markdown:
|
|![]()
|Lực lượng cứu hộ vây quanh phần thân phi cơ xấu số. Ảnh:
|AFP
*Reuters* cho rằng, nguyên nhân tai nạn có thể do lỗi kỹ thuật. Dựa trên dữ liệu tại trạm không lưu, thông tin liên lạc cuối cùng từ phi công là: “Cấp cứu, cấp cứu, động cơ gặp sự cố”.
Lỗi động cơ xảy ra khi quá trình cung cấp nhiên liệu cho động cơ gặp gián đoạn hoặc động cơ cháy. Tuy nhiên, máy bay gặp nạn được trang bị hai động cơ Pratt & Whitney PW127M của tập đoàn công nghệ United Technologies (UTX.N). Nếu một trong số chúng ngừng hoạt động thì phi cơ vẫn bay được.
Người đứng đầu cơ quan hàng không dân sự của Đài Loan, Lin Tyh Ming, cho biết máy bay bảo trì lần cuối cùng vào ngày 26/1. Trong khi đó, cơ trưởng của chuyến bay đã có 14.000 giờ bay và cơ phó có 4.000 giờ bay.Theo một nhân chứng tên Wu, ông chứng kiến cảnh máy bay lao xuống sông Keelung ở Đài Bắc, khi đang ở trên tầng thứ 25 của văn phòng nơi ông làm việc.
"Toàn bộ sự việc chỉ diễn ra từ 5 tới 10 giây. Tôi thấy máy bay đâm vào cây cầu và rơi xuống sông. Dòng nước lúc đó chảy siết",
*Telegraph *dẫn lời ông Wu nói.
Máy bay của hãng TransAsia Airways, số hiệu GE235, cất cánh từ sân bay thành phố Đài Bắc để tới Kim Môn, đã va chạm với một cây cầu chỉ ít phút sau khi khởi hành. Phi cơ chở 58 hành khách và thành viên phi hành đoàn đã lao xuống sông Keelung khiến toàn bộ máy bay biến dạng. Sự cố làm 25 người thiệt mạng, 15 người bị thương và 18 người khác mất tích.
Đây là vụ tai nạn máy bay TransAsia Airways thứ hai trong vòng 7 tháng. Chuyến bay GE222 rơi hồi tháng 7/2014 do gặp bão lớn tại đảo Bành Hồ, làm 48 người thiệt mạng và 10 người bị thương.
Video
## Nỗ lực cứu hộ máy bay Đài Loan trong đêm
Lực lượng cứu hộ đã sử dụng cần cẩu để đưa một trong những phần thân nát vụn của GE235 lên bờ trước khi tiếp tục tìm kiếm hành khách mất tích.
Bình luận

X-Cache: MISS from xCacheSing-01


markdown:
**+ Ngân hàng BIDV cho vay lãi suất 4.8% / năm.** **+ Cam kết bán đúng giá gốc CĐT, không chênh.** **+ Hỗ trợ làm thủ tục giấy tờ cho khách hàng tới khi xong hợp đồng.** **+ Cam kết không thu bất cứ khoản chi phí nào của khách hàng.**
*Phối cảnh chung cư Bright City*
Tổ hợp nhà ở xã hội và dịch vụ thương mại
**AZ Thăng Long** (Tên thương mại: **Bright City**) là một trong những dự án nhà ở xã hội được UBND thành phố Hà Nội phê duyệt theo Quyết Định Số 964/QĐ-UBND ngày 14/02/2014.
Quy mô dự án gồm 4 tòa nhà cao 35 tầng được xây dựng trên khuôn viên khu đất 14.350m2. Tổng diện tích đất xây dựng là 5.626m2. Diện tích đất cây xanh và đường nội bộ là 8.724m2. Tống số căn hộ là 1.496 căn có diện tích từ 44- 70m2. Tổng số vốn xây dựng dự án lên tới 1.186 tỷ đồng.
**AZ Thăng Long** là dự án nhà ở xã hội trọng điểm của Bộ Xây dựng và UBND thành phố Hà Nội, theo Nghị Quyết Số 02/NQ-CP của Chính Phủ.
Dự án được phê duyệt theo quy định của Nghị Quyết 02/NQ-CP. Toàn bộ các đối tượng khách hàng được tham gia mua nhà, thuê, mua nhà tại dự án đều được vay ưu đãi tối đa 20 năm với lãi suất ưu đãi 4.8% cố định trong 3 năm đầu tiên.
**VỊ TRÍ DỰ ÁN**
Tổ hợp nhà ở xã hội và dịch vụ thương mại Chung cư AZ Thăng Long nằm ở vị trí chiến lược, ngay trên mặt đường Quốc lộ 32, phía trước đại học Thành Tây, ngay cổng chào giáp ranh giữa Quận Từ Liêm và Huyện Hòa Đức. Chiếu theo Quy hoạch thủ đô đến 2030 tầm nhìn 2050 thì chung cư Bright City – AZ Thăng Long nằm chính cửa ngõ của thành phố vệ tinh Hoài Đức.
Kết nối dễ dàng với các khu vực trong và ngoài thành phố nhờ hệ thống đường lớn, hệ thống giao thông bàn cờ và tuyến tàu điện sắp đi vào hoạt động.
Vị trí dự án Bright City
**TIỆN ÍCH DỰ ÁN**
+ Sân tennis: Khoảng cây xanh bao quanh 2 sân tennis với trang thiết bị thể thao đầy đủ, hiện đại tạo ra nơi tập luyện phù hợp cho tất cả mọi người. Chủ nhân Bright City sẽ từng bước có được một cơ thể khỏe mạnh, cân đối như ý muốn.
+ Đường xanh: Bạn sẽ ngạc nhiên và vô cùng thích thú khi thả bước hay chạy bộ trên những con đường nằm hẳn trong vườn cây xanh mát được chăm sóc cẩn thận. Không chỉ sức khỏe của bạn được cải thiện mà chính tâm hồn bạn cũng nhẹ nhàng hơn rất nhiều.
+ Khuôn viên cây xanh: Không gian thoáng mát, yên tĩnh từ những khoảng xanh nhiều hoa lá, ghế ngồi, đài phun nước bên ngoài các tòa nhà … là nơi mỗi người tìm thấy cho bản thân cảm giác thư thái, thoải mái, giao hòa với thiên nhiên.
+ Vườn tiệc, café ngoài trời: Hãy tưởng tượng về những bữa tiệc gia đình vui vẻ, sôi động hay những cuộc trò chuyện, gặp gỡ thân mật diễn ra trên bãi cỏ xanh mượt hoặc trong quán café ngoài trời trong lành, thoáng đãng. Tất cả sẽ trở thành hiện thực tại chung cư Bright City AZ Thăng Long.
+ Sân chơi ngoài trời: Dự án ưu tiên xây dựng sân chơi rộng rãi, đảm bảo an ninh, nhiều cây xanh để các bé có thêm nhiều lựa chọn cho các hoạt động vui chơi của mình. Các bé sẽ được kết bạn và tham gia những trò chơi nhóm giúp bé phát triển sự năng động cùng tinh thần tập thể một cách dễ dàng hơn.
Khuân viên tiện ích dự án

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: cloudflare-nginx

Connection: close

Set-Cookie: __cfduid=dee58867a5af76201dcac5bb3daee2c681508226348; expires=Wed, 17-Oct-18 07:45:48 GMT; path=/; domain=.nhadat86.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Bãi Dài Nha Trang
Để đến được với Bãi Dài, du khách phải khởi hành từ thành phố Nha Trang đi dọc theo đại lộ Nguyễn Tất Thành khoảng hơn 20km, một hành trình ngoằn ngoèo uốn lượn theo những sườn núi dọc bãi biển.
![ Bãi Dài Nha Trang](https://cdn.nhatrangtoday.vn/images/photos/bai-dai-nha-trang-top.jpg?width=821)
Bãi Dài Nha Trang
## Vài Nét Về Bãi Dài
Bãi Dài thuộc xã Cam Hải Đông - Cam Ranh, từ dạo được khai phá đã trở nên sôi động giống như một nàng công chúa kiều diễm bị đánh thức sau một giấc ngủ vùi.
Do bãi cát dài khoảng 1km, không dốc như
**bãi biển Nha Trang** nên Bãi Dài rất thích hợp cho các tour du lịch dã ngoại, vui chơi ngoài trời, team building... Hiện nay đã có đơn vị đầu tư mô hình công viên thể thao trên biển với các môn thể thao trên biển như bay dù, lặn biển khám phá, ngắm san hô, lướt ván…
Tại Bãi Dài có khoảng 30 hàng quán che dựng tạm bợ phục vụ du lịch như tắm nước ngọt, ăn uống, cho thuê quần áo, phao tắm… Trên con đường đất xuống bãi tắm còn hoang sơ, thôn dã, bạn có thể bắt gặp những con chim áo dài bay sà trước mặt, những bụi xương rồng đầy hoa, trái, những khu vườn rào dậu rộng rãi trồng nhiều cây ăn trái.
Đến Bãi Dài ngoài việc tắm biển, đi dạo hưởng không khí trong lành, có lẽ điều hấp dẫn du khách là hải sản. Những con tôm, mực, cá tươi rói mới đánh bắt được chế biến ngay tại chỗ, giá cũng không quá cao nên hầu như khách nào đến đây cũng đều không thể bỏ qua những món ngon này.
Đa phần những người buôn bán tại Bãi Dài hiện nay là người Cam Hải Đông, họ ở luôn tại quán phục vụ khách du lịch kể cả ngày mưa gió. Chính không khí trong lành, cảnh quan hoang sơ và sự thân thiện của người nơi đây đã làm nên một Bãi Dài yên ả, thanh bình và vẫn giữ được hồn quê.
Theo quy hoạch, trong tương lai khu vực Bãi Dài sẽ có các khu resort, khách sạn… Do đó, trước khi cô bé lọ lem biến thành công chúa, nếu đến Nha Trang bạn hãy đến Bãi Dài hưởng thụ biển xanh, cát trắng, sạch nơi đây. Khung cảnh hoang sơ, chân quê làm nên nét duyên cho Bãi Dài.
## Thông tin liên hệ
[Xem vị trí cụ thể](#)
Địa chỉ:
Cam Hải Đông - H. Cam Lâm
Điện thoại:
Đang cập nhật
#### Yêu cầu bật định vị "GPS"
Bạn phải bật chức năng định vị GPS trên thiết bị mới có thể dùng được chức năng này.

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Cache-Control: public, max-age=3600

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Server: NTToDayServer

X-Frame-Options: DENY

X-XSS-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff


markdown:
Thiên đường nghĩ dưỡng đậm chất hoang dã – “ Aloha Beach Village Phan Thiết ” được ví như hồn đảo nhỏ Hawai được gón gọn trong mảnh đất Phan Thiết – Bình Định.Dự án Aloha Beach Village Phan Thiết được tập đoàn Thắng Lợi Group ký kết đầu tư và hồi đầu tháng 1/2017 sẽ là tâm điểm nóng của các nhà bất động sản. Bài viết hôm nay, đầy đủ Tất tần tật thông tin dự án Condotel Aloha Beach Village Phan Thiết chi tiết chính xác nhất. Tất tần tật thông tin về dự án Alaho phan thiết bình thuận Tại khách sạn New World (TP HCM) vào ngày 15/01/2017, tập đoàn Thắng Lợi Group đã có bước tiến cực kỳ lớn và quan trọng đó là ký kết hợp tác chiến lược đầu tư và phát triển Aloha Phan Thiết. Sự kiện …
[Đọc Thêm »](https://nhungdieucanbiet.org/p/tat-tan-tat-thong-tin-du-condotel-aloha-beach-village-phan-thiet.html)

Server: Apache/2.4.25 (Unix) OpenSSL/1.0.1e-fips mod_bwlimited/1.4


markdown:
Tặng 3 chỉ vàng SJC nhân dịp ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 khi mua đất nền
[Long Hưng](http://batdongsan.com.vn/ban-dat-nen-du-an-xa-long-hung-6) TP Biên Hòa, Đồng Nai. Mở bán thêm phân khu RD5, RD6, RD7 có lô góc đối diện công viên tuyệt đẹp chỉ từ 650tr - 750tr sở hữu ngay nền đất sổ đỏ 100m2. Liên hệ: 0933.389.058 để xem đất.
- Khu đô thị Long Hưng với quy mô 227 ha nằm trong tổng thể dự án Dreamland City 1300ha được Keppel land (tập đoàn Singapore) và Vina Capital (tập đoàn Mỹ) rót vốn đầu tư từ 9-12 tỷ USD.
- Đây là dự án với quy hoạch hoàn chỉnh, hạ tầng bài bản, kết nối thuận tiện:
+ Kết nối trực tiếp với quốc lộ 51 với trục được 60m.
+ Kết nối trực tiếp với Cao tốc Long Thành Dầu dây về Sài Gòn, về Vũng Tàu thuận tiện.
+ Kết nối với ga Metro cuối cùng tuyến Metro số 1 chỉ 6.5km.
- Khu đô thị Long Hưng được bao bọc bởi 25km đường sông Đồng Nai và 22km đường kênh rạch - Đây là một kì quan sông nước hiếm thấy mà khó có dự án nào có được.
- Trường học cấp 1,2,3; bệnh viện quốc tế, Shingmark; chợ nổi; khu giải trí ven sông; công viên 3.5ha; khu phức hợp thương mại dịch vụ... được hình thành bên trong dự án. Đảm bảo 1 cuộc sống tiện nghi cho những ai có nhu cầu an cư lâu dài.
- Diện tích lô đất: 5x20m, 8x24m, 500m2, 1000m2 tùy theo nhu cầu thực tế của quý khách hàng.
- Sổ đỏ có sẵn từng lô
- Giá bán: chỉ từ 650tr - 750tr/100m2 (bao ra sổ)
- Thanh toán chỉ làm 6 tháng, được ngân hàng hỗ trợ trả góp chỉ từ 5tr/tháng trong 10-20 năm. Hỗ trợ tối đa 70% giá trị nền đất.
- Mở bán phân khu mới RD5, RD6, RD7 đối diện công viên tuyệt đẹp, có lô góc. Tặng thêm 3 chỉ vàng SJC đến hết ngày 20/10.
Quý khách hàng quan tâm vui lòng liên hệ:
HOTLINE: 0933.389.058 gặp Mr Dũng để được tư vấn và xem đất thực tế.
Phương châm phục vụ: Tận tình, chi tiết, chu đáo.
Cảm ơn quý khách đã xem tin!

Cache-Control: private, must-revalidate

pragma: no-cache

Server: Nginx

X-Powered-By: Sakura


markdown:
Một người chưa từng mắc lỗi là chưa từng thử qua bất cứ điều gì mới mẻ. (A person who never made a mistake never tried anything new.)Albert Einstein
Điều kiện duy nhất để cái ác ngự trị chính là khi những người tốt không làm gì cả. (The only thing necessary for the triumph of evil is for good men to do nothing.)Edmund Burke
Dầu mưa bằng tiền vàng, Các dục khó thỏa mãn. Dục đắng nhiều ngọt ít, Biết vậy là bậc trí.Kinh Pháp cú (Kệ số 186)
Con tôi, tài sản tôi; người ngu sinh ưu não. Tự ta ta không có, con đâu tài sản đâu?Kinh Pháp Cú (Kệ số 62)
Một người sáng tạo được thôi thúc bởi khát khao đạt đến thành công, không phải bởi mong muốn đánh bại người khác. (A creative man is motivated by the desire to achieve, not by the desire to beat others.)Ayn Rand
Cỏ làm hại ruộng vườn, tham làm hại người đời. Bố thí người ly tham, do vậy được quả lớn.Kinh Pháp Cú (Kệ số 356)
Với kẻ kiên trì thì không có gì là khó, như dòng nước chảy mãi cũng làm mòn tảng đá.Kinh Lời dạy cuối cùng
Khi bạn dấn thân hoàn thiện các nhu cầu của tha nhân, các nhu cầu của bạn cũng được hoàn thiện như một hệ quả.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Người ta trói buộc với vợ con, nhà cửa còn hơn cả sự giam cầm nơi lao ngục. Lao ngục còn có hạn kỳ được thả ra, vợ con chẳng thể có lấy một chốc lát xa lìa.Kinh Bốn mươi hai chương
Mục đích chính của chúng ta trong cuộc đời này là giúp đỡ người khác. Và nếu bạn không thể giúp đỡ người khác thì ít nhất cũng đừng làm họ tổn thương. (Our prime purpose in this life is to help others. And if you can't help them, at least don't hurt them.)Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Cơ học lượng tử cho biết rằng không một đối tượng quan sát nào không chịu ảnh hưởng bởi người quan sát. Từ góc độ khoa học, điều này hàm chứa một tri kiến lớn lao và có tác động mạnh mẽ. Nó có nghĩa là mỗi người luôn nhận thức một chân lý khác biệt, bởi mỗi người tự tạo ra những gì họ nhận thức. (Quantum physics tells us that nothing that is observed is unaffected by the observer. That statement, from science, holds an enormous and powerful insight. It means that everyone sees a different truth, because everyone is creating what they see.)Neale Donald Walsch
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Từ điển đa ngôn ngữ Hán Anh Việt Pháp](tu-dien_da-ngon-ngu_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: duty-paid »»
**Hiện đang có tổng cộng
354.286 mục từ.
**
* tính từ
- đã nộp thuế
Chọn từ điển để xem theo vần A, B, C...
Để giới hạn kết quả tìm kiếm chính xác hơn, quý vị có thể nhập 2 hoặc 3 chữ cái đầu vần. Ví dụ, để tìm những chữ như thiền, thiện... quý vị nên nhập
**thi** thay vì **t**... sẽ cho một kết quả gần với yêu cầu của quý vị hơn.
**Quý vị đang truy cập từ IP 54.81.6.121 (911279737) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập

Server: nginx/1.10.0 (Ubuntu)


markdown:
Bạn có biết là những người thành đạt hơn bạn vẫn đang cố gắng nhiều hơn cả bạn?Sưu tầm
Không trên trời, giữa biển, không lánh vào động núi, không chỗ nào trên đời, trốn được quả ác nghiệp.Kinh Pháp cú (Kệ số 127)
Tôn giáo của tôi rất đơn giản, đó chính là lòng tốt.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Hãy tin rằng bạn có thể làm được, đó là bạn đã đi được một nửa chặng đường. (Believe you can and you're halfway there.)Theodore Roosevelt
Do ái sinh sầu ưu,do ái sinh sợ hãi; ai thoát khỏi tham ái, không sầu, đâu sợ hãi?Kinh Pháp Cú (Kệ số 212)
Nhà lợp không kín ắt bị mưa dột. Tâm không thường tu tập ắt bị tham dục xâm chiếm.Kinh Pháp cú (Kệ số 13)
Như bông hoa tươi đẹp, có sắc nhưng không hương. Cũng vậy, lời khéo nói, không làm, không kết quả.Kinh Pháp cú (Kệ số 51)
Người tốt không cần đến luật pháp để buộc họ làm điều tốt, nhưng kẻ xấu thì luôn muốn tìm cách né tránh pháp luật. (Good people do not need laws to tell them to act responsibly, while bad people will find a way around the laws.)Plato
Cuộc sống là một sự liên kết nhiệm mầu mà chúng ta không bao giờ có thể tìm được hạnh phúc thật sự khi chưa nhận ra mối liên kết ấy.Tủ sách Rộng Mở Tâm Hồn
Hạnh phúc chân thật là sự yên vui, thanh thản mà mỗi chúng ta có thể đạt đến bất chấp những khó khăn hay nghịch cảnh. Tủ sách Rộng Mở Tâm Hồn
Cuộc sống ở thế giới này trở thành nguy hiểm không phải vì những kẻ xấu ác, mà bởi những con người vô cảm không làm bất cứ điều gì trước cái ác. (The world is a dangerous place to live; not because of the people who are evil, but because of the people who don't do anything about it.)Albert Einstein
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Đại từ điển Hán Việt](tu-dien_han-viet_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: tâm - 芯 »»
**Chú ý**: Nếu quý vị copy chữ Hán dán (paste) vào đây để tra thì kết quả sẽ chính xác hơn rất nhiều.
Quý vị cũng có thể bôi đen (select) những chữ Hán đã hiển thị trên màn hình rồi dùng chuột kéo thả vào khung để tra.
① Bấc đèn. Ruột một thứ cỏ dùng để thắp đèn gọi là đăng tâm 燈芯. (
*Từ điển Thiều Chửu*) **Quý vị đang truy cập từ IP 54.81.6.121 (911279737) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập


markdown:
# thuc-pham-tot-nhat-cho-tocat
[550 × 413](https://spermabekkies.com/wp-content/uploads/2016/08/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc.jpg)in [Nuôi dưỡng tóc đẹp hơn từ 6 loại thực phẩm bổ dưỡng](https://spermabekkies.com/nuoi-duong-toc-dep-hon-tu-6-loai-thuc-pham-bo-duong/). ![ thuc-pham-tot-nhat-cho-toc](https://spermabekkies.com/wp-content/uploads/2016/08/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc.jpg)
![ thuc-pham-tot-nhat-cho-toc](https://spermabekkies.com/wp-content/uploads/2016/08/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc.jpg)
[https://spermabekkies.com/nuoi-duong-toc-dep-hon-tu-6-loai-thuc-pham-bo-duong/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc/](https://spermabekkies.com/nuoi-duong-toc-dep-hon-tu-6-loai-thuc-pham-bo-duong/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc/)https://spermabekkies.com/wp-content/uploads/2016/08/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc.jpghttps://spermabekkies.com/wp-content/uploads/2016/08/thuc-pham-tot-nhat-cho-toc-150x150.jpgVũ Diễm [Diễm Vũvuthidiemhvnh@gmail.comAdministratorCung Cấp Hàng Ngoại Nhập](?rel=author)
## Trả lời Hủy

Server: Apache

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate

Link: <https://spermabekkies.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <https://spermabekkies.com/?p=107>; rel=shortlink


markdown:
Tải bản đầy đủ
Giáo Dục - Đào Tạo
Mầm non - Tiểu học
Một số biện pháp dạy học các thể hóa môn toán cho học sinh lớp 5
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG
& ĐT
PHỐTHANH
THANHHÓA
HÓA
SỞ
GIÁOGD
DỤC
VÀTHÀNH
ĐÀO TẠO
=====================
PHÒNG GD
& ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA
=====================
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC CÁ THỂ HÓA
MỘT MÔN
SỐ BIỆN
PHÁP
DẠY
HỌC
CÁLỚP
THỂ5HÓA
TOÁN
CHO
HỌC
SINH
MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 5
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương
Chức vụ
: Giáo
Người
thực
hiện:viên
Nguyễn Thị Phương
Đơn vịvụcông
tác:viên
Trường Tiểu học Điện Biên 1
Chức
: Giáo
SKKN
thuộctác:
lĩnhTrường
vực: Toán
Đơn
vị công
Tiểu học Điện Biên 1
SKKN thuộc lĩnh vực: Toán
THANH HÓA NĂM 2017
1
MỤC LỤC
Trang
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1
2. PHẦN NỘI DUNG
2
2.1. Cơ sở lí luận
2
2.2. Thực trạng vấn đề
2
2.3. Các biện pháp dạy học cá thể hóa môn Toán cho học sinh lớp 5
3
2.4. Hiệu quả của việc vận dụng các biện pháp dạy học cá thể hóa
15
Môn Toán cho học sinh lớp 5
3. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
17
2
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, ngành GD-ĐT đã có nhiều chủ trương đẩy
mạnh hoạt động giáo dục bằng nhiều hình thức với nhiều biện pháp, giải pháp
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục từ vùng có điều kiện thuận lợi đến vùng sâu,
vùng xa. Xuất phát từ yêu cầu của đổi mới giáo dục nước nhà, vấn đề nâng cao
chất lượng giáo dục tiểu học nhằm đào tạo một lớp người lao động mới phục vụ
cho sự nghiệp Công nghiệp hoá - hiện đại hoá là đồi hỏi bức thiết của xã hội.
Để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, những con
người tự chủ, năng động, sáng tạo phù hợp với thời kì đổi mới nhất thiết phải
đổi mới giáo dục cụ thể là đổi mới PPDH. Phải lựa chọn PPDH sao cho đạt được
mục tiêu “Dạy người khác muốn học; dạy người khác biết học; dạy người khác
kiên trì học tập và dạy người khác học tập có kết quả”. Thực hiện yêu cầu trên,
ngành giáo dục nước ta đă và đang tiến hành đổi mới PPDH mà dạy học theo
hướng cá thể hóa học sinh được coi là một quan điểm sư phạm tiên tiến.
Thực trạng dạy học hiện nay ở trường Tiểu học, phần lớn giáo viên đều
nhận thấy dạy học cá thể hóa là việc hết sức cần thiết vì trong một lớp hiện nay
khả năng tiếp thu và trình độ của HS không đồng đều. Đặc biệt với môn Toán là
môn học có vị trí quan trọng trong nhà trường. Tuy nhiên việc dạy theo xu
hướng này không dễ dàng, nhất là ở những lớp có sĩ số HS đông.
Yêu cầu đặt ra cho các nhà giáo tâm huyết là phải tìm ra các giải pháp tổ
chức các hoạt động dạy học phù hợp với khả năng tư duy của từng học sinh, có
như vậy mới phát huy hết năng lực của các em, chất lượng dạy và học cũng từ
đó mà được nâng lên. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy học
cá thể hóa môn Toán cho học sinh lớp 5.”
1. 2. Mục đích nghiên cứu:
Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học toán cho tất cả đối tượng HS lớp 5.
1. 3. Đối tượng nghiên cứu:
Các biện pháp dạy học cá thể hóa môn toán cho học sinh lớp 5.
1. 4. Các phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp đọc sách và tài liệu
- Phương pháp trò chuyện
- Phương pháp quan sát khách quan
- Phương pháp thăm dò
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
3
2. NỘI DUNG
2.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Dạy học cá thể hóa là phương pháp giảng dạy yêu cầu người giáo viên
phải quan tâm tới từng đối tượng HS, dạy cho từng cá nhân chứ không phải dạy
theo số đông. Muốn vậy, GV phải nắm được năng lực tiếp nhận và cả đặc điểm
tâm sinh lý của từng em. Bởi vì mỗi con người không ai giống ai mà có những
đặc điểm khác nhau.
Việc kết hợp giữa giáo dục đối tượng “đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng” với
giáo dục đối tượng “năng khiếu” trong dạy học ở trường phổ thông cần được
tiến hành theo các tư tưởng chủ đạo sau:
Trong việc dạy học phải biết lấy trình độ phát triển chung và điều kiện
chung của HS trong lớp làm nền tảng, phải hướng vào những yêu cầu thật cơ
bản. Người giáo viên phải biết lựa chọn nội dung và phương pháp dạy học phù
hợp với trình độ và điều kiện chung của lớp.
Sử dụng những biện pháp phân hoá đưa đối tượng HS ở mức độ dưới
chuẩn kiến thức, kĩ năng lên trình độ chung.
Trong cùng một giờ dạy, GV có thể bổ sung những kiến thức ngoài chuẩn
kiến thức, kĩ năng cho đối tượng HS năng khiếu sau khi đă hoàn thành xong
những yêu cầu cơ bản của giờ học.
Yêu cầu xã hội đối với HS vừa có sự giống nhau về những đặc điểm cơ bản
của người lao động trong cùng một xã hội, vừa có sự khác nhau về trình độ nhận
thức, khuynh hướng nghề nghiệp và tài năng của từng người...
HS trong cùng một lớp học vừa có sự giống nhau vừa có sự khác nhau về
trình độ phát triển nhân cách, trong đó sự giống nhau là cơ bản. Tuy nhiên, sự
khác nhau giữa các học sinh có thể có tác động khác nhau đối với quá trình dạy
học. Sự giống nhau và khác nhau về yêu cầu xã hội và về trình độ phát triển
nhân cách từng người đđ̣òi hỏi một quá trình dạy học thống nhất cùng với những
biện pháp phân hoá nội tại. Để đảm bảo giờ dạy học cá thể hoá đạt hiệu quả tối
đa thì sự hiểu biết của người thầy về từng HS là hết sức quan trọng.
Dạy học phân hoá cần được xây dựng thành một kế hoạch lâu dài, có hệ
thống, có mục tiêu.
2.2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ CỦA VIỆC DẠY HỌC CÁ THỂ HÓA
Việc dạy học cá thể hóa HS ở trường Tiểu học Điện Biên 1 luôn được sự
quan tâm của Ban giám hiệu, sự chỉ đạo sát sao các hoạt động chuyên môn
4
Phần lớn học sinh chăm ngoan, đi học đều và đúng giờ, nhiều em có năng
khiếu trong học tập. Phụ huynh đều quan tâm đến việc học của học sinh.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh
thân yêu.
Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học để phục vụ công
tác giảng dạy.
Tuy vậy, việc dạy học cá thể hóa học sinh vẫn còn gặp những khó khăn
nhất định.
- Thời gian cho một tiết học chỉ có 35 phút, đối tượng học sinh không đồng
đều do vậy còn có những khó khăn trong việc dạy học cá biệt hóa.
- GV dạy học cả ngày nên thời gian dành để nghiên cứu bài dạy phù hợp
với từng đối tượng cũng khó vì dạy học cá thể hóa học sinh cần có sự chuẩn bị
bài rất chu đáo.
- Giáo viên tiểu học phải dạy nhiều môn nên thời gian chuyên sâu cho từng
môn còn ít.
- Thời lượng dành cho các tiết thực hành của học sinh khối 5 rất ít (chỉ còn
1 tiết thực hành trong một tuần) .
- Một số học sinh khả năng chú ý trong tiết học chưa cao. Một số em cảm
thấy mỏi mệt khi tham gia học tập.
- Khả năng tư duy sáng tạo của các em còn nhiều hạn chế.
2.3. CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CÁ THỂ HÓA MÔN TOÁN CHO
HỌC SINH LỚP 5
2.3.1. Giáo viên cần nắm vững đối tượng học sinh trong lớp
Để thực hiện việc dạy học cá thể hóa cho học sinh đạt hiệu quả, việc nắm
và phân hóa đối tượng học sinh trong lớp là việc làm vô cùng cần thiết. Bởi có
phân hóa được học sinh thì người giáo viên mới có thể chọn hệ thống phương
pháp, hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp với các đối tượng. Việc này giúp cho
học sinh hứng thú trong học tập, hiệu quả của giờ học từ đó được nâng lên.
Để nắm rõ được các đối tượng HS trong lớp, GV tìm hiểu đối tượng thông
qua các cách:
- Ngay từ đầu năm học, khi mới nhận lớp, giáo viên trao đổi với giáo viên
chủ nhiệm lớp năm trước để biết đặc điểm, lực học của từng em. Đồng thời tìm
hiểu trình độ học sinh còn được giáo viên thực hiện qua việc tìm hiểu kết quả
học tập năm học trước.
- Quan sát việc học tập của HS trong các giờ học, qua việc học bài và chuẩn
bị bài ở nhà. GV cần thường xuyên chấm bài trên lớp.
5
- Tăng cường hỏi – đáp trong các giờ học, ngoài giờ học. Thông qua hệ
thống câu hỏi mở để phát hiện học sinh hoàn thành tốt nội dung môn toán.
- Trao đổi với phụ huynh về việc học của HS ở nhà.
- Trao đổi với học sinh trong ban cán sự lớp, trao đổi với HS khác trong lớp.
- Ra đề kiểm tra với 4 mức độ theo thông tư 22 để phân hóa học sinh. Nội
dung đề ra với 4 mức độ với tỉ lệ khoảng:
+ 30% đến 40% ở mức 1 (nhận biết, nhắc lại được kiến thức, kĩ năng đã
học)
+ 20% đến 30% ở mức 2 (hiểu kiến thức, kĩ năng đã học, trình bày, giải
thích được kiến thức theo cách hiểu của cá nhân) .
+ 20 % ở mức 3 (biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để làm bài).
+ 10% đến 20% ở mức 4 (vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học một cách
sáng tạo).
Việc nắm vững đối tượng học sinh trong lớp đã được giáo viên coi là một
nhiệm vụ và thực hiện nghiêm túc, chính vì vậy giáo viên đã dễ dàng thực hiện
dạy học cá thể hóa trong môn toán.
2.3.2.Tổ chức dạy học cá thể hóa học sinh ở các tiết chính khóa.
Thực tế trong các trường tiểu học hiện nay, học sinh không học thêm, giáo
viên không giao bài tập về nhà cho học sinh. Học sinh được học 5 tiết toán/tuần
và chỉ có 1 tiết thực hành/tuần. Vì vậy việc tiếp thu kiến thức của học sinh chủ
yếu trên các tiết học chính khóa. Vì thế, việc thực hiện dạy học cá thể hóa cho
học sinh ở các tiết học chính khóa đặc biệt quan trọng.
* Đối với dạng bài xây dựng kiến thức mới:
Dạy học theo hướng đổi mới, ngay trong tiết học chính khóa, học sinh tự
chiếm lĩnh kiến thức dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của giáo viên. Để tổ chức dạy
học theo hướng dạy học cá thể hóa học sinh, GV cần nghiên cứu kĩ chương trình
toán lớp 5. Từ việc nắm chương trình, giáo viên nắm được mục tiêu cần đạt của
cả năm học, của từng chương, từng bài. Dạng bài dạy kiến thức mới có vai trò
cung cấp kiến thức cho học sinh. Đối với dạng bài này, giáo viên cần:
- Nắm vững mục tiêu tiết học. Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức
dạy học phù hợp cho mỗi hoạt động dạy học.
+ Hướng dẫn học sinh tự phát hiện vấn đề của bài học bằng việc học cá
nhân, huy động những hiểu biết của cá nhân. Lập mối liên hệ giữa vấn đề mới
phát hiện với các kiến thức đã biết, từ đó tìm cách giải quyết vấn đề.
+ Hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm để tìm ra kiến thức hay cũng có
thể tìm ra kiến thức mới trên cơ sở là hệ thống câu hỏi gợi ý, quan sát kênh hình
6
trong sách giáo khoa,...Việc thành lập các nhóm học tập để tiếp thu kiến thức
mới cũng có thể chia nhóm ngẫu nhiên hoặc chia nhóm cùng trình độ,...
- Trân trọng, khuyến khích mọi cách giải quyết của HS, giúp các em lựa
chọn cách giải quyết hợp lí nhất.
- Tổ chức cho HS thực hành, vận dụng kiến thức mới học để học sinh được
“học qua làm”, góp phần giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức mới, bằng cách sử
dụng các bài tập trong SGK để tổ chức cho HS tự làm bài theo năng lực của
mình.
- Dự kiến hệ thống câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh
+ Đối với đối tượng học sinh hoàn thành tốt môn toán: Hệ thống câu hỏi
của giáo viên không đưa ra nhiều, câu hỏi chỉ mang tính chất gợi ý. Sau khi đã
nắm vững lí thuyết, khuyến khích học sinh tự vận dụng để giải các bài tập.
+ Đối với học sinh ở mức độ hoàn thành bài và hoàn thành còn chậm
trong tiết học: Hệ thống câu hỏi phải được chẻ nhỏ ra, các câu hỏi mang tính cụ
thể. Đối tượng này thường rụt rè nên giáo viên năng động viên khi học sinh có
sự tiến bộ cho dù là nhỏ. Sau khi nắm vững lí thuyết, đến phần thực hành thì
giáo viên cần yêu cầu nhắc lại lí thuyết trước khi làm mỗi bài tập để học sinh
nhớ và vận dụng được.
- Học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học kiến thức mới ở nhà. Học sinh tiểu học
hiện nay không phải làm bài tập về nhà. Song việc này không đồng nghĩa với
việc làm bài tập ở nhà mà là, việc làm này giúp học sinh tăng khả năng tự học và
luôn tự tin vào bản thân. Việc chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên yêu cầu các đối
tượng học sinh như sau:
+ Đối với đối tượng HS hoàn thành tốt, giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc
sách giáo khoa, tìm cách thực hiện các ví dụ (ở phần bài mới) và trả lời được câu
hỏi: “Vì sao lại làm được như thế?”.
+ Đối với HS ở mức độ hoàn thành nội dung môn toán: Học sinh đọc sách
giáo khoa, bước đầu hiểu được vấn đề và nếu chưa hiểu thì có thể tham khảo ý
kiến người trong gia đình.
Ví dụ: Dạy dạng bài hình thành kiến thức mới: Cộng hai số thập phân
(Tiết 48– Môn Toán - Lớp 5)
Mục tiêu tiết dạy:
Học sinh biết: - Cộng hai số thập phân.
- Giải bài toán với phép cộng các số thập phân.
7
Phần xây dựng bài mới gồm hai ví dụ:
Ví dụ 1: Đường gấp khúc ABC có
đoạn thẳng AB dài 1,84m và đoạn
thẳng BC dài 2,45m. Hỏi đường gấp
khúc đó dài bao nhiêu mét?
Ví dụ 2: 15,9 + 8,75 = ?
Để chuẩn bị tốt cho tiết dạy học kiến thức mới, giáo viên tiến hành dạy
học cá thể hóa như sau:
- Kiểm tra bài cũ: GV cho HS cả lớp thực hiện các phép đổi đơn vị đo độ
dài với dụng ý áp dụng kiến thức cũ có liên quan này vào việc phát hiện kiến
thức mới.
1,25 m = ..... cm ; 34,7m = .... cm
- GV chia lớp thành nhóm HS ngẫu nhiên theo bàn (2 bàn chia vào 1
nhóm).
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách giải quyết ví dụ 1.
- Học sinh sẽ thực hiện như sau:
+ Đối với đối tượng HS hoàn thành tốt, các em sẽ dựa vào kiến thức bài
cũ vừa được kiểm tra (đổi đơn vị đo độ dài) để đổi đơn vị đo từ mét ra xăng-timét sau đó cộng như cộng hai số tự nhiên (đơn vị là xăng-ti-mét). Cuối cùng là
đổi kết quả từ xăng-ti-mét ra mét:
Đổi: 1,84m = 184 cm
2,45 m = 245 cm
184
+ 245
429(cm)
429 cm = 4,29 m. HS tìm được độ dài đường gấp khúc ABC là 4,29 m.
+ Đối với đối tượng HS ở mức độ hoàn thành bài và HS hoàn thành bài
chậm, HS sẽ lúng túng, nhưng nhờ sự thảo luận trong nhóm nên cũng hiểu ra.
Nếu nhóm nào chưa giải quyết được thì giáo viên sẽ gợi ý cho nhóm đó bằng hệ
thống câu hỏi:
+ Để tìm được độ dài đường gấp khúc ABC, cần làm thế nào? (Thực
hiện phép cộng: 1,84 m + 2,45 m = ? )
+ Chúng ta đã biết cộng hai số thập phân chưa? (chưa biết)
+ Chúng ta đã biết cách cộng hai số tự nhiên chưa? (đã biết rồi).
+ Vậy có thể đổi số đo thập phân có đơn vị mét ví dụ 1 sang đơn vị nào
để có thể thành số đo là số tự nhiên? (xăng-ti-mét hoặc mi-li-mét)
8
+ Với các số đo trong ví dụ 1, ta nên đổi từ mét sang xăng-ti-mét hay
mi-li-mét thì thuận tiện hơn? Vì sao? (đổi thành xăng-ti-mét vì sẽ được số nhỏ
hơn, dễ cộng hơn)
Với hệ thống câu hỏi chẻ nhỏ như vậy, học sinh được đánh giá ở mức
độ hoàn thành hoặc hoàn thành chậm sẽ có thể dễ dàng tự tìm ra kiến thức.
Yêu cầu học sinh kết luận lại: 1,84 m + 2,45 m = 4,29m
- Giáo viên chốt lại: 1,84 m + 2,45 m = 4,29m
- Yêu cầu HS không đổi đơn vị đo, tìm cách cộng hai số thập phân
1,84 m + 2,45 m = ?m
- Có thể gợi ý cho học sinh: Quan sát vị trí các dấu phẩy ở các số hạng
và tổng để có thể đặt tính. Học sinh thực hiện và nêu cách làm, giáo viên điều
chỉnh và kết luận về cách cộng hai số thập phân.
184
1,84
+ 245
+ 2,45
429(cm)
4,29(m)
429cm = 4,29m
Vận dụng GV hướng dẫn HS tìm cách thực hiện ví dụ 2 như sau:
+ HS làm bài cá nhân: đặt tính, tính kết quả.
+ HS trình bày bài trên bảng lớp.
Như vậy với cách tổ chức dạy học chia nhóm và cá nhân, học sinh đã tự tìm
ra kiến thức. Tiết học nhẹ nhàng, gây được hứng thú đạt hiệu quả cao. Học sinh
tiếp thu còn chậm đã tự tin hơn rất nhiều. Đối tượng HS ở mức độ hoàn thành tốt
có điều kiện thể hiện kiến thức của bản thân trong quá trình trao đổi, hướng dẫn
cho bạn mình.
* Đối với dạng bài luyện tập, luyện tâp chung, thực hành, ôn tập:
Nếu như dạng bài dạy kiến thức mới có vai trò cung cấp kiến thức cho
học sinh thì đối với dạng bài luyện tập, luyện tâp chung, thực hành, ôn tập lại có
vai trò củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện các kĩ năng trong bài học, giúp
tất cả các đối tượng HS khắc sâu kiến thức. Đối với dạng bài này, giáo viên cần:
- Nắm vững mục tiêu tiết học và nắm được nội dung các bài tập luyện tập
trong tiết học. Từ đó, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp
cho mỗi hoạt động dạy học.
- Tốc độ làm bài, giải quyết vấn đề của mỗi HS khác nhau. Vì thế, GV cần
quan tâm dạy cá nhân. Bên cạnh đó, GV có thể tổ chức dạy theo nhóm ngẫu
nhiên để HS hoàn thành tốt có thể giúp HS hoàn thành bài chậm hoặc nhóm HS
9
cùng trình độ để HS hoàn thành tốt có điều kiện mở rộng kiến thức còn HS hoàn
thành bài chậm nắm bài tốt hơn.
- Giúp HS tự phát hiện ra mối liên hệ giữa bài tập và các kiến thức đã học,
từ đó lựa chọn, sử dụng những kiến thức thích hợp để giải bài tập.
- Giúp HS tự luyện tập, thực hành theo khả năng của từng em, không dạy
học “đồng loạt”, “bình quân”. Khi tổ chức cho HS làm bài, chữa bài GV cần
quan tâm đến từng đối tượng HS.
Ví dụ: Dạy dạng bài: Luyện tập ( tiết 135 - Môn Toán – lớp 5)
Mục tiêu tiết day:
Học sinh biết: - Biết tính thời gian của một chuyển động đều.
- Biết quan hệ giữa thời gian, vận tốc và quãng đường.
Ở tiết học trước, HS đã được học về quy tắc và công thức tính thời gian của
một chuyển động đều. Tiết học này giúp HS củng cố lại kiến thức đã học qua
việc luyện tập các bài tập theo yêu cầu của Chuẩn kiến thức, kĩ năng. (Bài tập 1,
2, 3).
* Bài 1 và bài 3:
Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống:
S (km)
261
78
165
96
V ( km/giờ )
60
39
27,5
40
T ( giờ )
Bài 3: Vận tốc bay của một con chim đại bàng là 96 km/giờ. Tính thời gian
để con đại bàng đó bay được quãng đường 72 km.
Để chuẩn bị tốt cho tiết dạy , giáo viên tiến hành dạy học cá thể hóa như
sau:
- GV cho HS làm bài cá nhân:
+ Đối với HS hoàn thành tốt : GV cho HS tự làm bài cá nhân.
+ Đối với HS hoàn thành bài và hoàn thành chậm: GV đưa ra các câu hỏi
giúp HS nhớ lại kiến thức cũ để vận dụng làm bài. Chẳng hạn:
+ Để tính thời gian của một chuyển động đều cần làm thế nào? ( lấy quãng
đường chia cho vận tốc)
+ Các đơn vị đo của hai đại lượng đã biết hợp lí chưa? (hợp lí vì vận tốc có
đơn vị là km/giờ, quãng đường có đơn vị là km)
.................
- HS làm bài cá nhân xong, GV cho HS chữa bài trên bảng lớp. Qua việc
thực hành bài tập này để giúp HS khắc sâu kiến thức đã học tính thời gian của
một chuyển động đều .
10
* Bài 2: Một con ốc sên bò với vận tốc 12cm/phút. Hỏi con ốc sên đó bò
được quãng đường 1,08m trong bao lâu ?
Yêu cầu của bài tập này là tính thời gian của một chuyển động đều khi biết
quãng đường và vận tốc đi với đơn vị đo chưa cùng dạng (vận tốc của ốc sên
tính theo đơn vị cm/phút, còn quãng đường tính theo đơn vị mét).
Để hướng dẫn HS ở bài tập này, GV thực hiện như sau:
- GV cho HS thảo luận theo nhóm bàn để tìm cách giải.
- Đối tượng HS ở mức độ hoàn thành và hoàn thành chậm: HS dễ mắc lỗi
sai phổ biến là không chú ý đến đơn vị đo của hai đại lượng đã biết nên kết quả
bài tập sai. GV đưa ra các câu hỏi gợi ý cho HS. Chẳng hạn:
+ Hai đại lượng đã biết có đơn vị đo hợp lí chưa? ( chưa hợp lí vì vận tốc
của ốc sên tính theo đơn vị cm/phút, còn quãng đường tính theo đơn vị mét)
+ Trước khi tìm thời gian của chuyển động, cần làm gì trước? (đổi quãng
đường sang đơn vị xăng-ti-mét)
+ Vì sao lại đổi quãng đường sang đơn vị xăng-ti-mét ? ( vì vận tốc tính
theo đơn vị cm/phút)
+ Muốn tìm thời gian con ốc sên bò, chúng ta cần làm thế nào? ( lấy quãng
đường chia cho vận tốc )
Cụ thể:
Đổi: 1,08 m = 108 cm
Thời gian ốc sên bò là:
108 : 12 = 9 (phút )
Đáp số: 9 phút
- Đối với đối tượng HS hoàn thành tốt: HS thực hiện bài tập như trên và
làm cách khác sáng tạo bằng cách thực hiện phép đối đơn vị vận tốc từ cm/phút
sang đơn vị m/phút : lấy vận tốc theo đơn vị cm/phút chia cho 100.
Cụ thể:
Đổi 12cm/phút = 0,12 m/phút
Thời gian ốc sên bò là: 1,08 : 0,12 = 9 (phút)
GV yêu cầu đối tượng HS hoàn thành tốt làm thêm bài tập còn lại (bài 4).
GV tổ chức cho HS trình bày cách làm và kết quả trước lớp:
+ Bài 4: Một con rái cá có thể bơi với vận tốc 420m/phút. Tính thời gian để
rái cá bơi được quãng đường 10,5 km.
Như vậy, với cách tổ chức dạy học như trên, HS được thực hành theo khả
năng của từng em, giúp HS ở mức độ hoàn thành bài chậm và hoàn thành bài
giải quyết các bài tập trong một tiết học, HS hoàn thành tốt làm thêm bài tập ở
mức độ nâng cao.
2.3.2. Dạy học cá thể hóa thông qua việc hướng dẫn HS tự học ở nhà.
11
Biện pháp hướng dẫn học sinh tự học ở nhà là biện pháp GV định hướng
cho HS nội dung bài tiếp theo và giúp HS củng cố và mở rộng thêm kiến thức,
tạo cho HS thói quen ham học, góp phần giúp GV trong việc dạy học cá thể hóa.
Tùy từng đối tượng HS, GV hướng dẫn HS tự học sao cho phù hợp bằng các
biện pháp:
- Đối với đối tượng HS ở mức độ hoàn thành và chưa hoàn thành:
+ Học thuộc các quy tắc, công thức toán.
+ Đọc sách, đọc Tạp chí Toán tuổi thơ, báo Chăm học, Đề thi Tìm kiếm
tài năng Toán trẻ, Bộ đề thi Toán Quốc tế lứa tuổi tiểu học,...
+ Sưu tầm các bài tập cùng dạng đã học qua mạng internet hoặc sách
tham khảo.
- Đối với đối tượng HS hoàn thành tốt: GV thêm yêu cầu là HS tự tìm bài
tập theo các dạng bài đã học, sau đó giải các bài tập đó.
- GV kiểm tra việc tự học của HS bằng cách sau:
+ GV giao cho cán sự lớp kiểm tra các kiến thức cũ của HS vào trước
buổi học, HS báo cáo lại với GV vào đầu giờ hoặc GV trực tiếp kiểm tra HS
chưa hoàn thành vào đầu giờ.
+ Kiểm tra hệ thống bài tập HS đã sưu tầm vào đầu giờ. Qua việc kiểm
tra, GV nắm được tình hình tiếp thu kiến thức của từng HS.
+ Kiểm tra việc HS giải các bài tập HS đã sưu tầm vào đầu giờ hoặc tiết
thực hành, từ đó GV nắm được mức độ nắm kiến thức của HS.
Ví dụ: Dạy bài: Luyện tập chung ( Tiết 137- Môn Toán - lớp 5)
Mục tiêu tiết dạy:
- Biết tính vận tốc, quãng đường, thời gian.
- Biết giải bài toán chuyển động ngược chiều trong cùng một thời gian.
Ở tiết học này, HS được củng cố lại các quy tắc tính vận tốc, quãng
đường, thời gian và biết thêm một dạng toán mới đó là bài toán chuyển động
ngược chiều trong cùng một thời gian. Sau tiết học, GV hướng dẫn HS tự học ở
nhà :
- Đối với HS ở mức độ chưa hoàn thành :
+ Học thuộc các quy tắc tính vận tốc, quãng đường, thời gian và các công
thức liên quan đến bài toán chuyển động ngược chiều trong cùng một thời gian.
+ Hoàn thành nốt các bài tập theo yêu cầu của tiết học.
- Đối với HS ở mức độ hoàn thành:
+ Ôn lại các quy tắc tính vận tốc, quãng đường, thời gian.
12
+ Học thuộc các công thức của môn Toán liên quan đến bài toán chuyển
động ngược chiều trong cùng một thời gian.
- Đối với HS hoàn thành tốt:
+ Tự tìm bài tập để làm, đọc thêm tài liệu theo các dạng toán đã học.
+ Tự đặt các đề toán liên quan đến dạng toán chuyển động ngược chiều
trong cùng một thời gian và không cùng thời gian.
GV thu bài của HS, chấm bài và nhận xét cho HS để HS biết được mức độ
nắm dạng toán.
Với các biện pháp trên gợi cho HS sự đam mê học hỏi, tự tìm tòi theo khả
năng của mình. Tuy nhiên, GV cần lưu ý tuỳ từng loại đối tượng mà ra những
yêu cầu thích hợp cho đối tượng đó.
Như vậy, trong quá trình dạy học tùy vào nội dung bài học, vào những thời
điểm thích hợp để tổ chức dạy học cá thể hóa . Biện pháp này được áp dụng khi
trình độ HS có sự sai khác lớn, có nguy cơ yêu cầu quá cao hoặc quá thấp nếu
cứ dạy học đồng loạt. Để dạy học cá thể hoá được hiệu quả, GV có thể áp dụng
dạy học theo cặp hoặc theo nhóm. Với những hình thức này, có thể tận dụng chỗ
mạnh của một số HS này để điều chỉnh nhận thức cho những HS khác. Thông
qua hình thức này có sự tác động qua lại giữa các HS trong quá trình dạy học.
HS được rèn luyện cách thức làm việc để cùng hoạt động chung nhằm thực hiện
một số nhiệm vụ chung.
2.3.3. Tổ chức dạy học cá thể hóa thông qua các hoạt động vui chơi
Xét về mặt tâm lý, học sinh đến trường không chỉ có học mà còn phải tham
gia các hoạt động khác hỗ trợ cho nhiệm vụ chính. Mỗi HS là một con người,
một cá thể riêng biệt với một cuộc sống tinh thần riêng lẻ. Lứa tuổi các em thích
khám phá và ham học hỏi để được mở rộng tầm hiểu biết. Thầy cô biết chia sẻ
những điểm riêng đó thì sẽ khuyến khích được niềm hứng thú vượt trội của từng
em. Việc tổ chức dạy học cá thể hóa được thực hiện qua các trò chơi học tập
trong các tiết học trên lớp, được tiến hành qua việc tổ chức các hoạt động ngoài
giờ. Việc tổ chức các hoạt động vui chơi có tác dụng giúp GV củng cố các kiến
thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng quy định và mở rộng, nâng cao cho đối tượng
HS hoàn thành tốt.
* Tổ chức trò chơi trong các tiết học
Việc tổ chức trò chơi trong các tiết học với mục đích giúp HS củng cố kiến
thức bài mới, tạo hứng thú học tập cho HS.
Ví dụ: Dạy bài: Vận tốc ( Tiết 130- Môn Toán - lớp 5)
13
Để củng cố kiến thức bài học, GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh,
ai đúng” qua các câu hỏi:
Câu 1: Nêu quy tắc và công thức tính vận tốc?
Câu 2: An đi bộ từ nhà đến trường hết 4 phút. Tính vận tốc của An biết
quãng đường từ nhà An đến trường dài 800 m?
Câu 3: Vận tốc của ô tô khoảng bao nhiêu km/giờ?
Câu 4: Một xe máy đi trong nửa giờ được quãng đường 18 km. Tính vận
tốc của người đó với đơn vị đo là km/giờ?
Câu 5: Một ô tô đi với vận tốc 51km/giờ. Hỏi ô tô đó đi với vận tốc bao
nhiêu m/ phút?
Với hệ thống câu hỏi như trên được thiết kế theo mức độ từ dễ đến
khó để tất cả các đối tượng HS trong lớp có thể tham gia.
Ví dụ: Dạy bài : Cộng hai số thập phân (Tiết 48– Môn Toán - Lớp 5)
Để củng cố kiến thức bài học, GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ghép
đôi” : GV làm các tấm thẻ ghi phép tính và các tấm thẻ ghi kết quả phép tính.
HS tham gia chơi, mỗi em sẽ cầm một tấm thẻ. HS tìm tấm thẻ có kết quả đúng
để ghép thành đôi.
Chẳng hạn:
15,2 + 4,9
20,1
14 + 23,5
37,5
52,8 + 4,95
57,75
145, 8 + 21,75
167,55
*Tổ chức hoạt động “ Rung chuông vàng”
Tổ chức cho HS tham gia hoạt động “ Rung chuông vàng” là biện pháp
giúp GV phân hóa đối tượng HS trong quá trình dạy học. GV chuẩn bị hệ thống
câu hỏi từ dễ đến khó. Câu hỏi có nội dung củng cố và mở rộng các kiến thức
của tất cả các môn học, trong đó có môn Toán .
Ví dụ: Tổ chức cho HS trong khối 5 thi với hình thức “Rung chuông vàng”, tất
cả HS được tham gia, HS trả lời sai sẽ bị loại, HS trả lời đúng sẽ được tham gia
thi tiếp đến câu cuối cùng. HS nào trả lời đúng hết các câu hỏi sẽ là người chiến
thắng. Hệ thống câu hỏi được sắp xếp theo mức độ từ dễ đến khó để phân hóa
đối tượng HS.
14
Chẳng hạn:
Câu 1: Chữ số 9 trong số thập phân 23,509 có giá trị bao nhiêu ?
Đáp án:
9
1000
Câu 2: Diện tích hình tam giác có đáy 12 cm, chiều cao 6 cm là bao nhiêu ?
Đáp án: 36 cm2
Câu 3: Chu vi hình tròn bán kính 4 cm là bao nhiêu ?
Đáp án: 25,12 cm
Câu 4: Thể tích hình lập phương cạnh 5cm là bao nhiêu ?
Đáp án: 125cm3
Câu 5: Tỉ số phần trăm của hai số 3 và 8 là bao nhiêu?
Đáp án: ( 3 : 8 = 3/8 = 0,375 = 37,5%)
Câu 5: Lớp học có 32 học sinh trong đó có 12 học sinh nữ. Hỏi số học sinh nam
chiếm bao nhiêu phần trăm số học sinh cả lớp?
Đáp án: 62,5%
Câu 6:Viết số nhỏ nhất có 5 chữ số khác nhau chia hết cho 9?
Đáp án: 10 269
Câu 7: Hai tam giác có hai cạnh đáy bằng nhau, hai tam giác này có diện tích
bằng nhau khi.....................................................
Đáp án: (Chiều cao bằng nhau)
Câu 8: Tìm 4 phân số lớn hơn
3
3
nhưng nhỏ hơn
5
4
Đáp án:
15 15 15 15
; ;
;
24 23 22 21
Câu 9: Hồng mua một quyển sách vì được giảm 15 % giá bìa nên chỉ phải trả
13 600 đồng . Hỏi giá bìa của quyển sách là bao nhiêu ?
Đáp án: 16 000 đồng
Câu 10: Tổng của hai số chẵn bằng 120. Tìm hai số đó biết giữa chúng có tất cả
10 số lẻ?
Đáp án: 50 và 70
* Tổ chức Câu lạc bộ Toán
Việc tổ chức Câu lạc bộ Toán theo khối nhằm giúp đối tượng HS hoàn
thành tốt phát triển khả năng tư duy, trí thông minh, nâng cao kiến thức. Bên
cạnh đó, HS tham gia Câu lạc bộ được định hướng về việc học, cách sưu tầm tài
liệu và biết cách tự học. Câu lạc bộ Toán được tổ chức 1buổi/tuần và HS tự
nguyện đăng kí tham gia.
15
Sau đây là một số câu hỏi dành cho đối tượng HS hoàn thành tốt:
Câu 1: Kết quả của biểu thức sau bằng bao nhiêu:
2012 x ( 532 x 7 - 266 x 14) + 9999
( Đáp án: 9999)
Câu 2: Mỗi đỉnh của một tấm bìa hình tam giác được đánh số lần lượt là 1;
2; 3. người ta chồng các tam giác này lên nhau sao cho không có chữ số nào bị
che lấp. Một bạn cộng tất cả các chữ số nhìn thấy thì được kết quả là 2002. Liệu
bạn đó có tính nhầm không ? (Đáp án : Bạn tính sai vì tổng các chữ số phải là số
chia hết cho 1+2+3= 6, số 2002 không chia hết cho 6)
Câu 3: 10 con mèo trong vòng 10 phút bắt được 10 con chuột. Hỏi muốn
bắt được 100 con chuột trong vòng 100 phút thì cần bao nhiêu con mèo? (Biết
rằng sức bắt chuột của các con mèo là như nhau). ( Đáp án : 10 con)
Câu 4: Bạn Mai thực hiện phép nhân 14 x 15 x 16 x 17 x 18 x 19 đươc kết
quả đúng. Ai ngờ hôm sau, một giọt mực rơi xuống trang vở làm không nhìn ra
một chữ số trong kết quả. Bạn có nhìn ra chữ số ấy không?
1953?040 (Đáp án : 5)
Câu 5: Hình bên gồm 5 hình vuông bằng nhau. Diện tích của hình là 45
2
cm . Tính chu vi của hình? (Đáp án : 36)
*Tổ chức Câu lạc bộ “ Em muốn hoàn thành tốt môn Toán”
Việc tổ chức Câu lạc bộ “ Em muốn hoàn thành tốt môn Toán” với mục
đích giúp đối tượng HS ở mức độ hoàn thành và đặc biệt là đối tượng HS chưa
hoàn thành môn Toán củng cố và bổ sung các kiến thức đã học để HS đạt chuẩn
kiến thức môn Toán. Câu lạc bộ được tổ chức 1 buổi/tuần.
Sau đây là các câu hỏi có thể vận dụng để tổ chức hoạt động:
Câu 1: Chữ số 4 trong số thập phân 68,435 có giá trị bao nhiêu? Thuộc hàng
nào? ( Đáp án: giá trị 4/10 và thuộc hàng phần mười)
Câu 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
6m2 5dm2 = ………… m2.
7250dm3 = ………………m3
16
(Đáp án: 6m2 5dm2 = 6,05m2.
7250dm3 = 7,25 m3 )
Câu 3: Tính diện tích hình tròn có bán kính 6 cm ? (Đáp án: 113,04 cm2 )
Câu 4: Tính thể tích hình lập phương có cạnh 1,5 cm? (Đáp án: 3,375 cm3)
Câu 5: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 6dm, chiều rộng 5dm và
chiều cao 4 dm? (Đáp án: 120 dm3)
Tóm lại, dạy học cá thể hóa là một quan điểm sư phạm tiến bộ, đòi hỏi GV
phải có những kỹ năng tiếp cận, nắm bắt được đối tượng để từ đó có phương
pháp dạy phù hợp. Giáo viên cần phải linh động trong việc giảng dạy. GV được
chủ động đưa ra kế hoạch giảng dạy, nhưng vẫn đảm bảo dạy đủ, dạy đúng kiến
thức theo chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định. Song giáo viên cần có sự chuẩn bị
cả về kế hoạch bài học và đồ dùng dạy học. Dự đoán trước những tình huống cụ
thể xảy ra và chuẩn bị sẵn hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh dễ dàng tiếp thu
kiến thức.
2.4. HIỆU QUẢ CỦA VIỆC VẬN DỤNG CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CÁ
THỂ HÓA MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 5.
Để kiểm chứng tính đúng đắn và tính khả thi của đề tài, tôi đã vận dụng các
biện pháp dạy học cá thể hóa vào dạy học trong hai năm học 2015-2016 và
2016- 2017. Sau 2 năm học vận dụng, kết quả đạt được như sau:
- Đối với HS: Tất cả HS đều chăm học, hứng thú trong học tập. Đối tượng
học sinh ở mức dưới chuẩn kiến thức, kĩ năng không còn tự ti, học sinh ở mức
độ trên chuẩn kiến thức, kĩ năng không nhàm chán trong học tập, chủ động, tích
cực trong học tập. Kết quả cụ thể:
+ Năm học 2015- 2016: 100% HS hoàn thành chương trình bậc tiểu học,
trong đó có 1 HS đạt Huy chương Bạc kì thi Toán tuổi thơ cấp Quốc gia.
+ Năm học: 2016- 2017: 100% HS hoàn thành và hoàn thành tốt trong các
kì Kiểm tra định kì; có 3 HS được tham gia đội tuyển Toán tuổi thơ cấp trường ;
1 em được tham gia đội tuyển Toán tuổi thơ cấp Thành phố và được tham gia kì
thi Toán tuổi thơ cấp Quốc gia.; có 2 HS lọt vào vòng 2 cuộc thi Tìm kiếm Tài
năng Toán trẻ cấp Quốc gia, trong đó có 1 HS đạt Huy chương Đồng.
- Đối với GV: GV có nhiều sáng tạo trong công tác giảng dạy, chủ động
trong dạy học. Kĩ năng tổ chức các hoạt động linh hoạt và đạt hiệu quả cao. Khả
năng tư duy của GV được nâng lên.
- Đối với đồng nghiệp: Đồng nghiệp học tập được nhiều kinh nghiệm lẫn
nhau, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.
Vì vậy, hiệu quả của các tiết học được nâng cao.
17
- Đối với nhà trường: Nhà trường đã nâng cao được chất lượng dạy học
đối với tất cả các đối tượng HS đặc biệt đạt được nhiều thành tích trong công tác
bồi dưỡng HS mũi nhọn.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận:
18
Như vậy để nâng cao chất lượng giáo dục thì việc dạy học cá thể hóa đối
tượng học sinh là một việc làm hết sức cần thiết. Cùng với việc tích cực đổi mới
nội dung và PPDH, giáo viên chúng ta đang tích cực tìm ra nhữn bước cải tiến
mới nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Qua thời gian thực
hiện chúng tôi thấy học sinh hứng thú học tập và chất lượng giáo dục được nâng
lên.
Để đạt được hiệu quả của việc dạy học cá thể hóa trong nhà trường, người
giáo viên cần :
Tìm hiểu, nắm vững đối tượng HS trong lớp phụ trách để dạy học đạt hiệu
quả.
Tìm hiểu kĩ nội dung chương trình giáo dục kết hợp với mục tiêu đào tạo,
nắm chắc yêu cầu trọng tâm bài giảng kết hợp với việc hệ thống toàn bộ chương
trình (thường xuyên học tập, nghiên cứu, củng cố, không ngừng nâng cao kiến
thức).
Nắm chắc tình hình học sinh về tâm lý, hoàn cảnh và khả năng tiếp thu,
thực hành bài học của từng học sinh (thường xuyên gần gũi, quan sát tìm hiểu và
lắng nghe học sinh).
Biên soạn, thiết kế giờ dạy, tổ chức học sinh học tập, rèn luyện và thực
hành hiệu quả trong điều kiện của lớp học và thiết bị dạy học có được (thường
xuyên thực hành, tích lũy kinh nghiệm và tư duy về đặc điểm của cá nhân học
sinh).
3.2. Kiến nghị:
- Giáo viên cần đầu tư thời gian chuẩn bị kế hoạch bài học phù hợp đối
tượng học sinh của lớp phụ trách.
- Giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng , trình độ học sinh để có
hệ thống bài tập, câu hỏi phù hợp với từng đối tượng HS.
- Giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo trong việc sử dụng các phương pháp
và hình thức dạy học phù hợp nội dung, tính chất từng bài, căn cứ tình hình thực
tế của trường mình, lớp mình để tất cả các đối tượng học sinh được tham gia học
tập có hiệu quả.
- Giáo viên cần tăng cường trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp trong
các buổi sinh hoạt chuyên môn. Tăng cường dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh
nghiệm dạy hoc.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
19
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết
Nguyễn Thị Phương
DANH MỤC
20
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả:
Nguyễn Thị Phương
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Điện Biên 1
TT
1.
Tên đề tài SKKN
Cấp đánh giá
xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)
Kết quả
đánh giá
xếp loại (A,
B, hoặc C)
Năm học
đánh giá xếp
loại
Dạy giải toán bằng sơ đồ
đoạn thẳng cho HS tiểu
học
Sở GD & ĐT
Thanh Hóa
C
2008-2009
21
Tài liệu liên quan
đề tài một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt bài thể dục phát triển chung
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bản
SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 nâng cao khả năng viết đúng chính tả
một số biện pháp dạy học sinh lớp 5 giải tốn có nội dung hình học
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phân số
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt chính tả nghe đọc
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 sử dụng đúng dấu câu khi viết văn
SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt môn âm nhạc
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 đọc đúng, đọc diễn cảm
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(321.5 KB) - Một số biện pháp dạy học các thể hóa môn toán cho học sinh lớp 5
Tải bản đầy đủ ngay
×

Server: nginx


markdown:
Set Quà Tặng 3 Sữa Rửa Mặt Herbday 365 Cleansing Foam TheFaceShop
Sữa rửa mặt Rice Water Bright Rice Bran Cleansing Foam TheFaceShop
Sữa rửa mặt Phyto Powder in Cleasing Foam Green Tea TheFaceShop
Sữa Rửa Mặt Herb Day 365 Cleansing Foam TheFaceShop
Sữa Rửa Mặt Myeonghan Miindo Yeon Chaljin Moisturizing Cleansing Foam TheFaceShop
Sữa rửa mặt gạo Rice Water Bright Cleansing Foam TheFaceShop
Số điện thoại: 01234569845
Hotline: 0888554551
Zalo: 01234569845
Viber: 01234569845
Tên tài khoản hoặc địa chỉ email *
Mật khẩu *
Ghi nhớ mật khẩu
Quên mật khẩu?
Tên tài khoản *
Địa chỉ email *
Mật khẩu *
Điền số còn thiếu vào ô trống để xác thực *
5
+
8
=


markdown:
## Bắt đầu từ năm học 2015 – 2016, Trường Đại học Yersin Đà Lạt sẽ bố trí nơi ở hoàn toàn miễn phí cho tất cả tân sinh viên từ các huyện và các tỉnh đến nhập học. Với hơn 1.000 chỗ ở tại ký túc xá ngay trong khuôn viên trường, nhà trường sẽ hỗ trợ cho các tân sinh viên có hoàn cảnh khó khăn giảm bớt chi phí và tạo điều kiện thuận lợi trong việc học tập cho các em.
![ Từ năm học 2015 – 2016, tân sinh viên Trường Đại học Yersin Đà Lạt sẽ được bố trí chỗ ở miễn phí tại KTX của trường](https://tintaynguyen.com/wp-content/uploads/2015/06/images1154940_xh-550x405.jpg)
![ Từ năm học 2015 – 2016, tân sinh viên Trường Đại học Yersin Đà Lạt sẽ được bố trí chỗ ở miễn phí tại KTX của trường](https://tintaynguyen.com/wp-content/uploads/2015/06/images1154940_xh-550x405.jpg)
Từ năm học 2015 – 2016, tân sinh viên Trường Đại học Yersin Đà Lạt sẽ được bố trí chỗ ở miễn phí tại KTX của trường
Bên cạnh đó, nhà trường cũng sẽ miễn học phí cho các tân sinh viên có điểm đầu vào từ 20 trở lên và cấp học bổng hơn 500 triệu đồng/năm cho những sinh viên đạt loại khá, giỏi, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn. Năm học 2015 – 2016, Trường Đại học Yersin Đà Lạt tuyển sinh 700 chỉ tiêu theo 2 phương thức: xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia 2015 và xét tuyển dựa vào kết quả học tập ở cấp THPT.

Link: <http://goo.gl/NJMnu0>; rel=shortlink


markdown:
# Khu Lewisham của Luân Đôn
|London Borough of Lewisham|
|—
|![ Lewisham trong Đại Luân Đôn](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a3/LondonLewisham.svg/150px-LondonLewisham.svg.png)
![ Lewisham trong Đại Luân Đôn](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a3/LondonLewisham.svg/150px-LondonLewisham.svg.png)
Lewisham trong
[Đại Luân Đôn](/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n) [Quốc gia có chủ quyền](/wiki/Qu%E1%BB%91c_gia_c%C3%B3_ch%E1%BB%A7_quy%E1%BB%81n) [Vương quốc Liên hiệp Anh và Bắc Ireland](/wiki/V%C6%B0%C6%A1ng_qu%E1%BB%91c_Li%C3%AAn_hi%E1%BB%87p_Anh_v%C3%A0_B%E1%BA%AFc_Ireland) [Quốc gia lập hiến](/w/index.php?title=Qu%E1%BB%91c_gia_l%E1%BA%ADp_hi%E1%BA%BFn&action=edit&redlink=1) [Anh](/wiki/Anh) [Vùng](/wiki/V%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Anh) [Luân Đôn](/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n) [Hạt nghi lễ](/wiki/H%E1%BA%A1t_nghi_l%E1%BB%85) [Đại Luân Đôn](/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n) [London borough](/w/index.php?title=London_borough&action=edit&redlink=1) [Catford](/w/index.php?title=Catford,_Lewisham&action=edit&redlink=1) [Hội đồng hạt Luân Đôn](/w/index.php?title=H%E1%BB%99i_%C4%91%E1%BB%93ng_h%E1%BA%A1t_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&action=edit&redlink=1) [Lewisham Hội đồng hạt Luân Đôn](/w/index.php?title=Lewisham_H%E1%BB%99i_%C4%91%E1%BB%93ng_h%E1%BA%A1t_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&action=edit&redlink=1) [Lao động](/wiki/%C4%90%E1%BA%A3ng_Lao_%C4%91%E1%BB%99ng_(Anh))) [Executive mayor](/w/index.php?title=Directly_elected_mayors_in_the_United_Kingdom&action=edit&redlink=1) [Sir Steve Bullock](/w/index.php?title=Steve_Bullock&action=edit&redlink=1) [MPs](/w/index.php?title=List_of_MPs_elected_in_the_United_Kingdom_general_election,_2010&action=edit&redlink=1) [Jim Dowd](/w/index.php?title=Jim_Dowd_(politician)&action=edit&redlink=1) [Heidi Alexander](/w/index.php?title=Heidi_Alexander&action=edit&redlink=1) [Joan Ruddock](/w/index.php?title=Joan_Ruddock&action=edit&redlink=1) [Len Duvall](/w/index.php?title=Len_Duvall&action=edit&redlink=1)thành viên hội đồng lập pháp [Greenwich và Lewisham](/w/index.php?title=Greenwich_and_Lewisham_(London_Assembly_constituency)&action=edit&redlink=1) [Luân Đôn](/w/index.php?title=London_(European_Parliament_constituency)&action=edit&redlink=1) 2(35,15 km 2) [(of 326)](/w/index.php?title=List_of_English_districts_by_area&action=edit&redlink=1) [Bản mẫu:EnglishDistrictRank](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:EnglishDistrictRank&action=edit&redlink=1) [(of 326)](/w/index.php?title=List_of_English_districts_by_population&action=edit&redlink=1) [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) 2(74/km 2) [[1]](#cite_note-EthnicEstimatesFor2005-1)
2.4% người Ireland da trắng
7.1% người da trắng khác
1.7% người Caribe da trắng và đen
0.7% người châu Phi da trắng và đen
0.7% người da trắng và châu Á
1.1% người lai khác
2.3% người Ấn Độ
0.7% người Pakistani
0.7% người Bangladesh
1.6% người châu Á khác
11.5% người Caribe da đen
9.0% người châu Phi da đen
1.9% người da đen khác
1.4% người Hoa
1.4% khác
[Mã ONS](/w/index.php?title=H%E1%BB%87_th%E1%BB%91ng_m%C3%A3_ONS&action=edit&redlink=1) [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [GMT](/wiki/GMT)( [UTC0](/w/index.php?title=UTC0&action=edit&redlink=1)) [DST](/wiki/Quy_%C6%B0%E1%BB%9Bc_gi%E1%BB%9D_m%C3%B9a_h%C3%A8)) [BST](/w/index.php?title=Gi%E1%BB%9D_m%C3%B9a_h%C3%A8_%E1%BB%9F_Anh&action=edit&redlink=1)( [UTC+1](/wiki/UTC%2B1)) [Mã bưu chính](/w/index.php?title=M%C3%A3_b%C6%B0u_ch%C3%ADnh_t%E1%BA%A1i_Li%C3%AAn_hi%E1%BB%87p_Anh&action=edit&redlink=1) [Mã điện thoại](/wiki/M%C3%A3_%C4%91i%E1%BB%87n_tho%E1%BA%A1i) [Mã ISO 3166](/w/index.php?title=ISO_3166&action=edit&redlink=1) [Thành phố kết nghĩa](/wiki/Th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91_k%E1%BA%BFt_ngh%C4%A9a) [Charlottenburg-Wilmersdorf](/wiki/Charlottenburg-Wilmersdorf), [Charlottenburg](https://www.wikidata.org/wiki/Q162049), [Antony](/wiki/Antony,_Hauts-de-Seine), [Matagalpa, Matagalpa](https://www.wikidata.org/wiki/Q3851689) [Lực lượng cảnh sát](/w/index.php?title=List_of_law_enforcement_agencies_in_the_United_Kingdom&action=edit&redlink=1) [Cảnh sát Thủ đô](/w/index.php?title=Metropolitan_Police_Service&action=edit&redlink=1) [www](http://www.lewisham.gov.uk/) .lewisham .gov .uk **Khu Lewisham của Luân Đôn** ( [tiếng Anh](/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Anh): *London Borough of Lewisham*) là một [khu tự quản Luân Đôn](/wiki/Khu_t%E1%BB%B1_qu%E1%BA%A3n_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n) ở đông nam của [Luân Đôn](/wiki/Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n), [Anh](/wiki/Anh), và tạo thành một phần của vùng [Nội Luân Đôn](/wiki/N%E1%BB%99i_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n). Khu định cư chính là khu này là [Lewisham](/w/index.php?title=Lewisham&action=edit&redlink=1). Chính quyền địa phương là [Hội đồng khu Lewisham London](/w/index.php?title=H%E1%BB%99i_%C4%91%E1%BB%93ng_khu_Lewisham_London&action=edit&redlink=1) đóng ở [Catford](/wiki/Catford). [Prime Meridian](/w/index.php?title=Prime_Meridian&action=edit&redlink=1) chạy qua Lewisham.
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Khu_Lewisham_c%E1%BB%A7a_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Khu_Lewisham_c%E1%BB%A7a_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&action=edit§ion=1)] **Data Management and Analysis Group, Greater London Authority,** [^](#cite_ref-EthnicEstimatesFor2005_1-0) *, (2007)* [Demography Update October 2007](http://legacy.london.gov.uk/gla/publications/factsandfigures/dmag-update-20-2007-ons-ethnic-group-estimates.pdf)
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Khu_Lewisham_c%E1%BB%A7a_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Khu_Lewisham_c%E1%BB%A7a_Lu%C3%A2n_%C4%90%C3%B4n&action=edit§ion=2)]
|
|
|Giới chức nghi lễ
|

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

X-Cache-Status: miss

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.05:-77.47:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

X-Cache: cp1054 miss, cp1068 miss

Via: 1.1 varnish-v4, 1.1 varnish-v4

Accept-Ranges: bytes

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Content-Language: vi

Link: </static/images/project-logos/viwiki.png>;rel=preload;as=image;media=not all and (min-resolution: 1.5dppx),</static/images/project-logos/viwiki-1.5x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 1.5dppx) and (max-resolution: 1.999999dppx),</static/images/project-logos/viwiki-2x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 2dppx)


markdown:
# Lizos
[Tọa độ](/wiki/H%E1%BB%87_t%E1%BB%8Da_%C4%91%E1%BB%99_%C4%91%E1%BB%8Ba_l%C3%BD): [43°15′52″B 0°08′47″Đ / 43,2644444444°B 0,146388888889°Đ](//tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=vi&pagename=Lizos¶ms=43.2644444444_N_0.146388888889_E_region:FR-65_type:city(78))
|
|
|Hành chính|
|
| ![ Quốc kỳ Pháp](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Flag_of_France.svg/18px-Flag_of_France.svg.png)
![ Quốc kỳ Pháp](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Flag_of_France.svg/18px-Flag_of_France.svg.png)
[Pháp](/wiki/Ph%C3%A1p) [Vùng](/wiki/V%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Occitanie](/wiki/Occitanie) [Tỉnh](/wiki/T%E1%BB%89nh_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Hautes-Pyrénées](/wiki/Hautes-Pyr%C3%A9n%C3%A9es) [Quận](/wiki/Qu%E1%BA%ADn_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Quận Tarbes](/wiki/Tarbes_(qu%E1%BA%ADn)) [Tổng](/wiki/T%E1%BB%95ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Tổng Pouyastruc](/w/index.php?title=T%E1%BB%95ng_Pouyastruc&action=edit&redlink=1) [Xã (thị) trưởng](/wiki/Th%E1%BB%8B_tr%C6%B0%E1%BB%9Fng)
(2008–2014)
[Độ cao](/wiki/Cao_%C4%91%E1%BB%99)
(bình quân 378 m/1.240 ft)
1 2(0,67 sq mi) [Nhân khẩu](/wiki/Nh%C3%A2n_kh%E1%BA%A9u_Ph%C3%A1p) 2 [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) 2(120 /sq mi) [INSEE](/wiki/M%C3%A3_INSEE)/Mã bưu chính [65276](http://recensement.insee.fr/searchResults.action?zoneSearchField=&codeZone=65276-COM)/ [65350](/wiki/Danh_s%C3%A1ch_c%C3%A1c_m%C3%A3_b%C6%B0u_ch%C3%ADnh_%E1%BB%9F_Ph%C3%A1p) 1Dữ liệu địa chính Pháp loại trừ các hồ và ao lớn hơn 1 km² (0.386 dặm vuông hoặc 247 [acre](/wiki/Acre)) cũng như các cửa sông. 2 *Dân số không tính hai lần*: cư dân của nhiều xã (ví dụ, các sinh viên và quân nhân) chỉ tính một lần. **Lizos** là một [xã](/wiki/X%C3%A3_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) thuộc [tỉnh](/wiki/T%E1%BB%89nh_(Ph%C3%A1p)) [Hautes-Pyrénées](/wiki/Hautes-Pyr%C3%A9n%C3%A9es) trong [vùng](/wiki/V%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Occitanie](/wiki/Occitanie) tây nam nước [Pháp](/wiki/Ph%C3%A1p). Xã này nằm ở khu vực có độ cao trung bình 378 [mét](/wiki/M%C3%A9t) trên [mực nước biển](/wiki/M%E1%BB%B1c_n%C6%B0%E1%BB%9Bc_bi%E1%BB%83n).

X-Cache: cp1067 miss, cp1068 miss


markdown:
# Vacherauville
[Tọa độ](/wiki/H%E1%BB%87_t%E1%BB%8Da_%C4%91%E1%BB%99_%C4%91%E1%BB%8Ba_l%C3%BD): [49°13′19″B 5°21′38″Đ / 49,2219444444°B 5,36055555556°Đ](//tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=vi&pagename=Vacherauville¶ms=49.2219444444_N_5.36055555556_E_region:FR-55_type:city(111))
|
|
|Hành chính|
|
| ![ Quốc kỳ Pháp](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Flag_of_France.svg/18px-Flag_of_France.svg.png)
![ Quốc kỳ Pháp](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Flag_of_France.svg/18px-Flag_of_France.svg.png)
[Pháp](/wiki/Ph%C3%A1p) [Vùng](/wiki/V%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Grand Est](/wiki/Grand_Est) [Tỉnh](/wiki/T%E1%BB%89nh_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Meuse](/wiki/Meuse) [Quận](/wiki/Qu%E1%BA%ADn_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Verdun](/wiki/Verdun_(qu%E1%BA%ADn)) [Tổng](/wiki/T%E1%BB%95ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Charny-sur-Meuse](/w/index.php?title=T%E1%BB%95ng_Charny-sur-Meuse&action=edit&redlink=1) [Xã (thị) trưởng](/wiki/Th%E1%BB%8B_tr%C6%B0%E1%BB%9Fng)
(
[2008](/w/index.php?title=French_municipal_elections,_2008&action=edit&redlink=1)–2014) [Độ cao](/wiki/Cao_%C4%91%E1%BB%99)
(bình quân 194 m/636 ft)
1 2(2,81 sq mi) [Nhân khẩu](/wiki/Nh%C3%A2n_kh%E1%BA%A9u_Ph%C3%A1p) 2 [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) 2(39 /sq mi) [INSEE](/wiki/M%C3%A3_INSEE)/Mã bưu chính [55523](http://recensement.insee.fr/searchResults.action?zoneSearchField=&codeZone=55523-COM)/ [55100](/wiki/Danh_s%C3%A1ch_c%C3%A1c_m%C3%A3_b%C6%B0u_ch%C3%ADnh_%E1%BB%9F_Ph%C3%A1p) 1Dữ liệu địa chính Pháp loại trừ các hồ và ao lớn hơn 1 km² (0.386 dặm vuông hoặc 247 [acre](/wiki/Acre)) cũng như các cửa sông. 2 *Dân số không tính hai lần*: cư dân của nhiều xã (ví dụ, các sinh viên và quân nhân) chỉ tính một lần. **Vacherauville** là một [xã](/wiki/X%C3%A3_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) thuộc [tỉnh](/wiki/T%E1%BB%89nh_(Ph%C3%A1p)) [Meuse](/wiki/Meuse) trong [vùng](/wiki/V%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Ph%C3%A1p) [Grand Est](/wiki/Grand_Est) đông bắc nước [Pháp](/wiki/Ph%C3%A1p). Xã này nằm ở khu vực có độ cao trung bình 194 [mét](/wiki/M%C3%A9t) trên mực nước biển. Dân số theo điều tra năm [1999](/wiki/1999) của [INSEE](/wiki/INSEE) là 111 người.

X-Cache: cp1053 miss, cp1068 miss


markdown: Chiều 28.5, Thanh tra Chính phủ đã họp báo thông báo kết quả hoạt động thanh tra trong tháng 5.2008. Theo báo cáo tại cuộc họp báo thì sau khi kết thúc việc thanh tra ngành hải quan, Thanh tra Chính phủ đã phát hiện gần 400 mẫu tờ khai hải quan là giả.

Cache-Control: private

X-Cache: MISS from cache30


markdown:
![](https://static6-a.akamaihd.net/assets/images/spinner.gif?0a66f212)
|
|
## I Cô-rinh-tô 141934 Vietnamese Bible (VIET)
14 Hãy nôn nả tìm kiếm tình yêu thương. Cũng hãy ước ao các sự ban cho thiêng liêng, nhứt là sự ban cho nói tiên tri.
Copyright © 1934 by
You'll get this book and many others when you join Bible Gateway Plus.
[Learn more](/plus?utm_source=bg&utm_medium=sidebar&utm_campaign=bgplus_learnmore_preview-5)

Server: Tengine

Set-Cookie: bg_id=2cb7aa2ba7103c50efb57c5d7534456f; path=/; domain=.biblegateway.com; secure


markdown:
-
[[Xem] Nội quy trước khi viết bài](https://diendanduhoc.com.vn/threads/quy-dinh-khi-viet-bai-tren-dien-dan.4749/#post-13879)Thành viên cố tình comment cho đủ bài viêt sẽ bị Band vĩnh viễn và cấm IP.
**Hãy chung tay bấm nút báo cáo SPAM vì một cộng đồng du học Sinh Việt Nam.**
[Dismiss Notice](account/dismiss-notice?notice_id=1)
# Danh sách các trường đại học Hàn Quốc được cấp Visa ưu tiên
Thảo luận trong '
[Du học Hàn Quốc](forums/du-hoc-han-quoc.152/)' bắt đầu bởi [congdanh24](members/congdanh24.5777/), [3/1/17](threads/danh-sach-cac-truong-dai-hoc-han-quoc-duoc-cap-visa-uu-tien.82813/).
Tags:

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Set-Cookie: xf_session=0e2538d7393eff6ce74a7644b470afa6; path=/; secure; httponly

Cache-control: private, max-age=0


markdown:
**Với phong cách thiết kế hiện đại hiện nay, thiết kế nhà bếp và phòng ăn là hai không gian liền kề không tách nhau hoàn toàn nhưng được phân chia bằng nhiều cách thức trang trí khác nhau.** **Thiết kế phòng bếp**
Khu vực bếp nấu là không gian vô cùng quan trọng nên bạn phải thiết kế sao cho vừa hợp phong thủy, vừa phát huy hết công năng của nó. Khi thiết kế phòng bếp, bạn cần chú ý những điểm sau:
*Kiểu dáng*
|
|![]()
*Tủ bếp chữ U* ![ mau-tu-bep-2](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-2.jpg)
![ mau-tu-bep-2](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-2.jpg)
*Tủ bếp chữ L* ![ mau-tu-bep-4](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-4.jpg)
![ mau-tu-bep-4](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-4.jpg)
*Tủ bếp đảo* ![ mau-tu-bep-3](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-3.jpg)
![ mau-tu-bep-3](https://gooccho.vn/wp-content/uploads/2014/07/mau-tu-bep-3.jpg)
*Tủ bếp chữ I*
*Ánh sáng*
Đèn chiếu sáng dành cho nhà bếp có nhiều kiểu và mẫu mã. Khi lựa chọn phương án chiếu sáng, gia chủ cần dựa vào mục đích sử dụng của không gian bếp và những khu vực cần được chiếu sáng chủ yếu.
Đèn chiếu sáng cho không gian tổng thể, thường lắp trên cao và chỉ chiếu sáng cho không gian chung, nên sẽ làm sấp bóng khi nấu nướng gây nhiêu bất tiện. Bởi vậy, ngoài chiếu sáng chung, bạn nên thiết kế đèn chiếu sáng riêng cho từng khu vực quan trọng trong phòng bếp.
Khu vực bếp nấu và bồn rửa bát cần được chiếu sáng thấp nên hệ thống đèn có thể bố trí ở phía dưới kệ bếp treo hoặc lắp kèm trong máy khử mùi. Ánh sáng đèn từ phía dưới tủ bếp cũng có thể soi sáng cho bề mặt bàn làm bếp, nâng cao hiệu quả cho việc chuẩn bị thức ăn. Các tủ đựng đồ phía trên có thể lắp đặt thêm những bóng đèn nhỏ bên trong để tiện cho việc lấy hay cất đồ dễ dàng.
*Màu sắc* *Không gian bếp mang tông màu nâu chủ đạo*
Tùy sở thích riêng, gia đình có thể lựa chọn những gam màu trẻ trung, tươi tắn như vàng, cam hay sạch mà sang như đen, trắng hoặc những gam màu mang tính hài hoà, ấm cúng và nhẹ nhàng như màu gỗ, màu nâu….
**Thiết kế phòng ăn** [ sẽ đẹp hơn, hoàn hảo hơn khi bạn chú ý những điểm sau khi thiết kế không gian phòng ăn cho gia đình mình. Thiết kế nhà bếp và phòng ăn](https://www.gooccho.vn/thiet-ke-nha-bep-va-phong-an-theo-phong-cach-hien-dai/) *Vị trí:* *Phòng ăn đặt giữa không gian phòng khách và phòng bếp là vị trí lý tưởng*
Vị trí tốt nhất để thiết kế phòng ăn là khoảng không gian giữa bếp và phòng khách. Vì là nơi sử dụng không nhiều nhưng lại đều đặn mỗi ngày nên bàn ăn đừng quá xa bếp để thu ngắn khoảng cách đi lại, tạo thuận lợi cho việc dọn dẹp và bưng bê.
Phòng ăn phải tránh luồng gió lùa và không kế cận với cửa phòng vệ sinh. Nếu không thể thay đổi, có thể tạo không gian đệm. Cũng không nên đặt bàn ăn dưới gầm hoặc bên cạnh cầu thang (nhất là cầu thang xương cá) vì dễ bị bụi.
*Bàn ăn* *Lựa chọn bàn ăn dựa theo sở thích và số lượng thành viên trong gia đình*
Tuỳ theo thiết kế căn phòng gia đình có thể chọn mua những bộ bàn ăn sang trọng hay đơn giản, thẩm mỹ để làm sáng bừng lên không gian ấm áp này. Bàn ăn là tâm điểm của gian phòng, vì thế phải có một diện tích đủ rộng xung quanh bàn ăn để có thể ngồi ăn một cách thoải mái mà vẫn tạo ra được những góc nhìn thoáng đãng. Nếu gia đình dành phần lớn thời gian cho công việc, những bữa ăn thường diễn ra nhanh chóng thì hãy lựa chọn phong cách thiết kế đơn giản, linh hoạt. Một bộ bàn ghế có thể tạo nên một sự khác biệt lớn cho phòng ăn nhà bạn.
**Thiết kế nhà bếp và phòng ăn** theo lối mở hiện đại giúp bạn tận dụng tối đa khoảng không gian của căn hộ nhà mình. Hãy ghi nhớ những lưu ý **thiết kế nhà bếp và phòng ăn** mà chúng tôi mách bạn ở trên để tạo nên những không gian sinh hoạt chung cho cả gia đình ấm áp nhất, gần gũi nhất.

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
[Trang thông tin về du học đại học,cao học tại Nhật JPSS](/)
>
[Tìm nơi du học từ Aichi Đại học](/vi/search/t%E1%BB%89nh+th%C3%A0nh/aichi/)
>
[Chukyo University](/vi/univ/439/)
> Management
Dành cho các bạn đang có dự định du học trường Chukyo University. JAPAN STUDY SUPPORT là trang thông tin về du học Nhật Bản dành cho du học sinh nước ngoài, được đồng vận hành bởi Hiệp hội Asia Gakusei Bunka và Công ty cổ phần Benesse Corporation. Trang này đăng các thông tin Ngành ManagementhoặcNgành PsychologyhoặcNgành Contemporary SociologyhoặcNgành LawhoặcNgành EconomicshoặcNgành Business and Public PolicieshoặcNgành EngineeringhoặcNgành Health and Sport SciencehoặcNgành World EnglisheshoặcNgành International Liberal Studies của Chukyo University cũng như thông tin chi tiết về từng ngành học, nên nếu bạn đang tìm hiểu thông tin du học liên quan tới Chukyo University thì hãy sử dụng trang web này.Ngoài ra còn có cả thông tin của khoảng 1.300 trường đại học, cao học, trường đại học ngắn hạn, trường chuyên môn đang tiếp nhận du học sinh.
[Aichi](/vi/search/T%E1%BB%89nh+th%C3%A0nh/Aichi/) / Tư lập
Preparing business professionals for a world on the threshold of a new age.
[http://nc.chukyo-u.ac.jp/gakubu/keiei/](http://nc.chukyo-u.ac.jp/gakubu/keiei/)
With a view to the future, in the first year, students gain a wide understanding of the basis of management theory through a systematic study of subjects in three interrelated fields: companies and business strategy; institutions and management; accounting and finance. At the same time, by taking part in an overseas study tour students discover their own potential and interests and prepare to develop these to a high level of specialisation. Furthermore, a curriculum featuring courses in leading-edge information analysis and practical language skills, as well as seminars and domestic internships, produces graduates well-equipped to function locally, nationally, and globally.
One feature of management study that sets it apart from other academic fields is that it is always focused on the practical. As society changes, so do management needs, requiring graduates who can recognize change as it happens and react quickly and appropriately by developing strategies and solutions. To that end, the Faculty of Management has put in place a learning system by which students select a specialisation and proceed by stages from basic to advanced levels of mastery. They also have the opportunity to test this knowledge in real situations, enabling them to develop truly practical skills.
In their first year in the Faculty of Management, all students can take part in an overseas business study tour. Through this experience, students can discover for themselves the overseas business environment, as well as realise their own potential as world business people. Their awareness of global business will deepen, their learning will be more efficient, and from this point, students can develop their practical international understanding by means of business English classes, language study tours, overseas internships, and study abroad exchange programs.
* Advanced Business English I~IV (Selection)
In the first year, 4 classes of 8 students per class will be selected on the basis of their results in a free TOEIC test (Test Of English for International Communication). Starting in the second semester, there are two classes a week for two years, taught by both Japanese and native speakers, with the aim of achieving a score of 700 — the level of everyday proficiency.
* Business English I~IV
Practical English is taught in small classes (15 students) by a native speaker in order to prepare students for today’s globalised business world.
* Management studies in English (Intercultural Communication et cetera)
To prepare students for functioning in an English-speaking business environment, some management courses are taught in simple English by native speakers.
According to interest, students can select courses from 3 subject areas: companies and business strategy; institutions and management; accounting and finance. Furthermore, they can take courses and earn credits from courses offered in the Faculty of Economics and the Faculty of Policy Planning as well as earning credits from overseas study, internships, and professional qualifications achieved while they are at Chukyo. In this way, graduates will enter society with a wide, practical range of skills and experiences.
Students are encouraged to utilize the Qualifications Center in acquiring qualifications such as Real Estate Broker and Financial Planning Specialist. A number of the qualifications are, if successfully attained, counted towards course credits.
Global business communication
Overseas business study tour (1)
Overseas business study tour (2)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: _jh=univ%3A439; path=/


markdown:
Thư viện
## Mua 'nhà trên giấy': Xuống tiền lúc nào là hợp lý?
Cập nhật: 2017-02-23 16:50:44
**Người mua bất động sản, đặc biệt là loại 'nhà trên giấy' phải lựa chọn giữa sự an toàn và khả năng sinh lời từ khi chủ đầu tư mở bán cho đến khi cơ quan chức năng xác nhận sản phẩm đủ điều kiện mua bán.**
Mới đây, Sở Xây dựng Hà Nội và Tp.HCM đã công bố danh sách 45 dự án có đủ điều kiện được bán nhà ở hình thành trong tương lai. Trong danh sách này, không ít dự án đã được thị trường biết đến từ cách đây vài tháng qua các chiến dịch quảng bá của chủ đầu tư hướng đến các hợp đồng đặt cọc trước khi thực hiện hợp đồng mua bán.
Tại thị trường Hà Nội có thể kể tới một số dự án như Seasons Avenue của Capital Land; D’.Le Roi Soleil của Tân Hoàng Minh; Ecolife Tây Hồ của Thủ Đô Invest hay Central Point Mỹ Đình của MB Land… Còn tại Tp.HCM là các dự án như E.Home 3 của Công ty CP đầu tư Nam Long; Dự án khu phức hợp Tân Cảng Sài Gòn của Công ty CP đầu tư xây dựng Tân Liên Phát; Dự án Khu dân cư S10-2 của Công ty TNHH phát triển Phú Mỹ Hưng; Dự án cao ốc thương mại - căn hộ số 56 Bến Vân Đồn hay dự án cao ốc thương mại dịch vụ kết hợp căn hộ tại số 9 đường Nguyễn Khoái (quận 4) của Novaland…
*Người mua đang tìm hiểu một dự án bán nhà hình thành trongtương lai trên đường Lê Văn Lương, Hà Nội*
Vậy người mua nhà nên đặt cọc sớm để có mức giá tốt ngay khi nắm được thông tin về dự án hay nên chờ cơ quan chức năng xác nhận đủ điều kiện mua bán rồi mới tiến hành giao dịch? Trả lời câu hỏi này, bà Trần Thị Thu Hiền, Phó TGĐ Công ty CP đầu tư và phân phối DTJ cho rằng, nếu giai đoạn trước, giao dịch BĐS thường được tiến hành một cách 'chớp nhoáng' thì hiện nay, các giao dịch thường diễn ra trong một khoảng thời gian dài từ lúc người mua có thông tin về dự án cho đến khi dự án đáp ứng đủ điều kiện thực hiện hợp đồng mua bán.
Trong quá trình đó, các nhà đầu tư gần như đã có đủ thời gian cân nhắc về vị trí, giá cả, uy tín của chủ đầu tư cũng như quan sát tiến độ thi công dự án để đưa ra quyết định giao dịch. Thực tế, những dự án có trong danh sách cơ quan chức năng công bố đủ điều kiện mua bán đều đã hoàn thành phần móng, nhiều dự án trong số này đã xây xong thô hoặc thậm chí xong cả phần thân. Một cách tự nhiên, giá bán tại những dự án này sẽ tăng so với thời điểm ban đầu khi chủ đầu tư mới công bố.
Theo bà Hiền, người mua nhà nên tìm hiểu kỹ thông tin về dự án trước khi quyết định đầu tư vào một tài sản lớn như BĐS để tránh được rủi ro khi mua tài sản hình thành trong tương lai như giai đoạn thị trường bùng nổ vào năm 2009-2010.
Còn theo ông Nguyễn Văn Đính, Tổng thư ký Hội Môi giới BĐS Việt Nam, bắt đầu từ khi chủ đầu tư có thông tin đến cơ quan chức năng cho đến lúc dự án chính thức được xác nhận đủ điều kiện mua bán cần có một khoảng thời gian nhất định để thẩm tra hồ sơ cũng như kiểm chứng trên thực tế. Do đó, ông Đính cho rằng, người mua nhà nên chờ đợi sự xác nhận chính thức của cơ quan chức năng rồi mới tiến hành ký hợp đồng mua bán nhằm đảm bảo an toàn cho tài sản hình thành trong tương lai. 'Cơ quan chức năng nên tiến hành công bố thông tin về dự án đủ điều kiện mua bán một cách thường xuyên hơn đồng thời rút ngắn thời gian thẩm định hồ sơ để tạo điều kiện cho doanh nghiệp bán hàng', ông Đính đề xuất.
Dưới góc nhìn của một chủ đầu tư, ông Lê Trọng Khương, Phó TGĐ Công ty Hưng Thịnh cho biết, để có được giấy phép đầu tư, giấy chứng nhận dự án đủ điều kiện mua bán… chủ đầu tư phải mất quá nhiều thời gian, trải qua nhiều cơ quan ban ngành, doanh nghiệp gặp nhiều khó khăn trong việc hoạch định chi phí đầu tư ban đầu, khi dự án kéo dài thì tổng vốn đầu tư cũng bị đội lên rất nhiều.
Về phía cơ quan quản lý nhà nước, theo ông Nguyễn Mạnh Khởi, Phó cục trưởng Cục Quản lý nhà (Bộ Xây dựng), với những dự án đã được cơ quan chức năng xác nhận đủ điều kiện mua bán, người mua nhà có thể yên tâm thực hiện giao dịch.
“Nếu vì một lý do nào đó, người mua nhà muốn thực hiện đặt cọc hoặc góp vốn vào dự án thì nên tìm hiểu kỹ thông tin chủ đầu tư là ai, lịch sử kinh doanh của công ty cũng như tìm hiểu về tính pháp lý của dự án đã có quyền sử dụng đất, có giấy phép xây dựng hay chưa, đã có ngân hàng nào đứng ra bảo lãnh hay chưa. Ngoài ra, khách hàng, nhà đầu tư cũng cần sự tư vấn của luật sư về hợp đồng mua bán trước khi đặt cọc, để tránh đi những rủi ro không đáng có”, ông Khởi khuyên.
*Biên soạn và chỉnh sửa bởi http://www.officesaigon.vn Chuyên cho thuê văn phòng quận 3*
Đánh giá

Server: Apache/2.2.27 (CentOS)

Referrer-Policy: no-referrer-when-downgrade

Powered-by: Hoa.Phin 1.1


markdown: Em có con xe kiabongo 3 bị đứt dây két nước vào tubor đã khắc phục và thay dây mới đỗ nước vào . Nhưng rất khó nỗ. Đề mãi nổ được thì tất cả đều ok ko sao cả. Nhưng khi tắt máy đề lại ko làm sao nỗ. Cài số sống đề lại nổ. Nói chung là rất khó nổ. Mà khi nổ đèn check cũng tắt luôn. Vậy là nó bị vấn đề gì các bác nhỉ em lo quá

Set-Cookie: xf_session=1bbd5bcb6925971e3255867092b581b3; path=/; secure; httponly


markdown:
**XUẤT XỨ**» Mỹ **Mã mua hàng : CRO-488-197**
Giá :101,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-662-232**
Giá :151,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-662-231**
Giá :107,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-092**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-080**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-081**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-082**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-083**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-084**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-085**
Giá :18,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-087**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-088**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-089**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-090**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-521-091**
Giá :22,000 VNĐ
**Mã mua hàng : CRO-948-699**
Giá :136,000 VNĐ

Content-Type: text/html


markdown:
[](/a/4073423.html)
<!-- IMAGE -->
**Ghana là một trong những nước sản xuất vàng đứng đầu trên thế giới. Hiện nay, Ghana sản xuất vàng với sản lượng 5 lần nhiều hơn trong thập niên 1990. Với giá vàng cao kỷ lục, nhiều công ty đổ xô vào Ghana để tranh phần khai thác. Từ Accra, thông tín viên Anna Boiko-Weyrauch gởi về bài tường trình sau đây.**
Tại Ủy hội Khoáng sản của chính phủ Ghana tại thủ đô Accra, ông Joseph Aboagye trải ra một tấm bản đồ lớn và ông cho biết đó là tấm bản đồ ghi rõ những vùng đất đã được nhượng cho các công ty khai thác.
Những ô màu đỏ và màu xanh trên bản đồ đánh dấu những nơi các công ty đang tìm kiếm vàng, những ô màu xanh lá cây là những mỏ đang được khai thác. Vùng giàu vàng tại Ghana chi chít những ô màu - là những nơi có những hoạt động khai thác mỏ. Chỉ có một số ít vùng còn trống chưa có công ty nào khai thác.
Ông Aboagye cho biết thêm là vào năm 2006, chính phủ Ghana đã thay đổi luật hầm mỏ để thu hút thêm những nhà đầu tư ngoại quốc bởi vì luật cũ tồn tại hơn 20 năm và có những điều khoản không có trính cách cạnh tranh nên chính phủ phải duyệt xét lại luật này.
Hiện có hơn 220 công ty đang tìm kiếm hoặc khai thác vàng tại Ghana trong đó có công ty Newmont của Mỹ. Newmont là công ty khai thác vàng lớn hàng thứ hai trên thế giới. Công ty hiện có một mỏ lộ thiên tại Ghana. Tuy nhiên trước khi có được mỏ này, gần 500 triệu tấn đất đá đã được lấy đi. Đây là một công việc vĩ đại. Bởi vì trong 3 cục đá được lấy ra chỉ có một cục có vàng và tất cả những đất đá đó phải được chuyển đi nơi khác.
Ngoài ra công ty Newmont còn phải đưa đi định cư khoảng 10,000 người để lấy chỗ khai thác mỏ.
Tại một nơi định cư, bà Ama Nokpeta đang cho đứa con nhỏ ăn ngay trước ngôi nhà màu vàng công ty Newmont cấp cho bà cách đây 4 năm. Bà Nokpeta nói là cuộc sống tồi tệ hơn sau khi chuyển đến đây.
Bà nói: “Công ty Newmont hứa đủ thứ, nào là điện nước khỏi phải trả tiền, nào là công việc làm cho chồng bà. Tuy nhiên không có lời hứa nào được thực hiện cả.”
Công ty Newmont từ chối bình luận về chuyện này. Tuy nhiên những nhà hoạt động và các nhà lãnh đạo cộng đồng của cả hai bên đều lên tiếng về những hoạt động của công ty. Kế hoạch của Newmont mở một mỏ mới, lớn không thua gì mỏ cũ tại miền đông bắc Accra đang lôi kéo sự chú ý của nhiều người.
Bà Martha Asamoah đang làm cỏ trong vườn cọ và vườn cam của bà. Một khi mỏ mới được thành lập thì nơi đây sẽ trở thành một bãi rác chứa các vật phế thải khi vàng được lấy ra từ các quặng mỏ.
Bà Asamoah cũng như những nông dân khác trên vùng đất này sẽ được Newmont bồi thường. Công ty trả khoảng 1.400 đôla cho mỗi acre vườn cọ. Bà Asamoah cho biết là bà có thể thu hàng năm một số tiền ít hơn số tiền được bồi thường cho mỗi mẫu vườn cọ nhưng bà có thể thu hoạch trong vòng 20 năm nữa là thời gian cây cọ còn sống.
Bà cho biết: “Mỗi năm tôi thu hoạch được nhiều hơn năm trước vì vườn của tôi cho trái nhiều hơn. Đó là lý do tại sao yôi không muốn Newmont đến vùng đất của tôi.”
Tuy nhiên cũng có nhiều người hy vọng về những tiềm năng khu mỏ này mang đến. Họ thấy là sẽ có nhiều việc làm mới cũng như nhiều phát triển mới. Lãnh đạo cộng đồng tại đây cũng lên tiếng ủng hộ dự án mới. Tại Ủy hội Khoáng sản, ông Joseph Aboagye cho rằng những công ty khai thác mỏ đã mang lại nhiều điều lợi cho Ghana.
Ông nói: “Những công ty này đóng góp rất nhiều cho cộng đồng như bệnh viện, đường xá, trường học.”
Bà Belinda Sasu đang chiên cá và khoai lang bên vệ đường gần khu mỏ công ty Newmont đề nghị khai thác. Bà nói là việc làm ăn của bà sẽ tăng tiến một khi mỏ được mở ra. Tuy nhiên bà cũng lo ngại về tương lai của thị trấn này bởi vì một số chất thải của mỏ có chứa chất độc cyanide.
Bà nói: “Tôi nghĩ là chúng tôi sẽ mắc bệnh bởi vì những hóa chất được sử dụng sẽ ảnh hưởng đến chúng tôi.”
Mỏ vàng hiện nay của Newmont trong năm nay đã rò rỉ chất cyanide làm chết cá trong dòng sông kế cận. Công ty tuyên bố đây chỉ là một tai nạn nhỏ và đã được dọn dẹp sạch sẽ rồi.
Newmont đang chờ chính phủ Ghana ký cho phép khai mỏ mới. Công ty cho biết thêm là mỏ mới sẽ sản xuất số lượng vàng tương tự như mỏ Ahafo hiện nay. Năm ngoái mỏ Ahafo mang lại cho Newmont gần 175 triệu đôla lợi tức.

X-UA-Compatible: IE=edge

Cache-Control: public, max-age=300

Set-Cookie: SessionID=2863666092.20480.0000; path=/; Httponly; Secure


markdown:
[](/a/4073423.html)
Các giới chức Liên hiệp quốc cho biết Bắc Triều Tiên không có đủ lương thực trong năm nay.
Tổ chức Lương Nông Liên hiệp quốc hôm thứ năm phổ biến bản phúc trình mới nhất về Triển vọng mùa màng và tình hình lương thực, trong đó họ cho biết từ tháng 11 năm ngoái đến tháng sáu năm nay Bắc Triều Tiên nhập khẩu 25,200 tấn lương thực.
Số lượng đó chỉ bằng 7% số lương thực mà quốc gia nghèo khó này cần tới trong năm tài khóa chấm dứt vào tháng 10.
Tháng 12 năm ngoái, Liên hiệp quốc ước tính Bình Nhưỡng cần nhập khẩu khoảng 340.000 tấn lương thực trước cuối năm tài khóa 2014.
Quốc gia theo chủ nghĩa Stalin này cần khoảng 5,4 triệu tấn lương thực mỗi năm để nuôi ăn cho dân chúng.
Bản phúc trình của Liên hiệp quốc liệt kê Bắc Triều Tiên trong danh sách 33 nước cần sự trợ giúp lương thực của nước ngoài vì có nhũng vấn đề như chiến tranh, mất mùa và giá lương thực nội địa quá đắt.
## Ý kiến của bạn
Hiển thị bình luận

Cache-Control: public, max-age=294

Set-Cookie: SessionID=2880443308.20480.0000; path=/; Httponly; Secure


markdown:
Đường dẫn truy cập
Tới nội dung chính
Tới điều hướng chính
Đi tới "Tìm"
Ngôn ngữ khác
Tìm
Tìm
Nghe
Xem
Trang chủ
Việt Nam
Hoa Kỳ
Biển Đông
Thế giới
Blog
Diễn đàn
Mục
Đời sống
Kinh tế
Khoa học
Sức khoẻ
Văn hoá
Thể thao
Giáo dục
Chuyên đề
Trịnh Vĩnh Bình vs. Chính phủ Việt Nam
Vụ Trịnh Xuân Thanh
Ngư Dân Việt và Làn Sóng Trộm Hải Sâm
Bên Kia Quốc Lộ: Tiếng Vọng Từ Nông Thôn Mỹ
Thượng đỉnh Mỹ-Việt 2017
30/4: Ngày ấy - Bây giờ
Trump - 100 Ngày Đầu
VOA 75 năm
Bầu cử Hoa Kỳ 2016
Xung đột và Ngoại giao ở Biển Đông
Obama thăm Việt Nam
Học tiếng Anh
Video
Đăng nhập Facebook
Thêm
VOA Vietnamese TV
Chương trình mới nhất
Truyền hình vệ tinh VOA 17/10/2017
Sắp tới
07:00 - 07:30
Truyền hình vệ tinh VOA
Thêm
VOA Express
Phóng sự
Các chương trình khác
VOA Vietnamese Audio Tube
Chương trình mới nhất
VOA 4 giờ 30 sáng
Sắp tới
22:00 - 23:00
VOA 10 giờ khuya
04:30 - 05:00
VOA 4 giờ 30 sáng
Thêm
Chương trình 4 giờ 30 sáng
Chương trình 10 giờ khuya
Các chương trình khác
Tìm
Tìm
Trước
Kế tiếp
0
Tin mới
Trước
Kế tiếp
0
Trực tiếp
Châu Âu
Nga gây áp lực với Ukraine về nợ khí đốt
11/04/2014
Các đường ống dẫn khí đốt từ Nga vào Ukraine và châu Âu
Quyền tổng thống Ukraina ông Olexdandr Turchynov hứa sẽ ân xá cho những người biểu tình thân Nga nếu họ từ bỏ vũ khí và các tòa nhà chính phủ, đang bị vây hãm, ở 2 thành phố miền đông Ukraina.
Ông Turchynov nói hôm thứ năm rằng ông sẵn lòng biến lời hứa thành tuyên bố chính thức trong một tuyên cáo của tổng thống.
Chưa có lời đáp từ phía người biểu tình, đã chiếm các công ốc ở hai thành phố Luhansk và Donetsk. Họ đòi mở các cuộc trưng cầu dân ý về việc liệu có tách rời khỏi Ukraina để sáp nhập vào Nga, giống như cuộc bỏ phiếu đã được tổ chức ở Crimea hồi tháng trước.
Hôm thứ tư, Bộ trưởng Nội vụ Ukraina, ông Arsen Avakor nói việc chiếm đống các tòa nhà sẽ chấm dứt trước ngày thứ sáu, hoặc qua thương lượng hoặt bằng vũ lực.
Trong khi đó, Tổng thống Vladimir Putin cảnh báo các nhà lãnh đạo Âu châu rằng nếu Ukraina không chịu trả hết khoản nợ 2 tỷ 2 về khí đốt thiên nhiên còn thiếu của Nga, thì việc giao dầu khí của Nga qua châu Âu, băng qua Ukraina, có thể bị gián đoạn.
Ông Putin nói rằng nếu khoản nợ khí đốt không được thanh toán hết, thì Gazprom, công ty độc quyền xuất khẩu dầu khí quốc doanh của Nga sẽ buộc phải đòi Ukraina trả tiền trước khi giao dầu khí. Ông nói thêm rằng nếu không hội đủ điều kiện đó, thì Gazprom sẽ buộc phải ngưng giao khí đốt cho Ukraina “hoàn toàn hay một phần.”
Ông Putin nói Nga hiểu rằng cắt đứt việc giao khí đốt cho Ukraina là một “biện pháp cùng cực” làm “tăng nguy cơ” việc khí đốt được đưa tới người tiêu thụ Âu châu sẽ bị đặt dưới sự “bòn rút bất hợp pháp” khi băng qua lãnh thổ Ukraina.
Nhà ngoại giao Hoa Kỳ Victoria Nuland nói với một uỷ ban Quốc hội hôm thứ tư rằng việc chiếm đóng các toà nhà ở đông bộ Ukraina là những hành động “được tổ chức cẩn thận, có kế hoạch và nhắm vào những mục tiêu rõ ràng.” Bà nói có “bằng chứng ồ ạt” về sự can dự của Nga, và cảnh báo về những hậu quả nếu các biện pháp đó không được kiểm soát.
Ý kiến của bạn
Hiển thị bình luận
Đang tải bình luận...
Liên quan
Dùng vn1975.info, vn3000.com, vn510.com để vào VOA hoặc Facebook nếu bị chặn
Mỹ: Có ‘vô số bằng chứng’ Nga kích động biểu tình ở đông Ukraine
S&P hạ mức xếp hạng triển vọng kinh tế Nga
Người biểu tình thân Nga quyết tâm đòi tách khỏi Ukraine (VOA60)
Tổng thống Obama tái khẳng định hỗ trợ kinh tế cho Ukraine
Quốc hội Mỹ biểu quyết viện trợ Ukraine, trừng phạt Nga
IMF cam kết ‘bơm’ cho Ukraina nhiều tỷ đôla
Cảnh sát đặc biệt của Ukraine là di sản từ thời Xô Viết
Đại Hội Đồng LHQ bác bỏ việc Nga sát nhập Ukraina
Các biện pháp trừng phạt đe dọa các tài phiệt Nga ở London
Links
Khủng hoảng ở Ukraine
Tin thế giới mới nhất
Trung Quốc “không đẹp” trong mắt Châu Á
‘Cuộc chiến’ về lệnh cấm du hành của Trump vẫn tiếp diễn
Kẻ đánh bom New York đối mặt với tù chung thân
Trump: Thỏa thuận hạt nhân Iran có thể chấm dứt
Mỹ-Hàn tập trận chung, Trung Quốc kêu gọi tự chế
Xem thêm
Đọc nhiều nhất
1
Tp. HCM đứng 6/10 ‘đô thị nguy hiểm nhất thế giới’
2
Mỹ theo đuổi ngoại giao với Bắc Hàn tới lúc ‘thả bom’
3
Tổng thống Trump sẽ tới Đà Nẵng và Hà Nội
4
Thủ tướng Phúc kêu gọi toàn dân ‘nhắn tin’ ủng hộ nạn nhân lũ lụt
5
Trung Quốc ‘thắt lưng buộc bụng’ dịp đại hội đảng
Xem nhiều nhất
1
TT Trump cắt hàng tỉ đô trợ cấp người nghèo
2
Hé lộ tình tiết mới trong vụ án Đoàn Thị Hương
3
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
4
12 người gốc Việt bị bắt vì trồng cần sa tại Mỹ
5
Mỹ cho phi cơ ném bom bay qua bán đảo Triều Tiên
Bình luận nhiều nhất
Không có mục nào
Recommended
Vụ kiện 2 thế kỷ: Trịnh Vĩnh Bình vs. Chính phủ Việt Nam
Back to top
XS
SM
MD
LG
## Ý kiến của bạn
Hiển thị bình luận

Cache-Control: public, max-age=299

Set-Cookie: SessionID=2830111660.20480.0000; path=/; Httponly; Secure


markdown:
Đã đăng 34345 tài liệu
Mô tả:
11 24425 8
18 23381 4
35 17842 53
105 9950 14
20 6336 2
27 6143 7
42 5848 1
51 5129 2
23 4266 0
54 4247 12
11 4223 10
45 4100 12
59 4062 17
28 3880 10
31 3877 38


markdown:
Lông mày tuy không đóng nhiều vai trò trên khuôn mặt, nhưng nó giúp tô điểm thêm vẻ đẹp và chiều sâu của đôi mắt. Trên thị trường hiện nay có rất nhiều loại mĩ phẩm làm đẹp cho lông mày, bạn đã bao giờ nghe đến thuốc mọc lông mày Revitabrow Eyebrow Conditioner chưa. Người ta thường suy đoán suy ...
[Đọc thêm »](https://xn--thuctrso-z30dwgmc.com/thuoc-moc-long-may-revitabrow-eyebrow-conditioner-cua-my-co-hieu-qua-khong.html)
[Thuốc mọc lông mày revitabrow eyebrow conditioner của mỹ có hiệu quả không ?](https://xn--thuctrso-z30dwgmc.com/thuoc-moc-long-may-revitabrow-eyebrow-conditioner-cua-my-co-hieu-qua-khong.html)
Lông mày tuy không đóng nhiều vai trò trên khuôn mặt, nhưng nó giúp tô điểm thêm vẻ đẹp và chiều sâu của đôi mắt. Trên thị trường hiện nay có rất nhiều loại mĩ phẩm làm đẹp cho lông mày, bạn đã bao giờ nghe đến thuốc mọc lông mày Revitabrow Eyebrow Conditioner chưa. Người ta thường suy đoán suy ...

Server: LiteSpeed

X-LiteSpeed-Cache: hit