Ram B Jain, Arun Kumar, Ekta Sharma, Pawan K Goel
Barriers to childhood vaccination as perceived by accredited social health activists and multipurpose health workers in Mewat, Haryana (India): A qualitative research
Journal of family medicine and primary care
abstract essay argues paradigm shift counts learning literacy education youth two related constructs emphasized collective third space sociocritical literacy construct collective third space builds existing body research viewed particular kind zone proximal development perspective taken challenges current definitions zone proximal development sociocritical literacy historicizes everyday institutional literacy practices texts reframes powerful tools oriented toward critical social thought theoretical constructs described article derive empirical case study migrant student leadership institute msli university california los angeles within learning ecology msli collective third space interactionally constituted traditional conceptions academic literacy instruction students nondominant communities contested replaced forms literacy privilege contingent upon students sociohistorical lives proximally distally within msli hybrid language practices conscious use social theory play imagination historicizing literacy practices link past present imagined future note author discusses research presented article podcast presented voice literacy httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304 msli podcast httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304 cet essai fait tat dun changement de paradigme relatif ce qui est important en termes dapprentissage et denseignement pour les jeunes laccent est mis sur deux concepts lis lun lautre le troisime espace collectif et le lettrisme sociocritique le concept de troisime espace collectif repose sur un corpus de recherche existant et peut tre considr comme une sorte de zone de prochain dveloppement la perspective adopte ici met en question certaines dfinitions habituelles de la zone de prochain dveloppement un lettrisme sociocritique historicise le quotidien les pratiques de lettrisme institutionnelles et les crits et les restructure en tant que puissants outils orients vers une pense sociale et critique les concepts thoriques prsents dans cet essai sont issus dune tude de cas empirique de l institut de direction des etudiants immigrants migrant student leadership institute msli de luniversit de californie los angeles au sein de lcologie de lapprentissage de cet institut un troisime espace collectif sest constitu de faon interactive dans lequel les conceptions traditionnelles du lettrisme acadmique et de linstruction destine aux tudiants des communauts non dominantes ont contestes et remplaces par des formes de lettrisme qui privilgient et sont contingentes la vie socio historique des tudiants aussi bien proche que lointaine au sein de linstitut des pratiques hybrides de langage lutilisation dlibre de la thorie sociale le jeu et limaginaire et lhistoricisation des pratiques de lettrisme font le lien entre le pass le prsent et le futur imagin podcast httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304 podcast httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304 msli msli msli podcast httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304 este ensayo aboga por un cambio en el paradigma sobre lo que se considera enseanza educacin de la cultura escrita en los jvenes se enfatizan dos constructos relacionados el tercer espacio colectivo la cultura escrita sociocrtica el constructor del tercer espacio colectivo se basa en una fuente existente de investigacin puede ser considerado como una zona de desarrollo proximal el punto de vista que se aboga en este ensayo pone en tela de juicio algunas de las definiciones corrientes de la zona de desarrollo proximal la cultura escrita sociocrtica interpreta desde una perspectiva histrica los textos las prcticas de alfabetizacin institucionales rutinarias los vuelve enmarcar como instrumentos poderosos orientados al pensamiento social crtico los constructos tericos descritos en este ensayo proceden del estudio emprico de un caso del instituto de liderazgo de estudiantes migratorios msli en la universidad de california los ngeles dentro de la ecologa de aprendizaje del msli se constituye de forma recproca un espacio tercero en el cual los conceptos tradicionales de instruccin alfabetizacin acadmica para los estudiantes de comunidades predominantes son cuestionadas remplazadas con formas de alfabetizacin que privilegian dependen de las vidas sociohistricas tanto cercanas como lejanas de los estudiantes dentro del msli prcticas hbridas de lengua el uso conciente de teora social el juego la imaginacin la historizacin de prcticas de alfabetizacin enlazan el pasado el presente el futuro imaginado podcast httpwwwvoiceofliteracyorgposts28304