The application of the Crystal-Based Instructional Model for the demonstration of basic nursing procedures in the course Basic Nursing, the Royal Thai Army Nursing College, encourages learners to ask questions and participate in the demonstration. As part of this model, mind mapping is employed to design learning about basic nursing procedures in the form of infographics. This aims to facilitate and reinforce learners’ understanding of basic nursing procedures and provide them with long-term memory about these procedures. In addition, this model addresses the issue of non-comprehensive learning associated with a large group of learners. It helps to stimulate learners’ eagerness to learn and encourages them to conduct research to ensure that their basic nursing procedures are of high quality and are safe for their patients as well as themselves. This model is in line with the principles and practices of 21st century knowledge management, which focus on the development of cognitive skills, especially analytical thinking, synthesis, and problem-solving skills. It allows learners to create methods of creating knowledge about basic nursing procedures, improve their skills related to carrying out the procedures, and apply the experience gained from the demonstration in other different situations.
การนำรูปแบบการเรียนการสอนแบบตกผลึกไปประยุกต์ใช้กับการสอนสาธิตหัตถการการพยาบาลพื้นฐาน ในรายวิชา วทฉพ 202 การพยาบาลพื้นฐาน วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ตั้งคำถาม และมีส่วนร่วมในการสาธิตขั้นตอน ปฏิบัติหัตถการการพยาบาลพื้นฐาน โดยใช้วิธีการสร้างผลงานจากการตกผลึกทางความคิดให้อยู่ในแผนภาพมโนทัศน์ มาออกแบบ การเรียนรู้การสาธิตขั้นตอนปฏิบัติหัตถการการพยาบาลพื้นฐานในรูปแบบสื่อแบบอินโฟกราฟิกส์ เพื่อให้ผู้เรียนง่ายต่อการทำความ เข้าใจขั้นตอนปฏิบัติทักษะหัตถการพยาบาล เข้าใจจดจำสิ่งที่เรียนได้ดีและยาวนาน และแก้ปัญหาจำนวนผู้เรียนที่มีจำนวนมากที่ ไม่สามารถเรียนรู้การปฏิบัติหัตถการการพยาบาลพื้นฐานได้อย่างทั่วถึง นอกจากนั้นการสอนสาธิตโดยวิธีการสร้างผลงานจากการ ตกผลึกนั้นช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจใฝ่รู้ ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองเพื่อให้การปฏิบัติหัตถการการพยาบาลนั้นมีคุณภาพ และปลอดภัยกับผู้ป่วยและตนเอง และสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิด โดยเฉพาะ อย่างยิ่งการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ รวมถึงคิดแก้ปัญหา และสร้างสรรค์วิธีการสร้างความรู้ และการฝึกทักษะปฏิบัติหัตถการพยาบาล พื้นฐานของตนเองให้ดียิ่งขึ้น รวมถึงสามารถนำประสบการณ์จากการฝึกสาธิตย้อนไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ต่างๆ ได้