markdown:
Game là hình ảnh của những chú chim đáng yêu và ngộ nghĩnh với nhiệm vụ bắn phá những chướng ngại vật bằng cách leo lên cây để lấy đà và nhảy thẳng tiến đến phía trước.
Nhiệm vụ của chú trong game này là thay nhau đi lấy số trứng đã bị những chú heo xanh lấy cắp.Bạn hãy giúp các chú chim leo lên cây và lấy đà, tính toán làm sao cho những chú chim này lấy đà một cách chuẩn xác nhất mà chỉ cần nhảy một lần là có thể phá tan được ngôi nhà của những chú heo xanh.
Đây là game vui nhộn và thú vị với nhiều Level khác nhau nối tiếp. Với hình ảnh đáng yêu và ngộ nghĩnh, game đã thu hút được nhiều bạn yêu game tham gia. Trò chơi vui nhộn và lý thú này sẽ mang lại cho bạn chút niềm vui trong cuộc sống khắc nghiệt
[Game Angry Birds – Star Wars [Phiên bản Java]](http://waptaigamejava.wordpress.com/2012/12/24/game-angry-birds-star-wars-phien-ban-java/)
Reply
Game là hình ảnh của những chú chim đáng yêu và ngộ nghĩnh với nhiệm vụ bắn phá những chướng ngại vật bằng cách leo lên cây để lấy đà và nhảy thẳng tiến đến phía trước.

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.


markdown:
WAPTIN.NET
cach cai dat vao tlbb3
- Chuyên mục dành riêng cho người đã trưởng thành.
- Chuyên muc cach cai dat vao tlbb3 được tạo ra không ngoài mục đích giải trí.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Set-Cookie: hosty=1; expires=Sun, 20-Apr-2014 00:00:00 GMT

X-Cache: HIT from Backend


markdown:
Lượt xem: 1.699 | Cập nhật: cách đây 10 tháng
# shop gấu nhồi bông ngoại nhập cao cấp, chuyên bán gấu bông cỡ lớn
## shop gấu nhồi bông ngoại nhập cao cấp, chuyên bán gấu bông cỡ lớn
- Giá gốc:
- đ
- Giá:
-
450.000đ
[Báo sai giá](javascript:void(0);)
- Số lượng:
- Tổng tiền:
- 450.000đ
- Phạm vi:
- Toàn quốc
|Thông tin cơ bản||
|Xuất xứ |Hong Kong|
|
|Loại |Thú bông đơn|
|
|Tình trạng |Hàng có sẵn|
## Thông tin chi tiết
[Về đầu trang](javascript:void(0)) [Shop toto](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)là [shop quà tặng](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)cao cấp, chuyên cung cấp [gấu nhồi bông cỡ lớn](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)từ 70cm đến 2m với giá phải chẳng.
Toàn bộ
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)của shop là hàng nhập, [nhồi bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)trắng mịn, mới 100%. [Lông gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)mềm mịn, và cam kết 100% không rụng lông. Bông trắng bên trong [gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)là bông trắng nhập, đồ đàn hồi cao, giúp [gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)k bị xẹp mà vẫn có được độ êm ái mềm mịn. **Web shop: www.quachat.com** **Liên hệ: 0902 48 1402** **Add2: 491 Nguyễn Đình Chiểu f2, Q3, HCM (tới gọi)**
Ship thuật tiện từ 10k.
Ship tỉnh thỏa thuận.
Gói quà giấy kiếng, thắt nơ giá 20k.
Gói thùng (tùy kích thước gấu).
ms: gấu bông xoắn nơ bự giá 650k
[gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) xoắn nơ bự
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
ms: gấu bông teddy mõm trắng giá 500k
[gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) teddy mõm trắng
### kích thước 1m4
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
ms: gấu bông đầm 1m5
[gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) nâu xoắn áo đầm
### kích thước 1m5
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) áo cỡ mỹ giá 620k
### kích thước 1m5
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
[ms: gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) ôm tim hoa hồng giá 340k
### kích thước 90cm
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
ms:
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) đầm caravet giá 390k
### Kích thước 1m2
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) mới 100%, lông mềm mịn, rất đẹp, êm ái. Không rụng lông.
### Xuất xứ: Quảng Châu
[ms: Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) teddy love giá 430k
### Kích thước 1m3
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) mới 100%, lông mềm mịn, rất đẹp, êm ái. Không rụng lông.
### Xuất xứ: Quảng Châu
ms:
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) mẹ bồng con giá 430k
### Kích thước 1m2
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) mới 100%, lông mềm mịn, rất đẹp, êm ái. Không rụng lông.
### Xuất xứ: Quảng Châu
[ms: Heo bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) Hana to nhất giá 790k
### Tầm 1m2
### Cam kết giống 100% với heo bông trong shop Hana (đường Nguyễn Tri Phương, Pastuer), nếu không phải xin hoàn tiền gấp đôi
### Chất lương
[heo bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) cực đẹp, lông siu mịn, êm cực mềm, mới 100%.
ms:
[ gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mõm trắng giá 410k
### kích thước 1m
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
ms
[gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) áo love giá 400k
### kích thước 1m2
[ms: gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) nơ beam giá 490k
### kích thước 1m4
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
[ms: gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) đầm bi giá 480k
### kích thước 1m4
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
[ms: gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) trắng len giá 250k
### kích thước 50cm
[Gấu bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) mới 100%, trắng bóc, mịn mềm, không rụng lông
[ms: Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) teddy love 430k
### Kích thước 1m3
[Gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) mới 100%, lông mềm mịn, rất đẹp, êm ái. Không rụng lông.
### Xuất xứ: Quảng Châu
ms1
[heo bông](http://www.quachat.com/) new, kích thước 70cm giá 430k
ms2 gấu bông ôm tim 1m1 hồng love giá 430k
ms3
[Heo bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) Hana to nhất giá 790k
### Tầm 1m2
### Cam kết giống 100% với heo bông trong shop Hana (đường Nguyễn Tri Phương, Pastuer), nếu không phải xin hoàn tiền gấp đôi
### Chất lương
[heo bông](http://www.quachat.com/heo-bong/206562.html) cực đẹp, lông siu mịn, êm cực mềm, mới 100%.
ms4 gấu bông hồng mẹ bồng con giá 430k, kích thước 1m1
ms
[gấu bông ôm tim](http://www.quachat.com/) miss you 290k
### kích thước 70cm
ms gấu bông ôm tim tím giá 330k, Kích thước 70cm
![ gau bong](http://media.bizwebmedia.net/Sites/12058/Data/images/0cc04a73545e865f29c64b2651557cbf_52695898_dsc0183_700x0.jpg)
ms gấu bông lông xoắn hồng 1m2 giá 450k
ms gấu bông mắt kiếng 50cm giá 250k
ms
[Gấu bông](http://www.quachat.com/) đầm trẻ bự nhất giá 850k
ms gấu bông đại giá 850k
# ms Thú bông to lớn Teddy boyds 1m7 giá 890k
ms: gấu bông teddy boyds chính hãng 2m giá 1tr250k
[gấu bông ôm tim](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) bọ 80cm giá 350k
Cặp gấu teddy mặc áo, Hàng gấu teddy.Kích thước 60cm
Bán theo cặp: 350k/cặp.
ms: gấu bông nón tím 1m2 giá 390k
ms:Gấu bông trắng đầm caro trắng đỏ size bự 1m3 giá 450k
ms: gấu bông đầm caro size nhỏ 70cm giá 270k
ms: gấu nhồi bông ôm tim bọ 1m3 giá 450k
# Gấu nhồi bông Teddy boyds 1m6 nâu đậm giá 750k
# gấu bông cỡ lớn teddy boyds 1m6 nâu nhạt giá 750k
ms:Thú nhồi bông to teddy boys 1m4 giá 450k
ms: gấu nhồi bông teddy 1m5 giá 590k
ms: gấu nhồi bông teddy boyds 1m7 giá 830k
ms: gấu bông nơ tím 1m1 giá 400k
ms: gấu bông bắc cực 1m2 giá 400k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) ôm tim hồng đại 1m5 giá 590k
ms: gấu bông teddy boyds 1m2 giá 400k
ms: gấu bông teddy boyds 1m7 giá 850k
ms: gấu bông áo nhung 1m2 giá 420k
ms: gấu bông nâu đầm xoắn 1m3 giá 450k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) bự lông xoắn 750k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/) teddy áo cờ Mỹ 1m2 giá 450k
# gấu nhồi bông Teddy boys 1m5 giá 550k
teddy boyds 1m4 giá 450k
![ ](http://media.bizwebmedia.net/Sites/12058/Data/images/1%2830%29.jpg)
# Gấu bông lông xoắn cờ Mỹ 1m3 giá 450k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) đầm hồng 90cm giá 360k
ms: gấu bông ôm tim bọ 1m5 giá 620k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/) ôm tim vòng 1m3 giá 450k
ms: gấu bông mắc cỡ 1m3 giá 450k
# Gấu nhồi bông áo sao 1m2 giá 390k
ms:
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) teddy áo len 1m2 giá 450k
ms: gấu bông trắng lông xoắn đầm hồng 80cm giá 350k
[gấu bông](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html) đầm hồng đại 1m4 giá 490k [Teddy good 1m5giá 600k, 1m7 giá 900k](http://www.quachat.com/) ![ ](http://rongbay2.vcmedia.vn/thumb_max/up_new/2012/02/11/895930/201202081154_6475856245_cc4bac4be4_z.jpg)
ms: gấu bông đầm nón 1m4 giá 530k
ms: gấu bông đầm nón 70cm giá 270k
**gấu bông teddy boys 1m2 - 400.000 VNĐ** **Web shop: www.quachat.com** **gấu bông teddy boys 1m6 - 750.000 VNĐ** **Web shop: www.quachat.com** **gấu bông teddy boys 1m6 - 750.000 VNĐ**
Khỉ nhồi bông 1m giá 350k
Thú bông totoro 80cm giá 430k
Heo bông 80cm giá 450k
[Con bự thua con bự nhất trong hình, con bự bên trái](http://www.quachat.com/)
Heo bông size bự nhất 1m giá 650k
ms: thú bông
[ totoro ](http://www.quachat.com/gau-bong/205158.html)bự nhất 1m2 giá 790k (không tính lỗ tai đâu nha mấy bạn, đo thêm lỗ tai phải 1m4)
Mèo bông hello kitty hàng loại 1, mạc hello kitty, có 4 size như hình giá lần lượt là 150k, 250k, 350k, 550k. Do kitty không có chân chỉ tròn quay nên mấy bạn nhìn hình dùm vì do kích thước rất khó, do 1 size chênh lệch là ở độ mập và to, chứ k ở độ dài nha các bạn.
Hình size 1, size 2, size 3
Hình size 4:
## Phương thức thanh toán
[Về đầu trang](javascript:void(0))
GIAO HÀNG COD (nhận hàng trả tiền) TOÀN QUỐC
Liên hệ: 0902 48 1402
Add: 491 Nguyễn Đình Chiểu F2, Q3, HCM (tới gọi, nhớ lưu số điện thoại)
## Bình luậnVề đầu trang
Bạn chưa đăng nhập, xin vui lòng đăng nhập tại đây !Bình luận

