text:
Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng sơ đồ tư duy cho học sinh trong hoạt động củng cố bài học môn Giáo dục công dân Khối 10
Hưởng ứng công cuộc đổi mới trong giáo dục ở nước ta hiện nay mà trọng tâm của đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông là tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn thích hợp của giáo viên, nhằm phát triển tư duy độc lập, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, tự bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và vui thích trong học hành.
Để thực hiện mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Bản chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tíchcực,độclập, sáng tạo của người học.
Để làm được điều đó thì vấn đề đầu tiên mà người giáo viên cần nhận thức rõ ràng là quy luật nhận thức của người học. Người học là chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ chứ không phải là “cái bình chứa kiến thức” một cách thụ động.
Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kỹ năng tư duy. Học sinh chỉ học bài nào biết bài đấy, cô lập nội dung của các môn, phân môn mà chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tư duy logic và tư duy hệ thống. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệu quả học tập.
Từ thực trạng trên, tôi hình thành ý tưởng đó là ứng dụng sơ đồ tư duy trong củng cố nội dung bài học để có thể phát huy tối đa năng lực của mỗi cá nhân cũng như hiệu quả học tập. Với lý do trên tôi lựa chọn đề tài “ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học – môn giáo dục công dân khối 10”.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nam Hà Mã số:............................... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC - MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 Người thực hiện: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục * Phương pháp dạy học bộ môn..GDCD... * Phương pháp giáo dục * Lĩnh vực khác..........................................* Có đính kèm: * Mô hình * Phần mềm * Phim ảnh * Hiện vật khác Năm học: 2010 - 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC ------------------- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ và tên: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Ngày tháng năm sinh: 13 - 10 - 1982 Nam / nữ : nữ Địa chỉ: 18 l khu phố 4, phường Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai Điện thoại: 0613.827992 (NR) Fax: E-mail: tuoithao@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: ĐHSP TP Hồ Chí Minh ngành Giáo dục chính trị KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn GDCD - Số năm có kinh nghiệm: 05 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Tên sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC - MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hưởng ứng công cuộc đổi mới trong giáo dục ở nước ta hiện nay mà trọng tâm của đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông là tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn thích hợp của giáo viên, nhằm phát triển tư duy độc lập, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, tự bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và vui thích trong học hành. Để thực hiện mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Bản chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tíchcực,độclập, sáng tạo của người học. Để làm được điều đó thì vấn đề đầu tiên mà người giáo viên cần nhận thức rõ ràng là quy luật nhận thức của người học. Người học là chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ chứ không phải là “cái bình chứa kiến thức” một cách thụ động. Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kỹ năng tư duy. Học sinh chỉ học bài nào biết bài đấy, cô lập nội dung của các môn, phân môn mà chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tư duy logic và tư duy hệ thống. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệu quả học tập. Từ thực trạng trên, tôi hình thành ý tưởng đó là ứng dụng sơ đồ tư duy trong củng cố nội dung bài học để có thể phát huy tối đa năng lực của mỗi cá nhân cũng như hiệu quả học tập. Với lý do trên tôi lựa chọn đề tài “ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học – môn giáo dục công dân khối 10”. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi: - Đây là phương pháp học tập mới thoải mái, vui vẻ và sáng tạo, thú vị . - Đây là xu thế chung của giáo dục Việt Nam nên đựơc sự ủng hộ từ các cấp, xã hội, phụ huynh, học sinh - Chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10 có nhiều nội dung phù hợp với phương pháp củng cố bài bằng sơ đồ tư duy phát huy hiệu quả cao khi giáo viện tổ chức cho học sinh làm việc - Về cơ sở vật chất đã có một số đổi mới tạo đìêu kiện cho hoạt động học tập: phòng CNTT, đèn chiếu, bảng phụ - Giáo viên được đào tạo và tập huấn đổi mới phương pháp dạy học về sử dụng lược đồ tư duy trong giảng dạy. - Xã hội hiện nay tạo điều kiện cho con người (giáo viên và học sinh) có điều kiện tiếp cận nhiều nguồn thông tin từ nhiều phương tiện khác nhau. - Phương pháp sử dụng sơ đỏ tư duy trong củng cố bài phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, khắc phục được sự nhàm chán của phương pháp dạy học truyền thống. Vì vậy, gây hứng thú cho người học, kích thích học sinh tư duy tích cực. Khó khăn: - Đây là phương pháp dạy học mới nên giáo viên và học sinh không tránh khỏi lung túng trong một số kĩ năng như sưu tầm, xử lý thông tin, vẽ, ý tưởng - Nội dung môn GDCD 10 mới, khô,nặng tính triết học, khó, dài nên giáo viên khó dạy, học sinh khó học. - Đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kĩ năng khác ngoài kĩ năng sư phạm. - Giáo viên khó khăn trong việc đánh giá cụ thể hiệu quả làm việc của từng học sinh. - Cơ sở vật chất có đổi mới nhưng chưa thực sự phù hợp : Số học sinh, không gian lớp học, trang thiết bị, đồ dung dạy học, thời gian tiết học - Năng lực học sinh không đồng đều nên đôi khi việc vẽ sơ đồ tư duy trong học tập là sự máy móc không hiệu quả. - Tài liệu tham khảo đặc thù phục vụ cho môn GDCD 10 không phong phú, chưa phổ biến - Quan niệm của xã hội, gia đình, và đặc biệt là học sinh đối với bộ môn naỳ còn khá lệch lạc: không đầu tư, không chú ý thậm chí là xem thường hoặc học cho xong Số liệu thống kê Nhóm lớp GV thường xuyên áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C3 47 18 38.30% 29 61.70% 0 0.00% 11C4 46 18 39.13% 27 58.70% 1 2.17% 10C5 46 7 15.22% 33 71.74% 6 13.04% 10C6 44 5 11.36% 33 75.00% 6 13.64% 1OC9 43 5 11.63% 32 74.42% 6 13.95% Nhóm lớp GV không thường xuyên áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C8 44 1 2.27% 43 97.73% 0 0.00% 11C7 45 5 11.11% 32 71.11% 8 17.78% Nhóm lớp GV không áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C10 45 1 2.22% 33 73.33% 11 24.44% NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu về Sơ đồ tư duy được phát minh bởi Tony Buzan, tôi nhận thấy rằng Sơ đồ tư duy là công cụ tư duy mang tính tự nhiên, nếu vận dụng vào dạy học sẽ gây cảm hứng và niềm say mê học tập cho học sinh. Đặc biệt, Sơ đồ tư duy rất phù hợp cho việc đọc, ôn tập, ghi chú... Có thể nói, đây là công cụ vô giá không những giúp cho học sinh mà cả giáo viên trong việc thu thập, phân loại thông tin. Sơ đồ tư duy chính là một bức tranh tổng thể về chủ đề đang hướng tới để mỗi cá nhân có thể hiểu được bức tranh đó, nắm bắt được diễn biến của quá trình tư duy theo nhóm đang diễn ra đến đâu, đang ở nhánh nào của sơ đồ tư duy và tổng quan toàn bộ kết quả của nhóm ra sao. Điều này giúp tiết kiệm thời gian làm việc trong học tập do các thành viên không mất thời gian giải thích ý tưởng của mình thuộc ý lớn nào. Trong quá trình học tập có rất nhiều ý kiến trong khi đó mỗi người luôn giữ chính kiến của mình, không hướng vào mục tiêu đã đề ra dẫn đến không rút ra được kết luận cuối cùng. Sử dụng sơ đồ tư duy sẽ khắc phục được những hạn chế đó bởi sơ đồ tư duy tạo nên sự đồng thuận trong nhóm, các thành viên đều suy nghĩ tập trung vào một vấn đề chung cần giải quyết, tránh được hiện tượng lan man và đi lạc chủ đề. Không những vậy, sơ đồ tư duy đa tạo nên sự cân bằng giữa các cá nhân và cân bằng trong tập thể. Mọi thành viên đều đóng góp ý kiến và cùng nhau xây dựng nên sơ đồ tư duy của cả nhóm. Các thành viên tôn trọng ý kiến của nhau và các ý kiến đều được thể hiện trên sơ đồ tư duy. Sơ đồ tư duy là một công cụ tư duy thực sự hiệu quả bởi nó tối đa hoá được nguồn lực của cá nhân và tập thể. Mỗi thành viên đều rèn luyện được khả năng tư duy, kỹ năng thuyết trình và làm việc khoa học. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp cho các thành viên hiểu được nội dung bài học một cách rõ ràng và hệ thống. Việc ghi nhớ cũng như vận dụng cũng sẽ tốt hơn. Chỉ cần nhìn vào sơ đồ tư duy, bất kỳ thành viên nào của nhóm cũng có thể thuyết trình được nội dung bài học. Sơ đồ tư duy cung cấp cho ta cái nhìn chi tiết và cụ thể. Khi mọi người tập trung vào chủ đề ở giữa thì bộ não của mỗi thành viên đều hướng tới trọng tâm tạo nên sự đồng thuận tập thể, cùng hướng tới một mục tiêu chung và định hướng được kếtquả. Các nhánh chính của sơ đồ tư duy đưa ra cấu trúc tổng thể giúp các thành viên định hướng tư duy một cách logic. Bên cạnh đó, các nhánh phụ kích thích tính sáng tạo đồng thời hiểu được tư duy cũng như sự tích cực của mỗi thành viên. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài 2.1. Khái niệm: 2.2 Biện pháp : Để thực hiện việc củng cố nội dung bài học thông qua sơ dồ tư duy tôi thực hiện 2 giai đoạn sau : Giai đoạn 1: Hướng dẫn học sinh cách ghi chép bài một cách hệ thống theo định hướng mới “chống đọc chép” tạo tiền đề cho việc vận dụng sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức và tăng cường khả năng tự học. Biện pháp 1: Giới thiệu cho học sinh các kiểu ghi bài trong và ngoài lớp học. - Qua tìm hiểu nhiều tài liệu, tôi biết được có những cách ghi chép như sau: Ghi chép theo kiểu đề mục Ghi chép theo kiểu trích dẫn Ghi chép theo kiểu luận đề Ghi chép theo kiểu tự do - Từ đầu năm học, theo định hướng của ngành chống đọc chép, tôi đã giới thiệu đến học sinh các kiểu ghi chép trên. Thực tế, các kiểu ghi chép này các em cũng đã thực hiện rồi nhưng ít được biết đến tên và tác dụng cũng như hiệu quả của từng kiểu ghi. Thông thường, tôi nhận thấy ở trường học sinh thường được hướng dẫn ghi chép bài học theo kiểu đề cương, trích dẫn và luận đề còn cách ghi chép theo kiểu tự do dành cho việc dự hội thảo hay chuyên đề - Điều đáng quan tâm là các kiểu ghi chép trên nếu được kết hợp với việc hệ thống kiến thức bài học củng cố bài học theo kiểu Sơ đồ tư duy sẽ giúp học sinh nhớ lâu hơn, gây hứng thú và niềm đam mê học tập hơn cho học sinh. Biện pháp 2: Hình thành thói quen ghi chép có hệ thống . Thật vậy, biết cách ghi chép bài sẽ giúp học sinh vừa ghi nhận lại thật tốt những kiến thức giáo viên cung cấp, vừa giúp cho các kiến thức ấy "đi thẳng vào đầu" học sinh một cách nhanh chóng, hiệu quả hơn. Để cải thiện việc ghi chép của mình, tôi đã yêu cầu học sinh cần lưu yùù: Làm bài tập về nhà trước khi đến lớp, xem trước bài học mới. Đi học đầy đủ, nếu bạn bỏ một buổi học thì bạn phải mượn vở của bạn cùng lớp để ghi lại. Hãy để mỗi bài ghi chép ở một trang giấy riêng. Ngoài các loại bút thông thường, học sinh cần trang bị thêm các loại bút dạ quang để làm nổi những thông tin quan trọng. Dùng các ký hiệu để ghi bài nhanh hơn. Chú ý lắng nghe những lời giảng của giáo viên. Không cần ghi lại mọi lời giảng của giáo viên mà hãy tư duy để ghi những điều quan trọng nhất. Luôn động não chứ đừng chỉ ghi chép như một cái máy. Nếu bỏ lỡ thông tin nào, hãy cách ra vài dòng để bổ sung sau, bằng cách hỏi lại giáo viên hay các bạn khác. Dành khoảng thời gian để xem xét lại những ghi chép. Ghi chép khi đọc một thông tin, một bài học mới nào đó ở sách giáo khoa sẽ giúp bạn nhớ được các thông tin đó. Qua việc hướng dẫn cách ghi bài nói trên, tôi nhận thấy học sinh dần dần có những thay đổi đáng kể. Cụ thể, các em đã tự tin hơn trong việc ghi chép ở lớp và chuẩn bị bài soạn ở nhà thông qua sự hướng dẫn của tôi. Và, tôi nghĩ rằng việc hệ thống kiến thức sẽ rất dễ dàng với các em khi các em đã quen với việc viết bài có hệ thống như trên. Giai đoạn 2: Thay đổi cách củng cố bài học thông qua sơ đồ tư duy. Để tổ chức hiệu quả, tôi phải chuẩn bị như sau: Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên: Chuẩn bị các sơ đồ ôn bài sao cho phù hợp nhất với từng bài. Vẽ Sơ đồ tư duy hệ thống các bài trên giấy. Phân nhóm: 4 hoặc 8 học sinh/nhóm. Phần hướng dẫn các bước tiến hành vẽ một sơ đồ tư duy. Đối với nhóm học sinh: Chuẩn bị giấy A4, bút chì màu, các mẫu giấy nhỏ, bút dạ quang. Cần nắm vững nội dung kiến thức của bài đã học. Hướng dẫn trình tự vẽ một Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức: Để vẽ một Sơ đồ tư duy gồm 7 bước như sau: Xác định rõ mục tiêu và tập trung vào nội dung bài học cụ thể. Đặt tờ giấy nằm ngang và bắt đầu vẽ sơ đồ tư duy giữa trang. Vẽ một hình ảnh hay chữ trọng tâm giữa trang giấy để biểu thị mục tiêu của bài học hay một chương. Dùng bút màu để thể hiện sự nhấn mạnh, kết cấu, bố cục, để gợi tính trực quan dễ nhớ. Vẽ các đường liên kết (nhánh chính) tỏa ra từ tâm của hình ảnh trung tâm. Viết trên mỗi nhánh một từ then chốt sẽ giúp học sinh dễ dàng liên tưởng đến chủ đề. Tạo các nhánh cấp hai và cấp ba (nhánh phụ) cho những yù liên tưởng và yù phụ. Phân phối thời gian hợp lý: Thời gian 1 tiết học 45 phút, nên vấn đề cần quan tâm để đạt hiệu quả là việc phân phối thời gian hợp lý. Do đó, tôi dùng thời gian của những bài học ngắn khoảng 7 – 10 phút để thực hiện. Khoảng 3 đến 5 phút: Các em tự do sáng tạo yù tưởng riêng của mình và trao đổi với các bạn cùng nhóm. Khoảng 2 - 3 phút tiếp theo: Đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ của nhóm mình. Thời gian còn lại, tôi cùng các học sinh góp yù, đánh giá, trình chiếu sơ đồ mà tôi đã vẽ sẵn bằng phần mềm và cả bản vẽ Sơ đồ tư duy trên giấy để các em đối chiếu, so sánh, chỉnh sửa lại cho hợp lí. Qua Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức, tôi chốt lại những kiến thứ cần nhớ, đặc biệt là các từ khóa và để học sinh hiểu và nắm vững kiến thức nhờ hình ảnh trên sơ đồ. Có thể nói, đây là một phương pháp giúp người học lưu kiến thức trong trí nhớ được sâu và dài hơn so với các phương pháp khác. Sau đây, tôi xin giới thiệu một vài Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức chương1 đã thực hiện: KẾT QUẢ: Mặc dù khi sắp xếp, các em chưa sắp xếp theo hệ thống kiến thức yêu cầu, cần có sự góp ý của bạn, nhưng tôi nhận thấy các em rất hứng thú khi được học. Và, tôi khuyến khích, gợi mở, hướng dẫn các em đúng sơ đồ chuẩn. Bên cạnh đó, tôi cũng phát hiện ở các em có nhiều sáng tạo rất hay trong củng cố ôn bài . Qua nhiều bài học nội dung củng cố bài như cách thực hiện ở trên, tôi nhận thấy các em nhớ bài nhanh hơn, từng bước xây dựng được kỹ năng diễn giải. Vì vậy, việc củng cố bài học đối với học sinh đã hoàn thành sơ đồ tóm tắt, tôi thường dành vài phút đề phân tích nhằm khắc sâu kiến thức qua các từ khóa của sơ đồ, cũng như hướng dẫn các em kết nối các từ khóa đó. Bởi, mục đích cuối cùng của tôi là giúp các em có thể liên kết các bài có kiến thức liên quan được hệ thống thành một Sơ đồ tư duy hoàn hảo. Kết quả và thành tích học tập cao hơn: + Kiến thức của HS sẽ giảm bớt tính chủ quan, phiến diện, làm tăng tính khách quan khoa học. + Kiến thức trở nên sâu sắc, bền vững dễ nhớ và nhớ nhanh hơn do được giao lưu học hỏi giữa các thành viên trong lớp. + Không khí lớp học vui tươi giúp HS thoải mái, tự tin hơn trong việc trình bày ý kiến của mình và biết lắng nghe có phê phán ý kiến của những thành viên khác. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 1. Đánh giá giờ học vận dụng sơ đồ tư duy trong củng cố bài học: Ưu điểm: + Học sinh tiếp cận kiến thức một cách nhẹ nhàng hơn, nắm vững kiến thức sâu hơn và có khả năng nhớ lâu hơn nhờ tác dụng của sơ đồ tạo hình sinh động và khoa học. + Đặc biệt khi ôn bài việc sử dụng sơ đồ trong việc củng cố bài học giúp học sinh tiết kiệm thời gian , tăng khả năng nhớ bài và nhớ bài học tốt hơn. Khuyết điểm: Trong quá trình vẽ sơ đồ củng cố nội dung bài học có thể có một vài thành viên trong lớp nổi trội hơn nhưng cũng có một vài thành viên khác trong lớp khó tiếp cận . Đối với phương pháp này tốn nhiều thời gian hơn để có thể cho tất cả các học sinh trong lớp tham gia. Phương pháp này cũng không phù hợp với những học sinh ít sáng tạo. 2. Giải pháp để kích thích quá trình vận dụng sơ đồ tư duy trong củng cố bài học: Để giúp học sinh vận dụng sơ đồ tư duy trong học tập giáo viên cần giới thiệu lợi ích của kỷ thuật vẽ sơ đồ tư duy, đây cũng là một kỷ thuật học tập mới nên giáo viên có thể giới thiệu một số quyễn sách về kỷ thuật học tập này thêm để các em tìm hiểu và thêm yêu thích kỷ thuật học tập này. Tôi hy vọng các học sinh sẽ sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức một cách vững vàng hơn không những ở bộ môn giáo dục công dân mà có thể vận dụng được cho tất cả các bộ môn khác. Ngoài ra, có thể áp dụng dạng Sơ đồ tư duy này vào trong cuộc sống hằng ngày như lập kế hoạch, thời gian làm việc hay vẽ ra những lựa chọn cho tương lai KẾT LUẬN: Kỷ thuật sử dụng sơ đồ tư duy trong học tập để củng cố nội dung bài đã giúp các em tư duy tốt hơn, giúp không khí lớp học sinh động hơn tứ đó giúp các em ý thức tự học tập. Đặc biệt khi ôn bài việc sử dụng sơ đồ trong việc củng cố bài học giúp học sinh tiết kiệm thời gian , tăng khả năng nhớ bài và nhớ bài học tốt hơn. TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Gia Thịnh, “Lý thuyến kiến tạo, một hướng phát triển mới của lý luận dạy học hiện đại" - T/c Thông tin KHGD số 52, tháng 11&12/1995, tr. 30-34. Nguyễn Hữu Châu, “Dạy học Kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học”, T/c Dạy và học ngày nay số 5/2005. Phạm Minh Hạc, “Tâm lý học Vgôtxki”. NXB Giáo dục, Hà Nội 1997. Trên đây chỉ là kết quả của sự tìm tòi, tự mày mò nhằm thổi thêm chút sinh khí cho bộ môn GDCD khối 10 của cá nhân tôi. Chắc hẳn còn nông cạn và nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp! NGƯỜI THỰC HIỆN PHẠM THỊ KIM TƯƠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị: TRƯỜNG THPT NAM HÀ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày tháng năm 2010 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: Tên sáng kiến kinh nghiệm:. Họ và tên tác giả: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Đơn vị (Tổ): SỬ – ĐỊA - GDCD Lĩnh vực: Quản lý giáo dục * Phương pháp dạy học bộ môn..GDCD... * Phương pháp giáo dục * Lĩnh vực khác..........................................* Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới * - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có * Hiệu quả: - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả * Khả năng áp dụng: - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt * Khá * Đạt * - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt * Khá * Đạt * - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt * Khá * Đạt * XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
File đính kèm:
- Sang_kien_dung_tu_duy.doc

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng sơ đồ tư duy cho học sinh trong hoạt động củng cố bài học môn Giáo dục công dân Khối 10
Hưởng ứng công cuộc đổi mới trong giáo dục ở nước ta hiện nay mà trọng tâm của đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông là tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn thích hợp của giáo viên, nhằm phát triển tư duy độc lập, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, tự bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và vui thích trong học hành.
Để thực hiện mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Bản chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tíchcực,độclập, sáng tạo của người học.
Để làm được điều đó thì vấn đề đầu tiên mà người giáo viên cần nhận thức rõ ràng là quy luật nhận thức của người học. Người học là chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ chứ không phải là “cái bình chứa kiến thức” một cách thụ động.
Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kỹ năng tư duy. Học sinh chỉ học bài nào biết bài đấy, cô lập nội dung của các môn, phân môn mà chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tư duy logic và tư duy hệ thống. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệu quả học tập.
Từ thực trạng trên, tôi hình thành ý tưởng đó là ứng dụng sơ đồ tư duy trong củng cố nội dung bài học để có thể phát huy tối đa năng lực của mỗi cá nhân cũng như hiệu quả học tập. Với lý do trên tôi lựa chọn đề tài “ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học – môn giáo dục công dân khối 10”.
*"Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng sơ đồ tư duy cho học sinh trong hoạt động củng cố bài học môn Giáo dục công dân Khối 10"*, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút **DOWNLOAD**ở trên
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nam Hà Mã số:............................... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC - MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 Người thực hiện: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục * Phương pháp dạy học bộ môn..GDCD... * Phương pháp giáo dục * Lĩnh vực khác..........................................* Có đính kèm: * Mô hình * Phần mềm * Phim ảnh * Hiện vật khác Năm học: 2010 - 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC ------------------- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ và tên: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Ngày tháng năm sinh: 13 - 10 - 1982 Nam / nữ : nữ Địa chỉ: 18 l khu phố 4, phường Tân Phong, Biên Hoà, Đồng Nai Điện thoại: 0613.827992 (NR) Fax: E-mail: tuoithao@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Hà TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: ĐHSP TP Hồ Chí Minh ngành Giáo dục chính trị KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn GDCD - Số năm có kinh nghiệm: 05 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Tên sáng kiến kinh nghiệm: VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ BÀI HỌC - MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hưởng ứng công cuộc đổi mới trong giáo dục ở nước ta hiện nay mà trọng tâm của đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông là tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn thích hợp của giáo viên, nhằm phát triển tư duy độc lập, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, tự bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và vui thích trong học hành. Để thực hiện mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Bản chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tíchcực,độclập, sáng tạo của người học. Để làm được điều đó thì vấn đề đầu tiên mà người giáo viên cần nhận thức rõ ràng là quy luật nhận thức của người học. Người học là chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ chứ không phải là “cái bình chứa kiến thức” một cách thụ động. Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kỹ năng tư duy. Học sinh chỉ học bài nào biết bài đấy, cô lập nội dung của các môn, phân môn mà chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tư duy logic và tư duy hệ thống. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp các em giải quyết được các vấn đề trên và nâng cao hiệu quả học tập. Từ thực trạng trên, tôi hình thành ý tưởng đó là ứng dụng sơ đồ tư duy trong củng cố nội dung bài học để có thể phát huy tối đa năng lực của mỗi cá nhân cũng như hiệu quả học tập. Với lý do trên tôi lựa chọn đề tài “ứng dụng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học – môn giáo dục công dân khối 10”. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi: - Đây là phương pháp học tập mới thoải mái, vui vẻ và sáng tạo, thú vị . - Đây là xu thế chung của giáo dục Việt Nam nên đựơc sự ủng hộ từ các cấp, xã hội, phụ huynh, học sinh - Chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10 có nhiều nội dung phù hợp với phương pháp củng cố bài bằng sơ đồ tư duy phát huy hiệu quả cao khi giáo viện tổ chức cho học sinh làm việc - Về cơ sở vật chất đã có một số đổi mới tạo đìêu kiện cho hoạt động học tập: phòng CNTT, đèn chiếu, bảng phụ - Giáo viên được đào tạo và tập huấn đổi mới phương pháp dạy học về sử dụng lược đồ tư duy trong giảng dạy. - Xã hội hiện nay tạo điều kiện cho con người (giáo viên và học sinh) có điều kiện tiếp cận nhiều nguồn thông tin từ nhiều phương tiện khác nhau. - Phương pháp sử dụng sơ đỏ tư duy trong củng cố bài phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, khắc phục được sự nhàm chán của phương pháp dạy học truyền thống. Vì vậy, gây hứng thú cho người học, kích thích học sinh tư duy tích cực. Khó khăn: - Đây là phương pháp dạy học mới nên giáo viên và học sinh không tránh khỏi lung túng trong một số kĩ năng như sưu tầm, xử lý thông tin, vẽ, ý tưởng - Nội dung môn GDCD 10 mới, khô,nặng tính triết học, khó, dài nên giáo viên khó dạy, học sinh khó học. - Đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kĩ năng khác ngoài kĩ năng sư phạm. - Giáo viên khó khăn trong việc đánh giá cụ thể hiệu quả làm việc của từng học sinh. - Cơ sở vật chất có đổi mới nhưng chưa thực sự phù hợp : Số học sinh, không gian lớp học, trang thiết bị, đồ dung dạy học, thời gian tiết học - Năng lực học sinh không đồng đều nên đôi khi việc vẽ sơ đồ tư duy trong học tập là sự máy móc không hiệu quả. - Tài liệu tham khảo đặc thù phục vụ cho môn GDCD 10 không phong phú, chưa phổ biến - Quan niệm của xã hội, gia đình, và đặc biệt là học sinh đối với bộ môn naỳ còn khá lệch lạc: không đầu tư, không chú ý thậm chí là xem thường hoặc học cho xong Số liệu thống kê Nhóm lớp GV thường xuyên áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C3 47 18 38.30% 29 61.70% 0 0.00% 11C4 46 18 39.13% 27 58.70% 1 2.17% 10C5 46 7 15.22% 33 71.74% 6 13.04% 10C6 44 5 11.36% 33 75.00% 6 13.64% 1OC9 43 5 11.63% 32 74.42% 6 13.95% Nhóm lớp GV không thường xuyên áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C8 44 1 2.27% 43 97.73% 0 0.00% 11C7 45 5 11.11% 32 71.11% 8 17.78% Nhóm lớp GV không áp dụng phương pháp dùng sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố bài học : LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH 10C10 45 1 2.22% 33 73.33% 11 24.44% NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu về Sơ đồ tư duy được phát minh bởi Tony Buzan, tôi nhận thấy rằng Sơ đồ tư duy là công cụ tư duy mang tính tự nhiên, nếu vận dụng vào dạy học sẽ gây cảm hứng và niềm say mê học tập cho học sinh. Đặc biệt, Sơ đồ tư duy rất phù hợp cho việc đọc, ôn tập, ghi chú... Có thể nói, đây là công cụ vô giá không những giúp cho học sinh mà cả giáo viên trong việc thu thập, phân loại thông tin. Sơ đồ tư duy chính là một bức tranh tổng thể về chủ đề đang hướng tới để mỗi cá nhân có thể hiểu được bức tranh đó, nắm bắt được diễn biến của quá trình tư duy theo nhóm đang diễn ra đến đâu, đang ở nhánh nào của sơ đồ tư duy và tổng quan toàn bộ kết quả của nhóm ra sao. Điều này giúp tiết kiệm thời gian làm việc trong học tập do các thành viên không mất thời gian giải thích ý tưởng của mình thuộc ý lớn nào. Trong quá trình học tập có rất nhiều ý kiến trong khi đó mỗi người luôn giữ chính kiến của mình, không hướng vào mục tiêu đã đề ra dẫn đến không rút ra được kết luận cuối cùng. Sử dụng sơ đồ tư duy sẽ khắc phục được những hạn chế đó bởi sơ đồ tư duy tạo nên sự đồng thuận trong nhóm, các thành viên đều suy nghĩ tập trung vào một vấn đề chung cần giải quyết, tránh được hiện tượng lan man và đi lạc chủ đề. Không những vậy, sơ đồ tư duy đa tạo nên sự cân bằng giữa các cá nhân và cân bằng trong tập thể. Mọi thành viên đều đóng góp ý kiến và cùng nhau xây dựng nên sơ đồ tư duy của cả nhóm. Các thành viên tôn trọng ý kiến của nhau và các ý kiến đều được thể hiện trên sơ đồ tư duy. Sơ đồ tư duy là một công cụ tư duy thực sự hiệu quả bởi nó tối đa hoá được nguồn lực của cá nhân và tập thể. Mỗi thành viên đều rèn luyện được khả năng tư duy, kỹ năng thuyết trình và làm việc khoa học. Sử dụng sơ đồ tư duy giúp cho các thành viên hiểu được nội dung bài học một cách rõ ràng và hệ thống. Việc ghi nhớ cũng như vận dụng cũng sẽ tốt hơn. Chỉ cần nhìn vào sơ đồ tư duy, bất kỳ thành viên nào của nhóm cũng có thể thuyết trình được nội dung bài học. Sơ đồ tư duy cung cấp cho ta cái nhìn chi tiết và cụ thể. Khi mọi người tập trung vào chủ đề ở giữa thì bộ não của mỗi thành viên đều hướng tới trọng tâm tạo nên sự đồng thuận tập thể, cùng hướng tới một mục tiêu chung và định hướng được kếtquả. Các nhánh chính của sơ đồ tư duy đưa ra cấu trúc tổng thể giúp các thành viên định hướng tư duy một cách logic. Bên cạnh đó, các nhánh phụ kích thích tính sáng tạo đồng thời hiểu được tư duy cũng như sự tích cực của mỗi thành viên. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài 2.1. Khái niệm: 2.2 Biện pháp : Để thực hiện việc củng cố nội dung bài học thông qua sơ dồ tư duy tôi thực hiện 2 giai đoạn sau : Giai đoạn 1: Hướng dẫn học sinh cách ghi chép bài một cách hệ thống theo định hướng mới “chống đọc chép” tạo tiền đề cho việc vận dụng sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức và tăng cường khả năng tự học. Biện pháp 1: Giới thiệu cho học sinh các kiểu ghi bài trong và ngoài lớp học. - Qua tìm hiểu nhiều tài liệu, tôi biết được có những cách ghi chép như sau: Ghi chép theo kiểu đề mục Ghi chép theo kiểu trích dẫn Ghi chép theo kiểu luận đề Ghi chép theo kiểu tự do - Từ đầu năm học, theo định hướng của ngành chống đọc chép, tôi đã giới thiệu đến học sinh các kiểu ghi chép trên. Thực tế, các kiểu ghi chép này các em cũng đã thực hiện rồi nhưng ít được biết đến tên và tác dụng cũng như hiệu quả của từng kiểu ghi. Thông thường, tôi nhận thấy ở trường học sinh thường được hướng dẫn ghi chép bài học theo kiểu đề cương, trích dẫn và luận đề còn cách ghi chép theo kiểu tự do dành cho việc dự hội thảo hay chuyên đề - Điều đáng quan tâm là các kiểu ghi chép trên nếu được kết hợp với việc hệ thống kiến thức bài học củng cố bài học theo kiểu Sơ đồ tư duy sẽ giúp học sinh nhớ lâu hơn, gây hứng thú và niềm đam mê học tập hơn cho học sinh. Biện pháp 2: Hình thành thói quen ghi chép có hệ thống . Thật vậy, biết cách ghi chép bài sẽ giúp học sinh vừa ghi nhận lại thật tốt những kiến thức giáo viên cung cấp, vừa giúp cho các kiến thức ấy "đi thẳng vào đầu" học sinh một cách nhanh chóng, hiệu quả hơn. Để cải thiện việc ghi chép của mình, tôi đã yêu cầu học sinh cần lưu yùù: Làm bài tập về nhà trước khi đến lớp, xem trước bài học mới. Đi học đầy đủ, nếu bạn bỏ một buổi học thì bạn phải mượn vở của bạn cùng lớp để ghi lại. Hãy để mỗi bài ghi chép ở một trang giấy riêng. Ngoài các loại bút thông thường, học sinh cần trang bị thêm các loại bút dạ quang để làm nổi những thông tin quan trọng. Dùng các ký hiệu để ghi bài nhanh hơn. Chú ý lắng nghe những lời giảng của giáo viên. Không cần ghi lại mọi lời giảng của giáo viên mà hãy tư duy để ghi những điều quan trọng nhất. Luôn động não chứ đừng chỉ ghi chép như một cái máy. Nếu bỏ lỡ thông tin nào, hãy cách ra vài dòng để bổ sung sau, bằng cách hỏi lại giáo viên hay các bạn khác. Dành khoảng thời gian để xem xét lại những ghi chép. Ghi chép khi đọc một thông tin, một bài học mới nào đó ở sách giáo khoa sẽ giúp bạn nhớ được các thông tin đó. Qua việc hướng dẫn cách ghi bài nói trên, tôi nhận thấy học sinh dần dần có những thay đổi đáng kể. Cụ thể, các em đã tự tin hơn trong việc ghi chép ở lớp và chuẩn bị bài soạn ở nhà thông qua sự hướng dẫn của tôi. Và, tôi nghĩ rằng việc hệ thống kiến thức sẽ rất dễ dàng với các em khi các em đã quen với việc viết bài có hệ thống như trên. Giai đoạn 2: Thay đổi cách củng cố bài học thông qua sơ đồ tư duy. Để tổ chức hiệu quả, tôi phải chuẩn bị như sau: Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên: Chuẩn bị các sơ đồ ôn bài sao cho phù hợp nhất với từng bài. Vẽ Sơ đồ tư duy hệ thống các bài trên giấy. Phân nhóm: 4 hoặc 8 học sinh/nhóm. Phần hướng dẫn các bước tiến hành vẽ một sơ đồ tư duy. Đối với nhóm học sinh: Chuẩn bị giấy A4, bút chì màu, các mẫu giấy nhỏ, bút dạ quang. Cần nắm vững nội dung kiến thức của bài đã học. Hướng dẫn trình tự vẽ một Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức: Để vẽ một Sơ đồ tư duy gồm 7 bước như sau: Xác định rõ mục tiêu và tập trung vào nội dung bài học cụ thể. Đặt tờ giấy nằm ngang và bắt đầu vẽ sơ đồ tư duy giữa trang. Vẽ một hình ảnh hay chữ trọng tâm giữa trang giấy để biểu thị mục tiêu của bài học hay một chương. Dùng bút màu để thể hiện sự nhấn mạnh, kết cấu, bố cục, để gợi tính trực quan dễ nhớ. Vẽ các đường liên kết (nhánh chính) tỏa ra từ tâm của hình ảnh trung tâm. Viết trên mỗi nhánh một từ then chốt sẽ giúp học sinh dễ dàng liên tưởng đến chủ đề. Tạo các nhánh cấp hai và cấp ba (nhánh phụ) cho những yù liên tưởng và yù phụ. Phân phối thời gian hợp lý: Thời gian 1 tiết học 45 phút, nên vấn đề cần quan tâm để đạt hiệu quả là việc phân phối thời gian hợp lý. Do đó, tôi dùng thời gian của những bài học ngắn khoảng 7 – 10 phút để thực hiện. Khoảng 3 đến 5 phút: Các em tự do sáng tạo yù tưởng riêng của mình và trao đổi với các bạn cùng nhóm. Khoảng 2 - 3 phút tiếp theo: Đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ của nhóm mình. Thời gian còn lại, tôi cùng các học sinh góp yù, đánh giá, trình chiếu sơ đồ mà tôi đã vẽ sẵn bằng phần mềm và cả bản vẽ Sơ đồ tư duy trên giấy để các em đối chiếu, so sánh, chỉnh sửa lại cho hợp lí. Qua Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức, tôi chốt lại những kiến thứ cần nhớ, đặc biệt là các từ khóa và để học sinh hiểu và nắm vững kiến thức nhờ hình ảnh trên sơ đồ. Có thể nói, đây là một phương pháp giúp người học lưu kiến thức trong trí nhớ được sâu và dài hơn so với các phương pháp khác. Sau đây, tôi xin giới thiệu một vài Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức chương1 đã thực hiện: KẾT QUẢ: Mặc dù khi sắp xếp, các em chưa sắp xếp theo hệ thống kiến thức yêu cầu, cần có sự góp ý của bạn, nhưng tôi nhận thấy các em rất hứng thú khi được học. Và, tôi khuyến khích, gợi mở, hướng dẫn các em đúng sơ đồ chuẩn. Bên cạnh đó, tôi cũng phát hiện ở các em có nhiều sáng tạo rất hay trong củng cố ôn bài . Qua nhiều bài học nội dung củng cố bài như cách thực hiện ở trên, tôi nhận thấy các em nhớ bài nhanh hơn, từng bước xây dựng được kỹ năng diễn giải. Vì vậy, việc củng cố bài học đối với học sinh đã hoàn thành sơ đồ tóm tắt, tôi thường dành vài phút đề phân tích nhằm khắc sâu kiến thức qua các từ khóa của sơ đồ, cũng như hướng dẫn các em kết nối các từ khóa đó. Bởi, mục đích cuối cùng của tôi là giúp các em có thể liên kết các bài có kiến thức liên quan được hệ thống thành một Sơ đồ tư duy hoàn hảo. Kết quả và thành tích học tập cao hơn: + Kiến thức của HS sẽ giảm bớt tính chủ quan, phiến diện, làm tăng tính khách quan khoa học. + Kiến thức trở nên sâu sắc, bền vững dễ nhớ và nhớ nhanh hơn do được giao lưu học hỏi giữa các thành viên trong lớp. + Không khí lớp học vui tươi giúp HS thoải mái, tự tin hơn trong việc trình bày ý kiến của mình và biết lắng nghe có phê phán ý kiến của những thành viên khác. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 1. Đánh giá giờ học vận dụng sơ đồ tư duy trong củng cố bài học: Ưu điểm: + Học sinh tiếp cận kiến thức một cách nhẹ nhàng hơn, nắm vững kiến thức sâu hơn và có khả năng nhớ lâu hơn nhờ tác dụng của sơ đồ tạo hình sinh động và khoa học. + Đặc biệt khi ôn bài việc sử dụng sơ đồ trong việc củng cố bài học giúp học sinh tiết kiệm thời gian , tăng khả năng nhớ bài và nhớ bài học tốt hơn. Khuyết điểm: Trong quá trình vẽ sơ đồ củng cố nội dung bài học có thể có một vài thành viên trong lớp nổi trội hơn nhưng cũng có một vài thành viên khác trong lớp khó tiếp cận . Đối với phương pháp này tốn nhiều thời gian hơn để có thể cho tất cả các học sinh trong lớp tham gia. Phương pháp này cũng không phù hợp với những học sinh ít sáng tạo. 2. Giải pháp để kích thích quá trình vận dụng sơ đồ tư duy trong củng cố bài học: Để giúp học sinh vận dụng sơ đồ tư duy trong học tập giáo viên cần giới thiệu lợi ích của kỷ thuật vẽ sơ đồ tư duy, đây cũng là một kỷ thuật học tập mới nên giáo viên có thể giới thiệu một số quyễn sách về kỷ thuật học tập này thêm để các em tìm hiểu và thêm yêu thích kỷ thuật học tập này. Tôi hy vọng các học sinh sẽ sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức một cách vững vàng hơn không những ở bộ môn giáo dục công dân mà có thể vận dụng được cho tất cả các bộ môn khác. Ngoài ra, có thể áp dụng dạng Sơ đồ tư duy này vào trong cuộc sống hằng ngày như lập kế hoạch, thời gian làm việc hay vẽ ra những lựa chọn cho tương lai KẾT LUẬN: Kỷ thuật sử dụng sơ đồ tư duy trong học tập để củng cố nội dung bài đã giúp các em tư duy tốt hơn, giúp không khí lớp học sinh động hơn tứ đó giúp các em ý thức tự học tập. Đặc biệt khi ôn bài việc sử dụng sơ đồ trong việc củng cố bài học giúp học sinh tiết kiệm thời gian , tăng khả năng nhớ bài và nhớ bài học tốt hơn. TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Gia Thịnh, “Lý thuyến kiến tạo, một hướng phát triển mới của lý luận dạy học hiện đại" - T/c Thông tin KHGD số 52, tháng 11&12/1995, tr. 30-34. Nguyễn Hữu Châu, “Dạy học Kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học”, T/c Dạy và học ngày nay số 5/2005. Phạm Minh Hạc, “Tâm lý học Vgôtxki”. NXB Giáo dục, Hà Nội 1997. Trên đây chỉ là kết quả của sự tìm tòi, tự mày mò nhằm thổi thêm chút sinh khí cho bộ môn GDCD khối 10 của cá nhân tôi. Chắc hẳn còn nông cạn và nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp! NGƯỜI THỰC HIỆN PHẠM THỊ KIM TƯƠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị: TRƯỜNG THPT NAM HÀ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Biên Hòa, ngày tháng năm 2010 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: Tên sáng kiến kinh nghiệm:. Họ và tên tác giả: PHẠM THỊ KIM TƯƠI Đơn vị (Tổ): SỬ – ĐỊA - GDCD Lĩnh vực: Quản lý giáo dục * Phương pháp dạy học bộ môn..GDCD... * Phương pháp giáo dục * Lĩnh vực khác..........................................* Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới * - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có * Hiệu quả: - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao * - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao * - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả * Khả năng áp dụng: - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt * Khá * Đạt * - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt * Khá * Đạt * - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt * Khá * Đạt * XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
File đính kèm:
Sang_kien_dung_tu_duy.doc


text:
- Hoạt động cuối:
- 30/10/13
- Tham gia ngày:
- 14/3/12
- Số km:
- 0
- Được đổ xăng:
- 0
- Mã lực:
- 0
- Xăng dự trữ:
- 302 lít xăng
Chia sẻ trang này
truongtu2502
Tài xế O-H, 25, đến từ Hà Nội
- truongtu2502 được nhìn thấy lần cuối:
- 30/10/13
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
Giới thiệu
Tương tác

markdown:
![ truongtu2502](http://www.oto-hui.com/styles/xenith/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 30/10/13
- Tham gia ngày:
- 14/3/12
- Số km:
- 0
- Được đổ xăng:
- 0
- Mã lực:
[0](members/truongtu2502.125726/trophies)
- Xăng dự trữ:
-
[302 lít xăng](bank/transfer?to=truongtu2502&rtn=ref) [$302.00](credits/transfer?receiver=truongtu2502)
### Chia sẻ trang này
# truongtu2502
Tài xế O-H, 25, đến từ
[Hà Nội](misc/location-info?location=H%C3%A0+N%E1%BB%99i)
- truongtu2502 được nhìn thấy lần cuối:
- 30/10/13
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
### Tương tác

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-control: private, max-age=0

Connection: close

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
TIN TỨC
Tin Trong Nước
Chính trị
Xã hội
Pháp luật
Tin Thế Giới
Tin tức
Thế giới đó đây
Kinh Tế
Bất động sản
Tài chính
Thị trường
VTV
Truyền Hình
Phim VTV
Hậu trường
Nhân vật
Chuyển động 24h
Vấn đề hôm nay
Việt Nam & thế giới
Góc khán giả
ĐỜI SỐNG
Văn Hóa - Giải Trí
Điện ảnh
Âm nhạc
Sao
Đời sống
Du lịch
Làm đẹp
Giới tính
Sức khỏe
Tấm lòng Việt
THỂ THAO
Bóng đá Việt Nam
Bóng đá quốc tế
Quần vợt
Video
Các môn khác
Bên lề
Góc doanh nghiệp
Sản phẩm
Doanh nghiệp
KHÁC
Công Nghệ
Tư vấn
Giáo Dục
Học trực tuyến
Hoạt động VTV
Lịch Phát Sóng
Trong nước
Đăng nhập
Đăng ký
Nguyên Linh, Phạm Việt-Thứ sáu, ngày 03/06/2016 16:36 GMT+7
Diện tích đất lúa bị bỏ hoang nằm chủ yếu ở các huyện phía Bắc tỉnh Bình Định như: Phù Mỹ, Phù Cát, Hoài Nhơn, An Lão. Hiện nguồn nước ở các hồ chứa trên địa bàn tỉnh giảm mạnh. Đến nay, hơn 70 hồ đã cạn nước.
Với tình hình này, dự báo diện tích cây trồng đã xuống giống nhưng có khả năng bị hạn là gần 11.500ha. Ngoài ra, 5.100 ha cây trồng ăn nước từ các trạm bơm phải tăng số giờ bơm khi xảy ra nắng nóng.
Ngành nông nghiệp Bình Định tiếp tục tổ chức các tổ công tác tiến hành kiểm tra nguồn nước hiện có tại các hồ chứa nước trong tỉnh, hướng dẫn các đơn vị quản lý thủy nông, chính quyền các địa phương và hộ sử dụng nước thực hiện giảm ít nhất 10% lượng nước tưới so với bình thường thông qua việc điều tiết và tưới tiết kiệm.
* Mời quý độc giả theo dõi các chương trình đã phát sóng của Đài Truyền hình Việt Nam tạiTV Online!
Từ khóa:
Cùng chuyên mục
Nghị quyết 08 - cú hích lớn cho ngành du lịch
VTV.vn - Nhiều doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực du lịch, lữ hành kỳ vọng, việc Bộ Chính trị ban hành Nghị quyết 08 về phát triển du lịch sẽ tạo cú hích lớn cho lĩnh vực này.
Công bố cổng thông tin giao thông TP.HCM
TP.HCM phát triển du lịch có trách nhiệm
Thâm nhập điểm tập kết trung chuyển chó lớn nhất...
"PVN cần tích cực xử lý tồn tại, yếu kém tại 5 dự...
TIN MỚI
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM - VTV.VN
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (04) 3.8355931; (04) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (04) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Cache-Control: private

Vary: Accept-Encoding

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: vtv-rp

FilterID: ft


text:
- Thứ năm, 19/01/2017 | 23:22 GMT +7
- Hà Nội 20 oCHôm nay20 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 14 oC đến 20 oC
Bình minh: 06:38
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 172°Trạm khí tượng: Doi Can Street, Hanoi
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
17 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
84%
Áp suất:
1021 mbHôm nay28 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24 oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:49
Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 4 Km/h
Hướng gió: 80°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
70%
Áp suất:
1012 mbHôm nay19 oC
Trời Âm U
Nhiệt độ từ 14 oC đến 22 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
18 oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
96%
Áp suất:
1020 mbHôm nay26 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24 oC đến 30 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:53
Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 6 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng:
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
23 oC
Tầm nhìn:
14 Km
Độ ẩm:
84
Áp suất:
1012.4 mbHôm nay23 oC
Có Mây Rải Rác
Nhiệt độ từ 21 oC đến 26 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:34
Hướng gió:
Bắc Tây Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 340°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
7.0 Km
Độ ẩm:
94%
Áp suất:
1019 mbHôm nay22 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 20 oC đến 26 oC
Bình minh: 06:24
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Tây Tây Bắc
Tốc độ: 7 Km/h
Hướng gió: 300°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
6.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1019 mbHôm nay25 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23 oC đến oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 360°Trạm khí tượng: Cam Ranh Bay
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
21 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
78%
Áp suất:
1016 mb
- Đặt làm trang chủ
- Quảng cáo
- Liên hệ
- Rss
-

markdown:
*Thứ năm, 19/01/2017 | 23:22 GMT +7*
-
[Hà Nội](http://vietbao.vn/vn/thoitiet/Ha-Noi/) *20* oC **Hôm nay**
20
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 14
oC đến 20 oC
Bình minh: 06:38
Hoàng hôn: 17:36
##### Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 172°Trạm khí tượng: Doi Can Street, Hanoi
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
17
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
84%
Áp suất:
1021 mb
**Hôm nay**
28
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24
oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:49
##### Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 4 Km/h
Hướng gió: 80°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
70%
Áp suất:
1012 mb
**Hôm nay**
19
oC
#### Trời Âm U
Nhiệt độ từ 14
oC đến 22 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
18
oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
96%
Áp suất:
1020 mb
**Hôm nay**
26
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24
oC đến 30 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:53
##### Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 6 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng:
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
23
oC
Tầm nhìn:
14 Km
Độ ẩm:
84
Áp suất:
1012.4 mb
**Hôm nay**
23
oC
#### Có Mây Rải Rác
Nhiệt độ từ 21
oC đến 26 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:34
##### Hướng gió:
Bắc Tây Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 340°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
7.0 Km
Độ ẩm:
94%
Áp suất:
1019 mb
**Hôm nay**
22
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 20
oC đến 26 oC
Bình minh: 06:24
Hoàng hôn: 17:36
##### Hướng gió:
Tây Tây Bắc
Tốc độ: 7 Km/h
Hướng gió: 300°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
6.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1019 mb
**Hôm nay**
25
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23
oC đến oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 360°Trạm khí tượng: Cam Ranh Bay
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
21
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
78%
Áp suất:
1016 mb
[Đặt làm trang chủ](#) [Quảng cáo](http://vietbao.vn/vn/quang-cao/) [Liên hệ](http://vietbao.vn/vn/contact/) [Rss](http://vietbao.vn/vn/rss/)
-
| |
| |
| |22/12 (âm lịch)
Ngày: bính ngọ, Hắc Đạo
Tốt cho các việc tạo tác, sửa giếng, thu người làm.
Tuổi xung: Mậu Tý, Canh Tý

X-Cache-Status: MISS


text:
TIN TỨC
Tin Trong Nước
Chính trị
Xã hội
Pháp luật
Tin Thế Giới
Tin tức
Thế giới đó đây
Kinh Tế
Bất động sản
Tài chính
Thị trường
VTV
Truyền Hình
Phim VTV
Hậu trường
Nhân vật
Chuyển động 24h
Vấn đề hôm nay
Việt Nam & thế giới
Góc khán giả
ĐỜI SỐNG
Văn Hóa - Giải Trí
Điện ảnh
Âm nhạc
Sao
Đời sống
Du lịch
Làm đẹp
Giới tính
Sức khỏe
Tấm lòng Việt
THỂ THAO
Bóng đá Việt Nam
Bóng đá quốc tế
Quần vợt
Video
Các môn khác
Bên lề
Góc doanh nghiệp
Sản phẩm
Doanh nghiệp
KHÁC
Công Nghệ
Tư vấn
Giáo Dục
Học trực tuyến
Hoạt động VTV
Lịch Phát Sóng
Thông tin tổng hợp
Đăng nhập
Đăng ký
-Thứ hai, ngày 03/11/2014 16:32 GMT+7
Các em dù chưa qua tuổi
vị thành niên nhưng đã có thể kiếm được số tiền ngang ngửa với những gương mặt
sáng giá trên sàn diễn thời trang của người lớn. Nhiều em có thể kiếm được hàng
trăm ngàn đô la cho một quảng cáo truyền hình và khoảng 1.500 đô la cho một
ngày làm việc với các tờ tạp chí thời trang.
Hiện tại, nhiều hãng thời
trang cao cấp thường đưa người mẫu nhí vào trong chiến dịch quảng cáo mặc dù sản
phẩm mới không hướng vào đối tượng khách hàng trẻ em. Sự xuất hiện của trẻ em
trong quảng cáo thường dễ “đốn tim” người lớn, khiến sản phẩm dễ dàng gây thiện
cảm với người tiêu dùng, vì vậy, người mẫu nhí xuất hiện ngày càng nhiều.
Nhiều công ty phân tích
thị trường tiêu dùng đã dự báo trước rằng thị phần thời trang dành cho trẻ em
trên toàn thế giới sẽ đạt mức 12,6 tỉ đô la vào năm 2019 (so với con số 10,9 tỉ
đô la năm 2014). Điều này có thể cho thấy trước rằng những người mẫu nhí sẽ
ngày càng đông đảo với thành công ngày càng lớn hơn.
Trẻ em giờ đây không
còn là một phần của thời trang mà thực tế đã trở thành một hiện thân mới của thời
trang. Những công ty chuyên quản lý các người mẫu nhí chứng kiến nhu cầu tăng vọt
lên qua từng năm. Năm sau, bao giờ họ cũng phải tuyển chọn nhiều người mẫu nhí
hơn năm trước.
Trong thời kỳ bùng nổ
những chương trình truyền hình thực tế và mức độ ảnh hưởng sâu rộng của mạng xã
hội, người ta ngày càng yêu thích và “phát sốt” với những em bé được coi là “biểu
tượng thời trang”.
Nhiếp ảnh gia Lee
Clower - người hiện đang được coi là tay may hàng đầu của làng thời trang Mỹ,
chuyên chụp ảnh cho các người mẫu nhí chia sẻ: “Ngoại hình rất quan trọng,
nhưng thái độ làm việc và cá tính riêng cũng là yếu tố quan trọng không kém khi
xét tới thành công của một người mẫu nhí. Các em có được môi trường làm việc
thoái mái, dễ chịu hơn so với người lớn, được vui đùa kể cả trong khi đang làm
việc, nhưng chỉ có những em bé nào thực sự hiểu rằng đây là một công việc
nghiêm túc, không phải một trò chơi, mới có thể thành công”.
Ngoài ra, Lee Clower chia
sẻ thêm rằng: “Điều quan trọng nhất tạo nên một ngôi sao nhí trên sàn diễn thời
trang, đó là đứa trẻ đó phải thực sự muốn xuất hiện trên sân khấu, thực sự muốn
tham gia chụp hình, chứ không phải do cha mẹ của các em muốn con mình thực hiện
những điều đó”.
Đứng
đầu bảng những người mẫu nhí kiếm bộn tiền trong năm qua là cô bé 11 tuổi Ekaterina
Samsonov. Ekat đã kiếm được 50.000 đô la (tương đương một tỉ đồng) trong năm nay.
Ekat còn bắt đầu tham gia vào lĩnh vực điện ảnh khi đảm nhiệm vai diễn trong
hai bộ phim sắp ra mắt, là “Anesthesia” và “The Ticket”.
Hai
anh em nhà Cryder - Baylor và Hudson - hiện là cặp anh em nổi tiếng nhất trong
giới người mẫu nhí. Trong năm qua, hai cậu bé này về nhì và kiếm được khoảng
45.000 đô la mỗi em.
Cô
bé 11 tuổi Lily Chee đứng thứ 3 với thu nhập 22.000 đô la trong năm qua.
Cậu
bé Julian O’Neill là một ngôi sao đang lên trong giới người mẫu nhí, Julian đứng
thứ 4 với tiền thù lao kiếm được vào khoảng 12.500 đô la.
Chị
em Emilie và Alexandra Su hiện cũng là cặp đôi chị em nổi tiếng trong giới người
mẫu nhí. Các em đã xuất hiện trong nhiều quảng cáo thời trang dành cho trẻ em tại
Châu Á và kiếm được 12.000 đô la mỗi em trong năm vừa rồi.
Cậu
bé 6 tuổi Hudson Kroenig, con trai của người mẫu nam Brad Kroenig, cũng là một
gương mặt quen thuộc trong giới mẫu nhí. Dù số tiền kiếm được hàng năm của
Hudson được cha mẹ giữ kín nhưng với tần suất xuất hiện liên tục trong các buổi
trình diễn lớn và trên các tờ tạp chí thời trang, chắc chắn cậu bé này cũng kiếm
bộn tiền.
Bích NgọcTheo New York Post
Cùng chuyên mục
Sao "Chuyện thần tiên ở New York" gây sốc với váy hở bạo
Dân trí Nữ minh tinh từng được nhiều đề cử Oscar Amy Adams gây ngạc nhiên khi chọn một chiếc váy táo bạo dự công chiếu phim ngày 10/10 vừa qua.
Những ngôi sao “nấm lùn” tại Hollywood
Choáng với nhà mới hơn 525 tỉ đồng của sao phim...
Blogger nổi tiếng bức xúc vì bị Angelina Jolie đe...
Kim Kardashian kiện người tung tin cô nói dối về...
TIN MỚI
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM - VTV.VN
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (04) 3.8355931; (04) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (04) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn


text:
Nếu không có sự cực đoan quá khích trong cộng đồng người Việt ở Mỹ, thì chúng ta có được NHIỀU du học sinh có suy nghĩ giống như Đoan Trang, thay vì chỉ có được MỘT Đoan Trang mà thôi.
Tôi cũng đã ở cùng những con người mà tấm lòng của họ, tôi chỉ có thể nói rằng nó trong vắt như kim cương. Bao nhiêu năm xa xứ, cuộc sống đã bị ép vào guồng của bên đó – ngày đi làm, tối mịt mới về nhà, xung quanh là dân Mỹ, truyền hình, sách báo và giải trí Mỹ; hàng ngày gần như chỉ nói tiếng Anh, hàng tuần phải lo doanh số cho công ty, cửa hàng mình. Nhưng họ vẫn nhớ đến Việt Nam, thậm chí chỉ nghĩ đến Việt Nam mà thôi. Họ luôn nghĩ về những người Việt ở trong nước đang phải chịu đựng một chính thể ngu dốt đến tăm tối. Càng sống đầy đủ về vật chất, càng được ăn đồ ngon, mặc quần áo đẹp (và rẻ), hít thở không khí trong lành, sống ở những căn nhà mà dân trong nước mơ đến kiếp sau cũng không thấy, v.v. họ chỉ càng thương người Việt, thương Việt Nam hơn.
Hồi học ở Mỹ, một trong những thắc mắc mà tôi hay đem ra hỏi nhiều người nhất là: Ở nước Mỹ, ai hay cơ quan nào là người quyết định về các công trình công cộng, ví dụ thiết kế của tượng đài, vườn hoa hay công viên? Hoặc các sản phẩm trí tuệ mang tính đại diện cho bộ mặt thành phố hay quốc gia, như biểu trưng (logo), biểu tượng, cờ, v.v?
Có không dưới 10 bạn trẻ đã từng hỏi tôi, đại ý: “Chúng em rất muốn làm một điều gì đó cho xã hội, chúng em muốn đóng góp. Nhưng càng tham gia, chúng em càng thấy hụt hơi vì cái gì mình cũng không biết, trong khi hoạt động xã hội ở Việt Nam hình như đòi hỏi người ta phải biết rất nhiều. Các bác, các cô chú đi trước, ai cũng bảo chúng em phải học, nhưng cụ thể là học cái gì thì không ai nói cho chúng em biết cả. Vậy tóm lại, chúng em phải học những gì nếu muốn tham gia hoạt động xã hội?”.
Cùng ngày, lực lượng an ninh của Bộ Công an cả phá một lớp học của các bạn trẻ hoạt động xã hội ở TP. HCM: bất ngờ khám nhà, thu giữ đồ đạc, giấy tờ tùy thân và bắt các học viên về đồn thẩm vấn. Tới nửa đêm, họ mới lần lượt thả người. Sau khi ra khỏi đồn, nhà hoạt động Nguyễn Hồ Nhật Thành (Paulo Thành Nguyễn) bị hơn chục công an tấn công ngay trên đường phố.
Những comment nguyền rủa, hô hào “giết Bắc Kỳ chó”, “địt mẹ Bắc Kỳ chó”… luôn có một nội dung y hệt nhau, cách viết giống nhau, lỗi chính tả giống nhau như hệt, đặc biệt lạm dụng dấu ba chấm và viết hoa. Chúng thường được tung ra theo đợt, nhất là khi có những sự kiện dễ tạo suy nghĩ về vùng miền, ví dụ như nhà báo Huy Đức ra sách Bên Thắng Cuộc, hay máy bay Casa 212 rơi và một số quân nhân miền Bắc thiệt mạng. Chúng thường đến từ các facebook rất lạ, trông không giống của người bình thường, có facebook còn trắng tinh vì mới được lập. Trông như các trang vô chủ vậy, nhưng chúng lại hay comment bằng hình cờ vàng, hình Hồ Chí Minh liếm đ. Mao Trạch Đông…
Nhiều độc giả của ông Nguyễn Lân Thắng, tuy ủng hộ ông hoạt động xã hội, đấu tranh dân chủ, nhưng cũng không tán thành việc ông “đem Bác Hồ ra làm trò cười”.
Tuy vậy, cũng không ai giải thích được tại sao kính trọng lãnh tụ lại là một thứ đạo đức. Nhưng chắc đến lúc này thì các bạn có câu trả lời rồi: Đó chính là bởi vì tâm lý sùng bái lãnh tụ trong dân chúng Việt Nam còn rất nặng, mà tâm lý ấy là kết quả của sự tuyên truyền không ngừng nghỉ của đảng Cộng sản về ông Hồ Chí Minh như vị cha già dân tộc.
Không có thống kê nào về số lượng những người hoạt động dân chủ ở Việt Nam hiện nay. Cơ quan an ninh tất nhiên có tổng kết, đánh giá tình hình, nhưng số liệu mà an ninh đưa ra, về căn bản, đều dựa theo các báo cáo láo và chỉ nhằm thỏa cơn khát dự án, bệnh thành tích, nên cũng không có gì đáng tin cậy. Không lạ khi họ thường xuyên đôn con số lên, ví dụ, tuyên bố rằng cả nước có tới 200 tổ chức phản động, mưu đồ chống phá và lật đổ chính quyền.
Về số lượng thì khó biết. Tuy nhiên, chất lượng hoạt động của phong trào dân chủ là cái có thể đánh giá được phần nào.
So với những nhà hoạt động chủ trương đấu tranh ôn hòa bây giờ, cộng sản thời xưa kinh khủng hơn nhiều, vì họ sẵn sàng dùng bạo lực và hoàn toàn không có khái niệm "nhân quyền" hay "dân chủ" trong đầu. Họ chẳng đẹp đẽ như trong sách báo, phim ảnh tuyên truyền đâu.
Làn sóng bắt bớ nhằm vào những người hoạt động dân chủ, bắt đầu từ blogger Mẹ Nấm vào ngày 10/10 đến nay, một lần nữa làm dấy lên những phân tích, suy luận và phán đoán. Câu hỏi lớn nhất đặt ra luôn xoay quanh từ Tại Sao? Tại sao bắt? Tại sao lại là (những) người đó? Tại sao lại là lúc này?
Dần dần mình bớt tư duy như một nhà báo lề phải, và bắt đầu tham gia thường xuyên các cuộc biểu tình chống Trung Quốc ở Hà Nội. Mình nghĩ: “Chắc đi biểu tình chống Trung Quốc, không đi xuống lòng đường, không giẫm lên cỏ, không cản trở giao thông, thì không sao”. Mình còn thấy nhiều người cầm cờ đỏ, ảnh Bác, ảnh tướng Giáp đi biểu tình nữa, nên trong bụng càng yên tâm.
Mà phương pháp đấu tranh lại vô cùng đơn giản. Quy trình thế này: “Phản động” đang đi đường thì bắt lấy, mang về đồn, đè ra khám đồ đạc –> thu giữ USB –> in hết tài liệu trong USB ra, lôi một người dân ở ngoài vào làm nhân chứng –> đem các tài liệu đó ra suy diễn cho thành có tội. Thế là xong, làm an ninh ở xứ mình dễ thật.
Thật đáng sợ khi có những người theo dõi qua mạng Internet vụ công an đánh nhà báo rồi thở ra những câu như “thằng phóng viên ngông nghênh, đánh là đúng”, “phóng viên nhân danh báo chí để phá hiện trường tức là chà đạp lên sự thật, đánh là đúng”, và nhất là lại kéo cảnh sát Mỹ vào, như thường lệ: “Ở Mỹ mà thế này thì cảnh sát nó bắn luôn, còng luôn chứ đấm là còn quá nhẹ. Đánh là đúng”.
“Phức tạp”. Đây cũng là một từ mà an ninh Việt Nam rất ưa dùng, vì nó rất hiệu quả. Cứ mơ hồ thế thôi là đủ để họ vào cuộc “làm rõ” bất kỳ thứ gì. Các nhà báo, các blogger, nói chung là người viết, như Nguyễn Hữu Vinh, rất dễ vào tù vì những thứ tội mơ hồ như vậy. Bên an ninh chỉ cần nói các bài viết của họ “có nội dung phức tạp” là có thể điều tra, “có nội dung xấu, chống phá nhà nước” là có thể bắt họ bỏ tù. Để tạo vẻ khách quan thì an ninh sẽ thuê, hay là chỉ đạo tuyên giáo đứng ra làm cái việc gọi là thẩm định. Lại nhớ câu chuyện ở đồn CA hôm xét xử sơ thẩm Anh Ba Sàm, 23/3/2016.
Nhiều người, trong đó có cả các nhà báo, đang kêu gọi cộng đồng lên tiếng về vụ công an huyện Đông Anh đánh phóng viên báo Tuổi Trẻ, với lời nhắn: Nếu hôm nay bạn không lên tiếng, ngày mai nạn nhân có thể là chính bạn.
Hai người bị đưa về đồn CA quận Hoàn Kiếm. Tới lúc vào phòng, màn câu giờ lại tiếp tục. Anh em an ninh đi ra đi vào. Tôi ngồi đọc sách. Còn chị nhân chứng LTH đã sốt ruột lắm rồi. Lúc sáng thấy tôi, chắc chị tưởng gặp một tội phạm nào đó. Sau lại thấy cái đứa “tội phạm” này mắng lại an ninh, chép miệng “an với chẳng ninh, làm ăn thế này có chết không”, rồi lại thấy nó rút một quyển sách tiếng Anh ra đọc, chị bắt đầu thấy lạ.
Công an đặc biệt ưa dùng từ “giải thích” khi nói chuyện, hẳn do tâm lý chung của họ là nghĩ người dân luôn ngu dốt hơn cơ quan công quyền, nên không thể trao đổi bình đẳng được, cái gì cũng phải “giải thích” dân mới hiểu.
Tòa án Nhân dân quận Đống Đa (Hà Nội) nằm ở ngõ 157B phố Chùa Láng, chỉ cách Đại học Ngoại thương (trường cũ của mình) và Học viện Quan hệ Quốc tế tức Đại học Ngoại giao khoảng 100-150 mét. Phiên tòa xử bà Cấn Thị Thêu – thủ lĩnh dân oan Dương Nội – hôm nay kết thúc vào khoảng 12h trưa, đúng lúc sinh viên các trường Ngoại thương, Ngoại giao và học sinh một số trường tiểu học tan lớp. Rất đông bạn trẻ đi ngang qua, xen giữa hàng chục dân oan đang đứng, ngồi và cả nằm trên vỉa hè ngoài cổng tòa.
Tôi không dũng cảm, mà chẳng qua là một dạng may mắn và “điếc không sợ súng”, “chưa thấy quan tài chưa đổ lệ” thôi. Tôi và cả thế hệ 20-40 của tôi đã may mắn không phải trải qua những gì mà hàng triệu người phải nếm trải sau năm 1954 ở miền Bắc và sau 1975 ở miền Nam.
Rồi trang web của Ba Sàm dần dần nổi lên, ngay cả với giới báo chí quốc doanh. Có nhiều lý do: Vì người ta thích đọc những bình luận dí dỏm, hài hước của một ông “ba sàm” nào đấy (tự nhận mình như thế, chứng tỏ khả năng tự trào của ông ấy phải rất cao). Vì người ta thấy ở đó một nguồn tư liệu dồi dào, gồm những bài của cả hai phía, chính thống và “phản động”. Hay cũng có thể vì người ta thấy Ba Sàm gần gũi, thân thiết với độc giả hơn là một trang web nào đó đặt ở hải ngoại…
Nói giảm, nói tránh thành nói láo là đặc tính cố hữu của bộ máy tuyên truyền trong mọi chế độ độc tài, và chúng luôn phải làm như vậy: Bắt người dân phải sử dụng ngôn ngữ do chúng tạo nên, để định hình tư duy của họ.
Chúng tôi vào Vũng Áng còn vì một lý do nữa: Đã bỏ lỡ dịp ở đó vào những ngày căng thẳng nhất của thảm họa cá chết (cuối tháng 4, đầu tháng 5 năm 2016), là nhà báo, chúng tôi không muốn và không thể tiếp tục ở lì Hà Nội để nghe thông tin qua nền truyền thông méo mó của Việt Nam thời mạt. Một khối truyền thông đầy định kiến và những quan niệm sai lệch, chỉ cam phận hết minh họa đường lối chính sách lại làm công cụ cho các phe phái đánh đấm. Kèm với hai thứ đó là những thông tin vỉa hè, cái mà người ta truyền miệng, rỉ tai cho nhau, kể cả tán oang oang ngoài quán cóc cũng có, sặc sụa mùi thuyết âm mưu, kiểu như: Dự án Formosa rồi sẽ bị mua lại bởi một bọn còn kinh khủng hơn bọn Formosa Đài Loan bây giờ, bọn này có đủ lực chi phối cả Bộ Chính trị cơ, lúc đấy dân Việt mới chết đấy!
Lâu nay, vẫn thường có một thể loại bài viết với tựa đề chung là “một câu hỏi dành cho phong trào dân chủ”, “câu hỏi lớn dành cho các nhà đấu tranh dân chủ”, “giải pháp nào cho công cuộc dân chủ hóa”… Tóm lại, đã từng có nhiều câu hỏi đặt ra cho những người hoạt động dân chủ, ví dụ: Làm thế nào đ
Đầu tiên là các sai phạm về tố tụng trong quá trình xét xử. Gia đình của cả ông Vinh lẫn cô Thúy đều đã gửi đơn “xin” vào dự phiên tòa xử thân nhân họ, lá đơn đầy đủ về mặt nội dung, hình thức cũng như kịp trong thời hạn quy định; song chẳng hề nhận được phản hồi nào từ tòa. Vào ngày xử (23/3), chỉ có bà Hà và bà Thuyên (mẹ cô Thúy) là “được” tòa cho vào dự. Tất cả những thân nhân khác, gồm cả anh chị em ruột, đều bị chặn ở ngoài.
Khi đăng lại bài vở từ Dân Luận, rất mong các bạn ghi rõ nguồn và chèn đường dẫn (link) tới trang Dân Luận để giúp chúng tôi phát triển. Xin chân thành cảm ơn!
Dân Luận

Content-Language: vi

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Server: cloudflare-nginx

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
Rao vặt
Sưu tầm
Tìm nâng cao
Ðăng nhập
|
Tạo tài khoản
Rao vặt
Sưu tầm
Trang cá nhân
Đăng tin
Trợ giúp
bachhoa24.com
Trang chủ
»
5. Điện tử- điện máy
»
Máy cho cửa hàng, siêu thị
»
Máy tính tiền
»
Chi tiết tin
Bán phần mềm máy tính tiền quản lý quán Bida Tại Cần Thơ
Khu vực:
Tp. Cần Thơ
- Ngày đăng: 23/06/2016 16:00 - Đã xem: 80
Bán phần mềm máy tính tiền quản lý quán Bida Tại Cần Thơ
Giá
:
4,850,000
đ
/ Combo
Mã tin
:
1683730
Nâng cấp tin qua ĐTDĐ
Liên hệ
: CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT, Tên: Trần Thanh Tín, Đ/c: 925/15 Âu Cơ - P. Tân Sơn Nhì - Q. Tân Phú - Tp HCM, Tp. Hồ Chí Minh , Tel: 0909735527
Bán phần mềm máy tính tiền quản lý quán Bida Tại Cần Thơ
CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT
Trụ sở: 925/15 Âu Cơ – P. Tân Sơn Nhì – Q. Tân Phú – Tp HCM
Chi nhánh: Tầng 3 Số 14, Nghách 3, Ngõ 99, Nguyễn Chí Thanh- Đống Đa-Hà Nội
HOTLINE: 0909735527 – 0862938068 – Thanh Tín
Giá: 4 850 000 đồng
Điểm nổi bật của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Quản lý tình trạng bàn/ phòng VIP.
Quản lý đặt bàn/ phòng VIP.
Ghi nhận chi tiết giờ vào (check-in), giờ ra (check-out).
Quản lý danh sách khách hàng.
Quản lý nhiều mức giá bàn/phòng VIP theo giờ, theo block.
Quản lý các dịch vụ, bán thức ăn, nước uống, ...
Hỗ truy cập từ xa qua internet giúp lãnh đạo có thể điều hành công việc từ xa.
Hỗ trợ in hóa đơn VAT (GTGT)
Tính năng chính của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Quản lý bán hàng, dịch vụ.
In hóa đơn
Quản lý công nợ.
Quản lý doanh thu, tổng hợp và chi tiết đến từng nhân viên phục vụ.
Quản lý kho: nhập, xuất, tồn kho online.
Hỗ trợ nhiều báo cáo theo các tiêu chí khác nhau.
Bảo mật của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Phần mềm quản lý bida (bilards) hỗ trợ phân quyền người dùng theo nhóm chức năng.
Phần mềm quản lý bida (bilards) đảm bảo chỉ nhưng người có quyền mới thực hiện được các chức năng tương ứng trong hệ thống.
Tiện ích của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Phần mềm quản lý bida (bilards) hỗ trợ xuất dữ liệu ra excel, csv, …
Phần mềm quản lý bida (bilards) hỗ trợ các thao tác xử lý số liệu nhanh chóng: group by, total, sum, …
Môi trường làm việc của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Phần mềm quản lý bida (bilards) chạy trên môi trường windows có giao diện đồ họa đẹp mắt. Ngôn ngữ giao tiếp bằng tiếng Việt dễ sử dụng.
Phần mềm quản lý bida (bilards) có thể sử dụng riêng rẽ (máy đơn) hay nhiều người dùng (chạy trên mạng nội bộ)
Các phân hệ khác của Phần mềm quản lý bida (bilards)
Phân hệ truy cập dữ liệu từ xa qua internet sử dụng trong trường hợp lãnh đạo muốn truy cập dữ liệu từ xa, vd: từ nhà riêng, khi đi công tác, ...
Gửi email cho khách hàng
Gửi tin nhắn sms cho khách hàng
* Máy in hóa đơn khổ 80mm: Bh 12 tháng
* Chi tiết xem tại
anphatshop.vn
Ngày hết hạn:
21/09/2016 16:00
Các tin khác cùng người đăng
»
Trần Thanh Tín
Bán máy tính tiền chuyên dùng take away tại TP. Quy Nhơn - Bình Định
(93)
Bán máy tính tiền chuyên dùng take away tại TP. Quy Nhơn - Bình Định CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu Cơ .. .
4,350,000
đ
/ Combo
Bình Định
06/07/2016
Cung cấp trọn bộ máy tính tiền cảm ứng POS giá rẻ tại TP. Phan Thiết -Bình Thuận
(64)
Cung cấp trọn bộ máy tính tiền cảm ứng POS giá rẻ tại TP. Phan Thiết - Bình Thuận CÔNG TY TNHH TƯ VẤN CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: .. .
15,499,000
đ
/ Combo
Bình Thuận
06/07/2016
Bán bộ phần mềm tính tiền cho máy tính tiền dùng shop quần áo, shop mỹ phầm
(89)
Bán bộ phần mềm tính tiền cho máy tính tiền dùng shop quần áo, shop mỹ phầm CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 .. .
6,850,000
đ
/ Combo
Tp. Hồ Chí Minh
06/07/2016
Mua máy tính tiền Casio giá rẻ cho nhà sách, siêu thị mini tại Khánh Hòa
(53)
Mua máy tính tiền Casio giá rẻ cho nhà sách, siêu thị mini tại Khánh Hòa CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu .. .
5,500,000
đ
/ cái
Khánh Hòa
06/07/2016
Cung cấp máy in hóa đơn khổ 8. 0 cm thu chi lãi lổ tại Ninh Thuận
(54)
Cung cấp máy in hóa đơn khổ 8. 0 cm thu chi lãi lổ tại Ninh Thuận CÔNG TY TNHH TƯ VẤN CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu Cơ – P. Tân .. .
2,950,000
đ
/ cái
Ninh Thuận
06/07/2016
Các tin khác cùng người đăng
»
Trần Thanh Tín
(325)
Các tin đăng trước cùng danh mục
»
Trang chủ
»
5. Điện tử- điện máy
»
Máy cho cửa hàng, siêu thị
»
Máy tính tiền
Xem từ
1
đến
15
(của
1794
Rao vặt)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...
Cung cấp máy tính tiền giá rẻ cho quán nướng tại cần thơ
(59)
Cung cấp máy tính tiền giá rẻ cho quán nướng tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính .. .
Tp. Cần Thơ
23/06/2016
Bán máy tính tiền Casio giá tốt tại cần thơ
(48)
Bán máy tính tiền Casio giá tốt tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính tiền CASIO, máy .. .
Tp. Cần Thơ
23/06/2016
Máy tính tiền dùng cho quán lẫu - nướng
(54)
Máy tính tiền dùng cho quán lẫu - nướng Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM P. kinh doanh :08. 626. 11520 –0128 775 0305 - 0164 .. .
4,500,000
đ
/ cái
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Bình Tân
23/06/2016
Chuyên cung cấp máy tính tiền cho quán ăn, quán nhậu tại Thủ Đức
(56)
Chuyên cung cấp máy tính tiền cho quán ăn, quán nhậu tại Thủ Đức CÔNG TY TNHH TƯ VẤN CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu Cơ – P. Tân .. .
5,200,000
đ
/ cái
Tp. Hồ Chí Minh
23/06/2016
Thanh lý máy tính tiền Casio C300 cũ tại cần thơ
(32)
Thanh lý máy tính tiền Casio SE C300 cũ tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính tiền .. .
Tp. Cần Thơ
22/06/2016
Trọn bộ máy bán hàng cảm ứng giá chỉ có tại cần thơ
(26)
Trọn bộ máy bán hàng cảm ứng chỉ có tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính tiền CASIO, .. .
Tp. Cần Thơ
22/06/2016
Bán máy tính tiền CASIO giá rẻ tại chuyên dùng quán ăn, quán nhậu tại Đà Nẵng
(79)
Bán máy tính tiền CASIO giá rẻ tại chuyên dùng quán ăn, quán nhậu tại Đà Nẵng CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: .. .
4,200,000
đ
/ cái
Tp. Đà Nẵng
22/06/2016
Máy bán hàng đa năng nhập khẩu
(65)
- Máy pos là sự kết hợp các kinh nghiệm đúc kết rút ra từ máy tính tiền thông thường và phần mềm hiện đại trên giao diện kiểu cửa sổ. - Thao tác .. .
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. 8
22/06/2016
Máy tính tiền cảm ứng cho tiệm nail salon tóc
(49)
Máy tính tiền cảm ứng cho tiệm nail salon tóc Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ, P. Tân Sơn Nhì, Q. Tân Phú, Tp. HCM P. kinh doanh :08. 626. 11520 –0128 775 .. .
14,990,000
đ
/ bộ
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Tân Phú
22/06/2016
Máy tính tiền cho tiệm nail salon tóc
(63)
Máy tính tiền cho tiệm nail salon tóc Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM P. kinh doanh :08. 626. 11520 –0128 775 0305 - 0164 .. .
4,500,000
đ
/ cái
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Tân Phú
22/06/2016
Cung cấp trọn bộ máy tính tiền cảm ứng POS giá rẻ tại Q. Cái Răng-TP. Cần Thơ
(71)
Cung cấp trọn bộ máy tính tiền cảm ứng POS giá rẻ tại Q. Cái Răng-TP. Cần Thơ CÔNG TY TNHH TƯ VẤN CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 .. .
17,990,000
đ
/ Combo
Tp. Cần Thơ
22/06/2016
Bán máy tính tiền chuyên dùng take away giá rẻ tại Đà Nẵng
(88)
Bán máy tính tiền chuyên dùng take away giá rẻ tại Đà Nẵng CÔNG TY TNHH TƯ VẤN VÀ CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu Cơ – P. Tân .. .
4,350,000
đ
/ cái
Tp. Đà Nẵng
22/06/2016
Bán combo trọn bộ quản lý bán hàng tại cần thơ
(47)
Bán combo trọn bộ quản lý bán hàng tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính tiền CASIO, .. .
Tp. Cần Thơ
21/06/2016
Bán máy tính tiền cho quán café, quán trà sữa tại cần thơ
(39)
Bán máy tính tiền cho quán café, quán trà sữa tại cần thơ Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM Chuyên bán các loại máy tính .. .
Tp. Cần Thơ
21/06/2016
Máy tính tiền cho quán cafe phòng lạnh sân vườn
(86)
Máy tính tiền cho quán cafe phòng lạnh sân vườn Cty Tân An Phát: 925/ 15 Âu Cơ -Tân Sơn Nhì -Tân Phú -TP HCM P. kinh doanh :08. 626. 11520 –0128 775 .. .
4,500,000
đ
/ cái
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Tân Phú
21/06/2016
Xem từ
1
đến
15
(của
1794
Rao vặt)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...
Xem thêm
»
Trang chủ
»
5. Điện tử- điện máy
»
Máy cho cửa hàng, siêu thị
»
Máy tính tiền
(1,984)
Tìm liên quan
»
Bán phần mềm máy tính tiền quản lý quán Bida Tại Cần Thơ
Đang xem » Bán phần mềm máy tính tiền quản lý quán Bida Tại Cần Thơ
1. Bất động sản
|
2. Việc làm
|
3. Xe cộ
|
4. Máy tính- Máy văn phòng
|
5. Điện tử- điện máy
|
6. Thời trang- Mỹ phẩm
|
7. Đồ chơi, Thú- Cây cảnh
|
8. Mặt hàng khác
|
9. Vật tư thiết bị chuyên
|
10. Dịch vụ
|
11. Học hành
|
12. Đối tác - Cộng đồng
Quảng cáo
|
Liên hệ
|
Sơ đồ Website
|
Quy chế họat động
|
Chính sách bảo mật
|
Giải quyết tranh chấp
© 2017
BachHoa24.com
- Cty TNHH Hệ Thống Phần Mềm Hữu Hiệu.
MST: 0307247568, ngày cấp: 17/02/2009, nơi cấp: Sở Kế Họach và Đầu Tư Tp. HCM.
Trụ sở: 85 Trần Thái Tông, P.15, Q.Tân Bình, Tp. HCM. Tel: 08-6678-1085. Hotline: 0908-191095.
BachHoa24.com không bán sản phẩm trực tiếp, chỉ chuyển tải thông tin hộ người đăng tin.
Xem qui định sử dụng

markdown:
|
|
| 2,950,000 đ
|
/ cái
Ninh Thuận 06/07/2016
![]()
| 4,500,000 đ
|
/ cái
Tp. Hồ Chí Minh »
Q. Bình Tân
23/06/2016 |
|
Chuyên cung cấp máy tính tiền cho quán ăn, quán nhậu tại Thủ Đức CÔNG TY TNHH TƯ VẤN CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ TÂN AN PHÁT Trụ sở: 925/ 15 Âu Cơ – P. Tân .. .
| Xem từ
|1 đến 15 (của 1794 Rao vặt) | 1
|
![]()
|Xem thêm|
|
|
|
|
|
© 2017
|
MST: 0307247568, ngày cấp: 17/02/2009, nơi cấp: Sở Kế Họach và Đầu Tư Tp. HCM.
Trụ sở: 85 Trần Thái Tông, P.15, Q.Tân Bình, Tp. HCM. Tel: 08-6678-1085. Hotline: 0908-191095.
BachHoa24.com không bán sản phẩm trực tiếp, chỉ chuyển tải thông tin hộ người đăng tin.

