The purpose of this study were to examine effects of an integrating academic service project in health promotion for preschool age on learning outcomes of nursing students. The sample consisted of 64 nursing students in faculty of nursing who registered in child and adolescent nursing I subject in academic 2015, Ubonratchathani University, selected by a purposive sampling. Data were collected by developed questionnaire which consisted of 3 components; 1) Personal data questionnaire 2) Learning outcomes of nursing students questionnaire; Ethics and moral, Cognitive skills, Interpersonal skills and responsibility, Numerical analysis, communication and information technology skills 3) Learning outcomes in knowledge of health promotion for preschool age questionnaire. Data were analyzed by descriptive and paired t-test.
The results found that students perceived that their learning outcomes were as follow: The mean score of learning outcomes in numerical analysis, communication and information technology skills at a very good level (Mean = 4.43, SD = 0.48), ethics and moral at a very good level (Mean = 4.31, SD = 0.42), interpersonal skills and responsibility at a very good level (Mean = 4.27, SD = 0.46), and cognitive skills at a good level (Mean = 4.16, SD = 0.47). The mean score of knowledge in learning outcomes of health promotion in preschool age after intervention was significantly higher than before intervention (p < .001).
The result from this study recommended that nursing curriculum should develop an integrating service project in learning in order to promote learning outcomes of nursing students.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบบรรยาย (Descriptive research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอน โดยบูรณาการกับโครงการบริการวิชาการในการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล กลุ่ม ตัวอย่าง คือ นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา การพยาบาลเด็กและวัย รุ่น 1 ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2558 จำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยแบบสอบถาม 3 ส่วน คือ 1) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล 2) แบบสอบถามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามการรับรู้ของนักศึกษา ประกอบด้วยผลลัพธ์ การเรียนรู้ 4 ด้าน คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3) แบบสอบถามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาด้าน ความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และและวิเคราะห์ผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ก่อนและหลังการทดลองด้วย paired t-test
ผลการวิจัย พบว่า ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลภายหลังการจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการกับโครงการ บริการวิชาการในการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน คะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.43, SD = 0.48) รองลงมา คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรมอยู่ใน ระดับมากที่สุด (Mean = 4.31, SD = 0.42) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.27, SD = 0.46) และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านทักษะทางปัญญาอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.16, SD = 0.47) และผลลัพธ์ การเรียนรู้ของนักศึกษาด้านความรู้ พบว่า คะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านความรู้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p < .001
ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งนี้ คือ หลักสูตรการเรียนการสอนทางการพยาบาล ควรนำรูปแบบการสอนโดยการบูรณาการ กับโครงการบริการวิชาการมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นการเรียนการสอนแบบ Active Learning ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีผลลัพธ์การเรียนรู้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติต่อไป