text:
Tài liệu về : “Chiến lược thâm nhập thị trường EU năm 2015 cho Hoa lan Đồng Tháp”
-
Chiến lược thâm nhập thị trường EU năm 2015 cho Hoa lan Đồng Tháp
Chiến lược thâm nhập thị trường EU năm 2015 cho Hoa lan Đồng Tháp ... www.timtailieu.vn ĐỀ TÀI: CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG EU NĂM 2015 CHO HOA LAN ĐỒNG THÁP GIỚI THIỆU + Trong xu thế gia nhập WTO, thị trường tiềm năng được mở rộng hơn, nhiều cơ hội cho ... TÀI: CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG EU NĂM 2015 CHO HOA LAN ĐỒNG THÁP GVHD: TS. NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG LỚP: CAO HỌC QTKD – TNB K1 Đồng Tháp, Tháng 10 Năm 2013 ... ĐỊNH CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP 3.1 Một số chiến lược thâm nhập phù hợp Chiến lược xâm nhập thị trường liên quan đến thời gian khi tiến vào một thị trường. Về cơ bản có 3 sự lựa chọn khi xâm nhập thị...
-
Chiến lược thâm nhập thị trường EU của các doanh nghiệp Việt Nam
Chiến lược thâm nhập thị trường EU của các doanh nghiệp Việt Nam ... CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG TRONG HOẠT ĐỘNG XUẤT KHẨU CỦA MỘT DOANH NGHIỆP: 1.2.1. Khái quát chung: Chiến lược thâm nhập thị trường là chiến lược tìm kiếm để gia tăng thị ... tiêu chiến lược và tài chính nhằm một mục tiêu thâm nhập thị trường thành cóng. 1.2.2. Nội dung của chiên lược thâm nhập thị trường: Như khái niệm đã nêu ở trên, chiến lược thâm ... trên thị trường thế giới. Vì vậy việc xác lập chiến lược thâm nhập thị trường là việc hoạch định một quá trình từ việc xác định mục tiêu, định hướng thâm nhập thị trường...
-
Xây dựng chiến lược thâm nhập thị trường EU cho công ty hải sản 404.pdf
Xây dựng chiến lược thâm nhập thị trường EU cho công ty hải sản 404 ... thức thâm nhập thị trường Thế Giới của DN sẽ giúp lựa chọn được những phương thức thâm nhập hợp lí. [Đỗ Hữu Vinh, 2] 2.1.2.2. Một số chiến lược thâm nhập thị trường XK Thế Giới Chiến lược thâm ... trung hòa.4 2.1.2. Chiến lược thâm nhập thị trường xuất khẩu 2.1.2.1. Những nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn chiến lược Đặc điểm của thị trường: Đặc điểm tổng quát của thị trường mục tiêu là ... Phượng SVTH: Võ Thị Thùy Quyên 21Từng DN XNK khi xây dựng chiến lược thâm nhập thị trường thế giới phải quán triệt những quan điểm mục tiêu định hướng thâm nhập thị trường thế giới của...
-
chiến lược thâm nhập thị trường việt nam cua công ty Wal-Mart Stores.doc
Chiến lược tăng trưởng dựa vào xuất khẩu của VN từ nay đến năm 2005 ... phương.IV. Chiến lược thâm nhập thị trường Từ những hiểu biết về thực trạng và tiềm năng thị trường Việt Nam cũng như năng lực của công ty, chúng ta có thể đưa ra chiến lược thâm nhập thị trường ... bán lẻ.2. Nêu thị trường dự định đưa sản phẩm thâm nhập và lý do ban đầu chọn thị trường đó: Thị trường dự định : Việt Nam.Lý do ban đầu chọn thị trường: Việt Nam là một thị trường bán lẻ ... nên chiến lược của W-M không phải dành cho một sản phẩm cụ thể mà là chiến lược tiếp cận thị trường cho hệ thống bán lẻ và dịch vụ của mình nên nó có những điểm khác biệt so với chiến lược...
-
Chiến lược thâm nhập thị trường Việt Nam của KFC
Nêu ra những khó khăn thách thức và phương pháp để KFC xâm nhập và tạo chỗ đứng trên thị trường Việt Nam ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.3 Phân tích thị trường Việt Nam 3.3.1. Phân đoạn thị trường - Phân đoạn thị trường theo vị trí địa lý- Phân đoạn thị trường theo ... THANHMAI THỊ HUYỀN THUHUỲNH NGUYỄN THI VI3. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 Chiến lược Marketing -mix của KFC tại thị trường Việt Nam 3.4.1. Chiến lược sản ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4.4. Chiến lược chiêu thị - Chiến lược quảng cáo của KFC tập trung xây dựng hình ảnh thương hiệu, tạo sự quen thuộc cho người...
-
Tài liệu ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC doc
... KFC tại thị trường Việt Nam 283. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 Chiến lược Marketing -mix của KFC tại thị trường Việt Nam 3.4.4. Chiến lược chiêu thị - Khi ... đối thủ cạnh tranh233. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 Chiến lược Marketing -mix của KFC tại thị trường Việt Nam 3.4.1. Chiến lược sản phẩm- Trung thành với ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4.4. Chiến lược chiêu thị - Chiến lược quảng cáo của KFC tập trung xây dựng hình ảnh thương hiệu, tạo sự quen thuộc cho người...
-
Tiểu luận:Đánh giá chiến lược thâm nhập thị trường Việt Nam của KFC docx
... nhóm chọn đề tài “Đánh giá chiến lược thâm nhập thị trường Việt Nam của KFC” cho bài nghiên cứu môn Marketing quốc tế của mình. Đánh giá chiến lược thâm nhập thị trường Việt Nam của KFC GVHD: ... trong nước. 4.3. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC TẠI VIỆT NAM 4.3.1. Thành công Với những chiến lược KFC thực hiện khi thâm nhập thị trường Việt Nam, KFC đã xây ... 720 Đánh giá chiến lược thâm nhập thị trường Việt Nam của KFC GVHD: GS.TS. Nguyễn Đông Phong SVTH: Nhóm 1 - CHTM K19 18CHƯƠNG 4 ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA...
-
Chiến lược thâm nhập thị trường châu âu của công ty tropicdane việt nam giai đoạn 2005-2010.pdf
Chiến lược thâm nhập thị trường châu âu của công ty tropicdane việt nam giai đoạn 2005-2010 ... thuật và hoà nhập vào thiên nhiên. 3.2 Chiến lược thâm nhập thò trường EU của công ty Tropicdane Việt Nam trong giai đoạn 2006-2010 3.2.1- Phương thức thâm nhập thò trường EU a) Xuất khẩu ... để thâm nhập, hoặc vạch ra nhiều chiến lược marketing ứng với mỗi phân khúc. Nguyên tắc chung là lợi ích do việc thâm nhập thò trường theo phân khúc phải lớn hơn chi phí bỏ ra cho các chiến lược ... 3.2 Chiến lược thâm nhập thò trường EU của công ty Tropicdane Việt Nam trong giai đoạn 2006-2010 ………………………………………………………………………………………………………………………….48 3.2.1 Phương thức thâm nhập thò trường EU ………………………………………………………………………………48...
-
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam ... Tình hình thâm nhập thị trường thế giới của chè Việt Nam 2.4.1. Mục tiêu thâm nhập thị trường thế giới của ngành chè trong thời gian qua Để tìm hiểu về mục tiêu thâm nhập thị trường ... từng phân khúc thị trường đối với loại chè xanh đóng gói dưới 3kg 144110 2.4.5.4. Chiến lược xúc tiến cho sản phẩm chè Việt Nam Để thực hiện chiến lược mở rộng thị trường xuất khẩu cho ngành hàng chè, Hiệp hội chè Việt Nam, Tổng công ty chè Việt Nam đã kết hợp với các Đại sứ quán Việt Nam tại các nước sở tại tổ chức các hoạt động xúc tiến thương mại Chè Việt Nam tại các nước như Hoa Kỳ, Nga, Thái Lan, Belarut, Thổ Nhĩ Kỳ ... chè Việt Nam được xuất khẩu chủ yếu sang phân khúc thị trường thứ 8 3 (52% sản lượng xuất khẩu), trong đó chủ yếu xuất khẩu sang 2 quốc gia là Nga và Pakistan. Cần mở rộng xuất khẩu sang các nước khác thuộc phân khúc này như Anh, Đức, Nhật Bản. Đây là phân khúc thị trường nhập khẩu lớn của thế giới, do đó cần đẩy mạnh thâm nhập vào phân khúc thị trường này. Kế tiếp phân khúc thị trường thứ 1 là phân khúc đứng thứ 2 nhập khẩu chè của Việt Nam ...
-
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam.pdf
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam.pdf ... Tình hình thâm nhập thị trường thế giới của chè Việt Nam 2.4.1. Mục tiêu thâm nhập thị trường thế giới của ngành chè trong thời gian qua Để tìm hiểu về mục tiêu thâm nhập thị trường ... chè Việt Nam được xuất khẩu chủ yếu sang phân khúc thị trường thứ 8 3 (52% sản lượng xuất khẩu), trong đó chủ yếu xuất khẩu sang 2 quốc gia là Nga và Pakistan. Cần mở rộng xuất khẩu sang các nước khác thuộc phân khúc này như Anh, Đức, Nhật Bản. Đây là phân khúc thị trường nhập khẩu lớn của thế giới, do đó cần đẩy mạnh thâm nhập vào phân khúc thị trường này. Kế tiếp phân khúc thị trường thứ 1 là phân khúc đứng thứ 2 nhập khẩu chè của Việt Nam ... với đường và mỗi cốc chè lại thêm một cánh bạc hà. Với Ông, đó là loại thức uống rất tệ. Còn họ thì tự hào nói: “Từ thời cụ tổ, chúng tôi đã uống kiểu này và chúng tôi đã quen. Nếu anh sản xuất được loại chè này thì chúng tôi sẽ mua nhiều. Còn loại chè hiện tại mà anh giới thiệu, xin lỗi chúng tôi không thể mua được”. Nguồn: Báo Văn hóa điện tử (http://www.baovanhoa.vn/KINHTE/23949.vho)94 của ngành chưa được đề cập nhiều, chẳng hạn chưa có định hướng về thị trường, thị trường nào là thị trường cần thâm nhập, về chủng loại sản phẩm… Chính ...

