text:
Tải bản đầy đủ
Giáo án - Bài giảng
Tiểu học
Giáo án trọn bộ các môn lớp 5
TUẦN 14
THỨ
Từ 21/11/2011 đến 25/11/2011
MÔN
BÀI DẠY
CHÀO CỜ
TẬP ĐỌC
TOÁN
LỊCH SỬ
ĐẠO ĐỨC
Chào cờ tuần 14
Chuỗi ngọc Lam
Chia một STN cho 1STN mà thương là 1 số thập phân
Thu – đông 1947- Việt Bắc “Mồ chôn giặc Pháp”
Tôn trọng phụ nữ (tiết 1)
TOÁN
CHÍNH TẢ
KHOA HỌC
LUYỆN TỪ & CÂU
KỸ THUẬT
Luyện tập
Nghe – viết : Chuỗi ngọc Lam
Gốm xây dựng : Gạch, ngói
Ôn tập về từ loại
Cắt, khâu, thêu, hoặc nấu ăn tự chọn
TƯ
KHOA HỌC
TOÁN
KỂ CHUYỆN
TẬP ĐỌC
ÂM NHẠC
Xi măng
Chia một số thập phân cho một số thập phân
Pa – xtơ và em bé
Hạt gạo làng ta
NĂM
THỂ DỤC
TOÁN
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TỪ & CÂU
MỸ THUẬT
SÁU
THỂ DỤC
TOÁN
TẬP LÀM VĂN
ĐỊA LÝ
SINH HOẠT LỚP
HAI
BA
Luyện tập
Làm biên bản cuộc họp
Ôn tập về từ loại
Chia một số thập phân cho một số thập phân
Luyện tập làm biên bản cuộc họp
Giao thông vận tải
Sinh hoạt lớp tuần 14
Tuần 14:
Thứ hai, Ngày soạn:19 tháng 11 năm 2011
Ngày dạy:21 tháng 11 năm 2011
Tiết 2:
TẬP ĐỌC
Bài 27(27):
CHUỖI NGỌC LAM
I.Mục đích yêu cầu:
1. Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người kể và lời nhân vật,thể hiện tính cách nhân
vật.
Hiểu:Ca ngợi những con người có tấm lòng nhân hậu,biết quan tâm và đem lại niềm vui
cho người khác.
2. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm bài văn kể chuyện.
3. Giáo dục: Có lòng nhân ái,yêu thương ,quan tâm ,gúp đỡ mọi người.
II.Đồ dùng -Tranh minh hoạ chủ điểm.tranh minh hoạ bài học.
-Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ: YCHS đọc Trồng rừng ngập mặn.
2.Bài mới:
2.1.Giới thiệu bài:Giới thiệu chủ điểm:Vì hạnh phúc con
người; Giới thiệu bài qua tranh minh hoạ
2.2.Luyện đọc:
-Gọi HS khá đọc bài.NX.
-Chia bài thành 2đoạn.Tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp
giải nghĩa từ khó (chú giải sgk).
-GV đọc mẫu toàn bài giọng phân biệt lời các nhân vật thể hiện
Hoạt động của học sinh
HS đọc trả lời câu hỏi trong
sgk.
HS quan sát tranh,NX.
-1HS khá đọc toàn bài.
-HS luyện đọc nối tiếp đoạn.
Luyện phát âm tiếng phiên âm
đúng tính cách của nhân vật.
2.3.Tìm hiểu bài: Tổ chức cho học sinh đọc thầm thảo luận và
trả lời các câu hỏi 1,2,3 trong sgk.
Hỗ trợ Các nhân vật trong truyện đều nhân hậu ,tốt bụng
vì họ luân nghĩ đến người khác,muốn đem lại niềm vui cho
người khác
2.4.Luyện đọc diễn cảm:
-Hướng dẫn giọng đọc toàn bài.Treo bảng phụ chép đoạn 2
hướng dẫn đọc theo cách phân vai.
-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn trên trong nhóm,thi
đọc diễn cảm trước lớp.NX bạn đọc.GV NX đánh giá
3.Củng cố-Dặn dò:* Hệ thống bài.Rút ý nghĩa
*Nhận xét tiết học.
*Dặn HS chuẩn bị bài Hạt gạo làng ta.
nước ngoài
Đọc chú giải trong sgk.
-HS nghe,cảm nhận.
-HS đọc thầm thảo luận trả lời
câu hỏi trong sgk.
-HS thảo luận ,phát biểu câu 3
theo ý hiểu của bản thân.
-HS luyện đọc trong nhóm;thi
đọc trước lớp;nhận xét bạn
đọc.
Nêu ý nghĩa câu chuyện.
Tiết 3:
TOÁN
Bài 66(66) CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN MÀ THƯƠNG TÌM
ĐƯỢC LÀ MỘT SỐ THẬP PHÂN.
I.Mục đích yêu cầu:
1.Biết chia một số tự nhiên cho 1 số tự nhiên mà thương tìm được là một số thập phân.
2.Vận dụng trong giải toán có lời văn.
3.GD:Tính cẩn thận,trình bày sạch đẹp,khoa học.
II.Đồ dùng:Bảng con,bảng nhóm.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ: -2HS lên bảng làm 2 ý còn lại của bài tập 2 tiết
trước .
-GV kiểm tra vở bài tập về nhà của HS .Nhận xét chữa
bài trên bảng.
2.Bài mới:
2.1.Giới thiệu bài:Giới thiệu bài,nêu yêu cầu
2.2.Hình thành cách chia cho HS Qua các ví dụ trong sgk
-Hướng dẫn HS làm các ví dụ trong sgk
-Rút quy tắc chia trong sgk(trang67)
2.3 .Tổ chức cho HS làm bài luyện tập:.
Hoạt động của học sinh
2HS lên bảng .Lớp nhận xét ,chữa
bài.
.
HS thực hiện các ví dụ trong sgk.
Đọc quy tắc trong sgk.
Bài 1:Tổ chức cho HS làm ý a vào bảng con,một HS làm
bảng lớp nhận xét,chữa bài.
Đáp án: 12 5
20 2,4
0
Bài 2: Hướng dẫn HS khai thác đề.Tổ chức cho HS làm bài
vào vở.1 HS làm bảng nhóm.
Tóm tắt: 25 bộ: 70m
6bộ:……m?
:Bài giải:
May 1 bộ quàn áo hết số vải là:
70:25 = 2,8(m)
May 6 bộ hết số m ét vải là:
2.8 × 6 =16,8(m)
Đáp số: 16,8 m
2.4.Củng cố dăn dò Hệ thống bài.
• Hướng dẫn HS về nhà làm bài các ý còn lại của
•
-HS làm bảng con,Chữa bài trên
bảng lớp.thống nhât kết quả.
-HS làm bài vào vở.Nhận xét chữa
bài trên bảng nhóm.
-Nhắc lại quy tắc chia trong sgk.
bài 1,bài 3 trong sgk.
Nhận xét tiết học.
Tiết 4:
LỊCH SỬ
Bài 14(14):
THU - ĐÔNG 1947,VIỆT BẮC “MỒ CHÔN GIẶC PHÁP”.
I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS :
1.Trình bày sơ lược diễn biến của chiến dịch Việt Bắcthu-đông năm 1947 trên lược đồ.
2.Biết được ý ngiã của chiến thắng Việt bắc đối với cuộc kháng chiến của dân tộc ta.
3.GD cảm phục truyền thống đấu tranh giữ nước của dân tộc ta.
II.Đồ dùng -Lược đồ về chiến dịch Việt bắc thu-đông 1947 -Phiếu HT.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ:
+Vì sao chúng ta phait tiến hành toàn quốc kháng chiến?Lời
kêu gọi của Bác thể hiện điều gì?
-GV nhận xét ghi điểm.
2Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học
Hoạt động2: Tìm hiểu về nguyên nhân vì sao giặc Pháp âm
mưu mở cuộc tấn công quy mô lên Việt Bắc bằng thảo luận
Hoạt động của học sinh
-Một số HS lên bảng trả lời.
-Lớp nhận xét bổ sung
-HS đọc sgk,thảo luận,phát biểu.
cả lớp.
-Gọi học sinh trình bày kết quả thảo luận,GV nhận xét bổ
sung.Chỉ trên bản đồ khu vực Việt Bắc.
Kết luận. Thực dân Pháp mở cuộc tiến công với quy mô lớn
lên Việt Bắc hòng tiêu diệt cơ quan đầu não của ta và mau
chóng kết thcs chiến tranh.
Hoạt động3: Tìm hiểu về diễn biến chiến dịch bằng hoạt
động nhóm với lược dồ và sgk.Gọi đại diện một số nhóm
trình bày:chỉ sơ đồ thuật lại chiến dịch.Nhận xét ,bổ sung.
Kết Luận: +Tháng 10/1947 Pháp huy động lực lượng lớn
chia thành 3 mũi tấn công lên Việt Bắc.
+Sau hơn một tháng bị quân ta bao vây chặn đánh Pháp bị
thất bại thảm hại.
+Sau 75 ngày đêm chiến đấu ta đã đánh bại được cuộc tấn
công của giặc bảo vệ được cơ quan đầu não của cuộc kháng
chiến.
Hoạt động cuối:Hệ thống bài,liên hệ giáo dục HS .
• Dặn HS học theo câu hỏi trong sgk
•
Nhận xét tiết học.
-Quan sát chỉ vị trí của Việt Bắc
trên bản đồ.
-HS thảo đọc sgk, thảo luận
nhóm.Chỉ trên lược đồ thuật lại
diễn biến chiến dịch.
-HS nêu ý nghĩa của chiến dịch
Thu đông 1947.
HS nhắc lại KL trong sgk
Tiết 5 :
ĐẠO ĐỨC
Bài7(T14)
TÔN TRONG PHỤ NỮ(TIẾT 1)
I.Mục đích yêu cầu:
1.Kiến thức:Nêu đựoc vai trò của phụ nư trong gia đình và ngpoài xã hội.
2.Kĩ năng:Biết được những việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự tôn trọng PN.
3.Thái độ:Tôn trọng,không phân biệt đối xử với chị em gái,bạn gái,..
II.Đồ dùng: Thông tin trong sgk, Thẻ màu.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Bài cũ: -Gọi một số HS kể một số truyền thống kính già yêu
trẻ ở địa phương. GV nhận xét,bổ sung.
Bài mới:
Hoạt động 1:Tìm hiểu thông tin trang 22sgk bằng thảo luận
nhóm.Gọi đại diện nhóm trả lời,các nhóm khác nhận xét,bổ
sung.GV nhận xét.
Hoạt động của học sinh
- Một số HS trình bày .
-Lớp nhận xét bổ sung.
-HS đọc và thảo luận nôi
dung các thông tin sgk
*Kết luận:Bà Nguyễn Thị Định,NguyễnThị Trâm,chị Nguyễn Thị
Thuý Hiền và các bà mẹ trong bức ảnh đều là những phụ nữ
không hcỉ có vai trò quan trọng trong gia đình mà còn góp cộng
lao rất lớn trong công cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng đát nước
ta,trên các lĩnh vực quan sự,khoa học,kinh tế,thể thao.
*Rút ghi nhớ sgk
Hoạt động 2:Tổ chức cho HS thực hiện yêu cầu bài1 bằng hoạt
động cá nhân.GV gọi một số HS trình bày ý kiến về từng việc
làm và giải thích lý do.NX bổ sung.
*Kết luận:+Các việc làm biểu hiện sự tôn trọng phụ nữ là (a),
(b
+Các việc làm biểu hiện thái độ chưa tôn trọng phụ nữ
là(c),(d)
Hoạt động 3:Tổ chức cho HS bày tỏ thái độ qua bài tập2sgk
bằng các thẻ màu.Gọi một số HS giải thích lý do.Nhận xét,
• Kết luận: Tán thành các ý kiến:a,d;không tán thành với các
-HS đọc ghi nhớ sgk
-HS suy nghĩ trả lời.
-HS trình bày ý kiến qua các
thẻ từ.
ý kiến b,c,đ.
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
• Dặn HS sưu tầm thơ ca về phụ nữ.
•
Nhận xét tiết học.
HS nhắc lại ghi nhớ trong
sgk.
Thứ ba, Ngày soạn:20 tháng 11 năm
2011
Ngày dạy:22 tháng 11 năm 2011
Tiết 1:
TOÁN
Bài67(67):
LUYỆN TẬP
I. Mục đích yêu cầu:
1. C ủng cố cách chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên ,mà thương tìm đựoc là một số
thập phân.
2. Vận dụng giải toán có lời văn.
3. GD tính cẩn thận,trình bày khoa học.
II.Đồ dùng:Bảng phụ, Bảng con
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Bài cũ :- Gọi HS lên bảng làm bài tập 1 tiết trước.
-Gọi một số HS nhắc quy tắc chia tiết trước.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu
Hoạt động2: Tổ chức cho HS làm các bài luyện tập:
Bài 1: Hướng dẫn HS làm ,yêu cầu HS làm vở,gọi HS lên bảng
chữa bài,nhận xét,thống nhất kết quả đúng.
Đáp án:
a)5,9:2 +13,6 =2,95+13,6 =16,55;
b)35,04 :4 – 6,87 = 8,76 - 6,87 = 1.89
c)167:25 :4 = 6,68 :4 =1,67
d)8,76 x 4 :8 =75,04 : 8 =9,38
Bài 3,4:Hướng dẫn khai thác đề Yêu cầu HS làm vào vở,2 HS
làm bảng nhóm.chữa bài
Bài3:
Bài giải:
Chiều rộng hình chữ nhật là:25:5 x2 =10(m)
Chu vi hình chữnhật là: (25+10) x 2 = 70(m)
Diện tích hình chữ nhật là:10 x25 =250(m2)
Đáp số:70m,250m2
Bài giải
Trong 1 giờ xe máy đi được là: 93 : 3 = 31(km)
Trong 1 giờ ô tô đi được là:103 : 2= 51,5(km)
Mỗi giờ ô tôi đi nhiều hơn xe máy là:51,5 -31 =19,5(km)
Đáp án: 19,5km
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
• Dặn HS về nhà làm bài2 trong sgk vào vở.
-5HS lên bảng làm bài.Lớp
nhận xét ,bổ sung.
-Một số HS nhắclại quy tắc.
-HS theo dõi ,nhắc lại.
-HS làm vào vở,chữa bài trên
bảng thống nhất kết quả.
-HS làm bài vào vở,chữa bài
trên bảng nhóm,thống nhất kết
quả.
Bài4:
•
Nhắc lại cách chia.
Nhận xét tiết học.
Tiết 2:
CHÍNH TẢ
Bài14(14): (Nghe-Viết)
CHUỖI NGỌC LAM
I. Mục đích yêu cầu:
1. Nghe, viết đúng bài CT, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi.
- Tìm được tiếng thích hợp để hoàn chỉnh mẩu tintheo yêu cầu của BT3
2. Rèn kĩ năng viết ,trình bày đẹp đoạn văn xuôi.
3.GD tính cẩn thận.
II.Đồ dùng:Bảng phụ,bảng con.Vở bài tập Tiếng Việt.
III..Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1:-HS viết bảng các từ:rong ruổi,rừng hoang.
-GV nhận xét
Hoạt động 2:Giới thiệu bài,nêu yêu cầu của tiết học.
Hoạt động 3:Hướng dẫn HS Nghe –viết bài chính tả:
-GV đọc bài viết với giọng rõ ràng,phát âm chính xác.
-Nêu câu hỏi tìm hiểu nội dung bài viết
-Tổ chức cho HS nghe-viết,soát sửa lỗi.
-Chấm,NX, chữa lỗi HS sai nhiều.
Hoạt động 4:Tổ chức cho HS làm bài tập chính tả.
Bài2(tr136 sgk):Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm(ýa) Vào bảng
nhóm.Nhận xét bổ sung
Đáp án đúng -Từ chứa tiếng:
+Tranh:tranh ảnh,tranh giành,bức tranh,chiến tranh/Chanh:quả
chanh,chanh chua,lanh chanh,…
+trưng:trưng bày,đặc trưng,trưng dụng,../chưng:chưng cất,bánh
chưng,chưng hửng,…
+trúng:trúng đích,trúng tyuển,trúng cử,…/chúng:chúng ta,công
chúng,chúng sinh,…
+trèo:leo trèo,trèo cây,../chèo:hát chèo,chèo thuyền,chèo chống,.
Bài 3(tr 66sgk):Tổ chức cho HS làm vở BT,,chữa bài trên bảng
phụ.GV nhận xét,chốt lời giải đúng Các từ cần
điền:đảo,hào,dạo,trọng,tàu,vào,trước,trường,vào,chở,trả
Hoạt động cuối:Hệ thống bài,liên hệ GD HS
• Dăn HS luyện viết chính tả ở nhà
•
Hoạt động của học sinh
-HS viết bảng con.
-HS theo dõi bài viết
trong sgk.
Thảo luận nội dung đoạn
viết.
-HS luyện viết từ tiếng
khó vào bảng con
-HS nghe viết bài vào vở.
