markdown:
# Tuyển tập bộ sổ tay PR hiệu quả
lượt xem 562
download
Đây là 6 tài liệu chọn lọc bộ sưu tập này vui lòng chọn tài liệu bên dưới để xem và tải về
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/collection/240x160/198243_53.jpg)
##
Tuyển tập bộ sổ tay PR hiệu quả
Tóm tắt nội dung
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Khi quan hệ với báo chí, khôn ngoan nhất là phải lập ra một kế hoạch truyền thông. Từ đó, mọi tài liệu và liên lạc sẽ có một hình thức và giọng điệu nhất định. Thông cáo báo chí, brochure và bài xã luận có thể được đưa toàn bộ vào trong một thông điệp về công ty bạn một cách thống nhất tất cả những gì bạn muốn nói. Bạn không thể điều khiển được những gì mà giới báo chí viết về bạn nhưng bạn có thể điều khiển được những gì bạn nói và hình ảnh mà bạn mang đến cho công chúng...
Bình luận (0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
### Tài liệu trong BST: Tuyển tập bộ sổ tay PR hiệu quả
[Sổ tay P.R. “in-house” 9 cách để có quan hệ với truyền thông](http://tailieu.vn/doc/so-tay-p-r-in-house-9-cach-de-co-quan-he-voi-truyen-thong-71035.html)
2p
278
143
1. Xây dựng những mối quan hệ bền vững. Hãy tận dụng thời gian trước khi khủng hoảng xảy ra (nếu có) để làm quen với những phóng viên then chốt trong địa phương và với giới báo chí thương mại. Không có cách nào để làm cho họ hiểu rằng họ có thể nâng điện thoại lên gọi cho bạn để nói chuyện với bạn về một đề tài nào đó. Công ty của bạn nên luôn luôn có một danh sách những phóng viên then chốt với đầy đủ số điện thoại, số fax và địa chỉ e-mail...
[Sổ tay PR "in - house" Học để tự thổi còi](http://tailieu.vn/doc/so-tay-pr-in-house-hoc-de-tu-thoi-coi-71036.html)
3p
300
128
PR. "in-house" là khái niệm dùng cho hoạt động P.R. được sử dụng trong doanh nghiệp, khác với khái niệm công ty/đại lý P.R được thuê bởi doanh nghiệp. Loại hình này được sử dụng ở hầu hết các doanh nghiệp vừa và nhỏ. Trong cuốn Sổ tay P.R. "in-house" mà chúng tôi giới thiệu dưới đây, các bạn sẽ có một cái nhìn tổng quan về khái niệm "tự làm P.R." từ quan niệm về nghề đến các bí quyết làm P.R. như việc xây dựng một chiến dịch truyền thông, thiết lập quan hệ với giới báo chí,...
[Sổ tay PR – “in house” Tạo sự kiện đặc biệt](http://tailieu.vn/doc/so-tay-pr-in-house-tao-su-kien-dac-biet-71037.html)
4p
222
127
Đôi khi bạn có thể “tạo” ra tin tức bằng việc tổ chức một sự kiện đặc biệt. Mà công việc của các phóng viên là đưa tin về các sự kiện, thì việc khai trương, cắt băng khánh thành hay một hoạt động đặc biệt nào đó luôn là những sự kiện có khả năng hấp dẫn cánh nhà báo bởi vì họ được tham gia vào sự kiện, đôi khi còn là người thiết kế nên các sự kiện đó. Mặt khác, bạn không muốn tổ chức một buổi tiệc suông mà chẳng ai muốn đến dự. Hãy...
[sổ tay PR – “in house” viết thông cáo báo chí](http://tailieu.vn/doc/so-tay-pr-in-house-viet-thong-cao-bao-chi-71038.html)
3p
471
184
Thông cáo báo chí là phương tiện chính mà qua đó bạn phổ biến được thông tin về công ty bạn. Những thay đổi, những dự án mới và những giải thưởng công ty bạn giành được đều là những đề tài mang tính tư liệu tốt cho các thông cáo báo chí. Các tổng biên tập và các nhà báo mà bạn đang muốn hướng tới phải sàng lọc rất nhiều thông cáo báo chí từ rất nhiều cơ quan, tổ chức khác nhau gửi đến. Bạn muốn đảm bảo rằng thông cáo của bạn sẽ được đọc và không...
[Sử dụng Web 2.0 để PR cho nhãn hiệu](http://tailieu.vn/doc/su-dung-web-2-0-de-pr-cho-nhan-hieu-71040.html)
4p
128
73
Ngày nay, cùng với sự phát triển của các miền truyền thông đại chúng như MySpace, Live Journal, và Flickr, việc tham gia bàn luận, chia sẻ và trao đổi thông tin đã trở nên phổ biến và tiện lợi. Điều đáng nói hơn là theo kết quả thống kê mới nhất của comScore thì hơn một nửa số người truy cập vào các website thuộc hệ thống mạng cộng đồng là những đối tượng có độ tuổi trên 35...
BỘ SƯU TẬP BẠN MUỐN TẢI

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=tt1uhu2jqcuvu0amnq9musjjr3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Bài hát hát cho dân tôi nghe - Tôn Thất Lập (lời bài hát có nốt)
Chia sẻ: Mi Sa | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
lượt xem 38
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100805/misanu/80x100/hatchodantoinghe_tonthatlap_3016.jpg)
##
Bài hát hát cho dân tôi nghe - Tôn Thất Lập (lời bài hát có nốt)
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'bài hát hát cho dân tôi nghe - tôn thất lập (lời bài hát có nốt)', văn hoá - nghệ thuật, âm nhạc phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Bài hát hát cho dân tôi nghe - Tôn Thất Lập (lời bài hát có nốt)
- Haùt cho daân toâi nghe. % Toân Thaát Laäp b 2 œ œ œ œ l œ. & 4 J »J »J »J »»» »» »» »» »»» œ ===================== l J œ »J »» l »»» œ « « l « »J »» « « j j ˆ ˆ « « « ˙ « = Haùt cho daân toâi nghe tieáng haùt tung côø ngaøy naøo b œ « « « « « « Haùt cho soâng khoâng saâu cho tieáng keâu ñoø thaät gaàn »J « « « »» ˆ ˆ ˆ l « . j j j ˆ « « « « j »J ˆ « « ˆ l œ « « « l « « « j j j « »» « ˆ ˆ « « « « ======================== l & « « ˙ « l « « « «= j j j j ˆ ˆ ˆ ˆ « « « « Haùt qua ñeâm thieân thu löûa chaùy treân traïi giaëc thuø haùt aâm u trong œ œ œ œ »J »J »J »J « Haùt cho ñeâm qua laâu coâ gaùi ñöa ñoø vaøo bôø Haùt saâu trong xa œ. »»» b « & «. ˆ « « l « « « « l « « j ˆ « « « « « j j j « ˆ ˆ ˆ _ « « « ˆ « ˙ « »» »» »» »» ======================== l l l « j ˆ= « j ñeâm muoân caùnh tay ñang daäy leân Haùt cho anh coâng nhaân xieàng œ »J »J »J »» »J » » » b »» œ œ œ l ˙ œ œ œ œ »J »J »J »J œ. « « œ œ œ « « »J »J »J xöa tieáng haùt Tröng Vöông hoàng thôm Haùt vang danh Lam Sôn ngöôøi » » » » »» »» »» »» »»» ˆ l « »» »» »» =l j ˆ « j ======================== & l l xích nhö maây tan hoang Haùt cho anh noâng daân boû caøy theo tieáng loa œ œ œ »J J »» »»» =l cuõng nhö maây leân non Haùt cho traêm naêm con söû vaøng cuõng bieát muøi b ˙ »»» ˙ »»» œ ‰ « »J »» « ˆ “{ « œ œ »»» »»» »»» ======================== & l l l vang Ngaøy naøo theânh thang daân ñöùng b œ. œ « »K « « thôm (Ngaøy) sao loa vang daân xoùm & »J »» »K «j. œ l « l « ‰ « l « »» ˆ « »» ˙ « j ˆ « ========================« l« ˆ « ˆ « « « ˆ « « «. « l « « = ˆ ˆ ˆ j k « « « « leân phaù xieàng noâ leä Ngaøy naøo hieân ngang ta cuøng b «. « « thoân cuõng vöøa leân ñöôøng Ñôøi khoâng yeân vui neân röøng « « « j k j. ˆ ˆ ˆ « « « « l « « « k ˆ ˙ « « « Œ l « « ˆ « l « « « « « « « ======================== l & l ˆ « j. k ˆ ˆ «« ˆ ˆ « « j. k « « « « = ˆ « nhau ñöùng chung ñoàng baøo Giaønh laïi doøng soâng naøy cho hoang cuõng quen ngöôøi roài Coøn laïi doøng soâng naøy cho b « « « « « l « l « « « « l « « l « . « « =l « « « « « j. k ˆ « j « ˆ ˆ « ˆ ˆ « « k k« « « ˆ « « « « « « « ˙ « ˆ ˆ « ˆ ˆ ˆ « « « « « « j. k j. k ======================== & j k« ˆ ˆ ˆ ˆ « « « j. «k % luùa chín khaép ñoàng xanh Giaønh laïi thaønh phoá ñoù baøn tay naâng cao hoaø maùu thaém khaép ñoàng xanh Coøn laïi thaønh phoá ñoù Vieät Nam naâng cao hoaø... b « « « ‰ « ” « « 2.« l « « Œ = l « j ˆ { ˙ « 1. « « l « « l « ˆ « « « ======================== ” & ˙ ˙ ˙ « ˆ « bình Ngaøy... ...bình 1970
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Bài hát bài ca dành cho những xác người - Trịnh Công Sơn (lời bài hát có nốt)
1 p |
440 |
120
-
Bài hát ai nói yêu em đêm nay - Y Vân (lời bài hát có nốt)
1 p |
386 |
85
-
Bài hát cuối cùng cho một tình yêu - Trịnh Công Sơn (lời bài hát có nốt)
1 p |
210 |
66
-
Bài hát cho đời chút ơn - Trịnh Công Sơn (lời bài hát có nốt)
1 p |
231 |
61
-
Bài hát bóng chiều xưa - Dương Thiệu Tước & Minh Trang (lời bài hát có nốt)
1 p |
233 |
53
-
Bài hát tôi còn yêu tôi cứ yêu - Phạm Duy (lời bài hát có nốt)
1 p |
114 |
28
-
Bài hát cho kỉ niệm mùa đông - Anh Bằng (lời bài hát có nốt)
1 p |
140 |
26
-
Bài hát bầu trời quê hương ta -Nguyễn Đức Quang (lời bài hát có nốt)
1 p |
113 |
24
-
Bài hát người yêu tôi bệnh - Nguyễn Đức Quang (lời bài hát có nốt)
1 p |
168 |
22
-
Bài hát mưa thì thầm - Tôn Thất Lập (lời bài hát có nốt)
1 p |
114 |
19
-
Bài hát bên nhau chiều gió lộng - Vũ Thành An (lời bài hát có nốt)
1 p |
79 |
18
-
Hát cho dân tôi nghe
1 p |
51 |
15
-
Bài hát chờ đợi mãi thôi - Vũ Thành An (lời bài hát có nốt)
1 p |
72 |
14
-
Bài hát đàn bao tuổi rồi - Lê Thương (lời bài hát có nốt)
1 p |
77 |
12
-
Bài hát mười năm chờ phút giây này - Vũ Thành An (lời bài hát có nốt)
1 p |
75 |
11
-
Bài hát cho dù năm tháng - Phạm Trọng Cầu (lời bài hát có nốt)
1 p |
74 |
7
-
Bài hát thức dậy mùa xuân - Tôn Thất Bằng (lời bài hát có nốt)
1 p |
67 |
3

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=1aevsupj4ksg9nmq2ukgn5d510; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Cấp Giấy phép đào tạo lái xe ôtô
Chia sẻ: Nguyen Nhi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
57
lượt xem 7
download
lượt xem 7
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100622/cauvong_khuyet/80x100/bo_gtvt_115_5127.jpg)
##
Cấp Giấy phép đào tạo lái xe ôtô
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'cấp giấy phép đào tạo lái xe ôtô', biểu mẫu - văn bản, thủ tục hành chính phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=71fktrvrjl9s0gc4d1t4mhn1l0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Cấu trúc dữ liệu ( chương 14)
Chia sẻ: Nguyễn Thị Giỏi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:12
lượt xem 65
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091105/ntgioi120403/80x100/ctdl_2005_chuong_14_6145.jpg)
##
Cấu trúc dữ liệu ( chương 14)
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Dựa trên tính chất của các giải thuật, các ứng dụng của ngăn xếp có thể được chia làm bốn nhóm như sau: đảo ngược dữ liệu, phân tích biên dịch dữ liệu, trì hoãn công việc và các giải thuật
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Cấu trúc dữ liệu ( chương 14)
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp Phaàn 3 – CAÙC ÖÙNG DUÏNG CUÛA CAÙC LÔÙP CTDL Chöông 14 – ÖÙNG DUÏNG CUÛA NGAÊN XEÁP Döïa treân tính chaát cuûa caùc giaûi thuaät, caùc öùng duïng cuûa ngaên xeáp coù theå ñöôïc chia laøm boán nhoùm nhö sau: ñaûo ngöôïc döõ lieäu, phaân tích bieân dòch döõ lieäu, trì hoaõn coâng vieäc vaø caùc giaûi thuaät quay lui. Moät ñieàu ñaùng chuù yù ôû ñaây laø khi xem xeùt caùc öùng duïng, chuùng ta khoâng bao giôø quan taâm ñeán caáu truùc chi tieát cuûa ngaên xeáp. Chuùng ta luoân söû duïng ngaên xeáp nhö moät caáu truùc döõ lieäu tröøu töôïng vôùi caùc chöùc naêng maø chuùng ta ñaõ ñònh nghóa cho noù. 14.1. Ñaûo ngöôïc döõ lieäu Trong phaàn trình baøy veà ngaên xeáp chuùng ta ñaõ ñöôïc laøm quen vôùi moät ví duï xuaát caùc phaàn töû theo thöù töï ngöôïc vôùi thöù töï nhaäp vaøo. ÔÛ ñaây chuùng ta tieáp tuïc tham khaûo theâm öùng duïng ñoåi moät soá thaäp phaân sang moät soá nhò phaân. ÖÙng duïng ñoåi soá thaäp phaân sang soá nhò phaân Giaûi thuaät döôùi ñaây chuyeån ñoåi soá thaäp phaân decNum sang moät soá nhò phaân. 1 loop (decNum > 0) 1 digit = decNum % 2 2 xuaát (digit) 3 decNum = decNum / 2 2 endloop Tuy nhieân caùc kyù soá ñöôïc xuaát ra seõ laø thöù töï ngöôïc cuûa keát quaû maø chuùng ta mong muoán. Chaúng haïn soá 19 leõ ra phaûi ñöôïc ñoåi thaønh 10011 chöù khoâng phaûi laø 11001. Thöïc laø deã daøng neáu chuùng ta söû duïng ngaên xeáp ñeå khaéc phuïc ñieàu naøy. Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 365
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp void DecimalToBinary (val int decNum) post: soá nhò phaân töông ñöông vôùi soá thaäp phaân decNum seõ ñöôïc xuaát ra. uses: söû duïng lôùp Stack ñeå ñaûo ngöôïc thöù töï caùc soá 1 vaø soá 0. { 1. Stack reverse; // Khôûi taïo ngaên xeáp ñeå chöùa caùc kyù soá 0 vaø 1. 2. loop (decNum > 0) 1. digit = decNum % 2 2. reverse.push(digit) 3. decNum = decNum / 2 3. endloop 4. loop (!reverse.empty()) 1. reverse.top(digit) 2. reverse.pop() 3. xuaát(digit) 5 endloop } Moät ñieàu deã nhaän thaáy laø neáu chuùng ta duøng moät maûng lieân tuïc (array trong C++) ñeå chöùa caùc soá digit roài tìm caùch in theo thöù töï ñaûo laïi, chuùng ta seõ phaûi tieâu toán söùc löïc vaøo vieäc quaûn lyù caùc bieán chæ soá chaïy treân maûng. Ñoù laø ñieàu neân traùnh. Vieäc tuaân thuû lôøi khuyeân naøy giuùp chuùng ta coù thoùi quen toát khi ñuïng phaûi nhöõng baøi toaùn lôùn hôn: chuùng ta coù theå taäp trung vaøo giaûi quyeát nhöõng vaán ñeà chính cuûa baøi toaùn. 14.2. Phaân tích bieân dòch (parsing) döõ lieäu Vieäc phaân tích döõ lieäu thöôøng bao goàm phaân tích töø vöïng vaø phaân tích cuù phaùp. Chaúng haïn, ñeå chuyeån ñoåi moät chöông trình nguoàn ñöôïc vieát bôûi moät ngoân ngöõ naøo ñoù thaønh ngoân ngöõ maùy, trình bieân dòch caàn taùch chöông trình aáy ra thaønh caùc töø khoùa, caùc danh hieäu, caùc kyù hieäu, sau ñoù tieán haønh kieåm tra tính hôïp leä veà töø vöïng, veà cuù phaùp. Trong vieäc kieåm tra cuù phaùp thì vieäc kieåm tra caáu truùc khoái loàng nhau moät caùch hôïp leä laø moät trong nhöõng ñieàu coù theå ñöôïc thöïc hieän deã daøng nhôø ngaên xeáp. ÖÙng duïng kieåm tra tính hôïp leä cuûa caùc caáu truùc khoái loàng nhau Ñeå kieåm tra tính hôïp leä cuûa caùc caáu truùc khoái loàng nhau, chuùng ta caàn kieåm tra caùc caëp daáu ngoaëc nhö [], {}, () phaûi tuaân theo moät thöù töï ñoùng môû hôïp leä, coù nghóa laø moãi khoái caàn phaûi naèm goïn trong moät khoái khaùc, neáu coù. Lyù do söû duïng ngaên xeáp ñöôïc giaûi thích nhö sau: theo thöù töï xuaát hieän, moät daáu ngoaëc môû xuaát hieän sau caàn phaûi coù daáu ngoaëc ñoùng töông öùng xuaát hieän tröôùc. Ví duï […(…)…] laø hôïp leä, […(…]…) laø khoâng hôïp leä. Ñieàu naøy roõ raøng lieân quan ñeán nguyeân taéc FILO cuûa ngaên xeáp. Moãi caáu truùc khoái seõ ñöôïc chuùng ta bieát ñeán Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 366
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp khi baét ñaàu gaëp daáu ngoaëc môû cuûa noù, vaø chuùng ta seõ chôø cho ñeán khi naøo gaëp daáu ngoaëc ñoùng töông öùng cuûa noù thì xem nhö chuùng ta ñaõ duyeät qua caáu truùc ñoù. Caùc daáu ngoaëc môû maø chuùng ta gaëp, chuùng ta seõ laàn löôït löu vaøo ngaên xeáp, neáu ñoaïn chöông trình hôïp leä, thì chuùng ta cöù yeân taâm raèng caùc daáu ngoaëc ñoùng töông öùng cuûa chuùng seõ xuaát hieän theo ñuùng thöù töï ngöôïc laïi. Nhö vaäy, moãi khi gaëp moät daáu ngoaëc ñoùng, vieäc caàn laøm laø laáy töø ngaên xeáp ra moät daáu ngoaëc môû vaø so truøng. Vaên baûn caàn kieåm tra thöôøng laø moät bieåu thöùc tính toaùn hay moät ñoaïn chöông trình. Giaûi thuaät: Ñoïc ñoaïn vaên baûn töøng kyù töï moät. Moãi daáu ngoaëc môû (, [, { ñöôïc xem nhö moät daáu ngoaëc chöa so truøng vaø ñöôïc löu vaøo ngaên xeáp cho ñeán khi gaëp moät daáu ngoaëc ñoùng ), ], } so truøng töông öùng. Moãi daáu ngoaëc ñoùng caàn phaûi so truøng ñöôïc vôùi daáu ngoaëc môû vöøa ñöôïc löu cuoái cuøng, vaø nhö vaäy daáu ngoaëc môû naøy seõ ñöôïc laáy ra khoûi ngaên xeáp vaø boû ñi. Nhö vaäy vieäc kieåm tra seõ ñöôïc laëp cho ñeán khi gaëp moät daáu ngoaëc ñoùng maø khoâng so truøng ñöôïc vôùi daáu ngoaëc môû vöøa löu tröõ (loãi caùc khoái khoâng loàng nhau) hoaëc ñeán khi heát vaên baûn caàn kieåm tra. Tröôøng hôïp daáu ngoaëc ñoùng xuaát hieän maø ngaên xeáp roãng laø tröôøng hôïp vaên baûn bò loãi thöøa daáu ngoaëc ñoùng (tính ñeán vò trí ñang xeùt); ngöôïc laïi, khi ñoïc heát ñoaïn vaên baûn, neáu ngaên xeáp khoâng roãng thì do loãi thöøa daáu ngoaëc môû. Chöông trình coù theå môû roäng hôn ñoái vôùi nhieàu caëp daáu ngoaëc khaùc nhau, hoaëc cho caû tröôøng hôïp ñaëc bieät veà ñoaïn chuù thích trong moät chöông trình C (/* ...phaàn trong naøy dó nhieân khoâng caàn kieåm tra tính hôïp leä cuûa caùc caëp daáu ngoaëc ...*/) int main() /* post: Chöông trình seõ baùo cho ngöôøi söû duïng khi ñoaïn vaên baûn caàn phaân tích gaëp loãi. uses: lôùp Stack. */ { Stack openings; char symbol; bool is_matched = true; while (is_matched && (symbol = cin.get()) != '\n') { if (symbol == '{' || symbol == '(' || symbol == '[') openings.push(symbol); if (symbol == '}' || symbol == ')' || symbol == ']') { if (openings.empty()) { cout
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp if (!is_matched) cout
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp vaøo ngaên xeáp; daáu = yeâu caàu hieån thò phaàn töû taïi ñænh ngaên xeáp (nhöng khoâng laáy ra khoûi ngaên xeáp), ñoù laø keát quaû cuûa moät pheùp tính môùi nhaát vöøa ñöôïc thöïc hieän. Giaû söû a, b, c, d bieåu dieãn caùc giaù trò soá. Doøng nhaäp ? a ? b ? c - = * ? d + = ñöôïc thöïc hieän nhö sau: ? a: ñaåy a vaøo ngaên xeáp; ? b: ñaåy b vaøo ngaên xeáp ? c: ñaåy c vaøo ngaên xeáp - : laáy c vaø b ra khoûi ngaên xeáp, ñaåy b-c vaøo ngaên xeáp = : in giaù trò b-c * : laáy 2 toaùn haïng töø ngaên xeáp laø trò (b-c) vaø a, tính a * (b-c), ñöa keát quaû vaøo ngaên xeáp. ? d: ñaåy d vaøo ngaên xeáp. + : laáy 2 toaùn haïng töø ngaên xeáp laø d vaø trò (a * (b-c)), tính (a * (b-c)) + d, ñöa keát quaû vaøo ngaên xeáp. = : in keát quaû (a * (b-c)) + d Öu ñieåm cuûa caùch tính Balan ngöôïc laø moïi bieåu thöùc phöùc taïp ñeàu coù theå ñöôïc bieåu dieãn khoâng caàn caëp daáu ngoaëc (). Caùch bieåu dieãn Balan ngöôïc raát tieän lôïi trong caùc trình bieân dòch cuõng nhö caùc pheùp tính toaùn. Haøm phuï trôï get_command nhaän leänh töø ngöôøi söû duïng, kieåm tra hôïp leä vaø chuyeån thaønh chöõ thöôøng bôûi tolower() trong thö vieän cctype. int main() /* post: chöông trình thöïc hieän tính toaùn trò cuûa bieåu thöùc soá hoïc daïng postfix do ngöôøi söû duïng nhaäp vaøo. uses: lôùp Stack vaø caùc haøm introduction, instructions, do_command, get_command. */ { Stack stored_numbers; introduction(); // Giôùi thieäu veà chöông trình. instructions(); // Xuaát caùc höôùng daãn söû duïng chöông trình. while (do_command(get_command(), stored_numbers)); } char get_command() /* post: traû veà moät trong nhöõng kyù töï hôïp leä do ngöôøi söû duïng goõ vaøo (?, =, +, -, *, /, q). */ { Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 369
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp char command; bool waiting = true; cout > command; command = tolower(command); if (command == '?' || command == '=' || command == '+' || command == '-' || command == '*' || command == '/' || command == 'q' ) waiting = false; else { cout
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp numbers.pop(); if (numbers.push(q + p) == overflow) cout
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp Trong tröôøng hôïp coù daáu ngoaëc, daáu môû ‘(‘ caàn ñöôïc löu trong ngaên xeáp cho ñeán khi gaëp daáu ñoùng ‘)’ töông öùng. Chuùng ta quy öôùc ñoä öu tieân cuûa daáu ngoaëc môû thaáp nhaát laø hôïp lyù. Moïi toaùn töû xuaát hieän sau daáu ngoaëc môû ñeàu khoâng theå laøm cho daáu naøy ñöôïc laáy ra khoûi ngaên xeáp, tröø khi daáu ngoaëc ñoùng töông öùng ñöôïc duyeät ñeán. Khi gaëp daáu ñoùng ‘)’, xem nhö keát thuùc moïi vieäc tính toaùn trongcaëp daáu (), moïi toaùn töû coøn naèm treân daáu môû ‘(‘ trong ngaên xeáp ñeàu ñöôïc laáy ra ñeå ñöa vaøo bieåu thöùc daïng postfix. Do caùc daáu ngoaëc khoâng bao giôø xuaát hieän trong bieåu thöùc postfix, daáu ‘(‘ ñöôïc ñaët vaøo ngaên xeáp ñeå chôø daáu ‘)’ töông öùng, khi noù ñöôïc laáy ra thì seõ bò vaát boû. Daáu ‘)’ ñeå giaûi quyeát cho daáu ‘(‘, vaø cuõng seõ bò vaát ñi. Caùc toaùn töû +, -, *, / ñeàu laø caùc toaùn töû keát hôïp töø traùi sang phaûi. Bieåu thöùc a - b - c ( ñöôïc hieåu laø (a-b)-c ) ñöôïc chuyeån ñoåi thaønh a b - c - (khoâng phaûi a b c - - ). Vôùi moät soá toaùn töû keát hôïp töø phaûi sang traùi, chaúng haïn pheùp tính luõy thöøa thì 2^2^3 = 2^(2^3)= 2^8=256, khoâng phaûi (2^2)^3= 4^3=64, thì caùc xöû lyù treân caàn ñöôïc söûa ñoåi cho hôïp lyù. Chöông trình hoaøn chænh chuyeån ñoåi bieåu thöùc dang infix sang bieåu thöùc daïng postfix, cuõng nhö vieäc xöû lyù ñaëc bieät cho tröôøng hôïp toaùn töû keát hôïp phaûi ñöôïc xem nhö baøi taäp. 14.4. Giaûi thuaät quay lui (backtracking) Ngaên xeáp coøn ñöôïc söû duïng trong caùc giaûi thuaät quay lui nhaèm löu laïi caùc thoâng tin ñaõ töøng duyeät qua ñeå coù theå quay ngöôïc trôû laïi. Chuùng ta seõ xem xeùt caùc ví duï sau ñaây. 14.4.1. ÖÙng duïng trong baøi toaùn tìm ñích (goal seeking). Hình 14.1 minh hoïa cho baøi toaùn tìm ñích. Chuùng ta coù moät nuùt baét ñaàu vaø moät nuùt goïi laø ñích ñeán. Ñeå ñôn giaûn, chuùng ta xeùt ñoà thò khoâng coù chu trình vaø chæ coù duy nhaát moät ñöôøng ñi töø nôi baét ñaàu ñeán ñích. Nhìn hình veõ chuùng ta coù theå nhaän ra ngay ñöôøng ñi naøy. Tuy nhieân maùy tính caàn moät giaûi thuaät thích hôïp ñeå tìm ra ñöôïc con ñöôøng naøy. Chuùng ta baét ñaàu töø nuùt 1, sang nuùt 2 vaø nuùt 3. Taïi nuùt 3 coù 2 ngaõ reõ, giaû söû chuùng ta ñi theo ñöôøng treân, ñeán nuùt 4 vaø nuùt 5. Taïi nuùt 5 chuùng ta laïi ñi theo ñöôøng treân ñeán nuùt 6 vaø nuùt 7. Ñeán ñaây chuùng ta khoâng coøn ñöôøng ñi tieáp vaø cuõng chöa tìm ñöôïc ñích caàn ñeán, chuùng ta phaûi quay trôû laïi nuùt 5 ñeå choïn loái ñi khaùc. Taïi nuùt 8 chuùng ta laïi phaûi quay laïi nuùt 5 ñeå ñi sang nuùt 9,…. Baèng caùch naøy, töø nuùt 13, khi chuùng ta tìm ñöôïc nuùt 16 thì chuùng ta khoâng caàn phaûi quay lui ñeå thöû vôùi nuùt 17, 18 nöõa. Giaûi thuaät keát thuùc khi tìm thaáy ñích ñeán. Giaûi thuaät cuûa chuùng ta caàn löu caùc nuùt ñeå quay laïi. So saùnh nuùt 3 vaø nuùt 5, chuùng ta thaáy raèng treân ñöôøng ñi chuùng ta gaëp nuùt 3 tröôùc, nhöng dieåm quay veà ñeå thöû tröôùc laïi laø nuùt 5. Do ñoù caáu truùc döõ lieäu thích hôïp chính laø ngaên xeáp vôùi Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 372
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp nguyeân taéc FILO cuûa noù. Ngoaøi ra neáu chuùng ta löu nuùt 3 vaø nuùt 5 thì coù söï baát tieän ôû choã laø khi quay veà, thoâng tin laáy töø ngaên xeáp khoâng cho chuùng ta bieát caùc nhaùnh naøo ñaõ ñöôïc duyeät qua vaø caùc nhaùnh naøo caàn tieáp tuïc duyeät. Do ñoù, taïi nuùt 3, tröôùc khi ñi sang 4, chuùng ta löu nuùt 12, taïi nuùt 5, tröôùc khi ñi sang 6 chuùng ta löu nuùt 8 vaø nuùt 9,… Vôùi giaûi thuaät treân chuùng ta coù theå tìm ñeán ñích moät caùch deã daøng. Tuy nhieân, neáu baøi toaùn yeâu caàu in ra caùc nuùt treân ñöôøng ñi töø nuùt baét ñaàu ñeán ñích thì chuùng ta chöa laøm ñöôïc. Nhö vaäy chuùng ta cuõng caàn phaûi löu caû caùc nuùt treân ñöôøng maø chuùng ta ñaõ ñi qua. Nhöõng nuùt naèm treân nhöõng ñoaïn ñöôøng khoâng daãn ñeán ñích seõ ñöôïc dôõ boû khoûi ngaên xeáp khi chuùng ta quay lui. ÔÛ ñaây chuùng ta gaëp phaûi moät vaán ñeà cuõng töông ñoái phoå bieán trong moät soá baøi toaùn khaùc, ñoù laø nhöõng gì chuùng ta boû vaøo ngaên xeáp khoâng coù cuøng muïc ñích. Coù hai nhoùm thoâng tin khaùc nhau: moät laø caùc nuùt naèm treân ñöôøng ñang ñi qua, hai laø caùc nuùt naèm treân caùc nhaùnh reõ khaùc maø chuùng ta seõ laàn löôït thöû tieáp khi gaëp thaát baïi treân con ñöôøng ñang ñi. Trong nhöõng tröôøng hôïp nhö vaäy, vieäc giaûi quyeát raát laø deã daøng: chuùng ta duøng caùch ñaùnh daáu ñeå phaân bieät töøng tröôøng hôïp, khi laáy ra khoûi ngaên xeáp, caên cöù vaøo caùch ñaùnh daáu naøy chuùng ta seõ bieát phaûi xöû lyù nhö theá naøo cho thích hôïp (Vieäc duyeät caây theo thöù töï LRN trong chöông 10 neáu duøng ngaên xeáp cuõng laø moät ví duï). Trong hình 14.1, kyù töï B trong ngaên xeáp cho bieát ñoù laø nhöõng nuùt daønh cho vieäc quay lui (Backtracking) ñeå thöû vôùi nhaùnh khaùc. Vaäy khi gaëp ñieåm cuoái cuûa moät con ñöôøng khoâng daãn ñeán ñích, chuùng ta dôõ boû khoûi ngaên xeáp caùc nuùt cho ñeán khi gaëp moät nuùt coù kyù töï ‘B’, boû laïi nuùt naøy vaøo ngaên xeáp (khoâng coøn kyù töï ‘B’), vaø ñi tieáp caùc nuùt keá tieáp theo nuùt naøy. Cuoái cuøng khi gaëp ñích, con ñöôøng ñöôïc tìm thaáy chính laø caùc nuùt ñang löu trong ngaên xeáp maø khoâng coù kyù töï ‘B’ ôû ñaàu. end 6 7 7 end goal 6 end 11 16 B8 B8 8 10 15 4 5 8 Start node B9 B9 B9 9 14 5 5 5 5 B17 9 10 11 4 4 4 4 13 1 2 3 The goal B12 B12 B12 B12 B12 12 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 15 12 13 14 1 1 1 1 1 1 16 (a) (b) (c) (d) (e) (f) 17 18 Hình 14.1- Ví duï vaø ngaên xeáp minh hoïa quaù trình backtracking. Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 373
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp Algorithm seek_goal(val graph_type graph, val node_type start, val node_type goal) /* pre: graph chöùa ñoà thò khoâng coù chu trình, trong ñoù coù moät nuùt start vaø moät nuùt goal. post: neáu ñöôøng ñi töø start ñeán goal ñöôïc tìm thaáy seõ ñöôïc in ra theo thöù töï töø goal ngöôïc veà start */ { 1. Stack nodes. // node_type laø kieåu döõ lieäu thích hôïp. 2. node_type current_node = start 3. boolean fail = FALSE 4. loop ((current_node chöa laø goal) AND (!fail)) 1. nodes.push(current_node) 2. if (current_node laø ñieåm reõ nhaùnh) 1. next_node = nuùt reõ vaøo 1 nhaùnh 2. loop (coøn nhaùnh chöa ñöa vaøo ngaên xeáp) // ñöa caùc nhaùnh // coøn laïi vaøo ngaên xeáp. 1. nodes.push(nuùt reõ vaøo 1 nhaùnh, coù keøm ‘B’) 3. endloop 3. else 1. if (toàn taïi nuùt keá) 1. next_node = nuùt keá 2. else 1. repeat 1. if (nodes.empty()) 1. fail = TRUE 2. else 1. nodes.top(next_node) 2. nodes.pop() 3. endif 2. until ((fail) OR (next_node coù ‘B’)) 3. endif 4. endif 5. current_node = next_node 5. endloop 6. if (!fail) 1. print(“The path to your goal is:”) 2. print(current_node) // chính laø goal 3. loop (!nodes.empty()) 1. nodes.top(current_node) 2. nodes.pop() 3. if (current_node khoâng coù kyù töï ‘B’) 1. print(current_node) 4. endif 4. endloop 7. else 1. print(“Path not found!”) 8. endif } Treân ñaây laø maõ giaû cho baøi toaùn tìm ñích, caáu truùc döõ lieäu ñeå chöùa ñoà thò chuùng ta seõ ñöôïc tìm hieåu sau trong chöông 13. Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 374
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp 14.4.2. Baøi toaùn maõ ñi tuaàn vaø baøi toaùn taùm con haäu Ví duï tieáp theo lieân quan ñeán baøi toaùn maõ ñi tuaàn. Thöïc ra baøi toaùn taùm con haäu ñöôïc trình baøy trong chöông 6 cuõng hoaøn toaøn töông töï. Sinh vieân coù theå tham khaûo yù töôûng ñöôïc trình baøy döôùi ñaây ñeå giaûi baøi toaùn taùm con haäu söû duïng ngaên xeáp thay vì ñeä quy. Vôùi baøn côø 64 oâ, baøi toaùn maõ ñi tuaàn yeâu caàu chuùng ta chæ ra ñöôøng ñi cho con maõ baét ñaàu töø moät oâ naøo ñoù, laàn löôït ñi qua taát caû caùc oâ, maø khoâng coù oâ naøo laäp laïi hôn moät laàn. Töø moät vò trí, con maõ coù toái ña laø 8 vò trí chung quanh coù theå ñi ñöôïc. Giaûi thuaät quay lui raát gaàn vôùi höôùng suy nghó töï nhieân cuûa chuùng ta. Trong caùc khaû naêng coù theå, chuùng ta thöôøng choïn ngaãu nhieân moät khaû naêng ñeå ñi. Vaø vôùi vò trí môùi chuùng ta cuõng laøm ñieàu töông töï. Moãi oâ ñi qua chuùng ta ñaùnh daáu laïi. Trong quaù trình thöû naøy, neáu coù luùc khoâng coøn khaû naêng löïa choïn naøo khaùc vì caùc oâ naèm trong khaû naêng ñi tieáp ñeàu ñaõ ñöôïc ñaùnh daáu, chuùng ta caàn phaûi luøi laïi ñeå thöû nhöõng khaû naêng khaùc. Thay vì bieåu dieãn ñöôøng ñi cho con maõ treân baøn côø (hình 14.2a), chuùng ta veõ laïi caùc khaû naêng ñi vaø thaáy chuùng khoâng khaùc gì so vôùi baøi toaùn tìm ñích (hình 14.2b). Vaø nhö vaäy, chuùng ta thaáy caùch söû duïng ngaên xeáp trong nhöõng baøi toaùn daïng naøy hoaøn toaøn ñôn giaûn vaø töông töï. Phöông phaùp quay lui trong tröôøng hôïp naøy ñoâi khi coøn ñöôïc goïi laø phöông phaùp thöû sai (trial and error method). 12345678 (3,2) 1 (4,3) (5,1) 2 (6,3) 3 4 (4,1) 5 (7,2) (5,3) (3,2) 6 (3,4) 7 8 (4,5) (8,4) (6,5) (7,4) (4,1) (a) (b) Hình 14.2- Baøi toaùn maõ ñi tuaàn. Hình treân ñaây minh hoïa baøi toaùn maõ ñi tuaàn vôùi ñieåm baét ñaàu laø (7,2). Ñích ñeán khoâng cuï theå nhö baøi toaùn treân, maø ñöôøng ñi caàn tìm chính laø ñöôøng ñi naøo trong ñoà thò naøy coù ñuû 64 nuùt. Baøi toaùn naøy phuï thuoäc vaøo soá oâ cuûa baøn côø vaø vò Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 375
- Chöông 14 – ÖÙng duïng cuûa ngaên xeáp trí baét ñaàu cuûa con maõ, khaû naêng coù lôøi giaûi vaø coù bao nhieâu lôøi giaûi chuùng ta khoâng xem xeùt ôû ñaây. Chuùng ta chæ quan taâm ñeán caùch söû duïng ngaên xeáp trong nhöõng baøi toaùn töông töï. Baûn chaát nhöõng baøi naøy ñeàu coù cuøng moät ñaëc tröng cuûa baøi toaùn tìm ñích treân moät ñoà thò khoâng coù chu trình. Ñích ñeán coù theå laø nhieàu hôn moät (töông öùng vôùi nhieàu lôøi giaûi ñöôïc tìm thaáy) nhö trong baøi toaùn taùm con haäu maø caùch giaûi ñeä quy đöôïc trình baøy trong chöông 6. Söï khaùc nhau cô baûn giöõa chuùng chæ laø moät vaøi kyõ thuaät nho nhoû duøng ñeå chuyeån töø döõ lieäu ban ñaàu cuûa baøi toaùn sang daïng ñoà thò bieåu dieãn caùc khaû naêng di chuyeån trong quaù trình tìm ñeán ñích maø thoâi. Giaùo trình Caáu truùc döõ lieäu vaø Giaûi thuaät 376
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Kỹ thuật lập trình - Chương 4: Khái quát về cấu trúc dữ liệu
32 p |
280 |
134
-
Cấu trúc dữ liệu và giải thuật - Chương 2 - Tìm kiếm và sắp xếp
204 p |
285 |
124
-
Cấu trúc dữ liệu (chương 8)
34 p |
178 |
89
-
Cấu trúc dữ liệu (chương 9)
54 p |
137 |
86
-
Cấu trúc dữ liệu - Chương 1 Các khái niệm cơ bản
4 p |
342 |
82
-
Cấu trúc dữ liệu (chương 10)
46 p |
149 |
68
-
Giáo trình CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT - Chương 1
5 p |
203 |
60
-
Bài giảng kỹ thuật lập trình - Chương 4: Khái quát về cấu trúc dữ liệu
32 p |
192 |
56
-
Cấu trúc dữ liệu và giải thuật - chương 5
27 p |
122 |
27
-
Cấu trúc dữ liệu và giải thuật - chương 1
20 p |
115 |
19
-
Cấu trúc dữ liệu và giải thuật - chương 3
22 p |
133 |
18
-
CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT (501040) - Chương 1: Tổng quan
20 p |
56 |
14
-
CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT - CHƯƠNG 6: CÂY VÀ CÂY NHỊ PHÂN
14 p |
74 |
11
-
Bài giảng cấu trúc dữ liệu - Chương 2 Cấu trúc dữ liệu danh sách Phần 2
41 p |
50 |
5
-
Bài giảng cấu trúc dữ liệu - Chương 1 Nhập môn cấu trúc dữ liệu
33 p |
39 |
4
-
Bài giảng Cấu trúc dữ liệu và thuật toán: Chương 1 - ThS. Phạn Nguyệt Thuần
31 p |
9 |
4
-
Bài giảng cấu trúc dữ liệu - Chương 2 Cấu trúc dữ liệu danh sách Phần 1
25 p |
44 |
3

Set-Cookie: TLDEVNamespace=q3kpjmgs8qn7crcna1v0tbtnq3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Chương 6: SẮC TỐ VÀ BIẾN ĐỔI CỦA SẮC TỐ TRONG QUÁ TRÌNH GIA CÔNG CHẾ BIẾN NGUYÊN LIỆU THỰC PHẨM
Chia sẻ: Trương Thị ánh Tuyết | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:30
222
lượt xem 103
download
lượt xem 103
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110126/anhtuyet1904/80x100/chuong_7_su_chuyen_hoa_chat_mau_6225.jpg)
##
Chương 6: SẮC TỐ VÀ BIẾN ĐỔI CỦA SẮC TỐ TRONG QUÁ TRÌNH GIA CÔNG CHẾ BIẾN NGUYÊN LIỆU THỰC PHẨM
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Có thể tạo màu cho sản phẩm theo 3 cách: - Bảo vệ tối đa màu sắc sẵn có trong nguyên liệu thực phẩm - Nhuộm màu thực phẩm bằng màu đã trích ly sẵn từ các nguyên liệu thực vật hay bằng màu tổng hợp nhân tạo. - Dùng kỹ thuật thích hợp để tạo nên màu mới từ những hợp phần đã có sẵn trong nguyên liệu thực phẩm.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ge40pu4tll8313lvmhrb6qvkr1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Cung cấp thông tin tư liệu đo đạc và bản đồ
Chia sẻ: Nguyen Nhi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
50
lượt xem 15
download
lượt xem 15
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100831/jindo2000/80x100/bo_tn_mt_27_4789.jpg)
##
Cung cấp thông tin tư liệu đo đạc và bản đồ
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'cung cấp thông tin tư liệu đo đạc và bản đồ', biểu mẫu - văn bản, thủ tục hành chính phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=nhqaff8o6fnjkgrc032seo4jk6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Giải pháp hữu ích : RÈN KĨ NĂNG GIÚP HỌC SINH LỚP 8 LẬP NHANH MỘT PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
Chia sẻ: Hà Nguyễn Thúy Quỳnh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:12
lượt xem 12
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20111006/kimku11/80x100/giai_phap_huu_ic1_6838.jpg)
##
Giải pháp hữu ích : RÈN KĨ NĂNG GIÚP HỌC SINH LỚP 8 LẬP NHANH MỘT PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
PHẦN I : MỞ ĐẦU Nhằm thực hiện mục tiêu của giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người có tri thức và biết vận dụng tri thức đó vào thực tế cuộc sống . Mặt khác nhằm thực hiện cuộc vận động hai không với bốn nội dung của bộ giáo dục đòi hỏi giáo viên và học sinh phải dạy thực chất và học thực chất .
