The purpose of this quasi–experimental research (One-group pretest-posttest design) was to examine the effect of Constructivist learning process on the topic of nursing management for children with gastrointestinal disorders of the nursing students in Phetchaburi Rajabhat University. The instruments consisted of lesson plan based on Constructivist learning process on the topic of nursing management for children with gastrointestinal disorders and learning achievement test. The reliability was 0.88, as well as satisfaction evaluation form, with its reliability was 0.94. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and Repeated Measure Analysis of Variance with Bonferroni’s test. The findings of the study revealed that the study sample’s mean post-test scores of learning achievement test immediately after the experiment and at two-week follow up were statistically significantly higher than the mean pre-test score (p <.01). The overall scores of satisfaction in Constructivist learning process were at the highest level. The findings of this research provide nursing educators with a practical model that can be used to improve nursing curricula students’ knowledge building processes based on Constructivist Learning Approach to develop the 21st century learning skills for student students.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง แบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัด กระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องการพยาบาลผู้ป่วยเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินอาหาร ของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ปีการศึกษา 2559 จำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิด คอนสตรัคติวิสต์ เรื่องการพยาบาลผู้ป่วยเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินอาหาร แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.88 และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 เก็บข้อมูลก่อนทดลอง หลังการทดลองทันที และระยะติดตามประเมินผล 2 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Repeated measure Analysis of Variance โดยวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็น รายคู่ด้วยวิธีทดสอบของ Bonferroni ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่าง หลังการได้รับ การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องการพยาบาลผู้ป่วยเด็กที่มีปัญหาระบบทางเดินอาหาร หลังการทดลอง ทันที และระยะติดตามประเมินผล 2 สัปดาห์ สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ค่าเฉลี่ยคะแนนความพึง พอใจต่อการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มตัวอย่างโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการวิจัยนี้ทำให้นักการศึกษาพยาบาลมีรูปแบบ การปฏิบัติที่สามารถนำไปใช้ในการปรับปรุงหลักสูตรการพยาบาลในกระบวนการสร้างความรู้ของผู้เรียน จากกระบวนการเรียนรู้ ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล