text:
Thỏa thuận sử dụng website www.annetco.com
Chào mừng bạn đến với annetco.com
Dưới đây là một số thỏa thuận sử dụng dành cho người dùng website annetco.com
1. CHẤP NHẬN CÁC ĐIỀU KHOẢN THỎA THUẬN
Khi sử dụng các dịch vụ của annetco.com, bạn và annetco.com sẽ phải theo đúng các quy định áp dụng cho các dịch vụ tại thời điểm đó.
2. MÔ TẢ VỀ DỊCH VỤ
Qua dịch vụ do annetco.com cung cấp, người sử dụng có thể tiếp cận rất nhiều nguồn trợ giúp, trong đó bao gồm công cụ truyền thông, diễn đàn, dịch vụ… Bạn hiểu và đồng ý rằng Dịch Vụ được cung cấp theo nguyên tắc "NGUYÊN TRẠNG" và annetco.com không chịu trách nhiệm về tính kịp thời, xóa, chuyển giao không đúng hoặc không lưu trữ các thông tin liên lạc của người sử dụng.
Đối với các hợp đồng liên quan tới các sản phẩm và dịch vụ của chúng tôi hoặc của bất kỳ một bên thứ ba nào, được cung cấp kèm theo như là một phần của Dịch Vụ, các hợp đồng đó sẽ được coi là đã ký kết khi chúng tôi hoặc bên thứ ba tương ứng chấp nhận đơn đặt hàng của bạn.
annetco.com đã tạo ra những vùng giới hạn truy cập chung nhất định trên Dịch Vụ và bạn sẽ phải hoàn tất các điều kiện cụ thể để có thể truy cập và xem các vùng này.
3. CÁC TRÁCH NHIỆM CỦA BẠN TRONG VIỆC ĐĂNG KÝ
Khi sử dụng Dịch Vụ, bạn cam kết rằng mình có đủ tuổi luật định để xác lập một hợp đồng có tính ràng buộc và không phải là người bị hạn chế nhận các dịch vụ theo pháp luật. Bạn cũng đồng ý rằng: (a) cung cấp các thông tin mới nhất, đầy đủ, trung thực và chính xác về bản thân (b) duy trì và cập nhật kịp thời Dữ Liệu Đăng Ký.
4. TÀI KHOẢN THÀNH VIÊN, MẬT KHẨU VÀ SỰ BẢO MẬT
Bạn sẽ nhận được một mật khẩu và tài khoản sau khi hoàn tất thủ tục đăng ký sử dụng Dịch Vụ. Bạn có trách nhiệm giữ kín mật khẩu và tài khoản, và hoàn toàn chịu trách nhiệm đối với tất cả các hoạt động diễn ra thông qua việc sử dụng mật khẩu hoặc tài khoản của bạn. Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm đối với bất kỳ thiệt hại nào phát sinh do bạn không tuân thủ quy định tại Mục 4 này.
5. HÀNH VI ỨNG XỬ CỦA THÀNH VIÊN
Bạn hiểu rằng tất cả các thông tin, dữ liệu, văn bản, phần mềm, hình ảnh, video, thư, thẻ hoặc các tài liệu khác…, cho dù được đăng công khai hoặc được gửi riêng, là hoàn toàn thuộc về trách nhiệm của người tạo ra Nội Dung đó. Điều này có nghĩa là bạn phải hoàn toàn chịu trách nhiệm đối với toàn bộ Nội Dung mà bạn đăng tải hoặc phương thức khác qua Dịch Vụ.
Bạn đồng ý không sử dụng Dịch Vụ để đăng tải bất kỳ nội dung nào:
(a). bị coi là bất hợp pháp, nguy hại, đe dọa, lạm dụng, sách nhiễu, khiêu dâm, bôi nhọ, xâm phạm sự riêng tư của những người khác, lật đổ, hận thù, hoặc phân biệt chủng tộc, dân tộc hoặc gây khó chịu hoặc trái với lợi ích công cộng, sự bình ổn quốc gia trong tất cả các phạm vi pháp lý có liên quan;
(b). gây tổn hại cho trẻ vị thành niên dưới bất kỳ hình thức nào;
(c). mạo nhận với bất kỳ cá nhân hoặc tổ chức nào, hoặc tuyên truyền giả dối hoặc bằng cách khác xuyên tạc tư cách của một cá nhân hoặc tổ chức;
(d). giả mạo thông tin hoặc sửa đổi các định dạng để che giấu nguồn gốc
(e). bạn không có quyền được truyền đi theo quy định của bất kỳ điều luật nào hoặc theo bất kỳ mối quan hệ hợp đồng hoặc ủy thác nào
(f). vi phạm các bằng sáng chế, thương hiệu, bí quyết kinh doanh, bản quyền hoặc các quyền sở hữu khác của bất kỳ người nào;
(g). tài liệu quảng cáo, khuyến mại, hoặc bất kỳ dạng quảng cáo nào khác, trừ ở những nơi được dành riêng cho mục đích đó;
(h). tài liệu chứa các vi-rút phần mềm hoặc các mã số máy tính khác, các tập tin hoặc các chương trình được thiết kế để gây cản trở, phá hỏng hoặc hạn chế các chức năng của phần cứng hoặc phần mềm máy tính hoặc thiết bị viễn thông;
(i). phá rối luồng thông tin liên lạc bình thường hoặc có hành động gây ảnh hưởng bất lợi tới khả năng của những người sử dụng khác trong việc trao đổi thông tin trực tiếp;
(j). gây cản trở hoặc phá rối Dịch Vụ hoặc việc sử dụng của người khác đối với Dịch Vụ hoặc các máy chủ hoặc các mạng liên kết với Dịch Vụ, hoặc không tuân theo các yêu cầu, thủ tục, chính sách hoặc quy định của các mạng được kết nối với Dịch Vụ;
(k). cố ý hoặc vô ý vi phạm các điều luật, đạo luật, sắc lệnh, quy chế, nội quy hoặc quy tắc của bất kỳ cơ quan chức năng, cơ quan của chính phủ;
(l). cung cấp các tài liệu hỗ trợ các nguồn, các tổ chức mà Nhà nước xác định là các tổ chức khủng bố nước ngoài.
(m) "theo lén" hoặc quấy rối người khác;
(n). có hành động gian lận hoặc trái phép, cho dù có liên quan tới một nhà cung cấp sản phẩm và dịch vụ là bên thứ ba trên Dịch Vụ hoặc ở nơi khác
(o) thu thập hoặc lưu trữ thông tin cá nhân về những người sử dụng khác có liên quan đến các quy định và các hoạt động bị cấm được quy định tại các điều khoản vừa nói ở trên.
Bạn xác nhận rằng annetco.com có thể sàng lọc hoặc không sàng lọc trước Nội Dung, nhưng chúng tôi có quyền loại bỏ bất kỳ Nội Dung nào có sẵn qua Dịch Vụ.
Chúng tôi có quyền loại bỏ bất kỳ Nội Dung nào chúng tôi có lý do hợp lý để tin rằng đã vi phạm TOS hoặc đã bị cáo buộc là vi phạm quyền sở hữu trí tuệ hoặc có thể bị phản đối theo quan điểm riêng của chúng tôi, mà không phải chịu trách nhiệm dưới bất kỳ hình thức nào đối với bạn.
Bạn xác nhận và đồng ý rằng chúng tôi có thể tùy theo quyết định của mình, truy cập, lưu giữ và tiết lộ thông tin tài khoản của bạn và Nội Dung nếu luật pháp quy định như vậy hoặc chúng tôi có lý do để tin rằng việc truy cập, lưu giữ hoặc tiết lộ đó là cần thiết.
Bạn hiểu rằng việc xử lý kỹ thuật và việc truyền tải Dịch Vụ, trong đó bao gồm cả Nội Dung của bạn, có thể liên quan tới (a) việc truyền qua nhiều mạng khác nhau; và (b) việc thay đổi cho phù hợp và thích ứng với các yêu cầu kỹ thuật của các thiết bị hoặc mạng kết nối.
Bạn hiểu rằng Dịch vụ và phần mềm hỗ trợ trong Dịch vụ này có thể bao gồm các yếu tố an ninh cho phép tài liệu kỹ thuật số có thể được bảo vệ, và việc sử dụng tất cả những tài liệu này phụ thuộc vào quy định về sử dụng do annetco.com thiết lập và/hoặc nhà cung cấp nội dung đã cung cấp nội dung cho các Dịch vụ này. Bạn không được cố gắng ghi đè hoặc phá hoại bất kỳ phần nào trong các quy định sử dụng được bao gồm trong Dịch vụ. Bất kỳ việc sao chép, xuất bản trái phép, phân phối hoặc công bố những tài liệu được cung cấp cho Dịch vụ này, dù là một phần hay toàn bộ, sẽ bị nghiêm cấm.
6. CÁC CẢNH BÁO ĐẶC BIỆT ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG MANG TÍNH TOÀN CẦU
Thừa nhận rằng dịch vụ Internet mang tính toàn cầu, bạn đồng ý tuân theo tất cả các quy định pháp luật của nước sở tại liên quan tới việc quản lý mạng trực tuyến, và Nội Dung có thể chấp nhận được.
7. NỘI DUNG ĐƯA LÊN HOẶC PHÁT NẰM TRONG DỊCH VỤ
annetco.com sẽ không đòi hỏi quyền sở hữu Nội Dung mà bạn đưa lên hoặc phát hành nằm trong Dịch vụ. Tuy nhiên, ứng với Nội dung bạn đưa lên hoặc phát thuộc về phạm vi Dịch vụ truy cập công cộng, bạn đồng ý cho phép chúng tôi (trên phạm vi toàn cầu, không phải trả tiền bản quyền, không độc quyền và có thể chuyển nhượng được) như sau:
- Đối với nội dung, hình ảnh, hình họa, thu âm, thu hình được đăng lên hoặc phát trên các trang truy cập công cộng của Dịch vụ của annetco.com, bạn cho phép sử dụng, phân phối, sao chép, sửa đổi, điều chỉnh, đăng, quảng bá, trưng bày công cộng những Nội dung này trên Dịch vụ chỉ duy nhất cho mục đích cung cấp và quảng cáo cụ thể cho annetco.com. Sự cho phép này tồn tại cho tới chừng nào bạn chọn tiếp tục đưa những Nội dung đó lên trên Dịch vụ và sẽ chấm dứt tại thời điểm bạn loại bỏ hoặc annetco.com loại bỏ Nội Dung đó khỏi Dịch vụ.
- Đối với các Nội Dung mà không phải là hình ảnh, hình họa, thu âm, thu hình mà bạn đưa lên hoặc phát thuộc về phạm vi Truy cập công cộng của Dịch vụ của annetco.com được phép vĩnh viễn, không thể thu hồi và đầy đủ quyền sử dụng, phân phối, tái sản xuất, sửa đổi, điều chỉnh, đăng, quảng báo, trưng bày công cộng những Nội dung này (một phần hoặc toàn bộ) và kết hợp những Nội dung đó vào các tác phẩm khác dưới bất kỳ hình thức, phương tiện truyền thông nào hiện đã được biết tới hoặc sẽ được phát triển sau này.
Phạm vi “Truy cập công cộng” của Dịch vụ là những phạm vi trên mạng annetco.com có các tính năng mà annetco.com thiết lập để phục vụ công chúng.
8. ĐÓNG GÓP CHO Anetco.com
Bằng việc gửi ý kiến, đề nghị, tài liệu hoặc đề xuất cho annetco.com, bạn xác nhận và đồng ý rằng: (a) Đóng góp của bạn không chứa thông tin bí mật hoặc độc quyền; (b) Chúng tôi không có nghĩa vụ giữ bí mật liên quan đến các Đóng góp; (c) Chúng tôi có quyền sử dụng hoặc công bố (hoặc không sử dụng) các Đóng góp này vì bất cứ mục đích gì; (d) Chúng tôi có thể có những cách thức tương tự với những Đóng góp để xem xét và phát triển; (e) Đóng góp của bạn tự động trở thành tài sản của chúng tôi, mà annetco.com không có bất cứ nghĩa vụ nào đối với bạn; và (f) bạn không có quyền đối với bất cứ khoản bồi thường hoặc bồi hoàn nào từ annetco.com trong bất kỳ trường hợp nào.
9. KHÔNG BÁN LẠI DỊCH VỤ
Bạn đồng ý không tái bản, sao chụp, bán, bán lại hoặc lợi dụng vì các mục đích thương mại, bất kỳ phần nào của Dịch vụ, việc sử dụng Dịch Vụ, hoặc truy cập vào Dịch Vụ.
10. THỰC TIỄN CHUNG LIÊN QUAN TỚI VIỆC SỬ DỤNG VÀ LƯU TRỮ
Bạn xác nhận rằng annetco.com có quyền
- giới hạn chung liên quan tới việc sử dụng Dịch Vụ.
- xóa các tài khoản không sử dụng trong thời gian dài.
- sửa đổi các thực tiễn và giới hạn chung này tại từng thời điểm tùy theo quyết định của chúng tôi, cho dù có hoặc không có thông báo, và bạn đồng ý rằng việc bạn tiếp tục sử dụng Dịch Vụ sau khi có sự sửa đổi như vậy sẽ được coi là bạn chấp nhận và đồng ý tuân theo các thực tiễn và giới hạn chung đã được sửa đổi đó.
11. SỬA ĐỔI ĐỐI VỚI DỊCH VỤ
annetco.com giữ quyền sửa đổi hoặc ngừng tạm thời hoặc vĩnh viễn, Dịch Vụ cho dù có hoặc không có thông báo, vì bất kỳ lý do nào, cho dù áp dụng chung đối với tất cả mọi người hoặc chỉ giới hạn đối với bạn. annetco.com không có nghĩa vụ đối với bạn hoặc bất kỳ bên thứ ba nào về việc điều chỉnh, tạm ngừng hoặc ngừng cung cấp Dịch Vụ.
12. CHẤM DỨT
Bạn đồng ý rằng annetco.com có thể, tùy theo các trường hợp cụ thể và không cần thông báo trước chấm dứt ngay lập tức việc sử dụng tài khoản annetco.com, bất kỳ địa chỉ email liên kết, và truy cập vào Dịch vụ. Nguyên nhân của việc chấm dứt này bao gồm: (a) hành vi có mục đích xấu hoặc vi phạm TOS hoặc các hướng dẫn hay thỏa thuận khác, (b) những yêu cầu của việc thi hành pháp luật hoặc các cơ quan có thẩm quyền khác, (c) một yêu cầu của bạn, (d) xóa bỏ hoặc thay đổi nội dung nào đối với Dịch vụ, (e) các vấn đề kỹ thuật hoặc bảo mật đột xuất, (f) không sử dụng trong thời gian dài, (g) bạn thực hiện các hành vi lừa dối hoặc các hành vi bất hợp pháp, (h) không chi trả bất cứ khoản phí nào của bạn đối với Dịch vụ.
Việc chấm dứt sử dụng tài khoản annetco.com của bạn bao gồm (a) xóa bỏ việc truy cập trong phạm vi Dịch vụ, (b) xóa bỏ mật khẩu và tất cả các thông tin, tập tin liên quan và các nội dung trong tài khoản của bạn, (c) ngăn cản việc tiếp tục sử dụng Dịch vụ. Hơn nữa, bạn đồng ý rằng tất cả các chấm dứt được hình thành từ sự quyết định riêng của annetco.com và chúng tôi không có nghĩa vụ đối với bạn hoặc bất kỳ bên thứ ba nào về việc chấm dứt sử dụng tài khoản của bạn, email liên kết hoặc truy cập vào Dịch Vụ.
13. GIAO DỊCH VỚI CÁC NHÀ QUẢNG CÁO
Bạn đồng ý rằng annetco.com sẽ hoàn toàn không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với bất kỳ tổn thất hoặc thiệt hại nào dưới mọi hình thức phát sinh từ các giao dịch của bạn với bên thứ ba hoặc từ sự hiện diện của các nhà quảng cáo đó trên Dịch Vụ.
14. CÁC ĐƯỜNG LIÊN KẾT
Dịch Vụ có thể cung cấp có thể cung cấp, các đường liên kết tới các nguồn hoặc các trang web khác. Bạn xác nhận và đồng ý rằng annetco.com không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ, trực tiếp hoặc gián tiếp, đối với bất kỳ thiệt hại nào do có liên quan tới việc sử dụng hoặc Nội Dung, các sản phẩm, dịch vụ có trên nguồn đó.
15. Annetco.com QUYỀN SỞ HỮU
Bạn xác nhận và đồng ý rằng Dịch Vụ và bất kỳ phần mềm cần thiết nào được sử dụng cùng với Dịch Vụ chứa thông tin độc quyền và bảo mật, được bảo vệ bởi các điều luật về sở hữu trí tuệ hiện hành và các điều luật khác.
16. TUYÊN BỐ TỪ CHỐI BẢO ĐẢM
BẠN HIỂU RÕ VÀ ĐỒNG Ý RẰNG:
a. BẠN CHẤP NHẬN RỦI RO VỀ VIỆC SỬ DỤNG DỊCH VỤ.
b. SỰ TIN CẬY HOẶC VIỆC SỬ DỤNG BẤT KỲ TÀI LIỆU NÀO SẼ THUỘC QUYỀN CỦA BẠN VÀ BẠN CHẤP NHẬN CHỊU RỦI RO.
17. GIỚI HẠN TRÁCH NHIỆM
BẠN HIỂU RÕ RÀNG VÀ ĐỒNG Ý RẰNG CHÚNG TÔI SẼ KHÔNG CHỊU TRÁCH NHIỆM TRƯỚC BẠN ĐỐI VỚI CÁC THIỆT HẠI TRỰC TIẾP, GIÁN TIẾP, VÔ Ý, ĐỐI VỚI CÁC THIỆT HẠI VỀ LỢI NHUẬN, UY TÍN, VIỆC SỬ DỤNG, DỮ LIỆU HOẶC CÁC THIỆT HẠI VÔ HÌNH KHÁC PHÁT SINH TỪ: (i) DỊCH VỤ, CÁC TÀI LIỆU VÀ CÁC SẢN PHẨM; (ii) KHẢ NĂNG SỬ DỤNG ĐƯỢC HOẶC KHÔNG THỂ SỬ DỤNG ĐƯỢC CỦA DỊCH VỤ; (iii) CHI PHÍ MUA CÁC HÀNG HÓA VÀ DỊCH VỤ THAY THẾ DO BẤT KỲ CÁC HÀNG HÓA, DỮ LIỆU, THÔNG TIN HOẶC CÁC DỊCH VỤ ĐƯỢC MUA, CÁC THÔNG ĐIỆP NHẬN ĐƯỢC, CÁC GIAO DỊCH ĐƯỢC THỰC HIỆN THÔNG QUA DỊCH VỤ; (iv) VIỆC TRUY CẬP TRÁI PHÉP HOẶC SỬA ĐỔI CÁC DỮ LIỆU HOẶC CÁC THÔNG TIN MÀ BẠN TRUYỀN TẢI; (v) XÁC NHẬN HOẶC HÀNH ĐỘNG CỦA BẤT KỲ BÊN THỨ BA NÀO TRÊN DỊCH VỤ; (vi) MỌI SẢN PHẨM HOẶC DỊCH VỤ BỊ BÁC BỎ HOẶC CÁC THÔNG ĐIỆP ĐƯỢC GỬI HOẶC NHẬN ĐƯỢC BẰNG CÁCH SỬ DỤNG DỊCH VỤ; HOẶC (vii) BẤT KỲ VẤN ĐỀ NÀO KHÁC LIÊN QUAN TỚI DỊCH VỤ, CÁC TÀI LIỆU HOẶC CÁC SẢN PHẨM.
18. LOẠI TRỪ VÀ GIỚI HẠN
BẠN XÁC NHẬN RẰNG CÁC TUYÊN BỐ LOẠI TRỪ NGHĨA VỤ ĐƯỢC QUY ĐỊNH TRONG MỤC 16 VÀ 17 LÀ SỰ PHÂN BỔ CÔNG BẰNG VÀ HỢP LÝ VỀ CÁC RỦI RO VÀ LỢI ÍCH CỦA THỎA THUẬN GIỮA BẠN VÀ CHÚNG TÔI, BẠN ĐỒNG Ý RẰNG CÁC TUYÊN BỐ TỪ CHỐI BẢO ĐẢM VÀ CÁC GIỚI HẠN NÀY SẼ CÓ THỂ ĐƯỢC THỰC HIỆN TRONG PHẠM VI TỐI ĐA ĐƯỢC LUẬT PHÁP CHO PHÉP.
19. LƯU Ý ĐẶC BIỆT VỀ CÁC DỊCH VỤ LIÊN QUAN TỚI CÁC VẤN ĐỀ TÀI CHÍNH
Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với sự chính xác, tính hữu dụng hoặc tình trạng có sẵn của bất kỳ thông tin nào được truyền qua Dịch Vụ, và sẽ không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với các quyết định về giao dịch hoặc đầu tư được đưa ra dựa trên thông tin đó.
20. THÔNG TIN CHUNG
TOS được coi là thỏa thuận giữa bạn và annetco.com, và sẽ điều chỉnh việc sử dụng Dịch Vụ của bạn, thay thế cho mọi thỏa thuận, xác nhận hoặc tuyên bố trước đó giữa bạn và annetco.com liên quan đến Dịch Vụ.
TOS và mối quan hệ giữa bạn và annetco.com sẽ được điều chỉnh bởi luật Việt Nam
Các đề mục trong TOS chỉ nhằm mục đích thuận tiện cho việc tham chiếu và không có giá trị pháp lý hoặc hợp đồng.

