markdown:
# Viện Công nghệ Massachusetts
|Viện Công nghệ Massachusetts|
|Khẩu hiệu||
|Mens et Manus (Trí óc và Đôi tay)
|Thành lập||1861 (mở cửa 1865)|
|Loại hình||
|[US $](/wiki/%C4%90%C3%B4_la_M%E1%BB%B9)11 [tỷ](/wiki/1000000000_(s%E1%BB%91))(2013) [[1]](#cite_note-1) [L. Rafael Reif](//en.wikipedia.org/wiki/L._Rafael_Reif) [Thành thị](/wiki/%C4%90%C3%B4_th%E1%BB%8B), 168 mẫu Anh (0,7 km 2) [Cambridge](/wiki/Cambridge,_Massachusetts) [, Mass.](/wiki/Massachusetts), [Hoa Kỳ](/wiki/Hoa_K%E1%BB%B3) [hồng y](/wiki/H%E1%BB%93ng_y_(m%C3%A0u))và [xám](/wiki/X%C3%A1m) [Hải ly](/wiki/H%E1%BA%A3i_ly) [web.mit.edu](http://web.mit.edu) **Viện Công nghệ Massachusetts** ( [tiếng Anh](/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Anh): *Massachusetts Institute of Technology* hay MIT - đọc là *em ai ti*) là một [viện đại học](/wiki/Vi%E1%BB%87n_%C4%91%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc) nghiên cứu tư thục ở thành phố [Cambridge](/wiki/Cambridge,_Massachusetts), bang [Massachusetts](/wiki/Massachusetts), [Hoa Kỳ](/wiki/Hoa_K%E1%BB%B3). MIT nổi tiếng nhờ hoạt động nghiên cứu và giáo dục trong các ngành khoa học vật lý, [kỹ thuật](/wiki/K%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt), cũng như trong các ngành sinh học, kinh tế học, ngôn ngữ học, và quản lý.
MIT được thành lập vào năm 1861 nhằm đáp ứng như cầu công nghiệp hóa của Hoa Kỳ, dựa trên mô hình
[viện đại học bách khoa](/wiki/Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_b%C3%A1ch_khoa) ( *polytechnic university*) và nhấn mạnh đến việc giảng dạy trong phòng thí nghiệm. MIT ban đầu nhấn mạnh đến các ngành công nghệ ứng dụng ở bậc đại học và sau đại học, và chính điều này giúp thiết lập sự hợp tác gần gũi với các công ty công nghiệp. Những cải cách chương trình học dưới thời các Viện trưởng Karl Compton và Vannevar Bush trong thập niên 1930 nhấn mạnh các ngành khoa học cơ bản. MIT được kết nạp vào [Hiệp hội Viện Đại học Bắc Mỹ](/wiki/Hi%E1%BB%87p_h%E1%BB%99i_Vi%E1%BB%87n_%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_B%E1%BA%AFc_M%E1%BB%B9) vào năm 1934. Các nhà nghiên cứu ở MIT nghiên cứu và thiết kế [máy tính](/wiki/M%C3%A1y_t%C3%ADnh), [radar](/wiki/Radar), và hệ thống định vị trong suốt [Đệ nhị Thế chiến](/wiki/%C4%90%E1%BB%87_nh%E1%BB%8B_Th%E1%BA%BF_chi%E1%BA%BFn) và thời [Chiến tranh lạnh](/wiki/Chi%E1%BA%BFn_tranh_l%E1%BA%A1nh). Hoạt động nghiên cứu quốc phòng thời hậu chiến đã đóng góp vào sự gia tăng nhanh chóng số lượng giảng viên và sự phát triển của khuôn viên viện đại học dưới thời Viện trưởng James Killian. Khuôn viên hiện tại rộng 168 mẫu Anh (68,0 ha) mở cửa vào năm 1916 và mở rộng hơn 1 dặm (1,6 km) dòng theo bờ bắc con sông Charles.
Ngày nay MIT bao gồm nhiều khoa học thuật khác nhau, nhấn mạnh đến nghiên cứu và giáo dục trong các lĩnh vực
[khoa học](/wiki/Khoa_h%E1%BB%8Dc), [kỹ thuật](/wiki/K%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt), và [công nghệ](/wiki/C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87). MIT có năm trường (Trường Khoa học, Trường Kỹ thuật, Trường Kiến trúc và Quy hoạch, Trường Quản lý, và Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội) và một trường đại học (Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Y tế), bao gồm tổng cộng 32 khoa. Viện đại học này có 81 người được giải Nobel, 52 người nhận Huân chương Khoa học Quốc gia (National Medal of Science), 45 Học giả Rhodes (Rhodes Scholars), và 38 Học giả MacArthur (MacArthur Fellows). MIT là một trong những cơ sở giáo dục bậc cao có tiêu chuẩn tuyển chọn sinh viên khắt khe nhất; chẳng hạn, khóa sẽ tốt nghiệp vào năm 2016 có 1.620 sinh viên được tuyển chọn từ 18.109 thí sinh, như vậy tỷ lệ được nhận vào chỉ 8.95%.
## Mục lục
## Lịch sử[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=1)]
### Sự hình thành và tầm nhìn[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=2)]
|“||... một trường khoa học công nghiệp [nhằm thúc đẩy] sự tiến bộ, phát triển, và ứng dụng thực tiễn của khoa học trong kỹ nghệ, nông nghiệp, sản xuất, và thương mại.||”|
|
|
—Điều luật lập ra Viện Công nghệ Massachusetts,
Năm 1859, đề xuất sử dụng khu đất mới san bằng ở Back Bay, Boston, để xây một "Viện Kỹ nghệ và Khoa học" (Conservatory of Art and Science) đã được gởi đến Cơ quan Lập pháp Massachusetts nhưng không được chấp thuận.
[[3]](#cite_note-3) Năm 1861, [4] [William Barton Rogers](/wiki/William_Barton_Rogers)đề xuất thành lập Viện Công nghệ Massachusetts thì được chấp thuận, và thống đốc John Albion Andrew của bang Massachusetts ký quyết định thành lập vào ngày 10 tháng 4 năm 1861. [[5]](#cite_note-5)
Rogers muốn thiết lập một cơ sở giáo dục nhằm đáp ứng những tiến bộ nhanh chóng trong khoa học và công nghệ.
[[6]](#cite_note-6) Ông không muốn thành lập một trường chuyên nghiệp (professional school), mà muốn tạo ra một sự kết hợp bao gồm yếu tố [7] [giáo dục khai phóng](/wiki/Gi%C3%A1o_d%E1%BB%A5c_khai_ph%C3%B3ng)và [giáo dục chuyên nghiệp](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_d%E1%BB%A5c_chuy%C3%AAn_nghi%E1%BB%87p&action=edit&redlink=1), cho rằng "Đối tượng thực sự và duy nhất mang tính thực tiễn của một [[8]](#cite_note-Lewis_Report-8) [trường bách khoa](/wiki/Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_b%C3%A1ch_khoa)(polytechnic school) là, như tôi thấy, sự giảng dạy không chỉ những chi tiết vụn vặt và những thao tác kỹ thuật vốn chỉ có thể thực hiện trong xưởng thực hành mà còn khắc sâu những nguyên lý khoa học hình thành nên cơ sở và lời giải thích cho những chi tiết và thao tác đó, và cùng với nó, một sự xem xét đầy đủ và có phương pháp tất cả những quá trình và hoạt động chủ đạo của chúng trong liên hệ với các định luật vật lý." Kế hoạch của Rogers phản ánh mô hình [[9]](#cite_note-9) [viện đại học](/wiki/Vi%E1%BB%87n_%C4%91%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc)nghiên cứu của [Đức](/wiki/%C4%90%E1%BB%A9c), nhấn mạnh đến một tập thể giáo sư độc lập với hoạt động nghiên cứu và giảng dạy diễn ra quanh các buổi xê-mi-na và trong phòng thí nghiệm. [[10]](#cite_note-10) [[11]](#cite_note-11)
### Những phát triển ban đầu[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=3)]
Chỉ hai ngày sau khi quyết định thành lập MIT được ký,
[Nội chiến Hoa Kỳ](/wiki/N%E1%BB%99i_chi%E1%BA%BFn_Hoa_K%E1%BB%B3) bùng nổ. Sau một thời gian dài trì hoãn, những lớp học đầu tiên của MIT diễn ra ở Tòa nhà Mercantile ở Boston năm 1865. Viện công nghệ này có sứ mệnh phù hợp với ý định của Luật Morill năm 1862 nhằm hỗ trợ các cơ sở giáo dục "nhằm thúc đẩy giáo dục khai phóng và thực hành trong các tầng lớp kỹ nghệ," và là một trường được cấp đất (land-grant school). [12] Năm 1866, tiền thu được từ việc bán đất được sử dụng để xây những tòa nhà mới ở vùng Back Bay. [[13]](#cite_note-13) [[14]](#cite_note-BostonTech1-14)
MIT từng được gọi một cách không chính thức là "Boston Tech".
Viện công nghệ này được xây dựng theo mô hình [14] [viện đại học](/wiki/Vi%E1%BB%87n_%C4%91%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc)bách khoa của châu Âu và lúc ban đầu nhấn mạnh đến việc giảng dạy thực hành. Sau một khoảng thời gian có nhiều bất ổn về tài chính, MIT phát triển mạnh trong hai thập niên cuối thế kỷ 19 dưới thời Viện trưởng Francis Amasa Walker. [[15]](#cite_note-15) Các chương trình trong các ngành kỹ thuật điện, hóa, hàng hải, và y tế được mở ra, [[16]](#cite_note-Dunbar1-16) [[17]](#cite_note-17) các tòa nhà mới được xây dựng, và số lượng sinh viên tăng lên thành hơn một ngàn. [[18]](#cite_note-Munroe1923a-18) [[16]](#cite_note-Dunbar1-16)
Chương trình học trở nên có tính chất dạy nghề hơn, ít tập trung vào khoa học lý thuyết.
Trong những năm thường được gọi với tên "Boston Tech" này, tập thể giảng viên và các cựu sinh viên của MIT đã cự tuyệt quyết tâm của [19] [Charles W. Eliot](/w/index.php?title=Charles_W._Eliot&action=edit&redlink=1), viện trưởng của [Viện Đại học Harvard](/wiki/Vi%E1%BB%87n_%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_Harvard)và là cựu giảng viên của MIT, nhiều lần muốn hợp nhất MIT với Trường Khoa học Lawrence (Lawrence Scientific School) của Harvard. [[20]](#cite_note-20)
Năm 1916, MIT chuyển đến khuôn viên mới nằm trên một dải đất dài một dặm dọc theo sông Charles ở phía thành phố Cambridge, một phần trước đây là đất ngập nước.
[[21]](#cite_note-21) Khu khuôn viên theo kiến trúc tân cổ điển do William W. Bosworth thiết kế [22] và được tài trợ chủ yếu từ những khoản đóng góp nặc danh từ một người có tên bí ẩn "Ông Smith." Gần 80 năm sau lần đóng góp đầu tiên, người ta phát hiện ra "Ông Smith" chính là nhà công nghiệp [[23]](#cite_note-23) [George Eastman](/wiki/George_Eastman). Trong thời gian 80 năm này, George Eastman tặng 20 triệu [đô-la](/wiki/%C4%90%C3%B4-la)bằng tiền mặt và bằng cổ phiếu của công ty Kodak cho MIT. [[24]](#cite_note-24)
### Những cải cách chương trình học[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=4) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=4)]
Trong thập niên 1930, Viện trưởng Karl Taylor Compton và Phó viện trưởng (phụ trách học thuật) Vannevar Bush nhấn mạnh tầm quan trọng của các ngành khoa học thuần túy như vật lý và hóa học, và do đó giảm bớt thời gian học tập trong các xưởng thực hành.
Những cải cách của Compton "đã giúp khôi phục và thúc đẩy sự tự tin ở khả năng MIT sẽ dẫn đầu trong [25] [khoa học](/wiki/Khoa_h%E1%BB%8Dc)cũng như trong [kỹ thuật](/wiki/K%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt)." Không giống như những trường khác thuộc nhóm [[26]](#cite_note-autogenerated1-26) [Ivy League](/wiki/Ivy_League), MIT hướng nhiều hơn đến các gia đình trung lưu, dựa vào học phí nhiều hơn là những khoản hiến tặng hay tài trợ. MIT được kết nạp vào [[27]](#cite_note-27) [Hiệp hội Viện Đại học Bắc Mỹ](/wiki/Hi%E1%BB%87p_h%E1%BB%99i_Vi%E1%BB%87n_%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc_B%E1%BA%AFc_M%E1%BB%B9)vào năm 1934. [[28]](#cite_note-AAU-28)
Tuy vậy, cho đến tận năm 1949, Ủy ban Lewis (Lewis Committee) vẫn than vãn trong báo cáo của mình về tình trạng giáo dục ở MIT rằng "nhiều người xem viện công nghệ này về cơ bản vẫn là một trường dạy nghề," một quan điểm mà ủy ban này cho là "hơi thiếu thỏa đáng" và muốn thay đổi. Bản báo cáo xem xét toàn diện chương trình học bậc đại học, đề xuất một chương trình giáo dục rộng hơn, và cảnh báo việc để các ngành kỹ thuật và các chương trình nghiên cứu do chính phủ tài trợ làm chệch hướng khỏi các ngành khoa học và nhân văn.
[[29]](#cite_note-29) Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội (School of Humanities, Arts, and Social Sciences) và Trường Quản lý Sloan (Sloan School of Management) được thành lập vào năm 1950 để cạnh tranh với hai trường hùng mạnh mà MIT đang có vào lúc đó: Trường Khoa học (School of Science) và Trường Kỹ thuật (School of Engineering). Những tập thể giảng viên trước đây trong những lĩnh vực không được xem trọng như kinh tế, quản lý, khoa học chính trị, và ngôn ngữ học nay hợp thành những khoa hoàn chỉnh và đầy tự tin bằng cách thu hút những vị giáo sư đáng kính và mở ra những chương trình sau đại học có tính cạnh tranh. [30] [[31]](#cite_note-SchoolOfHASS-31) Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội tiếp tục phát triển dưới các nhiệm kỳ liên tiếp của các viện trưởng Howard W. Johnson và Jerome Wiesner từ 1966 đến 1980, hai nhà lãnh đạo có xu hướng ưu ái các ngành nhân văn. [[32]](#cite_note-SloanSchool-32) [[33]](#cite_note-33)
### Nghiên cứu quốc phòng[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=5) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=5)]
Sự can dự của MIT vào nghiên cứu quân sự bùng nổ trong
[Đệ nhị Thế chiến](/wiki/%C4%90%E1%BB%87_nh%E1%BB%8B_Th%E1%BA%BF_chi%E1%BA%BFn). Năm 1941, Vannevar Bush được bổ nhiệm đứng đầu Phòng Nghiên cứu Khoa học và Phát triển của liên bang và đã phân bổ các khoản tài trợ đến chỉ một nhóm [viện đại học](/wiki/Vi%E1%BB%87n_%C4%91%E1%BA%A1i_h%E1%BB%8Dc) được chọn, trong đó có MIT. Các kỹ sư và nhà khoa học từ khắp nước hội tụ về Phòng Thí nghiệm Bức xạ (Radiation Laboratory) của MIT, được thiết lập vào năm 1940 nhằm giúp quân đội [34] [Anh](/wiki/Anh)phát triển [radar](/wiki/Radar)có bước sóng micromét. Công trình thực hiện ở đây đã có tác động đáng kể lên cuộc chiến và hoạt động nghiên cứu sau đó trong lĩnh vực nghiên cứu này. Những công trình nghiên cứ phục vụ quốc phòng khác bao gồm những hệ thống điều khiển dựa trên [[35]](#cite_note-RadLab-35) [con quay hồi chuyển](/wiki/Con_quay_h%E1%BB%93i_chuy%E1%BB%83n)và những hệ thống phức tạp khác cho thiết bị ngắm của súng, thiết bị định vị để thả bom, và thiết bị định hướng quán tính, thực hiện ở Phòng Thí nghiệm Công cụ (Instrumentation Laboratory) do Charles Stark Draper sáng lập và điều hành.; [[36]](#cite_note-36) phát triển máy tính kỹ thuật số dùng trong mô phỏng chuyến bay, trong Dự án Whirlwind (Project Whirlwind); [[37]](#cite_note-37) và thiết bị chụp ảnh từ cao và ở tốc độ cao, do Harold Edgerton nghiên cứu. [[38]](#cite_note-38) [[39]](#cite_note-39) Vào cuối cuộc chiến, MIT trở thành nhà thầu lớn nhất nước về nghiên cứu và phát triển trong thời chiến (khiến Bush có vài lời chỉ trích), [[40]](#cite_note-40) thuê gần 4000 người làm việc trong Phòng Thí nghiệm Bức xạ [[34]](#cite_note-Zachary1-34) và nhận hơn 100 triệu đô-la ($1,2 tỉ đô-la tính theo giá trị đồng đô-la năm 2012) trước năm 1946. [[35]](#cite_note-RadLab-35) Các công trình quốc phòng vẫn được tiếp tục sau đó. Nghiên cứu do chính phủ tài trợ sau chiến tranh ở MIT bao gồm hệ thống môi trường mặt đất bán tự động (SAGE) và hệ thống dẫn đường cho [[26]](#cite_note-autogenerated1-26) [tên lửa đạn đạo](/wiki/T%C3%AAn_l%E1%BB%ADa_%C4%91%E1%BA%A1n_%C4%91%E1%BA%A1o)và [Dự án Apollo](/wiki/Ch%C6%B0%C6%A1ng_tr%C3%ACnh_Apollo). [[41]](#cite_note-41)
|“||... một kiểu cơ sở giáo dục đặc biệt có thể xem như là một
|
—Viện trưởng của MIT James Rhyne Killian,
[[42]](#cite_note-Killian-42)
Những hoạt động này ảnh hưởng MIT một cách sâu sắc. Một báo cáo năm 1949 lưu ý việc "không có dấu hiệu chậm lại nào trong đời sống ở Viện công nghệ" đánh dấu hòa bình trở lại, hoài niệm "sự thanh bình học thuật của những năm trước chiến tranh", mặc dù ghi nhận những đóng góp đáng kể của hoạt động nghiên cứu quân sự lên việc nhấn mạnh hơn vào giáo dục sau đại học và sự gia tăng nhanh chóng nhận lực và cơ sở vật chất.
Thực sự số lượng giảng viên đã tăng gấp đôi và số lượng sinh viên đã tăng gấp bốn lần trong các nhiệm kỳ của Karl Taylor Compton, viện trưởng của MIT từ năm 1930 đến 1948, James Rhyne Killian, viện trưởng từ năm 1948 đến 1957, và Julius Adams Stratton, viện trưởng từ năm 1952 đến 1957, những người đã định hình sự phát triển của viện đại học. Đến thập niên 1950, MIT không còn là nơi chỉ mang lại lợi ích cho các công ty công nghiệp mà nó đã có quan hệ gần gũi trong suốt ba thập niên trước đó, mà còn gần gũi hơn với những tổ chức bảo trợ mới của mình, những quỹ thiện nguyện và chính phủ liên bang. [43] [[44]](#cite_note-44)
Cuối thập niên 1960 và đầu thập niên 1970, những nhà hoạt động là sinh viên và giảng viên phản đối
[Chiến tranh Việt Nam](/wiki/Chi%E1%BA%BFn_tranh_Vi%E1%BB%87t_Nam) và hoạt động nghiên cứu quốc phòng của MIT. [[45]](#cite_note-Ins_and_outs-45) Liên đoàn các nhà khoa học có quan tâm (Union of Concerned Scientists) được thành lập vào ngày 4 tháng 3 năm 1969 trong một cuộc họp của giảng viên và sinh viên nhằm chuyển sự nhấn mạnh từ nghiên cứu quân sự sang các vấn đề môi trường và xã hội. [46] MIT cuối cùng đã giảm đầu tư cho Phòng Thí nghiệm Bức xạ và chuyển tất cả các nghiên cứu mật sang cơ sở Phòng Thí nghiệm Lincoln (Lincoln Laboratory) nằm ngoài khuôn viên của MIT vào năm 1973 nhằm đáp lại những hoạt động phản đối, [[47]](#cite_note-47) [[48]](#cite_note-48) từ đó tập thể sinh viên, giảng viên, và ban lãnh đạo MIT tương đối ít chia rẽ trong suốt thời kỳ xáo trộn xảy ra ở nhiều viện đại học khác. [[49]](#cite_note-49) [[45]](#cite_note-Ins_and_outs-45) [[50]](#cite_note-50)
