text:
...loại rủi ro pháp lý, nắm cơ hội làm giàu...
BỘ
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-------
CỘNG
HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------
Số: 7394/BGDĐT-GDTrH
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm
học 2009-2010
Hà
Nội, ngày 25 tháng 8 năm 2009
Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo
Căn cứ Chỉ thị số
4899/2009/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT)
về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường
xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010 với chủ đề năm học “đổi mới
quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục" và thực hiện Quyết định số
4385/QĐ-BGDĐT ngày 30/6/2009 về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học
2009-2010 của Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông và Giáo dục thường xuyên, Bộ
GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009-2010 như sau:
A. CÁC NHIỆM VỤ
TRỌNG TÂM
1. Tiếp tục triển
khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”,
"Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục",
"Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
2. Tăng cường nền
nếp, kỉ cương trong quản lý và dạy học; tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới kiểm tra, đánh giá, thi; chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
và quản lý; triển khai thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo
dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 nhằm tạo sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất
lượng giáo dục trung học.
3. Tăng cường kiểm
tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục trung học: Thực
hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai
đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân. Thực hiện 3 công
khai; 4 kiểm tra; đẩy mạnh công tác tự đánh giá và tăng cường đánh giá đối với
các cơ sở giáo dục trung học.
4. Tiếp tục phát
triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và xây dựng các cơ sở giáo dục trung học
theo hướng chuẩn hóa: Xây dựng chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên
và tiến hành đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn; đẩy mạnh tiến
độ xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, hiện đại hóa hệ thống
các trường THPT chuyên.
5. Phấn đấu đạt mục
tiêu tất cả các tỉnh, thành phố đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học
cơ sở vào năm 2010 trên cơ sở củng cố và nâng cao vững chắc chất lượng phổ cập
giáo dục.
B. CÁC NHIỆM VỤ
CỤ THỂ
I. THỰC HIỆN
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
1. Thực hiện
chương trình và kế hoạch giáo dục
a) Thực hiện 37 tuần
thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết
học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục,
giảm số tiết học bình quân hàng tuần. Trên cơ sở Khung phân phối chương trình
(KPPCT) do Bộ quy định, Các Sở GDĐT hướng dẫn điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện
và ban hành PPCT các cấp THCS, THPT.
b) Các trường THPT
rút kinh nghiệm trong 3 năm học vừa qua để tổ chức tốt việc dạy học phân hóa bằng
phân ban kết hợp với dạy học tự chọn sắp xếp HS vào các ban và các hình thức học
tập phân hóa phù hợp với năng lực, nguyện vọng của HS và điều kiện của mỗi trường.
Chú trọng bồi dưỡng, hướng dẫn, bảo đảm cho GV nắm vững CT-SGK, đổi mới PPDH, đổi
mới kiểm tra, đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học.
c) Thực hiện dạy học
theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của CTGDPT. Bộ GDĐT sẽ ban hành tài liệu “Hướng dẫn
thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông” cấp
THCS, THPT áp dụng cho năm học 2009-2010, các địa phương tổ chức bồi dưỡng GV dạy
học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng phù hợp trình độ học sinh và điều kiện dạy học.
d) Đối với các môn
Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), cần có giải pháp cụ thể khắc phục tình trạng thiếu
GV, thiết bị dạy học; có thể hợp đồng GV, sử dụng GV thỉnh giảng trong số các
hoạ sỹ, nhạc sỹ ở địa phương, thuê thiết bị để bảo đảm dạy đủ các môn học. Có
thể lựa chọn nội dung dạy học thích hợp để bảo đảm yêu cầu giáo dục toàn diện.
2. Thực hiện các
hoạt động giáo dục và mô hình THPT kỹ thuật
Theo CTGDPT, các
hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng số tiết học cụ thể như các môn học.
GV được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và
Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học;
việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần) là thuộc nhiệm vụ quản
lý của Ban Giám hiệu và GV chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.
a) HĐGDNGLL:
- Thực hiện đủ các
chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng.
- Tích hợp nội
dung HĐGDNGLL sang môn GDCD như sau:
+ Cấp THCS (các lớp
6, 7, 8, 9): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật;
+ Cấp THPT: Lớp
10, ở chủ đề về đạo đức; lớp 11, các chủ đề về kinh tế và chính trị - xã hội; lớp
12, ở các chủ đề về pháp luật.
- Đưa nội dung
giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào thực hiện ở lớp 9, lớp
10 và tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” vào HĐGDNGLL.
b) Hoạt động Giáo
dục hướng nghiệp và Nghề phổ thông:
- Các trường THCS,
THPT phối hợp với các Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp (KTTH-HN) để bố
trí, phân công hợp lý đội ngũ GV thực hiện hoạt động giáo dục nghề phổ thông
theo hướng dẫn tại văn bản số 8608 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2008 của Bộ GDĐT và
hoạt động Giáo dục hướng nghiệp.
- Tích hợp một số
nội dung GDHN sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ:
+ Lớp 9: Thời lượng
HĐGDHN bố trí 9 tiết/năm học, đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở
2 chủ điểm sau đây:
(i) "Truyền
thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9;
(ii) "Tiến bước
lên Đoàn", chủ điểm tháng 3.
Nội dung tích hợp
do Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho các Phòng GDĐT) hướng dẫn trường các THCS thực hiện
cho sát thực tiễn địa phương. Hướng dẫn HS lựa chọn con đường học lên (THPT,
GDTX, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động.
+ Các lớp 10, 11,
12: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học, tích hợp đưa sang giảng dạy ở môn Công
nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do GV
môn Công nghệ, GV phụ trách HĐGDNGLL thực hiện) ở 3 chủ đề sau đây:
(i) “Thanh niên với
vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;
(ii) "Thanh
niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước",
chủ đề tháng 9;
(iii) "Thanh
niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12.
Nội dung tích hợp
do Sở GDĐT hướng dẫn hoặc uỷ quyền cho các trường THPT hướng dẫn GV thực hiện
cho sát thực tiễn địa phương. Hướng dẫn HS lựa chọn con đường học tiếp sau THPT
(ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức
thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho GV
hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy.
- Các Sở GDĐT đầu
tư CSVC, thiết bị, đội ngũ GV cho các trung tâm KTTH-HN theo quy định Quy chế về
tổ chức và hoạt động do Bộ GDĐT ban hành.
c) Tiếp tục thí điểm
mô hình trường THPT kỹ thuật:
Trường THPT kỹ thuật
thực hiện CT-SGK, tài liệu kỹ thuật nghề do Bộ ban hành, Sở GD-ĐT hướng dẫn như
các năm học vừa qua, tham mưu với UBND tỉnh, thành phố phối hợp các nguồn kinh
phí để đầu tư xây dựng phòng học, xưởng trường và thiết bị dạy kỹ thuật, tăng
cường đội ngũ GV dạy kỹ thuật nghề, GV dạy các môn văn hoá cho các trường THPT
kỹ thuật.
3. Đổi mới PPDH và
đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Tiếp tục tuyên
truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lí giáo dục (QLGD) và xã hội về
định hướng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc
thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, quán triệt các yêu cầu chỉ đạo
đổi mới KTĐG đã thực hiện từ năm học 2008-2009 vừa qua. Mỗi Sở GDĐT, Phòng GDĐT
và mỗi trường THCS, THPT, TTKTTH-HN đều phải có kế hoạch cụ thể để thực hiện đổi
mới PPDH, KTĐG. Triển khai quá trình 2 năm học khắc phục triệt để dạy học theo
kiểu “đọc - chép”.
- Hoạt động đổi mới
KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 01/8/2006 của Thủ
tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục,
cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong
giáo dục” và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”. Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh
giá, thi cử (kết quả đánh giá xếp loại học lực, kết quả thi giữa các năm học liền
kề, kết quả giữa các kỳ thi khác nhau) để qua đó GV điều chỉnh hoạt động giảng
dạy và học tập, giúp HS biết tự đánh giá để định hướng vươn lên trong học tập;
các cấp quản lí điều chỉnh bổ sung, điều chỉnh công tác quản lý dạy học, KTĐG kịp
thời.
- Tổ chức hội nghị,
hội thảo, hội thi về nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi mới PPDH,
KTĐG trong từng trường, từng địa phương và cả nước. Tiếp tục chỉ đạo trong phạm
vi cả nước chủ trương đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch
sử, Địa lí và đánh giá hiệu quả dạy học môn Giáo dục công dân đã thực hiện
trong năm học 2008-2009. Đối với các địa phương có điều kiện, cần chỉ đạo tổ chức
hội thảo về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn: Toán, Vật lí, Hóa học,
Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến Phòng GDĐT, Sở GDĐT.
- Lập "Nguồn
học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư
liệu dạy học có chất lượng trên Website của Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường
học để GV và HS có thể trao đổi, tham khảo. Coi trọng việc biên soạn, phổ biến
các tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về đổi mới PPDH, KTĐG các môn học. Đổi
mới ra đề thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh, thi chọn HS giỏi, là một trong các giải
pháp thúc đẩy đổi mới PPDH, KTĐG.
- Có giải pháp
thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng
dụng trong công tác quản lý chuyên môn.
- Coi trọng thực
hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu cho HS, bảo đảm cân đối
giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho HS theo chuẩn kiến thức
và kỹ năng của CTGDPT. Khai thác tối đa hiệu quả các phòng học bộ môn, nâng cao
kỹ năng thực hành, phát huy tính tích cực của HS.
- Tăng cường tổ chức
các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của
phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo
tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ
năng hoạt động xã hội cho HS.
- Hiệu trưởng chịu
trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới PPDH và các hoạt động
liên quan như xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động viên
khen thưởng các đơn vị, cá nhân có thành tích. Tăng cường chỉ đạo đổi mới kiểm
tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH thông qua bồi dưỡng GV, dự giờ trao đổi
kinh nghiệm, rút kinh nghiệm ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường,
địa phương, hội thi GV giỏi các cấp. Chú trọng phát hiện để nhân rộng điển hình
tốt về thực hiện đổi mới PPDH.
- Các Sở, các
phòng GDĐT, các nhà trường tổ chức bồi dưỡng GV về kĩ năng ra đề, soạn đáp án
và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến
thức, kỹ năng của CTGDPT với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; từ
đó bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo.
- Thường xuyên nắm
vững tình hình thực hiện của các trường, của GV về đổi mới KTĐG các môn học và
hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động thanh tra chuyên
môn đối với trường học, GV.
- Thực hiện đúng
quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại HS. Đảm bảo khách quan, chính xác, công
bằng, kiểm tra cả về kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ đối với HS.
- Quán triệt
đặc trưng của các nhóm môn học để nâng cao chất lượng dạy học, KT-ĐG các môn học
và hoạt động giáo dục. Đối với các môn KHXH-NV, cần khắc phục tình trạng thiên
về KTĐG ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu
và vận dụng sáng tạo kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho HS biểu đạt
chính kiến của bản thân khi làm bài. Đối với môn Toán và các môn KHTN, cần phát
triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến
thức vào thực tiễn.
Lưu ý: Các Sở GDĐT
gửi báo cáo kế hoạch công tác chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG năm
học 2009-2010 về Bộ GDĐT (qua Vụ GDTrH) theo thời hạn quy định gửi báo cáo đầu
năm học để phục vụ công tác chỉ đạo.
4. Thí điểm mô
hình giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật
a) Các Sở GDĐT lập
kế hoạch triển khai tiếp hướng dẫn tại công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày
24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục HS khuyết tật cấp THCS và THPT; khai
thác các nguồn lực cho công tác Giáo dục khuyết tật, hỗ trợ HS và GV trong dạy
học hòa nhập. Các Sở GDĐT chỉ đạo các trường THCS, THPT vận dụng Quy chế đánh
giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật được tham gia
học hoà nhập và có thể học lên sau phổ thông (học nghề, TCCN, CĐ, ĐH); chú trọng
đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập. Đối với HS khuyết tật
nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế. Việc đánh giá xếp loại HS khuyết
tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không coi là HS ngồi sai
lớp.
b) Bộ GDĐT chỉ đạo
thí điểm mô hình Giáo dục hoà nhập HS khuyết tật cấp THCS tại 2 tỉnh Ninh Bình
và Quảng Nam. Các trường THCS được lựa chọn thí điểm cần phối hợp với chính quyền,
đoàn thể, các tổ chức xã hội và cộng đồng thực hiện đúng tiến độ và quy trình
hoạt động; xây dựng phương án mở rộng thí điểm ở các trường THCS trong toàn tỉnh.
5. Thực hiện tích
hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả; bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học trong một số môn học và hoạt động
giáo dục
a) Về GDBVMT:
Tiếp tục thực hiện
theo hướng dẫn tại công văn số 7120/BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2008 và công văn số
3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/05/2009.
Cấp THCS thực hiện
tích hợp chủ yếu các môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật
lí, Sinh học và Công nghệ; cấp THPT là các môn học: Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục
công dân, Vật lí, Hoá học, Sinh học và Công nghệ. Tích hợp GDBVMT bằng cách lồng
ghép nội dung GDBVMT phù hợp với chủ đề bài học. Việc tích hợp làm cho bài học
sinh động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn và không gây quá tải. PPDH các bài tích hợp
GDBVMT phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho HS.
Căn cứ nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT nêu trong tài liệu của Bộ GDĐT, các Sở
GDĐT hướng dẫn vận dụng phù hợp, có thể hướng dẫn GV áp dụng PPDH theo dự án
khi tích hợp để gắn với thực tiễn.
b) Về giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục bảo tồn thiên nhiên và đa dạng
sinh học trong các môn học: Thực hiện theo hướng dẫn riêng của Bộ GDĐT)
6. Về dạy học Ngoại
ngữ, Tin học, Nghề phổ thông
- Thực hiện như hướng
dẫn cho năm học 2008-2009
- Riêng đối với
môn tiếng Anh, các Sở GDĐT tổng hợp báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh (tự chọn)
ở Tiểu học năm học 2008-2009 và chỉ đạo các giải pháp thích hợp về dạy học tiếng
Anh ở cấp THCS đối với những học sinh đã học tiếng Anh ở Tiểu học, báo cáo Bộ.
7. Thực hiện nội
dung giáo dục địa phương (theo hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày
07/7/2008).
II. PHÁT TRIỂN MẠNG
LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
THCS
1. Phát triển mạng
lưới trường lớp
Các cấp quản lý
giáo dục tham mưu với UBND lập quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, THPT đến
năm 2015, tầm nhìn đến 2020, trong đó có trường THPT chuyên, trường nội trú,
bán trú cho HS ở xa; đề xuất biện pháp giải quyết diện tích đất cho trường học
theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia; dứt điểm thủ tục pháp lý về quyền
sử dụng đất; chuyển đổi loại hình trường THCS, THPT theo hướng dẫn tại Thông tư
số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Quy định về trình tự, thủ tục chuyển đổi cơ
sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang cơ sở giáo dục mầm non,
phổ thông tư thục; cơ sở giáo dục mầm non bán công sang cơ sở giáo dục mầm non
dân lập; cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang cơ sở giáo dục mầm
non, phổ thông công lập.
2. Xây dựng cơ sở
vật chất trường học, trường chuẩn quốc gia và xây dựng trường THPT chuyên, trường
dân tộc nội trú, bán trú
a) Xây dựng CSVC
trường học:
- Kết hợp nguồn
kinh phí ngân sách Nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác, ưu tiên hiện
đại hóa thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ. Để thực hiện
mục tiêu giáo dục toàn diện, cần tăng số trường lớp THCS, THPT có đủ CSVC, GV để
dạy học 2 buổi/ngày (trên 6 buổi/tuần).
- Khẩn trương xây
dựng phòng học bộ môn theo Quy định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết
định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008; thực hiện Quy chế thiết bị giáo dục
ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 và Danh mục
thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ GDĐT ban hành. Hằng năm, các Sở GDĐT tổ chức
kiểm tra công nhận thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia, tổ chức thi cán bộ
thư viện giỏi theo hướng dẫn tại công văn số 7594/GDTrH ngày 07/5/2004.
- Phát huy hiệu quả
của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào
việc tạo một bước chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc xây dựng, cải tạo
cảnh quan để thực sự đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo Quy định về
vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày
18/4/2000 của Bộ Y tế và các tiêu chí cụ thể đã xác định tại công văn hướng dẫn
đánh giá phong trào.
b) Xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia:
Trong năm 2009, Bộ
GDĐT sẽ ban hành văn bản quy định mới về trường đạt chuẩn quốc gia. Trước mắt,
các Sở GDĐT cần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo hướng
dẫn tại văn bản số 08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 về việc sửa đổi, bổ sung một
số điều của Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ
năm 2001 đến năm 2010) và số 3481/GDTrH ngày 06/5/2005 về việc hướng dẫn xây dựng
trường chuẩn quốc gia. Các Sở GDĐT cần lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc
gia đến năm 2015; 2020 trình Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố phê duyệt để tổ chức
thực hiện.
c) Các tỉnh, thành
phố tập trung nguồn lực xây dựng CSVC, đội ngũ GV và quản lý trường THPT
chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT). Phấn đấu để mỗi tỉnh, thành
phố đều có ít nhất một trường THPT chuyên và một trường PTDTNT đạt chuẩn quốc
gia trong năm học này.
3. Thực hiện phổ cập
giáo dục THCS
- Phấn đấu đạt mục
tiêu tất cả các tỉnh, thành phố đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học
cơ sở (PCGDTHCS) vào năm 2010. Đối với các tỉnh, thành phố đã được công nhận đạt
chuẩn PCGDTHCS, phải củng cố và nâng cao vững chắc chất lượng PCGD, thực hiện
việc kiểm tra, đánh giá, công nhận và báo cáo hàng năm. Tập trung cao độ chỉ đạo
đối với các địa phương chưa đạt chuẩn và các địa phương tuy đã đạt chuẩn
PCGDTHCS nhưng chưa thực sự vững chắc. Phát triển giáo dục sau THCS bằng nhiều
hình thức (phổ thông, BTVH, TCCN, dạy nghề) theo phương châm phát triển số lượng
trên cơ sở các điều kiện đảm bảo chất lượng.
- Các Sở GDĐT tham
mưu với chính quyền biện pháp kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo, tiếp tục xã hội
hóa công tác PCGD. Coi trọng công tác điều tra cơ bản hằng năm về thực trạng
tình hình PCGD, Bộ sẽ chỉ đạo việc áp dụng phần mềm quản lý dữ liệu PCGD liên
thông các cấp học và liên thông các cấp hành chính (xã, huyện, tỉnh, Bộ GDĐT)
trong phạm vi cả nước. Kiên quyết bảo đảm chất lượng PCGDTHCS, tiếp tục củng cố
vững chắc kết quả, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích.
III. XÂY DỰNG ĐỘI
NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ
1. Tiếp tục thực
hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết
định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng,
nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Tăng cường
giáo dục chính trị tư tưởng cho GV, CBQLGD về đường lối, quan điểm phát triển
kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo của Đảng và Nhà nước. Thực hiện Quyết định số
16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo, thực hiện
cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
và hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trong năm học 2009-2010, triển khai việc đánh giá Hiệu trưởng, đánh giá GV theo
chuẩn do Bộ GDĐT ban hành và hướng dẫn thực hiện.
2. Các Sở GDĐT
tham mưu với UBND tỉnh, thành phố để thực hiện Thông tư liên tịch số
35/TTLT-BGD&ĐT-BNV về biên chế của trường phổ thông công lập, phải có giải
pháp khắc phục tình trạng thiếu GV, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Mỹ thuật,
Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, viên chức phụ trách
thư viện, thiết bị dạy học. Phấn đấu 63/63 tỉnh thành phố được áp dụng Thông tư
số 35 trong năm học 2009-2010.
IV. TIẾP TỤC ĐỔI MỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
1. Phát huy hiệu
quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để
thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện
a) Tiếp tục thực
hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT
ngày 22/7/2008 của Bộ GDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn
2008-2013.
- Bên cạnh hoạt động
dạy học, cần tổ chức các hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục toàn diện
cho HS, khắc phục khuyết điểm mà Bộ Chính trị đã kết luận tại Thông báo số
242-TB/TW ngày 15/4/2009 về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa
VIII) về giáo dục và đào tạo: "... giáo dục phổ thông mới chỉ quan tâm nhiều
đến "dạy chữ", chưa quan tâm đúng mức đến "dạy người", kỹ
năng sống và dạy nghề cho thanh thiếu niên...". Tổ chức tốt các hoạt động
văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học,
ngoại ngữ; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, thi Giải toán trên Internet
(Violympic)... để thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung
hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống.
- Các trường THCS,
THPT chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng
cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ mọi hình thức bạo lực.
- Các trường tổ chức
tự đánh giá định kỳ kết quả thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” theo hướng dẫn của Bộ GDĐT tại công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH
ngày 05/3/2009 và hướng dẫn bổ sung của các Sở GDĐT để từ đó lập kế hoạch thiết
thực hoàn thiện nhà trường.
- Tiếp tục thí điểm
mô hình "Trường trung học cơ sở thân thiện" tại 50 trường THCS của 8
tỉnh, thành phố trong khuôn khổ Dự án do Bộ GDĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thực
hiện, lồng ghép với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.
b) Củng cố kỷ
cương, nền nếp trong KTĐG, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng.
Chú trọng việc đánh giá ngoài để có thêm thông tin chính xác về chiến lược giáo
dục. Các cơ quan QLGD và các trường không tự đặt ra các kỳ thi, thi thử ngoài
quy định của Bộ GDĐT.
c) Đổi mới quản
lý, triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Tăng cường quản lý việc thực hiện CTGDPT, bảo đảm thực hiện các môn học và hoạt
động giáo dục; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số
03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT.
2. Tăng cường kiểm
tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục trung học
Thực hiện Thông tư
số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các
cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực
hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai chất
lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo
viên, (3) công khai thu, chi tài chính. Thực hiện 4 kiểm tra: (1) kiểm tra việc
phân bổ và sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo, (2) kiểm tra việc thu và sử dụng
học phí trong các nhà trường, (3) kiểm tra việc sử dụng các khoản đóng góp tự
nguyện của người dân và các tổ chức cho nhà trường (4) kiểm tra việc thực hiện
chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên.
3. Đẩy mạnh xã hội
hoá giáo dục đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm
tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục
a) Tuyên truyền và
thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc
biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị
định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích
xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn
hoá, thể thao, môi trường; thực hiện các quy định về “3 công khai”, “4 kiểm
tra”.
b) Tăng cường quản
lý nhà nước, thanh tra, kiểm tra chuyên môn đối với các trường THCS, THPT có yếu
tố nước ngoài và củng cố các trường tư thục; chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện
CT-KHGD để bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện theo quy định của pháp luật về
giáo dục.
c) Thực hiện Điều
lệ Ban đại diện cha mẹ HS ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày
28/3/2008 của Bộ GDĐT. Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, phối hợp chặt chẽ với gia
đình và cộng đồng để thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.
d) Thực hiện Thông
tư liên tịch số 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15/4/2009 hướng dẫn thực hiện quyền
tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ tổ chức bộ máy, biên chế đối
với đơn vị sự nghiệp công lập giáo dục và đào tạo, phân cấp quản lý tài chính
cho các cơ sở giáo dục nhằm tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm về sử dụng
ngân sách, tài chính, tài sản của các cơ sở giáo dục để thực hiện Nghị định
43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ, các cơ sở giáo dục xây dựng quy chế
chi tiêu nội bộ để tăng cường quản lý và điều hành thu chi tài chính.
V. CÔNG TÁC THI
ĐUA, KHEN THƯỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO
Các Sở GDĐT có kế
hoạch phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách
thực chất. Kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, các cấp quản lý
phải coi trọng việc thanh tra, kiểm tra, kiểm định của cấp trên và công tác tự
kiểm tra, kiểm định của trường học và cơ sở giáo dục khác đối với kết quả thực
hiện các chỉ tiêu chất lượng. Các Sở GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy
đủ và đúng thời hạn theo quy định tại Kế hoạch thời gian năm học của Bộ GDĐT.
Trong công tác thi
đua, khen thưởng năm học 2009-2010, Bộ GDĐT sẽ chú trọng đánh giá các mặt hoạt
động quan trọng phản ánh hiệu lực và hiệu quả của công tác quản lý giáo dục ở
các địa phương, trường học như sau:
1. Kết quả tổ chức
thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;
2. Kết quả tổ chức
đánh giá 3 năm thực hiện CT-SGK cấp THPT và dạy học phân hóa bằng phân ban kết
hợp với dạy học tự chọn;
3. Thực hiện
CTGDPT và KHGD, đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH, tuân thủ quy chế chuyên
môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ;
4. Biện pháp và kết
quả xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD;
5. Kết quả xây dựng
CSVC, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị
dạy học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên, trường
phổ thông dân tộc nội trú, trường bán trú;
6. Thực hiện tiến
độ, bảo đảm chất lượng PCGDTHCS, phát triển giáo dục sau trung học cơ sở; giảm
số lượng HS lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ HS học lực yếu kém; quản lý dữ
liệu PCGD liên thông các cấp học và liên thông các cấp hành chính (xã, huyện, tỉnh,
Bộ GDĐT) trong phạm vi cả nước;
7. Biện pháp, kết
quả thực hiện xã hội hoá giáo dục;
8. Kết quả xây dựng
Nguồn học liệu mở phục vụ dạy, học, KT-ĐG trên Website của Sở GDĐT, Phòng GDĐT
và các trường THCS, THPT và đóng góp nguồn dữ liệu xây dựng Nguồn học liệu mở
trên Website của Bộ GDĐT;
9. Việc chấp hành
quy định về chế độ thông tin, báo cáo.
C. TỔ CHỨC THỰC
HIỆN
Các Sở GDĐT lập kế
hoạch cụ thể để chỉ đạo các Phòng GDĐT, các trường THPT thực hiện nhiệm vụ giáo
dục trung học theo hướng dẫn tại văn bản này. Trong quá trình thực hiện, nếu có
khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Bộ GDĐT chỉ đạo giải quyết.
Nơi nhận:
- Bộ trưởng (để b/cáo);
- Các Thứ trưởng (để ph/hợp);
- Các Sở GDĐT (để th/hiện);
- Các CQ thuộc Bộ (để th/hiện);
- Website Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, Vụ GDTrH.
KT.
BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Nguyễn Vinh Hiển
Tags:
7394/BGDDT-GDTRH, CONG VAN 7394 2009, BO GIAO DUC VA DAO TAO, GIAO DUC
Email nhận thông báo:

Set-Cookie: Culture=vi; domain=thuvienphapluat.vn; expires=Fri, 23-Mar-2018 13:18:10 GMT; path=/


text:
Hiện menu
doc truyen
Danh sách
Truyện mới cập nhật
Truyện Hot
Truyện Full
Thể loại
Tiên Hiệp
Kiếm Hiệp
Ngôn Tình
Đô Thị
Quan Trường
Võng Du
Khoa Huyễn
Huyền Huyễn
Dị Giới
Dị Năng
Quân Sự
Lịch Sử
Xuyên Không
Trọng Sinh
Trinh Thám
Thám Hiểm
Linh Dị
Sắc
Ngược
Sủng
Cung Đấu
Nữ Cường
Gia Đấu
Đông Phương
Đam Mỹ
Bách Hợp
Hài Hước
Điền Văn
Cổ Đại
Mạt Thế
Truyện Teen
Tiểu Thuyết Phương Tây
Nữ Phụ
Light Novel
Văn học Việt Nam
Đoản Văn
Khác
Tùy chỉnh
Màu nền
Xám nhạt
Xanh nhạt
Vàng nhạt
Màu sepia
Xanh đậm
Vàng đậm
Vàng ố
Màu trắng
Hạt sạn
Màu tối
Font chữ
Palatino Linotype
Bookerly
Minion
Segoe UI
Roboto
Roboto Condensed
Patrick Hand
Noticia Text
Times New Roman
Verdana
Tahoma
Arial
Size chữ
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
Chiều cao dòng
100%
120%
140%
160%
180%
200%
Full khung
Có
Không
Không cách đoạn
Có
Không
Truyện
Phượng Ẩn Thiên Hạ
Chương 12
Phượng Ẩn Thiên Hạ
Chương
12: Quả nhiên là rượu ngon
Chương
trước
Chương
tiếp
Vốn thùng này được dùng để đựng rượu, bên trong vẫn còn hương rượu lưu lại, không chỉ đậm đà, còn thơm mát hơn những loại rượu nàng từng uống rất nhiều. Nghĩ tới rượu, Hoa Trứ Vũ lại nhớ tới cảnh bị Tiêu Dận ép uống, trong lòng cảm thấy khó chịu vô cùng.
Hai người nâng thùng rượu, vừa đi vừa nói chuyện.
Từ câu chuyện của họ Hoa Trứ Vũ mới biết, rượu này đi theo đoàn xe vận chuyển lương thảo từ kinh đô Bắc Triều tới. Trong lòng trầm xuống, ngay cả lương thảo cũng đã chuẩn bị, xem ra, trận chiến này không thể tránh được.
Nàng phải chạy trốn kiểu gì đây, việc cấp bách bây giờ, là làm sao có thể trốn ra khỏi thùng rượu này.
Nghe hai người bọn họ nói, là định đem rượu đến trại chứa đồ, Hoa Trứ Vũ cuộn chặt thân mình không dám cử động, chỉ có thể đợi đến bọn họ hạ thùng rượu này xuống, quay về bê nốt những thùng rượu còn lại, nàng mới có cơ hội thoát thân.
Quả nhiên, chỉ một lát sau, thùng rượu khẽ chấn động, giống như được người ta đặt xuống đất.
Hoa Trứ Vũ chỉ đợi hai người kia đi rồi, thì sẽ đi ra, ai ngờ lại nghe có tiếng bước chân truyền tới, còn có tiếng người hỏi: “Đây là rượu ngon mới đem tới tối nay sao?”
Giọng của người này, có cảm giác quen thuộc, hình như đã từng nghe qua ở đâu.
Hai người kia cuống quít đáp: “Bẩm Tả úy tướng quân, đây đúng là rượu mới mang tới tối nay, là rượu ngon Ngự phường mới ủ ra — Túy Hoa Gian.”
“Được rồi, hai người các ngươi, khiêng thùng rượu đi theo ta.” Người nọ lại tiếp tục nói.
Trong lòng Hoa Trứ Vũ thầm kêu không ổn, chỉ cảm thấy thùng rượu lại chấn động, nãng lại được nâng lên cao. Lúc này hai người kia không dám nói chuyện, giữa ban đêm yên tĩnh, chỉ nghe thấy tiếng bước chân, rất đồng đều.
Bỗng nhiên, nghe thấy hai người thì thầm nói với nhau: “À, trên đường đi chúng ta đã uống hết một thùng, thùng đó ngươi đã bỏ đi chưa?”
“Ta quên chưa bỏ, nhưng chắc chắn không phải thùng này, nếu không sao lại nặng như vậy!” Một người khác nói.
“Ngươi không thấy là nặng quá mức sao?” Người đi trước như nghĩ ra chuyện gì đó, cúi đầu nói.
Hoa Trứ Vũ nhắm chặt mắt lại, bây giờ các ngươi mới phát hiện ra sao!
Chợt nghe giọng nói quen thuộc kia quát: “Các ngươi còn thầm thì gì nữa, mau khiêng vào trong đi.”
“Vâng!” Hai người đồng thanh đáp.
Hoa Trứ Vũ cảm thấy thùng rượu lại chấn động, chắc chắn đã được đặt xuống đất. Rồi những tiếng bước chân có trật tự càng ngày càng xa, hình như đã lui ra ngoài.
Hoa Trứ Vũ bị hương rượu làm cho mơ hồ, chỉ biết yên lặng nghe ngóng động tĩnh bên ngoài.
Vô cùng yên tĩnh.
Hình như là không có người!
Nếu không dựa vào nhĩ lực của nàng, nhất định phải nghe được động tĩnh gì đó.
Hoa Trứ Vũ lặng lẽ đưa tay ra, nâng nắp thùng lên một đường nhỏ, nheo mắt nhìn ra ngoài.
Đây là một lều trại rất lớn, điều kiện tốt hơn so với chỗ nàng đang ở nhiều, cung cách bài trí cực kỳ hoa lệ. Trên giường có một tấm thảm rất dày, ngoài ra còn đặt thêm một cái chậu than, than bên trong đang cháy đỏ, khiến cả căn phòng ấm áp như mùa xuân. Trên chiếc bàn màu nâu đỏ bày ra một chiếc lô hương bằng đồng, điêu khắc hình Phi Long trông rất sống động, trong miệng còn rồng còn phun ra nuốt vào những làn khói nhẹ, vấn vít quấn chặt tinh thần của người ta theo làn khói lơ lửng.
Phi Long!
Dù là Nam Triều hay Bắc Triều, người có thể sử dụng đồ vật chạm trổ hình rồng, ngoài hoàng đế chỉ có thái tử.
Xem ra đây là trại của Tiêu Dận.
Trong lòng Hoa Trứ Vũ run sợ, đúng là người sa sút, cả vận khí cũng quay lưng lại với nàng, sao lại bị khiêng tới trại của hắn. Ánh mắt nàng đảo qua, nhìn thấy trong trại không có ai, đang muốn bước ra ngoài.
Chợt nghe một loạt tiếng bước chân truyền tới.
Hoa Trứ Vũ cuống quít đậy nắp thùng lại, cố gắng nín thở, tiếng bước chân đã đi vào phòng. Nghe giọng nói không phải chỉ có một người. Nhưng không có ai nói chuyện, không khí bên trong căng thẳng vô cùng.
“Trương Tích, lấy bản đồ địa hình ra đây.” Giọng nói hờ hững, lại mang chút giá lạnh, giống như gió bắc, làm người ta phát lạnh.
Tiêu Dận, nhanh như vậy đã quay trở lại.
“Vâng, điện hạ!” Vẫn là giọng nói quen thuộc kia.
Cuối cùng Hoa Trứ Vũ cũng nghĩ ra, bảo sao giọng nói này nàng cảm thấy quen thuộc, Trương Tích này, nàng đã từng gặp hắn một lần. Một tiếng động vang lên, là tiếng trải bản đồ, sau đó lại rơi vào im lặng.
“Điện hạ, Bình Tây Hầu Hoa Mục thật sự khó đối phó như vậy sao?” Một giọng thô vang lớn.
Giọng nói này cũng quen thuộc, chính là Đạt Kì.
“Hoa Mục đúng thật rất khó đối phó, nhưng trước mắt hắn lại thiếu một tướng tài phụ tá, thực lực yếu đi không ít. Như vậy, có lẽ chúng ta vẫn có cơ hội chiến thắng!” Tiêu Dận thản nhiên nói.
“Điện hạ, ngài muốn nói tới ai?” Đạt Kì hỏi.
“Điện hạ nói tới thiếu tướng quân dưới trướng Hoa Mục là Ngân diện Tu la — Doanh Sơ Tà, dưới trướng hắn có một đội quên tên là Sát Phá Lang, là một đội quân toàn những người mồ côi, phong thái tác chiến rất dũng mãnh. Còn có bốn thân vệ, đặt tên lần lượt là: Bình, An, Khang, Thái, nhưng mà, nếu quân địch gặp phải bọn họ, vĩnh viễn sẽ không được an khang bình yên.” Lại một giọng nói xa lạ cất lên.
Hoa Trứ Vũ thật không ngờ được, những người này lại biết rõ về Doanh Sơ Tà như thế.
“Ngân diện Tu la kia rất lợi hại sao, để Đạt Kì ta đi thu thập hắn!” Đạt Kì nói.
“Chỉ sợ cả đời này ngươi cũng không có cơ hội! Hắn đã thua trong tay Trương Tích, còn đã chết. Nhưng, Trương Tích, ta thật sự nghi ngờ, hắn có thật là do ngươi giết hay không?” Giọng nói kia đầy hoài nghi.
“Hừ, ngay cả Trương Tích cũng không đánh lại, còn gọi là Ngân diện Tu la nỗi gì.” Đạt Kì xùy một tiếng.
“Hắn thật sự rất lợi hại, ta chỉ là may mắn mới thắng hắn!” Trương Tích thấp giọng nói, thật ra cho tới bây giờ, hắn vẫn không thể tin chính mình đã giết chết tiểu tướng mặc áo bào trắng kia.
“Tuy hắn đã mất, nhưng đội quân dưới trướng hắn — Sát Phá Lang, vẫn nằm trong đội quân tiên phong của Hoa Mục.” Tiêu Dận trầm giọng nói, bỗng nhiên chuyển đề tài, hỏi, “Đó là cái gì?”
“Là rượu mới chuyển tới, nghe nói là rượu do Ngự Phường mới ủ, cho nên thuộc hạ liền sai người mang tới cho điện hạ một thùng, điện hạ muốn nếm thử hay không? Nghe nói là rất ngon.” Giọng nói thản nhiên của Trương Tích truyền đến, tiếp theo lại nghe được tiếng bước chân đi tới phía Hoa Trứ Vũ.
Trong lòng Hoa Trứ Vũ thở dài, thật sự không xong rồi. Tên Tiêu Dận này, nghiên cứu bản đồ địa hình thì nghiên cứu bản đồ địa hình, còn uống rượu gì nữa?
Chỉ thấy trước mắt đột nhiên sáng ngời, nắp thùng đã được nâng lên.
“A, ngươi là ai?” Thị nữ vừa mở thùng ra rất thông minh, phát hiện thấy chuyện lạ liền đưa đẩy mạnh một cái, Hoa Trứ Vũ còn chưa kịp đứng lên, đã ngã lăn theo thùng rượu.
Tiếp đó là một loạt tiếng rút đao, một, hai, ba, bốn, năm…… Không đếm nổi số đao kiếm đã đặt lên cổ nàng.
“Quả nhiên là rượu ngon!” Giọng nói lạnh lùng của Tiêu Dận truyền đến, mang theo sát khí nặng nề
Chương
trước
Chương
tiếp
Báo lỗi chương
Bình luận
Bạn có thể dùng phím mũi tên để lùi/sang chương. Các phím WASD cũng có chức năng tương tự như các phím mũi tên.
Truyện Full
-
Đọc truyện
online,
đọc truyện
chữ,
truyện hay
. Website luôn cập nhật những bộ
truyện mới
thuộc các thể loại đặc sắc như
truyện tiên hiệp
,
truyện kiếm hiệp
, hay
truyện ngôn tình
một cách nhanh nhất. Hỗ trợ mọi thiết bị như di động và máy tính bảng.
Contact
-
ToS
-
Sitemap
ma thien ky
tien nghich
thieu gia ac ma dung hon toi
truyen dam my
chua te chi vuong
tam sinh tam the thap ly dao hoa
linh vu thien ha
quan khi
dai thieu gia em lay cau
doc ton tam gioi
quan thuat
quan sach
quan bang
tru tien
lac hong ky

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Connection: close

Cache-Control: max-age=3600, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Người nọ ngẩng đầu, mi gian trong trẻo nhưng lạnh lùng, dường như hoàn toàn không thèm để ý.
“Hi Hi đi rồi, thôn này liền ngày càng lụn bại. Hiện tại cô ấy xảy ra chuyện, con gái cùng trẻ con trong thôn dường như cũng không thể chống cự lại được lời nguyền rủa này.”
Nhâm Lê nhíu mày, theo thói quen đưa mắt nhìn Nghiêm Dương.
“Hi Hi, cùng với lời nguyền rủa của thôn này có liên quan gì?”
Nghiêm Dương suy đi tính lại vẫn không thể nào hiểu được, rốt cuộc hỏi ra.
“Không có liên quan gì.”
Người nọ hờ hững nói.
“Vậy…?”
Nghiêm Dương cũng nhíu mày.
“Thôn này vốn là bị nguyền rủa, khi Hi Hi chưa rời khỏi thôn, nguyền rủa trên cơ bản là bị chặn lại, sau khi Hi Hi theo em rời đi, nguyền rủa dần dần sống lại, hiện giờ, đã không còn gì có thể ngăn chặn nguyền rủa ấy nữa.”
Thấy người nọ không có chút ý tứ nào là sẽ trả lời, Nhâm Lê đành phải đảm nhận trách nhiệm làm người giải thích.
“Vậy nguyền rủa kia là cái gì?”
Y An vân luôn im lặng đột nhiên lên tiếng hỏi.
Người nọ nghe thấy lời của Y An, ngẩng đầu nhìn lên, giống như ánh sáng phá trời đáp:
“Người trong thôn Văn Thạch trên cơ bản đều chung một dòng máu, mà nguyền rủa chính là khiến cho người mang dòng máu này, cho dù chỉ là một phần của dòng máu, chết đi. Ban đầu người bị nguyền rủa chỉ hơi gầy yếu, so với người bình thường không có gì khác biệt, nhưng là dần dần, người sẽ càng ngày càng suy yếu, thân thể cũng gầy đi, đến cuối cùng chỉ còn lại da bọc xương.”
Nhâm Lê nghe xong lời người nọ nói, thật ra cũng không có phản ứng gì, xem ra là đã sớm biết, chỉ là nhìn người kia một cái, dường như có chút kỳ lạ người nọ từ lúc nào có lòng tốt giải thích thứ gì đó cho người khác như vậy.
Y An nghe xong cách nói ly kỳ bậc này, cũng không cảm thấy có chỗ nào sợ hãi, ngược lại còn đẩy kính mắt, khóe miệng lộ ra nụ cười thản nhiên nói:
“Cảm ơn.”
Người nọ nhấp một ngụm trà, không tỏ vẻ gì cả.
Không có ai đặt câu hỏi liền không có ai trả lời nữa, trong phòng cũng trở nên yên tĩnh, Nhâm Lê đột nhiên vỗ tay, hơi bĩu môi lộ rõ gương mặt búp bê:
“Em đã quên nói với hai người rồi, anh ta tên là Tu.”
Nghiêm Dương cùng Y An hai người cũng nghe qua người khác gọi người nọ là ‘Tu’, cũng không nghĩ khi Nhâm Lê giới thiệu cũng chỉ có độc nhất một chữ như vậy, không thêm gì khác.
Y An lập tức hiếu kỳ hỏi:
“Chỉ một chữ ‘Tu’?”
Nhâm Lê nghiêng mình thở dài.
“Ừm, anh ta có họ đó, nhưng mà, nhà anh ta có quy tắc rất cổ quái, họ bình thường không thể nói cho người khác biết, nhưng em có đại khái có thể đoán được.”
Nghiêm Dương vỗ trán.
“Còn có họ không thể nói cho người khác sao…”
“Đúng, tuy rằng bọn họ không thể nói cho người khác biết, nhưng mọi người cũng có thể căn cứ vào tật xấu này mà đoán ra dòng họ của bọn họ.”
Nhâm Lê hoàn toàn thất vọng.
“Tu đúng không? Anh họ gì?”
Y An lên tiếng hỏi.
Anh biết việc này là không thích hợp, nhưng không biết vì sao, lại mở miệng hỏi ra.
“Anh họ, anh hỏi anh ta không bằng hỏi em, anh ta khẳng định là sẽ không nói cho anh biết đâu.”
Nhâm Lê cười hề hề với Y An nói.
“Chung Ly.”
Người bị Nhâm Lê quả quyết rằng sẽ không mở miệng lại không cho Nhâm Lê chút mặt mũi nào, chậm rãi nói ra họ của mình cho Y An.
Nhâm Lê ngừng cười, mờ mịt nhìn người kia.
“Tu…Chung Ly…Chung Ly Tu…”
Y An không kìm được mà lẩm bẩm, ánh mắt cũng dần trở nên mê mang.
Nghiêm Dương cách anh gần nhất là người đầu tiên phát hiện không ổn, huých Y An một cái.
“Tiểu Y?”
Y An phục hồi tinh thần, cười cười với mọi người.
“Thật xin lỗi, có chút thất thần.”
Chung Ly Tu vẫn cầm chén trà như trước, bộ dáng không hề suy suyển.
Nhâm Lê thu hồi ánh mắt tìm tòi nghiên cứu với Chung Ly Tu, ngược lại còn hơi làm nũng với Nghiêm Dương:
“A Dương anh có đói bụng không? Chúng ta đi ăn cơm được chưa?”
Nghiêm Dương tất nhiên là nghe theo Nhâm Lê.
“Được, chúng ta đi ăn cơm.”
Nói rồi, liền đứng lên.
Nhâm Lê cười cười, cũng đứng lên rồi đi qua.
“Này, thật đói, bọn em đi ăn cơm trước, anh họ anh có muốn đi cùng không?”
Y An mắt nhìn Chung Ly Tu, nói:
“Anh đói không? Tôi đương nhiên cũng đi.”
Nói xong, là người đầu tiên đi ra khỏi phòng.
Nhâm Lê cười hề hề đi theo Y An ra ngoài, Nghiêm Dương nhìn lướt qua Chung Ly Tu, mời:
“Muốn đi cùng không?”
Chung Ly Tu không nói gì, chỉ lắc lắc đầu.
Đồ ăn cũng khá đơn sơ, ba món chay một món mặn, cơm cũng không được nấu bằng gạo tốt nhất, nhưng ba người thật sự rất đói bụng, bất kể hương vị có ngon hay không, ăn sạch sẽ đồ ăn.
Ăn cơm xong, ba người không có đi vào phòng trong, cũng không gọi chủ nhân thu dọn bát đũa, mà vẫn ngồi như vậy.
“Anh họ.”
Cuối cùng Nhâm Lê không nhịn được mở miệng trước.
Y An nhíu mày.
“Ừ?”
“Anh họ, anh có biết nhiều về nhà họ Nhâm không?”
Nhâm Lê ngẫm nghĩ, hỏi Y An một câu như vậy.
Nghiêm Dương ở bên cạnh, coi như là xem náo nhiệt.
Y An cười cười trào phúng.
“Dù sao cũng là mẹ anh, nhìn chung là đều biết hết.”
Nhâm Lê có chút đăm chiêu gật gật đầu.
“Dì út không hiểu vì sao, rất không thích loại năng lực này. Thực ra anh cũng có linh lực, nhưng mà dì út không hề khai phá linh lực trên người anh.”
Nét trào phúng bên khóe miệng Y An sâu thêm, không biết là đang nghĩ đến cái gì.
“Hi Hi cũng không phải là người, con bé vô duyên vô cớ bị đánh tan linh hồn, lần này đến đây, chính là đến vì nó. Em nghĩ, anh họ cũng biết không ít về thôn này đi.”
Y An gật đầu.
“Cơ bản là biết.”
Nhâm Lê ừ một tiếng.
“Hi Hi bảo chúng ta quay về tìm Tu, sau đó đi lấy một món đồ, A Tu chắc chắn là biết thứ đó. Trước đấy, hành động của em bị dì út phát hiện. Theo lý lần này nhất định là không làm gì được, không ngờ dì út lại đồng ý, đây là chỗ mà đến giờ em vẫn nghĩ mãi không ra, đương nhiên, điều kiện chính là anh họ rồi.”
Âm cuối của Nhâm Lê cao lên, không biết là muốn thể hiện điều gì.
“Em là đang trách anh sao?”
Y An cười như không cười nhìn Nhâm Lê.
Nhâm Lê rùng mình một cái, sau đó cười gượng hai tiếng.
“Đương nhiên là không, em đâu có nói nhiều như vậy.”
“Thế thì, nguyền rủa ở đâu?”
Y An hỏi.
“Em không biết.”
Nhâm Lê buông tay.
“A Tu đang trông coi chuyện này.”
Y An không hỏi chuyện về Chung Ly Tu, rõ ràng là ít nhiều cũng có hiểu biết về người này.
Dù sao, mạng lưới tình báo của Y thiếu gia cũng đã đặt ở trong này rồi.
“Hiện tại chúng ta cần phải làm gì?”
“Xuống mộ, tìm một thứ, cứu Hi Hi.”
Lần này trả lời Y An, chính là Nghiêm Dương.
“Đúng đúng.”
Nhâm Lê nhanh chóng gật đầu tỏ vẻ Nghiêm Dương nói đúng.
“Nhưng chuyện này cũng phải tìm A Tu thương lượng, chúng ta ngay cả thứ phải tìm là gì cũng không biết.”
“Một quyển sách, một bức ảnh da.”
Chung Ly Tu không biết từ lúc nào đã ra khỏi phòng.
“Sách…ảnh da…”
Nhâm Lê cau mày, nhắc lại.
“Đúng, Tiểu Hi chính là muốn các người đi tìm vật này, tôi chỉ biết là hai vật này nằm trong mộ cô ấy, nhưng cụ thể là tầng mộ nào, cũng không biết được.”
Chung Ly Tu bổ sung.
“Cho nên chúng ta phải đi tìm ở từng tầng mộ một?”
Nhâm Lê mở to hai mắt, này, Chung Ly Tu anh rốt cuộc có biết mộ và mấy thứ trong đó đều là thứ nguy hiểm không hả?!
Chung Ly Tu gật gật đầu, ngẫm nghĩ, lại giống như an ủi nói:
“Trong mộ Tiểu Hi không có.”
Nhâm Lê nhịn không được liếc mắt xem thường, vô nghĩa.
“Tôi muốn biết, chúng ta cần phải chuẩn bị những gì?”
Nghiêm Dương mở miệng hỏi.
Chung Ly Tu lắc đầu.
“Cậu đi, chịu chết.”
Nghiêm Dương mỉm cười.
“Thực ra tôi vẫn có chút tác dụng mà.”
Nhâm Lê gật đầu.
“Đúng vậy, A Dương đánh nhau rất giỏi đó.”
“Đánh nhau cùng với cương thi sao?”
Y An trào phúng.
“Cậu đi, cũng chết.”
Chung Ly Tu thản nhiên nói.
Y An im lặng.
Nhâm Lê cười.
“Như vậy là chỉ có hai chúng ta xuống dưới sao?”
Chung Ly Tu gật đầu.
“Không được.”
Nghiêm Dương là người đầu tiên phản đối.
“Thế giới phía dưới, không phải là do cậu quyết định.”
Chung Ly Tu thản nhiên nói.
Y An giận dữ cười.
“Chúng tôi có bao nhiêu người đi xuống, cũng không phải là do anh quyết định.”
Gương mặt không có chút cảm xúc nào của Chung Ly Tu cuối cùng cũng có biểu cảm, anh ta, nhíu mày.
“Vậy cậu nói, phải làm sao bây giờ?”


