text:
Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
Chia sẻ: Tony Nguyen | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:9
lượt xem 169
download
Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, bản chất của hoạt động học tập là việc giải quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và nhu cầu nhận thức đặt ra. Mặc dù hoạt động tự thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, dẫn dắt, tổ chức hoạt động nhận thức, rèn luyện phương pháp và kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Bài viết cập nhật và chia sẻ một số vấn đề về quan niệm...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
- Tổ chức hoạt động nhận thức thông trải nghiệm. qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực Chính vì vậy người thày cần hiểu rất rõ giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý quá trình nhận thức của học sinh và giúp hình Nguyễn Minh Tân thành ở các em kỹ năng tư duy và phương pháp học tập, nói cách khác, người thày cần Tóm tắt có những biện pháp tổ chức hoạt động nhận Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, thức, rèn luyện phương pháp và kỹ năng tư bản chất của hoạt động học tập là việc giải duy và năng lực giải quyết vấn đề cho học quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và nhu sinh cầu nhận thức đặt ra. Mặc dù hoạt động tự 1. Rèn luyện kỹ năng tư duy thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự Hoạt động tư duy của con người được thể giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, hiện trên 2 phương diện: tư duy phê phán và dẫn dắt, tổ chức hoạt động nhận thức, rèn tư duy sáng tạo, cả hai phương diện đều là luyện phương pháp và kỹ năng tư duy và năng nền tảng dẫn đến suy luận và khái quát hoá lực giải quyết vấn đề cho học sinh. các ý tưởng. Hai phương diện có mối quan hệ tương hỗ với nhau: Bài viết cập nhật và chia sẻ một số vấn đề về quan niệm và nhận thức liên quan đến Tư duy Phê phán Tư duy sáng tạo việc, tổ chức hoạt động nhận thức thông qua Phân tích Khám phá rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề nhằm Diễn dịch Quy nạp tăng cường năng lực nhận thức và rèn luyện Kiểm tra giả thuyết Nêu giả thuyết kỹ năng tư duy sáng tạo cho học sinh trong việc học tập môn vật lý. 1.1. Rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán ============== Bước vào mỗi bài học mới, tất nhiên học Đặt vấn đề sinh đều đã có một khối lượng kiến thức liên quan ở dạng tiềm ẩn, được tích luỹ trong bộ Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, não, nhưng trong những tình huống cụ thể, bản chất của hoạt động học tập chính là việc kiến thức đó chưa thể huy động, khai thác, giải quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và chuyển hóa và sử dụng ngay được. Những nhu cầu nhận thức đặt ra. Như những nhà trải nghiệm của học sinh về thế giới xung thám hiểm lần đầu đặt chân đết những miền quanh chỉ được hình thành một cách tích cực đất lạ rộng lớn, học sinh có nhu cầu tìm hiểu thông qua giao tiếp và hòa nhập những ý thế giới xung quanh, các em luôn đặt ra cho tưởng, những quan niệm của các em với môi mình hàng loạt các câu hỏi “cái gì”, ''tại sao'' trường, hoàn cảnh, tình huống cụ thể, từ đó và ''như thế nào''. Trong quá trình đó, theo hình thành kiến thức, kỹ năng và điều chỉnh quan điểm dạy học mới, mặc dù hoạt động tự quan niệm, hành vi, thái độ khoa học của thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và mình. hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, Chính vì lẽ đó, trong quá trình học tập và dẫn dắt, tổng hợp và hệ thống hóa những hoạt động nhận thức, học sinh cần được rèn thông tin thu thập được qua những gì học sinh luyện trong môi trường hội thoại mở, trong đó họ được tạo cơ hội và được khuyến khích
- nhằm vừa phát hiện, khám phá bản thân mình, lập luận để: vừa tiếp nhậ và chia sẻ tư tưởng, chính kiến của người khác. Nêu thuộc tính của vật Rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán là làm - So sánh, nhận biết sự giống nhau và khác cho học sinh nhận ra, hiểu được và phê phán - Mô tả sự vật hiện tượng theo các cách khác một cách tích cực những lệch lạc và quan nhau niệm sai, đồng thời cho phép kiểm nghiệm và - Mô tả đặc điểm mà vật không có phát hiện những quan niệm của bản thân, đó là biểu hiện của cấp độ tư duy bậc cao. - Phân biệt bộ phận/toàn thể vv… Theo Bloom, ''tư duy phê phán'' đồng nghĩa 1.2. Rèn luyện kỹ năng tư duy sáng tạo với đánh giá, là cấp độ cao nhất trong 6 kỹ Mọi học sinh đều có khả năng sáng tạo năng tư duy, vì thế, người thày cần giúp học nếu người thày biết cách tạo ra một bầu sinh nhận thức được rằng: quá trình tranh không khí để kích thích nỗ lực sáng tạo, phải luận, đánh giá, khẳng định và phủ định đối đảm bảo tạo cho các em cảm giác yên tâm về với những ý tưởng người khác là việc làm tự mặt tâm lý và được đối sử bình đẳng, được nhiên và lành mạnh, phủ định là để làm rõ, để tôn trọng trong việc đưa ra chính kiến hay đạt tới chân lý, chứ không phải phủ định là những băn khoăn, thắc mắc của mình. Để làm chống đối, là xóa bỏ. được điều này, người thày cần: Kỹ năng tư duy phê phán của học sinh - Công nhận học sinh như là một đối tác biểu hiện ở: bình đẳng và tin tưởng họ trong mọi điều -Có khả năng phát hiện ra vần đề cần tranh kiện. luận, cần xem xét và làm rõ. - Tránh nhiều đánh giá từ bên ngoài và -Có khả năng phát hiện ra vần đề cần hỏi, khuyến khích học sinh tự đánh giá. dám hỏi, biết hỏi khi nào và hỏi cái gì. - Tạo môi trường giao tiếp cởi mở và thân -Có khả năng lập luận và biết trình bày, thiện, vì giao tiếp đóng vai trò quan trọng diễn đạt một cách mạch lạc những lập luận trong việc duy trì không khí sáng tạo, tạo điều của mình kiện cho tư duy sáng tạo phát triển. Dựa trên các nguyên tắc này, trong dạy Về nghuyên tắc, tư duy sáng tạo không thể học, người thày cần: có khuôn mẫu, tuy nhiên để rèn luyện kỹ năng sáng tạo trong hoạt động nhận thức, người -Tạo ra môi trường dân chủ, bình đẳng thày cần nắm bắt một số khâu cơ bản của -Khuyến khích người học tự đặt câu hỏi qúa trình sáng tạo như sau: cho mình, và cho mọi người Khởi động: để tạo ra sự quan tâm và -Động viên người học đưa ra các câu hỏi hứng thú, có rất nhiều “ thủ pháp khác nhau” mở, các nghi ngờ và các giả thiết trái chiều. như kể một mẩu chuyện lạ, đưa ra một tình -Hướng dẫn người học tìm thông tin qua huống bất ngờ, một hiện tượng gây ngạc sách báo... nhiên… nhưng cách thức đơn giản và phổ biến nhất là đặt ra cho học sinh những câu Trong dạy học vật lý có thể sử dụng các hỏi vui, dí dỏm nhưng bất ngờ, về những vấn
- đề, hiện tượng tưởng như rất quen thuộc, rất thực tế (có thể dùng một cái can rỗng hoặc 1 gần gũi, mà hầu hết đều không biết, hoặc cái săm để làm phao bơi, chọn chanh, bưởi biết nhưng rất lúng túng trong cách diễn đạt bằng cách thả xuống thùng nước, quả tươi, hoặc trả lời, ví dụ: mới thì chìm, quả bộp, khô thì nổi…) hoặc quan sát, tiến hành các thí nghiệm (Lấy một - Tại sao cái kim rất nhẹ lại chìm, mà chai nước khoáng, nếu rỗng thì chai nổi, nếu con tàu nặng hàng ngàn tấn lại nổi? đựng cồn hoặc xăng thì lơ lửng trong nước - Quy luật của tự nhiên là nước chảy từ ( không nổi, không chìm), còn nếu đựng nước cao xuống thấp, tại sao nước, nhựa cây “tự muối thì chai chìm tận đáy vv… đưa ra các nhiên” lại chảy ngược từ gốc lên ngọn? giả thiết, các khả năng có thể, liên hệ đến - Tại sao con cá biển sống hàng chục các kiến thức đã biết về lực, khối lượng, khối năm trong nước mặn, mà thịt nó vẫn ngọt, lượng riêng, trọng lượng… nhưng khi con cá chết, chỉ một thời gian ngắn, Bước cuối cùng là Tổng kết các ý thịt nó đã mặn? tưởng, ý kiến, đi đến kết luận về một khái - Vào lúc bình minh và hoàng hôn, mặt niệm mới: lực đẩy acsimet, vận dụng để giải trời to bằng cái nong, cái nia, về buổi trưa, thích các hiện tượng đã nêu, mở rộng các ứng mặt trời chỉ bằng cái vung, giải thích hiện dụng khác trong thực tế: cánh diều, tầu lượn, tượng này như thế nào? vv…. lướt sóng… Rõ ràng, những câu hỏi trên đã khơi dậy 2. Tổ chức hoạt động nhận thức thông tính tò mò và nhu cầu Khám phá. Giai đoạn qua rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề khám phá gồm các bước: Năng lực giải quyết vấn đề có quan hệ - Xác định vấn đề hay nhiệm vụ cần giải chặt chẽ với tư duy sáng tạo và tư duy phê quyết (trong ví vụ 1: một vật nổi hay chìm phán. Các hoạt động giải quyết vấn đề không không chỉ phụ thuộc vào đặc tính hay nặng chỉ kích thích và phát triển kỹ năng tư duy và nhẹ , vậy khả năng lập luận của học sinh mà còn giúp là còn có những yếu tố khác? Đó là gi?) giáo viên có điều kiện để quan sát các phương pháp mà các em đã sử dụng, từ đó có điều -Thu thập thông tin (trong ví dụ 1: những chỉnh cho phù hợp và hiệu quả. vật nào thì chìm/nổi? tại sao một vật lại chìm/nổi? cái gì làm cho 1 vật có thể 2.1. Cấu trúc của hoạt động giải quyết chìm/nổi…) vấn đề - Lập kế hoạch giải quyết (xem xét đến Các vấn đề thực tiễn nói chung và các vấn tác dụng của các Lực đặt lên vật, trọng lực, đề học tập nói riêng là vô cùng đa dạng. Vì trọng lượng, áp lực, áp suất vv…) vậy, hoạt động nhận thức nhằm giải quyết vấn đề cũng muôn màu, muôn vẻ, hết sức linh Bước tiếp theo là hoạt động tìm tòi (khai hoạt và phong phú. Tuy nhiên, các chuyên gia thác và phát hiện): Quá trình sáng tạo thường về giáo dục thường đưa ra một cấu trúc của bắt đầu bằng một ý tưởng. Việc tạo điều hoạt động nhận thức - giải quyết vấn đề như kiện cho hoạt động là điêu kiện để người học sau: hiện thực hóa ý tưởng. Trong ví dụ 1: học sinh đưa ra những tình huống, hiện tượng a) Đặt vấn đề, xây dụng bài toán nhận
- trong các hoạt động sống của thế giới sinh thức, gồm các bước: vật - Phát hiện hoặc tạo ra các tình huống vấn Trong chương trình vật lý giảng dạy cho đề sinh viên các trường Y dược (có tên gọi là - Phát biểu, nhận dạng vấn đề nảy sinh. môn Lý sinh y học), hiện tượng thẩm thấu - Xác định vấn đề cần giải quyết cùng với 3 hiện tượng khác là khuyếch tán, lọc-siêu lọc và ẩm bào - thực bào được cấu b) Giải quyết vấn đề đặt ra: trúc thành một chương với tên gọi là “Cơ - Đề xuất các cách giải quyết. chế vận chuyển vật chất trong cơ thể sinh - Lập kế hoạch: Thày giáo có thể là người vật”, nằm trong tín chỉ “ Cơ sở lý sinh y gơi mở, hướng dẫn cho học sinh suy nghĩ một học’’. cách có hệ thống để lập nên một kế hoạch, Thẩm thấu là một trong những cơ chế cân nhắc các phương pháp, gợi ý những khả vận chuyển rất phổ biến và rất quan trọng năng có thể, phác thảo một kế hoạch sẽ thực đối với hoạt động sống (vận chuyển của hiện hoặc đã thực hiện và tiến hành thực hiện nước và nhựa cây trong hệ thực vật, quá kế hoạch đó. trình trao đổi chất, sự vận chuyển của nước - Giải quyết vấn đề: Xem xét toàn bộ các và các chất điện giải trong các tế bào, mô yếu tố, liên tưởng đến các tình huống, hiện trong động vật hiện tượng thẩm phân máu tượng tương tự, liên hệ với những kiến thức và sự trao đổi chất ở người...). Hiện tượng vật lý đã được học, những khái niệm vật lý này cũng được ứng dụng rất phổ biến trong luên quan, tiến hành thí nghiệm, thử nghiệm nhiều liệu pháp chẩn đoán và điều trị (phù … nề, sưng tấy, tăng nhãn áp, pha chế thuốc và sử dụng các loại dịch truyền với độ c) Thảo luận, đề xuất và kết luận, gồm các trương khác nhau (đẳng trương, ưu trương, công đoạn chính: nhược trương.)... - Thảo luận kết quả và đánh giá. Vận dụng những luận điểm về tổ chức - Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện - Đề xuất giả thuyết mới. kỹ năng giải quyết vấn đề, có thể đưa ra một ví dụ về tổ chức một giờ học như sau: d) Phát biểu kết luận. Bước 1: Đặt vấn đề, xây dụng bài - Kiểm định giả thiết toán nhận thức: - Kết luận - Tạo ra các tình huống vấn đề: - Vận dụng vào thực tiễn. Gợi ý, bàn luận, Vấn đề, ý tưởng 2.2. Ví dụ về một tình huống có vấn đề trao đổi nảy sinh và kỹ năng giải quyết vấn đề -Trong tự nhiên, Xin được lấy một ví dụ về việc dạy và nước chảy như thế -Trường hợp học về hiện tượng thẩm thấu nào? 1:không tốn năng Hiện tượng thẩm thấu là một hiện tượng Từ cao thấp lượng vật lý khá phổ biến trong tự nhiên cũng như (không tốn năng
- - Đề xuất các cách giải quyết: lượng) -Trường hợp 2: - Để lấy nước từ cần sinh công (tiêu - Liên hệ với những kiến thức vật lý: công, ao, hồ tưới cho tốn năng lượng) lực, trọng lực, áp lực… ruộng, nương, - Liên hệ với những khái niệm liên quan: thường phải làm thế dòng vật chất, nồng độ, dung dich, dung nào môi… Tát, bơm, gánh... - Lập kế hoạch và giải quyết vấn đề: (cần tiêu tốn năng - Tiến hành thí nghiệm (Thày hướng dẫn sơ lượng ) bộ mục đích và các bước tiến hành, sinh -Hiện tượng ngược -Khẳng định là viên chia nhóm, nghiên cứu tài liệu hướng lại có bao giờ xảy ra không dẫn và chuẩn bị dụng cụ thí ngiệm) không? - Nghi ngờ Bước 3: Thảo luận, đề xuất và kết - Phát hiện có:(dầu luận, gồm các công đoạn chính: vận chuyển trong - Thảo luận kết quả và đánh giá. -Hãy suy nghĩ, hay bấc đèn…) -Xác định có dòng vật chất chuyển động quan sát một số hiện qua lại màng bán thấm. tương: tưới cây, - Nước được “hút” - Hiện tượng vận chuyển liên quan đến sự cắm hoa, kinh từ gốc lên ngọn/ Cá chênh lệch nồng độ của dung dịch nghiệm chọn cá biển tươi thịt ngọt, biển (tươi/ ươn?) - Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết cá đã chết (ươn): mặn - Có vai trò của Gradien nồng độ chất hòa tan - Phát hiện, nhận dạng vấn đề nảy sinh - Có vai trò của màng bán thấm - Phát hiện: Hiện tượng vận chuyển vật chất trong các ví dụ trên là có thật, quan sát - Xác định dòng vật chất là dòng chất dung được, thường gặp trong thực tế, nhưng môi dường như trái quy luật vật lý? - Đề xuất giả thuyết mới. - Vấn đề: Lực nào sinh công để gây ra - Xuất hện khái niệm áp suất thẩm thấu (P) chuyển động (!?) -Gradien P chính là nguyên nhân, là nguồn < tức là đã làm nảy sinh “ tình huống có vấn động lực gây ra hiện tượng vận chuyển đề”>. Bước 4: Tổng hợp, kiểm chứng giả - Xác định vấn đề cần giải quyết và đưa ra thiết, kết luận, vận dụng vào thực tiễn nhiệm vụ nhận thức: - Tổng hợp ý kiến, kiểm chứng giả thiết, - Bản chất của hiện tượng này là gì? kết luận - Cơ chế vận chuyển ra sao? - Bản chất của hiện tượng: Dòng vật chất - Động lực (nguồn năng lượng) ở đâu? là nước /dung môi Bước 2: Giải quyết vấn đề đặt ra: - Cơ chế của sự vận chuyển: Dung môi bị “
- truyền thống, thày thuyết trình và học sinh hút” từ vùng có nồng độ vât chất thấp nghe, ghi chép, giờ học sẽ rất nặng nề, cao (ngược với hiện tượng khuyếch tán) buồn tẻ, ngay cả những học sinh chăm chỉ - Động lực của sư vận chuyển: chính là do nhất cũng khó có thể vừa cố gắng ghi chép, sự tồn tại của một đại lượng vật lý: vừa tập trung suy nghĩ, tư duy để tiếp thu Gradien P, trong trường hợp đó, không cần kiến thức của bài học, kết quả là hầu như tiêu tốn năng lượng các em tiếp thu được rất ít, hiệu quả giờ - Vận dụng vào giải quyết vấn đề. học chắc chắn không cao. - Giải thích các hiện tượng đưa ra trong Trong khi đó, với việc thiết kế bài phần đầu : giảng và tổ chức hoạt động trên lớp theo hướng phát huy tính tực cực tham gia học - Da cá là một loại màng bán thấm, khi tập của học sinh, chung ta thấy, trong toàn còn sống, Gradien P còn đươc duy trì còn bộ tiến trình bài học, từ khâu phát hiện vấn có sự chênh lệch nồng độ muối giữa trong đề, xác định nhiệm vụ học tập và đề ra và ngoài cơ thể, thịt cá không bị nhiễm phương pháp tiếp cận kiến thức, đến khâu mặn. giải quyết vấn đề và thu hoạch kết quả - Nước, nhựa cây tự vận chuyển từ gốc cuối cùng, vai trò của học sinh được đề cao, lên ngọn chính là nhờ áp suất thẩm thấu có thể nói là chủ yếu và quyết định, thày - Những vùng cơ thể bị thương tổn, giáo dường như là nhân tố phụ, chỉ xuất viêm nhiễm, nồng độ vật chất tăng hiện những khi cần thiết. Nước từ vùng xung quanh bị hút” về gây Nói một cách hình ảnh, với cách tổ chức sưng tấy, căng nhức. một giờ học như vậy, học sinh là những - Ứng dụng trong thực tiễn: cầu thủ trên sân, thi đấu một cách hào hứng, sáng tạo, thày giáo đóng vai trò của huấn - Sử dụng đúng cách trong pha chế và sử luyện viên bên ngoài đường pít, tuy không dụng các loại dịch truyền (ưu, trương, đẳng trực tiếp tham gia trên sân, nhưng lại là trương) người thiết kế sơ đồ chiến thuật, nhắc nhở, - Ứng dụng trong điều trị tăng nhãn áp trong điều chỉnh vào những thời điểm cần thiết. nhãn khoa Kết quả của giờ học không phải ở chỗ - Người bị Phù nề phải ăn kiêng để tránh học sinh đã chăm chú lắng nghe như thế làm tăng Grad P, gây giữ nước nào, ghi chép bài vở ra làm sao, hiểu và nhớ - Cần duy trì độ ẩm của đất trong canh tác, bài học được bao nhiêu, mà ở chỗ là các em cấy trồng… đã nỗ lực hoạt động, chủ động tham gia vào quá trình tìm tòi, quan sát, thực nghiệm, vv… tranh luận …để đạt được những hiểu biết Bàn luận mới, kiến thức mới, không phải do thày giáo truyền cho, mà là từ chính sự tìm tòi, Qua ví dụ về cách thiết kế một giờ giảng kết nối giữa những vấn đề chưa biết, mới như trên, chúng ta nhận thấy, với một bài phát hiện với sự trải nghiệm và những kiến giảng rất dài trong giáo trình (khoảng 5-7 thức của chính các em đã có. trang giấy), nếu giảng dạy theo phương pháp
- Cùng với kiến thức mới mà các em thu Một ưu thế đặc biệt quan trọng là với nhận được, phương pháp tư duy và cách thức phương pháp học tập - tích cực là rèn cho tiếp cận khoa học của các em cũng được cải học sinh có được đức tính tự tin, một đức thiện và phát huy, các em sẽ trải nghiệm tính hết sức cần thiết mà đa số học sinh được rằng, xung quanh mình, có rất nhiều chúng ta còn rất thiếu, rất yếu so với học hiện tượng tưởng như quen thuộc, nhàm sinh của các nước có nền giáo dục tiên tiến chán, “không có gì đáng quan tâm”, nhưng trên thế giới. nếu quan sát nó dưới con mắt của một nhà Phải khẳng định rằng, phẩm chất trí tuệ vật lý, với những câu hỏi “tại sao”, “như thế và năng lực nhận thức của học sinh, sinh nào”… thì chính các em cũng sẽ phải ngỡ viên chúng ta không hề thua kém so với học ngàng vì ngạc nhiên và thường rất lúc túng, sinh, sinh viên của các cường quốc về giáo chính điều đó, kích thích tính tò mò, nảy sinh dục, tuy nhiên sự mạnh dạn và phong cách nhu cầu nhận thức, sự khao khát học tập tự tin phải khẳng nhậ là rất hạn chế. Lý do vv… có lẽ một phần do phong cách giao tiếp, Một thực tế là, với cách học truyền thống, ứng sử của người á đông, một mặt do hạn ngay những học sinh chăm ngoan nhất, thì chế của phương pháp dạy và học truyền thời gian “nghe giảng” trên lớp, học sinh chỉ thống, thường chỉ đánh giá cao về tính nắm bắt được một số thông tin chung nhất ngoan ngoãn, cần cù, chăm chỉ, và điểm số, về bài học, do đó, chỉ sau khi về nhà, đọc đi, còn trong các giờ học, các em rất ít có cơ đọc lại trong giáo trình, sách giáo khoa, hồi hội phát huy cá tính, thể hiện, khẳng định tưởng lại những điều thày giảng .. dần dần, mình, họ chỉ trả lời khi thày giáo chỉ định, cac em mới thực sự hiểu vấn đề và từ đó, và cũng chỉ thường nhắc lại những điều mà mới cố gắng để nhớ (Thuộc bài), phương thày giáo dự đoán sẽ được nghe và muốn pháp học tập nhận thức đó, rõ ràng là rất vất nghe từ các em, rất hiếm khi các em tự vả, và hiệu quả không cao (vì chỉ sau khi mình đưa ra một câu hỏi, một vấn đề cần kiểm tra, thi một khoảng thời gian nắn là các thảo luận, lại càng hiếm hơn là đưa ra ý em sẽ quên, thông tin mới sẽ chồng chất, kiến trái ngược với các bạn hay với thày chiếm chỗ của thong tin cũ như một quy luật giáo, điều rất bình thường đối với học sinh, tất yếu…). Nhưng với phương pháp học tập sinh viên các nước có nền giáo dục tiên tích cực như ví dụ đã đưa ra, kinh nghiệm tiến. thực tế sau nhiều năm giảng dạy cho thấy: Kinh nghiệm thực tế cho thấy: đa số học sinh hầu như nắm được kiến thức cần sinh viên y khoa học tập rất cần cù, chăm thiết ngay trong quá trình học tập mà không chỉ, nhiều em đạt điểm cao trong các kì thi cần phải cố gắng ghi nhớ và hầu như không lý thuyết hay viết bài luận... tuy nhiên, hầu còn khái niệm về nhà gắng sức học “ thuộc hết các em đều thiếu tự tin khi thực hành bài”. Kết quả thu được sau giờ học đó đã là lâm sang (học bênh giường bệnh), Họ kiến thức, là sự trải nghiệm mà chính các em thường có biểu hiện ngại giao tiếp vì sợ thu nạp qua hoạt động tích cực của mình, chứ gặp phải những tình huống, những câu hỏi không chỉ là thông tin, do đó, nó sẽ tồn tại thực tế của người bệnh hay của các bác sĩ mọt cách bền vững, không bị chồng xóa, rất Ơ đàn anh” đưa ra mà họ chưa được khó bị lãng quên. “chuẩn bị”, họ cũng tránh phải làm việc
- chung với các y tá, hộ lý, để che dấu sự lóng người truyền đạt thông tin sang vai trò ngóng trong việc sử dụng những dụng cụ, người tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ để học trang thiết bị y tế hay những thao tác chuyên sinh tự mình khám phá kiến thức mới. môn thông thường, mà với tư cách một “Bác Quá trình tích cực hóa hoạt động nhận sĩ”, họ phải thành thục, lý do đơn giản là thức của học sinh sẽ góp phần làm cho mối trong quá trình học tập, họ có quá ít cơ hội quan hệ giữa dạy và học, giữa thầy và trò trao đổi, chia sẻ ý kiến, kinh nghiệm, ít tiếp ngày càng gắn bó và hiệu quả hơn. Tích cực cận với các tình huống, các biểu hiện bệnh lý hoá vừa là biện pháp thực hiện nhiệm vụ thực tế, ít được rèn luyện các thao tác thực dạy học, đồng thời nó góp phần rèn luyện hành, do đó, mặc dù kiến thức sách vở của họ cho học sinh những phẩm chất của người không kém, nhưng họ vẫn không có được sự lao động mới: tự chủ, năng động, sáng tạo tự tin, sự quyết đoán cần thiết. tự tin và quyết đoán. Đó là những mục tiêu mà nhà trường và nền giáo dục của chúng ta Việc đổi mới PPDH theo hướng phát huy phải hướng tới. tính chủ động, tích cực và chủ động trong =============== hoạt động học tập chính là giải pháp hiệu Abstract quả nhất nhằm khắc phục thực trạng nói According to the view of modern education, the trên. nature of learning activities is the problem that 4. Kết luận real life needs and cognitive set. Although the Tổ chức hoạt động nhận thức theo operation itself or selfstudy selfresearch is hướng tích cực hoá là một hoạt động nhằm fundamental and very important, however, still làm chuyển biến vị trí của người học từ thụ needs the help of the teacher in the suggestive, động sang chủ động, từ đối tượng tiếp nhận lead, organize awareness activities, forging tri thức thành chủ thể tìm kiếm tri thức để training methods and thinking skills and problem nâng cao hiệu quả đào tạo. Đây là một trong solving capacity for students. những nhiệm vụ quan trọng của hoạt động Location update and share some concepts and giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và issues related to awareness, organizational học. awareness activities through the skill to problem Iệc dạy và học vật lý hiện nay cũng nằm solving capacity and cognitive skill creative trong xu hướng đổi chung, đó là tích cực hoá thinking for students in learning physics hoạt động nhận thức của học sinh. Nhiều ======== chuyên gia giáo dục, nhiều công trình nghiên cứu đang hướng tới việc tìm kiếm con đường TÀI LIỆU THAM KHẢO tối ưu nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. Tất cả các quan điểm, các [1]. Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Lí luận dạy công trình nghiên cứu đó đều hướng tới việc học vật lí ở trường phổ thông; NXB GD, 2008. [2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương thay đổi vai trò người dạy và người học pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông; NXB nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình dạy ĐHSP-HN, 2002; học, đáp ứng được yêu cầu dạy học trong giai [3]. Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạy học vật lí 1; NXB ĐHSP, 2005; đoạn phát triển mới, trong đó học sinh [4]. Thái Duy Tuyên: Những vấn đề cơ bản giáo chuyển từ vai trò là người thu nhận thông tin dục học hiện đại; NXB Giáo dục, 1999; sang vai trò chủ động, tích cực tham gia tìm [5]. Thái Duy Tuyên: Phương pháp dạy học- kiếm kiến thức, còn thầy giáo chuyển từ Truyền thống và đổi mới; NXB Giáo dục, 2008;
- [6]. Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên): Quá trình dạy- tự học; NXB GD, 1998; [7] Một số tư liệu, bài viết trên các diễn đàn và website: tailieu.vn; DạyhọcIntel.net;www.giaovien.net, tusach.net thuvienkhoahoc.com; .ntu.edu.vn vv… Tags: giáo dục, đào tạo, phương pháp dạy học; Xu hướng đổi mới PPDH, lí luận dạy học, tích cực hóa hoạt động học tập
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề tài: Dạy học tích hợp theo chủ đề trong dạy học Vật lí - Đỗ Hương Trà
10 p | 223 | 92
-
Báo cáo chuyên đề: tổ chức hoạt động nhận thức“Điều kiện cân bằng của một vật rắn dưới tác dụng của ba lực không song song”
9 p | 105 | 25
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển nhận thức thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với Toán
14 p | 108 | 22
-
Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường: Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng dạy học Vật lý
58 p | 74 | 19
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông"
8 p | 85 | 18
-
Báo cáo " Bàn về nguyên tắc giải quyết vấn đề dân sự trong vụ án hình sự "
12 p | 76 | 18
-
Đề tài cấp bộ: Hoạt động đối ngoại của một số tỉnh biên giới phía Bắc với Trung Quốc từ năm 1991 đến nay - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
114 p | 40 | 14
-
PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG NHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN Y HỌC
7 p | 42 | 14
-
Chuyên đề: Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy
11 p | 18 | 10
-
Tài liệu Hướng dẫn áp dụng các giải pháp cải thiện môi trường cho làng nghề dệt nhuộm
77 p | 18 | 7
-
Đề tài: Ứng dụng E-Learning trong dạy học Hình học cho học sinh dự bị Đại học Dân tộc - Trần Trung
8 p | 28 | 7
-
HOÁN DỤ TỪ VỰNG Ở MỘT SỐ ĐỘNG TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG TIẾNG VIỆT
8 p | 38 | 6
-
Báo cáo: Dạy học giải quyết vấn đề trong giảng dạy phương pháp giải một bài toán trên máy tính điện tử - Nguyễn Tân Ân
13 p | 26 | 6
-
Báo cáo "Những vấn đề về tổ chức và phát triển quản lý tổng hợp tài nguyên nước sông Sài Gòn "
21 p | 26 | 6
-
Báo cáo " Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động và giảng dạy-nghiên cứu khoa học của các đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập "
10 p | 34 | 6
-
Báo cáo "Tổ chức cộng đồng dân cư ở vùng đồng bằng Sông Cửu Long "
10 p | 35 | 4
-
Báo cáo tổng hợp kết quả nghiên cứu khoa học đề tài cấp cơ sở: Nghiên cứu nội dung và cơ chế tổ chức hoạt động dịch vụ thống kê
42 p | 24 | 3

markdown:
# Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
Chia sẻ: Tony Nguyen | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:9
lượt xem 169
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100612/qttbtnu/80x100/bb5_to_chuc_hoat_dong_nhan_thuc_9035.jpg)
##
Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, bản chất của hoạt động học tập là việc giải quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và nhu cầu nhận thức đặt ra. Mặc dù hoạt động tự thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, dẫn dắt, tổ chức hoạt động nhận thức, rèn luyện phương pháp và kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Bài viết cập nhật và chia sẻ một số vấn đề về quan niệm...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
- Tổ chức hoạt động nhận thức thông trải nghiệm. qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực Chính vì vậy người thày cần hiểu rất rõ giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý quá trình nhận thức của học sinh và giúp hình Nguyễn Minh Tân thành ở các em kỹ năng tư duy và phương pháp học tập, nói cách khác, người thày cần Tóm tắt có những biện pháp tổ chức hoạt động nhận Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, thức, rèn luyện phương pháp và kỹ năng tư bản chất của hoạt động học tập là việc giải duy và năng lực giải quyết vấn đề cho học quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và nhu sinh cầu nhận thức đặt ra. Mặc dù hoạt động tự 1. Rèn luyện kỹ năng tư duy thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự Hoạt động tư duy của con người được thể giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, hiện trên 2 phương diện: tư duy phê phán và dẫn dắt, tổ chức hoạt động nhận thức, rèn tư duy sáng tạo, cả hai phương diện đều là luyện phương pháp và kỹ năng tư duy và năng nền tảng dẫn đến suy luận và khái quát hoá lực giải quyết vấn đề cho học sinh. các ý tưởng. Hai phương diện có mối quan hệ tương hỗ với nhau: Bài viết cập nhật và chia sẻ một số vấn đề về quan niệm và nhận thức liên quan đến Tư duy Phê phán Tư duy sáng tạo việc, tổ chức hoạt động nhận thức thông qua Phân tích Khám phá rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề nhằm Diễn dịch Quy nạp tăng cường năng lực nhận thức và rèn luyện Kiểm tra giả thuyết Nêu giả thuyết kỹ năng tư duy sáng tạo cho học sinh trong việc học tập môn vật lý. 1.1. Rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán ============== Bước vào mỗi bài học mới, tất nhiên học Đặt vấn đề sinh đều đã có một khối lượng kiến thức liên quan ở dạng tiềm ẩn, được tích luỹ trong bộ Theo các quan điểm về giáo dục hiện đại, não, nhưng trong những tình huống cụ thể, bản chất của hoạt động học tập chính là việc kiến thức đó chưa thể huy động, khai thác, giải quyết vấn đề mà thực tế cuộc sống và chuyển hóa và sử dụng ngay được. Những nhu cầu nhận thức đặt ra. Như những nhà trải nghiệm của học sinh về thế giới xung thám hiểm lần đầu đặt chân đết những miền quanh chỉ được hình thành một cách tích cực đất lạ rộng lớn, học sinh có nhu cầu tìm hiểu thông qua giao tiếp và hòa nhập những ý thế giới xung quanh, các em luôn đặt ra cho tưởng, những quan niệm của các em với môi mình hàng loạt các câu hỏi “cái gì”, ''tại sao'' trường, hoàn cảnh, tình huống cụ thể, từ đó và ''như thế nào''. Trong quá trình đó, theo hình thành kiến thức, kỹ năng và điều chỉnh quan điểm dạy học mới, mặc dù hoạt động tự quan niệm, hành vi, thái độ khoa học của thân hay tự học – tự nghiên cứu là căn bản và mình. hết sức quan trọng, tuy nhiên, vẫn rất cần sự giúp đỡ của người thày trong việc gợi mở, Chính vì lẽ đó, trong quá trình học tập và dẫn dắt, tổng hợp và hệ thống hóa những hoạt động nhận thức, học sinh cần được rèn thông tin thu thập được qua những gì học sinh luyện trong môi trường hội thoại mở, trong đó họ được tạo cơ hội và được khuyến khích
- nhằm vừa phát hiện, khám phá bản thân mình, lập luận để: vừa tiếp nhậ và chia sẻ tư tưởng, chính kiến của người khác. Nêu thuộc tính của vật Rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán là làm - So sánh, nhận biết sự giống nhau và khác cho học sinh nhận ra, hiểu được và phê phán - Mô tả sự vật hiện tượng theo các cách khác một cách tích cực những lệch lạc và quan nhau niệm sai, đồng thời cho phép kiểm nghiệm và - Mô tả đặc điểm mà vật không có phát hiện những quan niệm của bản thân, đó là biểu hiện của cấp độ tư duy bậc cao. - Phân biệt bộ phận/toàn thể vv… Theo Bloom, ''tư duy phê phán'' đồng nghĩa 1.2. Rèn luyện kỹ năng tư duy sáng tạo với đánh giá, là cấp độ cao nhất trong 6 kỹ Mọi học sinh đều có khả năng sáng tạo năng tư duy, vì thế, người thày cần giúp học nếu người thày biết cách tạo ra một bầu sinh nhận thức được rằng: quá trình tranh không khí để kích thích nỗ lực sáng tạo, phải luận, đánh giá, khẳng định và phủ định đối đảm bảo tạo cho các em cảm giác yên tâm về với những ý tưởng người khác là việc làm tự mặt tâm lý và được đối sử bình đẳng, được nhiên và lành mạnh, phủ định là để làm rõ, để tôn trọng trong việc đưa ra chính kiến hay đạt tới chân lý, chứ không phải phủ định là những băn khoăn, thắc mắc của mình. Để làm chống đối, là xóa bỏ. được điều này, người thày cần: Kỹ năng tư duy phê phán của học sinh - Công nhận học sinh như là một đối tác biểu hiện ở: bình đẳng và tin tưởng họ trong mọi điều -Có khả năng phát hiện ra vần đề cần tranh kiện. luận, cần xem xét và làm rõ. - Tránh nhiều đánh giá từ bên ngoài và -Có khả năng phát hiện ra vần đề cần hỏi, khuyến khích học sinh tự đánh giá. dám hỏi, biết hỏi khi nào và hỏi cái gì. - Tạo môi trường giao tiếp cởi mở và thân -Có khả năng lập luận và biết trình bày, thiện, vì giao tiếp đóng vai trò quan trọng diễn đạt một cách mạch lạc những lập luận trong việc duy trì không khí sáng tạo, tạo điều của mình kiện cho tư duy sáng tạo phát triển. Dựa trên các nguyên tắc này, trong dạy Về nghuyên tắc, tư duy sáng tạo không thể học, người thày cần: có khuôn mẫu, tuy nhiên để rèn luyện kỹ năng sáng tạo trong hoạt động nhận thức, người -Tạo ra môi trường dân chủ, bình đẳng thày cần nắm bắt một số khâu cơ bản của -Khuyến khích người học tự đặt câu hỏi qúa trình sáng tạo như sau: cho mình, và cho mọi người Khởi động: để tạo ra sự quan tâm và -Động viên người học đưa ra các câu hỏi hứng thú, có rất nhiều “ thủ pháp khác nhau” mở, các nghi ngờ và các giả thiết trái chiều. như kể một mẩu chuyện lạ, đưa ra một tình -Hướng dẫn người học tìm thông tin qua huống bất ngờ, một hiện tượng gây ngạc sách báo... nhiên… nhưng cách thức đơn giản và phổ biến nhất là đặt ra cho học sinh những câu Trong dạy học vật lý có thể sử dụng các hỏi vui, dí dỏm nhưng bất ngờ, về những vấn
- đề, hiện tượng tưởng như rất quen thuộc, rất thực tế (có thể dùng một cái can rỗng hoặc 1 gần gũi, mà hầu hết đều không biết, hoặc cái săm để làm phao bơi, chọn chanh, bưởi biết nhưng rất lúng túng trong cách diễn đạt bằng cách thả xuống thùng nước, quả tươi, hoặc trả lời, ví dụ: mới thì chìm, quả bộp, khô thì nổi…) hoặc quan sát, tiến hành các thí nghiệm (Lấy một - Tại sao cái kim rất nhẹ lại chìm, mà chai nước khoáng, nếu rỗng thì chai nổi, nếu con tàu nặng hàng ngàn tấn lại nổi? đựng cồn hoặc xăng thì lơ lửng trong nước - Quy luật của tự nhiên là nước chảy từ ( không nổi, không chìm), còn nếu đựng nước cao xuống thấp, tại sao nước, nhựa cây “tự muối thì chai chìm tận đáy vv… đưa ra các nhiên” lại chảy ngược từ gốc lên ngọn? giả thiết, các khả năng có thể, liên hệ đến - Tại sao con cá biển sống hàng chục các kiến thức đã biết về lực, khối lượng, khối năm trong nước mặn, mà thịt nó vẫn ngọt, lượng riêng, trọng lượng… nhưng khi con cá chết, chỉ một thời gian ngắn, Bước cuối cùng là Tổng kết các ý thịt nó đã mặn? tưởng, ý kiến, đi đến kết luận về một khái - Vào lúc bình minh và hoàng hôn, mặt niệm mới: lực đẩy acsimet, vận dụng để giải trời to bằng cái nong, cái nia, về buổi trưa, thích các hiện tượng đã nêu, mở rộng các ứng mặt trời chỉ bằng cái vung, giải thích hiện dụng khác trong thực tế: cánh diều, tầu lượn, tượng này như thế nào? vv…. lướt sóng… Rõ ràng, những câu hỏi trên đã khơi dậy 2. Tổ chức hoạt động nhận thức thông tính tò mò và nhu cầu Khám phá. Giai đoạn qua rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề khám phá gồm các bước: Năng lực giải quyết vấn đề có quan hệ - Xác định vấn đề hay nhiệm vụ cần giải chặt chẽ với tư duy sáng tạo và tư duy phê quyết (trong ví vụ 1: một vật nổi hay chìm phán. Các hoạt động giải quyết vấn đề không không chỉ phụ thuộc vào đặc tính hay nặng chỉ kích thích và phát triển kỹ năng tư duy và nhẹ , vậy khả năng lập luận của học sinh mà còn giúp là còn có những yếu tố khác? Đó là gi?) giáo viên có điều kiện để quan sát các phương pháp mà các em đã sử dụng, từ đó có điều -Thu thập thông tin (trong ví dụ 1: những chỉnh cho phù hợp và hiệu quả. vật nào thì chìm/nổi? tại sao một vật lại chìm/nổi? cái gì làm cho 1 vật có thể 2.1. Cấu trúc của hoạt động giải quyết chìm/nổi…) vấn đề - Lập kế hoạch giải quyết (xem xét đến Các vấn đề thực tiễn nói chung và các vấn tác dụng của các Lực đặt lên vật, trọng lực, đề học tập nói riêng là vô cùng đa dạng. Vì trọng lượng, áp lực, áp suất vv…) vậy, hoạt động nhận thức nhằm giải quyết vấn đề cũng muôn màu, muôn vẻ, hết sức linh Bước tiếp theo là hoạt động tìm tòi (khai hoạt và phong phú. Tuy nhiên, các chuyên gia thác và phát hiện): Quá trình sáng tạo thường về giáo dục thường đưa ra một cấu trúc của bắt đầu bằng một ý tưởng. Việc tạo điều hoạt động nhận thức - giải quyết vấn đề như kiện cho hoạt động là điêu kiện để người học sau: hiện thực hóa ý tưởng. Trong ví dụ 1: học sinh đưa ra những tình huống, hiện tượng a) Đặt vấn đề, xây dụng bài toán nhận
- trong các hoạt động sống của thế giới sinh thức, gồm các bước: vật - Phát hiện hoặc tạo ra các tình huống vấn Trong chương trình vật lý giảng dạy cho đề sinh viên các trường Y dược (có tên gọi là - Phát biểu, nhận dạng vấn đề nảy sinh. môn Lý sinh y học), hiện tượng thẩm thấu - Xác định vấn đề cần giải quyết cùng với 3 hiện tượng khác là khuyếch tán, lọc-siêu lọc và ẩm bào - thực bào được cấu b) Giải quyết vấn đề đặt ra: trúc thành một chương với tên gọi là “Cơ - Đề xuất các cách giải quyết. chế vận chuyển vật chất trong cơ thể sinh - Lập kế hoạch: Thày giáo có thể là người vật”, nằm trong tín chỉ “ Cơ sở lý sinh y gơi mở, hướng dẫn cho học sinh suy nghĩ một học’’. cách có hệ thống để lập nên một kế hoạch, Thẩm thấu là một trong những cơ chế cân nhắc các phương pháp, gợi ý những khả vận chuyển rất phổ biến và rất quan trọng năng có thể, phác thảo một kế hoạch sẽ thực đối với hoạt động sống (vận chuyển của hiện hoặc đã thực hiện và tiến hành thực hiện nước và nhựa cây trong hệ thực vật, quá kế hoạch đó. trình trao đổi chất, sự vận chuyển của nước - Giải quyết vấn đề: Xem xét toàn bộ các và các chất điện giải trong các tế bào, mô yếu tố, liên tưởng đến các tình huống, hiện trong động vật hiện tượng thẩm phân máu tượng tương tự, liên hệ với những kiến thức và sự trao đổi chất ở người...). Hiện tượng vật lý đã được học, những khái niệm vật lý này cũng được ứng dụng rất phổ biến trong luên quan, tiến hành thí nghiệm, thử nghiệm nhiều liệu pháp chẩn đoán và điều trị (phù … nề, sưng tấy, tăng nhãn áp, pha chế thuốc và sử dụng các loại dịch truyền với độ c) Thảo luận, đề xuất và kết luận, gồm các trương khác nhau (đẳng trương, ưu trương, công đoạn chính: nhược trương.)... - Thảo luận kết quả và đánh giá. Vận dụng những luận điểm về tổ chức - Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện - Đề xuất giả thuyết mới. kỹ năng giải quyết vấn đề, có thể đưa ra một ví dụ về tổ chức một giờ học như sau: d) Phát biểu kết luận. Bước 1: Đặt vấn đề, xây dụng bài - Kiểm định giả thiết toán nhận thức: - Kết luận - Tạo ra các tình huống vấn đề: - Vận dụng vào thực tiễn. Gợi ý, bàn luận, Vấn đề, ý tưởng 2.2. Ví dụ về một tình huống có vấn đề trao đổi nảy sinh và kỹ năng giải quyết vấn đề -Trong tự nhiên, Xin được lấy một ví dụ về việc dạy và nước chảy như thế -Trường hợp học về hiện tượng thẩm thấu nào? 1:không tốn năng Hiện tượng thẩm thấu là một hiện tượng Từ cao thấp lượng vật lý khá phổ biến trong tự nhiên cũng như (không tốn năng
- - Đề xuất các cách giải quyết: lượng) -Trường hợp 2: - Để lấy nước từ cần sinh công (tiêu - Liên hệ với những kiến thức vật lý: công, ao, hồ tưới cho tốn năng lượng) lực, trọng lực, áp lực… ruộng, nương, - Liên hệ với những khái niệm liên quan: thường phải làm thế dòng vật chất, nồng độ, dung dich, dung nào môi… Tát, bơm, gánh... - Lập kế hoạch và giải quyết vấn đề: (cần tiêu tốn năng - Tiến hành thí nghiệm (Thày hướng dẫn sơ lượng ) bộ mục đích và các bước tiến hành, sinh -Hiện tượng ngược -Khẳng định là viên chia nhóm, nghiên cứu tài liệu hướng lại có bao giờ xảy ra không dẫn và chuẩn bị dụng cụ thí ngiệm) không? - Nghi ngờ Bước 3: Thảo luận, đề xuất và kết - Phát hiện có:(dầu luận, gồm các công đoạn chính: vận chuyển trong - Thảo luận kết quả và đánh giá. -Hãy suy nghĩ, hay bấc đèn…) -Xác định có dòng vật chất chuyển động quan sát một số hiện qua lại màng bán thấm. tương: tưới cây, - Nước được “hút” - Hiện tượng vận chuyển liên quan đến sự cắm hoa, kinh từ gốc lên ngọn/ Cá chênh lệch nồng độ của dung dịch nghiệm chọn cá biển tươi thịt ngọt, biển (tươi/ ươn?) - Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết cá đã chết (ươn): mặn - Có vai trò của Gradien nồng độ chất hòa tan - Phát hiện, nhận dạng vấn đề nảy sinh - Có vai trò của màng bán thấm - Phát hiện: Hiện tượng vận chuyển vật chất trong các ví dụ trên là có thật, quan sát - Xác định dòng vật chất là dòng chất dung được, thường gặp trong thực tế, nhưng môi dường như trái quy luật vật lý? - Đề xuất giả thuyết mới. - Vấn đề: Lực nào sinh công để gây ra - Xuất hện khái niệm áp suất thẩm thấu (P) chuyển động (!?) -Gradien P chính là nguyên nhân, là nguồn < tức là đã làm nảy sinh “ tình huống có vấn động lực gây ra hiện tượng vận chuyển đề”>. Bước 4: Tổng hợp, kiểm chứng giả - Xác định vấn đề cần giải quyết và đưa ra thiết, kết luận, vận dụng vào thực tiễn nhiệm vụ nhận thức: - Tổng hợp ý kiến, kiểm chứng giả thiết, - Bản chất của hiện tượng này là gì? kết luận - Cơ chế vận chuyển ra sao? - Bản chất của hiện tượng: Dòng vật chất - Động lực (nguồn năng lượng) ở đâu? là nước /dung môi Bước 2: Giải quyết vấn đề đặt ra: - Cơ chế của sự vận chuyển: Dung môi bị “
