markdown:
# Gíao án Tóan lớp 5
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:127
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.515
lượt xem 240
download
lượt xem 240
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100720/fordec/80x100/6891345452606.jpg)
##
Gíao án Tóan lớp 5
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tài liệu được biên soạn nhằm đáp ứng nhu cầu học và hành của quí phụ huynh , các thầy cô giáo và các em học sinh. Nội dung được trình bày rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với nhu cầu giảng dạy và học tập của qíu thầy cô, phụ huynh học sinh và các em.
Chủ đề:
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Gíao án Tóan lớp 5
- Tài Liệu Gíao án Tóan lớp 5
- CHƯƠNG I : ÔN T P VÀ B SUNG V PHÂN S GI I TOÁN LIÊN QUAN N T L B NG ƠN V O DI N TÍCH TU N 1 Ti t 01 : KHÁI NI M V PHÂN S Th …..ngày…. . tháng …… năm 200 I. M C TIÊU : Giúp h c sinh : ◊ C ng c khái ni m ban u v phân s : c, vi t phân s . ◊ Ôn t p cách vi t thư ng, vi t s t nhiên d ng phân s . II. DÙNG D Y H C : Các t m hình c t và v như các hình v trong SGK. III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Ki m tra bài cũ : 2. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Ôn t p khái ni m ban u v phân s : GV hư ng d n HS quan sát t ng t m HS quan sát mi ng bìa r i nêu : m t bìa r i nêu tên g i phân s , t vi t phân s băng gi y ư c chia thành 3 ph n b ng ó và c phân s . Ch ng h n : nhau, tô màu 2 ph n, t c là tô màu hai ph n 2 ba băng gi y, ta có phân s 3 . 2 GV vi t lên b ng phân s 3 , c là : hai ph n ba. M t vài HS nh c l i. Làm tương t v i các t m bìa còn l i. Cho HS ch vào các phân s : 2 5 3 40 , , , và nêu, ch ng h n : hai ph n 3 10 4 100 ba, năm ph n mư i, ba ph n tư, b n mươi ph n trăm là các phân s . Ho t ng 2 : Ôn t p cách vi t thương hai s t nhiên, cách vi t m i s t nhiên dư i d ng phân s . GV hư ng d n HS l n lư c vi t 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2 ; … dư i d ng phân s . Ch ng 1 HS nêu như chú ý 1 trong SGK. (Có th h n1:3= ; r i giúp HS t nêu : m t 3 dùng phân s ghi k t qu c a phép chia ph n ba là thương c a 1 chia 3. Tương t m t s t nhiên cho m t s t nhiên khác 0.
- v i các phép chia còn l i. Phân s ó cũng ư c g i là thương c a Ho t ng 3 : Th c hành phép chia ã cho). GV hư ng d n HS làm l n lư c các bài Tương t như trên i v i các chú ý t p 1,2,3,4 trong v bài t p Toán 5 r i ch a 2,3,4. bài. N u không th i gian thì ch n m t s HS làm toàn b bài 1,2 còn l i m t n a trong các n i dung t ng bài t p HS làm ho c hai ph n ba s lư ng bài trong t ng bài t i l p, s còn l i s làm khi t h c. t p 3,4. Khi ch a bài ph i ch a theo m u. 3.C ng c , d n dò : chu n b bài ti t sau – làm nh ng bài t p còn l i c a bài 3, 4 Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- Ti t 2 Ngày d y : ÔN T P : TÍNH CH T CƠ B N C A PHÂN S . M C TIÊU : Giúp HS : ◊ Nh l i tính ch t cơ b n c a phân s . ◊ Bi t v n d ng tính ch t cơ b n c a phân s rút g n phân s , quy ng m u s các phân s . II. DÙNG D Y H C : b ng ph III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Ôn t p tính ch t cơ b n c a phân s . GV hư ng d n HS th c hi n theo ví d 1, HS t tính các tích r i vi t tích vào ch ch ng h n có th nêu thành bài t p d ng : ch m thích h p. Ch ng h n : 5 5× ........... 5 5 × 3 15 5 5 × 4 20 = = , HS ch n m t s thích = = ho c = = ;… 6 6× ............ 6 6 × 3 18 6 6 × 4 24 h p i ns ó vào ô tr ng. ( Lưu ý HS, ã i n s nào vào ô tr ng phía trên g ch ngang HS nh n xét thành m t câu khái quát thì cũng ph i i n s ó vào phía dư i g ch như SGK. ngang, và s ó cũng ph i là s t nhiên khác Tương t v i ví d 2. 0). Sau c 2 ví d GV giúp HS nêu toàn b tính ch t cơ b n c a phân s (như SGK). Ho t ng 2 : ng d ng tính ch t cơ b n c a phân s . GV hư ng d n h c sinh t rút g n phân HS nh l i : 90 ◊ Rút g n phân s ư c phân s có s . 120 t s và m u s bé i mà phân s m i v n Chú ý : Khi ch a bài nên cho HS trao i ý b ng phân s ã cho. ki n nh n ra : có nhi u cách rút g n phân ◊ Rút g n phân s cho n khi không s , cách nhanh nh t là ch n ư c s l n nh t th rút g n ư c n a (t c là nh n ư c phân mà t s và m u s c a phân s ã cho u s t i gi n). chia h t cho s ó.
