Learning to Read: Should We Keep Things Simple?
simple view reading describes reading comprehension product decoding listening comprehension relative contribution reading comprehension across development present crosssectional analysis first second third graders n 123125 grade assess adequacy basic model participants completed multiple measures inform latent constructs word reading accuracy word reading fluency listening comprehension reading comprehension vocabulary line previous research structural equation models confirmed influence decoding skill decreased increasing grade influence listening comprehension increased however several additional findings indicate reading development simple support elaboration basic model strong influence listening comprehension reading comprehension apparent grade 2 decoding skill best measured word nonword reading accuracy early grades word reading fluency grade 3 vocabulary skills indirectly affected reading comprehension decoding skill listening comprehension new elaborated model provides comprehensive view critical influences reading early grades diagnostic instructional ramifications improving reading pedagogy 123125 la perspectiva simple de la lectura describe la comprensin lectora como producto del desciframiento la comprensin auditiva la contribucin relativa de cada uno la comprensin lectora travs de su evolucin primero presentamos un anlisis representativo de primer segundo tercer grados n 123125 en cada grupo para evaluar lo apropiado del modelo bsico los participantes completaron mltiples medidas para informar constructos latentes de la precisin lectora de las palabras la fluidez de la lectura de la palabra la comprensin oral la comprensin lectora el vocabulario al igual que en investigaciones previas los modelos de ecuaciones estructurales confirmaron que la influencia de la habilidad de descifrar se reduca medida que suban de grado que la influencia de la comprensin oral incrementaba sin embargo varios resultados adicionales indican que el desarrollo de la lectura es tan simple apoyan una elaboracin del modelo bsico una influencia grande por parte de la comprensin oral en la comprensin lectora era aparente ya en el segundo grado la habilidad de descifrar se poda medir mejor por medio de la precisin lectora de palabras hpax en los grados menores la fluidez lectora en el tercer grado la habilidad de aprender vocabulario afectaba indirectamente la comprensin lectora tanto por medio de la habilidad de descifrar como de la comprensin oral este nuevo modelo elaborado el cual provee una perspectiva ms amplia de influencias importantes en la lectura en los primeros grados tiene ramificaciones diagnsticas didcticas para el mejoramiento de la pedagoga de la lectura 123125 pocoe pecaee e ocae oae poaoo poy ye eopoa ocpa ec cyx caec eo cooyoc x ye cocae ocoy oa poaoo oe aeaoc aoo oxoa cae pecae peya epepecoo aaa e cpe yaxc epx opx pex acco n 123125 ao opaco pye ac ecpoa oocee aa ooc eoc e co ocpe cyx oae poaoo oey coapoo aaca oepc paee poeex cceoa e ao eopoa oae poaoo c opaco yeaec e ao ocp cyx pace oao ooee peya oyee xoe cceoa ocaa e ce ooao oae poaoo peye aeeo ye ocoy coe e oa cyx ec opoy accy eopoa ye ceo aepec ooc e co eco epoacco eoc e co pee acce coap aac oceo e oae poaoo epe eopoae oae cyx eao papaoaa oe oeceae oee cecopoee pecaee aopax oope ee ax oo ee aocecoe eoecoe aee coepecoa oye e la conception simple de la lecture comme produit du dcodage et de la comprhension orale avec une contribution variable de chacune delles selon le moment du dveloppement nous prsentons ici une analyse transversale dlves de premire seconde et troisime anne de scolarit n 123125 chaque niveau afin dvaluer la pertinence de ce modle de base les participants ont rpondu plusieurs valuations afin de savoir ce que sont les constructs sousjacents de la lecture exacte de mots de la lecture courante de mots de la comprhension orale de la comprhension en lecture et du vocabulaire dans le prolongement des recherche antrieures les modles dquation structurale confirment que linfluence da la comptence decoder diminue quand le niveau scolaire augmente et que linfluence de la comprhension en lecture augmente cependant plusieurs rsultats supplmentaires indiquent que le dveloppement de la lecture nest pas si simple et plaident en faveur dune rvision du modle de base en 2e anne observe un important effet de la comprhension orale sur la comprehension de la lecture value mieux la comptence dcoder par lexactitude dans la lecture de mots et de nonmots dans les premires classes et par la lecture courante en 3e anne et les comptences en vocabulaire jouent indirectement un rle dans la comprhension de la lecture par le biais la fois de la comptence en dcodage et de la comprehension orale le nouveau modle labor qui fournit une conception plus intelligente de ce qui influe sur la lecture pendant les premires annes des ramifications pour lvaluation et lenseignement en vue de dvelopper la pdagogie de la lecture appendix correlation matrices grades 13 please note publisher responsible content functionality supporting information supplied authors queries missing content directed corresponding author article