- truyền thống, thày thuyết trình và học sinh hút” từ vùng có nồng độ vât chất thấp nghe, ghi chép, giờ học sẽ rất nặng nề, cao (ngược với hiện tượng khuyếch tán) buồn tẻ, ngay cả những học sinh chăm chỉ - Động lực của sư vận chuyển: chính là do nhất cũng khó có thể vừa cố gắng ghi chép, sự tồn tại của một đại lượng vật lý: vừa tập trung suy nghĩ, tư duy để tiếp thu Gradien P, trong trường hợp đó, không cần kiến thức của bài học, kết quả là hầu như tiêu tốn năng lượng các em tiếp thu được rất ít, hiệu quả giờ - Vận dụng vào giải quyết vấn đề. học chắc chắn không cao. - Giải thích các hiện tượng đưa ra trong Trong khi đó, với việc thiết kế bài phần đầu : giảng và tổ chức hoạt động trên lớp theo hướng phát huy tính tực cực tham gia học - Da cá là một loại màng bán thấm, khi tập của học sinh, chung ta thấy, trong toàn còn sống, Gradien P còn đươc duy trì còn bộ tiến trình bài học, từ khâu phát hiện vấn có sự chênh lệch nồng độ muối giữa trong đề, xác định nhiệm vụ học tập và đề ra và ngoài cơ thể, thịt cá không bị nhiễm phương pháp tiếp cận kiến thức, đến khâu mặn. giải quyết vấn đề và thu hoạch kết quả - Nước, nhựa cây tự vận chuyển từ gốc cuối cùng, vai trò của học sinh được đề cao, lên ngọn chính là nhờ áp suất thẩm thấu có thể nói là chủ yếu và quyết định, thày - Những vùng cơ thể bị thương tổn, giáo dường như là nhân tố phụ, chỉ xuất viêm nhiễm, nồng độ vật chất tăng hiện những khi cần thiết. Nước từ vùng xung quanh bị hút” về gây Nói một cách hình ảnh, với cách tổ chức sưng tấy, căng nhức. một giờ học như vậy, học sinh là những - Ứng dụng trong thực tiễn: cầu thủ trên sân, thi đấu một cách hào hứng, sáng tạo, thày giáo đóng vai trò của huấn - Sử dụng đúng cách trong pha chế và sử luyện viên bên ngoài đường pít, tuy không dụng các loại dịch truyền (ưu, trương, đẳng trực tiếp tham gia trên sân, nhưng lại là trương) người thiết kế sơ đồ chiến thuật, nhắc nhở, - Ứng dụng trong điều trị tăng nhãn áp trong điều chỉnh vào những thời điểm cần thiết. nhãn khoa Kết quả của giờ học không phải ở chỗ - Người bị Phù nề phải ăn kiêng để tránh học sinh đã chăm chú lắng nghe như thế làm tăng Grad P, gây giữ nước nào, ghi chép bài vở ra làm sao, hiểu và nhớ - Cần duy trì độ ẩm của đất trong canh tác, bài học được bao nhiêu, mà ở chỗ là các em cấy trồng… đã nỗ lực hoạt động, chủ động tham gia vào quá trình tìm tòi, quan sát, thực nghiệm, vv… tranh luận …để đạt được những hiểu biết Bàn luận mới, kiến thức mới, không phải do thày giáo truyền cho, mà là từ chính sự tìm tòi, Qua ví dụ về cách thiết kế một giờ giảng kết nối giữa những vấn đề chưa biết, mới như trên, chúng ta nhận thấy, với một bài phát hiện với sự trải nghiệm và những kiến giảng rất dài trong giáo trình (khoảng 5-7 thức của chính các em đã có. trang giấy), nếu giảng dạy theo phương pháp
- Cùng với kiến thức mới mà các em thu Một ưu thế đặc biệt quan trọng là với nhận được, phương pháp tư duy và cách thức phương pháp học tập - tích cực là rèn cho tiếp cận khoa học của các em cũng được cải học sinh có được đức tính tự tin, một đức thiện và phát huy, các em sẽ trải nghiệm tính hết sức cần thiết mà đa số học sinh được rằng, xung quanh mình, có rất nhiều chúng ta còn rất thiếu, rất yếu so với học hiện tượng tưởng như quen thuộc, nhàm sinh của các nước có nền giáo dục tiên tiến chán, “không có gì đáng quan tâm”, nhưng trên thế giới. nếu quan sát nó dưới con mắt của một nhà Phải khẳng định rằng, phẩm chất trí tuệ vật lý, với những câu hỏi “tại sao”, “như thế và năng lực nhận thức của học sinh, sinh nào”… thì chính các em cũng sẽ phải ngỡ viên chúng ta không hề thua kém so với học ngàng vì ngạc nhiên và thường rất lúc túng, sinh, sinh viên của các cường quốc về giáo chính điều đó, kích thích tính tò mò, nảy sinh dục, tuy nhiên sự mạnh dạn và phong cách nhu cầu nhận thức, sự khao khát học tập tự tin phải khẳng nhậ là rất hạn chế. Lý do vv… có lẽ một phần do phong cách giao tiếp, Một thực tế là, với cách học truyền thống, ứng sử của người á đông, một mặt do hạn ngay những học sinh chăm ngoan nhất, thì chế của phương pháp dạy và học truyền thời gian “nghe giảng” trên lớp, học sinh chỉ thống, thường chỉ đánh giá cao về tính nắm bắt được một số thông tin chung nhất ngoan ngoãn, cần cù, chăm chỉ, và điểm số, về bài học, do đó, chỉ sau khi về nhà, đọc đi, còn trong các giờ học, các em rất ít có cơ đọc lại trong giáo trình, sách giáo khoa, hồi hội phát huy cá tính, thể hiện, khẳng định tưởng lại những điều thày giảng .. dần dần, mình, họ chỉ trả lời khi thày giáo chỉ định, cac em mới thực sự hiểu vấn đề và từ đó, và cũng chỉ thường nhắc lại những điều mà mới cố gắng để nhớ (Thuộc bài), phương thày giáo dự đoán sẽ được nghe và muốn pháp học tập nhận thức đó, rõ ràng là rất vất nghe từ các em, rất hiếm khi các em tự vả, và hiệu quả không cao (vì chỉ sau khi mình đưa ra một câu hỏi, một vấn đề cần kiểm tra, thi một khoảng thời gian nắn là các thảo luận, lại càng hiếm hơn là đưa ra ý em sẽ quên, thông tin mới sẽ chồng chất, kiến trái ngược với các bạn hay với thày chiếm chỗ của thong tin cũ như một quy luật giáo, điều rất bình thường đối với học sinh, tất yếu…). Nhưng với phương pháp học tập sinh viên các nước có nền giáo dục tiên tích cực như ví dụ đã đưa ra, kinh nghiệm tiến. thực tế sau nhiều năm giảng dạy cho thấy: Kinh nghiệm thực tế cho thấy: đa số học sinh hầu như nắm được kiến thức cần sinh viên y khoa học tập rất cần cù, chăm thiết ngay trong quá trình học tập mà không chỉ, nhiều em đạt điểm cao trong các kì thi cần phải cố gắng ghi nhớ và hầu như không lý thuyết hay viết bài luận... tuy nhiên, hầu còn khái niệm về nhà gắng sức học “ thuộc hết các em đều thiếu tự tin khi thực hành bài”. Kết quả thu được sau giờ học đó đã là lâm sang (học bênh giường bệnh), Họ kiến thức, là sự trải nghiệm mà chính các em thường có biểu hiện ngại giao tiếp vì sợ thu nạp qua hoạt động tích cực của mình, chứ gặp phải những tình huống, những câu hỏi không chỉ là thông tin, do đó, nó sẽ tồn tại thực tế của người bệnh hay của các bác sĩ mọt cách bền vững, không bị chồng xóa, rất Ơ đàn anh” đưa ra mà họ chưa được khó bị lãng quên. “chuẩn bị”, họ cũng tránh phải làm việc
- chung với các y tá, hộ lý, để che dấu sự lóng người truyền đạt thông tin sang vai trò ngóng trong việc sử dụng những dụng cụ, người tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ để học trang thiết bị y tế hay những thao tác chuyên sinh tự mình khám phá kiến thức mới. môn thông thường, mà với tư cách một “Bác Quá trình tích cực hóa hoạt động nhận sĩ”, họ phải thành thục, lý do đơn giản là thức của học sinh sẽ góp phần làm cho mối trong quá trình học tập, họ có quá ít cơ hội quan hệ giữa dạy và học, giữa thầy và trò trao đổi, chia sẻ ý kiến, kinh nghiệm, ít tiếp ngày càng gắn bó và hiệu quả hơn. Tích cực cận với các tình huống, các biểu hiện bệnh lý hoá vừa là biện pháp thực hiện nhiệm vụ thực tế, ít được rèn luyện các thao tác thực dạy học, đồng thời nó góp phần rèn luyện hành, do đó, mặc dù kiến thức sách vở của họ cho học sinh những phẩm chất của người không kém, nhưng họ vẫn không có được sự lao động mới: tự chủ, năng động, sáng tạo tự tin, sự quyết đoán cần thiết. tự tin và quyết đoán. Đó là những mục tiêu mà nhà trường và nền giáo dục của chúng ta Việc đổi mới PPDH theo hướng phát huy phải hướng tới. tính chủ động, tích cực và chủ động trong =============== hoạt động học tập chính là giải pháp hiệu Abstract quả nhất nhằm khắc phục thực trạng nói According to the view of modern education, the trên. nature of learning activities is the problem that 4. Kết luận real life needs and cognitive set. Although the Tổ chức hoạt động nhận thức theo operation itself or selfstudy selfresearch is hướng tích cực hoá là một hoạt động nhằm fundamental and very important, however, still làm chuyển biến vị trí của người học từ thụ needs the help of the teacher in the suggestive, động sang chủ động, từ đối tượng tiếp nhận lead, organize awareness activities, forging tri thức thành chủ thể tìm kiếm tri thức để training methods and thinking skills and problem nâng cao hiệu quả đào tạo. Đây là một trong solving capacity for students. những nhiệm vụ quan trọng của hoạt động Location update and share some concepts and giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và issues related to awareness, organizational học. awareness activities through the skill to problem Iệc dạy và học vật lý hiện nay cũng nằm solving capacity and cognitive skill creative trong xu hướng đổi chung, đó là tích cực hoá thinking for students in learning physics hoạt động nhận thức của học sinh. Nhiều ======== chuyên gia giáo dục, nhiều công trình nghiên cứu đang hướng tới việc tìm kiếm con đường TÀI LIỆU THAM KHẢO tối ưu nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. Tất cả các quan điểm, các [1]. Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Lí luận dạy công trình nghiên cứu đó đều hướng tới việc học vật lí ở trường phổ thông; NXB GD, 2008. [2]. Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên): Phương thay đổi vai trò người dạy và người học pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông; NXB nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình dạy ĐHSP-HN, 2002; học, đáp ứng được yêu cầu dạy học trong giai [3]. Phạm Hữu Tòng: Lí luận dạy học vật lí 1; NXB ĐHSP, 2005; đoạn phát triển mới, trong đó học sinh [4]. Thái Duy Tuyên: Những vấn đề cơ bản giáo chuyển từ vai trò là người thu nhận thông tin dục học hiện đại; NXB Giáo dục, 1999; sang vai trò chủ động, tích cực tham gia tìm [5]. Thái Duy Tuyên: Phương pháp dạy học- kiếm kiến thức, còn thầy giáo chuyển từ Truyền thống và đổi mới; NXB Giáo dục, 2008;
- [6]. Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên): Quá trình dạy- tự học; NXB GD, 1998; [7] Một số tư liệu, bài viết trên các diễn đàn và website: tailieu.vn; DạyhọcIntel.net;www.giaovien.net, tusach.net thuvienkhoahoc.com; .ntu.edu.vn vv… Tags: giáo dục, đào tạo, phương pháp dạy học; Xu hướng đổi mới PPDH, lí luận dạy học, tích cực hóa hoạt động học tập
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề tài: Dạy học tích hợp theo chủ đề trong dạy học Vật lí - Đỗ Hương Trà
10 p |
223 |
92
-
Báo cáo chuyên đề: tổ chức hoạt động nhận thức“Điều kiện cân bằng của một vật rắn dưới tác dụng của ba lực không song song”
9 p |
105 |
25
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp phát triển nhận thức thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với Toán
14 p |
108 |
22
-
Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường: Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng dạy học Vật lý
58 p |
74 |
19
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông"
8 p |
85 |
18
-
Báo cáo " Bàn về nguyên tắc giải quyết vấn đề dân sự trong vụ án hình sự "
12 p |
76 |
18
-
Đề tài cấp bộ: Hoạt động đối ngoại của một số tỉnh biên giới phía Bắc với Trung Quốc từ năm 1991 đến nay - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
114 p |
40 |
14
-
PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG NHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN Y HỌC
7 p |
42 |
14
-
Chuyên đề: Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy
11 p |
18 |
10
-
Tài liệu Hướng dẫn áp dụng các giải pháp cải thiện môi trường cho làng nghề dệt nhuộm
77 p |
18 |
7
-
Đề tài: Ứng dụng E-Learning trong dạy học Hình học cho học sinh dự bị Đại học Dân tộc - Trần Trung
8 p |
28 |
7
-
HOÁN DỤ TỪ VỰNG Ở MỘT SỐ ĐỘNG TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG TIẾNG VIỆT
8 p |
38 |
6
-
Báo cáo: Dạy học giải quyết vấn đề trong giảng dạy phương pháp giải một bài toán trên máy tính điện tử - Nguyễn Tân Ân
13 p |
26 |
6
-
Báo cáo "Những vấn đề về tổ chức và phát triển quản lý tổng hợp tài nguyên nước sông Sài Gòn "
21 p |
26 |
6
-
Báo cáo " Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động và giảng dạy-nghiên cứu khoa học của các đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập "
10 p |
34 |
6
-
Báo cáo "Tổ chức cộng đồng dân cư ở vùng đồng bằng Sông Cửu Long "
10 p |
35 |
4
-
Báo cáo tổng hợp kết quả nghiên cứu khoa học đề tài cấp cơ sở: Nghiên cứu nội dung và cơ chế tổ chức hoạt động dịch vụ thống kê
42 p |
24 |
3

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=tsgi2d1ouf7au5iggi7hnbfk00; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Designing and Implementing Databases with Microsoft SQL Server 2000 Enterprise Edition
Chia sẻ: La Quang | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
84
lượt xem 4
download
lượt xem 4
download
Designing and Implementing Databases with Microsoft SQL Server 2000 Enterprise Edition
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Tham khảo tài liệu 'designing and implementing databases with microsoft sql server 2000 enterprise edition', công nghệ thông tin, quản trị mạng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Designing and Implementing Databases with Microsoft SQL Server 2000 Enterprise Edition
Chia sẻ: La Quang | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
84
lượt xem 4
download
lượt xem 4
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090828/laquang/80x100/070_229_7855.jpg)
##
Designing and Implementing Databases with Microsoft SQL Server 2000 Enterprise Edition
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'designing and implementing databases with microsoft sql server 2000 enterprise edition', công nghệ thông tin, quản trị mạng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ge5m21qnhfpimarjqemmk3oks1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Firefox chạy nhanh gấp 10 lần
Chia sẻ: Pham Duy Dao | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
173
lượt xem 51
download
lượt xem 51
download
Firefox chạy nhanh gấp 10 lần
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Trình duyệt web Firefox ngày càng được yêu thích bởi tính thân thiện, khả năng bảo mật của nó. Sau đây là 2 mẹo nhỏ giúp bạn tăng tốc cho Firefox lên gấp 10 lần bình thường.
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Firefox chạy nhanh gấp 10 lần
Chia sẻ: Pham Duy Dao | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
173
lượt xem 51
download
lượt xem 51
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100514/sakai1/80x100/de_firefox_chay_nhanh_gap_10_lan_201.jpg)
##
Firefox chạy nhanh gấp 10 lần
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Trình duyệt web Firefox ngày càng được yêu thích bởi tính thân thiện, khả năng bảo mật của nó. Sau đây là 2 mẹo nhỏ giúp bạn tăng tốc cho Firefox lên gấp 10 lần bình thường.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=pau4s3sesuotkr9bcc9kcamo36; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Kobrah
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:0
55
lượt xem 7
download
lượt xem 7
download
Kobrah
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh về nghệ thiật hội họa - Kobrah
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Kobrah
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:0
55
lượt xem 7
download
lượt xem 7
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100731/audi123/80x100/f05_kobrah_77.jpg)
##
Kobrah
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh về nghệ thiật hội họa - Kobrah
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ath4tt44djhi8ofc5n10vk2u17; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Sau 12 năm kết hôn, chị Biển mới có thể mang thai. Thế nhưng, niềm vui đó của gia đình lại không được trọn vẹn.
Năm 1993, chị Nguyễn Thị Biển và anh Hoàng Văn Sơn (thôn 1, xã Thanh An, huyện Thanh Chương, Nghệ An) kết hôn. Sau 12 năm kết hôn, chị Biển mới mang thai và sinh được một bé trai kháu khỉnh. Nhưng do nhiễm độc nước ối mà đôi mắt của người mẹ không thể ngắm nhìn hình dáng con ngay từ ngày bé cất tiếng khóc chào đời. Hai vợ chồng anh Sơn, chị Biển đã cùng đi chạy chữa từ Nam chí Bắc nhưng vẫn chưa tìm được cách giúp cho đôi mắt của chị sáng lên. Hằng ngày chị Biển phải uống và tiêm thuốc quá nhiều nên bé Hoàng Văn Phúc chẳng thể bú được sữa mẹ, phải dùng sữa ngoài.
Những lúc trở trời, chứng đau đầu lại tái phát khiến chị Biển cảm thấy khó chịu vô cùng. Đôi mắt của chị Biển không thể nhìn thấy đã khiến cho cuộc sống của chị bị đảo lộn, nay lại thêm việc anh Sơn bị liệt thần kinh (năm 2013) càng khiến cho gia đình nhỏ bé rơi vào vòng luẩn quẩn.
Trong căn nhà đơn sơ, chưa kịp sơn sửa, đồ đạc giá trị nhất là chiếc tivi đã cũ. Với hai anh chị lúc này, hạnh phúc duy nhất, niềm động viên lớn nhất để cả nhà quên đi bệnh tật là được nghe thấy tiếng nói cười của con, thấy con khỏe mạnh. Trò chuyện với chúng tôi, chị Biển rớt nước mắt: “Từ tận sâu trong đáy lòng người mẹ, cả gia đình chỉ mong các con được khỏe mạnh. Mẹ đổi cả đôi mắt để mong con trai không bệnh tật, vui khỏe tới trường. Tôi vẫn luôn thầm mong có thể được một lần mắt sáng để được nhìn thấy đứa con của mình”. Kinh tế gia đình trở nên khánh kiệt từ sau việc điều trị bệnh tình của anh Sơn và chị Biển. Vốn là lao động chính trong gia đình, nay anh Sơn ngày càng ốm yếu khiến gia đình càng lâm vào cảnh khó khăn. Những lúc căn bệnh tái phát, anh Sơn phải nằm liệt giường, chẳng thể làm được gì.
Trao đổi với PV Báo Lao Động, bà Phạm Thị Kim Yến - Phó Chủ tịch xã Thanh An (Thanh Chương) - cho hay: “Hoàn cảnh nhà chị Biển, anh Sơn là một trong những hộ nghèo của xóm. Gia cảnh rất khó khăn, vợ bị mù sau khi sinh, chồng sức khỏe yếu chỉ ở nhà chứ không thể lao động cực nhọc’.
Mọi sự giúp đỡ gia đình chị Nguyễn Thị Biển (LD1724) xin gửi về: Quỹ Xã hội từ thiện Tấm lòng vàng Lao Động, số 6 Phạm Văn Bạch, phường Yên Hòa, quận Cầu Giấy, Hà Nội. Điện thoại: 04.39232748. Hoặc chuyển khoản về Quỹ Xã hội từ thiện Tấm lòng vàng Lao Động, STK: 113000000758 tại Ngân hàng TMCP Công thương Việt Nam, chi nhánh Hoàn Kiếm, Hà Nội; ủng hộ miễn phí qua tài khoản trực tuyến tại VietinBank, STK: 129000015204; ủng hộ miễn phí tại Vietcombank, STK: 0021000303088 tại Ngân hàng TMCP Ngoại thương VN, chi nhánh Hà Nội. Hoặc liên hệ trực tiếp gia đình anh Hoàng Văn Sơn, trú tại thôn 1, xã Thanh An, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, số điện thoại: 01639135814.
hoặc ủng hộ qua Cổng thanh toán Soha Pay bằng cách nhấn vào nút bên dưới
Loading..
Đơn vị / cá nhân
Số tiền
Trinh Bao Dan
500,000 VND
Đại Phúc
200,000 VND
Vô danh
200,000 VND
Letuph
200,000 VND
Đại Phúc
500,000 VND
h
200,000 VND
htgle
100,000 VND
Jason Dang
100,000 VND
Hoàng Khắc Hiếu
500,000 VND

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=dbxJIj6A0wEkAAAANjJlMTA1MTctYzA2My00NTIxLWJhY2MtNGYyNjI3NzViZmY20; domain=laodong.com.vn; expires=Fri, 29-Dec-2017 00:44:07 GMT; path=/; HttpOnly


text:
- Giới thiệu TGP
- Đức Tổng Giám Mục
- Ban Mục vụ
- Giáo hạt
- Đoàn Thể
- Legio Mariae
- Bà Mẹ Công Giáo
- Giới trẻ Con Đức Mẹ
- Thanh Sinh Công
- Hướng đạo Công giáo
- Thăng Tiến Hôn Nhân & Gia Đình
- Gia Đình Cùng Theo Chúa
- Gia Đình Chúa
- Gia Đình Phúc Âm
- Gia đình Khôi Bình
- Hiệp Hội Thánh Mẫu
- Hiệp Hội Bác Ái Vinh Sơn
- Dòng Phan Sinh Tại Thế VN
- Huynh Đoàn Giáo Dân Đa Minh
- Dòng Ba Cát Minh
- Lòng Thương Xót Chúa
- Phong trào Cursillo
- Gia Đình Tận Hiến
- Gia Đình Phạt tạ Thánh tâm
- Thiếu nhi Thánh Thể
- Hội Mân Côi
- Gia Đình Emmanuel
- Giới trẻ
- Doanh Nhân Công Giáo
- Y tế Công Giáo
- Giáo chức Công giáo
- Cao Niên
- Nghệ sĩ Công giáo
- Linh mục
- Tu sĩ
- Tư liệu
- Văn Hoá
- Multimedia
- Thông báo
- Thời sự
- ĐHY

markdown:
- Giới thiệu TGP
[Đức Tổng Giám Mục](/tgm-phaolo-bui-van-doc) [Ban Mục vụ](/taxonomy/term/330)
- Giáo hạt
[Đoàn Thể](/) [Legio Mariae](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/legio-mariae) [Bà Mẹ Công Giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/h%E1%BB%99i-c%C3%A1c-b%C3%A0-m%E1%BA%B9-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o) [Giới trẻ Con Đức Mẹ](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gi%E1%BB%9Bi-tr%E1%BA%BB-con-%C4%91%E1%BB%A9c-m%E1%BA%B9) [Thanh Sinh Công](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/thanh-sinh-c%C3%B4ng) [Hướng đạo Công giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/h%C6%B0%E1%BB%9Bng-%C4%91%E1%BA%A1o-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o) [Thăng Tiến Hôn Nhân & Gia Đình](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/th%C4%83ng-ti%E1%BA%BFn-h%C3%B4n-nh%C3%A2n-v%C3%A0-gia-%C4%91%C3%ACnh) [Gia Đình Cùng Theo Chúa](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-c%C3%B9ng-theo-ch%C3%BAa) [Gia Đình Chúa](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-ch%C3%BAa) [Gia Đình Phúc Âm](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-ph%C3%BAc-%C3%A2m) [Gia đình Khôi Bình](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-kh%C3%B4i-b%C3%ACnh) [Hiệp Hội Thánh Mẫu](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/hi%E1%BB%87p-h%E1%BB%99i-th%C3%A1nh-m%E1%BA%ABu) [Hiệp Hội Bác Ái Vinh Sơn](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/hi%E1%BB%87p-h%E1%BB%99i-b%C3%A1c-%C3%A1i-vinh-s%C6%A1n) [Dòng Phan Sinh Tại Thế VN](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/d%C3%B2ng-phan-sinh-t%E1%BA%A1i-th%E1%BA%BF-vi%E1%BB%87t-nam) [Huynh Đoàn Giáo Dân Đa Minh](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/huynh-%C4%91o%C3%A0n-gi%C3%A1o-d%C3%A2n-%C4%91-minh) [Dòng Ba Cát Minh](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/d%C3%B2ng-ba-c%C3%A1t-minh) [Lòng Thương Xót Chúa](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/l%C3%B2ng-th%C6%B0%C6%A1ng-x%C3%B3t-ch%C3%BAa) [Phong trào Cursillo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/phong-tr%C3%A0o-cursillo) [Gia Đình Tận Hiến](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-t%E1%BA%ADn-hi%E1%BA%BFn) [Gia Đình Phạt tạ Thánh tâm](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-ph%E1%BA%A1t-t%E1%BA%A1-th%C3%A1nh-t%C3%A2m) [Thiếu nhi Thánh Thể](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/thi%E1%BA%BFu-nhi-th%C3%A1nh-th%E1%BB%83) [Hội Mân Côi](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/h%E1%BB%99i-m%C3%A2n-c%C3%B4i) [Gia Đình Emmanuel](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gia-%C4%91%C3%ACnh-emmanuel) [Giới trẻ](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gi%E1%BB%9Bi-tr%E1%BA%BB) [Doanh Nhân Công Giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/doanh-nh%C3%A2n-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o) [Y tế Công Giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/y-t%E1%BA%BF-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o) [Giáo chức Công giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/gi%C3%A1o-ch%E1%BB%A9c-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o) [Cao Niên](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/ng%C6%B0%E1%BB%9Di-cao-tu%E1%BB%95i) [Nghệ sĩ Công giáo](/category/%C4%91o%C3%A0n-th%E1%BB%83/ngh%E1%BB%87-s%C4%A9-c%C3%B4ng-gi%C3%A1o)
-
- Linh mục
- Tu sĩ
- Tư liệu
- Văn Hoá
- Multimedia
- Thông báo
- Thời sự
[ĐHY](/hong-y-gb-pham-minh-man)

WARC-Truncated: length

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Set-Cookie: SESSe27f40e355720a70a7e2d63a35b42cba=rhr7scth7f23omap25bf3u65n5; expires=Sun, 12-Nov-2017 18:27:36 GMT; path=/; domain=.tgpsaigon.net

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0


text:
Thế Giới Đồ Cổ | Diễn Đàn Mua Bán - Đăng Tin - Rao Vặt - Miễn Phí
Đăng nhập hoặc Đăng ký
Thế Giới Đồ Cổ | Diễn Đàn Mua Bán - Rao Vặt - Giao Lưu Uy Tín
Thành viên
>
trần tiến
>
ĐĂNG BÀI MỚI
Xem với giao diện máy tính .
Hoạt động cuối:
4/1/17
Tham gia ngày:
24/7/16
Bài viết:
29
Đã được thích:
4
Giới tính:
Nam
Chia sẻ trang này
Tweet
Báo Cáo
trần tiến(0 )
Số người xác thực(1)
trần tiến được nhìn thấy lần cuối:
4/1/17
Địa Chỉ:
191 văn cao tp.nam định tỉnh nam định
SĐT:
0912541583
Tin nhắn hồ sơ
Hoạt động gần đây
Các bài đăng
Thông tin
Điểm Uy Tín
Điểm Xác Thực
Lich sử
Tìm tất cả sản phẩm của trần tiến
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của trần tiến.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Đang tải...
Xem
Giới thiệu
Giới tính:
Nam
SĐT:
0912541583
Địa Chỉ:
191 văn cao tp.nam định tỉnh nam định
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi trần tiến
Tìm tất cả sản phẩm của trần tiến
Đang tải...
Xem
Đang tải...
Xem
Đang tải...
Xem
Login with Facebook
Log in with Google
Tài khoản hoặc Email:
Bạn có tài khoản chưa?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Thế Giới Đồ Cổ | Diễn Đàn Mua Bán - Rao Vặt - Giao Lưu Uy Tín
Thành viên
>
trần tiến
>
TIN TỨC
TIN TỨC
Liên kết nhanh
Hoạt động gần đây
Có gì mới?
Trợ giúp
DIỄN ĐÀN
DIỄN ĐÀN
Liên kết nhanh
Tìm nâng cao
BÀI CẬP NHẬT MỚI
PHÒNG TRƯNG BÀY
PHÒNG TRƯNG BÀY
Liên kết nhanh
Khám phá
Album Mới
Ảnh Mới
Video Mới
Địa điểm
Tags Cloud
SẢN PHẨM
SẢN PHẨM
Liên kết nhanh
NỘI QUY
HỖ TRỢ - LIÊN HỆ
Menu

markdown:
![ Đồ gỗ Đức Thiện](http://thegioidoco.net/images/banner-gif.gif)
![ Đồ gỗ Đức Thiện](http://thegioidoco.net/images/banner-gif.gif)
![ Quạt Trần Kim Thuận Phong](http://thegioidoco.net/quangcao/quat-tran-ktp.gif)
![ Quạt Trần Kim Thuận Phong](http://thegioidoco.net/quangcao/quat-tran-ktp.gif)
![ trần tiến](http://thegioidoco.net/data/avatars/l/6/6850.jpg?1481707687)
- Hoạt động cuối:
- 4/1/17
- Tham gia ngày:
- 24/7/16
- Bài viết:
- 29
- Đã được thích:
- 4
- Giới tính:
- Nam
### Chia sẻ trang này
# trần tiến(0 )
*Số người xác thực(1)*
- trần tiến được nhìn thấy lần cuối:
- 4/1/17
- Địa Chỉ:
- 191 văn cao tp.nam định tỉnh nam định
- SĐT:
- 0912541583
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- SĐT:
- 0912541583
- Địa Chỉ:
- 191 văn cao tp.nam định tỉnh nam định
### Tương tác
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
![ Xưa Và Nay](http://thegioidoco.net/images/xuanay.gif)
![ Xưa Và Nay](http://thegioidoco.net/images/xuanay.gif)

Server: nginx

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Cache-Control: private, max-age=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
- Bộ cài Adobe Flash, Adobe Photoshop, Adobe Audition, Adobe Dreamweaver full
- Bộ cài Microsoft Office 2007, 2003, 2010 full
- Tải IDM Crack mới nhất, không bị fake serial
- Xem tivi online
- Thủ thuật máy tính
- Tải phần mềm miễn phí
Mật khẩu giải nén mặc định là: thuthuat.chiplove.biz
OpenID là gì và cách sử dụng OpenID
OpenID là gì ? và cách để sử dụng OpenID ? Bài viết sau đây sẽ hướng dẫn cụ thể giúp các bạn Bài 1: OpenID là gì ? Nói một cách đơn giản thì openid chính là một dịch vụ cho phép người ...
[Mod vb3 & vb4] Limit smilies used on post - Giới hạn số smilies được sử dụng khi post bài
Diễn đàn teen bây giờ rất nhiều thể loại, nó cứ thấy cái list smilies bên dưới là bấm thoải mái cho sướng tay thì thôi nên nhiều khi nhìn vào bài post/reply toàn là smilies rất chối mắt Quy định ...
[Mod vb3 & vb4] Delete user's all posts
Trước khi xóa 1 user vi phạm tội quá nặng ko thể tha thứ, nếu chẳng may thằng này nó lại post hoặc spam khá là nhiều bài thì chả nhẽ cứ đi tìm bài gửi bởi nó rồi đánh dấu từng trang 1 để ...
[Mod vb3] Send report item by message - Normal & Ajax
Chức năng mặc định của VBB là khi có người nào gửi report thì nó sẽ gửi về toàn bộ các email của BQT (mod, smod, admin tùy mình chọn) nhưng như thế hơi phiền vì cứ phải vào mail mới bít, mà forum ...
Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình
Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình Có lẻ nhắc đến J2ME tất cả chúng ta đểu biết nó làm một nền tảng lập trình của Sun dùng để phát triển các ứng dụng và game cho ...
Tài liệu lập trình Java trên điện thoại di động (J2ME)
Trong quá trình học mình có sử dụng 2 book mình cảm thấy là bổ ích cho những người mới bắt đầu học . Quyển 1: giúp bạn nắm đc những kiến thức cơ bản của J2ME Download Quyển 2: Nắm ...
PHP Script - ImageShack Uploader 2.5 - up ảnh lên imageshack nhanh + tiện
Bản này cơ bản giống bản 2.0 về chức năng nhưng nội dung code đc vít lại gần hết http://freecode.vn/for@um/showthread.php?t=109049 << Xem bản trước ở đây Chức năng chính: Upload ảnh lên ...
[Mod vb3] Chiplove.9xpro - BBcode guide on tooltip
Chả là 4rum có cái topic hướng dẫn post bài + sử dụng bbcode rồi, nhưng nhìu mem nó vẫn đần hay cố tình ko hiểu hay ko đọc để biết cách sử dụng cho đúng dẫn đến tình trạng post tùm lum vào ...
vBHome 3.0.1 Extended - thêm 2 mod mới + fix lỗi cài đặt
Bản vBHome 3.0 trước ở đây http://freecode.vn/for@um/showthread.php?t=109870 << ai cần xem lại thì vào topic đó để xem Vì lần trước cài trên domain chính, ko xài subdomain hay thư mục lằng nhằng nên ...
Ebook PHP5 Power Programing - Tự học PHP
Đây là cuốn sách do chính người đã tạo ra PHP biên soạn. Cuốn sách được biên soạn rất tinh tế và dễ hiểu giúp cho những bạn mới làm quen với PHP có thể nắm bắt dễ dàng. Link mediafire
Link thuốc die hết rồi ad
20/10/2017, 03:47 PM
tải về máy tính sao k đ
13/10/2017, 12:16 AM
cho mình hỏi, sao máy mình khi tải về thì ở trong phần activation như hình, thì ...
08/10/2017, 08:25 PM
File bi hu roi, tai ko dc ban oi Installing ko duoc ban oi. Lam sao day ?
07/10/2017, 10:46 AM
Đã có 6.29 rồi mà
05/10/2017, 08:19 AM

markdown:
-
[Bộ cài Adobe Flash, Adobe Photoshop, Adobe Audition, Adobe Dreamweaver full](http://thuthuat.chiplove.biz/tag/adobe/)
-
[Bộ cài Microsoft Office 2007, 2003, 2010 full](http://thuthuat.chiplove.biz/tag/microsoft-office/)
-
**Tải IDM Crack mới nhất, không bị fake serial**
-
[Xem tivi online](http://xemtv.tv/)
-
**Thủ thuật máy tính**
-
[Tải phần mềm miễn phí](http://vietdl.net)
Mật khẩu giải nén mặc định là:
**thuthuat.chiplove.biz** ![OpenID là gì và cách sử dụng OpenID OpenID là gì và cách sử dụng OpenID](http://desmond.imageshack.us/Himg41/scaled.php?server=41&filename=openidlagivacachsudungo.jpg&res=thumb)
[OpenID là gì và cách sử dụng OpenID](http://thuthuat.chiplove.biz/post/openid-la-gi-va-cach-su-dung-openid.865/)
OpenID là gì ? và cách để sử dụng OpenID ? Bài viết sau đây sẽ hướng dẫn cụ thể giúp các bạn Bài 1: OpenID là gì ? Nói một cách đơn giản thì openid chính là một dịch vụ cho phép người ...
![[Mod vb3 & vb4] Limit smilies used on post - Giới hạn số smilies được sử dụng khi post bài [Mod vb3 & vb4] Limit smilies used on post - Giới hạn số smilies được sử dụng khi post bài](http://desmond.imageshack.us/Himg844/scaled.php?server=844&filename=modvb3vb4limitsmiliesus.jpg&res=thumb)
[[Mod vb3 & vb4] Limit smilies used on post - Giới hạn số smilies được sử dụng khi post bài](http://thuthuat.chiplove.biz/post/mod-vb3-vb4-limit-smilies-used-on-post-gioi-han-so-smilies-duoc-su-dung-khi-post-bai.821/)
Diễn đàn teen bây giờ rất nhiều thể loại, nó cứ thấy cái list smilies bên dưới là bấm thoải mái cho sướng tay thì thôi nên nhiều khi nhìn vào bài post/reply toàn là smilies rất chối mắt Quy định ...
![[Mod vb3 & vb4] Delete user's all posts [Mod vb3 & vb4] Delete user's all posts](http://desmond.imageshack.us/Himg715/scaled.php?server=715&filename=modvb3vb4deleteusersall.jpg&res=thumb)
[[Mod vb3 & vb4] Delete user's all posts](http://thuthuat.chiplove.biz/post/mod-vb3-vb4-delete-user-s-all-posts.804/)
Trước khi xóa 1 user vi phạm tội quá nặng ko thể tha thứ, nếu chẳng may thằng này nó lại post hoặc spam khá là nhiều bài thì chả nhẽ cứ đi tìm bài gửi bởi nó rồi đánh dấu từng trang 1 để ...
![[Mod vb3] Send report item by message - Normal & Ajax [Mod vb3] Send report item by message - Normal & Ajax](http://desmond.imageshack.us/Himg443/scaled.php?server=443&filename=modvb3sendreportitembym.jpg&res=thumb)
[[Mod vb3] Send report item by message - Normal & Ajax](http://thuthuat.chiplove.biz/post/mod-vb3-send-report-item-by-message-normal-ajax.803/)
Chức năng mặc định của VBB là khi có người nào gửi report thì nó sẽ gửi về toàn bộ các email của BQT (mod, smod, admin tùy mình chọn) nhưng như thế hơi phiền vì cứ phải vào mail mới bít, mà forum ...
![Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình](http://desmond.imageshack.us/Himg443/scaled.php?server=443&filename=tongquanvej2mevahuongda.jpg&res=thumb)
[Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình](http://thuthuat.chiplove.biz/post/tong-quan-ve-j2me-va-huong-dan-cai-dat-ide-lap-trinh.799/)
Tổng quan về J2ME và hướng dẫn cài đặt IDE lập trình Có lẻ nhắc đến J2ME tất cả chúng ta đểu biết nó làm một nền tảng lập trình của Sun dùng để phát triển các ứng dụng và game cho ...
![Tài liệu lập trình Java trên điện thoại di động (J2ME) Tài liệu lập trình Java trên điện thoại di động (J2ME)](http://desmond.imageshack.us/Himg208/scaled.php?server=208&filename=tailieulaptrinhjavatren.jpg&res=thumb)
[Tài liệu lập trình Java trên điện thoại di động (J2ME)](http://thuthuat.chiplove.biz/post/tai-lieu-lap-trinh-java-tren-dien-thoai-di-dong-j2me.796/)
Trong quá trình học mình có sử dụng 2 book mình cảm thấy là bổ ích cho những người mới bắt đầu học . Quyển 1: giúp bạn nắm đc những kiến thức cơ bản của J2ME Download Quyển 2: Nắm ...
![PHP Script - ImageShack Uploader 2.5 - up ảnh lên imageshack nhanh + tiện PHP Script - ImageShack Uploader 2.5 - up ảnh lên imageshack nhanh + tiện](http://desmond.imageshack.us/Himg835/scaled.php?server=835&filename=phpscriptimageshackuplo.jpg&res=thumb)
[PHP Script - ImageShack Uploader 2.5 - up ảnh lên imageshack nhanh + tiện](http://thuthuat.chiplove.biz/post/php-script-imageshack-uploader-2-5-up-anh-len-imageshack-nhanh-tien.795/)
Bản này cơ bản giống bản 2.0 về chức năng nhưng nội dung code đc vít lại gần hết http://freecode.vn/for@um/showthread.php?t=109049 << Xem bản trước ở đây Chức năng chính: Upload ảnh lên ...
![[Mod vb3] Chiplove.9xpro - BBcode guide on tooltip [Mod vb3] Chiplove.9xpro - BBcode guide on tooltip](http://desmond.imageshack.us/Himg706/scaled.php?server=706&filename=modvb3chiplove9xprobbco.jpg&res=thumb)
[[Mod vb3] Chiplove.9xpro - BBcode guide on tooltip](http://thuthuat.chiplove.biz/post/mod-vb3-chiplove-9xpro-bbcode-guide-on-tooltip.791/)
Chả là 4rum có cái topic hướng dẫn post bài + sử dụng bbcode rồi, nhưng nhìu mem nó vẫn đần hay cố tình ko hiểu hay ko đọc để biết cách sử dụng cho đúng dẫn đến tình trạng post tùm lum vào ...
![vBHome 3.0.1 Extended - thêm 2 mod mới + fix lỗi cài đặt vBHome 3.0.1 Extended - thêm 2 mod mới + fix lỗi cài đặt](http://desmond.imageshack.us/Himg339/scaled.php?server=339&filename=vbhome301extendedthem2m.jpg&res=thumb)
[vBHome 3.0.1 Extended - thêm 2 mod mới + fix lỗi cài đặt](http://thuthuat.chiplove.biz/post/vbhome-3-0-1-extended-them-2-mod-moi-fix-loi-cai-dat.785/)
Bản vBHome 3.0 trước ở đây http://freecode.vn/for@um/showthread.php?t=109870 << ai cần xem lại thì vào topic đó để xem Vì lần trước cài trên domain chính, ko xài subdomain hay thư mục lằng nhằng nên ...
![Ebook PHP5 Power Programing - Tự học PHP Ebook PHP5 Power Programing - Tự học PHP](http://desmond.imageshack.us/Himg404/scaled.php?server=404&filename=ebookphp5powerprogramin.jpg&res=thumb)
[Ebook PHP5 Power Programing - Tự học PHP](http://thuthuat.chiplove.biz/post/ebook-php5-power-programing-tu-hoc-php.778/)
Đây là cuốn sách do chính người đã tạo ra PHP biên soạn. Cuốn sách được biên soạn rất tinh tế và dễ hiểu giúp cho những bạn mới làm quen với PHP có thể nắm bắt dễ dàng. Link mediafire
Link thuốc die hết rồi ad
20/10/2017, 03:47 PM
tải về máy tính sao k đ
13/10/2017, 12:16 AM
cho mình hỏi, sao máy mình khi tải về thì ở trong phần activation như hình, thì ...
08/10/2017, 08:25 PM
File bi hu roi, tai ko dc ban oi Installing ko duoc ban oi. Lam sao day ?
07/10/2017, 10:46 AM
Đã có 6.29 rồi mà
05/10/2017, 08:19 AM


text:
Diễn đàn: Game Online
Diễn đàn: Game Online
- Khu vực riêng
- Thiếp lập
- Tin nhắn riêng
- Các theo dõi
- Đang trực tuyến
- Tìm diễn đàn
- Trang chính
- Diễn đàn
- BAN QUẢN TRỊ
- PHẦN MỀM
- Ghost
- Hệ Điều Hành
- Desktop Enhancements
- AIO, Portable
- Anti Virus - Security
- Graphics - Designs
- Hệ Thống Và Bảo Mật
- Phần Mềm Việt
- Multimedia
- Công Cụ Internet
- Tool Soạn Thảo, Lập Trình
- Phần Mềm Khác
- Burning - Converter - Ripper
- Drivers
- Hiren USB Boot - Winpe
- Hỏi Đáp, Thắc Mắc, Yêu Cầu
- CHIA SẺ KIẾN THỨC
- Tin Học - Lập Trình
- Video hướng dẫn
- Tin Học Căn Bản
- Thủ Thuật Máy Tính
- Đồ Họa - Thiết Kế
- Mạng - Internet
- Bảo Mật Máy Tính, Diệt Virus
- Sách - Tài liệu
- Lập Trình Mobile
- Thiết Kế Website
- Học Tập
- Thảo Luận Chung
- Tư Vấn, Hỏi Đáp Về Phần Cứng
- GIẢI TRÍ
- Video - Sản Phẩm Mới
- Tranh ảnh
- Games
- Tin tức, Thể thao, Xã hội
- Phim
- Video - Clip
- Truyện
- Điện Thoại Di Động
- Mua bán - Quảng cáo
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chủ đề đã đóng
- Bạn đã gửi bài trong chủ đề này
- Bạn Không thể gửi Chủ đề mới
- Bạn Không thể Gửi trả lời
- Bạn Không thể Gửi file đính kèm
- Bạn Không thể Sửa bài viết của mình
-
-
-
-
Khóa học bán hàng facebook marketing ở đâu tại tphcm - giờ tại Việt Nam có hơn 35 triệu người dùng Facebook, hồ hết trong số đó chính là giới trẻ và có thu nhập. Từ đó chính nó đã tạo nên một thị...
Cần tìm nơi dạy học bán hàng trên facebook marketing ở đâu là tốt nhất tại TPHCMHôm nay, 03:35 AM
-
Học SEO ở đâu tốt tại TPHCM ? Tìm một nơi học SEO ở TP Hồ Chí Minh Mình chắc rằng những người đang thắc mắc các câu hỏi ở trên đây đang có nhu cầu tìm cho mình một câu trả lời học seo ở đâu tốt nhất...
Cần chọn nơi đào tạo seo ở đâu là uy tín nhất tại TPHCMHôm nay, 02:37 AM
-
Học pha chế để mở quán cà phê ở đâu tại TPHCM - san sẻ với tôi về ý tưởng mở quán cafe, chị cho biết: kinh doanh cafe là một trong những lĩnh vực kinh doanh “hot” nhất bây chừ, tuy nhiên dù có mặt...
Nên chọn trung tâm đào tạo pha chế để mở quán ở đâu là tốt nhất tại TPHCMHôm nay, 02:05 AM
-
TP HCM bên Ở bên cạnh những khu tâm điểm mua sắm đông đúc, những thiên đường ăn uống hay chốn hẹn hò ý nghĩa thì còn mang trong mình những con hẻm cực kỳ độc lạ với sắp đặt rất đẹp, thật mới lạ và ấn...
Những con hẻm cực độc đáo ở TP Hồ Chí Minh mà không ít bạn trẻ biết tớiHôm nay, 01:51 AM
Vòng rung tình ái silicol được thiết kế để kích thích hạt le và miệng âm đạo bên ngoài của bạn gái khi quan hệ, làm tăng hưng phấn rất mạnh cho chị em. Vòng rung tình yêu Durex silicol được thiết kế...
Khởi động bạn gái với vòng rung tình yêu vibration

markdown:
# Diễn đàn: Game Online
## Diễn đàn: Game Online
[Game Online](forums/112-Game-Online.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Lên trên](forums/112-Game-Online.html#top)
- Khu vực riêng
[Thiếp lập](usercp.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tin nhắn riêng](private.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Các theo dõi](subscription.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Đang trực tuyến](online.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tìm diễn đàn](search.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Trang chính](forum.php?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623)
- Diễn đàn
[BAN QUẢN TRỊ](forums/4-BAN-QUAN-TRI.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [PHẦN MỀM](forums/8-PHAN-MEM.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Ghost](forums/9-Ghost.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Hệ Điều Hành](forums/24-He-Dieu-Hanh.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Desktop Enhancements](forums/32-Desktop-Enhancements.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [AIO, Portable](forums/38-AIO-Portable.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Anti Virus - Security](forums/39-Anti-Virus-Security.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Graphics - Designs](forums/48-Graphics-Designs.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Hệ Thống Và Bảo Mật](forums/49-He-Thong-Va-Bao-Mat.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Phần Mềm Việt](forums/50-Phan-Mem-Viet.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Multimedia](forums/51-Multimedia.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Công Cụ Internet](forums/52-Cong-Cu-Internet.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tool Soạn Thảo, Lập Trình](forums/53-Tool-Soan-Thao-Lap-Trinh.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Phần Mềm Khác](forums/54-Phan-Mem-Khac.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Burning - Converter - Ripper](forums/55-Burning-Converter-Ripper.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Drivers](forums/56-Drivers.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Hiren USB Boot - Winpe](forums/57-Hiren-USB-Boot-Winpe.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Hỏi Đáp, Thắc Mắc, Yêu Cầu](forums/58-Hoi-Dap-Thac-Mac-Yeu-Cau.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623)
-
[CHIA SẺ KIẾN THỨC](forums/59-CHIA-SE-KIEN-THUC.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tin Học - Lập Trình](forums/60-Tin-Hoc-Lap-Trinh.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Video hướng dẫn](forums/66-Video-huong-dan.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tin Học Căn Bản](forums/67-Tin-Hoc-Can-Ban.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Thủ Thuật Máy Tính](forums/72-Thu-Thuat-May-Tinh.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Đồ Họa - Thiết Kế](forums/73-Do-Hoa-Thiet-Ke.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Mạng - Internet](forums/80-Mang-Internet.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Bảo Mật Máy Tính, Diệt Virus](forums/83-Bao-Mat-May-Tinh-Diet-Virus.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Sách - Tài liệu](forums/84-Sach-Tai-lieu.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Lập Trình Mobile](forums/85-Lap-Trinh-Mobile.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Thiết Kế Website](forums/91-Thiet-Ke-Website.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Học Tập](forums/99-Hoc-Tap.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Thảo Luận Chung](forums/102-Thao-Luan-Chung.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tư Vấn, Hỏi Đáp Về Phần Cứng](forums/103-Tu-Van-Hoi-Dap-Ve-Phan-Cung.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623)
-
[GIẢI TRÍ](forums/104-GIAI-TRI.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Video - Sản Phẩm Mới](forums/105-Video-San-Pham-Moi.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tranh ảnh](forums/106-Tranh-anh.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Games](forums/111-Games.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Tin tức, Thể thao, Xã hội](forums/117-Tin-tuc-The-thao-Xa-hoi.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Phim](forums/123-Phim.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Video - Clip](forums/132-Video-Clip.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Truyện](forums/136-Truyen.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623) [Điện Thoại Di Động](forums/142-Dien-Thoai-Di-Dong.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623)
-
[Mua bán - Quảng cáo](forums/152-Mua-ban-Quang-cao.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623)
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chủ đề đã đóng
- Bạn đã gửi bài trong chủ đề này
- Bạn
**Không thể**gửi Chủ đề mới
- Bạn
**Không thể**Gửi trả lời
- Bạn
**Không thể**Gửi file đính kèm
- Bạn
**Không thể**Sửa bài viết của mình
-
[](#)
![ ](images/styles/Code/misc/tab-collapsed.png)
-
-
-
Khóa học bán hàng facebook marketing ở đâu tại tphcm - giờ tại Việt Nam có hơn 35 triệu người dùng Facebook, hồ hết trong số đó chính là giới trẻ và có thu nhập. Từ đó chính nó đã tạo nên một thị...
[Cần tìm nơi dạy học bán hàng trên facebook marketing ở đâu là tốt nhất tại TPHCM](threads/40838-Can-tim-noi-day-hoc-ban-hang-tren-facebook-marketing-o-dau-la-tot-nhat-tai-TPHCM.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623&p=261471#post261471)Hôm nay, 03:35 AM
-
Học SEO ở đâu tốt tại TPHCM ? Tìm một nơi học SEO ở TP Hồ Chí Minh Mình chắc rằng những người đang thắc mắc các câu hỏi ở trên đây đang có nhu cầu tìm cho mình một câu trả lời học seo ở đâu tốt nhất...
[Cần chọn nơi đào tạo seo ở đâu là uy tín nhất tại TPHCM](threads/40837-Can-chon-noi-dao-tao-seo-o-dau-la-uy-tin-nhat-tai-TPHCM.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623&p=261470#post261470)Hôm nay, 02:37 AM
-
Học pha chế để mở quán cà phê ở đâu tại TPHCM - san sẻ với tôi về ý tưởng mở quán cafe, chị cho biết: kinh doanh cafe là một trong những lĩnh vực kinh doanh “hot” nhất bây chừ, tuy nhiên dù có mặt...
[Nên chọn trung tâm đào tạo pha chế để mở quán ở đâu là tốt nhất tại TPHCM](threads/40836-Nen-chon-trung-tam-dao-tao-pha-che-de-mo-quan-o-dau-la-tot-nhat-tai-TPHCM.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623&p=261469#post261469)Hôm nay, 02:05 AM
-
TP HCM bên Ở bên cạnh những khu tâm điểm mua sắm đông đúc, những thiên đường ăn uống hay chốn hẹn hò ý nghĩa thì còn mang trong mình những con hẻm cực kỳ độc lạ với sắp đặt rất đẹp, thật mới lạ và ấn...
[Những con hẻm cực độc đáo ở TP Hồ Chí Minh mà không ít bạn trẻ biết tới](threads/40835-Nhung-con-hem-cuc-doc-dao-o-TP-Ho-Chi-Minh-ma-khong-it-ban-tre-biet-toi.html?s=10cf85ca7200f6ab466ce3556789d623&p=261468#post261468)Hôm nay, 01:51 AM
Vòng rung tình ái silicol được thiết kế để kích thích hạt le và miệng âm đạo bên ngoài của bạn gái khi quan hệ, làm tăng hưng phấn rất mạnh cho chị em. Vòng rung tình yêu Durex silicol được thiết kế...
## Khởi động bạn gái với vòng rung tình yêu vibration