### Lịch sử gần đây[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=6) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=6)]
nMIT đã đồng hành với và giúp thúc đẩy thời đại kỹ thuật số. Ngoài việc có những phát triển mở đường cho tính toán hiện đại và công nghệ
[mạng máy tính](/wiki/M%E1%BA%A1ng_m%C3%A1y_t%C3%ADnh), [[51]](#cite_note-51) sinh viên, nhân viên, và giảng viên ở Dự án MAC (Project MAC), Phòng Thí nghiệm Trí tuệ Nhân tạo (Artificial Intelligence Laboratory hay AI Lab), và Tech Model Railroad Club đã viết một số những chương trình [52] [trò chơi tương tác](/wiki/Video_game)đầu tiên như *Spacewar!*và tạo ra phần lớn những từ lóng và văn hóa [hacker](/wiki/Hacker)hiện đại. Một số tổ chức quan trọng liên quan đến máy tính ra đời ở MIT từ thập niên 1980: [[53]](#cite_note-53) [GNU Project](/w/index.php?title=GNU_Project&action=edit&redlink=1)và sau đó là [Free Software Foundation](/w/index.php?title=Free_Software_Foundation&action=edit&redlink=1)đều do [Richard Stallman](/wiki/Richard_Stallman)lập ra ở AI Lab vào giữa thập niên 1980; MIT Media Lab do Nicholas Negroponte và Jerome Wiesner thành lập vào năm 1985 nhằm thúc đẩy nghiên cứu những cách sử dụng mới mẽ công nghệ máy tính; tổ chức phát triển các tiêu chuẩn [[54]](#cite_note-54) [World Wide Web Consortium](/wiki/World_Wide_Web_Consortium)được [Tim Berners-Lee](/wiki/Tim_Berners-Lee)thành lập ở Phòng Thí nghiệm Khoa học Máy tính MIT vào năm 1994; dự án [[55]](#cite_note-55) [OpenCourseWare](/w/index.php?title=MIT_OpenCourseWare&action=edit&redlink=1)giúp đưa lên mạng tài liệu khóa học của hơn 2.000 lớp học ở MIT để mọi người truy cập miễn phí từ năm 2002; và dự án "Một máy tính xách tay cho mỗi trẻ em" (One Laptop per Child) nhằm mở rộng việc giáo dục máy tính và sự kết nối cho trẻ em trên khắp thế giới được triển khai từ năm 2005. [[56]](#cite_note-56) [[57]](#cite_note-57)
MIT được gọi là "sea-grant college" vào năm 1976 nhằm hỗ trợ những chương trình nghiên cứu của MIT trong các lĩnh vực hải dương học và khoa học hàng hải, và được gọi là "space-grant college" vào năm 1989 nhằm hỗ trợ các chương trình nghiên cứu hàng không và du hành vũ trụ.
[[58]](#cite_note-58) Mặc dù sự hỗ trợ tài chính của chính phủ đã suy giảm trong hơn một phần tư thế kỷ qua, MIT đã thực hiện một số chiến dịch gây quỹ thành công để mở rộng đáng kế khuôn viên của mình: những khu cư xá và những tòa nhà thể thao mới ở khu phía tây khuôn viên; tòa nhà Trung tâm Giáo dục Quản lý Tang (Tang Center for Management Education); một số tòa nhà ở góc đông bắc khuôn viên hỗ trợ nghiên cứu sinh học, các ngành khoa học não bộ và nhận thức, genomics, công nghệ sinh học, và nghiên cứu ung thư; và một số tòa nhà mới nằm dọc đường Vassar bao gồm Trung tâm Stata (Stata Center). [59] Việc xây dựng trong thập niên 2000 bao gồm sự mở rộng tòa nhà Media Lab, khu phía đông khuôn viên của Trường Quản lý Sloan, và những cư xá cho sinh viên sau đại học ở phía tây bắc khuôn viên. [[60]](#cite_note-60) [[61]](#cite_note-61) Năm 2006, Viện trưởng Hockfield thành lập Ủy ban Nghiên cứu Năng lượng (MIT Energy Research Council) nhằm nghiên cứu những thách thức mang tính liên ngành do việc sử dụng năng lượng toàn cầu ngày càng gia tăng mang lại. [[62]](#cite_note-62) [[63]](#cite_note-63)
## Các trường thành viên[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=7) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=7)]
MIT có năm trường (
*school*) và một trường đại học ( *college*): **Trường Khoa học**(School of Science), gồm có sáu khoa (Sinh học, Não bộ và các ngành khoa học nhận thức, Hóa học, Các ngành khoa học về khí quyển Trái Đất và hành tinh, Toán học, và Vật lý) cùng nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc. Trường Khoa học hiện có khoảng 300 giảng viên, 1200 sinh viên sau đại học, và 1000 sinh viên đại học. Đây là trường lớn thứ hai ở MIT. Trường có 16 giảng viên và 16 cựu sinh viên của trường đã được [Giải Nobel](/wiki/Gi%E1%BA%A3i_Nobel). [[64]](#cite_note-MIT_SoS-64) **Trường Kỹ thuật**(School of Engineering), gồm có tám khoa (Hàng không và vũ trụ, Kỹ thuật sinh học, Kỹ thuật hóa học, Kỹ thuật môi trường và xây dựng, Kỹ thuật điện và khoa học máy tính, Khoa học và kỹ thuật vật liệu, Kỹ thuật cơ khí, Khoa học và kỹ thuật hạt nhân), một [phân khoa](/wiki/Ph%C3%A2n_khoa)liên ngành (Kỹ thuật các hệ thống kỹ thuật), và nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc khác. Đây là trường lớn nhất ở MIT. [[65]](#cite_note-MIT_SoE-65) **Trường Kiến trúc và Quy hoạch**(School of Architecture and Planning), gồm có năm đơn vị thành viên chính: Khoa Kiến trúc, Khoa Nghiên cứu và Quy hoạch Đô thị, Media Lab, Trung tâm Bất động sản, và Chương trình Nghệ thuật, Văn hóa, và Công nghệ; ngoài ra trường còn có các trung tâm trực thuộc khác. **Trường Quản lý Sloan**(Sloan School of Management). Đây là trường kinh doanh của MIT. **Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội**(School of Humanities, Arts, and Social Sciences), bao gồm 13 khoa và chương trình, trong đó có các ngành [Nhân học](/wiki/Nh%C3%A2n_h%E1%BB%8Dc), Truyền thông học so sánh, Kinh tế học, Ngôn ngữ và văn học nước ngoài, Lịch sử, Ngôn ngữ học, Triết học, Văn học, Âm nhạc, Nghệ thuật sân khấu, Khoa học chính trị, Khoa học Công nghệ và Xã hội, v.v... **Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Y tế Whitaker**(Whitaker College of Health Sciences and Technology).
## Hoạt động học thuật[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=8) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=8)]
MIT là một viện đại học nghiên cứu có quy mô lớn, phần lớn là nội trú, với đa số sinh viên theo học các chương trình sau đại học và chuyên nghiệp.
Viện đại học này đã được Hiệp hội các trường và trường đại học New England (New England Association of Schools and Colleges) kiểm định từ năm 1929. [66] [[67]](#cite_note-67) MIT hoạt động theo lịch học 4–1–4, theo đó học kỳ mùa thu bắt đầu sau Lễ Lao động (ngày thứ Hai đầu tiên của tháng 9 hàng năm) và kết thúc vào giữa tháng 12, trong tháng 1 có một giai đoạn kéo dài 4 tuần gọi là "Giai đoạn của các hoạt động độc lập", rồi học kỳ mùa xuân bắt đầu vào đầu tháng 2 và kết thúc vào cuối tháng 5. [[68]](#cite_note-68) [[69]](#cite_note-69)
### Chương trình đại học[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=9) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=9)]
MIT có các chương trình đại học toàn thời gian, học 4 năm, trong các ngành chuyên nghiệp, khai phóng, và khoa học. Các chương trình này tuyển chọn sinh viên khắt khe, chỉ nhận 9.7% trong số các thí sinh nộp đơn xin học trong mùa tuyển sinh 2010-2011, và nhận rất ít sinh viên chuyển trường.
Năm trường của MIT trao 44 loại bằng cấp bậc đại học khác nhau. [70] Trong năm học 2010–2011, MIT trao 1,161 bằng cử nhân ( [[71]](#cite_note-71) *bachelor of science*, viết tắt là *SB*), đây là bằng cấp duy nhất mà MIT trao ở bậc đại học. [[72]](#cite_note-Degrees-72) Trong học kỳ mùa thu năm 2011, trong số các sinh viên đã chọn chuyên ngành chính, Trường Kỹ thuật là đơn vị có đông sinh viên nhất, chiếm 62.7% sinh viên, Trường Khoa học theo sau với 28.5%, Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội 3.7%, Trường Quản lý Sloan 3.3%, và Trường Kiến trúc và Quy hoạch 1.8%. [[73]](#cite_note-73) [[74]](#cite_note-Enrollments-74)
### Chương trình sau đại học[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=10) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=10)]
Khác với hầu hết các trường đại học trên thế giới, tại MIT, số lượng sinh viên sau đại học nhiều hơn sinh viên đại học (chiếm khoảng 60% tổng số sinh viên). Nhiều chương trình sau đại học được xếp trong số 10 chương trình hàng đầu của toàn nước Mỹ. Các sinh viên sau đại học của MIT có thể làm tiến sĩ (
*Doctor of Philosophy* hay *Ph.D.* và *Doctor of Science* hay *Sc.D.*), thạc sĩ khoa học ( *Master of Science* hay *M.Sc.*), thạc sĩ kỹ thuật ( *Master of Engineering* hay *M.Eng.*), thạc sĩ kiến trúc ( *Master of Architecture* hay *M.Arch.*), thạc sĩ quản trị kinh doanh ( *Master of Business Administration* hay *MBA*) tùy thuộc vào ngành học.
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=11) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=11)] [^](#cite_ref-1) [“MIT releases endowment figures for 2013”](http://web.mit.edu/newsoffice/2013/institute-endowment-figures-0913.html). MIT News. Truy cập ngày 13 tháng 9 năm 2013. [^](#cite_ref-2) [“Charter of the MIT Corporation”](http://web.mit.edu/corporation/charter.html). Truy cập ngày 22 tháng 3 năm 2007. **Kneeland, Samuel (March năm 1859).** [^](#cite_ref-3) [“Committee Report:Conservatory of Art and Science”](http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/pdf/house260.pdf)(PDF). Massachusetts House of Representatives, House No. 260. [^](#cite_ref-4) [“MIT Timeline”](http://libraries.mit.edu/sites/mithistory/mit-timeline/). *MIT History*. MIT Institute Archives. Truy cập ngày 28 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-5) [“Acts and Resolves of the General Court Relating to the Massachusetts Institute of Technology”](http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/pdf/1861%20Charter.pdf). *MIT History*. MIT Institute Archives. Truy cập ngày 29 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-6) [“MIT Facts 2012: Origins and Leadership”](http://web.mit.edu/facts/origins.html). *MIT Facts*. MIT. Truy cập ngày 29 tháng 5 năm 2012. **Rogers, William (1861).** [^](#cite_ref-7) [“Objects and Plan of an Institute of Technology: including a Society of Arts, a Museum of Arts, and a School of Industrial Science; proposed to be established in Boston”](http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/pdf/objects-plan.pdf)(PDF). The Committee of Associated Institutions of Science and Arts. **Lewis 1949, p. 8.** [^](#cite_ref-Lewis_Report_8-0) [^](#cite_ref-9) [“Letter from William Barton Rogers to His Brother Henry”](http://libraries.mit.edu/archives/timeline/letter1846.html). Institute Archives, MIT. Ngày 13 tháng 3 năm 1846. Truy cập ngày 2 tháng 10 năm 2010. **Angulo, A.J.** [^](#cite_ref-10) *William Barton Rogers and the Idea of MIT*. The Johns Hopkins University Press. tr. 155–156. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-8018-9033-0](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-8018-9033-0). **Angulo, A.J. “The Initial Reception of MIT, 1860s–1880s”. Trong Geiger, Roger L.** [^](#cite_ref-11) *Perspectives on the History of Higher Education*. tr. 1–28. **Andrews, Elizabeth; Nora Murphy and Tom Rosko (2000).** [^](#cite_ref-12) [“William Barton Rogers: MIT's Visionary Founder”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/wbr-visionary/). MIT Archives. **Stratton, Julius Adams; Mannix, Loretta H. (2005). “The Land-Grant Act of 1862”.** [^](#cite_ref-13) *Mind and Hand: The Birth of MIT*. MIT Press. tr. 251–276. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-262-19524-0](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-262-19524-0).
- ^
**a** [Prescott, Samuel C (1954).](#cite_ref-BostonTech1_14-1) **ă** *When M.I.T. Was "Boston Tech", 1861–1916*. MIT Press. **Angulo, A.J.** [^](#cite_ref-15) *William Barton Rogers and the Idea of MIT*. The Johns Hopkins University Press. tr. 155–156. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-8018-9033-0](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-8018-9033-0).
- ^
**a** [Dunbar, Charles F. (July năm 1897).](#cite_ref-Dunbar1_16-1) **ă** [“The Career of Francis Amasa Walker”](http://www.jstor.org/stable/info/1880719). *Quarterly Journal of Economics* **11**(4): 446–447. [^](#cite_ref-17) [“Explore campus, visit Boston, and find out if MIT fits you to a tea”](http://web.mit.edu/spotlight/tea-party/). 16 tháng 12 năm 2006. Truy cập ngày 16 tháng 12 năm 2006. **Munroe, James P. (1923).** [^](#cite_ref-Munroe1923a_18-0) *A Life of Francis Amasa Walker*. New York: Henry Holt & Company. tr. 233, 382. **Lewis 1949, p. 12.** [^](#cite_ref-19) [^](#cite_ref-20) [“Alumni Petition Opposing MIT-Harvard Merger, 1904–05”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/harvard-mit/index.html). Institute Archives, MIT. Truy cập ngày 1 tháng 10 năm 2010. [^](#cite_ref-21) [“Souvenir Program, Dedication of Cambridge Campus, 1916”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/pageant/index.html). *Object of the Month*. MIT Institute Archives & Special Collections. Truy cập ngày 29 tháng 5 năm 2012. **J. B. Shields.** [^](#cite_ref-22) *[bản đồ]. (1852) Truy nhập ngày 17 tháng 9 năm 2010.* [Middlesex Canal (Massachusetts) map, 1852](http://en.wikipedia.org/wiki/File:Middlesex_Canal_%28Massachusetts%29_map,_1852.jpg) [^](#cite_ref-23) [“Freeman's 1912 Design for the "New Technology"”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/freeman/index.html). *Object of the Month*. MIT Institute Archives & Special Collections. Truy cập ngày 29 tháng 5 năm 2012. **Lindsay, David (2000).** [^](#cite_ref-24) [“Eastman Becomes a Mystery Donor to MIT”](http://www.pbs.org/wgbh/amex/eastman/peopleevents/pande15.html). PBS. **Lecuyer, Christophe (1992). “The making of a science based technological university: Karl Compton, James Killian, and the reform of MIT, 1930–1957”.** [^](#cite_ref-Lecuyer_25-0) *Historical Studies in the Physical and Biological Sciences* **23**(1): 153–180.
- ^
**a** [Lewis 1949, p. 13.](#cite_ref-autogenerated1_26-1) **ă** **Geiger, Roger L. (2004).** [^](#cite_ref-27) *To advance knowledge: the growth of American research universities, 1900–1940*. tr. 13–15, 179–9. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-19-503803-7](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-19-503803-7). [^](#cite_ref-AAU_28-0) [“Member Institutions and Years of Admission”](http://www.aau.edu/about/default.aspx?id=5476). Association of American Universities. Truy cập ngày 26 tháng 6 năm 2012. **Lewis 1949, p. 113.** [^](#cite_ref-29) **Bourzac, Katherine,** [^](#cite_ref-MITTECHNOLOGYREVIEW_30-0) ["Rethinking an MIT Education: The faculty reconsiders the General Institute Requirements"](http://www.technologyreview.com/printer_friendly_article.aspx?id=18345), *Technology Review*, Monday, ngày 12 tháng 3 năm 2007 [^](#cite_ref-SchoolOfHASS_31-0) [“History: School of Humanities, Arts, and Social Sciences”](https://web.archive.org/web/20100311064018/http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/histories-offices/sch-hum.html). MIT Archives. [Bản gốc](http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/histories-offices/sch-hum.html)lưu trữ ngày 11 tháng 3 năm 2010. Truy cập ngày 25 tháng 7 năm 2008. [^](#cite_ref-SloanSchool_32-0) [“History: Sloan School of Management”](https://web.archive.org/web/20100621002719/http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/histories-offices/sch-sloan.html). MIT Archives. [Bản gốc](http://libraries.mit.edu/archives/mithistory/histories-offices/sch-sloan.html)lưu trữ ngày 21 tháng 6 năm 2010. Truy cập ngày 25 tháng 7 năm 2008. **Johnson, Howard Wesley (2001).** [^](#cite_ref-33) [. MIT Press.](http://www.google.com/books?id=9qpmDJQPEZEC&printsec=frontcover) *Holding the Center: Memoirs of a Life in Higher Education* [ISBN](/wiki/ISBN) [0-262-60044-7](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-262-60044-7).
- ^
**a** [Zachary, Gregg (1997).](#cite_ref-Zachary1_34-1) **ă** *Endless Frontier: Vannevar Bush, Engineer of the American Century*. Free Press. tr. 248–249. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-684-82821-9](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-684-82821-9).
- ^
**a** **ă** [“MIT's Rad Lab”](http://www.ieeeghn.org/wiki/index.php/MIT_Rad_Lab). IEEE Global History Network. Truy cập ngày 25 tháng 7 năm 2008. [^](#cite_ref-36) [“Doc Draper & His Lab”](http://www.draper.com/doc_draper.html). *History*. The Charles Stark Draper Laboratory, Inc. Truy cập ngày 30 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-37) [“Charles Draper: Gyroscopic Apparatus”](http://web.mit.edu/invent/iow/draper.html). *Inventor of the Week*. MIT School of Engineering. Truy cập ngày 30 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-38) [“Project Whirlwind”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/project-whirlwind/index.html). *Object of the Month*. MIT Institute Archives & Special Collections. Truy cập ngày 30 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-39) [“Wartime Strobe: 1939–1945 – Harold "Doc" Edgerton (Doc's Life)”](http://edgerton-digital-collections.org/docs-life/wartime-strobe). Truy cập ngày 28 tháng 11 năm 2009. **Bedi, Joyce (tháng 5 năm 2010).** [^](#cite_ref-40) [“MIT and World War II: Ingredients for a Hot Spot of Invention”](http://invention.smithsonian.org/downloads/e-prototype_may10.pdf). *Prototype*. Truy cập ngày 30 tháng 5 năm 2012. **Leslie, Stuart (1993).** [^](#cite_ref-41) *The Cold War and American Science: The Military-Industrial-Academic Complex at MIT and Stanford*. Columbia University Press. [ISBN](/wiki/ISBN) [0-231-07959-1](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/0-231-07959-1). **Killian, James Rhyne (ngày 2 tháng 4 năm 1949).** [^](#cite_ref-Killian_42-0) [“The Obligations and Ideals of an Institute of Technology”](http://libraries.mit.edu/archives/exhibits/inaugurations/killian.html). *The Inaugural Address*. Massachusetts Institute of Technology. Truy cập ngày 10 tháng 8 năm 2013. **Lewis 1949, p. 49.** [^](#cite_ref-43) **Lecuyer, 1992** [^](#cite_ref-44)
- ^
**a** [Todd, Richard (ngày 18 tháng 5 năm 1969). “The 'Ins' and 'Outs' at M.I.T”.](#cite_ref-Ins_and_outs_45-1) **ă** *The New York Times*. **<Please add first missing authors to populate metadata.> (ngày 28 tháng 2 năm 1969).** [^](#cite_ref-46) [“A Policy of Protest”](http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,900700,00.html). *. Truy cập ngày 13 tháng 8 năm 2008.* [Time](/w/index.php?title=Time_(magazine)&action=edit&redlink=1) [^](#cite_ref-47) [“Founding Document: 1968 MIT Faculty Statement”](https://web.archive.org/web/20080115200053/http://www.ucsusa.org/ucs/about/founding-document-1968-mit-faculty-statement.html). Union of Concerned Scientists, USA. [Bản gốc](http://www.ucsusa.org/ucs/about/founding-document-1968-mit-faculty-statement.html)lưu trữ ngày 15 tháng 1 năm 2008. Truy cập ngày 12 tháng 8 năm 2008. **Hechinger, Fred (ngày 9 tháng 11 năm 1969). “Tension Over Issue of Defense Research”.** [^](#cite_ref-48) *The New York Times*. **Stevens, William (ngày 5 tháng 5 năm 1969). “MIT Curb on Secret Projects Reflects Growing Antimilitary Feeling Among Universities' Researchers”.** [^](#cite_ref-49) *The New York Times*. **Warsh, David (ngày 1 tháng 6 năm 1999).** [^](#cite_ref-50) [“A tribute to MIT's Howard Johnson”](http://web.mit.edu/newsoffice/1999/johnson-0609.html). *The Boston Globe*. Truy cập ngày 4 tháng 4 năm 2007. “At a critical time in the late 1960s, [Johnson](/w/index.php?title=Howard_Wesley_Johnson&action=edit&redlink=1)stood up to the forces of campus rebellion at MIT. Many university presidents were destroyed by the troubles. Only [Edward Levi](/w/index.php?title=Edward_Levi&action=edit&redlink=1), [University of Chicago](/wiki/University_of_Chicago)president, had comparable success guiding his institution to a position of greater strength and unity after the turmoil.” **Lee, J.A.N.; J. McCarthy, J.C.R. Licklider (1992).** [^](#cite_ref-51) [“The beginnings at MIT”](http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?tp=&arnumber=145317&contentType=Journals+%26+Magazines&sortType%3Dasc_p_Sequence%26filter%3DAND%28p_IS_Number%3A3898%29). *IEEE Annals of the History of Computing* **14**(1): 18–54. [doi](/wiki/DOI): [10.1109/85.145317](http://dx.doi.org/10.1109%2F85.145317). Truy cập ngày 31 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-52) [“Internet History”](http://www.computerhistory.org/internet_history/). Computer History Museum. Truy cập ngày 13 tháng 8 năm 2008. **Raymond, Eric S.** [^](#cite_ref-53) [“A Brief History of Hackerdom”](http://www.catb.org/~esr/writings/cathedral-bazaar/hacker-history/ar01s02.html). Truy cập ngày 11 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-54) [“The Media Lab – Retrospective”](https://web.archive.org/web/20090417085247/http://media.mit.edu/?page_id=16). MIT Media Lab. [Bản gốc](http://www.media.mit.edu/?page_id=16)lưu trữ ngày 17 tháng 4 năm 2009. Truy cập ngày 12 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-55) [“About W3C: History”](http://www.w3.org/Consortium/facts#history). World Wide Web Consortium. Truy cập ngày 11 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-56) [“MIT OpenCourseWare”](http://ocw.mit.edu/). MIT. Truy cập ngày 12 tháng 6 năm 2008. [^](#cite_ref-57) [“Mission – One Laptop Per Child”](http://www.laptop.org/en/vision/mission/). One Laptop Per Child. Truy cập ngày 11 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-58) [“Massachusetts Space Grant Consortium”](http://web.mit.edu/masgc/www/index.shtml). Massachusetts Space Grant Consortium. Truy cập ngày 26 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-59) [“MIT Sea Grant College Program”](https://web.archive.org/web/20090404013114/http://seagrant.mit.edu/about_us/index.php). MIT Sea Grant College Program. [Bản gốc](http://seagrant.mit.edu/about_us/index.php)lưu trữ ngày 9 tháng 4 năm 2009. Truy cập ngày 26 tháng 8 năm 2008. **Simha., O. R. (2003).** [^](#cite_ref-60) [. MIT Press. tr. 120–149.](http://books.google.com/?id=ldq-ZgxszzMC&lpg=PA120&pg=PA120) *MIT campus planning 1960–2000: An annotated chronology* [ISBN](/wiki/ISBN) [978-0-262-69294-6](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/978-0-262-69294-6). [^](#cite_ref-61) [“MIT Facilities: In Development & Construction”](https://web.archive.org/web/20090312070340/http://web.mit.edu/facilities/construction/ki/index.html). MIT. [Bản gốc](http://web.mit.edu/facilities/construction/ki/index.html)lưu trữ ngày 12 tháng 3 năm 2009. Truy cập ngày 22 tháng 7 năm 2008. **Bombardieri, Marcella (ngày 14 tháng 9 năm 2006).** [^](#cite_ref-62) [“MIT will accelerate its building boom: $750m expansion to add 4 facilities”](http://www.boston.com/news/nation/articles/2006/09/14/mit_will_accelerate_its_building_boom/). *The Boston Globe*. Truy cập ngày 13 tháng 8 năm 2008. [^](#cite_ref-63) [“About MITEI”](http://web.mit.edu/mitei/about/index.html). MIT Energy Initiative. Truy cập ngày 31 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-MIT_SoS_64-0) [“About MIT's School of Science”](http://web.mit.edu/science/about/index.html). MIT. Truy cập ngày 13 tháng 8 năm 2007. [^](#cite_ref-MIT_SoE_65-0) [“MIT School of Engineering: About”](http://web.mit.edu/engineering/about/index.html). MIT. Truy cập ngày 13 tháng 8 năm 2007. [^](#cite_ref-Carnegie_66-0) [“Massachusetts Institute of Technology”](http://classifications.carnegiefoundation.org/lookup_listings/view_institution.php?unit_id=166683). Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Truy cập ngày 22 tháng 6 năm 2012. [^](#cite_ref-67) [“MIT Facts: Accreditation”](http://web.mit.edu/facts/accreditation.html). MIT. 2010. Truy cập ngày 6 tháng 9 năm 2010. [^](#cite_ref-68) [“Roster of Institutions”](http://cihe.neasc.org/about_our_institutions/roster_of_institutions/details/13437). Commission on Institutions of Higher Education, New England Association of Schools and Colleges. Truy cập ngày 6 tháng 9 năm 2010. [^](#cite_ref-69) [“Academic Calendar”](http://web.mit.edu/registrar/calendar/index.html). Officer of the Registrar, MIT. Truy cập ngày 6 tháng 9 năm 2010. [^](#cite_ref-Admittance_70-0) [“MIT Facts 2012: MIT at a Glance”](http://web.mit.edu/facts/faqs.html). MIT. 2012. [^](#cite_ref-71) [“MIT Course Catalog: Degree Charts”](http://web.mit.edu/catalog/front.degre.html). Officer of the Registrar, MIT. Truy cập ngày 6 tháng 9 năm 2010. [^](#cite_ref-Degrees_72-0) [“MIT Degrees Awarded”](http://web.mit.edu/ir/pop/students/degrees.html). Institutional Research, Office of the Provost. Truy cập ngày 26 tháng 6 năm 2012. [^](#cite_ref-73) [“MIT Course Catalog: Academic Programs”](http://web.mit.edu/catalog/overv.chap3.html). Officer of the Registrar, MIT. Truy cập ngày 6 tháng 9 năm 2010. [^](#cite_ref-Enrollments_74-0) [“Enrollment Statistics”](http://web.mit.edu/registrar/stats/yrpts/index.html). MIT Office of the Registrar. Truy cập ngày 26 tháng 6 năm 2012.
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&veaction=edit&vesection=12) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Vi%E1%BB%87n_C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_Massachusetts&action=edit§ion=12)]
|
|![]()
[Viện Công nghệ Massachusetts](//commons.wikimedia.org/wiki/MIT?uselang=vi)
|
|
|Canada
|

X-Cache: cp1067 hit (1), cp1052 frontend miss (0)


markdown:
Vietnamese News. Translating into English. Members Of Dân Luận News On Line
To the editors of Dân Luận,
Today is the birthday of Lê Thăng Long, the co-founder of the Path of Vietnam Movement, a movement for human rights in Vietnam.
I would like to have this article posted on Dân Luận as a birthday present to Long.
Thank you and regards, Trần Văn Huỳnh
I paid a visit to Thức at the end of March. He told me that April 6th would be Lê Thăng Long’s forty-sixth birthday, and Thức asked me to tell Long that he missed Long very much, and that he missed the days the two of them shared everything they had, from food to clothes (in prison). Thức also missed Lê Công Định and looked forward to the day when they will be together again. Their friendship was so beautiful. I believe it will be a long-lasting friendship to be told to posterity in years to come.
Long’s wife once remarked that Long spent more time with Thức than with her. Long had been married for eight years before he was put in prison for three years. On the other hand, Long went to school with Thức, worked together with Thức, and was imprisoned with Thức. When Long was released from prison on June 4, 2012, his wife was on a business trip to Europe, and his children were with grandparents in Hà nội. Long served probation in Ho Chi Minh City in order to take care of his mother, who was fighting terminal cancer at the time. Long wasted no time. He did not even take time off to see his wife and children. Nor did he take a day of rest. He immediately launched the Path of Vietnam Movement on June 11, 2012, only a week after his release, in order to pick up what the three of them had left off when they were arrested. Long’s wife called from Germany and could not suppress her concerns. Though fully supportive of her husband’s rightful cause, she was also understandably afraid that her husband and she would be prevented from reuniting upon her return to the country (because of what Long was doing). That certainly was a strong possibility.
Nguyễn Phương Anh, Long’s wife, is a beautiful and talented woman. Having been educated in France since the twelfth grade, she earned her Ph.D. in math at the age of twenty-five. She had great career choices and a bright future to look forward to, but instead chose to return to Vietnam to be Long’s wife, and together with him tried to realize their dreams for the country. Phương Anh helped Long set up a training center at EIS, where he was senior vice president. She later gave up a very good job at the RMIT University (Royal Melbourne Institute of Technology - Australia) to be with her husband, who was assigned to Thailand at the time to grow market share for EIS in that country. A year later she returned to Hà nội with her husband and took a teaching job at the Hanoi University of Science and Technology until her husband was arrested in June 2009. A few months ago (after Long’s release), Phương Anh gave up her teaching position at the Math Department at the university and took her two children to Sài gòn in order to be with her husband. Once again the brave woman set out on a new journey to find a new career in a new place. Despite numerous hardships, Phương Anh is full of pride, confidence, and happiness.
When Long was arrested, his mother was diagnosed with cancer. The strong-willed mother did not take the government’s distorting propaganda and defamation efforts that generated misguided public opinion very well. She at times blamed her son for what he did. All she wanted was for her son to be released from prison as soon as possible to be by her side, and to cut ties with politics. She knew that her son, a truthful, open-minded person, would not thrive in a corrupt political environment as it existed at present. However, her brief joy in his release was abruptly replaced with harassment from the government again, as a result of Long’s launching of the Path of Vietnam Movement. At numerous times she tried to talk Long into giving up the efforts, for his own safety and for the sake of caring for his aging mother and young children. Though Long loved his mother with all his heart, he was persistent in his ideals and tried to convince her of his calling. During the last months of her life, Long was constantly at her bedside, at home or in the hospital, and took minute care of her. I paid quite a few visits to the mother at the end of her life, and witnessed her pride and complete faith in her only son. I admired her and shared that attitude. She had all the rights to be proud of a son who rendered himself useful to the country.
A month after his mother’s passing, Long also lost his grandmother. The pain multiplied, but Long endured and stayed his course on the path he had chosen. At the time of Long’s arrest, his daughter was only six and his son only three. Because of the stigma society places on political prisoners and the fear of “reactionaries” it creates in the people, the family had to keep the young children from knowing the truth about their father’s arrest. However, today’s children are more mature than adults think they are. Minh Anh, the little girl, was not satisfied with explanations given her by the family about daddys’ long absence from home and suffered from depression. Nevertheless, it was she who tried to calm down her younger brother Long Quân when the latter confronted his mother with a barrage of questions about what happened to father, to make her admit that father was indeed imprisoned. The story moved me to tears. At the young age of five to seven, the children make up simple arguments to defend their father, because they believe their father was a good person. However, they just could not understand why their father had to wear a prisoner’s garb. Recently, I saw sparkles in the children’s eyes again. That their life is now filled with happiness and with pride in their father gives hope to the good things that lie ahead of them.
Long always has a happy family, before as well as now. Had he chosen to turn his back to injustices in life, he would have had a peaceful and successful life, a life free from violent waves that threaten to overturn it. Even now, with his wife and children at his side, he still has to face giant waves that threaten to sink the little boat he is trying to steer away from the storm, to arrive at his destination where “human rights must be respected first and foremost”. This journey is certainly full of hardships, but he never lets go of the steering wheel, and overcomes each giant wave that comes his way. And every day he is gathering more and more people who come by his side to join hands. The journey is not confined to one single boat any more. Hundreds, thousands of boats are heading out to the ocean, heading to the same goals for the Vietnamese people.
Thank you, Lê thăng Long, for allowing me to participate in the journey to find meaning in life for me in my advanced years. I am filled with happiness when I can guide other families of prisoners of conscience to be aware of their rights, so that they can protect themselves and their loved ones when their family members face wrongful allegations. I usually come to visit parents, spouses, and children of those accused, and I have witnessed positive changes in their attitude and in their faith. Once they had been insecure, reclusive, and even ashamed of their loved ones who were political prisoners or “reactionaries”. They are now confident, proud of their loved ones, the courageous and fearless, who utilize their rightful human rights to fight for a bright future for the country. They are also more confident in using their human rights to fight for justice and freedom for their loved ones. They no long submit to power wrongfully imposed on them and let fear push them into suffering in silence, or silently witnessing their loved ones being oppressed, not knowing what to do. They now see that the burden of injustice and wrongdoings will not lessen, as they had been promised or coerced into believing. They now see that the more they accept and fear injustice and wrongdoings, the more such burden will grow and weigh them down.
The people’s awareness of human rights is clearly developing every day. People come to recognize that those rights are not only self-evident in the pursuit of life, but must also be guaranteed in all other activities. These are seeds of life that will germinate, fast and strong. Millions of such seeds will be sowed in the right environment, the human being. Soon these seeds will multiply and grow. And that’s when the country will achieve freedom and democracy, which will in turn lead to prosperity and civilization.
Such achievements are obtained through the many brilliant pioneers who fought for many years for a democratic Vietnam. There were forefathers who lost their lives for the sacred cause, but there have been generations of followers who keep on marching to arrive at today’s success. And I believe that Lê Thăng Long’s work makes a big part of today’s success.
The journey still has numerous obstacles to overcome, but we will certainly arrive at our destination, because presently there are many Lê Thăng Longs around us who participate.
Long, Happy Birthday! I wish you good health, happiness, and success. May you achieve what you want for the country.
Thank you for all you have done for human rights, for the country.
Trần Văn Huỳnh
*Translated into English by TM1111, DanLuan.org*
Khi đăng lại bài vở từ Dân Luận, rất mong các bạn ghi rõ nguồn và
**chèn đường dẫn (link)** tới trang Dân Luận để giúp chúng tôi phát triển. Xin chân thành cảm ơn!
## Hãy chia sẻ suy nghĩ của bạn
## 0 phản hồi

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Content-Language: vi

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Cache-Control: max-age=0, no-cache

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Vary: Accept-Encoding