Executive function development is important that effect on the abilities successful life from infancy through adulthood. This predictive correlational research aimed to study the level of executive function development and predicting factors of executive function development in preschool children. A multi-stage random sampling was used to recruit a sample of 87 mothers and their preschool children who were receiving service at child care centers in the municipality of Chonburi province. Research instruments included a demographic questionnaire, the Home Observation for the Measurement of Environment (HOME), the child temperament questionnaire, executive function development in preschool child questionnaire. Data were analyzed by using descriptive statistics and stepwise multiple regression Results showed that the overall executive function of preschool children was at good level. ( = 57.38, SD = 6.74). The child temperament was significant predictor of the development of executive function skill among preschool children (R2 = .210, p < .05) These findings suggest that nurses and health care providers should promote for child temperament. Consequently, preschool children would have more appropriate executive function development.
พัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กวัยก่อนเรียน มีความสำคัญตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยผู้ใหญ่ที่ส่งผลต่อความสามารถ และความสำเร็จในชีวิต การวิจัยแบบหาความสัมพันธ์เชิงทำนายครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหาร และปัจจัยทำนายพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กวัยก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่างคัดเลือกเลือกโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เป็นมารดาของเด็กวัยก่อนเรียนจำนวน 87 คน ที่เข้ามารับบริการในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเขตเทศบาลเมืองชลบุรี เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบสอบถามสภาพแวดล้อมที่บ้าน แบบสอบถามลักษณะพื้นฐาน ทางอารมณ์ และ แบบประเมินพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กวัยก่อนเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติพรรณนาและสถิติถดถอย พหุคูณแบบขั้นตอน ผลการศึกษาพบว่า พัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารเด็กวัยก่อนเรียนโดยรวมอยู่ในระดับดี ( = 57.38, SD = 6.74) และพบว่าลักษณะพื้นฐานทางอารมณ์เป็นตัวทำนายพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กวัยก่อนเรียนได้ร้อยละ 21.0 (R2 = .210, p < .05) จากผลการศึกษาครั้งนี้พยาบาลและบุคลากรด้านสุขภาพ ควรส่งเสริมลักษณะพื้นฐานทางอารมณ์ที่เหมาะสม เพื่อส่งผลให้เด็กวัยก่อนเรียนมีพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารที่ดีมากยิ่งขึ้น