markdown:
カテゴリーからさがす
■バリエーション
規格名
サイズ/仕様
販売価格
数量
発送可能日
■基本説明
●【用途】造園・果樹園の剪定、林業の枝打、生木の剪定・枝打用鋸。●【機能・特徴】カーブ刃が常に食い込む方向に働くため、力のロスがなく、引くだけで自然に切り込んでいきます。アサリなし鏡面研磨仕上げにより、切り口が絹の切れ肌に仕上り、樹木の腐り・病気を防止します。動きを妨げない柔軟なベルトフックにより、軽快な作業を実現、また、ベルトを外さずにサヤを簡単に脱着できます。サヤの上下にローラーを装備したことでノコの出し入れが大変スムーズに行え、ロック機構によって逆さになってもノコが抜け落ちません。サヤの上下にローラーを装備したことでノコの出し入れが大変スムーズに行え、ロック機構によって逆さになってもノコが抜け落ちません。
■商品説明
●【仕様】刃渡り：270mm。●目数(30mm)：7.5枚目。●刃厚：1.4mm。●切幅：1.3mm。●全長：収納時405mm(鞘入り時)・使用時400mm。●重量：365g。●アサリ無し・衝撃焼入・未来目。●ゴムハンドル・ハードクロームメッキ。
■注意事項
刃物につき取り扱いには十分ご注意ください。
登録されたレビューはありません。

Set-Cookie: V1_goods_history=24490; Expires=Thu, 21-Sep-2017 10:46:02 GMT; Path=/

Cache-Control: no-store

Content-Language: ja-JP


markdown:
### Dịch vụ văn phòng
-
### Thế giới văn phòng
-
[Dấu hiệu sếp không thích bạn](http://www.dichvuvanphong.com/dau-hieu-sep-khong-thich-ban/)Công việc là công việc nhưng sẽ thuận lợi hơn nhiều nếu như sếp
-
[Công sở và “hội chứng” chán việc](http://www.dichvuvanphong.com/cong-so-va-hoi-chung-chan-viec/)Công việc cũng giống như cuộc sống, có lúc lên lúc xuống. Điều quan
-
[Sếp trẻ khổ với nhân viên già](http://www.dichvuvanphong.com/sep-tre-kho-voi-nhan-vien-gia/)Đôi lúc, bản thân Liên chẳng phân rõ ai là sếp, ai là nhân
-
[Tự tin phát biểu trước đám đông](http://www.dichvuvanphong.com/tu-tin-phat-bieu-truoc-dam-dong/)Là nhân viên bạn cần biết cách báo cáo hoặc thuyết trình dự án
-
[Giải tỏa stress cho dân văn phòng](http://www.dichvuvanphong.com/giai-toa-stress-cho-dan-van-phong/)Trong cuộc sống không thể tránh khỏi những lúc bị stress, mỗi người có
-
-
### Góc báo chí
-
[Văn phòng ảo lên ngôi thời “suy” kinh tế](http://www.dichvuvanphong.com/van-phong-ao-len-ngoi-thoi-suy-kinh-te/)Thời buổi kinh tế suy thoái, doanh nghiệp đang phải đối mặt với nhiều
-
[Thuê văn phòng ảo, tiết kiệm chi phí](http://www.dichvuvanphong.com/thue-van-phong-ao-tiet-kiem-chi-phi/)Công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật phát triển tạo cơ hội tốt
-
[Thiếu khung pháp lý cho văn phòng ảo](http://www.dichvuvanphong.com/thieu-khung-phap-ly-cho-van-phong-ao/)Cấm cũng chưa được, cho hoạt động thì lo. Chi cục Thuế quận 1
-
[Có thể thành công nhờ sử dụng văn phòng ảo](http://www.dichvuvanphong.com/co-thanh-cong-nho-su-dung-van-phong-ao/)Ông William Willems, Phó chủ tịch phụ trách khu vực Đông Nam Á của
-
[Dịch vụ văn phòng ảo bị làm khó](http://www.dichvuvanphong.com/dich-vu-van-phong-ao-bi-lam-kho/)Lượng doanh nghiệp sử dụng dịch vụ văn phòng ảo tăng nhanh. Trong khi
-

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: nginx

Connection: close

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Giấy dán tường DS29724
Giá: Liên hệ
-
[Hàn Quốc](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/han-quoc-8.html)
- DS29724
- Còn hàng
-
- Giấy Dán Tường Hàn Quốc Cao Cấp
- Kích thước :
- Chiều dài : 15.6 m
- Chiều rộng : 1.06 m
- Độ Bền : 10 Năm
- Bảo Hành : 5 Năm
### Chi tiết Giấy dán tường DS29724
**Đã quá quen thuộc với những bức tường vô hồn và những màu sơn đơn điệu, người Việt Nam ngày nay đang dần có xu hướng tìm về các mẫu giấy dán tường độc đáo, ấn tượng.**
Nắm bắt được thị hiếu này,
[đã đưa ra thị trường dịch vụ](http://giaydantuongkoreanstyle.com) **Nội thất Koreanstyle** [giấy dán tường nhập khẩu](http://giaydantuongkoreanstyle.com)của các thương hiệu hàng đầu trên thế giới: **Lohmann (Đức)**, **Italino (Ý)**, **KoreaWall (Hàn Quốc)**, **Sangetsu (Nhật Bản)**… với mục tiêu mang lại hiệu quả trang trí và làm đẹp cho không gian sống.
Tuy nhiên, theo nhận định của
[thì giấy dán tường Hàn Quốc ngày nay dường như chiếm ưu thế hơn bởi sự nhu nhập từ văn hóa, phim ảnh, thời trang. Mặt khác, nguồn cung cấp giấy dán tường Hàn Quốc được một số nhà nhập khẩu uy tín tại Việt Nam như](http://giaydantuongkoreanstyle.com) **Nội thất Koreanstyle** [đưa vào phân phối kinh doanh trong nước càng khiến giá cả có ưu thế cạnh tranh cao.](http://giaydantuongkoreanstyle.com) __www.giaydantuongkoreanstyle.com__
Bên cạnh đó, đất nước Hàn Quốc là một quốc gia tiến bộ, do đó các sản phẩm giấy dán tường cũng không ngừng đổi mới nhằm tạo thương hiệu riêng. Liên tục thay thế các sản phẩm cũ bằng các mẫu mã mới hiện đại, giúp cho những nhà nhập khẩu giấy dán tường Hàn Quốc về Việt Nam có thêm nhiều sự lựa chọn.
**Chất liệu của giấy dán tường Hàn Quốc:**
Giấy dán tường Hàn Quốc thường có hai lớp, phần đế (phần tiếp xúc với tường) và phần mặt. Phần đế có hai loại, bằng vải hoặc giấy. Đế giấy có giá thành thấp hơn nhưng chủng loại đa dạng hơn. Tuy nhiên loại này không bền, không dai và khi bóc ra khỏi tường thì không thể sử dụng lại. Còn loại đế vải là loại sản phẩm có thể tái sử dụng vì không bị tách rời giữa lớp mặt và đế, nhưng có giá cao gấp đôi. Ở Việt Nam, Nội thất Korean Style khuyên bạn nên sử dụng loại
[giấy dán tường đế vải](http://giaydantuongkoreanstyle.com). **Ưu điểm chính của giấy dán tường Hàn Quốc là:**
- Có thể dễ dàng lau chùi;
- Nhiều mẫu mã, thay đổi thuận tiện;
- Dễ thích ứng với thời tiết;
- Độ bám dính tốt;
- Không phai mầu bạc mầu;
- Chống trầy xước;
- Tuyệt đối an toàn với môi trường, không chứa chì, thủy ngân;
- Tiết kiệm nguyên liệu;
- Phong phú đa dạng, đồng bộ mẫu mã;
**Màu sắc, hoa văn cách phối màu của giấy dán tường Hàn Quốc:**
Tùy thuộc vào sở thích, nhu cầu cùng đặc tính riêng của nội thất không gian mà Nội thất Korean Style sẽ tư vấn cho bạn lựa chọn loại
[giấy dán tường Hàn Quốc](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-han-quoc-20.html)phù hợp. Với một căn nhà có phong cách hiện đại, đơn giản Nội thất Korean Style tư vấn bạn lựa chọn loại giấy màu trơn hoặc nhấn vài chỗ hoa văn ấn tượng. Nhà biệt thự mang phong cách hơi cổ điển có thể tìm đến với hoa văn cổ điển hay các hoa văn cổ điển được giản lược.
Phòng khách là nơi giao tiếp nhiều nên cần chăm chút hơn. Các vách tường không nên dán cùng một loại hoa văn mà cần có vách chính, sẽ có màu đậm hơn, hoa văn nổi hơn.
Các khu vực khác bên ngoài phòng ngủ như sảnh, hành lang, có thể dùng cùng tông màu với phòng khách nhưng hoa văn có thể khác. Phòng ngủ tương đối riêng biệt vì thế sẽ sử dụng giấy có nét mềm mại và hoa văn, màu sắc mang tính thư giãn.
[(](http://giaydantuongkoreanstyle.com) **Nội thất Koreanstyle** [www.giaydantuongkoreanstyle.com](http://giaydantuongkoreanstyle.com)) là địa chỉ uy tín nhất trên thị trường giấy dán tường hiện nay mà bạn nên lựa chọn cho mình khi có nhu cầu bởi mẫu mã phong phú, giá cả cạnh tranh.
Nếu bạn đã từng mơ được đến với xứ sở Kim Chi thì hằn là bạn sẽ tưởng tượng ra một đất nước tươi đẹp với biết bao điều kỳ thú về cảnh quan thiên nhiên, con người và cả nền văn hóa vô cùng đặc sắc. Những dãy núi non, thung lũng trùng điệp cùng những công trình kiến trúc cổ kính có niên đại hàng trăm năm tuổi... Hãy cùng tìm hiểu về đất nước xinh đẹp này qua những mẫu giấy dán tường Hàn Quốc khi sử dụng dịch vụ giấy dán tường.
### Liên hệ thiết kế thi công giấy dán tường
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
Giá: Liên hệ
-
[Các mẫu giấy dán tường mới nhất 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/cac-mau-giay-dan-tuong-moi-nhat-2015-102.html)
-
[Giấy dán tường C hoa văn Cổ điển 2016 - 2017](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giáy-dán-tuòng-c-hoa-van-cỏ-diẻn--126.html)
-
[Giấy dán tường Syphoneny](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giáy-dán-tuòng-syphoneny-127.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG 2015 - 2016 DARE](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-2015-2016-dare-109.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG 3D BOHEMIAN MỚI 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-bohemian-moi-2016--112.html)
-
[Giấy dán tường ART NOUVEAU Mới 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-art-nouveau-moi-2015-2016-99.html)
-
[Giấy dán tường DAON cao cấp Mới 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-daon-cao-cap-moi-2015-2016--101.html)
-
[Giấy dán tường HERALL Cao Cấp 2016 - 2017](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-herall-cao-cap-2015-2016--100.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG IT SPACE GIẢ GỖ, GIẢ DA 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-it-space-111.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG PHOENIX MỚI 2015 - 2016 MẪU QUÁN CAFE, KARAOKE](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-phoenix-110.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG POLARIS 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-polaris-2016-113.html)
-
[Giấy dán tường ZEUS cao cấp](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-zeus-cao-cap--89.html)
-
[Giấy dán tường Chống Cháy FABRIC](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giáy-dán-tuòng-chóng-cháy-fabric-124.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG BONJOUR DÀNH CHO TUỔI TEEN](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-bonjour-danh-cho-quan-ban-do-an-nhanh-120.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG CLASSICO 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-classico-2015-2016-108.html)
-
[Giấy dán tường giả đá, giả gạch, giả sỏi STONE THERAPY cao cấp chống ẩm mốc](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-gia-da-gia-gach-gia-soi-stone-therapy-cao-cap-chong-am-moc-104.html)
-
[Giấy dán tường MONTANA Mới 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-montana-106.html)
-
[Giấy dán tường SOHO](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-soho-59.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG BESTI 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-besti-107.html)
-
[Giấy dán tường G.Stone Art 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-g.stone-art-2015-2016-60.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG LOHAS MẪU GIẤY HIỆN ĐẠI 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-lohas-mau-giay-hien-dai-2016-116.html)
-
[Giấy dán tường mới lạ 2015 ARTISEE](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-moi-la-2015-artisee--105.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG VIVID MỚI 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-vivid-moi-2016--119.html)
-
[Giấy dán tường FILEZ 2016 - 2017](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giáy-dán-tuòng-filez-125.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG TUỔI TEEN MY DREAM](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-tuoi-teen-my-dream-121.html)
-
[Giấy dán tường Scarlet](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-scarlet-62.html)
-
[Giấy dán tường VereNa](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-verena-82.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG LIVING 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-living-2015-2016-118.html)
-
[GIẤY DÁN TƯỜNG GRACIA 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-gracia-2015-2016-117.html)
-
[Giấy dán tường Charmant 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-charmant-2015-76.html)
-
[Giấy Dán Tường Kids and Teens 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-kids-and-teens-2015-77.html)
-
[Giấy dán tường Zinna cao cấp 2016 - 2017](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-zinna-cao-cap-2015-80.html)
-
[Giấy dán tường N.Reall cao cấp 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-n.reall-cao-cap-2015-83.html)
-
[Giấy dán tường B.O.S 2016 - 2017](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-b.o.s-2014-2015-87.html)
-
[Giấy dán tường Dream World cao cấp 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-dream-world-cao-cap-2015-2016-84.html)
-
[Giấy dán tường Andate cao cấp 2015 - 2016](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-andate-cao-cap-2015-2016-88.html)
-
[Giấy dán tường ZENITH](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-zenith--90.html)
-
[Giấy dán tường AVENUE Mới 2014 - 2015](http://www.giaydantuongkoreanstyle.com/giay-dan-tuong-avenue-moi-2014-2015-98.html)
## Tin nổi bật
## Thống kê truy cập
- Hôm nay174
- Hôm qua429
- Tuần này1907
- Tuần trước2913
- Tháng này9662
- Tháng trước15705
- Năm này75461
- Năm trước213810
- Đang xem3
- Tất cả679067
## Bình luận về sản phẩm này

