title: Bạo lực học đường

text:
Bạo lực học đường là hành vi ngược đãi, đánh đập, bạo hành; làm tổn hại đến sức khỏe, thân thể; sỉ nhục, lăng mạ đến danh dự và nhân phẩm; tẩy chay, cô lập, ruồng rẫy và những hành động gây ảnh hưởng nặng nề tới sức khỏe tinh thần và thể chất của bạn học trong các tổ chức, cơ sở giáo dục.

Bạo lực học đường bao gồm các hành vi bạo lực về thể chất, gồm đánh nhau giữa các học sinh hoặc các hình phạt thể chất của nhà trường; bạo lực tinh thần, bao gồm cả việc tấn công bằng lời nói; bạo lực tình dục, bao gồm hiếp dâm và quấy rối tình dục; các dạng bắt nạt bạn học; và mang vũ khí đến trường.

Tính chất quốc tế của bạo lực học đường

Australia
Bộ Giáo dục Bang Queensland tuyên bố vào tháng 7 năm 2009 rằng mức độ gia tăng của bạo lực tại các trường học là "hoàn toàn không thể chấp nhận" và thừa nhận rằng đã không thực thi đầy đủ để chống lại hành vi bạo lực. Hơn 55.000 học sinh đã bị đình chỉ tại các trường của bang trong năm 2008, gần một phần ba trong số đó bởi "hành vi không đúng đắn về thể chất".

Tại Nam Australia, 175 vụ tấn công bạo lực vào các học sinh hay giáo viên đã được ghi nhận trong năm 2009.

Bỉ
Một nghiên cứu gần đây thấy rằng việc phải đối đầu với bạo lực của các giáo viên tại vùng nói tiếng Pháp của Bỉ là một yếu tố quan trọng trong những quyết định rời bỏ nghề giáo.

Bulgaria

Sau "nhiều báo cáo trong thập kỷ vừa qua về bạo lực trường học", Bộ Giáo dục đã đưa ra những quy định chặt chẽ hơn vào năm 2009 về hành vi của học sinh, gồm cả ăn mặc không thích hợp, say rượu, và mang điện thoại. Các giáo viên được trao các quyền lực mới để trừng phạt những học sinh không tuân lời.

Pháp
Năm 2000 Bộ Giáo dục Pháp tuyên bố rằng 39 trong 75.000 vụ bạo lực học đường là "bạo lực nghiêm trọng" và 300 là "có bạo lực ở một số mức độ nghiêm trọng".

Nhật Bản
Một cuộc điều tra của Bộ Giáo dục cho thấy các học sinh tại các trường công có liên quan tới một số vụ bạo lực năm 2007—52.756 trường hợp, tăng khoảng 8.000 so với năm trước đó. Trong tới 7.000 vụ, các giáo viên là đối tượng bị tấn công.

Ba Lan
Năm 2006, sau một vụ tự sát của một cô gái sau khi bị quấy nhiễu tình dục tại trường, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Ba Lan, Roman Giertych, đã tung ra một cuộc cải cách trường học "không khoan dung". Theo kế hoạch này, các giáo viên sẽ có vị thế pháp lý như các nhân viên dân sự, khiến việc thực hiện hành động bạo lực chống lại họ bị trừng phạt với những mức độ cao hơn. Hiệu trưởng sẽ, trên lý thuyết, có thể gửi những học sinh hung hãn tới thực hiện phục vụ cộng đồng và cha mẹ của các học sinh đó cũng có thể bị phạt. Các giáo viên không phản ánh các vụ bạo lực ở trường có thể phải đối mặt với một án tù.

Nam Phi
Cao uỷ Nhân quyền Nam Phi đã thấy rằng 40% trẻ em được phỏng vấn nói rằng chúng từng là các nạn nhân của tội phạm tại trường học. Hơn một phần năm số vụ tấn công tình dục vào trẻ em Nam Phi được phát hiện diễn ra tại trường học. Việc phải đương đầu với bạo lực gia đình, băng đảng và ma tuý để lại dấu ấn lâu dài trong tính cách của học sinh.

Anh Quốc
Một cuộc điều tra của chính phủ năm 1989 thấy rằng 2% giáo viên thông báo từng phải đối mặt với sự gây hấn thể chất. Năm 2007 một cuộc điều tra 6.000 giáo viên bởi công đoàn giáo viên NASUWT thấy rằng hơn 16% tuyên bố đã từng bị tấn công thể chất bởi các học sinh trong hai năm trước đó. Theo các thống kê của cảnh sát thông qua một yêu cầu Tự do Thông tin, năm 2007 có hơn 7.000 trường hợp cảnh sát được gọi tới để giải quyết các vụ bạo lực trường học tại Anh.

Tháng 4 năm 2009 một hiệp hội giáo viên khác, Hiệp hội Giáo viên và Giảng viên, đưa ra các chi tiết một cuộc điều tra với hơn 1.000 thành viên của mình với kết quả gần một phần tư trong số họ từng là đối tượng bạo lực thể chất của một học sinh.

Tại Wales, một cuộc điều tra năm 2009 thấy rằng hai phần năm giáo viên thông báo đã từng bị tấn công trong lớp học. 49% từng bị đe doạ tấn công.

Hoa Kỳ
Theo Trung tâm Thống kê Quốc gia về Giáo dục Mỹ, bạo lực học đường là một vấn đề nghiêm trọng. Năm 2007, năm gần nhất có dữ liệu tổng thể, một cuộc điều tra toàn quốc, được tiến hành hai năm một lần bởi Các Trung tâm Ngăn chặn và Kiểm soát Dịch bệnh (CDC) và có những mẫu đại diện của các học sinh trung học Hoa Kỳ, thấy rằng 5.9% học sinh mang theo một loại vũ khí (như súng, dao, vân vân) vào trường học trong 30 ngày trước thời điểm điều tra. Tỷ lệ này ở nam lớn gấp ba lần nữ. Trong 12 tháng trước cuộc điều tra, 7.8% học sinh trung học được thông báo đã bị đe doạ hay bị thương tích bởi một vũ khí trong trường học ít nhất một lần, với tỷ lệ cao trong nam lớn gấp hai lần nữ. Trong 12 tháng trước cuộc điều tra, 12.4% học sinh từng tham gia vào một vụ đánh nhau tại trường ít nhất một lần. Tỷ lệ nam cũng cao gấp hai lần nữ. Trong 30 ngày trước cuộc điều tra, 5.5% học sinh được thông báo bởi họ không cảm thấy an toàn, họ đã không tới trường ít nhất một ngày. Các tỷ lệ này ở nam và nữ xấp xỉ bằng nhau.

Dữ liệu mới nhất của Mỹ về tội phạm bạo lực trong đó các giáo viên là mục tiêu cho thấy 7% (10% tại các trường đô thị) giáo viên năm 2003 là đối tượng bị đe doạ bởi học sinh. 5% giáo viên tại các trường đô thị bị tấn công thể chất, với những tỷ lệ thấp hơn tại các trường ngoại ô và nông thôn. Các thành viên khác trong trường cũng có nguy cơ bị tấn công bạo lực, với các lái xe buýt trường học là những người rất dễ bị nguy cơ.

Việt Nam
Tại Việt Nam, số liệu được Bộ Giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) đưa ra gần đây nhất, trong một năm học, toàn quốc xảy ra gần 1.600 vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học (khoảng 5 vụ/ngày). Cũng theo thống kê của Bộ GD-ĐT, cứ khoảng trên 5.200 học sinh (HS) thì có một vụ đánh nhau; cứ hơn 11.000 HS thì có một em bị buộc thôi học vì đánh nhau; cứ 9 trường thì có một trường có học sinh đánh nhau ...  Bạo lực học đường đã trở thành mối lo ngại của rất nhiều gia đình , các nhà trường và là nỗi trăn trở của toàn xã hội vì nó để lại hậu quả nghiêm trọng mà nó gây ra.

Các yếu tố nguy cơ

Cá nhân trẻ

Cách cư xử nội tâm hay biểu lộ

Có một sự phân biệt giữa cách cư xử nội tâm và biểu lộ. Những cách cư xử nội tâm phản ánh sự rút lui, ức chế, lo lắng, và/hay chán nản. Cư xử nội tâm đã được tìm thấy trong một số trường hợp bạo lực thanh niên dù với một số thanh niên, chán nản đi liền với sự lạm dụng liên tục. Bởi chúng hiếm khi bộc lộ ra ngoài, các học sinh với các vấn đề nội tâm thường không được các nhân viên trong trường chú ý. Những cách cư xử biểu lộ phản ánh các hành động lầm lỗi, gây hấn, và hiếu động thái quá. Không giống như những cách cư xử nội tâm, những cách cư xử biểu lộ gồm, hay liên kết trực tiếp với, các giai đoạn bạo lực. Những cách cư xử bạo lực như đấm và đá thường được học khi quan sát những người khác. Các hành động biểu lộ diễn ra cả bên trong và bên ngoài trường học.

Các yếu tố cá nhân khác

Một số yếu tố cá nhân khác gắn liền với những mức độ gây hấn cao. Những em bắt đầu sớm thường có những hành động tồi hơn những trẻ em có những hành động chống xã hội muộn hơn. IQ thấp cũng liên quan tới những mức độ hung hăng cao hơn. Các phát hiện khác cho thấy ở trẻ nam các khả năng khó vận động ban đầu, những khó khăn khi chú ý, và các vấn đề về đọc thường dự đoán một hành vi chống xã hội về sau.

Môi trường gia đình

Môi trường gia đình được cho là có đóng góp vào bạo lực học đường. Quỹ Quyền Hiến pháp cho rằng việc phải đối mặt trong thời gian dài với bạo lực súng, tình trạng nghiện rượu của cha mẹ, bạo lực gia đình, lạm dụng thể chất trẻ em, và lạm dụng tình dục trẻ em dạy cho trẻ rằng các hành động bạo lực là có thể chấp nhận. Kỷ luật thô bạo của cha mẹ đi liền với những mức độ hung hăng cao hơn ở thanh niên. Có một số bằng chứng cho thấy việc tiếp xúc với bạo lực trên vô tuyến và, ở một mức độ nhỏ hơn, các trò chơi bạo lực liên quan tới sự gia tăng tính hung hãn ở trẻ em, và sự hung hăng này lại có thể được đưa vào trường học.

Straus viện dẫn bằng chứng cho quan điểm rằng việc đối mặt với trừng phạt thân thể làm gia tăng nguy cơ hành động hung hãn ở trẻ em và trẻ vị thành niên. Các phát hiện của Straus đã bị Larzelere và Baumrind nghi ngờ. Tuy nhiên, việc phân tích nhiều tác phẩm văn học về trừng phạt thân thể, cho thấy trừng phạt thân thể liên quan tới những hành vi tồi hơn ở trẻ em và thanh niên. Những nghiên cứu phương pháp luận hợp lý nhất cho thấy "có những sự liên quan rõ ràng, ở một số mức độ giữa sự trừng phạt thể xác của cha mẹ và sự hung hãn của trẻ em."

Mô hình tương tác xã hội của Gerald Patterson. liên quan tới sự áp đặt của người mẹ và phản ứng ngược của trẻ em với những cách cư xử cưỡng bức, cũng giải thích sự phát triển của hành vi hung hãn ở trẻ nhỏ. Trong bối cảnh này, những hành vi cưỡng bức gồm những hành vi thường bị trừng phạt (ví dụ, khóc lóc, la hét, đánh đấm vân vân). Các môi trường gia đình có lạm dụng có thể hạn chế các kỹ năng nhận thức xã hội cần thiết, ví dụ, để hiểu những ý định của người khác. Bằng chứng dài hạn phù hợp với quan điểm rằng việc thiếu các kỹ năng nhận thức xã hội giải thích sự liên quan giữa kỷ luật khắc nghiệt của cha mẹ và hành vi hung hãn ở nhà trẻ. Nghiên cứu dài hạn với cùng những trẻ em đó cho thấy những hiệu ứng giải thích một phần kéo dài cho tới tận lớp ba hay lớp bốn. Lý thuyết kiểm soát của Hirschi (1969) đưa ra quan điểm rằng những trẻ em với những mối quan hệ không chặt chẽ với cha mẹ gặp nhiều nguy cơ tham gia vào hoạt động lầm lỗi và bạo lực ở trong và ngoài trường học hơn. Dữ liệu nghiên cứu đan xen của Hirschi từ các sinh viên trung học bắc California phần lớn thích hợp với quan điểm này. Những phát hiện từ case-control và những cuộc nghiên cứu theo chiều dọc cũng thích hợp với quan điểm này.

Môi trường lân cận

Môi trường lân cận và cộng đồng cũng tạo bối cảnh cho bạo lực học đường. Các cộng đồng có tỷ lệ tội phạm và sử dụng ma tuý cao dạy thanh niên những hành động cư xử bạo lực và chúng lại được mang vào trường học. Tình trạng nhà cửa tồi tạn bên cạnh trường học đã được phát hiện gắn liền với bạo lực học đường. Việc tấn công giáo viên dường như hay xảy ra hơn tại các trường ở gần kề các khu vực có tỷ lệ tội phạm cao. Việc tiếp xúc với những người bạn hư hỏng là một yếu tố nguy cơ cho những mức độ hung hãn cao. Nghiên cứu đã cho thấy rằng nghèo khổ và mật độ dân số cao gắn liền với những tỷ lệ bạo lực học đướng cao. Những cuộc nghiên cứu theo chiều dọc dài hạn cho thấy trẻ em phải tiếp xúc với bạo lực cộng đồng, gồm cả bạo lực súng, trong những năm tiểu học được các bạn học và giáo viên thông báo có nguy cơ cao về hung hãn trong những năm cuối cấp. Các băng đảng trong khu vực cũng được cho là góp phần tạo ra các môi trường học đường nguy hiểm. Các băng đảng sử dụng môi trường xã hội của trường học để tuyển mộ các thành viên và tương tác với các nhóm đối địch, với việc bạo lực băng đảng được đưa từ bên ngoài vào trong trường học.

