This quasi-experimental research examined the effects of demonstration teaching method combined with simulation-based learning on nursing students’ ability to perform according to advanced cardiovascular life support standards and their satisfaction on the teaching. The samples of this study were 80 third-year students from Bachelor of Nursing program that were divided into 40 students for an experimental and 40 students for a controlled group. The instruments included : (1) the general data questionnaire (2) the satisfaction questionnaire toward the teaching, (CVI value of .87) (3) the ability test on the advanced cardiovascular life support for critically ill patients, (CVI value of .83). and (4) the simulation case of critically ill patients and virtual simulation models. The statistics employed for this analysis were percentile, medium, standard deviation and t-test.
The research results showed that: (1) the average score of nursing students’ ability to follow standard of resuscitation was significantly higher after learning through demonstration and simulation-based learning (significance level at .001); (2) according to the average score, the ability of the nursing students learnt through demonstration and simulation-based learning method to comply with the resuscitation standards was higher than that of those experienced normal methods (significance level at .001); and (3) the average score of overall nursing students’ satisfaction learnt through demonstration and simulation-based learning was the highest.
การวิจัยกึ่งทดลองนี้ศึกษาผลของการสอนแบบสาธิตร่วมกับการสอนแบบสถานการณ์จำลองต่อความสามารถในการ ปฏิบัติตามมาตรฐานการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงและความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลต่อการสอน กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 รวม 80 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม อย่างละ 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แบบสอบถามข้อมูล ทั่วไป (2) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการสอน ค่า CVI เท่ากับ .87 (3) แบบทดสอบความสามารถในการปฏิบัติตามมาตรฐาน การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยที่อยู่ในภาวะวิกฤติ ค่า CVI เท่ากับ .83 และ (4) สถานการณ์จำลองผู้ป่วยวิกฤตและหุ่นจำลอง เสมือนจริง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย พบว่า (1) คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการปฏิบัติตามมาตรฐานการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงของนักศึกษา สูงกว่าก่อนได้รับการสอนแบบสาธิตร่วมกับการสอนแบบใช้สถานการณ์จำลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 (2) คะแนน เฉลี่ยความสามารถในการปฏิบัติตามมาตรฐานการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงของนักศึกษาพยาบาลกลุ่มที่ได้รับการสอนแบบสาธิตร่วมกับ การสอนแบบใช้สถานการณ์จำลองสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการสอนแบบวิธีปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และ (3) คะแนน เฉลี่ยความพึงพอใจโดยรวมของนักศึกษาพยาบาลกลุ่มที่ได้รับการสอนแบบสาธิตร่วมกับการสอนแบบใช้สถานการณ์จำลองอยู่ใน ระดับมากที่สุด