Tiago Augusto dos Santos Alves|Angélica da Fontoura Garcia Silva|Marta Élid Amorim
Reflexões e Desenvolvimento de Conhecimentos para o Ensino de Medidas de Tendência Central Gerados por Professores Participantes de um Processo Formativo
Anhanguera-Uniderp University|Anhanguera-Uniderp University|Universidade Federal de Sergipe
resumoeste artigo descreve parte de uma investigao realizada num contexto de formao continuada da qual participaram professores que lecionam matemtica para os anos finais ensino fundamental e mdio buscouse compreender quais os conhecimentos explicitados e reflexes geradas durante uma sesso de formao na qual se props discutir e refletir sobre os significados das medidas de tendncia central mtc partir da anlise de situaes contextualizadas estudo foi desenvolvido mbito projeto observatrio da educao para desenvolvlo optouse pela metodologia qualitativa por meio da qual procurouse descrever e interpretar participao de 12 professores partir dos dados coletados em uma das sesses de formao e das respostas dadas por eles um questionrio inicial de pesquisa os dados analisados referemse produo escrita dos participantes e transcrio dos vdeos da formao e se deu luz de teorias respeito da base de conhecimentos necessrios ao ensino ball thames amp phelps e reflexo sobre prtica zeichner anlise das reflexes geradas partir das situaes apresentadas possibilitou ao grupo refletir em aspectos importantes das mtc sobretudo da moda foi possvel notar ampliao da base de conhecimentos profissionais dos participantes especialmente conhecimento contedo e ensino alm disso h indcios da ampliao nvel de letramento estatstico dos participantes desta investigaox0d palavraschave formao continuada de professores conhecimento profissional docente reflexo sobre prtica ensino de mtcx0d abstractthis article describes part investigation carried continuing education context participation mathematics teachers final years primary secondary education goal understand explicit knowledge reflections training session proposed discussing reflecting meanings measures central tendency mct based analysis contextualized situations study developed scope education observatory project developing chose qualitative methodology aimed describe interpret participation 12 teachers based data collected one training sessions answers provided initial research questionnaire analyzed data refer written production participants transcription training videos carried according theories knowledge base needed teaching ball thames phelps reflections teaching practice zeichner analyzing reflections situations presented enabled group reflect important aspects mct particularly mode observed increase professional knowledge base participants especially content knowledge teaching knowledge moreover indications heightened level statistical literacy participants investigationx0d keywords continuing education teachers teacher knowledge reflections teaching practice teaching mct