markdown:
Tải bản đầy đủ
Kỹ thuật - Công nghệ
Điện - Điện tử - Viễn thông
Quy trình Vận hành đường dây 35KV
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Quy trình VậN HàNH, kiểm tra,
bảo dưỡng Và sửa chữa đường dây 35 KV
MụC LụC
STT
Nội dung
Trang
Những quy định chung
3
Phần I
Quản lý vận hành DZ
4
Chương I
Giới thiệu tổng quát công trình DZ
4
Chương II
Các yêu cầu chung về quản lý vận hành
6
Chương III
Tiêu chuẩn vận hành
8
Chương IV
Tiêu chuẩn về hành lang bảo vệ DZ
12
Chương V
Công tác kiểm tra DZ
13
Phần II
Sửa chữa
18
Phần III
Thủ tục nghiệm thu
24
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
1
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
những chữ viết tắt trong quy trình
CTĐZ
ĐZ
AT
CDPT
MC
DCL
DNĐ
CSV
BTCT
TBA
NVVH
KCAT
XD
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
Công trình đường dây
Đường dây
An toàn
Cầu dao phụ tải
Máy cắt
Dao cách ly
Dao nối đất
Chống sét van
Bê tông cốt thép
Trạm biến áp
Nhân viên vận hành
Khoảng cách an toàn
Xây dựng
2
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
những quy định chung
Điều 1: Quy trình này áp dụng cho công tác quản lý VH, sửa chữa và thí nghiệm
ĐZ dẫn điện trung thế 35kV cấp điện TBA 35kV .
Điều 2 : Đường dây điện được hiểu là công trình để truyền dẫn điện năng trên dây
dẫn, bố trí ngoài trời bao gồm những bộ phận CTĐZ như : Dây dẫn, dây chống sét,
cột điện, xà, phụ kiện, vật cách điện, tiếp dất, móng cột, dây néo cột, móng néo,
kè, đất đắp bảo vệ chân cột, biển báo AT, và các thiết bị trên đường dây như
CDPT, CSV, .... từ đây về sau gọi là ĐZ.
Điều 3 : Quy định về việc sửa đổi quy trình này:
- Tu theo tỡnh hỡnh thc t v theo ngh ca cỏc nhõn viờn vn hnh, Lónh
o phũng K thut hoc k thut viờn ph trỏch phn in nghiờn cu v sa i
quy trỡnh nhim v ny cho phự hp vi thc t, cỏc nhõn viờn vn hnh trm ct
35 kV cn phi ngh kp thi vi T trng v Phũng K thut v nhng iu
khụng phự hp vi thc t.
- Nhng iu sa i trong quy trỡnh ch cú giỏ tr khi Phũng K thut thụng
qua cp trờn v c cp trờn phờ duyt.
Điều 4 : Những người sau đây cần phải nắm, hiểu và thực hiện quy trình này:
- Cỏc nhõn viờn vn hnh Trm ct 35 kV cp in thi cụng (sau õy gi tt l
Trm ct 35 kV).
- T trng T in
- K s, k thut viờn in liờn quan.
- Lónh o phũng K thut.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
3
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
phần I: quản lý vận hành đường dây
Chương I : giới thiệu tổng quát công trình đường dây
Điều 5 : Giới thiệu tổng quát về CTĐZ 35 kV cấp điện cho Trm ct 35kV :
Toàn bộ CTĐZ được xây dựng nhằm cung cấp điện lâu dài và liên tục, đáp
ứng nhu cầu phụ tải chiếu sáng sinh hoạt của Ban và của các nhà thầu thi công nhà
máy Nhit in Mụng Dng.
5.1. Mô tả Phần ĐZ cp in thi cụng tng chiu di 2644 m
- im u: Ct xut tuyn cỏp s 146 DK 110kV Honh B - Mụng
Dng (ti trm bin ỏp 110kV Mụng Dng)
- im cui: Trm ct 35kV cp in thi cụng cho trung tõm in lc Mụng
Dng
- on u tuyn. Tn dng li hnh lang tuyn 110kV ti khong ct 145146 DK 110kV Honh B - Mụng Dng c, ci to ct 146 thnh ct
xut tuyn cỏp 2 mch vn hnh cp in ỏp 35kV
- on tuyn ct s 2 v trớ ct c DK 110kV Honh B - Mụng Dng
n trm ct cp in thi cụng.
- Tng s cú 4 v trớ gúc lỏi
. T G0 di: 265.2m ti G0 gúc lỏi trỏi T = 960 55
. T G0 - G1 di 1055.9 m ti G1 tuyn lỏi phi F = 360 36
. T G1 - G2 di 660.5 m ti G2 tuyn lỏi phi F = 180 16
. T G2 - G3 di 196.2 m ti G3 tuyn lỏi phi T = 190 51
Tuyn giao chộo vi:
+ DDK 110kV:
01 ln
- T G3 - G4 di: 342m
Ti G3 tuyn lỏi trỏi, i xung sn nỳi, ct qua mng, ct qua DK 35kV
n v trớ G4 (ti ng t vo bói than). Ti G4 tuyn lỏi phi F=240
4035.
Tuyn giao chộo vi:
+ Mng: 01 ln
+ ng t: 01 ln
+ DK 35kV: 01 ln
- T G4 - C di: 91m
Ti G4 tuyn lỏi phi, ct qua nh tm n v trớ ct cui DK 35kV ti khu
vc bói than. Ti ct cui tuyn lỏi phi F=160 08 08.
Tuyn giao chộo vi:
4
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
+ Ti nh tm: 01 ln
- T C - TBA di: 34m
Ti C tuyn lỏi phi, i trờn khu vc bói than n trm ct 35kV cp in thi
cụng.
5.2 Dây dẫn : Dây nhôm lõi thép AC - 95 / 16
. Dõy chng sột TK- 35
. Cáp ngầm : Loại Cu XLPE / 35 kV 3 95 mm2 ruột đồng, chiều dài
32 m.
. Cáp ngầm : Loại Cu XLPE / 35 kV 3 95 mm2 ruột đồng, chiều dài
41 m.
. Xà : Xà chế tạo bằng thép hình có bảo vệ bằng mạ kẽm nhúng nóng.
. Sứ : Đứng VHĐ - 35 kV, sứ chuỗi.
. Cột : Bê tông ly tâm cao từ 10m, 12m, 14m, 16m, 18m đến 20m loại ct
thộp N352-31S
. Móng cột ; S dng múng cc MT7, ỳc ti ch.
. Dây néo được chế tạo bằng thép tròn DN20 và được bảo vệ bằng mạ kẽm
nhúng nóng.
. Phụ kiện : Các sản phẩm được chế tạo trong nước theo TCVN.
5.3 Phần TBA :
- Xây dựng 1 TBA 200 KVA 35 / 0,4 KV. Các trạm được đấu nối với ĐZ
trên không bằng cáp ngầm có ký hiệu Loại Cu XLPE / 35 KV 3
50 mm2 ruột đồng, chiều dài 23 m.
Điều 6 : Giới thiệu tổng quát và các thông số kỹ thuật chính của CTĐZ :
6.1. Cách điện và phụ kiện ĐZ :
Trên ĐZ dùng 2 loại cách điện : Cách điện đứng và cách điện treo. Cách
điện đứng dùng cho các vị trí đỡ thẳng và đỡ vượt và vị trí điểm đấu.
Cách điện treo dùng cho các vị trí néo thẳng, néo góc, néo cuối.
Tất cả các loại cách điện sử dụng đều có tính chống mặn.
Cách điện đứng dùng loại VHĐ - 24 đảm bảo các yêu cầu kỹ thuật
TCVN 4759 1993. Có các đặc tính kỹ thuật sau :
. Điện áp định mức : 35 kV
. Điện áp duy trì tần số 50 Hz
Trạng thái khô 70 kV
Trạng thái ướt 50 kV
. Chiều dài dòng rò 360 mm
. Điện áp xung tiêu chuẩn 125 kV
. Điện áp đánh thủng 160 kV
Cách điện treo dùng loại C 70 hoặc các loại khác có các đặc tính
kỹ thuật tương đương. Mỗi chuỗi cách điện treo dùng 4 bát ( do điều
kiện kỹ thuật vùng nhiễm mặn nên tăng số bát theo quy phạm ). Đảm
bảo các yêu cầu kỹ thuật theo tiêu chuẩn IEC 305 1978 và TCVN
5849 1994 ; TCVN 5850 1994.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
5
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
-
. Lực phá cơ học : 70 KN
. Điện áp duy trì tần số 50 Hz
Trạng thái khô : 82 kV
Trạng thái ướt : 55 kV
. Chiều dài dòng rò : 320 mm
. Điện áp xung tiêu chuẩn : 125 kV
. Điện áp đánh thủng : 120 kV
Các phụ kiện ĐZ đều dùng loi trong nước chế tạo theo TCVN.
Nối đất : Tất cả các cột trên tuyến ĐZ đều được nối đất bằng các bộ tiếp
đất kiểu cọc tia hỗn hợp kiểu Rc 2 theo đúng quy phạm của ngành
điện.
Chương II : các yêu cầu chung về quản lý vận hành
Điều 7 : Đơn vị VHĐZ phải có đầy đủ các tài liệu sau :
1. Văn bản giao nhiệm vụ của cấp có thẩm quyền.
2. Hồ sơ nghiệm thu đầy đủ.
3. Lý lịch chi tiết của ĐZ bao gồm : Các thông số, bản vẽ kỹ thuật liên quan
đến từng vị trí cột và dây dẫn ( mã hiệu dây, sứ, cột, xà, phụ kiện, móng
tiép địa, chiều dài khoảng cột, khoảng néo, mối nối cột,....). Lý lịch ĐZ
phải cập nhật đầy đủ các kết quả kiểm tra thí nghiệm các thiết bị trên ĐZ
và tình hình sửa chữa, thay đổi nâng cấp ( nếu có ).
4. Nhật ký VH cập nhật tình hình VH của ĐZ bao gồm tình hình mang tải,
điện áp, các hiện tượng bất thường và tình hình sự cố của ĐZ.
Các tài liệu kỹ thuật nói trên phải được quản lý bao gồm : Tổ trực VH
TBA và ĐZ và PKT AT.
Các phiếu kiểm tra , biên bản thí nghiệm liên quan đến ĐZ phải được
lưu tối thiểu 12 tháng.
Điều 7 : Tổ trực VH TBA và ĐZ phải có biện pháp tăng cường bảo vệ khi cột
ĐZ ở các vị trí sau:
Sát đường giao thông, sát bờ sông, suối nơi có thể bị các phương tiện
giao thông va chạm.
Các cột số .........
Vùng bị úng và ngập nước.
Các cột số .....
Trên các sườn đồi, núi nơi có thể bị nước mưa hoặc lũ xói mòn, hoặc nơi
có thể bị đất đá làm hư hỏng cột.
Các cột số........
Sát bờ sông suối có khả năng sạt lở, nưoi có khả năng bị nhiễm mặn và
sói mòn.
Các cột số.........
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
6
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Điều 8 : Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ cùng với Lãnh đạo Ban qun lý
D ỏn nhit in 1 có trách nhiệm thông báo nghị định của Chính phủ về bảo vệ
AT lưới điện cao áp số 54 / 1999 / NĐ - CP và nghị định số 118 / 2004 / NĐ - CP
về sửa đổi, bổ xung mọt số điều Nghị định 54 / 1999 / NĐ - CP cho Chính quyền
các địa phương dọc tuyến ĐZ đi qua, hướng dẫn thực hiện các quy định trong Nghị
định thống nhất biện pháp cụ thể trong việc phối hợp kiểm tra phát hiện lập biên
bản và xử lý các vụ việc vi phạm hành lang bảo vệ tuyến ĐZ và CTĐZ.
Điều 9 : Tổ trực VH TBA và ĐZ phải tuyên truyền cho cơ quan và nhân dân
dọc tuyến ĐZ về nguy cơ dẫn đến sự cố hoặc gây tai nạn như :
9.1. Cản trở việc chặt cây để bảo vệ ATĐZ.
9.2. Vi phạm khoảng cách AT trong hành lang bảo vệ ĐZ.
9.3. Sửa chữa cơi nới nhà và công trình có trước khi XD ĐZ hoặc xây mới nhà
và công trình trong hành lang bảo vệ không tuân theo các quy định trong Nghị
định của Chính phủ về bảo vệ AT lưới điện cao áp.
9.4. Trèo lên các bộ phận của CTĐZ khi không có nhiệm vụ.
9.5. Trộm cắp , đào bới, ném, bắn gây hư hỏng các bộ phận của CTĐZ.
9.6. Lợi dụng các bộ phận của CTĐZ vào những mục đích khác nếu như chưa
có sự thảo thuận với Ban qun lý d ỏn nhit in 1.
9.7. Thả diều hoặc các vật bay gần CTĐZ.
9.8. Bố trí ăng ten, dây phơi , dàn giáo, biển , hộp đèn quảng cáo,... tại các vị
trí mà khi bị đổ, rơi có thể va quệt vào các bộ phận của CTĐZ.
9.9. Treo gắn bất cứ các vật gì vào cột và phụ kiện ĐZ.
9.10. Các hoạt động như nổ mìn, mở mỏ, xếp chứa các chất dễ cháy nổ, các
chất hoá học gây ăn mòn các bộ phận của CTĐZ.
9.11. Đốt nương rẫy, sử dụng các phương tiện thi công gây chấn đông mạnh,
hoặc gây hư hỏng cho CTĐZ.
Khi gặp các vi phạm trên Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ phải lập biên bản
và đề nghị Chính quyền địa phương đình chỉ, giải tỏa phần vi phạm, trường hợp
đặc biệt có thể phạt hành chính hoặc khởi tố truy cứu trách nhiệm hình sự của
người vi phạm.
Ngoài ra Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ có trách nhiệm tuyên truyền cho
các cơ quan và nhân dân dọc tuyến ĐZ phối hợp tham gia bảo vệ CTĐZ và kịp thời
báo cho Công ty CPNĐ QN về việc phát hiện thấy hiện tượng hư hỏng bất thường
hay điểm sự cố của ĐZ.
Điều 10 : Trong trường hợp ĐZ đi qua khu vực đông dân cư (từ cột số ......
đến cột số... ) hoặc do có yêu cầu đặc biệt (từ cột số .....đến cột số ..... ) cần đặt
biển báo AT, các biển báo phải tuân thủ theo tiêu chuẩn về kích thước và yêu cầu
kỹ thuật nêu trong Quy trình KTATĐ do EVN ban hành.
Điều 11 : Những nơi giao chéo giữa đường dây và đường bộ việc đặt và quản
lý biển báo, biển cấm vượt qua đối với phương tiện vận tải thực hiện theo quy định
của nghành GTVT.
Điều 12 : Việc chặt cây đảm bảo yêu cầu hành lang bảo vệ ĐZ quy định tại
điều 22 của quy trình này do Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ chịu trách nhiệm.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
7
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Việc chặt cây phải thông báo cho đơn vị quản lý hoặc chủ sở hữu cây biết
trước 10 ngày.
Đơn vị quản lý hoặc chủ sở hữu cây có quyền giám sát các công việc trên và
có quyền thu hồi số cây chặt được.
Để sửa chữa nhanh chóng và thuận lợi những hư hỏng đột xuất của CTĐZ,
Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ có quyền chặt ngay một số cây hoặc giải tảo các
chướng ngại vật trong hành lang bảo vệ. Tổ trực VH Trm ct 35kV và ĐZ phải
thông báo số cây đã chặt và sự thiệt hại do sự giải tảo chướng ngại vật để đền bù
cho chủ sở hữu cây theo quy định của Nhà nước.
Nghiêm cấm lợi dụng việc bảo vệ hoặc sửa chữa ĐZ để chặt cây tuỳ tiện
hoặc phá huỷ những công trình không liên quan.
Chương III : tiêu chuẩn vận hành
Điều 13 : Dòng điện cho phép trên ĐZ, sứ và phụ kiện được quy định theo
điều 6.
Điện áp tại tất cả các nút trên ĐZ phải nằm trong khoảng (+ 5% và - 10%) Un.
Umax = 36,75 KV
Umin = 31,5 KV
Điều 14 : Yêu cầu đối với cột và xà :
14.1. Cột không được nghiêng quá 1/200 chiều cao của cột.
14.2. Xà không được nghiệng quá 1/100 chiều dài của xà.
14.3. Cột kim loại , các phần kim loại của cột BTCT hở ra ngoài không khí và
tất cả chi tiết bằng kim loại lắp trên cột đều phải được mạ kẽm hoặc sơn phủ chống
ăn mòn.
14.3.1. ở những vùng ĐZ đi gần biển, không khí có hoá chất ăn mòn phần
kim loại của cột và xà của ĐZ phải được mạ kẽm nhúng nóng đảm bảo tiêu
chuẩn 18 TCVN 0492.
14.3.2. Không được để cột kim loại, các phần kim loại của cột BTCT hở ra
ngoài không khí và tất cả các chi tiết bằng kim loại lắp trên cột bị rỉ.
Trường hợp bị rỉ lỗ chỗ phải cạo rỉ và sơn lại ngay.
Trường hợp bị rỉ toàn phần hàng loạt phải đưa vào đại tu. Nếu xà trên cột
bê tông và các chi tiết bằng kim loại lắp trên cột bị rỉ toàn phần hàng
loạt cho phép dùng xà và các chi tiết dự phòng thay thế để đưa về xưởng
mạ kẽm lại hoặc sơn phủ cho đảm bảo chất lượng.
trường hợp bị rỉ , bị ăn mòn quá 20% tiết diện ngang phải được thay thế.
14.4. Các chân cột kim loại, khuyên sắt ở đầu trụ móng néo bê tông và dây
néo ở các vùng thường bị ngập lụt phải được quét một lớp mỡ bi tum hoặc ê pô xi
cao hơn mức nước ngập ít nhất 0,5 m.
14.5. Trên cột ĐZ phải có dấu hiệu cố định sau:
Số thứ tự trên cột.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
8
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
-
Ký hiệu hoặc số hiệu tuyến dây, ký hiệu số mạch và vị trí từng mạch
theo thực tế.
14.6. Các dấu hiệu trên phải thường xuyên được bảo quản không để bị mất và
đảm bảo đọc được rõ ràng, số phải đánh đúng quy định, rõ, đủ lớn và hướng về
phía đường giao thông và không được để có vật cản che lấp.
14.7. Các bộ phận của cột thép, xà thép ( kể cả trên cột bê tông ) , thanh
giằng,... trong quá trình VH bị mất hoặc bị cong quá gới hạn cho pháep thì phải
được sửa chữa thay thế hoặc tăng cường, đặt biệt cjú ý đối xà và các cột vượt.
14.8. Cột BTCT có vết nứt ngang theo đường vòng có chiều rộng từ 0,2 mm
0,5 mm và vết nứt dọc có chiều rộng khe nứt 0,5 mm và chiều dài khe nứt từ 50 cm
200cm phải tiến hành sửa chữa; vết nứt ngang theo đường vòng có chiều rộng từ
0,5 mm trở lên, vết nứt dọc có chiều rộng khe nứt lớn hơn 0,5 mm và chiều dài khe
nứt lớn hơn 200 cm phải thay cột.
Điều 15 : Yêu cầu đối với cách điện:
15.1. Khi kiểm tra bên ngoài nếu thấy thân hoặc bề mặt cách điện bị rạn nứt,
men sứ bị cháy xém, mặt cách điện có vết bẩn rửa không sạch, bát cách điện bị nứt
hoặc bị lỏng, bị vết đánh lửa, ty bị rỉ mọt đến 10% tiết diện ngang, trục tâm bát
cách điện bị vẹo thì phải thay thế bát cách điện khác.
15.2. ở những nơi nhiều bụi bẩn, phải dùng loại bát cách điện đặc biệt chịu
được bụi và ăn mòn hoặc tăng cường thêm cách điện.
15.3. Phải vệ sinh bát cách điện ít nhất một lần /1 năm khi ĐZ đi qua có nhiều
bụi vào thời kỳ ẩm ướt.
15.4. Ngoài việc kiểm tra mhư ĐZ bình thường, hnàg năm cần cắt điện ĐZ 1
lần để kiểm tra , phụ kiện móc nối, khoá néo, khoá đỡ,...
15.5. Độ lệch chuỗi cách điện đỡ hoặc sứ đứng so với phương thẳng đứng
không quá 150.
15.6. Bát cách điện bị nứt mẻ 1 cm2 trở xuống và không có vết nứt có thể tiếp
tục VH nhưng phải được kiểm tra thường xuyên.
15.7. Phải thay ngay chuỗi cách điện khi số bát sứ vỡ quá 2/ 3 số bát.
Điều 16 : Yêu cầu đối với dây dẫn ;
16.1. Khi dây dẫn hoặc dây chống sét bị đứt # 17% tổng số sợi thì có thể quấn
bảo dưỡng. Nếu vượt quá 17% thì phải cắt đi và dùng ống nối để nối lại.
16.2. Trường hợp dây nhôm lõi thép mà lõi thép bị tổn thương thì không kể số
sợi nhôm hoặc thép bị đứt hoặc bị tổn thương là bao nhiêu phải cắt đi và dùng ống
nối để nối lại. Lõi thép cảu dây chống sét loại lưỡng kim nếu bị tổn thương phải cắt
đi nối lại.
16.3. Trong 1 khoảng cột cho phép tối đa một mối nối trên 1 dây dẫn, nhưng
khoảng cách nhỏ nhất từ mối nối đến khoá đỡ kiểu trượt phải không nhỏ hơn 25
cm. Không được có mối nối trên những khoảng vượt đường giao thông, vượt sông ,
vượt các ĐZ khác hoặc qua nơi đông người tụ tập cho các loại dây có tiết diện nhỏ
hưon 240 mm2 .
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
9
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
16.4. Các mối nối phải được ép đúng quy trình, các hàm ép phần nhôm và thép
phải đúng kích thước quy định của nhà chế tạo, mặt ngoài của ống nối không được
có vết nứt, ống nối phải thẳng.
16.5. Các trường hợp VH không bình thường nêu trên phải tăng cường kiểm
tra để kịp thời xử lý.
Điều 17 : Yêu cầu đối với dây tiếp địa :
17.1. Dây tiếp địa phải được chôn đúng thiết kế và được bắt chặt vào cột bằng
bu lông, chỗ bắt bu lông phải được mạ kẽm và không được sơn ở chỗ tiếp xúc.
Phần ngầm của dây tiếp địa (bao gồm cả cọc tiếp địa) phải được mạ kẽm và nối
bằng phương pháp hàn không được sơn hoặc quét bi tum.
17.2. Khi đo điện trở tiếp địa của cột phải tách dây tiếp địa ra khỏi cột (đối với
cột có đặt dây chống sét). Trường hợp sự cố do sét đánh làm vỡ sứ tại một vài cột
hoặc vỡ chống sét, thì khi xử lý sự cố đồng thời phải đo lị trị số tiếp địa của cột
này.
17.3. Những cột có đặt thiết bị như CDPT, DCL, CSV,... (cột số ......... ) phải
được tiếp địa.
17.4. Điện trở tiếp địa của cột không được lớn hơn trị số quy định ở bảng dưới
đây :
Điện trở suất của đất ( .m )
Điện trở tiếp đất cột
Đến 100
10
Trên 100 đến 500
15
Trên 500 đến 1000
20
Trên 1000 đến 5000
30
Trên 5000
6 10 -3
17.5. Để đảm bảo chống sét đoạn đầu ĐZ, trong khoảng 2 km tới TBA, điện
trở tiếp địa của cột phải nhỏ hơn 10 .
Điều 18 : Không dùng chống sét ống cho những công trình mới xây dựng.
Điều 19 : Yêu cầu đối với dây néo :
19.1. Các dây néo phải căng đều nhau, các ê cu tăng đơ phải vặn hết đọ trối,
mỗi trục tăng đơ phải đủ 2 ê cu 9 có ê cu hãm, đầu thừa dây néo phải được quấn
vào dây néo chính và cố định bằng 2 ghíp.
19.2. Tăng đơ và các bộ phận dây néo bắt vào cột, cáp thép nhiều sợi phải định
kỳ bôi mỡ chống rỉ.
19.3. Đối vưói dây néo bằng thép tròn nếu không mạ kẽm phải sơn định kỳ.
19.4. Tăng đơ dây néo và các bộ phận dây néo bắt vào cột bị rỉ quá 10% tiết
diện phải thay mới.
19.5. Đối vưói dây néo bằng cáp nhiều sợi:
Nếu số sợi bị đứt nhỏ hơn 10% thì táp lại.
10
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Nếu số sợi đứt trên 10% thì phải thay dây mới.
Điều 20 : Khoảng cách yêu cầu của dây dẫn :
20.1. Khoảng cách thẳng đứng từ dây dẫn lúc bị võng nhiều nhất (khi ĐZ
mang đầy tải, nhiệt độ không khí cao nhất) đến mặt đất và mặt nước của đồng
ruộng được quy định trong bảng sau (trang bên):
Điều kiện
vận hành
của ĐZ
Bình thường
Đặc điểm của vùng
có ĐZ đi qua
Khoảng cách tối thiểu ( m )
6 đến 22 KV
35 Kv
7
6
7
6
4,5
2,5
5
3
Vùng đông dân cư
Vùng dân cư thưa thớt và
đồng ruộng
Vùng khó qua lại
Vùng không qua lại được
20.2. Khoảng cách nhỏ nhất theo chiều thẳng đứng từ dây dẫn của ĐZ đi bên
trên đến dây dẫn hoặc dây chống sét của ĐZ đi bên dưới ở chỗ 2 ĐZ giao chéo
nhau được quy định trong bảng sau:
Chiều dài khoảng
cột của ĐZ
Với khoảng cách ngắn nhất từ chỗ giao chéo đến cột
điện gần nhất ( m )
30
50
70
100
120
150
Khi các ĐZ tải điện 220 KV giao chéo nhau và giao chéo với các ĐZ tải điện có
điện áp thấp hơn.
Đến 200 m
300 m
400 m
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
4,5
6
5
6,5
5,5
7
Khi các ĐZ tải điện 15 110 KV giao chéo nhau và giao chéo với các ĐZ tải
điện có điện áp thấp hơn.
Tới 200 m
300m
3m
3m
3m
3m
3m
4m
4m
4,5m
5m
-
Khi các ĐZ tải điện từ 10 KV trở xuống giao chéo nhau và giao chéo với các ĐZ
tải điện có điện áp thấp hơn.
Tới 100m
150m
2m
2m
2m
2,5m
2,5m
-
-
-
20.3. Khoảng cách thẳng đứng nhỏ nhất từ các dây dẫn điện với ĐZ thông tin,
ở chỗ giao chéo nhau phải đảm bảo :
Điện áp ĐZ ( kV )
6 10
22
35
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
Khi ĐZ có thiết bị chống Khi ĐZ không có dây
sét
chống sét
2m
3m
3m
11
4m
4m
5m
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
20.4. Khoảng cách nhỏ nhất từ dây dẫn đến mặt đường khi ĐZ giao chéo với
đường xe lửa, đường ô tô được quy định như sau:
Các chỗ giao chéo
Điện áp đường dây ( kV )
đến 22
7,5
Đối với đường xe lửa ( m) lúc võng nhiều
nhất
Đối với đường ô tô ( m) lúc võng nhiều nhất
7
20.5. Khoảng cách nhỏ nhất từ dây dẫn khi giao chéo và đi gần đê, đập phải
đảm bảo như sau:
Khoảng cách từ dây dẫn
Điện áp ĐZ đến 35 kV
Tới mặt đê hoặc tới chỗ nhô cao của bờ
6m
đê
Tới sườn dốc của bờ đê
5m
Tới mặt nước tràn qua đập
4m
Chương IV : tiêu chuẩn về hành lang bảo vệ đường dây
Điều 21 : Hành lang bảo vệ ĐZ được giới hạn như sau:
21.1. Chiều dài tính từ chân hàng rào của trạm ( theo xuất tuyến ) đến chân
hàng rào trạm ( hoặc các trạm) kế tiếp:
21.2. Chiều rộng : Được giới hạn bởi hai mặt phẳng đứng về 2 phía của ĐZ,
song song với ĐZ, có khoảng cách từ dây ngoài cùng về mõi phía khi dây ở trạng
thái tĩnh được quy định như bảng sau :
Điện áp (kV)
Đến 35 kV
Loại dây
Dây bọc
Dây trần
Khoảng cách (m)
1
2
21.3. Chiều cao : Tính từ đáy móng cột lên đến đỉnh cột cộng thêm 2 m
(khoảng cách AT theo chiều thẳng đứng đối với điện áp 35 kV trở xuống).
Điều 22 : Yêu cầu cụ thể đối với cây cối trong hành lang bảo vệ ĐZ :
22.1. Lúa và hoa màu phải trồng cách móng cột điện, móng néo ít nhất 0,5m.
22.2. ở trạng thái tĩnh điểm gần nhất của cây không nhỏ hơn khoảng cách tối
thiểu quy định trong bảng dưới đây đối với ĐZ điện áp tớ 35 kV:
Điện áp đến 35 kV
Khoảng cách (m)
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
Dây bọc
0,7
12
Dây trần
1,5
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Đối với những cây có khả năng phát triển nhanh và dễ gẫy đổ hoặc xoay theo
chiều gió, có gây nguy cơ mất AT phải chặt tỉa lá hoặc chặt sát gốc và yêu cầu
không trồng mới.
22.3. Đối với cây ngoài hành lang bảo vệ AT lưới điện cao áp: Cây phải được
chặt, tỉa để đảm bảo nếu cây bị đổ thì khoảng cách từ bộ phận bất kỳ của cây đến
bộ phận bất kỳ của ĐZ không nhỏ hơn 0,5m.
Điều 23 : Đối với nhà và công trình trong hành lang bảo vệ ĐZ :
23.1. Nhà và công trình đã có trước khi XD ĐZ không phải di chuyển ra khỏi
hành lang bảo vệ nếu đảm bảo các điều kiện sau :
Làm bằng vật liệu không cháy.
Kết cấu kim loại phải nối đất theo tiêu chuẩn hiện hành.
Khoảng cách thẳng đứng từ dây dẫn khi dây ở trạng thái tĩnh đến bất kỳ
bộ phận nào của nhà và công trình phải bằng hoặc lớn hơn khoảng cách
AT thẳng đứng được quy định trong bảng dưới đây :
Điện áp (kV)
Đến 35 kV
Khoảng cách AT thẳng đứng ( m )
3
-
Khoảng cách dây đi phía trên nhà và công trình phải thực hiện biện pháp
tăng cường AT về điện và về XD.
23.2. Nhà và công trình có trước khi XD ĐZ khi sửa chữa cải tạo phải được sự
thoả thuận của đợn vị quản lý ĐZ và phải áp dụng các biện pháp AT.
Chương V : công tác kiểm tra đường dây
I. các biện pháp an toàn khi kiểm tra đường dây
Điều 24 : Khi tiến hành kiểm tra ĐZ nhóm kiểm tra tối thiểu phải có 2 người.
Trường hợp cần thiết trèo lên cột phải đảm bảo KCAT giữa người và dây dẫn
không được nhỏ hơn 1m đối với điện áp từ 15 kV đến 35 kV, đồng thời không
được chạm vào tiếp địa cột.ổiTong trường hợp kiểm tra đêm phải có đèn soi, đi
cách ĐZ tối thiểu 5m và đi phía đón trước hướng gió thổi vào ĐZ, ban đêm không
được trèo lên cột nếu không có yêu cầu khẩn cấp và phải quan sát được rõ các phần
mang điện để đảm bảo KCAT.
Kiểm tra đêm phải có trang bị phòng thân, phòng rắn, rết, đèn chiếu sáng và
các trang bị khác phục vụ việc kiểm tra thuận lợi. Việc kiểm tra đêm những phần
có mang điện phải sử dụng dụng cụ và trng bị bảo hộ chuyên dùng.
Kiểm tra đêm thuộc khu vực cơ quan khác hoặc nhà vườn dân thì phải liên hệ
trước để được tạo điều kiện thuận lợi.
Điều 25 : Khi kiểm tra phát hiện thấy dây đứt rơi xuống dát hoặc còn lơ lửng
nhóm kiểm tra phải tìm biện pháp báo cắt điện ngay và ngăn mọi người không
được đến gần quá 10m. Trường hợp xảy ra tại nơi có người và xe cộ qua lại thì phải
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
13
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
cử người đứng gác và báo ngay cho cấp trên để kịp thời xử lý giải phóng hiện
trường đảm bảo AT cho người và xe cộ qua lại.
II. các loại kiểm tra và chu kỳ kiểm tra
Điều 26 : Tổ trực ĐZ phải thực hiện công việc kiểm tra ĐZ theo các quy định
sau đây:
TT
1
2
Loại
KT
Thời hạn
KT
Mục đích
KT
Kiểm tra
định kỳ
ngày
Tối thiểu 1
tháng / 1 lần
Nắm vững
thường xuyên
tình trạng ĐZ
và những biến
động phát sinh
Kiểm tra
định kỳ
đêm
Tối thiểu 3
tháng / 1 lần
(khi trời tối
và gời cao
điểm)
Trước hoặc
sau khi có
mưa bão,
thời tiết bất
thường,
trước dịp về
lễ và những
ngày quan
trọng
Ngay sau
khi xảy ra sự
cố kể cả sự
cố thoáng
qua
3
Kiểm tra
đột xuất
4
Kiểm tra
sự cố
5
Kiểm tra
dự phòng
6
Kiểm tra
kỹ thuật
1 năm 1 lần
Tối thiểu có 2
người
Ghi chú
Đối với khu vực đong đan cư,
cây cối phát triển nhanh, ĐZ
quá tải nặng, xà, sứ, phụ kiện
không đảm bảo chất lượng
hoặc ĐZ đi qua nơi có nhiều
bụi, NM phải tăng cường số
lần kiểm tra.
Tối thiểu có 2
người và 1 CB
PKT
Phát hiện điểm
sự cố, nguyên
nhân xảy ra sự
cố, mức độ sự
cố để khắc
phục kịp thời
Tuỳ theo
từng loại
thiết bị
6 tháng 1 lần
Thành phần
KT
Tối thiểu có 2
người và 1 CB
PKT
NV VH và tổ thí
nghiệm
Nắm chắc tình
hình Đz và
chất lượng
kiểm tra ĐZ
của NV VH để
có chỉ đạo
khắc phục
thiếu sót trong
quá trình VH
CB PKT
CB PKT và Lãnh
đạo Ban.
Kiểm tra, thí nghiệm các thiết
bị trên ĐZ bằng dụng cụ thí
nghiệm, phải cắt điện ĐZ để
thực hiện
Chú trọng kiểm tra những ĐZ
có suất sự cố lớn, nhiều tồn tại
và những đoạn ĐZ càn đưa vào
kế hoạch sửa chữa.
Cho phép tăng thời gian giữa 2 lần kiểm tra gấp đôi đối với khu vực đi lại
rất khó khăn, ĐZ có suất sự cố và phụ tải thấp (đủ cả 3 điều kiện).
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
14
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
III. nội dung cụ thể từng loại hình kiểm tra
Điều 27 : Kiểm tra định kỳ ngày mỗi nhóm bao gồm từ 2 người trở lên và bao
gồm các hạn mục như bảng sau:
Mục KT
Cây trong hành
lang bảo vệ ĐZ
Các thay đổi
xung quanh ĐZ
Phần xà, cột
Phần móng ( kể
cả móng néo )
và khu vực
xung quanh
Dây dẫn
Cách điện
Nội dung kiểm tra
Loại KT*
1. Cây ở gần cây gẫy, cây đổ, cây mọc nhanh có khả năng gây sự
cố
2. Tình trạng hành lang tuyến
3. Điều kiện chặt cây (để có kế hoạch chặt cây)
4. Những thông tin về chặt cây, kế hoạch trồng cây
1. Đất , đá lở
2. Các công trình đang xây dựng
3. Thông tin về các kế hoạch đng XD
4. Thay đổi nhà cửa, hệ thống giao thông
1. Cột, xà gẫy đổ, nghiêng, biến dạng, mất thanh, hư hỏng,
rỉ,...(cột sắt), nứt, lở bê tông,... (cột bê tông)
2. Bu lông, ê cu mất , lỏng hoặc rỉ mọt
3. Các vật liệu lạ bám vào cột, xà
4. Tình trạng biển báo (biển báo giao thông, biển nguy hiểm,
đánh số cột, pha,... )
5. Tình trạng hệ thống neo chằng cột
1. Móng lún, lở
2. Tình trạng bê tông móng vữo, nứt (đặt biệt lưu ý ở vùng đất
nhiễm mặn)
3. Tình trạng mặt đất , đường xung quanh, vết nứt đất, các rãnh
thoát nước
1. Dây dẫn bị đứt sợi, bị tua, bị tổn thương
2. Dây dẫn bị tuột khỏi khoá đỡ hay bị lỏng
3. Mối nối hay hay nối lèo bị đứt, phát nhiệ đổi màu
4. Vật lạ mắc vào dây dẫn
5. Phóng điện từ dây dẫn
6. Độ võng bất thường, các KCAT với các day vựot qua, các công
trình khác
1
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
1. Tình trạng vỡ , nứt hoặc rạn chân chim
2. Bề mặt sứ bẩn, bị phóng điện bề mặt cháy nám
3. Các hư hỏng trên chuỗi cách điện
4. Các vật lạ bám vào cách điện
5. Độ ồn lớn
6. Phóng điện (xuyên thủng bề mặt)
7. Tình trạng lắp đặt (uốn khúc hay lệch) và các phụ kiện rơi,
thiếu
1. Tình trạng các dây nối đất từ trên cột dẫn xuống chỗ tiếp xúc
nối đất bị han rỉ, gãy, đứt
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
15
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Tiếp địa
Dao cách ly
trên cột
2. Dây tiếp địa bị han rỉ, đứt
3. Bu lông bắt tiếp địa lỏng, mối hàn không đảm bảo
4. Cọc thanh tiếp địa nhô lên khỏi mặt đất
x
x
x
1. Sứ bẩn , nứt mẻ
2. Lưỡi dao han rỉ, cong vênh, tiếp xúc không tốt, lò xo tiếp điểm
bị rỉ
3. Tình trạng cơ cấu truyền đọng, chốt AT, lẫy khoá
* Loại 1 : áp dụng cho kiểm tra định kỳ ngày và kiểm tra đột xuất.
* Loại 2 : áp dụng cho kiểm tra sự cố
Điều 28 : Kiểm tra đột xuất : Mỗi nhóm kiểm tra gồm 2 người trở lên, phải đi
bộ cạnh hành lang tuyến, bao gồm các hạng mục liệt kê như ở loại 1 điều 27.
Điều 29 : Kiểm tra định kỳ đêm : Thực hiện vào ban đêm mỗi nhóm kiểm tra
gồm từ 2 người trở lên, phải đi bộ cạnh hành lang tuyến, bao gồm các hạng mục
sau :
1. Sự phát nóng đỏ các mối nối.
2. Hiện tượng phóng điện bất thường ở ĐZ, chuỗi cách điện.
3. Âm thanh bất thường của ĐZ.
4. ánh sáng trên cột vượt (nếu có).
5. Các hiện tượng bất thường khác.
Điều 30 : Kiểm tra sự cố : Nếu kiểm tra ngày không phát hiện được điểm sự
cố, phải kiểm tra đêm và ngược lại. Tùy thời điểm sự cố mà tiến hành kiểm tra
ngày hoặc đêm trước.
30.1. Kiểm tra ngày : Mỗi nhóm kiểm tra gồm 2 người trở lên, phải đi bộ cạnh
hành lang tuyến, bao gồm các hạng mục liệt kê như ở loại 1 điều 27.
30.2. Kiểm tra định kỳ đêm : Nhóm kiểm tra gồm từ 2 người trở lên, phải đi
bộ cạnh hành lang tuyến, bao gồm các hạng mục sau :
1. Sự phát nóng đỏ các mối nối.
2. Hiện tượng phóng điện bất thường ở ĐZ, chuỗi cách điện.
3. Âm thanh bất thường của ĐZ.
4. Các hiện tượng bất thường khác.
30.3. Ngoài ra sau sự cố ĐZ mà không tìm ra nguyên nhân thì cần phải :
1. Đo trị số tiếp địa ở tất cả vị trí có tiếp địa.
2. Kiểm tra đọ võng của ĐZ khi tải cao.
Điều 31 : Kiểm tra kỹ thuật : Thục hiện vào ban ngày, mỗi nhóm kiểm tra
gồm 2 người trở lên, phải đi bộ cạnh hành lang tuyến để kiểm tra chất lượng các bộ
phận chủ yếu của ĐZ : Cột, xà, phụ kiện, cách điện, dây dẫn, dây chống sét, kè,
móng,...
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
16
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Điều 32 : Thời hạn kiểm tra dự phòng bao gồm :
Hạng mục thí nghiệm
Thời hạn kiểm tra
. Đo điện trở tiếp địa cột
Bình thường
3 năm 1 lần
. Điện trở chỗ nối của
dây chống sét và kim thu
lôi
. Thử cách điện của sứ
bằng sào đo cách điện
hoặc bằng mêgômet 2500
khi cắt điện
. Đo nhiệt đọ mối nối và
tiếp xúc lèo
. Các thiết bị khác trên
Đz như CDPT, CSV,...
Đặc biệt
1năm 1 lần đối với những
nơi có nhiều sét và sau sự
cố do sét đánh
3 năm 1 lần đối với sứ
chuỗi
6 năm 1 lần đối với sứ
đứng
1 năm 1 lần
3 tháng 1 lần khi ĐZ
đang quá tải hoặc nhiệt
độ mối nối lớn hơn nhiệt
độ dây dẫn 150C
Quy định riêng cho từng
loại thiết bị
IV. xử lý bất thường trên đường dây và chế độ
thống kê báo cáo
Điều 33 : Tất cả những khiếm khuyết trong quá trình kiểm tra ĐZ đều phải
ghi chép vào phiếu kiểm tra và vào sổ theo dõi tình hình ĐZ để có biện pháp theo
dõi xử lý hoặc đề nghị cấp trên giải quyết.
Điều 34 : Khi phát hiện thấy hiện tượng hư hỏng bất thường của bộ phận
CTĐZ có nguy cơ gây ra sự cố hoặc vi phạm về các quy định về AT thì báo cáo
ngay cho lãnh đạo PKT hoặc cấp trên để kịp thời quyết định hướng xử lý như sau :
34.1. Trường hợp bộ phận CTĐZ hư hỏng có nguy cơ gây ra sự cố nhưng sử
chữa không cần tách ĐZ ra khỏi VH như : Sụt, lở móng, kè,... thì phải khẩn trương
tiến hành sửa chữa không để xảy ra sự cố.
34.2. Trường hợp CTĐZ hư hỏng có nguy cơ gây ra sự cos nhưng sửa chữa cần
tách ĐZ ra khỏi VH như : Cột điện nghiêng sắp đổ, chuỗi cách điện bị phóng điện,
chuỗi cách điện bị vỡ 2/3 số bát cách điện và có nguy cơ gây ra sự cố chạm đất
ĐZ, tiếp xúc lèo hoặc ống nối dây bị nóng đỏ, dây dẫn, dây chống sét, dây néo cột
bị xơ đứt nhiều sợi quá giới hạn cho phép duy trì VH có nguy cơ gây ra đứt dây,
dây võng xuống không đảm bảo KCAT tới mặt đất,... (Được quy định ở chương II :
Tiêu chuẩn VH)
Thì phải báo cáo ngay lãnh đạo PKT hoặc cấp trên xin tách ĐZ ra khỏi VH để
sửa chữa.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
17
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Điều 35 : Hàng tháng từ ngày 25 đến ngày 28 tổ trực ĐZ phải báo cáo cho
lãnh đạo PKT về công tác quản lý VH ĐZ trong đó nêu đầy đủ những nội dung
sau:
1. Các khiếm khuyết tồn tại của ĐZ, kết quả thí nghiệm thiết bị không đạt tiêu
chuẩn VH (nếu trong tháng đó có thí nghiệm), kế hoạch xử lý.
2. Tình hình sự cố, những bất thường, nguyên nhân, biện pháp xử lý.
3. Các công tác đại tu, trung tu, sửa chữa thường xuyên.
4. Kế hoạch của tháng sau.
5. Các kiến nghị.
phần II
Sửa chữa
I : biện pháp an toàn và quy định chung trong sửa
chữa
Điều 36 : Việc sửa chữa ĐZ có thể tiến hành trong điều kiện cát điện ĐZ hoặc
không cắt điện ĐZ. Việc lựa chọn 1 trong 2 phương án này phải căn cứ vào:
- Điều kiện AT, kimh tế.
- Phương thức VH.
- Phương án thi công đòi hỏi.
Điều 37 : Công nhân VH và sửa chữa ĐZ phải là những công nhân chuyên
nghiệp, có đủ sức khoẻ bảo đảm làm việc trên cao và chấp hàn quy trình kỹ thuật
ATĐ cũng như các yêu cầu được nêu trong quy trình này.
Điều 38 : Việc sửa chữa ĐZ không cắt điện (Sửa chữa nóng) phải có dụng
cụ chuyên dùng và theo quy trình riêng.
Điều 39 :
39.1. Những công việc sửa chữa phải trèo lên cột quá 3m hoặc những công
việc làm dưới đất nhưng có ảnh hưởng đến AT VHĐZ và thiết bị trên ĐZ phải
được tiến hành theo PCT.
39.2. Trong lúc làm việc trên cột mà ĐZ đang có điện thì ngưòi làm việc
không được tiếp xúc với sứ cách điện, không được đến gần dây dẫn và đưa dụng cụ
đến gần dây dẫn đang có điện với KC nhỏ hơn 0,6m đối với điện áp đến 35 kV và
phải có người giám sát AT.
39.3. Trường hợp cần thiết sửa phải sửa chữa ĐZ ban đêm thì phải có đủ ánh
sáng làm việc.
39.4. Phải ngừng công tác sửa chữa khi trời sắp có giông bão, đêm tối, trời
mưa, gió mạnh cấp 4 trở lên, sương mù hoặc trời âm u hạn chế tầm nhìn trong
phạm vi 10m hoặc phát sinh những hiện tượng đe doạ AT đến người và thiết bị.
39.5. Tất cả công nhân, cán bộ làm viẹc trên ĐZ phải có trang bị bảo hộ LĐ
đầy đủ, quần áo bảo hộ phải gọn gàng, cài khuy áo, không được đi dép lê.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
18
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
39.6. Khi làm việc trên cao phải có biện pháp đề phòng dụng cụ rơi xuống đất,
dụng cụ làm viẹc phải có túi đựng hoặc cài chắc chắn vào người. Không được đứng
dưới chân cột khi bên trên cột đang có người làm việc.
39.7. Nếu sắp sửa có bão khẩn cấp thì phải ngừng ngay công việc sửa chữa
trên ĐZ (trừ những việc làm để đối phó với cơn bão), các móng cột đang được đào
lên để kiểm tra, quét bi tum hay sửa chữa phải lấp lại ngay để sau cơn bão đi qua
sẽ tiếp tục tiến hành công việc.
Điều 40 : Cồng tác sửa chữa trên ĐZ phải được hoàn thành trong thời gian quy
định đảm bảo KT và AT.
Khi sửa chữa ĐZ phải lưu ý không làm ảnh hưởng đến các công trình công
cộng và hạn chế tối đa thiệt hại về hoa màu, cây cối,... và bảo quản tốt vật tư thu
hồi về số lượng và chất lượng.
Điều 41 : Khi kết thúc sửa chữa phải tiến hành kiểm tra nghiệm thu khối
lượng công việc đã hoàn thành, có biên bản xác nhận. Đối với công trình ngầm
phải có biên bản nghiệm thu trước khi lấp.
Điều 42 : Đối với các công tác sửa chữa lớn phải lập phương án kỹ thuật và
được lãnh đạo Ban phê duyệt.
Điều 43 : Chỉ được thay đổi khối lượng công tác sửa chữa hoặc thay đổi biện
pháp kỹ thuật khi được phép của lãnh đạo PKT.
II. các loại sửa chữa đường dây
Điều 44 : Công tác sửa chữa ĐZ chia ra làm 3 loại:
1. Sửa chữa thường xuyên.
2. Xử lý sự cố ĐZ đang VH.
3. Sửa chữa lớn.
Điều 45 : Sửa chữa thường xuyên được tiến hành thường xuyên trên tuyến ĐZ
dựa trên quy trình bảo dưỡng, sửa chữa các khiếm khuyết phát hiện thông qua
kiểm tra hành tháng và kiểm tra đột xuất phải được lập thành kế hoạch.
Do tính chất công việc, sửa chữa thường xuyên được phân loại như sau:
1. Một số hạng mục công việc đơn giản có thể tổ chức kết hợp với công tác kiểm
tra ĐZ: chặt cây giải phóng hành lang, củng cố tiếp địa (bị mất, bị đứt,...), đắp lại
móng cột (bị sụt, lở,...), lắp lại thanh giằng cột thép (bị mất, ...), sơn lại một số chi
tiết thép bị rỉ, thay bu lông, đắp vá cột bê tông,.v.v.
Chậm nhất là 10 ngày sau kiểm tra phải xử lý xong.
2. Các hạng mục công việccần phải có biện pháp kỹ thuật được lãnh đạo PKT
phê duyệt và điều hành như : ép lại lèo, ép vá dây dẫn, thay thế phụ kiện, thay bát
cách điện, chỉnh cột nghiêng, chỉnh xà,.v.v. Sau đó báo cáo kết quả thực hiện cho
lãnh đạo PKT.
Điều 46 : Xử lý sự cố ĐZ đang VH.
Phải lập phương án xử lý sự cố và được lãnh đạo PKT hoặc cấp trên phê duyệt.
Quá trình xử lý sự cố phải tuân thủ theo quy trình XLSC và các phương án kỹ thuật
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
19
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
đã được phê duyệt. Việc thực hiện cần phải nhanh chóng dựa theo tình huống, địa
hình cụ thể, đảm bảo thời gian XLSC là ngắn nhất, AT và chất lượng.
Điều 47 : Sửa chữa lớn ĐZ bao gồm đại tu và trung tu định kỳ ĐZ. Nội dung
phương án kỹ thuật phải được phê duyệt trước khi thực hiện.
47.1. Đại tu định kỳ : Là các công việc sửa chữa định kỳ ĐZ nhằm mục đích
phục hồi trạng thái hoàn hảo của ĐZ và đảm bảo VH tin cậy và kinh tế giữa 2 lần
đại tu.
47.1.1. Nội dung của đại tu bao gồm các công việc : Thay mới hàng loạt bát
cách điện, thay cột, thay dây dẫn, thay hàng loạt phụ kiện, thay hàng loạt xà, tiếp
địa,...hoặc khôi phục lại ĐZ bị hư hỏng nặng trong quá trình VH, sau thiên tai bão
,lụt hoặc sau các sự cố lớn...
47.1.2. Chu kỳ đại tu ĐZ là 6 năm. Kỳ hạn này có thể thay đổi theo theo tình
trạng cụ thể của ĐZ, căn cứ vào kết quả kiểm tra, thí nghiệm được lãnh đạo Công
ty phê duyệt.
47.2. Trung tu ĐZ bao gồm : Công việc sửa chữa, bảo dưỡng thay thế các bộ
phậónớm bị hao mòn hư hỏng, biến chất, bám bẩn trong quá trình VH giữa 2 lần
trung tu.
Cần kết hợp việc sửa chữa lớn ĐZ với các công việc khác liên quan ( sửa
chữa TBA ...) để hạn chế thời gian cắt điện.
47.3. Trình tự và thủ tục sửa chữa lớn thực hiệ theo quy chế sửa chữa lớn hiện
hành.
III: sửa chữa cột thép, xà thép trên cột bê tông
Điều 48 : Các bu lông bị lỏng phải được xiết lại đạt yêu cầu kỹ thuật. Bu lông
bị mất phải bổ xung đủ và đúng chủng loại và đảm bảo các yêu cầu kỹ thuật khác.
Điều 49 : Những cột thép bị nghiêng quá tiêu chuẩn kỹ thuật cho phép phải
được điều chỉnh lại cho thẳng bằng cách đặt tấm đệm bằng thép dưới bản đế chân
cột. Chiều dày tổng cộng của toàn bộ tấm đệm không quá 40 mm.
49.1. Khi điều chỉnh cột nếu phải nới các ê cu của bu lông móng thì phải néo
hãm bằng cáp thép có tiết diện đủ lớn sao cho đạt hệ số AT 2,5. Dây néo phải đảm
bảo KCAT với các bộ phận mang điện của bản thân ĐZ đang sử chữa cũng như của
các ĐZ khác lân cận.
49.2. Điều chỉnh cột thép đứng vững bằng dây néo bị nghiêng quá tiêu chuẩn
cho phép điều chỉnh chiều dài và lực căng dây néo bằng các ê cu tăng đơ. Phải tính
toán trước, bảo đảm cột không bị biến dạng sau khi điều chỉnh.
Điều 50 : Đối với những cột sắt néo góc, néo thẳng , néo cuối bị nghiêng quá
tiêu chuẩn phải điều chỉnh lại thì trước hết phải xem xét đến sự cần thiết cắt điện,
giải phóng toàn bộ dây mắc trên cột để cột không còn chịu lực căng rồi mới tiến
hành.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
20
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
IV: sơn cột thép, xà thép trên cột bê tông, mặt bích
cột bê tông, thanh giằng
Điều 51 : Sơn lại cột thép, xà thép tren cột bê tông, mặt bích cột bê tông,
thanh giằng,... (loại thép không mạ kẽm) được tiến hành tuỳ theo tình trạng củ lớp
phủ chống ăn mòn.
Dựa vào kết quả các kỳ kiểm tra mà quyết định viiệc sơn lại cột thép, xà thép
trên cột bê tông, mặt bích cột bê tông, thanh giằng,...
sơn chống rỉ và sơn phủ phải dùng loại có tính năng bền chịu được mưa nắng,
không bị tác động củ hoá học trong khí quyển và có tuổi thọ từ 3 năm trở lên.
Điều 52 : Trong quá trình VH nếu phát hiện những chi tiết của cột thép ( loại
mạ kẽm ) bị rỉ thì phải kịp thời làm sạch rỉ và sơn lại ngay những chỗ bị rỉ.
Điều 53 : Trường hợp sơn cột ĐZ đang VH thì phải lập biện pháp kỹ thuật,
biện pháp AT và trình duyệt trước khi tiến hành công việc.
Điều 54 : Thùng sơn không được treo trên cột phía trên dây dẫn và chuỗi cách
điện mà phải treo trên xà cách chỗ bắt chuỗi sứ cách điện tối thiểu 1 m (cấp điện
áp 35 KV trở xuống). Không cho phép sơn rơi vào dây dẫn, chuỗi cách điện và các
chi tiết mang điện của các thiết bị điện trên ĐZ.
Điều 55 : Trong quá trình VH nếu phát hiện móng cột bị vỡ, nứt phải đắp bê
tông lại. Bê tông dắp lại phải có mác cao hơn mác bê tông htiết kế móng cột 1 cấp.
Điều 56 : Việc cần thiết quét lại bi tum hoặc hắc ín các móng cột được quyết
định dựa vào các kỳ kiểm tra chọn lọc có đào để xác định tình trạng bị xâm tực cảu
móng. Khi đào lưu ý không được làm đứt tiếp địa hoặc hư hỏng các phần chôn
ngầm của cột điện.
Khi đào hết chiều sâu móng cột phải tuân thủ các quy tắc sau:
1. Cột có 4 chân móng có thể đào 1 chân móng mà không phải néo hãm cột.
2. Cột có 1 chân móng thì có thể đào sau khi đã néo hãm cột chắc chắn bằng
4 dây néo (dây néo phải đảm bảo KCAT với các bộ phận mang điện).
3. Đối với những cột néo góc, cột néo cuối, cột néo thẳng, cột đặc biệt htì cần
phải có biện pháp kỹ thuật xử lý cho từng trường hợp trước khi đào móng.
Móng cột đã đào lên để quét lại bi tum hoặc hắc ín không được phép để trơ
quá 3 ngày.
Điều 57 : Việc quét lại bi tum hoặc hắc ín (nhựa) các móng cột thực hiện theo
trình tự sau :
1. Trước khi quét phải cạo, đánh sạch những thứ cặn bẩn bám vào thành bê
tông bằng bàn chải sắt và làm cho khô mặt bê tông.
2. Sau khi móng cột đã khô hẳn thì quét nhựa từ lên. Các đế chân cột và các
bu lông móng nằm trên mặt đất cũng phải quét nhựa. Đặc biệt những cột bị
ngập nước và phía trên phần thường xuyên ngập nước 0,5 m.
3. sau khi nhựa khô (khoảng 14 20 giờ tuỳ theo tính chất của nhựa và nhiệt
độ môi trường) thì lấp lại bằng đất mền, mịn, không có rác, không có sỏi
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
21
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
đá để khỏi làm hỏng lớp nhựa chống nước xâm thực. Đắp đất từng lớp 20
cm, đầm chặt, mặt hố phải san bằng phẳng như trước khi đào.
Điều 58 : Sơn cột thép và quét nhựa móng cột thường phải tiến hành thời.
Không cho phép sơn và quét nhựa các bộ phận cột còn ướt cũng như nhiệt độ môi
trường dưới +50C.
Sau khi sơn cột xong phải khôi phục các số, ký hiệu trên cột.
V: sửa chữa cột bê tông, móng néo, móng cột và phụ
kiện
Điều 59 : Những hư hỏng của cột bê tông, cọc néo, thang ngáng và móng cột
BTCT thường là do bị nứt, cột thép bị rỉ, bê tông bị tróc vỡ,...làm giảm chất lượng
AT VH và thời gian sử dụng của cột.
Để phat shiện các thiếu sót phải tiến hành kiểm tra toàn bộ chiều cao của cột,
cũng như đào điển hình ở một số móng cột xuống sâu 0,5 0,7m. Trưòng hợp cần
thiết phải néo hãm cột trướ ca khi đào.
Điều 60 : Những cột bê tông (cột ly tâm, cột có lỗ mắt chéo, ...) bị nghiêng
quá tiêu chuẩn cho phép phải được điều chỉnh lại cho phẳng như sau:
1. Cắt điện giải phóng toàn bộ dây mắc trên cột để cột không còn chịu lực
căng.
2. Néo hãm cột chắc chắn bằng 4 dây néo sau đó tiến hành đào phía móng cần
dịch chuyển (dây néo phải đảm bỏ KCAT với các phần mang điện).
3. Tuỳ theo tình hình thực tế nếu cần thiết phải moi đất các thành móng để
giảm ma sát và moi 1 phần đất ở đáy móng để dễ chỉnh cột.
4. Sau khi cột đứng thẳng phải đầm chặt đất và lấp đất lại như cũ: dùng đất
mền mịn không có sỏi đá, không có rác, lấp tùng lớp 20 cm đầm kỹ.
Điều 61 : Để sẳ chữa cột BTCT phải dùng vữa xi măng có độ bền và độ kết
dính tốt lên mặt bê tông.
Vữa xi măng chỉ được dùng 2 giờ sau khi trộn.
VI: sửa chữa dây néo
Điều 62 : Các dây néo căng không đều nhau thì phải điều chỉnh lại cho đều
bằng tăng đơ.
Điều 63 : Cáp thép của dây néo và các bộ phận bắt dây néo vào cột, các tăng
đơ phải định kỳ bôi mỡ chống rỉ.
Điều 64 : Dây néo bằng thép tròn nếu không mạ kẽm phải sơn và định kỳ sơn
lại.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
22
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
VII: sửa chữa dây dẫn
Điều 65 : Tuỳ theo mức độ hư hỏng của dây dẫn phải tiến hành bảo dưỡng sửa
chữa theo quy định ở điều 16 bằng 1 trong các biện pháp :
1. Quấn dây bảo dưỡng tại chỗ có sợi đứt.
2. Dùng ống vá ép vào chỗ có sợi đứt.
3. Cắt dây và nối lại bằng ống nối ép.
4. Thay thế đoạ dây hỏng bằng 1 đoạn dây mới.
Điều 66 : Đối với các loại dây trên trước khi quấn bảo dưỡng, ép ống vá, phải
vút các đầu dây bị đứt đặt vào rãnh bị khuyết của sưọi dây đó và làm vệ sinh sạch
sẽ.
Khi ép ống vá, ép ống nối phải thực hiện đúng các yêu cầu của quy trình ép
nối.
Điều 67 : Khi một đoạn dây dẫn bị hỏng cần phải cắt đi nối lại phải thực hiện
các yêu cầu sau:
1. Lập phương án kỹ thuật thi công.
2. Dùng đúng chủng loại dây thay thế và ống nối.
3. Sử dụng các hàm ép đúng quy định.
4. Thực hiện đúng quy trình ép nối.
5. Mối nối phải đạt tiêu chuẩn nêu trong điều 16.
6. Mối nối phải cách khoá đữ tối thiểu 1,2 m.
Điều 68 : Khi các dây dẫn bị hư hỏng tại các chỗ khoá đỡ thì nên xê dịch
điểm bị tổn thương (sau khi đã được sửa chữa, bảo dưỡng) ra khỏi khoá đữ bằng
cách thay một đoạn dây dẫn từ khoảng cột này qua khoảng cột khác chạy qua khoá
đỡ tránh 2 mối nối trên cùng một khoảng cột. Chú ý mối nối phải cách khoá đỡ tối
thiểu 1,2m.
Điều 69 : Trường hợp phải thay khoá néo do sự cố đứt dây tại khoá néo thì
phải thực hiện các nội dung sau:
1. Chọn khoá néo đúng chủng loại.
2. Thực hiện đúng quy trình ép khoá néo.
3. Nếu dây bị ngắn thì dùng thanh nối trung gian và điều chỉnh độ dài của
thanh này để giữ độ võng của khoảng néo không thay đổi.
Điều 70 : Khi căng lại dây dẫn trên một khoảng néo, phải chuyển dây dẫn trên
các cột trung gian lên các pu li, các rãnh pu li phải phù hợp với đường kính của
dây.
Điều 71 : Khi dây dẫn bị rỉ, bị ăn mòn nghiêm trọng phải thây dây mới. Khi
thay toàn bộ day dẫn cần xét khả năng nâng cấp tiết diện dây dẫn nếu ĐZ đang VH
bị quá tải.
Điều 72 : Khi dây dẫn bị rỉ, bị ăn mòn nghiêm trọng thì phải khẩn trương tiến
hành sửa chữa ngay không được chờ đến đại tu mới sửa chữa.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
23
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
Điều 73 : Việc cắt nối dây dẫn, bảo dưỡng, ép nối, sửa chữa thay thế khoá néo
phải có biên bản nghiệm thu kỹ thuật, các nội dung sửa chữa phải ghi chép vào hồ
sơ quản lý kỹ thuật ĐZ.
phần III
thủ tục nghiệm thu
Điều 74 : Trước khi đưa ĐZ vào VH phải tổ chức nghiệm thu, đánh giá chất
lượng công trình để bàn giao.
Điều 75 : Nội dung và tiêu chuẩn nghiệm thu; Phải theo thiết kế kỹ thuật công
trình, cá tiêu chuẩn, quy định mà nhà nước và các cấp đã ban hành, các văn bản chỉ
đạo của cấp trên có liên quan.
Điều 76 : Trong quá trình nghiệm thu phát hiện có thiếu sót thì các thiếu sót
này phải khẩn trương khắc phục để tiến hành nghiệm thu lại. Nghiêm cấm đưa vào
VH các công trình chưa đủ tiêu chuẩn VH.
Điều 77 : Khi đưa vào VH thì đơn vị đầu tư công trình phải bàn giao đầy đủ
cho đơn vị quản lý VH đây đủ những tài liệu sau:
1. Báo cáo nghiên cứu khả thi và các văn bản phê duyệt.
2. Văn bản về nhiệm vụ thiết kế, thiết kế sơ bộ, thiết kế thi công, những bản
giải trình thuyết minh kết quả tính toán kinh tế kỹ thuật, giải trình kết quả tính toán
về ảnh hưởng giữa CTĐZ và các công trình có liên quan (giao thông, bưu điện,
quốc phòng,... ) tài liệu khảo sát địa chất.
3. Các biên bản xác nhận về kỹ thuật thi công của các hạng mục : Phần ngầm,
phần nổi, kéo dây,...
4. Tài liệu kỹ thuật của các thiết bị trên do nhà chế tạo cung cấp.
5. Các biên bản thí nghiệm móng, sư, điện trở tiếp địa cột, các biên bản thí
nghiệm các thiết bị khác có lắp đặt trên ĐZ như CDPT, đường dây nhánh, đèn tín
hiệu,...
6. Các biên bản kiểm tra các khoảng vượt và các khoảng giao chéo với các
công trình khác.
7. Bản vẽ mặt bàng, mặt cắt dọc.
8. Các văn bản thay đổi thiết kế và các bản vẽ kèm theo.
9. Các văn bản pháp lý :
- Các văn bản cấp đất, cấp tuyến ĐZ, ...
- Các bản vẽ, biên bản, tài liệu liên quan đến nhà cửa công trình tồn tại trong
hành lang bảo vệ của ĐZ.
- Các hồ sơ liên quan đến tiêu chuẩn AT của ĐZ và nhà cửa theo Nghị định
54/ 1999/NĐ - CP (nêu cụ thể từng việc phải làm để thực hiện đúng và đầy đủ
các quy định trong Nghị định).
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
24
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Quy trình vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng và sửa chữa DZ 35kV
10.
Bản thống kê các thiết bị của ĐZ, các công trình phụ và những dụng
cụ, nguyên vật liệu, thiết bị dự phòng để giao cho đơn vị quản lý VH ĐZ.
11. Kết luận của hội đồng nghiệm thu cho phép đóng điện ĐZ.
12. Văn bản ghi những vật tư, thiết bị lắp đặt không đúng thiết kế, không có
thí nghiệm xuất xưởng (mà thí nghiệm kiểm tra cho phép VH).
13. Tài liệu hoàn công các văn bản liên quan.
Điều 78 : Trong quá trình nghiệm thu phải chấp hành nghiêm chỉnh quy định
hiện hành về các tiêu chuẩn đưa công trình vào VH, các văn bản chỉ đạo của cấp
trên.
Khi hoàn thành công tác nghiệm thu nguội, Hội đồng nghiệm thu sẽ quyết
định đóng điện. Nội dung đóng điện nghiệm thu gồm có :
1. Đo cách điện ĐZ pha pha, pha - đất.
2. Đóng điện nghiệm thu không tải với điện áp định mức.
3. Đóng điện mang tải mang tải với điện áp định mức.
4. Sau khi đóng điện mang tải trong 24 giờ với điện áp định mức, nếu ĐZ
không có hiện tượng bất thường thì chính thức bàn giao đưa ĐZ vào VH.
Tổ CBSX NMNĐ Mông Dương
25
Email: cbsxmongduong@gmail.com
Tài liệu liên quan
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p10 ppsx
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p9 pps
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p8 ppsx
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p7 pps
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p6 pot
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p5 pdf
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p4 pps
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p3 doc
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p2 ppsx
Giáo trình phân tích quy trình vận hành ứng dụng các chế độ cấu hình toàn cục cho modem p1 pps
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(263.87 KB) - Quy trình Vận hành đường dây 35KV
Tải bản đầy đủ ngay
×


markdown:
Tải bản đầy đủ
Khoa học xã hội
Xã hội học
Nghiên cứu xã hội học về ngôi nhà mơ ước
Nghiên cứu xã hội học về ngôi nhà mơ ước
Bạn muốn biết NGÔI NHÀ MƠ ƯỚC của các thành viên cộng đồng khảo sát trực tuyến
Vinaresearch.net? Hãy cùng tham khảo Báo cáo nhanh sau đây nhé!
Tài liệu liên quan
Nghiên cứu xã hội học về các ấn phẩm, đài phát thanh và vô tuyến truyền hình ở các nước tư bản phát triển
NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC VỀ CÁC ẤN PHẨM, ĐÀI PHÁT THANH VÀ VÔ TUYẾN TRUYỀN HINH Ở CÁC NƯỚC TƯ BẢN PHÁT TRIỂN
Tài liệu Báo cáo " MỘt SỐ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC THỰC NGHIỆM Ở BUNGARI " pptx
Báo cáo " LẬP CHƯƠNG TRÌNH CHO MỘT CUỘC NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC THỰC NGHIỆM " pptx
Báo cáo " ĐẢNG CỘNC SẢN LIÊN XÔ VÀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC " potx
Báo cáo " Thực hành nghiên cứu giao thoa trong nghiên cứu xã hội học: Một phân tích phê bình về những yếu tố bao hàm, tương tác và các thể chế trong nghiên cứu về những bất bình đẳng" pot
phương pháp nghiên cứu xã hội hoc
Nghiên cứu xã hội học Thời đại mới
nghiên cứu xã hội học
Nhận diện sự đa dạng nhóm của người đi lễ chùa - Một thử nghiệm nghiên cứu xã hội học tôn giáo tại chùa Quán Sứ ở Hà Nội hiện nay
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(717.2 KB) - Nghiên cứu xã hội học về ngôi nhà mơ ước
Tải bản đầy đủ ngay
×

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Tải bản đầy đủ
Giáo Dục - Đào Tạo
Mầm non - Tiểu học
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân môn tập làm văn dạng bài tả cảnh
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 VÙNG DÂN
TỘC THIỂU SỐ HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN,
DẠNG BÀI TẢ CẢNH
Người thực hiện: Hà Thị Khoa
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nam Động
SKKN thuộc lĩnh vực: Tiếng Việt
THANH HÓA NĂM 2017
MỤC LỤC
Trang
1. MỞ ĐẦU
1
1.1. Lí do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
2
1.3. Đối tượng nghiên cứu
2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
3
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
3
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ở 4
trường Tiểu học Nam Động - Quan Hóa
2.3. Các biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Tập làm 6
văn dạng bài tả cảnh.
2.3.1.Biện pháp 1. Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm vững qui 6
trình chung của dạng bài Tập làm văn tả cảnh
2.3.2. Biện pháp 2. Rèn kỹ năng quan sát, tìm ý
7
2.3.3. Biện pháp 3. Hướng dẫn học sinh biết tả cảnh bằng các giác quan 8
2.3.4. Biện pháp 4. Hướng dẫn học sinh sử dụng các biện pháp nghệ 9
thuật trong văn tả cảnh
2.3.5. Biện pháp 5. Giáo dục cho học sinh kỹ năng sống và ứng xử 11
thân thiện với môi trường trong văn tả cảnh
2.3.6. Biện pháp 6. Rèn chữ viết cho học sinh
11
2.3.7. Biện pháp 7. Hướng dẫn học sinh sắp xếp các từ, các ý tìm 12
được thành bài văn hoàn chỉnh
2.3.8. Biện pháp 8. Tăng cường và đổi mới cách thức chấm chữa bài 13
cho học sinh
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo 15
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
16
3.1. Kết luận
16
3.2. Kiến nghị
17
- Tài liệu tham khảo
- Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được xếp loại
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Trong nhà trường, tiếng Việt tồn tại với tư cách vừa là một môn học, vừa
là công cụ giao tiếp, học tập của học sinh. Do đó, trình độ tiếng Việt (vốn từ,
kiến thức về tiếng Việt và kỹ năng sử dụng tiếng Việt trong học tập, giao tiếp) có
vai trò ảnh hưởng rất quan trọng đối với khả năng học tập các môn học của học
sinh. Thực tế cho thấy, học sinh người dân tộc thiểu số càng học lên lớp trên thì
khả năng đạt chuẩn chương trình các môn học càng thấp. Một trong những
nguyên nhân chủ yếu và trực tiếp của tình trạng này là do sự thiếu hụt về vốn
sống, vốn ngôn ngữ. Để giải quyết vấn đề chất lượng giáo dục vùng miền núi dân tộc, ngoài các yếu tố về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, tổ chức dạy học
phù hợp thì ngôn ngữ là rào cản cần khắc phục một cách căn bản ngay từ cấp
Tiểu học. Trong đó, trọng tâm là phải tập trung vào việc phát triển các kĩ năng
sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) cho các em… [10]
Trong đó phân môn Tập làm văn chiếm một vị trí quan trọng. Nó không
chỉ quan trọng đối với các em khi còn học bậc Tiểu học mà còn là nền tảng
xuyên suốt trong các bậc học cao hơn và trong cả cuộc sống sau này của các em.
Khi đã diễn đạt lưu loát, cảm thụ được cái hay, cái đẹp trong từng cảnh vật, cuộc
sống xung quanh, các em sẽ thấy lạc quan, yêu cuộc sống hơn.
Là giáo viên được phân công giảng dạy ở lớp 5 nhiều năm, tôi nhận thấy
phân môn Tập làm văn là phân môn “khó dạy” trong các phân môn của môn
Tiếng Việt, nhiều giáo viên có tâm lí "ngại dạy" phân môn này, khi chọn các tiết
để thao giảng thường rất ít khi chọn những tiết Tập làm văn. Nguyên nhân là do
khi dạy phân môn Tập làm văn, ngoài năng lực hướng dẫn nó còn đòi hỏi giáo
viên phải ứng xử linh hoạt trong quá trình dạy. Bên cạnh đó, nhiều học sinh có
tâm lí "ngại học", trong khi vốn từ của các em còn rất nghèo nàn. Đa số các em
không biết nên bắt đầu bài văn như thế nào? Không phân biệt được rõ ràng ranh
giới giữa ba phần của bài văn, chưa biết dùng các biện pháp nghệ thuật tu từ
trong khi làm bài như nhân hóa, so sánh, các từ đồng âm, từ láy, từ tượng thanh,
tượng hình ,khiến cho bài văn khô khan, mang tính chất liệt kê, hoặc lặp từ rất
nhiều. Phần lớn các em chưa hiểu hết nghĩa của các từ ngữ nên câu văn lủng
củng, nhiều em đưa cả văn nói vào văn viết, cả ngôn ngữ địa phương vào bài
làm…khiến bài văn trở nên thiếu logic, mạch lạc.
Trước tình trạng báo động học sinh ngày càng "ngại học" văn, với sự phát
triển bùng nổ của công nghệ thông tin như mạng Internet, nhiều học sinh chỉ học
mang tính đối phó bằng cách lên mạng Internet ghi nguyên những bài văn hay,
văn mẫu mà không chịu suy nghĩ, vận dụng thành văn của mình. Trong khi đó,
1
theo tinh thần đổi mới của Bộ giáo dục và Đào tạo, phân môn Tập làm văn ở
trường Tiểu học đang rất được coi trọng, thang điểm cho phân môn Tập làm văn
đã được nâng lên 8 điểm thay vì thang điểm 5 trong các bài kiểm tra định kỳ như
trước kia. Vì vậy, bản thân tôi luôn trăn trở: làm thế nào để giúp học sinh lớp 5
nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng hiểu được tầm quan trọng của
phân môn Tập làm văn, cảm thụ đúng nghĩa các từ ngữ, biết diễn đạt, dùng từ,
đặt câu, biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài văn? Chính vì những lý
do trên, tôi quyết định chọn đề tài: "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng
dân tộc thiểu số học tốt phân môn Tập làm dạng bài văn tả cảnh".
1.2. Mục đích nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng dạy và học phân môn Tập làm văn ở lớp 5, từ đó đưa
ra được một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân
môn Tập làm văn dạng bài tả cảnh.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Giáo viên, học sinh lớp 5A trường Tiểu học Nam Động- huyện Quan
Hóa- Thanh Hóa.
- Nội dung chương trình, phương pháp dạy học phân môn Tập làm văn
lớp 5 dạng bài tả cảnh.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Khi viết sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã sử dụng một số phương pháp
sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Phương pháp quan sát, điều tra.
- Phương pháp đọc, phân tích tài liệu.
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp phân tích các bài văn mẫu.
- Phương pháp thống kê để so sánh, đối chiếu kết quả.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm qua tiết trả bài.
- Phương pháp tham khảo, trao đổi lấy ý kiến đồng nghiệp.
2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Văn miêu tả là một kiểu văn bản có vị trí rất quan trọng trong chương
trình tiếng Việt cấp Tiểu học. Vì thế, trong chương trình Cải cách giáo dục trước
đây và Chương trình Tiểu học hiện nay, văn miêu tả đều được đưa vào giảng dạy
ngay từ lớp 2, lớp 3 nhằm rèn cho học sinh một số kỹ năng bộ phận, ban đầu,
giúp các em làm quen với dạng văn này. Lên đến lớp 4, lớp 5, học sinh sẽ được
rèn luyện những kỹ năng viết văn miêu tả ở mức cao hơn để từ đó có thể tạo lập
những văn bản miêu tả hoàn chỉnh, mang đạm dấu ấn cá nhân. [9]
Học các tiết Tập làm văn, học sinh cũng có điều kiện tiếp cận với vẻ đẹp
của con người, thiên nhiên qua các bài văn, đoạn văn điển hình. Khi phân tích đề
Tập làm văn, học sinh lại có dịp hướng tới cái chân, cái thiện, cái mĩ được định
hướng trong các đề bài. Các bài Tập làm văn tạo cơ hội cho học sinh thể hiện
mối quan hệ với cộng đồng. Những cơ hội đó làm cho tình cảm yêu mến, gắn bó
với thiên nhiên, với người và việc xung quanh của trẻ nảy nở, tâm hồn, tình cảm
của trẻ thêm phong phú. Đó là những nhân tố quan trọng góp phần hình thành
nhân cách tốt đẹp của trẻ. [7]
Với học sinh Tiểu học, nhất là học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số, việc
hình thành và phát triển các kỹ năng nghe- nói- đọc- viết giữ vị trí quan trọng
trong việc giúp các em trau dồi kiến thức và phát triển ngôn ngữ, luyện ngôn
ngữ và hiểu ngôn ngữ. Do đó việc dạy phân môn Tập làm văn ở trường Tiểu học
nói chung (bắt đầu từ lớp 2) và ở lớp cuối cấp nói riêng ngày càng được chú
trọng. Chính những bài viết từ phân môn Tập làm văn giúp các em hiểu biết
thực tế, kỹ năng sử dụng và có kiến thức sâu rộng về tiếng Việt.
Mục tiêu của việc dạy học phân môn Tập làm văn ở lớp 5 là giúp các em
có kiến thức về văn học, rèn luyện bốn kỹ năng, đặc biệt kỹ năng viết đúng, viết
hiểu, viết logic, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, thẩm mỹ, hình thành nhân cách
cho học sinh. Tập làm văn là tổng hợp các kiến thức kỹ năng của các phân môn:
Tập đọc, Kể chuyện, Luyện từ và câu, Chính tả. [1]
Nội dung dạy văn miêu tả trong sách tiếng Việt lớp 5 thể hiện rõ quan
điểm tích hợp; phần văn tả cảnh nói riêng, phân môn Tập làm văn nói chung đều
có sự gắn bó chặt chẽ với chủ điểm tuần học, với các phân môn học khác của
môn tiếng Việt, đặc biệt là phân môn Tập đọc và phân môn Luyện từ và câu. Ví
dụ: Gắn với chủ điểm Việt Nam- Tổ quốc em, học sinh được làm quen với văn
tả cảnh qua bài tập đọc "Quang cảnh làng mạc ngày mùa" [6]…Một số ngữ liệu
dùng trong phân môn Luyện từ và câu có tác dụng rất tốt đối với việc dạy học
3
văn tả cảnh.
Ví dụ: Mẫu chuyện "Bầu trời mùa thu" [6] giúp học sinh mở rộng vốn từ
và quan sát cách dùng các từ chỉ thiên nhiên trong văn tả cảnh...[8]
* Những từ ngữ tả bầu trời.
- Bầu trời mùa hè "rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa".
- Còn buổi sáng tháng chín thì bầu trời rất đẹp, "được rửa mặt sau cơn
mưa"; "bầu trời xanh biếc", "bầu trời ghé sát mặt đất", có "những đám mây xám
đang từ phương Bắc trôi tới"…
* Những từ ngữ, hình ảnh thể hiện sự so sánh khi lũ trẻ cảm nhận bầu trời
thu: "Bầu trời xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao".[4]
Mặt khác, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 5 đang ở thời kỳ
đầu của tuổi dậy thì nên các em có nhiều thay đổi về tâm lý và hành động. Khả
năng chú ý thiếu tập trung, ham chơi và lơ là trong học tập. Đặc biệt là học sinh
dân tộc thiểu số, các em còn hạn chế nhiều về ngôn ngữ, khi chuyển từ ngôn ngữ
địa phương sang ngôn ngữ chung (Tiếng việt) các em khó diễn đạt, ít hiểu nghĩa,
nên dẫn đến những bài văn tả cảnh thiếu sáng tạo, khô khan, nghèo nàn về ý,
vụng về trong cách dùng từ đặt câu…
Vì vậy việc hướng dẫn học sinh biết làm một bài văn tả cảnh có đầy đủ ba
phần, diễn đạt trôi trảy, trình bày rõ ràng mạch lạc, giàu hình ảnh, có cảm xúc.
Góp phần nâng cao trình độ tư duy khi viết văn, tạo nền tảng cho các em học tốt
môn Ngữ văn ở các lớp trên và có vốn từ phong phú cho cuộc sống sau này là
vấn đề quan trọng.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến ở trường Tiểu
học Nam Động- Quan Hóa
2.2.1. Về phía giáo viên
+ Về ưu điểm: Giáo viên được phân công giảng dạy và chủ nhiệm ở khối
lớp 5 đều là những giáo viên có trình độ trên chuẩn, năng lực chuyên môn,
nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy ở lớp 5.
Giáo viên dạy đúng chương trình sách giáo khoa và chuẩn kiến thức kỹ
năng, soạn bài đầy đủ, chuẩn bị đồ dùng trước khi lên lớp.
+ Về hạn chế: Sách giáo viên là tài liệu để tham khảo nhưng khi thiết kế
bài dạy, nhiều giáo viên còn phụ thuộc tài liệu này và rập khuôn theo giáo án cũ.
Thiếu tính sáng tạo, chưa có sự đầu tư, tìm tòi dẫn đến việc truyền đạt lúng túng
về phương pháp và nội dung.
4
Phương pháp dạy học của nhiều giáo viên chưa đúng với đặc trưng của bộ
môn, chưa dẫn dắt gợi mở cho học sinh tìm ra những từ, ý hay trong Tập làm văn.
Một số giáo viên vốn từ, vốn Tập làm văn chưa nhiều, ít quan tâm đến
việc hướng dẫn các em phải tả như thế nào để bộc lộ được nét riêng biệt của
từng đối tượng được tả. Giáo viên chưa tìm hiểu hết vốn sống, đặc điểm văn
hóa, địa lý vùng miền của các em.
Việc chấm chữa bài của nhiều giáo viên còn mang tính hình thức, chưa
nhận xét cụ thể những mặt được và chưa được ở mỗi bài văn. Tiết trả bài chưa
được coi trọng mà coi đây là tiết "không có gì để dạy", giáo viên chỉ nhận xét
đánh giá sơ sài.
- Chưa tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho các em vào phân môn Tập làm
văn. Học sinh ít hoặc không được liên hệ thực tế với môi trường xung quanh.
2.2.2. Về học sinh
- Năm học 2016- 2017 khối lớp 5 của trường Tiểu học Nam Động có 4
lớp ở 4 điểm trường với 46 học sinh (không có học sinh khuyết tật). Các em đều
đi học đúng độ tuổi. Trong đó học sinh dân tộc thiểu số có 44 em chiếm 96%,
học sinh dân tộc Kinh có 2 em chiếm 4%.
Lớp 5A do tôi chủ nhiệm có 12 học sinh. Học sinh dân tộc thiểu số có 10
em chiếm tỉ lệ 83%, học sinh dân tộc Kinh có 2 em chiếm tỉ lệ 17%. Các em đều
là con em nông dân, đa số là hộ nghèo và hộ cận nghèo, bố mẹ lo kiếm sống, ít
quan tâm đến việc học của con em mình.
Một số ưu, nhược điểm trong học phân môn Tập làm văn.
+ Ưu điểm: Một vài em đã biết viết bài văn ít lỗi chính tả, đủ bố cục của
phân môn Tập làm văn nói chung và dạng văn tả cảnh nói riêng.
+ Nhược điểm: Phần đa các em không đọc kỹ đề bài, không nắm vững
yêu cầu của đề.
Bước lập dàn ý sơ sài, nhiều em chưa nắm vững hoặc bỏ qua bước lập dàn
ý, không đọc lại bài văn khi hoàn thành.
Khi tả cảnh chỉ chú ý đến tả cảnh thiên nhiên chưa chú ý đến cảnh vật,
con người.
Học sinh dùng từ đặt câu chưa logic, chưa sáng tạo, còn mang tính liệt kê,
không biết lựa chọn từ ngữ để tả, nhớ đến đâu tả đến đó.
Diễn đạt như văn nói, đưa cả từ ngữ địa phương vào bài văn.
Trong bài văn không biết dùng các biện pháp nghệ thuật, chưa biết bộc lộ
5
cảm xúc dẫn đến bài văn khô cứng.
Rất nhiều học sinh viết câu chưa thành thạo nên đặt dấu câu tùy tiện, làm
sai lệch nghĩa của câu.
Do đặc thù ngôn ngữ địa phương, ở nhà các em giao tiếp chủ yếu bằng
tiếng mẹ đẻ, khi đến trường các em chuyển sang giao tiếp bằng tiếng phổ thông,
nên nhiều từ khiến các em không biết diễn đạt như thế nào trong cả văn nói và
văn viết. Đó là nguyên nhân ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng bài văn.
Trước thực trạng học sinh còn nhiều hạn chế như vậy, cuối tháng 9 tuần 4
tôi đã tổ chức cho lớp tôi làm bài tập kiểm tra Tập làm văn dạng bài tả cảnh.
Đề bài: Tả ngôi nhà của em.
Tôi cho học sinh làm bài nghiêm túc, chấm đúng thực tế và thu được kết
quả như sau:
Lớp
5A
Sĩ số
12
Số bài đạt mức Số bài đạt mức Số bài chưa hoàn
hoàn thành tốt
hoàn thành
thành
SL
TL
SL
TL
SL
TL
0
0%
4
33%
8
67%
Với kết quả trên, tôi nhận thấy tỉ lệ học sinh hoàn thành còn quá thấp,
không có học sinh hoàn thành tốt.
Xuất phát từ thực trạng và nguyên nhân trên, đồng thời thấy rõ vai trò,
trách nhiệm của người giáo viên đang đứng trên bục giảng, tôi đã thực hiện các
biện pháp sau đây, nhằm nâng cao chất lượng phân môn Tập làm văn của lớp.
2.3. Các biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Tập làm văn
dạng bài tả cảnh
2.3.1. Biện pháp 1. Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm vững qui trình
chung của dạng bài Tập làm văn tả cảnh
Thông thường để viết một bài văn ở lớp 5 thường trải qua các qui trình sau:
+ Tìm hiểu xác định yêu cầu của đề, quan sát đối tượng được tả, lập dàn
ý, viết bài văn hoàn chỉnh, rút kinh nghiệm qua tiết trả bài. Cụ thể:
Bước 1: Tìm hiểu đề
Trước hết giáo viên cần cho học sinh đọc đề nhiều lần. Xác định rõ đề bài
thuộc thể loại văn gì ? Đối tượng miêu tả là cảnh gì ? Ở đâu ? Phạm vi không
gian, thời gian làm toát lên cảnh đó, phần nào là trọng tâm giáo viên cần nhấn
6
mạnh và gạch chân các từ ngữ của phần đó. Bước tìm hiểu đề cần được coi trọng
để giúp học sinh hiểu đúng yêu cầu của đề.
Bước 2: Quan sát đối tượng miêu tả.
Quan sát từ bao quát đến cụ thể, từ xa đến gần…
Quan sát bằng các giác quan, lưu ý đến các yếu tố: màu sắc, hình ảnh, âm
thanh…
Bước 3: Lập dàn ý
Lập dàn ý là bước có vai trò quan trọng, là khâu quyết định nội dung bài
văn. Dàn ý được lập trên cơ sở tìm được những ý đúng với đề tài và trọng tâm
của đề bài. Muốn lập dàn ý đạt yêu cầu tốt các em phải có vốn từ phong phú,
biết cách quan sát, sắp xếp, chọn lọc ý. Sắp xếp nội dung theo từng phần của dàn
ý. Điều quan trọng khi lập dàn ý các em phải xác định được đâu là trọng tâm của
đề.
Ví dụ: Khi tả cảnh cơn mưa, thì trọng tâm của đề là tả cơn mưa còn tả
cảnh vật, con người, cây cối chỉ là phụ giúp bài văn thêm sinh động.
Điều này rất khó với học sinh dân tộc thiểu số vì thế người giáo viên cần
tập cho các em lập dàn ý theo mức độ từ dễ đến khó (lập dàn ý dựa trên kết quả
quan sát và câu hỏi định hướng rồi mới đến lập dàn ý dựa trên kết quả quan sát).
Một dàn ý rõ ràng, cụ thể, hợp lý sẽ góp phần nâng cao chất lượng bài làm
của các em. Tránh bài văn viết không logic, lan man, lặp ý, lặp từ…
Bước 4: Viết bài văn hoàn chỉnh
Đây là khâu rất quan trọng trong quá trình làm văn. Trên cơ sở dàn ý được
lập, học sinh viết thành câu văn, đoạn văn, rồi viết thành bài văn hoàn chỉnh với
cách trình bày sạch đẹp, rõ ràng, mạch lạc, đúng ngữ pháp, bài văn có hình ảnh
có cảm xúc.
Bước 5: Đọc soát bài văn
Để tránh những sơ xuất trong việc dùng từ đặt câu và rèn cho các em tính
cẩn thận. Giáo viên cần tập cho các em có thói quen đọc soát lại bài trước khi
nộp.
2.3.2. Biện pháp 2: Rèn kỹ năng quan sát, tìm ý
Văn tả cảnh là văn vẽ lại những đặc điểm nổi bật của cảnh vật, giúp người
đọc, người nghe hình dung các đối tượng được tả như tận mắt nhìn thấy, sờ thấy.
+ Quan sát theo trình tự không gian:
7
Quan sát toàn bộ trước rồi đến quan sát từng bộ phận từ xa đến gần, từ
ngoài vào trong, từ trái qua phải hoặc ngược lại.
+ Quan sát theo trình tự thời gian:
Cái gì xảy ra trước (có trước) thì tả trước. Cái gì xảy sau (có sau) thì tả
sau. Trình tự này thường được vận dụng khi làm văn tả cảnh vật hay tả cảnh sinh
hoạt.
+ Quan sát theo tâm lý:
Khi quan sát cần thấy đặc điểm riêng nổi bật, gây hứng thú và gây cảm
xúc nhất thì tả trước, các cảnh vật khác tả sau.
Ví dụ: Đề bài: Tả một cơn mưa.
Trước tiên tôi hướng dẫn các em quan sát bầu trời rồi chọn các từ ngữ tả
phù hợp với thời điểm đó:
* Cơn mưa bắt đầu đến:
- Mây: Các từ tả mây; mây đen xám xịt, nặng và đặc xịt, lổm ngổm đầy
trời…
- Gió: Thổi mạnh, thổi giật, gió ào ào, gió rít lên từng hồi…
* Cơn mưa đến:
- Tiếng mưa lúc đầu: Lách tách, lẹt rẹt, lẹt đẹt…
Cơn mưa to dần, tiếng mưa khác hơn: Rào rào, mưa ù ù, mưa đồm độp,
mưa đập bùng bùng vào tàu lá chuối.
- Tiếng nước chuyển động: lăn xuống, xiên xuống, kéo xuống, giọt ngã,
giọt ngửa .
- Tiếng sấm, chớp: đùng đùng, rạch ngang trời.
Những từ ngữ tả con vật, bầu trời:
+ Trong mưa: lá đào, lá chuối,…vẫy tai run rẩy. [7]
Chú ong thợ ướt đẫm cánh bay về tổ, mối già, mối trẻ bay cao.
- Cuối cơn mưa, vòm trời tối thẩm đen kịt.
+ Sau cơn mưa: trời sáng dần, rạng dần. Chim bay ra hót, gà mẹ tục tục
đàn con. Bầu trời cao và trong vắt. Mọi người vội vã trở lại với công việc.
2.3.3. Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh biết tả cảnh bằng các giác
quan
Để giúp bài văn có hồn hơn, tôi gợi ý hướng dẫn các em biết tả bằng các
8
giác quan như:
Ví dụ: Đề bài: Tả cảnh bản làng buổi sáng
Tả bằng mắt (thị giác) thấy những giọt sương long lanh xen giữa các giọt
nắng mai, tỏa những ánh hào quang lấp lánh.
-Tả bằng thính giác (tai nghe) tiếng hạt sương rơi tí tách, tiếng chim chào
bình minh.
- Tả bằng khứu giác (bằng mũi): ngửi thấy mùi khói cay nồng của khói
bếp, mùi xôi nếp thơm.
- Tả bằng xúc giác (cảm nhận bằng làn da): cảm thấy sự mát lạnh của làn
gió ban mai.
2.3.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh sử dụng các biện pháp nghệ
thuật trong văn tả cảnh
Để giúp học sinh dân tộc thiểu số hiểu nghĩa của từ, biết cách chọn từ ngữ
và sắp xếp các từ ngữ, sử dụng các giác quan để quan sát là điều rất khó khăn
đối với các em. Vì vốn từ của các em ít, còn nhiều hạn chế vì thế trong mỗi tiết
Tập đọc, Luyện từ và câu, Chính tả tôi luôn tìm mọi biện pháp để nâng cao vốn
từ cho các em.
Làm thế nào để học sinh biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài
văn tả cảnh. Tôi hướng dẫn học sinh tích lũy vốn từ, lựa chọn và sử dụng các
ngôn ngữ như: tính từ chỉ màu sắc, hình khối… các từ tượng thanh, tượng hình,
các phép so sánh, nhân hóa…Bằng cách thông qua các bài tập đọc, các đoạn văn
tả cảnh như “Vịnh Hạ Long”, “Kỳ diệu rừng xanh”, “Bầu trời mùa thu”. Số
lượng từ ngữ miêu tả trong các bài này rất phong phú, cách sử dụng lại rất sáng
tạo. Khi dạy các bài Tập đọc này, tôi thường chỉ ra các từ ngữ miêu tả, chọn một,
hai trường hợp đặc sắc nhất để phân tích cái hay, sự sáng tạo của nhà văn khi
dùng chúng.
Ví dụ: Trong bài "Kì diệu rừng xanh", tác giả thấy vạt nấm rừng như một
"thành phố nấm"; mỗi chiếc nấm như một "lâu đài kiến trúc tân kì". [7]
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh để làm cho câu văn sinh
động hơn. Sau mỗi tiết Tập đọc tôi cho học sinh trao đổi, ghi lại những hình ảnh,
câu văn miêu tả hay. Ngoài ra, tôi luôn khuyến khích học sinh tự tích lũy vốn từ
cho mình bằng cách thường xuyên đọc sách, báo rồi ghi vào sổ tay văn học của
mình. Cuối mỗi tuần trong tiết sinh hoạt, tôi cho các tổ tự thống kê, bình bầu cá
nhân, tổ ghi được nhiều từ mới, từ hay. Như vậy mới giúp học sinh nhớ được các
từ ngữ, các hình ảnh, thậm chí cả câu văn hay của các bài Tập đọc đó.
9
Dạy phân môn Luyện từ và câu cũng tạo cho học sinh ý thức sử dụng
ngôn ngữ khi viết văn tả cảnh là cách để các em hiểu rõ từ, mở rộng chúng khi
dùng những từ gần nghĩa, trái nghĩa, từ nhiều nghĩa.
Ví dụ: Khi dạy bài "Luyện tập về từ nhiều nghĩa" tôi nêu lên cho học sinh
thấy cũng là từ “chín” còn có hàng loạt từ ngữ khác: chín vàng, chín học sinh,
chín chắn…. Mỗi từ đều mang nét nghĩa riêng.
Việc học và mở rộng từ láy cũng có ý nghĩa tích cực với việc tích luỹ vốn
từ ngữ tả cảnh của học sinh.
Ví dụ: "Tả cơn mưa" tôi gợi ý cho các em sử dụng các từ láy như: xối xả,
ào ào, ầm ầm, đùng đùng…
Khi học sinh có được vốn từ rồi, tôi hướng dẫn các em cần trau chuốt, lựa
chọn từ ngữ, hình ảnh sao cho phù hợp với dạng văn tả cảnh. Việc xác định một
từ ngữ hay hình ảnh phải tìm tòi, chọn lọc thì hình ảnh, từ ngữ đó mới thích hợp,
mới gợi cảm.
Song song với việc hướng dẫn học sinh tích luỹ vốn từ ngữ tôi hướng dẫn
học sinh sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bài văn tả cảnh.
Để viết một đoạn văn hay, một bài văn hấp dẫn đòi hỏi trong từng đoạn
văn phải có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật như so sánh, nhân hoá,… thì
bài văn mới sinh động. Việc hướng dẫn các em biết sử dụng các biện pháp nghệ
thuật trong văn tả cảnh là rất cần thiết. Tôi thường hướng dẫn học sinh sử dụng
một số biện pháp nghệ thuật sau:
* Sử dụng biện pháp so sánh:
"So sánh là đối chiếu 2 sự vật hiện tượng cùng có một dấu hiệu chung nào
đó với nhau, nhằm làm cho việc diễn tả được sinh động, gợi cảm".[5]
Phần lớn học sinh dân tộc thiểu số không biết sử dụng biện pháp so sánh
trong khi làm văn.
Ví dụ: Khi tả về "cổng trường" trong đề bài "Tả ngôi trường của em".
Các em thường tả "cái cổng to, đứng ngang đường" hoặc "hai cái cánh cổng màu
xám, mở ra đóng vào". Ngôn ngữ của các em rất mộc mạc. Nhưng để sinh động
hơn, tôi gợi ý để các em biết dùng biện pháp so sánh như: Hai cánh cổng màu
xám lúc nào cũng mở rộng như vòng tay người mẹ chào đón những đứa con thân
yêu đến trường.
Bên cạnh đó, tôi thường lấy những đoạn văn hay trong các bài tập đọc có
sử dụng biện pháp so sánh để các em học tập…
Ví dụ: Bài: "Một chuyên gia máy xúc" …"mái tóc vàng óng ửng lên như
10
một mảng nắng" ; bài "Mùa thảo quả": "Thảo quả như đốm lửa hồng", … [6]
* Sử dụng biện pháp nhân hóa
Trước tiên tôi cho học sinh ghi nhớ sử dụng "biện pháp nhân hóa là dùng
từ ngữ tả người để gọi tên đồ vật, cây cối…biến những vật vô tri vô giác thành
những vật có hồn, có suy nghĩ, hành động như con người". [5]
Ví dụ 1: Khi tả "dòng suối" trong đề bài: "Hãy tả dòng suối quê em", tôi
hướng dẫn các em sử dụng biện pháp nhân hóa để dòng suối trở nên có hồn.
Như: Dòng suối gác mình lên những gối đá, rồi đưa cánh tay mềm mại vuốt
nhẹ những ngọn cỏ hai bên bờ như muốn dặn dò người ở lại, để rồi nó lại vui
mừng hòa mình vào khúc sông trở về với mẹ biển bao la.
Ví dụ 2: …Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới. Những hạt mưa bé nhỏ,
mềm mại, rơi mà như nhảy nhót. Hạt nọ tiếp hạt kia đậu xuống lá cây ổi còng
mọc lả xuống mặt ao. Mùa đông xám xỉn và khô héo đã qua. Mặt đất đã kiệt sức
bừng thức dậy, âu yếm đón lấy những giọt mưa ấm áp, trong lành. Đất trở lại dịu
mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ…[3]
Tôi cho các em tự lấy ví dụ, giáo viên quan sát nhận xét, bổ sung những
chỗ chưa được để tránh tình trạng lặp từ hoặc các em rập khuôn theo mẫu.
Qua mỗi ví dụ học sinh thấy được cái hay của những đoạn văn có sử dụng
biện pháp nghệ thuật. Từ đó, các em rèn thói quen sử dụng thường xuyên biện
pháp này trong tập làm văn nói chung và trong văn tả cảnh nói riêng.
Như vậy, khi làm Tập làm văn dạng bài tả cảnh, tôi thường gợi ý dẫn dắt
học sinh để các em tự suy nghĩ, bộc lộ cảm xúc của mình trước đối tượng được
tả, để bài văn không khô khan mà tràn đầy cảm xúc, hấp dẫn người đọc, người
nghe.
2.3.5. Biện pháp 5: Giáo dục cho học sinh kỹ năng sống và ứng xử
thân thiện với môi trường trong văn tả cảnh
Vì đây là phân môn Tập làm văn nên ngoài việc cung cấp cho học sinh
bốn kỹ năng cơ bản như: nghe- nói- đọc- viết. Thì cần lồng ghép để giáo dục các
em có kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử thân thiện với môi trường.
Ví dụ trong đề: "Tả dòng sông quê em". Tôi giáo dục cho các em kỹ năng
giữ vệ sinh nơi công cộng, kỹ năng phòng tránh tai nạn đuối nước, tai nạn
thương tích… nhất là mùa nước lũ và mùa hè khi các em thường ra sông, suối
tắm…
2.3.6. Biện pháp 6: Rèn chữ viết cho học sinh
Một bài văn hay, ý đẹp nhưng chữ viết sai nhiều lỗi chính tả hoặc chữ viết
11
chưa đẹp sẽ gây phản cảm cho người đọc. Vì vậy tôi luôn nhắc nhở các em
thường xuyên luyện chữ viết thông qua tất cả các môn học.
Bước 1: Giúp học sinh nắm chắc quy định viết chữ hoa, chữ thường.
Bước 2: Thường xuyên rèn chữ viết đúng mẫu ở mọi lúc mọi nơi.
Bước 3: Phân công học sinh viết chữ đẹp ngồi gần những học sinh viết
còn hạn chế để các em học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau.
Bước 4: Thường xuyên theo dõi, uốn nắn chỉ ra các lỗi mà các em hay
mắc phải để sửa chữa kịp thời.
2.3.7. Biện pháp 7: Hướng dẫn học sinh sắp xếp các từ, các ý tìm được
thành bài văn hoàn chỉnh
- Dựa vào các ý đã lập được tôi hướng dẫn học sinh viết từng đoạn: Mở
bài, thân bài và kết bài. Yêu cầu viết đoạn, viết câu, liên kết các câu chặt chẽ và
chính xác mà các em đã học trước đó.
+ Đoạn mở bài thường dẫn người đọc vào bài.
Khi viết đoạn mở bài tôi hướng dẫn học sinh cần giới thiệu được nội dung
định tả, lựa chọn một trong hai cách mở bài trực tiếp hoặc mở bài gián tiếp.
Cảnh đó ở đâu? Em tả nó vào thời điểm nào…?
Ví dụ: Tả cơn mưa.
Các em phải xác định được tả cơn mưa vào thời điểm nào? (Tả cơn mưa
vào buổi sáng sớm khi em bắt đầu đi học cách mở bài sẽ khác với tả cơn mưa
vào giữa trưa nắng hoặc chiều tối).
Ví dụ: Mở bài trực tiếp của đề: Tả cảnh cơn mưa vào buổi sáng.
Cơn mưa đến nhanh quá, ánh bình minh chưa kịp bừng sáng thì cơn mưa
đã ập xuống.
Mở bài gián tiếp của đề: Tả cơn mưa.
Đám mây xám xịt từ đâu kéo về phủ kín cả bầu trời. Gió cuồn cuộn thổi.
Bụi bay mù mịt. Rồi, những hạt mưa mát lạnh từ trên trời bất ngờ lao xuống.
* Với hai cách mở bài khác nhau, tôi gợi ý để học sinh nhận thấy cái hay
cái đẹp ở mỗi cách, đặc biệt cách mở bài gián tiếp.
+ Đoạn thân bài: "Đây là phần trọng tâm của một bài văn, một thân bài
sáo rỗng, hời hợt, không giải quyết được đầy đủ các yêu cầu đặt ra ở phần đề bài
thì chưa phải là một bài văn hay". [5]
Để xây dựng một thân bài tốt tôi hướng dẫn học sinh: bám sát vào dàn bài
12
chi tiết; dùng các từ ngữ giàu hình ảnh, các biện pháp nghệ thuật. Sử dụng các từ
ngữ, dấu câu, để liên kết câu, liên kết đoạn. Điều này gặp không ít khó khăn với
học sinh dân tộc thiểu số. Để đạt được hiệu quả không phải ngày một, ngày hai
mà đòi hỏi cả một quá trình lâu dài. Vì thế tôi tự nhắc mình cần kiên trì, nhẫn
nại, uốn nắn, hướng dẫn cho các em ở mọi lúc, mọi nơi đặc biệt trong các giờ
Tập làm văn. Ngoài ra tôi hương dẫn học sinh viết theo một quy trình nhất định
đã được chọn khi lập dàn ý.
+ Đoạn kết bài: "Kết bài chính là kết lại, khép lại nội dung vừa trình bày ở
phần thân bài. Vì vậy cần khép bài một cách khéo léo để nó đọng lại và mở ra
trong lòng người đọc những cảm xúc tràn trề, những hình ảnh đẹp đẽ mà chúng
ta đã miêu tả, đã kể lại trong bài văn của mình". [5]
Trong quá trình viết một đoạn văn hoàn chỉnh cần chú ý đến sự liên kết
của cả đoạn, mỗi đoạn cần hướng tới sự liên kết của cả bài. Vì thế tôi hướng dẫn
các em sử dụng các từ ngữ thay thế, nhân hóa để liên kết câu, liên kết đoạn,
tránh lặp từ, bài văn rời rạc, thiếu logic.
Ví dụ 1: Kết bài tả cảnh mùa xuân đến.
"Mùa xuân đã đến hẳn rồi, đất trời lại một lần nữa đổi mới, tất cả những
gì sống trên trái đất lại vươn lên ánh sáng mà sinh sôi nảy nở với một sức mạnh
không cùng. Hình như từng kẽ đá khô cũng cựa mình vì một lá cỏ non vừa xòe
nở, hình như mỗi giọt khí trời cũng rung động, không lúc nào yên, vì tiếng chim
gáy, tiếng ong bay"…[11]
Ví dụ 2: Kết bài tả cơn mưa
Bầu trời sáng dần, cơn mưa nhỏ hạt rồi tạnh hẳn, vài giọt mưa còn đọng
trên lá tinh nghịch, nhảy nhót được tia nắng vàng trang điểm thêm lấp lánh như
những hạt ngọc nhiều màu sắc. Cô gà mẹ tục tục đàn con, anh Chuối, chị Bưởi
cũng đung đưa trong ánh nắng tất cả cùng hân hoan cảm ơn cơn mưa đã cho họ
thêm sức mạnh.
2.3.8. Biện pháp 8: Tăng cường và đổi mới cách thức chấm chữa bài
cho học sinh
* Chấm bài.
Khi chấm bài Tập làm văn cho học sinh, mỗi bài tôi đọc qua một lượt để
có cái nhìn chung về bố cục, về diễn đạt, xác định xem học sinh đã làm bài đúng
thể loại, nội dung và trọng tâm bài viết chưa. Tôi ghi ra sổ chấm bài những chỗ
hay, chưa hay hoặc sai những lỗi gì...của từng học sinh.
Khi chấm bài xong cho cả lớp, tôi đánh giá chung kết quả bài làm của
13
từng học sinh và rút ra những tiến bộ cần phát huy và những thiếu sót cần sửa
chữa, bổ sung để chuẩn bị cho tiết trả bài sắp tới.
*. Trả bài viết.
Với nhiều giáo viên thì đây là tiết học luôn bị xem nhẹ, nhưng với tôi,
đây là tiết rất quan trọng trong phân môn Tập làm văn.
Nội dung, phương pháp lên lớp một tiết trả bài Tập làm văn viết lớp 5, có
3 hoạt động chính:
1. Nghe thầy (cô) nhận xét chung về kết quả bài làm của lớp.
2. Chữa bài.
3. Đọc tham khảo các bài văn hay.
Để tiết trả bài viết đạt hiệu quả, tôi lấy thông tin từ bài viết của học sinh
(đã chấm và ghi ở sổ chấm bài) rồi thực hiện các hoạt động trả bài một cách
nghiêm túc, linh hoạt tuỳ theo tình hình chất lượng Tập làm văn của lớp.
Hoạt động 1: Nhận xét chung về bài làm của lớp gồm các bước sau:
Bước 1: Đánh giá việc nắm vững các yêu cầu của đề bài: ghi đề, học sinh
đọc đề bài, xác định 3 yêu cầu: thể loại, nội dung và trọng tâm. Đánh giá tình
hình bài làm của lớp về mặt nhận thức đề. Tuyên dương cá nhân, cả lớp...
Bước 2: Đánh giá về nội dung bài viết. Đọc một vài đoạn văn đã chọn sẵn
cho học sinh nghe và nhận xét, cuối cùng giáo viên đánh giá chung về nội dung
đoạn văn đó.
Hoạt động 2: Chữa bài.
Nội dung và cách thức thực hiện sửa chữa lỗi diễn đạt:
Việc sửa chữa lỗi diễn đạt dựa trên cơ sở bài làm của cả lớp trong quá
trình chấm bài, tôi đã ghi ra các câu có vấn đề về ngữ pháp, các lỗi chính tả …
Đến lúc này tôi tổ chức, hướng dẫn cho học sinh nhận xét, sửa chữa. Như vậy sẽ
giúp cho việc soát lỗi, sửa lỗi, kịp thời uốn nắn kĩ năng diễn đạt cho lớp.
Ngoài ra, ngay từ đầu năm học khi chấm những bài tập làm văn tôi đã ghi
lại những lỗi mà học sinh lớp tôi thường mắc phải từ đó lên kế hoạch sửa lỗi
trong mỗi tiết tập làm văn, một cách rõ ràng, có trọng tâm theo từng thể loại.
Hoạt động này tiến hành theo 3 bước:
Bước 1: Tham gia chữa lỗi chung cho cả lớp:
Ví dụ: Tiết trả bài viết số 1: Trọng tâm sửa lỗi là cách dùng từ đặt câu và
thực trạng viết câu.
14
Bước 2: Học sinh đọc lại bài làm của mình, chú ý những lời nhận xét của
cô giáo. Từ đó giúp các em phát huy những điểm mạnh, khắc phục những hạn
chế trong bài viết của mình.
Bước 3: Học sinh tự chữa bài vào vở tập làm văn.
Hoạt động 3:
Đọc tham khảo một số đoạn, hoặc vài bài văn hay của một số em cho cả
lớp nghe để học tập và rút kinh nghiệm.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Qua những kinh nghiệm tôi đã áp dụng ở trên, đến cuối học kì II (tuần 31)
năm học 2016- 2017 các em đã nắm được một số vốn kiến thức nhất định để học
có hiệu quả phân môn Tập làm văn. Cả lớp đều ham thích môn học, không còn
tâm lý "ngại học" phân môn Tập làm văn như đầu năm học nữa. Bài làm của các
em đã có tiến bộ, học sinh nắm được cách sắp xếp các ý, bố cục chặt chẽ, dùng
từ chính xác, viết câu văn trôi chảy, mạch lạc, bước đầu có hình ảnh, cảm xúc,
hiểu và vận dụng khá tốt các biện pháp tu từ trong các bài tập làm văn của mình.
Các em cảm thụ được bài văn, đọc bài trôi chảy, hiểu đúng nội dung bài, nhất là
rất tự tin khi đến tiết học Tập làm văn.
Tiến bộ hơn nữa là các em đã tích lũy được vốn từ cho mình, mạnh dạn
hơn trong giao tiếp với giáo viên và mọi người. Từ chỗ hiểu các từ ngữ các em
đã tiến bộ nhiều trong trả lời các câu hỏi (đọc hiểu) của phân môn Tập đọc.
Điều đó giúp tôi tự tin, sự phấn khởi, hăng say và yêu thích dạy phân môn
tập làm văn hơn. Kết quả chất lượng đạt được sau khi áp dụng các kinh nghiệm:
Lớp
5A
Sĩ số
12
Số bài đạt mức Số bài đạt mức Số bài chưa hoàn
hoàn thành tốt
hoàn thành
thành
SL
TL
SL
TL
SL
TL
5
42%
7
58%
0
0%
Chất lượng phân môn Tập làm văn của lớp tôi đi lên rõ rệt đã góp phần
quan trọng vào việc nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt của lớp và của trường.
Với những kết quả đã đạt được, tôi đã mạnh dạn đề xuất với chuyên môn
nhà trường đưa nội dung "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc
thiểu số học tốt phân môn Tập làm dạng bài văn tả cảnh" vào sinh hoạt
chuyên môn tổ khối 4, 5 được đồng nghiệp hưởng ứng và đánh giá cao.
15
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Sau khi áp dụng những biện pháp trên vào thực tế dạy- học Tập làm văn
nói chung, văn tả cảnh nói riêng cho học sinh lớp 5A- Trường Tiểu học Nam
Động- Quan Hóa. Tôi nhận thấy các em tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp,
nói đủ câu, trình bày, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc. Thường xuyên xung phong trả
lời các câu hỏi. Sôi nổi trao đổi với bạn trong các tiết làm văn miệng và tiết trả
bài. Các em yêu thích, tự giác hoàn thành tốt các đề Tập làm văn được cô giáo
giao. Mỗi một bài văn đều có tính sáng tạo, ít lặp từ, giàu hình ảnh và cảm xúc.
Đặc biệt các em đã biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong cả văn nói và
văn viết một cách thành thạo, tự nhiên.
Các em đọc diễn cảm, lưu loát hơn. Chữ viết của lớp cũng tiến bộ rõ rệt.
Chất lượng đại trà được nâng lên không chỉ ở phân môn Tập làm văn mà cả ở
các môn học khác.
Tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn
cho học sinh vùng dân tộc thiểu số, người giáo viên cần phải:
Tăng cường học hỏi ngôn ngữ, tìm hiểu văn hóa, phong tục tập quán địa
phương, gần gũi học sinh và có thể diễn đạt cho học sinh hiểu khi gặp khó khăn
trong giao tiếp bằng tiếng phổ thông.
Soạn giảng đầy đủ, nghiên cứu chuẩn bị trước các từ, câu, phương pháp
cụ thể cho mỗi tiết Tập làm văn.
Lồng ghép ngôn ngữ địa phương khi giải nghĩa từ, giúp các em hiểu và
chọn từ ngữ chính xác hơn trong văn tả cảnh nói riêng và trong phân môn Tập
làm văn nói chung.
Rèn thói quen sử dụng từ ngữ, khả năng quan sát, cách quan sát cho học
sinh một cách bền bỉ thường xuyên.
Đưa các em vào hoạt động giao tiếp bằng nhiều hình thức.
Dạy cách dùng từ, đặt câu, biết suy nghĩ, tìm tòi, diễn tả chính xác những
cái hay, cái đẹp, sự phong phú của tiếng Việt. Rèn cho học sinh có ý thức tự giác
trong học tập, lúc viết phải diễn tả ý làm sao cho logic, gọn gàng,chặt chẽ, chính
xác và hay.
Cần lựa chọn hình thức dạy học phong phú, tạo không khí giờ học sôi nổi,
gây hứng thú cho học sinh, trong khi học phát huy năng lực tư duy, tưởng tượng,
khuyến khích nhiều học sinh được nói, viết về vấn đề mình thấy, được nhận xét
16
bài làm của bạn.
Nắm vững nội dung chương trình, Chuẩn kiến thức kỹ năng, những yêu
cầu tối thiểu phải đạt được trong mỗi tiết học tập làm văn nói chung và dạng văn
tả cảnh nói riêng.
3.2. Kiến nghị
* Về phía nhà trường:
- Nhà trường trang bị, bổ sung tài liệu (các cuốn văn mẫu, tạp chí Giáo
dục, phương pháp dạy học Tập làm văn…) để giáo viên tham khảo
- Tổ chức chuyên đề về kinh nghiệm, phương pháp dạy học phân môn Tập
làm văn vào các buổi sinh hoạt tổ khối, để giáo viên rút kinh nghiệm và học hỏi
lẫn nhau..
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
- Duy trì và phát huy sinh hoạt chuyên môn cụm trường, giúp giáo viên có
điều kiện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm từ các trường bạn.
Trên đây là một số bài học kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc
thiểu số học tốt phân môn Tập làm dạng bài văn tả cảnh mà bản thân tôi đã áp
dụng trong năm học 2016- 2017, bước đầu có hiệu quả thiết thực.
Tuy nhiên, do trình độ bản thân còn hạn chế nên chắc chắn sáng kiến kinh
nghiệm không tránh khỏi thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý, xây dựng của
các bạn đồng nghiệp và Hội đồng khoa học các cấp giúp tôi ngày càng hoàn
thiện hơn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng
giáo dục cho học sinh vùng dân tộc thiểu số nói riêng.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
Quan Hoá, ngày 10 tháng 4 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết
Hà Thị Khoa
17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đinh Xuân Trường - Giáo viên Trường Tiểu học Trần Phú, huyện
Krong Ana, tỉnh Đăk Lăk. "Một số biện pháp giúp học sinh học tập hiệu quả
dạng văn tả cảnh trong phân môn Tập làm văn lớp 5" - Năm học 2014- 2015.
2. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng lớp 5 - Bộ giáo dục và
đào tạo - Nhà xuất bản giáo dục, năm 2009.
3. Luyện tập cảm thụ văn học ở Tiểu học - Trần Mạnh Hưởng - Nhà xuất
bản Giáo dục, năm 2001.
4. Nâng cao Tiếng việt 5 - Tạ Đức Hiền, T.S Phạm Minh Tú, T.S Nguyễn
Việt Nga - Nhà xuất bản Hà Nội, năm 2006.
5. Ôn tập Tiếng việt 5 (Kiến thức tổng quát) - Đỗ Thị Sương - Nguồn
Internet.
6. Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 5- Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên) Nhà xuất bản Giáo dục, năm 2009.
7. Sách giáo viên Tiếng Việt Lớp 5- Bộ giáo dục và Đào tạo - Nhà xuất
bản Giáo dục, năm 2006.
8. Tạp chí giáo dục Tiểu học - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Tập 28,
năm 2008.
9. Tạp chí giáo dục Tiểu học - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Số 32,
năm 2008
10. Tạp chí giáo dục Tiểu học - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tập
53, năm 2011.
11. Tuyển chọn những bài văn hay lớp 5- Vũ Tiến Quỳnh - Nhà xuất bản
tổng hợp Đồng Nai, năm 2000.
18
Tài liệu liên quan
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG “LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9”
LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9”
Giúp học sinh học tốt phân môn Tập Làm Văn lớp 3
Tài liệu Giúp học sinh học tốt phân môn Tập Làm Văn lớp 3 pdf
SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn Tập làm văn
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp ba học tốt phân môn tập viết
skkn rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 2 trong phân môn tập làm văn – dạng bài nghi thức lời nói
SKKN Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn tập làm văn
Một số biện pháp rèn kĩ năngnói tiếng Việt trong giờ Kể chuyện cho học sinh lớp 2 vùng dân tộc
SKKN Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn lớp 5
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(188.5 KB) - Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân môn tập làm văn dạng bài tả cảnh
Tải bản đầy đủ ngay
×


markdown:
#### Những điều lưu ý cần thiết khi đổ móng nhà
Đăng vào ngày 27/01/2016 5:06:35 CH (31 Lượt xem)
“Đừng chờm mà có ngày chấn móng”. Móng nhà là nền tảng nâng đỡ và quyết định sự kiên cố cho cả ngôi nhà. Để có được một ngôi nhà đẹp, bền vững và an toàn theo thời gian, gia chủ nên lưu ý một số điều cần thiết khi đổ móng nhà thông qua bài viết sau đây.
Khảo sát địa chất kỹ càng
Khảo sát địa chất là một trong những bước quan trong trong việc xây nhà, bạn nên lựa chọn loại đất phù hợp để xây dựng, thi công móng nhà. Thông thường, loại đất phù hợp để xây nhà là đất cát. Ngoài đặc điểm đất chặt, kiên cố thì đất cát còn có ưu điểm vượt trội là có độ khô ráo, khả năng thấm và tạo môi trường sống tốt cho các vi sinh vật cần oxy, tự làm sạch đất nên không xảy ra hiện tượng nghiêng lún.
Gia chủ cần tránh xây móng ở một số nơi có mực nước quá cao gây nên tình trạng ẩm thấp. Mạch nước ngầm ở dưới đất càng thấp thì càng tốt, mực nước phải thấp hơn nơi đổ móng nhà ít nhất khoảng 0.5m, nhằm tránh được các vấn đề như sàn nhà lạnh, ẩm thấp và ngăn chặn ô nhiễm nguồn nước.
Thiết kế móng phù hợp với loại nhà ở
Nếu bản vẽ thiết kế móng không đúng sẽ khiến cho nhà bị nghiêng lún. Do đó, trước khi xây móng, bạn nên tìm hiểu một số loại móng nhà thông dụng, phù hợp với từng loại nhà ở. Sau đó, tiến hành xem xét và đối chiếu với nhà thầu để kiểm tra xem họ có lựa chọn thích hợp hay không. Nếu không thì bạn cần phải đề xuất, kiến nghị, thậm chí thay đổi chủ thầu khác.
Móng nhà được phân chia thành một số loại sau:
Móng nông: Có độ sâu từ 1.2÷3.5m, được sử dụng cho những công trình chịu tải trọng trung bình và nhỏ, xây trên nền đất tốt.
Móng sâu: Trước hết tính độ sâu thiết kế rồi mới đưa móng xuống đúng với độ sâu. Móng sâu được áp dụng cho các công trình có tải trọng lớn và đối với loại móng này không nên xây ở những khu vực có mạch nước ngầm quá lớn.
Đảm bảo thi công
Móng nhà là một trong những yếu tố quan trọng, quyết định đến sự bền vững, kiên cố của ngôi nhà. Vì vậy, việc đổ móng nhà không đúng quy định sẽ dẫn tới nhiều thiệt hại nghiêm trọng: thấm sàn, sụt lún, nghiêng, nứt sàn bê tông, làm giảm tuổi thọ công trình… Để đảm bảo chất lượng cho từng công trình, bạn nên chú ý tính toán, nghiên cứu và thiết kế một cách khoa học.
Nên lựa chọn nguyên liệu móng nhà đúng tiêu chuẩn chất lượng. Không nên quá tin tưởng chủ thầu, luôn kiểm tra thật kỹ khâu mua nguyên vật liệu nhằm tránh trường hợp bị chủ thầu cắt xén khối lượng cũng như thay đổi từ loại chất lượng sang kém chất lượng hay chọn nhà cung cấp vật liệu không uy tín.
Nhà thầu uy tín
Có rất nhiều công ty thi công xây dựng nhà ở với nhiều mức giá khác nhau, bạn có rất nhiều sự lựa chọn. Tuy nhiên, việc nhận biết và chọn lựa nhà thầu chất lượng, uy tín lại không hề dễ dàng.
Trước khi lựa chọn nhà thầu để xây nhà, bạn nên tìm hiểu về thông tin nhà thầu, để biết được mức độ uy tín của nhà thầu này như thế nào, có đáng để bạn trao niềm tin hay không? Bạn có thể nhờ bạn bè, người thân tư vấn hay thông qua các diễn đàn, trang web để biết rõ thông tin về nhà thầu đó. Ngoài ra, bạn cũng có thể thuê một đơn vị thứ ba đề tư vấn độc lập và giám sát việc thi công nền móng.

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: LanguageCulture=2; expires=Sat, 19-Aug-2017 06:03:59 GMT; path=/


markdown:
## Những món ăn giảm cân dưới đây sẽ giúp cho chiến dịch giảm cân của bạn đạt hiệu quả nhanh nhất.
**1. Món ăn từ trứng** ![Những món ăn giảm cân nhanh nhất Những món ăn giảm cân nhanh nhất 1](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/nhung-mon-an-giam-can-nhanh-nhat-1.jpg)
Giảm cân với trứng
Bạn biết đấy, trứng là món ăn không chỉ ngon, bổ mà nó còn tiêu hóa rất chậm trong cơ thể chúng ta, vì thế sẽ hỗ trợ đặc lực cho quá trình
**của bạn. Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng, ăn hai quả trứng vào mỗi buổi sáng sẽ giúp cho bạn giảm 2/3 số cân thừa so với những người có cùng thể trạng giống bạn. Bạn có thể ăn trứng luộc, trứng rán hay trứng ốp la, tất cả đều là những giảm béo an toàn ** **món ăn giảm cân**hấp dẫn phải không? **2. Hãy mở đầu bữa ăn bằng 1 món canh** ![Những món ăn giảm cân nhanh nhất Những món ăn giảm cân nhanh nhất 2](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/nhung-mon-an-giam-can-nhanh-nhat-2.jpg)
Uống canh trước mỗi bữa ăn để giảm lượng calo vào cơ thể
Những món canh hỗ trợ cho chiến dịch giảm cân của bạn được nấu từ những loại rau xanh chứa ít béo và có hàm lượng calo thấp. Bạn biết đấy, khi dùng canh để khai vị thì tiếp sau đó, bạn sẽ ăn ít hơn trong bữa ăn chính. Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng, uống canh trước mỗi bữa ăn sẽ giúp bạn giảm được 20% lượng calo vào cơ thể so với việc không uống.
**Món ăn giảm cân** này thật hiểu quả đúng không. Bạn có thể áp dụng phương pháp này ngay từ hôm nay. **3. Cà rốt và ức gà** ![ Món ăn giảm cân từ cà rốt](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/mon-an-giam-can-11.jpg)
Cà rốt giúp giảm cân
**Món ăn giảm cân** cuối cùng mà phunutoday giới thiệu cho bạn chính là cà rốt và ức gà. Trong cà rốt có chứa nhiều chất xơ, trong ức gà hầu như không có chất béo, vậy nên hai loại thực phẩm khi được chế biến thành món ăn thì nó sẽ hỗ trợ đắc lực cho việc [ của bạn. Thay vì ăn các món ăn khác, bạn hãy ăn bữa tối của mình với 2 – 3 củ cà rốt và ức gà luôc, rán, nướng tùy theo sở thích của bạn. giảm béo bụng](http://giambeoantoan.com.vn/giam-beo-bung-an-toan-hieu-qua-perfect-body.html) *Chúc các bạn giảm cân hiệu quả!*
TP
**Tags:** [Ăn gì giảm cân nhanh](http://thegioiphunu.net/tag/an-gi-giam-can-nhanh), [Bài tập giảm cân](http://thegioiphunu.net/tag/bai-tap-giam-can), [Bí quyết giảm cân với sinh tố](http://thegioiphunu.net/tag/bi-quyet-giam-can-voi-sinh-to), [Cách giảm béo](http://thegioiphunu.net/tag/cach-giam-beo), [Cách giảm cân nhanh nhất](http://thegioiphunu.net/tag/cach-giam-can-nhanh-nhat)
#### Xem thêm bài viết khác:
[Nhật ký Hana: Làm son chơi Tết nào](http://thegioiphunu.net/lam-dep/lam-dep-da/nhat-ky-hana-lam-son-choi-tet-nao.html)
Son dưỡng có màu sẽ giúp làn môi thêm gợi cảm. Được chế biến từ những nguyên liệu có nguồn gốc từ thiên nhiên: vitamin E, vaseline, bơ ...
[KINH NGHIỆM GIẢM CÂN CẤP TỐC TRONG 3 NGÀY!](http://thegioiphunu.net/lam-dep/kinh-nghiem-giam-can-cap-toc-trong-3-ngay-2.html)
Qua kinh nghiệm trong công việc cũng như thực tế bản thân, ThS, BS Đào Thị Yến Phi, chuyên gia về dinh dưỡng giới thiệu 10 kinh nghiệm thực tế để giảm cân hiệu quả mà ...
[Chỉ cần đi bộ và hít thở cũng giảm được 10kg như bác sĩ người Nhật](http://thegioiphunu.net/lam-dep/giam-can/chi-can-di-bo-va-hit-tho-cung-giam-duoc-10kg-nhu-bac-si-nguoi-nhat.html)
Phương pháp đi bộ kèm hít thở này đã giúp bác sĩ Masashi Kawamura giảm được 10kg, đồng thời bụng xẹp đi những 17cm! Không cần tập thể dục, các thói quen hàng ngày cũng giúp bạn ...
## Ý kiến của bạn

