This classroom action research aimed to evaluate the results of applying contemplative education principles in designing mental health and psychiatric nursing practicum learning activities in getting students ready in all aspects- mental, emotional, and required knowledge, skills, and attitudes. As such, they would be able to plan and provide nursing care to the patients in accordance with Mental Health and Psychiatric Nursing process with caring behaviors. Samples were 24 third-year nursing students enrolling in the Mental Health and Psychiatric Nursing practicum and under supervision of the principal investigator. Research instruments included learning activities applying contemplative education principles to get students ready for their practices in the Mental Health and Psychiatric ward. Qualitative methods including observing students’ verbal and non-verbal behaviors, queries, nursing care plan, and students’ journals were used for evaluation. Data were analyzed by using content analysis.Results showed that the preparation activities applying contemplative education principles could improve students’ concentration, communication and inter-personal interactions, self-awareness, caring behaviors, acceptance of individual differences; reduce their nervousness and anxiety. Such changes made them enjoy their clinical practice and able to build good relationship and trust among the patients, develop nursing care plan and provide effective care to the patients in accordance with Mental Health and Psychiatric Nursing process with caring behaviors.
การวิจัยเชิงปฏิบัติการในห้องเรียนนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการประยุกต์ใช้แนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ในการ จัดการเรียนการสอนวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช เพื่อเตรียมนักศึกษาให้มีความพร้อมในการฝึกปฏิบัติงานทั้งด้าน จิตใจ อารมณ์ ความรู้ ทักษะและทัศนคติ สามารถวางแผนและให้การการดูแลผู้ป่วย ตามกระบวนการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช ด้วยความเอื้ออาทร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลปีที่ 3 ที่ฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช จำนวน 24 คน ที่อยู่ในความดูแลของผู้วิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย กิจกรรมการเรียนการสอนที่ประยุกต์แนวคิดจิตตปัญญาศึกษา ในการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาและการฝึกปฏิบัติในหอผู้ป่วย การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้วิธีการเชิงคุณภาพ โดยการสังเกต พฤติกรรมการแสดงออกของนักศึกษา การสอบถาม แผนการพยาบาลและการบันทึกความรู้สึกของนักศึกษา วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและจัดกลุ่มข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า หลังการใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา นักศึกษามีสมาธิ การสื่อสารปฏิสัมพันธ์ที่ดี ขึ้น ตระหนักรู้ในตนเอง เข้าใจและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีความเอื้ออาทรเห็นใจผู้อื่น คลายความวิตกกังวลและมี ความสุขในการฝึกปฏิบัติงาน สามารถสร้างสัมพันธภาพและทำให้ผู้ป่วยเกิดความไว้วางใจ สามารถวางแผนและให้การดูแลผู้ป่วย ตามกระบวนการการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวชได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยความเอื้ออาทร