The study was a experimental research design which aimed at investing a training program of visual imagery based on gestalt for elementary school students. The sample was 56 students. The sample was randomized by using simple random sampling into groups. Each group consisted of 28 students. The instruments used were an a training program of visual imagery based on gestalt for elementary school students, The Neglieri Nonverbal Ability Test and The Corsi Block Tapping Task. There were 10 sessions in the experiment, each session last for 50 minutes, for a total of five weeks. The experiment was divided into three phases : pretest, posttest and follow-up. The data were statistically analyzed by utilizing a repeated measures analysis of variance and paired-different test by Bonferroni method.
The research finding: 1) The interaction between experimental methods and experimental periods influenced visual imagery and working memory usage of the primary school students, with a significant difference at .05 level. 2) The primary students who received a training program of visual imagery based on gestalt in posttest possessed visual imagery and working memory higher than pretest, the follow-up possessed visual imagery and working memory higher than posttest and higher than control group with a significant difference at.05 level.
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง เพื่อศึกษาผลการใช้โปรแกรมการเสริมสร้างการจินตภาพด้วยภาพโดยเกสตัลท์ ในนักเรียนชั้นประถมศึกษา จำนวน 56 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 28 คน โดยเครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่ โปรแกรมการเสริมสร้างการจินตภาพด้วยภาพ ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น แบบทดสอบ The Neglieri Nonverbal Ability Test และแบบทดสอบ The Corsi Block Tapping Task การทดลองจำนวน 10 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที เป็นระยะเวลา 5 สัปดาห์ โดยแบ่งการทดลองออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ก่อนการทดลอง หลังการทดลอง และระยะติดตามผล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ ประเภทหนึ่งตัวแปรระหว่างกลุ่มและหนึ่งตัวแปรภายในกลุ่ม เมื่อพบ ความแตกต่างรายคู่ทดสอบด้วยวิธีแบบบอนเฟอรอนนี ผลการวิจัยพบว่า
1. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีการทดลองและระยะเวลาการทดลองมีอิทธิพลต่อการจินตภาพด้วยภาพและความจำใช้งาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. กลุ่มทดลองที่ได้รับโปรแกรมการเสริมสร้างการจินตภาพด้วยภาพโดยเกสตัลท์ในนักเรียนชั้นประถมศึกษา มีการ จินตภาพด้วยภาพและความจำใช้งานหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง ระยะติดตามผลสูงกว่าหลังการทดลองและก่อนการ ทดลอง และสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05