text:
Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Chia sẻ: Võ Kim Điền | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:10
lượt xem 192
download
Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Tài liệu tham khảo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ( ban hành kèm theo quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT )
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Văn bản này quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học bao gồm các yêu cầu về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học. 2. Quy định này áp dụng đối với mọi loại hình giáo viên tiểu học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Điều 2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học. 2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội và mục tiêu của giáo dục tiểu học ở từng giai đoạn. Điều 3. Mục đích ban hành Chuẩn 1. Làm cơ sở để xây dựng, đổi mới nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học ở các khoa, trường cao đẳng, đại học sư phạm. 2. Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ. 3. Làm cơ sở để đánh giá giáo viên tiểu học hằng năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học. 4. Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn. Điều 4. Lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí của Chuẩn 1. Lĩnh vực của Chuẩn là tập hợp các yêu cầu có nội dung liên quan trong cùng phạm vi thể hiện một mặt chủ yếu của năng lực nghề nghiệp giáo viên
- tiểu học. Trong quy định này Chuẩn gồm có ba lĩnh vực: phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm. Mỗi lĩnh vực gồm có 5 yêu cầu. 2. Yêu cầu của Chuẩn là nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực của Chuẩn đòi hỏi người giáo viên phải đạt được để đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học ở từng giai đoạn. Mỗi yêu cầu gồm có 4 tiêu chí. 3. Tiêu chí của Chuẩn là nội dung cụ thể thuộc mỗi yêu cầu của Chuẩn thể hiện một khía cạnh về năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Chương II CÁC YÊU CẦU CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 5. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống; b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh; c) Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; d) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước. 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước; b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương; c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động. Bao gồm các tiêu chí sau:
- a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện; b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường; c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lý học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục; d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công. 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh; b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và học sinh tín nhiệm; c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục; d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công; b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh; d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo. Điều 6. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức 1. Kiến thức cơ bản. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy;
- b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy; c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống; d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên tiến bộ. 2. Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học; c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp; d) Thực hiện phương pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết quả. 3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh . Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học; b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới; c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; d) Có khả năng soạn được các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học và phù hợp với các đối tượng học sinh. 4. Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định;
- b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video; d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ. 5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương; b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương; c) Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh; d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương. Điều 7. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm 1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Xây dựng được kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động dạy học nhằm cụ thể hoá chương trình của Bộ phù hợp với đặc điểm của nhà trường và lớp được phân công dạy; b) Lập được kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính khoá và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; c) Có kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt động giáo dục học sinh; d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy). 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học sinh; làm chủ được lớp
- học; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; b) Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát huy được năng lực học tập của học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến bộ; c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao; d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi nhà trường; viết chữ đúng mẫu; biết cách hướng dẫn học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh của lớp; b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt; c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh; d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản. 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau từng học kỳ; b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và góp ý xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh; c) Họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của từng học sinh, tuyệt đối không phê bình học sinh trước lớp hoặc toàn thể phụ huynh; lắng nghe và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ;
- d) Biết cách xử lý tình huống cụ thể để giáo dục học sinh và vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng luôn giữ đúng phong cách nhà giáo. 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Lập đủ hồ sơ để quản lý quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; bảo quản tốt các bài kiểm tra của học sinh; b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, các tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học được phân công dạy; c) Sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, đúng thực tế và có giá trị sử dụng cao; d) Lưu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật để báo cáo kết quả giáo dục vì sự tiến bộ của học sinh. Chương III TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI; QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 8. Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực của Chuẩn 1. Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí của Chuẩn a) Điểm tối đa là 10; b) Mức độ: Tốt (9-10); Khá (7-8); Trung bình (5-6); Kém (dưới 5). 2. Tiêu chuẩn xếp loại các yêu cầu của Chuẩn a) Điểm tối đa là 40; b) Mức độ: Tốt (36-40); Khá (28-35); Trung bình (20-27); Kém (dưới 20). 3. Tiêu chuẩn xếp loại các lĩnh vực của Chuẩn a) Điểm tối đa là 200; b) Mức độ: Tốt (180-200); Khá (140- 179); Trung bình (100-139); Kém (dưới 100). Điều 9. Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học 1. Loại Xuất sắc: là những giáo viên đạt loại tốt ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 2. Loại Khá: là những giáo viên đạt từ loại khá trở lên ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 3. Loại Trung bình: là những giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 4. Loại Kém: là những giáo viên có một trong ba lĩnh vực xếp loại kém hoặc vi phạm một trong các trường hợp: a) Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác;
- b) Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của học sinh; c) Xuyên tạc nội dung giáo dục; d) Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; e) Nghiện ma tuý hoặc tham gia đánh bạc và các tệ nạn xã hội khác; g) Vắng mặt không có lý do chính đáng trên 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ hoặc trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định kỳ; h) Cả 3 tiết dự giờ do nhà trường tổ chức bao gồm: 1 tiết Tiếng Việt, 1 tiết Toán, 1 tiết chọn trong các môn học còn lại không đạt yêu cầu. Điều 10. Quy trình đánh giá, xếp loại 1. Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học. Cụ thể như sau: a) Căn cứ vào nội dung từng tiêu chí, yêu cầu của Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo các tiêu chuẩn quy định tại Điều 8, Điều 9 của văn bản này; b) Tổ chuyên môn và đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến và ghi kết quả đánh giá vào phiếu đánh giá, xếp loại của giáo viên. Đối với những tiêu chí có điểm 4 hoặc đạt điểm 9 phải được ít nhất 50% số giáo viên trong tổ khối tán thành. Đối với những tiêu chí có điểm từ 3 trở xuống hoặc đạt điểm 10 phải được ít nhất 50% số giáo viên trong trường tán thành; c) Hiệu trưởng thực hiện đánh giá, xếp loại: - Xem xét kết quả tự đánh giá, xếp loại của giáo viên và những ý kiến đóng góp của tổ chuyên môn; khi cần thiết có thể tham khảo thông tin phản hồi từ học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về giáo viên đó; - Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, các tổ trưởng hoặc khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; - Trường hợp cần thiết có thể trao đổi với giáo viên trước khi quyết định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh thực tế của giáo viên; - Ghi nhận xét, kết quả đánh giá, xếp loại từng lĩnh vực và kết quả đánh giá, xếp loại chung vào phiếu đánh giá, xếp loại của giáo viên; - Công khai kết quả đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường. d) Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận của hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với hội đồng trường. Nếu vẫn chưa có sự thống nhất, giáo viên có quyền khiếu nại để cơ quan có thẩm quyền tổ chức khảo sát, kiểm tra và đánh giá lại. 2. Trong trường hợp giáo viên được đánh giá cận với mức độ tốt, khá hoặc trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa trên sự phấn đấu của mỗi giáo viên, hiệu trưởng nhà trường quyết định những trường hợp cụ thể và chịu trách nhiệm về quyết định đó;
- 3. Trong quá trình đánh giá, xếp loại cần xem xét một cách hợp lý đối với giáo viên dạy nhiều môn học và giáo viên dạy một môn học. Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 11. Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo 1. Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện các quy định của văn bản này. 2. Căn cứ vào các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, hướng dẫn, kiểm tra việc tổ chức xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học; các quy định về kiểm định chất lượng trường tiểu học, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo viên tiểu học trình độ cao đẳng, đại học; tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch giáo viên tiểu học; nội dung rèn luyện phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho sinh viên các trường, khoa đào tạo giáo viên tiểu học; những nội dung liên quan đến giáo viên tiểu học trong Điều lệ trường tiểu học và trong các quy định hiện hành. Điều 12. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo 1. Giám đốc sở giáo dục và đào tạo căn cứ vào Quy định này chỉ đạo, tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học hằng năm ở địa phương và báo cáo kết quả thực hiện về Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học, tham mưu với chính quyền địa phương xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên tiểu học của địa phương. Điều 13. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo 1. Trưởng phòng giáo dục và đào tạo căn cứ vào Quy định này chỉ đạo, tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học hằng năm ở địa phương và báo cáo kết quả thực hiện về sở giáo dục và đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên, tham mưu với uỷ ban nhân dân huyên, quận xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên tiểu học của địa phương; đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn. Điều 14. Trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường 1. Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn giáo viên tiểu học tự đánh giá và tổ chức đánh giá, xếp loại từng giáo viên theo quy định của văn bản này và báo cáo kết quả thực hiện về phòng giáo dục và đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học, tham mưu với phòng giáo dục và đào tạo, chính quyền địa phương để có các biện pháp quản lý, bồi dưỡng, nâng cao năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên tiểu học của trường.
- BỘ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Thiện Nhân
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
THÔNG TƯ 28 QUY ĐỊNH CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG
4 p | 742 | 373
-
Luật phổ cập giáo dục tiểu học
6 p | 492 | 106
-
Những quy định về thanh tra giáo dục tại Luật Giáo dục năm 2005
8 p | 432 | 95
-
Quyết định ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình giáo dục ngành Giáo dục tiểu học trình độ cao đẳng
9 p | 614 | 62
-
Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT
10 p | 464 | 48
-
QUY ĐỊNH VỀ VIỆC BIÊN SOẠN, LỰA CHỌN, THẨM ĐỊNH, DUYỆT VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
8 p | 168 | 37
-
Thông tư số: 07/2015/TT-BGDĐT-Ban hành quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ
11 p | 77 | 36
-
Thông tư số 302009TT-BGDĐT
18 p | 144 | 23
-
Hướng dẫn số 2840/GDĐT-TH
2 p | 208 | 15
-
Quy định về việc đánh giá công tác học sinh, sinh viên của các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp
7 p | 25 | 3
-
Quyết định về việc ban hành quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
38 p | 27 | 2
-
Thông tư Số: 28/2014/TT-BGDĐT
7 p | 20 | 2
-
Quyết định số 31/2012/QĐ-UBND
12 p | 21 | 2
-
Luật số: 74/2014/QH13 - Luật giáo dục nghề nghiệp
34 p | 57 | 1
-
Thông tư số 20/2017/TT-BGDDT
8 p | 8 | 1
-
Quyết định 85/QĐ-UBND
2 p | 22 | 0
-
Thông tư số 06/2017/TT-BLDTBXH
8 p | 0 | 0

markdown:
# Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Chia sẻ: Võ Kim Điền | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:10
lượt xem 192
download
![](https://tailieu.vn/image/document/thumbnail/2010/20101101/dienatc/80x100/363677_166.jpg)
##
Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](https://tailieu.vn/static/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tài liệu tham khảo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ( ban hành kèm theo quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT )
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Văn bản này quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học bao gồm các yêu cầu về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học. 2. Quy định này áp dụng đối với mọi loại hình giáo viên tiểu học tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân. Điều 2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học. 2. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được điều chỉnh phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội và mục tiêu của giáo dục tiểu học ở từng giai đoạn. Điều 3. Mục đích ban hành Chuẩn 1. Làm cơ sở để xây dựng, đổi mới nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học ở các khoa, trường cao đẳng, đại học sư phạm. 2. Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ. 3. Làm cơ sở để đánh giá giáo viên tiểu học hằng năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học. 4. Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn. Điều 4. Lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí của Chuẩn 1. Lĩnh vực của Chuẩn là tập hợp các yêu cầu có nội dung liên quan trong cùng phạm vi thể hiện một mặt chủ yếu của năng lực nghề nghiệp giáo viên
- tiểu học. Trong quy định này Chuẩn gồm có ba lĩnh vực: phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm. Mỗi lĩnh vực gồm có 5 yêu cầu. 2. Yêu cầu của Chuẩn là nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực của Chuẩn đòi hỏi người giáo viên phải đạt được để đáp ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học ở từng giai đoạn. Mỗi yêu cầu gồm có 4 tiêu chí. 3. Tiêu chí của Chuẩn là nội dung cụ thể thuộc mỗi yêu cầu của Chuẩn thể hiện một khía cạnh về năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Chương II CÁC YÊU CẦU CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 5. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống; b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh; c) Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; d) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước. 2. Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước; b) Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương; c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng; d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương. 3. Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động. Bao gồm các tiêu chí sau:
- a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện; b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường; c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lý học sinh trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục; d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công. 4. Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh; b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và học sinh tín nhiệm; c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục; d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khoẻ. 5. Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công; b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ; c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh; d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo. Điều 6. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức 1. Kiến thức cơ bản. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy;
- b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy; c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống; d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học sinh còn nhiều hạn chế trở nên tiến bộ. 2. Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh; b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học; c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp; d) Thực hiện phương pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết quả. 3. Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh . Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học; b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới; c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định; d) Có khả năng soạn được các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học và phù hợp với các đối tượng học sinh. 4. Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định;
- b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội; c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video; d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ. 5. Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương; b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương; c) Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh; d) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương. Điều 7. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm 1. Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Xây dựng được kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động dạy học nhằm cụ thể hoá chương trình của Bộ phù hợp với đặc điểm của nhà trường và lớp được phân công dạy; b) Lập được kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính khoá và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; c) Có kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt động giáo dục học sinh; d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hiện các hoạt động dạy học tích cực của thầy và trò (soạn giáo án đầy đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau một năm giảng dạy). 2. Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học sinh; làm chủ được lớp
- học; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; b) Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát huy được năng lực học tập của học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến bộ; c) Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học, hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao; d) Lời nói rõ ràng, rành mạch, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong phạm vi nhà trường; viết chữ đúng mẫu; biết cách hướng dẫn học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc điểm học sinh của lớp; b) Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt; c) Phối hợp với gia đình và các đoàn thể ở địa phương để theo dõi, làm công tác giáo dục học sinh; d) Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản. 4. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các giải pháp để cải tiến chất lượng học tập sau từng học kỳ; b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và góp ý xây dựng để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh; c) Họp phụ huynh học sinh đúng quy định, có sổ liên lạc thông báo kết quả học tập của từng học sinh, tuyệt đối không phê bình học sinh trước lớp hoặc toàn thể phụ huynh; lắng nghe và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ;
- d) Biết cách xử lý tình huống cụ thể để giáo dục học sinh và vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục; ứng xử với đồng nghiệp, cộng đồng luôn giữ đúng phong cách nhà giáo. 5. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. Bao gồm các tiêu chí sau: a) Lập đủ hồ sơ để quản lý quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; bảo quản tốt các bài kiểm tra của học sinh; b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, các tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học được phân công dạy; c) Sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, đúng thực tế và có giá trị sử dụng cao; d) Lưu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật để báo cáo kết quả giáo dục vì sự tiến bộ của học sinh. Chương III TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI; QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Điều 8. Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực của Chuẩn 1. Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí của Chuẩn a) Điểm tối đa là 10; b) Mức độ: Tốt (9-10); Khá (7-8); Trung bình (5-6); Kém (dưới 5). 2. Tiêu chuẩn xếp loại các yêu cầu của Chuẩn a) Điểm tối đa là 40; b) Mức độ: Tốt (36-40); Khá (28-35); Trung bình (20-27); Kém (dưới 20). 3. Tiêu chuẩn xếp loại các lĩnh vực của Chuẩn a) Điểm tối đa là 200; b) Mức độ: Tốt (180-200); Khá (140- 179); Trung bình (100-139); Kém (dưới 100). Điều 9. Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học 1. Loại Xuất sắc: là những giáo viên đạt loại tốt ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 2. Loại Khá: là những giáo viên đạt từ loại khá trở lên ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 3. Loại Trung bình: là những giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên ở lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm; 4. Loại Kém: là những giáo viên có một trong ba lĩnh vực xếp loại kém hoặc vi phạm một trong các trường hợp: a) Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác;
- b) Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của học sinh; c) Xuyên tạc nội dung giáo dục; d) Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; e) Nghiện ma tuý hoặc tham gia đánh bạc và các tệ nạn xã hội khác; g) Vắng mặt không có lý do chính đáng trên 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ hoặc trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định kỳ; h) Cả 3 tiết dự giờ do nhà trường tổ chức bao gồm: 1 tiết Tiếng Việt, 1 tiết Toán, 1 tiết chọn trong các môn học còn lại không đạt yêu cầu. Điều 10. Quy trình đánh giá, xếp loại 1. Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học. Cụ thể như sau: a) Căn cứ vào nội dung từng tiêu chí, yêu cầu của Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo các tiêu chuẩn quy định tại Điều 8, Điều 9 của văn bản này; b) Tổ chuyên môn và đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến và ghi kết quả đánh giá vào phiếu đánh giá, xếp loại của giáo viên. Đối với những tiêu chí có điểm 4 hoặc đạt điểm 9 phải được ít nhất 50% số giáo viên trong tổ khối tán thành. Đối với những tiêu chí có điểm từ 3 trở xuống hoặc đạt điểm 10 phải được ít nhất 50% số giáo viên trong trường tán thành; c) Hiệu trưởng thực hiện đánh giá, xếp loại: - Xem xét kết quả tự đánh giá, xếp loại của giáo viên và những ý kiến đóng góp của tổ chuyên môn; khi cần thiết có thể tham khảo thông tin phản hồi từ học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về giáo viên đó; - Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, các tổ trưởng hoặc khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; - Trường hợp cần thiết có thể trao đổi với giáo viên trước khi quyết định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh thực tế của giáo viên; - Ghi nhận xét, kết quả đánh giá, xếp loại từng lĩnh vực và kết quả đánh giá, xếp loại chung vào phiếu đánh giá, xếp loại của giáo viên; - Công khai kết quả đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường. d) Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận của hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với hội đồng trường. Nếu vẫn chưa có sự thống nhất, giáo viên có quyền khiếu nại để cơ quan có thẩm quyền tổ chức khảo sát, kiểm tra và đánh giá lại. 2. Trong trường hợp giáo viên được đánh giá cận với mức độ tốt, khá hoặc trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa trên sự phấn đấu của mỗi giáo viên, hiệu trưởng nhà trường quyết định những trường hợp cụ thể và chịu trách nhiệm về quyết định đó;
- 3. Trong quá trình đánh giá, xếp loại cần xem xét một cách hợp lý đối với giáo viên dạy nhiều môn học và giáo viên dạy một môn học. Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 11. Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo 1. Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện các quy định của văn bản này. 2. Căn cứ vào các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, hướng dẫn, kiểm tra việc tổ chức xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học; các quy định về kiểm định chất lượng trường tiểu học, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo viên tiểu học trình độ cao đẳng, đại học; tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch giáo viên tiểu học; nội dung rèn luyện phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho sinh viên các trường, khoa đào tạo giáo viên tiểu học; những nội dung liên quan đến giáo viên tiểu học trong Điều lệ trường tiểu học và trong các quy định hiện hành. Điều 12. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo 1. Giám đốc sở giáo dục và đào tạo căn cứ vào Quy định này chỉ đạo, tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học hằng năm ở địa phương và báo cáo kết quả thực hiện về Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học, tham mưu với chính quyền địa phương xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên tiểu học của địa phương. Điều 13. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo 1. Trưởng phòng giáo dục và đào tạo căn cứ vào Quy định này chỉ đạo, tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học hằng năm ở địa phương và báo cáo kết quả thực hiện về sở giáo dục và đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên, tham mưu với uỷ ban nhân dân huyên, quận xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu quả đội ngũ giáo viên tiểu học của địa phương; đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn. Điều 14. Trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường 1. Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn giáo viên tiểu học tự đánh giá và tổ chức đánh giá, xếp loại từng giáo viên theo quy định của văn bản này và báo cáo kết quả thực hiện về phòng giáo dục và đào tạo. 2. Căn cứ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học, tham mưu với phòng giáo dục và đào tạo, chính quyền địa phương để có các biện pháp quản lý, bồi dưỡng, nâng cao năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên tiểu học của trường.
- BỘ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Thiện Nhân
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
THÔNG TƯ 28 QUY ĐỊNH CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG
4 p |
742 |
373
-
Luật phổ cập giáo dục tiểu học
6 p |
492 |
106
-
Những quy định về thanh tra giáo dục tại Luật Giáo dục năm 2005
8 p |
432 |
95
-
Quyết định ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình giáo dục ngành Giáo dục tiểu học trình độ cao đẳng
9 p |
614 |
62
-
Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT
10 p |
464 |
48
-
QUY ĐỊNH VỀ VIỆC BIÊN SOẠN, LỰA CHỌN, THẨM ĐỊNH, DUYỆT VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
8 p |
168 |
37
-
Thông tư số: 07/2015/TT-BGDĐT-Ban hành quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ
11 p |
77 |
36
-
Thông tư số 302009TT-BGDĐT
18 p |
144 |
23
-
Hướng dẫn số 2840/GDĐT-TH
2 p |
208 |
15
-
Quy định về việc đánh giá công tác học sinh, sinh viên của các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp
7 p |
25 |
3
-
Quyết định về việc ban hành quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
38 p |
27 |
2
-
Thông tư Số: 28/2014/TT-BGDĐT
7 p |
20 |
2
-
Quyết định số 31/2012/QĐ-UBND
12 p |
21 |
2
-
Luật số: 74/2014/QH13 - Luật giáo dục nghề nghiệp
34 p |
57 |
1
-
Thông tư số 20/2017/TT-BGDDT
8 p |
8 |
1
-
Quyết định 85/QĐ-UBND
2 p |
22 |
0
-
Thông tư số 06/2017/TT-BLDTBXH
8 p |
0 |
0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=oierb0fts1scvjv11f0utgke05; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Cách thu thập tài liệu
-
SCADA (Supervisory Control And Data Acquisition) là hệ thống điều khiển giám sát và thu thập dữ liệu. Điều khiển ở đây là điều khiển một cách giám sát. SCADA khác với các hệ thống điều khiển DCS ở chỗ, các hệ DCS là một hệ thống điều khiển phân tán trên mạng diện rộng và cơ chế điều khiển được giao cho cả các phần tử cấp dưới.
28p hng1635 24-12-2013 275 144 Download
-
Bài giảng "Các phương pháp Thu thập số liệu định lượng" giới thiệu một số phương pháp thu thập số liệu định lượng và các điểm cân nhắc khi lựa chọn các phương pháp thu thập số liệu định lượng. Đây là tài liệu phục vụ cho các bạn thuộc chuyên ngành Xã hội học và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này. Mời tham khảo.
40p nganga_09 26-10-2015 25 5 Download
-
Tài liệu kỹ thuật: Bộ thu thập dữ liệu DCU sau đây sẽ giúp cho các bạn biết được thành phần và chức năng của DCU, cách lắp đặt DCU vào thùng, giới thiệu, mô tả và tính năng của hệ thống RF-SPIDER. Mời các bạn tham khảo tài liệu để bổ sung thêm kiến thức về lĩnh vực này.
0p maiyeumaiyeu11 26-09-2016 14 2 Download
-
Nội dung chính của tài liệu bao gồm phần tóm tắt lý thuyết và định hướng phương pháp giải bài tập Thu thập số liệu thống kê, tần số trong SGK nhằm giúp các em học sinh ghi nhớ công thức tính số liệu thống kê và tần số, biết cách tính và vận dụng công thức vào các bài tập chưa biết trong bài toán. Mời các em tham khảo!
6p ngocmaingoc 03-01-2017 30 1 Download
-
Nội dung chính của chương này đề cập đến: Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp.
20p yeutrasua 27-11-2010 574 338 Download
-
Thu thập dữ liệu là một giai đoạn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với quá trình nghiên cứu các hiện tượng kinh tế xã hội.
18p chucung 12-01-2011 461 139 Download
-
Tài liệu giảng dạy Phương pháp nghiên cứu kinh tế gồm 8 chương: Chương 1 Giới thiệu phương pháp nghiên cứu, Chương 2 Mô tả vấn đề nghiên cứu, Chương 3 Xây dựng tổng quan tài liệu và cơ sở lý thuyết, Chương 4 Thu thập dữ liệu, Chương 5 Bản chất, dạng và cách đo lường dữ liệu, Chương 6 Phương pháp chọn mẫu và xác định cở mẫu, Chương 7 Nhập và xử lý dữ liệu, Chương 8 Viết báo cáo nghiên cứu.
121p thuthaobmttt 12-04-2015 197 117 Download
-
Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp ng tin chứa đựng trong dữ liệu phải phù hợp và đủ làm rõ mục tiêu nghiên cứu. Dữ liệu phải xác thực trên hai phương diện:...
33p yellowcricket90 08-09-2011 244 82 Download
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MÔ HÌNH KHÁI NIỆM CHO HỆ THỐNG THU THẬP DỮ LIỆU VÀ ĐIỀU KHIỂN PHÂN BỐ"
Một trong những thành phần của hệ thống điều khiển đa cấp được kể đến là hệ thống thu thập dữ liệu và điều khiển giám sát (SCADA – Supervisory Control And Data Acquisition).
7p phalinh20 22-08-2011 82 29 Download
-
C• Khái Niệm: Điều tra thống kê là tổ chức một cách khoa học và thống nhất để thu thập tài liệu về các hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội
9p chutieu136 26-11-2011 148 16 Download
-
Kiến thức: Làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, về nội dung), biết lập bảng đơn giản. -HS biết cách lập bảng thống kê ban đầu. -HS hiểu các thuật ngữ: dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị của dấu hiệu, số các giá trị của dấu hiệu, tần số và kí hiệu của chúng.
13p opticalhwheel 26-09-2011 265 12 Download
-
Câu 1. Khái niệm và phân loại của hệ thống SCADA? 2 điểm SCADA – Supervisory Control And Data Acquisition là một hệ thống điều khiển giám sát và thu thập dữ liệu, nói một cách khác là một hệ thống hỗ trợ con người trong việc giám sát và điều khiển từ xa, ở cấp cao hơn hệ điều khiển tự động thông thường.
21p quangvinhtb7 12-05-2011 206 135 Download
-
Nội dung chính của chương này bao gồm: Vai trò của bản câu hỏi trong điều tra marketing Những đặc tính thể hiện một bảng câu hỏi tốt Cách thức thiết kế một bản câu hỏi Thiết kế biểu mẫu quan sát. THIẾT KẾ CÔNG CỤ THU THẬP DỮ LIỆU: BẢN CÂU HỎI Những nghiên cứu, phân tích về đo lường và lập thang điểm đánh giá ở chương trước là cơ sở để thiết kế những công cụ nhằm thu thập và ghi chép dữ liệu.
14p lgg330 12-10-2010 217 112 Download
-
Bảng câu hỏi là công cụ nghiên cứu phổ biến nhất khi thu thập dữ liệu gốc trong nghiên cứu thị trường. Cùng tham khảo tài liệu dưới đây để nắm được cách lập bảng câu hỏi phỏng vấn trong nghiên cứu.
5p anhdao_1 28-11-2012 510 108 Download
-
Nội dung chính của chương này đề cập đến: Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp. XÁC ĐỊNH DỮ LIỆU Sau khi xác định vấn đề và mục tiêu nghiên cứu, bước tiếp theo trong tiến trình nghiên cứu là xác định...
20p lgg330 12-10-2010 184 94 Download
-
Mặc dù Access là một ứng dụng cơ sở dữ liệu có các đối tượng giao diện mạnh nhưng người dùng không phải ai cũng quen thuộc khi sử dụng ứng dụng này. Nhiều trường hợp Access không được cài đặt sẵn sàng trên mọi hệ thống người dùng hay có thể bạn không muốn người dùng truy cập vào cơ sở dữ liệu của mình.
11p abcdef_43 03-11-2011 120 56 Download
-
Nhằm giúp các bạn chuyên ngành Nông - Lâm - Ngư có thêm tài liệu tham khảo, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng "PRA – Công cụ thu thập thông tin trong nghiên cứu phát triển nông thôn" dưới đây. Nội dung trình bày về các bước thu thập số liệu về thời gian, cách sử dụng công cụ thu thập thông tin trong nghiên cứu phát triển nông thôn,...
58p tntgiangdtcc 09-03-2016 95 27 Download
-
Giáo trình Môi trường bảo quản tài liệu có nội dung trình bày cách bảo quản tài liệu trong nền khí hậu nóng ẩm của Việt Nam, thiết kế một môi trường bảo quản tài liệu thích hợp,... nhằm giúp người học biết bảo quản tài liệu thật hiệu quả. Cùng tham khảo nội dung tài liệu để thu thập các kiến thức hữu ích cho bản thân.
122p banhbeovodung 25-06-2013 89 23 Download
-
Bài giảng Hướng dẫn sử dụng Zotero của Tôn Nữ Phương Mai bao gồm những nội dung về giới thiệu & cài đặt; cách thu thập tài liệu, tổ chức tài liệu, trích dẫn tài liệu, đồng bộ & tạo nhóm trong Zotero. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức trong lĩnh vực này.
37p cocacola_05 02-11-2015 33 8 Download
-
2.1.Khái niệm Phương pháp khuyến nông là cách đạt mục tiêu khuyến nông thông qua sự tác động trực tiếp giữa chủ thể khuyến nông và đối tượng khuyến nông bằng những hoạt động giáo dục,huấn luyện trực tiếp.
153p nuber_12 24-08-2013 30 7 Download
CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
- Tài liệu quản lý dự án
- Tài liệu tài chính công
- Tài liệu tài chính ngân hàng
- Tài liệu môn cơ sở dữ liệu
- Tài liệu phân tích báo cáo tài chính
- Tài liệu tài chính tiền tệ
- Tài liệu môn tài chính tiền tệ
- Tài liệu vật liệu xây dựng
- Tài liệu tổ chức sự kiện
- Tài liệu quản trị tài chính
- Tài liệu kinh doanh
- Tài liệu thương mại điện tử
- Tài liệu pr
- Mẫu biên bản bàn giao tài liệu
- Tài liệu kế toán
- Tài liệu kiểm toán
- Tài liệu cơ sở dữ liệu
- Phương pháp thu thập dữ liệu
- Phương pháp thu thập thông tin
- Thu thập và xử lý thông tin

markdown:
# Cách thu thập tài liệu
**Cách thu thập tài liệu**
-
SCADA (Supervisory Control And Data Acquisition) là hệ thống điều khiển giám sát và thu thập dữ liệu. Điều khiển ở đây là điều khiển một cách giám sát. SCADA khác với các hệ thống điều khiển DCS ở chỗ, các hệ DCS là một hệ thống điều khiển phân tán trên mạng diện rộng và cơ chế điều khiển được giao cho cả các phần tử cấp dưới.
28p
hng1635
24-12-2013
275
144
Download
-
Bài giảng "Các phương pháp Thu thập số liệu định lượng" giới thiệu một số phương pháp thu thập số liệu định lượng và các điểm cân nhắc khi lựa chọn các phương pháp thu thập số liệu định lượng. Đây là tài liệu phục vụ cho các bạn thuộc chuyên ngành Xã hội học và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này. Mời tham khảo.
40p
nganga_09
26-10-2015
25
5
Download
-
Tài liệu kỹ thuật: Bộ thu thập dữ liệu DCU sau đây sẽ giúp cho các bạn biết được thành phần và chức năng của DCU, cách lắp đặt DCU vào thùng, giới thiệu, mô tả và tính năng của hệ thống RF-SPIDER. Mời các bạn tham khảo tài liệu để bổ sung thêm kiến thức về lĩnh vực này.
0p
maiyeumaiyeu11
26-09-2016
14
2
Download
-
Nội dung chính của tài liệu bao gồm phần tóm tắt lý thuyết và định hướng phương pháp giải bài tập Thu thập số liệu thống kê, tần số trong SGK nhằm giúp các em học sinh ghi nhớ công thức tính số liệu thống kê và tần số, biết cách tính và vận dụng công thức vào các bài tập chưa biết trong bài toán. Mời các em tham khảo!
6p
ngocmaingoc
03-01-2017
30
1
Download
-
Nội dung chính của chương này đề cập đến: Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp.
20p
yeutrasua
27-11-2010
574
338
Download
-
Thu thập dữ liệu là một giai đoạn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với quá trình nghiên cứu các hiện tượng kinh tế xã hội.
18p
chucung
12-01-2011
461
139
Download
-
Tài liệu giảng dạy Phương pháp nghiên cứu kinh tế gồm 8 chương: Chương 1 Giới thiệu phương pháp nghiên cứu, Chương 2 Mô tả vấn đề nghiên cứu, Chương 3 Xây dựng tổng quan tài liệu và cơ sở lý thuyết, Chương 4 Thu thập dữ liệu, Chương 5 Bản chất, dạng và cách đo lường dữ liệu, Chương 6 Phương pháp chọn mẫu và xác định cở mẫu, Chương 7 Nhập và xử lý dữ liệu, Chương 8 Viết báo cáo nghiên cứu.
121p
thuthaobmttt
12-04-2015
197
117
Download
-
Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp ng tin chứa đựng trong dữ liệu phải phù hợp và đủ làm rõ mục tiêu nghiên cứu. Dữ liệu phải xác thực trên hai phương diện:...
33p
yellowcricket90
08-09-2011
244
82
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MÔ HÌNH KHÁI NIỆM CHO HỆ THỐNG THU THẬP DỮ LIỆU VÀ ĐIỀU KHIỂN PHÂN BỐ"](https://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-khoa-hoc-mo-hinh-khai-niem-cho-he-thong-thu-thap-du-lieu-va-dieu-khien-phan-bo-791696.html)
Một trong những thành phần của hệ thống điều khiển đa cấp được kể đến là hệ thống thu thập dữ liệu và điều khiển giám sát (SCADA – Supervisory Control And Data Acquisition).
7p
phalinh20
22-08-2011
82
29
Download
-
C• Khái Niệm: Điều tra thống kê là tổ chức một cách khoa học và thống nhất để thu thập tài liệu về các hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội
9p
chutieu136
26-11-2011
148
16
Download
-
Kiến thức: Làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, về nội dung), biết lập bảng đơn giản. -HS biết cách lập bảng thống kê ban đầu. -HS hiểu các thuật ngữ: dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị của dấu hiệu, số các giá trị của dấu hiệu, tần số và kí hiệu của chúng.
13p
opticalhwheel
26-09-2011
265
12
Download
-
Câu 1. Khái niệm và phân loại của hệ thống SCADA? 2 điểm SCADA – Supervisory Control And Data Acquisition là một hệ thống điều khiển giám sát và thu thập dữ liệu, nói một cách khác là một hệ thống hỗ trợ con người trong việc giám sát và điều khiển từ xa, ở cấp cao hơn hệ điều khiển tự động thông thường.
21p
quangvinhtb7
12-05-2011
206
135
Download
-
Nội dung chính của chương này bao gồm: Vai trò của bản câu hỏi trong điều tra marketing Những đặc tính thể hiện một bảng câu hỏi tốt Cách thức thiết kế một bản câu hỏi Thiết kế biểu mẫu quan sát. THIẾT KẾ CÔNG CỤ THU THẬP DỮ LIỆU: BẢN CÂU HỎI Những nghiên cứu, phân tích về đo lường và lập thang điểm đánh giá ở chương trước là cơ sở để thiết kế những công cụ nhằm thu thập và ghi chép dữ liệu.
14p
lgg330
12-10-2010
217
112
Download
-
Bảng câu hỏi là công cụ nghiên cứu phổ biến nhất khi thu thập dữ liệu gốc trong nghiên cứu thị trường. Cùng tham khảo tài liệu dưới đây để nắm được cách lập bảng câu hỏi phỏng vấn trong nghiên cứu.
5p
anhdao_1
28-11-2012
510
108
Download
-
Nội dung chính của chương này đề cập đến: Các yêu cầu khi xác định dữ liệu Các cách phân loại dữ liệu Thế nào là dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp Các loại dữ liệu thứ cấp và tiêu chuẩn đánh giá các dữ liệu thứ cấp Các phương pháp định tính thu thập dữ liệu sơ cấp Các phương pháp định lượng thu thập dữ liệu sơ cấp. XÁC ĐỊNH DỮ LIỆU Sau khi xác định vấn đề và mục tiêu nghiên cứu, bước tiếp theo trong tiến trình nghiên cứu là xác định...
20p
lgg330
12-10-2010
184
94
Download
-
Mặc dù Access là một ứng dụng cơ sở dữ liệu có các đối tượng giao diện mạnh nhưng người dùng không phải ai cũng quen thuộc khi sử dụng ứng dụng này. Nhiều trường hợp Access không được cài đặt sẵn sàng trên mọi hệ thống người dùng hay có thể bạn không muốn người dùng truy cập vào cơ sở dữ liệu của mình.
11p
abcdef_43
03-11-2011
120
56
Download
-
Nhằm giúp các bạn chuyên ngành Nông - Lâm - Ngư có thêm tài liệu tham khảo, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng "PRA – Công cụ thu thập thông tin trong nghiên cứu phát triển nông thôn" dưới đây. Nội dung trình bày về các bước thu thập số liệu về thời gian, cách sử dụng công cụ thu thập thông tin trong nghiên cứu phát triển nông thôn,...
58p
tntgiangdtcc
09-03-2016
95
27
Download
-
Giáo trình Môi trường bảo quản tài liệu có nội dung trình bày cách bảo quản tài liệu trong nền khí hậu nóng ẩm của Việt Nam, thiết kế một môi trường bảo quản tài liệu thích hợp,... nhằm giúp người học biết bảo quản tài liệu thật hiệu quả. Cùng tham khảo nội dung tài liệu để thu thập các kiến thức hữu ích cho bản thân.
122p
banhbeovodung
25-06-2013
89
23
Download
-
Bài giảng Hướng dẫn sử dụng Zotero của Tôn Nữ Phương Mai bao gồm những nội dung về giới thiệu & cài đặt; cách thu thập tài liệu, tổ chức tài liệu, trích dẫn tài liệu, đồng bộ & tạo nhóm trong Zotero. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức trong lĩnh vực này.
37p
cocacola_05
02-11-2015
33
8
Download
-
2.1.Khái niệm Phương pháp khuyến nông là cách đạt mục tiêu khuyến nông thông qua sự tác động trực tiếp giữa chủ thể khuyến nông và đối tượng khuyến nông bằng những hoạt động giáo dục,huấn luyện trực tiếp.
153p
nuber_12
24-08-2013
30
7
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Tài liệu quản lý dự án](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-quan-ly-du-an.html) [Tài liệu tài chính công](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-cong.html) [Tài liệu tài chính ngân hàng](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-ngan-hang.html) [Tài liệu môn cơ sở dữ liệu](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-mon-co-so-du-lieu.html) [Tài liệu phân tích báo cáo tài chính](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-phan-tich-bao-cao-tai-chinh.html) [Tài liệu tài chính tiền tệ](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-tien-te.html) [Tài liệu môn tài chính tiền tệ](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-mon-tai-chinh-tien-te.html) [Tài liệu vật liệu xây dựng](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-vat-lieu-xay-dung.html) [Tài liệu tổ chức sự kiện](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-to-chuc-su-kien.html) [Tài liệu quản trị tài chính](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-quan-tri-tai-chinh.html) [Tài liệu kinh doanh](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-kinh-doanh.html) [Tài liệu thương mại điện tử](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-thuong-mai-dien-tu.html) [Tài liệu pr](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-pr.html) [Mẫu biên bản bàn giao tài liệu](https://tailieu.vn/tag/mau-bien-ban-ban-giao-tai-lieu.html) [Tài liệu kế toán](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-ke-toan.html) [Tài liệu kiểm toán](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-kiem-toan.html) [Tài liệu cơ sở dữ liệu](https://tailieu.vn/tag/tai-lieu-co-so-du-lieu.html) [Phương pháp thu thập dữ liệu](https://tailieu.vn/tag/phuong-phap-thu-thap-du-lieu.html) [Phương pháp thu thập thông tin](https://tailieu.vn/tag/phuong-phap-thu-thap-thong-tin.html) [Thu thập và xử lý thông tin](https://tailieu.vn/tag/thu-thap-va-xu-ly-thong-tin.html)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=j1kmb9nduob8jqn7a8cerfuli0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Kỹ thuật trình bày văn bản
-
Thông tư này hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật, văn bản hành chính và bản sao văn bản; được áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị vũ trang nhân dân (sau đây gọi chung là cơ quan, tổ chức).
63p dickphuong06 12-04-2011 415 190 Download
-
Một số yêu cầu kỹ thuật trình bày văn bản hành chính như sau: - Văn bản được đánh máy hoặc in trên giấy trắng có kích thước 210 x 297 mm (khổ A4), sai số cho phép là 2 mm. + Một mặt: Cách mép trên trang giấy: 25 mm Cách mép dưới trang giấy: 25 mm Cách mép trái trang giấy: 35 mm Cách mép phải trang giấy: 15 mm + Hai mặt: Cách mép trên trang giấy: 25 mm Cách mép dưới trang giấy: 25 mm Cách mép trái trang giấy: 15 mm Cách mép phải trang giấy: 35 mm - Văn bản có nhiều trang...
4p concopme 05-01-2011 516 183 Download
-
Tham khảo tài liệu 'hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản', công nghệ thông tin, tin học văn phòng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
5p hoangsondiemqv 02-06-2013 155 32 Download
-
Bài giảng Thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính được biên soạn nhằm trang bị cho các bạn những kiến thức về tổng quan hệ thống văn bản quản lý, yêu cầu về kỹ thuật soạn thảo, soạn thảo văn bản hành chính cá biệt, soạn thảo văn bản hành chính thông thường.
110p maiyeumaiyeu22 28-11-2016 77 30 Download
-
"Quy định về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản" là văn bản ban hành kèm theo quyết định số 414 /QĐ-ĐHTĐ ngày 16 tháng 7 năm 2010 của Hiệu trưởng Trường Đại học Tây Đô. Tài liệu giúp bạn biết cách soạn thảo một văn bản theo đúng chuẩn của nhà nước.
14p hungyen2013 07-10-2014 198 14 Download
-
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức và kỹ thuật trình bày - TS. Lưu Kiếm Thanh
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức và kỹ thuật trình bày có nội dung phân tích về Thông tư liên tịch Bộ Nôi vụ - Văn phòng Chính phủ số 55/2005/TTLT-BNV-VPCP về hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật, văn bản hành chính và bản sao văn bản.
68p hoahue91 22-07-2014 110 33 Download
-
Nội dung bài giảng "Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt" của Trần Hương Giang trình bày tổng quan về văn bản và tiếng Việt thực hành, thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản, phương pháp soạn thảo một số loại văn bản hành chính thông thường.
57p roongkloi1994 29-09-2017 25 9 Download
-
1. Khổ giấy, kiểu trình bày và định lề trang văn bản a) Khổ giấy Văn bản quy phạm pháp luật và văn bản hành chính đ ợc trình bày trên giấy khổ A4 (210 mm x 297 mm). Các loại văn bản nh giấy giới thiệu, giấy biên nhận hồ sơ, phiếu gửi, phiếu chuyển có thể đ ợc trình bày trên giấy khổ A5 (148 mm x 210 mm) hoặc trên giấy mẫu in sẵn.
5p kimduy 13-10-2010 2666 587 Download
-
Thông tư thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính. Điều 1: Phạm vi và đối tượng áp dụng Thông tư này hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính và bản sao văn bản, đươc áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội , tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị lực lượng và trong nhân dân (sau đây gọi chung là cơ quan , tổ chức) ...
55p sontratckh 08-03-2011 1582 293 Download
-
Điều 1. Phạm vi và đối tượng áp dụng Thông tư này hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính và bản sao văn bản ; được áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị lực lượng vũ trang nhân dân.
55p sontratckh 01-03-2011 468 147 Download
-
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức & kỹ thuật trình bày - TS. Lưu Kiếm Thanh
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức & kỹ thuật trình bày có nội dung trình bày các thành phần thể thức bắt buộc, thành phần thể thức bổ sung, bản sao & thể thức bản sao, kỹ thuật trình bày.
