text:
Ngày 3-9, Hội đồng Tiền lương quốc gia gồm Bộ LĐ-TB&XH, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) dưới sự chủ trì của ông Phạm Minh Huân, Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH - Chủ tịch Hội đồng Tiền lương quốc gia, đã chốt mức tăng lương tối thiểu vùng 2016 để trình Chính phủ.
Thống nhất mức tăng 2016 là 12,4%
Ông Phạm Minh Huân, Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH - Chủ tịch Hội đồng Tiền lương quốc gia, cho biết với số phiếu đồng thuận là 92,8%, hội đồng đã bỏ phiếu và thống nhất mức tăng lương tối thiểu trình Chính phủ năm 2016 là 12,4%.
Ông Huân cho hay đại diện người lao động (NLĐ) và người sử dụng lao động đều mong muốn mức tăng lương khác nhau (trước đó Liên đoàn Lao động Việt Nam đề xuất mức tăng 16,8%, trong khi VCCI đề xuất mức 10,7%). “Nhưng vì giữa mong muốn và thực tế có những khoảng cách khác nhau và cơ chế hội đồng là cơ chế đồng thuận nên phải thuận theo sự thống nhất trên”.
Theo ông Huân, đối với doanh nghiệp (DN) chỉ đáp ứng được mức tăng lương tối thiểu 6%-7% thì phải tiết kiệm, đẩy mạnh năng suất, tổ chức lao động hợp lý nhằm có thêm nguồn chăm lo cho người lao động. Vì NLĐ là nguồn lực rất quan trọng để cho DN tồn tại ổn định và phát triển...
Tuy nhiên, “trong quá trình điều chỉnh lương, các DN nên tiếp tục đánh giá mức đóng BHXH, khả năng chịu đựng DN ra sao rồi trình các cơ quan chức năng xem xét, thay đổi chính sách hợp lý... Đối với NLĐ mức tăng lương này đáp ứng được trên 80% mức sống tối thiểu của NLĐ” - ông Huân nói.
Hội đồng Tiền lương quốc gia trả lời báo chí sau cuộc họp. Ảnh: VIẾT LONG
Nhưng chưa thỏa mãn cả hai phía
Kết thúc phiên họp kín, đại diện Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam và VCCI đều tỏ vẻ không hài lòng với mức trên. Tuy nhiên, hai bên đều cho biết phải chấp nhận một con số “vừa lòng” với các thành viên hội đồng tiền lương.
Ông Mai Đức Chính, Phó Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, cho biết trong phiên thảo luận thứ ba, chúng tôi vẫn giữ nguyên đề xuất 16,8%. “Tuy nhiên, sau quá trình phân tích chúng tôi chấp nhận nhân nhượng với mức tăng lương tối thiểu thấp nhưng cũng bằng mức tuyệt đối năm 2015. Vì vậy, tôi cho rằng NLĐ sẽ chia sẻ với DN được...” - ông Chính nói.
Theo ông Chính, việc tăng lương trên sẽ không ảnh hưởng đến DN vì quá trình khảo sát tại TP.HCM, Bình Dương, Hà Nội nhiều DN đã trả lương cho NLĐ 5-6 triệu đồng/tháng. Như vậy DN đã trả lương gấp đôi mức tăng lương tối thiểu. DN chỉ bị ảnh hưởng bởi mức tiền đóng BHXH từ đầu năm 2016 (đóng theo mức lương và cả phụ cấp) nhưng không lớn.
Đáp lại, ông Hoàng Quang Phòng, Phó Chủ tịch VCCI, khẳng định việc thông qua mức lương trên VCCI vẫn chưa thực sự thuyết phục. “Vì như tôi đã từng phân tích hiện nay DN trong nước gặp rất nhiều khó khăn. Nếu tăng lương trên dưới 10% cũng đã vượt quá mức chi trả của DN. Bởi qua khảo sát 16 hiệp hội DN trong và ngoài nước thì có 14 hiệp hội DN nước ngoài đề xuất tăng lương tối thiểu vùng năm 2016 là 5%-9%. Sau đó chúng tôi tính toán các con số và chốt đề xuất tăng 10,7%. Tuy nhiên, quá trình họp hội đồng đa số chấp thuận mức tăng 12,4%, con số trên chúng tôi không thể thỏa mãn dù hội đồng đã thông qua nhưng cơ chế của hội đồng tiền lương là cơ chế đồng thuận nên chúng tôi phải chấp nhận...” - ông Phòng nói.
Ông Phòng cũng nhận định việc tăng lương cũng đòi hỏi DN phải phấn đấu cật lực hơn để tăng cường khả năng hội nhập cũng như khả năng chi trả cho NLĐ, mặc dù đây là nhiệm vụ cực kỳ khó khăn trong thời gian tới. “Sau cuộc họp này, chúng tôi sẽ tiếp tục tập hợp các ý kiến của DN nhằm kiến nghị điều chỉnh mức đóng BHXH, các khoản liên quan cũng như giãn lộ trình tăng lương tối thiểu để giảm gánh nặng cho DN. Về cơ quan chức năng, tôi mong muốn khi có các kiến nghị đó cần khẩn trương xem xét để có các quyết sách kịp thời gỡ khó khăn của DN cũng như tăng khả năng chi trả của DN nhằm đáp ứng được yêu cầu tăng lương tối thiểu” - ông Phòng nêu ý kiến.

markdown:
![ Tăng lương: Đồng thuận nhưng chưa đồng lòng](http://static.plo.vn/w653/Uploaded/thanhtung/2015_09_04/3-chot_XJPS.jpg)
Ngày 3-9, Hội đồng Tiền lương quốc gia gồm Bộ LĐ-TB&XH, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) dưới sự chủ trì của ông Phạm Minh Huân, Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH - Chủ tịch Hội đồng Tiền lương quốc gia, đã chốt mức tăng lương tối thiểu vùng 2016 để trình Chính phủ.
**Thống nhất mức tăng 2016 là 12,4% **
Ông Phạm Minh Huân, Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH - Chủ tịch Hội đồng Tiền lương quốc gia, cho biết với số phiếu đồng thuận là 92,8%, hội đồng đã bỏ phiếu và thống nhất mức tăng lương tối thiểu trình Chính phủ năm 2016 là 12,4%.
Ông Huân cho hay đại diện người lao động (NLĐ) và người sử dụng lao động đều mong muốn mức tăng lương khác nhau (trước đó Liên đoàn Lao động Việt Nam đề xuất mức tăng 16,8%, trong khi VCCI đề xuất mức 10,7%). “Nhưng vì giữa mong muốn và thực tế có những khoảng cách khác nhau và cơ chế hội đồng là cơ chế đồng thuận nên phải thuận theo sự thống nhất trên”.
Theo ông Huân, đối với doanh nghiệp (DN) chỉ đáp ứng được mức tăng lương tối thiểu 6%-7% thì phải tiết kiệm, đẩy mạnh năng suất, tổ chức lao động hợp lý nhằm có thêm nguồn chăm lo cho người lao động. Vì NLĐ là nguồn lực rất quan trọng để cho DN tồn tại ổn định và phát triển...
Tuy nhiên, “trong quá trình điều chỉnh lương, các DN nên tiếp tục đánh giá mức đóng BHXH, khả năng chịu đựng DN ra sao rồi trình các cơ quan chức năng xem xét, thay đổi chính sách hợp lý... Đối với NLĐ mức tăng lương này đáp ứng được trên 80% mức sống tối thiểu của NLĐ” - ông Huân nói.
**
Hội đồng Tiền lương quốc gia trả lời báo chí sau cuộc họp. Ảnh: VIẾT LONG
**Nhưng chưa thỏa mãn cả hai phía**
Kết thúc phiên họp kín, đại diện Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam và VCCI đều tỏ vẻ không hài lòng với mức trên. Tuy nhiên, hai bên đều cho biết phải chấp nhận một con số “vừa lòng” với các thành viên hội đồng tiền lương.
Ông Mai Đức Chính, Phó Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, cho biết trong phiên thảo luận thứ ba, chúng tôi vẫn giữ nguyên đề xuất 16,8%. “Tuy nhiên, sau quá trình phân tích chúng tôi chấp nhận nhân nhượng với mức tăng lương tối thiểu thấp nhưng cũng bằng mức tuyệt đối năm 2015. Vì vậy, tôi cho rằng NLĐ sẽ chia sẻ với DN được...” - ông Chính nói.
Theo ông Chính, việc tăng lương trên sẽ không ảnh hưởng đến DN vì quá trình khảo sát tại TP.HCM, Bình Dương, Hà Nội nhiều DN đã trả lương cho NLĐ 5-6 triệu đồng/tháng. Như vậy DN đã trả lương gấp đôi mức tăng lương tối thiểu. DN chỉ bị ảnh hưởng bởi mức tiền đóng BHXH từ đầu năm 2016 (đóng theo mức lương và cả phụ cấp) nhưng không lớn.
Đáp lại, ông Hoàng Quang Phòng, Phó Chủ tịch VCCI, khẳng định việc thông qua mức lương trên VCCI vẫn chưa thực sự thuyết phục. “Vì như tôi đã từng phân tích hiện nay DN trong nước gặp rất nhiều khó khăn. Nếu tăng lương trên dưới 10% cũng đã vượt quá mức chi trả của DN. Bởi qua khảo sát 16 hiệp hội DN trong và ngoài nước thì có 14 hiệp hội DN nước ngoài đề xuất tăng lương tối thiểu vùng năm 2016 là 5%-9%. Sau đó chúng tôi tính toán các con số và chốt đề xuất tăng 10,7%. Tuy nhiên, quá trình họp hội đồng đa số chấp thuận mức tăng 12,4%, con số trên chúng tôi không thể thỏa mãn dù hội đồng đã thông qua nhưng cơ chế của hội đồng tiền lương là cơ chế đồng thuận nên chúng tôi phải chấp nhận...” - ông Phòng nói.
Ông Phòng cũng nhận định việc tăng lương cũng đòi hỏi DN phải phấn đấu cật lực hơn để tăng cường khả năng hội nhập cũng như khả năng chi trả cho NLĐ, mặc dù đây là nhiệm vụ cực kỳ khó khăn trong thời gian tới. “Sau cuộc họp này, chúng tôi sẽ tiếp tục tập hợp các ý kiến của DN nhằm kiến nghị điều chỉnh mức đóng BHXH, các khoản liên quan cũng như giãn lộ trình tăng lương tối thiểu để giảm gánh nặng cho DN. Về cơ quan chức năng, tôi mong muốn khi có các kiến nghị đó cần khẩn trương xem xét để có các quyết sách kịp thời gỡ khó khăn của DN cũng như tăng khả năng chi trả của DN nhằm đáp ứng được yêu cầu tăng lương tối thiểu” - ông Phòng nêu ý kiến.
|
|
Ông
Với phương án lương tối thiểu vùng đã chốt có mức tăng bằng năm ngoái chứ không có gì biến động lớn, dĩ nhiên mức tăng này không đáp ứng mức sống tối thiểu và đấu tranh của đại diện NLĐ. Tuy nhiên, nhìn rộng ra nền kinh tế có tăng trưởng nhưng vẫn còn khó khăn nên tạm chấp nhận. Do vậy với mức tăng này có ý nghĩa NLĐ cùng chia sẻ khó khăn với DN.
Còn so với lộ trình năm 2017, mức lương đáp ứng mức sống tối thiểu thì vẫn còn khoảng cách khá xa. Còn hiện tại mức lương chỉ đáp ứng hơn 75% mức sống tối thiểu, tuy nhiên đưa ra yêu cầu quá cao trong lúc này sẽ khiến DN thêm phần khó khăn, khó đáp ứng đầy đủ.
Cũng cần nhớ rằng phương án trên mới chỉ là biểu quyết thông qua của Hội đồng Tiền lương quốc gia, quyết định cuối cùng của Chính phủ.
___________________________________
Mức tăng trên là quá thấp. Vì qua điều tra một số DN tại Hà Nội thì nhiều đơn vị đã trả lương cho công nhân vượt số tiền trên nhưng đời sống của công nhân vẫn chưa khá là bao. Ngoài ra, theo tìm hiểu của tôi, các khoản đóng BHXH, BHTN... của DN chỉ chiếm 3%-4% doanh thu của DN nên tăng lương không ảnh hưởng nhiều đến các DN và chính họ đã nói với tôi là không ảnh hưởng. Vì thế nếu áp dụng mức tăng trên, công nhân sẽ tiếp tục khó khăn vì các chi phí sinh hoạt hiện rất cao. Mỗi lần đi vào khu công nhân nhìn họ sống mà tôi rơi nước mắt, họ ăn uống như vậy thì không thể đủ sức để lao động mà không có sức khỏe thì năng suất lao động giảm và người thiệt là DN.
Ông
Tôi rất vui khi biết năm 2016 sẽ tăng lương thêm 400.000 đồng. Tuy việc tăng lương trên vẫn chưa đáp ứng được cuộc sống của NLĐ. Mỗi tháng chúng tôi phải làm thêm cật lực mới đủ tiền ăn, tiền phòng... Nếu tăng lương như vậy công nhân sẽ tiếp tục khổ khi giá cả ngày càng cao...
Anh
Mức tăng như trên là áp lực cho các DN dệt may Việt Nam. Nên sắp tới chúng tôi phải đề ra giải pháp cho chiến lược nhằm tăng năng suất lao động, đào tạo nguồn lực để có thể đáp ứng tay nghề cho NLĐ nhằm đảm bảo áp lực tăng chi phí từ năm 2016. Việc tăng lương trên toàn ngành dệt may phải tăng BHXH lên 6.000 tỉ đồng/năm.
Ông
**VIẾT LONG**

