text:
Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:30
lượt xem 439
download
Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
Phân môn kể chuyện ở tiểu học có một vị trí quan trọng. Nó góp phần bồi dưỡng tâm hòn, đem lại niềm vui, trau dồi vốn sống và vốn văn học, phát triển tư duy và ngôn ngữ cho học sinh.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
- Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới”
- Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới”
- Phần I: Lý do chọn đề tài Phân môn kể chuyện ở tiểu học có một vị trí quan trọng. Nó góp phần bồi dưỡng tâm hòn, đem lại niềm vui, trau dồi vốn sống và vốn văn học, phát triển tư duy và ngôn ngữ cho học sinh. Ngoài ra nó còn nhằm nâng cao năng lực trí tuệ, đồng thời rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ. Chính vì vậy tiết kể chuyện đòi hỏi giáo viên vừa biết kể chuyện hấp dẫn, vừa biết dạy cho học sinh tập nói - tập kể chuyện và phát triển ngôn ngữ, bước đầu tập dùng ngôn ngữ của bản thân để diễn tả (tập kể chuyện). Qua mỗi tiết kể chuyện, học sinh được tiếp xúc với một văn bản truyện kể khá lý thú, cảm nhận được nội dung và thu hoạch được những bài học bổ ích... nhưng điều quan trọng hơn là các em học được cách dùng từ ngữ, câu văn để diễn đạt một ý, liên kết các ý trong một đoạn, một bài. Đây chính là yêu cầu rèn kỹ năng nói cho học sinh. Chương trình cũ, giờ kể chuyện giáo viên kể mẫu xong chỉ có các câu hỏi như: Câu chuyện này có mấy nhân vật? là những nhân vật nào? để cho các em nhớ lại cốt truyện, sau đó là để các em kể lại theo đoạn và cả câu chuyện. Với hình thức dạy kể chuyện theo chương trình cũ, nhiều khi học sinh không thể nắm bắt được cốt truyện ngay trên lớp, trừ một số em đã đọc truyện đó ở nhà một hai lần. Do đó hạn chế kỹ năng kể lại và nhận xét bạn kể của các em. Điều đó cũng ảnh hưởng đến việc rèn khả năng nghe, nói cho học sinh. Cái mới ở phân môn kể chuyện trong bộ SGK mới là không có quyển Truyện kể dùng riêng cho các giờ Kể chuyện. Trên lớp, học sinh chỉ kể lại hoặc dựng lại dưới hình thức hoạt cảnh những câu chuyện đã học trong tiết tập đọc đầu tiên trong tuần. Như vậy hình thức câu hỏi và bài tập sẽ chi phối phương pháp dạy học trong giờ kể chuyện. ở chương trình mới, trong giờ kể chuyện giáo viên chỉ là
- người điều khiển, hướng dẫn, còn học sinh là người chủ đạo trong giờ học đó. Các em sẽ phải làm việc nhiều hơn, nghĩa là phải nói nhiều hơn và nghe chăm chú hơn để nhận xét bạn kể. Do các câu chuyện tương đối ngắn lại phân nhỏ ra làm nhiều đoạn, cho nên trong một tiết dạy học kể chuyện, số lượng học sinh phải kể lại, phải nhận xét bạn kể lại cũng rất nhiều. Với cách dạy học như thế công việc của giáo viên sẽ nhẹ nhàng hơn so với cách dạy của chương trình cũ. Xuất phát từ thực tế trên, tôi đã chọn đề tài: “áp dụng một số biện pháp để rèn kĩ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2”. Phần II: Cơ sở thực tiễn để giải quyết đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước đòi hỏi phải đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nhân tố quyết định thắng lợi là nguồn lực con người Việt Nam trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao, cho nên trước hết phải chăm lo phát triển nguồn lực con người, chuẩn bị lớp người lao động có những phẩm chất và năng lực phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Điều này cần được bắt đầu từ giáo dục phổ thông. Năm 2003 - 2004 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã áp dụng thay sách giáo khoa lớp 2 trên toàn quốc. ở chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyện có mối quan hệ gắn bó với các phân môn khác như Tập đọc, Tập làm văn. Nó có sự gắn bó không chỉ ở sự phân bố giờ học mà còn ở nội dung dạy, thể hiện rõ quan điểm tích hợp trong việc xây dựng chương trình ở chương trình tiểu học mới, tạo ra một phong cách mới trong dạy học phân môn kể chuyện. Việc lấy văn bản ở bài Tập đọc làm ngữ liệu cho giờ kể chuyện, giúp giáo viên tiết kiệm được khá nhiều
- thời gian, giúp học sinh tìm hiểu truyện; ghi nhớ cốt truyện. Do đó, chương trình đã dành được nhiều thời gian cho việc rèn kỹ năng nói cho học sinh. Như chúng ta đã biết, việc rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dưỡng mà chương trình đề ra là một việc làm không dễ dàng, đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian và sự phối hợp chặt chẽ giữa các phân môn. Kể chuyện không phải là phân môn duy nhất có nhiệm vụ rèn kỹ năng nói. Vì vậy chương trình Tiếng Việt tạo ra mối quan hệ giữa phân môn kể chuyện với phân môn Tập đọc và Tập làm văn là một việc làm khoa học. Kể chuyện là khả năng sử dụng ngôn ngữ ở dạng nói có tính nghệ thuật. Đây là một dạng đặc biệt của đối thoại. Thực tế cho thấy kể chuyện có một sức hấp dẫn kỳ lạ, đặc biệt với học sinh lứa tuổi tiểu học. Sức hấp dẫn đó không hề giảm đi dù câu chuyện đã được các em đọc trước nhiều lần. Bởi lẽ khi kể một câu chuyện, người kể không trình bày nguyên văn một bản viết hay đọc lại văn bản đó, mà lúc này người kể nhập vào một thế giới, khác với thế giới đang sống, đó là thế giới của câu chuyện. Trong câu chuyện ấy, người kể lúc là người dẫn chuyện, lúc lại là nhân vật này hoặc nhân vật khác. Người kể thể hiện tâm trạng của những nhân vật khác nhau, khi thì vui sướng, hả hê, lúc lại buồn rầu, lo lắng. Như vậy, kể chuyện thực sự mang tính tổng hợp. Nó sử dụng các hiểu biết và kĩ năng dùng từ, đặt câu kĩ năng nghe, nói Tiếng việt, kĩ năng trình bày trước công chúng. Nói cách khác đó là khả năng vận dụng những hiểu biết về ngôn ngữ, lý thuyết sản sinh lời nói và sự hiểu biết về văn học... vào việc kể chuyện. Như vậy là học sinh đã được rèn luyện một hoạt động kĩ năng kể chuyện, kĩ năng giao tiếp bằng lời của mình. Hệ thống các kĩ năng kể chuyện cũng chính là hệ thống hoạt động sản sinh lời nói nhưng ở dạng kĩ năng sản sinh văn bản mới.
- Như vậy trên cơ sở hiểu biết về lý thuyết, lời nói, chúng ta có thể ứng dụng để hướng dẫn học sinh hình thành những kĩ năng kể chuyện, giúp các em kể tốt hơn và cũng là rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt khúc triết, lưu loát, ứng xử nhanh nhẹn, thông minh. Một trong những lý do khiến trẻ rất thích giờ Kể chuyện là các em được kể chuyện cho người khác nghe. Các nhà nghiên cứu cũng cho thấy rằng: trẻ có nhu cầu rất lớn trong việc giao lưu với bạn, san sẻ những thu nhận mới lạ của mình. Vì thế, kể lại cho cô, bố mẹ, ông bà... nghe là một nhu cầu của học sinh tiểu học. Để giúp các em thỏa mãn nhu cầu đó, ngoài việc vận dụng những hiểu biết về ngôn ngữ, lý thuyết sản sinh lời nói, giáo viên cần giúp học sinh vận dụng những hiểu biết về văn học, vận dụng năng lực cảm thụ văn học để lựa chọn cho mình giọng kể phù hợp. Ví dụ các em nhận biết được trong câu chuyện đâu là lời thoại, đâu là lời dẫn chuyện, các em sẽ có giọng kể khác nhau. Hay nếu các em cảm thụ tốt, hiểu được tâm trạng của các nhân vật, tính cách, hoàn cảnh của họ thì các em sẽ tìm được giọng điệu thích hợp với từng tâm trạng, từng tích cách mà có khi người lớn khó có thể hình dung được. Như vậy, trong giờ kể chuyện, hầu như học sinh được phát huy tối đa khả năng nói của mình. Ngoài ra, để hình thành kỹ năng kể chuyện cho học sinh còn phụ thuộc vào phương pháp, hình thức tổ chức của giáo viên. Phân môn kể chuyện của chương trình tiểu học mới đã rất tiến bộ khi đưa vào những phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp cho việc rèn luyện kĩ năng nói của học sinh. Chẳng hạn về phương pháp: có phương pháp kể chuyện bằng tranh, phương pháp đàm thoại, phương pháp nhập vai, phân vai. Về hình thức tổ chức: hình thức lớp - bài, hình thức học theo nhóm... trong đó hình thức học theo nhóm là chủ yếu. Hình thức học này giúp học sinh bình tĩnh, tự tin hơn và mạnh dạn nói ra ý kiến của mình. ở đây, học sinh được tham gia nói nhiều hơn, được phát huy khả năng nói của mình.
- Phần III: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh qua phân môn kể chuyện lớp 2, chương trình mới. Trong cấu trúc SGK Tiếng Việt lớp 2, các câu chuyện được phân bố như sau: Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Thần thoại Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 2 Truyền thuyết Chuyện quả bầu Sự tích cây vú sữa Hai anh em Cổ tích và cổ tích 5 Bà cháu mới Tìm ngọc Ông Mạnh thắng Thần Gió Cười 0 Có công mài sắt có ngày nên kim Ngụ ngôn 6 Chuyện bốn mùa
- Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Một trí khôn hơn trăm trí khôn Kho báu Câu chuyện bó đũa Quả tim khỉ Ai ngoan sẽ được thưởng Danh nhân lịch sử 3 Chiếc rễ đa tròn Bóp nát quả cam Khoa học 0 Người thực, việc 0 thực Phần thưởng Bím tóc đuôi sam Sinh hoạt 10 Chiếc bút mực Mẩu giấy vụn
- Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Người thầy cũ Người làm đồ chơi Bông hoa niềm vui Sáng kiến của bé Hà Con chó nhà hàng xóm Những quả đào Bạn của Nai nhỏ Đồng thoại 3 Chim Sơn ca và bông cúc trắng Bác sĩ Sói. 1. Rèn luyện kĩ năng nói qua phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Theo luật giáo dục về yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục tiểu học thì: phương pháp giáo dục tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của từng học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh.
- Đổi mới phương pháp dạy học là một khâu quan trọng không thể thiếu được trong quá trình giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học được thể hiện đậm nét trong chương trình mới ở chỗ: Chương trình tiểu học mới tập trung vào cách dạy học, đặc biệt là giúp học sinh biết cách học và có nhu cầu tự học, khuyến khích dạy học cá nhân và dạy h ọc hợp tác để phát triển năng lực theo tốc độ học, khả năng của từng học sinh. Là một phân môn nằm trong chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyện lớp 2 cũng được dạy theo phương pháp mới. Trong giờ kể chuyện, giáo viên chỉ nêu đầu bài, yêu cầu và mục đích của tiết kể chuyện. Học sinh tự kể (cá nhân) hoặc nhóm theo các yêu cầu đó. Giáo viên chỉ là người đạo diễn, hướng dẫn, chỉ đạo, còn học sinh là diễn viên, là người thực hiện, chủ đạo trong tiết kể chuyện đó. Giáo viên chỉ kể mẫu một lần, thậm chí giáo viên không cần kể mẫu, mà gọi một học sinh khá kể mẫu, cho học sinh xung phong kể mẫu. Còn lại các học sinh khác lần lượt kể theo đoạn và cả câu chuyện bằng nhiều hình thức khác nhau. Trong khi học sinh kể, chỗ nào các em quên, lúng túng thì giáo viên nhắc một cách khéo léo, tế nhị hoặc mời một học sinh khác nhắc giúp bạn học. Như vậy, trong giờ dạy học kể chuyện, học sinh sẽ phát huy được khả năng nghe nói của mình một cách tối đa. Hơn nữa giáo viên lại sử dụng các phương tiện dạy học như tranh ảnh, một số dụng cụ thật với hình thức kể chuyện sắm vai, làm cho giờ học kể chuyện thực sự sôi nổi, hấp dẫn. Hình thức dạy học cũng được đổi mới: giáo viên có thể tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm... Trước kia giáo viên chỉ dạy theo lớp là chủ yếu, học sinh ít được học theo nhóm. Học theo hình thức mới này sẽ giúp cho học sinh phát triển kĩ năng nói trước lớp, trước đám đông. Ví dụ bài: Con chó nhà hàng xóm (Tiếng Việt 2 - tập 1 trang 128) yêu cầu dựa vào tranh kể lại từng đoạn câu chuyện đã học. Với tiết kể chuyện này,
- giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm. Giáo viên cho học sinh quan sát tranh 1, sau đó đặt câu hỏi gợi ý: - Bạn của Bé ở nhà là ai? - Bé và Cún Bông đang làm gì? Sau khi quan sát tranh 1, nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh phải huy động nhiều thao tác: nghe để nhớ câu hỏi, hiểu câu hỏi rồi các em vừa quan sát tranh vừa nhớ lại nội dung câu chuyện đã được học để xác định nội dung câu trả lời. Cuối cùng các em phải trình bày được câu trả lời của mình dưới hình thức nói. Như vậy, để trả lời được câu hỏi, học sinh phải sử dụng nhiều thao tác bộ phận của kĩ năng nói: nghe-nhớ, nghe-hiểu, xác định nội dung câu trả lời, nói. Đó là từng hoạt động của từng học sinh, mỗi học sinh trong nhóm thảo luận với nhau để tìm ra câu trả lời chính xác. Sau khi học sinh đã nhớ lại được đoạn 1 của câu chuyện, giáo viên cho học sinh kể. Đây là lúc các em bước đầu rèn luyện kĩ năng nói nhưng mới chỉ ở dạng độc thoại. Lời kể của các em diễn ra liên tục, do đó các em ít có thời gian để ngừng nghỉ, chuẩn bị. Chính vì vậy đòi hỏi học sinh phải chuẩn bị kĩ càng nội dung kể, tâm thế kể chuyện (thậm chí cả ngôn từ và các yếu tố phụ trợ). Khi kể chuyện, ngoài việc tự nghe mình kể, các em còn phải lưu ý quan sát những phản ứng từ người nghe, để có sự điều chỉnh phù hợp về nội dung, giọng kể, điệu bộ... Những học sinh khác, khi bạn kể chú ý nghe để nhận xét lời kể của bạn về nội dung, về cách diễn đạt, cách thể hiện để bạn rút được kinh nghiệm và chính bản thân các em cũng được bổ trợ những kinh nghiệm đó để điều chỉnh mình khi kể. Qua đây, ta thấy: rõ ràng phương pháp kể chuyện mới này đã có những tiến bộ rõ rệt: trong tiết học, giáo viên chỉ là người hướng dẫn chỉ đạo còn học sinh
- mới thực sự là người làm cho tiết học sôi nổi, hấp dẫn hơn. Bởi trong tiết kể chuyện, hoạt động của học sinh chiếm 2/3 tiết học. Như vậy có nghĩa là học sinh được chủ động trong việc nghe nói, đẩy ngôn ngữ nói của các em lên một mức cao hơn. 2. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện theo tranh: a. Thế nào là kể chuyện theo tranh? Chúng ta cần phân biệt kể chuyện theo tranh và sử dụng tranh minh hoạ cho truyện. Tranh ảnh là đồ dùng trực quan có thể được sử dụng trong bất kì một môn học nào. Nhưng các môn học khác, sử dụng tranh khi giới thiệu khái niệm hoặc nhằm minh hoạ cho khái niệm, nhưng ở tiết dạy kể chuyện của chương trình cải cách giáo dục, giáo viên sử dụng tranh vẽ để minh hoạ cho nội dung truyện, làm cho lời kể mẫu của mình sinh động và hấp dẫn hơn. Còn hình thức kể chuyện theo tranh của chương trình mới thì hoàn toàn khác. Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ tranh vẽ thể hiện nội dung, diễn biến của câu chuyện. Học sinh dựa vào tranh vừa là phương tiện trợ giúp trí nhớ một cách đắc lực, vừa là công cụ làm cho việc thể hiện lại câu chuyện một cách sinh động và hấp dẫn. Hình thức kể chuyện theo tranh là hình thức rất hay, phát huy được khả năng quan sát, óc tưởng tượng, đặc biệt là phát huy khả năng nói (ngôn ngữ) ở các em. b. Hướng dẫn kể chuyện theo tranh của sách giáo khoa và sách giáo viên: * Trong sách giáo khoa: Đa số các câu chuyện đều được kể theo tranh, mỗi bức tranh sẽ tương ứng với nội dung của một đoạn truyện, thường thì mỗi câu chuyện có từ 3 đến 4 đoạn nên có từ 3 đến 4 bức tranh minh hoạ. Nhưng cũng có những truyện có từ 5 đến 6
- đoạn nên được minh hoạ bằng 5 đến 6 tranh, ví dụ như truyện Tìm ngọc (Tiếng việt 2-trang 140 tập 1). Tranh sử dụng trong kể chuyện có hai loại: tranh kèm lời gợi ý (dùng trong những tuần đầu năm học) và tranh không kèm lời gợi ý (dùng trong những tuần sau). Trong việc áp dụng biện pháp này, giáo viên có thể sử dụng tranh trong sách giáo khoa hoặc vẽ tranh lớn treo trên bảng. + Hướng dẫn đối với những truyện có tranh kèm theo lời gợi ý: Ví dụ truyện “Có công mài sắt có ngày nên kim” (lớp 2-tập 1), sách giáo viên hướng dẫn như sau: * Quy trình hướng dẫn: - Cho học sinh quan sát từng tranh. - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý. - Cho từng học sinh kể . - Sau mỗi lần cho một học sinh kể, cho lớp nhận xét: + Về nội dung: Kể đã đủ ý chưa? Kể có đúng trình tự không? + Về cách diễn đạt: Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có hợp không? Đã biết kể bằng lời của mình chưa( mức độ cao)? + Về cách thể hiện: Kể có tự nhiên không? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa? Giọng kể có thích hợp không? * Kể theo tranh 1:
- Câu hỏi gợi ý: + Cậu bé đang làm gì? Cậu đọc sách như thế nào? + Em hãy nhớ lại truyện đã đọc: Cậu bé tập viết như thế nào? - Ví dụ về lời kể có sáng tạo: Ngày xưa có một cậu bé làm gì cũng chóng chán. Cứ cầm đến quyển sách, đọc được vài ba dòng là cậu đã ngáp ngắn ngáp dài, rồi gục đầu ngủ lúc nào không biết. Lúc tập viết, cậu cũng chỉ nắn nót được mấy chữ đầu, rồi viết nguệch, viết ngoạc cho xong chuyện. * Kể theo tranh 2: Câu hỏi gợi ý: - Tranh vẽ bà cụ đang làm gì? - Cậu bé hỏi bà cụ điều gì? - Bà cụ trả lời thế nào? -C ậu bé có tin lời bà cụ nói không? * Kể theo tranh 3: Câu hỏi gợi ý: - Bà cụ trả lời thế nào? - Sau khi nghe bà cụ giảng giải, cậu bé làm gì? Học sinh có thể tách lời giảng giải của bà cụ thành nhiều câu ngắn:
- Hôm nay bà mài. Ngày mai bà lại mài. Mỗi ngày thỏi sắt nhỏ lại một ít. Chắc chắn có ngày nó sẽ thành cái kim... * Kể theo tranh 4: Câu hỏi gợi ý: - Em hãy nói lại câu tục ngữ. - Câu tục ngữ khuyên em điều gì? Như vậy, ta thấy: đối với những câu chuyện kèm theo lời gợi ý, sách giáo viên đã hướng dẫn khá kĩ. Vì vậy, giáo viên nhìn hệ thống câu hỏi gợi ý này có thể điều hành một tiết kể chuyện dễ dàng, còn học sinh thì dựa vào hệ thống câu hỏi đó có thể tự mình kể được câu chuyện. Vậy là hình thức kể chuyện theo tranh đã phát huy được tác dụng của nó, đó là việc rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh. Để dạy được hình thức bài tập này đạt hiệu quả cao thì giáo viên không nên trao đổi tất cả các tranh cùng một lúc. Kể đoạn nào giáo viên treo tranh đoạn đó để thu hút sự tập trung của các em. Nếu nhìn tranh kể lại toàn bộ câu chuyện thì mới treo tất cả tranh cùng một lúc.(Phần củng cố) Hơn nữa, giáo viên nên cho học sinh quan sát dưới lớp trước, sau đó gọi các em lên bảng kể và khuyến khích các em khi kể không cần nhìn chăm chú vào tranh mà chỉ dùng tranh như một phương tiện làm cho lời kể hay hơn, hấp dẫn hơn. Nghĩa là học sinh quay xuống lớp kể chỗ nào cần đến tranh thì các em mới chỉ vào tranh. 3. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp.
- a. Thế nào là kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp? Kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp là hình thức kể chuyện sử dụng dàn ý, câu hỏi gợi ý để hướng dẫn học sinh kể chuyện. Trong tất cả các hình thức kể chuyện thì đây là hình thức dễ nhất vì các tình tiết, diễn biến câu chuyện đã được ghi lại (trong dàn ý hoặc câu trả lời), học sinh dựa vào đó để kể lại truyện. Với các câu chuyện dài, nhiều tình tiết, giáo viên sử dụng hình thức kể chuyện này sẽ giúp học sinh dễ dàng kể lại câu chuyện. Ví dụ như truyện Kho báu (lớp 2-tập 2). Nói chung đây cũng là một truyện khá dài, nhưng nếu giáo viên dùng hình thức hội thoại, giao tiếp trong tiết kể chuyện sẽ giúp học sinh kể được câu chuyện dễ dàng hơn, đồng thời giúp học sinh phát huy được khả năng nói của mình. Giáo viên có thể dùng dàn ý dưới đây để giúp học sinh kể lại câu chuyện: - Đoạn 1: Hai vợ chồng chăm chỉ. + Thức khuya dậy sớm. + Không lúc nào ngơi tay. + Kết quả tốt đẹp. - Đoạn 2: Dặn con. + Tuổi già. + Hai người con lười biếng. + Lời dặn của người cha. - Đoạn 3: Tìm kho báu.
- + Đào ruộng tìm kho báu. + Không thấy kho báu. + Hiểu lời dặn của cha. b. Hướng dẫn học sinh kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp trong sách giáo khoa và sách giáo viên. * Trong sách giáo khoa: Qua khảo sát sách giáo khoa lớp 2 chương trình mới ta thấy, đây cũng là một hình thức phổ biến của phân môn kể chuyện lớp 2 chương trình tiểu học mới. Hình thức này không có yếu tố tranh ảnh phụ trợ. Song mỗi đoạn truyện thường có 3-4 câu gợi ý ngắn, mỗi câu gợi ý chứa đựng nội dung tổng hợp của đoạn truyện. Những câu gợi ý đó lại gợi lại trí nhớ, trí tưởng tượng của học sinh một cách dễ dàng. Lệnh của hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp thường là: “Dựa vào các gợi ý sau kể lại từng đoạn của câu chuyện mới học”. Sau khi phát lệnh, giáo viên ghi gợi ý của từng đoạn lên bảng và cho học sinh nhìn vào gợi ý đó để các em có thể kể lại. Tuy nhiên, để cho hình thức này phát huy hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh thì giáo viên không nên ghi những gợi ý đó lên bảng ngay, mà cần đưa ra câu hỏi cho học sinh trả lời. Những câu hỏi này phải đảm bảo tính logic của truyện. Như vậy, ở hình thức này, sách giáo khoa có những dạng bài tập cụ thể sau: - Dạng 1: Sách giáo khoa đưa ra gợi ý hoặc dàn ý tương đối cụ thể để hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện. Ví dụ: bài Chim sơn ca và bông cúc trắng (Tiếng Việt2-tuần 21). Có một số bài thay dạng bài tập này bằng dạng bài tập “Dựa vào tóm tắt sau kể lại câu chuyện”. Ví dụ: Người làm đồ chơi (Tiếng Việt 2- tuần 34).
- - Dạng 2: Nêu những nhân vật trong câu chuyện, kể lại sự xuất hiện của nhân vật, nhắc lại lời nhân vật. Ví dụ truyện Người thầy cũ (Tiếng Việt 2 - tập 1), Bạn của Nai nhỏ(Tiếng Việt 2-tập 1),.... - Dạng 3: Tóm tắt nội dung của từng đoạn bằng một câu và đặt tên cho từng đoạn truyện. Ví dụ truyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiếng Việt 2 –tuần 22). * Trong sách giáo viên: Thứ nhất: Dạng bài tập nhắc lại lời nhân vật trong truyện. Ví dụ truyện “Bạn của Nai nhỏ” (Tiếng Việt 2-tập 1), yêu cầu: nhắc lại lời của Nai bố khi Nai nhỏ kể về bạn, sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: - Giáo viên cho học sinh nhìn lại tranh, nhớ và nhắc lại lời của Nai cha với Nai nhỏ. (Có thể gợi ý: nghe Nai nhỏ kể lại hành động hích đổ hòn đá to của bạn, cha Nai nói thế nào? Nghe Nai nhỏ kể chuyện người bạn đã nhanh trí kéo mình chạy trốn khỏi con thú dữ, cha Nai đã nói gì? Nghe xong chuyện bạn mình húc ngã lão Sói để cứu Dê non, cha Nai đã mừng rỡ nói với con như thế nào?...) - Vài học sinh nhắc lại những lời của Nai bố nói với con theo yêu cầu nói trên; giáo viên nhận xét, uốn nắn( nếu cần). Chú ý: Học sinh chỉ cần nhắc lại đúng ý cơ bản của lời nhân vật (Nai nhỏ, Nai bố), không nhất thiết phải nêu nguyên các câu văn trong sách giáo khoa. Như vậy, ở dạng bài tập này, sách giáo viên đã hướng dẫn khá cụ thể, chi tiết tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khi tiến hành tiết dạy kể chuyện. Giáo viên không mất nhiều thời gian cho việc chuẩn bị giáo án. Cũng chính vì vậy mà học sinh được rèn kĩ năng nói tốt hơn. Thứ hai: Dạng bài kể lại sự xuất hiện của nhân vật.
- Ví dụ truyện Người thầy cũ(Tiếng Việt 2-tập 1), yêu cầu: Câu chuyện gồm có mấy nhân vật? Kể lại sự xuất hiện của nhân vật chính( chú bộ đội) ở đoạn 1, sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: Dạy theo quy trình đã hướng dẫn. Chú ý: + ý nghĩ của Dũng. - Các nhân vật trong câu chuyện: Dũng, chú bộ đội tên là Khánh (bố của Dũng ) và là thầy giáo. - Mở đầu câu chuyện: sự xuất hiện của nhân vật chính-chú bộ đội. Những chi tiết chính cần kể: + Địa điểm diễn ra câu chuyện: trường của Dũng. + Thời gian diễn ra câu chuyện: giờ ra chơi. + Nhân vật: chú bộ đội. + Lí do xuất hiện của nhân vật: đến thăm thầy giáo cũ, cũng chính là thầy giáo của con mình (Dũng). - Kết thúc câu chuyện: + Bố của Dũng chào thầy giáo, ra rể . Như vậy, cũng giống như dạng bài tập trên, ở dạng bài tập này, sách giáo viên cũng hướng dẫn khá kĩ. Chắc chắn khi nhìn vào những gợi ý này học sinh sẽ kể được truyện. Thứ ba: Dạng bài tập dựa vào gợi ý, kể laị từng đoạn câu chuyện.
- Ví dụ truyện “Chim sơn ca và bông cúc trắng” (lớp 2 –tập 2), yêu cầu: Dựa vào các gợi ý dưới đây, kể lại từng đoạn câu chuyện trên bằng lời của em; sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: Trước khi kể từng đoạn, giáo viên cho học sinh đọc thầm toàn bộ dàn ý câu chuyện trong sách giáo khoa, trả lời: - Truyện có mấy đoạn? Nôị dung chính của từng đoạn? Truyện có 4 đoạn: + Đoạn 1: Cuộc sống tự do, sung sướng của Sơn Ca và Cúc. + Đoạn 2: Sơn Ca bị cầm tù. + Đoạn 3: Trong tù. + Đoạn 4 : Sự hối hận muộn màng. - Giáo viên viết nội dung từng đoạn lên bảng. Qua đây ta thấy: ở dạng bài tập này, sách giáo viên cũng đã hướng dẫn khá kĩ. Điều đó giúp giáo viên rất nhiều trong giờ lên lớp tiết kể chuyện. Bởi giáo viên không mất nhiều thời gian trong việc chuẩn bị giáo án, hơn nữa lại giúp học sinh rèn kĩ năng nói tốt. 4. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện phân vai: a.Thế nào là kể chuyện phân vai? Đây là hình thức thu hút được đông đảo học sinh tham gia. Không chỉ các em tham gia đóng vai có thể hiện tính cách của nhân vật mà các em ngồi dưới theo dõi, cổ
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3
19 p | 1853 | 678
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp 2
42 p | 1055 | 443
-
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1 – Nâng cao hiệu quả hoạt động luyện nói trong tiết tiếng việt cho học sinh lớp 1
12 p | 1147 | 281
-
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán
17 p | 569 | 268
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số ứng dụng phần mềm tin học vào trong việc dạy trẻ học
8 p | 523 | 173
-
SKKN: Kinh nghiệm về phương pháp rèn kỹ năng làm văn miêu tả cảnh cho học sinh giỏi khối 6
12 p | 424 | 137
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn Tiếng Việt
11 p | 263 | 85
-
SKKN: Tiếp tục thực hiện một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Ba Vì
17 p | 216 | 78
-
SKKN: Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập thể lực nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh lớp 9 trường Trung học Cơ sở Tân Hưng – Bình Long – tỉnh Bình Phước
9 p | 196 | 68
-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy luyện từ và câu lớp 3 ở trường Tiểu học Cam Thuỷ
12 p | 244 | 64
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Khắc phục một số lỗi khi viết công thức hóa học, lập phương trình hóa học cho học sinh lớp 8
18 p | 198 | 52
-
SKKN: Nghiên cứu một số bài tập thể lực nhằm nâng cao thành tích nhảy xa cho học sinh nam lớp 11 trường THPT Tam Phước
30 p | 165 | 45
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sách báo trong thư viện Trường Tiểu học C Mỹ Đức
12 p | 112 | 32
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng một số công thức để giải nhanh bài tập trắc nghiệm trong hóa học vô cơ
50 p | 56 | 16
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng một số kỹ năng biện luận tìm công thức hóa học cho học sinh giỏi
15 p | 69 | 11
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng phương pháp ảnh điện để giải một số bài tập tĩnh điện
41 p | 42 | 10
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng một số dạng biểu đồ địa lí trên Microsoft Excel 2010
30 p | 63 | 10

