text:
- 19 trang
- Lượt xem: 75
- Download: 22
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non”
Chia sẻ: xuanphu10101983
Giáo dục Mầm non là khâu quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học chuẩn bị tiền đề cho giáo dục phổ thông theo mục tiêu giáo dục toàn diện về ngôn ngữ, thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ. Các cháu ở lứa tuổi mầm non sẽ là tương lai của dân tộc, những “mầm non” hôm nay sẽ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, đưa đất nước ta vững bước đi lên trên con đường xây dựng xã hội, CNH, HĐH đất nước. ...
Thể loại:Tài Liệu Phổ Thông » Sáng kiến kinh nghiệm
Chủ đề liên quan:
Nội dung Text: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non”
“ Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong trường Mầm non”
12
MỤC LỤC
I. MỞ ĐẦU………………………………………………………….01
1. Đặt vấn đề…………………………………………………...........01
2- Mục đích:........................................................................................02
II. CƠ SỞ KHOA HỌC:.....................................................................03
1- Cơ sở lý luận:..................................................................................03
2- Cơ sở thực tiễn:...............................................................................03
III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:.........05
1- Thời gian:.......................................................................................05
2- Địa điểm:........................................................................................05
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN:...........................................................05
1- Thuận lợi:........................................................................................05
2- Khó khăn:........................................................................................05
3- Đề xuất những giải pháp:................................................................06
4- Hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết .............................................09
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:.................................................11
1. Phương pháp điều tra (đây là phương pháp chính của đề tài).........11
2. Phương pháp quan sát sư phạm......................................................12
3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm. ..............................................12
4. Phương pháp thống kê toán học.....................................................12
VI. KẾT QUẢ:....................................................................................12
VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: ...................................................13
1- Kết luận...........................................................................................13
2- Kiến nghị.........................................................................................14
VIII. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ:.........................................................15
1- Hội đồng khoa học Phũng GD&ĐT Hiệp Hũa nhận xột, đánh giá.15
2- Hội đồng khoa học Sở GD&ĐT Bắc Giang nhận xét, đánh giá.....16
12
I. M Ở ĐẦU:
1- Đặt vấn đề:
Giáo dục Mầm non là khâu quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
bậc học chuẩn bị tiền đề cho giáo dục phổ thông theo mục tiêu giáo dục toàn
diện về ngôn ngữ, thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ.
Các cháu ở lứa tuổi mầm non sẽ là tương lai c ủa dân tộc, những “mầm non”
hôm nay sẽ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, đưa đất nước ta
vững bước đi lên trên con đường xây dựng xã hội, CNH, HĐH đất nước.
Để phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ có rất nhiều yếu tố như môi trường
xã hội, gia đ ình, vật chất, giáo dục... trong đó việc tổ chức hoạt động chung (tiết
học) làm quen chữ viết cho trẻ Mầm non trong Trường Mầm non có vị trí vô
cùng quan trọng tạo điều kiện cho trẻ phát triển về ngôn ngữ, phát triển toàn
diện về các mặt.
Giáo dục Mầm non có vai trò vô cùng quan trọng trong sự nghiệp đào tạo bồi
dưỡng thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đát nước, đ ưa đất nước vững
bước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa , một xã hội công bằng, dân
chủ, văn minh.
Việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ năm đầu tiên c ủa cuộc đời là một việc hết
sức cần thiết và vô cùng quan trọng. Đây chính là trách nhiệm cao cả của bậc
học Mầm non. M ục tiêu giáo d ục Mầm non là phát triển toàn diện cho trẻ về các
mặt ngôn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm, quan hệ xã hội.
Một trong những mục tiêu quan trọng nhất để phát triển toàn diện cho trẻ là
việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Ngôn ngữ có vai trò vô cung quan trọng đối với
12
sự phát triển của trẻ. Ngôn ngữ giúp trẻ thể hiện tư duy, nhận thức, thái độ, cảm
nhận về sự vật hiện tượng xung quanh trẻ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là phát
triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
Trẻ Mầm non bắt đầu học ngôn ngữ chủ yếu dưới hình thức nghe hiểu nói và
làm quen chữ viết. Làm quen chữ viết là một mảng nội dung quan trọng nhất
trong việc phát triển cho trẻ để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường Tiểu học.
Bước vào lớp Mẫu giáo lớn trẻ bắt đầu được làm quen chữ viết. Nội dung
chính là giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái và làm quen với cách ngồi, cách cầm bút,
cách để vở, và các kỹ năng tô các nét chữ cơ bản, tô chữ cái theo mẫu. Để hình
thành cho trẻ những kỹ năng ban đầu về việc học đọc, học viết sau này c ủa trẻ....
Xuất phát từ thực tế việc đầu tư nghiên cứu về phương pháp tổ chức hoạt
động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mẫu giáo lớn còn nhiều hạn chế
và gặp nhiều khó khăn cho nên tôi chọn đề tài “ Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non” với mong muốn đề
xuất được một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen chữ viết
ở trường Mầm non.
2- Mục đích nghiên cứu.
Nhằm đánh giá việc tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết ở
Trường Mầm non một cách khách quan. Trên cơ sở đó phân tích nguyên nhân
của thực trạng và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của việc
tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mẫu giáo lớn ở
trường Mầm non.
12
II CƠ SỞ KHOA HỌC:
1- Cơ sở lý luận.
- Đặc điểm của trẻ ở lứa tuổi này chủ yếu nhằm khám phá tìm tòi và chúng
không thể ngồi lâu để nghe giảng. ở lứa tuổi này trẻ hay nói nhiều, tuy nhiên khả
năng sử dụng từ của trẻ vẫn còn hạn chế nhưng khả năng chú ý phát triển rất
cao. Trẻ có thể nghe và học được những câu từ mà trẻ chưa hề biết hay đã được
học từ trước để đưa ra những ý tranh luận cho riêng mình.
- Đối với trẻ 5-6 tuổi tư duy của trẻ đã phát triển ở mức độ cao hơn trẻ có thể
sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt rõ ràng mạch lạc những ý nghĩ sự hiểu biết của
mình về sự vật, hiện tượng nào đó. Trẻ có thể bắt chước cô giáo về tất cả cử chỉ,
điệu bộ, dáng đi, lời nói.
- Cô giáo là người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc rèn luyện và phát triển
ngôn ngữ rõ ràng trong sáng của trẻ. V ì vậy ngôn ngữ của cô phải chuẩn mực để
các cháu nói theo.
- Một điều đáng quan tâm hơn nữa là trẻ ở lứa tuổi này đang có sự thay đổi
đáng kể về mặt tâm sinh lý, một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời trẻ đó
là k hi trẻ b ước sang trường Tiểu học.
2- Cơ sở thực tiễn.
a, Cô giáo và người lớn xung quanh trẻ.
- Muốn trẻ phát triển ngôn ngữ tốt thì điều kiện trước hết phải nói đến là cô
giáo vì hàng ngày cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy trẻ nên ngôn ngữ của cô
phải sử dụng có văn hóa lịch thiệp, cô không nói tục, nói bậy, cô phải là tấm
gương sáng cho trẻ noi theo. Câu từ của cô phải chính xác, rõ ràng, không nói
12
lắp, nói ngọng, phát âm phải chuẩn và điều chỉnh giọng nói cho phù hợp với
hoàn cảnh và nội dung câu nói. Mẫu câu là điều kiện quan trọng đối với trẻ ở lứa
tuổi này, khi trẻ chưa xác định được cho mình câu nói theo ý hiểu thì cô giáo
đưa ra mẫu câu chuẩn để trẻ diễn đạt theo. Do vậy cô cần nắm được tâm lý
trẻ,đặc điểm ngôn ngữ của trẻ, phương pháp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ đó
giúp trẻ đỡ lúng túng và khó khăn khi giao tiếp. Đặc biệt với cô giáo Mầm non
phải yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải chủ động linh hoạt sáng
tạo và giúp trẻ trong mọi hoạt động.
- Cô giáo quả thật là quan trọng đối với trẻ song những người xung quanh
cũng có ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Họ cũng
cần sử dụng ngôn ngữ có văn hóa, có ý thức dạy và sửa lỗi ngôn ngữ cho trẻ.
Đồng thời ngôn ngữ của họ phải chính xác cho trẻ học theo nhất là ông, bà, bố,
mẹ là những người tiếp xúc nhiều với trẻ cần giữ vai trò như cô giáo luôn giúp
đỡ trẻ khi trẻ gặp khó khăn và quan tâm sửa sai, nói mẫu nếu trẻ nói sai.
b, Chế độ sinh hoạt là các chế độ: Ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi, hoạt động
trong ngày của trẻ.
Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt thì chế độ sinh hoạt hàng ngày phải được
thực hiện nghiêm túc, không cắt xén chương trình, thực hiện giờ nào việc ấy để
thông qua hoạt động học tập lao động, vui chơi cô giáo cung cấp cho trẻ nhiều
từ, mẫu câu phải chuẩn có đủ nghĩa giúp trẻ hiểu được nội dung thông báo của
câu. Thông qua các hoạt động giúp trẻ được mở rộng hiểu biết về thế giớ xung
quanh, được trò chuyện với cô giáo, với bạn bè, được giải tỏa những băn khoăn
thắc mắc từ đó giúp cho ngôn ngữ của trẻ được phát triển cao.
12
c, Điều kiện cơ sở vật chất.
Cơ sở vật chất chính là thiết bị đồ dùng dạy học, môi trường thiên nhiên
phong phú để cô giáo có thể giúp trẻ mở mang vốn hiểu biết phát triển ngôn ngữ
cho trẻ. Cơ sở vật chất đầy đủ và đa dạng cũng góp phần đáng kể trong việc phát
triển ngôn ngữ cho trẻ.
III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI:
1- Thời gian: Thực hiện từ 20/9/2011 đến 20/05/2012
2- Địa điểm: Tại lớp mẫu giỏo 5-6 tuổi thụn Tam Sơn – Trường Mầm non
Thường Thắng.
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN:
Qua điều tra thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong trường Mầm non Thường Thắng có một số thuận lợi và khó khăn sau.
1- Thuận lợi.
- Ở độ tuổi này đặc điểm tâm sinh lý của trẻ tương đ ối ổn định và đồng đều
- Giáo viên nắm chắc nội dung, yêu cầu, kiến thức, kỹ năng, tính chất hoạt
động làm quen chữ viết cho trẻ tại nhóm lớp
- Cơ sở đồ dùng tương đối đầy đủ (tự làm)
- Được sự giúp đỡ của một số phụ huynh.
2- Khó khăn.
- Các nhóm lớp còn học nhờ tại các khu trong xã
- Chưa có máy vi tính phục vụ cho các hoạt động học của trẻ.
- Đồ dùng, trang thiết bị còn thiếu nhiều so với tình hình hiện nay.
12
3- Đề xuất những giải pháp.
3.1. Chủ động tạo điều kiện đầy đủ các phương tiện để tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ bằng một cách thuận lợi và hiệu quả.
- Sử dụng phương tiện dạy học trong tổ chức hoạt động chung (tiết học) cho
trẻ Mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Nó giúp cho quá trình dạy và tiếp thu
kiến thức của trẻ trở lên dễ dàng hấp dẫn và sinh động.
3.2. Thường xuyên tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho
trẻ theo đúng thời gian biểu.
- Làm quen chữ viết là một nội dung quan trọng trong chương trình đổi mới
hình thức, phương pháp giáo dục trẻ gồm các hoạt động làm quen chữ viết sau:
+ Tiết: Làm quen chữ cái mới
+ Tiết: Tập tô.
* Loại tiết làm quen chữ cái gồm các bước sau:
Bước 1: Làm quen chữ cái qua hình ảnh (tranh vật thật, đồ chơi, mô hình)
- Giới thiệu tranh (vật thật, đồ chơi, mô hình).
- Giới thiệu từ dưới tranh
- Đọc từ: giáo viên đọc 1 lần, cả lớp đọc từ 1-2 lần
- Tích hợp toán, tiếng Việt: Đếm xem từ có mấy tiếng.
Bước 2: Làm quen chữ cái qua thẻ từ.
- Giáo viên đưa thẻ từ đã xếp sẵn cho trẻ quan sát.
+ Tích hợp môn toán: Đếm xem từ có bao nhiêu chữ cái, gọi trẻ lấy các chữ
cái đã học, hoặc chữ cái chưa học, hoặc chữ cái giống nhau theo vị trí số
1,2,3,4... trong từ, từ trái qua phải)
12
+ Giới thiệu tên chữ cái.
Bước 3: Làm quen chữ cái qua phát âm.
- Giáo viên đổi thể chữ nhỏ thành thẻ chữ to cho trẻ quan sát
- Giáo viên đọc mẫu (3 lần) khi đọc chỉ vào chữ cho trẻ quan sát.
- Cho trẻ đọc 2 lần, tổ đọc 2 lần, cá nhân đọc (100% trẻ đọc theo cô) khi đọc
cá nhân cho phép trẻ ngồi tại chỗ đọc một lần riêng tên chữ cái.
Bước 4: Làm quen chữ cái qua phân tích và so sánh.
- Phân tích: Ví d ụ chữ cái a gồm nét cong trái và nét thẳng đứng.
- Khi đã phân tích được chữ thứ 2 thì mới tiến hành so sánh (so sánh sự giống
nhau của những chữ cái trong cùng 1 nhóm).
- Trò chơi củng cố: Yêu cầu số lượng từ 2-3 trò chơi và phải xen lẫn trò chơi
động và trò chơi tĩnh, Trò chơi phải đảm bảo 2 yêu cầu nhận biết phát âm.
Lưu ý: Nguyên tắc cho trẻ chơi trò chơi phải hướng dẫn trò chơi, phổ biến
luật chơi, cách chơi, cho trẻ chơi (cô quan sát để sửa sai cho trẻ)
Bước 5: Kết thúc nhận xét các hoạt động của trẻ.
* Loại tiết tập tô gồm các bước sau:
Bước 1: Cô tô mẫu (3 chữ).
- Chữ thứ nhất: Chỉ nhắc trẻ chú ý nhìn cô tô nét nào trước, nét nào sau, tô từ
đâu đến đâu, nét móc kép sau hỏi lại cả lớp và cá nhân.
- Chữ thứ hai: Vừa tô vừ phân tích đặt bút ở đâu, tô lên hay tô xuống, đến
đâu chuyển bút, đến đâu dừng bút (chỉ dùng tô từ tô không dùng từ kéo hắt,
lượn...)
12
- Chữ thứ ba: Đổi bên đứng của giáo viên cho trẻ nhìn rõ vừa tô vừa phân
tích như chữ thứ hai.
Bước 2: Giáo viên cho trẻ xem vở mẫu và cầm vở mẫu đến từng bàn cho trẻ
xem và nói “các con quan sát cô tô đường in mờ khi tô cô không ấn mạnh bút
làm rách vở, không tẩy xóa.
Bước 3: Hướng dẫn trẻ tư thế ngồi: Lưng thẳng đầu hơi cúi chân vuông góc
với mặt đất. Đối với những tiết đầu cô phải ngồi mẫu cho trẻ xem hoặc cho trẻ
ngồi mẫu.
- Hướng dẫn trẻ cầm bút: Cầm bằng tay phải, ngón giữa đợ bút, ngón cái và
ngón trỏ giữ bút. Không cầm bút quá cao, quá thấp, cô cầm bút mẫu cho trẻ.
- Hướng dẫn cho trẻ cách để vở: Để ngay ngắn trước mặt, nếu trang cần tô ở
tay trái thì kéo lùi sang tay phải.
Bước 4: Cho trẻ tập tô trên không (không bắt buộc)
- Giáo viên đ ứng c ùng chiều với trẻ nhắc lại cách tô cho trẻ bằng cách tô trên
không (vừa làm, vừa nói)
Bước 5: Cho trẻ tô vào vở.
- Giáo viên quan sát nhắc nhở từ cách cầm bút, giữ vở, các nét tô...
- Khoảng 7-9 phút cho trẻ tập bài thể dục cho đỡ mỏi.
Ví dụ: Vừa tập vừa đọc bài thơ:
“Viết mãi mỏi tay
Cúi mãi mỏi lưng
Thể dục thế này
Là hết mệt mỏi”
12
* C hú ý:
- Từ chữ thứ hai chỉ thực hiện ba bước:
+ Tô mẫu
+ Nhắc trẻ ngồi
+ Tô vào vở
- Khi tô mẫu chữ thứ hai chỉ tô phần khác chữ thứ nhất.
*Ví dụ: chữ u và chữ ư chỉ tô mẫu dấu mũ.
* Kết thúc: Cho trẻ nhận xét những vở tập tô đẹp.
3.3. Tích hợp môn làm quen chữ viết vào các môn học khác và hoạt động
trong ngày c ủa trẻ.
Trong các giờ học khác nhau việc lồng ghép, tích hợp môn làm quen chữ viết
vào môn học khác giúp cho trẻ dễ dàng tiếp thu và trẻ được phát triển ngôn ngữ
một cách rõ ràng mạch lạc.
Ví dụ 1: Trong giờ làm quen văn học qua bài thơ, câu chuyện trẻ được đọc
với ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, diễn cảm phát triển được vốn từ cho trẻ.
Ví dụ 2: Bài “Tình bạn o, ô, ơ” qua bài hát trẻ biết được tình bạn của các chữ
cái và mối liên quan giữa các chữ cái đó, và cũng góp phần vào việc phát âm các
chữ cái đó.
4- Hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết.
4.1. Dạy trẻ làm quen chữ viết là cho trẻ làm quen với việc đọc, viết
trong môi trường chữ viết và môi trường ngôn ngữ phong phú.
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo
dục Mầm non phải tiến hành một cách tự nhiên bắt đầu từ hoạt động gần gũi và
có ý nghĩa đối với trẻ.
12
Để dạy trẻ làm quen chữ viết cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động
trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói phong phú.
* Hãy tổ chức cho trẻ:
- Một môi trường chữ viết phong phú (kể chuyện cho trẻ nghe, đọc để viết lại
các hoạt động của trẻ, các sách truyện...).
- Một môi trường ngôn ngữ nói phong phú.
- Các hoạt động trải nghiệm với việc viết (vẽ, viết nét nguệch ngoạc, sao
chép chữ, tô chữ...).
- Các hoạt động trải nghiệm với việc đọc (đọc nói theo trí nhớ, đọc dựa trên
các câu gợi ý của tranh ảnh, đọc truyện tranh chữ to giúp trẻ hiểu mối liên hệ
giữa lời nói và chữ viết...)
4.2. Làm quen chữ viết bao gồm các nội dung nào.
a, Dạy trẻ làm quen với chữ cái
Dưới hình thức trò chơi sao cho trẻ được sử dụng các giác quan của trẻ như:
mắt nhìn, tai nghe và các giác quan khác.
b, Dạy trẻ làm quen với việc đọc và viết.
- Dạy trẻ hiểu mối liên quan giữa lời nói và chữ viết có mối liên quan chặt
chẽ với nhau
- Dạy trẻ biết hướng của chữ viết trước khi học đọc, học viết để trẻ nhận ra sự
nối tiếp nhau giữa các chữ viết trên trang giấy từ trái qua phải, từ trên xuống
dưới, từ dưới lên trên.
- Dạy trẻ hiểu ý nghĩa của từ chỉ tên trẻ, tên các đồ dùng, đồ chơi gần gũi với
trẻ
12
Ví dụ: Hoa hồng; Sơn: nghĩa là ngọn núi.
- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm hàng ngày cho trẻ là làm quen với việc
đọc, viết.
- Tổ chức môi trường chữ viết phong phú cho trẻ xem và đọc cho trẻ nghe
các loại sách khác nhau.
- Cho trẻ làm quen với các từ, câu có ý nghĩa đặc biệt đối với cá nhân trẻ.
- Hướng dẫn trẻ nhận biế t phần mở đầu và kết thúc của cuốn sách.
- Hướng dẫn trẻ ngồi đúng tư thế, cách cầm bút và biết giữ vở khi tập tô chữ
cái.
- Hướng dẫn trẻ ngồi đúng hướng, cách mở vở, lật trang, xem sách.
4.3. Phương pháp tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
cho trẻ.
Giới thiệu chương trình 29 chữ cái chia làm 12 nhóm theo nguyên tắc mỗi
nhóm học trong 2 tuần.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1- Phương pháp điều tra (đây là phương pháp chính của đề tài).
- Điều tra bằng an két (kẻ bảng)
- Điều tra bằng phương pháp phỏng vấn trực tiếp.
- Điều tra giáo viên dạy lớp Mẫu giáo lớn để đánh giá nhận thức và phương
pháp của họ về vấn đề tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong Trường Mầm non
12
2- Phương pháp quan sát sư phạm.
- Thông qua hoạt động dự giờ, các thời điểm làm quen chữ viết để thu thập
thông tin phản ánh về việc tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
Mẫu giáo lớn.
3- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm.
Nghiên cứu kế hoạch, giáo án của giáo viên để có thêm thông tin làm cơ sở
cho việc đánh giá thực trạng.
4- Phương pháp thống kê toán học.
Để đúc kết, sử lý số liệu trong quá trình nghiên cứu.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
* Kết quả.
Qua nghiên cứu đề tài và ứng dụng một số giải pháp tổ chức hoạt động chung
(tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mầm non tôi đã đạt được những kết quả như
sau:
- 98% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động
- 98% trẻ nhận biết và phát âm chính xác âm chữ cái.
* Ứng dụng.
Đề tài tôi đưa ra ứng dụng vào quá trình giảng dạy không có nhiều khó khăn
mà lại thu đ ược kết quả cao.
VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
12
1- Kết luận.
Qua nghiên cứu đề tài này giúp tôi tìm ra một số giải pháp trong công tác tổ
chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ. Tôi nhận thấy rằng
ngôn ngữ làm quen chữ viết là một nội dung quan trọng trong chương trình đổi
mới hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
Có thể nói ngôn ngữ (chữ viết) là một phương tiện hiệu quả nhất góp phần
phát triển năng lực, đạo đức, trí tuệ tạo cơ sở hình thành nhân cách và phát triển
toàn diện cho trẻ.
Là một giáo viên mầm non tôi thấy cần phải cho trẻ tích cực hoạt động làm
quen chữ viết không những trong tiết học mà còn ngoài tiết học. Đồng thời cần
có sự kết hợp cùng gia đình để giúp trẻ phát triển tốt trong quá trình học tập ở
trường Mầm non và bước vào Tiểu học vững vàng hơn trong học tập.
* Bài học kinh nghiệm.
Qua quá trình nghiên cứu và ứng dụng của đề tài tôi đã rút ra cho mình bài
học kinh nghiệm sau:
- Muốn cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác 29 chữ cái và phát triển ngôn ngữ
được rõ ràng thì giáo viên phải nắm chắc nội dung, yêu cầu để dạy trẻ làm quen
chữ viết.
- Cô giáo phải phát âm chuẩn, chính xác và không nói ngọng, nói lắp. Cô cần
gần gũi yêu thương trẻ để nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để phát huy
tính tự tin, độc lập, sáng tạo cho trẻ
- Cô cần phải linh hoạt, sáng tạo để tổ chức hoạt động làm quen chữ viết dưới
nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn để trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức mà không
gò bó, áp đặt.
2- Kiến nghị.
12
Từ thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong
trường Mầm non tôi xin kiến nghị như sau:
- Cần bổ xung thêm cơ sở vật chất: Máy vi tính, đồ d ùng phục vụ cho tiết dạy
làm quen chữ viết....
Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài “Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết trong Trường Mầm non”. Tôi rất mong
được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp góp ý giúp đỡ.
Đặc biệt là Hội đồng khoa học cấp trên tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ để đề tài
của tôi được hoàn thành và công nhận.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thường Thắng, ngày 27 tháng 10 năm 2012
Người viết
Nguyễn Thị Hạnh
12
Hội đồng khoa học nhà trường nhận xét, đánh giá
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........................................................... ......................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................... ..............................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2- H ội đồng khoa học Sở GD&ĐT Bắc Giang nhận xét, đánh giá
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
Top Download Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Tài Liệu Sáng kiến kinh nghiệm Mới Xem thêm » Tài Liệu mới cập nhật Xem thêm »