Content-Type: text/html

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: 123m_product_view=873547; expires=Fri, 18-Apr-2014 21:52:37 GMT; path=/; domain=123mua.vn


markdown:
|
|![]()
|
|
|Thứ năm, 15 Tháng 3 2012 16:46|
|
|
- Hiện nay , Trung Tâm ALL CARD đang là Tổng Đại Lý thẻ cào Fone1718 miền nam và miền Trung . Với nhu cầu phát truyển sản phẩm thẻ cào Fone1718 , chúng tôi cần tìm đối tác phân phối sỉ và lẻ trên toàn quốc
- Quý Khách Hàng có nhu cầu phân phối sản phẩm Fone1718 , vui lòng liên hệ với chúng tôi theo thông tin sau
Hỗ trợ công cụ bán hàng: bảng treo , băng rôn , tời rơi . . . từ nhà cung cấp
» Giới thiệu
• Gọi đi quốc tế qua đầu số 1718 với mức cước khá hấp dẫn và chất lượng thoại tốt.
• Cho phép nhiều số điện thoại dùng chung một tài khoản Fone1718.
• Gọi trong nước với mức giá từ 748 đồng/phút đến 1199 đồng/phút.
• Quản trị tài khoản tại website:
• Nạp tiền vào tài khoản bằng thẻ Fone1718, VinaCard, MobiCard, OnCash...
•
- Website nhà cung cấp:
- Tổng đài tự động
- Liên hệ làm đại lý phân phối: (08) 38 399 139 - 5 404 2340
- Di động: 0909 74 94 94 Mr Hưng
## Các mệnh giá Thẻ Fone1718
Lưu ý Thời hạn sử dụng tài khoản Fone1718 :
• Là 360 ngày tính từ thời điểm khách hàng nạp tiền vào tài khoản (áp dụng cho tất cả các mệnh giá).
• Ví dụ : Bạn nạp thẻ vào ngày 1/1/2011 thì Thời hạn sử dụng là 26/12/2011.
• Sau thời hạn này, tài khoản của khách hàng sẽ bị hệ thống HỦY toàn bộ.
**LIÊN KẾT WEBSITE:** [ Thiết kế catalog, website](http://thietke24.net), [Tổng Đại Lý Fone1718, Thẻ Cào Di Động](http://allcard.com.vn), [CTy Điểm Nhấn, Thiết kế website](http://diemnhan.com.vn), [Tìm đối tác phân phối ALLVOIZ](http://www.allcard.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=820:th-mi-hp-tac-kinh-doanh&catid=82:tin-khuyn-mai), [Tìm đối tác phân phối Fone1718](http://www.fone1718.net.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=820:th-mi-hp-tac-kinh-doanh&catid=82:tin-khuyn-mai), [Diễn đàn CNTT - Forum IT](http://it.site44.com), [Thẻ Gọi Quốc Tế](http://allcard.com.vn), [Thẻ Gọi Quốc Tế Rẻ](http://allcard.vn), [Gọi Quốc Tế Rẻ](http://fone1718.net.vn), [Gọi Quốc Tế Trên Di Động](http://fone1718.net.vn), [Gọi Quốc Tế Trên Di Động](http://fone1718.net.vn) [Add Link 2 Dir - Software Retailers](http://addlink2dir.com/software-retailers/)
Trung Tâm ALL CARD .
[xem bản đồ](http://www.allcard.com.vn/index.php?option=com_rsform&view=rsform&Itemid=71)
Địa Chỉ: 127 Lô N , Chung Cư Ngô Gia Tự , F2 , Q10 TPHCM
Điện Thoại: (08) 38 399139 - 5 404 2340 . E-mail:
[all_card@yahoo.com](mailto:all_card@yahoo.com)
Website: www.allcard.com.vn