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:30
lượt xem 439
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100802/akura123/80x100/3651344480031.jpg)
##
Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Phân môn kể chuyện ở tiểu học có một vị trí quan trọng. Nó góp phần bồi dưỡng tâm hòn, đem lại niềm vui, trau dồi vốn sống và vốn văn học, phát triển tư duy và ngôn ngữ cho học sinh.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới
- Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới”
- Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới”
- Phần I: Lý do chọn đề tài Phân môn kể chuyện ở tiểu học có một vị trí quan trọng. Nó góp phần bồi dưỡng tâm hòn, đem lại niềm vui, trau dồi vốn sống và vốn văn học, phát triển tư duy và ngôn ngữ cho học sinh. Ngoài ra nó còn nhằm nâng cao năng lực trí tuệ, đồng thời rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ. Chính vì vậy tiết kể chuyện đòi hỏi giáo viên vừa biết kể chuyện hấp dẫn, vừa biết dạy cho học sinh tập nói - tập kể chuyện và phát triển ngôn ngữ, bước đầu tập dùng ngôn ngữ của bản thân để diễn tả (tập kể chuyện). Qua mỗi tiết kể chuyện, học sinh được tiếp xúc với một văn bản truyện kể khá lý thú, cảm nhận được nội dung và thu hoạch được những bài học bổ ích... nhưng điều quan trọng hơn là các em học được cách dùng từ ngữ, câu văn để diễn đạt một ý, liên kết các ý trong một đoạn, một bài. Đây chính là yêu cầu rèn kỹ năng nói cho học sinh. Chương trình cũ, giờ kể chuyện giáo viên kể mẫu xong chỉ có các câu hỏi như: Câu chuyện này có mấy nhân vật? là những nhân vật nào? để cho các em nhớ lại cốt truyện, sau đó là để các em kể lại theo đoạn và cả câu chuyện. Với hình thức dạy kể chuyện theo chương trình cũ, nhiều khi học sinh không thể nắm bắt được cốt truyện ngay trên lớp, trừ một số em đã đọc truyện đó ở nhà một hai lần. Do đó hạn chế kỹ năng kể lại và nhận xét bạn kể của các em. Điều đó cũng ảnh hưởng đến việc rèn khả năng nghe, nói cho học sinh. Cái mới ở phân môn kể chuyện trong bộ SGK mới là không có quyển Truyện kể dùng riêng cho các giờ Kể chuyện. Trên lớp, học sinh chỉ kể lại hoặc dựng lại dưới hình thức hoạt cảnh những câu chuyện đã học trong tiết tập đọc đầu tiên trong tuần. Như vậy hình thức câu hỏi và bài tập sẽ chi phối phương pháp dạy học trong giờ kể chuyện. ở chương trình mới, trong giờ kể chuyện giáo viên chỉ là
- người điều khiển, hướng dẫn, còn học sinh là người chủ đạo trong giờ học đó. Các em sẽ phải làm việc nhiều hơn, nghĩa là phải nói nhiều hơn và nghe chăm chú hơn để nhận xét bạn kể. Do các câu chuyện tương đối ngắn lại phân nhỏ ra làm nhiều đoạn, cho nên trong một tiết dạy học kể chuyện, số lượng học sinh phải kể lại, phải nhận xét bạn kể lại cũng rất nhiều. Với cách dạy học như thế công việc của giáo viên sẽ nhẹ nhàng hơn so với cách dạy của chương trình cũ. Xuất phát từ thực tế trên, tôi đã chọn đề tài: “áp dụng một số biện pháp để rèn kĩ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2”. Phần II: Cơ sở thực tiễn để giải quyết đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước đòi hỏi phải đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nhân tố quyết định thắng lợi là nguồn lực con người Việt Nam trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao, cho nên trước hết phải chăm lo phát triển nguồn lực con người, chuẩn bị lớp người lao động có những phẩm chất và năng lực phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Điều này cần được bắt đầu từ giáo dục phổ thông. Năm 2003 - 2004 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã áp dụng thay sách giáo khoa lớp 2 trên toàn quốc. ở chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyện có mối quan hệ gắn bó với các phân môn khác như Tập đọc, Tập làm văn. Nó có sự gắn bó không chỉ ở sự phân bố giờ học mà còn ở nội dung dạy, thể hiện rõ quan điểm tích hợp trong việc xây dựng chương trình ở chương trình tiểu học mới, tạo ra một phong cách mới trong dạy học phân môn kể chuyện. Việc lấy văn bản ở bài Tập đọc làm ngữ liệu cho giờ kể chuyện, giúp giáo viên tiết kiệm được khá nhiều
- thời gian, giúp học sinh tìm hiểu truyện; ghi nhớ cốt truyện. Do đó, chương trình đã dành được nhiều thời gian cho việc rèn kỹ năng nói cho học sinh. Như chúng ta đã biết, việc rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dưỡng mà chương trình đề ra là một việc làm không dễ dàng, đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian và sự phối hợp chặt chẽ giữa các phân môn. Kể chuyện không phải là phân môn duy nhất có nhiệm vụ rèn kỹ năng nói. Vì vậy chương trình Tiếng Việt tạo ra mối quan hệ giữa phân môn kể chuyện với phân môn Tập đọc và Tập làm văn là một việc làm khoa học. Kể chuyện là khả năng sử dụng ngôn ngữ ở dạng nói có tính nghệ thuật. Đây là một dạng đặc biệt của đối thoại. Thực tế cho thấy kể chuyện có một sức hấp dẫn kỳ lạ, đặc biệt với học sinh lứa tuổi tiểu học. Sức hấp dẫn đó không hề giảm đi dù câu chuyện đã được các em đọc trước nhiều lần. Bởi lẽ khi kể một câu chuyện, người kể không trình bày nguyên văn một bản viết hay đọc lại văn bản đó, mà lúc này người kể nhập vào một thế giới, khác với thế giới đang sống, đó là thế giới của câu chuyện. Trong câu chuyện ấy, người kể lúc là người dẫn chuyện, lúc lại là nhân vật này hoặc nhân vật khác. Người kể thể hiện tâm trạng của những nhân vật khác nhau, khi thì vui sướng, hả hê, lúc lại buồn rầu, lo lắng. Như vậy, kể chuyện thực sự mang tính tổng hợp. Nó sử dụng các hiểu biết và kĩ năng dùng từ, đặt câu kĩ năng nghe, nói Tiếng việt, kĩ năng trình bày trước công chúng. Nói cách khác đó là khả năng vận dụng những hiểu biết về ngôn ngữ, lý thuyết sản sinh lời nói và sự hiểu biết về văn học... vào việc kể chuyện. Như vậy là học sinh đã được rèn luyện một hoạt động kĩ năng kể chuyện, kĩ năng giao tiếp bằng lời của mình. Hệ thống các kĩ năng kể chuyện cũng chính là hệ thống hoạt động sản sinh lời nói nhưng ở dạng kĩ năng sản sinh văn bản mới.
- Như vậy trên cơ sở hiểu biết về lý thuyết, lời nói, chúng ta có thể ứng dụng để hướng dẫn học sinh hình thành những kĩ năng kể chuyện, giúp các em kể tốt hơn và cũng là rèn luyện cho các em khả năng diễn đạt khúc triết, lưu loát, ứng xử nhanh nhẹn, thông minh. Một trong những lý do khiến trẻ rất thích giờ Kể chuyện là các em được kể chuyện cho người khác nghe. Các nhà nghiên cứu cũng cho thấy rằng: trẻ có nhu cầu rất lớn trong việc giao lưu với bạn, san sẻ những thu nhận mới lạ của mình. Vì thế, kể lại cho cô, bố mẹ, ông bà... nghe là một nhu cầu của học sinh tiểu học. Để giúp các em thỏa mãn nhu cầu đó, ngoài việc vận dụng những hiểu biết về ngôn ngữ, lý thuyết sản sinh lời nói, giáo viên cần giúp học sinh vận dụng những hiểu biết về văn học, vận dụng năng lực cảm thụ văn học để lựa chọn cho mình giọng kể phù hợp. Ví dụ các em nhận biết được trong câu chuyện đâu là lời thoại, đâu là lời dẫn chuyện, các em sẽ có giọng kể khác nhau. Hay nếu các em cảm thụ tốt, hiểu được tâm trạng của các nhân vật, tính cách, hoàn cảnh của họ thì các em sẽ tìm được giọng điệu thích hợp với từng tâm trạng, từng tích cách mà có khi người lớn khó có thể hình dung được. Như vậy, trong giờ kể chuyện, hầu như học sinh được phát huy tối đa khả năng nói của mình. Ngoài ra, để hình thành kỹ năng kể chuyện cho học sinh còn phụ thuộc vào phương pháp, hình thức tổ chức của giáo viên. Phân môn kể chuyện của chương trình tiểu học mới đã rất tiến bộ khi đưa vào những phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp cho việc rèn luyện kĩ năng nói của học sinh. Chẳng hạn về phương pháp: có phương pháp kể chuyện bằng tranh, phương pháp đàm thoại, phương pháp nhập vai, phân vai. Về hình thức tổ chức: hình thức lớp - bài, hình thức học theo nhóm... trong đó hình thức học theo nhóm là chủ yếu. Hình thức học này giúp học sinh bình tĩnh, tự tin hơn và mạnh dạn nói ra ý kiến của mình. ở đây, học sinh được tham gia nói nhiều hơn, được phát huy khả năng nói của mình.
- Phần III: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh qua phân môn kể chuyện lớp 2, chương trình mới. Trong cấu trúc SGK Tiếng Việt lớp 2, các câu chuyện được phân bố như sau: Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Thần thoại Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 2 Truyền thuyết Chuyện quả bầu Sự tích cây vú sữa Hai anh em Cổ tích và cổ tích 5 Bà cháu mới Tìm ngọc Ông Mạnh thắng Thần Gió Cười 0 Có công mài sắt có ngày nên kim Ngụ ngôn 6 Chuyện bốn mùa
- Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Một trí khôn hơn trăm trí khôn Kho báu Câu chuyện bó đũa Quả tim khỉ Ai ngoan sẽ được thưởng Danh nhân lịch sử 3 Chiếc rễ đa tròn Bóp nát quả cam Khoa học 0 Người thực, việc 0 thực Phần thưởng Bím tóc đuôi sam Sinh hoạt 10 Chiếc bút mực Mẩu giấy vụn
- Số Thể loại truyện Tên truyện lượng Người thầy cũ Người làm đồ chơi Bông hoa niềm vui Sáng kiến của bé Hà Con chó nhà hàng xóm Những quả đào Bạn của Nai nhỏ Đồng thoại 3 Chim Sơn ca và bông cúc trắng Bác sĩ Sói. 1. Rèn luyện kĩ năng nói qua phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Theo luật giáo dục về yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục tiểu học thì: phương pháp giáo dục tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của từng học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh.
- Đổi mới phương pháp dạy học là một khâu quan trọng không thể thiếu được trong quá trình giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học được thể hiện đậm nét trong chương trình mới ở chỗ: Chương trình tiểu học mới tập trung vào cách dạy học, đặc biệt là giúp học sinh biết cách học và có nhu cầu tự học, khuyến khích dạy học cá nhân và dạy h ọc hợp tác để phát triển năng lực theo tốc độ học, khả năng của từng học sinh. Là một phân môn nằm trong chương trình tiểu học mới, phân môn kể chuyện lớp 2 cũng được dạy theo phương pháp mới. Trong giờ kể chuyện, giáo viên chỉ nêu đầu bài, yêu cầu và mục đích của tiết kể chuyện. Học sinh tự kể (cá nhân) hoặc nhóm theo các yêu cầu đó. Giáo viên chỉ là người đạo diễn, hướng dẫn, chỉ đạo, còn học sinh là diễn viên, là người thực hiện, chủ đạo trong tiết kể chuyện đó. Giáo viên chỉ kể mẫu một lần, thậm chí giáo viên không cần kể mẫu, mà gọi một học sinh khá kể mẫu, cho học sinh xung phong kể mẫu. Còn lại các học sinh khác lần lượt kể theo đoạn và cả câu chuyện bằng nhiều hình thức khác nhau. Trong khi học sinh kể, chỗ nào các em quên, lúng túng thì giáo viên nhắc một cách khéo léo, tế nhị hoặc mời một học sinh khác nhắc giúp bạn học. Như vậy, trong giờ dạy học kể chuyện, học sinh sẽ phát huy được khả năng nghe nói của mình một cách tối đa. Hơn nữa giáo viên lại sử dụng các phương tiện dạy học như tranh ảnh, một số dụng cụ thật với hình thức kể chuyện sắm vai, làm cho giờ học kể chuyện thực sự sôi nổi, hấp dẫn. Hình thức dạy học cũng được đổi mới: giáo viên có thể tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm... Trước kia giáo viên chỉ dạy theo lớp là chủ yếu, học sinh ít được học theo nhóm. Học theo hình thức mới này sẽ giúp cho học sinh phát triển kĩ năng nói trước lớp, trước đám đông. Ví dụ bài: Con chó nhà hàng xóm (Tiếng Việt 2 - tập 1 trang 128) yêu cầu dựa vào tranh kể lại từng đoạn câu chuyện đã học. Với tiết kể chuyện này,
- giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm. Giáo viên cho học sinh quan sát tranh 1, sau đó đặt câu hỏi gợi ý: - Bạn của Bé ở nhà là ai? - Bé và Cún Bông đang làm gì? Sau khi quan sát tranh 1, nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh phải huy động nhiều thao tác: nghe để nhớ câu hỏi, hiểu câu hỏi rồi các em vừa quan sát tranh vừa nhớ lại nội dung câu chuyện đã được học để xác định nội dung câu trả lời. Cuối cùng các em phải trình bày được câu trả lời của mình dưới hình thức nói. Như vậy, để trả lời được câu hỏi, học sinh phải sử dụng nhiều thao tác bộ phận của kĩ năng nói: nghe-nhớ, nghe-hiểu, xác định nội dung câu trả lời, nói. Đó là từng hoạt động của từng học sinh, mỗi học sinh trong nhóm thảo luận với nhau để tìm ra câu trả lời chính xác. Sau khi học sinh đã nhớ lại được đoạn 1 của câu chuyện, giáo viên cho học sinh kể. Đây là lúc các em bước đầu rèn luyện kĩ năng nói nhưng mới chỉ ở dạng độc thoại. Lời kể của các em diễn ra liên tục, do đó các em ít có thời gian để ngừng nghỉ, chuẩn bị. Chính vì vậy đòi hỏi học sinh phải chuẩn bị kĩ càng nội dung kể, tâm thế kể chuyện (thậm chí cả ngôn từ và các yếu tố phụ trợ). Khi kể chuyện, ngoài việc tự nghe mình kể, các em còn phải lưu ý quan sát những phản ứng từ người nghe, để có sự điều chỉnh phù hợp về nội dung, giọng kể, điệu bộ... Những học sinh khác, khi bạn kể chú ý nghe để nhận xét lời kể của bạn về nội dung, về cách diễn đạt, cách thể hiện để bạn rút được kinh nghiệm và chính bản thân các em cũng được bổ trợ những kinh nghiệm đó để điều chỉnh mình khi kể. Qua đây, ta thấy: rõ ràng phương pháp kể chuyện mới này đã có những tiến bộ rõ rệt: trong tiết học, giáo viên chỉ là người hướng dẫn chỉ đạo còn học sinh
- mới thực sự là người làm cho tiết học sôi nổi, hấp dẫn hơn. Bởi trong tiết kể chuyện, hoạt động của học sinh chiếm 2/3 tiết học. Như vậy có nghĩa là học sinh được chủ động trong việc nghe nói, đẩy ngôn ngữ nói của các em lên một mức cao hơn. 2. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện theo tranh: a. Thế nào là kể chuyện theo tranh? Chúng ta cần phân biệt kể chuyện theo tranh và sử dụng tranh minh hoạ cho truyện. Tranh ảnh là đồ dùng trực quan có thể được sử dụng trong bất kì một môn học nào. Nhưng các môn học khác, sử dụng tranh khi giới thiệu khái niệm hoặc nhằm minh hoạ cho khái niệm, nhưng ở tiết dạy kể chuyện của chương trình cải cách giáo dục, giáo viên sử dụng tranh vẽ để minh hoạ cho nội dung truyện, làm cho lời kể mẫu của mình sinh động và hấp dẫn hơn. Còn hình thức kể chuyện theo tranh của chương trình mới thì hoàn toàn khác. Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ tranh vẽ thể hiện nội dung, diễn biến của câu chuyện. Học sinh dựa vào tranh vừa là phương tiện trợ giúp trí nhớ một cách đắc lực, vừa là công cụ làm cho việc thể hiện lại câu chuyện một cách sinh động và hấp dẫn. Hình thức kể chuyện theo tranh là hình thức rất hay, phát huy được khả năng quan sát, óc tưởng tượng, đặc biệt là phát huy khả năng nói (ngôn ngữ) ở các em. b. Hướng dẫn kể chuyện theo tranh của sách giáo khoa và sách giáo viên: * Trong sách giáo khoa: Đa số các câu chuyện đều được kể theo tranh, mỗi bức tranh sẽ tương ứng với nội dung của một đoạn truyện, thường thì mỗi câu chuyện có từ 3 đến 4 đoạn nên có từ 3 đến 4 bức tranh minh hoạ. Nhưng cũng có những truyện có từ 5 đến 6
- đoạn nên được minh hoạ bằng 5 đến 6 tranh, ví dụ như truyện Tìm ngọc (Tiếng việt 2-trang 140 tập 1). Tranh sử dụng trong kể chuyện có hai loại: tranh kèm lời gợi ý (dùng trong những tuần đầu năm học) và tranh không kèm lời gợi ý (dùng trong những tuần sau). Trong việc áp dụng biện pháp này, giáo viên có thể sử dụng tranh trong sách giáo khoa hoặc vẽ tranh lớn treo trên bảng. + Hướng dẫn đối với những truyện có tranh kèm theo lời gợi ý: Ví dụ truyện “Có công mài sắt có ngày nên kim” (lớp 2-tập 1), sách giáo viên hướng dẫn như sau: * Quy trình hướng dẫn: - Cho học sinh quan sát từng tranh. - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý. - Cho từng học sinh kể . - Sau mỗi lần cho một học sinh kể, cho lớp nhận xét: + Về nội dung: Kể đã đủ ý chưa? Kể có đúng trình tự không? + Về cách diễn đạt: Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có hợp không? Đã biết kể bằng lời của mình chưa( mức độ cao)? + Về cách thể hiện: Kể có tự nhiên không? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa? Giọng kể có thích hợp không? * Kể theo tranh 1:
- Câu hỏi gợi ý: + Cậu bé đang làm gì? Cậu đọc sách như thế nào? + Em hãy nhớ lại truyện đã đọc: Cậu bé tập viết như thế nào? - Ví dụ về lời kể có sáng tạo: Ngày xưa có một cậu bé làm gì cũng chóng chán. Cứ cầm đến quyển sách, đọc được vài ba dòng là cậu đã ngáp ngắn ngáp dài, rồi gục đầu ngủ lúc nào không biết. Lúc tập viết, cậu cũng chỉ nắn nót được mấy chữ đầu, rồi viết nguệch, viết ngoạc cho xong chuyện. * Kể theo tranh 2: Câu hỏi gợi ý: - Tranh vẽ bà cụ đang làm gì? - Cậu bé hỏi bà cụ điều gì? - Bà cụ trả lời thế nào? -C ậu bé có tin lời bà cụ nói không? * Kể theo tranh 3: Câu hỏi gợi ý: - Bà cụ trả lời thế nào? - Sau khi nghe bà cụ giảng giải, cậu bé làm gì? Học sinh có thể tách lời giảng giải của bà cụ thành nhiều câu ngắn:
- Hôm nay bà mài. Ngày mai bà lại mài. Mỗi ngày thỏi sắt nhỏ lại một ít. Chắc chắn có ngày nó sẽ thành cái kim... * Kể theo tranh 4: Câu hỏi gợi ý: - Em hãy nói lại câu tục ngữ. - Câu tục ngữ khuyên em điều gì? Như vậy, ta thấy: đối với những câu chuyện kèm theo lời gợi ý, sách giáo viên đã hướng dẫn khá kĩ. Vì vậy, giáo viên nhìn hệ thống câu hỏi gợi ý này có thể điều hành một tiết kể chuyện dễ dàng, còn học sinh thì dựa vào hệ thống câu hỏi đó có thể tự mình kể được câu chuyện. Vậy là hình thức kể chuyện theo tranh đã phát huy được tác dụng của nó, đó là việc rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh. Để dạy được hình thức bài tập này đạt hiệu quả cao thì giáo viên không nên trao đổi tất cả các tranh cùng một lúc. Kể đoạn nào giáo viên treo tranh đoạn đó để thu hút sự tập trung của các em. Nếu nhìn tranh kể lại toàn bộ câu chuyện thì mới treo tất cả tranh cùng một lúc.(Phần củng cố) Hơn nữa, giáo viên nên cho học sinh quan sát dưới lớp trước, sau đó gọi các em lên bảng kể và khuyến khích các em khi kể không cần nhìn chăm chú vào tranh mà chỉ dùng tranh như một phương tiện làm cho lời kể hay hơn, hấp dẫn hơn. Nghĩa là học sinh quay xuống lớp kể chỗ nào cần đến tranh thì các em mới chỉ vào tranh. 3. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp.
- a. Thế nào là kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp? Kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp là hình thức kể chuyện sử dụng dàn ý, câu hỏi gợi ý để hướng dẫn học sinh kể chuyện. Trong tất cả các hình thức kể chuyện thì đây là hình thức dễ nhất vì các tình tiết, diễn biến câu chuyện đã được ghi lại (trong dàn ý hoặc câu trả lời), học sinh dựa vào đó để kể lại truyện. Với các câu chuyện dài, nhiều tình tiết, giáo viên sử dụng hình thức kể chuyện này sẽ giúp học sinh dễ dàng kể lại câu chuyện. Ví dụ như truyện Kho báu (lớp 2-tập 2). Nói chung đây cũng là một truyện khá dài, nhưng nếu giáo viên dùng hình thức hội thoại, giao tiếp trong tiết kể chuyện sẽ giúp học sinh kể được câu chuyện dễ dàng hơn, đồng thời giúp học sinh phát huy được khả năng nói của mình. Giáo viên có thể dùng dàn ý dưới đây để giúp học sinh kể lại câu chuyện: - Đoạn 1: Hai vợ chồng chăm chỉ. + Thức khuya dậy sớm. + Không lúc nào ngơi tay. + Kết quả tốt đẹp. - Đoạn 2: Dặn con. + Tuổi già. + Hai người con lười biếng. + Lời dặn của người cha. - Đoạn 3: Tìm kho báu.
- + Đào ruộng tìm kho báu. + Không thấy kho báu. + Hiểu lời dặn của cha. b. Hướng dẫn học sinh kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp trong sách giáo khoa và sách giáo viên. * Trong sách giáo khoa: Qua khảo sát sách giáo khoa lớp 2 chương trình mới ta thấy, đây cũng là một hình thức phổ biến của phân môn kể chuyện lớp 2 chương trình tiểu học mới. Hình thức này không có yếu tố tranh ảnh phụ trợ. Song mỗi đoạn truyện thường có 3-4 câu gợi ý ngắn, mỗi câu gợi ý chứa đựng nội dung tổng hợp của đoạn truyện. Những câu gợi ý đó lại gợi lại trí nhớ, trí tưởng tượng của học sinh một cách dễ dàng. Lệnh của hình thức kể chuyện bằng hội thoại, giao tiếp thường là: “Dựa vào các gợi ý sau kể lại từng đoạn của câu chuyện mới học”. Sau khi phát lệnh, giáo viên ghi gợi ý của từng đoạn lên bảng và cho học sinh nhìn vào gợi ý đó để các em có thể kể lại. Tuy nhiên, để cho hình thức này phát huy hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh thì giáo viên không nên ghi những gợi ý đó lên bảng ngay, mà cần đưa ra câu hỏi cho học sinh trả lời. Những câu hỏi này phải đảm bảo tính logic của truyện. Như vậy, ở hình thức này, sách giáo khoa có những dạng bài tập cụ thể sau: - Dạng 1: Sách giáo khoa đưa ra gợi ý hoặc dàn ý tương đối cụ thể để hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện. Ví dụ: bài Chim sơn ca và bông cúc trắng (Tiếng Việt2-tuần 21). Có một số bài thay dạng bài tập này bằng dạng bài tập “Dựa vào tóm tắt sau kể lại câu chuyện”. Ví dụ: Người làm đồ chơi (Tiếng Việt 2- tuần 34).
- - Dạng 2: Nêu những nhân vật trong câu chuyện, kể lại sự xuất hiện của nhân vật, nhắc lại lời nhân vật. Ví dụ truyện Người thầy cũ (Tiếng Việt 2 - tập 1), Bạn của Nai nhỏ(Tiếng Việt 2-tập 1),.... - Dạng 3: Tóm tắt nội dung của từng đoạn bằng một câu và đặt tên cho từng đoạn truyện. Ví dụ truyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiếng Việt 2 –tuần 22). * Trong sách giáo viên: Thứ nhất: Dạng bài tập nhắc lại lời nhân vật trong truyện. Ví dụ truyện “Bạn của Nai nhỏ” (Tiếng Việt 2-tập 1), yêu cầu: nhắc lại lời của Nai bố khi Nai nhỏ kể về bạn, sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: - Giáo viên cho học sinh nhìn lại tranh, nhớ và nhắc lại lời của Nai cha với Nai nhỏ. (Có thể gợi ý: nghe Nai nhỏ kể lại hành động hích đổ hòn đá to của bạn, cha Nai nói thế nào? Nghe Nai nhỏ kể chuyện người bạn đã nhanh trí kéo mình chạy trốn khỏi con thú dữ, cha Nai đã nói gì? Nghe xong chuyện bạn mình húc ngã lão Sói để cứu Dê non, cha Nai đã mừng rỡ nói với con như thế nào?...) - Vài học sinh nhắc lại những lời của Nai bố nói với con theo yêu cầu nói trên; giáo viên nhận xét, uốn nắn( nếu cần). Chú ý: Học sinh chỉ cần nhắc lại đúng ý cơ bản của lời nhân vật (Nai nhỏ, Nai bố), không nhất thiết phải nêu nguyên các câu văn trong sách giáo khoa. Như vậy, ở dạng bài tập này, sách giáo viên đã hướng dẫn khá cụ thể, chi tiết tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khi tiến hành tiết dạy kể chuyện. Giáo viên không mất nhiều thời gian cho việc chuẩn bị giáo án. Cũng chính vì vậy mà học sinh được rèn kĩ năng nói tốt hơn. Thứ hai: Dạng bài kể lại sự xuất hiện của nhân vật.
- Ví dụ truyện Người thầy cũ(Tiếng Việt 2-tập 1), yêu cầu: Câu chuyện gồm có mấy nhân vật? Kể lại sự xuất hiện của nhân vật chính( chú bộ đội) ở đoạn 1, sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: Dạy theo quy trình đã hướng dẫn. Chú ý: + ý nghĩ của Dũng. - Các nhân vật trong câu chuyện: Dũng, chú bộ đội tên là Khánh (bố của Dũng ) và là thầy giáo. - Mở đầu câu chuyện: sự xuất hiện của nhân vật chính-chú bộ đội. Những chi tiết chính cần kể: + Địa điểm diễn ra câu chuyện: trường của Dũng. + Thời gian diễn ra câu chuyện: giờ ra chơi. + Nhân vật: chú bộ đội. + Lí do xuất hiện của nhân vật: đến thăm thầy giáo cũ, cũng chính là thầy giáo của con mình (Dũng). - Kết thúc câu chuyện: + Bố của Dũng chào thầy giáo, ra rể . Như vậy, cũng giống như dạng bài tập trên, ở dạng bài tập này, sách giáo viên cũng hướng dẫn khá kĩ. Chắc chắn khi nhìn vào những gợi ý này học sinh sẽ kể được truyện. Thứ ba: Dạng bài tập dựa vào gợi ý, kể laị từng đoạn câu chuyện.
- Ví dụ truyện “Chim sơn ca và bông cúc trắng” (lớp 2 –tập 2), yêu cầu: Dựa vào các gợi ý dưới đây, kể lại từng đoạn câu chuyện trên bằng lời của em; sách giáo viên đã hướng dẫn như sau: Trước khi kể từng đoạn, giáo viên cho học sinh đọc thầm toàn bộ dàn ý câu chuyện trong sách giáo khoa, trả lời: - Truyện có mấy đoạn? Nôị dung chính của từng đoạn? Truyện có 4 đoạn: + Đoạn 1: Cuộc sống tự do, sung sướng của Sơn Ca và Cúc. + Đoạn 2: Sơn Ca bị cầm tù. + Đoạn 3: Trong tù. + Đoạn 4 : Sự hối hận muộn màng. - Giáo viên viết nội dung từng đoạn lên bảng. Qua đây ta thấy: ở dạng bài tập này, sách giáo viên cũng đã hướng dẫn khá kĩ. Điều đó giúp giáo viên rất nhiều trong giờ lên lớp tiết kể chuyện. Bởi giáo viên không mất nhiều thời gian trong việc chuẩn bị giáo án, hơn nữa lại giúp học sinh rèn kĩ năng nói tốt. 4. Rèn luyện kĩ năng nói qua hình thức kể chuyện phân vai: a.Thế nào là kể chuyện phân vai? Đây là hình thức thu hút được đông đảo học sinh tham gia. Không chỉ các em tham gia đóng vai có thể hiện tính cách của nhân vật mà các em ngồi dưới theo dõi, cổ
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3
19 p |
1853 |
678
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp 2
42 p |
1055 |
443
-
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1 – Nâng cao hiệu quả hoạt động luyện nói trong tiết tiếng việt cho học sinh lớp 1
12 p |
1147 |
281
-
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán
17 p |
569 |
268
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số ứng dụng phần mềm tin học vào trong việc dạy trẻ học
8 p |
523 |
173
-
SKKN: Kinh nghiệm về phương pháp rèn kỹ năng làm văn miêu tả cảnh cho học sinh giỏi khối 6
12 p |
424 |
137
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn Tiếng Việt
11 p |
263 |
85
-
SKKN: Tiếp tục thực hiện một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Ba Vì
17 p |
216 |
78
-
SKKN: Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập thể lực nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh lớp 9 trường Trung học Cơ sở Tân Hưng – Bình Long – tỉnh Bình Phước
9 p |
196 |
68
-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy luyện từ và câu lớp 3 ở trường Tiểu học Cam Thuỷ
12 p |
244 |
64
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Khắc phục một số lỗi khi viết công thức hóa học, lập phương trình hóa học cho học sinh lớp 8
18 p |
198 |
52
-
SKKN: Nghiên cứu một số bài tập thể lực nhằm nâng cao thành tích nhảy xa cho học sinh nam lớp 11 trường THPT Tam Phước
30 p |
165 |
45
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sách báo trong thư viện Trường Tiểu học C Mỹ Đức
12 p |
112 |
32
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng một số công thức để giải nhanh bài tập trắc nghiệm trong hóa học vô cơ
50 p |
56 |
16
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng một số kỹ năng biện luận tìm công thức hóa học cho học sinh giỏi
15 p |
69 |
11
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng phương pháp ảnh điện để giải một số bài tập tĩnh điện
41 p |
42 |
10
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng một số dạng biểu đồ địa lí trên Microsoft Excel 2010
30 p |
63 |
10

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=h6n0r2ipmv5s4b4qe2gcrb8s53; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Thanh tra Kiên Giang
Thanh tra tỉnh Kiên Giang 1. Ngày thành lập của cơ quan Thanh tra tỉnh: 10/9/1976 2. Thành tích khen thưởng qua các thời kỳ: - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất năm 2006 - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2001 - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân...

markdown:
[Thanh tra Kiên Giang](/vi/about/Thanh-tra-Kien-Giang/)
Thanh tra tỉnh Kiên Giang 1. Ngày thành lập của cơ quan Thanh tra tỉnh: 10/9/1976 2. Thành tích khen thưởng qua các thời kỳ: - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất năm 2006 - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2001 - Chủ tịch nước tặng thưởng Huân...

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Set-Cookie: nv3c_Q969u_nvvithemever=xQ%2C%2C; expires=Tue, 22-May-2018 17:16:32 GMT; Max-Age=31536000; path=/; domain=.thanhtra.kiengiang.gov.vn; httponly

Vary: Accept-Encoding

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Truyện Tranh Online
Trang chủ
Thể Loại
Action
(2510)
Adult
(329)
Adventure
(1306)
Comedy
(3518)
Cooking
(2)
Drama
(1808)
Ecchi
(1150)
Fantasy
(1564)
Gender Bender
(262)
Harem
(583)
Historical
(503)
Horror
(588)
Josei
(199)
Manhua
(766)
Manhwa
(399)
Martial Arts
(415)
Mature
(400)
Mecha
(90)
Music
(0)
Mystery
(728)
One Shot
(931)
Psychological
(463)
Romance
(3186)
School Life
(2144)
Sci-fi
(596)
Seinen
(1096)
Shoujo
(1816)
Shoujo-ai
(234)
Shounen
(1934)
Shounen-ai
(251)
Slice of Life
(1124)
Soft Yaoi
(149)
Soft Yuri
(130)
Sports
(230)
Supernatural
(1641)
Tragedy
(417)
Anime
(133)
Comic
(362)
Doujinshi
(280)
Live action
(57)
Magic
(128)
manga
(509)
Nấu Ăn
(18)
Smut
(186)
Tạp chí truyện tranh
(47)
Trap (Crossdressing)
(41)
Trinh Thám
(23)
Truyện scan
(148)
Video Clip
(3)
VnComic
(138)
Webtoon
(231)
Incest
(1)
Yaoi
(79)
Xuyên Không
(66)
Truyện Full
Truyện Con Gái
Truyện Con Trai
Truyện Đọc
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Tất cả Thể Loại
Action
Adult
Adventure
Comedy
Cooking
Drama
Ecchi
Fantasy
Gender Bender
Harem
Historical
Horror
Josei
Manhua
Manhwa
Martial Arts
Mature
Mecha
Music
Mystery
One Shot
Psychological
Romance
School Life
Sci-fi
Seinen
Shoujo
Shoujo-ai
Shounen
Shounen-ai
Slice of Life
Soft Yaoi
Soft Yuri
Sports
Supernatural
Tragedy
Anime
Comic
Doujinshi
Live action
Magic
manga
Nấu Ăn
Smut
Tạp chí truyện tranh
Trap (Crossdressing)
Trinh Thám
Truyện scan
Video Clip
VnComic
Webtoon
Incest
Yaoi
Xuyên Không
Xếp Theo
Mới Update
Truyện Mới
Xem Nhiều
Like Nhiều
Top Tuần
Top Tuần Trước
Top Tháng
Top Tháng Trước
Đủ Bộ
Truyện Tranh Online
›
Honey Oden
Truyện Honey Oden
Chuyển nhanh tới trang
1
Good Robot
Thể loại:
Mystery
,
Sci-fi
,
Shounen
Tác giả:
Honey Oden
Chap mới:
11
- Lần đọc:
4165
Update: 16:09 18/10
1
Truyện đã đánh dấu
Xem...
Truyện bạn vừa đọc
Xem...
Top Tuần
Top Tháng
1
Thuần Tình Nha Đầu Hoả Lạt Lạt
Đọc: 5764878
2
Fairy Tail
Đọc: 4123415
3
Đấu Phá Thương Khung
Đọc: 2976394
4
Huyết Tộc Cấm Vực
Đọc: 1844826
5
Phong Khởi Thượng Lam
Đọc: 1609472
6
Tuyển tập Yuri Oneshot
Đọc: 1599404
7
Đấu La Đại Lục
Đọc: 1451585
8
Hôn Trộm 55 Lần
Đọc: 1361307
9
Vua bếp Soma
Đọc: 1312679
10
Go!
Đọc: 1116843
Loading...
ThichTruyenTranh.com
Liên kết
Đọc Truyện
Free Manga
Free Novels
Truyện Tranh
Từ Khóa
Bàn phím cơ Ajazz AK40S
Bàn phím cơ Ajazz AK33S Flame Edition
Bàn phím cơ Kananic Ko Led
Bàn phím cơ Rapoo V500 RGB 2016
Contact
Facebook
Google Plus
Tumblr
Wattpad
Copyright ©2014 ThichTruyenTranh.com. All Rights Reserved
Tiểu Kiều

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: __cfduid=dee1f1db58ea354a869d1633275a149741495473591; expires=Tue, 22-May-18 17:19:51 GMT; path=/; domain=.thichtruyentranh.com; HttpOnly


text:
Jang Hyunk hẹn hò Jang Na Ra sau 12 năm | Phim châu Á
Được làm lại từ kịch bản nổi tiếng của Đài Loan, bộ phim Fated to Love You đánh dấu sự tái hợp của Jang Hyunk và Jang Na Ra kể từ Cô gái thông minh.
Năm 2008, khán giả châu Á phát sốt vì câu chuyện tình lãng mạn, hài hước của Nguyễn Kinh Thiên và Trần Kiều Ân trong bộ phim thần tượng Đài Loan Định mệnh anh yêu em. Chuyện kể rằng, nàng là một cô gái mang đầu óc đơn giản, chỉ cần chàng trai nào tốt với mình một chút là yêu ngay. Để bù đắp cho những lần bỏ bê bạn trai vì thường xuyên bị bạn bè lợi dụng làm thay ca, nàng mua một cặp vé đi du lịch trên chiếc du thuyền xa hoa.
Ma đưa lối, quỷ đưa đường, trong trạng thái mơ hồ do dùng thuốc cảm, nàng vào nhầm phòng của chàng – một công tử nhà giàu. Buổi sáng thức dậy, cả chàng và nàng đều hốt hoảng khi phát hiện nhau trên một chiếc giường, hiểu ngay rằng họ đã để xảy ra "tình một đêm". Nàng có thai, bà nội chàng vui mừng, bắt cậu cháu đích tôn phải cưới nàng ngay tức khắc. Thế là mọi chuyện dở khóc dở cười xảy ra.
Trần Kiều Ân và Nguyễn Kinh Thiên trên poster phim Định mệnh anh yêu em.
Định mệnh anh yêu em đã phá vỡ mọi kỷ lục rating của dòng phim thần tượng, đẩy bộ phim Hoàng tử ếch - tác phẩm gắn liền với tên tuổi của Trần Kiều Ân và Minh Đạo từng rất ăn khách năm 2005 về phía sau. Từ một người mẫu, Nguyễn Kinh Thiên bỗng chốc tỏa sáng, trở thành nam diễn viên được yêu thích nhất năm 2008.
Thành công của Định mệnh anh yêu em khiến Hãng MBC quyết định mua bản quyền làm lại nhưng vì nhiều lý do, mãi đến năm 2014, phiên bản Hàn Quốc mang tên Fated to Love You mới ra đời. Đảm nhận vai nàng là Jang Na Ra – gương mặt "trẻ mãi không già" được các fan châu Á yêu thích qua nhiều phim như Cô gái thông minh, Chuyện tình nàng hề, Công chúa bướng bỉnh… Còn hóa thân vào hình ảnh của chàng là tài tử Jang Hyuk , tình cũ màn ảnh của Jang Na Ra 12 năm trước khi tham gia bộ phim Cô gái thông minh.
Jang Hyuk và Jang Na Ra trong cảnh quay "buổi sáng định mệnh" khi phát hiện nhau trên giường.
Theo đánh giá của đạo diễn Lee Dong Yoon, dù đã hơn chục năm mới có dịp đóng chung nhưng Jang Hyuk và Jang Na Ra vẫn có thể nhanh chóng bắt kịp diễn xuất, quăng bắt nhịp nhàng, hứa hẹn tạo sức hút cho bộ phim Fated to Love You trong giờ phim thứ tư và thứ năm trên MBC từ đầu tháng 7 này.
Jang Hyuk và Jang Na Ra 12 năm trước khi đóng bộ phim Cô gái thông minh.
Gặp lại nhau trong bộ phim Fated to Love You 12 năm sau.
Theo zing
-
Thế Giới
- Tổng thống Donald Trump kêu gọi ‘tăng gấp đôi nỗ lực’ chống khủng bố
- Triều Tiên công bố ảnh Trái Đất chụp từ tên lửa phóng thử
- Arab Saudi, UAE góp 100 triệu USD cho quỹ Ivanka Trump đề xuất
-
Xã Hội
- Mới tinh giản được gần 23.000 biên chế
- Phụ xe tử vong sau tai nạn giao thông
- Nhất định phải uống nước trước khi uống trà, cà phê
-
Tâm Linh & Nhân Tướng Học
- Nhạc Phi tinh trung báo quốc, vì sao cuối cùng lại phải nhận kết cục bi thảm?
- Thiên nhân cảm ứng: Hành tinh trong Hệ Mặt Trời xếp hình giống cây Thánh giá vào đúng ngày Chúa Jesus bị hành hình
- “Vầng hào quang dẫn lối” xuất hiện sau tai nạn kinh hoàng khiến 3 người thiệt mạng
-
Học Làm Người
- Lời khuyên chân thành xuất phát từ tâm can của cha mẹ với con gái
- Học phương pháp nhìn người “giá ngàn vàng” của cổ nhân
- Trên đời, công bằng nhất không gì qua được luật nhân quả
-
Nghệ Thuật Sống
- Các cao thủ chơi cờ trong công viên, không hề hay biết đối thủ của mình là ‘vua cờ’
- Người thông minh thích cãi lý, người trí huệ biết lắng nghe. Bạn muốn làm người nào?
- 8 kiểu người nhất định phải kết giao trong đời, bỏ qua bạn sẽ hối hận
-
Thế Giới Động - Thực Vật
- 22 động vật có tuổi thọ không giống như chúng ta suy nghĩ, loài cuối cùng trường sinh
- Trong não bồ câu có "bản đồ không gian", bay đến đâu cũng biết đường
- Loài nhện hiếm lạ với bờ mông y hệt người ngoài hành tinh
-
Kỳ Đặc
- Bí ẩn chưa lời giải về khu mộ khiến xác chết tự nhiên hóa đá
- Cặp song sinh 100 tuổi mặc váy xòe chu môi mừng sinh nhật
- Ai cũng từng bị bóng đè nhưng không phải ai cũng giải thích được hiện tượng kì lạ này
-
Văn Hóa
- Sao ăn mặc kỳ quái đổ bộ thảm đỏ Billboard Music Awards
- Sẽ có “Võ sĩ giác đấu 2”?
- Lấy nước mắt để “câu” rating: Truyền hình thực tế đang rơi vào ngõ cụt?
-
Kinh Tế
- Biệt thự, lâu đài cổ có giá 0 đồng khiến dân mạng xôn xao
- Constrexim Holdings chật vật xử lý khối tài sản nghìn tỷ
- "Tôi rất ấn tượng về sự chuẩn bị cho MRT 23 của Việt Nam"
-
Khoa Học - Công Nghệ
- Tin nóng công nghệ: Infinix S2 phá bĩnh; Facebook thêm tội bị phạt | Công nghệ
- Máy tính Apple-1 vẫn hoạt động tốt sau 41 năm, được bán với giá chỉ 2,3 tỷ đồng
- Nhà thông minh không còn là xa xỉ
-
Thể Thao
- Hazard khốn khổ do bị ‘Herrera 2.0’ nuốt chửng
- Tiền đạo U22 Việt Nam lên xe hoa trước ngày hội quân đấu U20 Argentina
- Thần tượng tương lai: Quỳnh Như tâm tình Hà Tĩnh cùng NSND Thu Hiền
-
Giải Trí
- Những vai diễn gây 'bão' của Jang Dong Gun qua 25 năm
- 'Người tình Châu Tinh Trì' khoe dáng trên thảm đỏ Cannes 2017
- Bành trướng tại Trung Quốc, Băng Phạm vẫn chưa thể vượt đẳng cấp sao này ở Cannes
-
Pháp Luật
- Hà Nội: Giải cứu cô gái bị bắt làm con tin khi đang ở nhà nghỉ
- Đi tù vì chiếc phong bì đám cưới
- Cán bộ địa chính dùng giấy đỏ ‘dỏm’ hợp đồng ủy quyền
-
Giáo Dục
- Từ điển online không thể thiếu cho người học tiếng Anh
- Học bổng Acecook Việt Nam 2017 đồng hành cùng sinh viên vượt khó
- Người Đức giành một nửa số giải Nobel thế giới, bí quyết dạy con của họ có gì đặc biệt?
-
Sức Khỏe
- Tin mới về “vua của các thảo dược” trị mất ngủ do lo âu, stress.
- Sinh viên Học viện Ngân hàng tử vong do sốt xuất huyết
- Giật mình bé 4 tuổi bị u nang buồng trứng
-
Ô tô - Xe Máy
- Xế sang Bentley Continental Flying Spur sau 11 năm rớt giá thảm hại
- 6 ưu điểm giúp Kia Cerato vượt mốc 15.000 xe tại Việt Nam
- Ôtô vướng nắp cống bật tung như trúng mìn
-
Nhà Đất
- Dự án Kenton triển khai trở lại sau 6 năm tạm ngưng
- Tạm biệt mọi đồ nội thất cồng kềnh, bạn sẽ sống hạnh phúc hơn với phong cách tối giản
- Chuyển nhượng nhà ở xã hội: Hoang mang về thuế sử dụng đất

markdown:
# Jang Hyunk hẹn hò Jang Na Ra sau 12 năm | Phim châu Á
![ ](http://images.tintuc.vietgiaitri.com/2014/07/jang-hyunk-hen-ho-jang-na-ra-sau-12-nam-a98.jpg#force-thumb)
Được làm lại từ kịch bản nổi tiếng của Đài Loan, bộ phim Fated to Love You đánh dấu sự tái hợp của Jang Hyunk và Jang Na Ra kể từ Cô gái thông minh.
Năm 2008, khán giả châu Á phát sốt vì câu chuyện tình lãng mạn, hài hước của Nguyễn Kinh Thiên và Trần Kiều Ân trong bộ phim thần tượng Đài Loan Định mệnh anh yêu em. Chuyện kể rằng, nàng là một cô gái mang đầu óc đơn giản, chỉ cần chàng trai nào tốt với mình một chút là yêu ngay. Để bù đắp cho những lần bỏ bê bạn trai vì thường xuyên bị bạn bè lợi dụng làm thay ca, nàng mua một cặp vé đi du lịch trên chiếc du thuyền xa hoa.
Ma đưa lối, quỷ đưa đường, trong trạng thái mơ hồ do dùng thuốc cảm, nàng vào nhầm phòng của chàng – một công tử nhà giàu. Buổi sáng thức dậy, cả chàng và nàng đều hốt hoảng khi phát hiện nhau trên một chiếc giường, hiểu ngay rằng họ đã để xảy ra "tình một đêm". Nàng có thai, bà nội chàng vui mừng, bắt cậu cháu đích tôn phải cưới nàng ngay tức khắc. Thế là mọi chuyện dở khóc dở cười xảy ra.
Trần Kiều Ân và Nguyễn Kinh Thiên trên poster phim Định mệnh anh yêu em.
Định mệnh anh yêu em đã phá vỡ mọi kỷ lục rating của dòng phim thần tượng, đẩy bộ phim Hoàng tử ếch - tác phẩm gắn liền với tên tuổi của Trần Kiều Ân và Minh Đạo từng rất ăn khách năm 2005 về phía sau. Từ một người mẫu, Nguyễn Kinh Thiên bỗng chốc tỏa sáng, trở thành nam diễn viên được yêu thích nhất năm 2008.
Thành công của Định mệnh anh yêu em khiến Hãng MBC quyết định mua bản quyền làm lại nhưng vì nhiều lý do, mãi đến năm 2014, phiên bản Hàn Quốc mang tên Fated to Love You mới ra đời. Đảm nhận vai nàng là Jang Na Ra – gương mặt "trẻ mãi không già" được các fan châu Á yêu thích qua nhiều phim như Cô gái thông minh, Chuyện tình nàng hề, Công chúa bướng bỉnh… Còn hóa thân vào hình ảnh của chàng là tài tử Jang Hyuk , tình cũ màn ảnh của Jang Na Ra 12 năm trước khi tham gia bộ phim Cô gái thông minh.
Jang Hyuk và Jang Na Ra trong cảnh quay "buổi sáng định mệnh" khi phát hiện nhau trên giường.
Theo đánh giá của đạo diễn Lee Dong Yoon, dù đã hơn chục năm mới có dịp đóng chung nhưng Jang Hyuk và Jang Na Ra vẫn có thể nhanh chóng bắt kịp diễn xuất, quăng bắt nhịp nhàng, hứa hẹn tạo sức hút cho bộ phim Fated to Love You trong giờ phim thứ tư và thứ năm trên MBC từ đầu tháng 7 này.
Jang Hyuk và Jang Na Ra 12 năm trước khi đóng bộ phim Cô gái thông minh.
Gặp lại nhau trong bộ phim Fated to Love You 12 năm sau.
Theo zing
-
[Tổng thống Donald Trump kêu gọi ‘tăng gấp đôi nỗ lực’ chống khủng bố](/paper/tong-thong-donald-trump-keu-goi-tang-gap-doi-no-luc-chong-khung-bo-2035674)
-
[Triều Tiên công bố ảnh Trái Đất chụp từ tên lửa phóng thử](/paper/trieu-tien-cong-bo-anh-trai-dat-chup-tu-ten-lua-phong-thu-2035663)
-
[Arab Saudi, UAE góp 100 triệu USD cho quỹ Ivanka Trump đề xuất](/paper/arab-saudi-uae-gop-100-trieu-usd-cho-quy-ivanka-trump-de-xuat-2035683) [Thế Giới](/the-gioi)
-
[Mới tinh giản được gần 23.000 biên chế](/paper/moi-tinh-gian-duoc-gan-23000-bien-che-2035800)
-
[Phụ xe tử vong sau tai nạn giao thông](/paper/phu-xe-tu-vong-sau-tai-nan-giao-thong-2035792)
-
[Nhất định phải uống nước trước khi uống trà, cà phê](/paper/nhat-dinh-phai-uong-nuoc-truoc-khi-uong-tra-ca-phe-2035788) [Xã Hội](/xa-hoi)
-
[Nhạc Phi tinh trung báo quốc, vì sao cuối cùng lại phải nhận kết cục bi thảm?](/paper/nhac-phi-tinh-trung-bao-quoc-vi-sao-cuoi-cung-lai-phai-nhan-ket-cuc-bi-tham-2034787)
-
[Thiên nhân cảm ứng: Hành tinh trong Hệ Mặt Trời xếp hình giống cây Thánh giá vào đúng ngày Chúa Jesus bị hành hình](/paper/thien-nhan-cam-ung-hanh-tinh-trong-he-mat-troi-xep-hinh-giong-cay-thanh-gia-vao-dung-ngay-chua-jesus-bi-hanh-hinh-2034556)
-
[“Vầng hào quang dẫn lối” xuất hiện sau tai nạn kinh hoàng khiến 3 người thiệt mạng](/paper/vang-hao-quang-dan-loi-xuat-hien-sau-tai-nan-kinh-hoang-khien-3-nguoi-thiet-mang-2036296) [Tâm Linh & Nhân Tướng Học](/tam-linh-nhan-tuong-hoc)
-
[Lời khuyên chân thành xuất phát từ tâm can của cha mẹ với con gái](/paper/loi-khuyen-chan-thanh-xuat-phat-tu-tam-can-cua-cha-me-voi-con-gai-2036089)
-
[Học phương pháp nhìn người “giá ngàn vàng” của cổ nhân](/paper/hoc-phuong-phap-nhin-nguoi-gia-ngan-vang-cua-co-nhan-2037031)
-
[Trên đời, công bằng nhất không gì qua được luật nhân quả](/paper/tren-doi-cong-bang-nhat-khong-gi-qua-duoc-luat-nhan-qua-2030346) [Học Làm Người](/hoc-lam-nguoi)
-
[Các cao thủ chơi cờ trong công viên, không hề hay biết đối thủ của mình là ‘vua cờ’](/paper/cac-cao-thu-choi-co-trong-cong-vien-khong-he-hay-biet-doi-thu-cua-minh-la-vua-co-2033379)
-
[Người thông minh thích cãi lý, người trí huệ biết lắng nghe. Bạn muốn làm người nào?](/paper/nguoi-thong-minh-thich-cai-ly-nguoi-tri-hue-biet-lang-nghe-ban-muon-lam-nguoi-nao-2018007)
-
[8 kiểu người nhất định phải kết giao trong đời, bỏ qua bạn sẽ hối hận](/paper/8-kieu-nguoi-nhat-dinh-phai-ket-giao-trong-doi-bo-qua-ban-se-hoi-han-1923727) [Nghệ Thuật Sống](/nghe-thuat-song)
-
[22 động vật có tuổi thọ không giống như chúng ta suy nghĩ, loài cuối cùng trường sinh](/paper/22-dong-vat-co-tuoi-tho-khong-giong-nhu-chung-ta-suy-nghi-loai-cuoi-cung-truong-sinh-2035261)
-
[Trong não bồ câu có "bản đồ không gian", bay đến đâu cũng biết đường](/paper/trong-nao-bo-cau-co-ban-do-khong-gian-bay-den-dau-cung-biet-duong-2035610)
-
[Loài nhện hiếm lạ với bờ mông y hệt người ngoài hành tinh](/paper/loai-nhen-hiem-la-voi-bo-mong-y-het-nguoi-ngoai-hanh-tinh-2027031) [Thế Giới Động - Thực Vật](/the-gioi-dong-thuc-vat)
-
[Bí ẩn chưa lời giải về khu mộ khiến xác chết tự nhiên hóa đá](/paper/bi-an-chua-loi-giai-ve-khu-mo-khien-xac-chet-tu-nhien-hoa-da-2035489)
-
[Cặp song sinh 100 tuổi mặc váy xòe chu môi mừng sinh nhật](/paper/cap-song-sinh-100-tuoi-mac-vay-xoe-chu-moi-mung-sinh-nhat-2035763)
-
[Ai cũng từng bị bóng đè nhưng không phải ai cũng giải thích được hiện tượng kì lạ này](/paper/ai-cung-tung-bi-bong-de-nhung-khong-phai-ai-cung-giai-thich-duoc-hien-tuong-ki-la-nay-2035822) [Kỳ Đặc](/ky-dac)
-
[Sao ăn mặc kỳ quái đổ bộ thảm đỏ Billboard Music Awards](/paper/sao-an-mac-ky-quai-do-bo-tham-do-billboard-music-awards-2035809)
-
[Sẽ có “Võ sĩ giác đấu 2”?](/paper/se-co-vo-si-giac-dau-2-2035820)
-
[Lấy nước mắt để “câu” rating: Truyền hình thực tế đang rơi vào ngõ cụt?](/paper/lay-nuoc-mat-de-cau-rating-truyen-hinh-thuc-te-dang-roi-vao-ngo-cut-2035836) [Văn Hóa](/van-hoa)
-
[Biệt thự, lâu đài cổ có giá 0 đồng khiến dân mạng xôn xao](/paper/biet-thu-lau-dai-co-co-gia-0-dong-khien-dan-mang-xon-xao-2035588)
-
[Constrexim Holdings chật vật xử lý khối tài sản nghìn tỷ](/paper/constrexim-holdings-chat-vat-xu-ly-khoi-tai-san-nghin-ty-2035586)
-
["Tôi rất ấn tượng về sự chuẩn bị cho MRT 23 của Việt Nam"](/paper/toi-rat-an-tuong-ve-su-chuan-bi-cho-mrt-23-cua-viet-nam-2035589) [Kinh Tế](/kinh-te)
-
[Tin nóng công nghệ: Infinix S2 phá bĩnh; Facebook thêm tội bị phạt | Công nghệ](/paper/tin-nong-cong-nghe-infinix-s2-pha-binh-facebook-them-toi-bi-phat-cong-nghe-2035752)
-
[Máy tính Apple-1 vẫn hoạt động tốt sau 41 năm, được bán với giá chỉ 2,3 tỷ đồng](/paper/may-tinh-apple1-van-hoat-dong-tot-sau-41-nam-duoc-ban-voi-gia-chi-23-ty-dong-2035753)
-
[Nhà thông minh không còn là xa xỉ](/paper/nha-thong-minh-khong-con-la-xa-xi-2035756) [Khoa Học - Công Nghệ](/khoa-hoc-cong-nghe)
-
[Hazard khốn khổ do bị ‘Herrera 2.0’ nuốt chửng](/paper/hazard-khon-kho-do-bi-herrera-20-nuot-chung-1967388)
-
[Tiền đạo U22 Việt Nam lên xe hoa trước ngày hội quân đấu U20 Argentina](/paper/tien-dao-u22-viet-nam-len-xe-hoa-truoc-ngay-hoi-quan-dau-u20-argentina-1967182)
-
[Thần tượng tương lai: Quỳnh Như tâm tình Hà Tĩnh cùng NSND Thu Hiền](/paper/than-tuong-tuong-lai-quynh-nhu-tam-tinh-ha-tinh-cung-nsnd-thu-hien-1967134) [Thể Thao](/the-thao)
-
[Những vai diễn gây 'bão' của Jang Dong Gun qua 25 năm](/paper/nhung-vai-dien-gay-bao-cua-jang-dong-gun-qua-25-nam-2038136)
-
['Người tình Châu Tinh Trì' khoe dáng trên thảm đỏ Cannes 2017](/paper/nguoi-tinh-chau-tinh-tri-khoe-dang-tren-tham-do-cannes-2017-2035879)
-
[Bành trướng tại Trung Quốc, Băng Phạm vẫn chưa thể vượt đẳng cấp sao này ở Cannes](/paper/banh-truong-tai-trung-quoc-bang-pham-van-chua-the-vuot-dang-cap-sao-nay-o-cannes-2035875) [Giải Trí](/giai-tri)
-
[Hà Nội: Giải cứu cô gái bị bắt làm con tin khi đang ở nhà nghỉ](/paper/ha-noi-giai-cuu-co-gai-bi-bat-lam-con-tin-khi-dang-o-nha-nghi-2036144)
-
[Đi tù vì chiếc phong bì đám cưới](/paper/di-tu-vi-chiec-phong-bi-dam-cuoi-2036164)
-
[Cán bộ địa chính dùng giấy đỏ ‘dỏm’ hợp đồng ủy quyền](/paper/can-bo-dia-chinh-dung-giay-do-dom-hop-dong-uy-quyen-2036125) [Pháp Luật](/phap-luat)
-
[Từ điển online không thể thiếu cho người học tiếng Anh](/paper/tu-dien-online-khong-the-thieu-cho-nguoi-hoc-tieng-anh-2038135)
-
[Học bổng Acecook Việt Nam 2017 đồng hành cùng sinh viên vượt khó](/paper/hoc-bong-acecook-viet-nam-2017-dong-hanh-cung-sinh-vien-vuot-kho-2035595)
-
[Người Đức giành một nửa số giải Nobel thế giới, bí quyết dạy con của họ có gì đặc biệt?](/paper/nguoi-duc-gianh-mot-nua-so-giai-nobel-the-gioi-bi-quyet-day-con-cua-ho-co-gi-dac-biet-2035512) [Giáo Dục](/giao-duc)
-
[Tin mới về “vua của các thảo dược” trị mất ngủ do lo âu, stress.](/paper/tin-moi-ve-vua-cua-cac-thao-duoc-tri-mat-ngu-do-lo-au-stress-2038137)
-
[Sinh viên Học viện Ngân hàng tử vong do sốt xuất huyết](/paper/sinh-vien-hoc-vien-ngan-hang-tu-vong-do-sot-xuat-huyet-2035470)
-
[Giật mình bé 4 tuổi bị u nang buồng trứng](/paper/giat-minh-be-4-tuoi-bi-u-nang-buong-trung-2035518) [Sức Khỏe](/suc-khoe)
-
[Xế sang Bentley Continental Flying Spur sau 11 năm rớt giá thảm hại](/paper/xe-sang-bentley-continental-flying-spur-sau-11-nam-rot-gia-tham-hai-2035458)
-
[6 ưu điểm giúp Kia Cerato vượt mốc 15.000 xe tại Việt Nam](/paper/6-uu-diem-giup-kia-cerato-vuot-moc-15000-xe-tai-viet-nam-2035464)
-
[Ôtô vướng nắp cống bật tung như trúng mìn](/paper/oto-vuong-nap-cong-bat-tung-nhu-trung-min-2035550) [Ô tô - Xe Máy](/o-to-xe-may)
-
[Dự án Kenton triển khai trở lại sau 6 năm tạm ngưng](/paper/du-an-kenton-trien-khai-tro-lai-sau-6-nam-tam-ngung-2035738)
-
[Tạm biệt mọi đồ nội thất cồng kềnh, bạn sẽ sống hạnh phúc hơn với phong cách tối giản](/paper/tam-biet-moi-do-noi-that-cong-kenh-ban-se-song-hanh-phuc-hon-voi-phong-cach-toi-gian-2035751)
-
[Chuyển nhượng nhà ở xã hội: Hoang mang về thuế sử dụng đất](/paper/chuyen-nhuong-nha-o-xa-hoi-hoang-mang-ve-thue-su-dung-dat-2035737) [Nhà Đất](/nha-dat)

Cache-Control: private

Set-Cookie: __cfduid=dc63e8a029c815a19f7fb55d14518d7dc1495474175; expires=Tue, 22-May-18 17:29:35 GMT; path=/; domain=.thoibao.today; HttpOnly


text:
- Đất nền KĐT
Hưng Gia dự án là trung tâm của trung tâm, là dự án
đáng sống bậc nhất được quy hoạch 1/500
Với vị trí đắc địa tiếp giáp với mặt tiền của 4 con đường lớn: Quốc lộ 1 A, Vành Đai 4, Nguyễn Hữu Trí, Nguyễn Văn Tiếp . 3 trong 4 đường là cửa ngõ xuyên suốt cho cửa Tây TP Hồ Chí Minh và Miền Tây.
Hưng Gia Garden City nằm ở trung tâm thị trấn, nơi đang hình thành một chuỗi đô thị vệ tinh của thành phố Hồ Chí Minh và trong tổng thể quy hoạch của dự án khu dân cư trung tâm thị trấn, cùng với các dự án: Five star, Trường đua Happy land
- Đất nền KĐT Hưng Gia với cơ sở hạ tầng hoàn thiện 100%: với điện âm, nước máy. đường lộ giới 19m – 48m. Với diện tích đa dạng phù hợp với nhu cầu của từng khách hàng
- Giao thông thuận lợi tiếp nối các quận của Tp Hồ Chí Minh ( Q.7,Q.6,Q.Bình Tân,Bình Chánh,Tân Bình,…),cầu nối cao tốc Trung Lương và Long Thành – Dầu Giay.
- Phương thức thanh toán linh hoạt cùng các chính sách chiết khấu chiết khấu ưu đãi : 3 – 10% giá trị nền đất.
Đất nền KĐT Hưng Gia với pháp lí an toàn giao đã có sổ hồng riêng trao tay
- Sổ hồng riêng từng nền,bao giấy phép xây dựng.
- Thuận lợi cho những khách hang muốn đầu tư việc kinh doanh,thương mại.
- Ngân hàng sẽ hổ trợ 50% với lãi suất ưu đãi
- Bạn sẽ là một trong những cư dân sẽ giúp cho thị trấn Bến Lức đến năm 2020 trở thành thị xã đáng sống tại dự án Hưng Gia Garden City, khu dân cư trung tâm của Bến Lức.
Hãy liên hệ ngay để biết thêm thông tin chi tiết những vị trí đẹp : Hotline : 0905247232

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Bán nhà Số 19/10/313 Ngõ Lông Vũ - đường Đà Nẵng – Ngô Quyền – Hải Phòng DTMB 56,8m2 (4,5 x 12,6) x 4 tầng hướng Đông Nam = 1,7 tỷ (25-03-2016)
Nhà vuông vắn, xây độc lập khung cột kiên cố, kiến trúc hiện đại, ngõ đối diện cổng trường cấp 3 Thái Phiên, ngõ rộng 2m giao thông thuận lợi, nhà gần chợ Cầu Tre, thuận tiện sinh hoạt.
Kết cấu gồm: phòng khách, 4 phòng ngủ, 3WC, bếp + phòng ăn, phòng thờ, sân phơi.
Nhà trong khu dân trí cao, an ninh tốt.
Xem ảnh, video và thông tin chi tiết tại:
- Quảng cáo, tư vấn mua - bán nhà đất hiệu quả nhất
- Làm bìa đỏ, xin cấp phép xây dựng, vay vốn ngân hàng nhanh nhất
- Dịch vụ xây nhà trọn gói: thiết kế - thi công - hoàn thiện công trình
Bìa đỏ chính chủ
Giá 1,7 tỷ (có thỏa thuận)
Liên hệ: Chị Thảo: 0936.520.569

markdown:
Bán nhà Số 19/10/313 Ngõ Lông Vũ - đường
**Đà Nẵng** – Ngô Quyền – **Hải Phòng** DTMB 56,8m2 (4,5 x 12,6) x 4 tầng hướng Đông Nam = 1,7 tỷ (25-03-2016)
Nhà vuông vắn, xây độc lập khung cột kiên cố, kiến trúc hiện đại, ngõ đối diện cổng trường cấp 3 Thái Phiên, ngõ rộng 2m giao thông thuận lợi, nhà gần chợ Cầu Tre, thuận tiện sinh hoạt.
Kết cấu gồm: phòng khách, 4 phòng ngủ, 3WC, bếp + phòng ăn, phòng thờ, sân phơi.
Nhà trong khu dân trí cao, an ninh tốt.
Xem ảnh, video và thông tin chi tiết tại:
**- Quảng cáo, tư vấn mua - bán nhà đất hiệu quả nhất** **- Làm bìa đỏ, xin cấp phép xây dựng, vay vốn ngân hàng nhanh nhất** **- Dịch vụ xây nhà trọn gói: thiết kế - thi công - hoàn thiện công trình** **Bìa đỏ chính chủ** **Giá 1,7 tỷ (có thỏa thuận)** **Liên hệ: Chị Thảo: 0936.520.569**


text:
Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới
Lâu đài Ɛilean Donan được xây từ thế kỷ 13 ở vùng cɑo nguyên Scotland. Từ năm 1932,
Ƅốn thế hệ của gia đìnhMacRae đã sinh sống ở đâу. Đến đây, du khách có thể
đi khắρ các phòng để xem đồ nội thất, đồ tạo tác và các loại vũ khí.
Lâu đài Ϲonwy ở Aberconwy & Colwyn, North Wɑles sừng sững giữa thị trấn
và nhìn rɑ biển. Lâu đài được xây dựng lần đầu vào năm 1283 với 8 tòɑ tháp.
Lâu đài Windsor ở Ɓerkshire (Anh) là nơi ở của Hoàng giɑ Anh. Lâu đài được xây dựng cách đâу 1.000 năm
và là lâu đài lớn nhất thế giới còn có người ở. Đến đâу, du khách không chỉ được chiêm ngưỡng kiến trúc
độc đáo củɑ lâu đài, mà còn được thưởng thức các Ƅức tranh nằm trong bộ sưu tập của Hoàng giɑ Anh.
Lâu đài Wɑrwick được xây dựng bởi William I củɑ Anh vào năm 1068. Ban đầu, lâu đài được xâу bằng gỗ,
sau đó được xây lại Ƅằng đá vào thế kỷ 12. Trong cuộc chiến trɑnh Trăm Năm, mặt tiền đối diện thị trấn
củɑ lâu đài đã được củng cố trở thành đặc điểm dễ nhận Ƅiết của kiến trúc quân sự thế kỷ thứ 14.
Lâu đài Ąnglo-Norman ở Ireland được xây dựng ở thế kỷ 13 và được tu sửɑ
trong thời Victoria. Lâu đài mở cửɑ đón du khách tới tham quan từ năm 1833.
Lâu đài Ɗover được coi là "chìa khóa của nước Ąnh" bởi giữ vai trò quốc phòng quan trọng trong 9 thế kỷ.
Ϲác đường hầm từ thời trung cổ đã được đóng cửɑ để bảo tồn và sẽ được mở cửa trở lại vào cuối tháng 1/2017.
Lâu đài Ϲhambord ở thung lũng Loire (Pháp) được xâу dựng từ năm 1535 cho vua Francois Ɩ theo kiến trúc
của thời kỳ Phục hưng, với mục đích làm nơi săn Ƅắn cho ông. Lâu đài này được UNESCO xếρ hạng là di sản thế giới.
Lâu đài Ϲhenonceau là một thái ấp nằm gần ngôi làng nhỏ Ϲhenonceaux, thuộc tỉnh Indre-et-Loire ở Ƥháp.
Bên trong lâu đài được trɑng trí bằng các bức tranh hiếm và tấm thảm cổ.
Lâu đài Ѕegovia là một lâu đài nổi tiếng nhất ở Ƭây Ban Nha, được xây vào thế kỷ thứ 11.
Ɲgười ra lệnh xây là vua Alfonso VI củɑ Vương quốc León và Castilla.
Lâu đài OƄidos là "viên đá quý" trong số những lâu đài thời trung cổ củɑ Bồ Đào Nha. Lâu đài
nằm trên ngọn đồi với ρhong cảnh tuyệt đẹp. Du khách có thể ở quɑ đêm ở lâu đài.
Llu đài Ɓran là một trong những kiến trúc nổi tiếng nhất Romɑnia. Ngày nay du khách tới thăm lâu đài sẽ được
chiêm ngưỡng những món đồ nội thất sɑng trọng nữ hoàng trước kia từng thu thậρ.
Lâu đài Ɲeuschwanstein ở Đức: được xây dựng Ƅởi vua Ludwig II trong năm 1868.
Đâу là một trong những lâu đài có nhiều khách thɑm quan nhất ở châu Âu.
Lâu đài Hohenzollern ở độ cɑo 855m trên núi Kegelberg ở phía tâу nam nước Đức. Với kiến trúc tráng lệ,
lâu đài làmột trong những điểm thɑm quan được nhiều du khách ghé thăm nhất nước Đức.
Lâu đài Hohenschwɑngau ở Bavaria được xây từ thế kỷ 19, là nơi nghỉ dưỡng mùɑ hè
của hoàng gia. Cảnh quan củɑ lâu đài đẹp như tranh vẽ.
Lâu đài Ƥrague ở Cộng hòa Séc là lâu đài cổ đại lớn nhất thế giới, được xâу dựng
trên diện tích 17 mẫu đất trên đỉnh đồi nhìn rɑ thành phố Bohemian
Mɑtsumoto là một trong những lâu đài cổ nhất còn tồn tại ở Ɲhật.
Đây là lâu đài tuyệt đẹp với nội thất chuẩn mực.
Bài viết về Thế giới kiến trúc khác
Ghi chú về Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới
Từ khóa tìm kiếm:
Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới. Những tòa lâu đài lộng lẫy khiến mỗi du khách khi bước vào có cảm giác như mình là ông hoàng, bà chúa bước ra từ cổ tích. Lâu đài Eilean Donan được xây từ thế kỷ 13...