markdown:
19 trang
Lượt xem: 75
Download: 22
# SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non”
Chia sẻ:
[xuanphu10101983](http://tailieu.vn/user/xuanphu10101983)
Giáo dục Mầm non là khâu quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học chuẩn bị tiền đề cho giáo dục phổ thông theo mục tiêu giáo dục toàn diện về ngôn ngữ, thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ. Các cháu ở lứa tuổi mầm non sẽ là tương lai của dân tộc, những “mầm non” hôm nay sẽ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, đưa đất nước ta vững bước đi lên trên con đường xây dựng xã hội, CNH, HĐH đất nước. ...
![](images/graphics/blank.gif)
![](images/graphics/blank.gif)
## Thể loại:
[Tài Liệu Phổ Thông](http://tailieu.vn/tai-lieu-pho-thong/)» [Sáng kiến kinh nghiệm](http://tailieu.vn/tai-lieu-pho-thong/sang-kien-kinh-nghiem/)
## Chủ đề liên quan:
**Nội dung Text: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ Thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non”**
“ Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong trường Mầm non”
12
MỤC LỤC
I. MỞ ĐẦU………………………………………………………….01
1. Đặt vấn đề…………………………………………………...........01
2- Mục đích:........................................................................................02
II. CƠ SỞ KHOA HỌC:.....................................................................03
1- Cơ sở lý luận:..................................................................................03
2- Cơ sở thực tiễn:...............................................................................03
III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:.........05
1- Thời gian:.......................................................................................05
2- Địa điểm:........................................................................................05
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN:...........................................................05
1- Thuận lợi:........................................................................................05
2- Khó khăn:........................................................................................05
3- Đề xuất những giải pháp:................................................................06
4- Hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết .............................................09
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:.................................................11
1. Phương pháp điều tra (đây là phương pháp chính của đề tài).........11
2. Phương pháp quan sát sư phạm......................................................12
3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm. ..............................................12
4. Phương pháp thống kê toán học.....................................................12
VI. KẾT QUẢ:....................................................................................12
VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: ...................................................13
1- Kết luận...........................................................................................13
2- Kiến nghị.........................................................................................14
VIII. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ:.........................................................15
1- Hội đồng khoa học Phũng GD&ĐT Hiệp Hũa nhận xột, đánh giá.15
2- Hội đồng khoa học Sở GD&ĐT Bắc Giang nhận xét, đánh giá.....16
12
I. M Ở ĐẦU:
1- Đặt vấn đề:
Giáo dục Mầm non là khâu quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
bậc học chuẩn bị tiền đề cho giáo dục phổ thông theo mục tiêu giáo dục toàn
diện về ngôn ngữ, thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ.
Các cháu ở lứa tuổi mầm non sẽ là tương lai c ủa dân tộc, những “mầm non”
hôm nay sẽ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, đưa đất nước ta
vững bước đi lên trên con đường xây dựng xã hội, CNH, HĐH đất nước.
Để phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ có rất nhiều yếu tố như môi trường
xã hội, gia đ ình, vật chất, giáo dục... trong đó việc tổ chức hoạt động chung (tiết
học) làm quen chữ viết cho trẻ Mầm non trong Trường Mầm non có vị trí vô
cùng quan trọng tạo điều kiện cho trẻ phát triển về ngôn ngữ, phát triển toàn
diện về các mặt.
Giáo dục Mầm non có vai trò vô cùng quan trọng trong sự nghiệp đào tạo bồi
dưỡng thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đát nước, đ ưa đất nước vững
bước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa , một xã hội công bằng, dân
chủ, văn minh.
Việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ năm đầu tiên c ủa cuộc đời là một việc hết
sức cần thiết và vô cùng quan trọng. Đây chính là trách nhiệm cao cả của bậc
học Mầm non. M ục tiêu giáo d ục Mầm non là phát triển toàn diện cho trẻ về các
mặt ngôn ngữ, thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm, quan hệ xã hội.
Một trong những mục tiêu quan trọng nhất để phát triển toàn diện cho trẻ là
việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Ngôn ngữ có vai trò vô cung quan trọng đối với
12
sự phát triển của trẻ. Ngôn ngữ giúp trẻ thể hiện tư duy, nhận thức, thái độ, cảm
nhận về sự vật hiện tượng xung quanh trẻ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là phát
triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
Trẻ Mầm non bắt đầu học ngôn ngữ chủ yếu dưới hình thức nghe hiểu nói và
làm quen chữ viết. Làm quen chữ viết là một mảng nội dung quan trọng nhất
trong việc phát triển cho trẻ để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường Tiểu học.
Bước vào lớp Mẫu giáo lớn trẻ bắt đầu được làm quen chữ viết. Nội dung
chính là giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái và làm quen với cách ngồi, cách cầm bút,
cách để vở, và các kỹ năng tô các nét chữ cơ bản, tô chữ cái theo mẫu. Để hình
thành cho trẻ những kỹ năng ban đầu về việc học đọc, học viết sau này c ủa trẻ....
Xuất phát từ thực tế việc đầu tư nghiên cứu về phương pháp tổ chức hoạt
động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mẫu giáo lớn còn nhiều hạn chế
và gặp nhiều khó khăn cho nên tôi chọn đề tài “ Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết trong trường Mầm non” với mong muốn đề
xuất được một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen chữ viết
ở trường Mầm non.
2- Mục đích nghiên cứu.
Nhằm đánh giá việc tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết ở
Trường Mầm non một cách khách quan. Trên cơ sở đó phân tích nguyên nhân
của thực trạng và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của việc
tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mẫu giáo lớn ở
trường Mầm non.
12
II CƠ SỞ KHOA HỌC:
1- Cơ sở lý luận.
- Đặc điểm của trẻ ở lứa tuổi này chủ yếu nhằm khám phá tìm tòi và chúng
không thể ngồi lâu để nghe giảng. ở lứa tuổi này trẻ hay nói nhiều, tuy nhiên khả
năng sử dụng từ của trẻ vẫn còn hạn chế nhưng khả năng chú ý phát triển rất
cao. Trẻ có thể nghe và học được những câu từ mà trẻ chưa hề biết hay đã được
học từ trước để đưa ra những ý tranh luận cho riêng mình.
- Đối với trẻ 5-6 tuổi tư duy của trẻ đã phát triển ở mức độ cao hơn trẻ có thể
sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt rõ ràng mạch lạc những ý nghĩ sự hiểu biết của
mình về sự vật, hiện tượng nào đó. Trẻ có thể bắt chước cô giáo về tất cả cử chỉ,
điệu bộ, dáng đi, lời nói.
- Cô giáo là người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc rèn luyện và phát triển
ngôn ngữ rõ ràng trong sáng của trẻ. V ì vậy ngôn ngữ của cô phải chuẩn mực để
các cháu nói theo.
- Một điều đáng quan tâm hơn nữa là trẻ ở lứa tuổi này đang có sự thay đổi
đáng kể về mặt tâm sinh lý, một bước ngoặt quan trọng trong cuộc đời trẻ đó
là k hi trẻ b ước sang trường Tiểu học.
2- Cơ sở thực tiễn.
a, Cô giáo và người lớn xung quanh trẻ.
- Muốn trẻ phát triển ngôn ngữ tốt thì điều kiện trước hết phải nói đến là cô
giáo vì hàng ngày cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy trẻ nên ngôn ngữ của cô
phải sử dụng có văn hóa lịch thiệp, cô không nói tục, nói bậy, cô phải là tấm
gương sáng cho trẻ noi theo. Câu từ của cô phải chính xác, rõ ràng, không nói
12
lắp, nói ngọng, phát âm phải chuẩn và điều chỉnh giọng nói cho phù hợp với
hoàn cảnh và nội dung câu nói. Mẫu câu là điều kiện quan trọng đối với trẻ ở lứa
tuổi này, khi trẻ chưa xác định được cho mình câu nói theo ý hiểu thì cô giáo
đưa ra mẫu câu chuẩn để trẻ diễn đạt theo. Do vậy cô cần nắm được tâm lý
trẻ,đặc điểm ngôn ngữ của trẻ, phương pháp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ đó
giúp trẻ đỡ lúng túng và khó khăn khi giao tiếp. Đặc biệt với cô giáo Mầm non
phải yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải chủ động linh hoạt sáng
tạo và giúp trẻ trong mọi hoạt động.
- Cô giáo quả thật là quan trọng đối với trẻ song những người xung quanh
cũng có ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Họ cũng
cần sử dụng ngôn ngữ có văn hóa, có ý thức dạy và sửa lỗi ngôn ngữ cho trẻ.
Đồng thời ngôn ngữ của họ phải chính xác cho trẻ học theo nhất là ông, bà, bố,
mẹ là những người tiếp xúc nhiều với trẻ cần giữ vai trò như cô giáo luôn giúp
đỡ trẻ khi trẻ gặp khó khăn và quan tâm sửa sai, nói mẫu nếu trẻ nói sai.
b, Chế độ sinh hoạt là các chế độ: Ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi, hoạt động
trong ngày của trẻ.
Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt thì chế độ sinh hoạt hàng ngày phải được
thực hiện nghiêm túc, không cắt xén chương trình, thực hiện giờ nào việc ấy để
thông qua hoạt động học tập lao động, vui chơi cô giáo cung cấp cho trẻ nhiều
từ, mẫu câu phải chuẩn có đủ nghĩa giúp trẻ hiểu được nội dung thông báo của
câu. Thông qua các hoạt động giúp trẻ được mở rộng hiểu biết về thế giớ xung
quanh, được trò chuyện với cô giáo, với bạn bè, được giải tỏa những băn khoăn
thắc mắc từ đó giúp cho ngôn ngữ của trẻ được phát triển cao.
12
c, Điều kiện cơ sở vật chất.
Cơ sở vật chất chính là thiết bị đồ dùng dạy học, môi trường thiên nhiên
phong phú để cô giáo có thể giúp trẻ mở mang vốn hiểu biết phát triển ngôn ngữ
cho trẻ. Cơ sở vật chất đầy đủ và đa dạng cũng góp phần đáng kể trong việc phát
triển ngôn ngữ cho trẻ.
III. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM TRIỂN KHAI:
1- Thời gian: Thực hiện từ 20/9/2011 đến 20/05/2012
2- Địa điểm: Tại lớp mẫu giỏo 5-6 tuổi thụn Tam Sơn – Trường Mầm non
Thường Thắng.
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN:
Qua điều tra thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong trường Mầm non Thường Thắng có một số thuận lợi và khó khăn sau.
1- Thuận lợi.
- Ở độ tuổi này đặc điểm tâm sinh lý của trẻ tương đ ối ổn định và đồng đều
- Giáo viên nắm chắc nội dung, yêu cầu, kiến thức, kỹ năng, tính chất hoạt
động làm quen chữ viết cho trẻ tại nhóm lớp
- Cơ sở đồ dùng tương đối đầy đủ (tự làm)
- Được sự giúp đỡ của một số phụ huynh.
2- Khó khăn.
- Các nhóm lớp còn học nhờ tại các khu trong xã
- Chưa có máy vi tính phục vụ cho các hoạt động học của trẻ.
- Đồ dùng, trang thiết bị còn thiếu nhiều so với tình hình hiện nay.
12
3- Đề xuất những giải pháp.
3.1. Chủ động tạo điều kiện đầy đủ các phương tiện để tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ bằng một cách thuận lợi và hiệu quả.
- Sử dụng phương tiện dạy học trong tổ chức hoạt động chung (tiết học) cho
trẻ Mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Nó giúp cho quá trình dạy và tiếp thu
kiến thức của trẻ trở lên dễ dàng hấp dẫn và sinh động.
3.2. Thường xuyên tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho
trẻ theo đúng thời gian biểu.
- Làm quen chữ viết là một nội dung quan trọng trong chương trình đổi mới
hình thức, phương pháp giáo dục trẻ gồm các hoạt động làm quen chữ viết sau:
+ Tiết: Làm quen chữ cái mới
+ Tiết: Tập tô.
* Loại tiết làm quen chữ cái gồm các bước sau:
Bước 1: Làm quen chữ cái qua hình ảnh (tranh vật thật, đồ chơi, mô hình)
- Giới thiệu tranh (vật thật, đồ chơi, mô hình).
- Giới thiệu từ dưới tranh
- Đọc từ: giáo viên đọc 1 lần, cả lớp đọc từ 1-2 lần
- Tích hợp toán, tiếng Việt: Đếm xem từ có mấy tiếng.
Bước 2: Làm quen chữ cái qua thẻ từ.
- Giáo viên đưa thẻ từ đã xếp sẵn cho trẻ quan sát.
+ Tích hợp môn toán: Đếm xem từ có bao nhiêu chữ cái, gọi trẻ lấy các chữ
cái đã học, hoặc chữ cái chưa học, hoặc chữ cái giống nhau theo vị trí số
1,2,3,4... trong từ, từ trái qua phải)
12
+ Giới thiệu tên chữ cái.
Bước 3: Làm quen chữ cái qua phát âm.
- Giáo viên đổi thể chữ nhỏ thành thẻ chữ to cho trẻ quan sát
- Giáo viên đọc mẫu (3 lần) khi đọc chỉ vào chữ cho trẻ quan sát.
- Cho trẻ đọc 2 lần, tổ đọc 2 lần, cá nhân đọc (100% trẻ đọc theo cô) khi đọc
cá nhân cho phép trẻ ngồi tại chỗ đọc một lần riêng tên chữ cái.
Bước 4: Làm quen chữ cái qua phân tích và so sánh.
- Phân tích: Ví d ụ chữ cái a gồm nét cong trái và nét thẳng đứng.
- Khi đã phân tích được chữ thứ 2 thì mới tiến hành so sánh (so sánh sự giống
nhau của những chữ cái trong cùng 1 nhóm).
- Trò chơi củng cố: Yêu cầu số lượng từ 2-3 trò chơi và phải xen lẫn trò chơi
động và trò chơi tĩnh, Trò chơi phải đảm bảo 2 yêu cầu nhận biết phát âm.
Lưu ý: Nguyên tắc cho trẻ chơi trò chơi phải hướng dẫn trò chơi, phổ biến
luật chơi, cách chơi, cho trẻ chơi (cô quan sát để sửa sai cho trẻ)
Bước 5: Kết thúc nhận xét các hoạt động của trẻ.
* Loại tiết tập tô gồm các bước sau:
Bước 1: Cô tô mẫu (3 chữ).
- Chữ thứ nhất: Chỉ nhắc trẻ chú ý nhìn cô tô nét nào trước, nét nào sau, tô từ
đâu đến đâu, nét móc kép sau hỏi lại cả lớp và cá nhân.
- Chữ thứ hai: Vừa tô vừ phân tích đặt bút ở đâu, tô lên hay tô xuống, đến
đâu chuyển bút, đến đâu dừng bút (chỉ dùng tô từ tô không dùng từ kéo hắt,
lượn...)
12
- Chữ thứ ba: Đổi bên đứng của giáo viên cho trẻ nhìn rõ vừa tô vừa phân
tích như chữ thứ hai.
Bước 2: Giáo viên cho trẻ xem vở mẫu và cầm vở mẫu đến từng bàn cho trẻ
xem và nói “các con quan sát cô tô đường in mờ khi tô cô không ấn mạnh bút
làm rách vở, không tẩy xóa.
Bước 3: Hướng dẫn trẻ tư thế ngồi: Lưng thẳng đầu hơi cúi chân vuông góc
với mặt đất. Đối với những tiết đầu cô phải ngồi mẫu cho trẻ xem hoặc cho trẻ
ngồi mẫu.
- Hướng dẫn trẻ cầm bút: Cầm bằng tay phải, ngón giữa đợ bút, ngón cái và
ngón trỏ giữ bút. Không cầm bút quá cao, quá thấp, cô cầm bút mẫu cho trẻ.
- Hướng dẫn cho trẻ cách để vở: Để ngay ngắn trước mặt, nếu trang cần tô ở
tay trái thì kéo lùi sang tay phải.
Bước 4: Cho trẻ tập tô trên không (không bắt buộc)
- Giáo viên đ ứng c ùng chiều với trẻ nhắc lại cách tô cho trẻ bằng cách tô trên
không (vừa làm, vừa nói)
Bước 5: Cho trẻ tô vào vở.
- Giáo viên quan sát nhắc nhở từ cách cầm bút, giữ vở, các nét tô...
- Khoảng 7-9 phút cho trẻ tập bài thể dục cho đỡ mỏi.
Ví dụ: Vừa tập vừa đọc bài thơ:
“Viết mãi mỏi tay
Cúi mãi mỏi lưng
Thể dục thế này
Là hết mệt mỏi”
12
* C hú ý:
- Từ chữ thứ hai chỉ thực hiện ba bước:
+ Tô mẫu
+ Nhắc trẻ ngồi
+ Tô vào vở
- Khi tô mẫu chữ thứ hai chỉ tô phần khác chữ thứ nhất.
*Ví dụ: chữ u và chữ ư chỉ tô mẫu dấu mũ.
* Kết thúc: Cho trẻ nhận xét những vở tập tô đẹp.
3.3. Tích hợp môn làm quen chữ viết vào các môn học khác và hoạt động
trong ngày c ủa trẻ.
Trong các giờ học khác nhau việc lồng ghép, tích hợp môn làm quen chữ viết
vào môn học khác giúp cho trẻ dễ dàng tiếp thu và trẻ được phát triển ngôn ngữ
một cách rõ ràng mạch lạc.
Ví dụ 1: Trong giờ làm quen văn học qua bài thơ, câu chuyện trẻ được đọc
với ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, diễn cảm phát triển được vốn từ cho trẻ.
Ví dụ 2: Bài “Tình bạn o, ô, ơ” qua bài hát trẻ biết được tình bạn của các chữ
cái và mối liên quan giữa các chữ cái đó, và cũng góp phần vào việc phát âm các
chữ cái đó.
4- Hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết.
4.1. Dạy trẻ làm quen chữ viết là cho trẻ làm quen với việc đọc, viết
trong môi trường chữ viết và môi trường ngôn ngữ phong phú.
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo
dục Mầm non phải tiến hành một cách tự nhiên bắt đầu từ hoạt động gần gũi và
có ý nghĩa đối với trẻ.
12
Để dạy trẻ làm quen chữ viết cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động
trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói phong phú.
* Hãy tổ chức cho trẻ:
- Một môi trường chữ viết phong phú (kể chuyện cho trẻ nghe, đọc để viết lại
các hoạt động của trẻ, các sách truyện...).
- Một môi trường ngôn ngữ nói phong phú.
- Các hoạt động trải nghiệm với việc viết (vẽ, viết nét nguệch ngoạc, sao
chép chữ, tô chữ...).
- Các hoạt động trải nghiệm với việc đọc (đọc nói theo trí nhớ, đọc dựa trên
các câu gợi ý của tranh ảnh, đọc truyện tranh chữ to giúp trẻ hiểu mối liên hệ
giữa lời nói và chữ viết...)
4.2. Làm quen chữ viết bao gồm các nội dung nào.
a, Dạy trẻ làm quen với chữ cái
Dưới hình thức trò chơi sao cho trẻ được sử dụng các giác quan của trẻ như:
mắt nhìn, tai nghe và các giác quan khác.
b, Dạy trẻ làm quen với việc đọc và viết.
- Dạy trẻ hiểu mối liên quan giữa lời nói và chữ viết có mối liên quan chặt
chẽ với nhau
- Dạy trẻ biết hướng của chữ viết trước khi học đọc, học viết để trẻ nhận ra sự
nối tiếp nhau giữa các chữ viết trên trang giấy từ trái qua phải, từ trên xuống
dưới, từ dưới lên trên.
- Dạy trẻ hiểu ý nghĩa của từ chỉ tên trẻ, tên các đồ dùng, đồ chơi gần gũi với
trẻ
12
Ví dụ: Hoa hồng; Sơn: nghĩa là ngọn núi.
- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm hàng ngày cho trẻ là làm quen với việc
đọc, viết.
- Tổ chức môi trường chữ viết phong phú cho trẻ xem và đọc cho trẻ nghe
các loại sách khác nhau.
- Cho trẻ làm quen với các từ, câu có ý nghĩa đặc biệt đối với cá nhân trẻ.
- Hướng dẫn trẻ nhận biế t phần mở đầu và kết thúc của cuốn sách.
- Hướng dẫn trẻ ngồi đúng tư thế, cách cầm bút và biết giữ vở khi tập tô chữ
cái.
- Hướng dẫn trẻ ngồi đúng hướng, cách mở vở, lật trang, xem sách.
4.3. Phương pháp tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
cho trẻ.
Giới thiệu chương trình 29 chữ cái chia làm 12 nhóm theo nguyên tắc mỗi
nhóm học trong 2 tuần.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1- Phương pháp điều tra (đây là phương pháp chính của đề tài).
- Điều tra bằng an két (kẻ bảng)
- Điều tra bằng phương pháp phỏng vấn trực tiếp.
- Điều tra giáo viên dạy lớp Mẫu giáo lớn để đánh giá nhận thức và phương
pháp của họ về vấn đề tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
trong Trường Mầm non
12
2- Phương pháp quan sát sư phạm.
- Thông qua hoạt động dự giờ, các thời điểm làm quen chữ viết để thu thập
thông tin phản ánh về việc tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết
Mẫu giáo lớn.
3- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm.
Nghiên cứu kế hoạch, giáo án của giáo viên để có thêm thông tin làm cơ sở
cho việc đánh giá thực trạng.
4- Phương pháp thống kê toán học.
Để đúc kết, sử lý số liệu trong quá trình nghiên cứu.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
* Kết quả.
Qua nghiên cứu đề tài và ứng dụng một số giải pháp tổ chức hoạt động chung
(tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ Mầm non tôi đã đạt được những kết quả như
sau:
- 98% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động
- 98% trẻ nhận biết và phát âm chính xác âm chữ cái.
* Ứng dụng.
Đề tài tôi đưa ra ứng dụng vào quá trình giảng dạy không có nhiều khó khăn
mà lại thu đ ược kết quả cao.
VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
12
1- Kết luận.
Qua nghiên cứu đề tài này giúp tôi tìm ra một số giải pháp trong công tác tổ
chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết cho trẻ. Tôi nhận thấy rằng
ngôn ngữ làm quen chữ viết là một nội dung quan trọng trong chương trình đổi
mới hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
Có thể nói ngôn ngữ (chữ viết) là một phương tiện hiệu quả nhất góp phần
phát triển năng lực, đạo đức, trí tuệ tạo cơ sở hình thành nhân cách và phát triển
toàn diện cho trẻ.
Là một giáo viên mầm non tôi thấy cần phải cho trẻ tích cực hoạt động làm
quen chữ viết không những trong tiết học mà còn ngoài tiết học. Đồng thời cần
có sự kết hợp cùng gia đình để giúp trẻ phát triển tốt trong quá trình học tập ở
trường Mầm non và bước vào Tiểu học vững vàng hơn trong học tập.
* Bài học kinh nghiệm.
Qua quá trình nghiên cứu và ứng dụng của đề tài tôi đã rút ra cho mình bài
học kinh nghiệm sau:
- Muốn cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác 29 chữ cái và phát triển ngôn ngữ
được rõ ràng thì giáo viên phải nắm chắc nội dung, yêu cầu để dạy trẻ làm quen
chữ viết.
- Cô giáo phải phát âm chuẩn, chính xác và không nói ngọng, nói lắp. Cô cần
gần gũi yêu thương trẻ để nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để phát huy
tính tự tin, độc lập, sáng tạo cho trẻ
- Cô cần phải linh hoạt, sáng tạo để tổ chức hoạt động làm quen chữ viết dưới
nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn để trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức mà không
gò bó, áp đặt.
2- Kiến nghị.
12
Từ thực trạng tổ chức hoạt động chung (tiết học) làm quen chữ viết trong
trường Mầm non tôi xin kiến nghị như sau:
- Cần bổ xung thêm cơ sở vật chất: Máy vi tính, đồ d ùng phục vụ cho tiết dạy
làm quen chữ viết....
Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài “Thực trạng tổ chức hoạt động
chung (tiết học) làm quen chữ viết trong Trường Mầm non”. Tôi rất mong
được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp góp ý giúp đỡ.
Đặc biệt là Hội đồng khoa học cấp trên tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ để đề tài
của tôi được hoàn thành và công nhận.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thường Thắng, ngày 27 tháng 10 năm 2012
Người viết
Nguyễn Thị Hạnh
12
Hội đồng khoa học nhà trường nhận xét, đánh giá
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........................................................... ......................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................... ..............................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2- H ội đồng khoa học Sở GD&ĐT Bắc Giang nhận xét, đánh giá
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
12
![](images/graphics/blank.gif)
![](images/graphics/blank.gif)
## Top Download Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Tài Liệu Sáng kiến kinh nghiệm Mới
[Xem thêm »](http://tailieu.vn/tai-lieu-pho-thong/sang-kien-kinh-nghiem/)
Tài Liệu mới cập nhật
[Xem thêm »](http://tailieu.vn/tai-lieu/)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


