markdown:
## Lời giới thiệu của GS Ngô Đức Thọ về văn bản và bản dịch Ngoc phả Hùng Vương
[Tháng Mười 25, 2015 at 5:22 sáng](https://phanduykha.wordpress.com/2015/10/25/loi-gioi-thieu-cua-gs-ngo-duc-tho-ve-van-ban-va-ban-dich-ngoc-pha-hung-vuong/) [Bạn nghĩ gì về bài viết này?](https://phanduykha.wordpress.com/2015/10/25/loi-gioi-thieu-cua-gs-ngo-duc-tho-ve-van-ban-va-ban-dich-ngoc-pha-hung-vuong/#respond) **LỜI GIỚI THIỆU CỦA GS NGÔ ĐỨC THỌ VỀ VĂN BẢN VÀ BẢN DỊCH NGỌC PHẢ HÙNG VƯƠNG**
[Từ khoảng những năm 60 của thế ký trước, giới khoa học nước ta đã cố gắng nghiên cứu trên nhiều lĩnh vực đặc biệt là về khảo cổ học để đưa những truyền thuyết về thời Hùng vương trở thành thời kỳ Hùng vương dựng nước.Tuy vậy, các tài liệu thư tịch cổ về thời kỳ này vốn đã rất hiếm mà chúng ta cũng chưa sưu tập công bố đầy đủ, ngay cả bản Hùng vương ngọc phả cũng chưa đựoc dịch toàn văn ( xem ý kiến nhận xét của Phan Duy Kha, trích dẫn ở đoạn sau ). Trong bài này tôi lần đầu tiên đã dịch toàn văn Hùng vương ngọc phả và Giới thiệu văn bản gốc Hùng vương ngọc phả hiện lưu ở Bảo tàng Hùng vương Phú Thọ.](https://phanduykha.files.wordpress.com/2015/10/anhgsndt.png) **I. THƯ GỬI PHAN DUY KHA**
**Cám ơn Tac gia Phan Duy Kha, sự lưu ý của anh thăm xem bài tôi và gửi cho nhận xét chân thành như vậy là rất quý, bằng cả thang thuốc bổ để uống cho đỡ mệt mỏi mà làm việc. Anh cũng rõ là tôi để công khai bài này để “ngộ nhỡ” có ai quan tâm theo dõi thì họ có thể tham khảo dẫn dụng. Tôi cũng lường trước rằng lâu nay giới nghiên cứu của ta bàn nói rất vĩ mô về thời Hùng vương, nhưng có thể không ít người chưa bao giờ đọc cho trọn vẹn bản phả dân tộc này (có ai dịch cho đủ đâu mà đọc). Vì thế, một cách phi lợi nhuận tôi đã bỏ một ít công để làm xong (và công bố) văn bản quý đó. (Hiện tôi còn viết bài nghiên cứu giới thiệu văn bản và nội dung tác phẩm. Bài này phải “lai rai”dài dài ngày, có lẽ không nhanh đựoc). Như việc tôi đã làm đó có lẽ mọi người có thể thấy mục đích vì học thuật, nhưng hiện tôi chỉ mới có 02 bản Ngọc phả mà thôi. Tôi có một đề nghị là quý độc giả ai hiện có văn bản Ngọc phả có thể gửi bằng ảnh, hoặc bằng bản photo cho tôi để tôi tập hợp khảo cứu rồi công bố cả trên mạng cho người nghiên cứu tham khảo sử dụng. Như thế có ích cho học thuật. Trang nhà của anh có đăng bài của tôi, nếu anh giúp ghi cho mấy lời kính nhắn tin như vậy với độc giả thì rất tốt. Email và địa chỉ của tôi hình như tôi đã gửi báo với anh ở thư trước.** **Chúc vui mạnh,** **Ngô Đức Thọ**
** TB:**
** Có lẽ anh nên mất công chút đỉnh loát lại toàn bộ bài hiện có trên trang của tôi, vì rải rác tôi có sửa một số câu chữ (về tu từ), chỗ ý quan trọng (bôi vàng) tôi cũng đã giải quyết rồi, không vấn đè gì. Vậy nên anh nên loát lại bản dịch ở varian cuối cùng đó để tránh sai sót.** *****
**II. VĂN BẢN HÙNG VƯƠNG NGỌC PHẢ**
1. Đã lâu quá rồi, bây giờ đọc lại
*Hùng vương ngọc phả* trong lòng tôi bỗng trào dâng một cảm xúc gì đó tựa như là ngỡ ngàng. Không phải chỉ mình tôi, các nhà nghiên cứu ở Viên Hán Nôm hẳn đều quen thuộc với các văn bản thần tích ngọc phả và các thư tịch cổ viêt về các đền chùa của nước ta. Riêng tôi cũng có một kỷ niệm là tôi đã cùng một vài bạn đồng nghiệp biên soạn đựoc một cuốn tra cứu về các di tích lịch sử văn hoá Việt Nam . Gian khổ nhưng cũng thật là vui vì có làm như vậy trong mấy năm đó chúng tôi mới có điều kiện đọc đi đọc lại nhiều sách vở tài liệu liên quan đến đề tài này. Không phải chỉ đối với một di tích, khi viết về một di tích sau lại gặp lại tư liệu về di tích trước và trước đó nữa. Hùng vương ngọc phả là một tài liệu như vây. Vì HVNP rất quan trọng cho nên người soạn văn bia thần tích gia phả thường trích dẫn. Mà sự dẫn dụng đó phần nhiều là thích đáng hợp lý. Nếu nói gia phả là bộ sử của một nhà, một dòng họ, thì cuốn HVNP này quả thât là cuốn phả của cả dân tộc Việt Nam ta. Cái gì cũng có hai mặt: Ý nghĩa thì quan trọng như thế nhưng loại thần tích ngọc phả ít nhiều cũng bị ảnh hưởng bởi những sự tích truyền thuyết hoang đường. Người mình bây giờ không phải không thích chuyện hoang đường, nhưng phải là cái gì thật lạ kỳ như Harry Potter chẳng hạn, còn chuyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh, chuyện Thánh Dóng đánh giặc Ân v.v… thì từ thời tiểu học học mãi rồi! Cho nên dù là cuốn phả dân tộc thật đấy, nhưng có vẻ như là “kính nhi viễn chi”! Rốt cuộc là, từ hồi đầu thảo luận về thời Hùng vương những năm 70 thế kỷ trước đến nay sau hơn 40 năm, nhân một bài viết cần tìm đến HVNP, tra trên mạng không thấy một bản HVNP nào cả nguyên văn và bản dịch.Có thể có ai đó đã dịch và xuất bản gộp vào trong một tập nào đó với tên khác chăng? Cũng có thể như thế, nhưng tôi tin mình không lầm. *Có một nhà nghiên cứu khá quen thạo đề tài này, tôi tuy chưa gặp mặt, nhưng đã có dịp có vài trao đổi ngắn với ông trên mạng. Tôi rất thú vị vì biết ông rât thú vị đối với việc tôi đang làm, đến mức bản dịch tôi thực hiện trên blog đựoc đoạn nào là ông tải ngay về trang của ông đoạn ấy. Hôm qua trước Noel mấy tiếng tôi làm xong bản dịch HVNP, sáng nay vào thăm trang của ông đã thấy ông loát đủ kèm theo một Comment nguyên văn như sau:* *Ngọc phả Hùng Vương* hiện lưu tại Bảo tàng Hùng Vương, Phú Thọ. Ngọc phả gồm 21 tờ, 42 trang chữ Hán. Tổng cộng gần một vạn chữ. Sau hơn nửa tháng (từ ngày 9 – 24. 12. 2011) miệt mài, cần mẫn, GS Ngô Đức Thọ đã dịch xong. Trong khoảng thời gian đó, cứ mỗi lúc ông dịch xong đoạn nào, tôi lại tải về đăng lên mạng của tôi đoạn ấy. __Tôi đã từng nhiều lần sưu tầm nhưng chưa có một bản dịch Ngọc phả nào cho hoàn thiện. Thường thì người ta dịch từng đoạn , ai cần đoạn nào phục vụ cho công tác nghiên cứu của mình thì dịch đoạn ấy.__ Đây là bản dịch đầy đủ nhất cho đến hiện nay mà tôi biết được. Một lần nữa, xin ghi công và cảm ơn GS Ngô **Đức Thọ** ** (Phan Duy Kha- http://vn.360plus.yahoo.com/phan_duykha?l=f&id=1)**
Người nghiên cứu đối với nhau, gửi cho những nhận xét chân thành đúng lúc như thế quả thật như cho nhau một thang thuốc bổ.
Đó là ông Phan Duy Kha xác minh cho tôi đựoc một điều: Bao nhiêu lâu rồi, thế mà chúng ta chưa có một công trình biên khảo nào về ngọc phả Hùng vương được công bố.
Bây giờ toi dã làm xong đựoc một việc nhỏ đó rồi, và ngay từ đầu tôi dã đưa lên mạng để mọi người ai cần tham khảo dẫn dụng thì có thể lưu lại. Con cháu của các vua Hùng thì phải chuyển cho nhau cuốn phả về sự nghiệp dựng nước của các cụ khi xưa.
Có điều là tôi hiện nay chỉ mới có đựoc 2 văn bản (một của Viện NCHN, một của TVQG), cũng vì việc chung cả, hẳn còn nhiều vị có các bản Hùng vương ngọc phả khác. Nếu quý vị vui lòng gửi cho tôi một bản copy (bằng giấy –qua Bưu điên, hoặc bằng ảnh qua email -Địa chỉ ghi ở dưới) để tôi tập hợp hiệu khảo, giới thiệu để mọi người cùng nghiên cứu thì rất tốt cho học thuật.
2.Văn bản Hùng vương ngọc phả:
Theo Nguyễn Khắc Xương hiện có 3 văn bản Hùng vương ngọc phả:
1-“Nam Việt Hùng Vương ngọc phả vĩnh truyền”, còn gọi là Cổ Việt Hùng thị thập bát thế thánh vương ngọc phả cổ truyền, soạn năm Thiên Phúc nguyên niên (986 – Lê Đại Hành), bản sao vào triều Khải Định năm thứ 4 (1919), Kỷ Mùi, tháng 6, ngày 25.
2 -“Hùng Vương ngọc phả thập bát thế truyền, soạn năm Hồng Đức nguyên niên (1470 – Lê Thánh Tông): ” Hồng Đức nguyên niên, Nhâm Thìn xuân tam nguyệt cốc đán, Hàn lâm viện Trực học sĩ Nguyên Cố phụng soạn”, năm Hoằng Đình nguyên niên (1619- Lê Kính Tông) sao lại: Hoàng triều Hoằng Định Nguyên niên, Cánh tý đông thập nguyệt cát nhật, Hàn lâm thị độc Nguyễn Trọng trùng đính, Lễ phiên Lê Đình Hoan thừa sao”.
3 – Hùng Vương sự tích ngọc phả cổ truyền, Hàn lâm học sĩ Nguyễn Bính soạn năm Hồng Phúc nguyên niên (1572 – Lê Anh Tông).
Về mấy thông tin nói trên, đối với văn bản thứ hai ông ghi không đúng nguyên văn tên của văn bản:
*Cổ Việt Hùng thị nhất thập bát thế thánh vương ngọc phả cổ truyện*.HaiÔng Xương chỉnh lại tên sách như thế phải chăng để cho hợp với cách đọc ” __thế truyền__“. Nhân thấy thư tịch Hán Nôm của ta có một số cuốn chép thần tích truyền thuyết lấy tên sách là *Ngọc bảo cổ truyện*, *Ngọc phả cổ lục* là tác giả nói đến phong cách như truyện kể. Văn bản thứ 1 ông đọc ” vĩnh truyền” thì được, còn văn bản 2 và 3 tôi đọc là “truyện” chứ không đọc “truyền” là vì vậy. Một chi tiết khác: Hoằng Định nguyên niên là năm 1601 chứ không phải “1619 –Lê Kính Tông” như ông Xương ghi.
Đối với văn bản thứ nhất ông Xương chưa trình bày hay chứng minh đặc điểm của nó, chỉ căn cứ vào niên đại ghi trên sách là Thiên Phúc nguyên niên (986) đã vội coi đó là “là bản cổ nhất và có lẽ cũng là bản ngọc phả đầu tiên mà sự tích các vua Hùng được soạn thành văn bản” thì rõ ràng là thiếu thuyết phục. Chính vì vậy Ban Biên Tập mới có ghi chú:
“Niên đại các bản Thần tích, Ngọc phả là một vấn đề còn phải nghiên cứu thêm. Tác giả tham luận chưa nói rõ nơi tàng trữ văn bản cũng như xuất xứ các bản dịch. Chúng tôi tạm bằng lòng với tham luận hiện có (B.B.T)” [ ]
[ ]
*Thông báo Hán Nôm học 1995* ( tr.461-467).
- Bản Hùng vương ngọc phả (HVNP) của Bảo tàng Phú Thọ:
Văn bản tôi dùng để làm bản dịch này là một bản của Viện NCHN sao chụp lại từ nguyên bản cuốn
* của Ty Văn hoá Phú Thọ, nay dã chuyển cho Bảo tàng Hùng vương Phú Thọ. Bản này gồm 21 tờ giấy chép hai mặt x 2 trang, trang 10 dòng x 21 chữ, đúng số tờ như đã ghi ở cuói sách:“ 以上共貳十壹張dĩ thượng cộng nhị thập nhất trang/ Ở trên cộng là 21 tờ giấy” Không kể 2 tờ đầu, một tờ chụp lại trang 1 bên trong đưa ra làm bìa. 1 tờ là bản khai của xã XuânLũng huyện Sơn Vi trấn Sơn Tây về các thửa ruộng thờ và quy định lễ vật (xôi, lợn dâng cúng hàng năm) Hùng đồ thập bát diệp Thánh vương ngọc phả cổ truyện*
Tờ 1a: Tên sách: Hùng đồ Hùng đồ thập bát diệp Thánh vương ngọc phả cổ truyện 雄圖十八葉聖王玉譜古傳Tờ 1b: Năm thực hiện việc hiệu đính và sao chép lại từ bản cổ: 皇朝弘定元年庚子冬十月吉日翰林侍讀阮仲重訂
Hoàng triều Hoằng Định nguyên niên Canh Tí đông thập nguyệt cát nhật. Hàn lâm thị độc Nguyễn Trọng trùng đính
Năm Canh Tí niên hiệu Hoằng Định thứ nhất mùa đông, tháng 10 (11-1601), ngày tốt.
Sao bản lưu tại Quan lang phụ đạo Hùng vương tôn điệt phụ truyền tử kế dữ Nghĩa Động xã trưởng tạo lệ hộ nhi Trung Nghĩa hương giám thủ
(Bản sao lưu tại nhà Quan lang phụ đạo cháu chắt của vua Hùng, cha truyền con nối, cũng xã trưởng tạo lệ hộ nhi TrungNghĩa hương giám thủ.
Lễ phiên Lê Đình Hoan thừa sao.
Chữ viết: Bản sao được thực hiện bởi chuyên gia thư tả Lê Đình Hoan làm việc ở Lễ phiên ( ban ở phủ chúa Trịnh tươngứng chức năng củ bộ Lễ). Toàn bộ bản chép cùng một kiểu chữ của một người. Đó là kiểu chữ Lệ viết nghiêng rất đặc trưng cho thư pháp triều Lê.
Chữ Lệ cũng bắt nguồn từ chữ Triện nhưng có những cải tạo quan trọng, do Trình Miệu 程邈một người tù làm nô lệ thời Tần Thuỷ Hoàng sáng tạo cuối Tần phát triển đầu Hán, sau trở thành một trong bốn thể chữ chính của Hán tự (chính[tức Khải], thảo, lệ, triện), là thể chữ trang trọng, có kết cấu hợp lý, được số đong cho là đẹp. Chữ lệ ngay cả hình thức chữ “đứng” (trực) của nó vốn có đặc điểm hơi nghiêng một tí về bên phải; nhưng cũng có loại nghiêng nhiều hơn (thiên). Trung Quốc chủ yếu dùng loại chữ lệ đứng (xem ảnh nền đen).
Trên ảnh đã dẫn chúng ta thấy chữ lệ đứng của Trung Quốc
(nền đen bên phải) và chữ lệ nghiêng của văn bản HVNP chúng tôi đang nghiên cúư. Có thể tỷ lệ chưa cao, nhưng chúng ta có cứ liệu cho thấy từ đầu Lê sơ (thế kỷ XV) và Lê trung hưng chữ lệ nghiêng đã đựoc dùng để viết các tài liệu của triều đình ( x. ảnh sắc chỉ năm Đại Hoà thứ 9/ ) Vì văn bản có ít nên chưa kết luận được Lê sơ về trước có thông dụng chữ lệ nghiêng hay không, nhưng thời Lê trung hưng thì lệ nghiêng là loại chữ đựoc nhiều người ưa thích. Thời Tây Sơn và đầu Nguyễn thỉnh thoảng cũng còn, nhưng nói chung ít gặp hơn trước.Vì thế các chuyên gia Hán Nôm phần nhiều đều nhận rằng loại chữ lệ nghiêng này mang đặc điểm niên đại các thế kỷ 15 -18 khá rõ. Có một đặc điểm nữa là loại chữ này hiếm, ít người biết và nhất là khó viết, vì thế hầu như rất ít khả năng bị làm giả.
Ở bản ảnh trích ảnh dẫn trên, toi đã thể hiện đặc điểm chữ lệ nghiêng của văn bản HVNP, do đó chúng ta có cơ sở khoa học để xác định nguyên bản HVNP do Bảo tàng Phú Thọ lưu giữ đích thực là một thư tịch được sao chép năm vào năm Hoằng Định 1 (1601) tức là năm đầu tiên của thế kỷ XVII cách nay 410 năm.Mừng vì ta còn giữ được bản Ngọc phả ấy khá cổ, nhưng lại hơi chớm lo, bởi vì nội dung của nó thì chúng ta đã có nhiều bản sao rồi, nhưng lo mình bỏ công chứng minh bản ấy cổ quý lại “vẽ đường cho hươu chạy”, biết đâu có ngày “hươu” bị chạy mất chăng?
Trên tôi có nói hiện tôi chỉ có 2 văn bản mà tôi nghĩ có thể ta vẫn còn nhiều bản hơn. Trong lúc chờ đợi, tôi lục tìm trên mạng thấy đựoc một tư liệu quý và nghĩ là ở nước ngoài như Nhật, Mỹ, Pháp cũng có thể có vài văn bản. GS Nhật Bản có thể đã sớm đọc HVNP- có thể chính là bản tôi đang dùng làm việc tai đây (hoặc có nội dung khá tương tự) bởi vì trên mục “Hồng Bàng”, Wikipedia có lập một tên hiệu các vua Hùng căn cứ vào tài liệu của GS Nhật Bản Nham Thôn Thành Doãn 岩村成允[ ]khá nhất trí với bản tôi lập. Sau đây là bảng so sánh bản thế hệ các thế hệ vua Hùng do tôi lập (đã đặt trước bản dịch) và bản của Nham Thôn.
[]
[岩村成允](http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%B2%A9%E6%9D%91%E6%88%90%E5%85%81&action=edit&redlink=1). 《安南通史》, [許雲樵](http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%AE%B8%E4%BA%91%E6%A8%B5)譯. [新加坡](http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%96%B0%E5%8A%A0%E5%9D%A1): [星洲世界書局有限公司](http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E6%98%9F%E6%B4%B2%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%9B%B8%E5%B1%80%E6%9C%89%E9%99%90%E5%85%AC%E5%8F%B8&action=edit&redlink=1)（1957)
-Có thể thấy bản NĐT và bản Nham Thôn gần như là trùng khít cả về thứ tự các thế hệ: Chỉ tính từ Kinh Dương vương bắt đầu đi làm vua phương Nam. Số đời là 18 đúng như các sử sách khác vẫn chép. Các tên hiệu chữ Hán đều hoàn toàn giống nhau. Cách đọc chỉ khác nhau 1 trường hợp: NĐT đọc Việp vương, Nham Thôn đọc Diệp vương: Chữ 曄 (yè) vẫn thường có2 cách đọc: Việp/ Diệp (NĐT đọc Việ p như âm vẫn quen dùng như trong tên tước của Việp quận công Hoàng Ngũ Phúc). Bản tiếng Anh của Wikipedia đọc là Hoa – chữ ấy không ít người đọc nhầm là chữ Hoa vì bên cạnh có chữ Hoa. Cả hiệu của Hùng vương thứ 18
__H__ __ù__ __ng Tuy__ __ề__ __n v__ __ươ__ __ng__ bản Nham Thôn cũng viết và đọc đúng là Tuyền vương (như NĐT đọc), trên bảng đã lập ghi “Tuyên” chắc do đánh máy sót dấu. Bản tiếng Anh của Wiki thì vẫn như không ít người đọc nhầm chữ 璿 [xuán] là Duệ vương. Tiếc rằng không ít bài viết về Hùng vương trên sách báo hiện nay vẫn cứ viết “Hùng Duệ vương” bất chấp xuất xứ!
Như vậy qua so sánh sơ bộ với bản Nham Thôn chúng ta có cơ sở để tin rằng các văn bàn HVNP thuộc hệ Hồng Đức nguyên niên (1470) hiện còn khá tương đồng với nhau. Những sai khác tất không tránh khỏi, nhưng chủ yếu có thể chỉ ở chi tiết và văn tự.
(Tuyền và Duệ rất dễ nhầm, tôi đã lập 1 bản khảo âm tự của liên quan đến chữ 璿 để mọi người tham khảo, x. ảnh đặt sát dưới)
*
**III.LỜI NGƯỜI DỊCH **
Đọc HVNP là chúng ta đã bước vào thế giới của những thần thoại huyền tích kỳ vĩ không chỉ liên quan đến thời kỳ lập quốc dựng nước mà còn xa hơn nữa đến cội nguồn tổ tiên của dân tộc. Các địa danh nhân danh trong HVNP sử sách đã viết nhiều bàn nhiều nhưng hầu như cũng chưa vén được bao nhiêu lớp sương mù nhiều ngàn năm. Vì vậy, dịch xong HVNP người dịch nhận ra rằng ở đây không có ngôn ngữ cho nguời chú thích khảo chứng để chứng minh những gì không đúng với lịch sử như chúng ta biết ngày nay. Thay vào đó trong cuộc đi như hành trình của chàng Ôđixê đi tìm dân tộc mình, rải rác ta có thể nhận ra những điều tưởng hoang đường lại được xác nhận ở một nguồn tin độc lập nào đó. Tôi muốn giới thiệu ở đây vài trường hợp:
**1.Về nước Việt Thường **
Học giới VN & quốc tế đều Đại Việt sử lược (ĐVSL) là bộ sử có giá trị như thế nào. Ngay trang đầu nói về nguồn gốc và lịch sử Việt Nam, tác giả viết:
泮築城於越裳,號安陽王 Phán trúc thành ư Việt Thường, hiệu An Dương vương (ĐVSL,
Q.1-1a)
Câu này ngắn, chúng ta còn quay lại một lữa với vế sau. Bây giờ hãy chú ý đến vế đầu. Bản dịch ĐVSL đến nay đã có hai bản dịch, nhưng không bản nào in kèm nguyên văn chữ Hán. Bản chữ Hán thì trên mạng nay có nhiều, đều là bản điện tử, khi cần cũng tạm dùng đựoc, nhưng tôi gắng sưu tập để bạn đọc có ngay nguyên bản in ảnh của bản Thủ Sơn các tùng thư trong Tứ khố toàn thư (Sử bộ) [ĂNH 5]. Cả bản dịch cũng chụp ảnh để bạn đọc có trước mắt bản dịch của của Trần Quốc Vượng [5]. Đây rõ ràng là nói về ngôi thành hình ốc ở Cổ Loa bên Đông Anh, thế mà ĐVSL lại nói là ở Việt Thường! Chuyện gì lạ vậy? Trong một chú thích trước đó, Trần Quốc Vượng đã chú về Việt Thường: “Tập truyền vẫn cho là ở miền Nghệ – Tĩnh vì Việt Thường là ở phía Nam Giao Chỉ”. Đến câu dẫn trên, nhà sử học trẻ tuổi Trần Quốc vượng thật sự đã bị “sốc” vì ĐVSL nói Thục Phán đắp thành ở …Việt Thường! Nếu không có nguyên bản Hán văn như trên, có lẽ bút giả cùng bạn đọc cũng đã không thể tin vào mắt mình. Thành Cổ Loa mà lại là ở Việt Thường ư? Soạn giả ĐVSL (Trần Phổ hay Trần Tấn) có bé cái nhầm không đấy? Để thể hiện cú choáng này, TQV (như trên trích ảnh sau đây) đã ghi một chú thích rất kiềm chế như sau:
“Theo lời ghi chép ở đây thị Việt Thường thị lại là đất Cổ Loa, Đông Anh, Phúc Yên”.[ANH6] Tôi khoanh tròn hai chữ “lại là” vào hai chữ ấy hay không chê vào đâu đựoc ấy: vừa không vội chê ĐVSL chép nhầm, vừa thông báo cho người đọc biết sự ngỡ ngàng của ông vì “tập truyền” vẫn nói Việt Thường ở Nghệ Tĩnh, sao với câu này Cổ Loa cũng “lại là” Việt Thường?
Sự nghiệp nghiên cứu lịch sử dân tộc của chúng ta còn lâu dài dài, người trước góp tư liệu cho người sau. Nếu ai cũng nói chung chung, không thấy chứng cớ sử liệu đâu thì chẳng khác gì người đi kiện lâu ngày quá mất cả hồ sơ. Vậy thì chỗ nói Việt Thường ở miền Nghệ Tĩnh cụ thể ra sao cũng cần kê cứu: sử gia Trần Trọng Kim hình như chưa nói đến, nhưng cố GS Đào Duy Anh đã nói Việt Thường ở quận Cửu Đức, “tương đương với miền Hà Tĩnh ngày nay”. [ẢNH 7]
Đến
*Đại Việt sử ký toàn thư *(Toàn thư), bản dịch cũ không có chú thích từ Việt Thường. Khi làm chú thích bản dịch mới, tôi tra cứu thêm mấy tư liệu thư tịch và đã đưa cả ý kiến của cụ Đào vào chú thích từ Việt Thường.
Nay tôi tìm được văn bản
*Thủy kinh chú *(cũng bản in ảnh trong TKTT) tiện cũng trích ảnh đưa vào đây để củng cố chúng cứ:
“ Cửu Đức, cửu di sở cực”: quận Cửu Đức là đất cuối cùng cửa cửu di (Sử TQ gọi các nước phía nam và phía đông TQ là “man di”, hoặc gọi chung là “cửu di”), cho nên lấy ý ấy để đặt tên quận. Trên đất của quận này thời nhà Chu có nước Việt Thường.
“ Lâm Ấp ký nói: Thời nhà Chu, có nước di Việt Thường là nước xa nhất của “cửu di” nói đến trong Chu lễ. Nước Việt Thường đem chi trĩ trắng và ngà voi, thông qua 9 lần dịch mà đến [thăm/ giao hảo]” (Lịch Đạo Nguyên,
*Thuỷ kinh chú*, Q.36 –tờ 24 ab) [ẢNH 9]
Với hai điều ghi liên tiếp trong cùng 1 trang:
-Quận Cửu Đức là nơi xa nhất của cửu di.
-Nước Việt Thường là nơi xa nhất của cửu di
Tức nước Việt Thường ở vị trí của quận Cửu Đức. Cửu Đức đựoc xác định là đất Hà Tĩnh hiện nay.
Gần đây có tác giả kê cả Nghệ An, hoặc cả Nghệ An,Thanh Hoá (khu IV cũ): điều đó có lẽ cũng là lịch sử trên tiến trình mở rộng cương vực của Việt Thường. Nhưng chỉ Hà Tĩnh mới tương ứng với câu trích của
*Thuỷ kinh chú*, vì Nghệ An và Thanh Hoá không bao gồm trong tên quận Cửu Đức ( Nghệ An là Hoan Châu, Thanh Hoá là Ái Châu).
Bây giờ chúng ta trở lại vấn đề đã nêu trên: Đất Việt Thường ở Hà Tĩnh, tại sao ĐVSL lại chép An Dương vương đắp thành ở Việt Thường? Khó hiểu quá. Thông thường cái gì khó hiểu thì người ta nghi có sai lầm. Tình tiết lặt vặt lẫn trong biên niên các năm không nói làm gì, đằng này, sự kiện lớn đùng, không cái mảy lông có thể bỏ qua! Hơn nữa đây lại là ghi chép ở phần mào đầu bộ quốc sử, có lẽ nào soạn giả của nó lại vô tâm vô tứ đến thế?
Đọc xem, tra cứu ĐVSL không biết bao lần rồi, thế mà đối với câu này, sau khi đọc xong dịch xong
*Hùng vương ngọc phả *bút giả bất giác phải thốt lên: “ **ĐVSL không nhầm**!!”
HVNP kể cho ta nghe Đế Minh cho Kinh Dương vương (huý Lộc Tục –theo
*Toàn thư*, còn HVNP không chép tên huý Lộc Tục) đi làm vua phương Nam. Kinh Dương vương theo dãy núi Nam Miên (nghĩa là: dãy núi kéo dài về phía nam) mà đi. Trên đường đi vưong ngắm xem phong thuỷ, chon nơi hình thế thắng địa để đóng đô ấp [tức quốc đô]. Qua đất Hoan Châu (nay đổi là xứ Nghệ An. Nơi đó là các xã Nội Thiên Lộc, Tả Thiên Lộc, Tỉnh Thạch thuộc huyện Thiên Lộc phủ Đức Quang) vua chọn được một vùng phong cảnh tươi đẹp, [núi non]muôn nhẫn lâu đài, gọi là núi Hùng Bảo Thứu Lĩnh, tất cả có 199 ngọn. ( **Xưa gọi là Cựu Đô, nay gọi là Ngàn Hống**). Khi đã định đô ở vùng Ngàn Hống, bản tính vua ưa thích môn phong thuỷ nên lại lên thuyền đi nữa, thuyền dạt vào vùng hồ Động Đình, rồi mới gặp con gái vua Động Đình hồ là Thần long. Vua đem Thần Long cùng về bằng đường bộ, xa giá rong ruỗi khắp các nơi sơn xuyên. Khi về qua cửa sông Bạch Hạc, vua thấy vùng này “Nghìn non nâng chủ, vạn thuỷ chầu nguồn, đều hướng về ngọ Tổ sơn Nghĩa Lĩnh” Vua nhận ra nơi này thế đất quý đẹp hơn đô thành cũ ở Hoan Châu, bèn lập điện chính ở Nghĩa Lĩnh để thỉnh thoảng ngự giá đến nghỉ, bên ngoài dựng đô thành Phong Châu (nay là Cựu đô thành ở thôn Việt Trì huyện Bạch Hạc -tức vùng Đền Hùng hiện nay). Nhưng không ở hẳn lại đấy, vua còn trở lại cựu đô Ngàn Hống ở Hoan Châu, còn kinh đô mới thì đặt làm đô ấp của nước Việt Thường [ẢNH 10]
Như vậy ta thấy theo HVNP ngay từ thời Kinh Dương vương, tên nước đầu tiên đã gọi là nước Việt Thường, quốc đô lúc đầu đặt ở núi Thứu Lĩnh, Hoan Châu (cựu đô Ngàn Hống).
__Về sau cương vực Việt Thường mở rộng ra cả vùng đồng bằng và trung du Bắc Bộ__. Vua (Kinh Dương) cho dựng đô mới tại Phong Châu (khu vực đền Hùng hiện nay). Vì thế, ĐVSL viết thành Cổ Loa ở Việt Thường là đúng sự thực lịch sử chứ không sai hoặc đáng ngờ! Chỉ vì chúng ta biết quá ít về giai đoạn này nên mới sinh đại hoài nghi như vậy! Liệu những ghi chép này có giúp chúng ta từ trong sương mù huyền thoại của HVNP nhận ra được vài thông tin lịch sử vô cùng quý giá cho việc tìm hiểu, nghiên cứu những bước đi đầu tiên trong quá trình dựng nước của tổ tiên chúng ta hay không hẳn còn phải trông đợi lớn ở sự thẩm định của học giới ngày nay.
Tôi nghĩ rằng có lẽ trước nay chúng ta chưa quan tâm nên bỏ quên cả ký ức đi, nhưng lịch sử giai đoạn này vẫn có những thông tin đáng khảo cứu. Về việc đắp thành Cổ Loa ở Việt Thường làm cho cố GS Trần Quốc Vượng phải đặt dấu hỏi mà có lẽ cũng nhiều người (kể cả bản thân tôi) cũng chia sẻ mối đại nghi ngờ đó. Nhưng lạ quá, điều ghi đó không chỉ riêng của ĐVSL, mà cả
*Toàn thư *[ẢNH 11] *, Đại Việt sử ký tiền biên *của Ngô Thì Sĩ cũng đều ghi như thế!
Vậy thì phải chăng chúng ta đã có thể khẳng định một điều: Nước Việt Thường là khởi đầu của lịch sử Việt Nam. Quốc hiệu đầu tiên của nước ta là Việt Thường. Cương vực của Việt Thường lúc đầu ở vùng Hà Tĩnh, về sau mở rộng ra vùng đồng bằng và trung du Bắc Bộ hiện nay.
**2. Thục vương hay Hùng vương – ai xây thành Cổ Loa ? **
Khác với ghi chép về Việt Thường, thành Cổ Loa ngày nay không còn là thần tích hay huyền thoại nữa mà là cả khu di tích của một toà thành cổ có quy mô lớn nhất nước ta.
Nhưng vua nào cho xây thành Cổ Loa? Vấn đề này, các bộ quốc sử từ
*ĐVSL, Toàn thư*, đến *Cương mục *v.v…đều thống nhất ghi nhận Thục An Dương vương là người cho đắp thành Cổ Loa, tức Cổ Loa là thành của An Dương vương.
Nhưng có một tài liệu nói khác: Đó là HVNP chúng ta đang đọc đây!
Thục vương – HVNP chỉ chép Thục vương, không ghi tên là Phán như các tài liệu khác- là chúa Phụ đạo của Ai Lao (Ai Lao Phụ đạo chủ) cũng thuộc dòng phái của họ Hùng, từ xa nghe tin Hùng vương truyền ngôi cho rể là Tản Viên bèn đem quân sang đánh Hùng Tuyền vương (Tuyền 璿 chứ không phải “Duệ” hay “Tuấn” như không ít người đọc lầm) để đoạt lấy nước. Quân Thục vương nhiều lần thua trận, nhưng Hùng Tuyền vương cậy mình có thần lực, không chăm lo võ bị, quân Thục tiến đến tận nơi mà vương vẫn còn say khuớt. Quân lính nhiều người trở giáo theo Thục vương. Nhưng Hùng Tuyền vương vẫn trụ được. Tuyền vương bèn cho đắp thành ở Việt Thường, thành rộng nghìn trường, khoanh tròn như con ốc… -Chuyện kể liên tiếp, nhưng đây có thể là một cuộc giằng co lâu năm chứ không phải chuyện ngày một ngày hai. Nhưng việc đắp thành không thuận, đắp đến đâu đổ đến đây, rồi rùa vàng xuất hiện giúp Tuyền vương trừ quỷ ở núi Thất Diệu v.v…Trước khi ra đi, rùa vàng rút chiếc mong đưa cho Tuyền vương dặn chế chiếc nỏ, lấy cái móng làm lẫy, khi có giặc thì lấy nỏ thần ấy ra mà bắn …Sau quân Thục lại kéo sang vây thành Cổ Loa, Hùng Tuyền vương cho gọi Tản Viên đem quân về cứu. Tản Viên đem quân về dàn trận trước cửa thành, nhưng chỉ hư trương thanh thế chứ không giao chiến với quân của Thục vương.
“Mấy hôm sau Tản Viên khuyên Hùng Tuyền vương: “Họ Hùng hưởng nước kể cũng đã lâu dài. Lòng trời ắt có hạn, khiến cho Thục vương thừa cơ gây hấn xâm lấn nước ta. Vả lại Thục vương vốn là bộ chủ Ai Lao, cũng là dòng phái của tiền hoàng đế. Nay quốc thế không được bình thường, cũng là chuyện do tiền định. Vua có yêu riêng gì một cõi đất phương nam mà cưỡng lại ý trời, làm hại sinh linh? Vả lại bệ hạ và thần đã có phép thần tiên, không gì hơn là quay về chốn Bồng Hồ, Lãng Uyển, tiêu dao ở làng quê bất lão, thanh nhàn nơi gác phượng lầu rồng, há phải nhiễm bẩn bụi trần, vàng ngọc châu báu cũng chẳng bằng mảy lông, ngọc nữ tiên đồng cũng chỉ mát mắt chốc lát….”
Tuyền vương cho là phải, sai đưa thư nhường nước cho Thục vương.
Thục vương sai sứ đến tạ ơn. Tuyền vương nhân đó tặng cho Thục vương cả chiếc nỏ thần, rồi trở về núi Nghĩa Lĩnh cùng với Tản Viên Sơn Tinh biến hoá vào cõi hoá sinh bất diệt.Thục An vương đã được nhường nước, tưởng nhớ ơn đức trời biển của Hùng Tuyền vương bèn xa giá đến núi Nghĩa Lĩnh cho dựng Dao Đài để làm nơi quốc gia phụng thờ, dựng hai cột đá trong núi, chỉ tay lên trời thề rằng:
-Nguyện trời cao mây xám lồng lộng xét soi: nước Nam trường tồn trường tại. Ngôi miếu Hùng vương nơi đây nếu vua sau kế trị mà bội ước nhạt thề thì sẽ bị rìu trăng búa gió trừng phạt, không phụ lời thề của tiền nhân.
Đọc lời khấn xong, Thục vương lạy tạ rồi lên xe trở về kinh đô Phong Châu, cho triệu các dòng phái cành vàng lá ngọc của dòng họ Hùng ban cho danh hiệu Trung nghĩa huơng (làng Trung nghĩa), cấp cho dân tạo lệ hưởng dụng lâu dài, cấp 500 mẫu ruộng ruộng ở gò Nghĩa Lĩnh v.v..
Như vậy, theo
*HVNP, *Hùng Tuyền vương có giao tranh với Thục vương, nhưng sau đó là một cuộc chuyển giao quyền lực êm thấm giữa những người trong tông tộc. Thục vương lên ngôi trị vì, sau nữa mới xẩy việc Triệu Đà đem quân sang đánh. Triệu Đà đánh không thắng phải giảng hoà, sai con là Trọng Thuỷ vào làm lính Túc vệ cho Thục vương, rồi Trọng Thuỷ cầu hôn với Mỵ Châu, xin xem rồi đổi lẫy nỏ. Nỏ thần không linh nghiệm, Thục vương thua chạy, cơ đồ họ Hùng bèn mất. Các sự kiện đắp thành Cổ Loa, rùa vàng giúp xây thành và cho vuốt để chế nỏ thần v.v..đều thuộc chủ thể là vua Hùng (Tuyền vương). Vua Hùng không bị bại trận bởi Thục Phán mà theo lời khuyên của Tản Viên đã nhường nước và cả chiếc nỏ thần cho Thục vương, rồi trở về núi Nghĩa Lĩnh cùng với Tản Viên biến hoá vào cõi hoá sinh bất diệt.
Nói đặc sắc vì những ghi chép này khác hẳn so với các bộ quốc sử và nhiều thư tịch cổ khác [ 6]. Người dịch chỉ nêu lên nét đặc sắc ấy để người đọc lưu ý khỏi bị trượt qua. Nhưng hình như chính ở diều này lại có nhiều ý kiến “phản bác” HVNP! Cũng là một sự hay nên có đối với học thuật [7].
Trên đây là một vài đặc sắc của
*Hùng vương ngọc phả* theo hệ nguyên bản Hồng Đức nguyên niên.
Ngạn xuyên
**NGÔ ĐỨC THỌ ** __Chú thích__:
[ 1] Thông báo Hán Nôm học 1995 ( tr.461-467).
[ 2] 岩村成允. 《安南通史》, 許雲樵譯. 新加坡: 星洲世界書局有限公司（1957)
[3 ] Xem ảnh chụp tờ 19ª (bên cạnh)
[4 ] Xem Bản tra cứu tự âm chữ Tuyền (đặt ở cuối phần chú thích)
[5]
*Việt sử lược*. Trần Quốc Vượng dịch. H.,Nxb Văn Sử Địa, 1960.
[6] Ở chỗ nói việc đắp thành hình ốc, nguyên bản HVNP viết: “ 於是築城于越裳 (Ư thị trúc thành vu Việt Thường”/
**Bèn đ** **ắp thắp thành ở Việt Thường), **cấu trúc ẩn chủ ngữ, tức vẫn là chủ ngữ liên tục từ các câu trước chưa thay đổi. Thấy vậy, một người đọc nào đó trước đây theo cách hiểu truyền thống ( Thục Phán đắp thành) bèn thêm sát ngoài khoang trắng hai chữ “屬王Thục vương” [ẢNH 12].Tôi lúc đầu cũng bị nhầm đọc dịch theo 2 chữ thêm ấy nên dịch xong thấy logic đoạn đó đảo lộn từ vua Hùng sang Thục Phán và ngược lại. Đọc kỹ mới phát hiện 2 chữ thêm đó làm cho người đọc sau bị nhầm! Bỏ không dùng hai chữ ấy, đoạn văn trở lại hợp logic từ đầu của *HVNP*.
[7] Chẳng hạn x. Phan Duy Kha:
__Thử vén màn huyền thoại An Dương Vương __,http:/ /phanduykha. wordpress.com/2011/12/07/
Được đăng bởi
[ Ngô Đức Thọ ](https://plus.google.com/107856607416882262759) vào lúc [04:54](http://ngoducthohn.blogspot.com/2012/12/hung-vuong-ngoc-pha.html)
Nguồn: Ngô Đức Thọ Blog
Entry filed under:
[Uncategorized](https://phanduykha.wordpress.com/category/uncategorized/).
Trackback this post | Subscribe to the comments via RSS Feed

Link: <http://wp.me/pGIHO-1P2>; rel=shortlink


markdown:
Tải bản đầy đủ
Ôn thi Đại học - Cao đẳng
Sinh học
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 (có đáp án chi tiết)
----NGUYỄN QUANG HUY----
TUYỂN TẬP 50 ĐỀ THI
HỌC SINH GIỎI
(Có đáp án chi tiết)
//
s
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH
HẢI DƯƠNG
LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2016 – 2017
MÔN THI: SINH HỌC
Thời gian làm bài: 180 phút
(Đề thi gồm 02 trang)
ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu 1 (1,5điểm)
a) Ở sinh vật nhân thực, mỗi nhiễm sắc thể điển hình đều chứa các trình tự nuclêôtit được
gọi là tâm động, đầu mút và trình tự khởi đầu nhân đôi ADN. Hãy cho biết ý nghĩa của các
vùng trình tự nuclêôtit đó.
b) Ở ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8. Xét ba cặp nhiễm sắc thể thường, trên mỗi
cặp nhiễm sắc thể, xét một gen có hai alen khác nhau. Trong quá trình giảm phân ở một ruồi
giấm đực, một số tế bào có một cặp nhiễm sắc thể không phân li trong giảm phân I, giảm phân
II diễn ra bình thường;các sự kiện khác trong giảm phân diễn ra bình thường và các tế bào
khác giảm phân bình thường.Theo l thuyết, số lo i giao t về các gen trên có thể được t o ra
t quá trình giảm phân của c thể trên là bao nhiêu?
Câu 2 (1,5 điểm)
a) Nêu đặc điểm các con đường thoát h i nước qua lá.
b)Những nhóm sinh vật nào có khả năng cố định nit phân t ? Vì sao chúng có khả năng
đó?
c) Vì sao trong trồngtrọt người ta phải thường xuyên xới đất ở gốc cây cho t i xốp?
Câu 3 (1,5 điểm)
a) Vi sinh vật cộng sinh có vai trò gì đối với động vật nhai l i?
b) Ở người, vận tốc máu trong lo i m ch nào là nhanh nhất, lo i m ch nào là chậmnhất?
Nêu tác dụng của việc máu chảy nhanh hay chậm trong t ng lo i m ch đó.
c) T i sao nói trong quá trình hô hấp ở cá có hiện tượng dòng nước chảy một chiều và
gần như liên tục t miệng qua mang?
Câu 4 (1,0 điểm)
a) Chất trung gian hóa học có vai trò như thế nào trong truyền tin qua xináp?
b) T i sao khi k ch th ch vào một điểm trên c thể thủy tức thì toàn thân nó co l i?
Việc co l i toàn thân có ưu điểm và nhược điểm gì?
Câu 5 (1,5 điểm)
a)Trong tự nhiên, d ng đột biến gen nào là phổ biến nhất? Vì sao?
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
b) Sự biểu hiện của đột biến gen thường có h i, nhưng t i sao trong chọn giống người ta
vẫn s dụng phư ng pháp gây đột biến gen để t o ra các giống mới?
c) T i sao phần lớn các lo i đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là có h i, thậm ch gây chết
cho các thể đột biến?
Câu 6 (1,0 điểm)
Opêron là gì? Nêu chức năng của các thành phần trong opêron Lac ở vi khuẩn E. coli.
Câu 7 (2,0 điểm)
a) Ở một loài thực vật, xét phép lai P: ♂AabbDD x ♀AaBBdd. Ở đời con, một thể đột
biến có kiểu gen AAaBbDd. Hãy giải th ch c chế hình thành thể đột biến trên.
b) Một loài thực vật có 2n = 14. Khi quan sát tế bào của một số cá thể trong quần thể thu
được kết quả sau:
Cặp nhiễm sắc thể
Cá thể
Cặp 1
Cặp 2
Cặp 3
Cặp 4
Cặp 5
Cặp 6
Cặp 7
Cá thể 1
2
2
2
3
2
2
2
Cá thể 2
1
2
2
2
2
2
2
Cá thể 3
2
2
2
2
2
2
2
Cá thể 4
3
3
3
3
3
3
3
Hãy cho biết các d ng đột biến số lượng nhiễm sắc thể ở các cá thể trên. Giải th ch.
c) Một cá thể ở một loài động vật có bộ nhiễm sắc thể 2n =12. Khi quan sát quá trình
giảm phân của 10000 tế bào sinh tinh, người ta thấy có 10 tế bào có cặp nhiễm sắc thể số 1 xảy
ra trao đổi chéo không cân giữa 2 crômatit khác nguồn gốc, các tế bào còn l i giảm phân bình
thường;các sự kiện khác trong giảm phân diễn ra bình thường. Theo lí thuyết, trong tổng số
tinh trùng được t o thành, các tinh trùng mang đột biến mất đo n nhiễm sắc thể chiếm tỷ lệ
bao nhiêu?
----------------Hết---------------Họ và tên thí sinh:...............................................Số báo danh:..............................................
Chữ kí của giám thị 1:...................................Chữ kí của giám thị 2: ....................................
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HẢI DƯƠNG
HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu
Câu 1
(1,5đ)
KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT
NĂM HỌC 2016 – 2017
MÔN SINH HỌC
Hướng dẫn chấm gồm: 04 trang
Nội dung
Điểm
a) Ở sinh vật nhân thực mỗi nhiễm sắc thể điển hình đều chứa các trình tự
nuclêôtit được gọi là tâm động, đầu mút và trình tự khởi đầu nhân đôi ADN. Hãy
cho biết ý nghĩa của các vùng trình tự nuclêôtit đó.
Ý nghĩa các vùng trình tự nuclêôtit
- Tâm động là vị tr liên kết với thoi phân bào giúp NST có thể di chuyển về 0,25
các cực của tế bào trong quá trình phân bào.
- Vùng đầu mút có tác dụng bảo vệ các NST cũng như làm cho các NST 0,25
không dính vào nhau.
- Các trình tự khởi đầu nhân đôi ADN là những điểm mà t i đó ADN được bắt
đầu nhân đôi.
0,25
b) Ở ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8. Xét ba cặp nhiễm sắc thể thường,
trên mỗi cặp nhiễm sắc thể, xét một gen có hai alen khác nhau. Trong quá
trình giảm phân ở một ruồi giấm đực, một số tế bào có một cặp nhiễm sắc thể
không phân li trong giảm phân I, giảm phân II diễn ra bình thường; các sự
kiện khác trong giảm phân diễn ra bình thường và các tế bào khác giảm phân
bình thường. Theo l thuyết, số lo i giao t về các gen trên có thể được t o ra
t quá trình giảm phân của c thể trên là bao nhiêu?
- Giả s cặp NST thứ I xét 1 gen có 2 alen (A,a), cặp NST thứ II xét 1 gen có
2 alen (B, b), cặp NST thứ III xét 1 gen có 2 alen (D, d).
- Một số tế bào giảm phân bình thường:
+ Ở mỗi cặp NST giảm phân cho 2 lo i giao t . Số lo i giao t bình thường
là: 2× 2 × 2 = 8 (lo i giao t ).
0,25
- Một số tế bào có một cặp NST giảm phân I không phân li:
+ Một số tế bào có một cặp NST thứ I không phân li ở giảm phân I sẽ t o ra 2
lo i giao t đột biến là Aa (n+1) và giao t O (n-1), 2 cặp NST khác giảm
phân bình thường và mỗi cặp NST cho ra 2 lo i giao t là (B, b) và (D,d )
→ Số lo i giao t đột biến là: 2× 2 × 2 =8 lo i giao t .
+ Vì có 3 cặp NST, sự không phân li NST có thể xảy ra ở 1 trong 3 cặp NST
0,25
→ Số lo i giao t đột biến: 8×3= 24(lo i)
- Số lo i giao t về các gen trên có thể được t o ra t quá trình giảm phân của 0,25
các tế bào trên là: 8 + 24 = 32 (lo i).
a) Nêu đặc điểm các con đường thoát h i nước qua lá.
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
Câu 2
(1,5đ)
- Con đường qua kh khổng: Vận tốc lớn, lượng nước nhiều,, t nhất cũng đ t
khoảng 70% và lượng nước thoát được điều chỉnh bằng việc đóng mở kh
khổng.
-Con đường qua bề mặt lá (Qua cutin): Vận tốc yếu, lượng nước nhỏ, nhiều
nhất cũng chỉ được 30% và không có sự điều chỉnh lượng nước thoát .
0,25
0,25
b) Những nhóm sinh vật nào có khả năng cố định nit phân t ? Vì sao chúng có
khả năng đó?
- Những sinh vật có khả năng cố định nit không kh :
+ Nhóm VK cố định nit sống tự do: Cyanobacteria…
+ Nhóm VK cố định nit sống cộng sinh: Rhizobium sống trong rễ cây họ 0,25
đậu…
- Chúng có khả năng đó vì có enzim nitrôgenaza nên có khả năng phá vỡ liên
kết 3 bền vững của nit và chuyển thành d ng NH3...
0,25
c) Vì sao trong trồng trọt người ta phải thường xuyên xới đất ở gốc cây cho t i
xốp?
- Làm cho nồng độ O2 trong đất cao giúp cho hệ rễ hô hấp m nh h n nên t o
ra áp suất thẩm thấu cao để nhận nước và các chất dinh dưỡng t đất.
0,25
- Ngăn cản quá trình phản nitrat hóa.
- Tiêu diệt ngăn cản sự phát triển cỏ d i
0,25
a) Vi sinh vật cộng sinh có vai trò gì đối với động vật nhai l i?
Câu 3
(1,5đ)
- Hệ tiêu hóa của động vật nhai l i không tiết ra enzim xenlulaza. Vì vậy,
chúng không tự tiêu hóa thức ăn có thành xenlulôz của tế bào thực vật. Vi
sinh vật cộng sinh trong d cỏ và manh tràng có khả năng tiết ra enzim
xenlulaza để tiêu hóa xenlulôz . Ngoài ra, vi sinh vật còn tiết ra các enzim
tiêu hóa các chất hữu c khác có trong tế bào thực vật thành các chất dinh
dưỡng đ n giản. Các chất dinh dưỡng đ n giản này là nguồn chất dinh dưỡng
cho động vật nhai l i và cho vi sinh vật.
0,25
- Vi sinh vật cộng sinh t d cỏ theo thức ăn đi vào d múi khế và ruột. Ở
ruột, các vi sinh vật này sẽ bị tiêu hóa và trở thành nguồn prôtêin quan trọng
cho động vật nhai l i.
0,25
b) Ở người, vận tốc máu trong lo i m ch nào là nhanh nhất, lo i m ch nào là
chậm nhất? Nêu tác dụng của việc máu chảy nhanh hay chậm trong t ng lo i
m ch đó.
- Vận tốc máu nhanh nhất ở động m ch. Tác dụng: đưa máu và chất dinh
dưỡng kịp thời đến các c quan, chuyển nhanh sản phẩm của ho t động tế bào
đến n i cần thiết hoặc đến c quan bài tiết.
0,25
- Vận tốc máu chậm nhất ở mao m ch. Tác dụng: t o điều kiện cho máu kịp
trao đổi chất với tế bào.
0,25
c) T i sao l i nói trong quá trình hô hấp ở cá có hiện tượng dòng nước chảy một
chiều gần như liên tục t miệng qua mang?
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
Câu 4
(1,0đ)
Câu 5
(1,5đ)
- Quá trình hô hấp ở cá có hiện tượng dòng nước chảy một chiều gần như liên
tục t miệng qua mang:
+ Khi cá thở vào, c a miệng cá mở ra, thềm miệng h xuống, nắp mang đóng
làm thể t ch khoang miệng tăng, áp suất trong khoang miệng giảm. Nước tràn
qua qua miệng vào trong khoang miệng.
0,25
+ Khi cá thở ra, c a miệng đóng l i, thềm miệng nâng lên, nắp mang mở ra
làm thể t ch khoang miệng giảm, áp suất trong khoang miệng tăng có tác dụng
đẩy nước t khoang miệng đi qua mang.
0,25
a) Chất trung gian hóa học có vai trò như thế nào trong truyền tin qua xináp?
Chất trung gian hóa học làm thay đổi t nh thấm ở màng sau khe xináp và làm
xuất hiện điện thế ho t động lan truyền đi tiếp.
0,25
b) T i sao khi k ch th ch vào một điểm trên c thể Thủy tức thì toàn thân nó co
l i? Việc co l i toàn thân có ưu, nhược điểm gì?
Do hệ thần kinh của thủy tức có d ng lưới, các tế bào thần kinh phân bố khắp
c thể và liên hệ với nhau qua sợi thần kinh. Khi k ch th ch t i một điểm toàn 0,25
bộ các tế bào thần kinh cùng trả lời k ch th ch => co rút toàn bộ c thể
+ Ưu điểm: tránh được k ch th ch……………………………….
0,25
+ Nhược điểm: Tiêu tốn năng lượng………………………………
0,25
a) Trong tự nhiên, d ng đột biến gen nào là phổ biến nhất? Vì sao?
- Đột biến gen phổ biến nhất là thay thế cặp nuclêôtit.
- Vì:
+ C chế phát sinh đột biến tự phát d ng thay thế nucleotit dễ xảy ra h n cả
ngay cả khi không có tác nhân đột biến (do các nucleotit trong tế bào tồn t i ở
các d ng phổ biến và hiếm).
0,25
+ Trong phần lớn trường hợp, đột biến thay thế nucleotit là các đột biến trung
t nh ( t gây hậu quả nghiêm trọng) do chỉ ảnh hưởng đến một codon duy nhất
trên gen.
0,25
+ Trong thực tế, d ng đột biến gen này được tìm thấy (biểu hiện ở các thể đột
biến) phổ biến h n cả ở hầu hết các loài.
0,25
b) Sự biểu hiện của đột biến gen thường có h i, nhưng t i sao trong chọn giống
người ta vẫn s dụng phư ng pháp gây đột biến gen để t o ra các giống mới?
- Tuy đa số đột biến gen có h i, nhưng vẫn có một số đột biến gen có lợi được
dùng làm nguyên liệu cho chọn giống cây trồng và vi sinh vật, đặc biệt đột biến
có giá trị về năng suất, phẩm chất, khả năng chống chịu (h n, mặn, rét ...) trên các
đối tượng cây trồng.
0,25
- Bản thân các đột biến cũng chỉ có giá trị tư ng đối, vì ở môi trường này có thể
có h i, sang môi trường khác có thể có lợi hoặc ở tổ hợp gen này không có lợi
nhưng khi đi vào tổ hợp gen khác trở thành có lợi. Vì vậy, các đột biến được t o
ra còn được dùng làm nguyên liệu cho quá trình lai giống để t o ra những tổ hợp
gen có kiểu hình đáp ứng được mục tiêu sản xuất.
0,25
c) T i sao phần lớn các lo i đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là có h i, thậm ch
gây chết cho các thể đột biến?
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
Câu 6
(1,0đ)
Câu 7
(2,0đ)
Vì đột biến cấu trúc NST thường làm hỏng các gen, tái cấu trúc các gen và làm 0,25
mất cân bằng cho cả một khối lớn các gen.
Opêron là gì? Nêu chức năng của các thành phần trong opêron Lac ở vi khuẩn E.
coli.
- Khái niệm: Trên phân t ADN của vi khuẩn, các gen cấu trúc có liên quan
về chức năng thường phân bố liền nhau thành từng cụm có chung một cơ chế
điều hòa gọi là opêron.
0,25
- Chức năng của các thành phần trong opêron.
+ Nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A) liên quan về chức năng nằm kề nhau: mã hóa
các enzim phân hủy lactôz .
0,25
+ Vùng vận hành (O): nằm trước gen cấu trúc, là vị tr tư ng tác với chất ức
chế (prôtêin ức chế).
0,25
+ Vùng khởi động (P): nằm trước vùng vận hành, đó là vị tr tư ng tác của
ARN pôlimeraza để khởi đầu phiên mã.
0,25
a) Ở một loài thực vật, xét phép lai ♂AabbDD x ♀AaBBdd. Ở đời con có một thể đột
biến có kiểu gen AAaBbDd. Hãy giải th ch c chế hình thành thể đột biến trên.
* Rối lo i giảm phân I ở c thể đực hoặc c thể cái
- Nếu xảy ra rối lo n giảm phân I ở c thể đực t o giao t AabD. Giao t này
kết hợp với giao t bình thường ABd của c thể cái sẽ t o thành hợp t
AAaBbDd, phát triển thành thể đột biến.
0,25
- Nếu xảy ra rối lo n giảm phân I ở c thể cái t o giao t AaBd. Giao t này
kết hợp với giao t bình thường AbD của c thể đực sẽ t o thành hợp t
AAaBbDd, phát triển thành thể đột biến.
0,25
* Rối lo i giảm phân II ở c thể đực hoặc c thể cái
- Nếu xảy ra rối lo n giảm phân II ở c thể đực t o giao t AAbD. Giao t
này kết hợp với giao t bình thường aBd của c thể cái sẽ t o thành hợp t
AAaBbDd, phát triển thành thể đột biến.
0,25
- Nếu xảy ra rối lo n giảm phân II ở c thể cái t o giao t AABd. Giao t này
kết hợp với giao t bình thường abD của c thể đực sẽ t o thành hợp t
AAaBbDd, phát triển thành thể đột biến.
0,25
(HS biện luận theo cách khác đúng cũng cho điểm tối đa)
b) Một loài thực vật có 2n = 14. Khi quan sát tế bào của một số cá thể trong
quần thể thu được kết quả sau:
Cá thể
Cặp nhiễm sắc thể
Cặp 1
Cặp 2 Cặp 3
Cặp 4
Cặp 5 Cặp 6
Cặp 7
Cá thể 1
2
2
2
3
2
2
2
Cá thể 2
1
2
2
2
2
2
2
Cá thể 3
2
2
2
2
2
2
2
Cá thể 4
3
3
3
3
3
3
3
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
Hãy cho biết các d ng đột biến số lượng NST ở các cá thể trên? Giải
thích?
- Cá thể 1: là thể ba (2n+1) vì có 1 cặp th a 1 NST
0,25
- Cá thể 2: là thể một (2n-1) vì có 1 cặp thiếu 1 NST
- Cá thể 3: là thể lưỡng bội bình thường (2n) vì các cặp đều có 2 NST.
0,25
- Cá thể 4: là thể tam bội(3n) vì các cặp đều có 3 NST.
c) Một cá thể ở một loài động vật có bộ nhiễm sắc thể 2n =12. Khi quan sát quá
trình giảm phân của 10000 tế bào sinh tinh, người ta thấy có 10 tế bào có cặp
nhiễm sắc thể số 1 xảy ra trao đổi chéo không cân giữa 2 crômatit khác nguồn
gốc, các tế bào còn l i giảm phân bình thường; các sự kiện khác trong giảm phân
diễn ra bình thường. Theo lí thuyết, trong tổng số tinh trùng được t o thành, các
tinh trùng mang đột biến mất đo n chiếm tỷ lệ bao nhiêu?
- Tổng số tinh trùng hình thành: 4 x 10000 = 40000 (tinh trùng)
- 10 tế bào sinh tinh giảm phân có trao đổi chéo t o được 40 tinh trùng trong
đó có 20 tinh trùng bình thường , 10 tinh trùng mang đột biến mất đo n và 10
tinh trùng mang đột biến lặp đo n
0,25
- Tỷ lệ tinh trùng mang đột biến mất đo n: 10/40000 = 0,025%.
0,25
(HS biện luận đúng để ra đáp số cũng cho điểm tối đa)
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HẢI PHÕNG
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi gồm 08 câu; 02 trang)
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ
CÁC MÔN VĂN HÓA CẤP THPT NĂM HỌC 2016 – 2017
ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC - BẢNG KHÔNG CHUYÊN
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 12/10/2016
Câu 1 (1,5 điểm)
1. Người ta làm th nghiệm trồng 2 cây A và B trong một nhà k nh ở nhiệt độ 250C và cường độ
ánh sáng bằng 1/3 ánh sáng mặt trời toàn phần. Khi tăng cường độ chiếu sáng (bằng 2/3 ánh sáng mặt
trời toàn phần) và tăng nhiệt độ (300C - 400C) trong nhà kính thì cường độ quang hợp của cây A giảm
nhưng cường độ quang hợp của cây B không giảm. Mục đ ch của th nghiệm trên là gì? Giải th ch.
2. Vì sao khi trồng cây cần phải xới đất cho t i xốp?
Câu 2 (1,5 điểm)
1. Ở người, protein được biến đổi ở các bộ phận nào trong ống tiêu hóa? Quá trình tiêu hóa
protein ở bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao?
2. Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai? Giải th ch.
a. Hệ tuần hoàn hở chỉ th ch hợp cho động vật có k ch thước nhỏ.
b. Tim của bò sát có 4 ngăn, máu vận chuyển trong c thể là máu không pha.
c. Ở người, khi uống nhiều rượu dẫn đến khát nước và mất nhiều nước qua nước tiểu.
Câu 3 (1,0 điểm)
1. Giải th ch hiện tượng mọc vống của thực vật trong bóng tối.
2. Một nhóm học sinh trồng một loài thực vật trong các chậu và tiến hành các thí nghiệm
sau:
+ Thí nghiệm 1: Chiếu sáng 14h, trong tối 10h → Cây ra hoa.
+ Thí nghiệm 2: Chiếu sáng 16h, trong tối 8h → Cây ra hoa.
+ Thí nghiệm 3: Chiếu sáng 13h, trong tối 11h → Cây không ra hoa.
a. Loài cây được tiến hành trong thí nghiệm trên thuộc nhóm cây ngày dài, cây ngày
ngắn hay cây trung tính? Giải thích.
b. Dự đoán và giải thích kết quả ra hoa của loài cây trên khi tiến hành thí nghiệm:
Chiếu sáng 12h, trong tối 12h (ngắt thời gian tối bằng cách chiếu xen kẽ ánh sáng đỏ và đỏ xa
vào giữa giai đo n tối lần lượt là đỏ - đỏ xa – đỏ).
Câu 4 (1,0 điểm)
1. Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn của sâu bướm mang l i cho chúng những điểm lợi và bất
lợi gì?
2. Ở trẻ em, nếu chế độ dinh dưỡng thiếu iốt kéo dài thì thường có biểu hiện như thế nào? Giải
thích.
Câu 5 (1,0 điểm)
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
1. Nếu một người bị hỏng thụ thể progesteron và estrogen ở các tế bào niêm m c t cung thì có
xuất hiện chu kì kinh nguyệt hay không? Khả năng mang thai của người này như thế nào? Giải th ch.
2. Vì sao phụ nữ ở giai đo n tiền mãn kinh và mãn kinh thường bị loãng xư ng?
Câu 6 (1,5 điểm)
1. Giải th ch vì sao mã di truyền có t nh đặc hiệu? T nh đặc hiệu của mã di truyền có ý
nghĩa gì?
2. Một gen rất ngắn được tổng hợp trong ống nghiệm có trình tự nucleotit như sau:
M ch 1: TAX ATG ATX ATT TXA AXT AAT TTX TAG XAT GTA
M ch 2: ATG TAX TAG TAA AGT TGA TTA AAG ATX GTA XAT
Gen được dịch mã trong ống nghiệm cho ra một chuỗi polipeptit chỉ gồm 5 axit amin. Hãy xác
định m ch nào trong 2 m ch của gen nói trên được dùng làm khuôn để tổng hợp nên mARN và chỉ ra
chiều của mỗi m ch. Giải th ch.
Câu 7 (1,5 điểm)
1. S dụng 5-BU để gây đột biến ở opêron Lac của E. coli thu được đột biến ở giữa vùng mã hóa
của gen LacZ. Hãy nêu hậu quả của đột biến này đối với sản phẩm của các gen cấu trúc.
2. Ở một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng.
Khi lai cây mẹ hoa đỏ thuần chủng với cây bố hoa trắng, kết quả thu được F1 gồm hầu hết cây hoa đỏ
và một số cây hoa trắng. Giải th ch về sự xuất hiện cây hoa trắng ở F1. Biết t nh tr ng màu hoa do gen
trong nhân quy định.
Câu 8 (1,0 điểm)
1. Bằng cách nào mà nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân thực có thể chứa được phân t ADN dài h n
rất nhiều lần so với chiều dài của nó?
2. Phân t ch kết quả của các phép lai sau đây và viết s đồ lai trong mỗi phép lai đó. Biết một gen
quy định một t nh tr ng.
Phép lai
Kiểu hình bố và mẹ
Kiểu hình đời con
1
Xanh x vàng
Tất cả xanh
2
Vàng x vàng
¾ vàng: ¼ đốm
3
Xanh x vàng
½ xanh: ¼ vàng: ¼ đốm
-------------Hết-----------( Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
Họ và tên thí sinh:…………………………………………………SBD:…………………………..
Cán bộ coi thi số 1:…………………………..Cán bộ coi thi số 2:………………………………
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ
HẢI PHÕNG
CÁC MÔN VĂN HÓA CẤP THPT NĂM HỌC 2016 – 2017
HƯỚNG DẪN CHẤM
MÔN: SINH HỌC BẢNG KHÔNG CHUYÊN
(Gồm 06 trang)
Ngày thi: 12/10/2016
Chú ý: - Thí sinh làm theo cách khác nếu đúng thì cho điểm tối đa
- Điểm bài thi: 10 điểm
Câu
Đáp án
Điểm
0
1
1,5điểm
1. Người ta làm th nghiệm trồng 2 cây A và B trong một nhà k nh ở nhiệt độ 25 C và
cường độ ánh sáng bằng 1/3 ánh sáng mặt trời toàn phần. Khi tăng cường độ chiếu sáng
(bằng 2/3 ánh sáng mặt trời toàn phần) và tăng nhiệt độ (300C - 400C) trong nhà kính thì
cường độ quang hợp của cây A giảm nhưng cường độ quang hợp của cây B không giảm.
Mục đ ch của th nghiệm trên là gì? Giải th ch.
Mục đ ch th nghiệm: Phân biệt thực vật C3 và C4.
0,25
- Giải th ch:
+ Ở nhiệt độ 250C là điểm tối ưu về nhiệt độ và cường độ ánh sáng bằng 1/3 ánh sáng 0,25
mặt trời toàn phần là điểm bão hòa ánh sáng của thực vật C3.
+ Khi tăng cường độ chiếu sáng và tăng nhiệt độ thì thực vật C3 đóng kh khổng dẫn
0,25
đến xảy ra hô hấp sáng và làm giảm cường độ quang hợp (trong th nghiệm này là
cây A).
+ Thực vật C4 chịu được cường độ ánh sáng m nh và nhiệt độ cao, không xảy ra hô
0,25
hấp sáng nên cường độ quang hợp không giảm (trong th nghiệm này là cây B).
2. Vì sao khi trồng cây cần phải xới đất cho t i xốp?
Khi trồng cây cần xới đất cho t i xốp để:
- T o điều kiện thuận lợi cho lông hút phát triển.
- Cung cấp ôxi cho hô hấp hiếu kh , h n chế hô hấp kị kh ở rễ.
- H n chế quá trình phản nitrat xảy ra làm mất nit trong đất.
- T o điều kiện thuận lợi cho quá trình chuyển hóa muối khoáng t d ng không tan
sang d ng hòa tan.
2
1,5điểm
0,15
0,15
0,1
0,1
1. Ở người, protein được biến đổi ở các bộ phận nào trong ống tiêu hóa? Quá trình tiêu
hóa protein ở bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao?
Ở người, protein được biến đổi ở d dày và ruột non.
0,125
Tiêu hóa ở ruột non là quan trọng nhất vì:
0,125
- D dày chỉ có pepsin biến đổi protein thành các chuỗi polipeptit ngắn (khoảng 8 –
0,25
10 axit amin) c thể chưa hấp thụ vào máu được.
- Ở ruột non có đầy đủ các enzim t tuyến tụy, tuyến ruột tiết ra để phân giải 0,25
hoàn toàn các chuỗi polipeptit ngắn thành các axit amin c thể hấp thụ vào
máu được.
2. Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai? Giải th ch.
a. Hệ tuần hoàn hở chỉ th ch hợp cho động vật có k ch thước nhỏ.
b. Tim của bò sát có 4 ngăn, máu vận chuyển trong c thể là máu không pha.
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
c. Ở người, khi uống nhiều rượu dẫn đến khát nước và mất nhiều nước qua nước tiểu.
a. Đúng do trong hệ tuần hoàn hở máu chảy trong động m ch dưới áp lực thấp nên
0,25
máu đi đến các c quan và bộ phận xa tim chậm, không đáp ứng được nhu cầu của c
thể vì vậy th ch hợp với động vật có k ch thước c thể nhỏ.
b. Sai vì tim bò sát 4 ngăn chưa hoàn thiện (vách ngăn giữa hai tâm thất là không
0,25
hoàn toàn) nên có sự pha trộn máu ở tâm thất do đó máu vận chuyển trong c thể là
máu pha.
c. Đúng do:
- Hoocmon ADH k ch th ch tế bào ống thận tăng cường tái hấp thu nước trả về máu
0,125
→ lượng nước thải theo nước tiểu giảm.
- Rượu làm giảm tiết ADH → giảm hấp thụ nước ở ống thận → lượng nước tiểu tăng 0,125
→ mất nước → áp suất thẩm thấu trong máu tăng → k ch th ch vùng dưới đồi gây
cảm giác khát.
1. Giải th ch hiện tượng mọc vống của thực vật trong bóng tối?
- Hiện tượng “mọc vống” là hiện tượng cây trong bóng tối sinh trưởng nhanh một
0,25
cách bất thường, thân cây có màu vàng và yếu ớt, sức chống chịu kém.
- Vì trong tối, lượng chất k ch th ch sinh trưởng (auxin) nhiều h n chất ức chế sinh
0,25
trưởng (axit abxixic) nên cây trong tối sinh trưởng m nh h n. H n nữa cây trong tối
cũng t bị mất nước h n.
3
1,0điểm
2. Một nhóm học sinh trồng một loài thực vật trong các chậu và tiến hành chiếu
sáng trong các trường hợp sau:
+ Thí nghiệm 1: Chiếu sáng 14h, trong tối 10h Cây ra hoa.
+ Thí nghiệm 2: Chiếu sáng 16h, trong tối 8h Cây ra hoa.
+ Thí nghiệm 3: Chiếu sáng 13h, trong tối 11h Cây không ra hoa.
a. Loài cây được tiến hành trong thí nghiệm trên thuộc nhóm cây ngày dài, cây
ngày ngắn hay cây trung tính? Giải thích.
b. Dự đoán và giải thích kết quả ra hoa của loài cây trên khi tiến hành thí nghiệm:
Chiếu sáng 12h, trong tối 12h (ngắt thời gian tối bằng cách chiếu xen kẽ ánh sáng
đỏ và đỏ xa vào giữa giai đo n tối lần lượt là đỏ - đỏ xa – đỏ).
a. Cây ngày dài vì cây ra hoa khi độ dài đêm tới h n tối đa là 10h.
b. Cây ra hoa vì:
- Nếu chiếu bổ sung xen kẽ 2 lo i ánh sáng thì lần chiếu cuối cùng có ý nghĩa và tác
dụng quan trọng nhất.
- Ánh sáng đỏ có bước sóng 660nm ức chế sự ra hoa của cây ngày ngắn nhưng k ch
th ch sự ra hoa của cây ngày dài.
4
1,0điểm
0.25
0.125
0,125
1. Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn của sâu bướm mang l i cho chúng những điểm
lợi và bất lợi gì ?
- Điểm lợi: Mỗi giai đo n có cách khai thác nguồn sống khác nhau, do đó chúng có
0,25
thể th ch nghi tốt với sự thay đổi của môi trường.
- Điểm bất lợi: Do phải trải qua nhiều giai đo n mà mỗi giai đo n đòi hỏi một lo i
0,25
môi trường riêng. Điều này làm tăng t nh phụ thuộc vào môi trường. Mặt khác, vòng
đời bị kéo dài nên tốc độ sinh sản chậm → kém ưu thế h n trong tiến hóa.
2. Ở trẻ em, nếu chế độ dinh dưỡng thiếu iốt kéo dài thì thường có biểu hiện như thế nào?
Giải th ch.
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
5
1,0điểm
- Biểu hiện: Chậm lớn, chịu l nh kém, não t nếp nhăn, tr tuệ thấp.
0,25
- Giải th ch: Iôt là thành phần của hoocmon tiroxin. Thiếu iốt dẫn đến thiếu tiroxin →
giảm quá trình chuyển hóa c bản, giảm sinh nhiệt của các tế bào, giảm quá trình
0,25
phân chia và lớn lên của tế bào. Đối với trẻ em, tiroxin còn có vai trò kích thích sự
phát triển đầy đủ của các tế bào thần kinh, đảm bảo cho sự ho t động bình thường
của não bộ.
1. Nếu một người bị hỏng thụ thể progesteron và estrogen ở các tế bào niêm m c t cung
thì có xuất hiện chu kì kinh nguyệt hay không? Khả năng mang thai của người này như
thế nào? Giải th ch.
- T cung của người này không đáp ứng với estrogen và progesteron nên không dày
0,2
lên và cũng không bong ra, do đó không có chu kì kinh nguyệt.
- Người này không có khả năng mang thai do niêm m c t cung không dày lên dẫn
0,1
đến:
+ Trứng không thể làm tổ.
0,1
+ Nếu trứng làm tổ được cũng khó phát triển thành phôi do niêm m c t cung mỏng
0,1
nên thiếu chất dinh dưỡng cung cấp cho phôi, dễ bị sẩy thai.
b. Vì sao phụ nữ ở giai đo n tiền mãn kinh và mãn kinh thường bị loãng xư ng?
- Ở giai đo n tiền mãn kinh hàm lượng hoocmon estrogen giảm. Hoocmon này có tác 0,25
dụng k ch th ch lắng đọng canxi vào xư ng. Khi nồng độ estrogen giảm thì sẽ giảm
lắng đọng canxi vào xư ng do đó gây loãng xư ng.
- Ở giai đo n mãn kinh thì nang trứng không phát triển, không có hiện tượng rụng
0,25
trứng, không có thể vàng → buồng trứng ng ng tiết estrogen → canxi không lắng
đọng vào xư ng → bệnh loãng xư ng càng nặng.
1. Giải th ch vì sao mã di truyền có t nh đặc hiệu? T nh đặc hiệu của mã di truyền
có ý nghĩa gì?
6
1,5điểm
- Mã di truyền có t nh đặc hiệu vì:
+ Khi dịch mã mỗi codon trên mARN chỉ liên kết đặc hiệu với 1 anticodon trên
0,25
tARN theo nguyên tắc bổ sung.
+ Mỗi tARN chỉ mang 1 lo i axit amin tư ng ứng. Như vậy, ch nh tARN là cầu nối 0,25
trung gian giữa codon trên mARN với axit amin trên chuỗi polipeptit tư ng ứng →
mỗi codon chỉ mã hóa 1 axit amin.
- Ý nghĩa:
+ Nhờ t nh đặc hiệu nên t 1 mARN được dịch mã thành hàng trăm chuỗi polipeptit
0,125
thì các chuỗi polipeptit này đều giống nhau về trình tự axit amin.
+ Nếu mã di truyền không có t nh đặc hiệu thì các chuỗi polipeptit này có cấu trúc
khác nhau → không thực hiện được chức năng do gen quy định → gây rối lo n ho t
0,125
động của tế bào và c thể.
b. Một gen rất ngắn được tổng hợp trong ống nghiệm có trình tự nucleotit như sau:
M ch 1: TAX ATG ATX ATT TXA AXT AAT TTX TAG XAT GTA
M ch 2: ATG TAX TAG TAA AGT TGA TTA AAG ATX GTA XAT
Gen được dịch mã trong ống nghiệm cho ra một chuỗi polipeptit chỉ gồm 5 axit amin.
Hãy xác định m ch nào trong 2 m ch của gen nói trên được dùng làm khuôn để tổng hợp
nên mARN và chỉ ra chiều của mỗi m ch. Giải thích.
- M ch 1 là m ch khuôn để tổng hợp nên mARN vì:
M ch 1: 5’TAX ATG ATX ATT TXA AXT AAT TTX TAG XAT GTA 3’
mARN: 3’AUG UAX UAG UAA AGU UGA UUA AAG AUX GUA XAU 5’
nếu đọc t phải qua trái ta thấy bộ ba thứ hai TAX (trên mARN là AUG) là mã mở
0,25
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
đầu và sau 4 bộ ba kế tiếp ta gặp bộ ba kết thúc là AXT( trên mARN là UGA). Vì vậy
0,25
ta có thể xác định chiều của mỗi m ch như sau:
5’TAX ATG ATX ATT TXA AXT AAT TTX TAG XAT GTA 3’
3’ ATG TAX TAG TAA AGT TGA TTA AAG ATX GTA XAT 5’
0,25
- M ch 2 ta cũng gặp bộ ba mở đầu là TAX nhưng sau 4 bộ ba kế tiếp ta không gặp
được bộ ba kết thúc nào tư ng ứng với 3 bộ ba kết thúc trên mARN là UAA, UAG,
UGA.
a. S dụng 5-BU để gây đột biến ở opêron Lac của E. coli thu được đột biến ở giữa vùng mã
hóa của gen LacZ. Hãy nêu hậu quả của đột biến này đối với sản phẩm của các gen cấu
trúc.
7
1,5điểm
8
0,15
- 5-BU gây đột biến thay thế nucleotit, thường t A – T thành G – X.
- Vì đột biến ở giữa vùng mã hoá của gen LacZ nên có thể có 1 trong 3 tình huống
xảy ra:
+ Đột biến câm: lúc này nucleotit trong gen LacZ bị thay thế, nhưng axit amin
0,2
không bị thay đổi (do hiện tượng thoái hoá của mã di truyền) → sản phẩm của các
gen cấu trúc (LacZ, LacY và LacA) được dịch mã bình thường.
+ Đột biến nhầm nghĩa (sai nghĩa): lúc này sự thay thế nucleotit dẫn đến sự thay thế 0,2
axit amin trong sản phẩm của gen LacZ (tức là enzym galactozidaza), thường làm
giảm hoặc mất ho t t nh của enzym này. Sản phẩm của các gen cấu trúc còn l i
(LacY và LacA) vẫn được t o ra bình thường.
+ Đột biến vô nghĩa: lúc này sự thay thế nucleotit dẫn đến sự hình thành một mã bộ 0,2
ba kết thúc (stop codon sớm) ở gen LacZ, làm sản phẩm của gen này (galactozidaza)
được t o không hoàn chỉnh (ngắn h n bình thường) và thường mất chức năng. Đồng
thời, sản phẩm của các gen cấu trúc còn l i – LacY (permeaza) và LacA (acetylaza),
cũng không được t o ra.
b. Ở một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa
trắng. Khi lai cây mẹ hoa đỏ thuần chủng với cây bố hoa trắng. Kết quả thu được F1 gồm
hầu hết cây hoa đỏ và một số cây hoa trắng. Giải th ch về sự xuất hiện cây hoa trắng ở F1.
Biết t nh tr ng màu hoa do gen trong nhân quy định.
Giải th ch:
- Do đột biến gen lặn trong giao t của cây mẹ: Cây mẹ có kiểu gen AA khi giảm
phân t o 100% giao t mang alen A, nhưng có một số giao t mang alen A bị đột
biến thành giao t mang alen a. Giao t này kết hợp với giao t mang alen a bên cây
bố hình thành cây hoa trắng.
- Do đột biến mất đo n NST mang alen A trong giao t của cây mẹ: một số giao t
mang alen A bên cây mẹ bị mất đo n nhiễm sắc thể mang alen A. Khi giao t này kết
hợp với giao t a bên cây bố sẽ hình thành cây hoa trắng.
- Do đột biến lệch bội thể 2n-1: Trong giảm phân bên cây mẹ cặp nhiễm sắc thể mang
cặp alen AA không phân li t o giao t (n + 1) có gen AA và giao t (n – 1) không
mang nhiễm sắc thể chứa alen A. Giao t (n – 1) không mang A kết hợp với giao t
bình thường mang alen a bên cây bố hình thành cây hoa trắng.
a. Bằng cách nào mà nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân thực có thể chứa được phân t
dài h n rất nhiều lần so với chiều dài của nó?
0,25
0,25
0,25
ADN
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
1,0điểm
NST ở sinh vật nhân thực có thể chứa được phân t ADN có chiều dài h n rất nhiều
0,1
lần so với chiều dài của nó là do sự gói bọc ADN theo các mức xoắn khác nhau trong
nhiễm sắc thể:
- Đầu tiên phân t ADN có cấu trúc xoắn kép, đường k nh vòng xoắn là 2nm. Đây là 0,1
d ng cấu trúc c bản của phân t ADN.
- Ở cấp độ xoắn tiếp theo, chuỗi xoắn kép quấn quanh các cấu trúc
0,1
prôtêin histon (gồm 8 phân t histon,1 vòng ADN tư ng ứng với 146 cặp nu) t o
thành cấu trúc nuclêôxôm, t o thành sợi c bản có đường kính là 11nm.
- Ở cấp độ tiếp theo, sợi c bản xoắn cuộn t o thành sợi nhiễm sắc có đường k nh là
0,1
30nm.
- Các sợi nhiễm sắc tiếp tục xoắn cuộn thành cấu trúc crômtit ở kì trung gian có
0,1
đường k nh 300nm. Cấu trúc sợi tiếp tục đóng xoắn thành cấu trúc crômatit ở kì giữa
của nguyên phân có đường k nh 700nm, mỗi nhiễm sắc thể gồm 2 sắc t chị em có
đường kính 1400nm.
b. Phân t ch kết quả của các phép lai sau đây và viết s đồ lai trong mỗi phép lai đó. Giải
th ch t i sao l i suy luận như vậy? Biết một gen quy định một t nh tr ng.
Phép lai
Kiểu hình bố và mẹ
Kiểu hình đời con
1
Xanh x vàng
Tất cả xanh
2
Vàng x vàng
¾ vàng: ¼ đốm
3
Xanh x vàng
½ xanh: ¼ vàng: ¼ đốm
- T phép lai 1 suy ra xanh trội so với vàng.
- T phép lai 2 suy ra vàng trội so với đốm.
0,2
- T phép lai 3 suy ra xanh trội so với đốm.
T kết quả của 3 phép lai → các alen qui định màu sắc đều thuộc cùng một locut gen.
- Quy ước gen: Bx – xanh, Bv - vàng, Bd - đốm.
- Viết s đồ lai:
+ Phép lai 1:
P: BxBx x BvF1: BxBv ; Bx- (100% xanh)
0,1
+ Phép lai 2:
P:
BvBd x BvBd
F1: 1/4BvBv : 2/4BvBd: 1/4BdBd(3 vàng : 1 đốm)
0,1
+ Phép lai 3:
P: BxBd x BvBd
F1: 1/4BxBv : 1/4BxBd: 1/4BvBd: 1/4BdBd
0,1
( 2 xanh : 1 vàng : 1 đốm)
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ
HẢI PHÕNG
CÁC MÔN VĂN HÓA CẤP THPT NĂM HỌC 2016 – 2017
ĐỀ DỰ BỊ
(Đề thi gồm 08 câu; 02 trang)
ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC BẢNG KHÔNG CHUYÊN
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 12/10/2016
Câu 1 (1,5 điểm)
1. Trong canh tác, để cây hút nước dễ dàng cần chú ý những biện pháp kĩ thuật nào?
2. T i sao để tổng hợp một phân t glucôz thực vật C4 và thực vật CAM cần nhiều ATP h n so
với thực vật C3?
3. Khi quan sát 2 ruộng lúa đều có biểu hiện vàng lá, b n Nam đã đưa ra kết luận như sau: Ruộng
số một do lúa thiếu Nit , ruộng số hai do lúa thiếu lưu huỳnh. Em hãy giải th ch t i sao b n Nam l i
đưa ra kết luận như vậy?
Câu 2 (1,5 điểm)
1. T i sao tiêu hóa ở ruột non là giai đo n tiêu hóa quan trọng nhất?
2. Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai? Giải thích.
a. Người đang ho t động c bắp (đang nâng vật nặng) huyết áp tăng, vận tốc máu giảm.
b. Người sau khi n n thở vài phút thì tim đập nhanh h n.
c. Ở người, khi h t phải kh CO thì huyết áp giảm.
d. Khi nghỉ ng i, vận động viên thể thao có nhịp tim thấp h n người bình thường nhưng lưu
lượng tim vẫn giống người bình thường.
Câu 3 (1,0 điểm)
1. Một loài thực vật ra hoa trong điều kiện chiếu sáng tối đa 12h/ngày. Một nhóm học sinh đã
tiến hành trồng loài thực vật đó trong các chậu và tiến hành th nghiệm chiếu sáng trong các điều kiện
sau:
+ Th nghiệm 1: Chiếu sáng 10h, trong tối 14h.
+ Thí nghiệm 2: Chiếu sáng 12h, trong tối 12 giờ (ngắt giữa thời gian tối bằng cách chiếu sáng
trong vài phút).
+ Th nghiệm 3: Chiếu sáng 14h, trong tối 10h.
a. Loài thực vật trên là cây ngày dài, cây ngày ngắn hay cây trung t nh? Giải th ch.
b. Dự đoán kết quả ra hoa của loài thực vật đó trong các th nghiệm trên? Giải th ch.
2. Những nét hoa văn tự nhiên trên đồ gỗ có xuất xứ t đâu?
Câu 4 (1,0 điểm)
1. Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn của sâu bướm mang l i cho chúng những điểm lợi và bất
lợi gì?
2. Với ba d ng người: người bình thường; người bé nhỏ; người khổng lồ, các d ng người đó liên
quan đến một lo i hoocmon tác động vào những người đó ở giai đo n trẻ em.
Hoocmon đó do tuyến nội tiết nào tiết ra và tác động như thế nào lên ba d ng người trên?
Câu 5 (1,0 điểm)
1. Sự tăng và giảm nồng độ progesteron gây tác dụng như thế nào đối với FSH, LH?
2. Trình bày sự biến động của hoocmon progesteron và estrogen trong thai kì. Sự biến động của
các hoocmon này trong thai kì khác với biến động của các hoocmon này trong chu kì kinh nguyệt như
thế nào? Vì sao có sự khác biệt đó?
Câu 6 (1,5 điểm)
1. Hãy chỉ ra t nhất hai điểm khác biệt giữa một gen cấu trúc điển hình của sinh vật nhân s với
một gen cấu trúc điển hình của sinh vật nhân thực.
2. Nguyên tắc bổ sung thể hiện trong các cấu trúc và các c chế di truyền như thế nào?
Câu 7 (1,5 điểm)
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
1. Giả s trong một gen có một baz nit lo i X trở thành d ng hiếm X*. Gen này nhân đôi 3 lần.
Hãy cho biết:
a. Quá trình trên có thể làm phát sinh d ng đột biến nào?
b. Có tối đa bao nhiêu gen đột biến được t o ra?
2. Ở một loài thực vật 2n, do đột biến t o nên c thể có kiểu gen AAaa.
a. Xác định d ng đột biến và giải th ch c chế hình thành thể đột biến trên.
b. Để t o thể đột biến trên, người ta thường s dụng hoá chất gì và tác động vào giai đo n nào
của chu kì tế bào?
Câu 8 (1,0 điểm)
1. Hãy nêu 3 sự kiện trong giảm phân dẫn đến việc hình thành các tổ hợp NST khác nhau trong
các giao t . Giải th ch vì sao mỗi sự kiện đó đều có thể t o nên các lo i giao t khác nhau như vậy.
2. Ở một loài các gen trội là trội hoàn toàn. Cho phép lai sau
P: AaBbDd x AaBbDd
Xác định tỉ lệ kiểu hình trội 1 t nh tr ng của F1?
-------------Hết-----------( Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
Họ và tên thí sinh:…………………………………………………SBD:…………………………..
Cán bộ coi thi số 1:…………………………..Cán bộ coi thi số 2:………………………………
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HẢI PHÕNG
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Gồm 06 trang)
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI THÀNH PHỐ
CÁC MÔN VĂN HÓA CẤP THPT NĂM HỌC 2016 – 2017
MÔN: SINH HỌC BẢNG KHÔNG CHUYÊN
Ngày thi: 12/10/2016
Chú ý: - Thí sinh làm theo cách khác nếu đúng thì cho điểm tối đa
- Điểm bài thi: 10 điểm
Câu
1
(1,5điểm)
Đáp án
Điểm
1. Trong canh tác để cây hút nước dễ dàng cần chú ý những biện pháp kĩ thuật nào?
Biện pháp kĩ thuật để cây hút nước dễ dàng:
0,25
- Làm cỏ, sục bùn, xới đất kĩ để cây hô hấp tốt t o điều kiện để cho quá trình
hút nước chủ động.
2. T i sao để tổng hợp một phân t glucôz thực vật C4 và thực vật CAM cần nhiều
ATP h n so với thực vật C3?
- Theo chu trình Canvin, để hình thành 1 phân t glucoz cần 18ATP.
0,25
- Ở thực vật C3 pha cố định CO2 chỉ diễn ra theo chu trình Canvin.
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
2
(1,5điểm)
- Ở thực vật C4 và thực vật CAM, ngoài c h u t r ì n h C a n v i n c ò n t h ê m
0,25
c h u t r ì n h C 4 cần thêm 6 ATP để ho t hoá axit piruvic (AP) thành
phosphoenolpiruvate (PEP).