- GV hư ng d n HS t qui ng m u s H c sinh làm bài t p 1 trong V bài t p Toán nêu trong ví d 1 và ví d 2 (SGK), t nêu 5 (ph n 1). Ch ng h n : cách qui ng m u s ng v i t ng ví d 15 15 : 5 3 18 18 : 9 2 = = ; = = ;… (xem l i Toán 4, trang 28 và 29). 25 25 : 5 5 27 27 : 9 3 N u còn th i gian GV cho HS làm bài t p 3 HS làm bài t p 2 (trong V bài t p Toán r i ch a bài . 5 (ph n 1) r i ch a bài. H c sinh t làm bài 3: 2 12 40 4 12 20 = = và = = 5 30 100 7 21 35 4. C ng c , d n dò : chu n b bài ti t sau : ôn t p so sánh 2 phân s . ........................................................................................................................ Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- Ti t 3 ÔN T P : SO SÁNH HAI PHÂN S I. M C TIÊU : Giúp HS : Nh l i cách so sánh hai phân s có cùng m u s , khác m u s , so sánh phân s v i ơn v. Bi t so sánh hai phân s có cùng t s . II. DÙNG D Y H C : III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Ôn t p cách so sánh hai phân s HS nêu cách nh n bi t m t phân s bé GV g i HS nêu cách so sánh hai phân hơn 1 ( ho c l n hơn 1). s có cùng m u s , khác m u s , r i t nêu Chú ý : HS n m ư c phương pháp chung ví d v t ng trư ng h p (như SGK). Khi so sánh hai phân s là bao gi cũng có 2 5 th làm cho chúng có cùng m u s r i m i nêu ví d , ch ng h n m t HS nêu < thì 7 7 so sánh các t s . 2 yêu c u HS ó gi i thích ( ch ng h n, và 7 5 ã có cùng m u s là 7, so sánh 2 t s ta 7 2 5 có 2 < 5 v y < ). Nên t p cho HS nh n 7 7 bi t và phát bi u b ng l i, b ng vi t, ch ng 2 5 5 2 h n, n u < thì > . 7 7 7 7 Ho t ng 2 : Th c hành HS làm bài và trình bày b ng mi ng ho c Bài 1 : cho HS t làm r i ch a bài vi t ch ng h n : 6 12 6 6 x 2 12 = vì = = 7 14 7 7 x 2 14 2 3 2 2 x 4 8 3 3 x3 9 ho c < vì = = ; = = 3 4 3 3 x 4 12 4 4 x3 12
- 8 9 2 3 mà < nên < 12 12 3 4 Bài 2 :cho HS làm bài r i ch a bài, n u HS làm bài r i ch a bài : 5 8 17 1 5 3 không th i gian thì làm bài a) còn l i s a) ; ; b) ; ; 6 9 18 2 8 4 làm khi t h c 4. C ng c , d n dò : chu n b bài ti t sau . ........................................................................................................................ Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- Ti t 4 ÔN T P SO SÁNH HAI PHÂN S ( TT ) Tu n : 1 I. M C TIÊU : Giúp HS : • So sánh phân s v i ơn v • So sánh hai phân s cùng t s . II. DÙNG D Y H C : III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 3. Kh i ng : 4. Ki m tra bài cũ : 5. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH GV hư ng d n H làm l n lư t t ng bài t p r i ch a 3 < 1 ( vì t s là 3 nh hơn m u s là bài, khi ch a bài s k t h p ôn t p và c ng c các 5 ki n th c ã h c , ch ng h n 5) Bài 1 : cho HS làm bài r i ch a bài, khi HS ch a 9 > 1 ( vì t s là 9 l n hơn m u s là 4 bài GV cho HS nêu nh n xét và nh l i c i m 4 phân s bé hơn 1, l n hơn 1 , b ng 1. ) GV cho HS nh c l i các i u ki n so sánh phân 2 s v i 1. =1 ( vì m u s là 2 b ng t s là 2 ) 2 Bài 2 : tương t như bài 1 và giúp HS nh ư c : Trong hai phân s có t s b ng nhau , phân s nào có m u s l n hơn thì bé hơn . Bài 3 : cho HS làm ph n a) và ph n c) r i ch a bài, Bài gi i ( bài4) ph n c) cho HS t làm khi t h c . 