text:
Portal
Tìm kiếm
Thành viên
Lịch
Hướng dẫn
Quyên góp
Xin chào quý khách!
Đăng nhập
Đăng ký
Đăng nhập
Tên dùng
Mật khẩu:
Quên mật khẩu?
Remember me
Thủ Thuật Access
›
Access Nâng Cao
›
Thủ thuật VBA
« Trở lại
1
...
5
6
7
8
9
...
12
Tiếp theo »
Hàm tạo n query không truyền giá trị vào
Đánh giá chủ đề:
0 Votes - 0 Average
1
2
3
4
5
Thread Modes
Hàm tạo n query không truyền giá trị vào
btamsgn
Access Nhập Môn
Bài viết: 3
Chủ đề: 2
Tham Gia: 29-10 -10
Điểm danh tiếng:
0
Số lần cảm ơn 1
0 cảm ơn trong 0 bài
Tiền Access:
188.16Ac$
#1
14-07-14, 01:23 PM
(Được chỉnh sửa: 20-07-14, 05:05 PM bởi
btamsgn
.)
Chào các bạn,
Chào các bạn,
Mình có câu lệnh sau bị lỗi ở phần truyền tham số I,I1,I2,I3,I4:
Dim I As Integer, I1 As Integer, I2 As Integer, I3 As Integer, I4 As Integer
I = 1
I1 = I + 1
I2 = I + 2
I3 = I + 3
I4 = I + 4
strsql = "SELECT CR5ADM.IDHD, CR5ADM.TENNPL, CR5ADM.DVT, CR5ADM.[" & I & "] AS A, CR5ATLHH.[" & I & "] AS B, CR5ANCAU.[" & I & "] AS C, CR5ADM.[" & I1 & "] AS D, CR5ATLHH.[" & I1 & "] AS E, CR5ANCAU.[" & I1 & "] AS F, CR5ADM.[" & I2 & "] & AS G, CR5ATLHH.[" & I2 & "] AS H, CR5ANCAU.[" & I2 & "] AS I, CR5ADM.[" & I3 & "] AS J, CR5ATLHH.[" & I3 & "] AS K, CR5ANCAU.[" & I3 & "] AS L, CR5ADM.[" & I4 & "] AS M, CR5ATLHH.[" & I4 & "] AS N, CR5ANCAU.[" & I4 & "] AS O, NZ([C])+NZ([F])+NZ([I])+NZ([L])+NZ([O]) AS TONG, " & TaoMa(J) & " AS CNN FROM (CR5ADM INNER JOIN CR5ANCAU ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ANCAU.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ANCAU.IDHD)) INNER JOIN CR5ATLHH ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ATLHH.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ATLHH.IDHD);"
Rất mong nhận được câu lệnh chỉnh sửa lại từ các bạn thanks,
Tâm
Website
Find
Reply
Những người đã cảm ơn
«
Bài trước
|
Bài tiếp
»
Có thể liên quan đến chủ đề
Chủ đề:
Tác giả
Trả lời:
Xem:
Bài mới nhất
[Thủ Thuật]
Demo Hàm report tự canh đều chiều cao ( Không kẻ line))
maidinhdan
36
1,759
26-12-16, 10:40 PM
Bài mới nhất
:
maidinhdan
[Hỏi]
Sử dụng ngày trong truy vấn qua VBA tại sao không đúng?
luonguct
5
348
09-06-16, 06:24 PM
Bài mới nhất
:
maidinhdan
[Help]
Không chọn được DAO 3.6 Object
conmeocon
3
769
03-07-15, 02:31 PM
Bài mới nhất
:
paulsteigel
[Lỗi]
Không lọc đúng khoảng ngày bằng ADODB
Minh Tiên
9
1,062
26-06-15, 05:24 PM
Bài mới nhất
:
Minh Tiên
[Hàm]
Demo Ứng dụng: Tự chuyển code SQL trong Query sang Code VBA để sử dụng
maidinhdan
0
544
21-04-15, 06:02 PM
Bài mới nhất
:
maidinhdan
Xem ở phiên bản có thể in
Theo dõi chủ đề này
Chuyển nhanh:
Tin nhắn cá nhân
Trang cá nhân
Ai đang online ?
Tìm kiếm
Trang chủ diễn đàn
Thông Tin Chung
-- Thông báo
-- Trao đổi Góp ý
-- Chức năng diễn đàn
Access Cơ Bản
-- Table
-- Query
-- Forms
-- Report
-- Macro
-- Thư Viện Giáo Trình
-- Vấn đề chung
-- Bài tập Access
Access Nâng Cao
-- Thư Viện Hàm
-- Thư viện thủ thuật
-- Thủ thuật VBA
-- Tương tác Chương trình ngoài
---- MS SQL Server
-- Thư Viện Ứng Dụng
---- Share Code
-- Thảo Luận Access
Thế Giới Văn Phòng
-- Tin Học Văn Phòng
---- MS Word
---- Ms Excel
---- Ms PowerPoint
-- Kỹ năng văn phòng
---- Sales & marketing
-- English for Office
Giao lưu giải trí
-- Quán cóc
-- CLB Âm Nhạc
---- Phòng chiếu phim
-- Góc ảnh
-- Góc Thơ
-- Quán Văn Chương
-- Vui cười
Warehouse
-- Chuyện bốn phương
-- Liên Kết Website
---- Nhật ký webmaster
---- Góc MyBB
-- Việc Làm Access
-- Lưu Trữ
---- Phòng thử nghiệm
User(s) browsing this thread: 1 Guest(s)
Diễn Đàn Thơ Văn Thi Ẩm Lâu
|
Nhà Hàng Sông Thơ
Liên hệ
Thủ Thuật Access
Lên trên
Bản rút gọn
Tin RSS
Thời gian hiện tại :
18-01-17, 10:05 PM
Mã nguồn bởi
MyBB
, © 2002-2017
MyBB Group
.
Linear Mode
Threaded Mode

markdown:
Chào các bạn,
Chào các bạn,
Mình có câu lệnh sau bị lỗi ở phần truyền tham số I,I1,I2,I3,I4:
Dim I As Integer, I1 As Integer, I2 As Integer, I3 As Integer, I4 As Integer
I = 1
I1 = I + 1
I2 = I + 2
I3 = I + 3
I4 = I + 4
strsql = "SELECT CR5ADM.IDHD, CR5ADM.TENNPL, CR5ADM.DVT, CR5ADM.[" & I & "] AS A, CR5ATLHH.[" & I & "] AS B, CR5ANCAU.[" & I & "] AS C, CR5ADM.[" & I1 & "] AS D, CR5ATLHH.[" & I1 & "] AS E, CR5ANCAU.[" & I1 & "] AS F, CR5ADM.[" & I2 & "] & AS G, CR5ATLHH.[" & I2 & "] AS H, CR5ANCAU.[" & I2 & "] AS I, CR5ADM.[" & I3 & "] AS J, CR5ATLHH.[" & I3 & "] AS K, CR5ANCAU.[" & I3 & "] AS L, CR5ADM.[" & I4 & "] AS M, CR5ATLHH.[" & I4 & "] AS N, CR5ANCAU.[" & I4 & "] AS O, NZ([C])+NZ([F])+NZ([I])+NZ([L])+NZ([O]) AS TONG, " & TaoMa(J) & " AS CNN FROM (CR5ADM INNER JOIN CR5ANCAU ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ANCAU.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ANCAU.IDHD)) INNER JOIN CR5ATLHH ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ATLHH.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ATLHH.IDHD);"
Rất mong nhận được câu lệnh chỉnh sửa lại từ các bạn thanks,
Tâm
Chào các bạn,
Mình có câu lệnh sau bị lỗi ở phần truyền tham số I,I1,I2,I3,I4:
Dim I As Integer, I1 As Integer, I2 As Integer, I3 As Integer, I4 As Integer
I = 1
I1 = I + 1
I2 = I + 2
I3 = I + 3
I4 = I + 4
strsql = "SELECT CR5ADM.IDHD, CR5ADM.TENNPL, CR5ADM.DVT, CR5ADM.[" & I & "] AS A, CR5ATLHH.[" & I & "] AS B, CR5ANCAU.[" & I & "] AS C, CR5ADM.[" & I1 & "] AS D, CR5ATLHH.[" & I1 & "] AS E, CR5ANCAU.[" & I1 & "] AS F, CR5ADM.[" & I2 & "] & AS G, CR5ATLHH.[" & I2 & "] AS H, CR5ANCAU.[" & I2 & "] AS I, CR5ADM.[" & I3 & "] AS J, CR5ATLHH.[" & I3 & "] AS K, CR5ANCAU.[" & I3 & "] AS L, CR5ADM.[" & I4 & "] AS M, CR5ATLHH.[" & I4 & "] AS N, CR5ANCAU.[" & I4 & "] AS O, NZ([C])+NZ([F])+NZ([I])+NZ([L])+NZ([O]) AS TONG, " & TaoMa(J) & " AS CNN FROM (CR5ADM INNER JOIN CR5ANCAU ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ANCAU.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ANCAU.IDHD)) INNER JOIN CR5ATLHH ON (CR5ADM.TENNPL=CR5ATLHH.TENNPL) AND (CR5ADM.IDHD=CR5ATLHH.IDHD);"
Rất mong nhận được câu lệnh chỉnh sửa lại từ các bạn thanks,
Tâm

Server: HostVDC

Cache-Control: no-cache, must-revalidate


text:
...loại rủi ro pháp lý, nắm cơ hội làm giàu...
Từ khoá: Số Hiệu, Tiêu đề hoặc Nội dung ngắn gọn
của Văn Bản...(Lưu ý khi tìm kiếm)
" luat pccc "
Hệ thống tìm kiếm được các Văn Bản liên quan sau :
Kết quả
1-20
trong
93 công văn
LỌC KẾT QUẢ
Lĩnh vực
GY Luật phòng cháy, chữa cháy sửa đổi 2013
Tiếng Anh
|
Văn bản gốc
|
Lược đồ
|
Liên quan hiệu lực
|
Tải về
Ban hành:
22/11/2013
Hiệu lực: Đã biết
Tình trạng: Đã biết
Cập nhật:
12/12/2013
GY Luật phòng cháy và chữa cháy 2001
Ban hành:
29/06/2001
Cập nhật:
17/09/2012
GY Nghị định 79/2014/NĐ-CP hướng dẫn Luật Phòng cháy và chữa cháy và Luật Phòng cháy và chữa cháy sửa đổi
Ban hành:
31/07/2014
Cập nhật:
01/08/2014
Công văn số 1476/BCA (C11) ngày 13/09/2002 của Bộ Công an về việc hướng dẫn tổ chức sơ kết 1 năm thi hành Luật PCCC và các hoạt động hưởng ứng ngày toàn dân PCCC
Tiếng Anh
|
Văn bản gốc
|
Lược đồ
|
Liên quan hiệu lực
|
Tải về
BỘ CÔNG AN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
Số 1476/BCA(C11)
T/y: V/v Hướng dẫn tổ chức sơ kết 1 năm thi hành Luật PCCC và các hoạt động hưởng ứng “Ngày toàn dân PCCC”
Hà Nội, ngày 13 tháng 09 năm 2002
Kính gửi
- Các Bộ, cơ quan ngang
Ban hành:
13/09/2002
Cập nhật:
06/06/2009
Công văn số 8976/BCT-ATMT về việc tổ chức các hoạt động thiết thực hưởng ứng “Ngày toàn dân PCCC” do Bộ Công thương ban hành
sở tiềm ẩn nguy cơ cháy nổ cao
cần phát động các doanh nghiệp tổ chức chương trình hội thao PCCC, hội thi tìm
hiểu về luật pháp PCCC, phổ biến kinh nghiệm về công tác PCCC góp phần nâng cao
nhận thức về PCCC.
6. Cục Thương mại điện tử, Báo
Công thương, Tạp chí Công nghiệp đưa tin các tấm gương điển hình trong công tác
PCCN, tuyên truyền về
Ban hành:
24/09/2008
Cập nhật:
27/09/2008
Công văn số 1273/CV-CS PCCC TP(TM) về việc tăng cường các biện pháp phòng cháy và chữa cháy trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh do Sở Cảnh sát phòng cháy và chữa cháy thành phố Hồ Chí Minh ban hành
BỘ
CÔNG AN
SỞ CẢNH SÁT PC&CC
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
------
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
--------
Số: 1273/CV-CSPCCC TP(TM)
V/v tăng cường các biện pháp phòng cháy và chữa
cháy trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh
Ban hành:
09/07/2008
Cập nhật:
07/08/2008
Công văn 6461/BNN-VP về tiếp tục thực hiện Luật phòng cháy và chữa cháy do Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ban hành
Kính
gửi:
Thủ trưởng các đơn vị có trụ sở
làm việc tại số 2 Ngọc Hà và số 10-12 Nguyễn Công Hoan, Hà Nội.
Căn
cứ Điều 20 Luật phòng cháy và chữa cháy (PCCC) ban hành ngày 29/6/2001;
Căn cứ Điều 9 Nghị định số 35/2003/NĐ-CP của Chính phủ ban hành ngày 04/4/2003;
Căn cứ Quyết định số 2517/QĐ-BNN-VP ngày
Ban hành:
29/11/2010
Cập nhật:
01/12/2010
Công văn 516/BCA-C61 hướng dẫn tổng kết 10 năm thực hiện Luật Phòng cháy chữa cháy và hoạt động kỷ niệm 50 năm ngày ban hành Pháp lệnh Phòng cháy chữa cháy do Bộ Công an ban hành
BỘ
CÔNG AN
-------
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------
Số: 516/BCA-C61
V/v hướng dẫn tổng kết 10 năm thực hiện Luật
PCCC và hoạt động kỷ niệm 50 năm ngày ban hành Pháp lệnh PCCC
Hà
Nội, ngày 07 tháng
Ban hành:
07/03/2011
Cập nhật:
23/03/2011
Công văn 529/BXD-HĐXD về tổng kết 10 năm thực hiện luật Phòng cháy chữa cháy và hoạt động kỷ niệm 50 năm ngày ban hành pháp lệnh Phòng cháy chữa cháy do Bộ Xây dựng ban hành
BỘ
XÂY DỰNG
-------
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
Số: 529/BXD-HĐXD
V/v: Tổng kết 10 năm thực hiện luật PCCC và
hoạt động kỷ niệm 50 năm ngày ban hành pháp lệnh PCCC
Hà
Nội, ngày 14 tháng 4 năm
Ban hành:
14/04/2011
Cập nhật:
21/04/2011
Công văn 9187/UBND-CT năm 2014 tăng cường công tác phòng chống cháy nổ trong các Khu công nghiệp và các Cụm Công nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội
kiến chỉ đạo như sau:
1. Cảnh sát Phòng cháy & Chữa
cháy:
- Tập trung lực lượng kiểm tra các Khu CN và Các Cụm CN trên
địa bàn Thành phố trong việc thực hiện đúng các quy định về phòng cháy và chữa
cháy (PCCC), quy định tại Nghị định số 79/2014/NĐ-CP ngày 31/7/2014 của Chính
phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật PCCC và
Ban hành:
24/11/2014
Cập nhật:
27/11/2014
Công văn 1714/BNN-VP về kiểm tra an toàn về Phòng cháy và chữa cháy do Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn ban hành
Kính gửi:
Thủ trưởng các đơn vị có trụ sở làm việc tại số 2 Ngọc Hà,
số 10 - 12 Nguyễn Công Hoan và số 16 Thụy Khuê, Hà Nội.
Căn cứ Luật Phòng cháy và Chữa cháy
(PCCC) ngày 29 tháng 6 năm 2001; Nghị định số 35/2003/NĐ-CP của Chính phủ ban
hành ngày 04/4/2003; Thông tư số 04/2004/TT-BCA của Bộ Công an ban hành ngày
Ban hành:
30/03/2011
Cập nhật:
05/04/2011
Công văn 350/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
theo yêu cầu của Cục Cảnh sát
PCCC&CNCH tại Văn bản thẩm duyệt về PCCC số 1575/PCCC&CNCH-P6, đồng thời
tuân thủ các quy định pháp luật về PCCC trong suốt quá trình thiết kế, thi công
và nghiệm thu đưa công trình vào sử dụng cũng như thường xuyên kiểm tra, duy
tu, bảo dưỡng các hạng Mục PCCC theo quy định để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho
công
Ban hành:
25/08/2016
Cập nhật:
09/09/2016
Công văn 3629/BLĐTBXH-VP về hưởng ứng “Ngày toàn dân phòng cháy chữa cháy” 4/10/2009 do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành
pháp
luật và kiến thức về PCCC, tôn vinh những cá nhân tập thể tiêu biểu về công tác
PCCC của đơn vị mình.
- Chỉ đạo kiểm tra, rà soát thường
xuyên công tác PCCC ở đơn vị. Lập phương án PCCC cụ thể, tỉ mỉ, tổ chức luyện tập
thường xuyên phương án PCCC. Tổ chức lớp tập huấn về công tác PCCC cho cán bộ,
nhân viên của đơn vị mình bảo đảm mọi
Ban hành:
29/09/2009
Cập nhật:
30/09/2009
Công văn 3874/BNN-VP năm 2013 tuyên truyền phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ do Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ban hành
(PCCC&CNCH); Công điện số 242/CĐ-TTg ngày 27/02/2012 yêu cầu các Bộ,
cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ và Ủy ban nhân dân các Tỉnh, thành
phố trực thuộc Trung ương tăng cường chỉ đạo thực hiện một số nhiệm vụ cấp
bách, trọng tâm công tác PCCC&CNCH.
Để tiếp tục thực hiện Chỉ thị và công điện nêu trên
của Thủ Tướng Chính phủ, Cục Cảnh sát
Ban hành:
30/10/2013
Cập nhật:
02/11/2013
Công văn 2484/BCA-C61 về tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày toàn dân phòng cháy và chữa cháy do Bộ Công an ban hành
Kính
gửi:
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ
quan thuộc Chính phủ;
- Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
Sau 9 năm thực hiện Luật Phòng cháy
và chữa cháy (PCCC), các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ và UBND
tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương đã ngày càng quan tâm chỉ đạo
Ban hành:
16/09/2010
Cập nhật:
23/09/2010
Công văn 502/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
luật về
công tác PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu đưa công trình
vào sử dụng cũng như thường xuyên kiểm tra hàng ngày, kiểm tra theo định kỳ,
duy tu, bảo dưỡng, thay thế các hạng mục PCCC theo quy định để đảm bảo an toàn
tuyệt đối cho công trình trong suốt quá trình sử dụng./.
Nơi nhận:
-
Ban hành:
16/11/2016
Cập nhật:
14/01/2017
Công văn 492/BXD-KHCN năm 2016 áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của pháp luật về công tác
PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu đưa công trình vào sử dụng
cũng như thường xuyên kiểm tra, duy tu, bảo dưỡng, thay thế các hạng mục PCCC
theo quy định để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho công trình trong suốt quá trình
sử dụng./.
Nơi nhận:
Ban hành:
14/11/2016
Công văn 2480/BCA-C61 hướng dẫn sơ kết 2 năm thực hiện Chỉ thị 1634/CT-TTg do Bộ Công an ban hành
và cứu nạn, cứu hộ (PCCC và CNCH), trong đó có chỉ đạo tổ chức tổng kết 10
năm thực hiện Luật PCCC, đồng thời giao Bộ Công an chủ trì, phối hợp với các Bộ,
ngành và Ủy ban nhân dân địa phương tổ chức thực hiện Chỉ thị, hàng năm
báo cáo kết quả lên Thủ tướng Chính phủ. Ngày 28/11/2011, Chính phủ đã tổ chức
Hội nghị Tổng kết 10 năm thực hiện Luật
Ban hành:
06/08/2012
Cập nhật:
13/08/2012
Công văn 32/BCA-C61 năm 2014 kiểm tra biện pháp an toàn phòng cháy, chữa cháy đối với cơ sở trọng điểm có nguy cơ cháy nổ cao do Bộ Công an ban hành
luật cũng như
các yêu cầu, kiến nghị của cơ quan Cảnh sát PCCC về bảo đảm an toàn PCCC tại cơ sở và việc tổ chức lực lượng, phương tiện chữa cháy tại chỗ
bảo đảm thường xuyên thường trực để kịp thời phát hiện và chữa cháy có hiệu quả ngay từ ban đầu. Trên cơ sở tổng hợp tình hình, kết quả kiểm tra PCCC tại các cơ sở, đề nghị các Bộ,
ngành, UBND cấp
Ban hành:
03/01/2014
Cập nhật:
24/05/2014
Công văn 501/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
dựng, đề nghị
Công ty TNHH thương mại Thành Đạt Phú tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của pháp luật
về công tác PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu đưa công
trình vào sử dụng cũng như thường xuyên kiểm tra hàng ngày, kiểm tra theo định
kỳ, duy tu, bảo dưỡng, thay thế các hạng mục PCCC theo quy định để đảm bảo an
toàn tuyệt đối cho công
Công văn 493/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
Cổ phần dệt Minh Khai tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của pháp luật về công
tác PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu đưa công trình vào sử
dụng cũng như thường xuyên kiểm tra hàng ngày, kiểm tra theo định kỳ, duy tu, bảo
dưỡng, thay thế các hạng mục PCCC theo quy định để đảm bảo an toàn tuyệt đối
cho công trình trong suốt quá trình
Công văn 422/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
kế các giải pháp bổ sung đã được Cục Cảnh sát PCCC&CNCH thẩm duyệt trả lời
tại Văn bản số 2441/PCCC&CNCH-P6.
Trên đây là trả lời của Bộ Xây dựng,
đề nghị Công ty TNHH thương mại và du lịch Gia Bách tuân thủ đầy đủ các yêu cầu
của pháp luật về công tác PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu
đưa công trình vào sử dụng cũng như
Ban hành:
03/10/2016
Cập nhật:
27/10/2016
Công văn 423/BXD-KHCN năm 2016 hướng dẫn áp dụng QCVN 06:2010/BXD do Bộ Xây dựng ban hành
TNHH TMDV du lịch THC tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của pháp luật
về công tác PCCC trong quá trình thiết kế, thi công và nghiệm thu đưa công
trình vào sử dụng cũng như thường xuyên kiểm tra hàng ngày, kiểm tra theo định
kỳ, duy tu, bảo dưỡng, thay thế các hạng mục PCCC theo quy định để đảm bảo an
toàn tuyệt đối cho công trình trong suốt quá trình sử
Chú thích
Thành Viên
TRA CỨU NHANH
HỖ TRỢ NHANH
THƯ VIỆN PHÁP LUẬT có liên kết cung cấp dịch vụ tại các Báo điện tử sau:
Họ & Tên:
Email:
Điện thoại:
Nội dung:
Tên truy cập:
Mật khẩu cũ:
Mật khẩu mới:
E-mail:
Email:
Nội dung yêu cầu:

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: Culture=vi; domain=thuvienphapluat.vn; expires=Thu, 18-Jan-2018 14:48:45 GMT; path=/

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Connection: close


text:
Nhà bán có diện tích 4 x 23m, nở hậu chữ L 5,45m
Đường trước nhà 5m
Hướng nhà: Đông Bắc
Trạng thái: Nhà cấp 4
Giấy tờ hợp lệ, sổ hồng.
Giá bán 5,5 tỉ.
Quý khách hàng có nhu cầu mua nhà, xin vui lòng liên hệ:
Trần Quang Vinh
Công Ty TNHH Nhà Xinh Mơ Ước
Địa chỉ: 22/13 Đại Nghĩa, Phường 6, Quận Tân Bình, TP. HCM
Mobile: 0986.111.078
Email: vinh.tran@nhaxinhmouoc.com
Website: nhaxinhmouoc.com
* Ký Gửi Bất Động Sản.
* Môi Giới Bất Động Sản.
* Kinh Doanh Bất Động Sản.
* Thiết Kế & Thi Công Xây Dựng Nhà Ở.

markdown:
Nhà bán có diện tích 4 x 23m, nở hậu chữ L 5,45m
Đường trước nhà 5m
Hướng nhà: Đông Bắc
Trạng thái: Nhà cấp 4
Giấy tờ hợp lệ, sổ hồng.
Giá bán 5,5 tỉ.
Quý khách hàng có nhu cầu mua nhà, xin vui lòng liên hệ:
**Trần Quang Vinh**
**Công Ty TNHH Nhà Xinh Mơ Ước** **Địa chỉ: 22/13 Đại Nghĩa, Phường 6, Quận Tân Bình, TP. HCM**
**Mobile: 0986.111.078** **Email: ** **vinh.tran@nhaxinhmouoc.com** **Website**: **nhaxinhmouoc.com**
*
**Ký Gửi Bất Động Sản.** *** Môi Giới Bất Động Sản.** *** Kinh Doanh Bất Động Sản.** *** Thiết Kế & Thi Công Xây Dựng Nhà Ở.**