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: currency=VN%C4%90; expires=Sun, 23-Jul-2017 10:20:13 GMT; path=/; domain=www.giaydantuongkoreanstyle.com

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
|
|
Với các máy móc hiện đại như NEW IPL, Laser CO2, ánh sáng sinh học- đèn LED, máy siêu âm, máy OXY- JET,máy điện di đưa dưỡng chất vào sâu trong da,...Chúng tôi sẽ mang đến cho quý khách hàng nhiều lựa chọn với các dịch vụ phong phú. Khi sử dụng dịch vụ công nghệ cao tại Hana Spa khách hàng luôn cảm nhận được sự an toàn, không đau, hiệu quả vượt trội, tiết kiệm thời gian và vẻ đẹp hoàn mỹ.
|
|
Trong cuộc sống hiện nay, đây hẳn là một vấn đề nan giải đặc biệt với một số quý ông không may có khiếm khuyết trên gương mặt hay cơ thể, nhất là đối với những người hoạt động trong lĩnh vực nghệ thuật hoặc giới doanh nhân phải giao tiếp nhiều. Đó chính là lúc họ cần tới công nghệ thẩm mỹ. Thẩm mỹ dành cho nam giới hoàn toàn khác với thẩm mỹ dành cho nữ bởi phải nổi bật được vẻ nam tính, mạnh mẽ.
|
|
Biểu tượng thành công trong công nghệ thẩm mỹ không phẫu thuật dựa trên cơ chế làm đầy mô bằng hyaluronic acid đầu tiên được bộ Y tế Mỹ chứng nhận. - Không phải phẫu thuật, không gây dị ứng
|
|
Chăm sóc da nhạy cảm gặp rất nhiều khó khăn. Da nhạy cảm thường phản ứng quá mức với mọi thay đổi của môi trường, mỹ phẩm hay bất kỳ một tác nhân nào khác dù là bình thường đối với làn da khỏe.

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: SESS63e7ad81f4e234ab01ec26020250d87d=5LixP_zr2xLZxUP1nUcc62lnt3WcLDDaNqO0fgKCFMc; expires=Sun, 16-Jul-2017 13:51:52 GMT; Max-Age=2000000; path=/; domain=.hanaspavt.com; HttpOnly

Content-Language: en

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Via: 1.1 varnish


markdown:
Mosa Perfume luôn hướng đến việc cung cấp dịch vụ vận chuyển tốt nhất với mức phí cạnh tranh cho tất cả các đơn hàng mà quý khách mua hàng với chúng tôi. Chúng tôi hỗ trợ giao hàng trên toàn quốc với chính sách giao hàng cụ thể như sau:
**Giao hàng miễn phí áp dụng:**
|
|Khu Vực |
|Trị Giá Đơn Hàng |
|Phí Thanh Toán
|1||Quận thuộc Hà Nội, Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng||≤ 600.000đ||25.000đ|
|2||Các huyện thuộc Hà Nội||≤ 600.000đ||30.000đ|
|3||Huyện thuộc TP.HCM, Hải Phòng, Đà Nẵng và các tỉnh khác||≤ 600.000đ||25.000đ|
Trường hợp quý khách hàng cần giao nhanh trong ngày đối với các huyện TP.HCM, Hà Nội, vui lòng thanh toán phí 50.000 đồng cho đơn hàng ≤ 600.000 đồng.
**Thời gian nhận hàng:**
Tính từ thời điểm công ty xác nhận đơn hàng cho khách hàng, khách hàng sẽ được giao hàng trong khoảng thời gian như sau:
Trường hợp khách hàng có nhu cầu nhận hàng nhanh, vui lòng liên hệ công ty chúng tôi theo số điện thoại Hotline. Chúng tôi sẽ đáp ứng nhu cầu nhanh nhất cho khách hàng, tuy nhiên mọi chi phí phát sinh cho việc giao hàng nhanh, quý khách hàng vui lòng thanh toán.
**2015 © Khoá Từ khách Sạn**. All rights reserved.
[Thiet ke website](http://bantayso.com/dich-vu/thiet-ke-website) Ban Tay So