1 Bài 4 : cho HS nêu bài toán r i gi i toán . M cho ch s quýt t c là ch ư c 3 5 s quýt. 15 2 M cho em s quýt nghĩa là em 5 6 ư c s quýt 15 6 5 2 1 mà < nên > 15 15 5 3 v y m cho em ư c nhi u quýt hơn . 5. C ng c , d n dò : Làm ph n còn l i c a bài t p 3 Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- TI T 5 PHÂN S TH P PHÂN Tu n : 1 I M C TIÊU : Giúp HS : Nh n bi t các phân s th p phân. Nh n ra : có m t s phân s có th vi t thành phân s th p phân và bi t cách chuy n các phân s ó thành phân s th p phân. II. DÙNG D Y H C : III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Gi i thi u phân s th p phân GV nêu và vi t trên b ng các phân s 7 20 HS làm tương t v i , ,… 3 5 17 4 125 , , ; … cho HS nêu c i mc a 10 100 1000 Cho HS nêu nh n xét : các phân s này, nh n bi t các phân s ◊ Nh n ra r ng : có m t phân s có th ó có m u s là 10 ; 100 ; 1000 ; … GV gi i vi t thành phân s th p phân. thi u : các phân s có m u s là 10 ; 100 ; ◊ Bi t chuy n m t s phân s thành 1000 ; … g i là các phân s th p phân (cho phân s th p phân (b ng cách tìm m t s m t vài HS nh c l i). nhân v i m u s có 10 ; 100 ; 1000 ; … 3 r i nhân c t s và m u s v i s ó GV nêu và vi t trên b ng phân s , 5 ư c phân s th p phân). 3 yêu c u HS tìm phân s th p phân b ng 5 3 3× 2 6 có : = = . 5 5 × 2 10 Ho t ng 2 : Th c hành Bài 1 : Cho HS t vi t cách c phân s th p phân (theo m u). Bài 2 : HS t vi t các phân s th p phân 7 20 475 1 Bài 3 : cho H nêu ( b ng nói ho c b ng ư c: , , , . 10 100 1.000 1.000.000 vi t ) Bài 4 : HS t làm bài r i ch a bài. ( H có
- 4 17 th ch a m t ph n bài t p ho c toàn b bài . Các phân s th p phân là : và 10 1000 K t qu là : 7 7 x5 35 3 3 x 25 75 a) = = b) = = 2 2 x5 10 4 4 x 25 100 6 6:3 2 64 64 : 8 8 c) = = d) = = 30 30 : 3 10 800 800 : 8 100 4. C ng c , d n dò : chu n b bài ti t sau Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- BÀI 6 LUY N T P Tu n :2 Th …..ngày…. . tháng …… năm 200 I. M C TIÊU : Giúp HS c ng c v : Nh n bi t các phân s th p phân. Chuy n m t s phân s thành phân s th p phân Gi i bài toán v tìm giá tr m t phân s c a s cho trư c. II. DÙNG D Y H C : II. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : GV t ch c cho HS t làm bài r i ch a bài. Ho t ng 2 : Th c hành Bài 1 : Bài 3 : HS làm và ch a bài tương t bài 3 4 10 12 13 14 2. HS ph i vi t , ,... , r i , , vào các 10 10 10 10 10 10 Bài 4 : HS nêu bài toán r i gi i bài toán. v ch tương ng trên tr c s . Bài gi i Sau khi ch a bài nên g i HS c l n lư c các S HS gi i toán là : 1 14 3 phân s t n và nh n m nh ó là các 30X = 9 ( h c sinh ) 10 10 10 phân s th p phân. S HS gi i Ti ng Vi t là : Bài 2 : K t qu là : 2 30x = 6 ( h c sinh ) 11 11x5 55 15 15 x 25 375 31 31x 2 62 10 = = ; = = ; = = 2 2 x5 10 4 4 x 25 100 5 5 x 2 10 áp s : 9 HS gi i toán, 6 HS gi i TV . Khi làm bài và ch a bài HS c n nêu ư c s thích h p l y m u s nhân v i s ó (ho c chia cho s ó) thì ư c 10 ; 100 ; 1000 ; … 4. C ng c , d n dò : Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................