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Vary: Accept-Encoding


text:
(ĐTCK) Công ty Tư vấn và Quản lý liên hiệp Việt vừa triển khai Dự án The Phoenix City, nằm gần trung tâm hành chính mới của TP. Nha Trang.
Dự án tọa lạc trên Đại lộ Nguyễn Tất Thành, nằm ngay trung tâm trục đường nối liền TP. Nha Trang đi Sân bay Quốc tế Cam Ranh. Dự án có tổng diện tích 60.062 m2, mật độ xây dựng 43%. Không gian còn lại là cây xanh, đường xá và công viên thoáng mát.
Dự án gồm 1 trung tâm thương mại - dịch vụ 18 tầng, 264 nền nhà phố với giá từ 6,4 triệu đồng/m2. Dự án có các tiện ích như phòng tập gym, spa thư giãn, khu ăn uống, mua sắm sầm uất và phòng giao dịch các ngân hàng.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

markdown:
(ĐTCK) Công ty Tư vấn và Quản lý liên hiệp Việt vừa triển khai Dự án The Phoenix City, nằm gần trung tâm hành chính mới của TP. Nha Trang.
Dự án tọa lạc trên Đại lộ Nguyễn Tất Thành, nằm ngay trung tâm trục đường nối liền TP. Nha Trang đi Sân bay Quốc tế Cam Ranh. Dự án có tổng diện tích 60.062 m2, mật độ xây dựng 43%. Không gian còn lại là cây xanh, đường xá và công viên thoáng mát.
Dự án gồm 1 trung tâm thương mại - dịch vụ 18 tầng, 264 nền nhà phố với giá từ 6,4 triệu đồng/m2. Dự án có các tiện ích như phòng tập gym, spa thư giãn, khu ăn uống, mua sắm sầm uất và phòng giao dịch các ngân hàng.
|
|
Email:dautubatdongsan.vir@gmail.com
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=7znvLqYrHML1zCak5Wwm5kmg4tzk62eob36rYUZrv6vyykduasCuli_Xr47Z-4U_ZkcIP52RarrubIPA3CgBYG7YiMpFl-avtGeGLXblIevRQOgC9DdK3DgxXb_ivk1FevqWu_FLIDAw8Z95Pjbacw2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Wed, 29-Mar-2017 00:54:12 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from cache13


text:
Tất cả
Android
Apple
Windowsphone
Java
Blackberry
Talking Tom Cat Free
Chú mèo Tôm nói nhại tiếng người trên Android
35/5
Bé học chữ cái tiếng Việt
Oggy And the Cockroaches TV
Talking Pierre the Parrot
Giải trí cùng chú vẹt trên Android
Video cho Bé
Video cho bé trên điện thoại Android
ABC123
Học chữ cái qua hình ảnh cho bé
Kể truyện cho bé
Đọc truyện cổ tích, thiếu nhi trực tuyến trên Android
Bé tập đánh vần tiếng Việt
Giúp bé tập đánh vần trên Android
Quảng cáo vui nhộn cho bé
Phát âm bảng chữ cái Tiếng Việt
Phát âm chữ cái tiếng việt cho bé
English for Kids (Android)
biBook
Bé nghe truyện cổ tích
Bé nghe truyện cổ tích trên Android
Học Tiếng Anh qua bài hát
Học tiếng Anh qua bài hát trên Android
Bé học các con vật
Bảng chữ cái cho bé
Giúp bé học bảng chữ cái trên điện thoại Android
Kid Coloring, Kid Paint
Giúp bé luyện khả năng vẽ trên điện thoại Android
Phim Truyện cổ tích Việt Nam
Phim hoạt hình
Best Kids Jokes & Riddles
Bé Vui Học
Giúp bé tìm hiểu thế giới xung quanh
Bé học vẽ tranh tô màu
Học bảng cửu chương
Thỏ con học toán
Xem thêm
Taimienphi.vn|Giới thiệu|Điều khoản sử dụng|Chính sách bảo mật|DCMA
Copyright 2014 Powered by X-Media J.S.C. All Rights Reserved.
Liên hệ


text:
Tìm kiếm
Latest topics
Top posters
Lượt truy cập
NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN THPT
Trang 1 trong tổng số 1 trang • Share •
NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN THPT
NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN
Giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với học sinh của chương trình môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Khung phân phối chương trình (KPPCT) của Bộ GDĐT và PPCT của Sở GDĐT. Trong dạy, học và kiểm tra, đánh giá phải chú trọng.
− Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán của Bộ GDĐT.
− Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy mang tính đặc thù của toán học phù hợp với định hướng của cấp học trung học phổ thông.
− Tăng cường tính thực tiễn và tính sư phạm, không yêu cầu quá cao về lí thuyết.
− Giúp học sinh nâng cao năng lực tư duy trừu tượng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả năng diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Toán.
Về phương pháp dạy học
− Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
− Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của học sinh bằng những dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động.
− Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
− Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
− Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo
quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH là:
Về soạn, giảng bài
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh học tập cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém trong nội dung từng bài học.
Về kiểm tra, đánh giá
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, toàn diện, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh;
+ Thực hiện đúng qui định của Quy chế ”Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT”, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và cuối năm; thực hiện nghiêm túc tiết trả bài kiểm tra cuối kỳ, tiết trả bài cuối năm.
► Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
► Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Ngày 05/5/2006, Bộ GDĐT đã ban hành Chương trình GDPT trong đó có chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng chủ đề nội dung môn học. Trong phần “Những vấn đề chung” của Chương trình GDPT đã xác định: “Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải có và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập”. Đây là cơ sở pháp lí thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương trình, thực hiện dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với các đối tượng học sinh; trên cơ sở đó sẽ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh, giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong áp dụng chương trình, từng bước đem lại cho học sinh chất lượng giáo dục thực sự và sự bình đẳng trong phát triển năng lực cá nhân; góp phần thực hiện chuẩn hoá và thực hiện dạy học phân hóa.
Bộ GDĐT đã hướng dẫn, khuyến khích giáo viên (GV) áp dụng linh hoạt chương trình và SGK theo đặc điểm vùng, miền và đối tượng học sinh (HS), nhưng không ít GV vẫn lúng túng khi áp dụng chương trình, vận dụng sách giáo khoa trong dạy học cho các đối tượng HS khác nhau.
Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là quá trình tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động học tập để từng đối tượng HS đều đạt được chuẩn đó và phát triển được các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp. Cụ thể:
+ Từ khâu lập kế hoạch bài học, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập của HS đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhất thiết phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ Từ các điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của lớp học để lựa chọn các giải pháp thích hợp nhằm giúp từng đối tượng HS đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng bằng sự cố gắng “vừa sức” với từng đối tượng HS đó.
+ Từ kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho những HS đã đạt chuẩn và có nhu cầu phát triển năng lực cá nhân trong môn học hoặc lĩnh vực học tập.
+ Thực hiện đầy đủ, đúng mức những nội dung cơ bản nhất, quan trọng nhất của chương trình môn học. Đây là một trong những điều kiện để đảm bảo mức chất lượng cơ bản và thực hiện sự bình đẳng về cơ hội học tập có chất lượng cho mọi đối tượng HS.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS, hạn chế tiến tới xoá bỏ hiện tượng dạy học vượt quá sự cố gắng của HS, tạo ra sự “quá tải” và căng thẳng không cần thiết cho số đông HS hoặc hiện tượng dạy học “dưới tầm nhận thức” của số đông HS, làm cho HS mất hứng thú trong học tập.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS sẽ giữ được ổn định lâu dài, tạo cho HS sự tự tin và hứng thú trong học tập, góp phần rất quan trọng để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Hình thành học vấn phổ thông toàn diện, làm cơ sở vững chắc để phát triển các năng lực cá nhân theo nhu cầu và thế mạnh của từng đối tượng HS.
+ Thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT nhưng không “cứng nhắc”, “đồng loạt”, “bình quân” mà rất linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng đối tượng HS, góp phần tạo thế ổn định để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là thực hiện chuẩn hoá trình độ của HS, đòi hỏi HS ít nhất cũng phải đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học bắt buộc trong chương trình GDPT. Việc chuẩn hoá trình độ học tập của HS lại đòi hỏi phải chuẩn hoá các điều kiện đảm bảo chất lượng học tập ở mức độ chuẩn, trong đó cần phải có những hỗ trợ đặc biệt cho bộ phận học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ôn tập cuối chương, cuối kỳ, cuối năm
+ Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng như cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách đáng kể nếu như không được ôn lại.
+ Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic hoặc chưa hợp lí; nhờ đó tạo cho từng học sinh vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong các kì kiểm tra đánh giá, thi cử tốt nghiệp.
+ Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu được bản chất và vận dụng được các nội dung học; khi ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ được nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ sở cần cho việc giải các bài toán, nhưng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử.
+ Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10 phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95 - 100%. Còn khi nội dung học được nhắc lại sau những khoảng thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vượt quá 90%. Có một quy tắc cho việc ôn tập: “5 phút ôn tập cho 60 phút học”, nghĩa là: với mỗi buổi học 120 phút thì học sinh cần dành ít nhất 10 phút cho việc xem lại bài
+ Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán. Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp người học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản, chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy được sự tương đồng, tương ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phương pháp, dạng toán... trong chương trình môn học của toàn cấp học hay của một lớp, một chương...
+ Cũng như các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần bố trí thời gian thích đáng, tăng số lần nhắc lại; tránh đưa dồn dập các kiến thức khó dễ gây ức chế do áp lực ghi nhớ, tạo tình cảm tự tin, hứng thú, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên trong học tập.
tin BGD (cong van 79/ Khung PPCT)
Giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với học sinh của chương trình môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Khung phân phối chương trình (KPPCT) của Bộ GDĐT và PPCT của Sở GDĐT. Trong dạy, học và kiểm tra, đánh giá phải chú trọng.
− Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán của Bộ GDĐT.
− Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy mang tính đặc thù của toán học phù hợp với định hướng của cấp học trung học phổ thông.
− Tăng cường tính thực tiễn và tính sư phạm, không yêu cầu quá cao về lí thuyết.
− Giúp học sinh nâng cao năng lực tư duy trừu tượng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả năng diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Toán.
Về phương pháp dạy học
− Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
− Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của học sinh bằng những dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động.
− Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
− Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
− Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo
quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH là:
Về soạn, giảng bài
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh học tập cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém trong nội dung từng bài học.
Về kiểm tra, đánh giá
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, toàn diện, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh;
+ Thực hiện đúng qui định của Quy chế ”Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT”, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và cuối năm; thực hiện nghiêm túc tiết trả bài kiểm tra cuối kỳ, tiết trả bài cuối năm.
► Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
► Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Ngày 05/5/2006, Bộ GDĐT đã ban hành Chương trình GDPT trong đó có chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng chủ đề nội dung môn học. Trong phần “Những vấn đề chung” của Chương trình GDPT đã xác định: “Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải có và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập”. Đây là cơ sở pháp lí thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương trình, thực hiện dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với các đối tượng học sinh; trên cơ sở đó sẽ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh, giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong áp dụng chương trình, từng bước đem lại cho học sinh chất lượng giáo dục thực sự và sự bình đẳng trong phát triển năng lực cá nhân; góp phần thực hiện chuẩn hoá và thực hiện dạy học phân hóa.
Bộ GDĐT đã hướng dẫn, khuyến khích giáo viên (GV) áp dụng linh hoạt chương trình và SGK theo đặc điểm vùng, miền và đối tượng học sinh (HS), nhưng không ít GV vẫn lúng túng khi áp dụng chương trình, vận dụng sách giáo khoa trong dạy học cho các đối tượng HS khác nhau.
Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là quá trình tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động học tập để từng đối tượng HS đều đạt được chuẩn đó và phát triển được các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp. Cụ thể:
+ Từ khâu lập kế hoạch bài học, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập của HS đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhất thiết phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ Từ các điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của lớp học để lựa chọn các giải pháp thích hợp nhằm giúp từng đối tượng HS đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng bằng sự cố gắng “vừa sức” với từng đối tượng HS đó.
+ Từ kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho những HS đã đạt chuẩn và có nhu cầu phát triển năng lực cá nhân trong môn học hoặc lĩnh vực học tập.
+ Thực hiện đầy đủ, đúng mức những nội dung cơ bản nhất, quan trọng nhất của chương trình môn học. Đây là một trong những điều kiện để đảm bảo mức chất lượng cơ bản và thực hiện sự bình đẳng về cơ hội học tập có chất lượng cho mọi đối tượng HS.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS, hạn chế tiến tới xoá bỏ hiện tượng dạy học vượt quá sự cố gắng của HS, tạo ra sự “quá tải” và căng thẳng không cần thiết cho số đông HS hoặc hiện tượng dạy học “dưới tầm nhận thức” của số đông HS, làm cho HS mất hứng thú trong học tập.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS sẽ giữ được ổn định lâu dài, tạo cho HS sự tự tin và hứng thú trong học tập, góp phần rất quan trọng để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Hình thành học vấn phổ thông toàn diện, làm cơ sở vững chắc để phát triển các năng lực cá nhân theo nhu cầu và thế mạnh của từng đối tượng HS.
+ Thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT nhưng không “cứng nhắc”, “đồng loạt”, “bình quân” mà rất linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng đối tượng HS, góp phần tạo thế ổn định để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là thực hiện chuẩn hoá trình độ của HS, đòi hỏi HS ít nhất cũng phải đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học bắt buộc trong chương trình GDPT. Việc chuẩn hoá trình độ học tập của HS lại đòi hỏi phải chuẩn hoá các điều kiện đảm bảo chất lượng học tập ở mức độ chuẩn, trong đó cần phải có những hỗ trợ đặc biệt cho bộ phận học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ôn tập cuối chương, cuối kỳ, cuối năm
+ Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng như cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách đáng kể nếu như không được ôn lại.
+ Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic hoặc chưa hợp lí; nhờ đó tạo cho từng học sinh vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong các kì kiểm tra đánh giá, thi cử tốt nghiệp.
+ Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu được bản chất và vận dụng được các nội dung học; khi ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ được nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ sở cần cho việc giải các bài toán, nhưng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử.
+ Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10 phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95 - 100%. Còn khi nội dung học được nhắc lại sau những khoảng thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vượt quá 90%. Có một quy tắc cho việc ôn tập: “5 phút ôn tập cho 60 phút học”, nghĩa là: với mỗi buổi học 120 phút thì học sinh cần dành ít nhất 10 phút cho việc xem lại bài
+ Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán. Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp người học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản, chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy được sự tương đồng, tương ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phương pháp, dạng toán... trong chương trình môn học của toàn cấp học hay của một lớp, một chương...
+ Cũng như các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần bố trí thời gian thích đáng, tăng số lần nhắc lại; tránh đưa dồn dập các kiến thức khó dễ gây ức chế do áp lực ghi nhớ, tạo tình cảm tự tin, hứng thú, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên trong học tập.
tin BGD (cong van 79/ Khung PPCT)
_________________
SỰ NGẮN GỌN LÀ LINH HỒN CỦA TÀI NĂNG
chithanhster
- Mod
- Tổng số bài gửi : 320
Join date : 25/07/2009
-
Similar topics
Trang 1 trong tổng số 1 trang
Permissions in this forum:Bạn không có quyền trả lời bài viết
30/10/16, 05:12 pm by haido92
» Selfes ko giới hạn với máy ảnh Fujifilm X-A2
07/10/16, 02:41 pm by haido92
» Quay phim chuyên nghiệm với firmware mới trên Nikon D750
16/09/16, 04:38 pm by haido92
» Phương pháp chỉnh răng hô mà không cần niềng răng
30/06/16, 12:00 am by thuy.jolo
» Những phương pháp nâng mũi cho nam
15/06/16, 04:55 pm by haido92
» Người bị tiểu đường có nâng mũi được không
08/06/16, 11:06 am by haido92
» Tại sao cần phải chỉnh nha niềng răng?
24/05/16, 09:44 pm by thuy.jolo
» Lợi ích khi luyện tập kickfit hà nội
18/05/16, 04:20 pm by moclan63
» Ưu điểm vượt trội của phương pháp làm răng sứ Cercon
06/05/16, 06:57 pm by nganaleteam
» Sau khi niềng răng nên làm gì?
01/05/16, 09:57 pm by thuy.jolo
» Lựa chọn các vật liệu trám răng hiệu quả
28/04/16, 02:46 pm by nganaleteam
» Răng sứ Veneer, cho bạn hàm răng trắng sáng tự tin
21/04/16, 04:26 pm by nganaleteam
» Niềng răng hô là giải pháp giúp bạn lấy lại sự tự tin vốn có
15/04/16, 03:44 pm by nganaleteam
» Tuổi thọ của răng sứ cercon như thế nào?
14/04/16, 11:33 pm by thuy.jolo
» Đặc điểm của răng sứ Cercon Zirconia
09/04/16, 02:30 pm by nganaleteam
» Bọc sứ cho răng sâu vỡ lớn
20/03/16, 02:12 pm by haido92
» Vệ sinh răng miệng sau khi niềng răng
02/03/16, 10:58 pm by thuy.jolo
» Bọc răng sứ có đau hay để lại biến chứng gì không?
21/01/16, 05:37 am by thuy.jolo
» Nguyên nhân và cách khắc phục việc mất răng hàm
13/01/16, 01:48 pm by nganaleteam
» Niềng răng không mắc cài Invisalign
12/01/16, 01:54 pm by nganaleteam