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=yviGJbAbvfDnx_2NoMxa1fMoCKkzZltukxpNfJjNN_9eVVz9FybFTvYRwJUUXKzcolPQAA1PfJ4i2tYqUgzNT9DcLCV2_EMTqTahn3gpd_RdWPyhAgVYOXYVjuyuBHPchEWR0Cqqv3Bvzg2AzD-UAw2; domain=plo.vn; expires=Thu, 30-Mar-2017 02:27:31 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from cache13


text:
Kết quả
Định phí:
Định Phí - còn được gọi là chi phí cố định hay chi phí bất biến - là những chi phí không hay đổi khi khối lượng hoạt động thay đổi.
Do tổng định phí không thay đổi, nên định phí tính cho một đơn vị khối lượng hoạt động, gọi tắt là định phí đơn vị, sẽ tăng khi khối lượng hoạt động giảm và ngược lại.
Tuy nhiên, tổng định phí chi không thay đổi trong giới hạn thích hợp của khối lượng hoạt động.
Nếu khối lượng hoạt động vượt qua giới hạn thích hợp, tổng định phí sẽ thay đổi.
Nguồn: TS. Ngô Đình Trực (Quantri.vn biên tập và hệ thống hóa)

markdown:
## Kết quả
### Định phí:
Định Phí - còn được gọi là chi phí cố định hay chi phí bất biến - là những chi phí không hay đổi khi khối lượng hoạt động thay đổi.
Do tổng định phí không thay đổi, nên định phí tính cho một đơn vị khối lượng hoạt động, gọi tắt là định phí đơn vị, sẽ tăng khi khối lượng hoạt động giảm và ngược lại.
Tuy nhiên, tổng định phí chi không thay đổi trong giới hạn thích hợp của khối lượng hoạt động.
Nếu khối lượng hoạt động vượt qua giới hạn thích hợp, tổng định phí sẽ thay đổi.
**Nguồn: TS. Ngô Đình Trực (Quantri.vn biên tập và hệ thống hóa)**
### Đăng nhập
### Hỏi
[Chuyên gia](/user/expert-list) Quantri.vn [Đặt câu hỏi](/ask/question)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Đăng ký thành viên
Đăng ký
|
Đăng nhập
Đăng nhập
Đăng ký
Họ và tên:
*
Email:
*
(4-30 ký tự )
Mật khẩu:
*
(6-30 ký tự )
Nhập lại mật khẩu:
*
Số điện thoại:
*
Địa chỉ :
*
(Số nhà, đường, khu phố)
Tỉnh / Thành :
*
Tỉnh / Thành
Đà Nẵng
Hà Nội
TP Hồ Chí Minh
An Giang
BR - Vũng Tàu
Bắc Giang
Bắc Kạn
Bạc Liêu
Bắc Ninh
Bến Tre
Bình Dương
Bình Định
Bình Phước
Bình Thuận
Cà Mau
Cần Thơ
Cao Bằng
Đăk Lăk
Đăk Nông
Điện Biên
Đồng Nai
Đồng Tháp
Gia Lai
Hà Giang
Hà Nam
Hà Tĩnh
Hải Dương
Hải Phòng
Hậu Giang
Hòa Bình
Hưng Yên
Khánh Hòa
Kiên Giang
Kon Tom
Lai Châu
Lâm Đồng
Lạng Sơn
Lào Cai
Long An
Nam Định
Nghệ An
Ninh Bình
Ninh Thuận
Phú Yên
Phú Thọ
Quảng Bình
Quảng Nam
Quảng Ngãi
Quảng Ninh
Quảng Trị
Sóc Trăng
Sơn La
Tây Ninh
Thái Nguyên
Thái Bình
Thanh Hóa
Thừa Thiên - Huế
Tiền Giang
Trà Vinh
Tuyên Quang
Vĩnh Long
Vĩnh Phúc
Yên Bái
Quận / Huyện :
*
Quận / Huyện
Đồng ý với các điều khoản của RAOBANNHADAT.VN
Đã có tài khoản?
Đăng nhập
Đăng nhập
Email:
Mật khẩu:
Ghi nhớ
Quên mật khẩu
Lấy lại mật khẩu
Email:
(Nhập mail đã đăng ký để lấy lại mật khẩu)
Trang chủ
Cho thuê nhà đất
Cho thuê căn hộ chung cư
Cho thuê nhà riêng
Cho thuê nhà mặt phố
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ
Cho thuê văn phòng
Cho thuê cửa hàng - ki ốt
Cho thuê kho, nhà xưởng, đất
Cho thuê loại bất động sản khác
Bán nhà đất
Bán căn hộ chung cư
Bán nhà riêng
Bán nhà biệt thự, liền kề
Bán nhà mặt phố
Bán đất nền dự án
Bán đất
Bán trang trại, khu nghỉ dưỡng
Bán kho, nhà xưởng
Bán loại bất động sản khác
Bản đồ nhà đất
Hướng dẫn sử dụng
Tạo tài khoản
Đăng tin siêu VIP
Đăng tin VIP
Liên hệ
Cho thuê nhà đất
Bán nhà đất
Loại địa ốc
Bán căn hộ chung cư
Bán nhà riêng
Bán nhà biệt thự, liền kề
Bán nhà mặt phố
Bán đất nền dự án
Bán đất
Bán trang trại, khu nghỉ dưỡng
Bán kho, nhà xưởng
Bán loại bất động sản khác
Tỉnh / Thành phố
TP Hồ Chí Minh
Hà Nội
Đà Nẵng
Bình Dương
Đồng Nai
Hải Phòng
Long An
Thừa Thiên - Huế
Cần Thơ
Quảng Nam
Quảng Ngãi
Vĩnh Long
Thái Bình
An Giang
Bắc Giang
Bắc Kạn
Bạc Liêu
Bắc Ninh
Bến Tre
Bình Định
Bình Phước
Bình Thuận
BR - Vũng Tàu
Cà Mau
Cao Bằng
Đăk Lăk
Đăk Nông
Điện Biên
Đồng Tháp
Gia Lai
Hà Giang
Hà Nam
Hà Tĩnh
Hải Dương
Hậu Giang
Hòa Bình
Hưng Yên
Khánh Hòa
Kiên Giang
Kon Tom
Lai Châu
Lâm Đồng
Lạng Sơn
Lào Cai
Nam Định
Nghệ An
Ninh Bình
Ninh Thuận
Phú Thọ
Phú Yên
Quảng Bình
Quảng Ninh
Quảng Trị
Sóc Trăng
Sơn La
Tây Ninh
Thái Nguyên
Thanh Hóa
Tiền Giang
Trà Vinh
Tuyên Quang
Vĩnh Phúc
Yên Bái
Quận / Huyện
An Khê
Ayun Pa
Chư Păh
KBang
Kông Chro
Krông Pa
Ia Grai
Ia Pa
Mang Yang
Phú Thiện
Pleiku
Chư Sê
ChưPRông
Đăk Đoa
Đăk Pơ
Đức Cơ
La Grai
Chư Pưh
Bán nhà mặt phố Đức Cơ
(0)
Sắp xếp
Giá tăng
Giá giảm
Tất cả
Tổng diện tích
m2
m2 / tháng
Tháng
Không tìm thấy thông tin bất động sản nào.
Quận huyện
Bán nhà mặt phố An Khê
Bán nhà mặt phố Ayun Pa
Bán nhà mặt phố Chư Păh
Bán nhà mặt phố KBang
Bán nhà mặt phố Kông Chro
Bán nhà mặt phố Krông Pa
Bán nhà mặt phố Ia Grai
Bán nhà mặt phố Ia Pa
Bán nhà mặt phố Mang Yang
Bán nhà mặt phố Phú Thiện
Bán nhà mặt phố Pleiku
Bán nhà mặt phố Chư Sê
Bán nhà mặt phố ChưPRông
Bán nhà mặt phố Đăk Đoa
Bán nhà mặt phố Đăk Pơ
Bán nhà mặt phố Đức Cơ
Bán nhà mặt phố La Grai
Bán nhà mặt phố Chư Pưh
Danh mục
Đất TP Hồ Chí Minh giá rẻ
Đất Bình Dương giá rẻ
Đất Hà Nội giá rẻ
Đất Đà Nẵng giá rẻ
Chung cư Hà Nội cao cấp
Chung cư Tp Hồ Chí Minh cao cấp
Phòng trọ Hà Nội
Đất Đồng Nai giá rẻ
Bán nhà Bình Dương
Đất Long An giá rẻ
Bán nhà Sài Gòn
Bán căn hộ chung cư TP Hồ Chí Minh
Bán căn hộ chung cư Hà Nội
Bán căn hộ chung cư Đà Nẵng
Bán căn hộ chung cư Bình Dương
Bán căn hộ chung cư Đồng Nai
Bán căn hộ chung cư Hải Phòng
Bán căn hộ chung cư Thừa Thiên - Huế
Bán căn hộ chung cư Long An
Bán nhà riêng TP Hồ Chí Minh
Bán nhà riêng Hà Nội
Bán nhà riêng Đà Nẵng
Bán nhà riêng Bình Dương
Bán nhà riêng Đồng Nai
Bán nhà riêng Hải Phòng
Bán nhà riêng Thừa Thiên - Huế
Bán nhà riêng Long An
Bán đất TP Hồ Chí Minh
Bán đất Hà Nội
Bán đất Đà Nẵng
Bán đất Bình Dương
Bán đất Đồng Nai
Bán đất Hải Phòng
Bán đất Thừa Thiên - Huế
Bán đất Long An
Cho thuê căn hộ chung cư TP Hồ Chí Minh
Cho thuê căn hộ chung cư Hà Nội
Cho thuê căn hộ chung cư Đà Nẵng
Cho thuê căn hộ chung cư Bình Dương
Cho thuê căn hộ chung cư Đồng Nai
Cho thuê căn hộ chung cư Hải Phòng
Cho thuê căn hộ chung cư Thừa Thiên - Huế
Cho thuê căn hộ chung cư Long An
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ TP Hồ Chí Minh
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Hà Nội
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Đà Nẵng
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Bình Dương
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Đồng Nai
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Hải Phòng
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Thừa Thiên - Huế
Cho thuê nhà trọ, phòng trọ Long An
Đã đăng ký với bộ Công Thương. Mã số đăng ký là 2015-0186/ĐK/TMĐT
Quy chế hoạt động
-
Bảo mật thông tin
Công ty TNHH Tư Vấn Giải Pháp và Công Nghệ Quốc Tế
MST: 0310368322 - Email: info@raobannhadat.vn - Điện thoại: 0989 722 522
Địa chỉ:41/1, Phường Trung Mỹ Tây Quận 12, TP Hồ Chí Minh
Hỗ trợ kỹ thuật: Yahoo: nth678 - Skype: nth678 - Email:
thanhhung678@gmail.com
- 0989 722 522 (Thanh Hưng mr)

WARC-Truncated: length


text:
lắp đặt camera giá rẻ sài gòn
- This item has been sold
- Tỉnh/Thành phố: Toàn quốc
- Đường phố: 596 quốc lộ 13,kp4,phường hiệp bình phước,quận thủ đức
- Quận/huyện: Hồ Chí Minh
- Quốc gia: Vietnam
- Zip/Postal Code: 84
- Listed: Tháng Năm 30, 2016 4:13 sáng
- Expires: This ad has expired
Description
Giá KM:5,015,000 VNĐ
259 lượt xem, 2 hôm nay
Listing ID: 466574bbdc94b464
Sponsored Links
Xem nhiều nhất trong ngày
- GAMING KEYBOARD CHÍNH HÃNG K40 (110 lượt xem)
- ống thép mạ kẽm nhũng nóng sch80 DN50,DN 65,DN 90,Thép ống đúc phi 60,phi 90… (71 lượt xem)
- Super DHA blossom for kids hộp 90 viên bổ sung DHA cho bé (66 lượt xem)
- Canxi sữa của Blossom Úc. Gíup bổ sung canxi và vitamin D. Hộp 90 viên (66 lượt xem)
- Túi giấy 02 quai hột xoài in logo công ty bằng công nghệ in cực đẹp, cực chất lượng giá hot (65 lượt xem)
Danh mục xem nhiều nhất
- GAMING KEYBOARD CHÍNH HÃNG K40 (48421 lượt xem)
- Máy Làm đẹp sử dụng công nghệ ION (16801 lượt xem)
- Sụn vi cá Mập của Nhật Bản (1595 lượt xem)
- kỹ thuật đánh lừa máy chấm công vân tay (1088 lượt xem)
- Vitamin dành cho bà bầu Pigeon 60v 4163 ( bổ sung canxi, axit folic) (968 lượt xem)
- Bìa đựng hồ sơ, bìa đựng hồ sơ đẹp, bìa đựng hồ sơ xin việc, bìa đựng hồ sơ giấy, (600 lượt xem)
- Mỹ phẩm hàn quốc,phấn phủ kiềm dầu Aritaum Pore Master Sebum Control Pact (570 lượt xem)

markdown:
[lắp đặt camera giá rẻ sài gòn](http://raovatonline.org/rao-vat/lap-da%cc%a3t-camera-gia-re%cc%89-sai-gon/)
- This item has been sold
- Tỉnh/Thành phố: Toàn quốc
- Đường phố: 596 quốc lộ 13,kp4,phường hiệp bình phước,quận thủ đức
- Quận/huyện: Hồ Chí Minh
- Quốc gia: Vietnam
- Zip/Postal Code: 84
- Listed: Tháng Năm 30, 2016 4:13 sáng
- Expires: This ad has expired
### Description
**Giá KM:5,015,000 VNĐ**
259 lượt xem, 2 hôm nay
**Listing ID:**466574bbdc94b464
## Sponsored Links
## Xem nhiều nhất trong ngày
[GAMING KEYBOARD CHÍNH HÃNG K40](http://raovatonline.org/rao-vat/gaming-keyboard-chinh-hang-k40/)(110 lượt xem) [ống thép mạ kẽm nhũng nóng sch80 DN50,DN 65,DN 90,Thép ống đúc phi 60,phi 90…](http://raovatonline.org/rao-vat/ong-thep-ma-kem-nhung-nong-sch80-dn50dn-65dn-90thep-ong-duc-phi-60phi-90/)(71 lượt xem) [Super DHA blossom for kids hộp 90 viên bổ sung DHA cho bé](http://raovatonline.org/rao-vat/super-dha-blossom-for-kids-hop-90-vien-bo-sung-dha-cho-be/)(66 lượt xem) [Canxi sữa của Blossom Úc. Gíup bổ sung canxi và vitamin D. Hộp 90 viên](http://raovatonline.org/rao-vat/canxi-sua-cua-blossom-uc-giup-bo-sung-canxi-va-vitamin-d-hop-90-vien/)(66 lượt xem) [Túi giấy 02 quai hột xoài in logo công ty bằng công nghệ in cực đẹp, cực chất lượng giá hot](http://raovatonline.org/rao-vat/tui-giay-02-quai-hot-xoai-in-logo-cong-ty-bang-cong-nghe-in-cuc-dep-cuc-chat-luong-gia-hot/)(65 lượt xem)
## Danh mục xem nhiều nhất
[GAMING KEYBOARD CHÍNH HÃNG K40](http://raovatonline.org/rao-vat/gaming-keyboard-chinh-hang-k40/)(48421 lượt xem) [Máy Làm đẹp sử dụng công nghệ ION](http://raovatonline.org/rao-vat/may-lam-dep-su-dung-cong-nghe-ion/)(16801 lượt xem) [Sụn vi cá Mập của Nhật Bản](http://raovatonline.org/rao-vat/sun-vi-ca-map-cua-nhat-ban/)(1595 lượt xem) [kỹ thuật đánh lừa máy chấm công vân tay](http://raovatonline.org/rao-vat/ky-thuat-danh-lua-may-cham-cong-van-tay/)(1088 lượt xem) [Vitamin dành cho bà bầu Pigeon 60v 4163 ( bổ sung canxi, axit folic)](http://raovatonline.org/rao-vat/vitamin-danh-cho-ba-bau-pigeon-60v-4163-bo-sung-canxi-axit-folic/)(968 lượt xem) [Bìa đựng hồ sơ, bìa đựng hồ sơ đẹp, bìa đựng hồ sơ xin việc, bìa đựng hồ sơ giấy,](http://raovatonline.org/rao-vat/bia-dung-ho-so-bia-dung-ho-so-dep-bia-dung-ho-so-xin-viec-bia-dung-ho-so-giay/)(600 lượt xem) [Mỹ phẩm hàn quốc,phấn phủ kiềm dầu Aritaum Pore Master Sebum Control Pact](http://raovatonline.org/rao-vat/pham-han-quocphan-phu-kiem-dau-aritaum-pore-master-sebum-control-pact/)(570 lượt xem)

Server: Apache

Link: <http://raovatonline.org/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://raovatonline.org/?p=13984>; rel=shortlink

Vary: Accept-Encoding,Cookie,User-Agent


text: MÁY ÉP THỦY LỰC HƠI (KÍCH THƯỚC 40CM X 60CM) Công ty Minh Tâm xin trân trọng giới thiệu đến quý khách hàng 1 Sản phẩm mới: MÁY ÉP THỦY LỰC HƠI – một bước tiến vượt bậc trong công nghệ in chuyển nhiệt. Bên cạnh Máy ép nhiệt mà chúng ta hay dùng, thì MÁY ÉP THỦY LỰC HƠI sử dụng ben hơi cũng chuyên dùng để ép chuyển nhiệt, ép nhủ, cườm…lên áo vải, ép bề mặt áo vải sau khi in… với công suất cao và chất lượng hơn hẳn máy ép nhiệt thường. Máy thích hợp cho các cá nhân hoặc Doanh nghiệp có nhu cầu in ép với số lượng lớn, tiết kiệm được nhiều chi phí.Mã SP : CUYI-QD102Giá bán SP: 19.000.000đ (giá chưa bao gồm bình hơi) máy mới 100%.Bảo hành 01 thángƯu điểm SP: - Main và nhiệt trên 1 khối, làm cho nhiệt dễ xử lý ổn định hơn. - Đồng hồ nhiệt chính xác (+- 1 độ) - Có thể điều khiển áp suất dễ dàng. - Chịu nhiệt tốt dưới 400 độ C không biến dạng. - Sử dụng đồng hồ điện tử cảm ứng. - Nguồn : 180V đến 240V 50HZ. - Công suất : 1800W đến 2200W - Lực ép : 35% đến 85%Mô tả chi tiết: -Kích Thước : 40cm * 60cm -Kích Thước Bao Bì : 185*65*53(cm) -Trọng Lượng : 154 KG -Khoái Lượng : 155 KGCÔNG TY CỔ PHẦN THƯƠNG MẠI KỸ THUẬT MINH TÂM Trụ sở: 1D, ĐƯỜNG BÌNH PHÚ, P10, QUẬN 6, TPHCM Tell: (08) 3508 8500 Hotline: 0918028279 Website: www.quangcao5giay.comEmail:ctyinminhtam@yahoo.com

Cache-control: private, max-age=0

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding


text:
Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu quả đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý 7
Khi nghiên cứu về đường truyền ánh sáng đầu tiên giáo viên phải yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa để thu thập thông tin để tìm hiểu mục đích của thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm như hình 2.1 trong SGK và quan sát ánh sáng phát ra từ dây tóc đèn pin bằng ống thẳng và ống cong sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ánh sáng từ dâytóc đèn pin truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng hay ống cong?
Để trả lời được câu hỏi này học sinh phải tự làm thí nghiệm, quan sát tìm tòi được những thông tin cần thiết cho quan niệm đường truyền của ánh sáng. Tiếp theo yêu cầu học sinh xử lí thông tin bằng thí nghiệm kỉêm tra ( bố trí thí nghiệm như hình 2.2 SGK) với thí nghiệm này học sinh kiểm tra xem khi không dùng ống ánh sáng có truyền đi theo đường thẳng không? Việc xử lí thông tin này đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ tìm tòi, tiến hành thí nghiệm, lựa chọn thông tin đã thu thập ở thí nghiệm hình 2.1 để tìm ra lời giải đáp đúng về đường truyền của ánh sáng. Từ đó học sinh phải hoàn thành được phần kết luận trong SGK (Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng).
ông ngừng đổi mới, hoàn thiện và đây cũng chính là một trong những yếu tố, động lực nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh hiện nay. Trước yêu cầu cấp bách đó, giáo viên bậc THCS nói riêng và đội ngũ nhà giáo viên nói chung, luôn học hỏi tìm ra các biện pháp giảng dạy tốt nhất giúp học sinh tham gia một cách tích cực chủ động vào học tập phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. Từ đó học sinh thấy thích được học môn học nói chung cũng như bộ môn Vật lý nói riêng và ham muốn khám phá tri thức nhân loại. Từ những suy nghĩ, trên tôi đã nghiên cứu trao đổi với các nhóm bộ môn cũng như với giáo viên dạy bộ môn Vật lý về vấn đề khai thác các thí nghiệm trong các giờ học Vật lý, nhất là thí nghiệm vật lý 7. Đây là khối lớp mà bước đầu các em đã được làm quen với phương phát đổi mới trong dạy học, đó là điều kiện rất thuận lợi để có thể nâng cao hơn nữa hiệu quả trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Trong chuyên đề này tôi muốn đề cập đến việc hướng dẫn HS sử dụng đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý 7 để giờ học có hiệu quả . 1.2. Mục tiêu của đề tài. Tìm hiểu những hạn chế của học sinh lớp 7 khi sử dụng đồ dùng thí nghiệm từ đó có nhữnh biện pháp khắc phục để giờ học có hiệu quả hơn. 1.3. Nhiệm vụ của đề tài. Đề tài nêu và giải quyết một số vấn đề sau:.Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài. Cơ sở thực tế và hiện trạng của việc giảng dạy, sử dụng đồ dùng thí nghiệm Vật lý của HS trường THCS Cẩm Tân. Phân loại và hướng dẫn học sinh lớp 7 sử dụng đồ dùng thí nghiệm Vật lý. Kết quả đạt được. 1.4. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu. - Học sinh lớp 7A, 7B trường THCS Hồng Dương. - Học kỳ I năm học: 2009 - 2010. Để khai thác các thí nghiệm làm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh một cách cao nhất cần có một số biện pháp và giải pháp sau: 1.5. Những biện pháp và giải pháp thực hiện. Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, các tri thức vật lí hoá là sự khái quát hoá các kết quả nghiên cứu thực nghiệm và các hiện tượng diễn ra trong đời sống. Dựa trên các thí nghiệm học sinh thực hiện được các thao tác tư duy để tiếp thu tri thức mới. Bài học có thí nghiệm kích thích óc tò mò khám phá khoa học, ham hiểu biết, rèn luyện óc độc lập suy nghĩ và tư duy sáng tạo cho học sinh. Để thực hiện tốt chương trình sách giáo khoa mới môn Vật lý lớp 7 và dạy - học theo phương pháp đổi mới đạt hiệu quả cao thì đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi để đề ra được những phương pháp giảng dạy có hiệu quả nhằm hướng dẫn học sinh biết phân loại, sử dụng thành thạo và làm tốt các thí nghiệm trong chương trình sách giáo khoa. Sau đây tôi xin được chia sẻ một số kinh nghiệm cũng như được trao đổi với các đồng nghiệp về biện pháp tổ chức học sinh tiếp thu kiến thức và đặc biệt là việc hướng dẫn HS sử dụng và làm thí nghiệm để đạt hiệu quả trong bài học: 1.5.1. Chuẩn bị thí nghiệm. Nói chung thí nghiệm phải kích thích được hứng thú óc sáng tạo của học sinh. Muốn đạt được điều đó giáo viên phải tìm hiểu thật kỹ nội dung bài dạy, các thí nghiệm sẽ làm. Ví dụ: Khi nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng tức là phải trả lời được câu hỏi: ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn chắn không? Từ đó giáo viên xác định rõ mục đích thí nghiệm, lựa chọn các dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho phù hợp. Các dụng cụ thí nghiệm phải đơn giản dễ làm và chất lượng tốt đảm bảo độ chính xác cao. Trong quá trình giáo dục rất cần có óc sáng tạo của giáo viên để có được các dụng cụ thí nghiệm phù hợp, vì không phải dụng cụ thí nghiệm nào cũng có và cũng hoạt động tốt, nhiều khi giáo viên phải tự tạo ra các dụng cụ thí nghiệm phục phụ cho giảng dạy. Để kích thích thị giác giáo viên cũng cần phải chọn các thí nghiệm có đồ dùng màu sắc tương phản “bắt mắt” giúp học sinh quan sát tốt hơn. Thí nghiệm thành công tức là phải được chuẩn bị kỹ, làm đi làm lại nhiều lần nếu thất bại sẽ phá vỡ tiến trình bài học gây tâm lí hoang mang thất vọng đối với học sinh. Điều không thể thiếu được là giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng, phân tích kết quả thí nghiệm vận dụng các kiến thức có liên quan để đi đến tri thức mới một cách logic. 1.5.2. Tiến hành thí nghiệm. Bước 1: Thu thập thông tin. Giáo viên hướng cho học sinh quan sát các sự kiện, hiện tượng, thí nghiệm, tìm được những thông tin cần thiết từ thực tế, sách giáo khoa, báo.... Lập kế hoạch khám phá thiết kế thí nghiệm, lựa chọn dụng cụ thiết bị thí nghiệm, chỉ ra đại lượng cần đo, những điều cần xác định trong thí nghiệm, chỉ ra những yếu tố cần giữ nguyên, không thay đổi khi làm thí nghiệm. Tiến hành thí nghiệm: Bố trí lắp đặt dụng cụ thiết bị thí nghiệm; thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn, thay đổi phương án thí nghiệm nếu kết quả không phù hợp với vấn đề đặt ra. Ghi kết quả khám phá. Đọc số chỉ của các dụng cụ thí nghiệm ở mức độ cẩn thận và chính xác cần thiết, lập bảng kết quả, biểu diễn kết quả bằng đồ thị , sơ đồ ...... Bước 2: Xử lí thông tin. Ví dụ như : Lập bảng, biểu, vẽ đồ thị theo những cách khác nhau, từ đó phân tích dữ liệu, kết quả thí nghiệm và nêu ý nghĩa của chúng. Tìm quy luật từ kết quả thí nghiệm từ biểu bảng đồ thị. Phân loại dấu hiệu giống nhau, khác nhau, nhận biết những dấu hiệu bản chất của những nhóm đối tượng đã quan sát......, so sánh, phân tích, tổng hợp dữ liệu và rút ra kết luận . Bước 3: Thông báo kết quả làm việc. Mô tả lại những thí nghiệm đã làm, trình bày, giải thích những việc đã làm bằng lời, bằng hình vẽ hoặc bằng đồ thị...nêu kết luận đã tìm thấy được. Bước 4: Vận dụng ghi nhớ kiến thức. Vận dụng giải các bài tập ( định tính, định lượng, thực nghiệm) làm đồ chơi, dụng cụ học tập...., học thuộc lòng. Trong mỗi tiết dạy có thí nghiệm, giáo viên có thể phát huy tính tích cực học tập của học sinh ở những mức độ khác nhau (có thể GV thực hiện, có thể giáo viên điều khiển học sinh thực hiện một vài phần, có thể để học sinh tự thực hiện hoàn toàn.....) Ví dụ: ở bài “Sự truyền ánh sáng” Khi nghiên cứu về đường truyền ánh sáng đầu tiên giáo viên phải yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa để thu thập thông tin để tìm hiểu mục đích của thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm như hình 2.1 trong SGK và quan sát ánh sáng phát ra từ dây tóc đèn pin bằng ống thẳng và ống cong sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ánh sáng từ dâytóc đèn pin truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng hay ống cong? Để trả lời được câu hỏi này học sinh phải tự làm thí nghiệm, quan sát tìm tòi được những thông tin cần thiết cho quan niệm đường truyền của ánh sáng. Tiếp theo yêu cầu học sinh xử lí thông tin bằng thí nghiệm kỉêm tra ( bố trí thí nghiệm như hình 2.2 SGK) với thí nghiệm này học sinh kiểm tra xem khi không dùng ống ánh sáng có truyền đi theo đường thẳng không? Việc xử lí thông tin này đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ tìm tòi, tiến hành thí nghiệm, lựa chọn thông tin đã thu thập ở thí nghiệm hình 2.1 để tìm ra lời giải đáp đúng về đường truyền của ánh sáng. Từ đó học sinh phải hoàn thành được phần kết luận trong SGK (Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng). Để phát huy hiệu quả các thí nghiệm học sinh tự tìm tòi kiến thức một cách chủ động sáng tạo. Điều vô cùng quan trọng là giáo viên phải biết kết hợp thí nghiệm với hệ thống câu hỏi dẫn dắt. ở chương II phần Âm học hầu hết các thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm kiểm chứng để xây dựng và mở rộng kiến thức. Ví dụ bài “Nguồn âm” ngoài các dụng cụ như dây cao su, trống, âm thoa....giáo viên có thể tạo thêm một thí nghiệm nhạc cụ (đàn ống nghịêm) và hướng cho học sinh tự làm và kiểm tra được kết luận. Với thí nghiệm củng cố này học sinh sẽ rất hứng thú và nắm vững được đặc điểm của nguồn âm đó là “Vật dao động phát ra âm”. Có làm được như vậy theo tôi đã đạt được mục đích đặt ra. 1.5.3. Trao đổi ở tổ nhóm. Ngoài sự nỗ lực của bản thân mỗi giáo viên cần tích cực học hỏi, trao đổi dự giờ đồng nghiệp nhất là giao lưu chuyên môn, các giờ dạy tốt dạy giỏi ở trường bạn. Đặc biệt trong trường hàng tháng tổ chức một buổi sinh họat chuyên môn của nhóm, tổ như đăng ký dạy tốt, thảo luận về việc vận dụng đổi mới phương pháp giảng dạy vào từng tiết học. Bàn bạc trong tổ về cách thức sáng tạo các thí nghiệm trong từng bài dạy. Nhờ đó mà kỹ năng thí nghiệm và chất lượng giảng dạy được nâng nên rõ rệt. Phần thứ hai: giải quyết vấn đề 2.1. Cơ sở lý luận. Quy luật của quá trình dạy học là từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng, song quá trình nhận thức đó đạt hiệu quả cao hay không còn phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy của thầy và quá trình tiếp thu kiến thức của trò. Vật lý là một trong những môn học có ưu thế trong việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, trong đó sách giáo khoa là một trong những phương tiện thể hiện phương pháp dạy học tích cực. Trong chương trình vật lý 6, học sinh đã nhiều lần tập đưa ra “Dự đoán” và được giáo viên hướng dẫn làm thí nghiệm để kiểm tra tính đúng đắn của dự đoán. Đến lớp 7 phương pháp nghiên cứu đó cần được phát triển và nâng cao hơn cần hướng dẫn học sinh thường xuyên đưa ra nhiều dự đoán khác nhau về cùng một hiện tượng và tự lực đề xuất các phương án làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán. Đặc biệt trong chương trình vật lý 7 có sử dụng nhiều đến phương pháp thực nghiệm, tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm thí nghiệm và từ thí nghiệm rút ra kiến thức của bài học. Bên cạnh việc áp dụng phương pháp thực nghiệm cần phải sử dụng phương pháp suy luận lôgic mới có thể rút ra kết luận khoa học. Chẳng hạn như căn cứ vào quan sát thí nghiệm, rút ra được các dạng giống nhau cho nhiều trường hợp, dạng đặc biệt của một trường hợp , xác định mối quan hệ định lượng giữa các hiện tượng, xử lí sự chênh lệch giữa các số liệu áp dụng luận 3 đoạn để suy ra hệ quả . 2.2. Cơ sở thực tiễn và thực trạng của việc hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng Vật lý ở trường THCS Hồng Dương. - Trường THCS Hồng Dương có cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy còn nhiều hạn chế. Tuy phòng học đã kiên cố, sạch sẽ đúng qui cách nhưng phòng thực hành môn Vật lý vẫn phải dùng chung và không đảm bảo tiêu chuẩn (cả truường chỉ có một phòng thực hành là nhà cấp 4 đã cũ ). - Học sinh trường THCS Hồng Dương phần lớn là các em ngoan chịu khó trong học tập và có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập. - Đội ngũ giảng dạy môn Vật lý ở trường có 3 giáo viên ( là giáo viên Toán- Lý ). - Trước đây trong khi giảng dạy các môn học giáo viên chỉ chú trọng đến khối lượng kiến thức cần truyền đạt mà coi nhẹ phương pháp học tập và nghiên cứu mang tính đặc thù của từng môn . Vật lý là môn khoa học thực nghiệm thế nhưng tình trạng phổ biến hiện nay vẫn là : + Hầu hết các bài dạy chưa có đủ dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho học sinh. + Tranh vẽ minh hoạ gàn như không có. + Kĩ năng làm thí nghiệm của học sinh vẫn còn hạn chế . + Dụng cụ thí nghiệm còn thiếu hoặc không đồng bộ, chất lượng kém . + Hầu hết các trường đều chưa có cán bộ phụ trách phòng thí nghiệm được đào tạo đúng chuyên môn. - Về cơ bản việc sử dụng thí nghiệm Vật lí ở trường trung học cơ sở vẫn còn hạn chế , chưa phát huy hết được tính độc lập sáng tạo của học sinh . Trong khi đó lượng kiến thức trong sách giáo khoa luôn được bổ sung chỉnh lí cho kịp với sự phát triển của thời đại . - Từ những nguyên nhân trên đẫn đến chất lượng của bộ môn chưa được tốt. Do đó trong 4 giải pháp đổi mới phương pháp dạy học vật lí ở trường trung học cơ sở thì giải pháp “ Phấn đấu làm đầy đủ, có chất lượng các thí nghiệm trên lớp là giải pháp được đặt lên hàng đầu” (Theo tài liệu “Đổi mới phương phát dạy học” của tác giả Trần Kiều ) - Chú trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học và dụng cụ thí nghiệm ở tất cả các môn học trong các tiết dạy của giáo viên. Các tiết vật lý cũng như các tiết học khác nhất là các môn KHTN, thí nghiệm Thầy cần tạo điều kiện để các em học sinh được tự tay làm thí nghiệm, tự mình quan sát, đo đạc và rút ra nhận xét, kết luận (tức là được trải nghiệm trong thực tế) các em học sinh học tập hứng thú hơn phát huy được tính năng động sáng tạo của các em, kết quả học tập đạt cao hơn rất nhiều. - Trong chương trình Vật lí 7 với đề tài Quang học - âm học - Điện học, các phần này hầu như bài nào cũng có thí nghiệm. Từ các thí nghiệm học sinh hình thành khái niệm. Ví dụ : nguồn sáng, sự phản xạ ánh sáng.... Cũng từ các thí nghiệm học sinh nhận biết được sự dao động của một số nguồn âm, phát hiện sự truyền âm trong chất rắn, chất lỏng, chất khí ... - Trong các phần này, chủ yếu là các thí nghiệm biểu diễn hình thành tri thức mới và một vài thí nghiệm chứng minh. Thí nghiệm kiểm tra đóng vai trò khai thác sâu kiến thức biến kiến thức thành kỹ năng kỹ xảo vận dụng vào giải bài tập. - Để khai thác các thí nghiệm làm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh một cách cao nhất cần có một số biện pháp sau: 2.3. Điều tra kết qủa học tập đầu năm Thực tế về trình độ học tập của học sinh qua khảo sát đầu năm môn Vật lý ở hai lớp 7A, 7B như sau: Lớp Số bài kiểm tra Kết quả xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 7A 28 1 3,6 8 28,6 12 42,8 5 17,9 2 7,1 7B 29 1 3,4 9 31,1 10 34,5 6 20,7 3 10,3 2.4. áp dụng vào một trường hợp cụ thể. Tiết 11: Bài 10- Nguồn âm I/ Mục tiêu: 1..Kiến thức. - Nêu được đặc điểm chung của các nguồn âm - Nhận biết được một số nguồn âm trong đời sống. 2. Kỹ năng. Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút ra đặc điểm của nguồn âm là dao động. 3. Thái độ. Yêu thích môn học II/ Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh. - Một sợi dây cao su mảnh - Một thìa và một cốc thuỷ tinh mỏng - Một âm thoa và một búa cao su * Đối với giáo viên. - ống nghiệm - Vài ba dải lá chuối - “Bộ đàn ống nghiệm” gồm 7 ống nghiệm đã được các tổ đổ nước với các mực khác nhau. III. Tổ chức hoạt động dạy và học. hoạt động của thầy hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào bài học - Yêu cầu học sinh tìm hiểu mục tiêu của chương II. ? Chương âm học nghiên cứu các hiện tượng gì? - Vậy âm thanh được tạo ra như thế nào ta nghiên cứu bài hôm nay. - Đọc nêu mục đích của chương II - Nêu nục tiêu của chương II Đọc mở bài và nêu mục đích của bài. Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (10ph) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin C1 và giữ yên lặng 1phút để trả lời câu hỏi C1. - Thông báo (vật phát ra âm gọi là nguồn âm) ? Cho ví dụ về nguồn âm ? - Đọc thông tin ở câu C1 và giữ yên lặng 1phút để trả lời câu hỏi C1. - Lấy ví dụ về nguồn âm - Trả lời câu hỏi C2 I. Nhận biết nguồn âm Vật phát ra âm gọi là nguồn âm . Ví dụ: Trống, dây cao su. Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung của nguồn âm (20 ph) Thí nghiệm 1: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm H10.1 SGK và yêu cầu học sinh cho biết mục đích thí nghiệm và đọc C3. - Tổ chức hoạt động nhóm và yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm (vừa lắng nghe vừa quan sát). - Theo dõi giúp đỡ những nhóm yếu. Thí nghiệm 2: H10.2 SGK. Thay cốc bằng trống - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK và làm thí nghiệm như H10.2 SGK - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: Phải kiểm tra như thế nào để biết mặt trống có rung động không? - Thông báo: Sự rung động qua lại vị trí cân bằng của vật gọi là dao động. Thí nghiệm 3: - Yêu cầu học sinh quan sát H10.3 SGK và tiến hành làm thí nghiệm. - Trả lời câu hỏi C5 SGK ? - Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra sự dao động của âm thoa. ? Qua các thí nghiệm trên em hãy cho biết làm thế nào để vật phát ra âm ? GV: Bằng cách nào để kiểm tra vật đó có dao động không? - Nêu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. - Các nhóm làm thí nghiệm (vừa lắng nghe vừa quan sát). - Đọc thông tin trong SGK và làm thí nghiệm như H10.2 SGK - Trả lờ câu hỏi của GV. - Trả lời câu hỏi C4 SGK - Theo dõi, lắng nghe, ghi bài vào vở. - Quan sát H10.3 SGK và tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn. - Gõ vào một nhánh của âm thoa, lắng nghe, quan sát và trả lời câu hỏi C5 SGK - Đưa ra phương án kiểm tra, sờ nhẹ tay vào một nhánh của âm thoa. - Trả lời câu hỏi và hoàn thành kết luận trong SGK II. Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Thí nghiệm 1: H10.1(SGK) Thí nghiệm 2: H10.2. SGK Sự rung động qua lại vị trí cân bằng của vật gọi là dao động. Thí nghiệm 3: H10.3 SGK Kết luận: Khi phát ra âm các vật đều dao động (rung động) Hoạt động 4: Vận dụng , củng cố. 1/ Vận dụng. - Tổ chức cho học sinh thảo luận và trả lời C6, C7, C8. - Gọi học sinh làm thí nghiệm củng cố sau đó trả lời câu hỏi C9 SGK - Trả lời lần lựot các câu hỏi C6, C7, C8. - Tham gia nhận xét. III. Vận dụng C6 , C7, C8 2/ Củng cố - Các vật phát ra âm có chung đặc điểm gì ? ? Bộ phận nào trong cổ phát ra âm ? ? Nêu phương án kiểm tra ? - Đọc phần có thể em chưa biết - Cổ họng phát ra âm do dây âm thanh trong cổ dao động. - Đặt tay vào sát ngoài cổ họng. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà. - Học bài và làm bài tập 10.1 đến 10.5 SBT. - Làm lại các thí nghiệm trong điều kiện cụ thể (ở gia đình), quan sát sự các vật khi phát ra âm. - Đọc trước bài học sau, chú ý đến các thí nghiệm, liên hệ với thực tiễn cuộc sống Phần thứ ba: kết luận. 3.1. Kết quả khảo sát chất lượng học kỳ I. Năm học 2009- 2010: Qua việc áp dụng đề tài trên vào giảng dạy bản thân đã theo dõi và thông qua khảo sát chất lượng học kì I môn Vật lý và thu được kết quả tương đối khả quan, cụ thể như sau: Lớp Số bài kiểm tra Kết quả xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 7A1 30 6 21,4 12 42,9 9 32,1 1 3,6 0 0 7A2 30 6 20,7 13 44,8 9 26,1 1 3,4 0 0 7A3 30 Như vậy , so với đầu năm thì tỷ lệ % học sinh tiếp thu và hiểu bài ngay tại lớp tăng lên rõ rệt, tỷ lệ khá giỏi tăng, giảm tỷ lệ học sinh trung bình và yếu, không có học sinh kém, điều đáng kể hơn cả là tính năng động và khả năng tự lập của các em thể hiện khá roc rệt, quan hệ thầy trò trở lên gần gũi hơn. Trong giờ học khoảng cách giữa thầy và trò được thu hẹp. Học sinh mạnh dạn hỏi thầy, trình bày quan điểm và lập trường của mình, mở rộng giao tiếp và tư duy của các em. Qua việc áp dụng phương pháp đổi mới trên vào giảng dạy tại Trường THCS Cẩm Tân, bản thân tôi đã rút ra một số bài học sau: 3.2. Bài học rút ra. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy là vấn đề cấp bách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên cũng giống như các hoạt động khác trong nhà trường nhân tố quyết định vẫn là đội ngũ giáo viên. Theo tôi người thầy phải có nhận thức đúng, yêu nghề, chăm chỉ có sự chuẩn bị kĩ ( sau khi đã nghiên cứu kĩ bài dạy) các thí nghiệm phải được thầy chủ động tiến hành trước nhiều lần, với các phương thức khác nhau để chọn ra phương pháp hay nhất, học sinh dễ áp dụng khai thác được tốt kiến thức từ các thí nghiệm này, học sinh phải tự mình được làm các thí nghiệm, ngôn ngữ của thầy phải trong sáng, chính xác, trình bày ngắn gọn xúc tích để học sinh tiếp thu bài nhanh. Bên cạnh đó người thầy phải luôn tìm tòi, sáng tạo, học tập, lắng nghe ý kiến góp ý của đồng nghiệp, rút ra kiến thức mang tính tinh chắc thực tiễn và vận dụng phương pháp tốt nhất cho mỗi bài dạy. 3.3. ý kiến đề xuất, đề nghị. Trong thời gian tới nhà trường cần phải tham mưu cho Cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, đảm bảo đạt tiêu chuẩn. Tiến hành sữa chữa những đồ dùng bị hư hỏng; sắm mới những đồ dùng và tranh vẽ còn thiếu hoặc bị hư hỏng nặng không thể khắc phục được nữa. Môn Vật lí là môn khoa học thực nghiệm rất gần với cuộc sống đó là thuận lợi nhưng để khai thác hết hiệu quả của từng tiết học theo tôi là vô cùng khó khăn cho nên chắc chắn trên đây cũng chỉ là những kinh nghiệm nhỏ của tôi. Do điều kiện và thời gian còn nhiều hạn nên không tránh được những sai sót. Rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp. Nhận xét, đánh giá của HĐ chấm SKKN nhà trường: ............................................................................................................ .......................................................................................
File đính kèm:
- SKKn.doc