markdown:
ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN PHƯƠNG PHÁPTẠO HÌNH TRONG TRƯỜNG MẦM NON.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại, mà nó cũng có những đặc điểm riêng biệt về cấu tạo sinh lý, do đó trẻ em cũng cần có những biện pháp chăm sóc thích hợp. Có người đã cho rằng: Trẻ em là một trang giấy trắng và ai muốn vẻ gì vào đó thì vẻ. Đó chính là một quan điểm thật sai lầm, vì thực tế khoa học đã chứng minh trẻ em cũng có những nhận thức riêng bên trong của mình, nhưng đòi hỏi trẻ phải tích cực tham gia vào hoạt động thì từ đó tâm lý của trẻ mới phát triển và bộc lộ ra bên ngoài. Trẻ mẫu giáo "chơi mà học, học mà chơi". Trẻ rất hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh. Trong khi chơi, trẻ thực sự học để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học. Biết được tầm quan trọng đó, là một người giáo viên chúng ta cần phải coi trọng việc tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực, nhằm phát triển một cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực: Trí tuệ- Đạo đức- Thẩm mĩ- Thể lực. Từ đó, giúp trẻ hoàn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư duy, phát triển các kỹ năng thực hành, giao tiếp, ứng xữ. Đối với việc giáo dục phát trển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động tạo hình có một vị trí rất quan trọng. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng những rung động xúc cảm, tình cảm tích cực. Hoạt động tạo hình là một hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất và hình thành các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội biết tích cực, sáng tạo. Hiểu được tầm quan trọng đó, tôi luôn tìm tòi những bện pháp, phương pháp tốt nhất để giúp trẻ hoạt động tích cực trong lĩnh vực này. Sau khi khảo sát và thăm dò thì tôi nhận thấy những mặt khó khăm và thuận lợi như sau: 1. Khó khăn: - CSVC vẫn còn thiếu thốn. - Tài liệu tham khảo còn hạn chế. - Đa số trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong học tập. Một số cháu không học qua MGB nên các kĩ năng vẻ- dán- nặn vẫn còn yếu.- Các bậc phụ huynh còn quá chú trọng đến việc làm ăn kinh tế ít quan tâm đến việc học tập của con nên khả năng tiếp cận nghệ thuật của trẻ chưa tốt. - Môi trường giáo dục trong gia đình chưa tốt cũng ảnh hưởng đến tâm hồn của trẻ khi cảm thụ trước cái đẹp. 2. Thuận lợi: - Được sự quan tâm, hướng dẫn chỉ đạo của UBND xã, các cấp lãnh đạo, của ban giám hiệu nhà trường.- Giáo viên được quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên đề một cách đầy đủ, sử dụng nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương và đã thể hiện đồng bộ về chương trình đổi mới cho từng độ tuổi. - Sự quan tâm giúp đỡ của một số phụ huynh.Là một giáo viên mới về trường chưa được lâu, chưa học hỏi được nhiều kinh nghiệm trong thực tế, nên vẫn không tránh khỏi những khó khăn trong công tác giảng dạy. Vì thế, bên cạnh học hỏi các kinh nghiệm của chị em trong trường tôi còn tìm tòi các kinh nghiệm qua sách báo, internets và học hỏi những kinh nghiệm của các trường bạn để tự trau dồi thêm những kiến thức cho mình. Từ đó, có những biện pháp giúp trẻ học tốt môn phương pháp tạo hình hơn. II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Con người sinh ra không phải ai cũng đã có sẵn trong mình những năng khiếu thẫm mĩ, cũng không ai cũng có những tài năng bên mình, mà phải đòi hỏi thông qua giáo dục và hoạt động thì từ đó những tài năng và khả năng đó mới được bộc lộ và phát triển. Nhất là đối với trẻ nhỏ, việc học của trẻ không phải đơn thuần là đưa trẻ vào một khuôn phép chặt chẽ, mà học của trẻ ở đây thông qua chơi, "trẻ chơi mà học, học mà chơi". Vì thế, đứng trước những thuận lợi và không ít những khó khăn đó là một giáo viên trẻ tôi cố gắng tìm tòi để lựa chọn những biện pháp, hình thức tổ chức thích hợp giúp tất cả trẻ đều hứng thú và tích cực tham gia hoạt động tạo hình. Như chúng ta đã biết, ngay từ nhỏ trẻ đã có phản xạ với cái đẹp bằng những biểu hiện như: hướng mắt về ánh sáng, thích ngắm những vật có màu sắc loè loẹt nổi bật, trẻ bắt đầu có ý thích ngắm nhìn các bức tranh, những hình thù ngộ nghĩnh và đa dạng, tuy nhiên chúng chưa thể nhận biết, phát hiện ra cái đẹp của những tác phẩm ấy. Điều đó có thể nói rằng, trẻ luôn có những xúc cảm rất đặc biệt với những sự vật hình tượng xung quanh, nó mang lại cảm xúc và ấn tượng mạnh đối với trẻ thôi thúc trẻ muốn khám phá và muốn sáng tạo ra cái đẹp. Tuy nhiên đối với trẻ nhỏ, sự kiên trì và khả năng chú ý của chúng chưa được tốt nên cũng dễ dẫn đến sự nhàm chán và không hào hứng với công việc được giao trong một thời gian ngắn, và chính người lớn chúng ta cũng không thể nào ép buộc trẻ hoàn thành nhiệm vụ được, xuất phát từ những đặc điểm đó để hướng dẫn trẻ đi vào một hoạt động tạo hình, tôi không yêu cầu trẻ thực hiện ngay. Vì như thế sẽ làm cho một giờ hoạt động khô khan và không đạt ở trẻ sự hứng thú tích cực, mà đặc biệt với sự áp dụng chương trình giáo dục mầm non mới nó đòi hỏi một giờ hoạt động phải nhẹ nhàng và chủ động trên trẻ nhiều hơn trong đó người giáo viên chỉ là người định hướng cho trẻ. Cùng với trẻ xem tranh minh hoạ trong các tác phẩm dành cho thiếu nhi. Hướng dẫn trẻ trả lời câu hỏi của cô về nội dung tranh. Cho trẻ làm quen với các đồ chơi dân gian, các đồ chơi đặc trưng cho văn hoá địa phương phù hợp với nhận thức của trẻ. Cho trẻ làm quen với các phương thức diễn đạt trong các tác phẩm nghệ thuật khác nhau ( màu sắc, âm thanh, hình dáng, chuyển động,điệu bộ) để từ đó phân biệt các loại hình nghệ thuật thông qua hình tượng nghệ thuật. Bên cạnh đó tôi cũng đã tiến hành tạo môi trường nghệ thuật trong lớp học sạch sẽ và đẹp mắt, trong phòng có nhiều đồ chơi đẹp có màu sắc sặc sỡ được bố trí gọn gàng, phù hợp và đẹp mắt. Ngoài ra, chỉ cho trẻ thấy được vẻ đẹp của các phòng được trang trí rất đẹp bởi các mảng tranh được vẻ trên tường hay là các mảng màu sơn trên tường và những vật dụng trang trí. Đây cũng là một trong những biện pháp quan trọng bởi vì xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ là trực quan sinh động thì thu hút và hấp dẫn trẻ, thúc đẩy trẻ hoạt động tích cực tốt hơn, để đạt được điều đó tôi cho trẻ xem nhiều tranh, nhiều tác phẩm tạo hình có giá trị như tranh vẽ, hay xem băng đĩa có các cảnh quan đẹp rõ nét. Đồng thời hướng dẫn trẻ quan sát để nhận thấy cái đẹp đơn giản nhất trong những tác phẩm đó. Bên cạnh đó, tôi còn cho trẻ hoạt động tạo hình mọi lúc, mọi nơi như giờ hoạt động ngoài trời tôi cho trẻ nhặt lá rơi rồi tạo nên những con vật dễ thương mà trẻ thích, qua đó giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường. Những sản phẩm do trẻ làm tôi cho trẻ giữ lại để từ đó trẻ hiểu được từ những lá cây rụng ngoài thiên nhiên cũng có thể tạo nên những con vật ngộ nghĩnh và dễ thương, đồng thời thông qua tác phẩm của con mình mang về nhà từ đó phụ huynh biết được năng khiếu của trẻ để qua đó tôi có thể phối hợp với phụ huynh để bồi dưỡng những trẻ có năng khiếu về tạo hình.Trong những buổi sinh hoạt chiều hay là ở hoạt động góc, tôi đã cho các cháu cùng quan sát những bức tranh, sản phẩm đẹp của các bạn trong lớp và ở lớp bạn, thông qua đó, tôi khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả năng cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú của trẻ đối với hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng ngay mỗi khi cô cho trẻ vẻ, nặn, cắt dán giấy. Được quan sát nhiều, trí tưởng tượng của trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết của trẻ về nghệ thuật, đó chính là nền tảng để phát triển tính sáng tạo của trẻ.Bên cạnh chuẩn bị cho trẻ những tiền đề làm phong phú vốn hiểu biết, thì khả năng lôi cuốn trẻ đi vào hoạt động cũng rất quan trọng. Để lôi cuốn được trẻ tham gia vào hoạt động thì người giáo viên cần phải tìm tòi những sáng kiến mới, những thủ thuật sư phạm và từ đó dùng ngôn ngữ của mình để truyền đạt tới trẻ một cách sinh động và lôi cuốn. Điều đó muốn nói đến khả năng ứng xữ của người giáo viên cũng như ngôn ngữ và phong cách đứng lớp thật tự tinh, dí dõm, vui vẻ, ngộ nghĩnh gây sự chú ý của trẻ vào hoạt động. Đặc biệt, người giáo viên cũng phải có khả năng tạo hình và tạo ra những tác phẩm đẹp, vì trẻ học đa số dựa trên sự bắt chước là chủ yếu, vì thế đòi hỏi người giáo viên cũng phải đưa ra những hình mẫu đẹp mắt và mang tính nghệ thuật cao. Trong một tiết hoạt động tạo hình tôi cũng có thể tích hợp lồng ghép các bài hát hay những bài thơ, câu đố hoặc trò chuyện cùng trẻ để làm cho giờ hoạt động diễn ra một cách nhẹ nhàng hơn.VD: Học bài " Xé dán trang trí thiệp chúc mừng" tôi tạo một tình huống nhân ngày lễ của các chú bộ đội thì cô cháu chúng mình hãy cùng trang trí những tấm thiệp chúc mừng đẹp nhất gửi đến các chú.Với tình yêu của các cháu nhỏ dành cho các chú bộ đội, với ước mơ " mai sau con lớn lên con sẽ làm chú bộ đội" ( ước mơ thật bé thơ đó) thì cách dẫn dắt vào hoạt động đó sẽ làm cho trẻ hào hứng hơn và sẽ làm tấm thiệp một cách say sưa và cố gắng hơn. Qua thực tế đã cho thấy, khi sử dụng một hình tượng hay một tình huống, một câu chuyện nhỏ để giới thiệu trẻ đi vào hoạt động trọng tâm thì trẻ có hứng thú với hoạt động và kết quả là sản phẩm từ trẻ làm ra có hiệu quả nghệ thuật cao hơn. Tuy nhiên, để đạt được kết quả đó tôi phải chọn cách đưa ra tình huống phải phù hợp với nội dung tiết dạy, phù hợp với chủ điểm cũng như các tình huống trên trẻ trong tiết dạy hôm đó, và đặc biệt tránh việc đưa ra tình huống lấn chiếm quá nhiều thời gian hoạt động chính. VD: Bài "Cắt dán áo quần" cô kể cho các cháu nghe câu chuyện trận lũ lụt ở Miền Trung vừa qua đã quét sạch nhà cửa, ruộng vườn của các bác, nhiều bạn nhỏ đã không có cơm ăn và áo mặc các con ạ. Nhìn mọi người thật đáng thương đúng không? Vậy chúng ta phải làm gì để giúp đỡ mọi người và các bạn nhỏ nào? À đúng rồi, chúng ta hãy cùng cô cắt và may nên những chiếc áo và chiếc quần để gửi đến cho các bạn nhỏ ở vùng lũ lụt nhé! Và thế là trẻ nào cũng cố gắng cắt dán những chiếc áo và những chiếc quần thật đẹp.Việc tạo hứng thú cho trẻ cũng được thể hiện qua việc chuẩn bị đồ dùng học liệu mang tính thẩm mỹ, khoa học, có tính giáo dục cao và đặc biệt là phù hợp với trẻ và nội dung hoạt động. Vì thế ở các giờ hoạt động tạo hình cũng như các hoạt động khác tôi rất chú trọng về việc chuẩn bị đồ dùng cho mình như: vật mẫu, tranh mẫu phải đẹp và có màu sắc nổi bật, bố cục rõ nét và đặt ở nơi trẻ dễ quan sát, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất cả trẻ đều được quan sát.VD : Bài "Nặn con thỏ" đối với dạng bài này tôi phải chuẩn bị vật mẫu của mình to hơn trẻ nhiều đồng thời cũng chuẩn bị một số vật mẫu nhỏ để cho trẻ quan sát kĩ hơn, chuẩn bị 1 bàn xoay để trẻ có thể quan sát tất cả các hướng của chú thỏ và tôi cho trẻ ngồi đội hình vòng cung. Thông qua việc đàm thoại về màu sắc và cách chọn màu, cũng như cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực hiện tốt hơn bài làm của mình. Thông qua đó tôi cũng lồng hép nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm đạo đức cũng như tình cảm xã hội ở trẻ. Từ những cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân bệt hình dạng và thể hiện hình dáng của các vật mẫu, phát triển các thao tác tạo hình, đồng thời là khả năng tri giác bằng mát. Trẻ được bồi dưỡng khả năng điều khiển bằng mắt các thao tác của mình càng tốt bao nhiêu thì càng có khả năng truyền đạt các hình dáng của các vật mẫu chính xác bấy nhiêu.VD : Khi hướng dẫn cho trẻ quan sát gà mái và gà con cùng đang đi kiếm ăn trong vườn cô hỏi trẻ "Bạn nào cho cô biết con gà nào là gà con? Từ đó tôi giúp cho trẻ xác định có cơ sở chung để tạo hình những con vật cùng nhóm, để biết cách thể hiện các con vật đó ở các tình huống khác nhau.Hoạt động tạo hình còn có thể được thực hiện trên các tiết học của các lĩnh vực hoạt động khác, ở các tiết học này có thể giải quyết bổ sung một số nhiệm vụ của hoạt động tạo hình, bởi vậy trong các hoạt động của những tiết học đó xen vào một số yếu tố của hoạt động mang tính tạo hình. Trong các buổi đón trẻ, hay những giờ rãnh rỗi tôi cung cấp cho trẻ các thông tin về các đối tượng miêu tả, trao đổi, cùng hoạt động với trẻ để nắm bắt hiểu biết. VD: Trong tiết làm quen với tác phẩm văn học " Ba cô gái" hoạt độngcuối cùng cô cho trẻ tô màu 3 cô gái và nói lên cảm nhận của bản thân trẻ về 3 cô gái.Trong một buổi dạo chơi xung quanh trường cô cho trẻ ngắm những chậu hoa và hỏi trẻ " con thích chậu hoa nào nhất nào? Con nhìn xem bông hoa này có màu gì? Trông những cánh hoa của nó ra sao? Khi mặt trời nhô lên thì cánh hoa trông khác biệt như thế nào?... " để chuẩn bị biểu tượng cho bài " vẽ chậu hoa " ngày mai thì chính việc làm này sẽ giúp trẻ thể hiện lại được những nét độc đáo riêng của mình thông qua việc quan sát tận mắt, mà không tạo ra một cách máy móc và dựa trên ý tưởng sẵn có của người khác.Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức thực tế để làm giàu vốn kinh nghiệm cho bản thân, thì bên cạnh đó tôi cũng luôn chú trọng nhiệm vụ, nội dung và phương pháp hướng dẫn giúp trẻ thực hiện các thao tác tạo hình một cách tốt nhất đối với từng thể loại và từng nội dung hoạt động phù hợp với khả năng trên từng trẻ. * Đối với tiết mẫu: Đây là một hình thức hoạt độn rất quan trọng không thiếu được, bởi lẽ nó có vai trò là nền tảng, là môi trường bồi dưỡng ở trẻ óc quan sát, khả năng phân tích, nhận biết các đặc điểm đa dạng về hình thái, khả năng cảm thụ tính thẩm mỹ và nét độc đáo của các sự vật, hiện tượng xung quanh. Vì vậy việc làm của cô phải chính xác, hình mẫu phải đảm bảo cần cho trẻ tìm hiểu và phân tích các đặc điểm cơ bản của hình mẫu, vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp giữa lời nói và động tác tuy nhiên tránh việc làm mẫu quá lâu sẽ làm mất hứng thú tạo hình của trẻ. * Hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: Đây là hình thức tạo hình mang tính tự do ít phụ thuộc vào mẫu. Ở hình thức này cô trao đổi với trẻ về nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ hình tượng. Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể hiện phù hợp với đề tài đã cho, và tạo sản phẩm theo ấn tượng của trẻ; củng cố những kiến thức kĩ năng đã học. Dạy trẻ những phương thức tạo hình riêng biệt để tạo ra một đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc. thông qua đó nó sẽ phát trển về năng lực thể hiện màu sắc đường nét. Hình thức này thể hiện ở ý tưởng của trẻ là chủ yếu vì thế tôi chỉ là người gợi ý và định hướng cho trẻ, khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng của mình là chính.* Hoạt động tự chọn: Dưới hình thức hoạt động này, trẻ được chủ động tích cực, tự lựa chọn và thể hiện nội dung miêu tả ( đề tài cụ thể ) mà mình thích theo dự định tạo hình của cá nhân. Đối với trẻ nhỏ đôi lúc sự định hình chưa được rõ ràng mơ hồ và dễ mất đi nhanh chóng. Hiểu được những hạn chế đó trên trẻ, tôi luôn có những phương pháp để định hướng các đề tài tự chọn trong phạm vi những kinh nghiệm, những xúc cảm, tình cảm mà trẻ đã được trãi nghiệm. Từ đó phát huy những khả năng thế mạnh ở trẻ một cách tự nhiên.Bên cạnh những định hướng, những phương pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình, thì có một điều không thể thiếu được, đó chính là sự khích lệ động viên kịp thời của cô giáo đối với những sản phẩm mà trẻ làm ra, hay đối với những trẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm của mình thì một lời khích lệ sẽ làm cho trẻ cố gắng hơn nữa trong giờ hoạt động lần sau. Việc nhận xét sản phẩm của giáo viên đối với sản phẩm của trẻ cũng rất quan trọng, nó giúp cho trẻ rút được những kinh nghiệm để làm tốt hơn vào lần sau, cũng như bước đầu hình thành khả năng nhận xét đánh giá tác phẩm nghệ thuật trên bản thân trẻ. Biết rõ điều đó trong các giờ tạo hình tôi luôn biết cách động viên khích lệ trẻ đúng lúc và cũng khéo léo nêu ra những hạn chế còn trên trẻ để không làm trẻ tự thấy thoả mãn ở khả năng bản thân của mình để tiếp tục cố gắng hơn nữa. Bên cạnh đó, trong các giờ hoạt động tôi luôn đặt những câu hỏi như " Con thấy thích sản phẩm nào nhất? Vì sao con lại thích sản phẩm đó nhất? Để làm nên sản phẩm này thì con phải làm như thế nào?" để hình thành ở trẻ những tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm. Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm của trẻ cũng cần phải chính xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cũng như cách cảm nhận của trẻ đối với tác phẩm nghệ thuật của mình. Khi đánh giá sản phẩm tạo hình của trẻ tôi luôn căn cứ vào các điểm sau:+ Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi: Ở mỗi lứa tuổi đều có một mức độ khả năng tạo hình khác nhau, vì thế để đánh giá được khả năng của trẻ thì chúng ta phải nhìn vào khả năng của trẻ từng độ tuổi làm được gì.+ Bên cạnh đặc điểm tâm sinh lý thì cần phải dựa vào mục tiêu đặt ra trong giờ hoạt động cũng rất quan trọng. Không nên quá ôm đồm quá nhiều mục tiêu trong 1 giờ hoạt động quá mà cần đưa ra những mục tiêu phù hợp và từ đó dựa vào những mục tiêu đó để đánh giá cái gì trẻ đã đạt được và chưa đạt được.+ Dựa vào nội dung của hoạt động tạo hình để đánh giá năng lực của trẻ, cũng như sự tiến bộ dần của quá trình từ đầu năm học cho đến cuối năm để thấy được sự chuyển biến rõ rệt ở khả năng tạo hình trên trẻ.Khi nhận xét việc khen chê cũng phải khéo léo, lời lẽ nhận xét sản phẩm phải gây cho trẻ niềm vui sướng vì những gì chúng đã tạo nên, phải nhấn mạnh những thành công sáng tạo, những ý định tạo tình thú vị của trẻ, phải chỉ cho trẻ thấy sự gống nhau giữa sự vật với hình ảnh được miêu tả và giúp cho trẻ thể hiện tình cảm, thái độ trước kết quả hoạt động. Bằng lời nói của mình tôi rèn luyện cho trẻ khả năng nhận xét kết quả hoạt động của trẻ, nhận ra những thiếu sót và có hướng sửa chữa những thiếu sót ấy.Cùng với những hoạt động chung hằng ngày hay hoạt động mọi lúc mọi nơi, thì ngoài ra trong trường cũng tổ chức các hoạtt động phong trào vui chơi, đón lễ hội, thông qua đó trẻ được quan sát cách trang trí, vẽ đẹp của các ngày lễ hội, hay cuộc thi vẽ tranh trong trường để từ đó tôi tìm hiểu được năng khiếu của mỗi trẻ từ đó có hướng bồi dưỡng kịp thời. Ngoài ra, hằng ngày tôi cũng có 1 cuốn sỗ nhật ký hằng ngày để theo dõi trẻ từ đó phát hiện ra năng khiếu ở mỗi trẻ để bồi dưỡng thêm.VD: Cháu Xuân Hưng có khả năng vẽ và tô màu, tuy nhiên cháu vẽ và tô cẩn thận cho nên sản phẩm của cháu hoàn thành chậm. Từ đó tôi có hướng giúp cháu nâng dần mức độ tiến hành nhanh hơn bằng những mẹo nhỏ như khi tô màu nếu trên bức tranh có nhiều chỗ cần tô mãng màu đó thì sẽ tô cho hết màu đó xong đổi lấy màu kác và tiếp tục tô như thế. Bên cạnh sự tác động hỗ trợ của nhà trường, cô giáo, thì một thành phần không thể thiếu đó chính là các bậc phụ huynh. Muốn cho con em phát triển một cách hài hoà và toàn diện thì sự kết hợp hài hoà giữa nhà trường và gia đình cũng rất quan trọng, nó giúp cho trẻ ngày càng được tiến bộ hơn và phát triển năng lực hơn khi được rèn luyện thường xuyên và đồng bộ. Ở các buổi họp phụ huynh cũng như những lần đón- trả trẻ tôi cũng đã trao đỗi với phụ huynh về tình hình học tập cũng như khả năng của trẻ và tầm quan trọng của bộ môn tạo hình đối với trẻ cho phụ huynh thấy rõ, để từ đó có hướng phối hợp cùng nhà trường giúp trẻ học tốt hơn bằng cách mua sắm các sách tô màu, vẽ, bút màu, đất nặn... để luyện tập thêm cho trẻ trong thời gian ở nhà.VD: Nhân ngày mồng 8/3 các con có muốn gửi đến mẹ và bà những bó hoa tươi thắm không nào? Bây giờ cô cùng các con hãy cắt dán những bông hoa thật đẹp đểmang về tặng cho bà và mẹ của mình nhé. ( Cô cho trẻ mang sản phẩm của mình tặng mẹ khi ra về)Với thực tế đa số phụ huynh là những người buôn bán, tầm hiểu biết của họ vẫn còn ở mức độ đơn giản và chưa chú trọng đến việc học của con trẻ, đối với họ trẻ mầm non chỉ biết hát và đọc thơ thế là đủ, thì việc lôi cuốn sự tham gia phối hợp của phụ huynh mang một hiẹu quả cao rất khó. Vì thế, để cho họ thấyđược nănglực thật sự của đứa trẻ thì trong lớp tôi cũng tạo ra những mãng để trưng bày sản phẩm của trẻ cũng như triển lãm những bức tranh đẹp, thu hút sự chú ý của các bậc phụ huynh, từ đó có thể tiếp cận trao đổi thông tin một cách thân thiện, và thường xuyên thăm hỏi cách thức phụ huynh hướng dẫn cho trẻ ở nhà để nắm được những khó khăn họ mắc phải để cùng nhau gỡ những vướng mắc đó, còn về phần cô sẽ hiểu sâu thêm một số đặc điểm của trẻ hơn để có hướng khắc phục.III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:Với những biện pháp như trên tôi đã vận dụng vào tình hình thực tế một cách hợp lí và kết quả mang lại cho trẻ trong giờ hoạt động tạo hình đạt được nhiều thành quả đáng khích lệ:- Gần cuối năm học trẻ lớp tôi có những chuyển biến rõ nét, hầu hết các tiết tạo hình 100% trẻ đều hoàn thành sản phẩm.- Tôi đã chọn ra những cháu có năng khiếu để bồi dưỡng thêm và kết hợp với phụ huynh có hướng bồi dưỡng năng khiếu của trẻ. - Một số cháu tuy chưa học qua MGB nhưng cũng đã theo kịp các bạn trong lớp và thậm chí có khả năng tạo hình tốt hơn một số bạn đi trước. - Góc tạo hình đã có nhiều tranh của nhiều cháu và các sản phẩm bằng đất nặn làm cho phụ huynh phấn khởi và yên tâm hơn. Vì thế mà phụ huynh đã có những cách nhìn nhận tốt hơn về năng lực của con em mình. Từ đó, có những đóng góp tích cực đối với các hoạt động của lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày càng tiến bộ hơn.IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:Qua việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động tạo hình với một số biện pháp và kết quả đạt được, bản thân tôi rút ra được bài học kinh nghiệm sau:- Cần cho trẻ hoạt động trong môi trường nghệ thuật phong phú.- Giáo viên phải có khả năng tìm tòi, sáng tạo ra những cái mới để tạo ra những sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mĩ cao và phù hợp với nhận thức của trẻ, qua đó thu hút sự chú ý của trẻ và tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo.- Cho trẻ tiếp xúc với các sản phẩm công mỹ nghệ, các bức tượng, phù điêu. Tìm kiếm các loại tranh phong cảnh, tranh đồ hoạ và tranh dân gian cho trẻ quan sát, từ đó làm giàu vốn biểu tượng của trẻ hơn.- Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt, đúng lúc tránh lạm dụng, ôm đồm.- Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào các hoạt động mọi lúc mọi nơi.- Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh.- Luôn tìm tòi học hỏi qua sách báo, qua các phương tiện thông tin đại chúng, qua chị em đồng nghiệp.- Luôn tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên đề thông qua dự giờ đồng nghiệp và việc tiếp thu chuyên đề do nhà trường tổ chức.- Tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động tổng hợp mang tính nghệ thuật: ngày hội, lễ, hoạt động sân khấu. Ngoài ra, tổ chức các cuộc dạo chơi trong thiên nhiên, tạo điều kiện phát triển ở trẻ óc thẩm mỹ, sáng tạo.- Sử dụng các đò dùng hằng ngày có các yếu tố trang trí, có chất lượng thẩm mĩ cao: màu sắc tươi sáng, hình dáng sinh động, bắt mắt và gây hứng thú cho trẻ.Trẻ em để lĩnh hội một tri thức đầy đủ và toàn diện thì đòi hỏi ở trẻ có một trạng thái tâm lý thoải mái và an toàn. Vì vậy, là một cô giáo Mầm non chúng ta cần phải biết yêu thương, đùm bọc, che chở và tôn trọng trẻ, từ đó trẻ thấy mình thực sự được an toàn và nó tích cực tham gia vào hoạt động và lĩnh hội tri thức một cách trọn vẹn.Nhờ đó mà trẻ rèn luyện kỹ năng tạo hình và phát huy được tính sáng tạo, chủ động tích cực theo cách riêng của mình. Lúc này chúng ta mới thực sự đưa hoạt động tạo hình của trẻ đạt đến mức độ hoạt động Nghệ Thuật. Đó là: " Nghệ thuật của trẻ thơ" hoạt động lấy trẻ làm trung tâm.Trong tất cả các lĩnh vực hoạt động ở trường Mầm non lĩnh vực nào cũng quan trọng, đó là yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách một cách hài hoà và toàn diện giúp trẻ bước vào đời. Vì vậy chúng ta phải hết sức quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học, tạo một môi trường lành mạnh, một tâm thế tốt cho trẻ có những hứng thú khi đến trường và thực sự mang tính chất là một trường học thân thiện.Trên đây là những biện pháp giúp trẻ học tốt bộ môn tạo hình mà bản thân tôi tự đúc rút ra. Tuy nhiên vẫn không tránh khỏi sự thiếu sót, rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo để sáng kiến của tôi được hoàn thành tốt hơn.Tôi xin chân thành cảm ơn.