66p hoahue91 22-07-2014 57 10 Download
-
Bài giảng Hướng dẫn Kỹ thuật hợp nhất văn bản quy phạm pháp luật được thực hiện nhằm trang bị cho các bạn những kiến thức về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hợp nhất; tên văn bản hợp nhất; hợp nhất lời nói đầu; hợp nhất căn cứ ban hành; hợp nhất nội dung được sửa đổi; hợp nhất nội dung được bổ sung; hợp nhất nội dung được bãi bỏ; thể hiện quy định về việc thi hành; trình bày phần ký xác thực.
33p cocacola_08 14-11-2015 29 4 Download
-
Đề tài: Những vướng mắc, bất cập trong quy định hiện hành về thể thức và kĩ thuật trình bày văn bản pháp luật và hướng khắc phục
Quy trình xây dựng và ban hành văn bản pháp luật được thực hiện theo Luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật năm 2008 đã trực tiếp góp phần xác lập trật tự, kỷ cương trong hoạt động lập pháp, lập quy, đưa công tác xây dựng pháp luật của Nhà nước ta ngày càng đi vào nền nếp; đặc biệt là đã tạo ra bước ngoặt trong hoạt động xây dựng và ban hành luật của Quốc hội.
9p tinhcaugialanh_lotus 21-12-2012 190 46 Download
-
Bài giảng môn học "Quản trị văn phòng - Chương 6: Thể thức & kỹ thuật trình bày văn bản" cung cấp cho người học các kiến thức: Văn bản quy phạm pháp luật điều chỉnh, thể thức văn bản, kỹ thuật trình bày văn bản, thể thức, kỹ thuật trình bày bản sao văn bản. Mời các bạn cùng tham khảo.
53p bautroibinhyen14 16-01-2017 15 6 Download
-
Tài liệu tham khảo trắc nghiệm Lý thuyết môn Kỹ thuật soạn thảo văn bản
13p kybinhbatkhuat 13-02-2011 1027 415 Download
-
Để việc soạn thảo các văn bản hành chính ở các phòng chức năng trong cơ quan được thống nhất về thể thức và kỹ thuật trình bày, Giám đốc Sở Giáo dục-đào ạo Sóc Trăng yêu cầu trưởng phòng chức năng tổ chức triển khai thực hiện một số yêu cầu sau đây khi tiến hành soạn thảo các văn bản hành chính của cơ quan:
6p thuyha 24-06-2009 1149 246 Download
-
Trình bày là một chủ đề có hiệu quả, lôi cuốn được sự chú ý và đồng tình từ phía ngời nghe, và có thể tóm tắc các khái niệm phức tạp bằng những từ ngữ đơn giản là kỹ năng cơ bản của mỗi một trưởng nhóm.
1p ntgioi1204 16-10-2009 678 190 Download
-
Giáo trình Kỹ thuật soạn thảo văn bản kinh tế và quản trị kinh doanh: Phần 1 trình bày những vấn đề chung về văn bản, sử dụng ngôn ngữ trong văn bản, soạn thảo văn bản tác nghiệp hành chính, soạn thảo hợp đồng kinh tế - thương mại. Cuối mỗi chương có ôn tập lại hệ thống kiến thức, câu hỏi ôn tập và bài tập thực hành.
225p hoa_lan91 12-06-2014 303 151 Download
-
Bài giảng Văn bản và kỹ thuật soạn thảo văn bản quản lý hành chính nhà nước trình bày khái niệm, các loại văn bản quản lý nhà nước, chức năng và vai trò của văn bản quản lý hành chính nhà nước, kỹ thuật soạn thảo văn bản quản lý hành chính nhà nước, soạn thảo một số văn bản quản lý hành chính thông dụng.
55p hoahue91 22-07-2014 422 144 Download
-
Quy định về hình thức, thể thức, kỹ thuật trình bày, hồ sơ trình ký và ban hành văn bản của tỉnh Quảng Ngãi ( Ban hành kèm theo quyết định số: ngày 21 tháng 10 năm 2005 của Chủ tịch Uỷ Ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi).
16p kitty15 29-11-2009 784 141 Download
CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
- Cách trình bày bài tiểu luận
- Kỹ năng trình bày
- Phương pháp trình bày báo cáo khoa học
- Cách trình bày văn bản
- Kỹ thuật tâng bóng cơ bản
- Kỹ thuật soạn thảo văn bản
- Kỹ năng trình bày ý kiến
- Quy trình ban hành văn bản
- Kỹ thuật chụp ảnh cơ bản
- Thể thức trình bày văn bản
- Trình bày văn bản hành chính
- Kỹ năng soạn thảo văn bản
- Trình bày văn bản
- Kỹ thuật điện tử cơ bản
- Bài tập kỹ thuật lập trình
- Cách trình bày báo cáo
- Cách trình bày powerpoint
- Cách trình bày tiểu luận
- Cách trình bày văn bản chuẩn

markdown:
# Kỹ thuật trình bày văn bản
**Kỹ thuật trình bày văn bản**
-
Thông tư này hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật, văn bản hành chính và bản sao văn bản; được áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị vũ trang nhân dân (sau đây gọi chung là cơ quan, tổ chức).
63p
dickphuong06
12-04-2011
415
190
Download
-
Một số yêu cầu kỹ thuật trình bày văn bản hành chính như sau: - Văn bản được đánh máy hoặc in trên giấy trắng có kích thước 210 x 297 mm (khổ A4), sai số cho phép là 2 mm. + Một mặt: Cách mép trên trang giấy: 25 mm Cách mép dưới trang giấy: 25 mm Cách mép trái trang giấy: 35 mm Cách mép phải trang giấy: 15 mm + Hai mặt: Cách mép trên trang giấy: 25 mm Cách mép dưới trang giấy: 25 mm Cách mép trái trang giấy: 15 mm Cách mép phải trang giấy: 35 mm - Văn bản có nhiều trang...
4p
concopme
05-01-2011
516
183
Download
-
Tham khảo tài liệu 'hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản', công nghệ thông tin, tin học văn phòng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
5p
hoangsondiemqv
02-06-2013
155
32
Download
-
Bài giảng Thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính được biên soạn nhằm trang bị cho các bạn những kiến thức về tổng quan hệ thống văn bản quản lý, yêu cầu về kỹ thuật soạn thảo, soạn thảo văn bản hành chính cá biệt, soạn thảo văn bản hành chính thông thường.
110p
maiyeumaiyeu22
28-11-2016
77
30
Download
-
"Quy định về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản" là văn bản ban hành kèm theo quyết định số 414 /QĐ-ĐHTĐ ngày 16 tháng 7 năm 2010 của Hiệu trưởng Trường Đại học Tây Đô. Tài liệu giúp bạn biết cách soạn thảo một văn bản theo đúng chuẩn của nhà nước.
14p
hungyen2013
07-10-2014
198
14
Download
-
[Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức và kỹ thuật trình bày - TS. Lưu Kiếm Thanh](https://tailieu.vn/doc/bai-giang-van-ban-quan-ly-hanh-chinh-viet-nam-nhung-yeu-cau-ve-the-thuc-va-ky-thuat-trinh-bay-ts--1703174.html)
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức và kỹ thuật trình bày có nội dung phân tích về Thông tư liên tịch Bộ Nôi vụ - Văn phòng Chính phủ số 55/2005/TTLT-BNV-VPCP về hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật, văn bản hành chính và bản sao văn bản.
68p
hoahue91
22-07-2014
110
33
Download
-
Nội dung bài giảng "Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt" của Trần Hương Giang trình bày tổng quan về văn bản và tiếng Việt thực hành, thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản, phương pháp soạn thảo một số loại văn bản hành chính thông thường.
57p
roongkloi1994
29-09-2017
25
9
Download
-
1. Khổ giấy, kiểu trình bày và định lề trang văn bản a) Khổ giấy Văn bản quy phạm pháp luật và văn bản hành chính đ ợc trình bày trên giấy khổ A4 (210 mm x 297 mm). Các loại văn bản nh giấy giới thiệu, giấy biên nhận hồ sơ, phiếu gửi, phiếu chuyển có thể đ ợc trình bày trên giấy khổ A5 (148 mm x 210 mm) hoặc trên giấy mẫu in sẵn.
5p
kimduy
13-10-2010
2666
587
Download
-
Thông tư thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính. Điều 1: Phạm vi và đối tượng áp dụng Thông tư này hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính và bản sao văn bản, đươc áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội , tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị lực lượng và trong nhân dân (sau đây gọi chung là cơ quan , tổ chức) ...
55p
sontratckh
08-03-2011
1582
293
Download
-
Điều 1. Phạm vi và đối tượng áp dụng Thông tư này hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính và bản sao văn bản ; được áp dụng đối với các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và đơn vị lực lượng vũ trang nhân dân.
55p
sontratckh
01-03-2011
468
147
Download
-
[Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức & kỹ thuật trình bày - TS. Lưu Kiếm Thanh](https://tailieu.vn/doc/bai-giang-van-ban-quan-ly-hanh-chinh-viet-nam-nhung-yeu-cau-ve-the-thuc-ky-thuat-trinh-bay-ts--1703168.html)
Bài giảng Văn bản quản lý hành chính Việt Nam: Những yêu cầu về thể thức & kỹ thuật trình bày có nội dung trình bày các thành phần thể thức bắt buộc, thành phần thể thức bổ sung, bản sao & thể thức bản sao, kỹ thuật trình bày.
66p
hoahue91
22-07-2014
57
10
Download
-
Bài giảng Hướng dẫn Kỹ thuật hợp nhất văn bản quy phạm pháp luật được thực hiện nhằm trang bị cho các bạn những kiến thức về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hợp nhất; tên văn bản hợp nhất; hợp nhất lời nói đầu; hợp nhất căn cứ ban hành; hợp nhất nội dung được sửa đổi; hợp nhất nội dung được bổ sung; hợp nhất nội dung được bãi bỏ; thể hiện quy định về việc thi hành; trình bày phần ký xác thực.
33p
cocacola_08
14-11-2015
29
4
Download
-
[Đề tài: Những vướng mắc, bất cập trong quy định hiện hành về thể thức và kĩ thuật trình bày văn bản pháp luật và hướng khắc phục](https://tailieu.vn/doc/de-tai-nhung-vuong-mac-bat-cap-trong-quy-dinh-hien-hanh-ve-the-thuc-va-ki-thuat-trinh-bay-van-ban--1319960.html)
Quy trình xây dựng và ban hành văn bản pháp luật được thực hiện theo Luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật năm 2008 đã trực tiếp góp phần xác lập trật tự, kỷ cương trong hoạt động lập pháp, lập quy, đưa công tác xây dựng pháp luật của Nhà nước ta ngày càng đi vào nền nếp; đặc biệt là đã tạo ra bước ngoặt trong hoạt động xây dựng và ban hành luật của Quốc hội.