text:
KINH THẤT PHẬT[1]
SỐ 2
Hán Dịch:
Tống Pháp Thiên
Việt dịch:
Thích Tâm Hạnh
Hiệu-chú:
Tuệ Sỹ
– Đức Thắng
--- o0o ---
Tôi nghe như vầy:
Một thời
Phật ở nước Xá-vệ, rừng cây Kỳ-đà, vườn Cấp Cô Độc[2].
Bấy giờ, có
chúng đại Bí-sô[3],
khi ôm bát ăn[4],
đến đạo tràng Ca-lý-lê, cùng nhau ngồi suy nghĩ[5]:
“Trong thời
quá khứ có đức Phật nào xuất hiện? Giòng họ, danh hiệu, tuổi thọ ngắn dài
của các vị ấy như thế nào?”
Sau khi suy
nghĩ như vậy, họ hỏi nhau nhưng vẫn không thể biết được.
Bấy giờ,
đức Thế Tôn biết các Bí-sô này suy nghĩ sự việc ấy. Ngài rời chỗ ngồi, đến
đạo tràng Ca-lý-lê, ngồi kiết già.
Các Bí-sô
cúi đầu lạy sát chân Phật, rồi đứng qua một bên, chắp tay cung kính, nhất
tâm chiêm ngưỡng Phật.
Thế Tôn
hỏi:
“Này các
Bí-sô! Các Thầy đang nghĩ về chuyện gì?”
Bí-sô thưa:
“Chúng con
suy nghĩ: Trong thời quá khứ có vị Phật nào ra đời, với dòng họ, danh
hiệu, tuổi thọ ngắn dài như thế nào, nhưng không ai biết được.”
Phật hỏi
các Bí sô:
“Các Thầy
muốn biết không?”
Các Bí sô
thưa:
“Nay đã
đúng lúc, ngưỡng mong Thế Tôn dạy cho chúng con.”
Phật dạy:
“Các Thầy
lắng nghe! Ta sẽ nói về việc đó.
“Thời quá
khứ, cách đây chín mươi mốt kiếp có Phật Tỳ-bà-thi, là bậc Ứng cúng, Chánh
đẳng chánh giác xuất hiện ở thế gian.
“Cách đây
ba mươi mốt kiếp, có Phật Thi-khí, Phật Tỳ-xá-phù[6],
là bậc Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất hiện ở thế gian.
“Vào kiếp
thứ sáu trong hiền kiếp có Phật Câu-lưu-tôn, là bậc Ứng cúng, Chánh đẳng
giác xuất hiện ở thế gian.
“Vào kiếp
thứ bảy, có Phật Câu-na-hàm Mâu-ni, là bậc Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất
hiện ở thế gian.
“Vào kiếp
thứ tám, có Phật Ca-diếp-ba[7],
là bậc Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất hiện trong thế gian.
“Vào kiếp
thứ chín, Ta là Phật Thích-ca Mâu-ni, xuất hiện ở thế gian, là bậc Ứng
cúng, Chánh đẳng giác.
“Trong kiếp
quá khứ, Phật Tỳ-bà-thi, Phật Thi-khí, Phật Tỳ-xá-phù giảng dạy thi-la[8],
là giới luật thanh tịnh, và công hạnh để thành tựu trí tuệ tối thượng.
“Trong hiền
kiếp, Phật Câu-lưu-tôn, Phật Câu-na-hàm Mâu-ni, Phật Ca-diếp-ba, cũng
giảng dạy luật nghi thanh tịnh và pháp thiền định giải thoát. Pháp của Ta
giảng dạy cũng như vậy.
“Này các
Bí-sô! Phật Tỳ-bà-thi, thời quá khứ, thuộc giòng Sát-đế-lị, phát tâm tịnh
tín, mà xuất gia, thành đạo Chánh giác. Phật Thi-khí, Phật Tỳ-xá-phù cũng
thuộc giòng Sát-đế-lị. Phật Câu-lưu-tôn, Phật Câu-na-hàm Mâu-ni, Phật
Ca-diếp thuộc giòng Bà-la-môn. Ta sinh trong cung vua Tịnh Phạn, dòng
Sát-đế-lợi.”
Bấy giờ, để
trùng tuyên ý nghĩa này, Thế Tôn bèn nói bài kệ:
Ta nói đời quá khứ,
Vào kiếp chín mươi mốt;
Có Phật Tỳ-bà-thi,
Xuất hiện trong thế gian.
Trong kiếp ba mươi mốt,
Thi Khí, Tỳ-xá-phù;
Bậc Chánh đẳng giác ấy,
Thuộc giòng Sát-đế-lị.
Như Lai Câu-lưu-tôn,
Câu-na-hàm, Ca-diếp;
Cả ba Thế Tôn này,
Đều thuộc Bà-la-môn.
Ta ở cõi Diêm-phù,
Con đức vua Tịnh Phạn;
Tu giác ngộ thành Phật,
Thuộc giòng Sát đế lị.
Thế Tôn nói
kệ xong, bảo các Bí-sô:
“Các Thầy hãy lắng nghe: Ta lại nói về tộc họ của bảy Phật, Như Lai, Ứng
cúng, Chánh đẳng giác. Phật Tỳ-bà-thi, Phật Thi-khí, Phật Tỳ-xá-phù, thuộc
họ Kiều-trần[9].
Phật Câu-lưu-tôn, Phật Câu-na-hàm Mâu-ni, Phật Ca-diếp-ba, thuộc họ
Ca-diếp. Thích-ca Như Lai thuộc họ Cù-đàm.”
Thế Tôn lặp
lại bằng kệ:
Như Lai Tỳ-bà-thi,
Thi-khí, Tỳ-xá-phù;
Cả ba vị Phật này,
Đều mang họ Kiều-trần.
Như Lai Câu-lưu-tôn,
Câu-na-hàm, Ca-diếp;
Đều mang họ Ca-diếp.
Sinh trong cung Tịnh Phạn;
Nên mang họ Cù-đàm,
Xuất gia chứng Bồ-đề.
Thế Tôn nói
kệ xong, bảo chúng Bí-sô:
“Các Thầy
lắng nghe! Ta nói về tuổi thọ dài ngắn của bảy Phật Như Lai, Ứng cúng,
Chánh đẳng giác.
“Phật
Tỳ-bà-thi, Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất hiện trong thế gian, sống tám
vạn tuổi. Phật Thi-khí, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, xuất hiện trong thế
gian, sống bảy vạn tuổi. Phật Tỳ-xá-phù, Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất
hiện trong thế gian, sống sáu vạn tuổi. Phật Câu-lưu-tôn, Ứng cúng, Chánh
đẳng giác, xuất hiện trong thế gian, sống bốn vạn tuổi. Phật Câu-na-hàm
Mâu-ni, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, xuất hiện trong thế gian, sống ba vạn
tuổi. Phật Ca-diếp-ba, Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất hiện trong thế gian,
sống hai vạn tuổi. Ta hóa độ chúng sanh trong đời năm trược, sống một trăm
tuổi.”
Thế Tôn lặp
lại bằng kệ:
Như Lai Tỳ-bà-thi,
Thi-khí, Tỳ-xá-phù;
Đức Phật Câu-lưu-tôn,
Câu-na-hàm, Ca-diếp.
Chư Phật khi ra đời,
Đều theo tuổi thọ người;
Tám vạn rồi bảy vạn,
Sáu vạn xuống bốn vạn.
Ba vạn đến hai vạn,
Phật Thích-ca cũng vậy;
Xuất hiện, đời năm trược,
Loài người thọ trăm tuổi[10].
Thế Tôn nói
kệ xong, bảo các Bí-sô:
“Các Thầy
lắng nghe! Nay Ta nói về tên, danh hiệu cha mẹ, quốc gia, thành phố của
bảy vị Phật Như Lai.”
“Phụ vương
của Phật Ty-bà-thi tên là Mãn-độ-ma[11],
mẹ tên Mãn-độ-ma, kinh thành cũng tên Mãn-độ-ma.
“Phụ vương
Thi-khí Như Lai tên A-rô-noa[12],
mẹ cũng tên A-rô-noa; kinh thành tên A-rô-phược-đế[13].
“Phụ vương
Tỳ-xá-phù Như Lai tên Tô-bát-la-để-đô, mẹ tên Bát-la-bà-phược-để, kinh
thành tên A-nỗ-bát-ma[14].
“Cha của
Phật Câu-lưu-tôn tên Dã-nghê-dã-na-đa, hiệu Sát-mô-sát-ma, mẹ tên
Vĩ-xá-khư, kinh thành tên Sát-ma[15].
“Cha của
Phật Câu-na-hàm Mâu-ni tên Dã-nghê-dã-na-đỗ, mẹ tên Ô-đa-la; vua hiệu
Thâu-bộ, kinh thành tên Thâu-bà-phược-đế[16].
“Cha của
Ca-diếp Như Lai tên Tô-một-ra-hạ-ma, mẹ tên Một-ra-hạ-ma-ngu-bát-đa; vua
hiệu Ngật-lý-kế, kinh thành tên Ba-la-nại[17].
“Nay, Ta
bậc Ứng cúng, Chánh đẳng giác, phụ vương ta tên Tịnh Phạn, mẹ tên
Ma-ha-ma-da; kinh thành tên Ca-tỳ-la.”
Thế Tôn lặp lại bằng
kệ:
Bản sinh của chư Phật,
Tỳ-bà-thi Như Lai;
Cha tên Mãn-độ-ma,
Mẹ Mãn-độ-ma-đế.
Kinh đô thành quách lớn,
Cũng tên Mãn độ ma;
Lúc đó nước ấy giàu,
Nhân dân sống an lạc.
Phật Thi-khí Thế Tôn,
Phụ vương A-rô-noa;
A-rô-noa-phược-đế,
Là tên của mẹ Phật.
Thành ngài ở cùng tên,
A-lỗ-phược-đế;
Nhân dân sống phồn thịnh,
Giàu có thường an ổn.
Tỳ-xá-phù Như Lai,
Phụ vương và mẹ tên;
Tô-bát-ra-đế-đô,
Bát-ra-bà-phược-đế.
Kinh thành của nước ấy,
Tên A-nỗ-bà-ma.
Thời đó sống an ổn,
Không có các tai hại.
Thế Tôn Câu-lưu-tôn,
Tên thân phụ của ngài;
Dã-nghê-dã-na-đa,
Mẹ tên Vĩ-xá-khư.
Vua Sát-mô-sát-ma;
Kinh thành tên Sát-ma;
Nhân dân sống thời ấy,
Tôn trọng điều hiền thiện.
Câu-na-hàm-mâu-ni,
Dã-nghê-dã-na-đổ,
Là tên cha của ngài;
Mẹ tên Ô-đa-ra.
Quốc vương hiệu Thâu-bộ,
Thành Thâu-bà-phược-đế;
Cao rộng thật tráng lệ;
Chúng sanh không cực nhọc.
Cha Phật Ca-diếp-ba,
Tô-một-ra-hạ-ma;
Mẹ tên gọi Một-ra,
Hạ-ma-ngu-bát-đa.
Quốc vương Ngật-lý-kế,
Thành đô Ba-la-nại;
Chúng sanh trong thành ấy,
Ngày đêm sống an ổn.
Nay chỗ sinh của Ta,
Phụ vương hiệu Tịnh Phạn;
Mẹ Ma-ha Ma-da,
Thành tên Ca-tỳ-la.
Như trên phân biệt rõ,
Tên cha mẹ, nước, thành;
Của bảy Phật Như Lai,
Chánh đẳng giác như vậy.
“Các Thầy
lắng nghe! Ta nói về đệ tử Thanh văn của bảy vị Phật Như Lai. Đệ tử đại
trí của Tỳ-bà-thi Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Khiếm-noa-để-tả[18],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Đệ tử đại
trí của Thi-khí Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Bộ-tam-bà-phược[19],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Đệ tử đại
trí của Tỳ-xá-phù Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Dã-tâu-đa-la[20],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Đệ tử đại
trí của Câu-lưu-tôn Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Tán-nhĩ-phược[21],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Đệ tử đại
trí của Câu-na-hàm Mâu-ni Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên
Tô-rô-nỗ-đa-la[22],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Đệ tử đại
trí của Ca-diếp-ba Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên
Bà-ra-đặc-phược-nhạ[23],
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.
“Ta, bậc
Ứng cúng, Chánh đẳng giác, có đệ tử đại trí tên Xá-lợi-phất[24]
là bậc đệ nhất trong chúng Thanh văn.”
Tỳ-bà-thi Như Lai,
Có đệ tử đại trí,
Tên Khiếm-noa-để-tả.
Phật Thi-khí Thế Tôn,
Có đệ tử đại trí,
Tên Bộ-tam-bà-phược.
Tên Dã-thâu-đa-ra.
Câu-lưu-tôn Như Lai,
Tên là Tán-nhĩ-phược.
Câu-na-hàm Mâu-ni,
Tô-rô-noa-đa-ra.
Phật Thế Tôn Ca-diếp,
Bà-ra-đặc-phược-nhạ.
Nay Ta, Ứng Chánh giác,
Tên là Xá-lợi-phất.
Bảy vị Phật tử ấy,
Đều đệ nhất đại trí,
Ở trong chúng Thanh văn.
“Các Thầy
lắng nghe! Ta nói về đệ tử thị giả của bảy vị Phật Như Lai.
“Thị giả
của Tỳ-bà-thi Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác tên A-thâu-ca[25].
“Thị giả
của Thi-khí Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác tên Sát-ma-ca-rô[26].
“Thị giả
của Phật Tỳ-xá-phù, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Ô-ba-phiến-đổ[27].
“Thị giả
của Phật Câu-lưu-tôn, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Một-đề-du[28].
“Thị giả
của Phật Câu-na-hàm Mâu-ni, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên To-rô-đế-lý-dã[29].
“Thị giả
của Ca-diếp Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng giác, tên Tát-lý-phược
mật-đát-la[30].
“Nay Ta,
bậc Ứng cúng, Chánh đẳng giác, có thị giả tên A-nan-đà[31].”
Phật tử A-du-ca,
Và Sát-ma-ca-rô;
Với Ô-ba-phiến-đổ,
Tôn giả Một-đề-du.
Tô-rô-đế-lý-dã,
Tát-phược-mật-đát-ra;
Bí-sô A-nan-đà,
Đều là thị giả Phật.
Thường hành tâm từ bi,
Thành tựu được chánh định;
Thông đạt các pháp tướng,
Đầy đủ đại trí tuệ.
Đa văn lại thông minh,
Là bậc Thầy đại pháp;
Đệ nhất ở trong chúng;
Danh tiếng khắp mười phương,
Trời người đều quy kính;
Sức tinh tấn kiên cố;
Đoạn sạch các phiền não.
Chứng quả không sinh diệt.
Thị giả Phật Thế Tôn,
Tự thân thường được lợi;
Thành tựu chơn Phật tử,
Của chư Phật là vậy.
Thế Tôn nói
kệ xong, bảo chúng Bí sô:
“Các Thầy
lắng nghe! Ta nói về chúng Thanh văn do bảy Phật Như Lai hóa độ.
“Hội thuyết
pháp thứ nhất của Tỳ-bà-thi Như Lai có sáu vạn hai ngàn Bí-sô đắc quả
A-la-hán; hội thuyết pháp thứ hai có mười vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán; hội
thuyết pháp thứ ba có bảy vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán.
“Hội thuyết
pháp thứ nhất của Thi-khí Như Lai có mười vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán; hội
thuyết pháp thứ hai có tám mươi ức Bí-sô đắc quả A-la-hán; hội thuyết pháp
thứ ba có bảy vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán.
“Hội thuyết
pháp thứ nhất của Tỳ-xá-phù Như Lai có tám vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán; hội
thuyết pháp thứ hai có bảy vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán; hội thuyết pháp thứ
ba có sáu vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán.
“Câu-lưu-tôn Như Lai thuyết pháp một hội có bốn vạn Bí-sô đắc quả
A-la-hán.
“Phật
Câu-na-hàm Mâu-ni thuyết pháp một hội có ba vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán.
“Phật
Ca-diếp thuyết pháp một hội có hai vạn Bí-sô đắc quả A-la-hán.
“Hiện nay,
Ta thuyết pháp một hội có một ngàn hai trăm năm mươi Bí-sô đắc quả
A-la-hán.”
Thế Tôn lập
lại bằng kệ:
Thi-khí, Tỳ-xá-phù,
Câu-na-hàm, Ca-diếp,
Và Thích-ca Mâu-ni.
Khi chư Phật ra đời,
Chúng Thanh văn được độ,
Số có bảy mươi ức,
Chín vạn thêm ba ngàn,
Hai trăm năm mươi người,
Đều chứng A-la-hán,
Không tái sinh đời sau.
“Các Thầy
lắng nghe! Phật Tỳ-bà-thi, Phật Thi-khí, Phật Tỳ-xá-phù, cho đến, nay Ta
xuất hiện ở thế gian, trụ trì giáo hóa, nêu giảng giáo pháp, giáo hóa, dẫn
dắt các hữu tình, về giới hạnh luật nghi, thọ trì y bát, cầu chứng Bồ-đề,
không có pháp nào sai khác nhau cả.”
Thế Tôn nói
kệ:
Kiếp quá khứ đến nay,
Tỳ-bà-thi các Phật;
Chúng Bí-sô được độ,
Thành tựu đại trí tuệ.
Dốc tu nơi Chánh đạo,
Các phần pháp Bồ-đề;
Năm căn và năm lực,
Bốn niệm, bốn thần túc.
Bảy giác, tám thánh đạo,
Cùng với Tam-ma-địa;
Các căn được tịch tĩnh,
Thông đạt nơi pháp tạng.
Khai ngộ các quần sinh,
Tuệ mạng được tăng trưởng;
Trong hiền kiếp như vậy,
Thật là chưa từng có.
Phật dùng trí đại bi,
Tự giác và giác tha;
Đại thần thông uy đức,
Được nêu bày như vậy.
Thế Tôn nói
kệ xong, cùng các Bí-sô rời chỗ ngồi, trở về vườn Cấp Cô Độc.
Qua đêm ấy,
đến sáng sớm hôm sau, các chúng Bí-sô rời thất của mình, đi đến đạo tràng
Ca-lý-lê. Họ hỏi nhau về việc các đức Như Lai trong thời gian quá khứ nhập
đại Niết-bàn, xa lìa hý luận, đoạn trừ hẳn luân hồi, không còn lỗi lầm.
Bậc đại trượng phu như vậy, có đại trí tuệ như vậy, trì giới như vậy,
thiền định như vậy, giải thoát như vậy, uy đức như vậy, chủng tộc như vậy,
giáng thế lợi sinh, thật ít có, không thể nghĩ bàn.
Thế Tôn
biết ý nghĩ của các Bí-sô, bèn từ chỗ ngồi đứng dậy, đi đến đạo tràng
Ca-lý-lê, ngồi kiết già, hỏi chúng Bí-sô:
“Các Thầy
bàn luận về việc gì?”
Các Bí-sô
bạch:
“Chúng con
nghe nói Đức Như Lai trong quá khứ nhập đại Niết-bàn, xa lìa các hý luận,
cắt đứt luân hồi, không còn lỗi lầm. Bậc đại trượng phu như vậy, có trí
tuệ như vậy, trì giới như vậy, thiền định như vậy, giải thoát như vậy, uy
đức như vậy, chủng tộc như vậy, giáng thế lợi sinh, rất là ít có, không
thể nghĩ bàn.”
Phật hỏi:
“Này các
Bí-sô! Tại sao các Thầy nói những điều như thế?”
Bí-sô bạch
Phật:
“Phật có
pháp giới thanh tịnh, chứng Chân giác trí, hiểu biết tất cả, ngưỡng mong
giảng giải.”
“Này các
Bí-sô! Các Thầy lắng nghe, Ta sẽ nói về việc ấy.
“Vào thời
quá khứ, có quốc vương lớn hiệu Mãn-độ-ma; Vương phi của vua tên
Mãn-độ-ma-đế. Khi ấy, Phật Tỳ-bà-thi từ cung trời Đâu-suất giáng sinh
xuống cõi Diêm-phù, nhập vào bụng mẹ, an trú trong thai, phóng ra ánh sáng
chiếu khắp các cõi trong thế gian, không còn chỗ tối tăm, đến cả các cảnh
giới ác, địa ngục, nơi ánh sáng mặt trời mặt trăng không thể chiếu tới.
Ánh sáng của Phật đến đâu, nơi ấy bỗng sáng rực lên. Hữu tình ở những nơi
ấy được trông thấy nhau, liền lên tiếng: Tại sao ở đây lại có chúng sanh
khác?”
Bồ-tát từ Đâu-suất,
Khi xuống cõi Diêm-phù;
Như mây bay gió thổi,
Nhanh chóng vào thai mẹ.
Thân phóng ánh sáng lớn,
Chiếu rực cõi trời người;
Địa ngục núi Thiết vi,
Đều không còn tối tăm.
Tất cả chúng đại tiên,
Các cảnh giới cõi Phật;
Đều tập hợp nhau lại,
Hộ vệ thân mẹ ngài.
“Các thầy
lắng nghe. Khi Đại Bồ-tát ấy từ trời Đâu-suất giáng sinh xuống Diêm-phù,
vào thai mẹ, Dạ-xoa Bộ-ma lớn tiếng tuyên bố: Vị Đại Bồ-tát có uy đức lớn,
bậc đại trượng phu này, bỏ thân Trời, thân A-tu-la, ở trong thai mẹ để thọ
thân người. Lần lượt trời Tứ thiên vương, trời Đao-lợi, trời Dạ-ma cho đến
các cõi trời Phạm phụ v.v... nghe lời này, đồng xướng lên: Bồ tát giáng
thần ở trong thai mẹ, tất cả phải vân tập đến.”
Khi giáng thần thai mẹ;
Đại Dạ-xoa Bộ-ma,
Tuyên bố: đức Bồ-tát.
Từ bỏ thân cõi trời,
Và thân A-tu-la;
An trú trong thai mẹ,
Để thọ báo thân người.
Tứ thiên, Đao-lợi thiên,
Dạ-ma và Đâu-suất;
Cho đến cõi Phạm thiên,
Đều nghe rõ việc này.
Bồ-tát xuống nhân gian,
Thân sắc vàng vi diệu;
Chư Thiên đều tập hợp,
Tâm ý rất vui mừng.
“Các Thầy
lắng nghe: Khi Đại Bồ-tát ấy từ trời Đâu-suất giáng sinh xuống Diêm-phù,
có bốn Đại thiên tử đầy đủ uy đức, thân mặc áo giáp, tay cầm cung đao, hộ
vệ Bồ-tát, loài người và phi nhân đều không thể gây tổn hại.”
Khi Bồ-tát giáng sinh,
Đế Thích, trời Đao-lợi;
Sai Tứ đại thiên vương,
Đều đủ đại uy lực.
Thân mang áo giáp vàng,
Tay cầm cung đao thương,
Luôn luôn hộ vệ ngài;
Loài La-sát, phi nhân.
Không dám gây não hại,
Ngài an trú thai mẹ;
Như ở cung điện lớn,
Thường thọ các diệu lạc.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy từ cõi trời Đâu-suất giáng sinh xuống cõi
Diêm-phù, ở trong thai mẹ; thân ngài thanh tịnh tỏa ánh sáng rực rỡ như
ngọc Ma-ni; tâm ý mẹ ngài an vui không có phiền não.”
Bồ-tát
ở trong thai,
Thanh tịnh không vết nhiễm;
Trong sáng như lưu-ly,
Quý báu như Ma-ni.
Ánh sáng chiếu thế gian,
Như mặt trời không mây;
Thành tựu đệ nhất nghĩa,
Xuất sinh trí tối thượng.
Khiến mẹ không ưu não,
Thường làm các việc thiện;
Hữu tình đều quy ngưỡng,
Ngự ngôi Sát-đế-lợi.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy từ trời Đâu-suất giáng sinh xuống cõi
Diêm-phù, ở trong thai mẹ; chưa từng nghe người mẹ có dục nhiễm và tham
đắm năm trần, sắc v.v...”
Khiến tâm mẹ thanh tịnh;
Không nghe tên nhiễm ô,
Xa lìa tội năm dục.
Đoạn trừ gốc tham ái,
Không có các khổ não;
Thân tâm thường an ổn,
Luôn luôn được an lạc.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy từ trời Đâu-suất giáng sinh xuống cõi
Diêm-phù ở trong thai mẹ; người mẹ tự thọ trì năm giới cận sự. Một, không
sát sanh. Hai, không trộm cắp. Ba, không dâm dục. Bốn, không nói dối. Năm,
không uống rượu. Mẹ Bồ tát sinh ngài nơi hông bên phải. Sau đó mệnh chung,
sinh lên cõi trời.”
Bồ tát ở trong thai,
Mẹ ngài giữ năm giới;
Hông phải sinh đồng tử,
Khi sinh không khổ não.
Cũng như trời Đế Thích,
Thọ năm dục vi diệu;
Sau đó, khi mạng chung,
Liền sanh lên cõi trời.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông phải mẹ, quả đất chấn động.
Thân ngài màu sắc như vàng ròng không có uế nhiễm, phóng ánh sáng lớn
chiếu khắp tất cả cảnh giới trong thế gian. Những cảnh giới ác, nơi tối
tăm như địa ngục bỗng nhiên sáng rực. Những chúng sanh nơi đó cũng trông
thấy nhau. Tất cả đều như ngỡ ngàng nói: Tại sao nơi đây lại có chúng sanh
khác?”
Khi Bồ tát giáng sinh,
Cả quả đất chuyển động;
Thân thể như vàng ròng,
Không nhiễm những trần cấu.
Đại thần thông, uy đức,
Chiếu sáng khắp nơi nơi;
Chúng sinh nơi tối tăm,
Đều được nhìn thấy nhau.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, mẹ ngài không mệt
nhọc, không ngồi không nằm. Bồ-tát với đại uy đức của bậc đại trượng phu,
tâm không mờ tối, chân không đạp đất, có bốn Đại Thiên vương đỡ thân đồng
tử.”
Tâm mẹ không tán loạn;
Không ngồi cũng không nằm,
Tự tại và vui thích.
Uy đức đại trượng phu,
Tâm lìa các ám muội;
Tứ thiên bồng chân ngài,
Chân ngài không đụng đất.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, thân thể ngài
thanh tịnh như ngọc lưu-ly quí báu không bị dính những vật bất tịnh như
máu, mủ, nước dãi. Cũng như ngọc Ma-ni, như y phục của trời Kiều-thi-ca,
tất cả bụi bặm không thể dính vào.”
Khi Bồ-tát giáng sinh,
Thân thể ngài thanh tịnh;
Xa lìa những bất tịnh,
Như máu mủ nước dãi.
Như y phục vua trời,
Như ngọc quí Ma-ni;
Tâm sạch thân sáng rực,
Bụi bặm không dính được.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, có hai vị Thiên tử
từ trên hư không, tuôn hai vòi nước một mát, một ấm để tắm rửa đồng tử.”
Hai vị trời trên không;
Tắm rửa thân đồng tử,
Bằng hai vòi nước sạch.
Ấm, mát cho thích nghi,
Biểu thị tròn phước tuệ;
Thành tựu đại vô uý,
Xem khắp cả chúng sinh.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải; ngài đủ ba mươi
hai tướng, hình dáng đoan nghiêm, mắt thanh tịnh thấy xa mười do-tuần.”
Khi Bồ-tát giáng sinh,
Các tướng đều đầy đủ;
Mắt trong lại đoan nghiêm,
Thấy xa mười do-tuần.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, nhìn đến cõi trời
Đao-lợi. Thiên đế Thích cũng thấy đồng tử này chính là thân Phật, liền cầm
lọng trắng che thân đồng tử. Lạnh nóng gió bụi, tất cả các vật xấu không
xâm phạm được.”
Khi Bồ-tát mới sinh,
Nhìn xa hơn Đao-lợi;
Đế Thích cũng thấy ngài,
Vội cầm lọng trắng lớn.
Đến che thân cho ngài,
Lạnh nóng gió bụi nắng;
Và các thứ độc hại,
Không thể xâm phạm được.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, mẫu hậu, nhũ mẫu
và dưỡng mẫu cùng các cung nhân vây quanh để giữ gìn, che chở, tắm rửa,
xoa chất thơm, hầu hạ ngài chu toàn.”
Khi đồng tử mới sinh,
Ba người mẹ nuôi dưỡng;
Cùng với các cung nhân,
Thường vây quanh bên ngài.
Tắm rửa xoa hương thơm,
Khiến ngài luôn an ổn;
Hầu cận suốt ngày đêm,
Không lúc nào rời ngài
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, hình dáng ngài
đoan nghiêm đủ ba mươi hai tướng. Vua Mãn-độ-ma liền triệu vị thầy xem
tướng đến xem tướng cho đồng tử. Vị Bà-la-môn ấy tâu: Nếu Ngài sống tại
gia thì thọ pháp Quán đỉnh, giữ ngôi vị Chuyển luân vương, làm chủ cả
thiên hạ, đủ ngàn người con uy đức không sợ hãi. Hàng phục các quân đội
khác mà không cần đến binh đao cung kiếm. Nếu Ngài xuất gia tu hành chắc
chắn thành bậc Chánh đẳng giác.”
Tướng sư Bà-la-môn,
Xem tướng đồng tử này;
Tâu với vua cha rằng,
Bậc đủ ba hai tướng.
Như trăng giữa muôn sao,
Ít có trong thế gian;
Nếu ngài ở cung điện,
Tất làm vua Chuyển luân.
Thống lĩnh cả bốn châu,
Sinh một ngàn Thái tử;
Nếu xuất gia tu hành,
Liền chứng Vô thượng giác.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy sinh ra nơi hông bên phải, thân ngài màu vàng
ròng, tướng mạo đoan nghiêm, như hoa sen mọc trong nước không dính bụi
trần. Tất cả mọi loài chiêm ngưỡng ngài không chán. Âm thanh ngài nói ra
dịu dàng nhỏ nhẹ thanh nhã lưu loát, như chim Ca-vĩ-la ở Tuyết sơn. Chim
này rất thích ăn hoa, hót lên giọng thanh nhã dịu dàng. Chúng sinh nghe
tiếng hót đều ưa thích. Âm thanh ngôn ngữ của đồng tử cũng vậy.”
Đồng tử lúc mới sinh,
Thân thể màu vàng ròng;
Cũng như hoa sen hồng,
Bụi trần không dính được.
Tiếng nói ngài thanh nhã,
Như tiếng chim ca-vĩ;
Mọi người khi được nghe,
Ưa thích không biết chán.
“Các Thầy
lắng nghe! Khi Đại Bồ-tát ấy còn là đồng tử đã xa lìa gian tà dối trá, tâm
ý thuần chính, tự giác giác tha thường hành chánh pháp. Mọi người đều tôn
trọng phục vụ như Thiên đế Thích tôn kính cha mẹ. Do đó, ngài tên là
Tỳ-bà-thi.”
Tỳ-bà-thi Như Lai,
Khi còn là đồng tử;
Thông minh đại trí tuệ,
Xa lìa sự dối trá.
Tự giác và giác tha,
Tu tập theo chính pháp;
Mọi người thường ái kính,
Như vị trời Đế Thích.
Kính phụng dưỡng cha mẹ,
Danh tiếng khắp thế gian;
Nên hiệu Tỳ-bà-thi,
Lợi ích cho chúng sanh.
[1].
Bản Hán: Phật thuyết thất Phật kinh, Tống Pháp Thiên dịch (Đại
I, No. 2 , trang 150a-154b). Tham chiếu: Phật thuyết Trường A-hàm
kinh, Hậu Tần Hoằng Thỉ Phật-đà-da-xá cọng Trúc Phật Niệm dịch, "
Đệ nhất phẩm sơ đại bản kinh đệ nhất," Đại I, No. 1(1), trang 1b-10c.
[2].
No. 2: Kỳ thọ Cấp cô độc viên
祇
樹
給
孤
獨
園
rừng cây Kỳ đà vườn Cấp Cô Độc; No. 1(1): Kỳ thọ hoa lâm khốt,
dữ đại Tỳ-kheo chúng thiên nhị bách ngũ thập nhân câu
祇
樹
花
林
窟
與
大
比
丘
衆
千
二
百
五
十
人
俱 động
Hoa lâm vườn cây Kỳ đà, cùng với chúng đại Tỳ-kheo một ngàn hai trăm
năm mươi.
[3].
Bí-sô 苾
芻, No. 1
(1): Tỳ-Kheo hay Tỷ-khưu
比
丘.
[4].
Nguyên văn: trì bát thực thời
持
鉢
食
時, khi
ôm bát ăn; chính xác: “sau khi ăn xong. Xem “Kinh Đại Bản Duyên”,
cth. 3.
[5].
No. 2: nghệ Ca- lý-lê đạo tràng cọng tọa tư duy
詣
迦
里
梨
道
場,
共
坐
思
惟, “đến
đạo tràng Ca-lý-lê, cùng nhau ngồi suy nghĩ.” No. 1(1): ư khất thực
thời tập Hoa lâm đường các cọng nghị ngôn
於
乞
食
後
集
花
林
堂
各
共
議
言 “(Sau)
khi khất thực, tụ tập ở Hoa lâm đường, cùng nhau bàn luận rằng:”
[6].
Tỳ-xá-phù 毘
舍
浮; No.
1(1): Tỳ-xá-bà 毘
舍
婆.
[7].
Ca-diếp ba 迦
葉
波; No.
1(1): Ca-diếp 迦
葉.
[8].
Thi-la 尸
羅, phiên
âm Skt. śīla, hay Pāli: sīla
.
[9]
Kiều-trần 憍
陳, No.
1(1): Câu-lị-nhã
拘
利
若.
[10]
Trong đoạn văn nói về tuổi thọ dài ngắn của bảy Phật Như Lai trong bản
No 2 này so với bản No 1(1) có sự sai khác như sau: Bản No 2 viết:
爾
時
世
尊
說
此
偈
已,
告
苾
芻
眾
言,
汝
等
諦
聽,
我
今
復
說
七
佛
如
來,
應
等
正
覺
壽
量
長
短 Khi
Thế tôn nói kệ xong, bảo chúng Bí sô: Các Thầy lắng nghe! Nay Ta nói
về tuổi thọ dài ngắn của bảy Phật Như Lai, Ứng cúng, Chánh đẳng Chánh
giác. Phật Tỳ-bà-thi, Ứng cúng, Chánh đẳng giác xuất hiện trong thế
gian, sống tám vạn tuổi... cho đến Ta hóa độ chúng sanh trong đời năm
trược, sống một trăm tuổi. Thế tôn nói laị bằng bài tụng: 'Như Lai
Tỳ-bà-thi, Thi-khí, Tỳ-xá-phù; Đức Phật Câu-lưu-tôn, Câu-na-hàm,
Ca-diếp. Chư Phật khi ra đời, Đều theo tuổi thọ người; Tám vạn rồi bảy
vạn, Sáu vạn xuống bốn vạn. Ba vạn đến hai vạn, Phật Thích-ca cũng
vậy; Xuất hiện đời năm trược, Loài người thọ trăm tuổi.' Còn đoạn văn
trong bản No 1(1) nếu đem so sánh với No 2 thì những câu bắt đầu của
nó không có những câu này, mà chỉ có một một câu: 'Các ngươi nên
biết.' Kế đến nói đến tuồi thọ ngắn dài của bảy Như Lai, một đàng
theo bản No 2 thì Phật Tỳ-bà-thi Ứng cúng, Đẳng chánh giác, xuất hiện
trong thế gian, thọ tám vạn tuổi, trong khi bản No 1(1) thì Thời đức
Phật Tỳ-bà-thi, nhân loại sống tám vạn tuổi, và tiếp cho đến sáu vị
Phật kia cũng như vậy. Nhưng đến baì tụng thì trên ý giống nhau, còn
lối hành văn diễn tả thì khác nhau xa.
[11]
Tên cha, mẹ, thành phố cùng là tên Mãn-độ-ma
滿
度
摩; No.
1(1) Bàn-đầu 盤
頭.
[12]
Tên cha A-lỗ-noa 阿
嚕
拏; No.
1(1) Minh tướng 明
相, hay
將
曉
(阿
盧
那
A-lô-na).
[13]
Tên mẹ và kinh thành lúc đó là A-rô-phược-đế
阿
嚕
... 帝
hay A-rô-noa-phược-đế
阿
嚕
拏
縛
帝; No.
2: mẹ là Quang diệu 光
耀, thành
Quang tướng 光
相.
[14]
Tô-bát-la-để-đô 穌
鉢
囉
底
都,
Bát-la-bà-phược-để 鉢
囉
婆
嚩
底,
A-nỗ-bát-ma 阿
努
鉢
麼; No.
1(1): Thiện Đăng 善
燈; Xứng
Giới 稱
戒; Vô dụ
無
喻.
[15]
Cha tên Dã-nghê-dã-na-đa
野
倪
也
那多, mẹ
tên Vĩ-xá-khư 尾
舍
佉 , vua
vào lúc đó hiệu Sát-mô-sát-ma
殺
謨
殺
摩 ,
thành Sát-ma 殺
摩; No.
1(1): tên Tự đắc 祀
得; mẹ
tên Thiện Chi 善
枝; hiệu
An hòa 安
和; thành
An hòa 安
和
城.
[16]
Cha tên Dã-nghê-dã-na-đổ
野
倪
也
那
睹, tên
mẹ Ô-đa-la 烏
多
囉, vua
thời đó hiệu Thâu-bộ 輸
部, thành
Thâu-bà-phược-đế 輸
婆
縛
帝; No.
1(1)：Cha tên
Đại Đức 大
德, mẹ
Thiện Thắng 善
勝; vua
thời đó hiệu Thanh Tịnh
清
淨, đô
thành tên là Thanh Tịnh
清
淨
城.
[17]
Cha tên Tô-một-ra-hạ-ma
穌
沒
囉
賀
摩, mẹ
Một-ra-hạ-ma-ngu-bát-đa
沒
囉
賀
摩
虞
鉢
多, vua
thời đó hiệu Ngật-lý-kế
訖
里
計, thành
Ba-la-nại 波
羅
奈; No.
1(1): cha tên Phạm Đức
梵
德, mẹ Tài Chủ
財
主; vua
thời đó là Cấp-tỳ 汲
毗; thành
Ba-la-nại 波
羅
奈 như
No. 2.
[18]
Khiếm-noa-để-tả 欠
拏
底
寫; No.
1(1): có hai đệ tử Khiên-trà
騫
茶 (hay
Khiên-đồ 騫
荼), và
Đề-xá 提
舍 (hay
Chất-sa 躓
沙).
[19]
Bộ-tam-bà-phược 部
三
婆
縛; No.
1(1): A-tỳ-phù 阿
毗
浮, và
Tam-bà-bà 三
婆
婆.
[20]
Dã-thâu-đa-ra 野
輸
大多
囉
, No. 1(1): Phù-du
扶
遊, và
Uất-đa-ma 鬱
多
摩.
[21]
Tán-nhĩ-phược 散
爾
縛; No.
1(1): Tát-ni 隡
尼 , và
Tỳ-lâu 毗
樓.
[22]
Tô-lỗ-noa-đa-la 穌
嚕
拏
多
囉; No.
1(1): Thư-bàn-na 舒
盤
那, và
Uất-đa-lâu 鬱
多
樓.
[23]
Bà-la-đặc-phược-nhạ 婆
羅
特
縛
惹; No.
1(1): Đề-xá 提
舍, và
Bà-la-bà 婆
羅
婆.
[24]
Xá-lợi-phất 舍
利
弗; No.
1(1), ngoài Xá-lợi-phất
舍
利
弗
, kể thêm Mục-kiền-liên
目
揵
連.
[25]
A-thâu-ca 阿
輸
迦 , No.
1(1): Vô ưu 無
優.
[26] Sát-ma-ca-lỗ
殺
摩
迦
嚕; No.
1(1): Nhẫn Hành
忍
行.
[27]
Ô-ba-phiến-đổ
烏
波
扇
睹; No.
1( 1): Tịch Diệt 寂
滅.
[28].
Một-đề-du
沒
提
踰; No.
1(1): Thiện Giác
善
覺.
[29]
Tô-rô-đế-lý-dã
穌
嚕
帝
里
野; No.
1(1): An Hòa
安
和.
[30] Tát-lý-phạ-mật-đát-ra-sa
薩
里
縛
蜜
怛
邋
囉; No.
1(1): Thiện Hữu 善
友.
[31]
A-nan-đà
阿
難
陀; No.
1(1) , cùng tên.
--- o0o ---
Mục Lục Kinh Trường A Hàm
--- o0o ---
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
(nguồn: http://quangduc.com)<< về trang Kinh Điển I >>
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003
Trình bày: Nhị Tường
Cập nhật:
7-2003

WARC-Truncated: length

Server: Apache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html


text: Thời báo Los Angeles NGƯỜI GIÀU CÓ NHẤT THÀNH BABYLON Định dạng file : pdf Cuốn sách về cách làm giàu hiệu quả nhất của mọi thời đại (The Richest Man in Babylon) Tác giả: George S. Clason Nhà xuất bản: Signet/New American Library Năm xuất bản: 2002 Số trang: 160 Dịch giả: Hưng Thanh, Trọng Việt NXB Việt Nam: First New & Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Năm xuất bản: 2006 Số trang: 192 “Một cuốn sách xuất hiện vào năm 1920 có giúp ích gì cho những nhà kinh doanh và những vấn đề tài chính của họ ngày nay? “Người giàu có nhất thành Babylon” là một cuốn sách hấp dẫn, giới thiệu về cách tiết kiệm, buôn bán và làm giàu của người dân cổ xưa thành Babylon. Những phương cách làm giàu này vẫn còn giá trị hữu ích đối với giới kinh doanh, buôn bán ngày nay. Bằng cách lồng ghép vào trong những câu chuyện lý thú, tác giả đã đề cập đến các nội dung cơ bản, sâu sắc và bổ ích về đề tài tài chính. Đây là một món quà đầy ý nghĩa cho những ai đã và đang bước vào thế giới kinh doanh, hoặc cho nhiều người đang còn hoang mang, do dự trong cách sử dụng tiền bạc. Ngoài ra, cuốn sách này cũng sẽ là những bài học thú vị, mới lạ cho bất kỳ ai, ngay cả đối với một nhà đầu tư tài chính giàu kinh nghiệm nhất trên thế giới.” Người viết bài: Vui lòng đăng nhập hoặc đăng ký để xem link Nguồn: TVE

Cache-control: private, max-age=0

Server: nginx

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


text:
Tôi tin chắc một điều, người Việt hôm nay miễn là có lương tri thông thường, bất kỳ ai cũng đều phải phấn khích trước cuốn tiểu thuyết Trung-Việt Việt-Trung(1) và muốn "ngấu nghiến" nó ngay lập tức - chưa cần biết dày mỏng, phải trái, viết theo kiểu gì, hay dở ra sao.
Trung-Việt Việt-Trung - những địa danh được nâng thành khái niệm có nội hàm cả sông máu núi xương ngập "ân oán giang hồ" này, trong suốt thời gian qua, đúng hơn là suốt mấy ngàn năm qua, đã từng ám ảnh biết bao triều đại, biết bao thế hệ người Việt, và trong thời hiện tại, chúng trở thành nỗi đau, nỗi nhục, nỗi căm, sự trăn trở lo toan nhức nhối của từ vị lãnh đạo tối cao tới người dân đáy cùng xã hội! Tôi muốn khẳng định ngay: tác giả cuốn tiểu thuyết này (là loại tiểu thuyết gì không mấy quan trọng) đã đáp ứng được mong mỏi của tất cả những người Việt YÊU NƯỚC không chỉ nhờ khối tư liệu và thông tin khổng lồ quý báu mà anh dày công thu thập, nghiền ngẫm qua "nhiều tháng ngày xa quê Việt", mà còn ở lời kêu gọi thống thiết, lời hiệu triệu vang vọng của/cho một Dân tộc đang đứng trước đại họa hiểm nghèo bậc nhất trong lịch sử: "Đất Nam biển Việt đang thật sự vào giai đoạn hiểm nguy mà mỗi người dân Việt phải sáng suốt, can đảm và quyết liệt để cùng chọn lựa sinh tử lộ cho Tổ quốc." (tr. 292)
Cuốn tiểu thuyết kỳ lạ Trung-Việt Việt-Trung, xét ở mặt nào đó, chính là một phương thức hữu hiệu cho một cộng đồng tự nhận thức lại về mình, sau khi đã nâng lên đặt xuống xem xét kỹ lưỡng những quan hệ Thù - Bạn xưa nay, qua những mối quan hệ bang giao của nhiều nước - trên một tầm nhìn rộng có bản lĩnh chính trị vững vàng làm chỗ dựa.
Những suy tư chiêm nghiệm đến ứa lệ máu của nhà văn qua mỗi chất liệu văn học cụ thể (sự sống, sách báo, lời truyền miệng, thư điện tử...) đã được tổng hợp, nhào nặn lại, tạo nên một ký ức sáng tạo riêng biệt mang tên Đỗ Quyên. Nhưng điều đáng nói hơn cả (và đáng quý nhất), khi "con quay kỳ lạ" của J. P. Sartre vận hành (tức là sự "xuất hiện" của tác phẩm văn học khi có một hoạt động cụ thể gọi là "sự đọc" theo lối "quay" theo những vòng tròn xoáy trôn ốc), thì từ lúc đó chúng sẽ bắt đầu gia nhập vào ký ức chung của cả một dân tộc - dĩ nhiên, chắc chắn không phải là cái “bản năng siêu ý thức tập thể” mà C. Jung từng nói đến! Tác phẩm mới nhất của Đỗ Quyên đã góp vào cái kho ký ức chung đó rất nhiều dữ liệu cần và quý cho hôm nay, nhất là cho lớp trẻ - từ tiếng voi gầm chiến thắng bọn xâm lược phương Bắc của Hai Bà Trưng tới nỗi đau Gạc Ma chưa biết đến bao giờ thôi rỉ máu; từ nền tảng triết lý cội nguồn của chủ nghĩa bành trướng Đại Hán đến lời hịch tướng sĩ thời Trần cùng tiếng thét Sát Thát cho đến nay dường vẫn còn "lung lay bóng nguyệt"...
Tác phẩm chỉ có thể được gọi là tiểu thuyết khi có nhân vật và tâm trạng. Nhân vật chính của tiểu thuyết Trung-Việt Việt-Trung thực ra chỉ là tác giả. Tâm trạng của của các nhân vật có thực hay bịa ra trong tiểu thuyết tựu trung chính là của bản thân tác giả, chính xác hơn là chúng được ánh xạ, được tập trung lại để đổ dồn vào một mình tác giả. Điểm nhìn của tác giả và nhân vật tiểu thuyết ở đây trùng với hồi ký/truyện ký. (Nhại theo một thủ lĩnh của Trung Nam Hải: mèo trắng mèo đen bất kể, miễn là bắt được chuột!)
Đây không chỉ dừng lại ở lãnh địa văn chương và những trò chơi của nó, đây còn là sử ký của một sử gia trung thực và dũng cảm, là những đúc kết xã hội học nghiêm túc, là những bình luận chính trị đanh thép mà thấu tình đạt lý, là sự bàn luận chính trực về chiến lược ngoại giao, quân sự, v.v. - rất nhiều đoạn đáng được trích dẫn trang trọng vào các công trình nghiên cứu lịch sử, nhân văn, văn hóa, ngôn ngữ hay thậm chí là những văn kiện chính trị, ngoại giao, quân sự chính thống của Quốc gia - sau khi bóc đi cái vỏ giễu nhại, những râu ria châm biếm, tự bình luận cho sướng hoặc cảm thán cá nhân!
Những câu chuyện giả tưởng, những thơ con cóc, thơ nhại, tiếu lâm thời bao cấp, lối diễn đạt vỉa hè, những cách nói bỡn cợt hay khiêu khích, v.v. đều được Đỗ Quyên sử dụng một cách tưởng chừng như "vung vít", "tự nhiên chủ nghĩa" - song thực ra những "âm binh" đó chưa một lần nào phản thùng tác giả, anh luôn làm chủ chúng, và điều này không chỉ làm mềm đi những đoạn văn chính luận mà còn có tác dụng cực tả cái Thanh Âm của "trường ca văn xuôi bi-hài-hùng" (tr.7) theo lý thuyết của một tác giả thời Chiến quốc nước Trung: "Đạo thanh âm có quan hệ với chính trị" ("Cái âm của đời trị an vui vì nền chính trị của nó hài hòa. Âm đời loạn oán giận vì nền chính trị của nó sai trái. Âm mất nước ai oán, người dân khốn khổ"(2) ).
Những câu chuyện về di rời tổ quốc bất thành, về cái mũi khoan và bom dị bào, về mối tình tưởng tượng giữa hai nhà văn ở hai quốc gia "vừa là đồng chí vừa là anh em" (đồng thời cũng là giữa kẻ ăn thịt người với nạn nhân tự coi mình là người điên theo mô tả của văn hào Lỗ Tấn), rồi những chuyện biểu tình của sinh viên Hồng Kông, v.v. - dù tác giả có tự đánh giá thế nào (trong vai “nhân vật dẫn chuyện” anh còn khoe: một hãng phim Hollywood mua bản quyền chuyển thể làm phim về chuyện bom dị bào) và các nhà phê bình chuyên nghiệp đáng kính có đề cao đến đâu, theo thiển ý của tôi, xét cho cùng thì chúng chỉ làm cái cái nền cho cuộc chiến giả tưởng giữa hai bên Việt - Trung, một cuộc xung đột vũ trang "bất khả kháng không phải lỗi từ Đại Việt", cái đó mới đáng tạo nên một bộ phim hoành tráng biết đâu hơn đứt Đại chiến Xích Bích của đạo diễn Ngô sếnh sáng (Ngô Vũ Sâm)? Cốt lõi của "bộ phim" này là hai văn bản "tự chế" của tác giả: "Lệnh phát động chiến tranh đại dương Nam Hải để dạy cho tiểu bá quyền Đại Việt bài học thứ hai" và "Lời kêu gọi của Ban lãnh đạo tối cao Đại Việt gửi đồng bào và chiến sĩ cả nước", với độ dài ngót 50 trang sách! Ở văn bản gọi là của đầu não Trung Nam Hải phát ra, tác giả đã lột trần tất cả sự ngạo mạn, thói ngông nghênh coi trời bằng đĩa cùng dã tâm độc ác của chủ nghĩa bá quyền Đại Hán xuyên táo nhiều thế kỷ! Còn văn bản thứ hai của "phe ta" có xuất phát điểm của Pháp lý hiện đại và Nhân nghĩa truyền thống: "Luôn thủy chung với mình và với láng giềng, chúng ta mong muốn và thực thi bang giao bằng hữu, hòa bình với 1,3 tỷ nhân dân Trung... Nhưng chúng ta càng khiêm nhường, bọn bành trướng Trung càng lấn át, chúng ta càng hữu nghị thì càng bị chèn lấn" (tr. 294, 305). Vâng, từ lý lẽ chân thực và đầy cảm xúc đó, tác giả đã thực sự hóa thân vào hồn thiêng sông núi mấy ngàn năm, khơi gợi một cách hiệu quả niềm tự hào dân tộc chân chính, thêm một lần đanh thép đòi chủ quyền Biển Đảo của Đại Việt; tác giả còn nhấn mạnh tới sức mạnh "Vũ khí lòng dân", "Đội quân nhân dân" khi "mặt nạ đã bị vứt xuống và gươm đã tuốt chĩa về Đại Việt" (tr. 298) ...
Nhiệt huyết của tác giả hòa quyện với những biểu tượng kỳ vĩ chống xâm lăng của dân tộc ta; máu xương của bao lớp người Việt ngàn đời đổ xuống cho Độc lập - Tự do dân tộc trong giờ phút này trộn lẫn; và những trang viết không còn phân biệt đâu là lời hịch của Ban lãnh đạo tối cao Đại Việt, đâu là lời thề khắc trên báng súng của các anh hùng liệt sĩ trận Vị Xuyên, đâu là giọt nước mắt của người anh hùng nhỏ tuổi Trần Quốc Toản, đâu là lời kết án hùng hồn của tác giả trước tội ác "Trời không dung, Đất không tha" của bọn bá quyền khát máu... Tất cả tạo nên một bản hợp xướng, một văn bản "đa thanh" mà trong đó, "tính chất kêu gọi sống động với tất cả những gì mà anh ta nghĩ đến và nói với" - như M. Bakhtin đã viết(3). Có điều, hầu hết những trang viết trên đều mang “tính chân thực của ngôn ngữ” - và chúng đã vươn tới “tính chân thực của thông báo” trong “quá trình tìm kiếm chân lý của nghệ thuật”, như nhà ký hiệu học Nga kiệt xuất Iuri Lotman từng đòi hỏi.(4) Cũng chính “tính chân thực của thông báo” đó kết hợp với sức mạnh tinh thần của tác giả - cái sức mạnh cho anh đủ dũng khí tạo ra một bản "trường ca văn xuôi bi-hài-hùng" hết sức kịp thời, đã giúp Trung-Việt Việt-Trung trở thành một "bách khoa toàn thư" đầu tiên về "mối quan hệ ngàn năm, kỳ khu và éo le có lẽ nhất trái đất" (tr.7), hơn thế, trở thành một lời kêu gọi, một lời hiệu triệu bi thống thốt lên từ lòng Đất Mẹ: "Đồng bào ơi! Dù ở đâu trên bốn biển năm châu, dân Việt luôn coi đất Việt trời Nam hình chữ S là quê hương duy nhất. Người Việt chân chính sẽ không lợi dụng Tổ quốc lâm nguy để chống phá nhau chỉ vì quyền lợi phe phái, mưu đồ cá nhân... Phải giữ Biển Đông hỡi đồng bào ơi!" (tr. 307)
Dường như toàn bộ cuốn tiểu thuyết Trung-Việt Việt-Trung cố nhằm minh chứng cho cái điều mà nhà nhân chủng học người Pháp Gustave Le Bon đã từng nói từ cuối thế kỷ XIX: "Số phận của mỗi dân tộc nằm trong chính nó, chứ không phải trong những hoàn cảnh bên ngoài. Tất cả những gì mà người ta có thể đòi hỏi ở một chính phủ là sự biểu hiện của những tình cảm, ý tưởng của dân tộc mà chính phủ đó được cử ra để cai trị; và sự tồn tại của nó chính là hình ảnh của một dân tộc"(5).
Và đó cũng là mong mỏi, là khát vọng của cả một dân tộc chịu quá nhiều đau thương bất hạnh hiện đang đứng trước cơ hội sống còn mà chàng Đỗ Quyên chỉ chưa đầy 4 trang sách đã phải 3 lần thốt lên lời kêu gọi thống thiết: "Đây, thời điểm quyết định vận mệnh dân tộc Việt!".
Hà Nội, đầu tháng 6/2016
___________________________
1. Đỗ Quyên, Trung-Việt Việt-Trung, Nxb Người Việt Books, 2016. Các trích dẫn trong bài có ghi số trang là từ sách này.
2. Khâu Chấn Linh, Lý luận văn học nghệ thuật cổ điển Trung Quốc, Nxb Văn Học, 2001, tr. 14.
3. Mikhail Bakhtin, Những vấn đề thi pháp Ðôxtôiepxki, Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn dịch, Nxb Giáo Dục, 1998, tr. 245.
4. Iuri Lotman, Cấu trúc văn bản nghệ thuật, Trần Ngọc Vương, Trịnh Bá Đĩnh, Nguyễn Thu Thủy dịch, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004, tr. 38.
5. Gustave Le Bon, Những quy luật tâm lý về sự tiến hóa của các dân tộc, Nguyễn Tiến Văn dịch, Nxb Thế Giới, 2015, tr. 140.
replica breitling replica watches replica watches Christian louboutin outlet

markdown:
|
|
Số tác phẩm
22.051 tác phẩm 2.566 tác giả
Số khách đang
truy cập
344
Khách thăm
73.905.335 |
|
|
Tiểu thuyết Trung-Việt Việt-Trung: Lời hiệu triệu của một dân tộc trước đại họa
|Nguyễn Anh Tuấn
|
|![]()
Tôi tin chắc một điều, người Việt hôm nay miễn là có lương tri thông thường, bất kỳ ai cũng đều phải phấn khích trước cuốn tiểu thuyết
Cuốn tiểu thuyết kỳ lạ
Những suy tư chiêm nghiệm đến ứa lệ máu của nhà văn qua mỗi chất liệu văn học cụ thể (sự sống, sách báo, lời truyền miệng, thư điện tử...) đã được tổng hợp, nhào nặn lại, tạo nên một ký ức sáng tạo riêng biệt mang tên Đỗ Quyên. Nhưng điều đáng nói hơn cả (và đáng quý nhất), khi "con quay kỳ lạ" của J. P. Sartre vận hành (tức là sự "xuất hiện" của tác phẩm văn học khi có một hoạt động cụ thể gọi là "sự đọc" theo lối "quay" theo những vòng tròn xoáy trôn ốc), thì từ lúc đó chúng sẽ bắt đầu gia nhập vào ký ức chung của cả một dân tộc - dĩ nhiên, chắc chắn không phải là cái “bản năng siêu ý thức tập thể” mà C. Jung từng nói đến! Tác phẩm mới nhất của Đỗ Quyên đã góp vào cái kho ký ức chung đó rất nhiều dữ liệu cần và quý cho hôm nay, nhất là cho lớp trẻ - từ tiếng voi gầm chiến thắng bọn xâm lược phương Bắc của Hai Bà Trưng tới nỗi đau Gạc Ma chưa biết đến bao giờ thôi rỉ máu; từ nền tảng triết lý cội nguồn của chủ nghĩa bành trướng Đại Hán đến lời hịch tướng sĩ thời Trần cùng tiếng thét Sát Thát cho đến nay dường vẫn còn "lung lay bóng nguyệt"...
Tác phẩm chỉ có thể được gọi là tiểu thuyết khi có nhân vật và tâm trạng. Nhân vật chính của tiểu thuyết
Đây không chỉ dừng lại ở lãnh địa văn chương và những trò chơi của nó, đây còn là sử ký của một sử gia trung thực và dũng cảm, là những đúc kết xã hội học nghiêm túc, là những bình luận chính trị đanh thép mà thấu tình đạt lý, là sự bàn luận chính trực về chiến lược ngoại giao, quân sự, v.v. - rất nhiều đoạn đáng được trích dẫn trang trọng vào các công trình nghiên cứu lịch sử, nhân văn, văn hóa, ngôn ngữ hay thậm chí là những văn kiện chính trị, ngoại giao, quân sự chính thống của Quốc gia - sau khi bóc đi cái vỏ giễu nhại, những râu ria châm biếm, tự bình luận cho sướng hoặc cảm thán cá nhân!
Những câu chuyện giả tưởng, những thơ con cóc, thơ nhại, tiếu lâm thời bao cấp, lối diễn đạt vỉa hè, những cách nói bỡn cợt hay khiêu khích, v.v. đều được Đỗ Quyên sử dụng một cách tưởng chừng như "vung vít", "tự nhiên chủ nghĩa" - song thực ra những "âm binh" đó chưa một lần nào phản thùng tác giả, anh luôn làm chủ chúng, và điều này không chỉ làm mềm đi những đoạn văn chính luận mà còn có tác dụng cực tả cái Thanh Âm của "trường ca văn xuôi bi-hài-hùng" (tr.7) theo lý thuyết của một tác giả thời Chiến quốc nước Trung: "Đạo thanh âm có quan hệ với chính trị" ("Cái âm của đời trị an vui vì nền chính trị của nó hài hòa. Âm đời loạn oán giận vì nền chính trị của nó sai trái. Âm mất nước ai oán, người dân khốn khổ"
Những câu chuyện về di rời tổ quốc bất thành, về cái mũi khoan và bom dị bào, về mối tình tưởng tượng giữa hai nhà văn ở hai quốc gia "vừa là đồng chí vừa là anh em" (đồng thời cũng là giữa kẻ ăn thịt người với nạn nhân tự coi mình là người điên theo mô tả của văn hào Lỗ Tấn), rồi những chuyện biểu tình của sinh viên Hồng Kông, v.v. - dù tác giả có tự đánh giá thế nào (trong vai “nhân vật dẫn chuyện” anh còn khoe: một hãng phim Hollywood mua bản quyền chuyển thể làm phim về chuyện bom dị bào) và các nhà phê bình chuyên nghiệp đáng kính có đề cao đến đâu, theo thiển ý của tôi, xét cho cùng thì chúng chỉ làm cái cái nền cho cuộc chiến giả tưởng giữa hai bên Việt - Trung, một cuộc xung đột vũ trang "bất khả kháng không phải lỗi từ Đại Việt", cái đó mới đáng tạo nên một bộ phim hoành tráng biết đâu hơn đứt
Nhiệt huyết của tác giả hòa quyện với những biểu tượng kỳ vĩ chống xâm lăng của dân tộc ta; máu xương của bao lớp người Việt ngàn đời đổ xuống cho Độc lập - Tự do dân tộc trong giờ phút này trộn lẫn; và những trang viết không còn phân biệt đâu là lời hịch của Ban lãnh đạo tối cao Đại Việt, đâu là lời thề khắc trên báng súng của các anh hùng liệt sĩ trận Vị Xuyên, đâu là giọt nước mắt của người anh hùng nhỏ tuổi Trần Quốc Toản, đâu là lời kết án hùng hồn của tác giả trước tội ác "Trời không dung, Đất không tha" của bọn bá quyền khát máu... Tất cả tạo nên một bản hợp xướng, một văn bản "đa thanh" mà trong đó, "tính chất kêu gọi sống động với tất cả những gì mà anh ta nghĩ đến và nói với" - như M. Bakhtin đã viết
Dường như toàn bộ cuốn tiểu thuyết
Và đó cũng là mong mỏi, là khát vọng của cả một dân tộc chịu quá nhiều đau thương bất hạnh hiện đang đứng trước cơ hội sống còn mà chàng Đỗ Quyên chỉ chưa đầy 4 trang sách đã phải 3 lần thốt lên lời kêu gọi thống thiết: "Đây, thời điểm quyết định vận mệnh dân tộc Việt!".
___________________________
1. Đỗ Quyên, Trung-Việt Việt-Trung, Nxb Người Việt Books, 2016. Các trích dẫn trong bài có ghi số trang là từ sách này.
2. Khâu Chấn Linh, Lý luận văn học nghệ thuật cổ điển Trung Quốc, Nxb Văn Học, 2001, tr. 14.
3. Mikhail Bakhtin, Những vấn đề thi pháp Ðôxtôiepxki, Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn dịch, Nxb Giáo Dục, 1998, tr. 245.
5. Gustave Le Bon, Những quy luật tâm lý về sự tiến hóa của các dân tộc, Nguyễn Tiến Văn dịch, Nxb Thế Giới, 2015, tr. 140.
|
|Nguyễn Anh Tuấn
|
|![]()
|
|
|Cùng thể loại|
|
|
|
|
Cùng một tác giả
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|


text:
Diễn Đàn Văn Thơ
Giao Lưu Thơ Văn - Không Chính Trị - Tôn Giáo
Index
Trang Chủ
Calendar
Gallery
Trợ giúp
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Display results as :
Số bài
Chủ đề
Tags
Advanced Search
Đăng ký
Đăng Nhập
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Tweet
Share
|
LẠC GIỮA SÀI GÒN
Tác giả
Thông điệp
Songsong
VIP
Tổng số bài gửi
:
234
Xem
:
14940
Ngày Tham Gia
:
11/04/2015
11
04
2015
LẠC GIỮA SÀI GÒN
Sài gòn trăm nghìn ngả làm thế nào không lạc?
Dẫu là rẽ đường nào cũng về chốn cũ thôi
Nhưng đâu ai dạy tôi xoay xở giữa đơn côi
Rẽ lối nào cũng vậy, một mình lang thang bước
Sài Gòn dài rộng kia tôi chỉ mong,chỉ ước
“Lạc chỗ nào? Đứng yên đấy,anh tới ngay !”
Mơ mộng giữa đời, tự cười mình thơ ngây
Bơ vơ nắm bàn tay, bước chân gầy trong gió .
Sài Gòn chen chúc những con đường nho nhỏ
Xe lấn người, người vội lấn lại xe
Tôi lạc mất rồi , dưới nắng chói chang hè
Có ai không ?
Cho tôi mượn một bàn tay chở che
Cho tôi mượn một bờ vai để vỗ về say giấc.
Tôi lạc giữa Sài Gòn trong nỗi niềm rất thật
Vị mưa giăng đầu mùa hăng hắt cả đường đi
Ừ thì,
bao năm trôi qua vốn là kẻ cô đơn lạ kì
Dẫu là có bao người xung quanh
Vẫn tự lay bước chân, trung thành với đường về lầm lũi.
Tôi hôm nay lạc giữa Sài Gòn lần cuối .
Tiểu Thơ
Share this post on:
LẠC GIỮA SÀI GÒN
::
Comments
No Comment.
LẠC GIỮA SÀI GÒN
Trang
1
trong tổng số
1
trang
Permissions in this forum:
Bạn
không có quyền
trả lời bài viết
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Forumotion.com
|
©
phpBB
|
Free forum support
|
Liên hệ
|
Report an abuse
|
www.sosblogs.com

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache

X-Content-Type-Options: nosniff

Vary: User-Agent

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Diễn Đàn Văn Thơ
Giao Lưu Thơ Văn - Không Chính Trị - Tôn Giáo
Index
Trang Chủ
Calendar
Gallery
Trợ giúp
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Display results as :
Số bài
Chủ đề
Tags
Advanced Search
Đăng ký
Đăng Nhập
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Tweet
Share
|
Gửi Người Nào Đó Trong Tương Lai
Tác giả
Thông điệp
Songsong
VIP
Tổng số bài gửi
:
234
Xem
:
14940
Ngày Tham Gia
:
11/04/2015
12
05
2015
Gửi Người Nào Đó Trong Tương Lai
Có phải vì em cứ kể mãi về nỗi buồn
Nên chưa gặp một lần đã làm anh thấy chán
Có phải vì em mãi lạnh yên, lãnh đạm
Nên anh còn chần chừ chưa muốn đến hỏi thăm
Có phải vài lần anh muốn đến gặp em
Nhưng lại sợ u sầu làm buồn lem đáy mắt
Có phải đôi khi anh muốn mình chạm mặt
Nhưng em còn dè chừng nên anh cũng thấy ngại qua
Có phải biết em chưa sẵn sàng đón nhận những thiết tha
Nên anh chỉ đứng từ xa dõi theo em ngày tháng
Có phải vì chờ quá lâu rồi nên anh cũng ngán
Một kẻ như em, em chán cả chính mình
Có phải vì em chưa quên được một bóng hình
Nên anh sợ đến rồi mình chỉ là người thay thế
Có phải anh biết với em tin yêu không phải dễ
Nên anh còn ngập ngừng để em lại mình em
Laika
Similar topics
Similar topics
»
ĐĂNG TIN VIP MIỄN PHÍ TRONG 1 THÁNG DÀNH CHO TẤT CẢ THÀNH VIÊN
»
Cần cho thuê căn hộ cao cấp Richland Southern 233 Xuân Thủy, Cầu Giấy - 0918895559
»
Bán nhà cấp4 ngõ 192 lê trọng tấn 40m2,giá 1,1tỷ
»
cần bán nhà trong trường đại học kinh tế quốc dân, hbt,hn.100m2, giá: 12.7 tỷ
»
Đất HÒA QUÝ...Thành phố Xanh trong giữa lòng biển và núi
Share this post on:
Gửi Người Nào Đó Trong Tương Lai
::
Comments
No Comment.
Gửi Người Nào Đó Trong Tương Lai
Trang
1
trong tổng số
1
trang
Permissions in this forum:
Bạn
không có quyền
trả lời bài viết
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Diễn Đàn Văn Thơ
::
Forum
::
Phòng Thơ Cộng Đồng (Gửi Bài Viết)
Create a forum on Forumotion
|
©
phpBB
|
Free forum support
|
Liên hệ
|
Report an abuse
|
Sosblogs.com


text:
Đây là những thắc mắc mà chúng tôi hay gặp nhất, để có được khoản như mong muốn, bạn đừng ngần ngại gửi câu hỏi cho chúng tôi hoặc gọi đến hotline: 0982.86.880
Câu hỏi thường gặp
1. Ngân hàng có yêu cầu nào về mục đích của việc sử dụng Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân?
TL: Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân của Ngân hàng VBank là khoản vay phục vụ cho tất cả các mục đích tiêu dùng cá nhân mà không bị pháp luật cấm hiện nay .
2. Tại sao tôi nên nộp đơn cho Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân tại ? Điều gì khiến Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân tại Maritimebank hấp dẫn hơn ở các Ngân Hàng khác?
TL: Lăi suất cạnh tranh.Nhân viên Ngân hàng tư vấn trực tiếp. Quy trình thẩm định dễ dàng, ít giấy tờ, thủ tục đơn giản, đặc biệt là đối với những Khách Hàng là Nhân viên hưởng lương và có tài khoản lương tại Ngân hàng chúng tôi. Bạn sẽ được nhận Khoản vay và các dịch vụ bộ sung nhằm phục vụ cho việc giao dịch với Ngân Hàng trở nên dễ dàng thuận tiện nhất. Dịch vụ Khách Hàng và tư vấn tài chính từ Ngân Hàng Quốc tế hàng đầu thế giới
3. Khi nào và bằng cách nào tôi biết được kết quả xét duyệt của hồ sơ vay?
TL: Khi nhận được hồ sơ chúng tôi sẽ thẩm định qua chất lượng hồ sơ, và có thể đưa ra cho khách hàng cầu trả lời về hạn mức cũng như thời gian duyệt vay, thông thường từ 24h-36h theo theo thời gian làm việc thực tế !
4. Tôi phải làm gì nếu tôi muốn nhận lại tất cả những giấy tờ đă nộp cho Ngân Hàng?
TL: Tất cả những giấy tờ bạn nộp cho Ngân Hàng sẽ không được hoàn lại.
5. Nếu khoản vay của tôi được chấp nhận thì tôi có thể nhận tiền bằng cách nào? Maritimebank có thể chuyển tiền qua tài khoản của tôi ở ngân hàng khác hay không?
TL: Bạn sẽ được mở một tài khoản tại ngân hàng chúng tôi dùng để giải ngân khoản vay và cho vịêc trả nợ nếu khoản vay của bạn được chấp thuận. Số tiền vay sẽ được giải ngân vào tài khoản này và bạn có thể nhận số tiền này tại Chi nhánh hoặc tại máy rút tiền của Ngân hàng chúng tôi hoặc các máy ATM thuộc liên minh mạng Smartlink. Ngân Hàng không thưc hiện việc chuyển khoản vay được giải ngân vào tài khoản khách hàng tại Ngân Hàng khác.
6. Tôi nên đến đâu để đóng tiền trả góp hàng tháng?
TL: Ngân Hàng sẽ tư động trích nợ từ tài khoản tiền gửi / tài khoản lương của bạn mở tại Ngận Hàng khi đăng kí Khoản vay. Do đó, bạn chi cần duy trì đủ số dư trong tài khoản để thanh toán khoản phải trả hàng tháng này, việc trích nợ sẽ được thực hiện bởi Ngân Hàng. Hoặc KH có thê thanh toán khoản nợ bằng cách chuyển khoản trực tuyến, chuyển qua ATM, chuyển khoản qua ngân hàng khác...
7. Nếu tôi thay đổi địa chỉ gửi thư sau khi nhận khoản vay thì tôi nên liên hệ với ai? Tôi phải nộp những hồ sơ gì?
TL: Nếu bạn thay đổi địa chỉ gửi thư hoặc các thông tin cá nhân khác như số điện thọai di động, điện thọai nhà, vv…, bạn có thể truy cập vào trang mạng dịch vụ ngân hàng trực tuyến của Ngân Hàng để cập nhật các thông tin cá nhân. Bạn cũng có thể gọi vào Trung Tâm Tư Vấn Khách hàng số 0932.180.688 để được giúp đỡ hoặc trực tiếp đến Ngân Hàng để cập nhật thông tin mới của bạn.
9. Biểu phí cho KH vay tín chấp:
Miễn các loại phí, trong trường hợp khách hàng trả trậm, lãi phạt trả chậm là 150% lãi trả trong hạn. Khi đến hạn thanh toán sẽ có tin nhắn thông báo nhắc nợ, sau đó sẽ có nhân viên gọi điện. Trong trường hợp KH trả chậm quá nhiều chúng tôi sẽ có nhân viên đến thu hồi nợ trực tiếp.
10. Khách hàng muốn gia hạn nợ:
Tùy theo đánh giá năng lực tài chính của KH Ngân hàng sẽ có chính sách gia hạn nợ với mỗi KH khác nhau tùy từng trường hợp cụ thể.

markdown:
Đây là những thắc mắc mà chúng tôi hay gặp nhất, để có được khoản như mong muốn, bạn đừng ngần ngại gửi câu hỏi cho chúng tôi hoặc gọi đến hotline: 0982.86.880
#### Câu hỏi thường gặp
1. Ngân hàng có yêu cầu nào về mục đích của việc sử dụng Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân?
*TL: Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân của Ngân hàng VBank là khoản vay phục vụ cho tất cả các mục đích tiêu dùng cá nhân mà không bị pháp luật cấm hiện nay .*
2. Tại sao tôi nên nộp đơn cho Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân tại ? Điều gì khiến Khoản Vay Tiêu Dùng Cá Nhân tại Maritimebank hấp dẫn hơn ở các Ngân Hàng khác?
*TL: Lăi suất cạnh tranh.Nhân viên Ngân hàng tư vấn trực tiếp. Quy trình thẩm định dễ dàng, ít giấy tờ, thủ tục đơn giản, đặc biệt là đối với những Khách Hàng là Nhân viên hưởng lương và có tài khoản lương tại Ngân hàng chúng tôi. Bạn sẽ được nhận Khoản vay và các dịch vụ bộ sung nhằm phục vụ cho việc giao dịch với Ngân Hàng trở nên dễ dàng thuận tiện nhất. Dịch vụ Khách Hàng và tư vấn tài chính từ Ngân Hàng Quốc tế hàng đầu thế giới*
3. Khi nào và bằng cách nào tôi biết được kết quả xét duyệt của hồ sơ vay?
*TL: Khi nhận được hồ sơ chúng tôi sẽ thẩm định qua chất lượng hồ sơ, và có thể đưa ra cho khách hàng cầu trả lời về hạn mức cũng như thời gian duyệt vay, thông thường từ 24h-36h theo theo thời gian làm việc thực tế !*
4. Tôi phải làm gì nếu tôi muốn nhận lại tất cả những giấy tờ đă nộp cho Ngân Hàng?
*TL: Tất cả những giấy tờ bạn nộp cho Ngân Hàng sẽ không được hoàn lại.*
5. Nếu khoản vay của tôi được chấp nhận thì tôi có thể nhận tiền bằng cách nào? Maritimebank có thể chuyển tiền qua tài khoản của tôi ở ngân hàng khác hay không?
*TL: Bạn sẽ được mở một tài khoản tại ngân hàng chúng tôi dùng để giải ngân khoản vay và cho vịêc trả nợ nếu khoản vay của bạn được chấp thuận. Số tiền vay sẽ được giải ngân vào tài khoản này và bạn có thể nhận số tiền này tại Chi nhánh hoặc tại máy rút tiền của Ngân hàng chúng tôi hoặc các máy ATM thuộc liên minh mạng Smartlink. Ngân Hàng không thưc hiện việc chuyển khoản vay được giải ngân vào tài khoản khách hàng tại Ngân Hàng khác.*
6. Tôi nên đến đâu để đóng tiền trả góp hàng tháng?
*TL: Ngân Hàng sẽ tư động trích nợ từ tài khoản tiền gửi / tài khoản lương của bạn mở tại Ngận Hàng khi đăng kí Khoản vay. Do đó, bạn chi cần duy trì đủ số dư trong tài khoản để thanh toán khoản phải trả hàng tháng này, việc trích nợ sẽ được thực hiện bởi Ngân Hàng. Hoặc KH có thê thanh toán khoản nợ bằng cách chuyển khoản trực tuyến, chuyển qua ATM, chuyển khoản qua ngân hàng khác...*
7. Nếu tôi thay đổi địa chỉ gửi thư sau khi nhận khoản vay thì tôi nên liên hệ với ai? Tôi phải nộp những hồ sơ gì?
*TL: Nếu bạn thay đổi địa chỉ gửi thư hoặc các thông tin cá nhân khác như số điện thọai di động, điện thọai nhà, vv…, bạn có thể truy cập vào trang mạng dịch vụ ngân hàng trực tuyến của Ngân Hàng để cập nhật các thông tin cá nhân. Bạn cũng có thể gọi vào Trung Tâm Tư Vấn Khách hàng số 0932.180.688 để được giúp đỡ hoặc trực tiếp đến Ngân Hàng để cập nhật thông tin mới của bạn.*
9. Biểu phí cho KH vay tín chấp:
Miễn các loại phí, trong trường hợp khách hàng trả trậm, lãi phạt trả chậm là 150% lãi trả trong hạn. Khi đến hạn thanh toán sẽ có tin nhắn thông báo nhắc nợ, sau đó sẽ có nhân viên gọi điện. Trong trường hợp KH trả chậm quá nhiều chúng tôi sẽ có nhân viên đến thu hồi nợ trực tiếp.
10. Khách hàng muốn gia hạn nợ:
Tùy theo đánh giá năng lực tài chính của KH Ngân hàng sẽ có chính sách gia hạn nợ với mỗi KH khác nhau tùy từng trường hợp cụ thể.

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0