markdown:
# Tài liệu về : “Chiến lược thâm nhập thị trường EU năm 2015 cho Hoa lan Đồng Tháp”
-
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường** **EU** **năm** **2015** **cho** **Hoa** **lan** **Đồng** **Tháp**
Chiến lược thâm nhập thị trường EU năm 2015 cho Hoa lan Đồng Tháp ... www.timtailieu.vn ĐỀ TÀI: CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG
**EU**NĂM **2015** **CHO** **HOA** **LAN**ĐỒNG THÁP GIỚI THIỆU + Trong xu thế gia **nhập**WTO, **thị** **trường**tiềm năng được mở rộng hơn, nhiều cơ hội **cho**... TÀI: CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG **EU**NĂM **2015** **CHO** **HOA** **LAN**ĐỒNG THÁP GVHD: TS. NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG LỚP: CAO HỌC QTKD – TNB K1 **Đồng** **Tháp,**Tháng 10 **Năm**2013 ... ĐỊNH CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP 3.1 Một số **chiến** **lược** **thâm** **nhập**phù hợp **Chiến** **lược**xâm **nhập** **thị** **trường**liên quan đến thời gian khi tiến vào một **thị** **trường.**Về cơ bản có 3 sự lựa chọn khi xâm **nhập**thị...
-
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường** **EU**của các doanh nghiệp Việt **Nam**
Chiến lược thâm nhập thị trường EU của các doanh nghiệp Việt Nam ... CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG TRONG HOẠT ĐỘNG XUẤT KHẨU CỦA MỘT DOANH NGHIỆP: 1.2.1. Khái quát chung:
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**là **chiến** **lược**tìm kiếm để gia tăng **thị**... tiêu **chiến** **lược**và tài chính nhằm một mục tiêu **thâm** **nhập** **thị** **trường**thành cóng. 1.2.2. Nội dung của chiên **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường:**Như khái niệm đã nêu ở trên, **chiến** **lược** **thâm**... trên **thị** **trường**thế giới. Vì vậy việc xác lập **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**là việc hoạch định một quá trình từ việc xác định mục tiêu, định hướng **thâm** **nhập** **thị**trường...
-
[Xây dựng](/document/29003-xay-dung-chien-luoc-tham-nhap-thi-truong-eu-cho-cong-ty-hai-san-404-pdf.htm) **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường** **EU** **cho**công ty hải sản 404.pdf
Xây dựng chiến lược thâm nhập thị trường EU cho công ty hải sản 404 ... thức
**thâm** **nhập** **thị** **trường**Thế Giới của DN sẽ giúp lựa chọn được những phương thức **thâm** **nhập**hợp lí. [Đỗ Hữu Vinh, 2] 2.1.2.2. Một số **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**XK Thế Giới **Chiến** **lược** **thâm**... trung hòa.4 2.1.2. **Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**xuất khẩu 2.1.2.1. Những nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn **chiến** **lược** Đặc điểm của **thị** **trường:**Đặc điểm tổng quát của **thị** **trường**mục tiêu là ... Phượng SVTH: Võ **Thị**Thùy Quyên 21Từng DN XNK khi xây dựng **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới phải quán triệt những quan điểm mục tiêu định hướng **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới của...
-
**chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**việt **nam**cua công ty Wal-Mart Stores.doc
Chiến lược tăng trưởng dựa vào xuất khẩu của VN từ nay đến năm 2005 ... phương.IV.
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Từ những hiểu biết về thực trạng và tiềm năng **thị** **trường**Việt Nam cũng như năng lực của công ty, chúng ta có thể đưa ra **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**... bán lẻ.2. Nêu **thị** **trường**dự định đưa sản phẩm **thâm** **nhập**và lý do ban đầu chọn **thị** **trường**đó: **Thị** **trường**dự định : Việt Nam.Lý do ban đầu chọn **thị** **trường:**Việt Nam là một **thị** **trường**bán lẻ ... nên **chiến** **lược**của W-M không phải dành **cho**một sản phẩm cụ thể mà là **chiến** **lược**tiếp cận **thị** **trường** **cho**hệ thống bán lẻ và dịch vụ của mình nên nó có những điểm khác biệt so với **chiến**lược...
-
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt **Nam**của KFC
Nêu ra những khó khăn thách thức và phương pháp để KFC xâm nhập và tạo chỗ đứng trên thị trường Việt Nam ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.3 Phân tích
**thị** **trường**Việt Nam 3.3.1. Phân đoạn **thị** **trường**- Phân đoạn **thị** **trường**theo vị trí địa lý- Phân đoạn **thị** **trường**theo ... THANHMAI THỊ HUYỀN THUHUỲNH NGUYỄN THI VI3. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 **Chiến** **lược**Marketing -mix của KFC tại **thị** **trường**Việt Nam 3.4.1. **Chiến** **lược**sản ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4.4. **Chiến** **lược**chiêu **thị**- **Chiến** **lược**quảng cáo của KFC tập trung xây dựng hình ảnh thương hiệu, tạo sự quen thuộc **cho**người...
-
[Tài liệu ĐÁNH GIÁ](/document/1081558-tai-lieu-danh-gia-chien-luoc-tham-nhap-thi-truong-viet-nam-cua-kfc-doc.htm) **CHIẾN** **LƯỢC** **THÂM** **NHẬP** **THỊ** **TRƯỜNG**VIỆT **NAM**CỦA KFC doc
... KFC tại
**thị** **trường**Việt Nam 283. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 **Chiến** **lược**Marketing -mix của KFC tại **thị** **trường**Việt Nam 3.4.4. **Chiến** **lược**chiêu **thị**- Khi ... đối thủ cạnh tranh233. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4 **Chiến** **lược**Marketing -mix của KFC tại **thị** **trường**Việt Nam 3.4.1. **Chiến** **lược**sản phẩm- Trung thành với ... ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC 3.4.4. **Chiến** **lược**chiêu **thị**- **Chiến** **lược**quảng cáo của KFC tập trung xây dựng hình ảnh thương hiệu, tạo sự quen thuộc **cho**người...
-
[Tiểu luận:Đánh giá](/document/1280662-tieu-luan-danh-gia-chien-luoc-tham-nhap-thi-truong-viet-nam-cua-kfc-docx.htm) **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt **Nam**của KFC docx
... nhóm chọn đề tài “Đánh giá
**chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt Nam của KFC” **cho**bài nghiên cứu môn Marketing quốc tế của mình. Đánh giá **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt Nam của KFC GVHD: ... trong nước. 4.3. ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA KFC TẠI VIỆT NAM 4.3.1. Thành công Với những **chiến** **lược**KFC thực hiện khi **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt Nam, KFC đã xây ... 720 Đánh giá **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**Việt Nam của KFC GVHD: GS.TS. Nguyễn Đông Phong SVTH: Nhóm 1 - CHTM K19 18CHƯƠNG 4 ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC THÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM CỦA...
-
**Chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**châu âu của công ty tropicdane việt **nam**giai đoạn 2005-2010.pdf
Chiến lược thâm nhập thị trường châu âu của công ty tropicdane việt nam giai đoạn 2005-2010 ... thuật và hoà
**nhập**vào thiên nhiên. 3.2 **Chiến** **lược** **thâm** **nhập**thò **trường** **EU**của công ty Tropicdane Việt Nam trong giai đoạn 2006-2010 3.2.1- Phương thức **thâm** **nhập**thò **trường** **EU**a) Xuất khẩu ... để **thâm** **nhập,**hoặc vạch ra nhiều **chiến** **lược**marketing ứng với mỗi phân khúc. Nguyên tắc chung là lợi ích do việc **thâm** **nhập**thò **trường**theo phân khúc phải lớn hơn chi phí bỏ ra **cho**các **chiến** **lược**... 3.2 **Chiến** **lược** **thâm** **nhập**thò **trường** **EU**của công ty Tropicdane Việt Nam trong giai đoạn 2006-2010 ………………………………………………………………………………………………………………………….48 3.2.1 Phương thức **thâm** **nhập**thò **trường** **EU**………………………………………………………………………………48...
-
[Hoạch định](/document/81708-hoach-dinh-chien-luoc-tham-nhap-thi-truong-the-gioi-cho-san-pham-che-cua-viet-nam.htm) **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới **cho**sản phẩm chè của Việt **Nam**
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam ... Tình hình
**thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới của chè Việt Nam 2.4.1. Mục tiêu **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới của ngành chè trong thời gian qua Để tìm hiểu về mục tiêu **thâm** **nhập** **thị** **trường**... từng phân khúc **thị** **trường**đối với loại chè xanh đóng gói dưới 3kg 144110 2.4.5.4. **Chiến** **lược**xúc tiến **cho**sản phẩm chè Việt Nam Để thực hiện **chiến** **lược**mở rộng **thị** **trường**xuất khẩu **cho**ngành hàng chè, Hiệp hội chè Việt Nam, Tổng công ty chè Việt Nam đã kết hợp với các Đại sứ quán Việt Nam tại các nước sở tại tổ chức các hoạt động xúc tiến thương mại Chè Việt Nam tại các nước như **Hoa**Kỳ, Nga, Thái **Lan,**Belarut, Thổ Nhĩ Kỳ ... chè Việt Nam được xuất khẩu chủ yếu sang phân khúc **thị** **trường**thứ 8 3 (52% sản lượng xuất khẩu), trong đó chủ yếu xuất khẩu sang 2 quốc gia là Nga và Pakistan. Cần mở rộng xuất khẩu sang các nước khác thuộc phân khúc này như Anh, Đức, Nhật Bản. Đây là phân khúc **thị** **trường** **nhập**khẩu lớn của thế giới, do đó cần đẩy mạnh **thâm** **nhập**vào phân khúc **thị** **trường**này. Kế tiếp phân khúc **thị** **trường**thứ 1 là phân khúc đứng thứ 2 **nhập**khẩu chè của Việt Nam ...
-
[Hoạch định](/document/84665-hoach-dinh-chien-luoc-tham-nhap-thi-truong-the-gioi-cho-san-pham-che-cua-viet-nam-pdf.htm) **chiến** **lược** **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới **cho**sản phẩm chè của Việt Nam.pdf
Hoạch định chiến lược thâm nhập thị trường thế giới cho sản phẩm chè của Việt Nam.pdf ... Tình hình
**thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới của chè Việt Nam 2.4.1. Mục tiêu **thâm** **nhập** **thị** **trường**thế giới của ngành chè trong thời gian qua Để tìm hiểu về mục tiêu **thâm** **nhập** **thị** **trường**... chè Việt Nam được xuất khẩu chủ yếu sang phân khúc **thị** **trường**thứ 8 3 (52% sản lượng xuất khẩu), trong đó chủ yếu xuất khẩu sang 2 quốc gia là Nga và Pakistan. Cần mở rộng xuất khẩu sang các nước khác thuộc phân khúc này như Anh, Đức, Nhật Bản. Đây là phân khúc **thị** **trường** **nhập**khẩu lớn của thế giới, do đó cần đẩy mạnh **thâm** **nhập**vào phân khúc **thị** **trường**này. Kế tiếp phân khúc **thị** **trường**thứ 1 là phân khúc đứng thứ 2 **nhập**khẩu chè của Việt Nam ... với đường và mỗi cốc chè lại thêm một cánh bạc hà. Với Ông, đó là loại thức uống rất tệ. Còn họ thì tự hào nói: “Từ thời cụ tổ, chúng tôi đã uống kiểu này và chúng tôi đã quen. Nếu anh sản xuất được loại chè này thì chúng tôi sẽ mua nhiều. Còn loại chè hiện tại mà anh giới thiệu, xin lỗi chúng tôi không thể mua được”. Nguồn: Báo Văn hóa điện tử (http://www.baovanhoa.vn/KINHTE/23949.vho)94 của ngành chưa được đề cập nhiều, chẳng hạn chưa có định hướng về **thị** **trường,** **thị** **trường**nào là **thị** **trường**cần **thâm** **nhập,**về chủng loại sản phẩm… Chính ...

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi
Gửi bình luận
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 06/12/2013, 13:50
Mô tả: Luận văn 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LƯU THANH HẢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2012 2 Công trình này ñược hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng Phản biện 1: TS. Võ Nguyễn Du Phản biện 2: PGS.TS. Nguyễn Hoàng Bảo Thanh Luận văn ñược bảo vệ tại hội ñồng chấm luận văn Thạc sĩ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 08 tháng 6 năm 2012 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng. 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn ñề tài: Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước, ñặc biệt khi nước ta ñã là thành viên của tổ chức kinh tế thế giới WTO thì giáo dục và ñào tạo ñược coi là yếu tố hàng ñầu, có vai trò quan trọng trong việc thúc ñẩy phát triển nền kinh tế nước nhà. Giáo dục ñược hiểu là một hiện tượng xã hội mà bản chất là sự tiếp nối kinh nghiệm xã hội-lịch sử qua các thế hệ. Quá trình giáo dục ñược tổ chức, thực hiện một cách có ý thức theo chuẩn mực của xã hội. Giáo dục có mục tiêu, nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức xác ñịnh. Mục tiêu cuối cùng của giáo dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách của người ñược giáo dục mà chủ yếu là học sinh. Trong những năm gần ñây, Giáo dục - Đào tạo của huyện Sơn Hà ñã có những khởi sắc, mạng lưới trường lớp ñược chú trọng ñầu tư, chất lượng chuyên môn ngày càng ñược nâng lên, hiệu quả của công tác hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ñược các nhà trường chú trọng. Tuy nhiên, do ñịa bàn của huyện rộng dân cư sống thưa thớt, hơn thế nữa huyện Sơn Hà là nơi sinh sống của 08 dân tộc anh em trong ñó dân tộc Hrê chiếm gần 82% dân số, cho nên trong công tác giáo dục nói chung và công tác quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện nay vẫn còn nhiều lúng túng về phương pháp, hình thức tổ chức và công tác quản lý của hiệu trưởng các nhà trường còn nhiều ñiều bất cập. Xuất phát từ những lý do nêu trên, tôi lựa chọn ñề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi” 4 2. Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất các biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, ñồng thời góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh các trường THPT huyện Sơn Hà. 3. Khách thể và ñối tượng nghiên cứu: 3.1. Khách thể nghiên cứu 3.2. Đối tượng nghiên cứu 4. Giả thuyết khoa học: Những biện pháp quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp nếu ñược xây dựng phù hợp với thực tế của nhà trường, ñặc ñiểm của ñịa phương, tận dụng và phát huy ñược sức mạnh của các tổ chức trong nhà trường và ngoài xã hội thì sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục học sinh thông qua các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT - Khảo sát, ñánh giá thực trạng công tác quản lý của Hiệu trưởng về các họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi - Đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng về các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở bậc học THPT 6. Phương pháp nghiên cứu: 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3. Nhóm phương pháp bổ trợ. 5 7. Phạm vi nghiên cứu: 7.1. Khảo sát thực trạng về công tác quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT 7.2. Xác lập các biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT Huyện Sơn Hà nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 8. Cấu trúc luận văn: Mở ñầu: Đề cập những vấn ñề chung của ñề tài. Nội dung nghiên cứu: Gồm 3 chương • Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường THPT • Chương 2: Thực trạng công tác quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi • Chương 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi Kết luận và kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tổng quan các vấn ñề nghiên cứu: 1.1.1. Ở nước ngoài: Từ thế kỷ XV Ông Thomas ( 1478-1535) là một trong những nhà giáo dục thời kỳ phục hưng, ông ñòi hỏi giáo dục nhằm phát triển nhiều mặt ở trẻ em như về thể chất, ñạo ñức, trí tuệ và kỹ năng lao ñộng. Theo ông, lao ñộng là nghĩa vụ của mọi người, song mỗi ngày chỉ làm việc 6 giờ, thời gian còn lại ñể học văn hóa và sinh hoạt xã hội. Đây chính là tiến nói tiếng bộ của loài người về lĩnh vực giáo dục trong thời kỳ văn hóa phục hưng. Đến thế kỷ thứ XX ông A.X. Ma-ca-ren-cô ( 1888 – 1939) nhà sư phạm nổi tiếng nước Nga ñã nói về tầm quan trọng của công tác giáo dục học sinh ngoài giờ học: “ các vấn ñề giáo dục, phương pháp giáo dục không hạn chế trong các vấn ñề giảng dạy, lại càng không hạn chế quá trình giáo dục chỉ thực hiện trên lớp học, mà ñáng ra phải là trên mỗi mét vuông ñất nước chúng ta…Nghĩa là trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng không ñược quan niệm rằng công tác giáo dục chỉ ñược tiến hành trên lớp. Công tác giáo dục chỉ ñạo toàn bộ não bộ của trẻ”.[ 1 ] 1.1.2. Ở Việt Nam Luật giáo dục năm 2005 có ghi: “ Mục tiêu của giáo dục là ñào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có ñạo ñức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng ñộc lập dân 7 tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, ñáp ứng yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. Đã có công trình và các luận văn trên nghiên cứu về HĐGDNGLL. Tuy nhiên, những luận văn chúng tôi tiếp cận ñược chỉ tập trung giải quyết các vấn ñề thực tiễn cụ thể ở một số ñịa bàn nghiên cứu khác nhau, ñối tượng khu vực cũng khác nhau về HĐGDNGLL. Hiện nay, qua tìm hiểu chưa có tác giả nào nghiên cứu về thực trạng và ñề ra các giải pháp ñể thực hiện công tác HĐGDNGLL ở các trường miền núi. Chính vì vậy tôi chọn ñề tài “ Biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi” 1.2. Các khái niện cơ bản của ñề tài: 1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường 1.2.1.1. Quản lý: Có nhiều khái niệm quản lý khác nhau, song chúng có cùng chung những dấu hiệu chủ yếu sau ñây: - Họat ñộng quản lý ñược tiến hành trong một tổ chức hay nhóm xã hội. - Hoạt ñộng quản lý là những họat ñộng có tính hướng ñích. - Hoạt ñộng quản lý là những tác ñộng phối hợp nỗ lực của các cá nhân nhằm thực hiện mục tiêu của tổ chức. 1.2.1.2. Quản lý giáo dục Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo “ Quản lý giáo dục theo nghĩa tổng quát là hoạt ñộng ñiều hành, phân phối các lực lượng xã hội nhằm ñẩy mạnh công tác ñào tạo thế hệ trẻ, theo yêu cầu phát triển xã hội. 8 1.2.1.3.Khái niệm về quản lý nhà trường Quản lý nhà trường là ñưa nhà trường từ trạng thái ñang có, tiến lên một trạng thái phát triển. Bằng phương thức xây dựng và phát triển mạnh mẽ các nguồn lực giáo dục và hướng các nguồn lực ñó vào phục vụ cho việc tăng cường chất lượng giáo dục là tổ chức quá trình giáo dục có hiệu quả ñào tạo, giáo dục thế hệ trẻ. 1.2.2. Quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.2.2.1. Họat ñộng giáo dục Hoạt ñộng giáo dục là tác ñộng chủ ñạo của người thầy, người học chủ ñộng thực hiện hoạt ñộng nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và phẩm chất, nhân cách. 1.2.2.2. Họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt ñộng giáo dục cơ bản ñược thực hiện một cách có mục ñích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình ñào tạo nhân cách học sinh, ñáp ứng những yêu cầu ña dạng của ñời sống xã hội (vì thế, còn gọi là quá trình giáo dục ngoài giờ lên lớp) 1.2.2.3. Quản lý Họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Từ khái niệm quản lý giáo dục và khái niệm họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, theo chúng tôi, có thể ñịnh nghĩa: Quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là quá trình tác ñộng của chủ thể quản lý (hiệu trưởng và bộ phận giúp việc cho hiệu trưởng) ñến tập thể giáo viên và học sinh ñược tiến hành ngoài giờ học trên lớp theo chương tình kế hoạch. Nó ñược tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình 9 dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong ñời sống xã hội, do nhà trường quản lý. 1.3. Những yếu tố ảnh hưởng ñến HĐGDNGLL 1.3.1. Khái quát chung về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.3.1.1.Vị trí HĐGDNGLL Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt ñộng dạy học giáo dục. Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội. 1.3.1.2. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL Nhiệm vụ giáo dục về thái ñộ: Nhiệm vụ giáo dục về kỹ năng Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức 1.3.1.3. Vai trò của HĐGDNGLL Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là ñiều kiện và phương tiện ñể huy ñộng sức mạnh cộng ñồng tham gia vào quá trình ñào tạo học sinh, vào sự nghiệp phát triển của nhà trường 1.3.2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.3.2.1. Mục tiêu HĐGDNGLL Mục tiêu giáo dục: Trí dục; Đức dục; Thẩm mỹ; Thể chất; Lao ñộng Mục tiêu xã hội: Phát huy chức năng văn hóa, khoa học kỹ thuật của nhà trường ở ñịa phương. 1.3.2.2 Nội dung hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt ñộng chính trị, xã hội, ñạo ñức, pháp luật Tìm hiểu, ứng dụng KHKT, phục vụ học tập 10 Hoạt ñộng lao ñộng công ích,xã hội Hoạt ñộng văn hoá - nghệ thuật 1.3.2.3. Phương pháp tổ chức HĐGDNGLL . Có thể sử dụng các phương pháp sau: Phương pháp thảo luận nhóm; Phương pháp ñóng vai; Phương pháp giải quyết vấn ñề; Phương pháp giao nhiệm vụ; Phương pháp trò chơi; Phương pháp hoạt ñộng nhóm nhỏ; Phương pháp diễn ñàn 1.3.3. Nhận thức của các lực lượng giáo dục trong nhà trường về HĐGDNGLL 1.3.3.1. Nhận thức của các lực lượng giáo dục về HĐGDNGLL Nhận thức của các lực lượng giáo dục nó trở thành yếu tố tích cực thúc ñẩy việc xác ñịnh mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức phù hợp mang lại hiệu quả giáo dục. Ngược lại nếu nhận thức của các lực lượng giáo dục không ñúng nó sẽ dẫn tới việc xác ñịnh mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức sai lầm hay việc thực hiện qua loa, hình thức hiệu quả giáo dục thấp. 1.3.3.2. Năng lực của người thực hiện chương trình HĐGDNGLL Năng lực tổ chức ñiều hành các hoạt ñộng của giáo viên là yếu tố quan trọng trong HĐGDNGLL, nhưng ñồng thời cần có sự kết hợp với ñoàn thanh niên trong nhà trường. Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm và ñoàn trường thực hiện tốt dấn ñến hiệu quả công tác GDNGLL rất cao và ngược lại 1.3.3.3. Sự hợp tác của phụ huynh học sinh Nhà trường, gia ñình và xã hội là ba cơ cấu xã hội mà sức mạnh tổng hợp của nó có liên quan mật thiết ñến sự phát triển nhân cách của 11 thế hệ trẻ. Cùng với sự quản lý của nhà trường, sự quản lý của gia ñình có ý nghĩa quan trọng ñối với công tác giáo dục. 1.3.3.4. Công tác phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường Nhà trường và các hội ñoàn thể của ñịa phương phải có quy chế phối hợp hành ñộng cụ thể, hội ñoàn thể tại ñịa phương tuyên truyền, vận ñộng, giải thích cho các bậc phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp, ñồng thời cộng tác với các hội ñoàn thể trong nhà trường phối hợp tổ chức các họat ñộng ngoài giờ lên lớp liên quan ñến tình hình của ñịa phương 1.3.3.5. Đặc ñiểm tâm lý của lứa tuổi học sinh THPT Đặc ñiểm tâm lý của học sinh bậc THPT nói chung Sự phát triển tâm lí mang tính quy luật. Ở lứa tuổi học sinh THPT ngự trị quy luật về tính mất cân ñối tạm thời, tính mâu thuẫn và quy luật về tính không ñồng ñều của sự phát triển, thể hiện ở tất cả các lĩnh vực của nhân cách Đặc ñiểm tâm lý của học sinh dân tộc Hrê Đặc ñiểm tâm lý của học sinh ñân tộc Hrê phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, song có hai yếu tố cơ bản ñó là Phong tục, tập quán và văn hóa của học sinh dân tộc Hrê Địa bàn sinh sống của học sinh dân tộc Hrê 1.3.3.6. Nội dung, hình thức HĐGDNGLL Nội dung chương trình phù hợp với lứa tuổi, phong phú, ña dạng cập nhật ñược các thông tin mở rộng kiến thức cho các môn học sẽ làm cho học sinh hào hứng, có tác dụng bổ trợ kịp thời giờ học trên lớp và giáo dục tư tưởng, kỹ năng sống cho học sinh 12 1.3.3.7. Cơ sở vật chất, tài chính ñể thực hiện chương trình HĐGDNGLL Cơ sở vật chất, trang thiết bị là ñiều kiện thuận lợi giúp HĐGDNGLL ñạt hiệu quả cao. Ngược lại, nếu cơ sở vật chất, trang thiết bị không ñáp ứng với yêu cầu của họat ñộng việc tổ chức thực hiện gặp rất nhiều khó khăn 1.3.3.8. Công tác quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng Trong việc tổ chức quản lý thực hiện chương trình họat ñộng GDNGLL người Hiệu trưởng phải biết tổ chức quản lý họat ñộng một cách khoa học, hơp lý bởi nó có ý nghĩa ñặc biệt quan trọng. Phải tổ chức quản lý thực hiện chương trình HĐGDNGLL sao cho phù hợp với ñiều kiện, hoàn cảnh của từng trường, phù hợp với tâm tư nguyện vọng, phù hợp với lứa tuổi của học sinh. Chất lượng HĐGDNGLL phụ thuộc vào việc tổ chức quản lý của Hiệu trưởng ñối với hoạt ñộng 1.4. Quản lý của Hiệu trưởng ñối với họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. 1.4.1. Bản chất của công tác quản lý HĐGDNGLL ở trường Quản lý HĐGDNGLL trước hết là tác ñộng có mục ñích ñến những tập thể giáo viên, học sinh nhằm tổ chức và phối hợp họat ñộng của họ, ñộng viên kích thích họ trong quá trình giáo dục. Vấn ñề trung tâm trong quản lý là quan hệ quản lý 1.4.2. Mục tiêu của quản lý HĐGDNGLL Muốn xác ñịnh ñược mục tiêu HĐGDNGLL cần căn cứ vào các mặt sau: Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách Mục tiêu thực hiện chức năng giáo dục 13 1.4.3. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng ñối với HĐGDNGLL 1.4.3.1. Quản lý họat ñộng của các chủ thể giáo dục Quản lý mục tiêu giáo dục Quản lý nội dung, chương trình giáo dục Quản lý phương pháp giáo dục Quản lý giáo viên 1.4.3.2. Quản lý họat ñộng của học sinh Huấn luyện phương pháp học tập cho học sinh, làm cho học sinh nắm ñược phương pháp học tập tích cực, ñúng ñắn ở trường và hiệu quả ở nhà. Giáo dục cho học sinh những kỹ năng cơ bản, giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật khi tham gia học tập và các họat ñộng Quản lý việc xây dựng các ñiều kiện phục vụ cho công tác tổ chức HĐGDNGLL Cơ sở vật chất là ñiều kiện tiên quyết cho nhà trường hình thành và ñi vào họat ñộng, là ñiều kiện không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giáo dục 1.4.4. Quá trình quản lý của Hiệu trưởng về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Người Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện họat ñộng giáo dục của nhà trường trong ñó có HĐGDNGLL. Hệ thống, mục tiêu của Hiệu trưởng về HĐGDNGLL bao gồm: • Kế hoạch hóa HĐGDNGLL • Tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL • Chỉ ñạo thực hiện • Kiểm tra, ñánh giá việc thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL 14 1.4.5. Phương pháp quản lý HĐGDNGLL Phương pháp hành chính – tổ chức: Phương pháp kinh tế ( phương pháp kích thích) Phương pháp tâm lý - xã hội 1.4.6. Thông tin trong quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Thông tin là phương tiện ñể thống nhất họat ñộng của hệ thống giáo dục và hệ thống quản lý. Nó cung cấp ñầu vào, là phương tiện ñể thay ñổi cách cư xử, ñể tác ñộng lên sự thay ñổi. Kết luận chương 1 Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một họat ñộng phong phú, ña dạng với nhiều nội dung và hình thức tổ chức khác nhau tùy theo ñiều kiện thực tế ở từng lớp, từng trường, từng ñịa phương. Mục ñích của nhà giáo dục không phải là ñã tổ chức ñược gì cho học sinh mà phải xem học sinh ñã lĩnh hội ñược cái gì sau những giờ họat ñộng ngoài giờ lên lớp ấy. Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục - ñào tạo của huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi 2.1.1. Điều kiện tự nhiên và ñiều kiện kinh tế xã hội của huyện Sơn Hà 2.1.1.1. Điều kiện tự nhiên 2.1.1.2.Điều kiện kinh tế - xã hội 2.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội huyện Sơn Hà năm 2011 15 2.1.2.1. Tình hình kinh tế 2.1.2.2. Tình hình giáo dục –ñào tạo 2.1.3. Tình hình giáo dục THPT huyện Sơn Hà năm học 2010-2011 2.1.3.1. Quy mô học sinh 2.1.3.2. Số lượng trường lớp 2.1.3.3. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên 2.1.3.4. Kêt quả học tập của học sinh 2.2. Khái quát về quá trình khảo sát 2.3. Thực trạng về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi Để ñánh giá thực trạng các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi, chúng tôi ñã trưng cầu ý kiến 08 cán bộ quản lý của 03 trường THPT Sơn Hà, THPT Quang Trung, THPT Phạm Kiệt; 40 giáo viên chủ nhiệm lớp; 06 cán bộ ñoàn ở 03 trường THPT; 90 học sinh và 20 phụ huynh học sinh của 03 trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi. Kết quả nghiên cứu các mặt thể hiện như sau: 2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm và cán bộ ñoàn về hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Sự nhận thức của các nhà quản lý, của giáo viên chủ nhiệm và của cán bộ phụ trách Đoàn trường học ñánh giá ở 2 mức rất quan trọng và quan trọng nhưng mức quan trọng chiếm tỷ lệ cao hơn. 2.3.2. Nhận thức của phụ huynh học sinh về vai trò của HĐGDNGLL Các phụ huynh học sinh ñều nhận thấy vai trò của họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất quan trọng và cần thiất ñối với quá trình 16 giáo dục của nhà trường. 100% phụ huynh học sinh ñược hỏi ñều cho rằng họat ñộng giáo dục ngòai giờ lên lớp là rất quan trọng. Cho nên cần có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh. 2.3.3. Nhận thức của các lực lượng ngoài nhà trường ñối với HĐGDNGLL - 100% các lực lượng ngoài nhà trwngf ñều cho rằng HĐGDNGLL là rất cần thiết và quan trọng trong công tác giáo dục 2.3.4. Thực trạng xây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng, Ban chỉ ñạo HĐGDNGLL Kế hoạch chung cho toàn trường: Có 38% là Ban giám hiệu và 62% là thành phần banc hỉ ñạo và ban giám hiệu Kế hoạch cho từng khối: có 38% là Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm, có 62% là Đoàn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm Kế hoạch họat ñộng cho từng lớp: Có 100% là Đoàn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm. 2.3.5. Nhận thức của học sinh khi tham gia họat ñộng GDNGLL Đại ña số học sinh cho rằng: HĐGDNGLL là con ñường học ñi ñôi với hành, giúp các em hiểu biết thêm nhiều ñiều mới mẻ trong kho tàng kiến thức và ñược hòa nhập trong cộng ñồng, bổ ích ñối với các em khi ñược tham gia họat ñộng 2.3.6. Tính chủ ñộng của học sinh khi tham gia HĐGDNGLL Về phương pháp giáo viên giữ vai trò cố vấn, ñịnh hướng ñể học sinh tổ chức ở mức ñộ thỉnh thoảng, có 20% tỷ lệ chưa bao giờ thực hiện và ngược lại giáo viên ñứng ra tổ chức cho học sinh thường xuyên chiếm tỷ lệ 45%, thỉnh thoảng là 30% 17 2.3.7. Công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ HĐGDNGLL của Hiệu trưởng Cơ sở vật chất là ñiều kiện quan trọng ñể HĐGDNGLL ñạt hiệu quả. Tuy nhiên, hiện nay tất cả ba trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà còn thiếu rất nhiều về sân chơi, bãi tập nhà thi ñấu và các phòng chức năng. Cho nên, vai trò của người hiệu trưởng là rất quan trọng trong công tác tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL 2.4. Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL của Hiêụ trưởng các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà 2.4.1. Công tác xây dựng cơ chế, cải tiến hệ thống quản lý về HĐGDNGLL 100% ý kiến cho rằng việc lập kế hoạch HĐGDNGLL ñã ñược thực hiện. Tuy nhiên, công tác xây dựng kế hoạch còn mang tính chung chung, chưa cụ thể, chưa phát huy hết vai trò chủ ñạo của ban họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.4.2. Quá trình huy ñộng các nguồn lực tài chính của nhà trường Hiện nay cả ba trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà ñều ñang sử dụng nguồn tài chính ñược nhà nước cấp trong ngân sách ñể sử dụng cho họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Thỉnh thoảng mới có sự ñóng góp của học sinh trong một số họat ñộng nhỏ ở ñơn vị lớp và sự ủng hộ của phụ huynh học sinh cho những họat ñộng mang tính mùa vụ. Do ñó, cần năng ñộng, sáng tạo hơn nữa trong việc huy ñộng nhiều nguồn lực phục vụ cho HĐGDNGLL 2.4.3. Công tác thi ñua khen thưởng Hầu hết những kết qủa học sinh ñạt ñược ñều sử dụng hình thức tuyên dương tại ñơn vị lớp và tiết chào cờ. 18 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 Qua quá trình tìm hiểu thực trạng ở 03 trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi cho thấy HĐGDNGLL ñã ñược các nhà trường quan tâm, có sự chỉ ñạo tổ chức họat ñộng của cán bộ quản lý, ñối với các họat ñộng không bắt buộc 03 trường ñã thực hiện theo mục tiêu giáo dục, theo kế hoạch riêng phù hợp với ñiều kiện cụ thể của từng trường. Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI 3.1. Các nguyên tắc chỉ ñạo việc xác ñịnh các biện pháp 3.1.1. Quản lý HĐGDNGLL phái góp phân nâng cao chất lượng giáo dục 3.1.2. Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL phải phù hợp với năng lực của cán bộ, giáo viên và nhu cầu rèn luyện của học sinh 3.1.3. Phát huy vai trò chủ ñộng tích cực của cán bộ, giáo viên và học sinh lôi cuốn họ tự giác tham gia quản lý 3.1.4. Các biện pháp phải ñảm bảo tính hệ thống tạo nên sức mạnh tổng hợp 3.1.5. Các biện pháp phải cụ thể, thiết thực, phù hợp với ñiều kiện thực tế của nhà trường 3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà 19 3.2.1. Nhóm các biện pháp quản lý môi trường, xây dựng ñiều kiện tổ chức HĐGDNGLL 3.2.1.1. Xây dựng cơ chế cải tiến hệ thông quản lý của nhà trường Mục ñích của biện pháp Nhằm gắn kết và phát huy sức mạnh trí tuệ của nhiều chủ thể giáo dục, có các hình thức hoạt ñộng khác nhau và có một môi trường họat ñộng vừa cởi mở, vừa thân thiện. Nội dung, cách thức thực hiện Thành lập ban chỉ ñạo, xây dựng quy chế họat ñộng Những việc làm cụ thể Xây dựng kế hoạch họat ñộng hàng năm phải chu ñáo, chi tiết và rõ ràng, trong ñó chỉ rõ cơ chế chỉ ñạo, phối hợp, trách nhiệm của tập thể, trách nhiệm của cá nhân về tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL 3.2.1.2.Kế hoạch hóa họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Mục ñích của biện pháp Tạo ra ñịnh hướng, vạch ra con ñường, ñưa ra ñiều kiện thực hiện ñể giáo viên và học sinh chủ ñộng tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL Nội dung, cách thức thực hiện Khi xây dựng kế hoạch, nội dung phải mang tính tầm nhìn, gắn với mục tiêu giáo dục của ngành phát ñộng, mục tiêu giáo dục của nhà trường, bắm sát chủ ñề năm học Những việc làm cụ thể: Ngay từ ñầu năm học, Hiệu trưởng yêu cầu Ban chỉ ñạo HĐGDNGLL hoàn thành bản kế hoạch chương trình họat ñộng ñể trình duyệt, chỉ ñạo các tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn, tổ chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm thực hiện các hoạt ñộng 20 3.2.1.3. Đa dạng hóa môi trường và hình thức tổ chức HĐGDNGLL Mục ñích của biện pháp Tăng tính hấp dẫn của HĐGDNGLL, tạo ra sự hứng thú ñối với học sinh Nội dung và cách thức thực hiện Chủ ñề, hình thức tổ chức họat ñộng luôn luôn mới lạ, ña dạng Những việc làm cụ thể: Các trường phải có kế hoạch dài hạn (3 năm) tương ứng với thời hạn của một cấp học ñể có kế hoạch trang bị ổn ñịnh và chắc chắn cơ sở vật chất trong kế hoạch họat ñộng năm học có mục kinh phí dành cho các họat ñộng 3.2.1.4. Phát huy và sự dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL Mục ñích của biện pháp: Phát huy thế mạnh các nhà trường, ñịa phương và tạo ñiều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện nội dung HĐGDNGLL ñạt hiệu quả. Nội dung, cách thức thực hiện Khuyến khích ñộng viên học sinh tìm tòi tạo ra những trang thiết bị, phương tiện ñơn giản phục vụ cho họat ñộng phù hợp với ñiều kiện, khả năng của lớp, của trường và phù hợp với ñịa phươ Những việc làm cụ thể: Ban chỉ ñạo họat ñộng GDNGLL phải có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất trước mắt và lâu dài cho nhà trường bằng các nguồn lực 3.2.1.5. Huy ñộng các nguồn lực tài chính từ trong và ngoài nhà trường— Xem thêm —
Xem thêm: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi , Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
Tài liệu liên quan
-
- 205
- 2
- 0
-
- 81
- 5
- 0
-
- 144
- 1
- 0
-
- 73
- 4
- 0
-
- 27
- 2
- 0
-
- 62
- 3
- 0
-
- 33
- 2
- 0
-
- 74
- 1
- 0
-
- 22
- 0
- 0
-
- 23
- 0
- 0
-
- 14
- 0
- 0
-
- 11
- 0
- 0
-
- 5
- 0
- 0
-
- 15
- 0
- 0
-
- 5
- 0
- 0
-
- 4
- 0
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 8
- 0
- 0
-
- 128
- 8
- 0
-
- 5
- 0
- 0
Từ khóa liên quan