text:
VĂN HỌC & NHỮNG CẢM NHẬN
(Chương trình hỗ trợ ôn thi ĐH môn Ngữ văn)
* Đất nước của ca dao thần thoại (Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm) - phần 1
* Đất nước của ca dao thần thoại (Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm) - phần 2
* Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu) - phần 1
* Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu) - phần 2
* Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân)
* Tiếng hát con tàu (Chế Lan Viên) - phần 1
* Tiếng hát con tàu (Chế Lan Viên) - phần 2
* Tiếng hát say mê lý tưởng ("Từ ấy" - Tố Hữu)
* Tác gia Hồ Chí Minh
* Vẻ đẹp cổ điển và hiện đại trong tác phẩm "Chiều tối" (Hồ Chí Minh)
* Đò Lèn (Nguyễn Duy)
* Ai đã đặt tên cho dòng sông (Hoàng Phủ Ngọc Tường)
* Lời tự hát tình yêu trong bài thơ "Sóng" (Xuân Quỳnh)
* Vẻ đẹp lãng mạn trong truyện ngắn "Mảnh trăng cuối rừng" (Nguyễn Minh Châu)
* Một người Hà Nội (Nguyễn Khải)
* Người nghệ sĩ bất tử trong bài thơ "Đàn ghi ta của Lorca" (Thanh Thảo) - phần 1
* Người nghệ sĩ bất tử trong bài thơ "Đàn ghi ta của Lorca" (Thanh Thảo) - phần 2
* Các vị La Hán chùa Tây Phương (Huy Cận) - phần 1
* Các vị La Hán chùa Tây Phương (Huy Cận) - phần 2
* Nguyễn Đình Chiểu - Ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc (Phạm Văn Đồng)
* Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) – phần 1
* Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành) – phần 2
* Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi)
* Bên kia sông Đuống (Hoàng Cầm) – phần 1
* Bên kia sông Đuống (Hoàng Cầm) – phần 2
* Tây tiến (Quang Dũng) – phần 1
* Tây tiến (Quang Dũng) – phần 2
* Tây tiến (Quang Dũng) – phần 3
* Bức tứ bình Việt Bắc (Việt Bắc - Tố Hữu)
* Bác Hồ trong lòng chiến khu (Việt Bắc - Tố Hữu)
* Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) – phần 1
* Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) – phần 2
* Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) – phần 3
* Những tình huống lạ và éo le trong tác phẩm "Vợ nhặt" (Kim Lân)
* Chí Phèo - Một giấc mơ lành (Chí Phèo - Nam Cao)
* Chí Phèo - Tiếng nói của nội tâm (Chí Phèo - Nam Cao)
* Chí Phèo - Những làm gió độc (Chí Phèo - Nam Cao)
* Vội vàng (Xuân Diệu) - phần 1
* Vội vàng (Xuân Diệu) - phần 2
* Tống biệt hành (Thâm Tâm) - phần 1
* Tống biệt hành (Thâm Tâm) - phần 2
* Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) - phần 1
* Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) - phần 2
* Đây thôn Vĩ dạ (Hàn Mặc Tử) - phần 1
* Đây thôn Vĩ dạ (Hàn Mặc Tử) - phần 2
* Bức tranh dệt bằng cảm giác trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" (Thạch Lam)
Bản quyền 2008 - 2014 @ Công ty Cổ phần Hỗ trợ Giáo dục Tinh Hoa

