Fernanda Maria Rovai Bado, Maria Helena Ribeiro De Checchi, Karine Laura Cortellazzi, Xiangqun Ju, Lisa Jamieson, Fábio Luiz Mialhe
Oral health literacy, self-rated oral health, and oral health-related quality of life in Brazilian adults
European journal of oral sciences
abstracts childrens earliest discoveries written language closely tied daily activities interact others writing reading situations thus one way examine literacy earliest forms explore literacy knowledge practice ongoing activity using activity basic unit analysis leontev 1981 vygotsky 1978 study investigated young childrens literacy activity within play settings designed reflect authentic literacy contexts childrens realworld environment three literacyrelated settings created even start preschool class post office restaurant doctors office 7month period 30 preschoolers fifteen 3yearolds fifteen 4yearolds observed 1 day week engaged freeplay activity data qualitatively analyzed using constantcomparative approach five key features context described results study indicated course play activities children demonstrated declarative knowledge literacy eg roles names literacy objects procedural knowledge eg routines strategic knowledge eg metacognition contexts 3 4yearold children adapted tools literacy specific purposes engaged strategic behaviors variety problemsolving situations giving evidence rich repertoire literacy knowledge inventive heuristics bring informal settings los primeros descubrimientos de los nios acerca del lenguaje escrito estn estrechamente relacionados con las actividades en las que estn inmersos mientras interactan con otros en situaciones de escritura lectura por lo tanto una forma de examinar la lectoescritura en sus formas iniciales es explorar el conocimiento de la lectoescritura en la prctica de actividades en curso usando la actividad como unidad bsica de anlisis leontev 1981 vygotsky 1978 este estudio investig las actividades de lectoescritura de nios pequeos en situaciones de juego diseadas para reflejar contextos de lectoescritura autnticos en el entorno del mundo real de los nios se crearon tres situaciones de lectoescritura en una clase de jardn de infantes el correo el restaurante el consultorio del mdico durante un perodo de siete meses se observ 30 nios 15 de tres aos 15 de cuatro aos un da por semana mientras estaban dedie dicados al juego libre los datos se analizaron cualitativamente usando el enfoque constantecomparativo se describieron cinco rasgos clave del contexto los resultados del estudio indicaron que en el curso de las actividades de juego los nios demostraron conocimiento declarativo acerca de la lectoescritura pej roles nombres de objetos viculados la lectoescritura conocimiento procesal pej rutinas conocimiento estratgico pej metacognicin en estos contextos los pequeos de 3 4 aos adaptaron las herramientas de la lectoescritura propsitos especficos se involucraron en comportamientos estratgicos en una variedad de situaciones de resolucin de problemas proporcionando evidencia acerca del rico repertorio de conocimientos sobre la lectoescritura heurstica inventiva que aportan estas situaciones informales frhesten entdeckungen die kindern der geschriebenen sprache machen sind eng verknpft mit alltagsaktivitten welche diese eingebettet ist wenn kinder mit anderen lese und schreibsituationen kommunizieren deshalb ist ein weg zur erforschung der frhesten literarisierungsformen die beobachtung der lese und schreibkenntnisse zusammenhang mit natrlichen aktivitten der praxis dieser studie wurden aktivitten als ausgangsbasis der analyse leontev 1981 vygotsky 1978 verwendet indem die aktivitten junger kinder solchen spielsituationen beobachtet wurden die gestaltet waren da sie authentische zusammenhnge der literarisierung einer fr kinder natrlichen umwelt widerspiegelten drei situationen verknpft mit lese und schreibanlssen wurden zu beginn einer vorschulklasse geschaffen ein postamt ein restaurant die ordination eines arztes ber einen zeitraum von 7 monaten wurden 30 vorschulkinder 15 dreijhrige 15 vierjhrige jeweils einem tag der woche beobachtet als sie sich im freien spiel bettigten die erhobenen daten wurden ihrer qualitt nach mittels eines stndig vergleichenden verfahrens analysiert und fnf schlsselaspekte wurden im gesamtzusammenhang beschrieben die ergebnisse der studie zeigen da im verlauf der spielaktivitten die kinder ausgewiesene kenntnisse der literarisierung zeigten zb rollen und objektbezeichnungen kenntnisse von vorgangsweisen zb arbeitsroutinen kenntnisse von strategien zb ber zugrundeliegende voraussetzungen diesen zusammenhngen eigneten sich die drei und vierjhrigen literarisierungswerkzeuge fr bestimmte zwecke und wurde dazu veranlat bestimmte verhaltensstrategien zur lsung von situationsbedingten problemen zu entwickeln wobei ein reiches repertoire von lese und schreibkenntnissen ebenso deutlich sichtbar wurde wie von erfindungsreichen heuristischen methoden die die kinder selbst diesem informellen lernbereich einbrachten les toutes premires dcouvertes des enfants relatives lcrit sont troitement lies aux activits quotidiennes dans lesquelles ils sont insrs quand ils interagissent avec les autres dans des situations de lecture et dcriture ainsi une faon dexaminer le lirecrire dans ses toutes premires manifestations consiste explorer la connaissance de lcrit dans la pratique dactivits courantes en prenant lactivit comme unit de base de lanalyse lontiev 1981 vygotsky 1978 cette tude examin lactivit de lecturecriture des jeunes enfants au cours de situations de jeu organises de faon constituer un reflet des contextes de lecturecriture de lenvironnement qui constitue le monde rel des enfants cr trois situations lies lcrit dans une classe de niveau prscolaire even start le bureau de poste le restaurant et le cabinet du mdecin pendant une dure de 7 mois observ 30 enfants dge prscolaire 15 enfants gs de trois ans quinze enfants gs de quatre ans raison dun jour par semaine au moment ils taient engags dans une activit de jeu libre effectu une analyse qualitative des donnes en maintenant constante lapproche comparative et dcrit cinq caractristiquescl du contexte les rsultats de ltude ont indiqu que au cours des activits de jeu les enfants ont manifest des connaissances dordre dclaratif rles noms dobjets se rapportant lcrit des connaissances dordre procdural routines et des connaissances dordre stratgique mtacognition dans ces contextes les enfants de 34 ans ont adapt les outils de lcrit des fins spcifiques et se sont engags dans des comportements stratgiques dans toutes sortes de situations de rsolution de problmes en faisant preuve dun riche rpertoire de connaissances relatives lcrit et dheuristiques inventives apportes ces situations informelles