9p
tinhcaugialanh_lotus
21-12-2012
190
46
Download
-
Bài giảng môn học "Quản trị văn phòng - Chương 6: Thể thức & kỹ thuật trình bày văn bản" cung cấp cho người học các kiến thức: Văn bản quy phạm pháp luật điều chỉnh, thể thức văn bản, kỹ thuật trình bày văn bản, thể thức, kỹ thuật trình bày bản sao văn bản. Mời các bạn cùng tham khảo.
53p
bautroibinhyen14
16-01-2017
15
6
Download
-
Tài liệu tham khảo trắc nghiệm Lý thuyết môn Kỹ thuật soạn thảo văn bản
13p
kybinhbatkhuat
13-02-2011
1027
415
Download
-
Để việc soạn thảo các văn bản hành chính ở các phòng chức năng trong cơ quan được thống nhất về thể thức và kỹ thuật trình bày, Giám đốc Sở Giáo dục-đào ạo Sóc Trăng yêu cầu trưởng phòng chức năng tổ chức triển khai thực hiện một số yêu cầu sau đây khi tiến hành soạn thảo các văn bản hành chính của cơ quan:
6p
thuyha
24-06-2009
1149
246
Download
-
Trình bày là một chủ đề có hiệu quả, lôi cuốn được sự chú ý và đồng tình từ phía ngời nghe, và có thể tóm tắc các khái niệm phức tạp bằng những từ ngữ đơn giản là kỹ năng cơ bản của mỗi một trưởng nhóm.
1p
ntgioi1204
16-10-2009
678
190
Download
-
Giáo trình Kỹ thuật soạn thảo văn bản kinh tế và quản trị kinh doanh: Phần 1 trình bày những vấn đề chung về văn bản, sử dụng ngôn ngữ trong văn bản, soạn thảo văn bản tác nghiệp hành chính, soạn thảo hợp đồng kinh tế - thương mại. Cuối mỗi chương có ôn tập lại hệ thống kiến thức, câu hỏi ôn tập và bài tập thực hành.
225p
hoa_lan91
12-06-2014
303
151
Download
-
Bài giảng Văn bản và kỹ thuật soạn thảo văn bản quản lý hành chính nhà nước trình bày khái niệm, các loại văn bản quản lý nhà nước, chức năng và vai trò của văn bản quản lý hành chính nhà nước, kỹ thuật soạn thảo văn bản quản lý hành chính nhà nước, soạn thảo một số văn bản quản lý hành chính thông dụng.
55p
hoahue91
22-07-2014
422
144
Download
-
Quy định về hình thức, thể thức, kỹ thuật trình bày, hồ sơ trình ký và ban hành văn bản của tỉnh Quảng Ngãi ( Ban hành kèm theo quyết định số: ngày 21 tháng 10 năm 2005 của Chủ tịch Uỷ Ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi).
16p
kitty15
29-11-2009
784
141
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Cách trình bày bài tiểu luận](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-bai-tieu-luan.html) [Kỹ năng trình bày](https://tailieu.vn/tag/ky-nang-trinh-bay.html) [Phương pháp trình bày báo cáo khoa học](https://tailieu.vn/tag/phuong-phap-trinh-bay-bao-cao-khoa-hoc.html) [Cách trình bày văn bản](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-van-ban.html) [Kỹ thuật tâng bóng cơ bản](https://tailieu.vn/tag/ky-thuat-tang-bong-co-ban.html) [Kỹ thuật soạn thảo văn bản](https://tailieu.vn/tag/ky-thuat-soan-thao-van-ban.html) [Kỹ năng trình bày ý kiến](https://tailieu.vn/tag/ky-nang-trinh-bay-y-kien.html) [Quy trình ban hành văn bản](https://tailieu.vn/tag/quy-trinh-ban-hanh-van-ban.html) [Kỹ thuật chụp ảnh cơ bản](https://tailieu.vn/tag/ky-thuat-chup-anh-co-ban.html) [Thể thức trình bày văn bản](https://tailieu.vn/tag/the-thuc-trinh-bay-van-ban.html) [Trình bày văn bản hành chính](https://tailieu.vn/tag/trinh-bay-van-ban-hanh-chinh.html) [Kỹ năng soạn thảo văn bản](https://tailieu.vn/tag/ky-nang-soan-thao-van-ban.html) [Trình bày văn bản](https://tailieu.vn/tag/trinh-bay-van-ban.html) [Kỹ thuật điện tử cơ bản](https://tailieu.vn/tag/ky-thuat-dien-tu-co-ban.html) [Bài tập kỹ thuật lập trình](https://tailieu.vn/tag/bai-tap-ky-thuat-lap-trinh.html) [Cách trình bày báo cáo](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-bao-cao.html) [Cách trình bày powerpoint](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-powerpoint.html) [Cách trình bày tiểu luận](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-tieu-luan.html) [Cách trình bày văn bản chuẩn](https://tailieu.vn/tag/cach-trinh-bay-van-ban-chuan.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=slc3m2u0of7hhv9sqap83i9ie2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Trạm xử lý nước sạch
-
Tính toán thiết kế trạm xử lý nước thải sinh hoạt của công ty TNHH VMC Hoàng Gia, công suất 205 m3/ ngày đêm
Trong quá trình phát triển không ngừng của xã hội, loài người đã đạt được nhiều thành tựu to lớn trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội với một trình độ khoa học kỹ thuật hiện đại, nhưng đồng thời cũng gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng cho môi trường, đặc biệt là môi trường nước. Cùng với việc bảo vệ và cung cấp nguồn nước sạch việc thải và xử lý nước bị ô nhiễm trước khi đổ vào nguồn là một...
97p peheo_3 19-08-2012 361 174 Download
-
Ebook Xử lý nước thải đô thị và công nghiệp - Tính toán thiết kế công trình: Phần 2 - Lâm Minh Triết (chủ biên)
Nối tiếp nội dung phần 1 cuốn sách "Xử lý nước thải đô thị và công nghiệp - Tính toán thiết kế công trình", phần 2 giới thiệu tới người đọc các kiến thức phần - Xử lý nước thải công nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
75p doinhugiobay_16 27-02-2016 108 45 Download
-
Phần lớn các đô thị Việt Nam nằm ờ đồng bằng các sông lớn, nơi có các kênh và hồ có khả năng tự làm sạch cao và thường nối với nhau thành hệ thống.
12p lalala05 30-11-2015 29 9 Download
-
Nước là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá và có ý nghĩa quan trọng đối với sự sống cũng như quá trình phát triển của đất nước. Nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, đang vươn lên để hòa nhập cùng với nền kinh tế phát triển của thế giới.
33p trinhyhoang 02-09-2011 445 172 Download
-
Tính toán thiết kế trạm xử lý nước ngầm cho khu dân cư - tái định cư Trà Long - Ba Ngòi Tp.Cam Ranh - Khành Hoà công suất 800m3/ ngày đêm
Việc xây dựng khu dân cư - tái định cư Trà Long - Ba Ngòi là cần thiết, góp phần phát triển không gian đô thị, giải quyết nhu cầu bố trí tái định cư của người dân góp phần đáp ứng nhu cầu cấp bách của các hộ dân bị giải tỏa tại các dự án xây dựng trong thành phố, giảm áp lực về việc bố trí tái định cư và tạo điều kiện đất sạch để triển khai thực hiện đầu tư xây dựng, cơ sở hạ tầng cho các dự án thuận lợi. ...
68p peheo_3 18-08-2012 281 145 Download
-
Cùng với sự đổi mới và phát triển của đất nước trong giai đoạn hiện nay, nền kinh tế của nước nhà đang tăng trưởng mạnh.
116p n0bjtabu0n1101 02-04-2013 184 78 Download
-
Thành phố hồ chí minh là thành phố lớn và là nơi tập trung của rất nhiều ngành nghề sản xuất, đóng góp ngân sách rất nhiều cho đất nước. Tuy nhiên phát triển công nghiệp đã làm ảnh hưởng rất lớn đến môi trường đặc biệt là môi trường nước. Phía đông của thành phố có kênh Thầy Cai là nơi tiếp nhận nước thải từ bãi rác Tâm Tan, KCN Tân Thới Trung, KCN Củ Chi, làm cho kênh bị ô nhiễm trầm trọng ảnh hưởng đến môi trường. ...
0p peheo_1 29-07-2012 164 53 Download
-
Hồ Chứa Và Lắng Sơ Bộ: Chức năng của hồ chứa và lắng sơ bộ nước thô là: tạo điều kiện cho quá trình làm sạch như: lắng bớt các cặn lơ lửng, giảm lượng vi trùng do tác động của các điều kiện môi trường, thực hiện các phản ứng oxi hoá do tác dụng của oxi hoà tan trong nước và làm nhiệm vụ điều hoà lưu lượng dòng chảy nguồn vào và nguồn tiêu thụ do trạm bơm cấp cho nhà máy. 2) Song Chắn Và Lưới Chắn: Song chắn và lưới chắn đặt ở cửa dẫn...
9p doandien87 04-03-2013 59 20 Download
-
Luận văn: Nghiên cứu xử lý các hợp chất asen và photphat trong nguồn nước ô nhiễm với than hoạt tính cố định Zr (IV)‖.
Hiện nay, tình hình ô nhiễm nguồn nước nói chung và nguồn nước sinh hoạt nói riêng bởi asen là vấn đề toàn xã hội quan tâm khi nhu cầu về chất lượng cuộc sống ngày càng cao. Theo các nghiên cứu gần đây, người dân Hà Nội và một số tỉnh miền bắc (thuộc đồng bằng sông Hồng), miền nam (thuộc đồng bằng sông Cửu Long) đang phải sử dụng nước có hàm lượng asen cao gấp từ 10 đến hàng trăm lần tiêu chuẩn nước sạch.
91p co_don_272727 22-10-2012 248 103 Download
-
Đối với các khu vực phát triển xây dựng mới: Lựa chọn loại hình hệ thống thoát nước riêng, đầu tư xây dựng đồng bộ hệ thống thoát nước mặt và thoát nước thải riêng biệt theo quy hoạch được phê duyệt.
20p artemis07 14-09-2011 93 46 Download
-
Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CÔNG NGHỆ TÁI SỬ DỤNG NƯỚC NUÔI GIỐNG THỦY SẢN NHẰM MỤC ĐÍCH PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT BỀN VỮNG VÀ KIỂM SOÁT Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG "
Khoảng năm ngàn trại nuôi giống thủy sản đang hoạt động cung cấp trên 20 tỉ tôm giống và các loại giống nuôi khác cho nuôi trồng thủy sản hàng năm. Phần lớn các trạm nuôi giống sử dụng nước mặn hoặc nước lợ trong sản xuất giống. Hình thức nuôi phổ biến đang áp dụng hiện nay là thay nước nuôi hàng ngày với một tỉ lệ nhất định nào đó phụ thuộc vào loài nuôi và chế độ nuôi.
6p tam_xuan 06-03-2012 61 23 Download
-
Kiểm tra tính tuân thủ pháp luật, chính sách, chế độ tài chính, kế toán, chế độ quản lý của nhà nước nhằm góp phần xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật. Trong nhiều năm qua, KTNN đã kiến nghị xử lý tài chính hơn 56000 tỉ đồng, đê ̀ nghị sửa đổi, hủy bỏ hàng trăm văn bản quy phạm pháp luật sai quy định hoặc không phù hợp với thực tế, đề xuất nhiều ý kiến hoàn thiện hệ thống pháp luật về quản lý tài chính ngân sách Nhà nước....
17p thienthantuyet1201 30-08-2010 294 101 Download
-
Xử lý bỏng nhẹ tại nhà bằng thuốc nam Xối nước lạnh, sạch vào vết bỏng để giảm nhiệt Bỏng do nhiều nguyên nhân gây nên: nước sôi, lửa, điện, vôi tôi, hóa chất... Tùy theo vết bỏng rộng, hẹp (người ta phân loại tỷ lệ phần trăm so với diện tích cơ thể bệnh nhân (5% là diện rộng) và tùy theo độ nông, sâu của vết bỏng.
5p maicon2525 05-05-2011 23 2 Download
-
Cuốn sách này trình bày một cách tiếp cận khái niệm và phương pháp cụ thể để đánh giá rủi ro sinh thái gây ra bởi các trang web bị ô nhiễm. Các trang web bị ô nhiễm là những phạm đã bị nhiễm chất xử lý chất thải hoặc bị đổ hoặc sử dụng không đúng hóa chất.
59p tuongmatdo 10-12-2011 37 9 Download
-
Tài sản nhất định của trầm tích cơ bản và phổ biến với nhiều chủ đề trong phần còn lại của cuốn sách này và được trình bày ở đây. Trong các phần, 2.1 2.2, và 2.3, đặc điểm thiết yếu của các hạt trầm tích cá nhân (kích thước hạt, tốc độ giải quyết, và khoáng vật) được mô tả. Mặc dù các hạt riêng lẻ là các khối xây dựng cơ bản đình chỉ cũng như trầm tích đáy, hạt trầm tích thường không tồn tại trong các hình thức của các hạt bị cô lập....
24p giangsinh_trang 05-01-2012 30 6 Download
-
Quách Tấn là một nhà văn, nhà nghiên cứu nổi tiếng ở Miền Nam, đặc biệt ở các tỉnh miền Trung. Quách Tấn có nhiều tác phẩm nghiên cứu sâu sắc về địa lý, văn hóa... khu vực miền Trung. Như cuốn: Nước Non Bình Định, Xứ trầm hương - rất nổi tiếng. Cuốn sách Xứ Trầm Hương của Quách Tấn vốn là những ghi chép lại những gì đã thấy, đã nghe, đã cảm trong mấy mươi năm tác giả sống cùng non nước Khánh Hòa.
148p deja_vu4 08-03-2018 0 0 Download
-
Luận văn:KHẢO SÁT KHẢ NĂNG KẾT HỢP NẤM PHÂN HỦY TANNIN VÀ CELLULOSE VỚI CHẾ PHẨM ENZYME ENCHOICE ĐỂ TĂNG CƯỜNG SINH HỌC TRONG QUÁ TRÌNH Ủ COMPOST TỪ MỤN DỪA
iệt Nam sản xuất 680 triệu trái dừa/năm cho sản phẩm phụ là 40,8 ngàn tấn chỉ xơ dừa và chất thải là 95,2 ngàn tấn mụn dừa, gây ô nhiễm môi trường trầm trọng do mụn dừa chứa hàm lượng lignin (tối đa 55%), cellulose (tối đa 40%) và tannin cao (tối đa 12%). Tận dụng mụn dừa làm giá thể trồng trọt như đất sạch, phân bón đòi hỏi phải tiền xử lý mụn dừa bằng rửa nước và/hoặc dung dịch kiềm cũng gây ô nhiễm môi trường đất và nước do tannin bị rửa trô...
0p lumia_12 28-05-2013 106 48 Download
-
Tạp chí Điện tử Tháng 8/2002 giới thiệu các nội dung chính sau: Bộ xử lý siêu trầm, máy nghe nhạc MP3 XP, P_CAD 2000, mạch điều khiển Camera Panasonic M3500, máy thu phát thanh dùng dây đèn hình, CPU điều khiển khuếch đại công suất, kỹ thuật làm lạnh bằng bán dẫn, điều khiển tự động hệ thống làm nước sạch.
66p talata_6 23-12-2014 21 10 Download
CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
- Đề tài xử lý nước
- Thiết kế nhà máy xử lý nước thải
- Tiểu luận hệ thống xử lý nước phèn
- Tiểu luận xử lý nước thải
- Xử lý nước cấp
- Xử lý nước thải
- Điều chỉnh giá nước sạch
- Công nghệ xử lý nước thải
- Quản lý ngân sách nhà nước
- Xử lý nước thải công nghiệp
- Quyết định điều chỉnh giá nước sạch
- Thông báo điều chỉnh giá nước sạch
- Công nghệ xử lý nước cấp
- Xử lý ảnh số
- Kỹ thuật vi xử lý
- Xử lý nước thải thủy sản
- Giáo trình xử lý nước thải
- Xử lý nước thải dệt nhuộm
- Xử lý nước thải sinh hoạt
- Xử lý nước thải sinh hoc kỵ khí

markdown:
# Trạm xử lý nước sạch
**Trạm xử lý nước sạch**
-
[Tính toán thiết kế trạm xử lý nước thải sinh hoạt của công ty TNHH VMC Hoàng Gia, công suất 205 m3/ ngày đêm](https://tailieu.vn/doc/tinh-toan-thiet-ke-tram-xu-ly-nuoc-thai-sinh-hoat-cua-cong-ty-tnhh-vmc-hoang-gia-cong-suat-205-m3--1228243.html)
Trong quá trình phát triển không ngừng của xã hội, loài người đã đạt được nhiều thành tựu to lớn trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội với một trình độ khoa học kỹ thuật hiện đại, nhưng đồng thời cũng gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng cho môi trường, đặc biệt là môi trường nước. Cùng với việc bảo vệ và cung cấp nguồn nước sạch việc thải và xử lý nước bị ô nhiễm trước khi đổ vào nguồn là một...
97p
peheo_3
19-08-2012
361
174
Download
-
[Ebook Xử lý nước thải đô thị và công nghiệp - Tính toán thiết kế công trình: Phần 2 - Lâm Minh Triết (chủ biên)](https://tailieu.vn/doc/ebook-xu-ly-nuoc-thai-do-thi-va-cong-nghiep-tinh-toan-thiet-ke-cong-trinh-phan-2-lam-minh-triet-1833306.html)
Nối tiếp nội dung phần 1 cuốn sách "Xử lý nước thải đô thị và công nghiệp - Tính toán thiết kế công trình", phần 2 giới thiệu tới người đọc các kiến thức phần - Xử lý nước thải công nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
75p
doinhugiobay_16
27-02-2016
108
45
Download
-
Phần lớn các đô thị Việt Nam nằm ờ đồng bằng các sông lớn, nơi có các kênh và hồ có khả năng tự làm sạch cao và thường nối với nhau thành hệ thống.
12p
lalala05
30-11-2015
29
9
Download
-
Nước là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá và có ý nghĩa quan trọng đối với sự sống cũng như quá trình phát triển của đất nước. Nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, đang vươn lên để hòa nhập cùng với nền kinh tế phát triển của thế giới.
33p
trinhyhoang
02-09-2011
445
172
Download
-
[Tính toán thiết kế trạm xử lý nước ngầm cho khu dân cư - tái định cư Trà Long - Ba Ngòi Tp.Cam Ranh - Khành Hoà công suất 800m3/ ngày đêm](https://tailieu.vn/doc/tinh-toan-thiet-ke-tram-xu-ly-nuoc-ngam-cho-khu-dan-cu-tai-dinh-cu-tra-long-ba-ngoi-tp-cam-ranh--1227964.html)
Việc xây dựng khu dân cư - tái định cư Trà Long - Ba Ngòi là cần thiết, góp phần phát triển không gian đô thị, giải quyết nhu cầu bố trí tái định cư của người dân góp phần đáp ứng nhu cầu cấp bách của các hộ dân bị giải tỏa tại các dự án xây dựng trong thành phố, giảm áp lực về việc bố trí tái định cư và tạo điều kiện đất sạch để triển khai thực hiện đầu tư xây dựng, cơ sở hạ tầng cho các dự án thuận lợi. ...
68p
peheo_3
18-08-2012
281
145
Download
-
Cùng với sự đổi mới và phát triển của đất nước trong giai đoạn hiện nay, nền kinh tế của nước nhà đang tăng trưởng mạnh.
116p
n0bjtabu0n1101
02-04-2013
184
78
Download
-
Thành phố hồ chí minh là thành phố lớn và là nơi tập trung của rất nhiều ngành nghề sản xuất, đóng góp ngân sách rất nhiều cho đất nước. Tuy nhiên phát triển công nghiệp đã làm ảnh hưởng rất lớn đến môi trường đặc biệt là môi trường nước. Phía đông của thành phố có kênh Thầy Cai là nơi tiếp nhận nước thải từ bãi rác Tâm Tan, KCN Tân Thới Trung, KCN Củ Chi, làm cho kênh bị ô nhiễm trầm trọng ảnh hưởng đến môi trường. ...
0p
peheo_1
29-07-2012
164
53
Download
-
Hồ Chứa Và Lắng Sơ Bộ: Chức năng của hồ chứa và lắng sơ bộ nước thô là: tạo điều kiện cho quá trình làm sạch như: lắng bớt các cặn lơ lửng, giảm lượng vi trùng do tác động của các điều kiện môi trường, thực hiện các phản ứng oxi hoá do tác dụng của oxi hoà tan trong nước và làm nhiệm vụ điều hoà lưu lượng dòng chảy nguồn vào và nguồn tiêu thụ do trạm bơm cấp cho nhà máy. 2) Song Chắn Và Lưới Chắn: Song chắn và lưới chắn đặt ở cửa dẫn...
9p
doandien87
04-03-2013
59
20
Download
-
[Luận văn: Nghiên cứu xử lý các hợp chất asen và photphat trong nguồn nước ô nhiễm với than hoạt tính cố định Zr (IV)‖.](https://tailieu.vn/doc/luan-van-nghien-cuu-xu-ly-cac-hop-chat-asen-va-photphat-trong-nguon-nuoc-o-nhiem-voi-than-hoat-tin-1270788.html)
Hiện nay, tình hình ô nhiễm nguồn nước nói chung và nguồn nước sinh hoạt nói riêng bởi asen là vấn đề toàn xã hội quan tâm khi nhu cầu về chất lượng cuộc sống ngày càng cao. Theo các nghiên cứu gần đây, người dân Hà Nội và một số tỉnh miền bắc (thuộc đồng bằng sông Hồng), miền nam (thuộc đồng bằng sông Cửu Long) đang phải sử dụng nước có hàm lượng asen cao gấp từ 10 đến hàng trăm lần tiêu chuẩn nước sạch.
