text:
Các tên cách nhau bởi dấu phẩy(,)
Sông Hồng một khúc uốn quanh
Văn nhân tài tử lừng danh trong ngoài.

markdown:
# Miền Bắc | Mien Bac
Sông Hồng một khúc uốn quanh
Văn nhân tài tử lừng danh trong ngoài.
Trang 1 của 63
[Tùy chọn hiển thị chủ đề](#)
Loading...
Trang 1 của 63
Sông Hồng một khúc uốn quanh
Văn nhân tài tử lừng danh trong ngoài.

Server: openresty


text:
Chào Bạn,
Cuộc sống của chúng ta tồn tại trong cùng lúc với nhiều thực thể vật lý, những thứ chúng ta nhận biết được như là các vận động cơ học, tác dụng của nhiệt (nhận biết qua lớp da), của ánh sáng (nhận biết qua mắt), của âm thanh (nhận biết qua tai), của mùi (nhận biết qua mũi), của vị (nhận biết qua lưỡi), và nhất là của điện. Hiện nay, điện tử học là một công cụ phục vụ con người nhiều nhất, chúng ta có radio, cassette, TV, máy ghi hình, máy tính....Ưu điểm của các thiết bị điện là xử lý các vấn đề rất nhanh, nhưng các thiết bị điện thì lại chỉ làm việc với tín hiệu thuộc điện, mà chung quanh chúng ta không phải chỉ có các hiện tượng thuộc điện mà song song còn rất nhiều hiện tượng phi điện khác đang tồn tại, từ đó người ta nghĩ đến các SENSOR. Sensor là các cảm biến, nó dùng để chuyển đổi các tín hiệu không thuộc điện ra dạng tín hiệu điện và đưa vào các dạng mạch điện để xử lý. Ngày nay có rất nhiều, rất nhiều loại SENSOR. Trong lần này, chúng ta sẽ tìm hiểu loại sensor dùng phát hiện các vật thể nóng có chuyển động ngang, quen gọi là PIR moton detector.
PIR là gì?
Nó là chữ viết tắt của Passive InfraRed sensor (PIR sensor), tức là bộ cảm biến thụ động dùng nguồn kích thích là tia hồng ngoại. Tia hồng ngoại (IR) chính là các tia nhiệt phát ra từ các vật thể nóng. Trong các cơ thể sống, trong chúng ta luôn có thân nhiệt (thông thường là ở 37 độ C), và từ cơ thể chúng ta sẽ luôn phát ra các tia nhiệt, hay còn gọi là các tia hồng ngoại, người ta sẽ dùng một tế bào điện để chuyển đổi tia nhiệt ra dạng tín hiệu điện và nhờ đó mà có thể làm ra cảm biến phát hiện các vật thể nóng đang chuyển động. Cảm biến này gọi là thụ động vì nó không dùng nguồn nhiệt tự phát (làm nguồn tích cực, hay chủ động) mà chỉ phụ thuộc vào các nguồn tha nhiệt, đó là thân nhiệt của các thực thể khác, như con người con vật...
Trước hết, chúng ta tìm hiểu cấu trúc của một cảm biến PIR (Bạn xem hình).
Trên đây là đầu dò PIR, loại bên trong gắn 2 cảm biến tia nhiệt, nó có 3 chân ra, một chân nối masse, một chân nối với nguồn volt DC, mức áp làm việc có thể từ 3 đến 15V. Góc dò lớn. Để tăng độ nhậy cho đầu dò, Bạn dùng kính Fresnel, nó được thiết kế cho loại đầu có 2 cảm biến, góc dò lớn, có tác dụng ngăn tia tử ngoại.
Hình vẽ cho thấy cách dùng đầu dò PIR để phát hiện người hay con vật di chuyển ngang.
Nguyên lý làm việc của loại đầu dò PIR như hình sau:
Các nguồn nhiệt (với người và con vật là nguồn thân nhiệt) đều phát ra tia hồng ngoại, qua kính Fresnel, qua kích lọc lấy tia hồng ngoại, nó được cho tiêu tụ trên 2 cảm biến hồng ngoại gắn trong đầu dò, và tạo ra điện áp được khuếch đại với transistor FET. Khi có một vật nóng đi ngang qua, từ 2 cảm biến này sẽ cho xuất hiện 2 tín hiệu và tín hiệu này sẽ được khuếch đại để có biên độ đủ cao và đưa vào mạch so áp để tác động vào một thiết bị điều khiển hay báo động.
Hình vẽ cho thấy 2 vùng cảm ứng nhậy cảm tương ứng với 2 cảm biến trong đầu dò. Khi có một con vật đi ngang, từ thân con vật sẽ luôn phát ra tia nhiệt, nó được tiêu tụ mạnh với kính Fresnel và rồi tiêu tụ trên bia là cảm biến hồng ngoại, vậy khi con vật đi ngang, ở ngả ra của đầu dò chúng ta sẽ thậy. xuất hiện một tín hiệu, tín hiệu này sẽ được cho vào mạch xử lý để tạo tác dụng điều khiển hay báo động.
Bạn xem hình động sau đây dùng diễn tả nguyên lý làm việc của đầu dò PIR đối với người qua lại:
Hãy nói về các tia nhiệt:
Mọi vật thể đều được cấu tạo từ các phân tử nhỏ li ti, nhiệt là một dạng năng lượng tạo ra từ các xao động của các phân tử (Bạn xem hình), đó là các chuyển động hỗn loạn, không trật tự. Từ các xao động này, nó phát ra các tia nhiệt, bằng cảm giác thông thường của giác quan, con người chúng ta nói đó là sức nóng. Ở mỗi người nguồn thân nhiệt thường được điều ổn ở mức 37 độ C, đó là nguồn nhiệt mà ai cũng có và nếu dùng linh kiện cảm ứng thân nhiệt, chúng ta sẽ có thiết bị phát hiện ra người, đó chính là ý tưởng mà người ta chế ra thiết bị motion detector, điều khiển theo nguồn thân nhiệt chuyển động.
Hình vẽ sau đây cho thấy vật liệu nhóm pyroelectric được dùng làm cảm biến dò tia nhiệt.
Người ta kẹp vật liệu pyroelectric giữa 2 bản cực, khi có tác kích của các tia nhiệt, trên hai 2 bản cực sẽ xuất hiệu tín hiệu điện, do tín hiệu yếu nên cần mạch khuếch đại.
Trong bộ đầu dò PIR, người ta gắn 2 cảm ứng PIR nằm ngang, và cho nối vào cực Gate (chân Cổng) của một transistor FET có tính khuếch đại. Khi cảm biến pyroelectric thứ nhất nhận được tia nhiệt, nó sẽ phát ra tín hiệu và khi nguồn nóng di chuyển ngang, sẽ đến cảm biến pyroelectric thứ hai nhận được tia nhiệt và nó lại phát ra tín hiệu điện. Sự xuất hiện của 2 tín hiệu này cho nhận biết là đã có một nguồn nhiệt di động ngang và mạch điện tử sẽ phát ra tín hiệu điều khiển. Tín hiệu này có thể dùng tắt mở đèn hay dùng để báo động khi có kẻ lạ vào nhà.
Bây giờ hãy nói đến thiết bị tiêu tụ gôm tia nhiệt rọi trên bề mặt cảm ứng PIR:
Chúng ta biết các tia nhiệt phát ra từ thân thể người rất yếu và rất phân tán, để tăng độ nhậy phải dùng kính có mặt kính lồi tạo chức năng tiêu tụ, quen gọi là kinh Focus, hình động dưới đây cho thấy các mặt sóng của các tia sáng khi đi qua một mặt kính lồi đã được cho gôm lại tại một điểm nhỏ, điểm đó gọi là tiêu điểm ( 焦点 ， theo âm Hán Việt, chữ tiêu 焦 bên dưới có bộ hỏa 灬 火 , vậy nó có nghĩa là điểm nóng, nhiều Bạn dùng kính lúp tạo ra điểm nóng, điểm nóng này có thể đốt cháy giấy đấy, đó là trò chơi của các bạn nhỏ).
Khuyết điểm của loại kính hội tụ dùng mặt lồi thông thường là khi mặt kính mở rộng, điểm tiêu tụ sẽ không nằm ở một chổ, người ta cho hiệu chỉnh sai lệch này bằng mặt kính Fresnel (Bạn xem hình, các mặt cong ở xa trục quang đã được chỉnh lại). Bạn thấy khi ở xa trục quang học, độ cong của mặt kính được hiệu chỉnh lại, với cách làm này, chúng ta sẽ có thể hội tụ nhiều tia sáng tốt hơn, trên một diện tích rộng lớn hơn và như vậy sẽ tăng được độ nhậy cao hơn và có góc dò rộng hơn.
Tìm hiểu kính Fresnel.
Để hiểu rõ hơn về cách tiêu tụ dùng kính Fresnel, Bạn có thể Click và Xem nguyên lý kính Fresnel, Từ giải thích qua đoạn phim ngắn này, Bạn sẽ thấy kính Fresnel tạo tính tiêu tụ tốt hơn loại kính lồi thông thường nhất là khi mở rộng mặt kính.
Một sơ đồ mạch điện điển hình:
Sau đây là một sơ đồ điển hình cho thấy cách kết hợp giữa đầu dò PIR và mạch khuếch đại, mạch so áp (dùng ic LM324) và mạch tạo trễ (dùng ic logic CD4538) để có các tiếp điểm lá kim (của một relay) dùng điều khiển các dụng cụ điện khác.
Phân tích sơ đồ mạch điện:
Sơ đồ cho thấy, bộ đầu do PIR có 3 chân, chân 3 cho nối masse, chân 1 nối vào đường nguồn và chân 2 cho xuất ra tín hiệu, nguyên do phải phân cực cho đầu PIR là vì bên trong nó có dùng transistor FET. R2 (100K) là điện trở lấy tín hiệu. Tín hiệu này cho qua 2 tầng khuếch đại với IC1A và IC2B. Ở đây, người ta dùng mạch hồi tiếp nghịch với R4 (1M), R3 (10K) và tụ C2 (10uF) để định độ lợi cho tầng khuếch đại này (do 1M/10K = 100, nên độ lợi tầng này lấy khoảng 100), tụ C3 (0.1uF) có tác dụng ép dãy tần hẹp lại, chỉ cho làm việc ở vùng tần thấp bỏ vùng tần cao (vì tác nhân nhiệt có quán tính lớn, thường thay đổi rất chậm), tín hiệu lấy ra trên chân 1 cho qua điện trở giảm biên R5 (10K) và tụ liên lạc C4 (10uF) vào tầng khuếch đại sau trên chân số 6.
Mạch dùng điện trở R6 (1M), diode D1, D2 và điện trở R7 (1M) tạo thành cầu chia áp, nó lấy áp phân cực cho chân 5 của tầng khuếch đại và tạo điện áp mẫu (Vref) cấp cho chân 9 (ngả vào đảo) và chân 12 (ngả vào không đảo) của 2 tầng so áp IC1C và IC1D. Điện trở R8 (1M) và tụ C5 (0.1uF) tạo tác dụng hồi tiếp nghịch, ổn định cho tầng khuếch đại IC1B. Tín hiệu cảm biến sau khi được khuếch đại cho ra trên chân 7, rồi cùng lúc đưa vào 2 tầng so áp trên chân 10 và chân 13. Đây là 2 tầng so áp có chu trình hồi sai, dùng tạo ra xung kích thích có độ dóc tốt, kích vào tầng đa hài đơn ổn trong ic CD4538, diode D3 và diode D4 có công dụng cách ly tránh ảnh hưởng qua lại của 2 đường ra trên chân 8 và chân 14.
CD 4538 là ic logic có 2 tầng đơn ổn, nó định thời gian quá độ (thời gian trễ) theo thời hằng của điện trở R10 (1M) và tụ C6 (1uF) trên chân số 2. Xung làm chuyển trạng thái đưa vào trên chân 4, khi chuyển mạch mức áp cao cho xuất hiện trên chân số 6, nó sẽ kích dẫn transistor thúc Q1, và Q1 cấp dòng cho relay để đóng các tiếp điểm lá kim. Do dùng mạch đơn ổn, định thời theo thời hằng của R10 và tụ C6, nên chỉ sau một thời gian qui định, mạch sẽ tự trở lại trạng thái ổn cố, Q1 sẽ tắt và relay sẽ bị cắt dòng và nhã tiếp điểm lá kim ra
Mạch có thể làm việc với mức nguồn nuôi từ 5 đến 12V (Bạn chú ý mức nguồn nuôi để chọn loại relay cho thích hợp).
Tóm lại, khi có người đi ngang qua bộ đầu dò, nguồn thân nhiệt của người hay con vật sẽ tác kích vào đầu dò PIR, thì relay sẽ được cấp dòng để đóng các tiếp điểm lá kim, Bạn có thể dùng các tiếp điểm này để mở đèn, và sau một lúc mạch đơn ổn trở về trạng thái vốn có và đèn sẽ tự tắt. Chúng ta đã có mạch tắt mở đèn theo "hơi người qua lại" rồi phải không? Thích không?
Tư liệu về 2 ic LM324 và CD4538 dùng trong mạch:
Trong ic LM324 có 4 tầng khuếch đại toán thuật (op-amp), Bạn có thể dùng các tầng khuếch đại op-amp này để khuếch đại các tín hiệu hay dùng làm tầng so áp. Đây là ic có rất nhiều công dụng, Bạn tải tư liệu liên quan ở phần mục download để hiểu rõ hơn.
Đây là ic có 2 bộ đa hài đơn ổn, thời gian quá độ có thể xác định theo mạch thời hằng với điện trở và tụ điện. Mạch sẽ tự trở lại trạng thái ổn cố sau thời gian qui định. IC này rất thông dụng trong các mạch điều khiển.
Các sơ đồ mạch điện tham khảo:
Sau đây là các sơ đồ tham khảo (tôi sưu tầm từ trên mạng), trong các sơ đồ này, bộ đầu dò PIR dùng phát hiện chuyển động của các nguồn thân nhiệt của người và con vật và cho xuất tín hiệu để đóng mở đèn hay mạch báo động, nguyên lý làm việc cũng tương tự như mạch điện điển hình đã phân tích ở phần trên..
Mạch 1: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng TRIAC,
Mạch 2: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng tiếp điểm của relay,
Mạch 3: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện DC (12V), tắt mở đèn bằng relay và có trang bị quang trở (SCd) để mạch chỉ tác dụng trong đêm tối,
Mạch 4: Mạch dùng ic HT7601A chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng relay.
Mạch 5: Mạch dùng ic HT7601B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng TRIAC,
Mạch 6: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng để phát hiện người theo thân nhiệt, dùng điều khiển với các loại thiết bị cắm lỗ OUTPUT, làm việc với nguồn điện DC, có dùng quang trở (SCd) để mạch chỉ có tác dụng trong đêm tối.
Mạch 7: Mạch tắt mở đèn theo hơi người dùng đầu dò PIR, và tắt mở đèn với TRIAC, mạch dùng trực tiếp đường nguồn AC và cho giảm áp bằng tụ.
0 comments:
Post a Comment