markdown:
Tìm kiếm
Latest topics
Lượt truy cập
[get a free hit counter](http://www.website-hit-counters.com) [NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN THPT](/t185-topic)
Trang
**1**trong tổng số **1**trang • [Share](#)•
[NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN THPT](/t185-topic#302)
NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN TOÁN
Giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với học sinh của chương trình môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Khung phân phối chương trình (KPPCT) của Bộ GDĐT và PPCT của Sở GDĐT. Trong dạy, học và kiểm tra, đánh giá phải chú trọng.
− Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán của Bộ GDĐT.
− Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy mang tính đặc thù của toán học phù hợp với định hướng của cấp học trung học phổ thông.
− Tăng cường tính thực tiễn và tính sư phạm, không yêu cầu quá cao về lí thuyết.
− Giúp học sinh nâng cao năng lực tư duy trừu tượng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả năng diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Toán.
Về phương pháp dạy học
− Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
− Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của học sinh bằng những dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động.
− Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
− Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
− Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo
quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH là:
Về soạn, giảng bài
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh học tập cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém trong nội dung từng bài học.
Về kiểm tra, đánh giá
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, toàn diện, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh;
+ Thực hiện đúng qui định của Quy chế ”Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT”, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và cuối năm; thực hiện nghiêm túc tiết trả bài kiểm tra cuối kỳ, tiết trả bài cuối năm.
► Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
► Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Ngày 05/5/2006, Bộ GDĐT đã ban hành Chương trình GDPT trong đó có chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng chủ đề nội dung môn học. Trong phần “Những vấn đề chung” của Chương trình GDPT đã xác định: “Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải có và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập”. Đây là cơ sở pháp lí thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương trình, thực hiện dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với các đối tượng học sinh; trên cơ sở đó sẽ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh, giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong áp dụng chương trình, từng bước đem lại cho học sinh chất lượng giáo dục thực sự và sự bình đẳng trong phát triển năng lực cá nhân; góp phần thực hiện chuẩn hoá và thực hiện dạy học phân hóa.
Bộ GDĐT đã hướng dẫn, khuyến khích giáo viên (GV) áp dụng linh hoạt chương trình và SGK theo đặc điểm vùng, miền và đối tượng học sinh (HS), nhưng không ít GV vẫn lúng túng khi áp dụng chương trình, vận dụng sách giáo khoa trong dạy học cho các đối tượng HS khác nhau.
Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là quá trình tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động học tập để từng đối tượng HS đều đạt được chuẩn đó và phát triển được các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp. Cụ thể:
+ Từ khâu lập kế hoạch bài học, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập của HS đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhất thiết phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ Từ các điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của lớp học để lựa chọn các giải pháp thích hợp nhằm giúp từng đối tượng HS đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng bằng sự cố gắng “vừa sức” với từng đối tượng HS đó.
+ Từ kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho những HS đã đạt chuẩn và có nhu cầu phát triển năng lực cá nhân trong môn học hoặc lĩnh vực học tập.
+ Thực hiện đầy đủ, đúng mức những nội dung cơ bản nhất, quan trọng nhất của chương trình môn học. Đây là một trong những điều kiện để đảm bảo mức chất lượng cơ bản và thực hiện sự bình đẳng về cơ hội học tập có chất lượng cho mọi đối tượng HS.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS, hạn chế tiến tới xoá bỏ hiện tượng dạy học vượt quá sự cố gắng của HS, tạo ra sự “quá tải” và căng thẳng không cần thiết cho số đông HS hoặc hiện tượng dạy học “dưới tầm nhận thức” của số đông HS, làm cho HS mất hứng thú trong học tập.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS sẽ giữ được ổn định lâu dài, tạo cho HS sự tự tin và hứng thú trong học tập, góp phần rất quan trọng để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Hình thành học vấn phổ thông toàn diện, làm cơ sở vững chắc để phát triển các năng lực cá nhân theo nhu cầu và thế mạnh của từng đối tượng HS.
+ Thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT nhưng không “cứng nhắc”, “đồng loạt”, “bình quân” mà rất linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng đối tượng HS, góp phần tạo thế ổn định để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là thực hiện chuẩn hoá trình độ của HS, đòi hỏi HS ít nhất cũng phải đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học bắt buộc trong chương trình GDPT. Việc chuẩn hoá trình độ học tập của HS lại đòi hỏi phải chuẩn hoá các điều kiện đảm bảo chất lượng học tập ở mức độ chuẩn, trong đó cần phải có những hỗ trợ đặc biệt cho bộ phận học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ôn tập cuối chương, cuối kỳ, cuối năm
+ Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng như cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách đáng kể nếu như không được ôn lại.
+ Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic hoặc chưa hợp lí; nhờ đó tạo cho từng học sinh vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong các kì kiểm tra đánh giá, thi cử tốt nghiệp.
+ Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu được bản chất và vận dụng được các nội dung học; khi ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ được nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ sở cần cho việc giải các bài toán, nhưng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử.
+ Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10 phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95 - 100%. Còn khi nội dung học được nhắc lại sau những khoảng thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vượt quá 90%. Có một quy tắc cho việc ôn tập: “5 phút ôn tập cho 60 phút học”, nghĩa là: với mỗi buổi học 120 phút thì học sinh cần dành ít nhất 10 phút cho việc xem lại bài
+ Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán. Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp người học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản, chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy được sự tương đồng, tương ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phương pháp, dạng toán... trong chương trình môn học của toàn cấp học hay của một lớp, một chương...
+ Cũng như các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần bố trí thời gian thích đáng, tăng số lần nhắc lại; tránh đưa dồn dập các kiến thức khó dễ gây ức chế do áp lực ghi nhớ, tạo tình cảm tự tin, hứng thú, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên trong học tập.
tin BGD (cong van 79/ Khung PPCT)
Giáo viên cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với học sinh của chương trình môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Khung phân phối chương trình (KPPCT) của Bộ GDĐT và PPCT của Sở GDĐT. Trong dạy, học và kiểm tra, đánh giá phải chú trọng.
− Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán của Bộ GDĐT.
− Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy mang tính đặc thù của toán học phù hợp với định hướng của cấp học trung học phổ thông.
− Tăng cường tính thực tiễn và tính sư phạm, không yêu cầu quá cao về lí thuyết.
− Giúp học sinh nâng cao năng lực tư duy trừu tượng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả năng diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Toán.
Về phương pháp dạy học
− Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
− Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của học sinh bằng những dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động.
− Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
− Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
− Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo
quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH là:
Về soạn, giảng bài
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh học tập cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém trong nội dung từng bài học.
Về kiểm tra, đánh giá
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, toàn diện, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
+ Kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh;
+ Thực hiện đúng qui định của Quy chế ”Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT”, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và cuối năm; thực hiện nghiêm túc tiết trả bài kiểm tra cuối kỳ, tiết trả bài cuối năm.
► Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
► Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Ngày 05/5/2006, Bộ GDĐT đã ban hành Chương trình GDPT trong đó có chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng chủ đề nội dung môn học. Trong phần “Những vấn đề chung” của Chương trình GDPT đã xác định: “Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải có và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập”. Đây là cơ sở pháp lí thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương trình, thực hiện dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với các đối tượng học sinh; trên cơ sở đó sẽ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân học sinh, giúp giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong áp dụng chương trình, từng bước đem lại cho học sinh chất lượng giáo dục thực sự và sự bình đẳng trong phát triển năng lực cá nhân; góp phần thực hiện chuẩn hoá và thực hiện dạy học phân hóa.
Bộ GDĐT đã hướng dẫn, khuyến khích giáo viên (GV) áp dụng linh hoạt chương trình và SGK theo đặc điểm vùng, miền và đối tượng học sinh (HS), nhưng không ít GV vẫn lúng túng khi áp dụng chương trình, vận dụng sách giáo khoa trong dạy học cho các đối tượng HS khác nhau.
Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là quá trình tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động học tập để từng đối tượng HS đều đạt được chuẩn đó và phát triển được các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp. Cụ thể:
+ Từ khâu lập kế hoạch bài học, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập của HS đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhất thiết phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ Từ các điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của lớp học để lựa chọn các giải pháp thích hợp nhằm giúp từng đối tượng HS đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng bằng sự cố gắng “vừa sức” với từng đối tượng HS đó.
+ Từ kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho những HS đã đạt chuẩn và có nhu cầu phát triển năng lực cá nhân trong môn học hoặc lĩnh vực học tập.
+ Thực hiện đầy đủ, đúng mức những nội dung cơ bản nhất, quan trọng nhất của chương trình môn học. Đây là một trong những điều kiện để đảm bảo mức chất lượng cơ bản và thực hiện sự bình đẳng về cơ hội học tập có chất lượng cho mọi đối tượng HS.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS, hạn chế tiến tới xoá bỏ hiện tượng dạy học vượt quá sự cố gắng của HS, tạo ra sự “quá tải” và căng thẳng không cần thiết cho số đông HS hoặc hiện tượng dạy học “dưới tầm nhận thức” của số đông HS, làm cho HS mất hứng thú trong học tập.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS sẽ giữ được ổn định lâu dài, tạo cho HS sự tự tin và hứng thú trong học tập, góp phần rất quan trọng để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Hình thành học vấn phổ thông toàn diện, làm cơ sở vững chắc để phát triển các năng lực cá nhân theo nhu cầu và thế mạnh của từng đối tượng HS.
+ Thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT nhưng không “cứng nhắc”, “đồng loạt”, “bình quân” mà rất linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng đối tượng HS, góp phần tạo thế ổn định để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là thực hiện chuẩn hoá trình độ của HS, đòi hỏi HS ít nhất cũng phải đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học bắt buộc trong chương trình GDPT. Việc chuẩn hoá trình độ học tập của HS lại đòi hỏi phải chuẩn hoá các điều kiện đảm bảo chất lượng học tập ở mức độ chuẩn, trong đó cần phải có những hỗ trợ đặc biệt cho bộ phận học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ôn tập cuối chương, cuối kỳ, cuối năm
+ Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng như cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách đáng kể nếu như không được ôn lại.
+ Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic hoặc chưa hợp lí; nhờ đó tạo cho từng học sinh vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong các kì kiểm tra đánh giá, thi cử tốt nghiệp.
+ Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu được bản chất và vận dụng được các nội dung học; khi ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ được nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ sở cần cho việc giải các bài toán, nhưng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử.
+ Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10 phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95 - 100%. Còn khi nội dung học được nhắc lại sau những khoảng thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vượt quá 90%. Có một quy tắc cho việc ôn tập: “5 phút ôn tập cho 60 phút học”, nghĩa là: với mỗi buổi học 120 phút thì học sinh cần dành ít nhất 10 phút cho việc xem lại bài
+ Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán. Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp người học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản, chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy được sự tương đồng, tương ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phương pháp, dạng toán... trong chương trình môn học của toàn cấp học hay của một lớp, một chương...
+ Cũng như các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho học sinh về cách xây dựng kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần bố trí thời gian thích đáng, tăng số lần nhắc lại; tránh đưa dồn dập các kiến thức khó dễ gây ức chế do áp lực ghi nhớ, tạo tình cảm tự tin, hứng thú, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên trong học tập.
tin BGD (cong van 79/ Khung PPCT)
_________________
**SỰ NGẮN GỌN LÀ LINH HỒN CỦA TÀI NĂNG** **chithanhster**
- Mod
- Tổng số bài gửi : 320
Join date : 25/07/2009
-
[Similar topics](javascript:ShowHideLayer('ptrafic_open','ptrafic_close');) ![ -](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
![ -](https://illiweb.com/fa/empty.gif)
Trang
**1**trong tổng số **1**trang
Bạn
**Permissions in this forum:** **không có quyền**trả lời bài viết
» Selfes ko giới hạn với máy ảnh Fujifilm X-A2
» Quay phim chuyên nghiệm với firmware mới trên Nikon D750
» Phương pháp chỉnh răng hô mà không cần niềng răng
» Những phương pháp nâng mũi cho nam
» Người bị tiểu đường có nâng mũi được không
» Tại sao cần phải chỉnh nha niềng răng?
» Lợi ích khi luyện tập kickfit hà nội
» Ưu điểm vượt trội của phương pháp làm răng sứ Cercon
» Sau khi niềng răng nên làm gì?
» Lựa chọn các vật liệu trám răng hiệu quả
» Răng sứ Veneer, cho bạn hàm răng trắng sáng tự tin
» Niềng răng hô là giải pháp giúp bạn lấy lại sự tự tin vốn có
» Tuổi thọ của răng sứ cercon như thế nào?
» Đặc điểm của răng sứ Cercon Zirconia
» Bọc sứ cho răng sâu vỡ lớn
» Vệ sinh răng miệng sau khi niềng răng
» Bọc răng sứ có đau hay để lại biến chứng gì không?
» Nguyên nhân và cách khắc phục việc mất răng hàm
» Niềng răng không mắc cài Invisalign

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

X-Content-Type-Options: nosniff

Pragma: no-cache

Vary: User-Agent

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"


text:
Tìm kiếm
Latest topics
Top posters
Lượt truy cập
Cách làm trắng răng cho trẻ an toàn và hiệu quả
Trang 1 trong tổng số 1 trang • Share •
Cách làm trắng răng cho trẻ an toàn và hiệu quả
Tẩy trắng răng là một giải pháp phổ biến, giúp răng miệng trắng sáng hơn, phục hồi lại tính thẩm mỹ cho cả hàm răng của bạn. Tuy nhiên, tẩy trắng răng cho trẻ em lại cần hết sức cẩn trọng và cân nhắc nên khi nào thực hiện và làm bằng cách là tốt nhất, phù hợp nhất để không làm ảnh hưởng đến sức khỏe răng miệng của trẻ. Cùng bài viết dưới đây tham khảo về những cách làm trắng răng cho trẻ em, giúp bạn có thể tự tẩy trắng răng tại nhà cho bé an toàn và hiệu quả hơn.
I. Có nên sử dụng công nghệ như là cách làm trắng răng cho trẻ không?
Với người trưởng thành, tẩy trắng răng là biện pháp hữu hiệu nhất để làm đẹp cho hàm răng. Tuy nhiên, với trẻ em thì không nên áp dụng cách làm trắng răng cho trẻ này để làm đẹp cho răng còn non nớt của bé.
Nếu bé còn răng sữa thì dù hàm răng của bé có bị đen cũng không nên tẩy trắng vì răng sữa và nướu của trẻ trong thời kỳ này rất yếu. Trải qua tẩy trắng, trẻ sẽ dễ bị kích ứng, đau rát và không ăn nhai khỏe mạnh được.
Nếu là răng vĩnh viễn mà trẻ vẫn còn nhỏ, hoặc sức khỏe yếu, biếng ăn cũng không nên tẩy trắng. Tốt nhất nên chờ đến khi trẻ trưởng thành mới nên tẩy trắng.
II. Thực phẩm có phải là cách làm trắng răng cho trẻ tốt nhất.
Thực phẩm tuy lành tính nhưng đó chỉ là khi dùng cho người lớn. Nhưng ngay cả khi người trưởng thành dùng thực phẩm để tẩy trắng răng thì cũng luôn phải cẩn thận và áp dụng đúng cách mới có thể đem lại hiệu quả.
Do đó, nếu dùng thực phẩm là cách làm trắng răng cho trẻ thì phải thận trọng và sử dụng đúng cách để không gây ra tác dụng ngược.
Khi thực phẩm để lâu trên răng, trẻ thường không tự kiểm soát được, có thể nuốt hoặc nhổ ra. Như thế hiệu quả sẽ không được như ý muốn. Ngoài ra, nếu bạn để thực phẩm quá lâu trên răng sẽ làm cho răng của trẻ không những không trắng lên mà còn có thể xỉn đi nhanh chóng. Bởi vì, thực phẩm tuy có thể làm trắng sáng răng nhưng lại cũng chính là nguyên nhân làm cho răng xỉn màu đi.
III. Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả nhất.
Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả và an toàn nhất chỉ có thể là sử dụng các biện pháp làm sạch răng miệng đảm bảo.
Đây vừa là yêu cầu giúp tránh nguy cơ bệnh lý răng miệng, vừa giữ cho răng được sáng sạch, trắng đẹp.
Chải răng hàng ngày bằng loại kem và bàn chải phù hợp, vừa vặn, mềm mại. Ngoài ra, có thể cho bé dùng nước muốn sinh lý để súc miệng hàng ngày, hoặc thay thế bằng các loại nước thảo mộc có tác dụng thanh khiết và khử khuẩn.
Chăm sóc răng miệng cho trẻ nên kết hợp với chăm sóc nướu bằng các thao tác lau rửa, massage. Bạn có thể giúp bé khi bé còn nhỏ hoặc hướng dẫn bé chủ động tự thực hiện sau mỗi bữa ăn.
Có thể kết hợp cho trẻ ăn một số loại thực phẩm có tác dụng làm sạch, giàu chất xơ như táo, rau, pho mai và tránh các loại thức ăn quá giàu bột và đường, đặc biệt là các loại nước có gas.
Đây chính là cách làm trắng răng cho trẻ an toàn nhất mà bạn nên áp dụng để con trẻ có hàm răng khỏe mạnh và trắng đẹp. Nếu có bất cứ vấn đề gì cũng nên nhờ đến bác sỹ để có biện pháp khắc phục tốt nhất.
I. Có nên sử dụng công nghệ như là cách làm trắng răng cho trẻ không?
Với người trưởng thành, tẩy trắng răng là biện pháp hữu hiệu nhất để làm đẹp cho hàm răng. Tuy nhiên, với trẻ em thì không nên áp dụng cách làm trắng răng cho trẻ này để làm đẹp cho răng còn non nớt của bé.
Nếu bé còn răng sữa thì dù hàm răng của bé có bị đen cũng không nên tẩy trắng vì răng sữa và nướu của trẻ trong thời kỳ này rất yếu. Trải qua tẩy trắng, trẻ sẽ dễ bị kích ứng, đau rát và không ăn nhai khỏe mạnh được.
Nếu là răng vĩnh viễn mà trẻ vẫn còn nhỏ, hoặc sức khỏe yếu, biếng ăn cũng không nên tẩy trắng. Tốt nhất nên chờ đến khi trẻ trưởng thành mới nên tẩy trắng.
II. Thực phẩm có phải là cách làm trắng răng cho trẻ tốt nhất.
Thực phẩm tuy lành tính nhưng đó chỉ là khi dùng cho người lớn. Nhưng ngay cả khi người trưởng thành dùng thực phẩm để tẩy trắng răng thì cũng luôn phải cẩn thận và áp dụng đúng cách mới có thể đem lại hiệu quả.
Do đó, nếu dùng thực phẩm là cách làm trắng răng cho trẻ thì phải thận trọng và sử dụng đúng cách để không gây ra tác dụng ngược.
Khi thực phẩm để lâu trên răng, trẻ thường không tự kiểm soát được, có thể nuốt hoặc nhổ ra. Như thế hiệu quả sẽ không được như ý muốn. Ngoài ra, nếu bạn để thực phẩm quá lâu trên răng sẽ làm cho răng của trẻ không những không trắng lên mà còn có thể xỉn đi nhanh chóng. Bởi vì, thực phẩm tuy có thể làm trắng sáng răng nhưng lại cũng chính là nguyên nhân làm cho răng xỉn màu đi.
III. Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả nhất.
Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả và an toàn nhất chỉ có thể là sử dụng các biện pháp làm sạch răng miệng đảm bảo.
Đây vừa là yêu cầu giúp tránh nguy cơ bệnh lý răng miệng, vừa giữ cho răng được sáng sạch, trắng đẹp.
Chải răng hàng ngày bằng loại kem và bàn chải phù hợp, vừa vặn, mềm mại. Ngoài ra, có thể cho bé dùng nước muốn sinh lý để súc miệng hàng ngày, hoặc thay thế bằng các loại nước thảo mộc có tác dụng thanh khiết và khử khuẩn.
Chăm sóc răng miệng cho trẻ nên kết hợp với chăm sóc nướu bằng các thao tác lau rửa, massage. Bạn có thể giúp bé khi bé còn nhỏ hoặc hướng dẫn bé chủ động tự thực hiện sau mỗi bữa ăn.
Có thể kết hợp cho trẻ ăn một số loại thực phẩm có tác dụng làm sạch, giàu chất xơ như táo, rau, pho mai và tránh các loại thức ăn quá giàu bột và đường, đặc biệt là các loại nước có gas.
Đây chính là cách làm trắng răng cho trẻ an toàn nhất mà bạn nên áp dụng để con trẻ có hàm răng khỏe mạnh và trắng đẹp. Nếu có bất cứ vấn đề gì cũng nên nhờ đến bác sỹ để có biện pháp khắc phục tốt nhất.
Trang 1 trong tổng số 1 trang
Permissions in this forum:Bạn không có quyền trả lời bài viết
30/10/16, 05:12 pm by haido92
» Selfes ko giới hạn với máy ảnh Fujifilm X-A2
07/10/16, 02:41 pm by haido92
» Quay phim chuyên nghiệm với firmware mới trên Nikon D750
16/09/16, 04:38 pm by haido92
» Phương pháp chỉnh răng hô mà không cần niềng răng
30/06/16, 12:00 am by thuy.jolo
» Những phương pháp nâng mũi cho nam
15/06/16, 04:55 pm by haido92
» Người bị tiểu đường có nâng mũi được không
08/06/16, 11:06 am by haido92
» Tại sao cần phải chỉnh nha niềng răng?
24/05/16, 09:44 pm by thuy.jolo
» Lợi ích khi luyện tập kickfit hà nội
18/05/16, 04:20 pm by moclan63
» Ưu điểm vượt trội của phương pháp làm răng sứ Cercon
06/05/16, 06:57 pm by nganaleteam
» Sau khi niềng răng nên làm gì?
01/05/16, 09:57 pm by thuy.jolo
» Lựa chọn các vật liệu trám răng hiệu quả
28/04/16, 02:46 pm by nganaleteam
» Răng sứ Veneer, cho bạn hàm răng trắng sáng tự tin
21/04/16, 04:26 pm by nganaleteam
» Niềng răng hô là giải pháp giúp bạn lấy lại sự tự tin vốn có
15/04/16, 03:44 pm by nganaleteam
» Tuổi thọ của răng sứ cercon như thế nào?
14/04/16, 11:33 pm by thuy.jolo
» Đặc điểm của răng sứ Cercon Zirconia
09/04/16, 02:30 pm by nganaleteam
» Bọc sứ cho răng sâu vỡ lớn
20/03/16, 02:12 pm by haido92
» Vệ sinh răng miệng sau khi niềng răng
02/03/16, 10:58 pm by thuy.jolo
» Bọc răng sứ có đau hay để lại biến chứng gì không?
21/01/16, 05:37 am by thuy.jolo
» Nguyên nhân và cách khắc phục việc mất răng hàm
13/01/16, 01:48 pm by nganaleteam
» Niềng răng không mắc cài Invisalign
12/01/16, 01:54 pm by nganaleteam

markdown:
Tìm kiếm
Latest topics
Lượt truy cập
[get a free hit counter](http://www.website-hit-counters.com) [ Cách làm trắng răng cho trẻ an toàn và hiệu quả](/t976-topic)
Trang
**1**trong tổng số **1**trang • [Share](#)•
[ Cách làm trắng răng cho trẻ an toàn và hiệu quả](/t976-topic#1334)
Tẩy trắng răng là một giải pháp phổ biến, giúp răng miệng trắng sáng hơn, phục hồi lại tính thẩm mỹ cho cả hàm răng của bạn. Tuy nhiên, tẩy trắng răng cho trẻ em lại cần hết sức cẩn trọng và cân nhắc nên khi nào thực hiện và làm bằng cách là tốt nhất, phù hợp nhất để không làm ảnh hưởng đến sức khỏe răng miệng của trẻ. Cùng bài viết dưới đây tham khảo về những cách làm trắng răng cho trẻ em, giúp bạn có thể tự tẩy trắng răng tại nhà cho bé an toàn và hiệu quả hơn.
Với người trưởng thành, tẩy trắng răng là biện pháp hữu hiệu nhất để làm đẹp cho hàm răng. Tuy nhiên, với trẻ em thì không nên áp dụng cách làm trắng răng cho trẻ này để làm đẹp cho răng còn non nớt của bé.
![ ](http://nhakhoaquoctevietduc.com.vn/wp-content/uploads/2015/02/cham-soc-rang-cho-tre-em-dung-cach.jpg)
Nếu bé còn răng sữa thì dù hàm răng của bé có bị đen cũng không nên tẩy trắng vì răng sữa và nướu của trẻ trong thời kỳ này rất yếu. Trải qua tẩy trắng, trẻ sẽ dễ bị kích ứng, đau rát và không ăn nhai khỏe mạnh được.
Nếu là răng vĩnh viễn mà trẻ vẫn còn nhỏ, hoặc sức khỏe yếu, biếng ăn cũng không nên tẩy trắng. Tốt nhất nên chờ đến khi trẻ trưởng thành mới nên tẩy trắng.
Thực phẩm tuy lành tính nhưng đó chỉ là khi dùng cho người lớn. Nhưng ngay cả khi người trưởng thành dùng thực phẩm để tẩy trắng răng thì cũng luôn phải cẩn thận và áp dụng đúng cách mới có thể đem lại hiệu quả.
Do đó, nếu dùng thực phẩm là cách làm trắng răng cho trẻ thì phải thận trọng và sử dụng đúng cách để không gây ra tác dụng ngược.
Khi thực phẩm để lâu trên răng, trẻ thường không tự kiểm soát được, có thể nuốt hoặc nhổ ra. Như thế hiệu quả sẽ không được như ý muốn. Ngoài ra, nếu bạn để thực phẩm quá lâu trên răng sẽ làm cho răng của trẻ không những không trắng lên mà còn có thể xỉn đi nhanh chóng. Bởi vì, thực phẩm tuy có thể làm trắng sáng răng nhưng lại cũng chính là nguyên nhân làm cho răng xỉn màu đi.
Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả và an toàn nhất chỉ có thể là sử dụng các biện pháp làm sạch răng miệng đảm bảo.
Đây vừa là yêu cầu giúp tránh nguy cơ bệnh lý răng miệng, vừa giữ cho răng được sáng sạch, trắng đẹp.
Chải răng hàng ngày bằng loại kem và bàn chải phù hợp, vừa vặn, mềm mại. Ngoài ra, có thể cho bé dùng nước muốn sinh lý để súc miệng hàng ngày, hoặc thay thế bằng các loại nước thảo mộc có tác dụng thanh khiết và khử khuẩn.
Chăm sóc răng miệng cho trẻ nên kết hợp với chăm sóc nướu bằng các thao tác lau rửa, massage. Bạn có thể giúp bé khi bé còn nhỏ hoặc hướng dẫn bé chủ động tự thực hiện sau mỗi bữa ăn.
![ ](http://nhakhoaquoctevietduc.com.vn/wp-content/uploads/2015/02/cham-soc-rang-cho-tre-em-dung-cach-1.jpg)
Có thể kết hợp cho trẻ ăn một số loại thực phẩm có tác dụng làm sạch, giàu chất xơ như táo, rau, pho mai và tránh các loại thức ăn quá giàu bột và đường, đặc biệt là các loại nước có gas.
Đây chính là cách làm trắng răng cho trẻ an toàn nhất mà bạn nên áp dụng để con trẻ có hàm răng khỏe mạnh và trắng đẹp. Nếu có bất cứ vấn đề gì cũng nên nhờ đến bác sỹ để có biện pháp khắc phục tốt nhất.
**I. Có nên sử dụng công nghệ như là cách làm trắng răng cho trẻ không?**
Với người trưởng thành, tẩy trắng răng là biện pháp hữu hiệu nhất để làm đẹp cho hàm răng. Tuy nhiên, với trẻ em thì không nên áp dụng cách làm trắng răng cho trẻ này để làm đẹp cho răng còn non nớt của bé.
![ ](http://nhakhoaquoctevietduc.com.vn/wp-content/uploads/2015/02/cham-soc-rang-cho-tre-em-dung-cach.jpg)
Nếu bé còn răng sữa thì dù hàm răng của bé có bị đen cũng không nên tẩy trắng vì răng sữa và nướu của trẻ trong thời kỳ này rất yếu. Trải qua tẩy trắng, trẻ sẽ dễ bị kích ứng, đau rát và không ăn nhai khỏe mạnh được.
Nếu là răng vĩnh viễn mà trẻ vẫn còn nhỏ, hoặc sức khỏe yếu, biếng ăn cũng không nên tẩy trắng. Tốt nhất nên chờ đến khi trẻ trưởng thành mới nên tẩy trắng.
**II. Thực phẩm có phải là cách làm trắng răng cho trẻ tốt nhất.**
Thực phẩm tuy lành tính nhưng đó chỉ là khi dùng cho người lớn. Nhưng ngay cả khi người trưởng thành dùng thực phẩm để tẩy trắng răng thì cũng luôn phải cẩn thận và áp dụng đúng cách mới có thể đem lại hiệu quả.
Do đó, nếu dùng thực phẩm là cách làm trắng răng cho trẻ thì phải thận trọng và sử dụng đúng cách để không gây ra tác dụng ngược.
Khi thực phẩm để lâu trên răng, trẻ thường không tự kiểm soát được, có thể nuốt hoặc nhổ ra. Như thế hiệu quả sẽ không được như ý muốn. Ngoài ra, nếu bạn để thực phẩm quá lâu trên răng sẽ làm cho răng của trẻ không những không trắng lên mà còn có thể xỉn đi nhanh chóng. Bởi vì, thực phẩm tuy có thể làm trắng sáng răng nhưng lại cũng chính là nguyên nhân làm cho răng xỉn màu đi.
**III. Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả nhất.**
Cách làm trắng răng cho trẻ hiệu quả và an toàn nhất chỉ có thể là sử dụng các biện pháp làm sạch răng miệng đảm bảo.
Đây vừa là yêu cầu giúp tránh nguy cơ bệnh lý răng miệng, vừa giữ cho răng được sáng sạch, trắng đẹp.
Chải răng hàng ngày bằng loại kem và bàn chải phù hợp, vừa vặn, mềm mại. Ngoài ra, có thể cho bé dùng nước muốn sinh lý để súc miệng hàng ngày, hoặc thay thế bằng các loại nước thảo mộc có tác dụng thanh khiết và khử khuẩn.
Chăm sóc răng miệng cho trẻ nên kết hợp với chăm sóc nướu bằng các thao tác lau rửa, massage. Bạn có thể giúp bé khi bé còn nhỏ hoặc hướng dẫn bé chủ động tự thực hiện sau mỗi bữa ăn.
![ ](http://nhakhoaquoctevietduc.com.vn/wp-content/uploads/2015/02/cham-soc-rang-cho-tre-em-dung-cach-1.jpg)
Có thể kết hợp cho trẻ ăn một số loại thực phẩm có tác dụng làm sạch, giàu chất xơ như táo, rau, pho mai và tránh các loại thức ăn quá giàu bột và đường, đặc biệt là các loại nước có gas.
Đây chính là cách làm trắng răng cho trẻ an toàn nhất mà bạn nên áp dụng để con trẻ có hàm răng khỏe mạnh và trắng đẹp. Nếu có bất cứ vấn đề gì cũng nên nhờ đến bác sỹ để có biện pháp khắc phục tốt nhất.
Trang
**1**trong tổng số **1**trang
Bạn
**Permissions in this forum:** **không có quyền**trả lời bài viết
» Selfes ko giới hạn với máy ảnh Fujifilm X-A2
» Quay phim chuyên nghiệm với firmware mới trên Nikon D750
» Phương pháp chỉnh răng hô mà không cần niềng răng
» Những phương pháp nâng mũi cho nam
» Người bị tiểu đường có nâng mũi được không
» Tại sao cần phải chỉnh nha niềng răng?
» Lợi ích khi luyện tập kickfit hà nội
» Ưu điểm vượt trội của phương pháp làm răng sứ Cercon
» Sau khi niềng răng nên làm gì?
» Lựa chọn các vật liệu trám răng hiệu quả
» Răng sứ Veneer, cho bạn hàm răng trắng sáng tự tin
» Niềng răng hô là giải pháp giúp bạn lấy lại sự tự tin vốn có
» Tuổi thọ của răng sứ cercon như thế nào?
» Đặc điểm của răng sứ Cercon Zirconia
» Bọc sứ cho răng sâu vỡ lớn
» Vệ sinh răng miệng sau khi niềng răng
» Bọc răng sứ có đau hay để lại biến chứng gì không?
» Nguyên nhân và cách khắc phục việc mất răng hàm
» Niềng răng không mắc cài Invisalign


text:
Mức lương tối thiểu tạo nên tình trạng thất nghiệp như thế nào
Mức lương tối thiểu và sự thất nghiệp có mối quan hệ như thế nào?
Nó sẽ đựơc giải đáp ngay trong video này.
Học ngữ pháp cùng cô Mai Phương
Đại Dương Sâu Tới Mức Nào
How The Universe Works -...
How the heart actually pumps...
How tsunamis work - Alex...
Thor 2
How to Cook Pasta Perfectly
How to do crunches
Hotline: 0988.993.486
Email: info@toomva.com

markdown:
**Mức lương tối thiểu tạo nên tình trạng thất nghiệp như thế nào**
Mức lương tối thiểu và sự thất nghiệp có mối quan hệ như thế nào?
Nó sẽ đựơc giải đáp ngay trong video này.
[
Học ngữ pháp cùng cô Mai Phương
](/31-trang-tu-bo-nghia-cau-trang-tu-chi-muc-do-v.6726)
[
How the heart actually pumps...
](/Tim-bom-mau-nhu-the-nao-v.6866)


text:
Theo đó, UBND thành phố yêu cầu thủ trưởng các sở, ngành, chủ tịch UBND 24 quận huyện, các đơn vị liên quan…khẩn trương triển khai các phương án, biện pháp phòng, tránh, ứng phó khi bão, bão mạnh-rất mạnh đổ bộ trực tiếp vào thành phố.
Đề nghị UBND huyện Cần Giờ, Bộ chỉ huy Bộ đội Biên phòng TP, Chi cục Quản lý chất lượng và Bảo vệ nguồn lợi Thủy sản triển khai thực hiện phương án đảm bảo an toàn cho người và tàu thuyền hoạt động thủy sản trên địa bàn.
Theo dõi chặt chẽ mọi diễn biến của áp thấp nhiệt đới trên Biển Đông, khẩn trương thông báo cho chủ các phương tiện biết vị trí, tốc độ, hướng di chuyển và diễn biến của áp thấp nhiệt đới; các tàu thuyền đã vào bờ phải hướng dẫn tàu thuyền neo đậu đúng kỹ thuật, đúng quy định.
Ngoài ra phải duy trì thông tin, liên lạc với các thuyền trưởng, chủ tàu thuyền hoạt động nghề cá, các phương tiện vận tải trên biển và dân cư ven biển, đặc biệt là các tàu thuyền đánh bắt xa bờ; kiểm đếm, nắm chắc số lượng, vị trí tàu thuyền, thuyền viên trên mỗi tàu.
UBND huyện Cần Giờ và huyện Nhà Bè tổ chức rà soát, kiểm tra dân cư sống ven sông, ven biển, vùng trũng thấp, xung yếu, nhà tạm bợ, lồng, bè nuôi trồng thủy sản để có phương án chủ động sơ tán, đảm bảo an toàn cho người.
Các lực lượng, đơn vị làm nhiệm vụ tìm kiếm cứu hộ - cứu nạn duy trì sẵn sàng lực lượng, phương tiện, trang thiết bị để tham gia công tác tìm kiếm cứu nạn - cứu hộ trên biển, sông, rạch khi cần thiết.
Sở Giao thông vận tải, Công an thành phố chỉ đạo các đơn vị trực thuộc tổ chức tuần tra, kiểm tra các bến đò ngang, đò dọc và các phương tiện vận tải trên sông, kênh, rạch; bảo đảm tuyệt đối an toàn khi tham gia giao thông đường thủy, toàn bộ hành khách tham gia giao thông thủy phải được mặc áo phao.
Theo UBND thành phố, do áp thấp nhiệt đới có vĩ độ thấp và dự báo sẽ gây ra mưa vừa, mưa to và rất to (tổng lượng mưa cả đợt phổ biến 100-200mm, có nơi cao hơn 200mm) ở khu vực Nam bộ. Đồng thời, hiện mực nước triều trên sông Sài Gòn-Đồng Nai đang lên cao và vượt mức dâng thường nên có khả năng hồ Dầu Tiếng phải xả tràn.
Để chủ động phòng tránh tổ hợp bất lợi (mưa, triều cường và xả lũ), đảm bảo an toàn vùng hạ du các sở ngành chức năng, các quận huyện ven sông Sài Gòn, sông Đồng Nai, sông Nhà Bè, các quận có bờ bao, đê bao ven sông, vùng trũng… tổ chức rà soát tại các khu vực trọng điểm, chủ động thực hiện phương châm “4 tại chỗ” cũng như chuẩn bị sẵn sàng phương tiện để sơ tán, di dân đến các điểm tạm cư kiên cố, chắc chắn nhằm đảm bảo tài sản và tính mạng của người dân.
Theo thông tin từ Đài khí tượng thủy văn khu vực Nam Bộ, hiện vị trí tâm áp thấp nhiệt đới lúc 7 giờ ngày 12/12 cách bờ biển các tỉnh Bình Thuận - Bến Tre khoảng 300 km về phía Đông Đông Nam, với sức gió mạnh cấp 6 - 7, giật cấp 8 - 9 (40 - 60 km/h).
Do ảnh hưởng của áp thấp nhiệt đới, ở đảo Huyền Trân (quần đảo Trường Sa) đã có gió mạnh cấp 7, giật cấp 8.
Dự báo trong 24 giờ tới, áp thấp nhiệt đới di chuyển theo hướng tây tây bắc, mỗi giờ đi được 10 km. Đến 7h ngày 13/12, vị trí tâm áp thấp nhiệt đới nằm trên vùng biển ven bờ các tỉnh từ Bình Thuận đến Bến Tre. Sức gió mạnh nhất ở vùng gần tâm áp thấp nhiệt đới mạnh cấp 6 - 7, giật cấp 8 - 9.
Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu
© Báo điện tử Tổ Quốc được thành lập ngày 01/9/2006
Cơ quan chủ quản: Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch
Giấy phép hoạt động Báo điện tử số 220/GP-BTTTT do
Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 29/04/2016 (cấp mới)
Tổng Biên tập: NGUYỄN THANH LIÊM
Toà soạn: Số 20 ngõ 2, phố Hoa Lư, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Điện thoại: 043 9745846/47 (máy lẻ 402) /043 9742817
Văn phòng TP HCM: Lầu 3, tòa nhà Vụ Công tác phía Nam, VP Quốc hội
Số 54 - 56 Nguyễn Văn Trỗi, P.15, Quận Phú Nhuận, TP HCM
Điện thoại: 083.7270808
E-mail : toasoan@toquoc.gov.vn
Liên hệ quảng cáo : Hotline: 0968933869

