Juan Francisco Capote Álvarez|Mercè Gisbert-Cervera
Information literacy grade of Secondary School teachers in Spain. Beliefs and self-perceptions
Universidad Rovira i Virgili|Universidad Rovira i Virgili
information literacy one dimensions digital competence todays information mediabased society skill everyone develops especially secondary school teachers due influence crucial stage student development investigation aim determine current level information literacy secondary school teachers spain purpose designed questionnaire n2656 divided two parts first asks questions related belief selfperception information literacy indicators second presents practical cases teachers demonstrate skills information literacy results confirm beliefs secondary school teachers show rather high values even level information literacy teachers acceptable certain aspects indicators related assessment management transformation information teachers display serious shortcomings highlights need establish training plan information literacy secondary school teachers spain la alfabetizacin informacional es una de las dimensiones de la competencia digital como tal debe ser tenida muy en cuenta dentro de las competencias asumibles por cualquier persona en nuestros das inmersa en la sociedad de la informacin la comunicacin pero ms concretamente por el profesorado de educacin secundaria dada la gran importancia que tiene esta etapa en la formacin de los alumnos en este estudio hemos querido conocer cul es el grado de alfabetizacin informacional del profesorado de secundaria del estado espaol para ello hemos construido aplicado un cuestionario n2656 en dicho instrumento hemos sometido al profesorado dos partes bien diferenciadas una con cuestiones de creencia autopercepcin sobre los indicadores de la alfabetizacin informacional por otra con cuestiones de situacin casos prcticos en los que el profesorado ha tenido que poner en prctica las habilidades destrezas que tiene sobre la alfabetizacin informacional los resultados obtenidos confirman que las creencias del profesorado de educacin secundaria dan valores bastante elevados pero tambin nos muestran que si bien el grado de alfabetizacin informacional del profesorado consigue el aprobado hay ciertos aspectos de los indicadores relativos la evaluacin gestin transformacin de la informacin donde los docentes tienen graves carencias todo ello pone de manifiesto la necesidad de plantear un plan formativo en alfabetizacin informacional del profesorado de educacin secundaria de espaa