Set-Cookie: cookie_detector=proei_cookie_value; expires=Sat, 18-Feb-2017 16:43:05 GMT; path=/; domain=bachhoa24.com

Cache-Control: public

Content-Type: text/html


text:
- Thứ năm, 19/01/2017 | 22:13 GMT +7
- Hà Nội 21 oCHôm nay21 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 14 oC đến 20 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Đông Nam
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 124°Trạm khí tượng: Doi Can Street, Hanoi
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
19 oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
91%
Áp suất:
1020 mbHôm nay29 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24 oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:49
Hướng gió:
Gió thay đổi!
Tốc độ: 4 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
23 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
70%
Áp suất:
1012 mbHôm nay20 oC
Trời Âm U
Nhiệt độ từ 14 oC đến 22 oC
Bình minh: 06:35
Hoàng hôn: 17:32
Hướng gió:
Đông Đông Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 70°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
19 oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
91%
Áp suất:
1020 mbHôm nay26 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24 oC đến 30 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:53
Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 6 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng:
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
14 Km
Độ ẩm:
79
Áp suất:
1012.5 mbHôm nay24 oC
Có Mây Rải Rác
Nhiệt độ từ 21 oC đến 26 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 350°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
7.0 Km
Độ ẩm:
89%
Áp suất:
1019 mbHôm nay23 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 20 oC đến 26 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Đông Bắc
Tốc độ: 7 Km/h
Hướng gió: 40°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
94%
Áp suất:
1018 mbHôm nay26 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23 oC đến oC
Bình minh: 06:11
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Bắc Đông Bắc
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 30°Trạm khí tượng: Cam Ranh Bay
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
20 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
69%
Áp suất:
1016 mb
- Đặt làm trang chủ
- Quảng cáo
- Liên hệ
- Rss
-

markdown:
*Thứ năm, 19/01/2017 | 22:13 GMT +7*
-
[Hà Nội](http://vietbao.vn/vn/thoitiet/Ha-Noi/) *21* oC **Hôm nay**
21
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 14
oC đến 20 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Đông Nam
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 124°Trạm khí tượng: Doi Can Street, Hanoi
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
19
oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
91%
Áp suất:
1020 mb
**Hôm nay**
29
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24
oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:49
##### Hướng gió:
Gió thay đổi!
Tốc độ: 4 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
23
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
70%
Áp suất:
1012 mb
**Hôm nay**
20
oC
#### Trời Âm U
Nhiệt độ từ 14
oC đến 22 oC
Bình minh: 06:35
Hoàng hôn: 17:32
##### Hướng gió:
Đông Đông Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 70°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
19
oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
91%
Áp suất:
1020 mb
**Hôm nay**
26
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 24
oC đến 30 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:53
##### Hướng gió:
Đông
Tốc độ: 6 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng:
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
14 Km
Độ ẩm:
79
Áp suất:
1012.5 mb
**Hôm nay**
24
oC
#### Có Mây Rải Rác
Nhiệt độ từ 21
oC đến 26 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 3 Km/h
Hướng gió: 350°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
7.0 Km
Độ ẩm:
89%
Áp suất:
1019 mb
**Hôm nay**
23
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 20
oC đến 26 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Đông Bắc
Tốc độ: 7 Km/h
Hướng gió: 40°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
94%
Áp suất:
1018 mb
**Hôm nay**
26
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23
oC đến oC
Bình minh: 06:11
Hoàng hôn: 17:36
##### Hướng gió:
Bắc Đông Bắc
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 30°Trạm khí tượng: Cam Ranh Bay
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
20
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
69%
Áp suất:
1016 mb
[Đặt làm trang chủ](#) [Quảng cáo](http://vietbao.vn/vn/quang-cao/) [Liên hệ](http://vietbao.vn/vn/contact/) [Rss](http://vietbao.vn/vn/rss/)
-
| |
| |
| |22/12 (âm lịch)
Ngày: bính ngọ, Hắc Đạo
Tốt cho các việc tạo tác, sửa giếng, thu người làm.
Tuổi xung: Mậu Tý, Canh Tý


text:
Bộ poster của 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy
Tiếp sau sự ra mắt của đoạn trailer “ngôn tình”, bộ phim 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy tiếp tục có bộ poster nhân vật mới giới thiệu các nhân vật trong phim.
Vai diễn gây chú ý đầu tiên là Huy do hotboy Hà Thành B Trần đảm nhận. Đặc điểm nhận dạng của anh chàng này là vẻ ngoài điển trai cùng nụ cười tỏa nắng. Đặc biệt, bởi vì thuộc nằm lòng những câu châm ngôn tình yêu nên Huy đã tự phong cho bản thân danh xưng: Quân sư tình yêu. Ngay từ trailer giới thiệu của 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy, khán giả đã vô cùng ấn tượng trước cách mà anh tư vấn chuyện tình cảm cho cô bạn My (Jun Vũ). Huy là một người rất chung tình nhưng bên cạnh đó, anh cũng đa tình chẳng kém. Có thể nói, Huy là một ví dụ điển hình của chòm sao Nhân Mã.
Jun Vũ: Lãng mạn nhưng không hề nông cạn
Đồng hành với nam chính Huy là nữ chính My được thể hiện bởi Jun Vũ. Sở hữu gương mặt thiên thần và phong thái dịu dàng, cô nàng ngọt ngào chẳng khác nào một nàng công chúa bước ra từ cổ tích. Trái với tính cách của Huy, My là một đại diện đến từ chòm Song Ngư đáng yêu nhưng hơi "dị". Tự ví mình là một cô nàng thuộc trường phái "lãng mạn nhưng không hề nông cạn", My luôn mải mê tìm kiếm và theo đuổi chuyện tình hoàn hảo của cuộc đời mình.
Jun Phạm: Chân thành mà lại còn hiền lành
Nhân vật của Jun 365 - chàng Lâm thuộc cung Bảo Bình. Vai diễn này là một thử thách lớn đối với nam ca sĩ của 365. Chính bản thân anh đã từng thừa nhận: "Jun Phạm và Lâm là hai con người hoàn toàn khác biệt". Tạm quên đi tính cách thật để hóa thân thành một chàng trai vừa hiền lành, lại vừa chân thành, Jun Phạm hứa hẹn sẽ "đốn tim" người hâm mộ bởi hình tượng "Hoàng tử dịu dàng và ấm áp" của mình. Đặc biệt, mối quan hệ thân thiết lạ lùng của đôi bạn Lâm và Huy cũng là một đề tài khiến nhiều khán giả không khỏi đặt nghi vấn.
Võ Cảnh: ‘Nam thần’ bí ẩn
Ngoài ra, 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy còn mang đến một anh chàng điển trai khác: doanh nhân thành đạt Nam do Võ Cảnh đảm nhận. Không hề kém cạnh so với Huy và Lâm, nhân vật Nam được ví như nam thần hoàn hảo trong tiểu thuyết ngôn tình. Sở hữu ngoại hình bảnh bao, phong cách lịch lãm cùng thái độ lạnh lùng, anh chàng Cự Giải này là một ẩn số đang chờ khán giả khám phá.
Kim Nhã: Đoan trang một cách hoang mang
Về phía nữ, cùng với My là sự góp mặt của cô nàng Xử Nữ Hân do Kim Nhã thể hiện. Xinh xắn, thân thiện và đoan trang, nhân vật này là người chịu khó nhất trong khoản lắng nghe và chia sẻ. Bên cạnh đó, Hân cũng được mệnh danh là chuyên gia cung hoàng đạo. Chẳng những nghiên cứu kỹ lưỡng mà cô còn thường xuyên sử dụng những kiến thức của mình để góp ý cho bạn bè.
Quỳnh Chi: Kiêu kỳ nhưng rất hay phân bì
Nhân vật cuối cùng trong bộ sáu là cô nàng sang chảnh và kiêu kỳ Chi do Quỳnh Chi thủ diễn. Thu hút nhờ vẻ đẹp quyến rũ và phong cách tự tin, đây là vai diễn được "đo ni đóng giày" cho bà mẹ một con Quỳnh Chi. Cùng với Nam của Võ Cảnh, Chi là nhân vật trưởng thành nhất trong 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạybởi ở cô toát lên phong thái của một phụ nữ hiện đại. Không rụt rè hay hoang mang trong tình yêu như My và Hân, Chi luôn chủ động trong mọi mối quan hệ. Từ tính cách có thể khẳng định, cô là một nàng Sư Tử chính hiệu.
Sáu nhân vật với những nét tính cách khác biệt sẽ cùng đồng hành để viết nên câu chuyện tình bạn, tình yêu chân thực và gần gũi. Dù lạnh lùng hay nồng nhiệt, thích mơ mộng hay sống thực tế thì cả sáu đều sở hữu những điểm tương đồng: trẻ trung, năng động, trân quý tuổi thanh xuân và hết mình vì tình yêu. Đó cũng chính là thông điệp mà 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy muốn gửi đến toàn thể khán giả.
12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy dự kiến ra mắt vào 13.11.2015

markdown:
# Bộ poster của 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy
Tiếp sau sự ra mắt của đoạn trailer “ngôn tình”, bộ phim
[12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy](https://moveek.com/phim/ve-duong-cho-yeu-chay/) tiếp tục có bộ poster nhân vật mới giới thiệu các nhân vật trong phim.
Vai diễn gây chú ý đầu tiên là Huy do hotboy Hà Thành
[B Trần](https://moveek.com/nghe-sy/b-tran/) đảm nhận. Đặc điểm nhận dạng của anh chàng này là vẻ ngoài điển trai cùng nụ cười tỏa nắng. Đặc biệt, bởi vì thuộc nằm lòng những câu châm ngôn tình yêu nên Huy đã tự phong cho bản thân danh xưng: Quân sư tình yêu. Ngay từ trailer giới thiệu của 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy, khán giả đã vô cùng ấn tượng trước cách mà anh tư vấn chuyện tình cảm cho cô bạn My (Jun Vũ). Huy là một người rất chung tình nhưng bên cạnh đó, anh cũng đa tình chẳng kém. Có thể nói, Huy là một ví dụ điển hình của chòm sao Nhân Mã. **Jun Vũ: Lãng mạn nhưng không hề nông cạn**
Đồng hành với nam chính Huy là nữ chính My được thể hiện bởi Jun Vũ. Sở hữu gương mặt thiên thần và phong thái dịu dàng, cô nàng ngọt ngào chẳng khác nào một nàng công chúa bước ra từ cổ tích. Trái với tính cách của Huy, My là một đại diện đến từ chòm Song Ngư đáng yêu nhưng hơi "dị". Tự ví mình là một cô nàng thuộc trường phái "lãng mạn nhưng không hề nông cạn", My luôn mải mê tìm kiếm và theo đuổi chuyện tình hoàn hảo của cuộc đời mình.
**Jun Phạm: Chân thành mà lại còn hiền lành** ![ ](http://moveek.com/media/cache/resolve/full/media/qPfIPfDsJT.jpg)
Nhân vật của
[Jun 365](https://moveek.com/nghe-sy/jun-365/) - chàng Lâm thuộc cung Bảo Bình. Vai diễn này là một thử thách lớn đối với nam ca sĩ của 365. Chính bản thân anh đã từng thừa nhận: "Jun Phạm và Lâm là hai con người hoàn toàn khác biệt". Tạm quên đi tính cách thật để hóa thân thành một chàng trai vừa hiền lành, lại vừa chân thành, Jun Phạm hứa hẹn sẽ "đốn tim" người hâm mộ bởi hình tượng "Hoàng tử dịu dàng và ấm áp" của mình. Đặc biệt, mối quan hệ thân thiết lạ lùng của đôi bạn Lâm và Huy cũng là một đề tài khiến nhiều khán giả không khỏi đặt nghi vấn. **Võ Cảnh: ‘Nam thần’ bí ẩn** ![ ](http://moveek.com/media/cache/resolve/full/media/Mc52ttSXHU.jpg)
Ngoài ra, 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy còn mang đến một anh chàng điển trai khác: doanh nhân thành đạt Nam do
[Võ Cảnh](https://moveek.com/nghe-sy/vo-canh/) đảm nhận. Không hề kém cạnh so với Huy và Lâm, nhân vật Nam được ví như nam thần hoàn hảo trong tiểu thuyết ngôn tình. Sở hữu ngoại hình bảnh bao, phong cách lịch lãm cùng thái độ lạnh lùng, anh chàng Cự Giải này là một ẩn số đang chờ khán giả khám phá. **Kim Nhã: Đoan trang một cách hoang mang** ![ ](http://moveek.com/media/cache/resolve/full/media/ZQaXKpmKb3.jpg)
Về phía nữ, cùng với My là sự góp mặt của cô nàng Xử Nữ Hân do
[Kim Nhã](https://moveek.com/nghe-sy/kim-nha/) thể hiện. Xinh xắn, thân thiện và đoan trang, nhân vật này là người chịu khó nhất trong khoản lắng nghe và chia sẻ. Bên cạnh đó, Hân cũng được mệnh danh là chuyên gia cung hoàng đạo. Chẳng những nghiên cứu kỹ lưỡng mà cô còn thường xuyên sử dụng những kiến thức của mình để góp ý cho bạn bè. **Quỳnh Chi: Kiêu kỳ nhưng rất hay phân bì** ![ ](http://moveek.com/media/cache/resolve/full/media/wJQ91eC0yT.jpg)
Nhân vật cuối cùng trong bộ sáu là cô nàng sang chảnh và kiêu kỳ Chi do
[Quỳnh Chi](https://moveek.com/nghe-sy/quynh-chi/) thủ diễn. Thu hút nhờ vẻ đẹp quyến rũ và phong cách tự tin, đây là vai diễn được "đo ni đóng giày" cho bà mẹ một con Quỳnh Chi. Cùng với Nam của Võ Cảnh, Chi là nhân vật trưởng thành nhất trong 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạybởi ở cô toát lên phong thái của một phụ nữ hiện đại. Không rụt rè hay hoang mang trong tình yêu như My và Hân, Chi luôn chủ động trong mọi mối quan hệ. Từ tính cách có thể khẳng định, cô là một nàng Sư Tử chính hiệu.
Sáu nhân vật với những nét tính cách khác biệt sẽ cùng đồng hành để viết nên câu chuyện tình bạn, tình yêu chân thực và gần gũi. Dù lạnh lùng hay nồng nhiệt, thích mơ mộng hay sống thực tế thì cả sáu đều sở hữu những điểm tương đồng: trẻ trung, năng động, trân quý tuổi thanh xuân và hết mình vì tình yêu. Đó cũng chính là thông điệp mà 12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy muốn gửi đến toàn thể khán giả.
[12 Chòm Sao: Vẽ Đường Cho Yêu Chạy](https://moveek.com/phim/ve-duong-cho-yeu-chay/) dự kiến ra mắt vào 13.11.2015

Server: nginx

Set-Cookie: device_view=full; expires=Sun, 19-Feb-2017 14:57:34 GMT; Max-Age=2678400; path=/; httponly

Cache-Control: private, must-revalidate

pragma: no-cache


text:
Adayroi hiện tại chưa phục vụ
danh mục sản phẩm này tại khu vực của quý khách
Hẹn quý khách trong thời gian sớm nhất!
Số 72 Lê Thánh Tôn, Phường Bến Nghé, Quận 1,
Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam.
Tầng B1, Vincom Mega Mall Thảo Điền, 159-161 Xa Lộ Hà Nội, Phường Thảo Điền, Quận 2, Thành Phố Hồ Chí Minh.
Tower 2, Times City, 458 Minh Khai, Phường Vĩnh Tuy,
Quận Hai Bà Trưng, Thành Phố Hà Nội.
Điện thoại: HN - (04) 39759568, HCM - (08) 39759568. Email: cskh@adayroi.com.
Mã số doanh nghiệp: 0104918404 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hà Nội cấp lần đầu ngày 20/09/2010. Đăng ký thay đổi lần thứ 30 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hồ Chí Minh ngày 15/01/2016. Đăng ký thay đổi lần thứ 31 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hồ Chí Minh ngày 28/09/2016.

markdown:
![](https://static.vingroup.net/vgh_static/assets/images/modules/line/vingroup-card.dropdown.text.gif)
#### Adayroi hiện tại chưa phục vụ
#### danh mục sản phẩm này tại khu vực của quý khách
Hẹn quý khách trong thời gian sớm nhất!
Số 72 Lê Thánh Tôn, Phường Bến Nghé, Quận 1,
Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam.
Tầng B1, Vincom Mega Mall Thảo Điền, 159-161 Xa Lộ Hà Nội, Phường Thảo Điền, Quận 2, Thành Phố Hồ Chí Minh.
Tower 2, Times City, 458 Minh Khai, Phường Vĩnh Tuy,
Quận Hai Bà Trưng, Thành Phố Hà Nội.
Điện thoại: HN - (04) 39759568, HCM - (08) 39759568. Email:
[cskh@adayroi.com](mailto:cskh@adayroi.com).
Mã số doanh nghiệp: 0104918404 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hà Nội cấp lần đầu ngày 20/09/2010. Đăng ký thay đổi lần thứ 30 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hồ Chí Minh ngày 15/01/2016. Đăng ký thay đổi lần thứ 31 do Sở Kế hoạch và Đầu tư TP. Hồ Chí Minh ngày 28/09/2016.


text:
Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat
Mô tả bộ sưu tập
Chúng tôi xin giới thiệu đến quý thầy cô giáo và các em học sinh bộ sưu tập Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat nhằm giúp cho việc dạy và học trở nên hiệu quả hơn. Bộ sưu tập này gồm các tài liệu hay, chất lượng được chúng tôi sưu tầm, chọn lọc từ các nguồn tham khảo đáng tin cậy. Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong chương trình giáo dục phổ thông.
Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat
Tóm tắt nội dung
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo phần trích dẫn nội dung của tài liệu đầu tiên trong bộ sưu tập Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat dưới đây:
Bài tập 1
Hợp chất nào sau đây của nitơ không được tạo ra khi cho HNO3 tác dụng với kim loại:
A. NO. B. NH4NO3. C. NO2. D. N2O5.
Bài tập 2
Phản ứng giữa HNO3 với FeO tạo ra khí NO. Tổng số các hệ số trong phương trình của phản ứng oxy-hóa khử này bằng
A. 22. B. 20. C. 16. D. 12.
Bài tập 3
Phản ứng giữa kim loại Mg với axit nitric đặc giả sử chỉ tạo ra N2O thì tổng số các hệ số trong phương trình phản ứng là
A.10. B. 18. C. 24. D. 20.
Bài tập 4
Phản ứng giữa kim lọai Cu với HNO3 loãng nóng, giả sử chỉ tạo ra NO thì tổng số các hệ số trong phương trình phản ứng là
A. 10. B. 18. C. 24. D. 20.
Bài tập 5
Lập phương trình phản ứng hoá học của các phản ứng sau:
a. Fe + HNO3(đặc nóng) → NO2 +..
b. Fe + HNO3 loãng → NO +…
c. Ag + HNO3 (đặc) → NO2 +…
d. P + HNO3 (đặc) → NO2 + H3PO4 +..
Bài tập 6
Cho 13,5 gam Al tác dụng vừa đủ với 2,2 lít dung dịch HNO3. phản ứng tạo ra muối nhôm và hỗn hợp khí gồm NO và N2O. Tính nồng độ mol/lít của dung dịch HNO3. Biết rằng tỉ khối của hỗn hợp khí đối với H2 bằng 19,2.
Bài tập 7
* Đốt cháy hoàn toàn 4,4 gam một sunphua kim loại có công thức MS (M là kim loại có hoá trị 2 và 3 trong các hợp chất) trong lượng oxy dư. Chất rắn thu được sau phản ứng được hoà tan vừa đủ trong dung dịch HNO3 37,8%, nồng độ % của muối trong dung dịch thu được là 41,7%.
a. Xác định công thức của sunphua kim loại.
b. Tính khối lượng dung dịch HNO3 đã dùng.
Bài tập 8
Chất khí A có mùi khai, phản ứng với khí clo theo các cách khác nhau sau đây tùy theo điều kiện phản ứng:
a. Trong trường hợp dư khí A thì xảy ra phản ứng:
8A + 3Cl2 → 6Cchất rắn khô + Dchất khí
b. Trong trường hợp dư khí Clo thì xảy ra phản ứng:
2A + 3Cl2 → D + 6Echất khí
Chất rắn C màu trắng khi đốt nóng bị phân hủy thuận nghịch biến thành chất chất A va chất E. Khối lượng riêng của khí D là 1,25 gam/ml (đktc).
Hãy xác định các chất A, C, D, E và viết các phương trình hóa học của các phản ứng.

markdown:
![ Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/458030-630_1430130098.jpg)
##
Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat
Mô tả bộ sưu tập
Chúng tôi xin giới thiệu đến quý thầy cô giáo và các em học sinh bộ sưu tập Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat nhằm giúp cho việc dạy và học trở nên hiệu quả hơn. Bộ sưu tập này gồm các tài liệu hay, chất lượng được chúng tôi sưu tầm, chọn lọc từ các nguồn tham khảo đáng tin cậy. Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong chương trình giáo dục phổ thông.
[Tư Liệu](http://www.elib.vn/tu-lieu/)» [Hóa Học](http://www.elib.vn/tu-lieu/hoa-hoc/) ![](images/graphics/muiten100x40.jpg)
![ Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/458030-630_1430130098.jpg)
##
Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat
Tóm tắt nội dung
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo phần trích dẫn nội dung của tài liệu đầu tiên trong bộ sưu tập
**Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat** dưới đây:
Bài tập 1
Hợp chất nào sau đây của nitơ không được tạo ra khi cho HNO3 tác dụng với kim loại:
A. NO. B. NH4NO3. C. NO2. D. N2O5.
Bài tập 2
Phản ứng giữa HNO3 với FeO tạo ra khí NO. Tổng số các hệ số trong phương trình của phản ứng oxy-hóa khử này bằng
A. 22. B. 20. C. 16. D. 12.
Bài tập 3
Phản ứng giữa kim loại Mg với axit nitric đặc giả sử chỉ tạo ra N2O thì tổng số các hệ số trong phương trình phản ứng là
A.10. B. 18. C. 24. D. 20.
Bài tập 4
Phản ứng giữa kim lọai Cu với HNO3 loãng nóng, giả sử chỉ tạo ra NO thì tổng số các hệ số trong phương trình phản ứng là
A. 10. B. 18. C. 24. D. 20.
Bài tập 5
Lập phương trình phản ứng hoá học của các phản ứng sau:
a. Fe + HNO3(đặc nóng) → NO2 +..
b. Fe + HNO3 loãng → NO +…
c. Ag + HNO3 (đặc) → NO2 +…
d. P + HNO3 (đặc) → NO2 + H3PO4 +..
Bài tập 6
Cho 13,5 gam Al tác dụng vừa đủ với 2,2 lít dung dịch HNO3. phản ứng tạo ra muối nhôm và hỗn hợp khí gồm NO và N2O. Tính nồng độ mol/lít của dung dịch HNO3. Biết rằng tỉ khối của hỗn hợp khí đối với H2 bằng 19,2.
Bài tập 7
* Đốt cháy hoàn toàn 4,4 gam một sunphua kim loại có công thức MS (M là kim loại có hoá trị 2 và 3 trong các hợp chất) trong lượng oxy dư. Chất rắn thu được sau phản ứng được hoà tan vừa đủ trong dung dịch HNO3 37,8%, nồng độ % của muối trong dung dịch thu được là 41,7%.
a. Xác định công thức của sunphua kim loại.
b. Tính khối lượng dung dịch HNO3 đã dùng.
Bài tập 8
Chất khí A có mùi khai, phản ứng với khí clo theo các cách khác nhau sau đây tùy theo điều kiện phản ứng:
a. Trong trường hợp dư khí A thì xảy ra phản ứng:
8A + 3Cl2 → 6Cchất rắn khô + Dchất khí
b. Trong trường hợp dư khí Clo thì xảy ra phản ứng:
2A + 3Cl2 → D + 6Echất khí
Chất rắn C màu trắng khi đốt nóng bị phân hủy thuận nghịch biến thành chất chất A va chất E. Khối lượng riêng của khí D là 1,25 gam/ml (đktc).
Hãy xác định các chất A, C, D, E và viết các phương trình hóa học của các phản ứng.
**Chuyên đề Axit nitric và muối nitrat**. Hoặc download về làm tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác dạy và học ngày càng hiệu quả.

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0


text:
TỦ BẾP NHỰA NHÀ BÁC ĐỆ - DIÊM ĐIỀN - THÁI BÌNH
Tủ lavabo nhựa nhà chị Liễu - Đông Anh
TỦ BẾP NHỰA NHÀ CHỊ HẰNG - KTT Z153 - ĐÔNG ANH
TỦ BẾP NHỰA CÁNH BOOM NHÀ CHỊ LIỄU - ĐÔNG ANH
Thiết kế tủ bếp nhựa nhà chị Tâm - Hồ Tùng Mậu, Hà Nội
Mẫu tủ bếp nhựa nhà chị Thư - Hà Nội
Những thiết kế tủ lavabo cao cấp nhỏ xinh nhà anh Tuấn - Đan Phượng
Tủ bếp nhựa nhà cô Nguyệt - KHoái Châu - Hưng Yên
Tủ bếp nhựa cao cấp chữ I nhà cô Lý - Trung kính
Mẫu tủ bếp nhựa cao cấp nhà chị Hương - Gia Sài - Thành phố Thái Nguyên
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà chị Tâm - TP Việt Trì
Mẫu tủ bếp nhựa cao cấp nhà chị Hồng - Hà Nội
Thiết kế tủ bếp nhựa cao cấp nhà anh Thoan - Hà Nội
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà anh Thắng - Phú Mỹ - Mỹ Đình 2
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà chị Trang - Võ Chí Công
Mẫu tủ bếp nhựa cao cấp tại showroom 176 đường Láng (Đầu ngã tư Sở)
Mẫu tủ bếp nhựa cao cấp chữ U hiện đại nhà cô Chiêm - Ngõ 173 Hoàng Hoa Thám
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà chị Phương - Túc Duyên, TP Thái Nguyên
Mẫu tủ bếp nhựa cao cấp chị Huyền - Đỗ Xá, Thường Tín
Mẫu tủ bếp thẳng nhà chị Nguyệt - Đông Hưng Thái Bình
Khai trương Showroom 200 Hoàng Quốc Việt
Đa dạng mẫu tủ lavabo cao cấp với những kệ xinh đựng đồ
Tủ bếp nhựa cao cấp chữ U nhà chị Nga - Vân trì Đông Anh
NHỮNG MẪU TỦ BẾP NHỰA CẠNH CỬA SỔ ĐẸP NHẤT NĂM 2015 (PHẦN II)
Những mẫu tủ bếp nhựa cao cấp cạnh cửa sổ đẹp nhất năm 2015 (Phần I)
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà anh Hưởng - thành phố Hưng Yên
Mẫu tủ lavabo nhà cô Hồng - KDT Nam An Khánh
Tủ Lavabo - những hình ảnh thực tế
NHỮNG MẪU THIẾT KẾ TỦ LAVABO CHO KHÔNG GIAN HẸP (P2)
Những mẫu thiết kế Tủ Lavabo cho không gian hẹp (P1)
Mẫu tủ lavabo cho không gian góc cạnh
Tủ bếp nhựa cao cấp tân cổ điển nhà chị Phượng - khoái châu hưng yên
Tủ bếp nhựa cao cấp khung bê tông - nhà chị Huệ
Tủ bếp nhựa cao cấp cạnh cửa sổ nhà anh Công Chung cư The Pride Hải Phát
Tủ bếp nhựa cao cấp chữ L đẹp nhà chị Linh Chung cư Thăng Long Number 1
Tủ bếp nhựa cao cấp nhà anh Hà - Chị Hằng P1204A2, chung cư Hòa Bình Green city
Những mẫu thiết kế Tủ Lavabo cao cấp đáng bày trong phòng tắm nhà bạn
Nhựa PVC - Chất liệu hoàn hảo cho Tủ Lavabo Nhựa trong phòng tắm
9 kiểu dáng tủ bếp nhựa chữ U hiện đại
7 kiểu dáng tủ bếp nhựa chữ I hiện đại
9 kiểu dáng Tủ bếp chữ L được ưa chuộng nhất
Năm 2016 là lần thứ 2 anh Tuấn sửa nhà, nhưng đã là lần thứ 3 anh thay thế tủ lavabo từ năm 2008. Nhà anh ở xã Liên Chung - Đan Phượng là nơi nổi tiếng về đồ gỗ. Nên khi xây nhà năm 2008, anh đã lựa chọn loại gỗ tự nhiên để đống tủ lavabo. Nhưng sau 2 lần Anh đã hối tiếc và phải thay thế mới do ẩm nên gỗ bị mốc. Lần này, anh quyết tâm tìm loại vật liệu khác, để không còn đau đầu vì tiền mất mà...tủ vẫn hỏng như 2 lần trước. Tủ lavabo chất liệu nhựa pvc đã được anh tin tưởng và lựa chọn.
Tất cả các góc cạnh đá đều được thiết kế bo tròn, với mục đích không bị vướng hông khi người dùng thao thác, và an toàn cho trẻ nhỏ.
- Chất liệu: 100% khung xương tủ được làm từ nhựa PVC đặc, dày 18mm chắc chắn với hệ thống xà đỡ dày 36mm với ưu điểm: không ngấm nước, không mối mọt, không ẩm mốc, ít cong vênh
- Lớp phủ bền mặt cánh: được sơn men bóng ánh kim, bóng như ô tô
Tủ bếp nhựa cao cấp, tu bep nhua, Phần mềm quản lý karaoke, Phan mem quan ly karaoke, tủ bếp nhựa giá rẻ, tủ lavbo, Phần mềm tính tiền karaoke, Taxi Nội Bài, Taxi nội bài giá rẻ

Cache-Control: public, max-age=3000