Server: cloudflare-nginx

Cache-Control: private


markdown:
Theo báo cáo mới nhất từ eMarketer, tổng doanh thu quảng cáo trên điện thoại di động của Facebook năm 2013 sẽ vươn đến 2 tỉ USD.
Tại Việt Nam, doanh số quảng cáo trên di động của các nhà cung cấp cũng đang tăng trưởng mạnh.
Con số này vượt xa doanh thu hơn 500 triệu USD của năm 2012, tăng trưởng gần 400%. Tuy vậy, Facebook vẫn đứng sau Google khi mà gã khổng lồ về tìm kiếm trên mạng dự kiến doanh thu Mobile Ads sẽ đạt 8,85 tỉ USD trong năm nay.
Điều đáng chú ý ở đây là doanh thu quảng cáo trên di động của Facebook có sự tăng trưởng quá mạnh mẽ. 2 năm trước, con số này gần như là 0 đồng và chưa ai mơ ước tới mức cao như thời điểm hiện nay. Các dự đoán cũng chỉ ra rằng mặc dù Google đang thống trị quảng cáo trên di động toàn cầu nhưng doanh thu của họ hiện chỉ tăng trưởng 3% từ năm 2012 – 2013, trong khi Facebook tăng gấp đôi.
Nhà sáng lập Facebook – Mark Zuckerberg vẫn cam kết sẽ gây dựng một thị phần vững chắc trên thị trường di động cho công ty mình dù từng gặp những thất bại thời gian qua. Thiết kế mới của Facebook trên Android là Facebook Home đã nhận được nhiều phản hồi không tích cực từ phía người sử dụng, dù được cung cấp trên nhiều thiết bị khác nhau, miễn phí và có một số tính năng mới thú vị. Bên cạnh đó, điện thoại HTC First của Facebook vừa ra mắt đã có nguy cơ bị dừng phát hành ở Mỹ và bị trả lại hàng ế ở một số quốc gia khác do chất lượng không thực sự thuyết phục được người tiêu dùng.
Trong khi Facebook đang phải đối mặt với nhiều thách thức lớn, nguồn tin của eMarketer rằng "Facebook hiện chiếm hơn 10% doanh thu quảng cáo di động trên toàn thế giới" sẽ là liều thuốc xoa dịu cho mạng xã hội này và là tin tốt lành mà họ cần lắng nghe.
Tại Việt Nam, doanh thu của ngành quảng cáo di động cũng không ngừng gia tăng. Điều này chứng tỏ lãnh đạo các doanh nghiệp và marketer đang dần bắt kịp với xu hướng tất yếu và mạnh dạn đầu tư.
Theo bà Phan Đặng Trà My, Giám đốc điều hành Admicro (đơn vị kinh doanh quảng cáo trực tuyến, trực thuộc VCCorp): "Doanh thu từ quảng cáo trên di động của Admicro đã đạt 3-5% doanh thu quảng cáo hiển thị trên web; cuối năm 2013 con số này có thể lên tới 10-15%".
Tham gia thị trường quảng cáo trên di động càng sớm, thông điệp từ chiến dịch truyền thông của doanh nghiệp càng có cơ hội tạo ra sự chú ý, tập trung với độc giả Mobile Internet. Đồng thời, doanh nghiệp được hưởng mức giá rẻ hơn vì hiện tại, cung mobile ads vẫn đang lớn hơn cầu; nhà cung cấp giảm giá thành nhằm mục đích kích cầu.
Nguồn: Admicro.

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Set-Cookie: f43ef07555d0dd7ad70bd7202342ca87=7i63ckaoulppoqr2ennm886ef6; path=/; domain=www.marketingchienluoc.com; HttpOnly