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=QsqV98rC147eLrPX4NR1MSMh95Pcc-YpIidAVhIsCuGayc7M_yDF0zgHg5-Xs_8k2XGSv-L0ku3-quHDXxKZxrLipPPsgeDc0o9dEcoQ5JSCc3BTvz5br7TujmLacu27-zN-NbtlV6F4AYyJqDvhrQ2; domain=toquoc.vn; expires=Wed, 29-Mar-2017 00:55:42 GMT; path=/; HttpOnly


text:
cho e hoi e co bau duok 21 tuan e bi di ngoai phan long chuyen gia co the giup e dk k
Câu trả lời
Chào bạn, ngoài tình trạng đi cầu phân lỏng, bạn có gặp phải triệu chứng khác hay không và tình trạng này kéo dài bao nhiêu lâu rồi? Nếu đi cầu phân lỏng chỉ diễn ra trong một vài ngày thì rất có thể chỉ là rối loạn tiêu hóa thông thường, bạn chú ý chế độ ăn uống của mình. Trong trường hợp, đi ngoài kéo dài, bạn nên gọi lại cho chúng tôi theo số tổng đài miễn cước 1800.1506 để được tư vấn cụ thể! Cảm ơn bạn!

markdown:
cho e hoi e co bau duok 21 tuan e bi di ngoai phan long chuyen gia co the giup e dk k
## Câu trả lời
Chào bạn, ngoài tình trạng đi cầu phân lỏng, bạn có gặp phải triệu chứng khác hay không và tình trạng này kéo dài bao nhiêu lâu rồi? Nếu đi cầu phân lỏng chỉ diễn ra trong một vài ngày thì rất có thể chỉ là rối loạn tiêu hóa thông thường, bạn chú ý chế độ ăn uống của mình. Trong trường hợp, đi ngoài kéo dài, bạn nên gọi lại cho chúng tôi theo số tổng đài miễn cước
[1800.1506](tel:18001506) để được tư vấn cụ thể! Cảm ơn bạn!

Content-Type: text/html

X-Powered-By: EasyEngine 3.7.3

Accept-Ranges: bytes


text:
ĐÓNG
Trang chủ
Văn hóa truyền thống
Huyền bí
Sống khỏe
Văn hóa nghệ thuật
Danh nhân
Thời trang
Làm đẹp
Handmade
Gia đình
Nấu ăn
Sức khỏe
Nhà
Xe
Văn hóa
Yêu
Lập nghiệp
Du lịch
Danh ngôn
Trang chủ
Văn hóa truyền thống
»
Ngày lễ
Lễ hội
Phong tục
Biểu tượng
Tín ngưỡng
Huyền bí
»
Tâm linh
Tử vi
Độc & Lạ
Sống khỏe
»
Chăm sóc, Bảo vệ sức khỏe
Thói quen tốt
Văn hóa nghệ thuật
»
Mỹ thuật
Văn học
Âm nhạc
Điện ảnh
Trò chơi dân gian
Showbiz
Danh nhân
»
Danh nhân Việt Nam
Danh nhân Thế giới
Trang chủ
Văn hóa
Văn hóa nghệ thuật
Điện ảnh
Bí kíp nấu ăn ngon
15,221
Hướng dẫn 8 cách chế biến món cá ngon
Phong cách trang điểm
13,958
Hướng dẫn trang điểm cho tuổi 50 tràn đầy sức sống
Giấy gấp
18,808
Xếp trái tim giấy với hình cánh dơi độc đáo
Phong tục
18,117
Hướng dẫn một số phong tục đón Xuân ở làng quê Việt
Văn hóa nghệ thuật
Điện ảnh
16,983
10 sự thật thú vị về series phim ‘đình đám’ The Walking Dead
Điện ảnh
17,554
Top 10 điều khiến con gái 'ghét cay ghét đắng' Lee Min Ho
Điện ảnh
15,586
Top 5 phim Hàn không thể bỏ qua năm 2013
Điện ảnh
19,229
Những cảnh nóng màn ảnh không bị 'hứng đá'
Điện ảnh
16,633
10 phim hay về mẹ đáng xem nhất
Điện ảnh
16,424
Kinh ngạc trước kỹ xảo hóa trang trong phim Hollywood
Điện ảnh
18,940
Những mỹ nam làm xiêu lòng khán giả trong phim võ hiệp Kim Dung
Điện ảnh
15,883
Những bộ phim hứa hẹn “gây bão” mùa thu này
Điện ảnh
18,447
Những sao Hàn có trái tim nhân ái nhất
Điện ảnh
17,422
5 cặp trai tài - gái sắc "duyên nợ" nhất màn ảnh Việt
Điện ảnh
17,541
Chuyện tình của tuyệt sắc giai nhân Thẩm Thúy Hằng
Điện ảnh
18,319
Những mỹ nhân Việt bị hành hung trên màn ảnh
Điện ảnh
22,471
Số phận bế tắc của các mỹ nhân phim cấp 3
Điện ảnh
19,690
Những bộ phim ma Thái Lan mà bạn không nên bỏ lỡ
Điện ảnh
15,082
3 phim 'nhái điện ảnh' được chờ đón 2014
Điện ảnh
14,581
4 phim 'bom tấn' Hàn được chờ đón nhất năm 2014
Điện ảnh
18,726
5 mối tình kỳ quái trên màn ảnh Hollywood
Điện ảnh
20,678
Những loại phim hoạt hình đặc sắc cho mùa Giáng sinh
Điện ảnh
17,552
8 cảnh khoe thân nổi tiếng đánh lừa khán giả
Điện ảnh
15,221
10 bộ phim kinh dị về Valentine khiến bạn mừng vì còn độc thân
Điện ảnh
20,976
Tiết lộ 10 bí mật nghề nghiệp của Lee Min Ho
Điện ảnh
18,098
Những diễn viên gợi cảm nhất lịch sử điện ảnh
Điện ảnh
19,776
Những cô gái miền Tây 'mê hoặc' trên màn ảnh
Điện ảnh
15,469
Những chàng Romeo 'hot' nhất mọi thời đại
Điện ảnh
15,099
Bí mật động trời về thân thế của nữ diễn viên “Đồi gió hú”
Điện ảnh
19,360
Những bộ phim nổi tiếng về ông già Noel
1
2
3
›
Cuối ››
NẤU ĂN
Làm bánh semolina sôcôla ngọt ngào ngày Giáng sinh
Làm bánh, mứt, kẹo, omai
16,036
Cuối tuần mua gà về chế biến món ngon
Món ngon cuối tuần
16,246
Khám phá những quy tắc trên bàn ăn của các nước Châu Á
Văn hóa ẩm thực
19,251
Hướng dẫn cách làm sữa chua cà rốt, nha đam
Sinh tố, nước trái cây
15,908
LÀM ĐẸP
Làm sao để sử dụng son môi đúng cách
Đồ trang điểm
15,120
Lời khuyên giúp bạn trẻ hơn tuổi thật
Chống lão hóa
15,154
Bí quyết ngăn nứt gót chân hiệu quả
Chăm sóc chân
17,667
Làm sao để có dáng đẹp chỉ sau 1 ngày
Dáng đẹp
14,213
THỜI TRANG
Hướng dẫn cách chọn khăn mùa đông cho bạn nữ
Thời trang nữ
18,284
Quần skinny kẻ sọc - hot item "lấy lòng" sao Việt
Thời trang nữ
14,694
Cách mặc vest trong mùa hè
Thời trang nữ
16,170
Chọn đồ xuân qua street style thế giới
Thời trang nam
14,374
NHÀ CỬA
Nguyên tắc bài trí nội thất hoàn hảo
Bố trí nội thất, ngoại thất
15,206
3 món đồ nội thất đơn giản, sang trọng cho nhà đẹp
Mua sắm
14,708
Cách chọn đối tác hợp tuổi để làm ăn
Phong thủy theo tuổi
15,371
Cách trang trí cây thông noel của các nước
Cây cảnh
18,991
'
GIA ĐÌNH
4 kiểu đàn ông dễ ngoại tình
Ngoại tình
16,363
7 thói quen đàn ông nên bỏ khi có vợ
Hạnh phúc gia đình
14,214
Làm sao để làm bạn với con?
Nuôi con, Dạy con
17,665
Cách xả giận trong đời sống gia đình
Hạnh phúc gia đình
17,796
VĂN HÓA
5 chòm sao nữ được hưởng số giàu sang
Tử vi
15,968
Điểm mặt những sao mặc xấu nhất 2012
Showbiz
18,262
Trung thu mua quà gì cho bé?
Quà tặng
16,102
Sợ người chết ở nhà, đàn con giam mẹ già trong viện
17,997
© Copyright 2013 - TriThucSong.Com
Làm đẹp
Thời trang
Nhà cửa
Xe
Du lịch
Gia đình
Góc trái tim
Handmade
Lập nghiệp
Nấu ăn
Sức khỏe
Văn hóa