markdown:
# Thỏa thuận sử dụng website www.annetco.com
Chào mừng bạn đến với annetco.com
Dưới đây là một số thỏa thuận sử dụng dành cho người dùng website annetco.com
##### 1. CHẤP NHẬN CÁC ĐIỀU KHOẢN THỎA THUẬN
Khi sử dụng các dịch vụ của annetco.com, bạn và annetco.com sẽ phải theo đúng các quy định áp dụng cho các dịch vụ tại thời điểm đó.
##### 2. MÔ TẢ VỀ DỊCH VỤ
Qua dịch vụ do annetco.com cung cấp, người sử dụng có thể tiếp cận rất nhiều nguồn trợ giúp, trong đó bao gồm công cụ truyền thông, diễn đàn, dịch vụ… Bạn hiểu và đồng ý rằng Dịch Vụ được cung cấp theo nguyên tắc "NGUYÊN TRẠNG" và annetco.com không chịu trách nhiệm về tính kịp thời, xóa, chuyển giao không đúng hoặc không lưu trữ các thông tin liên lạc của người sử dụng.
Đối với các hợp đồng liên quan tới các sản phẩm và dịch vụ của chúng tôi hoặc của bất kỳ một bên thứ ba nào, được cung cấp kèm theo như là một phần của Dịch Vụ, các hợp đồng đó sẽ được coi là đã ký kết khi chúng tôi hoặc bên thứ ba tương ứng chấp nhận đơn đặt hàng của bạn.
annetco.com đã tạo ra những vùng giới hạn truy cập chung nhất định trên Dịch Vụ và bạn sẽ phải hoàn tất các điều kiện cụ thể để có thể truy cập và xem các vùng này.
##### 3. CÁC TRÁCH NHIỆM CỦA BẠN TRONG VIỆC ĐĂNG KÝ
Khi sử dụng Dịch Vụ, bạn cam kết rằng mình có đủ tuổi luật định để xác lập một hợp đồng có tính ràng buộc và không phải là người bị hạn chế nhận các dịch vụ theo pháp luật. Bạn cũng đồng ý rằng: (a) cung cấp các thông tin mới nhất, đầy đủ, trung thực và chính xác về bản thân (b) duy trì và cập nhật kịp thời Dữ Liệu Đăng Ký.
##### 4. TÀI KHOẢN THÀNH VIÊN, MẬT KHẨU VÀ SỰ BẢO MẬT
Bạn sẽ nhận được một mật khẩu và tài khoản sau khi hoàn tất thủ tục đăng ký sử dụng Dịch Vụ. Bạn có trách nhiệm giữ kín mật khẩu và tài khoản, và hoàn toàn chịu trách nhiệm đối với tất cả các hoạt động diễn ra thông qua việc sử dụng mật khẩu hoặc tài khoản của bạn. Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm đối với bất kỳ thiệt hại nào phát sinh do bạn không tuân thủ quy định tại Mục 4 này.
##### 5. HÀNH VI ỨNG XỬ CỦA THÀNH VIÊN
Bạn hiểu rằng tất cả các thông tin, dữ liệu, văn bản, phần mềm, hình ảnh, video, thư, thẻ hoặc các tài liệu khác…, cho dù được đăng công khai hoặc được gửi riêng, là hoàn toàn thuộc về trách nhiệm của người tạo ra Nội Dung đó. Điều này có nghĩa là bạn phải hoàn toàn chịu trách nhiệm đối với toàn bộ Nội Dung mà bạn đăng tải hoặc phương thức khác qua Dịch Vụ.
Bạn đồng ý không sử dụng Dịch Vụ để đăng tải bất kỳ nội dung nào:
(a). bị coi là bất hợp pháp, nguy hại, đe dọa, lạm dụng, sách nhiễu, khiêu dâm, bôi nhọ, xâm phạm sự riêng tư của những người khác, lật đổ, hận thù, hoặc phân biệt chủng tộc, dân tộc hoặc gây khó chịu hoặc trái với lợi ích công cộng, sự bình ổn quốc gia trong tất cả các phạm vi pháp lý có liên quan;
(b). gây tổn hại cho trẻ vị thành niên dưới bất kỳ hình thức nào;
(c). mạo nhận với bất kỳ cá nhân hoặc tổ chức nào, hoặc tuyên truyền giả dối hoặc bằng cách khác xuyên tạc tư cách của một cá nhân hoặc tổ chức;
(d). giả mạo thông tin hoặc sửa đổi các định dạng để che giấu nguồn gốc
(e). bạn không có quyền được truyền đi theo quy định của bất kỳ điều luật nào hoặc theo bất kỳ mối quan hệ hợp đồng hoặc ủy thác nào
(f). vi phạm các bằng sáng chế, thương hiệu, bí quyết kinh doanh, bản quyền hoặc các quyền sở hữu khác của bất kỳ người nào;
(g). tài liệu quảng cáo, khuyến mại, hoặc bất kỳ dạng quảng cáo nào khác, trừ ở những nơi được dành riêng cho mục đích đó;
(h). tài liệu chứa các vi-rút phần mềm hoặc các mã số máy tính khác, các tập tin hoặc các chương trình được thiết kế để gây cản trở, phá hỏng hoặc hạn chế các chức năng của phần cứng hoặc phần mềm máy tính hoặc thiết bị viễn thông;
(i). phá rối luồng thông tin liên lạc bình thường hoặc có hành động gây ảnh hưởng bất lợi tới khả năng của những người sử dụng khác trong việc trao đổi thông tin trực tiếp;
(j). gây cản trở hoặc phá rối Dịch Vụ hoặc việc sử dụng của người khác đối với Dịch Vụ hoặc các máy chủ hoặc các mạng liên kết với Dịch Vụ, hoặc không tuân theo các yêu cầu, thủ tục, chính sách hoặc quy định của các mạng được kết nối với Dịch Vụ;
(k). cố ý hoặc vô ý vi phạm các điều luật, đạo luật, sắc lệnh, quy chế, nội quy hoặc quy tắc của bất kỳ cơ quan chức năng, cơ quan của chính phủ;
(l). cung cấp các tài liệu hỗ trợ các nguồn, các tổ chức mà Nhà nước xác định là các tổ chức khủng bố nước ngoài.
(m) "theo lén" hoặc quấy rối người khác;
(n). có hành động gian lận hoặc trái phép, cho dù có liên quan tới một nhà cung cấp sản phẩm và dịch vụ là bên thứ ba trên Dịch Vụ hoặc ở nơi khác
(o) thu thập hoặc lưu trữ thông tin cá nhân về những người sử dụng khác có liên quan đến các quy định và các hoạt động bị cấm được quy định tại các điều khoản vừa nói ở trên.
Bạn xác nhận rằng annetco.com có thể sàng lọc hoặc không sàng lọc trước Nội Dung, nhưng chúng tôi có quyền loại bỏ bất kỳ Nội Dung nào có sẵn qua Dịch Vụ.
Chúng tôi có quyền loại bỏ bất kỳ Nội Dung nào chúng tôi có lý do hợp lý để tin rằng đã vi phạm TOS hoặc đã bị cáo buộc là vi phạm quyền sở hữu trí tuệ hoặc có thể bị phản đối theo quan điểm riêng của chúng tôi, mà không phải chịu trách nhiệm dưới bất kỳ hình thức nào đối với bạn.
Bạn xác nhận và đồng ý rằng chúng tôi có thể tùy theo quyết định của mình, truy cập, lưu giữ và tiết lộ thông tin tài khoản của bạn và Nội Dung nếu luật pháp quy định như vậy hoặc chúng tôi có lý do để tin rằng việc truy cập, lưu giữ hoặc tiết lộ đó là cần thiết.
Bạn hiểu rằng việc xử lý kỹ thuật và việc truyền tải Dịch Vụ, trong đó bao gồm cả Nội Dung của bạn, có thể liên quan tới (a) việc truyền qua nhiều mạng khác nhau; và (b) việc thay đổi cho phù hợp và thích ứng với các yêu cầu kỹ thuật của các thiết bị hoặc mạng kết nối.
Bạn hiểu rằng Dịch vụ và phần mềm hỗ trợ trong Dịch vụ này có thể bao gồm các yếu tố an ninh cho phép tài liệu kỹ thuật số có thể được bảo vệ, và việc sử dụng tất cả những tài liệu này phụ thuộc vào quy định về sử dụng do annetco.com thiết lập và/hoặc nhà cung cấp nội dung đã cung cấp nội dung cho các Dịch vụ này. Bạn không được cố gắng ghi đè hoặc phá hoại bất kỳ phần nào trong các quy định sử dụng được bao gồm trong Dịch vụ. Bất kỳ việc sao chép, xuất bản trái phép, phân phối hoặc công bố những tài liệu được cung cấp cho Dịch vụ này, dù là một phần hay toàn bộ, sẽ bị nghiêm cấm.
##### 6. CÁC CẢNH BÁO ĐẶC BIỆT ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG MANG TÍNH TOÀN CẦU
Thừa nhận rằng dịch vụ Internet mang tính toàn cầu, bạn đồng ý tuân theo tất cả các quy định pháp luật của nước sở tại liên quan tới việc quản lý mạng trực tuyến, và Nội Dung có thể chấp nhận được.
##### 7. NỘI DUNG ĐƯA LÊN HOẶC PHÁT NẰM TRONG DỊCH VỤ
annetco.com sẽ không đòi hỏi quyền sở hữu Nội Dung mà bạn đưa lên hoặc phát hành nằm trong Dịch vụ. Tuy nhiên, ứng với Nội dung bạn đưa lên hoặc phát thuộc về phạm vi Dịch vụ truy cập công cộng, bạn đồng ý cho phép chúng tôi (trên phạm vi toàn cầu, không phải trả tiền bản quyền, không độc quyền và có thể chuyển nhượng được) như sau:
- Đối với nội dung, hình ảnh, hình họa, thu âm, thu hình được đăng lên hoặc phát trên các trang truy cập công cộng của Dịch vụ của annetco.com, bạn cho phép sử dụng, phân phối, sao chép, sửa đổi, điều chỉnh, đăng, quảng bá, trưng bày công cộng những Nội dung này trên Dịch vụ chỉ duy nhất cho mục đích cung cấp và quảng cáo cụ thể cho annetco.com. Sự cho phép này tồn tại cho tới chừng nào bạn chọn tiếp tục đưa những Nội dung đó lên trên Dịch vụ và sẽ chấm dứt tại thời điểm bạn loại bỏ hoặc annetco.com loại bỏ Nội Dung đó khỏi Dịch vụ.
- Đối với các Nội Dung mà không phải là hình ảnh, hình họa, thu âm, thu hình mà bạn đưa lên hoặc phát thuộc về phạm vi Truy cập công cộng của Dịch vụ của annetco.com được phép vĩnh viễn, không thể thu hồi và đầy đủ quyền sử dụng, phân phối, tái sản xuất, sửa đổi, điều chỉnh, đăng, quảng báo, trưng bày công cộng những Nội dung này (một phần hoặc toàn bộ) và kết hợp những Nội dung đó vào các tác phẩm khác dưới bất kỳ hình thức, phương tiện truyền thông nào hiện đã được biết tới hoặc sẽ được phát triển sau này.
Phạm vi “Truy cập công cộng” của Dịch vụ là những phạm vi trên mạng annetco.com có các tính năng mà annetco.com thiết lập để phục vụ công chúng.
##### 8. ĐÓNG GÓP CHO Anetco.com
Bằng việc gửi ý kiến, đề nghị, tài liệu hoặc đề xuất cho annetco.com, bạn xác nhận và đồng ý rằng: (a) Đóng góp của bạn không chứa thông tin bí mật hoặc độc quyền; (b) Chúng tôi không có nghĩa vụ giữ bí mật liên quan đến các Đóng góp; (c) Chúng tôi có quyền sử dụng hoặc công bố (hoặc không sử dụng) các Đóng góp này vì bất cứ mục đích gì; (d) Chúng tôi có thể có những cách thức tương tự với những Đóng góp để xem xét và phát triển; (e) Đóng góp của bạn tự động trở thành tài sản của chúng tôi, mà annetco.com không có bất cứ nghĩa vụ nào đối với bạn; và (f) bạn không có quyền đối với bất cứ khoản bồi thường hoặc bồi hoàn nào từ annetco.com trong bất kỳ trường hợp nào.
##### 9. KHÔNG BÁN LẠI DỊCH VỤ
Bạn đồng ý không tái bản, sao chụp, bán, bán lại hoặc lợi dụng vì các mục đích thương mại, bất kỳ phần nào của Dịch vụ, việc sử dụng Dịch Vụ, hoặc truy cập vào Dịch Vụ.
##### 10. THỰC TIỄN CHUNG LIÊN QUAN TỚI VIỆC SỬ DỤNG VÀ LƯU TRỮ
Bạn xác nhận rằng annetco.com có quyền
- giới hạn chung liên quan tới việc sử dụng Dịch Vụ.
- xóa các tài khoản không sử dụng trong thời gian dài.
- sửa đổi các thực tiễn và giới hạn chung này tại từng thời điểm tùy theo quyết định của chúng tôi, cho dù có hoặc không có thông báo, và bạn đồng ý rằng việc bạn tiếp tục sử dụng Dịch Vụ sau khi có sự sửa đổi như vậy sẽ được coi là bạn chấp nhận và đồng ý tuân theo các thực tiễn và giới hạn chung đã được sửa đổi đó.
##### 11. SỬA ĐỔI ĐỐI VỚI DỊCH VỤ
annetco.com giữ quyền sửa đổi hoặc ngừng tạm thời hoặc vĩnh viễn, Dịch Vụ cho dù có hoặc không có thông báo, vì bất kỳ lý do nào, cho dù áp dụng chung đối với tất cả mọi người hoặc chỉ giới hạn đối với bạn. annetco.com không có nghĩa vụ đối với bạn hoặc bất kỳ bên thứ ba nào về việc điều chỉnh, tạm ngừng hoặc ngừng cung cấp Dịch Vụ.
##### 12. CHẤM DỨT
Bạn đồng ý rằng annetco.com có thể, tùy theo các trường hợp cụ thể và không cần thông báo trước chấm dứt ngay lập tức việc sử dụng tài khoản annetco.com, bất kỳ địa chỉ email liên kết, và truy cập vào Dịch vụ. Nguyên nhân của việc chấm dứt này bao gồm: (a) hành vi có mục đích xấu hoặc vi phạm TOS hoặc các hướng dẫn hay thỏa thuận khác, (b) những yêu cầu của việc thi hành pháp luật hoặc các cơ quan có thẩm quyền khác, (c) một yêu cầu của bạn, (d) xóa bỏ hoặc thay đổi nội dung nào đối với Dịch vụ, (e) các vấn đề kỹ thuật hoặc bảo mật đột xuất, (f) không sử dụng trong thời gian dài, (g) bạn thực hiện các hành vi lừa dối hoặc các hành vi bất hợp pháp, (h) không chi trả bất cứ khoản phí nào của bạn đối với Dịch vụ.
Việc chấm dứt sử dụng tài khoản annetco.com của bạn bao gồm (a) xóa bỏ việc truy cập trong phạm vi Dịch vụ, (b) xóa bỏ mật khẩu và tất cả các thông tin, tập tin liên quan và các nội dung trong tài khoản của bạn, (c) ngăn cản việc tiếp tục sử dụng Dịch vụ. Hơn nữa, bạn đồng ý rằng tất cả các chấm dứt được hình thành từ sự quyết định riêng của annetco.com và chúng tôi không có nghĩa vụ đối với bạn hoặc bất kỳ bên thứ ba nào về việc chấm dứt sử dụng tài khoản của bạn, email liên kết hoặc truy cập vào Dịch Vụ.
##### 13. GIAO DỊCH VỚI CÁC NHÀ QUẢNG CÁO
Bạn đồng ý rằng annetco.com sẽ hoàn toàn không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với bất kỳ tổn thất hoặc thiệt hại nào dưới mọi hình thức phát sinh từ các giao dịch của bạn với bên thứ ba hoặc từ sự hiện diện của các nhà quảng cáo đó trên Dịch Vụ.
##### 14. CÁC ĐƯỜNG LIÊN KẾT
Dịch Vụ có thể cung cấp có thể cung cấp, các đường liên kết tới các nguồn hoặc các trang web khác. Bạn xác nhận và đồng ý rằng annetco.com không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ, trực tiếp hoặc gián tiếp, đối với bất kỳ thiệt hại nào do có liên quan tới việc sử dụng hoặc Nội Dung, các sản phẩm, dịch vụ có trên nguồn đó.
##### 15. Annetco.com QUYỀN SỞ HỮU
Bạn xác nhận và đồng ý rằng Dịch Vụ và bất kỳ phần mềm cần thiết nào được sử dụng cùng với Dịch Vụ chứa thông tin độc quyền và bảo mật, được bảo vệ bởi các điều luật về sở hữu trí tuệ hiện hành và các điều luật khác.
##### 16. TUYÊN BỐ TỪ CHỐI BẢO ĐẢM
BẠN HIỂU RÕ VÀ ĐỒNG Ý RẰNG:
a. BẠN CHẤP NHẬN RỦI RO VỀ VIỆC SỬ DỤNG DỊCH VỤ.
b. SỰ TIN CẬY HOẶC VIỆC SỬ DỤNG BẤT KỲ TÀI LIỆU NÀO SẼ THUỘC QUYỀN CỦA BẠN VÀ BẠN CHẤP NHẬN CHỊU RỦI RO.
##### 17. GIỚI HẠN TRÁCH NHIỆM
BẠN HIỂU RÕ RÀNG VÀ ĐỒNG Ý RẰNG CHÚNG TÔI SẼ KHÔNG CHỊU TRÁCH NHIỆM TRƯỚC BẠN ĐỐI VỚI CÁC THIỆT HẠI TRỰC TIẾP, GIÁN TIẾP, VÔ Ý, ĐỐI VỚI CÁC THIỆT HẠI VỀ LỢI NHUẬN, UY TÍN, VIỆC SỬ DỤNG, DỮ LIỆU HOẶC CÁC THIỆT HẠI VÔ HÌNH KHÁC PHÁT SINH TỪ: (i) DỊCH VỤ, CÁC TÀI LIỆU VÀ CÁC SẢN PHẨM; (ii) KHẢ NĂNG SỬ DỤNG ĐƯỢC HOẶC KHÔNG THỂ SỬ DỤNG ĐƯỢC CỦA DỊCH VỤ; (iii) CHI PHÍ MUA CÁC HÀNG HÓA VÀ DỊCH VỤ THAY THẾ DO BẤT KỲ CÁC HÀNG HÓA, DỮ LIỆU, THÔNG TIN HOẶC CÁC DỊCH VỤ ĐƯỢC MUA, CÁC THÔNG ĐIỆP NHẬN ĐƯỢC, CÁC GIAO DỊCH ĐƯỢC THỰC HIỆN THÔNG QUA DỊCH VỤ; (iv) VIỆC TRUY CẬP TRÁI PHÉP HOẶC SỬA ĐỔI CÁC DỮ LIỆU HOẶC CÁC THÔNG TIN MÀ BẠN TRUYỀN TẢI; (v) XÁC NHẬN HOẶC HÀNH ĐỘNG CỦA BẤT KỲ BÊN THỨ BA NÀO TRÊN DỊCH VỤ; (vi) MỌI SẢN PHẨM HOẶC DỊCH VỤ BỊ BÁC BỎ HOẶC CÁC THÔNG ĐIỆP ĐƯỢC GỬI HOẶC NHẬN ĐƯỢC BẰNG CÁCH SỬ DỤNG DỊCH VỤ; HOẶC (vii) BẤT KỲ VẤN ĐỀ NÀO KHÁC LIÊN QUAN TỚI DỊCH VỤ, CÁC TÀI LIỆU HOẶC CÁC SẢN PHẨM.
##### 18. LOẠI TRỪ VÀ GIỚI HẠN
BẠN XÁC NHẬN RẰNG CÁC TUYÊN BỐ LOẠI TRỪ NGHĨA VỤ ĐƯỢC QUY ĐỊNH TRONG MỤC 16 VÀ 17 LÀ SỰ PHÂN BỔ CÔNG BẰNG VÀ HỢP LÝ VỀ CÁC RỦI RO VÀ LỢI ÍCH CỦA THỎA THUẬN GIỮA BẠN VÀ CHÚNG TÔI, BẠN ĐỒNG Ý RẰNG CÁC TUYÊN BỐ TỪ CHỐI BẢO ĐẢM VÀ CÁC GIỚI HẠN NÀY SẼ CÓ THỂ ĐƯỢC THỰC HIỆN TRONG PHẠM VI TỐI ĐA ĐƯỢC LUẬT PHÁP CHO PHÉP.
##### 19. LƯU Ý ĐẶC BIỆT VỀ CÁC DỊCH VỤ LIÊN QUAN TỚI CÁC VẤN ĐỀ TÀI CHÍNH
Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với sự chính xác, tính hữu dụng hoặc tình trạng có sẵn của bất kỳ thông tin nào được truyền qua Dịch Vụ, và sẽ không chịu trách nhiệm hoặc có nghĩa vụ đối với các quyết định về giao dịch hoặc đầu tư được đưa ra dựa trên thông tin đó.
##### 20. THÔNG TIN CHUNG
TOS được coi là thỏa thuận giữa bạn và annetco.com, và sẽ điều chỉnh việc sử dụng Dịch Vụ của bạn, thay thế cho mọi thỏa thuận, xác nhận hoặc tuyên bố trước đó giữa bạn và annetco.com liên quan đến Dịch Vụ.
TOS và mối quan hệ giữa bạn và annetco.com sẽ được điều chỉnh bởi luật Việt Nam
Các đề mục trong TOS chỉ nhằm mục đích thuận tiện cho việc tham chiếu và không có giá trị pháp lý hoặc hợp đồng.

X-Powered-By: eZ Publish

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Content-language: vie-VN


text:
ảnh minh họa
Học viện báo chí và tuyên truyền đã công bố điểm phúc khảo của 103 thí sinh thi tuyển vào trường. Trong danh sách này có nhiều thí sinh xin phúc khảo lại cả 3 môn.
Các trường Đại học thuộc Đại học Quốc Gia TP.HCM như Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Kinh tế Luật cũng đã công bố điểm của thí sinh sau khi phúc khảo. Đại học Khoa học Tự nhiên có 190 thí sinh được chấm phúc khảo trong đó có 5 thí sinh thay đổi điểm số, mức điểm thay đổi dao động từ 0.25 đến 1 điểm. Đại học Kinh tế Luật cũng có 21 thí sinh trong danh sách chấm phúc khảo.
Đại học Công nghệ Giao thông Vận Tải cũng đã thông báo danh sách điểm phúc khảo của 22 thí sinh.
Trước đó, tại Đại học Cần Thơ có 28 thí sinh thay đổi điểm số sau khi phúc khảo trong tổng số 436 thí sinh đăng kí phúc khảo.
Đặc biệt, tại Đại học Sư phạm Kĩ thuật TP.HCM có thí sinh đã thay đổi 4 điểm sau khi chấm phúc khảo.
Tư vấn mùa thi 2015: Học ngành 'lạ' có dễ…
Cách xác định người trúng tuyển đào tạo thạc…
Cảnh báo thuốc ĐÔNG Y có thể gây hại cho thận
ĐH Ngoại ngữ công bố cấu trúc đề thi ngoại…
Quên thoát tài khoản, con "đốt" hộ bố 100…
Mệt mỏi khi ngủ dậy: Nguyên nhân và cách chữa
Cụ ông 71 tuổi đi thi 'Tiếng hát mãi xanh' để tìm lại đồng đội
Tư vấn mùa thi: Thi 2 khối có được nộp vào 2 trường khác nhau ?
Có được cử tuyển vào các cơ sở giáo dục thuộc Bộ Quốc phòng và Bộ Công an?
Giải pháp nào cho tuyển sinh lớp 6?
Kỳ thi THPT Quốc gia 2015: Hướng dẫn viết hồ sơ dự thi
Tạo mục mới Top mục tự tạo
Nhúng Baomoi vào web của bạn
Thống kê & So sánh báo điện tử
Việc tổng hợp và sắp xếp các thông tin trên Báo Mới đều được thực hiện tự động bởi một chương trình máy tính.
Giấy phép số 46/GP-TTĐT cấp ngày 13/01/2012
Báo Mới có bản quyền thuộc Công ty Cổ phần Công nghệ EPI.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-cache

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
- 02/08/2010 17:06 - 10543 lượt xem
- Thích | 0 yêu thích
- Chia sẻ
- 0 bình luận
Từ Thần nông bản thảo kinh, sách thuốc cổ nhất nói đến mật ong ở thế kỷ thứ hai trước Công nguyên đến các y thư nổi tiếng đời sau như Danh y biệt lục, Thiên kim phương, Tuệ Tĩnh toàn tập, Hải Thượng y tông tâm lĩnh... đều đã ghi chép tỉ mỉ các phương thuốc có sử dụng mật ong để làm đẹp.
Các phương thuốc dùng ngoài để làm đẹp da mặt, được chế từ mật ong là đặc biệt phong phú. Xin dẫn một số bài để bạn đọc vận dụng:
- Vắt lấy nước 1 quả chanh tươi, hòa đều với 20 g mật ong, thoa nhẹ một lớp mỏng lên da mặt. Sau chừng 10 - 15 phút dùng nước rửa sạch (tốt nhất là dùng nước mưa hoặc nước cất). Mỗi ngày làm một lần. Công dụng: Nuôi dưỡng, làm mềm và đẹp da mặt.
- Đập 2 quả trứng gà, lấy lòng trắng rồi đổ 10 g mật ong vào trộn đều, bôi lên da mặt một lớp mỏng. Sau chừng 10 -15 phút dùng nước rửa sạch. Công dụng: Dưỡng da, làm da mềm mại, nhu nhuận, tiêu trừ các nếp nhăn và vết nám.
- Đun sôi 30 g mỡ heo, để thật nguội rồi đem hòa đều với 70 g mật ong, đựng trong lọ kín dùng dần. Khi dùng, rửa mặt thật sạch bằng nước ấm, thoa một lớp mỏng cao thuốc lên da mặt, mỗi ngày làm 2 lần. Công dụng: Làm cho da mịn màng, phòng chống tích cực tình trạng da khô và nứt nẻ, có thể dùng cho cả da ở bàn tay và bàn chân.
- Hoa đào và nhân hạt bí đao lượng bằng nhau, mật ong lượng vừa đủ. Hoa đào phơi khô trong bóng râm và nhân hạt bí đao sấy khô, trộn đều tán mịn rồi hòa với mật ong, đựng trong lọ kín dùng dần. Khi dùng, rửa sạch da mặt bằng nước ấm, lau khô rồi thoa một lớp mỏng cao thuốc lên da mặt, sáng hôm sau dùng nước ấm rửa sạch.
Công dụng: Dưỡng da và tẩy các vết nám, các nốt tàn nhang. Cùng với mật ong, hoa đào và hạt bí đao, hai vị thuốc này thường được y gia đời xưa sử dụng để chế mỹ phẩm làm đẹp da mặt.
- Ngâm 30 g hạnh nhân vào nước nóng, sau 30 phút vớt ra, bóc bỏ vỏ, đem nghiền nát với một chút nước. Tiếp đó, đập 1 quả trứng gà lấy lòng trắng rồi hòa cùng mật ong và hạnh nhân thành dạng kem.
Khi dùng, rửa mặt sạch bằng nước ấm rồi thoa một lớp mỏng kem lên da mặt, giữ trong 10 phút rồi dùng nước rửa sạch. Công dụng: Dưỡng da và làm cho da bóng mịn.

