The purpose of this descriptive research is to evaluate the Bachelor of Nursing Science Curriculum (Revised, B.E. 2555) of the Royal Thai Army Nursing College in terms of context, input, process, and product, based on the CIPP Model. There are 376 participants in this study, including 51 administrators and teaching staffs, 240 nursing students, 35 teaching support personnel, and 50 professional nurses. The tools of the study were the questionnaires for assessment of the Bachelor of Nursing Curriculum in terms of context, input, process, and product. The content validity of the tools was evaluated by 5 experts which IOC > 0.5.
Furthermore, descriptive statistics comprising of percentage calculation, arithmetic mean, and standard deviation were used to analyze the data. The research findings were: The philosophy of the curriculum was apparently consistent with the objectives of the curriculum. The objectives of the curriculum were paralleled with the social change and needs. The amount of credits of the curriculum structure was high. The amount of the credits of the teaching-learning arrangement in each subject of the curriculum, the teaching staffs’ competencies, and the sufficiency of the supporting factors were highly appropriate. The teaching-learning arrangement was evaluated at the highest level. Furthermore, the curriculum administration was evaluated at high level. The learning achievement of the second, third, and fourth year students were evaluated at moderate level. The opinions of the administrators and teaching staffs, the professional nurses, and the second, third, and fourth year nursing students themselves toward the nursing students’ personal characteristics were evaluated at high level. The results of this study could be a baseline information to improve and develop nursing curriculum.
การวิจัยเชิงพรรณนาครั้งนี้ เพื่อประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555) ของวิทยาลัย พยาบาลกองทัพบก ตามแบบจำลอง CIPP โดยประเมินหลักสูตร 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริบท ด้านปัจจัยป้อนเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารและอาจารย์พยาบาล 51 คน นักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2, 3 และ 4 จำนวน 240 คน บุคลากรฝ่ายสนับสนุน 35 คน และพยาบาลวิชาชีพ 50 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับหลักสูตรทั้ง 4 ด้าน ผ่านการ ตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน ทุกข้อคำถามมีค่า IOC มากกว่า 0.5 วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
ปรัชญาของหลักสูตรสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร จุดมุ่งหมายของหลักสูตรทันกับการเปลี่ยนแปลงและความ ต้องการของสังคม โครงสร้างหลักสูตรมีจำนวนหน่วยกิตระดับมาก การจัดเนื้อหาสาระรายวิชา ความพร้อมของอาจารย์ และความ เพียงพอของปัจจัยสนับสนุนมีความเหมาะสมระดับมาก การจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมระดับมากถึงมากที่สุด การบริหาร หลักสูตรมีความเหมาะสมระดับมาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2, 3 และ 4 มีค่าเฉลี่ยของคะแนนสะสม ระดับปานกลาง ความคิดเห็นของผู้บริหารและอาจารย์พยาบาล พยาบาลวิชาชีพฯ และนักเรียนพยาบาลเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียนอยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยครั้งนี้สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ต่อไป