Môi trường trường học

Nghiên cứu gần đây đã chỉ ra sự liên quan giữa môi trường trường học với bạo lực học đường. Những vụ tấn công giáo viên gắn liền với những nơi có tỷ lệ nam sinh cao, và một tỷ lệ cao học sinh nhận bữa trưa miễn phí hay giảm giá (một dấu hiệu của nghèo khổ). Nói chung, một cộng đồng nam sinh đông, ở cấp học càng cao, một lịch sử các vấn đề vô kỷ luật cao, tỷ lệ học sinh trên giáo viên cao, và một địa điểm đô thị liên quan tới bạo lực trong các trường học. Trong học sinh, thành tích học tập liên quan nghịch đảo với hành động chống xã hội. Cuộc nghiên cứu của Hirschi và những người khác, đã được nêu ra ở đoạn trên về môi trường gia đình, cũng thích hợp với quan điểm rằng sự thiếu gắn kết với trường học đi liền với sự gia tăng nguy cơ hành vi chống xã hội.

Những tranh cãi

Cơ quan quản lý trường học Los Angeles

Năm 2005 trên một chiếc xe buýt trường học tại Hạt Montgomery, Maryland, một cô bé 11 tuổi đã bị tấn công bởi một nhóm học sinh, những kẻ nhét mạnh một vật vào người cô bé. Mẹ của cô bé, chứ không phải trường học, đã gọi cảnh sát, dù một nhân viên của trường đã thông báo tới bà mẹ (các học sinh không bị kết tội tấn công tình dục bởi cảnh sát thực hiện kém công việc hành chính). Năm 2008, Trường học Quận Baltimore đã không thể can thiệp một hành vi bạo lực được thực hiện chống lại một giáo viên. Một học sinh đã quay lại cảnh một người bạn của mình tấn công giáo viên nghệ thuật. Các nhân viên trong trường bỏ qua vấn đề cho tới khi đoạn video được tung lên MySpace. Một số trường hợp bạo lực học đường không thu hút được sự quan tâm của chính quyền bởi các giáo viên trong trường không muốn trường mình bị coi là "không an toàn" theo Đạo luật No Child Left Behind (NCLB). Dù có hay không có NCLB, tại Hoa Kỳ, đã có một lịch sử ít thông báo các vụ việc bạo lực xảy ra trong trường học.

Truyền thông

Các vụ nổ súng trong trường học là các hình thức hiếm và không thường xuyên của bạo lực học đường. Các vụ nổ súng trong trường học chiếm chưa tới 1% các vụ bạo lực tội phạm trong các trường công, với mức trung bình 16.5 người chết mỗi năm trong giai đoạn 2001-2008. Một số nhà bình luận cho rằng việc đưa tin của truyền thông khuyến khích bạo lực học đường, dù một cách giải thích thường thấy là việc đưa tin chỉ tuân theo các sự kiện đang diễn ra. Ngày 16 tháng 4 năm 2007, Seung-Hui Cho giết 32 người tại Virginia Tech trước khi tự sát. Có lẽ bởi việc truyền thông đưa tin quá nhiều về thảm kịch tại Virginia Tech, nhiều học sinh trên khắp Hoa Kỳ đã thực hiện các vụ tấn công bạo lực hay đe doạ làm như vậy tại trường học. Mặt khác, báo chí dường như phải nhận trách nhiệm nếu họ không đưa tin về những lời đe doạ nghiêm trọng tới sự an toàn công cộng như vụ Virginia Tech và các vụ thảm sát Columbine.

Ngăn chặn và can thiệp

Mục tiêu của các chiến lược ngăn chặn và can thiệp là không để bạo lực học đường xảy ra. Theo CDC, ít nhất có bốn mức độ mà các chương trình ngăn chặn bạo lực có thể hành động: xã hội nói chung, cộng đồng trường học, gia đình, và cá nhân.

Các chiến lược ngăn chặn cấp độ xã hội hướng tới thay đổi xã hội và các điều kiện văn hoá để làm giảm bạo lực không cần biết tới môi trường có thể xảy ra của chúng. Những ví dụ bao gồm giảm truyền thông bạo lực, định hướng lại các tiêu chuẩn xã hội, và tái cơ cấu các hệ thống giáo dục. Các chiến lược này hiếm khi được sử dụng và khó áp dụng.
Các chiến lược trường học được thiết kế để thay đổi các đặc điểm trường học gắn liền với bạo lực. Một con đường để nghiên cứu tâm lý là giảm bớt bạo lực và sự vô lễ, đặc biệt sự phát triển những biện pháp can thiệp ở mức độ trường học. CDC đề xuất khuyến khích các kỹ thuật quản lý lớp học, học cách hợp tác, và giám sát chặt học sinh. Ở cấp độ trường tiểu học, sự can thiệp hành vi ứng xử nhóm được gọi là Trò chơi Ứng xử Tốt giúp giảm tình trạng chia rẽ trong lớp học và khuyến khích những giao tiếp xã hội trong lớp học. Có một số bằng chứng rằng các môn học Second Step, liên quan tới việc khuyến khích kiểm soát sự bốc đồng và sự thấu cảm trong các học sinh lớp hai và lớp ba, giúp làm giảm hành vi ứng xử hung hãn về thể chất. Các chiến lược ở mức độ trường học khác hướng tới giảm thiểu hay ngăn chặn việc bắt nạt và tổ chức cảnh sát địa phương thích hợp hơn với việc chống lại bạo lực băng đảng. Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy ý tưởng tạo ra hệ thống cảnh báo sớm ở mức độ trường học, hệ thống tương tự như chiến dịch giám sát Đường dây Cảnh báo Sớm Từ xa được thiết kế để "ngăn chặn những trường hợp bạo lực học đường nghiêm trọng nhất," không chắc chắn. Những nỗ lực ngăn chặn bạo lực có thể được định hướng hiệu quả hơn khi phát triển các chương trình chống bắt nạt, giúp các giáo viên có các chiến lược quản lý lớp học, áp dụng các chiến thuật ứng xử như Trò chơi Ứng xử Tốt, thực hiện những cải tiến chương trình học như Second Step, phát triển các chương trình để tăng cường sức mạnh gia đình (xem bên dưới), và áp dụng các chương trình hướng tới tăng cường các kỹ năng xã hội và hàn lâm của các học sinh đang có nguy cơ (xem bên dưới).
Một số chương trình ngăn chặn hướng tới cải thiện các quan hệ gia đình. Có một số bằng chứng rằng những chiến lược can thiệp đó có hiệu quả rất nhỏ với thái độ ứng xử của trẻ em trong ngắn hạn và dài hạn. Chương trình can thiệp tại gia đình của Patterson có sự tham gia của các bà mẹ đã cho thấy có làm giảm hành vi hung hãn của trẻ. Một câu hỏi quan trọng liên quan tới mức độ ảnh hưởng mà chương trình mang lại với hành vi ứng xử của trẻ tại trường học.
Một số chương trình ngăn chặn và can thiệp tập trung vào các chiến lược cấp độ cá nhân. Các chương trình này hướng tới các học sinh thể hiện sự hung hãn và các hành vi bạo lực hay đang có nguy cơ thực hiện các hành vi đó. Một số chương trình gồm giải pháp xung đột và giải quyết vấn đề theo nhóm. Các chương trình khác dạy học sinh các kỹ năng xã hội. Nhóm Nghiên cứu Ngăn chặn Các Hành vi Ứng xử, trong khi phát triển và áp dụng một chương trình chống hung hãn tổng thể cho mọi trẻ em tại các trường tiểu học, cũng phát triển và áp dụng một chương trình kỹ năng xã hội và giúp đỡ học tập nhắm tới các học sinh đang gặp nhiều nguy cơ nhất với hành vi ứng xử hung hãn..

Xem thêm

Bắt nạt
Bắt nạt trên mạng
Bạo lực súng
Danh sách những vụ tấn công trường học
Nổ súng tại trường học
Bạo hành gia đình

Tham khảo

Liên kết ngoài
 U.S. Bureau of Justice Statistics. (2009).Indicators of school crime and safety 2008.
An toàn trường học
Centers for Disease Control and Prevention. (2008). School violence: Fact sheet.
Centers for Disease Control and Prevention. (2009). Youth violence: National and state statistics at a glance.
Schonfeld I.S. (2006). School Violence . In E.K. Kelloway, J. Barling, & J.J. Hurrell, Jr. (eds.). Handbook of workplace violence (pp. 169–229). Thousand Oaks, California, USA: Sage Publications.

Vấn đề giáo dục
Tội phạm
Bạo lực


title: Giáo dục Waldorf

text:
Giáo dục Waldorf là một phương thức giáo dục dựa vào lý thuyết nuôi dạy trẻ của triết gia người Áo Rudolf Steiner.Việc học ở đây sử dụng nhiều phương pháp suy nghĩ, hay ít nhất nó là phương thức của những môn học khác nhau kết hợp với thực hành, nghệ thuật hay những yếu tố thuộc về nhận thức . Giáo dục Waldorf đặc biệt nhấn mạnh vai trò của trí tưởng tượng, phát triển suy nghĩ bao gồm những yếu tố sáng tạo cũng như phân tích . Mục đích của phương thức giáo dục này là cung cấp cho trẻ một nền tảng cơ bản cho sự phát triển đạo đức, thành một cá thể toàn vẹn và góp phần hoàn thiện số phận của nó . Nhà trường cũng như giáo viên có tự do nhất định trong việc đưa ra chương trình dạy học . Trường  học Waldorf đầu tiên được thành lập vào năm 1919 cho con em những người công nhân làm việc trong nhà máy thuốc lá Waldorf-Astoria ở Stuttgart (Đức). Đến năm 2009 đã có khoảng 994 trường học Waldorf ở 60 quốc gia khác nhau trên thế giới  và  đến năm 2001 có khoảng 1400 nhà trẻ cũng như 120 viện nghiên cứu phương thức giáo dục đặc biệt này . Ngoài ra cũng có rất nhiều trường công và trường tư thục dựa trên mô hình trường Waldorf, những ý tưởng của Waldorf cũng được áp dụng ít hay nhiều trong việc mở rộng các mô hình  trường học tại Mỹ ngày nay.

1. Giáo dục học và lý thuyết về sự phát triển của trẻ em

Cấu trúc của phương thức giáo dục Waldorf dựa trên lý thuyết dạy học  của Steiner về sự phát triển của trẻ em. Lý thuyết này miêu tả 3 quá trình phát triển chính của trẻ, mà mỗi quá trình đòi hỏi những phương pháp giáo dục riêng :

Việc học từ thời thơ ấu chủ yếu dựa trên những điều trải qua, việc bắt chước và cảm giác. Việc giáo dục thời kỳ này đặc biệt nhấn mạnh việc học thông những hoạt động thức tế của trẻ .

Việc học (giai đoạn trẻ từ 7-14 tuổi) được so sánh giống như một thứ nghệ thuật và sáng tạo. Trong những năm này việc giáo dục nhấn mạnh việc phát triển cuộc sống tình cảm, cảm xúc nghệ thuật của đứa trẻ thông qua những cách biểu hiện và thị giác khác nhau đối với nghệ thuật .

-Trong quá trình trưởng thành, tầm quan trọng trong sự phát triển hiểu biết trí óc và lý tưởng đạo đức (ví dụ như trách nhiệm xã hội) có vai trò đặc biệt đối với sự phát triển khả năng suy nghĩ trừ tượng,  ý kiến, và các khái niệm
Trường học Waldorf cũng có những nguyên tác giống như nhiều trường học khác nhưng bên cạnh đó nó cũng có những phương pháp riêng trong việc giảng dạy của mình. Đặc biệt những trường học dạy theo phương pháp Waldorf được tài trợ bởi chính phủ có thể bị đòi hỏi tuân theo một chương trình hợp nhất trong giảng dạy

1.1 Giai đoan từ lúc sinh ra đến lúc đi nhà trẻ (6-7) tuổi.

Trường học Waldorf đặt vấn đề học từ giai đoạn thời thơ ấu thông qua sự bắt chước và ví dụ. Trẻ được học trong một môi trường lớp học giống như ở nhà, mà ở đó các cả thiết bị được làm từ tự nhiên. Một môi trường như thế theo lý thuyết giáo dục của Waldorf là tốt cho sự phát triển về thể chất, cảm xúc, cũng như trí óc của đứa trẻ. Những trò chơi ngoài trời cũng được áp dụng một cách rộng rãi trong trường học với mục đích là để cung cấp cho đứa trẻ những sự trải nghiệm của tự nhiên, thời tiết và mùa trong  năm. Trong những ngôi trường Waldorf thì việc phát triển khả năng ngôn ngữ của trẻ là thông qua những bài hát, bài thơ hay trò chơi vận động. Những điều này bao gồm cả thời gian kể chuyện hàng ngày của giáo viên. Dụng cụ đồ chơi được làm từ những nguồn tụ nhiên có thể biến đổi cho những mục đích khác nhau. Những con búp bê của trường Waldorf thường được làm một cách đơn giản để trẻ có thể sử dụng và củng cố khả năng sáng tạo cũng như trí tưởng tượng của nó. Trường học Waldorf  không khuyến khích nhà trẻ và học sinh các lớp tiểu học sử dụng những thiết bị điện tử như là tivi, máy tính hay băng đĩa nhạc vì họ tin rằng những điều này là không có lợi cho sự phát triển của đứa trẻ trong những năm đầu này. Sự giáo dục cũng nhấn mạnh những trải nghiệm sớm cho trẻ thông qua những hoạt động hàng ngày trong cuộc sống bao gồm lễ hội..

1.2.  Giáo dục phổ thông từ 6/7- 14 tuổi.
Trong những ngôi trường Waldorf thì trẻ bắt đầu học tiểu học khi gần 7 tuổi hoặc được 7 tuổi. Trường tiểu học tập trung vào một chương trình giảng dạy dựa vào nghệ thuật để phát triển trí óc, nó bao gồm những môn nghệ thuật thuộc về thị giác, kịch, các môn di chuyển nghệ thuật, âm nhạc với các dụng cụ hoặc là giọng hát . Trong những năm tiểu học trẻ thường được học 2 ngoại ngữ. Xuyên suốt những năm tiểu học, những khái niệm đầu tiên được giới thiệu thông qua những câu chuyện hay hình ảnh, những giới thiệu về giáo dục được kết hợp cùng với những tác phẩm nghệ thuật hay âm nhạc. Ở đây có sự phụ thuộc rất nhỏ vào các quyển sách chuẩn, thay vào đó mỗi đứa trẻ có điều kiện để phát huy tính tự sáng tạo
Một ngày học thường được bắt đầu bằng một tiếng rưỡi tới 2 tiếng học lý thuyết về một đề tài, mà đề tài này thường được kéo dài trong một khoảng thời gian (1 tháng rưỡi đến 2 tháng. Một điều đặc biệt của trường Waldorf là mỗi giáo viên sẽ theo một lớp trong suốt những năm tiểu học để dạy những kiến thức cơ bản nhất . Giáo viên của trường Waldorf sử dụng khái niệm của 4 tính khí để giúp cho việc phân tích, hiểu, liên kết với cách cư xử cũng như tính cách của đứa trẻ dưới sự dạy dỗ của họ. Bốn tính cách: nóng giận, phớt lờ (lạnh lùng), sầu muộn và lạc quan được coi như đặc trưng cho bốn tính cách của con người và mỗi bản tính có phương thức riêng để trao đổi và liên lạc với thế giới bên ngoài. Việc giáo dục của Waldorf cho phép sự khác nhau dựa trên mỗi cá nhân trong việc học, với sự mong đợi rằng một đứa trẻ sẽ nắm chặt được một khái niệm hay đạt được một kỹ năng khi mà nó đã sẵn sàng. Ở đây yếu tố hợp tác là được đề cao hơn yếu tố cạnh tranh. Phương pháp giáo dục này cũng đề cao việc mở rộng giáo dục thể chất, thể thao đồng đội hay cạnh tranh ở những lớp cao hơn.

1.3.  Giáo dục trung học
Hầu hết các trường Waldorf, học sinh học trung học khi bước sang tuổi 14. Ở đây mỗi môn học sẽ có một giáo viên chuyên ngành về môn đó giảng dạy. Việc giáo dục bây giờ tập trung hơn vào các môn khoa học, nhưng học sinh vẫn có thơi gian để tham gia vào các hoạt động văn hoá, nghệ thuật, âm nhạc và học nghề. Học sinh được khuyến khích phát triển lối suy nghĩ riêng và sáng tạo của riêng mình. Chương trình giảng dạy được tổ chức để giúp sinh viên phát triển một giác quan về năng lực, trách nhiệm và mục đích, để nâng cao một sự hiểu biết về nguyên tắc đạo đức, và để xây dựng tính cách có trách nhiệm xã hội .

2. Những vấn đề thuộc về tổ chức và kỷ luật của trường Waldorf

Mỗi trường học Rudolf Steiner là một tổ chức tự trị mà được tổ chức dựa trên tình tự trị thân thiện, ở đó là không có sự quản lý  mà ta thường thấy.
Những quyết định về giáo dục và tổ chức được quyết định bởi cuộc họp giáo viên hàng tuần cùng với sự tham gia của giám đốc điều hành và nhân viên y tế của trường. Sau đó những lĩnh vực đặc biệt trong công việc lại được chia nhỏ hơn trong các nhóm. Giám đốc điều hành là người chịu trách nhiệm về vấn đề kinh tế. Ngoài ra trong trường còn có những tổ chức hội đặc biệt mà người tham gia thường là phụ huynh học sinh.

3. Tính sáng tạo và tính nghệ thuật trong trường học Waldorf

Một nghiên cứu về khả năng vẽ tranh giữa trẻ em của trường Waldorf và các trường khác đã chỉ ra rằng: Cách dạy nghệ thuật ở trường Waldorf không chỉ tạo cho trẻ một khả năng sáng tạo hơn trong bản vẽ cũng như cách dùng màu mà các bản vẽ còn chi tiết và chính xác hơn . Các nghiên cứu khác cũng chỉ ra rằng học sinh Waldorf có điểm số cao hơn trong các kỳ kiểm tra Creative Thinking Ability hơn là các học sinh ở các trường công lập .
Một ví dụ khác về sự thành công của giáo dục Waldorf là trường T.E. Mathews Community ở Yuba Counti, California dành cho những học sinh không có khả năng. Ngôi trường này chuyển sang phương pháp Steiner vào những năm 90. Năm 1999 nghiên cứu đã chỉ ra rằng học sinh ở đây trở nên tiến bộ trong việc nghe giảng, và vì thế có kết quả tốt hơn trong việc học cũng như các mối quan hệ xã hội trở nên tốt hơn . Nghiên cứu này cũng chứng minh sự kết hợp hiệu quả giữa các tiết học cũng như các hoạt động khác, đó là cách tốt nhất để học sinh phát triển khả năng của mình. Nghiên cứu cũng chỉ ra những tiến bộ của học sinh trong việc học toán, tính cộng đồng..
Giáo sư Robert Peterkin coi giáo dục Waldorf như là một phương pháp giáo dục mà có thể áp dụng cho tất cả học sinh .
Thomas Nielsen cân nhắc những cách tiếp cận trong phương pháp dạy học sáng tạo của Waldorf (kể chuyện, nghệ thuật, thảo luận và sự cảm thông) có những tác động theo hướng khuyến khích đối với sự phát triển về thẩm mỹ, tinh thần, thể lực và trí óc và có đề nghị là những môn này nên được dùng trong hướng đào tạo chủ đạo
Một vài phương pháp giáo dục của Waldorf cũng được tiếp thu bởi những giáo viên của cả trường tư và trường công.
Giáo dục Waldorf khuyến khích việc dạy học theo phương thức truyền miệng, việc tập đọc và tập viết được hoãn lại cho đến khi trẻ 7 tuổi . Trong khi học sinh ở các trường khác thì ngay ở những lớp học đầu tiên đã có thể đọc bài một cách rất tốt thậm chí ngay từ khi còn đi nhà trẻ, trong khi học sinh Waldorf thi mãi đến năm lớp 3 mới biết đọc. Nhưng giáo viên tại trường Waldorf không lo lắng về điều đó. Kết hợp cùng với những điều khác biệt khác của Waldorf, ví dụ như học sinh đi học muộn hơn một năm so với bình thường, điều này có nghĩa là học sinh mãi tới năm 9 hoặc 10 tuổi mới biết đọc, chậm hơn một vài năm so với người cùng lứa tuổi.
Chính vì thế mà không có gì ngạc nhiên khi nhiều phu huynh học sinh tỏ ra lo lắng. Họ cho con chuyển trường vì mãi tới năm lớp 3 mà đứa trẻ mới biết đọc. Trước khi dạy trẻ cách phát âm và nhận mặt chữ thì ở trường Waldorf bọn trẻ được học cách yêu ngôn ngữ. Điều này dường như là rất hiệu quả ngay cả trong các trường công. Barbara Warren một giáo viên tại trường  John Morse ở Sacramento nói rằng, sau 2 năm ứng dụng phương pháp dạy học Waldorf ở học sinh lớp 4 của cô(mà đa phần là người thiểu số)  thì số học sinh có thể đọc kha lên tăng từ 45% đến 85%: „ Tôi bắt đầu dừng việc bắt các em đọc nhiều, thay vào đó tôi hay kể chuyện hay đọc thơ cho các em nghe và chúng trở nên rất thích nghe chuyện. Nhiều phụ huynh nói rằng con của họ ở đây có thể là học đọc chậm hơn so với các học sinh khác nhưng chúng bắt kịp rất nhanh ở lớp 3 hoặc 4 và có được những kết quả đáng khen . Một nghiên cứu khác của Sebastian Suggate tim kiếm sự khác biệt giữa việc học từ năm 5 tuổi và năm 7 tuổi, nhưng không tìm thấy có sự khác biệt nào. Tiến sĩ Suggate tiến hành hai cuộc nghiên cứu, một ở nhiều quốc gia  so sánh giữa học sinh ở trường Waldorf và học sinh ở trường quốc lập. Mặc dù học sinh ở trường Waldorf học đọc muộn hơn (năm 7 tuổi) so với học sinh khác (năm 5 tuổi) nhưng học sinh Waldorf bắt kịp rất nhanh sau đó đặc biệt vào giai đoạn khi được 11 tuổi .
Trên thực tế có rất nhiều người là diễn viên, ca sĩ, đạo diễn nổi tiếng ở khắp mọi nơi trên thế giới là được giáo dục ở những ngôi trường Waldorf

4. Các nghiên cứu về giáo dục Waldorf tại một số nước

Tại Úc:
Một nghiên cứu rộng khắp với nhiều sinh viên tại 3 trường học Steiner lớn nhất ở Úc được đảm nhận bởi Jennifer Gidley  vào những năm 90 nghiên cứu quan điểm và cách nhìn nhận nhận của những sinh viên học tại Steiner về tương lai...
Những phát hiện được tóm tắt dưới đây được rút ra từ một vài nghiên cứu trong một số lĩnh vực  của sinh viên lúc đó:
-Sinh viên Waldorf có khả năng phát triển một cách dồi dào và chi tiết hơn về tương lai của họ hơn là những sinh viên khác.
- Khoảng ¾ sinh viên có khả năng tưởng tưởng ra rằng sẽ có những sự phát triển tích cực  trong tương lai ở lĩnh vực phát triển kinh tế và con người. Trong khi đó 2/3 tin rằng sẽ có những thay đổi khả quan trong lĩnh vực phát triển môi trường.
- Xã hội là cách tốt nhất để giải quyết các vấn đề hơn là theo con đường kĩ thuật.
-Trong một xã hội được mường tượng là không có chiến tranh thì những tưởng tượng của họ chủ yếu liên quan đến những sự cải tiến trong mối quan hệ giữa người với người và giải quyết sự mâu thuẫn thông qua giao tiếp hơn là ngồi tưởng tượng đơn thuần với các hình ảnh.
-75% sinh viên có rất nhiều sáng kiến về những gì cần thay đổi cần thiết cho  sự phát triển của con người, nó bao gồm những chính sách thay đổi tích cực, những thay đổi giá trị về tinh thần, chăm sóc và giáo dục
- Không giống  như nhiều sinh viên khác lo lắng về sự phá hoại môi trường, sự bất công hay sự đe dọa của chiến tranh, hầu hết các sinh viên của Steiner đều có niềm tin sáng tạo nên một tương lại mà họ mong muốn.
- Một điều thú vị là không có sự khác biệt về giới tính trong những hình dung về tương lai cũng như trong sự giàu nghèo của sinh viên.
- Một nghiên cứu tại Úc đã chỉ ra rằng sinh viên tại các trường Waldorf là có kết quả tốt hơn các sinh viên khác trong các lĩnh vực thuộc về con người và khoa học.
Vào năm 2008 Hiệp Hội Các Trường Waldorf ở Úc đã tài trợ cho dự án nghiên cứu các mối quan hệ giữa giáo dục Steiner và các thuyết trình giáo dục liên quan trong thế kỷ 21. Báo cáo này có tên là Turning Tides: Creating Dialogue between Rudolf Steiner and 21st Century Acdamic Discoures

Tham khảo

Phương pháp giáo dục
Dạng trường học


title: Calpurnus

text:
Calpurnus là một chi ốc biển, là động vật thân mềm chân bụng sống ở biển thuộc họ Ovulidae.

Các loài
Các loài thuộc chi Calpurnus bao gồm:
 Calpurnus verrucosus (Linnaeus, 1758)

Chú thích

Tham khảo

Ovulidae


title: Colotois

text:
Colotois là một chi bướm đêm thuộc họ Geometridae.

Các loài tiêu biểu
 Colotois pennaria – Feathered Thorn (Linnaeus, 1761)

Chú thích

Tham khảo

 Colotois at funet.fi
 Natural History Museum Lepidoptera genus database

Colotoini


title: Fuchū

text:
là tên gọi của một số tên gọi ở Nhật Bản:
 Fuchū, Tokyo, thành phố thuộc Tokyo
 Fuchū, Hiroshima, thành phố thuộc tỉnh Hiroshima
 Fuchū, Hiroshima (thị trấn), thị trấn thuộc tỉnh Hiroshima
 Fuchū-shuku, bưu điện cũ ở Tōkaidō
 Fuchū-shuku, bưu điện cũ ở Kōshū Kaidō


title: Eugenia guayaquilensis

text:
Eugenia guayaquilensis là một loài thực vật thuộc họ Myrtaceae. Đây là loài đặc hữu của Ecuador.

Chú thích

Tham khảo
 Bazante, G. & Pitman, N. 2004. Eugenia guayaquilensis. 2006 IUCN Red List of Threatened Species.  Downloaded 21 tháng 8 năm 2007.

Thực vật Ecuador
G


title: Tillandsia thyrsigera

text:
Tillandsia thyrsigera là một loài thuộc chi Tillandsia. Đây là loài đặc hữu của México.

Chú thích

Tham khảo

Checklist of Mexican Bromeliaceae with Notes on Species Distribution and Levels of Endemism  truy cập 3 tháng 11 năm 2009

T
Thực vật México


title: (33132) 1998 CD4

text:
{{DISPLAYTITLE:(33132) 1998 CD4}}

(33132) 1998 CD4 là một tiểu hành tinh vành đai chính. Nó được phát hiện qua chương trình tiểu hành tinh Beijing Schmidt CCD ở trạm Xinglong ở tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc ngày 13 tháng 2 năm 1998.

Xem thêm
Danh sách các tiểu hành tinh: 33001–34000

Tham khảo

Thiên thể phát hiện năm 1998
Tiểu hành tinh vành đai chính
Tiểu hành tinh Maria


title: Cosmopterix pentachorda

text:
Cosmopterix pentachorda là một loài bướm đêm thuộc họ Cosmopterigidae. Loài này có ở Ecuador và Peru.

Cá thể trưởng thành được ghi nhận vào tháng 6 và tháng 8.

Tham khảo

Cosmopterix
Động vật Ecuador
Côn trùng Nam Mỹ


title: Sapporo

text:
{{Infobox City Japan
|Name= Sapporo
|JapaneseName= 札幌市
|official_name = Thành phố Sapporo
|settlement_type = Đô thị quốc gia
|ImageSkyline= Sapporo montage.jpg
|ImageSize=
|ImageCaption= Trái sang phải, trên xuống dưới: Núi Moiwa về đêm, Tháp đồng hồ Sapporo, Bảo tàng bia Sapporo, Ga Sapporo, Đại học Hokkaido, Sapporo Dome, và Tháp truyền hình Sapporo nhìn từ công viên Odori
|image_map =
|image_map1 = Location of Sapporo city Hokkaido Japan.svg
|image_map2 = Indicator map for Ishikari and Sorachi Subprefecture in Hokkaido Japan.svg
|pushpin_map = #Japan#Asia#Earth
|Region= Hokkaidō
|Prefecture= Hokkaidō
|District=
|elevation= 29 m
|Area_km2= 1121.12
|PopDate= 30 tháng 9 năm 2018
|Population= 1.955.115
|Density_km2= auto
|Coords=
|LatitudeDegrees= 43
|LatitudeMinutes= 4
|LatitudeSeconds=
|LongtitudeDegrees= 141
|LongtitudeMinutes= 21
|LongtitudeSeconds=
|Tree= Syringa vulgaris'x
|Flower= Linh lan
|Bird= Cu cu
|image_flag = Flag of Sapporo, Hokkaido.svg
|image_symbol = Emblem of Sapporo, Hokkaido.svg
|SymbolDescription= Flag
|Mayor = Akimoto Katsuhiro
|CityHallPostalCode= 060-8611
|CityHallAddress= 2-1-1 Kita-ichijō-nishi, Chūō-ku, Sapporo-shi, Hokkaidō
|CityHallPhone= 011-211-2111
|CityHallLink=
}}

 là thành phố lớn ở miền bắc Nhật Bản. Sapporo có dân số đứng hạng thứ năm và diện tích đứng thứ ba ở Nhật Bản. Về mặt hành chính, đây là một thành phố quốc gia và là thủ phủ của tỉnh Hokkaidō ở miền Bắc Nhật Bản.

Nhiều người biết đến Sapporo là nơi đăng cai Thế vận hội mùa đông 1972. Đây cũng là nơi tổ chức Lễ hội Tuyết yuki matsuri mỗi mùa đông, thường thu hút 2 triệu khách du lịch từ khắp nơi trên thế giới.

Lịch sử
Từ xưa, vùng đất Sapporo là nhà của cộng đồng dân tộc Ainu. Năm 1866, cuối thời kì Edo, bắt đầu xây dựng một con kênh đào từ Aomori qua vùng đất này, và những người đi khai hoang bắt đầu lập nên khu làng Sapporo. Cái tên này được lấy từ tiếng Ainu sat poro pet (), nghĩa là "con sông lớn chảy qua đồng bằng", ám chỉ sông Toyohira.

Năm 1868 (năm được coi là ra đời Sapporo), chính phủ Minh Trị thiết lập quyền hành ở Hokkaido, thời điểm mà các cảng biển ở Hakodate nằm trong khu vực bất lợi cho phát triển và quân sự. Cuối cùng, một thủ phủ mới, nằm trên đồng bằng Ishikari, được thiết lập. Bản thân nó đã cung cấp một vùng đất bằng phẳng rộng lớn, khác thường, tương đối hiếm thấy với địa lý của Hokkaido.

Từ 1870 đến 1871, Kiyotaka Kuroda, phó chủ tịch Hội đồng phát triển Hokkaido, đã mở rộng quan hệ với chính phủ Hoa Kỳ. Thành phố được xây dựng theo phong cách Mỹ, từ đường phố đến những khu nhà ở. Kết quả là, Horace Capron, Bộ trưởng Nông nghiệp dưới thời Tổng thống Ulysses S. Grant, trở thành oyatoi gaikokujin và được bổ nhiệm làm cố vấn đặc biệt của hội đồng. Việc xây dựng bắt đầu xung quanh công viên Odori. Thành phố xây dựng đường phố theo nguyên tắc bàn cờ và chia các khu nhà thành dãy theo kiểu phương Tây.

Sự tiếp tục mở rộng của người Nhật vào Hokkaido tiếp tục, chủ yếu là do di cư từ đảo chính Honshu và nó phát triển tột độ.

Edwin Dun đã đến Sapporo để thành lập trại chăn nuôi cừu và gia súc vào năm 1876. Ông cũng nuôi chăn nuôi lợn và làm bơ, phô mai, giăm bông và xúc xích. Ông đã kết hôn hai lần với phụ nữ Nhật Bản. Ông đã từng quay trở lại Mỹ vào năm 1883 nhưng trở về Nhật Bản với tư cách là một thư ký của chính phủ.

William S. Clark, từng là chủ tịch của Đại học Nông nghiệp Massachusetts (nay là Đại học Massachusetts Amherst), đã trở thành phó chủ tịch kiêm người sáng lập Cao đẳng Nông nghiệp Sapporo (hiện tại là Đại học Hokkaido) chỉ trong tám tháng từ 1876 đến 1877. Ông dạy các môn học về khoa học và giảng về Kinh Thánh như một khóa học "đạo đức", giới thiệu các nguyên tắc Kitô giáo cho khóa đầu Đại học.

Năm 1880, toàn bộ khu vực của Sapporo được đổi tên thành "Sapporo-ku" (Phường Sapporo), và một tuyến đường sắt giữa Sapporo và Temiya, Otaru đã được xây. Năm đó, Hōheikan, một khách sạn và nơi tiếp tân cho các cuộc viếng thăm các quan chức và chức sắc, đã được xây dựng liền kề với công viên Odori. Sau đó, nó đã được chuyển đến công viên Nakajima mà nó vẫn còn tồn tại đến ngày nay. Hai năm sau, với việc bãi bỏ Kaitaku-shi, Hokkaidō được chia thành ba quận: Hakodate, Sapporo và Nemuro. Tên của khu đô thị ở Sapporo vẫn là Sapporo-ku, trong khi phần còn lại của khu vực ở Sapporo-ku được đổi thành Sapporo-gun. Tòa nhà văn phòng của Sapporo-ku cũng nằm trong khu đô thị.

Các quận của Sapporo, Hakodate và Nemuro đã bị bãi bỏ vào năm 1886 và Tòa nhà văn phòng chính phủ Hokkaidō, một cấu trúc kiểu tân baroque của Mỹ với gạch đỏ, xây năm 1888. Đội hình cuối của Tondenhei, những người lính tiên phong ở Hokkaido, định cư tại Tonden ở Kita-ku, Sapporo. Sapporo-ku quản lý xung quanh Sapporo-gun cho đến năm 1899, khi hệ thống quận mới được công bố. Sau năm đó, Sapporo-ku đã không kiểm soát Sapporo-gun. "ku" (quận) được thi hành từ năm 1899 là một quyền tự trị lớn hơn một chút so với các thị trấn và nhỏ hơn các thành phố. Tại Hokkaido vào thời điểm đó, Hakodate-ku và Otaru-ku cũng tồn tại.

 Thế kỷ XX

Năm 1907, Đại học Hoàng gia Tohoku được thành lập tại Sendai, quận Miyagi và Cao đẳng Nông nghiệp Sapporo được kiểm soát bởi Đại học. Một phần của các làng lân cận bao gồm làng Sapporo, làng Naebo, làng Kami Shiroishi và các quận nơi Tonden-hei đã định cư, đã được hợp nhất vào Sapporo-ku vào năm 1910.

Xe điện Sapporo được khai trương vào năm 1918 và Đại học Hoàng gia Hokkaido được thành lập tại Sapporo-ku, là Đại học Hoàng gia thứ năm tại Nhật Bản. Một tuyến đường sắt khác hoạt động ở Sapporo, đường sắt Jōzankei, cuối cùng đã bị phá bỏ vào năm 1969.

Năm 1922, hệ thống thành phố mới được chính quyền Tokyo công bố và Sapporo-ku chính thức được đổi thành Thành phố Sapporo. Hệ thống xe buýt thành phố Sapporo bắt đầu vận hành vào năm 1930. Năm 1937, Sapporo được chọn làm nơi diễn ra Thế vận hội Mùa đông 1940, nhưng do Chiến tranh Trung-Nhật, sự kiện này đã bị hủy bỏ vào năm sau. Thị trấn Maruyama được hợp nhất là một phần của Chūō-ku vào năm 1940 và Sân bay Okadama được xây dựng vào năm 1942.

Lễ hội tuyết Sapporo đầu tiên được tổ chức vào năm 1950. Cùng năm đó, làng Shiroishi liền kề được sáp nhập vào thành phố Sapporo. Năm 1955, thị trấn Kotoni, toàn bộ làng Sapporo và làng Shinoro đã được sáp nhập vào thành phố Sapporo, trở thành một phần của Chūō-ku, Kita-ku, Higashi-ku, Nishi-ku và Teine-ku. Việc mở rộng của Sapporo tiếp tục với việc sáp nhập thị trấn Toyohira vào năm 1961 và thị trấn Teine vào năm 1967, mỗi nơi trở thành một phần của Toyohira-ku, Kiyota-ku và Teine-ku.

Buổi lễ kỷ niệm 100 năm thành lập thành phố Sapporo và Hokkaido được tổ chức vào năm 1968. Hệ thống tàu điện ngầm thành phố Sapporo đã được khánh thành vào năm 1971, khiến cho nó là thành phố thứ tư ở Nhật Bản có hệ thống tàu điện ngầm. Từ ngày 3 đến ngày 13 tháng 2 năm 1972, Thế vận hội Mùa đông 1972 khai mạc - thế vận hội mùa đông đầu tiên được tổ chức ở châu Á. Vào ngày 1 tháng 4 cùng năm, Sapporo được chỉ định là một trong những thành phố cấp quốc gia bởi sắc lệnh của chính phủ, và bảy phường được thành lập. Buổi biểu diễn công khai cuối cùng của ca sĩ opera Maria Callas là ở Sapporo tại Hokkaido Koseinenkin Kaikan vào ngày 11 tháng 11 năm 1974. Tàu điện ngầm thành phố Sapporo được mở rộng khi tuyến Tōzai bắt đầu hoạt động vào năm 1976 và tuyến Tōhō được mở vào năm 1988. Năm 1989, Atsubetsu-ku và Teine-ku được tách ra khỏi Shiroishi-ku và Nishi-ku. Các sự kiện thường niên ở Sapporo bắt đầu, chẳng hạn như Liên hoan âm nhạc Thái Bình Dương năm 1990 và Lễ hội Yosakoi Sōran năm 1992. Một câu lạc bộ bóng đá chuyên nghiệp, Consadole Sapporo, được thành lập vào năm 1996. Năm 1997, Kiyota-ku đã được tách ra từ Toyohira-ku. Cùng năm đó, Ngân hàng Hokkaidō Takushoku, một ngân hàng có trụ sở tại Hokkaido có trụ sở tại Odori, đã phá sản.

 Thế kỷ XXI

Năm 2001, việc xây dựng Sapporo Dome đã hoàn thành và năm 2002, sân đã tổ chức ba trận đấu cho FIFA World Cup; Đức đấu với Ả Rập Xê Út, Argentina và Anh và Ý với Ecuador, tất cả đều ở vòng đầu tiên. Fumio Ueda, được bầu làm thị trưởng thành phố Sapporo đầu tiên vào năm 2003. Sapporo trở thành nhà của một số đội như Đội bóng rổ chuyên nghiệp Nippon, Hokkaido Nippon-Ham Fighters, năm 2004 đã giành chiến thắng Series Nhật Bản 2006, và cuộc diễu hành chiến thắng đã được tổ chức tại Ekimae-Dōri (một con đường phía trước Ga Sapporo) vào tháng 2 năm 2007.

Hội nghị thượng đỉnh G8 lần thứ 34 diễn ra tại Tōyako vào năm 2008, và một số người bao gồm các nhà hoạt động chống toàn cầu hóa đã diễu hành ở trung tâm thành phố để phản đối. Các sĩ quan cảnh sát đã được lệnh tập trung tại Sapporo từ khắp Nhật Bản và tin tức cho biết bốn người đã bị bắt trong các cuộc biểu tình. Tuyến Hokkaidō Shinkansen, hiện đang kết nối Honshu với Hakodate thông qua đường hầm Seikan, được lên kế hoạch liên kết với Sapporo vào năm 2030.

 Địa lý

Sapporo là một thành phố nằm ở phía tây nam của đồng bằng Ishikari và quạt phù sa của sông Toyohira, một nhánh của sông Ishikari. Phần phía tây và phía nam của Sapporo có một số ngọn núi bao gồm núi Teine, núi Maruyama và núi Moiwa, cũng như nhiều con sông bao gồm sông Ishikari, sông Toyohira và sông Sōsei.

Sapporo có nhiều công viên, bao gồm công viên Odori, nằm ở trung tâm thành phố và tổ chức một số sự kiện và lễ hội hàng năm. Công viên Moerenuma cũng là một trong những công viên lớn nhất ở Sapporo và được xây dựng theo kế hoạch của Isamu Noguchi, một nghệ sĩ và kiến trúc sư cảnh quan người Mỹ gốc Nhật.

Các thành phố lân cận là Ishikari, Ebetsu, Kitahiroshima, Eniwa, Chitose, Otaru, Date và các thị trấn liền kề là Tōbetsu, Kimobetsu, Kyōgoku.

 Khí hậu
Sapporo có khí hậu lục địa ẩm (Köppen: Dfa''), với một phạm vi nhiệt độ rộng giữa mùa hè và mùa đông. Mùa hè thường ấm áp nhưng không quá ẩm ướt và mùa đông thì lạnh và rất nhiều tuyết, với lượng tuyết rơi trung bình là 5,96 mét một năm. Sapporo là một trong số ít các đô thị trên thế giới có tuyết rơi dày như vậy, cho phép nó tổ chức các sự kiện và lễ hội với tuyết lớn. Tuyết rơi dày là do vùng áp cao Siberia phát triển trên khối đất Á-Âu và vùng áp thấp Aleutia phát triển trên bắc Thái Bình Dương, dẫn đến một luồng không khí lạnh về phía đông nam qua Tsushima và phía tây Hokkaido. Lượng mưa trung bình hàng năm của thành phố là khoảng 1100 mm và nhiệt độ trung bình hàng năm là 8,5 °C.

Khu hành chính
Thành phố có 10 khu hành chính:

Kinh tế

Đại học thống trị ngành công nghiệp của Sapporo. Các ngành công nghiệp chính bao gồm công nghệ thông tin, bán lẻ và du lịch, vì Sapporo là điểm đến cho các sự kiện mùa đông và các hoạt động mùa hè do khí hậu tương đối mát mẻ.

Thành phố cũng là trung tâm sản xuất của Hokkaido, sản xuất nhiều loại hàng hóa như thực phẩm và các sản phẩm liên quan, các sản phẩm kim loại, thép, máy móc, đồ uống, bột giấy và giấy.

Hãng hàng không quốc tế Hokkaido (Air Do) có trụ sở tại Chūō-ku. Vào tháng 4 năm 2004, Air Nippon Network đặt trụ sở tại Higashi-ku.

Đại Sapporo - Khu vực việc làm đô thị Sapporo (2,3 triệu người), có tổng GDP là 84,7 tỷ USD vào năm 2010.

GDP bình quân đầu người (PPP) năm 2014 của Sapporo là 32.446 USD.

Văn hóa và giải trí

Âm nhạc
 1934 - Liên hoan âm nhạc đương đại quốc tế được tổ chức bởi Akira Ifukube, Fumio Hayasaka, Atsushi Miura và Isamu Ifukube (30 tháng 9)
 1936 - Nhà soạn nhạc người Nga Alexander Tcherepnin đến thăm Sapporo
 1960 - Thành lập Dàn nhạc giao hưởng Sapporo
 1962 - John Cage và David Tudor đến thăm Sapporo
 1966 - Berlin Philharmoniker với Herbert von Karajan biểu diễn bài Bản giao hưởng số 2 của Johannes Brahms tại Sapporo Shimin Kaikan (Tháng 4)
 1974 - Maria Callas biểu diễn công khai cuối cùng tại Hokkaido Koseinenkin Kaikan (11 tháng 11)
 1986 - Công viên nghệ thuật Sapporo bao gồm Sân khấu ngoài trời và Hội trường nghệ thuật (27 tháng 7)
 1990 - Liên hoan âm nhạc Thái Bình Dương (PMF) bắt đầu
 1997 - Hội trường hòa nhạc Sapporo Kitara khai trương
 2018 – Sapporo Community Plaza khai trương vào tháng Mười

Nghệ thuật
 Bảo tàng nghệ thuật hiện đại Hokkaido đại diện cho các nghệ sĩ Hokkaido như Eien Iwahashi, Kinjiro Kida, Nissho Kanda, Tamako Kataoka
 Công viên nghệ thuật Sapporo chứa bảo tàng nghệ thuật với các tác phẩm sắp đặt ngoài trời & một khu vườn điêu khắc và ngôi nhà cổ của Takeo Arishima.
 Công viên Moerenuma bao gồm Kim tự tháp thủy tinh, được thiết kế bởi Isamu Noguchi
 Bảo tàng nghệ thuật Migishi Kotaro
 Bảo tàng điêu khắc tưởng niệm Hongo Shin
 Bảo tàng nghệ thuật Miyanomori
 Phòng trưng bày đường đi bộ ngầm Odori dài 500 m
 Thành viên Mạng lưới thành phố sáng tạo của UNESCO với tư cách là một Thành phố sáng tạo nghệ thuật truyền thông từ 2013
 Liên hoan nghệ thuật quốc tế Sapporo (2014/2017)

Văn học
 Bảo tàng văn học Hokkaido
 Junichi Watanabe Bảo tàng Văn học

Điện ảnh
 The Idiot (phim năm 1951) bởi Akira Kurosawa
 Bảo tàng văn hóa thị giác phía Bắc
 Nhà hát Kino
 Liên hoan phim ngắn quốc tế Sapporo

Địa điểm tham quan

Tài sản văn hóa hữu hình tại Sapporo
 Văn phòng chính phủ cũ của Hokkaidō
 Tháp đồng hồ Sapporo
 Hokkaidō Shrine
 Bảo tàng lưu trữ thành phố Sapporo　(Tòa án phúc thẩm cũ của Sapporo)
 Hội trường tưởng niệm Edwin Dun
 Đại học Hokkaido
 Bảo tàng bia Sapporo & Công ty Sapporo
 Tháp truyền hình Sapporo
 Trung tâm hội nghị Sapporo
 Bảo tàng Cá hồi Sapporo ở công viên Makomanai
 Thủy cung Sunpiazza

Tháp Sapporo JR liền kề ga Sapporo.

Sapporo Ramen Yokocho và Norubesa (một tòa nhà có vòng đu quay) nằm ở quận Susukino. Quận cũng có Khu mua sắm Tanuki Kōji, trung tâm mua sắm lâu đời nhất trong thành phố.

Quận Jōzankei ở Minami-ku là có nhiều khách sạn và có phòng tắm hơi và suối nước nóng.

Chùa Hòa bình, một trong nhiều di tích như vậy trên khắp thế giới được xây dựng theo nguyên mẫu Phật giáo Nipponzan Myohoji để thúc đẩy và truyền cảm hứng hòa bình cho thế giới. Phù đồ được xây dựng vào năm 1959, ở lưng chừng núi Moiwa để kỷ niệm hòa bình sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Nó chứa một số tro cốt của Đức Phật đã được Thủ tướng Nehru tặng cho Hoàng đế Nhật Bản vào năm 1954.

Công viên/vườn
 Công viên Odori
 Công viên Nakajima
 Công viên Maruyama nằm gần Hokkaidō Shrine và Sở thú Maruyama.
 Công viên Moerenuma
 Công viên Nishioka là một địa điểm có thiên nhiên phong phú tập trung quanh một hồ nước và bao gồm vùng đầm lầy và rừng của sông Tsukisamu. Công viên này cũng là một trong những môi trường sống chính ở Hokkaidō cho nhiều loài chim hoang dã.
 Công viên tưởng niệm Asahiyama
 Vườn bách thảo Đại học Hokkaido và vườn hồng Chizaki
 Đồi quan sát Hitsujigaoka có một trang trại với cừu và thu hút du khách với một bức tượng của William S. Clark.

Sự kiện/lễ hội

Tháng 2: Lễ hội tuyết Sapporo - địa điểm chính là tại công viên Odori và các địa điểm khác bao gồm Susukino (được gọi là Lễ hội băng Susukino) và Sapporo Satoland. Nhiều bức tượng bằng tuyết được xây dựng bởi các thành viên của Lực lượng Phòng vệ Mặt đất Nhật Bản.

Tháng 5: Lễ hội Lilac ở Sapporo. Lilac đã được đưa đến Sapporo vào năm 1889 bởi một nhà giáo dục người Mỹ, Sarah Clara Smith. Tại lễ hội, mọi người thưởng thức hoa, rượu và nhạc sống.

Tháng 6: Lễ hội Yosakoi Soran. Các địa điểm của lễ hội tập trung ở công viên Odori và con đường dẫn đến Susukino và có những địa điểm lễ hội khác. Trong lễ hội, nhiều đội nhảy nhảy theo nhạc được sáng tác dựa trên một bài hát truyền thống của Nhật Bản, "Sōran Bushi". Thành viên của các đội nhảy mặc trang phục đặc biệt và thi đấu trên những con đường hoặc sân khấu được xây dựng ở các địa điểm lễ hội. Trong năm 2006, 350 đội tham gia với khoảng 45.000 vũ công và hơn 1.860.000 người đã đến dự lễ hội.

Tháng 9: Lễ hội mùa thu Sapporo

Tháng 12: Chợ Giáng sinh trong công viên Odori, tương tự như chợ Giáng sinh của Đức.

Từ tháng 11 đến tháng 1, nhiều công dân chiêm ngưỡng Sapporo White Illumination.

Ẩm thực

Thành phố được biết đến nhờ nhà máy bia Sapporo và bánh quy sô cô la trắng 'shiroi koibito' (白い恋人), cũng là nơi tạo ra mỳ miso ramen. Kouraku Ramen Meitengai ở quận Susukino, một con hẻm có nhiều nhà hàng miso ramen từ năm 1951. Sau khi bị phá hủy do kế hoạch cho Thế vận hội Mùa đông 1972, Ganso Sapporo Ramen Yokocho đã được thành lập ở tại nơi này. Nó thu hút nhiều khách du lịch trong suốt cả năm. Từ năm 1966, một công ty thực phẩm có tên Sanyo Foods đã bắt đầu bán ramen ăn liền dưới tên thương hiệu "Sapporo Ichiban".

Haskap, một loại cây địa phương ăn được thuộc Chi Kim ngân, tương tự như việt quất xanh, là một đặc sản ở Sapporo. Các món ăn đặc sản khác của Sapporo là súp cà ri, một món súp cà ri được làm từ rau và thịt gà hoặc các loại thịt khác và jingisukan, một món thịt cừu nướng, tên do Thành Cát Tư Hãn đặt. Sapporo Sweets là một loại bánh kẹo sử dụng nhiều nguyên liệu từ Hokkaido và cuộc thi kẹo ngọt được tổ chức hàng năm. Sapporo cũng nổi tiếng với hải sản tươi sống bao gồm cá hồi, nhím biển và cua.

Thể thao

Sapporo Dome được xây dựng vào năm 2001 và hiện là sân nhà của đội bóng đá địa phương, Hokkaido Consadole Sapporo, đội bóng chày Hokkaido Nippon-Ham Fighters và đội bóng rổ Levanga Hokkaido.

Sapporo được chọn là nơi tổ chức Thế vận hội mùa đông lần thứ 5 dự kiến vào ngày 3 đến 12 tháng 2 năm 1940, nhưng Nhật Bản phải từ chức đăng cai thế vận hội và nhờ IOC kiếm nước khác đăng cai, sau khi chiến tranh Trung-Nhật nổ ra vào năm 1937.

Thế vận hội sẽ trở lại thành phố vào năm 2020 khi nó tổ chức một phần Bóng đá tại Thế vận hội Mùa hè 2020 khi Tokyo đăng cai tổ chức kể từ lần đầu tiên đăng cai 1964.

Năm 1972, Sapporo đã tổ chức Thế vận hội Mùa đông. Một số cấu trúc được xây dựng cho các sự kiện Olympic này vẫn được sử dụng cho đến ngày hôm nay, bao gồm các khu trượt tuyết tại Miyanomori và Okurayama. Đại diện chính quyền Sapporo cho biết thành phố đang xem xét đấu thầu Thế vận hội Mùa đông 2026 hoặc 2030. Thành phố dự đoán có thể tốn 456,5 tỷ Yên (4,3 tỷ USD) để tổ chức, theo báo cáo được công bố ngày 12 tháng 5 năm 2016. Alpen sẽ ở Niseko, khu nghỉ mát trong nhà có tuyết thứ hai thế giới. Các kế hoạch đã được trình bày cho Ủy ban Olympic Nhật Bản vào ngày 8 tháng 11 năm 2016. Vào năm 2002, Sapporo đã tổ chức ba trận đấu của FIFA World Cup tại Sapporo Dome. Vào năm 2006, Sapporo đã tổ chức một số trận của Giải vô địch bóng rổ thế giới 2006 và cũng cho Giải bóng chuyền nữ Vô địch thế giới FIVB 2006. Vào năm 2007, Sapporo đã tổ chức Giải vô địch trượt tuyết thế giới Nordic FIS tại Sapporo Dome. Nó đã là thành phố chủ nhà của hai lần sự kiện Đại hội Thể thao Mùa đông châu Á và đồng tổ chức Đại hội Thể thao Mùa đông châu Á 2017 với Obihiro.

Trượt tuyết vẫn là một môn thể thao chính ở Sapporo với hầu hết tất cả trẻ em như là một phần của chương trình giảng dạy ở trường. Trường tiểu học Okurayama là trường có đồi trượt tuyết trên sân trường. Trong thành phố là những ngọn đồi trượt tuyết cho thương mại bao gồm Moiwayama, Bankeiyama, KobaWorld, Sapporo Teine và Fu's.

Nhiều sân vận động được đặt tại Sapporo và một số trong số chúng đã được chỉ định là địa điểm của các cuộc thi đấu thể thao. Sapporo Community Dome, còn được biết đến với biệt danh "Tsu-Dome", đã tổ chức Chợ Vàng, một sự kiện chợ trời lớn thường được tổ chức hai lần một năm, cùng với một số sự kiện thể thao. Makomanai Ice Arena, trong công viên Makomanai, là một trong những địa điểm của Thế vận hội Mùa đông năm 1972. Nó được đổi tên thành Đấu trường băng Makomanai Sekisuiheim năm 2007, khi Sekisui Chemical Co., Ltd. quyền đặt tên và đổi tên đấu trường sau thương vụ bất động sản của họ. Các địa điểm thể thao lớn khác bao gồm Sân vận động Makomanai Open, Tsukisamu Dome, Sân vận động bóng chày Maruyama và Trung tâm thể thao Hokkaido.

Toyota Big Air là một sự kiện trượt tuyết quốc tế lớn được tổ chức hàng năm tại Sapporo Dome, thu hút nhiều người trượt tuyết giỏi nhất thế giới.

Đội thể thao chuyên nghiệp

 J. League – Hokkaido Consadole Sapporo (J1 năm 1998, 2001–2002, 2008, 2012, 2017–nay; J2 năm 1999–2000, 2003–2007, 2009–2011, 2013–2016).
 NPB – Hokkaido Nippon Ham Fighters thuộc giải Pacific League

Dân số
Năm 2005 thành phố có 1.947.097 người, mật độ dân số là 1668 người/km² (tổng diện tích 1.121,12 km²).

Giao thông

Sapporo có một tuyến xe điện, ba tuyến JR Hokkaido, ba tuyến tàu điện ngầm và xe buýt JR, Xe buýt Chuo và các tuyến xe buýt khác. Tàu điện ngầm Sapporo có bánh xe cao su.

Vận chuyển nhanh
Tàu điện ngầm thành phố Sapporo

Xe điện Sapporo

Cáp treo núi Moiwa
Cáp treo Teineyama

Đường sắt
Các ga JR Hokkaido ở Sapporo
Tuyến Hakodate: (Zenibako) – Hoshimi – Hoshioki – Inaho – Teine – Inazumi Kōen – Hassamu – Hassamu Chūō – Kotoni – Sōen – Sapporo – Naebo – Shiroishi – Atsubetsu – Shinrinkōen – (Ōasa)
Tuyến Chitose: Heiwa – Shin Sapporo – Kami Nopporo – (Kita-Hiroshima)
Tuyến Sasshō (Tuyến Gakuentoshi): Sōen – Hachiken – Shinkawa – Shinkotoni – Taihei – Yurigahara – Shinoro – Takuhoku – Ainosato Kyōikudai – Ainosato Kōen – (Ishikari Futomi)

Hàng không
Khu vực Sapporo được phục vụ bởi hai sân bay: Sân bay Okadama, nơi cung cấp các chuyến bay trong khu vực ở Hokkaido và Sân bay Chitose mới, một sân bay quốc tế lớn hơn nằm ở thành phố Chitose cách 48 km được kết nối bằng các chuyến tàu cao tốc thông thường mất khoảng 40 phút.

Xe đưa đón sân bay, tour du lịch và dịch vụ xe buýt
Một xe buýt đưa đón sân bay phục vụ đến tất cả các khách sạn ở Sapporo hoạt động hàng ngày trong năm. SkyExpress được thành lập vào năm 2005 và cũng cung cấp vận chuyển đến và đi từ các khu trượt tuyết khác nhau trên khắp Hokkaido, bao gồm cả Niseko.

Đại học

Đại học Quốc gia
 Đại học Hokkaido(北海道大学 - Hokkaidō daigaku, Hokkaido University)
 北海道教育大学札幌校, Hokkaido University of Education, Sapporo Campus

Đại học công lập
 札幌医科大学, Sapporo Medical University
 札幌市立大学, Sapporo City University

Đại học tư
Đại học Sapporo
Đại học Hokusei Gakuen
Trường Thương mại Hokkai
Đại học Hokkai Gakuen
Đại học Nữ Fuji
Đại học quốc tế Sapporo
Cao đẳng Tenshi
Đại học Khoa học Y tế Hokkaido
Đại học Sapporo Ōtani
Đại học Hokkaido Tokai
Cao đẳng Nữ Hokkaido Musashi
Đại học Hokkaido Bunkyo
Đại học Khoa học Hokkaido
Cao đẳng Nữ Koen Gakuen
Học viện Công nghệ Hokkaido
Cao đẳng Dược Hokkaido
Đại học Khoa học Y tế Sapporo
Cao đẳng chăm sóc sức khỏe Nhật Bản

Trường tiểu học và trung học

Trường trung học Sapporo Odori cung cấp các lớp học tiếng Nhật cho sinh viên nước ngoài và trở về Nhật Bản và trường có chỉ tiêu tuyển sinh đặc biệt cho các nhóm này.

Thành phố có hai trường quốc tế tư:
 Trường quốc tế Hokkaido
 Trường Tiểu học, Trung học Cơ sở và Trung học Phổ thông Hokkaido (Trường Bắc Triều Tiên)

Thành phố kết nghĩa
Sapporo có kết nghĩa với một số thành phố trên toàn thế giới.
 Portland, Oregon, Hoa Kỳ, từ 1959
 Munich, Bayern, Đức, từ 1972
 Thẩm Dương, Liêu Ninh, Trung Quốc, từ 1980
 Novosibirsk, Nga, từ 1990
 Daejeon, Hàn Quốc, từ 2010

Xem thêm

Sapporo Breweries

Tham khảo

Liên kết ngoài

Thành phố tỉnh Hokkaidō


title: Lasioglossum rufitarse

text:
De Lasioglossum rufitarse (tên tiếng Anh: roodpootgroefbij) là một loài Hymenoptera trong họ Halictidae. Loài này được Zetterstedt mô tả khoa học năm 1838.

Chú thích

Tham khảo

Lasioglossum
Động vật được mô tả năm 1838


title: Chandolas

text:
Chandolas là một xã ở tỉnh Ardèche, vùng Auvergne-Rhône-Alpes ở đông nam nước Pháp.

Tham khảo

Xã của Ardèche


title: Molophilus bihamatus

text:
Molophilus bihamatus là một loài ruồi trong họ Limoniidae. Chúng phân bố ở miền Cổ bắc.

Liên kết ngoài

Tham khảo

Molophilus
Limoniidae ở vùng Palearctic


title: Pleurotomella eulimenes

text:
Pleurotomella eulimenes là một loài ốc biển, là động vật thân mềm chân bụng sống ở biển trong họ Conidae.

Miêu tả

Phân bố

Chú thích

Tham khảo

Pleurotomella
Động vật được mô tả năm 1904


title: Thánh Stêphanô, tử đạo

text:
Thánh Stêphanô (Tiếng Hy Lạp: Στέφανος, Stephanos, tiếng Việt đôi khi còn phiên âm là Têphanô), được biết đến như là người tử đạo đầu tiên của Kitô giáo, được xem như là thánh trong Giáo hội Công giáo Rôma, Anh giáo, Giáo hội Luther và Chính Thống giáo Đông phương. Stêphanô nghĩa là "vòng hoa" hoặc "ngôi vua" trong Tiếng Hy Lạp.

Tử đạo
Dựa vào Sách Công vụ Tông đồ Stephen bị xử tại Sanhedrin (tòa án tối cao) vì tội phỉ báng Moses và Chúa () và lên tới nói chống lại Đền Herod và luật chúa () (xem chống chủ nghĩa duy danh). ông bị ném đá tới chết (năm 34–35 SCN) bởi một đám đông dân chúng dẫn đầu là Phao-lô thành Tarsus, sau này là thành thánh: "và sau này phao lô đồng ý để mình bị giết" (8:1). .
lời nói cuối cùng của Stephen đã lên án người do Thái về việc hành hung các nhà tiên tri, những người đã tố cáo tội của họ:
"Nhà tiên tri nào mà các người không hành hạ, và các người giết người nào tiên đoán sự đến của đấng cứu thế, các người đã trở thành kẻ phản bội và sát nhân." (7:52)

Theo truyền thống, Thánh Stephen được phong cho chức vua của thánh tử đạo của tôn giáo; ông thường được miêu tả đến với 3 hòn đá và cây dừa. Trong giáo hội đông phương hình tượng Thánh Stephen là người đàn ông trẻ với đầu nhà sư, mặc lễ phục, và thường cầm theo bức tiểu họa về nhà thờ hoặc bình hương.

Chú thích

Seventy Disciples
St Stephen
St Stephen
St Stephen
St Stephen
St Stephen
Palestinian Roman Catholic saints
St Stephen
St Stephen
Burials at San Lorenzo fuori le Mura (Rome)
Early Hebrew Christians
Sinh thế kỷ 1
Tử đạo Kitô giáo
Người Tân Ước


title: Mecodema oconnori

text:
Mecodema oconnori là một ground bọ cánh cứng thuộc họ Carabidae, là đặc hữu của đảo North của New Zealand. It is up to 40 mm long.

Chú thích
 LandCare

Chú thích

Tham khảo

Mecodema


title: Cardiophorus valichanovi

text:
Cardiophorus valichanovi là một loài bọ cánh cứng trong họ Elateridae. Loài này được Dolin miêu tả khoa học năm 2003.

Chú thích

Tham khảo

Cardiophorus


Giải của Hội phê bình phim online cho quay phim xuất sắc nhất là một trong các giải của Hội phê bình phim online dành cho quay phim được bầu chọn là xuất sắc nhất trong năm.

Dưới đây là danh sách các phim và các người đoạt giải:

Thập niên 1990

Thập niên 2000

Tham khảo

Giải thưởng của Hội phê bình phim online
Giải thưởng cho quay phim xuất sắc


title: Pleronexis

text:
Pleronexis là một chi bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae.
Chi này được miêu tả khoa học năm 1908 bởi Weise.

Các loài
Các loài trong chi này gồm:
 Pleronexis beauforti Weise, 1908
 Pleronexis caledonica (Fauvel, 1878)

Chú thích

Tham khảo

Galerucini


title: Sideroxylon bullatum

text:
Sideroxylon bullatum là một loài thực vật thuộc họ Sapotaceae. Đây là loài đặc hữu của Jamaica. Chúng hiện đang bị đe dọa vì mất môi trường sống.

Chú thích

Tham khảo

 World Conservation Monitoring Centre 1998. Sideroxylon bullatum. 2006 IUCN Red List of Threatened Species.  Truy cập 23 tháng 8 năm 2007.

Thực vật Jamaica
Sideroxylon
Thực vật dễ tổn thương
Thực vật đặc hữu Jamaica


title: 2610 Tuva

text:
2610 Tuva (1978 RO1) là một tiểu hành tinh vành đai chính được phát hiện ngày 5 tháng 9 năm 1978 bởi N. Chernykh ở Nauchnyj.

Liên kết ngoài
JPL Small-Body Database Browser ngày 2610 Tuva

Tiểu hành tinh vành đai chính
Thiên thể phát hiện năm 1978


title: Stafford, Oregon

text:
Stafford là một cộng đồng chưa hợp nhất, được xếp loại là một ấp có khoảng 2.200 cư dân trong Quận Clackamas, Oregon, Hoa Kỳ. Cộng đồng này có diện tích khoảng chừng 3.900 mẫu Anh (16 km²), nằm trong một vùng gần giống như tam giác ở phía nam Lake Oswego, phía đông Tualatin và phia tây West Linn.

Theo sách Các địa danh Oregon, Stafford được George A. Steel, một nhà tiên phong nổi danh của Portland đặt tên theo thị trấn quê hương của ông là Stafford, Ohio.

Tháng 11 năm 2006, cư dân của Stafford đã bỏ phiếu với tỉ lệ 344-30 để thành lập một ấp. Đây là cộng đồng thứ hai của Oregon làm như vậy (sau Beavercreek).

Các học sinh trong vùng này đi học tại các trường trong Học khu West Linn-Wilsonville

Tham khảo

Liên kết ngoài
Stafford Hamlet Formation website
Clackamas County Complete Communities

Quận Clackamas, Oregon


title: Sojat Road

text:
Sojat Road là một thị trấn thống kê (census town) của quận Pali thuộc bang Rajasthan, Ấn Độ.

Nhân khẩu
Theo điều tra dân số năm 2001 của Ấn Độ, Sojat Road có dân số 11.173 người. Phái nam chiếm 51% tổng số dân và phái nữ chiếm 49%. Sojat Road có tỷ lệ 65% biết đọc biết viết, cao hơn tỷ lệ trung bình toàn quốc là 59,5%: tỷ lệ cho phái nam là 76%, và tỷ lệ cho phái nữ là 54%. Tại Sojat Road, 16% dân số nhỏ hơn 6 tuổi.

Tham khảo

Thành phố thuộc bang Rajasthan


title: Villy-en-Trodes

text:
Villy-en-Trodes là một xã ở tỉnh Aube, thuộc vùng Grand Est ở phía bắc miền trung nước Pháp.

Dân số

Xem thêm
 Xã của tỉnh Aube

Tham khảo

Liên kết ngoài
 Villy-en-Trodes sur le site de l'Institut géographique national
 Villy-en-Trodes sur le site de l'Insee
 Villy-en-Trodes sur le site du Quid
 Localisation de Villy-en-Trodes sur une carte de France et communes limitrophes
 Plan de Villy-en-Trodes sur Mapquest

Villy-en-Trodes


title: Thụ tinh ngoài

text:
Thụ tinh ngoài là một hình thức thụ tinh bên ngoài cơ thể sinh vật, phổ biến ở các loài lưỡng cư và cá. Các giao tử từ các con đực và cái được phóng thích vào nước cùng lúc và cùng địa điểm. Ví dụ ếch cái đẻ đến đâu, ếch đực tưới tinh đến đó. Trong môi trường biển sâu và biển thẳm, đây là phương thức thụ tinh phổ biến của các loài động vật da gai.

Xem thêm
Thụ tinh trong

Hình ảnh

Chú thích

Tham khảo

Sinh sản
Sinh sản hữu tính


title: Guildfordia triumphans

text:
Guildfordia triumphans là một loài ốc biển, là động vật thân mềm chân bụng sống ở biển thuộc họ Turbinidae, họ ốc xà cừ.

Miêu tả

Phân bố

Hình ảnh

Chú thích

Tham khảo

Guildfordia


title: Scedopla

text:
Scedopla là một chi bướm đêm thuộc họ Erebidae.

Chú thích

Tham khảo

Natural History Museum Lepidoptera genus database

Erebidae


title: Hoplosaenidea salicis

text:
Hoplosaenidea salicis là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Gressitt & Kimoto miêu tả khoa học năm 1963.

Chú thích

Tham khảo

Hoplosaenidea


title: Dãy núi Tuyết Sơn

text:
Dãy núi Tuyết Sơn (), là một dãy núi tại miền bắc Đài Loan. Tuyết Sơn đối diện với Dãy núi Trung ương ờ phía đông nam. Đỉnh cao nhất của dãy núi cũng mang tên là Tuyết Sơn, với độ cao . Công viên quốc gia Tuyết Bá nằm xung quanh các đỉnh của dãy núi và núi Đại Bá Tiêm.

Danh sách đỉnh núi
Có 54 đỉnh núi cao trên  tại dãy núi Tuyết Sơn. Trong đó có 19 đỉnh nằm trong danh sách "100 đỉnh cao nhất Đài Loan" (台灣百岳).

Đỉnh chính Tuyết Sơn (雪山主峰),
Đỉnh Tuyết Sơn Đông (雪山東峰),
Đỉnh Tuyết Sơn Bắc (雪山北峰),
Đại Tuyết Sơn (大雪山),
Trung Tuyết Sơn (中雪山),
Hỏa Thạch Sơn (火石山),
Đầu Ưng Sơn (頭鷹山),
Chí Giai Dương Đại Sơn(志佳陽大山),
Đại Bá Tiêm Sơn (大霸尖山),
Tiểu Bá Tiêm Sơn (小霸尖山),
Bạch Cô Đại Sơn (白姑大山),
Y Trạch Sơn (伊澤山),
Đại Kiếm Sơn (大劍山),
Kiếm Sơn (劍山]),
Giai Dương Sơn (佳陽山),
Phẩm Điền Sơn (品田山),
Trì Hữu Sơn (池有山),
Đào Sơn (桃山),
Khách Lạp Nghiệp Sơn (喀拉業山),

Tham khảo

Dãy núi Đài Loan


title: Cryptocephalus atriplicis

text:
Cryptocephalus atriplicis là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Lopatin miêu tả khoa học năm 1967.

Chú thích

Tham khảo

A


title: Goudon

text:
Goudon là một xã thuộc tỉnh Hautes-Pyrénées trong vùng Occitanie tây nam nước Pháp. Xã này nằm ở khu vực có độ cao trung bình 235 mét trên mực nước biển.

Tham khảo
 INSEE

Xã của Hautes-Pyrénées


title: San Sebastiano Curone

text:
San Sebastiano Curone (tiếng Piedmonte: San Bastian da Cròu) là một đô thị ở tỉnh Alessandria trong vùng Piedmont của Italia, có vị trí cách khoảng 110 km về phía đông nam của Torino và khoảng 40 km về phía đông nam của Alessandria, tại hợp lưu của các suối Curone và Museglia streams.

San Sebastiano Curone giáp các đô thị: Brignano-Frascata, Dernice, Gremiasco, và Montacuto.

Đây là nơi sinh của Felice Giani, một họa sĩ tân cổ điển.

Biến động dân số

Tham khảo

Đô thị tỉnh Alessandria
Thành phố và thị trấn ở Piemonte


title: Hexatoma neognava

text:
Hexatoma neognava là một loài ruồi trong họ Limoniidae. Chúng phân bố ở miền Ấn Độ - Mã Lai.

Liên kết ngoài

Tham khảo

Hexatoma
Limoniidae ở vùng Indomalaya


title: 1768

text:
Năm 1768 (số La Mã: MDCCLXVIII) là một năm nhuận bắt đầu từ ngày Thứ Sáu trong lịch Gregory (hoặc là một năm nhuận bắt đầu từ ngày thứ ba của lịch Julius chậm hơn 11 ngày).

Sự kiện

Sinh
 07 tháng 1 - Joseph Bonaparte, vua của Napoli và Tây Ban Nha (mất 1844)
 28 tháng 1 - Frederik VI của Đan Mạch (mất 1839)
 12 tháng 2 - Franz II, Hoàng đế La Mã Thần thánh (mất 1835)
 13 tháng 2 - Édouard Adolphe Casimir Joseph Mortier, Pháp soái (mất 1835)
 21 tháng 3 - Jean Baptiste Joseph Fourier, nhà toán học và vật lý học Pháp (mất 1830)
 22 tháng ba - Melesina rãnh, Ailen sinh ra nhà văn, nhà xa hội (mất 1827)
 03 tháng 5 - Charles Tennant, nhà hóa học và nhà công nghiệp người Scotland (mất 1838)
 17 tháng 5 - Caroline xứ Braunschweig-Wolfenbüttel, vương hậu của George IV của Vương quốc Anh (mất 1821)
 17 tháng 5 - Henry Paget, 1 Hán của Anglesey, người Anh (mất 1854)
 20 tháng 5 - Dolley Madison, Đệ Nhất Phu nhân Hoa Kỳ (mất 1849)
 09 tháng 6 - Samuel Slater, nhà tư bản công nghiệp người Mỹ (mất 1835)
 27 tháng 7 - Charlotte Corday. Pháp murderess của Jean-Paul Marat (mất 1793)
 6 Tháng 8 - Jean-Baptiste Bessières, Pháp soái (mất 1813)
 04 tháng 9 - François-René de Chateaubriand, nhà văn người Pháp và ngoại giao (mất 1848)
 23 tháng 9 - William Wallace, nhà toán học người Scotland (mất 1843)
 2 tháng 10 - William Carr Beresford, 1 Viscount Beresford, chính trị gia Anh (mất 1854)
 3 tháng 11 - Karađorđe Petrović, lãnh đạo Serbia khởi nghĩa Serbia lần đầu chống lại Đế quốc Ottoman, và người sáng lập của Nhà Karađorđević của Serbia (mất 1817)
 18 tháng 11 - Zacharias Werner, nhà tôn giáo nhà thơ Đức (mất 1823)
 18 tháng 11 - José Ruiz de Marchena Cueto, nhà văn người Tây Ban Nha (mất 1821)
 21 tháng 11 - Friedrich Schleiermacher, nhà thần học Đức (mất 1834)

Mất

Tham khảo

Năm 1768


title: Athripsodes scramasax

text:
Athripsodes scramasax là một loài Trichoptera trong họ Leptoceridae. Chúng phân bố ở vùng nhiệt đới châu Phi.

Tham khảo

Chú thích

Trichoptera ở vùng nhiệt đới châu Phi
Athripsodes


title: Mokameh

text:
Mokameh là một thành phố và khu đô thị của quận Patna thuộc bang Bihar, Ấn Độ.

Nhân khẩu
Theo điều tra dân số năm 2001 của Ấn Độ, Mokameh có dân số 56.400 người. Phái nam chiếm 53% tổng số dân và phái nữ chiếm 47%. Mokameh có tỷ lệ 56% biết đọc biết viết, thấp hơn tỷ lệ trung bình toàn quốc là 59,5%: tỷ lệ cho phái nam là 65%, và tỷ lệ cho phái nữ là 47%. Tại Mokameh, 16% dân số nhỏ hơn 6 tuổi.

Tham khảo

Thành phố thuộc bang Bihar


title: Amylostereum

text:
Amylostereaceae là một họ nấm trong bộ Russulales. Đây là họ đơn chi Amylostereum, gồm 4 loài.

Tham khảo

Amylostereaceae


title: Comitas albicincta

text:
Comitas albicincta là một loài ốc biển, là động vật thân mềm chân bụng sống ở biển trong họ Turridae.

Chú thích

Tham khảo

Comitas


title: Carly, Pas-de-Calais

text:
Carly là một xã của tỉnh Pas-de-Calais, thuộc vùng Hauts-de-France, miền bắc nước Pháp.

Dân số

Xem thêm
Xã của tỉnh Pas-de-Calais

Tham khảo

INSEE
IGN

Liên kết ngoài
 Carly on the Quid website

Xã của Pas-de-Calais


title: Caravaggio

text:
Michelangelo Merisi xứ Caravaggio, (29 tháng 9 năm 1571 – 18 tháng 7 năm 1610) là một nghệ sĩ người Ý hoạt động tại Roma, Napoli, Malta và Sicilia từ trong khoảng từ năm 1593 đến 1610. Ông là đại diện lớn đầu tiên của trường phái hội họa Barốt, nổi tiếng vì những bức vẽ đầy cảm xúc và sử dụng cách phối sáng gây cảm xúc mạnh mẽ. Ông được nhìn nhận rộng rãi là một trong những họa sĩ vĩ đại nhất trong lịch sử châu Âu.

Thậm chí ngay khi còn sống Caravaggio đã bị xem là người bí ẩn, say mê, nổi loạn và nguy hiểm. Ông nổi lên trong giới nghệ thuật Roma vào năm 1600, từ đó về sau ông không bao giờ thiếu đơn đặt hàng và người tài trợ, nhưng ông sống không tốt với vinh quang của mình. Một bài viết có nhắc đến ông vào năm 1604, mô tả cuộc sống của ông ba năm trước đó, nói rằng "cứ sau khi thực hiện xong một tác phẩm trong vòng nửa tháng, ông lại huênh hoang khắp nơi trong suốt một đến hai tháng với thanh gươm bên hông, sau lưng là người hầu, đi từ sân bóng này đến sân bóng khác, sẵn sàng gây gổ hay tranh cãi, vì vậy người ta rất lúng túng khi đi cùng với ông". Vào năm 1606 ông giết một thanh niên trong lúc cãi nhau và lẩn trốn khỏi Roma với lệnh truy nã là cái đầu ông. Tại Malta năm 1608 ông lại dính đến một cuộc cãi lộn khác, và rồi một vụ nữa ở Napoli vào năm 1609, có thể do những kẻ thù không rõ mặt muốn hại ông. Vào năm tiếp theo, ông mất, cùng với một sự nghiệp ngắn ngủi.

Những nhà thờ mới và palazzi khổng lồ được xây dựng tại Rima trong nhiều thập niên vào cuối thế kỷ 16 và đầu thế kỷ 17, cần những bức vẽ để trưng bày. Nhà thờ Phản cải cách tìm kiếm các bức họa tín ngưỡng xác thực để chống lại sự đe dọa của Tin lành, và vì nhiệm vụ này, các quy tắc nhân tạo của Chủ nghĩa cầu kỳ, trường phái thống trị ngành nghệ thuật trong gần một thế kỷ, không còn thích hợp nữa. Sự mới lạ của Caravaggio là một chủ nghĩa tự nhiên cấp tiến kết hợp các quan sát vật lý gần gũi với cách sử dụng chủ nghĩa u ám một cách bi thảm, thậm chí mang tính kịch, một sự chuyển dịch từ ánh sáng sang bóng tối với một ít giá trị trung gian.