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giải pháp hữu ích : RÈN KĨ NĂNG GIÚP HỌC SINH LỚP 8 LẬP NHANH MỘT PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
- Giải pháp hữu ích : RÈN KĨ NĂNG GIÚP HỌC SINH LỚP 8 LẬP NHANH MỘT PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC PHẦN I : MỞ ĐẦU Nhằm thực hiện mục tiêu của giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người có tri thức và biết vận dụng tri thức đó vào thực tế cuộc sống . Mặt khác nhằm thực hiện cuộc vận động hai không với bốn nội dung của bộ giáo dục đòi hỏi giáo viên và học sinh phải dạy thực chất và học thực chất . Song song với vấn đề trên thì học sinh phải nhanh chóng tiếp cận được phương pháp dạy học mới đang được triển khai và hiện hành , đó là “ học sinh học theo hướng tích cực , độc lập sáng tạo để lĩnh hội , vận dụng kiến thức” . Thực tế khi học môn hóa học 8 đặc biệt là khi học bài 17 sách giáo khoa lớp 8 “lập phương trình hóa học ’’ thì nhiều em sau khi học xong bài này vẫn lúng chưa biết làm thế nào để lập được các phương trình hóa học , hoặc một số biết lập nhưng vẫn rất chậm nên đây là một nội dung khó đối với học sinh và cũng là một trong những nguyên nhân làm giảm chất lượng bộ môn , Giải pháp này nhằm giúp cho học sinh nắm vững cách lập một phương trình hóa học ” mà ở chương trình trung học cơ sở các em hay gặp và cũng nhằm nâng cao chất lượng bộ môn , ngoài ra nó còn tạo hứng thú say mê cho học sinh với môn học từ đó tạo tiền đề cho học sinh tiếp tục học những kiến thức tiếp theo của môn hóa học , chính vì vậy để dạy tốt tiết học này đòi hỏi giáo viên cần tìm tòi soạn giảng như thế nào để học sinh tiếp thu kiến thức và biết vận dụng để lập được các phương trình hóa học trong chương trình trung học cơ sở Qua thực tế giảng dạy tôi thấy tiết dạy này khó , nội dung kiến thức trong sách giáo khoa đưa ra thì đa số học sinh không thể vận dụng được các phương trình hóa học hoặc một số nếu vận dụng được thì cũng rất chậm , nên tôi đã suy nghĩ và viết giải pháp này vận dụng vào thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả tiết dạy này và tôi đã áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 8 trường trung học cơ sở Hiệp An từ năm 2004-2005 đến nay và đã thu được kết quả cao hơn PHẦN II : NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Giải pháp này nhằm giúp giáo viên thiết kế tiết 22 bài 17 “ Lập phương trình hóa học ” để giảng dạy đạt hiệu quả cao hơn (vì kiến thức của bài này liên quan rất nhiều đến những kiến thức tiếp theo của chương trình hóa học ) và cũng nhằm giúp học sinh biết cách vận dụng vào lập các phương trình nhanh và chính xác
- Muốn nâng cao được hiệu quả của tiết dạy này thì giáo viên cần lấy thêm một số ví dụ về một số dạng phản ứng và hướng dẫn học sinh một số kĩ năng lập phương trình hóa học chủ yếu là kĩ năng cân bằng nhanh một phản ứng hóa học từ những phản ứng đơn giản đến phức tạp . Chuẩn bị tốt một số kiến thức đã học có liên quan đến bài mới . giáo viên phải nắm bắt chính xác và đánh giá được mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh từ đó có thể tìm ra nguyên nhân và biện pháp khắc phục để tiết học mang lại hiệu quả hơn . dây cũng chính là nội dung chính trong giải pháp này II/ THỰC TRẠNG Trong thực tế giảng dạy môn hóa học 8 ở trường trung học cơ sở Hiệp An những năm qua tôi thấy tiết dạy này khó đối với giáo viên . mặc dù giáo viên đã đưa ra những ví dụ của từng dạng phản ứng hóa học và hướng dẫn học sinh cách lập phương trình nhưng học sinh vẫn vận dụng rất chậm . Hơn nữa giáo viên phải thiết kế tiết dạy trên lớp trong thời gian khống chế 45 phút mà khi lập phương trình hóa học phải tiến hành theo trình tự sách giáo khoa đưa ra nếu giáo viên không đầu tư thêm thì học sinh sẽ không thể vận dụng lập được các phương trình hóa học trong chương trình THCS Ngoài ra nhà trường cũng chưa bố trí tiết dạy phụ đạo cho học sinh yếu môn hóa 8 nên cũng chưa củng cố thêm được kiến thức cho học sinh Về phía học sinh chưa thường xuyên ôn tập kiến thức cũ mà trong môn hóa học 8 có nhiều kiến thức cũ liên quan đến kiến thức mới . Một số học sinh ỉ lại , lười suy nghĩ , trong giờ học không tập trung , không học bài và làm bài trước khi đến lớp làm cho kiến thức bị thiếu hụt . Mặt khác học sinh cũng chưa tích cực chủ động sáng tạo , rèn luyện khả năng tư duy , trong tổng số học sinh của một lớp có đến một nửa là con em đồng bào dân tộc ít người nên khả năng tiếp thu kiến thức còn rất hạn chế , còn thụ động trong học tập . Thực tế những năm đầu khi dạy bài này tôi thu được kết quả rất thấp trong một lớp chỉ 1/4 số học sinh là biết vận dụng lập phương trình hóa học . Từ kết quả trên tôi đã băn khoăn suy nghĩ về cách thiết kế giáo án và giảng dạy tiết này như thế nào để học sinh có thể hiểu được bài và biết vận dụng vào lập được các phương trình hóa học giới hạn trong chương trình trung học cơ sở và đây cũng là điều mong mu ốn của tôi III/ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC A/ Giải pháp :để nâng cao được hiệu quả của tiết dạy “ lập phương trình hóa học tôi có những giải pháp sau : 1/ Thu thập kiến thức về một số dạng phản ứng 2/ Dặn dò học sinh ở tiết học trước ôn tập thật kĩ những kiến thức cũ liên quan để giúp học sinh lập phương trình hóa học ở bước 1 nhanh và chính xác 3/ Thiết kế giáo án sao cho phù hợp : lấy những ví dụ về một số dạng phản ứng hóa học và hướng dẫn học sinh cách lập phương trình hóa học từ những phản ứng đơn giản đến phức tạp , rèn kĩ năng cho học sinh lập nhanh và chính xác các phương trình hóa học 4/ Đánh giá việc nắm bắt kiến thức của tiết học thông qua bài tập đánh giá cuối tiết dạy để rút kinh nghi ệm B/ Tổ chức thực hiện Từ năm học 2004-2005 tôi đã tiến hành giảng dạy theo giải pháp này và mỗi năm tôi lại thu được kết quả khả quan hơn . Giải pháp được tiến hành 1/ Thu thập kiến thức phục vụ cho tiết dạy : Giáo viên phải nắm chắc được những kiến thức cần truyền thụ cho học sinh để tiết dạy mang lại hiệu quả hơn , học sinh hiểu bài và biết vận dụng lập được các phương trình hóa học . nếu giáo viên chỉ nghiên cứu sách giáo khoa và sách giáo viên thì chưa đủ để truyền thụ kiến thức cho học sinh hiểu bài mà giáo viên cần phải nghiên cứu thêm một số sách tham khảo : dặn dò cuối tiết học sẽ giúp giáo viên nhắc nhở những kiến thức học sinh cần ôn lại 2/ Dặn dò học sinh những kiến thức đã học liên quan đến bài mới để học sinh dễ dàng thực hiện ở bước 1 và không bị sai ở bước 2:
- - Học thuộc kí hiệu hóa học của các nguyên tố ,và viết đúng các kí hiệu hóa học để khi có thể viết đúng các kí hiệu hóa học trong các CTHH -Phải nắm vững kiến thức về cách lập công thức hóa học của đơn chất kim loại và phi kim để viết nhanh công thức hóa học của phi kim , kim loại -Lập công thức hóa học của hợp chất học sinh phải ôn lại cách nhớ nhanh để lập công thức hóa học đó là : Thông thường gạch chéo hóa trị a,b sẽ ra chỉ số x = b ; y = a Đặc biệt : khi hóa trị bằng nhau a = b chỉ số đều bằng 1 (khỏi ghi ) V í dụ : , - Hóa trị a> b đều là số chẵn A có chỉ số x= 1 ; B có chỉ số y = V í dụ : = 2 Công thức CO2 : x=1;y= Để lập nhanh công thức hóa học , học sinh phải nhớ hóa trị của nguyên tố, nhóm nguyên tử , học sinh thường xuyên ôn tập những kiến thức này để có thể viết đúng công thức hóa học Ở bài phản ứng hóa học phải ôn lại cách ghi phương trình chữ của phản ứng xác định được chất tham gia và sản phẩm tạo thành để khi khi lập phương trình hóa học có thể thực hiện bước 1 dễ dàng Phần chuẩn bị chu đáo rồi thì phần thiết kế giáo án cũng cần phải có chất lượng vì nó mang lại hiệu quả cao trong tiết dạy và nó đóng góp một phần khá quan trọng trong giải pháp này 3/ Thiết kế giáo án và phần bài tập đánh giá Muốn tiết học mang lại hiệu quả ngoài sự chuẩn bị của học sinh chu đáo thì giáo viên phải thiết kế được giáo án tốt , mu ốn vậy trong tiết học này giáo viên cần chú ý đưa ra các ví dụ và hướng dẫn thật kĩ và rèn cho học sinh kĩ năng lập nhanh một phương trình hóa học từ đó yêu cầu học sinh rút ra từng điểm lưu ý khi lập phương trình hóa học . Các kiến Về phía học sinh cần chuẩn bị thật tốt cho tiết học . Học sinh cần phải ôn lại những kiến thức đã học có liên quan đến những kiến thức mới Phần dặn dò cuối tiết học sẽ giúp giáo viên nhắc nhở những kiến thức học sinh cần ôn lại 2/ Dặn dò học sinh những kiến thức đã học liên quan đến bài mới để học sinh dễ dàng thực hiện ở bước 1 và không bị sai ở bước 2: - Học thuộc kí hiệu hóa học của các nguyên tố ,và viết đúng các kí hiệu hóa học để khi có thể viết đúng các kí hiệu hóa học trong các CTHH -Phải nắm vững kiến thức về cách lập công thức hóa học của đơn chất kim loại và phi kim để viết nhanh công thức hóa học của phi kim , kim loại -Lập công thức hóa học của hợp chất học sinh phải ôn lại cách nhớ nhanh để lập công thức hóa học đó là : Thông thường gạch chéo hóa trị a,b sẽ ra chỉ số x = b ; y = a
- V í dụ : ; Đặc biệt : khi hóa trị bằng nhau a = b chỉ số đều bằng 1 (khỏi ghi ) V í dụ : , - Hóa trị a> b đều là số chẵn A có chỉ số x= 1 ; B có chỉ số y = Ví d ụ : = 2 Công thức CO2 : x=1;y= Để lập nhanh công thức hóa học , học sinh phải nhớ hóa trị của nguyên tố, nhóm nguyên tử , học sinh thường xuyên ôn tập những kiến thức này để có thể viết đúng công thức hóa học Ở bài phản ứng hóa học phải ôn lại cách ghi phương trình chữ của phản ứng xác định được chất tham gia và sản phẩm tạo thành để khi khi lập phương trình hóa học có thể thực hiện bước 1 dễ dàng Phần chuẩn bị chu đáo rồi thì phần thiết kế giáo án cũng cần phải có chất lượng vì nó mang lại hiệu quả cao trong tiết dạy và nó đóng góp một phần khá quan trọng trong giải pháp này 3/ Thiết kế giáo án và phần bài tập đánh giá Muốn tiết học mang lại hiệu quả ngoài sự chuẩn bị của học sinh chu đáo thì giáo viên phải thiết kế được giáo án tốt , mu ốn vậy trong tiết học này giáo viên cần chú ý đưa ra các ví dụ và hướng dẫn thật kĩ và rèn cho học sinh kĩ năng lập nhanh một phương trình hóa học từ đó yêu cầu học sinh rút ra từng điểm lưu ý khi lập phương trình hóa học . Các kiến thức đưa ra trong giáo án phải đi theo kiểu qui nạp từ đơn giản đến phức tạp thì học sinh mới hiểu bà i Mục đích của việc đưa ra bài tập đánh giá nhằm giúp giáo viên nắm bắt được khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh , nên phần bài tập đánh giá cần đúng trọng tâm , có phần nâng cao giành cho học sinh khá giỏi và có biểu điểm rõ ràng Sau đây là giáo án cụ thể và phần bài tập đánh giá Tuần 11 Tiết 22 Bài 15: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (t1) I. Mục tiêu ; Học xong tiết học này học sinh có thể : 1.Kiến thức : Hs -Biết được phương trình dùng để biểu diễn phản ứng hoá học gồm CTHH của các chất phản ứng và sản phẩm với các hệ số thích hợp - Biết cách lập PTHH khi biết các chất phản ứng và sản phẩm 2.Kĩ năng : Tiếp tục rèn luyện kĩ năng lập CTHH II. CHUẨN BỊ 1/ Đồ dùng
- *Gv: tranh vẽ hình 2.5 SGK/ 48, bảng phụ * Hs: chuẩn bị bài 2/ Phương pháp dạy học chủ yếu : Trực quan, hoạt động hợp tác nhóm, đàm thoại tìm tòi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ: phát biểu nội dung định luật BTKL và biểu thức của định luật và giải thích, sửa BT2/54 SGK 3. Bài mới: phản ứng hoá học là gì? Phát biểu lại định luật bảo toàn khối lượng? Để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoá học và vận dụng định luật này người ta lập PTHH. Vậy PTHH được lập như thế nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI VIÊN Hoạt động 1: tìm hiểu về phương trình hoá học Gv nêu VD cho khí H2 tác dụng Hs viết PTHH chữ vào I. Lập phương trình với khí O2 bảng con hoá học Hãy viết phương trình chữ của Thay chữ bằng CTHH 1. Phương trình hoá học PƯHH và bảng con Thay tên các chất bằng CTHH? VD 1: Hướng dẫn HS cách viết dấu mũi Khí hiđrô + khí oxi nước tên? Nhắc lại bản chất của PƯHH. Trong PƯHH nguyên tử Vậy để cho số nguyên tử bằng được bảo toàn nhau ta làm như thế nào? Gv treo sơ đồ hình vẽ SGK/55 Cân nghiêng về bên trái, giới thiệu về hình vẽ a, b, c cho vì bên trái có 20 mà bên biết cân nghiêng về phía nào? Vì phải có 10 Cần 20 sao? H. a bên trái 20 mà bên phải có H2 + O2 --> H2O 10. Vậy phải làm như thế nào? 2H2 + O2 2H2O Hướng dẫn HS cách đặt hệ số Đặt hệ số 2 trước H2O Vì bên phải có 4 H mà bên HS quan sát hình b: tại sao cân trái chỉ có 2 H. thêm vào nghiêng về bên phải, phải thêm bên trái có 2H VD2: kim loại Al + khí vào bên trái mấy H? Thêm vào bên trái 2 H O2 nhôm oxít(Al2O3) Hình c cho biết điều gì? Vì sao Cân đã thăng bằng vì số Hãy lập PTHH của phản cân thăng bằng. Gv hướng dẫn nguyên tử O và H ở 2 vế ứng HS cách thay dấu mũi tên? đã bằng nhau Gv hướng dẫn HS lưu ý phân 2 H2 Nhôm + oxi nhôm oxít biệt cách viết: số nguyên tử S và O ở 2 4 Al + 3 O2 2Al2O3 Gv hướng dẫn HS một số chú ý vế đã bằng nhau không để tránh viết sai hệ số, chỉ số cần thêm hệ số Số 2 trước H chỉ gì? HS lập PTHH 2 nhỏ dưới H chỉ gì? bảng 1 HS l ên lớp nhận xét VD2 : kl Al + khí O2 Al2O3
