markdown:
# Thông tư liên tịch 02/2001/TANDTC-VKSNDTC-BCA-BTP
Chia sẻ: Tuan Pham | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:11
lượt xem 4
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091126/lawgtvt8/80x100/2326.jpg)
##
Thông tư liên tịch 02/2001/TANDTC-VKSNDTC-BCA-BTP
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Thông tư liên tịch số 02/2001/TANDTC-VKSNDTC-BCA-BTP về việc hướng dẫn áp dụng một số quy định tại chương XIV "Các tội phạm xâm phạm sở hữu" của Bộ luật Hình sự năm 1999 do Bộ Công An; Bộ Tư pháp; Toà án nhân dân tối cao; Viện kiểm sát nhân dân tối cao ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Thông tư liên tịch 02/2001/TANDTC-VKSNDTC-BCA-BTP
- B CÔNG AN-B TƯ C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM PHÁP-TÒA ÁN NHÂN c l p - T do - H nh phúc DÂN T I CAO-VI N ******** KI M SÁT NHÂN DÂN T I CAO ******** S : 02/2001/TANDTC- Hà N i , ngày 25 tháng 12 năm 2001 VKSNDTC-BCA-BTP THÔNG TƯ LIÊN TNCH C A TOÀ ÁN NHÂN DÂN T I CAO, VI N KI M SÁT NHÂN DÂN T I CAO, B CÔNG AN, B TƯ PHÁP S 02/2001/TTLT-TANDTC-VKSNDTC-BCA-BTP NGÀY 25 THÁNG 12 NĂM 2001V VI C HƯ NG D N ÁP NG M T S QUY NNH T I CHƯƠNG XIV "CÁC T I XÂM PH M S H U" C A B LU T HÌNH S NĂM 1999 áp d ng úng và th ng nh t các quy nh t i Chương XIV "Các t i xâm ph m s h u" c a B lu t hình s năm 1999 (sau ây vi t t t là BLHS), Toà án nhân dân t i cao, Vi n ki m sát nhân dân t i cao, B Công an, B Tư pháp th ng nh t hư ng d n m t s i m như sau: I. V M T S TÌNH TI T LÀ Y U T NNH T I HO C NNH KHUNG HÌNH PH T 1. Khi áp d ng tình ti t " ã b x ph t hành chính v hành vi chi m o t" quy nh t i kho n 1 c a các i u 137, 138, 139 và 140 BLHS c n chú ý: 1.1. B coi là " ã b x ph t hành chính v hành vi chi m o t", n u trư c ó ã b x lý b ng m t trong các hình th c sau ây v hành vi chi m o t, nhưng chưa h t th i h n ư c coi là chưa b x lý mà l i th c hi n m t trong các hành vi công nhiên chi m o t tài s n, tr m c p tài s n, l a o chi m o t tài s n, l m d ng tín nhi m chi m o t tài s n: a) ã b x ph t vi ph m hành chính theo úng quy nh c a Pháp l nh x lý vi ph m hành chính; b) ã b x lý k lu t theo úng quy nh c a i u l nh, i u l c a l c lư ng vũ trang nhân dân; c) ã b x lý k lu t theo úng quy nh c a cơ quan có thNm quy n (Ví d 1: M t sinh viên tr m c p c a b n 150.000 ng và b phát hi n. H i ng k lu t c a Nhà trư ng ã xét và ngư i có thNm quy n ã ra quy t nh c nh cáo toàn trư ng ho c u i h c. Ví d 2: M t cán b (công ch c) tr m c p tài s n c a cơ quan và b phát hi n. H i ng k lu t c a cơ quan ã xét và ngư i có thNm quy n ã ra quy t nh k lu t h m t b c lương theo quy nh c a Pháp l nh cán b , công ch c...).
- 1.2. H t th i h n ư c coi là chưa b x lý là h t th i h n do pháp lu t, i u l nh ho c i u l quy nh (Theo quy nh t i i u 10 Pháp l nh x lý vi ph m hành chính, trong trư ng h p "cá nhân, t ch c b x ph t vi ph m hành chính, n u quá m t năm, k t ngày thi hành xong quy t nh x ph t ho c t ngày h t hi u l c thi hành quy t nh x ph t mà không tái ph m, thì ư c coi như chưa b x ph t vi ph m hành chính"). i v i các trư ng h p b x lý mà chưa có quy nh v th i h n h t th i h n ó, ngư i b x lý ư c coi là chưa b x lý, thì th i h n ó là m t năm, k t ngày b x lý. 1.3. B coi là " ã b x ph t hành chính v hành vi chi m o t" n u trư c ó ã b x ph t hành chính v m t trong các hành vi sau ây: a) Hành vi cư p tài s n; b) Hành vi b t cóc nh m chi m o t tài s n; c) Hành vi cư ng o t tài s n; d) Hành vi cư p gi t tài s n; ) Hành vi công nhiên chi m o t tài s n: e) Hành vi tr m c p tài s n: g) Hành vi l a o chi m o t tài s n; . h) Hành vi l m d ng tín nhi m chi m o t tài s n; i) Hành vi tham ô tài s n; k) Hành vi l m d ng ch c v , quy n h n chi m o t tài s n. 2. B coi là " ã b k t án v t i chi m o t tài s n" n u trư c ó ã b k t án v m t trong các t i sau dây: a) T i cư p tài s n ( i u 133 BLHS); b) T i b t cóc nh m chi m o t tài s n ( i u 134 BLHS); c) T i cư ng o t tài s n ( i u 135 BLHS); d) T i cư p gi t tài s n ( i u 136 BLHS); ) T i công nhiên chi m o t tài s n ( i u 137 BLHS); e) T i tr m c p tài s n ( i u 138 BLHS); g) T i l a o chi m o t tài s n ( i u 139 BLHS); h) T i l m ng tín nhi m chi m o t tài s n ( i u 140 BLHS);
- i) T i tham ô tài s n ( i u 278 BLHS); k) T i l m d ng ch c v , quy n h n chi m o t tài s n ( i u 280 BLHS); i v i các trư ng h p b k t án nhưng chưa ư c xoá án v m t trong các t i ph m khác có tính ch t chi m o t tài s n (như t i chi m o t v t li u n ( i u 232 BLHS); t i chi m o t vũ khí thô sơ ho c công c h tr ( i u 233 BLHS)...) có b coi là tình ti t nh t i hay không s ư c hư ng d n sau. 3. Khi áp d ng các tình ti t "gây h u qu nghiêm tr ng", "gây h u qu r t nghiêm tr ng", "gây h u qu c bi t nghiêm tr ng" (t i u 133 n i u 140, i u 142 và i u 143 BLHS) c n chú ý: 3.1. H u qu ph i do hành vi ph m t i gây ra (có m i quan h nhân qu gi a hành vi ph m t i và h u qu ). H u qu ó có th là thi t h i v tính m ng, s c kho , tài s n ho c h u qu phi v t ch t (gây nh hư ng x u n vi c th c hi n ư ng l i c a ng, chính sách c a Nhà nư c; gây nh hư ng x u v an ninh, tr t t , an toàn xã h i). 3.2. i v i các t i quy nh t i các i u 133, 134 và 136 thì thi t h i v s c kho , tính m ng ã ư c quy nh thành tình ti t nh khung riêng bi t, cho nên không xem xét các thi t h i này m t l n n a ánh giá h u qu do hành vi ph m t i gây ra ư c hư ng d n t i ti u m c 3.4 M c 3 này. 3.3. i v i các t i có quy nh giá tr tài s n b chi m o t, giá tr tài s n b s d ng trái phép, giá tr tài s n b hu ho i ho c b làm hư h ng, thì vi c xác nh h u qu thi t h i v tài s n không ph i căn c vào giá tr tài s n b chi m o t, giá tr tài s n b s d ng trái phép, giá tr tài s n b hu ho i ho c b làm hư h ng, vì giá tr tài s n này ã ư c quy nh thành tình ti t nh khung riêng bi t. H u qu ph i là thi t h i v tài s n xNy ra ngoài giá tr tài s n b chi m o t, giá tr tài s n b s d ng trái phép, giá tr tài s n b hu ho i ho c b hư h ng. Ví d : A tr m c p m t lô thu c ch a b nh cho gia súc tr giá 40 tri u ng. Do thu c ch a b nh cho gia súc b tr m c p nên không có thu c k p th i ch a b nh, d n n àn gia súc tr giá 100 tri u ng b ch t. Trong trư ng h p này giá tr tài s n b chi m o t là 40 tri u ng và h u qu thi t h i v tài s n là 100 tri u ng. 3.4. xem xét trong trư ng h p nào hành vi ph m t i gây h u qu nghiêm tr ng, trong trư ng h p nào hành vi ph m t i gây h u qu r t nghiêm tr ng và trong trư ng h p nào hành vi ph m t i gây h u qu c bi t nghiêm tr ng v nguyên t c chung ph i ánh giá m t cách toàn di n, y các h u qu (thi t h i v tài s n, thi t h i v tính m ng, s c kho và các thi t h i phi v t ch t). N u gây thi t h i v tính m ng, s c kho , tài s n thì ư c xác nh như sau: a) N u thu c m t trong các trư ng h p sau ây là gây h u qu nghiêm tr ng: a.1) Làm ch t m t ngư i; a.2) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a m t n hai ngư i v i t l thương t t c a m i ngư i t 61% tr lên;
- a.3) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a ba n b n ngư i v i t l thương t t c a m i ngư i t 31% n 60%; a.4) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a nhi u ngư i v i t ng t l thương t t c a t t c nh ng ngư i này t 61% n 100%, n u không thu c các trư ng h p ư c hư ng d n t i các i m a.2 và a.3 trên ây; a.5) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a nhi u ngư i v i t ng t l thương t t t 31 % n 60% và còn gây thi t h i v tài s n có giá tr t 30 tri u ng n dư i 50 tri u ng; a.6) Gây thi t h i v tài s n có giá tr t 50 tri u ng n dư i 500 tri u ng. b) N u thu c m t trong các trư ng h p sau ây là gây h u qu r t nghiêm tr ng: b.1) Làm ch t hai ngư i; b.2) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a ba n b n ngư i v i t l thương t t c a m i ngư i t 61 % tr lên; b.3) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a năm n b y ngư i v i t l thương t t c a m i ngư i t 31% n 60%; b.4) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a nhi u ngư i v i t ng t l thương t t c a t t c nh ng ngư i này t 101% n 200%, n u không thu c m t trong các trư ng h p ư c hư ng d n t i các i m b.2 và b.3 trên ây; b.5) Gây thi t h i v tài s n có giá tr t 500 tri u ng n dư i m t t năm trăm tri u ng; b.6) Gây thi t h i v tính m ng, s c kho và tài s n mà h u qu thu c hai n ba i m t i m a.1 n i m a.6 ti u m c 3.4 này. c) N u thu c m t trong các trư ng h p sau ây là gây h u qu c bi t nghiêm tr ng: c.1) Làm ch t ba ngư i tr lên; c.2) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a năm ngư i tr lên v i t l thương t t c a m i ngư i t 61% tr lên; c.3) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a tám ngư i tr lên v i t l thương t t c a m i ngư i t 31 % n 60% ; c.4) Gây thương tích ho c gây t n h i cho s c kho c a nhi u ngư i v i t ng t l thương t t c a t t c nh ng ngư i này t 201% tr lên, n u không thu c m t trong các trư ng h p ư c hư ng n t i các i m c.2 và c.3 trên ây; c.5) Gây thi t h i v tài s n có giá tr t m t t năm trăm tri u ng tr lên;
- c.6) Gây thi t h i v tính m ng, s c kho và tài s n mà h u qu thu c b n i m tr lên t i m a.1 n i m a.6 ti u m c 3.4 này; c.7) Gây thi t h i v tính m ng, s c kho và tài s n mà h u qu thu c hai i m tr lên t i m b.1 n i m b.6 ti u m c 3.4 này. Ngoài các thi t h i v tính m ng, s c kho và tài s n, thì th c ti n cho th y có th còn có h u qu phi v t ch t, như nh hư ng x u n vi c th c hi n ư ng l i c a ng, chính sách c a Nhà nư c, gây nh hư ng v an ninh, tr t t , an toàn xã h i... Trong các trư ng h p này ph i tuỳ vào t ng trư ng h p c th ánh giá m c c ah u qu do t i ph m gây ra là nghiêm tr ng, r t nghiêm tr ng ho c c bi t nghiêm tr ng. 4. Trong trư ng h p tài s n b chi m o t dư i 500 nghìn ng ( i u 137, i u 138, i u 139 BLHS) ho c dư i m t tri u ng ( i u 140 BLHS), cũng như trong trư ng h p tài s n b hu ho i ho c b làm hư h ng có giá tr dư i 500 nghìn ng ( i u 143 BLHS) n u gây h u qu r t nghiêm tr ng ho c c bi t nghiêm tr ng, thì cũng ch b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 c a i u lu t tương ng, n u không có tình ti t nh khung hình ph t khác. 5. V tình ti t "s d ng th o n nguy hi m khác" ho c "dùng th o n nguy hi m". 5.1. "Th o n nguy hi m khác" quy nh t i i m d kho n 2 i u 133 BLHS là ngoài các trư ng h p s d ng vũ khí, phương ti n nguy hi m th c hi n vi c cư p tài s n, ngư i ph m t i có th dùng th o n khác nguy hi m i v i ngư i b t n công ho c nh ng ngư i khác như s d ng thu c ng , thu c mê v i li u lư ng có th nguy hi m n tính m ng, s c kho c a n n nhân; u c n n nhân; nh t n n nhân vào nơi nguy hi m n tính m ng, s c kho ; dùng dây chăng qua ư ng làm cho n n nhân i mô tô, xe máy v p ngã cư p tài s n... 5.2. "Th o n nguy hi m khác" quy nh t i i m d kho n 2 i u 134 BLHS là ngoài các trư ng h p s d ng vũ khí, phương ti n nguy hi m th c hi n vi c b t cóc ngư i khác làm con tin nh m chi m o t tài s n, ngư i ph m t i có th dùng th o n khác nguy hi m i v i ngư i b b t làm con tin ho c nh ng ngư i khác như s d ng thu c ng , thu c mê v i li u lư ng có th nguy hi m n tính m ng, s c kho c a n n nhân ho c u c ngư i b b t làm con tin vi c th c hi n b t cóc ư c d dàng; nh t ngư i b b t làm con tin vào nơi nguy hi m n tính m ng, s c kho ..., cũng có th u c nh ng ngư i khác h không th c n tr ư c vi c b t làm con tin... 5.3. "Dùng th o n nguy hi m" quy nh t i i m d kho n 2 i u 136 BLHS là dùng th o n cư p gi t tài s n mà nguy hi m n tính m ng, s c kho c a ngư i b h i ho c c a ngư i khác như dùng xe mô tô, xe máy th c hi n vi c cư p gi t tài s n; cư p gi t c a ngư i ang i mô tô, xe máy... C n chú ý là trong trư ng h p dùng th o n nguy hi m cư p gi t tài s n mà gây ra h u qu nghiêm tr ng, thì ph i áp d ng c hai tình ti t nh khung hình ph t quy nh t i các i m d và h kho n 2 i u 136 BLHS. 6. Khi áp ng tình ti t "hành hung tNu thoát" ( i m kho n 2 i u 136; i m a kho n 2 i u 137; i m kho n 2 i u 138 BLHS) c n chú ý:
- 6.1. Ph m t i thu c trư ng h p "hành hung tNu thoát" là trư ng h p mà ngư i ph m t i chưa chi m o t ư c tài s n ho c ã chi m o t ư c tài s n, nhưng b phát hi n và b b t gi ho c b bao vây b t gi thì ã có nh ng hành vi ch ng tr l i ngư i b t gi ho c ngư i bao vây b t gi như ánh, chém, b n, xô ngã... nh m tNu thoát. 6.2. N u ngư i ph m t i chưa chi m o t ư c tài s n ho c ã chi m o t ư c tài s n, nhưng ã b ngư i b h i ho c ngư i khác giành l i, mà ngư i ph m t i ti p t c dùng vũ l c, e do dùng vũ l c ngay t c kh c t n công ngư i b h i ho c ngư i khác nh m chi m o t cho ư c tài s n, thì trư ng h p này không ph i là "hành hung tNu thoát" mà ã có y các d u hi u c u thành t i cư p tài s n. II. V VI C XÁC NNH GIÁ TRN TÀI S N BN CHI M O T, BN CHI M GI TRÁI PHÉP, BN S D NG TRÁI PHÉP, BN HU HO I HO C BN LÀM HƯ H NG i v i các hành vi xâm ph m s h u nói chung vi c xác nh úng giá tr tài s n b chi m o t, b chi m gi trái phép, b s d ng trái phép, b hu ho i ho c b làm hư h ng có ý nghĩa r t quan tr ng trong vi c xác nh trư ng h p nào b truy c u trách nhi m hình s , trư ng h p nào chưa n m c b truy c u trách nhi m hình s , cũng như vi c áp d ng úng khung hình ph t; do ó, c n chú ý m t s i m sau ây trong vi c xác nh giá tr tài s n i v i các t i xâm ph m s h u: 1. Giá tr tài s n b chi m o t, b chi m gi trái phép, b s d ng trái phép, b hu ho i ho c b làm hư h ng ư c xác nh theo giá th trư ng c a tài s n ó t i a phương vào th i i m tài s n b chi m o t, b chi m gi trái phép, b s d ng trái phép, b hu ho i ho c b làm hư h ng. 2. Trong trư ng h p có y c n c ch ng minh r ng ngư i có hành vi xâm ph m s h u có ý nh xâm ph m n tài s n có giá tr c th theo ý th c ch quan c a h , thì l y giá tr tài s n ó xem xét vi c truy c u trách nhi m hình s i v i ngư i có hành vi xâm ph m. Ví d 1: A th y m t ngư i v a nh n kho b c 100 tri u ng b vào m t chi c túi xách trư c gi xe máy nên có ý nh cư p gi t 100 tri u ng này. A l y xe máy i theo ngư i v a nh n ti n và ã cư p gi t ư c chi c túi xách này, nhưng trong chi c túi xách này ch còn có 200 nghìn ng, b i vì 100 tri u ng ngư i nh n ti n ã b vào c p xe máy. Trong trư ng h p này ph i truy c u trách nhi m hình s iv iA theo các i m d và g kho n 2 i u 136 BLHS. Ví d 2: B th y C eo m t chi c nh n m u vàng. Qua các ngu n tin B tư ng ây là nh n b ng vàng 9,999, có tr ng lư ng 2 ch , nên ã dùng th o n gian d i và ã chi m o t ư c chi c nh n này. Trong trư ng h p này ph i l y tr giá c a m t chi c nh n b ng vàng 9,999 v i tr ng lư ng 2 ch theo th i giá t i a phương vào th i i m chi m o t xem xét vi c truy c u trách nhi m hình s i v i B v t i "L a o chi m o t tài s n". 3. Trong trư ng h p có y căn c ch ng minh r ng ngư i có hành vi xâm ph m s h u có ý nh xâm ph m n tài s n, nhưng không quan tâm n giá tr tài s n b xâm ph m (tr giá bao nhiêu cũng ư c), thì l y giá th trư ng c a tài s n b xâm
- ph m t i a phương vào th i i m tài s n b xâm ph m xem xét vi c truy c u trách nhi m hình s i v i ngư i có hành vi xâm ph m. Ví d : M th y m t chi c xe máy d ng trư c c a c a m t gia ình nên ã vào l y tr m không quan tâm ó là xe Trung Qu c hay xe Nh t B n. Trong trư ng h p này n u là xe Trung Qu c thì xác nh giá tr tài s n b chi m o t theo giá tr xe Trung Qu c; n u là xe Nh t B n thì xác nh giá tr tài s n b chi m o t theo giá tr xe Nh t B n. 4. xác nh úng giá tr tài s n b xâm ph m trong trư ng h p tài s n b xâm ph m không còn n a, cơ quan i u tra c n l y l i khai c a nh ng ngư i bi t v tài s n này xác nh ó là tài s n gì; nhãn, mác c a tài s n ó như th nào; giá tr tài s n ó theo th i giá th c t t i a phương vào th i i m tài s n b xâm ph m là bao nhiêu; tài s n ó còn kho ng bao nhiêu ph n trăm... trên cơ s ó có k t lu n cu i cùng v giá tr tài s n b xâm ph m. 5. Trong trư ng h p m t ngư i th c hi n nhi u l n cùng lo i hành vi xâm ph m s h u, nhưng m i l n giá tr tài s n b xâm ph m dư i m c t i thi u truy c u trách nhi m hình s theo quy nh c a BLHS và không thu c m t trong các trư ng h p khác truy c u trách nhi m hình s (gây h u qu nghiêm tr ng; ã b x ph t hành chính; ã b k t án nhưng chưa ư c xoá án tích...), ng th i trong các hành vi xâm ph m ó chưa có l n nào b x ph t hành chính và chưa h t th i hi u x ph t hành chính, n u t ng giá tr tài s n c a các l n b xâm ph m b ng ho c trên m c t i thi u truy c u trách nhi m hình s theo quy nh c a BLHS, thì ngư i th c hi n nhi u l n cùng lo i hành vi xâm ph m s h u ph i b truy c u trách nhi m hình s v t i ph m tương úng theo t ng giá tr tài s n c a các l n b xâm ph m, n u: a) Các hành vi xâm ph m s h u ư c th c hi n m t cách liên t c, k ti p nhau v m t th i gian. Ví d : T i ngày 12/11/2001 Nguy n Văn A mang theo m t bao t i v i m c ích i tr m c p tài s n. L n th nh t A vào m t gia ình và l y ư c 1 chi c ài cát sét tr giá 200 ngàn ng b vào bao t i em d u m t b i cây. L n th hai A vào m t gia ình khác l y ư c m t b qu n áo tr giá 250 ngàn ng và b ti p vào bao t i. Khi i ngang qua th y m t chi c xe p tr giá 300 ngàn ng d ng sân c a m t gia ình khác, A phá khoá và d t xe p ra b bao t i tài s n v a tr m c p ư c lên xe p. Khi A p xe i ư c m t o n thì b phát hi n và b b t gi . Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 750 ngàn ng; do ó, A ph i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 i u 138 BLHS. b) Vi c th c hi n các hành vi xâm ph m s h u có tính ch t chuyên nghi p, l y tài s n do vi c xâm ph m s h u mà có làm ngu n s ng chính. Ví d : Nguy n Văn B không có ngh nghi p b nhà i lang thang v i m c ích tr m c p tài s n. Ngày 15-3-2001 B tr m c p ư c m t chi c xe p tr giá 300 ngàn ng em bán l y ti n tiêu xài. Ngày 16-4-2001 B ra b n xe và móc túi ư c 150 ngàn ng. Ngày 17-5-2001, B phá khoá c a c a m t gia ình vào tr m c p ư c m t s tài s n tr giá 200 ngàn ng và b b t gi . Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 650 ngàn ng; do ó, B ph i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 i u 138 BLHS.
- c) V i m c ích xâm ph m s h u, nhưng do i u ki n hoàn c nh khách quan nên vi c xâm ph m s h u ph i ư c th c hi n nhi u l n cho nên giá tr tài s n b xâm ph m m i l n dư i 500 ngàn ng. Ví d : Th y trong kho X c a Nhà máy Z có r t nhi u tài s n, nhưng s b o v phát hi n, nên l i d ng nh ng lúc sơ h , M vào kho tr m c p tài s n và d u vào ngư i. M i l n tr m c p giá tr tài s n b chi m o t t 100 ngàn n 150 ngàn ng. M th c hi n n l n th 6 thì b phát hi n và b b t gi . Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 700 ngàn ng; do ó, M ph i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 i u 138 BLHS. C n chú ý là trong các trư ng h p trên ây n u ch căn c vào các hành vi xâm ph m cùng lo i này thì không áp d ng tình ti t tăng n ng "ph m t i nhi u l n" ( i m g kho n 1 i u 48 BLHS) và cũng không áp d ng tình ti t nh khung hình ph t "có tính ch t chuyên nghi p" quy nh t i kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i ph m tương ng ó. Trong trư ng h p có tình ti t khác nh khung hình ph t thì áp d ng kho n tương ng c a i u lu t tương ng có quy nh tình ti t nh khung hình ph t ó. III. V VI C TRUY C U TRÁCH NHI M HÌNH S TRONG M T S TRƯ NG H P C TH Trong trư ng h p m t ngư i th c hi n nhi u hành vi ph m t i cùng lo i ( u là tr m c p tài s n; u là l a o chi m o t tài s n...) nhưng tài s n b xâm ph m là tài s n xã h i ch nghĩa và tài s n c a công dân, thì vi c truy c u trách nhi m hình s ư c th c hi n như sau: 1. N u t t c các hành vi ph m t i này u ư c th c hi n t ngày 1-7-2000 tr i, thì ngư i ph m t i ph i b truy c u trách nhi m hình s v t i ph m tương ng theo quy nh c a BLHS. Ví d : Ngày 5-7-2000, A tr m c p tài s n c a B tr giá 10 tri u ng. Ngày 15-8-2000, A tr m c p tài s n c a S X tr giá 20 tri u ng. Trong trư ng h p này n u căn c vào giá tr tài s n b chi m o t là 30 tri u ng, thì A ph i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 i u 138 BLHS. N u t ng giá tr tài s n b chi m o t là t 50 tri u ng n dư i hai trăm tri u ng ho c t ng giá tr tài s n b chi m o t v n là 30 tri u ng, nhưng có m t trong nh ng tình ti t khác nh khung hình ph t quy nh t i kho n 2 i u 138 BLHS, thì A ph i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 2 i u 138 BLHS. 2. N u trong các hành vi ph m t i này, có hành vi ph m t i ư c th c hi n trư c ngày 1-7-2000, có hành vi ph m t i ư c th c hi n t ngày 1-7-2000 tr i, thì ngư i ph m t i ph i b truy c u trách nhi m hình s v t i ph m tương ng theo quy nh c a BLHS. Tuy nhiên, khi xét x các Toà án c n xem xét n quy nh c a B lu t hình s năm 1985 (sau ây vi t t t là BLHS 1985) v t i ph m tương ng n u theo quy nh c a i u 7 BLHS mà BLHS 1985 có quy nh khác có l i hơn cho ngư i ph m t i thì áp d ng tinh th n quy nh ó khi quy t nh hình ph t i v i ngư i ph m t i.