markdown:
# Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi
![Kira Kira](http://media.store123doc.com:8080/images/user/small_lxi1386687900.jpg)
![Kira Kira](http://media.store123doc.com:8080/images/user/small_lxi1386687900.jpg)
[Kira](/trang-ca-nhan-563-kira.htm)(23338 tài liệu) [(Lịch sử tải xuống)](javascript:;)
Gửi bình luận
![ ](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 06/12/2013, 13:50
Mô tả: Luận văn 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LƯU THANH HẢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2012 2 Công trình này ñược hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng Phản biện 1: TS. Võ Nguyễn Du Phản biện 2: PGS.TS. Nguyễn Hoàng Bảo Thanh Luận văn ñược bảo vệ tại hội ñồng chấm luận văn Thạc sĩ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 08 tháng 6 năm 2012 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng. 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn ñề tài: Trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước, ñặc biệt khi nước ta ñã là thành viên của tổ chức kinh tế thế giới WTO thì giáo dục và ñào tạo ñược coi là yếu tố hàng ñầu, có vai trò quan trọng trong việc thúc ñẩy phát triển nền kinh tế nước nhà. Giáo dục ñược hiểu là một hiện tượng xã hội mà bản chất là sự tiếp nối kinh nghiệm xã hội-lịch sử qua các thế hệ. Quá trình giáo dục ñược tổ chức, thực hiện một cách có ý thức theo chuẩn mực của xã hội. Giáo dục có mục tiêu, nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức xác ñịnh. Mục tiêu cuối cùng của giáo dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách của người ñược giáo dục mà chủ yếu là học sinh. Trong những năm gần ñây, Giáo dục - Đào tạo của huyện Sơn Hà ñã có những khởi sắc, mạng lưới trường lớp ñược chú trọng ñầu tư, chất lượng chuyên môn ngày càng ñược nâng lên, hiệu quả của công tác hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ñược các nhà trường chú trọng. Tuy nhiên, do ñịa bàn của huyện rộng dân cư sống thưa thớt, hơn thế nữa huyện Sơn Hà là nơi sinh sống của 08 dân tộc anh em trong ñó dân tộc Hrê chiếm gần 82% dân số, cho nên trong công tác giáo dục nói chung và công tác quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện nay vẫn còn nhiều lúng túng về phương pháp, hình thức tổ chức và công tác quản lý của hiệu trưởng các nhà trường còn nhiều ñiều bất cập. Xuất phát từ những lý do nêu trên, tôi lựa chọn ñề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi” 4 2. Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất các biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, ñồng thời góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh các trường THPT huyện Sơn Hà. 3. Khách thể và ñối tượng nghiên cứu: 3.1. Khách thể nghiên cứu 3.2. Đối tượng nghiên cứu 4. Giả thuyết khoa học: Những biện pháp quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp nếu ñược xây dựng phù hợp với thực tế của nhà trường, ñặc ñiểm của ñịa phương, tận dụng và phát huy ñược sức mạnh của các tổ chức trong nhà trường và ngoài xã hội thì sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục học sinh thông qua các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT - Khảo sát, ñánh giá thực trạng công tác quản lý của Hiệu trưởng về các họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi - Đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng về các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở bậc học THPT 6. Phương pháp nghiên cứu: 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3. Nhóm phương pháp bổ trợ. 5 7. Phạm vi nghiên cứu: 7.1. Khảo sát thực trạng về công tác quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT 7.2. Xác lập các biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT Huyện Sơn Hà nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 8. Cấu trúc luận văn: Mở ñầu: Đề cập những vấn ñề chung của ñề tài. Nội dung nghiên cứu: Gồm 3 chương • Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường THPT • Chương 2: Thực trạng công tác quản lý các hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi • Chương 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi Kết luận và kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tổng quan các vấn ñề nghiên cứu: 1.1.1. Ở nước ngoài: Từ thế kỷ XV Ông Thomas ( 1478-1535) là một trong những nhà giáo dục thời kỳ phục hưng, ông ñòi hỏi giáo dục nhằm phát triển nhiều mặt ở trẻ em như về thể chất, ñạo ñức, trí tuệ và kỹ năng lao ñộng. Theo ông, lao ñộng là nghĩa vụ của mọi người, song mỗi ngày chỉ làm việc 6 giờ, thời gian còn lại ñể học văn hóa và sinh hoạt xã hội. Đây chính là tiến nói tiếng bộ của loài người về lĩnh vực giáo dục trong thời kỳ văn hóa phục hưng. Đến thế kỷ thứ XX ông A.X. Ma-ca-ren-cô ( 1888 – 1939) nhà sư phạm nổi tiếng nước Nga ñã nói về tầm quan trọng của công tác giáo dục học sinh ngoài giờ học: “ các vấn ñề giáo dục, phương pháp giáo dục không hạn chế trong các vấn ñề giảng dạy, lại càng không hạn chế quá trình giáo dục chỉ thực hiện trên lớp học, mà ñáng ra phải là trên mỗi mét vuông ñất nước chúng ta…Nghĩa là trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng không ñược quan niệm rằng công tác giáo dục chỉ ñược tiến hành trên lớp. Công tác giáo dục chỉ ñạo toàn bộ não bộ của trẻ”.[ 1 ] 1.1.2. Ở Việt Nam Luật giáo dục năm 2005 có ghi: “ Mục tiêu của giáo dục là ñào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có ñạo ñức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng ñộc lập dân 7 tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, ñáp ứng yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. Đã có công trình và các luận văn trên nghiên cứu về HĐGDNGLL. Tuy nhiên, những luận văn chúng tôi tiếp cận ñược chỉ tập trung giải quyết các vấn ñề thực tiễn cụ thể ở một số ñịa bàn nghiên cứu khác nhau, ñối tượng khu vực cũng khác nhau về HĐGDNGLL. Hiện nay, qua tìm hiểu chưa có tác giả nào nghiên cứu về thực trạng và ñề ra các giải pháp ñể thực hiện công tác HĐGDNGLL ở các trường miền núi. Chính vì vậy tôi chọn ñề tài “ Biện pháp quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi” 1.2. Các khái niện cơ bản của ñề tài: 1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường 1.2.1.1. Quản lý: Có nhiều khái niệm quản lý khác nhau, song chúng có cùng chung những dấu hiệu chủ yếu sau ñây: - Họat ñộng quản lý ñược tiến hành trong một tổ chức hay nhóm xã hội. - Hoạt ñộng quản lý là những họat ñộng có tính hướng ñích. - Hoạt ñộng quản lý là những tác ñộng phối hợp nỗ lực của các cá nhân nhằm thực hiện mục tiêu của tổ chức. 1.2.1.2. Quản lý giáo dục Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo “ Quản lý giáo dục theo nghĩa tổng quát là hoạt ñộng ñiều hành, phân phối các lực lượng xã hội nhằm ñẩy mạnh công tác ñào tạo thế hệ trẻ, theo yêu cầu phát triển xã hội. 8 1.2.1.3.Khái niệm về quản lý nhà trường Quản lý nhà trường là ñưa nhà trường từ trạng thái ñang có, tiến lên một trạng thái phát triển. Bằng phương thức xây dựng và phát triển mạnh mẽ các nguồn lực giáo dục và hướng các nguồn lực ñó vào phục vụ cho việc tăng cường chất lượng giáo dục là tổ chức quá trình giáo dục có hiệu quả ñào tạo, giáo dục thế hệ trẻ. 1.2.2. Quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.2.2.1. Họat ñộng giáo dục Hoạt ñộng giáo dục là tác ñộng chủ ñạo của người thầy, người học chủ ñộng thực hiện hoạt ñộng nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và phẩm chất, nhân cách. 1.2.2.2. Họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt ñộng giáo dục cơ bản ñược thực hiện một cách có mục ñích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình ñào tạo nhân cách học sinh, ñáp ứng những yêu cầu ña dạng của ñời sống xã hội (vì thế, còn gọi là quá trình giáo dục ngoài giờ lên lớp) 1.2.2.3. Quản lý Họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Từ khái niệm quản lý giáo dục và khái niệm họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, theo chúng tôi, có thể ñịnh nghĩa: Quản lý hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là quá trình tác ñộng của chủ thể quản lý (hiệu trưởng và bộ phận giúp việc cho hiệu trưởng) ñến tập thể giáo viên và học sinh ñược tiến hành ngoài giờ học trên lớp theo chương tình kế hoạch. Nó ñược tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình 9 dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong ñời sống xã hội, do nhà trường quản lý. 1.3. Những yếu tố ảnh hưởng ñến HĐGDNGLL 1.3.1. Khái quát chung về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.3.1.1.Vị trí HĐGDNGLL Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt ñộng dạy học giáo dục. Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội. 1.3.1.2. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL Nhiệm vụ giáo dục về thái ñộ: Nhiệm vụ giáo dục về kỹ năng Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức 1.3.1.3. Vai trò của HĐGDNGLL Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là ñiều kiện và phương tiện ñể huy ñộng sức mạnh cộng ñồng tham gia vào quá trình ñào tạo học sinh, vào sự nghiệp phát triển của nhà trường 1.3.2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.3.2.1. Mục tiêu HĐGDNGLL Mục tiêu giáo dục: Trí dục; Đức dục; Thẩm mỹ; Thể chất; Lao ñộng Mục tiêu xã hội: Phát huy chức năng văn hóa, khoa học kỹ thuật của nhà trường ở ñịa phương. 1.3.2.2 Nội dung hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt ñộng chính trị, xã hội, ñạo ñức, pháp luật Tìm hiểu, ứng dụng KHKT, phục vụ học tập 10 Hoạt ñộng lao ñộng công ích,xã hội Hoạt ñộng văn hoá - nghệ thuật 1.3.2.3. Phương pháp tổ chức HĐGDNGLL . Có thể sử dụng các phương pháp sau: Phương pháp thảo luận nhóm; Phương pháp ñóng vai; Phương pháp giải quyết vấn ñề; Phương pháp giao nhiệm vụ; Phương pháp trò chơi; Phương pháp hoạt ñộng nhóm nhỏ; Phương pháp diễn ñàn 1.3.3. Nhận thức của các lực lượng giáo dục trong nhà trường về HĐGDNGLL 1.3.3.1. Nhận thức của các lực lượng giáo dục về HĐGDNGLL Nhận thức của các lực lượng giáo dục nó trở thành yếu tố tích cực thúc ñẩy việc xác ñịnh mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức phù hợp mang lại hiệu quả giáo dục. Ngược lại nếu nhận thức của các lực lượng giáo dục không ñúng nó sẽ dẫn tới việc xác ñịnh mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức sai lầm hay việc thực hiện qua loa, hình thức hiệu quả giáo dục thấp. 1.3.3.2. Năng lực của người thực hiện chương trình HĐGDNGLL Năng lực tổ chức ñiều hành các hoạt ñộng của giáo viên là yếu tố quan trọng trong HĐGDNGLL, nhưng ñồng thời cần có sự kết hợp với ñoàn thanh niên trong nhà trường. Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm và ñoàn trường thực hiện tốt dấn ñến hiệu quả công tác GDNGLL rất cao và ngược lại 1.3.3.3. Sự hợp tác của phụ huynh học sinh Nhà trường, gia ñình và xã hội là ba cơ cấu xã hội mà sức mạnh tổng hợp của nó có liên quan mật thiết ñến sự phát triển nhân cách của 11 thế hệ trẻ. Cùng với sự quản lý của nhà trường, sự quản lý của gia ñình có ý nghĩa quan trọng ñối với công tác giáo dục. 1.3.3.4. Công tác phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường Nhà trường và các hội ñoàn thể của ñịa phương phải có quy chế phối hợp hành ñộng cụ thể, hội ñoàn thể tại ñịa phương tuyên truyền, vận ñộng, giải thích cho các bậc phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp, ñồng thời cộng tác với các hội ñoàn thể trong nhà trường phối hợp tổ chức các họat ñộng ngoài giờ lên lớp liên quan ñến tình hình của ñịa phương 1.3.3.5. Đặc ñiểm tâm lý của lứa tuổi học sinh THPT Đặc ñiểm tâm lý của học sinh bậc THPT nói chung Sự phát triển tâm lí mang tính quy luật. Ở lứa tuổi học sinh THPT ngự trị quy luật về tính mất cân ñối tạm thời, tính mâu thuẫn và quy luật về tính không ñồng ñều của sự phát triển, thể hiện ở tất cả các lĩnh vực của nhân cách Đặc ñiểm tâm lý của học sinh dân tộc Hrê Đặc ñiểm tâm lý của học sinh ñân tộc Hrê phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, song có hai yếu tố cơ bản ñó là Phong tục, tập quán và văn hóa của học sinh dân tộc Hrê Địa bàn sinh sống của học sinh dân tộc Hrê 1.3.3.6. Nội dung, hình thức HĐGDNGLL Nội dung chương trình phù hợp với lứa tuổi, phong phú, ña dạng cập nhật ñược các thông tin mở rộng kiến thức cho các môn học sẽ làm cho học sinh hào hứng, có tác dụng bổ trợ kịp thời giờ học trên lớp và giáo dục tư tưởng, kỹ năng sống cho học sinh 12 1.3.3.7. Cơ sở vật chất, tài chính ñể thực hiện chương trình HĐGDNGLL Cơ sở vật chất, trang thiết bị là ñiều kiện thuận lợi giúp HĐGDNGLL ñạt hiệu quả cao. Ngược lại, nếu cơ sở vật chất, trang thiết bị không ñáp ứng với yêu cầu của họat ñộng việc tổ chức thực hiện gặp rất nhiều khó khăn 1.3.3.8. Công tác quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng Trong việc tổ chức quản lý thực hiện chương trình họat ñộng GDNGLL người Hiệu trưởng phải biết tổ chức quản lý họat ñộng một cách khoa học, hơp lý bởi nó có ý nghĩa ñặc biệt quan trọng. Phải tổ chức quản lý thực hiện chương trình HĐGDNGLL sao cho phù hợp với ñiều kiện, hoàn cảnh của từng trường, phù hợp với tâm tư nguyện vọng, phù hợp với lứa tuổi của học sinh. Chất lượng HĐGDNGLL phụ thuộc vào việc tổ chức quản lý của Hiệu trưởng ñối với hoạt ñộng 1.4. Quản lý của Hiệu trưởng ñối với họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. 