- Hãy lập PTHH của pư .Cho HS HS viết vào bảng con nhận xét về số nguyên tử Al, O ở chữ PTHH 2 vế ? thay chữ bằng CTHH c Số nguyên tử O ở 2 vế phải hấ t nhiều hơn và không bằng nhau, HS nhận xét số nguyên tử lẻ? Kết luận: PTHH biểu O 1 bên 2, 1 bên 3 Gv hướng dẫn HS cách cân bằng HS cân bằng diễn ngắn gọn PƯHH Chỉ số lẻ thêm vào để làm chẵn Bắt đầu với số nguyên tố 2. Các bước lập PTHH điểm lưu ý của PT này có nguyên tử nhiều hơn và a. Viết sơ đồ của phản Nhận xét gì về phương trình không bằng nhau ở 2 vế ứng : gồm CTHH của các này? Phân biệt PTHH có khác gì Nếu chỉ số lẻ làm chẵn chất phản ứng và sản so với sơ đồ phản ứng biểu diễn ngắn gọn PƯHH phẩm Vậy PTHH biểu diễn gì? Có pt tự cân bằng nên cần b. Cân bằng số nguyên tử SO2 . Lập kiểm tra số nguyên tử của mỗi nguyên tố : Tìm VD 3 : S + O2 trước khi cân bằng hệ số thích hợp đặt vào PTHH điểm lưu ý Không được thay đổi chỉ trước các CT Gv lấy vd và hướng dẫn HS cân số c.Viết PTHH bằng :Al+ H2SO4-->Al2(SO4)3 + Xem nhóm SO4 như 1 đơn * Những điểm lưu ý khi vị lập PTHH H2 .Xem nhóm SO4 như 1 đơn vị. 3 nhóm SO4 nên vế trái -Không được thay đổi chỉ Vậy vế phải có mấy nhóm SO4? phải thêm hệ số 3 số trong công thức hóa Vế trái có mấy nhóm và cần 1 HS lên bảng cân bằng, học viết đúng , viết hệ số mấy? lớp làm vào vở bài tập cao bằng khhh Từ các vd yêu cầu HS rút ra các 4P + 5 O2 2P2O5 bước để lập PTHH. Những điểm 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 cần lưu ý khi lập PTHH Na2SO4 + BaCl2 2NaCl + BaSO4 Nếu trong công thức hh có nhóm nguyên tử (CO3 ,SO4 ,NO3 , Gv treo BT: cho các sơ đồ phản OH ... )thì xem cả nhóm ứng như 1 đơn vị P + O2 -->P2O5 VD: 2Al+3 Fe + Cl2 -->FeCl3 H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2 Na2SO4 + BaCl2 -->NaCl + 3. Vận dụng BaSO4 1/ 4P + 5O2 2P2O5 Yêu cầu HS cân bằng 2/ SO2 + O2 SO3 3/ 2Na+ 2H2O2NaOH+H2 4/ 2Al + 3FeSO4 Al2(SO4)3+ 3Fe IV/ Củng cố: cho sơ đồ các phản ứng sau ( HS lên bảng lập ) a/ SO2 + O2 -->SO3 b/ Al + Cl2 -->AlCl3 c/ Cu(OH) 2 + HCl --> CuCl2 + H2O Hãy lập PTHH của các phản ứng trên * Dặn dò: Học ôn toàn bộ kiến thức của C.II và học bài 22, làm bt 1, 2, 3 / 58 SGK. Chuẩn bị phần IV còn lại V/ NHẬN XÉT - RÚT KINH NGHIỆM
- 2/ Đối với học sinh : - Chuẩn bị đầy đủ : ôn tập thật kĩ những kiến thức mà giáo viên yêu cầu , chuẩn bị kiến thức mới chu đáo - Tập trung vào bài học không phân tán tư tưởng và làm việc riêng - Tự giác rèn luyện kĩ năng tư duy , độc lập sáng tạo khi lập phương trình - Nhận biết được từng dạng phản ứng khi cân bằng , tự lập phương trình và tích cực phát biểu ý kiến , nhận xét bổ sung góp ý xây dựng kiên thức - Ghi bài đầy đủ Trên đây là một số yêu cầu đối với giáo viên và học sinh khi dạy và học bài này . Sau đây là cách thực hiện giải pháp: Để làm tốt một số loại bài tập hóa học như bài toán tính theo phương trình hóa học thì việc cần thiết trước hết là các em phải lập phương trình hóa học đúng rồi mới làm đúng các bước tiếp theo . Trong quá trình lập phương trình hóa học quan trọng nhất là bước thứ 2 : Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố Mặc dù bước thứ 2 là quan trọng nhất nhưng ở bước 1 : “Viết sơ đồ phản ứng ” nếu các em không thực hiện chính xác thì bước tiếp theo cũng không chính xác.Vậy muốn học sinh “Viết sơ đồ phản ứng ” đúng thì ngay từ những chương trước giáo viên phải rèn cho học sinh những kiến thức liên quan đến bài lập phương trình hóa họ c : Sau khi đã rèn cho học sinh thành thạo các kĩ năng này thì khi vào bài lập phương trình hóa học giáo viên có thể yêu cầu học sinh tự thực hiện bước 1 đó là viết phương trình chữ sau đó thay tên các chất bằng công thức hóa học và rút ra điểm cần lưu ý ở bước này ( phải viết đúng công thức hóa học , viết đủ các chất tham gia và sản phẩm tạo thành ) sau đó thực hiện bước 2 : Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố : tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh rất lúng túng ở bước 2 khi đi tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức hóa học do đó việc cân bằng hóa học là một nội dung khó đối với học sinh . Để cho nội dung này không còn khó đối với học sinh giáo viên cần tìm hiểu và hướng dẫn học sinh cách cân bằng để các em có thể cân bằng chính xác các phương trình hóa học phù hợp với trình độ nhận thức của các em : Khi cân bằng các em cần phải nhớ bản chất của phản ứng hóa học đó là trong phản ứng hóa học số nguyên tử của mỗi nguyên tố trước và sau phản ứng không đổi Nghĩa là khi cân bằng các em cần phải làm như thế nào để cho số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế phải bằng nhau
- - Giáo viên lấy ví dụ 1: Lập phương trình hóa học của phản ứng của khí hiđrô và khí oxi , và phản ứng hóa học giữa kim loại natri với oxi tạo ra natri oxít , Giáo viên hướng dẫn học sinh cách lập phương trình này rút ra các bước lập phương trình hóa học và từ ví dụ đó yêu cầu học sinh phân biệt được hệ số , chỉ số 2H2 + O2 2H2O Hệ số Chỉ số (chỉ 2 phân tử H2O) ( Chỉ 2 nguyên tử H) Cũng từ phương trình trên giáo viên viết lại : 2H2 + 2O 2H2O Yêu cầu học sinh nhận xét , giải thích dựa vào kiến thức đã học , rút ra điểm lưu ý (Không được thay đổi chỉ số khi cân bằng trong các công thức hóa học viết đúng , viết hệ số phải cao bằng kí hiệu hóa học) để họcsinh không bị nhầm lẫn và không viết sai chỉ số và hệ số Ngoài cách cân bằng số nguyên tử như ở ví dụ 1 giáo viên đưa ra 1 số dạng phản ứng hóa học và hướng dẫn học sinh cách thực hiện để khi gặp học sinh có thể dễ dàng cân bằng : -Dạng 1 : Một số phản ứng số nguyên tử ở 2 vế đã bằng nhau Ví dụ 2 : Hãy lập phương trình hóa học của phản ứng S + O2 --> SO2 CaCO3 --> CaO + CO2 Học sinh lên bảng cân bằng và sau đó rút ra điểm lưu ý Các phản ứng này số nguyên tử ở 2 vế đã bằng nhau nên chỉ cân thay --> bằng ta được phương trình hóa học hoàn chỉnh do đó điểm lưu ý là trước khi cân bằng các phương trình phải kiểm tra số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế nếu số nguyên tử bằng nhau thì chỉ cần thay --> bằng còn nếu số nguyên tử ở 2 vế không bằng nhau thì sau đó mới đặt hệ số thích hợp vào trước các công thức hóa học - Dạng 2 : Trong công thức hóa học có nhóm nguyên tử Ví dụ 3 : hãy lập phương trình hóa học của phản ứng Cu + AgNO3 --> Cu(NO3)2 + Ag Yêu cầu học sinh nhận xét : ở vế trái có 2 nhóm NO3 mà vế phải chỉ có 1 nhóm . Vậy cách thực hiên như sau ta thêm hệ số 2 trước AgNO3 và hệ số 2 vào trước Ag để cân bằng số nguyên tử Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag Yêu cầu học sinh nhận xét và rút ra điểm lưu ý khi cân bằng loại phản ứng có nhóm nguy ên tử này : Nếu trong công thức hóa học có nhóm nguyên tử thì xem cả nhóm như một một đơn vị để cân bằng - Dạng 3 : “chẵn – lẻ ” để cân bằng các loại phản ứng như dạng này ta : Xét các chất trước và sau phản ứng , nếu số nguyên tử của cùng một nguyên tố trong một số công thức hóa học là số chẵn ở vế này còn công thức khác ở vế kia lại là số lẻ thì đặt hệ số 2 trước công thức có số nguyên tử lẻ , sau đó tìm các hệ số còn lại Ví dụ 3 : Lập phương trình hóa học của phản ứng sau : P + O2 --> P2O5 Nhận xét : ta thấy số nguyên tử O trong O2 là chẵn còn số nguyên tử O trong P2O5 là số lẻ nên đặt hệ số 2 trước công thức P2O5 P + O2 --> 2P2O5 Tiếp theo để cân bằng số nguyên tử O và P cần đặt hệ số 5 trước công thức O2 và hệ số 4 trước công thức P ta được phương trình 4P + 3O2 2P2O5 Nhận xét : cách cân bằng này áp dụng trong trường hợp số nguyên tử của một số nguyên tố một bên chẵn , một bên lẻ
- Ngoài các các dạng trên thì giáo viên còn lưu ý cho học sinh đó là trong khi lập phương trình có rất nhiều phương trình tương tự nhau : Ví dụ : Lập phương trình hóa học của các phản ứng a/ Na + O2 --> Na2O b/ Fe2O3 + H2SO4 --> Fe2(SO4)3 + H2O c/ K + O2 --> K2O d/ Al2O3 + H2SO4 --> Al2(SO4)3 + H2O Nhận xét : ta thấy phương trình (a) giống với phương trình (c) và Phương trình (b) giống với phương trình (d) . Vậy ta cân bằng phương trình (a) và (b) rồi lấy kết quả điền vào phương trình giống nhau Ta cân bằng phương trình a, c a/ 4Na + O2 2Na2O b/ Fe2O3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2O Ta suy ra phương trình c, d như sau : c/ 4K + O2 2K2O d/ Al2O3 + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2O Qua những ví dụ trên ta thấy một phương trình có thể có nhiều cách cân bằng khác nhau do đó muốn cân bằng nhanh và chính xác đòi hỏi các em phải tự giác vận dụng thường xuyên , linh hoạt khi cân bằng vào các phương trình hóa học cụ thể đến khi nhuần nhuyễn chúng ta có thể tính nhẩm và cân bằng nhanh III/ KẾT LUẬN Trên đây là một số kĩ năng giúp học sinh lập nhanh và chính xác một phương trình hóa học phù hợp với trình độ nhận thức chung của học sinh lớp 8 mà tôi đã áp dụng vào giảng dạy và đã thu được kết quả nhất định . Mặt khác trong sách giáo khoa chưa đề cập đến những cách này . Mỗi cách tôi cố gắng nêu lên những phản ứng đơn giản và hay gặp nhất mà học sinh lớp 8 hay lập phương trình . các giải pháp đưa ra chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót , rất mong được sự góp ý từ đồng nghiệp để tôi có thể sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả dạy học TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Sách giáo khoa hóa học 8 - Bài tập nâng cao hóa học 8 ( tác giả : Nguyễn Xuân Trường ) - Rèn luyện kĩ năng giải toán hóa học 8( tác giả : Ngô Ngọc An) 2/ Đối với học sinh : - Chuẩn bị đầy đủ : ôn tập thật kĩ những kiến thức mà giáo viên yêu cầu , chuẩn bị kiến thức mới chu đáo - Tập trung vào bài học không phân tán tư tưởng và làm việc riêng - Tự giác rèn luyện kĩ năng tư duy , độc lập sáng tạo khi lập phương trình - Nhận biết được từng dạng phản ứng khi cân bằng , tự lập phương trình và tích cực phát biểu ý kiến , nhận xét bổ sung góp ý xây dựng kiên thức - Ghi bài đầy đủ Trên đây là một số yêu cầu đối với giáo viên và học sinh khi dạy và học bài này . Sau đây là cách thực hiện giải pháp:
- Để làm tốt một số loại bài tập hóa học như bài toán tính theo phương trình hóa học thì việc cần thiết trước hết là các em phải lập phương trình hóa học đúng rồi mới làm đúng các bước tiếp theo . Trong quá trình lập phương trình hóa học quan trọng nhất là bước thứ 2 : Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố Mặc dù bước thứ 2 là quan trọng nhất nhưng ở bước 1 : “Viết sơ đồ phản ứng ” nếu các em không thực hiện chính xác thì bước tiếp theo cũng không chính xác.Vậy muốn học sinh “Viết sơ đồ phản ứng ” đúng thì ngay từ những chương trước giáo viên phải rèn cho học sinh những kiến thức liên quan đến bài lập phương trình hóa họ c : Sau khi đã rèn cho học sinh thành thạo các kĩ năng này thì khi vào bài lập phương trình hóa học giáo viên có thể yêu cầu học sinh tự thực hiện bước 1 đó là viết phương trình chữ sau đó thay tên các chất bằng công thức hóa học và rút ra điểm cần lưu ý ở bước này ( phải viết đúng công thức hóa học , viết đủ các chất tham gia và sản phẩm tạo thành ) sau đó thực hiện bước 2 : Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố : tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh rất lúng túng ở bước 2 khi đi tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức hóa học do đó việc cân bằng hóa học là một nội dung khó đối với học sinh . Để cho nội dung này không còn khó đối với học sinh giáo viên cần tìm hiểu và hướng dẫn học sinh cách cân bằng để các em có thể cân bằng chính xác các phương trình hóa học phù hợp với trình độ nhận thức của các em : Khi cân bằng các em cần phải nhớ bản chất của phản ứng hóa học đó là trong phản ứng hóa học số nguyên tử của mỗi nguyên tố trước và sau phản ứng không đổi Nghĩa là khi cân bằng các em cần phải làm như thế nào để cho số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế phải bằng nhau - Giáo viên lấy ví dụ 1: Lập phương trình hóa học của phản ứng của khí hiđrô và khí oxi , và phản ứng hóa học giữa kim loại natri với oxi tạo ra natri oxít , Giáo viên hướng dẫn học sinh cách lập phương trình này rút ra các bước lập phương trình hóa học và từ ví dụ đó yêu cầu học sinh phân biệt được hệ số , chỉ số 2H2 + O2 2H2O Hệ số Chỉ số (chỉ 2 phân tử H2O) ( Chỉ 2 nguyên tử H) Cũng từ phương trình trên giáo viên viết lại : 2H2 + 2O 2H2O Yêu cầu học sinh nhận xét , giải thích dựa vào kiến thức đã học , rút ra điểm lưu ý (Không được thay đổi chỉ số khi cân bằng trong các công thức hóa học viết đúng , viết hệ số phải cao bằng kí hiệu hóa học) để họcsinh không bị nhầm lẫn và không viết sai chỉ số và hệ số Ngoài cách cân bằng số nguyên tử như ở ví dụ 1 giáo viên đưa ra 1 số dạng phản ứng hóa học và hướng dẫn học sinh cách thực hiện để khi gặp học sinh có thể dễ dàng cân bằng : -Dạng 1 : Một số phản ứng số nguyên tử ở 2 vế đã bằng nhau Ví dụ 2 : Hãy lập phương trình hóa học của phản ứng S + O2 --> SO2 CaCO3 --> CaO + CO2 Học sinh lên bảng cân bằng và sau đó rút ra điểm lưu ý Các phản ứng này số nguyên tử ở 2 vế đã bằng nhau nên chỉ cân thay --> bằng ta được phương trình hóa học hoàn chỉnh do đó điểm lưu ý là trước khi cân bằng các phương trình phải kiểm tra số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế nếu số nguyên tử bằng nhau thì chỉ cần thay --> bằng còn nếu số nguyên tử ở 2 vế không bằng nhau thì sau đó mới đặt hệ số thích hợp vào trước các công thức hóa học
- - Dạng 2 : Trong công thức hóa học có nhóm nguyên tử Ví dụ 3 : hãy lập phương trình hóa học của phản ứng Cu + AgNO3 --> Cu(NO3)2 + Ag Yêu cầu học sinh nhận xét : ở vế trái có 2 nhóm NO3 mà vế phải chỉ có 1 nhóm . Vậy cách thực hiên như sau ta thêm hệ số 2 trước AgNO3 và hệ số 2 vào trước Ag để cân bằng số nguyên tử Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag Yêu cầu học sinh nhận xét và rút ra điểm lưu ý khi cân bằng loại phản ứng có nhóm nguy ên tử này : Nếu trong công thức hóa học có nhóm nguyên tử thì xem cả nhóm như một một đơn vị để cân bằng - Dạng 3 : “chẵn – lẻ ” để cân bằng các loại phản ứng như dạng này ta : Xét các chất trước và sau phản ứng , nếu số nguyên tử của cùng một nguyên tố trong một số công thức hóa học là số chẵn ở vế này còn công thức khác ở vế kia lại là số lẻ thì đặt hệ số 2 trước công thức có số nguyên tử lẻ , sau đó tìm các hệ số còn lại Ví dụ 3 : Lập phương trình hóa học của phản ứng sau : P + O2 --> P2O5 Nhận xét : ta thấy số nguyên tử O trong O2 là chẵn còn số nguyên tử O trong P2O5 là số lẻ nên đặt hệ số 2 trước công thức P2O5 P + O2 --> 2P2O5 Tiếp theo để cân bằng số nguyên tử O và P cần đặt hệ số 5 trước công thức O2 và hệ số 4 trước công thức P ta được phương trình 4P + 3O2 2P2O5 Nhận xét : cách cân bằng này áp dụng trong trường hợp số nguyên tử của một số nguyên tố một bên chẵn , một bên lẻ Ngoài các các dạng trên thì giáo viên còn lưu ý cho học sinh đó là trong khi lập phương trình có rất nhiều phương trình tương tự nhau : Ví dụ : Lập phương trình hóa học của các phản ứng a/ Na + O2 --> Na2O b/ Fe2O3 + H2SO4 --> Fe2(SO4)3 + H2O c/ K + O2 --> K2O d/ Al2O3 + H2SO4 --> Al2(SO4)3 + H2O Nhận xét : ta thấy phương trình (a) giống với phương trình (c) và Phương trình (b) giống với phương trình (d) . Vậy ta cân bằng phương trình (a) và (b) rồi lấy kết quả điền vào phương trình giống nhau Ta cân bằng phương trình a, c a/ 4Na + O2 2Na2O b/ Fe2O3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2O Ta suy ra phương trình c, d như sau : c/ 4K + O2 2K2O d/ Al2O3 + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2O Qua những ví dụ trên ta thấy một phương trình có thể có nhiều cách cân bằng khác nhau do đó muốn cân bằng nhanh và chính xác đòi hỏi các em phải tự giác vận dụng thường xuyên , linh hoạt khi cân bằng vào các phương trình hóa học cụ thể đến khi nhuần nhuyễn chúng ta có thể tính nhẩm và cân bằng nhanh III/ KẾT LUẬN Trên đây là một số kĩ năng giúp học sinh lập nhanh và chính xác một phương trình hóa học phù hợp với trình độ nhận thức chung của học sinh lớp 8 mà tôi đã áp dụng vào giảng dạy và đã thu được kết quả nhất định . Mặt khác trong sách giáo khoa chưa đề cập đến những cách này . Mỗi cách tôi cố gắng nêu lên những phản ứng đơn giản và hay gặp nhất mà học sinh lớp 8 hay lập phương trình . các giải pháp đưa ra chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót , rất mong được sự góp ý từ đồng nghiệp để tôi có thể sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu quả dạy học
- TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Sách giáo khoa hóa học 8 - Bài tập nâng cao hóa học 8 ( tác giả : Nguyễn Xuân Trường ) - Rèn luyện kĩ năng giải toán hóa học 8( tác giả : Ngô Ngọc An)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa - THCS
15 p |
1383 |
886
-
Đề cương phương pháp giải bài tập Hóa Học THCS
6 p |
823 |
366
-
Cách tư duy để giải bài toán hóa học
2 p |
992 |
350
-
Đại số lớp 9: Tuyển tập 19 bài tập Giải phương trình
7 p |
997 |
222
-
Giải bài tập Toán 8 - Chương 2 - Phương trình bậc nhất
32 p |
504 |
173
-
Phương pháp viết phương trình mặt phẳng và phương trình đường thẳng
8 p |
656 |
128
-
Chuyên đề Hóa học
7 p |
242 |
106
-
Giáo án Đại Số lớp 8: GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH (tiếp)
6 p |
375 |
21
-
Ôn tập thi học kì 2 môn Hóa học 8
6 p |
81 |
19
-
Một số phương pháp giải hệ phương trình - Đào Chí Thanh
44 p |
32 |
17
-
Giáo án Hóa học lớp 9 : Tên bài dạy : KHÁI NIỆM VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ VÀ HOÁ HỌC HỮU CƠ
8 p |
134 |
15
-
Giáo án Công Dân lớp 8: HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (Tiết 2)
5 p |
166 |
13
-
Giáo án Công Dân lớp 8: HIẾN PHÁP NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (Tiết 1)
5 p |
109 |
9
-
Các phương pháp cân bằng của một phương trình phản ứng
4 p |
45 |
7
-
Ebook Rèn kĩ năng về giải toán tam giác bằng nhau
17 p |
30 |
7
-
Giáo án Đại Số lớp 8: BIẾN ĐỔI ĐỒNG NHẤT BIỂU THỨC HỮU TỈ
6 p |
146 |
5
-
Giáo án Đại Số lớp 8: ÔN TẬP HỌC KÌ I (TIẾT 2)
6 p |
66 |
5

Set-Cookie: TLDEVNamespace=nfp65ormsajkd582u13vuto1j1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Tài liệu học ngữ pháp Tiếng Anh
Chia sẻ: Trần Mạnh Cường | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:133
851
lượt xem 672
download
lượt xem 672
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100807/newsun38/80x100/6461339133774.jpg)
##
Tài liệu học ngữ pháp Tiếng Anh
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Abstract grammar is somewhat different than in the abstract words and phonetics. Abstract grammar as abstract meaning categories. Category number in English and Russian such as generalized from two aspects of meaning less opposition and more. Category in Russian can be generalized mean two complete and not complete.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=akve5uuefgiaklvdq2qt6i6nh7; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Nhóm người
**Nhóm người**
-
Cuốn sách " Luật quốc tế về quyền của các nhóm người dễ bị tổn thương" được xuất bản trong khuôn khổ chương trình quản trị nhà nước và cải cách hành chính. Phần 1 của cuốn sách trình bày những nội dung về khái lược vấn đề quyền của nhóm trong luật quốc tế. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
227p
gaugau1905
11-12-2015
13
3
Download
-
Chương 4 trình bày về quản trị tài khoản người dùng và nhóm người dùng. Nội dung chi tiết trong chương gồm có: Một số khái niệm, thông tin user, quản trị người dùng, quản trị nhóm người dùng, các tập tin liên quan. Mời các bạn cùng tham khảo.
23p
youcanletgo_01
04-01-2016
7
1
Download
-
Bài viết "Một dự án phát triển cho những nhóm người bị thiệt thòi" bao gồm ba lĩnh vực liên quan đến nhau. Trước hết đó là việc nâng cấp hạ tầng cơ sở và các ngành phục vụ để cung cấp nước, săn sóc sức khỏe, giáo dục và cải thiện bữa ăn quan sản xuất nông nghiệp;...
0p
songcochat
18-05-2016
7
1
Download
-
Tài liệu "Một số đặc trưng tâm lý của nhóm người chưa thành niên phạm tội ở thành phố Hồ Chí Minh". Nội dung bài viết gồm 2 phần. Phần 1: Khái quát về tình hình và đặc điểm tội phạm hình sự do nhóm người chưa thành niên tại thành phố Hồ Chí Minh. Phần 2: Một số đặc trưng tâm lý của nhóm người chưa thành niên phạm tội hai thành phố Hồ Chí Minh.
4p
butmauluc
31-08-2013
176
53
Download
-
[Bài tập lớn: Xây dựng hệ thống mạng phòng A8-301,302. Cho địa chỉ IP 177.259.111.92 chia thành 5 subnet để cấp phát cho hệ thống mạng. Tạo tài khoản người dùng, nhóm người dùng trong hệ thống](http://tailieu.vn/doc/bai-tap-lon-xay-dung-he-thong-mang-phong-a8-301-302-cho-dia-chi-ip-177-259-111-92-chia-thanh-5-sub-1830850.html)
Bài tập lớn "Xây dựng hệ thống mạng phòng A8-301,302. Cho địa chỉ IP 177.259.111.92 chia thành 5 subnet để cấp phát cho hệ thống mạng. Tạo tài khoản người dùng, nhóm người dùng trong hệ thống" có kết cấu nội dung gồm 4 phần, nội dung tài liệu giới thiệu đến các bạn cách xây dựng hệ thống mạng, quản lý tài khoản người dùng,... Mời các bạn cùng tham khảo để có thêm tài liệu học tập và nghiên cứu.
18p
prochoigame
18-02-2016
47
19
Download
-
oặc thậm chí đe dọa tính mạng. Đậu phộng giàu dinh dưỡng và được coi là một trong những thực phẩm lành mạnh. Chúng giòn, ngon và bổ dưỡng, giá lại rẻ nên được cả nam giới, phụ nữ và trẻ em ưa thích. Tuy nhiên, các bác sỹ đã chỉ ra rằng trong thực tế lạc hay đậu phộng không thích hợp cho tất cả mọi người. Sáu nhóm người dưới đây nếu ăn lạc sẽ làm giảm sức khỏe hoặc thậm chí đe dọa tính mạng.
3p
shop_123
26-04-2013
19
2
Download
-
Nối tiếp nội dung phần 1. Phần 2 của cuốn sách "Luật quốc tế về quyền của các nhóm người dễ bị tổn thương" tiếp tục giới thiệu đến bạn đọc những nội dung như: Công ước quốc tế về các quyền dân sự và chính trị, 1966, công ước quốc tế về các quyền kinh tế, xã hội và văn hóa, 1966,...Mời các bạn cùng tham khảo
313p
gaugau1905
11-12-2015
18
3
Download
-
Một nhóm người làm việc trong cùng một văn phòng hay thậm chí một dự án chung không phải lúc nào cũng tiến hành công việc của một nhóm làm việc. Nếu nhóm đó được quản lý theo kiểu chuyên quyền độc đoán hoàn toàn, có lẽ sẽ không có nhiều cơ hội cho sự tác động qua lại liên quan đến công việc giữa các thành viên trong nhóm. Nếu có bất kỳ tư tưởng bè phái nào trong nhóm, hoạt động của nhóm sẽ không bao giờ tiến triển được.
0p
benq
01-03-2009
2732
1506
Download
-
Nhóm làm việc tạo ra một tinh thần hợp tác,phối hợp,những thủ tục được hiểu biết chung và nhiều hơn nữa .Nếu điều này diễn ra trong một nhóm người ,hoạt động của họ sẽ được cải thiện bởi sự hỗ trợ chung (cả về thực tế lẫn lý thuyết).Nhóm làm việc là phương thức có thể được tận dụng dù với những cá nhân ở những khoảng cách xa làm việc ở những dự án khác nhau.
72p
truongthinh
12-10-2009
1994
1135
Download
-
Nhóm làm việc hình thành nên một đơn vị hoạt động cơ bản thông qua một quá trình. Tuy nhiên, quá trình đó được quản lý không tốt. Bài viết này đề cập đến những vấn đề cơ bản của một nhóm làm việc và đề xuất những cách thức tạo ra sự phát triển. Nhóm làm việc là gì? Một nhóm người làm việc trong cùng một văn phòng hay thậm chí một dự án chung không phải lúc nào cũng tiến hành công việc của một nhóm làm việc.
8p
xedapcam
07-05-2010
514
199
Download
-
Tất cả các kế hoạch marketing phải được bắt đầu bằng việc nghiên cứu “người tiêu dùng” và các nhu cầu của họ bởi mỗi một cá nhân đều có nhu cầu và mong muốn riêng. Mục tiêu của việc phân tích người tiêu dùng là nhằm xác định phân khúc hoặc nhóm người có cùng nhu cầu sao cho các nỗ lực marketing có thể được trực tiếp hướng đến họ.
8p
thanhsg
31-05-2011
477
164
Download
-
Nhiều người cho rằng, những người giỏi chuyên món chưa hẳn đã quản lý tốt. Bởi muốn trở thành một người quản lý giỏi, doanh nhân cần biết tự nâng cao năng lực, kỹ năng quản lý của mình. Sau đây là 6 bài học nâng cao kỹ năng quản lý...
2p
womanhood911_02
07-10-2009
334
119
Download
-
Bán hàng cho một nhóm người khác hoàn toàn với bán hàng cho cá nhân. Trong bán hàng cho nhóm, bạn phải có kỹ năng bán hàng, có kỹ năng phán đoán và kỹ năng thuyết phục để tạo ra động lực cho nhóm người mua hàng.
3p
hoctot_1
28-02-2012
177
105
Download
-
Nhiều đàn ông có hoài bão làm chủ một doanh nghiệp riêng. Tuy nhiên, chỉ một số ít với tới được cái đích đó. Đa số mọi người chỉ nghĩ đến những thuận lợi và kết quả tốt đẹp phía trước, ít ai hiểu rằng có rất nhiều việc phải làm, rất nhiều điều phải biết, rất nhiều trở ngại sẽ gặp trong quá trình thiết lập sự nghiệp.
3p
womanhood911_02
07-10-2009
367
92
Download
-
Một/ nhóm người cùng làm việc với một tập thể để hoàn thành một mục tiêu nào đó. Qua những ví dụ sau đây, bạn hãy cho biết những người lãnh đạo nào thuộc phong cách nào?
30p
hongnhung245
02-11-2010
130
76
Download
-
Chính sách nhóm được áp dụng thường xuyên hơn chính sách hệ thống. Các chính sách hệ thống chỉ được áp dụng khi máy tính đăng nhập vào mạng. Các chính sách nhóm thì được áp dụng trong suốt thời gian làm việc. Có nhiều mức độ để gán chính sách nhóm này cho từng nhóm người dùng hoặc từng nhóm đối tượng. Chính sách nhóm mới chỉ áp dụng được trên máy Win2K, WinXP và Windows Server 2003...
31p
thanh_k8cntt
18-05-2012
154
60
Download
-
Người lãnh đạo dũng cảm cần giữ được thăng bằng giữa việc thúc đẩy cải tổ và sự bảo đảm rằng tổ chức của mình sẽ chấp nhận. Dưới đây là những chiến lược mà nhiều người trong 100 giám đốc công nghệ thông tin (CIO) được tôn vinh năm nay đã sử dụng.
3p
womanhood911_02
07-10-2009
150
54
Download
-
Tiền không mua được hạnh phúc nhưng nó sẽ trả lương được cho nhóm nhân viên nghiên cứu lớn để nghiên cứu về vấn đề này. Thuế áp dụng đối với 2% người giàu nhất nước Mỹ nhiều khả năng sẽ tăng cao hơn. Tại Mỹ, nhóm người siêu giàu nắm phần lớn tài sản bằng đồng USD, nhóm tài sản này sẽ có giá trị ngày một giảm đi. Khi bất bình đẳng thu nhập tăng cao tại Mỹ, nhóm người siêu giàu bị người ta đổ lỗi cho mọi vấn đề trong xã hội....
4p
nghia_dkh
10-09-2011
130
53
Download
-
Bài giảng Công tác xã hội với người khuyết tật - Bài 13: Các mô hình thực hành làm việc với gia đình/nhóm có nội dung trình bày các mô hình trị liệu, làm việc với gia đình/nhóm người khuyết tật, nhiệm vụ của nhân viên xã hội như nhân viên xã hội giúp các thành viên trong gia đình có sự hỗ trợ nhất định với NKT để họ có thể sống độc lập và thực hành mô hình trị liệu giáo dục tâm lý nhóm... Mời bạn đọc tham khảo nội dung bài giảng.
33p
hoa_lan91
17-06-2014
186
60
Download
-
[Luận án Tiến sĩ Y học Dịch tễ học: Nguy cơ lây nhiễm HIV và hiệu quả can thiệp dự phòng trên nhóm nghiện chích ma túy tại Quảng Nam](http://tailieu.vn/doc/luan-an-tien-si-y-hoc-dich-te-hoc-nguy-co-lay-nhiem-hiv-va-hieu-qua-can-thiep-du-phong-tren-nhom-ng-1738554.html)
Luận án Tiến sĩ Y học Dịch tễ học "Nguy cơ lây nhiễm HIV và hiệu quả can thiệp dự phòng trên nhóm nghiện chích ma túy tại Quảng Nam" do học viên Trần Văn Kiệm thực hiện với các mục tiêu cụ thể như sau: xác định tỷ lệ hiện nhiễm HIV và mô tả hành vi nguy cơ lây nhiễm HIV của người NCMT tại tỉnh Quảng Nam năm 2011; đánh giá hiệu quả can hiệp dự phòng lây nhiễm HIV ở nhóm người NCMT tại Quảng Nam (2012-2013).
191p
talata_7
14-01-2015
79
39
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=mmm6lgk8ccttgb8t1lnhbfofm7; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Phương pháp nổ phá
**Phương pháp nổ phá**
-
Thi công nền đường bằng phương pháp nổ phá tức là lợi dụng năng lượng to lớn của thuốc nổ sinh ra khi nổ để xây dựng nền đường. Ngoài việc ứng dụng khai thác đá ở các mỏ đá phục vụ cho việc xây dựng đường nói chung
50p
dohuuduan
09-08-2010
501
141
Download
-
[THI CÔNG NỀN ĐƯỜNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP NỔ PHÁ - XÂY DỰNG NỀN MẶT ĐƯỜNG KHI NÂNG CẤP CẢI TẠO VÀ TRONG CÁC TRƯỜNG HỢP ĐẶC BIỆT](http://tailieu.vn/doc/thi-cong-nen-duong-bang-phuong-phap-no-pha-xay-dung-nen-mat-duong-khi-nang-cap-cai-tao-va-trong-c-271409.html)
Thuốc nổ: là một loại hoá chất không ổn định, dưới tác dụng của năng lượng bên ngoài (ma sát, va đập, nhiệt lượng, lửa đốt…) dễ phát sinh ra những phản ứng hoá học mạnh đồng thời giải phóng nhiệt lượng và tạo ra được lượng khí lớn có áp suất cao, gây tác động xung kích và đẩy ép đối với các vật chất xung quanh làm cho chúng bị phá vỡ. Qúa trình giải phóng năng lượng như vậy được gọi là nổ phá.
0p
dohuuduan
09-08-2010
131
31
Download
-
Mời các bạn cùng tìm hiểu "Bài giảng Xây dựng đường ô tô F1 (xây dựng nền đường): Phần 2" để tìm hiểu tiếp một số thông tin cơ bản về: Thi công nền đường bằng phương pháp nổ phá; xây dựng nền đường trên đất yếu; xây dựng nền đường tuyến cải tạo nâng cấp;...
41p
codon_08
15-03-2016
26
12
Download
-
Thuốc nổ là một chất hay một hợp chất hóa học không ổn định. dưới tác dụng của các kích thích bên ngoài ( đốt, đập...) nó sẽ biến đổi hóa học để biến thành những chất mới ổn định. Đồng thời, trong một thời gian ngắn , khoảng 1/100 giây, sẽ sinh ra một lượng nhiệt và một lượng khí lớn. Hiện tượng thay đổi về hóa học đó của thuốc nổ gọi là hiện tượng nổ.
51p
missken92
03-02-2013
56
14
Download
-
Vận dụng phương pháp grap (graph) trong dạy học là một hướng nghiên cứu mới trong lý luận dạy học mà cố giáo sư Nguyễn Ngọc Quang là người khai phá đầu tiên, đặt nền móng cho cho phần lý luận dạy học này trong dạy học Hoá học.
158p
sonyt707
29-09-2010
342
148
Download
-
Nếu học sinh yếu toán cũng là đồng nghĩa với việc các em phát triển chưa trọn vẹn nó ảnh hưởng đến tương lai của chính bản thân các em và cả xã hội. Ngay từ cấp tiểu học giáo viên cần tạo nền tảng vững chắc cho các em , bằng cách là không để cho học sinh yếu toán, đây là vấn đề mà mỗi giáo viên cần phải quan tâm. Sáng kiến đưa ra phương pháp giúp học sinh yếu học tốt môn Toán. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
19p
huonglotos
15-04-2014
397
118
Download
-
Việc cải tiến phương pháp dạy học nói chung và phương pháp “rèn kỹ năng vẽ hình và phân tích tìm lời giải bài toán Hình học 9” nói riêng vừa là một yêu cầu cần thiết vừa là nhiệm vụ thường xuyên đối với giáo viên dạy toán.
23p
hoangchieuduong
05-05-2014
247
110
Download
-
Trong dạy học môn Lịch sử của bậc tiểu học nói chung và dạy học môn Lịch sử lớp 5 của trường tiểu học Kim Đồng nói riêng. Để khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập có hiệu quả, do đó phải xây dựng được tinh thần, nề nếp cách tự học và phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với tâm sinh lí, lứa tuổi của các em, nó mang tính hiếu động, tò mò ưa khám phá cái mới.
34p
thivuhuong
23-05-2014
282
98
Download
-
Trong thi công công trình ngầm, tùy thuộc điều kiện của đất đá, mức độ đầu tư, giá thành thi công cũng như nhưng yêu cầu đòi hỏi và đặc tính riêng của mỗi công trình, mà trong quá trình thi công công trình người ta có thể áp dụng các phương pháp tách, phá đất đá khác nhau. Trong bài giảng sau đây sẽ trình bày một số nội dung cơ bản về khoan - nổ mìn và kỹ thuật nổ mìn, mời các bạn cùng tham khảo.
64p
nganga_09
14-10-2015
52
25
Download
-
Vật lý học là một trong những môn khoa học về tự nhiên, nhiệm vụ chủ yếu của nó là nghiên cứu các hiện tượng vật lý, tìm nguyên nhân, khám phá ra các định luật vật lý phục vụ lợi ích của con người. Vật lý là cơ sở cho nhiều ngành kỹ thuật. Những thành tựu của vật lý và kỹ thuật phục vụ rất nhiều cho cuộc sống của con người trên mọi mặt.
14p
trananhcbq
16-02-2016
81
16
Download
-
Vật liệu lân quang bức xạ màu xanh CaAl2O4: Eu2+, Nd3+ được chế tạo bằng phương pháp nổ dung dịch urê-nitrat. Điều kiện nổ tối ưu cho việc chế tạo vật liệu này là: hàm lượng urê bằng 18 lần số mol sản phẩm và nhiệt độ nổ là 580 0C. Kết quả nghiên cứu về giản đồ nhiễu xạ tia X và tính chất phát quang chứng tỏ rằng chất lân quang tồn tại cấu trúc đơn pha đơn tà, phổ bức xạ gồm một dải rộng với cường độ bức xạ cực đại ở 444 nm do...
7p
sunshine_9
24-07-2013
39
9
Download
-
Việc áp dụng phép biến đổi fourier để nghiên cứu phổ tần số của bộ biến đổi điện áp cao được sử dụng rất nhiều trong hệ thống đo lường cao áp. Bài báo nghiên cứu ảnh hưởng của đặc tính biên độ - tần số và pha - tần số lên độ chính xác của bộ biến đổi điện áp cao dạng điện trở bằng phương pháp đặc tính tần số.
7p
uocvongxua09
04-09-2015
21
3
Download
-
Bài báo xây dựng quy trình tách Cd bằng kỹ thuật chiết pha rắn (SPE) kết hợp với phương pháp phân tích von-ampe hòa tan (SV) dùng điện cực màng bismut (BiFE) insitu được biến tính bằng nafion, độ đúng của quy trình được đánh giá qua việc phân tích mẫu so sánh đã được cấp chứng chỉ (CRM) và áp dụng thành công quy trình để xác định hàm lượng Cd trong một số mẫu trầm tích sông Hương – thành phố Huế ( Giã Viên, Ngã Ba Tuần, Bao Vinh…).
7p
tangtuy01
01-03-2016
10
3
Download
-
Hóa học lượng tử đã trở thành một trong những ngành khoa học quan trọng trong những năm gần đây. Đặc biệt trong xu thế vi mô hóa, hóa học lượng tử đã trở thành công cụ đắc lực trong việc nghiên cứu cấu trúc phân tử và các vấn đề liên quan. Mời các bạn cùng tham khảo đề tài "Khảo sát phản ứng NO + H2 bằng phương pháp tính lượng tử” sau đây.
57p
change14
07-07-2016
8
1
Download
-
[Luận văn Thạc sĩ Khoa học: Nghiên cứu một số tính chất nhiệt động của vật liệu bằng phương pháp tích phân quỹ đạo](http://tailieu.vn/doc/luan-van-thac-si-khoa-hoc-nghien-cuu-mot-so-tinh-chat-nhiet-dong-cua-vat-lieu-bang-phuong-phap-tich-1869853.html)
Mục đích của luận văn này là tính toán một số đại lượng nhiệt động của vật liệu bằng phương pháp tích phân quỹ đạo. Cụ thể là: Xây dựng biểu thức giải tích của các cumulant phổ EXAFS, hàm tương quan cumulant, hệ số dãn nở nhiệt. Trong đó, Cumulant bậc một biểu diễn sự bất đối xứng của thế cặp nguyên tử hay độ dãn nở mạng, Cumulant bậc hai hay hệ số Debye- Waller, Cumulant bậc ba hay độ dịch pha của phổ XAFS do hiệu ứng phi điều hòa.
60p
change14
07-07-2016
14
0
Download
-
Công nghệ xử lý Chất thải nguy hại Các phương pháp hoá học và vật lý Xử lý chất thải nguy hại bằng phương pháp vật lý nhằm tách chất nguy hại ra khỏi chất thải bằng các phương pháp tách pha. Xử lý chất thải nguy hại bằng phương pháp hoá học nhằm thay đổi tính chất hoá học của chất thải để chuyển nó về dạng không nguy hại.
7p
heoxinhkute12
08-01-2011
429
218
Download
-
Bắt đầu từ bây giờ, để chuẩn bị cho việc phát triển tính sáng tạo ở bạn, bạn cần thực hiện một số thao tác để chuẩn bị cho sự hoạt động của bộ não. Trước hết hãy bắt đầu từ những thao tác nhẹ nhàng nhé! Trong chương này, các câu hỏi tương đối đơn giản. Nhưng về mặt nội dung chúng đều mang một ý nghĩa quan trọng về tâm lý học.
89p
knm_111
26-04-2012
350
177
Download
-
Toán học là môn học có vai trò rất quan trọng trong chương trình THPT, nó giúp cho học sinh phát triển các năng lực và phẩm chất trí tuệ, rèn luyện cho học sinh óc tư duy trừu tượng, tư duy chính xác, hợp lôgic, phương pháp khoa học trong suy luận, trong học tập. Nhưng nó cũng là một môn học mang tính trừu tượng cao, khá khô khan.
240p
quangt1a
23-05-2011
392
127
Download
-
Bản Full nay bao gồm phân Giới ̀ thiê ̣u, Lời nói đầu, 8 phần nô ̣i dung chính, mô ̣t phần Phụ lục và Lời kết. Trong phần 8 có nói đến mô ̣t số đô ̣ng ̀ tác của Yoga nhưng vi ̀ em không biết tim ̀ đâu ra mấy hinh ảnh minh ho ̣a như trong sách gốc nên mo ̣i người chiu khó đo ̣c ̣ “chay” rồi sau đó vâ ̣n dụng hết trí tưởng ̀ ̀ tươ ̣ng của minh để hinh dung ra đươ ̣c đô ̣ng tác đó nghen...
