Nursing faculty is recognized as a key person in producing nurses to address population health needs. The current population needs demand competent nurses to response effectively. Nursing faculty plays an important role in teaching pre-licensing nursing students to be qualified nurses. However, a little is known about competencies of nursing faculty members in Thailand. This study aimed to identify and propose a "model faculty member" in nursing in response to health needs of the population. Descriptive qualitative methods were applied. Review literature on faculty competencies in education and nursing profession lead researchers to develop semi-structure interview guide for focus group of stakeholders.  Qualitative data from 3 groups of stakeholders, including 8 nursing students, 6 health sector employers, and 9 faculty members and administrators, were analyzed using content analysis combined with data from literature to formulate the model of faculty competencies. The propose model was validated by a group of 9 experts in nursing education. The result revealed that the model faculty composed of five key competencies, namely 1) nursing competencies, 2) pedagogy competencies, 3) personal development competencies, 4) ethical and moral competencies, and 5) research and academic services competencies. The finding is benefit to prepare the faculty necessary to educate future generations of nurses.
อาจารย์พยาบาลได้รับการยอมรับว่าเป็นบุคคลสำคัญในการผลิตพยาบาลเพื่อตอบสนองความจำเป็นทางสุขภาพของประชาชน ซึ่งความจำเป็นทางสุขภาพของประชาชนในปัจจุบันต้องการพยาบาลที่มีสมรรถนะเพื่อให้ตอบสนองความต้องการนั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ อาจารย์พยาบาลมีบทบาทสำคัญในการสอนนักศึกษาพยาบาลให้เป็นพยาบาลที่มีคุณภาพ อย่างไรก็ตามการศึกษาเกี่ยวกับสมรรถนะอาจารย์พยาบาลในประเทศไทยยังมีน้อย การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะอาจารย์พยาบาลในการผลิตบัณฑิตพยาบาลเพื่อตอบสนองต่อความจำเป็นทางสุขภาพของประเทศไทย โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ คณะผู้วิจัยทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับสมรรถนะทางการศึกษาและวิชาชีพการพยาบาลนำมาสร้างเป็นแบบสัมภาษณ์ชนิดกึ่งโครงสร้าง สำหรับการสนทนากลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ซึ่งประกอบด้วย นักศึกษาพยาบาลจำนวน  8 คน ผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 6 คน ผู้บริหารและอาจารย์พยาบาล จำนวน 9 คน คณะผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลจากการสนทนากลุ่มโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาร่วมกับข้อมูลจากการทบทวนวรรณกรรม สังเคราะห์เป็นกรอบสมรรถนะอาจารย์พยาบาล หลังจากนั้นนำกรอบสมรรถนะอาจารย์พยาบาลไปตรวจสอบความตรงโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาพยาบาล จำนวน 9 คน  ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะของอาจารย์พยาบาลในการผลิตบัณฑิตพยาบาลเพื่อตอบสนองต่อความจำเป็นทางสุขภาพของประเทศไทย ประกอบด้วย 5 กลุ่มสมรรถนะ คือ 1) สมรรถนะทางการพยาบาล (nursing competencies) 2) สมรรถนะทางการศึกษา (pedagogy competencies) 3) สมรรถนะในการพัฒนาคุณลักษณะส่วนตน (personal development competencies) 4) สมรรถนะด้านคุณธรรม จริยธรรม (ethical and moral competencies) และ 5) สมรรถนะด้านการวิจัยและบริการวิชาการ (research and academic services competencies) ข้อค้นพบนี้เป็นประโยชน์ในการเตรียมอาจารย์พยาบาลเพื่อสร้างพยาบาลรุ่นต่อไปในอนาคต