markdown:
# CẨNG NANG TIẾNG PHÁP
Chia sẻ: Phạm Vũ Long | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:56
lượt xem 287
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100715/vuzlong/80x100/231796_348.jpg)
##
CẨNG NANG TIẾNG PHÁP
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Học ngoại ngữ không phải là một-cái-gì-đó kinh khủng. Đó cũng là một môn học như mọi môn học khác, và đòi hỏi ở người học một niềm say mê thực sự. Chính nhờ niềm đam mê đó, Dung đã viết « Grammaire Française De Poche » vào mùa hè 2003, khi 16 tuổi và hoàn thành vào cuối năm 2004, đầu 2005. Cuốn sách được viết dành cho tất cả các bạn học Pháp văn, từ trình độ débutant đến avancé, trình bày một số điểm ngữ pháp mà Dung nghĩ là các bạn thường gặp và hay thắc...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: CẨNG NANG TIẾNG PHÁP
- Ecrit par Lê Hồng Dung AVANT-PROPOS Học ngoại ngữ không phải là một-cái-gì-đó kinh khủng. Đó cũng là một môn học như mọi môn học khác, và đòi hỏi ở người học một niềm say mê thực sự. Chính nhờ niềm đam mê đó, Dung đã viết « Grammaire Française De Poche » vào mùa hè 2003, khi 16 tuổi và hoàn thành vào cuối năm 2004, đầu 2005. Cuốn sách được viết dành cho tất cả các bạn học Pháp văn, từ trình độ débutant đến avancé, trình bày một số điểm ngữ pháp mà Dung nghĩ là các bạn thường gặp và hay thắc mắc khi học Pháp văn. Mặc dù những cố gắng về mặt trình bày cũng như việc chuyển tải các kiến thức một cách cô đọng, dễ hiểu, cuốn sách vẫn còn những sai sót, và Dung rất mong nhận được những ý kiến đóng góp cuả các bạn để cuốn sách có thể hoàn chỉnh hơn. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về : hongdung_le@yahoo.com Dung cám ơn gia đình và các thầy cô đã « truyền lưả » cho Dung, đặc biệt là thầy Tín, nhờ thầy mà em mới « phát hiện » ra là em cũng có năng khiếu ngoại ngữ lắm chứ bộ hihihi ☺. Dung xin gửi lời cám ơn chân thành đến : - Gia đình, mọi người lúc nào cũng ủng hộ và thương yêu con. - Cô Bùi Tuyết An, GV trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tp.HCM. Cô lúc nào cũng ủng hộ em, sẵng sàng lắng nghe em kể đủ mọi chuyện trên đời. ☺ - Thầy Thạc sĩ Nguyễn Thức Thành Tín, GV trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, GV trường ĐHKHTN, tp. HCM, GV trường ĐH Sư Phạm, tp.HCM. Thầy đã truyền cho em nhiệt huyết, niềm đam mê môn Pháp văn cũng như đã « khủng bố » để em cố gắng học cho « bằng chị bằng em ». ☺ - Cô Đặng Thi Kim Anh, GV trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tp.HCM. Em học được rất nhiều về cách viết rédaction và phương pháp làm các bài Compréhension écrite từ cô. 11.02.2005 Lê Hồng Dung 1
- Ecrit par Lê Hồng Dung SOMMAIRE 1. Les classes des mots ................................................ 3 2. Le nom ................................................................... 5 3. Les indéfinis ............................................................ 7 4. Les possessifs ......................................................... 10 5. Les démostratifs ...................................................... 12 6. Participe passé ........................................................ 15 7. L’infinitif ................................................................. 17 8. Les verbes pronominaux ........................................... 19 9. Voix passive ............................................................ 21 10. Les pronoms personnels ........................................... 23 11. Les pronoms relatifs ................................................ 28 12. Subjonctif ............................................................... 33 13. La phrase ............................................................... 36 14. Le discours indirect .................................................. 38 15. Appendice .............................................................. 41 16. Các ngày lễ Pháp ..................................................... 46 17. Các thành ngữ, cách nói thông dụng .......................... 51 2
- Ecrit par Lê Hồng Dung LES CLASSES DES MOTS 1. LE NOM: a) Nom commun (avec déterminant ou sans déterminant). Ex: la table, la maison, la voiture, le téléphone… b) Nom propre. Ex: Dung, Van, Yann, Christie…. 2. L’ADJECTIF: (qualificatif): belle, beau, charmant, joli.... 3. LE DÉTERMINANT: a) Défini: le, la, les, l’. b) Indéfini: un, une, des. c) Partitif: du, de la, de l’, des. d) Possessif: mon, ton, son ... e) Démonstratif: cette, cet, ces, ce ... f) ADJ indéfini: quelques, certains, plusieurs, chaque, aucun ... g) Numéral: premier, deuxième.. 4. LE PRONOM: a) Les pronoms personnels: je, tu, il, me, te, le, la, les, nous, vous, leur, moi, toi, soi... b) Les pronoms relatifs: qui, que, dont, où, quoi... c) Les pronoms indéfinis: quelqu’un, personne, rien, quelque chose, aucun ... d) Les pronoms démonstratifs: celui, celles, ceux, celle... e) Les pronoms possessifs: le mien, le tien, le sien.... f) Les pronoms interrogatifs: qui, que, quoi, quand, où, comment.... 5. PRÉPOSITION: − Simple (un seul mot): à, de, par, pour, sur, sous, avant, après, contre, envers, excepté, hors, malgré, depuis, par, parmi, pendant, selon, sauf, sans, dans, depuis, dès, derrière, vers... − Complexe (locution prépositive): afin de, de manière à, à cause de, grâce à, à force de, à l’exception de, au lieu de, avant de, d’après, de peur de, par rapport à, quant à... 6. LE VERBE: a) Verbe transitif direct: qui a 1 COD (complément d’objet direct). Ex: J’écris une lettre. 3
- Ecrit par Lê Hồng Dung Verbe transitif indirect: qui a 1 COI (complément d’objet indirect). Ex: J’écris une lettre à mon ami. b) Intransitif: qui n’a pas de CO (complément d’objet), peut avoir des C. Circonstanciels (de temps, de lieu…). c) Verbe d’état: qui introduit un attribut: être, sembler, paraître, avoir l’air, devenir, demeurer, rester.... Ex: Il est intelligent. Il deviendra un bon médecin. d) Impersonnel: pleurer, neiger… Ex: Il pleut. (trời mưa) e) Pronominal: est précédé d’un pronom personnel de même personne. f) Auxiliaire: avoir & être. 7. L’ADVERBE: − Simple: hier, demain, vite, ainsi, bien, mal, après, très, peu, assez... − Locution adverbiale: rapidement, lentement, autrefois, là-bas, peut-être, tout de suite, tout à coup, de temps en temps, tout à l’heure.... 8. LA CONJONCTION: − Conjonctions de coordinations: (7 conj.) mais, où, et, donc, or, ni, car. − Conjonctions de subordinations: quand, que, lorsque, si, puisque, parce que... 9. L’INTERJECTION: oh, ah, aïe, hélas.... 4
- Ecrit par Lê Hồng Dung LE NOM 1. Nom propre: ex: France, Vietnam, Etats-Unis, Dung, Vân.... 2. Nom commun: ex: la table, le stylos, l’ordinateur... 3. Nom simple: ex: la télévision, le livre, l’ordinateur…. 4. Nom composé: ex: un porte–manteau…. 5. Nom concret: désigne un être ou une chose que l’on peut toucher, voir ou sentir. Ex: le tableau, le gâteau, la lampe…. 6. Nom abstrait (≠ nom concret): ex: la joie, la gaieté, l’ennui, la tristesse, la colère, la beauté... 7. Nom individuel. 8. Nom collectif: ex: la famille, le groupe... LE PLURIEL DES NOMS COMPOSÉS Règles générales: 1. S’ils sont formés d’un adjectif et d’un nom, tous deux prennent la marque du pluriel. Ex: Un coffre-fort → des coffres-forts. Une basse-cour → des basses-cours. 2. S’ils sont formés de deux noms en appositions, tous deux prennent la marque du pluriel. Ex: Un chou-fleur → des choux-fleurs. – Un chef-lieu → des chefs-lieux. 3. S’ils sont formés d’un nom et de son complément introduit ou non par une préposition, le premier nom seul prend la marque du pluriel. Ex: Un chef-d’oeuvre → des chefs-d’oeuvre. Un timbre-poste → des timbres-poste. 4. S’ils sont formés d’un mot invariable et d’un nom, le nom seul prend la marque du pluriel. Ex: Un avant-poste → des avant-postes. Un en-tête → des en-têtes. 5. S’ils sont formés de deux verbes ou d’une expression, tous les mots restent invariables. Ex: Un va-et-vient → des va-et-vient. Un tête-à-tête → des tête-à-tête. 6. S’ils sont composés d’un verbe et de son complément, le verbe reste invariable, le nom prend ou ne prend pas la marque du pluriel. Ex: Un abat-jour → des abat-jour Un tire-bouchon → des tire-bouchons. 7. S’ils sont composés de deux adjectifs, les deux mots prennent la marque du pluriel. Ex: Une parole aigre-douce → des paroles aigres-douces. Un enfant sourd-muet → des enfants sourds-muets. 5
- Ecrit par Lê Hồng Dung 8. Les adjectifs composés de couleur restent invariables. Ex: Un costume bleu foncé → des costumes bleu foncé. Exercices: Mettez au pluriel des noms composés suivants: − Un sous-marin → des sous-marins − Un porte-serviette → des porte-serviettes − Un cerf-volant → des cerfs-volants − Un compte-goutte → des compte-gouttes − Une arrière-pensée → des arrière-pensées − Un garde-manger → des garde-manger − Un gratte-ciel → des gratte-ciel − Un porte-bonheur → des porte-bonheur − Un rez-de-chaussée → des rez-de-chaussée − Un arc-en-ciel → des arcs-en-ciel − Une pause-café → des pauses-café − Un couvre-lit → des couvre-lits − Un beau-fils → Des beaux-fils − Une demi-botte → Des demi-bottes − Un essuie-glace → Des essuie-glaces − Un faux-semblant → Des faux-semblants − Un fier-à-bras → Des fiers-à-bras 6
- Ecrit par Lê Hồng Dung LES INDÉFINIS Chaque livre a des images. Adj.ind La classe a 50 élèves. Chacun est sage. Pron.ind (=chaque élève) J’achète quelques fruits; quelques – uns ne sont plus frais. Adj.ind (qqs fruits) pron.indéfini J’ai invité tous mes amis. Tous sont venus. Adj.ind pron.ind ADJ. IND. PRONOM IND. tout, toute, tous, toutes tout, toute, tous, toutes chaque chacun(e) quelque(s) quelques – uns quelques – unes quelqu’un(e) aucun aucune autre un/une/d’autre Ex: une autre personne les autres ≠ les uns plusieurs plusieurs beaucoup beaucoup rien personne 1. Adjs indéfinis: tout, toute, tous, toutes → tất cả, cả, toàn bộ, bất kỳ, mọi * TOUT(E): không có article đứng sau: mọi, bất kỳ có article đứng sau: toàn bộ, tất cả − Tous les élèves (tất cả) (= chaque) − Toute la classe. (toàn bộ) (= en entier) − Le magasin a ouverte à toute heure. (bất kỳ) (=n’importe que) − Tout homme est égal devant la loi. (bất kỳ, mọi) 2. Pronoms indéfinis: tout, tous, toutes Tous sont venus. Ils sont tous venus. * On prononce le “S” du pronom, mais le “S” de l’adj. ne se prononce pas. − Tous les élèves sont présents. (adj.ind) Tous sont présents. (pron.ind) 7
- Ecrit par Lê Hồng Dung − Tous les jours = chaque jour Tous les 2 jours ≠ chaque 2 jours 3. Adv. indéfinis: tout, toute, toutes, tous → rất, hoàn toàn Tout + adj. masculin (sing./pluriel) → “tout” invariable Ex: Ils sont tout gentils. Il est tout gentil. Tout + adj. féminin (commençant par: voyelle, h muet) → “tout” invariable Ex: Elles sont tout heureuses. Elle est tout heureuse. Elle est tout abîmée. Tout + adj. féminin (commençant par: consonne, h aspiré) → variable Ex: Elles sont toutes gentilles. Elles sont toutes honteuses. 4. Nom: Le tout/ les touts: điều quan trọng Le tout ≠ la moitié Những pronoms indéfinis đi với “ne”: − Personne − Rien + NE − Aucun – Aucune − Nul – nulle − Pas un – pas une Pas un d’entre eux ne s’est manifesté. Rien n’est facile dans ce monde. (proverbe) EXERCICES: I. Compléter les phrases suivantes à l’aide du mot TOUT accordé à la forme qui convient: 1. Je n’ai pas lu tous les romans de Balzac. 2. J’ai écrit à tous mes amis. 3. Je doute que vous puissiez faire tout ce que vous aviez prévu. 4. Tout enfant, j’étais fasciné par les clowns. 5. On respira, tout danger était écarté. 6. La France, l’Italie, la Chine, j’ai tout visité. 7. Tout ce qui brille n’est pas d’or. 8. Elle était toute rouge de confusion. 9. Parents, amis, cousins, cousines, tous m’ont félicité. 10. Tout qui est bien finit bien. 8
- Ecrit par Lê Hồng Dung II. Compléter les phrases suivantes par les pronoms indéfinis: A. Par les pronoms indéfinis: l’un, l’autre correctement construits: → l’un à l’autre, les uns avec les autres... 1. Mes deux oncles sont l’un et l’autre passionnés de théâtre. 2. Les nombreux candidates s’encourageaient les uns les autres. 3. Les civils se transmettaient les uns aux autres des nouvelles du front. 4. Les deux belles–soeurs sont bien différentes l’une de l’autre. 5. Dès notre première entrevue, nous avons éprouvé l’un pour/envers l’autre une réelle sympathie. 6. Dans leur dénuement, les deux vieillards s’apitoyaient l’un sur l’autre. 7. J’ai acheté une bague que j’offrirai à l’une parmi les autres/l’une ou l’autre de mes nièces. B. Par les pronoms indéfinis: tout, nul, quiconque, chacun, quelqu’un, personne, rien, aucun: 2. Rien n’a pas été dit sur les affaires qui ont conduit Bernard Tapie devant les tribunaux. 3. Quelqu’un est entré chez moi sans se faire annoncer. 4. La philosophie de Thomas est simple: dans la vie, chacun doit faire ce qui lui plaît. 5. Quiconque s’oppose à ce mariage doit se manifester immédiatement. 6. Gérard voulait devenir médecin et personne n’aurait pu l’en dissuader. 7. Douze témoins ont assisté à la scène et aucun n’est intervenu. 8. Nul n’est censé ignorer la loi. 9. Un jour, on saura tout sur l’affaire Kennedy. 9
