This study aimed to evaluate the policy of integrating RDU curriculum into the Bachelor of Nursing Science program and RDU competency of nurse instructors.   The sample comprised 1,052 administrators and nursing instructors from 86 nursing institutions.  The data were collected using an online questionnaire and analyzed using frequency, percentages, means, and standard deviations.
The results show that most respondents are aware of the policy of integrating RDU curriculum into the Bachelor of Nursing Science program (98.76%). Most of nursing institutions had a clear written policy and implemented this policy at a practical level (53.52%), and determined the objectives and learning outcomes of RDU competencies in the curriculum (75.67%). Nurse instructors had overall RDU competencies at a high level (Mean = 4.25, SD = 0.82). When considering each category, the results showed that  competency in evaluating medication-related problems before using a drug with patients had the highest mean score (Mean = 4.40, SD = 0.73), followed by competency in drug administration with correct prescription (Mean = 4.34, SD = 0.76). The competency in continuing to develop knowledge and ability in drug administration had the lowest mean (Mean = 4.11, SD = 0.83).
 
 
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินนโยบายการใช้ยาอย่างสมเหตุผลในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต และสมรรถนะการใช้ยาอย่างสมเหตุผลของอาจารย์พยาบาล เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารและอาจารย์พยาบาลของสถาบันการศึกษาพยาบาล 86 สถาบัน จำนวน 1,052 คนวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่รับทราบนโยบายของสภาการพยาบาลเรื่องการบูรณาการหลักสูตรการใช้ยาอย่างสมเหตุผลในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คิดเป็นร้อยละ 98.76 และสถาบันการศึกษามีนโยบายการบูรณาการหลักสูตรการใช้ยาอย่างสมเหตุผลในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตที่ชัดเจนเป็นลายลักษณ์อักษรและมีการดำเนินการในระดับปฏิบัติ คิดเป็นร้อยละ 53.52 มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในเรื่องสมรรถนะการใช้ยาอย่างสมเหตุผลในหลักสูตร/วัตถุประสงค์ของหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 75.67 และอาจารย์พยาบาลมีสมรรถนะการใช้ยาสมเหตุผลโดยรวมอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.25, SD = 0.82) และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า สมรรถนะด้านการประเมินปัญหาผู้ป่วยที่เกี่ยวกับการใช้ยาก่อนที่จะใช้ยากับผู้ป่วย มีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด (Mean = 4.40, SD = 0.73) รองลงมาได้แก่ ด้านบริหารยาตามการสั่งใช้ยาได้อย่างถูกต้อง (Mean = 4.34, SD = 0.76) และด้านพัฒนาความรู้ความสามารถในการใช้ยาได้อย่างต่อเนื่องมีค่าเฉลี่ยน้อยสุด (Mean = 4.11, SD = 0.83)