text:
Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
Chia sẻ: Lê Vũ Trường Phát | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:7
lượt xem 281
download
Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
Ở những thập niên trước, nhiều quốc gia tìm cách bảo vệ nền kinh tế trong nước chống lại các lực lượng bên ngoài và hạn chế thặng dư chạy ra ngoài bằng những động thái mang tính chất quốc gia chủ nghĩa về kinh tế như quốc hữu hoá những ngành công nghiệp then chốt, ban hành những sắc luật bản xứ hoá, yêu cầu sát nhập vào kinh tế địa phương một phần tư bản nước ngoài... Một số quốc gia như Trung Quốc (thời Mao Trạch Đông), Mianmar và Tazania... luôn nhấn mạnh và nhắc nhở rằng...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
- 1 Toàn c u hóa
- 2 L I NÓI U nh ng th p niên trư c, nhi u qu c gia tìm cách b o v n n kinh t trong nư c ch ng l i các l c lư ng bên ngoài và h n ch th ng dư ch y ra ngoài b ng nh ng ng thái mang tính ch t qu c gia ch nghĩa v kinh t như qu c h u hoá nh ng ngành công nghi p then ch t, ban hành nh ng s c lu t b n x hoá, yêu c u sát nh p vào kinh t a phương m t ph n tư b n nư c ngoài... M t s qu c gia như Trung Qu c (th i Mao Tr ch ông), Mianmar và Tazania... luôn nh n m nh và nh c nh r ng t l c cánh sinh là m t bi n pháp thoát ra kh i nh hư ng c a h th ng th gi i. Nhưng n th p niên 90, m i vi c ã i khác, không còn ai ca ng i nh ng chi n lư c kinh t qu c gia ch nghĩa hay cách ly ch nghĩa n a, b i l nh ng làn sóng “xuyên biên gi i” ã lan tràn a c u và th m th u vào t ng qu c gia. Làn sóng này ư c bi t n r ng rãi v i thu t ng “toàn c u hoá”. Th t v y, toàn c u hoá ã tr thành kh u hi u c a nh ng năm 90 và thư ng xuyên ư c bàn lu n sôi n i trên các báo và t p chí g n ây. ây là v n h t s c quan tr ng ã làm phát sinh nh ng ý ki n và l p lu n trái ngư c nhau. Cho nên, c n ph i n m ư c b n ch t c a v n này t ó có th hi u ư c tình hình kinh t - chính tr qu c t . Là m t sinh viên chuyên ngành kinh t , tôi không có tham v ng phân tích sâu v n này m i khía c nh, m i lĩnh v c mà ch xin ư c t p trung vào khía c nh kinh t th y ư c quá trình toàn c u hoá n n kinh t ang di n ra như th nào ? CHƯƠNG I NH NG V N LÝ LU N V TOÀN C U HOÁ. I- TOÀN C U HOÁ VÀ M I QUAN H V I KHU V C HOÁ. 1- Th nào là toàn c u hoá ? Trong su t th p niên 90, toàn c u hoá ã di n ra m nh m . Quá trình này th hi n nhi u m t như: s t ch c l i không gian s n xu t, s xâm nh p l n nhau gi a các n n công nghi p xuyên biên gi i, vi c m r ng các th trư ng tài chính, vi c n i l ng các hàng rào m u d ch, s lan tràn c a các “dòng ch y” v n, nh ng làn sóng di cư t qua l i gi a biên gi i các nư c gây ra xung t gi a nh ng ngư i nh p cư v i nh ng ngư i b n x . Như v y, có th th y “toàn c u hoá” là s n ph m c a ch nghĩa tư b n hi n i vì ch nh ng nư c tư b n phát tri n m i có ti m l c kinh t m nh và n n kinh t th trư ng “t do th c hi n các quá trình trên. Tuy nhiên, do s th ng tr c a th gi i tư b n ch nghĩa trên trư ng qu c t “toàn c u hoá” ã phát tri n thành xu hư ng chung c a n n kinh t th gi i. Khái ni m toàn c u hoá ã tr thành m t tài bao g m nh ng hi n tư ng a d ng ư c phân tích trên nhi u phương di n kinh t , chính tr , văn hoá và ý th c h . Do ó n nay ã xu t hi n nhi u nh nghĩa khác nhau v toàn c u hoá, có th k n như: Toàn c u hoá là s ph thu c l n nhau ngày càng tăng gi a các qu c gia thông qua trao i và dòng ch y trên lĩnh v c kinh t , xã h i văn hoá. Toàn c u hoá là s quy t nh ng quá trình xuyên qu c gia khác nhau v i nh ng c u trúc t ng nư c khác nhau, làm cho kinh t , chính tr , văn hoá và tư tư ng c a nư c này thâm nh p ư c vào nư c khác. Toàn c u hoá là quá trình không ng ng chuy n hoá nh ng v n kinh t - xã h i - chính tr - c a các qu c gia c l p thành m t th th ng nh t có m i quan h qua l i tác ng l n nhau trên ph m vi toàn c u. Các nh nghĩa trên xem ra u h p lý và ph n ánh úng b n ch t c a quá trình toàn c u hoá: xoá b biên gi i gi a các n n kinh t ơn l thành m t th c th kinh t th ng nh t. Tuy nhiên, thu t ng này nhi u khi ư c s d ng h p hơn mô t m t môi trư ng th trư ng toàn c u ã ư c vi c t do hoá thương m i và u tư trên toàn th gi i thúc y và ã th c hi n ư c do thông tin, giao thông v n t i ã ti n b v t c và tính hi u qu . ó là nh ng gì mà tôi mu n c p - toàn c u hoá n n kinh t th gi i. 2-/ M i quan h gi a toàn c u hoá và khu v c hoá ra sao ? Khi nghiên c u v toàn c u hoá, ngư i ta hay t nó trong m i quan h v i khu v c hoá. Hai hi n tư ng quan tr ng này x y ra song song trong n n kinh t th gi i hi n nay và gây ra nh ng m i tranh cãi l n? Quan h gi a hai hi n tư ng này là như th nào ây? i l p hay th ng nh t? Có c n bác b m t trong hai hi n tư ng này hay ng h c hai? V n chưa có k t lu n th ng nh t. Quan i m th nh t ưa ra cho m i quan h này là: khuc v c hoá là m t xu th i l p v i toàn c u hoá, có m t lo i các tác ng phá ho i và c n tr toàn c u hoá kinh t , là hòn á c n ư ng toàn c u hoá. Quan i m này d a trên nh ng căn c : Th nh t, ch nghĩa khu v c có tác d ng phá ho i ghê g m t do hoá m u d ch toàn c u. Nó làm y u s c h p d n c a vi c xây d ng th ch m u d ch nhi u bên trên th gi i. Thái khó tho hi p c a EU và M v v n chu i và th t bò nh ng tháng v a qua có th minh ch ng cho i u này. Th hai, ho t ng c a kh i kinh t khu v c hoàn toàn không ph i theo l i m ng . Ch ng h n, trong Hi p nh m u d ch t do B c M (NAFTA) có quy nh rõ ràng v vi c g t b bên th ba, c bi t có yêu c u nghiêm kh c i v i nơi s n xu t s n ph m. Ngoài ra các bi n pháp c a EU v th ng nh t bán phá giá và vi c
- 3 th c hi n h n ch xu t kh u t nguy n i v i các s n ph m có tính c nh tranh c a các nư c ngoài Liên minh rõ ràng mang tính ch t b o h c a ch nghĩa b o h . Th ba, bi n pháp ưu ãi m u d ch có tính khu v c “ ” ra nhân t ngăn c n t do hoá thương m i toàn c u, t c là s di chuy n m u d ch có l i cho nư c xu t kh u v i giá thành r và gi m hi u ng sáng ta m u d ch. Vi c các nư c châu Phi ã t ng i thuy t ph c EU gi m thu cho các s n ph m nhi t i c a h là m t b ng ch ng. Hoàn toàn i l p v i quan i m này, quan i m th hai cho r ng: khu v c hoá là m t b ph n và là quá trình trung gian, là hòn á lát ư ng cho toàn c u hoá và còn có thái kh ng nh i v i nó. Nh ng căn c h u thu n cho quan i m này là: Th nh t, khu v c hoá là m t b ph n c a toàn c u hoá n n kinh t . Th c hi n lưu ng t do các y u t trong n i b khu v c s y nhanh s xâm nh p l n nhau v v n, làm sâu s c s ph thu c l n nhau v phân công qu c t gi a các qu c gia thành viên t ó thúc y ti n trình nh t th hoá s n xu t và tư b n toàn c u. Th hai, các t ch c có tính khu v c có tính bài tha nh t nh, nhưng không ph i là các t ch c khép kín. Tính bài tha c a chúng ch bi u hi n ch các nư c thành viên trong t ch c s ư c ưu ãi hơn so v i các nư c bên ngoài nhưng v n m r ng c a i v i ngoài khu v c, t o cho các nư c ó s ãi ng mà GATT (nay là WTO) quy nh. Do ó, chúng “g t b có gi i h n, khép c a nhưng không óng kín”. C hai quan i m u nghe có v h p lý nhưng xét v căn c ưa ra thì hai quan i m u phi n di n. Theo tôi, ã có câu tr l i xác áng: c n ánh giá t ng h p hi u ng cu i cùng c a khu v c hoá i v i n n kinh t toàn c u. V m t lư ng, c n kh o sát hai ch tiêu: khu v c hoá có làm tăng m c m u d ch thương m i toàn c u và m u d ch c a khu v c này v i ngoài khu v c hay không ? Ta ã bi t thương m i là m t khâu quan tr ng không th thi u c a tái s n xu t. M r ng t ng lư ng thương m i th gi i t nhiên s thúc y gia tăng t ng s n lư ng th gi i. ây là m t ch tiêu ánh giá chính xác hi u ng c a khu v c hoá i v i toàn c u hoá. Ngoài ra tiêu chu n ánh giá trình khu v c hoá là m c tăng t tr ng thương m i trong khu v c trong t ng giá tr m u d ch qu c t c a các nư c thành viên khu v c này. Nhưng s gia tăng giá tr tương i c a thương m i trong khu v c không nh t thi t có nghĩa là s gi m thi u giá tr tuy t i c a thương m i khu v c này v i ngoài khu v c. N u giá tr tuy t i c a thương m i khu v c này v i ngoài khu v c có th gia tăng v i t c cao hơn so v i trư c khi toàn c u hoá thì i u ó nói lên r ng khu v c có óng góp toàn c u hoá kinh t . Sau ây vài con s minh ch ng s óng góp này. K t cu i nh ng năm 50, t khi mà các t ch c liên k t kinh t d n d n xu t hi n, thương m i qu c t tăng 6% hàng năm. n 1980, 43% thương m i th gi i di n ra trên cơ s khu v c và 10 năm sau (1990), m u d ch khu v c chi m 52% thương m i th gi i. Thương m i c a các khu v c v i ngoài khu v c ch gi m v t tr ng ch v n gi n nh, th m chí tăng v s lư ng ch ng h n, m c dù t tr ng c a m u d ch ASEAN v i Nh t có gi m xu ng giá tr m u d ch v n tăng u hàng năm. Như v y, th c ti n v tình hình buôn bán gi a các khu v c và trên toàn c u cho th y khu v c hoá hoàn toàn có hi u ng tích c c i v i quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. Vì th , chúng ta có th i n k t lu n r ng quan i m th hai ã nêu lên trên ây là hoàn toàn chính xác n u như nh ng căn c c a nó ưa ra y hơn. II-/ NH NG CƠ H I THÁCH TH C C A TOÀN C U HOÁ N N KINH T . 1-/ Cơ h i V n toàn c u hoá cũng gây tranh cãi không ít v các cơ h i và thách th c nó t ra cho n n kinh t th gi i. Tôi xin ư c b t u b ng nh ng cơ h i: Th nh t, toàn c u hoá thông qua vi c tháo b các hàng rào thương m i trên toàn th gi i t o ra m t sân chơi bình ng cho các lo i công ty v i các quy mô khác nhau tham gia vào th trư ng th gi i. Nh ó, m c thương m i qu c t luôn m c cao và ngày càng tăng. Và dĩ nhiên, trong gia tăng thương m i ph i nh t quán v i quán v i gia tăng s n xu t. ây là hai nhân t quan tr ng nh t ánh d u s tăng trư ng kinh t th gi i. Th hai, toàn c u hoá thông qua vi c m r ng t i a u tư, c bi t là u tư tr c ti p nư c ngoài (FDI), t o ra kh năng tài tr cho công ngh m i trong các ngành tin h c và i n t các nư c công nghi p phát tri n giúp gi m b t nh ng chi phí trung l p mà trư c ây m i nư c ơn l ph i ti n hành nghiên c u và s n xu t, ng th i t o kh năng v v n và công ngh cho quá trình công nghi p hoá, hi n i hoá các nư c ang phát tri n. Th ba, toàn c u hoá thông qua vi c t do hoá các th trư ng tài chính và th trư ng ti n t , giúp cho Chính ph và các doanh nghi p ti p c n v i ngu n ti t ki m toàn c u và tham gia vào quá trình thu hút v n kh ng l mà h chưa bao gi th c hi n ư c trư c ây, vì các th trư ng này có c i m n i b t là có tính cơ ng cao và kh i lư ng l n. Th tư, toàn c u hoá thông qua vi c qu c t hoá các phương ti n thông tin i chúng, INTERNET ngày càng tr nên ph bi n, các chương trình truy n hình qu c t ngày càng nhi u, các t báo qu c t cũng tăng s
- 4 lư ng. làm cho s thích và nhu c u c a khách hàng v các m t hàng ã vư t biên gi i tràn ra kh p th gi i. Và như v y nó ã làm bùng n các th trư ng. Các công ty xuyên qu c gia gi ây c n ph i m r ng m ng lư i toàn c u c a mình hơn n a y m nh qu c t hoá s n xu t, phân ph i và ti p th hàng hoá và d ch v tho mãn nhu c u c a ngư i tiêu dùng kh p m i ngõ ngách trên th gi i. 2-/ Thách th c: Tương ng v i m i cơ h i nêu trên các c i m toàn c u hoá l i t o ra nh ng thách th c cho n n kinh t v n làm iên u các nhà phân tích. Th nh t, vi c tháo b các hàng rào thương m i khi n các n n kinh t y u kém v i các ngành s n xu t lâu nay v n ư c b o h “c n th n” tr nên iêu ng. S n ph m c a h không th nào c nh tranh v i các s n ph m các n n kinh t phát tri n. Và th là, hàng nh p kh u tràn ng p th trư ng n i a và các s n ph m s n xu t trong nư c tr nên ng, n n kinh t s rơi vào vòng xoáy suy thoái. Th hai, nh ng dòng ch y v n u tư lan tràn gây ra tình tr ng khó ki m soát và qu n lý các ngu n v n u tư. T ó, v n u tư s ư c s d ng m t cách thi u hi u qu và có tính r i ro cao. Cu c kh ng ho ng Châu Á là m t minh ch ng rõ ràng nh t cho i u này. M t ngu n v n kh ng l ch y vào các nư c ông Nam Á u ư c t p trung vào b t ng s n v n là m t lĩnh v c kinh doanh r t r i ro. Th ba, vi c t do hoá tài chính cho phép các nhà u tư trên toàn th gi i t do ưa v n vào các th trư ng tài chính m t cách d dàng nhưng i u ó cũng có nghĩa là h có th rút ra m t lư ng v n tuỳ thích. S rút v n thình lình ã gây ra tình tr ng b t n làm cho các th trư ng tài chính lao ao và là nguyên nhân ch y u gây ra cu c kh ng ho ng tài chính Châu Á hơn m t năm rư i qua. Cu i cùng, vi c toàn c u hoá s thích và nhu c u c a khách hàng trên th gi i t o ra cơ h i nh ng cũng là thách th c cho các công ty xuyên qu c gia Công vi c nghiên c u th trư ng và ti n hành s n xu t, phân ph i và ti p th hàng hoá tr nên khó khăn hơn bao gi h t. Ngư i tiêu dùng ngày nay ư c nh n thông tin t t và có trình cao và như v y r i ro cho các công ty cũng r t l n. N u s n ph m c a h không ư c ch p nh n trên th trư ng qu c t thì nguy cơ phá s n r t d x y ra. Nói tóm l i, m i vi c u có m t t t và m t x u c a nó. Cũng v y, toàn c u hoá v a em l i cơ h i và thách th c. V n là ch c n có s ph i h p ch t ch gi a Chính ph và gi i doanh nghi p t n d ng nh ng cơ h i và h n ch b t nh ng thách th c c a nó. CHƯƠNG II TI N TRÌNH TOÀN C U HOÁ N N KINH T TH GI I. I- CÁC NHÂN T THÚC Y QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ. 1- N n kinh t th trư ng: N n kinh t th trư ng là i u ki n tiên quy t thúc y s ra i và phát tri n c a hi n tư ng toàn c u hoá. Ch có n n kinh t ki u này m i x y ra các quá trình t do hoá thương m i, tài chính và u tư. Hi n tư ng toàn c u hoá n n kinh t th gi i ư c bi t n r ng rãi thông qua các quá trình ch y u này. 2- Các s n ph m c a ngành vi n thông: Ngành vi n thông v i nh ng s n ph m chi n lư c như i n tho i, truy n hình, máy tính, i n t dân d ng và thư i n t (email) ang ti n d n n giai o n c a nh ng s phá v và t o d ng vĩ i. V i i n tho i, truy n hình, máy tính m i công ngh u ti n n cung c p nh ng kh năng c a nhau, hình thành m t cơ c u liên k t hoàn h o: i n tho i / truy n hình / máy tính. c bi t thư i n t ã làm kho ng cách trên th gi i bi n m t. H th ng truy n thông cá nhân này s có nh ng óng góp quan tr ng cho các quá trình t do hoá tài chính, thương m i và u tư, và như v y thúc y quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. Các thông tin v s n ph m, d ch v , môi trư ng u tư, th trư ng ch ng khoán... s ư c bi t n m t cách y , chính xác trong vòng không y 1 phút nh h th ng này. 3- Ti ng Anh. Hi n nay ti ng Anh ang ti n t i tr thành ngôn ng chung c a toàn th gi i, m t tài s n chi n lư c toàn c u. Nó g n k t c ng ng th gi i thành m t kh i kinh t v ng m nh có cùng ti ng nói. H u h t nh ng s n ph m có tính chi n lư c có quá trình toàn c u hoá u s d ng ti ng Anh. M ng lư i INTERNET, thư i n t , các kênh truy n hình qu c t , các t báo qu c t ... u s d ng ti ng Anh. H i ngh c a các t ch c khu v c và qu c t , các cu c h p H i ng qu n tr c a các công ty xuyên qu c gia... u s d ng ti ng Anh. Như v y, có th nói ti ng Anh là ch t xúc tác m nh m cho quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. 4- ng ti n chung: ng ti n chung, cu i cùng, là y u t quy t nh n n kinh t th gi i ư c toàn c u hoá m c cao hay không. Khi ó, toàn b n n kinh t th gi i s th c hi n m t chính sách ti n t chung v n r t c n thi t cho s n nh ti n t và là y u t quy t nh cho s duy trì tăng trư ng kinh t m c cao. Hi n nay, 11 nư c Châu
- 5 Âu ã s d ng ng ti n chung Euro. Tình hình có v t t p. Trong m t tương lai không xa, c châu Âu s s d ng ng Euro. R i Châu Á cũng có ng ti n chung. Và cu i cùng, n n kinh t toàn c u s có m t ng ti n chung. i u này th t s có ích cho ti n trình toàn c u hoá. II- CÁC LĨNH V C TRONG QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ. 1- S n xu t Trong nh ng năm 80, s n xu t c a th gi i ã tăng trung bình 2,8% hàng năm. N a u th p niên 90, con s ó tương ương 6%. S d có ư c s tăng m nh s n xu t là nh các m ng lư i s n xu t ã ư c toàn c u hoá. ó là s s p x p n i li n nhi u ơn v s n xu t nh ng nư c và ơn v khác nhau nh m cung c p m i linh ki n, v t li u và vi c qu n lý l p ráp m t s n ph m c th nào ó. M ng lư i này r t phù h p v i cái ư c g i là “s n xu t linh ho t” hay “s n xu t m m d o v kh i lư ng” (lean production). ây là s thay i cơ b n nh t v ch t o k t khi áp d ng s n xu t hàng lo t và dây chuy n l p ráp. S n xu t linh ho t có l i th to l n so v i các s n xu t hàng lo t th hi n c trưng: s n xu t v a úng lúc, ch t lư ng t ng h p, không có sai sót, th i gian c a chu kỳ nhanh, thi t k là có th ch t o ư c. K t qu là hàng háo có ch t lư ng cao hơn và giá th p hơn. Cùng m t chi phí ó nhưng gi ây kh i lư ng s n ph m l n hơn ư c s n xu t ra. i u này gi i thích t i sao t ng s n lư ng công nghi p th gi i trong th i kỳ toàn c u hoá l i tăng nhanh như v y. Nhưng i m c bi t nh t trong phương th c s n xu t m i này là nó òi h i có m t cách t ch c m i trong công ty và quan h c a công ty ó v i công ty cung c p v t tư. i u này òi h i m t s chính xác và nh t quán cao v m u mã, kích c , ch t lư ng c a v t tư và th i gian cung c p. i u này ch có nh ng công ty xuyên qu c gia v n có kh năng v v n và t ch c qu n lý Công ty m s m nh n công vi c nghiên c u và ra quy t nh v s n ph m ư c s n xu t. Các công ty con ch u trách nhi m tìm các ngu n cung c p v t tư d i dào và r các nư c s t i và ti n hành s n xu t các bán thành ph m. M i công ty con s s n xu t các b ph n khác nhau tuỳ thu c vào i u ki n nư c s t i. Cu i cùng công vi c l p ráp thành thành ph m s ư c ti n hành t i công ty con nào có ti m l c kinh t m nh nh t và t t i nư c s t i nào có kh năng tiêu th ư c s thành ph m. Do h th ng s n xu t khá quy mô nên các công ty xuyên qu c gia thư ng xuyên ph i m r ng m ng lư i c a mình trên kh p th gi i. ó là lý do trong nh ng năm g n y c bi t là th i kỳ kh ng ho ng, hàng lo t các t p oàn và công ty l n ti n hành sát nh p và mua l i tr thành “liên minh chi n lư c các công ty” nh m gi m b t các chi phí trùng l p trong nghiên c u và phát tri n s n ph m, ho t ng tiêu th và các d ch v sau bán hàng. Tóm l i, h th ng s n xu t linh ho t ã ưa quá trình chuyên môn hoá s n xu t m c cao hơn, thúc y hơn n a quá trình toàn c u hoá s n xu t. 2-/ Thương m i Nh ng năm 80, thương m i qu c t tăng 5,5% hàng năm. Cho n nh ng năm 90 thì con s này là x p x 10%. Có th nói ây là k t qu c a quá trình toàn c u hoá n n thương m i th gi i. Quá trình này, trư c h t, ư c th hi n b ng s t do hoá các ho t ng thương m i. S t do hoá này không nh t thi t là mi n thu hoàn toàn cho các hàng hoá xu t nh p kh u cho các dòng lưu chuy n hàng hoá lan tràn qua các biên gi i gây ra tình tr ng “h n lo n thương m i”. S t do hoá thương m i ch mang nghĩa tương i: m r ng hơn cho hàng hoá nư c ngoài, áp d ng nhi u hình th c ưu ãi v thu thông qua vi c ký k t các hi p nh song phương, a phương, các hi p ư c khu v c. Ngoài ra, s t do hoá thương m i còn th hi n thông qua vi c buôn bán n i b trong các công ty xuyên qu c gia v n có kim ng ch r t l n. Các nhà kinh t cho r ng buôn bán gi a các công ty m và công ty con c a các t p oàn xuyên qu c gia là m t ng l c thúc y m nh m toàn c u hoá. T 1985 n 1990, xu t kh u c a các công ty m Nh t sang các công ty con Hàn Qu c, Thái Lan, Malaisia và ài Loan ã tăng nhanh t 16,5 t USD lên 47,6 t USD. Buôn bán trong n i b các công ty xuyên qu c gia c a M chi m 1/3 hàng xu t và 40% hàng nh p c a M . 3-/ u tư u tư cũng là lĩnh v c ư c toàn c u hoá m nh m , c bi t là u tư tr c ti p nư c ngoài (FDI). Kh i lư ng FDI trên th gi i ã tăng g p ôi t 1973 n 1980, và tăng g p 3 k t 1980 n 1990. M là nư c ng u th gi i v FDI. Tuy nhiên t tr ng c a nó gi m m nh t 50,4% năm 1967 xu ng 25,9% năm 1990. V trí c a M v FDI ư c d n d n thay th b i Nh t, Tây Âu, Canada và Úc. các nư c ang phát tri n u tư tr c ti p nư c ngoài tăng nhanh và s m hơn u tư gián ti p t c là các ngu n thu ch ng khoán. các nư c công nghi p phát tri n, tình hình l i ngư c l i. So v i nh ng năm cu i th p niên 70, dòng ch y v n u tư ch ng khoán t các nư c này ã lên t i hơn 200% nh ng năm cu i th p niên 80 và trên 300% vào u th p 90. EU và Nh t ngày càng tr thành nh ng tay chơi quan tr ng hơn. T nh ng năm 80, v trí tương i c a các lo i trái phi u qu c t ã thay i r t nhi u: t l c a USD ã gi m t trên m t n a xu ng 40%. T u nh ng năm 90, kh i lư ng u tư ch ng khoán vào các th trư ng m i n i
- 6 Châu Á ã tăng m nh, m c dù t ng s lư ng c a chúng v n còn bé so v i th trư ng các nư c công nghi p. Các kho n tín d ng thương m i ã tăng g p ôi trong 3 th p niên qua và nh ng bi n pháp c i ti n v tài chính như ho t ng u cơ th trư ng v n ã có kh năng làm tăng kh i lư ng ti n t các công c tài chíhh như ư c buôn bán. Nh ng v n này s ư c c p k càng hơn trong ph n “Tài chính”. Tóm l i, quá trình toàn c u hoá u tư hoàn toàn nh t quán v i quá trình toàn c u hoá s n xu t và thương m i. Vi c t do hoá u tư s thúc y s ra i c a các d án s n xu t, giúp tăng nhanh s n xu t và k t qu là tăng nhanh các ho t ng thương m i. 4-/ Tài chính: Cũng gi ng như dòng lưu chuy n hàng hoá qua biên gi i ngày càng tăng dòng v n cũng ã ư c t o i u ki n d dàng cho các chính sách t do hoá. i u cơ b n nh t là vi c t do hoá “giá ti n t ” t o ra m t t giá h i oái do cung c u qu c t chi ph i, x y ra vào nh ng năm 70 khi ch b n v vàng và t giá h i oái c nh ư c bãi b . i u quan tr ng không kém và vi c nhi u Chính ph ã t ng bư c bãi b ho c gi m b t vi c ki m soát v n vào nh ng năm 80 và 90, c th hơn là: Chính ph b t dính l u vào vi c phân b các ngu n l c tài chính, gi m b t các quy nh i v i u tư ch ng khoán c a ngư i nư c ngoài. T hai i u trên, ta nh n th y r ng lĩnh v c tài chính ã th c s i vào quá trình toàn c u hoá nh m m c tiêu t o ra nh ng th trư ng hi u qu hơn, thu hút v n u tư nư c ngoài r t cơ ng và tăng nhanh hơn. Có th nói, th c hi n ư c vi c toàn c u hoá các th trư ng tài chính là do tính công tính cơ ng v n - ư c thúc y do công ngh thông tin, chuy n t d ki n và x lý d ki n ngày càng c i ti n - và còn nh c i ti n ư c vi c ti p c n ho t ng thương m i và các c ng ng tài chính chia s ư c thông tin (ngày nay vi c ti p c n và chia s ó h u như là t c kh c). Dòng thông tin t t hơn và nhanh hơn là k t c u h t ng c a các th trư ng tài chính. K t c u h t ng t t hơn ã giúp các th trư ng ó ho t ng hi u qu hơn vư t qua các biên gi i và thu hút ư c m t kh i lư ng l n hơn ngu n v n có th em vào u tư. Như v y, ta có th rút ra ba c trưng c a n n kinh t tài chính toàn c u m i: M t, v n ã qu c t hoá, theo nghĩa là nh ng ngư i có ti n m t nư c nào ó, tr c ti p ho c gián ti p là ch n l n c a các công ty, Chính ph và cá nhân công dân nư c khác. Hai, th i h n ph i tr các kho n n ó ngày càng ng n. Ba, th i h n tr n ng n hơn i kèm tính cơ ng và không c nh r t l n c a các dòng v n vư t qua biên gi i qu c gia. Vi c toàn c u hoá các th trư ng v n có tính cơ ng và kh i lư ng v n l n là thách th c. Nhi u nhà kinh t cho ây là m t hi n tư ng áng s và khuy n khích vi c ki m soát tr l i các dòng ch y vào ra c a v n tài chính và vi c qu n lý t giá h i oái. Cu c kh ng ho ng tài chính Châu Á là m t minh ch ng r t rõ cho ý ki n này. Tuy nhiên nó t o ra nh ng cơ h i to l n không th ch i cãi ư c: thay i ch , th trư ng phân b v n và v n u tư t do v n chuy n v nh ng a i m thu l i và năng su t cao nh t; t o kh năng ti p c n nhi u hơn v i không nh ng ti t ki m n i a và c ti t ki m nư c ngoài. Ki m soát c a Nhà nư c là c n thi t, nhưng v n là ch : ki m soát như th nào và m c nào ? CHƯƠNG III WTO VÀ CÁC GI I PHÁP CHO N N KINH T TOÀN C U. I- VÀI NÉT V WTO . T ch c thương m i th gi i (WTO) chính th c ra i vào ngày 01-01-1995 và là k t qu c a vòng àm phán Urugoay. Các nư c tham gia vòng Urugoay ã l p ra WTO thay th cho Hi p nh chung v thu quan và m u d ch (GATT), t n t i t năm 1947. S thành viên c a GATT vào th i i m chuy n sang WTO là 128 nư c (hi n nay là 132). Theo WTO, k t ngày có GATT n khi t ch c này ch m d t nhi m v , hàng hoá mua bán trên th trư ng ã tăng 15 l n v kh i lư ng và 66 l n v giá tr , t doanh s kho ng 5.000 t USD/năm. Và theo d báo c a WTO có th còn nâng m c này lên 7.000 t USD /năm. WTO là m t t ch c mang tính th ch c a h th ng thương m i a phương. Nó óng vai trò then ch t trong n n kinh t th gi i v vi c thúc y ho t ng thương m i th gi i, c i thi n môi trư ng u tư qu c t và t o ra công ăn vi c làm cũng như góp ph n y m nh tăng trư ng và phát tri n n n kinh t toàn c u. th c hi n các m c tiêu ra, WTO tìm cách m c a các th trư ng và duy trì c nh tranh lành m nh toàn c u. Do ó, t ch c này là trung tâm h i ngh c a các thương lư ng v ti p c n th trư ng và ng th i là m t cơ c u ưa ra các lu t l v h p ng kinh doanh m b o an toàn và kh năng d báo cho nhà u tư. II- VAI TRÒ C A WTO TRONG VI C XÂY D NG CÁC GI I PHÁP CHO QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ N N KINH T . Quá trình toàn c u hoá kinh t ang và s di n ra v i t c ngày càng nhanh và các qu c gia ang phát tri n là nh ng k ph i ch u thi t nh t t quá trình này. S bành trư ng v th trư ng và vi c tăng áp l ng c nh tranh
- 7 c a các nư c công nghi p phát tri n s b l i phía sau nh ng nư c không ư c chu n b t t và r t d b t n thương trư c nh ng cú s c không lư ng trư c và nh ng sai l m v chính sách - chính là nh ng nư c ang phát tri n. Nh ng nư c này chưa có ti m l c kinh t và t ra thi u kinh nghi m trong vi c ưa các chính sách qu n lý kinh t . Trư c m t, các nư c này c n thông qua nh ng chính sách th n tr ng, nh t quán và tin c y trong nư c i phó v i môi trư ng toàn c u m i y th thách này. Nhưng quan tr ng hơn là các nư c này c n ư c s h tr c a c ng ng qu c t - trong ó không th k n vai trò c a WTO. Có nhi u bi n pháp mà WTO có th làm làm d u b t nh ng kh c nghi t mà quá trình t o ra cho các nư c ang phát tri n. Th nh t, WTO c n tăng cư ng các lu t l trong lĩnh v c thương m i a phương h n ch nh ng hành ng c oán cu các nư c công nghi p phát tri n ch ng l i các nư c ang phát tri n. Th hai, WTO c n t o i u ki n hơn n a cho các nư c ang phát tri n trong vi c thâm nh p th trư ng qu c t , kích thích s n xu t và nâng kh năng c nh tranh c a hàng hoá các nư c này, làm giá hàng tiêu dùng gi m xu ng. C th là WTO c n xây d ng thêm các Hi p nh thương m i a phương ki u như Hi p nh a s i, qua ó bu c các nư c công nghi p phát tri n m r ng th trư ng cho các s n ph m nông, lâm, thu s n c a các nư c ang phát tri n. Th ba, vi c gi m thu các m t hàng xu t kh u sang các nư c giàu cũng là bi n pháp giúp ít nhi u nhưng không áng k . Ph n l n các kho n thu này v n ã khá th p. Tuy nhiên nhi u nư c ang phát tri n ã thâm nh p khá thu n l i vào các th trư ng này dư i hình th c là m t chính sách thương m i ư c dùng như m t vi n tr phát tri n. Cu i cùng, quan tr ng hơn c là các bi n pháp liên quan n các d ch v tài chính, ngân hàng. Vi c t do các th trư ng tài chính ã khi n cho các nư c này lâm vào m t cu c kh ng ho ng tài chính tr m tr ng. Chung quy là do các nguyên nhân: chưa ti m l c kinh t , chưa có kinh nghi m ho t ng trong lĩnh v c tài chính Ngân hàng, trình qu n lý y u kém, công ngh tài chính Ngân hàng l c h u. Trong khi ó, dư i áp l c c a EU và M , Hi p nh d ch v tài chính trong khuôn kh WTO ã ư c 102 nư c thành viên ký k t vào tháng 12/1997 nh m t do hoá th trư ng d ch v tài chính th gi i và s có hi u l c vào 3/1999. Theo tôi, vi c bu c các nư c ang phát tri n th c hi n Hi p nh s không tránh kh i m t cu c kh ng ho ng tài chính l n th hai. Trái l i WTO c n ưa nh ng chính sách giúp các nư c này phát tri n lĩnh v c tài chính c a mình: u tư vào vi c ào t o các chuyên gia v tài chính ngân hàng, chuy n giao các thi t b tài chính Ngân hàng. Trư c m t, WTO nên cho phép các nư c này hoãn th c hi n Hi p nh trên và cho phép Chính ph các nư c này v n n m quy n ki m soát ho t ng kinh doanh tài chính ti n t m tm c nh t nh nh m kh ng ch s lũng o n c a các t p oàn l n c a các nư c phát tri n và tránh tình tr ng h n lo n v tài chính. K T LU N Trong m t th i gian ng n ng i và ph m vi bài vi t không dài, vi c ưa ra phân tích m i v n liên quan n toàn c u hoá là không th m c dù cá nhân tôi r t mu n như v y. V i tư cách là m t sinh viên chuyên ngành kinh t ngo i thương, tôi xin ư c ưa ra và phân tích các v n toàn c u hoá ang ư c bàn lu n sôi n i hi n nay và có g n bó thi t th c v i chuyên ngành kinh t ngo i thương (ch ng h n các v n v t do hoá thương m i và u tư). Tuy nhiên, vì ây là ti u lu n c a môn Kinh t chính tr , tôi không ư c i quá xa phân tích v các khía c nh kinh t mà quên i các khía c nh chính tr . Vì l ó, bài vi t này ph n nào mang tính lý lu n. S có ngư i cho r ng, vi c c p n WTO trong bài ti u lu n là không phù h p. Nhưng không ph i như v y, qua phân tích, ta có th th y WTO có vai trò r ng kh p các lĩnh v c thương m i, u tư tài chính v n ang di n ra toàn c u hoá gay g t. Vi t Nam không s m thì mu n s gia nh p WTO, vi c ưa ra phân tích các bài h c c a các nư c phát tri n châu Á v vi c t do hoá tài chính cũng làm m t bài h c kinh nghi p gián ti p cho Vi t Nam trong vi c phát tri n ngành tài chính ngân hàng và gia nh p WTO trong tương lai.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Luận văn tốt nghiệp “Toàn cầu hoá: Cơ hội và thách thức đối với lao động Việt Nam khi thâm nhập thị trường lao động Quốc tế”
98 p | 1968 | 520
-
Tiểu luận: Những ảnh hưởng của toàn cầu hóa đến hoạt động của các doanh nghiệp Việt Nam
33 p | 836 | 251
-
Đề tài " Thực trạng và giải pháp thúc đẩy đầu tư nước ngoài vào Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá "
129 p | 336 | 245
-
Luận văn tốt nghiệp "Một số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động tiêu thụ sản phẩm tại các liên doanh ô tô trong bối cảnh toàn cầu hoá"
84 p | 426 | 241
-
LUẬN VĂN: Tác động của toàn cầu hoá kinh tế đối với sự phát triển kinh tế của các nước trên thế giới và của Việt Nam
15 p | 239 | 114
-
Tiểu luận "Công nghiệp hoá , hiện đại hoá nông nghiệp và nông thôn là một trong những nhiệm vụ quan trọng của đất nước ta trong những năm trước mắt"
12 p | 147 | 76
-
Đề Tài: Toàn cầu hoá kinh tế
36 p | 236 | 73
-
Đề tài: Toàn cầu hóa và sự ảnh hưởng của nó đến sự hình thành CSXH trong thời kỳ hội nhập ở VN hiện nay
27 p | 161 | 61
-
LUẬN VĂN: Nâng cao khả năng hội nhập của nền kinh tế Việt Nam trong xu thế toàn cầu hoá
15 p | 98 | 57
-
Đề tài " CẠNH TRANH THUẾ TRONG THỜI KÌ HỘI NHẬP, TOÀN CẦU HOÁ "
25 p | 130 | 45
-
Tiểu luận: Cổ phần hoá doanh nghiệp Nhà nước, những vướng mắc còn tồn tại trong quá trình cổ phần hoá
11 p | 87 | 39
-
Tiểu luận: Toàn cầu hóa làm cho nền kinh tế Việt Nam tốt lên hay xấu đi?
21 p | 81 | 28
-
Tiểu luận: Chống toàn cầu hóa
43 p | 45 | 18
-
Khóa luận tốt nghiệp: Việt Nam hội nhập tài chính trong tiến trình toàn cầu hoá
106 p | 43 | 16
-
Tiểu luận: Tác động của quá trình toàn cầu hóa và mở cửa thị trường lên nền kinh tế Việt Nam
17 p | 67 | 15
-
Bài thuyết trình: Kinh tế phát triển - Toàn cầu hóa
60 p | 28 | 9
-
Chủ đề: Toàn cầu hóa sẽ làm cho nền kinh tế Việt Nam tốt lên hay xấu đi?
13 p | 25 | 8

markdown:
# Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
Chia sẻ: Lê Vũ Trường Phát | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:7
lượt xem 281
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100326/levtphat/80x100/1971345822744.jpg)
##
Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Ở những thập niên trước, nhiều quốc gia tìm cách bảo vệ nền kinh tế trong nước chống lại các lực lượng bên ngoài và hạn chế thặng dư chạy ra ngoài bằng những động thái mang tính chất quốc gia chủ nghĩa về kinh tế như quốc hữu hoá những ngành công nghiệp then chốt, ban hành những sắc luật bản xứ hoá, yêu cầu sát nhập vào kinh tế địa phương một phần tư bản nước ngoài... Một số quốc gia như Trung Quốc (thời Mao Trạch Đông), Mianmar và Tazania... luôn nhấn mạnh và nhắc nhở rằng...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tiểu luận :"TOÀN CẦU HÓA"
- 1 Toàn c u hóa
- 2 L I NÓI U nh ng th p niên trư c, nhi u qu c gia tìm cách b o v n n kinh t trong nư c ch ng l i các l c lư ng bên ngoài và h n ch th ng dư ch y ra ngoài b ng nh ng ng thái mang tính ch t qu c gia ch nghĩa v kinh t như qu c h u hoá nh ng ngành công nghi p then ch t, ban hành nh ng s c lu t b n x hoá, yêu c u sát nh p vào kinh t a phương m t ph n tư b n nư c ngoài... M t s qu c gia như Trung Qu c (th i Mao Tr ch ông), Mianmar và Tazania... luôn nh n m nh và nh c nh r ng t l c cánh sinh là m t bi n pháp thoát ra kh i nh hư ng c a h th ng th gi i. Nhưng n th p niên 90, m i vi c ã i khác, không còn ai ca ng i nh ng chi n lư c kinh t qu c gia ch nghĩa hay cách ly ch nghĩa n a, b i l nh ng làn sóng “xuyên biên gi i” ã lan tràn a c u và th m th u vào t ng qu c gia. Làn sóng này ư c bi t n r ng rãi v i thu t ng “toàn c u hoá”. Th t v y, toàn c u hoá ã tr thành kh u hi u c a nh ng năm 90 và thư ng xuyên ư c bàn lu n sôi n i trên các báo và t p chí g n ây. ây là v n h t s c quan tr ng ã làm phát sinh nh ng ý ki n và l p lu n trái ngư c nhau. Cho nên, c n ph i n m ư c b n ch t c a v n này t ó có th hi u ư c tình hình kinh t - chính tr qu c t . Là m t sinh viên chuyên ngành kinh t , tôi không có tham v ng phân tích sâu v n này m i khía c nh, m i lĩnh v c mà ch xin ư c t p trung vào khía c nh kinh t th y ư c quá trình toàn c u hoá n n kinh t ang di n ra như th nào ? CHƯƠNG I NH NG V N LÝ LU N V TOÀN C U HOÁ. I- TOÀN C U HOÁ VÀ M I QUAN H V I KHU V C HOÁ. 1- Th nào là toàn c u hoá ? Trong su t th p niên 90, toàn c u hoá ã di n ra m nh m . Quá trình này th hi n nhi u m t như: s t ch c l i không gian s n xu t, s xâm nh p l n nhau gi a các n n công nghi p xuyên biên gi i, vi c m r ng các th trư ng tài chính, vi c n i l ng các hàng rào m u d ch, s lan tràn c a các “dòng ch y” v n, nh ng làn sóng di cư t qua l i gi a biên gi i các nư c gây ra xung t gi a nh ng ngư i nh p cư v i nh ng ngư i b n x . Như v y, có th th y “toàn c u hoá” là s n ph m c a ch nghĩa tư b n hi n i vì ch nh ng nư c tư b n phát tri n m i có ti m l c kinh t m nh và n n kinh t th trư ng “t do th c hi n các quá trình trên. Tuy nhiên, do s th ng tr c a th gi i tư b n ch nghĩa trên trư ng qu c t “toàn c u hoá” ã phát tri n thành xu hư ng chung c a n n kinh t th gi i. Khái ni m toàn c u hoá ã tr thành m t tài bao g m nh ng hi n tư ng a d ng ư c phân tích trên nhi u phương di n kinh t , chính tr , văn hoá và ý th c h . Do ó n nay ã xu t hi n nhi u nh nghĩa khác nhau v toàn c u hoá, có th k n như: Toàn c u hoá là s ph thu c l n nhau ngày càng tăng gi a các qu c gia thông qua trao i và dòng ch y trên lĩnh v c kinh t , xã h i văn hoá. Toàn c u hoá là s quy t nh ng quá trình xuyên qu c gia khác nhau v i nh ng c u trúc t ng nư c khác nhau, làm cho kinh t , chính tr , văn hoá và tư tư ng c a nư c này thâm nh p ư c vào nư c khác. Toàn c u hoá là quá trình không ng ng chuy n hoá nh ng v n kinh t - xã h i - chính tr - c a các qu c gia c l p thành m t th th ng nh t có m i quan h qua l i tác ng l n nhau trên ph m vi toàn c u. Các nh nghĩa trên xem ra u h p lý và ph n ánh úng b n ch t c a quá trình toàn c u hoá: xoá b biên gi i gi a các n n kinh t ơn l thành m t th c th kinh t th ng nh t. Tuy nhiên, thu t ng này nhi u khi ư c s d ng h p hơn mô t m t môi trư ng th trư ng toàn c u ã ư c vi c t do hoá thương m i và u tư trên toàn th gi i thúc y và ã th c hi n ư c do thông tin, giao thông v n t i ã ti n b v t c và tính hi u qu . ó là nh ng gì mà tôi mu n c p - toàn c u hoá n n kinh t th gi i. 2-/ M i quan h gi a toàn c u hoá và khu v c hoá ra sao ? Khi nghiên c u v toàn c u hoá, ngư i ta hay t nó trong m i quan h v i khu v c hoá. Hai hi n tư ng quan tr ng này x y ra song song trong n n kinh t th gi i hi n nay và gây ra nh ng m i tranh cãi l n? Quan h gi a hai hi n tư ng này là như th nào ây? i l p hay th ng nh t? Có c n bác b m t trong hai hi n tư ng này hay ng h c hai? V n chưa có k t lu n th ng nh t. Quan i m th nh t ưa ra cho m i quan h này là: khuc v c hoá là m t xu th i l p v i toàn c u hoá, có m t lo i các tác ng phá ho i và c n tr toàn c u hoá kinh t , là hòn á c n ư ng toàn c u hoá. Quan i m này d a trên nh ng căn c : Th nh t, ch nghĩa khu v c có tác d ng phá ho i ghê g m t do hoá m u d ch toàn c u. Nó làm y u s c h p d n c a vi c xây d ng th ch m u d ch nhi u bên trên th gi i. Thái khó tho hi p c a EU và M v v n chu i và th t bò nh ng tháng v a qua có th minh ch ng cho i u này. Th hai, ho t ng c a kh i kinh t khu v c hoàn toàn không ph i theo l i m ng . Ch ng h n, trong Hi p nh m u d ch t do B c M (NAFTA) có quy nh rõ ràng v vi c g t b bên th ba, c bi t có yêu c u nghiêm kh c i v i nơi s n xu t s n ph m. Ngoài ra các bi n pháp c a EU v th ng nh t bán phá giá và vi c