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Trang chủ
Tổ chức
Tin tức
Tuyển sinh
Liên hệ
Diễn đàn
Home
Kết quả học tập
Thông tin chung
Trang chủ
Giới thiệu
Thông báo
Thời khóa biểu
Hình ảnh
Hoạt động
Kho tài liệu
Địa chỉ liên hệ
Học sinh
Nội quy học sinh
Danh sách lớp
Kết quả học tập
Học bổng
Kỷ luật
Phụ huynh
Lịch họp phụ huynh
Báo cáo Quỹ Hội PHHS
Thông tin BCH Hội PHHS
Cựu học sinh
Ban liên lạc
Du học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm
Môn Anh văn
Môn Vật Lý
Góc thư giãn
Bạn đã biết chưa?
Vườn thơ
Truyện cười
Đăng nhập
Tên đăng nhập
Mật khẩu
Lưu mật khẩu!
Bạn quên Mật khẩu?
Bạn quên Tên đăng nhập?
Please contact us now !
Thiet ke web - ViNa Design
Kết quả học tập
Lựa chọn này sẽ không hoạt động tốt, thật không may là trình duyệt web của bạn không hỗ trợ Inline Frames
Copyright@2009 - Bản quyền thuộc về trường THPT Chuyên Hùng Vương - Tỉnh Bình Dương

WARC-Truncated: length

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


text:
09:52 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Tình hình kinh tế-xã hội 6 tháng đầu năm, Chính phủ đánh giá vẫn duy trì được tốc độ tăng trưởng kinh tế khá cao (7,4%), nhưng vẫn thấp hơn so với cùng kỳ năm 2005 (7,6%) và thấp hơn mục tiêu của kế hoạch là 8%. Thứ nhất, tình hình kinh tế 6 tháng đầu năm có nhiều chuyển biến tích cực. Tăng trưởng GDP đã cao hơn tốc độ của quý I, thuộc loại cao so với các nước trong khu vực và trên thế giới. Kết quả trên càng có ý nghĩa khi đạt được trong điều kiện mặt bằng giá..
21:36 | Thứ hai 02/01/2006 (GMT+7)
Kinh tế toàn cầu vẫn tăng trưởng, nhưng sẽ trải qua cuộc suy thoái nhẹ trong năm 2006. Đó là nhận định của hơn 50 nhà nghiên cứu kinh tế hàng đầu thế giới tham gia công trình nghiên cứu dự báo tình hình kinh tế thế giới. Các nhà kinh tế dự đoán tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu năm 2006 sẽ giảm xuống 3,3%, so với 3,7% năm 2005 và giá dầu sẽ giảm so với năm 2005. Tuy nhiên, một số các nhà kinh tế khác tham gia công trình nghiên cứu nói trên cho rằng tốc độ tăng..
06:02 | Chủ nhật 31/12/2006 (GMT+7)
Lạm phát tăng và giá nhà giảm có lẽ sẽ đẩy nền kinh tế Mỹ rơi vào suy thoái trong quý hai của năm 2007. Tốc độ tăng trưởng kinh tế ở châu Á, châu Âu và Mỹ Latinh cũng sẽ yếu đi trong năm sau. Sự tăng trưởng chậm lại của kinh tế toàn cầu là tin chẳng tốt lành chút nào đối với các thị trường chứng khoán trên thế giới.
00:16 | Thứ ba 12/07/2005 (GMT+7)
Tăng trưởng kinh tế và kiềm chế lạm phát trong 6 tháng đầu năm đều chưa đạt được mục tiêu đề ra cho cả năm. Tăng trưởng kinh tế mới đạt 7,63% so với mục tiêu 8,5%, trong khi tốc độ tăng giá tiêu dùng đã đạt 5,2% so với mục tiêu tăng dưới 6,5%. Đứng trước tình hình trên, các chuyên gia đã đưa ra một số vấn đề - tức là những mâu thuẫn - cần giải quyết.
10:46 | Thứ năm 07/07/2005 (GMT+7)
Giá dầu leo cao, chính sách tiền tệ phải "thắt chặt” vừa đủ để giúp kiềm chế lạm phát, cũng phải "nới lỏng" vừa đủ nhằm tránh những tác động không cần thiết tới tăng trưởng kinh tế. Bài viết của Thạc sĩ Nguyễn Thu, Trưởng phòng Phân tích kinh tế (Ngân hàng Nhà nước) sẽ bàn sâu hơn về vấn đề này.
20:47 | Thứ hai 17/05/2004 (GMT+7)
Chính phủ Singapore hôm 17/5 đã nâng mức dự báo tăng trưởng kinh tế trong năm 2004 lên 5,5 - 7,5%, do quý 1 năm nay, tăng trưởng kinh tế đã vượt quá sự mong đợi, đạt 11,2%. Trước đó, con số dự báo tăng trưởng kinh tế của Singapore năm 2004 chỉ là 3,5 - 5,5%.
10:41 | Thứ sáu 05/10/2007 (GMT+7)
9 tháng đầu năm 2007, hầu hết các chỉ tiêu kinh tế chủ yếu đều tăng trưởng khá so với cùng kỳ năm trước. Đặc biệt, tăng trưởng GDP có xu hướng cao lên qua từng quý (quý 1 tăng 7,7%, quý 2 tăng 8%, quý 3 tăng 8,9%). Đây là tín hiệu khả quan để cả năm có thể đạt mức cao của mục tiêu tăng trưởng kinh tế (8,2- 8,5%) do Quốc hội đề ra. Nổi bật nhất vẫn là tăng trưởng công nghiệp đang trên đà cao lên qua các tháng, các quý. Đó cũng là xu hướng chung của các khu vực,..
14:07 | Thứ tư 06/04/2005 (GMT+7)
Bà Nguyễn Thị Thu, Phó phòng Phân tích kinh tế (Ngân hàng Nhà nước) nhận định, nếu như năm ngoái diễn biến bất thường của giá xăng dầu và các nguyên liệu đầu vào khác chưa tác động mạnh tới kinh tế thì năm nay có thể trực tiếp đe dọa mục tiêu tăng trưởng cũng như kiểm soát lạm phát của Việt Nam.
21:51 | Thứ sáu 09/11/2007 (GMT+7)
Ông Motoyuki Oka - Chủ tịch Uỷ ban kinh tế Nhật-Việt thuộc Liên đoàn các tổ chức kinh tế Nhật Bản (KEIDANREN) - nhận định bên cạnh việc thiếu hụt thiếu lao động trình độ cao thì nếu không được nâng cấp, cơ sở hạ tầng sẽ trở thành “nút cổ chai” đối với tăng trưởng kinh tế của Việt Nam. Khẳng định trên được ông Motoyuki Oka đưa ra trong cuộc họp báo hôm nay 9/11 tại Hà Nội, nhân kết thúc cuộc họp của uỷ ban đánh giá - xúc tiến Sáng kiến chung Việt-Nhật giai..
20:51 | Thứ năm 05/04/2007 (GMT+7)
Các chỉ số thống kê cho thấy, tăng trưởng GDP quý 1 đạt 7,7%. Trước hết, đây là tốc độ tăng cao nhất so với cùng kỳ của 10 năm trước (quý 1/2006 tăng 7,2%, quý 1/2005 tăng 7,3%, quý 1/2004 tăng 7,1%…). Với đà này, tăng trưởng kinh tế cả năm sẽ vượt mục tiêu (8,5%) và sẽ là năm tăng trưởng cao nhất trong vòng 10 năm nay! Thứ hai, tăng trưởng kinh tế cao hơn cùng kỳ năm trước đạt được ở cả ba nhóm ngành (nhóm ngành nông, lâm nghiệp - thuỷ sản tăng 2,3%, nhóm..
11:07 | Thứ tư 19/12/2007 (GMT+7)
Năm 2007 đang dần khép lại, hầu hết các chuyên gia, tổ chức kinh tế đều nhận định kinh tế thế giới năm 2008 sẽ tăng trưởng chậm và đối mặt không ít khó khăn do các thị trường bất động sản đang giảm sút; kinh tế Mỹ suy thoái; giá dầu mỏ và giá hàng hóa tăng mạnh...
14:29 | Thứ hai 03/01/2005 (GMT+7)
Trái với những dự báo đưa ra hồi cuối năm 2003 về sự phục hồi mong manh, nền kinh tế thế giới năm 2004 lại phục hồi phát triển mạnh mẽ đạt tốc độ tăng trưởng 5%, mức tăng cao nhất trong vòng 30 năm qua.
11:13 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Sau 2010, tốc độ tăng trưởng kinh tế của VN sẽ chỉ đạt trên dưới 5%, thay vì trên 7% như hiện nay. Đây là thông tin trong báo cáo có tên Foresight 2020 do cơ quan chuyên đưa ra các phân tích dự báo về kinh tế toàn cầu (Economist Intelligence Unit - EIU) mới công bố.
17:33 | Thứ hai 09/01/2006 (GMT+7)
Đài RFI của Pháp tối 8-1 dẫn nhận định của giới chuyên gia về triển vọng tăng trưởng kinh tế của một số nước thành viên Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) cho rằng, trong năm 2006, VN sẽ có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao nhất ASEAN.
09:45 | Thứ ba 19/07/2005 (GMT+7)
Theo nghiên cứu của Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB), nếu giá dầu thô tăng lên 10 USD/thùng, tốc độ tăng trưởng kinh tế của châu Á sẽ giảm xuống 0,8%.
08:56 | Thứ bảy 15/06/2002 (GMT+7)
Quỹ Tiền tệ Quốc tế vừa nâng dự báo về tăng trưởng kinh tế toàn cầu năm nay lên 2,9% thay cho mức 2,8% đưa ra hồi tháng 4. IMF cũng điều chỉnh dự báo về tăng trưởng kinh tế toàn cầu năm 2003 từ 4% lên 4,1%.
01:30 | Thứ bảy 30/12/2006 (GMT+7)
Theo công bố của Tổng cục Thống kê, tăng trưởng GDP năm nay đạt 8,17%. Thấy gì từ con số này?
00:00 | Thứ ba 10/01/2006 (GMT+7)
Đài RFI (Pháp) tối 8/1 phát nhận định về triển vọng tăng trưởng kinh tế của một số nước thành viên Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN). Theo đó các chuyên gia cho rằng, trong năm 2006, Việt Nam sẽ có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao nhất ASEAN.
10:35 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Sau 2010, tốc độ tăng trưởng kinh tế của Việt Nam sẽ chỉ đạt trên dưới 5%, thay vì trên 7% như hiện nay. Đây là thông tin trong báo cáo có tên Foresight 2020 do cơ quan chuyên đưa ra các phân tích dự báo về kinh tế toàn cầu (Economist Intelligence Unit - EIU) mới công bố.
12:17 | Chủ nhật 01/05/2005 (GMT+7)
Ngân hàng Trung ương Thái Lan đã hạ mức dự đoán tăng trưởng kinh tế nước này năm 2005 xuống còn 4,5-5,5%. Nguyên nhân do chi phí nhiên liệu tăng cao, tốc độ tăng trưởng kinh tế của các đối tác chậm lại và sự bất ổn ở miền Nam Thái Lan.
Cả nước hơn 7.000 ca sởi, Hà Nội đang đỉnh dịch; Bộ Công an đề cử người thay Tướng Ngọ; Bầu Kiên: Từ siêu xe đến dép tổ ong ngày ra tòa; Thảm cảnh gia đình vụ nổ mìn kinh hoàng 2 người chết
Nạn nhân vụ Cát Tường bị rạch bụng sau khi chết?; Hoãn phiên xử bầu Kiên và đồng phạm; Ông Trần Xuân Giá khai gì về bầu Kiên?; Nổ súng xối xả trong nhà nghỉ chấn động Cần Thơ; Tai nạn thảm khốc trên cao tốc, 5 người chết...
Ông Võ Văn Thưởng nhậm chức Phó bí thư TP.HCM; Hợp long cầu dây văng lớn nhất Việt Nam; Hoang mang số liệu trẻ tử vong do dịch sởi; Hà Nội: Cháy lớn tại khu công nghiệp Vĩnh Tuy
Bộ Giáo dục xin 34 nghìn tỷ đổi mới chương trình; Dừng xử vụ Cát Tường, trả hồ sơ điều tra bổ sung; Chết tức tưởi sau khi bác sĩ rút 3 lọ tủy sống; Hai ca sỹ bị cướp giữa Sài Gòn...
Đường Trường Chinh bị nắn cong như thế nào; Nóng trước phiên xử vụ Cát Tường; Kỳ lạ hai xe ô tô chung biển số xanh “san bằng tất cả”; Nữ sinh mang thai ngất ở lớp rồi tử vong; Vì sao không công bố dịch sởi?...
Những ngày qua, câu chuyện về Đỗ Quyên Quyên tìm hai người anh giúp đỡ bố con cô trên đường cao tốc cách đây 8 năm đã trở thành tâm điểm của giới trẻ.
Trước tình hình dịch sởi đang diễn biến vô cùng phức tạp, các mẹ có thể phòng sởi cho con mình bằng hạt mùi già và một số cây thuốc nam.
Cả hai vẫn thường xuyên đưa đón bé Bảo Tiên đi học và đi ăn tối.
Chỉ vì ham chơi và không làm bài tập về nhà, cậu bé 6 tuổi ở Trung Quốc đã bị mẹ dùng móc treo quần áo đánh đập một cách dã man.
Sáng nay nhà chức trách xác nhận 25 người thiệt mạng trong vụ tàu chìm ở Hàn Quốc và lực lượng cứu hộ thấy nhiều thi thể nổi trên biển hôm qua.
Số trẻ mắc sởi tăng cao, số ca tử vong do sởi và các biến chứng do sởi chưa có dấu hiệu dừng lại khiến người dân hoang mang, còn các cơ sở y tế thì phải gồng mình chống quá tải trong suốt một tuần qua.
Hà Tĩnh: dân bắt công an, phá nhà cán bộ; Tòa trả hồ sơ, yêu cầu điều tra lại vụ Cát Tường; Hoãn phiên tòa xét xử \'Bầu Kiên\' và đồng phạm; Xả súng kinh hoàng vào cảnh sát ở Cần Thơ; Dương Chí Dũng có \'cửa\' thoát án tử?; Thiêu sống người tình vì ngoại tình với con trai;..........là những tin đáng chú ý trong tuần.
NSND Trịnh Thịnh qua đời, cuộc chia tay gây tiếc nuối của "cặp đôi vàng" Trương Ngọc Ánh - Trần Bảo Sơn, ca sĩ Minh Quân phanh phui sự hào nhoáng giả tạo của showbiz, người mẫu Phương Mai, Nathan Lee bị lên án vì "mạt sát" Huyền Chip, hay HH Trúc Diễm, Bà Tưng, diễn viên Kim Hiền, ca sĩ Lâm Chi Khanh đều liên tiếp bật mí tình yêu với người hâm mộ là những thông tin nổi bật của showbiz Việt trong tuần qua.
Kể từ ngày 16/04, Tòa án Nhân dân Thành phố Hà Nội sẽ bắt đầu xét xử bầu Kiên và những con số trong vụ án này thu hút sự quan tâm của đông đảo dư luận. Ngoài ra, những thông tin xung quanh làn sóng sáp nhập ngân hàng, gói tín dụng 50.000 tỷ đồng... cũng là những sự kiện tài chính nóng hổi được dự luận quan tâm.
Dịch sởi hoành hành gây ra những nỗi đau xé lòng và nhiều câu chuyện đáng bàn khác; Số phận của những em bé bị đẩy vào nạn tảo hôn; Tâm sự đắng lòng của những người đồng tính; Xót xa những phận gái bị lừa trở thành gái mại dâm; Những cách dạy con hay, mẹo vặt hữu ích cho gia đình; Nhức nhối vấn đề thực phẩm bẩn là những tin tức nổi bật tuần qua...

markdown:
09:52 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Tình hình kinh tế-xã hội 6 tháng đầu năm, Chính phủ đánh giá vẫn duy trì được tốc độ
** khá cao (7,4%), nhưng vẫn thấp hơn so với cùng kỳ năm 2005 (7,6%) và thấp hơn mục tiêu của kế hoạch là 8%. Thứ nhất, tình hình kinh tế 6 tháng đầu năm có nhiều chuyển biến tích cực. Tăng trưởng GDP đã cao hơn tốc độ của quý I, thuộc loại cao so với các nước trong khu vực và trên thế giới. Kết quả trên càng có ý nghĩa khi đạt được trong điều kiện mặt bằng giá.. tăng trưởng kinh tế**
21:36 | Thứ hai 02/01/2006 (GMT+7)
Kinh tế toàn cầu vẫn tăng trưởng, nhưng sẽ trải qua cuộc suy thoái nhẹ trong năm 2006. Đó là nhận định của hơn 50 nhà nghiên cứu kinh tế hàng đầu thế giới tham gia công trình nghiên cứu dự báo tình hình kinh tế thế giới. Các nhà kinh tế dự đoán tốc độ
** toàn cầu năm 2006 sẽ giảm xuống 3,3%, so với 3,7% năm 2005 và giá dầu sẽ giảm so với năm 2005. Tuy nhiên, một số các nhà kinh tế khác tham gia công trình nghiên cứu nói trên cho rằng tốc độ tăng.. tăng trưởng kinh tế**
06:02 | Chủ nhật 31/12/2006 (GMT+7)
Lạm phát tăng và giá nhà giảm có lẽ sẽ đẩy nền kinh tế Mỹ rơi vào suy thoái trong quý hai của năm 2007. Tốc độ
** ở châu Á, châu Âu và Mỹ Latinh cũng sẽ yếu đi trong năm sau. Sự tăng trưởng chậm lại của kinh tế toàn cầu là tin chẳng tốt lành chút nào đối với các thị trường chứng khoán trên thế giới. tăng trưởng kinh tế**
00:16 | Thứ ba 12/07/2005 (GMT+7)
Tăng trưởng kinh tế và kiềm chế lạm phát trong 6 tháng đầu năm đều chưa đạt được mục tiêu đề ra cho cả năm. Tăng trưởng kinh tế mới đạt 7,63% so với mục tiêu 8,5%, trong khi tốc độ tăng giá tiêu dùng đã đạt 5,2% so với mục tiêu tăng dưới 6,5%. Đứng trước tình hình trên, các chuyên gia đã đưa ra một số vấn đề - tức là những mâu thuẫn - cần giải quyết.
10:46 | Thứ năm 07/07/2005 (GMT+7)
Giá dầu leo cao, chính sách tiền tệ phải "thắt chặt” vừa đủ để giúp kiềm chế lạm phát, cũng phải "nới lỏng" vừa đủ nhằm tránh những tác động không cần thiết tới
**. Bài viết của Thạc sĩ Nguyễn Thu, Trưởng phòng Phân tích kinh tế (Ngân hàng Nhà nước) sẽ bàn sâu hơn về vấn đề này. tăng trưởng kinh tế**
20:47 | Thứ hai 17/05/2004 (GMT+7)
Chính phủ Singapore hôm 17/5 đã nâng mức dự báo
** trong năm 2004 lên 5,5 - 7,5%, do quý 1 năm nay, tăng trưởng kinh tế**
10:41 | Thứ sáu 05/10/2007 (GMT+7)
9 tháng đầu năm 2007, hầu hết các chỉ tiêu kinh tế chủ yếu đều tăng trưởng khá so với cùng kỳ năm trước. Đặc biệt, tăng trưởng GDP có xu hướng cao lên qua từng quý (quý 1 tăng 7,7%, quý 2 tăng 8%, quý 3 tăng 8,9%). Đây là tín hiệu khả quan để cả năm có thể đạt mức cao của mục tiêu
** (8,2- 8,5%) do Quốc hội đề ra. Nổi bật nhất vẫn là tăng trưởng công nghiệp đang trên đà cao lên qua các tháng, các quý. Đó cũng là xu hướng chung của các khu vực,.. tăng trưởng kinh tế**
14:07 | Thứ tư 06/04/2005 (GMT+7)
Bà Nguyễn Thị Thu, Phó phòng Phân tích kinh tế (Ngân hàng Nhà nước) nhận định, nếu như năm ngoái diễn biến bất thường của giá xăng dầu và các nguyên liệu đầu vào khác chưa tác động mạnh tới kinh tế thì năm nay có thể trực tiếp đe dọa mục tiêu tăng trưởng cũng như kiểm soát lạm phát của Việt Nam.
21:51 | Thứ sáu 09/11/2007 (GMT+7)
Ông Motoyuki Oka - Chủ tịch Uỷ ban kinh tế Nhật-Việt thuộc Liên đoàn các tổ chức kinh tế Nhật Bản (KEIDANREN) - nhận định bên cạnh việc thiếu hụt thiếu lao động trình độ cao thì nếu không được nâng cấp, cơ sở hạ tầng sẽ trở thành “nút cổ chai” đối với
** của Việt Nam. Khẳng định trên được ông Motoyuki Oka đưa ra trong cuộc họp báo hôm nay 9/11 tại Hà Nội, nhân kết thúc cuộc họp của uỷ ban đánh giá - xúc tiến Sáng kiến chung Việt-Nhật giai.. tăng trưởng kinh tế**
20:51 | Thứ năm 05/04/2007 (GMT+7)
Các chỉ số thống kê cho thấy, tăng trưởng GDP quý 1 đạt 7,7%. Trước hết, đây là tốc độ tăng cao nhất so với cùng kỳ của 10 năm trước (quý 1/2006 tăng 7,2%, quý 1/2005 tăng 7,3%, quý 1/2004 tăng 7,1%…). Với đà này,
** cả năm sẽ vượt mục tiêu (8,5%) và sẽ là năm tăng trưởng cao nhất trong vòng 10 năm nay! Thứ hai, tăng trưởng kinh tế**
11:07 | Thứ tư 19/12/2007 (GMT+7)
Năm 2007 đang dần khép lại, hầu hết các chuyên gia, tổ chức kinh tế đều nhận định kinh tế thế giới năm 2008 sẽ tăng trưởng chậm và đối mặt không ít khó khăn do các thị trường bất động sản đang giảm sút; kinh tế Mỹ suy thoái; giá dầu mỏ và giá hàng hóa tăng mạnh...
14:29 | Thứ hai 03/01/2005 (GMT+7)
Trái với những dự báo đưa ra hồi cuối năm 2003 về sự phục hồi mong manh, nền kinh tế thế giới năm 2004 lại phục hồi phát triển mạnh mẽ đạt tốc độ tăng trưởng 5%, mức tăng cao nhất trong vòng 30 năm qua.
11:13 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Sau 2010, tốc độ
** của VN sẽ chỉ đạt trên dưới 5%, thay vì trên 7% như hiện nay. Đây là thông tin trong báo cáo có tên Foresight 2020 do cơ quan chuyên đưa ra các phân tích dự báo về kinh tế toàn cầu (Economist Intelligence Unit - EIU) mới công bố. tăng trưởng kinh tế**
17:33 | Thứ hai 09/01/2006 (GMT+7)
Đài RFI của Pháp tối 8-1 dẫn nhận định của giới chuyên gia về triển vọng
** của một số nước thành viên Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) cho rằng, trong năm 2006, VN sẽ có tốc độ tăng trưởng kinh tế**
09:45 | Thứ ba 19/07/2005 (GMT+7)
Theo nghiên cứu của Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB), nếu giá dầu thô tăng lên 10 USD/thùng, tốc độ
** của châu Á sẽ giảm xuống 0,8%. tăng trưởng kinh tế**
08:56 | Thứ bảy 15/06/2002 (GMT+7)
Quỹ Tiền tệ Quốc tế vừa nâng dự báo về
** toàn cầu năm nay lên 2,9% thay cho mức 2,8% đưa ra hồi tháng 4. IMF cũng điều chỉnh dự báo về tăng trưởng kinh tế**
01:30 | Thứ bảy 30/12/2006 (GMT+7)
Theo công bố của Tổng cục Thống kê, tăng trưởng GDP năm nay đạt 8,17%. Thấy gì từ con số này?
00:00 | Thứ ba 10/01/2006 (GMT+7)
Đài RFI (Pháp) tối 8/1 phát nhận định về triển vọng
** của một số nước thành viên Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN). Theo đó các chuyên gia cho rằng, trong năm 2006, Việt Nam sẽ có tốc độ tăng trưởng kinh tế**
10:35 | Thứ hai 03/07/2006 (GMT+7)
Sau 2010, tốc độ
** của Việt Nam sẽ chỉ đạt trên dưới 5%, thay vì trên 7% như hiện nay. Đây là thông tin trong báo cáo có tên Foresight 2020 do cơ quan chuyên đưa ra các phân tích dự báo về kinh tế toàn cầu (Economist Intelligence Unit - EIU) mới công bố. tăng trưởng kinh tế**
12:17 | Chủ nhật 01/05/2005 (GMT+7)
Ngân hàng Trung ương Thái Lan đã hạ mức dự đoán
** nước này năm 2005 xuống còn 4,5-5,5%. Nguyên nhân do chi phí nhiên liệu tăng cao, tốc độ tăng trưởng kinh tế**
Cả nước hơn 7.000 ca sởi, Hà Nội đang đỉnh dịch; Bộ Công an đề cử người thay Tướng Ngọ; Bầu Kiên: Từ siêu xe đến dép tổ ong ngày ra tòa; Thảm cảnh gia đình vụ nổ mìn kinh hoàng 2 người chết
Nạn nhân vụ Cát Tường bị rạch bụng sau khi chết?; Hoãn phiên xử bầu Kiên và đồng phạm; Ông Trần Xuân Giá khai gì về bầu Kiên?; Nổ súng xối xả trong nhà nghỉ chấn động Cần Thơ; Tai nạn thảm khốc trên cao tốc, 5 người chết...
Ông Võ Văn Thưởng nhậm chức Phó bí thư TP.HCM; Hợp long cầu dây văng lớn nhất Việt Nam; Hoang mang số liệu trẻ tử vong do dịch sởi; Hà Nội: Cháy lớn tại khu công nghiệp Vĩnh Tuy
Bộ Giáo dục xin 34 nghìn tỷ đổi mới chương trình; Dừng xử vụ Cát Tường, trả hồ sơ điều tra bổ sung; Chết tức tưởi sau khi bác sĩ rút 3 lọ tủy sống; Hai ca sỹ bị cướp giữa Sài Gòn...
Đường Trường Chinh bị nắn cong như thế nào; Nóng trước phiên xử vụ Cát Tường; Kỳ lạ hai xe ô tô chung biển số xanh “san bằng tất cả”; Nữ sinh mang thai ngất ở lớp rồi tử vong; Vì sao không công bố dịch sởi?...
Những ngày qua, câu chuyện về Đỗ Quyên Quyên tìm hai người anh giúp đỡ bố con cô trên đường cao tốc cách đây 8 năm đã trở thành tâm điểm của giới trẻ.
Trước tình hình dịch sởi đang diễn biến vô cùng phức tạp, các mẹ có thể phòng sởi cho con mình bằng hạt mùi già và một số cây thuốc nam.
Cả hai vẫn thường xuyên đưa đón bé Bảo Tiên đi học và đi ăn tối.
Chỉ vì ham chơi và không làm bài tập về nhà, cậu bé 6 tuổi ở Trung Quốc đã bị mẹ dùng móc treo quần áo đánh đập một cách dã man.
Sáng nay nhà chức trách xác nhận 25 người thiệt mạng trong vụ tàu chìm ở Hàn Quốc và lực lượng cứu hộ thấy nhiều thi thể nổi trên biển hôm qua.
Số trẻ mắc sởi tăng cao, số ca tử vong do sởi và các biến chứng do sởi chưa có dấu hiệu dừng lại khiến người dân hoang mang, còn các cơ sở y tế thì phải gồng mình chống quá tải trong suốt một tuần qua.
Hà Tĩnh: dân bắt công an, phá nhà cán bộ; Tòa trả hồ sơ, yêu cầu điều tra lại vụ Cát Tường; Hoãn phiên tòa xét xử \'Bầu Kiên\' và đồng phạm; Xả súng kinh hoàng vào cảnh sát ở Cần Thơ; Dương Chí Dũng có \'cửa\' thoát án tử?; Thiêu sống người tình vì ngoại tình với con trai;..........là những tin đáng chú ý trong tuần.
NSND Trịnh Thịnh qua đời, cuộc chia tay gây tiếc nuối của "cặp đôi vàng" Trương Ngọc Ánh - Trần Bảo Sơn, ca sĩ Minh Quân phanh phui sự hào nhoáng giả tạo của showbiz, người mẫu Phương Mai, Nathan Lee bị lên án vì "mạt sát" Huyền Chip, hay HH Trúc Diễm, Bà Tưng, diễn viên Kim Hiền, ca sĩ Lâm Chi Khanh đều liên tiếp bật mí tình yêu với người hâm mộ là những thông tin nổi bật của showbiz Việt trong tuần qua.
Kể từ ngày 16/04, Tòa án Nhân dân Thành phố Hà Nội sẽ bắt đầu xét xử bầu Kiên và những con số trong vụ án này thu hút sự quan tâm của đông đảo dư luận. Ngoài ra, những thông tin xung quanh làn sóng sáp nhập ngân hàng, gói tín dụng 50.000 tỷ đồng... cũng là những sự kiện tài chính nóng hổi được dự luận quan tâm.
Dịch sởi hoành hành gây ra những nỗi đau xé lòng và nhiều câu chuyện đáng bàn khác; Số phận của những em bé bị đẩy vào nạn tảo hôn; Tâm sự đắng lòng của những người đồng tính; Xót xa những phận gái bị lừa trở thành gái mại dâm; Những cách dạy con hay, mẹo vặt hữu ích cho gia đình; Nhức nhối vấn đề thực phẩm bẩn là những tin tức nổi bật tuần qua...


text:
cách chế tạo súng săn
Có một chiếc súng săn để đi săn trong rừng hay đi bắn chim tại những khu rừng hay những khu ngoài cánh đồng thì thật là thích. và cách đơn giản và tiết kiệm nhất đó là biết cách chế tạo súng săn để tự làm ra chiếc súng săn phù hợp cho mình
sau đây là video về mo mình cách chế tạo súng săn.
Chế tạo súng săn đơn giản
Cách làm súng hơi Airsoft mini tự động Handmade Cộng Đồng DIY Việt Nam

markdown:
**cách chế tạo súng săn**
Có một chiếc súng săn để đi săn trong rừng hay đi bắn chim tại những khu rừng hay những khu ngoài cánh đồng thì thật là thích. và cách đơn giản và tiết kiệm nhất đó là biết
**cách chế tạo súng săn** để tự làm ra chiếc súng săn phù hợp cho mình
sau đây là video về mo mình
**cách chế tạo súng săn.**
Chế tạo súng săn đơn giản
Cách làm súng hơi Airsoft mini tự động Handmade Cộng Đồng DIY Việt Nam

Server: Apache/2.2.24 (Unix) mod_ssl/2.2.24 OpenSSL/1.0.0-fips DAV/2

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
Website giải trí trực tuyến số 1 Việt Nam
ĐƯỜNG DẪN BẠN VỪA GÕ SAI:
http://24h.com.vn/su-kien/viet-nam-next-top-model-2013
Mời bạn bấm vào link bên cạnh để vào trang:
1.
Trang chủ 24h
2.
Tin tức sự kiện
3.
Bóng đá
4.
Thời trang
5.
Cười
6.
24h.com.vn
7.
Việc làm
8.
Nghe nhạc MP3
9.
Web làm đẹp
10.
Game
11.
Xổ số
12.
Chứng khoán
Hoặc tham khảo các trang tương tự dưới đây:

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public


text:
Hãy đến với chuyên mục Làm Mẹ để hiểu hơn về Mẹ Và Bé, bí quyết Chăm Sóc Trẻ Sơ Sinh, cách Đặt Tên Cho Con. Chia sẻ những điều cần biết khi trẻ Ăn Dặm, hay những câu Truyện Cổ Tích hay cho bé. Đọc và chia sẻ trên Website EVA.
Cặp sách, ba lô là một dụng cụ thiết yếu phục vụ cho việc đến trường của bé. Mặc dù cặp sách rất tiện lợi, giúp các bé mang một khối lượng sách vở lớn đến trường nhưng đằng sau nó cũng ẩn chứa rất nhiều mối hiểm họa ảnh hưởng tới sức khỏe của các bé nếu như không sử dụng đúng cách. Ngoài việc gây tổn thương cho các cơ và khớp xương thì việc mang cặp sách không đúng cách còn ảnh hưởng đến dáng người của bé.
Bởi thế bố mẹ cần phải chọn cho bé một chiếc cặp thật phù hợp. Một chiếc cặp tốt cho sức khỏe của bé là chiếc ba lô có quai độn và rộng. Những chiếc ba lô có quai hẹp sẽ làm cản trở lưu thông máu và gây đau cơ. Một chiếc cặp có thắt lưng ngang hông cũng là một sự lựa chọn tuyệt vời bởi vì nó giúp phân phối trọng lượng đồng đều lên toàn bộ cơ thể bé.
Về kích cỡ của chiếc ba lô, mẹ không nên chọn những chiếc ba lô lớn hơn phần thân của bé. Và tất nhiên trọng lượng của ba lô cũng phải nhẹ tránh làm cho cơ thể bé bị đè nén. Những chiếc cặp có quai đeo lót đệm sẽ giúp bé cảm thấy thoải mái, êm ái hơn khi mang ba lô.
Không nên để trẻ phải mang vác một khối lượng sách vở quá lớn ( Ảnh minh họa)
Tại thị trường Việt Nam bây giờ có bán rất nhiều những chiếc ba lô có hình dáng như những chiếc va li kéo. Trong vòng 2 năm trước , nó được xem như là một cơn sốt tại thị trường cặp sách tại Việt Nam. Tuy nhiên, trên thực tế nó lại đem đến rất nhiều bất lợi cho bé. Ví dụ như: bé rất dễ bị vấp ngã khi kéo chiếc va li này trên đường, đó là chưa kể đến việc bé sẽ khó khăn như thế nào khi kéo những chiếc cặp “vali” này lên cầu thang.
Mặt khác những chiếc cặp thích hợp nhưng nếu không sử dụng đúng cách cũng gây ảnh hưởng đến sức khỏe của bé. Bố mẹ nên dạy bé mang đúng cách: Khi mang phải đeo cả hai dây đeo cùng lúc, , sử dụng một dây quai có thể sẽ khiến cho cơ bị đè nén, làm cột sống bị xiên vẹo. Độ dài của quai cũng phải vừa vặn với cơ thể bé.
Bố mẹ cũng nên dạy bé cách sắp xếp đồ vật và sách vở trong ba lô cho thật hợp lí. Những vật dụng nặng nên để ở phía sau ba lô. Và cũng nên hạn chế để quá nhiều thứ trong ba lô. Học viện Nhi Khoa Hoa Kì đã khuyến cáo rằng: trọng lượng của chiếc ba lô không được vượt quá 20-30% trọng lượng cơ thể của bé.
Nếu như bạn nghĩ rằng mỗi ngày bé đang phải mang quá nhiều thứ đến trường thì hãy tìm mọi cách để giảm đến mức tối thiểu những thứ bé phải mang đến trường. Nếu ở trường bé có một chiếc tủ cá nhân thì mẹ nên cho bé để những dụng cụ bé phải dùng hàng ngày tại trường vào đó. Hoặc bàn bạc với cô giáo của bé để có thể giảm những thứ không cần thiết.
Ba lô , cặp sách luôn là những vật dụng gắn liền với cuộc đời học sinh của bé vì thế mẹ nên khuyến khích bé sử dụng sao cho đúng và hợp lí. Theo những nghiên cứu thi có rất nhiều người bị đau lưng mạn tính vì thường xuyên đeo cặp sách, ba lô không đúng, Chọn cặp sách cho bé, nghe có vẻ như rất dễ nhưng bố mẹ không nên đánh giá thấp sự nguy hiểm của những chiếc cặp sách khi không được sử dụng đúng cách.
Ths.Bs.Lê Thị Hải - GĐTT Tư vấn Dinh Dưỡng, Viện DD Quốc gia
Hãy gọi 1900.1259 để được tư vấn dinh dưỡng những trường hợp: Bé biếng ăn - Bé chậm lớn - Bé còi xương - Bé suy dinh dưỡng.
Hoặc gửi câu hỏi về hòm thư: bslethihai@bekhoemevui.vn�để được trực tiếp Ths.Bs. Lê Thị Hải - Giám đốc trung tâm tư vấn Dinh dưỡng - Viện dinh dưỡng Quốc gia tư vấn, giải đáp.
Chi tiết xem tại website và facebook
Bao phu nu
Thoi Trang
Thoi Trang Cong So
Lam Dep
Phim Hay
Mon Ngon
Facebook
Ngoi Sao
Vietnam Idol
© Copyright 2004-2013 EVA.VN, all rights reserved. Sử dụng phần mềm EVA OCM 5.1. Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H. Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội. Tel: (84-4) 73 00 24 24 hoặc (84-4) 3512 1806 - Fax: (84-4) 3512 1804. VPĐD: Tầng 5 – Toà nhà Hải Âu - 39B Trường Sơn, P2, Q.Tân Bình, TP.Hồ Chí Minh. Tel: (84-8) 73 00 24 24 hoặc (84-8) 3848 9845 - Fax: (84-8) 3848 6519.
Giấy phép số: 34/GP- TT ĐT ngày cấp 09/03/2010. BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG – CỤC QUẢN LÝ PHÁT THANH, TRUYỀN HÌNH VÀ THÔNG TIN ĐIỆN TỬ. Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm ® Ghi rõ nguồn "EVA.VN" khi bạn phát hành lại thông tin từ website này