markdown:
Chào Bạn,
Cuộc sống của chúng ta tồn tại trong cùng lúc với nhiều thực thể vật lý, những thứ chúng ta nhận biết được như là các vận động cơ học, tác dụng của nhiệt (nhận biết qua lớp da), của ánh sáng (nhận biết qua mắt), của âm thanh (nhận biết qua tai), của mùi (nhận biết qua mũi), của vị (nhận biết qua lưỡi), và nhất là của điện. Hiện nay, điện tử học là một công cụ phục vụ con người nhiều nhất, chúng ta có radio, cassette, TV, máy ghi hình, máy tính....Ưu điểm của các thiết bị điện là xử lý các vấn đề rất nhanh, nhưng các thiết bị điện thì lại chỉ làm việc với tín hiệu thuộc điện, mà chung quanh chúng ta không phải chỉ có các hiện tượng thuộc điện mà song song còn rất nhiều hiện tượng phi điện khác đang tồn tại, từ đó người ta nghĩ đến các SENSOR. Sensor là các cảm biến, nó dùng để chuyển đổi các tín hiệu không thuộc điện ra dạng tín hiệu điện và đưa vào các dạng mạch điện để xử lý. Ngày nay có rất nhiều, rất nhiều loại SENSOR. Trong lần này, chúng ta sẽ tìm hiểu loại sensor dùng phát hiện các vật thể nóng có chuyển động ngang, quen gọi là PIR moton detector.
PIR là gì?
![](http://1.bp.blogspot.com/-e2TO6Jei28A/TrkNPBSYbgI/AAAAAAAABBo/HYRFH4zOLaM/s320/h3+dau+do+PIR.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-e2TO6Jei28A/TrkNPBSYbgI/AAAAAAAABBo/HYRFH4zOLaM/s320/h3+dau+do+PIR.jpg)
Nó là chữ viết tắt của Passive InfraRed sensor (PIR sensor), tức là bộ cảm biến thụ động dùng nguồn kích thích là tia hồng ngoại. Tia hồng ngoại (IR) chính là các tia nhiệt phát ra từ các vật thể nóng. Trong các cơ thể sống, trong chúng ta luôn có thân nhiệt (thông thường là ở 37 độ C), và từ cơ thể chúng ta sẽ luôn phát ra các tia nhiệt, hay còn gọi là các tia hồng ngoại, người ta sẽ dùng một tế bào điện để chuyển đổi tia nhiệt ra dạng tín hiệu điện và nhờ đó mà có thể làm ra cảm biến phát hiện các vật thể nóng đang chuyển động. Cảm biến này gọi là thụ động vì nó không dùng nguồn nhiệt tự phát (làm nguồn tích cực, hay chủ động) mà chỉ phụ thuộc vào các nguồn tha nhiệt, đó là thân nhiệt của các thực thể khác, như con người con vật...
Trước hết, chúng ta tìm hiểu cấu trúc của một cảm biến PIR (Bạn xem hình).
![](http://1.bp.blogspot.com/-xaxtSk1-P-g/TrkNQ_q9FII/AAAAAAAABB4/oMB_uSQ0aTc/s320/h4+ng-ly+co+ban%25281%2529.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-xaxtSk1-P-g/TrkNQ_q9FII/AAAAAAAABB4/oMB_uSQ0aTc/s320/h4+ng-ly+co+ban%25281%2529.jpg)
Trên đây là đầu dò PIR, loại bên trong gắn 2 cảm biến tia nhiệt, nó có 3 chân ra, một chân nối masse, một chân nối với nguồn volt DC, mức áp làm việc có thể từ 3 đến 15V. Góc dò lớn. Để tăng độ nhậy cho đầu dò, Bạn dùng kính Fresnel, nó được thiết kế cho loại đầu có 2 cảm biến, góc dò lớn, có tác dụng ngăn tia tử ngoại.
Hình vẽ cho thấy cách dùng đầu dò PIR để phát hiện người hay con vật di chuyển ngang.
Nguyên lý làm việc của loại đầu dò PIR như hình sau:
![](http://4.bp.blogspot.com/-yk-Slk0gECs/TrkNM40tFaI/AAAAAAAABBY/DSQK6C9z56c/s320/h1+ng-ly.jpg)
![](http://4.bp.blogspot.com/-yk-Slk0gECs/TrkNM40tFaI/AAAAAAAABBY/DSQK6C9z56c/s320/h1+ng-ly.jpg)
Các nguồn nhiệt (với người và con vật là nguồn thân nhiệt) đều phát ra tia hồng ngoại, qua kính Fresnel, qua kích lọc lấy tia hồng ngoại, nó được cho tiêu tụ trên 2 cảm biến hồng ngoại gắn trong đầu dò, và tạo ra điện áp được khuếch đại với transistor FET. Khi có một vật nóng đi ngang qua, từ 2 cảm biến này sẽ cho xuất hiện 2 tín hiệu và tín hiệu này sẽ được khuếch đại để có biên độ đủ cao và đưa vào mạch so áp để tác động vào một thiết bị điều khiển hay báo động.
Hình vẽ cho thấy 2 vùng cảm ứng nhậy cảm tương ứng với 2 cảm biến trong đầu dò. Khi có một con vật đi ngang, từ thân con vật sẽ luôn phát ra tia nhiệt, nó được tiêu tụ mạnh với kính Fresnel và rồi tiêu tụ trên bia là cảm biến hồng ngoại, vậy khi con vật đi ngang, ở ngả ra của đầu dò chúng ta sẽ thậy. xuất hiện một tín hiệu, tín hiệu này sẽ được cho vào mạch xử lý để tạo tác dụng điều khiển hay báo động.
Bạn xem hình động sau đây dùng diễn tả nguyên lý làm việc của đầu dò PIR đối với người qua lại:
![](http://2.bp.blogspot.com/-20OaxFSAAuY/TrkNKBW7MuI/AAAAAAAABBA/1XJklnyp2jc/s320/ng-ly+pir.gif)
![](http://2.bp.blogspot.com/-20OaxFSAAuY/TrkNKBW7MuI/AAAAAAAABBA/1XJklnyp2jc/s320/ng-ly+pir.gif)
Hãy nói về các tia nhiệt:
![](http://3.bp.blogspot.com/-O1s85yDO01E/TrkO9tXJKGI/AAAAAAAABDA/cyWK_bT0x2U/s1600/Thermally_Agitated_Molecule+%25281%2529.gif)
![](http://3.bp.blogspot.com/-O1s85yDO01E/TrkO9tXJKGI/AAAAAAAABDA/cyWK_bT0x2U/s1600/Thermally_Agitated_Molecule+%25281%2529.gif)
Mọi vật thể đều được cấu tạo từ các phân tử nhỏ li ti, nhiệt là một dạng năng lượng tạo ra từ các xao động của các phân tử (Bạn xem hình), đó là các chuyển động hỗn loạn, không trật tự. Từ các xao động này, nó phát ra các tia nhiệt, bằng cảm giác thông thường của giác quan, con người chúng ta nói đó là sức nóng. Ở mỗi người nguồn thân nhiệt thường được điều ổn ở mức 37 độ C, đó là nguồn nhiệt mà ai cũng có và nếu dùng linh kiện cảm ứng thân nhiệt, chúng ta sẽ có thiết bị phát hiện ra người, đó chính là ý tưởng mà người ta chế ra thiết bị motion detector, điều khiển theo nguồn thân nhiệt chuyển động.
Hình vẽ sau đây cho thấy vật liệu nhóm pyroelectric được dùng làm cảm biến dò tia nhiệt.
![](http://3.bp.blogspot.com/-hZcVyU3yxxc/TrkPNq4HD5I/AAAAAAAABDI/P403zCWE0t0/s320/pyroelectric+%25281%2529w.jpg)
![](http://3.bp.blogspot.com/-hZcVyU3yxxc/TrkPNq4HD5I/AAAAAAAABDI/P403zCWE0t0/s320/pyroelectric+%25281%2529w.jpg)
Người ta kẹp vật liệu pyroelectric giữa 2 bản cực, khi có tác kích của các tia nhiệt, trên hai 2 bản cực sẽ xuất hiệu tín hiệu điện, do tín hiệu yếu nên cần mạch khuếch đại.
Trong bộ đầu dò PIR, người ta gắn 2 cảm ứng PIR nằm ngang, và cho nối vào cực Gate (chân Cổng) của một transistor FET có tính khuếch đại. Khi cảm biến pyroelectric thứ nhất nhận được tia nhiệt, nó sẽ phát ra tín hiệu và khi nguồn nóng di chuyển ngang, sẽ đến cảm biến pyroelectric thứ hai nhận được tia nhiệt và nó lại phát ra tín hiệu điện. Sự xuất hiện của 2 tín hiệu này cho nhận biết là đã có một nguồn nhiệt di động ngang và mạch điện tử sẽ phát ra tín hiệu điều khiển. Tín hiệu này có thể dùng tắt mở đèn hay dùng để báo động khi có kẻ lạ vào nhà.
Bây giờ hãy nói đến thiết bị tiêu tụ gôm tia nhiệt rọi trên bề mặt cảm ứng PIR:
Chúng ta biết các tia nhiệt phát ra từ thân thể người rất yếu và rất phân tán, để tăng độ nhậy phải dùng kính có mặt kính lồi tạo chức năng tiêu tụ, quen gọi là kinh Focus, hình động dưới đây cho thấy các mặt sóng của các tia sáng khi đi qua một mặt kính lồi đã được cho gôm lại tại một điểm nhỏ, điểm đó gọi là tiêu điểm ( 焦点 ， theo âm Hán Việt, chữ tiêu 焦 bên dưới có bộ hỏa 灬 火 , vậy nó có nghĩa là điểm nóng, nhiều Bạn dùng kính lúp tạo ra điểm nóng, điểm nóng này có thể đốt cháy giấy đấy, đó là trò chơi của các bạn nhỏ).
![](http://1.bp.blogspot.com/-xYpT88P00XY/TrkNT7KlYRI/AAAAAAAABCQ/OMTNRj0DksQ/s320/Lens_and_wavefronts.gif)
![](http://1.bp.blogspot.com/-xYpT88P00XY/TrkNT7KlYRI/AAAAAAAABCQ/OMTNRj0DksQ/s320/Lens_and_wavefronts.gif)
![](http://1.bp.blogspot.com/-Xnq14Oql4jo/TrkNSzLzIQI/AAAAAAAABCE/cSGiOMyz6MY/s320/h5+kinh+focus+%25281%2529.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-Xnq14Oql4jo/TrkNSzLzIQI/AAAAAAAABCE/cSGiOMyz6MY/s320/h5+kinh+focus+%25281%2529.jpg)
Khuyết điểm của loại kính hội tụ dùng mặt lồi thông thường là khi mặt kính mở rộng, điểm tiêu tụ sẽ không nằm ở một chổ, người ta cho hiệu chỉnh sai lệch này bằng mặt kính Fresnel (Bạn xem hình, các mặt cong ở xa trục quang đã được chỉnh lại). Bạn thấy khi ở xa trục quang học, độ cong của mặt kính được hiệu chỉnh lại, với cách làm này, chúng ta sẽ có thể hội tụ nhiều tia sáng tốt hơn, trên một diện tích rộng lớn hơn và như vậy sẽ tăng được độ nhậy cao hơn và có góc dò rộng hơn.
Tìm hiểu kính Fresnel.
![](http://4.bp.blogspot.com/-Ra-0c9sH-YE/TrkNPyCO-HI/AAAAAAAABBw/EAhRg2zrwrY/s320/h4+kinh+Fresnel.jpg)
![](http://4.bp.blogspot.com/-Ra-0c9sH-YE/TrkNPyCO-HI/AAAAAAAABBw/EAhRg2zrwrY/s320/h4+kinh+Fresnel.jpg)
Để hiểu rõ hơn về cách tiêu tụ dùng kính Fresnel, Bạn có thể Click và Xem nguyên lý kính Fresnel, Từ giải thích qua đoạn phim ngắn này, Bạn sẽ thấy kính Fresnel tạo tính tiêu tụ tốt hơn loại kính lồi thông thường nhất là khi mở rộng mặt kính.
Một sơ đồ mạch điện điển hình:
Sau đây là một sơ đồ điển hình cho thấy cách kết hợp giữa đầu dò PIR và mạch khuếch đại, mạch so áp (dùng ic LM324) và mạch tạo trễ (dùng ic logic CD4538) để có các tiếp điểm lá kim (của một relay) dùng điều khiển các dụng cụ điện khác.
![](http://1.bp.blogspot.com/-xvDzcRvTT68/TrkNOENh8aI/AAAAAAAABBg/nafA2pasWmk/s320/h2+mach+dien+dien+hinh.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-xvDzcRvTT68/TrkNOENh8aI/AAAAAAAABBg/nafA2pasWmk/s320/h2+mach+dien+dien+hinh.jpg)
Phân tích sơ đồ mạch điện:
Sơ đồ cho thấy, bộ đầu do PIR có 3 chân, chân 3 cho nối masse, chân 1 nối vào đường nguồn và chân 2 cho xuất ra tín hiệu, nguyên do phải phân cực cho đầu PIR là vì bên trong nó có dùng transistor FET. R2 (100K) là điện trở lấy tín hiệu. Tín hiệu này cho qua 2 tầng khuếch đại với IC1A và IC2B. Ở đây, người ta dùng mạch hồi tiếp nghịch với R4 (1M), R3 (10K) và tụ C2 (10uF) để định độ lợi cho tầng khuếch đại này (do 1M/10K = 100, nên độ lợi tầng này lấy khoảng 100), tụ C3 (0.1uF) có tác dụng ép dãy tần hẹp lại, chỉ cho làm việc ở vùng tần thấp bỏ vùng tần cao (vì tác nhân nhiệt có quán tính lớn, thường thay đổi rất chậm), tín hiệu lấy ra trên chân 1 cho qua điện trở giảm biên R5 (10K) và tụ liên lạc C4 (10uF) vào tầng khuếch đại sau trên chân số 6.
Mạch dùng điện trở R6 (1M), diode D1, D2 và điện trở R7 (1M) tạo thành cầu chia áp, nó lấy áp phân cực cho chân 5 của tầng khuếch đại và tạo điện áp mẫu (Vref) cấp cho chân 9 (ngả vào đảo) và chân 12 (ngả vào không đảo) của 2 tầng so áp IC1C và IC1D. Điện trở R8 (1M) và tụ C5 (0.1uF) tạo tác dụng hồi tiếp nghịch, ổn định cho tầng khuếch đại IC1B. Tín hiệu cảm biến sau khi được khuếch đại cho ra trên chân 7, rồi cùng lúc đưa vào 2 tầng so áp trên chân 10 và chân 13. Đây là 2 tầng so áp có chu trình hồi sai, dùng tạo ra xung kích thích có độ dóc tốt, kích vào tầng đa hài đơn ổn trong ic CD4538, diode D3 và diode D4 có công dụng cách ly tránh ảnh hưởng qua lại của 2 đường ra trên chân 8 và chân 14.
CD 4538 là ic logic có 2 tầng đơn ổn, nó định thời gian quá độ (thời gian trễ) theo thời hằng của điện trở R10 (1M) và tụ C6 (1uF) trên chân số 2. Xung làm chuyển trạng thái đưa vào trên chân 4, khi chuyển mạch mức áp cao cho xuất hiện trên chân số 6, nó sẽ kích dẫn transistor thúc Q1, và Q1 cấp dòng cho relay để đóng các tiếp điểm lá kim. Do dùng mạch đơn ổn, định thời theo thời hằng của R10 và tụ C6, nên chỉ sau một thời gian qui định, mạch sẽ tự trở lại trạng thái ổn cố, Q1 sẽ tắt và relay sẽ bị cắt dòng và nhã tiếp điểm lá kim ra
Mạch có thể làm việc với mức nguồn nuôi từ 5 đến 12V (Bạn chú ý mức nguồn nuôi để chọn loại relay cho thích hợp).
Tóm lại, khi có người đi ngang qua bộ đầu dò, nguồn thân nhiệt của người hay con vật sẽ tác kích vào đầu dò PIR, thì relay sẽ được cấp dòng để đóng các tiếp điểm lá kim, Bạn có thể dùng các tiếp điểm này để mở đèn, và sau một lúc mạch đơn ổn trở về trạng thái vốn có và đèn sẽ tự tắt. Chúng ta đã có mạch tắt mở đèn theo "hơi người qua lại" rồi phải không? Thích không?
Tư liệu về 2 ic LM324 và CD4538 dùng trong mạch:
![](http://2.bp.blogspot.com/-cG_JUKGNxt0/TrkNL15UivI/AAAAAAAABBQ/8cZSW_ChSPQ/s320/b4+lm324.jpg)
![](http://2.bp.blogspot.com/-cG_JUKGNxt0/TrkNL15UivI/AAAAAAAABBQ/8cZSW_ChSPQ/s320/b4+lm324.jpg)
Trong ic LM324 có 4 tầng khuếch đại toán thuật (op-amp), Bạn có thể dùng các tầng khuếch đại op-amp này để khuếch đại các tín hiệu hay dùng làm tầng so áp. Đây là ic có rất nhiều công dụng, Bạn tải tư liệu liên quan ở phần mục download để hiểu rõ hơn.
![](http://3.bp.blogspot.com/-Salzlk86E2s/TrkNK0Iw5XI/AAAAAAAABBI/8DNIEupd8cU/s320/b3+CD4538.jpg)
![](http://3.bp.blogspot.com/-Salzlk86E2s/TrkNK0Iw5XI/AAAAAAAABBI/8DNIEupd8cU/s320/b3+CD4538.jpg)
Đây là ic có 2 bộ đa hài đơn ổn, thời gian quá độ có thể xác định theo mạch thời hằng với điện trở và tụ điện. Mạch sẽ tự trở lại trạng thái ổn cố sau thời gian qui định. IC này rất thông dụng trong các mạch điều khiển.
Các sơ đồ mạch điện tham khảo:
Sau đây là các sơ đồ tham khảo (tôi sưu tầm từ trên mạng), trong các sơ đồ này, bộ đầu dò PIR dùng phát hiện chuyển động của các nguồn thân nhiệt của người và con vật và cho xuất tín hiệu để đóng mở đèn hay mạch báo động, nguyên lý làm việc cũng tương tự như mạch điện điển hình đã phân tích ở phần trên..
Mạch 1: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng TRIAC,
![](http://2.bp.blogspot.com/-hYKFL1LJaaE/TrkNW3aT-CI/AAAAAAAABCo/erbUvFF0X8o/s320/mach+tham+khao+1.jpg)
![](http://2.bp.blogspot.com/-hYKFL1LJaaE/TrkNW3aT-CI/AAAAAAAABCo/erbUvFF0X8o/s320/mach+tham+khao+1.jpg)
Mạch 2: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng tiếp điểm của relay,
![](http://2.bp.blogspot.com/-6QMURI4za5Q/TrkNYOIVQoI/AAAAAAAABCw/uB9IVrMtduw/s320/mach+tham+khao+2.jpg)
![](http://2.bp.blogspot.com/-6QMURI4za5Q/TrkNYOIVQoI/AAAAAAAABCw/uB9IVrMtduw/s320/mach+tham+khao+2.jpg)
Mạch 3: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện DC (12V), tắt mở đèn bằng relay và có trang bị quang trở (SCd) để mạch chỉ tác dụng trong đêm tối,
![](http://1.bp.blogspot.com/-vUdsfJ2Gkok/TrkNZPCwv8I/AAAAAAAABC4/OBaKZDb9Udk/s320/mach+tham+khao+3.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-vUdsfJ2Gkok/TrkNZPCwv8I/AAAAAAAABC4/OBaKZDb9Udk/s320/mach+tham+khao+3.jpg)
Mạch 4: Mạch dùng ic HT7601A chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng relay.
![](http://1.bp.blogspot.com/-DhvfwVOKJEc/TrkNU_JZjFI/AAAAAAAABCY/1pDj6B_eqM4/s320/mach+dien+tham+khao+3.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-DhvfwVOKJEc/TrkNU_JZjFI/AAAAAAAABCY/1pDj6B_eqM4/s320/mach+dien+tham+khao+3.jpg)
Mạch 5: Mạch dùng ic HT7601B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng làm mạch tự tắt mở đèn theo hơi người, làm việc trực tiếp với nguồn điện AC, cho giảm áp bằng tụ và tắt mở đèn bằng TRIAC,
![](http://1.bp.blogspot.com/-SMGVAa2V1xE/TrkNVjb2HFI/AAAAAAAABCg/tdv2LNDeZy8/s320/mach+dien+tham+khao+4.jpg)
![](http://1.bp.blogspot.com/-SMGVAa2V1xE/TrkNVjb2HFI/AAAAAAAABCg/tdv2LNDeZy8/s320/mach+dien+tham+khao+4.jpg)
Mạch 6: Mạch dùng ic KC778B chuyên dùng cho đầu dò cảm biến PIR, dùng để phát hiện người theo thân nhiệt, dùng điều khiển với các loại thiết bị cắm lỗ OUTPUT, làm việc với nguồn điện DC, có dùng quang trở (SCd) để mạch chỉ có tác dụng trong đêm tối.
![](http://4.bp.blogspot.com/-8mSrOVuQyek/TrkNIFBLDlI/AAAAAAAABAw/mEqp3MmTPsY/s320/mach+tham+khao+5.jpg)
![](http://4.bp.blogspot.com/-8mSrOVuQyek/TrkNIFBLDlI/AAAAAAAABAw/mEqp3MmTPsY/s320/mach+tham+khao+5.jpg)
Mạch 7: Mạch tắt mở đèn theo hơi người dùng đầu dò PIR, và tắt mở đèn với TRIAC, mạch dùng trực tiếp đường nguồn AC và cho giảm áp bằng tụ.
## 0 comments:
## Post a Comment

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, max-age=0

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Những loại hoa như hoa đào hoa cúc ngoài để làm đẹp cho cuộc sống ,lấy hương,chúng còn có công dụng chữa bệnh khá hiệu quả như bệnh rụng tóc ,ho ,nhức đầu ,đinh nhọt... mời bạn đọc cùng tham khảo thuốc chữa rụng tóc và cách làm đẹp bằng hoa cúc và hoa đào :
Với hoa cúc : bài thuốc chữa rụng tóc
Hoa cúc 60g, màn kinh tử 30g, bách diệp khô 30g, xuyên khung 30g, tang bạch bì 30g, bạch chỉ 30g, tế tân bỏ mầm 30g, liên thảo lấy cả lá, hoa và rễ 30g.
Tất cả các vị trên đều nghiền bột, mỗi lần lấy 60g bột thuốc cho vào 5 bát nước vo gạo để chua, sắc lấy 3 bát, lọc bỏ cặn, dùng nước sắc đó gội đầu
Ngoài ra hoa cúc còn có nhiều công dụng chữa những bệnh khác như sau :
Tri nhức đầu do huyết hư: Cúc hoa, Xuyên khung, Tế tân, Cảo bản, Đương quy, Sinh địa, Thục địa hoàng, Thiên môn, Mạch môn, Bạch thược dược, Cam thảo, Đồng tiện
Cúc hoa cùng với Câu kỷ tử, 2 vị bằng nhau, trộn với mật làm viên uống thì phòng được bệnh mắt, trúng phong và đinh nhọt
Trị đinh nhọt: Cam cúc để nguyên cả rễ, dùng sống, Tử hoa đia đinh, Ích mẫu thảo, Kim ngân hoa, Bán chi liên, Bối mẫu, Lên kiều, Sinh địa hoàng, Qua lâu căn, Bạch chỉ, Bạch cập, Thương nhĩ tử, Hạ khô thảo.
Trị phong ôn giai đoạn đầu, hơi lạnh, sốt, hoa mắt, chóng mặt, mắt đỏ, mắt đau: Cúc hoa 12g, Tang diệp 8g, Câu đằng 8g, Liên kiều 4g, Cát cánh 8g, Cam thảo 4g, Xa tiền thảo 12g. Sắc uống
Trị phong nhiệt do Can kinh, mắt đỏ, mắt sưng đau: Cúc hoa 12g, Bạch tật lê 12g, Khương hoạt 2g, Mộc tặc 12g, Thuyền thoái 3,2g. Sắc uống
Trị Can Thận đều hư, nhìn kém: Thục địa 20g, Sơn dược 16g, Phục linh, Trạch tả, Đơn bì, Sơn thù du, Cúc hoa, Câu kỷ mỗi thứ 12g, tán bột, trộn mật làm viên uống
Cao màn kinh tử
Màn kinh tử 250, sinh phụ tử 30 quả, hoa dương trịch trục 120g, đình lịch tử 120g, linh lăng hương 60g, liên tử thảo một nắm.
6 vị trên đều chặt nhỏ, dùng vải gói lại, ngâm trong 1 lít dầu vừng 7 ngày. Mỗi lần chải đầu lấy một ít bôi lên lược để chải.
Làm đẹp với hoa đào :
Hoa đào có vị đắng, tính bình, không độc và vào được ba đường kinh Tâm, Can và Vị. Vị thuốc này có công dụng lợi thủy, hoạt huyết, thông tiện, được người xưa dùng để chữa các chứng bệnh như thủy thũng, cước khí, đàm ẩm, tích trệ, đại tiểu tiện bất lợi, kinh bế, tâm phúc thống , mụn nhọt…Ngoài ra, hoa đào còn được dùng như một thứ mỹ dược phẩm để làm đẹp cho phụ nữ.
Phụ nữ muốn có được làn da trắng trẻo, nhu nhuận, mịn màng có thể dùng bài thuốc gồm các vị : hoa đào 200g, đông qua nhân nhân hạt bí đao 250g, và bạch dương bì vỏ cây bạch dương 100g. Các vị đều sấy hoặc phơi khô, tán bột, trộn thêm một chút đường trắng rồi đựng trong lọ kín để dùng dần. Mỗi ngày uống 3 lần, mỗi lần 1 thìa cà phê sau bữa ăn. Hoặc có thể dùng bài gồm có hoa đào, hoa sen và hoa phù dung lượng bằng nhau, sắc lấy nước rửa mặt hàng ngày. Cũng có thể dùng hoa đào tươi 120g ngâm với 500 ml rượu trắng, sau 7 ngày thì dùng được, uống mỗi ngày 10 ml.
0 comments :
Đăng nhận xét

markdown:
Những loại hoa như hoa đào hoa cúc ngoài để
**làm đẹp**cho cuộc sống ,lấy hương,chúng còn có công dụng chữa bệnh khá hiệu quả như **bệnh rụng tóc**,ho ,nhức đầu ,đinh nhọt... mời bạn đọc cùng tham khảo **thuốc chữa rụng tóc và cách làm đẹp bằng hoa cúc và hoa đào**:
Với hoa cúc :
**bài thuốc chữa rụng tóc**
Hoa cúc 60g, màn kinh tử 30g, bách diệp khô 30g, xuyên khung 30g, tang bạch bì 30g, bạch chỉ 30g, tế tân bỏ mầm 30g, liên thảo lấy cả lá, hoa và rễ 30g.
Tất cả các vị trên đều nghiền bột, mỗi lần lấy 60g bột thuốc cho vào 5 bát nước vo gạo để chua, sắc lấy 3 bát, lọc bỏ cặn, dùng nước sắc đó gội đầu
Ngoài ra
**hoa cúc**còn có nhiều công dụng chữa những bệnh khác như sau :
Tri nhức đầu do huyết hư: Cúc hoa, Xuyên khung, Tế tân, Cảo bản, Đương quy, Sinh địa, Thục địa hoàng, Thiên môn, Mạch môn, Bạch thược dược, Cam thảo, Đồng tiện
Cúc hoa cùng với Câu kỷ tử, 2 vị bằng nhau, trộn với mật làm viên uống thì phòng được bệnh mắt, trúng phong và đinh nhọt
Trị đinh nhọt: Cam cúc để nguyên cả rễ, dùng sống, Tử hoa đia đinh, Ích mẫu thảo, Kim ngân hoa, Bán chi liên, Bối mẫu, Lên kiều, Sinh địa hoàng, Qua lâu căn, Bạch chỉ, Bạch cập, Thương nhĩ tử, Hạ khô thảo.
Trị phong ôn giai đoạn đầu, hơi lạnh, sốt, hoa mắt, chóng mặt, mắt đỏ, mắt đau: Cúc hoa 12g, Tang diệp 8g, Câu đằng 8g, Liên kiều 4g, Cát cánh 8g, Cam thảo 4g, Xa tiền thảo 12g. Sắc uống
Trị phong nhiệt do Can kinh, mắt đỏ, mắt sưng đau: Cúc hoa 12g, Bạch tật lê 12g, Khương hoạt 2g, Mộc tặc 12g, Thuyền thoái 3,2g. Sắc uống
Trị Can Thận đều hư, nhìn kém: Thục địa 20g, Sơn dược 16g, Phục linh, Trạch tả, Đơn bì, Sơn thù du, Cúc hoa, Câu kỷ mỗi thứ 12g, tán bột, trộn mật làm viên uống
Cao màn kinh tử
Màn kinh tử 250, sinh phụ tử 30 quả, hoa dương trịch trục 120g, đình lịch tử 120g, linh lăng hương 60g, liên tử thảo một nắm.
6 vị trên đều chặt nhỏ, dùng vải gói lại, ngâm trong 1 lít dầu vừng 7 ngày. Mỗi lần chải đầu lấy một ít bôi lên lược để chải.
**Làm đẹp với hoa đào**:
Hoa đào có vị đắng, tính bình, không độc và vào được ba đường kinh Tâm, Can và Vị. Vị thuốc này có công dụng lợi thủy, hoạt huyết, thông tiện, được người xưa dùng để chữa các chứng bệnh như thủy thũng, cước khí, đàm ẩm, tích trệ, đại tiểu tiện bất lợi, kinh bế, tâm phúc thống , mụn nhọt…Ngoài ra, hoa đào còn được dùng như một thứ mỹ dược phẩm để làm đẹp cho phụ nữ.
Phụ nữ muốn có được làn da trắng trẻo, nhu nhuận, mịn màng có thể dùng bài thuốc gồm các vị : hoa đào 200g, đông qua nhân nhân hạt bí đao 250g, và bạch dương bì vỏ cây bạch dương 100g. Các vị đều sấy hoặc phơi khô, tán bột, trộn thêm một chút đường trắng rồi đựng trong lọ kín để dùng dần. Mỗi ngày uống 3 lần, mỗi lần 1 thìa cà phê sau bữa ăn. Hoặc có thể dùng bài gồm có hoa đào, hoa sen và hoa phù dung lượng bằng nhau, sắc lấy nước rửa mặt hàng ngày. Cũng có thể dùng
**hoa đào**tươi 120g ngâm với 500 ml rượu trắng, sau 7 ngày thì dùng được, uống mỗi ngày 10 ml.
## 0 comments :
## Đăng nhận xét

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml


text:
Mô tả BST Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9
Đề thi IOE Tiếng Anh trên mạng bao giờ cũng khó, đòi hỏi các em không những nắm vững kiến thức trong sách giáo khoa mà còn phải biết tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu tham khảo bên ngoài. Xuất phát từ thực tế đó, thư viện eLib giới thiệu bộ sưu tập Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9. Chúc các em đạt kết quả tốt trong kỳ thi IOE Tiếng Anh trên mạng sắp tới.
Tóm tắt Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo nội dung của tài liệu trong bộ sưu tập Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9:
Bài 1 : Leave me out
1. toby 2. papaer 3. sonme 4. secstion 5. matich 6. stoyry 7.
placke 8. momenot 9. summeary 10. samen
Bài 2: Choose the correct answer
1. ………..is your grandfather ? He’s over 80 years old.
a. How many b. How much c. How far d. How old
2. Choose the word has the underlined part pronounced differently
a. bag b. bank c. parent d. add
3. a. bus b. cut c. student d. brush
4. Odd one out
Vietnamese April Australian American
5. She is learning…………to use a computer .
a. what b. when c. where d. how
Bài 3: Matching
1. teeth 2. factory 3. cry 4. schoolbus 5. leaf
6.women 7. mirror 8. raise hands 9. water 10. school library
a. nhà máy b. nước c. lá cây d. xe buýt trường học e. khóc
f. phụ nữ g. gương h. giơ tay i. thư vi ện trường j. răng
1…….2……….3……....4……….5……….6………7………8……….9……..10……..

markdown:
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/like24x24.png)
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten36x20.png)
![ Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/468855-863_1436867988.jpg)
##
Mô tả BST Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9
Đề thi IOE Tiếng Anh trên mạng bao giờ cũng khó, đòi hỏi các em không những nắm vững kiến thức trong sách giáo khoa mà còn phải biết tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu tham khảo bên ngoài. Xuất phát từ thực tế đó, thư viện eLib giới thiệu bộ sưu tập Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9. Chúc các em đạt kết quả tốt trong kỳ thi IOE Tiếng Anh trên mạng sắp tới.
[Đề thi](http://www.elib.vn/de-thi/)» [IOE Tiếng Anh](http://www.elib.vn/de-thi/ioe-tieng-anh/) ![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten100x40.jpg)
##
Tóm tắt Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo nội dung của tài liệu trong bộ sưu tập
**Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9**:
Vui lòng xem thêm các tài liệu cùng chủ đề trong các bộ sưu tập khác. Ngoài ra, quý thầy cô giáo và các em học sinh còn có thể download bộ sưu tập
**Bài 1 : Leave me out**
1. toby 2. papaer 3. sonme 4. secstion 5. matich 6. stoyry 7.
placke 8. momenot 9. summeary 10. samen
**Bài 2: Choose the correct answer**
1. ………..is your grandfather ? He’s over 80 years old.
a. How many b. How much c. How far d. How old
2. Choose the word has the underlined part pronounced differently
a. bag b. bank c. parent d. add
3. a. bus b. cut c. student d. brush
4. Odd one out
Vietnamese April Australian American
5. She is learning…………to use a computer .
a. what b. when c. where d. how
**Bài 3: Matching**
1. teeth 2. factory 3. cry 4. schoolbus 5. leaf
6.women 7. mirror 8. raise hands 9. water 10. school library
a. nhà máy b. nước c. lá cây d. xe buýt trường học e. khóc
f. phụ nữ g. gương h. giơ tay i. thư vi ện trường j. răng
1…….2……….3……....4……….5……….6………7………8……….9……..10……..
**Đề thi IOE Tiếng Anh lớp 5 vòng 9**về làm tài liệu tham khảo bằng cách đăng nhập vào Website eLib.vn của chúng tôi.

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding


text:
Mô tả BST Giáo án Ngữ văn 11 bài Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản
Xin giới thiệu đến quý thầy cô và các bạn học sinh bộ sưu tập Giáo án Ngữ văn 11 Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản đã được chúng tôi chọn lọc một cách công phu, kỹ lưỡng để đáp ứng nhu cầu dạy và học ngày một tốt hơn. Quý thầy cô giáo ngày càng hoàn thiện kỹ năng cũng như phương pháp soạn giáo án giảng dạy một cách chuyên nghiệp, đạt chất lượng, giúp học sinh nhanh chóng biết được cấu tạo và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt. Đồng thời, biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dùng, biết sử dụng một số kiểu câu thích hợp khi giao tiếp; có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Thư viện eLib hi vọng giáo án này sẽ góp phần giúp các thầy cô có được một bài soạn hay.
Xin giới thiệu đến quý thầy cô và các bạn học sinh bộ sưu tập Giáo án Ngữ văn 11 Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản đã được chúng tôi chọn lọc một cách công phu, kỹ lưỡng để đáp ứng nhu cầu dạy và học ngày một tốt hơn. Quý thầy cô giáo ngày càng hoàn thiện kỹ năng cũng như phương pháp soạn giáo án giảng dạy một cách chuyên nghiệp, đạt chất lượng, giúp học sinh nhanh chóng biết được cấu tạo và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt. Đồng thời, biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dùng, biết sử dụng một số kiểu câu thích hợp khi giao tiếp; có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Thư viện eLib hi vọng giáo án này sẽ góp phần giúp các thầy cô có được một bài soạn hay.
Tóm tắt Giáo án Ngữ văn 11 bài Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11
THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN
A. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt
2. Về kĩ năng:
- kĩ năng sử dụng câu và lĩnh hội văn bản.
3. Về thái độ:
- Có ý thức rèn luyện.
B. Phương pháp:
- Trao đổi, thảo luận, hoạt động nhóm
C. Chuẩn bị giáo cụ
- GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án.
- HS: Đọc sgk, soạn bài.
D. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
a. Đặt vấn đề:
b. Triển khai bài:
Mời quý thầy cô xem nội dung chi tiết của giáo án Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản và các giáo án còn lại bằng cách đăng nhập tài khoản trên trang thư viện elib sau đó tải miễn phí BST giáo án về máy.
Ngoài ra, quý thầy cô có thể xem thêm bài giảng tại đây:
Và xem thêm giáo án bài tiếp theo:

markdown:
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/like24x24.png)
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten36x20.png)
![ Giáo án Ngữ văn 11 tuần 16: Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/406354-372_1495246293.jpg)
##
Mô tả BST Giáo án Ngữ văn 11 bài Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản
Xin giới thiệu đến quý thầy cô và các bạn học sinh bộ sưu tập Giáo án Ngữ văn 11 Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản đã được chúng tôi chọn lọc một cách công phu, kỹ lưỡng để đáp ứng nhu cầu dạy và học ngày một tốt hơn. Quý thầy cô giáo ngày càng hoàn thiện kỹ năng cũng như phương pháp soạn giáo án giảng dạy một cách chuyên nghiệp, đạt chất lượng, giúp học sinh nhanh chóng biết được cấu tạo và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt. Đồng thời, biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dùng, biết sử dụng một số kiểu câu thích hợp khi giao tiếp; có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Thư viện eLib hi vọng giáo án này sẽ góp phần giúp các thầy cô có được một bài soạn hay.
Xin giới thiệu đến quý thầy cô và các bạn học sinh bộ sưu tập Giáo án Ngữ văn 11 Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản đã được chúng tôi chọn lọc một cách công phu, kỹ lưỡng để đáp ứng nhu cầu dạy và học ngày một tốt hơn. Quý thầy cô giáo ngày càng hoàn thiện kỹ năng cũng như phương pháp soạn giáo án giảng dạy một cách chuyên nghiệp, đạt chất lượng, giúp học sinh nhanh chóng biết được cấu tạo và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt. Đồng thời, biết phân tích, lĩnh hội một số kiểu câu thường dùng, biết sử dụng một số kiểu câu thích hợp khi giao tiếp; có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Thư viện eLib hi vọng giáo án này sẽ góp phần giúp các thầy cô có được một bài soạn hay.
[Giáo Án Điện Tử](http://www.elib.vn/giao-an-dien-tu/)» [Ngữ văn - Tiếng việt](http://www.elib.vn/giao-an-dien-tu/ngu-van-tieng-viet/) ![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten100x40.jpg)
##
Tóm tắt Giáo án Ngữ văn 11 bài Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản
**GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11** **THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN**
**A. Mục tiêu ** **1. Kiến thức: **
- Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt
**2. Về kĩ năng: **
- kĩ năng sử dụng câu và lĩnh hội văn bản.
**3. Về thái độ: **
- Có ý thức rèn luyện.
**B. Phương pháp: **
- Trao đổi, thảo luận, hoạt động nhóm
### C. Chuẩn bị giáo cụ
- GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án.
- HS: Đọc sgk, soạn bài.
**D. Tiến trình lên lớp** **1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số** **2. Kiểm tra bài cũ:** **3. Bài mới:**
a. Đặt vấn đề:
b. Triển khai bài:
|
||
|
|
|
Nhắc lại khái niệm câu chủ động, câu bị động?
GV phân nhóm cho hs thảo luận các bài tập 1, 2(trang 194)
1. Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi.
“ Hắn chỉ thấy nhục…..kẻ thù”
- Xác định câu bị động?
- Chuyển câu bị động sang câu chủ động.
- Nhận xét khi đã thay câu chủ động vào đoạn văn.
2. Xác định câu bị động trong đoạn trích sau và phân tích tác dụng của kiểu câu bị động về mặt liên kết ý trong văn bản.
“ Hắn tự hỏi……….đàn bà”
Nhắc lại: thế nào là khởi ngữ? Đặc điểm?
GV phân nhóm cho hs thảo luận các bài tập
1.Đọc đoạn trích “ Phải cho hắn ăn tí gì mới được……..Chi Phèo”
- Xác định những câu có khởi ngữ.
- So sánh tác dụng trong văn bản của kiểu câu có khởi ngữ và những câu không có khởi ngữ?
2. Lựa chọn câu thích hợp để điền vào dâu bỏ trống trong đoạn văn sau:
“ Tôi là con gái Hà Nội. Nói một cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn..”
3. Xác định những câu có khởi ngữ trong đoạn trích sau và phân tích đặc điểm của khởi ngữ về các mặt:
- Vị trí của khởi ngữ.
- Dấu hiệu về quảng ngắt.
- Tác dụng của khởi ngữ đối với thể hiện đề tài của câu, đối với sự liên kết ý với câu trước, sự nhấn mạnh ý, sự đối lập ý...
a. Tôi mong đồng bào ai cũng tập thể dục. Tự tôi, ngày nào tôi cũng tập.
b. Chỗ đứng chính của văn nghệ...tình cảm
HS thảo luận và trình bày.
|
|
- Câu chủ động là câu có chủ ngữ chỉ người, vật thực hiện một hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể hoạt động)
- Câu bị động là câu có chủ động chỉ người, vật được hoạt động của người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng của hoạt động)
- Câu bị động
-> Câu chủ động: Chưa một người đàn bà nào yêu hắn cả.
=> Thay câu chủ động vào đoạn văn thì nó không sai nhưng không nối tiếp ý và hướng triển khai ý câu trước. Câu trước đang chọn “hắn” làm đề tài thì câu sau cũng nên chọn hắn làm đề tài.
- Câu bị động:
->Tác dụng: tạo sự liên kết ý với câu đi trước, nghĩa là tiếp tục đề tài nói về “hắn”.
Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu. Trước khởi ngữ, thường có thêm các quan hệ từ về, đối với... Khởi ngữ tách biệt với phần còn lại của câu bằng từ thì, là, quãng ngắt...
Câu có khởi ngữ: Hành thì nhà thị may lại còn.
- Khởi ngữ: Hành.
Câu không có khởi ngữ: Nhà thị may lại còn hành.
-> Hai câu tương đương về nghĩa cơ bản: biểu hiện cùng một sự việc. Câu có khởi ngữ liên kết chặt chẽ với câu đi trước nhờ sự đối lập giữa các từ gạo và hành.
Tôi là con gái Hà Nội….như đài hoa loa kèn. Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn sao mà xa xăm.
Câu thứ hai có khởi ngữ: Tự tôi.
- Vị trí: Ở đầu câu, trước chủ ngữ.
- Có quãng ngắt (dấu phẩy) sau khởi ngữ.
-> Tác dụng: nêu một đề tài có quan hệ liên tưởng (giữa đồng bào- người nghe, và tôi- người nói) với điều đã nói trong câu trước
( đồng bào- tôi)
Câu thứ hai có khởi ngữ: Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc.
- Vị trí: ở đầu câu, trước chủ ngữ.
-> Tác dụng nêu đề tài có quan hệ với điều đã nói trong câu trước: tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu.
Mời quý thầy cô xem nội dung chi tiết của giáo án
**Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản** và các giáo án còn lại bằng cách đăng nhập tài khoản trên trang thư viện elib sau đó tải miễn phí BST giáo án về máy.
Ngoài ra, quý thầy cô có thể xem thêm bài giảng tại đây:
Và xem thêm giáo án bài tiếp theo:


text:
Mô tả BST SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc
Chúng tôi xin trân trọng giới thiệu đến quý thầy cô giáo, các cán bộ quản lý bộ sưu tập SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc. Các tài liệu trong bộ sưu tập này được chúng tôi chọn lọc kỹ càng từ nguồn đề tài của các thầy cô giáo, các cán bộ quản lý giàu kinh nghiệm của các trường trong cả nước. Hi vọng, các tài liệu trong bộ sưu tập này sẽ giúp quý thầy cô giáo, các cán bộ quản lý nâng cao kiến thức và kinh nghiệm trong công tác quản lý và giảng dạy của mình.
Tóm tắt SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc
Mời quý thầy cô giáo và các cán bộ quản lý tham khảo phần trích dẫn nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm đầu tiên trong bộ sưu tập SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc dưới đây:
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong đời sống mỗi con người. Âm nhạc đem đến cho chúng ta những khoái cảm thẩm mỹ, những rung động cảm xúc, sự hoà hợp cộng đồng và phát huy óc tưởng tượng, sáng tạo....Âm nhạc có mặt ở khắp mọi nơi: trong lao động, trong học tập và cả trong vui chơi nữa. Vì vậy, để hướng tới mục đích cuối cùng của mục tiêu và nhiệm vụ môn Âm nhạc ở trường THCS là tạo nên một“ Trình độ văn hoá Âm nhạc nhất định ” bao gồm sự hiểu biết, năng lực thực hành tối thiểu và năng lực cảm thụ Âm nhạc của học sinh đòi hỏi người giáo viên Âm nhạc phải có sự đầu tư thời gian thích đáng để tìm tòi, nghiên cứu nhằm tìm ra phương pháp tối ưu trong quá trình tổ chức hoạt động học tập cho các em.
Với phương châm “Học vui - Vui học”, chương trình Âm nhạc ở trường THCS có nhiều nội dung đa dạng, phong phú với ba phân môn: Học hát, Nhạc lí–Tập đọc nhạc(TĐN) và Âm nhạc thường thức, qua đó mang lại cho các em nhiều niềm vui và sự hứng thú đối với môn học. Âm nhạc không chỉ là một môn học mang giá trị động viên, cổ vũ tinh thần mà còn góp phần giáo dục, hình thành nhân cách học sinh. Việc học môn Âm nhạc giúp cho học sinh tích hợp các môn học khác một cách có hiệu quả hơn. Nhận thấy vai trò quan trọng của Âm nhạc nói chung cũng như phân môn TĐN nói riêng tôi thấy để hiểu được Âm nhạc thì học sinh phải biết và hiểu TĐN. Qua những bài TĐN đồng thời cũng giáo dục nhạc cảm và giúp các em phát huy khả năng sáng tạo Âm nhạc của mình. Chính vì vậy, tôi luôn nghĩ cần tìm giải pháp phù hợp giúp các em nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc nhạc cũng như giúp các em hoàn thiện đầy đủ những phẩm chất: Đức - Trí - Thể - Mỹ.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong chương trình dạy học bậc THCS, phân môn TĐN không thể đạt được mục tiêu như ở trường Âm nhạc chuyên nghiệp là “đọc thông, viết thạo” bản nhạc, vì thời lượng học quá ít và đối tượng học sinh là đại trà. Đối với phân môn này, giáo viên cần cho học sinh biết rằng: Tập đọc nhạc không phải như “Tập đọc chữ”, tập đọc nhạc sẽ không thể đọc“như nói” mà phải đọc“như hát”. Tập đọc nhạc chính là cho các em làm quen với chữ “nhạc”. Dạy TĐN ở trường THCS với mục tiêu bước đầu tập luyện “giải mã” các kí hiệu ghi chép nhạc và học các bài TĐN để cho các em có ý thức hát đúng cao độ, trường độ, nhịp điệu, từ đó giúp học sinh hát lời ca chính xác hơn. Với mục đích và yêu cầu đó giáo dục văn hoá Âm nhạc ở trường THCS, chúng ta phải tổ chức như thế nào để cho các em tiếp thu nhanh và nhẹ nhàng bài đọc nhạc, nắm được kỹ năng đọc nhạc kết hợp với gõ phách để từ đó tạo nên sự hứng thú, sự yêu thích đối với môn học. Đặc biệt là đối với học sinh lớp 6, các em còn rất bỡ ngỡ và cũng dễ dàng uốn nắn, hình thành kĩ năng ngay từ đầu cho các em là rất quan trọng. Đó là vấn đề mà tôi luôn luôn suy nghĩ khi thực hiên giáo án lên lớp và trong thực tế, bản thân luôn tự tìm tòi, rút kinh nghiệm để nhằm tìm cho mình một phương pháp tối ưu trong hoạt động giảng dạy.
Bản thân là giáo viên giảng dạy bộ môn Âm nhạc, tôi nhận thấy đại đa số các em rất thích ca hát nhưng lại khó khăn trong việc đọc nhạc. Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng để một bài tập đọc nhạc học sinh đọc tốt cao độ, trường độ và thực hiện tốt các ký hiệu âm nhạc của bài thì người giáo viên cần có một phương pháp truyền đạt, hướng dẫn phù hợp, đơn giản nhưng lại dễ hiểu và mang lại hiệu quả nhất. Ngoài ra, người giáo viên cần tổ chức tiết học một cách hợp lý, tạo hứng thú để các em thích thú mỗi khi được học bài TĐN mới. Đối với các em lớp 6 việc đọc nhạc đem lại cho các em năng lực cảm thụ âm nhạc tốt hơn đồng thời giúp các em nắm vững nhạc lí cơ bản làm nền tảng để học tập môn Âm nhạc. Hơn nữa, cùng với khả năng của học sinh và phương pháp dạy học mới: Học sinh chuyển từ thụ động sang chủ động, tích cực, sáng tạo...tôi nhận thấy trình độ âm nhạc phổ thông của các em dần được nâng cao rõ rệt. Trên cơ sở chỉ mang tính thực nghiệm, tôi xin mạnh dạn trình bày một vài sáng kiến mà tôi đã vận dụng có hiệu quả trong hoạt động giảng dạy phân môn TĐN - Âm nhạc 6. Hy vọng rằng đây sẽ là những ý kiến bổ ích để cho các đồng nghiệp có thể tham khảo trong hoạt động giảng dạy của mình. Đề tài tôi chọn: Góp một vài sáng kiến giúp học sinh lớp 6 Trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc

markdown:
![ SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/456790-792_1429351264.jpg)
##
Mô tả BST SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc
Chúng tôi xin trân trọng giới thiệu đến quý thầy cô giáo, các cán bộ quản lý bộ sưu tập SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc. Các tài liệu trong bộ sưu tập này được chúng tôi chọn lọc kỹ càng từ nguồn đề tài của các thầy cô giáo, các cán bộ quản lý giàu kinh nghiệm của các trường trong cả nước. Hi vọng, các tài liệu trong bộ sưu tập này sẽ giúp quý thầy cô giáo, các cán bộ quản lý nâng cao kiến thức và kinh nghiệm trong công tác quản lý và giảng dạy của mình.
[Tư Liệu](http://www.elib.vn/tu-lieu/)» [Sáng kiến kinh nghiệm](http://www.elib.vn/tu-lieu/sang-kien-kinh-nghiem/) ![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten100x40.jpg)
##
Tóm tắt SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc
Mời quý thầy cô giáo và các cán bộ quản lý tham khảo phần trích dẫn nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm đầu tiên trong bộ sưu tập
**SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc** dưới đây: **A. ĐẶT VẤN ĐỀ:**
Vui lòng xem tiếp đề tài sáng kiến kinh nghiệm này hoặc xem thêm các đề tài khác trong bộ sưu tập
**I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:**
Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong đời sống mỗi con người. Âm nhạc đem đến cho chúng ta những khoái cảm thẩm mỹ, những rung động cảm xúc, sự hoà hợp cộng đồng và phát huy óc tưởng tượng, sáng tạo....Âm nhạc có mặt ở khắp mọi nơi: trong lao động, trong học tập và cả trong vui chơi nữa. Vì vậy, để hướng tới mục đích cuối cùng của mục tiêu và nhiệm vụ môn Âm nhạc ở trường THCS là tạo nên một“ Trình độ văn hoá Âm nhạc nhất định ” bao gồm sự hiểu biết, năng lực thực hành tối thiểu và năng lực cảm thụ Âm nhạc của học sinh đòi hỏi người giáo viên Âm nhạc phải có sự đầu tư thời gian thích đáng để tìm tòi, nghiên cứu nhằm tìm ra phương pháp tối ưu trong quá trình tổ chức hoạt động học tập cho các em.
Với phương châm “Học vui - Vui học”, chương trình Âm nhạc ở trường THCS có nhiều nội dung đa dạng, phong phú với ba phân môn: Học hát, Nhạc lí–Tập đọc nhạc(TĐN) và Âm nhạc thường thức, qua đó mang lại cho các em nhiều niềm vui và sự hứng thú đối với môn học. Âm nhạc không chỉ là một môn học mang giá trị động viên, cổ vũ tinh thần mà còn góp phần giáo dục, hình thành nhân cách học sinh. Việc học môn Âm nhạc giúp cho học sinh tích hợp các môn học khác một cách có hiệu quả hơn. Nhận thấy vai trò quan trọng của Âm nhạc nói chung cũng như phân môn TĐN nói riêng tôi thấy để hiểu được Âm nhạc thì học sinh phải biết và hiểu TĐN. Qua những bài TĐN đồng thời cũng giáo dục nhạc cảm và giúp các em phát huy khả năng sáng tạo Âm nhạc của mình. Chính vì vậy, tôi luôn nghĩ cần tìm giải pháp phù hợp giúp các em nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc nhạc cũng như giúp các em hoàn thiện đầy đủ những phẩm chất: Đức - Trí - Thể - Mỹ.
**2. Cơ sở thực tiễn:**
Trong chương trình dạy học bậc THCS, phân môn TĐN không thể đạt được mục tiêu như ở trường Âm nhạc chuyên nghiệp là “đọc thông, viết thạo” bản nhạc, vì thời lượng học quá ít và đối tượng học sinh là đại trà. Đối với phân môn này, giáo viên cần cho học sinh biết rằng: Tập đọc nhạc không phải như “Tập đọc chữ”, tập đọc nhạc sẽ không thể đọc“như nói” mà phải đọc“như hát”. Tập đọc nhạc chính là cho các em làm quen với chữ “nhạc”. Dạy TĐN ở trường THCS với mục tiêu bước đầu tập luyện “giải mã” các kí hiệu ghi chép nhạc và học các bài TĐN để cho các em có ý thức hát đúng cao độ, trường độ, nhịp điệu, từ đó giúp học sinh hát lời ca chính xác hơn. Với mục đích và yêu cầu đó giáo dục văn hoá Âm nhạc ở trường THCS, chúng ta phải tổ chức như thế nào để cho các em tiếp thu nhanh và nhẹ nhàng bài đọc nhạc, nắm được kỹ năng đọc nhạc kết hợp với gõ phách để từ đó tạo nên sự hứng thú, sự yêu thích đối với môn học. Đặc biệt là đối với học sinh lớp 6, các em còn rất bỡ ngỡ và cũng dễ dàng uốn nắn, hình thành kĩ năng ngay từ đầu cho các em là rất quan trọng. Đó là vấn đề mà tôi luôn luôn suy nghĩ khi thực hiên giáo án lên lớp và trong thực tế, bản thân luôn tự tìm tòi, rút kinh nghiệm để nhằm tìm cho mình một phương pháp tối ưu trong hoạt động giảng dạy.
Bản thân là giáo viên giảng dạy bộ môn Âm nhạc, tôi nhận thấy đại đa số các em rất thích ca hát nhưng lại khó khăn trong việc đọc nhạc. Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng để một bài tập đọc nhạc học sinh đọc tốt cao độ, trường độ và thực hiện tốt các ký hiệu âm nhạc của bài thì người giáo viên cần có một phương pháp truyền đạt, hướng dẫn phù hợp, đơn giản nhưng lại dễ hiểu và mang lại hiệu quả nhất. Ngoài ra, người giáo viên cần tổ chức tiết học một cách hợp lý, tạo hứng thú để các em thích thú mỗi khi được học bài TĐN mới. Đối với các em lớp 6 việc đọc nhạc đem lại cho các em năng lực cảm thụ âm nhạc tốt hơn đồng thời giúp các em nắm vững nhạc lí cơ bản làm nền tảng để học tập môn Âm nhạc. Hơn nữa, cùng với khả năng của học sinh và phương pháp dạy học mới: Học sinh chuyển từ thụ động sang chủ động, tích cực, sáng tạo...tôi nhận thấy trình độ âm nhạc phổ thông của các em dần được nâng cao rõ rệt. Trên cơ sở chỉ mang tính thực nghiệm, tôi xin mạnh dạn trình bày một vài sáng kiến mà tôi đã vận dụng có hiệu quả trong hoạt động giảng dạy phân môn TĐN - Âm nhạc 6. Hy vọng rằng đây sẽ là những ý kiến bổ ích để cho các đồng nghiệp có thể tham khảo trong hoạt động giảng dạy của mình. Đề tài tôi chọn: Góp một vài sáng kiến giúp học sinh lớp 6 Trường THCS Hiến Sơn - Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc
**SKKN giúp học sinh lớp 6 trường THCS Hiến Sơn-huyện Đô Lương học tốt phân môn Tập đọc nhạc**. Ngoài ra, quý thầy cô giáo và các cán bộ quản lý còn có thể download về làm tài liệu tham khảo bằng cách đăng nhập vào Website eLib.vn.


text:
Mô tả BST SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non
Quý thầy cô giáo, cán bộ quản lý đang cần tìm các sáng kiến kinh nghiệm về giảng dạy hoặc quản lý để tham khảo. Hãy đến với bộ sưu tập SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non có trên website eLib.vn. Bộ sưu tập này được chúng tôi tuyển chọn từ các thầy cô giáo, các cán bộ quản lý giàu kinh nghiệm và sáng tạo. Chúng tôi hi vọng, các tài liệu trong bộ sưu tập này sẽ mang đến cho quý vị những kinh nghiệm về giảng dạy cũng như quản lý thật bổ ích.
Tóm tắt SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non
Dưới đây là phần trích dẫn nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm đầu tiên trong bộ sưu tập SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non:
PHẦN THƯ I
I.MỞ ĐẦU:
1/ Lý do chọn đề tài:
Một số biện pháp thiết kế nâng cao chất lượng hoạt động góc ở trường MN Mầm Non. Nhằm đáp ứng nhiệm vụ mới của ngành Giáo dục đề ra.
2/ Mục đích , nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu:
a/ Mục đích nghiên cứu:
- Tạo uy tín cho nhà trường từ đó giúp nhà trường khẳng định mìnhtrong công tác phát triển giáo dục.
- Trẻ yêu mến cô, yêu mến trường , từ đó phụ huynh tin tưởng, xã hội quan tâm – các ngành, các cấp, chính quyền cùng hợp sức xây dựng nhà trường để làm tốt công tác giáo dục đạt kết quả cao.
b/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Đánh giá thực trạng quản lý nâng cao chất lượng dậy hoạt động Góc trên lớp ở trường MN Mầm Non.
- Đề xuất một số biện pháp của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dậy hoạt động góc. Ở trường MN Mầm Non trong hiện tại và những năm tiếp theo.
c/ Phạm vi nghiên cứu:
- Bước đầu làm quen công tác nghiên cứu khoa học, khả năng và điều kiện còn hạn chế, nên tôi chỉ tìm hiểu thực trạng và đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng dậy hoạt dộng Góc ở trường MN Mầm Non.
3/ Đối tượng khách thể và địa bàn nghiên cứu:
a. Đối tượng nghiên cứu
- Thực trạng và biện pháp về công tác nâng cao chất lượng dậy hoạt động Góc.
b. Khách thể nghiên cứu:
- hoạt động Góc ở trẻ 5 tuổi thực hiện chương trình đổi mới.
c. Địa bàn nghiên cứu: Trường MN Mầm Non xã Eakmút. Huyện Eakar.
PHẦN II : NỘI DUNG
I. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.) Một số vấn đề cơ bản và cơ sở lý luận của đề tài:
* vài nét về vấn đề nghiên cứu:
1.1 Đặc điểm bản chất của hoạt động Góc.
Hoạt động không phải là thừa năng lượng ( Như các nhà tư sản phương tây quan niệm) mà hoạt động ở đâycụ thể là hoạt động góccủa trẻ được người lớn tổ chức,hướng dẫn, giúp đởtẻ tái tạo lại những kiến thức trẻ đã được học, được nhìn thấy, nghe thấy, sờ thấy. Trong giờ học, những sự việc, hiện tượng sẩy ra trong môi trường sống gần gũi trẻ, thông qua đó trẻ học được mẫu nhân cách phù hợp với xã hội loài người . Trẻ chơi chủ yếu do mâu thuẫn nhu cầu và khả năng của trẻ, nhu cầu muốn bắt chước , muốn làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm người lớn do đó trẻ giải toả mâu thuẫn đó dưới một hình thức cực kì độc đáo đó là hoạt động Góc:
Nghĩa là chúng tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng của mình. Chúng tưởng tượng mình là người lớn và cũng đóng một cương vị xã hội như họ Ví dụ: Người mẹ , cô giáo, chú công nhân, bác sỹ…. .
Với vai trò chúng tái tạo lại cuộc sống của người lớn một cách tổng quát trong hoàn cảnh tưởng tượng. Hoạt động Góc có một đặc trưng rất riêng vì chơi của trẻ không phải là thật, mà là giả Vờ, nhưng sự giả vờ ấy mang tính chất rất thật.
Ví dụ : Góc xây dựng : trẻ giả vờ đóng vai chú công nhân, những việc làm của trẻ thể hiện rất cần cù, cặm cụi làm công việc của người công nhân đồng thời trẻ biết hợp tác với nhau để thực hiện một công việc được giao.
Hay trẻ “ Giả vờ đóng vai Bác sĩ” trẻ thể hiện là là 1 Bác sĩ tốt hết lòng chăm sóc bệnh nhân của mình.nhưng hoạt động của trẻ không nhằm đến mục đích cuối cùng là chữa khỏi bệnh cho bệnh nhân mà chỉ để thoả mãn nhu cầu xã hội của trẻ – làm quen và tham gia vào xã hội người lớn. Tức là hoạt động góc của trẻ không nhằm làm ra sản phẩm mà nằm trong sự hấp dẫn của quá trình hoạt động.

markdown:
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/like24x24.png)
![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten36x20.png)
![ SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non](http://image.elib.tlvnimg.com/document/thumbnail/collection/240x160/451580-451_1429546595.jpg)
##
Mô tả BST SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non
Quý thầy cô giáo, cán bộ quản lý đang cần tìm các sáng kiến kinh nghiệm về giảng dạy hoặc quản lý để tham khảo. Hãy đến với bộ sưu tập SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non có trên website eLib.vn. Bộ sưu tập này được chúng tôi tuyển chọn từ các thầy cô giáo, các cán bộ quản lý giàu kinh nghiệm và sáng tạo. Chúng tôi hi vọng, các tài liệu trong bộ sưu tập này sẽ mang đến cho quý vị những kinh nghiệm về giảng dạy cũng như quản lý thật bổ ích.
[Tư Liệu](http://www.elib.vn/tu-lieu/)» [Sáng kiến kinh nghiệm](http://www.elib.vn/tu-lieu/sang-kien-kinh-nghiem/) ![](http://static.elib.tlvnimg.com/tlver2013/3/templates/version1/edu/images/graphics/muiten100x40.jpg)
##
Tóm tắt SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non
Dưới đây là phần trích dẫn nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm đầu tiên trong bộ sưu tập
**SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non**: **PHẦN THƯ I
I.MỞ ĐẦU:
1/ Lý do chọn đề tài:**
Một số biện pháp thiết kế nâng cao chất lượng hoạt động góc ở trường MN Mầm Non. Nhằm đáp ứng nhiệm vụ mới của ngành Giáo dục đề ra.
Quý thầy cô giáo và các cán bộ quản lý có thể tham khảo đầy đủ đề tài sáng kiến kinh nghiệm này và xem thêm các đề tài khác trong bộ sưu tập
**2/ Mục đích , nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu:
a/ Mục đích nghiên cứu: **
- Tạo uy tín cho nhà trường từ đó giúp nhà trường khẳng định mìnhtrong công tác phát triển giáo dục.
- Trẻ yêu mến cô, yêu mến trường , từ đó phụ huynh tin tưởng, xã hội quan tâm – các ngành, các cấp, chính quyền cùng hợp sức xây dựng nhà trường để làm tốt công tác giáo dục đạt kết quả cao.
**b/ Nhiệm vụ nghiên cứu:**
Đánh giá thực trạng quản lý nâng cao chất lượng dậy hoạt động Góc trên lớp ở trường MN Mầm Non.
- Đề xuất một số biện pháp của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dậy hoạt động góc. Ở trường MN Mầm Non trong hiện tại và những năm tiếp theo.
**c/ Phạm vi nghiên cứu:**
- Bước đầu làm quen công tác nghiên cứu khoa học, khả năng và điều kiện còn hạn chế, nên tôi chỉ tìm hiểu thực trạng và đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng dậy hoạt dộng Góc ở trường MN Mầm Non.
3/ Đối tượng khách thể và địa bàn nghiên cứu:
a. Đối tượng nghiên cứu
- Thực trạng và biện pháp về công tác nâng cao chất lượng dậy hoạt động Góc.
b. Khách thể nghiên cứu:
- hoạt động Góc ở trẻ 5 tuổi thực hiện chương trình đổi mới.
c. Địa bàn nghiên cứu: Trường MN Mầm Non xã Eakmút. Huyện Eakar.
**PHẦN II : NỘI DUNG**
I. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.) Một số vấn đề cơ bản và cơ sở lý luận của đề tài:
I. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.) Một số vấn đề cơ bản và cơ sở lý luận của đề tài:
* vài nét về vấn đề nghiên cứu:
1.1 Đặc điểm bản chất của hoạt động Góc.
Hoạt động không phải là thừa năng lượng ( Như các nhà tư sản phương tây quan niệm) mà hoạt động ở đâycụ thể là hoạt động góccủa trẻ được người lớn tổ chức,hướng dẫn, giúp đởtẻ tái tạo lại những kiến thức trẻ đã được học, được nhìn thấy, nghe thấy, sờ thấy. Trong giờ học, những sự việc, hiện tượng sẩy ra trong môi trường sống gần gũi trẻ, thông qua đó trẻ học được mẫu nhân cách phù hợp với xã hội loài người . Trẻ chơi chủ yếu do mâu thuẫn nhu cầu và khả năng của trẻ, nhu cầu muốn bắt chước , muốn làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm người lớn do đó trẻ giải toả mâu thuẫn đó dưới một hình thức cực kì độc đáo đó là hoạt động Góc:
Nghĩa là chúng tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng của mình. Chúng tưởng tượng mình là người lớn và cũng đóng một cương vị xã hội như họ Ví dụ: Người mẹ , cô giáo, chú công nhân, bác sỹ…. .
Với vai trò chúng tái tạo lại cuộc sống của người lớn một cách tổng quát trong hoàn cảnh tưởng tượng. Hoạt động Góc có một đặc trưng rất riêng vì chơi của trẻ không phải là thật, mà là giả Vờ, nhưng sự giả vờ ấy mang tính chất rất thật.
Ví dụ : Góc xây dựng : trẻ giả vờ đóng vai chú công nhân, những việc làm của trẻ thể hiện rất cần cù, cặm cụi làm công việc của người công nhân đồng thời trẻ biết hợp tác với nhau để thực hiện một công việc được giao.
Hay trẻ “ Giả vờ đóng vai Bác sĩ” trẻ thể hiện là là 1 Bác sĩ tốt hết lòng chăm sóc bệnh nhân của mình.nhưng hoạt động của trẻ không nhằm đến mục đích cuối cùng là chữa khỏi bệnh cho bệnh nhân mà chỉ để thoả mãn nhu cầu xã hội của trẻ – làm quen và tham gia vào xã hội người lớn. Tức là hoạt động góc của trẻ không nhằm làm ra sản phẩm mà nằm trong sự hấp dẫn của quá trình hoạt động.
**SKKN nâng cao hiệu quả hoạt động góc trong trường mầm non**. Hoặc download về làm tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy và quản lý ngày càng hiệu quả.


