This study aimed to evaluate program of nursing specialty in neonatal critical care nurse practitioner. The researcher focused on evaluating context, input, process, product, and impact. The participants were 75 graduates of the program in neonatal critical care nurse practitioner batch 1-3, and 20 head nurses or colleagues of neonatal critical care nurse practitioner. Two validated questionnaires and semi-structure interview were used for data collection. They were validated by 3 experts with the reliability of Cronbach’s Alpha coefficient 0.89. The data were analyzed by using descriptive statistics and content analysis.
The results revealed that the graduates’ batch 1 and 3 evaluated the input, process, and product of the nursing specialty in neonatal critical care nurse practitioner being appropriated at the high level ( = 4.40, SD = .622; = 4.27, SD = .701; = 4.01, SD = .595 and = 4.22, SD = .567 respectively). However, the graduates’ batch 2 evaluated the context and product at the highest level. The overall mean scores of perceptions about neonatal critical care nurse practitioner competencies were at a high level ( = 3.15, SD = .472). Considering in each dimension, the result of the study showed that the highest mean score was the technology, innovation and research ( = 3.35, SD = .508). However, head nurses or colleagues of neonatal critical care nurse practitioner evaluated neonatal critical care nurse practitioner competencies were at a highest level (= 3.51, SD = .376). The technology, innovation and research dimension was the highest mean score ( = 3.56, SD = .417).
The overall program evaluation was in high level. However, the participants suggested about provide more details via website, adding topic calculate calories and should test immunity before going to practicum and practice setting respirator skill. The course manager should take the evaluation results into account for proper improvement.
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทาง สาขาสาขาเวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิด ใน ด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการอบรม ผลผลิต และผลกระทบของหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างเป็นผ่านการอบรมในหลักสูตรการ พยาบาลเฉพาะทาง สาขาเวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิดรุ่นที่ 1 -3 จำนวน 75 คน และผู้บังคับบัญชาหรือเพื่อนร่วมงานโดยตรงของ ผู้ผ่านการอบรมไปแล้ว 6 เดือน จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึกที่ผู้วิจัยสร้าง ขึ้น ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาและมีค่าความเชื่อมั่น 0.89 ข้อมูลเชิงปริมาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยง เบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ผู้ผ่านการอบรมรุ่นที่ 1 และรุ่นที่ 3 ประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการ และ ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.40, SD = .622; = 4.27, SD = .701; = 4.01, SD = .595 และ =4.22, SD = .567 ตามลำดับ) ความคิดเห็นของผู้ผ่านการอบรมรุ่นที่ 2 มีความคิดเห็นด้านบริบท ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.56, SD = .512 และ = 4.55, SD = .499 ตามลำดับ) ความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถนะการปฏิบัติการพยาบาลทารกแรก เกิดภาวะวิกฤตโดยภาพรวมและรายด้านของผู้ผ่านการอบรมอยู่ในระดับมาก ( = 3.15, SD = .472) โดยด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรมและการวิจัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 3.35, SD = .508) เพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชามีความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถนะ การปฏิบัติการพยาบาลทารกแรกเกิดภาวะวิกฤตของผู้ผ่านการอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 3.51, SD = .376)) โดยด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ นวัตกรรมและการวิจัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 3.56, SD = .417)
การประเมินหลักสูตรโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี แต่อย่างไรก็ตามกลุ่มตัวอย่างได้เสนอแนะเกี่ยวกับ การประชาสัมพันธ์ หลักสูตรให้มีรายละเอียดเพิ่มขึ้นในเวบไชด์ การเรียนภาคทฤษฏีเพิ่มเติมเนื้อหาเกี่ยวกับ การคำนวณ สารอาหาร, การคำนวณแคลอรี่ ภาคปฏิบัติควรมีการตรวจเลือดเพื่อหาภูมิคุ้มกันก่อนการฝึกปฏิบัติงาน และมีการฝึกปฏิบัติการตั้งเครื่องช่วยหายใจให้มีความชำนาญ ก่อนการฝึกปฏิบัติงาน ดังนั้นผู้รับผิดชอบหลักสูตรควรนำมาเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้หลักสูตรสอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เข้ารับการอบรมซึ่งจะทำให้มีสมรรถนะและความสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