Pragma: private

Cache-Control: private, must-revalidate


text:
skip to main
|
skip to sidebar
Thứ Hai, 7 tháng 3, 2011
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/2011)(6)
Được đăng bởi
Trần Mạnh Tiến
vào lúc
06:45
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét
Bài đăng Mới hơn
Bài đăng Cũ hơn
Trang chủ
Đăng ký:
Đăng Nhận xét (Atom)
Người theo dõi
Lưu trữ Blog
►
2016
(1)
►
tháng năm
(1)
►
2012
(16)
►
tháng ba
(9)
►
tháng hai
(3)
►
tháng một
(4)
▼
2011
(515)
►
tháng mười
(6)
►
tháng chín
(22)
►
tháng tám
(27)
►
tháng sáu
(11)
►
tháng năm
(40)
►
tháng tư
(22)
▼
tháng ba
(109)
Hoa hậu Nguyễn Thị Huyền nói về các cuộc thi sắc đ...
Trần Thị Hoài Thu-Em gái Vũng Tàu
http://tmtien218.anhso.net/myphoto#style=2&page=1
Trần Thị Hoài Thu-Em gái Vũng Tàu
Thơ viết tặng NCS.Phạm Thị Xuân Châu,Khoa Ngữ văn ...
Phạm Băng Băng nổi bật với tông đỏ
Grimma Program. at HUST & VACE (from 10/3/2011 to ...
9X Ngọc Trinh muốn là người mẫu nội y số 1
9X Ngọc Trinh bỏng mắt với bikini
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/2...
Bài viết Ngày Người soạn Trạng thái CM TB Lầ...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
Bài viết Ngày Người soạn Trạng thái CM TB Lầ...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
Video Ngày Thơ Việt Nam tại Hà Nội
Ngày thơ Việt Nam IX- 2011
Rộn ràng ngày Thơ Việt Nam
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Trái tim đập không một ai nhìn thấy..."(2)
Ngắm vẻ tuyệt sắc của tân Hoa hậu Nga 2011
hoaithucobecochiec_rangkhenh BLOG
Miss.Tran Thi Hoai Thu (Vung Tau-Viet Nam)
Miss.Tran Thi Hoai Thu (Vung Tau-Viet Nam)
Chiêm ngưỡng vẻ đẹp tân Hoa hậu Trung Quốc
Người đẹp 9X khoe vòng eo nhỏ xíu
“Phiêu bồng” cùng nữ hoàng nội y
Ngắm vòng một đẹp của siêu mẫu Thái Hà
Ngắm vẻ tuyệt sắc của tân Hoa hậu Nga 2011
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Tăng huyết áp và việc sử dụng thuốc
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Thân tặng Th.S.NCS.Phạm Thị Xuân Châu
BST xuân hè 2011 của Blumarine
Thiên tài thường… điên điên và mắc bệnh gut!
Libya chấp thuận giải pháp hòa bình
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (4)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (3)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (2)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (1)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (1)
Cố gái Vũng Tàu
http://images.yume.vn/photo/pictures/20100725/tmti...
Hà Nội ơi,một trái tim hồng...
Mây bay ngang ...khi bạc mái đầu...
Ngày Thơ Việt Nam lần thứ bảy ở Văn Miếu-Quốc Tử G...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ...."(HUST : f...
Hình ảnh nóng bỏng của người mẫu lộ clip tắm
Trương Tử Lâm nổi bật khi ra mắt phim đầu tay
Rùa quan trọng hơn chuyện dân lao đao vì vật giá
VN thắt lưng buộc bụng chống lạm phát
Gửi Điện biên
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(1)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(2)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(3)
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
8-3: Cùng "nín thở" ngắm quần chip sexy
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(8)
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(6)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(5)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(4)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(3)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(2)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(1)
Diễm Hương khoe đường cong dưới mưa
Mai Phương Thúy diện áo dài ngao du Hạ Long
Lan Hương khoe vòng ba nổi tiếng
Thanh Thức bán nude bên Hoàng Yến
Thân Thúy Hà làm mẹ đơn thân
Khi 'sao' khoe thân quá trớn
Chúc mừng NCS.Phạm Thị Xuân Châu bảo vệ xuất sắc L...
ĐBP
൨/൫/2010
“Săm soi” style của các siêu mẫu Việt Nam
Trung Nhung, Thái Hà đo độ sexy
Hôn nhân kéo dài đem lại sức khỏe và nhiều lợi ích...
Báo Lao Động bị kiểm điểm vì bài viết
Ông Calisto rời bỏ chức HLV tuyển Việt Nam
Lạm phát 2011 và kịch bản ‘thà một lần đau’
Lan Hương khoe vòng ba nổi tiếng
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
Hoàng Yến lộ vòng 3 khi hất váy quá đà
►
tháng hai
(112)
►
tháng một
(166)
►
2010
(335)
►
tháng mười hai
(77)
►
tháng mười một
(20)
►
tháng tám
(22)
►
tháng bảy
(119)
►
tháng sáu
(57)
►
tháng năm
(20)
►
tháng tư
(7)
►
tháng ba
(13)
►
2009
(52)
►
tháng mười hai
(49)
►
tháng ba
(3)
Giới thiệu bản thân
Trần Mạnh Tiến
Hoa ban trắng tươi hồn tôi mãi Mây bay ngang...khi bạc mái đầu...
Xem hồ sơ hoàn chỉnh của tôi
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

markdown:
skip to main
|
skip to sidebar
Thứ Hai, 7 tháng 3, 2011
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/2011)(6)
Được đăng bởi
Trần Mạnh Tiến
vào lúc
06:45
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét
Bài đăng Mới hơn
Bài đăng Cũ hơn
Trang chủ
Đăng ký:
Đăng Nhận xét (Atom)
Người theo dõi
Lưu trữ Blog
►
2016
(1)
►
tháng năm
(1)
►
2012
(16)
►
tháng ba
(9)
►
tháng hai
(3)
►
tháng một
(4)
▼
2011
(515)
►
tháng mười
(6)
►
tháng chín
(22)
►
tháng tám
(27)
►
tháng sáu
(11)
►
tháng năm
(40)
►
tháng tư
(22)
▼
tháng ba
(109)
Hoa hậu Nguyễn Thị Huyền nói về các cuộc thi sắc đ...
Trần Thị Hoài Thu-Em gái Vũng Tàu
http://tmtien218.anhso.net/myphoto#style=2&page=1
Trần Thị Hoài Thu-Em gái Vũng Tàu
Thơ viết tặng NCS.Phạm Thị Xuân Châu,Khoa Ngữ văn ...
Phạm Băng Băng nổi bật với tông đỏ
Grimma Program. at HUST & VACE (from 10/3/2011 to ...
9X Ngọc Trinh muốn là người mẫu nội y số 1
9X Ngọc Trinh bỏng mắt với bikini
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/2...
Bài viết Ngày Người soạn Trạng thái CM TB Lầ...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(from 8/3/...
Bài viết Ngày Người soạn Trạng thái CM TB Lầ...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
Video Ngày Thơ Việt Nam tại Hà Nội
Ngày thơ Việt Nam IX- 2011
Rộn ràng ngày Thơ Việt Nam
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(from 8/3/...
"Trái tim đập không một ai nhìn thấy..."(2)
Ngắm vẻ tuyệt sắc của tân Hoa hậu Nga 2011
hoaithucobecochiec_rangkhenh BLOG
Miss.Tran Thi Hoai Thu (Vung Tau-Viet Nam)
Miss.Tran Thi Hoai Thu (Vung Tau-Viet Nam)
Chiêm ngưỡng vẻ đẹp tân Hoa hậu Trung Quốc
Người đẹp 9X khoe vòng eo nhỏ xíu
“Phiêu bồng” cùng nữ hoàng nội y
Ngắm vòng một đẹp của siêu mẫu Thái Hà
Ngắm vẻ tuyệt sắc của tân Hoa hậu Nga 2011
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Tăng huyết áp và việc sử dụng thuốc
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Grimma Program. at HUST & VACE (from 6/3/2011 to 3...
Thân tặng Th.S.NCS.Phạm Thị Xuân Châu
BST xuân hè 2011 của Blumarine
Thiên tài thường… điên điên và mắc bệnh gut!
Libya chấp thuận giải pháp hòa bình
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (4)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (3)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (2)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (1)
Trần Thị Hoài Thu-em gái Vũng Tàu (1)
Cố gái Vũng Tàu
http://images.yume.vn/photo/pictures/20100725/tmti...
Hà Nội ơi,một trái tim hồng...
Mây bay ngang ...khi bạc mái đầu...
Ngày Thơ Việt Nam lần thứ bảy ở Văn Miếu-Quốc Tử G...
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ...."(HUST : f...
Hình ảnh nóng bỏng của người mẫu lộ clip tắm
Trương Tử Lâm nổi bật khi ra mắt phim đầu tay
Rùa quan trọng hơn chuyện dân lao đao vì vật giá
VN thắt lưng buộc bụng chống lạm phát
Gửi Điện biên
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(1)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(2)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(3)
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
8-3: Cùng "nín thở" ngắm quần chip sexy
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(8)
"Những con đường lại náo nức nhịp đi..."(6)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(5)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(4)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(3)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(2)
"Công việc đợi như tình yêu tuổi trẻ..."(1)
Diễm Hương khoe đường cong dưới mưa
Mai Phương Thúy diện áo dài ngao du Hạ Long
Lan Hương khoe vòng ba nổi tiếng
Thanh Thức bán nude bên Hoàng Yến
Thân Thúy Hà làm mẹ đơn thân
Khi 'sao' khoe thân quá trớn
Chúc mừng NCS.Phạm Thị Xuân Châu bảo vệ xuất sắc L...
ĐBP
൨/൫/2010
“Săm soi” style của các siêu mẫu Việt Nam
Trung Nhung, Thái Hà đo độ sexy
Hôn nhân kéo dài đem lại sức khỏe và nhiều lợi ích...
Báo Lao Động bị kiểm điểm vì bài viết
Ông Calisto rời bỏ chức HLV tuyển Việt Nam
Lạm phát 2011 và kịch bản ‘thà một lần đau’
Lan Hương khoe vòng ba nổi tiếng
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
http://blog.yume.vn/xem-blog/gui-grimma-leipzig.tm...
Hoàng Yến lộ vòng 3 khi hất váy quá đà
►
tháng hai
(112)
►
tháng một
(166)
►
2010
(335)
►
tháng mười hai
(77)
►
tháng mười một
(20)
►
tháng tám
(22)
►
tháng bảy
(119)
►
tháng sáu
(57)
►
tháng năm
(20)
►
tháng tư
(7)
►
tháng ba
(13)
►
2009
(52)
►
tháng mười hai
(49)
►
tháng ba
(3)
Giới thiệu bản thân
Trần Mạnh Tiến
Hoa ban trắng tươi hồn tôi mãi Mây bay ngang...khi bạc mái đầu...
Xem hồ sơ hoàn chỉnh của tôi
## Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block