- 3. N u t t c các hành vi ph m t i này u ư c th c hi n trư c ngày 1-7-2000, thì vi c truy c u trách nhi m hình s ư c th c hi n như sau: 3.1. Theo kho n 1 c a i u lu t tương ng c a BLHS, n u t ng giá tr tài s n b chi m o t thu c kho n 1 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u và theo BLHS 1985 thì ngư i ph m t i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân. Ví d : Tháng 6-1999 Q ph m t i tr m c p tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 5 tri u ng thu c kho n 1 i u 132 BLHS 1985. Tháng 10-1999 Q ph m t i tr m c p tài s n c a công dân tr giá 10 tri u ng thu c kho n 1 i u 155 BLHS 1985. Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 15 tri u ng thu c kho n 1 i u 138 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 3 i u 7 BLHS, thì ch truy c u trách nhi m hình s i v i Q v t i tr m c p tài s n theo kho n 1 i u 138 BLHS. 3.2. Theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân c a BLHS 1985, n u t ng giá tr tài s n b chi m o t thu c kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. Tuy nhiên, khi quy t nh hình ph t i v i t ng t i c n chú ý khi t ng h p hình ph t thì hình ph t chung không ư c vư t quá m c cao nh t c a khung hình ph t quy nh t i kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. . Ví d : Tháng 10-1999 C ph m t i l a o chi m o t tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 40 tri u ng thu c kho n 1 i u 134 BLHS 1985. Tháng 2-2000, C ph m t i l a o chi m o t tài s n c a công dân tr giá 40 tri u ng thu c kho n 1 i u 157 BLHS 1985. Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 80 tri u ng thu c i m e kho n 2 i u 139 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 2 i u 7 BLHS, thì v n truy c u trách nhi m hình s i v i C theo kho n 1 i u 134 và theo kho n 1 i u 157 BLHS 1985 . 3.3. Theo kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS, n u t ng giá tr tài s n b chi m o t thu c kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u và theo BLHS 1985 thì ngư i ph m t i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân. Ví d : Tháng 5-1999 H ph m t i tr m c p tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 80 tri u ng thu c kho n 2 i u 132 BLHS 1985. Tháng 8-1999 H l i ph m t i tr m c p tài s n c a công dân tr giá 100 tri u ng thu c kho n 2 i u 155 BLHS 1985. Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 180 tri u ng thu c kho n 2 i u 138 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 3 i u 7 BLHS, thì ch truy c u trách nhi m hình s i v i H v t i tr m c p tài s n theo kho n 2 i u 138 BLHS. 3.4. Theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân c a BLHS 1985, n u t ng giá tr tài s n b chi m o t thu c kho n 3
- c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. Tuy nhiên, khi quy t nh hình ph t i v i t ng t i, c n chú ý khi t ng h p hình ph t thì hình ph t chung không vư t quá m c cao nh t c a khung hình ph t quy nh t i kho n 3 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. Ví d : Tháng 3-1999, T ph m t i l a o chi m o t tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 120 tri u ng thu c kho n 2 i u 134 BLHS 1985. Tháng 7-1999, T l i ph m t i l a o chi m o t tài s n c a công dân tr giá 100 tri u ng thu c kho n 2 i u 157 BLHS 1985. Trong trư ng h p này, t ng giá tr tài s n b chi m o t là 220 tri u ng thu c i m a kho n 3 i u 139 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 2 i u 7 BLHS, thì v n truy c u trách nhi m hình s i v i T theo kho n 2 i u 134 và theo kho n 2 i u 157 BLHS 1985. 3.5. Theo kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS, n u tính t ng giá tr tài s n chi m o t thu c kho n 2 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u và theo BLHS 1985 thì ngư i ph m t i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân ho c ngư c l i. Ví d : Tháng 1-1999, D tr m c p tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 10 tri u ng thu c kho n 1 i u 132 BLHS 1985. Tháng 9-1999, D l i tr m c p tài s n c a công dân tr giá 90 tri u ng thu c kho n 2 i u 155 BLHS 1985. Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 100 tri u ng thu c i m e kho n 2 i u 138 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 3 i u 7 BLHS, thì ch truy c u trách nhi m hình s i v i D v t i tr m c p tài s n theo kho n 2 i u 138 BLHS. 3.6. Theo kho n 1 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và theo kho n 2 c a i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u c a công dân c a BLHS 1985 (ho c ngư c l i) n u t ng giá tr tài s n chi m o t thu c kho n 3 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. Tuy nhiên, khi quy t nh hình ph t i v i t ng t i, c n chú ý khi t ng h p hình ph t thì hình ph t chung không vư t quá m c cao nh t c a khung hình ph t quy nh t i kho n 3 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u. Ví d : Tháng 12- 1998 V ph m t i tr m c p tài s n xã h i ch nghĩa tr giá 30 tri u ng thu c kho n 1 i u 132 BLHS 1985. Tháng 3-1999 V l i ph m t i tr m c p tài s n c a công dân tr giá 220 tri u ng. Trong trư ng h p này t ng giá tr tài s n b chi m o t là 250 tri u ng thu c i m a kho n 3 i u 138 BLHS; do ó, theo quy nh t i kho n 2 i u 7 BLHS thì v n truy c u trách nhi m hình s i v i V theo kho n 1 i u 132 và kho n 2 i u 155 BLHS 1985. 3.7. Theo kho n 4 c a i u lu t tương ng c a BLHS quy nh v t i xâm ph m s h u trong trư ng h p các hành vi ph m t i theo quy nh c a BLHS 1985 thì ngư i ph m t i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 2 và kho n 3 ho c kho n 1 và kho n 3 c a hai i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và t i xâm ph m s h u c a công dân, n u không thu c trư ng h p ư c hư ng d n t i ti u m c 3.8 M c 3 này. Trong trư ng h p này khi quy t nh hình ph t c n chú ý:
- a) Ch x ph t ngư i ph m t i m c án tù có th i h n n u truy c u trách nhi m hình s v hai t i c a hai i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và t i xâm ph m s h u c a công dân, thì theo giá tr tài s n b chi m o t ch có th x ph t ngư i ph m t i m c án cao nh t là tù có th i h n, nhưng n u truy c u trách nhi m hình s v t i xâm ph m s h u theo kho n 4 c a i u lu t tương ng c a BLHS, thì theo t ng giá tr tài s n b chi m o t ph i x ph t ngư i ph m t i m c án tù chung thân. b) Ch x ph t ngư i ph m t i m c án tù chung thân n u truy c u trách nhi m hình s v hai t i c a hai i u lu t tương ng quy nh v t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và t i xâm ph m s h u c a công dân, thì theo giá tr tài s n b chi m o t ch có th x ph t ngư i ph m t i m c án cao nh t là tù chung thân, nhưng n u truy c u trách nhi m hình s v t i xâm ph m s h u theo kho n 4 c a i u lu t tương ng c a BLHS, thì theo t ng giá tr tài s n b chi m o t ph i x ph t ngư i ph m t i m c án t hình. 3.8. Trư ng h p các hành vi ph m t i mà theo quy nh c a BLHS 1985 thì ngư i ph m t i b truy c u trách nhi m hình s theo kho n 2 và kho n 3 ho c kho n 1 và kho n 3 c a hai i u lu t tương ng quy nh v t i l a o chi m o t tài s n xã h i ch nghĩa và t i l i d ng ch c v , quy n h n l a o chi m o t tài s n xã h i ch nghĩa, thì vi c truy c u trách nhi m hình s i v i ngư i ph m t i ư c th c hi n tương t như hư ng d n t i các ti u m c 3.5 và 3.6 M c 3 này. IV. HI U L C THI HÀNH C A THÔNG TƯ 1. Thông tư này có hi u l c thi hành k t ngày 10 tháng 01 năm 2002 và thay th các văn b n trư c ây c a Toà án nhân dân t i cao, Vi n ki m sát nhân dân t i cao, B Công an hư ng d n thi hành các quy nh c a BLHS 1985 v các t i xâm ph m s h u xã h i ch nghĩa và xâm ph m s h u c a công dân. 2. Trong quá trình th c hi n n u có gì vư ng m c ho c chưa ư c hư ng d n, c n ph i gi i thích ho c hư ng d n b sung, thì ngh ph n ánh cho Toà án nhân dân t i cao, Vi n ki m sát nhân dân t i cao, B Tư pháp, B Công an có s gi i thích ho c hư ng d n b sung k p th i. ng Quang Phương Lê Th Ti m ( ã ký) ( ã ký) Ph m Sĩ Chi n Uông Chu Lưu ( ã ký) ( ã ký)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Thông tư liên tịch số 16/2004/TTLT-BCA-BQP
8 p |
98 |
11
-
Thông tư liên tịch số 10/2008/TTLT-BTC-BGTVT
7 p |
68 |
9
-
Thông tư liên tịch số 100/2008/TTLT-BTC-BGTVT-BCA-BTP-NHNNVN
5 p |
72 |
7
-
Thông tư liên tịch số 86 /2007/TTLT/BTC-BGTVT
12 p |
114 |
7
-
Thông tư liên tịch số 86/2005/TTLT-BQP-BCA
4 p |
74 |
5
-
Thông tư liên tịch số 22/2007/TTLT/BTC-BGTVT
5 p |
45 |
3
-
Thông tư liên tịch số 31/2007/TTLT-BCA-BGTVT
4 p |
47 |
3
-
Thông tư liên tịch số 02/2008/TTLT/CA-QP-YT-GTVT-KH&CN
6 p |
51 |
2
-
Thông tư liên tịch 27/2004/TTLT-BTC-BLĐTBXH
4 p |
56 |
2
-
Thông tư liên tịch số 02/2003/TTLT-HCCBVN-UBATGTQG
4 p |
56 |
2
-
Thông tư liên tịch số 44/2002/TTLT-BTC-BYT
15 p |
64 |
2
-
Thông tư liên tịch 103/2008/TTLT/BTC-BGTVT
31 p |
49 |
2
-
Thông tư liên tịch số 32/2007/TTLT-BCA-BGTVT
5 p |
62 |
2
-
Thông tư liên tịch số 06/2007/TTLT-BGTVT-BNV
2 p |
98 |
2
-
Thông tư liên tịch số 78/2003/TTLT-BTC-BGTVT
10 p |
49 |
1
-
Thông tư liên tịch số 01/2003/TTLT-VKSNDTC-BQP
9 p |
54 |
1
-
Thông tư liên tịch số 05/2004/TTLT-BGTVT-BTC
10 p |
25 |
1
-
Thông tư liên tịch 28/2005/TTLT/BTC-VPCP
5 p |
37 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ceipv2eeoap0s7v5j1jaqpife0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Trao đổi kinh nghiệm - Kinh nghiệm giảng dạy môn đạo đức lớp 3
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7
lượt xem 104
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100802/akura123/80x100/kinh_nghiem_giang_day_dd3_0641.jpg)
##
Trao đổi kinh nghiệm - Kinh nghiệm giảng dạy môn đạo đức lớp 3
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Văn là gì? Nay các trường đều lấy khẩu hiệu đó làm kim chỉ nam trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Tình hình đạo đức của học sinh ngày càng giảm sút, học sinh chỉ biết sống cho mình, bắt mọi người phải phục vụ mình và sống rất ích kỉ. Vì những năm qua các gia đình đều kế hoạch hoá, rất nuông chiều con ngay từ khi con chào đời muốn gì được nấy. Lớn lên trẻ sẽ quen dần dẫn đến sống buông thả không tuân theo kỉ luật nhất định. Khi bước vào trường Tiểu...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Trao đổi kinh nghiệm - Kinh nghiệm giảng dạy môn đạo đức lớp 3
- Trao đổi kinh nghiệm Kinh nghiệm giảng dạy môn đạo đức lớp 3 I. Lý do chọn đề tài - Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học lễ, hậu học văn”. Văn là gì? Nay các trường đều lấy khẩu hiệu đó làm kim chỉ nam trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. - Tình hình đạo đức của học sinh ngày càng giảm sút, học sinh chỉ biết sống cho mình, bắt mọi người phải phục vụ mình và sống rất ích kỉ. - Vì những năm qua các gia đình đều kế hoạch hoá, rất nuông chiều con ngay từ khi con chào đời muốn gì được nấy. Lớn lên trẻ sẽ quen dần dẫn đến sống buông thả không tuân theo kỉ luật nhất định. - Khi bước vào trường Tiểu học nhất định bỏ thói quen đó. Các em thường quên hết trách nhiệm công việc của mình đối với trường lớp. - Giáo dục các em từ bé không phải sống riêng cho mình mà còn phải lo lắng đến công việc chung của trường của lớp và mọi người xung quanh nữa. - Chính vì vậy khi bước vào trường tiểu học. Các em được xây dựng những hành vi, chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa ruổi trong quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội.