text:
Đến Việt Nam sau nhiều tập đoàn bán lẻ khác, nhưng ông Yukio Konishi, Tổng Giám đốc AEON Mall Vietnam vẫn tự tin với chiến lược kinh doanh của mình.
TP.HCM hiện có hơn 20 trung tâm thương mại và tập trung nhiều nhất ở quận 1, quận 7, quận Tân Bình... nhưng chưa có ở quận Tân Phú. Với địa điểm mà Aeon chọn, các ông sẽ chọn loại hàng hóa nào để phục vụ cư dân địa phương?
Dân cư ở Tân Phú khoảng 1,3 triệu người, còn cư dân trong Celadon City khi dự án hoàn thành có khoảng 32.000 người sinh sống. Họ thuộc nhóm B-C-D class, không phải high-class, nhưng có tuổi đời trung bình từ 28 đến trên 30, đây là một lợi thế. Chúng tôi sẽ chọn đối tượng gia đình trẻ để phục vụ. Hàng hóa không phải loại cao cấp, với 1/3 đến từ Nhật Bản, 1/3 từ Việt Nam và 1/3 thuộc nhiều nước khác, giá cả dễ mua.
Ngoài hàng hóa Nhật Bản, Aeon Tân Phú Celadon còn có điểm gì khác biệt để thu hút khách?
Chúng tôi sẽ kiến tạo cảnh quan đẹp và thân thiện với môi trường để khách hàng có thể thư giãn sau khi mua sắm. Ngày 24/11/2013, chúng tôi sẽ có lễ hội trồng cây trước Aeon Tân Phú Celadon. Ở đâu có mặt Aeon, ở đó chúng tôi trồng cây. Từ năm 1991 đến nay, chúng tôi đã trồng được 10 triệu cây ở Nhật Bản và nhiều quốc gia khác ở châu Á. Không chỉ trồng, hàng năm chúng tôi trích 1% lợi nhuận để chăm sóc cây cho đến lớn. Đó là chính sách vì cộng đồng của tập đoàn.
Ngoài ra, trong khu mua sắm, dọc theo lối đi sẽ có ghế nghỉ chân, xe đẩy dành cho trẻ em để cha mẹ đưa con trẻ cùng đi mua sắm mà không sợ bị lạc vì chạy lung tung. Mỗi tuần, chúng tôi sẽ tổ chức một sự kiện để thu hút người tiêu dùng đến mua sắm. Như vậy sẽ có 52 sự kiện/năm. Năm đầu tiên, chúng tôi đã mua bản quyền sử dụng chú mèo máy Doraemon để làm hình ảnh thu hút trẻ em. Chúng tôi không chỉ bán hàng mà còn muốn khách hàng trải nghiệm phong cách sống, mua sắm với niềm vui và sự thú vị trong môi trường trong lành. Phương châm của chúng tôi là "Kinh doanh với trái tim Nhật và nụ cười Việt".
Sau Aeon Tân Phú Celadon, ông có mở tiếp trung tâm mua sắm khác ở thị trường Việt Nam?
Aeon Bình Dương Canary sẽ khai trương vào khoảng tháng 10/2014 và đầu năm 2015 chúng tôi sẽ khai trương Aeon Mall ở quận Long Biên – Hà Nội.
Tổng vốn đầu tư của Aeon Mall vào Việt Nam là bao nhiêu, thưa ông?
Tôi chỉ có thể nói số vốn đầu tư Aeon Mall ở quận Long Biên Hà Nội khoảng 20 tỷ Yên Nhật, tức 200 triệu USD, vì Aeon Mall ở Hà Nội là do Công ty Aeon Mall Việt Nam đầu tư.
Theo ông, vào Việt Nam xây dựng hệ thống bán lẻ trong thời kỳ khó khăn, Aeon Group có chậm chân quá không?
Tôi cho rằng, Aeon Group vào Việt Nam bây giờ là thích hợp chứ không muộn. Dân số Việt Nam 90 triệu người, gần bằng 90% dân số Nhật Bản, nhưng tuổi trung bình của người dân Việt Nam rất trẻ, đó là một lợi thế. Lợi thế nữa là thời điểm shopping mall của Aeon xuất hiện thì người tiêu dùng Việt đã có những trải nghiệm mua sắm ở nhiều nơi khác nhau, họ biết mình cần gì khi đến một nơi mới và sẽ nhìn ra điều khác biệt của chúng tôi.
Xin cảm ơn ông!
Theo Ngô Thủy (thực hiện)
Doanh nhân online.

markdown:
Đến Việt Nam sau nhiều tập đoàn bán lẻ khác, nhưng ông Yukio Konishi, Tổng Giám đốc AEON Mall Vietnam vẫn tự tin với chiến lược kinh doanh của mình.
*TP.HCM hiện có hơn 20 trung tâm thương mại và tập trung nhiều nhất ở quận 1, quận 7, quận Tân Bình... nhưng chưa có ở quận Tân Phú. Với địa điểm mà Aeon chọn, các ông sẽ chọn loại hàng hóa nào để phục vụ cư dân địa phương?*
Dân cư ở Tân Phú khoảng 1,3 triệu người, còn cư dân trong Celadon City khi dự án hoàn thành có khoảng 32.000 người sinh sống. Họ thuộc nhóm B-C-D class, không phải high-class, nhưng có tuổi đời trung bình từ 28 đến trên 30, đây là một lợi thế. Chúng tôi sẽ chọn đối tượng gia đình trẻ để phục vụ. Hàng hóa không phải loại cao cấp, với 1/3 đến từ Nhật Bản, 1/3 từ Việt Nam và 1/3 thuộc nhiều nước khác, giá cả dễ mua.
*Ngoài hàng hóa Nhật Bản, Aeon Tân Phú Celadon còn có điểm gì khác biệt để thu hút khách?*
Chúng tôi sẽ kiến tạo cảnh quan đẹp và thân thiện với môi trường để khách hàng có thể thư giãn sau khi mua sắm. Ngày 24/11/2013, chúng tôi sẽ có lễ hội trồng cây trước Aeon Tân Phú Celadon. Ở đâu có mặt Aeon, ở đó chúng tôi trồng cây. Từ năm 1991 đến nay, chúng tôi đã trồng được 10 triệu cây ở Nhật Bản và nhiều quốc gia khác ở châu Á. Không chỉ trồng, hàng năm chúng tôi trích 1% lợi nhuận để chăm sóc cây cho đến lớn. Đó là chính sách vì cộng đồng của tập đoàn.
Ngoài ra, trong khu mua sắm, dọc theo lối đi sẽ có ghế nghỉ chân, xe đẩy dành cho trẻ em để cha mẹ đưa con trẻ cùng đi mua sắm mà không sợ bị lạc vì chạy lung tung. Mỗi tuần, chúng tôi sẽ tổ chức một sự kiện để thu hút người tiêu dùng đến mua sắm. Như vậy sẽ có 52 sự kiện/năm. Năm đầu tiên, chúng tôi đã mua bản quyền sử dụng chú mèo máy Doraemon để làm hình ảnh thu hút trẻ em. Chúng tôi không chỉ bán hàng mà còn muốn khách hàng trải nghiệm phong cách sống, mua sắm với niềm vui và sự thú vị trong môi trường trong lành. Phương châm của chúng tôi là "Kinh doanh với trái tim Nhật và nụ cười Việt".
*Sau Aeon Tân Phú Celadon, ông có mở tiếp trung tâm mua sắm khác ở thị trường Việt Nam?*
Aeon Bình Dương Canary sẽ khai trương vào khoảng tháng 10/2014 và đầu năm 2015 chúng tôi sẽ khai trương Aeon Mall ở quận Long Biên – Hà Nội.
*Tổng vốn đầu tư của Aeon Mall vào Việt Nam là bao nhiêu, thưa ông?*
Tôi chỉ có thể nói số vốn đầu tư Aeon Mall ở quận Long Biên Hà Nội khoảng 20 tỷ Yên Nhật, tức 200 triệu USD, vì Aeon Mall ở Hà Nội là do Công ty Aeon Mall Việt Nam đầu tư.
*Theo ông, vào Việt Nam xây dựng hệ thống bán lẻ trong thời kỳ khó khăn, Aeon Group có chậm chân quá không?*
Tôi cho rằng, Aeon Group vào Việt Nam bây giờ là thích hợp chứ không muộn. Dân số Việt Nam 90 triệu người, gần bằng 90% dân số Nhật Bản, nhưng tuổi trung bình của người dân Việt Nam rất trẻ, đó là một lợi thế. Lợi thế nữa là thời điểm shopping mall của Aeon xuất hiện thì người tiêu dùng Việt đã có những trải nghiệm mua sắm ở nhiều nơi khác nhau, họ biết mình cần gì khi đến một nơi mới và sẽ nhìn ra điều khác biệt của chúng tôi.
*Xin cảm ơn ông!*
Theo Ngô Thủy (thực hiện)
Doanh nhân online.

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Set-Cookie: f43ef07555d0dd7ad70bd7202342ca87=g943nk9u0vq0uos1bvr1b712v1; path=/; domain=www.marketingchienluoc.com; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Tất cả chúng ta đều tìm kiếm cách thức và con đường ngắn nhất để có thật nhiều tiền của. Thật may mắn là con đường này tuy đầy khó khăn thử thách nhưng lại được xây dựng dựa trên những thói quen đơn giản.
Dành nhiều thời gian để đọc sách
Theo một thống kê cho thấy có đến 86% những người giàu có đều thích đọc sách, một con số ấn tượng so với 26% ở người nghèo.Có đến 88% người giàu dành 30 phút mỗi ngày để đọc, con số này ở người nghèo là 2%. Có đến 75% những người thất nghiệp là mù chữ, trước khi muốn giàu có chúng ta đều phải được giáo dục tốt đã.
Không ngừng nâng cao kiến thức
Những người được thăng tiến trong xã hội cómột niềm đam mê học tập suốt đời. Họ không ngừng học tập để nâng cao hiểu biết, luôn dám đối đầu với khó khăn thử thách.
Nói không với cờ bạc
Cứ tưởng như những người giàu có thì sẽ dễ dàng phung phí tiền bạc của mình cho trò đỏ đen. Nhưng không chỉ có 23% trong số họ làm vậy mà thôi, họ hiểu rằng cờ bạc chỉ đem lại phiền toái và lãng phí.
Thức dạy trước 3 tiếng trước khi đến nơi làm việc
Khái niệm ngủ nướng có lẽ là xa xỉ đối với những người giàu có thành đạt, họ thường không ngủ quá 4 giờ một ngày.
Chỉ dành không quá 1 giờ để xem ti vi
Điều này cũng dễ lý giải, vì họ quá bận rộn, quỹ thời gian hạn hẹp nên xem ti vi không phải là yêu tiên hàng đầu đối với họ.
Dành rất nhiều thời gian cho Internet
Trong xã hôi bùng nổ công nghệ thông tin, những người giàu luôn là những có mối quan tâm hàng đầu với internet. Mọi công việc của họ hàng ngày phần lớn được giải quyết bằng internet.
Đề ra mục tiêu để phấn đấu
Có một người giàu đã nói thế này: Bạn phải quyết định chính xác những gì bạn muốn. Bạn thiết lập các mục tiêu và ghi lại , sau đó hãy thực hiện tốt những gì bạn đã ghi lại.
Dành 30 phút mỗi ngày để tập thể thao
Yoga, chạy bộ hay đơn giản là đi bộ. Một sức khỏe viên mãn hỗ trợ đắc lực cho bạn trên con đường đến với thành công vốn không ít gian khó.
Dạy cho con cách tự lập giống mình
Nhiều những gia đình giàu có, họ luôn giáo dục con cái phải tự lập ngay từ nhỏ. Không ỷ lại vào cha mẹ, họ muốn con cái họ sau này sẽ thành công trên chính đôi chân của mình.
Giáo dục tốt cho con cái
Những người giàu luôn ý thức được việc giáo dục cho con mình kỹ năng xã hội ngay từ nhỏ. Sau này các kỹ này góp phần vào sự thành công
Tập trung vào một mục tiêu
80% những người giàu có xu hướng tập trung vào việc hoàn thành một mục tiêu duy nhất, trong khi chỉ có 12% người nghèo làm điều này. Dành toàn bộ sức lực vào 1 mục tiêu sẽ cho kết quả tốt hơn nhiều mục tiêu cùng lúc.
Có danh sách công việc cụ thể
81% những người giàu thường sẽ có một danh sách công việc phải làm, so với 19 % người nghèo. Họ có xu hướng hình thành bản danh sách có nhiều tham vọng ngay từ đầu.
Tránh xa những thói quen xấu
76% người giàu đều tin rằng những tật xấu có thể dẫn tới sự kém may mắn trong đời ngược với 9% những người nghèo. Nhà tuyển dụng có ấn tượng xấu ngay lần đầu với người có nhiều tật xấu nên họ mất đi cơ hội tiến thân.
Tránh xa truyền hình thực tế
Chỉ 6% người giàu bỏ thời gian theo dõi các chương trình thực tế trên TV so với 78% người nghèo. Hầu hết chúng đều có định dạng khiến người chơi trở nên nổi tiếng theo kiểu trúng số khiến họ trở nên mơ mộng hão huyền.
Để tâm trí nói thay miệng
6% người giàu có xu hướng bày tỏ ý kiến của bản thân về các sự việc xung quanh. Còn 69% người nghèo thì thích thể hiện mình bằng lời nó. Người thành công hiểu được mọi tình huống, quan sát, phân tích và nhận thức được bản chất sự việc đang diễn ra.
Theo VTCNews

markdown:
Tất cả chúng ta đều tìm kiếm cách thức và con đường ngắn nhất để có thật nhiều tiền của. Thật may mắn là con đường này tuy đầy khó khăn thử thách nhưng lại được xây dựng dựa trên những thói quen đơn giản.
**Dành nhiều thời gian để đọc sách**
Theo một thống kê cho thấy có đến 86% những người giàu có đều thích đọc sách, một con số ấn tượng so với 26% ở người nghèo.Có đến 88% người giàu dành 30 phút mỗi ngày để đọc, con số này ở người nghèo là 2%. Có đến 75% những người thất nghiệp là mù chữ, trước khi muốn giàu có chúng ta đều phải được giáo dục tốt đã.
**Không ngừng nâng cao kiến thức**
Những người được thăng tiến trong xã hội cómột niềm đam mê học tập suốt đời. Họ không ngừng học tập để nâng cao hiểu biết, luôn dám đối đầu với khó khăn thử thách.
**Nói không với cờ bạc**
Cứ tưởng như những người giàu có thì sẽ dễ dàng phung phí tiền bạc của mình cho trò đỏ đen. Nhưng không chỉ có 23% trong số họ làm vậy mà thôi, họ hiểu rằng cờ bạc chỉ đem lại phiền toái và lãng phí.
**Thức dạy trước 3 tiếng trước khi đến nơi làm việc**
Khái niệm ngủ nướng có lẽ là xa xỉ đối với những người giàu có thành đạt, họ thường không ngủ quá 4 giờ một ngày.
**Chỉ dành không quá 1 giờ để xem ti vi**
Điều này cũng dễ lý giải, vì họ quá bận rộn, quỹ thời gian hạn hẹp nên xem ti vi không phải là yêu tiên hàng đầu đối với họ.
**Dành rất nhiều thời gian cho Internet**
Trong xã hôi bùng nổ công nghệ thông tin, những người giàu luôn là những có mối quan tâm hàng đầu với internet. Mọi công việc của họ hàng ngày phần lớn được giải quyết bằng internet.
**Đề ra mục tiêu để phấn đấu**
Có một người giàu đã nói thế này: Bạn phải quyết định chính xác những gì bạn muốn. Bạn thiết lập các mục tiêu và ghi lại , sau đó hãy thực hiện tốt những gì bạn đã ghi lại.
**Dành 30 phút mỗi ngày để tập thể thao**
Yoga, chạy bộ hay đơn giản là đi bộ. Một sức khỏe viên mãn hỗ trợ đắc lực cho bạn trên con đường đến với thành công vốn không ít gian khó.
**Dạy cho con cách tự lập giống mình**
Nhiều những gia đình giàu có, họ luôn giáo dục con cái phải tự lập ngay từ nhỏ. Không ỷ lại vào cha mẹ, họ muốn con cái họ sau này sẽ thành công trên chính đôi chân của mình.
**Giáo dục tốt cho con cái**
Những người giàu luôn ý thức được việc giáo dục cho con mình kỹ năng xã hội ngay từ nhỏ. Sau này các kỹ này góp phần vào sự thành công
**Tập trung vào một mục tiêu**
80% những người giàu có xu hướng tập trung vào việc hoàn thành một mục tiêu duy nhất, trong khi chỉ có 12% người nghèo làm điều này. Dành toàn bộ sức lực vào 1 mục tiêu sẽ cho kết quả tốt hơn nhiều mục tiêu cùng lúc.
**Có danh sách công việc cụ thể**
81% những người giàu thường sẽ có một danh sách công việc phải làm, so với 19 % người nghèo. Họ có xu hướng hình thành bản danh sách có nhiều tham vọng ngay từ đầu.
**Tránh xa những thói quen xấu**
76% người giàu đều tin rằng những tật xấu có thể dẫn tới sự kém may mắn trong đời ngược với 9% những người nghèo. Nhà tuyển dụng có ấn tượng xấu ngay lần đầu với người có nhiều tật xấu nên họ mất đi cơ hội tiến thân.
**Tránh xa truyền hình thực tế**
Chỉ 6% người giàu bỏ thời gian theo dõi các chương trình thực tế trên TV so với 78% người nghèo. Hầu hết chúng đều có định dạng khiến người chơi trở nên nổi tiếng theo kiểu trúng số khiến họ trở nên mơ mộng hão huyền.
**Để tâm trí nói thay miệng**
6% người giàu có xu hướng bày tỏ ý kiến của bản thân về các sự việc xung quanh. Còn 69% người nghèo thì thích thể hiện mình bằng lời nó. Người thành công hiểu được mọi tình huống, quan sát, phân tích và nhận thức được bản chất sự việc đang diễn ra.
**Theo VTCNews**