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
0984561684 - 0973966922
hotrokhachhangg8@gmail.com
Dịch vụ trọn gói - Giá cả cạnh tranh - Giao hàng nhanh chóng
Dịch vụ hẫu mãi tận tâm - Nhiều ưu đãi hấp dẫn
Bảo hành, bảo trì chu đáo.
Dịch vụ chăm sóc khách hàng sẵn sàng hỗ trợ bạn 24/7
Pink Printed Dress
Libero velit id eaque ex quae laboriosam nulla optio doloribus! Perspiciatis, libero, neque, perferendis at nisi optio dolor!

X-Page: product-detail

Set-Cookie: customer_sig=; expires=Sun, 03-Sep-2017 05:16:28 GMT; path=/

X-Cache: hit, server

P3P: CP="NOI DSP COR NID ADMa OPTa OUR NOR"

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown:
# Phó Thủ tướng yêu cầu giám sát tài chính Tổng công ty Lương thực Miền Nam
Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ vừa có ý kiến về việc giám sát tài chính quý IV và cả năm 2016 của Công ty mẹ - Tổng công ty Lương thực Miền Nam.
*Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ vừa có ý kiến về việc giám sát tài chính quý IV và cả năm 2016 của Công ty mẹ - Tổng công ty Lương thực Miền Nam*
Cụ thể, Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn chủ trì, phối hợp với Bộ Công Thương để tổng hợp, đánh giá tình hình thực hiện cơ chế luân phiên đầu mối dự thầu xuất khẩu gạo và đề xuất hướng xử lý phù hợp, báo cáo Thủ tướng Chính phủ.
Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn chủ trì, phối hợp với Bộ Tài chính để kịp thời xử lý các tồn tại, vướng mắc về tài chính trong quá trình cổ phần hóa Công ty mẹ - Tổng công ty Lương thực Miền Nam.
Tổng công ty Lương thực Miền Nam tiếp thu ý kiến của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn và các cơ quan liên quan để khẩn trương nâng cao hiệu quả quản trị, giải quyết dứt điểm những khó khăn, vướng mắc theo đúng quy định hiện hành.
**Thy Lê**


markdown:
Cập nhật:
Tình trạng:
Còn hàng
Ý nghĩa:
Thông số kỹ thuật của thùng đá 45L:
- Model: FM45
- Chất liệu: nhựa
- Kích thước (dài x rộng x cao): 521 x 356 x 375 mm
- Hình dáng: chữ nhật, nắp rời
- Màu sắc: xanh dương, đỏ
- Hàng Việt Nam chất lượng cao, mới 100%


markdown:
Bạn là một cô gái thích trang điểm, tiếp xúc với nhiều loại mỹ phẩm, vậy chắc chắn rằng bạn sẽ được thường xuyên nghe thấy Drugstore và High-end. Vậy chúng có nghĩ là gì? và sự khác biệt rõ rệt nhất giữa 2 sản phẩm này là gì? Hãy cùng tìm …
[Read More »](http://thuocnhuomtoc.org/p/drugstore-la-gi-khac-biet-giua-pham-drugstore-va-high-end.html)

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate


markdown:
*(Dịch từ Paris Match)*
Chỉ đến lúc những cơn mưa đạn trút xối xả lên các bức tường nhà, Kadhafi mới quyết định chạy trốn. Đến phút chót, ông vẫn còn muốn kháng cự. Trong « Khu số 2 » nằm ở trung tâm thành phố Syrte điêu tàn vì bom đạn, gần như không còn thức ăn và rất ít nước uống, trong nhiều tuần vị lãnh chúa thất thế vẫn tin là có thể tổ chức phản công. Nhưng giờ đây quân nổi dậy đã tiến sát bên. Phe Kadhafi chỉ còn lại có ba dãy nhà, và sống trong nỗi ám ảnh bị NATO không kích.
Được Moatassem - người con trai hăng hái nhất của Kadhafi - chỉ huy, họ chỉ còn lại chừng hơn trăm người, hợp nên vòng cố thủ cuối cùng. Đóng rải rác trong những đống đổ nát, núp trên mái những ngôi nhà còn đứng vững, họ là vòng đai bảo vệ trung thành cuối, chống lại cơn say trả thù của người Libya.
Tối thứ Tư, Moatassem cho chất lên các xe tải nhẹ vũ khí và xăng nhớt để cố phá vòng vây. Mỗi chiếc xe được cho đậu trong sân hay giấu trong các đống gạch vụn. Sáng sớm thứ Năm 20/10, đoàn xe khoảng 40 chiếc bắt đầu chạy trốn. Trang bị vũ khí đến tận răng, các chiến binh hy vọng sẽ lách qua được các phòng tuyến, trong lúc quân nổi dậy còn say ngủ.

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0