Carolina Ribeiro de Almeida|Helenita de Jesus de Sousa|Irene Maurício Cazorla
Letramento estatístico na Educação Básica: os desafios de ensinar o diagrama da caixa (box-plot) em contexto&lt;br&gt;Statistical literacy in Basic Education: the challenges of teaching an in-context box-plot diagram
Universidade Estadual de Santa Cruz|Secretaria da Educação do Estado da Bahia|Universidade Estadual de Santa Cruz|Universidade Estadual de Santa Cruz
resumoeste artigo tem por objetivo analisar e refletir sobre os resultados da implementao de uma sequncia de ensino de estatstica envolvendo variveis quantitativas e papel dos registros de representao na transnumerao dos dados brutos diagrama da caixa boxplot tratase de uma pesquisa de campo tipo qualitativa descritiva percorrendo como metodologia fases ciclo investigativo em que participaram 31 estudantes ensino mdio que analisaram seus dados sobre relao entre hbitos de estudos e desempenho na disciplina de matemtica como resultados verificouse complexidade de trabalhar variveis quantitativas e construo diagrama da caixa com dados reais em sala de aula e que estratgias adotadas contriburam para compreenso dos dados e conceitos estatsticos em contexto alm disso verificouse que metodologia adotada propiciou engajamento dos estudantes na atividade tomada de conscincia dos fatores que interferem rendimento escolar importncia de hbitos adequados e frequncia de estudo para aprendizadopalavraschave educao estatstica sequncia de ensino diagrama da caixa boxplot registros de representao transnumeraoabstractthis paper analyses reflects results implementation teaching sequence statistics involving quantitative variables role representation records transnumeration raw data boxplot descriptive qualitative field research covering methodology stages investigative cycle 31 high school students participated students analysed data relationship study habits performance course mathematics result possible verify complexity working quantitative variables complexity constructing boxplot real data classroom strategies adopted contributed understanding data statistical concepts context furthermore study revealed methodology adopted led students engage activity raised awareness factors interfere school performance importance proper habits frequency study learningkeywords statistical education teaching sequence boxplot representation records transnumerationresumeneste artculo tiene como objetivo analizar reflexionar sobre los resultados de la implementacin de una secuencia didctica en estadstica que involucra variables cuantitativas el papel de los registros de representacin en la transnumeracin de datos brutos en el diagrama de cajas boxplot se trata de una investigacin de campo cualitativa descriptiva que abarca como metodologa las fases del ciclo investigativo en que participaron 31 estudiantes de secundaria quienes analizaron sus datos sobre la relacin entre hbitos de estudio desempeo en la disciplina de matemtica como resultado se verific la complejidad del trabajo con variables cuantitativas la construccin del diagrama de caja con datos reales en el aula que las estrategias adoptadas contribuyeron la comprensin de los datos conceptos estadsticos en contexto adems se encontr que la metodologa adoptada propici el compromiso de los estudiantes en la actividad la conciencia de los factores que interfieren en el desempeo escolar la importancia de hbitos adecuados frecuencia de estudio para el aprendizajepalabras clave educacin estadstica secuencia de enseanza diagrama de caja registros de representacin transnumeracin