- 3 th c hi n h n ch xu t kh u t nguy n i v i các s n ph m có tính c nh tranh c a các nư c ngoài Liên minh rõ ràng mang tính ch t b o h c a ch nghĩa b o h . Th ba, bi n pháp ưu ãi m u d ch có tính khu v c “ ” ra nhân t ngăn c n t do hoá thương m i toàn c u, t c là s di chuy n m u d ch có l i cho nư c xu t kh u v i giá thành r và gi m hi u ng sáng ta m u d ch. Vi c các nư c châu Phi ã t ng i thuy t ph c EU gi m thu cho các s n ph m nhi t i c a h là m t b ng ch ng. Hoàn toàn i l p v i quan i m này, quan i m th hai cho r ng: khu v c hoá là m t b ph n và là quá trình trung gian, là hòn á lát ư ng cho toàn c u hoá và còn có thái kh ng nh i v i nó. Nh ng căn c h u thu n cho quan i m này là: Th nh t, khu v c hoá là m t b ph n c a toàn c u hoá n n kinh t . Th c hi n lưu ng t do các y u t trong n i b khu v c s y nhanh s xâm nh p l n nhau v v n, làm sâu s c s ph thu c l n nhau v phân công qu c t gi a các qu c gia thành viên t ó thúc y ti n trình nh t th hoá s n xu t và tư b n toàn c u. Th hai, các t ch c có tính khu v c có tính bài tha nh t nh, nhưng không ph i là các t ch c khép kín. Tính bài tha c a chúng ch bi u hi n ch các nư c thành viên trong t ch c s ư c ưu ãi hơn so v i các nư c bên ngoài nhưng v n m r ng c a i v i ngoài khu v c, t o cho các nư c ó s ãi ng mà GATT (nay là WTO) quy nh. Do ó, chúng “g t b có gi i h n, khép c a nhưng không óng kín”. C hai quan i m u nghe có v h p lý nhưng xét v căn c ưa ra thì hai quan i m u phi n di n. Theo tôi, ã có câu tr l i xác áng: c n ánh giá t ng h p hi u ng cu i cùng c a khu v c hoá i v i n n kinh t toàn c u. V m t lư ng, c n kh o sát hai ch tiêu: khu v c hoá có làm tăng m c m u d ch thương m i toàn c u và m u d ch c a khu v c này v i ngoài khu v c hay không ? Ta ã bi t thương m i là m t khâu quan tr ng không th thi u c a tái s n xu t. M r ng t ng lư ng thương m i th gi i t nhiên s thúc y gia tăng t ng s n lư ng th gi i. ây là m t ch tiêu ánh giá chính xác hi u ng c a khu v c hoá i v i toàn c u hoá. Ngoài ra tiêu chu n ánh giá trình khu v c hoá là m c tăng t tr ng thương m i trong khu v c trong t ng giá tr m u d ch qu c t c a các nư c thành viên khu v c này. Nhưng s gia tăng giá tr tương i c a thương m i trong khu v c không nh t thi t có nghĩa là s gi m thi u giá tr tuy t i c a thương m i khu v c này v i ngoài khu v c. N u giá tr tuy t i c a thương m i khu v c này v i ngoài khu v c có th gia tăng v i t c cao hơn so v i trư c khi toàn c u hoá thì i u ó nói lên r ng khu v c có óng góp toàn c u hoá kinh t . Sau ây vài con s minh ch ng s óng góp này. K t cu i nh ng năm 50, t khi mà các t ch c liên k t kinh t d n d n xu t hi n, thương m i qu c t tăng 6% hàng năm. n 1980, 43% thương m i th gi i di n ra trên cơ s khu v c và 10 năm sau (1990), m u d ch khu v c chi m 52% thương m i th gi i. Thương m i c a các khu v c v i ngoài khu v c ch gi m v t tr ng ch v n gi n nh, th m chí tăng v s lư ng ch ng h n, m c dù t tr ng c a m u d ch ASEAN v i Nh t có gi m xu ng giá tr m u d ch v n tăng u hàng năm. Như v y, th c ti n v tình hình buôn bán gi a các khu v c và trên toàn c u cho th y khu v c hoá hoàn toàn có hi u ng tích c c i v i quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. Vì th , chúng ta có th i n k t lu n r ng quan i m th hai ã nêu lên trên ây là hoàn toàn chính xác n u như nh ng căn c c a nó ưa ra y hơn. II-/ NH NG CƠ H I THÁCH TH C C A TOÀN C U HOÁ N N KINH T . 1-/ Cơ h i V n toàn c u hoá cũng gây tranh cãi không ít v các cơ h i và thách th c nó t ra cho n n kinh t th gi i. Tôi xin ư c b t u b ng nh ng cơ h i: Th nh t, toàn c u hoá thông qua vi c tháo b các hàng rào thương m i trên toàn th gi i t o ra m t sân chơi bình ng cho các lo i công ty v i các quy mô khác nhau tham gia vào th trư ng th gi i. Nh ó, m c thương m i qu c t luôn m c cao và ngày càng tăng. Và dĩ nhiên, trong gia tăng thương m i ph i nh t quán v i quán v i gia tăng s n xu t. ây là hai nhân t quan tr ng nh t ánh d u s tăng trư ng kinh t th gi i. Th hai, toàn c u hoá thông qua vi c m r ng t i a u tư, c bi t là u tư tr c ti p nư c ngoài (FDI), t o ra kh năng tài tr cho công ngh m i trong các ngành tin h c và i n t các nư c công nghi p phát tri n giúp gi m b t nh ng chi phí trung l p mà trư c ây m i nư c ơn l ph i ti n hành nghiên c u và s n xu t, ng th i t o kh năng v v n và công ngh cho quá trình công nghi p hoá, hi n i hoá các nư c ang phát tri n. Th ba, toàn c u hoá thông qua vi c t do hoá các th trư ng tài chính và th trư ng ti n t , giúp cho Chính ph và các doanh nghi p ti p c n v i ngu n ti t ki m toàn c u và tham gia vào quá trình thu hút v n kh ng l mà h chưa bao gi th c hi n ư c trư c ây, vì các th trư ng này có c i m n i b t là có tính cơ ng cao và kh i lư ng l n. Th tư, toàn c u hoá thông qua vi c qu c t hoá các phương ti n thông tin i chúng, INTERNET ngày càng tr nên ph bi n, các chương trình truy n hình qu c t ngày càng nhi u, các t báo qu c t cũng tăng s
- 4 lư ng. làm cho s thích và nhu c u c a khách hàng v các m t hàng ã vư t biên gi i tràn ra kh p th gi i. Và như v y nó ã làm bùng n các th trư ng. Các công ty xuyên qu c gia gi ây c n ph i m r ng m ng lư i toàn c u c a mình hơn n a y m nh qu c t hoá s n xu t, phân ph i và ti p th hàng hoá và d ch v tho mãn nhu c u c a ngư i tiêu dùng kh p m i ngõ ngách trên th gi i. 2-/ Thách th c: Tương ng v i m i cơ h i nêu trên các c i m toàn c u hoá l i t o ra nh ng thách th c cho n n kinh t v n làm iên u các nhà phân tích. Th nh t, vi c tháo b các hàng rào thương m i khi n các n n kinh t y u kém v i các ngành s n xu t lâu nay v n ư c b o h “c n th n” tr nên iêu ng. S n ph m c a h không th nào c nh tranh v i các s n ph m các n n kinh t phát tri n. Và th là, hàng nh p kh u tràn ng p th trư ng n i a và các s n ph m s n xu t trong nư c tr nên ng, n n kinh t s rơi vào vòng xoáy suy thoái. Th hai, nh ng dòng ch y v n u tư lan tràn gây ra tình tr ng khó ki m soát và qu n lý các ngu n v n u tư. T ó, v n u tư s ư c s d ng m t cách thi u hi u qu và có tính r i ro cao. Cu c kh ng ho ng Châu Á là m t minh ch ng rõ ràng nh t cho i u này. M t ngu n v n kh ng l ch y vào các nư c ông Nam Á u ư c t p trung vào b t ng s n v n là m t lĩnh v c kinh doanh r t r i ro. Th ba, vi c t do hoá tài chính cho phép các nhà u tư trên toàn th gi i t do ưa v n vào các th trư ng tài chính m t cách d dàng nhưng i u ó cũng có nghĩa là h có th rút ra m t lư ng v n tuỳ thích. S rút v n thình lình ã gây ra tình tr ng b t n làm cho các th trư ng tài chính lao ao và là nguyên nhân ch y u gây ra cu c kh ng ho ng tài chính Châu Á hơn m t năm rư i qua. Cu i cùng, vi c toàn c u hoá s thích và nhu c u c a khách hàng trên th gi i t o ra cơ h i nh ng cũng là thách th c cho các công ty xuyên qu c gia Công vi c nghiên c u th trư ng và ti n hành s n xu t, phân ph i và ti p th hàng hoá tr nên khó khăn hơn bao gi h t. Ngư i tiêu dùng ngày nay ư c nh n thông tin t t và có trình cao và như v y r i ro cho các công ty cũng r t l n. N u s n ph m c a h không ư c ch p nh n trên th trư ng qu c t thì nguy cơ phá s n r t d x y ra. Nói tóm l i, m i vi c u có m t t t và m t x u c a nó. Cũng v y, toàn c u hoá v a em l i cơ h i và thách th c. V n là ch c n có s ph i h p ch t ch gi a Chính ph và gi i doanh nghi p t n d ng nh ng cơ h i và h n ch b t nh ng thách th c c a nó. CHƯƠNG II TI N TRÌNH TOÀN C U HOÁ N N KINH T TH GI I. I- CÁC NHÂN T THÚC Y QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ. 1- N n kinh t th trư ng: N n kinh t th trư ng là i u ki n tiên quy t thúc y s ra i và phát tri n c a hi n tư ng toàn c u hoá. Ch có n n kinh t ki u này m i x y ra các quá trình t do hoá thương m i, tài chính và u tư. Hi n tư ng toàn c u hoá n n kinh t th gi i ư c bi t n r ng rãi thông qua các quá trình ch y u này. 2- Các s n ph m c a ngành vi n thông: Ngành vi n thông v i nh ng s n ph m chi n lư c như i n tho i, truy n hình, máy tính, i n t dân d ng và thư i n t (email) ang ti n d n n giai o n c a nh ng s phá v và t o d ng vĩ i. V i i n tho i, truy n hình, máy tính m i công ngh u ti n n cung c p nh ng kh năng c a nhau, hình thành m t cơ c u liên k t hoàn h o: i n tho i / truy n hình / máy tính. c bi t thư i n t ã làm kho ng cách trên th gi i bi n m t. H th ng truy n thông cá nhân này s có nh ng óng góp quan tr ng cho các quá trình t do hoá tài chính, thương m i và u tư, và như v y thúc y quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. Các thông tin v s n ph m, d ch v , môi trư ng u tư, th trư ng ch ng khoán... s ư c bi t n m t cách y , chính xác trong vòng không y 1 phút nh h th ng này. 3- Ti ng Anh. Hi n nay ti ng Anh ang ti n t i tr thành ngôn ng chung c a toàn th gi i, m t tài s n chi n lư c toàn c u. Nó g n k t c ng ng th gi i thành m t kh i kinh t v ng m nh có cùng ti ng nói. H u h t nh ng s n ph m có tính chi n lư c có quá trình toàn c u hoá u s d ng ti ng Anh. M ng lư i INTERNET, thư i n t , các kênh truy n hình qu c t , các t báo qu c t ... u s d ng ti ng Anh. H i ngh c a các t ch c khu v c và qu c t , các cu c h p H i ng qu n tr c a các công ty xuyên qu c gia... u s d ng ti ng Anh. Như v y, có th nói ti ng Anh là ch t xúc tác m nh m cho quá trình toàn c u hoá n n kinh t th gi i. 4- ng ti n chung: ng ti n chung, cu i cùng, là y u t quy t nh n n kinh t th gi i ư c toàn c u hoá m c cao hay không. Khi ó, toàn b n n kinh t th gi i s th c hi n m t chính sách ti n t chung v n r t c n thi t cho s n nh ti n t và là y u t quy t nh cho s duy trì tăng trư ng kinh t m c cao. Hi n nay, 11 nư c Châu