Đổi vở soát sửa lỗi.
-HS lần lượt làm các bài
tập:
-HS làm bài 2a vào bảng
nhóm,chữa bài.
HS làm vở BT chữa bài
trên bảng phụ.
Nhận xét tiết học.
Tiết 3:
KHOA HỌC
Bài27(27):
GỐM XÂY DỰNG:GẠCH,NGÓI.
I.Mục đích yêu cầu:
1. Nhận biết một số tính chất của gạch,ngói,kể tên một số loại gạch,ngói và công dụng của
chúng. 2. Quan sát,nhận biết một số vật liệu xây dựng:gạch,ngói.
* GDMT: Có ý thức hạn chế những tác động xấu do sản xuất đồ gốm,gạch,ngói gây ra cho
môi trường.
II. Đồ dùng:Hình sgk/56, 57,Tranh ảnh về đồ gốm,gạch,ngói-Gạch,ngói và chậu nước. III.Các
hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ : HS1:Nêu tính chất của đá vôi?
HS2: Làm thế nào đẻ phân biệt đá vôi với đá cuội.?
• GV nhận xét,ghi điểm.
2Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu tiết học
Hoạt động2: Tìm hiểu về một số tính chất của gạch,ngói bằng hoạt
độnglàm thí nghiệm theo nhóm;
+Yêu cầu các nhóm làm TN như hướng dẫn trong sgk.Gọi đại diện nhóm
trình bày kết quả TN,các nhóm khác nhận xét,bổ sung.GV nhận xét.
Kết Luận:Gạch,ngói thường xốp có những lỗ nhỏ lý ti chứa không khí
,dễ vỡ.
Hoạt động3: Thảo luận nhóm, tìm hiểu về một số loại đồ gốm,phân biệt
gạch ngói với đồ sành sứ .Gọi đại diện các nhóm lên thuyết trình ,nhận xét
bổ sung.
Kết Luận: Tất cả các loại đồ gốm đều làm từ đát sét.Gạch,ngói được làm
từ đất sét nung ở nhiệt đọ cao,không tráng men.Đồ sành ,sứ làm từ đất sét
nung ở nhiệt đọ cao,được tráng men.Đồ sứ được làm từ đất sét
trắng,cách làm tinh xảo.
GDMT:Khói bụi từ những nơi làm đồ gốm,gạch ngói có thể làm ô nhiễm
môi trường nên cần phải trồng nhiều cây xanh,và có cách xử lý chất thải
hợp lý để giảm tác động xâu đến MT.
Hoạt động 4:Tìm hiểu về ông dụng của gạch ngói bằng hoạt động cả lớp
với các hình trong sgk:Cho HS quan sát hình,dựa và thực tế phát biểu,GV
nhận xét,bổ sung:
• Kết luận:Có nhiều loại gạch ngói.Gạch ,ngói dùng trong xây
dựng:xây tường,lợp nhà,…
Hoạt động cuối :Hệ thống bài
• Dăn HS học thuộc mục Bạn cần biết trong sgk.
•
Nhận xét tiết học.
Tiết 4
Bài27(27):
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI.
Hoạt động của học
sinh
- 2HS lên bảng trả
lời.Lớp nhận xét,bổ
sung.
-HS làm thí
nghiệm,trình bày kết
quả thí nghiệm.
-HS thảo luận
nhóm,trình bày kết
quả thảo luận.
-Liên hệ phát biểu.
-HS thảo luận phát
biểu.
-HS đọc mục Bạn cần
biết trong sgk.
Mục đích yêu cầu:
1.Hệ thống kiến thức về danh từ,đại từ,quy tắc viết hoa danh từ riêng.
2.Rèn kĩ năg sử dụng các danh từ,đại từ.
3.GD tính cẩn thận,hợp tác nhóm trong học tập.
Đồ dùng: Bảng phụ, Bảng nhóm,vở bài tập Tiếng Việt.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1. Bài cũ : Gọi một số HS đặt câu với các cặp quan hệ từ
Hoạt động của học sinh
Một số HS đặt câu.
đã học.
-GV nhận xét,ghi điểm.
2. Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu
Hoạt động2:Tổ chức cho HS làm bài tập.
Bài 1:Yêu cầu HS làm bài vào vở BT:Gạch 1 gạch dưới danh
từ chung,2 gạch dưới danh từ riêng.Gọi một số HS trả lời.
Lời giải:
+DT Chung:chị gái,nước mắt,má,…
+Ganh từ riêng:Nguyên
Bài 2:Gọi một số nhắc lại quy tăc viết hoa danh từ riêng..Treo
bảng ghi quy tắc lên bảng,cho HS đọc lại.
Bài 3:Nhắc lại kiến thức đã học về đại từ.Yêu cầu HS làm vở
BT.một HS gạch dưói đại từ trong đoạn văn
Lời giải: Các đại từ:chị,em,tôi,chúng tôi.
Bài 4: YCHS đọc kĩ lại đoạn văn,làm vào vở,4 HS làm bảng
nhóm,mỗi HS làm 1 ý.Nhận xét,bổ sung.
Lời giải:
a)+Nguyên(danh từ)quay sang tôi,giọng nghẹn ngào.
+Tôi(đại từ)nhìn em cưòi trong hai hàng nước mắt kéo vệt
trên má.
b)Một năm mới(cụm danh từ)bắt đùa.
c)Chị(đại từ gốc danh từ) là chị gái của em nhé.
d)Chị sẽ là chị của em mãi mãi.
Hoạt động cuối:
• Hệ thống bài
•
Dặn HS học lại các ghi nhớ về DT, Đại từ,Động
từ,Tính từ.
-HS làm vào vở.đọc kết quả.
-HS nắhc lại quy tắc.
-HS làm vở,chữa bài trên bảng
phụ.
-HS làm vở,chữa bài trên bảng
nhóm.
-HS nhắc lại quy tắc viết hoa
danh từ riêng.
•
Nhận xét tiết học.
Tiết 5:
KỸ THUẬT
Bài14 :
CÁT KHÂU, THÊU, HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (TIẾT 3)
I . MỤC TIÊU :
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành làm được một sản phẩm yêu thích
II . CHUẨN BỊ :
- Một số sản phẩm khâu , thêu đã học .
-
Tranh ảnh của các bài đã học .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- HS hát
2. Bài cũ:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của - HS trưng bày sản phẩm
HS
3. Giới thiệu bài mới: Nêu
MT bài :
“ Cắt, khâu, thêu hoặc nấu ăn - HS nhắc lại
tự chọn “
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1 : Thực
Hoạt động nhóm , lớp
hành làm sản phẩm
tự chọn
- GV phân chia vị trí cho các - HS thực hành nội dung tự
nhóm thực hành
chọn
- GV quan sát , hướng dẫn và
nhắc nhở HS còn lúng túng .
Hoạt động 2 : Đánh
Hoạt động cá nhân , lớp
giá kết quả thực hành - HS tự đánh giá sản phẩm đạt
yêu cầu
+ Hoàn thành sản phẩm ( khâu,
- GV tổ chức cho các nhóm
thêu hoặc nấu ăn) đúng thời
đánh giá chéo lẫn nhau .
gian quy định
+ Sản phẩm đảm bảo được các
yêu cầu kĩ thuật, mĩ thuật
Hoạt động 3 : Củng cố
Hoạt động cá nhân , lớp
- HS nêu trình tự thực hiện
- GV hỏi lại cách thực hiện
làm ra sản phẩm .
4. Tổng kết- dặn dò :
- Chuẩn bị : “Lợi ích của việc
nuôi gà “
- Nhận xét tiết học .
- Lắng nghe
Thứ tư,Ngày soạn 21 tháng 11 năm
2011
Ngày dạy:23 tháng 11 năm 2011
Tiết 1:
KHOA HỌC
Bài28(28):
XI MĂNG
I.Mục đích yêu cầu:
1. Nhận biết một số tính chất của xi măng.
2.Quan sát nhận biết xi măng,nêu được một số cách bảo quản xi măng.
* GDMT:Có biện pháp hạn chế sự ô nhiễm môi trường do khai thác và sản xuất xi măng.
II.Đồ dùng:
-Thông tin và hình trang 58,59sgk.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ :Nêu các tính chất và công dụng của gạch ngói?
GV nhận xét ghi điểm.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu
Hoạt động2 Tìm hiểu về các vật liệu làm xi măng và tính chất,công
dụng của xi măng bằng thảo luận nhóm với thông tin và câu hỏi trang
59sgk.
-Chia lớp thành 4 nhóm yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi
trong sgk.Gọi đại diện nhóm trình bày,lớp nhận xét,bổ sung,thống
nhất ý kiến:
+xi măng có màu xám xanh hoặc nau đất,trắng,..Xi măng không bị
tan khi trộn với một ít nước mà trở nên dẻo,khi khô kết thành tảng
cứng như đá.
+Xi măng được dùng để sản xuất ra vữa xi măng,bê tông,cốt
thép.Các sản phẩm từ xi măng đều được sử dụng trong xây dựng .
GDMT: Các nhà máy sản xuất xi măng thường xả khí độc hai làm ô
nhiễm môi trường vì vậy cần hạn chế những đọc hai đó bằng cách
trông nhiều cây xanh,đặt các nhà máy xa khu dân cư,..
Hoạt động của học sinh
HS lên bảng trả lời.lớp
nhận xét bổ sung.
-HS quan sát,đọc thông
tin.làm thí nghiệm.Đại diện
nhóm trình bày.Các nhóm
khác nhận xét ,bổ sung
thống nhất ý kiến.
-HS liên hệ phát biểu.
Hoạt động3: Tìm hiểu một số nhà máy sản xuất xi măng ở nước
ta,cách bảo quản xi măng bằng hoạt đôngh cả lớp.Gọi một số HS trả
lời,nhận xét,bổ sung
Kết luận: +Một số nhà máy sản xuất xi măng:nhà máy xi măng Bỉm
Sơn,Hoàng Thạch,Nghi Sơn,Bút Sơn,Hà Tiên,
+Bảo quản xi măng ở nơi thoáng mát,khô ráo,…
Hoạt động cuối:Hệ thống bài.
• Dặn HS học thuộc mục Bạn cần biết trong sgk.
•
-HS thảo luận phát biểu.
-Đọc mục Bạn cần biết sgk
Nhận xét tiết học.
Tiết 2:
TOÁN
Bài 68(68):
CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN.
I.Mục đích yêu cầu:
1. HS biết cách chia một số tự nhiên cho một số thập phân
2. Vận dụng thực hành tính,giải toán có lời văn.
3. GD tính cẩn thận,trình bày khoa học
II.Đồ dùng:Bảng phụ -Bảng con
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ :-YCHS làm Bài tập 2 tiết trước .
-GV nhận xét ,chữa bài.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu
Hoạt động2 Hướng dẫn HS cách thực hiện phép chia số tự
nhiên cho số thập phân theo các ví dụ trong sgk.Nhắc lại
cách chia ,nêu nhận xét .
• Rút Quy tắc sgk(trang69).
Hoạt động2:Tổ chức HS làm bài luyện tập (70)
Bài 1: Yêu cầu HS làm ý a vào bảng con;các ý còn lại làm
vào vở.Gọi HS lên bảng chữa bài..Nhận xét,thống nhất kết
quả.
Đáp án :
a) 70 3,⁄5 b) 7020 7 ,⁄2 c)90 4,⁄5 d) 20 12,⁄5
0 2
540 97,5
0
2
200 0,16
360
750
00
00
Hoạt động của học sinh
2 HS lên bảng làm.lớp nhận
xét,chữa bài.
- HS làm các ví dụ trong sgk.
-Đọc quy tắc sgk.
-HS làm vào vở.chữa bài trên bảng
lớp.
Bài 2:Hướng dẫn HS khai thác đề,cho HS làm vở,một HS
làm bảng nhóm.Chấm nhận xét chữa bài.
Bài giải:
Một mét thanh sắt đó cân nặng là: 16 : 0,8 = 20(kg)
Thanh sắt dài 0,18m cân nặng là: 20 x 0,18 = 3,6(kg)
Đáp số: 3,6kg
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
• Dặn HS về nhà làm bài tập 2 sgk vào vở.
•
HS làm vở và bảng nhóm.
-HS nhắc lại quy tắc chia.
Nhận xét tiết học.
Tiết 3
KỂ CHUYỆN
Bài 14(14) :
PA-XTƠ VÀ EM BÉ.
I.Mục đích yêu cầu:
1.HS dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ kể lại từng đoạn và bước đầu kể lại được toàn bộ
câu chuyện
2.Rèn kĩ năng nói cho HS.
3. GD lòng nhân hậu,ý thức vì mọi người.
II.Đồ dùng: -Tranh minh hoạ câu chuyện, Ảnh Pa-xtơ.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ: Gọi 1 số HS lên bảng kể theo yêu cầu tiết trước.GV
nhận xét,ghi điểm.
2.Bài mới:
2.1.Giới thiệu bài: Giới thiệu ,nêu yêu cầu tiết học.
-GV kể lần1,ghi lên bảng tên riêng,từ mượn nước ngoài: Lu-iPaxtơ,Giô-dép,vắc-xin.cho HS quan sát tranh ảnhPa-xtơ.
-GV kể lần 2 kết hợp với tranh minh hoạ.
2.2.Hướng dẫn HS kể::HDHS đọc các yêu cầu sgk.
:Dán băng giấy ghi nội dung chính của từng tranh:
Tranh 1:Pa-xtơ đang bối rối trước căn bệnh hiểm nghèo.
Tranh 2:Pa-xtơ trăn trở trước hai sự lựa chọn.
Tranh 3Quyết định rồi nhưng Pa-xtơ vẫn lo lắng.
Tranh4:Pa-xtơ ngày đêm ở bên cạch em bé.
Tranh 5:Sau bao nhiêu khó khăn cuối cùng cuộc cũng thành công.
Tranh 6:Nhiều nơi trên thế giới dựng tượng Pa-xtơ.
Hoạt động của học sinh
Một số HS kể.Lớp nhận
xét,bổ sung.
-HS nghe, quan sát tranh
-HS đọc các yêu cầu trong
sgk.Nêu nội dung chính
của mỗi bức tranh.
2.3.Tổ chức cho HS kể và trao đổi nội dung ý nghĩa của câu
chuyện.
-Tổ chức cho HS tập kể ,trao đổi trong nhóm.
-Tổ chức cho HS thi kể nối tiếp từng đoạn,kể toàn bộ câu
chuyện,đặt câu hỏi cho bạn trả lời về nội dung ý nghĩa câu
chuyện.Nhận xét bạn kể.GV đánh giá.Chốt ý nghĩa câu chuyện
*Ý nghĩa:Tài năng và lòng nhân hậu của Pa-xtơ đã khiến ông
cống hiến cho loài người một phát minh khoa học lớn lao.
3.Củng cố-Dặn dò:Liên hệ: Em kể tên một số loại vắc-xin phòng
bệnh mà em biết.?
• Nhận xét tiết học
-HS tập kể trong
nhóm.Trao đổi về nội
dung,ý nghĩa câu chuyện.
-HS liên hệ phát biểu.
Tiết 4:
TẬP ĐỌC
Bài 28(28):
HẠT GẠO LÀNG TA.
I.Mục đích yêu cầu:
1. Biết đọc trôi chảy toàn bài thơ với giọng nhẹ nhàng,tình cảm.
-Hiểu nội dung bài:Hạt gạo được làm nên từ mồ hôi coong sức của nhiều người,là tấm
lòng của hậu phương đối với tiền tuyến trong những năm chiến tranh.
2. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm,đọc thuộc lòng một số khổ thơ.
3. GD biết quý trọng lúa gạo,quý trọng công sức của người lao động.
II.Đồ dùng -Tranh minh hoạ bài học-Bảng phụ ghi khổ thơ 2.
III.Các hoạt động:
1.Bài cũ: YCHS đọc bài “Chuỗi ngọc lam”Trả lời câu hỏi 1,2,3
sgk - NX,đánh giá,ghi điểm.
2.Bài mới:
2.1.Giới thiệu bài:Giới thiệu tranh minh hoạ.
2.2.Luyện đọc:-Gọi HS khá đọc bài.NX.
-Tổ chức cho HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ,kết hợp giải nghĩa từ
khó (chú giải sgk).
-GV đọc toàn bài giọng nhẹ nhàng,tình cảm, tha thiết
2.3.Tìm hiểu bài: Tổ chức cho học sinh đọc thầm thảo luận
và trả lời các câu hỏi trong sgk /140.
*Hỗ trợ:Hạt gạo được làm nên nhờ đất,nước,và mồ hôi công sức
của bao người,hạt gạo còn góp phần chiến thắng chung của dân
-3 HS lên bảng,đọc,trả lời
câu hỏi.
-Lớp NX,bổ sung.
-HS quan sát tranh,NX.
-1HS khá đọc toàn bài.
-HS luyện đọc nối tiếp khổ
thơ.
-Luyện đọc tiếng từ và câu
khó.
Đọc chú giải trong sgk.
-HS nghe,cảm nhận.
tộc nên hạt gạo rất quý nên tác giả gọi hạt gạo là hạt vàng.
+GV chốt ý rút nội dung của bài(Yêu cầu 1,ý 2)
2.4.Luyện đọc diễn cảm:
-Hướng dẫn giọng đọc toàn bài.Treo bảng phụ chép khổ thơ2
hướng dẫn đọc.Lưu ý HS nhắt nhịp đúng các câu thơ.
-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm và đọc thuộc trong nhóm,thi
đọc trước lớp.
NX bạn đọc.GV NX đánh giá.
3.Củng cố-Dặn dò : GD quý trọng người lao động
• Nhận xét tiết học.
•
-HS đọc thầm thảo luận trả
lời câu hỏi trong sgk,NX bổ
sung,thống nhất ý đúng
-Đọc nội dung bài.
-Học sinh luyện đọc trong
nhóm.Thi đọc diễn cảm và
đọc thuộc trước lớp.Nhận
xét bạn đọc
Nêu ý nghĩa bài.
Dặn HS luyện ở nhà,chuẩn bị tiết sau
Thứ năm,Ngày soạn:22tháng 11 năm 2011
Ngày dạy:24 tháng 11 năm 2011
Tiết 2:
TOÁN
Bài 69(69):
LUYỆN TẬP
I.Mục đích yêu cầu:
1 . Củng cố chia số tự nhiên cho một số thập phân
2. Vận dụng tìm thành phần chưa biết của phép tính và giải toán có lời văn.
3. GD tính cẩn thận,trình bày khoa học.
II.Đồ dùng:Bảng nhóm.- Bảng con.
III.Các hoạt động:
1.Bài cũ :
+3HS làm bảng bài tập 2 tiết trước.
+Kiểm tra vở bài tập ở nhà của HS.
-GV nhận xét.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu.
Hoạt động2: Hướng dẫn HS làm bài tập.
Bài 1 : Hướng dẫn HS làm vào vở một số HS đọc kết
quả.Nhận xét thống nhất kết quả.
• Lời giải:
a)5:0,5 =5 x2
b)3 : 0,2 = 3 x5
52:0,5 = 52 x 2
18 : 0,25 =18 x4
Bài2:Tổ chức cho HS làm vào vở,hai HS làm trên bảng
-3HS lên bảng làm.Lớp nhận
xét,bổ sung.
-HS làm vào vở,đọc kết quả.
nhóm.Nhận xét ,chữa bài.
• Lời giải
a)x × 8,6 =387
b) 9,5 × x =399
x
=387 :8,6
x =399 :9,5
x
= 45
x = 42
Bài3: Hướng dẫn HS khai thác đề.Yêu cầu HS làm vở,một HS
làm bảng nhóm.Chấm nhận xét,chữa bài.
Bài giải:
Số dầu cả hai thùng là: 21 + 15 =36(l)
Số chai đựng tất cả số dầu là: 36 : 0,75 = 48 (chai)
Đáp số: 48 chai.
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
• Hướng dẫn HS về nhà làm bài 4 trong sgk .
•
HS làm vào vở,nhận xét bài trên
bảng, thống nhất kết quả.
-HS làm baìo vào vở.một HS
làm bảng nhóm.Nhận xét,chữa
bài,thống nhất kết quả.
Nhận xét tiết học.
Tiết 3
TẬP LÀM VĂN
Bài 27(27)
LÀM BIÊN BẢN CUỘC HỌP.
I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
1.Hiểu được thế nào là làm biên bản cuộc họp,thể thức nội dung của biên bản cuộc họp.
2.Xác định được những trường hợp cần ghi biên bản,biết đặt tên cho biên bản cần lập.
3. GD tính cẩn thận,tự tin
* GDKNS: Tư duy phê phán
II.Đồ dùng –Bảng phụ,vở bài tập Tiếng Việt.
III.Các hoạt động:
1.Bài cũ: Gọi một số HS đọc đoạn văn tả ngoại hình một người mà
em gặp.
Nhận xét,chấm điểm.
3. Bài mới:
-HS đọc bài quan sát ở
nhà..
Nhận xét,bổ sung.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:nêu yêu cầu tiết học.
Hoạt động2: Hướng dẫn HS làm bài tập nhận xét.
+Gọi HS đọc nội dung bài tập1.Trao đổi nhóm đôi trả lời các câu
hỏi bài 2.Gọi một số HS trả lời.Nhận xét ,bổ sung.
• Ghi nhớ:Rút ghi nhớ trong sgk,gọi HS đọc ghi nhớ.
-HS trao đổi nhóm đôi.Một
số HS trả lời,lớp nhận xét
bổ sung thống nhất ý đúng.
HS đọc ghi nhớ sgk.
Hoạt động 3: Tổ chức cho HS làm bài luyện tập
Bài1: Yêu cầu HS đọc nội dung bài1.trao đổi nhóm đôi,trả lời câu
hỏi.Gọi một số HS trả lời,Nhận xét,bổ sung,thống nhất ý kiến.
Lời giải: +Trường hợp cần ghi biên bản: a,c,e,g
+Không cần ghi biên bản :b.d
Bài tập 2:YCHS nối tiếp đặt tên cho các biên bản cuộc họp.
Lời giải: Biên bản đại hội chi đội,Biên bản bàn giao tài sản,Biên
bản xử lý vi phạm pháp luật về ATGT;Biên bản xử lý việc xây dựng
nhà trái phép.
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
*YCHS học thuộc ghi nhớ sgk,làm bài luyện tập vào vở.
• Nhận xét tiết học
-HS trao đổi nhóm đôi trả
lời miệng.
-HS nối tiếp đọc tên.
-Nhắc lại ghi nhơ sgk.
Tiết 4:
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Bài 28(28):
ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI.
I.Mục đích yêu cầu:
1. Hệ thống củng cố kiến thức về động từ,tính từ,quan hệ từ.
2. Vận dụng viết đoạn văn co sử dụng các từ loại đã học.
II. Đồ dùng: -Bảng phụ - Bảng nhóm.Vở bài tập Tiếng Việt.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Bài cũ : YCHS nhắc lại ghi nhớ về danh từ,quy tắc viết hoa
danh từ riêng.
+GV nhận xét ghi điểm.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu Hoạt
động2: Hướng dẫn HS luyện tập
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu BT1.Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức
về động từ,tính từ và quan hệ từ.Yêu cầu HS làm bảng
nhóm.Nhận xét bổ sung,mở bảng phụ ghi bảng phân loại đúng
cho HS chữa bài vào vở.
+Động từ: Trả lời,nhìn,vịn,hắt,thấy,lăn,trào,đoán,bỏ.
+Tính từ: xa,vời vợi,lớn.
+Quan hệ từ: qua,ở,với.
Bài 2:HS đọc yêu cầu của bài đọc lại bài thơ Hạt gạo làng ta,viết
đoạn văn vào vở,một HS viết vào bảng nhóm.
• Hỗ trợ : Trưa tháng 6 nắg như đổ lửa.Nươc ở các thửa ruộng
nóng như có ai nấu lên.Lũ cá cờ chết nổi lềnh bềnh trên mặt
ruộng.Còn kũ cua nóng quá chịu không được,ngoi hết lên
bờ.Thế mà,giữa trời nắng chang chang,mẹ em lội ruộng cấy
lúa.Mẹ đội chiếc nón lá,gương mặt mẹ đỏ bừng.Lưng phơi giữa
nắng,mồ hôi mẹ ướt đẫm chiếc áo cánh nâu..Mỗi hạt gạo làm
ra chứa bao giọt mồ hôi,bao nỗi vất vả của mẹ.
Hoạt động cuối:
Hệ thống bài
• Dặn HS VN làm lại bài tập 2 vào vở.
•
Một số HS trả lời.
-Lớp nhận xét bổ sung.
-HS nhắc lại kiến thức về động
từ,tính từ,quan hệ từ.
-HS làm bảng nhóm,chữa bài
vào vở.
HS viết đoạn văn vào vở,nhận
xét chữa bài trên bảng nhóm.
Nhận xét tiết học.
-Nhắc lại ghi nhớ về danh
từ,động từ,tính từ.
Thứ sáu,Ngày soạn:23 tháng 11năm 2011
Ngày dạy:25 tháng 11 năm 2011
Tiết2:
TOÁN
Bài 70(70) CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN
I.Mục đích yêu cầu:
1. Biết chia một số thập phân cho một số thập phân
2. Vận dụng giải bài toán có lời văn.
3. GD tính cẩn thận,trình bày khoa học.
II.Đồ dùng:Bảng phụ -Bảng nhóm.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ : Gọi 1 HS Lên bảng làm bài tập 2 tiết trước.
GV nhận xét, chữa bài.
2.Bài mới:.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu,nêu yêu cầu
Hoạt động2: HDHS làm các ví dụ sgk,nêu nhận xét.
-GV chốt ý,rút quy tắc chia (sgk/71) HS đọc lại quy tắc.
Hoạt động 3:Tổ chức cho HS làm các bài luyện tập..
Bài 1:Tổ chức cho HS làm vào vở.Gọi 3 HS lên bảng chữa
bài.Nhận xét,thống nhất kết quả.
Đáp án:
a) 19,⁄7,2 5,⁄8
b) 8,⁄2,16 5 ,⁄2
c) 12 ,⁄88 0,⁄25
232 3,4
301
1,5 8
38 51,52
00
416
130
00
50
0
Bài 2::Tổ chức cho HS làm vào vở,một HS làm bảng nhóm.Chấm
vở,nhận xét,chữa bài trên bảng nhóm.
Bài gải:
Một lít dầu cân năng là:
3,42 : 4,5 =0,76(kg)
8 lít dầu cân nặg là:
0,76 × 8 =6,08(kg)
Đáp số: 6,08 kg
Hoạt động cuối:Hệ thống bài
• Dặn HSvề nhà làm bài tập 3 vào vở.
•
Hoạt động của học sinh
1 HS làm trên bảng lớp.Lớp
nhận xét.chữa bài
-HS thực hiện các ví dụ trong
sgk.
Đọc lại quy tắc chia trong
sgk.
-HS làm vở,Nhận xét chữa
bài trên bảng .
-HS làm vở nhận xét chữa
bài trên bảng nhóm.
Nhận xét tiết học.
-Nhắc lại quy tắc chia. trong
sgk.
Tiết 3:
TẬP LÀM VĂN
Bài 28(28)
LUYỆN TẬP LÀM BIÊN BẢN CUỘC HỌP
I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
1. Củng cố về cách viết biên bản cuộc họp.
2. thực hành viết biên bản một cuộc họp.
3. GD ý thức tổ chức,kỉ luật.
* GDKNS: - Hợp tác ( hợp tác hoàn thành biên bản cuộc họp)
II.Đồ dùng: -Bảng phụ -Bảng nhóm,vở bài tập.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ :YCHS nhắc lại ghi nhớ về biên bản cuộc họp.
+ GV nhận xét.
2. Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:-Giới thiệu nêu yêu cầu
Hoạt động2::Tổ chức cho HS làm bài luyện tập.
-Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề.
-Gọi HS đọc các gợi ý trong sgk.
-GV mở bảng phụ gọi HS đọc lại dàn ý của một biên bản:
+ Quốc hiệu,Tiêu ngữ.
+Tên biên bản
+Thời gian địa điểm
+Thành phần tham dự
+Chủ toạ,thư kí
+Nội dung(diễn biến,tóm tắt ý kiến,kết luận cuộc họp,kết luận ,..)
+Chữ kí của chú toạ,thư kí.
+Gọi HS đọc lại dàn ý của một biên bản.
+Gọi HS nối tiếp nêu biên bản mình sẽ viết.
-Yêu cầu HS viết biên bản theo nhóm:các HS chọn cùng một biên
bản vào một nhóm.
-Yêu cầu HS viết vào vở.Một số HS viết vào bảng nhóm .
-Gọi Đại diện các nhóm nối tiếp đọc biên bản.Nhận xét,chữa
bài.Nhận xét bổ sung bài trên bảng nhóm.
Hoạt động cuối:Hệ thống bài.
• Dặn HS viết lại biên bản vào vở.
•
Nhận xét tiết học.
Hoạt động của học sinh
Một số HS trả lời..Lớp nhận
xét bổ sung.
-HS đọc lại dàn ý của một
biên bản.
-HS viết bài vào vở.Đọc bài
nhận xét chữa bài trên bảng
nhóm.
-Nhắc lại cách viết biên bản.
Tiết 3:
Bài 14(14):
ĐỊA LÝ
GIAO THÔNG VẬN TẢI.
(Lồng ghép ATGT)
I.Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
1.Nêu được một số đặc điểm nổi bật về giao thông ở nước ta
2.Chỉ trên lược đồ các tuyến đường giao thông,Nhận xét về sự phân bố của giao thông.
• GDATGT:Có ý thức thực hiện đúng luật khi tham gia giao thông.
II.Đồ dùng : Bản đồ giao thông Việt Nam -Tranh ảnh về các phương tiện giao thông.
III.Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
1.Bài cũ : Kể tên một số trung tâm CN lớn ở nước ta?
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:- Giới thiệu bài,nêu yêu cầu
Hoạt động2: Tìm hiểu về các loại hình giao thông ở nước ta
+YCHS thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi mục 1 sgk.
+Gọi một số HS trả lời lớp nhận xét bổ sung.
+GV nhận xét,bổ sung.
*Kết luận:Nước ta có đủ các loại hình giao thông vận tải:đường ô
tô,đường sắt,đường thủy,đường hàng không.
• LGATGT:+Các loại hình giao thông nào thuộc giao thông đường
bộ?
+Kể tên một số loại biển báo hiệu giao thông đường bộ?
GD: Đi đường chúng ta cần phải thực hiện theo đúng chỉ dẫn của
các biển báo hiệu giao thông.
Hoạt động3: Sự phân bố các loại hình giao thông ở nước ta
+Gọi một số HS trình bày.Chỉ trên bản đồ vị trí đường sắt BẮc –
Nam,Quốc lộ 1A,các sân bay,cảng biển.
+GV nhận xét,bổ sung.
KL: Nước ta có mạng lưới giao thông toả đi khắp đất nước
+Các tuyến GT chính chạy theo chiều B-N vì lãnh thổ dài theo chiều
B-N.Quốc lộ 1A,đường sắt B-N là tuyến đường ôtô và đường sắt dài
nhất,chạy dọc theo chiều dài đất nước..Các sân bay quốc tế là:Nội
Hoạt động của học sinh
Một số HS trả lời.Lớp
nhận xét,bổ sung.
-HS đọc sgk,thảo luận
theo cặp, trả lời.Nhận
xét,bổ sung thống nhất ý
kiến.
-HS kể các biển báo hiệu
giao thông đường bộ.
-Liên hệ việc thực hiện
luật GT cua bản thân.
-HS đọc sgk làm bài
tập.Trình bày trước
lớp,chỉ trên bản đồ GT.
Bài,Tân Sơn Nhất,Đà Nẵng,..Những thành phố có cảng biển lớn:Hải
Phòng,Đà Nẵng,TP Hồ Chí Minh,…
Hoạt động cuối:Hệ thống bài.
• Dặn HS học bài chuẩn bị bài sau.
•
Nhận xét tiết học.
-HS nhắc lại kết luận
trong sgk.
Tài liệu liên quan
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 1 (cả năm)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 5
Giáo án trọn bộ các môn học Lớp 4 mới nhất
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (2)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (3)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (4)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (5)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (6)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (7)
Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (8)
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(55.83 KB) - Giáo án trọn bộ các môn lớp 5
Tải bản đầy đủ ngay
×