3. Khi quan sát 2 ruộng lúa đều có biểu hiện vàng lá, b n Nam đã đưa ra kết luận
như sau: Ruộng số một do lúa thiếu Nit , ruộng số hai do lúa thiếu lưu huỳnh. Em
hãy giải th ch t i sao b n Nam l i đưa ra kết luận như vậy?
B n Nam đưa ra kết luận như vậy vì:
- Khi thiếu N, màu vàng biểu hiện trước ở lá già, sau đó đến lá non
0,25
Ruộng số 1: biểu hiện vàng lá chủ yếu ở lá già.
- Khi thiếu S, màu vàng biểu hiện trước ở lá non, sau đó đến lá già Ruộng 0,25
số 2: Biểu hiện vàng lá chủ yếu ở lá non.
Do khi thiếu N, thực vật có thể huy động nguồn N t các lá già ph a dưới để 0,25
cung cấp cho các phần đang tăng trưởng, đối với S thì không có khả năng di
động này.
1. T i sao tiêu hóa ở ruột non là giai đo n tiêu hóa quan trọng nhất?
- Vì ở miệng và d dày thức ăn mới chỉ biến đổi chủ yếu về mặt c học nhờ
răng và c thành d dày, t o điều kiện thuận lợi cho sự biến đổi hóa học chủ 0,35
yếu ở ruột. Ở ruột, nhờ có đầy đủ các lo i enzim để biến đổi tất cả các lo i
thức ăn chưa được biến đổi (lipit) hoặc mới chỉ biến đổi một phần thành các
phân t tư ng đối đ n giản như mantozo và chuỗi polypeptit ngắn.
Chỉ riêng protein là lo i thức ăn có cấu trúc phức t p phải trải qua quá trình
biến đổi cũng rất phức t p, cần tới 7 lo i enzim khác nhau, trong đó ở d dày
chỉ có pepsin biến đổi thành các polypeptit chuỗi ngắn
(khoảng 8 đến 10
aa). Còn l i là do các enzim t tuyến tụy và tuyến ruột tiết ra phân cắt các
chuỗi polypeptit đó ở các vị tr xác định, cuối cùng thành các axitamin. Các
enzim đó là: tripsin, chimotripsin, cacboxipeptidaza, tripeptidaza.
- Ngoài ra ruột non còn có chức năng hấp thụ chất dinh dưỡng vào máu nhờ
các lông ruột.
0,15
2. Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai? Giải th ch.
a. Người đang ho t động c bắp (đang nâng vật nặng) huyết áp tăng, vận tốc
máu giảm.
b. Người sau khi n n thở vài phút thì tim đập nhanh h n.
c. Ở người, khi h t phải kh CO thì huyết áp giảm.
d. Khi nghỉ ng i, vận động viên thể thao có nhịp tim thấp h n người bình
thường nhưng lưu lượng tim vẫn giống người bình thường.
a. Sai vì người đang ho t động c bắp tăng tiêu thụ O2 ở c và tăng thải CO2 0.25
vào máu; nồng độ oxy trong máu thấp, nồng độ CO2 trong máu cao, thụ
quan hoá học ở xoang động m ch cảnh và cung động m ch chủ bị k ch th ch
g i xung thần kinh về trung khu điều hoà tim m ch làm tim đập nhanh và
m nh, do vậy tăng liều lượng máu qua tim làm tăng huyết áp và vận tốc
máu.
b. Đúng do sau khi n n thở nồng độ O2 trong máu giảm và nồng độ CO2
trong máu tăng thụ quan hoá học ở xoang động m ch cảnh và cung động
0.25
m ch chủ bị k ch th ch g i xung thần kinh về trung khu điều hoà tim m ch
làm tim đập nhanh và m nh.
c. Sai vì kh CO gắn với hemôglôbin làm giảm nồng độ ôxy trong máu do đó
làm tăng nhịp tim, tăng huyết áp.
0,25
d. Đúng do c tim của vận động viên khỏe h n c tim người bình thường
nên thể t ch tâm thu tăng. Nhờ thể t ch tâm thu tăng nên nhịp tim giảm đi
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
vẫn đảm bảo được lưu lượng tim, đảm bảo lượng máu cung cấp cho các c
quan.
3
(1điểm)
4
(1,0điểm)
0,25
1. Một loài thực vật ra hoa trong điều kiện chiếu sáng tối đa 12h/ngày. Một nhóm
học sinh đã tiến hành trồng loài thực vật đó trong các chậu và tiến hành th nghiệm
chiếu sáng trong các điều kiện sau:
+ Th nghiệm 1: Chiếu sáng 10h, trong tối 14h.
+ Thí nghiệm 2: Chiếu sáng 12h, trong tối 12 giờ (ngắt giữa thời gian tối bằng
cách chiếu sáng trong vài phút).
+ Th nghiệm 3: Chiếu sáng 14h, trong tối 10h.
a. Loài thực vật trên là cây ngày dài, cây ngày ngắn hay cây trung t nh? Giải
thích.
b. Dự đoán kết quả ra hoa của loài thực vật đó trong các th nghiệm trên?
Giải th ch.
a. Loài thực vật trên là cây ngày ngắn vì ra hoa trong điều kiện chiếu sáng
0,25
tối đa là 12h – tối tối thiểu là 12h.
b.
+ Th nghiệm 1: Cây ra hoa vì thời gian tối lớn h n 12h.
0,15
+ Th nghiệm 2: Cây không ra hoa vì đã ngắt thời gian tối thành 2 đêm ngắn 0,15
nhỏ h n 12h.
+ Th nghiệm 3: Cây không ra hoa vì thời gian tối nhỏ h n 12h.
0,15
2. Những nét hoa văn tự nhiên trên đồ gỗ có xuất xứ t đâu?
+ Sinh trưởng thứ cấp là sự sinh trưởng theo chiều ngang của thân và rễ do
0,1
ho t động của mô phân sinh bên ở cây Hai lá mầm. Sinh trưởng thứ cấp t o
ra gỗ lõi, gỗ dác và vỏ có màu sáng đậm khác nhau.
+ Nét hoa văn trên đồ gỗ là các vòng đồng tâm với màu sáng tối khác nhau 0,1
đó là các vòng năm do tầng sinh bần bên trong thân cây t o ra do sự phân
chia tế bào.
+ Các hoa văn này không đều nhau do sự phát triển không đều của cây.
0,1
1. Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn của sâu bướm mang l i cho
chúng những điểm lợi và bất lợi gì?
- Điểm lợi: Mỗi giai đo n có cách khai thác nguồn sống khác nhau, do đó
0,25
chúng có thể th ch nghi tốt với sự thay đổi của môi trường.
- Điểm bất lợi: Do phải trải qua nhiều giai đo n mà mỗi giai đo n đòi hỏi
một lo i môi trường riêng. Điều này làm tăng t nh phụ thuộc vào môi
0,25
trường. Mặt khác vòng đời bị kéo dài nên tốc độ sinh sản chậm kém ưu
thế h n trong tiến hóa.
2. Với ba d ng người: người bình thường; người bé nhỏ; người khổng lồ, các d ng
người đó liên quan đến một lo i hoocmon tác động vào những người đó ở giai đo n
trẻ em.
Hoocmon đó do tuyến nội tiết nào tiết ra và tác động như thế nào lên 3 d ng người
trên?
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
* Là hoocmon sinh trưởng do tuyến yên sản xuất ra tác động vào giai đo n
trẻ em:
- Nếu tiết t hậu quả người bé nhỏ.
- Nếu tiết nhiều hậu quả người khổng lồ.
- Nếu tiết bình thường người phát triển bình thường.
* Nguyên nhân:
- Hoocmon sinh trưởng tiết quá nhiều vào giai đo n trẻ em dẫn đến quá trình
phân chia tế bào tăng số lượng tế bào và k ch thước tế bào tăng phát
triển thành người khổng lồ.
- Nếu tiết ít ảnh hưởng tới phân chia lớn lên tế bào người bé nhỏ.
5
(1,0điểm)
6
(1.5điểm)
0,25
0,25
1. Sự tăng và giảm nồng độ prôgesterôn gây tác dụng như thế nào đối với FSH, LH?
- Nồng độ progesteron tăng lên làm niêm m c t cung phát triển, dày, xốp
0,25
và xung huyết để chuẩn bị đón hợp t làm tổ và đồng thời ức chế tuyến yên
tiết FSH và LH nang trứng không phát triển, không ch n và rụng.
- Nồng độ progesteron giảm gây bong niêm m c t cung xuất hiện kinh
0,25
nguyệt và giảm ức chế lên tuyến yên, làm tuyến yên tiết ra FSH và LH.
2. Trình bày sự biến động của hoocmon progesteron và estrogen trong thai kì. Sự
biến động của các hoocmon này trong thai kì khác với biến động của các hoocmon
này trong chu kì kinh nguyệt như thế nào? Vì sao có sự khác biệt đó?
* Trong thai kì: hai lo i hoocmon này liên tục tăng t khi phôi làm tổ đến
0,1
khi sinh.
* Điểm khác biệt so với trong chu kì kinh nguyệt:
- Estrogen biến động theo chu kì, trải qua 2 đỉnh:
0,2
+ Đỉnh thứ nhất vào trước ngày trứng rụng.
+ Đỉnh thứ 2 vào n a sau của chu kì.
- Progesteron có nồng độ thấp trong suốt n a đầu chu kì. Cuối chu kì nồng
độ cả 2 hoocmon đều giảm, và giảm thấp nhất vào giai đo n thấy kinh ở chu
kì tiếp theo.
* Nguyên nhân của sự khác biệt:
0,2
Khi trứng được thụ tinh làm tổ trong t cung, 2 tháng đầu nhau thai tiết
HCG để duy trì thể vàng, nhờ đó thể vàng tiết progesterone và estrogen. T
tháng thứ 3 trở đi, HCG bắt đầu giảm, thể vàng thoái hóa, nhau thai thay thế
thể vàng tiết progesterone và estrogen làm tăng nồng độ 2 hoocmon này
trong máu.
1. Hãy chỉ ra t nhất hai điểm khác biệt giữa một gen cấu trúc điển hình của sinh vật
nhân s với một gen cấu trúc điển hình của sinh vật nhân thực.
Gen ở sinh vật nhân s
Gen ở sinh vật nhân thực
- Là gen không phân mảnh có vùng
mã hóa liên tục khi phiên mã
mỗi gen chỉ t o một lo i mARN có
trình tự nucleotit xác định mã hóa
một chuỗi polipeptit có trình tự axit
amin nhất định.
- Các gen liên quan về chức năng
thường sắp xếp thành cụm có chung
một c chế điều hòa các gen
- Là gen phân mảnh: vùng mã hóa
có những đo n mã hóa xen kẽ
những đo n không mã hóa Khi
phiên mã t 1 gen có thể t o ra
nhiều lo i mARN trưởng thành
khác nhau mã hóa cho các chuỗi
0,5
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
ho t động hoặc bất ho t cùng lúc.
Khi phiên mã các gen được phiên
mã cùng lúc t o ra 1 mARN là bản
sao của nhiều gen khác nhau.
polipeptit khác nhau.
0,25
- Các gen thường sắp xếp riêng lẻ
mỗi gen có 1 c chế điều hòa riêng.
Khi phiên mã các gen được phiên
mã riêng lẻ, mỗi mARN là bản sao
của gen xác định.
7
(1,5điểm)
2. Nguyên tắc bổ sung thể hiện trong các cấu trúc và các c chế di truyền như thế
nào?
Nguyên tắc bổ sung là nguyên tắc cặp đôi giữa các baz nit theo nguyên
0,25
tắc: 1 baz nit có k ch thước lớn (A, G) liên kết với 1 baz nit có k ch
thước bé (T, U, X). NTBS thể hiện:
- Trong cấu trúc di truyền:
+ Cấu trúc ADN: các nu trên 2 m ch liên kết với nhau theo NTBS: A m ch
0,1
này liên kết với T m ch kia bằng 2 liên kết hidro, G m ch này liên kết với X
m ch kia bằng 3 liên kết hidro và ngược l i.
+ Cấu trúc tARN và rARN: có các đo n cục bộ, các nucleotit trên 1 m ch
0,1
liên kết theo NTBS: A liên kết với U bằng 2 liên kết hidro, G liên kết với X
bằng 3 liên kết hidro và ngược l i.
- Trong các c chế di truyền:
+ Trong quá trình tự nhân đôi ADN: Các nucleotit tự do trong môi trường
0,1
liên kết với các nucleotit trên m ch khuôn theo NTBS.
+ Trong c chế phiên mã: các nucleotit tự do trong môi trường liên kết với
0,1
các nucleotit trên m ch mã gốc của gen theo NTBS.
+ Trong c chế dịch mã: các anticodon trên tARN liên kết với các codon
0,1
trên mARN theo NTBS để đảm bảo lắp ghép đúng các axit amin vào chuỗi
polipeptit.
1. Giả s trong một gen có một baz nit lo i X trở thành d ng hiếm X*. Gen này
nhân đôi 3 lần. Hãy cho biết:
a. Quá trình trên có thể sẽ làm phát sinh d ng đột biến nào?
b. Có tối đa bao nhiêu gen đột biến được t o ra?
- Phát sinh d ng đột biến thay thế cặp G – X bằng cặp A – T. Vì quá trình
0,25
nhân đôi sẽ bắt cặp theo trình tự : G – X* A – X* A – T.
- Gen nhân đôi 3 lần sẽ t o được 23 = 8 gen, trong số 8 gen này có 1/2 số gen
không bị đột biến ; 1/2 số gen còn l i có một gen ở d ng tiền đột biến A –
X*.
0,25
Vậy số gen bị đột biến là (1/2 x 8) – 1 = 3 gen
2. Ở một loài thực vật 2n, do đột biến t o nên c thể có kiểu gen AAaa.
a. Xác định d ng đột biến và giải th ch c chế hình thành thể đột biến trên.
b. Để t o thể đột biến trên, người ta thường s dụng hoá chất gì và tác động
vào giai đo n nào của chu kì tế bào?
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
8
(1điểm)
a. D ng đột biến:
- Thể 4 nhiễm (2n+2): Trong quá trình giảm phân 1 cặp NST của bố và mẹ
0,25
nhân đôi nhưng không phân li t o giao t (n+1). Quá trình thụ tinh kết hợp 2
giao t (n+1) t o hợp t 2n+2 (thể bốn).
- Thể tứ bội (4n):
+ Giảm phân và thụ tinh: Trong quá trình giảm phân toàn bộ cặp NST của
0,25
bố và mẹ nhân đôi nhưng không phân li t o giao t 2n NST. Quá trình thụ
tinh kết hợp 2 giao t 2n t o hợp t 4n (tứ bội).
+ Trong những lần nguyên phân đầu tiên của hợp t , nếu toàn bộ NST nhân 0,25
đôi nhưng không phân li t o thể tứ bội 2n 4n
b.
- X lý hóa chất conxisin tác động vào pha G2 của chu kì tế bào.
0,125
- Vì ở pha này diễn ra sự tổng hợp các vi ống để hình thành thoi phân bào.
0,125
NST đã nhân đôi, nếu x l bằng conxisin vào thời điểm này sẽ ức chế sự
hình thành thoi phân bào t o thể đa bội có hiệu quả cao.
1. Hãy nêu 3 sự kiện trong giảm phân dẫn đến việc hình thành các tổ hợp NST khác
nhau trong các giao t . Giải th ch vì sao mỗi sự kiện đó đều có thể t o nên các lo i
giao t khác nhau như vậy.
