This research is a quasi-experimental study, one group pre-test post-test design, with an aim to investigate the effects of the application of S SMILE Model based on contemplative education for enhancing nursing student’s 5 skills subject to Thai Qualifications Framework for Higher Education. The sample group included 80 first-year nursing students in the Faculty of Nursing Naresuan University who had enrolled the course “Humanized Nursing Care”. The research instruments consisted of 1) Experimental tool which was the instructional model “S SMILE Model” based on contemplative education comprising 6 components as follows: 1) Space 2) Self-reflection 3) Meditation 4) Integral Life Practice 5) Listen Actively and 6) Evaluation 2) Data collecting tools were questionnaire for evaluating 5 skills subject to Thai Qualifications Framework for Higher Education and questionnaire for assessing satisfaction toward given instructional model. Statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test. The research findings suggested that by applying the instructional model, post-test scores for nursing student’s 5 skills subject to Thai Qualifications Framework for Higher Education were significantly higher than that of pre-studying ones at statistical significance of 0.001 while satisfaction score was significantly above the required level with statistical significance of .001.
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ชนิดกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนและหลัง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการ เรียนการสอน S SMILE Model ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ 5 ด้านของนิสิตพยาบาลตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ชั้นปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา การ พยาบาลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ รูปแบบการเรียน การสอน S SMILE Model ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาที่พัฒนาขึ้น มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่1) การสร้างความรู้สึกที่ปลอดภัย (Space) 2) กิจกรรมสะท้อนความคิดความรู้สึกตนเอง (Self reflection) 3) กิจกรรมที่ทำให้จิตสงบ (Meditation) 4) ฝึกปฏิบัติใน ชีวิตจริง (Integral Life Practice) 5) การฟังอย่างลึกซึ้ง (Listen Actively และ 6) การประเมินผล (Evaluation) 2) เครื่องมือเก็บ รวบรวมข้อมูล คือ แบบประเมินทักษะ 5 ด้าน ตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ แบบประเมิน ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่า ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังการใช้รูปแบบนิสิตมีคะแนนทักษะ 5 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติทุกด้านสูงกว่า ก่อนใช้รูปแบบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และมีคะแนนความพึงพอใจสูงกว่าเกณฑ์อย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001