text:
TS. NGUYỄN THỊ HỒI – Khoa Luật Hành chính – Nhà nước Đại học Luật Hà Nội
“Nguồn của pháp luật là tất cả các căn cứ được các chủ thể có thẩm quyền sử dụng làm cơ sở để xây dựng, ban hành, giải thích pháp luật cũng như để áp dụng vào việc giải quyết các vụ việc pháp lý xảy ra trong thực tế”[1].
Nguồn của pháp luật bao gồm: nguồn nội dung và nguồn hình thức; nguồn chủ yếu (nguồn cơ bản) và nguồn thứ yếu, tùy vào căn cứ phân biệt. Khi xem xét về nguồn của pháp luật Việt Nam hiện nay, cần phải quan tâm cả nguồn nội dung và nguồn hình thức của nó, trong đó, “nguồn nội dung của pháp luật là xuất xứ, là căn nguyên của pháp luật bởi vì nó được các chủ thể có thẩm quyền dựa vào đó để xây dựng, ban hành và giải thích pháp luật”[2]; “nguồn hình thức của pháp luật được hiểu là phương thức tồn tại của các quy phạm pháp luật trong thực tế hay là nơi chứa đựng, nơi có thể cung cấp các quy phạm pháp luật, tức là những căn cứ mà các chủ thể có thẩm quyền dựa vào đó để giải quyết các vụ việc pháp lý xảy ra trong thực tế”[3]. Tuy nhiên, sự phân chia này chỉ có tính chất tương đối.
1. Một số nguồn nội dung của pháp luật Việt Nam
Đường lối, chính sách của Đảng
Đường lối, chính sách của Đảng được coi là nguồn nội dung của pháp luật bởi vì chúng định ra mục tiêu, phương hướng phát triển kinh tế – xã hội của đất nước trong một giai đoạn nhất định cũng như những phương pháp, cách thức cơ bản để thực hiện những mục tiêu, phương hướng này. Và những mục tiêu, phương hướng, phương pháp và cách thức đó sẽ được Nhà nước thể chế hoá thành pháp luật và tổ chức thực hiện trong thực tế. Nội dung các quy định trong các văn bản quy phạm pháp luật (VBQPPL), từ Hiến pháp, luật cho đến các văn bản dưới luật đều phải phù hợp, không được trái với đường lối, chính sách của Đảng. Về mặt lý luận, đường lối, chính sách của Đảng chỉ có thể là nguồn nội dung mà không thể là nguồn hình thức của pháp luật; song, trong thực tế có lúc nó cũng được coi là nguồn hình thức của pháp luật như việc áp dụng thẳng Nghị quyết 10 và Chỉ thị 100 của Đảng về khoán sản phẩm trong nông nghiệp ở một số địa phương trước đây. Nói chung, việc áp dụng thẳng đường lối, chính sách của Đảng vào các lĩnh vực của xã hội là một hạn chế cần khắc phục, vì về mặt nguyên tắc, đường lối, chính sách của Đảng chỉ có giá trị bắt buộc phải tôn trọng hoặc thực hiện nghiêm chỉnh đối với các đảng viên và các tổ chức đảng. Và dĩ nhiên, đường lối, chính sách đó chỉ có thể có giá trị bắt buộc phải tôn trọng và thực hiện đối với toàn xã hội khi nó được Nhà nước thể chế hoá thành pháp luật.
Nhu cầu quản lý kinh tế – xã hội của đất nước
Đây cũng là một trong những nguồn nội dung quan trọng của pháp luật, một trong những cơ sở để xây dựng, ban hành pháp luật. Để tổ chức, quản lý và điều hành nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Nhà nước phải ban hành các quy định pháp luật cụ thể nhằm xây dựng đồng bộ các loại thị trường (thị trường lao động, thị trường hàng hoá, thị trường bất động sản, thị trường tài chính…); cụ thể hoá các chính sách tài chính, thuế, tiền tệ, giá cả, đầu tư, thu nhập…; sắp xếp, cơ cấu lại các ngành kinh tế, điều chỉnh các quan hệ kinh tế theo chiều hướng mà Nhà nước mong muốn, chiều hướng vừa thúc đẩy sự tăng trưởng, vừa bảo đảm sự cân đối và ổn định của nền kinh tế – xã hội.
Các tư tưởng, học thuyết pháp lý
Các tư tưởng, học thuyết pháp lý cũng có thể trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Chẳng hạn, theo Điều 2 của Hiến pháp hiện hành của nước ta thì, “Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân. Tất cả quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân mà nền tảng là liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức.
Quyền lực nhà nước là thống nhất, có sự phân công và phối hợp giữa các cơ quan nhà nước trong việc thực hiện các quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp”.
Quy định này của Hiến pháp được xây dựng trên cơ sở sự kế thừa tư tưởng của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về nhà nước và pháp luật; tư tưởng chủ quyền nhân dân; tư tưởng nhà nước pháp quyền và tiếp nhận các yếu tố hợp lý của học thuyết phân chia quyền lực nhà nước.
2. Các loại nguồn hỗn hợp
Bên cạnh các nguồn nội dung kể trên, còn có các nguồn vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của pháp luật. Đó là các nguồn cơ bản sau:
Các nguyên tắc chung của pháp luật
Đây là những nguyên lý, những tư tưởng cơ bản làm cơ sở cho toàn bộ quá trình xây dựng và thực hiện pháp luật trong thực tế. Có những nguyên tắc chỉ là nguồn nội dung của pháp luật. Chẳng hạn, theo Điều 8 của Bộ luật Hình sự năm 1999 thì, “tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội được quy định trong Bộ luật Hình sự …”. Quy định này xuất phát từ một nguyên tắc chung của pháp luật là không ai bị coi là có tội nếu tội đó không được quy định trong luật hình. Hoặc quy định của Điều 130 của Hiến pháp năm 1992 rằng, “khi xét xử, thẩm phán và hội thẩm độc lập và chỉ tuân theo pháp luật” là xuất phát từ nguyên tắc bảo đảm tính độc lập của toà án.
Song, có những nguyên tắc vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của pháp luật. Ví dụ, nguyên tắc nhân đạo xã hội chủ nghĩa. Nguyên tắc này được coi là nguồn nội dung của pháp luật vì các quy định của pháp luật trong nhiều lĩnh vực được ban hành ra nhằm thực hiện các chính sách xã hội của Nhà nước phục vụ cho sự phát triển tự do, toàn diện của mỗi cá nhân, bảo đảm công bằng xã hội, xoá đói, giảm nghèo… Với tư cách là nguồn hình thức của pháp luật, nguyên tắc này đòi hỏi khi xác định mức bồi thường thiệt hại xảy ra trong thực tế phải tuỳ từng trường hợp cụ thể của nạn nhân và của người gây thiệt hại, có trường hợp chỉ yêu cầu bồi thường những thiệt hại trực tiếp; song, có trường hợp lại phải yêu cầu bồi thường cả những thiệt hại trực tiếp lẫn những thiệt hại gián tiếp.
Văn bản quy phạm pháp luật
Đây là loại nguồn hình thức chủ yếu, cơ bản và quan trọng nhất của pháp luật, bởi lẽ, các cơ quan nhà nước ở Việt Nam khi giải quyết các vụ việc pháp lý thực tế thuộc thẩm quyền của mình đều chủ yếu dựa vào các VBQPPL. VBQPPL là văn bản do các cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành theo thủ tục, trình tự luật định, trong đó có quy tắc xử sự chung được Nhà nước bảo đảm thực hiện, nhằm điều chỉnh các quan hệ xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa.
VBQPPL ở nước ta bao gồm nhiều loại với giá trị pháp lý cao, thấp khác nhau. Đứng đầu thang bậc giá trị pháp lý trong hệ thống VBQPPL là Hiến pháp, đạo luật gốc, luật cơ bản của Nhà nước. Tiếp đó là các đạo luật và các nghị quyết của Quốc hội; pháp lệnh, nghị quyết của Uỷ ban Thường vụ Quốc hội,…
VBQPPL được hình thành do kết quả của hoạt động xây dựng pháp luật, thể hiện trí tuệ của tập thể nên tính khoa học tương đối cao. Các quy định của nó được trình bày thành văn nên thường rõ ràng, cụ thể, bảo đảm có thể được hiểu và được thực hiện thống nhất ở phạm vi rộng; nhờ vậy, nó tạo điều kiện thuận lợi cho việc đáp ứng các yêu cầu cơ bản của nguyên tắc pháp chế. Hơn nữa, VBQPPL cũng có thể đáp ứng được kịp thời các yêu của cuộc sống nên nó được coi là loại nguồn hình thức cơ bản, chủ yếu và quan trọng nhất của pháp luật nước ta hiện nay. Tuy nhiên, VBQPPL không phải là loại nguồn hình thức duy nhất của pháp luật bởi VBQPPL vẫn có những điểm hạn chế nhất định cần được khắc phục như: các quy định của nó thường mang tính khái quát cao nên nhiều khi không dự kiến được hết các tình huống, điều kiện, hoàn cảnh có thể xảy ra trong cuộc sống để điều chỉnh, vì thế có thể dẫn đến tình trạng thiếu pháp luật hoặc tạo ra những lỗ hổng, khoảng trống trong pháp luật. VBQPPL có tính ổn định tương đối cao nên nhiều khi kém linh hoạt hơn các nguồn khác. Quy trình xây dựng và ban hành VBQPPL cũng lâu dài và tốn kém hơn một số nguồn khác.
VBQPPL không chỉ là nguồn hình thức mà còn có thể là nguồn nội dung của pháp luật, bởi, nếu xét về nội dung thì các quy định trong các văn bản có giá trị pháp lý cao hơn lại có thể trở thành nguồn nội dung cho các văn bản có giá trị pháp lý thấp hơn. Chẳng hạn, các quy định của Hiến pháp là nguồn nội dung của tất cả các VBQPPL khác vì các quy định trong các văn bản ấy được xây dựng, ban hành dựa trên cơ sở các quy định của Hiến pháp, trong nhiều trường hợp là sự cụ thể hoá, chi tiết hoá nhằm thực hiện Hiến pháp trong thực tế… Hoặc một đạo luật nào đó có thể trở thành nguồn nội dung cho các nghị định hướng dẫn thi hành nó.
Các điều ước quốc tế
“Theo cách tiếp cận của Công ước Viên 1969 về Luật Điều ước quốc tế ký kết giữa các quốc gia và các quy định của luật quốc tế hiện hành thì điều ước quốc tế được xác định là thoả thuận quốc tế được ký kết bằng văn bản giữa các quốc gia và các chủ thể luật quốc tế và được luật quốc tế điều chỉnh, không phụ thuộc vào việc thoả thuận đó được ghi nhận trong một văn kiện duy nhất hay hai hoặc nhiều văn kiện có quan hệ với nhau, cũng như không phụ thuộc vào tên gọi cụ thể của những văn kiện đó”[4]. Nói chung, các điều ước quốc tế do Việt Nam ký kết, phê chuẩn hoặc gia nhập thực tế vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của pháp luật nước ta. Nó là nguồn nội dung trong trường hợp các quy định của nó được chuyển hóa thành các quy định trong các VBQPPL. Ví dụ, việc chúng ta gia nhập Công ước về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ (CEDAW) đã dẫn đến việc ban hành Luật Bình đẳng giới trong đó có nhiều nội dung là sự cụ thể hóa các quy định của Công ước này. Nhiều quy định của các điều ước quốc tế khác đã được chuyển hóa thành các quy định trong các đạo luật của Việt Nam, nhất là khi chúng ta đã gia nhập WTO.
Điều ước quốc tế trở thành nguồn hình thức của pháp luật trong trường hợp nó được áp dụng trực tiếp toàn bộ hoặc một phần vào việc giải quyết các vụ việc xảy ra trong thực tế. Việc áp dụng này đã được thừa nhận trong Luật Ký kết, gia nhập và thực hiện điều ước quốc tế năm 2005 của nước ta.
Nói chung, trong lĩnh vực luật quốc tế thì điều ước quốc tế là nguồn cơ bản, chủ yếu và quan trọng nhất. Còn đối với pháp luật quốc gia, vai trò của điều ước quốc tế ngày càng quan trọng và có vị thế ngày càng cao hơn, nhất là trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay. Điều đó được thể hiện rõ trong các quy định được nêu trong nhiều VBQPPL hiện hành của nước ta là: “Trong trường hợp điều ước quốc tế mà CHXHCN Việt Nam ký kết hoặc gia nhập có quy định khác với quy định của văn bản này thì tuân theo các quy định của điều ước quốc tế đó”.
Phong tục tập quán
Có nhiều quan niệm khác nhau về phong tục tập quán, song dưới góc độ coi nó là một dạng quy phạm xã hội thì có thể hiểu phong tục tập quán là những cách ứng xử hay những thói quen ứng xử hoặc những quy tắc xử sự chung được hình thành một cách tự phát trong một cộng đồng dân cư nhất định, được bảo đảm thực hiện bằng thói quen, bằng sức thuyết phục của chúng, bằng dư luận xã hội và có thể bằng cả một số biện pháp cưỡng chế phi nhà nước.
Theo Từ điển Black’s Law thì tập quán (custom) là “thực tế mà bằng sự thừa nhận chung và lâu dài đối với nó, thói quen không thay đổi đã trở thành có hiệu lực như pháp luật”[5]. Sau đó, Từ điển này đề cập đến một số loại tập quán như: tập quán thông thường là một tập quán chỉ được thực hiện trực tiếp thông qua sự môi giới của các sự thoả thuận để nó được chấp nhận và được làm theo trong trường hợp cá biệt của cá nhân như là pháp luật thông thường giữa các bên trong những thoả thuận này – cũng còn được gọi là phong tục; tập quán chung có hai nghĩa, một là một tập quán thịnh hành khắp đất nước và tạo nên một trong các nguồn của pháp luật của đất nước, hai là một tập quán mà được công nhận và tuân theo trong thương mại; tập quán pháp luật là tập quán được thực hiện như là một quy định bắt buộc của pháp luật, không phụ thuộc vào một thoả thuận nào của các chủ thể liên quan đến nó – thường là sự thu hẹp của tập quán; tập quán địa phương là tập quán chỉ thịnh hành ở một số địa phương nhất định như là một thành phố hoặc một tỉnh và tạo thành nguồn của pháp luật chỉ trong địa phương đó – cũng còn được gọi là tập quán đặc biệt, tập quán riêng biệt. Từ điển này còn đề cập đến cụm từ tập quán và phong tục (custom and usage) và giải thích đó là những quy định, những thực tiễn chung đã được công chúng công nhận thông qua thói quen không thay đổi và thói quen chung.
Theo quan niệm trên thì tất cả các loại tập quán như tập quán thông thường, tập quán chung, tập quán pháp luật và tập quán địa phương đều có thể trở thành nguồn của pháp luật.
Phong tục tập quán vừa có thể là nguồn nội dung, vừa có thể là nguồn hình thức của pháp luật. Những phong tục tập quán tiến bộ, tốt đẹp, phù hợp với ý chí của Nhà nước, được Nhà nước thừa nhận sẽ trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Ví dụ, việc Nhà nước thừa nhận phong tục ăn Tết Nguyên đán, phong tục Giỗ tổ Hùng Vương ngày 10 tháng 3 âm lịch đã dẫn đến quy định cho phép người lao động, cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên… được nghỉ làm việc, học tập trong những ngày này.
Ngoài ra, trong một số lĩnh vực, các quy tắc và quan niệm đạo đức chính thống, các truyền thống tốt đẹp của dân tộc cũng có thể trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Các quy định về quyền, nghĩa vụ của cha mẹ và con cái, của ông bà và các cháu, của vợ và chồng, của các thành viên khác trong gia đình với nhau trong pháp luật hôn nhân và gia đình là sự thể chế hóa các quan niệm đạo đức truyền thống, là sự thừa nhận các quy tắc đạo đức thịnh hành trong xã hội;…
Ngược lại, có những phong tục tập quán cổ hủ, lạc hậu, phản tiến bộ khiến Nhà nước ban hành VBQPPL nhằm xóa bỏ, loại trừ dần chúng khỏi đời sống xã hội. Ví dụ, sự tồn tại của phong tục đốt pháo gây lãng phí tiền bạc, tai nạn thương tâm dẫn đến việc Nhà nước ban hành quy định cấm sản xuất và đốt pháo để loại trừ phong tục này.
Phong tục tập quán là nguồn hình thức của pháp luật trong những trường hợp nó được áp dụng vào việc giải quyết các vụ việc xảy ra trong thực tế. Việc thừa nhận phong tục tập quán là nguồn hình thức của pháp luật đã được thể hiện cụ thể trong một số đạo luật của nước ta. Ví dụ, Điều 3 Bộ luật Dân sự năm 2005 quy định: “Trong trường hợp pháp luật không quy định và các bên không có thoả thuận thì có thể áp dụng tập quán;… Tập quán… không được trái với những nguyên tắc quy định trong Bộ luật này”; hoặc theo Điều 6 Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000 thì, “trong quan hệ hôn nhân và gia đình, những phong tục, tập quán thể hiện bản sắc của mỗi dân tộc mà không trái với những nguyên tắc quy định tại Luật này thì được tôn trọng và phát huy”.
Trong loại nguồn này còn bao gồm cả các tập quán quốc tế đã được thừa nhận và áp dụng tại Việt Nam như các tập quán thương mại quốc tế.
Nói chung, phong tục tập quán chỉ được coi là nguồn thứ yếu của pháp luật Việt Nam bởi các quy định của nó chủ yếu tồn tại dưới dạng bất thành văn nên thường chỉ được hiểu một cách ước lệ, thiếu rõ ràng, cụ thể, khó bảo đảm cho việc hiểu và áp dụng thống nhất trong phạm vi rộng. Song, ưu điểm của phong tục tập quán là hình thành từ thực tiễn cuộc sống, từ những thói quen ứng xử hàng ngày nên rất gần gũi với nhân dân và thường được nhân dân tự giác thực hiện. Vì vậy, phong tục tập quán có thể góp phần bổ sung cho chỗ thiếu của pháp luật, khắc phục những lỗ hổng của pháp luật nên cần được tiếp tục sử dụng cùng với các VBQPPL. Điều cần thiết hiện nay là phải có hình thức xác định cụ thể những tập quán được Nhà nước thừa nhận để bảo đảm cho việc áp dụng pháp luật được thống nhất và bảo đảm công bằng xã hội.
Trên đây là các loại nguồn đã được chính thức thừa nhận trong pháp luật và trong thực tế ở nước ta. Ngoài ra, Nghị quyết số 48-NQ/TW ngày 24/5/2005 của Bộ Chính trị về chiến lược xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2010, định hướng đến năm 2020 còn nêu “nghiên cứu về khả năng khai thác, sử dụng án lệ,… và quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp, góp phần bổ sung và hoàn thiện pháp luật”. Theo tinh thần của Nghị quyết này, thì trong tương lai, pháp luật Việt Nam có thể có thêm hai nguồn sau:
Án lệ hay các quyết định, bản án của tòa án
Theo Từ điển Black’s Law thì, án lệ (precedent) có hai nghĩa:
“Một là sự làm luật bởi toà án trong việc nhận thức và áp dụng những quy định mới trong khi thi hành công lý. Hai là một vụ việc đã được quyết định mà cung cấp cơ sở để quyết định cho những vụ việc sau liên quan đến các sự kiện hoặc vấn đề tương tự.
Trong pháp luật, án lệ là một vụ việc đã được xét xử hoặc quyết định của toà án được xem như sự cung cấp quy định hoặc quyền lực cho quyết định của một vụ việc giống hoặc tương tự xảy ra về sau, hoặc cho một vấn đề tương tự của pháp luật, hoặc khi nếu các sự kiện là khác nhau thì nguyên tắc chi phối vụ việc đầu tiên có thể áp dụng được cho các sự kiện khác nhau chút ít.
Một án lệ là một quyết định của toà án chứa đựng trong nó một nguyên tắc. Nguyên lý cơ bản giống như mẫu mà phần có căn cứ đích xác của nó thường được gọi là nguyên tắc pháp lý cho một phán quyết trong một trường hợp cụ thể. Một quyết định cụ thể là bắt buộc đối với các bên, nhưng nó là bản tóm tắt của nguyên tắc pháp lý cho một phán quyết trong một trường hợp cụ thể mà chỉ có nó có hiệu lực pháp luật.
Cũng có thể nói một cách khái quát là, một vụ việc trở thành án lệ vì quy định chung như vậy là cần thiết đối với quyết định thực tế có thể được đưa ra là sự biến dạng trong những trường hợp phụ.
Thường cũng có thể chấp nhận, tôn trọng một án lệ không phải bởi nó bao quát một logic ổn định mà bởi từ các phần của nó có thể nảy sinh ra ý tưởng về mẫu mới của quyết định”[6].
Từ điển này còn giải thích: án lệ bắt buộc là án lệ mà toà án bắt buộc phải tuân theo, ví dụ, toà án cấp thấp hơn bị giới hạn bởi một cách áp dụng của một toà án cấp cao hơn trong một vụ xét xử tương tự. Án lệ để giải thích là án lệ chỉ có thể được áp dụng cho một quy định pháp luật hiện đã có rồi. Án lệ gốc là án lệ tạo ra và áp dụng một quy định mới của pháp luật. Án lệ có sức thuyết phục là một án lệ mà toà án có thể hoặc là tuân theo hoặc là từ chối, nhưng điều khoản của nó phải được tôn trọng và cân nhắc cẩn thận.
Từ quan niệm trên, có thể hiểu án lệ là quyết định hoặc lập luận, nguyên tắc hoặc sự giải thích pháp luật do toà án đưa ra khi giải quyết một vụ việc cụ thể được nhà nước thừa nhận làm mẫu hoặc làm cơ sở để toà án dựa vào đó đưa ra quyết định hoặc lập luận để giải quyết vụ việc khác xảy ra về sau có nội dung hoặc tình tiết tương tự. Án lệ được coi là nguồn của pháp luật cũng bao gồm nhiều loại như: án lệ bắt buộc, án lệ để giải thích, án lệ gốc.
Án lệ là loại nguồn rất quan trọng của pháp luật ở các nước thuộc hệ thống thông luật. Nó có một số ưu điểm sau: đề cập đến các vụ việc đã xảy ra trong thực tế mà không phải là những giả thuyết có tính lý luận về những tình huống có thể xảy ra trong tương lai, vì vậy, nó thường phong phú và đa dạng hơn pháp luật thành văn; góp phần bổ sung cho những thiếu sót, những lỗ hổng của pháp luật thành văn và khắc phục được tình trạng thiếu pháp luật; tạo điều kiện cho việc áp dụng pháp luật được dễ dàng, thuân lợi hơn. Tuy nhiên, ở Việt Nam hiện nay, án lệ vẫn chưa được thừa nhận một cách chính thức; song, nếu theo tinh thần của Nghị quyết số 48 thì trong tương lai gần, án lệ có thể được coi là một trong các nguồn hình thức của pháp luật nước ta. Vấn đề cần phải nghiên cứu ở nước ta hiện nay là những bản án loại nào và của toà nào có thể trở thành án lệ? Chủ thể, nguyên tắc, trình tự, thủ tục thừa nhận nó ra sao? Nếu một bản án được thừa nhận là án lệ thì phần nào trong bản án sẽ bị bắt buộc phải tuân theo hoặc phải tôn trọng? Đây là những câu hỏi mà các nhà chuyên môn, các nhà hoạt động thực tiễn phải trả lời. Theo chúng tôi, đó nên là các bản án của Toà án nhân dân tối cao.
Quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp
Loại nguồn dự kiến này mới chỉ được đề cập đến trong Nghị quyết số 48 nói trên mà dường như chưa có tiền lệ ở Việt Nam và cũng chưa được thừa nhận chính thức về mặt Nhà nước. Chỉ mới có quy định của các tổ chức chính trị – xã hội là đã được thừa nhận một cách gián tiếp trong một số văn bản. Ví dụ, Pháp lệnh Cán bộ, công chức năm 1998 (được sửa đổi, bổ sung năm 2003) đã thừa nhận một cách gián tiếp rằng quy định của các tổ chức chính trị – xã hội cũng có thể được thừa nhận là một trong các nguồn hình thức của pháp luật thông qua việc thừa nhận những người do bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ trong các tổ chức chính trị, tổ chức chính trị – xã hội, Bí thư, Phó bí thư Đảng uỷ, người đứng đầu tổ chức chính trị – xã hội cấp xã… cũng là cán bộ, công chức. Theo đó, những cán bộ, công chức thuộc loại này nếu vi phạm kỷ luật của các tổ chức đó thì khi xử lý họ, quy định của các tổ chức đó cũng sẽ được viện dẫn và áp dụng.
Đối với các quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp thì vấn đề cần làm sáng tỏ cả về mặt lý luận và thực tiễn là quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp nào có thể được thừa nhận là một trong các loại nguồn của pháp luật? Đó là những quy tắc điều chỉnh những quan hệ xã hội nào, về những vấn đề gì? Nói chung, đây là vấn đề khá mới mẻ, cần phải được cân nhắc cẩn thận trước khi quyết định thừa nhận nó là một trong các loại nguồn của pháp luật nước ta.
Chú thích:
[1],2,3 TS. Nguyễn Thị Hồi, Về khái niệm nguồn của pháp luật, Tạp chí Luật học, số 2/2008, tr. 29, 30.
[4] Xem: Giáo trình Luật quốc tế, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2004, tr. 26.
[5] Black/s Law Dictionary. Seventh Edition. Bryan A, Garner. Editor in Chief. ST. Paul, Minn., 1999, tr. 390.
[6] Black/s Law Dictionary. Seventh Edition. Bryan A, Garner. Editor in Chief. ST. PAUL, MINN., 1999, tr. 1195.
SOURCE: TẠP CHÍ NGHIÊN CỨU LẬP PHÁP SỐ 12 (128) THÁNG 8/2008
Filed under: Xã hội, nhà nước và pháp luật Việt Nam |
Gửi phản hồi

markdown:
**TS. NGUYỄN THỊ HỒI – Khoa Luật Hành chính – Nhà nước Đại học Luật Hà Nội** **“Nguồn của pháp luật là tất cả các căn cứ được các chủ thể có thẩm quyền sử dụng làm cơ sở để xây dựng, ban hành, giải thích pháp luật cũng như để áp dụng vào việc giải quyết các vụ việc pháp lý xảy ra trong thực tế”[1].**
Nguồn của pháp luật bao gồm: nguồn nội dung và nguồn hình thức; nguồn chủ yếu (nguồn cơ bản) và nguồn thứ yếu, tùy vào căn cứ phân biệt. Khi xem xét về nguồn của pháp luật Việt Nam hiện nay, cần phải quan tâm cả nguồn nội dung và nguồn hình thức của nó, trong đó, “nguồn nội dung của pháp luật là xuất xứ, là căn nguyên của pháp luật bởi vì nó được các chủ thể có thẩm quyền dựa vào đó để xây dựng, ban hành và giải thích pháp luật”[2]; “nguồn hình thức của pháp luật được hiểu là phương thức tồn tại của các quy phạm pháp luật trong thực tế hay là nơi chứa đựng, nơi có thể cung cấp các
[quy phạm](http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com/category/ly-luan-nha-nuoc-va-phap-luat/nha-nuoc-va-phap-luat-viet-nam/) pháp luật, tức là những căn cứ mà các chủ thể có thẩm quyền dựa vào đó để giải quyết các vụ việc pháp lý xảy ra trong thực tế”[3]. Tuy nhiên, sự phân chia này chỉ có tính chất tương đối.
**1. Một số nguồn nội dung của pháp luật Việt Nam** **Đường lối, chính sách của Đảng**
Đường lối, chính sách của Đảng được coi là nguồn nội dung của pháp luật bởi vì chúng định ra mục tiêu, phương hướng phát triển kinh tế – xã hội của đất nước trong một giai đoạn nhất định cũng như những phương pháp, cách thức cơ bản để thực hiện những mục tiêu, phương hướng này. Và những mục tiêu, phương hướng, phương pháp và cách thức đó sẽ được Nhà nước thể chế hoá thành pháp luật và tổ chức thực hiện trong thực tế. Nội dung các quy định trong các văn bản quy phạm pháp luật (VBQPPL), từ Hiến pháp, luật cho đến các văn bản dưới luật đều phải phù hợp, không được trái với đường lối, chính sách của Đảng. Về mặt lý luận, đường lối, chính sách của Đảng chỉ có thể là nguồn nội dung mà không thể là nguồn hình thức của pháp luật; song, trong thực tế có lúc nó cũng được coi là nguồn hình thức của pháp luật như việc áp dụng thẳng Nghị quyết 10 và Chỉ thị 100 của Đảng về khoán sản phẩm trong nông nghiệp ở một số địa phương trước đây. Nói chung, việc áp dụng thẳng đường lối, chính sách của Đảng vào các lĩnh vực của xã hội là một hạn chế cần khắc phục, vì về mặt nguyên tắc, đường lối, chính sách của Đảng chỉ có giá trị bắt buộc phải tôn trọng hoặc thực hiện nghiêm chỉnh đối với các đảng viên và các tổ chức đảng. Và dĩ nhiên, đường lối, chính sách đó chỉ có thể có giá trị bắt buộc phải tôn trọng và thực hiện đối với toàn xã hội khi nó được Nhà nước thể chế hoá thành pháp luật.
**Nhu cầu quản lý kinh tế – xã hội của đất nước**
Đây cũng là một trong những nguồn nội dung quan trọng của pháp luật, một trong những cơ sở để xây dựng, ban hành pháp luật. Để tổ chức, quản lý và điều hành nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa,
[Nhà nước](http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com/category/ly-luan-nha-nuoc-va-phap-luat/nha-nuoc-va-phap-luat-viet-nam/) phải ban hành các quy định pháp luật cụ thể nhằm xây dựng đồng bộ các loại thị trường (thị trường lao động, thị trường hàng hoá, thị trường bất động sản, thị trường tài chính…); cụ thể hoá các chính sách tài chính, thuế, tiền tệ, giá cả, đầu tư, thu nhập…; sắp xếp, cơ cấu lại các ngành kinh tế, điều chỉnh các quan hệ kinh tế theo chiều hướng mà Nhà nước mong muốn, chiều hướng vừa thúc đẩy sự tăng trưởng, vừa bảo đảm sự cân đối và ổn định của nền kinh tế – xã hội. **Các tư tưởng, học thuyết pháp lý **
Các tư tưởng, học thuyết pháp lý cũng có thể trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Chẳng hạn, theo Điều 2 của Hiến pháp hiện hành của nước ta thì, “Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân. Tất cả quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân mà nền tảng là liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức.
Quyền lực nhà nước là thống nhất, có sự phân công và phối hợp giữa các cơ quan nhà nước trong việc thực hiện các quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp”.
Quy định này của Hiến pháp được xây dựng trên cơ sở sự kế thừa tư tưởng của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về nhà nước và pháp luật; tư tưởng chủ quyền nhân dân; tư tưởng nhà nước pháp quyền và tiếp nhận các yếu tố hợp lý của học thuyết phân chia quyền lực nhà nước.
**2. Các loại nguồn hỗn hợp**
Bên cạnh các nguồn nội dung kể trên, còn có các nguồn vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của
[pháp luật](http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com/category/ly-luan-nha-nuoc-va-phap-luat/nha-nuoc-va-phap-luat-viet-nam/). Đó là các nguồn cơ bản sau: **Các nguyên tắc chung của pháp luật**
Đây là những nguyên lý, những tư tưởng cơ bản làm cơ sở cho toàn bộ quá trình xây dựng và thực hiện pháp luật trong thực tế. Có những nguyên tắc chỉ là nguồn nội dung của pháp luật. Chẳng hạn, theo Điều 8 của Bộ luật Hình sự năm 1999 thì, “tội phạm là hành vi nguy hiểm cho xã hội được quy định trong Bộ luật Hình sự …”. Quy định này xuất phát từ một nguyên tắc chung của pháp luật là không ai bị coi là có tội nếu tội đó không được quy định trong luật hình. Hoặc quy định của Điều 130 của Hiến pháp năm 1992 rằng, “khi xét xử, thẩm phán và hội thẩm độc lập và chỉ tuân theo pháp luật” là xuất phát từ nguyên tắc bảo đảm tính độc lập của toà án.
Song, có những nguyên tắc vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của pháp luật. Ví dụ, nguyên tắc nhân đạo xã hội chủ nghĩa. Nguyên tắc này được coi là nguồn nội dung của pháp luật vì các quy định của pháp luật trong nhiều lĩnh vực được ban hành ra nhằm thực hiện các chính sách xã hội của Nhà nước phục vụ cho sự phát triển tự do, toàn diện của mỗi cá nhân, bảo đảm công bằng xã hội, xoá đói, giảm nghèo… Với tư cách là nguồn hình thức của pháp luật, nguyên tắc này đòi hỏi khi xác định mức bồi thường thiệt hại xảy ra trong thực tế phải tuỳ từng trường hợp cụ thể của nạn nhân và của người gây thiệt hại, có trường hợp chỉ yêu cầu bồi thường những thiệt hại trực tiếp; song, có trường hợp lại phải yêu cầu bồi thường cả những thiệt hại trực tiếp lẫn những thiệt hại gián tiếp.
**Văn bản quy phạm pháp luật**
Đây là loại nguồn hình thức chủ yếu, cơ bản và quan trọng nhất của pháp luật, bởi lẽ, các cơ quan nhà nước ở Việt Nam khi giải quyết các vụ việc pháp lý thực tế thuộc thẩm quyền của mình đều chủ yếu dựa vào các VBQPPL. VBQPPL là văn bản do các cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành theo thủ tục, trình tự luật định, trong đó có quy tắc xử sự chung được Nhà nước bảo đảm thực hiện, nhằm điều chỉnh các quan hệ xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa.
VBQPPL ở nước ta bao gồm nhiều loại với giá trị pháp lý cao, thấp khác nhau. Đứng đầu thang bậc giá trị pháp lý trong hệ thống VBQPPL là Hiến pháp, đạo luật gốc, luật cơ bản của Nhà nước. Tiếp đó là các đạo luật và các nghị quyết của Quốc hội; pháp lệnh, nghị quyết của Uỷ ban Thường vụ Quốc hội,…
VBQPPL được hình thành do kết quả của hoạt động xây dựng pháp luật, thể hiện trí tuệ của tập thể nên tính khoa học tương đối cao. Các quy định của nó được trình bày thành văn nên thường rõ ràng, cụ thể, bảo đảm có thể được hiểu và được thực hiện thống nhất ở phạm vi rộng; nhờ vậy, nó tạo điều kiện thuận lợi cho việc đáp ứng các yêu cầu cơ bản của nguyên tắc pháp chế. Hơn nữa, VBQPPL cũng có thể đáp ứng được kịp thời các yêu của cuộc sống nên nó được coi là loại nguồn hình thức cơ bản, chủ yếu và quan trọng nhất của pháp luật nước ta hiện nay. Tuy nhiên, VBQPPL không phải là loại nguồn hình thức duy nhất của pháp luật bởi VBQPPL vẫn có những điểm hạn chế nhất định cần được khắc phục như: các quy định của nó thường mang tính khái quát cao nên nhiều khi không dự kiến được hết các tình huống, điều kiện, hoàn cảnh có thể xảy ra trong cuộc sống để điều chỉnh, vì thế có thể dẫn đến tình trạng thiếu pháp luật hoặc tạo ra những lỗ hổng, khoảng trống trong pháp luật. VBQPPL có tính ổn định tương đối cao nên nhiều khi kém linh hoạt hơn các nguồn khác. Quy trình xây dựng và ban hành VBQPPL cũng lâu dài và tốn kém hơn một số nguồn khác.
VBQPPL không chỉ là nguồn hình thức mà còn có thể là nguồn nội dung của pháp luật, bởi, nếu xét về nội dung thì các quy định trong các văn bản có giá trị pháp lý cao hơn lại có thể trở thành nguồn nội dung cho các văn bản có giá trị pháp lý thấp hơn. Chẳng hạn, các quy định của Hiến pháp là nguồn nội dung của tất cả các VBQPPL khác vì các quy định trong các văn bản ấy được xây dựng, ban hành dựa trên cơ sở các quy định của Hiến pháp, trong nhiều trường hợp là sự cụ thể hoá, chi tiết hoá nhằm thực hiện Hiến pháp trong thực tế… Hoặc một đạo luật nào đó có thể trở thành nguồn nội dung cho các nghị định hướng dẫn thi hành nó.
**Các điều ước quốc tế**
“Theo cách tiếp cận của Công ước Viên 1969 về Luật Điều ước quốc tế ký kết giữa các quốc gia và các quy định của luật quốc tế hiện hành thì điều ước quốc tế được xác định là thoả thuận quốc tế được ký kết bằng văn bản giữa các quốc gia và các chủ thể luật quốc tế và được luật quốc tế điều chỉnh, không phụ thuộc vào việc thoả thuận đó được ghi nhận trong một văn kiện duy nhất hay hai hoặc nhiều văn kiện có quan hệ với nhau, cũng như không phụ thuộc vào tên gọi cụ thể của những văn kiện đó”[4]. Nói chung, các điều ước quốc tế do Việt Nam ký kết, phê chuẩn hoặc gia nhập thực tế vừa là nguồn nội dung, vừa là nguồn hình thức của pháp luật nước ta. Nó là nguồn nội dung trong trường hợp các quy định của nó được chuyển hóa thành các quy định trong các VBQPPL. Ví dụ, việc chúng ta gia nhập Công ước về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ (
[CEDAW](http://thongtinphapluatdansu.wordpress.com/2007/09/11/y4567/)) đã dẫn đến việc ban hành Luật Bình đẳng giới trong đó có nhiều nội dung là sự cụ thể hóa các quy định của Công ước này. Nhiều quy định của các điều ước quốc tế khác đã được chuyển hóa thành các quy định trong các đạo luật của Việt Nam, nhất là khi chúng ta đã gia nhập WTO.
Điều ước quốc tế trở thành nguồn hình thức của pháp luật trong trường hợp nó được áp dụng trực tiếp toàn bộ hoặc một phần vào việc giải quyết các vụ việc xảy ra trong thực tế. Việc áp dụng này đã được thừa nhận trong Luật Ký kết, gia nhập và thực hiện điều ước quốc tế năm 2005 của nước ta.
Nói chung, trong lĩnh vực luật quốc tế thì điều ước quốc tế là nguồn cơ bản, chủ yếu và quan trọng nhất. Còn đối với pháp luật quốc gia, vai trò của điều ước quốc tế ngày càng quan trọng và có vị thế ngày càng cao hơn, nhất là trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay. Điều đó được thể hiện rõ trong các quy định được nêu trong nhiều VBQPPL hiện hành của nước ta là: “Trong trường hợp điều ước quốc tế mà CHXHCN Việt Nam ký kết hoặc gia nhập có quy định khác với quy định của văn bản này thì tuân theo các quy định của điều ước quốc tế đó”.
**Phong tục tập quán**
Có nhiều quan niệm khác nhau về phong tục tập quán, song dưới góc độ coi nó là một dạng quy phạm xã hội thì có thể hiểu phong tục tập quán là những cách ứng xử hay những thói quen ứng xử hoặc những quy tắc xử sự chung được hình thành một cách tự phát trong một cộng đồng dân cư nhất định, được bảo đảm thực hiện bằng thói quen, bằng sức thuyết phục của chúng, bằng dư luận xã hội và có thể bằng cả một số biện pháp cưỡng chế phi nhà nước.
Theo Từ điển Black’s Law thì tập quán (custom) là “thực tế mà bằng sự thừa nhận chung và lâu dài đối với nó, thói quen không thay đổi đã trở thành có hiệu lực như pháp luật”[5]. Sau đó, Từ điển này đề cập đến một số loại tập quán như: tập quán thông thường là một tập quán chỉ được thực hiện trực tiếp thông qua sự môi giới của các sự thoả thuận để nó được chấp nhận và được làm theo trong trường hợp cá biệt của cá nhân như là pháp luật thông thường giữa các bên trong những thoả thuận này – cũng còn được gọi là phong tục; tập quán chung có hai nghĩa, một là một tập quán thịnh hành khắp đất nước và tạo nên một trong các nguồn của pháp luật của đất nước, hai là một tập quán mà được công nhận và tuân theo trong thương mại; tập quán pháp luật là tập quán được thực hiện như là một quy định bắt buộc của pháp luật, không phụ thuộc vào một thoả thuận nào của các chủ thể liên quan đến nó – thường là sự thu hẹp của tập quán; tập quán địa phương là tập quán chỉ thịnh hành ở một số địa phương nhất định như là một thành phố hoặc một tỉnh và tạo thành nguồn của pháp luật chỉ trong địa phương đó – cũng còn được gọi là tập quán đặc biệt, tập quán riêng biệt. Từ điển này còn đề cập đến cụm từ tập quán và phong tục (custom and usage) và giải thích đó là những quy định, những thực tiễn chung đã được công chúng công nhận thông qua thói quen không thay đổi và thói quen chung.
Theo quan niệm trên thì tất cả các loại tập quán như tập quán thông thường, tập quán chung, tập quán pháp luật và tập quán địa phương đều có thể trở thành nguồn của pháp luật.
Phong tục tập quán vừa có thể là nguồn nội dung, vừa có thể là nguồn hình thức của pháp luật. Những phong tục tập quán tiến bộ, tốt đẹp, phù hợp với ý chí của Nhà nước, được Nhà nước thừa nhận sẽ trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Ví dụ, việc Nhà nước thừa nhận phong tục ăn Tết Nguyên đán, phong tục Giỗ tổ Hùng Vương ngày 10 tháng 3 âm lịch đã dẫn đến quy định cho phép người lao động, cán bộ, công chức, học sinh, sinh viên… được nghỉ làm việc, học tập trong những ngày này.
Ngoài ra, trong một số lĩnh vực, các quy tắc và quan niệm đạo đức chính thống, các truyền thống tốt đẹp của dân tộc cũng có thể trở thành nguồn nội dung của pháp luật. Các quy định về quyền, nghĩa vụ của cha mẹ và con cái, của ông bà và các cháu, của vợ và chồng, của các thành viên khác trong gia đình với nhau trong pháp luật hôn nhân và gia đình là sự thể chế hóa các quan niệm đạo đức truyền thống, là sự thừa nhận các quy tắc đạo đức thịnh hành trong xã hội;…
Ngược lại, có những phong tục tập quán cổ hủ, lạc hậu, phản tiến bộ khiến Nhà nước ban hành VBQPPL nhằm xóa bỏ, loại trừ dần chúng khỏi đời sống xã hội. Ví dụ, sự tồn tại của phong tục đốt pháo gây lãng phí tiền bạc, tai nạn thương tâm dẫn đến việc Nhà nước ban hành quy định cấm sản xuất và đốt pháo để loại trừ phong tục này.
Phong tục tập quán là nguồn hình thức của pháp luật trong những trường hợp nó được áp dụng vào việc giải quyết các vụ việc xảy ra trong thực tế. Việc thừa nhận phong tục tập quán là nguồn hình thức của pháp luật đã được thể hiện cụ thể trong một số đạo luật của nước ta. Ví dụ, Điều 3 Bộ luật Dân sự năm 2005 quy định: “Trong trường hợp pháp luật không quy định và các bên không có thoả thuận thì có thể áp dụng tập quán;… Tập quán… không được trái với những nguyên tắc quy định trong Bộ luật này”; hoặc theo Điều 6 Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000 thì, “trong quan hệ hôn nhân và gia đình, những phong tục, tập quán thể hiện bản sắc của mỗi dân tộc mà không trái với những nguyên tắc quy định tại Luật này thì được tôn trọng và phát huy”.
Trong loại nguồn này còn bao gồm cả các tập quán quốc tế đã được thừa nhận và áp dụng tại Việt Nam như các tập quán thương mại quốc tế.
Nói chung, phong tục tập quán chỉ được coi là nguồn thứ yếu của pháp luật Việt Nam bởi các quy định của nó chủ yếu tồn tại dưới dạng bất thành văn nên thường chỉ được hiểu một cách ước lệ, thiếu rõ ràng, cụ thể, khó bảo đảm cho việc hiểu và áp dụng thống nhất trong phạm vi rộng. Song, ưu điểm của phong tục tập quán là hình thành từ thực tiễn cuộc sống, từ những thói quen ứng xử hàng ngày nên rất gần gũi với nhân dân và thường được nhân dân tự giác thực hiện. Vì vậy, phong tục tập quán có thể góp phần bổ sung cho chỗ thiếu của pháp luật, khắc phục những lỗ hổng của pháp luật nên cần được tiếp tục sử dụng cùng với các VBQPPL. Điều cần thiết hiện nay là phải có hình thức xác định cụ thể những tập quán được Nhà nước thừa nhận để bảo đảm cho việc áp dụng pháp luật được thống nhất và bảo đảm công bằng xã hội.
Trên đây là các loại nguồn đã được chính thức thừa nhận trong pháp luật và trong thực tế ở nước ta. Ngoài ra, Nghị quyết số 48-NQ/TW ngày 24/5/2005 của Bộ Chính trị về chiến lược xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2010, định hướng đến năm 2020 còn nêu “nghiên cứu về khả năng khai thác, sử dụng án lệ,… và quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp, góp phần bổ sung và hoàn thiện pháp luật”. Theo tinh thần của Nghị quyết này, thì trong tương lai, pháp luật Việt Nam có thể có thêm hai nguồn sau:
**Án lệ hay các quyết định, bản án của tòa án**
Theo Từ điển Black’s Law thì, án lệ (precedent) có hai nghĩa:
“Một là sự làm luật bởi toà án trong việc nhận thức và áp dụng những quy định mới trong khi thi hành công lý. Hai là một vụ việc đã được quyết định mà cung cấp cơ sở để quyết định cho những vụ việc sau liên quan đến các sự kiện hoặc vấn đề tương tự.
Trong pháp luật, án lệ là một vụ việc đã được xét xử hoặc quyết định của toà án được xem như sự cung cấp quy định hoặc quyền lực cho quyết định của một vụ việc giống hoặc tương tự xảy ra về sau, hoặc cho một vấn đề tương tự của pháp luật, hoặc khi nếu các sự kiện là khác nhau thì nguyên tắc chi phối vụ việc đầu tiên có thể áp dụng được cho các sự kiện khác nhau chút ít.
Một án lệ là một quyết định của toà án chứa đựng trong nó một nguyên tắc. Nguyên lý cơ bản giống như mẫu mà phần có căn cứ đích xác của nó thường được gọi là nguyên tắc pháp lý cho một phán quyết trong một trường hợp cụ thể. Một quyết định cụ thể là bắt buộc đối với các bên, nhưng nó là bản tóm tắt của nguyên tắc pháp lý cho một phán quyết trong một trường hợp cụ thể mà chỉ có nó có hiệu lực pháp luật.
Cũng có thể nói một cách khái quát là, một vụ việc trở thành án lệ vì quy định chung như vậy là cần thiết đối với quyết định thực tế có thể được đưa ra là sự biến dạng trong những trường hợp phụ.
Thường cũng có thể chấp nhận, tôn trọng một án lệ không phải bởi nó bao quát một logic ổn định mà bởi từ các phần của nó có thể nảy sinh ra ý tưởng về mẫu mới của quyết định”[6].
Từ điển này còn giải thích: án lệ bắt buộc là án lệ mà toà án bắt buộc phải tuân theo, ví dụ, toà án cấp thấp hơn bị giới hạn bởi một cách áp dụng của một toà án cấp cao hơn trong một vụ xét xử tương tự. Án lệ để giải thích là án lệ chỉ có thể được áp dụng cho một quy định pháp luật hiện đã có rồi. Án lệ gốc là án lệ tạo ra và áp dụng một quy định mới của pháp luật. Án lệ có sức thuyết phục là một án lệ mà toà án có thể hoặc là tuân theo hoặc là từ chối, nhưng điều khoản của nó phải được tôn trọng và cân nhắc cẩn thận.
Từ quan niệm trên, có thể hiểu án lệ là quyết định hoặc lập luận, nguyên tắc hoặc sự giải thích pháp luật do toà án đưa ra khi giải quyết một vụ việc cụ thể được nhà nước thừa nhận làm mẫu hoặc làm cơ sở để toà án dựa vào đó đưa ra quyết định hoặc lập luận để giải quyết vụ việc khác xảy ra về sau có nội dung hoặc tình tiết tương tự. Án lệ được coi là nguồn của pháp luật cũng bao gồm nhiều loại như: án lệ bắt buộc, án lệ để giải thích, án lệ gốc.
Án lệ là loại nguồn rất quan trọng của pháp luật ở các nước thuộc hệ thống thông luật. Nó có một số ưu điểm sau: đề cập đến các vụ việc đã xảy ra trong thực tế mà không phải là những giả thuyết có tính lý luận về những tình huống có thể xảy ra trong tương lai, vì vậy, nó thường phong phú và đa dạng hơn pháp luật thành văn; góp phần bổ sung cho những thiếu sót, những lỗ hổng của pháp luật thành văn và khắc phục được tình trạng thiếu pháp luật; tạo điều kiện cho việc áp dụng pháp luật được dễ dàng, thuân lợi hơn. Tuy nhiên, ở Việt Nam hiện nay, án lệ vẫn chưa được thừa nhận một cách chính thức; song, nếu theo tinh thần của Nghị quyết số 48 thì trong tương lai gần, án lệ có thể được coi là một trong các nguồn hình thức của pháp luật nước ta. Vấn đề cần phải nghiên cứu ở nước ta hiện nay là những bản án loại nào và của toà nào có thể trở thành án lệ? Chủ thể, nguyên tắc, trình tự, thủ tục thừa nhận nó ra sao? Nếu một bản án được thừa nhận là án lệ thì phần nào trong bản án sẽ bị bắt buộc phải tuân theo hoặc phải tôn trọng? Đây là những câu hỏi mà các nhà chuyên môn, các nhà hoạt động thực tiễn phải trả lời. Theo chúng tôi, đó nên là các bản án của Toà án nhân dân tối cao.
**Quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp**
Loại nguồn dự kiến này mới chỉ được đề cập đến trong Nghị quyết số 48 nói trên mà dường như chưa có tiền lệ ở Việt Nam và cũng chưa được thừa nhận chính thức về mặt Nhà nước. Chỉ mới có quy định của các tổ chức chính trị – xã hội là đã được thừa nhận một cách gián tiếp trong một số văn bản. Ví dụ, Pháp lệnh Cán bộ, công chức năm 1998 (được sửa đổi, bổ sung năm 2003) đã thừa nhận một cách gián tiếp rằng quy định của các tổ chức chính trị – xã hội cũng có thể được thừa nhận là một trong các nguồn hình thức của pháp luật thông qua việc thừa nhận những người do bầu cử để đảm nhiệm chức vụ theo nhiệm kỳ trong các tổ chức chính trị, tổ chức chính trị – xã hội, Bí thư, Phó bí thư Đảng uỷ, người đứng đầu tổ chức chính trị – xã hội cấp xã… cũng là cán bộ, công chức. Theo đó, những cán bộ, công chức thuộc loại này nếu vi phạm kỷ luật của các tổ chức đó thì khi xử lý họ, quy định của các tổ chức đó cũng sẽ được viện dẫn và áp dụng.
Đối với các quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp thì vấn đề cần làm sáng tỏ cả về mặt lý luận và thực tiễn là quy tắc của các hiệp hội nghề nghiệp nào có thể được thừa nhận là một trong các loại nguồn của pháp luật? Đó là những quy tắc điều chỉnh những quan hệ xã hội nào, về những vấn đề gì? Nói chung, đây là vấn đề khá mới mẻ, cần phải được cân nhắc cẩn thận trước khi quyết định thừa nhận nó là một trong các loại nguồn của pháp luật nước ta.
**Chú thích:** *[1],2,3 TS. Nguyễn Thị Hồi, Về khái niệm nguồn của pháp luật, Tạp chí Luật học, số 2/2008, tr. 29, 30. * *[4] Xem: Giáo trình Luật quốc tế, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2004, tr. 26. * *[5] Black/s Law Dictionary. Seventh Edition. Bryan A, Garner. Editor in Chief. ST. Paul, Minn., 1999, tr. 390. * *[6] Black/s Law Dictionary. Seventh Edition. Bryan A, Garner. Editor in Chief. ST. PAUL, MINN., 1999, tr. 1195.* **SOURCE: TẠP CHÍ NGHIÊN CỨU LẬP PHÁP SỐ 12 (128) THÁNG 8/2008**
Filed under:
[Xã hội, nhà nước và pháp luật Việt Nam](https://thongtinphapluatdansu.edu.vn/category/ly-luan-ve-nha-nuoc-va-phap-luat/xa-hoi-nha-nuoc-va-phap-luat-viet-nam/) |
## Gửi phản hồi Hủy