91p
co_don_272727
22-10-2012
248
103
Download
-
Đối với các khu vực phát triển xây dựng mới: Lựa chọn loại hình hệ thống thoát nước riêng, đầu tư xây dựng đồng bộ hệ thống thoát nước mặt và thoát nước thải riêng biệt theo quy hoạch được phê duyệt.
20p
artemis07
14-09-2011
93
46
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CÔNG NGHỆ TÁI SỬ DỤNG NƯỚC NUÔI GIỐNG THỦY SẢN NHẰM MỤC ĐÍCH PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT BỀN VỮNG VÀ KIỂM SOÁT Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG "](https://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-nong-nghiep-nghien-cuu-xay-dung-cong-nghe-tai-su-dung-nuoc-nuoi-giong-thuy-san--1144155.html)
Khoảng năm ngàn trại nuôi giống thủy sản đang hoạt động cung cấp trên 20 tỉ tôm giống và các loại giống nuôi khác cho nuôi trồng thủy sản hàng năm. Phần lớn các trạm nuôi giống sử dụng nước mặn hoặc nước lợ trong sản xuất giống. Hình thức nuôi phổ biến đang áp dụng hiện nay là thay nước nuôi hàng ngày với một tỉ lệ nhất định nào đó phụ thuộc vào loài nuôi và chế độ nuôi.
6p
tam_xuan
06-03-2012
61
23
Download
-
Kiểm tra tính tuân thủ pháp luật, chính sách, chế độ tài chính, kế toán, chế độ quản lý của nhà nước nhằm góp phần xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật. Trong nhiều năm qua, KTNN đã kiến nghị xử lý tài chính hơn 56000 tỉ đồng, đê ̀ nghị sửa đổi, hủy bỏ hàng trăm văn bản quy phạm pháp luật sai quy định hoặc không phù hợp với thực tế, đề xuất nhiều ý kiến hoàn thiện hệ thống pháp luật về quản lý tài chính ngân sách Nhà nước....
17p
thienthantuyet1201
30-08-2010
294
101
Download
-
Xử lý bỏng nhẹ tại nhà bằng thuốc nam Xối nước lạnh, sạch vào vết bỏng để giảm nhiệt Bỏng do nhiều nguyên nhân gây nên: nước sôi, lửa, điện, vôi tôi, hóa chất... Tùy theo vết bỏng rộng, hẹp (người ta phân loại tỷ lệ phần trăm so với diện tích cơ thể bệnh nhân (5% là diện rộng) và tùy theo độ nông, sâu của vết bỏng.
5p
maicon2525
05-05-2011
23
2
Download
-
Cuốn sách này trình bày một cách tiếp cận khái niệm và phương pháp cụ thể để đánh giá rủi ro sinh thái gây ra bởi các trang web bị ô nhiễm. Các trang web bị ô nhiễm là những phạm đã bị nhiễm chất xử lý chất thải hoặc bị đổ hoặc sử dụng không đúng hóa chất.
59p
tuongmatdo
10-12-2011
37
9
Download
-
Tài sản nhất định của trầm tích cơ bản và phổ biến với nhiều chủ đề trong phần còn lại của cuốn sách này và được trình bày ở đây. Trong các phần, 2.1 2.2, và 2.3, đặc điểm thiết yếu của các hạt trầm tích cá nhân (kích thước hạt, tốc độ giải quyết, và khoáng vật) được mô tả. Mặc dù các hạt riêng lẻ là các khối xây dựng cơ bản đình chỉ cũng như trầm tích đáy, hạt trầm tích thường không tồn tại trong các hình thức của các hạt bị cô lập....
24p
giangsinh_trang
05-01-2012
30
6
Download
-
Quách Tấn là một nhà văn, nhà nghiên cứu nổi tiếng ở Miền Nam, đặc biệt ở các tỉnh miền Trung. Quách Tấn có nhiều tác phẩm nghiên cứu sâu sắc về địa lý, văn hóa... khu vực miền Trung. Như cuốn: Nước Non Bình Định, Xứ trầm hương - rất nổi tiếng. Cuốn sách Xứ Trầm Hương của Quách Tấn vốn là những ghi chép lại những gì đã thấy, đã nghe, đã cảm trong mấy mươi năm tác giả sống cùng non nước Khánh Hòa.
148p
deja_vu4
08-03-2018
0
0
Download
-
[Luận văn:KHẢO SÁT KHẢ NĂNG KẾT HỢP NẤM PHÂN HỦY TANNIN VÀ CELLULOSE VỚI CHẾ PHẨM ENZYME ENCHOICE ĐỂ TĂNG CƯỜNG SINH HỌC TRONG QUÁ TRÌNH Ủ COMPOST TỪ MỤN DỪA](https://tailieu.vn/doc/luan-van-khao-sat-kha-nang-ket-hop-nam-phan-huy-tannin-va-cellulose-voi-che-pham-enzyme-enchoice-de-1476660.html)
iệt Nam sản xuất 680 triệu trái dừa/năm cho sản phẩm phụ là 40,8 ngàn tấn chỉ xơ dừa và chất thải là 95,2 ngàn tấn mụn dừa, gây ô nhiễm môi trường trầm trọng do mụn dừa chứa hàm lượng lignin (tối đa 55%), cellulose (tối đa 40%) và tannin cao (tối đa 12%). Tận dụng mụn dừa làm giá thể trồng trọt như đất sạch, phân bón đòi hỏi phải tiền xử lý mụn dừa bằng rửa nước và/hoặc dung dịch kiềm cũng gây ô nhiễm môi trường đất và nước do tannin bị rửa trô...
0p
lumia_12
28-05-2013
106
48
Download
-
Tạp chí Điện tử Tháng 8/2002 giới thiệu các nội dung chính sau: Bộ xử lý siêu trầm, máy nghe nhạc MP3 XP, P_CAD 2000, mạch điều khiển Camera Panasonic M3500, máy thu phát thanh dùng dây đèn hình, CPU điều khiển khuếch đại công suất, kỹ thuật làm lạnh bằng bán dẫn, điều khiển tự động hệ thống làm nước sạch.
66p
talata_6
23-12-2014
21
10
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Đề tài xử lý nước](https://tailieu.vn/tag/de-tai-xu-ly-nuoc.html) [Thiết kế nhà máy xử lý nước thải](https://tailieu.vn/tag/thiet-ke-nha-may-xu-ly-nuoc-thai.html) [Tiểu luận hệ thống xử lý nước phèn](https://tailieu.vn/tag/tieu-luan-he-thong-xu-ly-nuoc-phen.html) [Tiểu luận xử lý nước thải](https://tailieu.vn/tag/tieu-luan-xu-ly-nuoc-thai.html) [Xử lý nước cấp](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-cap.html) [Xử lý nước thải](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai.html) [Điều chỉnh giá nước sạch](https://tailieu.vn/tag/dieu-chinh-gia-nuoc-sach.html) [Công nghệ xử lý nước thải](https://tailieu.vn/tag/cong-nghe-xu-ly-nuoc-thai.html) [Quản lý ngân sách nhà nước](https://tailieu.vn/tag/quan-ly-ngan-sach-nha-nuoc.html) [Xử lý nước thải công nghiệp](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai-cong-nghiep.html) [Quyết định điều chỉnh giá nước sạch](https://tailieu.vn/tag/quyet-dinh-dieu-chinh-gia-nuoc-sach.html) [Thông báo điều chỉnh giá nước sạch](https://tailieu.vn/tag/thong-bao-dieu-chinh-gia-nuoc-sach.html) [Công nghệ xử lý nước cấp](https://tailieu.vn/tag/cong-nghe-xu-ly-nuoc-cap.html) [Xử lý ảnh số](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-anh-so.html) [Kỹ thuật vi xử lý](https://tailieu.vn/tag/ky-thuat-vi-xu-ly.html) [Xử lý nước thải thủy sản](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai-thuy-san.html) [Giáo trình xử lý nước thải](https://tailieu.vn/tag/giao-trinh-xu-ly-nuoc-thai.html) [Xử lý nước thải dệt nhuộm](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai-det-nhuom.html) [Xử lý nước thải sinh hoạt](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai-sinh-hoat.html) [Xử lý nước thải sinh hoc kỵ khí](https://tailieu.vn/tag/xu-ly-nuoc-thai-sinh-hoc-ky-khi.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=9olhufaniikf7o334c6al65403; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Chính sách hoàn tiền cho khách hàng mua sản phẩm của MEDIHAPPY chỉ dành riêng cho quý khách đã đặt mua sản phẩm tại website này HOẶC qua ĐT: 0914279445 của chúng tôi.
Đối khách mua lẻ
Cty chúng tôi cảm kết đổi mới hoặc hoàn tiền 100% nếu quý khách không hài lòng sau khi sử dụng sản phẩm
♦ Nếu khách lẻ mua tại công ty thì có thể gửi hàng về công ty hoặc mang trực tiếp đến công ty để được đổi hoặc hoàn tiền
♦ Nếu khách lẻ mua tại các đại lý của chúng tôi thì có thể gửi sản phẩm về nơi đã mua hoặc mang sản phẩm đến nơi đã mua để được đổi hoặc hoàn lại tiền
Đối với khách đại lý hoặc mua sỉ
♦ Công ty cam kết đổi mới hoặc hoàn lại tiền 100% cho các sản phẩm lỗi sản xuất, móp méo, quá hạn, các sản phẩm khách mua lẻ trả hoặc đổi lại.
♦ Công ty cam kết thu hồi sản phẩm và hoàn lại tiền nếu đại lý mua hàng trên 6 tháng kể từ ngày đặt hàng mà vẫn không bán được.
Mọi thông tin vui lòng liên hệ: 0914 279 445

markdown:
Chính sách hoàn tiền cho khách hàng mua sản phẩm của
**MEDIHAPPY** chỉ dành riêng cho quý khách đã đặt mua sản phẩm tại website này HOẶC qua ĐT: 0914279445 của chúng tôi.
**Đối khách mua lẻ**
Cty chúng tôi cảm kết đổi mới hoặc hoàn tiền 100% nếu quý khách không hài lòng sau khi sử dụng sản phẩm
**♦ Nếu khách lẻ mua tại công ty** thì có thể gửi hàng về công ty hoặc mang trực tiếp đến công ty để **được đổi hoặc hoàn tiền** **♦ Nếu khách lẻ mua tại các đại lý của chúng tôi** thì có thể gửi sản phẩm về nơi đã mua hoặc mang sản phẩm đến nơi đã mua để được **đổi hoặc hoàn lại tiền**
**Đối với khách đại lý hoặc mua sỉ** **♦ **Công ty cam kết đổi mới hoặc **hoàn lại tiền 100%** cho các sản phẩm lỗi sản xuất, móp méo, quá hạn, các sản phẩm khách mua lẻ trả hoặc đổi lại. **♦ **Công ty cam kết thu hồi sản phẩm và hoàn lại tiền nếu đại lý mua hàng trên 6 tháng kể từ ngày đặt hàng mà vẫn không bán được. **Mọi thông tin vui lòng liên hệ: 0914 279 445**

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Connection: Upgrade, close

Vary: Accept-Encoding,User-Agent