- 5 Âu ã s d ng ng ti n chung Euro. Tình hình có v t t p. Trong m t tương lai không xa, c châu Âu s s d ng ng Euro. R i Châu Á cũng có ng ti n chung. Và cu i cùng, n n kinh t toàn c u s có m t ng ti n chung. i u này th t s có ích cho ti n trình toàn c u hoá. II- CÁC LĨNH V C TRONG QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ. 1- S n xu t Trong nh ng năm 80, s n xu t c a th gi i ã tăng trung bình 2,8% hàng năm. N a u th p niên 90, con s ó tương ương 6%. S d có ư c s tăng m nh s n xu t là nh các m ng lư i s n xu t ã ư c toàn c u hoá. ó là s s p x p n i li n nhi u ơn v s n xu t nh ng nư c và ơn v khác nhau nh m cung c p m i linh ki n, v t li u và vi c qu n lý l p ráp m t s n ph m c th nào ó. M ng lư i này r t phù h p v i cái ư c g i là “s n xu t linh ho t” hay “s n xu t m m d o v kh i lư ng” (lean production). ây là s thay i cơ b n nh t v ch t o k t khi áp d ng s n xu t hàng lo t và dây chuy n l p ráp. S n xu t linh ho t có l i th to l n so v i các s n xu t hàng lo t th hi n c trưng: s n xu t v a úng lúc, ch t lư ng t ng h p, không có sai sót, th i gian c a chu kỳ nhanh, thi t k là có th ch t o ư c. K t qu là hàng háo có ch t lư ng cao hơn và giá th p hơn. Cùng m t chi phí ó nhưng gi ây kh i lư ng s n ph m l n hơn ư c s n xu t ra. i u này gi i thích t i sao t ng s n lư ng công nghi p th gi i trong th i kỳ toàn c u hoá l i tăng nhanh như v y. Nhưng i m c bi t nh t trong phương th c s n xu t m i này là nó òi h i có m t cách t ch c m i trong công ty và quan h c a công ty ó v i công ty cung c p v t tư. i u này òi h i m t s chính xác và nh t quán cao v m u mã, kích c , ch t lư ng c a v t tư và th i gian cung c p. i u này ch có nh ng công ty xuyên qu c gia v n có kh năng v v n và t ch c qu n lý Công ty m s m nh n công vi c nghiên c u và ra quy t nh v s n ph m ư c s n xu t. Các công ty con ch u trách nhi m tìm các ngu n cung c p v t tư d i dào và r các nư c s t i và ti n hành s n xu t các bán thành ph m. M i công ty con s s n xu t các b ph n khác nhau tuỳ thu c vào i u ki n nư c s t i. Cu i cùng công vi c l p ráp thành thành ph m s ư c ti n hành t i công ty con nào có ti m l c kinh t m nh nh t và t t i nư c s t i nào có kh năng tiêu th ư c s thành ph m. Do h th ng s n xu t khá quy mô nên các công ty xuyên qu c gia thư ng xuyên ph i m r ng m ng lư i c a mình trên kh p th gi i. ó là lý do trong nh ng năm g n y c bi t là th i kỳ kh ng ho ng, hàng lo t các t p oàn và công ty l n ti n hành sát nh p và mua l i tr thành “liên minh chi n lư c các công ty” nh m gi m b t các chi phí trùng l p trong nghiên c u và phát tri n s n ph m, ho t ng tiêu th và các d ch v sau bán hàng. Tóm l i, h th ng s n xu t linh ho t ã ưa quá trình chuyên môn hoá s n xu t m c cao hơn, thúc y hơn n a quá trình toàn c u hoá s n xu t. 2-/ Thương m i Nh ng năm 80, thương m i qu c t tăng 5,5% hàng năm. Cho n nh ng năm 90 thì con s này là x p x 10%. Có th nói ây là k t qu c a quá trình toàn c u hoá n n thương m i th gi i. Quá trình này, trư c h t, ư c th hi n b ng s t do hoá các ho t ng thương m i. S t do hoá này không nh t thi t là mi n thu hoàn toàn cho các hàng hoá xu t nh p kh u cho các dòng lưu chuy n hàng hoá lan tràn qua các biên gi i gây ra tình tr ng “h n lo n thương m i”. S t do hoá thương m i ch mang nghĩa tương i: m r ng hơn cho hàng hoá nư c ngoài, áp d ng nhi u hình th c ưu ãi v thu thông qua vi c ký k t các hi p nh song phương, a phương, các hi p ư c khu v c. Ngoài ra, s t do hoá thương m i còn th hi n thông qua vi c buôn bán n i b trong các công ty xuyên qu c gia v n có kim ng ch r t l n. Các nhà kinh t cho r ng buôn bán gi a các công ty m và công ty con c a các t p oàn xuyên qu c gia là m t ng l c thúc y m nh m toàn c u hoá. T 1985 n 1990, xu t kh u c a các công ty m Nh t sang các công ty con Hàn Qu c, Thái Lan, Malaisia và ài Loan ã tăng nhanh t 16,5 t USD lên 47,6 t USD. Buôn bán trong n i b các công ty xuyên qu c gia c a M chi m 1/3 hàng xu t và 40% hàng nh p c a M . 3-/ u tư u tư cũng là lĩnh v c ư c toàn c u hoá m nh m , c bi t là u tư tr c ti p nư c ngoài (FDI). Kh i lư ng FDI trên th gi i ã tăng g p ôi t 1973 n 1980, và tăng g p 3 k t 1980 n 1990. M là nư c ng u th gi i v FDI. Tuy nhiên t tr ng c a nó gi m m nh t 50,4% năm 1967 xu ng 25,9% năm 1990. V trí c a M v FDI ư c d n d n thay th b i Nh t, Tây Âu, Canada và Úc. các nư c ang phát tri n u tư tr c ti p nư c ngoài tăng nhanh và s m hơn u tư gián ti p t c là các ngu n thu ch ng khoán. các nư c công nghi p phát tri n, tình hình l i ngư c l i. So v i nh ng năm cu i th p niên 70, dòng ch y v n u tư ch ng khoán t các nư c này ã lên t i hơn 200% nh ng năm cu i th p niên 80 và trên 300% vào u th p 90. EU và Nh t ngày càng tr thành nh ng tay chơi quan tr ng hơn. T nh ng năm 80, v trí tương i c a các lo i trái phi u qu c t ã thay i r t nhi u: t l c a USD ã gi m t trên m t n a xu ng 40%. T u nh ng năm 90, kh i lư ng u tư ch ng khoán vào các th trư ng m i n i
- 6 Châu Á ã tăng m nh, m c dù t ng s lư ng c a chúng v n còn bé so v i th trư ng các nư c công nghi p. Các kho n tín d ng thương m i ã tăng g p ôi trong 3 th p niên qua và nh ng bi n pháp c i ti n v tài chính như ho t ng u cơ th trư ng v n ã có kh năng làm tăng kh i lư ng ti n t các công c tài chíhh như ư c buôn bán. Nh ng v n này s ư c c p k càng hơn trong ph n “Tài chính”. Tóm l i, quá trình toàn c u hoá u tư hoàn toàn nh t quán v i quá trình toàn c u hoá s n xu t và thương m i. Vi c t do hoá u tư s thúc y s ra i c a các d án s n xu t, giúp tăng nhanh s n xu t và k t qu là tăng nhanh các ho t ng thương m i. 4-/ Tài chính: Cũng gi ng như dòng lưu chuy n hàng hoá qua biên gi i ngày càng tăng dòng v n cũng ã ư c t o i u ki n d dàng cho các chính sách t do hoá. i u cơ b n nh t là vi c t do hoá “giá ti n t ” t o ra m t t giá h i oái do cung c u qu c t chi ph i, x y ra vào nh ng năm 70 khi ch b n v vàng và t giá h i oái c nh ư c bãi b . i u quan tr ng không kém và vi c nhi u Chính ph ã t ng bư c bãi b ho c gi m b t vi c ki m soát v n vào nh ng năm 80 và 90, c th hơn là: Chính ph b t dính l u vào vi c phân b các ngu n l c tài chính, gi m b t các quy nh i v i u tư ch ng khoán c a ngư i nư c ngoài. T hai i u trên, ta nh n th y r ng lĩnh v c tài chính ã th c s i vào quá trình toàn c u hoá nh m m c tiêu t o ra nh ng th trư ng hi u qu hơn, thu hút v n u tư nư c ngoài r t cơ ng và tăng nhanh hơn. Có th nói, th c hi n ư c vi c toàn c u hoá các th trư ng tài chính là do tính công tính cơ ng v n - ư c thúc y do công ngh thông tin, chuy n t d ki n và x lý d ki n ngày càng c i ti n - và còn nh c i ti n ư c vi c ti p c n ho t ng thương m i và các c ng ng tài chính chia s ư c thông tin (ngày nay vi c ti p c n và chia s ó h u như là t c kh c). Dòng thông tin t t hơn và nhanh hơn là k t c u h t ng c a các th trư ng tài chính. K t c u h t ng t t hơn ã giúp các th trư ng ó ho t ng hi u qu hơn vư t qua các biên gi i và thu hút ư c m t kh i lư ng l n hơn ngu n v n có th em vào u tư. Như v y, ta có th rút ra ba c trưng c a n n kinh t tài chính toàn c u m i: M t, v n ã qu c t hoá, theo nghĩa là nh ng ngư i có ti n m t nư c nào ó, tr c ti p ho c gián ti p là ch n l n c a các công ty, Chính ph và cá nhân công dân nư c khác. Hai, th i h n ph i tr các kho n n ó ngày càng ng n. Ba, th i h n tr n ng n hơn i kèm tính cơ ng và không c nh r t l n c a các dòng v n vư t qua biên gi i qu c gia. Vi c toàn c u hoá các th trư ng v n có tính cơ ng và kh i lư ng v n l n là thách th c. Nhi u nhà kinh t cho ây là m t hi n tư ng áng s và khuy n khích vi c ki m soát tr l i các dòng ch y vào ra c a v n tài chính và vi c qu n lý t giá h i oái. Cu c kh ng ho ng tài chính Châu Á là m t minh ch ng r t rõ cho ý ki n này. Tuy nhiên nó t o ra nh ng cơ h i to l n không th ch i cãi ư c: thay i ch , th trư ng phân b v n và v n u tư t do v n chuy n v nh ng a i m thu l i và năng su t cao nh t; t o kh năng ti p c n nhi u hơn v i không nh ng ti t ki m n i a và c ti t ki m nư c ngoài. Ki m soát c a Nhà nư c là c n thi t, nhưng v n là ch : ki m soát như th nào và m c nào ? CHƯƠNG III WTO VÀ CÁC GI I PHÁP CHO N N KINH T TOÀN C U. I- VÀI NÉT V WTO . T ch c thương m i th gi i (WTO) chính th c ra i vào ngày 01-01-1995 và là k t qu c a vòng àm phán Urugoay. Các nư c tham gia vòng Urugoay ã l p ra WTO thay th cho Hi p nh chung v thu quan và m u d ch (GATT), t n t i t năm 1947. S thành viên c a GATT vào th i i m chuy n sang WTO là 128 nư c (hi n nay là 132). Theo WTO, k t ngày có GATT n khi t ch c này ch m d t nhi m v , hàng hoá mua bán trên th trư ng ã tăng 15 l n v kh i lư ng và 66 l n v giá tr , t doanh s kho ng 5.000 t USD/năm. Và theo d báo c a WTO có th còn nâng m c này lên 7.000 t USD /năm. WTO là m t t ch c mang tính th ch c a h th ng thương m i a phương. Nó óng vai trò then ch t trong n n kinh t th gi i v vi c thúc y ho t ng thương m i th gi i, c i thi n môi trư ng u tư qu c t và t o ra công ăn vi c làm cũng như góp ph n y m nh tăng trư ng và phát tri n n n kinh t toàn c u. th c hi n các m c tiêu ra, WTO tìm cách m c a các th trư ng và duy trì c nh tranh lành m nh toàn c u. Do ó, t ch c này là trung tâm h i ngh c a các thương lư ng v ti p c n th trư ng và ng th i là m t cơ c u ưa ra các lu t l v h p ng kinh doanh m b o an toàn và kh năng d báo cho nhà u tư. II- VAI TRÒ C A WTO TRONG VI C XÂY D NG CÁC GI I PHÁP CHO QUÁ TRÌNH TOÀN C U HOÁ N N KINH T . Quá trình toàn c u hoá kinh t ang và s di n ra v i t c ngày càng nhanh và các qu c gia ang phát tri n là nh ng k ph i ch u thi t nh t t quá trình này. S bành trư ng v th trư ng và vi c tăng áp l ng c nh tranh
- 7 c a các nư c công nghi p phát tri n s b l i phía sau nh ng nư c không ư c chu n b t t và r t d b t n thương trư c nh ng cú s c không lư ng trư c và nh ng sai l m v chính sách - chính là nh ng nư c ang phát tri n. Nh ng nư c này chưa có ti m l c kinh t và t ra thi u kinh nghi m trong vi c ưa các chính sách qu n lý kinh t . Trư c m t, các nư c này c n thông qua nh ng chính sách th n tr ng, nh t quán và tin c y trong nư c i phó v i môi trư ng toàn c u m i y th thách này. Nhưng quan tr ng hơn là các nư c này c n ư c s h tr c a c ng ng qu c t - trong ó không th k n vai trò c a WTO. Có nhi u bi n pháp mà WTO có th làm làm d u b t nh ng kh c nghi t mà quá trình t o ra cho các nư c ang phát tri n. Th nh t, WTO c n tăng cư ng các lu t l trong lĩnh v c thương m i a phương h n ch nh ng hành ng c oán cu các nư c công nghi p phát tri n ch ng l i các nư c ang phát tri n. Th hai, WTO c n t o i u ki n hơn n a cho các nư c ang phát tri n trong vi c thâm nh p th trư ng qu c t , kích thích s n xu t và nâng kh năng c nh tranh c a hàng hoá các nư c này, làm giá hàng tiêu dùng gi m xu ng. C th là WTO c n xây d ng thêm các Hi p nh thương m i a phương ki u như Hi p nh a s i, qua ó bu c các nư c công nghi p phát tri n m r ng th trư ng cho các s n ph m nông, lâm, thu s n c a các nư c ang phát tri n. Th ba, vi c gi m thu các m t hàng xu t kh u sang các nư c giàu cũng là bi n pháp giúp ít nhi u nhưng không áng k . Ph n l n các kho n thu này v n ã khá th p. Tuy nhiên nhi u nư c ang phát tri n ã thâm nh p khá thu n l i vào các th trư ng này dư i hình th c là m t chính sách thương m i ư c dùng như m t vi n tr phát tri n. Cu i cùng, quan tr ng hơn c là các bi n pháp liên quan n các d ch v tài chính, ngân hàng. Vi c t do các th trư ng tài chính ã khi n cho các nư c này lâm vào m t cu c kh ng ho ng tài chính tr m tr ng. Chung quy là do các nguyên nhân: chưa ti m l c kinh t , chưa có kinh nghi m ho t ng trong lĩnh v c tài chính Ngân hàng, trình qu n lý y u kém, công ngh tài chính Ngân hàng l c h u. Trong khi ó, dư i áp l c c a EU và M , Hi p nh d ch v tài chính trong khuôn kh WTO ã ư c 102 nư c thành viên ký k t vào tháng 12/1997 nh m t do hoá th trư ng d ch v tài chính th gi i và s có hi u l c vào 3/1999. Theo tôi, vi c bu c các nư c ang phát tri n th c hi n Hi p nh s không tránh kh i m t cu c kh ng ho ng tài chính l n th hai. Trái l i WTO c n ưa nh ng chính sách giúp các nư c này phát tri n lĩnh v c tài chính c a mình: u tư vào vi c ào t o các chuyên gia v tài chính ngân hàng, chuy n giao các thi t b tài chính Ngân hàng. Trư c m t, WTO nên cho phép các nư c này hoãn th c hi n Hi p nh trên và cho phép Chính ph các nư c này v n n m quy n ki m soát ho t ng kinh doanh tài chính ti n t m tm c nh t nh nh m kh ng ch s lũng o n c a các t p oàn l n c a các nư c phát tri n và tránh tình tr ng h n lo n v tài chính. K T LU N Trong m t th i gian ng n ng i và ph m vi bài vi t không dài, vi c ưa ra phân tích m i v n liên quan n toàn c u hoá là không th m c dù cá nhân tôi r t mu n như v y. V i tư cách là m t sinh viên chuyên ngành kinh t ngo i thương, tôi xin ư c ưa ra và phân tích các v n toàn c u hoá ang ư c bàn lu n sôi n i hi n nay và có g n bó thi t th c v i chuyên ngành kinh t ngo i thương (ch ng h n các v n v t do hoá thương m i và u tư). Tuy nhiên, vì ây là ti u lu n c a môn Kinh t chính tr , tôi không ư c i quá xa phân tích v các khía c nh kinh t mà quên i các khía c nh chính tr . Vì l ó, bài vi t này ph n nào mang tính lý lu n. S có ngư i cho r ng, vi c c p n WTO trong bài ti u lu n là không phù h p. Nhưng không ph i như v y, qua phân tích, ta có th th y WTO có vai trò r ng kh p các lĩnh v c thương m i, u tư tài chính v n ang di n ra toàn c u hoá gay g t. Vi t Nam không s m thì mu n s gia nh p WTO, vi c ưa ra phân tích các bài h c c a các nư c phát tri n châu Á v vi c t do hoá tài chính cũng làm m t bài h c kinh nghi p gián ti p cho Vi t Nam trong vi c phát tri n ngành tài chính ngân hàng và gia nh p WTO trong tương lai.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Luận văn tốt nghiệp “Toàn cầu hoá: Cơ hội và thách thức đối với lao động Việt Nam khi thâm nhập thị trường lao động Quốc tế”
98 p |
1968 |
520
-
Tiểu luận: Những ảnh hưởng của toàn cầu hóa đến hoạt động của các doanh nghiệp Việt Nam
33 p |
836 |
251
-
Đề tài " Thực trạng và giải pháp thúc đẩy đầu tư nước ngoài vào Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá "
129 p |
336 |
245
-
Luận văn tốt nghiệp "Một số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động tiêu thụ sản phẩm tại các liên doanh ô tô trong bối cảnh toàn cầu hoá"
84 p |
426 |
241
-
LUẬN VĂN: Tác động của toàn cầu hoá kinh tế đối với sự phát triển kinh tế của các nước trên thế giới và của Việt Nam
15 p |
239 |
114
-
Tiểu luận "Công nghiệp hoá , hiện đại hoá nông nghiệp và nông thôn là một trong những nhiệm vụ quan trọng của đất nước ta trong những năm trước mắt"
12 p |
147 |
76
-
Đề Tài: Toàn cầu hoá kinh tế
36 p |
236 |
73
-
Đề tài: Toàn cầu hóa và sự ảnh hưởng của nó đến sự hình thành CSXH trong thời kỳ hội nhập ở VN hiện nay
27 p |
161 |
61
-
LUẬN VĂN: Nâng cao khả năng hội nhập của nền kinh tế Việt Nam trong xu thế toàn cầu hoá
15 p |
98 |
57
-
Đề tài " CẠNH TRANH THUẾ TRONG THỜI KÌ HỘI NHẬP, TOÀN CẦU HOÁ "
25 p |
130 |
45
-
Tiểu luận: Cổ phần hoá doanh nghiệp Nhà nước, những vướng mắc còn tồn tại trong quá trình cổ phần hoá
11 p |
87 |
39
-
Tiểu luận: Toàn cầu hóa làm cho nền kinh tế Việt Nam tốt lên hay xấu đi?
21 p |
81 |
28
-
Tiểu luận: Chống toàn cầu hóa
43 p |
45 |
18
-
Khóa luận tốt nghiệp: Việt Nam hội nhập tài chính trong tiến trình toàn cầu hoá
106 p |
43 |
16
-
Tiểu luận: Tác động của quá trình toàn cầu hóa và mở cửa thị trường lên nền kinh tế Việt Nam
17 p |
67 |
15
-
Bài thuyết trình: Kinh tế phát triển - Toàn cầu hóa
60 p |
28 |
9
-
Chủ đề: Toàn cầu hóa sẽ làm cho nền kinh tế Việt Nam tốt lên hay xấu đi?
13 p |
25 |
8

Set-Cookie: TLDEVNamespace=k2tvkg3c6rrnlcl5bq53dl20n4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Giảng dạy luật
-
Trao đổi về việc giảng dạy luật, các kì thi tư pháp và nghề luật. Chế độ thi tư pháp là chế độ nhằm chuẩn hóa nghề luật, mục đích của các kỳ thi này là nhằm xây dựng những điều kiện cơ bản cho nghề luật, Trao đổi về việc giảng dạy luật, các kì thi tư pháp và nghề luật. Chế độ thi tư pháp là chế độ nhằm chuẩn hóa nghề luật, mục đích của các kỳ thi này là nhằm xây dựng những điều kiện cơ bản cho nghề luật, ...
7p dontetvui 23-01-2013 27 3 Download
-
Ở Việt Nam trong những năm gần đây đang diễn ra một quá trình cải cách tương đối toàn diện trong đào tạo đại học. Một trong những vấn đề trọng tâm của cải cách là nhu cầu đưa vào sử dụng những phương pháp giảng dạy[1] hiện đại và phù hợp để nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học. Đào tạo luật học cũng không nằm ngoài quá trình này.
41p nhokkeen 09-05-2013 150 47 Download
-
Vấn đề sử dụng tình huống trong giảng dạy luật Trong khi đó, tác động đến hành vi đạo đức chủ yếu và trước hết là biện pháp giáo dục, thuyết phục, nói cách khác, thông qua sự tác động vào ý thức chủ thể mà tác động đến hành vi đạo đức của họ. Thông qua gia đình, nhà trường, các thiết chế xã hội, thông qua giao tiếp hàng ngày, thông qua con đường tự ý thức, tự đánh giá…
4p congchuabrave 26-04-2013 23 4 Download
-
Báo cáo " Về việc tổ chức nghiên cứu, giảng dạy luật so sánh tại Khoa luật của một số trường đại học Canada"
Về việc tổ chức nghiên cứu, giảng dạy luật so sánh tại Khoa luật của một số trường đại học Canada Ở nước ta hiện nay mới chỉ có Uỷ ban kiểm toán nhà nước là thiết chế hiến định, còn 4 thiết chế còn lại hoặc chưa có hoặc có tồn tại nhưng thiếu tính độc lập. Chức năng của các thiết chế này cần phải được quy định trong Hiến pháp.
5p congchuabrave 26-04-2013 21 3 Download
-
Bài giảng "Pháp luật về hợp đồng trong kinh doanh" cung cấp khá đầy đủ những thông tin liên quan đến pháp luật hợp đồng. Trong đó có các nội dung: Khái niệm, đặc điểm; phân loại; giao kết hợp đồng; thực hiện hợp đồng; sửa đổi, chấm dứt; hợp đồng vô hiệu; trách nhiệm dân sự cho vi phạm hợp đồng.
150p 7sac_cauvong 24-06-2010 1261 566 Download
-
Mời các bạn cùng tham khảo Bài giảng Pháp luật đại cương - Bài 6: Luật hôn nhân và gia đình trình bày nội dung về nguồn của luật hôn nhân và gia đình, vấn đề chung của luật hôn nhân và gia đình, điều kiện kết hôn, hôn nhân trái pháp luật,... Tham khảo tài liệu này để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
19p nhihoangpham 09-09-2014 370 117 Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương bài 3: Luật dân sự trình bày nội dung về một số vấn đề chung về Luật Dân sự, một số chế định cơ bản của Luật dân sự, phương pháp điều chỉnh luật dân sự, năng lực hành vi dân sự cá nhân,... Tham khảo tài liệu để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
15p nhihoangpham 09-09-2014 332 114 Download
-
SKKN: Phương pháp tích hợp giáo dục pháp luật trong giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
Tích hợp giáo dục pháp luật vào môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là cần thiết nhằm mục đích định hướng cho người học nhìn thấy được tầm quan trọng của môn học này, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, nâng cao kiến thức, kỹ năng quân sự cũng như lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật trong nhà trường và trong đời sống hằng ngày.
20p hoangchieuduong 12-05-2014 215 82 Download
-
Luật so sánh và việc dạy luật so sánh ở việt nam: Từ một quan điểm tới một quan điểm về một số vấn đề cơ bản
Cũng như ở các nước khác trên thế giới vào khoảng non nửa thế kỷ trước, luật so sánh hiện nay ở Việt Nam đang gây hứng thú rất mạnh cho các luật gia Việt Nam, mà có người còn nhận xét rằng, sức mạnh của sự phấn khích đó không thua kém gì so với sự phấn khích được gây ra bởi nhà nước pháp quyền. Những nhận định này được xem là đúng đắn thông qua bằng chứng về sự nhất loạt đưa môn luật so sánh vào giảng dạy trong các cơ sở đào tạo luật mà...
22p thiuyen3 17-08-2011 128 67 Download
-
Sử dụng dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đã giúp học sinh hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức.
20p hoangchieuduong 11-05-2014 130 60 Download
-
Tham khảo tài liệu 'giáo án giảng dạy lớp chồi: chủ đề: luât lệ và phương tiện giao thông', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
4p abcdef_11 12-07-2011 396 58 Download
-
Làm thế nào để dạy cho học sinh hiểu sâu sắc các khái niệm Vật lý và đặc biệt là các định luật bảo toàn: Định luật bảo toàn động lượng, định luật bảo toàn công, định luật bảo toàn cơ năng, định luật bảo toàn năng lượng trong chương trình Vật lý lớp 10 và một số điểm cần chú ý khi dạy các khái niệm và các nội dung định luật để học sinh không nhầm lẫn khi vận dụng nó vào việc giải các bài tập Vật lý và giải thích các hiện tượng Vật lý l...
9p huonglotos 24-04-2014 126 51 Download
-
Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy. Dưới đây là Bài giảng Pháp luật đại cương - Bài 7: Quan hệ pháp luật xã hội chủ nghĩa trình bày các kiến thức về khái niệm quan hệ pháp luật, thành phần của quan hệ pháp luật, các điều kiện làm phát sinh thay đổi chấm dứt quan hệ pháp luật.
24p nhihoangpham 09-09-2014 148 32 Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương bài 4: Quy phạm pháp luật trình bày nội dung về khái niệm quy phạm pháp luật, cơ cấu vi phạm pháp luật, phân tích cấu thành quy phạm pháp luật. Tham khảo tài liệu này để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
9p nhihoangpham 08-09-2014 81 30 Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương - Chương 2: Khái quát về nhà nước giúp người học nắm được nguồn gốc, bản chất của nhà nước; các kiểu, hình thức nhà nước và bộ máy nhà nước. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho bạn đọc nghiên cứu và học tập môn học Pháp luật đại cương.
16p lamlam95 23-11-2014 88 29 Download
-
Mời các bạn tham khảo bài giảng Pháp luật đại cương: Chương 3 - Hình thức pháp luật sau đây để bổ sung thêm kiến thức về các hình thức pháp luật trên thế giới; hình thức pháp luật Việt Nam; mối quan hệ giữa pháp luật quốc gia và pháp luật quốc tế.
30p thuytrang_9 04-09-2015 89 23 Download
-
Dưới đây là nội dung Chương 3: Nhà nước CHXHCN Việt Nam thuộc bài giảng Pháp luật đại cương. Tham khảo bài giảng giúp bạn nắm được bản chất nhà nước Việt Nam và bộ máy nhà nước Việt Nam. Hy vọng đây là tài liệu hữu ích cho bạn.
16p lamlam95 23-11-2014 53 22 Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương: Chương 1 - Một số vấn đề cơ bản về Nhà nước trình bày về khái niệm, đặc trưng của Nhà nước; hình thức Nhà nước (chính thể, cấu trúc, chế độ chính trị); bộ máy Nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Đây là tài liệu hữu ích cho các bạn chuyên ngành Luật và những ngành có liên quan.
60p thuytrang_9 04-09-2015 78 18 Download
-
Mời các bạn tham khảo bài giảng Pháp luật hợp đồng của GV. Nguyễn Xuân Quang biên soạn sau đây để nắm bắt được những kiến thức về nghĩa vụ dân sự; khái quát hợp đồng dân sự; hợp đồng tặng cho tài sản; hợp đồng mượn tài sản; hợp đồng vận chuyển; hợp đồng gửi giữ; hợp đồng ủy quyền.
211p cocacola_07 10-11-2015 45 18 Download
-
Chuyên đề 2: Địa vị pháp lý của các chủ thể kinh doanh thuộc bài giảng Pháp luật kinh doanh trình bày về quy chế pháp lý chung doanh nghiệp, chế độ pháp lý về các loại hình doanh nghiệp, mục đích bản chất của doanh nghiệp. Tài liệu này giúp ích cho giảng viên và các bạn sinh viên trong quá trình học tập và giảng dạy, mời các bạn tham khảo.
8p lehanhtuyet 16-07-2014 75 17 Download

markdown:
# Giảng dạy luật
**Giảng dạy luật**
-
Trao đổi về việc giảng dạy luật, các kì thi tư pháp và nghề luật. Chế độ thi tư pháp là chế độ nhằm chuẩn hóa nghề luật, mục đích của các kỳ thi này là nhằm xây dựng những điều kiện cơ bản cho nghề luật, Trao đổi về việc giảng dạy luật, các kì thi tư pháp và nghề luật. Chế độ thi tư pháp là chế độ nhằm chuẩn hóa nghề luật, mục đích của các kỳ thi này là nhằm xây dựng những điều kiện cơ bản cho nghề luật, ...
7p
dontetvui
23-01-2013
27
3
Download
-
Ở Việt Nam trong những năm gần đây đang diễn ra một quá trình cải cách tương đối toàn diện trong đào tạo đại học. Một trong những vấn đề trọng tâm của cải cách là nhu cầu đưa vào sử dụng những phương pháp giảng dạy[1] hiện đại và phù hợp để nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học. Đào tạo luật học cũng không nằm ngoài quá trình này.