- Ecrit par Lê Hồng Dung LES POSSESSIFS 1. ADJS POSSESSIFS: + NOM COMMUN ADJECTIFS POSSESSIFS Masculin sing. Féminin sing. M + F pluriel Mon Ma Mes Ton Ta Tes Son Sa Ses Notre Nos Votre Vos Leur Leur ADJ Possessifs + nom commun Ex: Ma maison est grande. J’aime ma maman beaucoup. Ta robe est très jolie. 2. PRONOMS POSSESSIFS: + VERBE PRONOMS POSSESSIFS Masculin sing. Féminin sing. M + F pluriel Le mien La mienne Les miens(nes) Le tien La tienne Les tiens(nes) Le sien La sienne Les siens(nes) Le nôtre La nôtre Les nôtres Le vôtre La vôtre Les vôtres Le leur La leur Les leurs Sujet + Pron.poss + Verbe Verbe + Pron.poss + Complément (d’objet/circonstanciel) Verbe + pronom Complément C’est son sac? Non, ce n’est pas le sien, c’est le mien. Ce sont vos cahiers? Oui, ce sont les miens. Je crois que ce sont leurs disques? Oui, ce sont les leurs. 10
- Ecrit par Lê Hồng Dung C’est son écriture? Non, c’est la mienne (l’écriture → mot féminin) * Ne confondez pas adjectifs et pronoms possessifs (notre et le nôtre; votre et le vôtre; leur et le leur) Le pronom possessif comprend toujours un article. * Ne confondez pas “LEUR”: adj.poss (c’est leur voiture), “LEUR”” pronom pers. (elle leur appartient) et “LE LEUR/LA LEUR”: pronom poss. (c’est la leur). 11
- Ecrit par Lê Hồng Dung LES DÉMONSTRATIFS: 1. ADJS DÉMONSTRATIFS: Ce Cet + nom commun Cette Ces Ex: Cette table est carrée. Ce garçon est beau. Cet homme porte un manteau noir. 2. PRONOMS DÉMONSTRATIFS: a) Simples: Celui singulier Celle sont suivis d’un complément Ceux pluriel Celles Ce; c’ s’emploient devant le verbe ÊTRE et devant la proposition relative Ex: J’ai compris tous ceux qu’elle a pensés. complément Qu’est–ce qu’il y a dans ton sac ? Ce sont: les livres, les cahiers, les gommes, les stylos et une pomme. Ceux qui vivent, ce sont ceux qui luttent. (Victor Hugo) Tout ce qui brille n’est pas d’or. * Ne confondez pas “CE”: adj. démonstratif et “CE”: pronom démonstratif. Ce jeune homme sait ce qu’il doit faire. Adj.démonstratif pron.démonstratif b) Composés: Celui – ci Celle – ci Ceux – ci Celles – ci Ceci (neutre) Celui – là Celle – là Ceux – là 12
- Ecrit par Lê Hồng Dung Celles – là Cela (neutre) Ex: J’ai dit tout cela pour que vous compreniez bien ce problème. Il y a deux voitures; celle–ci est rouge, celle–là est noire. * Ça est d’un niveau courant et ne convient pas à l’écrit en langage soutenu. EXCERCICES: I. Complétez avec le pronom démonstratif qui convient: Ex: - Mon stylos ne marche plus. - Tiens, prends celui-là. 1. Au garage. - Quelle voiture vas-tu acheter ? - Je ne sais pas encore, peut-être celle-là. 2. Chez le médecin. - Pourriez-vous me prescrire d’autres comprimés, ce-ci me donnent mal à l’estomac. 3. A la boutique de vêtements. - Je voudrais un autre pantalon, celui-ci est trop petit. 4. A la crèmerie. - Quel fromage me conseillez-vous ? - Celui, qui est très doux ou si vous préférez, celui, qui est un peu plus fort. 5. A la pâtisserie. - Hum ! Ces tartes ont l’air d’être excellentes. J’en prendrais bien quelques-unes. -Lesquelles, voulez-vous ? Celle-ci, à la poire ou celle-là, à la framboise ? 6. A la maison. La mère de famille. -Je n’achète jamais les biscuits Goutu, je préfère ceux, qui sont plus digestes. II. Complétez avec le pronom démonstratif qui convient: Ex: - Où sont les enfants ? - Ils jouent avec ceux des voisins. 1. - J’ai oublié mes livres. - Tu peux peut-être emprunter ceux de ton amie Corinne. 2. – Tu as vu la robe, là, à gauche dans la vitrine ? - Moi, je préfère celle de droite. 3. – J’aime bien les bagues de Chantal. - Mais tu n’as pas vu celles des soeurs d’Isabelle ! 4. Nous aimons beaucoup les melons, particulièrement ceux du Sud de la France. 13
- Ecrit par Lê Hồng Dung 5. Mon appartement est bien situé, mais je préfèrerais celui du dernier étage. 14
- Ecrit par Lê Hồng Dung PARTICIPE PASSÉ Exception: Certains verbes se conjuguent tantôt avec “être”, tantôt avec “avoir” selon le sens. Aller, arriver, descendre, entrer, monter, mourir, naître, partir, passer, rester, retourner, sortir, tomber, venir Au passé composé: Être + participe passé. Les verbes: descendre, monter, passer, rentrer, retourner, sortir: Quand ils sont construits avec un COD Au passé composé: Avoir + participe passé. Ex: a) Monter Je suis monté(e) dans l’autobus. J’ai monté la valise au 3è étage. COD b) Passer Je suis passé(e) chez mes parents avant d’aller au travail. J’ai passé ton livre à ta femme. (passer qqc à qq1) c) Retourner Je suis retourné(e) chez moi. J’ai retourné la lettre au destinataire. Participe passé: Employé seul: sans auxiliaire, le participe passé a la valeur d’un adj. et s’accorde avec le nom auquel il se rapporte s’il ce nom se place devant l’auxiliaire passé et ne s’accorde pas avec le nom auquel il se rapporte s’il se nom se place après l’auxiliaire (auxiliaire +article/préposition + nom auxiliaire passé est invariable). Ex: Je marchais sur la terre (durcir) qui est durcie par le gel. Je marchais sur la terre (durcir) durcie par le gel. 1. Certains verbes comme: courir, coûter, dormir, peser, vivre, régner, valoir, marcher, mesurer... peuvent avoir un COD et aussi un C.Circonstanciel introduit sans préposition. Le participe passé de ces verbes ne s’accorde pas avec le C. Circonstanciel. Ex: Les millions que cette voiture a (valoir) valu sont surprenants. (Cette voiture a valu combien? Des millions: C.C) mais: Il n’oubliera pas les compliments que son succès a valus. (Sont succès a valu quoi? Des compliments: COD) Je regrette cette année que j’ai perdue. Je n’oublierai le 3 années que j’ai vécu en Suisse. 2. Le participe passé conjugué avec “Avoir” s’accorde avec le COD si celui se place avant l’auxiliaire et reste invariable au cas contraire. 15
- Ecrit par Lê Hồng Dung Ex: Les poissons que j’ai vus Les pêcheurs que j’ai vus. 3. Le participe passé suivi d’un infinitif s’accorde avec le pronom placé avant lui si ce pronom fait l’action exprimée par l’infinitif. Ex: Les poissons que j’ai vu pêcher sont frais. COD ⇒ invariable COD Les pêcheurs que j’ai vus pêcher sont gentils. COD ⇒ variable Sujet Les chansons que j’ai entendu chanter. COD ⇒ invariable COD Les chanteurs que j’ai entendus chanter sont très connus. COD ⇒ variable Sujet Avoir + p.passé + V.infinitif 16
- Ecrit par Lê Hồng Dung L’INFINITIF I. Emplois: L’infinitif est employé après certains verbes. 1. Les verbes modaux: devoir, falloir, pouvoir, vouloir, orner, paraître, sembler, faire, laisser… Ex: Je veux manger du chocolat. 2. Certains verbes de mouvement: aller, partir, venir, sortir, courir, accourir, descendre, monter, retourner, revenir, rentrer… Ex: Il est sorti acheter du pain. Demain, je vais aller au cinéma pour voir le nouveau film. 3. Les verbes de perception: voir, regarder, apercevoir, entendre, écouter, sentir… Ex: On a entendu quelqu’un crier. Je sens la tempête arriver. 4. Les verbes exprimant le désir: espérer, souhaites, désirer, aimer, adorer, préférer, détester, aimer mieux, il vaux mieux Ex: J’espère retourner un jour en France. J’aime manger des fruits de mer, ils sont très délicieux II. Remarques : 1. L’infinitif remplace obligatoirement le subjonctif: quand le sujet du premier verbe et celui du verbes du subjonctif sont les mêmes. Après les conjonctions: que, pour que, afin que, avant que, sans que, de peur que, de crainte que. Après les verbes: souhaiter, vouloir, désirer, aimer, accepter de, attendre de, refuser de 2. L’infinitif peut remplacer l’indicatif (possible) quand le sujet du premier verbe et celui de l’indicatif sont les mêmes. Après les verbes ayant le sens de “dire”, “croire” ou “supposer”: affirmer, avouer, croire, déclarer, dire, espérer, estimer, nier, penser, prétendre, raconter, se figurer, s’imaginer, supposer, se rappeler Ex: Je crois que j’ai raison = Je crois avoir raison. 17
- Ecrit par Lê Hồng Dung 3. L’infinitif passé est utilisé après: “après”, “sans”. Ex: Ronal Reagan, républicain, a été président après avoir été journaliste sportif, vedette de cinéma et gouverneur de Californie. 4. L’infinitif peut se construire après un verbe: a) Sans préposition b) Avec les prep. à/de L’infinitif se construit après un verbe avec les prépositions à/de refuser de se refuser à risquer de se risquer à essayer de s’essayer à attendre de s’attendre à résoudre de se résoudre à décider de se décider à 5. À l’infinitif passé, les participes passés des verbes pronominaux s’accordent avec leur sujet ou avec le COD placé devant le verbe. Ex: Après s’être reposées quelques instants, elle se mise au travail. Cette pièce de théâtre m’a beaucoup plu. Après l’avoir vue, j’ai voulu la lire. 18
- Ecrit par Lê Hồng Dung LES VERBES PRONOMINAUX 1. Réfléchis 2. Réciproques accidentellement 3. Passifs 4. Proprement dit/ Essentiellement pronominaux 1. Réfléchis: Khi người làm hành động đó nhận lấy kết quả đó. Se lever, se laver, se parler.... Participe passé s’accorde avec le sujet si son pronom est COD. Ex: Elle s’est levée. COD Elle s’est regardée dans le miroir. COD (elle a regardé elle-même) Participe passé ne s’accorde pas avec le sujet si son pronom est COI. Elle s’est parlé. COI (elle a parlé à elle-même) Elle s’est demandé où elle avait mis ses clés. S’il a un COD placé après le verbe, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Ex: Elle s’est lavée. Elle s’est lavé les cheuveux. 2. Réciproques: tương tác lẫn nhau, phải là số nhiều. A bat B A et B se battent B bat A Ils se sont battus. COD A a salué B A et B se sont salués. B a salué A COD Participe passé ne s’accorde pas avec le sujet si son pronom est COI: téléphoner à, dire à, demander à, répondre à, parler à, écrire à, offrir à, envoyer à, plaire à ... A a téléphoné à B ⇒ A et B se sont téléphoné. B a télé phoné à A COI A a parlé à B ⇒ A et B se sont parlé. B a parlé à A COI “on” 19
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Cẩm nang ngữ pháp tiếng Hàn thực dụng
29 p |
3987 |
1988
-
Tiếng Pháp căn bản - Lê Hồng Dung
56 p |
2372 |
956
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 1
20 p |
970 |
536
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 2
20 p |
624 |
423
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 3
20 p |
528 |
393
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 4
20 p |
458 |
366
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 5
20 p |
408 |
337
-
Học tiếng pháp bằng hình ảnh
90 p |
889 |
331
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 6
20 p |
270 |
219
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 7
20 p |
268 |
218
-
Tự học tiếng Pháp tập 1 part 8
20 p |
268 |
210
-
Cẩm nang tiếng Pháp - phần 1
11 p |
353 |
163
-
Cẩm nang Thư tiếng Pháp
30 p |
354 |
151
-
Cẩm nang tiếng Pháp - phần 2
11 p |
246 |
137
-
Cẩm nang tiếng Pháp - phần 3
11 p |
217 |
127
-
Cẩm nang tiếng Pháp - phần 4
11 p |
200 |
116
-
Cẩm nang Tiếng Pháp - Lê Hồng Dung
56 p |
123 |
53

Set-Cookie: TLDEVNamespace=h38qfqrhg7cku32i2qrbdlg861; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Công ty cung ứng vật liệu xây dựng cao cấp
Chia sẻ: Thanh Phuong | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8
lượt xem 25
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091030/phuongthanh1/80x100/282_7867.jpg)
##
Công ty cung ứng vật liệu xây dựng cao cấp
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Paul Burrouhs làm trưởng phòng sản xuất cho công ty TNHH Công nghệ Edwards. Ông đã làm việc ở công ty này được 30 năm và luôn được coi là một trong những người quản lý giỏi nhất.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Công ty cung ứng vật liệu xây dựng cao cấp
- Trường hợp 40: Công ty cung ứng vật liệu xây dựng cao cấp Paul Burrouhs làm trưởng phòng sản xuất cho công ty TNHH Công nghệ Edwards. Ông đã làm việc ở công ty này được 30 năm và luôn được coi là một trong những người quản lý giỏi nhất. Tuy thế, khi công ty đưa ra một chương trình nghỉ hưu sớm, ông quyết định thực hiện một thay đổi ở tuổi 55. Công ty đồng ý trả lương và phúc lợi y tế cho tới tuổi 62. Đây là một cơ hội tuyệt vời đối với Paul để phát triển kinh doanh riêng của mình. Ông muốn để lại một chút gì đó cho con trai và con gái sắp tới đây sẽ tốt nghiệp cao đẳng. Ông tình cờ gặp một công ty cung cấp vật liệu xây dựng phù hợp với sự quan tâm của ông. Công ty này bán gỗ xây dựng và vật liệu xây dựng cho các nhà xây dựng và các nhà thầu. Paul khám phá ra công ty TNHH cung ứng vật liệu xây dựng cao cấp này đang được rao bán. Công ty do một người bạn cũ của ông, Miles Hickcock, sở hữu. Như Paul được biết, công ty đang rất thành công, dường như Miles luôn là một người rất giàu có. Khi Paul bảo Miles, ông đang tìm mua một công ty, Miles lập tức mời ông đi ăn trưa để nói chuyện. Tại cuộc gặp gõ, Miles cho Paul biết, mặc dù ông có một cơ sở kinh doanh tuyệt với có nhiều tiềm năng, nhưng doanh thu hiện thời đang giảm, nhiều nhà thầu uy tín chưa thanh toán nợ, và ông ta đang nợ rất nhiều tiền. Cho dù vậy, ông ta vẫn vẽ ra một bức tranh rất lạc quan về công ty, quả quyết rằng công ty có tiềm nang thu được hàng triệu đô la. Miles đòi bán công ty giá 250.000 đô la. Paul đề nghị ông ta cung cấp các báo cáo tài chính, ngày hôm sau Miles chuyển các báo cáo tài chính và các báo cáo thuế cho Paul. Paul lập tức tập trung vào các báo cáo hiện thời, chúng cho thấy, công ty đang bị thâm hụt giá trị tài sản rồng 199.350 đô la. Paul kinh ngạc hỏi Miles, tại sao lại có sự thâm hụt này. Miles trả lời, nghề kinh doanh xây dựng đang bị ảnh hưởng xấu, các nhà thầu đang bỏ nghề, và ông ta có một lượng hàng tồn kho không cân đối. Với một loạt các chi phí phải thanh toán như lãi vay, các chi phí hoạt động và triết khấu để cạnh tranh, ông không thể tạo nên lợi nhuận. Tuy nhiên, ông ta đảm bảo với Paul, nghề xây dựng luôn có sự thay đổi nhanh chóng "hôm nay bạn phá sản, ngày mai túi bạn đầy tiền". Ông ta tin chắc có một tương lai tốt đẹp đang ở phía trước. Cuối cùn, Miles thừa nhận ông ta chưa thanh toán đồng nào các khoản vay ngân hàng trong năm, thậm chí cả lãi vay và ngân hàng đã thừa nhận 4 khoản thế chấp nhà của ông ta với tổng số bằng 2 lần giá trị thực của nó. Ông ta nói, ngân hàng vừa thay đổi người quản lý trong một lần sát nhập, những người quản lý mới muốn giải quyết vấn đề này. Tình cảnh của ông ta hiện thời là tuyệt vọng và ông ta
- chấp nhận thương lượng một giá nào đó bán công ty. Paul nói, ông cần tham khảo ý kiến nhân viên kế toán của ông và sẽ trả lời trong vài ngày tới. Bảng cân đối tài sản hiện tại như sau: Tài sản lưu động 650 Tiền mặt 425.000 Các khoản phải thu 75.000 Hối phiếu phải thu 275.000 Tồn kho 70.000 Tài sản lưu động khác (thương quyền) 845.650 Tổng giá trị tài sản lưu động Tài sản cố định 350.000 Đất đai và trụ sở (ròng) 50.000 Thiết bị 85.000 Xe các loại (xe con và xe tải ròng) 25.000 Đồ đạc và trang bị cố định 510.000 Tổng giá trị tài sản cố định 1.355.650 Tổng giá trị tài sản Tài sản nợ ngắn hạn 375.000 Các khoản phải trả 60.000 Thuế phải trả 600.000 Hối phiếu phải trả (thường kỳ) 20.000 Các khoản nợ khác
- 1.055.000 Tổng các khoản nợ ngắn hạn Các khoản nợ dài hạn 125.000 Hối phiếu phải trả 375.000 Thế chấp phải trả 500.000 Tổng các khoản nợ dài hạn 1.555.000 Tổng các khoản nợ Vốn cổ đông 100.000 Cổ phiếu thường (299.350) Lợi nhuận để lại không chia (thâm hụt) $199.350 Tổng nợ và thâm hụt giá trị tài sản ròng $1.355.650 Vốn cổ đông Báo cáo thu nhập của công ty cùng kỳ như sau: $1.500.000 100% Tổng doanh thu thuần 1.200.000 80% Chi phí mua hàng bán $300.000 20% Lãi gộp 375.000 Trừ: chi phí hoạt động $75.000 Lỗ ròng trong thời kỳ đó Báo cáo thu nhập trong giai đoạn 6 tháng cũng như bảng cân đối tài sản cho thấy nhiều vấn đề nghiêm trọng. Tuy nhiên, Paul cho rằng, bằng cách này hay cách khác công ty có thể chuyển hướng vì nó đã được thành lập lâu năm và có một cơ sở khách hàng tốt. Nhân viên kế toán, Stan Herfield, nhắc Paul rằng công ty hiện giờ đang tồn tại nhưng chẳng có giá trị gì. Anh ta đặc biệt khuyến cáo Paul nên tránh xa công ty này ra. Nhưng Paul vẫn khăng khăng đề nghị Stan giúp đỡ thêm. Stan biết một công ty tư vấn tài chính lớn ở Raleigh, anh ta liên lạc với công tay này hộ Paul.
- Một vài ngày sau, một nhân viên tư vấn của công ty, Frank Campbell, hẹn gặp Paul và Stan. Frank nói, anh ta cho rằng, cách duy nhất tiến tới việc giao dịch là mua trên cơ sở giá thấp. Theo cách này, ý anh ta là, nếu những chủ nợ có đảm bảo như các ngân hàng chịu nhận một số tiền thấp hơn để thanh toán các hối phiếu của họ, thì anh ta có thể thu xếp một khoản vay để trả nợ. Anh ta sẽ đề nghị thanh toán cho các chủ nợ không đảm bảo 0,1 đô la trên một đô la nợ. Kết quả cuối cùng là toàn bộ tài sản có và nợ sẽ cân bằng nhau và sẽ không có giá trị tài sản ròng. Công ty tài chính muốn kiểm tra các giấy chứng nhận của Paul nhằm khẳng định ông có sự nhạy bén trong kinh doanh để quản lý công ty một cách có hiệu quả. Nếu các giấy chứng nhận tốt, Frank nghĩ, anh ta có thể tìm được một vài người cho vay trong nhóm của anh ta có thể quan tâm đến việc kinh doanh để quản lý công ty một cách có hiệu quả. Nếu các giấy chứng nhận tốt, Frank nghĩ, anh ta có thể tìm được một vài người cho vay trong nhóm của anh ta có thể quan tâm đến việc kinh doanh trên cơ sở mua giá thấp. Những người cho vay cũng như công ty của Frank sẽ thu một khoản phí đối với việc giải quyết trọn gói. Stan và Paul đồng ý rằng, phương án này đánh thử. Sau sáu bảy tuần tìm kiếm các nhà cho vay, Frank có một đề xuất. Frank muốn Paul và Stan thông qua trước khi anh ta trình cho những người cho vay có và không có đảm bảo. Các ngân hàng lúc bầy giờ đang bị nợ tổng số tiền là 1đô la cho các hối phiếu và tài sản thế chấp. Họ đang nắm giữ các tài sản của công ty như trụ sở, các khoản phải phải thu, các hối phiếu phải thu và hàng tồn kho ký quỹ. Nếu công ty bị thanh lý ngay lập tức thì ngân hàng sẽ thanh lý tài sản thu được tổng cộng 505.000 đô la. Các khoản nợ và hối phiếu phải thu giá trị 180.000 đô la; tồn kho 50.000 đô la; đất đai và trụ sở 250.000 đô la, thiết bị 5.000đô la. Tài sản lưu động khác trị giá 70.000 đô la trong bảng tổng kết tài sản không có giá trị. Như vậy, tổng trị giá tài sản là 505.000 đô la. Frank biết là khoản nợ thuế 60.000 đô la sẽ phải thanh toán đầu tiên. Có nghĩa là anh ta sẽ phải đề nghị ngân hàng - chủ khoản nợ có đảm bảo, tổng cộng 445.000 đô la hoặc 0,405 đô la trên một đô la cho tất cả các hối phiếu và tài sản thế chấp. Tuy nhiên, vì ngân hàng có các đảm bảo cá nhân và quyền lưu giữ tài sản đối với chỗ ở riêng của Miles, Frank cho rằng, họ sẽ lấy về được tổng cộng 150.000 đô la, làm nhẹ khoản thiệt hại của ngân hàng từ 644.000 đô la xuống còn 505.000 đô la. Ngoài ra, Frank sẽ đề nghị các chủ nợ không đảm bảo nhận 39.500 đô la hoặc 10% trên tổng số tiền mà ông Miles nợ họ. Anh ta cũng đề nghị số tiền này sẽ được thanh toán nhiều lần bằng nhau trong thời hạn 3 năm. Chỉ có một giải pháp hoặc là tuyên bố phá sản hoặc là mất toàn bộ số dư nợ của Miles. Do vậy, Frank sẽ thanh toán hết 505.000 đô la tiền mặt, đồng thời đề nghị các chủ nợ không đảm bảo huỷ 90% nợ của Miles và đợi sau 3 năm mới được thanh toán.
- Nếu phương án này được chấp nhận, các điều kiện sau phải được tuân thủ: 1. Paul Buroughs sẽ phải lấy 450.000 đô la từ tài sản riêng của ông đầu tư vào công ty làm cho nó hoạt động đúng hướng. Ông có thể dùng nhà của mình làm vật chế chấp đi vay chứ không được dùng công ty. 2. Những người cho vay sẽ cấp 505.000 đô la để thanh toán cho ngân hàng và cho chính quyền. Họ sẽ đảm bảo thế chấp lần đầu toàn bộ bất động sản và bao thu nợ các khoản phải thu. Hơn nữa, họ sẽ giám sát hoặc có quyền lưu giữ tài sản toàn bộ công ty. Họ sẽ ăn hoa hồng trên các khoản phải thu của công ty với tỷ lệ bàng lãi suất cơ bản New York cộng 5% tỷ lệ nà có thể thay đổi đối với công ty phát triển. Khoản vay có thế chấp sẽ được tính theo mức lãi suất hiện thời trên cơ sở 5 năm với các kỳ thanh toán được tính trong 20 năm. Sau khi tất cả các khoản nợ được thanh toán và sau khi Paul đầu tư 450.000 đô la, giá trị tài sản ròng sễ là 410.500 đô la (tài sản trị giá 505.000 đô la cộng với số tiền đầu tư của Paul 450.000 đô la, tổng cộng là 955.000 đô la trừ đi 60.000 đô la nợ thuế, 445.000 đô la nợ ngân hàng, và 39.500 cho các chủ nợ không đảm bảo, những người này sẽ được thanh toán sau thời hạn 3 năm). 3. Paul sẽ phải hạn chế mức lương tối đa của ông là 35.000 đô la/năm trong hai năm đầu. Công ty sẽ thực hiện một chính sách nghiêm ngặt đối với việc mua hàng trữ kho và cho thời hạn tín dụng. Những người cho vay sẽ phải phê chuẩn việc cho thời hạn tín dụng đối với tất cả những khách hàng mới, nhưng chừng nào Paul còn duy trì được các khoản phải thu trong vòng 60 ngày thì họ sẽ bằng lòng. Họ muốn được thanh toán hết ngay lập tức bất cứ khoản phải thu nào vượt quá 60 ngày. 4. Công ty tài chính sẽ tăng hạn mức tín dụng các khoản phải thu và hàng tồn kho cho Paul khi nào công ty phát triển. 5. Paul sẽ phải có một bức thư của chủ công ty cũ, Miles Hickcock nêu rõ rằng, ông ta sẵn sàng bán công ty, Paul có thể trả cho ông ta bất cứ thứ gì mà ông ta đòi để bán công ty, nhưng họ cho rằng Miles nên chỉ ra đi với lòng biết ơn. 6. Ngân hàng và bất kỳ chủ nợ khác có giấy bảo đảm của công ty sẽ phải xoá hết các khoản nợ và nghĩa vụ. Toàn bộ phương án trên phải được ngân hàng, Miles, và các chủ nợ khác chấp thuận. Frank nghiên cứu các giấy chứng nhận và các báo cáo tài chính của Paul và nhận thấy chúng rất tốt. Paul có một tài sản trị giá hơn 500.000 đô la và ông vẫn còn một khoản thu nhập đảm bảo từ công ty cũ của ông. Danh tiếng của ông trong
- sạch, tất cả các giấy chứng nhận chỉ ra răng ông là một người thận trọng có lương tri. Những yếu tố này cần thiết để xây dựng một công ty vững mạnh. Frank biết, các nhà cung cấp sẽ không hài lòng khi họ chỉ được thanh toán 10% trên tổng số nợ và có thể thời gian đầu họ sẽ không muốn buôn bán với Paul. Nhưng khi Paul tạo được một danh tiếng tốt thì rốt cuộc họ sễ bán chịu cho ông. Paul quay lại nói chuyện với Miles về công ty. Miles thừa nhận, công ty đang ở tình trạng không trả được nợ và đang phá sản. Paul kể cho ông ta biết mình đang đề xuất kế hoạch nhận thanh toán tất cả các khoản nợ, nhưng ông không đi vào chi tiết. Paul cũng nói với Miles rằng, ngay cả nếu ông ta áp dụng chương 11 để thoát khỏi các chủ nợ thì ông ta cũng khó mà tồn tại được, vì ông ta thiếu vốn lưu động để điều hành công ty. Cuối cùng, Paul trả Miles 25.000 đô la để mua lại toàn bộ công ty và buộc ông ta phai chấp thuận phương án thu xếp tài chính của mình. Paul muốn khoản tiền đặt cọc của mình được thể hiện trong bản giao kèo giao cho người thứ ba giữ đề phòng trường hợp ông không nhận được những gì ông yêu cầu. Miles phản đối rằng, Paul đang tiếp quản một công ty có uy tín, giá mà Paul trả đáng lẻ phải cao hơn. Paul nói, đây là lần trả giá cuối cùng. Sau một ngày suy nghĩ Miles đồng ý bán và Paul yêu cầu luật sư soạn thảo các giấy tờ pháp lý Frank thông qua. Khi Frank trình bày kế hoạch cho các chủ ngân hàng, họ rất sửng sốt. Frank nhắc họ một lần nữa về phương án phá sản. Toàn bộ tài sản nếu được bán thanh lý sẽ thu được một khoản rất nhỏ bằng 10% tổng giá trị tài sản tức là 135.565 đô la. Vài ngày sau, các chủ ngân hàng chấp nhận lời đề nghị và đồng ý huỷ bỏ toàn bộ mọi yêu sách của họ bao gồm các hối phiếu và các nghĩa vụ khác của công ty. Frank đòi một bức thư xác nhận. Bước tiếp tho là gửi bức thư đảm bảo cho tất cả các chủ nợ không đảm bảo thông báo cho họ biết tình hình. Công ty giải thích rằng, công ty đã chuẩn bị thanh toán tối đa 0.1 đô la trên mỗi đa la mà công ty đang nợ họ. Tổng số nợ sẽ được thanh toán trong thời hạn 3 năm làm nhiều lần bằng nhu. Còn một phương án lựa chọn khác là công ty sẽ đi đến phá sản, trong trường hợp này, họ sẽ không nhận được gì vì nợ quá nhiều, các chi phí pháp luật lớn và tiền thanh lý tài sản thì lại thấp. Ngay lập tức, các lá thư chấp nhận được gửi đến, nhưng một vài chủ nợ phản ứng lại là họ kiện ra toà. Cuối cùng, Frank cũng giải quyết được các vấn đề, sau khi nhận được hầu hết các thư chấp thuận, anh ta gọi cho các ngân hàng và hẹn ngày thanh toán. Paul hoàn tất giao dịch với Miles, Frank thanh toán tất cả các khoản nợ cho ngân hàng và các chủ nợ đồng thời tính toán toàn bộ tài sản của công ty.