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: tempdiemnhan_tpl=tempdiemnhan; expires=Wed, 08-Apr-2015 20:44:36 GMT; path=/

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

X-Powered-By-Plesk: PleskWin


markdown:
Kim Anh
Lần đầu tập huấn về du lịch có trách nhiệm
Trên tay HTC One M8 tại Việt Nam
Du khách từ 110 quốc gia đến với Festival…
Chạy với tủ lạnh để quyên tiền từ thiện
Festival Huế 2014:
Cầu Trường Tiền - thắp…
USB 8G 10K, Tivi Led 40” 5.990K, Laptop Sony…
Cầu Trường Tiền rực rỡ trong nghệ thuật lửa và ánh sáng
4.000 ngọn nến thắp sáng cầu Trường Tiền
12 khách sạn đẹp mê hồn chỉ có trong cổ tích
Phát hiện bé sơ sinh trước cổng chùa
Giỡn mạng trêu ngươi quái thú ăn thịt
Tạo mục mới Top mục tự tạo
Nhúng Baomoi vào web của bạn
Thống kê & So sánh báo điện tử
Việc tổng hợp và sắp xếp các thông tin trên Báo Mới đều được thực hiện tự động bởi một chương trình máy tính.
Giấy phép số 46/GP-TTĐT cấp ngày 13/01/2012
Báo Mới có bản quyền thuộc Công ty Cổ phần Công nghệ EPI.

Cache-Control: no-cache


markdown:
Đó những NH mà theo TS Lê Xuân Nghĩa - thành viên Hội đồng Tư vấn Chính sách Tiền tệ quốc gia, thì không thể vay tiền trên thị trường liên NH, nên phải “xông” ra thị trường dân cư huy động vốn bằng mọi giá.
Theo TS Lê Xuân Nghĩa, cần nghiêm túc nhìn lại nhiều vấn đề trong lĩnh vực NH, đặc biệt là nợ xấu. “Phần lớn nợ xấu lại tập trung vào một số NH thương mại; thậm chí có những NH nợ xấu lên đến 40%. Hiện, chúng ta đang vướng từ 4-6 NH nhỏ, không đủ khả năng vay trên thị trường liên NH nên lại “xông” ra thị trường dân cư huy động vốn bằng mọi giá”, ông Nghĩa nhận định.
Hiện tượng lách trần lãi suất vẫn diễn ra ở một số ngân hàng.
Chính vì việc “phải huy động bằng mọi giá”, nên các NH nhỏ này luôn là đối tượng đầu tiên lách trần lãi suất huy động. Cách thức lách trần chủ yếu là lén lút, bí mật, nhưng hình thức thì khá rầm rộ. Các nhân viên thường chủ động tìm tới những khách hàng tiềm năng đang có tiền gửi các NH khác để chào mời. Khách gửi tiền được ký hợp đồng có kỳ hạn trên 12 tháng, với lãi suất thả nổi, nhưng thực ra, chỉ cần gửi tiền 1 tháng là có thể rút tiền ra bất kỳ lúc nào. Hoặc, tiền gửi của khách hàng trên giấy tờ thì để mức trần, nhưng lãi suất thực tế được nhận trao tay thì cao hơn nhiều. Đấy là chưa kể, một số NH lại dùng chiêu khuyến mại tặng quà, bốc thăm trúng thưởng với những giải thưởng có giá trị lớn. Với nhiều chiêu hấp dẫn như vậy, họ sẽ rất dễ hút khách hàng.
“Trước đến giờ, với tâm lý đồng tiền đi liền khúc ruột, để chắc ăn, tôi hay gửi tiền ở một NH lớn, nhưng dạo này lãi suất xuống quá thấp, mình gửi nhiều hay ít, khách quen hay không quen họ cũng “cào bằng”, lời lãi chẳng được bao nhiêu. Mới đây, tôi tình cờ nhận được điện thoại của một người tự xưng là nhân viên của NH B. mời gửi với lãi suất hấp dẫn. Tôi định bụng thử rút tiền sang gửi 1 tháng, được lãi suất tới 11%, nhận ngay tiền lãi. Đến kỳ đáo hạn, tôi sẽ gửi tiếp vì xét cho cùng, lãi suất cao hơn, trong khi hợp đồng gửi tiền vẫn đúng với quy định của Nhà nước, mà tiền vốn cũng an toàn, chẳng mất mát đi đâu cả, vì chính NHNN đã tuyên bố sẽ đảm bảo quyền lợi cho người gửi tiền, nên chả dại gì mà không gửi”, chị Hạnh Chi, một giáo viên có tiền gửi ở NH chia sẻ.
Với tâm lý khách hàng như vậy, nên theo phản ánh của một số nhân viên các nhà băng lớn, chỉ sau 1 tuần lãi suất hạ về 8%/năm, có một số khách hàng đã chủ động rút tiền ở các NH này để mang sang nơi khác gửi lãi suất cao hơn.
Vân Anh, một nhân viên NH cho biết nhà băng nơi cô đang làm việc thanh khoản dồi dào, nên thực hiện nghiêm trần lãi suất. Bản thân cô cũng không bị áp lực chỉ tiêu huy động vì luôn có một số khách hàng “VIP” khá ổn định. Tuy nhiên, vài ngày gần đây, một số khách hàng quen cô đã đến rút tiền bảo mang đến NH khác gửi để hưởng lãi suất cao hơn. NH khác mà khách hàng tiết lộ là NH nhỏ, vốn điều lệ chỉ khoảng 3.000 tỷ đồng.
Phó Vụ trưởng Vụ Chính sách Tiền tệ (NHNN) Phạm Xuân Hòe cho rằng, năm 2013, chính sách tiền tệ phải làm sao hướng đến tự do hóa lãi suất, đưa lãi suất về đúng quy luật thị trường.
Cùng chung quan điểm, TS Cấn Văn Lực (NH BIDV) nêu ý kiến: Có thời điểm, việc áp dụng các biện pháp hành chính là cần thiết, nhưng không phải quá lâu, đặc biệt, không nên áp trần lãi suất cho vay vì thêm một biện pháp hành chính không giải quyết được vấn đề.
Mới đây, chính người đứng đầu NHNN, Thống đốc Nguyễn Văn Bình cũng khẳng định, NHNN đã, đang và sẽ không đặt vấn đề áp trần lãi suất cho vay chung đối với tất cả các lĩnh vực. Và, có thể trong năm tới NHNN sẽ hỗ trợ nguồn vốn cho các tổ chức tín dụng với lãi suất hợp lý hơn để đẩy mạnh được tín dụng cho các lĩnh vực ưu tiên đang được áp trần lãi suất cho vay
Thời gian qua, giá dưa hấu ở Sóc Trăng nói riêng, ĐBSCL nói chung trượt giá một cách không ngờ. Đã có không ít nông dân tính chuyện bỏ xứ… đi làm thuê để trả nợ tiền vay trồng dưa.

Content-Encoding: deflate

X-Compressed-By: HttpCompress

Cache-Control: public, max-age=3600


markdown:
Đổi mới phương pháp dạy và học theo tín chỉ là chủ đề đã được thảo luận từ nhiều năm nay. Tuy nhiên, hiểu và thực hiện tốt được vấn đề này không phải là chuyện đơn giản. Việc đổi mới phương pháp dạy và học trở nên cấp bách hơn bao giờ hết đối với các trường đại học nói chung và trường Đại học Đông Á nói riêng khi thực hiện việc đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Bài tham luận này nhằm trao đổi với các đồng nghiệp một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy khi nhà trường chuyển sang đào tạo theo tín chỉ.
Trước hết, chúng ta hãy đề cập đến việc vì sao phải đổi mới đổi mới phương pháp và đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm mục đích gì? Rõ ràng việc đổi mới phương pháp giảng dạy là một đòi hỏi của thực tế khách quan và không nhằm ngoài mục đích nâng cao chất lượng đào tạo. Nếu chúng ta quan niệm rằng đào tạo cũng là một loại hình dịch vụ trong đó sản phẩm là những con người đáp ứng được những yêu cầu về nhân lực có trình độ cao của xã hội thì rõ ràng sản phẩm của đào tạo phụ thuộc rất nhiều vào những yếu tố như chương trình đào tạo, môi trường đào tạo, đào tạo các kỹ năng mềm,.. nhưng một điều đóng vai trò quan trọng hàng đầu là phương pháp đào tạo. Có một thực tế là ở Việt Nam, trong các bậc học phổ thông thì khả năng tư duy và trình độ của học sinh Việt Nam không thua kém các nước tiên tiến trên thế giới nhưng lên các bậc học cao hơn ở đại học và sau đại học thì trình độ của sinh viên Việt Nam lại không bằng sinh viên của các nước tiên tiến trên thế giới. Điều đó có rất nhiều nguyên nhân nhưng có một nguyên nhân khá quan trọng là phương pháp giảng dạy của nước ta chủ yếu là đọc giảng, cách truyền thụ kiến thức một chiều dẫn đến phương pháp học tập của sinh viên rất thụ động, không đào tạo và tập cho sinh viên thói quen tự học, tự nghiên cứu và tư duy sáng tạo, một điều cực kỳ quan trọng trong việc phát triển của sinh viên về sau. Như vậy việc đổi mới phương pháp giảng dạy đại học là một đòi hỏi của thực tế khách quan đáp ứng được yêu cầu về phát triển kinh tế, xã hội và nguồn nhân lực.
Đối với hình thức tín chỉ hiện nay, một vấn đề thường được giáo viên quan tâm khi dạy theo học chế tín chỉ là thời gian lên lớp. Nhiều thầy cô không khỏi lo lắng khi thấy môn học của mình vẫn dạy rất nhiều tiết trước kia bây giờ chỉ được phép truyền đạt cho sinh viên trong vòng vài chục giờ. Số giờ dành cho thầy dạy lý thuyết và thảo luận khi đào tạo tín chỉ đã giảm nhiều so với khi đào tạo theo học phần niên chế. Liệu chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ khi ra trường có giảm hơn so với trước đây không? Lý thuyết về đào tạo tín chỉ cũng như thực tế việc đào tạo tín chỉ thành công ở một số trường cho phép khẳng định đào tạo tín chỉ không làm giảm mà còn có thể nâng cao chất lượng của sinh viên tốt nghiệp. Một câu hỏi đặt ra là tại sao thời gian lên lớp của thầy giảm đi khá nhiều mà đào tạo theo tín chỉ vẫn có thể tăng chất lượng đào tạo. Vấn đề mấu chốt ở đây là làm sao giúp sinh viên đáp ứng được mục tiêu học tập. Nói cách khác, vấn đề đổi mới dạy học là vấn đề phải quan tâm đặc biệt trong đào tạo tín chỉ.
Theo quy chế đào tạo thì trong học phần-niên chế, để tiếp thu được 1 đơn vị học trình hay 15 tiết tiết chuẩn thì sinh viên cần phải chuẩn bị 15 tiết còn trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ thì sinh viên phải dành 30 tiết cho việc này. Về mặt cơ học mà nói, việc giảm 40% thời lượng trên lớp được bù bằng cách tăng 100% thời lượng học ở nhà của sinh viên. Tuy nhiên, nếu chỉ tư duy đơn giản như vậy mà không nghĩ đến vấn đề đổi mới việc dạy của người thầy thì cũng khó thành công trong đào tạo tín chỉ.
Việc dạy trong đào tạo tín chỉ có gì khác so với cách dạy trước đây? Trong thời gian đào tạo theo học phần niên chế (cũ), người thầy khi lên lớp thường có viên phấn và tập giáo án. Để dạy, người thầy cố gắng truyền lại tất cả những gì mình biết cho trò, còn sinh viên thì có gắng nhớ, cố gắng chép và học những gì thầy cho ghi. Vì không có phương tiện hỗ trợ nghe nhìn như hiện nay, việc minh họa để sinh viên hiểu sâu, hiểu nhanh một vấn đề là rất khó khăn và nhiều khi không thể. Đơn cử 1 ví dụ, nhiều thầy cô đã phải mất đến 10, thậm chí 20 phút để hoàn thành 1 hình vẽ phức tạp trên bảng, thời gian vẽ đã tốn như vậy thì làm sao trong 1 giờ lên lớp, thầy cô có thể trình bày, giải thích nhiều vấn đề. Rõ ràng, dạy theo cách này sẽ có rất nhiều hạn chế về khối lượng và chất lượng truyền đạt. Thêm vào đó, có thể nói người sinh viên đã vô tình tiếp thu một cách thụ động những gì mà thầy cô có. Nói một cách khác, người thầy đã dẫn dắt sinh viên đi trên một cái đích có sẵn.
Nói tóm lại, phương pháp dạy và học niên chế (cũ): Thầy với kiến thức và kinh nghiệm chuyên môn, Tự học, tự học cách giảng dạy, Nghiên cứu và hợp tác nghiên cứu với các đồng nghiệp, thầy giảng trò chép.
Việc đổi mới dạy học trong các trường đại học đóng vai trò rất quan trọng trong việc phát triển kinh tế của đất nước. Để nâng cao chất lượng đào tạo làm cơ sở cho việc nâng cao lợi ích cho người lao động, chúng ta không còn con đường nào khác là đổi mới phương pháp dạy học, giúp người học chuyển từ cách học bị động sang cách học chủ động. Điều này không chỉ đơn giản là sử dụng các công cụ trợ giúp giảng dạy như máy tính, máy chiếu mà còn phải thay đổi một cách có kế thừa tư duy trong giảng dạy và tạo ra một môi trường dạy học tích cực và thân thiện.
Về mặt tư duy, điều quan trọng nhất là người thầy phải chỉ ra con đường mà sinh viên sẽ phải đi, cách đi trên con đường đó, còn người sinh viên bắt buộc phải đi trên con đường đó trong suốt quá trình học một học phần. Người thầy cần đi sâu vào bản chất của các khái niệm ban đầu của từng chương, từng bài, nhắc lại những kiến thức là nền tảng để hình thành nên những khái niệm đó. Điều này sẽ làm cho sinh viên định hướng được cái mà họ phải phát triển từ những cái họ đã biết. Hãy giúp cho sinh viên hình dung ra những khái niệm ban đầu là gì? Sau đó, chỉ ra cái đích mà họ phải đi tới, cũng như cách đi thông qua những kiến thức cũ và cuối cùng, họ phải tự tìm, tự học để hiểu được vấn đề cốt lõi của học phần. Một nguyên lý quan trọng là những gì sinh viên tự làm được nên để họ tự làm, tự khám phá. Vì vậy, người thầy cần phải đưa ra những vấn đề đòi hỏi sinh viên phải đầu tư công sức và thời gian để đọc, để tìm hiểu. Nếu người thầy không đặt ra những vấn đề như vậy thì dù cố ép sinh viên họ cũng không bao giờ đọc 1 cuốn sách tham khảo nào cả
Xu hướng hiện đại: Kiến thức rất đa dạng và thay đổi theo thời gian -> Giảng dạy là khai thác và tận dụng nội lực của sinh viên để họ sẽ tự học suốt đời -> Tăng cường những môn học rèn luyện tư duy.
Như vậy với xu hướng mới về phương pháp giảng dạy trong đó quan niệm “học sinh là trung tâm của hệ thống giáo dục” đã làm thay đổi tiêu chí và cánh thức giảng dạy của giảng viên và phương pháp học của sinh viên.
Đầu tiên, chúng ta phải chú trọng đến các tiêu chí cho việc dạy và học ở đại học trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy đó là:
Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê và khả năng học suốt đời là nội dung bao quát của việc dạy và học ở Đại Học.
Lấy người học làm trung tâm hoặc hướng vào người học (learner centered) để phát huy tính chủ động của người học.
Công nghệ thông tin, truyền thông và các thiết bị, phương tiện giảng dạy hiện đại có thể giúp con người chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức.
Từ các tiêu chí trên. Chúng ta thấy rằng vai trò của người thấy đã thay đổi trong đó yêu cầu:
Nhà giáo Đại học hiện nay không còn là người đơn thuần truyền thụ kiến thức mà là người hướng dẫn, hỗ trợ và tư vấn cho sinh viên tìm chọn và xử lý thông tin. Do đó người thầy phải nắm bắt được nhu cầu của người học và tổ chức để họ quản lý được thời gian của mình, có tính đến sự khác biệt cá thể, đồng thời động viên họ tích cực tham gia vào quá trình nâng cao năng lực nhận thức và tư duy, chỉ dẫn và giúp đỡ họ phát triển các kỹ năng học tập độc lập như tự quyết định mục tiêu của bản thân, tự tìm kiếm và xử lý thông tin, tự đánh giá năng lực và chất lượng học tập của mình ... để sản phẩm đào tạo của đại học có thể là những thực thể tiếp tục phát triển sau khi tốt nghiệp và suốt đời.
Vị trí của nhà giáo đại học không phải được xác định bằng sự độc quyền về thông tin và tri thức có tính đẳng cấp, mà bằng trí tuệ và sự từng trải của mình trong quá trình dẫn dắt SV tự học.
Điểm cơ bản và quan trọng trong đổi mới phương pháp dạy-học đại học hiệu quả là người thấy nêu vấn đề và phát huy tối đa khả năng tự học và tư duy độc lập của sinh viên. Các cách dạy học theo lối truyền thống truyền đạt - lĩnh hội cần được thay đổi bằng những cách làm mới cùng với sự hỗ trợ của phương tiện mới hiện đại.
Luôn liên hệ với thực tiễn đang thay đổi.
Làm cho SV biết hợp tác và chia sẻ.
Tận dụng sự hỗ trợ của phương tiện dạy học
Nghiên cứu khoa học cũng là một yêu cầu đối với giảng viên và đồng thời nó khẳng định “tính đại học”, là thành tố không thể thiếu trong việc hình thành phương pháp dạy-học mới trong các trường đại học, giúp thầy tìm kiếm, phát hiện, giúp trò gắn học với hành, phát triển tư duy logic và rèn luyện phương pháp luận sáng tạo. Dựa trên những định hướng nghiên cứu lớn của từng trường, mỗi giảng viên phải xây dựng cho mình một hướng đề tài nghiên cứu lâu dài, trên cơ sở đó xác định kế hoạch nghiên cứu khoa học cho từng thời kỳ. Có thể huy động những khả năng to lớn của sinh viên vào việc cùng thực hiện từng phần của đề tài. Nghiên cứu khoa cũng chính là phương thức hiệu quả nhất để thầy có thể nâng cao chất lượng chuyên môn của mình.
Một vấn đề cũng rất quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học là: đổi mới cách dạy thì phải đổi mới cách học. Nhiều sinh viên hiện nay thụ động trong học tập:
Không tìm tòi thông tin mở rộng kiến thức chuyên môn của mình
Không phát huy hết tiềm năng của các phương tiện học tập
Không vận dụng các phương pháp sáng tạo trong học tập
Trước yêu cầu cầu việc đổi mới phương pháp dạy học thì sinh viên cũng phải thay đổi cách học theo hướng:
Học cách thức đi tới sự hiểu biết. Coi trọng sự khám phá và khai phá trong học thuật.
Học kỹ năng thực hành và thái độ thực tiễn trong nghề nghiệp.
Học phong cách độc lập, sáng tạo, linh hoạt trong nhận thức và hành động. Biết mềm hoá tư duy và tuỳ cơ ứng biến.
Học phương pháp nghiên cứu đi từ phân tích đối tượng và mô trường để tìm giải pháp đồng bộ giải quyết những tình huống đa chiều.
Phải sử dụng các thiết bị nghe nhìn hiện đại như USB, kim từ điển, mày nghe nhạc, PC Pocket…để hỗ trợ học tập
Một điều khá thuận lợi trong việc đổi mới phương pháp dạy và học đại học là theo "Đề án đổi mới giáo dục ĐH Việt Nam" từ 3 đến 5 năm tới chuyển các cơ sở giáo dục Đại Học đang đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC).
Học chế tín chỉ là phương thức đào tạo trong đó sinh viên chủ động lựa chọn từng môn học theo một số ràng buộc qui định trước nhằm tích lũy từng phần và tiến tới hoàn tất toàn bộ chương trình đào tạo để được cấp bằng tốt nghiệp.
Học chế tín chỉ cũng tạo điều kiện tối đa để cá nhân hóa qui trình đào tạo, trao quyền chủ động cho sinh viên trong việc đăng ký sắp xếp lịch học, việc tích lũy tín chỉ theo các môn học, kể cả sắp xếp thời gian học ở trường, thời gian tốt nghiệp...
Như vậy việc áp dụng học chế tín chỉ ở các trường đại học là để đáp ứng nhu cầu chủ động của sinh viên trong học tập, và cũng đòi hỏi tính chủ động rất cao của sinh viên trong việc lập kế hoạch dự kiến đăng ký các môn học, chọn lựa môn học ngay từ đầu cho cả chương trình học bốn hay năm năm. Sinh viên phải chủ động tìm hiểu đề cương các môn học, rồi theo đó mà chuẩn bị đọc tài liệu trước giờ học, tích cực chủ động tham gia thảo luận trong lớp, cũng như làm bài tập, viết tiểu luận, làm dự án ở nhà...
Việc áp dụng học chế tín chỉ không những đòi hỏi những thay đổi về phía nhà trường, về phía giảng viên mà còn đòi hỏi những thay đổi rất lớn về phía người sinh viên, đặc biệt là tính chủ động rất cao của sinh viên
Như vậy việc chuyển từ học tập theo học chế sang học chế tín chỉ sẽ tạo ra những điều kiện thuận lợi và động lực không nhỏ trong việc đổi mới phương pháp dạy - học. Đại học Huế cũng đã bước sang năm thứ hai đào tạo theo học chế tín chỉ. Tuy còn một số bất cập nhưng cũng đã thu được các tín hiệu khả quan nhất là việc thúc đẩy các bộ và sinh viên đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.
Một điều đáng quan tâm nữa là đổi mới phương pháp dạy đại học phải đi đôi với việc đổi mới cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Trước đây cánh thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên chỉ chú trọng vào kết quả kỳ thi cuối khóa và việc đánh giá chỉ chú trọng đến kiến thức chứ chưa chú trọng đến việc phát huy tư duy, khả năng sáng tạo, khả năng làm việc nhóm, ..Trong bối cảnh mới, với việc đổi mới phương pháp dạy học, việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên cần thiết phải đổi mới theo hướng nhà trường và giảng viên có thể sử dụng các loại kiểm tra khác nhau trong đánh giá quá trình đã được sử dụng ở các đại học nước ngoài như kiểm tra ngắn, kiểm tra đột xuất, bài tập làm ở nhà, dự án hay đồ án thiết kế, báo cáo nghiên cứu khoa học, tiểu luận, thi giữa học kỳ... Về nội dung thì các bài kiểm tra đánh giá này nên được tăng cường các phần thuộc loại nhận thức bậc cao trong bảng xếp loại Bloom như: áp dụng, phân tích, tổng hợp, và thẩm định. Cách kiểm tra đánh giá này sẽ làm cho sinh viên chú ý việc suy luận, nghiên cứu, phân tích giải quyết vấn đề một cách thường xuyên trong quá trình học tập, và sẽ chấm dứt tình trạng học vẹt, học tủ, hay dùng phao để gian lận thi cử. Khi đó giảng viên sẽ khuyến khích sinh viên tham khảo nhiều tài liệu khi làm bài ở nhà, có thể cho sinh viên hợp tác theo nhóm, và có thể cho sinh viên sử dụng tài liệu trong các kỳ thi giữa học kỳ và cuối khóa.
Như vậy, đổi mới phương pháp dạy-học là một yêu cầu khách quan của thực tế vừa là động lực phát triển, đòi hỏi mỗi thầy giáo nhận thức sâu sắc được vai trò và trách nhiệm tích cực tham gia vào quá trình đổi mới ở đại học, đòi hỏi sinh viên phải thay đổi vai trò, cách học cho phù hợp. Nó cũng đặt ra cho những nhà quản lý những yêu cầu mới trong việc trang bị cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học, đánh giá xếp loại sinh viên, giảng viên,… Đây là nghĩa vụ, trách nhiệm và cũng chính là lương tâm của của mỗi chúng ta trước những thử thách to lớn trong công cuộc đổi mới, hội nhập và phát triển của đất nước.
Giảng viên: ThS. Trần Thị Thái Hằng
Đổi mới phương pháp dạy và học theo tín chỉ là chủ đề đã được thảo luận từ nhiều năm nay. Tuy nhiên, hiểu và thực hiện tốt được vấn đề này không phải là chuyện đơn giản. Việc đổi mới phương pháp dạy và học trở nên cấp bách hơn bao giờ hết đối với các trường đại học nói chung và trường Đại học Đông Á nói riêng khi thực hiện việc đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Bài tham luận này nhằm trao đổi với các đồng nghiệp một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy khi nhà trường chuyển sang đào tạo theo tín chỉ.
Trước hết, chúng ta hãy đề cập đến việc vì sao phải đổi mới đổi mới phương pháp và đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm mục đích gì? Rõ ràng việc đổi mới phương pháp giảng dạy là một đòi hỏi của thực tế khách quan và không nhằm ngoài mục đích nâng cao chất lượng đào tạo. Nếu chúng ta quan niệm rằng đào tạo cũng là một loại hình dịch vụ trong đó sản phẩm là những con người đáp ứng được những yêu cầu về nhân lực có trình độ cao của xã hội thì rõ ràng sản phẩm của đào tạo phụ thuộc rất nhiều vào những yếu tố như chương trình đào tạo, môi trường đào tạo, đào tạo các kỹ năng mềm,.. nhưng một điều đóng vai trò quan trọng hàng đầu là phương pháp đào tạo. Có một thực tế là ở Việt Nam, trong các bậc học phổ thông thì khả năng tư duy và trình độ của học sinh Việt Nam không thua kém các nước tiên tiến trên thế giới nhưng lên các bậc học cao hơn ở đại học và sau đại học thì trình độ của sinh viên Việt Nam lại không bằng sinh viên của các nước tiên tiến trên thế giới. Điều đó có rất nhiều nguyên nhân nhưng có một nguyên nhân khá quan trọng là phương pháp giảng dạy của nước ta chủ yếu là đọc giảng, cách truyền thụ kiến thức một chiều dẫn đến phương pháp học tập của sinh viên rất thụ động, không đào tạo và tập cho sinh viên thói quen tự học, tự nghiên cứu và tư duy sáng tạo, một điều cực kỳ quan trọng trong việc phát triển của sinh viên về sau. Như vậy việc đổi mới phương pháp giảng dạy đại học là một đòi hỏi của thực tế khách quan đáp ứng được yêu cầu về phát triển kinh tế, xã hội và nguồn nhân lực.
Đối với hình thức tín chỉ hiện nay, một vấn đề thường được giáo viên quan tâm khi dạy theo học chế tín chỉ là thời gian lên lớp. Nhiều thầy cô không khỏi lo lắng khi thấy môn học của mình vẫn dạy rất nhiều tiết trước kia bây giờ chỉ được phép truyền đạt cho sinh viên trong vòng vài chục giờ. Số giờ dành cho thầy dạy lý thuyết và thảo luận khi đào tạo tín chỉ đã giảm nhiều so với khi đào tạo theo học phần niên chế. Liệu chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ khi ra trường có giảm hơn so với trước đây không? Lý thuyết về đào tạo tín chỉ cũng như thực tế việc đào tạo tín chỉ thành công ở một số trường cho phép khẳng định đào tạo tín chỉ không làm giảm mà còn có thể nâng cao chất lượng của sinh viên tốt nghiệp. Một câu hỏi đặt ra là tại sao thời gian lên lớp của thầy giảm đi khá nhiều mà đào tạo theo tín chỉ vẫn có thể tăng chất lượng đào tạo. Vấn đề mấu chốt ở đây là làm sao giúp sinh viên đáp ứng được mục tiêu học tập. Nói cách khác, vấn đề đổi mới dạy học là vấn đề phải quan tâm đặc biệt trong đào tạo tín chỉ.
Theo quy chế đào tạo thì trong học phần-niên chế, để tiếp thu được 1 đơn vị học trình hay 15 tiết tiết chuẩn thì sinh viên cần phải chuẩn bị 15 tiết còn trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ thì sinh viên phải dành 30 tiết cho việc này. Về mặt cơ học mà nói, việc giảm 40% thời lượng trên lớp được bù bằng cách tăng 100% thời lượng học ở nhà của sinh viên. Tuy nhiên, nếu chỉ tư duy đơn giản như vậy mà không nghĩ đến vấn đề đổi mới việc dạy của người thầy thì cũng khó thành công trong đào tạo tín chỉ.
Việc dạy trong đào tạo tín chỉ có gì khác so với cách dạy trước đây? Trong thời gian đào tạo theo học phần niên chế (cũ), người thầy khi lên lớp thường có viên phấn và tập giáo án. Để dạy, người thầy cố gắng truyền lại tất cả những gì mình biết cho trò, còn sinh viên thì có gắng nhớ, cố gắng chép và học những gì thầy cho ghi. Vì không có phương tiện hỗ trợ nghe nhìn như hiện nay, việc minh họa để sinh viên hiểu sâu, hiểu nhanh một vấn đề là rất khó khăn và nhiều khi không thể. Đơn cử 1 ví dụ, nhiều thầy cô đã phải mất đến 10, thậm chí 20 phút để hoàn thành 1 hình vẽ phức tạp trên bảng, thời gian vẽ đã tốn như vậy thì làm sao trong 1 giờ lên lớp, thầy cô có thể trình bày, giải thích nhiều vấn đề. Rõ ràng, dạy theo cách này sẽ có rất nhiều hạn chế về khối lượng và chất lượng truyền đạt. Thêm vào đó, có thể nói người sinh viên đã vô tình tiếp thu một cách thụ động những gì mà thầy cô có. Nói một cách khác, người thầy đã dẫn dắt sinh viên đi trên một cái đích có sẵn.
Nói tóm lại, phương pháp dạy và học niên chế (cũ): Thầy với kiến thức và kinh nghiệm chuyên môn, Tự học, tự học cách giảng dạy, Nghiên cứu và hợp tác nghiên cứu với các đồng nghiệp, thầy giảng trò chép.
Việc đổi mới dạy học trong các trường đại học đóng vai trò rất quan trọng trong việc phát triển kinh tế của đất nước. Để nâng cao chất lượng đào tạo làm cơ sở cho việc nâng cao lợi ích cho người lao động, chúng ta không còn con đường nào khác là đổi mới phương pháp dạy học, giúp người học chuyển từ cách học bị động sang cách học chủ động. Điều này không chỉ đơn giản là sử dụng các công cụ trợ giúp giảng dạy như máy tính, máy chiếu mà còn phải thay đổi một cách có kế thừa tư duy trong giảng dạy và tạo ra một môi trường dạy học tích cực và thân thiện.
Về mặt tư duy, điều quan trọng nhất là người thầy phải chỉ ra con đường mà sinh viên sẽ phải đi, cách đi trên con đường đó, còn người sinh viên bắt buộc phải đi trên con đường đó trong suốt quá trình học một học phần. Người thầy cần đi sâu vào bản chất của các khái niệm ban đầu của từng chương, từng bài, nhắc lại những kiến thức là nền tảng để hình thành nên những khái niệm đó. Điều này sẽ làm cho sinh viên định hướng được cái mà họ phải phát triển từ những cái họ đã biết. Hãy giúp cho sinh viên hình dung ra những khái niệm ban đầu là gì? Sau đó, chỉ ra cái đích mà họ phải đi tới, cũng như cách đi thông qua những kiến thức cũ và cuối cùng, họ phải tự tìm, tự học để hiểu được vấn đề cốt lõi của học phần. Một nguyên lý quan trọng là những gì sinh viên tự làm được nên để họ tự làm, tự khám phá. Vì vậy, người thầy cần phải đưa ra những vấn đề đòi hỏi sinh viên phải đầu tư công sức và thời gian để đọc, để tìm hiểu. Nếu người thầy không đặt ra những vấn đề như vậy thì dù cố ép sinh viên họ cũng không bao giờ đọc 1 cuốn sách tham khảo nào cả
Xu hướng hiện đại: Kiến thức rất đa dạng và thay đổi theo thời gian -> Giảng dạy là khai thác và tận dụng nội lực của sinh viên để họ sẽ tự học suốt đời -> Tăng cường những môn học rèn luyện tư duy.
Như vậy với xu hướng mới về phương pháp giảng dạy trong đó quan niệm “học sinh là trung tâm của hệ thống giáo dục” đã làm thay đổi tiêu chí và cánh thức giảng dạy của giảng viên và phương pháp học của sinh viên.
Đầu tiên, chúng ta phải chú trọng đến các tiêu chí cho việc dạy và học ở đại học trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy đó là:
Từ các tiêu chí trên. Chúng ta thấy rằng vai trò của người thấy đã thay đổi trong đó yêu cầu:
Một vấn đề cũng rất quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học là: đổi mới cách dạy thì phải đổi mới cách học. Nhiều sinh viên hiện nay thụ động trong học tập:
Một điều khá thuận lợi trong việc đổi mới phương pháp dạy và học đại học là theo "Đề án đổi mới giáo dục ĐH Việt Nam" từ 3 đến 5 năm tới chuyển các cơ sở giáo dục Đại Học đang đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC).
Như vậy việc chuyển từ học tập theo học chế sang học chế tín chỉ sẽ tạo ra những điều kiện thuận lợi và động lực không nhỏ trong việc đổi mới phương pháp dạy - học. Đại học Huế cũng đã bước sang năm thứ hai đào tạo theo học chế tín chỉ. Tuy còn một số bất cập nhưng cũng đã thu được các tín hiệu khả quan nhất là việc thúc đẩy các bộ và sinh viên đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.
Một điều đáng quan tâm nữa là đổi mới phương pháp dạy đại học phải đi đôi với việc đổi mới cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Trước đây cánh thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên chỉ chú trọng vào kết quả kỳ thi cuối khóa và việc đánh giá chỉ chú trọng đến kiến thức chứ chưa chú trọng đến việc phát huy tư duy, khả năng sáng tạo, khả năng làm việc nhóm, ..Trong bối cảnh mới, với việc đổi mới phương pháp dạy học, việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên cần thiết phải đổi mới theo hướng nhà trường và giảng viên có thể sử dụng các loại kiểm tra khác nhau trong đánh giá quá trình đã được sử dụng ở các đại học nước ngoài như kiểm tra ngắn, kiểm tra đột xuất, bài tập làm ở nhà, dự án hay đồ án thiết kế, báo cáo nghiên cứu khoa học, tiểu luận, thi giữa học kỳ... Về nội dung thì các bài kiểm tra đánh giá này nên được tăng cường các phần thuộc loại nhận thức bậc cao trong bảng xếp loại Bloom như: áp dụng, phân tích, tổng hợp, và thẩm định. Cách kiểm tra đánh giá này sẽ làm cho sinh viên chú ý việc suy luận, nghiên cứu, phân tích giải quyết vấn đề một cách thường xuyên trong quá trình học tập, và sẽ chấm dứt tình trạng học vẹt, học tủ, hay dùng phao để gian lận thi cử. Khi đó giảng viên sẽ khuyến khích sinh viên tham khảo nhiều tài liệu khi làm bài ở nhà, có thể cho sinh viên hợp tác theo nhóm, và có thể cho sinh viên sử dụng tài liệu trong các kỳ thi giữa học kỳ và cuối khóa.
Như vậy, đổi mới phương pháp dạy-học là một yêu cầu khách quan của thực tế vừa là động lực phát triển, đòi hỏi mỗi thầy giáo nhận thức sâu sắc được vai trò và trách nhiệm tích cực tham gia vào quá trình đổi mới ở đại học, đòi hỏi sinh viên phải thay đổi vai trò, cách học cho phù hợp. Nó cũng đặt ra cho những nhà quản lý những yêu cầu mới trong việc trang bị cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học, đánh giá xếp loại sinh viên, giảng viên,… Đây là nghĩa vụ, trách nhiệm và cũng chính là lương tâm của của mỗi chúng ta trước những thử thách to lớn trong công cuộc đổi mới, hội nhập và phát triển của đất nước.
Giảng viên: ThS. Trần Thị Thái Hằng
<<<

Set-Cookie: language=vi-VN; path=/; HttpOnly

Cache-Control: private


markdown:
TRANG CHỦ
|
Bảng xếp hạng
|
Thao tác
|
Vào nhanh diễn đàn game
Đánh dấu đã đọc diễn đàn
lamasia_n1
Thành viên: Cấp 2
Điểm để lên cấp: 331
Tab Content
Về tôi
Tìm bài viết
Tìm chủ đề đã tạo
Về lamasia_n1
Thông tin cơ bản
Chữ ký
Một vị chủ nhà "không hiếu khách",một vị khách mà chủ nhà "không muốn mời",đó chỉ có thể là Barca!
.................més...........que...........un... .........club...................
Thống kê
Tổng số bài
Tổng số bài
369
Số bài viết mỗi ngày
0,31
Thông tin chung
Hoạt động cuối
24-12-2011
17:02
Ngày tham gia
08-01-2011
Diễn đàn Việt Nam
Top

Pragma: private

Content-Encoding: gzip

Connection: keep-alive

Content-Type: text/html; charset=iso-8859-1

Keep-Alive: timeout=3, max=20


markdown:
TRANG CHỦ
|
Bảng xếp hạng
|
Thao tác
|
Vào nhanh diễn đàn game
Đánh dấu đã đọc diễn đàn
Nội dung
» Bạn có thể đăng nhập diễn đàn bằng tài khoản
Go ID
» Nếu chưa có tài khoản,
click vào đây để đăng ký
.
» Vui lòng tuân thủ
Quy định diễn đàn Mạng Việt Nam
.
Nội dung
No Chủ đề specified. If you followed a valid link, please notify the
administrator
Diễn đàn Việt Nam
Lên trên