This quasi-experimental study (one group pre-test post-test design) aimed to determine the effects of Computer Assisted Instruction (CAI) on knowledge of injection administration and medication calculation of pediatric nurses. The sample included 21 registered nurses who had a working experience of less than 1 year from inpatient wards of Queen Sirikit National Institute of Child Health and inpatient pediatric wards of Vajira Hospital, Faculty of Medicine, Navamindradhiraj University. The subjects got CAI in a compact disk. They were asked to study CAI by themselves for 14 days. They were also asked to record the information each time they viewed CAI, including the title, number of times, date and time in a table of learning log. On the 7th day, the researcher called the subjects to ask about the problems in using CAI, reminded and encouraged them. The Assessment of Knowledge of Injection Administration and Test of Medication Calculation were used to assess the subjects’ knowledge before and after learning from CAI for 2 weeks. Descriptive statistics and Wilcoxon signed-rank test were used for data analysis.
The findings of the study revealed that after learning from CAI, the subjects had higher scores on knowledge of injection administration and knowledge of medication calculation than those before learning from CAI with statistical significance (p < .05). It is suggested that CAI may be used to teach newly graduated nurses through self-directed learning about knowledge of injection administration and medication calculation in care of pediatric patients.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอนต่อความรู้ในการบริหารยาฉีดและการคำนวณยาของพยาบาลเด็ก กลุ่มตัวอย่างเป็นพยาบาลวิชาชีพจำนวน 21 คน ที่มีประสบการณ์การทำงานไม่เกิน 1 ปี จากหอผู้ป่วยใน สถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติมหาราชินีและหอผู้ป่วยเด็กใน โรง พยาบาลวชิรพยาบาล คณะแพทยศาสตร์วชิร พยาบาล มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช พยาบาลกลุ่มตัวอย่างได้รับแผ่นซีดีบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอนและให้ศึกษาด้วยตัวเองนาน 14 วัน โดยขอให้กลุ่มตัวอย่างบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ จำนวนครั้ง วันที่และ เวลาที่ศึกษาลงในตารางบันทึกการเรียนรู้ ในวันที่ 7 ผู้วิจัยโทรศัพท์ซักถามปัญหาในการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กระตุ้น เตือนและให้กำลังใจ ประเมินความรู้ของพยาบาลกลุ่มตัวอย่างด้วยแบบประเมินความรู้ในการบริหารยาฉีดและแบบทดสอบความรู้ ในการคำนวณยาฉีดก่อนและหลังการศึกษา 2 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและสถิติ Wilcoxon signed-rank test
ผลการวิจัยพบว่า พยาบาลกลุ่มตัวอย่างมีคะแนนความรู้ในการบริหารยาฉีดและคะแนนความรู้ในการคำนวณยาฉีดหลัง ได้รับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสูงกว่าก่อนได้รับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) การวิจัยครั้ง นี้มีข้อเสนอแนะว่า อาจนำบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไปประยุกต์ใช้ในการให้ความรู้แก่พยาบาลที่เพิ่งสำเร็จการศึกษา ด้วยการ เรียนรู้ด้วยตนเองเกี่ยวกับการบริหารยาฉีดและการคำนวณยาฉีดสำหรับผู้ป่วยเด็ก