211p
banhchuoi_1
29-05-2013
144
74
Download
-
Cà phê (gốc từ café trong tiếng Pháp) là một loại thức uống màu đen có chứa chất caffein và được sử dụng rộng rãi, được sản xuất từ những hạt cà phê được rang lên, từ cây cà phê. Cà phê được sử dụng lần đầu tiên vào thế kỉ thứ 9, khi nó được khám phá ra từ vùng cao nguyên Ethiopia.
8p
chauseo88
05-08-2011
141
65
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[phương pháp phá thai bằng thuốc](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-pha-thai-bang-thuoc.html) [Phương pháp học tiếng Anh](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-tieng-anh.html) [Phương pháp giải hóa hữu cơ](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-hoa-huu-co.html) [Phương pháp giải hệ phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-he-phuong-trinh.html) [Phương pháp học tập](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-tap.html) [Phương pháp giải bất phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-bat-phuong-trinh.html) [Phương pháp giải nhanh Hóa học](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-giai-nhanh-hoa-hoc.html) [Phương pháp phỏng vấn](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-phong-van.html) [Phương pháp luyện thi toefl](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-luyen-thi-toefl.html) [Phương pháp kế toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-ke-toan.html) [Phương pháp học nhóm hiệu quả](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-nhom-hieu-qua.html) [Phương pháp kinh doanh](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-kinh-doanh.html) [Phương pháp tổ chức sự kiện](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-to-chuc-su-kien.html) [Các phương pháp quản lý](http://tailieu.vn/tag/cac-phuong-phap-quan-ly.html) [Phương pháp kiểm toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-kiem-toan.html) [Phương pháp học anh văn](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoc-anh-van.html) [Phương pháp dạy học toán](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-day-hoc-toan.html) [Phương pháp hóa học](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-hoa-hoc.html) [Phương pháp hàm số giải phương trình](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-ham-so-giai-phuong-trinh.html) [Phương pháp phân tích phả hệ](http://tailieu.vn/tag/phuong-phap-phan-tich-pha-he.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=p6qg995mcj4eh3cjaq138v8904; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
TỔNG CỤC HẢI QUAN
Cập nhật: 22/7/2009 | 3:53:12 PM
Ngày 12/01/2007, Tổng cục Hải quan đã ra Công văn số 327/TCHQ-KTTT về việc hiệu lực thi hành Quyết định số 78/2006/QĐ-BTC.
** Dich vu "Nhan tin nhan van ban" hien co nhieu noi dung cung cap theo yeu cau cua khach hang.* *De nhan duoc van ban yeu cau qua email hoac fax, ban can soan tin nhan tu dien thoai di dong, gui den 998 theo cau truc: * *VB* *X Y* *Trong do, X la ma dich vu yeu cau, Y la dia chi email hoac so fax.* *VB* * 12345 Y* * = Yeu cau gui van ban co ma 12345* *VB* * MA Y* * = Yeu cau gui Danh sach ma van ban moi nhat kem noi dung tom tat* *VB* * DS Y* * = Yeu cau gui Danh sach van ban moi trong thang* *VB* * HL Y* * = Yeu cau gui Danh sach van ban sap co hieu luc* *Vi du: Muon nhan Quyet dinh 235/QD-TTg co ma SMS la 12345 toi email abc@yahoo.com can soan tin nhan sau: VB 12345 abc@yahoo.com, gui den 998.*
Hien chung toi da co Danh sach van ban moi thang 12/2006, de nhan duoc danh sach nay qua email hoac fax, ban can soan tin nhan theo cau truc: VB (DS12/2006) (Email) gui den 998.
__MÃ SMS VĂN BẢN PHÁP LUẬT__
*** (SMS: 202320)**- Ngày 12/01/2007, Tổng cục Hải quan đã ra Công văn số 327/TCHQ-KTTT về việc hiệu lực thi hành Quyết định số 78/2006/QĐ-BTC.
(Nguồn tin: Thám Tử Tư)

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Cache-Control: private

Content-Type: text/html


markdown:
16:41 | 21/03/2017
(TGĐA) - Chỉ với việc đóng quảng cáo, sao Hàn cũng khiến các fan "mắt chữ A mồm chữ O" khi thu về số tiền khổng lồ trong 3 tháng đầu năm 2017.
|
|![]()
|
|
Thu nhập mà các nghệ sĩ Hàn kiếm được trong 3 tháng đầu năm 2017 được một đạo diễn khá nổi tiếng tiết lộ gây chấn động. Dù vốn biết, idol trong ngành giải trí thường được ví như các đại gia nhưng khi có một con số cụ thể đưa ra, chúng ta vẫn sẽ “té ngửa” bởi sự giàu có của họ. Trong đó có những cái tên quen thuộc như: Song Hye Kyo, Song Joong Ki, Lee Min Ho, BigBang, EXO, SHINee, Lee Kwang Soo,…
|
|
Đứng vị trí đầu bảng là Song Hye Kyo và Song Joong Ki với số tiền kiếm được của mỗi người là 20 tỉ won trong 3 tháng đầu năm 2017. Dường như chỉ với 1 bộ phim “bom tấn”
*năm 2016, 2 nghệ sĩ này đã trở lên hot hơn bao giờ hết, đồng thời giá trị thương mại của họ cũng tăng rất mạnh. Hậu duệ mặt trời *
|
|
|
|
Theo ngay sao đó, 15 tỉ won sẽ thuộc về những ngôi sao hallyu như Kim Soo Hyun hay Lee Min Ho. Cả 2 người đều là những ngôi sao hạng A của giới showbiz Hàn Quốc và họ đặc biệt nổi tiếng trong mảng điện ảnh với những bộ phim đình đám.
|
|
Kim Soo Hyun đã vắng bóng trên màn ảnh nhỏ thời gian khá lâu, phải chăng anh chàng chán đóng phim và chỉ muốn đi quay quảng cáo.
|
|
|
|
BigBang, EXO, SHINee, Lee Kwang Soo thu về 10 tỷ trong 3 tháng. Đây đều là những nhóm nhạc hàng đâu Kpop hiện này và Lee Kwang Soo thì vẫn là chàng hòang tử Châu Á với độ phủ sóng bền bỉ.
|
|
|
|
G-Dragon (BigBang), Suzy (Miss A), Park Bo Gum là những người nổi tiếng chăm chỉ khi mới 3 tháng đầu năm mà họ đã kiếm được 9 tỉ won từ việc quảng cáo.
|
|
|
|
“Cá kiếm” được 7 tỉ won trong 3 tháng vừa qua với quảng cáo, Hyeri (Girl’s Day), TOP (BigBang), Lee Jong Suk cũng là những “con ong chăm chỉ” đáng ngưỡng mộ.
|
|
|
|
|
|
Các cô gái như Taeyeon - Yoona (SNSD), Girl’s Day, Kim Yoo jung, Seolhyun (AOA), cũng khiến fan “ngã ngửa” với 6 tỉ won mà họ kiếm được vào đầu năm nay cho việc quảng cáo.
|
|
|
|
|
|
Tuy bận bịu quay phim trên núi trong thời gian vừa qua, nhưng dường như nàng Yoona vẫn hay “trốn” xuống núi để đi quay quảng cáo thì phải!
|
|
Chỉ với những hợp đồng quảng cáo, các nghệ sĩ trên cũng đủ thu về bội tiền. Như vậy, tính cả những công việc chính của họ, thu nhập bình quân mỗi người sẽ là những con số không tưởng.
|
|![]()
(TGĐA) - Đúng với danh xưng "nữ thần Kpop", dù theo đuổi phong cách nhẹ nhàng ...
|
|![]()
(TGĐA) - Nếu Bi Rain nhận lời, đây sẽ là vai diễn cổ trang đầu tiên ...
|
|![]()
(TGĐA) - Các fan vô cùng ngạc nhiên và thích thú khi phát hiện ra ...
|
|![]()
(TGĐA) - Đây là những bản hợp đồng nô lệ giữa sao Hàn và công ty ...
|
|![]()
(TGĐA) - Năm 2017, đến lượt những nam diễn viên sinh năm 1986-1987 sẽ nói lời ...
**Theo saostar.vn**

Cache-Control: max-age=600, private, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
![](http://thegioidoco.net/quangcao/dogoxuaviethome.png)
![](http://thegioidoco.net/quangcao/dogoxuaviethome.png)
# Cách bảo quản tủ bếp gỗ luôn bền đẹp
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [quoccuong01](members/quoccuong01.3002/), [9/12/15](threads/cach-bao-quan-tu-bep-go-luon-ben-dep.31792/), [ Mã Tin: 31792 ]
**[193 lượt xem - 0 bình luận]**
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [quoccuong01](members/quoccuong01.3002/), [9/12/15](threads/cach-bao-quan-tu-bep-go-luon-ben-dep.31792/), [ Mã Tin: 31792 ]
**[193 lượt xem - 0 bình luận]**

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


markdown:
Trong phim, Huy Khánh sẽ vào vai Anh Huy, một người chồng điển trai luôn yêu thương, thủy chung với vợ. Diễm My 9X sẽ hóa thân thành người vợ xinh đẹp dịu hiền. Cả hai luôn khao khát được làm cha mẹ, nhưng không may người vợ bị vô sinh, phải nhờ hai người bạn thân là Elly Trần và Phi Thanh Vân kết hợp với phương pháp khoa học thời hiện đại để được toại nguyện ước mơ làm mẹ.
![Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online](http://2.bp.blogspot.com/-F3t3XQm1d6o/T8XZAKPLJvI/AAAAAAAAHNM/UYAw2v1sbuo/s320/nhung-co-nang-doc-than-lam-me.jpg)
![Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online](http://2.bp.blogspot.com/-F3t3XQm1d6o/T8XZAKPLJvI/AAAAAAAAHNM/UYAw2v1sbuo/s320/nhung-co-nang-doc-than-lam-me.jpg)
![Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online Nhung Co Nang Doc Than Lam Me 2012 Vietsub Full Trọn Bộ Online](http://4.bp.blogspot.com/-hS1s2tHdtok/T8XYh60ZJ5I/AAAAAAAAHMM/mnwTGwnrBSA/s1600/nhung-co-nang-doc-than-lam-me1.jpg)
Đôi vợ chồng son này sẽ khiến không ít người xem ganh tị vì luôn ngập tràn hạnh phúc với hàng loạt “cơn mưa hôn” lãng mạn và bay bổng. Không chỉ vậy, muôn kiểu “săn con” của Huy Khánh - Diễm My cũng hứa hẹn mang đến những trận cười nghiêng ngả. Có thể nói, đây là vai diễn nhiều thú vị của cặp đôi diễn viên này.Trong phim, Huy Khánh có nhiều cơ hội khoe khả năng diễn xuất đa dạng và cực kỳ hài hước khi trở thành ông bố vụng về chăm con và chiều chuộng các cô vú nuôi xinh đẹp “trên cả tuyệt vời” là Phi Thanh Vân và Elly Trần.Phim còn có sự góp mặt của Nhan Phúc Vinh, MC Phan Anh, Công Nương, Kim Xuân, Phi Phụng, Cát Tường… Phim sẽ phát trên kênh HTV2 lúc 21h thứ hai đến thứ sáu hàng tuần, từ 16/5.
Tag:
[2012](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/2012), [Diễm My](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Di%E1%BB%85m%20My), [Đang cập nhật](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/%C4%90ang%20c%E1%BA%ADp%20nh%E1%BA%ADt), [Elly Trần](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Elly%20Tr%E1%BA%A7n), [Hài Hước](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/H%C3%A0i%20H%C6%B0%E1%BB%9Bc), [Huy Khánh](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Huy%20Kh%C3%A1nh), [Phi Thanh Vân](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Phi%20Thanh%20V%C3%A2n), [Phim Bộ](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Phim%20B%E1%BB%99), [Tình Cảm](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/T%C3%ACnh%20C%E1%BA%A3m), [Việt Nam](http://thegioituoiteen10.blogspot.com/search/label/Vi%E1%BB%87t%20Nam)

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown:
Top 10
**mẫu bàn ghế phòng ăn đẹp** mang đến những bữa cơm ngon. Phòng ăn là nơi để tụ họp gia đình và bạn bè, đây được coi là nơi sum vầy với không gian thoải mái và đầy thú vị. Đó là lý do tại sao nó rất quan trọng đối với mỗi gia đình. Cho dù phong cách bạn chọn cho phòng ăn như thế nào, chức năng đến đâu bạn cần phải chắc chắn rằng bạn có đủ không gian để cảm thấy ấm cúng.
Vì vậy, điều đầu tiên, hãy chọn một bàn ăn theo kích thước của căn phòng. Tất nhiên nó là tốt để có một bàn ăn lớn, nơi bạn có thể ngồi nhiều người vào những dịp lớn hơn như sinh nhật, ngày kỷ niệm hoặc các bữa tiệc…Hình dạng của bàn ăn có thể là hình chữ nhật, hình tròn hoặc hình bầu dục, tùy thuộc vào sở thích của bạn. Và nhờ điều này! bàn ăn là một đồ nội thất được phục vụ trong nhiều năm. Vì vậy, khi mua một loại bàn ăn với nhiều hình dáng, bạn nên chắc chắn rằng nó chất lượng tốt và bền. Ghế có thể phù hợp với phong cách của bàn hay không. Trong phong cách truyền thống hầu như luôn luôn phù hợp, nhưng đó không phải là trường hợp trong thiết kế phòng ăn hiện đại. Nhưng bạn cần phải rất cẩn thận nếu bạn kết hợp nhiều phong cách hơn trong một nội thất bởi vì đường nét giữa phong cách và đồ trang trí thật mỏng và bạn có thể dễ dàng biến ngôi nhà của bạn thành thảm hoạ trang trí.
Hôm nay chúng có sưu tầm những mẫu thiết kế phòng ăn sang trọng mang phong cách hiện đại và do đó chúng tôi đã chuẩn bị một phòng trưng bày của 10 mẫu bàn ăn của những nhà thiết kế nổi tiếng. Vì vậy, nếu bạn là một fan hâm mộ của loại thiết kế nội thất này, bạn có thể tìm kiếm những ý tưởng và nguồn cảm hứng cho căn nhà của bạn. Bạn sẽ thấy các phòng ăn khác nhau, so về kích thước và phong cách, nhưng một điều duy nhất tất cả mẫu bàn ăn dưới đây được đánh giá rất tuyệt vời của mọi người.
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
![ ](http://thoitrangwiki.com/wp-content/plugins/lazy-load/images/1x1.trans.gif)
*Với những mẫu bàn ghế phòng ăn đẹp phía trên, chúng tôi hứa hẹn sẽ đem lại cho không gian nhà bạn thêm tươi mới hơn rất nhiều. Tùy vào diện tích và cách bố trí như thế nào để bạn lựa chọn bàn ghế ăn phù hợp. Hy vọng qua tư liệu này sẽ giúp bạn có nhiều tư liệu hơn.*
Nguồn: Sưu tầm
Biên tập viên: Diễm My
Xuất bản bởi: http://thoitrangwiki.com
Tin nội thất nhà đẹp:
[http://thoitrangwiki.com/tag/noi-that-nha-dep](http://thoitrangwiki.com/tag/noi-that-nha-dep)

WARC-Truncated: length

Accept-Ranges: bytes

Vary: Cookie,Accept-Encoding