markdown:
# KẾ TOÁN QUẢN TRỊ - Bài 2: Khái niệm và phân loại chi phí
Chia sẻ: Tiếu Ngạo Giang Hồ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:13
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 104
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110316/newbievnx/80x100/bai2_2655.jpg)
##
KẾ TOÁN QUẢN TRỊ - Bài 2: Khái niệm và phân loại chi phí
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Sau khi học xong chương này, sinh viên có khả năng: ♦ Định nghĩa và cho thí dụ về đối tượng chịu chi phí ♦ Phân biệt được việc tập hợp chi phí và phân phối chi phí ♦ Hiểu được sự cần thiết của việc phân loại chi phí ♦ Mô tả cách ứng xử của biến phí, định phí ♦ Hiểu được khái niệm “căn cứ điều khiển sự phát sinh của chi phí” và tầm quan trọng của việc xác định “căn cứ điều khiển sự phát sinh chí của một tổ chức ♦ Phân biệt...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: KẾ TOÁN QUẢN TRỊ - Bài 2: Khái niệm và phân loại chi phí
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí BÀI GIẢNG 2 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI CHI PHÍ Giảng viên: Th.S. Hồ Phan Minh Đức Khoa Kế toán – Tài chính Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Số tiết học: 4 tiết Mục tiêu học tập Sau khi học xong chương này, sinh viên có khả năng: ♦ Định nghĩa và cho thí dụ về đối tượng chịu chi phí ♦ Phân biệt được việc tập hợp chi phí và phân phối chi phí ♦ Hiểu được sự cần thiết của việc phân loại chi phí ♦ Mô tả cách ứng xử của biến phí, định phí ♦ Hiểu được khái niệm “căn cứ điều khiển sự phát sinh của chi phí” và tầm quan trọng của việc xác định “căn cứ điều khiển sự phát sinh chí của một tổ chức ♦ Phân biệt được chi phí trực tiếp và chi phí gián tiếp ♦ Phân biệt được chi phí kiểm soát được và chi phí không kiểm soát được ♦ Phân biệt được cho phí sản xuất và chi phí ngoài sản xuất ♦ Phân biệt được chi phí sản phẩm và chi phí thời kỳ ♦ Mô tả được vai trò của các chi phí trên báo cáo thu nhập và bảng cân đối kế toán của một doanh nghiệp ♦ Hiểu được bản chất của chi phí cơ hội, chi phí chìm, chi phí chênh lệch Trong qúa trình điều hành và quản lý hoạt động của doanh nghiệp, các nhà quản trị luôn luôn cần các thông tin về hoạt động sản xuất và kinh doanh của doanh nghiệp. Đứng trên quan điểm kế toán, các thông tin mà các nhà quản lý cần đa số thường có liên quan đến các chi phí của doanh nghiệp. Trong kế toán quản trị chi phí được phân loại theo nhiều tiêu thức tùy theo mục đích sử dụng của nhà quản lý. Việc nhận định và thấu hiểu từng loại chi phí và hành vi của chúng là chìa khóa của việc đưa ra các quyết định đúng đắn trong quá trình tổ chức, điều hành và quản lý hoạt động kinh doanh của các nhà quản lý. Trong bài này, chúng ta sẽ tìm hiểu các khái niệm, thuật ngữ chi phí cũng như các phương pháp phân loại chi phí thông dụng. 1. Khái niệm chung về chi phí 1.1. Đối tượng chịu chi phí 10
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Các nhân viên kế toán thường định nghĩa “chi phí như là một nguồn lực hy sinh hoặc mất đi để đạt được một mục đích cụ thể” (Horngren et al., 1999). Hầu hết mọi người đều xem chi phí là hao phí nguồn lực tính bằng tiền để đổi lấy hàng hoá và dịch vụ. Để trợ giúp cho việc ra quyết định, các nhà quản lý muốn biết chi phí tính đối tượng nào đó (ví dụ như một sản phẩm, dịch vụ, một dự án, hoặc một chương trình) là bao nhiêu. Chúng ta gọi “đối tượng này” là một đối tượng chịu chi phí (cost object). Bảng 2.1. cung cấp một số thí dụ về các đối tượng chịu chi phí khác nhau. Bảng 2.1. Ví dụ về đối tượng chịu chi phí Đối tượng chịu chi phi Ví dụ Sản phẩm Một chiếc xe đạp Martin 107 Dịch vụ Một chuyến bay từ Tp.HCM đến Sydney Dự án Một chiếc máy bay Boeing 777 do Hãng Boeing chế tạo cho Vietnam Airlines Khách hàng Một công ty ở Mỹ mua sản phẩm của Công ty bia Huda Huế Nhóm nhãn hiệu Nhóm nhãn hiệu dầu gội Rejoice của Công ty Procter&Gamble Việt Nam Hoạt động Một cuộc kiểm tra chất lượng sản phẩm tại Công ty Honda Việt Nam Bộ phận Một phân xưởng sản xuất của Công ty VIFON Chương trình Một chương trình đào tạo cao học quản trị kinh doanh của Trường Đại học Kinh tế Huế 1.2. Tập hợp chi phí và phân phối chi phí Một hệ thống kế toán chi phí thường xác định chi phí theo hai giai đoạn cơ bản: tập hợp chi phí và phân phối chi phí. Giai đoạn 1: Tập hợp chi phí: Việc thu thập số liệu chi phí theo một cách có tổ chức thông qua hệ thống kế toán. Ví dụ, chi phí được tập hợp theo cách phân loại chi phí theo khoản mục: chi phí nguyên liệu trực tiếp, chi phí lao động trực tiếp, chi phí sản xuất chung… Giai đoạn 2: Phân phối chi phí: Việc phân phối các chi phí tập hợp được cho các đối tượng chịu chi phí. Việc phân phối chi phí có thể bao gồm: việc tính trực tiếp chi phí cho các đối tượng chịu chi phí (áp dụng cho các chi phí trực tiếp như chi phí nguyên vật liệu trực tiếp) hoặc phân bổ chi phí cho các đối tượng chịu chi phí (áp dụng cho các chi phí gián tiếp như chi phí sản xuất chung) 11
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí 2. Cách ứng xử của chi phí: Chi phí biến đổi & Chi phí cố định Dựa vào cách ứng xử của chi phí theo sự biến đổi của mức hoạt động, chi phí của tổ chức được phân loại thành chi phí biến đổi (variable costs) và chi phí cố định (fixed costs) Chi phí biến đổi là chi phí thay đổi trên tổng số theo sự thay đổi của mức hoạt động của tổ chức (ví dụ như sản lượng, số giờ lao động, số giờ máy…). Nếu công ty Honda Việt Nam mua lốp xe từ Công ty CASUMINA để lắp ráp xe gắn máy Wave Alpha với giá 200.000 đồng/cặp lốp, tổng chi phí lốp xe sẽ bằng 200.000 đồng nhân cho số lượng xe được lắp ráp. Đây là một thí dụ về chi phí biến đổi, là chi phí thay đổi thay đổi trên tổng số theo sự thay đổi của số lượng xe được lắp ráp. Tuy nhiên, chi phí biến tính cho một xe (chi phí biến đơn vị) không thay đổi theo số lượng xe được lắp ráp. Hình 2.2 dưới đây trình bày đồ thị của chi phí lốp xe để lắp ráp xe gắn máy tại Công ty Honda Việt Nam. Hình 2.2 – Ví dụ về chi phí biến đổi (a) Chi phí biến đổi (b) Chi phí biến đổi đơn vị Chi phí l oá xe/1 chi eá xe 200,000 800,000,000 T oå g chi phí l oá x e c p 600,000,000 400,000,000 100,000 p 200,000,000 n 0 0 0 1,000 2,000 3,000 4,000 0 1,000 2,000 3,000 4,000 Soálöôïng xe Soá ng xe löôï Hình 2.3 Ví dụ về chi phí cố định (a) Chi phí cố định (b) Chi phí cố định đơn vị FC AFC Chi phí khấu hao 2.000.000.000 2.000.000.000 2.000.000 1.000.000 500.000 1.000 2.000 3.000 4.000 1.000 2.000 3.000 4.000 12
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Chi phí cố định là chi phí không thay đổi trên tổng số bất chấp sự thay đổi của mức hoạt động. Chi phí khấu hao xưởng lắp ráp xe gắn máy trong một tháng tại Công ty Honda Việt Nam là 2.000.000.000 đồng. Đây là một chi phí cố định. Chi phí này không thay theo sự thay đổi số lượng xe được lắp ráp hàng tháng tại Công ty Honda Việt Nam. Chi phí cố định đơn vị (average fixed cost) sẽ giảm dần theo sự gia tăng mức độ hoạt động. Nếu Công ty Honda Việt Nam lắp ráp 1.000 chiếc xe gắn máy trong một tháng thì chi phí khấu hao xưởng lắp ráp tính chi một xe là 2.000.000 đồng (2.000.000.000:1.000). Nhưng nếu số lượng xe lắp ráp tăng lên thành 2.000 xe trong một tháng thì chi phí khấu hao tính cho một xe giảm xuống còn 1.000.000 đồng (2.000.000.000:2.000). Hình 2.3. trình bày đồ thị của chi phí khấu hao xưởng lắp ráp tại Công ty Honda Việt Nam. 3. Chi phi trực tiếp & chi phí gián tiếp Theo phương pháp phân phối chi phí cho một đối tượng chịu chi phí, các chi phí được phân loại thành chi phí trực tiếp (direct costs) và chi phí gián tiếp (indirect costs). Chi phí trực tiếp đối với một đối tượng chịu chi phí là loại chi phí liên quan trực tiếp đến đối tượng chịu chi phí và có thể tính trực tiếp cho đối tượng đó một cách hiệu quả/ít tốn kém (cost-effective). (Horngren et al, 1999) Chi phí gián tiếp đối với một đối tượng chịu chi phí là loại chi phí liên quan đến đối tượng chịu chi phí, nhưng không thể tính trực tiếp cho đối tượng chịu chi phí đó một cách hiệu quả. Nói đúng hơn, chi phí gián tiếp là chi phí liên quan đến nhiều đối tượng chịu chi phí. Do vậy, chi phí gián tiếp được phân phối cho các đối tượng chịu chi phí bằng các phương pháp phân bổ chi phí (cost allocation). (Horngren et al, 1999) Lấy một chiếc vợt tennis làm đối tượng chịu chi phí. Chi phí sợi carbon sử dụng để làm vợt là một chi phí trực tiếp. Lượng tiêu hao nguyên liệu dùng để sản xuất vợt có thể tính trực tiếp cho từng chiếc vợt. Chi phí điện thắp sáng trong phân xưởng sản xuất vợt là một chi phí gián tiếp đối với từng chiếc vợt được sản xuất ra. Mặc dù chi phí điện thắp sáng trong phân xưởng có liên quan đến việc sản xuất vợt, nhưng thật khó và không hiệu quả khi kế toán tìm cách xác định chính xác chi phí thắp sáng được sử dụng cho một chiếc vợt. Mối quan hệ giữa chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp và đối tượng chịu chi phí được thể hiện qua hình 2.4. Hình 2.4 Mối quan hệ của chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp với đối tượng chi phí Tính trực tiếp Chi phí trực tiếp Đối tượng Phân phối chịu chi phí chi phí Phân bổ Chi phí gián tiếp (Nguồn: Horngren et al., 1999) 13
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí 4. Chi phí kiểm soát được & chi phí không kiểm soát được Đây là một phương pháp phân loại chi phí có thể hữu ích trong việc kiểm soát chi phí. Phương pháp phân loại này dựa trên khả năng kiểm soát chi phí đối với các nhà quản lý. Nếu một nhà quản lý có thể kiểm soát hoặc quyết định về một loại chi phí, thì chi phí ấy được gọi là chi phí kiểm soát được bởi nhà quản lý đó. Ngược lại, chi phí mà nhà quản lý không có khả năng kiểm soát hoặc gây ảnh hướng lớn lên nó thì được phân loại là chi phí không kiểm soát được đối với nhà quản lý đó (Hilton, 1991). Chi phí nguyên liệu được sử dụng để sản xuất sản phẩm mì ăn liền trong Công ty VIFON là chi phí có thể kiểm soát được bởi nhà quản lý sản xuất của phân xưởng sản xuất mì ăn liền. Tuy nhiên, nhà quản lý sản xuất chỉ có thể kiểm soát được lượng tiêu hao nguyên vật liệu (nhà quản lý sản xuất có thể không kiểm soát được giá mua nguyên liệu). Chi phí khấu hao phân xưởng sản xuất mì ăn liền là một chi phí của phân xưởng, nhưng nhà quản lý phân xưởng không có khả năng kiểm soát được chi phí này. 5. Chi phí sản xuất & chi phí ngoài sản xuất Để trợ giúp các nhà quản lý trong việc vạch kế hoạch và kiểm soát chi phí, các nhân viên kế toán quản trị phân loại chi phí theo lĩnh vực chức năng của tổ chức. Theo đó, chi phí có thể được phân loại thành chi phí sản xuất (manafacturing costs) và chi phí ngoài sản xuất (non-manufacturing costs). 5.1. Chi phí sản xuất Chi phí sản xuất được phân loại thành ba khoản mục chi phí: chi phí nguyên vật liệu trực tiếp, chi phí lao động trực tiếp, và chi phí sản xuất chung. Nguyên liệu trực tiếp (direct material costs): Nguyên vật liệu tiêu hao trong quá trình sản xuất mà cấu tạo thành thực thể của sản phẩm. Hay nói một cách khác chi phí nguyên vật liệu là giá trị các loại nguyên vật liệu tạo thành thực thể của sản phẩm, chi phí này có thể tính trực tiếp cho từng loại sản phẩm. Thí dụ: Chi phí thép để làm khung xe ôtô tại Công ty Toyota Việt Nam, chi phí bột mì để chế biến mì ăn liền tại Công ty VIFON. Lao động trực tiếp (direct labor costs): Lao động trực tiếp là những người trực tiếp sản xuất sản phẩm, lao động của họ gắn liền với việc sản xuất sản phẩm, sức lao động của họ hao phí trực tiếp cho sản phẩm được sản xuất. Chi phí lao động trực tiếp bao gồm tiền lương, tiền công, phụ cấp và các khoản trích trên lương như bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế. Chi phí lao động trực tiếp được tính trực tiếp vào từng loại sản phẩm được sản xuất ra, nó có thể được xác định rõ ràng và cụ thể cho từng loại sản phẩm. Chi phí sản xuất chung (manufacturing overhead costs): Các chi phí sản xuất, ngoài chi phí nguyên liệu trực tiếp và lao động trực tiếp, được phân loại là chi phí sản xuất chung. Chi phí sản xuất chung bao gồm chi phí nguyên liệu gián tiếp, chi phí lao động gián tiếp, chi phí khấu hao tài sản cố định, các chi phí tiện ích như điện, nước, và các chi phí sản xuất khác. Đặc điểm của chi phí sản xuất chung là không thể tính trực tiếp vào sản phẩm, chúng sẽ được tính vào chi phí sản phẩm thông qua việc phân bổ chi phí. Chi phí sản xuất chung còn được gọi tên là chi phí chung của phân xưởng (factory overhead costs) hoặc chi phí sản xuất gián tiếp (indirect manufacturing costs). Ngoài việc chia chi phí sản xuất thành 3 yếu tố chi phí cơ bản như trên, kế toán quản trị còn chia chi phí sản xuất thành 2 loại là (1) Chi phí ban đầu và (2) Chi phí chuyển đổi, trong đó: 14
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí - Chi phí ban đầu (prime cost): Bao gồm chi phí nguyên vật liệu trực tiếp và chi phí lao động trực tiếp. Chi phí ban đầu cũng phản ánh mức chi phí riêng biệt, cụ thể cho từng đơn vị sản phẩm. - Chi phí chuyển đổi (conversion cost): Bao gồm chi phí lao động trực tiếp và chi phí sản xuất chung. Chi phí này phản ánh chi phí phát sinh trong quá trình chuyển đổi nguyên liệu thành thành phẩm. 5.2. Chi phí ngoài sản xuất Khi tiến hành hoạt động kinh doanh, doanh nghiệp còn phải chịu các chi phí ở ngoài khâu sản xuất. Các chi phí này gọi là chi phí ngoài sản xuất, bao gồm: chi phí bán hàng và chi phí quản lý doanh nghiệp. Chi phí bán hàng: Chi phí bán hàng là những chi phí phát sinh liên quan đến việc tiêu thụ sản phẩm, bao gồm toàn bộ chi phí cần thiết để thực hiện và đẩy mạnh quá trình lưu thông, phân phối hàng hóa và đảm bảo việc đưa hàng hóa đến tay người tiêu dùng. Chi phí bán hàng bao gồm các khoản chi phí như chi phí quảng cáo, khuyến mãi; chi phí tiền lương cho nhân viên bán hàng, chi phí khấu hao tài sản cố định, chi phí vật liệu, bao bì dùng cho việc bán hàng, hoa hồng bán hàng. Chi phí quản lý: Chi phí quản lý là những chi phí phát sinh liên quan đến việc tổ chức, quản lý hành chính và các chi phí liên quan đến các hoạt động văn phòng làm việc của doanh nghiệp mà không thể xếp vào loại chi phí sản xuất hay chi phí bán hàng. Chi phí quản lý bao gồm chi phí tiền lương cho cán bộ quản lý doanh nghiệp và nhân viên văn phòng, chi phí khấu hao tài sản cố định (văn phòng và thiết bị làm việc trong văn phòng), chi phí văn phòng phẩm, các chi phí dịch vụ mua ngoài, v.v…Tất cả mọi tổ chức (tổ chức kinh doanh hay không kinh doanh) đều có chi phí quản lý. 6. Chi phí sản phẩm & chi phí thời kỳ Một điều quan trọng đối với cả kế toán tài chính và kế toán quản trị là việc xác định thời điểm ghi nhận các khoản chi tiêu trong việc mua sắm tài sản hoặc dịch vụ được ghi nhận là chi phí (expense). Thuật ngữ chi phí sản phẩm (product costs) và chi phí thời kỳ (period costs) được sử dụng để mô tả thời điểm ghi nhận các loại chi phí khác nhau. Chi phí sản phẩm: Chi phí sản phẩm là những chi phí gắn liền với quá trình sản xuất sản phẩm hay hàng hóa được mua vào. Chi phí sản phẩm được ghi nhận là chi phí (gọi là giá vốn hàng bán) tại thời điểm sản phẩm hoặc dịch vụ được tiêu thụ. Khi sản phẩm, hàng hóa chưa tiêu thụ được thì những chi phí này nằm trong sản phẩm, hàng hóa tồn kho (gọi là chi phí tồn kho). Chi phí thời kỳ: Tất cả các chi phí không phải là chi phí sản phẩm được xếp loại là chi phí thời kỳ. Những chi phí này được ghi nhận là chi phí trong kỳ chúng phát sinh và làm giảm làm giảm lợi tức trong kỳ đó. Nói một cách khác, những chi phí thời kỳ được xem là phí tổn và được khấu trừ ra khỏi ản xuất lợi tức của thời kỳ mà chúng phát sinh. Chính vì thế, chúng được gọi là chi phí thời kỳ. 7. Chi phí trên các báo cáo tài chính Sự khác biệt giữa chi phí sản phẩm và chi phí thời kỳ được trình bày được thể hiện rõ hơn khi chúng ta xem xét các báo cáo tài chính của các loại hình doanh nghiệp khác nhau: doanh nghiệp sản xuất, doanh nghiệp thương mại, và doanh nghiệp dịch vụ. Trong phần này, 15
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí chúng ta xem xét các chi phí trên hai báo cáo tài chính rất quan trọng của doanh nghiệp đó là: báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh và bảng cân đối kế toán. 2.3.1. Trên báo cáo kết quả kinh doanh (The Income Statement) Đối với doanh nghiệp sản xuất: Giá vốn hàng bán trên báo cáo kết quả kinh doanh của doanh nghiệp sản xuất được tạo thành từ các chi phí sản xuất (bao gồm chi phí nguyên vật liệu trực tiếp, chi phí lao động trực tiếp và chi phí sản xuất chung) kết tinh vào sản phẩm hoàn thành nhập kho. Tại thời điểm sản phẩm được tiêu thụ, các chi phí sản phẩm này được ghi nhận là giá vốn hàng bán, là một chi phí trên báo cáo kết quả kinh doanh. Đối với doanh nghiệp thương mại: Giá vốn hàng bán là chi phí mua hàng hoá (bao gồm giá mua và chi phí thu mua). Hàng hoá mua vào được ghi nhận là hàng tồn kho (là chi phí sản phẩm). Khi hàng hoá được tiêu thụ, chi phí này được ghi nhận là giá vốn hàng bán trên báo cáo kết quả kinh doanh. Đối với doanh nghiệp dịch vụ: Tất cả các chi phí của doanh nghiệp dịch vụ đều là chi phí thời kỳ và được ghi nhận là các chi phí trên báo cáo kết quả kinh doanh. 2.3.2. Trên bảng cân đối kế toán (The Balance Sheet) Đối với doanh nghiệp sản xuất: Hàng tồn kho của một doanh nghiệp sản xuất thường bao gồm nguyên vât liệu, sản phẩm dở dang, và thành phẩm. Chúng được gọi chung là chi phí tồn kho (inventory costs), được ghi nhận trên bảng cân đối kế toán khi kết thúc kỳ kế toán. Đối với doanh nghiệp thương mại: Hàng tồn kho của một doanh nghiệp thương mại chủ yếu là hàng hoá mua vào lưu kho để bán. Hàng hoá tồn kho trong doanh nghiệp thương mại là chi phí sản phẩm, được ghi nhận là tài sản trên bảng cân đối kế toán khi hàng hoá chưa được tiêu thụ. Đối với doanh nghiệp dich vụ: Doanh nghiệp dich vụ khác doanh nghiệp sản xuất và thương mại ở chổ doanh nghiệp dịch vụ cung cấp các dịch vụ, là loại sản phẩm “vô hình” cho khách hàng. Vì vậy, các doanh nghiệp thường không có chi phí tồn kho vào cuối kỳ kế toán. Tất cả các phí của doanh nghiệp dịch vụ phát sinh trong kỳ đều được ghi nhận là chi phí trên báo cáo kết quả kinh doanh. 8. Chi phí chênh lệch Trong quá trình ra quyết định, nhà quản lý thường phải so sánh nhiều phương án khác nhau. Tất nhiên, sẽ phát sinh các chi phí gắn liền với phương án đó. Các nhà quản lý thường so sánh các chi phí phát sinh trong các phương án khác nhau để đi đến quyết định là chọn hay hay chọn một phương án. Có những khoản chi phí hiện diện trong phương án này nhưng lại không hiện diện hoặc chỉ hiện diện một phần trong phương án khác. Những chi phí này được gọi là chi phí chênh lệch (differential costs). Chi phí chênh lệch có hai loại là: Chi phí chênh lệch tăng (incremental costs), trường hợp chi phí trong phương án này lớn chi phí trong phương án kia và chi phí chênh lệch giảm (decremental costs), trong trường hợp chi phí trong phương án này bé hơn chi phí trong phương án kia. 9. Chi phí cơ hội Trong hoạt động kinh doanh, bất kỳ một khoản mục chi phí nào phát sinh đều được phản ánh và theo dõi trên các sổ sách kế toán. Tuy nhiên, có một loại chi phí hoàn toàn không 16
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí được phản ánh trên sổ sách kế toán nhưng lại rất quan trọng, cần được xem xét đến mỗi khi nhà quản lý lựa chọn các phương án kinh doanh, đầu tư. Đó là chi phí cơ hội (opportunity costs). Chi phí cơ hội được định nghĩa là lợi ích (lợi nhuận) tiềm tàng bị mất đi khi chọn một phương án này thay vì chọn phương án khác. Thí dụ: Giả sử một người có số vốn là 100 triệu. Người này quyết định mở một cửa hàng bách hóa. Lợi nhuận hàng năm thu được từ cửa hàng là 20 triệu đồng. Nếu như người này không mở cửa hàng mà đem số tiền gửi vào ngân hàng thì anh ta sẽ thu được số tiền lãi là 15 triệu đồng/năm (tương đương lãi suất 15%/năm). Như vậy, số tiền 15 triệu đồng chính là chi phí cơ hội mà người này phải tính đến khi quyết định mở cửa hàng bách hóa để kinh doanh. 10. Chi phí chìm Chi phí chìm là những chi phí đã phát sinh do quyết định trong quá khứ. Doanh nghiệp phải chịu chi phí này cho dù bất kỳ phương án nào được chọn. Vì vậy, trong việc lựa chọn các phương án khác nhau, chi phí này không được đưa vào xem xét, nó không thích hợp cho việc ra quyết định. Thí dụ: Một trạm thủy điện đã được dự kiến xây dựng với tổng chi phí là 200 tỷ đồng, trong đó đã chi 50 tỷ đồng. Giờ đây, chúng ta tìm được phương án xây dựng một trạm nhiệt điện có cùng công suất với trạm thủy điện, nhưng chi phí chỉ là 160 tỷ. Vậy, phải lựa chọn phương án nào với giả thiết rằng chi phí trong tương lai là giống nhau. Trong trường hợp này, chi phí 50 tỷ đồng là chi phí chìm, do đó không được đưa vào xem xét khi ta quyết định xây dựng trạm nhiệt điện hay tiếp tục xây dựng trạm thủy điện. Như thế, nếu chọn phương án xây dựng trạm nhiệt điện thì chúng ta sẽ chi 160 tỷ đồng, còn phương án tiếp tục xây dựng trạm thủy điện thì chúng ta phải chi tiếp 150 tỷ. Vì vậy, phương án tiếp tục xây dựng trạm nhiệt điện sẽ được lựa chọn vì tổng chi phí là 200 tỷ bé hơn tổng chi phí khi chọn phương án xây dựng trạm nhiệt điện 210 tỷ đồng (cả 2 phương án đều gánh chịu 50 tỷ đã chi trong quá khứ ) (Phạm Phụ, 1993) 11. Tổng chi phí và chi phí đơn vị 11.1. Mối quan hệ giữa tổng chi phí và chi phí đơn vị Hệ thống kế toán thường cung cấp thông tin về tổng chi phí (total costs) và chi phí đơn vị (unit costs). Chi phí đơn vị hay còn được gọi là chi phí bình quân (average cost) là mức chi phí tính cho một đơn vị sản phẩm. Ngoài ra chi phí đơn vị còn được tính cho một giờ máy, một giờ lao động. Giả sử rằng, tổng chi phí sản xuất phát sinh để sản xuất 10.000 đơn vị sản phẩm là $980.000. Như vậy chi phí sản xuất tính cho một đơn vị sản phẩm sẽ là $98 (980.000:10.000)(Horngren et al.,1997) 11.2. Thận trọng khi sử dụng chi phí đơn vị Ở mục trên, chúng ta đã định nghĩa chi phí đơn vị là chi phí được tính cho một đơn vị. Giả sử rằng, $980.000 chi phí phát sinh cho việc sản xuất 10.000 sản phẩm bao gồm 380.000 chi phí biến đổi và 600.000 chi phí cố định. Ở ví dụ trên, chúng ta tính toán được chi phí sản xuất tính cho một sản phẩm là $98. Nhà quản lý muốn lập dự toán chi phí sản xuất ở mức sản xuất 15.000 sản phẩm. Dự toán chi phí sản xuất sẽ bao nhiêu? Một nhân viên kế toán, ông A cung cấp số liệu dự toán chi phí ở mức 15.000 sản phẩm cho nhà quản lý là $1.470.000 ($98 x 15.000). Một nhân viên kế toán khác, ông B lại cho rằng dự toán chi phí ở mức 15.000 sản phẩm là $1.170.000. Số liệu này được ông B tính như sau: 17
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Chi phí biến đổi đơn vị $38 (380.000 : 10.000) Tổng chi phí biến đổi $570.000 (38 x 15.000) Tổng chi phí cố định 600.000 Dự toán chi phí $1.170.000 Trong trường hợp này tính toán của ông B là đúng. Việc lấy chi phí tính cho một sản phẩm là $98 nhân cho số lượng sản phẩm dự kiến sản xuất là 15.000 để có được số liệu dự toán chi phí $1.470.000 theo tính toán của ông A là sai. Ví dụ này cho chúng ta thấy rằng, chúng ta phải thận trọng trong việc sử dụng chi phí đơn vị để lập kế hoạch và ra quyết định. Tóm tắt nội dung của chương Thuật ngữ “chi phí” (cost) có nhiều ý nghĩa khác nhau trong các tình huống khác nhau. Các nhân viên kế toán quản trị nhận thấy rằng, việc phân loại chi phí là cần thiết để phục vụ cho các mục đích khác nhau. Việc am hiểu về các khái niệm, thuât ngữ chi phí và cách phân loại chúng đóng vai trò quan trọng trong việc học tập và nghiên cứu kế toán quản trị. Một số cách phân loại chi phí chủ yếu đã được giới thiệu trong chương này. Chi phí cố định và chi phí biến đổi được phân loại dưa theo cách ứng xử của tổng chi phí theo sự thay đổi mức hoạt động của tổ chức. Chi phí trực tiếp và gián tiếp được phân loại theo phương pháp phân phối chi phí cho các đối tượng chịu chi phí. Các thuật ngữ chi phí kiểm soát được và chi phí không kiểm soát được sử dụng để mô tả khả năng của nhà quản lý trong việc kiểm soát chi phí. Chi phí trong một doanh nghiệp được phân loại dựa trên chức năng kinh doanh bao gồm chi phí sản xuất (nguyên vât liệu trực tiếp, lao động trực tiếp và sản xuất chung) và chi phí ngoài sản xuất (chi phí bán hàng và chi phí quản lý doanh nghiệp). Thuật ngữ chi phí sản phẩm và chi phí thời kỳ được phân loại dựa trên thời điểm chúng được ghi nhận là chi phí. Trong khi nghiên cứu về chi phí chúng ta còn tìm hiểu bản chất kinh tế của chi phí. Chi phí cơ hội là lợi ích tiềm năng bị mất đi do việc lựa chọn phương án này và bỏ qua phương án khác. Chi phí chìm là chi phí đã phát sinh trong quá khứ và không ảnh hưởng đến các quyết định hiện tại hoặc tương lai. Khái niệm chi phí chênh lệch đề cập đến sự khác biệt chi phí trong các phương án. Khái niệm chi phí chúng ta đề cập sau cùng trong chương này là chi phí đơn vị, được tính bằng tổng chi phí chia cho số lượng đơn vị sản phẩm. Câu hỏi ôn tập và bài tập Câu hỏi ôn tập 1. Hãy trình bày mục đích của việc phân loại chi phí 2. Cho thí dụ minh hoạ về việc sử dụng thông tin chi phí cho việc lập kế hoạch, kiểm soát, và ra quyết định tài Công ty bia HUDA Huế. 3. Phân biệt giữa chi phí cố định và chi phí biến đổi. 4. Chi phí cố định đơn vị thay đổi như thế nào khi mức độ hoạt động (ví dụ: sản lượng sản phẩm) tăng? Cho một thí dụ minh hoạ. 5. Chi phí biến đổi đơn vị thay đổi như thế nào khi mức độ hoạt động tăng? 18
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí 6. Phân biệt giữa chi phí trực tiếp và chi phí gián tiếp. Liêt kê hai loại chi phí trực tiếp và năm loại chi phí gián tiếp phát sinh trong phân xưởng sản xuất mì ăn liền của Công ty VIFON. 7. Hãy liệt kê ba loại chi phí có khả năng kiểm soát được và ba loại chi phí không có khả năng kiểm soát được bởi nhà quản lý Sân bay Phú Bài Huế. 8. Phân biệt giữa chi phí sản phẩm và chi phí thời kỳ. Hãy liêt kê các chi phí sản phẩm và chi phí thời kỳ trong một doanh nghiệp sản xuất. 9. Trình bày sự khác biệt chỉ tiêu “giá vốn hàng bán” trong doanh nghiệp sản xuất và doanh nghiệp thương mại. 10. Vì sao chi phí sản phẩm được gọi là chi phí tồn kho (hay chi phí vốn)? 11. Hãy phân biệt chi phí thực tế phát sinh (out-of-pocket costs) với chi phí cơ hội. 12. Hãy định nghĩa và cho thí dụ minh hoạ về chi phí chìm. 13. Hãy chỉ ra mỗi loại chi phí sau đây là chi phí trực tiếp hay chi phí gián tiếp đối với bộ phận nhà hàng của Khách sạn Hương Giang. a. Chi phí thực phẩm và đồ uống b. Tiền lương và phụ cấp của quản lý nhà hàng. c. Chi phí quảng cáo của Khách sạn được phân bổ một phần cho nhà hàng. d. Chi phí bảo trì hệ thống điều hoà không khí của Khách sạn được phân bổ một phần cho nhà hàng. 14. Trong các chi phí được liệt kê ở câu 13, chi phí nào là chi phí không kiểm soát được bởi người quản lý nhà hàng và chi phí nào là chi phí kiểm soát được? Bài tập Bài tập 1 Các chi phí phát sinh tại môt Công ty được liệt kê trong bảng dưới đây. Hãy chỉ ra mỗi loại chi phí này thuộc cách phân loại chi phí nào? Lưu ý rằng, một loại chi phí có thể thuộc nhiều cách phân loại khác nhau. Ví dụ, chi phí nguyên vật liệu có thể là một chi phí sản phẩm, nó cũng là một chi phí biến đổi, và là một chi phí trực tiếp. Chi Chi Chi Chi Chi Chi Chi Chí Chi phí Chi phí Chi phí phí phí phí phí phí phí phí saûn quaûn phí bieán coá saûn thôøi saûn ngoaø NVL LÑ xuaát lyù baùn ñoåi ñònh phaå kyø xuaát i saûn tröïc tröïc chung doanh haøng m xuaát tieáp tieáp nghieäp Khaáu hao maùy moùc thieát bò saûn xuaát Tieàn löông coâng nhaân saûn xuaát Tieàn löông quaûn ñoác phaân xöôûng Nguyeân vaät lieäu tröïc tieáp Nguyeân vaät lieäu giaùn tieáp 19
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Hoa hoàng baùn haøng Khaáu hao duïng cuï quaûn lyù Tieàn löông nhaân vieân baùn haøng Tieàn löông giaùm ñoác DN Ñieän duøng cho saûn xuaát Ñieän thoaïi duøng trong vaên phoøng Nhieân lieäu duøng cho saûn xuaát Baûo hieåm chaùy noå cho phaân xöôûng saûn xuaát Coâng cuï xuaát duøng cho saûn xuaát Quaûng caùo Vaên phoøng phaåm Löông nhaân vieân vaên phoøng Tieàn traû laõi vay Bài tập 2 Hai năm trước, nhà quản lý một cửa hàng thương mại mua 10 máy tính tiền (cash registers) với giá 500 triệu đồng (50 triệu đồng/máy). Thời gian sử dụng của loại máy tính tiền này là 10 năm. Gần đây, một công ty chuyên cung cấp các hệ thống tính tiền và thanh toán tự động đến thuyết phục nhà quản lý mua một hệ thống tính tiền và thanh toán tự động hiện đại cho cửa hàng. Hệ thống mới này nếu đưa vào sử dụng có thể giảm thiểu khá nhiều chi phí hoạt động hàng năm cho cửa hàng. Nếu các máy tính tiền cũ được bán lại thì có thể thu hồi được 300. Nhà quản lý cửa hàng cho rằng, hệ thống máy tính tiền cũ được mua vào với giá 500 triệu và chỉ sử dụng được hai năm. Nếu bán đi mà chỉ thu hồi được 300 triệu thì cửa hàng bị lỗ, do vậy ông ta từ chối lời đề nghị của công ty cung cấp hệ thống tính tiền và thanh toán tự động. a. Chi phí mua các máy tính tiền cũ là loại chi phí gì? b. Theo bạn, vì sao nhà quản lý từ chối lời đề nghị? c. Bạn có suy nghĩ giống như nhà quản lý không? Nếu bạn có suy nghĩ khác, đó là gì và vì sao bạn suy nghĩ như vậy? d. Giả sử rằng, hệ thống tính tiền và thanh toán tiền tự động có thể sử dụng được 8 năm và có giá bán là 800 triệu đồng. Nếu mua hệ thống thanh toán này để thay thế cho các máy tính tiền cũ thì cửa hàng sẽ tiết kiệm được chi phí hoạt động hàng năm là 70 triệu đồng? Nếu là nhân viên kế toán quản trị, bạn có vấn cho nhà quản lý như thế nào? 20
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Bài tập 3 Một công ty sản xuất một loại sản phẩm X có các số liệu dự toán chi phí được lập cho ba mức hoạt động là 5.000, 6.000, và 7.000 sản phẩm. Hãy điền các con số thích hợp vào những ô trống (?) trong bảng sau: Số lượng sản phẩm 5.000 6.000 7.000 Tổng chi phí (TC) ? 72.000 ? - Chi phí cố định (FC) ? 42.000 ? - Chi phí biến đổi (VC) ? 30.000 ? Chi phí đơn vị (AC) ? ? ? - Chi phí cố định đơn vị (AFC) ? ? ? - Chi phí biến đổi đơn vị (AVC) ? ? ? Bài tập 4 Hãy điền vào ô trống (?) trong bảng những con số thích hợp Sản phẩm A Sản phẩm B Sản phẩm C Tồn kho thành phẩm đầu kỳ 10.000 ? 5.000 Trị giá sản phẩm hoàn thành trong kỳ 95.000 428.000 ? Tồn kho thành phẩm cuối kỳ 8.000 98.000 21.000 Giá vốn hàng bán trong kỳ ? 405.000 304.000 Bài tập 5 Trong tháng 1 năm 2005, công ty ABC thực hiện doanh thu bán hàng là 750.000.000 đồng. Công ty đã mua 143.000.000 đồng nguyên vật liệu (trực tiếp). Các chi phí khác phát sinh trong năm được phân bổ cho bộ phận sản xuất, bán hàng, và quản lý như sau: Bộ phận sản xuất Bộ phận quản lý Bộ phận bán hàng Khấu hao TSCĐ 18.000.000 7.000.000 5.000.000 Bảo hiểm 6.000.000 3.000.000 2.000.000 Tiền lương 310.000.000 90.000.000 20.000.000 Khác 12.000.000 3.000.000 50.000.000 Cộng 346.000.000 103.000.000 77.000.000 Chi phí tiền lương của bộ phận sản xuất bao gồm 250.000.000 đồng là tiền lương lao động trực tiếp và 60.000.000 là tiền lương gián tiếp. Số liệu kiểm kê hàng tồn kho như sau: Đầu tháng Cuối tháng Tồn kho nguyên liệu 57.000.000 40.000.000 Sản phẩm dở dang 34.000.000 10.000.000 Tồn kho thành phẩm 37.000.000 25.000.000 a. Hãy lập bảng kê chi phí sản xuất trong tháng 1 năm 2005 b. Hãy lập bảng kê giá vốn hàng trong tháng 1 năm 2005 c. Hãy lập báo cáo kết quả kinh doanh tháng 1 năm 2005 21
- Bài 2 – Khái niệm và phân loại chi phí Tài liệu đọc thêm cho sinh viên 1. Phạm Văn Dược, 1995. Kế toán quản trị và phân tích kinh doanh (Chương 2). Nhà xuất bản Thống kê, Hà nội 2. Phan Đình Ngân, Hồ Phan Minh Đức. 2005. Kế toán quản trị (Chương 2). Nhà xuất bản Giáo dục, Hà nội. Tài liệu tham khảo 1. Hilton, R.H., 1991. Managerial Accounting. McCraw-Hill, Inc. NewYork, USA. 2. Horngren C.T., Bhimani A., Datar S.M., Foster G., 1999. Management and Cost Accounting. Prentice-Hall Europe. 3. Horngren C.T., Datar S.M., Foster G., 1997. Cost Accounting: A Managerial Emphasis (9th edition). Prentice Hall Europe. Prentice-Hall, Inc. 22
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề thi Kế Toán quản trị số 2
1 p |
819 |
331
-
Giáo trình Kế toán quản trị - TS. Nguyễn Thị Minh Tâm
313 p |
321 |
270
-
Kế toán quản trị - Bài 2: Phân loại chi phí và kế toán giá thành
34 p |
607 |
243
-
KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI CHI PHÍ
12 p |
1187 |
181
-
Giáo trình Kế toán quản trị: Phần 1 - PGS.TS. Nguyễn Ngọc Quang
125 p |
96 |
60
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Bài 3 - ThS. Võ Minh Long
28 p |
54 |
28
-
Bài giảng Kế toán quản trị - Chương 2: Kế toán quản trị chi phí và giá thành
115 p |
19 |
8
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Bài 2 - ThS. Võ Minh Long
29 p |
29 |
8
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Bài 1 - ThS. Võ Minh Long
16 p |
25 |
7
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - TS. Đào Thị Thu Giang
9 p |
21 |
6
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - TS. Trần Văn Tùng
90 p |
18 |
6
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 1 - ThS. Hồ Sỹ Tuy Đức
30 p |
22 |
5
-
Bài giảng Kế toán quản trị - Chương 1: Khái quát về kế toán quản trị trong doanh nghiệp
54 p |
7 |
4
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - TS. Lê Đình Trực
94 p |
26 |
4
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - ThS. Hồ Sỹ Tuy Đức
61 p |
14 |
4
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - Ths. Nguyễn Thành Hưng
9 p |
7 |
2
-
Bài giảng Kế toán quản trị: Chương 2 - Nguyễn Thị Hằng Nga
11 p |
8 |
1

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)


markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:17
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 752
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100802/akura123/80x100/5971344478753.jpg)
##
Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Giáo dục bậc tiểu học là một khoa học giáo dục khó nhất. Nó là nền móng đầu tiên để giúp con người tồn tại và phát triển.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
- Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
- Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 Phần thứ nhất Đặt vấn đề Giáo dục bậc tiểu học là một khoa học giáo dục khó nhất. Nó là nền móng đầu tiên để giúp con người tồn tại và phát triển. đặc biệt là môn Tiếng Việt có vị trí quan trọng trong tất cả các phân môn ở trường, nó hình thành khả năng giao tiếp, là cơ sở để phát triển tư duy cho trẻ để tiếp thu vá các môn học khác. Tiếng việt ở tiểu học gồm nhiều phân môn: Tập đọc, học thuộc lòng, từ ngữ, ngữ pháp, kể chuyện, tập làm văn chính tả, tập viết... Mỗi môn đều có một chức năng khi dạy ngữ văn ở nhà trường đồng thời cũng chuẩn bị vốn cho học sinh khi học văn. Tập đọc là môn học mang tính chất tổng hợp vì ngoài nhiệm vụ dạy học nó còn có nhiệm vụ trau dồi kiến thức về Tiếng việt cho học sinh (về phát âm, từ ngữ, câu văn...) kiến thức bước đầu về văn học, đời sống và giáo dục tình cảm thẩm mỹ. Môn tập đọc ở tiểu học nói chung và ở lớp 3 nói riêng đặt ra một nhiệm vụ quan trọng. Trong các giờ tập đọc học thuộc lòng học sinh biết đọc diễn cảm bài văn, bài thơ đã tạo cho các em sự say mê hứng thú và để lại một vốn văn học đáng kể cho tre em. Cũng thông qua các bài văn học sinh học được hiểu thêm
- về các vùng miền của đất nước, hiểu được công sức của các tầng lớp nhân dân đang ra sức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, hiểu được các truyền thống quý báu của dân tộc. Môn tập đọc có tác dụng mạnh mẽ trong giáo dục mỹ cảm, học sinh yêu cái đẹp, rung cảm trước cái đẹp trong thiên nhiên, cái đẹp trong xã hội, cái đẹp trong văn chương. Môn này có thể rèn luyện cho học sinh tư duy trừu tượng và cả tư duy logic. Giờ tập đọc ngoài việc dẫn dắt học sinh và cho học sinh tìm đại ý để phát triển óc tổng hợp, tìm bố cục để phát triển óc phân tích. Ngoài ra học sinh còn được rèn luyện óc tưởng tượng, phán đoán, ghi nhớ. Môn tập đọc không chỉ có nhiệm vụ trên mà còn kết hợp chặt chẽ với chương trình Tiếng việt. Qua các bài văn chọn lọc học sinh vừa cảm thụ được cái hay, cái đẹp vừa học được cách sử dụng từ chính xác, cách đặt câu gọn gàng sinh động, được luyện về nghĩa âm, chính tả, tập làm văn. Ở bậc tiểu học nói chung và lớp 3 nói riêng môn tập đọc có 2 yêu cầu chính là: - Rèn kĩ năng tập đọc. - Giúp học sinh cảm thụ tốt bài văn. Học môn tập đọc, việc đọc và cảm thụ là 2 khâu có quan hệ mật thiết với nhau, gắn bó hỗ trợ đắc lực cho nhau. Cảm thụ tốt giúp cho việc đọc diễn cảm tốt. Ngược lại việc đọc diễn cảm tốt giúp cho việc cảm thụ bài văn thêm sâu sắc. Thật vậy học sinh có đọc thông thạo được và trên cơ sở đã hiểu nội dung câu thơ, câu văn, đoạn thơ, đoạn văn thì các em mới thể hiện được cảm xúc có nghĩa là đã hiểu tường tận về nội dung và nắm được ý nghĩa giáo dục của bài. Điều đó khẳng định rằng trong tiết dạy tập đọc lớp 3, việc luyện rèn kĩ năng đọc diễn cảm
- cho học sinh là rất cần thiết. Trong giờ học, học sinh biết đọc diễn cảm thì tiết học mới có hiệu quả cao và mới thể hiện được tầm quan trọng của bộ môn. Qua các lớp học dưới, học sinh lớp 3 đã có điều kiện và kỹ năng để đọc diễn cảm tốt. Đọc diễn cảm chính là nghệ thuật đọc thơ văn được tiến hành trong những điều kịên của nhà trường phổ thông. Trong những tầm quan trọng đặc biệt của bộ môn tập đọc nói chung và việc rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 nói riêng trong giờ tập đọc, để có kết quả cao mỗi giáo viên phải nhận thức rõ trong phương pháp giảng dạy. Trong quá trình tập đọc lớp 3, tôi nhận thấy chất lượng đọc diễn cảm của học sinh còn yếu. Đặc biệt ngày nay xã hội ta ngày càng phát triển thì nhu cầu đồi hỏi về tri thức con người ngày càng cao, trong đó ngôn ngữ nói và viết là vô cùng cần thiết cho mỗi người. Mỗi thành công không phải tự nhiên mà có được mà phải trải qua một quá trình rèn luyện kiên trì ngay từ đầu. Để góp phần nâng cao chất lượng đọc cho học sinh tôi mạnh dạn đề xuất một vài kinh nghiệm nhỏ của mình về vấn đề: “Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3” nội dung như sau: Phần thứ hai Giải quyết vấn đề 1. Điều tra hiện trạng Qua hai năm giảng dạy ở lớp 3 cũng như quá trình quan sát, dự giờ việc dạy và học của thầy trò trong thời gian trước đây tôi thấy có những nhận xét sau:
- Về người dạy học: Giáo viên khá tôn trọng phương pháp học mới: “Thầy thiết kế, trò thi công” lấu học sinh làm trung tâm. Giáo viên cố gắng tìm tòi nghiên cứu để giảng dạy phân môn tập đọc nhưng chất lượng chưa cao. Bởi vì giáo viên chỉ coi trọng một vấn đề đọc thành tiếng to, rõ hoặc có hướng dẫn đọc diễn cảm nhưng chỉ lướt qua không có tranh để giới thiệu bài, rèn đọc diễn cảm cho học sinh còn ít. Về người học: Học sinh đã biết đọc thành tiếng bài văn, bài thơ, đã để ý và đọc đúng các phụ âm khó. Nhưng đọc hiểu nắm nội dung bài còn rất ítm do vậy không nêu được ý chính của bài, chưa biết đọc diễn cảm toàn bài văn. Khi đọc ở các dấu phẩy, dấu chấm còn ngừng nghỉ như nhau, chưa đọc đúng giọng câu hỏi, câu cảm. Qua điều tra khảo sát chất lượng học sinh ngay từ đầu năm học tôi đều thấy số lượng học sinh đã biết đọc diễn cảm bài văn, bài thơ rất ít. Cụ thể điều tra chất lượng đọc của học sinh lớp 3D đầu năm học 2004-2005 này, tôi có số liệu cụ thể như sau: Tổng số học Đọc nhỏ, ấp Đọc to, rõ, Đọc diễn sinh úng lưu loát cảm 45 12=34% 28=62,2% 5=11% 2. Phương pháp nghiên cứu Trước hiện trạng đó, tôi đã phân tích và tự đặt ra cho mình câu hỏi: phải làm gì? làm như thế nào? để khắc phục tình trạng đó và nâng cao chất lượng
- đọc cho học sinh. Qua quá trình nghiên cứu tôi đã tiến hành sử dụng phối hớp nhiều phương pháp nghiên cứu đó là: Phương pháp điều tra, phương pháp đối chứng và phương pháp tổng quát. OẲ đây phương pháp điều tra không chỉ dừng lại ở điều tra thực trạng mà phải điều tra từng giai đoạn trong suốt năm học. Ở mỗi giai đoạn tôi đều lấy kết quả đã đạt được để đối chứng với kết quả giai đoạn trước, với kết quả năm trước và cuối cùng đi tổng hợp số liệu và rút ra bài học kinh nghiệm. 3. Những công việc thức tế đã làm Từ yêu cầu thực tiễn của môn tập đọc nói chung và rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp 3, tôi đã tự đặt cho mình phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng, yêu cầu của bộ môn, đặc biệt về nội dung và phương pháp rèn kĩ năng đọc diễn cảm để đáp ứng với yêu cầu đề ra. Trong giảng dạy môn tập đọc, qua nhiều năm gần đây, tôi đã tích cực nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, cách truyền thụ kiến thức, đặc biệt là việc rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh. Muốn rèn cho học sinh đọc diễn cảm tốt, trước hết trong mọi giờ tập đọc giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách phát âm chuẩn, đọc đúng đắn, có ý thức, trôi chảy, sau đó mới yêu cầu học sinh đọc diễn cảm. Trong phương pháp dạy học những yêu cầu đó gọi là chất lượng đọc được thể hiện đồng thời và chi phối lẫn nhau. Tính đúng đắn sẽ nâng cao tốc độ đọc và cho phép đọc có ý thức hơn. Nếu không hiểu cái đang đọc thì không thể đọc lưu loát và diễn cảm được. Đọc diễn cảm thể hiện ở kĩ năng dùng ngữ điệu, biết nghỉ hơi ở dấu chấm, ngắt hơi ở dấu phẩy, hoặc chỗ cần tách ý, biết đọc liền các tiếng trong từ ghép, từ láy hoặc cụm từ cố định. Ngoài ra cần biết đọc đúng giọng câu kể, câu hỏi biết phân biệt giọng người dẫn chuyện với từng tuyến nhân vật có tính cách khác nhau. Đọc diễn cảm là biểu hiện cao của đọc có ý thức và chỉ thực hiện đựơc trên
- cơ sở đọc đúng và đọc nhanh. Do vậy dù đọc ở mức độ nào cũng phải yêu cầu phát âm đúng song cũng không nên qua nhấn mạnh ở các phụ âm: tr – ch; r – gi; n – l; s – x làm giọng đọc mất tự nhiên. Để đạt được những yêu cầu trên tôi đã tiến hành phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh như sau: Phương pháp tiến hành. Sau khi nhận lớp, tôi đã cho lớp ổn định chung về cách tổ chức lớp. Qua tìm hiểu điều tra để nắm chắc đối tượng học sinh về lựa chọn, đặc biệt là về kĩ năng đọc và phân loại học sinh theo ba đối tượng: - Đối tượng 1: Học sinh biết đọc diễn cảm - Đối tượng 2: Học sinh mới chỉ biết đọc to, rõ, lưu loát. - Đối tượng 3: Học sinh đọc nhỏ, lý nhí, ấp úng, ngọng. Dựa vào đó, tôi đã sắp xếp chỗ cho học sinh những em đọc yếu ngồi cạnh những em đọc khá, đọc tốt để đôi bạn cùng tiến. Tôi tiến hành công việc tiếp theo là giới thiệu cấu tạo chương trình môn tập đọc để các em nắm được các chủ đề chính trong từng học kì và cả năm học. Đồng thời nêu tầm quan trọng, yêu cầu cơ bản về việc rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm giúp các em cảm thụ bài văn, bài thơ của từng chủ đề. Hướng dẫn mỗi em đóng một quyển sổ để ghi những câu, những đoạn, bài văn, bài thơ hay có giá trị về nội dung và nghệ thuật. Sau khi tiến hành như vậy, tôi được vào giảng dạy theo các bước sau: Bước 1:
- a. Đối với học sinh: Trước khi học bài tập đọc, tôi dặn học sinh đọc nhiều lần ở nhà cho trôi chảy và chuẩn bị trước phần câu hỏi, tìm hiểu nội dung bài trong sách giáo khoa, đề ra các yêu cầu phù hợp với từng đối tượng học sinh. Ví dụ: Khi dạy bài “Cậu bé thông minh” Bài văn được viết theo thể kể chuyện - kể về một cậu bé thông minh, tài giỏi, nhanh trí. Tình tiết câu chuyện hấp dẫn, sinh động. Khi đọc học sinh cần làm rõ những chi tiết đó bằng cách đọc nhấn giọng vừa phải ở các từ ngữ. “âmd ĩ”, “tìm được”, “trọng thưởng” Đặc biệt những câu đối thoại giữa Đức vua và cậu bé ngữ điệu đọc phải toát lên vẻ ngộ nghĩnh, ngây thơ nhưng thể hiện sự thông minh của cậu bé. “Cậu bé kia, sao cháu đến đây làm ầm ĩ?” Và câu trả lời hồn nhiên vô tư của cậu bé. “Muôn tâu Đức vua - cậu bé đáp - bố con mới đẻ em bé, bắt con đi xin sữa cho em”. Vua quát. - Thằng bé này láo, dám đùa với trẫm! Bố ngươi là đàn ông/ thì đẻ sao được! Giáo viên cần hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi và câu cảm trong bài tập đọc thật tốt. - Với câu hỏi cần hỏi cao giọng ở cuối câu đồng thời nhấn giọng “ầm ĩ”.
- - Với câu cảm, giáo viên phải hướng dẫn học sinh lưu ý sự khác nhau khi đọc câu cảm thứ nhất. Thằng này láo, dám đùa với trẫm. (Thể hiện sự hách dịch của nhà vua). Với câu thứ hai. “Bố ngươi là đàn ông / thì sao đẻ được!” (Khi đọc gần như là một câu hỏi - tiếng “được” hỏi cao giọng). Đối với những bài văn xuôi khi đọc ngoài việc tìm những dấu câu đặc biệt (câu hỏi, câu cảm) để hướng dẫn học sinh đọc. Giáo viên còn phải chú trọng cách nghỉ hơi ở dấu chấm, ngắt hơi ở chấm phẩy, dấu hai chấm. Đặc biệt phải biết ngắt hơi ở chỗ không có dâu câu nhưng đó là chỗ tách ý. Ví dụ: Khi dạy bài: “Chiếc áo len” - Tiếng việt 3 - tập 1. “Nằm cuộn tròn / trong chiếc chăn bông ấm áp, Lan ân hận quá Em muốn ngồi dậy / xin lỗi mẹ và anh, nhưng lại xấu hổ / vì mình đã vờ ngủ Áp mặt xuống gối, em mong trời mau sáng / để nói với mẹ : “Con không thích chiếc áo ấy nữa. Mẹ hãy để tiền/ mua áo ấm cho cả hai anh em””. Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, ngắt đúng, nhấn giọng ở từng gạch dưới. Đặc biệt câu nói của Lan khi đọc học sinh thể hiện dưới sự ân hận, có như vậy mới biểu đạt được trạng thái cảm xúc của tác giả.
- Đối với các bài thơ, tuỳ theo từng thể loại thơ mà tôi hướng dẫn học sinh cách đọc sao cho đúng nhịp câu thơ. Rủ nhau/ xem cảnh/ Kiếm Hồ (2/2/2) Xem cầu Thê Húc, / xem chùa Ngọc Sơn (4/4) Đài Nghiên, / Tháp Bút, / chưa mòn (2/2/2) Hỏi ai xây dựng / nên non nước này (4/4) (Cảnh đẹp non nước - Tiếng việt 3) Thường thì các bài thơ được sáng tác theo thể thơ lục bát mang một âm điệu mượt mà, tình cảm của thể thơ truyền thống dân tộc. Tuy vậy cũng phải dựa vào các dòng cụ thể để ngắt dòng cho đúng. Chỉ có ngắt nhịp đúng câu thơ thì ý nghĩa đoạn thơ mới được bộc lộ cho người nghe thấy được vẻ đẹp của đất nước Việt Nam cụ thể là vẻ đẹp của Hồ Gươm ở thủ đô Hà Nội. Trong chương trình cải cách có rất nhiều bài thơ thuộc thể thơ 4 chữ. Nên việc luyện đọc thể thơ này cũng rất cần thiết. Ví dụ: Bài “Anh Đom Đóm” (Tiếng việt - lớp 3) Mặt trời gác núi Tưng bước, từng bước Bóng tối lan dần Vung ngọn đèn lồng Anh Đóm chuyên cần Anh Đóm quay vòng Lên đèn đi gác Như sao bừng nở
- Theo làn gió mát Gà đàn rộn rịp Đóm đi rất êm Gáy sáng đàng đông Đi suốt một đêm Tắt ngọn đèn lồng Lo cho người ngủ Đóm lui về nghỉ Bài thơ “Anh Đom Đóm” thuộc thể thơ 4 chữ mang âm hưởng của một bài đồng giao vui nhộn, tươi mát, hồn nhiên, khi được học sinh cần thể hiện âm điệu của một bài ca tuổi thơ nhí nhảnh, tình cảm đối với các con vật của bà con nông dân. Việc đọc diễn cảm thường gắn liền với ngữ điệu nên tôi thường dùng cử chỉ, nét mặt, để làm tăng thêm tính gợi cảm của câu văn thân mật, vui vẻ, ngạc nhiên, căm giân. Đoạn thơ có nhiều ý hóm hỉnh, vui vẻ cần đọc nhấn giọng một số từ ngữ kèm theo cử chỉ nét mặt để thể hiện sắc thái đó. + Vui tươi, phấn khởi như khi dạy đọc bài “Bộ đội về làng” Các anh về Đọc liền vắt dòng từ câu 1 sang câu 2 Mái ấm/ nhà vui/ Tiếng hát/ câu cười Câu 3 đọc liền vắt dòng sang câu 4 Rộn ràng xóm nhỏ// Các anh về Tưng bừng trước ngõ
- Lớp lớp đàn em hớn hở theo sau Mẹ gì bịn rịn áo nâu Vui đàn con ở rừng sâu mới về + Với bài: “Chú ở bên Bác Hồ” cần đọc với giọng trầm lắng pha chút trang nghiêm. Kết hợp với cách ngắt nhịp, nhấn giọng kéo dài ở một số từ và cao giọng ở cuối câu hỏi. Để tạo nên âm hưởng biểu lộ sự xúc động niềm thương nhớ của Nga và bố mẹ trước sự hi sinh của người chú. Chú ở đâu, ở đâu? Trường Sơn dài dằng dặc? Trường Sa đảo nổi, chìm? Hay Kon Tum, Đắc Lắc? Mẹ đỏ hoe đôi mắt Ba ngước lên bàn thờ Đất nước không còn giặc Chú ở bên Bác Hồ Vì vậy khi học sinh luyện đọc giáo viên phải tạo được trong lớp một không khí thoải mái để học sinh dễ trực cảm với bài văn, có tâm trạng chờ đợi và chú ý nghe giáo viên đọc và cũng từ đó các em có thể học tập và bắt chước thầy. Trong khi rèn đọc diễn cảm tôi thường xuyên chú ý đến.
- - Những học sinh rụt rè nhút nhát, tôi thường xuyên khuyến khích không gắt gỏng để các em luống cuống. - Đối với học sinh nghịch ngợm phân tán tư tưởng, không chú ý đến tiết học, tôi thường để ý thỉnh thoảng chỉ định các em đọc tiếp. - Đối với học sinh đọc yếu, ngoài việc hướng dẫn đọc dứt khoát từng từ, cụm từ, với câu dài cho học sinh ngắt hơi đúng chủ đề ra yêu cầu rèn đọc ở nhà, kiểm tra lại những yêu cầu đã đề ra đối với học sinh, việc này phải được tiến hành thường xuyên không được ngắt quãng. Tóm lại sau mỗi giờ tập đọc tôi thường kiểm tra chất lượng đọc của học sinh thông qua đọc thành tiếng (cả 3 đối tượng giỏi + khá + Trung bình) xem các em đã đọc diễn cảm chưa. 4. Kết quả Qua quá trình giảng dạy, nhờ đã kiên trì bên bỉ áp dụng những biện pháp rèn đọc như đã nêu trên. Tôi đã tiến hành khảo sát và có số liệu như sau: Lớp 3D: Sĩ số: 45 học sinh Đọc nhỏ, Đọc to, rõ, Đọc diễn ấp úng lưu loát cảm Đầu năm 12 = 26,6% 28 = 62,2% 5 = 11% Cuối học kì 5 = 11% 30 = 66,6% 10 = 22,2% I
- Cuối học kì 0 27 = 60% 18 = 39,3% II 5. Lời bình Qua kết quả khảo sát và số liệu ghi chép tôi rất phấn khởi thấy trong các giờ tập đọc học sinh say mê học và lớp học sôi nổi, kỹ năng đọc diễn cảm được nâng cao rõ rệt. Có nhiều em đầu năm học đọc nhỏ lí nhí, chưa trôi chảy, đến cuối năm các em đã đọc to, rõ ràng, lưu loát hơn. Những em học trung bình khá trở lên đã đọc diễn cảm bài văn theo đúng yêu cầu đề ra. Tuy kết quả chưa được mỹ mãn như ý nhưng đó cũng là thành công bước đầu nghiên cứu, mày mò ra biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh của mình. 6. Bài học kinh nghiệm Trên đây là một vài phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3, để đạt được những kết quả trên qua kinh nghiệm giảng dạy tôi tự rút ra một số kết luận sư phạm như sau: Muốn rèn cho học sinh đọc diễn cảm tốt trước hết người thầy phải có nghiệp vụ sư phạm tốt, đặc biệt đọc mẫu của thầy phải chuẩn, hay, có sức cuốn hút học sinh vì trong khâu rèn đọc thì việc đọc mẫu của thầy giáo có ảnh hưởng rất lớn đối với học sinh. Các em sẽ theo dõi lắng nghe thầy đọc và coi đó là chuẩn mực để bắt chước để so sánh đánh giá với giọng đọc của mình. Chính vì vậy thầy cô cũng phải có sự chuẩn bị chu đáo, mỗi từ ngữ cô đọc, nói đều phải chuẩn mực. Giáo viên phải nắm chắc đối tượng học sinh để có những biện pháp dạy học đạt kết quả cao nhất nhằm phát huy hết tính tích cực trong học tập, tổ
- chức điều khiển khéo léo gây bầu không khí sôi nổi kích thích hứng thú học tập và nâng cao ý thức tự giác của học sinh. Giáo viên cần phải tìm hiểu chắc nội dung cơ bản của chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách soạn bài để học sinh nắm vững nội dung bài, hướng dẫn rõ cách đọc từng đoạn văn, đoạn thơ cho học sinh hiểu. Thực tế cho thấy sách giáo khoa Tiếng việt, sách soạn bài và sách hướng dẫn phải thừa nhận là có nhiều ưu điểm nổi bật. Tìm hiểu phần hướng dẫn chung trong sách đa số giáo viên đã nắm được cơ bản của phương pháp giảng dạy mới song đi sâu vào từng bài cụ thể thì sự lúng túng và vấp váp lại không ít. Do vậy nắm vững sách, hiểu ý đồ của người biên soạn là quan trọng song chưa đủ còn đòi hỏi đến vai trò chủ động sáng tạo và ứng xử linh hoạt đối với từng đối tượng học sinh khác nhau mới đem lại hiệu quả cao. Giáo viên giàu lòng yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình gương mẫu trong phương pháp soạn giảng, phát hiện kịp thời đọc sai, đọc ngọng trọng học sinh. Giáo viên phải kiên trì uốn nắn, sửa chữa cách phát âm sai cho học sinh thật tận tình chu đáo. Giảm bớt hoặc sửa lại câu hỏi cho sát với từng đối tượng học sinh, tránh giảng triền miên, nói nhiều, viết nhiều trong khi học sinh đọc còn yếu. Luôn động viên khuyến khích học sinh khi các em có tiến bộ. Rèn cho các em đọc trước đám đông, tổ chức thi kể chuyện, ngâm thơ, đọc diễn cảm trong lớp, trong trường vào những ngày sinh hoạt tập thể, kỷ niệm ngày lễ lớn. Yêu cầu mỗi học sinh phải có quyển sổ ghi chép để chép những câu thơ, câu văn, bài thơ, bài văn hay dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Phối hợp nhịp nhàng về chương trình môn tập đọc với các môn học khác như: Tập làm văn, kể chuyện...
- 7. Phạm vị ứng dụng đề tài Trên đây là một số suy nghĩ và việc làm cụ thể của tôi về vấn đề rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 trường tiểu học Cát Linh. Với phương pháp rèn đọc này sẽ có tiền đề để tiếp tục dạy môn tập đọc ở lớp 4, 5 đạt kết quả tốt. Vì vậy nếu có thể cải tiến mở rộng cách hướng dẫn thì đề tài này có thể áp dụng tốt khi dạy môn tập đọc lớp 4, 5 đáp ứng những yêu cầu đòi hỏi cao hơn. 8. Những vấn đề cần kiến nghị Để đọc của học sinh tiếp tục được nâng cao, tôi mạn phép đưa ra một vài ý kiến đề xuất với các cấp chỉ đạo như sau: Cần quan tâm hơn nữa đối với giáo viên tiểu học, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở các phân môn, nhất là môn tập đọc. Có đầy đủ đồ dùng dạy học cho giáo viên. Hàng năm tổ chức phong trào thi kể chuyện, ngâm thơ, đọc diễn cảm cho giáo viên, cho học sinh trong khối, trong trường và toàn quận. Những vấn đề còn bỏ ngỏ: Qua qua trình giảng dạy môn tập đọc đặc biệt về rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 tôi thấy còn nhiều khó khăn và có những mặt hạn chế. Về học sinh: Một số em học sinh còn đọc ngọng đọc vẫn chưa được hay lắm, bản thân cần phải học hỏi và rèn luyện nhiều hơn.
- Phần thứ ba Kết luận Thông qua thực tế giảng dạy trên lớp hàng ngày tôi đi đến kết luận rằng: Muốn rèn luyện cho học sinh đọc diễn cảm tốt thì vai trò của người thầy giáo đặc biệt quan trọng bởi người thầy giáo luôn là tấm gương sáng, mẫu mực trong cách đọc diễn cảm để học sinh bắt chước. Trong mỗi giờ tập đọc, người thầy phải hướng dẫn cách đọc cho học sinh thật tỉ mỉ từng từ ngữ, từng câu văn, từng đoạn văn, phải kiên trì uốn nắn, sửa chữa kịp thời tuỳ theo từng đối tượng học sinh thật tận tình chu đáo. Vì vậy mỗi giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình gương mẫu trong phương pháp soạn giảng, luôn luôn trau dồi nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiêm của các bạn đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy và học ở các môn đặc biệt là môn tập đọc ở tiểu học. Trên đây mới là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi trong việc rèn đọc diễn cảm cho học sinh trong giờ tập đọc lớp 3, trong thực tế giảng dạy mỗi người đều có suy nghĩ, kinh nghiệm, bí quyết nghề nghiệp riêng của mình nhằm mục đích cuối cùng là nâng cao chất lượng dạy và học. Có lẽ đề tài của tôi còn nhiều thiếu sót và hạn chế, tôi mong được các cấp trên cùng các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung để kinh nghiệm dạy học của tôi thêm phong phú, hoàn thiện góp phần nhỏ bé đưa sự nghiệp giáo dục phát triển. Tôi xin chân thành cảm ơn!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy ngữ âm trong một tiết dạy
12 p |
294 |
172
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
16 p |
208 |
118
-
Sáng kiến kinh nghiệm - phương pháp giải bài tập con lắc đơn
22 p |
172 |
97
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5
22 p |
194 |
96
-
SKKN: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4
12 p |
117 |
64
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy hát tập thể môn Âm nhạc trong trường Tiểu học
16 p |
95 |
52
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Hồng Thái - GV Hồ Thị Quế
23 p |
92 |
52
-
SKKN: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4 trong môn Tập đọc
11 p |
78 |
34
-
SKKN: Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh trong giờ học Ngữ Văn
7 p |
51 |
21
-
SKKN: Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
19 p |
40 |
18
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giờ trả bài tập làm văn cho học sinh lớp 5
21 p |
75 |
14
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp giảng dạy và huấn luyện đội tuyển chạy việt dã
15 p |
26 |
12
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp tổng quát để giải bài toán bằng máy tính - Trường THPT Lý Thường Kiệt
11 p |
30 |
11
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp chỉ đạo việc áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy và học
32 p |
25 |
10
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp tổng quát để giải một bài toán bằng máy tính
11 p |
26 |
10
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp và kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
15 p |
14 |
6
-
SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4
11 p |
15 |
5

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


markdown:
Người Jơ Rai và Bah Nar ở Tây Nguyên năm nào vào mùa này cũng thường tổ chức lễ Lih (còn gọi là lễ tạ ơn, lễ cầu sức khỏe) rất công phu. Lih là lễ cúng có từ lâu đời của người dân tộc Jơ Rai.
Lễ được tổ chức khá trang trọng để tạ ơn Yang, trời đất đã cho con người một mùa màng bội thu, hay tạ ơn công lao của cha mẹ đã sinh thành nuôi dưỡng, hoặc những người có ân nghĩa với gia đình. Lễ Lih cũng được tổ chức để cầu sức khỏe, may mắn cho những người thân trong gia đình, buôn làng tránh khỏi bệnh tật, tai ương...
| |![]()
| |
Không gian lễ hội. Ảnh: Nguyễn Nho Giang
Đồng bào dự lễ Lih của người Jơ Rai ở Gia Lai ai cũng cảm giác mình như được khỏe thêm vì tin rằng Yang sẽ giúp cho mình sức khỏe, bình an. Lễ vật một con gà khá to được bày ra để cúng Yang, thần Lửa Pơtao; một con heo để cúng cho người được tạ ơn, được cầu sức khỏe, một con bò để mời họ hàng cùng đến ăn uống, sau đó chia thịt cho mỗi người đến dự lễ mang về.
Khác với các lễ khác do cả làng cùng góp công của để làm thì lễ Lih chỉ làm theo từng hộ gia đình. Sau phần lễ kết thúc, mọi người cùng uống rượu, ăn mừng, trò chuyện vui vẻ. Có những chuyện tình lứa đôi cũng bắt đầu se duyên từ đây…
Người Bah Nah ở Kon Tum có số dân đông thứ 2 sau dân tộc Xơ Đăng, hàng năm hầu hết ở mỗi làng thường tổ chức lễ hội nước giọt. Họ dọn dẹp, sửa sang lại giọt nước và cúng thần nước giọt hết sức long trọng. Bởi theo quan niệm của người dân ở đây từ xa xưa, nước giọt có vai trò quan trọng trong đời sống cộng đồng, do vậy trước khi tổ chức lễ này, công việc không thể thiếu là sửa sang, dọn dẹp lại các giọt nước và sửa chữa lại nhà rông, ngôi nhà chung của làng.
Già làng định ngày làm lễ nước giọt và thông báo cho dân làng để mọi nhà đóng góp vật chất làm lễ. Con vật hiến sinh không thể thiếu trong lễ nước giọt là trâu (hoặc bò, dê) và gà trống.
Những ngày chuẩn bị diễn ra lễ hội là những ngày dân làng sống trong không khí náo nức, chờ đợi. Khi ông mặt trời chuẩn bị khuất núi, con vật hiến tế được dẫn ra buộc vào cột nêu. Vòng chiêng xoang đã sẵn sàng. Già làng đứng hướng về nhà rông khấn mời thần linh về chứng giám và dự lễ với dân làng.
Dứt lời khấn của già làng, âm thanh cồng chiêng nổi lên rộn rã, vòng xoang (múa) dịch chuyển theo chiều ngược kim đồng hồ đúng 3 vòng. Nghi thức mời Yang (thần linh) về dự lễ đã xong. Hai ghè rượu cần được mang đến để dưới cột nêu.
Già làng uống làm phép cang rượu đầu tiên, sau đó mọi người chuyền tay nhau uống cần rượu. Rượu cần, cơm ống, thịt nướng và những món ăn được chế biến theo cách thức truyền thống được mang ra mời khách cùng dân làng ăn uống cộng cảm. Cả làng ngất ngây, tưng bừng trong men rượu và âm thanh cồng chiêng rộn rã. Khách đến làng trong dịp này cũng được tiếp đón như những người thân lâu ngày trở về làng.
Nghi lễ ăn cơm mới và cúng hồn lúa trữ kho của đồng bào Ê Đê ở Đắk Lắk cũng rất đặc sắc. Nghi lễ cúng thần lúa được tiến hành tại rẫy và tại nhà người dân trong buôn. Lễ vật cúng gồm 7 ché rượu cần, 7 con gà trong đó một con gà trống, 1 con heo (lợn), với mục đích cầu lúa đầy bồ, sức khỏe dồi dào ấm no hạnh phúc và cầu mong không bao giờ thiếu ăn, nghèo đói…
Theo già làng, lễ cúng hồn lúa cũng là cầu cho mình có sức khỏe và có đủ lúa ăn cho cả năm, cảm ơn thần linh đã che chở cho dân làng, giúp cho cây lúa được mùa bội thu…
Lễ bỏ mả (pơ thi), của đồng bào Tây Nguyên cũng được tổ chức khá nhiều vào dịp này. Lễ vật được đặt dưới chân cây nêu như rượu cần, thịt heo…để cúng vong linh người dưới mộ và các thần linh, với mục đích cầu xin các vị thần phù hộ cho linh hồn những người quá cố. Sau khi khấn vái xong, người ta tin là linh hồn người chết dưới mộ đã hài lòng và chịu nhận lời cầu nguyện, mọi người bắt đầu ăn uống và sinh hoạt văn hóa, văn nghệ…
Ngoài lễ đóng cửa kho, ăn cơm mới, cầu mưa, cầu sức khỏe, đâm trâu… pơ thi là lễ hội lớn của người Bah Nar và Jơ Rai. Các lễ hội là những không gian sống giữa đại ngàn Tây Nguyên có sức cuốn hút và lan tỏa mạnh mẽ, sản sinh ra các giá trị văn hóa, nghệ thuật dân gian. Đó còn là môi trường bất tận góp phần nuôi dưỡng và giữ gìn những bản sắc văn hóa độc đáo của cộng đồng các dân tộc anh em sinh sống trên mảnh đất Tây Nguyên.
| |![]()
| |
Đua thuyền độc mộc trên Hồ Lắk (Đắk Lắk). Ảnh Ngọc Tâm
Tháng Ba Tây Nguyên, mùa con ong đi lấy mật, mùa con voi xuống sông hút nước, mùa em đi phát rẫy, làm nương… Tháng Ba, rừng Tây Nguyên hoa thắm đỏ, làng buôn vang tiếng chiêng múa hát…Tháng Ba, người Tây Nguyên chan chứa tình, con tim xao xuyến, đôi môi hé cười…Tháng Ba mùa hạnh phúc Tây Nguyên… Lời của bài ca “Tháng Ba Tây Nguyên” ấy mãi vang xa…
**Theo Báo CAND**

WARC-Truncated: length

Content-Language: vi

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Set-Cookie: tn_Y1uen_nvvithemever=yg%2C%2C; expires=Wed, 25-May-2016 09:25:50 GMT; path=/; domain=.taynguyen24h.vn; httponly

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
**Các kết quả tìm kiếm tin về: "lich thi tot nghiep thpt nam 2013" - 4 kết quả**
21:05 pm | 12/04/2013
Ngày hôm nay bộ GD đã công bố chi tiết lịch thi tốt nghiệp năm 2013. Theo đó kì thi năm nay diễn ra từ ngày 2 - 4/6.
16:06 pm | 24/01/2013
Theo lịch công tác tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy năm 2013 Bộ GD&ĐT mới công bố, năm nay, các trường THPT sẽ thu hồ sơ và lệ phí ĐKDT tuyển sinh vào ĐH, CĐ từ ngày 11/3 đến hết ngày 11/4/2013. Thời gian này, thí sinh tự do sẽ nộp hồ sơ và lệ thí ĐKDT tại các sở GD&ĐT.
18:29 pm | 22/01/2013
Chiều nay (22/1), tại Hội nghị tuyển sinh, Bộ GD-ĐT chính thức công bố việc rút ngắn thời gian xét tuyển từ 3 tháng xuống còn 2, lịch thi tốt nghiệp và đại học cao đẳng 2013 không thay đổi nhưng thời gian nộp hồ sơ sớm hơn.
09:11 am | 07/09/2012
Thi tốt nghiệp thpt năm 2013 sẽ tăng cường giám sát từ lực lượng xã hội nhăm đảm bảo đánh giá đúng kỳ thi này.

Server: nginx

Content-Type: text/html


markdown:
[Home](http://tintuc24h.info) [Tin trong ngày](http://tintuc24h.info/tin-trong-ngay)Tình tiết mới vụ clip 2 mẹ con lột truồng đánh ghen...
# Tình tiết mới vụ clip 2 mẹ con lột truồng đánh ghen ở Bình Dương
**Clip lột truồng đánh ghen ở Bình Dương của 2 mẹ con phát tán, 2 mẹ con đánh ghen trong clip đã bị triệu tập. Tình tiết mới vụ lột truồng đánh ghen này:** **Chủ mưu đánh ghen khóc khi bị bắt**
Như chúng tôi đã đưa tin, vào ngày 20.4, một clip
** lot truong danh ghen** được tung lên mạng với tiêu đề “Đánh ghen kinh dị kiểu Việt Nam”. Clip lan truyền nhanh một cách chóng mặt. Trên Youtube, chỉ sau hai tiếng đã có hàng nghìn lượt người xem.
Clip dài hơn 4 phút cho thấy hình ảnh một phụ nữ mặc bộ quần áo hoa màu đỏ cùng người con trai xông vào đánh, xé áo, lột quần một phụ nữ khác. Người phụ nữ bị đánh tỏ ra bất lực, chỉ biết than khóc trước hành vi man rợ của hai người kia. Suốt đoạn clip là những tiếng chửi bới, la mắng, đe dọa của hai mẹ con.
Điều đáng nói, việc đánh ghen này diễn ra giữa thanh thiên bạch nhật nhưng rất ít người đến can ngăn. Có đôi người đến can, nhưng cũng chỉ dùng lời nói khuyên giải chứ không hề tách ba người này ra.
Cuối clip, người đàn bà đánh ghen còn nói “chỉ đánh đến thế thôi, đánh nữa là đi tù”. Bà ta cũng tiết lộ nguyên nhân đánh ghen là do chồng cặp bồ với người đàn bà này, lại còn đòi lấy sổ đỏ nhà đất thế chấp để lấy tiền cung phụng người đàn bà thứ hai ấy.
Sau khi clip tung lên mạng, công an vào cuộc xác minh thông tin và biết được ba người trong clip. Chủ mưu vụ đánh ghen là bà Lê Thị Tuyết (43 tuổi) và con trai là Lê Đình Qúy (16 tuổi), còn bị hại là bà Phạm Thị B. (41 tuổi).
Sau khi điều tra, công an thành phố Thủ Dầu Một quyết định bắt giữ bà Tuyết về hành vi làm nhục người khác. Riêng Quý , vì chưa đủ 16 tuổi (tuổi chịu trách nhiệm hình sự) nên cơ quan công an sẽ phối hợp với viện kiểm sát cùng cấp thống nhất xử lý theo quy định pháp luật.
Khi công an đọc lệnh bắt giữ, bà Tuyết bỗng nhiên òa khóc: “Tôi không ngờ hành động của mình lại sai phạm pháp luật”. Người phụ nữ này cho biết, bà chỉ nghĩ đơn giản rằng vì chị B. lôi kéo, dụ dỗ chồng nên bà đánh cho hả dạ. Bà Tuyết cũng hối hận vì cơn ghen của bà đã kéo theo đứa con trai chưa đến tuổi thành niên trở thành đồng phạm .
**Lời kể từ người bị hại**
Ngồi trong căn nhà nhỏ, chị B đưa tay áo lau vội dòng nước mắt kể lại mọi chuyện đã qua. Sự việc xảy ra vào ngày 16.4.2013, sau khi cho hai con ăn sáng, chị bảo con lớn đưa em đi học, còn mình đến xưởng may T&H ở phường Thuận Giao, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương đi làm.
![danh4 danh4 Tình tiết mới vụ clip 2 mẹ con lột truồng đánh ghen ở Bình Dương danh4](http://data.xzone.vn/Upload/266/Nam_2013/Thang_4/Ngay_24/danh4.jpg)
Tuy nhiên, chị B. chỉ mới chạy xe được chừng 50 m thì phát hiện mẹ con bà Tuyết chạy đến. Chưa biết điều gì xảy ra, chị B. giật mình khi mẹ con bà Tuyết xông đến, xô ngã xe, đánh, đấm túi bụi vào người chị. Ngay lúc đó, chị cố gắng van lơn, xin mẹ con bà Tuyết tha cho mình, nhưng đáp trả vẫn chỉ là những trận đòn thừa sống thiếu chết.
Trong lúc xảy ra vụ việc
* lot truong danh ghen*, có rất nhiều người chứng kiến, nhưng chỉ một vài người đi vào khuyên mẹ con bà Tuyết dừng lại. Tuy nhiên, mẹ con bà Tuyết vẫn tiếp tục đấm đá. Người dân khuyên không được cũng chỉ đứng ra phía ngoài nhìn vào, không ai đến kéo giúp mẹ con bà Tuyết ra.
Sau khi đã đánh, lột hết áo quần chị B. ngay giữa thanh thiên bạch nhật, mẹ con bà Tuyết mới chịu dừng tay. Đến lúc này, quá nhục nhã, chị B. vơ lấy chiếc quần đã bị rách nát che thân chạy về nhà. Khi vừa vào đến cửa, đứa con gái nhỏ thấy mẹ đang trong tình trạng không mảnh vải che thân, tóc tai rối xù, trên người lại dính đầy bùn đất nên rất bất ngờ. Bé không hiểu điều gì, chỉ biết chạy vào nhà lấy áo quần cho mẹ mặc.
Đã hơn một tuần trôi qua, chị B. vẫn không thôi bàng hoàng. Điều chị lo lắng nhất hiện nay là sự việc đã quá ồn ào, mẹ con bà Tuyết chụp hình lúc chị bị đánh ghen đưa cho nhiều người thân của chị xem. Không chỉ thế, hiện nay clip lúc chị bị đánh ghen cũng đã được tung lên mạng với tốc độ chia sẻ lan rộng. Chị lo lắng mọi chuyện sẽ ảnh hưởng đến các con của mình về sau.
Chị B. cho biết, chị từng có chồng và đã ly dị, một mình chị phải nuôi cùng lúc ba đứa con. Chồng bà Tuyết – ông Lê Đình Phú – cũng có tình cảm với chị, và từng nhiều lần ngỏ ý muốn kết đôi với chị B. saukhi ông ly dị . Tuy nhiên, chị B. không đồng ý vì mình vẫn còn phải nuôi ba đứa con nhỏ.
**Kẻ quay clip đang mang thai **
Trao đổi với chúng tôi, ông Phú thừa nhận, ông thực sự có tình cảm với chị B, trong khi đó tình cảm của ông đối với bà Tuyết đã hết. Trước đây, bà Tuyết yêu cầu ông viết đơn ly hôn nhưng khi ông viết xong, đưa cho bà Tuyết ký vào thì bà lại cất giấu. Thời gian gần đây, ông đã gửi đơn ly dị lên tòa án. Sở dĩ, vụ việc vẫn chưa được đưa ra xét xử vì giữa ông và bà Tuyết vẫn còn tranh chấp mảnh đất của mẹ ông để lại.
Điều đáng nói khi sự việc xảy ra, cả mẹ con bà Tuyết lẫn chị B. đều không hay biết ai là người đã quay clip. Chính vì vậy, sự việc xác định ai là người quay clip này khá khó khăn. Sau khi điều tra, công an xác định người thực hiện quay clip là một người phụ nữ có tên là Hoàng Thị Tâm (28 tuổi).
Ngày xảy ra sự việc, Tâm đứng ngoài xem hai bên đánh ghen và dùng điện thoại của mình quay lại “cho vui”. Sau khi sự việc kết thúc, Tâm đưa clip lại cho người hàng xóm tên là Thông và người này đã tung lên mạng.
![danh5 danh5 Tình tiết mới vụ clip 2 mẹ con lột truồng đánh ghen ở Bình Dương danh5](http://data.xzone.vn/Upload/266/Nam_2013/Thang_4/Ngay_24/danh5.jpg)
Theo thông tin chúng tôi tìm được , hiện nay Tâm đang mang thai. Còn Thông là công nhân trong khu công nghiệp An Thạnh, thị xã Dĩ An.
Ông Nguyễn Văn Ân, phó chủ tịch UBND phường Phú Hòa, TP. Thủ Dầu Một cho biết, hiện sự việc đang được điều tra.
Theo một số chuyên gia cho biết, thông qua diễn biến của sự việc lot truong danh ghen, có thể khẳng định các đối tượng trong vụ đánh ghen này sẽ bị khởi tố về hai tội: làm nhục người khác và truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy.

Set-Cookie: __cfduid=db0c3f11733bc43db23e3b87fa3aa653b1432632998; expires=Wed, 25-May-16 09:36:38 GMT; path=/; domain=.tintuc24h.info; HttpOnly

CF-Cache-Status: MISS

Cache-Control: public, max-age=1800

Server: cloudflare-nginx


markdown:
[](http://tintucz.net/mr-dam-xuong-tan-ca-mau-de-xin-chuoc-lai-dong-ho-tien-ty.html)
![ ](http://tmb.rating-widget.com/?src=http://img1.ngoisao.vn/news/2013/5/11/42/_have_logo_9349911351705033406511406139477njpg1368289194.jpg&w=205&h=120&zc=1)
##
[Mr. Đàm xuống tận Cà Mau để xin chuộc lại đồng hồ tiền tỷ](http://tintucz.net/mr-dam-xuong-tan-ca-mau-de-xin-chuoc-lai-dong-ho-tien-ty.html)
May mắn đã mỉm cười với ‘Ông hoàng nhạc Việt’ khi chiếc đồ hồ tiền tỷ rất có ý nghĩa với Mr.Đàm đã được trở về với tay chủ nhân.
Cách
[...](http://tintucz.net/mr-dam-xuong-tan-ca-mau-de-xin-chuoc-lai-dong-ho-tien-ty.html)

X-Cache: HIT from Backend


markdown:
###
Galaxy Gear được coi là một phụ kiện hoàn hảo hỗ trợ Galaxy Note 3, cho phép người dùng có thể nhanh chóng cập nhật thông tin cá nhân như cuộc gọi, tin nhắn hay mạng xã hội nhờ màn hình cảm ứng và kết nối Bluetooth tới điện thoại. Tương lai
[Samsung](http://www.trangcongnghe.com/tags/samsung/) sẽ có những sản phẩm tuyệt vời hơn nữa, ngoài ra đang có 2 ứng dụng khá phổ biến Pebble và MOTOACTV được coi là hot nhất trong các thiết bị ứng dụng của Galaxy.
Chúc các bạn thành công !
**AndroidHeadlines** [0 BÌNH LUẬN](http://www.trangcongnghe.com/thiet-bi-so/dien-thoai/1196-huong-dan-cai-dat-samsung-galaxy-gear.html#comments_list)

Set-Cookie: dle_hash=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0; path=/; domain=.trangcongnghe.com; httponly

X-Page-Speed: Powered By ngx_pagespeed vietsoftgroup.com

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

X-Content-Type-Options: nosniff


markdown:
|
|
>>
## gai goi - gai goi
![]()
Tin tức, hình ảnh, video về chủ đề gai goi
Thứ Sáu, ngày 16/01/2015 09:36 AM (GMT+7)24H cập nhật thông tin mới nhất, nhanh nhất và đầy đủ nhất về chủ đề
gai goi. Mời các bạn đón đọc các bài viết về gai goi và chia sẻ thông tin gai goi trên 24H.
Thích và chia sẻ chủ đề trên:
## Tin tức mới nhất về gai goi
## Tin tức khác về gai goi
|
|
Thông tin cần biết
Sự kiện tiêu điểm

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public


markdown: **2**lượt cảm ơn) [Cùng dự đoán xem iPhone 6 sắp ra mắt có gì mới và giá bao nhiêu? (593)](/hoidap/4149/479959/cung-du-doan-xem-iphone-6-sap-ra-mat-co-gi-moi-va-gia-bao-nhieu.html) [Đánh giá chất lượng điện thoại Sony Xperia Z1 chụp ảnh vượt trội... (1.524)](/hoidap/4149/443570/danh-gia-chat-luong-dien-thoai-sony-xperia-z1-chup-anh-vuot-troi-voi-camera-20-7-quot-cham-quot.html) [Đánh giá chất lượng điện thoại iPhone 6/6 Plus mới ra? (821)](/hoidap/4149/503692/danh-gia-chat-luong-dien-thoai-iphone-6-6-plus-moi-ra.html) [Truy cập vatgia.com nhận tiền vào tài khoản - Topic góp ý cho... (110.773)](/hoidap/5734/295064/truy-cap-vatgia-com-nhan-tien-vao-tai-khoan-topic-gop-y-cho-chuong-trinh.html) [Cách kiểm tra màn hình Galaxy S II xem có bị lỗi hay không? (38.503)](/hoidap/4149/292789/cach-kiem-tra-man-hinh-galaxy-s-ii-xem-co-bi-loi-hay-khong.html) [Galaxy S II dính lỗi mở khóa màn hình ? (2.538)](/hoidap/4149/301853/galaxy-s-ii-dinh-loi-mo-khoa-man-hinh.html) [So sánh laptop Dell, HP, Asus, Acer, Sony và Toshiba? (54.088)](/hoidap/4125/333701/so-sanh-laptop-dell-hp-asus-acer-sony-va-toshiba.html) [Đánh giá chất lượng điện thoại iPhone 5? (3.792)](/hoidap/4149/374451/danh-gia-chat-luong-dien-thoai-iphone-5.html) [Nên mua iPhone 5 xách tay hay chính hãng? (10.308)](/hoidap/4149/374271/nen-mua-iphone-5-xach-tay-hay-chinh-hang.html) [Tư vấn mua các dụng cụ làm bánh? (87.218)](/hoidap/3908/250772/tu-van-mua-cac-dung-cu-lam-banh.html) [Xem tất cả](/hoidap/type_hot.php)

Server: Apache

Set-Cookie: u_nologin_id=1895801883; expires=Thu, 03-Sep-2015 09:36:51 GMT; path=/; httponly


markdown:
**Khách sạn gần Vườn Bách thảo Rio de Janeiro**- Hotels.com cung cấp lựa chọn khách sạn tốt nhất gần Vườn Bách thảo Rio de Janeiro với mức giá thấp cạnh tranh. So sánh các giá đặt phòng tốt nhất gần Vườn Bách thảo Rio de Janeiro và tận hưởng các ưu đãi phút chót. Đặt phòng ngay hôm nay với công cụ đặt phòng trực tuyến bảo mật của Hotels.com và mong chờ sự tiện nghi & chất lượng.
# Khách sạn gần Vườn Bách thảo Rio de Janeiro
![ Rio de Janeiro, Brazil](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/15.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
![ Rio de Janeiro, Brazil](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/15.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
Xem khách sạn gần Vườn Bách thảo Rio de Janeiro trên bản đồ
## Phương tiện giao thông
## Khám phá Vườn Bách thảo Rio de Janeiro
![ Hotels.com™ Rewards](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/15.0/images/brands/hcom/core/common/hcomrewards/logos/rewards-logo-purple-no-moon-vi_VN.png)
=
## Được nhiều khách từ Việt Nam quan tâm
#### Khách sạn trong phạm vi 0,5 km của Vườn Bách thảo Rio de Janeiro
- Đặt nhiều nhất
Pouso Verde Bed & Breakfast
Chưa có nhận xét nào của khách
#### Khách sạn trong phạm vi 1 km của Vườn Bách thảo Rio de Janeiro
Rioow Hostel
Tuyệt vời 4,0 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho474168/rioow-hostel-rio-de-janeiro-brazil/#reviews) **1**nhận xét )
#### Khách sạn trong phạm vi 2 km của Vườn Bách thảo Rio de Janeiro
Leblon Spot Design Hostel
Tốt 3,9 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho403961/leblon-spot-design-hostel-rio-de-janeiro-brazil/#reviews) **38**nhận xét )
Leblon All Suites
Tuyệt vời 4,1 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho460302/leblon-all-suites-rio-de-janeiro-brazil/#reviews) **20**nhận xét )
Urquiza 405
Chưa có nhận xét nào của khách
[Dias 202 B](http://vi.hotels.com/ho510753/dias-202-b-rio-de-janeiro-brazil/)
Chưa có nhận xét nào của khách
Fadel 401
Chưa có nhận xét nào của khách
Apartamento Noel Rosa
Chưa có nhận xét nào của khách
Apartamento Cartola
Chưa có nhận xét nào của khách
Apartamento Tom Jobim
Chưa có nhận xét nào của khách

Content-Language: vi-VN

X-UA-Compatible: IE=Edge

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Wed, 25-May-2016 10:05:46 GMT; Path=/


markdown:
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

Accept-Ranges: bytes

X-Cache: MISS


markdown:
**pass the blunt**đến **pastamagoria**
-
[pass the blunt](/define.php?term=pass+the+blunt)
-
[pass the bong](/define.php?term=pass+the+bong)
-
[pass the buck](/define.php?term=pass+the+buck)
-
[pass the bucket](/define.php?term=pass+the+bucket)
-
[passthebuckitis](/define.php?term=passthebuckitis)
-
[pass the butter](/define.php?term=pass+the+butter)
-
[Pass the buzzy my nuzzy](/define.php?term=Pass+the+buzzy+my+nuzzy)
-
[pass the chicken mother focker](/define.php?term=pass+the+chicken+mother+focker)
-
[Pass the chips](/define.php?term=Pass+the+chips)
-
[Pass The Dip](/define.php?term=Pass+The+Dip)
-
[Pass the Dozen](/define.php?term=Pass+the+Dozen)
-
[pass the dude](/define.php?term=pass+the+dude)
-
[Pass the Dutch](/define.php?term=Pass+the+Dutch)
-
[Pass the dutchie](/define.php?term=Pass+the+dutchie)
-
[Pass the five](/define.php?term=Pass+the+five)
-
[pass the fuck](/define.php?term=pass+the+fuck)
-
[pass "the fuck" auf](/define.php?term=pass+%22the+fuck%22+auf)
-
[Pass the fuck out](/define.php?term=Pass+the+fuck+out)
-
[pass the gravy](/define.php?term=pass+the+gravy)
-
[pass the guitar](/define.php?term=pass+the+guitar)
-
[pass the hat](/define.php?term=pass+the+hat)
-
[Pass the hatchet, I Think I'm goodkind](/define.php?term=Pass+the+hatchet%2C+I+Think+I%27m+goodkind)
-
[pass the ice](/define.php?term=pass+the+ice)
-
[pass the jam](/define.php?term=pass+the+jam)
-
[pass the jelly](/define.php?term=pass+the+jelly)
-
[pass the joint](/define.php?term=pass+the+joint)
-
[pass the ketchup](/define.php?term=pass+the+ketchup)
-
[pass the mash](/define.php?term=pass+the+mash)
-
[Pass Them Cheeks](/define.php?term=Pass+Them+Cheeks)
-
[pass the meatloaf](/define.php?term=pass+the+meatloaf)
-
[Pass the mic](/define.php?term=Pass+the+mic)
-
[pass the milk](/define.php?term=pass+the+milk)
-
[pass the parcel](/define.php?term=pass+the+parcel)
-
[pass the peas](/define.php?term=pass+the+peas)
-
[pass-the-poke](/define.php?term=pass-the-poke)
-
[pass the polo](/define.php?term=pass+the+polo)
-
[pass the Prozac](/define.php?term=pass+the+Prozac)
-
[pass the puff](/define.php?term=pass+the+puff)
-
[PASS THE PUSSY](/define.php?term=PASS+THE+PUSSY)
-
[Pass the Rat](/define.php?term=Pass+the+Rat)
-
[pass the rock](/define.php?term=pass+the+rock)
-
[Pass the sac](/define.php?term=Pass+the+sac)
-
[pass the salt](/define.php?term=pass+the+salt)
-
[pass the sauce](/define.php?term=pass+the+sauce)
-
[Pass The Shampoo](/define.php?term=Pass+The+Shampoo)
-
[Pass the Shirley Temple](/define.php?term=Pass+the+Shirley+Temple)
-
[pass the smog](/define.php?term=pass+the+smog)
-
[pass the soap](/define.php?term=pass+the+soap)
-
[Pass the Sticks](/define.php?term=Pass+the+Sticks)
-
[pass the sugar](/define.php?term=pass+the+sugar)
-
[Pass the tea, please, where's the sugar?](/define.php?term=Pass+the+tea%2C+please%2C+where%27s+the+sugar%3F)
-
[pass the troy](/define.php?term=pass+the+troy)
-
[Pass the weezy](/define.php?term=Pass+the+weezy)
-
[pass the yams](/define.php?term=pass+the+yams)
-
[pass through](/define.php?term=pass+through)
-
[passtime](/define.php?term=passtime)
-
[pass to set up the run](/define.php?term=pass+to+set+up+the+run)
-
[Passturbate](/define.php?term=Passturbate)
-
[Passturbation](/define.php?term=Passturbation)
-
[Passu](/define.php?term=Passu)
-
[passu-syndrome](/define.php?term=passu-syndrome)
-
[Passvat](/define.php?term=Passvat)
-
[passw0rd](/define.php?term=passw0rd)
-
[Passwaby](/define.php?term=Passwaby)
-
[passwARGHs!](/define.php?term=passwARGHs%21)
-
[passwd](/define.php?term=passwd)
-
[passwerve](/define.php?term=passwerve)
-
[passWhored](/define.php?term=passWhored)
-
[pass with flying colors](/define.php?term=pass+with+flying+colors)
-
[Password](/define.php?term=Password)
-
[password alzheimer's](/define.php?term=password+alzheimer%27s)
-
[password amnesia](/define.php?term=password+amnesia)
-
[passwordaphobia](/define.php?term=passwordaphobia)
-
[Password Creep](/define.php?term=Password+Creep)
-
[passworded](/define.php?term=passworded)
-
[password hemorrhage](/define.php?term=password+hemorrhage)
-
[password hint](/define.php?term=password+hint)
-
[passworditis](/define.php?term=passworditis)
-
[Password-Jiggle](/define.php?term=Password-Jiggle)
-
[password locking](/define.php?term=password+locking)
-
[password nazi](/define.php?term=password+nazi)
-
[password number](/define.php?term=password+number)
-
[password panic](/define.php?term=password+panic)
-
[Password Paralysis](/define.php?term=Password+Paralysis)
-
[password password](/define.php?term=password+password)
-
[Password Pedo](/define.php?term=Password+Pedo)
-
[password poker](/define.php?term=password+poker)
-
[Password Prude](/define.php?term=Password+Prude)
-
[password purgatory](/define.php?term=password+purgatory)
-
[passwork](/define.php?term=passwork)
-
[passy](/define.php?term=passy)
-
[Passy-crack](/define.php?term=Passy-crack)
-
[passy mason](/define.php?term=passy+mason)
-
[pass zone](/define.php?term=pass+zone)
-
[past](/define.php?term=past)
-
[pasta](/define.php?term=pasta)
-
[pasta-a-gogo](/define.php?term=pasta-a-gogo)
-
[pasta and meatballs](/define.php?term=pasta+and+meatballs)
-
[Pasta Ass](/define.php?term=Pasta+Ass)
-
[pasta attorney](/define.php?term=pasta+attorney)
-
[pasta bake](/define.php?term=pasta+bake)
-
[Pasta Baking](/define.php?term=Pasta+Baking)
-
[Pastabate](/define.php?term=Pastabate)
-
[Pastabation](/define.php?term=Pastabation)
-
[Pasta belly](/define.php?term=Pasta+belly)
-
[Pastabilities](/define.php?term=Pastabilities)
-
[Pasta Blaster](/define.php?term=Pasta+Blaster)
-
[Pastable](/define.php?term=Pastable)
-
[Pasta Burner](/define.php?term=Pasta+Burner)
-
[pastache](/define.php?term=pastache)
-
[pastachingata](/define.php?term=pastachingata)
-
[Pasta Crunk](/define.php?term=Pasta+Crunk)
-
[pastada](/define.php?term=pastada)
-
[pasta dish](/define.php?term=pasta+dish)
-
[Pastadolodo](/define.php?term=Pastadolodo)
-
[pasta eater](/define.php?term=pasta+eater)
-
[Pastafa](/define.php?term=Pastafa)
-
[Pastaface](/define.php?term=Pastaface)
-
[pasta-faced](/define.php?term=pasta-faced)
-
[Pastafareinism](/define.php?term=Pastafareinism)
-
[pastafarian](/define.php?term=pastafarian)
-
[Pastafarianism](/define.php?term=Pastafarianism)
-
[pastafarian orthodox](/define.php?term=pastafarian+orthodox)
-
[pastafied](/define.php?term=pastafied)
-
[pasta fingers](/define.php?term=pasta+fingers)
-
[pasta fuck](/define.php?term=pasta+fuck)
-
[Pastafucker](/define.php?term=Pastafucker)
-
[pastages](/define.php?term=pastages)
-
[Pasta girl](/define.php?term=Pasta+girl)
-
[pastaholic](/define.php?term=pastaholic)
-
[Pasta In A Bag](/define.php?term=Pasta+In+A+Bag)
-
[Pasta Jockey](/define.php?term=Pasta+Jockey)
-
[pastakid](/define.php?term=pastakid)
-
[pasta king](/define.php?term=pasta+king)
-
[Pastalavu](/define.php?term=Pastalavu)
-
[Pastalgia](/define.php?term=Pastalgia)
-
[Pasta Life](/define.php?term=Pasta+Life)
-
[Pasta Lung](/define.php?term=Pasta+Lung)
-
[Pastalytize](/define.php?term=Pastalytize)
-
[pastamagoria](/define.php?term=pastamagoria)


markdown:
Top Definition
Someone who tweets nothing but the worst of their day's events
Tracy's the queen of all negatweetrs
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Top Definition
Plaxys are the speediest chickens around town, there aren't many of them, only a few in the world so when you find one, never let go! Plaxys are usually really pretty and have massive gorgeous eyes, they tend to get a little fiesty when you steal their music so BE CAREFUL, if you do, you will get the "ok" treatment for the rest of the day. Lovliest creatures around.
Guy: "Hey look at that chick over there seemingly ignoring the blonde shes with. Shes hot!"
Guys Friend: " oh yeah check that out, shes so mine dude, hey does she remind you of a plaxy?"
Guy: "oh yeah! and hey that girl shes sitting with, im sure she randomly came up to me in my local warcraft place and asked for my number!"
Guys friend: " hey i think she asked for my number at melbourne central!"
(guys share Weird look)
Guys Friend: " oh yeah check that out, shes so mine dude, hey does she remind you of a plaxy?"
Guy: "oh yeah! and hey that girl shes sitting with, im sure she randomly came up to me in my local warcraft place and asked for my number!"
Guys friend: " hey i think she asked for my number at melbourne central!"
(guys share Weird look)
viết bởi
[Chelseaxoxo](/author.php?author=Chelseaxoxo)26 Tháng mười, 2009
1 more definition
2
If you are a plaxy then you are the equivalent to an idiot or someone on who is very annoying
girl 1: omg she is such a plaxy
girl 2 : omg they are all plaxies
girl 2 : omg they are all plaxies
viết bởi


markdown:
5
A
[bull shitter](/define.php?term=bull+shitter)who is successful in avoiding detection may be referred to as a bull shit artist. Bull shit artists are quite dangerous and may say things with a high degree of confidence while, at the same time, having inadequate support for what they are saying, making their statements [bull shit](/define.php?term=bull+shit).
Its amazing how these politicians are bull shit artists.
That guy manages to pull so many girls even though he's unemployed; he's just a great bull shit artist.
That guy manages to pull so many girls even though he's unemployed; he's just a great bull shit artist.
viết bởi
[YR](/author.php?author=YR)17 Tháng chín, 2007
8 more definitions
Top Definition
1) Someone with a talent for convincing lies
2) Someone who lies/boasts incessantly, usually to comedic effect, intentional or accidental
3)
2) Someone who lies/boasts incessantly, usually to comedic effect, intentional or accidental
3)
[wordsmith](/define.php?term=wordsmith)
"I swear, tomorrow, I will wear a matador costume"
viết bởi
[El Toro Grande](/author.php?author=El+Toro+Grande)04 Tháng tám, 2004
2
A true master of verbal fascade. A deceptive fuck that gets off on selling people worthless info as it were fact.
To reach this ultimate level of mastery the bullshiter becomes convinced that at he or she is completely on the level at least 95% of the time ...
To reach this ultimate level of mastery the bullshiter becomes convinced that at he or she is completely on the level at least 95% of the time ...
Bullshit artist comes back from the gym
"Man that was a hard work out. I benched out 180... a hot chick was checking my shit out.. she said "Your shit is nice". No doubt i'll score"
"Man that was a hard work out. I benched out 180... a hot chick was checking my shit out.. she said "Your shit is nice". No doubt i'll score"
viết bởi
[Hardout](/author.php?author=Hardout)10 Tháng tư, 2009
3
bullshit artist:
definition- 1. a person who specializes in a field of "feeding" its surrounding persons with useless bullshit.
definition- 1. a person who specializes in a field of "feeding" its surrounding persons with useless bullshit.
Rap: Man all i do is get money.. And hoes..
Listener: Man this rapper is a bullshit artist..
Listener: Man this rapper is a bullshit artist..
viết bởi
[Egypian](/author.php?author=Egypian)03 Tháng tám, 2007
4
A master in the art of making bullshit believable.
Bullshit artists can fabricate a series of lies, which cannot easily be disproved, to conceal their real intentions or justify past behavior. They also use clever language, such as euphemisms and weasel words to hide the real meaning, or create false meaning, in what they are saying. Bullshit Artists often use their talent to bullshit people out of their money.
Bullshit Artists include religious groups, cults, televangelists, fortune tellers, politicians, salesmen, corrupt news media, fraudsters and lawyers.
Never try to bullshit a bullshit artist.
Bullshit artists can fabricate a series of lies, which cannot easily be disproved, to conceal their real intentions or justify past behavior. They also use clever language, such as euphemisms and weasel words to hide the real meaning, or create false meaning, in what they are saying. Bullshit Artists often use their talent to bullshit people out of their money.
Bullshit Artists include religious groups, cults, televangelists, fortune tellers, politicians, salesmen, corrupt news media, fraudsters and lawyers.
Never try to bullshit a bullshit artist.
George Bush: "Iraq has stockpiled biological and chemical weapons, and is rebuilding the facilities used to make more of those weapons."
Observer: "What a bullshit artist, there never were any."
Observer: "What a bullshit artist, there never were any."
viết bởi
[bilbo23](/author.php?author=bilbo23)12 Tháng ba, 2011
6
Someone who likes to lie and practices lieing.
person1: Dude wanna hang out?
Person2: Cant gotta go with my mom to the store.
Person1: Bullshit artist.
Person2: Cant gotta go with my mom to the store.
Person1: Bullshit artist.
viết bởi
[Doh Nuts 13](/author.php?author=Doh+Nuts+13)24 Tháng sáu, 2004
7
A bullshit artist is some one who makes bullshit sound convincing or believable. Bullshit artists are common on facebook and social networking sites. They are also cunts for being intensively annoying
If you love your dick then post this as your status. One boy didnt and his dick melted 2 days later.
(A typical facebook bullshit artist)
(A typical facebook bullshit artist)
viết bởi


markdown:
Top Definition
Command: move, get going.
Move your ass, soldier!
viết bởi
[Anonymous](/author.php?author=Anonymous)29 Tháng tư, 2002
1 more definition
2
A phrase interchangable with: excuse me, pardon me, move, etc.
Slow Walker: <i>Walking</i>
Guy in a Hury: OFMG! Move Your Ass
**Guy in a hurry detours from his path to get around the Slow Walker**
Guy in a Hury: OFMG! Move Your Ass
**Guy in a hurry detours from his path to get around the Slow Walker**
viết bởi


markdown:
Top Definition
to listen to the funniest American Sports podcast available on itunes!
oh my god I was yankin off last night, they were really ripping the Yankees!
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate


markdown:
# Books and calendars...
|
|![]()
[mo' urban dictionary](http://www.amazon.com/gp/product/0740768751/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&tag=urbandictio08-20)Order on Amazon ![ 51gzvyz5rcl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51gZvYZ5RCL._SL500_AA300_.jpg)
![ 51gzvyz5rcl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51gZvYZ5RCL._SL500_AA300_.jpg)
|
|![]()
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.