markdown:
Trong phần 7 này chúng ta sẽ học qua các giai đoạn tiến hóa của phàm ngã, trích từ quyển
* Thư về Tham thiền Huyền môn.* Đức DK mô tả các giai đoạn và các đặc điểm dưới nhãn quang của một Chân sư. Sau phần này, chúng ta sẽ đi vào chi tiết cấu tạo của **Hoa sen chân Ngã** (tên gọi của thể Nguyên Nhân). Sở dĩ phần nói về thể Nguyên Nhân khá dài vì đó là trọng tâm học hỏi của người học đạo.
******************
Cuộc sống của phàm ngã đang tiến hóa có thể được chia làm năm phần. Xét cho cùng, chúng ta đang ở trong cuộc tiến hóa có năm giai đoạn, và cuộc sống của con người (trong nhân loại trước khi được điểm đạo lần thứ năm) có thể được xem là một loạt năm bậc tiến hóa từ thấp lên cao.
**Mỗi bậc được đo lường bằng tình trạng của Ngọn lửa Tinh thần ẩn bên trong. Như tôi đã nói cùng các bạn, theo quan điểm của Thánh đoàn thì chúng ta được đo lường bằng ánh sáng của chính mình**. The Point in Evolution.
The life of the evolving personality might be divided into five divisions. Ours is, after all, a fivefold evolution, and the life of the man (as a human being and prior to taking the fifth Initiation) may be considered as a series of five gradual steps, each step being gauged by the condition of the indwelling Flame of Spirit. From the standpoint of our occult planetary Hierarchy, as before I have told you,
we are measured by our light. ![ Giai đoạn đầu tiên](http://www.minhtrietmoi.org/Wordpress/wp-content/uploads/2016/09/word-image-1024x593.png)
Giai đoạn đầu tiên
**1. Giai đoạn tiến hóa đầu tiên** có thể kể từ lúc **con người vừa thoát kiếp thú trở thành một sinh linh biết suy nghĩ, [24] tức là trở thành một con người, cho đến khi tâm thức hoạt động được trong thể tình cảm, hay là mức mà những tình cảm hầu như thống ngự**. **Nó tương ứng với thời kỳ của người Lemuria và thời gian đầu của dân Atlantis.**Trong giai đoạn này, con người phân cực trong thân xác và học cách chế ngự thể xác bằng thể dục vọng, tức là thể tình cảm hay xúc cảm. **Con người lúc đó không có chí nguyện gì cả, mà chỉ đi tìm lạc thú cho xác thân**. Y chỉ sống cho thú tính của thân xác, chứ không nghĩ đến điều gì cao hơn. Giai đoạn này **tương đương với thời kỳ của đứa trẻ từ một đến bảy tuổi**. Ở giai đoạn này, các Huấn sư trông nom nhân loại thấy trong tâm y **Ngọn lửa nhỏ như đầu mũi kim**, và **nguyên tử trường tồn hồng trần giữ công việc phân cực.**Các Huấn sư không chú ý đến giai đoạn này bao nhiêu, vì sức mạnh bản năng sẵn có nơi Chân ngã y đảm trách công việc, và sức mạnh tiến hóa luôn luôn thôi thúc tất cả tiếp tục tiến lên hướng về sự hoàn thiện. The first division of progressmight be measured from the moment when animal-man became a thinking entity, [Page 24] a human being, to that of the conscious functioning of the emotional body or to the point where the emotions are very largely paramount. It corresponds to the period covered by the Lemurian and early Atlantean days. During this period, the man is polarised in his physical body and is learning to be controlled by his desire body, the body of feeling or of emotion. He has no aspirations save such as pander to the pleasures of the body; he lives for his physical nature, and has no thought for aught that may be higher. This period parallels that of the child from one to seven years. At this time the watching Teachers of the race see the indwelling Flame as a tiny pin-point, and the permanent atom of the physical plane holds the polarisation. No attention is called for from the Teachers, for the instinctive force inherent in the Higher Self does the work, and the driving force of evolution carries all on to perfection. *Giai đoạn I *– Trong giai đoạn này **luân xa chót xương sống linh hoạt nhất**, nhưng chỉ thuần là xoay tròn trong không gian ba chiều, chứ không phải bốn chiều. Ngọn lửa bên trong được gom vào việc làm sinh động những cơ quan sinh sản và gom vào cuộc sống chức năng thân xác của phàm ngã. ![ Giai đoạn thứ hai](http://www.minhtrietmoi.org/Wordpress/wp-content/uploads/2016/09/word-image-1-1024x526.png)
Giai đoạn thứ hai
**2. Giai đoạn phát triển thứ hai** kể từ mức phần lớn **sự phân cực nằm trong thể tình cảm,**và **dục vọng của hạ trí đang phát triển**. Trình độ này tương đồng với **giai đoạn sau của thời kỳ Atlantis**. Các ham muốn không hoàn toàn cho thể xác nữa, **vì trí năng bắt đầu xen vào**, như chất men gây ra sự chuyển động làm cho bột nổi. Con người bắt đầu nhận thức được những sự ham muốn mơ hồ không liên hệ gì đến thể xác. Y có thể thương yêu sâu đậm các vị thầy, hay những người hướng dẫn khôn ngoan hơn mình. Hoặc y có sự mến thích vội vàng, thiếu suy xét đối với những người cộng sự và thân hữu ở chung quanh. Đồng thời y cũng có sự oán ghét vô lý và không cân nhắc. Bởi vì trong tâm tính của y còn thiếu sự quân bình (là thành quả của trí năng) và sự thăng bằng (là hậu quả của tác động trí tuệ). Y dễ có thái độ cực đoan. The second periodcovers a point in development when the polarisation is largely in the emotional body and when lower mind desire is being developed. Later Atlantean days hold the analogy hid. The desires are not so purely physical, for mind is beginning to permeate, much as yeast causes a movement and a rising in a mass of dough. The man is conscious of vague pleasures not associated with his physical body; he is capable of a deep love for teachers and guides wiser than himself, of a wild unreasoning devotion for his environing associates, and of an equally wild and unreasoning hatred, for the equilibrium that mind achieves, and the balance that is the result of mental action, is wanting in his make-up. He suffers from extremes.
Nay
**sự phân cực ở trong nguyên tử trường tồn thể tình cảm**, nhưng (khi đạt mức phát triển này) **có một đường ánh [25] sáng nối liền hai nguyên tử đã phân cực của thể xác và thể tình cảm.** Điều tôi muốn nêu ra trong giai đoạn này là **nguyên tử trường tồn hạ trí chưa biết đến sức mạnh phân cực**. Nguyên tử trường tồn thể tình cảm đang còn giữ sức mạnh ấy với hậu quả gây nên sự khác biệt hoàn toàn bên trong chu vi của nó. Trong nguyên tử này, những kết hợp điện tử nào đã được phân cực thì hợp thành dạng hình học khác với những điện tử chưa được phân cực. Đây là hiệu quả của sự sống Chân ngã tác động vào vật chất của nguyên tử gây nên nhiều sự đồng hóa và biệt hóa không thấy có trong một nguyên tử chưa phân cực. Vấn đề này thật phức tạp và khó hiểu.
The polarisation lies now in the emotional permanent atom but, (when this point of development is reached) a light plays between the two atoms that have [Page 25] known polarisation—the emotional and the physical. What I am seeking to bring out at this stage is that the mental unit has not known the force of polarisation, the emotional is holding it, and the result is an integral difference within the periphery of the atom itself. The electronic combinations that compose the atom which has suffered polarisation are grouped in a different geometrical form to those which have not yet experienced the process. It is the effect of the life of the Ego, playing on the matter of the atom and causing various approximations and differentiations unseen in a non-polarised atom. The matter is abstruse and complex.
**Giai đoạn này tương đương với khoảng đời của đứa trẻ từ bảy đến mười bốn tuổi,** hay là thời gian đi qua tuổi thiếu niên và đứa trẻ đang trưởng thành. **Sự trưởng thành này là kết quả sự phân cực của thể xác và thể tình cảm trong chỉnh hợp.** Giờ đây **hai thể này rất dễ chỉnh hợp với nhau**. Vấn đề là làm sao **đem cả hai thể này chỉnh hợp với thể trí, rồi sau đó chỉnh hợp với thể Chân ngã**.
Các Đấng hướng dẫn trông nom nhân loại có thể thấy
**Ngọn Lửa trong tâm con người hơi nở lớn hơn, nhưng hãy còn quá nhỏ nên chưa đáng kể**. Tuy nhiên, có thể nói ở giai đoạn đầu nguyên tử trường tồn hồng trần được chiếu sáng, và bây giờ ở giai đoạn hai **nguyên tử tình cảm cũng được chiếu sáng tương tự.** Đây là dấu hiệu cho các Huấn sư thấy rằng sự tiến hóa của y đang tiếp diễn. Những phát triển vừa kể xảy ra trong một thời gian dài, vì **sự tiến bộ trong giai đoạn này chậm chạp không thể tả**. Lời ám chỉ của tôi về các giống dân Atlantis và Lemuria chỉ để nói lên sự tương đồng trong mục tiêu chứ không phải tương đồng về thời gian.
This period is an analogous one to that in the life of a child from seven to fourteen years, or that period when adolescence is traversed and the child is maturing. This maturity is the product of emotional and physical polarisation in alignment. Alignment is now easily achieved between the physical and emotional bodies. The problem is to bring both under alignment with the mental and later with the egoic bodies.
To the watching Guides of the race, the indwelling Flame or Light can be seen slightly more enlarged, but still so small as to be inappreciable. But, if I can in any way make clear without misleading by the use of words—whereas in the first period the physical atom could be seen illuminated, now in the second period the emotional atom is similarly lit up, a signal to the Teachers that the work progresses. All this covers a vast period of time, for progress at this period is inexpressibly slow. My allusion to the Atlantean and Lemurian races was but to trace analogy in object, and not analogy in time.
*Giai đoạn II* – Trong giai đoạn này **luân xa tùng thái dương là mục tiêu hội tụ của lửa và luân xa tương ứng của nó trong thể tình cảm cũng rung động đồng bộ. Cả hai luân xa đều cùng rung động, dù còn ở mức chậm chạp**. Các luân xa khác đã sống động, có thể thấy chúng rung động, nhưng không có chuyển động xoay tròn. ![ Giai đoạn thứ ba](http://www.minhtrietmoi.org/Wordpress/wp-content/uploads/2016/09/word-image-2-1024x614.png)
Giai đoạn thứ ba
**3. Nay đến giai đoạn thứ ba,** là mức phát triển quan trọng nhất của con người, là giai đoạn thể trí phát triển và **sức [26] sống phân cực chuyển vào nguyên tử trường tồn hạ trí.**Xét trong phạm vi thái dương hệ và nhìn nhân loại như một đơn vị thì những nguyên tử trường tồn của nhân loại hợp thành các phần tử trong một nguyên tử tương ứng cấp vũ trụ, việc phân cực đã tiến triển từ xác thân đến thể tình cảm và vẫn còn ở đó. Chỉ đến chu kỳ thứ bảy của đại chu kỳ, khi toàn thái dương hệ không còn biểu hiện nữa mà đi vào trạng thái tiềm sinh, thì nguyên tử trường tồn thể trí vũ trụ của Đức Thượng Đế mới được phân cực. Đó đây, cũng có những cá nhân với tư cách các đơn vị đã hoàn tất được công trình và do đó mà mang lại niềm hy vọng cho tất cả.
Now, on entering the third period, comes the most vital point in the development of the man, that in which [Page 26] mind is developing and the polarising life shifts to the mental unit. Speaking in terms of the solar system and viewing humanity as a unit, all of whose permanent atoms form the molecules in a corresponding cosmic atom, the work has progressed from physical to emotional polarisation and remains there. Not till the seventh cycle of the greater cycle, not till the calling of the system into obscuration and out of manifestation will the cosmic mental atom in the body of the Logos achieve polarisation. Here and there individuals are, as units, accomplishing the work and demonstrating therefore the hope for all.
Giai đoạn này tương ứng với khoảng từ
**mười bốn đến hai mươi tám tuổi**. Giai đoạn này dài hơn vì có nhiều việc phải làm. Hai nguyên tử đã được phân cực và một đang nhân được sự dịch chuyển phân cực. Đây là điểm giữa. Vào lúc này, ánh sáng nối liền ba nguyên tử (hình thành tam giác của phàm ngã). ** Nhưng tiêu điểm đang dần dần chuyển vào nguyên tử trường tồn hạ trí, thể nguyên nhân ngày càng tròn đầy và cân đối**.
This period corresponds to that between the ages fourteen and twenty-eight. The period here is longer for there is much to be done. Two atoms have felt polarisation, and one is receiving the shifting. It is the middle point. At this time the light plays between the three atoms (outlining the personality triangle). But the focal point is gradually shifting more and more into the mental unit, and the egoic body is becoming gradually more rounded out, and assuming its proportions.
Con người đã chế ngự được thể xác và mỗi kiếp y lại tạo một thể xác tốt hơn. Y có thể tình cảm ngày càng đạt yêu cầu tinh luyện nhiều hơn (hãy chú ý đến nghĩa huyền bí của từ này). Y nhận thức được những niềm vui trí tuệ và luôn cố gắng để có một thể trí kiện toàn hơn.