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close

Vary: Cookie

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
Mặt dây chuyền bạc long - phụng bạc mạ vàng cao cấp
Nhắc đến long và phụng thì đó là 2 loài quý và được nhiều người tôn thờ, nên các sản phẩm được khắc trên mình mẫu hình tượng này thì cũng thể hiện được phần nào giá trị của sản phẩm cũng như ý nghĩa của nó đối với mong muốn của người sở hữu
Mặt dây chuyền bạc nam được thiết kế tạo hình Long - Phụng sum vầy mạ vàng sang trọng. Hình ảnh Long - Phụng sum vầy tượng trưng cho sự gắn kết lâu bền hạnh phúc.Ngoài ra quý khách còn có thể chọn các lại mặt dây chuyền nam bằng bạc mạ vàng khác tại Trang Sức Bảo Tín.
Mặt dây chuyền bạc Long - Phụng sum vầy
Kiểu dáng mặt dây chuyền bạc long - phụng bạc bắt mắt
Từ khi nhìn vào sản phẩm dây chuyền bạc long - phụng bạc mạ vàng đã cho ta cái ánh nhìn hứng thú bởi màu vàng sáng vô cùng bắt mắt và sang trọng, tất cả khuôn bạc của viền được phủ lên lớp vàng sáng và tràn đầy sức sống
Màu vàng của sự sang trọng, màu đá sáng của sự huyền bí tạo nên dây chuyền bạc nam. Sự kết hợp giữa 2 màu sắc cho thấy nét sáng giá hơn cả
Long - Phụng là biểu tượng của sự sum vầy, hạnh phúc
Xem thêm: trang sức bạc nam
Vì sao bạn có thể yên tâm mua trang sức tại Bảo Tín?
--------------------------------------------------------------------------------
1. Mua hàng trực tiếp từ xưởng chế tác không qua trung gian nên giá cả luôn tốt nhất thị trường
2. Các sản phẩm được chế tác từ đá tự nhiên cao cấp.
3. Giao hàng và nhận tiền tại nhà.
4. Hoàn tiền gấp đôi nếu phát hiện sản phẩm không giống hình.
1 Miễn phí vận chuyển cho các đơn hàng mua 2 sản phẩm trở lên - Đối với trong nội thành Hà Nội sẽ nhận được sản phẩm ngay trong ngày, phí vận chuyển từ 10K - 35K tùy vào khoảng cách - Các tỉnh ngoại thành trong toàn quốc nhận hàng sau 3-4 ngày, phí vận chuyển từ 10K -35K tùy khoảng cách
1Một số câu hỏi liên quan nên tham khảo trước khi tiến hành đổi trả sản phẩm: Tổng hợp lại 1 số câu hỏi thường gặp và trả lời nhanh: 1 Khách bảo e ơi bạc nhà e han không! Khách ạh : nếu bạc mà han thì nó là sắt thì mới han Bạc cũng là kim loại quý hiếm nhưng kém giá trị hơn vàng nhưng cao hơn nhôm, đồng , sắt khách ạh. 2 Khách hỏi e ơi bạc đen không? Bạc dĩ nhiên nó sẽ đen , đen vì nếu da khách thuộc top mồ hôi muối mồ hôi dầu, hoặc khách sử dụng mỹ phẩm có phả ứng với bạc thì nó dĩ nhiên là đen. Bình thường nó sẽ không đen 3 bạn ơi sao t đeo mấy hôm đã đen" Thế cho mình hỏi cháu hôi dầu k? K bạn ạh. Có mồ hôi muối không? K bạn ạh. Thế cháu có yếu ng không Không bạn, nhưng hôm qua hâm hâm sốt. Thế cháu đeo bị đen là phải rồi , bạc kị gió , khi yếu người bạc sẽ bị đen nhưng k phải đen sì mà là màu đen của đồng. 4 : chị ơi mua onl sợ chị đưa mỹ kí k? E ơi danh dự của chị mà đáng giá 200-300 k thì nó rẻ quá, hàng bên mình có nhiều chất liệu: Bạc ta, bạc ý, bạc si đều có, titan cũng có, bên mình bán hàng chính sách rõ ràng, khi khách hỏi bạn si mình kêu bạc si, bạc ta mình kêu bạc ta, nên chọn loại nào trong trường hợp nào bên mình cũng viết bài để hướng dẫn khách nên chọn sản phẩm gì phù hợp với túi tiền và nhu cầu.

markdown:
**Mặt dây chuyền bạc long - phụng bạc mạ vàng cao cấp**
Nhắc đến long và phụng thì đó là 2 loài quý và được nhiều người tôn thờ, nên các sản phẩm được khắc trên mình mẫu hình tượng này thì cũng thể hiện được phần nào giá trị của sản phẩm cũng như ý nghĩa của nó đối với mong muốn của người sở hữu
Mặt dây chuyền bạc nam được thiết kế tạo hình Long - Phụng sum vầy mạ vàng sang trọng. Hình ảnh Long - Phụng sum vầy tượng trưng cho sự gắn kết lâu bền hạnh phúc.Ngoài ra quý khách còn có thể chọn các lại
* khác tại Trang Sức Bảo Tín.* [mặt dây chuyền nam bằng bạc mạ vàng](http://trangsucbaotin.com/trang-suc-ma-vang) *Mặt dây chuyền bạc Long - Phụng sum vầy*
**Kiểu dáng mặt dây chuyền bạc long - phụng bạc bắt mắt**
Từ khi nhìn vào sản phẩm dây chuyền bạc long - phụng bạc mạ vàng đã cho ta cái ánh nhìn hứng thú bởi màu vàng sáng vô cùng bắt mắt và sang trọng, tất cả khuôn bạc của viền được phủ lên lớp vàng sáng và tràn đầy sức sống
Màu vàng của sự sang trọng, màu đá sáng của sự huyền bí tạo nên
*. Sự kết hợp giữa 2 màu sắc cho thấy nét sáng giá hơn cả* [dây chuyền bạc nam](http://trangsucbaotin.com/day-chuyen-bac-nam?page=1) *Long - Phụng là biểu tượng của sự sum vầy, hạnh phúc* **Xem thêm: trang sức bạc nam**
**Vì sao bạn có thể yên tâm mua trang sức tại Bảo Tín?**
## --------------------------------------------------------------------------------
1. Mua hàng trực tiếp từ xưởng chế tác không qua trung gian nên giá cả luôn tốt nhất thị trường
2. Các sản phẩm được chế tác từ đá tự nhiên cao cấp.
3. Giao hàng và nhận tiền tại nhà.
4. Hoàn tiền gấp đôi nếu phát hiện sản phẩm không giống hình.
**1 Miễn phí vận chuyển cho các đơn hàng mua 2 sản phẩm trở lên
- Đối với trong nội thành Hà Nội sẽ nhận được sản phẩm ngay trong ngày, phí vận chuyển từ 10K - 35K tùy vào khoảng cách
- Các tỉnh ngoại thành trong toàn quốc nhận hàng sau 3-4 ngày, phí vận chuyển từ 10K -35K tùy khoảng cách
**
**1Một số câu hỏi liên quan nên tham khảo trước khi tiến hành đổi trả sản phẩm:
Tổng hợp lại 1 số câu hỏi thường gặp và trả lời nhanh:
1 Khách bảo e ơi bạc nhà e han không!
Khách ạh : nếu bạc mà han thì nó là sắt thì mới han
Bạc cũng là kim loại quý hiếm nhưng kém giá trị hơn vàng nhưng cao hơn nhôm, đồng , sắt khách ạh.
2 Khách hỏi e ơi bạc đen không?
Bạc dĩ nhiên nó sẽ đen , đen vì nếu da khách thuộc top mồ hôi muối mồ hôi dầu, hoặc khách sử dụng mỹ phẩm có phả ứng với bạc thì nó dĩ nhiên là đen.
Bình thường nó sẽ không đen
3 bạn ơi sao t đeo mấy hôm đã đen"
Thế cho mình hỏi cháu hôi dầu k?
K bạn ạh.
Có mồ hôi muối không?
K bạn ạh.
Thế cháu có yếu ng không
Không bạn, nhưng hôm qua hâm hâm sốt.
Thế cháu đeo bị đen là phải rồi , bạc kị gió , khi yếu người bạc sẽ bị đen nhưng k phải đen sì mà là màu đen của đồng.
4 : chị ơi mua onl sợ chị đưa mỹ kí k?
E ơi danh dự của chị mà đáng giá 200-300 k thì nó rẻ quá, hàng bên mình có nhiều chất liệu: Bạc ta, bạc ý, bạc si đều có, titan cũng có, bên mình bán hàng chính sách rõ ràng, khi khách hỏi bạn si mình kêu bạc si, bạc ta mình kêu bạc ta, nên chọn loại nào trong trường hợp nào bên mình cũng viết bài để hướng dẫn khách nên chọn sản phẩm gì phù hợp với túi tiền và nhu cầu.**

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Vary: Accept-Encoding

Cache-Control: private

Set-Cookie: _orig_referrer=; expires=Mon, 07-May-2018 04:44:49 GMT; path=/; HttpOnly

X-Page: product-detail

X-Cache: miss

P3P: CP="NOI DSP COR NID ADMa OPTa OUR NOR"

X-XSS-Protection: 1; mode=block


text: Lê Quang Huy – Giám đốc Công ty Prudential Việt Nam: “Chúng tôi rất hài lòng với dịch vụ chuyển văn phòng tiện lợi giá rẻ của Vietnam Moving, cách làm việc rất khoa học và uy tín, chúng tôi có thể tin tưởng giao cả văn phòng cho Công ty Vietnam Moving vận chuyển…”

markdown:
![ default image](/uploaded/default-image.png)
Lê Quang Huy – Giám đốc Công ty Prudential Việt Nam: “Chúng tôi rất hài lòng với
**dịch vụ chuyển văn phòng tiện lợi giá rẻ** của Vietnam Moving, cách làm việc rất khoa học và uy tín, chúng tôi có thể tin tưởng giao cả văn phòng cho Công ty Vietnam Moving vận chuyển…”

Pragma: no-cache

P3P: CP="CAO DSP COR CURa ADMa DEVa OUR IND PHY ONL UNI COM NAV INT DEM PRE"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
Thủ lập website cho công ty
Hiện nay để lập website công ty rất đơn giản:
Thứ nhất: Bạn cần chọn một tên miền cho website, ví dụ như: www.truyenthongweb.com hay www.thanhlapwebsite.com (tham khảo thêm: Tư vấn chọn tên miền)
Thứ hai: Để đăng ký tên miền cần những gì? Để đăng ký tên miền đối với cá nhân thì cần bản sao CMND, còn đối với công ty thì cần 01 bản khai sử dụng tên miền có đóng dấu mộc của công ty, nếu tên miền bạn đăng ký là tên miền quốc tế thì cần phải thông báo sử dụng tên miền tại: https://thongbaotenmien.vn.
Trường hợp website của bạn không phải là trang thông tin điện tử hoặc sàn giao dịch thương mại điện tử mà chỉ là website giới thiệu công ty, sản phẩm thì không cần đăng ký với Bộ TTTT
Thứ 3: Bạn chọn một đối tác thiết kế web tin cậy, họ sẽ tư vấn và làm những phần việc còn lại giúp bạn
Quy trình Lập website như thế nào?
Bước 1 - Tư vấn và gửi báo giá cho khách hàng (bên A).
Bước 2 – Ký hợp đồng: Khách hàng đồng ý với giải pháp và chi phí thì bên Thiết kế web (bên B) gửi hợp đồng (file mềm) cho khách hàng xem, khách hàng đồng ý thì 2 bên ký kết hợp đồng. Khi ký hợp đồng khách hàng đặt cọc từ 50% giá trị hợp đồng.
Bước 3 - Thực hiện: ngay sau khi ký kết hợp đồng thì bên B sẽ tiến thành thiết kế web cho khách hàng, thiết kế gửi Demo rồi nhận phản hồi chỉnh sửa theo yêu cầu của khách hàng tới khi nào khách hàng đồng ý hoàn toàn.
Bước 4 – Hướng dẫn quản trị và bàn giao website: Sau khi hoàn thiện website bên B sẽ tiến hành soạn thảo tài liệu hướng dẫn sử dụng (văn bản + video) gửi bên A rồi sau đó 2 bên gặp để bàn giao web, khi đó bên B sẽ hướng dẫn trực tiếp bên B quản trị, sử dụng website
Chi phí Lập website là bao nhiêu?
Thông thường để lập 1 website chuyên nghiệp và hiệu quả tổng chi phí trọn gói là 6 triệu (xem thêm: Chi phí thiết kế web)
Hàng tháng không mất thêm chi phí
Từ năm thứ 2 trở đi phí duy trì là: 1.100.000 VNĐ/năm
Để nhận được tư vấn chi tiết quý vị hãy gọi ngay cho chúng tôi theo số: 04 2322 8368 - 0909 702 198 để nhận được sự tư vấn giải pháp hiệu quả
"Chỉ cần nói cho chúng tôi biết bạn cần gì, phần việc còn lại hãy để chúng tôi"

markdown:
**Thủ lập website cho công ty**
Hiện nay để lập website công ty rất đơn giản:
**Thứ nhất:** Bạn cần chọn một tên miền cho website, ví dụ như: www.truyenthongweb.com hay www.thanhlapwebsite.com (tham khảo thêm: Tư vấn chọn tên miền) **Thứ hai:** Để đăng ký tên miền cần những gì? Để đăng ký tên miền đối với cá nhân thì cần bản sao CMND, còn đối với công ty thì cần 01 bản khai sử dụng tên miền có đóng dấu mộc của công ty, nếu tên miền bạn đăng ký là tên miền quốc tế thì cần phải thông báo sử dụng tên miền tại: https://thongbaotenmien.vn.
Trường hợp website của bạn không phải là trang thông tin điện tử hoặc sàn giao dịch thương mại điện tử mà chỉ là website giới thiệu công ty, sản phẩm thì không cần đăng ký với Bộ TTTT
**Thứ 3:** Bạn chọn một đối tác thiết kế web tin cậy, họ sẽ tư vấn và làm những phần việc còn lại giúp bạn **Quy trình Lập website như thế nào?**
Bước 1 - Tư vấn và gửi báo giá cho khách hàng (bên A).
Bước 2 – Ký hợp đồng: Khách hàng đồng ý với giải pháp và chi phí thì bên Thiết kế web (bên B) gửi hợp đồng (file mềm) cho khách hàng xem, khách hàng đồng ý thì 2 bên ký kết hợp đồng. Khi ký hợp đồng khách hàng đặt cọc từ 50% giá trị hợp đồng.
Bước 3 - Thực hiện: ngay sau khi ký kết hợp đồng thì bên B sẽ tiến thành thiết kế web cho khách hàng, thiết kế gửi Demo rồi nhận phản hồi chỉnh sửa theo yêu cầu của khách hàng tới khi nào khách hàng đồng ý hoàn toàn.
Bước 4 – Hướng dẫn quản trị và bàn giao website: Sau khi hoàn thiện website bên B sẽ tiến hành soạn thảo tài liệu hướng dẫn sử dụng (văn bản + video) gửi bên A rồi sau đó 2 bên gặp để bàn giao web, khi đó bên B sẽ hướng dẫn trực tiếp bên B quản trị, sử dụng website
**Chi phí Lập website là bao nhiêu?**
Thông thường để lập 1 website chuyên nghiệp và hiệu quả tổng chi phí trọn gói là 6 triệu (xem thêm:
[Chi phí thiết kế web](https://vinatechco.com.vn/bang-gia.html))
Hàng tháng không mất thêm chi phí
Từ năm thứ 2 trở đi phí duy trì là: 1.100.000 VNĐ/năm
Để nhận được tư vấn chi tiết quý vị hãy gọi ngay cho chúng tôi theo số: 04 2322 8368 - 0909 702 198 để nhận được sự tư vấn giải pháp hiệu quả
**"Chỉ cần nói cho chúng tôi biết bạn cần gì, phần việc còn lại hãy để chúng tôi"**

Content-Type: text/html


text:
Trang chủ
Sản phẩm
Tăng chiều cao
Tăng sức đề kháng
Phát triển trí não
Bảo vệ mắt cho trẻ
Hướng dẫn mua hàng
Tin tức - Sự kiện
Giỏ hàng
Cẩm nang
Tăng chiều cao
Cẩm nang
Tăng sức đề kháng
Cộng đồng Vipteen
Ý kiến Chuyên gia
Cẩm nang
Tăng chiều cao
Cẩm nang
Tăng sức đề kháng
Cộng đồng Vipteen
Ý kiến Chuyên gia
Trang chủ
Sản phẩm
Tăng chiều cao
Tăng sức đề kháng
Phát triển trí não
Bảo vệ mắt cho trẻ
Hướng dẫn mua hàng
Tin tức - Sự kiện
Giỏ hàng
Bạn đang truy cập:
Trang chủ
Kiến thức
© 2016 Vipteen, Ltd. All rights reserved.
Giới thiệu

X-Powered-By-Plesk: PleskWin


text:
(VTC News) - Những hình ảnh vệ tinh công bố hôm 6/3 cho thấy Trung Quốc bắt đầu khởi động xây dựng công trình phi pháp mới trên Đảo Bắc thuộc quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam.
Theo Reuters, đây được coi là dấu hiệu cho thấy Bắc Kinh đang tiếp tục tăng cường các hoạt động quân sự hóa phi pháp trên Biển Đông.
Giới chuyên gia cho rằng, với công trình này, Trung Quốc đang quyết tâm cải tạo phi pháp hệ thống các rạn san hô và các đảo nhỏ ngay cả khi Bắc Kinh đang tránh xung đột trực tiếp với chính quyền mới của Tổng thống Donald Trump.
Theo Reuters, hình ảnh chụp Đảo Bắc thuộc quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam hôm 6/3, do công ty vệ tinh tư nhân Planet Labs công bố cho thấy, Trung Quốc đang có ý định ủi đất và chuẩn bị xây dựng một cảng ở khu vực này.
Công trình này được cho là nhằm hỗ trợ cho cái mà giới quan sát cho rằng là căn cứ quân sự phi pháp của Trung Quốc trên Biển Đông.
Công trình trước đó tại đây đã bị thổi bay trong một cơn bão vào năm 2016.
Video: Dã tâm của Trung Quốc ở Biển Đông
Planet Labs đưa ra các hình ảnh này không lâu sau khi xuất hiện các báo cáo cho rằng Trung Quốc đang có các hoạt động cải tạo trái phép trên Đảo Cây và một số khu vực khác ở Hoàng Sa.
>>> Đọc thêm: Trung Quốc tiếp tục ngang ngược đưa du thuyền mới tới Hoàng Sa

markdown:
**(VTC News) - Những hình ảnh vệ tinh công bố hôm 6/3 cho thấy Trung Quốc bắt đầu khởi động xây dựng công trình phi pháp mới trên Đảo Bắc thuộc quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam.**
Theo
*Reuters*, đây được coi là dấu hiệu cho thấy Bắc Kinh đang tiếp tục tăng cường các hoạt động quân sự hóa phi pháp trên [Biển Đông](http://vtc.vn/tin-tuc-bien-dong-channel443/).
Giới chuyên gia cho rằng, với công trình này, Trung Quốc đang quyết tâm cải tạo phi pháp hệ thống các rạn san hô và các đảo nhỏ ngay cả khi Bắc Kinh đang tránh xung đột trực tiếp với chính quyền mới của Tổng thống Donald Trump.
![ Trung Quoc ngang nhien xay cong trinh phi phap moi o Hoang Sa hinh anh 1](https://image.vtc.vn/files/dieuhoa/2017/03/15/e-0833.jpg)
## Hình ảnh được Planet Labs công bố hôm 6/3, phía trên là ảnh Đảo Bắc trước khi cải tạo. (Ảnh: Reuters)
Theo
*Reuters*, hình ảnh chụp Đảo Bắc thuộc quần đảo Hoàng Sa của Việt Nam hôm 6/3, do công ty vệ tinh tư nhân Planet Labs công bố cho thấy, Trung Quốc đang có ý định ủi đất và chuẩn bị xây dựng một cảng ở khu vực này.
Công trình này được cho là nhằm hỗ trợ cho cái mà giới quan sát cho rằng là căn cứ quân sự phi pháp của Trung Quốc trên Biển Đông.
Công trình trước đó tại đây đã bị thổi bay trong một cơn bão vào năm 2016.
**Video: Dã tâm của Trung Quốc ở Biển Đông **
Planet Labs đưa ra các hình ảnh này không lâu sau khi xuất hiện các báo cáo cho rằng Trung Quốc đang có các hoạt động cải tạo trái phép trên Đảo Cây và một số khu vực khác ở Hoàng Sa.
>>> Đọc thêm:
[Trung Quốc tiếp tục ngang ngược đưa du thuyền mới tới Hoàng Sa](http://vtc.vn/trung-quoc-tiep-tuc-ngang-nguoc-dua-du-thuyen-moi-toi-hoang-sa-d307171.html)

Cache-Control: public

X-Fastcgi-Cache: MISS


text:
- Hoạt động cuối:
- 4 Tháng tư 2018
- Tham gia ngày:
- 16 Tháng bảy 2014
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
Chia sẻ trang này
nguyenkim0991
Thành viên sơ cấp , from Hà Nội
- nguyenkim0991 được nhìn thấy lần cuối:
- 4 Tháng tư 2018
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
Giới thiệu
Tương tác

markdown:
![Profile Cover](images/private-upload-cover-photo.png)
![ nguyenkim0991](https://webketoan.com/styles/DC.flat/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 4 Tháng tư 2018
- Tham gia ngày:
- 16 Tháng bảy 2014
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/726457-nguyenkim0991/trophies)
### Chia sẻ trang này
# nguyenkim0991
Thành viên sơ cấp , from
[Hà Nội](misc/location-info?location=H%C3%A0+N%E1%BB%99i)
- nguyenkim0991 được nhìn thấy lần cuối:
- 4 Tháng tư 2018
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
### Tương tác

Server: nginx admin

Cache-control: max-age=0, no-cache, s-maxage=10

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Set-Cookie: xf_session=061691671410f6489ce12c80ddfc8c80; path=/; secure; httponly

Cache: MISS