text:
Bộ Giáo dục
Đào tạo
Chương trình dạy học
của Intel tại Việt Nam
Tài liệu
Hướng dẫn Kỹ năng
Viện Nghiên cứu Giáo dục
ĐH Sư Phạm TP. HCM
Intel Teach Elements
Blogs
Recent Entries
Best Entries
Best Blogs
Blog List
Search Blogs
DạyhọcIntel.net
>
Góc nghiệp vụ sư phạm
>
Thảo luận về phương pháp giảng dạy
Đổi mới phương pháp dạy học
Bí danh
Ghi nhớ tôi?
Mật mã
Đăng ký
Tập ảnh
Blogs
Hỏi đáp
Lịch
Tìm
Bài viết hôm nay
Đã đọc các diễn đàn
Trang 1 trong 2
1
2
>
Công cụ chủ đề
Kiểu hiển thị
31-12-2007, 15:52
#
1
Đổi mới phương pháp dạy học
ThuNga
31-12-2007, 15:52
Xếp loại:
(1 votes - 5.00 average)
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Đổi mới PPDH là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục nói chung cũng như cải cách cấp trung học phổ thông. Mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học mới đòi hỏi việc cải tiến PPDH và sử dụng những PPDH mới. Trong một số năm gần đây, các trường THPT đã có những cố gắng trong việc đổi mới PPDH và đã đạt được những tiến bộ trong việc phát huy tính tích cực của HS. Tuy nhiên, các phương pháp dạy học truyền thống, đặc biệt là thuyết trình vẫn chiếm một vị trí chủ đạo trong các PPDH ở các trường THPT nói chung, hạn chế việc phát huy tính tích cực và sáng tạo của HS.
Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới PPDH là nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng quốc tế trong cải cách PPDH ở nhà trường phổ thông.
Để thực hiện có hiệu quả việc đổi mới PPDH ở trường phổ thông thì việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV có năng lực dạy học theo những quan điểm đổi mới PPDH có vai trò then chốt. Từ nhiều năm nay Bộ giáo dục và đào tạo đã chú ý việc bồi dưỡng GV về đổi mới PPDH, và đã có nhiều tài liệu về chủ đề này được xuất bản. Trong khuôn khổ của dự án phát triển giáo dục THPT cũng có nhiều hình thức và tài liệu bồi dưỡng về đổi mới PPDH đã và sẽ triển khai thực hiện. Các tài liệu cơ bản là “Tài liệu bồi dưỡng GV dạy chương trình, sách giáo khoa” mới, “Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho GV THPT về đổi mới PPDH” của từng môn học. Tuy nhiên vẫn còn thiếu rất nhiều tài liệu cho giáo viên có thể tham khảo để có thể thực hiện thành công mục tiêu giáo dục của nước nhà.
ThuNga
Trưởng ban THPT
Gia nhập: 10-2007
Đơn vị: SGDĐT Lâm Đồng
Bài viết: 398
Cảm ơn: 818
Được cảm ơn 1,051 lần trong 281 bài
Xem phiên bản in
Email trang này
Lượt xem: 5123
Đã cảm ơn ThuNga:
Chien
,
ddd
,
dembuon
,
dinhnguyen
,
hoils
,
huongls
,
kloandn
,
linhthaodn
ThuNga
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho ThuNga
Tìm những bài khác của ThuNga
Give Away Points
14-02-2008, 11:29
#
2
tanthongdt
Lớp mầm
Gia nhập: 12-2007
Đơn vị: THPT Lap Vo 2
Bài viết: 7
Cảm ơn: 0
Được cảm ơn 15 lần trong 6 bài
Cái tâm của người Thầy trong nhà trường hiện đại!?
Chào các bạn !
Tôi rất tán thành với các bạn rằng, muốn phát triển kinh tế - xã hội thì một trong những giải pháp là phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Muốn nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thì phải nâng cao chất lượng giáo dục. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục theo giáo sư Hoàng Tuỵ thì trước hết phải nâng cao chất luợng người thầy (gồm nhiều yếu tố: chuyên môn, phẩm chất chính trị, ...) chứ không phải đầu tiên là công nghệ hay phương pháp, càng không phải là trường sở phải khang trang như nhiều người nghĩ. Tất nhiên những yếu tố đó không thể thiếu, nhưng không phải là yếu tố quyết định ???
Ý kiến của bạn thế nào ? xin cho biết ý kiến !
Xin cảm ơn !
HTT
Sau đây là ý kiến của Giáo sư Hoàng tuỵ:
Người thầy trong nhà trường hiện đại - GS Hoàng Tụy
Xã hội ta từ xưa đã có truyền thống tôn sư trọng đạo. Những bậc thầy như Chu Văn An thời nào cũng đựợc nhân dân ngưỡng mộ và kính trọng. Ngay trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt mấy chục năm trước đây, khó khăn trăm bề, mà ngành giáo dục vẫn hoạt động có hiệu quả, xứng đáng là bông hoa đẹp của đất nước, cũng là nhờ cái tinh thần trọng thầy, ham học, chuộng tri thức của người dân.
Thế nhưng, từ vài chục năm lại đây, cùng với những khó khăn kinh niên của giáo dục, vị thế người thầy trong xã hội ta xuống thấp đáng lo ngại. Tất nhiên ngày nay, hoàn cảnh xã hội, điều kiện giảng dạy, học tập, đã khác trước nhiều thì những quan niệm về người thầy cũng phải thay đổi, không thể cứ giữ mãi những khuôn mẫu cứng nhắc của mấy chục năm về trước. Nhiều vấn đề mới xuất hiện cần phải được nghiên cứu, xem xét, nhìn nhận lại, để kịp thời điều chỉnh chủ trương, chính sách cho thích hợp. Trong đó đặc biệt quan trọng là nhận thức về người thầy trong nhà trường hiện đại. Tôi nói nhà trường hiện đại vì muốn hiện đại hóa đất nước thì phải bắt đầu bằng việc hiện đại hóa giáo dục, không thể tiếp tục để cho nhà trường tụt hậu thêm nữa
Có người cho rằng, do sự bùng nổ cách mạng công nghệ thông tin, hàng lọat phương tiện kỹ thuật ra đời hỗ trợ đắc lực cho việc học, thì vị trí ông thầy lui dần xuống hàng thứ yếu, hay ít ra người thầy không còn giữ vai trò quyết định then chốt trong nhà trường như trước đây nữa. Ý kiến này mới nghe xem ra có lý, nhưng đã không được khoa học và kinh nghiệm thưc tiễn xác nhận. Trong số các nghiên cứu khoa học đáng chú ý về vấn đề này có công trình của J. Hattie trong đó, dựa trên những dữ liệu về hơn 50 triệu học sinh mọi lứa tuổi và thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, và dùng phương pháp phân tích nhân tố để khảo sát ảnh hưởng tương đối của các yếu tố khác nhau đến chất lượng giáo dục, như: trình độ, khả năng tiếp thu, tinh thần ham học của người học, năng lực, phương pháp giảng dạy của thầy, chất lượng và sự phong phú các phương tiện hỗ trợ học tập, đặc biệt là về công nghệ thông tin, v.v… tác giả đã đi đến kết luận là ngay cả trong nhà trường hiện đại, với sự hỗ trợ mạnh mẽ của công nghệ thông tin, thì vai trò quyết định nhất đối với chất lượng giáo dục vẫn thuộc về các yếu tố liên quan trực tiếp tới người thầy. Thầy giỏi vẫn là nhân tố quyết định nhất đối với hiệu quả giáo dục trong nhà trường hiện đại.
Cũng có người nghĩ rằng theo phương pháp sư phạm tiên tiến phải lấy học sinh làm trung tâm, đề cao việc tự học, phát huy tối đa tính tích cực tự giác của học sinh, cho nên học sinh chứ không phải thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trường. Thật ra các yêu cầu vừa nói về phương pháp giáo dục tiên tiến đã được nêu ra từ nhiều thế kỷ trước, sở dĩ gần đây được nhấn mạnh đặc biệt là do bước vào kinh tế tri thức việc rèn luyện tính năng động sáng tạo cho học sinh được nhìn nhận là cấp thiết hơn bao giờ hết. Nhưng đó chỉ là nói nhiệm vụ của thầy, những việc thầy cần làm, các phương pháp thầy cần áp dụng để nâng cao hiệu quả giảng dạy, chứ không phải vì những việc ấy mà giảm nhẹ vai trò của thầy. Chính vì thế trong một tài liệu giới thiệu khá đầy đủ về phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm , tác giả R. Batliner đã khẳng định ngay ở trang đầu: “giáo viên là yếu tố chủ chốt quyết định việc dạy và học có chất lượng”. Mà cũng dễ hiểu thôi: lọai trừ những trường hợp xuất chúng đặc biệt, còn đối với số đông học sinh, từ tiểu học cho đến đại học, muốn phát huy và phát triển nội lực mà không có thầy giỏi thì làm sao được. Đành rằng khi đã có thầy tốt thì đối với mỗi học sinh, kết quả học tập phụ thuộc chủ yếu vào cố gắng của bản thân, song khi bàn đến chất lượng giáo dục thì phải xem xét cái phần gia tăng của nội lực nhờ tác động của giáo dục mà phát huy và phát triển thêm được, cái đó mới là thước đo chất lượng, hiệu quả của giáo dục, chứ không phải bản thân cái nội lực sẵn có của học sinh. Cho nên, dù có nhiều cách học không cần có thầy trực tiếp, song theo kinh nghiệm của bản thân tôi cũng như của nhiều người đã từng tự học là chính, thì cách học hiệu quả nhất, tiết kiệm thời gian, công sức nhất, vẫn là học với thầy giỏi. It ra có thầy giỏi thì tránh được những đường vòng không cần thíết và đỡ mất công mò mẫm tìm hướng đi giữa các rừng kiến thức. Đương nhiên thầy không phải là nhân tố quyết định duy nhất, nhưng xét cho kỹ có thể nói không có nhân tố đơn lẻ nào quan trọng hơn.
Sứ mạng của nhà trường, của thầy là phải thông qua giáo dục mà đánh thức cái tiềm năng trong mỗi học sinh, khơi dậy và phát triển cái nội lực đó của họ. Sứ mạng đó thật cao quý và quan trọng. Thầy không chỉ dạy cho học sinh học, mà còn phải từng bước dạy cho học sinh biết tự học, tự đọc sách, tìm tòi, tra cứu, phát hiện ra điều mới, và ở bậc đại học hay nghiên cứu thì tập dượt sáng tạo ra tri thức mới, nghĩa là phát huy tích cực nội lực của mình để thông qua tri thức mà phát triển trí tuệ, phát triển tư duy, rèn luyện nhân cách, chứ không phải chỉ tiếp thu tri thức một cách thụ động, dù là tri thức tiên tiến.
Gần đây cũng có ý kiến cho rằng không phải thầy, mà chương trình đào tạo mới là yếu tố quyết định nhất đối với chất lượng đại học. Nếu quả vậy thì vấn đề chất lượng đại học quá đơn giản, vì chỉ cần cải tiến chương trình đào tạo, thậm chí bê nguyên xi chương trình đào tạo của một trường nổi tiếng ở nước ngoài vào là giải quyết được. Tiếc thay không có thầy giỏi thì làm sao xây dựng được và thực hiện được chương trình đào tạo tốt. Có lẽ trên thế giới chỉ duy nhất các đại học của ta mới không xem trọng trình độ, năng lực thực tế của đội ngũ thầy giáo và do đó trong hàng chục năm không hề đặt nặng vấn đề đào tạo, bồi dưỡng, tuyển chọn thầy giáo, mặc dù sự hụt hẫng của đội ngũ này đã được báo động từ lâu. Trong khi đó thì tuyển chọn và công nhận GS, PGS làm rất tắc trách, gây thêm nhiều lo lắng cho chất lượng đại học. Còn ở các nước tiên tiến thì trái lại họ đặt tất cả uy tín, danh tiếng (chứ không phải “thương hiệu”, như một số người bắt đầu nói đến) của một đại học trước hết vào việc xây dựng một đội ngũ giảng dạy có chất lượng, trình độ cao. Chỉ cần biết có bao nhiêu giáo sư nổi tiếng dạy ở một trường là đủ cho người ta tin tưởng trường đó, không phải vì người ta ít quan tâm chương trình đào tạo mà vì người ta cho rằng có nhiều thầy giỏi thì mới có chương trình đào tạo tốt. Còn không có thầy giỏi thì dẫu chương trình đào tạo hay bao nhiêu họ cũng tin rằng chất lượng đào tạo chẳng ra gì (tất nhiên không loại trừ cá biệt có sinh viên học trường đó mà vẫn rất giỏi). Cái điều đơn giản này mà chúng ta còn mơ hồ thì e rằng sẽ dẫn đến hậu quả tất yếu là nhiều đại học tụt dần xuống “phổ thông cấp 4” như nhiều người đang lo ngại.
Tóm lại, câu nói : “không thầy đố mầy làm nên”, cũng như “học thầy không tầy học bạn” đều có phần chân lý của nó và đều không nên hiểu một cách cực đoan, máy móc. Bất kể thế nào, không có thầy giỏi, về cả hai mặt năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức, thì khó có thể có một nền giáo dục thật sự có chất lượng, dù cho người học thông minh, có đầy đủ nội lực, và dù cho chương trình đào tạo tiên tiến.
Như vậy muốn có thầy giỏi, thầy ra thầy, trong nhà trường hiện đại thật không dễ chút nào. Càng không dễ trong một xã hội và một thế giới đang chuyển biến chóng mặt, ở đó nhiều vấn đề, nhiều kiến thức, nhiều quan niệm mới hôm qua còn được chấp nhận, hôm nay đã có thể không còn thích hợp nữa. Trong lúc đó mục tiêu giáo dục không phải chỉ nhằm đào tạo con người làm ngay được một nghề nghiệp, một công việc cụ thể trước mắt mà còn phải nhìn xa hơn, đào tạo những con người có khả năng thích ứng linh họat với những hoàn cảnh, những nghề nghiệp, những công việc luôn luôn thay đổi sau này, những con người thạo việc, năng động, sáng tạo, biêt lo cho bản thân, cho cộng đồng, đồng thời cũng là những công dân có trách nhiệm với xã hội, với đất nước .
Kỳ vọng của xã hội đối với người thầy như thế cao quá chăng ? Đúng là vậy, song tôi nghĩ chỉ khi nào một xã hội có can đảm đặt lên vai người thầy một sứ mạng rất trọng đại, và làm hết trách nhiệm của mình để tạo điều kiện đầy đủ cho người thầy thực hiện sứ mạng đó thì khi ấy xã hội mới không còn phải lo lắng nhiều đến tương lai. Còn trái lại, kỳ vọng quá thấp ở người thầy, hoặc chỉ biết đòi hỏi mà không chăm lo một cách có trách nhiệm để cho thầy có đủ điều kiện vật chất và tinh thần làm trọn sứ mạng cao cả của mình, thì chưa biết các thế hệ đời sau sẽ nghĩ gì về thế hệ hôm nay.
Nhân ngày Nhà Giáo tôi xin gửi gắm mấy suy nghĩ và vài lời tâm sự với các bạn đồng nghiệp gần xa. Mặc dù kỳ vọng rất cao ở đội ngũ thầy giáo của chúng ta và rât tin tưởng ở tiềm lực cũng như tâm huyết của đội ngũ ấy, trong lòng tôi vẫn day dứt một câu hỏi: khi nào thì các khó khăn của các thầy, các cô mới được thông cảm và tháo gỡ hết, có cách gì để tâm huyết và tài năng của các thầy, các cô, không bị lãng phí vào những chuyện phi lý mà tôi tin chắc phần lớn các thầy, các cô đều không mong muốn, để tất cả chúng ta cùng chung sức chấn hưng giáo dục, vì tương lai con em, vì đất nước ngàn năm văn hiến của chúng ta ?
Đã cảm ơn tanthongdt:
Chien
,
hoils
,
kloandn
,
LeNgocLinh
,
nguyennga
,
ThuNga
tanthongdt
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho tanthongdt
Tìm những bài khác của tanthongdt
Give Away Points
15-02-2008, 22:21
#
3
ThuNga
Trưởng ban THPT
Gia nhập: 10-2007
Đơn vị: SGDĐT Lâm Đồng
Bài viết: 398
Cảm ơn: 818
Được cảm ơn 1,051 lần trong 281 bài
Nâng cao chất lượng giáo dục điều tiên quyết chính là nâng cao chất lượng người thầy, chất lượng người thầy có 2 vấn đề cốt lõi đó là trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề và phẩm chất đạo đức, lương tâm nhà giáo sao cho giữ gìn được bản sắc văn hóa của dân tộc và tiếp thu những tinh hoa của nền văn minh tiên tiến. Song song với nâng cao chất lượng người thầy thì phải đầu tư ngân sách cho giáo dục, tức là phải cung cấp các phương tiện máy móc, không ngừng cải tạo cơ sở vật chất ( trường lớp và các trang thiết bị hiện đại..) thì mới mong nâng cao được chất lượng giáo dục.
Đã cảm ơn ThuNga:
Chien
,
ddd
,
hoils
,
nguyennga
ThuNga
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho ThuNga
Tìm những bài khác của ThuNga
Give Away Points
21-02-2008, 10:46
#
4
tanthongdt
Lớp mầm
Gia nhập: 12-2007
Đơn vị: THPT Lap Vo 2
Bài viết: 7
Cảm ơn: 0
Được cảm ơn 15 lần trong 6 bài
Nền giáo dục quốc dân
Chào chị! Tôi hoàn toàn thống nhất các ý kiến của chị, muốn nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thì phải nâng cao chất lượng giáo dục, để nâng cao giáo dục thì đầu tư cơ sở hạ tầng, đồ dùng dạy học không phải là điều kiện tiên quyết có phải không???
Chúng ta đang sống ở thế kỹ 21,ở vào thời đại "kinh tế tri thức" với công nghệ thông tin mở (chỉ cần 1 cái click là thế giới,quả địa cầu nằm trong tầm tay,trước mặt).
Chính vì thế, mọi sách lược phải đi đúng với xu hướng phát triển chung của thế giới tiến bộ!
-1. Hãy nhìn sang Ấn Độ,dù nghèo, nhưng ưu tiên cho giáo dục,cơ sở đào tạo luôn được ưu tiên số 1. Ngày hôm nay,hầu hết những công ty lớn trên thế giới, có liên quan đến công nghệ thông tin, đều có liên quan đến nhân lực, lãnh đạo người Ấn Độ.
-2. Hãy nhìn sang Do Thái, quốc gia họ được xây dựng trên 1 sa mạc Họ biến vùng đất khô cằn sa mạc,trở thành bình nguyên phì nhiêu, bằng công trình vẫn nước vào sa mạc (quy mô còn hơn cả Vạn Lý Trường Thành do người Tàu xây dựng).
-3. Từ 1 thung lũng trồng cam tại California, người Mỹ biến nó thành 1 trung tâm công nghệ thông tin đừng đầu thế giới!
Hãy nhìn lại VN, liệu rằng chúng ta có thể làm 1 cuộc "cách mạng" về TRI THỨC và CON NGƯỜI để thay đổi toàn diện bộ mặt của đất nước?
Tóm lại: Để nâng cao chất lượng giáo dục điều kiện tuyên quyết là chương trình và lương tâm của người thầy.
1- Cái tâm của người thầy đóng vai trò quyết định kết quả học tập.
Trong giai đoạn hiện nay, khi mà nói đến nhà trường, không ai lại không thừa nhận rằng: Thầy có kiến thức chuẩn, nhà trường đã được trang bị tương đối đầy đủ các thiết bị dạy học cần thiết cho quá trình dạy học. Thế nhưng vì sao, hiếm ai dám so sánh việc dạy của người thầy nàgy nay và người thầy ngày xưa. Nếu bạn đó có dịp tìm hiểu, nói chuyện (dĩ nhiên là trong trao đổi đời thường) thì sẽ thấy rằng, phần đông thầy cô hiện nay chưa thực sự thiết tha đầu tư cho bài dạy của mình. Dĩ nhiên, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến hệ lụỵ này. Theo tôi, chỉ có lòng nhiệt tình, tận tâm giảng dạy thì mới có thể nghĩ ra những phương pháp hữu hiệu để tổ chức bài dạy. Về phương pháp và kiến thức, các thầy cô đã được trang bị khi còn ở trường sư phạm cả rồi. Ngoại trừ một số trường hợp cá biệt (dĩ nhiên vì nhiều lý do các gv này vẫn còn trong ngành).
2- Chương trình, sách giáo khoa:
Nền giáo dục nước ta, trãi qua nhiều năm thăng trầm, và trải qua nhiều đợt cải cách, hiện tại năm học tới sẽ thực hiện đại trà chương trình THPT phân ban và cuốn chiếu đến lớp 12 và đại học. Thay đổi chương trình đòi hỏi người giáo viên phải thay đổi toàn bộ quá trình dạy học, như vậy người giáo viên không ngừng học tập nâng cao tay nghề để đáp ứng với sự thay đổi đó; bên cạnh đó giáo viên phải thay đổi phương pháp dạy học để kích thích tất cả giác quan của người học nhằm lĩnh hội tri thức cao nhất. Đó là lý tưởng phải không bạn : Nhưng
“...Phương thức giáo dục của chúng ta là ảnh hưởng của dạy học từ xa xưa-“học thuộc lòng”. “Học thuộc lòng” chỉ phù hợp với thời kỳ chưa có chữ viết,mọi vấn đề trong cuộc sống muốn lưu truyền bắt buộc phải “học thuộc lòng”.
Song thực tiễn đã chứng minh:Việc học thuộc lòng dẫn đến kết quả hạn chế,trong khi các nước tiên tiến họ dạy và học theo phương pháp gợi mở,trao đổi,phản biện để tìm ra tiếng nói chung.Nền giáo dục của chúng ta còn ảnh hưởng lối tư duy cũ là:Đi học tức là chưa biết,chưa giỏi,mà đã chưa biết,chưa giỏi thì khi học chỉ có nghe,không được thắc mắc,hỏi han gì.
- Về chương trình: Các nhà soạn chương trình của nước ta là ai? cũng là những người xưa, các bậc tiền bói này đã làm và hiện làm liệu các bậc tiền bói này có còm tồn tại những suy nghĩ cũ hay không ( Tác giả SGK hiện chiếm hơn 95% là những người cũ đã già lắm rồi), hơn nữa chương trình lại sử dụng chung cho tất cả vùng miền liệu có thích hợp không? Chhương trình có phù phát huy tính tích cực của học sinh và phù hợp với sự phát triển chung của thế giới không, ai thẩm định các chương trình này chắc có lẽ Hội đồng khoa học của quốc gia, họ là ai là những người đã từng làm cải cách và đã từng thất bại.
- Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay còn có nhiều bất cập, người giáo viên không có bị chế tài hay có quyền lợi gì như vậy làm sao hiệu quả, việc thay đổi phương pháp dạy học thì công việc của giáo viên phải làm việc nhiều hơn như ai không muốn mình làm việc ít hơn, ai không thích mình dạy chay, sao cho giờ dạy trong lớp nhẹ nhàn nhất còn học trò học được bao nhiêu thì tùy, kể rằng một giờ dạy môn Hóa đại đa số giáo viên điều không đọc theo tên hóa học mà đọc theo công thức sao kỳ vậy hay là đổi mới. (ví dụ: NaCl giáo viên đọc Na Cl)
- Việc trang bị đồ dùng dạy học: trong những năm gần đây ngành giáo dục có đầu tư đáng kể, nhưng việc sử dụng nó thì sao? nhiều giờ dạy của giáo viên không sử dụng đồ dùng dạy học, nếu không có thì la còn có thì mất công mượn và giờ dạy nặng nề hơn, ...
Kết luận:
"Nói thẳng ra, giáo dục VN không có một sự nghiên cứu về tâm lý lứa tuổi. Các nhà soạn sách giáo khoa lại là những người không trực tiếp giảng dạy. Do đó, hình như ai cũng muốn phô trương "đẳng cấp" của mình. Rồi những nhà soạn đề thi của phòng giáo dục, của sở, bộ cũng muốn phô trương đẳng cấp bằng những đề thi "mở". "Mở" đến độ những người trực tiếp dạy và học cùng chạy đua, cùng nhồi nhét... Để rồi xong một kỳ thi, HS không còn gì trong đầu!"
Đã cảm ơn tanthongdt:
Chien
,
LeNgocLinh
,
ThuNga
tanthongdt
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho tanthongdt
Tìm những bài khác của tanthongdt
Give Away Points
21-02-2008, 15:54
#
5
ThuNga
Trưởng ban THPT
Gia nhập: 10-2007
Đơn vị: SGDĐT Lâm Đồng
Bài viết: 398
Cảm ơn: 818
Được cảm ơn 1,051 lần trong 281 bài
Tôi rất đồng ý với những ý kiến mà bạn đã nêu, thật sự tôi cũng có những suy nghĩ giống bạn. Không chỉ riêng tôi, bạn mà còn rất nhiều người khác có chung ý kiến như vậy.
Nhưng nếu chúng ta cứ than vãn, kể khổ, và trách móc cấp này cấp kia thì có giải quyết được vấn đề gì.
Tất cả đều do GV chúng được đào tạo từ 1 nền GD khác, phương pháp giáo dục khác và đi dạy chúng ta cũng theo 1 lối mòn cũ. Chính vì vậy khi yêu cầu đặt ra đổi mới cách dạy thì GV chúng ta lại lúng túng. Lúng túng cũng là hợp lý thôi vì mới bao giờ chả thế, nhưng khi đã quen rồi bảo quay lại dạy theo lối cũ chắc chắn không ai muốn đâu.
Vấn đề ở đây là chính chúng ta tự thắng chính bản thân mình, hãy tự vuợt qua chính những khó khăn của mình, của công việc.
Nếu đầu tư cho giảng dạy, các thầy cô sẽ tìm ra cho mình phương pháp dạy phù hợp nhất, với điều kiện các thầy cô đừng quá lệ thuộc vào cách dạy của người khác.
Tôi được dự giờ rất nhiều GV thấy rằng GV chúng ta chỉ lúng túng về phương pháp và GV chúng ta ngại đổi mới, ngại sử dụng đồ dùng dạy học ( nhiều đơn vị trường học có những bộ thiết bị cấp về vẫn còn nguyên tem chưa bóc)
Vấn đề bất cập là do cơ sở vật chất, trình độ tay nghề và các cấp quản lý tất cả đều chưa đồng bộ. GV không thể tự làm được mà phải có chỉ đạo thống nhất của cấp trên lúc ấy mới có kế hoạch làm việc sao cho hiệu quả.
Nhưng để quyết định thành công chính là GV: trình độ chuyên môn, trình độ tay nghề và 1 tấm lòng sẽ giúp GV chúng ta thành công về thực hiện đổi mới chương trình và SGK.
Đã cảm ơn ThuNga:
Chien
,
ddd
ThuNga
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho ThuNga
Tìm những bài khác của ThuNga
Give Away Points
24-02-2008, 16:44
#
6
Chien
Cao đẳng
Gia nhập: 01-2008
Đơn vị: Di Linh, Lâm Đồng
Bài viết: 512
Cảm ơn: 1,134
Được cảm ơn 1,215 lần trong 368 bài
Bài viết blog:
1
Trích dẫn:
Nguyên bản bởi
ThuNga
Nâng cao chất lượng giáo dục điều tiên quyết chính là nâng cao chất lượng người thầy, chất lượng người thầy có 2 vấn đề cốt lõi đó là trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề và phẩm chất đạo đức, lương tâm nhà giáo sao cho giữ gìn được bản sắc văn hóa của dân tộc và tiếp thu những tinh hoa của nền văn minh tiên tiến. Song song với nâng cao chất lượng người thầy thì phải đầu tư ngân sách cho giáo dục, tức là phải cung cấp các phương tiện máy móc, không ngừng cải tạo cơ sở vật chất ( trường lớp và các trang thiết bị hiện đại..) thì mới mong nâng cao được chất lượng giáo dục.
Thưa các thầy cô!
Nâng cao chất lượng giáo dục, trước hết là nâng cao chất lượng người thầy, điều đó không có gì phải bàn nữa. Tuy nhiên chất lượng người thầy được nói tới ở đây bao gồm hai mặt: Trình độ chuyên môn và phẩm chất đạo đức, lương tâm.
Một giáo viên qua đào tạo bài bản thì trình độ chuyên môn có thể được chấp nhận (tuy nhiên vẫn còn có trường hợp ngoại lệ). Vì vậy chúng ta cần chú ý tới mặt thứ hai. Tôi cũng học từ trường CĐSP ra, tôi nhận thấy rằng chương trình đào tạo ở trường (lúc đó - còn bây giờ thì không rõ) thường chỉ chú ý đến việc đào tạo sâu vào chuyên môn mà không có những môn học về đạo đức nhà giáo... Điều đó có phải là một thiếu sót khộng bởi không phải ai khi dự thi vào trường Sư phạm cũng đã là một người có đạo đức tốt!? (Mong đừng ai đụng chạm nhé!)
Mặt khác, hiện nay chính sách đổi mới trong giáo dục như nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo bằng cách giảm biên chế những GV chưa đạt chuẩn, tay nghề hạn chế, sức khỏe yếu... nhưng các điều kiện đưa ra tôi thấy không ổn chút nào.
Thử phân tích thế này: Một giáo viên có tay nghề yếu, muốn "về hưu sớm" nhưng yêu cầu là tay nghề trong một vài năm gần nhất phải xếp không đạt yêu cầu. Vậy GV đó đâu chịu! người ta đi dạy cả một đời, đến khi về hưu thì mang tiếng là do không có năng lực!? Hơn nữa, trong tổ chuyên môn, trong Công đoàn chắc cũng sẽ không chịu như thế. Tại sao vậy? Bởi đơn giản, trong trường có giáo viên xếp loại yếu thì làm sao đạt danh hiệu thi đua nào?! Chẳng lẽ trường lại chịu liền hai năm thua thiệt trong thi đua cho một giáo viên được về hưu sớm? Vậy là kế hoạch tinh giảm biên chế coi như chưa ổn!
...
Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo bây giờ cần phải làm một cách toàn diện. Chất lượng không chỉ dừng lại ở việc nghiên cứu sâu về chuyên môn của mình mà cần phải được bồi dưỡng thêm các lớp tập huấn về CNTT & TT. Quy định rõ trách nhiệm, nghĩa vụ cụ thể cho các tổ chức (công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội TN, Tổ CM...) các cá nhân (HT, PHT, CT công đoàn, GVCN... ) phải tìm các biện pháp nhằm trước mắt là động viên sau đó là ràng buộc trách nhiệm thì may ra...
Nâng cao chất lượng đội ngũ là phải quản lý tốt việc cấp phát các loại văn bằng, chứng chỉ. Đừng cấp theo kiểu phong trào: Giáo viên mù tịt Tiếng anh, đi học 2 tuần là có bằng; Chưa biết cách đặt thư mục cho tập tin mà bằng A tin học đã có... Nếu không quản lý tốt việc này thì chúng ta sẽ bị ... ảo! Và khi đó mỗi lần đọc báo cáo chúng ta sẽ rất ngượng. Bởi vì chất lượng đội ngũ nhà giáo đi lên còn chất lượng giáo dục thì đi... đến đâu không rõ!
__________________
-------------------------
DACi
Chỉnh sửa lần cuối bởi Chien : 24-02-2008 lúc
17:10
Lý do: Thiếu TP câu
Đã cảm ơn Chien:
huongls
,
ThuNga
Chien
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho Chien
Tìm những bài khác của Chien
Give Away Points
View Blog
24-02-2008, 18:21
#
7
ThuNga
Trưởng ban THPT
Gia nhập: 10-2007
Đơn vị: SGDĐT Lâm Đồng
Bài viết: 398
Cảm ơn: 818
Được cảm ơn 1,051 lần trong 281 bài
Chính vì XH của chúng ta việc đào tạo và cấp văn bằng chứng chỉ chưa thật sự có hệ thống, chưa đảm bảo chất lượng nên mới có những " người đứng nhầm chỗ" có 1 số người có 2; 3 bằng đại học trong khi chưa có bằng tốt nghiệp BT.THPT.
Để nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam phải đồng thời làm những việc:
- Nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường sư phạm.
- Nâng cao chất lượng dạy học từ mầm non cho đến đại học và nhất là cách quản lý cấp phát các loại văn bằng chỉ cho xứng đáng với mỗi cấp học ngành học.
- Đồng thời nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của các nhà quản lý.
Đã cảm ơn ThuNga:
Chien
,
ddd
,
huongls
ThuNga
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho ThuNga
Tìm những bài khác của ThuNga
Give Away Points
29-02-2008, 18:17
#
8
tanthongdt
Lớp mầm
Gia nhập: 12-2007
Đơn vị: THPT Lap Vo 2
Bài viết: 7
Cảm ơn: 0
Được cảm ơn 15 lần trong 6 bài
Nhà trường làm mất đi lòng nhiệt huyết!!!
Chào bạn ThuNga
!
Tôi thống nhất cao với những ý kiến tâm huyết bạn đưa ra. Để hưởng ứng, tôi xin phép được đăng lại bài cua ban senthapmuoi:
Tôi xin nêu ý kiến cá nhân của tôi về cái tâm, sự nhiệt huyết của người thầy. Khi nói đến đây, tôi tạm thời phân ra ba nhóm để dễ trao đổi: (1) thích nghề dạy học trước khi vào trường sư phạm (vì yêu thích mà đến); (2) vì học lực phổ thông, hoặc kinh tế gia đình mà chọn nghề dạy học (vì hoàn cảnh mà chọn); (3) từ ngành khác về làm nghề dạy học (vì hoàn cảnh phải đến).