- - Dựa vào đó các em có thể nhận biết được những việc làm của mình đúng hay sai. Các em có khả năng quyết đoán, độc lập suy nghĩ trước những vấn đề của bản thân và bạn bè. - Những chuẩn mực đạo đức này không những phù hợp với phong tục, tập quán của đất nước, của dân tộc mà nó còn phải mang tính thời đại vì mỗi xã hội đều mang một nét đặc trưng của nó. Đây chính là mục đích của phân môn đạo đức ở cấp tiểu học. - Trong quá trình giảng dạy phân môn đạo đức tôi đã áp dụng một số biện pháp và thu được hiêu quả tốt. Sau đây tôi xin được trình bày những kinh nghiệm của bản thân mong BGH và bạn bè đồng nghiệp góp ý. II. Biện pháp thực hiện - Môn đạo đức tưởng như là dễ nhưng lại rất khó đối với học sinh tiểu học. Làm thế nào để học sinh có được những thói quen tốt là cả một quá trình rèn luyện lâu dài, thường xuyên, liên tục. Không những thế còn phải kết hợp chặt chẽ với các môi trường giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội. - Chính vì vậy giáo viên và người lớn phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Học sinh phải nhận thức được rõ ràng mọi hành động đâu là xấu để tránh, đâu là tốt để noi theo. - Thông qua các tiết đạo đức để các tiểt học hiệu quả cao thì giáo viên phải nghiên cứu kĩ giáo án, bài giảng để trình phương pháp tổ chức tiết học một cách hợp lý. Cách sử dụng đồ dùng dạy học đưa ra phải đúng lúc, đạt hiêu quả tốt. Nhất là tiêt lý thuyết thì phương pháp dạy phải khác với tiết thực hành. Tiết lý thuyết khi giảng dạy giáo viên phải lưu ý đến hệ thống câu hỏi đàm thoại phải phù hợp, phải logic để đúc rút ra được những bài học quý báu trong giờ đaoh đức cho học sinh cần học tập. Khác hẳn với tiết thực hành giáo viên phải
- hướng dẫn học sinh thực hiện những hành vi đạo đức tốt vừa học được qua tiết lý thuyết bằng những việc làm cụ thể vừa sức, vừa khả năng của học sinh: bằng nhiều việc làm khác nhau, cũng như nhiều hình thức khác nhau. - VD: Khi dạy bài “Chăm sóc ông bà, cha mẹ” ở tiết lý thuyết giáo viên có thể cho học sinh đàm thoại một số câu hỏi để học sinh hiểu được: Tại sao chúng ta phải chăm sóc ông bà, cha mẹ? Chăm sóc ông bà, cha mẹ con phải làm gì? Cho học sinh liên hệ bản thân mình đã chăm sóc ông bà, cha mẹ chưa? Nếu đã chăm sóc thì con đã chăm sóc như thế nào? Trong nhiều trường hợp khác nhau giáo viên phải lựa chọn cách giảng khác nhau cho các tổ nhóm sưu tầm câu chuyện, tranh ảnh phục vụ bài giảng cùng giáo viên thì học sinh dễ nắm chắc nội dung của bài mới. Giáo viên không phải giảng nhiều mà học sinh dễ hiểu. Còn tiết thực hành thì giáo viên hướng dẫn học sinh biết áp dụng những kiến thức vừa học vào thực tế cuộc sống chăm sóc ông bà, cha mẹ như thế nào? Kể cả lúc khoẻ mạnh, lúc đi chơi xa, đi công tác và nhất là lúc ôm đau, bệnh tật bằng những việc làm cụ thể của mình qua việc “nhận diện hành vi đúng sai, qua tranh ảnh”. “Cùng nhau tham gia giải quyết các tình huống”. (Qua các tiểu phẩm do học sinh tự đóng) hoặc các tình huống các em có thể gặp trong sinh hoạt hàng ngày. Giúp các em có những đối xử đúng mưc, bộc lộ được tình cảm đạo đức, hành vi đạo đức của mình đối với ông bà cha mẹ người đã sinh ra và nuôi dưỡng mình. VD: Cho học sinh đóng tiểu phẩm “Chăm sóc bà khi bà bị ốm” bố mẹ đi công tác vắng. Hoặc xử lý tình huống: Bố đi công tác xa về, hây ông bà nồi ngoại ở quê lên chơi. - Thường xuyên nêu các tấm gương tốt ở lớp ở trường cho các em noi theo. Hoặc tấm gương qua các câu chuyện, qua báo thiếu niên nhi đồng...
- - VD: Trong lớp có bạn Hà, bố mẹ bỏ nhau khi bạn còn nhỏ. Hà ở với bà. Bà Hà rất già. Bà phải bán nước nuôi Hà ăn học. Hà rất chăm ngoan, học giỏi. Ngoài giờ học ra Hà thường xuyên giúp bà đánh rửa cốc chén, kê bàn ghế để bà bán hàng. Lúc bà ốm Hà mua cháo, mua phở cho bà ăn. Lấy thuốc cho bà uống và pha nước chanh cho bà uống để bà chóng khỏi. Các con nên học tập bạn Hà của lớp mình. - Ngoài ra giáo viên còn phải cho học sinh thấy được trách nhiệm của mình đối với các bạn, đối với mọi người và nhất là đối với trường với lớp khi được cô giao nên làm tròn là thể hiện lòng yêu trường lớp. - VD: Dạy bài: “Chăm làm việc trường, việc lớp” qua câu chuyện: “Chiếc khăn giải bàn” giúp các em thấy được: Bạn Lan được cô giáo phân công mang khăn trải bàn để mai sơ kết lớp. Bạn Lan bị ốm nhưng không quên nhiệm vụ. Bạn đã nhờ mẹ đến xin phép cô nghỉ học và đưa khăn trải bàn cho cô, trong khi cả lớp đang lo lắng. Nên lễ sơ kết vẫn diễn ra tốt đẹp. Noi gương bạn Lan các bạn con phải làm gì? Giáo viên cho học sinh liên hệ bản thân. Nhất là đội ngũ cán bộ lớp phải quản lý lớp ra sao? Khi vắng cô, và cả lớp tự quản như thế nào? Đó cũng làtrách nhiệm của các con đối với lớp với trường. - Giáo viên luôn động viên, khuyến khích, tuyên dương những học sinh làm tròn công tác được giao hàng ngày và qua các tiết sinh hoạt lớp cuôi tuần. - Thành lập những “đôi bạn cùng tiến” để giúp nhau về mọi mặt: học tập, lao động, đạo đức, kỉ luật... - Sử dụng tốt sổ liên lạc, kết hợp chặt chẽ với các môi trường giáo dục (nhà truờng, gia đình và xã hội) giúp các em tiến bộ về đạo đức hang ngày, hàng tuần.
- - Giáo dục các em có ý thức tham gia các hoạt động, các phong trào thi đua của trường, của đội phát động. - VD: Tham gia phong trào nhân đạo mua tăm ủng hộ ngượi mù. Góp các quỹ từ thiện quỹ tình thương, ủng hộ các bạn nghèo vượt khó, các bạn tàn tật, đồng bào lũ lụt... - Rèn cho học sinh có thói quen chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, biết xin lỗi. Giáo dục học sinh biết lễ nghĩa đối tối thiểu của một con nghười. - VD: Đi về phải biết chào hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị. Đến trường chào hỏi các thầy cô giáo, các bác công nhân viên. Ra đường chào hỏi người lớn tuổi. Biết cảm ơn khi nhờ ai việc gì đó. Biết xin lỗi khi làm điều sai... - Sau mỗi tiết học, giáo viên đều hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài trước để nghe giảng càng nắm vững bài và tự kiểm tra phần thực hành của từng cá nhân, tổ nhóm rồi báo cáo cho giáo viên ngay. Có như thế học sinh mới học tốt tiết đạo đức được. III. Kết quả Qua một số kinh nghiệm trên tôi thấy tiết học đạo đức ở lớp tôi có nhiều kết quả tốt. Đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình có trách nhiệm hơn. Học sinh phục tùng cán bộ lớp có nếp tự quản tốt lúc vắng cô. Các em đều có thói quen bảo nhau học tập và lao động cũng như giữ kỉ luật ở mọi nơi mọi chỗ. - Làm tốt mọi công việc của cô giáo giao cho. - Các em có thói quen cảm ơn, xin lỗi, có thói quen chào hỏi khách trong ngoài trường và những người lớn tuổi.
- - Học sinh thật thà dũng cảm. Có lỗi dám nhận lỗi với cô và sửa lỗi. Nhặt được của rơi nộp cô chủ nhiệm, cô tổng phụ trách để trả lại bạn đánh mất. - Ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô giáo và người lớm tuổi hơn mình. - Trong các tiết học đạo đức các em chủ động tiếp thu kiến thức mới. Không còn tình trạng bỡ ngỡ thụ động trong học tập nữa. - Học sinh hiểu biết một cách vững chắc về những chuẩn mực đạo đức, hành vi đạo đức để có những thói quen tốt về đạo đức trong mọi quan hệ và mọi tình huống. - Các em biết hoà mình vào tập thể lớp trường. Có trách nhiệm với tập thể bằng những hành động của mình. - Các em tiếp thu bài học một cách nhẹ nhàng và yêu thích học môn đạo đức. IV. Bài học kinh nghiệm - Để học sinh có những thói quen tốt và những hành vi đẹp thì người giáo viên phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Giáo viên không phải chỉ là người truyền thụ kiến thức mà giáo viên còn là chỗ dựa tinh thần cho các em cả lúc các em có niềm vui lẫn khi các em có nỗi buồn. Giáo viên biết an ủi. - Thường xuyên kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể (đoàn, đội) phụ huynh và xã hội để động viên giáo dục các em kịp thời. - Luôn luôn động viên khen thưởng để củng cố lòng tin của các em. - Nêu gương người tốt việc tốt gần gũi với các em để học tập tiến bộ.
- - Để tiêt dạy đạt hiệu quả cao người giáo viên phải tâm huyết với nghề luôn tìm tòi sáng tạo các phương pháp giảng dạy tốt nhất phù hợp với học sinh nhất. - Cả giáo viên và học sinh đều có sự tìm hiểu và chuẩn bị bài trước ở nhà một cách kĩ càng để các em tiếp thu bài tốt không bị thụ động. Trên đây là những kinh nghiệm tôi đã giảng dạy môn đạo đức. Tôi rất mong được sự giúp đỡ của BGH và các bạn bè đồng nghiệp để giúp tôi hoàn thành tốt trọng trách của người giáo viên trong “Sự nghiệp trồng người”. Xin chân thành cảm ơn các đồng chí!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Kết hợp các trò chơi trong giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 6
21 p |
808 |
316
-
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở lớp 2
30 p |
1207 |
279
-
SKKN: Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy môn Thể dục
14 p |
450 |
174
-
Sáng kiến kinh nghiệm môn Đạo đức lớp 1 - phương pháp dạy môn đạo đức lớp 1
2 p |
846 |
167
-
SKKN: Kinh nghiệm sử dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn Mĩ thuật trong trường tiểu học
30 p |
332 |
136
-
SKKN: Một số phương pháp nâng cao chất lượng dạy – học môn Đạo đức lớp 1
18 p |
447 |
129
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp dạy tốt phân môn Tập đọc lớp 3
13 p |
381 |
104
-
SKKN: Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục kỹ năng sống vào dạy học môn Đạo đức lớp 5
27 p |
271 |
92
-
SKKN: Phương pháp tích hợp giáo dục pháp luật trong giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
20 p |
230 |
86
-
SKKN: Ứng dụng CNTT trong chương trình giảng dạy môn Tự nhiên xã hội lớp 3
26 p |
158 |
65
-
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Khoa học lớp 5
8 p |
154 |
51
-
SKKN: Đổi mới giảng dạy tiết 2 môn Đạo đức lớp 3 qua trò chơi sắm vai
15 p |
220 |
49
-
SKKN: Một số vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Đẩy tạ ở trường THPT Trấn Biên
12 p |
178 |
48
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác triệt để mô hình để giảng dạy môn Sinh học lớp 7
17 p |
110 |
41
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở môn Đạo đức lớp 2
10 p |
112 |
37
-
SKKN: Những ưu điểm và hạn chế khi giảng dạy tiết hai Đạo đức lớp 3
19 p |
81 |
23
-
SKKN: Tính hiệu quả trong việc úng dụng CNTT vào giảng dạy môn lịch sử
0 p |
45 |
6

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=6he5lb7kkku7hpm30jgsk6pps2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Vật dụng thường gặp trong nhà
Chia sẻ: Bùi Thị Hòa Hòa | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:4
1.008
lượt xem 929
download
lượt xem 929
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100106/buithihoa/80x100/vat_dung_thuong_gap_trong_nha_3781.jpg)
##
Vật dụng thường gặp trong nhà
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
vật dụng thường gặp trong nhà
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=rvbrhpp5ljp04ihg8f583vbrk0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Vật lý đại cương - Nguyên lý thứ nhất nhiệt động lực học phần 1
Chia sẻ: Pham Xuân Dương | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10
224
lượt xem 71
download
lượt xem 71
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110609/zmr_dz/80x100/vldcvnnhiet2_split_1_6109.jpg)
##
Vật lý đại cương - Nguyên lý thứ nhất nhiệt động lực học phần 1
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'vật lý đại cương - nguyên lý thứ nhất nhiệt động lực học phần 1', khoa học tự nhiên, vật lý phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=fdn7ksv2aae2trapampgdt4kr6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Case studies
**Case studies**
-
Báo cáo đề tài: Case Study 8.1 Sedgemoor district council (Hội đồng quận Sedgemoor). Hội đồng Quận Sedgemoor đang cải thiện thông tin trực tuyến sẵn có để nâng cao dịch vụ khách hàng, tăng hiệu quả của việc truy cập thông tin và giảm chi phí quản lý dữ liệu.
23p
sauluoi_mrdark
02-12-2010
378
174
Download
-
How to Prepare a Case Study While there is no one definitive "Case Method" or approach, there are common steps that most approaches recommend be followed in tackling a case study. It is inevitable that different lecturers will tell you to do things differently, this is part of life and will also be part of working for others. This variety is beneficial since it will show you different ways of approaching decision making.
11p
yenlychu
08-04-2013
43
9
Download
-
MEIJT INDUSTRIAL DEVELOPMENT: A CASE STUDY Given the lack of precision in the NELS and CCD estimates, it is somewhat surprising how well they line up with those in Table 1.4. As before, the choice effect is indistinguishable from zero, but point estimates suggest that effectiveness sorting is slightly less complete in high-choice markets. There is nothing to indicate that the SAT-based results are an aberration.
