This quasi-experimental research, one group pre-posttest design, aimed to test the effect of a simulation-based learning on increasing self-efficacy among the fourth year nursing students. Participants were 113, 4th year nursing students who were studying the Nursing Care of Persons with Problem III. Research instruments composed of 1) a simulation-based learning protocol of patient with septic shock 2) high-fidelity simulation model, and 3) perceived self - efficacy questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistic such as percentage, mean and standard deviation and paired t-test.
The results showed that after the study completion, students had significant higher perceived self-efficacy score in caring for patients with septic shock than before study. Before the study a mean score of perceived self- efficacy score was 339.016 (SD = 5.67) and increased to 52.06 (SD = 4.73) after attending the simulation-based learning. This study approved that simulation-based learning method improved nursing’s student self-efficacy in caring for patients with septic shock. Also, this method can help students building their self confidence to caring patient with septic shock.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองโดยใช้กลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียววัดก่อนหลังการทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ผลของการเรียนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อการรับรู้ความสามารถตนเองของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2560 ที่เรียนวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 3 จำนวน 113 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) สถานการณ์จำลอง เรื่องการพยาบาลผู้ป่วยภาวะช็อกจากการติดเชื้อ 2) หุ่นจำลองขั้นสูง และ 3) แบบสอบถามการรับรู้ความสามารถของตนเองของ นักศึกษาพยาบาลต่อการดูแลผู้ป่วยภาวะช็อกจากการติดเชื้อ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการทดสอบที (Paired t-test)
ผลการศึกษาพบว่า หลังการเรียนรู้โดยสถานการณ์จำลองนักศึกษามีคะแนนการรับรู้ความสามารถตนเองในการดูแล ผู้ป่วยช็อกจากการติดเชื้อเพิ่มมากขึ้นกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 39.016 (SD = 5.67) และคะแนนหลังการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเท่ากับ 52.06 (SD = 4.73) การศึกษาครั้งนี้สรุปได้ว่า การใช้สถานการณ์จำลองช่วยส่งเสริมการรับรู้ความสามารถตนเองของนักศึกษาพยาบาลทำให้ มีความมั่นใจและสามารถให้การพยาบาลผู้ป่วยที่มีภาวะช็อกจากการติดเชื้อ