Background and Objective Measure and monitoring of pandemic of COVID 19 issue 10 stated that institutions of higher education must arrange the distance or electronic learning. The COVID 19 situations as well as rapid change in learning make the students worrisome. This survey study was conducted in 1st to 5th year pharmacy students.
Methods This study aim to explore the predicting factors of harmful stress and the predicting factors of negative solution. The data was collected by online questionnaire during January to February 2021.
Results Of 322 students, the average age was 20.87 years old. The student with the harmful stress reported the problems of learning (77.40 vs 32.20, p<0.001) and the worry of their future (76.60 vs 26.40, p<0.001) as the most common causes. The predicting factors of harmful stress were long learning period (OR=4.56; 95%CI=2.22-9.37) similar to the expense for online learning (OR=4.51; 95%CI=1.62-12.55). In addition, the predicting factors of negative solution was age
Conclusions The negative solution for stress could lead to various disadvantages in the future. Close monitoring of the high risk group can help them to handle stress effectively and finally improve their learning effectiveness.  
หลักการและวัตถุประสงค์ มาตรการและการเฝ้าระวังการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ฉบับที่ 10 กำหนดให้สถาบันอุดมศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางไกลหรือวิธีทางอิเล็กทรอนิกส์ สถานการณ์ดังกล่าวและการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนอย่างรวดเร็วก่อให้เกิดความรู้สึกวิตกกังวลแก่นักศึกษา
วิธีการศึกษา การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจในนักศึกษาวิทยาลัยเภสัชสาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต ชั้นปีที่ 1-5 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยทำนายภาวะเครียดระดับอันตรายจากการเรียนการสอนออนไลน์ และปัจจัยทำนายการหาทางออกเชิงลบเมื่อเกิดภาวะเครียด รวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามออนไลน์ตั้งแต่เดือนมกราคม ถึง กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564
ผลการศึกษา นักศึกษาทั้งหมด 322 คน มีอายุเฉลี่ย 20.87 ปี นักศึกษาที่มีความเครียดระดับอันตรายมีปัญหาเรื่องการเรียน (77.40 vs 32.20, p<0.001) และความกังวลเรื่องอนาคต (76.60 vs 26.40, p<0.001) สูงที่สุด ปัจจัยที่มีอิทธิพลมากที่สุดในการทำนายภาวะเครียดระดับอันตรายคือ เวลาที่ใช้ในการเรียน  (OR=4.56; 95%CI=2.22-9.37) และค่าใช้จ่ายในการเรียน ออนไลน์ (OR=4.51; 95%CI=1.62-12.55) ปัจจัยทำนายการหาทางออกเชิงลบเมื่อเกิดภาวะเครียดคือ อายุต่ำกว่า 20 ปี (OR=0.52; 95%=0.36-0.75)
สรุป นักศึกษาจะจัดการกับภาวะเครียดแตกต่างกันออกไป แต่การหาทางออกเชิงลบอาจนำไปสู่ผลเสียต่าง ๆ ในอนาคต การดูแลนักศึกษากลุ่มเสี่ยงอย่างใกล้ชิด จะช่วยให้นักศึกษาสามารถจัดการภาวะเครียดได้ดีขึ้น ซึ่งจะส่งผลดีต่อประสิทธิภาพในการเรียนด้วย