68p
mualan_mualan
25-02-2013
27
5
Download
-
THE USE OF RELATIONSHIP MARKETING TECHNIQUES IN HIGHER EDUCATION: A CASE STUDY Finally, it may be that the sorts of policies that I call school effectiveness, those not dependent on the peer group, are relatively unimportant determinants of student outcomes (or that they do not vary substantially across schools), and thus that effectiveness sorting and differences in average effectiveness across markets are not observable in the pattern of average SAT scores.
155p
mualan_mualan
25-02-2013
24
5
Download
-
We describe a case study in which a memory-based learning algorithm is trained to simultaneously chunk sentences and assign grammatical function tags to these chunks. We compare the algorithm’s performance on this parsing task with varying training set sizes (yielding learning curves) and different input representations. In particular we compare input consisting of words only, a variant that includes word form information for lowfrequency words, gold-standard POS only, and combinations of these. ...
8p
bunmoc_1
20-04-2013
27
3
Download
-
[Báo cáo khoa học: "Language Resources Factory: case study on the acquisition of Translation Memories"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-khoa-hoc-language-resources-factory-case-study-on-the-acquisition-of-translation-memories-1444855.html)
This paper demonstrates a novel distributed architecture to facilitate the acquisition of Language Resources. We build a factory that automates the stages involved in the acquisition, production, updating and maintenance of these resources. The factory is designed as a platform where functionalities are deployed as web services, which can be combined in complex acquisition chains using workﬂows. We show a case study, which acquires a Translation Memory for a given pair of languages and a domain using web services for crawling, sentence alignment and conversion to TMX. ...
5p
bunthai_1
06-05-2013
15
3
Download
-
Case Study trong các chiến lược nghiên cứu, một định nghĩa về Case Study, Case Study trong các nghiên cứu đánh giá là những nội dung chính trong bài viết "Nghiên cứu trường hợp (Case Study) như một chiến lược nghiên cứu". Mời các bạn cùng tham khảo.
0p
lethuy170290
01-04-2016
23
3
Download
-
(BQ) Part 1 book "Failure analysis case studies II" has contents: Bursting of a silo, failure of a flexible pipe with a concrete liner, torsional failure of a wire rope mooring line during installation in deep water, investigation of the MV kurdistan casualty, investigation of failed actuator piston rods,... and other contents.
169p
bautroibinhyen19
02-03-2017
4
2
Download
-
(BQ) Part 2 book "Failure analysis case studies II" has contents: Catastrophic failure of a raise boring machine, premature fracture of a composite nylon radiator, fatigue failure of the de havilland comet i, fatigue failure analysis of a leg press exercise machine, oxidation failure of radiant heater tubes, environmentally assisted cracking,... and other contents.
293p
bautroibinhyen19
02-03-2017
2
2
Download
-
A race-cure case study a look at how some standard software tools can illuminate what is happening inside Linux. It includes Linux’s solution, 'LXR’ can help, ‘objdump’ can disassemble, Use a text-editor, Role of segmentation.
29p
maiyeumaiyeu18
01-11-2016
2
1
Download
-
Adopting the action research design, the article reports the ratings and feedback of 80 participants on these early initiatives. The findings suggest that case studies could foster critical awareness, critical reading skills as well as the authenticity of classroom texts and tasks. However, test washback, a lack of recency and coherence across the curriculum stood out as the major obstacles to improving the efficiency of this activity.
12p
vinhbinhnguyen
14-06-2017
4
1
Download
-
We study the issue of porting a known NLP method to a language with little existing NLP resources, speciﬁcally Hebrew SVM-based chunking. We introduce two SVM-based methods – Model Tampering and Anchored Learning. These allow ﬁne grained analysis of the learned SVM models, which provides guidance to identify errors in the training corpus, distinguish the role and interaction of lexical features and eventually construct a model with ∼10% error reduction.
8p
hongvang_1
16-04-2013
28
4
Download
-
[Adoption and Impacts of Improved Maize Production Technology: A Case Study of the Ghana Grains Development Project](http://tailieu.vn/doc/adoption-and-impacts-of-improved-maize-production-technology-a-case-study-of-the-ghana-grains-devel-1449033.html)
This report, one of a series of adoption case studies coordinated by the Impacts Assessment and Evaluation Group (IAEG) of the Consultative Group on International Agricultural Research (CGIAR), examines the adoption by Ghanaian maize farmers of improved production technologies developed through the Ghana Grains Development Project (GGDP).
46p
loixinloi
08-05-2013
17
3
Download
-
[The significance of flat pattern making in fashion designing: A case study of dressmakers in the ho municipality of Ghana](http://tailieu.vn/doc/the-significance-of-flat-pattern-making-in-fashion-designing-a-case-study-of-dressmakers-in-the-ho--1858406.html)
The findings of this study provides insight and implications for the leadership of the Ghana National Association of Tailors and dressmakers and management of higher institutions to take a second look at what goes into agreements and training of dressmaking apprentices.Basic pattern drafting should be made part of apprenticeship programs.
8p
thuplato
17-05-2016
20
3
Download
-
[Báo cáo khoa học: "Predicting the ﬂuency of text with shallow structural features: case studies of machine translation and human-written text"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-khoa-hoc-predicting-the-uency-of-text-with-shallow-structural-features-case-studies-of-m-1444656.html)
Sentence ﬂuency is an important component of overall text readability but few studies in natural language processing have sought to understand the factors that deﬁne it. We report the results of an initial study into the predictive power of surface syntactic statistics for the task; we use ﬂuency assessments done for the purpose of evaluating machine translation. We ﬁnd that these features are weakly but signiﬁcantly correlated with ﬂuency. Machine and human translations can be distinguished with accuracy over 80%.
9p
bunthai_1
06-05-2013
24
2
Download
-
[Promotion of agro-forestry in swidden cultivation area: A case study of Tay community in northwest Vietnam](http://tailieu.vn/doc/promotion-of-agro-forestry-in-swidden-cultivation-area-a-case-study-of-tay-community-in-northwest-v-1800263.html)
This study explains the dynamics of shifting cultivation and agro-forestry practices among farmers of the Tay et hnic group (one of the largest in the region)in Tat hamlet and recommends measures to replace shiftin cultivation by agro-forestry as the livelihood base. The analysis is mainly quantitative.
16p
thaodien102
16-11-2015
6
2
Download
-
[A Web-Based Decision Support System for Evaluation of Educational Management: A Case Study of University in Vietnam](http://tailieu.vn/doc/a-web-based-decision-support-system-for-evaluation-of-educational-management-a-case-study-of-univer-1808467.html)
The study is to develop a DSS application for evaluation of training quality and quality assurance in educational management of university. The study has opened a new way of DSS application in educational management. For VNU training model, Web-based DSS application using TQM factors is the first academic research achievement in Vietnam and Asia.
10p
lalala06
02-12-2015
5
2
Download
-
(BQ) This volume of intracardiac tracings builds on our first book, essential concepts of electrophysiology and pacing through case studies, that guides the reader in developing and refining the key skill of analyzing electrophysiologic recordings.
198p
thangnamvoiva4
01-07-2016
11
1
Download
-
(BQ) Part 1 book "Immunohematology and transfusion medicine - A case study approach" presents the following contents: Basic single antibody identification - how hard can it be, rhesus pieces, cold case, hide and seek, the transfusion reaction, what the kell,...
77p
thangnamvoiva4
01-07-2016
6
1
Download
-
(BQ) Part 2 book "Immunohematology and transfusion medicine - A case study approach" presents the following contents: Playing with enzymes, differential alloadsorption, the case of low platelets, cruising for a bruising, do the math,...
100p
thangnamvoiva4
01-07-2016
4
1
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=jfm6po0mqbighas5kl29aggdn5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Chính sách hỗ trợ tài chính
**Chính sách hỗ trợ tài chính**
-
[Khóa luận tốt nghiệp: Đánh giá thực hiện chính sách hỗ trợ phát triển hợp tác xã trên địa bàn xã Cổ Bi - huyện Gia Lâm - Thành phố Hà Nội](http://tailieu.vn/doc/khoa-luan-tot-nghiep-danh-gia-thuc-hien-chinh-sach-ho-tro-phat-trien-hop-tac-xa-tren-dia-ban-xa-co--1934958.html)
Khóa luận đánh giá tình hình thực hiện chính sách hỗ trợ phát triển HTX tại xã Cổ Bi - huyện Gia Lâm - thành phố Hà Nội, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện chính sách hỗ trợ phát triển HTX trên địa bàn xã trong thời gian tới. Mời các bạn cùng tham khảo.
132p
lehuyhieu91vp
19-02-2017
2
2
Download
-
[Khóa luận tốt nghiệp: Chính sách hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ Việt Nam trong những năm gần đây: thực trạng và giải pháp](http://tailieu.vn/doc/khoa-luan-tot-nghiep-chinh-sach-ho-tro-tai-chinh-cho-cac-doanh-nghiep-vua-va-nho-viet-nam-trong-nhu-1676080.html)
Khóa luận tốt nghiệp: Chính sách hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ Việt Nam trong những năm gần đây: thực trạng và giải pháp nhằm tìm hiểu về chính sách hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ ở Việt Nam, trên cơ sở đó đóng góp một số ý kiến nhằm góp phần xây dựng nâng cao hiệu quả hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp.
103p
sms_12
07-05-2014
43
8
Download
-
[QUY ĐỊNH MỘT SỐ ĐIỂM CỤ THỂ VỀ BỒI THƯỜNG, HỖ TRỢ VÀ TÁI ĐỊNH CƯ KHI NHÀ NƯỚC THU HỒI ĐẤT ÁP DỤNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC GIANG](http://tailieu.vn/doc/quy-dinh-mot-so-diem-cu-the-ve-boi-thuong-ho-tro-va-tai-dinh-cu-khi-nha-nuoc-thu-hoi-dat-ap-dung-tr-489198.html)
QUY ĐỊNH MỘT SỐ ĐIỂM CỤ THỂ VỀ BỒI THƯỜNG, HỖ TRỢ VÀ TÁI ĐỊNH CƯ KHI NHÀ NƯỚC THU HỒI ĐẤT ÁP DỤNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC GIANG (Ban hành kèm theo Quyết định số 36/2011/QĐ-UBND Ngày 27 tháng 01 năm 2011 của UBND tỉnh Bắc Giang)
24p
meoconanca
28-02-2011
256
46
Download
-
Nghiên cứu Chính sách hỗ trợ người nghèo trong bối cảnh xã hội hóa giáo dục tại Việt Nam nhằm đánh giá cơ chế thực hiện và các hạn chế trong việc triển khai Nghị định 49 từ năm 2010 đến 2012 nhằm cung cấp một số khuyến nghị tới các ban ngành có liên quan, thông qua đó nâng cao hiệu quả của chương trình đối với người dân, trực tiếp là học sinh tại các khu vực khó khăn.
20p
hoa_loaken91
02-06-2014
42
17
Download
-
Quyết định số 81/2005/QĐ-TTg về chính sách hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn do Thủ tướng Chính phủ ban hành
3p
lawbds4
06-11-2009
71
12
Download
-
Quyết định số 167/2008/QĐ-TTg về chính sách hỗ trợ hộ nghèo về nhà ở do Thủ tướng Chính phủ ban hành
7p
lawbds2
06-11-2009
109
10
Download
-
Từ sau Đại hội Đảng lần thứ VI, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước ta là chuyển đổi từ cơ chế quản lý tập trung quan liêu bao cấp sang cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo định hướng XHCN.
99p
galdious89
26-02-2012
31
8
Download
-
Tài liệu tham khảo và hướng dẫn thủ tục hành chính tỉnh Bình Dương thuộc Lĩnh vực thống kê: Bảo trợ xã hội Cơ quan có thẩm quyền quyết định: UBND cấp xã Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: UBND cấp xã Cách thức thực hiện: Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn giải quyết: 01 ngày làm việc Đối tượng thực hiện: Cá nhân TTHC yêu cầu trả phí, lệ phí: Không Kết quả của việc thực hiện TTHC: Giấy xác nhận Các bước Tên bước Mô tả bước Học sinh thuộc đ�...
4p
oo_caito
27-12-2010
72
7
Download
-
[Khóa luận tốt nghiệp: Đánh giá thực thi chính sách hỗ trợ phát triển hợp tác xã ở xã Trung Tú, huyện Ứng Hòa, Thành phố Hà Nội](http://tailieu.vn/doc/khoa-luan-tot-nghiep-danh-gia-thuc-thi-chinh-sach-ho-tro-phat-trien-hop-tac-xa-o-xa-trung-tu-huyen-1934961.html)
Khóa luận đánh giá được việc thực thi chính sách hỗ trợ phát triển của hợp tác xã tại Trung Tú qua đó đưa ra những đề xuất, giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thực thi chính sách hỗ trợ cho phát triển hợp tác xã trên địa bàn xã Trung Tú, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo.
