Nianbo Dong, Keith C Herman, Wendy M Reinke, Sandra Jo Wilson, Catherine P Bradshaw
Gender, Racial, and Socioeconomic Disparities on Social and Behavioral Skills for K-8 Students With and Without Interventions: An Integrative Data Analysis of Eight Cluster Randomized Trials
Prevention science : the official journal of the Society for Prevention Research
capacities formulating goals planning carrying plans effectively executive functions essential independent creative socially constructive behavior although tend vulnerable brain impairment often overlooked neuropsychological neurological examinations reasons formalized examination procedures evaluating executive functions suggested prefrontal contributions importance brain areas eg subcortical right hemisphere executive functions discussed assessment techniques presented evaluating four categories executive capacities 1 goal formulation 2 planning 3 carrying goaldirected plans 4 effective performance tinkertoy test provide information capacities described detail need exploration area emphasized etre capable de formuler des buts laborer des plans et les excuter effectivement sont les fonctions excutives essentielles lexistence de conduites autonomes cratives et socialement constructives bien que ces fonctions soient vulnrables en cas datteintes crbrales elles sont souvent ngliges dans les examens neurologiques et neuropsychologiques les raisons de cette carence au niveau de lvaluation formelle sont voques la contribution des aires prfrontales et dautres aires crbrales par ex les structures souscorticales hmisphriques droites aux fonctions excutives est galement discute prsente des procds dvaluation pour quatre catgories de capacits executives 1 la formulation dun 2 la planification de laction 3 lexcution oriente du plan et 4 la performance effectivement ralise dcrit en outre et en dtail le tinkertoy test qui semble capable de fournir des informations en relation avec ces capacits enfin la ncessit dexplorations futures dans ce domaine est souligne