1.4.1. Bản chất của công tác quản lý HĐGDNGLL ở trường Quản lý HĐGDNGLL trước hết là tác ñộng có mục ñích ñến những tập thể giáo viên, học sinh nhằm tổ chức và phối hợp họat ñộng của họ, ñộng viên kích thích họ trong quá trình giáo dục. Vấn ñề trung tâm trong quản lý là quan hệ quản lý 1.4.2. Mục tiêu của quản lý HĐGDNGLL Muốn xác ñịnh ñược mục tiêu HĐGDNGLL cần căn cứ vào các mặt sau: Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách Mục tiêu thực hiện chức năng giáo dục 13 1.4.3. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng ñối với HĐGDNGLL 1.4.3.1. Quản lý họat ñộng của các chủ thể giáo dục Quản lý mục tiêu giáo dục Quản lý nội dung, chương trình giáo dục Quản lý phương pháp giáo dục Quản lý giáo viên 1.4.3.2. Quản lý họat ñộng của học sinh Huấn luyện phương pháp học tập cho học sinh, làm cho học sinh nắm ñược phương pháp học tập tích cực, ñúng ñắn ở trường và hiệu quả ở nhà. Giáo dục cho học sinh những kỹ năng cơ bản, giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật khi tham gia học tập và các họat ñộng Quản lý việc xây dựng các ñiều kiện phục vụ cho công tác tổ chức HĐGDNGLL Cơ sở vật chất là ñiều kiện tiên quyết cho nhà trường hình thành và ñi vào họat ñộng, là ñiều kiện không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giáo dục 1.4.4. Quá trình quản lý của Hiệu trưởng về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Người Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện họat ñộng giáo dục của nhà trường trong ñó có HĐGDNGLL. Hệ thống, mục tiêu của Hiệu trưởng về HĐGDNGLL bao gồm: • Kế hoạch hóa HĐGDNGLL • Tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL • Chỉ ñạo thực hiện • Kiểm tra, ñánh giá việc thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL 14 1.4.5. Phương pháp quản lý HĐGDNGLL Phương pháp hành chính – tổ chức: Phương pháp kinh tế ( phương pháp kích thích) Phương pháp tâm lý - xã hội 1.4.6. Thông tin trong quản lý họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Thông tin là phương tiện ñể thống nhất họat ñộng của hệ thống giáo dục và hệ thống quản lý. Nó cung cấp ñầu vào, là phương tiện ñể thay ñổi cách cư xử, ñể tác ñộng lên sự thay ñổi. Kết luận chương 1 Hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là một họat ñộng phong phú, ña dạng với nhiều nội dung và hình thức tổ chức khác nhau tùy theo ñiều kiện thực tế ở từng lớp, từng trường, từng ñịa phương. Mục ñích của nhà giáo dục không phải là ñã tổ chức ñược gì cho học sinh mà phải xem học sinh ñã lĩnh hội ñược cái gì sau những giờ họat ñộng ngoài giờ lên lớp ấy. Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục - ñào tạo của huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi 2.1.1. Điều kiện tự nhiên và ñiều kiện kinh tế xã hội của huyện Sơn Hà 2.1.1.1. Điều kiện tự nhiên 2.1.1.2.Điều kiện kinh tế - xã hội 2.1.2. Tình hình kinh tế - xã hội huyện Sơn Hà năm 2011 15 2.1.2.1. Tình hình kinh tế 2.1.2.2. Tình hình giáo dục –ñào tạo 2.1.3. Tình hình giáo dục THPT huyện Sơn Hà năm học 2010-2011 2.1.3.1. Quy mô học sinh 2.1.3.2. Số lượng trường lớp 2.1.3.3. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên 2.1.3.4. Kêt quả học tập của học sinh 2.2. Khái quát về quá trình khảo sát 2.3. Thực trạng về họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp các trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi Để ñánh giá thực trạng các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi, chúng tôi ñã trưng cầu ý kiến 08 cán bộ quản lý của 03 trường THPT Sơn Hà, THPT Quang Trung, THPT Phạm Kiệt; 40 giáo viên chủ nhiệm lớp; 06 cán bộ ñoàn ở 03 trường THPT; 90 học sinh và 20 phụ huynh học sinh của 03 trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi. Kết quả nghiên cứu các mặt thể hiện như sau: 2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm và cán bộ ñoàn về hoạt ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Sự nhận thức của các nhà quản lý, của giáo viên chủ nhiệm và của cán bộ phụ trách Đoàn trường học ñánh giá ở 2 mức rất quan trọng và quan trọng nhưng mức quan trọng chiếm tỷ lệ cao hơn. 2.3.2. Nhận thức của phụ huynh học sinh về vai trò của HĐGDNGLL Các phụ huynh học sinh ñều nhận thấy vai trò của họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất quan trọng và cần thiất ñối với quá trình 16 giáo dục của nhà trường. 100% phụ huynh học sinh ñược hỏi ñều cho rằng họat ñộng giáo dục ngòai giờ lên lớp là rất quan trọng. Cho nên cần có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh. 2.3.3. Nhận thức của các lực lượng ngoài nhà trường ñối với HĐGDNGLL - 100% các lực lượng ngoài nhà trwngf ñều cho rằng HĐGDNGLL là rất cần thiết và quan trọng trong công tác giáo dục 2.3.4. Thực trạng xây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng, Ban chỉ ñạo HĐGDNGLL Kế hoạch chung cho toàn trường: Có 38% là Ban giám hiệu và 62% là thành phần banc hỉ ñạo và ban giám hiệu Kế hoạch cho từng khối: có 38% là Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm, có 62% là Đoàn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm Kế hoạch họat ñộng cho từng lớp: Có 100% là Đoàn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm. 2.3.5. Nhận thức của học sinh khi tham gia họat ñộng GDNGLL Đại ña số học sinh cho rằng: HĐGDNGLL là con ñường học ñi ñôi với hành, giúp các em hiểu biết thêm nhiều ñiều mới mẻ trong kho tàng kiến thức và ñược hòa nhập trong cộng ñồng, bổ ích ñối với các em khi ñược tham gia họat ñộng 2.3.6. Tính chủ ñộng của học sinh khi tham gia HĐGDNGLL Về phương pháp giáo viên giữ vai trò cố vấn, ñịnh hướng ñể học sinh tổ chức ở mức ñộ thỉnh thoảng, có 20% tỷ lệ chưa bao giờ thực hiện và ngược lại giáo viên ñứng ra tổ chức cho học sinh thường xuyên chiếm tỷ lệ 45%, thỉnh thoảng là 30% 17 2.3.7. Công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ HĐGDNGLL của Hiệu trưởng Cơ sở vật chất là ñiều kiện quan trọng ñể HĐGDNGLL ñạt hiệu quả. Tuy nhiên, hiện nay tất cả ba trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà còn thiếu rất nhiều về sân chơi, bãi tập nhà thi ñấu và các phòng chức năng. Cho nên, vai trò của người hiệu trưởng là rất quan trọng trong công tác tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL 2.4. Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL của Hiêụ trưởng các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà 2.4.1. Công tác xây dựng cơ chế, cải tiến hệ thống quản lý về HĐGDNGLL 100% ý kiến cho rằng việc lập kế hoạch HĐGDNGLL ñã ñược thực hiện. Tuy nhiên, công tác xây dựng kế hoạch còn mang tính chung chung, chưa cụ thể, chưa phát huy hết vai trò chủ ñạo của ban họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp 2.4.2. Quá trình huy ñộng các nguồn lực tài chính của nhà trường Hiện nay cả ba trường trên ñịa bàn huyện Sơn Hà ñều ñang sử dụng nguồn tài chính ñược nhà nước cấp trong ngân sách ñể sử dụng cho họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Thỉnh thoảng mới có sự ñóng góp của học sinh trong một số họat ñộng nhỏ ở ñơn vị lớp và sự ủng hộ của phụ huynh học sinh cho những họat ñộng mang tính mùa vụ. Do ñó, cần năng ñộng, sáng tạo hơn nữa trong việc huy ñộng nhiều nguồn lực phục vụ cho HĐGDNGLL 2.4.3. Công tác thi ñua khen thưởng Hầu hết những kết qủa học sinh ñạt ñược ñều sử dụng hình thức tuyên dương tại ñơn vị lớp và tiết chào cờ. 18 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 Qua quá trình tìm hiểu thực trạng ở 03 trường THPT huyện Sơn Hà tỉnh Quảng Ngãi cho thấy HĐGDNGLL ñã ñược các nhà trường quan tâm, có sự chỉ ñạo tổ chức họat ñộng của cán bộ quản lý, ñối với các họat ñộng không bắt buộc 03 trường ñã thực hiện theo mục tiêu giáo dục, theo kế hoạch riêng phù hợp với ñiều kiện cụ thể của từng trường. Chương 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI 3.1. Các nguyên tắc chỉ ñạo việc xác ñịnh các biện pháp 3.1.1. Quản lý HĐGDNGLL phái góp phân nâng cao chất lượng giáo dục 3.1.2. Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL phải phù hợp với năng lực của cán bộ, giáo viên và nhu cầu rèn luyện của học sinh 3.1.3. Phát huy vai trò chủ ñộng tích cực của cán bộ, giáo viên và học sinh lôi cuốn họ tự giác tham gia quản lý 3.1.4. Các biện pháp phải ñảm bảo tính hệ thống tạo nên sức mạnh tổng hợp 3.1.5. Các biện pháp phải cụ thể, thiết thực, phù hợp với ñiều kiện thực tế của nhà trường 3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL các trường THPT trên ñịa bàn huyện Sơn Hà 19 3.2.1. Nhóm các biện pháp quản lý môi trường, xây dựng ñiều kiện tổ chức HĐGDNGLL 3.2.1.1. Xây dựng cơ chế cải tiến hệ thông quản lý của nhà trường Mục ñích của biện pháp Nhằm gắn kết và phát huy sức mạnh trí tuệ của nhiều chủ thể giáo dục, có các hình thức hoạt ñộng khác nhau và có một môi trường họat ñộng vừa cởi mở, vừa thân thiện. Nội dung, cách thức thực hiện Thành lập ban chỉ ñạo, xây dựng quy chế họat ñộng Những việc làm cụ thể Xây dựng kế hoạch họat ñộng hàng năm phải chu ñáo, chi tiết và rõ ràng, trong ñó chỉ rõ cơ chế chỉ ñạo, phối hợp, trách nhiệm của tập thể, trách nhiệm của cá nhân về tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL 3.2.1.2.Kế hoạch hóa họat ñộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Mục ñích của biện pháp Tạo ra ñịnh hướng, vạch ra con ñường, ñưa ra ñiều kiện thực hiện ñể giáo viên và học sinh chủ ñộng tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL Nội dung, cách thức thực hiện Khi xây dựng kế hoạch, nội dung phải mang tính tầm nhìn, gắn với mục tiêu giáo dục của ngành phát ñộng, mục tiêu giáo dục của nhà trường, bắm sát chủ ñề năm học Những việc làm cụ thể: Ngay từ ñầu năm học, Hiệu trưởng yêu cầu Ban chỉ ñạo HĐGDNGLL hoàn thành bản kế hoạch chương trình họat ñộng ñể trình duyệt, chỉ ñạo các tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn, tổ chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm thực hiện các hoạt ñộng 20 3.2.1.3. Đa dạng hóa môi trường và hình thức tổ chức HĐGDNGLL Mục ñích của biện pháp Tăng tính hấp dẫn của HĐGDNGLL, tạo ra sự hứng thú ñối với học sinh Nội dung và cách thức thực hiện Chủ ñề, hình thức tổ chức họat ñộng luôn luôn mới lạ, ña dạng Những việc làm cụ thể: Các trường phải có kế hoạch dài hạn (3 năm) tương ứng với thời hạn của một cấp học ñể có kế hoạch trang bị ổn ñịnh và chắc chắn cơ sở vật chất trong kế hoạch họat ñộng năm học có mục kinh phí dành cho các họat ñộng 3.2.1.4. Phát huy và sự dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐGDNGLL Mục ñích của biện pháp: Phát huy thế mạnh các nhà trường, ñịa phương và tạo ñiều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện nội dung HĐGDNGLL ñạt hiệu quả. Nội dung, cách thức thực hiện Khuyến khích ñộng viên học sinh tìm tòi tạo ra những trang thiết bị, phương tiện ñơn giản phục vụ cho họat ñộng phù hợp với ñiều kiện, khả năng của lớp, của trường và phù hợp với ñịa phươ Những việc làm cụ thể: Ban chỉ ñạo họat ñộng GDNGLL phải có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất trước mắt và lâu dài cho nhà trường bằng các nguồn lực 3.2.1.5. Huy ñộng các nguồn lực tài chính từ trong và ngoài nhà trường— Xem thêm —
Xem thêm:
[Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi ](/doc_search_title/836396-bien-phap-quan-ly-hoat-dong-giao-duc-ngoai-gio-len-lop-cua-hieu-truong-truong-trung-hoc-pho-thong-huyen-son-ha-tinh-quang-ngai.htm), [Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi ](http://f.123doc.vn/836396-bien-phap-quan-ly-hoat-dong-giao-duc-ngoai-gio-len-lop-cua-hieu-truong-truong-trung-hoc-pho-thong-huyen-son-ha-tinh-quang-ngai.htm)
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
Tài liệu liên quan
-
- 205
- 2
- 0
-
- 81
- 5
- 0
-
- 144
- 1
- 0
-
- 73
- 4
- 0
-
- 27
- 2
- 0
-
- 62
- 3
- 0
-
- 33
- 2
- 0
-
- 74
- 1
- 0
-
- 22
- 0
- 0
-
- 23
- 0
- 0
-
- 14
- 0
- 0
-
- 11
- 0
- 0
-
- 5
- 0
- 0
-
- 15
- 0
- 0
-
- 5
- 0
- 0
-
- 4
- 0
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 8
- 0
- 0
-
- 128
- 8
- 0
-
- 5
- 0
- 0
Từ khóa liên quan