markdown:
|
|![]()
Chọn cặp sách cho con đến trường
## Chọn cặp sách cho con đến trườngThứ Bảy, ngày 18/09/2010 14:48 PM (GMT+7)
Làm mẹ , ai cũng muốn cho con được an toàn, nhất là khi bé đang ở trường, lúc không có bố mẹ bên cạnh.
Hãy đến với chuyên mục
Cặp sách, ba lô là một dụng cụ thiết yếu phục vụ cho việc đến trường của bé. Mặc dù cặp sách rất tiện lợi, giúp các bé mang một khối lượng sách vở lớn đến trường nhưng đằng sau nó cũng ẩn chứa rất nhiều mối hiểm họa ảnh hưởng tới sức khỏe của các bé nếu như không sử dụng đúng cách. Ngoài việc gây tổn thương cho các cơ và khớp xương thì việc mang cặp sách không đúng cách còn ảnh hưởng đến dáng người của bé.
Bởi thế bố mẹ cần phải chọn cho bé một chiếc cặp thật phù hợp. Một chiếc cặp tốt cho sức khỏe của bé là chiếc ba lô có quai độn và rộng. Những chiếc ba lô có quai hẹp sẽ làm cản trở lưu thông máu và gây đau cơ. Một chiếc cặp có thắt lưng ngang hông cũng là một sự lựa chọn tuyệt vời bởi vì nó giúp phân phối trọng lượng đồng đều lên toàn bộ cơ thể bé.
Tại thị trường Việt Nam bây giờ có bán rất nhiều những chiếc ba lô có hình dáng như những chiếc va li kéo. Trong vòng 2 năm trước , nó được xem như là một cơn sốt tại thị trường cặp sách tại Việt Nam. Tuy nhiên, trên thực tế nó lại đem đến rất nhiều bất lợi cho bé. Ví dụ như: bé rất dễ bị vấp ngã khi kéo chiếc va li này trên đường, đó là chưa kể đến việc bé sẽ khó khăn như thế nào khi kéo những chiếc cặp “vali” này lên cầu thang.
Mặt khác những chiếc cặp thích hợp nhưng nếu không sử dụng đúng cách cũng gây ảnh hưởng đến sức khỏe của bé. Bố mẹ nên dạy bé mang đúng cách: Khi mang phải đeo cả hai dây đeo cùng lúc, , sử dụng một dây quai có thể sẽ khiến cho cơ bị đè nén, làm cột sống bị xiên vẹo. Độ dài của quai cũng phải vừa vặn với cơ thể bé.
Bố mẹ cũng nên dạy bé cách sắp xếp đồ vật và sách vở trong ba lô cho thật hợp lí. Những vật dụng nặng nên để ở phía sau ba lô. Và cũng nên hạn chế để quá nhiều thứ trong ba lô. Học viện Nhi Khoa Hoa Kì đã khuyến cáo rằng: trọng lượng của chiếc ba lô không được vượt quá 20-30% trọng lượng cơ thể của bé.
Nếu như bạn nghĩ rằng mỗi ngày bé đang phải mang quá nhiều thứ đến trường thì hãy tìm mọi cách để giảm đến mức tối thiểu những thứ bé phải mang đến trường. Nếu ở trường bé có một chiếc tủ cá nhân thì mẹ nên cho bé để những dụng cụ bé phải dùng hàng ngày tại trường vào đó. Hoặc bàn bạc với cô giáo của bé để có thể giảm những thứ không cần thiết.
Ba lô , cặp sách luôn là những vật dụng gắn liền với cuộc đời học sinh của bé vì thế mẹ nên khuyến khích bé sử dụng sao cho đúng và hợp lí. Theo những nghiên cứu thi có rất nhiều người bị đau lưng mạn tính vì thường xuyên đeo cặp sách, ba lô không đúng, Chọn cặp sách cho bé, nghe có vẻ như rất dễ nhưng bố mẹ không nên đánh giá thấp sự nguy hiểm của những chiếc cặp sách khi không được sử dụng đúng cách.
Bearein (Eva.vn)
(1701 bình chọn, 6/10 điểm)
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
## Tin
|
|
sự kiện tiêu điểm
![]()
|
|

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:54:"lam-me/chon-cap-sach-cho-con-den-truong-c10a39560.html";}

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 58f84ff5eb5b090a3fb307ae1dd5c323

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 58f84ff5eb5b090a3fb307ae1dd5c323

X-CacheDebug-5: Callback happened

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/58/qcc-58f84ff5eb5b090a3fb307ae1dd5c323

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/58/qcc-58f84ff5eb5b090a3fb307ae1dd5c323

X-CacheDebug-10: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/58/qcc-58f84ff5eb5b090a3fb307ae1dd5c323


text:
Vòi xịt thông minh tự động giãn nở gấp 3 lần
MẠNH PHÁT chuyên cung cấp máy bào đá với chất lượng sản phẩm tốt nhất – giá hợp lý nhất – bảo hành chu đáo nhất
Các sản phẩm của MẠNH PHÁT đa dạng về chủng loại, mẫu mã, chất lượng và luôn cập nhật những công nghệ tiên tiến nhất để kết nối giữa nhà sản xuất và người sử dụng.
MẠNH PHÁT - Chúng tôi CUNG CẤP - LẮP ĐẶT - BẢO HÀNH - BẢO TRÌ
Thiết bị giặt là
Thiết bị làm bánh
Thiết bị lạnh
Thiết bị nhà hàng-khách sạn
Thiết bị siêu thị
Thiết bị sưởi ấm
Thiết bị thực phẩm
Thiết bị đóng gói & Máy indate
Dịch vụ sửa chữa, bảo trì máy móc các loại
Hãy liên hệ với chúng tôi bất cứ khi nào bạn cần, bạn luôn luôn nhận được sự tư vấn nhiệt tình nhất từ chúng tôi.
============================================
Mọi thông tin chi tiết xin quý khách vui lòng liên hệ:
CÔNG TY CP CÔNG NGHỆ MẠNH PHÁT
Đ/C : Số 5, Ngõ 24/99 Kim Đồng , Hoàng Mai,Hà Nội ( bên cạnh bến xe Giáp Bát)
Quản Lý phân phối
Hotline: Mr Bắc- 0975.512.038 --- Mr Thịnh - 0972 876 741
Website: www.thietbimayg8.com – www.manhphat.vn
Email:: kinhdoanh@manhphat.vn
Yahoo: manhphatvn
Là nhà nhập khẩu trực tiếp chúng tôi cam kết mang đến cho bạn sản phẩm và dịch vụ tốt nhất.
Xin chân trọng cảm ơn và mong được sự hợp tác của quý khách
Xem thêm : lò nướng bánh, lo nuong banh my, tủ nấu cơm công nghiệp, tu com, may tron bot, thiết bị làm bánh, may vat long ga-vit,tu sieu thi, tu dong, tu mat, may lam kem gia tot,may lam da, bếp âu- bếp á, tủ bảo ôn, tủ siêu thị, tủ trưng bày bánh, tu trung bay kinh cong, tủ siêu thị, máy thái thịt , máy đánh kem – trứng, tủ ủ bột ,máy ép nước mía , máy đóng gói, máy hàn miệng túi, thiết bị lọc nước, bộ lưu điện cửa cuốn, tủ sấy bát
Dây Tết Chèn - LATTYflon-4788
PTFE dạng ống
Bao da iPad Luxa2 PA3
Đồ Gỗ , Bàn Ghế Gỗ , Giường Tủ Gỗ , Nội Thất Gỗ , Tượng Gỗ , Tranh Gỗ ....
AT-947
581
581
Sơ mi Star TTA384
Áo pull tay phối sọc họa tiết chó Snoopy
Áo pull tay con họa tiết hoa Zen Nhật Bản
Đầm yếm sọc phối áo tay con chữ Sick
Đầm maxi xẻ tà họa tiết Mèo Trắng
Đầm maxi bẹt vai tay phối lưới cắt Tổ ong
Đầm suông tay hoa sen phối viền sọc Femi
Đầm suông tay dài phố nơ lưng Femi
Đầm Jeans cổ sơ mi vạt bầu họa tiết Chữ Ever
Đầm Jeans cổ sơ mi 2 túi nắp đính nút
Đầm gân sát nách phối 2 màu H2
B281
B280
AKG94 - áo khoác nữ angel - xanh
Điêu khắc chân mày 3D thế hệ thứ 3 sau phun - thêu
AKG93 - áo khoác nữ angel - hồng
AKG92 - áo khoác nữ angel - trắng

markdown:
Vòi xịt thông minh tự động giãn nở gấp 3 lần
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|Siêu VIP còn trống
|
Liên hệ Q.Cáo
0984.989.401
|
|
Tin rao vặt này đã hết hạn!
Bạn hãy vào mục
|
|
|
|
|
|
|Đăng bởi :||
|![]()
|Thông tin chi tiết||
|
MẠNH PHÁT chuyên cung cấp
**máy bào đá**
Các sản phẩm của MẠNH PHÁT đa dạng về chủng loại, mẫu mã, chất lượng và luôn cập nhật những công nghệ tiên tiến nhất để kết nối giữa nhà sản xuất và người sử dụng.
MẠNH PHÁT
**- Chúng tôi ** **CUNG CẤP - LẮP ĐẶT - BẢO HÀNH - BẢO TRÌ** [Thiết bị giặt là ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=140&Itemid=69) [Thiết bị làm bánh ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=102&Itemid=69) [Thiết bị lạnh ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=111&Itemid=69) [Thiết bị nhà hàng-khách sạn ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=132&Itemid=69) [Thiết bị siêu thị ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=137&Itemid=69) [Thiết bị sưởi ấm ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=164&Itemid=69) [Thiết bị thực phẩm ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=118&Itemid=69) [Thiết bị đóng gói & Máy indate ](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=124&Itemid=69) **Dịch vụ sửa chữa, bảo trì máy móc các loại** **Hãy liên hệ với chúng tôi bất cứ khi nào bạn cần, bạn luôn luôn nhận được sự tư vấn nhiệt tình nhất từ chúng tôi.**
============================================
**Mọi thông tin chi tiết xin quý khách vui lòng liên hệ:** **Yahoo: manhphatvn Là nhà nhập khẩu trực tiếp chúng tôi cam kết mang đến cho bạn sản phẩm và dịch vụ tốt nhất.** **Xem thêm** : [lò nướng bánh](http://www.manhphat.vn/), [lo nuong banh my](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=108&Itemid=69&Itemid=69), [tủ nấu cơm công nghiệp](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=160&Itemid=69&Itemid=69), [tu com](http://www.manhphat.vn/), [may tron bot](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=103&Itemid=69&Itemid=69), [thiết bị làm bánh](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=102&Itemid=69), [may vat long ga-vit](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=121&Itemid=69&Itemid=69), [tu sieu thi](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=138&Itemid=69&Itemid=69), [tu dong](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=112&Itemid=69&Itemid=69), [tu mat](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=113&Itemid=69&Itemid=69), [may lam kem gia tot](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=115&Itemid=69&Itemid=69), [may lam da](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=114&Itemid=69&Itemid=69), [bếp âu- bếp á](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=134&Itemid=69&Itemid=69), [tủ bảo ôn](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=116&Itemid=69&Itemid=69), [tủ siêu thị](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=138&Itemid=69&Itemid=69), [tủ trưng bày bánh](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=109&Itemid=69&Itemid=69), [tu trung bay kinh cong](http://thietbimayg8.com/), [tủ siêu thị](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=138&Itemid=69&Itemid=69), [máy thái thịt](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=161&Itemid=69&Itemid=69) , [máy đánh kem – trứng](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=169&Itemid=69&Itemid=69), [tủ ủ bột](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=145&Itemid=69&Itemid=69) , [máy ép nước mía](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=119&Itemid=69&Itemid=69) [, máy đóng gói](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=124&Itemid=69) [, máy hàn miệng túi](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=125&Itemid=69&Itemid=69), [thiết bị lọc nước](http://www.manhphat.vn/), [bộ lưu điện cửa cuốn](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=171&Itemid=69&Itemid=69), [tủ sấy bát](http://thietbimayg8.com/index.php?option=com_virtuemart&page=shop.browse&category_id=135&Itemid=69&Itemid=69)
Dây Tết Chèn - LATTYflon-4788
PTFE dạng ống
Bao da iPad Luxa2 PA3
Đồ Gỗ , Bàn Ghế Gỗ , Giường Tủ Gỗ , Nội Thất Gỗ , Tượng Gỗ , Tranh Gỗ ....
AT-947
581
581
Sơ mi Star TTA384
Áo pull tay phối sọc họa tiết chó Snoopy
Áo pull tay con họa tiết hoa Zen Nhật Bản
Đầm yếm sọc phối áo tay con chữ Sick
Đầm maxi xẻ tà họa tiết Mèo Trắng
Đầm maxi bẹt vai tay phối lưới cắt Tổ ong
Đầm suông tay hoa sen phối viền sọc Femi
Đầm suông tay dài phố nơ lưng Femi
Đầm Jeans cổ sơ mi vạt bầu họa tiết Chữ Ever
Đầm Jeans cổ sơ mi 2 túi nắp đính nút
Đầm gân sát nách phối 2 màu H2
B281
B280
AKG94 - áo khoác nữ angel - xanh
Điêu khắc chân mày 3D thế hệ thứ 3 sau phun - thêu
AKG93 - áo khoác nữ angel - hồng
AKG92 - áo khoác nữ angel - trắng
|
|
|
|

Server: Apache

Set-Cookie: history_raovat=4910879%7C0; path=/