**Sự ham muốn của y hướng lên cao chứ không xuống thấp, và dần dần được chuyển hóa thành chí nguyện**. Lúc đầu chí nguyện ấy hướng về những vấn đề của trí tuệ, và về sau hướng đến những gì trừu tượng và tổng hợp hơn. **Ngọn Lửa hay Ánh sáng của Chân ngã nội tâm giờ đây chiếu từ trung tâm đến ngoại vi, thắp sáng thể nguyên nhân và có dấu hiệu bừng cháy**. Đối với Thánh Đoàn đang trông nom thì rõ ràng là ngọn lửa thiêng đang xuyên khắp, sưởi ấm và làm [27] chói rạng trọn cả thể nguyên nhân. **Chân ngã ngày càng tỉnh thức trên cảnh giới của mình và ngày càng quan tâm đến cuộc sống của Phàm ngã** – *qua các nguyên tử trường tồn*. Bộ não hồng trần của Phàm ngã vẫn chưa phân biệt được khả năng trí tuệ sẵn có và các ấn tượng đến từ Chân ngã bên trong, nhưng đã đến lúc có một sự thay đổi nào đó, và cuộc tiến hóa ngày càng nhanh hơn. Sắp đến giai đoạn thứ tư và tôi cũng xin khuyến cáo đôi lời. Tất cả những điều vừa kể không tiến hành theo những phần có thứ tự (xin tạm gọi như thế) mà tiến hành giống như hệ thống vĩ đại hơn (là thái dương hệ). Trong đó luôn luôn có những sự trùng hợp, những diễn tiến song hành, do cung cố hữu của Chân thần (hay Tinh thần), do những thay đổi định kỳ, do những tác động khác nhau của mãnh lực các thiên thể và thường là tác động từ những trung tâm vũ trụ (chưa được biết) vào nhịp sống trong các nguyên tử. . .
The man has control of the physical body and each life he builds a better; he has a desire body of more refined requirements (note the occult significance of that word); he realizes the joys of intellect and strives ever for a mental body of greater adequacy; his desires turn upward instead of downward, and become transmuted into aspiration,—at first aspiration towards the things of mind, and later towards that which is more abstract and synthetic. The indwelling egoic Flame or Light now radiates from an inner centre to the periphery, lighting the causal body and giving indication of burning. To the on-looking Hierarchy it is apparent that the divine fire is permeating and warming and radiating throughout [Page 27] the causal body., and that the Ego is becoming ever more conscious on his own plane, and ever more interested—via the permanent atoms,—in the life of the Personality. The physical brain of the Personality is not yet aware of the difference between inherent mental capacity and the directed impress of the indwelling Ego, but the time is becoming ripe for a change of some kind, and evolution is moving with rapidity. The fourth period approaches. I would here sound a warning. All this proceeds not in ordered sections, if so I may term it. It proceeds as proceeds the greater system, with constant overlapping. and with parallelism, due to the inherent ray of the spirit or Monad, to cyclic changes, to diversity of forces playing astrologically and oft from unknown cosmic centres upon the palpitating life within the atoms….
*Giai đoạn III *– Bây giờ **ngọn lửa thiêng lên đến luân xa tim, và cả ba luân xa đều xoay trong sự hòa hợp, nhịp nhàng và trật tự**. Có thể nói là khi thức động một luân xa nào cũng khiến mãnh lực tuôn vào các luân xa khác, và tôi có thể nói thêm rằng trong luân xa đầu có bảy trung tâm (ba chính và bốn phụ) và mỗi trung tâm tương ứng trực tiếp với một luân xa trong cơ thể. Chúng là tổng hợp, và khi ta kích thích luân xa tương ứng của chúng, thì chúng cũng nhận được năng lực xoay tròn tương ứng. [75] ![ Giai đoạn thứ tư](http://www.minhtrietmoi.org/Wordpress/wp-content/uploads/2016/09/word-image-3-1024x625.png)
Giai đoạn thứ tư
** là khoảng thời gian Giai đoạn thứ tư** **Phàm ngã đã hoàn toàn điều hợp,**lúc mà con người trực nhận chính mình (như đứa con đi hoang ở chốn tha phương) và nói rằng: “Tôi sẽ vươn lên và về với Cha tôi.” Đây là kết quả của lần tham thiền thứ nhất. Cả ba nguyên tử trường tồn đều hoạt động và con người giờ đây là một sinh linh có tình cảm, biết suy nghĩ và chủ động. Y đạt mức sung mãn trong đời sống Phàm ngã, và đang *hữu thức*chuyển sự phân cực từ cuộc sống Phàm ngã sang Chân ngã. **Y đang ở trên Con đường Đệ tử hay Con đường Dự bị, hoặc tiến gần đến mức đó**. Y bắt đầu làm công việc siêu hóa. Một cách khó nhọc, đau khổ và thận trọng, y buộc tâm thức mình dâng cao hơn và mở rộng như ý muốn. Bằng mọi giá y quyết ngự trị và hoạt động hoàn toàn tự do trong tam giới. Y biết rằng Chân ngã phải biểu lộ hoàn toàn trên các cõi hồng trần, tình cảm, và trí tuệ, và do đó mà phải trả giá rất đắt để kiến tạo đường dẫn truyền cần thiết. Y thu hút sự chú ý của các Huấn sư. Bằng cách nào? **Ánh sáng nội [28] tâm bắt đầu chói rạng ra ngoài thể nguyên nhân. Nó được cấu tạo tinh anh đến mức trở thành một thể trong suốt, và ở điểm Chân ngã tiếp xúc với Tam nguyên hiện ra một Ngọn Lửa.**…Ánh sáng không còn bị che án mà bỗng nhiên bừng lên thành ngọn lửa, ở trong tầm nhìn của Chân sư đang thiết tha tìm kiếm. **Đây là giai đoạn từ hai mươi tám đến ba mươi lăm tuổi** trong cuộc sống của người trưởng thành. Đây là giai đoạn mà mỗi người tìm thấy chính mình, tìm ra được lối hoạt động cho mình, biết được những gì y có thể thành tựu, và từ quan điểm của trần thế y trở về với con người thật của y. The fourth periodis that within which co-ordination of the Personality is completed, and that wherein the man comes to himself (as did the prodigal in the far country) and says: “I will arise and go to my Father.” This is the result of the first meditation. The three permanent atoms are functioning and the man is an active, feeling, thinking entity. He reaches the consummation of the personality life and he begins to shift consciously his polarisation from the personality life to the egoic. He stands upon the Path of Discipleship or Probation, or is close to it. He commences the work of transmutation; he laboriously, painfully and carefully, forces his consciousness higher and to expand at will; at any cost he determines to dominate and function in full liberation on the three lower planes; he realises that the Ego must have perfect expression,—physical, emotional and mental,—and he makes, therefore, at infinite cost, the necessary channel. He attracts the attention of the Teachers. [Page 28] In what way does he do this? The causal body begins to radiate the indwelling Light. It has been constructed to a point where it is fine enough to act as a transparency and, where the contact of the Ego is made with the Triad, a point of Flame appears….The light is no longer under the bushel, but suddenly flames forth, and catches the eager eye of the Master.This marks the period between twenty-eight and thirty-five in the life of the adult. It is the period wherein a man finds himself, discovers what his line of activity may be, what he can accomplish, and from the worldly standpoint, comes into his own.
*Giai đoạn IV* – Đánh dấu sự kích thích rõ rệt luân xa cổ họng. Toàn bộ hoạt động sáng tạo của ba trạng thái phàm nhân – xác thân, tình cảm và trí tuệ – đều hướng thượng trong phụng sự. Về mặt huyền bí cuộc sống y bắt đầu phát ra âm thanh, và trở nên phong phú và hữu ích về mặt huyền môn. Y biểu hiện mạnh mẽ và âm thanh của y phát ra trước y. Đây là lời phát biểu huyền môn thực tế mà người có nội nhãn thông thấy rõ như thế. Các luân xa ngày càng điều hợp với nhau rõ rệt, ngày càng xoay nhanh hơn và hình dạng của chúng cũng thay đổi, nở lớn, chuyển động xoay theo bề đo thứ tư, tức là tự quay vào bên trong của chính nó. Bấy giờ, các luân xa này là những hạt nhân ánh sáng chói rạng và bốn trung tâm phụ tương ứng ở đầu cũng sinh động như vậy. ![ Giai đoạn thứ năm](http://www.minhtrietmoi.org/Wordpress/wp-content/uploads/2016/09/word-image-4-1024x600.png)
Giai đoạn thứ năm
Trong
*giai đoạn thứ năm* **Ngọn Lửa từ từ xuyên qua ngoại vi của thể nguyên nhân**, và “con đường công chính cứ mãi chói rạng hơn cho đến ngày toàn hảo.” Trong giai đoạn thứ tư tham thiền đã bắt đầu. Và chính tham thiền thần bí đã đưa hành giả đến tham thiền huyền môn trong giai đoạn thứ năm, mang lại những kết quả đúng định luật và theo đúng đường hướng cung của mình. Nhờ tham thiền mà con người (là Phàm ngã) cảm được sự rung động của Chân ngã, tìm cách đạt đến Chân ngã để đưa tâm thức Chân ngã xuống ngày càng nhiều, cho đến mức tâm thức đó bao gồm cả cõi trần một cách ý thức. Chính nhờ tham thiền hay là quay vào nội tâm mà hành giả học được thực nghĩa của Lửa và áp dụng lửa này vào tất cả các thể, cho đến khi tất cả đều bị thiêu hủy, chỉ còn lại lửa mà thôi. Chính nhờ tham thiền, hay là từ cụ thể đạt đến trừu tượng, mà hành giả nhập vào tâm thức của Chân ngã, và trong giai đoạn cuối này trở thành Chân ngã chứ không còn là Phàm ngã nữa.
Trong giai đoạn thứ năm (giai đoạn Con đường Điểm đạo) sự phân cực hoàn toàn chuyển từ Phàm ngã đến Chân ngã.
Đến cuối giai đoạn này hành giả được hoàn toàn tự do và giải [29] thoát.
** Ngay đến thể nguyên nhân cũng bị xem là một sự hạn chế và việc giải phóng đã xong**. **Bấy giờ sự phân cực lại chuyển lên cao hơn, nhập vào Tam nguyên – sự dịch chuyển này bắt đầu vào kỳ Điểm đạo thứ ba.** Nguyên tử trường tồn hồng trần bị bỏ đi, và sự phân cực trở thành của thượng trí. Nguyên tử trường tồn thể tình cảm bị bỏ đi và sự phân cực lên đến thể bồ-đề (trực giác). Nguyên tử trường tồn hạ trí bị bỏ đi và sự phân cực lên đến atma (thể tinh thần). Bấy giờ, con người trở thành một Chân sư Minh triết, được tượng trưng ở tuổi bốn mươi hai, mức trưởng thành hoàn hảo trong Thái dương hệ. *Giai đoạn V *– Đánh dấu mức tiến của **lửa thiêng đến các trung tâm ở đầu, và chúng được hoàn toàn thức động**.
Trước khi điểm đạo, tất cả các luân xa sẽ xoay tròn trong trật tự không gian bốn chiều, nhưng sau khi điểm đạo chúng trở thành những bánh xe rực lửa, và nếu xem bằng nhãn thông ta sẽ thấy chúng tốt đẹp lạ lùng. Bấy giờ, luồng Hỏa hậu (Kundalini) được đánh thức và tiến lên theo những vòng xoắn cần thiết. Vào cuộc điểm đạo thứ hai, các luân xa của thể cảm dục cũng được thức động tương tự. Trong cuộc điểm đạo thứ ba, các luân xa của thể trí mới được chạm đến. Bấy giờ vị điểm đạo đồ có thể diện kiến Đức Huyền môn Đại đế, Đấng Điểm đạo Duy nhất.
During the fifth periodthe Flame gradually breaks through the periphery of the causal body, and the “path of the just shineth ever more and more unto the perfect day.” It is in the fourth period that meditation commences,—the mystic meditation that leads, in the fifth period, to that occult meditation that brings about results, being under the law and hence following the line of the ray. It is by meditation that the man—as a Personality—feels out the vibration of the Ego, and seeks to reach up to the Ego and bring the egoic consciousness ever more and more down, so as to include consciously the physical plane. It is by meditation or by retreating within that the man learns the significance of Fire, and applies that fire to all the bodies, till naught is left save the fire itself. It is by meditation, or the reaching from the concrete to the abstract, that the causal consciousness is entered, and man—during this final period—becomes the Higher self and not the Personality.
The polarisation shifts during the fifth period (the period of the Path of Initiation) entirely from the Personality to the Ego, until, at the close of that period, liberation is complete, and the man is set free. Even the [Page 29] causal body is known as a limitation and the emancipation is completed. The polarisation then shifts higher into the Triad—the shifting beginning at the third Initiation. The physical permanent atom goes and the polarisation becomes higher mental; the emotional permanent atom goes and the polarisation becomes intuitional; the mental unit goes and the polarisation becomes spiritual. The man then becomes a Master of the Wisdom and is of the symbolic age of forty-two, the point of perfected maturity in the solar system.
Hãy còn một giai đoạn sau nữa, tương ứng với độ tuổi từ bốn mươi hai đến bốn mươi chín là giai đoạn mà hành giả có thể được điểm đạo lần thứ sáu và thứ bảy, nhưng giai đoạn đó chưa liên quan đến các độc giả của những bức thư này. . . .
– ” Về mặt huyền bí cuộc sống y bắt đầu phát ra âm thanh, và trở nên phong phú và hữu ích về mặt huyền môn. Y biểu hiện mạnh mẽ và âm thanh của y phát ra trước y. Đây là lời phát biểu huyền môn thực tế mà người có nội nhãn thông thấy rõ như thế. ”
. Câu nói ” âm thanh của y phát ra trước y ” thì tôi hiểu rằng vì âm thanh luôn luôn đi trước hình ảnh nên trước khi một vị đệ tử hay một người tiến hóa cao đến thì chân sư đã nghe được âm thanh của người đó tỏa ra trong không gian trước khi y đến.
– ” Ngay đến thể nguyên nhân cũng bị xem là một sự hạn chế và việc giải phóng đã xong. Bấy giờ sự phân cực lại chuyển lên cao hơn, nhập vào Tam nguyên – sự dịch chuyển này bắt đầu vào kỳ Điểm đạo thứ ba. Nguyên tử trường tồn hồng trần bị bỏ đi, và sự phân cực trở thành của thượng trí. Nguyên tử trường tồn thể tình cảm bị bỏ đi và sự phân cực lên đến thể bồ-đề (trực giác). Nguyên tử trường tồn hạ trí bị bỏ đi và sự phân cực lên đến atma (thể tinh thần). ”
. Đọc đoạn trên chúng ta thấy rất rõ ràng và hiển nhiên là thể Nguyên Nhân và các nguyên tử trường tồn thì cần thiết cho sự luân hồi và tiến hóa của con người nhưng đến giai đoạn cuối của cuộc tiến hóa ( lần điểm đạo thứ 4 và thứ 5 ) thì những thứ đó [ thể Nguyên Nhân , các nguyên tử trường tồn ] là những cản trở và chướng ngại nên chúng phải bị hủy diệt và loại bỏ để giúp người tu thiền thoát khỏi luân hồi và đạt sự giải thoát hoàn toàn.
– ” Mỗi bậc được đo lường bằng tình trạng của Ngọn lửa Tinh thần ẩn bên trong. Như tôi đã nói cùng các bạn, theo quan điểm của Thánh đoàn thì chúng ta được đo lường bằng ánh sáng của chính mình. ”
. Câu nói đó thật là hay và tuyệt đối chính xác. Điều đó cũng cho chúng ta hiểu rằng không một điều gì có thể che giấu được dưới cặp mắt của vị Chân sư.

Server: Apache


markdown:
Với những khách hàng đi du lịch hoặc công tác ở nước ngoài, gói cước chuyển vùng quốc tế (CVQT)
**là một người bạn đồng hành đáng để lựa chọn. Bởi với sự hỗ trợ của gói cước này, khách hàng có thể yên tâm kết nối liên lạc về nước với mức chi phí tiết kiệm lên đến 50% so với thông thường.** [B1 Mobifone](http://www.mobifone.pro.vn/2017/05/goi-cuoc-b1-mobifone-bundle-cvqt.html)
Theo đó, thực hiện đăng ký thành công gói
**Bundle B1 Mobifone**qua **tổng đài 9084**, khách hàng sẽ có những phút giây nghe, gọi và nhắn tin cực kỳ quý báu với bạn bè, người thân trong vòng 30 ngày. Ngoài ra, với mức phí chỉ **150.000đ/chu kỳ**nên gói cước sẽ làm vừa lòng túi tiền của mọi khách hàng khi đưa ra quyết định sử dụng.
Nếu đang có kế hoạch đi nước ngoài, khách hàng đừng nên bỏ lỡ những thông tin hữu ích bên dưới để tham gia sử dụng
[gói chuyển vùng quốc tế](http://www.mobifone.pro.vn/2016/12/dang-ky-chuyen-vung-quoc-te-mobifone-roaming.html)B1 của Mobifone nhé!
###
**Hướng dẫn đăng ký gói chuyển vùng quốc tế B1 Mobifone**
Khi di chuyển ra khỏi phạm vi lãnh thổ Việt Nam, việc liên lạc về nước luôn là vấn đề khiến không ít khách hàng phải đau đầu. Hiểu được những trăn trở đó, Mobifone đã cung cấp gói chuyển vùng quốc tế B1 Mobifone với chính sách
**trợ giá lên đến 50%**cước phí, giúp khách hàng có thể thoải mái nghe, gọi thoại, nhắn tin mà không lo cạn tài khoản hay phát sinh hóa đơn cước vượt tầm kiểm soát.
![]()
Để đăng ký sử dụng gói B1 Mobifone cho thuê bao, khách hàng thực hiện qua 02 bước:
**Bước 1:**Đăng ký dịch vụ CVQT Mobifone cho thuê bao
Soạn tin nhắn:
DK CVQT ALLgửi 999(200đ/sms) **Lưu ý:**
+ Nếu đang sử dụng thuê bao trả trước và không sử dụng data 3G khi ra nước ngoài, khách hàng bỏ qua bước này.
+ Trường hợp đang sử dụng thuê bao trả sau có thời gian kích hoạt dưới 03 tháng (90 ngày), khách hàng phải đến cửa hàng
[Mobifone](http://www.mobifone.pro.vn/)để làm thủ tục đăng ký dịch vụ. **Bước 2:**Sau khi kích hoạt thành công dịch vụ CVQT trên thuê bao, khách hàng tiến hành đăng ký gói B1 theo cú pháp:
Soạn tin nhắn:
DKV B1gửi 9084.
Tham gia sử dụng
**gói Bundle B1 Mobifone**, thuê bao sẽ nhận về cho mình toàn bộ những ưu đãi gồm:
- Miễn phí 02 phút gọi.
- Miễn phí 02 phút nghe cuộc gọi.
- Miễn phí 10 tin nhắn sms gửi đi.
- Nhận miễn phí không giới hạn các tin nhắn sms đến thuê bao.
Toàn bộ những ưu đãi này có giá trị sử dụng trong vòng 30 ngày kể từ thời điểm đăng ký thành công. Đồng thời gói cước B1 cũng không có tính năng tự động gia hạn nên khách hàng không cần thực hiện hủy.
###
**Những thông tin chi tiết về gói Bundle B1 Mobifone**
- Phạm vi triển khai: Toàn quốc.
- Đối tượng sử dụng: Tất cả các khách hàng là thuê bao di động Mobifone hòa mạng trả trước và trả sau đang hoạt động 02 chiều trên hệ thống.
- Giá cước gói: 150.000đ/lần đăng ký (trừ vào tài khoản chính đối với thuê bao trả trước và tính vào hóa đơn cước cho thuê bao trả sau.
###
**Lưu ý gì khi chuyển vùng quốc tế cùng gói B1 Mobifone?**
- Khách phải phải thực hiện chuyển vùng quốc tế và đăng ký gói B1 Mobifone khi đang ở trong lãnh thổ Việt Nam.
- Ưu đãi thoại + sms từ gói B1 chỉ áp dụng tại 27 quốc gia và vùng lãnh thổ theo danh sách, khách hàng nghe, gọi, nhắn tin vượt ngoài phạm vi hoặc ưu đãi gói đều sẽ bị tính giá cước theo quy định hiện hành của nhà mạng. Danh sách các nước thuộc ưu đãi gói
**B1 Mobifone**gồm:
Quốc gia/Lãnh thổ CVQT vào mạng Mã TADIG
|Australia||Optus||AUSOP|
|Cambodia||Smart Axiata||KHMSM, KHML1|
|China||Unicom||CHNCU|
|Croatia||T-Mobile||HRVCN|
|Czech||T-Mobile||CZERM|
|Estonia||Tele2||ESTRB|
|France||Bouygues||FRAF3|
|Germany||T-Mobile||DEUD1|
|Greece||Cosmote||GRCCO|
|HongKong||CSL||HKGTC, HKGNW|
|Hungary||T-Mobile||HUNH2|
|India||Airtel||INDAT, INDBL, INDA1, INDA2, INDA3, INDA4, INDA5, INDA6,INDA7, INDA8, INDA9, INDJH, INDJB, INDSC, NDMT, INDH1|
|Indonesia||Telkomsel||IDNTS|
|Japan||NTT Docomo||JPNDO|
|Kazakhstan||Tele2||KAZ77|
|Korea||SKT||KORSK|
|Laos||ETL||LAOET|
|Latvia||Tele2||LVABC|
|Lithuania||Tele2||LTU03|
|Malaysia||Maxis||MYSBC|
|Philippines||Globe||PHLGT|
|Russia||MTS||RUS01|
|Singapore||Singtel||SGPST, SGPML|
|Slovakia||T-Mobile||SVKET|
|Sweden||Tele2||SWEIQ, SWESM|
|Taiwan||Taiwan Mobile||TWNPC, TWNTA, TWNTM|
|Thailand||AIS||THAAS, THAWN|
- Gói B1 sẽ tự hủy khi hết chu kỳ sử dụng, tuy nhiên, nếu đã dùng hết ưu đãi, khách hàng cũng có thể chủ động hủy trước thời hạn bằng tin nhắn: HUY B1 gửi 999. Sau khi hủy gói B1, nếu có nhu cầu tiếp tục liên lạc khi CVQT, khách hàng không thể đăng ký lại ngay gói B1 mà chỉ có thể đăng ký một trong 2 gói B2 hoặc B3. Thống tin chi tiết 02 gói cước này như sau:
Gói Bundle Cách thức đăng ký Giá gói Ưu đãi Hạn dùng
|B2|DKV B2 gửi 9084 |300.000đ||04 phút gọi + 04 phút nhận cuộc gọi + 20 sms||30 ngày|
|B3|DKV B3 gửi 9084 |500.000đ||08 phút gọi + 08 phút nhận cuộc gọi + 20 sms||30 ngày|
Qua những thông tin trên, khách hàng đã nắm được
**cách đăng ký gói B1 Mobifone**cũng như có thêm một sự lựa chọn hữu ích mỗi khi cần liên lạc khi ra nước ngoài rồi nhé. Nếu cần giải đáp bất cứ thắc mắc nào, khách hàng hãy gọi ngay **9090**để được [hỗ trợ](http://www.mobifone.pro.vn/search/label/H%E1%BB%97%20tr%E1%BB%A3%20kh%C3%A1ch%20h%C3%A0ng)tận tình của [tổng đài hỗ trợ khách hàng](http://www.mobifone.pro.vn/2016/09/so-tong-dai-mobifone.html).
Chúc quý khách hàng đăng ký thành công và có những phút giây trò chuyện vui vẻ cùng bạn bè, người thân.

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, max-age=0

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown:
# 水戸教室の講座を探す
![ 他の教室の講座も検索する](/common_rn13b/images/btn_other_n.png)
![ 他の教室の講座も検索する](/common_rn13b/images/btn_other_n.png)
- 残席状況は変動しますので、申し込み時には異なる場合があります。
- ほとんどの講座は入会が必要です。
新しく始まる講座
18時以降に始まる講座
電話か窓口にてお問い合わせください。
2講座中 1〜2件目を表示しています。
[気軽に楽しく♪ダンス・エクササイズ](/nhkcc-webapp/web/WKozaClick.do?rd=5692291&kd=1590605&td=418443)
〜ダンスで健康に！〜
〜ダンスで健康に！〜
- 講師
- ミューズダンスワールド主宰 打越 早苗
[スタイリッシュボディをめざそう](/nhkcc-webapp/web/WKozaClick.do?rd=5692291&kd=1591347&td=429654)
〜ストレッチ＆ステップ〜
〜ストレッチ＆ステップ〜
- 講師
- シルクロードダンスアンサンブル RINA

Content-Type: text/html; charset=Shift_JIS


markdown:
# Để đánh Piano hay học sinh cần nắm rõ kiến thức
## Bài viết dưới đây mình dành cho những người đang muốn tìm hiểu học đàn Piano Nhưng lại chưa có điều kiện mua cho mình 1 chiếc đàn hoặc những người đang thích với theo học Piano và đang tìm hiểu nó.
Các bạn Không phải lo dù bạn không phải là một ca sĩ Nhưng bạn cũng có thể học Piano như mọi người bình thường.Để chơi piano các bạn chỉ cần biết tìm kiếm cho mình 1 cách học đúng cách thức theo quy chuẩn là hoàn toàn bạn có thể học được sau 1,2 tháng luyện tập nhiều lần.
Mình cũng như người mình là một mọi người lúc đầu không biết 1 chút gì liên quan đến đàn và nhạc mình cũng kém tự tin trong việc học Piano bởi mình cảm thấy nó rất khó và mình nghĩ răng mình sẽ không thể nào thành công được Nhưng khi mình gặp được 1 người thấy dạy Piano đã chia sẻ cho mình hiểu và mình quyết tâm theo học một cách bài bản theo giải pháp sau:
Xem thêm: Nên
[ là hợp lý cho be hoc dan piano luc may tuoi](http://amnhacbinhminh.edu.vn/tin-tuc/nen-cho-be-hoc-dan-piano-tu-may-tuoi.html) **Bước 1: Bạn mua 1 cây đàn**
Để bắt đầu đối với 1 bài tập thực hành ngoài việc học ở lớp với cây đàn ở lớp về nhà bạn cũng nên tìm hiểu và học đàn thông qua 1 cây đàn Piano điện bạn có thể thuê đàn Piano tại trung tâm nhạc cụ nào đó hoặc về nhà để học nếu như bạn chưa có điều kiện mua đàn.
Để biết chơi đàn Piano một cách thức thuần thục bạn cần thực hành nó thường xuyên cũng giống như lúc bạn học đi xe đạp vậy bạn phải mất một thời gian dài thì mới có thể choi thuần thục và biết cách thức vận hành như nào. Việc học đàn Piano cũng sẽ phải trải qua quá trình sau: học tư thế ngồi đàn, cách thức nhấn phím đàn, cách sử dụng pedal cách thức nhớ vị trí các nốt nhạc nhanh nhất.
Khi mà bạn đã nắm được những kiến thức cơ bản về việc chơi piano thì bạn chỉ cần thực hành thêm thật nhiều và tìm hiểu thêm kiến thực về chơi đnà Piano nữa là có thể chơi thành thạo các bản nhạc. Tiếp đến bạn đầu tư một chiếc đàn piano để tập hằng ngày.
> Giới thiệu
[lớp học đàn piano cho trẻ ở bắc ninh](http://amnhacbinhminh.edu.vn/khoa-hoc/khoa-hoc-piano-co-ban-tre-em.html) **Bước 2: Nắm vững kiến thực ban đầu khi học**
Piano có bảy nốt nhạc và chỉ có bảy ký tự để thể hiện các nốt nhạc đó là: A B C D E F G tượng trưng cho ( la, si, do, re ,mi, fa, sol )
Phim: Hầu hết các dòng Piano đều có 88 phím có một số mẫu đàn piano có ít hơn 88 phím cũng yêu thích hợp cho những bạn mới học Piano. Piano có 2 loại phím là trắng và phím đen các phím trắng gọi là phím tự nhiên bởi nó phát ra các âm thanh tự nhiên còn phím đen gọi là phím accidentals trên 1 octave có 7 Naturals và 5 accidentals
**Bước 3: Học chơi đàn Piano**
Để học chơi đàn Piano bạn nên tìm một bạn trẻ dạy chơi đàn chuyên nghiệp đã có kinh nghiệm lâu năm trong việc dạy đàn. Việc bạn có 1 gia sư dạy riêng bạn sẽ thấy mình ngày 1 tiến bộ hơn trong việc học đàn. Bời việc học Piano ban đầu sẽ cực kì khó và bạn có thể cảm thấy thật sự khó học và cảm thấy nản chỉ vì thế bạn có một người chỉ dạy cho mình để vượt qua khó khăn này.
Xem thêm:
- Nhận
[1 kèm một](http://amnhacbinhminh.edu.vn/khoa-hoc/gia-su-piano-tai-ha-noi.html) **gia sư piano tại hà nội**

Server: LiteSpeed

Accept-Ranges: bytes

Vary: Accept-Encoding, Cookie


markdown: The Pulpwood Queen's Book Club: The Pulpwood Queens Great Literacy Promoting News of The Pulpwood Queens on the Rocks, (Rockwall, Texas)!