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu quả đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý 7
Khi nghiên cứu về đường truyền ánh sáng đầu tiên giáo viên phải yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa để thu thập thông tin để tìm hiểu mục đích của thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm như hình 2.1 trong SGK và quan sát ánh sáng phát ra từ dây tóc đèn pin bằng ống thẳng và ống cong sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ánh sáng từ dâytóc đèn pin truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng hay ống cong?
Để trả lời được câu hỏi này học sinh phải tự làm thí nghiệm, quan sát tìm tòi được những thông tin cần thiết cho quan niệm đường truyền của ánh sáng. Tiếp theo yêu cầu học sinh xử lí thông tin bằng thí nghiệm kỉêm tra ( bố trí thí nghiệm như hình 2.2 SGK) với thí nghiệm này học sinh kiểm tra xem khi không dùng ống ánh sáng có truyền đi theo đường thẳng không? Việc xử lí thông tin này đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ tìm tòi, tiến hành thí nghiệm, lựa chọn thông tin đã thu thập ở thí nghiệm hình 2.1 để tìm ra lời giải đáp đúng về đường truyền của ánh sáng. Từ đó học sinh phải hoàn thành được phần kết luận trong SGK (Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng).
*"Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu quả đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý 7"*, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút **DOWNLOAD**ở trên
ông ngừng đổi mới, hoàn thiện và đây cũng chính là một trong những yếu tố, động lực nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh hiện nay. Trước yêu cầu cấp bách đó, giáo viên bậc THCS nói riêng và đội ngũ nhà giáo viên nói chung, luôn học hỏi tìm ra các biện pháp giảng dạy tốt nhất giúp học sinh tham gia một cách tích cực chủ động vào học tập phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. Từ đó học sinh thấy thích được học môn học nói chung cũng như bộ môn Vật lý nói riêng và ham muốn khám phá tri thức nhân loại. Từ những suy nghĩ, trên tôi đã nghiên cứu trao đổi với các nhóm bộ môn cũng như với giáo viên dạy bộ môn Vật lý về vấn đề khai thác các thí nghiệm trong các giờ học Vật lý, nhất là thí nghiệm vật lý 7. Đây là khối lớp mà bước đầu các em đã được làm quen với phương phát đổi mới trong dạy học, đó là điều kiện rất thuận lợi để có thể nâng cao hơn nữa hiệu quả trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Trong chuyên đề này tôi muốn đề cập đến việc hướng dẫn HS sử dụng đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý 7 để giờ học có hiệu quả . 1.2. Mục tiêu của đề tài. Tìm hiểu những hạn chế của học sinh lớp 7 khi sử dụng đồ dùng thí nghiệm từ đó có nhữnh biện pháp khắc phục để giờ học có hiệu quả hơn. 1.3. Nhiệm vụ của đề tài. Đề tài nêu và giải quyết một số vấn đề sau:.Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài. Cơ sở thực tế và hiện trạng của việc giảng dạy, sử dụng đồ dùng thí nghiệm Vật lý của HS trường THCS Cẩm Tân. Phân loại và hướng dẫn học sinh lớp 7 sử dụng đồ dùng thí nghiệm Vật lý. Kết quả đạt được. 1.4. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu. - Học sinh lớp 7A, 7B trường THCS Hồng Dương. - Học kỳ I năm học: 2009 - 2010. Để khai thác các thí nghiệm làm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh một cách cao nhất cần có một số biện pháp và giải pháp sau: 1.5. Những biện pháp và giải pháp thực hiện. Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, các tri thức vật lí hoá là sự khái quát hoá các kết quả nghiên cứu thực nghiệm và các hiện tượng diễn ra trong đời sống. Dựa trên các thí nghiệm học sinh thực hiện được các thao tác tư duy để tiếp thu tri thức mới. Bài học có thí nghiệm kích thích óc tò mò khám phá khoa học, ham hiểu biết, rèn luyện óc độc lập suy nghĩ và tư duy sáng tạo cho học sinh. Để thực hiện tốt chương trình sách giáo khoa mới môn Vật lý lớp 7 và dạy - học theo phương pháp đổi mới đạt hiệu quả cao thì đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi để đề ra được những phương pháp giảng dạy có hiệu quả nhằm hướng dẫn học sinh biết phân loại, sử dụng thành thạo và làm tốt các thí nghiệm trong chương trình sách giáo khoa. Sau đây tôi xin được chia sẻ một số kinh nghiệm cũng như được trao đổi với các đồng nghiệp về biện pháp tổ chức học sinh tiếp thu kiến thức và đặc biệt là việc hướng dẫn HS sử dụng và làm thí nghiệm để đạt hiệu quả trong bài học: 1.5.1. Chuẩn bị thí nghiệm. Nói chung thí nghiệm phải kích thích được hứng thú óc sáng tạo của học sinh. Muốn đạt được điều đó giáo viên phải tìm hiểu thật kỹ nội dung bài dạy, các thí nghiệm sẽ làm. Ví dụ: Khi nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng tức là phải trả lời được câu hỏi: ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn chắn không? Từ đó giáo viên xác định rõ mục đích thí nghiệm, lựa chọn các dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho phù hợp. Các dụng cụ thí nghiệm phải đơn giản dễ làm và chất lượng tốt đảm bảo độ chính xác cao. Trong quá trình giáo dục rất cần có óc sáng tạo của giáo viên để có được các dụng cụ thí nghiệm phù hợp, vì không phải dụng cụ thí nghiệm nào cũng có và cũng hoạt động tốt, nhiều khi giáo viên phải tự tạo ra các dụng cụ thí nghiệm phục phụ cho giảng dạy. Để kích thích thị giác giáo viên cũng cần phải chọn các thí nghiệm có đồ dùng màu sắc tương phản “bắt mắt” giúp học sinh quan sát tốt hơn. Thí nghiệm thành công tức là phải được chuẩn bị kỹ, làm đi làm lại nhiều lần nếu thất bại sẽ phá vỡ tiến trình bài học gây tâm lí hoang mang thất vọng đối với học sinh. Điều không thể thiếu được là giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng, phân tích kết quả thí nghiệm vận dụng các kiến thức có liên quan để đi đến tri thức mới một cách logic. 1.5.2. Tiến hành thí nghiệm. Bước 1: Thu thập thông tin. Giáo viên hướng cho học sinh quan sát các sự kiện, hiện tượng, thí nghiệm, tìm được những thông tin cần thiết từ thực tế, sách giáo khoa, báo.... Lập kế hoạch khám phá thiết kế thí nghiệm, lựa chọn dụng cụ thiết bị thí nghiệm, chỉ ra đại lượng cần đo, những điều cần xác định trong thí nghiệm, chỉ ra những yếu tố cần giữ nguyên, không thay đổi khi làm thí nghiệm. Tiến hành thí nghiệm: Bố trí lắp đặt dụng cụ thiết bị thí nghiệm; thực hiện thí nghiệm theo hướng dẫn, thay đổi phương án thí nghiệm nếu kết quả không phù hợp với vấn đề đặt ra. Ghi kết quả khám phá. Đọc số chỉ của các dụng cụ thí nghiệm ở mức độ cẩn thận và chính xác cần thiết, lập bảng kết quả, biểu diễn kết quả bằng đồ thị , sơ đồ ...... Bước 2: Xử lí thông tin. Ví dụ như : Lập bảng, biểu, vẽ đồ thị theo những cách khác nhau, từ đó phân tích dữ liệu, kết quả thí nghiệm và nêu ý nghĩa của chúng. Tìm quy luật từ kết quả thí nghiệm từ biểu bảng đồ thị. Phân loại dấu hiệu giống nhau, khác nhau, nhận biết những dấu hiệu bản chất của những nhóm đối tượng đã quan sát......, so sánh, phân tích, tổng hợp dữ liệu và rút ra kết luận . Bước 3: Thông báo kết quả làm việc. Mô tả lại những thí nghiệm đã làm, trình bày, giải thích những việc đã làm bằng lời, bằng hình vẽ hoặc bằng đồ thị...nêu kết luận đã tìm thấy được. Bước 4: Vận dụng ghi nhớ kiến thức. Vận dụng giải các bài tập ( định tính, định lượng, thực nghiệm) làm đồ chơi, dụng cụ học tập...., học thuộc lòng. Trong mỗi tiết dạy có thí nghiệm, giáo viên có thể phát huy tính tích cực học tập của học sinh ở những mức độ khác nhau (có thể GV thực hiện, có thể giáo viên điều khiển học sinh thực hiện một vài phần, có thể để học sinh tự thực hiện hoàn toàn.....) Ví dụ: ở bài “Sự truyền ánh sáng” Khi nghiên cứu về đường truyền ánh sáng đầu tiên giáo viên phải yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa để thu thập thông tin để tìm hiểu mục đích của thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. Giáo viên yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm như hình 2.1 trong SGK và quan sát ánh sáng phát ra từ dây tóc đèn pin bằng ống thẳng và ống cong sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ánh sáng từ dâytóc đèn pin truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng hay ống cong? Để trả lời được câu hỏi này học sinh phải tự làm thí nghiệm, quan sát tìm tòi được những thông tin cần thiết cho quan niệm đường truyền của ánh sáng. Tiếp theo yêu cầu học sinh xử lí thông tin bằng thí nghiệm kỉêm tra ( bố trí thí nghiệm như hình 2.2 SGK) với thí nghiệm này học sinh kiểm tra xem khi không dùng ống ánh sáng có truyền đi theo đường thẳng không? Việc xử lí thông tin này đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ tìm tòi, tiến hành thí nghiệm, lựa chọn thông tin đã thu thập ở thí nghiệm hình 2.1 để tìm ra lời giải đáp đúng về đường truyền của ánh sáng. Từ đó học sinh phải hoàn thành được phần kết luận trong SGK (Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng). Để phát huy hiệu quả các thí nghiệm học sinh tự tìm tòi kiến thức một cách chủ động sáng tạo. Điều vô cùng quan trọng là giáo viên phải biết kết hợp thí nghiệm với hệ thống câu hỏi dẫn dắt. ở chương II phần Âm học hầu hết các thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm kiểm chứng để xây dựng và mở rộng kiến thức. Ví dụ bài “Nguồn âm” ngoài các dụng cụ như dây cao su, trống, âm thoa....giáo viên có thể tạo thêm một thí nghiệm nhạc cụ (đàn ống nghịêm) và hướng cho học sinh tự làm và kiểm tra được kết luận. Với thí nghiệm củng cố này học sinh sẽ rất hứng thú và nắm vững được đặc điểm của nguồn âm đó là “Vật dao động phát ra âm”. Có làm được như vậy theo tôi đã đạt được mục đích đặt ra. 1.5.3. Trao đổi ở tổ nhóm. Ngoài sự nỗ lực của bản thân mỗi giáo viên cần tích cực học hỏi, trao đổi dự giờ đồng nghiệp nhất là giao lưu chuyên môn, các giờ dạy tốt dạy giỏi ở trường bạn. Đặc biệt trong trường hàng tháng tổ chức một buổi sinh họat chuyên môn của nhóm, tổ như đăng ký dạy tốt, thảo luận về việc vận dụng đổi mới phương pháp giảng dạy vào từng tiết học. Bàn bạc trong tổ về cách thức sáng tạo các thí nghiệm trong từng bài dạy. Nhờ đó mà kỹ năng thí nghiệm và chất lượng giảng dạy được nâng nên rõ rệt. Phần thứ hai: giải quyết vấn đề 2.1. Cơ sở lý luận. Quy luật của quá trình dạy học là từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng, song quá trình nhận thức đó đạt hiệu quả cao hay không còn phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy của thầy và quá trình tiếp thu kiến thức của trò. Vật lý là một trong những môn học có ưu thế trong việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, trong đó sách giáo khoa là một trong những phương tiện thể hiện phương pháp dạy học tích cực. Trong chương trình vật lý 6, học sinh đã nhiều lần tập đưa ra “Dự đoán” và được giáo viên hướng dẫn làm thí nghiệm để kiểm tra tính đúng đắn của dự đoán. Đến lớp 7 phương pháp nghiên cứu đó cần được phát triển và nâng cao hơn cần hướng dẫn học sinh thường xuyên đưa ra nhiều dự đoán khác nhau về cùng một hiện tượng và tự lực đề xuất các phương án làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán. Đặc biệt trong chương trình vật lý 7 có sử dụng nhiều đến phương pháp thực nghiệm, tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm thí nghiệm và từ thí nghiệm rút ra kiến thức của bài học. Bên cạnh việc áp dụng phương pháp thực nghiệm cần phải sử dụng phương pháp suy luận lôgic mới có thể rút ra kết luận khoa học. Chẳng hạn như căn cứ vào quan sát thí nghiệm, rút ra được các dạng giống nhau cho nhiều trường hợp, dạng đặc biệt của một trường hợp , xác định mối quan hệ định lượng giữa các hiện tượng, xử lí sự chênh lệch giữa các số liệu áp dụng luận 3 đoạn để suy ra hệ quả . 2.2. Cơ sở thực tiễn và thực trạng của việc hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng Vật lý ở trường THCS Hồng Dương. - Trường THCS Hồng Dương có cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy còn nhiều hạn chế. Tuy phòng học đã kiên cố, sạch sẽ đúng qui cách nhưng phòng thực hành môn Vật lý vẫn phải dùng chung và không đảm bảo tiêu chuẩn (cả truường chỉ có một phòng thực hành là nhà cấp 4 đã cũ ). - Học sinh trường THCS Hồng Dương phần lớn là các em ngoan chịu khó trong học tập và có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập. - Đội ngũ giảng dạy môn Vật lý ở trường có 3 giáo viên ( là giáo viên Toán- Lý ). - Trước đây trong khi giảng dạy các môn học giáo viên chỉ chú trọng đến khối lượng kiến thức cần truyền đạt mà coi nhẹ phương pháp học tập và nghiên cứu mang tính đặc thù của từng môn . Vật lý là môn khoa học thực nghiệm thế nhưng tình trạng phổ biến hiện nay vẫn là : + Hầu hết các bài dạy chưa có đủ dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho học sinh. + Tranh vẽ minh hoạ gàn như không có. + Kĩ năng làm thí nghiệm của học sinh vẫn còn hạn chế . + Dụng cụ thí nghiệm còn thiếu hoặc không đồng bộ, chất lượng kém . + Hầu hết các trường đều chưa có cán bộ phụ trách phòng thí nghiệm được đào tạo đúng chuyên môn. - Về cơ bản việc sử dụng thí nghiệm Vật lí ở trường trung học cơ sở vẫn còn hạn chế , chưa phát huy hết được tính độc lập sáng tạo của học sinh . Trong khi đó lượng kiến thức trong sách giáo khoa luôn được bổ sung chỉnh lí cho kịp với sự phát triển của thời đại . - Từ những nguyên nhân trên đẫn đến chất lượng của bộ môn chưa được tốt. Do đó trong 4 giải pháp đổi mới phương pháp dạy học vật lí ở trường trung học cơ sở thì giải pháp “ Phấn đấu làm đầy đủ, có chất lượng các thí nghiệm trên lớp là giải pháp được đặt lên hàng đầu” (Theo tài liệu “Đổi mới phương phát dạy học” của tác giả Trần Kiều ) - Chú trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học và dụng cụ thí nghiệm ở tất cả các môn học trong các tiết dạy của giáo viên. Các tiết vật lý cũng như các tiết học khác nhất là các môn KHTN, thí nghiệm Thầy cần tạo điều kiện để các em học sinh được tự tay làm thí nghiệm, tự mình quan sát, đo đạc và rút ra nhận xét, kết luận (tức là được trải nghiệm trong thực tế) các em học sinh học tập hứng thú hơn phát huy được tính năng động sáng tạo của các em, kết quả học tập đạt cao hơn rất nhiều. - Trong chương trình Vật lí 7 với đề tài Quang học - âm học - Điện học, các phần này hầu như bài nào cũng có thí nghiệm. Từ các thí nghiệm học sinh hình thành khái niệm. Ví dụ : nguồn sáng, sự phản xạ ánh sáng.... Cũng từ các thí nghiệm học sinh nhận biết được sự dao động của một số nguồn âm, phát hiện sự truyền âm trong chất rắn, chất lỏng, chất khí ... - Trong các phần này, chủ yếu là các thí nghiệm biểu diễn hình thành tri thức mới và một vài thí nghiệm chứng minh. Thí nghiệm kiểm tra đóng vai trò khai thác sâu kiến thức biến kiến thức thành kỹ năng kỹ xảo vận dụng vào giải bài tập. - Để khai thác các thí nghiệm làm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh một cách cao nhất cần có một số biện pháp sau: 2.3. Điều tra kết qủa học tập đầu năm Thực tế về trình độ học tập của học sinh qua khảo sát đầu năm môn Vật lý ở hai lớp 7A, 7B như sau: Lớp Số bài kiểm tra Kết quả xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 7A 28 1 3,6 8 28,6 12 42,8 5 17,9 2 7,1 7B 29 1 3,4 9 31,1 10 34,5 6 20,7 3 10,3 2.4. áp dụng vào một trường hợp cụ thể. Tiết 11: Bài 10- Nguồn âm I/ Mục tiêu: 1..Kiến thức. - Nêu được đặc điểm chung của các nguồn âm - Nhận biết được một số nguồn âm trong đời sống. 2. Kỹ năng. Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút ra đặc điểm của nguồn âm là dao động. 3. Thái độ. Yêu thích môn học II/ Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh. - Một sợi dây cao su mảnh - Một thìa và một cốc thuỷ tinh mỏng - Một âm thoa và một búa cao su * Đối với giáo viên. - ống nghiệm - Vài ba dải lá chuối - “Bộ đàn ống nghiệm” gồm 7 ống nghiệm đã được các tổ đổ nước với các mực khác nhau. III. Tổ chức hoạt động dạy và học. hoạt động của thầy hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào bài học - Yêu cầu học sinh tìm hiểu mục tiêu của chương II. ? Chương âm học nghiên cứu các hiện tượng gì? - Vậy âm thanh được tạo ra như thế nào ta nghiên cứu bài hôm nay. - Đọc nêu mục đích của chương II - Nêu nục tiêu của chương II Đọc mở bài và nêu mục đích của bài. Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (10ph) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin C1 và giữ yên lặng 1phút để trả lời câu hỏi C1. - Thông báo (vật phát ra âm gọi là nguồn âm) ? Cho ví dụ về nguồn âm ? - Đọc thông tin ở câu C1 và giữ yên lặng 1phút để trả lời câu hỏi C1. - Lấy ví dụ về nguồn âm - Trả lời câu hỏi C2 I. Nhận biết nguồn âm Vật phát ra âm gọi là nguồn âm . Ví dụ: Trống, dây cao su. Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung của nguồn âm (20 ph) Thí nghiệm 1: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm H10.1 SGK và yêu cầu học sinh cho biết mục đích thí nghiệm và đọc C3. - Tổ chức hoạt động nhóm và yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm (vừa lắng nghe vừa quan sát). - Theo dõi giúp đỡ những nhóm yếu. Thí nghiệm 2: H10.2 SGK. Thay cốc bằng trống - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK và làm thí nghiệm như H10.2 SGK - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: Phải kiểm tra như thế nào để biết mặt trống có rung động không? - Thông báo: Sự rung động qua lại vị trí cân bằng của vật gọi là dao động. Thí nghiệm 3: - Yêu cầu học sinh quan sát H10.3 SGK và tiến hành làm thí nghiệm. - Trả lời câu hỏi C5 SGK ? - Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra sự dao động của âm thoa. ? Qua các thí nghiệm trên em hãy cho biết làm thế nào để vật phát ra âm ? GV: Bằng cách nào để kiểm tra vật đó có dao động không? - Nêu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm. - Các nhóm làm thí nghiệm (vừa lắng nghe vừa quan sát). - Đọc thông tin trong SGK và làm thí nghiệm như H10.2 SGK - Trả lờ câu hỏi của GV. - Trả lời câu hỏi C4 SGK - Theo dõi, lắng nghe, ghi bài vào vở. - Quan sát H10.3 SGK và tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn. - Gõ vào một nhánh của âm thoa, lắng nghe, quan sát và trả lời câu hỏi C5 SGK - Đưa ra phương án kiểm tra, sờ nhẹ tay vào một nhánh của âm thoa. - Trả lời câu hỏi và hoàn thành kết luận trong SGK II. Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Thí nghiệm 1: H10.1(SGK) Thí nghiệm 2: H10.2. SGK Sự rung động qua lại vị trí cân bằng của vật gọi là dao động. Thí nghiệm 3: H10.3 SGK Kết luận: Khi phát ra âm các vật đều dao động (rung động) Hoạt động 4: Vận dụng , củng cố. 1/ Vận dụng. - Tổ chức cho học sinh thảo luận và trả lời C6, C7, C8. - Gọi học sinh làm thí nghiệm củng cố sau đó trả lời câu hỏi C9 SGK - Trả lời lần lựot các câu hỏi C6, C7, C8. - Tham gia nhận xét. III. Vận dụng C6 , C7, C8 2/ Củng cố - Các vật phát ra âm có chung đặc điểm gì ? ? Bộ phận nào trong cổ phát ra âm ? ? Nêu phương án kiểm tra ? - Đọc phần có thể em chưa biết - Cổ họng phát ra âm do dây âm thanh trong cổ dao động. - Đặt tay vào sát ngoài cổ họng. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà. - Học bài và làm bài tập 10.1 đến 10.5 SBT. - Làm lại các thí nghiệm trong điều kiện cụ thể (ở gia đình), quan sát sự các vật khi phát ra âm. - Đọc trước bài học sau, chú ý đến các thí nghiệm, liên hệ với thực tiễn cuộc sống Phần thứ ba: kết luận. 3.1. Kết quả khảo sát chất lượng học kỳ I. Năm học 2009- 2010: Qua việc áp dụng đề tài trên vào giảng dạy bản thân đã theo dõi và thông qua khảo sát chất lượng học kì I môn Vật lý và thu được kết quả tương đối khả quan, cụ thể như sau: Lớp Số bài kiểm tra Kết quả xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 7A1 30 6 21,4 12 42,9 9 32,1 1 3,6 0 0 7A2 30 6 20,7 13 44,8 9 26,1 1 3,4 0 0 7A3 30 Như vậy , so với đầu năm thì tỷ lệ % học sinh tiếp thu và hiểu bài ngay tại lớp tăng lên rõ rệt, tỷ lệ khá giỏi tăng, giảm tỷ lệ học sinh trung bình và yếu, không có học sinh kém, điều đáng kể hơn cả là tính năng động và khả năng tự lập của các em thể hiện khá roc rệt, quan hệ thầy trò trở lên gần gũi hơn. Trong giờ học khoảng cách giữa thầy và trò được thu hẹp. Học sinh mạnh dạn hỏi thầy, trình bày quan điểm và lập trường của mình, mở rộng giao tiếp và tư duy của các em. Qua việc áp dụng phương pháp đổi mới trên vào giảng dạy tại Trường THCS Cẩm Tân, bản thân tôi đã rút ra một số bài học sau: 3.2. Bài học rút ra. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy là vấn đề cấp bách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên cũng giống như các hoạt động khác trong nhà trường nhân tố quyết định vẫn là đội ngũ giáo viên. Theo tôi người thầy phải có nhận thức đúng, yêu nghề, chăm chỉ có sự chuẩn bị kĩ ( sau khi đã nghiên cứu kĩ bài dạy) các thí nghiệm phải được thầy chủ động tiến hành trước nhiều lần, với các phương thức khác nhau để chọn ra phương pháp hay nhất, học sinh dễ áp dụng khai thác được tốt kiến thức từ các thí nghiệm này, học sinh phải tự mình được làm các thí nghiệm, ngôn ngữ của thầy phải trong sáng, chính xác, trình bày ngắn gọn xúc tích để học sinh tiếp thu bài nhanh. Bên cạnh đó người thầy phải luôn tìm tòi, sáng tạo, học tập, lắng nghe ý kiến góp ý của đồng nghiệp, rút ra kiến thức mang tính tinh chắc thực tiễn và vận dụng phương pháp tốt nhất cho mỗi bài dạy. 3.3. ý kiến đề xuất, đề nghị. Trong thời gian tới nhà trường cần phải tham mưu cho Cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, đảm bảo đạt tiêu chuẩn. Tiến hành sữa chữa những đồ dùng bị hư hỏng; sắm mới những đồ dùng và tranh vẽ còn thiếu hoặc bị hư hỏng nặng không thể khắc phục được nữa. Môn Vật lí là môn khoa học thực nghiệm rất gần với cuộc sống đó là thuận lợi nhưng để khai thác hết hiệu quả của từng tiết học theo tôi là vô cùng khó khăn cho nên chắc chắn trên đây cũng chỉ là những kinh nghiệm nhỏ của tôi. Do điều kiện và thời gian còn nhiều hạn nên không tránh được những sai sót. Rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp. Nhận xét, đánh giá của HĐ chấm SKKN nhà trường: ............................................................................................................ .......................................................................................
File đính kèm:
SKKn.doc

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Xe cũ
265,000,000đ
350,000,000đ
380,000,000đ
278,000,000đ
237,000,000đ
Mitsubishi Quảng Bình
Fuso An Phú Thành
Ngọc Anh Auto
Auto Liên Việt
Honda Ô Tô Giải Phóng
Nissan Đà Nẵng

Set-Cookie: UserNameH=; expires=Thu, 19-Jan-2017 14:04:58 GMT; path=/

X-Powered-By: My Little Pony

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
Logged in as Anonymous. Lần truy cập trước của bạn:
Chủ đề [0]
Người Điều Hành : KhôngĐang truy cập Diễn Đàn này: Không
Permissions in this forum:
Bạn không có quyền gửi bài viết
Bạn không có quyền trả lời bài viết
- Bài viết mới
- Bài viết mới [được ưa thích]
- Bài viết mới [đã bị khoá]
- Không có bài viết mới
- Không có bài viết mới [được ưa thích]
- Không có bài viết mới [đã bị khoá]
- Thông báo
- Chú ý
- Global announcement

markdown:
![](http://i36.servimg.com/u/f36/15/86/65/76/kingga10.gif)
![](http://i36.servimg.com/u/f36/15/86/65/76/kingga10.gif)
Logged in as
**Anonymous**. Lần truy cập trước của bạn:
# Chủ đề [0]
|Chủ đề||Trả lời||Xem||Bài gửi sau cùng|
![]()
![]()
|3||242|| |![]()
Đăng bởi :
**-๖ۣۜLil'.๖ۣۜKizd-** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Góp ý cho Forum](/t411-topic) [on Tue Jul 10, 2012 2:32 pm](/t411-topic#994) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**Djn0saur** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![love love](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/yeu10.png)
[Góp ý Forum !!!](/t341-topic) [on Mon Jul 09, 2012 8:19 pm](/t341-topic#809) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**S2[S]adS2** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Hướng dẫn làm Ranking cho Diễn Đàn](/t102-topic) [on Sun Jul 08, 2012 10:26 pm](/t102-topic#694) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**Djn0saur** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[đưa forum lên google](/t33-topic) [on Sun Jul 08, 2012 10:24 pm](/t33-topic#692) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**Djn0saur** ![Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder_lock.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Admin vào tiếp :D](/t223-topic) [on Sun Jul 08, 2012 11:21 am](/t223-topic#497) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**anhduyhanh** ![Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder_lock.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Admin vào đây!!!](/t200-topic) [on Sun Jul 08, 2012 10:29 am](/t200-topic#456) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**anhduyhanh** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[1 ýk kiến của tớ!](/t144-topic) [on Sun Jul 08, 2012 6:34 am](/t144-topic#422) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**PuMa** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Admin vào xem ýk kiến!](/t130-topic) [on Sat Jul 07, 2012 6:08 pm](/t130-topic#353) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**-๖ۣۜLil'.๖ۣۜKizd-** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Logo cko diễn đàng ](/t131-topic) [on Sat Jul 07, 2012 6:06 pm](/t131-topic#351) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**-๖ۣۜLil'.๖ۣۜKizd-** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Bộ Icon Admin Nên Cho Vào Nhé](/t115-topic) [on Sat Jul 07, 2012 5:15 pm](/t115-topic#331) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**anhduyhanh** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Admin vào đây tớ góp ýk!](/t127-topic) [on Sat Jul 07, 2012 11:18 am](/t127-topic#267) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**-๖ۣۜLil'.๖ۣۜKizd-** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[[HD] Hiển thị danh sách Mem truy cập ](/t114-topic) [on Sat Jul 07, 2012 8:54 am](/t114-topic#239) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi : Khách vi
![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[[sưu tầm] Hướng dẫn làm rank cho forum] ](/t103-topic) [on Sat Jul 07, 2012 8:49 am](/t103-topic#238) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi : Khách vi
![Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời Chủ đề này đã bị khóa, bạn không thể sửa hay trả lời](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder_lock.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[[HD] Đổi màu chữ tên chuyên mục con ](/t112-topic) [on Sat Jul 07, 2012 8:39 am](/t112-topic#234) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**ĐóngCửaTráiTim** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[[BQT] Góp ý Forum](/t6-topic) [on Sat Jul 07, 2012 7:53 am](/t6-topic#209) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**SvPrivate** ![Không có bài viết mới Không có bài viết mới](https://illiweb.com/fa/subsilver/folder.gif)
![code code](http://r19.imgfast.net/users/1911/13/87/62/album/th/baivie10.png)
[Điểm và nút thank](/t97-topic) [on Fri Jul 06, 2012 9:37 pm](/t97-topic#185) ![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![Xem bài viết sau cùng Xem bài viết sau cùng](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Đăng bởi :
**anhduyhanh**
Người Điều Hành : KhôngĐang truy cập Diễn Đàn này: Không
**Permissions in this forum:**
Bạn
**không có quyền** gửi bài viết
Bạn
**không có quyền** trả lời bài viết
Bài viết mới
Bài viết mới [được ưa thích]
Bài viết mới [đã bị khoá]
Không có bài viết mới
Không có bài viết mới [được ưa thích]
Không có bài viết mới [đã bị khoá]
Thông báo
Chú ý
Global announcement

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Vary: User-Agent

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"


text:
- Hoạt động cuối:
- 6/3/14
- Tham gia ngày:
- 5/12/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Sinh nhật:
- 2/6/93 (Tuổi: 23)
trangkute9x
New Member, 23
- trangkute9x được nhìn thấy lần cuối:
- 6/3/14
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 2/6/93 (Tuổi: 23)
Tương tác

markdown:
![ trangkute9x](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 6/3/14
- Tham gia ngày:
- 5/12/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/trangkute9x.73621/trophies)
- Sinh nhật:
- 2/6/93 (Tuổi: 23)
# trangkute9x
New Member, 23
- trangkute9x được nhìn thấy lần cuối:
- 6/3/14
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 2/6/93 (Tuổi: 23)
### Tương tác

Server: nginx

Vietnix-Cache: HIT from backend


text: Dù thịt vịt luôn bị người Việt “tẩy chay” vào những ngày đầu tháng, thế nhưng đây lại là món truyền thống đặc biệt trong ngày Tết Đoan Ngọ (ngày 5/5 âm lịch). Món ăn này đặc biệt phổ biến ở các tỉnh miền Trung. Người miền Trung thường ăn thịt vịt vào ngày Tết đoan ngũ. Ảnh minh họa.tại sao lại có phong tục khác lạ như vậy? Vịt tên trong sách thuốc cổ là “Gia Áp”, có nơi còn gọi là Gia Phù, cũng còn gọi là Vụ. Theo Đông y, thịt vịt có tính mát, ngọt, có tác dụng làm chuyển động phong huyết và làm tăng thêm năng lực, bồi bổ thân cho người lực, lao tâm nhiều. Thịt vịt chữa nóng hổi cao đến co giật, thịt vịt giúp giải độc mụn sưng và hạ nhiệt. Vịt có sắc vàng trắng tác dụng “Bổ Trung Ích Khí” nghĩa là làm cho những người hư nhược được bình phục nguyên khí. Người ta nói “ăn thịt vịt hiền và bổ khỏe”. thường nhật người ta ăn thịt vịt theo lối luộc chấm nước mắm gừng hoặc nấu cháo vịt. Vịt tiềm với sen, táo, đinh và hồi, thường gọi là vịt tiềm thuốc Bắc. Thịt vịt thường được chế biến thành ba món phổ thông: vịt luộc, tiết canh vịt, cháo vịt. Ảnh minh họa.Vịt phải “ăn già” tức là phải trưởng thành, thường là từ sáu tháng trở lên, không ăn non như gà. Trong khi đó, vào ngày Tết đoan ngũ, khí trời nóng bức (tiết Đại Thử) nhiệt độ cao, nên người ta ăn thịt vịt có tính mát, bổ, để quân bình nhiệt – hàn giữa Trời và Người. Xem như vậy thì các món ăn mà người Việt Nam thường dùng không phải là do sự ngẫu nhiên. Vì trong thức ăn của Việt Nam, các chất trong tự nhiên được tổng hợp theo nguyên lý âm-dương hàn-nhiệt để các chất bồi bổ dễ hấp thụ vào cơ thể. Ngoài ra lý do sức khỏe cân bằng tính nhiệt – hàn giữa Trời và Người. Ảnh minh họa.Một lý do nữa là dân gian quan niệm rằng, vịt sẽ bắt đầu béo ngậy, thơm ngon hơn và không còn mùi hôi nữa kể từ ngày mùng 5 tháng 5 trở đi. Chính do vậy, không có gì kinh ngạc khi thấy các gia đình đều mua vịt về ăn trong ngày Tết Đoan Ngọ, đặc biệt là món tiết canh vịt. Chính nên mà những ngày trước và tỏng Tết đoan dương, chợ miền Trung thường rộn rịch bán mua vịt sống. Vịt có thể chế biến thành nhiều món hấp dẫn, nhưng phổ thông nhất là tiết canh, vịt luộc, và cháo vịt, rất ăn nhập với tính cách đơn giản của người cần lao.


text:
-
Mọi bài viết vi phạm chính sách, Spam/Không đúng chuyên mục BQT sẽ xóa bài và nick vĩnh viễn.Dismiss Notice
Để báo lỗi hoặc cần hỗ trợ vui lòng liên hệ:
Email: vipkhongtin@gmail.com - FB: Vipkhongtin. Xin cảm ơn!
[ TN ] Tuyển nhân viên - Làm việc trên máy tính
Thảo luận trong 'Sàn giao dịch Việc Làm' bắt đầu bởi mrkhanh_tn, 18/12/15.

markdown:
-
Mọi bài viết vi phạm chính sách, Spam/Không đúng chuyên mục BQT sẽ xóa bài và nick vĩnh viễn.
Để báo lỗi hoặc cần hỗ trợ vui lòng liên hệ:
Email: vipkhongtin@gmail.com - FB:
[Vipkhongtin](http://fb.com/vipkhongtin). Xin cảm ơn! [Dismiss Notice](account/dismiss-notice?notice_id=1)
# [ TN ] Tuyển nhân viên - Làm việc trên máy tính
Thảo luận trong '
[Sàn giao dịch Việc Làm](forums/san-giao-dich-viec-lam.5/)' bắt đầu bởi [mrkhanh_tn], [18/12/15](threads/tn-tuyen-nhan-vien-lam-viec-tren-may-tinh.22382/).

Server: Nginx

X-Powered-By: VPSSIM


text:
Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
Chia sẻ: Hà Yuki | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
lượt xem 203
download
Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
Tham khảo tài liệu: Đề thi tiếng Trung khối D năm 2006, đây sẽ là liệu tham khảo hữu ích cho các bạn đang ôc thi cho kỳ thi tuyển sinh khối D. Đề thi trắc nghiệm tiếng Trung Quốc có đáp án sẽ giúp các bạn ôn thi dễ dàng. Chúc các bạn thành công trong kỳ thi.
Bình luận(1) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2006 Môn thi: TIẾNG TRUNG QUỐC, khối D ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút (Đề thi có 04 trang) TẤT CẢ CÁC THÍ SINH LÀM TỪ CÂU 1 ĐẾN CÂU 70 Chọn thanh mẫu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 1: Phiên âm đúng của từ 逐步 là: ...........úbù. A. z B. ch C. zh D. c Câu 2: Phiên âm đúng của từ 森林 là: ...........ēnlín. A. sh B. s C. c D. z Câu 3: Phiên âm đúng của từ 长大 là: ............ăngdà. A. ch B. zh C. z D. sh Chọn vận mẫu và thanh điệu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 4: Phiên âm đúng của từ 倔强 là: j............jiàng. A. ú B. ué C. ǘ D. ié Câu 5: Phiên âm đúng của từ 后悔 là: hòuh........... . A. uĭ B. uì C. ěi D. ŭn Câu 6: Phiên âm đúng của từ 英雄 là: yīngx.............. . A. úng B. ióng C. óng D. iōng Câu 7: Phiên âm đúng của từ 握手 là: ...............shǒu. A. wò B. wù C. wà D. wèi Chọn thanh điệu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 8: Phiên âm đúng của từ 骄傲 là: ...................... . A. jiāo'ào B. jiào`ào C. jiāo`āo D. jiào'āo Câu 9: Phiên âm đúng của từ 姑娘 là: ......................... . A. gùniáng B. gūniáng C. gūniang D. gūniàng Câu 10: Phiên âm đúng của từ 危害 là: .......................... . A. wēihài B. wēihāi C. wèihài D. wèihāi Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) giải thích từ/cụm từ gạch chân trong các câu sau: Câu 11: 我们都是一家人，还分什么彼此？ A. 轻重 B. 大小 C. 你我 D. 好坏 Câu 12: 这种迅速的传递方式还可以使报刊不断地更新。 A. 重新 B. 革新 C. 修补 D. 改良 Câu 13: 他从来没有跟局长一起搞案子的经历。 A. 代词 B. 名词 C. 动词 D. 形容词 Câu 14: 老孙头在后院挖了一口井，也许有十几米深。 A. 名词 B. 动词 C. 量词 D. 代词 Câu 15: 他把医疗当作职业，对技术十分重视。 A. 拿 B. 被 C. 叫 D. 让 Câu 16: 电脑我不懂，这事得找小于。 A. 可能 B. 应该 C. 最好 D. 马上 1/4
- Câu 17: 我们赢了，所有的人都不由得欢呼起来。 A. 不得不 B. 只得 C. 禁不住 D. 说不定 Câu 18: 人活着总得有个图吧。 A. 地图 B. 图画 C. 计划 D. 画像 Câu 19: 这件事小张未必知道。 A. 不可能 B. 不必 C. 一定 D. 不一定 Câu 20: 邢老汉说什么也看不惯现在的年轻人。 A. 看不见 B. 看不清 C. 不喜欢 D. 看不透 Câu 21: 大家都欢天喜地地准备联欢，谁知道他竟生起气来。 A. 没人知道 B. 有人看到 C. 没想到 D. 有人注意到 Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) hoàn thành các câu sau: Câu 22: .....................去中国的机会，我买了很多书。 A. 趁着 B. 顺着 C. 随着 D. 靠着 Câu 23: 你们学校每天早上七点上课，那几点......................? A. 下课 B. 下班 C. 上班 D. 上学 Câu 24: 这些人更....................富有挑战性的工作。 A. 看到 B. 重视 C. 看一下 D. 看见 Câu 25: 现在的大学生必须不断...................自身能力和素质。 A. 掌握 B. 吸收 C. 提高 D. 锻炼 Câu 26: 我们的国家还很.....................，但是物质的贫乏并不等于精神的贫乏。 A. 多 B. 大 C. 穷 D. 美 Câu 27: 我去书店买了一些.................中国文学方面的书。 A. 关于 B. 对于 C. 对 D. 向 Câu 28: 他....................胶水把邮票粘到信封上。 A. 向 B. 用 C. 跟 D. 在 Câu 29: 这么好的天气，........在家呆着，还........出去走走好。 A. 因为......所以...... B. 虽然......但是...... C. 与其 ......不如...... D. 不但......而且...... Câu 30: 今天我只买一本汉越词典，.................我都不买。 A. 别的 B. 有的 C. 别人 D. 别的人 Câu 31: 这次考试，他...................能取得好成绩。 A. 特殊 B. 非常 C. 准 D. 特意 Câu 32: 因为他说得...........慢..........清楚，所以我们都听懂了。 A. 一边 ......一边...... B. 边 ...... 边 ...... C. 一方面......一方面...... D. 又...... 又...... Câu 33: 他........... 汉语学得好，.......... 英语学得也好。 A. 不仅 ......而且...... B. 既......又...... C. 虽然......但是...... D. 宁愿......也...... Câu 34: 弟弟打破了那.....................窗户。 A. 扇 B. 片 C. 面 D. 张 Câu 35: 这个词的用法，连好多有经验的老师也说不...............。 A. 过来 B. 起来 C. 下来 D. 上来 Câu 36: ..................你说得多好，我们都不会相信你所说的话。 A. 即使 B. 假如 C. 无论 D. 只管 Câu 37: 这些事，动嘴容易，做 .....可就不那么简单了。没点儿实干精神根本办不成。 A. 起来 B. 出来 C. 上来 D. 过来 2/4
- Câu 38: 我们到三楼看望一.................人家。 A. 口 B. 位 C. 户 D. 名 Câu 39: 近些年来，少林武术的名字.............. 叫.............响。 A. 又......又...... B. 不但......而且...... C. 越......越...... D. 一边......一边...... Câu 40: 这件事...............讨论来讨论去，也没作出什么决定。 A. 自己 B. 本人 C. 大家 D. 人物 Câu 41: 小王..............跟客人打招呼，.............从客人手中接过行李。 A. 虽说......还是...... B. 一边......一边...... C. 如果......就...... D. 因为......所以...... Câu 42: 老师要求同学们................助人为乐.............主题写一篇文章。 A. 对......来说 B. 以......为...... C. 为......所...... D. 由......组成 Câu 43: 一些同学白天睡觉晚上学习，作息时间不正常，应该调整.................。 A. 起来 B. 回来 C. 上来 D. 过来 Câu 44: 开个茶话会，大家喝着茶，说说心里话，这样就很好...............! A. 嘛 B. 了 C. 呢 D. 吗 Câu 45: 那里虽然是深冬季节，新鲜蔬菜...............是价格平稳，品种多样。 A. 依然 B. 自然 C. 当然 D. 显然 Câu 46: 今天的报纸上报道了两...............惊人的消息。 A. 则 B. 篇 C. 页 D. 张 Câu 47: 在公园门口等妈妈的小女孩手里拿着...................。 A. 一个大大红的苹果 B. 一个大大的红苹果 C. 红的大大一个苹果 D. 一个红的大大苹果 Câu 48: 这些孩子是多么可爱啊！那一..........笑脸就像盛开的花朵那样灿烂！ A. 块块 B. 面面 C. 张张 D. 朵朵 Câu 49: 我..................捡了回来。 A. 把他扔出去的球 B. 把他的球仍出去 C. 扔出去把他的球 D. 扔出去的球把他 Câu 50: 怎么回事，.................不明白了。 A. 越你说越我 B. 越说你越我 C. 你越说我越 D. 你越说越我 Từ 4 vị trí A, B, C, D cho trước trong các câu sau, chọn vị trí đúng cho từ/cụm từ trong ngoặc: Câu 51: 现在 A 请你 B 介绍 C 一下展览情况吧 D 。（给大家） Câu 52: A 他 B 会说汉语，而且说 C 得跟中国人 D 一样流利。（不但） Câu 53: 长 A 空 B 的文章 C 没人 D 要看。（而） Câu 54: A 这些年轻人想的、B 说的、C 做的 D 我们年轻的时候可不太一样了。（和） Câu 55: 我有 A 一个 B 柔软 C 的垫子 D 。(特别) Câu 56: 这顶白帽子挂 A 在这儿 B 好几天 C ，也没人来拿 D ，不知是谁的。（了） Câu 57: 那部 A 爱国 B 电影在孩子们 C 中间产生 D 影响很大。（的） Câu 58: Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D): A. 我想跟你一块儿去图书馆看书。 B. 我想跟你去图书馆看书一块儿。 C. 我一块儿想跟你去图书馆看书。 D. 我想跟你去一块儿图书馆看书。 3/4
- Câu 59: A. 她没给我讲那个故事。 B. 她给我没讲那个故事。 C. 她给没我讲那个故事。 D. 她没给那个故事讲我。 Câu 60: A. 庄稼成熟了秋天。 B. 成熟了庄稼秋天。 C. 成熟了秋天庄稼。 D. 秋天庄稼成熟了。 Đọc kỹ bài khóa và chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống, từ câu 61 đến câu 70: 一位美国小伙子看中了一位中国姑娘，便...(61)...追着不放。最后，中国姑娘辞掉了 ...(62)...人羡慕的工作，跟美国小伙子结了婚，飞到大洋彼岸...(63)...了。 “我放弃了那么好的工作，远离父母跟你到美国来，这可是我...(64)...你作出的牺牲” 中国姑娘说。她以为这样说能...(65)...他感动的，没想到他只是说：“不，不，我不认为这是 ...(66)...牺牲，在我看来，这只是你的一种选择。” 她后来...(67)...认识到，美国人在人际交往中，只会尊重你的选择，而不会...(68)...你的牺 牲。这就意味着：你作出的所有决定，都必须符合你自己的心愿，符合自己的心愿才能成为自 己的真正选择。这样与人打交道，才会拥有真正的平等，同时也才能赢得他人的尊重。那位美 国小伙子是一位通晓六国语言的医生，在美国很...(69)...赚钱的，他工作一个小时就有一百美元 的收入。但是她却跟国内的朋友说：“我必须工作，必须学会自己赚钱。...(70)...没有经济上的 独立，就不可能作出真正符合自己心愿的选择，也就不可能赢得他长久的尊重。” Câu 61: A. 一直 B. 从来 C. 直接 D. 轻易 Câu 62: A. 把 B. 令 C. 连 D. 跟 Câu 63: A. 走 B. 上 C. 去 D. 跑 Câu 64: A. 使 B. 跟 C. 被 D. 为 Câu 65: A. 使 B. 替 C. 给 D. 在 Câu 66: A. 什么 B. 怎么 C. 多么 D. 好像 Câu 67: A. 就 B. 才 C. 又 D. 再 Câu 68: A. 同意 B. 反对 C. 承认 D. 答应 Câu 69: A. 一定 B. 方便 C. 困难 D. 容易 Câu 70: A. 如果 B. 虽然 C. 不仅 D. 尽管 ----------------------------------------------- ----------------------------------------------------- HẾT ---------- 4/4
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề Thi Tiếng Anh Khối D Năm 2006
4 p | 5090 | 613
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Trung khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
27 p | 2806 | 400
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Pháp khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
32 p | 1638 | 225
-
Đề thi Đại học môn Tiếng Anh khối D năm 2014 (Mã đề 137)
6 p | 409 | 146
-
Đề Thi Tiếng Pháp Khối D Năm 2006
4 p | 958 | 130
-
Đề Thi Tiếng Trung 901 Khối D 2008
5 p | 327 | 107
-
Đáp Án Tiếng Trung Khối D Năm 2006
1 p | 552 | 104
-
Đáp án Tiếng Trung Khối D năm 2007
2 p | 407 | 95
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Đức khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
38 p | 462 | 79
-
Đề thi thử toán khối D năm 2012
4 p | 492 | 71
-
Đề Thi Tiếng Trung 170 Khối D 2008
5 p | 173 | 55
-
Đáp án đề thi tuyển sinh Cao đẳng năm 2010 môn Tiếng Trung khối D
2 p | 174 | 53
-
Đề Thi Tiếng Trung 507Khối D năm 2007
4 p | 200 | 48
-
Đề Thi Tiếng Pháp139 khối D năm 2007
4 p | 143 | 33
-
Đề Thi Tiếng Pháp724 khối D năm 2007
4 p | 105 | 29
-
Đề thi thử ĐH Khối D năm 2012 môn toán tỉnh Hà Nam
1 p | 40 | 9
-
Đề thi tuyển sinh Cao đẳng môn tiếng Trung khối D năm 2013 (Mã đề 196)
7 p | 51 | 8

markdown:
# Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
Chia sẻ: Hà Yuki | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
lượt xem 203
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090530/miss_cobala/80x100/de_trung_d_976.jpg)
##
Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu: Đề thi tiếng Trung khối D năm 2006, đây sẽ là liệu tham khảo hữu ích cho các bạn đang ôc thi cho kỳ thi tuyển sinh khối D. Đề thi trắc nghiệm tiếng Trung Quốc có đáp án sẽ giúp các bạn ôn thi dễ dàng. Chúc các bạn thành công trong kỳ thi.
Bình luận(1)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Đề Thi Tiếng Trung Khối D Năm 2006
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2006 Môn thi: TIẾNG TRUNG QUỐC, khối D ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút (Đề thi có 04 trang) TẤT CẢ CÁC THÍ SINH LÀM TỪ CÂU 1 ĐẾN CÂU 70 Chọn thanh mẫu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 1: Phiên âm đúng của từ 逐步 là: ...........úbù. A. z B. ch C. zh D. c Câu 2: Phiên âm đúng của từ 森林 là: ...........ēnlín. A. sh B. s C. c D. z Câu 3: Phiên âm đúng của từ 长大 là: ............ăngdà. A. ch B. zh C. z D. sh Chọn vận mẫu và thanh điệu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 4: Phiên âm đúng của từ 倔强 là: j............jiàng. A. ú B. ué C. ǘ D. ié Câu 5: Phiên âm đúng của từ 后悔 là: hòuh........... . A. uĭ B. uì C. ěi D. ŭn Câu 6: Phiên âm đúng của từ 英雄 là: yīngx.............. . A. úng B. ióng C. óng D. iōng Câu 7: Phiên âm đúng của từ 握手 là: ...............shǒu. A. wò B. wù C. wà D. wèi Chọn thanh điệu đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống: Câu 8: Phiên âm đúng của từ 骄傲 là: ...................... . A. jiāo'ào B. jiào`ào C. jiāo`āo D. jiào'āo Câu 9: Phiên âm đúng của từ 姑娘 là: ......................... . A. gùniáng B. gūniáng C. gūniang D. gūniàng Câu 10: Phiên âm đúng của từ 危害 là: .......................... . A. wēihài B. wēihāi C. wèihài D. wèihāi Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) giải thích từ/cụm từ gạch chân trong các câu sau: Câu 11: 我们都是一家人，还分什么彼此？ A. 轻重 B. 大小 C. 你我 D. 好坏 Câu 12: 这种迅速的传递方式还可以使报刊不断地更新。 A. 重新 B. 革新 C. 修补 D. 改良 Câu 13: 他从来没有跟局长一起搞案子的经历。 A. 代词 B. 名词 C. 动词 D. 形容词 Câu 14: 老孙头在后院挖了一口井，也许有十几米深。 A. 名词 B. 动词 C. 量词 D. 代词 Câu 15: 他把医疗当作职业，对技术十分重视。 A. 拿 B. 被 C. 叫 D. 让 Câu 16: 电脑我不懂，这事得找小于。 A. 可能 B. 应该 C. 最好 D. 马上 1/4
- Câu 17: 我们赢了，所有的人都不由得欢呼起来。 A. 不得不 B. 只得 C. 禁不住 D. 说不定 Câu 18: 人活着总得有个图吧。 A. 地图 B. 图画 C. 计划 D. 画像 Câu 19: 这件事小张未必知道。 A. 不可能 B. 不必 C. 一定 D. 不一定 Câu 20: 邢老汉说什么也看不惯现在的年轻人。 A. 看不见 B. 看不清 C. 不喜欢 D. 看不透 Câu 21: 大家都欢天喜地地准备联欢，谁知道他竟生起气来。 A. 没人知道 B. 有人看到 C. 没想到 D. 有人注意到 Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) hoàn thành các câu sau: Câu 22: .....................去中国的机会，我买了很多书。 A. 趁着 B. 顺着 C. 随着 D. 靠着 Câu 23: 你们学校每天早上七点上课，那几点......................? A. 下课 B. 下班 C. 上班 D. 上学 Câu 24: 这些人更....................富有挑战性的工作。 A. 看到 B. 重视 C. 看一下 D. 看见 Câu 25: 现在的大学生必须不断...................自身能力和素质。 A. 掌握 B. 吸收 C. 提高 D. 锻炼 Câu 26: 我们的国家还很.....................，但是物质的贫乏并不等于精神的贫乏。 A. 多 B. 大 C. 穷 D. 美 Câu 27: 我去书店买了一些.................中国文学方面的书。 A. 关于 B. 对于 C. 对 D. 向 Câu 28: 他....................胶水把邮票粘到信封上。 A. 向 B. 用 C. 跟 D. 在 Câu 29: 这么好的天气，........在家呆着，还........出去走走好。 A. 因为......所以...... B. 虽然......但是...... C. 与其 ......不如...... D. 不但......而且...... Câu 30: 今天我只买一本汉越词典，.................我都不买。 A. 别的 B. 有的 C. 别人 D. 别的人 Câu 31: 这次考试，他...................能取得好成绩。 A. 特殊 B. 非常 C. 准 D. 特意 Câu 32: 因为他说得...........慢..........清楚，所以我们都听懂了。 A. 一边 ......一边...... B. 边 ...... 边 ...... C. 一方面......一方面...... D. 又...... 又...... Câu 33: 他........... 汉语学得好，.......... 英语学得也好。 A. 不仅 ......而且...... B. 既......又...... C. 虽然......但是...... D. 宁愿......也...... Câu 34: 弟弟打破了那.....................窗户。 A. 扇 B. 片 C. 面 D. 张 Câu 35: 这个词的用法，连好多有经验的老师也说不...............。 A. 过来 B. 起来 C. 下来 D. 上来 Câu 36: ..................你说得多好，我们都不会相信你所说的话。 A. 即使 B. 假如 C. 无论 D. 只管 Câu 37: 这些事，动嘴容易，做 .....可就不那么简单了。没点儿实干精神根本办不成。 A. 起来 B. 出来 C. 上来 D. 过来 2/4
- Câu 38: 我们到三楼看望一.................人家。 A. 口 B. 位 C. 户 D. 名 Câu 39: 近些年来，少林武术的名字.............. 叫.............响。 A. 又......又...... B. 不但......而且...... C. 越......越...... D. 一边......一边...... Câu 40: 这件事...............讨论来讨论去，也没作出什么决定。 A. 自己 B. 本人 C. 大家 D. 人物 Câu 41: 小王..............跟客人打招呼，.............从客人手中接过行李。 A. 虽说......还是...... B. 一边......一边...... C. 如果......就...... D. 因为......所以...... Câu 42: 老师要求同学们................助人为乐.............主题写一篇文章。 A. 对......来说 B. 以......为...... C. 为......所...... D. 由......组成 Câu 43: 一些同学白天睡觉晚上学习，作息时间不正常，应该调整.................。 A. 起来 B. 回来 C. 上来 D. 过来 Câu 44: 开个茶话会，大家喝着茶，说说心里话，这样就很好...............! A. 嘛 B. 了 C. 呢 D. 吗 Câu 45: 那里虽然是深冬季节，新鲜蔬菜...............是价格平稳，品种多样。 A. 依然 B. 自然 C. 当然 D. 显然 Câu 46: 今天的报纸上报道了两...............惊人的消息。 A. 则 B. 篇 C. 页 D. 张 Câu 47: 在公园门口等妈妈的小女孩手里拿着...................。 A. 一个大大红的苹果 B. 一个大大的红苹果 C. 红的大大一个苹果 D. 一个红的大大苹果 Câu 48: 这些孩子是多么可爱啊！那一..........笑脸就像盛开的花朵那样灿烂！ A. 块块 B. 面面 C. 张张 D. 朵朵 Câu 49: 我..................捡了回来。 A. 把他扔出去的球 B. 把他的球仍出去 C. 扔出去把他的球 D. 扔出去的球把他 Câu 50: 怎么回事，.................不明白了。 A. 越你说越我 B. 越说你越我 C. 你越说我越 D. 你越说越我 Từ 4 vị trí A, B, C, D cho trước trong các câu sau, chọn vị trí đúng cho từ/cụm từ trong ngoặc: Câu 51: 现在 A 请你 B 介绍 C 一下展览情况吧 D 。（给大家） Câu 52: A 他 B 会说汉语，而且说 C 得跟中国人 D 一样流利。（不但） Câu 53: 长 A 空 B 的文章 C 没人 D 要看。（而） Câu 54: A 这些年轻人想的、B 说的、C 做的 D 我们年轻的时候可不太一样了。（和） Câu 55: 我有 A 一个 B 柔软 C 的垫子 D 。(特别) Câu 56: 这顶白帽子挂 A 在这儿 B 好几天 C ，也没人来拿 D ，不知是谁的。（了） Câu 57: 那部 A 爱国 B 电影在孩子们 C 中间产生 D 影响很大。（的） Câu 58: Chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D): A. 我想跟你一块儿去图书馆看书。 B. 我想跟你去图书馆看书一块儿。 C. 我一块儿想跟你去图书馆看书。 D. 我想跟你去一块儿图书馆看书。 3/4
- Câu 59: A. 她没给我讲那个故事。 B. 她给我没讲那个故事。 C. 她给没我讲那个故事。 D. 她没给那个故事讲我。 Câu 60: A. 庄稼成熟了秋天。 B. 成熟了庄稼秋天。 C. 成熟了秋天庄稼。 D. 秋天庄稼成熟了。 Đọc kỹ bài khóa và chọn phương án đúng (ứng với A hoặc B, C, D) điền vào chỗ trống, từ câu 61 đến câu 70: 一位美国小伙子看中了一位中国姑娘，便...(61)...追着不放。最后，中国姑娘辞掉了 ...(62)...人羡慕的工作，跟美国小伙子结了婚，飞到大洋彼岸...(63)...了。 “我放弃了那么好的工作，远离父母跟你到美国来，这可是我...(64)...你作出的牺牲” 中国姑娘说。她以为这样说能...(65)...他感动的，没想到他只是说：“不，不，我不认为这是 ...(66)...牺牲，在我看来，这只是你的一种选择。” 她后来...(67)...认识到，美国人在人际交往中，只会尊重你的选择，而不会...(68)...你的牺 牲。这就意味着：你作出的所有决定，都必须符合你自己的心愿，符合自己的心愿才能成为自 己的真正选择。这样与人打交道，才会拥有真正的平等，同时也才能赢得他人的尊重。那位美 国小伙子是一位通晓六国语言的医生，在美国很...(69)...赚钱的，他工作一个小时就有一百美元 的收入。但是她却跟国内的朋友说：“我必须工作，必须学会自己赚钱。...(70)...没有经济上的 独立，就不可能作出真正符合自己心愿的选择，也就不可能赢得他长久的尊重。” Câu 61: A. 一直 B. 从来 C. 直接 D. 轻易 Câu 62: A. 把 B. 令 C. 连 D. 跟 Câu 63: A. 走 B. 上 C. 去 D. 跑 Câu 64: A. 使 B. 跟 C. 被 D. 为 Câu 65: A. 使 B. 替 C. 给 D. 在 Câu 66: A. 什么 B. 怎么 C. 多么 D. 好像 Câu 67: A. 就 B. 才 C. 又 D. 再 Câu 68: A. 同意 B. 反对 C. 承认 D. 答应 Câu 69: A. 一定 B. 方便 C. 困难 D. 容易 Câu 70: A. 如果 B. 虽然 C. 不仅 D. 尽管 ----------------------------------------------- ----------------------------------------------------- HẾT ---------- 4/4
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề Thi Tiếng Anh Khối D Năm 2006
4 p |
5090 |
613
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Trung khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
27 p |
2806 |
400
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Pháp khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
32 p |
1638 |
225
-
Đề thi Đại học môn Tiếng Anh khối D năm 2014 (Mã đề 137)
6 p |
409 |
146
-
Đề Thi Tiếng Pháp Khối D Năm 2006
4 p |
958 |
130
-
Đề Thi Tiếng Trung 901 Khối D 2008
5 p |
327 |
107
-
Đáp Án Tiếng Trung Khối D Năm 2006
1 p |
552 |
104
-
Đáp án Tiếng Trung Khối D năm 2007
2 p |
407 |
95
-
Đề thi và đáp án chính thức Tiếng Đức khối D năm 2009 của Bộ Giáo Dục-Đào Tạo
38 p |
462 |
79
-
Đề thi thử toán khối D năm 2012
4 p |
492 |
71
-
Đề Thi Tiếng Trung 170 Khối D 2008
5 p |
173 |
55
-
Đáp án đề thi tuyển sinh Cao đẳng năm 2010 môn Tiếng Trung khối D
2 p |
174 |
53
-
Đề Thi Tiếng Trung 507Khối D năm 2007
4 p |
200 |
48
-
Đề Thi Tiếng Pháp139 khối D năm 2007
4 p |
143 |
33
-
Đề Thi Tiếng Pháp724 khối D năm 2007
4 p |
105 |
29
-
Đề thi thử ĐH Khối D năm 2012 môn toán tỉnh Hà Nam
1 p |
40 |
9
-
Đề thi tuyển sinh Cao đẳng môn tiếng Trung khối D năm 2013 (Mã đề 196)
7 p |
51 |
8

Set-Cookie: TLDEVNamespace=8cvpnaip2tm88f8dues4avpu67; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)