Intercostal drainage (ICD) is an important life-saving procedure in managing pneumothorax and hemothorax. However, ICD carries the risk of serious complications, making nursing competence in utilizing ICDs essential in delivering care. Essential skills such as nursing care in cases of emergency incidents: chest tube displacement or broken drainage bottle cannot be trained with real patients. Unfortunately, current manikins do not present realistic models for effective training, necessitating the development of manikin model. The final model was evaluated on students’ knowledge and perceived skills related to ICD care and users’ satisfaction by the third year undergraduate nursing students of the Royal Thai Army Nursing College (n = 83) and the nursing instructors (n = 5). The results showed that ICD-care related knowledge and skills of nursing students were significantly improved after the use of the teaching innovation, compared to the baseline data (p< 0.05). The average satisfaction of the nursing students and nursing instructors were at a very high level ( X = 4.63 and 4.88 out of 5 respectively).
การใส่สายระบายทรวงอกเป็นหัตถการช่วยชีวิตที่มีความสำคัญในการจัดการภาวะลมหรือเลือดคั่งในช่องเยื่อหุ้มปอด อย่างไรก็ตาม ผู้ป่วยที่ใส่สายระบายทรวงอกก็อาจมีความเสี่ยงต่อการเกิดภาวะแทรกซ้อนที่รุนแรงได้หากได้รับการดูแลที่ไม่ถูกต้อง ความรู้และทักษะการพยาบาลสำหรับการดูแลผู้ป่วยที่ใส่สายระบายทรวงอกจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง นอกจากนี้ทักษะการพยาบาล ที่เกี่ยวข้องบางประการ เช่น การพยาบาลในกรณีฉุกเฉิน เมื่อสายระบายทรวงอกเลื่อนหลุดหรือขวดรองรับแตก ไม่สามารถทำการ ฝึกกับผู้ป่วยจริงได้ และการขาดแคลนหุ่นฝึกที่มีความจำเพราะต่อการดูแลผู้ป่วยกลุ่มนี้ทำให้คณะผู้พัฒนานวัตกรรมมีความจำเป็น ต้องพัฒนาชุดจำลองดังกล่าวขึ้น เพื่อใช้เป็นสื่ออุปกรณ์ในการสอนและฝึกทักษะการพยาบาลก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติกับผู้ป่วยจริงบนคลี นิก โดยได้นำชุดจำลองที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้และประเมินผลโดยนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2 รุ่นที่ 52 จำนวน 83 นาย และอาจารย์ พยาบาลจำนวน 5 นาย ผลการวิเคราะห์ทางสถิติพบว่า ความรู้และทักษะการพยาบาลทั้งตามการรับรู้โดยผู้เรียนและการประเมิน โดยใช้แบบทดสอบเพิ่มสูงขึ้นภายหลังการใช้นวัตกรรมสื่อการสอนดังกล่าวอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และระดับความพึงพอใจของ ผู้ใช้ทั้งโดยผู้เรียนและผู้สอนอยู่ในระดับดีมาก ( X = 4.63 และ 4.88 ตามลำดับ)