Nổi tiếng và cực kỳ ảnh hưởng khi còn sống, Caravaggio hầu như bị quên lãng trong hàng thế kỷ sau khi mất, và chỉ đến thế kỷ 20, tầm quan trọng của ông đối với sự phát triển nghệ thuật phương Tây mới được nhận thấy. Dù vậy, ảnh hưởng của ông lên phong cách Tân Barốt xuất hiện trong đống đổ nát của Mannerism, là rất sâu sắc. Andre Berne-Joffroy, thư ký của Paul Valéry, đã nói về ông: "Những gì khởi đầu trong tác phẩm của Caravaggio, tuy đơn giản, lại hiện đại."

Ảnh hưởng của Caravaggio có thể trực tiếp hoặc gián tiếp nhìn thấy trong các tác phẩm của Rubens, Jusepe de Ribera, Bernini, và Rembrandt, và những nghệ sĩ thế hệ sau chịu ảnh hưởng rất nặng từ ông được gọi là "Caravaggisti" hay "Caravagesques" (những người theo trường phái Caravaggio), hoặc Chủ nghĩa u ám hay "Tenebrosi" ("những người u ám").

Ghi chú

Liên kết ngoài

Tiểu sử
Caravaggio, The Prince of the Night
"Caravaggio CV" - life of the artist with illustrations
www.Caravaggio.org

Bài báo và bản luận
FBI Art Theft Notice for Caravaggio's Nativity
Interview with Peter Robb, author of M
Compare  Rembrandt with Caravaggio.
Caravaggio and the Camera Obscura
interview with Caravaggio biographer, Francine Prose
Caravaggio's incisions by Ramon van de Werken
Caravaggio's use of the Camera Obscura: Lapucci

Công trình nghệ thuật
www.caravaggio-foundation.org 175 works by Caravaggio
Caravaggio, Michelangelo Merisi da Caravaggio WebMuseum, Paris webpage
Caravaggio's EyeGate Gallery

Phim ngắn
smARThistory: Calling of Saint Matthew

Âm nhạc
www.esposthumus.com

Caravaggio
Họa sĩ Barốt Ý
Họa sĩ Ý
Họa sĩ trường phái Baroque
Họa sĩ Nhà thờ Công giáo La Mã
Nhà thờ La Mã tại Ý
Người Milano
Hiệp sĩ Malta
Sinh năm 1571
Mất năm 1610
Nghệ sĩ LGBT
Họa sĩ Công giáo


title: Cephaloleia histrio

text:
Cephaloleia histrio là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Guérin-Méneville miêu tả khoa học năm 1844.

Chú thích

Tham khảo

Cephaloleia


title: Augochloropsis cytherea

text:
Augochloropsis cytherea là một loài Hymenoptera trong họ Halictidae. Loài này được Smith mô tả khoa học năm 1853.

Chú thích

Tham khảo

Augochloropsis
Động vật được mô tả năm 1853


title: Vaite

text:
Vaite là một xã ở tỉnh Haute-Saône trong vùng Bourgogne-Franche-Comté phía đông nước Pháp.

Xem thêm
Thị trấn của tỉnh Haute-Saône

Tham khảo
INSEE

Xã của Haute-Saône


title: Rucana

text:
Rucana là một chi bướm đêm thuộc họ Geometridae.

Chú thích

Tham khảo

Natural History Museum Lepidoptera genus database

Nacophorini


title: Vindecy

text:
Vindecy là một xã ở tỉnh Saône-et-Loire trong vùng Bourgogne-Franche-Comté nước Pháp.

Thông tin nhân khẩu
Theo điều tra dân số năm 1999, xã này có dân số 268 người.Ước tính dân số năm 2007 là 259 người.

Xem thêm
Xã của tỉnh Saône-et-Loire

Tham khảo

INSEE
IGN

Xã của Saône-et-Loire


title: Gynoplistia forceps

text:
Gynoplistia forceps là một loài ruồi trong họ Limoniidae. Chúng phân bố ở miền Australasia.

Liên kết ngoài

Tham khảo

Gynoplistia
Limoniidae ở vùng Australasia


title: Sumitrosis regularis

text:
Sumitrosis regularis là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Weise miêu tả khoa học năm 1905.

Chú thích

Tham khảo

Sumitrosis


title: Flaviporus

text:
Flaviporus là một chi nấm thuộc họ Meruliaceae.

Tham khảo

Liên kết ngoài
Flaviporus at Index Fungorum

Meruliaceae


title: Cervinara

text:
Cervinara là một đô thị (comune) thuộc tỉnh Avellino trong vùng Campania của Ý. Cervinara có diện tích km2, dân số là người (thời điểm ngày 1/5/2009).

Tham khảo

Đô thị tỉnh Avellino
Thành phố và thị trấn ở Campania


title: Google Closure Tools

text:
Closure Tools là một công cụ do Google phát triển, giúp người lập trình giảm kích thước tập tin JavaScript mà vẫn thực thi các câu lệnh JavaScript như bình thường. Công cụ này được phát triển bởi Google cho các ứng dụng web của hãng như Gmail, Google Docs và Google Maps.

Hiện nó cũng được tích hợp trong Google Web Toolkit cho nhà phát triển.

Closure Compiler
Closure Compiler là một JavaScript tối ưu hoá mã JavaScript khiến nó được tải về và thực thi nhanh hơn.

Cách thức làm việc
Giải pháp được đưa ra đó là xóa đi khoảng trắng thừa, chú thích và rút gọn tên biến:
 Chuẩn hóa mã JS bằng cách thêm dấu chấm phẩy (;) vào cuối mỗi câu phát biểu (statement), thêm dấu mở đóng ngoặc nhọn ({}) vào những câu lệnh mà nhà phát triển thường bỏ qua.
 Xóa toàn bộ khoảng trắng, dấu xuống hàng, tab, ngoại trừ các khoảng trắng trong chuỗi hoặc những câu lệnh như return
 Rút gọn các tên biến trong một hàm, đặt lại tên thành a, b, c, d,...
 Một số tối ưu nữa như rút gọn số nguyên (20000 thành 2E4).

Lỗi
Hiện có một lỗi khi sử dụng mã JS đã tối ưu, đưa vào trong FBML (API của ứng dụng Facebook). Cụ thể lỗi như sau:
 Closure Compiler rút gọn những số nguyên như 2000 thành 2E3 (chuẩn này do W3C đưa ra).
 Trong khi đó, bộ biên dịch của Facebook lại biến thành 2#hashingcode#_E3. Kết quả là không thực thi được.
Cách sửa lỗi duy nhất là nhà phát triển tự tay chuyển lại 2E3 thành 2000.

Closure Library
Closure Library là một thư viện JavaScript với chất liệu như điều khiển và tiện ích UI.

Closure Templates
Closure Templates là một hệ thống template cho sự phát triển bùng nổ HTML ở cả Java và Javascript.

Xem thêm
Google Web Toolkit

Tham khảo

Liên kết ngoài
 Trang chủ của Google Closure Tools
 Trang ứng dụng Google Closure Tools

Dự án Google Code
Thư viện JavaScript
Phần mềm phát triển web
Phần mềm năm 2009


title: (18392) 1992 PT4

text:
{{DISPLAYTITLE:(18392) 1992 PT4}}

(18392) 1992 PT4 là một tiểu hành tinh vành đai chính. Nó được phát hiện bởi Henry E. Holt ở Đài thiên văn Palomar ở Quận San Diego, California, ngày 2 tháng 8 năm 1992.

Xem thêm
Danh sách các tiểu hành tinh: 18001–19000

Tham khảo

Thiên thể phát hiện năm 1992
Được phát hiện bởi Henry E. Holt
Tiểu hành tinh vành đai chính


title: Bulbophyllum urceolatum

text:
Bulbophyllum urceolatum là một loài phong lan thuộc chi Bulbophyllum.

Chú thích

Tham khảo

The Bulbophyllum-Checklist
The internet Orchid species Photo Encyclopedia

urceolatum]]

U


title: Bruchia scapularis

text:
Bruchia scapularis là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Staines miêu tả khoa học năm 1932.

Chú thích

Tham khảo

Bruchia (bọ cánh cứng)


title: Tropodiaptomus purpureus

text:
Tropodiaptomus purpureus là một loài giáp xác trong họ Diaptomidae. Chúng là loài đặc hữu của Burundi.

Chú thích

Tham khảo

  Reid, J.W. 1996. Tropodiaptomus purpureus. 2006 IUCN Red List of Threatened Species. 10 tháng 8, 2007.

P
Động vật được mô tả năm 1960
Động vật đặc hữu Burundi


title: Vercia

text:
Vercia là một xã của tỉnh Jura, thuộc vùng Bourgogne-Franche-Comté, miền đông nước Pháp.

Dân số
Điều tra dân số năm 1999, xã này có dân số là 244.Ước lượng dân số năm 2004 là 280.

Xem thêm
Xã của tỉnh Jura

Tham khảo

INSEE
IGN

Xã của Jura


title: Cosmopterix eukelade

text:
Cosmopterix eukelade là một loài bướm đêm thuộc họ Cosmopterigidae. Nó được tìm thấy ở Peru.
Chiều dài cánhh trước là 4,9 mm. Loài này được đặt tên theo Eukelade, một Mặt Trăng của Sao Mộc.

Tham khảo

Cosmopterix


title: Procraerus pacholatkoi

text:
Procraerus pacholatkoi là một loài bọ cánh cứng trong họ Elateridae. Loài này được Schimmel miêu tả khoa học năm 1999.

Chú thích

Tham khảo

Procraerus


title: Neutrodiaptomus

text:
Neutrodiaptomus là một chi động vật giáp xác trong họ Diaptomidae. Các loài đặc hữu của Nhật Bản là N. formosus được xếp vào nhóm thiếu dữ liệu trong Sách Đỏ.

Các loài
Các loài trong chi Neutrodiaptomus gồm:

Neutrodiaptomus alatus Hu, 1943
Neutrodiaptomus amurensis (Rylov, 1918)
Neutrodiaptomus formosus (K. Kikuchi, 1928)
Neutrodiaptomus genogibbosus Shen, 1956
Neutrodiaptomus incongruens (Poppe, 1888)
Neutrodiaptomus lianshanensis Sung et al., 1975
Neutrodiaptomus liaochengensis Chen et al., 1992
Neutrodiaptomus lobatus (Lilljeborg, 1889)
Neutrodiaptomus mariadvigae (Brehm, 1921)
Neutrodiaptomus minutus (Lilljeborg in Guerne & Richard, 1889)
Neutrodiaptomus nanaicus Borutsky, 1961
Neutrodiaptomus okadai (Horasawa, 1934)
Neutrodiaptomus ostroumovi (Stepanova, 1981)
Neutrodiaptomus pachypoditus (Rylov, 1925)
Neutrodiaptomus sklyarovae Markevich, 1985
Neutrodiaptomus tumidus Kiefer, 1937
Neutrodiaptomus tungkwanensis Shen & Song, 1962

Chú thích

Tham khảo

Diaptomidae


title: Bonn

text:
Thành phố Liên bang Bonn nằm phía nam của bang Nordrhein-Westfalen, và nằm cạnh bờ sông Rhein. Bonn là một trong những thành phố cổ của Đức và có trường Đại học Bonn nổi tiếng. Bonn toạ lạc khoảng 25 km về phía nam của Köln bên sông Rhine ở bang North Rhine-Westphalia.
Bonn đã từng là thủ đô của nước Cộng hòa Liên bang Đức từ năm 1949 đến 1990. Bắt đầu từ năm 1998, nhiều cơ quan chính phủ quốc gia đã được chuyển từ Bonn đến Berlin. Cả hai viện của quốc hội Đức, Bundestag và Bundesrat, đã được di chuyển cùng với phủ và nhà ở Thủ tướng Đức và Tổng thống Đức.

Bonn vẫn còn là một trung tâm chính trị và hành chính. Khoảng một nửa số cơ quan của chính phủ vẫn được giữ lại ở Bonn, Bonn vẫn nắm giữ danh hiệu Thành phố liên bang ("Bundesstadt").

Bonn đã phát triển thành một trung tâm hợp tác quốc tế đặc biệt trong lĩnh vực môi trường và phát triển bền vững. Ngoài một số tổ chức quốc tế khác và các tổ chức, Bonn là nơi đóng trụ sở của 17 cơ quan thuộc Liên Hợp Quốc.

Bonn là nơi có trụ sở các công ty lớn nhất Đức, chủ yếu trong các lĩnh vực viễn thông và hậu cần. Đồng thời, Bonn là thành lập chính nó như là một trung tâm hội nghị quốc gia và quốc tế quan trọng.

Tham khảo

Liên kết ngoài

 Trang web chính thức

Khu dân cư trên sông Rhein
Cố đô
Köln (vùng)
Thành phố và thị trấn La Mã ở Đức


title: Dicterias

text:
Dicterias là một chi chuồn chuồn kim thuộc họ Dicteriadidae.

Các loài
Chi này có các loài sau:
 Dicterias atrosanguinea

Chú thích

Tham khảo

Dicteriadidae


title: Monochroides

text:
Monochroides là một chi bướm đêm thuộc họ Erebidae.

Chú thích

Tham khảo

Natural History Museum Lepidoptera genus database

Erebidae


title: Rapa rapa

text:
Rapa rapa là một loài ốc biển, là động vật thân mềm chân bụng sống ở biển thuộc họ Muricidae, họ ốc gai.

Miêu tả

Phân bố

Chú thích

Tham khảo

Rapa
Động vật được mô tả năm 1758


title: Metacoryna fulvicollis

text:
Metacoryna fulvicollis là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Jacoby miêu tả khoa học năm 1888.

Chú thích

Tham khảo

Metacoryna