- Paul bỏ 450.000 đô la vào công ty, thành một công ty mới đổi tên thành Công ty cung ứng Burough và bắt đầu kinh doanh. Ông ta lắp đặt các máy vi tính để quản lý hàng tồn kho, tiền lương, các khoản phủ thu, các khoản phải trả,và kế toán công ty. Ông bắt đầu trữ hàng và thuê một người rất hiểu biết để giải quyết các vấn đề tín dụng. Paul liên lạc với tất cả các nhà xây dựng, nhà thầu trong vùng, cố gắng phát triển quan hệ với bọn họ nhằm kiếm một vài vụ kinh doanh. Ông cẩn thận loại trừ những người trong quá khứ chậm thanh toán các hoá đơn. Ông muốn tiếp cận kinh doanh một cách thận trọng và không cố xây dựng công ty một cách nhanh chóng. Trong 2 tháng đầu, ông bị thua lỗ do chính sách tín dụng chặt chẽ. Ông đã có thể tăng thêm thu nhập nếu làm theo chính sách tín dụng của các đối thủ cạnh tranh là tăng thời gian trả trậm tới 120 ngày. Nhưng ông vẫn cương quyết đòi 60 ngày vì vậy các khách hàng bỏ đi nơi khác. Bây giờ ông đã biết hầu hết các nhà thầu, họ cam kết với ông rằng, ngay khi họ được thanh toán (và theo như họ thông báo, họ có những hợp đồng giá trị với các công ty đáng tin cậy và các công ty công nghiệp) họ sẽ thanh toán cho ông, nhưng họ cần trả chậm 120 ngày. Paul có những mặt hàng tốt và mặc dầu ông báo với giá cao hơn Miles, chúng vẫn có sức cạnh tranh với các công ty khác trong cùng ngành hàng. Vấn đề thời gian chậm thanh toán này sẽ là một thách thức đối với sự thành công của công ty. Câu hỏi: 1. Paul có nên từ bỏ ý định mua một công ty đang phá sản không? ông có nên bắt đầu mở một công ty của riêng mình không? 2. Miles có không khôn ngoan khi không áp dụng Chương 11 không? 3. Tại sao các ngân hàng, những người cho Miles vay tiền sẵn sàng chấp nhận phương án mua với giá rẻ của Frank? Họ có nên để công ty áp dụng chương 11 không? 4. Miles có nên bán công ty giá 25.000 đô la không? Paul có nên giữ Miles lại để cho ông ta biết rõ tình hình và chỉ ra những vấn đề trong công ty. 5. Bạn nên khuyên Paul nên đối xử như thế nào với các khách hàng nói là họ có những hợp đồng hấp dẫn với các công ty công nghiệp hoặc có những dự án xây dựng trụ sở của chính quyền? Ông nên đối xử như thế nào với các nhà xây dựng, những người có hợp đồng xây dựng nhà ở dân
- dụng cho các khách hàng giàu có hoặc những người xây nhà của họ để bán lại sau này? 6. Thoả thuận tài chính giữa Paul và Frank, theo đó toàn bộ tài sản của Paul đều bị ràng buộc có phải là một thoả thuận hợp lý không? Theo bạn, Paul có thể tái thiết lại tình hình tài chính của công ty không?7. Bạn rút ra được bài học gì khác từ trường hợp này?
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quản trị chuỗi cung ứng – Khái niệm và phương pháp phân tích lựa chọn cung ứng
9 p |
682 |
305
-
Nội dung đề án "Công ty cổ phần Viglacera Hạ Long"
30 p |
367 |
182
-
Năm bước xây dựng nền văn hoá công ty hoàn hảo
6 p |
302 |
144
-
Chương 5: TỔ CHỨC CUNG ỨNG VẬT TƯ XÂY DỰNG
7 p |
262 |
105
-
CÔNG TY CỔ PHẦN TƯ VẤN XÂY DỰNG 533
5 p |
317 |
65
-
CÔNG TY CỔ PHẦN KỸ NGHỆ KHOÁNG SẢN QUẢNG NAM
58 p |
586 |
51
-
Xây dựng những công ty tầm cỡ thế giới tại các nước mới phát triển (Phần cuối)
6 p |
121 |
44
-
Bài giảng quản trị cung ứng (Ths. Trần Hoàng Giang) - Chương 6: Quản trị vật tư
30 p |
131 |
33
-
Thương hiệu sản phẩm, thương hiệu dịch vụ và thương hiệu công ty
8 p |
111 |
29
-
Giáo trình Tổ chức lao động và cơ sở vật chất kỹ thuật của bộ phận bếp (dùng cho các trường trung học chuyên nghiệp): Phần 2 - Vũ Thị Bích Phượng
74 p |
60 |
27
-
Bài giảng Quản trị chuỗi cung ứng (Ths. Nguyễn Kim Anh & Ths. Huỳnh Gia Xuyên) - Bài 5: Đo lường hiệu quả hoạt động chuỗi cung ứng
14 p |
62 |
26
-
Bài giảng Quản trị chuỗi cung ứng (Ths. Nguyễn Kim Anh & Ths. Huỳnh Gia Xuyên) - Bài 6: Xây dựng hệ thống chuỗi cung ứng
13 p |
60 |
20
-
Bài giảng Quản trị kinh doanh - Chương 4: Quản trị vật tư - kỹ thuật trong doanh nghiệp
10 p |
54 |
20
-
Hoạt động chuỗi cung ứng & Điều độ sản xuất
15 p |
87 |
19
-
Xây dựng những công ty tầm cỡ thế giới tại các nước mới phát triển
15 p |
38 |
9
-
CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ XÂY DỰNG BÌNH CHÁNH - ĐẠI HỘI ĐỒNG CỔ ĐÔNG THƯỜNG NIÊN NĂM 2009
0 p |
58 |
9
-
TÌM HIỂU CÔNG NGHỆ DESIGN BY CONTRACT VÀ XÂY DỰNG CÔNG CỤ HỖ TRỢ CHO C# - 6
12 p |
44 |
5

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=bku72ss5j1kaoomvh6siappkk6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Công văn 1040/TCT-CS của Tổng cục Thuế
Chia sẻ: My Ngoc | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
44
lượt xem 4
download
lượt xem 4
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20090813/myngoc/80x100/08306995.jpg)
##
Công văn 1040/TCT-CS của Tổng cục Thuế
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Công văn 1040/TCT-CS của Tổng cục Thuế về việc giá tính tiền thuê đất
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=lkkj0ftjl2ifuj52fl3rtr8j21; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Công văn 392/TCT-PCCS của Tổng cục Thuế
Chia sẻ: Do Huong | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
20
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20090814/dohuong/80x100/07305110.jpg)
##
Công văn 392/TCT-PCCS của Tổng cục Thuế
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Công văn 392/TCT-PCCS của Tổng cục Thuế về việc ưu đãi thuế thu nhập doanh nghiệp
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=tf2o33uh1jlm6hqr20leql5ke2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Công văn 4430/VPCP-KG của Văn phòng Chính phủ
Chia sẻ: Thanh Hoang Dung Dung | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:1
54
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090819/thienthan/80x100/07203253.jpg)
##
Công văn 4430/VPCP-KG của Văn phòng Chính phủ
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Công văn 4430/VPCP-KG của Văn phòng Chính phủ về việc thực hiện nhiệm vụ điều chỉnh quy hoạch chung xây dựng Khu công nghệ cao Hòa Lạc
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=924oc6vqb38alr636veg9b1jn0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Công văn 4651/TCT-CS của Tổng cục Thuế
Chia sẻ: Tu Kevin | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
49
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090814/kevintu/80x100/07306686.jpg)
##
Công văn 4651/TCT-CS của Tổng cục Thuế
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Công văn 4651/TCT-CS của Tổng cục Thuế về việc lập lại hoá đơn
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=19if0s1j4bia9iomk095n601i5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# III. Trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương
Chia sẻ: Ngoc Tuyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 54
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20090617/ngoctuyen/80x100/truongmtdd-hn-unicode2-pdf-7179.jpg)
##
III. Trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Giới thiệu về trường Cao đẳng Mỹ thuật Đông Dương
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: III. Trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương
- 7 Minh họa của Nam-Sơn, trích từ tạp chí Extrême-Asie, số 12, 6/1927, trang 495. Cùng vào khoảng thời gian ấy, Nam-Sơn hăng hái gánh vác việc trang trí cho Hội- quán Sinh-viên An-nam (Foyer des Étudiants annamites) tại số 9 đường Vọng-Đức, được thành lập với muôn vàn khó khăn bởi Paul Monet 12. Xúc động trước bầu nhiệt huyết và tài năng của chàng trai đất Việt, Paul Monet đã nhờ vị Chủ-tịch Danh-dự của Hội-quán là Louis Marty 13, giám đốc Chính-trị-vụ Phủ Toàn-quyền Đông-dương, giới thiệu Nam-Sơn với Victor Tardieu. III. Trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương Trong buổi gặp gỡ đầu tiên với Nam-Sơn, Victor Tardieu tỏ vẻ ngần ngại vì ông thường tuyên bố rằng "trong thế giới nghệ thuật có rất nhiều người được triệu đến song rất ít người được chọn 14", nhưng sau khi xem những tranh vẽ của Nam-Sơn, ông đã quyết định chấp nhận hướng dẫn chàng trai trẻ đầy đam mê ấy vào con đường nghệ thuật. Cuộc hạnh ngộ bất ngờ và kỳ diệu đó đã đưa hội họa việt-nam, vốn dĩ có nhiều ảnh hưởng trung-hoa, vào một bước ngoặc lịch sử và lập ra một nền móng nghệ thuật việt-nam hoàn toàn mới lạ mà sau này tiếng vang đã ngân lên khắp hoàn cầu. Những ngày tháng đầu, Victor Tardieu chỉ hướng dẫn Nam-Sơn trong vòng một giờ vào mỗi chiều chủ nhật hàng tuần. Lần đầu tiên trong đời, Nam-Sơn đã ngỡ ngàng tiếp xúc 12 Đại-úy Lục-binh thuộc địa, tác giả quyển "Les Jauniers, histoire vrais", xuất bản năm 1930. Thời đó, chính quyền thuộc địa chỉ chấp nhận những sinh hoạt có tính cách chính trị hay tôn giáo, từ chối cấp kinh phí cho những hoạt động văn hóa xã hội nên việc thành lập Hội-quán Sinh-viên An-nam đã gặp rất nhiều cản trở. Cuối cùng Paul Monet đã xin được kinh phí từ Hoa-Kỳ ! Tác giả Nguyên Hương - Nguyễn Cúc, trong bài viết "Họa sư Nguyễn Khoa Toàn", (Định Hướng số 51, Mùa Xuân 2008, tr. 56, đã ghi nhầm là Jean Mounet. 13 Trưởng phòng chính trị tại phủ Toàn quyền Pháp (Directeur des Affaires Politiques au Gouvernement Général), còn là người đồng sáng lập Nam-Phong tạp chí cùng với Phạm Quỳnh và Nguyễn Bá-Trác. 14 Dựa theo một câu trong Thánh-kinh "il y a beaucoup d'appelés et peu d'élus" (Phúc-Âm, Mathieu 22:14).
- 8 với hội họa tây phương, cách nhìn xa gần với những phối cảnh, ánh sáng, hình khối, vẽ bóng, đo đạc, màu sắc... Những khái luận mới mẽ này đã mở ra trước mắt Nam-Sơn một chân trời xa lạ nhưng tràn đầy say mê và lý thú, nét đẹp thiên nhiên trước kia bỗng nhiên trở thành một khung cảnh tràn đầy sắc thái vô cùng vô tận. Từ trước đến nay, Nam-Sơn chỉ nghiên cứu và học hỏi nghệ thuật trung-hoa hay nhật- bản. Người Trung-hoa vẽ tranh theo phương pháp hoàn toàn khác với nghệ thuật tây phương, được mệnh danh là : "Thấu thị tẩu mã", 透 視 走 馬, là lối cấu trúc không gian như nhìn từ trên mình ngựa đang chạy, hình ảnh trong tranh được thể hiện theo lối chạy dài, di chuyển theo hàng ngang, cảnh này bên cạnh cảnh kia, trải ra một không gian mênh mông không bờ bến, chứ không phải gần vẽ to, xa vẽ nhỏ như lối nhìn không gian khách quan theo luật viễn cận của nghệ thuật Tây phương. Người Nhật gọi là "Makimono" (rouleau horizontal), người Pháp gọi là "perspective cavalière". "Thấu thị phi điểu", 透 視 飛 鳥, là lối cấu trúc không gian như nhìn từ trên lưng một con vật đang bay nhìn xuống, hình ảnh trong tranh từ gần đến xa đều bằng nhau và như chồng lên nhau theo hàng dọc, cảnh này đặt lên trên cảnh kia, sắp xếp thành tầng tầng lớp lớp, đường chân trời được tượng trưng rất cao để diễn tả một cái nhìn sâu thẳm, bức tranh trở nên hẹp. Tiêu biểu cho lối cấu trúc này là thể loại tranh đứng, miêu tả sự hùng vĩ của thiên nhiên. Người Nhật gọi là "Kakémono" (tableau à suspendre), người Pháp gọi là "perspective atmosphérique" hay ''perspective aérienne" (?). Ngày 6 tháng 6 năm 1921, Thống-đốc Toàn-quyền Maurice Long (1912-1923) ký một hợp đồng với Victor Tardieu về việc trang trí trường Đại-học Đông-dương, với một diện tích gần 270m2 trong nhiều gian gồm giảng đường, tiền sảnh, mái vòm, ô tường, phòng hội đồng, phòng đọc sách... 15. Làm sao có thể lý giải một cách chính xác lý do nào đã khiến Victor Tardieu bất chấp muôn vàn khó khăn để thực hiện một tác phẩm lớn nhất trong đời tại một xứ Đông-dương thuộc địa xa xôi ? Trong bức thư gửi con trai Jean Tardieu đề ngày 25 tháng 7 năm 1921, ông đã viết "...và sau đó càng vẽ ra phác thảo, cha càng ý thức được về khối lượng công việc khổng lồ, không chỉ vì bức tranh vẽ theo yêu cầu mà có lẽ là để làm tốt việc này thì cần phải vẽ ngay tại đây với những người mẫu trước mắt...". Ông quyết định thực hiện bích họa tại Hà-nội và hợp đồng này đã kéo dài thời gian của Victor Tardieu ở tại Đông-dương. Để thực hiện công trình của mình, ông bắt đầu tìm người ngồi mẫu và ngay lập tức ông bối rối nhận ra rằng tại một đất nước mà nghệ thuật chỉ sản sinh ra từ sự tưởng tượng, không cần đến người mẫu bao giờ ! Trước trở ngại lớn lao ấy, Nam-Sơn đã tình nguyện ngồi làm mẫu cho người mà ông đã xem như thầy của mình. Và Victor Tardieu, từ ngày ấy, cũng mở rộng cánh cửa cho người mà ông đã xem như một môn đồ, hơn thế nữa, như một người con tinh thần. Vào những ngày nghỉ, đơn sơ trong y phục nông dân hoặc trang nghiêm trong những triều phục rực rỡ, Nam-Sơn đã làm mẫu nhiều giờ và khám phá ra những chân dung sơn dầu từ từ hình thành trên vải, như những nhân vật xuất hiện từ một cõi nào thật xa lạ. Qua sự chân thành khát khao học hỏi của Nam-Sơn, Victor 15 Hồ sơ lưu số 372, hộp số 42, Trung-tâm Lưu-trữ Quốc-gia I Hà-nội. Công trình này của Victor Tardieu được hoàn tất vào những năm 1925-1927. Những bích họa nói trên đã hoàn toàn bị bôi xóa vì con người và chiến tranh. Sau này, vào ngày 15/3/2006, một phần của bích họa đã được phục dựng bởi họa sĩ Hoàng Hưng cùng một nhóm họa sĩ. Victor Tardieu dùng 6 năm để hoàn thành bích họa, nhóm họa sĩ Hoàng Hưng chỉ có 3 đến 4 tháng để phục dựng, về chính xác và giá trị nghệ thuật, xin nhường sự đánh giá cho các nhà chuyên môn !!!
