Media literacy is an essential skill in the 21st century. This skill enhances people to adapt and live happily in a disruptive world. This research aimed to study media literacy skill in the 21st century and its predictive factors among nursing students. The participants comprised 160 nursing students of faculty of nursing, HRH Princess Chulabhorn College of Medical Science, Chulabhorn Royal Academy. Data were collected through online questionnaires with 70 items. Using Descriptive statistics, Pearson’s correlation coefficient and stepwise multiple regressions were employed for data analysis.
The results revealed that media literacy skills in the 21st century on practice showed the highest scores (mean = 102.9, SD = 11.05) and the skill on situation were relatively good (mean = 20.09, SD = 3.11). There were 4 influencing factors on the media literacy skills in the 21st century including Performance Expectancy (β = .26) Facilitating Conditions (β = .22), Social Influence (β = .24), and Habituation (β = .19) (p<.05). Stepwise multiple regression analysis revealed that those aforementioned factors could explain 34.2% of variance in media literacy skills in the 21st century on practice (F = 20.139; p-value <.05). This research recommended that teaching and learning management model should encourage students to develop their skills in using information media and technology both in theory and practice by determination of learning outcomes in terms of knowledge, attitudes, and information media skills that increase the level of intensity in each school year.
ความรอบรู้ด้านสื่อเป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อการดำรงอยู่และปรับตัวในโลกที่มีการพลิกผันแบบรวดเร็ว การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความรอบรู้ด้านสื่อและปัจจัยที่มีอำนาจทำนายความรอบรู้ด้านสื่อในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล โดยใช้วิธีศึกษาวิจัยเชิงพรรณนา กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์เจ้าฟ้า จุฬาภรณ์ ราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์ 160 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยแบบสอบถามอิเล็กทรอนิกส์จำนวน 70 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดย สถิติพรรณนา สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการศึกษา พบว่านักศึกษาพยาบาลมีความรอบรู้ด้านสื่อในศตวรรษที่ 21 ประเภทการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด (mean = 102.9, SD = 11.05) และประเภทสถานการณ์ในระดับมาก (mean = 20.09, SD = 3.11) สำหรับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ ความรอบรู้ด้านสื่อในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ความคาดหวังในประสิทธิภาพ (β = .26) สภาพสิ่งอำนวยความสะดวก (β = .22) อิทธิพลของสังคม (β = .24) และความเคยชิน (β = .19) โดยทั้งสี่ปัจจัย สามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของ ความรอบรู้ด้านสื่อในศตวรรษที่ 21 ประเภทการปฏิบัติได้ร้อยละ 34.2 (F = 20.139 ; p-value <.05) ข้อเสนอ จากการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนควรส่งเสริมให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการใช้สื่อสารสนเทศ และเทคโนโลยีทั้งในภาคทฤษฎีและปฏิบัติ โดยมีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านความรู้ ทัศนคติ และทักษะการใช้สื่อสารสนเทศ ที่เพิ่มระดับความเข้มข้นในแต่ละชั้นปี