- Ti t 7 ÔN T P PHÉP C NG VÀ PHÉP TR HAI PHÂN S Tu n : 2 I. M C TIÊU : Giúp HS c ng c các k năng th c hi n phép c ng và phép tr hai phân s . II. DÙNG D Y H C : III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Ôn t p v phép c ng và phép tr hai phân s . GV hư ng d n HS nh l i cách th c hi n phép HS làm tương t v i các ví d : 7 3 7 7 c ng, phép tr hai phân s có cùng m u s và hai + và − . phân s có m u s khác nhau. 3 5 9 10 8 9 10 3 Ch ng h n : GV nêu các ví d : + và − 7 n phép tính r i g i HS nêu cách tính và th c hi 7 15 15 trên b ng, các HS khác làm bài vào v nháp r i ph n th c hành : ch a bài. Bài 1 : HS t làm bài r i ch a bài. Chú ý : GV giúp HS t nêu nh n xét chung v Bài 2 : HS t làm bài r i ch a bài. 2 15 + 2 17 cách th c hi n phép c ng, phép tr hai phân s . a) 3 + = = . Ch ng h n, có th nêu trên b ng như sau : Ho 2 vi5 t 2 y5 15 : 2 17 c 3 + 5 3+ =+ = = . C ng tr 2 phân s 5 1 5 5 5 5 28 5 23 b) 4 − = − = Có m u s khác Bài 3 : HS t 7 gi 7 bài7toán r i ch a bài. 7 i Có cùng m u s C ng ho c tr nhau Bài gi i : hai t s , gi Qui ng m u s nguyên m u s C ng ho c tr 2 t Phân s ch s bóng màu và s s bóng màu5xanh là : 1 1 Gi nguyên m u s + = ( s bóng trong h p) 2 3 6 phân s ch s bóng màu vàng : 6 5 1 − = ( s bóng trong h p ) 1 ÁP S :6 6 6 ( s bóng trong h p ) Ho t ng 2 : Th c hành 6 Chú ý : HS có th gi i bài toán b ng cách khác. Nhưng GV nên cho HS t nêu nh n xét th y cách gi i nêu trên thu n ti n hơn. N u còn th i gian nên cho HS thi ua làm nhanh bài 4 r i ch a bài. 4 .C ng c , d n dò : Ti t 8 ÔN T P PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN S Tu n : 2 Th …..ngày…. . tháng …… năm 200
- I. M C TIÊU : Giúp HS c ng c k năng th c hi n phép nhân và phép chia hai phân s . II. DÙNG D Y H C : III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Ôn t p v phép nhân và phép chia hai phân s . GV hư ng d n HS nh l i cách th c 4 3 HS làm tương t v i ví d : . hi n phép nhân và phép chia hai phân s . 5 8 Ch ng h n : HS nêu l i cách th c hi n phép nhân và 2 5 phép chia hai phân s ghi nh và tránh GV nêu ví d trên b ng : × r i 7 9 nh m l n. g i HS nêu cách tính và th c hi n phép tính trên b ng, các HS khác làm bài vào v nháp r i ch a bài. Sau khi ch a bài, g i vài HS nêu l i cách th c hi n phép nhân hai phân s . Bài 2 : HS t làm bài r i ch a bài. Ch ng Ho t ng 2 : Th c hành h n Bài 1 : Cho HS t làm bài r i ch a bài. Khi b) ch a bài, lưu ý HS các trư ng h p : 6 21 6 20 6 x 20 3 x 2 x5 x 4 8 : = x = = = 3 4 x3 12 3 25 20 25 21 25 x 21 5 x5 x3 x7 35 4x = = = 8 8 8 2 Bài 3 : Cho HS nêu bài toán r i gi i và 1 2 6 ch a bài. 3: =3 x = = 6 2 1 1 Bài gi i : 1 1 1 1 Di n tích t m bìa : :3 = x = 2 2 3 6 1 1 1 2 x = (m) 2 3 6 di n tích c a m i ph n là : 1 1 :3 = ( m2) 6 18 1 S: (m2) 18
- Ti t 9 H NS Tu n 2 Th …..ngày…. . tháng …… năm 200 I. M C TIÊU : Giúp HS : • Nh n bi t v h n s . • Bi t c, vi t h n s . II. DÙNG D Y H C : Các t m bìa c t và v như hình v trong SGK. III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH Ho t ng 1 : Gi i thi u bư c u v h n s HS t nêu, ch ng h n : trên b ng có GV v l i hình v c a SGK lên b ng bao nhiêu cái bánh (ho c có bao nhiêu hình 3 tròn) ? . (ho c g n 2 hình tròn và hình tròn lên 4 b ng, ghi các s , phân s như SGK) Vài HS nêu l i theo hư ng d n GV Sau khi HS ã nêu các câu tr l i, GV giúp HS t nêu ư c, ch ng h n : có 2 cái 3 bánh và cái bánh, ta vi t g n l i thành 4 3 3 3 3 2 ; có 2 và hay 2 + ta vi t thành 2 ; 4 4 4 4 3 HS nh c l i 2 g i là h n s . 4 3 GV ch vào 2 gi i thi u, ch ng h n : 4 3 Vài HS nh c l i. 2 c là hai và ba ph n tư. 4 GV ch vào t ng thành ph n c a h n s 3 gi i thi u ti p : h n s 2 có ph n 4 3 nguyên là 2, ph n phân s là , ph n phân 4 s c a h n s bao gi cũng bé hơn ơn v . GV hư ng d n HS cách c và vi t h n s : c ho c vi t ph n nguyên r i c ho c HS nhìn hình v , t nêu các h n s và cách vi t ph n phân s . c (theo m u). Ho t ng 2 : Th c hành Bài 1 : HS làm bài r i ch a bài. Khi ch a bài nên cho HS nhìn vào h n s , c nhi u l n cho quen. Bài 2 : HS c các phân s , các h n s trên tr c s .