- 9 Tardieu đã dành riêng một góc trong xưởng họa để chỉ dẫn phương pháp sơn dầu 16, cách pha mầu, cách vẽ chân dung, phong cảnh, tĩnh vật..., theo trường phái ấn tượng. Tại Hà-nội vào đầu thế kỷ XX, những cuộc đấu xảo được chính quyền bảo hộ tổ chức là những sự kiện làm nổi bật đời sống văn hóa và nghệ thuật, đáng chú ý nhất là các cuộc đấu xảo năm 1902, 1913, diễn ra tại đại lộ Gambetta (hiện nay là Trần Hưng-Đạo). Nhưng vào năm 1923, từ ngày 25 tháng 11 đến ngày 10 tháng 12, một cuộc đấu xảo không do chính quyền bảo hộ mà do hội Khai-trí Tiến-đức 17 tổ chức tại trụ sở của hội gần hồ Hoàn-Kiếm, đã kêu gọi và quy tụ nhiều tài năng mới. Tĩnh vật, sơn dầu của Nam-Sơn, 1923, 40x50cm Lần đầu tiên trong cuộc đời nghệ sĩ, Nam-Sơn tham gia vào một cuộc triển lãm, cùng với những nhà mỹ nghệ thời bấy giờ như họa sĩ Thăng Trần Phềnh, mộc gia Phúc-Mỹ Trần Diễn-Giệm, điêu khắc gia Nguyễn Đức-Thục, họa sĩ Ngô Đặng-Đĩnh... Với những tấm tranh như "Mục đồng" (màu nước), và nhất là những tranh sơn dầu "Nhà nho xứ Bắc" (40x50cm), 16 Vào thời ấy, tranh sơn dầu rất xa lạ với người Việt chúng ta vì sơn dầu chỉ chủ yếu dùng trong việc sản xuất đồ sơn như tủ, hộp, tráp, bao gươm, tượng, hoành phi, câu đối, bình phong... 17 Hội Khai-trí Tiến-đức (Association pour la Formation Intellectuelle et Morale des Annamites) được thành lập ngày 2 tháng 5 năm 1919 với chủ tịch là Tổng đốc Hoàng Trọng-Phu, phó chủ tịch Bùi Đình-Tá, tổng thư ký Phạm Quỳnh.
- 10 "Tĩnh vật" (40x50cm) của Nam-Sơn đã làm ông trở thành một trong những người vẽ tranh sơn dầu đầu tiên của nước Việt-nam 18. Qua bài báo "Cuộc đấu xảo mỹ nghệ của hội Khai- trí", đăng trên tạp chí Nam-Phong số 78, tháng 12 năm 1923, (trang 501-502) Thượng-Chi (bút hiệu của Phạm Quỳnh) đã phê bình "Nhà nho xứ Bắc" và "Tĩnh vật" như sau : Ông Nguyễn văn Thọ, hiệu Nam-Sơn, cũng là tay vẽ sơn dầu giỏi. Nhưng lối vẽ của ông "khí Tây" quá. Bức vẽ ông nhà nho, xem đã có vẻ linh hoạt lắm ; còn bức vẽ cái liễn, con dao và mấy quả tráng miệng thời dẫu tả thực hệt thật nhưng quyết không hợp với con mắt người Nam ta, (...) tưởng dẫu người hí tân hiếu kì nữa cũng cũng ít ai mua bức tranh vẽ bộ thìa dĩa tây và mấy cái quả tráng miệng về treo nhà ! Chúng ta hiện nay với những bước đi hiện đại có vận tốc siêu hình, nếu được dịp thưởng ngoạn tấm tranh "Tĩnh vật" của Nam-Sơn, khó ai có thể tin rằng ông đã đi trước thời gian để hình thành tác phẩm này, nhất là trong thời điểm ấy ! Riêng về tấm "Nhà nho xứ Bắc", trên nền màu nâu sẫm nổi bật gương mặt quắc thước của một nhà nho yêu nước dã tham gia phong trào Đông-Kinh Nghĩa-thục. Đó là chân dung cụ Sỹ-Đức (vừa là cậu đồng thời là thầy của Nam-Sơn), với cái nhìn rắn rỏi nhưng đượm buồn, trên đầu chít khăn trắng để tang cho nước mất nhà tan. Tên của Nam-Sơn đã xuất hiện trong danh sách những người đoạt giải "Cuộc đấu xảo mỹ nghệ của hội Khai- trí", là một khích lệ làm tăng thêm niềm say mê cùng nỗi khát khao của ông trên con đường nghệ thuật. Niềm say mê và nỗi khát khao ấy, như thúc đẩy bởi một bàn tay vô hình, đã hình thành trong Nam-Sơn một ý tưởng "ngông cuồng", ông muốn mọi người dân trong đất nước ông cùng được chung hưởng và học hỏi điều khám phá mới lạ này. Ý định mở ra một trường Mỹ thuật cứ lớn dần trong tâm tưởng, nhưng trước những khó khăn của một con người sống tại một đất nước nhược tiểu, biết phải làm sao ?! Ông đã lặng nghĩ trong bao tháng ngày. Sau nhiều đắn đo, ông trình bày nguyện vọng sôi nổi cuồng nhiệt ấy với Victor Tardieu, bởi ông biết rằng sau khi hoàn thành công trình của mình, Victor Tardieu sẽ trở về Pháp và có thể vĩnh viễn không bao giờ quay lại nơi đây. Nhưng lý do lớn nhất dằn vặt trong tâm hồn là ông biết mình chỉ là một người dân An-nam tầm thường, thấp cổ bé miệng, chỉ có thể trông cậy vào một người Pháp, vừa đoạt Giải thưởng Đông-dương, lại được phủ Toàn-quyền tin tưởng, và điều đáng lưu tâm nhất là người ấy không phải là người của chính quyền thực đân Pháp, lại có một tấm lòng rộng mở, không nhìn quê hương ông như một đất nước nô lệ bị đô hộ. Chinh phục bởi nguyện vọng của Nam-Sơn, trong một bản phúc trình dưới cái tên "Nghệ thuật An-nam trong quá khứ, hiện tại và tương lai" (L'Art annamite dans le passé, le présent et le futur), Victor Tardieu đã đề cập đến vấn đề mở ra một trường Mỹ-thuật tại Đông- dương. Bản phúc trình này được chuẩn y bởi Thống-đốc Toàn-quyền Martial-Henri Merlin. Ngày 27 tháng 10 năm 1924, xuất hiện trong Công báo (Journal Officiel) nghị định thành lập một ngôi trường dưới tên trường Mỹ-thuật Đông-dương. Ngôi trường này sẽ được dựng lên tại số 102 đường Reinach, gần trường Viễn-đông Bác-cổ, trực hệ Giáo-đoàn Pháp (l'Université de France) tại Hà-nội, dưới sự hướng dẫn và kiểm soát của nha Học-chính, với Victor Tardieu là Hiệu trưởng. Được bổ nhiệm tham dụ trong "công sự Victor Tardieu", Nam-Sơn có trách nhiệm giúp đỡ Victor Tardieu trong việc mua dụng cụ cần thiết và tìm giáo sư cho trường Mỹ-thuật 18 Trước Nam-Sơn, chúng ta có thể nhận ra rằng những tranh sơn dầu đầu tiên xuất hiện tại Đông-dương là tác phẩm của một họa sĩ người Huế, Lê Huy-Miến (1873 1943), sinh tại Nghệ-an. Ông được triều đình An- nam và chính quyền bảo hộ gửi sang Paris năm 1892 để theo học trường Thuộc-địa. Ông vào trường Mỹ-thuật Paris trong xưởng họa Jean-Léon Gérôme, họa sĩ có khuynh hướng đông phương (orientalisme, xuất hiện trong bước đi của chủ nghĩa lãng mạn Pháp nửa đầu thế kỷ XIX). Đó là những tấm tranh "Chân dung cụ Tú mền" (49x60cm, 1896), "Bình văn" (68x97cm, 1898).
- 11 Đông-dương. Đầu năm 1925, ông xuống tàu Claude-Chappe tại Hải-phòng để đến Sài-gòn lúc 14 giờ 30 ngày 5 tháng 3. Vào 12 giờ ngày 8 tháng 3, ông có mặt trên tàu Porthos khởi hành đi Marseille. Tại Paris, ông được Victor Tardieu đón về cư ngụ ở tư gia (số 3 đường Chaptal thuộc quận 9). Nghị định thành lập trường Mỹ-thuật Đông-dương Với một chương trình học thật nặng nề nhưng không kém phần lý thú, buổi sáng Nam- Sơn theo học tại trường Mỹ-thuật Quốc-gia trong xưởng họa của Jean-Pierre Laurens (1875- 1933, môn đồ của Ingres), buổi chiều tại trường Nghệ-thuật Trang-trí Quốc-gia trong xưởng họa của Félix Aubert (1866-1940), buổi tối ông học nắn hình dước sự hướng dẫn của các giáo sư Séguin và Maire. Chỉ còn lại ngày chủ nhật, ông dành thì giờ học hỏi thêm qua các tài liệu trong thư phòng của Victor Tardieu và khám phá Paris qua những cuộc thăm viếng các Bảo tàng viện và danh lam thắng cảnh. Vào tháng 9, vì bị bệnh nên Victor Tardieu bắt buộc hoãn ngày trở lại Việt-nam, Nam- Sơn phải trở về Hà-nội để kịp buổi khai trường. Cùng đi với ông là một giáo sư tương lai sẽ phụ trách chuyên ngành sơn dầu, Joseph Inguimberty (1896-1971). Ngày 1 tháng 10 năm 1925 đánh dấu buổi khai trường Mỹ thuật Đông-dương. Trong muôn ngàn khó khăn, Nam- Sơn và Inguimberty đã đơn phương chuẩn bị cho kịp buổi tuyển sinh được tổ chức cùng một lúc tại Hà-nội, Huế, Sài-gòn, Phnom Pênh và Vientiane, với sự tham dự của 270 thí sinh.