Nhóm một, chắc chắn sẽ cố gắng cống hiến cho ngành giáo dục cho dù cuộc sống kinh tế của người thầy này có khó khăn hay thịnh vượng. Chính vì họ luôn tự hào vì học đã chọn con đường này. Theo tâm lý chung, phần đông người Việt ta ít muốn thay đổi ngành nghề; hơn thế đây là nghề mà mình đã tự chọn lấy từ khi còn phổ thông, thế thì không thể bỏ. Nhóm này, nếu được nhà trường quan tâm, động viên đúng mức họ sẵn sàng ‘xả thân’ vì sự nghiệp giáo dục. Cá nhân tôi, giáo viên ở nhóm này nhiều. Và số lượng chiếm rãi rác tất cả các độ tuổi.
Nhóm hai, nhóm này có thể chiếm số lượng đông trong tỉnh ta. Nhóm này hiện đang độ tuổi ‘kinh nghiệm đầy mình’ (có nhiều năm công tác, nhưng chẳng biết có rút kinh nghiệm không nữa
). Chúng ta nhìn thấy rõ, những năm trước kia, khi mà đồng lương của nghề dạy học chưa cao; hiếm ai đi vào nghề dạy học, trừ khi họ không đỗ các trường khác. Các trình độ như 9+1, 9+2, 9+3, 12+1, … là rất phổ biến. Hiện nay, hầu như không còn ai dạy lớp mà còn ở trình độ này cả. Tất cả họ đã được trang bị trình độ đạt chuẩn cả. (tôi không bàn những trường hợp được lưu dụng từ trước 34/4/75, vì số lượng không còn nhiều nữa, hoặc không đứng lớp). Chắc ít ai có thời gian để tâm việc dạy của nhóm này như thế nào - sau khi đã được trang bị kiến thức chuẩn. Chắc nhìn chung ai cũng báo cáo được “chất lượng có nâng lên”. Nhưng, thật khó để đo được xem chất lượng nâng bao nhiêu, áp dụng bao nhiêu kiến thức, và càng khó khi đo xem lòng nhiệt tình được nâng lên bao nhiêu. Khi mà, phần đông đều thống nhất với nhau rằng: phải đi học để tránh (1) không bị tinh giản biên chế (ý tôi không phê phán chính sách này, vì không đạt chuẩn, nếu dạy tốt vẫn được tiếp tục công tác), (2) trừ điểm khi đánh giá công chức. Bỏ ra ít tiền, ít công đi học từ xa, hoặc tại chức gì đó để không bị hạ bệ (dĩ nhiên, mục tiêu của đào tạo từ xa, tại chức là tốt). Tôi cũng không quên nói đến, các h/s vì hoàn cảnh khó khăn, không có khả năng đóng học phí, phải chọn ngành sư phạm; và vì cha mẹ yêu cầu học ngành này để ở gần nhà. Đối tượng này, trong những năm gần đây có ‘võ công thâm hậu lắm’ và lòng nhiệt tình khá cao; và dẫu có bị ‘cụt hứng’ cũng cố gắng vượt qua được.
Như vậy, quay lại nhóm này, có thể nhà trường cần lôi kéo họ vào sự nghiệp giáo dục hơn là dung biện pháp hành chính. Dĩ nhiên, không thể không dùng biện pháp hành chính trong quản lý giáo dục. Ở đây cần lưu ý rằng, ‘dạy học là một nghệ thuật’ phải dùng nghệ thuật để quản lý nghệ thuật’; ‘dĩ bất biến ứng vạn biến chứ’ (
tôi không chắc, vì tôi không giỏi nho). Thay vì lấy việc đi học để cộng điểm cho phần nâng cao trình độ chuyên môn, thì Hiệu trưởng nên yêu cầu giáo viên viết một chuyên đề ngắn, hoặc một công trình nhỏ, hoặc báo cáo một quyển sách, …. có liên quan đến nâng cao chất lượng giảng dạy, cung cấp cái mới cho học sinh. Thay vì, kiểm tra ‘từng li, từng tí’ trong giáo án. Hiệu trưởng chỉ nên dự giờ, xem tác phong, phong thái, … của giáo viên rồi góp ý, xây dựng. Còn giáo án thì … ngoài nhà sách bán nhiều lắm, chỉ cần viết lại thôi (tôi không có ý yếu cầu bỏ giáo án); tại sao không cho giáo viên tập trung nhiều cho tiết dạy, cho tập luyện việc dạy hơn là chép giáo án mới. Còn việc kiểm tra kiến thức học sinh, dĩ nhiên phải có cách cho phù hợp. Nhóm ba, nhóm này không nhiều lắm nhưng cũng đủ làm ‘mưa gió’ xóm nhà trường. Nhóm này, có thể có hay dạng rất rõ: (1) rất có nhiệt huyết mặc dù chưa được trang bị nhiều về phương pháp giảng dạy, (2) không giỏi việc dạy dỗ nhưng nói hay lắm (nhóm này nếu được thì nên cho làm công tác gián tiếp). Dĩ nhiên, những người về làm lãnh đạo thì có khác hơn, vì ít hay nhiều họ cũng đã đươc trang bị tầm nhìn từ trứơc. Ở nhóm này, nếu trường phát huy tốt sẽ huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ. Chính vì phần đông, nhóm này có quan hệ rộng. Trường cũng không quên nhìn mặt trái của ‘hiệu ứng quyền lực từ nhóm này’; chính vì, đôi khi họ cũng hay ‘hù’ (thầy hù
) làm cả giáo viên và nhà trường bị ‘ám thị’.
Nói vòng vo một hồi, tôi thấy vai trò của lãnh đạo nhà trường có yếu tố quyết định hơn cả. Viết vài dòng cho vui sau mot tuan lam viec,
Than Chao!!!
Đã cảm ơn tanthongdt:
LeNgocLinh
,
ThuNga
tanthongdt
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho tanthongdt
Tìm những bài khác của tanthongdt
Give Away Points
05-03-2008, 14:54
#
9
daoduyhang
Lớp mầm
Gia nhập: 03-2008
Đơn vị: trường THCS liên Đầm
Bài viết: 1
Cảm ơn: 0
Được cảm ơn 0 lần trong 0 bài
trao đổi
chào bạn tanthongdt
Tôi tán thành ý kiến chia nhóm của bạn (3 nhóm) đến với nghề dạy học, từ 3 nhóm này tôi nghỉ về " sống trên đời ai cũng cần có một tấm lòng... ) và ở mỗi một nhóm cái tâm với nghề cũng ở mức độ khác nhau ( cũng như các thành phần tầng lớp, giai cấp khác nhau khi đến với cách mạng, thì lòng nhiệt tình cách mạng cũng khác nhau ) ý kiến của các bạn vừa nêu ở trên chắc sẽ được đông đảo mọi người đồng ý . Nhưng cái khó của nền giáo dục nước ta là làm thế nào để thực hiện được những chủ trương đúng đắn ,vì nước ta không thiếu các nhà lí luận dạy học cũng như các mô hình giáo dục trên thế giới thành công mà chính họ là những người đã được đào tạo từ đó. Mong rằng tương lai cháu chắc cúng ta sẽ là kết quả thành công của những thử nghiệm, cải cách hôm nay; cũng có thể là 10 năm hay 20 năm nữa .
daoduyhang
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho daoduyhang
Tìm những bài khác của daoduyhang
Give Away Points
26-03-2008, 10:40
#
10
ThuNga
Trưởng ban THPT
Gia nhập: 10-2007
Đơn vị: SGDĐT Lâm Đồng
Bài viết: 398
Cảm ơn: 818
Được cảm ơn 1,051 lần trong 281 bài
Đổi mới phương pháp dạy học trước tiên là phải đổi mới tư duy trong chính bản thân mình.
Sau đó từ tư duy mới biến thành hành động ( về lý thuyết là như thế) nhưng những hoạt động cho đổi mới PPGD là 1 tổng thể những hoạt động:
- Soạn giảng
- Tiến trình lên lớp
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học
- Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá.
- Đổi mới cả cách hướng dẫn cho HS tự học...
Đổi mới PPGD là 1 tổng thể của những hoạt động dạy và học, nên ngay 1 lúc nhiều việc như vậy chắc chắn GV chúng ta không thể kham nổi. Chính vì vậy có hiện tượng quá tải và GV lúng túng không biết bắt đầu từ đâu.
Tất cả những hoạt động cần tiến hành đồng thời và song song, tốt nhất là tăng cường trao đổi học hỏi lẫn nhau ( vì không gì bằng sức mạnh tập thể) vừa làm vừa rút kinh nghiệm ( thực tế có rất nhiều GV có ý tưởng và cách làm rất hay, chỉ vì thiếu đi những nguồn thông tin nên chúng ta chưa có những địa chỉ để trao đổi kinh nghiệm).
Trên đây là những suy nghĩ chủ quan của riêng tôi, rất mong các đồng nghiệp, bạn bè cùng trao đổi góp ý thêm.
Đã cảm ơn ThuNga:
ddd
,
hqvan
,
huynhtanthong
ThuNga
Xem hồ sơ
Gởi tin nhắn cho ThuNga
Tìm những bài khác của ThuNga
Give Away Points
Trang 1 trong 2
1
2
>
«
Chủ đề trước
|
Chủ đề sau
»
Những người đang xem chủ đề này: 1
(0 thành viên và 1 khách)
Công cụ chủ đề
Xem phiên bản in
Email trang này
Kiểu hiển thị
Kiểu tuần tự
Chuyển qua Hybrid Mode
Chuyển qua Threaded Mode
Quyền đăng bài
Bạn
không thể
đăng chủ đề mới
Bạn
không thể
đăng bài trả lời
Bạn
không thể
đính kèm
Bạn
không thể
sửa bài viết của bạn
BB code
is
On
Smilies
are
On
[IMG]
code is
On
HTML code is
Off
Forum Rules
Nhảy đến diễn đàn
Bảng cá nhân
Tin nhắn
Subscriptions
Ai trực tuyến
Tìm trong diễn đàn
Forums Home
Thông tin chung
Thông báo
Họp mặt
Hướng đến cộng đồng
Các cuộc thi
Thiết kế Logo & Slogan 20.11.2008
Tin tức - Sự kiện
Tin tức giáo dục
Các chương trình hội thảo, đào tạo
Hội thảo
Đào tạo
Kỹ năng giao tiếp
Điểm báo
Thắc mắc - Góp ý
Hướng dẫn sử dụng
Xây dựng diễn đàn
Các chương trình Giáo dục của Intel tại Việt Nam
Tổng quan về Chương trình Giáo dục Intel
Tin tức, sự kiện về Chương trình Giáo dục Intel
Các văn bản
Chương trình ITGS (Intel Teach Getting Started Course)
Thảo luận nội dung tập huấn
Mô-đun 1
Mô-đun 2
Mô-đun 3
Mô-đun 4
Mô-đun 5
Mô-đun 6
Mô-đun 7
Mô-đun 8
Mô-đun 9
Mô-đun 10
Mô-đun 11
Mô-đun 12
Phụ lục A
Phụ lục B
Sách hướng dẫn kỹ năng
Phụ lục C
Thay đổi trong ITGS 2.0
Phụ lục cho MT
Việt hóa tài liệu ITGS 2.0
Các lớp tập huấn
Các lớp MT
TP. Hồ Chí Minh
Lớp MT đợt 3
MT-Đ3-A1
MT-Đ3-A2
MT-Đ3-A3
MT-Đ3-A4
MT-Đ3-A5
MT-Đ3-A6
MT-Đ3-A7
MT-Đ3-B1
MT-Đ3-B2
MT-Đ3-B3
MT-Đ3-B4
MT-Đ3-B5
MT-Đ3-B6
MT-Đ3-C1
MT-Đ3-C2
MT-Đ3-C3
MT-Đ3-C4
MT-Đ3-C5
MT-Đ3-C6
MT-Đ3-C7
MT-Đ3-D1
MT-Đ3-D2
MT-Đ3-D3
MT-Đ3-D4
MT-Đ3-D5
Các lớp Cán bộ quản lý
Lớp CBQL-A1
Lớp CBQL-A2
Lớp CBQL-A3
Lớp CBQL-A4
Lớp CBQL-A5
Lớp CBQL-A6
Lớp CBQL-B1
Lớp CBQL-B2
Lớp CBQL-B3
Lớp CBQL-B4
Lớp CBQL-B5
Lớp CBQL-B6
Lớp CBQL-B7
Lớp CBQL-B8
Lớp CBQL-B9
Lớp CBQL-C1
Lớp CBQL-C2
Lớp CBQL-C3
Lớp CBQL-C4
Lớp CBQL-C5
Lớp CBQL-D1
Lớp CBQL-D2
Lớp CBQL-D3
Trường CĐ SP MG TW
Lớp MT - A
Lớp MT - B
Lớp MT - C
Lâm Đồng
Lớp CBQL (THPT)
Lớp CBQL-A
Lớp CBQL-B
Lớp CBQL-C
Lớp CBQL-D
Lớp CBQL-E
Lớp CBQL-F
Lớp CBQL-G
Lớp CBQL (THCS - TH)
CBQL-A
CBQL-B
CBQL-C
CBQL-D
CBQL-E
CBQL-F
CBQL-G
Lớp CĐSP & CĐKTKT
Lớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Ôn tập 29-6
Đà Nẵng
Các lớp CBQL 1
CBQL-A
CBQL-B
CBQL-C
CBQL-D
CBQL-E
CBQL-F
CBQL-G
CBQL-H
Các lớp CBQL 2
Lớp A
Lớp B
Lớp C
Lớp D
Lớp E
Lớp F
Các lớp MT đợt 3
CBQL-A
CBQL-B
CBQL-C
MT-D
MT-E
Huế
Lớp CBQL A
Lớp CBQL B
Lớp MT C
Lớp MT D
Lớp MT E
Lớp MT F
Đợt từ 22-24.8.2009
Đợt từ 28-30.8.2009
Đợt 3 - 5.12.2009
Đợt từ 10 - 12.8.2010
Đợt từ 13 - 15.8.2010
CĐ SP Huế từ 12 - 14/8/2011
Đợt từ 5 - 7/12/2011
Đợt từ 8 - 10/12/2011
Đợt từ 20 - 22.5.2013
Đợt từ 23 - 25.5.2013
Tây Ninh
Lớp 1B
Lớp 1A
Lớp 2A
Lớp 2B
Hà Nội
Lớp MT A
Lớp MT B
Ba Đình 7-9.8.2008
Đống Đa 16-18.7.2009
Hoàng Mai 20-22.7.2009
Đợt từ 24-26.9.2009
Ba Đình 13 - 15.11.2009
Ba Đình 4 - 6.12.2009
Đợt từ 11 - 13.3.2010
Long Biên 13 - 15.5.2010
Tây Hồ 23 - 25.5.2012
Đợt từ 12 - 14.3.2012 (ĐH Ngoại ngữ & SGD Hà Nội)
Quảng Trị
Lớp MT A
Lớp MT B
Lớp CBQL A
Lớp CBQL B
Đợt 15 - 17/4
Đợt từ 6 - 8.7.2010
Lớp A
Lớp B
Lớp C
Đợt từ 21 - 23.3.2011
Đợt từ 24 - 26.3.2011
Hải Dương
Đợt 27 - 29.11.2009
Kiên Giang
Đợt từ 2 - 4.8.2012
Tiền Giang
Đợt từ 16 - 18.8.2012
Cà Mau
Đợt từ 24 - 26.7.2013
Vĩnh Phúc
Đợt từ 13 - 15.8.2013
Điện Biên
Đợt từ 10 - 12.10.2013
Cần Thơ
Đợt từ 23 - 24.10.2013
Nghệ An
Đợt từ 12 - 14.12.2014
Các lớp PT
TP. Hồ Chí Minh
Quận 1
Quận 2
Quận 3
Quận 6
Quận 7
Quận 8
Quận 9
Quận 10
Quận 11
Quận 12
Q Bình Thạnh
Q Bình Tân
Q Phú Nhuận
H Bình Chánh
H Củ Chi
Tây Ninh
THPT Lê Quý Đôn
Thừa Thiên Huế
TP Huế
H Phong Điền
H Hương Thủy
H Hương Trà
H Phú Vang
H A Lưới
H Quảng Điền
H Phú Lộc
Đà Nẵng
Q. Hải Châu
Q. Thanh Khê
Q. Ngũ Hành Sơn
Q. Sơn Trà
Q. Cẩm Lệ
Q. Liên Chiểu
H. Hòa Vang
Khối THPT
Đợt từ 25-27.9.2009
Lâm Đồng
Khối THPT
Khối THCS
Khối Tiểu học
Hà Nội
Q Ba Đình
Q Hoàng Mai
Q Đống Đa
Q Long Biên
Q Tây Hồ
Quảng Trị
TP. Đông Hà
H. Gio Linh
H. Triệu Phong
H. ĐakRông
H. Hướng Hóa
H. Hải Lăng
TX Quảng Trị
H. Cam Lộ
H. Vĩnh Linh
Các trường THPT
Trường CĐSP Quảng Trị
Các Trung Tâm GDTX
Sản phẩm
Kế hoạch hành động
Giáo án - Bài giảng
Chương trình Elements
Các khóa học và tài liệu tham khảo
Thảo luận nội dung tập huấn
Các lớp tập huấn
Quảng Trị
Lớp MT 9/2012
Sản phẩm
Chương trình ITE (Intel Teach Essentials)
Thảo luận nội dung tập huấn
Các lớp tập huấn
Sản phẩm
Hội thi Intel ISEF (Hội thi Khoa học Kỹ thuật Quốc tế của Intel)
Tài liệu tham khảo
Bản tin của Hiệp hội Khoa học và Cộng đồng
Thảo luận về Intel ISEF
Chương trình Phổ cập Tin học Cộng đồng – Intel® Easy Steps
Các lớp tập huấn
Thái Nguyên
Đợt ngày 6 - 7.6.2013
Những cảm xúc và kỷ niệm về Chương trình Giáo dục Intel
Góc nghiệp vụ sư phạm
Tài liệu giảng dạy
Bài trình chiếu
Sản phẩm hỗ trợ
Thảo luận về phương pháp giảng dạy
Tình huống sư phạm
Công tác chuyên môn
Công Nghệ
Địa Lý
Giáo Dục Công Dân
Hóa Học
Lịch Sử
Ngữ Văn
Sinh Học
Thể Dục
Tiếng Anh
Tin Học
Toán Học
Vật Lý
Tự Chọn
Chủ Nhiệm
Ngoài Giờ Lên Lớp
Hướng Nghiệp
Mỹ thuật
Âm nhạc
Khối Tiểu học
Khối Mầm non
Công tác quản lý giáo dục
Xếp TKB
Góc khuyến học
Góc tin học - công nghệ
Phần mềm
Văn phòng
Microsoft Word
Microsoft Access
Microsoft Excel
Công thức mảng
Microsoft PowerPoint
Hệ thống
Nhạc - Phim
Mạng máy tính
Tiện ích
Trị vi-rút
Đồ họa
Flash
Photoshop
Corel Draw
Lập trình
SREM
Phần cứng
Internet
Thư điện tử
Web hay
Blog
Thiết kế web
Kiến thức cơ bản
HTML cơ bản
Quản lý nội dung
Joomla
phpNuke
NukeViệt
Diễn đàn
phpBB
SMF
vBulletin
Góc thư giãn
Đọc và suy ngẫm
Mỗi ngày 1 chuyện
Lời hay ý đẹp
Sách hay
Câu chuyện giáo dục
Góc cười
Cái gì đây?
Tự sáng tác
Góc trò chuyện
Tự giới thiệu
Những lời chúc mừng
Lễ hội
Sinh nhật
Hiến kế
Thế giới quanh ta
Trường tôi
Khu vực dành cho khách
Thắc mắc - Góp ý
Các bài viết của khách
Điều em muốn nói
Những chủ đề liên quan
Chủ đề
Người khởi xướng
Diễn đàn
Trả lời
Bài cuối
Học sinh lớp tiểu học học 2 buổi/ngày.
Tu Quang
Khối Tiểu học
13
12-06-2012
15:00
Đổi mới phương pháp dạy học
ThuNga
Thảo luận về phương pháp giảng dạy
4
31-10-2008
10:26
Tổng kết các lớp tập huấn Chương trình dạy học của Intel: "Khóa học khởi đầu"
kloandn
Tin tức - Sự kiện
2
04-01-2008
16:15
Tổng kết lớp học INTEL khóa học khởi đầu tại trường Kim Đồng Thành Phố Đà Nẵng
phapkimdong
Q. Hải Châu
0
17-11-2007
16:27
Tây Sơn tổng kết lớp tập huấn Chương trình dạy học Intel
Xuyen-DaNang
Q. Hải Châu
0
29-10-2007
23:21
Tất cả giờ đều quy về GMT +7. Bây giờ là
04:01
.
Sơ đồ website
-
Đầu trang
Powered by vBulletin® Version 3.8.3
Copyright ©2000 - 2015, Jelsoft Enterprises Ltd.
Thuộc quyền sở hữu của DạyhọcIntel.net

markdown:
|
|
|
|![]()
|
|
![]()
|
|![]()
|
||
|
|
|![]()
|
|Đổi mới phương pháp dạy học ![]()
Xếp loại:
![]()
Đổi mới PPDH là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục nói chung cũng như cải cách cấp trung học phổ thông. Mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học mới đòi hỏi việc cải tiến PPDH và sử dụng những PPDH mới. Trong một số năm gần đây, các trường THPT đã có những cố gắng trong việc đổi mới PPDH và đã đạt được những tiến bộ trong việc phát huy tính tích cực của HS. Tuy nhiên, các phương pháp dạy học truyền thống, đặc biệt là thuyết trình vẫn chiếm một vị trí chủ đạo trong các PPDH ở các trường THPT nói chung, hạn chế việc phát huy tính tích cực và sáng tạo của HS.
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới PPDH là nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng quốc tế trong cải cách PPDH ở nhà trường phổ thông.
Để thực hiện có hiệu quả việc đổi mới PPDH ở trường phổ thông thì việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV có năng lực dạy học theo những quan điểm đổi mới PPDH có vai trò then chốt. Từ nhiều năm nay Bộ giáo dục và đào tạo đã chú ý việc bồi dưỡng GV về đổi mới PPDH, và đã có nhiều tài liệu về chủ đề này được xuất bản. Trong khuôn khổ của dự án phát triển giáo dục THPT cũng có nhiều hình thức và tài liệu bồi dưỡng về đổi mới PPDH đã và sẽ triển khai thực hiện. Các tài liệu cơ bản là “Tài liệu bồi dưỡng GV dạy chương trình, sách giáo khoa” mới, “Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho GV THPT về đổi mới PPDH” của từng môn học. Tuy nhiên vẫn còn thiếu rất nhiều tài liệu cho giáo viên có thể tham khảo để có thể thực hiện thành công mục tiêu giáo dục của nước nhà.
|
|
|
|Đã cảm ơn ThuNga:
|
|
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|Đã cảm ơn tanthongdt:
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|
Nâng cao chất lượng giáo dục điều tiên quyết chính là nâng cao chất lượng người thầy, chất lượng người thầy có 2 vấn đề cốt lõi đó là trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề và phẩm chất đạo đức, lương tâm nhà giáo sao cho giữ gìn được bản sắc văn hóa của dân tộc và tiếp thu những tinh hoa của nền văn minh tiên tiến. Song song với nâng cao chất lượng người thầy thì phải đầu tư ngân sách cho giáo dục, tức là phải cung cấp các phương tiện máy móc, không ngừng cải tạo cơ sở vật chất ( trường lớp và các trang thiết bị hiện đại..) thì mới mong nâng cao được chất lượng giáo dục.
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|Đã cảm ơn tanthongdt:
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
![]()
![]()
|
|![]()
|
|Đã cảm ơn ThuNga:
|
|![]()
|Những người đang xem chủ đề này: 1 (0 thành viên và 1 khách)|
|Công cụ chủ đề
|
|Kiểu hiển thị
|
|
|![]()
Kiểu tuần tự
|
|
Bạn
không thể đăng chủ đề mới
Bạn
không thể đăng bài trả lời
Bạn
không thể đính kèm
Bạn
không thể sửa bài viết của bạn On On On
HTML code is
Off |
|
|
|![]()

Set-Cookie: bblastactivity=0; expires=Tue, 04-Oct-2016 21:01:40 GMT; path=/

Pragma: private


text:
HTC One là chiếc điện thoại được đánh giá là hoàn hảo nhất từ Thiết kế - Sức mạnh phần cứng - Sự ổn định và thông minh của phần mềm. Là con ÁT chủ bài của HTC trong năm 2013 cạnh tranh trực tiếp với các sản phẩm cao cấp khác Của các thương hiệu Apple, Samsung, LG. HTC One Japan là chiếc HTC One do HTC sản xuất theo hợp đồng của nhà mạng AU dành riêng cho thị trường nhật bản, Chính vì vậy ONE Nhật Bản giống hệt bản quốc tế từ phần cứng bên trong đến thiết kế bên ngoài . Có một số điểm khác biệt trong thiết kế góp phần mang tính tiện lợi hơn cho ngưòi sử dụng như : - HTC One Japan chuyển cổng hồng ngoại điều khiển thiết bị ra phía sau ngay dưới camera thay cho việc tích hợp vào phím nguồn như bản quốc tế. -Thêm khe cắm thẻ nhớ tối đa 64gb. - HTC One Japan có thể tháo được tấm nhôm nắp lưng phía sau để người dùng lắp sim và thẻ nhớ mà không cần dùng que chọc sim, điều này giúp chúng ta dễ dàng lưu trữ hoặc sao lưu dữ liệu nếu cần cài lại máy. HTC One Japan sản xuất theo hợp đồng và bán ra theo hợp đồng nhà mạng của AU Nhật Bản nên đã được trợ giá rất nhiều và là hàng xách tay nên thật dễ hiểu tại sao HTC One Japan lại rẻ hơn hàng công ty rất nhiều, Và đây sẽ là sự lựa chọn Cực thông minh vào thời điểm cuối năm này cho mọi khách hàng Khi mà Model cao cấp này chỉ còn ở mức giá trung bình. HTC ONE (J ONE)Phiên bản 32G TẠI PLAYMOBILE xuất xứ nhật bản . Android 4.2.2 Tiếng Việt. Giá bán lẻ : 7.790.000 VND(Click xem giá được cập nhật rẻ hơn nữa) HÀng mới nguyên FULLBOX đầy đủ phụ kiện . Tặng ngay Ốp lưng-Dán màn hình Cao cấp. Chế độ bảo hành SP: 12 tháng phần cứng. Đổi mới ngay trong 15 ngày đầu sử dụng. Miễn phí nâng cấp, Up/Down Phần mềm và Dán Màn hình suốt đời sử dụng. Dưới đây là Hình ảnh Chụp thật HTC ONE phiên bản Nhật Tại Playmobile. Hộp có Logo của nhà mạng AU bên góc trên tay Phải. Điểm khác biệt là có sự hiện diện của logo nhà mạng Au và vị trí cũng như màu sắc của biểu tượng Beats AUdio Đọ dáng đẹp cùng iPhone 5 và iPhone 4S ====================================== Còn rất nhiều Sản phẩm nữa đang được hạ giá kích cầu mua sắm dịp cuối năm nay , mang lại niểm vui mua sắm cho khách hàng. đủ các thương hiệu , apple, htc, lg, samsung , sky Quý khách có thể xem thêm chi tiết tại trang chủ : copy link nay vao urllaymobile.vn/ Like Facebook fanpage : copy link nay vao url:facebook.com/playmobilevn Sản phẩm được phân phối trực tiếp và đảm bảo chất lượng bởi Hệ thống bán lẻ SmartPhone PLAYMOBILE Địa chỉ : 72 Khương Đình (Mới) - Thanh Xuân - Hà Nội Máy bàn: 0462.943.432 Hotline Kinh doanh : 0963.662.678 / 0965.638.789 Hotline Kỹ thuật/ Dịch vụ : 012.6789.6686 Trang chủ copy link nay vao urllaymobile.vn Xin chân thành cảm ơn quý khách đã quan tâm đọc tin. Hân hạnh phục vụ !
View more the latest threads:
- Thiết kế web bán hàng với kho giao diện đa...
- Có nên sắm tham gia án căn hộ Orchard...
- Những điều nên tránh khi kinh doanh quần áo...
- (taxi tải thành công|chuyen nha thanh cong)
- Thang dây thoát hiểm SEOHAN có giá bao nhiêu?
- Vì sao tổ chức lễ động thổ nên thuê công ty...
- Hà Nội: Khanh Huyen, 20t, vui tinh hoa dong
- Rượu vang pháp và những quy tắc dành cho...
- Tour du lịch rừng tràm trà sư
- Các mẫu bàn trà được yêu thích nhất 2015

markdown:
HTC One là chiếc điện thoại được đánh giá là hoàn hảo nhất từ Thiết kế - Sức mạnh phần cứng - Sự ổn định và thông minh của phần mềm. Là con ÁT chủ bài của HTC trong năm 2013 cạnh tranh trực tiếp với các sản phẩm cao cấp khác Của các thương hiệu Apple, Samsung, LG. HTC One Japan là chiếc HTC One do HTC sản xuất theo hợp đồng của nhà mạng AU dành riêng cho thị trường nhật bản, Chính vì vậy ONE Nhật Bản giống hệt bản quốc tế từ phần cứng bên trong đến thiết kế bên ngoài . Có một số điểm khác biệt trong thiết kế góp phần mang tính tiện lợi hơn cho ngưòi sử dụng như : - HTC One Japan chuyển cổng hồng ngoại điều khiển thiết bị ra phía sau ngay dưới camera thay cho việc tích hợp vào phím nguồn như bản quốc tế. -Thêm khe cắm thẻ nhớ tối đa 64gb. - HTC One Japan có thể tháo được tấm nhôm nắp lưng phía sau để người dùng lắp sim và thẻ nhớ mà không cần dùng que chọc sim, điều này giúp chúng ta dễ dàng lưu trữ hoặc sao lưu dữ liệu nếu cần cài lại máy. HTC One Japan sản xuất theo hợp đồng và bán ra theo hợp đồng nhà mạng của AU Nhật Bản nên đã được trợ giá rất nhiều và là hàng xách tay nên thật dễ hiểu tại sao HTC One Japan lại rẻ hơn hàng công ty rất nhiều, Và đây sẽ là sự lựa chọn Cực thông minh vào thời điểm cuối năm này cho mọi khách hàng Khi mà Model cao cấp này chỉ còn ở mức giá trung bình. HTC ONE (J ONE)Phiên bản 32G TẠI PLAYMOBILE xuất xứ nhật bản . Android 4.2.2 Tiếng Việt. Giá bán lẻ : 7.790.000 VND(Click xem giá được cập nhật rẻ hơn nữa) HÀng mới nguyên FULLBOX đầy đủ phụ kiện . Tặng ngay Ốp lưng-Dán màn hình Cao cấp. Chế độ bảo hành SP: 12 tháng phần cứng. Đổi mới ngay trong 15 ngày đầu sử dụng. Miễn phí nâng cấp, Up/Down Phần mềm và Dán Màn hình suốt đời sử dụng. Dưới đây là Hình ảnh Chụp thật HTC ONE phiên bản Nhật Tại Playmobile. Hộp có Logo của nhà mạng AU bên góc trên tay Phải. Điểm khác biệt là có sự hiện diện của logo nhà mạng Au và vị trí cũng như màu sắc của biểu tượng Beats AUdio Đọ dáng đẹp cùng iPhone 5 và iPhone 4S ====================================== Còn rất nhiều Sản phẩm nữa đang được hạ giá kích cầu mua sắm dịp cuối năm nay , mang lại niểm vui mua sắm cho khách hàng. đủ các thương hiệu , apple, htc, lg, samsung , sky Quý khách có thể xem thêm chi tiết tại trang chủ : copy link nay vao url
laymobile.vn/ Like Facebook fanpage : copy link nay vao url:facebook.com/playmobilevn Sản phẩm được phân phối trực tiếp và đảm bảo chất lượng bởi Hệ thống bán lẻ SmartPhone PLAYMOBILE Địa chỉ : 72 Khương Đình (Mới) - Thanh Xuân - Hà Nội Máy bàn: 0462.943.432 Hotline Kinh doanh : 0963.662.678 / 0965.638.789 Hotline Kỹ thuật/ Dịch vụ : 012.6789.6686 Trang chủ copy link nay vao url
laymobile.vn Xin chân thành cảm ơn quý khách đã quan tâm đọc tin. Hân hạnh phục vụ !
## View more the latest threads:
-
[Thiết kế web bán hàng với kho giao diện đa...]
-
[Có nên sắm tham gia án căn hộ Orchard...]
-
[Những điều nên tránh khi kinh doanh quần áo...]
-
[(taxi tải thành công|chuyen nha thanh cong)]
-
[Thang dây thoát hiểm SEOHAN có giá bao nhiêu?]
-
[Vì sao tổ chức lễ động thổ nên thuê công ty...]
-
[Hà Nội: Khanh Huyen, 20t, vui tinh hoa dong]
-
[Rượu vang pháp và những quy tắc dành cho...]
-
[Tour du lịch rừng tràm trà sư]
-
[Các mẫu bàn trà được yêu thích nhất 2015]

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache/2.4.6 (CentOS) PHP/5.4.16

Set-Cookie: bb_lastactivity=0; expires=Tue, 04-Oct-2016 21:02:35 GMT; path=/

Cache-Control: private

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 11)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 10)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 9)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 8)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 7)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 6)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 5)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 4)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 3)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 2)
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 11)
Anh xoay lưng bước đi, tôi nhìn theo bóng lưng anh, có chút gì đó xót xa, người con trai này quá tốt, đến mức mình sợ chẳng may làm tổn thương người đó thì thật tội lỗi. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 10)
Kết thúc công việc tôi chạy ra chỗ Khánh đang đợi mình, khi đến chỗ Khánh tôi đi qua chỗ Phong, tôi mỉm cười chào anh ta, anh ta không buồn đáp lại, quay đi chỗ khác. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 9)
Sau khi tắm giặt xong lòng tôi bộn bề những suy nghĩ, hai người con trai, hai người tính cách trái ngược nhau, nhưng khi họ cùng im lặng bên cạnh họ thật giống nhau. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 8)
Tôi cứ đứng đó cho đến khi phía trước mặt chỉ còn làn khói trắng tung bay từ xe anh, quay mặt tôi bước thật chậm, ngước mắt lên nhìn những vì sao, không hiểu thứ cảm giác mình vừa trải qua là gì. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 7)
Ngày hôm sau tôi gặp lại anh Phong trong quán cà phê, ngày hôm nay anh có vẻ trầm mặc hơn mọi hôm, ánh mắt có chút xa xăm → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 6)
-Này cô bé, lên xe đi tôi đưa em về -Không cần đâu ạ, hóa ra là anh chàng đẹp trai, dù có đẹp trai cũng cần cảnh giác → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 5)
Tắm rửa xong, ngồi ăn bánh của anh, cảm giác bánh này ngon hơn mọi hôm, bước đến chỗ làm tâm trạng khá sảng khoái, người đàn ông đẹp trai hôm trước cũng vừa bước vào cửa, anh ta tiến về chỗ tôi, chọn đồ uống. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 4)
Tôi không biết có phải mắt anh có điện không, nhưng khiến người tôi đờ đẫn, tôi đi ra chỗ anh thu ngân, anh mỉm cười gian xảo, vội bắt chuyện với tôi: → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 3)
Trong đám thanh niên đó cũng có một chàng trai được coi như là sáng giá nhất, không phải vi anh ta đẹp trai nhất mà đơn giản anh ta là người sâu sắc đó là theo cảm nhận của tôi. → chi tiết
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 2)
Sở dĩ chúng tôi thích trong phòng có người gốc Hà Nội là vì ở cùng người Hà Nội chúng tôi sẽ dễ học tiếng nơi này hơn, không bị ngọng nữa. → chi tiết

markdown:
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 11)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 10)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 9)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 8)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 7)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 6)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 5)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 4)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 3)
-
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 2)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 11) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-11-480.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 11)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/25/480/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh2.jpg)
Anh xoay lưng bước đi, tôi nhìn theo bóng lưng anh, có chút gì đó xót xa, người con trai này quá tốt, đến mức mình sợ chẳng may làm tổn thương người đó thì thật tội lỗi.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-11-480.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 10) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-10-479.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 10)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/25/479/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh5.jpg)
Kết thúc công việc tôi chạy ra chỗ Khánh đang đợi mình, khi đến chỗ Khánh tôi đi qua chỗ Phong, tôi mỉm cười chào anh ta, anh ta không buồn đáp lại, quay đi chỗ khác.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-10-479.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 9) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-9-478.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 9)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/25/478/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh4.jpg)
Sau khi tắm giặt xong lòng tôi bộn bề những suy nghĩ, hai người con trai, hai người tính cách trái ngược nhau, nhưng khi họ cùng im lặng bên cạnh họ thật giống nhau.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-9-478.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 8) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-8-477.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 8)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/25/477/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh.jpg)
Tôi cứ đứng đó cho đến khi phía trước mặt chỉ còn làn khói trắng tung bay từ xe anh, quay mặt tôi bước thật chậm, ngước mắt lên nhìn những vì sao, không hiểu thứ cảm giác mình vừa trải qua là gì.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-8-477.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 7) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-7-476.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 7)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/476/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh6.jpg)
Ngày hôm sau tôi gặp lại anh Phong trong quán cà phê, ngày hôm nay anh có vẻ trầm mặc hơn mọi hôm, ánh mắt có chút xa xăm
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-7-476.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 6) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-6-475.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 6)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/475/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh3.jpg)
-Này cô bé, lên xe đi tôi đưa em về
-Không cần đâu ạ, hóa ra là anh chàng đẹp trai, dù có đẹp trai cũng cần cảnh giác
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-6-475.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 5) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-5-474.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 5)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/474/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh2.jpg)
Tắm rửa xong, ngồi ăn bánh của anh, cảm giác bánh này ngon hơn mọi hôm, bước đến chỗ làm tâm trạng khá sảng khoái, người đàn ông đẹp trai hôm trước cũng vừa bước vào cửa, anh ta tiến về chỗ tôi, chọn đồ uống.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-5-474.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 4) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-4-473.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 4)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/473/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh.jpg)
Tôi không biết có phải mắt anh có điện không, nhưng khiến người tôi đờ đẫn, tôi đi ra chỗ anh thu ngân, anh mỉm cười gian xảo, vội bắt chuyện với tôi:
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-4-473.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 3) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-3-472.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 3)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/472/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh2.jpg)
Trong đám thanh niên đó cũng có một chàng trai được coi như là sáng giá nhất, không phải vi anh ta đẹp trai nhất mà đơn giản anh ta là người sâu sắc đó là theo cảm nhận của tôi.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-3-472.html)
####
[
Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 2) ](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-2-471.html)
![ Có một người yêu tôi hơn sinh mệnh (Phần 2)](http://doctruyenhay.net/images/2015/09/24/471/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh3.jpg)
Sở dĩ chúng tôi thích trong phòng có người gốc Hà Nội là vì ở cùng người Hà Nội chúng tôi sẽ dễ học tiếng nơi này hơn, không bị ngọng nữa.
[→ chi tiết](/bai-viet/co-mot-nguoi-yeu-toi-hon-sinh-menh-phan-2-471.html)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


text:
Du lịch Trung Quốc - Địa chỉ: 64 Beijing Middle Road, Chengguan, Lhasa, Trung Quốc
Mô tả khách sạnTất cả 338 phòng của khách sạn 4 sao này đều được thay đổi để đáp ứng các nhu cầu của du khách. Mỗi phòng trong khách sạn đều cung cấp cho du khách điều hòa nhiệt độ, áo choàng tắm, bàn, máy sấy tóc, truy cập internet (không dây), bàn ủi, két sắt trong phòng, tivi. Cửa hàng, thang máy, quán cà phê, quán bar/tiệm rượu, dịch vụ giặt là/giặt khô, nhà hàng, dịch vụ phòng, két an toàn là các tiện nghi có thêm bạn sẽ thấy trong khách sạn ở Lhasa này. Những du khách đang cần thư giãn hoặc tập luyện sẽ cảm thấy hài lòng với mát xa, tắm hơi, phòng tắm hơi tại khách sạn. Khách sạn kết hợp dịch vụ chuyên nghiệp với các tiện nghi hiện đại để đem đến cho du khách một kỳ nghỉ đáng nhớ. Đặt phòng ở Tibet Hotel Lhasa thật dễ dàng - chỉ cần nhập ngày đến và đi của bạn vào mẫu đặt phòng trực tuyến an toàn của chúng tôi.
Thông tin hữu ích
Trẻ em từ: 0, 12
Khoảng cách từ trung tâm thành phố: 5 km
Khoảng cách tới sân bay: 70 km
Thời gian nhận phòng sớm nhấ: 2:00 PM
Số tần: 7
Số phòng: 338
Phí đỗ xe: yes
Dịch vụ phòng (có, không, 24 giờ): yes
Điện áp trong phòng: 220
Thời gian đi tới sân bây (phút): 90
Hình ảnh
Nguồn: Cẩm nang du lịch
- 04/12/2010 15:59 - Majestic Hotel ****
- 04/12/2010 15:53 - Jinzhou International Business Hotel ****
- 04/12/2010 15:47 - Gardford International Hotel ****
- 04/12/2010 15:40 - Warmyes Business Hotel ****
- 04/12/2010 15:35 - FX Hotel YanSha ****
- 04/12/2010 14:52 - Khách sạn Ocean ****
- 04/12/2010 14:46 - Khách sạn Yanfan Longmen ****
- 04/12/2010 14:39 - Khách sạn Holiday Inn Express Putuo ****
- 04/12/2010 14:31 - Khách sạn Best Western ****
- 04/12/2010 14:26 - Khách sạn Vienna International ****

markdown:
**Du lịch Trung Quốc** - Địa chỉ: 64 Beijing Middle Road, Chengguan, Lhasa, Trung Quốc
Tất cả 338 phòng của khách sạn 4 sao này đều được thay đổi để đáp ứng các nhu cầu của du khách. Mỗi phòng trong khách sạn đều cung cấp cho du khách điều hòa nhiệt độ, áo choàng tắm, bàn, máy sấy tóc, truy cập internet (không dây), bàn ủi, két sắt trong phòng, tivi. Cửa hàng, thang máy, quán cà phê, quán bar/tiệm rượu, dịch vụ giặt là/giặt khô, nhà
hàng, dịch vụ phòng, két an toàn là các tiện nghi có thêm bạn sẽ thấy trong khách sạn ở Lhasa này. Những du khách đang cần thư giãn hoặc tập luyện sẽ cảm thấy hài lòng với mát xa, tắm hơi, phòng tắm hơi tại khách sạn. Khách sạn kết hợp dịch vụ chuyên nghiệp với các tiện nghi hiện đại để đem đến cho du khách một kỳ nghỉ đáng nhớ. Đặt phòng ở Tibet Hotel Lhasa thật dễ dàng - chỉ cần nhập ngày đến và đi của bạn vào mẫu đặt phòng trực tuyến an toàn của chúng tôi.
**Mô tả khách sạn** **Thông tin hữu ích**
Trẻ em từ: 0, 12
Khoảng cách từ trung tâm thành phố: 5 km
Khoảng cách tới sân bay: 70 km
Thời gian nhận phòng sớm nhấ: 2:00 PM
Số tần: 7
Số phòng: 338
Phí đỗ xe: yes
Dịch vụ phòng (có, không, 24 giờ): yes
Điện áp trong phòng: 220
Thời gian đi tới sân bây (phút): 90
**Hình ảnh**
Nguồn:
[ Cẩm nang du lịch](http://www.camnangdulich.com/)
|
|[Tiếp theo >](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-ocean.html)
- 04/12/2010 15:59 -
[Majestic Hotel ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/majestic-hotel.html)
- 04/12/2010 15:53 -
[Jinzhou International Business Hotel ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/jinzhou-international-business-hotel.html)
- 04/12/2010 15:47 -
[Gardford International Hotel ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/gardford-international-hotel.html)
- 04/12/2010 15:40 -
[Warmyes Business Hotel ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/warmyes-business-hotel.html)
- 04/12/2010 15:35 -
[FX Hotel YanSha ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/fx-hotel-yansha.html)
- 04/12/2010 14:52 -
[Khách sạn Ocean ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-ocean.html)
- 04/12/2010 14:46 -
[Khách sạn Yanfan Longmen ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-yanfan-longmen.html)
- 04/12/2010 14:39 -
[Khách sạn Holiday Inn Express Putuo ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-holiday-inn-express-putuo.html)
- 04/12/2010 14:31 -
[Khách sạn Best Western ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-best-western.html)
- 04/12/2010 14:26 -
[Khách sạn Vienna International ****](/khach-san-trung-quoc-4-sao/khach-san-vienna-international.html)

WARC-Truncated: length

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Content-Encoding: x-gzip

X-Content-Encoded-By: Joomla! 1.5

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: gotraveldaily_2010_tpl=gotraveldaily_2010; expires=Sat, 24-Sep-2016 20:06:17 GMT; path=/

Vary: User-Agent

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Trò chơi Doremon câu cá - game Doremon cau ca
Bạn đọc Doraemon hẳn không còn gì xa lạ với chiếc túi bảo bối thần kỳ của chú mèo máy thông mình này. Lần này để chiều ý Nobita, Doraemon đã lấy ra một món bảo bối giải trí rất lạ: Đại dương trong bể kính! Trong lúc Nobita đưa Xuka đi thám hiểm đáy biển, Doremon tranh thủ ngồi câu cá (những con cá rất lạ?!). Bạn hãy giúp Doraemon câu được càng nhiều cá Chaien và Xêko càng tốt nhé!
Dùng để thả cần câu cá
Download game Doremon câu cá về máy tính để chơi
Cố gắng câu thật nhiều cá
Cộng đồng GameVui.com trên Facebook
Bình luận game Doremon câu cá
Game Câu cá chơi nhiều
- Bắn cá ăn xu 4.407.583
- Doremon câu cá 809.197
- Bắn cá ăn xu Flash 547.098
- Câu cá biển sâu 141.421
- Câu cá 127.813
- Câu cá mùa thu 98.650
- Câu cá Online 93.779
- Bắn cá 91.106
- Hồ câu cá 80.767
- Câu cá vui vẻ 71.490
- Yêu tinh câu cá 51.710
- Ông lão câu cá 51.117
- Câu cá cuối tuần 40.565
- Bảo vệ tàu cá 40.374
- Ninja câu cá 37.645
Xem thêm game Câu cá
Game Game Câu cá Chơi Game Câu cá hay nhất
- Câu cá 3 29.231
- Yêu tinh câu cá 51.710
- Obama câu cá 33.940
- Doremon câu cá 809.197
- Câu cá kiểu mới 31.613
- Câu cá Online 93.779
- Câu cá 127.813
- Người đẹp câu cá 80.495
- Ông lão câu cá 51.117
- Ben 10 câu cá 101.143
- Câu cá 45.496
- Thổ dân câu cá 20.537
- Câu cá biển sâu 141.421
- Câu cá cuối tuần 40.565
- Câu cá 4 20.152
- Ninja câu cá 37.645
- Thi câu cá 103.951
- Hồ câu cá 80.767
- Câu cá mùa thu 98.650
- Câu cá vui vẻ 71.490
Bộ sưu tập game hot
- Ngôi đền băng
- Ghép hình động
- Doremon và Nobita trả thù
- Pokemon đại chiến 2
- Binh đoàn mèo tấn công
- Doremon và Nobita phiêu lưu
- Mê cung rắn
- Người hùng Hobbit
- Phù thủy chế thuốc
- Tập gõ 10 ngón
- Pikachu
- Thần tượng âm nhạc
- Giải đua xe F1
- Ben 10
- Ghét nhau ném đá
- Mèo Tom dọn dẹp
- Mã số bí mật
- Thủy thủ Mặt Trăng
- Xưởng bánh Gato
- Thời trang Võ Tắc Thiên
- Đua mô tô 3D
- Bảo vệ nấm
- Ba nữ thám tử
- Kẻ trộm vàng
- Tập tô màu 2
- Cuộc chiến kim cương
- Rửa chén đĩa
- Tom & Jerry
- Đua siêu xe
- Bò sữa nổi giận

markdown:
## Trò chơi
**Doremon câu cá** - game Doremon cau ca
Bạn đọc Doraemon hẳn không còn gì xa lạ với chiếc túi bảo bối thần kỳ của chú mèo máy thông mình này. Lần này để chiều ý Nobita, Doraemon đã lấy ra một món bảo bối giải trí rất lạ:
**Đại dương trong bể kính**! Trong lúc Nobita đưa Xuka đi thám hiểm đáy biển, Doremon tranh thủ ngồi câu cá (những con cá rất lạ?!). Bạn hãy giúp Doraemon câu được càng nhiều cá Chaien và Xêko càng tốt nhé! **Dùng để thả cần câu cá** **Download game Doremon câu cá** về máy tính để chơi
|
|
## Đánh giá
Trung bình: 4,1 4969
![]()
Game
Được cập nhật ngày 18/02/2015.
Cố gắng câu thật nhiều cá
[Cộng đồng GameVui.com](https://www.facebook.com/gamevui.vn)trên Facebook
## Bình luận game
**Doremon câu cá**
###
[
Game Câu cá chơi nhiều
]
-
Bắn cá ăn xu 4.407.583
-
Doremon câu cá 809.197
-
Bắn cá ăn xu Flash 547.098
-
Câu cá biển sâu 141.421
-
Câu cá 127.813
-
Câu cá mùa thu 98.650
-
Câu cá Online 93.779
-
Bắn cá 91.106
-
Hồ câu cá 80.767
-
Câu cá vui vẻ 71.490
-
Yêu tinh câu cá 51.710
-
Ông lão câu cá 51.117
-
Câu cá cuối tuần 40.565
-
Bảo vệ tàu cá 40.374
-
Ninja câu cá 37.645
Xem thêm game
[Câu cá](/timkiem?q=C%C3%A2u+c%C3%A1)
###
[Game](/)
[
Game Câu cá
](/game-cau-ca/games)
[
Chơi Game Câu cá hay nhất
](/gamehay/game-cau-ca)
-
Câu cá 3 29.231
-
Yêu tinh câu cá 51.710
-
Obama câu cá 33.940
-
Doremon câu cá 809.197
-
Câu cá kiểu mới 31.613
-
Câu cá Online 93.779
-
Câu cá 127.813
-
Người đẹp câu cá 80.495
-
Ông lão câu cá 51.117
-
Ben 10 câu cá 101.143
-
Câu cá 45.496
-
Thổ dân câu cá 20.537
-
Câu cá biển sâu 141.421
-
Câu cá cuối tuần 40.565
-
Câu cá 4 20.152
-
Ninja câu cá 37.645
-
Thi câu cá 103.951
-
Hồ câu cá 80.767
-
Câu cá mùa thu 98.650
-
Câu cá vui vẻ 71.490
[Bộ sưu tập game hot](/game-hot.htm)
-
Ngôi đền băng
-
Ghép hình động
-
Doremon và Nobita trả thù
-
Pokemon đại chiến 2
-
Binh đoàn mèo tấn công
-
Doremon và Nobita phiêu lưu
-
Mê cung rắn
-
Người hùng Hobbit
-
Phù thủy chế thuốc
-
Tập gõ 10 ngón
-
Pikachu
-
Thần tượng âm nhạc
-
Giải đua xe F1
-
Ben 10
-
Ghét nhau ném đá
-
Mèo Tom dọn dẹp
-
Mã số bí mật
-
Thủy thủ Mặt Trăng
-
Xưởng bánh Gato
-
Thời trang Võ Tắc Thiên
-
Đua mô tô 3D
-
Bảo vệ nấm
-
Ba nữ thám tử
-
Kẻ trộm vàng
-
Tập tô màu 2
-
Cuộc chiến kim cương
-
Rửa chén đĩa
-
Tom & Jerry
-
Đua siêu xe
-
Bò sữa nổi giận
[Xem thêm...](/game-hot.htm)

Cache-Control: private, max-age=650


text:
Trang chủ
xem các hình ảnh sự kiện
khác
xem các video clip khác
HOTLINE
TP.HCM: 0938 583 086
Hà Nội: 0975 729 969
Email: info@smarttrain.edu.vn
© 2015 Bản quyền của
Smart Train | www.smarttrain.edu.vn | Sitemap

Server: Apache


text:
Giới thiệu
Quản lý nhà nước về Y tế
- Công văn số 2417/SYT-NVY về việc triển khai thực hiện một số thông tư của Bộ Y tế
- Công văn số 10254/BTC-ĐT v/v hướng dẫn mức tạm ứng đối với các công việc của Dự án được thực hiện...
- Công văn số 1268/SYT-TCKT về việc báo cáo số xe ô tô hiện có
- Công văn số 1257/SYT-NVY v/v Đăng ký đại biểu tham dự Hội thảo "Tăng cường tính chuyên nghiệp trong
- Công văn số 2116/SYT-KH V/v thống kê nguyên nhân tử vong từ 2011 đến 2014 theo ICD-10
Liên kết website--- Liên kết website --- Bộ Y tế Báo sức khỏe và đời sống Báo Tiền phong Online Báo Nghệ An điện tử Báo Tuổi trẻ
Thư viện ảnh
Tin mới
- Công văn số 2443/SYT-QLD về việc đình chỉ lưu hành thuốc không đạt tiêu chuẩn chất lượng
- Công văn số 2410/SYT-QLD V/v rút số đăng ký và ngừng kinh doanh thuốc
- Quyết định 526/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..
- Quyết định 494/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..
- Quyết định 493/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..

markdown:
### Giới thiệu
### Quản lý nhà nước về Y tế
-
[Công văn số 2417/SYT-NVY về việc triển khai thực hiện một số thông tư của Bộ Y tế](/thong-tin-quan-ly-nha-nuoc-ve-y-te/2443-cong-vn-s-2417syt-nvy-v-vic-trin-khai-thc-hin-mt-s-thong-t-ca-b-y-t.html)
-
[Công văn số 10254/BTC-ĐT v/v hướng dẫn mức tạm ứng đối với các công việc của Dự án được thực hiện...](/van-ban-quy-pham-phap-luat/2434-cong-vn-s-10254btc-t-vv-hng-dn-mc-tm-ng-i-vi-cac-cong-vic-ca-d-an-c-thc-hin.html)
-
[Công văn số 1268/SYT-TCKT về việc báo cáo số xe ô tô hiện có](/thong-tin-quan-ly-nha-nuoc-ve-y-te/2431-cong-vn-s-1268syt-tckt-v-vic-bao-cao-s-xe-o-to-hin-co.html)
-
[Công văn số 1257/SYT-NVY v/v Đăng ký đại biểu tham dự Hội thảo "Tăng cường tính chuyên nghiệp trong](/thong-tin-quan-ly-nha-nuoc-ve-y-te/2430-cong-vn-s-1257syt-nvy-vv-ng-ky-i-biu-tham-d-hi-tho-qtng-cng-tinh-chuyen-nghip-trong.html)
-
[Công văn số 2116/SYT-KH V/v thống kê nguyên nhân tử vong từ 2011 đến 2014 theo ICD-10](/thong-tin-quan-ly-nha-nuoc-ve-y-te/2428-cong-vn-s-2116syt-kh-vv-thng-ke-nguyen-nhan-t-vong-t-2011-n-2014-theo-icd-10.html)
### Liên kết website--- Liên kết website --- Bộ Y tế Báo sức khỏe và đời sống Báo Tiền phong Online Báo Nghệ An điện tử Báo Tuổi trẻ
### Thư viện ảnh
### Thống kê
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/4.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/5.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/7.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/0.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/1.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/2.png)
![Vinaora Visitors Counter 2.0 mod_vvisit_counter](http://www.soytenghean.gov.vn/modules/mod_vvisit_counter/images/digit_counter/default/8.png)
![]()
|Hôm nay||4833|
![]()
|Hôm qua||2669|
![]()
|Trong tuần||10634|
![]()
|Trong tháng||18511|
![]()
|Tất cả||4570128|
Hôm nay: 05 - 10 - 2015
### Tin mới
-
[Công văn số 2443/SYT-QLD về việc đình chỉ lưu hành thuốc không đạt tiêu chuẩn chất lượng](/cong-tac-duoc/2444-cong-vn-s-2443syt-qld-v-vic-inh-ch-lua-hanh-thuc-khong-t-tieu-chun-cht-lng.html)
-
[Công văn số 2410/SYT-QLD V/v rút số đăng ký và ngừng kinh doanh thuốc](/cong-tac-duoc/2442-cong-vn-s-2410syt-qld-vv-rut-so-ng-ky-va-ngng-kinh-doanh-thuoc.html)
-
[Quyết định 526/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..](/cong-tac-duoc/2441-quyt-nh-526q-qld-v-vic-rut-s-ng-ky-lu-hanh-thuc-ra-khi-danh-mc-cac-thuc-c-cp-s.html)
-
[Quyết định 494/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..](/cong-tac-duoc/2440-quyt-nh-494q-qld-v-vic-rut-s-ng-ky-lu-hanh-thuc-ra-khi-danh-mc-cac-thuc-c-cp-s.html)
-
[Quyết định 493/QĐ-QLD về việc rút số đăng ký lưu hành thuốc ra khỏi danh mục các thuốc được cấp số..](/cong-tac-duoc/2439-quyt-nh-493q-qld-v-vic-rut-s-ng-ky-lu-hanh-thuc-ra-khi-danh-mc-cac-thuc-c-cp-s.html)

Server: nginx admin

Vary: Accept-Encoding


text:
CTCP Bảo hiểm Quân Đội (MIC) cho biết, năm 2012, Công ty sẽ thực hiện đánh giá tín nhiệm năng lực tài chính quốc tế (rating).
Trao đổi thêm với ĐTCK, ông Trần Văn Quang, Tổng giám đốc MIC cho biết, Công ty sẽ ký hợp đồng với Tổ chức xếp hạng quốc tế A.M.Best để triển khai việc này.
“Việc xếp hạng năng lực tài chính là điều kiện cần để MIC có thể phát triển hoạt động kinh doanh tái bảo hiểm ra thị trường quốc tế; thuận lợi trong thu xếp tái bảo hiểm và tạo tiền đề cho việc thành lập Công ty Tái bảo hiểm MIC Re”, ông Quang nói và cho biết thêm, nếu được tổ chức xếp hạng đánh giá năng lực tài chính tốt thì MIC mới có thể thu hút nhà đầu tư chiến lược nước ngoài và kinh doanh nhận tái bảo hiểm.
A.M.Best cũng là đơn vị từng xếp hạng năng lực tài chính quốc tế cho 3 doanh nghiệp bảo hiểm Việt Nam là Tổng công ty Bảo hiểm PVI, Công ty Tái bảo hiểm PVI và Công ty Bảo hiểm Samsung Vina.
Hiện A.M.Best cũng đang triển khai rating cho Bảo Việt, trong khi Tổng công ty Tái bảo hiểm quốc gia (Vinare) cũng chuẩn bị ký hợp đồng rating với tổ chức này. Như vậy, nếu tính cả MIC, A.M.Best se có 6 khách hàng tại Việt Nam.
(ĐTCK).
Tên đăng nhập
Mật khẩu
Mua Bảo hiểm trực tuyến
Dịch thuật công chứng
Bảo hiểm Xã hội
Hiệp hội Bảo hiểm Việt Nam
Mua Bảo hiểm Du lịch
Dịch vụ tư vấn Bảo hiểm
Tìm hiểu Bảo hiểm sức khỏe
Bảo hiểm ô tô giá tốt

markdown:
|
|
|Friday, 18 May 2012 09:42|
|
|
Trao đổi thêm với ĐTCK, ông Trần Văn Quang, Tổng giám đốc MIC cho biết, Công ty sẽ ký hợp đồng với Tổ chức xếp hạng quốc tế A.M.Best để triển khai việc này.
“Việc xếp hạng năng lực tài chính là điều kiện cần để MIC có thể phát triển hoạt động kinh doanh tái bảo hiểm ra thị trường quốc tế; thuận lợi trong thu xếp tái bảo hiểm và tạo tiền đề cho việc thành lập Công ty Tái bảo hiểm MIC Re”, ông Quang nói và cho biết thêm, nếu được tổ chức xếp hạng đánh giá năng lực tài chính tốt thì MIC mới có thể thu hút nhà đầu tư chiến lược nước ngoài và kinh doanh nhận tái bảo hiểm.
A.M.Best cũng là đơn vị từng xếp hạng năng lực tài chính quốc tế cho 3 doanh nghiệp bảo hiểm Việt Nam là Tổng công ty Bảo hiểm PVI, Công ty Tái bảo hiểm PVI và Công ty Bảo hiểm Samsung Vina.
Hiện A.M.Best cũng đang triển khai rating cho Bảo Việt, trong khi Tổng công ty Tái bảo hiểm quốc gia (Vinare) cũng chuẩn bị ký hợp đồng rating với tổ chức này. Như vậy, nếu tính cả MIC, A.M.Best se có 6 khách hàng tại Việt Nam.
(
Tin mới hơn
Tin cũ hơn
Mua
[Bảo hiểm Du lịch](http://baohiem24h.com.vn/bao-hiem-du-lich)
Tìm hiểu
[Bảo hiểm sức khỏe ](http://baohiem24h.com.vn/bao-hiem-suc-khoe) [Bảo hiểm ô tô](http://baohiem24h.com.vn/bao-hiem-o-to) giá tốt

Set-Cookie: ja_rochea_tpl=MvpRrPiGECYtDPiGAnUipm8nwcBdEZIF2uAa97eM91k.; expires=Sat, 24-Sep-2016 21:08:13 GMT; path=/


text:
Cô dâu 8 Trọn bộ
Xem clip xem phim sex92.com
-
Không có phim này. Vui lòng tìm từ khóa khác. Hoặc xem video bên dưới
No results.
Kết quả tìm phim xem phim sex92.com
Xin chờ...
-
Cô Dâu 8 Tuổi TodayTVTrọn bộ
-
Tình Dục Là Chuyện Nhỏ Phần 1Sex Is Zero 1
-
Tình Thầy TròSora Aoi Is Tsumugi
-
Lan Quế PhườngLan Kwai Fong Trọn bộ 1 2 3 4
-
Thanh Cung 13 TriềuSex And The Emperor
-
Cô Hàng Xóm HQMiss Change
-
Khi Trái Đào Chín
-
Vương Quốc Dục CảmIn the Realm of the Senses
-
Người Hầu GáiThe Housemaid
-
Mùa Hè Nóng BỏngSummer Time
-
Vợ Chồng Dân ChơiMr and Mrs Player

markdown:
[Cô dâu 8 Trọn bộ](http://www.xemphim.tv/online/movie/co-dau-8-tuoi-todaytv)
[Xem clip xem phim sex92.com](http://phim-clip.com/xem-phim-sex92.com)
-
Không có phim này. Vui lòng tìm từ khóa khác. Hoặc xem video bên dưới
No results.
#### Kết quả tìm phim xem phim sex92.com
Xin chờ...
-
### Trọn bộ
[Cô Dâu 8 Tuổi TodayTV](http://www.xemphim.tv/online/movie/co-dau-8-tuoi-todaytv)
-
### Sex Is Zero 1
[Tình Dục Là Chuyện Nhỏ Phần 1](http://www.xemphim.tv/online/movie/tinh-duc-la-chuyen-nho-phan-1)
-
### Sora Aoi Is Tsumugi
[Tình Thầy Trò](http://www.xemphim.tv/online/movie/tinh-thay-tro)
-
### Lan Kwai Fong Trọn bộ 1 2 3 4
[Lan Quế Phường](http://www.xemphim.tv/online/movie/lan-que-phuong)
-
### Sex And The Emperor
[Thanh Cung 13 Triều](http://www.xemphim.tv/online/movie/thanh-cung-13-trieu)
-
### Miss Change
[Cô Hàng Xóm HQ](http://www.xemphim.tv/online/movie/co-hang-xom-hq)
-
[Khi Trái Đào Chín](http://www.xemphim.tv/online/movie/khi-trai-dao-chin)
-
### In the Realm of the Senses
[Vương Quốc Dục Cảm](http://www.xemphim.tv/online/movie/vuong-quoc-duc-cam)
-
### The Housemaid
[Người Hầu Gái](http://www.xemphim.tv/online/movie/nguoi-hau-gai)
-
### Summer Time
[Mùa Hè Nóng Bỏng](http://www.xemphim.tv/online/movie/mua-he-nong-bong)
-
### Mr and Mrs Player
[Vợ Chồng Dân Chơi](http://www.xemphim.tv/online/movie/vo-chong-dan-choi)

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Set-Cookie: ___utmvbEVuDwEY=wZw   XNcOwalh: TtY; path=/; Max-Age=900

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

X-CDN: Incapsula


text:
Xin lỗi, không tìm thấy trang bạn cần, có thể bạn đã nhập vào đường dẫn không chính xác hoặc phiên làm việc
của bạn bị hết hạn. Click vào đây để trở về trang chủ.
Giấy phép ĐKKD: 0104432131. Cấp tại: Sở Kế hoạch và Đầu tư Hà Nội. Ngày cấp: 08/02/2010
VP TP.HCM:Tầng 4, Tòa nhà Lữ Gia, 70 Lữ Gia, P. 15, Q. 11

markdown:
|LIÊN HỆ TRỰC TIẾP VỚI CHÚNG TÔI||
|
|
|
Hãy liên hệ trực tiếp với chúng tôi
Từ 8h đến 22h00:
0966.746.964
Sau 22h00:
01233.687.329
Email:
|
|VĂN PHÒNG HÀ NỘI ( Hotline : 0966.746.964 ) |
|VĂN PHÒNG TP.HỒ CHÍ MINH
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Xin lỗi, không tìm thấy trang bạn cần, có thể bạn đã nhập vào đường dẫn không chính xác hoặc phiên làm việc
của bạn bị hết hạn. Click
[vào đây](https://www.baokim.vn/) để trở về trang chủ.

Set-Cookie: _utlcrc=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
Hỗ trợ chung: 0439 785 369
Đăng ký
Đăng nhập
NGƯỜI MUA
Thanh toán online
Nạp tiền vào tài khoản Bảo Kim
Rút tiền từ tài khoản Bảo Kim
Chuyển tiền trực tuyến
NGƯỜI BÁN
Tích hợp thanh toán website TMĐT
Tích hợp thanh toán sản phẩm
Tích hợp thanh toán game, nội dung số
DỊCH VỤ TIỆN ÍCH
Đổi thẻ cào thành tiền mặt
Mua mã thẻ cào di động trả trước
Nạp tiền di động trả trước
Nạp tiền tài khoản game
Mua thẻ Visa TRUSTCard
Xem thêm >>
TRỢ GIÚP
Giới thiệu về Baokim.vn
Hướng dẫn đăng ký tài khoản
Quản lý tài khoản
Hướng dẫn đổi thẻ cào thành tiền mặt
Hướng dẫn nạp tiền di động trả trước
Trợ giúp >>
Đăng nhập
Email / Số điện thoại
*
Mật khẩu
*
Đăng nhập
Quên mật khẩu
|
Chưa có tài khoản?
Đăng ký
Trang chủ
Tin tức
Tích hợp
Liên hệ
FAQs
Điều khoản sử dụng
Chính sách bảo mật
Công ty cổ phần thương mại điện tử Bảo Kim
Trụ sở: Tầng 8, số 51 Lê Đại Hành, Hai Bà Trưng, Hà Nội
VP TP.HCM: Tầng 4, Toà nhà Lữ Gia, 70 Lữ Gia, P.15, Q.11, Tp HCM


markdown:
## CÂU HỎI ÔN TẬP QUẢN TRỊ HỌC
CÂU HỎI ÔN TẬP QUẢN TRỊ HỌC
Câu 1 : Hãy Nêu Và Phân Tích Các Khái Niệm Khác Nhau Về Quản
Trị. Anh Chị Thích Nhất Là Định Nghĩa Nào ? Giải Thích.
1. Quản trị là phương thức để thực hiện có hiệu quả mục tiêu của tổ chức
bằng và thông qua những người khác. Phương thức đó được các nhà quản
trị thực hiện qua các công việc hay còn gọi là các chức năng hoạch định,
tổ chức, điều khiển, kiểm tra.
Quản trị là những hoạt động cần thiết khi có nhiều người kết hợp với
nhau trong 1 tổ chức nhằm hoàn thành mục tiêu chung của tổ chức.
2. Quản trị là nhằm tạo lập và duy trì một môi trường nội bộ thuận lợi
nhất, trong đó các cá nhân làm việc theo nhóm có thể đạt được một hiệu
suất cao nhất nhằm hoàn thành những mục tiêu chung của tổ chức.
3. Quản trị là tiến hành làm việc với con người và thông qua con người
nhằm đạt được mục tiêu của tổ chức trong một môi trường luôn luôn thay
đổi. Trọng tâm của quá trình này là sử dụng có hiệu quả nguồn lực có
giới hạn.
Giải thích định nghĩa một : định nghĩa này xác định rằng hoạt động
quản trị chỉ phát sinh khi con người kết hợp với nhau thành một tổ chức.
Nếu cá nhân chỉ sống, hoạt động một mình như Rôbinson trên hoang đảo,
thì không có hoạt động quản trị. Khi có hai người quyết tâm kết hợp với
nhau để cùng thực hiện mục tiêu chung thì sẽ phát sinh nhiều hoạt động
mà chưa ai có kinh nghiệm khi sống và làm việc một mình. Trong sự kết
hợp thành tổ chức, các hoạt động quản trị là hết sức cần thiết vì nếu
không có nó, tập thể sẽ không biết phải làm gì, làm như thế nào, hoặc sẽ
làm lộn xộn, thay vì bước cùng một hướng thì mỗi người lại bước theo
những hướng khác nhau.
Câu 2 : Chứng Minh Quản Trị Vừa Có Tính Khoa Học, Vừa Có Tính
Nghệ Thuật. Theo Các Anh Chị Để Nâng Cao Tính Nghệ Thuật
Trong Quản Trị, Các Nhà Quản Trị Cần Phải Lưu Y Những Vấn Đề
Gì Trong Thực Tiễn Công Tác Quản Trị.
Quản trị vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật. Khoa học ở chỗ
nó nghiên cứu, phân tích về công việc quản trị trong các tổ chức, tổng
quát hoá các kinh nghiệm tốt thành nguyên tắc và lý thuyết áp dụng cho
mọi hình thức quản trị tương tự. Nó cũng giải thích các hiện tượng quản

Server: nginx

Set-Cookie: laravel_session=QFafIvwQc461ohF9brHpWZBm1ZYBCuOgqDwjCSoX; expires=Mon, 05-Oct-2015 22:03:24 GMT; Max-Age=3600; path=/; httponly

X-Powered-By: wp

Connection: Close