markdown:
- 02/08/2010 17:06 - 10543 lượt xem
[Thích]| 0 yêu thích [Chia sẻ](/socialshare/1666) [0 bình luận](/user/login?destination=node/1666) ![Mật ong Mật ong](http://www.bepgiadinh.com/sites/default/files/styles/recipe_w300/public/hinh_chinh/mat-ong.jpg)
![Mật ong Mật ong](http://www.bepgiadinh.com/sites/default/files/styles/recipe_w300/public/hinh_chinh/mat-ong.jpg)
**Ở phương Đông xa xưa, từ trong cung vua, phủ chúa đến muôn chốn dân gian,** [mật ong](http://www.bepgiadinh.com/tags/mat-ong)luôn luôn là một trong những mỹ phẩm rất được trọng dụng.
Từ
*Thần nông bản thảo kinh*, sách thuốc cổ nhất nói đến mật ong ở thế kỷ thứ hai trước Công nguyên đến các y thư nổi tiếng đời sau như *Danh y biệt lục, Thiên kim phương, Tuệ Tĩnh toàn tập, Hải Thượng y tông tâm lĩnh..*. đều đã ghi chép tỉ mỉ các phương thuốc có sử dụng mật ong để làm đẹp.
Các phương thuốc dùng ngoài để làm đẹp da mặt, được chế từ mật ong là đặc biệt phong phú. Xin dẫn một số bài để bạn đọc vận dụng:
**- Vắt lấy nước 1 quả chanh tươi, hòa đều với 20 g mật ong,** thoa nhẹ một lớp mỏng lên da mặt. Sau chừng 10 - 15 phút dùng nước rửa sạch (tốt nhất là dùng nước mưa hoặc nước cất). Mỗi ngày làm một lần. Công dụng: Nuôi dưỡng, làm mềm và đẹp da mặt.
**- Đập 2 quả trứng gà, lấy lòng trắng rồi đổ 10 g mật ong vào trộn đều,** bôi lên da mặt một lớp mỏng. Sau chừng 10 -15 phút dùng nước rửa sạch. Công dụng: Dưỡng da, làm da mềm mại, nhu nhuận, tiêu trừ các nếp nhăn và vết nám.
- Đun sôi 30 g mỡ heo, để thật nguội rồi đem hòa đều với 70 g mật ong,
**- Hoa đào và nhân hạt bí đao lượng bằng nhau, mật ong lượng vừa đủ.** Hoa đào phơi khô trong bóng râm và nhân hạt bí đao sấy khô, trộn đều tán mịn rồi hòa với mật ong, đựng trong lọ kín dùng dần. Khi dùng, rửa sạch da mặt bằng nước ấm, lau khô rồi thoa một lớp mỏng cao thuốc lên da mặt, sáng hôm sau dùng nước ấm rửa sạch.
Công dụng: Dưỡng da và tẩy các vết nám, các nốt tàn nhang. Cùng với mật ong, hoa đào và hạt bí đao, hai vị thuốc này thường được y gia đời xưa sử dụng để chế mỹ phẩm làm đẹp da mặt.
-
** Ngâm 30 g hạnh nhân vào nước nóng, sau 30 phút vớt ra, bóc bỏ vỏ, đem nghiền nát với một chút nước**. Tiếp đó, **đập 1 quả trứng gà lấy lòng trắng rồi hòa cùng mật ong và hạnh nhân thành dạng kem. **
Khi dùng, rửa mặt sạch bằng nước ấm rồi thoa một lớp mỏng kem lên da mặt, giữ trong 10 phút rồi dùng nước rửa sạch. Công dụng: Dưỡng da và làm cho da bóng mịn.

WARC-Truncated: length

Server: nginx

X-Drupal-Cache: MISS

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Cache-Control: public, max-age=0

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip


text:
thuong0674
05-04-2011, 19:57
Lêi c¶m ¬n
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, sự hợp tác, giúp đỡ nhiệt tình của
các đồng chí giáo viên trong nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi khảo sát thực
tế, thu thập số liệu, góp nhiều ý kiến cho tôi hoàn thành đề tài sáng kiến này.
Do điều kiện nghiên cứu, thời gian, phạm vi có hạn nên sáng kiến không thể
tránh khỏi những thiếu sót, kính mong sự góp ý chân thành của đồng chí,
đồng nghiệp, của hội đồng khoa học cấp trường và cấp ngành để SKKN của
tôi được hoàn thiện hơn và có giá trị ứng dụng thực tiễn. Tôi xin chân
thành cảm ơn!
Ngêi viÕt
Lª ThÞ Hoµi Th¬ng
MỤC LỤC
A. Phần mở đầu:……………………………………� ��….………………………. Trang 04
1. Lý do chọn đề tài :……………………………….………… ………................. Trang 04
2. Mục đích nghiên cứu:………….………….…............... ............……………… Trang 05
3. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:………………… Trang 05
4. Thời gian nghiên cứu:............................................ .......................................... Trang 06
B. Phần nội dung:……………………………….……� �………..……………… Trang 06
I/ Cơ sở lí luận:........................................... .................................................. ................Trang 06
II/ Cơ sở thực tiễn:........................................... .................................................. ........ Trang 06
1. Khảo sát tình hình……………………………………… ……………………… Trang 06
2. Chỉ tiêu phấn đấu đầu năm:……….........…........................ .........................…Trang 07
III/ Nội dung và biện pháp thực hiện:……………………………………� ��. Trang 07
4. Kết quả đạt được:…………………………………� �….…….………………… Trang 12
C. Phần kết luận:………………………………..…� �……….………………… Trang 13
1. Bài học kinh nghiệm:…………………………………� �.….………………… Trang 13
2. Kiến nghị - đề xuất:……………………………………� ��….………………… Trang 13
D. Phần phụ lục:…………………………………….. .………….……………… Trang 15
KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
- SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm.
- HS: Học sinh.
- HĐKH: Hội đồng khoa học.
- TH: Tiểu học.
- GVCN: Giáo viên chủ nhiệm.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 5
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Theo “chiến lược con người” mà Đảng và nhà nước đã vạch ra đường hướng rất đúng đắn là “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nhà trường của chúng ta hướng đến phát triển tối đa những năng lực còn tiềm ẩn trong mỗi học sinh. Ở trưởng tiểu học đồng thời với nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học, việc chăm lo phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước được xem là một nhiệm vụ cần thiết và quan trọng.
Nhiều năm qua, bản thân tôi được giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5, tôi luôn luôn trăn trở đi sâu tìm hiểu nội dung chương trình Tiếng Việt lớp 5 đại trà và nâng cao, tìm phương pháp tối ưu để giảng dạy có hiệu quả. Và bản thân tôi nhận thấy mục tiêu của việc bòi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt không phải để tạo ra các nhà văn, nhà ngôn ngữ học mặc dầu trên thực tế, trong những học sinh giỏi này sẽ có những em trở thành những tài năng văn học, ngôn ngữ học. Mục tiêu chính của việc làm này là bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy và năng lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam hiện đại. Để đạt được những mục tiêu đó, việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt, đặt ra cho tôi những nhiệm vụ sau:
1. Phát hiện những học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi Tiếng Việt.
2. Bồi dưỡng hứng thú Tiếng Việt cho học sinh.
3. Bồi dưỡng vốn sống cho học sinh.
4. Bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng Tiếng Việt cho học sinh.
Chính vì thế tôi quyết định chọn đề tài nghiên cứu “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 5”.
Trong quá trình thực hiện đề tài này, tôi gặp phải những thuận lợi, khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
Trước hết, đó là sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nhà trường:
- Tạo mọi điều kiện có thể để công việc bồi dưỡng học sinh giỏi có chất lượng như thời gian, tài liệu...
- Bản thân hiệu trưởng trực tiếp tham gia kiểm tra, đánh giá, chỉ đạo chương trình.
- Nhà trường có những biện pháp động viên, khuyến khích học sinh và giáo viên bồi dưỡng, tạo động lực thúc đẩy công việc có hiệu quả tốt.
- Học sinh chăm ngoan, hiếu học.
2. Khó khăn:
Nhìn chung nhiều năm nay, chúng ta đã chú ý bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng điều kiện thực tế còn nhiều hạn chế. Việc giải quyết mồi quan hệ giữa giáo dục toàn diện và bồi dưỡng học sinh giỏi còn nhiều lúng túng. đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt còn gặp nhiều khó khăn hơn bởi nhiều lí do:
Về phía phụ huynh học sinh: số phụ huynh có nguyện vọng cho con bồi dưỡng Tiếng Việt ít hơn bồi dưỡng Toán. Phụ huynh rất ít quan tâm đến việc học tập của con cái do điều kiện kinh tế của nhân dân ở địa phương còn hết sức nghèo nàn, khó khăn. Rất nhiều gia đình phụ huynh phải đi làm ăn xa, việc học tập ở nhà, mua sắm tài liệu tham khảo là rất khó khăn do vậy hạn chế không nhỏ đến chất lượng học tập của các em.
Về phía giáo viên: Kiến thức tiếng Việt, khả năng tư duy nghệ thuật còn hạn chế. Giáo viên bồi dưỡng Tiếng Việt kinh nghiệm còn ít. Thêm nữa, do đặc trưng môn học, đặc biệt phần cảm thụ và viết văn phụ thuộc rất nhiều vào cá nhân học sinh, vào quá trình tích lũy lâu dài của các em,...
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Khảo sát thực trạng công tác bồi dưỡng và chất lượng học sinh giỏi lớp 5 ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi- cam Lộ - Quảng Trị.
Đề xuất một số biện pháp thực hiện công tác bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi lớp 5 ở trường TH nguyễn Văn trỗi nói riêng và ở trường Tiểu học nói chung.
III/ PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1/ Phạm vi nghiên cứu: Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi – Cam Lộ- Quảng Trị.
2/ Đối tượng nghiên cứu: nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi – Cam Lộ- Quảng Trị.
3/ Phương pháp nghiên cứu:
a/ Phương pháp quan sát: Quan sát thức tế, thực trạng về công tác chỉ đạo, công tác bồi dưỡng, quá trình học tập, chất lượng học tập của HS giỏi lớp 5.
b/ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
c/ Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Nghiên cứu sách, báo, giáo trình có liên quan đến công tác bồi dưỡng HS giỏi.
Nghiên cứu chất lượng HS giỏi những năm trước. Nghiên cứư công tác chỉ đạo của nhà trường đối với công tác bồi dưỡng HS giỏi.
d/ Phương pháp điều tra, phỏng vấn: Điều tra, phỏng vấn thu thập thông tin về số liệu, chất lượng học sinh giỏi các năm trước ở chuyên môn nhà trường, GVCN.
IV/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
Thời gian bắt đầu: Tháng 10 năm 2007
Thời gian hoàn thành: Tháng 4 năm 2008
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Các kết quả thực tế cho thấy số học sinh được xem là có năng lực nhận thức, tư duy, vốn sống... nổi trội hơn các em khác chiếm từ 5-10% tổng số học sinh. Các tài năng xuất hiện từ rất sớm. Vì vậy trên thế giới, người ta luôn quan tâm đến việc phát hiện và bồi dưỡng nhân tài ngay từ những năm tháng trẻ còn nhỏ tuổi. Ở nước ta, từ nhiều năm nay vấn đề này cũng được quan tâm.
Đồng thời với việc thực hiện nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, tổ chức thi học sinh giỏi môn Tiếng Việt còn có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, việc bồi dưỡng học sinh giỏi có tác dụng tích cực trở lại đối với giáo viên. Để có thể bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên luôn phải học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm cũng như phải bồi dưỡng lòng yêu nghề, tinh thần tận tâm với công việc.
II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1/ Khảo sát tình hình:
Qua nhiều năm giảng dạy, bản thân tôi nhận thấy giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt nắm khá chắc nội dung chương trình và kiến thức Tiếng Việt khối 5, biết vận dụng đổi mới PPDH: Lấy học sinh làm trung tâm, biết trân trọng sự sáng tạo dù nhỏ của học sinh, biết sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở để hướng dẫn học sinh phân tích tìm hiểu bài tập.
Công tác chỉ đạo của nhà trường cũng như mỗi cán bộ giáo viên đã nhân thức sâu sắc về các cuộc vận động lớn của ngành như “ Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”, phong tào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”...
Tuy nhiên thời gian dành cho chương trình bồi dưỡng đến khi học sinh dự thi không phải là nhiều so với lượng kiến thức các em cần nắm thì quá rộng. Bài tập cảm thụ văn học quá mới mẻ và hết sức khó đối với các em.
Sự chú ý của các em chưa bền vững, khả năng tập trung chưa cao nên học sinh thường nóng vội, đọc đề qua loa, chưa hiểu thấu đáo đã bắt tay vào làm.
Trình độ ngôn ngữ của các em còn thấp mà yêu cầu đặt ra đối với học sinh giỏi môn Tiếng Việt tương đối cao và đa dạng do vậy nhiều năm liền số HSG đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh rất ít và chưa có giải cao.
Kết quả khảo sát chất lượng môn Tiếng Việt lớp 5: ( Đội tuyển)
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
12
1
8,3
3
25
8
66,7
0
0
2/ Chỉ tiêu phấn đấu:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
12
10
83
2
16,6
0
0
0
0
Chỉ tiêu :HSG cấp huyện: 3-4 HS
HSG cấp tỉnh: 2-3 HS
IV/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỤC HIỆN:
A/ Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt:
1/ Phát hiện học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi môn Tiếng Việt:
Những học sinh có khả năng về môn Tiếng Việt có những biểu hiện sau:
Các em có lòng say mê văn học, có hứng thú với nghệ thuật ngôn từ, yêu thích thơ ca, ham mê đọc sách báo, thích nghe kể chuyện, có những em ước mơ thành nhà văn hoặc trở thành cô giáo dạy bồi dưỡng môn văn - Tiếng Việt. Phần lớn các em không hờ hửng trước vẻ đẹp của ngôn từ văn chương, gắng ghi nhớ và ghi chép những câu văn hay.
Các em có những phẩm chất tư duy có tính thống nhất: tư duy phân loại, phân tích, trừu tượng hóa, khái quát hóa.
Có năng lực quan sát, nhận xét ngôn từ của mọi người và của chính mình.
Có em còn biết quan sát hiện thực, biết liên tưởng, giàu cảm xúc. Ví dụ một em nhìn thấy trăng bị mây che đã nói: “ trăng đắp chăn”. Hay có em khi đọc 2 câu thơ “ Con xót lòng mẹ hái trái bưởi đào
Con nhạt miệng có canh tôm nấu khế.”
Các em đã hiểu được vừa hình ảnh vừa cụ thể: mẹ lúc nào cũng sẵn sàng chăm sóc con, lo lắng cho con, làm tất cả những gì mà con cần...
Từ đó ta thấy các em có khả năng tư duy nghệ thuật là có khả năng tiếp nhận vẻ đẹp của ngôn từ, cách nói của văn chương, biết phát hiện những tín hiệu nghệ thuật ngôn từ trong việc biểu đạt nội dung.
Về khả năng sử dụng từ: Những học sinh giỏi Tiếng Việt thường có khả năng sử dụng nhiều tính từ, từ láy, từ tượng hình, từ tượng thanh, sử dụng những câu có nhiều thành phần phụ như định ngữ, bỗ ngữ, câu văn sáng sủa, rõ ý, bộc lộ được sự đánh giá, tình cảm của mình với hiện thực được nói tới.
Chúng ta thử so sánh 2 cách diễn đạt của một học sinh trung bình và một học sinh giỏi môn Tiếng Việt: “ Chúng em đã đến thăm Quảng trường Ba Đình. Quảng trường này rất có ý nghĩa vì tại đây bác Hồ đã đọc tuyên ngôn độc lập, cũng vì thế, lăng Bác được dựng ở đây.”
“ Thế là chúng em đã được đến Quảng trường ba Đình lịch sử. Nơi đây Bác Hồ đã đọc tuyên ngôn đọc lập khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, cũng chính nơi đây toàn dân ta đã chung sức xây nên nơi an nghỉ cuối cùng của Người”
Đoạn văn của em học sinh giỏi nó có tác động không phải chỉ vào lí trí mà cả tình cảm của người đọc.
Vậy cần đặt vấn đề phải phát hiện những học sinh có khả năng giỏi Tiếng việt từ lúc nào? Nên tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp nào?
Trên thực tế, có nhiều trường khi chuẩn bị thi học sinh giỏi mới tập trung một số buổi để ôn luyện, nhiều trường bồi dưỡng từ lớp 4. Có thể nói việc bồi dưỡng học sinh giỏi càng bắt đầu sớm bao nhiêu càng có hiệu quả bấy nhiêu.
Ở lớp 1, nhiệm vụ chính của các em là nhanh chóng chiếm lĩnh công cụ chữ viết, đọc thông - viết thạo nên ở những trường có điều kiện cũng chỉ nên bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 2.
Để phát hiện những học sinh có năng lực Tiếng Việt, cần có sự điều tra các phép đo nhằm khảo sát, tìm hiểu hứng thú, tìm hiểu thông qua phụ huynh, phỏng vấn trực tiếp các em, theo dõi, nắm tình hình học tập của trẻ.
2/ Bồi dưỡng hứng thú học tập:
Hứng thú có vai trò quan trọng trong học tập và làm việc. Không có việc gì người ta không làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. Vì vậy M.goocki có nói: “ Thiên tài nảy nở từ tình yêu đối với công việc”. Vì vậy bồi dưỡng hứng thú học tập rất quan trọng. Không có con đường nào khác là giúp các em thấy được vẻ đẹp và khả năng kì diệu của tiếng Việt – văn học, từng giờ, từng phút trong giờ Tiếng Việt, người giáo viên đều hướng đến hình thành và duy trì hứng thú cho học sinh.
Ví dụ cách giới thiệu bài: Chúng ta đã được học rất nhiều bài về mẹ, “Bao tháng bao năm mẹ bế con trên đôi tay mềm mại ấy” “ mẹ là ngọn gió của con suốt đời” “ Bình yêu nhất là đôi bàn tay mẹ, những ngón tay gầy gầy xương xương”... Hôm nay, chúng ta lại được học một bài có tựa đề về “ Mẹ” của nhà thơ Bằng Việt, các em hãy cùng cô đọc xem bài “Mẹ” này có gì khác với những bài về mẹ mà các em đã học.
Cả những bài về từ ngữ hay ngữ pháp khô khan cũng đều gây được hứng thú nếu giáo viên nắm được bản chất vấn đề và biết dùng phương pháp nêu vấn đề.
Cho trẻ tiếp xúc trực tiếp càng nhiều càng tốt với những tác phẩm văn chương, những mẫu hình sử dụng ngôn ngữ mẫu mực vì “ không làm thân với văn thơ thì không nghe thấy được tiếng lòng chân thật của nó” ( Lê Trí viễn)
Hứng thú Tiếng Việt – văn chương còn được tạo ra bằng cách kể cho các em nghe về cuộc đời riêng của các nhà văn, nhà thơ nổi tiếng, tổ chức nói chuyện thơ văn, ngoại khóa Tiếng việt...
3/ Bồi dưỡng vốn sống:
Hiện nay, nhiều giáo viên khi dạy làm văn cho học sinh thường thiên về dạy kỉ thuật làm mà ít cung cấp các chất liệu sống – cái tạo nên nội dung bài viết.
Khi một em học sinh ngồi trước một đề văn 15-20 phút vẫn chưa viết được, giáo viên thường cho rằng các em không nắm được lí thuyết thể văn mà không hiểu rằng nguyên nhân đầu tiên làm các em không có hứng thú viết là các em không tạo được một quan hệ thân thiết giữa mình với đề bài - đối tượng kể hoặc tả, nghĩa là các em không có nội dung, không có gì để nói, để viết. Nguyên nhân đó là việc thiếu hụt về vốn sống, vốn cảm xúc của học sinh.
Từ đó, tôi rút ra phương pháp bồi dưỡng vốn sống cho các em trước hết đó là vốn sống trực tiếp: cho các em quan sát, trải nghiệm những gì các em sẽ phải viết.
Ví dụ hướng dẫn các em quan sát con đường trước khi yêu cầu các em tả nó. Tất nhiên giáo viên cần làm cho vốn sống thực này không cản trở trí tưởng tượng của các em. Nhưng trí tưởng tượng dù có bay bổng đến mấy vẫn phải có cơ sở bắt nguồn từ thực tiễn. Người giáo viên đóng vai trò dẫn dắt, gợi mở, tạo nguồn cảm hứng khơi dậy suy nghĩ trong các em như khi quan sát một con lợn, một cây chuối đang trổ buồng, một đàn kiến tha hạt gạo, một cây bàng đang thay lá...
Giáo viên cần xây dựng cho học sinh hứng thú và thói quen đọc sách . Đọc sách, các em không chỉ được thức tỉnh về nhận thức mà còn rung động tình cảm, nảy nở những ước mơ tốt đẹp khơi dậy năng lực hành động, bồi dưỡng tâm hồn. Người xưa nói: “ trong bụng không có 3 vạn quyển sách, trong mắt chưa có núi sông kì lạ của thiên hạ thì chưa học được văn”.
4/ Bồi dưỡng kiến thức kĩ năng Tiếng Việt:
4.1 bồi dưỡng kiến thức- kĩ năng từ ngữ: Được chia làm 2 mãng lớn:
a/ Bồi dưỡng lí thuyết về từ: Nội dung không vượt ra ngoài 12 bài lí thuyết về từ, từ đơn, từ ghép, từ láy, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại, các kiểu từ láy, các dạng từ láy, nghĩa của từ láy, từ tượng hình, từ tượng thanh, từ nhiều nghĩa, từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa, từ cùng âm khác nghĩa
b/ Phân loại nhận diện từ theo cấu tạo:
Dựa vào số lượng tiếng của từ chia ra từ đơn và từ đa âm.
Phân loại nhóm từ đa âm phải dựa vào mối quan hệ giữa các tiếng trong từ: Nếu có mối quan hệ về mặt ngữ nghĩa là từ ghép. Nếu có mối quan hệ về âm là từ láy.
Lưu ý ở tiểu học, những từ thuần Việt như tắc kè, bồ hóng, bồ kết... hay những từ vay mượn: mì chính, xà phòng, mít tinh...là những từ mà cả 2 tiếng đều không có quan hệ cả về nghĩa lẫn về âm, vì vậy những từ này không được dùng làm ngữ liệu để ra bài tập. Nếu HS chủ động đưa ra để hỏi thì giáo viên trả lời đó là một từ ghép đặc biệt: từ ghép ngẫu hợp
Các từ 2 tiếng có sự giống nhau nào đó về âm như chôm chôm, thằn lằn, ba ba, ngày ngày, gật gật...đều được xem là từ láy.
Các kiểu từ như ồn ào, ầm ĩ, ọc ạch, ỏn ẻn... đều được xem là từ láy và được giải thích nó giống nhau ở chỗ cùng vắng khuyết phụ âm đầu.
Những từ như cong queo, cuống quýt, king coong... cũng là từ láy có phụ âm đầu viết dưới dạng thức các con chữ khác nhau.
Về phân biệt từ ghép tổng hợp và từ ghép phân loại;
Từ ghép tổng hợp: Giữa các tiếng có quan hệ đẳng lập, mang tính tổng hợp, khái quát.
Từ ghép phân loại: Có yếu tố cụ thể hóa, cá thể hóa nghĩa cho yếu tố kia.
Lưu ý một số từ tùy từng ngữ cảnh mà xếp khi là từ ghép tổng hợp, khi là từ ghép phân loại . Ví dụ: từ “ sáng trong” trong câu: “ Một tấm lòng sáng trong như ngọc” là từ ghép tổng hợp. Có thể đổi thành “ trong sáng”. Nhưng trong câu “ Nhớ mua bóng đèn sáng trong đừng mua bóng đèn sáng đục” thì “ sáng trong” ở đây là từ ghép phân loại.
4.1.2 Làm giàu vốn từ hay luyện kĩ năng nắm nghĩa từ và sử dụng từ cho HS:
Dạng 1: Yêu cầu HS giải nghĩa từ ngữ hay thành ngữ . Ví dụ: Em hiểu thành ngữ “ Gió chiều nào che chiều ấy” là thế nào? Lao động trí óc là gì?
Dạng 2: Cho những từ có cùng yếu tố cấu tạo: Ví dụ phân biệt nghĩa của mẹ đẻ, mẹ nuôi, mẹ kế, mẹ ghẻ...
Dạng 3: Yêu cầu HS kể ra các từ theo chủ đề:
Dạng 4: Yêu cầu phân loại từ theo nhóm nghĩa và đặt tên cho nhóm.
Dạng 5: Dạng đề sửa lỗi dùng từ sai;
Dạng 6: Đặt câu, viết đoạn văn với từ cho sẵn:
Dạng 7: Điền từ vào chỗ trống.
Và nhiều dạng khác nữa, giáo viên phải nắm chắc, cho HS được tiếp cận nhiều lần thì bài kiểm tra mới đạt hiệu quả cao.
4.2 Bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng ngữ pháp: trong các đề thi học sinh giỏi, phần ngữ pháp thường chiếm số điểm 5/20.
Các dạng đề và những điều cần lưu ý cho HS:
1/ Khái niệm câu và bản chất của câu:
Các em thường nhầm trạng ngữ là câu, nhầm ngữ danh từ là câu, thường đặt câu thiếu thành phần. Vì vậy cần tập trung vào các dạng bài tập:
- các ví dụ sau, ví dụ nào đã thành câu? Ví dụ nào chưa thành câu? Vì sao? Chữa lại cho đúng.
- Chữa câu sai bằng 2 cách
2/ Cấu tạo ngữ pháp của câu, các thành phần câu:
Đó là các dạng bài tập: Yêu cầu HS chỉ ra các thành phần của câu cho sẵn
Yêu cầu HS tìm bộ phận chính, bộ phận phụ của câu
Yêu cầu HS kết hợp các thành phần câu
Dạng mở rộng nòng cốt câu bằng cách thêm các thành phần phụ.
3/ Kiến thức về dấu câu và kĩ năng sử dụng dấu câu.
Dạng cho một đoạn văn không có dấu câu yêu cầu HS tự đánh dấu câu và chỗ thích hợp.
Dạng chữa lại những chỗ đã đặt dấu câu không đúng.
4/ Kiến thức về từ loại, kĩ năng xác định từ loại:
Dạng yêu cầu HS tìm danh từ, động từ, tính từ trong câu, đoạn văn...
5 Bồi dưỡng cảm thụ văn học:
Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học là một quá trình lâu dài và công phu. Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học trước hết là bồi dưỡng vốn sống cho các em. Có vốn sống các em mới có khả năng liên tưởng để tiếp nhận tác phẩm, tạo điều kiện để các em tiếp xúc nhiều với tác phẩm, giáo viên không được cảm thụ hộ, biến HS thành người minh họa cho mình. Giáo viên là người gợi mở dẫn dắt cho sự tiếp xúc của HS với tác phẩm tốt.
Hoạt động của giáo viên chỉ có tác động bổ trợ cho cảm xúc thẩm mỹ nảy sinh. cần tôn trọng suy nghĩ, cảm xúc thực, ngây thơ của trẻ và nâng chúng lên ở chất lượng cao hơn. Đồng thời giáo viên phải trang bị cho các em một số kiến thức về văn học như hình ảnh, chi tiết, kết cấu tác phẩm, các đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật, một số biện pháp tu từ...
Một trong những biện pháp có hiệu quả nữa là giúp HS đọc diễn cảm có sáng tạo, nó giúp HS nâng cao khả năng cảm xúc thẩm mỹ và kích thích các em khám phá ra cái hay, cái đẹp của văn chương.
Để giúp HS cảm thụ được tác phẩm, giáo viên cần có hệ thống câu hỏi, bài tập liên tưởng, tưởng tượng, đó là những câu hỏi về ý nghĩa của tác phẩm giúp HS hiểu mục đích thông báo của văn bản, đánh giá nhân vật, thái độ, tình cảm, tư tưởng của tác giả, đánh giá giá trị nghệ thuật những từ ngữ hình ảnh cấu tứ gây ấn tượng.
6/ Bồi dưỡng làm văn:
Làm văn là nơi thử thách ở HS các kĩ năng Tiếng Việt: vốn sống, vốn văn học, năng lực cảm thụ văn học một cách tổng hợp. Học sinh phải thể hiện cảm xúc suy
nghĩ bằng ngôn ngữ nói và viết từ đó rèn cách nghĩ, cách cảm chân thật, sáng tạo, luyện cách diễn tả chính xác, sinh động, hồn nhiên tiến tới có nét riêng độc đáo.
Trước hết để luyện tập kĩ năng viết văn của HS cần có những bài viết tốt, giáo viên biết lựa chọn đề, biết tự ra đề, đề bài gần gũi, thân thiết quen thuộc với các em nhưng không lặp lại, gò bó, nhàm chán.
Thứ 2: giáo viên cần rèn luyện cho HS kĩ năng tìm hiểu phân tích đề, quan sát tìm ý, những kĩ năng diễn đạt , viết đoạn và hoàn thiện bài viết.
Trong khâu luyện làm văn, khâu đánh giá, sửa chữa rất quan trọng. Giáo viên cần chấm chữa bài cho từng em thật kĩ lưỡng, trả bài giúp HS thấy được những ưu khuyết điểm của bài viết của mình, tự rút ra kinh nghiệm và sửa chữa. Nên tạo không khí trao đổi, tranh luận khi chữa bài.
V/ KẾT QUẢ:
Qua quá trình nghiên cứu, tìm hiểu thực hiện đề tài này, tôi nhận thấy tuy đây mới chỉ là bước đầu vừa làm vừa rút kinh nghiệm nhưng HS giỏi môn Tiếng Việt khối 5 mà tôi phụ trách đã có nhiều bước chuyển biến mới. Về kiến thức từ ngữ, ngữ pháp các em nắm rất chắc và đã quen thuộc với các dạng đề. Về khả năng cảm thụ văn học và làm văn thì điểm tốt mới dùng lại ở một số ít HS nhưng các em đã có sự tiến bộ vượt bậc so với khảo sát đầu năm học :
- Năm học 2007 – 2008:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
10
4
40
6
60
0
0
0
0
Kết quả thi HSG cấp huyện: Giải nhì: 1 em
Giải ba: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Giải ba: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
- Năm học 2008-2009:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
10
7
70
3
30
0
0
0
0
Kết quả thi HSG cấp huyện: Giải nhì: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Giải khuyến khích: 2 em
C/ PHẦN KẾT LUẬN:
I/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua thực tiễn nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi, bản thân tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm sau:
1/ Để bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt có hiệu quả, trước hết phải có giáo viên vững về kiến thức – kĩ năng thực hành Tiếng Việt, có vốn sống, vốn cảm xúc phong phú.
2/ Thực sự yêu nghề, tâm huyết với công việc bồi dưỡng HS giỏi.
3/ thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức, tích lũy được một hệ thống kiến thức phong phú.
4/ Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, ghi chép giáo án một cách thuận tiện, khoa học.
5/ tham khảo nhiều sách báo, tài liệu có liên quan, giao lưu, học hỏi các đồng nghiệp có kinh nghiệm và các trường có nhiều thành tích.
6/ luôn thân thiện, cởi mở với HS, luôn mẫu mực trong lời nói, việc làm, thái độ, cử chỉ, có tấm lòng trong sáng, lối sống lành mạnh để HS noi theo.
7/ Đối với học sinh: tạo cho các em có niềm say mê hứng thú học môn Tiếng việt.
8/ Học sinh cần có nhiều loại sách để tham khảo.
9/ luôn phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập
II/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:
1/ Đối với nhà trường: Nên tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ lớp 2,3
2/ Chú trọng hơn khi khảo sát lựa chọn học sinh vào lớp bồi dưỡng.
3/ Chuyên môn nhà trường nên tổ chức một số buổi ngoại khóa Tiếng Việt, báo cáo kinh nghiệm học tập bộ môn.
4/ Có nhiều giải pháp tốt để nâng cao chất lượng đại trà thì mới tạo nền tảng vững chắc cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Cam Hiếu, ngày 15 tháng 11 năm 2010
Đánh giá của Tổ CM và Người viết:
HĐKH nhà trường
Lê Thị Hoài Thương
PHỤ LỤC
1/ Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt I ở tiểu học
2/ Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt II ở tiểu học
3/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2
4/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3
5/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4
6/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 5
7/ Luyện cảm thụ văn học ở tiểu học
8/ Giúp em học tốt Tiếng Việt 5
9/ Bồi dưỡng, phát triển văn 4-5
10/ 27 đề tuyển chon TLV 5
11/ Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi văn 4-5
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, sự hợp tác, giúp đỡ nhiệt tình của
các đồng chí giáo viên trong nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi khảo sát thực
tế, thu thập số liệu, góp nhiều ý kiến cho tôi hoàn thành đề tài sáng kiến này.
Do điều kiện nghiên cứu, thời gian, phạm vi có hạn nên sáng kiến không thể
tránh khỏi những thiếu sót, kính mong sự góp ý chân thành của đồng chí,
đồng nghiệp, của hội đồng khoa học cấp trường và cấp ngành để SKKN của
tôi được hoàn thiện hơn và có giá trị ứng dụng thực tiễn. Tôi xin chân
thành cảm ơn!
Ngêi viÕt
Lª ThÞ Hoµi Th¬ng
MỤC LỤC
A. Phần mở đầu:……………………………………� ��….………………………. Trang 04
1. Lý do chọn đề tài :……………………………….………… ………................. Trang 04
2. Mục đích nghiên cứu:………….………….…............... ............……………… Trang 05
3. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:………………… Trang 05
4. Thời gian nghiên cứu:............................................ .......................................... Trang 06
B. Phần nội dung:……………………………….……� �………..……………… Trang 06
I/ Cơ sở lí luận:........................................... .................................................. ................Trang 06
II/ Cơ sở thực tiễn:........................................... .................................................. ........ Trang 06
1. Khảo sát tình hình……………………………………… ……………………… Trang 06
2. Chỉ tiêu phấn đấu đầu năm:……….........…........................ .........................…Trang 07
III/ Nội dung và biện pháp thực hiện:……………………………………� ��. Trang 07
4. Kết quả đạt được:…………………………………� �….…….………………… Trang 12
C. Phần kết luận:………………………………..…� �……….………………… Trang 13
1. Bài học kinh nghiệm:…………………………………� �.….………………… Trang 13
2. Kiến nghị - đề xuất:……………………………………� ��….………………… Trang 13
D. Phần phụ lục:…………………………………….. .………….……………… Trang 15
KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
- SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm.
- HS: Học sinh.
- HĐKH: Hội đồng khoa học.
- TH: Tiểu học.
- GVCN: Giáo viên chủ nhiệm.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 5
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Theo “chiến lược con người” mà Đảng và nhà nước đã vạch ra đường hướng rất đúng đắn là “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nhà trường của chúng ta hướng đến phát triển tối đa những năng lực còn tiềm ẩn trong mỗi học sinh. Ở trưởng tiểu học đồng thời với nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học, việc chăm lo phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước được xem là một nhiệm vụ cần thiết và quan trọng.
Nhiều năm qua, bản thân tôi được giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5, tôi luôn luôn trăn trở đi sâu tìm hiểu nội dung chương trình Tiếng Việt lớp 5 đại trà và nâng cao, tìm phương pháp tối ưu để giảng dạy có hiệu quả. Và bản thân tôi nhận thấy mục tiêu của việc bòi dưỡng học sinh giỏi tiếng Việt không phải để tạo ra các nhà văn, nhà ngôn ngữ học mặc dầu trên thực tế, trong những học sinh giỏi này sẽ có những em trở thành những tài năng văn học, ngôn ngữ học. Mục tiêu chính của việc làm này là bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy và năng lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam hiện đại. Để đạt được những mục tiêu đó, việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt, đặt ra cho tôi những nhiệm vụ sau:
1. Phát hiện những học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi Tiếng Việt.
2. Bồi dưỡng hứng thú Tiếng Việt cho học sinh.
3. Bồi dưỡng vốn sống cho học sinh.
4. Bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng Tiếng Việt cho học sinh.
Chính vì thế tôi quyết định chọn đề tài nghiên cứu “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 5”.
Trong quá trình thực hiện đề tài này, tôi gặp phải những thuận lợi, khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
Trước hết, đó là sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nhà trường:
- Tạo mọi điều kiện có thể để công việc bồi dưỡng học sinh giỏi có chất lượng như thời gian, tài liệu...
- Bản thân hiệu trưởng trực tiếp tham gia kiểm tra, đánh giá, chỉ đạo chương trình.
- Nhà trường có những biện pháp động viên, khuyến khích học sinh và giáo viên bồi dưỡng, tạo động lực thúc đẩy công việc có hiệu quả tốt.
- Học sinh chăm ngoan, hiếu học.
2. Khó khăn:
Nhìn chung nhiều năm nay, chúng ta đã chú ý bồi dưỡng học sinh giỏi nhưng điều kiện thực tế còn nhiều hạn chế. Việc giải quyết mồi quan hệ giữa giáo dục toàn diện và bồi dưỡng học sinh giỏi còn nhiều lúng túng. đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt còn gặp nhiều khó khăn hơn bởi nhiều lí do:
Về phía phụ huynh học sinh: số phụ huynh có nguyện vọng cho con bồi dưỡng Tiếng Việt ít hơn bồi dưỡng Toán. Phụ huynh rất ít quan tâm đến việc học tập của con cái do điều kiện kinh tế của nhân dân ở địa phương còn hết sức nghèo nàn, khó khăn. Rất nhiều gia đình phụ huynh phải đi làm ăn xa, việc học tập ở nhà, mua sắm tài liệu tham khảo là rất khó khăn do vậy hạn chế không nhỏ đến chất lượng học tập của các em.
Về phía giáo viên: Kiến thức tiếng Việt, khả năng tư duy nghệ thuật còn hạn chế. Giáo viên bồi dưỡng Tiếng Việt kinh nghiệm còn ít. Thêm nữa, do đặc trưng môn học, đặc biệt phần cảm thụ và viết văn phụ thuộc rất nhiều vào cá nhân học sinh, vào quá trình tích lũy lâu dài của các em,...
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Khảo sát thực trạng công tác bồi dưỡng và chất lượng học sinh giỏi lớp 5 ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi- cam Lộ - Quảng Trị.
Đề xuất một số biện pháp thực hiện công tác bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi lớp 5 ở trường TH nguyễn Văn trỗi nói riêng và ở trường Tiểu học nói chung.
III/ PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1/ Phạm vi nghiên cứu: Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi – Cam Lộ- Quảng Trị.
2/ Đối tượng nghiên cứu: nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng HS giỏi ở trường TH Nguyễn Văn Trỗi – Cam Lộ- Quảng Trị.
3/ Phương pháp nghiên cứu:
a/ Phương pháp quan sát: Quan sát thức tế, thực trạng về công tác chỉ đạo, công tác bồi dưỡng, quá trình học tập, chất lượng học tập của HS giỏi lớp 5.
b/ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
c/ Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Nghiên cứu sách, báo, giáo trình có liên quan đến công tác bồi dưỡng HS giỏi.
Nghiên cứu chất lượng HS giỏi những năm trước. Nghiên cứư công tác chỉ đạo của nhà trường đối với công tác bồi dưỡng HS giỏi.
d/ Phương pháp điều tra, phỏng vấn: Điều tra, phỏng vấn thu thập thông tin về số liệu, chất lượng học sinh giỏi các năm trước ở chuyên môn nhà trường, GVCN.
IV/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
Thời gian bắt đầu: Tháng 10 năm 2007
Thời gian hoàn thành: Tháng 4 năm 2008
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Các kết quả thực tế cho thấy số học sinh được xem là có năng lực nhận thức, tư duy, vốn sống... nổi trội hơn các em khác chiếm từ 5-10% tổng số học sinh. Các tài năng xuất hiện từ rất sớm. Vì vậy trên thế giới, người ta luôn quan tâm đến việc phát hiện và bồi dưỡng nhân tài ngay từ những năm tháng trẻ còn nhỏ tuổi. Ở nước ta, từ nhiều năm nay vấn đề này cũng được quan tâm.
Đồng thời với việc thực hiện nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, tổ chức thi học sinh giỏi môn Tiếng Việt còn có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, việc bồi dưỡng học sinh giỏi có tác dụng tích cực trở lại đối với giáo viên. Để có thể bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên luôn phải học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm cũng như phải bồi dưỡng lòng yêu nghề, tinh thần tận tâm với công việc.
II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1/ Khảo sát tình hình:
Qua nhiều năm giảng dạy, bản thân tôi nhận thấy giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt nắm khá chắc nội dung chương trình và kiến thức Tiếng Việt khối 5, biết vận dụng đổi mới PPDH: Lấy học sinh làm trung tâm, biết trân trọng sự sáng tạo dù nhỏ của học sinh, biết sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở để hướng dẫn học sinh phân tích tìm hiểu bài tập.
Công tác chỉ đạo của nhà trường cũng như mỗi cán bộ giáo viên đã nhân thức sâu sắc về các cuộc vận động lớn của ngành như “ Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”, phong tào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”...
Tuy nhiên thời gian dành cho chương trình bồi dưỡng đến khi học sinh dự thi không phải là nhiều so với lượng kiến thức các em cần nắm thì quá rộng. Bài tập cảm thụ văn học quá mới mẻ và hết sức khó đối với các em.
Sự chú ý của các em chưa bền vững, khả năng tập trung chưa cao nên học sinh thường nóng vội, đọc đề qua loa, chưa hiểu thấu đáo đã bắt tay vào làm.
Trình độ ngôn ngữ của các em còn thấp mà yêu cầu đặt ra đối với học sinh giỏi môn Tiếng Việt tương đối cao và đa dạng do vậy nhiều năm liền số HSG đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh rất ít và chưa có giải cao.
Kết quả khảo sát chất lượng môn Tiếng Việt lớp 5: ( Đội tuyển)
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
12
1
8,3
3
25
8
66,7
0
0
2/ Chỉ tiêu phấn đấu:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
12
10
83
2
16,6
0
0
0
0
Chỉ tiêu :HSG cấp huyện: 3-4 HS
HSG cấp tỉnh: 2-3 HS
IV/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỤC HIỆN:
A/ Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt:
1/ Phát hiện học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi môn Tiếng Việt:
Những học sinh có khả năng về môn Tiếng Việt có những biểu hiện sau:
Các em có lòng say mê văn học, có hứng thú với nghệ thuật ngôn từ, yêu thích thơ ca, ham mê đọc sách báo, thích nghe kể chuyện, có những em ước mơ thành nhà văn hoặc trở thành cô giáo dạy bồi dưỡng môn văn - Tiếng Việt. Phần lớn các em không hờ hửng trước vẻ đẹp của ngôn từ văn chương, gắng ghi nhớ và ghi chép những câu văn hay.
Các em có những phẩm chất tư duy có tính thống nhất: tư duy phân loại, phân tích, trừu tượng hóa, khái quát hóa.
Có năng lực quan sát, nhận xét ngôn từ của mọi người và của chính mình.
Có em còn biết quan sát hiện thực, biết liên tưởng, giàu cảm xúc. Ví dụ một em nhìn thấy trăng bị mây che đã nói: “ trăng đắp chăn”. Hay có em khi đọc 2 câu thơ “ Con xót lòng mẹ hái trái bưởi đào
Con nhạt miệng có canh tôm nấu khế.”
Các em đã hiểu được vừa hình ảnh vừa cụ thể: mẹ lúc nào cũng sẵn sàng chăm sóc con, lo lắng cho con, làm tất cả những gì mà con cần...
Từ đó ta thấy các em có khả năng tư duy nghệ thuật là có khả năng tiếp nhận vẻ đẹp của ngôn từ, cách nói của văn chương, biết phát hiện những tín hiệu nghệ thuật ngôn từ trong việc biểu đạt nội dung.
Về khả năng sử dụng từ: Những học sinh giỏi Tiếng Việt thường có khả năng sử dụng nhiều tính từ, từ láy, từ tượng hình, từ tượng thanh, sử dụng những câu có nhiều thành phần phụ như định ngữ, bỗ ngữ, câu văn sáng sủa, rõ ý, bộc lộ được sự đánh giá, tình cảm của mình với hiện thực được nói tới.
Chúng ta thử so sánh 2 cách diễn đạt của một học sinh trung bình và một học sinh giỏi môn Tiếng Việt: “ Chúng em đã đến thăm Quảng trường Ba Đình. Quảng trường này rất có ý nghĩa vì tại đây bác Hồ đã đọc tuyên ngôn độc lập, cũng vì thế, lăng Bác được dựng ở đây.”
“ Thế là chúng em đã được đến Quảng trường ba Đình lịch sử. Nơi đây Bác Hồ đã đọc tuyên ngôn đọc lập khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, cũng chính nơi đây toàn dân ta đã chung sức xây nên nơi an nghỉ cuối cùng của Người”
Đoạn văn của em học sinh giỏi nó có tác động không phải chỉ vào lí trí mà cả tình cảm của người đọc.
Vậy cần đặt vấn đề phải phát hiện những học sinh có khả năng giỏi Tiếng việt từ lúc nào? Nên tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp nào?
Trên thực tế, có nhiều trường khi chuẩn bị thi học sinh giỏi mới tập trung một số buổi để ôn luyện, nhiều trường bồi dưỡng từ lớp 4. Có thể nói việc bồi dưỡng học sinh giỏi càng bắt đầu sớm bao nhiêu càng có hiệu quả bấy nhiêu.
Ở lớp 1, nhiệm vụ chính của các em là nhanh chóng chiếm lĩnh công cụ chữ viết, đọc thông - viết thạo nên ở những trường có điều kiện cũng chỉ nên bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 2.
Để phát hiện những học sinh có năng lực Tiếng Việt, cần có sự điều tra các phép đo nhằm khảo sát, tìm hiểu hứng thú, tìm hiểu thông qua phụ huynh, phỏng vấn trực tiếp các em, theo dõi, nắm tình hình học tập của trẻ.
2/ Bồi dưỡng hứng thú học tập:
Hứng thú có vai trò quan trọng trong học tập và làm việc. Không có việc gì người ta không làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. Vì vậy M.goocki có nói: “ Thiên tài nảy nở từ tình yêu đối với công việc”. Vì vậy bồi dưỡng hứng thú học tập rất quan trọng. Không có con đường nào khác là giúp các em thấy được vẻ đẹp và khả năng kì diệu của tiếng Việt – văn học, từng giờ, từng phút trong giờ Tiếng Việt, người giáo viên đều hướng đến hình thành và duy trì hứng thú cho học sinh.
Ví dụ cách giới thiệu bài: Chúng ta đã được học rất nhiều bài về mẹ, “Bao tháng bao năm mẹ bế con trên đôi tay mềm mại ấy” “ mẹ là ngọn gió của con suốt đời” “ Bình yêu nhất là đôi bàn tay mẹ, những ngón tay gầy gầy xương xương”... Hôm nay, chúng ta lại được học một bài có tựa đề về “ Mẹ” của nhà thơ Bằng Việt, các em hãy cùng cô đọc xem bài “Mẹ” này có gì khác với những bài về mẹ mà các em đã học.
Cả những bài về từ ngữ hay ngữ pháp khô khan cũng đều gây được hứng thú nếu giáo viên nắm được bản chất vấn đề và biết dùng phương pháp nêu vấn đề.
Cho trẻ tiếp xúc trực tiếp càng nhiều càng tốt với những tác phẩm văn chương, những mẫu hình sử dụng ngôn ngữ mẫu mực vì “ không làm thân với văn thơ thì không nghe thấy được tiếng lòng chân thật của nó” ( Lê Trí viễn)
Hứng thú Tiếng Việt – văn chương còn được tạo ra bằng cách kể cho các em nghe về cuộc đời riêng của các nhà văn, nhà thơ nổi tiếng, tổ chức nói chuyện thơ văn, ngoại khóa Tiếng việt...
3/ Bồi dưỡng vốn sống:
Hiện nay, nhiều giáo viên khi dạy làm văn cho học sinh thường thiên về dạy kỉ thuật làm mà ít cung cấp các chất liệu sống – cái tạo nên nội dung bài viết.
Khi một em học sinh ngồi trước một đề văn 15-20 phút vẫn chưa viết được, giáo viên thường cho rằng các em không nắm được lí thuyết thể văn mà không hiểu rằng nguyên nhân đầu tiên làm các em không có hứng thú viết là các em không tạo được một quan hệ thân thiết giữa mình với đề bài - đối tượng kể hoặc tả, nghĩa là các em không có nội dung, không có gì để nói, để viết. Nguyên nhân đó là việc thiếu hụt về vốn sống, vốn cảm xúc của học sinh.
Từ đó, tôi rút ra phương pháp bồi dưỡng vốn sống cho các em trước hết đó là vốn sống trực tiếp: cho các em quan sát, trải nghiệm những gì các em sẽ phải viết.
Ví dụ hướng dẫn các em quan sát con đường trước khi yêu cầu các em tả nó. Tất nhiên giáo viên cần làm cho vốn sống thực này không cản trở trí tưởng tượng của các em. Nhưng trí tưởng tượng dù có bay bổng đến mấy vẫn phải có cơ sở bắt nguồn từ thực tiễn. Người giáo viên đóng vai trò dẫn dắt, gợi mở, tạo nguồn cảm hứng khơi dậy suy nghĩ trong các em như khi quan sát một con lợn, một cây chuối đang trổ buồng, một đàn kiến tha hạt gạo, một cây bàng đang thay lá...
Giáo viên cần xây dựng cho học sinh hứng thú và thói quen đọc sách . Đọc sách, các em không chỉ được thức tỉnh về nhận thức mà còn rung động tình cảm, nảy nở những ước mơ tốt đẹp khơi dậy năng lực hành động, bồi dưỡng tâm hồn. Người xưa nói: “ trong bụng không có 3 vạn quyển sách, trong mắt chưa có núi sông kì lạ của thiên hạ thì chưa học được văn”.
4/ Bồi dưỡng kiến thức kĩ năng Tiếng Việt:
4.1 bồi dưỡng kiến thức- kĩ năng từ ngữ: Được chia làm 2 mãng lớn:
a/ Bồi dưỡng lí thuyết về từ: Nội dung không vượt ra ngoài 12 bài lí thuyết về từ, từ đơn, từ ghép, từ láy, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại, các kiểu từ láy, các dạng từ láy, nghĩa của từ láy, từ tượng hình, từ tượng thanh, từ nhiều nghĩa, từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa, từ cùng âm khác nghĩa
b/ Phân loại nhận diện từ theo cấu tạo:
Dựa vào số lượng tiếng của từ chia ra từ đơn và từ đa âm.
Phân loại nhóm từ đa âm phải dựa vào mối quan hệ giữa các tiếng trong từ: Nếu có mối quan hệ về mặt ngữ nghĩa là từ ghép. Nếu có mối quan hệ về âm là từ láy.
Lưu ý ở tiểu học, những từ thuần Việt như tắc kè, bồ hóng, bồ kết... hay những từ vay mượn: mì chính, xà phòng, mít tinh...là những từ mà cả 2 tiếng đều không có quan hệ cả về nghĩa lẫn về âm, vì vậy những từ này không được dùng làm ngữ liệu để ra bài tập. Nếu HS chủ động đưa ra để hỏi thì giáo viên trả lời đó là một từ ghép đặc biệt: từ ghép ngẫu hợp
Các từ 2 tiếng có sự giống nhau nào đó về âm như chôm chôm, thằn lằn, ba ba, ngày ngày, gật gật...đều được xem là từ láy.
Các kiểu từ như ồn ào, ầm ĩ, ọc ạch, ỏn ẻn... đều được xem là từ láy và được giải thích nó giống nhau ở chỗ cùng vắng khuyết phụ âm đầu.
Những từ như cong queo, cuống quýt, king coong... cũng là từ láy có phụ âm đầu viết dưới dạng thức các con chữ khác nhau.
Về phân biệt từ ghép tổng hợp và từ ghép phân loại;
Từ ghép tổng hợp: Giữa các tiếng có quan hệ đẳng lập, mang tính tổng hợp, khái quát.
Từ ghép phân loại: Có yếu tố cụ thể hóa, cá thể hóa nghĩa cho yếu tố kia.
Lưu ý một số từ tùy từng ngữ cảnh mà xếp khi là từ ghép tổng hợp, khi là từ ghép phân loại . Ví dụ: từ “ sáng trong” trong câu: “ Một tấm lòng sáng trong như ngọc” là từ ghép tổng hợp. Có thể đổi thành “ trong sáng”. Nhưng trong câu “ Nhớ mua bóng đèn sáng trong đừng mua bóng đèn sáng đục” thì “ sáng trong” ở đây là từ ghép phân loại.
4.1.2 Làm giàu vốn từ hay luyện kĩ năng nắm nghĩa từ và sử dụng từ cho HS:
Dạng 1: Yêu cầu HS giải nghĩa từ ngữ hay thành ngữ . Ví dụ: Em hiểu thành ngữ “ Gió chiều nào che chiều ấy” là thế nào? Lao động trí óc là gì?
Dạng 2: Cho những từ có cùng yếu tố cấu tạo: Ví dụ phân biệt nghĩa của mẹ đẻ, mẹ nuôi, mẹ kế, mẹ ghẻ...
Dạng 3: Yêu cầu HS kể ra các từ theo chủ đề:
Dạng 4: Yêu cầu phân loại từ theo nhóm nghĩa và đặt tên cho nhóm.
Dạng 5: Dạng đề sửa lỗi dùng từ sai;
Dạng 6: Đặt câu, viết đoạn văn với từ cho sẵn:
Dạng 7: Điền từ vào chỗ trống.
Và nhiều dạng khác nữa, giáo viên phải nắm chắc, cho HS được tiếp cận nhiều lần thì bài kiểm tra mới đạt hiệu quả cao.
4.2 Bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng ngữ pháp: trong các đề thi học sinh giỏi, phần ngữ pháp thường chiếm số điểm 5/20.
Các dạng đề và những điều cần lưu ý cho HS:
1/ Khái niệm câu và bản chất của câu:
Các em thường nhầm trạng ngữ là câu, nhầm ngữ danh từ là câu, thường đặt câu thiếu thành phần. Vì vậy cần tập trung vào các dạng bài tập:
- các ví dụ sau, ví dụ nào đã thành câu? Ví dụ nào chưa thành câu? Vì sao? Chữa lại cho đúng.
- Chữa câu sai bằng 2 cách
2/ Cấu tạo ngữ pháp của câu, các thành phần câu:
Đó là các dạng bài tập: Yêu cầu HS chỉ ra các thành phần của câu cho sẵn
Yêu cầu HS tìm bộ phận chính, bộ phận phụ của câu
Yêu cầu HS kết hợp các thành phần câu
Dạng mở rộng nòng cốt câu bằng cách thêm các thành phần phụ.
3/ Kiến thức về dấu câu và kĩ năng sử dụng dấu câu.
Dạng cho một đoạn văn không có dấu câu yêu cầu HS tự đánh dấu câu và chỗ thích hợp.
Dạng chữa lại những chỗ đã đặt dấu câu không đúng.
4/ Kiến thức về từ loại, kĩ năng xác định từ loại:
Dạng yêu cầu HS tìm danh từ, động từ, tính từ trong câu, đoạn văn...
5 Bồi dưỡng cảm thụ văn học:
Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học là một quá trình lâu dài và công phu. Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học trước hết là bồi dưỡng vốn sống cho các em. Có vốn sống các em mới có khả năng liên tưởng để tiếp nhận tác phẩm, tạo điều kiện để các em tiếp xúc nhiều với tác phẩm, giáo viên không được cảm thụ hộ, biến HS thành người minh họa cho mình. Giáo viên là người gợi mở dẫn dắt cho sự tiếp xúc của HS với tác phẩm tốt.
Hoạt động của giáo viên chỉ có tác động bổ trợ cho cảm xúc thẩm mỹ nảy sinh. cần tôn trọng suy nghĩ, cảm xúc thực, ngây thơ của trẻ và nâng chúng lên ở chất lượng cao hơn. Đồng thời giáo viên phải trang bị cho các em một số kiến thức về văn học như hình ảnh, chi tiết, kết cấu tác phẩm, các đặc trưng ngôn ngữ nghệ thuật, một số biện pháp tu từ...
Một trong những biện pháp có hiệu quả nữa là giúp HS đọc diễn cảm có sáng tạo, nó giúp HS nâng cao khả năng cảm xúc thẩm mỹ và kích thích các em khám phá ra cái hay, cái đẹp của văn chương.
Để giúp HS cảm thụ được tác phẩm, giáo viên cần có hệ thống câu hỏi, bài tập liên tưởng, tưởng tượng, đó là những câu hỏi về ý nghĩa của tác phẩm giúp HS hiểu mục đích thông báo của văn bản, đánh giá nhân vật, thái độ, tình cảm, tư tưởng của tác giả, đánh giá giá trị nghệ thuật những từ ngữ hình ảnh cấu tứ gây ấn tượng.
6/ Bồi dưỡng làm văn:
Làm văn là nơi thử thách ở HS các kĩ năng Tiếng Việt: vốn sống, vốn văn học, năng lực cảm thụ văn học một cách tổng hợp. Học sinh phải thể hiện cảm xúc suy
nghĩ bằng ngôn ngữ nói và viết từ đó rèn cách nghĩ, cách cảm chân thật, sáng tạo, luyện cách diễn tả chính xác, sinh động, hồn nhiên tiến tới có nét riêng độc đáo.
Trước hết để luyện tập kĩ năng viết văn của HS cần có những bài viết tốt, giáo viên biết lựa chọn đề, biết tự ra đề, đề bài gần gũi, thân thiết quen thuộc với các em nhưng không lặp lại, gò bó, nhàm chán.
Thứ 2: giáo viên cần rèn luyện cho HS kĩ năng tìm hiểu phân tích đề, quan sát tìm ý, những kĩ năng diễn đạt , viết đoạn và hoàn thiện bài viết.
Trong khâu luyện làm văn, khâu đánh giá, sửa chữa rất quan trọng. Giáo viên cần chấm chữa bài cho từng em thật kĩ lưỡng, trả bài giúp HS thấy được những ưu khuyết điểm của bài viết của mình, tự rút ra kinh nghiệm và sửa chữa. Nên tạo không khí trao đổi, tranh luận khi chữa bài.
V/ KẾT QUẢ:
Qua quá trình nghiên cứu, tìm hiểu thực hiện đề tài này, tôi nhận thấy tuy đây mới chỉ là bước đầu vừa làm vừa rút kinh nghiệm nhưng HS giỏi môn Tiếng Việt khối 5 mà tôi phụ trách đã có nhiều bước chuyển biến mới. Về kiến thức từ ngữ, ngữ pháp các em nắm rất chắc và đã quen thuộc với các dạng đề. Về khả năng cảm thụ văn học và làm văn thì điểm tốt mới dùng lại ở một số ít HS nhưng các em đã có sự tiến bộ vượt bậc so với khảo sát đầu năm học :
- Năm học 2007 – 2008:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
10
4
40
6
60
0
0
0
0
Kết quả thi HSG cấp huyện: Giải nhì: 1 em
Giải ba: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Giải ba: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
- Năm học 2008-2009:
TS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Ghi chú
SL
Tỉ lệ %
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
SL
Tỉ lệ
10
7
70
3
30
0
0
0
0
Kết quả thi HSG cấp huyện: Giải nhì: 1 em
Giải khuyến khích: 2 em
Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Giải khuyến khích: 2 em
C/ PHẦN KẾT LUẬN:
I/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua thực tiễn nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi, bản thân tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm sau:
1/ Để bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt có hiệu quả, trước hết phải có giáo viên vững về kiến thức – kĩ năng thực hành Tiếng Việt, có vốn sống, vốn cảm xúc phong phú.
2/ Thực sự yêu nghề, tâm huyết với công việc bồi dưỡng HS giỏi.
3/ thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức, tích lũy được một hệ thống kiến thức phong phú.
4/ Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, ghi chép giáo án một cách thuận tiện, khoa học.
5/ tham khảo nhiều sách báo, tài liệu có liên quan, giao lưu, học hỏi các đồng nghiệp có kinh nghiệm và các trường có nhiều thành tích.
6/ luôn thân thiện, cởi mở với HS, luôn mẫu mực trong lời nói, việc làm, thái độ, cử chỉ, có tấm lòng trong sáng, lối sống lành mạnh để HS noi theo.
7/ Đối với học sinh: tạo cho các em có niềm say mê hứng thú học môn Tiếng việt.
8/ Học sinh cần có nhiều loại sách để tham khảo.
9/ luôn phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập
II/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:
1/ Đối với nhà trường: Nên tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ lớp 2,3
2/ Chú trọng hơn khi khảo sát lựa chọn học sinh vào lớp bồi dưỡng.
3/ Chuyên môn nhà trường nên tổ chức một số buổi ngoại khóa Tiếng Việt, báo cáo kinh nghiệm học tập bộ môn.
4/ Có nhiều giải pháp tốt để nâng cao chất lượng đại trà thì mới tạo nền tảng vững chắc cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Cam Hiếu, ngày 15 tháng 11 năm 2010
Đánh giá của Tổ CM và Người viết:
HĐKH nhà trường
Lê Thị Hoài Thương
PHỤ LỤC
1/ Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt I ở tiểu học
2/ Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt II ở tiểu học
3/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2
4/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3
5/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4
6/ Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 5
7/ Luyện cảm thụ văn học ở tiểu học
8/ Giúp em học tốt Tiếng Việt 5
9/ Bồi dưỡng, phát triển văn 4-5
10/ 27 đề tuyển chon TLV 5
11/ Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi văn 4-5

Server: Apache

Set-Cookie: bblastactivity=0; expires=Mon, 28-Mar-2016 13:41:22 GMT; path=/

Cache-Control: private

Pragma: private

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Tạo đơn hàng
Thanh toán
Miễn phí vận chuyển Quốc tế Khai báo hải quan
Giao hàng tận nhà
Hà Nội: Tầng 12A, tòa nhà 18 Tam Trinh, Hai Bà Trưng
Tel: 1900-585-888, Fax: 04-3632-0987
TP.HCM: Lầu 3, tòa nhà VTC online, 132 Cộng Hòa, P4, Q. Tân Bình
Tel: 1900-585-888, Fax: 08-6292-0945
Một sản phẩm của PeaceSoft Solutions Corporation.
Giấy phép số 70/GP-BC (Bộ VHTT) và 333/GP-BBCVT (Bộ BCVT) - Chịu trách nhiệm: Bà Đào Lan
Hương.
Hỗ trợ
Chat tại web:Click

Content-Type: text/html


text:
Thông báo tuyển dụng nhân sự đợt 1 năm 2013 .
Chúng tôi Công ty Cổ phần Cơ Điện Lạnh Đại Việt là một trong những Công ty hàng đầu trong lĩnh vực điều hòa không khí.
Nay do nhu cầu mở rộng hoạt động sản xuất kinh doanh nên Công ty chúng tôi cần tuyển các ứng viên vào các vị trí sau:
MS01: Kỹ sư thiết kế hệ thống điều hòa không khí và thông gió
MS02: Kỹ sư thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng
MS03: Kỹ sư bán hàng
MS04: Giám sáthệ thống điều hòa không khí, thông gió
MS05: Quản đốc phân xưởng ống gió
MS06: Kỹ thuật lạnh, hệ thống thông gió
MS07: Quản trị Web
Yêu cầu công việc:
MS01: Kỹ sư thiết kế hệ thống điều hòa không khí và thông gió: 05 người
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad, Shop Drawing…
MS02: Kỹ sư thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng: 02 người
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad, Shop Drawing…
- Có kinh nghiệm 2 năm trở lên trong lĩnh vực thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng.
MS03: Kỹ sư bán hàng: 10 người
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad…
- Có khả năng làm việc độc lập hoặc theo nhóm.
- Có kỹ năng giao tiếp tốt, khả năng thuyết phục và đàm phán tốt.
- Năng động, chăm chỉ và có tinh thần cầu tiến.
- Chịu đươc áp lực cao trong công việc.
MS04: Giám sát hệ thống điều hòa không khí, thông gió: 05 người
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Có kinh nghiệm tối thiểu 3 năm thi công tại công trường 02 năm làm việc ở vị trí tương đương.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad, Shop Drawing…
- Anh văn đọc hiểu tài liệu chuyên ngành.
- Có kỹ năng giao tiếp tốt.
MS05: Quản đốc phân xưởng ống gió: 01 người
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành cơ khí chế tạo, sử dụng thành thạo AutoCad 2D, 3D, Shop Drawing, vi tính văn phòng, Internet…
- Có kinh nghiệm quản lý xưởng sản xuất 3 năm trở lên ở vị trí tương đương. (ưu tiên người có kinh nghiệm trong việc chế tạo, gia công hệ thống ống gió, thông gió, miệng gió…)
- Có kinh nghiệm vận hành máy cắt CNC.
- Có kinh nghiệm thi công công trình điều hòa không khí từ 2 năm trở lên.
MS06: Kỹ thuật lạnh, hệ thống thông gió: 30 người
- Tốt nghiệp bằng nghề 3/7 trở lên chuyên ngành điện – điện lạnh/nhiệt lạnh.
- Có kinh nghiệm 01 năm trở lên trong lĩnh vực điện lạnh như: thi công lắp đặt, bảo trì, sửa chữa máy lạnh.
- Nhiệt tình, siêng năng, trung thực.MS07: Quản trị web: 01 người (nữ)
- Tốt nghiệp cao đẳng, đại học chuyên ngành thương mại điện tử, Công nghệ thông tin
- Thành thạo các ngôn ngữ lập trình PHP, JAVA, ASP.Net, C#
- Có kinh nghiệm phát triển website, các phần mềm web-base
- Có kinh nghiệm marketing cho website
- Am hiểu và làm việc được với một trong các hệ quản trị CSDL: MS SQL Server, MySQL.
- Có khả năng thiết kế đồ họa, flash, sử dụng thành thạo các công cụ Photoshop, Corel…
- Có khả năng giao tiếp và làm việc độc lập
- Có tinh thần cầu tiến, tâm huyết và đam mê với công việcHình thức làm việc:Toàn thời gian cố định
Địa điểm làm việc:TP.Hồ Chí Minh
Mức lương:Thỏa thuận
Mô tả công việc:Nội dung công việc cụ thể sẽ trao đổi trực tiếp khi phỏng vấn
Quyền lợi được hưởng:
- Được làm việc trong môi trường chuyên nghiệp, năng động.
- Có cơ hội thăng tiến và có điều kiện để khẳng định bản thân.
- Được khen thưởng theo quy định của Công ty.
- Được hưởng đầy đủ các chế độ theo đúng quy định của Nhà nước.Tất cả các ứng viên trúng tuyển được đào tạo nghiệp vụ miễn phí.
Hồ sơ dự tuyển: Hồ sơ đầy đủ, theo quy định.Hồ sơ chỉ nhận bản chính không nhận bản photo.
Hình thức nộp hồ sơ:trực tiếp
THÔNG TIN LIÊN HỆ
Người liên hệ: Chị Phương
Địa chỉ liên hệ: Số 74 Nguyễn Văn Săng, P.Tân Sơn Nhì, Q.Tân Phú, TP.HCM
Điện thoại liên hệ: (08) 38.123.189
Email : hr@tapdoandaiviet.com.vn
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

