This study was the quasi-experimental research consisted of one group as a pre and post-test group. The purpose of this research was to investigate the effects of the contemplative education on the empathy score, in course of teaching and health counseling in Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi. The participants were the 131 second-year nursing students. The 30 hours of contemplative activities were incorporated in the experimental part of this course. The experimental part consisted of 30 hours of the contemplative activities. The empathy measurement tool and the interview were used in this study. The quantitative data was analyzed by using Mann-Whitney U test, whereas the content analysis was used for analyzing the qualitative data. In this study, the empathy scores of the participants were statistically significant increasing after using the contemplative activities (P<.001) From the interview, the data showed that all contemplative activities can enhance the empathy in the participants. The inner side of themselves was transformed. Moreover, their selfawareness, consciousness, emotional Intelligence, self-control and the interpersonal relationship were increased. The interpersonal conflict was declined, resulting in the improvement of the deep listening skill and the higher empathy.
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบระดับคะแนนการเข้าใจความรู้สึกผู้อื่นของ นักศึกษาพยาบาลก่อนและหลังการเรียนการสอน ด้วยกิจกรรมตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษา ในวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี โดยกลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 ทุกคนที่ ลงทะเบียนเรียนวิชาวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพ มีการเก็บข้อมูลก่อนและหลังการใช้กิจกรรมตามแนวคิด จิตตปัญญา ในชั่วโมงภาคทดลองจำนวน 30 ชั่วโมง แบ่งเป็น 8 กิจกรรม เครื่องที่ใช้ในการวิจัยคือแบบวัดความสามารถในการเข้าใจ ความรู้สึกผู้อื่น (Empathy) ของนักศึกษาพยาบาล และผลการสัมภาษณ์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาในการใช้กระบวนการ จิตตปัญญาศึกษา ในวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติ Mann-Whitney U Test วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า หลังการใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา นักศึกษามีความสามารถในการเข้าใจความ รู้สึกผู้อื่นสูงกว่าก่อนทำกิจกรรมตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.001) และจากผลการสัมภาษณ์ นักศึกษาเกี่ยวกับการใช้กิจกรรมจิตตปัญญาศึกษาพบว่าทุกกิจกรรมในกระบวนจิตตปัญญาศึกษาช่วยให้นักศึกษามีความเข้าใจความ รู้สึกผู้อื่น โดยตัวกิจกรรมตามกระบวนการจิตตปัญญาส่งผลให้นักศึกษาเกิดการเปลี่ยนแปลงภายในตัวเอง สามารถบอกสิ่งที่ได้เรียน รู้และแนวทางการการพั ฒนาตนเองออกมาโดยการสนทนาและการบั นทึกสะท้ อนคิดดั งนี้ เกิ ดการตระหนักรู้ในตนเองมากขึ้น มี สติ และรู้เท่าทันอารมณ์ตนเอง ควบคุมตนเองได้ สร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดีขึ้น ลดความขัดแย้งกับบุคคลอื่น มีทักษะการฟังอย่าง ลึกซึ้งมากขึ้นและทำให้เกิดความเข้าใจความรู้สึกผู้อื่นมากขึ้น