          This descriptive research aimed to study perception of the 21st century skills among nursing students at Boromarajonani College of Nursing, Ratchaburi  and to compare  their  perception of the 21st century skills among nursing students in different academic years.  A  sample  of 532 nursing students of academic year 2017, was purposively selected.  The research instrument was the questionnaire of the students’ perception on their 21st century skills with Cronbach ,s alpha coefficient 0.80.  Data were analyzed  using mean, standard deviation, and one-way ANOVA.  The findings indicated that students’ perceptions on the 21st century skills were at the high level ( M = 3.872 - 4.384,  SD = 0.381 - 0.473). Their perception  in all  three domains of skills, were at the high level also including  learning and innovation  skills, information, media, and technology skills and life and career skills. There were differences in students’ perceptions on the 21st century skills among the students in different academic years.  The 4th year students had higher score than the 3rd,  2nd,  and 1st year nursing students  at p< .001.    
          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี และเปรียบเทียบการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลในชั้นปีที่แตกต่างกัน  กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี ชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน  532 คน เลือกแบบเจาะจง  เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาพยาบาลทุกชั้นปี มีการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับสูง (M = 3.872 - 4.384,  SD = 0.381 - 0.473) และในรายกลุ่มทักษะทั้ง 3 กลุ่มอยู่ในระดับสูงเช่นกันได้แก่กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม  กลุ่มทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี  และกลุ่มทักษะชีวิตและการทำงาน   นักศึกษาพยาบาลแต่ละชั้นปี มีการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แตกต่างกัน โดยนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าชั้นปีที่ 3,  2,  และ 1 ตามลำดับ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 