This Participatory Action Research (PAR) aimed to 1) study the situation of early childhood development in the community emphasis on the problems and the obstacles which involved in promotion of their early childhood development, 2) study the community potential model in promotion of early childhood development, and 3) study the effects of utilization of community potential model in promotion of early childhood development. The data were given by children and their family members, professional nurses, village health volunteers and nanny teachers from the child development center. Data collection was done by focus group interview, in-depth interview and participatory observation by using the process of participation in 3 phases of community potential development. The first phase is to study and assess the situation of early childhood development in the community to find out the problems and obstacles in promotion of their childhood development. The second phase is to develop the community potential model in promotion of early childhood development and the third phase is to evaluate the effectiveness of community potential model in promotion of early childhood development
The result of situation analysis was found that 41.18 % of the children are in tendency of delay development and the language development both receptive language and expressive language development were most found 28.43%. The researchers participated with the group of the data givers in setting the model for developing the community potential model in promotion for early childhood development as follows: - 1) Training the parent in basic assessment DSPM. 2) Training nanny teachers in child development center for using toolkit in the DSPM and training the inventory skills for individual child development. 3) Increasing the potential of the health care officers in active services by home visit in every abnormality cases, assess the childhood development in all age level. and 4) Setting the data network system for developmental information for the children younger than 2-year-old before entering in the early childhood development center. After the community potential model in promotion of early childhood development was practiced, the result showed that the children who had tendency in delay development received the promotion in development and could have normal development in 30 days 19.05% and 80.95% could have normal development in 90 days. Conclusion was that the community potential model in promotion of early childhood development by using community participation can promote early childhood development to have their ordinary development as their proper age. The suggestion is that this model - the community potential model in promotion of early childhood development should be developed and used in other communities which had the same situation.
การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participation Action Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) ศึกษาสถานการณ์ พัฒนาการเด็กในชุมชน ปัญหาและอุปสรรคในการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก 2) ศึกษารูปแบบศักยภาพของชุมชนในการส่งเสริม พัฒนาการเด็กปฐมวัย 3) ศึกษาผลของการใช้รูปแบบศักยภาพของชุมชนในการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย เด็กและครอบครัว พยาบาลวิชาชีพ อาสาสมัครสาธารณสุข ครูพี่เลี้ยงในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เก็บข้อมูลโดยการสนทนากลุ่ม สัมภาษณ์เชิงลึก และสังเกตแบบมีส่วนร่วม โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการสร้างศักยภาพของชุมชน 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาสถานการณ์พัฒนาการเด็ก ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบศักยภาพชุมชนในการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก และระยะที่ 3 การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบศักยภาพชุมชนในการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
ผลการวิจัย พบว่า เด็กมีพัฒนาการภาพรวมสงสัยล่าช้า ร้อยละ 41.18 และพบพัฒนาการรายด้านความเข้าใจภาษา และการใช้ภาษามากที่สุด ร้อยละ 28.43 นอกจากนี้ยังพบปัญหาและอุปสรรคต่อการส่งเสริมพัฒนาการ ดังนี้ 1) ครอบครัวขาด ความรู้พื้นฐานในการประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็ก 2) ครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขาดทักษะการใช้เครื่องมือประเมินพัฒนาการเด็ก (DSPM) และขาดการส่งต่อข้อมูลเมื่อเด็กมีปัญหาพัฒนาการ 3) เจ้าหน้าที่ในระบบบริการสาธารณสุขขาดการติดตามประเมิน พัฒนาการเด็กในชุมชนอย่างต่อเนื่อง ผู้วิจัยจึงร่วมกับผู้ให้ข้อมูลในการพัฒนารูปแบบศักยภาพของชุมชน ในการส่งเสริมพัฒนาการ เด็ก ดังนี้ 1) ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กขั้นพื้นฐาน 2) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็กฝึก ทักษะการใช้เครื่องมือประเมินพัฒนาการเด็ก (DSPM) และการกระตุ้นพัฒนาการเด็กเฉพาะราย 3) เพิ่มศักยภาพการทำงานเชิงรุกข องเจ้าหน้าที่สาธารณสุขโดยให้มี อสม. เยี่ยมบ้านทุกราย ประเมินพัฒนาการเด็กทุกช่วงอายุ และ 4) ระบบเชื่อมโยงข้อมูลพัฒนาการ เด็กทั้งในระยะที่มีอายุต่ำกว่า 2 ปี จนกระทั่งเปลี่ยนผ่านเข้าสู่ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก หลังจากใช้รูปแบบศักยภาพของชุมชนในการส่ง เสริมพัฒนาการเด็ก พบว่า เด็กที่มีพัฒนาการสงสัยล่าช้า ได้รับแผนการกระตุ้นพัฒนาการจนกระทั่งมีผลพัฒนาการปกติใน 30 วัน ร้อยละ 19.05 และมีพัฒนาการปกติในระยะเวลา 90 วัน ร้อยละ 80.95 สรุปว่ารูปแบบศักยภาพของชุมชนโดยการมีส่วนร่วมของ ชุมชนสามารถส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการสมวัยได้ และมีข้อเสนอแนะให้นำไปปรับปรุงทดลองใช้ในพื้นที่ชุมชนที่มีบริบทใกล้เคียง