Melissa V Chan, Ming-Huei Chen, Florian Thibord, Bongani B Nkambule, Amber R Lachapelle, Joseph Grech, Zoe E Schneider, Catherine Wallace de Melendez, Jennifer E Huffman, Melissa A Hayman, Harriet E Allan, Paul C Armstrong, Timothy D Warner, Andrew D Johnson
Factors that modulate platelet reactivity as measured by 5 assay platforms in 3429 individuals
Research and practice in thrombosis and haemostasis
este articulo fue un discurso presidencial en la reunion de america educational research association de chicago el ano 1985 curioso sobre el por que el publico menudo tiene una baja opinion sobre el conocimiento de los profesores shulman observa la historia de evaluaciones docentes en la segunda mitad del 1800 las evaluaciones para quienes deseaban ensenar se basaban casi por completo en contenido para el ano en que el autor escribe el articulo en 1985 la evaluacion era completamente distinta en lugar de enfocarse en contenido se enfocaba en topicos como planificacion de clases sensibilizacion cultural otros aspectos de la conducta docente mientras los topicos usualmente tenian raices en la investigacion claramente representan el amplio espectro de habilidades conocimientos que un docente necesita para ser efectivo mas especificamente para los anos 80 la evaluacion docente parecia preocuparse tanto por los conocimientos como el siglo anterior se preocupaba por la pedagogia