          The objective of this classroom-based research is to evaluate the teaching and learning strategies in the Practicum of the Fundamental of Nursing course, according to the Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF). The subjects consisted of 189 second-year nursing students who enrolled in the course. The questions were analyzed by Cronbach's alpha coefficient, with a reliability of 0.78. Descriptive statistics were used to analyze the data in this study.
          The research found that students assessed the learning outcomes of the course as “high” in all 6 aspects, namely 1) Moral and ethics ( = 4.55, SD = 0.33); 2) Interpersonal relationship and responsibility ( = 4.39, SD = 0.51); 3) Professional practice skills (= 4.10, SD = 0.44); 4) Cognitive skills ( = 4.08, SD = 0.46); 5) Knowledge ( = 4.04, SD = 0.41) ;and 6) Numerical analysis skill and communication ( = 3.99, SD = 0.44). Students believe that a teaching and learning strategy that promotes understanding and achieving the learning outcomes of the course is a bedside teaching method. This teaching method requires that the instructor must integrate a variety of teaching skills to promote confidence and enhance professional practice in all 6 aspects of nursing students.
        Suggestions: The simulation scenario should be adopted in the theoretical courses, as well, to ensure continuity when students enrol in practical courses.
          การวิจัยในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐาน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2  ทุกคนที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา จำนวน 189 คน  ทดสอบความเที่ยงของแบบสอบถามด้วยสัมประสิทธ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.78  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา
          ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานทั้ง 6  ด้านอยู่ในระดับมาก ได้แก่ 1) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ( = 4.55, SD = 0.33)  2) ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ( = 4.39, SD = 0.51) 3) ด้านทักษะการปฏิบัติเชิงวิชาชีพ ( = 4.10, SD = 0.44) 4) ด้านทักษะทางปัญญา ( = 4.08, SD = 0.46) 5) ด้านความรู้ ( = 4.04, SD = 0.41) และ 6) ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลขและการสื่อสาร ( = 3.99, SD = 0.44)  นักศึกษาเห็นว่าวิธีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เกิดความเข้าใจและบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชาคือ รูปแบบการสอนข้างเตียง ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนที่ผู้สอนต้องบูรณาการทักษะการสอนที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมความมั่นใจและเพิ่มสมรรถนะการปฏิบัติเชิงวิชาชีพทั้ง 6 ด้านของนักศึกษาพยาบาล
        ข้อเสนอแนะ ควรมีการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์จำลองคล้ายจริง (Simulation scenario) ในรายวิชาภาคทฤษฎีด้วย เพื่อให้เกิดความต่อเนื่องเมื่อนักศึกษามาเรียนรายวิชาภาคปฏิบัติ