Set-Cookie: f43ef07555d0dd7ad70bd7202342ca87=l4f7f5h07v8f9e4jfeu5ivbdq2; path=/; domain=www.marketingchienluoc.com; HttpOnly


text:
Nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m ch√∫ng ta ghi nh·ªõ t·ª´ th·ªùi th∆° ·∫•u, nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m gi·∫£n d·ªã truy·ªÅn th·ªëng ch√∫ng ta kh√¥ng c√≤n mua n·ªØa nh∆∞ng l·∫°i gh√©t th·∫•y ch√∫ng bi·∫øn m·∫•t.
Ch·ªâ khi n√†o m·∫•t ƒëi th·ª© g√¨ ch√∫ng ta m·ªõi bi·∫øt th·ª© ƒë√≥ qu√Ω l√† m·ªôt ch√¢n l√Ω. ƒê√¥i khi s·∫£n ph·∫©m qu√° ƒë·ªói quen thu·ªôc s·∫Ω khi·∫øn ch√∫ng ta tr·ªü n√™n h·ªù h·ªØng ‚Äì v√† ƒë√¥i khi d·∫´n ƒë·∫øn doanh s·ªë t·ª•t gi·∫£m. Vi·ªác n√†y th∆∞·ªùng x·∫£y ra v·ªõi nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m ch√∫ng ta ghi nh·ªõ t·ª´ th·ªùi th∆° ·∫•u, nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m gi·∫£n d·ªã truy·ªÅn th·ªëng ch√∫ng ta kh√¥ng c√≤n mua n·ªØa nh∆∞ng l·∫°i gh√©t th·∫•y ch√∫ng bi·∫øn m·∫•t.
M·ªëi ƒëe d·ªça b·ªè ƒëi s·∫£n ph·∫©m nh∆∞ v·∫≠y c√≥ th·ªÉ d·∫•y l√™n s·ª± ph·∫£n ƒë·ªëi ‚Äì t·ª∑ nh∆∞ khi Coca-Cola thay c√¥ng th·ª©c n∆∞·ªõc ng·ªçt c√≥ gas truy·ªÅn th·ªëng b·∫±ng m·ªôt c√¥ng th·ª©c "c·∫£i ti·∫øn". M·∫∑c d√π ng∆∞·ªùi ti√™u d√πng ∆∞a th√≠ch m√πi v·ªã c·ªßa c√¥ng th·ª©c m·ªõi, c√¥ng ty l·∫°i kh√¥ng xem tr·ªçng bi·ªÉu tr∆∞ng c·ªßa s·∫£n ph·∫©m (c√≥ l·∫Ω k·ª≥ l·∫°, nh∆∞ng b·ªüi Coca-Cola lu√¥n l·∫•y nh·ªØng ƒë·∫∑c tr∆∞ng truy·ªÅn th·ªëng c·ªßa m√¨nh ƒë·ªÉ qu·∫£ng c√°o s·∫£n ph·∫©m). Tuy nhi√™n, b√†i h·ªçc c·ªßa Coca-Cola kh√¥ng h·ªÅ u·ªïng ph√≠.
C√¢u chuy·ªán kem tr·ªôn x√† l√°ch Heinz.
Kem tr·ªôn x√† l√°ch l√† m√≥n s·ªët x√† l√°ch truy·ªÅn th·ªëng c·ªßa Anh, c√≥ h∆∞∆°ng v·ªã v√† th√†nh ph·∫ßn v·ª´a gi·ªëng gi·∫•m l·∫°i v·ª´a gi·ªëng s·ªët mayonnaise. ƒê√¢y l√† m√≥n s·ªët x√† l√°ch ƒë∆∞·ª£c m·ªçi ng∆∞·ªùi ∆∞a chu·ªông ·ªü Anh g·∫ßn c·∫£ trƒÉm nƒÉm, nh∆∞ng su·ªët th·∫ø k·ª∑ 20 ti·∫øp theo n√≥ b·∫Øt ƒë·∫ßu b·ªã s·ªët mayonnaise thay th·∫ø. V√†o nƒÉm 2000, H. J. Heinz tuy√™n b·ªë b·ªè s·∫£n ph·∫©m kem tr·ªôn x√† l√°ch v√¨ doanh s·ªë t·ª•t gi·∫£m.
Gi·ªõi tuy·ªÅn th√¥ng l·∫≠p t·ª©c lao v√†o ƒë∆∞a tin, v√† s·ª± ph·∫£n ƒë·ªëi c·ªßa qu·∫ßn ch√∫ng ƒë√£ t·∫°o n√™n danh ti·∫øng vang d·ªôi cho s·∫£n ph·∫©m. Doanh s·ªë nhanh ch√≥ng h·ªìi ph·ª•c, v√† gi·ªù ƒë√¢y s·∫£n ph·∫©m ƒë√£ c√≥ trang web ri√™ng, v√† m·ªôt ƒë·∫ßu b·∫øp ri√™ng (Dan Green) chuy√™n nghƒ© c√°ch ch·∫ø bi·∫øn cho s·∫£n ph·∫©m. Ch·∫ø s·ªët l√™n rau di·∫øp ƒë√£ x∆∞a r·ªìi ‚Äì Green ƒë∆∞a ra c√°ch ch·∫ø bi·∫øn b√≤ cu·ªôn, spaghetti tr·ªôn, couscous v·ªõi rau c·ªß chi√™n, v√† nhi·ªÅu m√≥n n·ªØa. Trang web cho bi·∫øt kem tr·ªôn x√† l√°ch c√≥ h√†m l∆∞·ª£ng ch·∫•t b√©o √≠t h∆°n 66% so v·ªõi s·ªët mayonnaise, l·ª£i √≠ch ƒë√°ng ghi nh·∫≠n trong th·∫ø k·ª∑ 21 ch√∫ tr·ªçng ƒë·∫øn s·ª©c kh·ªèe.
Gi·ªù ch·∫≥ng vi·ªác g√¨ ph·∫£i b·ªè s·∫£n ph·∫©m n·ªØa ‚Äì doanh s·ªë tƒÉng v·ªçt, v√† Heinz hi·ªán ƒëang ƒë·∫ßu t∆∞ 5 tri·ªáu b·∫£ng m·ªôt nƒÉm v√†o vi·ªác qu·∫£ng c√°o th∆∞∆°ng hi·ªáu. ƒê·∫°i di·ªán qu·∫£ng c√°o Leo Burnett ƒë√£ ƒë∆∞a ra m·ªôt lo·∫°t m·∫´u qu·∫£ng c√°o m·ªõi m·∫ª v√† th√∫ v·ªã, v√† hi·ªán nay kem tr·ªôn x√† l√°ch ƒë√£ v·ªØng v√†ng quay l·∫°i d√≤ng s·∫£n ph·∫©m ch√≠nh.
L·ªùi khuy√™n
Th·ª© nh·∫•t, C√°ch n√†y ch·ªâ hi·ªáu qu·∫£ v·ªõi nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m n·ªïi ti·∫øng, ti√™u bi·ªÉu.
Th·ª© hai, Ph·∫£i c√≥ s·ª± tham gia c·ªßa b√°o ƒë√†i ‚Äì thi√™n h·∫° kh√¥ng bi·∫øt th√¨ sao c√≥ ph·∫£n ƒë·ªëi c·ªßa qu·∫ßn ch√∫ng.
Th·ª© ba, B·∫°n ph·∫£i s·∫µn s√†ng nhanh ch√≥ng ti·∫øp n·ªëi b·∫±ng qu·∫£ng c√°o truy·ªÅn th·ªëng v√† c√°c ch∆∞∆°ng tr√¨nh qu·∫£ng c√°o kh√°c khi d∆∞ lu·∫≠n l√™n ƒë·∫øn cao tr√†o.
Th·ª© t∆∞, Ph·∫£i t·ªè ra quan t√¢m ƒë·ªÉ m·ªçi ng∆∞·ªùi kh√¥ng c·∫£m th·∫•y h·ªç ƒëang b·ªã ch∆∞∆°ng tr√¨nh qu·∫£ng c√°o "x·ªè m≈©i".
Th·ª© nƒÉm, K√®m theo l·ªùi ƒëe d·ªça lo·∫°i b·ªè, b·∫°n c·∫ßn ph·∫£i nghƒ© ra nh·ªØng c√°ch kh√°c ƒë·ªÉ v·ª±c d·∫≠y s·∫£n ph·∫©m ‚Äì Heinz qu·∫£ng c√°o c√°ch s·ª≠ d·ª•ng kem tr·ªôn x√† l√°ch m·ªõi, th√¥ng qua nh·ªØng c√°ch ch·∫ø bi·∫øn m·ªõi m·∫ª.
Theo √Åi M·ªπ (T·ªïng h·ª£p)
Nh∆∞·ª£ng quy·ªÅn Vi·ªát Nam.

markdown:
Nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m ch√∫ng ta ghi nh·ªõ t·ª´ th·ªùi th∆° ·∫•u, nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m gi·∫£n d·ªã truy·ªÅn th·ªëng ch√∫ng ta kh√¥ng c√≤n mua n·ªØa nh∆∞ng l·∫°i gh√©t th·∫•y ch√∫ng bi·∫øn m·∫•t.
Ch·ªâ khi n√†o m·∫•t ƒëi th·ª© g√¨ ch√∫ng ta m·ªõi bi·∫øt th·ª© ƒë√≥ qu√Ω l√† m·ªôt ch√¢n l√Ω. ƒê√¥i khi s·∫£n ph·∫©m qu√° ƒë·ªói quen thu·ªôc s·∫Ω khi·∫øn ch√∫ng ta tr·ªü n√™n h·ªù h·ªØng ‚Äì v√† ƒë√¥i khi d·∫´n ƒë·∫øn doanh s·ªë t·ª•t gi·∫£m. Vi·ªác n√†y th∆∞·ªùng x·∫£y ra v·ªõi nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m ch√∫ng ta ghi nh·ªõ t·ª´ th·ªùi th∆° ·∫•u, nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m gi·∫£n d·ªã truy·ªÅn th·ªëng ch√∫ng ta kh√¥ng c√≤n mua n·ªØa nh∆∞ng l·∫°i gh√©t th·∫•y ch√∫ng bi·∫øn m·∫•t.
M·ªëi ƒëe d·ªça b·ªè ƒëi s·∫£n ph·∫©m nh∆∞ v·∫≠y c√≥ th·ªÉ d·∫•y l√™n s·ª± ph·∫£n ƒë·ªëi ‚Äì t·ª∑ nh∆∞ khi Coca-Cola thay c√¥ng th·ª©c n∆∞·ªõc ng·ªçt c√≥ gas truy·ªÅn th·ªëng b·∫±ng m·ªôt c√¥ng th·ª©c "c·∫£i ti·∫øn". M·∫∑c d√π ng∆∞·ªùi ti√™u d√πng ∆∞a th√≠ch m√πi v·ªã c·ªßa c√¥ng th·ª©c m·ªõi, c√¥ng ty l·∫°i kh√¥ng xem tr·ªçng bi·ªÉu tr∆∞ng c·ªßa s·∫£n ph·∫©m (c√≥ l·∫Ω k·ª≥ l·∫°, nh∆∞ng b·ªüi Coca-Cola lu√¥n l·∫•y nh·ªØng ƒë·∫∑c tr∆∞ng truy·ªÅn th·ªëng c·ªßa m√¨nh ƒë·ªÉ qu·∫£ng c√°o s·∫£n ph·∫©m). Tuy nhi√™n, b√†i h·ªçc c·ªßa Coca-Cola kh√¥ng h·ªÅ u·ªïng ph√≠.
**C√¢u chuy·ªán kem tr·ªôn x√† l√°ch Heinz.**
Kem tr·ªôn x√† l√°ch l√† m√≥n s·ªët x√† l√°ch truy·ªÅn th·ªëng c·ªßa Anh, c√≥ h∆∞∆°ng v·ªã v√† th√†nh ph·∫ßn v·ª´a gi·ªëng gi·∫•m l·∫°i v·ª´a gi·ªëng s·ªët mayonnaise. ƒê√¢y l√† m√≥n s·ªët x√† l√°ch ƒë∆∞·ª£c m·ªçi ng∆∞·ªùi ∆∞a chu·ªông ·ªü Anh g·∫ßn c·∫£ trƒÉm nƒÉm, nh∆∞ng su·ªët th·∫ø k·ª∑ 20 ti·∫øp theo n√≥ b·∫Øt ƒë·∫ßu b·ªã s·ªët mayonnaise thay th·∫ø. V√†o nƒÉm 2000, H. J. Heinz tuy√™n b·ªë b·ªè s·∫£n ph·∫©m kem tr·ªôn x√† l√°ch v√¨ doanh s·ªë t·ª•t gi·∫£m.
Gi·ªõi tuy·ªÅn th√¥ng l·∫≠p t·ª©c lao v√†o ƒë∆∞a tin, v√† s·ª± ph·∫£n ƒë·ªëi c·ªßa qu·∫ßn ch√∫ng ƒë√£ t·∫°o n√™n danh ti·∫øng vang d·ªôi cho s·∫£n ph·∫©m. Doanh s·ªë nhanh ch√≥ng h·ªìi ph·ª•c, v√† gi·ªù ƒë√¢y s·∫£n ph·∫©m ƒë√£ c√≥ trang web ri√™ng, v√† m·ªôt ƒë·∫ßu b·∫øp ri√™ng (Dan Green) chuy√™n nghƒ© c√°ch ch·∫ø bi·∫øn cho s·∫£n ph·∫©m. Ch·∫ø s·ªët l√™n rau di·∫øp ƒë√£ x∆∞a r·ªìi ‚Äì Green ƒë∆∞a ra c√°ch ch·∫ø bi·∫øn b√≤ cu·ªôn, spaghetti tr·ªôn, couscous v·ªõi rau c·ªß chi√™n, v√† nhi·ªÅu m√≥n n·ªØa. Trang web cho bi·∫øt kem tr·ªôn x√† l√°ch c√≥ h√†m l∆∞·ª£ng ch·∫•t b√©o √≠t h∆°n 66% so v·ªõi s·ªët mayonnaise, l·ª£i √≠ch ƒë√°ng ghi nh·∫≠n trong th·∫ø k·ª∑ 21 ch√∫ tr·ªçng ƒë·∫øn s·ª©c kh·ªèe.
Gi·ªù ch·∫≥ng vi·ªác g√¨ ph·∫£i b·ªè s·∫£n ph·∫©m n·ªØa ‚Äì doanh s·ªë tƒÉng v·ªçt, v√† Heinz hi·ªán ƒëang ƒë·∫ßu t∆∞ 5 tri·ªáu b·∫£ng m·ªôt nƒÉm v√†o vi·ªác qu·∫£ng c√°o th∆∞∆°ng hi·ªáu. ƒê·∫°i di·ªán qu·∫£ng c√°o Leo Burnett ƒë√£ ƒë∆∞a ra m·ªôt lo·∫°t m·∫´u qu·∫£ng c√°o m·ªõi m·∫ª v√† th√∫ v·ªã, v√† hi·ªán nay kem tr·ªôn x√† l√°ch ƒë√£ v·ªØng v√†ng quay l·∫°i d√≤ng s·∫£n ph·∫©m ch√≠nh.
**L·ªùi khuy√™n**
Th·ª© nh·∫•t, C√°ch n√†y ch·ªâ hi·ªáu qu·∫£ v·ªõi nh·ªØng s·∫£n ph·∫©m n·ªïi ti·∫øng, ti√™u bi·ªÉu.
Th·ª© hai, Ph·∫£i c√≥ s·ª± tham gia c·ªßa b√°o ƒë√†i ‚Äì thi√™n h·∫° kh√¥ng bi·∫øt th√¨ sao c√≥ ph·∫£n ƒë·ªëi c·ªßa qu·∫ßn ch√∫ng.
Th·ª© ba, B·∫°n ph·∫£i s·∫µn s√†ng nhanh ch√≥ng ti·∫øp n·ªëi b·∫±ng qu·∫£ng c√°o truy·ªÅn th·ªëng v√† c√°c ch∆∞∆°ng tr√¨nh qu·∫£ng c√°o kh√°c khi d∆∞ lu·∫≠n l√™n ƒë·∫øn cao tr√†o.
Th·ª© t∆∞, Ph·∫£i t·ªè ra quan t√¢m ƒë·ªÉ m·ªçi ng∆∞·ªùi kh√¥ng c·∫£m th·∫•y h·ªç ƒëang b·ªã ch∆∞∆°ng tr√¨nh qu·∫£ng c√°o "x·ªè m≈©i".
Th·ª© nƒÉm, K√®m theo l·ªùi ƒëe d·ªça lo·∫°i b·ªè, b·∫°n c·∫ßn ph·∫£i nghƒ© ra nh·ªØng c√°ch kh√°c ƒë·ªÉ v·ª±c d·∫≠y s·∫£n ph·∫©m ‚Äì Heinz qu·∫£ng c√°o c√°ch s·ª≠ d·ª•ng kem tr·ªôn x√† l√°ch m·ªõi, th√¥ng qua nh·ªØng c√°ch ch·∫ø bi·∫øn m·ªõi m·∫ª.
Theo √Åi M·ªπ (T·ªïng h·ª£p)
Nh∆∞·ª£ng quy·ªÅn Vi·ªát Nam.