text:
Phần mềm kế toán Accura phù hợp với mọi loại hình và quy mô doanh nghiệp, nhiều tính năng vượt trội, gọn nhẹ và dễ dàng nâng cấp
Tiếp cận dễ dàng với công tác kế toán, ngay cả khi bạn chưa thông thạo nghiệp vụ với phần mềm kế toán chuyên nghiệp!
Rẻ nhất, nhiều ưu đãi nhất - Hỗ trợ tối đa cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ
Liên tục được cập nhật, cải tiến - Tốt và tốt hơn nữa
Dịch vụ hỗ trợ đa dạng, tận tâm - Hơn cả sự mong đợi
Đáp ứng đầy đủ yêu cầu khách hàng - Thỏa mãn mọi mong muốn của bạn
Tin mới: Đối tượng đóng - Mức đóng - Tỷ lệ đóng Bảo hiểm trong năm 2014
Hỗ trợ nhiều tiện ích cao cấp - Thuận tiện cho người sử dụng
Thiết lập định khoản tự động - Dễ dàng tiếp cận với công tác kế toán
Phân quyền và bảo mật - An toàn tuyệt đối về thông tin, dữ liệu
Đầy đủ các phân hệ nghiệp vụ - Phù hợp với mọi loại hình doanh nghiệp
Tổng hợp dữ liệu từ nhiều nguồn - Hỗ trợ doanh nghiệp đa chi nhánh
Hotline: 04.362.90099 (Hà Nội) 08.355.61061 (TP.HCM)
Phần mềm kế toán - Phần mềm kế toán miễn phí - Phan mem ke toan - Tải phần mềm kế toán - phần mềm quản lý nhân sự

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: language=vi-VN; path=/; HttpOnly


text:
Mạng xã hội lớn nhất Việt Nam !!
tai avatar
|
Lập Nick Avatar
|
tai zalo
|
tai camera360
|
tai facebook
Tai Avatar 240
( Bản thường và bản Hack mod mới nhất)
Tai Avatar 241
( Bản thường và bản Hack mod mới nhất)
tai avatar
›
tai game tim kiem co vat
tai game tim kiem co vat
tai tai game tim kiem co vat cho java android
tai game tim kiem co vat
là một trong những sản phẩm mới đỉnh cao nhất đến từ teamobi mà
tai avatar
muốn giới thiệu tới các bạn. Điều bất ngờ là nó ra mắt ngay sau khi
Avatar 240
ra mắt trước đó không lâu. Vẫn là cái phong cách ra mắt bất thình lình nhưng cực kỳ ấn tượng, Team đã làm việc hết mình để liên tiếp ra những phiên
tai game tim kiem co vat
về máy bản mới với chất lượng tốt hơn rất nhiều. Phiên bản
Avatar 240
đã HOT nay lại có
tai game tim kiem co vat
còn HOT hơn
Hình ảnh của tai game tim kiem co vat
Download game tai game tim kiem co vat cập nhật mới nhất miễn phí
tai-game-tim-kiem-co-vat.jar
|
.jad
(cài đặt cho
mọi loại máy
) |
.APK
(cài đặt cho máy Android)
Avatar-240-auto.jar
|
Avatar-240-auto.jad
(cài đặt cho
mọi loại máy
)
tai tai game tim kiem co vat
cho điện thoại được biết đến là 1 cộng đồng mạng online trên điện thoại lớn nhất Việt Nam hiện nay với vô số trò giải trí tổng hợp được giới trẻ ưu chuộng nhất như trồng trọt, chăn nuôi, câu cá, cũng như các hoạt động vui chơi giải trí tích góp điểm nhờ chơi các games mini tích hợp như caro, cờ tướng. những yếu tố tốt nhất đã tạo nên sự đột phá mới trong nền game mobile online Viet .
tai game tim kiem co vat và một số tính năng hấp dẫn
- Vào farm khi hết sức khỏe sẽ tự động hỏi mua bánh mì, Vào farm khi hết vui vẻ sẽ tự động hỏi và chuyển đến khu ăn xin, Tự động mua vật phẩm khi hết, Rút tiền không cần nhập mã pin…
- Mod cửa hàng trong nông trại, mod đăng xuất mọi nơi, Auto chat, auto kiss, Menu Bán vật nuôi: bán all, bán riêng lẻ. được mod max speed, bổ xung thêm phiên bản mini farm, phiên bản mod auto click phím gọi…
- Nâng cấp City map mới hiện đại hơn.
- Xây dựng khu vực mới, Khu Mua Sắm bình dân, cao cấp.
- Sát nhập các shop khu cao cấp và shop khu giải trí về một shop mới trong Khu mua sắm
- Thêm tính năng kết hôn và tổ chức đám cưới hoành tráng như trong đời thực , đây là tính năng được đánh giá cực cao bởi sự sáng tạo . - Đại học Xây Dựng chuyên ngành Xây Dựng Gia Đình đã chính thức mở lớp thực hành trong thế giới Avatar. Qua đó các cư dân thành phố Avatar có thể tổ chức đám cưới. Dự là sẽ có nhiều chuyện tình tiền hậu cưới xin éo le bi đát sắp xuất hiện. - Ngân hàng Avatar vừa cho tài khoản chính và tài khoản nông trại gộp thành 1, liệu có những triệu phú Avatar nào sẽ tỏa sáng !
Cùng rất nhiều tính năng HOT khác mà
tai game tim kiem co vat
đang chờ bạn khám phá !
Tải tai game tim kiem co vat miễn phí
tai-game-tim-kiem-co-vat.jar
|
.jad
(cài đặt cho
mọi loại máy
) |
.APK
(cài đặt cho máy Android)
Avatar-240-auto.jar
|
Avatar-240-auto.jad
(cài đặt cho mọi loại máy)
Bài viết mới cập nhật
Tải avatar 245 auto click ghép x2
[1][
admin
]
Tải game avatar 246 cho điện thoại
[1][
admin
]
Tải Avatar 245, tải game avatar 245 cho điện thoại
[1][
admin
]
Tải zalo cho nokia
[1][
admin
]
Tải tubemate Apk
[1][
admin
]
Bài viết ngẫu nhiên
»
avatar auto farm z214
»
sms chuc mung nam moi 2014
»
Tải Avatar 241 miễn phí
»
thủ thuật avatar - Cách tạo mặt mập và nâng cánh cấp 6
»
ninja school online 081 hack
Trang chủ
Copyright © 2013 - 2014,
Tai Avatar

WARC-Truncated: length

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Set-Cookie: hosty=1; expires=Thu, 18-Sep-2014 20:00:00 GMT

Content-Type: text/html


text:
2.600 là con số các DN kinh doanh BĐS, xây dựng giải thể. Theo báo cáo tổng kết của Bộ Xây dựng, tổng số doanh nghiệp xây dựng và kinh doanh BĐS dừng hoạt động hoặc giải thể lên tới 2637 doanh nghiệp. Tổng số doanh nghiệp ngành xây dựng đang hoạt động là 52.746 doanh nghiệp (năm 2011 là 42.197).
112 ngàn tỷ đồng là số tiền “chết” trong BĐS. Báo cáo của Bộ Xây dựng ngày 24/1/2013 cho thấy, giá trị tổng lượng vốn tồn kho hiện nay khoảng 111.963 tỷ đồng. Tuy nhiên, số tiền còn “nằm chết” trong bất động sản còn lớn hơn rất nhiều so với số liệu báo cáo do nhiều nhà đầu tư thứ cấp đã mua BĐS nhưng không bán lại được cho người tiêu dùng.
50% là tỷ lệ các sàn giao dịch BĐS tại Hà Nội dừng hoạt động. Báo cáo của Sở Xây dựng Hà Nội nêu rõ, hiện có trên 50% sàn giao dịch bất động sản trên địa bàn Thành phố đã tạm dừng hoạt động hoặc không có giao dịch trong suốt 11 tháng của năm 2012. Thời điểm thị trường BĐS sôi sục có tổng số 465 đơn vị đã đăng ký thành lập sàn, tuy nhiên hiện nay chỉ còn một số sàn BĐS lớn trên là còn hoạt động.
Hơn 30 % DN xây dựng, BĐS báo lỗ trong năm 2012. Tính cả năm 2012, số doanh nghiệp ngành xây dựng có lãi là 37.197; số doanh nghiệp thua lỗ là 17.000, tăng hơn 2.000 doanh nghiệp thua lỗ so với năm 2011. Qua số liệu thống kê cho thấy, doanh nghiệp thua lỗ ngành xây dựng tăng mạnh trong 2011 và 2012. Năm 2010 chỉ có 19,4% doanh nghiệp thua lỗ thì đến năm 2011 là 30,8%, và con số này năm 2012 có 17.000/55.870 doanh nghiệp thua lỗ (chiếm 30,4%).
6%/năm là mức lãi suất dự kiến áp dụng cho vay mua nhà từ 15/4. Theo thông tư dự thảo của NHNN về quy định cho vay hỗ trợ mua nhà theo Nghị quyết số 02 của Chính phủ đã được ban hành vào 7/1/2013 mới đây. Lãi suất cho vay mua nhà dự kiến là 6%/năm trong vòng 3 năm từ 15/4/2013 đến 15/4/2016, thời hạn vay đối với cá nhân là 10 năm và doanh nghiệp là 5 năm.
31/12/2014 là thời điểm chính sách tạm dừng xem xét đề xuất xây nhà thương mại hết hiệu lực. Ngày 21/3, UBND TP Hà Nội cho biết, để giảm nguồn cung ra thị trường bất động sản đang tồn kho lớn, TP sẽ tạm dừng, không xem xét các đề xuất đầu tư xây dựng kinh doanh phát triển nhà ở thương mại trên địa bàn Hà Nội, từ nay đến 31/12/2014. Theo thống kê mới nhất của Sở Xây dựng TP Hà Nội cho biết, toàn TP hiện có 5.789 căn hộ tồn đọng tại các dự án phát triển nhà ở.
3 lần là con số TP Hà Nội dự tính tăng trần phí dịch vụ nhà chung cư. Như vậy, phí dịch vụ chung cư sẽ tăng từ mức cao nhất 4.000 đồng hiện hành lên mức tối đa 12.500 đồng/m2/tháng. Tuy nhiên, mức trần này vẫn thấp hơn mức thu của đơn vị quản lý một số khu chung cư cao cấp trên địa bàn.
Batdongsan.com.vn là webiste BĐS có lượng truy cập lớn nhất Đông Nam Á
Batdongsan.com.vn ra mắt App trên hệ điều hành Android và iOS
Những dự án chung cư dưới 20 triệu đồng/m2 tại Hà Nội
Giảm giá căn hộ không còn là “vũ khí”
Vicland “trải thảm đỏ đón nhân tài”
Tin tức, dự án BĐS nổi bật tuần từ 7/9-14/9

Cache-Control: no-cache

Set-Cookie: SERVERID=A; path=/


text:
Manaka Makoto 24 tuổi, một Nekama chuyên giả gái đi lừa tình mấy anh qua tin nhắn, sau một đêm bỗng biến thành con gái thật ( rất cute) , không những thế lại khiến cho người đàn ông nào nhìn vào cũng nổi tà râm.
Truyen tranh online, truyện tranh online,truyện tranh truyentranh, manga, đọc truyện online, truyenonline
Tác giả: Ruen Rouga
Nguồn: blogtruyen.com
Nhóm dịch: Dark Angels Group
Thể loại: Adult Comedy Romance Seinen Smut Supernatural 18+ Ecchi Gender Bender
Đăng bởi: nhk007 Trạng thái: Đang tiến hành
Tham gia update: dethick12
Số lượt xem: Yêu thích:
Update: 21/04/2014 00:34
Tên chương Ngày đăng
Nyotai-ka Chap 38 20/04/2014 17:34
Nyotai-ka Chap 37 29/03/2013 05:11 Download
Nyotai-ka Chap 36 29/03/2013 05:06 Download
Nyotai-ka Chap 35 29/03/2013 05:02 Download
Nyotai-ka Chap 34 09/02/2013 08:14 Download
Nyotai-ka Chap 33 18/01/2013 05:53 Download
Nyotai-ka Chap 32 15/01/2013 05:14 Download
Nyotai-ka Chap 31 20/12/2012 03:58 Download
Nyotai-ka Chap 30 19/05/2012 11:16 Download
Nyotai-ka Chap 29 19/05/2012 10:21 Download
Nyotai-ka Chap 28 17/05/2012 12:07 Download
Nyotai-ka Chap 27 15/05/2012 14:28 Download
Nyotai-ka Chap 26 13/05/2012 09:53 Download
Nyotai-ka Chap 25 10/05/2012 12:06 Download
Nyotai-ka Chap 24 08/05/2012 17:01 Download
Nyotai-ka Chap 23 02/05/2012 13:26 Download
Nyotai-ka Chap 22 30/04/2012 14:54 Download
Nyotai-ka Chap 21 20/04/2012 12:56 Download
Nyotai-ka Chap 20 18/04/2012 11:36 Download
Nyotai-ka Chap 19 15/04/2012 13:25 Download
Nyotai-ka Chap 18.5 - Extra 14/04/2012 16:53 Download
Nyotai-ka Chap 18 14/04/2012 11:43 Download
Nyotai-ka Chap 17 10/04/2012 13:20 Download
Nyotai-ka Chap 16 10/04/2012 13:20 Download
Nyotai-ka Chap 15 07/04/2012 11:06 Download
Nyotai-ka Chap 14 06/04/2012 11:52 Download
Nyotai-ka Chap 13 05/04/2012 13:21 Download
Nyotai-ka Chap 12 04/04/2012 12:31 Download
Nyotai-ka Chap 11 03/04/2012 15:27 Download
Nyotai-ka Chap 10 02/04/2012 14:33 Download
Nyotai-ka Chap 09 01/04/2012 05:52 Download
Nyotai-ka Chap 08 06/05/2012 15:28 Download
Nyotai-ka Chap 07 01/04/2012 04:09 Download
Nyotai-ka Chap 06 01/04/2012 04:08 Download
Nyotai-ka Chap 05 01/04/2012 04:07 Download
Nyotai-ka Chap 04 01/04/2012 04:06 Download
Nyotai-ka Chap 03 01/04/2012 04:05 Download
Nyotai-ka Chap 02 01/04/2012 03:30 Download
Nyotai-ka Chap 01 01/04/2012 04:04 Download
Project Nyotai-ka kể từ chap 18 sẽ gia nhập vào DarkAngelsGroup [DAG]
Mong các bạn comment nhìu nhìu để ủng hộ cho pj này.
Các website truyện khác xin vui lòng up sau Blogtruyen.com 1h nhé.
Thân! ~♥ :D
Các truyện cùng người đăng
Nyotai-ka Cập nhật chap 38: hàng về :3
Manaka Makoto 24 tuổi, một Nekama chuyên giả gái đi lừa tình mấy anh qua tin nhắn, sau một đêm bỗng biến thành con gái thật ( rất cute) , không những thế lại khiến cho người đàn ông nào nhìn vào cũng nổi tà râm Khuyến cáo: nên thủ sẵn ít khăn giấy khi đọc bộ này nhá :D
Id - The Greatest Fusion Fantasy Update chap 1 69
Truyện mang âm hưởng thần thoại Bắc Âu với phong cách "Hàn Quốc".
G-School Thả 5 quả bom lần cuối đây :(
Soryun-17 tuổi 1 học sinh cấp 3 bình thường chỉ có điều ko bình thường là nhà cậu làm pháp sư nên đến đời của cậu có thể nhìn thấy ma ám những người xung quanh và ra tay tiêu diêt. Tuy nhiên ẩn chứa trong cậu là cả 1 sức mạnh sánh ngang với đời trước có thể ra tay tiêu diệt con quỷ mạnh nhất nhưng cậu ko biết sử dụng đúng cách nên mỗi lần đánh quái vật chưa chết thì cậu đã xỉu rồi ....
Ore wa Chokkaku - bản đẹp update chap 4 mới
Một bộ truyên hài hước, vui nhộn và rất ý nghĩa. “Tôi là Chokkaku” là tác phẩm của mangaka Yuu Koyama (小山ゆう), . Bộ truyện từng được xuất bản tại Việt Nam với cái tên “Cậu bé góc vuông” (không rõ là có hay không có bản quyền) sau đó được nhà xuất bản Trẻ xuất bản với tựa đề “Tôi là Chokkaku”. Câu chuyện kể về cậu bé Ishigaki Chokkaku, một cậu bé có tài đánh kiếm, luôn mơ ước trở thành một võ sĩ chân chính. Chokkaku được vào học ở trường Meirin Hagi, một ngôi trường danh giá bậc nhất lúc bấy...
Cưng à! Chỉ có anh không biết thôi! update chap 18
Mọi người đều biết phụ nữ là những sinh vật phức tạp! Họ ẩn giấu rất nhiều bí mật bởi vì bí mật tạo nên sự quyến rũ của họ, nhưng một số bí mật cũng khiến họ gặp nguy hiểm. Hãy đón đọc bộ truyện "Dear, Only You Don't Know!" để hiểu được những người phụ nữ như thế ^^
Truyện cũng đc nhưng một thằng đàn ông dù trong cơ thể con gái mà như vậy thì chịu
chắc phải để thêm thể loại yaoi vào quá
thấy thằng tác giả thông báo drop thì phang thẳng tay
cho đến khi thì ok

markdown:
Manaka Makoto 24 tuổi, một Nekama chuyên giả gái đi lừa tình mấy anh qua tin nhắn, sau một đêm bỗng biến thành con gái thật ( rất cute) , không những thế lại khiến cho người đàn ông nào nhìn vào cũng nổi tà râm.
Truyen tranh online, truyện tranh online,truyện tranh truyentranh, manga, đọc truyện online, truyenonline
Tác giả:
[Ruen Rouga](/timkiem?option=2&keyword=Ruen Rouga)
Nguồn: blogtruyen.com
Nhóm dịch:
[Dark Angels Group](/nhom-dich/dark-angels-group)
Thể loại:
[Adult](/theloai/adult)
[Comedy](/theloai/comedy)
[Romance](/theloai/romance)
[Seinen](/theloai/seinen)
[Smut](/theloai/smut)
[Supernatural](/theloai/supernatural)
[18+](/theloai/18)
[Ecchi](/theloai/ecchi-new)
[Gender Bender](/theloai/gender-bender-new)
Đăng bởi:
[nhk007](/thanh-vien/nhk007-137)
Trạng thái:
Đang tiến hành
Tham gia update:
[dethick12](/thanh-vien/dethick12-7806)
Số lượt xem: Yêu thích:
Update: 21/04/2014 00:34
Tên chương Ngày đăng
[Nyotai-ka Chap 38](/truyen/nyotaika/chap-38)
20/04/2014 17:34
[Nyotai-ka Chap 37](/truyen/nyotaika/chap-37)
29/03/2013 05:11
[Download](http://adf.ly/bTXx6)
[Nyotai-ka Chap 36](/truyen/nyotaika/chap-36)
29/03/2013 05:06
[Download](http://adf.ly/bTXmt)
[Nyotai-ka Chap 35](/truyen/nyotaika/chap-35)
29/03/2013 05:02
[Download](http://adf.ly/bTXHX)
[Nyotai-ka Chap 34](/truyen/nyotaika/chap-34)
09/02/2013 08:14
[Download](http://adf.ly/bTWrP)
[Nyotai-ka Chap 33](/truyen/nyotaika/chap-33)
18/01/2013 05:53
[Download](http://adf.ly/bTVja)
[Nyotai-ka Chap 32](/truyen/nyotaika/chap-32)
15/01/2013 05:14
[Download](http://adf.ly/bTVJl)
[Nyotai-ka Chap 31](/truyen/nyotaika/chap-31)
20/12/2012 03:58
[Download](http://adf.ly/bTUpI)
[Nyotai-ka Chap 30](/truyen/nyotaika/chap-30)
19/05/2012 11:16
[Download](http://adf.ly/bTaYU)
[Nyotai-ka Chap 29](/truyen/nyotaika/chap-29)
19/05/2012 10:21
[Download](http://adf.ly/bTaaq)
[Nyotai-ka Chap 28](/truyen/nyotaika/chap-28)
17/05/2012 12:07
[Download](http://adf.ly/bTadi)
[Nyotai-ka Chap 27](/truyen/nyotaika/chap-27)
15/05/2012 14:28
[Download](http://adf.ly/bTagW)
[Nyotai-ka Chap 26](/truyen/nyotaika/chap-26)
13/05/2012 09:53
[Download](http://adf.ly/bTaj9)
[Nyotai-ka Chap 25](/truyen/nyotaika/chap-25)
10/05/2012 12:06
[Download](http://adf.ly/bTaHd)
[Nyotai-ka Chap 24](/truyen/nyotaika/chap-24)
08/05/2012 17:01
[Download](http://adf.ly/bTaJQ)
[Nyotai-ka Chap 23](/truyen/nyotaika/chap-23)
02/05/2012 13:26
[Download](http://adf.ly/bTaLz)
[Nyotai-ka Chap 22](/truyen/nyotaika/chap-22)
30/04/2012 14:54
[Download](http://adf.ly/bTaO4)
[Nyotai-ka Chap 21](/truyen/nyotaika/chap-21)
20/04/2012 12:56
[Download](http://adf.ly/bTaQZ)
[Nyotai-ka Chap 20](/truyen/nyotaika/chap-20)
18/04/2012 11:36
[Download](http://adf.ly/bTaCJ)
[Nyotai-ka Chap 19](/truyen/nyotaika/chap-19)
15/04/2012 13:25
[Download](http://adf.ly/bTa6T)
[Nyotai-ka Chap 18.5 - Extra](/truyen/nyotaika/chap-18-extra)
14/04/2012 16:53
[Download](http://adf.ly/bTa1C)
[Nyotai-ka Chap 18](/truyen/nyotaika/nyotaika-chap-18)
14/04/2012 11:43
[Download](http://adf.ly/bTZyJ)
[Nyotai-ka Chap 17](/truyen/nyotaika/chap-17)
10/04/2012 13:20
[Download](http://adf.ly/bTZvM)
[Nyotai-ka Chap 16](/truyen/nyotaika/chap-16)
10/04/2012 13:20
[Download](http://adf.ly/bTZsI)
[Nyotai-ka Chap 15](/truyen/nyotaika/chap-15)
07/04/2012 11:06
[Download](http://adf.ly/bTZnA)
[Nyotai-ka Chap 14](/truyen/nyotaika/chap-14)
06/04/2012 11:52
[Download](http://adf.ly/bTZk4)
[Nyotai-ka Chap 13](/truyen/nyotaika/chap-13)
05/04/2012 13:21
[Download](http://adf.ly/bTZew)
[Nyotai-ka Chap 12](/truyen/nyotaika/chap-12)
04/04/2012 12:31
[Download](http://adf.ly/bTZZa)
[Nyotai-ka Chap 11](/truyen/nyotaika/chap-11)
03/04/2012 15:27
[Download](http://adf.ly/bTZX6)
[Nyotai-ka Chap 10](/truyen/nyotaika/chap-10)
02/04/2012 14:33
[Download](http://adf.ly/bTZQq)
[Nyotai-ka Chap 09](/truyen/nyotaika/chap-09)
01/04/2012 05:52
[Download](http://adf.ly/bTZKk)
[Nyotai-ka Chap 08](/truyen/nyotaika/chap-08)
06/05/2012 15:28
[Download](http://adf.ly/bTZDG)
[Nyotai-ka Chap 07](/truyen/nyotaika/chap-07)
01/04/2012 04:09
[Download](http://adf.ly/bTZ1a)
[Nyotai-ka Chap 06](/truyen/nyotaika/chap-06)
01/04/2012 04:08
[Download](http://adf.ly/bTYh9)
[Nyotai-ka Chap 05](/truyen/nyotaika/chap-05)
01/04/2012 04:07
[Download](http://adf.ly/bTYeZ)
[Nyotai-ka Chap 04](/truyen/nyotaika/chap-04)
01/04/2012 04:06
[Download](http://adf.ly/bTYMN)
[Nyotai-ka Chap 03](/truyen/nyotaika/chap-03)
01/04/2012 04:05
[Download](http://adf.ly/bTYJ4)
[Nyotai-ka Chap 02](/truyen/nyotaika/chap-02)
01/04/2012 03:30
[Download](http://adf.ly/bTY2u)
[Nyotai-ka Chap 01](/truyen/nyotaika/chap-01)
01/04/2012 04:04
[Download](http://adf.ly/bTXzx)
**Project Nyotai-ka kể từ chap 18 sẽ gia nhập vào DarkAngelsGroup [DAG]**
Mong các bạn comment nhìu nhìu để ủng hộ cho pj này.
Các website truyện khác xin vui lòng up sau Blogtruyen.com 1h nhé.
Thân! ~♥ :D
Các truyện cùng người đăng
Nyotai-ka Cập nhật chap 38: hàng về :3
Manaka Makoto 24 tuổi, một Nekama chuyên giả gái đi lừa tình mấy anh qua tin nhắn, sau một đêm bỗng biến thành con gái thật ( rất cute) , không những thế lại khiến cho người đàn ông nào nhìn vào cũng nổi tà râm Khuyến cáo: nên thủ sẵn ít khăn giấy khi đọc bộ này nhá :D
Id - The Greatest Fusion Fantasy Update chap 1 69
Truyện mang âm hưởng thần thoại Bắc Âu với phong cách "Hàn Quốc".
G-School Thả 5 quả bom lần cuối đây :(
Soryun-17 tuổi 1 học sinh cấp 3 bình thường chỉ có điều ko bình thường là nhà cậu làm pháp sư nên đến đời của cậu có thể nhìn thấy ma ám những người xung quanh và ra tay tiêu diêt. Tuy nhiên ẩn chứa trong cậu là cả 1 sức mạnh sánh ngang với đời trước có thể ra tay tiêu diệt con quỷ mạnh nhất nhưng cậu ko biết sử dụng đúng cách nên mỗi lần đánh quái vật chưa chết thì cậu đã xỉu rồi ....
Ore wa Chokkaku - bản đẹp update chap 4 mới
Một bộ truyên hài hước, vui nhộn và rất ý nghĩa. “Tôi là Chokkaku” là tác phẩm của mangaka Yuu Koyama (小山ゆう), . Bộ truyện từng được xuất bản tại Việt Nam với cái tên “Cậu bé góc vuông” (không rõ là có hay không có bản quyền) sau đó được nhà xuất bản Trẻ xuất bản với tựa đề “Tôi là Chokkaku”. Câu chuyện kể về cậu bé Ishigaki Chokkaku, một cậu bé có tài đánh kiếm, luôn mơ ước trở thành một võ sĩ chân chính. Chokkaku được vào học ở trường Meirin Hagi, một ngôi trường danh giá bậc nhất lúc bấy...
Cưng à! Chỉ có anh không biết thôi! update chap 18
Mọi người đều biết phụ nữ là những sinh vật phức tạp! Họ ẩn giấu rất nhiều bí mật bởi vì bí mật tạo nên sự quyến rũ của họ, nhưng một số bí mật cũng khiến họ gặp nguy hiểm. Hãy đón đọc bộ truyện "Dear, Only You Don't Know!" để hiểu được những người phụ nữ như thế ^^
Truyện cũng đc nhưng một thằng đàn ông dù trong cơ thể con gái mà như vậy thì chịu
chắc phải để thêm thể loại yaoi vào quá
thấy thằng tác giả thông báo drop thì phang thẳng tay
cho đến khi

Cache-Control: private, s-maxage=0


text:
Công nghệ trị mụn thế hệ mới
Tuyệt đối an toàn không tái phát
Đặc trị mụn tận gốc
Không để lại sẹo
Hội thảo thẩm mỹ công nghệ Hàn Quốc Lớn nhất 2014
Thẩm mỹ viện Kangnam phối hợp với bệnh viện thẩm mỹ Hàn Quốc IFACE PLASTIC SURGERY tổ chức hội thảo thẩm mỹ ...

markdown:
Công nghệ trị mụn thế hệ mới
Tuyệt đối an toàn không tái phát
Đặc trị mụn tận gốc
Không để lại sẹo
[Hội thảo thẩm mỹ công nghệ Hàn Quốc Lớn nhất 2014](http://cachtrimun.org/tu-van-tri-mun/hoi-thao-tham-my-cong-nghe-han-quoc-lon-nhat-2014.html)
Thẩm mỹ viện Kangnam phối hợp với bệnh viện thẩm mỹ Hàn Quốc IFACE PLASTIC SURGERY tổ chức hội thảo thẩm mỹ ...

Vary: Accept-Encoding,User-Agent