126p
lehuyhieu91vp
19-02-2017
7
5
Download
-
[Quyết định 01/2009/QĐ-UBND về việc quy định điều chỉnh, bổ sung chính sách hỗ trợ tự chuyển đổi nghề nghiệp và tạo việc làm tại Quyết định số 25/2008/QĐ-UBND ngày 18/7/2008 của UBND tỉnh do Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Định ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-01-2009-qd-ubnd-ve-viec-quy-dinh-dieu-chinh-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tu-chuyen-doi-nghe-111097.html)
Quyết định 01/2009/QĐ-UBND về việc quy định điều chỉnh, bổ sung chính sách hỗ trợ tự chuyển đổi nghề nghiệp và tạo việc làm tại Quyết định số 25/2008/QĐ-UBND ngày 18/7/2008 của UBND tỉnh do Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Định ban hành
2p
lawttnh12
13-11-2009
48
4
Download
-
QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC QUY ĐỊNH CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ CÁC ĐƠN VỊ NGHỆ THUẬT CHUYÊN NGHIỆP TỈNH NGHỆ AN UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH NGHỆ AN
2p
noel_vui
13-11-2012
19
2
Download
-
NGHỊ QUYẾT VỀ VIỆC THÔNG QUA CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ LÃI SUẤT ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT, KINH DOANH SẢN PHẨM NÔNG NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2012-2015 HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NINH KHÓA XII - KỲ HỌP THỨ 5
5p
noel_vui
13-11-2012
20
2
Download
-
THÔNG TƯ HƯỚNG DẪN VIỆC QUẢN LÝ, SỬ DỤNG KINH PHÍ QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ HỘ NGHÈO VỀ NHÀ Ở THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 67/2010/QĐ-TTG NGÀY 29/10/2010 VỀ VIỆC SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUYẾT ĐỊNH 167/2008/QĐ-TTG CỦA THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ VỀ CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ HỘ NGHÈO VỀ NHÀ Ở
6p
vitconhamchoi
02-08-2011
46
1
Download
-
Bài giảng Các chính sách hỗ trợ định hướng hướng ngoại tập trung trình bày các vấn đề về việc định hướng hướng ngoại là cần thiết; thuyết “Đàn Sếu bay” có còn giá trị áp dụng; thương mại toàn cầu đang thay đổi; tăng trưởng xuất khẩu và chính sách công nghiệp. Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.
23p
hera_02
09-04-2016
15
1
Download
-
[Thông tư liên tịch số 06/2006/TTLT-BTC-BLĐTBXH về việc hướng dẫn thực hiện chính sách hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn do Bộ Tài chính - Bội Nội vụ cùng ban hành](http://tailieu.vn/doc/thong-tu-lien-tich-so-06-2006-ttlt-btc-bldtbxh-ve-viec-huong-dan-thuc-hien-chinh-sach-ho-tro-day-ngh-98451.html)
Thông tư liên tịch số 06/2006/TTLT-BTC-BLĐTBXH về việc hướng dẫn thực hiện chính sách hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn do Bộ Tài chính - Bội Nội vụ cùng ban hành
8p
lawgd3
04-11-2009
72
14
Download
-
Công văn 6529/BTC-TCT của Bộ Tài chính về việc thu tiền hỗ trợ đất công ích phường, xã, thị trấn
2p
dieucomet
14-08-2009
28
4
Download
-
NGHỊ QUYẾT VỀ CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ, KHAI THÁC, BẢO DƯỠNG VÀ SỬA CHỮA THƯỜNG XUYÊN CÁC CÔNG TRÌNH KẾT CẤU HẠ TẦNG DO CẤP XÃ QUẢN LÝ HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI KHOÁ XIV - KỲ HỌP THỨ 6
6p
naubanh_tet
01-02-2013
25
3
Download
-
NGHỊ QUYẾT VỀ CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ KINH PHÍ ĐÀO TẠO VÀ THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TỈNH CÀ MAU HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH CÀ MAU KHÓA VIII, KỲ HỌP THỨ BA
7p
noel_vui
13-11-2012
30
2
Download
-
[Khóa luận tốt nghiệp: Đánh giá việc thực thi chính sách phát triển hợp tác xã tại địa bàn xã Nguyên Khê, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội](http://tailieu.vn/doc/khoa-luan-tot-nghiep-danh-gia-viec-thuc-thi-chinh-sach-phat-trien-hop-tac-xa-tai-dia-ban-xa-nguyen--1934972.html)
Trên cơ sở đánh giá tình hình thực thi chính sách hỗ trợ phát triển hợp tác xã tại xã Nguyên Khê thuộc huyện Đông Anh thành phố Hà Nội, từ đó khóa luận đề xuất các giải pháp hoàn thiện chính sách hỗ trợ phát triển hợp tác xã tại xã Nguyên Khê, huyện Đông Anh thành phố Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo.
119p
lehuyhieu91vp
19-02-2017
7
2
Download
-
Công văn 14291/TC/TCT của Bộ Tài chính về thủ tục, hồ sơ hoàn thuế đối với dự án sử dụng vốn ODA viện trợ không hoàn lại
1p
trucmoc
16-08-2009
14
1
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Hỗ trợ pháp lý](http://tailieu.vn/tag/ho-tro-phap-ly.html) [Chính sách tài trợ đối với xuất bản](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-tai-tro-doi-voi-xuat-ban.html) [Hỗ trợ pháp lý cho doanh nghiệp](http://tailieu.vn/tag/ho-tro-phap-ly-cho-doanh-nghiep.html) [Hỗ trợ quản trị công ty](http://tailieu.vn/tag/ho-tro-quan-tri-cong-ty.html) [Chính sách hỗ trợ học phí](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-ho-tro-hoc-phi.html) [Chính sách hỗ trợ đầu tư](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-ho-tro-dau-tu.html) [Hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế](http://tailieu.vn/tag/ho-tro-dong-bao-hiem-y-te.html) [Công tác hỗ trợ pháp lý](http://tailieu.vn/tag/cong-tac-ho-tro-phap-ly.html) [Chính sách đầu tư](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-dau-tu.html) [Chính sách đô thị](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-do-thi.html) [Phân tích chính sách](http://tailieu.vn/tag/phan-tich-chinh-sach.html) [Chính sách tài chính quốc gia](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-tai-chinh-quoc-gia.html) [Chính sách đối ngoại](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-doi-ngoai.html) [Vay vốn hỗ trợ](http://tailieu.vn/tag/vay-von-ho-tro.html) [Chiến lược và chính sách kinh doanh](http://tailieu.vn/tag/chien-luoc-va-chinh-sach-kinh-doanh.html) [Chính sách giá](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-gia.html) [Chính sách tỷ giá](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-ty-gia.html) [Chính sách tài khóa](http://tailieu.vn/tag/chinh-sach-tai-khoa.html) [Ngân hàng chính sách](http://tailieu.vn/tag/ngan-hang-chinh-sach.html) [Sách phân tích tài chính](http://tailieu.vn/tag/sach-phan-tich-tai-chinh.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=6dq4uag511g8mnoprlous5vp52; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Cơ học đất cơ bản
**Cơ học đất cơ bản**
-
Cơ học đất là một ngành của cơ học ứng dụng chuyên nghiên cứu về đất. Cuốn sách Cơ học đất gồm 6 chương giới thiệu về: bản chất của đất và phân loại đất, xác định ứng xuất trong nền đất, biến dạng và độ lún của nền đất, cường độ và ổn định của nền đất, tính toán áp lực đất lên lưng tường chắn, các thí nghiệm đất hiện trường
288p
lg123456
17-03-2014
156
99
Download
-
Bài giảng Cơ học đất do Đào Nguyên Vũ biên soạn nhằm giúp cho các bạn nắm bắt được những kiến thức về thành phần chủ yếu của đất, ứng suất trong đất, biến dạng của đất nền, sức chịu tải của đất nền, áp lực ngang của đất. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức trong lĩnh vực này.
467p
bao2859829715
15-07-2015
86
36
Download
-
Bài giảng Cơ học đất - Chương 3: Ứng suất trong khối đất, trình bày các kiến thức: ứng suất do trọng lượng bản thân đất, ứng suất do tải trọng ngoài. Đây là tài liệu học tập, tham khảo dành cho sinh viên và giảng viên ngành Xây dựng.
17p
mnhat91
06-04-2014
231
100
Download
-
Bài giảng Cơ học đất - Chương 1: Bản chất vật lý của môi trường đất, trình bày những kiến thức sau: sự hình thành các loại đất, quá trình phong hóa, quá trình chuyển dời, các thành phần cấu tạo chính của đất, nước trong đất, các đới nước ngầm, đất rời và đất dính, độ bão hòa của đất cát,... Đây là tài liệu học tập, tham khảo dành cho sinh viên và giảng viên ngành Xây dựng.
53p
mnhat91
06-04-2014
147
65
Download
-
Bài giảng Cơ học đất - Chương 2: Những quy luật cơ bản trong cơ học đất, trình bày những nội dung chính: những quy luật cơ bản trong cơ học đất, tính biến dạng của đất, quy luật biến dạng tuyến tính, thí nghiệm nén đơn, hệ số nén của đất, liên hệ giữa các đặc trưng biến dạng của đất,... Đây là tài liệu học tập, tham khảo dành cho sinh viên và giảng viên ngành Xây dựng.
43p
mnhat91
06-04-2014
145
68
Download
-
Bài giảng Cơ học đất - Chương 6: Tường chắn, giới thiệu các kiến thức: áp lực chủ động đất rời tác dụng lên tường chắn, lý thuyết Coulomb, tường cọc bản, tường trọng lực, tường kiểu tường thợ, ba loại áp lực lên tường chắn, quan hệ giữa áp lực và dịch chuyển ngang lưng tường. Đây là tài liệu học tập, tham khảo dành cho sinh viên và giảng viên ngành Xây dựng.
9p
mnhat91
06-04-2014
122
57
Download
-
Bài giảng Cơ học đất - Chương 7: Ổn định mái dốc, trình bày những kiến thức cơ bản sau: giới thiệu về mái dốc, ba dạng di chuyển của mái dốc, độ dốc bao nhiêu là hợp lý, góc nghiêng lớn nhất của mái dốc rời lí tưởng, chiều cao lớn nhất của mái dốc đứng đất dính lí tưởng, kiểm tra ổn định mái dốc bằng phương pháp mặt trụ tròn,... Đây là tài liệu học tập, tham khảo dành cho giảng viên và sinh viên ngành Xây dựng.
27p
mnhat91
06-04-2014
97
42
Download
-
Mời các bạn cùng tìm hiểu ứng suất trong đất; độ lún của nền đất; sức chịu tải của nền; áp lực đất lên tường chắn được trình bày cụ thể trong "Giáo trình Cơ học đất: Phần 2". Hy vọng tài liệu là nguồn thông tin hữu ích cho quá trình học tập và nghiên cứu của các bạn.
128p
hera_01
21-04-2016
75
37
Download
-
Ngân hàng đề thi môn học Quản trị bán hàng với cơ cấu gồm 4 câu, mỗi loại điểm 1 câu. Đây là tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và ôn thi hiệu quả. Đề thi giúp các bạn tổng hợp kiến thức và rèn luyện kỹ năng làm bài giúp đạt kết quả tốt nhất.
0p
benben121
21-10-2014
350
87
Download
-
Giáo trình Khoa học đất cơ bản: Phần 1 với kết cấu gồm 3 chương giới thiệu những nội dung về khoa học đất, sự hình thành đất từ mẫu chất và phân loại đất.
62p
vidinh678
23-12-2015
93
42
Download
-
Bài giảng Khoa học đất cơ bản với kết cấu gồm 7 chương giới thiệu những nội dung về sự hình thành đất, phân loại đất, các tính chất vật lý của đất, nước trong đất, các tính chất hóa học của đất, các tính chất sinh học của đất.
27p
vidinh678
25-12-2015
73
20
Download
-
Tài liệu tham khảo và tuyển tập Đề thi hết môn nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lenin giúp các bạn ôn thi tốt và đạt kết quả cao trong kỳ thi hết môn nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lenin
6p
vn_thanks
15-06-2011
2058
472
Download
-
Với kết cấu nội dung gồm 7 chương, cuốn sách "Bài tập Cơ học đất" do GS. TS. Vũ Công Ngữ biên soạn, giới thiệu đến các bạn những nội dung về tính chất vật lý của đất và phân loại đất, tính chất cơ học của đất, phân bổ ứng suất trong đất, lún của nền đất, sức chịu tải của nền đất và ổn định mái đất,... Mời các bạn cùng tham khảo để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu.
193p
thanhlalao
14-09-2015
608
310
Download
-
Tài liệu ôn thi cao học môn Cơ học đất có nội dung tóm tắt lý thuyết và bài tập của Chương 1 - Bản chất vật lý của đất. Tham khảo nội dung tài liệu để nắm bắt nội dung chi tiết.
23p
ngoduchungdhv
03-06-2015
77
39
Download
-
Chương 1 "Bản chất vật lý của đất và phân loại đất" thuộc bài giảng Cơ học đất giới thiệu đến các bạn những nội dung về sự hình thành của đất, các thành phần cấu tạo của của đất và tác dụng lẫn nhau của chúng, cơ cấu và kết cấu của đất,... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng để nắm bắt nội dung chi tiết.
43p
nguyenthanhtunggtvttphcm
31-10-2015
38
8
Download
-
Bài giảng "Khoa học đất - Chương 3: Thành phần cấu tạo đất" cung cấp cho người học các kiến thức: Các thành phần cấu tạo nên đất, các thành phần trong đất, thành phần rắn - vô cơ, khoáng sét, nước trong đất, khả năng giữ nước của đất, nước hữu dụng. Mời các bạn cùng tham khảo.
20p
doinhugiobay_10
12-01-2016
27
6
Download
-
Thời xưa, những gia đình có học, có tiền, hoặc là quan chức, khi làm nhà cần xem phong thủy rất cẩn thận. Vị trí đặt ngôi nhà thường chọn nơi có dòng nước uốn quanh, đằng sau xa xa có dồi hoặc là núi thấp án giữ. Ngôi nhà gắn liền với thiên nhiên có màu xanh lá cây, có dòng nước mát dịu, nhà tôn cảnh, cảnh làm nổi bật nhà.
81p
mrbachkhoa
30-09-2009
2799
2340
Download
-
Cùng tham khảo Bài tập lớn môn Cơ học đất - Địa chất công trình, bài tập này giới thiệu đến bạn bài tập về cơ học đất giúp bạn hiểu hơn về địa chất công trình. Chúc bạn học tốt.
24p
levanha170388
23-11-2009
1506
810
Download
-
Giáo trình Cơ học đất nhằm giúp các bạn nắm được những kiến thức về: tính chất, cách xác định ứng suất của đất, ổn định thấm của khối đất, cách xác định độ lún của nền công trình và áp lực đất lên tường chắn, xác định sức chịu tải của nền công trình, phân tích ổn định mái dốc, một số thí nghiệm hiện trường.
309p
di_vang
29-10-2009
1340
851
Download
-
Ebook Cơ học đất (Giản lược) do Dương Hồng Thẩm biên soạn cung cấp cho các bạn những kiến thức về đặc trưng cơ bản của đất, dòng lưu của nước trong đất - tính thấm và sự thấm, ứng suất địa tĩnh và sự phân bố ứng suất trong lòng đất, biến dạng (lún) của đất xây dựng, sức chịu tải của nền đất, áp lực ngang của đất nền tường chắn, ổn định của mái dốc.
139p
daija_tailieu
02-07-2010
476
284
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Khảo cổ học](http://tailieu.vn/tag/khao-co-hoc.html) [Cơ học và nhiệt học](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-va-nhiet-hoc.html) [Cơ học lý thuyết](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-ly-thuyet.html) [Cơ học đất](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-dat.html) [Cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-ket-cau.html) [Cơ học lượng tử](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-luong-tu.html) [Cơ học kỹ thuật](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-ky-thuat.html) [Cơ học ứng dụng](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-ung-dung.html) [Giáo trình cơ học đất](http://tailieu.vn/tag/giao-trinh-co-hoc-dat.html) [Tài liệu cơ học đất](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-co-hoc-dat.html) [Bài tập cơ học đất](http://tailieu.vn/tag/bai-tap-co-hoc-dat.html) [Ôn tập về dao động cơ học](http://tailieu.vn/tag/on-tap-ve-dao-dong-co-hoc.html) [Giáo trình cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/giao-trinh-co-hoc-ket-cau.html) [Bài giảng cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/bai-giang-co-hoc-ket-cau.html) [Bài tập cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/bai-tap-co-hoc-ket-cau.html) [Đề cương cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/de-cuong-co-hoc-ket-cau.html) [Tài liệu cơ học kết cấu](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-co-hoc-ket-cau.html) [Cơ học chất lỏng](http://tailieu.vn/tag/co-hoc-chat-long.html) [Dao động cơ học](http://tailieu.vn/tag/dao-dong-co-hoc.html) [Tự học word căn bản](http://tailieu.vn/tag/tu-hoc-word-can-ban.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=kgkukge4udfmkds9q4lmi2opf0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Defining quality
**Defining quality**
-
Many people, in many different ways, want to do good work. As people—in the business context, as customers—we all want to receive quality, to get good stuff, to get what we want. In the world of business—and outside it, in arts, hobbies, and personal growth—many of us want to deliver quality, to do good work, to deliver something of value to ourselves and others. Quality Management Demystified is about helping you do that in the context of business.
382p
kimngan_1
04-11-2012
68
27
Download
-
When you complete this chapter you should be able to: Define quality and TQM, describe the ISO international quality standards, explain what Six Sigma, explain how benchmarking is used in TQM, explain quality robust products and Taguchi concepts, use the seven tools of TQM.
82p
tangtuy18
12-07-2016
6
3
Download
-
Learning objectives of this chapter include: Total quality management defined, quality specifications and costs, six sigma quality and tools, external benchmarking, ISO 9000, service quality measurement.
37p
tangtuy11
20-05-2016
3
2
Download
-
Lecturte Logistics management - Chapter: Total quality management. At the end of this lecture, students should be able to define quality and total quality management, understand why manufacturers care about quality, understand the six basic concepts TQM.
54p
nomoney9
04-04-2017
2
1
Download
-
Meat has long been a central component of the human diet, both as a food in its own right and as an essential ingredient in many other food products. Its importance has also attracted controversy. Meat consumption has, for example, been associated with chronic diseases such as cancer and heart disease. These and other concerns, such as those over safety, have led to declining consumption of some types of red meat in regions such as the EU. As a result, the questions of what defines meat quality in the minds of consumers, and the ways these quality attributes can be maintained...
475p
peheo_1
29-07-2012
68
29
Download
-
Failure to adequately define [sample] support has long been a source of confusion in site characterization and remediation because risk due to long-term exposure may involve areal supports of hundreds or thousands of square meters; removal by backhoe or front-end loader may involve minimum remediation units of 5 or 10 m2; and sample measurements may be taken on soil cores only a few centimeters in diameter. (Englund and Heravi, 1994) The importance of this observation cannot be overstated.
226p
crazy_sms
10-05-2012
44
12
Download
-
Soil provides a list of services to all users of terrestrial ecosystems and is crucial to our agricultural societies. From an anthropogenic point of view, soil quality may be then measured in terms of the services the soil provides to our society. The value of soil services to human societies has changed during history and thus the value we give to soils has also changed over time as it depends upon the economic and cultural basis of a society for a given context. While throughout history human awareness of the soil services has been mainly reduced to food, fibre and...
4p
nguyenngocsonctu
27-11-2010
54
8
Download
-
[Research " THE RELATIONSHIP BETWEEN EMPLOYEE TURNOVER AND CUSTOMER SERVICE QUALITY IN CASINO RESTAURANTS "](http://tailieu.vn/doc/research-the-relationship-between-employee-turnover-and-customer-service-quality-in-casino-restaur-1372486.html)
THE RELATIONSHIP BETWEEN EMPLOYEE TURNOVER AND CUSTOMER SERVICE QUALITY IN CASINO RESTAURANTS The remaining panels present models for measures relating to school continuation rates, defined as one minus the cumulative dropout rate. In Panel C, the dependent variable is the fraction of students from the NELS 8th grade sample who were still in school at the time of the 12th follow-up survey four years later.
105p
mualan_mualan
25-02-2013
28
8
Download
-
In its most basic form, Lean Manufacturing is the systematic elimination of waste by focusing on production costs, product quality and delivery, and worker involvement. It is defined, in its modern form, by the Toyota Manufacturing system invented by Shigeo Shingo and Taiichi Ohno in the 1950's. While “waste” has always been thought of as an undesirable by-product of most factory production systems, many have also considered this an inevitable “end-of-pipe” control expense on the corporate balance sheet.
35p
saimatkhauroi
01-02-2013
20
3
Download
-
The excellence of a translation should be measured by the extent to which it preserves the exact meaning of the original. But so long as we have no accepted definition of meaning, much less of exact meaning, it is difficult to use such a measure. As a practical alternative, therefore, we must search for more modest, yet better defined, procedures.
8p
nghetay_1
06-04-2013
14
1
Download
-
Purpose of study: To provide scientific foundation for planning and adjusting strategies, plans and policies of Lai Chau Province’s socio-economic development; To contribute to defining new and modern development methods for Lai Chau Province, which is basing on HRQ and technology with the orientation of sustainable development.
25p
change01
05-05-2016
5
1
Download
-
After reading this chapter, you will be able to: Understand the importance of project quality management for information technology (IT) products and services, define project quality management and understand how quality relates to various aspects of IT projects, describe quality management planning and how quality and scope management are related,...
30p
whocare_e
04-10-2016
11
1
Download
-
Wireless and Mobile Internet have changed the way people and businesses operate. Communication from any Internet access point, including wireless networks such as UMTS, GPRS or WLAN has enabled organizations to have a mobile workforce. However, networked applications such as web, email, streaming multimedia etc. rely upon the ability of timely data delivery. The achievable throughput is a quality measure for the very task of a communication system, which is to transport data in time. Throughput is thus one of the most essential enablers for networked applications.
0p
monkey68
13-03-2009
132
50
Download
-
The chilling and freezing of meat remains an essential way of extending shelf-life and maintaining quality. Based on the work of the internationally-renowned Food Refrigeration and Process Engineering Research Centre (FRPERC) at the University of Bristol, UK, this book provides an authoritative guide both to the impact of refrigeration on meat and best practices in using it to maximize meat quality for the consumer.
345p
bluesky_12
26-12-2012
39
9
Download
-
In the a-posteriori (post-hoc, natural or market defined) approach of market segmen- tation, market segments are identified by forming groups of consumers that are inter- nally homogeneous and externally heterogeneous along a set of measured consumer characteristics ( segmentation variables). That is, a-posteriori market segments are based on responses of consumers that are available only after a survey has been con- ducted.
129p
dangsuynghi
15-03-2013
51
9
Download
-
Education has become the number one demanded commodity for social and economic transformation for both developing and developed economies. Thus the number of persons going and returning to school has become too big to be handled by existing brick and mortar learning institutions. Besides, the majority of lifelong learners do not have the time to become full-time students. Distance education is becoming the solution to the aforementioned challenges. It has been defined as the mode of study where the learner is separated in time and space from the institution and tutors providing the tuition....
266p
cucdai_1
16-10-2012
41
8
Download
-
Understand the importance of tools such as quality assurance project plans to effective monitoring of environmental chemicals. • Describe the elements of a quality assurance project plan. • Describe the elements in the development of data quality objectives. • Define quality assurance and quality control.
10p
nguyenvanquan037
07-01-2011
41
6
Download
-
The survey is designed to solicit input from those in the field of construction and project management concerning leadership and the leadership skills. Questions centered on the importance of leadership, the kinds of leadership skills people should pursue, and the most-commonly used skills. A common survey process includes defining the survey objectives, developing a sample frame, specifying the strategy for data collection, and conducting the appropriate analyses.
100p
tainhacmienphi
25-02-2013
29
6
Download
-
Define operations management and its three stages: inputs, transformation and disposition. Describe how operations management ensures supplies of inputs and an efficient production system. Use tools of operations management, including Gantt charts, PERT networks, and statistical process tools. Explain the role of quality management in the operations management process.
33p
sonnguyen3515
19-09-2013
26
6
Download
-
Infertility is a disease of the reproductive system that impairs one of the body's most basic functions: the conception of children. In the United States, infertility affects about 7.3 million women and their partners, or about 12% of the reproductive-aged population. For many of these couples, the answer lies in conventional medical therapy, such as drug treatment or surgery to repair reproductive organs. Since 1978, ART has provided another solution for many would-be parents.
29p
le_minh_nha
25-12-2012
24
5
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=d763a3dlpogf1h29hrekn2p6n2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Kiểm soát nứt
**Kiểm soát nứt**
-
[Phân tích ứng xử và thiết kế kết cấu bê tông cốt thép - Chương 12: Kiểm soát nứt trong bê tông cốt thép chịu uốn](http://tailieu.vn/doc/phan-tich-ung-xu-va-thiet-ke-ket-cau-be-tong-cot-thep-chuong-12-kiem-soat-nut-trong-be-tong-cot-t-397506.html)
Kiểm soát nứt là một vấn đề quan trọng bởi hai lý do chính, thẩm mỹ và độ bền. Thứ nhất, các vết nứt rộng làm giảm giá trị diện mạo kết cấu và cũng có thể gây cảnh báo với công luận rằng kết cấu hình như có vấn đề. Thứ hai, các vết nứt rộng có thể gây cho độ bền công trình các vấn đề không tốt. Chương này sẽ cung cấp một số kiên thức về kiểm soát nứt trong bê tông cốt thép chịu uốn. Mời tham khảo.
13p
sumiscute
29-11-2010
393
179
Download
-
Thay vì ăn bánh nướng xốp, hãy ăn 1 lượng hạt nut (lạc, hạt điều, hồ đào, hạt dẻ…) nhất định để kiểm soát đường huyết và giảm cholesterol xấu, một nghiên cứu mới đây tại Canada chỉ rõ. Quá trình nghiên cứu Trong nghiên cứu này, Cyril WC Kendall, ĐH Toronto, Canada và các đồng nghiệp đã chọn ngẫu nhiên 117 người lớn bị bệnh tiểu đường tuýp 2 và chia thành 3 nhóm: Một nhóm ăn ác loại hạt không ướp muối trộn thay cho các .
5p
battu_1
30-11-2012
33
2
Download
-
Kiểm soát Stress Cần hành động một cách nhanh chóng khi "vết nứt" bắt đầu xuất hiện. Stress tưởng như là một khái niệm quá hiển nhiên khi ai cũng nghĩ mình đã trải qua và hiểu rõ nó, trong khi thực tế chỉ ra điều ngược lại. Kiến thức về nguyên nhân, tác động và cách kiểm soát Stress cần được nghiên cứu một cách nghiêm túc.
6p
banhbeonhantom
26-07-2013
28
8
Download
-
ĐỀ BÀI: Thiết kế một dầm cho cầu đường ôtô nhịp giản đơn, bằng BTCT, thi công bằng phương pháp đúc riêng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước 1. Chọn mặt cắt ngang dầm. 2. Tính mô men, lực cắt lớn nhất do tải trọng gây ra. 3. Vẽ biểu đồ bao mômen, lực cắt do tải trọng gây ra. 4. Tính, bố trí cốt thép dọc chủ tại mặt cắt giữa nhịp. 5. Tính bố trí cốt thép đai. 6. Tính toán kiểm soát nứt. 7. Tính độ võng do hoạt tải gây ra. 8.
31p
danuct
08-08-2012
759
167
Download
-
[ĐỒ ÁN MÔN HỌC KẾT CẤU BÊ TÔNG CỐT THÉP " Thiết kế một dầm cho cầu dường ô tô nhịp giản đơn,bằng BTCT,thi công bằng phương pháp đúc rieng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước "](http://tailieu.vn/doc/do-an-mon-hoc-ket-cau-be-tong-cot-thep-thiet-ke-mot-dam-cho-cau-duong-o-to-nhip-gian-don-bang-btct-1225728.html)
Chiều cao dầm được chọn không thay đổi trên suốt chiều dài nhịp,chọn theo công thức kinh nghiệm: Tại mặt cắt trên gối của dầm, chiều rộng của sườn dầm được định ra theo tính toán và ứng suất kéo chủ, tuy nhiên ở đây ta chịn chiều rộng sườn không đổi trên suốt chiều dài dầm.
18p
parkeunyoo_9xtlcb
13-08-2012
480
117
Download
-
Phần 2 giáo trình "Phân tích ứng xử & Thiết kế kết cấu bê tông cốt thép" gồm những nội dung chính: Khái niệm và mô hình giàn ảo, mô hình giàn ảo: nút - thanh giằng - thanh chóng, chế độ làm việc của bê tông cốt thép chịu lực uốn - lực dọc, chế độ làm việc của bê tông chịu lực cắt, kiểm soát nứt trong bê tông cốt thép chịu uốn, khái quát: phân tích và thiết kế chống động đất, phân tích và thiết kế khung bê tông cốt thép chống động đất và một số n�...
157p
luungoc91
03-04-2014
200
104
Download
-
[ĐỒ ÁN MÔN HỌC KẾT CẤU BÊ TÔNG CỐT THÉP " Thiết kế một dầm cho cầu dường ôtô nhịp giản đơn, bằng BTCT, thi công bằng phương pháp đúc riêng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước. "](http://tailieu.vn/doc/do-an-mon-hoc-ket-cau-be-tong-cot-thep-thiet-ke-mot-dam-cho-cau-duong-oto-nhip-gian-don-bang-btct-1225720.html)
XÁC ĐỊNH SƠ BỘ KÍCH THƯỚC MẶT CẮT DẦM: 1.1. Chiều cao dầm h: -Chiều cao dầm h được chọn theo điều kiện cường độ và điều kiện độ võng, thông thường với dầm BTCT khi chiều cao đã thỏa mãn điều kiện cường độ thì cũng aatj yêu cầu về độ võng. - Chiều cao dầm được chọn không thay đổi trên suốt chiều dài nhịp,chọn theo công thức kinh nghiệm:
24p
parkeunyoo_9xtlcb
13-08-2012
371
93
Download
-
[Đồ án " Thiết kế một dầm cho cầu dường ô tô nhịp giản đơn,bằng BTCT,thi công bằng phương pháp đúc rieng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước "](http://tailieu.vn/doc/do-an-thiet-ke-mot-dam-cho-cau-duong-o-to-nhip-gian-don-bang-btct-thi-cong-bang-phuong-phap-duc-ri-1225718.html)
Chiều cao dầm h được chọn theo điều kiện cường độ và điều kiện độ võng,thông thường đối với dầm BTCT khi chiều cao đã thỏa mãn điều kiện cường độ thì cũng đã đạt yêu cầu về độ võng. Chiều cao dầm được chọn không thay đổi trên suốt chiều dài của nhịp,chọn theo công thức kinh nghiệm:
20p
parkeunyoo_9xtlcb
13-08-2012
197
60
Download
-
[ĐỒ ÁN MÔN HỌC KẾT CẤU BÊ TÔNG CỐT THÉP " Thiết kế một dầm cho cầu dường ôtô nhịp giản đơn, bằng BTCT, thi công bằng phương pháp đúc riêng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước "](http://tailieu.vn/doc/do-an-mon-hoc-ket-cau-be-tong-cot-thep-thiet-ke-mot-dam-cho-cau-duong-oto-nhip-gian-don-bang-btc-1225736.html)
Chiều cao dầm h: Chiều cao dầm h được chọn theo điều kiện cường độ và điều kiện độ võng, thông thường với dầm BTCT khi chiều cao đã thỏa mãn điều kiện cường độ thì cũng aatj yêu cầu về độ võng. Chiều cao dầm được chọn không thay đổi trên suốt chiều dài nhịp,chọn theo công thức kinh nghiệm:
24p
parkeunyoo_9xtlcb
13-08-2012
308
58
Download
-
Cầm máu là ngăn cản sự chảy máu, khi mạch máu bị tổn thương, quá trình cầm máu phải đáp ứng nhanh chóng, khu trú tại vùng tổn thương và được kiểm soát hết sức chặt chẽ. Tài liệu Sinh lý học cầm máu trình bày về co mạch; sự hình thành nút tiểu cầu, quá trình đông máu;...Mời bạn đọc cùng tham khảo.
17p
fujijudo87
13-06-2014
128
36
Download
-
[Đồ án tốt nghiệp: Thiết kế một dầm cho cầu dường ô tô nhịp giản đơn,bằng BTCT,thi công bằng phương pháp đúc rieng từng dầm tại công trường và tải trọng cho trước](http://tailieu.vn/doc/do-an-tot-nghiep-thiet-ke-mot-dam-cho-cau-duong-o-to-nhip-gian-don-bang-btct-thi-cong-bang-phuong-p-1225734.html)
Chiều cao dầm h được chọn theo điều kiện cường độ và điều kiện độ võng,thông thường đối với dầm BTCT khi chiều cao đã thỏa mãn điều kiện cường độ thì cũng đã đạt yêu cầu về độ võng. Chiều cao dầm được chọn không thay đổi trên suốt chiều dài của nhịp,chọn theo công thức kinh nghiệm:
34p
parkeunyoo_9xtlcb
13-08-2012
154
31
Download
-
[Dự án nông nghiệp: Điều tra và kiểm soát sự nứt hạt lúa trên đồng ruộng và sau thu hoạch ở Đồng Bằng sông Mêkông của Việt Nam (MS14)](http://tailieu.vn/doc/du-an-nong-nghiep-dieu-tra-va-kiem-soat-su-nut-hat-lua-tren-dong-ruong-va-sau-thu-hoach-o-dong-bang-1144028.html)
Giảm thu hồi gạo nguyên do nứt hạt là một trong những vấn đề chính làm giảm thu nhập và sự sẵn có của mặt hàng thực phẩm chủ lực cho nông dân ở Đồng Bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL). Hạt lúa có thể bị nứt hoặc nứt tế vi từng phần ngay trên đồng lúa do thời điểm/ tập quán thu hoạch không đúng, do các điều kiện sấy sau thu hoạch chưa phù hợp hoặc xay xát chưa thích hợp.
89p
tam_xuan
06-03-2012
64
19
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " Điều tra và kiểm soát sự nứt hạt lúa trên đồng ruộng và sau thu hoạch ở Đồng Bằng sông Mêkông của Việt Nam "](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-nong-nghiep-dieu-tra-va-kiem-soat-su-nut-hat-lua-tren-dong-ruong-va-sau-thu-hoa-1146022.html)
Giảm thu hồi gạo nguyên do nứt hạt là một trong những vấn đề chính làm giảm thu nhập và sự sẵn có của mặt hàng thực phẩm chủ lực cho nông dân ở Đồng Bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL). Hạt lúa có thể bị nứt hoặc nứt tế vi từng phần ngay trên đồng lúa do thời điểm/ tập quán thu hoạch không đúng, do các điều kiện sấy sau thu hoạch chưa phù hợp hoặc xay xát chưa thích hợp.
20p
hoa_bachhop
07-03-2012
36
12
Download
-
[Báo cáo "PHÂN TÍCH TRƯỜNG NHIỆT ĐỘ VÀ ỨNG SUẤT NHIỆT TRONG BÊ TÔNG KHỐI LỚN BẰNG PHƯƠNG PHÁP PHẦN TỬ HỮU HẠN "](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-phan-tich-truong-nhiet-do-va-ung-suat-nhiet-trong-be-tong-khoi-lon-bang-phuong-phap-phan-tu-1552561.html)
Việc phân tích trường nhiệt độ và ứng suất trong kết cấu bê tông khối lớn có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nhằm mục đích kiểm soát nứt trong khối bê tông. Tuy nhiên sự phân bố này thường rất phức tạp, đặc biệt là với những kết cấu có khối tích rất lớn như đài móng nhà siêu cao tầng, dầm chuyển, sàn chuyển… do số lượng phần tử nhiều và khó khăn trong tính toán các điều kiện biên. ...
11p
butmaucam
23-08-2013
53
12
Download
-
[Báo cáo: Điều tra và kiểm soát sự nứt hạt lúa trên đồng ruộng và sau thu hoạch ở ĐBSCL, Việt Nam (MS5)](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-dieu-tra-va-kiem-soat-su-nut-hat-lua-tren-dong-ruong-va-sau-thu-hoach-o-dbscl-viet-nam-ms-1144074.html)
Giảm thu hồi gạo nguyên do sự nứt hạt là một trong những vấn đề chính làm giảm thu nhập và sự sẳn có của mặt hàng thực phẩm chủ lực cho nông dân ở ĐBSCL. Sự nứt hoặc nứt tế vi từng phần của hạt lúa có thể xảy ra ngay trên đồng lúa do thời điểm/ tập quán thu hoạch không đúng, do các điều kiện sấy sau thu hoạch chưa phù hợp hoặc xay xát chưa thích hợp. Đề án này nhằm mục tiêu nhằm cải thiện chất lượng và giá trị luá gạo nhờ sự tiếp...
18p
tam_xuan
06-03-2012
49
9
Download
-
Phần 1. Ảnh hưởng của thời gian thu hoạch đến sự nứt gãy gạo và tỉ lệ thu hồi gạo nguyên tại ĐBSCL TÓM TẮT Thu hoạch đúng thời hạn chiếm vị trí quan trọng trong việc kiểm soát sự nứt gãy hạt gạo. Tỉ lệ thu hồi gạo nguyên giảm sẽ làm giảm giá trị và thu nhập của nông hộ.
11p
hoa_bachhop
14-02-2012
59
8
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu: Điều tra và kiểm soát sự nứt hạt lúa trên đồng ruộng sau thu hoạch ở Đồng Bằng sông Mêkông - MS11](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-dieu-tra-va-kiem-soat-su-nut-hat-lua-tren-dong-ruong-sau-thu-hoach-o-dong-bang-s-1146042.html)
Giảm thu hồi gạo nguyên do nứt hạt là một trong những vấn đề chính làm giảm thu nhập và sự sẵn có của mặt hàng thực phẩm chủ lực cho nông dân ở Đồng Bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL). Hạt lúa có thể bị nứt hoặc nứt tế vi từng phần ngay trên đồng lúa do thời điểm/ tập quán thu hoạch không đúng, do các điều kiện sấy sau thu hoạch chưa phù hợp hoặc xay xát chưa thích hợp.
24p
hoa_bachhop
07-03-2012
41
8
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu: Điều tra,kiểm soát sự nứt hạt lúa trên đồng ruộng và sau thu hoạch ở Đồng Bằng sông Mêkông - MS 1](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-dieu-tra-kiem-soat-su-nut-hat-lua-tren-dong-ruong-va-sau-thu-hoach-o-dong-bang-s-1146050.html)
Giảm thu hồi gạo nguyên do nứt hạt là một trong những vấn đề chính làm giảm thu nhập và sự sẵn có của mặt hàng thực phẩm chủ lực cho nông dân ở Đồng Bằng Sông Cửu Long (ĐBSCL). Hạt lúa có thể bị nứt hoặc nứt tế vi từng phần ngay trên đồng lúa do thời điểm/ tập quán thu hoạch không đúng, do các điều kiện sấy sau thu hoạch chưa phù hợp hoặc xay xát chưa thích hợp.
72p
hoa_bachhop
07-03-2012
35
7
Download
-
[Báo cáo nghiên cứu nông nghiệp " Ảnh hưởng của thời gian thu hoạch đến sự nứt gãy gạo và tỉ lệ thu hồi gạo nguyên tại ĐBSCL "](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-nong-nghiep-anh-huong-cua-thoi-gian-thu-hoach-den-su-nut-gay-gao-va-ti-le-thu-h-1146113.html)
Thu hoạch đúng thời hạn chiếm vị trí quan trọng trong việc kiểm soát sự nứt gãy hạt gạo. Tỉ lệ thu hồi gạo nguyên giảm sẽ làm giảm giá trị và thu nhập của nông hộ.
76p
hoa_bachhop
07-03-2012
34
7
Download
-
Thay đổi ngôn ngữ trên giao diện Mặc định, ngôn ngữ xuất hiện trong hộp thư Gmail là tiếng Anh, song bạn có thể chuyển sang tiếng Việt không mấy khó khăn. Cách thực hiện: Bạn bấm vào chữ Settings nằm phía trên. Ở trang web hiện ra cửa sổ Settings, tại thẻ Gereral, bạn bấm nút xổ xuống cạnh trường Gmail display language, cuộn chuột xuống dưới và chọn "Tiếng Việt". Xong, bấm nút Save Changes nằm cuối trang để việc thay đổi có tác dụng.
3p
bibocumi17
01-12-2012
57
6
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=eu2vmq93ues2454h4gmnkc4v33; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly