Background and Objective : It seems to be difficult to teach medical students for the subject of health systems management by improving their knowledge, regarding team working skills. Additionally, the students? alertness and interest in this topic is usually minimal. The purpose of this study were to find teaching model that interest, achievements and personal satisfaction by applying the team-based learning (TBL). Methods : Involved medical students were divided by stratified sampling into two groups. The first group, control group, received the non-TBL activities (N = 16), the second group received the TBL activities (N = 15). The outcome was then compared in terms of gained knowledge, practice results and overall satisfaction. Results :The general characteristic among the two groups were not different. Although, the mean scores in the TBL trained group were higher than in the non-TBL group (72.69 ± 5.45 vs 66.51 ± 3.38). This difference was statistically significant (p<0.01). On average, the medical students undergoing TBL (3.74 ± 0.30) were more satisfied especially in terms of team working skills (4.23 ± 0.50), team unity (4.19 ± 0.66) and team contact (4.00 ± 0.63). Conclusions : Teaching application of TBL topics in health systems management at the community hospital is a very powerful tool to increase achievements and personal satisfaction of medical students.
หลักการและวัตถุประสงค์: การจัดการเรียนการสอนเรื่อง การบริหารจัดการระบบสุขภาพเพื่อให้นิสิตแพทย์เกิดความรู้ ความเข้าใจและมีทักษะในการทำงานเป็นทีมนับเป็นเรื่องยาก ประกอบกับความสนใจในการเรียนของนิสิตแพทย์มีน้อย ทำให้ประสิทธิผลต่อการเรียนต่ำ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อหารูปแบบการเรียนการสอนที่เหมาะสม มีประสิทธิผล และนิสิตแพทย์เกิดความพึงพอใจในการเรียนเรื่องการบริหาร จัดการระบบสุขภาพที่โรงพยาบาลชุมชน วิธีการศึกษา : ทำการศึกษาในนิสิตแพทย์ชั้นปีที่ 5 คณะ แพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ปีการศึกษา 2557 จำนวน 31 ราย ที่ศึกษาอยู่ที่ศูนย์แพทยศาสตรศึกษาชั้นคลินิก โรงพยาบาลอุตรดิตถ์ โดยแบ่งนิสิตแพทย์ออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่เรียนแบบเดิมจำนวน 16 ราย และกลุ่มที่ประยุกต์ ใช้วิธีการเรียนแบบทีมจำนวน 15 ราย โดยการเปรียบเทียบ ประสิทธิภาพด้านความรู้ ทักษะ และความพึงพอใจของนิสิต แพทย์ ผลการศึกษา : นิสิตแพทย์ทั้ง 2 กลุ่ม มีลักษณะทั่วไป ไม่แตกต่างกัน กลุ่มที่มีการประยุกต์ใช้การเรียนแบบทีม มีคะแนนวัดผลด้านความรู้เฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มที่เรียนแบบเดิม (72.69 ± 5.45 และ 66.51 ± 3.38 ตามลำดับ) (p<0.01) นิสิตมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยการประยุกต์ใช้การเรียน แบบทีมโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก (3.74 ± 0.30) โดยเฉพาะ ด้านทักษะการทำงานเป็นทีม (4.23 ± 0.50) ความสามัคคี ภายในทีม (4.19 ± 0.66) และการติดต่อประสานงาน (4.00± 0.63) ซึ่งการสอนเรื่องการบริหารจัดการระบบสุขภาพ ที่โรงพยาบาลชุมชนโดยการประยุกต์ใช้การเรียนแบบทีม มีผลให้ประสิทธิผลต่อการเรียนเพิ่มมากขึ้นและนิสิตเกิดความ พึงพอใจสูงช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้ดี สรุป : การสอนเรื่องการบริหารจัดการระบบสุขภาพที่ โรงพยาบาลชุมชนโดยการประยุกต์ใช้การเรียนแบบทีมมีผล ให้ประสิทธิผลต่อการเรียนเพิ่มมากขึ้นและนิสิตเกิดความ พึงพอใจสูง ช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้ดี