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0


text:
Hiện menu
doc truyen
Danh sách
Truyện mới cập nhật
Truyện Hot
Truyện Full
Thể loại
Tiên Hiệp
Kiếm Hiệp
Ngôn Tình
Đô Thị
Quan Trường
Võng Du
Khoa Huyễn
Huyền Huyễn
Dị Giới
Dị Năng
Quân Sự
Lịch Sử
Xuyên Không
Trọng Sinh
Trinh Thám
Thám Hiểm
Linh Dị
Sắc
Ngược
Cung Đấu
Nữ Cường
Gia Đấu
Đông Phương
Đam Mỹ
Bách Hợp
Hài Hước
Điền Văn
Cổ Đại
Mạt Thế
Truyện Teen
Tiểu Thuyết Phương Tây
Nữ Phụ
Light Novel
Khác
Tùy chỉnh
Màu nền
Xám nhạt
Xanh nhạt
Vàng nhạt
Màu sepia
Vàng đậm
Vàng ố
Màu trắng
Hạt sạn
Màu tối
Font chữ
Palatino Linotype
Bookerly
Minion
Segoe UI
Roboto
Roboto Condensed
Patrick Hand
Noticia Text
Times New Roman
Verdana
Tahoma
Arial
Size chữ
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
Chiều cao dòng
100%
120%
140%
160%
180%
200%
Full khung
Có
Không
Không cách đoạn
Có
Không
Truyện
Bước Tiếp Theo Thiên Đường
Chương 25
Bước Tiếp Theo Thiên Đường
Chương
25: Điệu hát du dương (2)
Chương
trước
Chương
tiếp
Trần Mặc Đông và Lộ Nghiên đi mua nhẫn. Đôi nhẫn trước kia của hai người mua tại đây, nhưng đáng tiếc đôi nhẫn đó chỉ còn chiếc nhẫn trên ngón áp út của Trần Mặc Đông, còn chiếc nhẫn của Lộ Nghiên chính là nguyên nhân khiến hai người một lần nữa đến đây.
Buổi tối Lộ Nghiên mất chiếc nhẫn đã thành thật báo cáo với Trần Mặc Đông, Trần Mặc Đông không nói gì, nhưng với sự phục vụ ân cần của Lộ Nghiên sau đó anh cũng không thèm để ý. Tuy Lộ Nghiên cảm thấy anh rất nhỏ mọn nhưng tự biết mình đuối lý nên với sự bàng quan của anh, cô cũng chọn lựa cách không để ý, vẫn tiếp tục sự ân cần của mình.
Cô vốn nghĩ tùy tiện chọn mua một chiếc nhẫn đeo lên là được, dù sao chiếc nhẫn cũng chỉ là một thứ đồ trang sức hình thức, nhưng Trần Mặc Đông lại khăng khăng mua một đôi.
Ở cửa hàng, trên danh nghĩa là Lộ Nghiên chọn nhẫn, nhưng quyết định cuối cùng vẫn là Trần Mặc Đông. May mà thẩm mỹ của Trần Mặc Đông trên Lộ Nghiên, thứ anh chọn tuy cô không thích nhưng cũng không đến mức ghét.
“Em thật sự không cố ý làm mất. Ai ngờ nó rơi khỏi tay mà không biết.” Trên đường về, Lộ Nghiên vẫn giải thích. Hôm đó, mấy bạn học cấp ba kéo cô ra ngoại thành chơi, mọi người chơi vui vẻ đến mức quên hết mọi việc. Ở một tảng đá chỗ nước cạn, có một mảng cát khô, mấy người tụ tập lại như trẻ con cùng nhau nghịch cát, chiếc nhẫn của Lộ Nghiên không biết tuột khỏi tay từ khi nào cô cũng không biết. Vốn dĩ chiếc nhẫn kia đeo hơi lỏng, cô nghĩ mùa hè ngón tay sẽ to ra nên cũng không để ý nó, ai ngờ nó lại mất vào mùa hè.
Đến ngã tư đường vừa đúng lúc đèn đỏ, Trần Mặc Đông bình tĩnh dừng xe, quay đầu nhìn Lộ Nghiên, chìa bàn tay phải, ba ngón tay gập lại, ngón trỏ và ngón giữa hơi nhô ra. Lộ Nghiên nhìn biểu cảm thanh thản tự nhiên của Trần Mặc Đông, chỉ có vùng quanh lông mày hơi nhíu lại, mà động tác trên tay nhìn rất giống cử chỉ của người có ý đồ xấu. Lộ Nghiên bất chấp nhoài đầu về phía trước Trần Mặc Đông.
“Anh muốn đánh thì đánh đi, nhưng tiền thuốc do anh trả đấy.” Lộ Nghiên tỏ vẻ anh hùng, nhưng lúc này trong lòng lại thầm chửi rủa Trần Mặc Đông vô số lần.
Nhưng Trần Mặc Đông chỉ hôn thật sâu chiếc cằm của Lộ Nghiên, đầu óc cô choáng váng, cuối cùng cũng hiểu thế nào là cảnh giới cao nhất của ‘trong nhu có cương’ và nụ cười chứa dao giết người. Mãi đến khi phía sau có tiếng còi xe, hai người mới dừng lại, khuôn mặt Lộ Nghiên vì bị phản ứng của sinh lý và tâm lý thiêu đốt đỏ bừng lên.
“Sao anh lại ở nơi công cộng thế này mà trêu chọc con gái nhà lành, không, là phụ nữ nhà lành chứ.” Lộ Nghiên bình tĩnh bộc lộ tâm tư.
“Anh thấy đây là nơi cá nhân mà.”
Lộ Nghiên suy nghĩ lời anh nói cũng thấy đúng, rõ ràng họ đang ở trong xe của mình.
“Nhưng vừa nãy người ở trong hai chiếc xe phía trước và phía sau đều nhìn thấy rồi.”
“Vậy thì sao chứ?”
“Chẳng phải anh vẫn luôn ghét có những động tác thân mật trước mặt người lạ sao?”
“Hành động vừa rồi mà cũng coi là động tác thân mật sao?” Trần Mặc Đông nói bằng giọng vô cùng nghiêm túc. Lộ Nghiên bị đánh bại, quyết định không tranh luận với anh nữa, dù sao kết quả luôn là cô bị khuất phục.
Thật ra không phải Trần Mặc Đông từng nói như vậy, nhưng Lộ Nghiên biết Trần Mặc Đông là người có nề nếp, anh không thích biểu lộ tình cảm yêu đương trước mặt người khác. Lộ Nghiên cũng là người như vậy, vì thế hai người đều luôn giữ khoảng cách hợp lý khi ở bên ngoài, đương nhiên cũng có khi khó kìm nén được cảm xúc, ví dụ như khi hai người đi nghỉ nước ngoài, bên cạnh bờ biển đã ôm hôn nhau. Nhưng những lúc như vậy rất hiếm, còn đa số những cảnh tình cảm đều diễn ra ở nhà. Trong cuộc sống, đa số lần hai người tiếp xúc thân mật bên ngoài đều xuất phát từ mục đích không tốt đẹp gì, ví dụ như khi đi siêu thị, Lộ Nghiên cần Trần Mặc Đông dìu đỡ, mà Trần Mặc Đông lại cần Lộ Nghiên dẫn đường, nói chung đều vì mục đích giúp đỡ lẫn nhau.
Lộ Nghiên lấy hết tất cả đồ trang sức từ ngăn kéo ra, cô tự hỏi có khi nào mình đã đặt chiếc nhẫn vào đây mà quên mất không. Những chuyện thế này không phải chưa từng xảy ra nên cô vẫn vô cùng hi vọng sẽ tìm lại được chiếc nhẫn trước kia.
Đồ trang sức của cô đa số đều do Trần Mặc Đông tặng, trong đó có rất nhiều dây chuyền. Dường như anh hiểu rõ cô không thích ngọc trai hay đá quí, nên chỉ mua một đôi khuyên tai có hình dáng trừu tượng, duyên dáng tặng cô. Có điều ký ức của anh hình như luôn lưu lại rất ngắn, anh chỉ có thể nhớ thứ đồ cuối cùng mình tặng cô, vì thế thường nghe thấy từ miệng Trần Mặc Đông câu “Sợi dây này rất hợp với em”, hoặc “Cái này rất đẹp, mua khi nào vậy?”. Mỗi lần nghe thấy vậy, Lộ Nghiên đều hoài nghi khả năng những thứ đồ này là do người khác mua hộ anh, dần dần chuyện thế này xảy ra càng nhiều, câu trả lời của Lộ Nghiên cũng biến hóa theo, hồi đầu cô còn trả lời: “Không phải mua đâu, là có con heo đem tặng đấy.”, kèm theo ánh nhìn khinh bỉ, sau này cô lại trả lời là: “Nhặt được trong đống rác”, cuối cùng chỉ mỉm cười lịch sự nói: “Cảm ơn đã khen.”
Lúc Trần Mặc Đông bước vào nhà, Lộ Nghiên đang nhìn ngắm sợi dây Thẩm Tiếu tặng, cô chưa từng đeo nó nhưng mỗi lần mở hộp trang sức đều nhìn ngắm nó trước rồi mới cầm đến thứ đồ trang sức khác.
“Sao chưa từng thấy em đeo nó vậy?”
“Sợ mất.”
“Anh còn cho rằng không có thứ đồ gì em quí trọng chứ?”
Lộ Nghiên không hiểu anh, cô đặt sợi dây lại vào chiếc túi nhỏ do mình tự làm. Khi làm chiếc túi, Lộ Nghiên đã đặc biệt may thêm một lớp bông, phòng ngừa đồ trang sức bị va chạm. Trần Mặc Đông thò đầu nhìn ngăn khéo, khóe miệng khẽ nhếch lên một góc nhỏ.
“Em đối xử với đồ trang sức cũng có chút khác biệt nhỉ. Có mỗi cái này là được đặt trong một chiếc túi nhỏ, còn những thứ khác đều bày bừa trong ngăn kéo.”
“Như vậy mới tiện lấy.”
“Em làm cái này rất đẹp, có muốn làm một cái cho chiếc nhẫn của chúng ta không?” Trần Mặc Đông cầm chiếc túi vải đựng sợi dây kia lên tỉ mỉ quan sát.
“Chiếc nhẫn không phải có hộp đựng rồi sao? Đâu cần dùng cái này nữa chứ.”
Nghe vậy, Trần Mặc Đông nhíu mày, sợi dây vừa lấy ra từ trong chiếc túi rơi từ trên tay xuống đất, cạnh chân anh, nhưng anh không hề có ý định nhặt nó. Lộ Nghiên đành khom lưng nhặt lên. Trần Mặc Đông bước lùi một bước, sau đó đi về phía cửa phòng ngủ, tiếp đó là một tiếng đóng cửa không lớn lắm nhưng tỏa ra sự khó chịu, như thể cố kìm nén cảm xúc.
Buổi tối, Lộ Nghiên nằm trên giường ôm quyển từ điển tiếng Nhật, còn Trần Mặc Đông bên cạnh lại cầm quyển từ điển tiếng Đức rất nặng.
“Anh còn biết tiếng Đức sao?”
“Tiếng Anh của anh tốt hơn tiếng Đức.”
Trong lòng Lộ Nghiên khinh bỉ, ngày trước anh du học ở Mỹ, tiếng Anh của anh không tốt mới lạ.
“Em không hỏi anh học cái nào giỏi mà.”
“Sao em không suy nghĩ đi? Ý của anh là tiếng Đức của anh không tốt, nên bây giờ anh mới đang học.”
“Đọc cái này không bằng mua một cuốn tiểu thuyết tiếng Đức mà đọc, thú vị hơn nhiều.”
Trần Mặc Đông không để ý, tiếp tục lật quyển từ điển, Lộ Nghiên nghiêng đầu nhìn qua không hiểu. Cô luôn thấy người Đức tỉ mỉ, câu nệ quá đáng, ngay cả cây cối cũng phân biệt âm dương. Học tiếng Đức rất khó với người nước ngoài, nhưng Lộ Nghiên lại cảm thấy nó rất hợp với những người luôn sẵn sàng tinh thần khiêu chiến như Trần Mặc Đông. Trần Mặc Đông đẩy đầu Lộ Nghiên ra, mắt vẫn chăm chú nhìn trang sách.
“Có phải anh vì chuyện đồ trang sức nên không vui à?” Từ lúc Lộ Nghiên thu dọn đồ trang sức, biểu hiện của anh luôn luôn ở trong trạng thái: “Tôi rất lạnh lùng, đừng ai để ý tôi.”
“…”
“Quà cưới của Thẩm Tiếu, một đời mới có một cái, lẽ nào em không nên giữ gìn cẩn thận sao?”
“…”
“Anh ghen với Thẩm Tiếu sao?”
Trần Mặc Đông quay đầu, liếc nhìn cô, sau đó như nghĩ ra điều gì, lại lật quyển từ điển, hoàn toàn lơ là Lộ Nghiên.
“Anh không để ý đến em thì ngủ thôi.” Lộ Nghiên kéo tay Trần Mặc Đông, khiến anh chỉ còn một tay để lật sách.
“Đừng làm ồn, anh đang tìm xem từ “ghen” nói như thế nào bằng tiếng Đức.”
“Trần Mặc Đông, anh đi chết đi.”
Lộ Nghiên quay người nằm xuống, hối hận vì những việc vừa nãy mình đã làm. Cô nghĩ người như Trần Mặc Đông sao lại có thể ghen vì cô, huống hồ chỉ là một thứ đồ trang sức. Đúng là một tên đàn ông xấu xa vô tâm vô phế, không biết yêu.
“Lẽ nào không phải là cô Thẩm kia đã thay ai đó tặng sao?” Trần Mặc Đông vòng tay ôm tấm lưng đang quay về phía anh.
Cả người Lộ Nghiên cứng đờ, cô vẫn luôn cho rằng đây là quà cưới của Thẩm Nham, vì thế càng thêm phần quí trọng nó, nhưng quí trọng chỉ là quí trọng, không phải là biểu hiện phản bội Trần Mặc Đông.
“Anh đã biết chuyện trước kia của em?” Lộ Nghiên nói rất nhỏ, nhỏ đến mức cô cho rằng chính mình cũng chưa hề nói ra.
“Đúng, ngay từ đầu anh đã biết, nhưng anh chỉ không hiểu em hiện tại thôi.”
“…”
Lộ Nghiên quay người, đối diện với anh, khóe miệng giương lên.
“Trần Mặc Đông, “ghen” trong tiếng Đức nói thế nào?”
“Anh mới tìm thấy từ “đố kỵ” thôi.” Anh đọc to từ đó lên một lần.
Lộ Nghiên cũng gà mờ học theo: “Nghĩa của từ đố kỵ và ghen không giống nhau, tuy em không chắc chắn anh có đố kỵ không, nhưng em khẳng định, Trần Mặc Đông, anh đang ghen.”
“Có lẽ anh nên tra kỹ lại từ điển.” Trần Mặc Đông khẽ cắn tai Lộ Nghiên khiến cô khẽ run lên, chui vào lòng anh trốn tránh.
“Anh mau thừa nhận hành vi phạm tội đi, nếu không em sẽ thi hành đại hình hầu hạ đấy.” Lộ Nghiên thực sự bội phục người đàn ông này, chuyện đã rõ ràng như vậy mà vẫn không chịu thừa nhận, lẽ nào thừa nhận mình ghen vì vợ sẽ chết sao?
Trần Mặc Đông dùng nụ hôn để phủ lấp miệng Lộ Nghiên, hai người chìm vào thế giới của yêu thương.
Bất luận với mình hay với Trần Mặc Đông, hoặc với cả hai người, lần “truy cứu” chuyện xưa này đơn giản là bước tiến thăng hoa trong tình cảm của hai người. Đáy lòng Lộ Nghiên lúc này đã vô cùng thông suốt. Nhưng nếu có một ngày chuyện như vậy đột ngột xuất hiện ở phía Trần Mặc Đông, cô sẽ có một phản ứng khác. Cô sẽ không giống Trần Mặc Đông hiện tại, trước sau luôn đặt mình ở vị trí tao nhã, không chịu vì đối phương mà cúi đầu, truy vấn một chút.
Chương
trước
Chương
tiếp
Báo lỗi chương
Bình luận
Bạn có thể dùng phím mũi tên để lùi/sang chương. Các phím WASD cũng có chức năng tương tự như các phím mũi tên.
Truyện Full
-
Đọc truyện
online,
đọc truyện
chữ,
truyện hay
. Website luôn cập nhật những bộ
truyện mới
thuộc các thể loại đặc sắc như
truyện tiên hiệp
,
truyện kiếm hiệp
, hay
truyện ngôn tình
một cách nhanh nhất. Hỗ trợ mọi thiết bị như di động và máy tính bảng.
Contact
-
ToS
-
Sitemap
ma thien ky
tien nghich
nga vi tru vuong chi ngao khieu phong than
truyen dam my
chua te chi vuong
neu khong de duoc anh co bo em khong
linh vu thien ha
quan khi
dai thieu gia em lay cau
doc ton tam gioi
quan sach
quan bang
quan thuat
ngon tinh hoan
thien vu

Cache-Control: max-age=3600, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent