text:
Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
Chia sẻ: Do Manh Ha | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:70
lượt xem 152
download
Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
Trong giai đoạn hiện nay, công cuộc cải cách hành chính là một nhiệm vụ chính trị mang tầm chiến lược trong sự phát triển của đất nước ta. Cải cách hành chính là một nội dung, một vấn đề bức xúc, được đề cập trong các kỳ Đại hội Đảng toàn quốc, trong các kỳ họp Quốc hội và trong các phiên họp Chính phủ, thu hút sự quan tâm đông đảo của các tầng lớp nhân dân trong và ngoài nước....
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay 1 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Các ký hiệu trong đề tài PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 5 2. Mục đích nghiên cứu 7 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 7 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 7 5. Phương pháp nghiên cứu 7 6. Phạm vi nghiên cứu 7 7. Cấu trúc chính của đề tài 8 PHẦN II. NỘI DUNG Chương 1. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước và công tác quản lí trường tiểu học 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 9 2. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước 11 3. Cơ sở lý luận của hoạt động quản lí GD tiểu học 22 Chương 2. Thực trạng hiệu quả công tác quản lý Giáo dục tiểu học Nho Quan - Ninh Bình 1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 24 2. Tổng quan về giáo dục Tiểu học huyện Nho Quan . 24 3. Thực trạng về hiệu lực, hiệu quả của công tác QL trường Tiểu học huyện Nho Quan - Ninh Bình 25 4.Thực trạng về hiệu quả công tác quản lý ở 3 trường tiểu học 30 Chương III. Các biện pháp góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay 38 1. Cải cách thể chế trong giáo dục tiểu học; 39 2. Chấn chỉnh tổ chức bộ máy các nhà trường . 45 2 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 3. Đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên trong trường tiểu học 46 4. Cải cách tài chính công trong các nhà trường 50 5. Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể quần chúng trong nhà trường. 51 6. Cán bộ quản lý nhà trường tổ chức tốt việc xây dựng và thực hiện các văn bản nội bộ (nội quy, quy định, thể lệ) của nhà trường). 54 7. bản pháp luật về giáo dục và đào tạo. 55 55 8. Phối hợp các hoạt động của chính quyền với các tổ chức chính trị - xã hội nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lí giáo dục, nâng cao hiệu lực thực hiện các văn bản pháp luật. 60 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 62 2. Kiến nghị 64 3 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo cô giáo giảng viên khoa Lý luận cơ sở học viện quản lý giáo dục đã trang bị cho tôi những cơ sở khoa học về quản lý trường học những phương pháp nghiên cứu khoa học và những điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới + Tập thể cán bộ, giảng viên Học viện Quản lý Giáo dục. + Phòng Nội vụ huyện Nho Quan. + Phòng Giáo dục huyện Nho Quan . + Trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan. + Trường Tiểu học Cúc Phương + Trường Tiểu học Thượng Hoà Đã nhiệt tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc Sỹ Đào Phú Quảng giảng viên chính khoa lý luận cơ sở Học viện quản lý giáo dục đã tận tình hướng dẫn trong suốt quá trình tôi tiến hành nghiên cứu đề tài. Hà Nội, tháng 04 năm 2007 4 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI HC : Hành chính HCNN : Hành chính nhà nước CCHC : Cải cách hành chính QL : Quản lí KT - XH : Kinh tế - xã hội CC : Cải cách CB, CC : Cán bộ, công chức CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, hiện đại hoá GD : Giáo dục GD-ĐT : Giáo dục - đào tạo CBQL : Cán bộ quản lí GDTH : Giáo dục tiểu học CCHCNN : Cải cách hành chính nhà nước GD-ĐT : giáo dục và đào tạo BCHTW : Ban chấp hành trung ương XHCN : Xã hội chủ nghĩa ĐLTTH : Điều lệ Trường tiểu học LGD : Luật Giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáo dục tiểu học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ CB, GV : Cán bộ, giáo viên GDTH : Giáo dục tiểu học 5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn hiện nay, công cuộc cải cách hành chính là một nhiệm vụ chính trị mang tầm chiến lược trong sự phát triển của đất nước ta. Cải cách hành chính là một nội dung, một vấn đề bức xúc, được đề cập trong các kỳ Đại hội Đảng toàn quốc, trong các kỳ họp Quốc hội và trong các phiên họp Chính phủ, thu hút sự quan tâm đông đảo của các tầng lớp nhân dân trong và ngoài nước. Chủ trương cải cách hành chính được chỉ đạo và triển khai ở tất cả các cấp các ngành, các cơ sở. Cải cách hành chính là một trong những nội dung cơ bản của khoa học nghiên cứu về HC nói chung và nền HCNN nói riêng. CCHC là một vấn đề lý luận và thực tiễn mang tính thời sự cao, được quan tâm nghiên cứu ở hầu hết các quốc gia trên thế giới nhằm làm đòn bẩy để nâng cao hiệu lực, hiệu quả QL của bộ máy nhà nước, phát triển kinh tế - xã hội, củng cố và tăng cường tiềm lực về mọi mặt cho đất nước. Thực tiễn cho thấy, CCHC đang được tiến hành trên phạm vi toàn cầu. Đặc biệt, đối với các nước đang chuyển từ nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang nền kinh tế thị trường, thì vấn đề CCHC được đặt ra như là một đòi hỏi cấp bách, tạo điều kiện cho cơ chế thị trường hình thành và phát triển. Đối với nước ta, CCHC được đề cập từ Đại hội Đảng toàn quốclần thứ VI (1986). Đến Đại hội VII, CCHC chính thức được bàn đến. Tại Đại hội VII, đường lối CCHC được xác định: “Cải cách bộ máy nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực QL, tăng cường pháp quyền, trọng tâm cải cách nhằm vào hệ thống HC và HCNN thông suốt từ Trung ương đến cơ sở” [2]. Đến Đại hội Đảng khoá VIII, một lần nữa CCHC được đề cập đến và xác định: “CC nền HCNN là trọng tâm của việc xây dựng và hoàn thiện Nhà nước trong những năm trước mắt, CCHC phải dựa trên cơ sở pháp luật và tiến hành đồng bộ trên các mặt: cải cách thể chế HC, tổ chức bộ máy và xây dựng, kiện toàn đội ngũ CB, CC HC” [3]. Tiếp đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX một lần nữa khẳng định sự đúng đắn của đường lối CCHC và tiếp tục chỉ đạo: “Xây dựng một nền HC dân chủ, trong sạch vững mạnh, từng bước hiện đại hoá” [4]. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về CCHC là nhất quán từ Đại hội đảng khoá VI đến Đại hội Đảng khoá IX. Chính vì vậy đã từng bước đưa nước ta thoát khỏi thời kỳ khủng hoảng và đang tiến tới đẩy mạnh sự 6 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC nghiệp CNH, HĐH đất nước, phấn đấu đến 2020 đưa nước ta cơ bản thành một nước công nghiệp. Mặt khác, Đảng và Nhà nước ta luôn chú trọng phát triển sự nghiệp GD. Từ vị thế là phúc lợi xã hội, GD - ĐT được xác định là “quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Trong hệ thống GD quốc dân, giáo dục Tiểu học được xác định là “nền tảng”,là nơi vận dụng và triển khai các hoạt động GD theo định hướng chiến lược phát triển GD - ĐT của Đảng. Giáo dục tiểu học có một vị trí rất quan trọng trong chiến lược phát triển GD - ĐT thời kỳ CNH, HĐH đất nước. Không còn con đường nào khác, chúng ta cần phải tiếp tục đổi mới về nội dung, phương pháp, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL nói chung, đội ngũ CBQL Tiểu học nói riêng nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác QL, đáp ứng yêu cầu phát triển GDTH trong giai đoạn mới. Thực hiện chủ trương đường lối của Đảng đã đề ra, trong những năm qua Bộ giáo dục - Đào tạo đã tiến hành cải cách ở các nội dung: Cải cách thể chế hành chính; sắp xếp lại tổ chức bộ máy; xây dựng - đào tạo- bồi dưỡng đội ngũ Sư phạm; thu, chi tài chính trong nhà trường. Nhìn chung , trong thời gian qua công việc cải cách hành chính của Bộ giáo dục - Đào tạo đã thu được những kết quả đáng khích lệ và tiếp tục triển khai những bước tiếp theo. Tuy nhiên bên cạnh những thành công bước đầu, hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và các trường phổ thông nói riêng thực hiện các nội dung cải cách hành chính còn chậm và thiếu triệt để. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này. Song những nguyên nhân chủ yếu là phần lớn các cán bộ quản lý ở các cơ sở chưa quán triệt và nhận thức sâu sắc về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc cần phải tiến hành cải cách. Do đó chưa quan tâm đúng mức đến việc tạo ra các nguồn lực để tiến hành cải cách hành chính, họ ngại đi vào thực hiện cải cách hành chính vì đụng chạm đến quyền lợi cá nhân của họ. Đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng còn thiếu kiến thức quản lý nhà nước và các kỹ năng giải quyết các tình huống. Hầu hết, hiệu trưởng ở các trường Tiểu học nông thôn miền núi việc nắm bắt lý luận quản lý còn hạn chế. Họ quản lý nhà nước bằng vốn sống, bằng kinh nghiệm của bản thân là chính mà khi đã trở thành thói quen, nếp nghĩ hàng ngày thì việc thay đổi sẽ rất khó khăn. Do vậy việc vận dụng nội dung cải cách hành 7 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC chính vào công tác quản lý của người Hiệu trưởng trong trường Tiểu học hiện nay còn rất nhiều bất cập... Chính vì vậy , việc nghiên cứu đề xuất các biện pháp chủ yếu về nghiệp vụ quản lý nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục ở các trường Tiểu học là một vấn đề bức xúc trong bối cảnh kinh tế - xã hội hiện nay, cần sớm được giải quyết. Góp phần đẩy nhanh đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo. Xuất phát từ nhận thức trên, cùng với sự ham muốn học hỏi của bản thân, tôi mạnh dạnh chọn nghiên cứu đề tài : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” . Với những mong muốn sau khi tốt nghiệp, khi trở về địa phương công tác có những hiểu biết cơ bản về công việc này góp phần vào sự phát triển giáo dục cơ sở theo kịp tiến độ phát triển giáo dục chung của cả nước. Đây là một việc làm mang tính cấp thiết, đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục của địa phương. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích của đề tài là nghiên cứu nội dung CCHC Nhà nước để xác định một số biện pháp chủ yếu trong công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả GD - ĐT ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay. 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Nghiên cứu cơ sở lý luận của nội dung CCHC Nhà nước. - Đánh giá thực trạng hiệu lực, hiệu quả công tác GD - ĐT Tiểu học huyện Nho Quan , Ninh Bình. - Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác QL GD Tiểu học huyện Nho Quan, Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay (thời kỳ CNH, HĐH đất nước). 4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU : - Nội dung CCHCNN. - Hiệu quả công tác của Hiệu trưởng trường Tiểu học. 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 8 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Các phương pháp này dùng để tiến hành tìm hiểu các khái niệm, thuật ngữ, nghiên cứu văn kiện Đại hội Đảng, các tài liệu học thuật, các công trình nghiên cứu đề tài trước đó. - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng tổng hợp các phương pháp như: quan sát, khảo sát thực tế, phỏng vấn chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp này chủ yếu đề điều tra, tìm hiểu và phân tích, tổng hợp các số liệu, thông tin có liên quan đến đề tài. 6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Do những điều kiện hạn chế về không gian và thời gian, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu đề xuất một số biện pháp trong việc vận dụng nội dung CCHC để nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học trong 3 trường tiểu học ở huyện Nho Quan , Ninh Bình trong thời gian từ 25/2/2007 đến 27/4/2007. 7. CẤU TRÚC CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI: Phần mở đầu. Phần nội dung (bao gồm 3 chương). Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của công cuộc CCHC NN và của GD Tiểu học. Chương 2. Thực trạng hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học huyện Nho Quan , Ninh Bình. Chương 3. Các biện pháp góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả GD Tiểu học huyện Nho Quan, Ninh Bình. Phần kết luận và kiến nghị. Tài liệu tham khảo và phụ lục. 9 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN II. NỘI DUNG CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CẢI CÁCH NỀN HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1. Hành chính: Hành chính là hoạt động , điều hành công việc của mọi tổ chức Nhà nước cũng như của các doanh nghiệp, các tổ chức chính trị, xã hội... theo chức năng, điều lệ của tổ chức. 1.2. Nền hành chính nhà nước : Nền hành chính Nhà nước là tổng thể các tổ chức và quy chế hoạt động của bộ máy hành pháp có trách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của Nhà nước, do các cơ quan có tư cách pháp nhân công quyền tiến hành. 1.3. Cải cách nền hành chính nhà nước Cải cách hành chính là những thay đổi được thiết kế có chủ định nhằm hoàn thiện các yếu tố của nền hành chính. Cải cách nền hành chính nhà nước hướng tới cải cách đồng bộ tất cả các yếu tố cấu thành. Đó là: . Cải cách thể chế hành chính . Cải cách cơ cấu tổ chức bộ máy hành chính . Cải cách công vụ-công chức . Cải cách nền tài chính công Như vậy, cải cách hành chính được tiến hành khá toàn diện trên bốn nội dung, từ đó tạo ra sự chuyển biến ở mức độ này hay mức độ khác trên mọi mặt của nền hành chính nhà nước. Tuy nhiên, tuỳ theo từng giai đoạn phát triển của quốc gia mà xác định nội dung ưu tiên. 1.4. Hiệu lực và hiệu quả Hiệu lực hành chính nhà nước là sự điều hành thường xuyên, sự điều phối, phối hợp nhịp nhàng giữa các cơ quan hành chính nhà nước nhằm tác động đến các quá trình kinh tế - xã hội và hành vi hoạt động của công dân bằng quyền lực nhà nước với năng lực đội ngũ cán bộ công chức để duy trì trật tự xã hội, kỷ cương nhà nước, theo dõi và phát hiện, xử lý nghiêm minh các hành vi vi phạm pháp luật để phục vụ đắc lực và thúc đẩy mạnh mẽ công cuộc đổi mới theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 10 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Hiệu lực, hiệu quả quản lý hành chính nhà nước liên quan đến quyền lực, năng lực, kết quả và chi phí. Hiệu lực quản lý hành chính Nhà nước là sự thực hiện và hoàn thành đúng chức năng nhiệm vụ, thẩm quyền quy định, đạt kết quả dự kiến. Hiệu quả quản lý hành chính Nhà nước là mối tương quan giữa kết quả thu được tối đa so với chi phí thực hiện kết quả đó ở mức tối thiểu. Chi phí thực hiện kết quả được biểu hiện bằng chi phí về nhân lực, vật lực, tài chính và thời gian. Kết quả quản lý hành chính Nhà nước cần phải hướng đến các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước trong từng thời kỳ. Sơ đồ 1: Kết quả Quyền lực Hiệu lực Hiệu quả Năng lực Chi phí 1.5. Quản lý: Tiếp cận dưới góc độ là một hoạt động của một tổ chức, cố giáo sư Nguyễn Ngọc Quang quan niệm: “QL là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể QL đến tập thể những người lao động là khách thể QL nhằm thực hiện được những mục tiêu dự kiến” [10]. Cùng với hướng tiếp cận trên, tiến sĩ Nguyễn Quốc Chí vàTiến sĩ Nguyễn Thị Mỹ Lộc đưa ra khái niệm: “Hoạt động QL là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể QL (người QL) đến khách thể QL (người bị QL) trong một tổ chức nằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức” (8). 1.6. Quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục là QL quá trình GD - ĐT ở một cơ sở nhất định nào đó. Đó là nhà trường hay là một hệ thống cơ sở GD - ĐT ở một đơn vị HC và được gọi là Q.L một hệ thống GD. Đó là tập hợp các tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể QL ở các cấp độ khác nhau trong hệ thống 11 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC lên các đối tượng trực thuộc thông qua việc thực hiện các chức năng và việc sử dụng hợp lý các tiềm năng, cơ hội, nhằm làm cho hệ thống GD vận hành, đảm bảo được các tính chất và nguyên lý của nền GD Việt Nam, đạt mục tiêu GD. 1.7. Quản lí nhà trường: Là việc thực hiện đường lối GD của Đảng và Nhà nước trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý GD để tiến tới mục tiêu GD - ĐT. Bên cạnh đó CB cần nhận thức đầy đủ các yếu tố cơ bản cấu thành hệ thống nhà trường, trên cơ sở đó có biện pháp QL các thành tố đó. * Các yếu tố cấu thành hệ thống nhà trường: M - M: Mục đích GD T - N : Nội dung GD T H - P: Phương pháp GD - T: Giáo viên - H: Học sinh N P - CSVC-TBDH: Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học CSVC - TBDH Các thành tố này liên quan chặt chẽ, tác động qua lại, tạo nên chỉnh thể thống nhất và là điều kiện cần và đủ trong quá trình giáo dục trong nhà trường tiểu học. 2. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước 2.1. Đường lối, chủ trương của Đảng về Cải cách hành chính trong tiến trình đổi mới. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (15-18/12/1986) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI 12 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (24-27/6/1991) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VII Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) ngày23/01/1995(về tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, trọng tâm là cải cách một buớc nền hành chính.) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (28/6 –1/7/1996) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VIII của Đảng Nghị quyết Hội nghị lần thứ 3 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) ngày 18/6/1997(Nghị quyết về phát huy quyền làm chủ của nhân dân, tiếp tục xây dựng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam trong sạch, vững mạnh). Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) ngày 16/8/1999(Nghị quyết về một số vấn đề về tổ chức, bộ máy và tiền lương, trợ cấp xã hội thuộc ngân sách nhà nước) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX "Phát huy sức mạnh toàn dân tộc, tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa" (Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X; (Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng). Cải cách hành chính ở Việt Nam là công việc mới mẻ, diễn ra trong điều kiện thiếu kiến thức và kinh nghiệm về quản lý hành chính nhà nước trong thời kỳ mới, có nhiều vấn đề phải vừa làm, vừa tìm tòi rút kinh nghiệm. Vì vậy, việc hình thành quan niệm và những nguyên tắc cơ bản chỉ đạo công cuộc cải cách hành chính cũng như việc đề ra những nội dung, phương hướng, chủ trương, giải pháp thực hiện trong từng giai đoạn là một quá trình tìm tòi sáng tạo không ngừng, là một quá trình nhận thức liên tục, thống nhất 13 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC trong tiến trình đổi mới được khởi đầu từ Đại hội lần thứ VI của Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1986. Từ xác định những nguyên nhân của tình hình khủng hoảng kinh tế xã hội trầm trọng, Đại hội VI đã chỉ rõ nguyên nhân của mọi nguyên nhân là công tác tổ chức và đề ra chủ trương thực hiện một cuộc cải cách lớn về tổ chức bộ máy các cơ quan nhà nước. Thực hiện Nghị quyết Đại hội VI, tổ chức bộ máy nhà nước đã được sắp xếp lại một bước theo hướng gọn nhẹ, bớt đầu mối.Tuy nhiên, nhìn chung tổ chức và biên chế của bộ máy nhà nước vẫn còn quá cồng kềnh, nặng nề. Đến Đại hội VII, Đảng xác định tiếp tục cải cách bộ máy nhà nước và đề ra những nhiệm vụ về sửa đổi Hiến pháp, cải tiến tổ chức và hoạt động của Quốc hội, sửa đổi cơ cấu tổ chức và phương thức hoạt động của Chính phủ, của chính quyền địa phương. Trên cơ sở những nhiệm vụ do Đại hội VII đề ra, trong nhiệm kỳ này đã tiến hành đợt sắp xếp lần thứ hai kể từ Đại hội VI hệ thống chính trị ở nước ta bao gồm Đảng, Nhà nước, Mặt trận và các đoàn thể nhân dân. Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội, chiến lược ổn định và phát triển kinh tế – xã hội đến năm 2000 do Đại hội VII thông qua đã khẳng định bước tiến về lý luận, nhận thức về nền hành chính nhà nước. Cương lĩnh đã nêu: về Nhà nước “phải có đủ quyền lực và có đủ khả năng định ra luật pháp về tổ chức, quản lý mọi mặt đời sống xã hội bằng pháp luật. Sửa đổi hệ thống tổ chức nhà nước, cải cách bộ máy hành chính, kiện toàn các cơ quan lập pháp để thực hiện có hiệu quả chức năng quản lý của Nhà nước”. Chiến lược cũng nêu trọng tâm cải cách “nhằm vào hệ thống hành chính với nội dung chính là xây dựng một hệ thống hành chính và quản lý hành chính nhà nước thông suốt, có đủ quyền lực, năng lực, hiệu quả”. Thực hiện Nghị quyết Đại hội VII, tháng 4/1992, Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã thông qua Hiến pháp mới thay thế Hiến pháp 1980. Hiến pháp 1992 thể hiện sự nhận thức đầy đủ hơn về phân công, phối hợp giữa 3 quyền lập pháp, hành pháp và tư pháp trong tổng thể quyền lực thống nhất của Nhà nước. 14 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Sau Đại hội VII, từ 1992 đến 1995 là giai đoạn phát triển mạnh tư duy, quan niệm, nhận thức của Đảng về nền hành chính nhà nước và về cải cách hành chính. Hội nghị Trung ương 8 khoá VII (1/1995) đánh dấu bước phát triển mới về xây dựng và phát triển nền hành chính nhà nước. Cải cách một bước nền hành chính nhà nước được xác định là trọng tâm của việc tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Nhà nước, với mục tiêu là xây dựng một nền hành chính trong sạch có đủ năng lực, sử dụng đúng quyền lực và từng bước hiện đại hoá để quản lý có hiệu lực và hiệu quả công việc của nhà nước, thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh, đúng hướng, phục vụ đắc lực đời sống nhân dân, xây dựng nếp sống và làm việc theo pháp luật trong xã hội. Lần đầu tiên 3 nội dung chủ yếu của cải cách hành chính nhà nước được trình bày một cách hệ thống trong Nghị quyết Trung ương 8, đó là cải cách thể chế của nền hành chính, chấn chỉnh tổ chức bộ máy và xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức. Việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 khoá VII đã mở ra một giai đoạn mới, giai đoạn chuyển biến thật sự trong cải cách hành chính ở nước ta. Có thể nói Nghị quyết Trung ương 8 (khoá VII) có ý nghĩa quan trọng thúc đẩy tiến trình cải cách hành chính của 20 năm đổi mới vừa qua. Tiếp tục khẳng định cải cách hành chính là trọng tâm của việc xây dựng, hoàn thiện Nhà nước trong những năm trước mắt, Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (năm 1996) nhấn mạnh yêu cầu tiến hành cải cách hành chính đồng bộ, dựa trên cơ sở pháp luật, coi đó là một giải pháp cơ bản để thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu chủ yếu của kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội 5 năm 1996-2000. Với tinh thần đẩy mạnh cải cách hành chính được đề ra trong Nghị quyết Trung ương 8 (khoá VII) một cách tích cực theo chương trình, kế hoạch, Nghị quyết Đại hội VIII nhấn mạnh nhiệm vụ xây dựng hệ thống pháp luật phù hợp với cơ chế mới; cải tiến quy trình xây dựng và ban hành văn bản pháp luật của Chính phủ, đồng thời tiếp tục đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, và sắp xếp lại bộ máy hành chính từ Trung ương đến địa phương, hợp nhất một số cơ quan quản lý chuyên ngành về kinh tế trên cơ sở xác định rõ và thực hiện đúng chức năng quản lý nhà nước của các bộ, ngành. Theo đó, 4 điểm bổ sung quan trọng trong định hướng cải cách được Nghị quyết đề ra là: 15 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Phân định rõ thẩm quyền và trách nhiệm của từng cấp hành chính; - Tiếp tục nghiên cứu để cụ thể hoá sự phân cấp quản lý nhà nước giữa các cơ quan của Chính phủ với chính quyền tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; - Đổi mới chế độ công chức và công vụ (bao gồm sửa đổi quy chế thi tuyển, bồi dưỡng, đào tạo mới và trẻ hoá đội ngũ cán bộ, công chức, kiên quyết xử lý và sa thải những người thoái hoá, biến chất; tăng cường biện pháp và phối hợp lực lượng đẩy mạnh đấu tranh chống tham nhũng, lãng phí, cửa quyền trong bộ máy quản lý nhà nước và các tổ chức kinh tế nhà nước); - Thành lập Toà án hành chính và thực hiện xã hội hoá đối với một số hoạt động thuộc lĩnh vực dịch vụ công. Hội nghị lần thứ 3 của Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII) họp tháng 6 năm 1997 ra Nghị quyết về phát huy quyền làm chủ của nhân dân, tiếp tục xây dựng nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Một trong những chủ trương và giải pháp lớn về cải cách hành chính được nhấn mạnh trong Nghị quyết quan trọng này là bảo đảm thực hiện dân chủ hóa đời sống chính trị của xã hội, giữ vững và phát huy bản chất tốt đẹp của Nhà nước, phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong xây dựng và bảo vệ nhà nước, trong giám sát hoạt động của bộ máy nhà nước và hoạt động của cán bộ, công chức. Từ đó, Chính phủ ban hành các quy chế thực hiện dân chủ ở cơ sở. Trong việc xây dựng chiến lược về cán bộ cho thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đến năm 2020, Nghị quyết Trung ương 3 đặc biệt nhấn mạnh nhiệm vụ xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất và năng lực, coi đó là yếu tố quyết định đến chất lượng bộ máy nhà nước. Cán bộ lãnh đạo phải được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức toàn diện, được bố trí, điều động theo nhu cầu và lợi ích của đất nước. Nghị quyết Trung ương 6 (lần 2), Nghị quyết Trung ương 7 (khoá VIII), đã biểu thị một quyết tâm chính trị rất lớn về việc tiếp tục tiến hành cải cách hành chính, đặt cải cách hành chính trong tổng thể của đổi mới hệ thống chính trị. 16 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Từ việc kiểm điểm tình hình và rút kinh nghiệm thực tiễn, Đảng đã đi đến khẳng định, trong điều kiện một đảng cầm quyền, sự đổi mới chưa đồng bộ các tổ chức trong hệ thống chính trị là trở ngại lớn của công cuộc cải cách hành chính trong thời gian qua. Không thể tiến hành cải cách riêng nền hành chính tách rời sự đổi mới tổ chức và phương thức lãnh đạo của Đảng, đổi mới tổ chức và phương thức hoạt động của các đoàn thể nhân dân. Cũng không thể cải cách hành chính một cách biệt lập mà không đồng thời đổi mới tổ chức và cơ chế hoạt động của các cơ quan lập pháp, cơ quan tư pháp. Từ nhận thức đó, Nghị quyết Trung ương 7 (khoá VIII) đề ra chủ trương tiến hành sắp xếp lại tổ chức bộ máy đảng và các tổ chức trong hệ thống chính trị gắn liền với cải cách hành chính theo hướng tinh gọn, hoạt động có hiệu lực, hiệu quả. Đồng thời, với việc kiên quyết sắp xếp một bước bộ máy các tổ chức trong hệ thống chính trị, thực hiện tinh giảm biên chế, cải cách chính sách tiền lương. Đại hội IX (năm 2001) bên cạnh việc khẳng định mục tiêu xây dựng nền hành chính nhà nước dân chủ, trong sạch, vững mạnh, từng bước hiện đại hoá đã đưa ra một loạt chủ trương, giải pháp có ý nghĩa quan trọng trong cải cách hành chính thời gian tới như điều chỉnh chức năng và cải tiến phương thức hoạt động của Chính phủ, nguyên tắc bộ quản lý đa ngành, đa lĩnh vực; phân công, phân cấp; tách cơ quan hành chính công quyền với tổ chức sự nghiệp, dịch vụ công; tiếp tục cải cách doanh nghiệp nhà nước, tách rõ chức năng quản lý nhà nước với sản xuất kinh doanh của các doanh nghiệp; tiếp tục cải cách thủ tục hành chính; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức trong sạch, có năng lực; thiết lập trật tự kỷ cương, chống quan liêu, tham nhũng. .Cơ sở pháp lí - Các văn bản quan trọng của Nhà nước Chương trình tổng thể CCHC giai đoạn 2001-2010; Nghị định số 09/2007/NĐ-CP ngày 15 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 117/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các cơ quan nhà nước”; 17 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Nghị định số 08/2007/NĐ-CP ngày 15 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 115/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ về chế độ công chức dự bị”; Nghị quyết số 01/2007/NQ-CP ngày 03 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 12 năm 2006” Nghị quyết số 01/2007/NQ-CP ngày 03 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 12 năm 2006 Nghị quyết số 34/2006/NQ-CP ngày 08 tháng 12 năm 2006 của Chính phủ Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 11 năm 2006 Thông tư số 111/2006/TT-BTC ngày 06 tháng 12 năm2006 của Bộ Tài chính Hướng dẫn công tác quản lý tài chính đối với việc áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn TCVN ISO 9001:2000 vào hoạt động của các cơ quan hành chính nhà nước Nghị định số 131/2006/NĐ-CP ngày 09 tháng 11 năm 2006 của Chính phủ Ban hành Quy chế quản lý và sử dụng nguồn hỗ trợ phát triển chính thức Thông tư số 99/2006/TT-BTC ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Bộ Tài chính Hướng dẫn lập dự toán, quản lý và sử dụng kinh phí bảo đảm công tác cải cách hành chính nhà nước Nghị định số 120/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Chính phủ Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Phòng, chống tham nhũng Nghị định số 118/2006/NĐ-CP ngày 10 tháng 10 năm 2006 của Chính phủ 18 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Về xử lý trách nhiệm vật chất đối với cán bộ, công chức….. Để thực hiện Nghị quyết Đại hội IX của Đảng, Thủ tướng Chính phủ đã chỉ đạo phải nhanh chóng xây dựng cho được một chương trình cải cách hành chính có tính chiến lược, dài hạn của Chính phủ. Sau một thời gian chuẩn bị, ngày 17/9/2001, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 136/2001/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2001-2010. Mục tiêu chung Mục tiêu chung của Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2001-2010 là: xây dựng một nền hành chính dân chủ, trong sạch, vững mạnh, chuyên nghiệp, hiện đại hoá, hoạt động có hiệu lực, hiệu quả theo nguyên tắc của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dưới sự lãnh đạo của Đảng; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc xây dựng, phát triển đất nước. Đến năm 2010, hệ thống hành chính về cơ bản được cải cách phù hợp với yêu cầu quản lý nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Các nội dung cải cách hành chính nhà nước Cải cách thể chế: Xây dựng và hoàn thiện hệ thống các thể chế, trước hết là thể chế kinh tế của nền kinh tế thị trường, thể chế về tổ chức và hoạt động của hệ thống hành chính nhà nước. Đổi mới quy trình xây dựng và ban hành văn bản quy phạm pháp luật. Khắc phục tình trạng luật, pháp lệnh chơ Nghị định và Thông tư hướng dẫn thi hành. Bảo đảm việc tổ chức thực thi pháp luật nghiêm minh của cơ quan Nhà nước, của cán bộ, công chức. Phát huy hiệu lực của các thiết chế thanh tra, kiểm sát và tài phán. Tiếp tục cải cách thủ tục hành chính. Mở rộng thực hiện cơ chế “một cửa” trong việc giải quyết công việc của cá nhân, tổ chức…. Cải cách thể chế hành chính trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói chung bao gồm: việc thực hiện các văn bản pháp quy của cấp trên( Bộ 19 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC giáo dục - đào tạo, Sở giáo dục, Phòng giáo dục,...) ; ý thức chấp hành các quy định chung cũng như các nội quy, quy định riêng( áp dụng cho từng trường) của tập thể cán bộ công chức (Ví dụ : quy chế chuyên môn, quy định nội quy cơ quan văn hoá, nội quy tiếp phụ huynh học sinh ...) ; các thủ tục hành chính trong nhà trường ... Cải cách tổ chức bộ máy hành chính Điều chỉnh chức năng, nhiệm vụ của Chính phủ, các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ và chính quyền địa phương các cấp cho phù hợp với yêu cầu quản lý Nhà nước trong tình hình mới. Điều chỉnh những công việc mà của các cơ quan Nhà nước đảm nhiệm để khắc phục những chồng chéo, trùng lặp về chức năng, nhiệm vụ. Chuyển cho các tổ chức xã hội, các tổ chức phi Chính phủ hoặc doanh nghiệp làm những công việc về dịch vụ không cần thiết phải do cơ quan hành chính nhà nước trực tiếp thực hiện trên cơ sở phân biệt hoạt động công quyền với hoạt động dịch vụ công. Ban hành, áp dụng quy định mới về phân cấp trung ương với địa phương, phân cấp giữa các cấp của chính quyền địa phương, gắn phân công việc với phân cấp về tài chính, tổ chức và cán bộ. Bố trí lại cơ cấu tổ chức của Chính phủ, định lại số lượng các Bộ, cơ quan ngang Bộ làm cho bộ máy của Chính phủ gọn nhẹ, chức trách rõ ràng. Tách chức năng quản lý Nhà nước của Bộ, cơ quan ngang Bộ với việc chỉ đạo, điều hành các tổ chức sự nghiệp có tính chất dịch vụ công trực thuộc Bộ, cơ quan ngang Bộ. Điều chỉnh cơ cấu tổ chức bộ máy bên trong của các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ. Tách tổ chức hành chính với tổ chức sự nghiệp công để hoạt động theo các cơ chế riêng, phù hợp, có hiệu quả. Cải cách tổ chức bộ máy chính quyền địa phương. Phân biệt chức năng, nhiệm vụ của chính quyền ở đô thị với chính quyền ở nông thôn. Sắp xếp, tổ chức lại các cơ quan chuyên môn thuộc UBND các cấp theo hướng trách nhiệm rõ ràng, phân công rành mạch, bộ máy gọn nhẹ, tăng cường tính chuyên nghiệp. Cải tiến phương thức quản lý, lề lối làm việc của cơ quan hành chính các cấp. 20 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tiểu Luận: Thực trạng Cải cách Hành chính ở Việt Nam hiện nay.
26 p | 5779 | 1069
-
Đề án "Các vấn đề về cải cách hành chính ở Việt Nam"
18 p | 1974 | 694
-
Tiểu luận: Phân tích nguyên tắc tập trung - dân chủ và chỉ ra ý nghĩa của nguyên tắc này trong quản lí hành chính nhà nước ở Việt Nam hiện nay
13 p | 2974 | 665
-
Đề tài " các vấn đề cải cách hành chính ở Việt Nam "
17 p | 1167 | 608
-
Chuyên đề: "Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực"
78 p | 519 | 316
-
Báo cáo chuyên đề nhóm 4: Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực (Đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước)
78 p | 426 | 214
-
Bài Tiểu Luận: “Thực trạng và giải pháp nhằm thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài vào Việt Nam trong giai đoạn hiện nay"
53 p | 821 | 186
-
Báo cáo chuyên đề nhóm 5: Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý tài chính công
59 p | 406 | 184
-
Đề tài " Phân tích biến động dân số, lao động và việc làm ở huyện Lập Thạch trong giai đoạn hiện nay "
71 p | 412 | 163
-
Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực
78 p | 287 | 118
-
LUẬN VĂN: Cải cách hành chính Nhà nước trong lĩnh vực quản lý nguồn nhân lực
19 p | 322 | 104
-
Luận văn “Một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý và sử dụng nguồn Hỗ trợ phát triển chính thức (ODA) ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay"
29 p | 181 | 96
-
LUẬN VĂN: Phân tích tính tất yếu khách quan, đặc điểm của kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, và các giải pháp để phát triển nó ở nước ta trong giai đoạn hiện nay
28 p | 268 | 93
-
Luận văn: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM ĐẨY MẠNH XUẤT KHẨU SẢN PHẨM NÔNG SẢN VIỆT NAM VÀO THỊ TRƯỜNG MỸ CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
41 p | 147 | 54
-
Tiểu luận - Thưc trạng và giải pháp nhằm thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài vào Việt Nam trong giai đoạn hiện nay
46 p | 107 | 38
-
Tiểu luận: Hệ thống cơ quan hành chính nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
151 p | 156 | 38
-
TIỂU LUẬN: Khảo sát thực tế thực trạng của Nhà máy trong giai đoạn hiện nay và những năm gần đây về tổ chức quản lý tại Nhà máy thuốc lá Thăng Long
55 p | 75 | 21

markdown:
# Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
Chia sẻ: Do Manh Ha | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:70
lượt xem 152
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100623/hongha1980/80x100/8051340610416.jpg)
##
Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Trong giai đoạn hiện nay, công cuộc cải cách hành chính là một nhiệm vụ chính trị mang tầm chiến lược trong sự phát triển của đất nước ta. Cải cách hành chính là một nội dung, một vấn đề bức xúc, được đề cập trong các kỳ Đại hội Đảng toàn quốc, trong các kỳ họp Quốc hội và trong các phiên họp Chính phủ, thu hút sự quan tâm đông đảo của các tầng lớp nhân dân trong và ngoài nước....
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Nghiên cứu khoa học: : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” .
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay 1 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Các ký hiệu trong đề tài PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 5 2. Mục đích nghiên cứu 7 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 7 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 7 5. Phương pháp nghiên cứu 7 6. Phạm vi nghiên cứu 7 7. Cấu trúc chính của đề tài 8 PHẦN II. NỘI DUNG Chương 1. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước và công tác quản lí trường tiểu học 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 9 2. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước 11 3. Cơ sở lý luận của hoạt động quản lí GD tiểu học 22 Chương 2. Thực trạng hiệu quả công tác quản lý Giáo dục tiểu học Nho Quan - Ninh Bình 1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 24 2. Tổng quan về giáo dục Tiểu học huyện Nho Quan . 24 3. Thực trạng về hiệu lực, hiệu quả của công tác QL trường Tiểu học huyện Nho Quan - Ninh Bình 25 4.Thực trạng về hiệu quả công tác quản lý ở 3 trường tiểu học 30 Chương III. Các biện pháp góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay 38 1. Cải cách thể chế trong giáo dục tiểu học; 39 2. Chấn chỉnh tổ chức bộ máy các nhà trường . 45 2 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 3. Đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên trong trường tiểu học 46 4. Cải cách tài chính công trong các nhà trường 50 5. Bảo đảm sự lãnh đạo của Đảng, phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể quần chúng trong nhà trường. 51 6. Cán bộ quản lý nhà trường tổ chức tốt việc xây dựng và thực hiện các văn bản nội bộ (nội quy, quy định, thể lệ) của nhà trường). 54 7. bản pháp luật về giáo dục và đào tạo. 55 55 8. Phối hợp các hoạt động của chính quyền với các tổ chức chính trị - xã hội nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lí giáo dục, nâng cao hiệu lực thực hiện các văn bản pháp luật. 60 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 62 2. Kiến nghị 64 3 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo cô giáo giảng viên khoa Lý luận cơ sở học viện quản lý giáo dục đã trang bị cho tôi những cơ sở khoa học về quản lý trường học những phương pháp nghiên cứu khoa học và những điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới + Tập thể cán bộ, giảng viên Học viện Quản lý Giáo dục. + Phòng Nội vụ huyện Nho Quan. + Phòng Giáo dục huyện Nho Quan . + Trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan. + Trường Tiểu học Cúc Phương + Trường Tiểu học Thượng Hoà Đã nhiệt tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc Sỹ Đào Phú Quảng giảng viên chính khoa lý luận cơ sở Học viện quản lý giáo dục đã tận tình hướng dẫn trong suốt quá trình tôi tiến hành nghiên cứu đề tài. Hà Nội, tháng 04 năm 2007 4 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI HC : Hành chính HCNN : Hành chính nhà nước CCHC : Cải cách hành chính QL : Quản lí KT - XH : Kinh tế - xã hội CC : Cải cách CB, CC : Cán bộ, công chức CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, hiện đại hoá GD : Giáo dục GD-ĐT : Giáo dục - đào tạo CBQL : Cán bộ quản lí GDTH : Giáo dục tiểu học CCHCNN : Cải cách hành chính nhà nước GD-ĐT : giáo dục và đào tạo BCHTW : Ban chấp hành trung ương XHCN : Xã hội chủ nghĩa ĐLTTH : Điều lệ Trường tiểu học LGD : Luật Giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáo dục tiểu học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ CB, GV : Cán bộ, giáo viên GDTH : Giáo dục tiểu học 5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn hiện nay, công cuộc cải cách hành chính là một nhiệm vụ chính trị mang tầm chiến lược trong sự phát triển của đất nước ta. Cải cách hành chính là một nội dung, một vấn đề bức xúc, được đề cập trong các kỳ Đại hội Đảng toàn quốc, trong các kỳ họp Quốc hội và trong các phiên họp Chính phủ, thu hút sự quan tâm đông đảo của các tầng lớp nhân dân trong và ngoài nước. Chủ trương cải cách hành chính được chỉ đạo và triển khai ở tất cả các cấp các ngành, các cơ sở. Cải cách hành chính là một trong những nội dung cơ bản của khoa học nghiên cứu về HC nói chung và nền HCNN nói riêng. CCHC là một vấn đề lý luận và thực tiễn mang tính thời sự cao, được quan tâm nghiên cứu ở hầu hết các quốc gia trên thế giới nhằm làm đòn bẩy để nâng cao hiệu lực, hiệu quả QL của bộ máy nhà nước, phát triển kinh tế - xã hội, củng cố và tăng cường tiềm lực về mọi mặt cho đất nước. Thực tiễn cho thấy, CCHC đang được tiến hành trên phạm vi toàn cầu. Đặc biệt, đối với các nước đang chuyển từ nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang nền kinh tế thị trường, thì vấn đề CCHC được đặt ra như là một đòi hỏi cấp bách, tạo điều kiện cho cơ chế thị trường hình thành và phát triển. Đối với nước ta, CCHC được đề cập từ Đại hội Đảng toàn quốclần thứ VI (1986). Đến Đại hội VII, CCHC chính thức được bàn đến. Tại Đại hội VII, đường lối CCHC được xác định: “Cải cách bộ máy nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực QL, tăng cường pháp quyền, trọng tâm cải cách nhằm vào hệ thống HC và HCNN thông suốt từ Trung ương đến cơ sở” [2]. Đến Đại hội Đảng khoá VIII, một lần nữa CCHC được đề cập đến và xác định: “CC nền HCNN là trọng tâm của việc xây dựng và hoàn thiện Nhà nước trong những năm trước mắt, CCHC phải dựa trên cơ sở pháp luật và tiến hành đồng bộ trên các mặt: cải cách thể chế HC, tổ chức bộ máy và xây dựng, kiện toàn đội ngũ CB, CC HC” [3]. Tiếp đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX một lần nữa khẳng định sự đúng đắn của đường lối CCHC và tiếp tục chỉ đạo: “Xây dựng một nền HC dân chủ, trong sạch vững mạnh, từng bước hiện đại hoá” [4]. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về CCHC là nhất quán từ Đại hội đảng khoá VI đến Đại hội Đảng khoá IX. Chính vì vậy đã từng bước đưa nước ta thoát khỏi thời kỳ khủng hoảng và đang tiến tới đẩy mạnh sự 6 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC nghiệp CNH, HĐH đất nước, phấn đấu đến 2020 đưa nước ta cơ bản thành một nước công nghiệp. Mặt khác, Đảng và Nhà nước ta luôn chú trọng phát triển sự nghiệp GD. Từ vị thế là phúc lợi xã hội, GD - ĐT được xác định là “quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Trong hệ thống GD quốc dân, giáo dục Tiểu học được xác định là “nền tảng”,là nơi vận dụng và triển khai các hoạt động GD theo định hướng chiến lược phát triển GD - ĐT của Đảng. Giáo dục tiểu học có một vị trí rất quan trọng trong chiến lược phát triển GD - ĐT thời kỳ CNH, HĐH đất nước. Không còn con đường nào khác, chúng ta cần phải tiếp tục đổi mới về nội dung, phương pháp, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL nói chung, đội ngũ CBQL Tiểu học nói riêng nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác QL, đáp ứng yêu cầu phát triển GDTH trong giai đoạn mới. Thực hiện chủ trương đường lối của Đảng đã đề ra, trong những năm qua Bộ giáo dục - Đào tạo đã tiến hành cải cách ở các nội dung: Cải cách thể chế hành chính; sắp xếp lại tổ chức bộ máy; xây dựng - đào tạo- bồi dưỡng đội ngũ Sư phạm; thu, chi tài chính trong nhà trường. Nhìn chung , trong thời gian qua công việc cải cách hành chính của Bộ giáo dục - Đào tạo đã thu được những kết quả đáng khích lệ và tiếp tục triển khai những bước tiếp theo. Tuy nhiên bên cạnh những thành công bước đầu, hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và các trường phổ thông nói riêng thực hiện các nội dung cải cách hành chính còn chậm và thiếu triệt để. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này. Song những nguyên nhân chủ yếu là phần lớn các cán bộ quản lý ở các cơ sở chưa quán triệt và nhận thức sâu sắc về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc cần phải tiến hành cải cách. Do đó chưa quan tâm đúng mức đến việc tạo ra các nguồn lực để tiến hành cải cách hành chính, họ ngại đi vào thực hiện cải cách hành chính vì đụng chạm đến quyền lợi cá nhân của họ. Đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng còn thiếu kiến thức quản lý nhà nước và các kỹ năng giải quyết các tình huống. Hầu hết, hiệu trưởng ở các trường Tiểu học nông thôn miền núi việc nắm bắt lý luận quản lý còn hạn chế. Họ quản lý nhà nước bằng vốn sống, bằng kinh nghiệm của bản thân là chính mà khi đã trở thành thói quen, nếp nghĩ hàng ngày thì việc thay đổi sẽ rất khó khăn. Do vậy việc vận dụng nội dung cải cách hành 7 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC chính vào công tác quản lý của người Hiệu trưởng trong trường Tiểu học hiện nay còn rất nhiều bất cập... Chính vì vậy , việc nghiên cứu đề xuất các biện pháp chủ yếu về nghiệp vụ quản lý nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục ở các trường Tiểu học là một vấn đề bức xúc trong bối cảnh kinh tế - xã hội hiện nay, cần sớm được giải quyết. Góp phần đẩy nhanh đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo. Xuất phát từ nhận thức trên, cùng với sự ham muốn học hỏi của bản thân, tôi mạnh dạnh chọn nghiên cứu đề tài : “Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc vận dụng nội dung cải cách hành chính nhà nước nhằm nâng cao hiệu lực hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tiểu học ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay” . Với những mong muốn sau khi tốt nghiệp, khi trở về địa phương công tác có những hiểu biết cơ bản về công việc này góp phần vào sự phát triển giáo dục cơ sở theo kịp tiến độ phát triển giáo dục chung của cả nước. Đây là một việc làm mang tính cấp thiết, đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục của địa phương. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích của đề tài là nghiên cứu nội dung CCHC Nhà nước để xác định một số biện pháp chủ yếu trong công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả GD - ĐT ở huyện Nho Quan - Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay. 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Nghiên cứu cơ sở lý luận của nội dung CCHC Nhà nước. - Đánh giá thực trạng hiệu lực, hiệu quả công tác GD - ĐT Tiểu học huyện Nho Quan , Ninh Bình. - Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác QL GD Tiểu học huyện Nho Quan, Ninh Bình trong giai đoạn hiện nay (thời kỳ CNH, HĐH đất nước). 4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU : - Nội dung CCHCNN. - Hiệu quả công tác của Hiệu trưởng trường Tiểu học. 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 8 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Các phương pháp này dùng để tiến hành tìm hiểu các khái niệm, thuật ngữ, nghiên cứu văn kiện Đại hội Đảng, các tài liệu học thuật, các công trình nghiên cứu đề tài trước đó. - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng tổng hợp các phương pháp như: quan sát, khảo sát thực tế, phỏng vấn chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp này chủ yếu đề điều tra, tìm hiểu và phân tích, tổng hợp các số liệu, thông tin có liên quan đến đề tài. 6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Do những điều kiện hạn chế về không gian và thời gian, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu đề xuất một số biện pháp trong việc vận dụng nội dung CCHC để nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học trong 3 trường tiểu học ở huyện Nho Quan , Ninh Bình trong thời gian từ 25/2/2007 đến 27/4/2007. 7. CẤU TRÚC CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI: Phần mở đầu. Phần nội dung (bao gồm 3 chương). Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của công cuộc CCHC NN và của GD Tiểu học. Chương 2. Thực trạng hiệu lực, hiệu quả công tác GD Tiểu học huyện Nho Quan , Ninh Bình. Chương 3. Các biện pháp góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả GD Tiểu học huyện Nho Quan, Ninh Bình. Phần kết luận và kiến nghị. Tài liệu tham khảo và phụ lục. 9 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN II. NỘI DUNG CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CẢI CÁCH NỀN HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1. Hành chính: Hành chính là hoạt động , điều hành công việc của mọi tổ chức Nhà nước cũng như của các doanh nghiệp, các tổ chức chính trị, xã hội... theo chức năng, điều lệ của tổ chức. 1.2. Nền hành chính nhà nước : Nền hành chính Nhà nước là tổng thể các tổ chức và quy chế hoạt động của bộ máy hành pháp có trách nhiệm quản lý công việc hàng ngày của Nhà nước, do các cơ quan có tư cách pháp nhân công quyền tiến hành. 1.3. Cải cách nền hành chính nhà nước Cải cách hành chính là những thay đổi được thiết kế có chủ định nhằm hoàn thiện các yếu tố của nền hành chính. Cải cách nền hành chính nhà nước hướng tới cải cách đồng bộ tất cả các yếu tố cấu thành. Đó là: . Cải cách thể chế hành chính . Cải cách cơ cấu tổ chức bộ máy hành chính . Cải cách công vụ-công chức . Cải cách nền tài chính công Như vậy, cải cách hành chính được tiến hành khá toàn diện trên bốn nội dung, từ đó tạo ra sự chuyển biến ở mức độ này hay mức độ khác trên mọi mặt của nền hành chính nhà nước. Tuy nhiên, tuỳ theo từng giai đoạn phát triển của quốc gia mà xác định nội dung ưu tiên. 1.4. Hiệu lực và hiệu quả Hiệu lực hành chính nhà nước là sự điều hành thường xuyên, sự điều phối, phối hợp nhịp nhàng giữa các cơ quan hành chính nhà nước nhằm tác động đến các quá trình kinh tế - xã hội và hành vi hoạt động của công dân bằng quyền lực nhà nước với năng lực đội ngũ cán bộ công chức để duy trì trật tự xã hội, kỷ cương nhà nước, theo dõi và phát hiện, xử lý nghiêm minh các hành vi vi phạm pháp luật để phục vụ đắc lực và thúc đẩy mạnh mẽ công cuộc đổi mới theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 10 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Hiệu lực, hiệu quả quản lý hành chính nhà nước liên quan đến quyền lực, năng lực, kết quả và chi phí. Hiệu lực quản lý hành chính Nhà nước là sự thực hiện và hoàn thành đúng chức năng nhiệm vụ, thẩm quyền quy định, đạt kết quả dự kiến. Hiệu quả quản lý hành chính Nhà nước là mối tương quan giữa kết quả thu được tối đa so với chi phí thực hiện kết quả đó ở mức tối thiểu. Chi phí thực hiện kết quả được biểu hiện bằng chi phí về nhân lực, vật lực, tài chính và thời gian. Kết quả quản lý hành chính Nhà nước cần phải hướng đến các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước trong từng thời kỳ. Sơ đồ 1: Kết quả Quyền lực Hiệu lực Hiệu quả Năng lực Chi phí 1.5. Quản lý: Tiếp cận dưới góc độ là một hoạt động của một tổ chức, cố giáo sư Nguyễn Ngọc Quang quan niệm: “QL là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể QL đến tập thể những người lao động là khách thể QL nhằm thực hiện được những mục tiêu dự kiến” [10]. Cùng với hướng tiếp cận trên, tiến sĩ Nguyễn Quốc Chí vàTiến sĩ Nguyễn Thị Mỹ Lộc đưa ra khái niệm: “Hoạt động QL là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể QL (người QL) đến khách thể QL (người bị QL) trong một tổ chức nằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức” (8). 1.6. Quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục là QL quá trình GD - ĐT ở một cơ sở nhất định nào đó. Đó là nhà trường hay là một hệ thống cơ sở GD - ĐT ở một đơn vị HC và được gọi là Q.L một hệ thống GD. Đó là tập hợp các tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể QL ở các cấp độ khác nhau trong hệ thống 11 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC lên các đối tượng trực thuộc thông qua việc thực hiện các chức năng và việc sử dụng hợp lý các tiềm năng, cơ hội, nhằm làm cho hệ thống GD vận hành, đảm bảo được các tính chất và nguyên lý của nền GD Việt Nam, đạt mục tiêu GD. 1.7. Quản lí nhà trường: Là việc thực hiện đường lối GD của Đảng và Nhà nước trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý GD để tiến tới mục tiêu GD - ĐT. Bên cạnh đó CB cần nhận thức đầy đủ các yếu tố cơ bản cấu thành hệ thống nhà trường, trên cơ sở đó có biện pháp QL các thành tố đó. * Các yếu tố cấu thành hệ thống nhà trường: M - M: Mục đích GD T - N : Nội dung GD T H - P: Phương pháp GD - T: Giáo viên - H: Học sinh N P - CSVC-TBDH: Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học CSVC - TBDH Các thành tố này liên quan chặt chẽ, tác động qua lại, tạo nên chỉnh thể thống nhất và là điều kiện cần và đủ trong quá trình giáo dục trong nhà trường tiểu học. 2. Cơ sở lý luận của cải cách nền hành chính nhà nước 2.1. Đường lối, chủ trương của Đảng về Cải cách hành chính trong tiến trình đổi mới. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (15-18/12/1986) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI 12 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (24-27/6/1991) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VII Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) ngày23/01/1995(về tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, trọng tâm là cải cách một buớc nền hành chính.) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (28/6 –1/7/1996) Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VIII của Đảng Nghị quyết Hội nghị lần thứ 3 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) ngày 18/6/1997(Nghị quyết về phát huy quyền làm chủ của nhân dân, tiếp tục xây dựng Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam trong sạch, vững mạnh). Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) ngày 16/8/1999(Nghị quyết về một số vấn đề về tổ chức, bộ máy và tiền lương, trợ cấp xã hội thuộc ngân sách nhà nước) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX "Phát huy sức mạnh toàn dân tộc, tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa" (Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X; (Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng). Cải cách hành chính ở Việt Nam là công việc mới mẻ, diễn ra trong điều kiện thiếu kiến thức và kinh nghiệm về quản lý hành chính nhà nước trong thời kỳ mới, có nhiều vấn đề phải vừa làm, vừa tìm tòi rút kinh nghiệm. Vì vậy, việc hình thành quan niệm và những nguyên tắc cơ bản chỉ đạo công cuộc cải cách hành chính cũng như việc đề ra những nội dung, phương hướng, chủ trương, giải pháp thực hiện trong từng giai đoạn là một quá trình tìm tòi sáng tạo không ngừng, là một quá trình nhận thức liên tục, thống nhất 13 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC trong tiến trình đổi mới được khởi đầu từ Đại hội lần thứ VI của Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1986. Từ xác định những nguyên nhân của tình hình khủng hoảng kinh tế xã hội trầm trọng, Đại hội VI đã chỉ rõ nguyên nhân của mọi nguyên nhân là công tác tổ chức và đề ra chủ trương thực hiện một cuộc cải cách lớn về tổ chức bộ máy các cơ quan nhà nước. Thực hiện Nghị quyết Đại hội VI, tổ chức bộ máy nhà nước đã được sắp xếp lại một bước theo hướng gọn nhẹ, bớt đầu mối.Tuy nhiên, nhìn chung tổ chức và biên chế của bộ máy nhà nước vẫn còn quá cồng kềnh, nặng nề. Đến Đại hội VII, Đảng xác định tiếp tục cải cách bộ máy nhà nước và đề ra những nhiệm vụ về sửa đổi Hiến pháp, cải tiến tổ chức và hoạt động của Quốc hội, sửa đổi cơ cấu tổ chức và phương thức hoạt động của Chính phủ, của chính quyền địa phương. Trên cơ sở những nhiệm vụ do Đại hội VII đề ra, trong nhiệm kỳ này đã tiến hành đợt sắp xếp lần thứ hai kể từ Đại hội VI hệ thống chính trị ở nước ta bao gồm Đảng, Nhà nước, Mặt trận và các đoàn thể nhân dân. Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội, chiến lược ổn định và phát triển kinh tế – xã hội đến năm 2000 do Đại hội VII thông qua đã khẳng định bước tiến về lý luận, nhận thức về nền hành chính nhà nước. Cương lĩnh đã nêu: về Nhà nước “phải có đủ quyền lực và có đủ khả năng định ra luật pháp về tổ chức, quản lý mọi mặt đời sống xã hội bằng pháp luật. Sửa đổi hệ thống tổ chức nhà nước, cải cách bộ máy hành chính, kiện toàn các cơ quan lập pháp để thực hiện có hiệu quả chức năng quản lý của Nhà nước”. Chiến lược cũng nêu trọng tâm cải cách “nhằm vào hệ thống hành chính với nội dung chính là xây dựng một hệ thống hành chính và quản lý hành chính nhà nước thông suốt, có đủ quyền lực, năng lực, hiệu quả”. Thực hiện Nghị quyết Đại hội VII, tháng 4/1992, Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã thông qua Hiến pháp mới thay thế Hiến pháp 1980. Hiến pháp 1992 thể hiện sự nhận thức đầy đủ hơn về phân công, phối hợp giữa 3 quyền lập pháp, hành pháp và tư pháp trong tổng thể quyền lực thống nhất của Nhà nước. 14 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Sau Đại hội VII, từ 1992 đến 1995 là giai đoạn phát triển mạnh tư duy, quan niệm, nhận thức của Đảng về nền hành chính nhà nước và về cải cách hành chính. Hội nghị Trung ương 8 khoá VII (1/1995) đánh dấu bước phát triển mới về xây dựng và phát triển nền hành chính nhà nước. Cải cách một bước nền hành chính nhà nước được xác định là trọng tâm của việc tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Nhà nước, với mục tiêu là xây dựng một nền hành chính trong sạch có đủ năng lực, sử dụng đúng quyền lực và từng bước hiện đại hoá để quản lý có hiệu lực và hiệu quả công việc của nhà nước, thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh, đúng hướng, phục vụ đắc lực đời sống nhân dân, xây dựng nếp sống và làm việc theo pháp luật trong xã hội. Lần đầu tiên 3 nội dung chủ yếu của cải cách hành chính nhà nước được trình bày một cách hệ thống trong Nghị quyết Trung ương 8, đó là cải cách thể chế của nền hành chính, chấn chỉnh tổ chức bộ máy và xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức. Việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 khoá VII đã mở ra một giai đoạn mới, giai đoạn chuyển biến thật sự trong cải cách hành chính ở nước ta. Có thể nói Nghị quyết Trung ương 8 (khoá VII) có ý nghĩa quan trọng thúc đẩy tiến trình cải cách hành chính của 20 năm đổi mới vừa qua. Tiếp tục khẳng định cải cách hành chính là trọng tâm của việc xây dựng, hoàn thiện Nhà nước trong những năm trước mắt, Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (năm 1996) nhấn mạnh yêu cầu tiến hành cải cách hành chính đồng bộ, dựa trên cơ sở pháp luật, coi đó là một giải pháp cơ bản để thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu chủ yếu của kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội 5 năm 1996-2000. Với tinh thần đẩy mạnh cải cách hành chính được đề ra trong Nghị quyết Trung ương 8 (khoá VII) một cách tích cực theo chương trình, kế hoạch, Nghị quyết Đại hội VIII nhấn mạnh nhiệm vụ xây dựng hệ thống pháp luật phù hợp với cơ chế mới; cải tiến quy trình xây dựng và ban hành văn bản pháp luật của Chính phủ, đồng thời tiếp tục đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, và sắp xếp lại bộ máy hành chính từ Trung ương đến địa phương, hợp nhất một số cơ quan quản lý chuyên ngành về kinh tế trên cơ sở xác định rõ và thực hiện đúng chức năng quản lý nhà nước của các bộ, ngành. Theo đó, 4 điểm bổ sung quan trọng trong định hướng cải cách được Nghị quyết đề ra là: 15 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Phân định rõ thẩm quyền và trách nhiệm của từng cấp hành chính; - Tiếp tục nghiên cứu để cụ thể hoá sự phân cấp quản lý nhà nước giữa các cơ quan của Chính phủ với chính quyền tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; - Đổi mới chế độ công chức và công vụ (bao gồm sửa đổi quy chế thi tuyển, bồi dưỡng, đào tạo mới và trẻ hoá đội ngũ cán bộ, công chức, kiên quyết xử lý và sa thải những người thoái hoá, biến chất; tăng cường biện pháp và phối hợp lực lượng đẩy mạnh đấu tranh chống tham nhũng, lãng phí, cửa quyền trong bộ máy quản lý nhà nước và các tổ chức kinh tế nhà nước); - Thành lập Toà án hành chính và thực hiện xã hội hoá đối với một số hoạt động thuộc lĩnh vực dịch vụ công. Hội nghị lần thứ 3 của Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII) họp tháng 6 năm 1997 ra Nghị quyết về phát huy quyền làm chủ của nhân dân, tiếp tục xây dựng nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Một trong những chủ trương và giải pháp lớn về cải cách hành chính được nhấn mạnh trong Nghị quyết quan trọng này là bảo đảm thực hiện dân chủ hóa đời sống chính trị của xã hội, giữ vững và phát huy bản chất tốt đẹp của Nhà nước, phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong xây dựng và bảo vệ nhà nước, trong giám sát hoạt động của bộ máy nhà nước và hoạt động của cán bộ, công chức. Từ đó, Chính phủ ban hành các quy chế thực hiện dân chủ ở cơ sở. Trong việc xây dựng chiến lược về cán bộ cho thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đến năm 2020, Nghị quyết Trung ương 3 đặc biệt nhấn mạnh nhiệm vụ xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất và năng lực, coi đó là yếu tố quyết định đến chất lượng bộ máy nhà nước. Cán bộ lãnh đạo phải được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức toàn diện, được bố trí, điều động theo nhu cầu và lợi ích của đất nước. Nghị quyết Trung ương 6 (lần 2), Nghị quyết Trung ương 7 (khoá VIII), đã biểu thị một quyết tâm chính trị rất lớn về việc tiếp tục tiến hành cải cách hành chính, đặt cải cách hành chính trong tổng thể của đổi mới hệ thống chính trị. 16 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Từ việc kiểm điểm tình hình và rút kinh nghiệm thực tiễn, Đảng đã đi đến khẳng định, trong điều kiện một đảng cầm quyền, sự đổi mới chưa đồng bộ các tổ chức trong hệ thống chính trị là trở ngại lớn của công cuộc cải cách hành chính trong thời gian qua. Không thể tiến hành cải cách riêng nền hành chính tách rời sự đổi mới tổ chức và phương thức lãnh đạo của Đảng, đổi mới tổ chức và phương thức hoạt động của các đoàn thể nhân dân. Cũng không thể cải cách hành chính một cách biệt lập mà không đồng thời đổi mới tổ chức và cơ chế hoạt động của các cơ quan lập pháp, cơ quan tư pháp. Từ nhận thức đó, Nghị quyết Trung ương 7 (khoá VIII) đề ra chủ trương tiến hành sắp xếp lại tổ chức bộ máy đảng và các tổ chức trong hệ thống chính trị gắn liền với cải cách hành chính theo hướng tinh gọn, hoạt động có hiệu lực, hiệu quả. Đồng thời, với việc kiên quyết sắp xếp một bước bộ máy các tổ chức trong hệ thống chính trị, thực hiện tinh giảm biên chế, cải cách chính sách tiền lương. Đại hội IX (năm 2001) bên cạnh việc khẳng định mục tiêu xây dựng nền hành chính nhà nước dân chủ, trong sạch, vững mạnh, từng bước hiện đại hoá đã đưa ra một loạt chủ trương, giải pháp có ý nghĩa quan trọng trong cải cách hành chính thời gian tới như điều chỉnh chức năng và cải tiến phương thức hoạt động của Chính phủ, nguyên tắc bộ quản lý đa ngành, đa lĩnh vực; phân công, phân cấp; tách cơ quan hành chính công quyền với tổ chức sự nghiệp, dịch vụ công; tiếp tục cải cách doanh nghiệp nhà nước, tách rõ chức năng quản lý nhà nước với sản xuất kinh doanh của các doanh nghiệp; tiếp tục cải cách thủ tục hành chính; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức trong sạch, có năng lực; thiết lập trật tự kỷ cương, chống quan liêu, tham nhũng. .Cơ sở pháp lí - Các văn bản quan trọng của Nhà nước Chương trình tổng thể CCHC giai đoạn 2001-2010; Nghị định số 09/2007/NĐ-CP ngày 15 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 117/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các cơ quan nhà nước”; 17 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Nghị định số 08/2007/NĐ-CP ngày 15 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 115/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 của Chính phủ về chế độ công chức dự bị”; Nghị quyết số 01/2007/NQ-CP ngày 03 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ “Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 12 năm 2006” Nghị quyết số 01/2007/NQ-CP ngày 03 tháng 01 năm 2007 của Chính phủ Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 12 năm 2006 Nghị quyết số 34/2006/NQ-CP ngày 08 tháng 12 năm 2006 của Chính phủ Phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 11 năm 2006 Thông tư số 111/2006/TT-BTC ngày 06 tháng 12 năm2006 của Bộ Tài chính Hướng dẫn công tác quản lý tài chính đối với việc áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn TCVN ISO 9001:2000 vào hoạt động của các cơ quan hành chính nhà nước Nghị định số 131/2006/NĐ-CP ngày 09 tháng 11 năm 2006 của Chính phủ Ban hành Quy chế quản lý và sử dụng nguồn hỗ trợ phát triển chính thức Thông tư số 99/2006/TT-BTC ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Bộ Tài chính Hướng dẫn lập dự toán, quản lý và sử dụng kinh phí bảo đảm công tác cải cách hành chính nhà nước Nghị định số 120/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Chính phủ Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Phòng, chống tham nhũng Nghị định số 118/2006/NĐ-CP ngày 10 tháng 10 năm 2006 của Chính phủ 18 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Về xử lý trách nhiệm vật chất đối với cán bộ, công chức….. Để thực hiện Nghị quyết Đại hội IX của Đảng, Thủ tướng Chính phủ đã chỉ đạo phải nhanh chóng xây dựng cho được một chương trình cải cách hành chính có tính chiến lược, dài hạn của Chính phủ. Sau một thời gian chuẩn bị, ngày 17/9/2001, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 136/2001/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2001-2010. Mục tiêu chung Mục tiêu chung của Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2001-2010 là: xây dựng một nền hành chính dân chủ, trong sạch, vững mạnh, chuyên nghiệp, hiện đại hoá, hoạt động có hiệu lực, hiệu quả theo nguyên tắc của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dưới sự lãnh đạo của Đảng; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc xây dựng, phát triển đất nước. Đến năm 2010, hệ thống hành chính về cơ bản được cải cách phù hợp với yêu cầu quản lý nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Các nội dung cải cách hành chính nhà nước Cải cách thể chế: Xây dựng và hoàn thiện hệ thống các thể chế, trước hết là thể chế kinh tế của nền kinh tế thị trường, thể chế về tổ chức và hoạt động của hệ thống hành chính nhà nước. Đổi mới quy trình xây dựng và ban hành văn bản quy phạm pháp luật. Khắc phục tình trạng luật, pháp lệnh chơ Nghị định và Thông tư hướng dẫn thi hành. Bảo đảm việc tổ chức thực thi pháp luật nghiêm minh của cơ quan Nhà nước, của cán bộ, công chức. Phát huy hiệu lực của các thiết chế thanh tra, kiểm sát và tài phán. Tiếp tục cải cách thủ tục hành chính. Mở rộng thực hiện cơ chế “một cửa” trong việc giải quyết công việc của cá nhân, tổ chức…. Cải cách thể chế hành chính trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói chung bao gồm: việc thực hiện các văn bản pháp quy của cấp trên( Bộ 19 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
- ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC giáo dục - đào tạo, Sở giáo dục, Phòng giáo dục,...) ; ý thức chấp hành các quy định chung cũng như các nội quy, quy định riêng( áp dụng cho từng trường) của tập thể cán bộ công chức (Ví dụ : quy chế chuyên môn, quy định nội quy cơ quan văn hoá, nội quy tiếp phụ huynh học sinh ...) ; các thủ tục hành chính trong nhà trường ... Cải cách tổ chức bộ máy hành chính Điều chỉnh chức năng, nhiệm vụ của Chính phủ, các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ và chính quyền địa phương các cấp cho phù hợp với yêu cầu quản lý Nhà nước trong tình hình mới. Điều chỉnh những công việc mà của các cơ quan Nhà nước đảm nhiệm để khắc phục những chồng chéo, trùng lặp về chức năng, nhiệm vụ. Chuyển cho các tổ chức xã hội, các tổ chức phi Chính phủ hoặc doanh nghiệp làm những công việc về dịch vụ không cần thiết phải do cơ quan hành chính nhà nước trực tiếp thực hiện trên cơ sở phân biệt hoạt động công quyền với hoạt động dịch vụ công. Ban hành, áp dụng quy định mới về phân cấp trung ương với địa phương, phân cấp giữa các cấp của chính quyền địa phương, gắn phân công việc với phân cấp về tài chính, tổ chức và cán bộ. Bố trí lại cơ cấu tổ chức của Chính phủ, định lại số lượng các Bộ, cơ quan ngang Bộ làm cho bộ máy của Chính phủ gọn nhẹ, chức trách rõ ràng. Tách chức năng quản lý Nhà nước của Bộ, cơ quan ngang Bộ với việc chỉ đạo, điều hành các tổ chức sự nghiệp có tính chất dịch vụ công trực thuộc Bộ, cơ quan ngang Bộ. Điều chỉnh cơ cấu tổ chức bộ máy bên trong của các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ. Tách tổ chức hành chính với tổ chức sự nghiệp công để hoạt động theo các cơ chế riêng, phù hợp, có hiệu quả. Cải cách tổ chức bộ máy chính quyền địa phương. Phân biệt chức năng, nhiệm vụ của chính quyền ở đô thị với chính quyền ở nông thôn. Sắp xếp, tổ chức lại các cơ quan chuyên môn thuộc UBND các cấp theo hướng trách nhiệm rõ ràng, phân công rành mạch, bộ máy gọn nhẹ, tăng cường tính chuyên nghiệp. Cải tiến phương thức quản lý, lề lối làm việc của cơ quan hành chính các cấp. 20 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tiểu Luận: Thực trạng Cải cách Hành chính ở Việt Nam hiện nay.
26 p |
5779 |
1069
-
Đề án "Các vấn đề về cải cách hành chính ở Việt Nam"
18 p |
1974 |
694
-
Tiểu luận: Phân tích nguyên tắc tập trung - dân chủ và chỉ ra ý nghĩa của nguyên tắc này trong quản lí hành chính nhà nước ở Việt Nam hiện nay
13 p |
2974 |
665
-
Đề tài " các vấn đề cải cách hành chính ở Việt Nam "
17 p |
1167 |
608
-
Chuyên đề: "Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực"
78 p |
519 |
316
-
Báo cáo chuyên đề nhóm 4: Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực (Đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước)
78 p |
426 |
214
-
Bài Tiểu Luận: “Thực trạng và giải pháp nhằm thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài vào Việt Nam trong giai đoạn hiện nay"
53 p |
821 |
186
-
Báo cáo chuyên đề nhóm 5: Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý tài chính công
59 p |
406 |
184
-
Đề tài " Phân tích biến động dân số, lao động và việc làm ở huyện Lập Thạch trong giai đoạn hiện nay "
71 p |
412 |
163
-
Đánh giá cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quản lý và phát triển nguồn nhân lực
78 p |
287 |
118
-
LUẬN VĂN: Cải cách hành chính Nhà nước trong lĩnh vực quản lý nguồn nhân lực
19 p |
322 |
104
-
Luận văn “Một số giải pháp nhằm tăng cường công tác quản lý và sử dụng nguồn Hỗ trợ phát triển chính thức (ODA) ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay"
29 p |
181 |
96
-
LUẬN VĂN: Phân tích tính tất yếu khách quan, đặc điểm của kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, và các giải pháp để phát triển nó ở nước ta trong giai đoạn hiện nay
28 p |
268 |
93
-
Luận văn: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM ĐẨY MẠNH XUẤT KHẨU SẢN PHẨM NÔNG SẢN VIỆT NAM VÀO THỊ TRƯỜNG MỸ CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
41 p |
147 |
54
-
Tiểu luận - Thưc trạng và giải pháp nhằm thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài vào Việt Nam trong giai đoạn hiện nay
46 p |
107 |
38
-
Tiểu luận: Hệ thống cơ quan hành chính nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
151 p |
156 |
38
-
TIỂU LUẬN: Khảo sát thực tế thực trạng của Nhà máy trong giai đoạn hiện nay và những năm gần đây về tổ chức quản lý tại Nhà máy thuốc lá Thăng Long
55 p |
75 |
21

Set-Cookie: TLDEVNamespace=v5pjv7nq43s5kfi74575valup1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Loạn luân với mẹ kế trẻ vú bự Manami Yoshikawa
4.10K Views0 Comments0 Likes
Phim sex loạn luân với mẹ kế trẻ vú bự Manami Yoshikawa – VENU-627, trong một gia đinh nọ ông bố do vợ mất sớm nên cưới thêm 1 con vợ tên là Manami ... Phim sex mẹ dâm vú bự lén lút loạn luân với ...
Sana Anzyu chụp ảnh mãu nude bi 2 anh thợ chup anh chơi tơi tả
664 Views0 Comments0 Likes
12 thg 1, 2017 - Sana Anzyu chụp ảnh mãu nude bi 2 anh thợ chup anh chơi tơi tảDân trí Vụ việc hai cô gái chỉ trả 50.000 đồng cho một bộ ảnh đang là chủ đề ... nói rằng anh bị 2 nữ khách hàng “ép giá”, chụp ảnh ...
EmYui Hatano gạ tình anh hàng xóm
1.04K Views0 Comments0 Likes
EmYui Hatano gạ tình anh hàng xómVậy mà hễ thấy bóng cô hàng xóm muộn chồng xuất hiện, thể nào chồng tôi cũng lởi xởi, ngọt ngào anh anh, em em mời mọc đủ kiểu. Anh chàng đã hơn 25 tuổi mà vẫn c...

markdown: **Heyzo 0411 You Wanna Share a Room Filled with Love Juice. Bộ phim kể về câu chuyện** *của*2 *chị em*xinh đẹp nọ. Cô chị tên là Arisa Nakano và cô em là *Yuri*… **ảnh [Javx.Pro][Heyzo 0411]** *Bữa tiệc đáng nhớ của hai chị em Yuri Sato*13 trong Ảnh của Donald album. **[Tokyo Hot n1211] Tập thể em gái bím ngon Seira Asami HD … quân số, giám sát các hoạt động của … [Heyzo 0411]** *Bữa tiệc đáng nhớ của hai chị em Yuri Sato*… **Phim sex Yuri Sato, Tuyển tập phim sex Yuri Sato, xem phim sex Yuri Sato online miễn phí, cập nhật … [Heyzo 0411]**Bữa tiệc đáng nhớ của hai chị em Yuri Sato *Bữa tiệc đáng nhớ của hai chị em Yuri Sato*. ![ ](http://taiphimx.com/wp-content/uploads/2017/04/Bữa-tiệc-đáng-nhớ-của-hai-chị-em-Yuri-Sato-300x168.jpg)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: wordpress_logged_in_0f83e4c09fc92a1cf5026338f66863df=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0; path=/; httponly

Connection: close

Server: cloudflare-nginx

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Thông tư 327/2016/TT-BTC quy định cụ thể các mức kinh phí mà Cơ quan thanh tra nhà nước được trích.
Đối với cơ quan Thanh tra Chính phủ: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 50 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 50 tỷ đồng đến 80 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 80 tỷ đồng/năm.
Đối với thanh tra của các Bộ, cơ quan ngang Bộ, thanh tra các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 10 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 10 tỷ đồng đến 20 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 20 tỷ đồng/năm.
Đối với thanh tra các sở, thanh tra các quận, huyện, thành phố, thị xã trực thuộc tỉnh: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 2 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 2 tỷ đồng đến 3 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 3 tỷ đồng/năm.
Cơ quan thanh tra nhà nước được sử dụng kinh phí được trích để chi cho những nội dung: Tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm, sửa chữa tài sản, máy móc, trang thiết bị, phương tiện làm việc, phương tiện đi lại phục vụ công tác thanh tra, giải quyết khiếu nại, tố cáo và công tác phòng chống tham nhũng; bổ sung chi phục vụ các hoạt động thanh tra; chi cho việc mua thông tin phục vụ việc xử lý thu hồi tiền vi phạm; tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về thanh tra, giải quyết khiếu nại, tố cáo, phòng chống tham nhũng; chi hỗ trợ động viên, khuyến khích các tập thể và cá nhân trong và ngoài cơ quan thanh tra đã tích cực phối hợp trong công tác thanh tra, giải quyết khiếu nại tố cáo và trong công tác đấu tranh phòng chống tham nhũng...
Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

markdown:
![ Ảnh minh họa. Nguồn: internet](http://static.tapchitaichinh.vn/660x450/Uploaded/phammaihanh/2017_02_23/giai-ngan-1434964231213_RSQW.jpg)
Thông tư 327/2016/TT-BTC quy định cụ thể các mức kinh phí mà Cơ quan thanh tra nhà nước được trích.
Đối với cơ quan Thanh tra Chính phủ: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 50 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 50 tỷ đồng đến 80 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 80 tỷ đồng/năm.
Đối với thanh tra của các Bộ, cơ quan ngang Bộ, thanh tra các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 10 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 10 tỷ đồng đến 20 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 20 tỷ đồng/năm.
Đối với thanh tra các sở, thanh tra các quận, huyện, thành phố, thị xã trực thuộc tỉnh: Được trích tối đa 30% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp đến 2 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 20% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 2 tỷ đồng đến 3 tỷ đồng/năm; được trích thêm tối đa 10% trên tổng số tiền đã thực nộp vào ngân sách nhà nước đối với số nộp từ trên 3 tỷ đồng/năm.
Cơ quan thanh tra nhà nước được sử dụng kinh phí được trích để chi cho những nội dung: Tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm, sửa chữa tài sản, máy móc, trang thiết bị, phương tiện làm việc, phương tiện đi lại phục vụ công tác thanh tra, giải quyết khiếu nại, tố cáo và công tác phòng chống tham nhũng; bổ sung chi phục vụ các hoạt động thanh tra; chi cho việc mua thông tin phục vụ việc xử lý thu hồi tiền vi phạm; tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về thanh tra, giải quyết khiếu nại, tố cáo, phòng chống tham nhũng; chi hỗ trợ động viên, khuyến khích các tập thể và cá nhân trong và ngoài cơ quan thanh tra đã tích cực phối hợp trong công tác thanh tra, giải quyết khiếu nại tố cáo và trong công tác đấu tranh phòng chống tham nhũng...
## Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

Cache-Control: public, max-age=300

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=kBIJrjX10gEkAAAAODM5MzY4YzUtZTgzMy00MzFjLWE0ZWYtYTI3NmRjODg5MTdj0; domain=tapchitaichinh.vn; expires=Wed, 05-Jul-2017 02:23:24 GMT; path=/; HttpOnly


text: Bí thư T.Ư Đoàn, Chủ tịch Hội LHTN VN Nguyễn Phi Long tặng hoa tri ân nguyên Chủ tịch Hội LHTN VN các thời kỳ Ảnh: Ngọc Thắng Facebook Chia sẻ Google+ Twitter Email 60 năm qua, tổ chức Hội LHTN VN đã trở thành một tổ chức xã hội rộng lớn, thu hút, tập hợp đông đảo các tầng lớp thanh niên phấn đấu vì hòa bình và sự phồn vinh của đất nước. Tin liên quan Khơi dậy trách nhiệm tiên phong trong thanh niên Những dấu son của Hội Nhiều hoạt động kỷ niệm ngày truyền thống Hội LHTN VN Tối 12.10, tại Hà Nội, T.Ư Hội LHTN VN đã tổ chức gặp gỡ kỷ niệm 60 năm ngày truyền thống Hội LHTN VN và kỷ niệm ngày Doanh nhân VN. Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư T.Ư Đảng, Trưởng ban Dân vận T.Ư Trương Thị Mai; Bí thư T.Ư Đảng, Trưởng ban Đối ngoại T.Ư Hoàng Bình Quân; Bí thư Tỉnh ủy Nghệ An Nguyễn Đắc Vinh; Phó bí thư thường trực Tỉnh ủy Bến Tre Phan Văn Mãi; Bí thư thứ nhất T.Ư Đoàn Lê Quốc Phong cùng các đại biểu nguyên là Bí thư T.Ư Đoàn, Phó chủ tịch, Chủ tịch T.Ư Hội LHTN VN qua các thời kỳ tới dự. Chia sẻ tại buổi gặp mặt, Bí thư T.Ư Đoàn, Chủ tịch T.Ư Hội LHTN VN Nguyễn Phi Long, nhấn mạnh trong 60 năm qua, cùng với sự lớn mạnh của phong trào thanh niên VN, tổ chức Hội LHTN VN đã trở thành một tổ chức xã hội rộng lớn, thu hút, tập hợp đông đảo các tầng lớp thanh niên phấn đấu vì hòa bình và sự phồn vinh của đất nước. Với vai trò nòng cốt chính trị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội LHTN VN đã đoàn kết, bồi dưỡng, cổ vũ các thế hệ thanh niên hội viên hăng hái tham gia các phong trào, thi đua lập thành tích xuất sắc trong chiến đấu, lao động sản xuất và học tập, ngày càng xứng đáng là tổ chức xã hội rộng rãi của thanh niên và các tổ chức thanh niên VN yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh và lý tưởng của Đảng cộng sản VN. “Hội luôn xác định nhiệm vụ đoàn kết, tập hợp thanh niên và các tổ chức thanh niên VN trong và ngoài nước là nhiệm vụ trọng yếu trong hành trình phát triển của Hội, xây dựng tổ chức Hội ngày càng phát triển vững mạnh”, anh Long nhấn mạnh. Cũng tại buổi lễ, Bí thư thứ nhất T.Ư Đoàn Lê Quốc Phong đã tặng hoa tri ân các đại biểu nguyên là Chủ tịch Hội LHTN VN, nguyên là lãnh đạo Hội Doanh nhân trẻ VN các thời kỳ. Trong ngày 12.10, tại Hà Nội, T.Ư Hội LHTN VN và Bộ GD-ĐT phối hợp tổ chức công bố về các công trình an sinh xã hội. Cụ thể, T.Ư Đoàn, T.Ư Hội sẽ khởi công xây dựng 20 điểm nhà bán trú, 60 điểm trường đẹp tại 18 tỉnh, thành phố; xây dựng 200 km đoạn đường thắp sáng đường quê, với 6.800 cột đèn chiếu sáng ở các trục đường giao thông nông thôn tại 20 tỉnh, thành phố. Toàn bộ kinh phí đầu tư xây dựng cũng như trang bị cơ sở vật chất lắp đặt cho các công trình do T.Ư Hội vận động xã hội hóa từ các quỹ từ thiện, kêu gọi ủng hộ, đóng góp của các nhà hảo tâm trong xã hội. Trong số đó, một công ty của Nhật Bản đã nhận tài trợ xây dựng 26 điểm trường theo công nghệ xây dựng do phía đối tác Nhật Bản chuyển giao. Phát biểu tại buổi lễ, anh Nguyễn Phi Long, khẳng định T.Ư Hội phối hợp cùng các đối tác sớm khởi công xây dựng công trình theo đúng tiến độ, đảm bảo chất lượng với mục tiêu đưa các công trình an sinh xã hội này sớm vào sử dụng để mang đến điều kiện giảng dạy, học tập tốt hơn cho giáo viên, học sinh ở vùng sâu vùng xa, biên giới và hải đảo. Cũng hôm qua, Hội LHTN tỉnh An Giang tổ chức họp mặt kỷ niệm 60 năm ngày truyền thống Hội và tuyên dương “Nghị lực Việt” cho 46 thanh thiếu niên khuyết tật giàu nghị lực, vượt qua khó khăn, nghịch cảnh trong học tập, lao động, sản xuất và trong cuộc sống. Tại TP.HCM, Hội LHTN tổ chức hành trình xe đạp “Thành phố tôi yêu” dành cho những thanh niên tiêu biểu trên nhiều lĩnh vực học tập, lao động, sáng tạo, nghiên cứu khoa học. Hành trình sẽ xuất phát vào sáng 14.10, tham quan một số điểm gắn liền với phong trào đấu tranh của thanh niên thành phố. Tại những điểm đến, ban tổ chức thiết kế những sân chơi đố vui, thử thách, sáng tạo rất thú vị. Từ nay đến ngày 20.10, Hội LHTN TP.HCM triển lãm ảnh với chủ đề “Tôi yêu Tổ quốc tôi” tại các khu vực: Nhà văn hóa Thanh niên, đường Đồng Khởi, công viên Tao Đàn (Q.1) và lưu động tại một số cơ sở Hội trực thuộc. Triển lãm trưng bày, giới thiệu 180 bức ảnh khắc họa về lịch sử, truyền thống, quá trình hình thành và xây dựng Hội LHTN TP.HCM. Triển lãm còn thể hiện những thành tích mà tuổi trẻ đạt được qua các phong trào tình nguyện, gương thanh niên tiêu biểu góp phần xây dựng đất nước ngày một giàu đẹp. Cùng ngày, Hội LHTN Quảng Nam tổ chức lễ kỷ niệm 60 năm ngày truyền thống Hội LHTN VN, tuyên dương 30 cán bộ Hội và thanh niên tiêu biểu trên các lĩnh vực làm kinh tế giỏi, sống đẹp vì cộng đồng… Hội LHTN tỉnh cũng ôn lại chặng đường gần 20 năm xây dựng kể từ ngày Quảng Nam tái lập tỉnh (năm 1997); đồng thời ghi nhận hiệu quả to lớn của chương trình “Khi Tổ quốc cần” do Hội LHTN VN phát động, tạo phong trào cho các thế hệ thanh niên thể hiện tinh thần yêu nước, có trách nhiệm với cộng đồng. Tại Hải Dương: Tối 11.10, Tỉnh đoàn, Hội LHTN tổ chức lễ kỷ niệm 60 năm ngày truyền thống Hội LHTN VN và ngày truyền thống Doanh nhân VN, tuyên dương điển hình tiên tiến học tập và làm theo lời Bác, doanh nhân trẻ tiêu biểu. Hội LHTN tỉnh này đã tặng bằng khen cho 60 thanh niên là những điển hình tiên tiến trong học tập và làm theo lời Bác. UBND tỉnh tặng bằng khen tuyên dương 10 doanh nghiệp tiêu biểu trong toàn tỉnh, T.Ư Hội LHTN VN tặng bằng khen cho 10 doanh nhân trẻ, T.Ư Hội Doanh nhân trẻ VN tặng bằng khen 25 doanh nhân tiêu biểu. (P.Hậu) Tại An Giang: Hội LHTN tỉnh tổ chức giao lưu hữu nghị với thanh niên tỉnh KanDal và TaKeo (Vương quốc Campuchia). Hai bên cùng trao đổi về tình hình đào tạo, môi trường sinh hoạt, học tập của sinh viên Campuchia tại Trường ĐH An Giang và hướng hợp tác trong tương lai; tham quan Trung tâm nghiên cứu nông nghiệp Định Thành ở H.Thoại Sơn; trao đổi kinh nghiệm về cải cách thủ tục hành chính theo cơ chế “một cửa” cấp xã và cấp huyện... (Thanh Dũng) Tại Quảng Ngãi: Sáng 11.10, Hội LHTN tỉnh tổ chức khai mạc ngày hội “Tự hào thanh niên VN”. Tối cùng ngày đã diễn ra lễ kỷ niệm 60 năm ngày truyền thống Hội LHTN VN và đêm gala trao giải cuộc thi tìm kiếm tài năng thanh niên Quảng Ngãi. Cuộc thi thu hút 92 hội viên, thanh niên trong tỉnh tham gia tranh tài các nội dung: hát, nhảy, múa, diễn xuất, biểu diễn nhạc cụ, ảo thuật, dẫn chương trình... Ban tổ chức đã chọn 22 tiết mục vào vòng chung kết. (Hiển Cừ) Thanh Niên Tags:Giới trẻngười trẻHội LHTN VNNguyễn Phi LongDoanh nhân VN Bình luận Gửi bình luận Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu Tối thiểu 10 chữ Tiếng Việt có dấu Không chứa liên kết

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=2J3iVSLRyPD5dveYCP8zZYxJjR79Klt40WGFLC4YCYKrsb0GEHjnmnfZaVkGmhI1k32SlwJqDqlYxwzmruIyPOnP9NodmMpa33rVFOr4Wadry6npGpNbrCTC0zM4XDDV9OuY-ow0SrI63bayeEzyKw2; domain=thanhnien.vn; expires=Wed, 05-Jul-2017 02:33:21 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from cache30

Cache-Control: private


text:
Tượng - Lũa - Khay Trà Tượng di lạc gánh tiền gỗ hương cao 95cm
Xem trong 'Làng Đồ Gỗ' đăng bởi dogo-RD, 16/11/15, [ Mã Tin: 29093 ] [583 lượt xem - 0 bình luận]
Xem trong 'Làng Đồ Gỗ' đăng bởi dogo-RD, 16/11/15, [ Mã Tin: 29093 ] [583 lượt xem - 0 bình luận]

markdown:
# Tượng - Lũa - Khay Trà Tượng di lạc gánh tiền gỗ hương cao 95cm
Xem trong '
[Làng Đồ Gỗ](forum/lang-do-go.54/)' đăng bởi [dogo-RD](members/dogo-rd.1656/), [16/11/15](threads/tuong-di-lac-ganh-tien-go-huong-cao-95cm.29093/), [ Mã Tin: 29093 ]
**[583 lượt xem - 0 bình luận]**
Xem trong '
[Làng Đồ Gỗ](forum/lang-do-go.54/)' đăng bởi [dogo-RD](members/dogo-rd.1656/), [16/11/15](threads/tuong-di-lac-ganh-tien-go-huong-cao-95cm.29093/), [ Mã Tin: 29093 ]
**[583 lượt xem - 0 bình luận]**

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


text:
Cần bán/ Dịch vụ
Mới 100%
Hồ Chí Minh
0938 078 389
Hàng sang tay (second hand)
Hàng sang tay (Like New 99%)
Đã qua sử dụng

markdown:
![ Bí quyết để mua xe ôtô Kia cũ còn tốt giá rẻ dưới 100 triệu đồng](http://cdn.thegioilaptop.com.vn/asset/home/img/250/bi_quyet_de_mua_xe_oto_kia_cu_con_tot_gia_re_duoi_100_trieu_dong20160520165300.png)
##
Nổi bật
[Bí quyết để mua xe ôtô Kia cũ còn tốt giá rẻ dưới 100 triệu đồng](http://thegioilaptop.com.vn/bi-quyet-de-mua-xe-oto-kia-cu-con-tot-gia-re-duoi-100-trieu-dong-379.html) ![ Bạn sẽ hối tiếc nếu bỏ qua những điều này khi chọn mua xe ôtô cũ Hyundai](http://cdn.thegioilaptop.com.vn/asset/home/img/250/ban_se_hoi_tiec_neu_bo_qua_nhung_dieu_nay_khi_chon_mua_xe_oto_cu_hyundai20160122034518.jpg)
##
[Bạn sẽ hối tiếc nếu bỏ qua những điều này khi chọn mua xe ôtô cũ Hyundai](http://thegioilaptop.com.vn/ban-se-hoi-tiec-neu-bo-qua-nhung-dieu-nay-khi-chon-mua-xe-oto-cu-hyundai-339.html) ![ Tìm mua ôtô cũ giá 300 triệu](http://cdn.thegioilaptop.com.vn/asset/home/img/250/tim_mua_oto_cu_gia_300_trieu20160106180642.jpg)

Server: VNH

Content-Type: text/html

Cache-Control: max-age=0, no-cache


text:
Nội dung truyện Kyousei Harem Keiyaku:
Haruka có thể nhìn thấy được tương lai qua những giấc mơ, vấn đề là cậu vừa mơ thấy chị cậu bị tai nạn, cậu sẽ phải làm gì để ngăn cản chuyện này?

Set-Cookie: __cfduid=d0cd5384389fc8c631733579961d783751493221779; expires=Thu, 26-Apr-18 15:49:39 GMT; path=/; domain=.thichtruyentranh.com; HttpOnly


text:
Cần cho thuê phòng giá 1.700
Điện 2,5/kg
Có wifi. Giờ giấc tự do. có chỗ để xe an toàn. an ninh.
Có 2 sân thượng rộng rãi phơi đồ
Không gian thoáng mát sạch sẽ
Thích hợp với các bạn đi làm cần nơi nghĩ ngơi và học tập
Bạn nào có nhu cầu vui lòng liên hệ L.phương sđt: 093 7730 449
Cửa làm bằng gỗ chắc chắn
thoáng mát
có kệ để đồ, mỹ phẩm
nhà vệ sinh sạch sẽ

markdown:
Cần
[ giá 1.700 cho thuê phòng](/cho-thue-phong)
Điện 2,5/kg
Có wifi. Giờ giấc tự do. có chỗ để xe an toàn. an ninh.
Có 2 sân thượng rộng rãi phơi đồ
Không gian thoáng mát sạch sẽ
Thích hợp với các bạn đi làm cần nơi nghĩ ngơi và học tập
Bạn nào có nhu cầu vui lòng liên hệ L.phương sđt: 093 7730 449
Cửa làm bằng gỗ chắc chắn
thoáng mát
có kệ để đồ, mỹ phẩm
nhà vệ sinh sạch sẽ


text:
Cần bán nhà MT Lê Văn Sỹ, Q.3 – 150 tỷ
Cần bán nhà MT Lê Văn Sỹ, Quận 3, 2 Lầu. DT 29x32m. Giá bán 150 tỷ. Chủ quyền hồng. Hỗ trợ vay vốn ngân hàng.
Liên hệ Công ty địa ốc Bến Thành: Tel: 0902.688.447 – 01667.861.996 (A. Thành)
THÔNG TIN CHI TIẾT NGÔI NHÀ
Khu Vực: nhà MT Lê Văn Sỹ
Diện Tích: 29x32m.
Kết Cấu: 2 Lầu
Giá: 150 tỷ
THÔNG TIN LIÊN HỆ
Liên Hệ: Mr. Thành
Số Điên Thoại: 0902 688 447 - 0166 786 1996
Địa Chỉ: 63/1 Phó Đức Chính, P.Nguyễn Thái Bình, Quận 1

markdown:
**Cần bán nhà ** **MT Lê Văn Sỹ, Q.3 – 150 tỷ**
Cần bán nhà MT
**Lê Văn Sỹ** **, Quận 3**, 2 Lầu. DT 29 **x32m**. Giá bán 150 ** tỷ**. Chủ quyền hồng. Hỗ trợ vay vốn ngân hàng.
Liên hệ
**Công ty địa ốc Bến Thành**: Tel: 0902.688.447 – 01667.861.996 (A. Thành) **THÔNG TIN CHI TIẾT NGÔI NHÀ**
Khu Vực:
**nhà ** **MT Lê Văn Sỹ**
Diện Tích: 29x32
**m**.
Kết Cấu: 2 Lầu
Giá: 150
** tỷ** **THÔNG TIN LIÊN HỆ**
Liên Hệ:
**Mr. Thành**
Số Điên Thoại:
**0902 688 447 - 0166 786 1996**
Địa Chỉ: 63/1 Phó Đức Chính, P.Nguyễn Thái Bình, Quận 1


text:
11/04/2015 15:57 pm
Trong công văn 1258/BGDĐT-GDTrH ngày 17/03/2015 và thông báo ngày 3/11/2014 của Bộ giáo dục thể hiện sự quyết liệt trong việc cấm tuyển sinh vào lớp 6 cũng như việc học thêm và dậy thêm. Đồng thời bộ có hướng dẫn cho các trường tuyển sinh vào lớp 6 nếu số lượng đăng ký vượt chỉ tiêu tuyển sinh
13/05/2016 16:28 pm
Năm 2016, tỉnh Vĩnh Phúc dùng hình thức xét tuyển để tuyển sinh vào lớp 6, theo đó đối với các trường THCS xét tuyển hoàn thành trước ngày 10/7/2016, đối với các trường DTNT ngày 17/6 thông báo danh sách thí sinh trúng tuyển.
06/05/2016 09:39 am
Phòng giáo dục đào tạo Gia Lai hướng dẫn thực hiện kế hoạch xét tuyển lớp 6 năm học 2016-2017
05/05/2016 17:33 pm
Ngày 5-5 hội nghị hướng dẫn công tác tuyển sinh năm học 2016-2017 của Sở GD-ĐT Hà Nội đã diễn ra theo đó sẽ không tổ chức thi tuyển dưới bất cứ hình thức nào
04/05/2016 14:35 pm
Bộ tài liệu dạy học của mô hình trường học mới tại VN (VNEN) đã được Bộ GD-ĐT chọn để chỉnh lý, hoàn thiện trở thành một trong những bộ sách giáo khoa phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 2018.
04/05/2016 14:25 pm
Bộ tài liệu dạy học của mô hình trường học mới tại VN (VNEN) đã được Bộ GD-ĐT chọn để chỉnh lý, hoàn thiện trở thành một trong những bộ sách giáo khoa phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 2018. Khi có sách giáo khoa mới, dù hay đến mấy mà không có các điều kiện đi kèm thì cũng không thể phát huy hiệu quả.
04/05/2016 14:19 pm
Từ năm học 2018-2019, chương trình giáo dục mới sẽ áp dụng nhiều bộ sách giáo khoa, trong đó có bộ sách theo mô hình trường học mới VNEN.
19/04/2016 14:02 pm
Sở GD&ĐT Nam Định thông báo tuyển sinh đầu cấp năm 2016, theo đó các trường THCS phải hoàn thành công tác tuyển sinh trước ngày 30/6/2016.
08/04/2016 15:15 pm
Sở GD&ĐT tỉnh Phú Yên công bố thông tin tuyển sinh vào lớp 1 và lớp 6 năm 2016 được quy định cụ thể như sau:
30/03/2016 09:50 am
Sở GD&ĐT TPHCM thông báo kế hoạch tuyển sinh vào lớp 6 trên địa bàn TP năm học 2016 - 2017 cụ thể như sau:

markdown:
*11/04/2015 15:57 pm*
Trong công văn 1258/BGDĐT-GDTrH ngày 17/03/2015 và thông báo ngày 3/11/2014 của Bộ giáo dục thể hiện sự quyết liệt trong việc cấm tuyển sinh vào lớp 6 cũng như việc học thêm và dậy thêm. Đồng thời bộ có hướng dẫn cho các trường tuyển sinh vào lớp 6 nếu số lượng đăng ký vượt chỉ tiêu tuyển sinh
*13/05/2016 16:28 pm*
Năm 2016, tỉnh Vĩnh Phúc dùng hình thức xét tuyển để tuyển sinh vào lớp 6, theo đó đối với các trường THCS xét tuyển hoàn thành trước ngày 10/7/2016, đối với các trường DTNT ngày 17/6 thông báo danh sách thí sinh trúng tuyển.
*06/05/2016 09:39 am*
Phòng giáo dục đào tạo Gia Lai hướng dẫn thực hiện kế hoạch xét tuyển lớp 6 năm học 2016-2017
*05/05/2016 17:33 pm*
Ngày 5-5 hội nghị hướng dẫn công tác tuyển sinh năm học 2016-2017 của Sở GD-ĐT Hà Nội đã diễn ra theo đó sẽ không tổ chức thi tuyển dưới bất cứ hình thức nào
*04/05/2016 14:35 pm*
Bộ tài liệu dạy học của mô hình trường học mới tại VN (VNEN) đã được Bộ GD-ĐT chọn để chỉnh lý, hoàn thiện trở thành một trong những bộ sách giáo khoa phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 2018.
*04/05/2016 14:25 pm*
Bộ tài liệu dạy học của mô hình trường học mới tại VN (VNEN) đã được Bộ GD-ĐT chọn để chỉnh lý, hoàn thiện trở thành một trong những bộ sách giáo khoa phục vụ đổi mới giáo dục phổ thông từ năm 2018. Khi có sách giáo khoa mới, dù hay đến mấy mà không có các điều kiện đi kèm thì cũng không thể phát huy hiệu quả.
*04/05/2016 14:19 pm*
Từ năm học 2018-2019, chương trình giáo dục mới sẽ áp dụng nhiều bộ sách giáo khoa, trong đó có bộ sách theo mô hình trường học mới VNEN.
*19/04/2016 14:02 pm*
Sở GD&ĐT Nam Định thông báo tuyển sinh đầu cấp năm 2016, theo đó các trường THCS phải hoàn thành công tác tuyển sinh trước ngày 30/6/2016.
*08/04/2016 15:15 pm*
Sở GD&ĐT tỉnh Phú Yên công bố thông tin tuyển sinh vào lớp 1 và lớp 6 năm 2016 được quy định cụ thể như sau:
*30/03/2016 09:50 am*
Sở GD&ĐT TPHCM thông báo kế hoạch tuyển sinh vào lớp 6 trên địa bàn TP năm học 2016 - 2017 cụ thể như sau:

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

X-Cache: MISS