The purposes of this descriptive predictive study were to examine self-regulation and selected factors predictive from achievement motives, learning Styles and preference – based teaching among nursing students at Eastern Asia University. Simple random sampling was used to recruit 353 nursing students during 2017. Questionnaires were used to collect personal data, learning Styles, achievement motives in learning and self-regulation in learning. The questionnaires were tested for their content validity by a panel of experts. Their Cronbach’ s alpha coefficients were .83, .80 and .92 respectively. Data were analyzed using descriptive statistic and enter multiple regression. The result was found (1) Self-regulation among nursing students at Eastern Asia University was at appropriate level ( = 4.07, S.D. = 0.38) In addition, achievement motives can explain the variation in self-regulation among nursing students at Eastern Asia University of 52% (R2 = .520, p = .05) The results can be used as a guideline for teaching and learning. The activity is appropriate with learning styles and preference – based teaching for nursing student have achievement motives and selfregulation involves relevant theory, laboratory, and practice was a high level.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยพรรณาเชิงทำนาย (Descriptive predictive research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) การกำกับตนเองในการเรียน และ (2) ปัจจัยคัดสรรในการทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัย อีสเทริ์นเอเชีย คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบจำเพาะเจาะจง (Purposive Sampling) ได้กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทริ์นเอเชีย ระดับชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 353 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถามข้อมูลทั่วไป รูปแบบการเรียนรู้ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียน และการกำกับตนเองในการเรียน มีค่าความเที่ยงจากการคำนวณค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคจากแบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ แบบสอบถามแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์ในการเรียน และแบบสอบถามการกำกับตนเองในการเรียนเท่ากับ .83, .80 และ .92 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ เชิงพรรณา และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณแบบ Enter กำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 ผลการวิจัย พบว่า (1) กลุ่มตัวอย่างมีการกำกับตนเองในการเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.07, SD. = 0.38) และ (2) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียน สามารถทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยอีสเทริ์น เอเชีย ได้ร้อยละ 52 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (R2 = .520, p = .05) ผลการศึกษาสามารถนำไปใช้ในเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับนักศึกษาทั้งรูป แบบการเรียนรู้ ความชอบต่อรูปแบบการเรียนการสอน เพื่อให้นักศึกษามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และการกำกับตนเองในการเรียนทั้ง ในภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติอยู่ในระดับมาก