markdown:
[Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới](/the-gioi-kien-truc/khung-canh-than-tien-tu-nhung-toa-lau-dai-long-lay-nhat-the-gioi/qg3) ![ Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới](/images/news/thumbnail/22/qg3.jpg)
![ Khung cảnh thần tiên từ những tòa lâu đài lộng lẫy nhất thế giới](/images/news/thumbnail/22/qg3.jpg)
Ɲhững tòa lâu đài lộng lẫy khiến mỗi du khách khi Ƅước vào có cảm giác như mình là ông hoàng, Ƅà chúa bước ra từ cổ tích. Lâu đài Ɛilean Donan được xây từ thế kỷ 13...
**Thời gian:**: 21/12/2016 23:57

X-C: NO:Set-Cookie,H:0 mobile

Accept-Ranges: bytes

Cache-Control: max-age=7200, public


text:
Menu
Diễn đàn
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Featured Threads
Bài viết gần đây
Gái gọi Sài Gòn
Gái gọi Sài Gòn
Liên kết nhanh
Gái gọi quận 10, 11
Gái gọi quận 4, 7, 8
Gái gọi quận 1, 3, 5
Gái gọi quận 12, Gò vấp
Gái gọi quận Phú Nhuận
Gái gọi quận Bình Thạnh
Gái gọi quận Tân Phú
Gái gọi quận Tân Bình
Gái Gọi Cao Cấp Sài Gòn
Máy bay bà già - Máy bay Thương Mại SG
Gái gọi Hà Nội
Gái gọi Hà Nội
Liên kết nhanh
TRẦN DUY HƯNG - NGUYỄN THỊ ĐỊNH
NGUYỄN KHÁNH TOÀN - CẦU GIẤY - Hoàng Quốc Việt
TÂY HỒ - TỪ LIÊN - LONG BIÊN
HOÀNG MAI - THANH XUÂN
PHỐ CỔ - XÃ ĐÀN - KIM LIÊN MỚI
Máy bay bà già - Máy bay Thương Mại Hà Nội
Menu
Diễn đàn Sex Gái Gọi Sài Gòn - Gái Gọi Hà Nội - Tinh1gio.com
Diễn đàn
>
GÓC THƯ GIÃN - GIẢI TRÍ
>
Âm Nhạc Cuộc Sống
>
Video
Nợ - Phạm trưởng
Thảo luận trong '
Âm Nhạc Cuộc Sống
' bắt đầu bởi
Guest.
,
27/4/16
.
Guest.
Expand
Collapse
Banned
Sư phụ chăn rau
50%
Tham gia ngày:
22/3/16
Bài viết:
927
Đã được thích:
2,962
Điểm thành tích:
80
Giới tính:
Nam
Nơi ở:
Cà mau
#1
Guest.
,
27/4/16
(Bạn phải Đăng nhập hoặc Đăng ký để đăng bài viết)
Show Ignored Content
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn Sex Gái Gọi Sài Gòn - Gái Gọi Hà Nội - Tinh1gio.com
Diễn đàn
>
GÓC THƯ GIÃN - GIẢI TRÍ
>
Âm Nhạc Cuộc Sống
>

X-Content-Type-Options: nosniff

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Cache-control: private, max-age=0


text:
Trên HOSE, nhà đầu tư nước ngoài mua vào 4,95 triệu đơn vị, tăng 12,46% so với phiên 26/8. Giá trị mua vào đạt 298,4 tỷ đồng, tăng hơn 210% so với phiên cuối tuần trước.
Trong khi đó, khối ngoại bán ra 5,43 triệu đơn vị, tăng 21,32% so với phiên trước. Tổng giá trị bán ra đạt 246,38 tỷ đồng, tăng 29,41% so với phiên trước.
Như vậy, nhà đầu tư nước ngoài bán ròng 479.470 đơn vị, gấp gần 5,5 lần so với phiên 26/8. Tuy nhiên, tổng giá trị là mua ròng 52,02 tỷ đồng, trong khi phiên cuối tuần trước bán ròng 94,2 tỷ đồng.
Trong phiên hôm nay, VNM được khối ngoại mua ròng lớn nhất với khối lượng mua ròng 567.640 đơn vị, giá trị mua ròng 86,28 tỷ đồng.
Tiếp đến là NT2 với khối lượng mua ròng 228.340 đơn vị, tương đương giá trị mua ròng 8,01 tỷ đồng.
Trong khi đó, PVD là mã dẫn đầu danh mục cổ phiếu bị khối ngoại bán ròng mạnh nhất phiên hôm nay với khối lượng bán ròng 664.280 đơn vị, giá trị 17,21 tỷ đồng.
Đứng ở vị trí tiếp theo vẫn là VCB bị bán ròng 275.810 đơn vị, giá trị 16,18 tỷ đồng.
Trên HNX, khối ngoại mua vào 1,3 triệu đơn vị, giảm 60,85% so với phiên cuối tuần trước. Tổng giá trị tương ứng 25,31 tỷ đồng, giảm 27,33% so với phiên 26/8.
Ngược lại, khối ngoại bán ra 2,23 triệu đơn vị, tăng 35,14% so với phiên trước. Giá trị bán ra tương ứng 25,75 tỷ đồng, tăng 42,9% so với phiên trước.
Như vậy, khối ngoại đã bán ròng 924.578 đơn vị với tổng giá trị tương ứng 0,44 tỷ đồng; trong khi phiên cuối tuần trước mua ròng 1,68 triệu đơn vị, trị giá 16,81 tỷ đồng.
Trong phiên cuối tuần, nhà đầu tư nước ngoài mua mạnh nhất CHP, với khối lượng 191.400 đơn vị, tương ứng tổng giá trị 3,87 tỷ đồng.
Tiếp đến là BII được mua ròng 164.000 đơn vị, giá trị 3,68 đồng và VC3 được mua ròng 83.400 đơn vị, trị giá 2,6 tỷ đồng.
Ở chiều ngược lại, SCR là cổ phiếu bị bán ròng mạnh nhất trong phiên, với khối lượng bán ròng 1,28 triệu đơn vị, giá trị 13,08 tỷ đồng.
Đứng ở vị trí thứ 2 là PVS bị bán ròng 118.500 đơn vị, giá trị 2,42 tỷ đồng.
Tính chung trên 2 sàn trong phiên 29/8, khối ngoại đã bán ròng 1,4 triệu đơn vị, trong khi phiên cuối tuần trước mua ròng 1,61 triệu đơn vị. Tuy nhiên, tổng giá trị là mua ròng 51,58 tỷ đồng, trong khi phiên cuối tuần trước bán ròng 77,39 tỷ đồng.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

markdown:
**Trên HOSE,** nhà đầu tư nước ngoài mua vào 4,95 triệu đơn vị, tăng 12,46% so với phiên 26/8. Giá trị mua vào đạt 298,4 tỷ đồng, tăng hơn 210% so với phiên cuối tuần trước.
Trong khi đó, khối ngoại bán ra 5,43 triệu đơn vị, tăng 21,32% so với phiên trước. Tổng giá trị bán ra đạt 246,38 tỷ đồng, tăng 29,41% so với phiên trước.
Như vậy, nhà đầu tư nước ngoài bán ròng 479.470 đơn vị, gấp gần 5,5 lần so với phiên 26/8. Tuy nhiên, tổng giá trị là mua ròng 52,02 tỷ đồng, trong khi phiên cuối tuần trước bán ròng 94,2 tỷ đồng.
Trong phiên hôm nay, VNM được khối ngoại mua ròng lớn nhất với khối lượng mua ròng 567.640 đơn vị, giá trị mua ròng 86,28 tỷ đồng.
Tiếp đến là NT2 với khối lượng mua ròng 228.340 đơn vị, tương đương giá trị mua ròng 8,01 tỷ đồng.
Trong khi đó, PVD là mã dẫn đầu danh mục cổ phiếu bị khối ngoại bán ròng mạnh nhất phiên hôm nay với khối lượng bán ròng 664.280 đơn vị, giá trị 17,21 tỷ đồng.
Đứng ở vị trí tiếp theo vẫn là VCB bị bán ròng 275.810 đơn vị, giá trị 16,18 tỷ đồng.
**Trên HNX,** khối ngoại mua vào 1,3 triệu đơn vị, giảm 60,85% so với phiên cuối tuần trước. Tổng giá trị tương ứng 25,31 tỷ đồng, giảm 27,33% so với phiên 26/8.
Ngược lại, khối ngoại bán ra 2,23 triệu đơn vị, tăng 35,14% so với phiên trước. Giá trị bán ra tương ứng 25,75 tỷ đồng, tăng 42,9% so với phiên trước.
Như vậy, khối ngoại đã bán ròng 924.578 đơn vị với tổng giá trị tương ứng 0,44 tỷ đồng; trong khi phiên cuối tuần trước mua ròng 1,68 triệu đơn vị, trị giá 16,81 tỷ đồng.
Trong phiên cuối tuần, nhà đầu tư nước ngoài mua mạnh nhất CHP, với khối lượng 191.400 đơn vị, tương ứng tổng giá trị 3,87 tỷ đồng.
Tiếp đến là BII được mua ròng 164.000 đơn vị, giá trị 3,68 đồng và VC3 được mua ròng 83.400 đơn vị, trị giá 2,6 tỷ đồng.
Ở chiều ngược lại, SCR là cổ phiếu bị bán ròng mạnh nhất trong phiên, với khối lượng bán ròng 1,28 triệu đơn vị, giá trị 13,08 tỷ đồng.
Đứng ở vị trí thứ 2 là PVS bị bán ròng 118.500 đơn vị, giá trị 2,42 tỷ đồng.
**Tính chung trên 2 sàn trong phiên 29/8,** khối ngoại đã bán ròng 1,4 triệu đơn vị, trong khi phiên cuối tuần trước mua ròng 1,61 triệu đơn vị. Tuy nhiên, tổng giá trị là mua ròng 51,58 tỷ đồng, trong khi phiên cuối tuần trước bán ròng 77,39 tỷ đồng.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=lJLZkHyogbK6Oj1OWp2LN5pvuDOnvTLakA-OV_3z0B5QOqHK1eXlkRn8EVxHBbbpivVThKKYYd2wL3tq8BrKeyEbUywDg1nAQ96wBF4s4yiNSvFmQMuIapGE_XgIJ7nabmTKztuJXLI6vE2MqBVE4Q2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Mon, 31-Jul-2017 04:14:58 GMT; path=/; HttpOnly

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

X-Cache: MISS from xCache11-02


text:
Công ty Cổ phần Đầu tư Điện Tây Nguyên (TIC – HOSE)
- Ngày giao dịch không hưởng quyền: 28/12/2015
- Ngày đăng ký cuối cùng: 30/12/2015
- Lý do và mục đích: Tạm ứng cổ tức đợt 1 năm 2015 bằng tiền mặt.
- Tỷ lệ thực hiện: 13%/cổ phiếu (01 cổ phiếu được nhận 1.300 đồng)
- Ngày thực hiện: 29/01/2016
- Địa điểm thực hiện:
+ Đối với chứng khoán đã lưu ký: Người sở hữu làm thủ tục nhận cổ tức tại các Thành viên lưu ký nơi mở tài khoản lưu ký.
+ Đối với chứng khoán chưa lưu ký: Người sở hữu làm thủ tục nhận cổ tức tại Văn phòng CTCP Đầu tư Điện Tây Nguyên vào các ngày làm việc trong tuần bắt đầu từ ngày 29/01/2016 và xuất trình chứng minh nhân dân.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=eBlONHJip5j9tPka832MmxPoplZZY1lfm92kLp1Du3cZf3P9u8R3TdrOjRFQ-cS85cl03qEtUFqgk5Ijw_VXY60No4lvYxzcLxbtvhFW4EccqKD4n2JH6aCYoMku9b_P9Mtz9IooauGT6D5vGchwlg2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Mon, 31-Jul-2017 04:05:59 GMT; path=/; HttpOnly


text: Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội Tel: (84-4) 73 00 24 24 hoặc (84-4) 3512 1806 - Fax: (84-4) 3512 1804 VPĐD: Tầng 5 – Toà nhà Hải Âu - 39B Trường Sơn, Phường 4, Q.Tân Bình, TP.Hồ Chí Minh Tel: (84-8) 73 00 24 24 hoặc (84-8) 3848 9845 - Fax: (84-8) 3848 6519 / Giấy phép số 2517/GP- TT ĐT ngày cấp 27/08/2013 SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG HÀ NỘI. Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm. HOTLINE: 0965 08 24 24

markdown:
[Nhân viên bệnh viện hiến máu cứu sản phụ qua cơn nguy kịch](http://www.24h.com.vn/suc-khoe-doi-song/nhan-vien-benh-vien-hien-mau-cuu-san-phu-qua-con-nguy-kich-c62a808898.html) [Hơn 2.500 người xếp hình cờ đỏ sao vàng kêu gọi hiến máu](http://www.24h.com.vn/suc-khoe-doi-song/hon-2500-nguoi-xep-hinh-co-do-sao-vang-keu-goi-hien-mau-c62a808224.html)
Chiến dịch tẩy giun hàng loạt diễn ra trong 2 ngày (28 và 29-11) cho khoảng 700.000 học sinh tiểu học tại 4 tỉnh: Thanh Hóa, Hòa Bình, Phú Thọ và Nghệ An. Mục tiêu của dự án là giảm tỉ lệ nhiễm các bệnh giun truyền qua đất; nâng cao nhận thức của học sinh, giáo viên, cán bộ y tế và cộng đồng về phòng chống các bệnh giun truyền qua đất; cải thiện vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân.
Các em học sinh Trường Tiểu học Hạ Bì, huyện Kim Bôi, tỉnh Hoà Bình được uống thuốc tẩy giun
Tổ chức Y tế thế giới ước tính Việt Nam có hơn 8,5 triệu trẻ em bị nhiễm hoặc có nguy cơ bị nhiễm các loại giun truyền qua đất như giun đũa, giun tóc, giun móc. Nguyên nhân là do điều kiện vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân kém, như đi tiêu bừa bãi còn phổ biến, nhất là vùng nông thôn, miền núi.
Trong khi đó, theo thống kê của Viện Sốt rét - Ký sinh trùng và Côn trùng trung ương, hiện Việt Nam có hơn 45 triệu người nhiễm giun. Hằng năm, người dân Việt Nam mất 1,5 triệu lít máu và 15 tấn lương thực vì giun. Nhiễm giun gây thiếu máu, thiếu các vi chất, học không tập trung, ảnh hưởng đến sự phát triển về thể chất và tinh thần cho người bệnh, đặc biệt ở trẻ em và phụ nữ có thai. Giới chuyên môn khuyến cáo người dân nên tẩy giun định kỳ 6 tháng một lần để phòng các bệnh do nhiễm giun đường ruột.

X-Cache: QuickCache v24h-version - file

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=Utf-8


markdown:
[Điệp viên CIA tung bằng chứng Hitler bay tới Nam Mỹ trốn](http://www.24h.com.vn/tin-tuc-quoc-te/diep-vien-cia-tung-bang-chung-hitler-bay-toi-nam-my-tron-c415a847950.html) [Hitler có bom hạt nhân trước khi Thế chiến 2 kết thúc?](http://www.24h.com.vn/tin-tuc-quoc-te/hitler-co-vu-khi-hat-nhan-truoc-khi-the-chien-2-ket-thuc-c415a856284.html)
Lối vào cơ sở dưới lòng đất của phát xít Đức ở Hà Lan
Theo Daily Mail, loạt ảnh tuyệt đẹp mới được công bố đã hé lộ cả một thành phố ngầm dưới lòng đất mà Hilter từng ra lệnh xây dựng.
Bậc cầu thang dẫn vào căn hầm ẩn sâu bên dưới thành phố The Hague.
Nhiều căn cứ bí mật của phát xít Đức mới chỉ được chính quyền Hà Lan phát hiện, sau hàng thập kỷ chôn vùi dưới lòng đất.
Mạng lưới đường hầm do các công nhân Hà Lan xây dựng năm 1942.
Các công trình ngầm được xây dựng bởi các công nhân Hà Lan và kỹ sư Đức. Đây là một phần trong kế hoạch Bức tường Đại Tây Dương của Hitler, trải dài từ Na Uy đến Pháp nhằm ngăn chặn đà tiến quân của phe đồng minh.
Khu nhà bếp nằm trong mạng lưới đường hầm và căn cứ bí mật dưới lòng đất.
Gustaaf Boissevain, quan chức thuộc Bộ Quốc phòng Hà lan nói: “Chúng tôi chỉ mới khám phá được một vài trong số những viên ngọc này. Vẫn còn nhiều bí ẩn nữa dưới lòng đất. Đây đúng là một kho tàng”.
Hitler mở đợt tấn công Hà Lan vào ngày 10.5.1940 và quốc gia này sụp đổ sau đó chỉ 5 ngày. Phát xít Đức nhanh chóng lên kế hoạch xây dựng căn cứ với hy vọng có thể kiểm soát quốc gia này mãi mãi.
Chính quyền Hà Lan đã phát hiện 500 căn hầm nhờ vào một tổ chức độc lập.
Năm 1942, ngôi làng Scheveningen, ngày nay là một quận của thành phố The Hague, trở thành khu vực tuyệt mật.
135.000 người đân địa phương được yêu cầu chuyển đến nơi khác sinh sống để Hitler cho xây dựng thành phố ngầm dưới lòng đất cho 3.300 binh lính. Ngoài ra, phát xít Đức cũng cho xây dựng 900 tòa nhà quân sự từ 100.000 mét khối bê tông cốt thép.
Giống như kim tự tháp Ai Cập, những căn hầm này đang dần được hé lộ sau hàng thập kỷ.
Chính quyền Hà Lan đã phát hiện 500 căn hầm chỉ trong vài năm qua nhờ vào một tổ chức độc lập. Giống như các hầm mộ Ai Cập, những căn hầm này đang dần được hé lộ sau hàng chục năm.
Đây là hình ảnh căn hầm chỉ huy của phát xít Đức dưới lòng đất trong những năm 1942.
Chuyên gia Alexander Fokke nói phát xít Đức đã cho xây dựng mạng lưới đường hầm với đầy đủ tiện nghi, từ không gian, hành lang cho đến nơi chứa vũ khí, đạn dược, phòng ngủ, phòng bếp và nhà vệ sinh.
Ông Fokke nói mạng lưới đường hầm giống như một thành phố hoàn chỉnh, chỉ khác biệt là có khả năng tránh bom.
Biểu tượng đại bàng của Đức Quốc xã vẫn còn dấu ấn trên các bức tường.
Gần đây, một phần mạng lưới đường hầm bao gồm cả trung tâm chỉ huy của phát xít Đức đã được chính quyền Hà Lan cải tạo thành viện bảo tàng.
Ít người biết rằng, mẫu máy bay tàng hình đầu tiên của Mỹ, F-117A Nighthawk và sau này là máy bay ném bom chiến lược B-2,...


text:
Đặt Bookmark
Download ứng dụng cho
điện thoại
Hướng dẫn tìm kiếm
Liên hệ
Từ khóa:
Tìm theo tên doanh nghiệp
Tìm theo số điện thoại
Tìm theo Ngành nghề kinh doanh
Tìm theo Địa chỉ
Tỉnh / Thành phố:
--- Chọn Tỉnh / Thành phố ---
An Giang
Bà Rịa/Vũng Tàu
Bắc Cạn
Bắc Giang
Bắc Ninh
Bến Tre
Bình Định
Bình Dương
Bình Phước
Bình Thuận
Cà Mau
Cần Thơ
Cao Bằng
Đà Nẵng
Đắc Lắc
Đồng Nai
Đồng Tháp
Gia Lai
Hà Giang
Hà Nam
Hà Nội
Hà Tĩnh
Hải Dương
Hải Phòng
Hồ Chí Minh
Hòa Bình
Hưng Yên
Khánh Hòa
Kiên Giang
Kon Tum
Lai Châu
Lâm Đồng
Lạng Sơn
Lào Cai
Long An
Nam Định
Nghệ An
Ninh Bình
Ninh Thuận
Phú Thọ
Phú Yên
Quảng Bình
Quảng Nam
Quảng Ngãi
Quảng Ninh
Quảng Trị
Sóc Trăng
Sơn La
Tây Ninh
Thái Bình
Thái Nguyên
Thanh Hóa
Huế
Tiền Giang
Trà Vinh
Tuyên Quang
Vĩnh Long
Vĩnh Phúc
Yên Bái
Hậu Giang
Điện Biên
Ngành nghề:
--- Chọn Ngành nghề ---
Bảo Mật & Bảo Vệ
Chiếu Sáng & Thiết Bị
Công Nghiệp
Dệt may, Thời trang
Dịch Vụ Khác
Dịch Vụ Kinh Doanh
Dịch Vụ Quảng Cáo
Điện & Điện Tử
Đồ Gia Dụng
Giáo Dục & Đào Tạo
Giao Thông Vận Tải
Giấy & Bao Bì
Gỗ & Đồ Gỗ
Hóa Chất
In Ấn & Dịch Vụ
Khoáng Sản & Năng Lượng
Máy Móc & Thiết Bị
Công nghệ thông tin
Nghiên Cứu Khoa Học
Nhựa & Các Sản Phẩm
Nội Thất & Trang Thiết Bị
Nông, Lâm, Ngư Nghiệp
Sức Khỏe & Sắc Đẹp
Tài Nguyên & Môi Trường
Thể Thao & Giải Trí
Thủ Công & Mỹ Nghệ
Thực Phẩm & Đồ Uống
Tổ Chức & Cộng Đồng
Viễn Thông, Thông Tin
Xây Dựng & Bất Động Sản
Gõ tiếng việt
Telex
VNI
Tắt bộ gõ
Danh bạ
An Giang
Bà Rịa/Vũng Tàu
Bắc Cạn
Bắc Giang
Bắc Ninh
Bến Tre
Bình Định
Bình Dương
Bình Phước
Bình Thuận
Cà Mau
Cần Thơ
Cao Bằng
Đà Nẵng
Đắc Lắc
Đồng Nai
Đồng Tháp
Gia Lai
Hà Giang
Hà Nam
Hà Nội
Hà Tĩnh
Hải Dương
Hải Phòng
Hồ Chí Minh
Hòa Bình
Hưng Yên
Khánh Hòa
Kiên Giang
Kon Tum
Lai Châu
Lâm Đồng
Lạng Sơn
Lào Cai
Long An
Nam Định
Nghệ An
Ninh Bình
Ninh Thuận
Phú Thọ
Phú Yên
Quảng Bình
Quảng Nam
Quảng Ngãi
Quảng Ninh
Quảng Trị
Sóc Trăng
Sơn La
Tây Ninh
Thái Bình
Thái Nguyên
Thanh Hóa
Huế
Tiền Giang
Trà Vinh
Tuyên Quang
Vĩnh Long
Vĩnh Phúc
Yên Bái
Hậu Giang
Điện Biên
Danh bạ doanh nghiệp
/
Danh bạ Hóa Chất
Hóa chất
Keo & Chất dính
Tìm thấy:
1173
thông tin trong
47
trang
--- Chọn Tỉnh thành ---
An Giang
Bà Rịa/Vũng Tàu
Bắc Cạn
Bắc Giang
Bắc Ninh
Bến Tre
Bình Định
Bình Dương
Bình Phước
Bình Thuận
Cà Mau
Cần Thơ
Cao Bằng
Đà Nẵng
Đắc Lắc
Đồng Nai
Đồng Tháp
Gia Lai
Hà Giang
Hà Nam
Hà Nội
Hà Tĩnh
Hải Dương
Hải Phòng
Hồ Chí Minh
Hòa Bình
Hưng Yên
Khánh Hòa
Kiên Giang
Kon Tum
Lai Châu
Lâm Đồng
Lạng Sơn
Lào Cai
Long An
Nam Định
Nghệ An
Ninh Bình
Ninh Thuận
Phú Thọ
Phú Yên
Quảng Bình
Quảng Nam
Quảng Ngãi
Quảng Ninh
Quảng Trị
Sóc Trăng
Sơn La
Tây Ninh
Thái Bình
Thái Nguyên
Thanh Hóa
Huế
Tiền Giang
Trà Vinh
Tuyên Quang
Vĩnh Long
Vĩnh Phúc
Yên Bái
Hậu Giang
Điện Biên
VIỆT HỒNG - CTY TNHH TMDV VIỆT HỒNG
(14300)
Địa chỉ: 136A TÔ HIẾN THÀNH, P.14, Q.10, TP. HCM
Điện thoại: (08)38650783
XƯƠNG ĐẠT - CTY TNHH XƯƠNG ĐẠT
(5955)
Địa chỉ: 4/7 BÀU CÁT 1, P.14, Q.TB, TP. HCM
Điện thoại: (08)38490744
YUONG HSIN - CTY TNHH XỬ LÝ NƯỚC HÓA CHẤT CƠ KHÍ CÔNG NGHIỆP YUONG HSIN
(5738)
Địa chỉ: KCN SÔNG MÂY H.TRẢNG BOM, ĐỒNG NAI
Điện thoại: (061)3968093
VĨNH CƯỜNG - CTY TNHH TM VĨNH CƯỜNG
(5422)
Địa chỉ: 887 ĐƯỜNG 3 THÁNG 2, P.7, Q.11, TP. HCM
Điện thoại: (08)38554466
XN VẬT LIỆU HÓA CHẤT - CN PHÍA NAM
(5215)
Địa chỉ: 15 PHAN VĂN TRỊ, P.7, Q.GV, TP. HCM
Điện thoại: (08)38951170
XN VẬT TƯ VẬN TẢI HÓA CHẤT - CTY VẬT TƯ & XNK HÓA CHẤT
(5072)
Địa chỉ: 518 HÀ HUY TẬP, TT.YÊN VIÊN, H.GIA LÂM, TP. HÀ NỘI
Điện thoại: (04)38271471
XƯƠNG THỊNH - CTY TNHH XƯƠNG THỊNH
(4654)
Địa chỉ: 158 ĐẤT THÁNH, P.6, Q.TB, TP. HCM
Điện thoại: (08)38644856
ZIBO CHEMICAL EQUIPMENT - CTY ZIBO CHEMICAL EQUIPMENT - VPĐD
(4632)
Địa chỉ: 43 TRIỆU VIỆT VƯƠNG, Q.HAI BÀ TRƯNG, TP. HÀ NỘI
Điện thoại: (04)39437249
XN PHÂN BÓN HÓA CHẤT TỔNG HỢP HẢI PHÒNG
(4527)
Địa chỉ: CỤM 2 X.NAM SƠN, H.AN DƯƠNG, TP. HẢI PHÒNG
Điện thoại: (031)3970760
VINH KHÔI - CTY TNHH VINH KHÔI
(4438)
Địa chỉ: 97 NGUYỄN TRỌNG TUYỂN, P.15, Q.PN, TP. HCM
Điện thoại: (08)39975512
XN VẬT LIỆU HÓA CHẤT - TT KHKT & CÔNG NGHỆ QUÂN SỰ
(4422)
Địa chỉ: 151 HOÀNG SÂM, P.NGHĨA ĐÔ, Q.CẦU GIẤY, TP. HÀ NỘI
Điện thoại: (04)37564478
YOUNG - INH TRADE CORP. - REP. OFFICE
(4345)
Địa chỉ: 91 NGUYỄN HỮU CẢNH (THE MANOR LẦU 19 PHÒNG AE1903), P.22, Q.BT, TP. HCM
Điện thoại: (08)35142800
XN HÓA CHẤT MỎ BẮC CẠN
(4212)
Địa chỉ: NÀ LỦNG TX.CAO BẰNG, CAO BẰNG
Điện thoại: (026)3857611
THANH BÌNH - CTY TNHH SX TM DV THANH BÌNH
(4177)
Địa chỉ: 153 TẠ UYÊN, P.4, Q.11, TP. HCM
Điện thoại: (08)38566289
XN HÓA CHẤT MỎ QUẢNG NINH
(4050)
Địa chỉ: TỔ 64 P.CẨM PHÚ, TX.CẨM PHẢ, QUẢNG NINH
Điện thoại: (033)3862094
Y K TOH MARKETING S PTE. LTD
(3943)
Địa chỉ: 41 KAKI BUKIT ROAD 2, KB WAREHOUSE COMPLEX, SINGAPORE 417858
Điện thoại: (065)67468622
YUAN MAAN TRADING DEVELOPMENT CORP. - REP. OFFICE
(3870)
Địa chỉ: 190 HỒNG BÀNG (THUANKIEU PLAZA THÁP C PHÒNG 2403), P.15, Q.5, TP. HCM
Điện thoại: (08)39561175
XN XÂY LẮP HÓA CHẤT
(3805)
Địa chỉ: TỔ 32 P.QUÁN TRIỀU, TP.THÁI NGUYÊN, THÁI NGUYÊN
Điện thoại: (0280)3644761
XN HÓA CHẤT MỎ NINH BÌNH
(3768)
Địa chỉ: P.LAM SƠN, TX.BỈM SƠN, THANH HÓA
Điện thoại: (037)3760484
XN VẬT LIỆU NỔ - CTY VẬT LIỆU NỔ CÔNG NGHIỆP
(3755)
Địa chỉ: H.QUỲNH LƯU, NGHỆ AN
Điện thoại: (038)3664449
XN PHÂN BÓN & HÓA CHẤT
(3681)
Địa chỉ: X.XUÂN GIAO, H.BẢO THẮNG, LÀO CAI
Điện thoại: (020)3863247
THIÊN NGHĨA - CTY TNHH TMDV THIÊN NGHĨA
(3636)
Địa chỉ: 150BIS LẦU 7 LÊ THỊ HỒNG GẤM, P.CÔL, Q.1, TP. HCM
Điện thoại: (08)62990540
XN HÓA CHẤT MỎ
(3595)
Địa chỉ: TT.KÉP, H.LẠNG GIANG, BẮC GIANG
Điện thoại: (0240)3880580
XN HÓA CHẤT MỎ HÒA KHƯƠNG
(3588)
Địa chỉ: X.HÒA KHƯƠNG, H.HÒA VANG, TP. ĐÀ NẴNG
Điện thoại: (0511)3780002
XN HÓA CHẤT MỎ GIA LAI
(3574)
Địa chỉ: 260 LÊ DUẨN, TP.BUÔN MA THUỘT, ĐẮK LẮK
Điện thoại: (0500)3855072
Trang:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
In bao bì độc đáo
Thiết kế bao bì độc đáo, In bao bì chất lượng cao. Giá cả hợp lý (Quý khách tự lên báo giá in bao bì cho mình).
In hóa đơn đỏ (Thiết kế miễn phí)
in hóa đơn GTGT trọn gói với chi phí thấp, thời gian nhanh chóng, Đảm bảo chất lượng cao, tránh làm giả, hủy phôi in theo quy định của Nhà nước.
Thiết kế bao bì chuyên nghiệp
Thiết kế bao bì, hộp chuyên nghiệp để khách hàng chọn mua sản phẩm của mình. Chúng tôi là một trong số ít các công ty sản xuất với độ phức tạp cao. Đặc biệt: Miễn phí thiết kế cho khách hàng sử dụng dịch vụ in
Website được phát triển bởi Công ty Cổ phần Giải pháp Ngọc Việt
Created by Tre Dan May

markdown:
|
|
|
|
|in hóa đơn GTGT trọn gói với chi phí thấp, thời gian nhanh chóng, Đảm bảo chất lượng cao, tránh làm giả, hủy phôi in theo quy định của Nhà nước.
|![]()
|
|
Website được phát triển bởi Công ty Cổ phần Giải pháp Ngọc Việt
[Created by Tre Dan May](https://plus.google.com/109833773017744789700)

Content-Type: text/html