Justin S. Miller|Paula J. Schwanenflugel
A Longitudinal Study of the Development of Reading Prosody as a Dimension of Oral Reading Fluency in Early Elementary School Children
Kennedy Krieger Institute|University of Georgia|University of Georgia|Kennedy Krieger Institute
abstract purpose study examine development reading prosody impact later reading skills suprasegmental features oral reading measured 92 children end grades 1 2 oral reading fluency reading comprehension assessments end thirdgrade school year tests carried determine manner key features oral reading prosody unfold development b extent development reading prosody predictive later oral reading fluency comprehension outcomes beyond word reading skills alone path model tests found relationship presence fewer pausal intrusions oral reading first grade subsequent development adultlike intonation contour second grade outcome model tests indicated intonation contour significant predictor later fluency word reading skills taken account decreases number pausal intrusions first second grades early acquisition adultlike intonation contour predicted better comprehension later thus prosodic oral reading might signal children achieved fluency capable understanding read results study support inclusion prosody formal definitions oral reading fluency 92 cette tude avait pour dexaminer le dveloppement de la lecture de la prosodie et son impact ultrieur sur le savoirlire mesur les caractristiques suprasegmentales en lecture orale de 92 enfants en fin de 1 et 2 anne et fait des valuations de lecture orale courante et de comprhension de la lecture en fin de 3 anne des tests ont raliss pour dterminer la faon dont les caractristiques cl de la lecture orale en prosodie apparaissent dans le dveloppement et b dans quelle mesure le dveloppement de la lecture en prosodie est prdictif des rsultats ultrieurs en lecture orale courante et en comprhension audel des seules comptences de lecture de mots des tests de piste causale ont trouv une relation entre la prsence de moins darrts inadquats pendant la lecture orale en 1 anne et le dveloppement ultrieur dun contour intonatif semblable ladulte en 2 anne les tests de modle de consquences ont indiqu quun contour intonatif est un prdicteur significatif de la lecture courante ultrieure une fois prises en compte les comptences en lecture de mots une diminution du nombre darrts inadquats entre la 1 et la 2 anne et une acquisition prcoce dun contour intonatif semblable ladulte est prdictif dune meilleure comprhension ultrieure ainsi la lecture orale de la prosodie pourrait tre le signal que les enfants ont atteint une lecture courante et sont davantage en mesure de comprendre ce quils lisent les rsultats de cette tude viennent lappui de linclusion de la prosodie dans les dfinitions formelles de la lecture orale courante 92 el propsito de este estudio fue el de examinar el desarrollo prosdico de la lectura su impacto posterior en las destrezas de lectura se midieron aspectos de la suprasegmentacin de la lectura oral en 92 nios al finalizar el primer segundo grado al finalizar el tercer grado se evaluaron la facilidad de lectura su comprensin se hicieron pruebas para determinar la forma en que se desenvuelven los aspectos claves de la prosodia de la lectura oral con el desarrollo b el grado al cual el desarrollo de la prosodia de la lectura puede predecir la futura facilidad de lectura los resultados de la comprensin ms de la simple capacidad de leer pruebas de los modelos de pasos encontraron una relacin entre la presencia de menos entremetimientos de pausas durante la lectura oral en el primer grado el desarrollo posterior de un contorno de entonacin similar al de adultos en el segundo grado pruebas de los modelos de resultados indicaron que el contorno de entonacin pronostica con bastante seguridad la facilidad futura al tomarse en cuenta las destrezas para leer palabras la disminucin de los entremetimientos de pausas entre el primer el segundo grado la adquisicin temprana de un contorno de entonacin similar al de un adulto pronosticaron mejor comprensin en el futuro la lectura oral prosdica puede significar que los nios han logrado la fluidez son ms capaces de entender lo que leen los resultados de este estudio apoyan la inclusin de prosodia en la definicin formal de la fluidez en la lectura oral