markdown:
|Phương pháp Nghiên cứu Khoa học Giáo dục||
|![]()
[](http://lypham.net/joomla/index2.php?option=com_content&task=view&id=222&pop=1&page=0&Itemid=2) ![ In](http://lypham.net/joomla/templates/jw_onemorething/images/printButton.png)
![ In](http://lypham.net/joomla/templates/jw_onemorething/images/printButton.png)
[](http://lypham.net/joomla/index2.php?option=com_content&task=emailform&id=222&itemid=2) ![ E-mail](http://lypham.net/joomla/templates/jw_onemorething/images/emailButton.png)
![ E-mail](http://lypham.net/joomla/templates/jw_onemorething/images/emailButton.png)
|Người gửi: Phạm Thị Ly|
|03/02/2011|
|
|
LỜI NGƯỜI DỊCH
Đối với người nghiên cứu, xác định đúng vấn đề và nắm vững phương pháp thực hiện, xem như đã đi được một nửa đường. Trong bối cảnh giáo dục đang cần nhiều thay đổi như hiện nay, nghiên cứu khoa học giáo dục, hơn bao giờ hết phải trở thành người dẫn đường cho cải cách. Kết quả của nghiên cứu giáo dục dĩ nhiên là có ý nghĩa thiết yếu với người làm chính sách, nhưng hơn thế nữa, nắm vững các phương pháp nghiên cứu của khoa học giáo dục sẽ giúp tất cả các nhà giáo, các nhà quản lý tư duy tốt hơn trong thực tiễn giáo dục, hiểu đúng hơn và đánh giá tốt hơn kết quả nghiên cứu của người khác, và quan trọng nhất là làm tốt hơn công việc trong phạm vi của mình. Đó cũng chính là “thắp lên một ngọn nến thay vì ngồi nguyền rủa bóng tối”.
Tôi đã dịch quyển Phương pháp Nghiên cứu Giáo dục này trước hết là cho bản thân mình, nhưng cũng muốn chia sẻ với những người có quan tâm đến việc làm một điều gì tốt cho giáo dục. Xin cảm ơn GS Nguyễn Văn Tuấn đã chuyển cho tôi bản gốc tài liệu 270 trang này, như một cách hỗ trợ cho những người nghiên cứu trong nước. Xin cảm ơn PGS. Bùi Mạnh Hùng đã góp ý dịch một số thuật ngữ chuyên môn.
Tác giả: Edward Vockell
Người dịch: Phạm Thị Ly
Bản tiếng Anh có thể đọc tại:
http://education.calumet.purdue.edu/vockell/research/
Chương này giới thiệu về chủ đề phương pháp nghiên cứu với tư cách là một bộ công cụ giúp các nhà giáo dục tư duy tốt hơn, giúp chúng ta xây dựng và hiểu rõ các nguyên tắc giáo dục, tạo ra những khái quát hóa ngày càng bao quát hơn và sâu sắc hơn.
Trong chương sau chúng ta sẽ miêu tả quá trình xác định các tham tố nghiên cứu và làm rõ câu hỏi nghiên cứu. Chương tiếp theo sẽ tập trung vào những cách để khám phá, để định nghĩa và đo lường các tham tố nghiên cứu. Cuốn sách này cũng sẽ tập trung vào những phương pháp để thiết kế và thực hiện công việc nghiên cứu thông qua thu thập dữ liệu và kiểm định các giả thuyết; để phân tích các kết quả và đánh giá chất lượng của các kết quả nghiên cứu.
Nói một cách đơn giản, nghiên cứu giáo dục là ứng dụng những phương pháp khoa học hay những hình thức khác của việc tìm tòi tri thức chuyên môn vào thực tiễn hoạt động giáo dục. Các nhà nghiên cứu giáo dục tìm kiếm mối quan hệ giữa những tham tố khác nhau trong giáo dục. Họ đề nghị những cách lựa chọn hiệu quả hơn cho các giáo viên, những người thiết kế chương trình, và những người quản lý lãnh đạo trong việc tác động vào thực tiễn giáo dục. Những công trình nghiên cứu có hiệu quả giúp nâng cao chất lượng của các quyết định về giáo dục. Có hai quan điểm chồng lấn lên nhau khi các nhà giáo dục tiếp cận việc nghiên cứu: quan điểm của người sử dụng các kết quả nghiên cứu ấy và quan điểm của bản thân người nghiên cứu. Cuốn sách này sẽ giúp bạn làm tốt hơn cả hai vai trò đó. Đọc xong phần này, bạn sẽ có thể:
1. Định nghĩa và cho ví dụ về nghiên cứu giáo dục.
2. Miêu tả các phương pháp nghiên cứu khoa học và cách thức áp dụng những phương pháp này vào thực tiễn giáo dục.
3. Miêu tả bốn cấp độ của việc nghiên cứu giáo dục và nêu một số ví dụ về các hoạt động nghiên cứu ở mỗi cấp độ.
4. Miêu tả vai trò của việc đánh giá tính xác đáng, tính hiệu lực của nghiên cứu giáo dục.
Nghiên cứu khoa học không phải là cuộc tìm kiếm những gì chắc chắn. Nó là một quá trình vận dụng những hướng dẫn có thể giúp chúng ta khái quát hóa về một hiện tượng mà chúng ta quan tâm một cách rộng hơn hay sâu sắc hơn, chính xác hơn. Đối với các nhà giáo dục, những hiện tượng này không chỉ gồm sinh viên học sinh, mà cả những nhân tố liên quan tới thái độ và hoạt động của người học, người thầy, tài liệu giảng dạy các nhà quản lý và nhà trường. Những ví dụ sau đây là những khái quát hóa mà các nhà giáo dục có thể rút ra về học sinh:
1. Học sinh học có hiệu quả trong chừng mức họ dành đủ thì giờ học tập một cách hữu hiệu cho những nhiệm vụ cần hoàn thành của việc học.
2. Lý do khiến học sinh Mỹ thua sút học sinh Nhật trong môn toán là vì học sinh Nhật dành nhiều thời gian chủ động học toán hơn.
3. Học sinh của tôi sẽ dành nhiều thời gian chủ động học toán hơn và do đó học được nhiều hơn nếu họ dùng những trò chơi game kiểu như
4. Lý do duy nhất khiến sinh viên ngành máy tính học giỏi hơn là vì họ đã dành nhiều thời gian hơn để học toán. Nếu họ dành một khoảng thời gian tương đương như thế cho các bảng tính thì họ cũng sẽ làm tốt ngang như vậy.
5. Lý do khiến Nikki rớt môn thi vấn đáp về dân tộc học là vì cô chỉ học có mỗi một đoạn trong vòng ba tiếng thay vì đáng lẽ phải dành thời gian học gấp mười lần số đoạn như thế .
Một số khái quát hóa có trước có thể rộng hơn hoặc có tính chất toàn cầu hơn. Một số có thể là các câu chủ đề tóm tắt một luận án tiến sĩ, hay một bài báo khoa học, trong khi những khái quát khác chỉ là những kết luận được làm trầm trọng hơn của một ông thầy mệt mỏi. Tuy vậy, mỗi khái quát hóa đều có thể được người phát ngôn nó nhận thức như là một cái gì rất quan trọng. Mỗi người đều muốn có các bằng chứng cho thấy nhận định của mình là xác đáng. Đó là vai trò của nghiên cứu giáo dục: nó tạo điều kiện cho chúng ta đạt đến những kết luận vững chắc hơn và tạo ra những khái quát hóa có hiệu lực cao hơn. Từ lúc chúng ta lên kế hoạch và ra quyết định dựa vào những kết luận và khái quát hóa của mình, nghiên cứu giáo dục giúp cho chúng ta đề ra những kế hoạch và quyết định tốt hơn. Cuốn sách này sẽ mang lại những chỉ dẫn theo một danh sách cho trước để kiểm định giá trị hiệu lực của những nhận định kiểu như thế.
Các bạn có thể cảm thấy hàng loạt thuật ngữ được sử dụng trong sách này đòi hỏi phải được làm rõ hơn và có những định nghĩa cụ thể (chẳng hạn thế nào là
Một trong những
1.
2.
3.
4.
Bước 3 và 4 được thực hiện lặp đi lặp lại. Nếu một dự đoán dựa trên một giả thuyết được hình thành ở bước 2 được hỗ trợ, thì đây là một dấu hiệu cho thấy giả thuyết này là một câu trả lời có giá trị cho vấn đề đã được xác định trong Bước 1. Trái lại nếu một dự đoán dựa trên giả thuyết không được khẳng định qua kết quả thực nghiệm, thì đó là dấu hiệu cho thấy hoặc là dự đoán dựa trên những suy luận không thỏa đáng, hoặc giả thuyết cần được điều chỉnh, hay cần bị loại bỏ hoàn toàn. Mỗi lần nhà khoa học hoàn thành Bước 4, họ cần phải quay lại một trong những bước trước đó. Phản ứng chính xác sẽ tùy thuộc vào kết quả thu được ở Bước 4 là gì. Nếu kết quả hỗ trợ cho giả thuyết qua việc khẳng định các dự đoán, thì nhà nghiên cứu sẽ đi tiếp Bước 3 và tạo ra một dự đoán mới. Nếu kết quả mâu thuẫn với dự đoán, thì nhà nghiên cứu cần quay lại Bước 2 và điều chỉnh lại giả thuyết trước khi đi tiếp Bước 3 và Bước 4. Nếu kết quả quá mâu thuẫn tới mức bác bỏ hoàn toàn giả thuyết, thì nhà khoa học cần quay lại Bước 1, thử làm rõ vấn đề cần nghiên cứu hơn nữa và rốt cuộc là đi đến một giả thuyết mới. Bằng cách lặp đi lặp lại một cách thích hợp những bước đi khác nhau trong quá trình này, nhà khoa học có thể xây dựng được một lý thuyết hữu ích phục vụ như một giải pháp cho vấn đề đã nêu.
Phương pháp của Dewey không phải là phương pháp duy nhất được dùng để nâng cao tri thức khoa học. Tuy vậy, nó rất gần với những phương pháp khác vốn nhấn mạnh những đòi hỏi về mặt chuyên môn và sử dụng những dữ liệu khách quan, có thật trong thế giới thực và có thể quan sát được trong cách suy luận có tính chất giả thuyết để tạo ra các kết luận. (Bạn nào quan tâm đến những nhân tố khác nữa của xây dựng lý thuyết khoa học và quan hệ của nó với nghiên cứu giáo dục có thể xem thêm tư liệu tham khảo trong phần cuối của chương này).
Không một nhà giáo dục có óc xét đoán nào có thể đưa ra được những quyết định có cân nhắc thận trọng mà không dựa trên các kết quả nghiên cứu khoa học, càng nhiều càng tốt. Cái từ hạn định rất quan trọng ở đây là “càng nhiều càng tốt”. Một người thầy hay một người thiết kế chương trình đang tin tưởng và vận dụng một phương pháp nào đó để dạy đọc cho trẻ chậm hiểu không nhất thiết phải từ bỏ phương pháp ấy khi có một bài báo khoa học nào đó công bố một phương pháp khác ưu việt hơn. Nhưng sự quen thuộc với các kết quả nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu của khoa học giáo dục sẽ tạo điều kiện cho nhà giáo dục đánh giá được tầm quan yếu của những thông tin nêu trong bài báo khoa học ấy. Cũng như vậy, một cô giáo tiểu học có thể gửi học trò mình tới một phòng máy để học môn khoa học sẽ có thể không đủ thời gian để làm một thực nghiệm quy mô để chứng minh tính xác đáng trong niềm tin của mình, rằng những trải nghiệm trong phòng thí nghiệm sẽ giúp nâng cao kiến thức cụ thể về thông tin của học trò mình cũng như kỹ năng giải quyết vấn đề nói chung. Tuy vậy, kiến thức về những kết quả nghiên cứu liên quan và phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục có thể giúp cô quyết định liệu có nên tiếp tục các trải nghiệm như thế trong phòng thí nghiệm hay là nên thử một cách tiếp cận khác.
Nghiên cứu giáo dục không chỉ là một khoa học trừu tượng. Nó là một công cụ hữu ích để giải quyết những vấn đề thực tế. Nó giúp các nhà giáo dục xác định những kết quả cần đạt, tạo ra các dự đoán, xây dựng những mối quan hệ nhân quả. Những nhân tố như trực giác của người thầy và người thiết kế chương trình, những suy tư triết lý, và những giới hạn của luật pháp, tất cả đều có một vai trò chính đáng trong quá trình ra quyết định. Tuy vậy, nói một cách đơn giản, những quyết định dựa trên những kết luận và khái quát hóa sâu sắc thì nhiều khả năng là đúng đắn hơn so với những quyết định dựa trên các khái quát nhầm lẫn.
Người thầy cần làm nghiên cứu hàng ngày. Nó sẽ giúp cuộc sống của họ dễ dàng hơn nhiều. Nhưng có vẻ như nhiều người không tin như thế cho lắm. Họ cứ nghĩ để làm công việc nghiên cứu thì phải tạm thời ngừng dạy hay bớt dạy, và phần lớn vừa không muốn vừa không có thời gian để làm. Không hề làm giảm nhẹ khái niệm nghiên cứu, chúng tôi cho rằng những phần việc quan trọng nhất của công việc nghiên cứu là những hoạt động mà người thầy có thể thực hiện ngay
Việc nghiên cứu có thể xuất hiện dưới bốn cấp độ, được nêu tóm tắt trong bảng 1.1. Những cấp độ này có sự phân tầng cao thấp rõ ràng theo nghĩa mỗi cấp độ cao hơn đều bao hàm những kiến thức ở bậc thấp hơn và bao hàm việc vận dụng những kỹ thuật ở bậc thấp hơn. Phần lớn sách giáo khoa về nghiên cứu đều nói về việc nghiên cứu như thể ai làm nghiên cứu cũng đang làm việc chỉ ở bậc cao nhất. Như thế chẳng những là một cách tiếp cận phí phạm, mà còn thiếu xây dựng vì nó không khuyến khích các nhà giáo dục tận dụng vô số cơ hội nảy sinh trong công việc của họ để thực hiện những nghiên cứu ở cấp độ thấp hơn nhưng rất quan trọng.
Cấp độ I, thu thập dữ liệu, là một phương thức đáng tin cậy của nghiên cứu
Cậu học trò của chúng ta đã nhận được điểm gần tối đa trong kỳ thi vấn đáp, nhưng cậu chẳng hề thưởng thức được Emily Dickinson tí nào cả. Gần như chắc chắn chẳng có ai trong 30 học sinh lớp ấy xây dựng được nhận thức sâu sắc về thơ ca của Dickinson. Trong buổi họp lớp, họ vẫn còn đùa cợt về "Emily Dickinson: thần thoại hay một lỗi lầm”. Ông thầy không hề hình dung được điều này. Ông đánh giá cao Emily Dickinson, và học trò thì ngồi nghe chăm chú, cắm cúi ghi ghi chép chép và đạt điểm cao trong kỳ thi; nên ông tưởng họ đều chia sẻ những suy nghĩ của ông về nhà thơ, Nhưng ông đã lầm trong giả thiết
Nghiên cứu cấp độ I, tiếp đó, bao gồm việc tìm kiếm những cách hữu hiệu để đánh giá và miêu tả những gì đang xảy ra. Tất cả những cấp độ nghiên cứu tiếp theo đều phụ thuộc vào mức độ vững chắc của nghiên cứu cấp độ I. Bởi vậy có hai lý do để bàn về nghiên cứu cấp độ I ngay từ đầu trong sách này. Trước hết, phát hiện cái gì đang xảy ra trong một bối cảnh giáo dục nhất định là một điều có giá trị, ngay cả khi chúng ta không định thực hiện những nghiên cứu ở cấp độ cao hơn. Hai là, nó cho chúng ta một cơ sở vững chắc để diễn giải sự việc hay để thực hiện những cấp độ tinh tế hơn của việc nghiên cứu mối quan hệ nhân quả.
Các nhà giáo dục làm nghiên cứu cấp độ I trong lúc giảng dạy thường khám phá ra rằng nhiều điều không xảy ra theo lối đáng lẽ phải xảy ra, và họ thường cố gắng cải thiện sự việc. Sau khi khởi động một số thay đổi, họ sẽ kiểm tra lại để xem cái gì sẽ xảy ra khi có sự can thiệp như thế. Trong nhiều trường hợp, các nhà giáo dục như thế thường không đi quá nghiên cứu cấp độ I, họ chỉ đơn thuần thực hiện nghiên cứu cấp độ I trong những dịp lặp đi lặp lại, vốn là điều hữu ích mà nhà giáo dục nào cũng nên làm. Nhưng trong một số trường hợp, các nhà giáo dục nên đi xa hơn và xác định xem tại sao những thay đổi đó đã xảy ra. Họ nên tìm hiểu xem liệu có phải những can thiệp của họ đã
Để theo đuổi ví dụ mà chúng ta đã nêu trên đây hãy thử giả định rằng thầy giáo môn văn học của chúng ta đã tìm được cách đánh giá mức độ hiểu biết sâu sắc của học sinh về Emily Dickinson và đã phát hiện được rằng chẳng hề có một em nào đánh giá cao nhà thơ ẩn dật này cả. Sau khi nghĩ đi nghĩ lại, ông xây dựng một cách tiếp cận khác có vẻ khá hơn và theo đuổi cách đó để giúp học trò. Cuối môn học, ông đo lường mức độ hiểu biết sâu sắc về Dickinson của học trò lần nữa, và thấy rằng mức độ này có tăng lên. Xét về nghiên cứu cấp độ I, ông thầy của chúng ta đã tìm thấy cái mà ông ấy muốn biết: ông biết rằng ông đã không phí thì giờ của mình và của học trò. Nhưng liệu ông ấy có cho thấy là phương pháp mới của mình đã
Có phải ông thầy đã làm một việc nghiên cứu chẳng ra sao? Điều này còn tùy ở chỗ ông tưởng rằng ông đã hoàn thiện cái việc nghiên cứu nho nhỏ ấy như thế nào. Nếu ông ngỡ rằng ông đã chứng minh được phương pháp mới là có hiệu quả thì có thể là ông đã làm nghiên cứu tồi thật. Mặt khác, nếu mối quan tâm chính của ông là bảo đảm rằng mình không trút vào thế giới này một nhóm người căm ghét Emily Dickinson, thì nghiên cứu của ông có thể coi là khá thành công. Ông biết rằng có một mức độ nhận thức sâu sắc trong học trò của mình khi môn học này kết thúc. Ông không quan tâm cụ thể đến việc tại sao học trò mình có thái độ đó; điều quan trọng là đã có môt thái độ như thế.
Ông cần dự tính những gì? Một lần nữa, cái này còn tùy. Chắc chắn là ông ít nhất nên làm nghiên cứu cấp độ I. Ông thực sự đã làm bài giảng của mình kém cỏi đi nếu ông thất bại trong bước này. Nhưng liệu nghiên cứu cấp độ II có thật sự cần thiết? Nếu ông dành nhiều thời gian hay nỗ lực cho phương pháp dạy mới và tiếp tục việc ấy là điều khá tốn kém hoặc mất thời gian, thì hiểu biết về nguyên nhân sẽ rất quan trọng. Nếu phương pháp mới của ông không mấy tốn kém, thì xây dựng quan hệ nhân quả giữa việc giảng dạy của ông với sự đánh giá cao thơ ca Dickinson sẽ ít bị chỉ trích hơn. Nếu như một quan hệ nhân quả có thể xây dựng được không tốn nhiều công sức, thì tại sao lại không làm? Mặt khác, có thể có nhiều thứ hay ho hơn để người thầy dành thời gian cho. Ngừng lại ở nghiên cứu cấp độ I không nhất thiết là yếu kém hay là một việc đổ sông đổ biển, mà thường là cách sử dụng khôn ngoan nhất nguồn lực của con người.
Nếu bạn nghĩ thêm chút nữa, bạn sẽ nhận ra rằng
Khi một mối quan hệ nhân quả được xây dựng trong nghiên cứu cấp độ II, vẫn có chỗ để làm nó tăng thêm sự tinh tế. Nếu chúng ta chứng minh rằng một cái gì đó có thể đã tạo ra ảnh hưởng trong một hoàn cảnh đơn lập nào đấy, thì chúng ta cũng vẫn không biết liệu nó có gây ra ảnh hưởng tương tự như thế ở nơi khác hay không. Ở cấp độ III, xem xét giá trị ngoại tại, chúng ta khảo sát khả năng khái quát hóa của kết quả nghiên cứu. Hiển nhiên nghiên cứu cấp độ II là điều kiện tiên quyết của cấp độ III vì nếu chúng ta đã chứng minh rằng chẳng có tác động gì cả, thì đâu có gì để khái quát hóa.
Trong trường hợp ông thầy dạy môn văn học, giả định rằng ông đã xây dựng được phương pháp mới chắc chắn tạo ra sự cải thiện thái độ đối với thơ ca của Emily Dickinson. Ông đến buổi họp thường niên ở Canton, Ohio của Hiệp hội Người Hâm mộ Emily Dickinson. Ở đó ông thấy một diễn giả đang than thở trước một cử tọa ngủ gật rằng học trò trung học giờ đây không còn đánh giá cao Dickinson nữa. Ông thầy của chúng ta bèn nhảy vào chỗ diễn giả và tuyên bố một cách hào hứng rằng ông có thể giải quyết được vấn đề này. Khi cử tọa choàng tỉnh ông thông báo rằng nếu họ chỉ đơn giản là áp dụng phương pháp của ông trong lớp học trò của họ tất sẽ nhận thức sâu sắc về thơ ca Emily Dickinson. Ông có bằng chứng khoa học hẳn hòi!
Liệu có khả năng phương pháp của ông thầy này cũng sẽ mang lại kết quả tốt ở những lớp khác? Nếu ông chỉ thực hiện nghiên cứu cấp độ II, thì chúng ta không biết được. Vô số sự kiện có thể xảy ra trong lớp của ông đã không hiện diện trong những lớp khác. Nghiên cứu cấp độ III kiểm soát những nhân tố này và giúp các nhà nghiên cứu nêu rõ rằng đó là những giải pháp
Nghiên cứu cấp độ III thường không do các giáo viên và người thiết kế chương trình thực hiện, như những nghiên cứu cấp độ I và II. Những nhà giáo dục này thường xuyên lo nghĩ về việc giải quyết các áp lực, những vấn đề cụ thể trong chính lớp học mà họ dạy, hơn là khái quát hóa về những gì có thể xảy ra trong lớp học của người khác. Nghiên cứu cấp độ III trở nên quan trọng khi chúng ta muốn chia sẻ kết quả của mình với người khác hoặc vận dụng kết quả của người khác vào hoàn cảnh của chính mình. Nếu chúng ta định công bố kết quả nghiên cứu của mình, và người khác có kế hoạch sử dụng những kết quả ấy chẳng hạn thì chúng ta cần phải làm nghiên cứu cấp độ III.
Mặc dù các nhà giáo dục không thường làm nghiên cứu cấp độ III, hiểu nó vẫn là điều quan trọng đối với họ. Một cách hay để đạt được và đánh giá được những ý tưởng mới là đọc các tạp chí chuyên ngành cũng như chuyện trò trao đổi với các nhà giáo dục khác về những gì họ đang làm. Khi một dự tính nào đó tỏ ra có kết quả tốt ở một nơi nào đó, người thầy sẽ quyết định xem liệu ý tưởng đó có thể áp dụng được vào bối cảnh của chính mình hay không. Điều này trở thành đặc biệt quan trọng khi mọi cải cách đều tốn kém nhiều tiền bạc công sức. Tri thức về nghiên cứu cấp độ III tạo điều kiện cho các nhà giáo dục có được những quyết định khôn ngoan hơn và khỏi mất thời gian cho những thứ nhất thời. Nói cách khác, nghiên cứu cấp độ III cho phép chúng ta hưởng lợi hiệu quả hơn nhờ kinh nghiệm của những người khác.
Cuối cùng là cấp độ IV, nghiên cứu lý thuyết. Đây là loại nghiên cứu mà các nhà khoa học xã hội làm khi họ khám phá, chẳng hạn như, một cách hành xử mới có thể học được nhanh hơn nếu nó được củng cố liên tục nhưng sẽ được duy trì lâu hơn, khó tiêu vong hơn, nếu nó được củng cố theo một lịch trình có gián đoạn. Cũng như vậy, khi Jean Piaget phân biệt sự khác nhau giữa sự vận hành hình thức và sự vận hành cụ thể của ý tưởng, ông đã thực hiện nghiên cứu cấp độ IV. Ở cấp độ này, nhà nghiên cứu không chỉ chứng minh có những kết quả có thể khái quát hóa cho những bối cảnh mới mà còn đưa ra những biện giải lý thuyết và giải thích vì sao điều đó đã xảy ra. Ngược lại những lý giải lý thuyết này sẽ gợi ý trong những bối cảnh khác kết quả tương tự có nhiều khả năng là sẽ xảy ra.
Chúng ta hãy quay lại ông thầy dạy môn văn học của mình. Giờ đây ông đã thực hiện nghiên cứu cấp độ III. Ông biết rằng ông đã tạo ra những tiến bộ trong thái độ của học trò và đó không phải là một kết quả duy nhất chỉ có trong hoàn cảnh đơn lập của riêng mình. Bây giờ ông có thể tự hỏi tại sao một kết quả tiến bộ ngoạn mục như thế có thể xảy ra được. Ta hãy giả định rằng phương pháp của ông là mang lại cho học trò những đoản văn y như thật và cho họ chơi trò đóng vai, với việc học trò thay phiên nhau vận dụng cách nhìn của Emily Dickinson. Ở cấp độ IV, ông có thể rút ra kết luận rằng “khảo sát những tình huống thực tế từ quan điểm của nhà thơ trong một tình huống y như thật sẽ tạo điều kiện cho học sinh trung học nhận thức sâu sắc hơn về nhà thơ này”. Ông sẽ phải làm việc nhiều để chứng minh lý thuyết này, nhiều khả năng là sẽ phải lặp lại nghiên cứu này trong nhiều bối cảnh hơn với nhiều nhà thơ khác nhau; nhưng nếu ông có thể thành công với nghiên cứu này, thì ông sẽ có một nguyên tắc với khả năng khái quát hóa cực cao. Nguyên tắc này có thể được áp dụng thông qua trò chơi đóng vai, qua phim ảnh, phỏng vấn, hay những thứ tương tự như thế. Nó có thể mở rộng ra tới những lãnh vực bên ngoài thơ ca, như văn học phi hư cấu, lịch sử và tâm lý học.
Như các bạn có thể thấy, cấp độ IV quả thực là sự mở rộng của nghiên cứu cấp độ III, với những kết quả được khái quát hóa
Điều cốt lõi phân biệt nghiên cứu giáo dục với những hoạt động chuyên môn khác của các nhà giáo dục là nó sử dụng những phương pháp nghiên cứu khoa học hay những cách tìm tòi tri thức chuyên ngành dựa trên việc thu thập những thông tin có tính chất kinh nghiệm để giải quyết vấn đề. Điều này nghĩa là ở cả bốn cấp độ, nghiên cứu giáo dục đều là
Cần lưu ý là nghiên cứu giáo dục không phải là một nỗ lực duy nhất mà các nhà giáo dục cần cam kết thực hiện. Có nhiều vấn đề cần được giải quyết bằng nhiều cách khác hơn là nghiên cứu. Chẳng hạn, quyết định về việc liệu có nên đưa chương trình giáo dục giới tính vào nhà trường là một quyết định phải được chủ yếu dựa trên triết lý giáo dục hay những cân nhắc về mặt xã hội hơn là chỉ đơn thuần dựa trên những thông tin nghiên cứu. Hội đồng nhà trường, hiệu trưởng, các thầy cô giáo và cha mẹ học sinh cần thảo luận về vấn đề này và phải quyết định vì đó là những người quan tâm đến những vấn đề như vậy, đặc biệt là khi quyền riêng tư, những niềm tin đạo đức cá nhân, mối nguy tăng dân số bừa bãi hay sự lây nhiễm bệnh tình dục, những quan điểm chính trị và bản chất của các khế ước dân sự giữa nhà nước và cá nhân, là những thứ đang được vận dụng trong khuôn khổ nhà trường. Không có vấn đề nào trong những điều trên đây tập trung chủ yếu vào các dữ liệu kinh nghiệm, do vậy sự đóng góp của nghiên cứu sẽ không có vai trò đáng kể. Mặc dù những người ra quyết định có thể không mấy khôn ngoan khi bỏ qua tác dụng của những dữ liệu nghiên cứu khi những dữ liệu ấy có liên quan đến vấn đề, nhiều khi họ vẫn quyết định dựa trên những giá trị và mục tiêu vốn không phải là những chủ đề trực tiếp của việc nghiên cứu giáo dục.
Cũng như vậy, kết quả của nghiên cứu giáo dục chắc chắn không phải là nhân tố cơ bản thúc đẩy việc ra những quyết định kiểu như nên chú trọng tới đội bóng trong các trường như thế nào, liệu có nên cho phép cầu nguyện trong trường công, hay dùng xe đưa đón học sinh như một cách giúp hội nhập về chủng tộc. Mỗi vấn đề này có thể là một câu hỏi quan trọng, nhưng trong mỗi trường hợp, vấn đề sẽ được quyết định cơ bản trên nền tảng triết lý, luật pháp, và những cân nhắc về mặt xã hội, hơn là dựa trên thông tin và những nguyên tắc đạt được thông qua những phương pháp nghiên cứu khoa học. Tuy vậy, đặt những điểm nhấn chính này trên những cân nhắc phi nghiên cứu không có nghĩa là nghiên cứu chẳng có ý nghĩa thiết thực gì đối với những vấn đề này. Chẳng hạn, ngay cả khi vấn đề dùng xe đưa đón học sinh để đạt đến hội nhập chủng tộc có thể chỉ tập trung vào khóa cạnh pháp lý, những dữ liệu kinh nghiệm đạt được qua nghiên cứu sẽ đưa vào cuộc thảo luận này nhiều quan điểm khác nhau. Chẳng hạn, sẽ có người cho rằng thời gian trên xe bus làm giảm thời gian học đáng kể và rằng sự mất mát này sẽ lấy đi bất cứ thành quả nào mà việc đi trên xe bus có thể đạt được; và nhận định này có thể kiểm tra được một cách thực nghiệm bằng những phương pháp nghiên cứu khoa học. Dữ liệu thực nghiệm có được từ những cuộc điều tra khảo sát như thế sẽ có thể được dùng để ảnh hưởng tới kết quả của cuộc thảo luận về đề tài này.
Việc tìm tòi tri thức chuyên môn có thể phục vụ nhiều mục đích khác nhau trong giáo dục. Khi bạn đọc tài liệu viết về giáo dục, bạn sẽ thấy tài liệu tham khảo liên quan tới một số kiểu loại nghiên cứu cụ thể. Hai loại chủ yếu trong đó là
Thuật ngữ
Có khá nhiều trùng lắp giữa nội dung của cuốn sách này và những tư liệu đã có đến nay về đánh giá giáo dục. Có thể nhận ra điều này khi thấy khá nhiều tựa sách có chứa từ
Khi đọc tài liệu nghiên cứu về giáo dục, chúng ta sẽ thấy có hai loại đánh giá:
Chúng ta sẽ không dành sự chú ý cụ thể hơn nữa cho những điểm phân biệt các vấn đề này. Chúng tôi tin rằng một sự hiểu biết thỏa đáng về những nguyên tắc và phương pháp được thảo luận trên đây sẽ giúp các nhà giáo dục thực hiện tốt nghiên cứu đánh giá hay nghiên cứu tác động, cũng như những hình thức khác của công việc nghiên cứu.
Trong chương này chúng ta đã nhiều lần đề cập đến từ “xác đáng”
Do bản tính con người và những phương pháp phải áp dụng trong việc nghiên cứu, khó lòng có được sự xác đáng hoàn hảo trong bối cảnh giáo dục mà chỉ có thể có một cách tương đối. Tuy vậy thông qua việc vận dụng những phương pháp được miêu tả trong cuốn sách này, bạn sẽ có thể hạn chế thấp nhất mối nguy sai lầm đối với những kết luận khái quát của mình và cải thiện chất lượng của các quyết định giáo dục.
Chương này đã giới thiệu chủ đề nghiên cứu như một công cụ tạo điều kiện cho các nhà giáo dục suy nghĩ tốt hơn, hợp logic hơn, và tạo ra những khái quát hóa rộng hơn và sâu sắc hơn. Chương 2 sẽ miêu tả cách bắt đầu quá trình nghiên cứu bằng việc xác định các biến tố và làm rõ vấn đề nghiên cứu. Chương 3 sẽ bàn về cách dùng thư viện và các nguồn tư liệu tham khảo như những công cụ hữu hiệu để thu thập thông tin về các biến tố nghiên cứu, để trả lời câu hỏi về các mối quan hệ trong giáo dục, và để đặt nền tảng cho nghiên cứu giáo dục. Chương 4 sẽ miêu tả những chiến lược nhằm định nghĩa và đo lường các biến tố trong hoạt động mà nhà giáo dục quan tâm đến. Hoàn thành bốn chương này, người đọc sẽ có thể tập trung vào các biến tố nghiên cứu hoặc là để đọc hiểu các kết quả nghiên cứu một cách hiệu quả hơn hoặc để tự mình thực hiện việc nghiên cứu.
Chương 5 bắt đầu bàn về quá trình thu thập dữ liệu, tập trung vào cách thu thập những thông tin chính xác và nhất quán, bằng cách dùng những phương pháp đáng tin cậy và xác đáng. Chương 6 miêu tả những cách thu thập dữ liệu cụ thể, và chương 7 miêu tả cách trình bày và diễn giải những con số rút ra được từ quá trình đo lường. Chương 8 bàn về những chiến lược làm mẫu, tức là những phương pháp giúp các nhà nghiên cứu và người đọc rút ra kết luận về những nhóm lớn bằng cách khảo sát đặc điểm của những nhóm nhỏ hơn. Chương 9 miêu tả cách thực hiện những nghiên cứu định tính, trong đó nhà nghiên cứu đưa ra một miêu tả toàn diện về bối cảnh giáo dục, thường là bằng cách hành động như một thành viên quan sát. Sau khi hoàn thành những chương này, người đọc sẽ hiểu biết tốt hơn về cách đánh giá những kết quả giáo dục và diễn giải kết quả của các quá trình đo lường giáo dục.
Chương 10 đến chương 14 miêu tả cách khảo sát và xây dựng mối quan hệ cũng như tạo ra các tiên đoán trong giáo dục. Để thực hiện những nghiên cứu này cần phải áp dụng những phương pháp và nguyên tắc được bàn đến không chỉ ở năm chương này mà còn từ chương 2 tới chương 9.
Chương 15 bàn về những nguyên tắc hướng dẫn chúng ta khi áp dụng những khái quát hóa mà chúng ta thu lượm được trong bối cảnh nghiên cứu vào những bối cảnh khác mà chúng ta dự định áp dụng kết quả nghiên cứu của mình. Tính xác đáng của những khái quát hóa này tùy thuộc vào việc thực hiện đúng những nguyên tắc đã bàn đến trong những chương trước, cũng như những nguyên tắc trong chương 15. Chương 16 bàn đến phân tích tổng hợp (meta-analysis), một phương pháp kết hợp kết quả của nhiều công trình nghiên cứu để nâng cao chất lượng những kết luận của nghiên cứu ở cả cấp độ II và III và hướng tới những kết luận có căn cứ vững chắc ở nghiên cứu cấp độ IV.
Chương 17 kết hợp những thông tin đã được thảo luận trong các chương trước. Chương này bàn về sự tương tác và nghiên cứu lý thuyết. Chương 18 giải quyết vấn đề dùng máy tính như một công cụ để giải quyết vấn đề nghiên cứu. Công cụ này có thể sử dụng ở mọi giai đoạn của quá trình nghiên cứu. Cuối cùng, chương 19 miêu tả những chiến lược phù hợp để thực hiện và viết báo cáo cho một dự án nghiên cứu chính thức. Trong khi làm việc này chúng ta kết hợp mọi thông tin đã được thảo luận từ chương 2 đến chương 18. Những nhân tố khác nhau của nghiên cứu giáo dục thì có tính tương tác cao độ. Tuy những thông tin trong cuốn sách này được trình bày theo một trật tự nhất định, nhưng không có một con đường tuyến tính để ta có thể theo từ những chương đầu cho tới khi kết thúc cuốn sách. Chương 19 cho thấy tất cả các phần khớp với nhau như thế nào trong một dự án nghiên cứu có kết quả tốt. Chương này cũng sẽ thảo luận về những hướng dẫn đạo đức và thực tiễn.
Các tác giả cuốn sách này giả định rằng hầu hết bạn đọc sẽ là các nhà giáo dục đang phục vụ trong nghề - thầy cô giáo, cố vấn học tập, người thiết kế chương trình, các nhà quản lý, và những người có trách nhiệm tích cực giúp người học đạt được những kỹ năng mới trong nhiều bối cảnh khác nhau, chẳng hạn nhà trường, bệnh viện, các doanh nghiệp, các trung tâm đào tạo mọi loại. Nó được sắp xếp theo một hình thức khiến nó hữu dụng hết mức có thể đối với bạn đọc. Một trong những dự tính chủ yếu của chúng tôi là tạo điều kiện cho các nhà giáo đang phục vụ trong nghề có thể dùng những kế hoạch nghiên cứu để giải quyết những vấn đề thực tế mà không mất tầm nhìn vào những vấn đề trọng tâm; chúng tôi cũng sẽ cố gắng trình bày những hướng dẫn cho các hình thức quản lý và diễn giải các dự án nghiên cứu.
Một phần tóm tắt như thế này sẽ xuất hiện cuối mỗi chương, nhằm theo đuổi những vấn đề chung xuyên suốt quyển sách và chỉ ra sự liên quan của mỗi chương với vấn đề chung. Phần này sẽ giúp người đọc kết hợp và ứng dụng thông tin khi nó được tích lũy lại qua toàn văn bản.
Phần tóm tắt của các chương sẽ tập trung nói về những hoạt động của Eugene Anderson huyền thoại, một chuyên gia về giáo dục nhân văn. Tác phẩm của Anderson viết về việc thúc đẩy thái độ lành mạnh với đời sống động vật. Công việc của ông là giúp các trường và các cơ quan, tổ chức xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục tinh thần nhân văn trên toàn quốc. Khi những chương trình này được đưa vào nhà trường, người ta mong đợi nó có ảnh hưởng làm thay đổi thái độ của trẻ em đối với đời sống loài vật. Anderson đọc cuốn sách này trước khi bắt đầu công việc đó, và ông sốc khi phát hiện ra rằng hầu hết các nhà giáo dục đã làm việc với rất ít bằng chứng khoa học chứng tỏ sự hữu lý trong những nỗ lực của họ. Ông nhận ra rằng giaó dục con người sẽ chắc chắn có hiệu quả hơn nếu chúng ta theo đuổi tinh thần khoa học nhiều hơn, do vậy ông đã bước vào những hoạt động sẽ được miêu tả trong phần sau của quyển sách này.
Phần cụ thể có liên quan tới chương này là tổng quan về kế hoạch hành động mà Andersen đã xây dựng. Ông nhận thức được rằng muốn có một kết quả tích cực ông sẽ có nhiều cơ hội đạt được điều này hơn nếu đi theo những bước được nêu ở đây. Trước tiên, ông sẽ tìm cách xác định kết quả gì sẽ xuất hiện trong những đứa trẻ mà ông đang tác động (nghiên cứu cấp độ I). Ông cần khám phá có chiều sâu về những ý nghĩ và tình cảm hiện thời của bọn trẻ đối với súc vật và cách bọn trẻ đối xử với chúng. Ông cần tìm cách định nghĩa và đánh giá thái độ của con người. Khi ông vào một lớp học, lúc nào ông cũng hy vọng là sẽ có cái gì tốt đẹp xảy ra nhưng trong thực tế ông chỉ có một ý tưởng mơ hồ về thái độ của bọn trẻ. Ông cần tìm cách hiểu được điều gì đang diễn ra.
Hai là, ông muốn biết liệu những nỗ lực giáo dục của ông có mang lại kết quả nào hay không. Đây là nghiên cứu cấp độ II. Ông muốn biết liền lập tức, nhưng ông biết rằng mình không thể làm được điều này một cách hợp logic, cho đến khi hoàn tất nghiên cứu cấp độ I. Khi tìm được cách để đánh giá những gì đang xảy ra trong lớp, điều quan trọng là tìm ra mối quan hệ nhân quả tồn tại giữa những kết quả này và những việc mà ông đã thực hiện trong lớp. Sau cùng, công việc của ông tiêu tốn của cơ quan ông hàng ngàn đô la mỗi năm, và tất nhiên là người ta mong muốn thời gian và tiền bạc này được sử dụng tốt hết mức có thể.
Ba là, nếu ông đã xây dựng được mối quan hệ nhân quả, ông muốn biết liệu kết quả tương tự như thế có thể xảy ra ở một nơi nào khác hay không. Nếu một điều gì đó tỏ ra có hiệu quả ở trường này, liệu nó có hiệu quả tương tự ở trường khác? Thêm vào đó, Anderson đã đến nhiều hội nghị của các bang và của toàn quốc để chia sẻ kết quả và kết luận của ông với người khác để học hỏi thêm từ các đồng nghiệp. Nghiên cứu cấp độ 3 tỏ ra rất quan trọng đối với Anderson.
Cuối cùng, Anderson quan tâm tới những khái niệm và nguyên tắc có thể có trong công việc. Trong cái đầu giỏi suy đoán, ông nghiền ngẫm những câu hỏi đại loại như
Anderson và những gì ông khai thác là một sự hư cấu. Tuy nhiên, ví dụ này dựa trên nghiên cứu giáo dục con người của tác giả thứ nhất quyển sách này. Bạn đọc nào quan tâm có thể tìm đọc Vockell and Hodal
Quyển sách này khảo sát việc nghiên cứu giáo dục như là ứng dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học vào thực tiễn giáo dục. Nghiên cứu giáo dục cố gắng làm cho điều này trở nên dễ dàng tối đa cho các thầy cô giáo, các nhà thiết kế chương trình, các nhà lãnh đạo giáo dục nhằm giúp họ có nhiều lựa chọn tốt hơn trong thực tiễn giáo dục. Nghiên cứu có hiệu quả sẽ giúp tăng thêm tính xác đáng cho những quyết định thuộc về giáo dục.
Chương này đã giới thiệu về đề tài nghiên cứu như một công cụ giúp các nhà giáo dục tư duy tốt hơn, xây dựng và hiểu biết các nguyên tắc giáo dục, và tạo ra các khái quát hóa ngày càng rộng hơn và có cơ sở xác đáng hơn. Nghiên cứu giáo dục có thể coi như một hành động thực tiễn xuất hiện dưới bốn cấp độ. Cấp độ I bao gồm việc thu thập dữ liệu để xem điều gì đang xảy ra trong một khung cảnh giáo dục nhất định. Ở cấp độ II, chúng ta thử xây dựng mối quan hệ nhân quả. Cấp độ III quan tâm tới việc xác định xem những kết luận rút ra được trong một công trình nghiên cứu sẽ có thể khái quát hóa xa đến mức nào. Cuối cùng, ở cấp độ IV, chúng ta khảo sát những nguyên tắc lý thuyết có thể giải thích những kết quả mà chúng ta quan sát được trong công trình nghiên cứu của mình. Nhà giáo và những người làm giáo dục khác cần phải làm nghiên cứu thường xuyên dưới hình thức này hay hình thức khác về thực tiễn giáo dục. Cuốn sách này nhằm giúp xác định giáo dục cần đến loại nghiên cứu nào và chứng minh cách làm công việc ấy một cách hiệu quả nhất.
Buchanan, N. K., & Feldhusen, J. F. (1991).
Agnew, N. M., & Pyke, S. W. (1987).
Educational Researcher, 19(3), 24-28. Bài này cho thấy những diễn tiến của việc đánh giá giáo dục trong 20 năm qua.
Krathwohl, D. R. (1993).
Methods of educational and social science research: An integrated approach. New York: Longman. Tác giả trình bày quan điểm kết hợp đối với nghiên cứu giáo dục, chú trọng việc cho thấy kết quả nghiên cứu đã tác động đến việc ra quyết định như thế nào. Chương 1 đến chương 5 nói về bản chất của nghiên cứu, chương 12 đến 14 nói về bản chất của những can thiệp tạo ra kết quả.
Mohr, M. M., & Maclean, M. S. (1987).
Working together: A guide for teacher-researchers. Urbana, IL: National Council of Teachers of English. Cuốn sách này đưa ra những lời khuyên thực tế về việc thực hiện những nghiên cứu tác động.
Stecher, B. M., & Davis, W. A. (1987). How
to focus an evaluation (2nd ed.). Newbury Park, CA: Sage. Đây là một phần của Bộ công cụ đánh giá chương trình (see Herman, Morris, & Fitz-Gibbon). Nó đưa ra hướng dẫn để lên kế hoạch và đánh giá sao cho hiệu quả.
Cuối mỗi chương sẽ có một phần như thế này, gồm những thông tin và câu hỏi để phân tích bản báo cáo tổng kết ở Phụ lục C. Việc phân tích này sẽ cho bạn cơ hội để ứng dụng các nguyên tắc được bàn đến ở mỗi chương vào một tình huống thực tiễn cụ thể.
Bản báo cáo tổng kết ở Phụ lục C là một ví dụ cho nghiên cứu cấp độ IV. Nó đưa ra bằng chứng để hỗ trợ cho lý thuyết về những mô phỏng máy tính nhằm giúp sinh viên có cơ hội thực hành và tăng cường kỹ năng tư duy. Thực tế này cũng sẽ dẫn tới kỹ năng giải quyết vấn đề. Tốt hơn là không cố gắng trả lời những câu hỏi này ngay sau khi bạn đọc lần đầu từng chương. Hãy chờ đến khi bạn xem lại nhiều chương rồi làm động tác phân tích trong những chương ấy như một cách kết hợp việc xem lại các chủ đề trong các chương. Nào, bây giờ ta hãy thử làm thế với chương này xem sao.
Theo Chương 1, nghiên cứu cấp độ IV dựa trên cơ sở của những kỹ năng ở trình độ thấp hơn. Nghiên cứu này đã minh chứng cho mỗi cấp độ nghiên cứu theo cách nào?
Hãy thử trả lời những câu hỏi sau:
1. Bản báo cáo tổng kết ở Phụ lục C đã minh chứng cho nghiên cứu cấp độ I như thế nào? (Tức là: người nghiên cứu đã làm gì để phát hiện xem điều gì đang diễn ra trong thực tế?)
2. Bản báo cáo minh chứng cho nghiên cứu cấp độ II như thế nào? (Tức là, người nghiên cứu đã làm gì để thấy được rằng liệu có phải việc mô phỏng đã đưa đến kết quả đã thấy?)
3. Bản báo cáo minh chứng cho nghiên cứu cấp độ III như thế nào? (Tức là, người nghiên cứu đã làm gì để khảo sát phạm vi, mức độ mà kết quả tương tự như thế có thể xảy ra trong những hoàn cảnh khác?)
CÂU TRẢ LỜI:
1. Quá trình thu thập dữ liệu được miêu tả ngay phần đầu của bản báo cáo là ví dụ cuả nghiên cứu cấp độ I. Phần kiểm tra và bài kiểm tra Watson-Glaser đã thu thập những minh chứng về những gì đang diễn ra trong lớp học.
2. Phần thiết kế nghiên cứu được miêu tả trong phần Dẫn luận của bản báo cáo là một ví dụ của nghiên cứu cấp độ II. Kết quả của tư liệu thu thập được qua thiết kế ấy được trình bày trong bảng ở Phụ lục C và những số liệu này hỗ trợ cho một niềm tin là việc dùng sự mô phỏng để giảng dạy đã giúp cải thiện kết quả bài kiểm tra của học sinh.
3. Bản báo cáo thực hiện nghiên cứu cấp độ III bằng cách miêu tả những loại sinh viên nào có thể khái quát hóa cho kết quả ấy. Cách tiếp cận với nghiên cứu cấp độ III như thế được bàn đến trong Chương 15. Có một ý kiến hay là lặp lại thử nghiệm này nhằm tăng cường chất lượng của nó khi tiến hành nghiên cứu cấp độ III. Nâng cao chất lượng của nghiên cứu cấp độ III cũng đồng thời làm mạnh hơn chất lượng của bản báo cáo tổng kết này ở nghiên cứu cấp độ IV.
|Cập nhật ( 27/11/2011 )|
|
|[Tiếp >](http://lypham.net/joomla/index.php?option=com_content&task=view&id=221&Itemid=2)


markdown:
[Phim video clip](/) » [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) » Phim video clip Khởi My - Baby - Justin Biebber Cover Gương Mặt Thân Quen - Tập 4
- x
Người gửi:
[Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **7.93ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt)Full Guong Mat Than Quen Hoai Linh, My Linh, Duc Huy, Khoi My, Phuong Thanh, Kyo York, Thuy Uyen, Dai Nghia, Chi Thien http://nhasing.com/vn/tin-tuc/di-choi-tet-am-lich-tai-singapore-850.aspx Tập 1: http://www.youtube.com/watch?v=MZjhCh4IALQ Tập 2: http://www.youtube.com/watch?v=F091DP_SE8w Tập 3: http://www.youtube.com/watch?v=KsKUH_6pRNY Tập 4: http://www.youtube.com/watch?v=BZi_qVel2VA Người chơi sẽ đóng vai các nghệ sĩ: Ca sĩ Britney Spears,Ca sĩ Cẩm Ly,Ca sĩ Elvis Presley,Ca sĩ Hà Anh Tuấn, Ca sĩ Hương Lan,Ca sĩ Jennifer Lopez, Ca sĩ John Lennon,Ca sĩ Justin Bieber, Ca sĩ Lady Gaga,Ca sĩ Liêu Anh Tuấn, Ca sĩ Lionel Richie,Ca sĩ Lương Bích Hữu, Ca sĩ Lý Hải,Ca sĩ Madonna,Ca sĩ Michael Jackson,Ca sĩ Phạm Quỳnh Anh, Ca sĩ Quang Vinh,Ca sĩ Ricky Martin,Ca sĩ Siu Black,Ca sĩ Wondergirls, Ca sĩ Tạ Minh Tâm,Ca sĩ Baltimora, Ca sĩ Thanh Lam,Ca sĩ Thanh Thúy, NSND Thu Hiền,Ca sĩ Thu Minh, Ca sĩ Ưng Hoàng Phúc,Bé Xuân Mai, Ca sĩ Ý Lan, NSND Y Moan Công ty Sóng Vàng và Đài truyền hình Việt Nam đã mua bản quyền chương trình Your Face Sounds Familiar của Endemol, Tây Ban Nha và đặt tên Gương mặt thân quen với 10 tuần phát sóng, bắt đầu từ 20h ngày 5/1/2013. [Full] Guong Mat Than Quen 2013 Tap 1 - Ngay 05/01/2013 Full [Full] Guong Mat Than Quen 2013 Tuan 1, 2, 3 - Ngay 05/01/2012 [Full] Gương Mặt Thân Quen 2013 Tuần 4, 5, 6 - Ngày 05/01/2012 [Full] Your Face Sounds Familiar Ngay 12/01/2013, 19/01/2013 [Full] Your Face Sounds Familiar Ngày 12/01/2013, 19/01/2013 [Full] Guong Mat Than Quen 2013 Tap 1/2/3/4/5 - Ban Ket 1, 2 [Full] Gương Mặt Thân Quen 2013 Tập 1/2/3/4/5 - Bán Kết 1, 2 [Full] Guong Mat Than Quen 2013 Kenh VTV3 Tap 1, 2, 3 Full [Full] Gương Mặt Thân Quen 2013 Trên Kênh VTV3 Tập 1, 2, 3 Full [Full] Guong Mat Than Quen 2013 - Ket Qua Chung Ket [Full] Gương Mặt Thân Quen 2013 - Kết Quả Chung Kết Theo bài viết của Endemol trên trang web chính thức của hãng này thì Việt Nam là quốc gia châu Á thứ hai sau Trung Quốc chính thức mua bản quyền và phát sóng chương trình truyền hình thực tế (Reality show) Your Face Sounds Familiar từ Endemol. Website chính thức: http://guongmatthanquen.vn Từ ngày 5/1/2013, Chương trình truyền hình thực tế mới với tên gọi "Gương mặt thân quen" sẽ chính thức được phát sóng vào lúc 21h20 thứ 7 hàng tuần trên kênh VTV3. MobiFone là nhà tài trợ chính xuyên suốt toàn bộ chương trình. Hiện nay, các chương trình truyền hình thực tế đang thu hút lượng lớn khán giải theo dõi. "Gương mặt thân quen" hứa hẹn sẽ là một trong những chương trình thực tế ăn khách nhất của VTV đón chào năm mới 2013. Tham gia tài trợ cho chương trình "Gương mặt thân quen", MobiFone mong muốn thương hiệu và hình ảnh của mình được khán giả biết đến nhiều hơn nữa, nhất là qua các chương trình chất lượng cao và có sự đầu tư bài bản. Bên cạnh đó cũng khẳng định MobiFone luôn đồng hành cùng khách hàng "mọi lúc -- mọi nơi" trong công việc, cuộc sống và giải trí. Ban giám khảo và tất cả thí sinh của "Gương mặt thân quen" đều là những nhân vật nổi tiếng trong giới showbiz Việt hiện nay. Các thí sinh tham gia được yêu cầu thể hiện bài thi của mình bằng cách hóa thân thành các nghệ sĩ qua cách thể hiện, bắt chước từ hình thức bên ngoài đến cách thể hiện bài hát sao cho thật giống để tạo cho người xem liên tưởng về gương mặt các nhân vật mà họ thể hiện. Điểm đặc biệt trong chương trình này là tiêu chí chia sẻ với cộng đồng. Theo quy định, toàn bộ các giải thưởng tuần sẽ được các thí sinh ủng hộ 50% vào quỹ từ thiện của cộng đồng theo nguyện vọng của mỗi thí sinh đoạt giải. MobiFone, Đài truyền hình Việt Nam, Công ty Sóng Vàng và các nghệ sỹ tham gia chương trình "Gương Mặt Thân Quen" hy vọng sẽ nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của đông đảo khán giả, đặc biệt là các khách hàng thân thiết của MobiFone. Chương trình đầu tiên sẽ được phát sóng trên kênh VTV3 vào lúc 21h20 5/1/2013, kính mời quý khán giả chú ý đón xem!
## Video liên quan
[[Gương mặt thân quen 2012] Khởi My - Nobody (Wonder Girls Cover) - Tập 2 13/1/2012](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-2012-khoi-my-nobody-wonder-girls-cover-tap-2-1312012-id.xDZYIckAyCA.vgt)Người gửi: [5MmartChannel](/author/5MmartChannel.vgt)Thời lượng: **2.70ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Biểu cảm của Hoài Lâm khi bấm vào nhân vật Hà Thị Cầu](/Music/phim-video-clip-bieu-cam-cua-hoai-lam-khi-bam-vao-nhan-vat-ha-thi-cau-id.6Al4myYXzuQ.vgt)Người gửi: [Võ Nguyễn Hoài Lâm](/author/V%C3%B5+Nguy%E1%BB%85n+Ho%C3%A0i+L%C3%A2m.vgt)Thời lượng: **0.37ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Khởi My giả trai - 365 giả gái gây náo loạn](/People/phim-video-clip-khoi-my-gia-trai-365-gia-gai-gay-nao-loan-id.lfiob_dihCc.vgt)Người gửi: [TRỌNG HUỲNH](/author/TR%E1%BB%8CNG+HU%E1%BB%B2NH.vgt)Thời lượng: **2.48ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Tập 10- Vy Oanh- T- ARA](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-10-vy-oanh-t-ara-id.C0ixM4xgqNE.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **9.82ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [[Gameshow] Gương Mặt Thân Quen - Khởi My hóa thân thành Lương Bích Hữu hát Cún Yêu](/Music/phim-video-clip-gameshow-guong-mat-than-quen-khoi-my-hoa-than-thanh-luong-bich-huu-hat-cun-yeu-id.FhgKp8NM710.vgt)Người gửi: [Tivi Lương Bích Hữu](/author/Tivi+L%C6%B0%C6%A1ng+B%C3%ADch+H%E1%BB%AFu.vgt)Thời lượng: **9.40ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Tập 9- Hoài Lâm- Nguyễn Hưng](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-9-hoai-lam-nguyen-hung-id.MK6YKM3LOIQ.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **10.15ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Khởi My)_Nobody Wonder Girls Cover(Tập 2)[Gương mặt thân quen HD 2013]](/People/phim-video-clip-khoi-mynobody-wonder-girls-covertap-2guong-mat-than-quen-hd-2013-id._-lG_OfgZJ8.vgt)Người gửi: [QsmileQsmile](/author/QsmileQsmile.vgt)Thời lượng: **8.43ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Khởi My - Ai Thông Minh Hơn Học Sinh Lớp 5 (FULLSHOW)](/Music/phim-video-clip-khoi-my-ai-thong-minh-hon-hoc-sinh-lop-5-fullshow-id.nlVbqx7FXP0.vgt)Người gửi: [MC - Ca Sĩ Khởi My](/author/MC+-+Ca+S%C4%A9+Kh%E1%BB%9Fi+My.vgt)Thời lượng: **45.28ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [NGƯỜI BÍ ẨN - TẬP 8 (FULL) - KHỞI MY - HUY KHÁNH](/Entertainment/phim-video-clip-nguoi-bi-an-tap-8-full-khoi-my-huy-khanh-id.k9B8hKDiV8A.vgt)Người gửi: [NGƯỜI BÍ ẨN](/author/NG%C6%AF%E1%BB%9CI+B%C3%8D+%E1%BA%A8N.vgt)Thời lượng: **67.55ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Full HD Tập 5 Hoài Lâm Đông Nhi](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-full-hd-tap-5-hoai-lam-dong-nhi-id.DjtcSeBCox0.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **10.75ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Trò chơi âm nhạc_Khởi My 15/05/2013](/Music/phim-video-clip-tro-choi-am-nhackhoi-my-15052013-id.yA9O2DNqr_I.vgt)Người gửi: [FC KHỞI MY](/author/FC+KH%E1%BB%9EI+MY.vgt)Thời lượng: **45.28ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Tập 4- Hoài Lâm ft Khởi My](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-4-hoai-lam-ft-khoi-my-id.oebEjSJrlBw.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **9.57ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Baby One More Time ( Khởi My ) Tại Nhật Bản - 2014](/People/phim-video-clip-baby-one-more-time-khoi-my-tai-nhat-ban-2014-id.U08QA553lk8.vgt)Người gửi: [Thiên Hạ](/author/Thi%C3%AAn+H%E1%BA%A1.vgt)Thời lượng: **3.97ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Gương Mặt Thân Quen FULL Tập 4 Gameshow Your Face Sounds Familiar 26/1/2013](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-full-tap-4-gameshow-your-face-sounds-familiar-2612013-id.BZi_qVel2VA.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **83.02ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Minh Hằng Hát xẩm còn hay hơn cả Hoài Lâm (Gương mặt thân quen)](/People/phim-video-clip-minh-hang-hat-xam-con-hay-hon-ca-hoai-lam-guong-mat-than-quen-id.YTJasMFl64w.vgt)Người gửi: [Video độc](/author/Video+%C4%91%E1%BB%99c.vgt)Thời lượng: **3.33ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Baby Baby cover by Khởi My & Kelvin Huy Khánh(A#)](/People/phim-video-clip-baby-baby-cover-by-khoi-my-kelvin-huy-khanha-id.YXTZEgcpiaI.vgt)Người gửi: [Ngọc Bảo Châu Huỳnh](/author/Ng%E1%BB%8Dc+B%E1%BA%A3o+Ch%C3%A2u+Hu%E1%BB%B3nh.vgt)Thời lượng: **1.07ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [2 Idol 2013 Angela Phuong Trinh](/Film/phim-video-clip-2-idol-2013-angela-phuong-trinh-id.cuhfzzbWIfY.vgt)Người gửi: [VN Singles](/author/VN+Singles.vgt)Thời lượng: **43.50ph**Thể loại: [Phim ảnh](/category/Film.vgt) [Gương Mặt Thân Quen FULL Tập 2 Gameshow Your Face Sounds Familiar 12/1/2013](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-full-tap-2-gameshow-your-face-sounds-familiar-1212013-id.F091DP_SE8w.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **85.40ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen FULL Tập 3 Gameshow Your Face Sounds Familiar 19/1/2013](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-full-tap-3-gameshow-your-face-sounds-familiar-1912013-id.KsKUH_6pRNY.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **83.55ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [[Gương Mặt Thân Quen] - Khởi My - Cún Yêu (Lương Bích Hữu Cover) - Tập 1](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-khoi-my-cun-yeu-luong-bich-huu-cover-tap-1-id.T58IVU0gV60.vgt)Người gửi: [Rèn luyện Kỹ Năng](/author/R%C3%A8n+luy%E1%BB%87n+K%E1%BB%B9+N%C4%83ng.vgt)Thời lượng: **9.95ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Tập 2- Hoài Lâm- Mario Maurer](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-2-hoai-lam-mario-maurer-id.wyQLgyyD0tE.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **9.05ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Thử Thách Couple_Khởi My](/Music/phim-video-clip-thu-thach-couplekhoi-my-id.89wJ2ELU9Go.vgt)Người gửi: [FC KHỞI MY](/author/FC+KH%E1%BB%9EI+MY.vgt)Thời lượng: **44.88ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Khởi My - 2M Box ft. Mun Phạm (FULLSHOW)](/Music/phim-video-clip-khoi-my-2m-box-ft-mun-pham-fullshow-id.kGwZ94fWe1g.vgt)Người gửi: [MC - Ca Sĩ Khởi My](/author/MC+-+Ca+S%C4%A9+Kh%E1%BB%9Fi+My.vgt)Thời lượng: **27.22ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Justin Bieber vietnam](/People/phim-video-clip-justin-bieber-vietnam-id.dbfVpwrd00g.vgt)Người gửi: [vdluyen](/author/vdluyen.vgt)Thời lượng: **4.42ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Sốc với Khởi My hóa thân thành Wonder Girls trong siêu phẩm NOBODY quá tuyệt](/Entertainment/phim-video-clip-soc-voi-khoi-my-hoa-than-thanh-wonder-girls-trong-sieu-pham-nobody-qua-tuyet-id.MbLccS3Kv9M.vgt)Người gửi: [F5TVChannel](/author/F5TVChannel.vgt)Thời lượng: **3.70ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Phương Mỹ Chi - Phương Duyên - Bùi Quang Nhật - Vòng Đối Đầu Tập 3 - Giọng Hát Việt Nhí 2013](/Entertainment/phim-video-clip-phuong-my-chi-phuong-duyen-bui-quang-nhat-vong-doi-dau-tap-3-giong-hat-viet-nhi-2013-id.SbU-m5fOLfI.vgt)Người gửi: [Khánh Phương](/author/Kh%C3%A1nh+Ph%C6%B0%C6%A1ng.vgt)Thời lượng: **10.30ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Eenie Meenie + Nobody - 365 Daband ft. Khởi My [Tôi Tỏa Sáng]](/Music/phim-video-clip-eenie-meenie-nobody-365-daband-ft-khoi-my-toi-toa-sang-id._nHxUy6odno.vgt)Người gửi: [Bui Nhat Tien 2](/author/Bui+Nhat+Tien+2.vgt)Thời lượng: **7.55ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [YAN Chat: Đông Nhi "gài hàng" Quang Bảo khiến Ông Cao Thắng cười "lăn lộn"](/Entertainment/phim-video-clip-yan-chat-dong-nhi-gai-hang-quang-bao-khien-ong-cao-thang-cuoi-lan-lon-id.q1LgKpUt3eQ.vgt)Người gửi: [YAN News](/author/YAN+News.vgt)Thời lượng: **16.45ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen - Tập 4 - Phương Thanh - Rửa Mặt Như Mèo - Bé Xuân Mai Cover](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-4-phuong-thanh-rua-mat-nhu-meo-be-xuan-mai-cover-id.zxuB614-bPg.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **8.17ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen 26/1/2013 Tập 4: Danh Hài Trấn Thành Giả Gái](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-2612013-tap-4-danh-hai-tran-thanh-gia-gai-id.FTQk3XIW6PE.vgt)Người gửi: [Recreation113](/author/Recreation113.vgt)Thời lượng: **5.23ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen Số 11- Hoài Lâm- Nghệ Nhân Hà Thị Cầu](/People/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-so-11-hoai-lam-nghe-nhan-ha-thi-cau-id.kytvNrvWP2w.vgt)Người gửi: [VTV3 HD ONLINE](/author/VTV3+HD+ONLINE.vgt)Thời lượng: **12.43ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [[Gương Mặt Thân Quen] - Thúy Uyên - On The Floor (Jennifer Lopez Cover) - Tập 1](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-thuy-uyen-on-the-floor-jennifer-lopez-cover-tap-1-id.8CTYXBNW-Ik.vgt)Người gửi: [Rèn luyện Kỹ Năng](/author/R%C3%A8n+luy%E1%BB%87n+K%E1%BB%B9+N%C4%83ng.vgt)Thời lượng: **9.03ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Justin Bieber - Baby ft. Ludacris](/Music/phim-video-clip-justin-bieber-baby-ft-ludacris-id.kffacxfA7G4.vgt)Người gửi: [JustinBieberVEVO](/author/JustinBieberVEVO.vgt)Thời lượng: **3.75ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Gương Mặt Thân Quen FULL Tập 1 Gameshow Your Face Sounds Familiar 5/1/2013 - NhaSing.com](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-full-tap-1-gameshow-your-face-sounds-familiar-512013-nhasingcom-id.MZjhCh4IALQ.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **86.23ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Khởi My trả lời 'nghi vấn' mua giải Gương mặt thân quen!](/Entertainment/phim-video-clip-khoi-my-tra-loi-nghi-van-mua-giai-guong-mat-than-quen-id.KQiNjJiKqNI.vgt)Người gửi: [Tiin. vn](/author/Tiin.+vn.vgt)Thời lượng: **1.13ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Gương Mặt Thân Quen - Tập 4 - Kyo York - 12 Giờ - Hà Anh Tuấn Cover](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-4-kyo-york-12-gio-ha-anh-tuan-cover-id.EBpc0EBizNA.vgt)Người gửi: [Refrez](/author/Refrez.vgt)Thời lượng: **8.60ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Đèn Xanh Cho Tình Bạn - Khởi My & Huy Khánh - Tập 3 [Fullshow]](/Entertainment/phim-video-clip-den-xanh-cho-tinh-ban-khoi-my-huy-khanh-tap-3-fullshow-id.Guny2Ok-28E.vgt)Người gửi: [YEAH1TV](/author/YEAH1TV.vgt)Thời lượng: **22.20ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Khởi My - Baby One More Time (Live) - Âm Nhạc Online 4/8/2013](/Music/phim-video-clip-khoi-my-baby-one-more-time-live-am-nhac-online-482013-id.0bOKoFCBVbI.vgt)Người gửi: [MC - Ca sĩ Khởi My](/author/MC+-+Ca+s%C4%A9+Kh%E1%BB%9Fi+My.vgt)Thời lượng: **10.00ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Ánh Trăng Nói Hộ Lòng Tôi - Khởi My](/People/phim-video-clip-anh-trang-noi-ho-long-toi-khoi-my-id.k5vkr0vlBXk.vgt)Người gửi: [Hiếu Hồ Quang](/author/Hi%E1%BA%BFu+H%E1%BB%93+Quang.vgt)Thời lượng: **4.80ph**Thể loại: [Con người](/category/People.vgt) [Gửi Cho Anh - Khởi My [Official]](/Music/phim-video-clip-gui-cho-anh-khoi-my-official-id.4aXai4qA3aw.vgt)Người gửi: [POPS MUSIC](/author/POPS+MUSIC.vgt)Thời lượng: **32.97ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [[FC Khởi My] Bí Kíp Vượt Qua Cú Sốc Thất Tình - Khởi My](/Music/phim-video-clip-fc-khoi-my-bi-kip-vuot-qua-cu-soc-that-tinh-khoi-my-id.Hv8-zjIZqcs.vgt)Người gửi: [MC - Ca sĩ Khởi My](/author/MC+-+Ca+s%C4%A9+Kh%E1%BB%9Fi+My.vgt)Thời lượng: **2.62ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Gửi Cho Anh 2 - Khởi My](/Music/phim-video-clip-gui-cho-anh-2-khoi-my-id.u0kw-AmS69w.vgt)Người gửi: [POPS MUSIC](/author/POPS+MUSIC.vgt)Thời lượng: **46.15ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt) [Guong Mat Than Quen Tap 3](/Entertainment/phim-video-clip-guong-mat-than-quen-tap-3-id.Vm33YjtnmPs.vgt)Người gửi: [Kai Tube](/author/Kai+Tube.vgt)Thời lượng: **86.43ph**Thể loại: [Vui chơi](/category/Entertainment.vgt) [Justin Bieber - "Baby" Live! 2010](/Music/phim-video-clip-justin-bieber-baby-live-2010-id.tMryQlJtZRk.vgt)Người gửi: [Billboard](/author/Billboard.vgt)Thời lượng: **2.37ph**Thể loại: [Âm nhạc](/category/Music.vgt)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Connection: close

Full-Cache: Served supercache2 file from PHP FIRST

Content-Encoding: gzip

Vary: Accept-Encoding

Content-type: text/html


markdown:
Nam Nghệ Sĩ HỮU PHƯỚC Sanh ra đời đã mang "nghiệp" vào thân, nghiệp tơ tằm, nghệ sĩ Hữu Phước đã được Trời ban một giọng hát truyền cảm đặc biệt, khó đào tạo một người thứ hai như anh. Khởi đầu sự nghiệp, năm 1954, Hữu Phước ca "độc chiếc" tại quán Họa Mi...Tiểu sử Hữu Phước
Chuyên mục đang được cập nhật, bạn có thể tìm kiếm các nội dung liên quan bằng cách click vào đây: Hữu Phước
Đăng bình luận trên Facebook
128 kbps
320 kbps
Lossless
Facebook
Google Plus
Zing Me
Bạn chắc chắn muốn thực hiện thao tác này?
## Bình luận ()

Cache-Control: private

X-Cache: MISS from Cache-MP3-13


markdown:
Hotline: 18001207 Hỗ trợ trực tuyến:
Giá:
720 Triệu (7.6 tr/m2)
Tiêu đề: Đất nền Khu Nam Cầu Tuyên Sơn - Đà Nẵng
Nguyễn Thùy Phương0983053808
Chuyên môi giới nhà khu vực Tân Bình,...
Nguyễn Văn Trường0946818168
Chuyên Môi Giới,Nhận Ký Gửi BĐS,Tân Bình&Gò Vấp,TP
Đất Xanh Miền Nam0987777732
CĐT các dự án đất nền, CHCC tại HCM, Bình...
Nguyễn Thị Dung0907884065
Chuyên viên môi giới mua , bán BĐS nhận...
Mọi nhân viên trong công ty đều thích đăng quảng cáo trên trang web muabannhadat.com.vn vì thấy nó có hiệu quả.
Công ty chúng tôi luôn được hỗ trợ và tư vấn kịp thời thông qua các gói tiện ích hiệu quả mà muabannhadat.com.vn cung cấp.
Tôi thích website muabannhadat.com.vn nội dung phong phú, có đầy đủ thông tin của thị trường BĐS, giao diện thân thiện.
Đăng tin bên website bên em có nhiều khách hàng gọi điện thoại đến.
Tôi rất hài lòng và thoải mái khi làm việc với các bạn, tôi nghĩ các bạn sẽ còn tiến xa hơn nữa.
Cách chăm sóc thân thiện, không có gì để phàn nàn về dịch vụ
Tôi rất thích cách chăm sóc và phục vụ khách hàng của muabannhadat.com.vn. Với những người như vậy tôi tin các bạn sẽ còn phát triển hơn nữa.
Công nhận bên muabannhadat.com.vn đăng rất hiệu quả, mới đăng một ngày mà có nhiều người gọi quá..rất cảm ơn.
Tôi ngạc nhiên vì công nghệ các bạn đang áp dụng, các bạn đã tạo cho mình điểm nhấn và sự khác biệt. muabannhadat.com.vn sẽ gặt hái được nhiều thành công.
Tôi cảm nhận rất rõ sự lớn mạnh của các bạn trên thị trường. Chúc cho sự hợp tác của Việt Long và muabannhadat.com.vn luôn luôn bền vững.
Đăng tin “vip box” trên web bên em, anh đã bán được nhà trong 1 tuần, cảm ơn bên em.
Sau 1 năm sử dụng dịch vụ và đi cùng sự phát triển của muabannhadat.com.vn anh thấy bên em càng chuyên nghiệp và nổi tiếng. Bạn bè trong ngành BĐS anh hỏi thì ai cũng biết bên em.
Bên em có gói nào mới cứ báo cho chị nhé, chị rất thích các dịch vụ bên em. Nhiều tin chị vừa đăng đã có người gọi.
Làm việc với bên em rất ok, vì thủ tục không phức tạp, tiện cho anh. Cảm ơn!
Nhà mới đăng 2 tuần online chưa lên báo mà đã bán được, cám ơn em nhiều nhé!
muabannhadat.com.vnLuôn vì khách hàng - 18001207
MuaBanNhaDat © 2007 - 2015. Ghi rõ nguồn "MuaBanNhaDat.com.vn" khi phát hành lại thông tin từ website này.
Giấy phép số: 60/GP/ICP-STTT, do Sở Thông tin và Truyền Thông TP. Hồ Chí Minh cấp ngày 31/07/2012
Bạn sẽ nhận được các cơ hội tốt nhấttrên thị trường nhà đất!

Access-Control-Allow-Methods: POST, GET, OPTIONS

Access-Control-Allow-Headers: Origin, X-Requested-With, Content-Type, Accept


markdown:
Hotline: 18001207 Hỗ trợ trực tuyến:
Nhà liền kề lô góc ba mặt thoáng, ngõ 90 Nguyễn Tuân, Thanh Xuân, Hà Nội.
Diện tích 45m2, 3 tầng + 1 tum, nhà có 3 mặt ngõ, thoáng mát, ngõ rộng...
Bán nhà 3 tầng 55m2 Triều Khúc - Thanh Xuân
Mặt tiền 4.2m, ngõ rộng 2 đến 3m, cách phố Nguyễn Xiển 200m, nhà xây kiên cố 3 tầng, 4 phòng ngủ rộng,...
Bán nhà cấp 4 dt 40m2 mặt tiền 3,5m nở hậu, ngõ phố Chính Kinh.
Điện nước, phụ, bếp đầy đủ. Nhà có gác xép có thể ở ngay hoặc cho thuê được
Giá...
Bán nhà 37m2x4 tầng ngõ 68 Triều Khúc, vào ở ngay-0963551368
- Diện tích 37m2, diện tích xây dựng 40m2
- Nhà thiết kế hiện đại, xây dựng cẩn...
Cần bán nhà trong ngõ 188 Triều Khúc – Thanh Xuân. (Ngõ hồ Triều Khúc)
- Diện tích: 30m2 , Sổ đỏ chính chủ
- Nhà 2 mặt ngõ, thiết kế mỗi tầng 1...
Cần bán gấp nhà chính chủ 30m2 x 4 tầng mới phố Triều Khúc – Thanh Xuân - LH:098.396.2359
Nhà 4 tầng xây mới chắc chắn gồm:
Tầng1: Khách bếp.
Tầng...
Bán nhà ngõ, Lê Văn Lương, Trung Hòa Nhân Chính 33m2, 5 tầng, mặt tiền 5m cách đường Lê Văn Lương 50m, ngõ thông thoáng và sạch sẽ, trước mặt là...
Cần chuyển đổi bán gấp nhà ô tô đỗ cửa tại Triều Khúc, Thanh Xuân giá chỉ 39,5 tr/m2– LH 0988606751
Diện tích: 54m2- Mặt tiền rộng 3m, nở hậu 15cm.
-...
Bán gấp nhà Triều Khúc – Thanh Xuân – 43m2 x 3 tầng – 2,15 tỷ-lh 0988 606 751
Diện tích 43m x 3 tầng, mặt tiền 3.2m
Hướng: Đông Nam
Nhà xây kiên...
Bán nhà Triều Khúc-Thanh Xuân 30m2x5 tầng, 2 mặt ngõ , giá 2.15 tỷ-LH 0988 606 751
-Diện tích: 30m2 xây mới 5 tầng.
- Mặt tiền 3.3m, Hướng: Đông...
Cần bán nhà trong ngõ Phố Chính Kinh, Thanh Xuân, Hà Nội
Diện tích: 47m2, mặt tiền 3.5m, hướng Tây Bắc, nhà xây 3 tầng để ở nên rất chắc chắn, thuộc...
Hiện nay công ty chúng tôi đang mở bán đợt 2 tòa R3- Tòa nhà đẳng cấp nhất Royal City với các khuyến mại như sau:
** Qùa Tặng Tri ân cho khách hàng...
Hiện nay tôi đang có thông tin một nhà mặt phố Hoàng Văn Thái diện tích 98m2, sổ đỏ chính chủ. Nhà xây 3 tầng, thiết kế rất hợp lý, thích hợp kinh...
Hiện nay tôi đang có thông tin một nhà mặt phố Vũ Trọng Phụng, quận Thanh Xuân.
Diện tích 53m2, sổ đỏ chính chủ. Nhà xây 5 tầng 1 tum, thiết kế...
Cần bán gấp nhà trong ngõ 1197 giải phóng . Nhà 4 tầng , gồm 1 phòng khách, 1 phòng bếp, 4 phòng ngủ.điện nước đầy đủ, an ninh tốt. ngõ rộng, ô tô...
Bán nhà cấp 30m2 Chiến Thắng - Văn Quán - Hà Đông
- Diện tích 30m2 - Mặt tiền 3m - Hướng Đông Nam
- Nhà cấp 4 vào ở ngay, cách đường lớn Chiến...
Bán nhà mặt phố Nguyễn Ngọc Nại Hoàng Văn Thái DT 90m2x 7,5 tầng giá 16 tỷ
Bán nhà MP Nguyễn Ngọc Nại,Hoàng Văn Thái,
DTSD 90m2x 7,5 tầng, DTSĐ...
Đáo hạn ngân hàng bán lỗ nhà Triều khúc- Thanh xuân-Hà nội- LH:098.396.2359
- Diện tích: 37m2
- Hướng: Tây Bắc
- Nhà thiết kế hiện đại,chắc chắn,cẩn...
Hiện nay tôi đang có thông tin một căn nhà mặt phố Vũ Trọng Phụng, SĐCC.
Diện tích 40m2, xây 4 tầng mới, nhiều phòng, rất thuận lợi làm văn phòng...
Bán nhà mặt phố Vũ Trọng Phụng, kinh doanh tốt
Diện tích 50m2x4 tầng, thoáng vô cùng
Nhà mặt phố đông đúc, sầm uất
Vừa ở vừa kinh doanh rất tốt
Giá...
Mọi nhân viên trong công ty đều thích đăng quảng cáo trên trang web muabannhadat.com.vn vì thấy nó có hiệu quả.
Công ty chúng tôi luôn được hỗ trợ và tư vấn kịp thời thông qua các gói tiện ích hiệu quả mà muabannhadat.com.vn cung cấp.
Tôi thích website muabannhadat.com.vn nội dung phong phú, có đầy đủ thông tin của thị trường BĐS, giao diện thân thiện.
Đăng tin bên website bên em có nhiều khách hàng gọi điện thoại đến.
Tôi rất hài lòng và thoải mái khi làm việc với các bạn, tôi nghĩ các bạn sẽ còn tiến xa hơn nữa.
Cách chăm sóc thân thiện, không có gì để phàn nàn về dịch vụ
Tôi rất thích cách chăm sóc và phục vụ khách hàng của muabannhadat.com.vn. Với những người như vậy tôi tin các bạn sẽ còn phát triển hơn nữa.
Công nhận bên muabannhadat.com.vn đăng rất hiệu quả, mới đăng một ngày mà có nhiều người gọi quá..rất cảm ơn.
Tôi ngạc nhiên vì công nghệ các bạn đang áp dụng, các bạn đã tạo cho mình điểm nhấn và sự khác biệt. muabannhadat.com.vn sẽ gặt hái được nhiều thành công.
Tôi cảm nhận rất rõ sự lớn mạnh của các bạn trên thị trường. Chúc cho sự hợp tác của Việt Long và muabannhadat.com.vn luôn luôn bền vững.
Đăng tin “vip box” trên web bên em, anh đã bán được nhà trong 1 tuần, cảm ơn bên em.
Sau 1 năm sử dụng dịch vụ và đi cùng sự phát triển của muabannhadat.com.vn anh thấy bên em càng chuyên nghiệp và nổi tiếng. Bạn bè trong ngành BĐS anh hỏi thì ai cũng biết bên em.
Bên em có gói nào mới cứ báo cho chị nhé, chị rất thích các dịch vụ bên em. Nhiều tin chị vừa đăng đã có người gọi.
Làm việc với bên em rất ok, vì thủ tục không phức tạp, tiện cho anh. Cảm ơn!
Nhà mới đăng 2 tuần online chưa lên báo mà đã bán được, cám ơn em nhiều nhé!
muabannhadat.com.vnLuôn vì khách hàng - 18001207
MuaBanNhaDat © 2007 - 2015. Ghi rõ nguồn "MuaBanNhaDat.com.vn" khi phát hành lại thông tin từ website này.
Giấy phép số: 60/GP/ICP-STTT, do Sở Thông tin và Truyền Thông TP. Hồ Chí Minh cấp ngày 31/07/2012
Bạn sẽ nhận được các cơ hội tốt nhấttrên thị trường nhà đất!

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: bdsnoibatcksearch=1-1-1-1; path=/


markdown:
# Thi ăn côn trùng trên truyền hình Trung Quốc
## Người chơi tham gia chương trình sẽ phải vượt qua phần thi ăn côn trùng và những đồ ăn “kinh khủng” khác.
Đây là show truyền hình được thực hiện bởi đài Giang Tô, Trung Quốc, có tên gọi "Đột phá". Điều đặc biệt là khi thưởng thức những món ăn này, các thí sinh phải tỏ ra vui vẻ và thoải mái rằng đây đều là những món rất ngon.
![]()
|
|
"Món" gián được đưa vào thực đơn của chương trình.
![]()
|
|
Món kén nhộng.
![]()
|
|
Người chơi nào càng tự nhiên khi ăn những món ăn khủng khiếp này thì sẽ càng được nhiều điểm.
![]()
|
|
Hình ảnh một người chơi đang từ từ thưởng thức "món gián".
![]()
|
|
Cô gái này thật đáng khâm phục khi có thể từ từ gặm nhấm món gián mà vẻ mặt vẫn rất "sung sướng".
![]()
|
|
Nhưng đây mới là tâm trạng thực sự của cô khi phải ăn món ăn kinh khủng này.
**Tố Linh** **Ảnh:** *67* [Người đàn ông béo nhất Trung Quốc giảm thành công 75 kg (11/3)](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/nguoi-dan-ong-beo-nhat-trung-quoc-giam-thanh-cong-75-kg-3156197.html) [Cặp đôi les cưới chung một chồng (11/3)](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/cap-doi-les-cuoi-chung-mot-chong-3155921.html) [Fan nam cuồng chi gần 2 tỷ để sửa mặt giống Madonna (10/3)](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/fan-nam-cuo-ng-chi-ga-n-2-ty-de-su-a-ma-t-gio-ng-madonna-3155510.html) [Đau đẻ và sinh con chỉ trong hai phút (10/3)](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/dau-de-va-sinh-con-chi-trong-hai-phut-3155461.html) [Đôi vợ chồng 43 tuổi có 14 đứa con (9/3)](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/doi-vo-chong-43-tuoi-co-14-dua-con-3155305.html)
|
|[HAI ANH EM TRAI TỰ BỐC CHÁY](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/hai-anh-em-trai-tu-boc-chay-3136765.html) [MÌNH TRẦN HỨNG 100 XÔ TUYẾT TRONG 100 PHÚT](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/minh-tran-hung-100-xo-tuyet-trong-100-phut-3136515.html) [MANG HƠN 220 KG TIỀN XU ĐẾN GỬI NGÂN HÀNG](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/chuyen-la/mang-hon-220-kg-tien-xu-den-gui-ngan-hang-3137506.html)
Tiêu điểm
-
[Tạm giam nam thanh niên đâm xe chết người hộ tống đoàn đua](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/hinh-su/tam-giam-nam-thanh-nien-dam-xe-chet-nguoi-ho-tong-doan-dua-3157057.html)
### Gần hai tuần sau khi phóng chiếc môtô 1.000 phân khối vào ông Sáng khiến nạn nhân tử vong, Phụng bị bắt.
-
[Cô giáo mầm non bị chồng đoạt mạng](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/hinh-su/co-giao-mam-non-bi-chong-doat-mang-3155407.html)
### Đưa con về thăm nhà chồng, chị Hiền bị chồng cầm dao truy đuổi, đâm tử vong. Cậu em họ chở Hiền bằng xe máy cũng bị đâm trọng thương.
-
[Thêm tình tiết mới trong vụ án oan Nguyễn Thanh Chấn](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/hinh-su/them-tinh-tiet-moi-trong-vu-an-oan-nguyen-thanh-chan-3155027.html)
### Sau 2 ngày xét xử, TAND Bắc Giang đã trả hồ sơ yêu cầu điều tra thêm đồng phạm trong vụ án Lý Nguyễn Chung sát hại chị Nguyễn Thị Hoan.
-
[Tạm giữ nam thanh niên tông chết người hộ tống đoàn đua](http://ngoisao.net/tin-tuc/thoi-cuoc/hinh-su/tam-giu-nam-thanh-nien-tong-chet-nguoi-ho-tong-doan-dua-3153212.html)
### Cơ quan chức năng xác định, Phụng, nam thanh niên trong đoàn phượt, chính là người tông trực tiếp vào ông Sáng khiến nạn nhân tử vong.

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: device_env=4; expires=Sat, 25-Apr-2015 20:47:37 GMT; path=/; domain=vnexpress.net


markdown:
Nhạc sĩ: Westlife
Thể loại:
[Nhạc Tổng Hợp](http://nhac.vui.vn/nhac-tong-hop-c62.html)
Lượt nghe: 330,406
|
|![]()
|
|
Season In The Sun
[Kian:]
## Lời bài hát: Season In The Sun - Westlife
Phiên bản 1/1
Người đóng góp: Administrator
Goodbye to you my trusted friend
We've known each other since we were nine or ten
Together we've climbed hills and trees
Learned of love and ABC's
Skinned our hearts and skinned our knees
[Bryan:]
Goodbye my friend it's hard to die
When all the birds are singing in the sky
Now that spring is in the air
Pretty girls are everywhere
Think of me and I'll be there
[All:]
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the hills that we climbed were just seasons out of time
[Shane:]
Goodbye Papa please pray for me
I was the black sheep of the family
You tried to teach me right from wrong
Too much wine and too much song
Wonder how I got along
[Mark:]
Goodbye papa it's hard to die
When all the birds are singing in the sky
Now that the spring is in the air
Little children everywhere
When you see them I'll be there
[All:]
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the wine and the song like the seasons have all gone
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the wine and the song like the seasons have all gone
[Nicky:]
Goodbye Michelle my little one
You gave me love and helped me find the sun
And every time that I was down
You would always come around
And get my feet back on the ground
[Shane:]
Goodbye Michelle it's hard to die
When all the birds are singing in the sky
Now that the spring is in the air
With the flowers everywhere
I wish that we could both be there
[All:]
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the hills that we climbed were just seasons out of time
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the wine and the song like the seasons have all gone
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the hills that we climbed were just seasons out of time
We had joy we had fun we had seasons in the sun
But the wine and the song like the seasons have all gone

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:44:"season-in-the-sun-westlife-m10768c62p33.html";}

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 9403fd7db51a01b6010832120ea8c420

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 9403fd7db51a01b6010832120ea8c420

X-CacheDebug-5: Callback happened

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/30/94/qcc-9403fd7db51a01b6010832120ea8c420

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/30/94/qcc-9403fd7db51a01b6010832120ea8c420

X-CacheDebug-10: Successfully wrote cachefile /home/nhacvui/cache/quickcache/30/94/qcc-9403fd7db51a01b6010832120ea8c420

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
Trần Đình & Cây cầu ma ám
Thành cuối đầu lê từng bước nặng trình trịch trên hành lang chiếc cầu. Giờ này, thành phố mới vừa lên đèn. Những hệ thống điện màu
Trương Nam Hương vẫn cỏ tuổi hai mươi
Trương Nam Hương, cái tên đủ để bảo chứng cho tài năng. Hương hiền khô, nói năng bao giờ cũng khiêm nhường
Bạch Liễu & Bản lĩnh nhà khoa học
Từng hai lần đoạt giải Hội thi Sáng tạo kỹ thuật toàn quốc và giải nhất Hội thi Sáng tạo kỹ thuật TPHCM các năm 2004, 2009, Tiến sĩ Ngô Quang Vinh
Thơ Nguyễn Đăng Khoa, một hiện diện lộng lẫy
Cách đây ít năm, khi được tiếp cận lần đầu với tiếng thơ Nguyên Đăng Khoa, tôi đã có cảm nhận đó là cánh én báo hiệu mùa xuân
Đoàn Thạch Biền viết qua hai chế độ
Từng đoạt giải Văn học Nghệ thuật quốc gia (miền Nam) trước năm 1975, đi “học tập” sau ngày 30.4, Đoàn Thạch Biền t
Đẹp mặt chưa, Vietnam Airlines!
Một cơ trưởng và một tiếp viên của Vietnam Airlines (VNA) vừa bị bắt tại Hàn Quốc vì bị tình nghi buôn lậu 6 kg vàng, trị giá khoảng 300.000 USD.
Trương Nam Hương vẫn cỏ tuổi hai mươi
Trương Nam Hương, cái tên đủ để bảo chứng cho tài năng. Hương hiền khô, nói năng bao giờ cũng khiêm nhường
Đoàn Thạch Biền viết qua hai chế độ
Từng đoạt giải Văn học Nghệ thuật quốc gia (miền Nam) trước năm 1975, đi “học tập” sau ngày 30.4, Đoàn Thạch Biền t
Lê Thị Bích Hồng viết văn tri ân cuộc đời
Hai chữ "di chứng chiến tranh" qua câu chuyện của Lê Thị Bích Hồng cứ ám ảnh tôi không dứt. Đây là trường hợp hy hữu mà tôi được biết
Bút Tre nghiên cứu văn hoá Hùng Vương
Nói đến nhà thơ Bút Tre, nhiều người chỉ biết ông là tác giả của những vần thơ mộc mạc gần với vè gây cười
**NHÀ THƠ PHÙNG HIỆU**
Nhà thơ Phùng Hiệu tên thật là Phùng Văn Hiệu, sinh năm 1976 tại Đà Nẵng, lớn lên ở Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai. Tốt nghiệp Khoa Mỹ thuật công nghiệp Trường đại học Mỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Hiện là phóng viên báo Nhà báo & Công luận, Giám đốc Công ty Xây dựng Lạc Hồng ở Thành phố Hồ Chí Minh.
Hội viên Hội Nhà văn Thành phố Hồ Chí Minh năm 2011.
Điện thoại: 0903 614 714 – Email: phunghieu74@yahoo.com.vn
**Tác phẩm xuất bản:**
-
*Tình không dám ngỏ* (tập thơ), NXB Văn Học 2008
-
*Thức giấc* (tập thơ), NXB Thanh Niên 2010
-
*Trong thế giới nguỵ trang* (tập thơ), NXB Trẻ - Wikibook 2014
**Quan ni** **ệm văn học:**
TÁC PHẨM TRÊN NVTPHCM:
[>> Vĩnh biệt nhà thơ trẻ khuyết tật Huệ Nguyên](http://nhavantphcm.com.vn/doc-duong-van-hoc/vinh-biet-nha-tho-tre-khuyet-tat-hue-nguyen.html) [>> Dị nhân Văn Thuỳ hết khâu thơ lại vá răng - chân dung](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/van-thuy-het-khau-tho-lai-va-rang.html) [>> Trương Nam Chi & cái tâm trong thi ca - chân dung](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/truong-nam-chi-cai-tam-trong-thi-ca.html) [>> Trĩu nặng suy tư phận người - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-triu-nang-suy-tu-phan-nguoi.html) [>> Tháng giêng hành hương về núi Bà Đen - bút ký](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/but-ky-tap-van/thang-gieng-hanh-huong-ve-nui-ba-den.html) [>> Trong khu rừng cao su ngái ngủ - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-trong-khu-rung-cao-su-ngai-ngu.html) [>> Sự lãng mạn và cái ác - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-su-lang-man-va-cai-ac.html) [>> Giấu ước mơ sau bức tường - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-giau-uoc-mo-sau-buc-tuong.html) [>> "Dị nhân" Văn Thuỳ lang bạt Sài Gòn - chân dung](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/%E2%80%9Cdi-nhan%E2%80%9D-van-thuy-lang-bat-sai-gon.html) [>> Xuân Hương thăng trầm đời và nghề - chân dung](http://nhavantphcm.com.vn/nhip-song-sai-gon/xuan-huong-thang-tram-doi-va-nghe.html) [>> Lạc bến yêu thương - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-lac-ben-thuong-yeu.html) [>> Nhặt nắng vàng tiễn đưa - chùm thơ](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-nhat-nang-vang-tien-dua.html)
>>
[Xếp từng trang tuổi dại - chùm thơ](../../tac-pham-chon-loc/tho/phung-hieu-xep-tung-trang-tuoi-dai.html) [>> Hội nghị của những người "thích ăn ngủ"? - tạp văn](http://nhavantphcm.com.vn/doc-duong-van-hoc/hoi-nghi-cua-nguoi-%E2%80%9Cthich-an-ngu%E2%80%9D.html) [>> Những cung bậc xúc cảm khó quên - tạp văn](http://nhavantphcm.com.vn/doc-duong-van-hoc/van-tre%CC%89-nhu%CC%83ng-cung-ba%CC%A3c-kho%CC%81-quen-3.html)
VIẾT VỀ PHÙNG HIỆU:
[>> Người mang thơ tiếp sức những giấc mơ](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/phung-hieu-mang-tho-tiep-suc-giac-mo.html) [>> Trong thế giới nguỵ trang của Phùng Hiệu](http://nhavantphcm.com.vn/tac-pham-chon-loc/nghien-cuu-phe-binh/trong-the-gioi-nguy-trang-cua-phung-hieu.html) [>> Phùng Hiệu & những phận người được "nguỵ trang"](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/phung-hieu-nhung-phan-nguoi-nguy-trang.html) [>> Một bước thay đổi bất ngờ thơ Phùng Hiệu](http://nhavantphcm.com.vn/doc-duong-van-hoc/mot-buoc-thay-doi-bat-ngo-tho-phung-hieu.html) [>> Phùng Hiệu - Những lời thơ thế sự](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/phung-hieu-nhung-loi-tho-the-su.html) [>> Một cách nguỵ trang trong thế giới](http://nhavantphcm.com.vn/the-gioi-sach/trong-the-gioi-nguy-trang-tho-phung-hieu.html) [>> Phùng Hiệu doanh nhân mê thơ](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/phung-hieu-doanh-nhan-me-tho.html) [>> Nghị lực sống, làm giàu và sáng tạo](http://nhavantphcm.com.vn/chan-dung-phong-van/nghi-luc-song-va-sang-tao-cua-phung-hieu.html)
ẢNH TƯ LIỆU CỦA PHÙNG HIỆU:
Gia đình Phùng Hiệu
Hai nhà thơ Phùng Hiệu và Nhật Quỳnh (từ trái sang) đi từ thiện
tại Vĩnh Lộc, Bình Chánh, TP.HCM nhân dịp năm mới 2012
Thăm Trường cao đẳng Công nghệ và quản trị Sonadezi ngày 31.10.2012
Nhà thơ Phùng Hiệu cùng đoàn văn trẻ thực tế Nông trường Cao su Bình Lộc 12.2012
Phùng Hiệu, Đoàn Vị Thượng, Phan Hoàng, Võ Văn Pho - trái sang tại đêm thơ Tân Phú
Phùng Hiệu giao lưu với Phạm Phương Lan
Phùng Hiệu và Phan Hoàng tại buổi ra mắt tập thơ Trong thế giới nguỵ trang, 15.8.14
Vui lòng
[Đăng nhập](/user/login?destination=/node/2389) để gửi lời cảm nhận của bạn cho bài viết trên.

Server: nginx admin

Cache-Control: store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0


markdown: Phim.org Xem phim nhanh nhất - Nguồn phim được cập nhật tự động từ các website chia sẽ video miễn phí như: Youtube.com, Clip.vn, Dailymotion.com, Zing.vn... Nếu muốn tranh chấp bản quyền video vui lòng Liên hệ BQT website, chúng tôi sẽ xem xét gỡ bỏ trong thời gian sớm nhất.

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Server: cloudflare-nginx


markdown:
Phim Hành Động
| Phim cấp 3
| Phim Thái Lan
| Phim Kinh Dị
| Hài Tết
Phim76.Net - Xem phim online, nhanh miễn phí với tấc độ cao, chất lượng tốt nhất.
Với kho phim khổng lồ nhiều thể loại,
phim hành động đặc sắc, võ thuật đẹp mắt, phim kinh dị rùng rợn nhất.
Các bộ phim bộ do Việt Nam, phim thái lan, hàn quốc, trung quốc được cập nhật nhanh nhất mỗi ngày
Rss - Sitemap

Keep-Alive: timeout=5, max=100

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

X-Cacheable: YES

Accept-Ranges: bytes

Server: Hostvn.net 1.0 - reef

X-Cache: MISS


markdown:
- Đạo diễn:
- Đang cập nhật
- Thể loại:
[Phim Võ Thuật](the-loai/phim-vo-thuat/), [Phim Bộ Trung Quốc](the-loai/phim-bo-trung-quoc/),
- Quốc gia:
[Trung Quốc](quoc-gia/phim-trung-quoc/)
- Sản xuất:
- Đang cập nhật
- Năm sản xuất:
[1995](danh-sach/phim-1995/)
- Thời lượng:
- Đang cập nhật
- Dịch:
- Lồng Tiếng
- Diễn viên:
- Tiền Tiểu Hào, Âu Thoại Vỹ, Trần Gia Huy, Dương Linh
[XEM PHIM Thanh Đao Huyền Bí](phim-thanh-dao-huyen-bi/xem-phim/)
Nội dung phim
Trailer
Nội dung Phim Thanh Đao Huyền Bí: Trong võ lâm lúc bấy giờ, chánh tà bất phân. Trong giang hồ nổi lên tiếng tâm của Đơn Công Tử, một cao thủ võ lâm giết người không gớm tay, với mộng là bá chủ võ lâm. Nhưng thật chất, không ai biết Đơn Công tử là ai. Trong
[phim](http://phimnet.net/) **Một người rất thần bí.** [Thanh Đao Huyền Bí](http://phimnet.net/phim-thanh-dao-huyen-bi/) **Thanh Dao Huyen Bi**Những môn phái nào không chịu quy phục đề bị Đơn Công Tử tiêu diệt. Nếu như Đao Thần Phong Nhất Lôi tái xuất giang hồ thì mối nguy này mới được giải tỏa. Nhưng Đao Thần là người của tà giáo và cũng đã mai danh ẩn tích rất lâu và không ai biết được hành tung của ông ta. Tề Vũ, đại đệ tử của Khoái Đao Môn được đánh giá cao về đao

Vary: User-Agent

Server: LiteSpeed


markdown:
Xem video clip tay trong tay tap 748 phan 4 tổng hợp nhiều clip hay nhất và mới nhất, Chúc các bạn thư giãn vui vẻ và thoải mái :)
## tay trong tay tap 748 phan 4
-
00:33:29
### Tay Trong Tay Tập 748 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 748 Full
12,456 lượt xem17/04/2015
-
00:41:07
### Tay Trong Tay Tập 325 Phần 3/3 - Phim Đài Loan - Tay Trong Tay Tap 325 phan 3/3
34 lượt xem30/12/2014
-
00:27:07
### Tay Trong Tay Tập 755 Tập Cuối - THVL1 - Tay Trong Tay Tap Cuoi Full
76,293 lượt xem15 giờ 16 phút trước
-
00:09:42
### [FULL] Tay Trong Tay 2013 THVL1 - Tập 200 - Phần 1/2
16,143 lượt xem14/04/2015
-
00:11:08
### Tay Trong Tay Tập 325 Phần 3/3 - Phim Đài Loan - Tay Trong Tay Tap 325 phan 3/3
72,973 lượt xem16/03/2015
-
00:13:42
### Tay Trong Tay Tập 423 Phần 3/3 - Phim Đài Loan - Tay Trong Tay Tập 423 Phần 3/3
6,960 lượt xem10/12/2014
-
00:12:43
### Tay Trong Tay Tập 519 Phần 3/3 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 519 Full
6,002 lượt xem21/01/2015
-
00:38:39
### Tay Trong Tay Tập 623 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 623 Full
36,928 lượt xem13 giờ 14 phút trước
-
00:10:23
### Tay Trong Tay Tập 681 Phần 2/3 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 681 Full
5,075 lượt xem14/12/2014
-
00:07:49
### Tay Trong Tay Tập 463 Phần 1/3 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 463 Full
30,238 lượt xem05/04/2015
-
00:07:55
### Tay Trong Tay Tập 301 Phần 2/3 - Phim Đài Loan - Tay Trong Tay Tap 301 phan 2/3
8,645 lượt xem04/02/2015
-
00:11:43
### Tay Trong Tay Tập 521 Phần 2/3 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 521 Full
5,896 lượt xem07/03/2015
-
00:34:04
### Tay Trong Tay Tập 750 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 750 Full
23,576 lượt xem16/04/2015
-
00:51:10
### Tay Trong Tay Tập 325 Phần 3/3 - Phim Đài Loan - Tay Trong Tay Tap 325 phan 3/3
33 lượt xem18/02/2015
-
00:25:09
### Tay Trong Tay Tập 753 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 753 Full
29,256 lượt xem16/04/2015
-
00:31:59
### Tay Trong Tay Tập 754 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 754 Full
103,069 lượt xem10 giờ 42 phút trước
-
00:27:39
### Tay Trong Tay Tập 741 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 741 Full
8,190 lượt xem11/04/2015
-
00:34:42
### Tay Trong Tay Tập 736 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 736 Full
6,843 lượt xem23/03/2015
-
01:57:42
### Phim Tay Trong Tay tap 254
919,132 lượt xem31/03/2015
-
00:36:56
### Tay Trong Tay Tập 698 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 698 Full
24,784 lượt xem16/04/2015
-
00:34:39
### Tay Trong Tay Tập 742 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 742 Full
8,150 lượt xem11/04/2015
-
00:01:16
### [LDYF] Quỹ 49.000 yêu thương - Xuân cao nguyên 2014
233 lượt xem07/04/2015
-
00:31:50
### Tay Trong Tay Tập 738 - THVL1 - Tay Trong Tay Tap 738 Full
7,702 lượt xem26/02/2015
Loading}?>

Server: nginx


markdown:
![ Ballantine's 17 năm](http://ruouthienlong.com/images/product/product185_190/Ballentines_17.jpg)
# Ballantine's 17 năm
**Rượu Ballantines 17** **Rượu Ballantines 17**
Được sản xuất lần đầu tiên năm 1930,
** là thương hiệu whisky uy tín còn lại không hề thay đổi từ hơn 75 năm qua . Công thức pha trộn luôn được cất giữ cẩn thận và truyền lại từ các Chuyên gia pha chế ( Master Of Blender ) cho người kế nghiệp họ . Ballantine’s 17 year old**
Ballantine’s 17 year old thể hiện tất cả những hương vị thuần túy Scotland , là sự kết hợp tỉ mỉ của các loại whisky mạch nha và ngũ cốc tuyệt vời từ mọi vùng . Với màu vàng hổ phách , hương vị ngọt tinh khiết của gỗ sồi , đã tạo nên sự độc đáo riêng và đưa
**° trở thành một trong những whisky cổ điển được đánh giá cao trên thế giới** [Ballantine’s 17 Y](/ballentine-s.html)
Màu Rượu : Vàng hổ phách.
Mũi : Hương sâu , cân bằng , tinh tế của gỗ sồi , khói nhẹ và vani.
Vòm miệng : Hương vị tròn đầy , đa chiều , rực rỡ với vị ngọt của mật ong cùng hương vị kem vani xen cùng hương gỗ sồi và khói than bùn đốt. Hương kem mượt mà hài hòa với vị ngọt dịu của gỗ sồi.
Kết thúc : Kéo dài với hương khói nhẹ , vani , và kết thúc với hương vị mặn mà của muối.
**Lịch sử của Ballantines**
Theo những ghi chép để lại của
**thì vào năm 1827 George Ballantine mở một của hàng tạp phẩm chuyên cung cấp các sản phẩm whiskey tại Edinburgh.Năm 1865 George nhượng lại cửa hàng đó cho người con cả Archibald quản lý cửa hàng để ông có thời gian để mở một doanh nghiệp to hơn tại Glasgow cũng vẫn cung cấp các sản phẩm về rượu. Đặc biệt là cung cấp cho gia đình hoàng gia Anh. Đồng thời sản xuất ra những loạt hàng đầu tiên dựa theo sự đòi hỏi của thị trường. Người con thứ 2 George junior đã tham gia vào cùng bố và thành lập doanh nghiệp Ballantine & Son.** [Ballentines](/ballentine-s.html)
Với Cdiscount Khám phá một lựa chọn đáng kinh ngạc của các sản phẩm thương hiệu BALLANTINES giá rẻ! Hàng chục tài liệu tham khảo đang chờ đợi bạn trong phạm vi: whisky, BOURBON-BALLANTINES, bạn sẽ tìm thấy nó ở mức giá thấp nhất trên trang web của chúng tôi dành riêng cho BALLANTINES thương hiệu trên Cdiscount! Với chương trình khuyến mãi trong suốt cả năm trên BALLANTINES tài liệu tham khảo cuối cùng, giảm thậm chí còn ấn tượng hơn trong cân đối của mùa hè hoặc bán hàng mùa đông, Cdiscount là số 1 về thương mại điện tử ở Pháp. Sức mạnh của chúng tôi? Giá cả cạnh tranh nhất trên hàng trăm các sản phẩm từ các thương hiệu hàng đầu, thực sự giám sát của đơn đặt hàng của bạn, cung cấp linh hoạt và an toàn : đảm bảo sự hài lòng! Nếu bạn đang tìm kiếm các chương trình khuyến mãi trên BALLANTINES rượu , thưởng thức các giao dịch tốt nhất về Cdiscount web!
Mua BALLANTINES thương hiệu giá rẻ
Chào mừng bạn đến với BALLANTINES cửa hàng trực tuyến tốt nhất! Giảm giá trên một loạt các BALLANTINES thương hiệu, bao gồm cả các BALLANTINES mới nhất, đó là lý do tại sao Cdiscount hơn bao giờ BALLANTINES cửa hàng Web số 1! Mua hàng của bạn BALLANTINES giá rẻ, xu hướng lướt sóng và thưởng trong giòn rẻ trên các mô hình BALLANTINES mới nhất! Bạn muốn khám phá các bộ sưu tập mới nhất BALLANTINES súng giá, bạn đang ở đúng nơi, trong những gì sẽ sớm được BALLANTINES cửa hàng yêu thích của bạn. So sánh và nhìn thấy! BALLANTINES hàng ngày chương trình khuyến mãi, doanh số bán hàng thường xuyên trang trí với đèn flash ... BALLANTINES các giảm BALLANTINES và giá rẻ BALLANTINES mưa xuống trên các bài báo mới nhất BALLANTINES defraying các biên niên sử. Cdiscount với các BALLANTINES đầy đủ đang chờ bạn với giá canon!
Bán sản phẩm ở mức giá chiết khấu BALLANTINES
Cdiscount không chỉ cung cấp cho bạn các thiết bị mới nhất và các sản phẩm mang nhãn hiệu tại BALLANTINES mức giá tốt nhất, N'1 trang web thương mại điện tử ở Pháp cũng sẽ hướng dẫn bạn bằng cách cung cấp cho bạn nhiều lời khuyên thông qua cửa sổ của mình và mua các hướng dẫn để đảm bảo mua hàng của bạn với BALLANTINES sự tự tin và thanh thản. Các BALLANTINES ý kiến hợp nhất của người sử dụng Internet, bức ảnh cuối cùng của họ về các sản phẩm BALLANTINES tim, lựa chọn và các nhà cung cấp bán chạy nhất BALLANTINES bổ sung cung cấp ấn tượng BALLANTINES Cdiscount có sẵn!
Công ty bắt đầu xuất khẩu loại rượu dưới thương hiệu
[Ballantines](/ballentine-s.html)
Năm 1965 công ty nhằm phát triển thị trường châu Âu. Và đạt được nhiều thành công.
Năm 1986 trở thành một doanh nghiệp lớn đứng thứ 3 trong làng Scotch whiskey. và là lựa chọn số 1 tại Triều Tiên.
Năm 2005 Ballentine's đã được Pernod Richard mua lại.
### Các Sản Phẩm Khác
**Dung Tích**:700 ml **Nồng Độ**:43 độ **Giá**222.000.000 VNĐ **Dung Tích**:750ml **Nồng Độ**:43 độ **Giá**285.000 VNĐ **Dung Tích**:750ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**520.000 VNĐ **Dung Tích**:750ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**1.650.000 VNĐ **Dung Tích**:750ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**5.400.000 VNĐ **Dung Tích**:750ml **Nồng Độ**:43 độ **Giá**3.150.000 VNĐ **Dung Tích**:3000 ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**1.650.000 VNĐ **Dung Tích**:2 Lít **Nồng Độ**:40 độ **Giá**1.100.000 VNĐ **Dung Tích**:750 ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**880.000 VNĐ **Dung Tích**:750 ml **Nồng Độ**:40 độ **Giá**285.000 VNĐ **Dung Tích**:750 ml **Nồng Độ**:43 độ **Giá**520.000 VNĐ **Dung Tích**:700 ml **Nồng Độ**:43 độ **Giá**1.100.000 VNĐ

Server: Apache

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Website của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Sơn Động - Tỉnh Bắc Giang
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ
**ĐK thành viên**ở phía bên trái, hoặc [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
##
[TIN NGÀNH](/entry/list/cat_id/2967559) (39 bài)
![ 8491234](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8491234.jpg)
![ 8491234](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8491234.jpg)
Ngày 26/11, Đoàn công tác Sở GD - ĐT tỉnh Bắc Giang do Nhà giáo ưu tú Nguyễn Đức Hiền - Giám đốc Sở dẫn đầu đã có buổi làm việc với thường trực Huyện uỷ - UBND huyện Sơn Động, kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 - 2013 và triển khai thực...
[Sở GD-ĐT: Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học
2012 - 2013 tại Sơn Động](/entry/show/entry_id/8491234)
##
[VIDEO CLIPS](/entry/list/cat_id/6717468) (3 bài)
##
[TIN TỪ CƠ SỞ](/entry/list/cat_id/2967560) (52 bài)
![ 8636240](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8636240.jpg)
![ 8636240](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8636240.jpg)
Thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD & ĐT phát động, thời gian qua trường Tiểu học xã An Lạc đã thường xuyên tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các buổi hoạt động ngoại khóa. Mỗi tuy chỉ diễn ra ngắn...
[Trường Tiểu học An Lạc: Giáo dục truyền thống văn
hóa quê hương qua các tiết học kỹ năng sống](/entry/show/entry_id/8636240)
##
[TIN TỨC - SỰ KIỆN TRÊN CÁC BÁO](/entry/list/cat_id/2967561) (57 bài)
![ 8498576](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8498576.jpg)
![ 8498576](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8498576.jpg)
(BG)-Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào trường học là một trong những giải pháp hữu hiệu được ngành giáo dục huyện Lạng Giang (Bắc Giang) quan tâm thực hiện. Qua đó, đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác quản lý, chất lượng giáo dục, góp phần đưa Lạng Giang trở thành địa phương nhiều năm dẫn đầu...
[Đưa công nghệ thông tin vào trường học ở Lạng Giang:
Thiết thực, hiệu quả](/entry/show/entry_id/8498576)
##
[VĂN BẢN CHỈ ĐẠO, THÔNG BÁO MỚI](/present/list/cat_id/3987638) (175 bài)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
##
[GIẢI TRÍ](/entry/list/cat_id/2991152) (15 bài)
Một con nai sừng tấm đã bị… say rượu sau khi ăn quá nhiều táo lên men và bị mắc kẹt ngay trên 1 cây táo ở Thụy Điển, trước khi được phát hiện bởi 1 người qua đường và được giải cứu. Con nai sừng tấm này được được anh Per Johansson tìm thấy tại thành phố...
[Con nai bị mắc kẹt trên cây do… say rượu](/entry/show/entry_id/6215903)
##
[THI - TUYỂN SINH](/entry/list/cat_id/2973913) (27 bài)
Được sự đồng ý của UBND tỉnh và Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang, năm học 2012 - 2013 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Bắc Giang liên kết với một số trường Đại học tuyển sinh các lớp Đại học theo hình thức Vừa làm- Vừa học và Từ xa cụ thể như sau: A...
[Trung tâm GDTX tỉnh: Tuyển sinh đại học năm học 2012-2013](/entry/show/entry_id/8531222)
##
[NGƯỜI TỐT - VIỆC TỐT](/entry/list/cat_id/2947474) (25 bài)
![ 8636190](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8636190.jpg)
![ 8636190](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/8636190.jpg)
Hưởng ứng cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là 1 tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo" do Bộ GD & ĐT phát động, những năm qua, ngành giáo dục - đào tạo Sơn Động đã có nhiều cán bộ, giáo viên tâm huyết với nghề, ra sức trau dồi phẩm chất đạo đức, nhân cách...
[Cô Lê Thị Liễu - 1 giáo viên xuất sắc của Giáo dục
Sơn Động](/entry/show/entry_id/8636190)
##
[TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM](/entry/list/cat_id/2947468) (10 bài)
Mục tiêu giáo dục là nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Yêu cầu về nội dung giáo...
[Giáo Dục kỹ năng sống](/entry/show/entry_id/9002755)
##
[GÓP Ý VỚI NGÀNH GD](/entry/list/cat_id/2947467) (7 bài)
Trong ngay nghi he Phong GD DT nen co hinh thuc tuyen truyen hoac giao cho ben chuyen mon the duc phuc trach dạy boi co bản cho con em. son dong la vung nui nen viec den truong gap nhieu kho khan khi mua song nuoc, Da phan la con em nong thon nen trong...
[ky nang o vung song nuoc](/entry/show/entry_id/9424301)
##
[CÔNG NGHỆ THÔNG TIN](/entry/list/cat_id/2947476) (8 bài)
![ 6215804](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/6215804.jpg)
![ 6215804](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/6215804.jpg)
Phần mềm trong quá trình cài đặt và sử dụng sẽ tạo ra các thư mục, file tạm và khóa trên registry của hệ thống. Sau khi gỡ bỏ, những thứ do phần mềm tạo ra thường vẫn “sót” lại trên hệ thống. IOBit Uninstaller sẽ giúp bạn giải quyết triệt để vấn đề này. Tính năng gỡ bỏ phần...
[Quản lý và gỡ bỏ triệt để các phần mềm trên hệ
thống](/entry/show/entry_id/6215804)
##
[TIẾNG ANH](/entry/list/cat_id/2947472) (21 bài)
![ 6248751](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/6248751.jpg)
![ 6248751](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/6248751.jpg)
…chúng ta có thể căn cứ vào ngữ cảnh để có thể suy luận. Nếu muốn nghe tốt thì cần phải học và luyện cách phát âm chuẩn của người bản ngữ.
Linh: Anh John ơi, mặc dù có nhiều bạn nước ngoài nhưng mà hình như khả năng nghe của Linh vẫn còn kém lắm hay sao ý? Tại...
[Phải làm gì khi nghe tiếng Anh mà không hiểu?](/entry/show/entry_id/6248751)
##
[ĐỌC SÁCH](/entry/list/cat_id/4170955) (25 bài)
Mã Tiểu Khiêu tinh nghịch (18)
Ông Thiên Tiếu rất ham chơi nhưng ông cũng rất thích đọc sách. Ông nói, có hai thứ quan trọng nhất đối với con người đó là sách và lương thực.
Dương Hồng Anh
Chuột thông minh nhờ gặm sách
Lương thực giúp cơ thể phát triển còn sách giúp cho tư duy...
[Tiểu thuyết: Mã Tiểu Khiêu tinh nghịch (18) - Tác giả:
Dương Hồng Anh](/entry/show/entry_id/8579058)
##
[CƠ CẤU TỔ CHỨC PHÒNG GD](/entry/list/cat_id/2947481) (92 bài)
![ 7518854](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/7518854.jpg)
![ 7518854](http://d4.violet.vn/uploads/blogs/736199/entrythumb/7518854.jpg)
Trường THCS xã An Châu-Sơn Động- Bắc Giang mới lập địa chỉ website : violet.vn/c2anchausd
Xin hân hạnh giới thiệu đến toàn thể quí vị và các thày cô, rất mọng các thày cô ghé thăm trang web để giao lưu, góp ý và chia sẻ kinh nghiệm.
Xin chân thành cảm ơn!...
[GIỚI THIỆU WEBSITE MỚI CỦA TRƯỜNG THCS XÃ AN CHÂU](/entry/show/entry_id/7518854)
##
[BÀI GIẢNG](/present/list/cat_id/2947172) (834 bài)
![ Slide0](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/175/3692579/images/Slide0.jpg)
![ Slide0](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/218/3659668/images/Slide0.jpg)
![ Slide0](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/217/3657542/images/Slide0.jpg)
##
[TƯ LIỆU](/document/list/cat_id/2947305) (224 bài)
![ AVSEQ012.flv](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/509/thumbnails/AVSEQ012.flv.jpg)
![ Moi_quan_he_giua_Gen_ARN_va_Protein.flv](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/509/thumbnails/Moi_quan_he_giua_Gen_ARN_va_Protein.flv.jpg)
![ Nom_rau_muong.flv](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/504/thumbnails/Nom_rau_muong.flv.jpg)
##
[GIÁO ÁN](/present/list/cat_id/2947029) (3054 bài)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
##
[ĐỀ THI](/present/list/cat_id/2946910) (721 bài)
![ Word-logo](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/word-logo.jpg)
![ Thumbnail](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/367/3609651/thumbnail.jpg)
![ Thumbnail](http://d2.violet.vn/uploads/thumbnails/325/3609653/thumbnail.jpg)
## Website đơn vị tiêu biểu
[Website của Trường THCS Phúc Thắng](http://thcs-phucthang-bacgiang.violet.vn/)
Lượt truy cập: 76
[Website của Trường THCS Chiên Sơn](http://thcs-chienson-bacgiang.violet.vn/)
Lượt truy cập: 20
[Website của Trường THCS An Lạc](http://violet.vn/thcs-anlac-bacgiang/)
Lượt truy cập: 15
[THCS An Bá](http://violet.vn/thcs-anba-bacgiang/)
Lượt truy cập: 6
[Website của Trường Tiểu học Thanh Luận](http://violet.vn/th-thanhluan-bacgiang/)
Lượt truy cập: 5
[http://violet.vn/thcs-thitransondong-bacgiang/](http://violet.vn/thcs-thitransondong-bacgiang/)
Lượt truy cập: 5
[Website của Trường Tiểu học Cẩm Đàn](http://violet.vn/th-camdan-bacgiang/)
Lượt truy cập: 5
[Website của Trường THCS Thanh Luận](http://violet.vn/thcs-thanhluan-bacgiang/)
Lượt truy cập: 3
## Website cá nhân tiêu biểu
[THCS An Châu - Sơn Động - Bắc Giang](http://c2anchausd.violet.vn/)
Lượt truy cập: 16
[Website của Tổ Toán - Lý - Hóa - Tin](http://violet.vn/tochuyenmon/)
Lượt truy cập: 7
[Website của Nguyễn Quang Hùng](http://violet.vn/nqhungsd/)
Lượt truy cập: 5
[Website của Trần Thị Hường A](http://violet.vn/tranthihuongsd/)
Lượt truy cập: 4
[Lê Văn Duy](http://violet.vn/thptsondong2/)
Lượt truy cập: 2
[Thư viện Sinh học và c...](http://violet.vn/thuviensinhhoc01/)
Lượt truy cập: 2
[Website của Trần Xuân Vĩnh](http://violet.vn/tranvinhsd/)
Lượt truy cập: 2
[Website của Đặng Đình Quảng](http://violet.vn/quanglaogia85/)
Lượt truy cập: 2
## Các ý kiến mới nhất

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)