Set-Cookie: f43ef07555d0dd7ad70bd7202342ca87=1941v83o0dpulu92tioc3phgu3; path=/; domain=www.marketingchienluoc.com; HttpOnly


text:
Bước 1: Chuẩn bị điện thoại khi sử dụng không được lag rồi tải phiên brn speed về cho mình sử dụng nếu dùng bằng máy tính thì càng tốt.
Bước 2: Hp của bạn ít nhất phải 100k với vài item bổ huyết.
Bước 3: Nếu có thông báo nhanh thì có thể gặp được vài chục con sp nên tỉ lện có được đệ tử là rất cao, nếu không có thì anh em có thể đăng xuất ra và vào lại.
Bước 4: SP thường xuất hiện nhiều nhất ở TĐ nhiều nhất vào khoảng thời gian 1 giờ đến 2 giờ.
Các bạn phải chuẩn bị máy điện thoại không bị lag nếu không là hỏng, tốt nhất và nên sử dụng máy tính.
Quảng cáo: AppPlay.mobi kho tải game ứng dụng miễn phí cho điện thoại Android
Xem ngay: Hướng dẫn đổi mật khẩu password liên quân mobile bằng hình ảnh
> Hack ngoc rong

markdown:
**ach kiem de tu ninja school**nhanh nhất có thể mọi người hãy chuẩn bị những yêu cầu và những thứ sau đảm bảo việc có đệ tử là đơn giản trong tầm tay. ![](https://4.bp.blogspot.com/-1giLEC7Nm3k/V1Fi_m7sRqI/AAAAAAAABbQ/Ser4NRpuXm0Me9dEPa2BAHEBWTpMlvKMQCLcB/s320/hack-ninja-school-online.png)
Bước 1: Chuẩn bị điện thoại khi sử dụng không được lag rồi tải phiên brn speed về cho mình sử dụng nếu dùng bằng máy tính thì càng tốt.
Bước 2: Hp của bạn ít nhất phải 100k với vài item bổ huyết.
Bước 3: Nếu có thông báo nhanh thì có thể gặp được vài chục con sp nên tỉ lện có được đệ tử là rất cao, nếu không có thì anh em có thể đăng xuất ra và vào lại.
Bước 4: SP thường xuất hiện nhiều nhất ở TĐ nhiều nhất vào khoảng thời gian 1 giờ đến 2 giờ.
Các bạn phải chuẩn bị máy điện thoại không bị lag nếu không là hỏng, tốt nhất và nên sử dụng máy tính.
**Quảng cáo:** [AppPlay.mobi kho tải game ứng dụng miễn phí cho điện thoại Android](http://appplay.mobi) ![](http://3.bp.blogspot.com/-q56qnurqifo/Usf0T8TXKaI/AAAAAAAABew/epjcb4HKs6o/s1600/xuong.gif)
[( hỗ trợ mọi dòng máy )](http://www.ninjaschoolhack.com/p/tong-hop-cac-phien-ban-hack-ninja.html) __TẢI VỀ MÁY__
Xem ngay:
[Hướng dẫn đổi mật khẩu password liên quân mobile bằng hình ảnh](http://appplay.mobi/doi-mat-khau-lien-quan.html)
>
[Hack ngoc rong](http://www.ihackngocrongonline.net)

X-Robots-Tag: all,noodp


text:
Ngày nay, máy in đã hiện diện tại hầu hết văn phòng và đang từng bước “kéo quân” vào mỗi gia đình. Nhìn chung, công nghệ in ấn trong năm qua không có nhiều đột phá: công nghệ laser màu đã xuất hiện nhiều hơn; in phun tiếp tục chú trọng chất lượng in ảnh và gia nhập sâu thế giới máy đa năng. Đầu năm Epson đưa ra chuẩn công nghệ mực Claria nâng cao chất lượng in ảnh và gần đây Lexmark và Brother tập trung công bố công nghệ in không dây (wireless).
Chọn máy inTrước tiên, bạn nhất thiết phải nắm rõ nhu cầu sử dụng trong hiện tại, tương lai cũng như chi phí in dự kiến. Kinh nghiệm cho thấy, máy in laser (cả đen trắng lẫn màu) luôn phù hợp với nhu cầu in ấn số lượng lớn, tốc độ cao. Bên cạnh đấy, máy in phun phù hợp in ảnh và in kim tối ưu với trường hợp in hoá đơn nhiều liên, giấy cuộn có mức đầu tư ban đầu rẻ hơn laser. Bạn cũng có thể thấy thêm máy in đáy phẳng cho in giấy dày, in sổ (Passbook printer).
Cơ chế laser Máy in laser vẫn là nguồn chủ lực cho in ấn văn bản tốc độ nhanh và số lượng nhiều tại các văn phòng, công ty, xí nghiệp. Phần lớn người dùng vẫn sử dụng laser đơn sắc mà đặc biệt là các máy đa chức năng laser đơn sắc. Có nhiều hãng cung cấp tốt các máy laser đơn sắc như HP, Canon, Samsung, Fuji Xerox, Brother... Dòng sản phẩm máy in laser màu và đa chức năng màu phát triển mạnh mẽ hướng đến môi trường thiết kế, đồ họa (dù giá đầu tư cao, yêu cầu thủ tục đăng ký sử dụng với những máy có chức năng sao chụp màu) và nổi bật tên tuổi HP, Canon, OKI, Fuji Xerox, Konica Minolta... Tuy nhiên, nếu cơ quan bạn cần thiết sử dụng các máy đa chức năng photocopy màu thì nên chọn những máy có tính năng quản lý và bảo mật tốt dù giá sản phẩm tương đối cao; ví dụ Konica Minolta bizhub C250 (A0707_88).
Cơ chế phun
Mực và giấyMỗi hãng có công nghệ mực khác nhau và tối ưu với hệ thống, cơ cấu hoạt động của máy in. Với một vài dòng in ảnh các hãng cung cấp theo gói gồm mực và giấy (Canon, Kodak). Một trong những cách tiết kiệm mực đầu tiên là ý thức của người dùng: in tài liệu không quan trọng ở mức chất lượng thấp nhất hoặc chế độ in tiết kiệm, sắc độ xám (với máy in màu). Bạn có thể sử dụng mực tương thích nhưng có thể phải chấp nhận hi sinh về chất lượng và sự hỗ trợ hậu mãi từ các nhà sản xuất.Cartridge mực không dùng thường xuyên dễ bị khô làm giảm chất lượng bản in; vì thế, bạn nên in vài trang trong tuần để “hâm nóng”. Để tránh lãng phí giấy, nhất là giấy bóng chuyên dụng cho máy in phun khi in bạn nên nhớ chọn đúng chất lượng và loại giấy trong trình điều khiển. Vì thực tế giấy bóng in ảnh chuyên dụng khá đắt và có thể có nhiều loại với độ bóng và dày, mỏng khác nhau. Cụ thể giấy premium glossy sẽ dày, bóng hơn và cũng đắt hơn giấy glossy của cùng một hãng.Ngoài ra, người quản trị có thể tối ưu chi phí in ấn qua việc ứng dụng chính sách quản lý in ấn trên một số máy in của HP, Canon, Samsung, Lexmark...; ví dụ, cho phép qui định nhóm/cá nhân người dùng chỉ in đen trắng (trên máy in màu), chế độ nháp trong khoảng thời gian qui định.

Cache-Control: private


text:
Theo Net Applications, các thiết bị iOS như iPhone chiếm hơn 1/3 thị phần trình duyệt của Safari.
Trong khi Safari tăng trưởng trong 17 tháng liền, thì Internet Explorer (IE) của Microsoft bị giảm 0,9%, tỷ lệ suy giảm lớn nhất từ tháng 1/2011, và đến cuối tháng 7/2011 chỉ còn 52,8%, một bước thụt lùi mới của trình duyệt này.
Nếu IE tiếp tục giảm theo nhịp độ của 3 tháng vừa rồi, trình duyệt này sẽ rơi xuống dưới ngưỡng quan trọng 50% vào tháng 11/2011.
Ngoài Safari, Chrome của Google là trình duyệt duy nhất đã cải thiện được thị phần trong tháng 7, tăng 0,3% để đến cuối tháng đạt được 13,5%. Điều này sẽ giúp trình duyệt này vượt mức 15% vào tháng 10/2011.
Cả Firefox của Mozilla và Opera của Opera Software đều mất vị trí, chỉ đạt lần lượt 0,2% và 0,1%, khiến gây thêm nhiều vấn đề đã tồn tại từ lâu cho 2 trình duyệt này.
Firefox hồi cuối tháng 6/2011 đã khởi động một lịch phát hành nhanh, theo đó cứ mỗi 6 tuần lại cho ra một phiên bản mới, hiện chiếm 21,5% thị phần của tất cả các trình duyệt, giảm hơn 3% từ tỷ lệ đỉnh của nó hồi tháng 11/2009.
Với chỉ 1,7%, Opera vẫn nằm ở mức mà trình duyệt này có được hồi tháng 12/2007.
Net Applications cho rằng, IE tiếp tục tụt nhanh vì người dùng Windows XP không sử dụng trình duyệt này nữa. Nhưng tình trạng này lại khác đối với Windows 7, theo ghi nhận của Aliso Viejo của Net Applications tại California (Mỹ), khi tất cả các phiên bản của IE được kết hợp lại, tổng thị phần của Microsoft của thị trường Windows 7 thực sự đã tăng 0,2% để đạt mức 54,8%.
Khi đề cập đến quyết định của Microsoft không hỗ trợ IE9 trên XP, mà thay vào đó là tập trung vào Windows 7, Net Applications hôm 1/8/2011 cho biết là có dấu hiệu chiến lược của Microsoft đang có hiệu quả. Gần đây, Microsoft đã không ngại chê bai Windows XP, và mới đây đã cho khách hàng biết là đến lúc phải tiến lên và từ bỏ hệ điều hành đã lỗi thời hàng chục năm nay rồi.
Việc này sẽ không dễ thực hiện, Net Applications đã tính được thị phần sử dụng Windows XP là 49,8% trong tháng rồi, nhưng có vẻ người dùng đã hiểu được phải làm gì. Trong 2 tháng qua, thị phần của XP đã giảm 3,3%; và hệ điều hành già nua này đã giảm 12% trong năm qua.
IE9 được Microsoft phát hành hồi tháng 3/2011, hiện chiếm 6,8% trong tất cả các trình duyệt, tăng 1,1% trong tháng 7. Lần đầu tiên, thị phần toàn cầu của IE9 lớn hơn thị phần của IE7.
Tỷ lệ tăng trưởng tháng 7/2011 thấp hơn 2 tháng trước, khi mà IE9 thêm được tỷ lệ chung 3,2%. Tỷ lệ suy giảm có thể vì Microsoft đã tính chung lượt tải và cài đặt tự động trình duyệt IE9 lên máy tính chạy Windows 7 và Vista của người tiêu dùng vào cuối tháng 6/2011.
Khi chỉ tính riêng người dùng Windows 7, IE9 có thị phần toàn cầu là 18,5%, tăng gần 3% từ tháng 6/2011.
Tuy nhiên, thành tựu của IE9 vẫn không bù lại được những mất mát của các phiên bản IE khác của hãng này. Trong tháng 7/2011, IE6 giảm 0,9% xuống còn 9,2%; IE7 giảm 0,3% xuống 6,3%; và IE8 giảm mạnh 0,8% xuống còn 29,3%.
Thị phần của IE6 lần đầu tiên nằm dưới mức 10% từ ngay sau khi được phát hành vào năm 2001. Microsoft đã mạnh dạn ngưng hỗ trợ IE6, trong 2 năm qua họ cho khách hàng biết là họ cần cho “nghỉ hưu” ứng dụng 10 năm tuổi này.
Một dấu hiệu cho thấy IE9 chưa lật ngược tình thế được là vì từ khi trình duyệt này được giới thiệu hồi tháng 3/2011, Microsoft đã mất 3,1% thị phần, trong khi Safari đạt 1,4% và Google đạt 1,9%.
StatCounter, một công ty châu Âu, đối thủ của Net Applications, cũng cho biết IE, Firefox và Opera đã mất thị phần trong tháng 7/2011, nhưng Chrome và Safari đã mở rộng được thị phần của họ. StatCounter với cách tính mức sử dụng khác – không theo lượng dữ liệu từng nước như cách của Net Applications – đã có kết quả là IE lúc nào cũng thấp hơn 42,5%, Firefox 28%, Chrome 22,1% và Safari chỉ có 5,2%.
Net Applications tính thị phần sử dụng trình duyệt với dữ liệu có được từ hơn 160 triệu lượt truy cập đặc biệt đã duyệt 40.000 trang web mà công ty giám sát cho khách hàng của họ. Số liệu thống kê trình duyệt có thể tham khảo ở trang website của công ty này.


text:
Opera Mobile 8.5 cho Pocket PC được dựa trên cùng một lõi như trình duyệt Opera 8.5 cho máy tính để bàn (MTĐB) hiện tại. Trình duyệt chạy trên các HĐH Windows Mobile 2003 và Windows Mobile 5.0. Giống như trình duyệt Opera cho các thiết bị di động khác, trình duyệt cho Pocket PC cũng sử dụng công nghệ “co” (shrink) nội dung trang web, cho vừa chiều rộng màn hình của thiết bị, mà Opera “vay mượn” của công ty khác (hãy nhấn vào đây để xem thông tin chi tiết).
Có thể tải bản beta này từ website của Opera về dùng thử trong 45 ngày trên bất kì Pocket PC nào chạy HĐH Windows Mobile 2003 hay Windows Mobile 5.0. Ông Tod Odland, người phát ngôn của Opera cho biết, dự kiến phiên bản chính thức sẽ xuất hiện trong vòng một tháng nữa
Hồi tháng 6/2005, Opera tung ra trình duyêt Opera cho điện thoại thông minh chạy HĐH Windows Mobile 2003. Cuối tháng 12/2005, Opera có quan hệ đối tác với Google (hãy nhấn vào đây để xem thông tin chi tiết)để đưa Google thành công cụ tìm kiếm mặc định của trình duyêt Opera Mobile. Cuối tháng 1/2006, Opera có kế hoạch chính thức tung ra trình duyệt vận hành trên web (hosted web browser) cho các thiết bị di động Opera Mini
IDG News Service, 18/1/2006