markdown:
**T** **h** **ông báo tuyển dụng nhân sự đợt 1 năm 2013 .**
Chúng tôi Công ty Cổ phần Cơ Điện Lạnh Đại Việt là một trong những Công ty hàng đầu trong lĩnh vực điều hòa không khí.
Nay do nhu cầu mở rộng hoạt động sản xuất kinh doanh nên Công ty chúng tôi cần tuyển các ứng viên vào các vị trí sau:
MS01: Kỹ sư thiết kế hệ thống điều hòa không khí và thông gió
MS02: Kỹ sư thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng
MS03: Kỹ sư bán hàng
MS04: Giám sáthệ thống điều hòa không khí, thông gió
MS05: Quản đốc phân xưởng ống gió
MS06: Kỹ thuật lạnh, hệ thống thông gió
MS07: Quản trị Web
*Yêu cầu công việc:* **MS01: Kỹ sư thiết kế hệ thống điều hòa không khí và thông gió: 05 người**
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad,
*Shop Drawing*… **MS02: Kỹ sư thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng: 02 người**
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad,
*Shop Drawing*…
- Có kinh nghiệm 2 năm trở lên trong lĩnh vực thiết kế hệ thống làm mát nhà xưởng.
**MS03: Kỹ sư bán hàng: 10 người**
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad…
- Có khả năng làm việc độc lập hoặc theo nhóm.
- Có kỹ năng giao tiếp tốt, khả năng thuyết phục và đàm phán tốt.
- Năng động, chăm chỉ và có tinh thần cầu tiến.
- Chịu đươc áp lực cao trong công việc.
**MS04: Giám sát hệ thống điều hòa không khí, thông gió: 05 người**
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành nhiệt lạnh.
- Có kinh nghiệm tối thiểu 3 năm thi công tại công trường 02 năm làm việc ở vị trí tương đương.
- Sử dụng thành thạo vi tính văn phòng, AutoCad,
*Shop Drawing*…
- Anh văn đọc hiểu tài liệu chuyên ngành.
- Có kỹ năng giao tiếp tốt.
**MS05: Quản đốc phân xưởng ống gió: 01 người**
- Tốt nghiệp đại học chuyên ngành cơ khí chế tạo, sử dụng thành thạo AutoCad 2D, 3D,
*Shop Drawing*, vi tính văn phòng, Internet…
- Có kinh nghiệm quản lý xưởng sản xuất 3 năm trở lên ở vị trí tương đương. (ưu tiên người có kinh nghiệm trong việc chế tạo, gia công hệ thống ống gió, thông gió, miệng gió…)
- Có kinh nghiệm vận hành máy cắt CNC.
- Có kinh nghiệm thi công công trình điều hòa không khí từ 2 năm trở lên.
**MS06: Kỹ thuật lạnh, hệ thống thông gió: 30 người**
- Tốt nghiệp bằng nghề 3/7 trở lên chuyên ngành điện – điện lạnh/nhiệt lạnh.
- Có kinh nghiệm 01 năm trở lên trong lĩnh vực điện lạnh như: thi công lắp đặt, bảo trì, sửa chữa máy lạnh.
- Nhiệt tình, siêng năng, trung thực.
**MS07: Quản trị web: 01 người (nữ)**
- Tốt nghiệp cao đẳng, đại học chuyên ngành thương mại điện tử, Công nghệ thông tin
- Thành thạo các ngôn ngữ lập trình PHP, JAVA, ASP.Net, C#
- Có kinh nghiệm phát triển website, các phần mềm web-base
- Có kinh nghiệm marketing cho website
- Am hiểu và làm việc được với một trong các hệ quản trị CSDL: MS SQL Server, MySQL.
- Có khả năng thiết kế đồ họa, flash, sử dụng thành thạo các công cụ Photoshop, Corel…
- Có khả năng giao tiếp và làm việc độc lập
- Có tinh thần cầu tiến, tâm huyết và đam mê với công việc
**Toàn thời gian cố định** *Hình thức làm việc:* **TP.Hồ Chí Minh** *Địa điểm làm việc:* **Thỏa thuận** *Mức lương:* **Nội dung công việc cụ thể sẽ trao đổi trực tiếp khi phỏng vấn** *Mô tả công việc:* *Quyền lợi được hưởng:*
- Được làm việc trong môi trường chuyên nghiệp, năng động.
- Có cơ hội thăng tiến và có điều kiện để khẳng định bản thân.
- Được khen thưởng theo quy định của Công ty.
- Được hưởng đầy đủ các chế độ theo đúng quy định của Nhà nước.
*Tất cả các ứng viên trúng tuyển được đào tạo nghiệp vụ miễn phí.* **Hồ sơ đầy đủ, theo quy định.Hồ sơ chỉ nhận bản chính không nhận bản photo.** *Hồ sơ dự tuyển:* **trực tiếp** *Hình thức nộp hồ sơ:* **THÔNG TIN LIÊN HỆ** **Chị Phương** *Người liên hệ:* **: Số 74 Nguyễn Văn Săng, P.Tân Sơn Nhì, Q.Tân Phú, TP.HCM** *Địa chỉ liên hệ* **(08) 38.123.189** *Điện thoại liên hệ:* **:** *Email* [hr@tapdoandaiviet.com.vn](mailto:hr@tapdoandaiviet.com.vn?subject=hr%40tapdoandaiviet.com.vn)
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE


text:
Đăng ký mới | Quên mật khẩu
Kết nối iPhone / iPad với màn hình tivi
Thứ ba, 20/12/2011, 15:14 GMT+7
Cả iPad lẫn iPhone đều có thể phát video độ nét cao. Và thật là một điều thú vị khi bạn có thể đưa những video độ nét cao ấy lên màn hình tivi, vì việc điều khiển từ iPhone hay iPad giản tiện hơn nhiều so với điều khiển từ chiếc máy tính để bàn hay laptop.
Hẳn bạn đã từng biết tới việc kết nối một chiếc laptop với màn hình tivi thông qua các chuẩn kết nối như HDMI, DVI, VGA, S-Video và Composite/RCA. Nhưng khi việc sử dụng iPhone và iPad đã trở nên khá phổ biến, hiện nay đã xuất hiện thêm nhu cầu kết nối các thiết bị này với tivi có độ phân giải cao, thay vì sử dụng laptop cồng kềnh. Bài viết sau đây sẽ trình bày một số phương pháp để thực hiện việc này, và so sánh những lợi thế riêng của từng phương pháp này.
- Sử dụng cáp kết nối:
Cách dễ nhất và nhanh nhất để có thể kết nối thiết bị với tivi của bạn chính là sử dụng một dây cáp. Có 2 loại cáp được dùng phổ biến nhất hiện nay, đó là Apple Digital AV Adapter (xem chi tiết tại http://store.apple.com/us/product/MC953#overview) và Apple VGA Adapter (xem chi tiết tại http://store.apple.com/us/product/MC552).
Apple Digital AV Adapter hỗ trợ các thiết bị iPhone 4S, iPhone 4, iPod Touch, iPad 1, iPad 2, có giá bán khoảng 820.000 đ. Bạn có thể cắm một đầu cáp HDMI trực tiếp vào tivi, đầu còn lại kết nối vào thiết bị. Ngoài ra, loại cáp này còn có một bộ kết nối 30 pin tích hợp, cho phép bạn sạc pin và đồng bộ hóa iPhone hoặc iPad của mình. Điều này rất hữu dụng trong trường hợp bạn phải kết nối trong một thời gian dài mà không muốn bị ngắt ngang giữa chừng.
Nếu tivi của bạn không hỗ trợ HDMI, có thể sử dụng cáp Apple VGA Adapter với cơ chế làm việc tương tự. Cáp kết nối theo chuẩn VGA có giá khoảng 610.000 đ. Cũng có thể dùng cáp này nếu muốn kết nối iPhone hoặc iPad của bạn với màn hình máy tính hoặc máy chiếu thông qua cổng VGA.
Nếu muốn kết nối iPhone hoặc iPad với tivi mà không cần dây cáp, bạn hãy chọn dùng Apple TV, một thiết bị khá thú vị.
- Sử dụng thiết bị Apple TV:
Những hình ảnh tuyệt vời trên màn hình iOS 5 và iPhone / iPad giờ đây sẽ được phản ánh rõ ràng trên thiết bị không dây của bạn thông qua Apple TV. Apple TV chính là hộp truyền thông đa phương tiện cho phép người dùng có thể thuê các bộ phim, xem TV Shows, stream ứng dụng iTunes vào tivi. Nó cung cấp kết nối mạng không dây hoặc thông qua cáp mạng LAN thông thường, và có thể nhân bản bất cứ thứ gì đang được hiển thị trên iPhone hoặc iPad.
Điều kiện cần thiết là iPad và iPhone phải đang chạy iOS 5, đồng thời bạn phải tải về và nâng cấp phiên bản firmware mới nhất cho Apple TV, một việc không mấy khó khăn. Bạn sẽ phải bỏ ra chi phí 99 USD để có được thiết bị này, tuy nhiên so với số tiền gần 40 USD cho một dây cáp thì lựa chọn này quả là xứng đáng. Hơn nữa thiết bị này còn hỗ trợ nhiều tính năng giải trí thú vị khác.
Sau khi đã lắp ráp hoàn chỉnh, bạn chỉ cần đảm bảo rằng Apple TV và iPhone 4S hoặc iPad được kết nối trong cùng một mạng, sau đó bấm đôi vào nút Home trên thiết bị Apple và kích hoạt biểu tượng AirPlay để thấy Apple TV được liệt kê trong danh mục, bấm tiếp vào nó để thấy tùy chọn Mirroring, gạt qua On, ngay lập tức màn hình thiết bị sẽ xuất hiện trên chiếc tivi. Một điều hơi đáng tiếc là Apple TV chỉ hỗ trợ iPhone 4S và iPad 2, vì thế nếu bạn đang sở hữu các phiên bản iPhone hoặc iPad cũ hơn... thì chỉ còn cách dùng cáp kết nối mà thôi!

markdown:
|
|
Kết nối iPhone / iPad với màn hình tivi
Thứ ba, 20/12/2011, 15:14 GMT+7
Cả iPad lẫn iPhone đều có thể phát video độ nét cao. Và thật là một điều thú vị khi bạn có thể đưa những video độ nét cao ấy lên màn hình tivi, vì việc điều khiển từ iPhone hay iPad giản tiện hơn nhiều so với điều khiển từ chiếc máy tính để bàn hay laptop.
Hẳn bạn đã từng biết tới việc kết nối một chiếc laptop với màn hình tivi thông qua các chuẩn kết nối như HDMI, DVI, VGA, S-Video và Composite/RCA. Nhưng khi việc sử dụng iPhone và iPad đã trở nên khá phổ biến, hiện nay đã xuất hiện thêm nhu cầu kết nối các thiết bị này với tivi có độ phân giải cao, thay vì sử dụng laptop cồng kềnh. Bài viết sau đây sẽ trình bày một số phương pháp để thực hiện việc này, và so sánh những lợi thế riêng của từng phương pháp này.
- Sử dụng cáp kết nối:
Cách dễ nhất và nhanh nhất để có thể kết nối thiết bị với tivi của bạn chính là sử dụng một dây cáp. Có 2 loại cáp được dùng phổ biến nhất hiện nay, đó là Apple Digital AV Adapter (xem chi tiết tại http://store.apple.com/us/product/MC953#overview) và Apple VGA Adapter (xem chi tiết tại http://store.apple.com/us/product/MC552).
Apple Digital AV Adapter hỗ trợ các thiết bị iPhone 4S, iPhone 4, iPod Touch, iPad 1, iPad 2, có giá bán khoảng 820.000 đ. Bạn có thể cắm một đầu cáp HDMI trực tiếp vào tivi, đầu còn lại kết nối vào thiết bị. Ngoài ra, loại cáp này còn có một bộ kết nối 30 pin tích hợp, cho phép bạn sạc pin và đồng bộ hóa iPhone hoặc iPad của mình. Điều này rất hữu dụng trong trường hợp bạn phải kết nối trong một thời gian dài mà không muốn bị ngắt ngang giữa chừng.
Nếu tivi của bạn không hỗ trợ HDMI, có thể sử dụng cáp Apple VGA Adapter với cơ chế làm việc tương tự. Cáp kết nối theo chuẩn VGA có giá khoảng 610.000 đ. Cũng có thể dùng cáp này nếu muốn kết nối iPhone hoặc iPad của bạn với màn hình máy tính hoặc máy chiếu thông qua cổng VGA.
Nếu muốn kết nối iPhone hoặc iPad với tivi mà không cần dây cáp, bạn hãy chọn dùng Apple TV, một thiết bị khá thú vị.
- Sử dụng thiết bị Apple TV:
Những hình ảnh tuyệt vời trên màn hình iOS 5 và iPhone / iPad giờ đây sẽ được phản ánh rõ ràng trên thiết bị không dây của bạn thông qua Apple TV. Apple TV chính là hộp truyền thông đa phương tiện cho phép người dùng có thể thuê các bộ phim, xem TV Shows, stream ứng dụng iTunes vào tivi. Nó cung cấp kết nối mạng không dây hoặc thông qua cáp mạng LAN thông thường, và có thể nhân bản bất cứ thứ gì đang được hiển thị trên iPhone hoặc iPad.
Điều kiện cần thiết là iPad và iPhone phải đang chạy iOS 5, đồng thời bạn phải tải về và nâng cấp phiên bản firmware mới nhất cho Apple TV, một việc không mấy khó khăn. Bạn sẽ phải bỏ ra chi phí 99 USD để có được thiết bị này, tuy nhiên so với số tiền gần 40 USD cho một dây cáp thì lựa chọn này quả là xứng đáng. Hơn nữa thiết bị này còn hỗ trợ nhiều tính năng giải trí thú vị khác.
Sau khi đã lắp ráp hoàn chỉnh, bạn chỉ cần đảm bảo rằng Apple TV và iPhone 4S hoặc iPad được kết nối trong cùng một mạng, sau đó bấm đôi vào nút Home trên thiết bị Apple và kích hoạt biểu tượng AirPlay để thấy Apple TV được liệt kê trong danh mục, bấm tiếp vào nó để thấy tùy chọn Mirroring, gạt qua On, ngay lập tức màn hình thiết bị sẽ xuất hiện trên chiếc tivi. Một điều hơi đáng tiếc là Apple TV chỉ hỗ trợ iPhone 4S và iPad 2, vì thế nếu bạn đang sở hữu các phiên bản iPhone hoặc iPad cũ hơn... thì chỉ còn cách dùng cáp kết nối mà thôi!
NGỌC ÂN ngocan.thaibinh@gmail.com
Viết phản hồi
Làm Bạn Với Máy Vi Tính

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Vary: Accept-Encoding,User-Agent