This study aimed to 1) develop virtual reality media on drug administration for nursing students and 2) compare the students’ knowledge before and after using this media. The processes included studying situations, developing virtual reality media, and comparing knowledge before and after use of the media between an experimental group and a control group. The sample consisted of 40 students selected via purposive sampling. The instrument consisted of virtual reality media on drug administration for nursing students and a drug administration knowledge questionnaire. Data were analyzed using the effectiveness index and paired t-tests.
The results showed: 1) virtual reality media on drug administration for nursing students included drug administration content according to the principle of 10 Rs in drug administration, a simple-to-use menu, concise content, questions with answers, and ubiquitous availability. The effectiveness index (E1/E2) was found to be 64.94/72.96. 2) The knowledge of the experimental group after using the virtual reality media was statistically higher than before (p < .05). In conclusion, virtual reality media on drug administration affected the knowledge of nursing students. As such, virtual reality media could be appropriate for the self-directed learning of nursing students. Future research should study and develop various virtual reality media for nursing students in all nursing areas.
การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาสื่อการสอนเสมือนจริง เรื่องการบริหารยาสำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ก่อนและหลังการใช้สื่อการสอนเสมือนจริงเรื่องการบริหารยา ขั้นตอนการวิจัย ประกอบด้วย การศึกษาสถานการณ์และพัฒนาสื่อการสอนเสมือนจริง และการเปรียบเทียบความรู้ก่อนและหลังการใช้สื่อของกลุ่มทดลอง ทดลองแบบหนึ่งกลุ่มวัดผลก่อนและหลังการทดลอง จำนวน 40 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือประกอบด้วย สื่อการสอนเสมือนจริงเรื่องการบริหารยาสำหรับนักศึกษาพยาบาล และแบบประเมินความรู้เรื่องการบริหารยา การวิเคราะห์ผลใช้การหาดัชนีประสิทธิผลและการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย พบว่า 1) สื่อการสอนเสมือนจริงเรื่องการบริหารยา ประกอบด้วย เนื้อหาการบริหารยาตามหลักการบริหารยาตามหลัก 10 Rs เมนูใช้งานง่าย เนื้อหากระชับ มีคำถามพร้อมเฉลยเป็นระยะ และผู้เรียนสามารถย้อนกลับไปเรียนได้ตลอดเวลา มีประสิทธิผลในการใช้ ค่า E1/E2 เท่ากับ 64.94/72.96 และ 2) ผลการเปรียบเทียบความรู้ก่อนและหลังของกลุ่มทดลอง พบว่า กลุ่มทดลองมีความรู้หลังใช้สื่อการสอนเสมือนจริงสูงกว่าก่อนใช้สื่ออย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) สรุปว่า สื่อการสอนเสมือนจริง มีผลต่อความรู้ของนักศึกษาพยาบาล ข้อเสนอแนะ สื่อการสอนนี้เหมาะสำหรับส่งเสริมการเรียนรู้ แบบการกำกับตนเองของผู้เรียน และควรมีการวิจัยและพัฒนาสื่อการสอนเสมือนจริงสำหรับนักศึกษาพยาบาลให้หลากหลายทุกสาขาทางการพยาบาล