- Nên v l i hình trong v bài t p lên b ng N u còn th i gian và n u th y c n thi t. c l p cùng ch a bài (g i HS lên i n s thích h p vào ô tr ng). GV nên xoá m t ho c m t vài phân s , h n s các v ch trên tr c s , g i HS lên b ng vi t l i r i c. 4. C ng c , d n dò : Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- Ti t 10 H N S (ti p theo) Tu n : 2 I. M C TIÊU : Giúp HS bi t cách và th c hành chuy n m t h n s thành phân s . II. DÙNG D Y H C : Các t m bìa c t và v như hình v c a SGK. III. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. ki m tra bài cũ : Bài m i : Ho t ng c a Giáo viên Ho t ng c a H c sinh Ho t ng 1 : Hư ng d n cách chuy n m t HS t phát hi n v n : D a vào hình nh h n s thành phân s tr c quan (như hình v c a SGK) nh n ra GV hư ng d n HS t gi i quy t v n , 5 5 có 2 và nêu v n : 2 = ? ch ng h n : Cho HS t vi t có : 8 8 5 5 2 × 8 + 5 21 2 =2+ = = 8 8 8 8 Khi ch a bài HS nêu l i cách chuy n m t nêu cách chuy n m t h n s thành phân s h n s thành phân s . ( d ng khái quát). Ho t ng 2 : Th c hành Bài 1 : Cho HS t làm bài r i ch a bài. Bài 2 : Nên nêu v n , ch ng h n, mu n c ng hai HS trao i ý ki n th ng nh t cách làm là 1 1 : h ns 2 + 4 ta làm như th nào? 3 3 1 1 Cho HS t làm phép c ng : 2 + 4 r i 3 3 .Chuy n t ng h n s thành phân s . ch a bài. Trên cơ s bài m u ó, HS t làm Th c hi n phép c ng các phân s m i tìm r i ch a k t qu các phép tính v c ng, tr , ư c. nhân, chia h n s c a bài 2. Cu i cùng HS t nêu, ch ng h n : mu n Bài 3 : c ng (tr , nhân, chia) hai h n s , ta chuy n Cho HS t làm bài r i ch a bài (tương t bài h n s thành phân s r i th c hi n phép tính 2) v i hai phân s tìm ư c. 4. C ng c , d n dò : Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Ti t 11 LUY N T P Tu n : 3
- I. M C TIÊU : Giúp HS : • C ng c cách chuy n h n s thành phân s . • C ng c k năng th c hi n các phép tính v i các h n s , so sánh các h n s (b ng cách chuy n v th c hi n các phép tính v i các phân s , so sánh các phân s ). II. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH GV hư ng d n HS t làm l n lư c các bài t p trong v bài t p r i ch a bài Bài 1 : Khi ch a bài nên cho HS nêu cách HS t làm bài r i ch a bài. chuy n h n s thành phân s , cách th c hi n phép c ng, tr , nhân, chia hai phân s . Bài 2 : GV cho HS t nêu cách so sánh hai HS có th trình bày bài làm như sau : h n s r i làm bài và ch a bài. 9 9 3 > 2 Chú ý : ch yêu c u HS chuy n các h n s 10 10 thành phân s r i so sánh các phân s (như trên) vi t d u thích h p vào ch ch m. 39 29 Không yêu c u làm theo cách khác. 10 10 Bài 3 :Chuy n h n s thành phân s r i th c hi n phép tính HS nêu yêu c u c a bài r i làm và ch a bài. 1 1 3 4 17 a.) 1 + 1 + = 2 3 2 3 6 2 4 8 11 23 b.) 2 − 1 − = 3 7 3 7 21 2 1 8 21 c.) 2 x5 x = 14 3 4 3 4 1 1 7 9 7 4 14 d.) 3 : 2 : = x = 3 4 2 4 2 9 9 4. C ng c , d n dò : Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
- Tu n :3 Ti t 12: LUY N T P CHUNG I. M C TIÊU : Giúp HS c ng c v : • Nh n bi t phân s th p phân và chuy n m t s phân s thành phân s th p phân. • Chuy n h n s thành phân s . • Chuy n s o có hai tên ơn v o thành s o có 1 tên ơn v o (s o vi t dư i d ng h n s kèm theo m t tên ơn v o). II. CÁC HO T NG D Y H C CH Y U : 1. Kh i ng : 2. Ki m tra bài cũ : 3. Bài m i : HO T NG C A GIÁO VIÊN HO T NG C A H C SINH GV hư ng d n HS t làm các bài t p trong v bài t p r i ch a bài. (Ưu tiên làm và ch a các bài 1,2,3,5 ph n a). Bài 1 : Cho HS t làm r i ch a bài.Ch ng h n : Khi ch a bài HS nên trao i ý ki n 14 14 : 7 2 23 23 × 2 46 ch n cách làm h p lí nh t. = = ; = = ;... 70 70 : 7 10 500 500 × 2 1000 Bài 2 : Cho HS t làm r i ch a bài. Khi ch a bài nên Bài 4 :GV hư ng d n HS làm bài m u r i cho g i HS nêu cách chuy n h n s thành phân cho HS t làm bài theo m u , khi HS ch a s . bài , GV nên cho HS nh n xét r ng : có th Bài 3 : G cho h làm các ph n a) b) c) r i ch a vi t s o dài có hai tên ơn v o dư i bài, hư ng d n tương t như trong SGK d ng h n s v i tên m t ơn v o . 3 3 Ch ng h n :2m 3dm = 2m + m =2 m 10 10 Bài 5 :cho HS làm bài r i ch a bài Ch ng h n : 3m 27cm =300cm +27 cm = 327 cm 3m 27cm = 30 dm +2 dm +7 cm =32 dm 7 + dm 10 7 =32 dm 10 27 27 3m 27 cm= 3m+ m=3 m 100 100 4. C ng c , d n dò : Rút kinh nghi m : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Ti t 13 LUY N T P CHUNG Tu n :3 Th …..ngày…. . tháng …… năm 200
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD


markdown:
# Sinh học 7 - Bài 37 THỰC HÀNH : QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ
Chia sẻ: Nguyễn Hoàng Phương Uyên | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
354
lượt xem 14
download
lượt xem 14
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20101031/lenovo1209/80x100/sinh_hoc_7_27_1692.jpg)
##
Sinh học 7 - Bài 37 THỰC HÀNH : QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Học xong bài này học sinh phải: - Nhận dạng các cơ quan của ếch trên mẫu mổ. - Tìm những hệ cơ quan, thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn.
Chủ đề:
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Sinh học 7 - Bài 37 THỰC HÀNH : QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ
- Bài 37 THỰC HÀNH : QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I/ MỤC TIÊU : Học xong bài này học sinh phải: - Nhận dạng các cơ quan của ếch trên mẫu mổ. - Tìm những hệ cơ quan, thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn II/ CHUẨN BỊ : - Vật thật : ếch đồng - Bộ xương - Tranh vẽ cấu tạo trong của ếch và bộ não ếch III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG I ( 10 PHÚT ) QUAN SÁT BỘ XƯƠNG CỦA ẾCH Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Gv hướng dẫn học sinh quan sát - Hs thực hiện theo hướng dẫn của hình 36.1 nhận biết các xương giáo viên trong bộ xương ếch
- - Yêu cầu quan sát bộ xương ếch đối chiếu với hình 36.1 - Yêu cầu 2 học sinh lên xác định - Hai hs xác định các xương trên các xương trên mô hình mô hình - Hỏi + Bộ xương có chức năn gì - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv nhận xét và chốt lại kiến - Lắng nghe và ghi nhớ kiến thức thức TIỂU LUẬN I - Bộ xương gồm xương đầu, xương thân và xương chi - Chức năng : + Tạo bộ khung nâng đỡ cơ thể. + Là nơi bám của các cơ + Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống và nội quan HOẠT ĐỘNG II ( 20 phút ) QUAN SÁT DA VÀ CÁC NỘI QUAN Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
- - Gv hướng dẫn hs + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt - Thực hiện theo hướng dẫn của trong của da nhận xét giáo viên + Nêu vai trò của da ? - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Yêu cầu hs quan sát hình 36.3 - Thực hiện theo yêu cầu của giáo đối chiếu với mẫu mổ và xác viên định các cơ quan của ếch - Yêu cầu học sinh đọc bảng đặc điểm cấu tạo trong của ếch - Đọc ghi nhớ kiến thức - Hỏi + Hệ tiêu hoá của ếch có đặc điểm gì khác so với cá ? - Suy nghĩ trả lời câu hỏi + Vì sao ở ếch đã suất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da ? - Suy nghĩ trả lời câu hỏi + Tim ếch khác với tim cá ở điểm nào ? - Suy nghĩ trả lời câu hỏi + Quan sát mô hinh cấu tạo não ếch - Suy nghĩ trả lời câu hỏi xác định các bộ phận của não ? + Trình bày những đặc điểm thích - Suy nghĩ trả lời câu hỏi nghi với đời sống trên cạn thể hiện
- cấu tạo trong của ếch - Gv chốt lại kiến thức - Lắng nghe và ghi nhớ kiến thức TIỂU LUẬN II - Nội dung bẩng đặc điểm cấu tạo trong của ếch IV/ NHẬN XÉT DÁNH GIÁ : ( 8 PHÚT ) - Gv nhận xét tinh thần, thái độ của hs trong giờ thực hành - Cho học sinh vệ sinh lớp V/ HƯỚNG DẪN : ( 7 PHÚT ) - Gv hướng dẫn học sinh viết bài thu hoạch
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


markdown:
Theo Boldsky, người mắc bệnh tiểu đường hoàn toàn có thể ăn khoai lang với một lượng vừa phải.