- 12 Khi Victor Tardieu trở lại Đông-dương, tiếng trống trường đã điểm để mở đầu một chương trình học ba năm, với mười thí sinh trúng tuyển và khoảng hai mươi thí sinh dự bị. Trong khi chờ đợi xây cất (hoàn tất năm 1931), trường tạm dựng lên tại số 124 phố Hàng Lọng (route Mandarine). Vì không có quy chế định biên dành cho người An nam, chức vụ của Nam-Sơn được ghi là Trợ lý (moniteur). Thật ra, vai trò của ông trong buổi đầu tiên này thật là đa hình đa dạng, luôn luôn ông phải hỗ trợ cho Victor Tardieu vì ông này quá bận rộn trong chức vụ Hiệu trưởng, đã lớn tuổi, lại là người Pháp. Cùng một lúc, Nam-Sơn vừa là thư ký, quản lý, giám học..., lại vừa phụ giảng cho Victor Tardieu hay Inguimberty. Chúng ta nên nhớ rằng trong thời thuộc địa, khó ai có thể hình dung ra một người An-nam được giữ chức giáo sư trong một ngôi trường Tây. Trong bài báo dưới tựa đề "L'École des Beaux Arts d'Hanoi", đăng trên "Illustration tạp chí", số 4522, ngày 2 tháng 11 năm 1929 (trang 513), đã khẳng định : Các công việc và phận sự của những giáo sư trường Mỹ-thuật Hà-nội đã trở nên dễ dàng hơn qua sự giúp đỡ trung gian của một trợ lý người An-nam, ông Nguyễn Nam-Sơn. (...) Tấm gương của ông đã chứng minh những gì chúng ta có thể chờ đợi nơi các học sinh của ngôi trường này. Trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương, ảnh trích từ tạp chí Illustration, số 4522, 2/11/1929, trang 513. Rất nhiều nhà chuyên môn và nhà phê bình mỹ thuật Âu cũng như Á không biết rằng Nam-Sơn không bao giờ tốt nghiệp trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương, điều dễ hiểu là ông chưa từng bao giờ là học trò của trường, và khi trường mở cửa, ông là người đã dạn dày nhiều công lao. Ngày 24 tháng 10 năm 1927, một nghị định do nha Học Chính ban xuống đề cử Nam-Sơn lên làm giáo sư phụ trách lớp dự bị và chuyên ngành trang trí. Ông là người Việt-nam đầu tiên chính thức có chức vụ giáo sư trong ngôi trường này. IV. Trường hợp Nam-Sơn Nguyễn văn Thọ Trong quá trình thu thập các tài liệu về Nam-Sơn, chúng tôi không tìm ra được bản văn chính thức nào xác nhận vai trò đồng sáng lập trường Cao-đẳng Mỹ-thuật Đông-dương
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Chương 2: Ô nhiễm môi trường làng nghề
0 p |
389 |
177
-
Giáo trình Du lịch và Môi trường - Lê Văn Thăng (Chủ biên)
110 p |
335 |
167
-
Môi trường trong xây dựng (ThS. NCS. Lê Ngọc Tuấn) - Chương 5
29 p |
222 |
120
-
Chiến dịch Xuân Mậu Thân - Phần III
6 p |
130 |
38
-
Việt Nam, Một Trường Hợp Đặc Biệt
2 p |
82 |
37
-
Hồi ức chiến trường của Thiếu tướng Hoàng Đan 1
6 p |
177 |
33
-
Cuộc đời Trương Vĩnh Ký
6 p |
154 |
29
-
Trương Hán Siêu
193 p |
116 |
26
-
Nguyễn Trường Tộ - người đi trước thời đại
6 p |
90 |
25
-
Lịch Sử Văn Minh Trung Hoa - Chương III
16 p |
105 |
25
-
Cầu Trường Tiền
7 p |
153 |
18
-
Hồi ức chiến trường của Thiếu tướng Hoàng Đan 2
6 p |
125 |
17
-
Trương Công Định
7 p |
91 |
9
-
Truyền Thuyết Núi Trương Lệ Thanh Hóa
2 p |
118 |
9
-
Khái quát lịch sử trường cao đẳng nông lâm Đông Bắc
4 p |
45 |
2
-
Một cách tiếp cận những vấn đề cổ sử Việt Nam - Trương Thái Du Phần 2
7 p |
27 |
1
-
Một cách tiếp cận những vấn đề cổ sử Việt Nam - Trương Thái Du Phần 4
7 p |
23 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=sprp7ro7q3m2fshed1sclf2mr5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản - Phần 1
Chia sẻ: Lê Phước Cửu Long | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:14
lượt xem 41
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100917/cuulongvhit/80x100/kinh_te_hoc_co_dien_va_chu_nghia_tu_ban_1_4337.jpg)
##
Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản - Phần 1
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Adam Smith là một trong các nhà trí thức có một nền tảng giáo dục tốt (trong ngành luật) mà có liên quan đến phong trào ngày nay như một "sự khai sáng người Scotland". Ngoài Adam Smith ra còn có thể kể đến David Hume. Hai vị này đều là người Scotland vùng Glasgow hoặc vùng Edinburg và họ đã cùng làm việc và viết những bài chống lại sự kiểm soát ngày càng mở rộng của nước Anh và những cuộc nổi dậy chống lại nó. Thậm chí trước cuộc cách mạng mà Mỹ chống lại luật lệ của Anh, vùng cao nguyên...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản - Phần 1
- Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản Harry M. Cleaver, Jr. Dịch Viên: Nhân Thụy Adam Smith và Sự khai sáng người Scotland Adam Smith là một trong các nhà trí thức có một nền tảng giáo dục tốt (trong ngành luật) mà có liên quan đến phong trào ngày nay như một "sự khai sáng người Scotland". Ngoài Adam Smith ra còn có thể kể đến David Hume. Hai vị này đều là người Scotland vùng Glasgow hoặc vùng Edinburg và họ đã cùng làm việc và viết những bài chống lại sự kiểm soát ngày càng mở rộng của nước Anh và những cuộc nổi dậy chống lại nó. Thậm chí trước cuộc cách mạng mà Mỹ chống lại luật lệ của Anh, vùng cao nguyên Scotland đã có những cuộc nổi dậy liên tục vào thế kỷ 18, tràn vào những thung lũng nhỏ hẹp, ở các vùng đất thấp Scotland thì dùng gươm giáo chống lại súng ống của Anh, thậm chí chiếm luôn cả phần đất của Anh. Trong khi đó phản ứng đầu tiên của Anh chính là dùng quân đội (đã đánh bại quân phiến loạn Jacobite và tàn sát cả những thị tộc mà họ gặp phải) trong một thời kỳ lâu dài, với sự trợ giúp của giới trí thức "khai sáng người Scotland", họ đã tiến hành những gì mà ngày nay chúng ta gọi là chống chiến tranh du kích bao quanh, tiêu diệt và xoá sạch văn hoá những thị tộc ở vùng cao nguyên Scotland có thể gọi đây là nạn diệt chủng văn hoá, nó đựơc lập ra để xoá sạch những con người đó và gom những người còn sót lại theo chế độ chủ nghĩa tư bản Anh. (Lưu ý: tham khảo thêm dòng lịch sử của Scotland và những đường dẫn khác để biết rõ thêm chi tiết, đặc biệt là phần xoá sổ vùng đất cao nguyên. Xem thêm phim Bravehearts và Rob Roy để thấy được Hollywood đã dựng lại những con người vùng cao nguyên đó và cả những tình hình chính trị lúc bấy giờ. Đọc tiểu thuyết Rob Roy của ngài Walter Scott để biết thêm một số hư cấu về một vị anh hùng có thật của Scotland.) Smith với Thuyết Trọng Thương
- Chúng ta hãy bắt đầu với việc khảo sát lại mối liên hệ giữa Smith và những người theo thuyết trọng thương trước thời của ông và ông đã cố gắng tìm tòi để có những nghiên cứu sâu xa hơn những tư tưởng của họ. Đề phục vụ cho mục đích của chúng ta, chưong đầu tiên trong tác phẩm của ông Nghiên cứu về bản chất và nguyên nhân làm giàu cho quốc gia gồm bốn tập có cung cấp một tóm tắt ngắn gọn về những quan niệm của ông ta chủ yếu tập trung vào tiền tệ, ông cho rằng tiền như một hình thức chủ đạo để làm giàu và cũng cần thiết cho "thặng dư" xuất khẩu nhằm mở rộng mức cung tiền. Đầu tiên, Smith lập luận rằng trong những thời điểm thuận lợi thậm chí những người theo thuyết trọng thương cũng biết rằng tài sản thật sự của một quốc gia là "đất đai, nhà cửa, và những loại hàng hoá có thể tiêu thụ được" của nó hơn là tiền bạc. Thứ hai, ông cho là lợi nhuận đầu tiên thu được từ mậu dịch chính là mở rộng thị trường cho sản xuất trong nước, có thể bán đi bất kỳ hàng hoá sản xuất thừa trong nước và khuyến khích các ngành trong nước phát triển. Ông cũng chỉ trích đến việc người Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha đã phá huỷ đế chế Mexico và Peru, do đó làm hạn chế mậu dịch với hai nước này. Ông cũng công kích cả sự độc quyền mậu dịch của những nước đế quốc ở Châu Âu như cho phép công ty Đông Ấn của Mun giữ thế độc quyền trong khi đó kiềm chế mậu dịch và tài sản của những nước thuộc địa. Ông đồng tình với chính sách mậu dịch tự do hơn với những vùng thuộc địa Bắc Mỹ. (Còn đối với người bản xứ của Bắc Mỹ, ông không quan tâm đến họ vì cho rằng họ "chỉ là những người không văn minh", do đó ông không dùng đến họ trong giao dich buôn bán hoặc giả không cần kiểm soát đến họ.) Ông cho rằng những bài viết của những người theo thuyết trọng thương chỉ là những lời ngụy biện cho chính những lợi nhuận mà họ đạt được. Smith với Nhu Cầu Áp Đặt Công Việc Trong khi Smith coi thường những bài viết về mậu dịch chỉ mang tính tư lợi của những người theo thuyết trọng thương thì chính những quan điểm của ông về nhu cầu áp đặt công việc đối với những người nhàn rỗi cũng giống như những quan điểm của những người đi trước ông. Trong quyển 2 chương thứ ba của tác phẩm Tài sản quốc gia của ông, ông có đề cập đến những lợi thế to lớn của lương trả cho công nhân, ông xem đó như là "nguồn vốn", tức là xem nó như những
- phương tiện dùng để kích thích con người làm việc, đó cũng có nghĩa là thu nhập, hay gọi là phần xứng đáng được hưởng của mỗi cá nhân. Những lời ông ta đưa ra phần lớn nhằm mục đích hướng đến cái cách mà những người có tiền sử dụng đồng tiền của họ vào mục đích tiêu thụ, cũng chính điều này làm cho con người ta trở nên lười biếng và không muốn làm việc, nhưng thật ra ông cũng rất ghét sự lười biếng ấy. Ông viết: "Tổ tiên của chúng ta đã quá an nhàn bởi vì họ cho rằng ngành công nghiệp bấy giờ phát triển như thế đã đủ. Như người ta vẫn thường nói rằng thà chơi hơn là làm việc mà chẳng được gì cả". Giống như Mun trước đây, ông cũng đưa ra Hà Lan như một ví dụ tham khảo. "Trong những tỉnh thành chuyên về sản xuất và buôn bán, những người thuộc tầng lớp thấp phần lớn sống nhờ vào tiền lương, họ là những con người chăm chỉ, khoẻ mạnh, không say xỉn, và hầu như ở các tỉnh khác của Anh và Hà Lan cũng như thế". Đối với thái độ chán ghét "thói lười biếng" và khuyến khích "tính chăm chỉ" thì Smith được xem như một điển hình cho những tác giả viết về kinh tế cùng thời với ông (cũng như đối với cả những người sau này) họ đều đưa ra những lý lẽ biện minh cho những người khác trong việc chuyển hầu hết nhân loại trở thành "người lao động". Không xét đến những nhà thần học hay sự chống đối nổi tiếng (như Calvin) và quan tâm đến những tác giả quen thuộc với lịch sử kinh tế, thì thật dễ dàng nhận thấy sự tiếp nối giữa mối quan tâm của John Locke về vấn đề "thay thế bất kỳ khuynh hướng lười biếng nào của trẻ em bằng những thói quen làm việc chăm chỉ," và sự chỉ trích của Smith về "những thói quen lười biếng" của những người công nhân khác nhau. Thật vậy, về mặt ngôn ngữ ta cũng thấy có nhiều nét tương đồng. Hãy so sánh những nghiên cứu của Locke về những mối nguy hiểm của "thái độ thờ ơ" của trẻ với những lời phê bình của Smith về "thái độ thờ ơ" của các công nhân của một nước trong chương mở đầu của quyển Tài sản quốc gia: "Thói quen thờ ơ và lười nhác vô tình trở thành những tính cách của những người công nhân mà do tự nhiên hay do người công nhân muốn vậy cũng bắt nguồn từ sự ép buộc họ cứ nửa tiếng lại phải thay đổi công việc thay đổi công cụ làm việc, và bàn tay họ cứ phải làm cả 20 cách khác nhau một ngày; điều này làm họ hầu như luôn có thái độ thờ ơ và lười biếng, và không thể chuyên tâm vào những công việc thậm chí cấp thiết"
- Hãy so sánh hai quan điểm về "đạo đức trong công việc" ở trên với hai quan điểm trái ngược khác về niềm hân hoan của thái độ thờ ơ và lười biếng. Quan điểm đầu là của David Thoreau trong "Bài Luận Về Những Đặc Tính Tốt Của Việc Bộ Hành", quan điểm thứ hai là của Bertrand Rusell trong bài luận về Tán Dương Thái Độ Nhàn Hạ Thoreau: "Trong cuộc đời tôi, tôi mới chỉ biết qua một, hai người hiểu được nghệ thuật bộ hành, người mà có biệt tài đi thơ thẩn; từ này bắt nguồn từ "những người nhàn rỗi ở độ tuổi trung niên cứ đi lang đây đó và xin của bố thí. Họ chằng bao giờ đặt bước chân lên vùng đất thánh như họ nói, thật ra đơn thuần họ là những người nhàn rỗi. Tuy nhiên, một số thì bắt nguồn từ sans terre nghĩa là vô gia cư, do đo đương nhiên là không có nhà cửa gì cả nhưng đều có mặt khắp mọi nơi. Đây chính là bí quyết thành công của những người đi lang thang. Suốt ngày anh ta cứ ngồi trong nhà, nhưng anh ta có thể là một gã lang thang vĩ đại, nhưng người đi thẩn thờ thì chẳng vẫn vơ khác gì dòng sông đang tìm đường ra biển lớn." Russell: "Trong một thế giới nơi mà không có ai bị ép buộc làm việc hơn 4 giờ một ngày, thì ai có những đam mê khoa học riêng thì có thể theo đuổi đam mê ấy của mình, và người hoạ sĩ có thể vẽ tranh mà không sợ bị chết đói, tuy nhiên tranh của anh ta phải có nét gì đặc sắc. Những nhà văn trẻ sẽ không bị ràng buộc phải thu hút sự chú ý của mọi người qua những tác phẩm kiếm cơm của họ, với quan điểm độc lập về kinh tế là cần thiết cho những tác phẩm mang tầm vóc vĩ đại, đối với điều này, khi thời điểm đó đến, thì họ lại mất đi niềm đam mê và khả năng thực hiện nó. […] Trên hết, cuộc sống sẽ đầy ấp hạnh phúc và vui thú thay vì những cơn căng thẳng thần kinh, trạng thái mệt mỏi, và chứng khó tiêu. Công việc phải tạo ra sự say mê chứ không chỉ làm cho con người kiệt sức. Bởi vì con người bị mệt mỏi trong giờ nghĩ ngơi của họ, nên họ sẽ không đòi hỏi những thú giải trí thụ động và nhạt nhẽo. Ít nhất có một phần trăm sẽ không chịu dành thời gian của mình vào những nghề nghiệp của mình nhằm phục vụ cho vấn đề của cộng đồng, và do họ không lệ thuộc vào những mục đích này nên cái tính độc đáo của họ sẽ không gây trở ngại gì, và họ cũng không cần phải tuân theo các tiêu chuẩn do những nhà phê bình lớn tuổi định ra. Nhưng điều này không chỉ đối với các trường hợp có thể được chấp nhận như thế này mà do có lợi thế về sự an nhàn rãnh rỗi. Đối với những người đàn ông và phụ nữ bình thường, thì họ sẽ càng trở nên cởi mở hơn, ít bị ngược đãi hơn, và ít có cái nhìn nghi ngờ hơn đối với người khác.
- Mưu đồ tiến hành chiến tranh cũng trở nên lụi tàn, một phần vì lý do này, và một phần do nó liên quan đến những công việc đòi hỏi tính dài lâu và nghiêm khắc cho tất cả mọi người. Về mặt đạo đức, sự đôn hậu là một đức tính cần thiết nhất, và nó chính là kết quả của sự nhàn hạ và an toàn, chứ không phải của một cuộc sống đầy ấp cạnh tranh gay gắt. Những phương pháp sản xuất hiện đại đã có thể cho tất cả mọi người sự nhàn hạ và an toàn; thay vì thế chúng ta lại lựa chọn cách làm việc quá sức vì một mục đích nào đó và cả sự nghèo đói. Cho đến bây giờ, chúng ta vẫn cứ giữ thái độ năng động như thời chúng ta chưa có máy móc, trong trường thế này chúng ta đã quá dại dột nhưng không có bất kỳ lý do nào bắt chúng ta dại dột mãi như thế." Quan điểm khác nhau giữa Smith và những người theo thuyết trọng thương chính là ông nhấn mạnh đến nhân tố sản xuất, xem đây là một địa thế thực tế nhằm thúc đấy người ta làm việc chứ không do nhân tố mậu dịch mà nhân tố này chỉ được xem là thứ yếu mà thôi. Rõ ràng rất nhiều người đã bị thúc ép làm việc trên những chuyến tàu ngoại thương và những người này cũng như những cuộc đấu tranh của họ (như chiếm tàu, làm cướp biển…) là nguyên nhân chính dẫn đến những cuộc kháng cự rộng lớn đối với tư sản nhưng mặt số lượng thì họ đã kiến tạo ra một phần nhỏ của tầng lớp lao động. Khi xét đến khía cạnh phân chia lao động quốc tế đang phát triển (như là những người nô lệ tại Mỹ có nhiệm vụ sản xuất ra sợi cotton và sau đó chúng được chuyển sang các nhà máy tại Anh) thì những người đi biển như vậy (là những người có nhiệm vu khuân vác, vận chuyển và phân phát mặt hàng sợi đó qua Đại Tây Dương) về mặt nào đó thì được xem là "bản chất" của "nhân tố toàn cầu" đang nổi bật như một dây chuyền sản xuất mang từng bộ phận đến cho người công nhân trong cùng một tổ chức, điều này dễ hiểu và kiên định hơn quan điểm mà Smith muốn nhấn mạnh. Tuy nhiên, Adam Smith chỉ nổi tiếng nhờ ông đã giải thích rõ hơn những người khác đã từng làm rằng nguồn gốc mới và quan trọng của số tài sản đang gia tăng kia thực chất là do những công việc làm mang lại, và phải làm những công việc bị bó buộc trong các nhà máy này của các nhà tư bản công nghiệp. Đó chính là lý do giải thích nguyên nhân tại sao Smith lại bắt đầu quyển Tài Sản Quốc Gia của ông với những phân tích về sự phân chia lao động trong nhà máy và những tác động của nó đến sản xuất và năng xuất lao động. Đây cũng chính là một khía cạnh mang tính bao quát mà hầu hết các phần đều liên quan đến phân tích những người theo thuyết trọng
- thương. (Và có một điểm mà người ta để ý thấy rằng vào thế kỷ 20 nó đã không được những nhà kinh tế học quan tâm nhưng lại gây được sự chú ý của những nhà kỹ sư công nghiệp, những nhà xã hội học, những nhà tâm lý học.) Smith với Trường Phái Trọng Nông Trước khi chuyển những phân tích của Smith về những vấn đề cơ bản của xã hội hiện đại, đầu tiên chúng ta hãy chú ý đến những quan niệm của ông về một trường phái tư duy kinh tế khác đối lập với thuyết trọng thương: trường phái trọng nông. Như chúng ta đã biết, những người theo thuyết trọng nông đã thay đổi những quan điểm của mình từ mậu dịch sang hiệu suất của đất đai và nông nghiệp. Trong suốt thời gian sống tại Paris, Smith đã có dịp gặp gỡ thảo luận với Francois Quesnay và Smith rất ngưỡng mộ con người cũng như những quan điểm của ông ta. Mặc dù ông dành nhiều thời gian lắm cho việc thảo luận những quan điểm của họ trong quyển Tài sản quốc gia, nhưng nói nhiều về trường phái trọng thương, cũng bởi tư duy trọng thương có sức ảnh hưởng mạnh hơn của trọng nông và theo quan điểm của Smith thì quan điểm đó mang nhiều tính chất sai lầm hơn thuyết trọng nông. Thật vậy, trong chương 9 và chương cuối của quyển Tài Sản Quốc Gia, khi ông kết tội những người trọng thương, cho rằng những lý lẽ của họ là ngụy biện và chỉ phụ vụ cho chính bản thân họ mà thôi, trong khi đó ông lại liên tục tỏ lòng trân trọng đối với những lời lẽ văn hoa và những lời công kích của những người trọng nông. Về cơ bản thì cả hai sự công kích lẫn nhau giữa hai trường phái này đối với ông đều mang tính quan trọng cả. Đầu tiên, rõ ràng rằng tác phẩm Tableau Économique của Quesnay cũng như những nổ lực của nó trong việc cố đạt được tình thế tái sản xuất mở rộng của xã hội đã cuốn hút ông và có những ảnh hưởng đối với ông. Trong khi Smith phê bình Quesnay và những người theo ông khi họ nghĩ rằng trong nông nghiệp để đạt được năng suất thì chỉ cần mở rộng nhân tố lao động và cuối cùng lại tranh cãi đến tính năng suất của lao động trong ngành công nghiệp, thì dường như chính ông lại kế thừa những quan điểm được thể hiện trong quyển Tableau về sản xuất và tái sản xuất xã hội của nhân công nói chung và áp dụng chúng vào tác phẩm của ông. Ông ta không áp dụng hết quyển Tableau cho tác phẩm của mình nhưng nó cung cấp cho ông một điểm khởi đầu để ông có thể mường tượng ra và phân tích về một xã hội mà tự chính nó tái
- sản xuất. Tôi thiết nghĩ, đây chính là lý do giải thích tại sao ông lại viết rằng: "Tuy nhiên, hệ thống này cùng với những gì nó còn đang dỡ dang có lẽ cũng đã gần đúng nhất với một chân lý mà chưa được biết đến trong vấn đề kinh tế chính trị […]" Thứ hai, ngoài việc nhân tố lao động đóng một vai trò cơ bản (hơn là đất đai), Smith còn cho rằng đối với thuyết trọng nông nó cũng cần thiết cho một nhành "mậu dịch mở và tự do", trong cũng như ngoài nước, xem nó như một nhân tố quan trọng để mở rộng công nghiệp. Thật ra, mậu dịch tự do có nghĩa là thị trường tự do và đối với Smith những điều chỉnh tự động của thị trường tự do không chỉ là phương tiện tái sản xuất của xã hội mà còn tối đa hoá sự thịnh vượng của xã hội. Viễn cảnh chung về những thị trường tự thân điều hoà cũng giống như sự tổng hợp cả hai quan điểm của Cantillon và Hume về những động lực tự điều hoà của cơ chế về dòng luân chuyển và trở thành một thực thể của "bàn tay vô hình" nổi tiếng của Smith. [Lưu ý: sau Smith còn có một người phát ngôn cho quan điểm về mậu dịch tự do của ông, đó là Frédéric Bastiat (18011850) là một nhà kinh tế học người Pháp. Mặc dù không phải là một lý luận vĩ đại nhưng Bastiat mang bản chất thông minh và đã công kích đến những chính sách bảo hộ mậu dịch thậm chí còn mạnh mẽ hơn cả Smith. Không còn nghi ngờ gì nửa, tác phẩm của ông ta quyển Kiến Nghị (Petition) là một quyển được nhiều người biết đến nhất về những công kích mang tính trào phúng của ông đối với vấn đề bảo hộ bởi vì ông đứng về phía ủng hộ cho mậu dịch tự do.] Smith với Vấn Đề Giá Trị Phần đầu đề của quyển đầu tiên trong tác phẩm Tài Sản Quốc Gia bắt đầu với câu: "những động cơ nâng cao năng lực của nhân tố lao động". Vấn đề đầu tiên nhất của chưong mở đầu là "những động cơ" (tức là sự phân chia lao động) nhưng hiện tượng về vấn đề nâng cao mà ông ta quan tâm hàng đầu là "lao động". Nói cách khác, Smith bắt đầu tâp trung vào phân tích công việc làm, việc làm của con người, những việc làm của con người do những nhà tư bản tạo ra. Những nhà tư bản này không "sử dụng đồng tiền vào công việc" mà là sử dụng nó để thúc ép người ta làm việc. Quan điểm chính của ông về "lao động" hay "việc làm dưới chế độ tư bản" là những gì mà cuối cùng Smith tự phân biệt "trường phái kinh tế học cổ điển" nói chung với quan điểm về vấn đề tiền
- và mậu dịch của thuyết trọng thương và vấn đề đất đai của thuyết trọng nông. Smith đặc biết đã tạo ra "lý thuyết về giá trị lao động" (Labor Theory of Value). Cũng đã có nhiều "lý thuyết lao động" về mặt giá trị trước và sau Smith, nhưng những lý thuyết trước thời Smith có những thể hiện mang tính triết lý hơn về vấn đề trọng tâm chính của việc làm ngày đang gia tăng là do sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, ví dụ như những quan điểm của John Locke về vai trò cơ bản của người lao động trong sự kiến lập "tài sản" , còn những thuyết sau Smith lại ủng hộ cho tầng lớp lao động hoặc phê phán chủ nghĩa tư bản vì cách mà họ áp đặt công việc cho người khác đang làm huỷ hoại con người. Mặt khác, quan điểm cuả Smith cũng dựa vào quan điểm của Locke, tập trung vào mối quan tâm của thế giới về thay đổi cơ bản trong đời sống xã hội do tầng lớp tư bản đang phát triển tạo ra: con người bây giờ không làm việc để sống, mà là sống để làm việc. Trong quyển Tài Sản Quốc Gia, Smith đã mang đến cho độc giả thuyết lao động về mặt giá trị của ông qua những lý luận về tiền tệ và những thay đổi của giá trị tiền tệ (tiền kim loại truyền thống) và cả những thay đổi của giá trị hàng hoá được đo bằng tiền. Những thay đổi liên tục này khiến cho ông phải tìm kiếm một cái gì đó cố định hơn ẩn sau giá trị của đồng tiền. Những gì ông đưa ra như một điềubímậtkhôngthểchedấu của giá trị đích thực chính là lao động (nhớ rằng ông bị ảnh hưởng những quan điểm căn bản từ Locke và những người trước thời ông). Một mặt, Smith đã nêu rõ quan điểm của mình về vấn đề trọng tâm chính của lao động ngay trong câu đầu tiên của quyển Tài Sản Quốc Gia: "Lực lượng lao động hàng năm của mỗi quốc gia chính là quỹ cung cấp cho quốc gia đó những thứ tiện nghi và cần thiết cho cuộc sống mà quốc gia đó hàng năm cần dùng đến […]." Nhưng ở cuối chương 4 trong tác phẩm "Nguồn Gốc Và Cách Sử Dụng Tiền Tệ" quyển 1 ông đi vào thảo luận sâu hơn về "mặt giá trị", ông viết "Giá trị mang hai ý nghĩa khác nhau, và đôi khi nó thể hiện tính hữu dụng của một vật đặc biệt gì đó, đôi khi nó lại thể hiện năng lực mua quyền sở hữu một loại hàng hoá nào đó. Nó có thể được gọi là 'giá trị sử dụng' hay 'giá trị trao đổi'. Dĩ nhiên "giá trị trao đổi" được ưu tiên chú ý nhiều hơn, và ông dành cả chương kế tiếp (5) để giải thích "tiêu thức đo lường thực sự của giá trị trao đổi"
- Ông giải thích "tiêu thức đo lường thực sự của giá trị trao đổi đối với tất cả các loại hàng hoá chính là lao động" "Giá trị thực của mọi thứ mức giá mà con người phải trả để có được những thứ đó là công sức mà người lao động đã bỏ ra để tạo ra nó. Giá trị mà một người thật sự phải trả để sở hữu một loại hàng hoá hoặc tuỳ ý sử dụng hay trao đổi nó lấy một thứ khác, chính là công sức để làm ra thứ hàng hoá đó mà anh ta tiết kiệm được và người lao động phải gánh lấy trách nhiệm đó. Những gì người lao động dùng tiền hay hàng hoá mua về mang một giá trị như công sức cần thiết để làm ra chúng. […] Sức lao động chính là giá trị đầu tiên, là vật dụng mang giá trị gốc, và tiền dùng để chi trả cho mọi thứ" Ông ta tiếp tục thảo luận về những vấn đề khó khăn khi đo lường số lượng tương đối sức lao động đến ước tính "giá trị" đầu tiên là bằng hàng hoá (trao đổi) và sau đó là bằng tiền (một hệ thống trao đổi được phát triển đầy đủ hơn). Nhưng ông ta nhấn mạnh rằng mức giá tiền chưa phản ánh hết toàn bộ sức lao động phải bỏ ra để có được loại hàng hoá đó. Nếu "ở nơi nào cũng chỉ luôn dùng duy nhất sức lao động làm tiêu chí chuẩn thực để đánh giá và so sánh giá trị của tất cả các loại hàng hoá, thì như thuật ngữ của Smith, nó sẽ tạo ra "mức giá thực" và tiền chỉ là "giá trị danh nghĩa". Trong chương tiếp theo (6), Smith đưa ra hai tình huống kề nhau, một tình huống mà trong đó những người lao động làm việc vì chính bản thân họ, tận hưởng những của cải và thành quả do mình tạo ra, và một tình huống có sự tồn tại của chủ nghĩa tư bản mà trong đó những nhà tư bản chiếm đoạt một phần giá trị được tạo ra bởi những người mà họ bỏ tiền ra thuê, phần giá trị này được xem như là lợi nhuận. [Lưu ý: việc mô tả một xã hội "nguyên thuỷ" trong đó những cá nhân làm việc độc lập và cho chính bản thân họ thật ra chỉ là trong tư tưởng mà thôi, chứ trong thực tế, mọi người đều có một sự nối kết và làm việc cùng nhau.] Smith cũng chỉ ra rằng đối với những người có ruộng đất mà có thể "hưởng được những gì mà họ không bỏ công sức ra gieo trồng" thì những gì họ hưởng được do lấy từ thành quả lao động của người khác được xem là tiền tô (rent). Smith với vấn đề Chủ Nghĩa Tư Bản
- Nhưng trong khi Smith không đồng tình với những tay địa chủ và "những đòi hỏi tiền tô bất hợp lý" của họ, thì ông lại đồng tình với những nhà tư bản, ông cho rằng, họ sẽ không bỏ "vốn" của họ ra ("vốn" được hiểu là số vốn đầu tư cũng như để mua dụng cụ, nguyên liệu hay thuê công nhân) trừ phi họ kiếm được lợi nhuận từ nó. Xin chú ý rằng: trong khi giữa "mong muốn" và "hành vi" của những nhà doanh nghiệp và địa chủ có một sự nối kết trùng khớp với nhau, thì trong thực tế chẳng có một lý thuyết nào có thể giải thích những phần thành quả lao động nào mà họ có thể chiếm đoạt từ người lao động. Thật ra Smith xem những tay địa chủ như những người sống bám, và biện minh cho những nhà tư bản là họ làm vì họ muốn tạo ra lợi nhuận, tuy nhiên chẳng có cách nào làm cho Smith thay đổi quan điểm đó về các nhà tư bản. Trong Tài Sản Quốc Gia cũng có một số đoạn Smith viết với giọng gièm pha những nhà tư bản cũng như sự đối lập thường xuyên giữa lợi ích của họ và lợi ích xã hội nói chung. Ví dụ như trong phần cuối của quyển 1, ông đưa ra lời cảnh báo nghe như ông muốn chỉ trích những nhà trọng thương tư lợi cá nhân: "Việc đề xuất ra bất kỳ luật thương mại mới nào (do tầng lớp tư bản đề xuất) đều phải luôn được chấp thuận của phần đông, và không được chấp nhận nếu không trãi qua thời gian chờ đợi và kiểm tra kỹ lưỡng, không những cực kỳ thận trọng mà còn phải có những mối nghi ngờ về nó nữa. Dó con người đề xuất ra, đó là những người mà quyền lợi của họ chẳng bao giờ tương đồng với quyền lợi của công chúng, những người mà quyền lợi của họ gây tổn hại và đè nặng lên xã hội, cả những người mà có được nhiều cơ hội nhờ lừa đảo và chất gánh nặng lên xã hội." Cũng giống như câu cách ngôn của giới kinh doanh: "Những gì tốt cho các công ty ô tô thì cũng tốt cho đất nước" (Có lẽ cũng như "những gì tốt cho các công ty dầu hoả thì cũng tốt cho đất nước") Mặc dù rõ ràng là Smith tin rằng chủ nghĩa tư bản được hình thành từ sự tích luỹ tài sản thông qua đầu tư và những động lực của thị trường, nhưng ông cũng thấy được cấu trúc giai cấp của xã hội tư bản và sự đối lập của những giai cấp này.