41p
nhokkeen
09-05-2013
150
47
Download
-
Vấn đề sử dụng tình huống trong giảng dạy luật Trong khi đó, tác động đến hành vi đạo đức chủ yếu và trước hết là biện pháp giáo dục, thuyết phục, nói cách khác, thông qua sự tác động vào ý thức chủ thể mà tác động đến hành vi đạo đức của họ. Thông qua gia đình, nhà trường, các thiết chế xã hội, thông qua giao tiếp hàng ngày, thông qua con đường tự ý thức, tự đánh giá…
4p
congchuabrave
26-04-2013
23
4
Download
-
[Báo cáo " Về việc tổ chức nghiên cứu, giảng dạy luật so sánh tại Khoa luật của một số trường đại học Canada"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-ve-viec-to-chuc-nghien-cuu-giang-day-luat-so-sanh-tai-khoa-luat-cua-mot-so-truong-dai-hoc-1435180.html)
Về việc tổ chức nghiên cứu, giảng dạy luật so sánh tại Khoa luật của một số trường đại học Canada Ở nước ta hiện nay mới chỉ có Uỷ ban kiểm toán nhà nước là thiết chế hiến định, còn 4 thiết chế còn lại hoặc chưa có hoặc có tồn tại nhưng thiếu tính độc lập. Chức năng của các thiết chế này cần phải được quy định trong Hiến pháp.
5p
congchuabrave
26-04-2013
21
3
Download
-
Bài giảng "Pháp luật về hợp đồng trong kinh doanh" cung cấp khá đầy đủ những thông tin liên quan đến pháp luật hợp đồng. Trong đó có các nội dung: Khái niệm, đặc điểm; phân loại; giao kết hợp đồng; thực hiện hợp đồng; sửa đổi, chấm dứt; hợp đồng vô hiệu; trách nhiệm dân sự cho vi phạm hợp đồng.
150p
7sac_cauvong
24-06-2010
1261
566
Download
-
Mời các bạn cùng tham khảo Bài giảng Pháp luật đại cương - Bài 6: Luật hôn nhân và gia đình trình bày nội dung về nguồn của luật hôn nhân và gia đình, vấn đề chung của luật hôn nhân và gia đình, điều kiện kết hôn, hôn nhân trái pháp luật,... Tham khảo tài liệu này để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
19p
nhihoangpham
09-09-2014
370
117
Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương bài 3: Luật dân sự trình bày nội dung về một số vấn đề chung về Luật Dân sự, một số chế định cơ bản của Luật dân sự, phương pháp điều chỉnh luật dân sự, năng lực hành vi dân sự cá nhân,... Tham khảo tài liệu để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
15p
nhihoangpham
09-09-2014
332
114
Download
-
[SKKN: Phương pháp tích hợp giáo dục pháp luật trong giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh](http://tailieu.vn/doc/skkn-phuong-phap-tich-hop-giao-duc-phap-luat-trong-giang-day-mon-giao-duc-quoc-phong-an-ninh-theo-1677284.html)
Tích hợp giáo dục pháp luật vào môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là cần thiết nhằm mục đích định hướng cho người học nhìn thấy được tầm quan trọng của môn học này, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, nâng cao kiến thức, kỹ năng quân sự cũng như lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật trong nhà trường và trong đời sống hằng ngày.
20p
hoangchieuduong
12-05-2014
215
82
Download
-
[Luật so sánh và việc dạy luật so sánh ở việt nam: Từ một quan điểm tới một quan điểm về một số vấn đề cơ bản](http://tailieu.vn/doc/luat-so-sanh-va-viec-day-luat-so-sanh-o-viet-nam-tu-mot-quan-diem-toi-mot-quan-diem-ve-mot-so-van-d-780850.html)
Cũng như ở các nước khác trên thế giới vào khoảng non nửa thế kỷ trước, luật so sánh hiện nay ở Việt Nam đang gây hứng thú rất mạnh cho các luật gia Việt Nam, mà có người còn nhận xét rằng, sức mạnh của sự phấn khích đó không thua kém gì so với sự phấn khích được gây ra bởi nhà nước pháp quyền. Những nhận định này được xem là đúng đắn thông qua bằng chứng về sự nhất loạt đưa môn luật so sánh vào giảng dạy trong các cơ sở đào tạo luật mà...
22p
thiuyen3
17-08-2011
128
67
Download
-
Sử dụng dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đã giúp học sinh hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức.
20p
hoangchieuduong
11-05-2014
130
60
Download
-
Tham khảo tài liệu 'giáo án giảng dạy lớp chồi: chủ đề: luât lệ và phương tiện giao thông', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
4p
abcdef_11
12-07-2011
396
58
Download
-
Làm thế nào để dạy cho học sinh hiểu sâu sắc các khái niệm Vật lý và đặc biệt là các định luật bảo toàn: Định luật bảo toàn động lượng, định luật bảo toàn công, định luật bảo toàn cơ năng, định luật bảo toàn năng lượng trong chương trình Vật lý lớp 10 và một số điểm cần chú ý khi dạy các khái niệm và các nội dung định luật để học sinh không nhầm lẫn khi vận dụng nó vào việc giải các bài tập Vật lý và giải thích các hiện tượng Vật lý l...
9p
huonglotos
24-04-2014
126
51
Download
-
Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy. Dưới đây là Bài giảng Pháp luật đại cương - Bài 7: Quan hệ pháp luật xã hội chủ nghĩa trình bày các kiến thức về khái niệm quan hệ pháp luật, thành phần của quan hệ pháp luật, các điều kiện làm phát sinh thay đổi chấm dứt quan hệ pháp luật.
24p
nhihoangpham
09-09-2014
148
32
Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương bài 4: Quy phạm pháp luật trình bày nội dung về khái niệm quy phạm pháp luật, cơ cấu vi phạm pháp luật, phân tích cấu thành quy phạm pháp luật. Tham khảo tài liệu này để giúp ích cho quá trình học tập và giảng dạy.
9p
nhihoangpham
08-09-2014
81
30
Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương - Chương 2: Khái quát về nhà nước giúp người học nắm được nguồn gốc, bản chất của nhà nước; các kiểu, hình thức nhà nước và bộ máy nhà nước. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho bạn đọc nghiên cứu và học tập môn học Pháp luật đại cương.
16p
lamlam95
23-11-2014
88
29
Download
-
Mời các bạn tham khảo bài giảng Pháp luật đại cương: Chương 3 - Hình thức pháp luật sau đây để bổ sung thêm kiến thức về các hình thức pháp luật trên thế giới; hình thức pháp luật Việt Nam; mối quan hệ giữa pháp luật quốc gia và pháp luật quốc tế.
30p
thuytrang_9
04-09-2015
89
23
Download
-
Dưới đây là nội dung Chương 3: Nhà nước CHXHCN Việt Nam thuộc bài giảng Pháp luật đại cương. Tham khảo bài giảng giúp bạn nắm được bản chất nhà nước Việt Nam và bộ máy nhà nước Việt Nam. Hy vọng đây là tài liệu hữu ích cho bạn.
16p
lamlam95
23-11-2014
53
22
Download
-
Bài giảng Pháp luật đại cương: Chương 1 - Một số vấn đề cơ bản về Nhà nước trình bày về khái niệm, đặc trưng của Nhà nước; hình thức Nhà nước (chính thể, cấu trúc, chế độ chính trị); bộ máy Nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Đây là tài liệu hữu ích cho các bạn chuyên ngành Luật và những ngành có liên quan.
60p
thuytrang_9
04-09-2015
78
18
Download
-
Mời các bạn tham khảo bài giảng Pháp luật hợp đồng của GV. Nguyễn Xuân Quang biên soạn sau đây để nắm bắt được những kiến thức về nghĩa vụ dân sự; khái quát hợp đồng dân sự; hợp đồng tặng cho tài sản; hợp đồng mượn tài sản; hợp đồng vận chuyển; hợp đồng gửi giữ; hợp đồng ủy quyền.
211p
cocacola_07
10-11-2015
45
18
Download
-
Chuyên đề 2: Địa vị pháp lý của các chủ thể kinh doanh thuộc bài giảng Pháp luật kinh doanh trình bày về quy chế pháp lý chung doanh nghiệp, chế độ pháp lý về các loại hình doanh nghiệp, mục đích bản chất của doanh nghiệp. Tài liệu này giúp ích cho giảng viên và các bạn sinh viên trong quá trình học tập và giảng dạy, mời các bạn tham khảo.
8p
lehanhtuyet
16-07-2014
75
17
Download

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ofkarjriq7ss7jkn1d75um3go1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Connection: close

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Phương pháp đúc thổi
-
Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu ảnh hưởng của các thông số công nghệ, kết cấu của khuôn viên đến chất lượng sản phẩm chai nhựa PE 950cc
Với mục tiêu thiết kế và sản xuất để thổi chai 950cc và ảnh hưởng của máy tới chất lượng của chai Luận văn "Nghiên cứu ảnh hưởng của các thông số công nghệ, kết cấu của khuôn đến chất lượng sản phẩm chai nhựa PE 950cc" tập trung vào các khía cạnh : Chương 1 : Chất dẻo. Chương 2 : Phương pháp đúc thổi. Chương 3 : Các thiết bị máy để thổi chai 950cc. Chương 4 : Nghiên cứu ảnh hưởng của gia công máy đến chất lượng chai.
132p orchid_1 06-09-2012 183 98 Download
-
Qua việc dạy môn tập đọc sẽ giáo dục học sinh lòng ham mê đọc sách, hình thành phương pháp và thói quen làm việc với sách, làm giàu kiến thức về ngôn ngữ, đời sống và kiến thức văn học cho học sinh.
10p hohanhnhi 25-02-2014 420 121 Download
-
Chia sẽ kinh nghiệm học tiếng anh hiệu quả, phương pháp học cải thiện kỹ năng nghe và nói tiếng anh. Đây không phải là bài viết tổng hợp kinh nghiệm họp anh văn của nhiều tác giả, mà là những đúc kết từ những kinh nghiệm của người khác mà tôi áp dụng học anh văn hiệu quả và cải thiện được nhiều kỹ năng học ngoại ngữ của tôi.
6p tuong_pvc 28-09-2010 1595 973 Download
-
Dương Thiệu Tống – tác giác cuốn sách “Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý” cho rằng cái thiếu sótlớn lao nhất trong việc đào luyên các nhà nghiên cứu giáo dục nước ta là, cho đến nay, hầu như chưa có một tài liệu nào tương đối hoàn chỉnh và cụ thể về phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý, bằng tiếngViệt, khả dĩ giúp các thầy giáo và sinh viên đọc và hiểu được các chương trình nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lýđươc ...
7p nhanqtkdtg 25-12-2010 1793 616 Download
-
"Ebook Muốn nên người Phương pháp lập thân của bạn trẻ" do Phạm Cao Tùng biên soạn nhằm chứng minh luận điểm rằng: ở thời nào, xã hội nào, một cá nhân muốn nên người cũng cần phải biết nỗ lực, biết làm việc, lập thân, giữ gìn sức khỏe, yêu thương, học hỏi, ăn ở cho phải đạo làm người. Tài liệu giúp các bạn có thêm tư liệu trong việc lựa chọn định hướng cuộc sống cho mình để có thể đạt được thành công.
121p hienvahieu 18-01-2012 643 467 Download
-
Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá
Bài viết trình bày những quan niệm, nhận thức mới về mặt lý luận trong việc thiết kế phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh đồng thời trao đổi và chia sẻ những trải nghiệm thực tế của các nhà giáo dục, các thày cô giáo trong việc tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa, lấy người học làm trung tâm, học thông qua việc giải quyết tình huống và bằng hoạt động tự lực của người học, dưới sự hướ...
7p qttbtnu 05-06-2010 949 448 Download
-
Tài liệu tham khảo giáo trình nguyên tắc phương pháp thẩm định giá -phần 1. Nhân loại đang sống trong điều kiện “nguồn lực có giới hạn”. Kinh tế thị trường luôn hướng tới việc sử dụng hiệu quả nhất các nguồn lực sẵn có.
9p tiennuhoiai 02-07-2010 476 264 Download
-
M.U.R.D.E.R - Một phương pháp học hiệu quả Bạn đang tìm một phương pháp để việc học thật hiệu quả và không tốn nhiều thời gian, công sức? M.U.R.D.E.R (Mood – Understanding – Recall – Digest – Expant – Review) là một phương pháp đơn giản nhưng sẽ giúp ích rất nhiều cho bạn đấy. 1. Mood (Tâm trạng): Hãy tạo ra một tâm trạng thoải mái cho mình trước khi bắt đầu học. Hãy chọn một khoảng thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu việc học. 2.
2p chocobyebye 19-07-2010 411 252 Download
-
Nhiệm vụ trung tâm chính trị của của các trường Chính trị là đào tạo những người công dân tốt, cán bộ tốt cho nước nhà thông qua việc dạy và học. Vì vậy, đổi mới phương pháp giảng dạy luôn là yêu cầu và nhiệm vụ của người giảng viên, nhất là trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học có ý nghĩa như một cuộc cách mạng về phương pháp.
4p taonemay108 11-12-2010 410 211 Download
-
Về kiến thức - Phân tích được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức, các con đường cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Trình bày được các phương pháp cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Xác định được những giá trị đạo đức cơ bản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá. - Mô tả được những đặc trưng cơ bản của giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học hiện nay.
79p sonyt707 29-09-2010 834 176 Download
-
Trong thời điểm nền kinh tế của cả thế giới đang chao đảo như hiện nay, hầu hết người lao động đều có tâm lý không ổn định khi làm việc. Vì thế, ở vào vị trí của người lãnh đạo, đây cũng là cơ hội và trách nhiệm của những nhà lãnh đạo đưa ra những chính sách để khích lệ tinh thần của nhân viên.
5p baby_bu 07-07-2010 277 165 Download
-
Hoá học là khoa học thực nghiệm, trong đó thí nghiệm hoá học giữ vai trò đặc biệt quan trọng như một bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy-học. Thí nghiệm hoá học được sử dụng trong toàn bộ quá trình nhận thức, phát triển, giáo dục của học sinh.
19p hoangchieuduong 07-05-2014 412 134 Download
-
Như đã trình bày với bạn, muốn có phương pháp học tập tốt, phải vạch ra chương trình cụ thể. Trong thời khóa biểu, bạn cần lưu ý phác họa chương trình của từng ngày, từng tuần và tháng ăn khớp với nhau. Tránh để xảy ra việc nọ chồng chéo lên việc kia, để rồi cuối cùng không việc nào hoàn thành một cách chắc chắn cả
8p baohung1989 21-12-2009 214 116 Download
-
Mục tiêu: Trình bày được nguồn gốc, mục đích, đối tượng của phương pháp dưỡng sinh. Giải thích được cơ sở lý luận các phép thư giãn, thở 3 thời có kê mông và giơ chân, các bài tập thể dục dưỡng sinh, xoa bóp. Trình bày được những nguyên tắc căn bản về thái độ tâm thần trong cuộc sống.
36p vinhlamdong 05-10-2010 272 104 Download
-
Đặt vấn đề Để góp phần thực hiện thành công nghị quyết của Quốc hội và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, việc đổi mới phương pháp giảng dạy có vai trò, vị trí rất quan trọng. Giáo dục tiểu học là bậc học nền móng, là tiền đề và cơ sở vững chắc để các em học tiếp các bậc học trên. ở lứa tuổi HS tiểu học, đặc điểm tâm - sinh lý của các em đang ở thời kỳ hình thành và phát triển, do đó việc GDTC lại cần...
0p lgg330 13-10-2010 347 86 Download
-
LUẬN VĂN THẠC SĨ - VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
Xuất phát từ nhu cầu thực tế của thời đại, nhu cầu phát triển kinh tế của đất nước, giáo dục Việt Nam đang đứng trước bài toán phải đổi mới một cách toàn diện từ mục tiêu giáo dục, nội dung đến phương pháp, phương tiện dạy học.
123p huuphong150791 18-03-2013 200 83 Download
-
Mục tiêu Học xong phần này, học viên cần đạt : Về kiến thức - Phân tích được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức, các con đường cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Trình bày được các phương pháp cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Xác định được những giá trị đạo đức cơ bản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
79p denngudo 21-06-2012 328 75 Download
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải các bài tập về ancol nhằm tìm ra phương pháp giúp học sinh dễ hiểu, dễ vận dụng, tránh được lúng túng, sai lầm và làm nhanh không mất nhiều thời gian, nâng cao kết quả trong các kì thi trắc nghiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra về ancol.
23p phanvanquynhqt98 27-04-2015 141 70 Download
-
Phần 2 "Giáo trình Tạo hình và phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình" tiếp tục giới thiệu các kỹ thuật tạo hình là làm đồ chơi mầm non như xếp hình, đồ chơi có chủ đề, đồ chơi học tập; phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình. Giáo trình là tài liệu giảng dạy cho giáo viên mầm non, đồng thời các bậc cha mẹ có con ở độ tuổi mầm non có thể tham khảo.
175p talata_11 08-04-2015 177 69 Download
-
Phần 2 Giáo trình Phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non trình bày các nội dung: Hình thành biểu tượng về hình dạng vật thể cho trẻ mầm non; hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ mẫu giáo; hình thành sự định hướng thời gian cho trẻ mẫu giáo; thiết bị dạy học trong hình thành biểu tượng toán học cao đẳng cho trẻ mầm non; lập kế hoạch hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ trong trường mầm non.
89p uocvong08 21-10-2015 147 64 Download
CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
- Phương pháp học tiếng Anh
- Phương pháp dạy học thể dục
- Phương pháp giải hóa hữu cơ
- Phương pháp giải hệ phương trình
- Phương pháp giải bất phương trình
- Phương pháp dạy môn Đạo đức
- Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt
- Phương pháp thể dục người già
- Phương pháp giáo dục
- Phương pháp luyện thi toefl
- Phương pháp thể dục
- Phương pháp kế toán
- PHương pháp học tiếng Đức
- Phương pháp kinh doanh
- Phương pháp tổ chức sự kiện
- Các phương pháp quản lý
- Phương pháp kiểm toán
- Phương pháp học anh văn
- Phương pháp dạy học toán
- Phương pháp hàm số giải phương trình

markdown:
# Phương pháp đúc thổi
**Phương pháp đúc thổi**
-
[Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu ảnh hưởng của các thông số công nghệ, kết cấu của khuôn viên đến chất lượng sản phẩm chai nhựa PE 950cc](http://tailieu.vn/doc/luan-van-thac-si-nghien-cuu-anh-huong-cua-cac-thong-so-cong-nghe-ket-cau-cua-khuon-vien-den-chat-l-1236596.html)
Với mục tiêu thiết kế và sản xuất để thổi chai 950cc và ảnh hưởng của máy tới chất lượng của chai Luận văn "Nghiên cứu ảnh hưởng của các thông số công nghệ, kết cấu của khuôn đến chất lượng sản phẩm chai nhựa PE 950cc" tập trung vào các khía cạnh : Chương 1 : Chất dẻo. Chương 2 : Phương pháp đúc thổi. Chương 3 : Các thiết bị máy để thổi chai 950cc. Chương 4 : Nghiên cứu ảnh hưởng của gia công máy đến chất lượng chai.
132p
orchid_1
06-09-2012
183
98
Download
-
Qua việc dạy môn tập đọc sẽ giáo dục học sinh lòng ham mê đọc sách, hình thành phương pháp và thói quen làm việc với sách, làm giàu kiến thức về ngôn ngữ, đời sống và kiến thức văn học cho học sinh.
10p
hohanhnhi
25-02-2014
420
121
Download
-
Chia sẽ kinh nghiệm học tiếng anh hiệu quả, phương pháp học cải thiện kỹ năng nghe và nói tiếng anh. Đây không phải là bài viết tổng hợp kinh nghiệm họp anh văn của nhiều tác giả, mà là những đúc kết từ những kinh nghiệm của người khác mà tôi áp dụng học anh văn hiệu quả và cải thiện được nhiều kỹ năng học ngoại ngữ của tôi.
6p
tuong_pvc
28-09-2010
1595
973
Download
-
Dương Thiệu Tống – tác giác cuốn sách “Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý” cho rằng cái thiếu sótlớn lao nhất trong việc đào luyên các nhà nghiên cứu giáo dục nước ta là, cho đến nay, hầu như chưa có một tài liệu nào tương đối hoàn chỉnh và cụ thể về phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý, bằng tiếngViệt, khả dĩ giúp các thầy giáo và sinh viên đọc và hiểu được các chương trình nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lýđươc ...
7p
nhanqtkdtg
25-12-2010
1793
616
Download
-
"Ebook Muốn nên người Phương pháp lập thân của bạn trẻ" do Phạm Cao Tùng biên soạn nhằm chứng minh luận điểm rằng: ở thời nào, xã hội nào, một cá nhân muốn nên người cũng cần phải biết nỗ lực, biết làm việc, lập thân, giữ gìn sức khỏe, yêu thương, học hỏi, ăn ở cho phải đạo làm người. Tài liệu giúp các bạn có thêm tư liệu trong việc lựa chọn định hướng cuộc sống cho mình để có thể đạt được thành công.
121p
hienvahieu
18-01-2012
643
467
Download
-
[Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá](http://tailieu.vn/doc/van-dung-cac-quan-diem-hien-dai-cua-ly-luan-day-hoc-trong-viec-thiet-ke-phuong-phap-day-hoc-theo-huo-210592.html)
Bài viết trình bày những quan niệm, nhận thức mới về mặt lý luận trong việc thiết kế phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh đồng thời trao đổi và chia sẻ những trải nghiệm thực tế của các nhà giáo dục, các thày cô giáo trong việc tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa, lấy người học làm trung tâm, học thông qua việc giải quyết tình huống và bằng hoạt động tự lực của người học, dưới sự hướ...
7p
qttbtnu
05-06-2010
949
448
Download
-
Tài liệu tham khảo giáo trình nguyên tắc phương pháp thẩm định giá -phần 1. Nhân loại đang sống trong điều kiện “nguồn lực có giới hạn”. Kinh tế thị trường luôn hướng tới việc sử dụng hiệu quả nhất các nguồn lực sẵn có.
9p
tiennuhoiai
02-07-2010
476
264
Download
-
M.U.R.D.E.R - Một phương pháp học hiệu quả Bạn đang tìm một phương pháp để việc học thật hiệu quả và không tốn nhiều thời gian, công sức? M.U.R.D.E.R (Mood – Understanding – Recall – Digest – Expant – Review) là một phương pháp đơn giản nhưng sẽ giúp ích rất nhiều cho bạn đấy. 1. Mood (Tâm trạng): Hãy tạo ra một tâm trạng thoải mái cho mình trước khi bắt đầu học. Hãy chọn một khoảng thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu việc học. 2.
2p
chocobyebye
19-07-2010
411
252
Download
-
Nhiệm vụ trung tâm chính trị của của các trường Chính trị là đào tạo những người công dân tốt, cán bộ tốt cho nước nhà thông qua việc dạy và học. Vì vậy, đổi mới phương pháp giảng dạy luôn là yêu cầu và nhiệm vụ của người giảng viên, nhất là trong giai đoạn hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học có ý nghĩa như một cuộc cách mạng về phương pháp.
4p
taonemay108
11-12-2010
410
211
Download
-
Về kiến thức - Phân tích được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức, các con đường cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Trình bày được các phương pháp cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Xác định được những giá trị đạo đức cơ bản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá. - Mô tả được những đặc trưng cơ bản của giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học hiện nay.
79p
sonyt707
29-09-2010
834
176
Download
-
Trong thời điểm nền kinh tế của cả thế giới đang chao đảo như hiện nay, hầu hết người lao động đều có tâm lý không ổn định khi làm việc. Vì thế, ở vào vị trí của người lãnh đạo, đây cũng là cơ hội và trách nhiệm của những nhà lãnh đạo đưa ra những chính sách để khích lệ tinh thần của nhân viên.
5p
baby_bu
07-07-2010
277
165
Download
-
Hoá học là khoa học thực nghiệm, trong đó thí nghiệm hoá học giữ vai trò đặc biệt quan trọng như một bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy-học. Thí nghiệm hoá học được sử dụng trong toàn bộ quá trình nhận thức, phát triển, giáo dục của học sinh.
19p
hoangchieuduong
07-05-2014
412
134
Download
-
Như đã trình bày với bạn, muốn có phương pháp học tập tốt, phải vạch ra chương trình cụ thể. Trong thời khóa biểu, bạn cần lưu ý phác họa chương trình của từng ngày, từng tuần và tháng ăn khớp với nhau. Tránh để xảy ra việc nọ chồng chéo lên việc kia, để rồi cuối cùng không việc nào hoàn thành một cách chắc chắn cả
8p
baohung1989
21-12-2009
214
116
Download
-
Mục tiêu: Trình bày được nguồn gốc, mục đích, đối tượng của phương pháp dưỡng sinh. Giải thích được cơ sở lý luận các phép thư giãn, thở 3 thời có kê mông và giơ chân, các bài tập thể dục dưỡng sinh, xoa bóp. Trình bày được những nguyên tắc căn bản về thái độ tâm thần trong cuộc sống.
36p
vinhlamdong
05-10-2010
272
104
Download
-
Đặt vấn đề Để góp phần thực hiện thành công nghị quyết của Quốc hội và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, việc đổi mới phương pháp giảng dạy có vai trò, vị trí rất quan trọng. Giáo dục tiểu học là bậc học nền móng, là tiền đề và cơ sở vững chắc để các em học tiếp các bậc học trên. ở lứa tuổi HS tiểu học, đặc điểm tâm - sinh lý của các em đang ở thời kỳ hình thành và phát triển, do đó việc GDTC lại cần...
0p
lgg330
13-10-2010
347
86
Download
-
[LUẬN VĂN THẠC SĨ - VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG](http://tailieu.vn/doc/luan-van-thac-si-van-dung-phuong-phap-phat-hien-va-giai-quyet-van-de-vao-day-hoc-chuong-phuong-1386467.html)
Xuất phát từ nhu cầu thực tế của thời đại, nhu cầu phát triển kinh tế của đất nước, giáo dục Việt Nam đang đứng trước bài toán phải đổi mới một cách toàn diện từ mục tiêu giáo dục, nội dung đến phương pháp, phương tiện dạy học.
123p
huuphong150791
18-03-2013
200
83
Download
-
Mục tiêu Học xong phần này, học viên cần đạt : Về kiến thức - Phân tích được vai trò quan trọng của giáo dục đạo đức, các con đường cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Trình bày được các phương pháp cơ bản để giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Xác định được những giá trị đạo đức cơ bản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
79p
denngudo
21-06-2012
328
75
Download
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giải các bài tập về ancol nhằm tìm ra phương pháp giúp học sinh dễ hiểu, dễ vận dụng, tránh được lúng túng, sai lầm và làm nhanh không mất nhiều thời gian, nâng cao kết quả trong các kì thi trắc nghiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra về ancol.
23p
phanvanquynhqt98
27-04-2015
141
70
Download
-
Phần 2 "Giáo trình Tạo hình và phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình" tiếp tục giới thiệu các kỹ thuật tạo hình là làm đồ chơi mầm non như xếp hình, đồ chơi có chủ đề, đồ chơi học tập; phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình. Giáo trình là tài liệu giảng dạy cho giáo viên mầm non, đồng thời các bậc cha mẹ có con ở độ tuổi mầm non có thể tham khảo.
175p
talata_11
08-04-2015
177
69
Download
-
Phần 2 Giáo trình Phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non trình bày các nội dung: Hình thành biểu tượng về hình dạng vật thể cho trẻ mầm non; hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ mẫu giáo; hình thành sự định hướng thời gian cho trẻ mẫu giáo; thiết bị dạy học trong hình thành biểu tượng toán học cao đẳng cho trẻ mầm non; lập kế hoạch hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ trong trường mầm non.
89p
uocvong08
21-10-2015
147
64
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Phương pháp học tiếng Anh](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-tieng-anh.html) [Phương pháp dạy học thể dục](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-day-hoc-the-duc.html) [Phương pháp giải hóa hữu cơ](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-hoa-huu-co.html) [Phương pháp giải hệ phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-he-phuong-trinh.html) [Phương pháp giải bất phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-bat-phuong-trinh.html) [Phương pháp dạy môn Đạo đức](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-day-mon-dao-duc.html) [Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giao-duc-hoc-sinh-ca-biet.html) [Phương pháp thể dục người già](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-the-duc-nguoi-gia.html) [Phương pháp giáo dục](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giao-duc.html) [Phương pháp luyện thi toefl](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-luyen-thi-toefl.html) [Phương pháp thể dục](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-the-duc.html) [Phương pháp kế toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-ke-toan.html) [PHương pháp học tiếng Đức](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-tieng-duc.html) [Phương pháp kinh doanh](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-kinh-doanh.html) [Phương pháp tổ chức sự kiện](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-to-chuc-su-kien.html) [Các phương pháp quản lý](http://tailieu.vn/tag/cac-phuong-phap-quan-ly.html) [Phương pháp kiểm toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-kiem-toan.html) [Phương pháp học anh văn](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-anh-van.html) [Phương pháp dạy học toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-day-hoc-toan.html) [Phương pháp hàm số giải phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-ham-so-giai-phuong-trinh.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=bi60fp6bub5f3l910sr3strek0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly