markdown:
# Một số vấn đề và phương pháp học tậpvà nghiên cứu khoa học
Chia sẻ: Thanh Son | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:16
lượt xem 250
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090612/thanhson/80x100/scientificmethodologye-pdf-10923.jpg)
##
Một số vấn đề và phương pháp học tậpvà nghiên cứu khoa học
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Học là việc chuyển tri thức con người đã biết thành tri thức của các cá nhân hoặc tổ chức.Đại học: học các tri thức chung của nghề; Thạc sĩ: học các tri thức chuyên sâu của nghề. Thạc sĩ là người tinh thông nghề nghiệp (master, étude approfondie).
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Một số vấn đề và phương pháp học tậpvà nghiên cứu khoa học
- Phần 1 Về việc học cao học và nghiên cứu khoa học Một số vấn đề và phương pháp (from talks at HCMUT 2007, ICT-Hanoi 2007, and some writings) học tập và nghiên cứu khoa học Hồ Tú Bảo Japan Advanced Institute Vietnamese Academy of Science and Technology of Science and Technology 1 2 Bản chất của đào tạo sau đại học Bản chất của đào tạo thạc sĩ là học Bản chất của đào tạo thạc sĩ Bản chất của đào tạo Chương trình thạc sĩ phổ Chương trình thạc sĩ là học tiến sĩ là nghiên cứu biến trên thế giới phổ biến của ta Học là việc chuyển tri thức con Nghiên cứu là việc tìm Học hai năm với tín chỉ Phần lớn thời gian cho các người đã biết thành tri thức của và tạo ra các tri thức môn học trên lớp (khoảng Năm đầu chủ yếu học các 20 môn) các cá nhân hoặc tổ chức. mới và có ý nghĩa bởi môn cần thiết (khoảng 10 Chưa dùng hệ tín chỉ Đại học: học các tri thức chung các cá nhân hoặc tổ môn, phần lớn tự chọn) chức. Ít thời gian cho rèn luyện của nghề; Thạc sĩ: học các tri Năm thứ hai chủ yếu cho việc và làm luận văn thức chuyên sâu của nghề. rèn luyện Tiến sĩ là người biết Ít rèn khả năng tự học seminar, reading, hoạt động Thạc sĩ là người tinh thông làm nghiên cứu, và Tiêu chí và cách đánh giá của lab nghề nghiệp (master, étude chủ yếu làm việc chưa thích hợp (luôn làm đề tài nghiên cứu, viết và yêu cầu cái mới)? approfondie). nghiên cứu. bảo vệ luận văn. 3 4
- Bản chất của đào tạo tiến sĩ là nghiên cứu Some Ph.D. thesis (Tạp chí Tia Sáng, 18.10.2007) Đòi hỏi cơ bản Xa điều kiện của Bộ GD-ĐT: “Nhận thức của công chức hành chính về việc sắp xếp Biết xác định được vấn đề 01 bài báo tạp chí quốc tế, một lại bộ máy của cơ quan chuyên môn trực thuộc Ủy ban nghiên cứu có ý nghĩa vài bai hội nghị quốc tế nhân dân cấp tỉnh, thành phố” Biết giải quyết vấn đề 01 bài báo tạp chí trong nước Biết viết bài và trình bày. “Nhận thức của thanh niên nông thôn về chất lượng Rất nhiều luận án làm Thách thức lớn!1995-2004: cuộc sống gia đình hiện nay” ứng dụng thay vì nghiên 5259 GS & PGS “Nghiên cứu nhu cầu điện ảnh của sinh viên” cứu cơ bản hay ứng 3236 (800) bài tạp chí quốc tế “Phát huy vai trò của tri thức ngành y tế Việt dụng Nam trong công cuộc đổi mới”. Kết quả chủ yếu công bố ở các tạp chí hay hội “Lịch sử phát triển giáo dục–đào tạo ở An giang nghị trong nước. (1975 – 2000)” (http://vietnamnet.vn/khoahoc/vande/2006/01/532815) 5 http://www.hed.edu.vn/TrangChu/LuanAnTienSi/TomTatNhungDiemMoi/ 6 Chương trình và sách giáo khoa ICT Chương trình và sách giáo khoa ICT Toàn bộ những thứ liên quan Phát triển và bảo trì “Sinh viên không chỉ cần học những thứ hiện nay đã được biết, Khoa học Kỹ nghệ đến tính toán, từ phần mềm các hệ thống phần mà cần cả cách làm sao giữ cho kiến thức của mình được cập cấu trúc máy tính máy tính mềm, cho chúng tin đến các hệ thống (computer (software cậy và hiệu quả nhật. Các công cụ dựa trên công nghệ để thu thập tri thức cần thông minh, science) engineering) phải trở thành những yếu tố trung tâm của giáo dục cho họ, và người máy, đến thuật toán và lý chương trình cần được xây dựng để sinh viên học cách học” * thuyết tính toán. Công nghệ (a) Tất cả mọi Kỹ nghệ hệ thống Công nghệ thứ thông tin (b) Công nghệ Khả năng tự học là cốt yếu máy tính thông tin Information information (computer (information (information máy tính để vận hành và technology systems technology trong ICT (Công nghệ engineering) systems technology) phát triển các thông tin) (Công nghệ hệ Phụ thuộc chương trình, thầy thống thông tin) Thiết kế và xây technology) hệ thống dựng các hệ thông tin của và trò. máy tính, các hệ thống dựa trên Gắn giải pháp của CNTT vào các quá trình kinh doanh, tổ chức (chú computer computer software tác nghiệp qua việc xây dựng các hệ thống thông tin trọng phần engineering science engineering máy tính (Kỹ nghệ (Kỹ nghệ (Khoa học (hardware) của tổ chức (chú trọng phần thông tin) công nghệ) máy tính) máy tính) phần mềm) Computing Curriculum 2005 (IEEE & ACM) CC 2005: http://www.computer.org/portal/cms_docs_ieeecs/ieeecs/education/cc2001/CC2005-March06Final.pdf * “Peril and Promise: Higher Education in Developing Countries”, World Bank & UNESCO Before 1990s, in North America: computer science, electrical engineering, and information systems 7 8
- Khoa học và Công nghệ Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng và ứng dụng? Khoa học là việc khảo sát các hiện tượng tự nhiên và xã hội để tìm tri thức mới. Nghiên cứu cơ bản: Tìm tri Ứng dụng: Dùng tri thức đã Công nghệ là cách dùng các tri thức khoa học và vật liệu thức mới cho các nghiên biết để giải quyết các vấn để đạt mục tiêu làm sản phẩm (“technology is not about cứu cơ bản khác hay đề thực tế. tools, it deals with how humans work”, Peter Drucker). nghiên cứu ứng dụng Trong ICT Thay đổi khắp nơi ở Việt Nam trong các năm 1990s: khoa Gene finding Nghiên cứu cơ bản có thể học khoa học & công nghệ (Viện KHVN Viện Mô hình ngôn ngữ tiếng Việt nhanh chóng chuyển vào KH&CNVN, Bộ Khoa học và Công nghệ, etc.) Kernel methods nghiên cứu ứng dụng Khoa học và công nghệ rất liên quan đến nhau nhưng là hai Nghiên cứu ứng dụng: Tìm Nghiên cứu ứng dụng có thể thứ khác nhau. KH-CN đang được dùng lẫn vào nhau như nhanh chóng chuyển thành một đơn vị của nhận thức (không luôn luôn tốt). tri thức khoa học để giải sản phẩm quyết các vấn đề thực tế Ứng dụng có khắp nơi Việt Nam cần tỷ lệ khoa học IC và công nghệ IC bao nhiêu? Dịch máy Anh-Việt 9 (http://vietnamnet.vn/khoahoc/vande/2006/01/532815) 10 Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng Nghiên cứu cho nhu cầu ICT của dụng và ứng dụng? Vietnam “Trong khi không phải mọi đất nước đều cần tiến hành nghiên cứu Các lĩnh vực thiết yếu của ICT: như kỹ thuật mạng, công nghệ cơ bản ở nhiều lĩnh vực khác nhau, mỗi đất nước cần phải xem xét phần mềm, an toàn thông tin, trí tuệ nhân tạo, v.v. công bố các loại nghiên cứu khoa học và công nghệ có thể trực tiếp đóng quốc tế góp vào sự phát triển của mình. Các lĩnh vực mới, thích hợp và triển vọng ... Có lẽ câu hỏi cần hỏi nhất là: đâu là mức tối thiểu các hoạt động Tin sinh học, công nghệ Web, các lọai dữ liệu phức tạp ... khoa học và công nghệ cần phải có để đạt được các mục tiêu của thay vì các chủ đề đã quá quen thuộc như tập mờ, tập thô, cơ quốc gia?” sở dữ liệu quan hệ, ... Nghiên cứu cơ bản bao nhiêu phần trăm? Vào vấn đề gi? Lĩnh vực Các lĩnh vực cần cho nhu cầu ở Việt Nam và người Việt phải nào? nên tập trung cho các nghiên cứu làm nền tảng cho nghiên cứu làm, như: ứng dụng. Hành chính điện tử, hạ tầng cơ sở ICT ... vs. thực tại ảo Cần khuyến khích và tổ chức nghiên cứu công nghệ Xử lý văn bản và tiếng nói tiếng Việt Đề cao và ưu tiên cho số đông làm nghiên cứu ứng dụng. Phát hiện đạo văn và cơ sở dữ liệu luận văn “Peril and Promise: Higher Education in Developing Countries”, World Bank and UNESCO 11 12
- Dự đoán gene gây bệnh và tin y-sinh Hạ tầng cơ sở cho xử lý tiếng nói và học văn bản tiếng Việt Gene Gene Gene Gene Protein SP8.1 SP8.1 Protein Speech analysis tools Protein Speech analysis tools Protein SP6.1 SP6.1 SP6.2 SP6.2 SP6.3 SP6.3 Gene Protein Complex disease Corpora for Corpora for Corpora for Corpora for Corpora for Corpora for SP1 speech recognition speech recognition Speech synthesis Speech synthesis specific words specific words Protein 50 putative Apllicationoriented SP3 Gene Protein Protein disease genes systems based on English-Vietnamese SP7.4 SP7.4 addition to Vietnamese speech SP7.3 SP7.3 translation system E-V corpora of E-V corpora of recognition & synthesis Vietnamese tree bank Vietnamese tree bank 3053 known aligned sentences aligned sentences Gene Gene SP7.1 SP7.1 SP7.2 SP7.2 English-Vietnamese English-Vietnamese Viet dictionary Viet dictionary dictionary dictionary SP2 SP4 Speech recognition SP8.2 SP8.2 SP8.3 SP8.3 IREST: Internet use system with Vietnamese word Vietnamese word Vietnamese POS tagging support system large vocabulary segmentation segmentation Vietnamese POS tagging Metabolomics 1400 Chemicals SP8.4 SP8.5 SP8.5 SP8.4 Vietnamese Vietnamese chunking Vietnamese Vietnamese chunking syntax analyser syntax analyser Proteomics 100,000 Proteins SP5 Vietnamese spelling checker Genomics 25,000 Genes 13 National project KC01-01/06-10 on “Vietnamese Language and Speech Processing” 14 Dịch máy Anh-Việt Hướng đến các công bố quốc tế Nghiên cứu cần hướng đến công bố trên các tạp chí và hội nghị quốc tế * Cần khuyến khích và đề cao các nghiên cứu chất lượng cao, và phân biệt giá trị khác nhau của kết quả nghiên cứu (rất cạnh tranh) Cần dạy và học phương pháp nghiên cứu khoa học Từng bước đạt mục tiêu trên 15 * ‘Văn hóa ngành’ trong tiêu chí đánh giá, http://www.tiasang.com.vn/news?id=1771 16
- Hai loại ấn phẩm khoa học chính Computer science journal ranking (AI) Premium: Artificial Intelligence, Artificial Intelligence Review, Computational Tạp chí Linguistics, IEEE Trans on PAMI, Robotics and Automation, Image Processing, Journal of AI Research, Neural Computation, Machine Learning, Intl Jnl of Computer Vision, etc. Quốc tế: Google “computer science journal ranking” Leading: ACM Trans. on Asian Language Information Processing, AI Magazine, Annals Trong nước: of Mathematics and AI, Applied Artificial Intelligence, Applied Intelligence, Artificial Intelligence in Medicine, IEEE Trans on Neural Networks, Speech and Audio Proc, Hội nghị quốc tế Systems, Man, & Cybernetics, Part A & B, Intl Jnl on Artificial Intelligence Tools, Conferences (hội nghị), symposiums, workshop, forums (hội Machine Translation, Neural Networks, Pattern Recognition, etc. thảo), congress (đại hội) Reputable: Computer Processing of Chinese & Oriental Languages, Intl Jnl of Pattern Recognition & AI, Computers and Artificial Intelligence, IEEE Transactions on Fuzzy Quốc tế: Google “computer science conference ranking” Systems, Journal of Intelligent and Fuzzy Systems, Knowledge Acquisition Jnl, Trong nước: ICT, FAIR, etc. Knowledge-Based Systems, Pattern Recognition Letters, Jnl. of Japanese Soc. of AI, Intelligent Data Analysis, etc. Measures: Impact factor, citation Others: Canadian Artificial Intelligence, Journal of Advanced Robotics, Journal of Artificial Intelligence in Education, Journal of Artificial Intelligence in Engineering, Trong ICT, hội nghị tốt được đánh giá rất cao (khác với các Automation, and Manufacturing, Journal of Computational Acoustics, Journal of ngành toán, lý, hóa, sinh học, etc. Computational Neuroscience, Journal of Computational Vision, etc. Easy: WASET (World Academy of Science, Engineering and Technology) , WSEAS 17 18 Computer science conference ranking (AI) Số bài báo tạp chí quốc tế 10 năm (“made in Vietnam” during 1995-2004) Rank 1: IJCAI: Intl Joint Conf on AI, AAAI: American Association for AI National Conference, ICML: Intl Conf on Machine Learning, UAI: Conference on Uncertainty in AI, Areas # papers Res. Institutions Universities Citation avg UM: Intl Conf on User Modeling, NIPS: Neural Information Processing Systems, AGENTS: Mathematics 300 144 121 1.4 International Conference on Autonomous Agents [SIGKDD: ACM Knowledge Discovery Theoretical Physics 131 100 31 2.4 and Data Mining, ICDM: IEEE International Conference on Data Mining], etc. Experimental Physics 40 16 24 1.6 Technology 42 25 9 0.8 Rank 2: ECAI: European Conf on AI, ECML: European Conf on Machine Learning, GECCO: ICT 38 19 11 1.3 Genetic and Evolutionary Computation Conference GP: Genetic Programming Materials Science 36 9 27 1.8 Conference, IAAI: Innovative Applications of AI, ICIP: Intl Conf on Image Processing, Medicine 36 28 8 2.3 ICPR: Intl Conf on Pattern Recognition, ICTAI: IEEE conference on Tools with AI, etc. Chemistry 32 28 4 1.2 [COLING: Intl Conf on Computational Liguistics, PAKDD: Pacific-Asia Conf on Know. Agriculture 23 15 8 1.7 Discovery & Data Mining, PKDD: European Conf on Principles and Practice of Knowledge Polymer 19 14 5 1.1 Discovery in Databases], etc. Mechanics 17 15 1 2.6 Rank 3: PRICAI: Pacific Rim Intl Conf on AI, AusAI: Australian Joint Conf on AI, etc. Social science 14 12 2 0.2 Unranked Conferences: AAMAS: Intl Joint Conf on Autonomous Agents and Multiagent Environmental science 13 13 0 4.1 Systems, NFOVIS: IEEE Symp. on Information Visualization, VIS: IEEE Visualization, etc. Biology 10 9 1 1.3 Not Encouraged (due to dubious referee process): Intl Multiconferences in Computer Earth science 9 8 1 0.5 Science -- 14 joint int'l confs., SCI: World Multi confs on systemics, sybernetics and Pharmacy and drug 1 0 1 4 informatics , SSGRR: International conf on Advances in Infrastructure for e-B, e-Edu and Management science 1 1 0 0 e-Science and e-Medicine , IASTED conferences, CCCT: International Conference on Others 36 Computer, Communication and Control Technologies. Total 798 Source: Phạm Duy Hiển, http://vietnamnet.vn/khoahoc/vande/2006/01/532815/ (1995-2004: 3236) 19 Nguyễn Văn Tuấn: http://www.tiasang.com.vn/news?id=2166 (1996-2005: 3456) 20
- So sánh Thailand & Vietnam Đem hội nghị quốc tế đến Vietnam In 2001-2002 Thailand Vietnam Rate (TL/VN) Rất ít người từ các nước đang phát triển tham dự # Articles in inter. journals 3103 737 4/1 Made with foreigners (A) 1739 546 3/1 được các hội nghị khoa học quốc tế hàng đầu về ICT # Citations (A) until 12.2006 13912 4681 3/1 (NIPS, ICML, KDD, IJCAI, …) Made in the country (B) 1364 173 8/1 Lý do vì không có bài lọt vào các nơi này và không có # Citations (B) until 12.2006 5324 323 16/1 Made by universities 1208 69 17/1 tiền để đi (thí dụ của IJCAI 2007 tại Ấn độ) # Articles in Math & Physics 68 104 0.7/1 Câu hỏi là làm sao đem được nhiều hội nghị quốc tế tốt In 2001-2002 đến Việt Nam (e.g., PAKDD’05, RIVF’07, RIVF’08, Rate (Chula/ PRICAI’08, etc.) Chulalongkorn VNU-HN VNU-HCM VNUHN+VNUHCM) # Articles 302 25 8 9.15/1 Cần sự tham gia với nhiều cố gắng, # Citations 948 63 13 12.47/1 chuẩn bị và đóng góp từ Việt Nam. Articles in Math & Physics 15 21 7 0.53/1 Source: Phạm Duy Hiển, http://vietnamnet.vn/nhandinh/2007/01/649976/ 21 22 Phần 2 Finding a research topic: first step Xác định đề tài nghiên cứu “The difference between a trivial project and a (Adapted from the lecture of/with Prof. Duong Nguyen Vu, HCMC, November 2007) significant project is not the amount of work required to carry it out, but the amount of thought that you apply in the selection and definition of your problem.” David P. Beach & Torsten K.E. Alvager Handbook for Scientific and Technical Research, Prentice-Hall, 1992, p. 29 23 24
- Formulating a problem Problem Formulation The process of problem formulation implies a series First step in all research projects. of reiterated actions: Generally, most difficult element of this process is the starting point: original idea/topic. Original problem Decision on Usually, a research topic is suggested by the research the “problem” director/supervisor: the topic is often chosen among the Discussions: modified problem set of problems that has been actively investigated by the group for a while. Bibliographic Even though, initial idea is usually vague or brut, and ∃ literature Search or public ? necessitates improvements and/or developments. For these reasons, this is the stage where experience, creativity, originality, etc. are more than necessary. Finalize problem Research Planning 25 26 Research a Research Problem Refining a Research Topic Topics that are too vague or imprecise require a A Doctoral topic consists normally to: large quantity of work. Develop a new theory, a new formalism, or Mathematically, a problem leading to more than Contribute to an existing theory or formalism. one solution is called “ill-posed problem.” A Master topic aims at Problem Space Solution space To master the knowledge and skill of an area in the profession (to go to industry) To train for experience of doing research (if going to doctor course) Constraints 27 28
- Hypothesis Results of a Hypothesis Hypothesis expresses the elements of a research Hypothesis providing experimentations for a theory, problem. through an affirmation or an invalidation/disqualification of the specific predictions Therefore, the hypotheses define the set of experiments to be conducted during the research. established from this theory, must be tested in one of 4 ways: In practice, a research topic contains more than one unknown. For an extended scope of the theory, For the limits of the applicability of the theory, During the scientific or technologic research process, the For an improved exactitude of the theory, researcher drives for the clarification of this unknown with For the validation of the basic assumptions of the theory. irrefutable evidences or proofs. It is important that these hypotheses be well-posed. 29 30 Hypothesis Validating a Theory Hypothesis Validating a Theory Test for improving the exactitude of the theory, Test for an extended scope: Theories are often a generalization of observed facts, via A theory is often applicable to sole certain restricted objective measurements issued from heuristics analysis. situations or conditions. The theory can become more Generalization and Application are not always bijective. “powerful” if it is demonstrated to be applicable to other instances. Exactitude of a theory is always desired. In the contrary, it reinforces the limits of the Test for validating or invalidating a basic assumption, applicability of the theory. Is a baseline assumption correct? Why? Test for the limits of the applicability: A theory could become ridiculous if its basic assumptions E.g., Einstein’s theory of relativity doesn’t falsify doesn’t have any scientific value or are not convincing vis- Newton’s mechanic. It only describes the limits to à-vis scientific community. which the theory is applicable. Scientific “Warfare”!! 31 32
- Identifying a Research Topic Review of the Literature Several ways in which researchers often gain some insight Literature reviews help researcher limit the scope of their into their topic when beginning: inquiry. They convey the importance of studying a topic to Draft a brief title for the study: initial hypothesis or “working title;” readers. Tracking evolution of hypothesis or working title. Literature review is an integral part of the decision/selection of a Another strategy for topic development is to pose the topic as a brief question (interrogative form of hypothesis). research topic. Newtonian approach - Practical recommendation: At this point, researchers also need to consider whether the topic can and should be investigated. Write down “My study is about …” ; Avoid complex and erudite (uyên bác) language. Must identify an initial topic of research (by the researcher instead of the advisor). Consider a title no longer than 12 words, eliminate most articles and prepositions, and make sure that it includes the focus of the Literature review relates a study to the larger on-going dialogue in the key topic of the study. literature about a topic, filling in gaps and extending prior theories. Wordings in “hypothesis” or “working title” must be defined Provides a framework for establishing the importance of the study as Process of defining the terms leads to literature review. well as a benchmark for comparing the results of a study with other findings. 33 34 Bibliographic Research Steps in Conducting a Literature Review Bibliographic Search is necessary to inquire the literature, “A literature review for a proposal or a research study means where is found public domain knowledge, about related works locating and summarizing the studies about the topic.” to dress up the horizon describing similar studies over time. Step 1: Begin by identifying keywords useful in locating materials. It is important to note that a crucial ingredient in research is that These keywords may emerge in identifying a topic. the knowledge to be uncovered from the study must be new or Step 2: Searching the materials in library databases with identified original. keywords. A study whose results are a priori known in public domain, and Step 3: Trying to locate about 50 reports and articles (or books) that are only beneficial to one person or a small group of related to research topic. Setting priority on journal and conference persons, will not be qualified as a research. articles. Several researches have been interrupted in their initial phases Step 4: Proof reading the selected documents with care on the for diverse reasons, but a large portion is stopped because their abstracts and core results to obtain a sense of whether the research topics were not sufficiently “convincing.” It’s not document will make a useful contribution to your understanding of unusual to evolve the research topic to findings from the the literature. literature. 35 36
- Steps in Conducting a Literature Review Using the Internet Step 5: For each selected document, write maximum 10 lines to describe what you have understood from your reading, e.g. your understanding about its contribution to the related research topic. The Internet is not a library. Step 6: Designing a “literature map,” a visual picture of the research Books and journals in a library have editors and literature on the topic. This map provides a useful organizing device for positioning your research within the larger body of the literature on the publishers. topic. Anyone can put anything on the internet. Step 7: At the same time with (6), beginning to draft summaries of the most relevant articles using the results in (5). These summaries are Must pay attention to the credibility of the source combined into the final literature review for the research proposal. Make (sponsored by institutions, reputable private sure to include precise references. organizations, governmental agencies, etc). Step 8: Discussing with peers and supervisors about your research; either reiterate the process or finally, assemble the literature review in Must be able to separate the wheat from the chaff of which the literature is organized or structured by its addressed concepts. the internet (phân biệt cái hay cái dở). Ending with a summary of major themes found before suggesting further needed research along the lines of your research topic. 37 38 Guidelines for Evaluating Information (1) Guidelines for Evaluating Information (2) Ref. Elizabeth Kirk (2002) - Johns Hopkins University Library Web page CONNECTION TO THE LITERATURE www.library.jhu.edu/elp/useit/evaluate/index.html Are there references to other works in the field? AUTHORSHIP Are the appropriate theories discussed? Is the author a well-known authority? Are controversies acknowledged? If not, is the author’s work cited approvingly by a known authority? If not, can you find bibliographical information that would validate the VERIFIABILITY author’s credentials? Is there information that would allow you to verify the methodology? PUBLISHING BODY Who sponsors the web site? CURRENCY Is the site linked to a respected organization? Information that exists Is there a date on the document that would allow you to evaluate the only on a personal website should be considered highly suspect. timeliness of the information? POINT OF VIEW SEARCH ENGINE Does the organization sponsoring the website have a point of view? How the search engine determines the order of hits? Note: Information provided by corporations should be considered advertisements. Some search engines sell space to advertisers. How does the search Be especially wary of information provided by advocacy groups. engine you see determine the order of information listed? 39 40
- Estimating Feasibility (1) Estimating Feasibility (2) If the chance of success or failure of an investigation Availability of Basic Data: do we have access to could be anticipated as precise as possible at the basic data that would be needed? research definition phase, then useless efforts could Familiarization with raw data, be saved. Data Sources, A research problem shall be evaluated, for its Data Collection Method, feasibility, under the following angles: Requirement for Specific Equipments, Investigation domains: is the research topic the development of a thought, an idea, or a mixture of both? Operating Specific Equipments. What are the associated scientific domains? Do we have enough knowledge to evaluate it? Qualification: what are the primary and secondary Research Problem: Can we illustrate the topic by a simple scientific or technological fields that would be description (with short and concise wordings) under the needed in the search for the solutions? Are we form of a question? capable to perform research in these fields? 41 42 Decision Criteria Decision Criteria Primary Criterion: Advanced Decisional Criterion: Personal Interests: research topic must stimulate Timing : Is the subject “hot?” imagination, creativity. The researcher must “be Originality: Has it been treated before? in.” Solidity: Is the research proposal complete? Is there Size of the study: research topic must be any contradiction? manageable. Utility: What is the scope of the study? Is it useful? For which audience? Probable application domains? Competence / qualification of the «research team» Morality: is there any moral or ethical issues? Feasibility: What are the associated constraints? Potentiality for original contribution. Human Resources? Time? Mastering of the domains related to the research Financial Resources? Cost? topic. Availability of initial data? 43 44
- Research Proposal Phần 3 Contents of a research proposal: Trình bày và giới thiệu kết quả Characteristics of the research; Objectives and Context. nghiên cứu: (use decision criteria to establish skeleton) Papers, Talks, and Chats Contents and Organization: (from tutorial of Prof. Marie desJardins (University of Maryland) Information to be highlighted, keywords ICML/KDD 2003 Executive Summary, Introductory Notes, Major elements of the Proposal, Deliveries and Annexes. Financial Proposal 45 46 Research isn’t just research Networking Who cares what you do, if you never tell them? Meet people! It helps to have an objective: Find out what research they’re currently working on You’ll need to present your ideas in various forms and venues: Tell them what you’re currently working on Find an area of common interest Networking with colleagues at UMBC and elsewhere Learn what their visions/future directions are Writing and submitting papers to workshops, conferences, and journals Suggest a new direction for research or topic for a class Presenting papers at workshops and conferences What’s in this interaction for you? Putting together a website that highlights your interests and What’s in it for them? research activities If you know two friends, and they know two friends, …oh, and these things also provide useful experience and they know two friends… Pretty soon you know for job interviews, not to mention valuable job skills… everybody! 47 48
- Networking II Writing and submitting papers You need to be prepared to summarize your For a master’s thesis, you should aim to have at least one “good” conference paper by the time you research graduate For a thesis topic, you should have a 1-minute, For a doctoral dissertation, you should aim for a 5-minute, and 15-minute presentation already couple of good conference papers and a journal thought through paper The same goes for other projects you’ve been Writing these papers is great practice for the thesis working on itself… (and you can reuse the material!) Be able to distinguish between your original Where to submit? Look at publication lists of people doing research related to contributions, your advisor’s contributions, and yours, and see where they publish ideas drawn from previous research Publish at the conferences that have the most interesting Practice with other students! papers 49 50 Writing papers: Strategy Writing papers: Design First, decide where you plan to submit the paper Abstract –summarizes the research contributions, not the paper (i.e., it shouldn’t be an outline of the paper) You may not finish in time, but having a deadline is always Introduction/motivation – what you’ve done and why the reader helpful should care, plus an outline of the paper care Two to four months away is a good planning horizon Technical sections – one or more sections summarizing the Next, decide what you will say research ideas you’ve developed What are the key ideas? Have you developed them yet? Experiments/results/analysis – one or more sections presenting What are the key results? Have you designed and run the experimental results and/or supporting proofs experiments yet? Have you analyzed the data? Future work – summary of where you’re headed next and open questions still to be answered What is the key related work? Have you read the relevant background material? Can you give a good summary of it? Conclusions – reminder of what you’ve said and why it’s important Related work – sometimes comes after introduction, sometimes Now get started on the work you need to do to fill in the before conclusions (depends to some extent on whether you’re missing holes! (You can write in parallel…) building on previous research, or dismissing it as irrelevant) 51 52
- Writing papers: Tactics Authorship Top-down design (outline) is very helpful Who should be an author? Anyone who contributed significantly to the conceptual Bulleted lists can help you get past writer’s block development or writing of the paper Unless you’re a really talented/experienced writer, you should use Not necessarily people who provided feedback, implemented these tools before you start writing prose code, or ran experiments Neatness counts! Check spelling, grammar, consistency of What order should the authors be listed in? fonts and notation before showing it to anyone for review If some authors contributed more of the conceptual development If they’re concentrating on your typos, they might miss what’s and/or did most/all of the writing, they should be listed first interesting about the content If the contribution was equal or the authors worked as a team, the Leave time for reviews! authors should be listed in alphabetical order Fellow students, collaborators, advisors, … Sometimes the note “The authors are listed in alphabetical order” A paper is only done when it’s submitted... and usually not even is explicitly included then. 53 54 Giving talks Giving talks II Know how long you have Know who your audience is How long is the talk? Are questions included? Don’t waste time on basics if you’re talking to an A good heuristic is 2-3 minutes per slide audience in your field If you have too many slides, you’ll skip some or—worse—rush desperately to finish. Avoid this temptation!! Even for these people, you need to be sure Almost by definition, you never have time to say everything you’re explaining each new concept clearly about your topic, so don’t worry about skipping some things! On the other hand, you’ll lose people in a Unless you’re very experienced giving talks, you should practice general audience if you don’t give the necessary your timing: background A couple of times on your own to get the general flow At least one dry run to work out the kinks In any case, the most important thing is to A run-through on your own the night before the talk emphasize what you’ve done and why they should care! 55 56
- Giving talks III Preparing slides Know what you want to say Don’t just read your slides! Just giving a project summary is not interesting to most people Use the minimum amount of text necessary You should give enough detail to get your interesting ideas Use examples across (and to show that you’ve actually solved, but not enough Use a readable, simple, yet elegant format to lose your audience Use color to emphasize important points, but avoid They want to hear what you did that was cool and why they the excessive use of color should care “Hiding” bullets like this is annoying (but sometimes Preferably, they’ll hear the above two points at the beginning of effective), but… the talk, over the course of the talk, and at the end of the talk Abuse of animation is a cardinal sin! If they’re intrigued, they’ll ask questions or read your paper Don’t fidget, and… Whatever you do, don’t just read your slides! Don’t just read your slides! 57 58 How to give a bad talk Some useful resources Advice from Dave Patterson, summarized by Mark Hill Writing: 1. Thou shalt not be neat Lynn DuPre, Bugs in Writing 2. Thou shalt not waste space 3. Thou shalt not covet brevity Strunk & White, Elements of Style 4. Thou shalt cover thy naked slides Giving talks: 5. Thou shalt not write large Mark Hill, “Oral presentation advice” 6. Thou shalt not use color Patrick Winston, “Some lecturing heuristics” 7. Thou shalt not illustrate Simon L. Peyton Jones et al., “How to give a 8. Thou shalt not make eye contact good research talk” 9. Thou shalt not skip slides in a long talk Dave Patterson, “How to have a bad career in 10. Thou shalt not practice research/academia” 59 60
- Phần 4 English pronunciation Một vài kinh nghiệm cá nhân Usually do not pronounce vowel (from what I have discussed with students from Vietnam) Examples book vs. books Text mining vs “tech” mining Adapter [a-da-pu-ta] She asks me if I can fly to the moon 61 62 Research proposal (typically in Japan) If I need to give an advice Objectives To be self-confident What to do clearly Its significance Background and research context Who are doing similar research, related research? What are approaches to solve the problems? Your critical view on the related work Methodology and plan What could be the key idea of the solution? 63 64
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - PGS.TS. Phạm Văn Hiền
90 p |
447 |
202
-
Một số vấn đề và phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học
16 p |
512 |
166
-
Giáo trình Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục: Phần 2 - NXB ĐH Huế
146 p |
192 |
54
-
Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học - PGS.TS. Phạm Văn Hiền
39 p |
111 |
21
-
Module Tiểu học 30: Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam - Nguyễn Ngọc Ân
37 p |
79 |
19
-
Đề tài nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa Lịch sử bậc Trung học cơ sở (THCS) phục vụ chiến lược đổi mới căn bản toàn diện giáo dục hiện nay
24 p |
45 |
15
-
Module TH 30: Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam - Nguyễn Ngọc Ân
37 p |
62 |
14
-
Công tác nghiên cứu khoa học và định hướng phát triển viện nghiên cứu giáo dục Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, theo tinh thần Nghị định 115/2005/NĐ-CP - PGS. TS. Phạm Xuân Hậu
204 p |
36 |
9
-
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học: Chương 1 - TS.Lê Quốc Tuấn
28 p |
44 |
8
-
Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - Bài 3: Lựa chọn đề tài nghiên cứu (Phần 1: Đề tài nghiên cứu khoa học)
28 p |
12 |
5
-
Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên ở các trường Đại học hiện nay
3 p |
27 |
5
-
Module Giáo dục thường xuyên 33: Kĩ năng viết báo cáo và phổ biến kết quả nghiên cứu khoa học/sáng kiến kinh nghiệm - Tô Bá Trượng
60 p |
28 |
5
-
Đánh giá công tác nghiên cứu khoa học giáo dục tại các trường đại học sư phạm Việt Nam
5 p |
33 |
4
-
Bài giảng Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
7 p |
20 |
2
-
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học: Bài 1 - PGS.TS. Thái Thanh Hà
29 p |
22 |
2
-
Một số biện pháp đổi mới cơ chế phân bổ ngân sách nhà nước cho hoạt động nghiên cứu khoa học tại các trường đại học
7 p |
9 |
2
-
Phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học trong các trường đại học
10 p |
10 |
2
-
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học: Chương 1 - TS. Lê Quốc Tuấn (2016)
28 p |
3 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=8vopm7jnd2t53a3gaunm6kgdm3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Quyết định số 10/2008/QĐ-BGDĐT
Chia sẻ: Son Pham | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:11
lượt xem 3
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091104/lawgd2/80x100/453.jpg)
##
Quyết định số 10/2008/QĐ-BGDĐT
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Quyết định số 10/2008/QĐ-BGDĐT về chương trình khung giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành giáo dục đặc biệt thuộc khối ngành sư phạm do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Quyết định số 10/2008/QĐ-BGDĐT
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ----- Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ------- Số: 10/2008/QĐ-BGDĐT Hà Nội, ngày 25 tháng 3 năm 2008 QUYẾT ĐỊNH BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGÀNH GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT THUỘC KHỐI NGÀNH SƯ PHẠM BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Căn cứ Nghị định số 178//2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ; Căn cứ Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18 tháng 7 năm 2003 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ kết quả thẩm định của Hội đồng thẩm định Chương trình khung giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục đặc biệt thuộc Khối ngành Sư phạm ngày 16 tháng 11 năm 2007; Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Đại học và Sau Đại học, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Chương trình khung giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục đặc biệt thuộc khối ngành Sư phạm. Điều 2. Quyết định này có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày đăng Công báo. Chương trình khung ban hành kèm theo Quyết định này được dùng trong các đại học, học viện, trường đại học, trường cao đẳng có nhiệm vụ đào tạo trình độ cao đẳng ngành Giáo dục đặc biệt. Điều 3. Căn cứ Chương trình khung quy định tại Quyết định này Giám đốc các đại học, học viện, Hiệu trưởng các trường đại học và cao đẳng có đào tạo ngành Giáo dục đặc biệt trình độ cao đẳng tổ chức xây dựng chương trình giáo dục cụ thể của trường; tổ chức biên soạn và duyệt giáo trình các môn học để sử dụng chính thức trong trường trên cơ sở thẩm định của Hội đồng thẩm định giáo trình do Giám đốc hoặc Hiệu trưởng thành lập. Điều 4. Các ông (Bà) Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Đại học và Sau đại học, thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc các đại học, học viện và Hiệu trưởng các trường đại học, cao đẳng chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này.
- KT. BỘ TRƯỞNG Nơi nhận: THỨ TRƯỞNG - Uỷ ban VHGD-TNTN&NĐ của Quốc hội (để báo cáo); THƯỜNG TRỰC - Hội đồng Quốc gia Giáo dục (để báo cáo); - Văn phòng Chính phủ (để báo cáo); - Ban tuyên giáo TW; - Kiểm toán Nhà nước; - Công báo; - Bộ Tư pháp (Cục K.Tr.VBQPPL); - Website Chính phủ; Bành Tiến Long - Website Bộ GD&ĐT; - Như Điều 4 (để thực hiện); - Lưu VT, Vụ PC, Vụ ĐH&SĐH. CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Giáo dục đặc biệt (Special Education) Mã ngành: (Ban hành kèm theo Quyết định số 10 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 03. năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) I. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 1. Mục tiêu chung Chương trình khung giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục đặc biệt nhằm đào tạo giáo viên trình độ cao đẳng ngành giáo dục đặc biệt có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản để tổ chức hiệu quả các hoạt động giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt; có khả năng tự bồi dưỡng và tiếp tục học lên ở trình độ cao hơn thuộc lĩnh vực khoa học giáo dục. Sau khi tốt nghiệp sinh viên có thể làm việc tại các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung tâm hỗ trợ và phát triển giáo dục hoà nhập và các cơ sở giáo dục có trẻ có nhu cầu đặc biệt khác. 2. Mục tiêu cụ thể Sinh viên tốt nghiệp phải đáp ứng được các yêu cầu sau: 2.1. Phẩm chất đạo đức:
- - Yêu nước, trung thành với Tổ quốc. - Yêu thương, tôn trọng trẻ; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, gia đình và cộng đồng trong giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt. - Tâm huyết và tinh thần trách nhiệm cao với nghề nghiệp. - Có ý thức vận dụng sáng tạo kiến thức và các kỹ năng được đào tạo, không ngừng tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. 2.2. Kiến thức: - Nắm vững kiến thức cơ bản, hiện đại về khoa học giáo dục và giáo dục đặc biệt ở trình độ cao đẳng để thực hiện tốt công tác chuyên môn. - Nắm vững nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt để áp dụng có hiệu quả vào hoạt động thực tiễn. - Có kiến thức cơ bản về giáo dục và dạy học ở một cấp học hoặc ở một ngành chuyên sâu cụ thể mà chương trình đào tạo xác định, để có thể thực hiện được nhiệm vụ giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt trong cấp học đó. 2.3. Kỹ năng: - Có khả năng giao tiếp với trẻ có nhu cầu đặc biệt. - Có thể đánh giá, xác định khả năng và nhu cầu giáo dục đặc biệt của trẻ. - Xây dựng và thực hiện được kế hoạch giáo dục đáp ứng nhu cầu đa dạng của trẻ trong các môi trường giáo dục khác nhau. - Đánh giá và điều chỉnh đuợc kế hoạch giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt. - Có khả năng phát hiện các vấn đề trong thực tiễn giáo dục đặc biệt; tư vấn và hỗ trợ giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt tại địa phương. II. KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Khối lượng kiến thức tối thiểu và thời gian đào tạo theo thiết kế 169 đơn vị học trình (đvht), chưa kể phần nội dung về Giáo dục thể chất (3 đvht) và Giáo dục Quốc phòng (135 tiết). Thời gian đào tạo: 3 năm. 2. Cấu trúc kiến thức của chương trình đào tạo
- đvht 2.1. Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu 36 (Trong đó kiến thức bắt buộc là 33 đvht, chưa kể các nội dung về Giáo dục Thể chất và Giáo dục Quốc phòng) 2.2. Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp tối thiểu 133 Trong đó tối thiểu: - Kiến thức cơ sở của ngành 13 - Kiến thức ngành (bao gồm cả kiến thức chuyên ngành) 45 - Kiến thức bổ trợ - Thực tập sư phạm 9 - Thi tốt nghiệp 8 III. KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC 1. Danh mục các học phần bắt buộc 1.1. Kiến thức giáo dục đại cương 33 đvht* 1. Triết học Mác – Lênin 4 2. Kinh tế chính trị Mác – Lênin 4 3. Chủ nghĩa xã hội khoa học 3 4. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 3 5. Tư tưởng Hồ Chí Minh 3 6. Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành 2 7. Giáo dục thể chất 3 8. Giáo dục quốc phòng 135 tiết 9. Ngoại ngữ 10 10. Tiếng Việt và tiếng Việt thực hành 4 * Chưa kể các học phần 7 và 8
- 1.2 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 67 đvht 1.2.1. Kiến thức cơ sở của ngành 13 đvht 1. Tâm lý học đại cương 3 2. Giáo dục học đại cương 3 3. Sinh lý học trẻ em 3 4. Tâm lý học trẻ em 4 1.2.2. Kiến thức ngành giáo dục đặc biệt 45 đvht 1. Nhập môn giáo dục đặc biệt 3 2. Giáo dục hoà nhập 4 3. Dạy học cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 5 4. Giao tiếp sư phạm trong giáo dục đặc biệt 3 5. Kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 6. Can thiệp sớm trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt 3 7. Tổ chức môi trường giáo dục hoà nhập thân thiện 4 8. Phát triển nhận thức cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 9. Phát triển ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 10. Giáo dục hành vi và tình cảm xã hội cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 11. Phương tiện thiết bị trong giáo dục đặc biệt 3 12. Quản lý trường, lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 1.2.3. Thực tập nghề nghiệp 9 đvht 1. Thực tập sư phạm 1 3 2. Thực tập sư phạm 2 6 2. Mô tả nội dung các học phần bắt buộc 2.1. Triết học Mác - Lênin 4 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 19/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 8/5/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Đề cương môn học: Triết học Mác - Lênin; Kinh tế Chính trị Mác – Lênin (khối ngành Kinh tế – Quản trị Kinh doanh) và
- Kinh tế Chính trị Mác – Lênin (khối ngành không chuyên Kinh tế – Quản trị kinh doanh) trình độ cao đẳng. 2.2. Kinh tế Chính trị Mác - Lênin 4 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 19/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 8/5/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Đề cương môn học: Triết học Mác - Lênin; Kinh tế Chính trị Mác – Lênin (khối ngành Kinh tế – Quản trị Kinh doanh) và Kinh tế Chính trị Mác – Lênin (khối ngành không chuyên Kinh tế – Quản trị kinh doanh) trình độ cao đẳng. 2.3. Chủ nghĩa xã hội khoa học 3 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 45/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 26/9/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Đề cương môn học Chủ nghĩa xã hội khoa học trình độ cao đẳng. 2.4. Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 3 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 47/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/10/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Đề cương môn học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam trình độ cao đẳng. 2.5. Tư tưởng Hồ Chí Minh 3 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 35/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/7/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Đề cương môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trình độ đại học, cao đẳng. 2.6. Quản lý Nhà nước và quản lý ngành 2 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 33/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/7/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Quản lý hành chính nhà nước và Quản lý ngành giáo dục và đào tạo. 2.7. Giáo dục thể chất 3 đvht Nội dung ban hành tại Quyết định số 3244/GD-ĐT ngày 12/9/1995 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành tạm thời Bộ chương trình giáo dục đại học đại cương (giai đoạn 1) dùng cho các trường đại học, cao đẳng. 2.8. Giáo dục quốc phòng 135 tiết Nội dung ban hành tại Quyết định số 81/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/12/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình Giáo dục Quốc phòng an ninh trình độ đại học, cao đẳng.
- 2.9. Ngoại ngữ 10 đvht Những kiến thức cơ bản về vốn từ vựng, ngữ pháp sử dụng trong giao tiếp. Thời lượng 10 đvht chỉ quy định cho đối tượng đã hoàn thành chương trình ngoại ngữ 7 năm của giáo dục phổ thông; yêu cầu hết khóa học phải đạt được trình độ trung cấp. 2.10. Tiếng Việt và tiếng Việt thực hành 4 đvht Học phần đề cập đến: Những kiến thức, kỹ năng cơ bản của ngôn ngữ tiếng Việt về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và phong cách tiếng Việt; kiến thức, kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt. 2.11. Tâm lý học đại cương 3 đvht Những nội dung cơ bản khái quát về tâm lý học đại cương: Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu tâm lý; các khái niệm cơ bản của tâm lý học; quá trình và thuộc tính tâm lý; hoạt động tâm lý người. 2.12. Giáo dục học đại cương 3 đvht Những vấn đề cơ bản về khoa học giáo dục: Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục; các phạm trù cơ bản của khoa học giáo dục; Lịch sử giáo dục Việt Nam; xu hướng phát triển giáo dục Việt Nam và thế giới; giáo dục và sự phát triển nhân cách. Học phần còn đề cập đến các kiến thức cơ bản về lý luận dạy học và giáo dục: Quá trình, bản chất, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục. 2.13. Sinh lý học trẻ em 3 đvht Các giai đoạn tăng trưởng và phát triển của cơ thể trẻ em; mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường; hệ thần kinh và các giác quan; đặc điểm sinh lý và vệ sinh bảo vệ các hệ cơ quan trong cơ thể trẻ em; cơ chế sinh lý và việc học tập ở trẻ em. 2.14. Tâm lý học trẻ em 4 đvht Những kiến thức cơ bản về bản chất, nguồn gốc, điều kiện, động lực, các giai đoạn và đặc điểm phát triển tâm lý ở trẻ em nói chung và trẻ có nhu cầu đặc biệt nói riêng 2.15. Nhập môn giáo dục đặc biệt 3 đvht Những vấn đề chung về giáo dục đặc biệt: Khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ, lịch sử phát triển giáo dục đặc biệt; quan điểm tiếp cận và các hình thức tổ chức giáo dục đặc biệt; thực trạng và xu thế của giáo dục đặc biệt. 2.16. Giáo dục hoà nhập 4 đvht
- Khái niệm, bản chất và tính tất yếu; quy trình giáo dục hoà nhập; các lý thuyết cơ bản vận dụng trong thiết kế và tiến hành hoạt động giáo dục và dạy học hoà nhập đảm bảo sự tham gia và đáp ứng nhu cầu đa dạng của trẻ có nhu cầu đặc biệt; công tác xã hội hoá trong giáo dục hoà nhập (bao gồm cả phần thực hành). 2.17. Dạy học trẻ có nhu cầu đặc biệt 5 đvht Những vấn đề chung về lý luận dạy học trẻ có nhu cầu đặc biệt; các nguyên tắc điều chỉnh mục đích, nội dung dạy học, hệ thống các phương pháp, kỹ năng dạy học đáp ứng sự đa dạng và phát huy tính tích cực học tập của trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.18. Giao tiếp sư phạm trong giáo dục đặc biệt 3đvht Những kiến thức cơ bản về giao tiếp và giao tiếp sư phạm trong giáo dục đặc biệt, các nguyên tắc và phương tiện hỗ trợ trẻ có nhu cầu đặc biệt giao tiếp. 2.19. Kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 đvht Khái niệm và cấu trúc của bản kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ có nhu cầu đặc biệt; phát hiện và đánh giá khả năng và nhu cầu của trẻ; xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân; đánh giá việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân; kế hoạch giáo dục chuyển tiếp trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.20. Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật 3 đvht Những kiến thức chung về can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật: Sự hình thành và phát triển can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật; khái niệm, nguyên tắc, ý nghĩa của can thiệp sớm; những vấn đề chung về gia đình và trẻ khuyết tật; cách tổ chức thực hiện can thiệp sớm cho các nhóm trẻ khuyết tật; thực trạng về can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật ở Việt Nam. 2.21. Tổ chức môi trường giáo dục hoà nhập thân thiện 4 đvht Khái niệm, bản chất, đối tượng, ý nghĩa và đặc điểm của môi trường giáo dục hoà nhập thân thiện với mọi trẻ em; yêu cầu và nội dung của môi trường giáo dục hoà nhập thân thiện ở gia đình, trường học và cộng đồng; nguyên tắc, biện pháp tạo môi trường giáo dục hoà nhập thân thiện; các kỹ năng thiết kế và tổ chức hoạt động thân thiện và tăng cường sự tham gia của mọi trẻ em. 2.22. Phát triển nhận thức cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 đvht Những vấn đề chung về đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ có nhu cầu đặc biệt; nội dung, phương pháp, hình thức và điều kiện phát triển nhận thức cho trẻ có nhu cầu đặc biệt thông qua các hoạt động học tập trong và ngoài nhà trường; một số kỹ năng đặc thù trong dạy học và phát triển khả năng nhận thức cho trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.23. Phát triển ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 đvht
- Đặc điểm phát triển ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ có nhu cầu đặc biệt; nội dung, phương pháp, hình thức và điều kiện phát triển ngôn ngữ nói chung và ngôn ngữ đặc thù cho trẻ; phát triển giao tiếp thông qua một số hình thức, phương tiện giao tiếp phù hợp của trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.24. Giáo dục hành vi và tình cảm xã hội cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 đvht Các khái niệm về hành vi và tình cảm xã hội; hành vi lệch chuẩn, rối nhiễu tình cảm xã hội, các bệnh tâm lý và rối nhiễu tâm lý thường gặp ở trẻ có nhu cầu đặc biệt; nội dung và phương pháp điều chỉnh các hành vi lệch chuẩn, rối nhiễu tình cảm xã hội, các bệnh tâm lý và rối nhiễu tâm lý của trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.25. Phương tiện thiết bị trong giáo dục đặc biệt 3 đvht Những loại phương tiện thiết bị giáo dục và dạy học trong giáo dục đặc biệt; các nguyên tắc thiết kế và sử dụng phương tiện thiết bị giáo dục và dạy học trong giáo dục đặc biệt; cách làm và sử dụng các phương tiện thiết bị giáo dục và dạy học phù hợp với đặc điểm cụ thể của các nhóm đối tượng trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.26. Quản lí trường, lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt 4 đvht Những vấn đề chung về quản lý nhà trường, lớp học dạy trẻ có trẻ có nhu cầu đặc biệt theo cách tiếp cận tổng thể; các hoạt động quản lý trường lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt; đánh giá kết quả giáo dục nói chung và đánh giá kết quả giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt nói riêng; hỗ trợ quản lý trường lớp dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.27. Thực tập sư phạm 1 3 đvht Các hoạt động tìm hiểu thực tiễn giáo dục ở các địa phương; kiến tập các hoạt động chăm sóc, dạy học và giáo dục trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt trong cơ sở giáo dục hoà nhập và cơ sở giáo dục chuyên biệt; thực tập một số tiết dạy học hoà nhập và chuyên biệt; tổ chức các hoạt động có sự tham gia của trẻ có nhu cầu đặc biệt. 2.28. Thực tập sư phạm 2 6 đvht Tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục ở cơ sở giáo dục hoà nhập và cơ sở giáo dục chuyên biệt; lập kế hoạch thực tập dạy học và giáo dục; tìm hiểu thực tế giáo dục hoà nhập và giáo dục chuyên biệt; chuẩn bị bài dạy, thiết kế các hoạt động giáo dục, tiếp tục rèn luyện kỹ năng dạy học và giáo dục thông qua thực tập giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục, kỹ năng nghiên cứu khoa học giáo dục trong giáo dục đặc biệt. IV. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH KHUNG ĐỂ THIẾT KẾ CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CỤ THỂ
- Chương trình khung giáo dục đại học là cơ sở giúp Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý chất lượng của quá trình đào tạo, do đó được quy định bắt buộc cho tất cả các cơ sở giáo dục đại học đào tạo trình độ cao đẳng. 1. Chương trình khung giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục đặc biệt được thiết kế theo hướng thuận lợi cho việc phát triển các chương trình đào tạo cấu trúc theo kiểu đơn ngành (Singe Major) hoặc kiểu hai ngành. 1.1. Với kiểu cấu trúc chương trình đơn ngành có thể được thiết kế theo hướng: Các học phần có nội dung lựa chọn theo hướng chuyên sâu cho một đối tượng trẻ có nhu cầu đặc biệt cụ thể. 1.2. Với kiểu cấu trúc chương trình hai ngành có thể xây dựng theo kiểu chương chính phụ hoặc kiểu chương trình song ngành. Các học phần có nội dung lựa chọn theo hướng mở phục vụ cho nhiều đối tượng trẻ có nhu cầu đặc biệt và ở một ngành học, cấp học hoặc ở nhiều cấp học. - Xây dựng chương trình theo kiểu chính phụ: Một ngành chính là Sư phạm giáo dục đặc biệt và một ngành phụ khác, trong đó phần kiến thức bổ trợ có thể được thiết kế theo hướng bố trí các học phần thuộc một ngành thứ hai cũng thuộc lĩnh vực sư phạm nhưng khác với ngành giáo dục đặc biệt (thí dụ như: Giáo dục mầm non, Giáo dục tiểu học, Sư phạm âm nhạc, Sư phạm ngữ văn,...). Nội dung các học phần thuộc ngành thứ hai này được quy định tại chương trình khung của ngành đó. - Xây dựng chương trình theo kiểu song ngành: Một ngành chính là Sư phạm giáo dục đặc biệt và một ngành chính khác (thí dụ như: Giáo dục mầm non, Giáo dục tiểu học,...). Trong đó các học phần trong chương trình đào tạo phải đảm bảo: 1) Khối kiến thức bắt buộc tối thiểu của mỗi ngành là 45 đvht; 2) Các học phần bắt buộc tối thiểu của mỗi ngành (45 đvht) phải là những học phần có trong danh mục các học phần bắt buộc thuộc phần kiến th c ngành trong danh mục các học phần bắt buộc thuộc chương trình khung của ngành đó. Danh mục và khối lượng các học phần quy định tại mục III là những quy định bắt buộc tối thiểu (gồm 100 đvht). Căn cứ vào mục tiêu đào tạo, thời gian đào tạo, khối lượng và cơ cấu kiến thức quy định tại các mục I và II, các trường xây dựng khối kiến thức bổ sung/tự chọn tối thiểu (69 đvht) để xây dựng thành chương trình đào tạo cụ thể của trường mình với tổng khối lượng kiến thức không dưới 169 đvht (không kể các nội dung Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng). 2. Nội dung các học phần đào tạo Nội dung các học phần phải xây dựng dựa trên cơ sở của mục tiêu của chương trình đào tạo. Theo đó, các học phần phải đảm bảo hình thành được hệ thống kiến thức, kỹ năng và phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên đạt được các yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và năng lực nghề nghiệp theo đúng ngành và chuyên ngành cụ thể của chương trình đào tạo.
- Nội dung được biên soạn theo hướng tinh giảm giờ lý thuyết, dành nhiều thời gian cho sinh viên tự nghiên cứu, thảo luận và làm bài tập thực hành tại cơ sở. Khi xây dựng nội dung đề cương chi tiết hai học phần “Can thiệp sớm trẻ có nhu cầu đặc biệt? và “Kế hoạch giáo dục cá nhân? các cơ sở đào tạo cần chú ý thiết kế nội dung tập trung vào các đối tượng trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt, trong đó đối tượng đề cập chính của hai học phần này là: Can thiệp sớm trẻ khuyết tật và Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt. 3. Phương pháp, phương tiện và tổ chức đào tạo - Sử dụng các phương pháp dạy học phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của sinh viên, chú trọng sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù như học hợp tác nhóm, thực hành phản hồi trong các môi trường khác nhau. - Sử dụng các phương tiện thiết bị dạy học phù hợp với đặc điểm nhận thức, tình cảm, hành vi của từng đối tượng trẻ có nhu cầu đặc biệt và đảm bảo tính cập nhật, hiện đại. - Tổ chức đào tạo cần gắn chặt giữa tổ chức học tập và giảng dạy tại cơ sở đào tạo với tổ chức các hoạt động thực tế, thực hành tại các cơ sở thực hành. - Đa dạng hoá các hình thức dạy và học.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quyết định số 41/2008/QĐ-BGDĐT
27 p |
351 |
43
-
Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT
6 p |
199 |
38
-
Quyết định số 41/2008/QĐ-UBND
7 p |
92 |
19
-
Quyết định số 39/2008/QĐ-BGDĐT
2 p |
133 |
18
-
Quyết định số 28/2008/QĐ-BGDĐT
7 p |
166 |
18
-
Quyết định số 42/2008/QĐ-BGDĐT
10 p |
141 |
16
-
Quyết định số 45/2008/QĐ-BGDĐT
27 p |
191 |
14
-
Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT
10 p |
78 |
11
-
Quyết định số 43/2008/QĐ-BGDĐT
23 p |
130 |
9
-
Quyết định số 44/2008/QĐ-BGDĐT
15 p |
96 |
7
-
Quyết định số 32/2008/QĐ-UBND
3 p |
88 |
5
-
Quyết định số 67/2008/QĐ-UBND
2 p |
56 |
4
-
Quyết định số 10/2008/QĐ-BLĐTBXH
18 p |
46 |
3
-
Quyết định số 32/2008/QĐ-BGDĐT
2 p |
75 |
3
-
Quyết định số 33/2008/QĐ-UBND
8 p |
53 |
2
-
Quyết định số 213/2008/QĐ-UBND
2 p |
50 |
2
-
Quyết định số 10/2008/QĐ-UBND
17 p |
43 |
1

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: TLDEVNamespace=288a8rcr9mrv0hbk1kv5u4nng0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Connection: close

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Thẩm định giá căn bản
**Thẩm định giá căn bản**
-
Nội dung chính: Chương 1 - Tổng quan về thẩm định giá; Chương 2 - Cơ sở giá trị của thẩm định giá; Chương 3 - Các nguyên tắc thẩm định giá; Chương 4 - Các cách tiếp cận và các phương pháp thẩm định giá; Chương 5 - Quy trình thẩm định giá; Chương 6 - Báo cáo thẩn định giá
47p
muaythai1
19-09-2011
360
166
Download
-
Cung cấp thông tin các phương pháp thẩm định giá về : khái niệm, nguyên tắc và trường hợp áp dụng , các bước tiến hành, kỹ thuật tiến hành, ưu và nhược điểm...
63p
leha030590
21-11-2013
65
30
Download
-
[Luận văn: Giải pháp nhằm hoàn thiện và nâng cao chất lượng hoạt động thẩm định giá và dịch vụ tài chính Việt Nam](http://tailieu.vn/doc/luan-van-giai-phap-nham-hoan-thien-va-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-tham-dinh-gia-va-dich-vu-tai-ch-1271115.html)
Thẩm định dự án đầu tư là một hoạt động rất cần thiết cho sự phát triển của KT-XH. Tuy nhiên, đây là một lĩnh vực mới phát triển ở nước ta, nên nó có nhiều vấn đề xảy ra khi tiến hành thẩm định cần giải quyết: quy trình, công tác, quản lý… Hiện nay nước ta vừa áp dụng vừa sửa chữa những điều không phù hợp sao cho phù hợp với nước ta và mắc phải một số lỗi trong công tác thẩm đinh.
66p
leetinh
23-10-2012
66
23
Download
-
**Báo cáo định giá bất động sản**trình bày về các căn cứ làm nền tảng để thẩm định giá, phương thức tiến hành thẩm định giá, đặc điểm tài sản thẩm định giá, các bước thẩm định giá, hạn chế và các điều kiện kèm theo kết quả thẩm định giá. Mời bạn đọc cùng tham khảo.
54p
donna_12345
09-01-2012
489
175
Download
-
[TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC NGẮN HẠN NGHIỆP VỤ THẨM ĐỊNH GIÁ Chuyên ngành: NGUYÊN LÝ CĂN BẢN VỀ THẨM ĐỊNH GIÁ](http://tailieu.vn/doc/tai-lieu-boi-duong-kien-thuc-ngan-han-nghiep-vu-tham-dinh-gia-chuyen-nganh-nguyen-ly-can-ban-ve-th-1257116.html)
Thẩm định giá tài sản có nguồn gốc từ khoa học kinh tế cổ điển và hiện đại. Các nguyên tắc và kỹ thuật thẩm định giá đã được thiết lập và tương tự nhau giữa các nước trước những năm 40 của thế kỷ 20; nhưng trên thế giới thẩm định giá chỉ thật sự phát triển là một hoạt động dịch vụ chuyên nghiệp từ sau những năm 40 của thế kỷ 20.
63p
leetinh
04-10-2012
177
81
Download
-
Mục tiêu: Trang bị cho SV những kiến thức căn bản về nghiệp vụ Thẩm định giá trị tài sản phục vụ các mục tiêu Mua bán, Thuê mướn, Báo cáo tài chính, Kiểm toán, Thuế, Bảo hiểm, Cầm cố, Đầu tư….
49p
dauxanhnguyenhuong
28-09-2011
184
73
Download
-
Bài giảng Thẩm định giá theo cách tiếp cận thị trường: Phương pháp so sánh trình bày một số nội dung sau: Khái niệm và một số thuật ngữ, nguyên tắc và trường hợp áp dụng, các bước tiến hành, thu thập thông tin, cách thức điều chỉnh. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết.
45p
nganga_09
16-10-2015
21
15
Download
-
Phương pháp so sánh thị trường là phương pháp thẩm định giá tài sản dựa trên cơ sở sử dụng các số liệu phản ánh các giao dịch mua bán của tài sản tương tự trên thị trường; là cách tính ước tính giá trị của tài sản cần thẩm định giá thông qua so sánh với mức giá của các tài sản tương tự trên thị trường đã được mua bán. Tham khảo bài thuyết trình "Phương pháp so sánh thị trường trong thẩm định giá đất" dưới đây để hiểu hơn về vấn đề này.
31p
nguyentangco
18-01-2016
47
14
Download
-
Bài giảng "Thẩm định giá theo cách tiếp cận thu nhập" gồm có các nội dung sau: Khái niệm và một số thuật ngữ, nguyên tắc và trường hợp áp dụng, phương pháp luận và các bước thực hiện, ưu và nhược điểm, một số bài tập vận dụng. Mời các bạn cùng tham khảo.
75p
nganga_09
16-10-2015
28
13
Download
-
Bài giảng Hệ thống tiêu chuẩn thẩm định giá Việt Nam nêu căn cứ pháp lý từ pháp lệnh giá số 40/2002/PL-UBTVQH10, Cơ quan ban hành : UBTVQH khóa 10, ngày ban hành : 26/04/2002 Hiệu lực thi hành : 01/07/2002.
63p
sms_12
07-05-2014
47
11
Download
-
Định giá thâm nhập (penetration pricing) là chiến lược đặt giá ban đầu của một sản phẩm hay dịch vụ thấp hơn giá phổ biến trên thị trường. Các công ty sử dụng chiến lược này với kỳ vọng sản phẩm của mình sẽ được thị trường chấp nhận rộng rãi hơn. Đó là thị trường của những khách hàng chưa từng mua sản phẩm hoặc những khách hàng trung thành với sản phẩm của đối thủ cạnh tranh.
3p
bibocumi7
03-10-2012
85
9
Download
-
Bài giảng Thẩm định giá tài sản - Chương 1 giới thiệu tổng quan về thẩm định giá tài sản. Sau khi học xong chương này, sinh viên có đủ kiến thức và kỹ năng để: Xây dựng được quy trình định giá, vận dụng được các cách tiếp cận và các phương pháp định giá cho từng trường hợp. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt các nội dung chi tiết.
131p
kiepnaybinhyen_01
27-11-2015
20
8
Download
-
Tài liệu tham khảo Đề thi nguyên lý căn bản về thẩm định giá , Bộ tài chính , hội đồng thi thẩm định viên về giá
1p
leetinh
04-10-2012
107
16
Download
-
Đề thi môn thẩm định giá bất động sản, mời các bạn cùng tham khảo đề nhé
2p
noduyen123
24-06-2013
78
14
Download
-
Bản thẩm định bất động sản thương mại thực sự rất phức tạp, nó là nguồn tài liệu buộc người có trách nhiệm phải thực hiện theo và là nguồn để cung cấp cho những thẩm định viên.Sau đây là những điều bạn cần biết về nó.
6p
heomap16
30-09-2013
33
5
Download
-
"Mẫu hợp đồng dịch vụ thẩm định giá tài sản" mà TaiLieu.VN chia sẻ sẽ giúp các bạn hình dung được những thông tin cần thiết của bản hợp đồng dịch vụ. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm rõ hơn cách trình bày và soạn thảo bản hợp đồng này.
6p
myhang_0594
06-12-2016
10
1
Download
-
Thẩm định viên phải là người có đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn và kinh nghiệm cần thiết để tiến hành thẩm định giá tài sản. Hãy tham khảo tài liệu "Đạo đức nghề nghiệp trong định giá bất động sản" sẽ giới thiệu đến bạn các tiêu chuẩn đạo đức và trình độ chuyên môn nghề nghiệp thẩm định giá.
6p
xedapdo
29-04-2010
342
221
Download
-
Định giá doanh nghiệp hiện đang là một trong những vấn đề cần thiết nhất trong việc chuẩn bị cổ phần hóa, việc tái cấu trúc doanh nghiệp. Tài liệu bên dưới sẽ giúp bạn biết thêm về một số bất cập của các phương pháp định giá doanh nghiệp.
22p
hamdocsach08
26-12-2010
196
103
Download
-
Accruals for depreciation: Khấu hao tích luỹ Việc chiết khấu do các kế toán viên khấu trừ vào chi phí ban đầu của tài sản theo chi phí lịch sử theo quy tắc của một số quốc gia. không liên quan đến các cơ sở của việc chiết khấu này. Khấu hao tích luỹ là một quy tắc kế toán và không cần thiết phản ảnh thị trường.
55p
huongti2704
02-05-2011
367
96
Download
-
Nhiều người cho rằng, chứng khoán lên xuống thất thường, vàng biến động mạnh thì bất động sản vẫn là một kênh đầu tư an toàn, lợi nhuận cao. Tuy nhiên, giá bán tăng đi cùng với những cơn sốt ảo của thị trường chủ yếu là do đang được chủ đầu tư và giới đầu cơ tạo nên. Dự án này lên giá thì sẽ kéo theo sự tăng giá của hàng loạt dự án lân cận khiến cả thị trường bị đẩy lên cao.
3p
bibocumi20
13-12-2012
59
14
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Thẩm định dự án đầu tư](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-du-an-dau-tu.html) [Thẩm định tín dụng](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-tin-dung.html) [Tiêu chuẩn thẩm định giá](http://tailieu.vn/tag/tieu-chuan-tham-dinh-gia.html) [Thủ tục thẩm định giá nhà đất](http://tailieu.vn/tag/thu-tuc-tham-dinh-gia-nha-dat.html) [Thẩm định giá đất](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-gia-dat.html) [Tự thẩm định giá nhà](http://tailieu.vn/tag/tu-tham-dinh-gia-nha.html) [Thẩm định tài chính](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-tai-chinh.html) [Thẩm định dự án](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-du-an.html) [Thông tư quy định phí thẩm định](http://tailieu.vn/tag/thong-tu-quy-dinh-phi-tham-dinh.html) [Quy định về phí thẩm định](http://tailieu.vn/tag/quy-dinh-ve-phi-tham-dinh.html) [Thẩm định kế hoạch kinh doanh](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-ke-hoach-kinh-doanh.html) [Thẩm định tín dụng ngân hàng](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-tin-dung-ngan-hang.html) [Tài liệu thẩm định tín dụng](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tham-dinh-tin-dung.html) [Thẩm định tín dụng doanh nghiệp](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-tin-dung-doanh-nghiep.html) [Thẩm định tài chính dự án](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-tai-chinh-du-an.html) [Thẩm định quy hoạch](http://tailieu.vn/tag/tham-dinh-quy-hoach.html) [Bài giảng thẩm định dự án đầu tư](http://tailieu.vn/tag/bai-giang-tham-dinh-du-an-dau-tu.html) [Bài tập thẩm định dự án đầu tư](http://tailieu.vn/tag/bai-tap-tham-dinh-du-an-dau-tu.html) [Giáo trình thẩm định dự án](http://tailieu.vn/tag/giao-trinh-tham-dinh-du-an.html) [Lập và thẩm định dự án](http://tailieu.vn/tag/lap-va-tham-dinh-du-an.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ao8ajula897ln5ovctm7b4cfg4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
Download > Văn bản, Soạn thảo, Note > PDF
Download
Nguyễn Sang cập nhật: 24/07/2015
PDF Split Merge hỗ trợ người sử dụng công cụ cho phép lựa chọn các tệp tin PDF vào một danh sách để thực hiện hợp nhất lại hoặc tách chúng ra thành các tệp tin riêng biệt. Việc kết nối hay tách tệp tin sẽ được thực hiện chính xác với công cụ hữu ích này.
Phần mềm PDF Split Merge cho phép người sử dụng kết hợp nhiều tệp tin PDF thành một tệp tin duy nhất một cách nhanh chóng và tự động. Sauk hi thực hiện kết hợp, người sử dụng hoàn toàn có thể sắp xếp lại nội dung, cấu trúc của file PDF sao cho hợp lý và tạo nên một nội dung hoàn chỉnh.
Ngoài ra, phần mềm PDF Split Merge còn cho phép người sử dụng thực hiện tách các trang đơn lẻ từ tệp tin PDF hoặc chia cắt một hay nhiều file PDF cùng lúc để tạo ra những tệp tin hoàn toàn riêng biệt. Từ đó, người sử dụng sẽ có được những tệp tin nhỏ phục vụ cho các công việc riêng của mình được hiệu quả.
Bên cạnh đó, PDF Split Merge còn cung cấp tính năng kéo và thả các tệp tin để người sử dụng có thể thuận tiện hơn trong các thao tác và tiết kiệm được thời gian sử dụng.
Những tính năng chính của PDF Split Merge:
- Hỗ trợ công cụ để lựa chọn các file PDF thực hiện kết hợp hoặc kết nối được chính xác.
- Cho phép kết nối các trang PDF hay kết nối nhiều tệp tin PDF thành một file PDF duy nhất nhanh chóng.
- Khả năng sắp xếp, bố trí lại nội dung và cấu trúc cho file PDF sau khi kết nối.
- Tính năng tách các trang của file PDF hoặc chia cắt một hay nhiều file PDF thành các tệp tin riêng biệt.
- Hỗ trợ tính năng kéo và thả tệp tin để thao tác dễ dàng hơn.
Bấm vào [Link File] để tải về phần mềm, hoặc tải phiên bản phù hợp phía dưới
Tải về
Tiêu điểm
(Giveaway) Black Bird System Info PRO - Kiểm tra phần cứng máy tính từ ngày 21/04(Giveaway) Đăng ký bản quyền Ashampoo Snap 2017, chụp ảnh, quay video màn hình từ 19/04
Copyright TAIMIENPHI.VN © 2014 - All rights reserved
Website tìm giá rẻ nhất thị trường web so sanh có nhiều mẫu hàng hóa giá rẻ để so sánh giá
ĐIỀU KHOẢN & ĐIỀU KIỆN
Trợ giúp

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: gindex=-1; expires=Wed, 26-Apr-2017 03:28:54 GMT; path=/


markdown:
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![](http://i.imgur.com/VmEh8jb.png)
![ newguy006](http://taiphimhd.com/styles/flexile/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 20/3/17
- Tham gia ngày:
- 20/1/15
- Bài viết:
- 382
- Đã được thích:
- 71
- Điểm thành tích:
[28](members/newguy006.42502/trophies)
- Sinh nhật:
- 14/2/83 (Age: 34)
### Thấy hay chia sẻ ngay
# newguy006
Thành viên, 34
- newguy006 được nhìn thấy lần cuối:
- 20/3/17
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 14/2/83 (Age: 34)
### Tương tác

Cache-control: private, max-age=0

Server: LiteSpeed

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Accept-Ranges: bytes


markdown:
Ngắm hình người đẹp
** Nguyễn Thị Thu Hà **trong Album Màu Của Nắng. Mình hiện là nhân viên văn phòng trong lĩnh vực nội thất, tuy nhiên mình lại có đam mê rất lớn với make up và chụp hình. Đây là lần thứ hai mình đến với Miss Ngôi Sao .Không theo nghệ thuật nhưng đam mê là có thật, mình hy vọng sẽ không quá muộn nếu mình theo đuổi đam mê thực sự ngay từ lúc này. **Phim 18+ cực hay không xem thì phí**
(Người đẹp)
Comments on this entry are closed.

WP-Super-Cache: Served supercache file from PHP

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Set-Cookie: __cfduid=dcf729ba00e7abf5f1bd5e9a975a528901493004211; expires=Tue, 24-Apr-18 03:23:31 GMT; path=/; domain=.tamly.mobi; HttpOnly

X-Powered-By: VPSSIM

Server: cloudflare-nginx

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding, Cookie


markdown:
Đăng nhập |
Liên hệ
PHÒNG GD&ĐT Nam Trực
Trường THCS Hồng Quang
Trang chủ
TRƯỜNG THCS HỒNG QUANG
TIN TỨC
Văn bản
Thời khóa biểu
Tài nguyên
Họp Trực Tuyến
Liên hệ
Trang chủ
»
KẾT QUẢ CÁC KÌ THI
/
Khảo sát cuối năm
Khảo sát cuối năm

WARC-Truncated: length

Server: nginx centminmod


markdown:
Thông tin phản hồi (0)
Trước yêu cầu làm rõ bàn thắng của HAGL ở phút 51 trận đấu chiều ngày 2/4 từ ban huấn luyện Quảng Nam FC, trợ lý trọng...
Trao đổi với báo chí trong nước mới đây, Chủ tịch CLB HAGL, Đoàn Nguyên Đức đã lên tiếng chính thức sau những tin đồn...
Theo đó, mỗi lẫn bầu Đức ra sân dự khán các trận đấu ở mùa giải năm nay, HAGL đều có được chiến thắng trước những đối...
Dù chưa ghi được bàn thắng cho HAGL kể từ đầu mùa, tuy nhiên Văn Toàn đã được bầu Đức hết lời khen ngợi với màn trình...
HLV Nguyễn Quấn của HAGL khẳng định chiến thắng trước Quảng Nam FC là phần thưởng ý nghĩa cho những nỗ lực của học trò.
HAGL đã chấm dứt chuỗi 3 trận toàn thua trước đối thủ bằng chiến thắng trước Quảng Nam FC. Tuy nhiên, một câu hỏi đang...
Với chiến thắng 1-0 trước tân binh TPHCM trên sân nhà chiều nay, B.Bình Dương đã trở lại với hương vị chiến thắng. Đây...
Dù phải thi đấu trên sân khách nhưng SLNA đã xuất sắc giành được 1 điểm trước Hải Phòng tại vòng 11 Toyota V.League...
- Đóng góp ý kiến cho Báo Thể Thao Việt Nam
- Đăng ký nhận thông tin từ Thể thao Việt
Nam
- Điện thoại: (+84) 04.38230039 - Hotline: (+84) 917106969
- Email: toasoan@thethaovietnam.vn
Thông tin tòa soạn:VietNam Sport
- Báo ĐT Thể Thao Việt Nam , 5 Trịnh Hoài Đức, Đống Đa, HN
- Tổng biên tập: Hoàng Dự; Chủ biên: Phạm Tuấn
- Giấy phép báo chí: 359/GP - BTTTT, cấp ngày 04/09/2013


markdown: [Trang chủ](/) [Giới thiệu](/gioi-thieu-1/) [Dự án đã thực hiện](/du-an-da-thuc-hien-2/) [Thiết kế nội thất chung cư](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-77/) [Thiết kế nội thất phòng khách](/thiet-ke-noi-that-phong-khach-88/) [Thiết kế nội thất phòng ngủ](/thiet-ke-noi-that-phong-ngu-89/) [Thiết kế nội thất biệt thự, nhà riêng](/thiet-ke-noi-that-biet-thu-nha-rieng-116/) [Thiết kế nội thất phòng bếp](/thiet-ke-noi-that-phong-bep-120/) [Nội thất nhập khẩu](/noi-that-nhap-khau-118/) [Tư vấn thiết kế nội thất](/tu-van-thiet-ke-noi-that-9/) [Giải đáp- FAQs](/giai-dap-faqs-24/) [Tư vấn trong kinh doanh](/tu-van-trong-kinh-doanh-68/) [Nội thất hợp phong thủy](/noi-that-hop-phong-thuy-69/) [Hướng nhà và tuổi](/huong-nha-va-tuoi-76/) [Đặt câu hỏi](/dat-cau-hoi-99/) [Thiết kế nội thất chung cư](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-121/) [Tin chuyên ngành](/tin-chuyen-nganh-5/) [Nội thất trong gia đình](/noi-that-trong-gia-dinh-79/)


markdown:
|
|
* TÊN DỰ ÁN: Thiết kế nội thất PENTHOUSE cao cấp, đẹp hiện đại
* ĐỊA ĐIỂM: Chung cư Green Park, Dương Đình Nghệ, Hà Nội
* PHONG CÁCH THIẾT KẾ: hiện đại Châu Âu
* THIẾT KẾ: năm 2014
* THI CÔNG: năm 2015
**NỘI THẤT LUXXY - Nội thất căn hộ Penthouse cao cấp tại Green Park Tower.**
Căn penthouse dưới đây nằm trong dự án
**chung cư Green Park Tower**, thuộc khu đô thị mới Yên Hòa – Cầu Giấy. Được **thiết kế theo phong cách hiện đại châu Âu**, sử dụng lối chơi màu tương phản mạnh và các chi tiết nhấn nhá hình khối liền mạch đã tạo nên ấn tượng về 1 không gian hiện đại, khỏe khoắn.
Ghi xám trở thành tông màu chủ đạo của không gian phòng khách, nổi bật trên tổng thể không gian trắng sáng. Màu xám đem đến cảm giác biệt lập, lạnh nhưng sang trọng.
Chiếc đàn piano giúp lấp đầy khoảng hở trong không gian. Căn hộ được bố trí nhiều ghế đệm và các không gian thư giãn nhỏ tại những góc đẹp trong nhà, thể hiện gia chủ là người biết cách tận hưởng cuộc sống.
Cửa sổ lớn mở ra ban công giúp điều tiết và giảm tải bớt cảm giác nặng nề của phòng khách. Ánh sáng giúp che bớt những đường nét công năng thô cưng, đem lại sự uyển chuyển và linh động. Những chi tiết đồ như thảm trải sàn và tượng trang trí khiến không gian trở nên sống động, thể hiện tính cách gia chủ là 1 người biết thưởng thức và có gout tinh tế.
Cầu thang thông tầng với thiết kế thanh thoát, lan can bằng kính chịu lực giúp đảm bảo tính an toàn.
Bếp và bàn ăn đặt trong cùng 1 không gian. Chiếc bàn ăn làm bằng gỗ tự nhiên với gam màu nâu trung tính giúp tạo điểm nhấn êm ái cho mắt, giảm bớt nét thô cứng và tương phản mạnh của tổng thể sử dụng tông màu đen-trắng. Bộ bàn ăn 8 chỗ dành cho cả gia đình và phù hợp với những bữa tiệc nhỏ.
Căn bếp gây ấn tượng sạch sẽ, chỉn chu. Tủ bếp chữ I với thiết kế đơn giản, hiện đại. Đảo bếp làm tăng không gian lưu trữ cho bếp, được sử dụng như 1 quầy bar, phân chia không gian nấu và không gian ăn uống.
Phòng làm việc được bố trí biệt lập, ngăn cách với không gian bên ngoài bởi hệ cửa sổ kính thông thoáng. Căn phòng được cung cấp đầy đủ ánh sáng tự nhiên.
Màu trắng cộng hưởng với ánh sáng tự nhiên khiến căn phòng có vẻ rộng hơn thực tế. Giá sách lớn với nhiều ngăn đảm bảo không gian lưu trữ sách và những món đồ trang trí nhỏ.
Tấm thảm sàn và chiếc gối beanbag mang tông màu tươi sáng, làm giảm tải cảm giác cứng ngắc cho căn phòng. Chiếc ghế băng dài kê sát cửa sở là nơi đọc sách lý tưởng, cũng thích hợp dành cho những giấc ngủ ngắn. Phòng làm việc cung cấp không gian cho nhiều người có thể sử dụng 1 lúc, nhưng vẫn đảm bảo tính riêng tư như trong 1 thư viện nhỏ.
## Penthouse Nổi Bật ...
[Thiết kế nội thất Penhouse Golden Palace 342m2](/thiet-ke-noi-that-penhouse-golden-palace-342m2.html)
[Thiết kế nội thất căn hộ Duplex Mandarin 266m2](/thiet-ke-noi-that-can-ho-duplex-mandarin-266m2.html)
## Thiết kế nội thất Penthouse
## Dự án tiêu biểu
[](/thiet-ke-biet-thu-3-tang-hien-dai-voi-he-sinh-thai-xanh.html)
Thiết kế biệt thự 3 tầng hiện đại diện tích 207m với hệ sinh thái XANH mộc mạc - ấn tượng - thoáng đãng
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/THIET-KE-BIET-THU/BIET-THU-3-TANG/Thiet-ke-biet-thu-3-tang-hien-dai-voi-he-sinh-thai-xanh-03.jpg?itok=rDwp4QD4)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/THIET-KE-BIET-THU/BIET-THU-3-TANG/Thiet-ke-biet-thu-3-tang-hien-dai-voi-he-sinh-thai-xanh-03.jpg?itok=rDwp4QD4)
[](/thiet-ke-biet-thu-2-tang-vuon-trong-pho-dep-an-tuong.html)
Thiết kế biệt thự 2 tầng "Vườn Trong Phố " diện tích 560m phong cách hiện đại Châu Âu sang trọng - ấn tượng - năng động
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/THIET-KE-BIET-THU/BIET-THU-2-TANG/Thiet-ke-biet-thu-2-tang-Vuon-Trong-Pho-dep-an-tuong-01.jpg?itok=oZ624g5n)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/THIET-KE-BIET-THU/BIET-THU-2-TANG/Thiet-ke-biet-thu-2-tang-Vuon-Trong-Pho-dep-an-tuong-05.jpg?itok=3a-GG63S)
[](/thiet-ke-noi-that-phong-lam-viec-25m2-trong-biet-thu-tan-co-dien.html)
Thiết kế nội thất phòng làm việc 25m2 trong biệt thự tân cô điển tại khu biệt thự Dương Nội, Hà Đông, Hà Nội
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/PHONG-LAM-VIEC/ANguyen-BT-Duong-Noi/Thiet-ke-noi-that-phong-lam-viec-25m2-trong-biet-thu-tan-co-dien-02.jpg?itok=re7rO5xi)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/2016/CONG-TRINH/PHONG-LAM-VIEC/ANguyen-BT-Duong-Noi/Thiet-ke-noi-that-phong-lam-viec-25m2-trong-biet-thu-tan-co-dien-01.jpg?itok=HRAKW1qx)
[](/noi-that-cao-cap-hien-dai-tre-trung-tai-can-ho-191m2-dolphin-palaza.html)
NỘI THẤT LUXXY - Tư vấn thiết kế nội thất và thi công nội thất chung cư đẹp tại Hà Nội, phong cách hiện đại, gam màu trẻ trung
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/CC-Dolphin/chi-Chi-191m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dolphin-plaza-dep-11.jpg?itok=o-WfkDMD)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/CC-Dolphin/chi-Chi-191m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dolphin-plaza-dep-05.jpg?itok=YBLbEWO4)
[](/noi-that-chung-cu-cao-cap-187m2-royal-city-hien-dai-sang-trong.html)
NỘI THẤT LUXXY - Tư vấn thiết kế và hoàn thiện nội thất căn hộ chung cư Royal City diện tích 187m2 chỉ với mức đầu tư 500 triệu đồng
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/CC-Royal-City/chi-Nga-187m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-royal-city-dep-05.jpg?itok=eWvbayVg)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/CC-Royal-City/chi-Nga-187m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-royal-city-dep-07.jpg?itok=IKuLqG2g)
[](/tu-van-thiet-ke-biet-thu-dep-tai-ven-ho-tay-ha-noi-voi-gam-mau-noi-that-hien-dai-tre-trung.html)
NỘI THẤT LUXXY - Thiết kế nội thất biệt thự đẹp hiện đại 4 tầng, tổng diện tích sử dụng 350m2 tại Phú Thượng, Tây Hồ
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/anh-Minh-biet-thu-Tay-Ho/thiet-ke-biet-thu-dep-tay-ho-05.jpg?itok=Lu2W5WHn)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/anh-Minh-biet-thu-Tay-Ho/thiet-ke-biet-thu-dep-tay-ho-07.jpg?itok=JR2sI2FM)
[](/noi-that-chung-cu-dep-tai-discovery-complex-le-truc-can-ho-dien-tich-142m2.html)
NỘI THẤT LUXXY - Căn hộ diện tích 142m2 tại chung cư Discovery Complex 2 tọa lạc tại số 8B Lê Trực được thiết kế nội thất phong cách sang trọng, hiện đại
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/Discovery-Complex-II-CC/anh-Hoang-142m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-discovery-complex-2-le-truc-06.jpg?itok=TYr-lZYR)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/Discovery-Complex-II-CC/anh-Hoang-142m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-discovery-complex-2-le-truc-05.jpg?itok=hWN03S5L)
[](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-vinhomes-nguyen-chi-thanh-165m2-phong-cach-hien-dai.html)
NỘI THẤT LUXXY - Căn hộ chung cư Vinhomes Nguyễn Chí Thanh 165,3m2 sàn và 107m2 diện tích sân vườn được kiến trúc sư thiết kế theo phong cách trẻ trung, độc đáo
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/vinhomes-nguyen-chi-thanh/anh-Minh-165m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-vinhomes-nguyen-chi-thanh-hien-dai-05.jpg?itok=PBj8u6fL)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/vinhomes-nguyen-chi-thanh/anh-Minh-165m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-vinhomes-nguyen-chi-thanh-hien-dai-06.jpg?itok=iIY7sfxv)
[](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-tan-co-dien-vinhomes-nguyen-chi-thanh-dep-thoi-thuong.html)
NỘI THẤT LUXXY - Căn hộ hạng sang được xây dựng và thiết kế hướng đến phong cách sống hiện đại, đẳng cấp ngay giữa trung tâm thành phố, với phong cách Tân Cổ Điển Châu Âu tao nhã, sang trọng.
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/1-chung-cu/VINHOMES-NGUYEN-CHI-THANH-CC/CNgoc-167m2-CC-Vinhomes-Nguyen-Chi-Thanh/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dep-vinhomes-nguyen-chi-thanh-03.jpg?itok=PhaGjDA3)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/1-chung-cu/VINHOMES-NGUYEN-CHI-THANH-CC/CNgoc-167m2-CC-Vinhomes-Nguyen-Chi-Thanh/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dep-vinhomes-nguyen-chi-thanh-10.jpg?itok=v6mAqARP)
[](/thiet-ke-noi-that-nha-hang-dep-sang-trong-phong-cach-viet-hien-dai-o-thanh-pho-nam-dinh.html)
NỘI THẤT LUXXY - Nhà hàng theo phong cách Việt tại Nam Định được thiết kế để dung hòa cái hồn Việt với phong cách tiện dụng hiện đại, đem lại tổng thể hài hòa đầy sức sống nhưng vẫn giữ được những nét Việt nguyên bản.
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/4-nha-hang/nha-hang-Viet-tai-Nam-Dinh/thiet-ke-noi-that-nha-hang-dep-sang-trong-phong-cach-viet-o-nam-dinh-11.jpg?itok=9OFDhrrf)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/4-nha-hang/nha-hang-Viet-tai-Nam-Dinh/thiet-ke-noi-that-nha-hang-dep-sang-trong-phong-cach-viet-o-nam-dinh-05.jpg?itok=2nvGM9cs)
[](/thiet-ke-noi-that-nha-ong-dep-hien-dai-cho-doi-vo-chong-tre-o-van-quan-ha-dong.html)
NỘI THẤT LUXXY - Ngôi nhà lô tại Hà Nội với diện tích 60m2 được thiết kế dành cho đôi vợ chồng trẻ với phong cách hiện đại, sang trọng, ấm cúng.
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/6-nha-chia-lo/a-Loi-Van-Quan-Ha-Dong/thiet-ke-noi-that-nha-ong-dep-hien-dai-van-quan-01.jpg?itok=E67fDhQJ)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/6-nha-chia-lo/a-Loi-Van-Quan-Ha-Dong/thiet-ke-noi-that-nha-ong-dep-hien-dai-van-quan-05.jpg?itok=jGDcgH9R)
[](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dep-mang-phong-cach-hien-dai-tai-n04-hoang-dao-thuy.html)
NỘI THẤT LUXXY - Phong cách nội thất hiện đại phổ biến vì sự tiện nghi, tính hài hòa giữa các không gian, tính đơn giản trong bố cục, màu sắc và hình khối. Căn hộ chung cư với diện tích 125m2 được thiết theo phong cách hiện đại, cao cấp với lối xử lý không gian thông minh, đáp ứng đầy đủ tính công năng và thẩm mỹ cho công trình.
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/1-chung-cu/NO4-HOANG-DAO-THUY-CC/Chu-Cuong-CC-NO4-125m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dep-hien-dai-no4-hoang-dao-thuy-04.jpg?itok=dglxEtny)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/1-chung-cu/NO4-HOANG-DAO-THUY-CC/Chu-Cuong-CC-NO4-125m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-dep-hien-dai-no4-hoang-dao-thuy-06.jpg?itok=s3QhSWl7)
[](/thiet-ke-biet-thu-dep-hyundai-hillstate-mang-phong-cach-noi-that-hien-dai-cao-cap.html)
NỘI THẤT LUXXY - Phong cách hiện đại, sang trọng nhưng linh hoạt trong thiết kế và điều tiết màu sắc nội thất biệt thự Hyundai Hillstate phù hợp với gia đình 3 thế hệ. Cây xanh được vận dụng khéo léo trong không gian nội thất, tạo điểm nhấn và điều tiết không gian môi trường sống cho cả căn nhà.
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/3-biet-thu/HUYNDAI-HILLSTATE-VILLA/thiet-ke-noi-that-biet-thu-dep-hyundai-hillstate-cao-cap-hien-dai-02.jpg?itok=IodmACQl)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/users/lethao/CONG-TRINH/3-biet-thu/HUYNDAI-HILLSTATE-VILLA/thiet-ke-noi-that-biet-thu-dep-hyundai-hillstate-cao-cap-hien-dai-04.jpg?itok=Z9aeJmG1)
[](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-royal-city-tan-co-dien-cao-cap.html)
NỘI THẤT LUXXY - Căn hộ Royal City tòa R5 được thiết kế nội thất phong cách Tân Cổ Điển, toát lên vẻ sang trọng bề thế....
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/ATuan-R5-16-Royal-City-CC/Thiet-ke-noi-that-chung-cu-Royal-City-Tan-Co-Dien-cao-cap-01.jpg?itok=5joH81mc)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/1-Chung-Cu/ATuan-R5-16-Royal-City-CC/Thiet-ke-noi-that-chung-cu-Royal-City-Tan-Co-Dien-cao-cap-02.jpg?itok=sBv4nloW)
[](/thiet-ke-noi-that-biet-thu-vinhomes-reveside-hoa-anh-dao-phong-cach-tan-co-dien.html)
NỘI THẤT LUXXY - Không gian nội thất Biệt Thự Hoa Anh Đào được thiết kế mang phong cách Tân Cổ Điển Châu Âu lãng mạn, nhẹ nhàng nhưng sang trọng, phù hợp với xu hướng sống của giới thượng lưu Việt Nam hiện nay ...
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/CLan-Vinhomes-Riveside-Hoa-Anh-Dao/Thiet-ke-noi-that-Biet-Thu-Vinhomes-Riverside-Tan-Co-Dien-Chau-Au-cao-cap-10.jpg?itok=0VUwbLpW)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/CLan-Vinhomes-Riveside-Hoa-Anh-Dao/Thiet-ke-noi-that-Biet-Thu-Vinhomes-Riverside-Tan-Co-Dien-Chau-Au-cao-cap-01.jpg?itok=iwRXzywY)
[](/thiet-ke-noi-that-biet-thu-thanh-pho-giao-luu-phong-cach-a-dong-hien-dai.html)
NỘI THẤT LUXXY - Gia chủ căn biệt thự hiện đại này rất thích phong cách thiết kế không gian nội thất vừa mộc mạc, thân thiện vừa thể hiện được cá tính sống phóng khoáng, không gò bó ...
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/thanh-pho-giao-luu/ATruong-Thanh-Pho-Giao-Luu-Villas/Thiet-ke-noi-that-biet-thu-thanh-pho-giao-luu-dep-cao-cap-01.jpg?itok=F00DplZN)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/NAM-2015/3-Biet-Thu/thanh-pho-giao-luu/ATruong-Thanh-Pho-Giao-Luu-Villas/Thiet-ke-noi-that-biet-thu-thanh-pho-giao-luu-dep-cao-cap-02.jpg?itok=S1KZ2aU1)
[](/thiet-ke-noi-that-chung-cu-newskyline-120m2.html)
NỘI THẤT LUXXY - Thiết kế nội thất chung cư Newskyline - Văn Quán- Hà Đông, căn hộ 120m2 phong cách hiện đại
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/Thiet-ke-noi-that/Chung-cu/AHIEU-NEWSKYLINE-120m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-Newskyline-120m2-22.jpg?itok=awNPL7tW)
![ ](http://thietkenoithatpro.com/sites/default/files/styles/300x250/public/Thiet-ke-noi-that/Chung-cu/AHIEU-NEWSKYLINE-120m2/thiet-ke-noi-that-chung-cu-Newskyline-120m2-01.jpg?itok=776ep-2Z)

Content-Language: vi

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
23-09-13, 04:52 PM
Mình có 1 bộ đề gồm 4 đề thi Access trình độ B. Mà giải mãi không ra đề nào.
Up 1 đề lên nhờ các bạn giải hoàn chỉnh. Làm mẫu cho mình 1 đề!
Học 1 khóa ở trung tâm mà không đủ sức giải nổi 1 đề hoàn thiện. Ức chế thật!
Ai có giáo trình nào hay. Chia sẻ cho mình với. Chứ cái đà này thì mình không dám đăng kí thi.
Up 1 đề lên nhờ các bạn giải hoàn chỉnh. Làm mẫu cho mình 1 đề!
[https://docs.google.com/file/d/0BzYxAjdK...sp=sharing](https://docs.google.com/file/d/0BzYxAjdKhsqwS04tUXNOandSLVk/edit?usp=sharing)
Học 1 khóa ở trung tâm mà không đủ sức giải nổi 1 đề hoàn thiện. Ức chế thật!
Ai có giáo trình nào hay. Chia sẻ cho mình với. Chứ cái đà này thì mình không dám đăng kí thi.

Server: HostVDC


markdown:
# Cho thuê căn hộ chính chủ tại Trung Yên Plaza, dt 112m2, thiết kế 2 phòng ngủ, đủ đồ cao cấp
# Cho thuê căn hộ chính chủ tại Trung Yên Plaza.
-Căn hộ có dt 112m2, thiết kế 2 ngủ, đủ đồ cao
cấp: Điều hòa, nóng lạnh, tủ bếp, sàn gỗ, ti vi, nóng lạnh, máy giặt, sofa, tủ
quần áo, giường, ……khách chỉ mang vali quần áo tới ở.
-Gía cho thuê 16 triệu/tháng.
**Miễn phí 100%cho khách đi xem và thuê nhà. tư vấn
24/24** **Hotline
: 0904507691 , 01656107627**

Server: nginx