Ba sự kiện đó là :
- Sự trao đổi chéo các NST (cromatit) trong cặp NST kép tư ng đồng ở kỳ
0.25
đầu giảm phân I dẫn đến sự hình thành các NST có sự tổ hợp mới của các
alen ở nhiều gen.
0,25
- Ở kỳ sau giảm phân I, sự phân ly độc lập của các NST kép có nguồn gốc t
bố và mẹ trong cặp NST kép tư ng đồng một cách ngẫu nhiên về hai nhân
con, dẫn đến sự tổ hợp khác nhau của các NST có nguồn gốc t bố và mẹ.
- Ở kỳ sau giảm phân II, phân ly các NST đ n trong NST kép một cách ngẫu
nhiên về các tế bào con.
0,25
2. Ở một loài các gen trội là trội hoàn toàn. Cho phép lai sau
P: AaBbDd x AaBbDd
Xác định tỉ lệ kiểu hình trội 1 t nh tr ng của F1?
+ Phép lai đã cho là tổng hợp của 3 phép lai sau:
- Aa x Aa => ¼ AA: 2/4 Aa: ¼ aa => ¾ A- : ¼ aa
- Bb x Bb => ¼ BB: 2/4 Bb: ¼ bb => ¾ B- : ¼ bb
0,25
- Dd x Dd => ¼ DD: 2/4 Dd: ¼ dd => ¾ D- : ¼ dddd
+ Tỉ lệ KH trội về 1 t nh tr ng: C 31 .3/4.1/4.1/4 = 9/64
-------------Hết------------
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
NAM ĐỊNH
NĂM HỌC 2013 -2014
Môn: Sinh học – Lớp 12 THPT
ĐỀ CHÍNH THỨC
Phần tự luận – Thời gian làm bài: 90 phút
Đề thi gồm 01 trang
Câu 1 ( 1.5 điểm )
a. Thế nào là đột biến điểm? T i sao nhiều đột biến điểm như đột biến thay thế cặp nuclêôtit l i
hầu như vô h i đối với thể đột biến?
b. Cô gái có da trắng giống mẹ, có người nói: “da trắng của cô gái là do mẹ truyền cho”. Câu
nói đó có chính xác không? Giải th ch.
Câu 2 ( 1.5 điểm )
a. Điều hòa ho t động của gen là gì? T i sao gen cần phải có c chế điều hòa ho t động?
b.Trình bày phư ng pháp nhận biết gen trên nhiễm sắc thể thường, gen trên nhiễm sắc thể giới
t nh, gen ngoài nhân bằng phép lai thuận nghịch.
Câu 3 ( 1.0 điểm )
Ở một loài động vật, giới t nh được xác định bởi cặp nhiễm sắc thể XX (con cái) và XY (con
đực). Khi cho con đực lông xám thuần chủng giao phối với con cái lông trắng thuần chủng thu được F1
toàn lông xám. Cho F1 giao phối tự do với nhau, F2 thu được 998 con lông xám và 333 con lông trắng.
Biết tất cả con lông trắng ở F2 đều là cái, tính tr ng màu sắc lông do một cặp gen quy định. Hãy giải
thích kết quả phép lai trên và viết s đồ lai.
Câu 4 ( 1.0 điểm )
a. Vì sao ở cây giao phấn khi tiến hành tự thụ phấn bắt buộc liên tục qua nhiều thế hệ l i dẫn
đến thoái hoá giống?
b. Sinh vật biến đổi gen là gì? Nêu các cách làm biến đổi hệ gen của một sinh vật.
Câu 5 ( 3.0 điểm)
a. Thế nào là nhân tố tiến hóa? T i sao đột biến gen thường có h i cho c thể sinh vật nhưng
vẫn có vai trò quan trọng đối với quá trình tiến hóa?
b. Trình bày đặc điểm của các nhân tố tiến hóa làm nghèo vốn gen của quần thể?
c. T i sao chọn lọc tự nhiên là nhân tố tiến hóa chính?
Câu 6 ( 2.0 điểm )
a. Loài sinh học là gì?
b. T i sao lai xa và đa bội hóa nhanh chóng t o nên loài mới ở thực vật nhưng t xảy ra ở các
loài động vật?
c. Giải th ch vai trò của cách li địa l trong quá trình hình thành loài mới.
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
-----------Hết----------Họ và tên ......................................................Chữ k giám thị số 1 ...........................................
Số báo danh ..................................................Chữ k giám thị số 2 ...........................................
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
NAM ĐỊNH
NĂM HỌC 2013 -2014
ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu 1
(1,5
điểm)
a
b
c
Câu 2
(1,5
điểm)
a
Môn: Sinh học – Lớp 12 THPT
Phần tự luận – Thời gian làm bài: 90 phút
Đột biến điểm là những biến đổi liên quan đến một cặp nuleotit trong gen
0,25
- Do t nh thoái hóa của mã di truyền: đột biến thay thế cặp nucleotit này bằng cặp
nucleotit khác làm biến đổi codon này bằng codon khác nhưng 2 codon đó cùng
xác định 1 lo i axitamin nên chuỗi polipeptit không thay đổi
0,25
- Alen đột biến được biểu hiện phụ thuộc vào môi trường hoặc tổ hợp gen.
0,25
Không chính xác
0,25
Giải thích:
+ Mẹ chỉ truyền cho con thông tin di truyền quy định việc hình thành nên tính
tr ng “nước da trắng” dưới d ng trình tự các nucleotit xác định chứ không truyền
cho con tính tr ng đã hình thành sẵn
+ Kiểu hình là kết quả của sự tư ng tác giữa kiểu gen và môi trường
Điều hòa ho t động gen: Là điều hòa lượng sản phẩm của gen được t o ra
Cần có c chế điều hòa vì:
+ Trong tế bào của c thể chứa toàn bộ các gen song để phù hợp với giai đo n phát
triển của c thể hay th ch ứng với các điều kiện môi trường, chỉ có một số gen ho t
động, phần lớn các gen ở tr ng thái không ho t động hoặc ho t động rất yếu
+ Tế bào chỉ tổng hợp protein cần thiết vào lúc th ch hợp với một lượng cần thiết
- Nếu kết quả phép lai thuận nghịch không đổi (giống nhau) thì gen qui định t nh
tr ng nằm trên NST thường.
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
b.
-Nếu kết quả lai thuận nghịch là khác nhau nhưng t nh tr ng phân bố không đồng
đều ở hai giới đực, cái ở đời con thì gen quy định t nh tr ng nằm trên NST giới
tính.
- Nếu kết quả lai thuận nghịch là khác nhau nhưng đời con luôn có kiểu hình giống
mẹ thì gen quy định t nh tr ng nằm trong tế bào chất.
0,25
0,25
Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 – Có đáp án chi tiết
Câu 3
(1,0
điểm)
Biện luận:
+ P thuần chủng khác nhau bởi 1 tính tr ng tư ng phản, F1 đồng tính, F2 phân tính
≈ 3 lông xám : 1 lông trắng.
+ Theo đề bài, tính tr ng do 1 cặp gen quy định
=> Gen quy định tính tr ng màu sắc lông di truyền theo quy luật phân li của
Menđen. Lông xám là t nh tr ng trội (quy ước bởi gen A), lông trắng là tính tr ng
lặn (quy ước bởi gen a)
+ XX là con cái, XY là con đực
+ F2: tất cả con cái đều lông trắng
=> Gen quy định tính tr ng di truyền liên kết với nhiễm sắc thể giới tính và nằm
trên vùng tư ng đồng của cả X và Y
Câu 4
(1,0
điểm)
- s đồ lai : P t/c : Xa Xa ( lông trắng) x
XA YA ( lông xám )
a
GP :
X
1/2 XA : 1/2 YA
F1 :
X A Xa
Xa YA
( 100% lông xám )
A a
F1 x F1
X X
Xa YA
A
a
GF1 :
1/2 X : 1/2 X
1/2 Xa : 1/2 YA
A A
a A
A a
F2 :
1/4 X Y : 1/4 X Y : 1/4 X X : 1/4 Xa Xa
75% lông xám : 25% lông trắng ( chỉ có ở con cái )
Ở cây giao phấn, khi tiến hành tự thụ phấn bắt buộc liên tục qua nhiều thế hệ l i
dẫn đến thoái hoá giống vì:
- Ở cây giao phấn đa số các cặp gen tồn t i ở tr ng thái dị hợp nên gen lặn có h i
không được biểu hiện.
0,25
0,5
0,25
0,25
a
- Khi tự thụ phấn bắt buộc liên tục qua nhiều thế hệ thì tỉ lệ các kiểu gen dị hợp t
giảm dần, tỉ lệ các kiểu gen đồng hợp t tăng dần, trong đó các kiểu gen đồng hợp
lặn gây h i được biểu hiện ra kiểu hình xấu gây ra thoái hoá giống.
b
Câu 5
(3,0
điểm)
- Sinh vật biến đổi gen: là sinh vật mà hệ gen của nó đã được con người làm biến
đổi phù hợp với lợi ch của mình
- Các cách làm biến đổi hệ gen của sinh vật:
+ Đưa thêm một gen l vào hệ gen của sinh vật thường là của loài khác.
+ Làm biến đổi một gen đã có sẵn trong hệ gen.
+ Lo i bỏ hoặc làm bất ho t một gen nào đó trong hệ gen
(HS nêu đủ 3 cách mới cho điểm)
- Nhân tố tiến hóa là các nhân tố làm biến đổi tần số alen và thành phần kiểu gen
của quần thể
0,25
0,25
0,25
0,25
Tài liệu liên quan
đề thi thử ĐH CĐ môn vật lý số 2 có đáp án chi tiết
Các đề thi học sinh giỏi môn vật lý lớp 10 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập các đề thi học sinh giỏi môn lịch sử lớp 10 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 25 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 10 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 25 đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 12 (kèm đáp án chi tiết)
Tuyển tập 20 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 7 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 35 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 8 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 30 đề thi học sinh giỏi môn Lịch sử lớp 8 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi môn Hóa học lớp 9 (có đáp án chi tiết)
Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi môn Vật lý lớp 9 (có đáp án chi tiết)
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(7.87 MB) - Tuyển tập 50 đề thi Học Sinh Giỏi môn Sinh học lớp 12 (có đáp án chi tiết)
Tải bản đầy đủ ngay
×

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: nginx

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
**Khán giả yêu thích chương trình S –Việt Nam không còn xa lạ với hình ảnh của Vũ Kim Anh – cô MC xinh đẹp, trẻ trung và luôn tự tin dù phải dẫn trong bất cứ điều kiện nào. Và hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bí quyết để cô nàng đa năng luôn giữ được sự tự tin đó là gì nhé!**
Tốt nghiệp ngành Tài chính tại trường Học viện ngân hàng nhưng Vũ Kim Anh lại lựa chọn cho mình con đường đi khác biệt. Sau khi ra trường cô đảm nhận nhiều vai trò khác nhau như Diễn viên, Người mẫu ảnh, Quản lý các dự án phim trong một công ty truyền thông…nhưng có lẽ lĩnh vực Kim Anh để lại nhiều dấu ấn nhất trong lòng khán giả chính là MC truyền hình.
Từng “chinh chiến” từ khi còn ngồi trên ghế giảng đường, đến nay cô nàng Vũ Kim Anh đã có gần 10 năm gắn bó với công việc MC. Khác với nhiều người, cô gái trẻ không giới hạn bản thân trong việc dẫn các chương trình sự kiện, hội nghị…với kịch bản đã được biên tập sẵn mà cô lại thích dẫn những chương trình thực tế để được trải nghiệm và có cảm xúc chân thật nhất. Chính nhờ sự lăn lộn, dấn thân như vậy nên Kim Anh đã “giắt lưng” cho mình không ít kinh nghiệm và trở thành gương mặt quen thuộc với khán giả trong nhiều chương trình như: “Tại sao không?” (VTC2), S- Việt Nam (VTV1)…
Cũng chính vì dẫn thực tế nên MC S- Việt Nam thường xuyên phải di chuyển qua nhiều vùng địa lý, việc ghi hình diễn ra hầu hết ở ngoài trời khiến làn da của cô bị ảnh hưởng không nhỏ. Kim Anh cho biết, gần đây cô bắt đầu thấy nhiều đốm nâu, tàn nhang và nhất là nám xuất hiện trên gương mặt. Càng ngày, số lượng vết nám càng tăng lên và bị sậm mầu hơn. Trước đây, mỗi khi lên hình Kim Anh chỉ trang điểm nhẹ nhàng, nhưng từ khi bị nám, cô dần dần phải trang điểm đậm khiến gương mặt không còn tự nhiên và trẻ trung như trước. Điều này khiến cô gái trẻ rất buồn và mất tự tin không chỉ khi lên sóng mà cả khi đi chơi với bạn bè, đồng nghiệp.
Hiểu được tầm quan trọng của một làn da đẹp đối với công việc của mình, Kim Anh quyết tâm tìm cách chữa nám. Tuy nhiên, cô vô cùng thất vọng khi tất cả những cách mà mình tìm được đều là tạm thờ, không cho hiệu quả lâu dài. Trong một lần đi quay, vô tình Kim Anh được đồng nghiệp giới thiệu về công nghệ hỗ trợ điều trị nám Revlite SI tại Thẩm mỹ Quốc tế Bally – 601, Kim Mã, Hà Nội nên rất vui mừng và quyết định tìm đến để được tư vấn và hỗ trợ điều trị.
Sau khi được chính chuyên gia nước ngoài tư vấn và giải thích, MC S – Việt Nam quyết định sử dụng công nghệ Revlite SI bởi, đây được đánh giá là bước đột phá kỹ thuật lazer trong hỗ trợ điều trị nám da, tàn nhanh, mang lại hiệu quả cao hơn gấp nhiều lần so với các phương pháp cũ. Đặc biệt, điều Kim Anh ưng ý nhất là hỗ trợ điều trị nám bằng Revlite SI không đau, không để lại sẹo và không gây tổn hại cho làn da.
Sau khi trải nghiệm liệu trình hỗ trợ điều trị đầu tiên, Kim Anh cho biết cô cảm thấy rất hài lòng với kết quả đạt được. Cô nàng chia sẻ:
*“Mặc dù mới sử dụng công nghệ Revlite SI lần đầu tiên nhưng Kim Anh cảm thấy các đốm nâu, nám da, tàn nhang mờ đi rõ rệt. Hy vọng sau khi kết thúc liệu trình, Kim Anh sẽ lấy lại làn da trắng đẹp như ban đầu”.*
Giờ đây, sau khi đã hỗ trợ điều trị nám da thành công, Kim Anh vô cùng tự tin và ngày càng thăng hoa hơn nữa trong sự nghiệp của mình.
### ĐĂNG KÝ DỊCH VỤ
**Địa chỉ:**601, Kim Mã, Ba Đình, Hà Nội. **Điện thoại:**01686.463.463 **Web:**www.thammyquoctebally.com **Email:** [[email protected]](/cdn-cgi/l/email-protection) **Facebook:**fb.com/thammyquoctebally
## Leave a Reply Cancel reply

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: __cfduid=d864779e863e3f6cdfb6ae38fe726db0f1508370582; expires=Thu, 18-Oct-18 23:49:42 GMT; path=/; domain=.thammyquoctebally.com; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding,User-Agent