Bệnh tiểu đường là một trong những nguyên nhân chính của nhiều bệnh hiểm nghèo. Vì vậy, người bị tiểu đường cần hết sức chú ý đến chế độ ăn hàng ngày.
Nếu bạn đang muốn tìm hiểu về "vùng kín" của mình, đừng bỏ qua những thông tin tuyệt vời dưới đây nhé!
Viêm phổi là tình trạng phổi bị viêm, ảnh hưởng chủ yếu đến các túi khí nhỏ được gọi là phế nang.
Nằm ngủ đúng sẽ có lợi cho hệ tim mạch, hệ hô hấp, đem lại cảm giác dễ chịu và thoải mái cho cơ thể.
Trong khi sữa chua, kim chi rất có lợi thì đường, socola được coi là kẻ thù của "vùng kín".
Những thói quen rửa thịt gà trước khi nấu, chuẩn bị bữa ăn sớm hay mua hoa quả bổ sẵn ở siêu thị… tưởng như vô hại nhưng thực chất lại có thể đe dọa trực tiếp đến sức khỏe gia đình bạn.
Bụng đau quằn quại mỗi khi “đến tháng”, mỏi nhừ các cơ, lưng, vai, đôi lúc ói mửa những ngày “đèn đỏ”…, tất cả là triệu chứng của bệnh đau bụng kinh. Để giải quyết những hội chứng khó nói này, bạn có thể sử dụng những mẹo vô cùng đơn giản từ chính thiên nhiên xung quanh.
Vào giữa chu kỳ, đa phần cơ thể phụ nữ sẽ rụng trứng để kết hợp với tinh trùng và các em bé ra đời.
Khi ăn ở dạng tươi như một loại rau, rau má giúp duy trì sự trẻ trung.
Nên tẩy giun cho các thành viên trong gia đình vào thời điểm nào trong ngày là tốt?

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
Ngày 16/7/2013, đội tuyển tham dự "Trò chơi phát triển bền vững-Ecopolicy game" của nhà trường gồm các em học sinh Lê Kim Cúc, Đặng Xuân Ninh - lớp 12A1, Nguyễn Tiến Đạt - lớp 11B1 cùng với bày đội tuyển khác của Việt Nam và hai đội quốc tế đến từ Úc đã cùng nhau tham gia vào trận chung kết giao hữu quốc tế tại trung tâm hội nghị thành phố. Tại đây cả mười đội tuyển cùng trải qua ba vòng đấu với ba nước khác nhau đó là: Cybernetia-Đấ nước phát triển, Cybinia-đất nước đang phát triển, Cyboria-Đất nước chậm phát triển.
Vòng chung kết là cuộc chạy đua nghẹt thở về điểm số giữa các đội chơi khi mà kết thúc vòng đấu thứ nhất cả 10/10 đội chơi đạt mức 93 điểm, vòng thứ hai 9/10 đội đạt mức 86 điểm, tới vòng ba vòng đấu mang tính chất quyết định với sự nỗ lực của mình các đội chơi đã hoàn thành xuất sắc vòng đấu này. Chung cuộc giải đấu đội tuyển trường THPT An Dương đã đạt được mức điểm tương đối cao với 272 điểm và giành được giải Ba chung cuộc. Đội tuyển đã vinh dự được Giáo sư Đan Đức Hiệp-Phó chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố trao tặng cờ giải thưởng.


markdown: Home » Truyện HenTai, tổng hợp truyen tranh 18+, Truyện Tranh Sex » [Truyện tranh 18+] Bị sếp uy hiếp 18+

Server: Apache


markdown:
VIỆT NAM >> KINH TẾ
Tìm hiểu cho bằng được thương lái Trung Quốc thu mua những thứ lạ đời để làm gì là việc phải làm vì lợi ích quốc gia. Nếu họ mua thuần túy để sử dụng mà ta có lợi thì ta có kế hoạch hợp tác đàng hoàng, còn nếu vì mục đích khác bất lợi cho Việt Nam thì phải có đối sách.
Ai cũng hiểu một nguyên tắc sơ đẳng trong cạnh tranh kinh tế, nhất là ở phạm vi giữa các quốc gia với nhau, rằng không thể có cạnh tranh lành mạnh tuyệt đối. Tìm điểm yếu của đối thủ, kể cả đối tác, để đạt lợi ích vượt trội cho mình là việc quốc gia nào, doanh nghiệp nào cũng áp dụng.
Người Việt nào cũng hiểu nằm cạnh Trung Quốc là một định mệnh trớ trêu tạo hóa sắp đặt cho Việt Nam. Thời buổi làm ăn kinh tế, sống bên nước láng giềng khổng lồ nhất nhưng từ bà nông dân đến ông bộ trưởng nước ta phải đối mặt với câu hỏi liên quan đến chuyện tưởng như là vụn: Người Trung Quốc mua đỉa, mua rễ cây sim để làm gì ? Chúng ta coi đó là ba chuyện vặt vãnh, nhưng liệu người Trung Quốc, nước Trung Hoa có làm việc đó xuất phát từ tư duy của câu chuyện vụn vặt ? Cả hai khía cạnh này, chúng ta đều chưa đặt ra một cách nghiêm túc.
Thời gian bắt đầu cũng như danh mục các thứ lạ đời mà người Trung Quốc sang Việt Nam thu mua đã kéo rất dài. Chuyện mua móng, sừng trâu bò diễn ra ngay sau khi Việt Nam - Trung Quốc nối lại quan hệ bị gián đoạn bởi chiến tranh biên giới. Trong khi người Việt Nam, cả dân thường lẫn quan chức, cứ thụ động ngồi hỏi nhau họ mua mấy thứ đó để làm gì nhỉ mà không tìm hiểu cho rõ ngọn ngành, không tìm cách bảo vệ đàn trâu bò bị rút móng, chặt sừng... thì thương lái Trung Quốc lại âm thầm nối dài danh mục các thứ “lạ đời”. Từ ốc bươu vàng, gỗ sưa đến dứa, dừa non; từ phân trâu đến đuôi trâu; từ rễ sim đến hoa ngâu, lá cây phong ba; từ hạt chè đến xơ dừa. Và mới đây, con đỉa với giá gần triệu đồng 1kg làm náo loạn các vùng quê từ Nam chí Bắc. Nếu gọi là có lợi, giỏi lắm chỉ một vài nông dân tranh thủ kiếm được vài triệu nhưng hệ lụy mà kiểu thu mua này mang lại là khôn lường. Có những thứ không còn giới hạn ở hậu quả kinh tế một số hộ nông dân gánh chịu nữa mà có dấu hiệu phá hoại ở tầm quốc gia. Ví dụ như việc họ mua số lượng lớn cây phong ba ở các tỉnh miền Trung khiến nhiều ngư dân bỏ việc đánh bắt hải sản để đến các đảo chặt hạ loại cây được coi là lá phổi của biển đảo này. Hoặc như một khi người dân miền núi cao ào ào đi đào rễ sim thì khoảng cách từ xói mòn đất đến lũ quét chỉ là gang tấc...
Chuyện người Trung Quốc mua các thứ lạ đời râm ran từng ngõ nhỏ làng quê Việt Nam, tràn ngập các trang báo, cất lên ở cả Quốc hội, từng có trong bài giảng của các giảng viên, trong phát biểu của nhà khoa học nào đó. Nhưng tất cả chỉ dừng lại ở dạng câu hỏi: Họ mua làm gì nhỉ?
Tìm hiểu cho bằng được thương lái Trung Quốc thu mua những thứ lạ đời để làm gì là việc phải làm vì lợi ích quốc gia. Nếu họ mua thuần túy để sử dụng mà ta có lợi thì ta có kế hoạch hợp tác đàng hoàng, còn nếu vì mục đích khác bất lợi cho Việt Nam thì phải có đối sách. Không làm được việc này thì chuyện lạ đời thuộc về người Việt Nam chứ không dành cho các thương lái Trung Quốc.
ĐỨC NGUYỆN
(DÂN VIỆT)
Báo Treonline.com. Tổng biên tập: Michael Bùi Tòa soạn: 1816 George St., Ridgewood, New York 11385 U.S.A. Mọi thông tin xin gửi về info@treonline.com Treonline.com Được phát hành theo luật truyền thông của nước Hoa Kỳ Ghi rõ nguồn Treonline.com khi các bạn lấy tin từ trang web này
Copyright©2002,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12 Trẻ Magazine Đông Bắc Hoa Kỳ
Liên hệ: Ban biên tập | Quảng cáo

Content-Type: text/html