- Trong chương nói về tiền lương lao động, Smith đã nói thẳng ra rằng những nhà tư bản kết hợp lại tạo thành một giai cấp bóc lột công nhân và họ sử dụng luật pháp nhằm ngăn ngừa những người công nhân đoàn kết chống lại họ: Những người có quyền thế, mang tính thiểu số, có thể dễ dàng liên kết lại với nhau; và bên cạnh đó luật pháp cũng cho họ có được quyền kết hợp đó hay ít nhất cũng không ngăn cản việc làm này của họ, trong khi đó luật pháp lại ngăn cản sự liên kết của công nhân. Nghị viện của chúng ta cũng không có hành động nào chống lại việc sự liên kết nhằm hạ thấp mức giá của người lao động, ngược lại nghị viện lại có nhiều hành động chống lại sự liên kết nhằm làm gia tăng giá trị lao động. […] Tuy mối liên kết giữa các nhà tư bản chỉ là mối liên kết ngầm nhưng nó bền vững và đồng nhất, mối liên kết này nhằm ngăn chặn sự gia tăng mức lương của người lao động vượt quá giá trị thực mà họ đáng được nhận […] Tuy nhiên những người công nhân lại thường xuyên liên hiệp lại với nhau để chống lại sự liên kết này của các nhà tư bản cũng như đòi tăng giá trị sức lao động của họ." Trong phần 2 chương 1 của quyển 5, Smith đã giải thích rằng cũng chỉ có những nhà tư bản mới có khả năng kêu gọi quyền lực cảnh sát của chính phủ nhằm bảo vệ tài sản nguồn vốn tư bản của họ và chống lại những cái nghèo nàn và các hành vi thù địch mà họ gây ra. "Nhưng chính những lòng ham muốn và tham vọng giàu có, sự căm ghét cái nghèo, và cả sự yêu thích niềm hân hoan hưởng thụ lại là những động lực thúc đẩy họ chiếm đoạt lấy tài sản, những động lực làm cho những hành động của họ kiên định hơn và gây mức ảnh hưởng của họ bao quát đến mọi người. Bất cứ nơi nào càng có nhiều tài sản thì nơi đó càng có nhiều bất công. Một người cực kỳ giàu có thì có ít nhất 500 người nghèo khó, sự sung túc giàu có của một số ít người lại làm cho nhiều người trở nên đói nghèo.[…] Chỉ có núp bóng dưới sự che chở của chính quyền địa phương thì những nhà tư bản những người đang sở hữu một số lượng tài sản quý giá mà do công sức nhiều năm trời và có lẽ của nhiều thế hệ liên tiếp tạo ra nó mới có được một đêm an giấc." Hơn nữa, Smith cũng biết rõ rằng thái độ bất mãn đối với công việc bị ép buộc làm ở hiện tại của "những người tầng lớp thấp kém" một phần cũng do những tính cách bảo thủ mà ra. Trong chương đầu tiên của quyển 5 phần thảo luận về giáo dục ông đem so sánh hai trường hợp,
- trường hợp đầu là những ảnh hưởng bất lợi của việc chuyên môn hoá liên quan đến sự phân công lao động của những nhà tư bản, trường hợp thứ hai là những kết quả có lợi ích nhiều hơn trong những xã hội trước đó, thời kỳ mà những binh lính cũng được xem như công nhân. Dường như "những người binh lính" mà Smith đề cập đến đều là những người thuộc vùng Highland những người đã đi xâm chiếm một phần đất vùng Scotland của ông vào thế kỷ 18. Tất nhiên những lối tư duy như thế đã được thể hiện bởi người bạn thân của Smith ngài David Hume sau cuộc nổi loạn của Jacobite năm 1745 và sự chiếm đóng của Edinburgh: "Khi con người ngày càng trở nên văn minh hơn và tự cho phép mình say mê những thứ nghệ thuật và sản xuất, thì lối suy nghĩ của họ sớm muộn cũng khiến họ làm những điều không phù hợp với mình và làm cho họ có một tham vọng khác thường, điều này do lối suy nghĩ hơn là do bản thân họ muốn như thế… Nhưng đối với người có tính cách hung tàn thuộc vùng Highland những người mà phần lớn đang sống tại Pasturage lại có thời gian riêng của mình để tự cho phép mình say mê những lý tưởng quân sự… tất cả những lý tưởng đó cứ ấp ủ trong tâm trí chiến đấu của họ và làm cho họ từ một đứa bé nằm trong nôi trở thành một chiến binh hoàn hảo mọi mặt nhưng lại không có tri thức." Dù sao đi nữa những gì Smith nói về sự chuyên môn hoá và làm việc quá sức khiến cho người công nhân trở nên tồi tệ thêm cũng đã gây tiếng vang đối với thế hệ của những ngườigâykích độngchốngđốitưbản , mặc dù họ cũng biết rằng việc chống đối lại những khuynh hướng như thế càng làm cho người công nhân suy nghĩ và hành động nhiều hơn cả những gì Smith nói. "Đối với những người mà cả đời họ chỉ làm một số ít việc cho những mục đích có thể nói là giống nhau hoặc giả là gần như nhau thì họ chẳng thể có được những cơ hội sử dụng đến cái vốn hiểu biết của họ cũng như không thể tự mình khám phá ra các giải pháp cho những vấn đề nan giải mà chưa bao giờ xảy ra. Do đó đương nhiên là anh ta thất bại, với thói quen như thế nhìn chung làm cho họ cũng như con người càng trở nên ngu ngốc và ngờ nghệch. Với một trạng thái tinh thần uể oải thì không chỉ không thể đối thoại một cách có lý trí, mà còn không thể bộc lộ được những cảm xúc nhẹ nhàng, lòng bao dung hay cao thượng của mình cũng như không thể có được những cái nhìn đúng đắn đối với cả các bổn phận thậm chí là bình thường của chính cuộc sống
- riêng của mình […] Đời sống cứ tiếp diễn như thế cũng sẽ làm huỷ hoại đi lòng dũng cảm của con người […] Thậm chí nó làm huỷ hoại cả những hoạt động thân thể của con người, làm cho anh ta không thể sử dụng đến sức mạnh bản thân hay sự kiên trì của anh ta vào công việc." Nhận thức được điều đó, Smith kêu gọi chính phủ ít nhất cũng phải nổ lực tránh đi những sự thiếu hiểu biết như thế bằng cách cung cấp cho thế hệ con cái của những công nhân một nền tảng giáo dục cơ bản trước khi chúng bước chân vào làm việc. Ông cho rằng một nền giáo dục như thế có thể làm cho người công nhân có được một "tinh thần hăng hái" hơn và "ít lầm đường lạc lối mà có những chống đối ương ngạnh và vô ích đối với các biện pháp của chính phủ." [Lưu ý: ông không cung cấp phương pháp nào làm tổn hại đến tổ chức tư bản mà chỉ đưa ra cách có thể khiến cho người công nhân chấp nhận nó một cách dễ dàng hơn.] Nhưng trong khi Smith nhận ra được ích lợi của nền giáo dục mà chính phủ cung cấp trong việc góp phần ngăn ngừa nổi loạn, thì nhìn chung ông lại nghĩ rằng những cuộc nổi loạn như thế rốt cuộc gì rồi cũng sẽ bị dập tắt, đặc biệt là những cuộc đấu tranh đòi tăng lương. Không chỉ có những sự phối hợp của các đạo luật chống lại họ mà cả thị trường lao động cũng thế. Ông thấy rằng bất cứ có sự gia tăng về đồng lương đều cũng dẫn đến tình hình người công nhân kết hôn nhiều hơn và chu cấp cho con cái họ nhiều hơn chứ không phải là tình trạng mà nguồn cung lao động gia tăng và giảm đi mức lương của họ. Trong chương nói về "Tiền lương lao động" ông viết rằng "mức thưởng hào phóng cho người công nhân […] chính là nguyên nhân làm gia tăng dân số" và "sự thưởng quá mức" như thế sớm muộn gì cũng làm giảm lại mức lương của họ và dừng lại ở mức vừa đủ sống. Những quan điểm này được Linh Mục Thomas Malthus tiếp thu và phát triển thêm trong quyển Luận Về Quy Luật Dân Số (xem phần sau) của ông tác phẩm này trở thành một vũ khí hữu dụng của những nhà tư bản nhằm chống lại những cuộc đấu tranh đòi cải thiện điều kiện việc làm cho người nghèo tăng lương và trợ cấp xã hội. Do vậy, quan điểm của Adam Smith đã dẫn dắt chúng ta đi từ quan điểm trọng thương về tiền và mậu dịch đến nhận thức của phái trọng nông về những mối quan hệ thực tiễn giữa những loại tiền nào được thể hiện, rồi đến cuộc đấu tranh giai cấp một cách gay gắt và hỗn loạn.
- Smith với Vấn Đề Tiền Tệ Như chúng ta thấy song song đó, Smith chẳng bao giờ mất đi quan điểm của mình về vấn đề tiền hay mậu dịch và những vai trò quan trọng của chúng nhằm tạo điều kiện cho các hoạt động của tư bản được diễn ra suôn sẽ. Thật vậy, khi trong chương 2 tập 2 của quyển Tài Sản Quốc Gia, ông đã có bài phân tích về vấn đề tiền tệ và trực tiếp nêu ra vai trò của chúng. Trong đó, ông có lặp lại những quan điểm mà John Law nhấn mạnh, đầu tiên là phương cách mà tiền giấy và tín dụng đang dần thay thế sự lưu thông bằng tiền vàng và bạc (và làm giảm chi phí của vòng quay lưu thông đó) và thứ hai là dù rằng sự thay thế đó vẫn phải do những yếu tố nội tại của mậu dịch quyết định. Ở đây Smith cũng đưa "học thuyết về tiền thật" (Real Bills Doctrine) lập luận rằng bất kỳ một lượng tiền thừa nào trong vòng luân chuyển cũng sẽ được rút ra. Nếu số lượng thừa là vàng hay bạc thì chúng sẽ được rút ra và chuyển ra nước ngoài nhằm tránh để sinh lợi. Nếu số dư là tiền giấy thì chúng cũng được rút ra nhưng do đây là tiền trong nước không được sử dụng ở nước khác nên chúng sẽ được chuyển thành vàng và bạc trước khi được chuyển ra nước ngoài. Đối với điều này, Smith cho rằng "tất cả các loại tiền có thể dễ dàng lưu thông tại bất kỳ quốc gia nào nhưng vẫn không thể vượt qua giá trị của vàng bạc, của những gì mà chúng cung cấp cho nơi đó[…]" cũng như giá trị của đồng tiền trong vòng luân chuyển không thể vượt qua giá trị mà vòng luân chuyển của cơ chế mậu dịch đang hiện hữu cần đến. Copyright (c) 2006 by kinhtehoc.com
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
VAI TRÒ CỦA NHÀ NƯỚC TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG TỪ MỘT SỐ HỌC THUYẾT KINH TẾ CẬN, HIỆN ĐẠI VÀ VẬN DỤNG VÀO VIỆT NAM
10 p |
726 |
321
-
Kinh tế học bền vững"- Một tư duy kinh tế mới định hướng cho phát triển bền vững trong thế kỷ 21
6 p |
194 |
113
-
Lý luận của Leenin về chủ nghĩa đầu tư bản nhà nước và thực tiễn vận dụng ở nước ta
4 p |
207 |
102
-
Tương lai nào cho chủ nghĩa tư bản
3 p |
213 |
68
-
Kinh tế học thể chế trật tự xã hội và chính sách công
518 p |
193 |
52
-
Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản - Phần 2
7 p |
127 |
49
-
100 câu trắc nghiệm kinh tế học
104 p |
110 |
48
-
Kinh Tế Học Cổ Điển và Chủ Nghĩa Tư Bản - Phần 3
11 p |
116 |
33
-
Một số khái niệm lý thuyết kinh tế học phát triển đang được vận dụng ở nước ta hiện nay
8 p |
112 |
24
-
Những thay đổi trong tổ chức quản lý của chủ nghĩa tư bản hiện đại
6 p |
49 |
14
-
Việt Nam gia nhập Cộng đồng Kinh tế ASEAN - Cơ hội và thách thức
3 p |
19 |
11
-
Thị trường lao động Việt Nam trong Cộng đồng Kinh tế ASEAN: Cơ hội và thách thức
8 p |
29 |
8
-
Cộng đồng Kinh tế ASEAN: Cơ hội và thách thức đối với Việt Nam
6 p |
25 |
5
-
Cộng đồng Kinh tế ASEAN: Cơ hội lớn sắp nổ ra cho nền kinh tế
3 p |
7 |
3
-
Cộng đồng Kinh tế ASEAN: Cơ hội và thách thức đối với doanh nghiệp Việt Nam
3 p |
15 |
3
-
Cộng đồng Kinh tế ASEAN - Cơ hội, thách thức và giải pháp
4 p |
6 |
3
-
Tương quan Nhà nước và thị trường trong quan điểm của Chủ nghĩa tự do mới và những gợi ý cho Việt Nam
8 p |
15 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=q4gg5ssumv5u4t4ru2u1h7ua74; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly