markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](/user/register/ajax/1) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
[Gốc](/)> [Vật lý](/present/list/cat_id/1320)> [Vật lý 9](/present/list/cat_id/1384)>
## Bài 42: Thấu kính hội tụ
**Nguồn:** **Người gửi:** [Lã Đăng Cường](/user/show/id/34821)( [trang riêng](http://violet.vn/ladangcuong)) **Ngày gửi:**12h:52' 02-03-2008 **Dung lượng:**3.9 MB **Số lượt tải:**237 **Số lượt thích:**0 người
Bài 42:
thấu kính hội tụ
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ Thấu kính hội tụ:
Thấu kính được làm bằng vật liệu trong suốt.
Thấu kính hội tụ là thấu kính có phần rìa mỏng hơn phần giữa.
Chiếu chùm tia sáng tới song song theo phương vuông góc với mặt của một thấu kính hội tụ
thì chùm tia ló hội tụ tại một điểm.
II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính hội tụ:
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ thấu kính hội tụ:
O
Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng.
S .
Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm.
Tia tới qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính.
Đường truyền của ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ:
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ thấu kính hội tụ:
II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của
Thấu kính hội tụ:
III/ Vận dụng:
Jgj
Đúng
Sai
Jgj
Jgj
Jgj
Jgj
Mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai:
A/ Thấu kính hội tụ có thể có một mặt phẳng, còn mặt kia là mặt cầu lồi.
B/ Chiếu một chùm tia sáng song song vào thấu kính hội tụ, chùm tia ló thu được là chùm phân kỳ.
C/ Tiêu điểm của thấu kính hội tụ chính là điểm hội tụ của chùm tia sáng song song chiếu vào thấu kính.
D/ Tiêu cự của thấu kính hội tụ là khoảng cách từ quang tâm đến một tiêu điểm của thấu kính.
E/ Chiếu một tia sáng tới song song với trục chính của một thấu kính hội tụ thì tia ló tiếp tục truyền thẳng.
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Bài 42:
thấu kính hội tụ
thấu kính hội tụ
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ Thấu kính hội tụ:
Thấu kính được làm bằng vật liệu trong suốt.
Thấu kính hội tụ là thấu kính có phần rìa mỏng hơn phần giữa.
Chiếu chùm tia sáng tới song song theo phương vuông góc với mặt của một thấu kính hội tụ
thì chùm tia ló hội tụ tại một điểm.
II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính hội tụ:
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ thấu kính hội tụ:
O
Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng.
S .
Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm.
Tia tới qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính.
Đường truyền của ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ:
Bài 42: Thấu kính hội tụ
I/ thấu kính hội tụ:
II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của
Thấu kính hội tụ:
III/ Vận dụng:
Jgj
Đúng
Sai
Jgj
Jgj
Jgj
Jgj
Mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai:
A/ Thấu kính hội tụ có thể có một mặt phẳng, còn mặt kia là mặt cầu lồi.
B/ Chiếu một chùm tia sáng song song vào thấu kính hội tụ, chùm tia ló thu được là chùm phân kỳ.
C/ Tiêu điểm của thấu kính hội tụ chính là điểm hội tụ của chùm tia sáng song song chiếu vào thấu kính.
D/ Tiêu cự của thấu kính hội tụ là khoảng cách từ quang tâm đến một tiêu điểm của thấu kính.
E/ Chiếu một tia sáng tới song song với trục chính của một thấu kính hội tụ thì tia ló tiếp tục truyền thẳng.
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Đúng
Sai
Bài 42:
thấu kính hội tụ

## Các ý kiến mới nhất

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](/user/register/ajax/1) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
[Gốc](/)> [Tiểu học](/present/list/cat_id/1324)> [Lớp 5](/present/list/cat_id/1411)> [Đạo đức](/present/list/cat_id/2191)>
## Chuyên đề đạo đức
(
*Bài giảng chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Phan Đình Hoà](/user/show/id/953205)( [trang riêng](http://violet.vn/dinhhoa72)) **Ngày gửi:**08h:38' 18-01-2010 **Dung lượng:**659.5 KB **Số lượt tải:**65 **Số lượt thích:**0 người
1
Sở giáo dục và đào tạo hà tĩnh
Phòng giáo dục đức thọ
Giáo dục bảo vệ môi trường
qua các môn học
cấp tiểu học
Yên Hồ, 20 tháng 9 năm 2008
2
Tích hợp Giáo Dục BVMT trong môn đạo đức
Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo,
cô giáo về dự lớp chuên đề
3
Tích hợp
giáo dục bảo vệ môi trường trong môn đạo đức
Phần II:
4
Phần II:
Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học
Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ.
Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT.
Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT.
Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo dục BVMT.
5
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học
Quan điểm tiếp cận trong giáo dục BVMT :
- GDBVMT cần xuất phát từ quan điểm tiếp cận: GD về môi trường (nhằm trang bị kiến thức, nhận thức khoa học về mt.), GD trong MT(Xem mt là một phương tiện dạy học, học tập-Kĩ năng hành động), GD vì MT ( GD ý thức, thái độ, các chuẩn mực, hành vi ứng xử với MT ; rèn các kĩ năng cơ bản, cần thiết trong việc bảo vệ MT) .
- GDBVMT có thể sử dụng nhiều phưng pháp dạy học đa dạng như: TL nhóm, trò chơi, PPdự án, đóng vai,.và các PPđặc thù của mỗi môn học.
6
GDbvMT trong môn đạo đức
- Môn đạo đức ở tiểu học giúp học sinh có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong quan hệ của các em với ban thân ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng, đất nước nhân loại ; với môi trường tự nhiên.
Mục tiêu môn đạo đức
7
- Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống.
- Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả Năng của bản thân, có trách nhiệm với hành độ của mình; yêu thương , tôn trọng con người; yeu cái thiện cái ác đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu.
8
GDMT trong môn đạo đức
D¹y häc tÝch hîp, lång ghÐp gi¸o dôc BVMT vµo m«n ®¹o ®øc cÊp tiÓu häc lµm cho häc sinh nhËn biÕt ®îc vai trß cña m«i trêng ®èi víi cuéc sèng con ngêi, sù cÇn thiÕt phai BVMT, ®ång thêi rÌn luyÖn hµnh vi øng xö ®óng ®¾n, th©n thiÖn, khoa häc ®èi víi m«i trêng, hinh thµnh nÕp sèng, sinh ho¹t, häc tËp ngan n¾p, s¹ch sÏ, gän gµng vµ tiÕt kiÖm.
9
Mục tiêu, hình thức và phương pháp dạy học tích hợp GDBVMT
Hoạt động 1
Bạn đã biết được mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học. Căn cứ vào mục tiêu, nội dung, chương trình môn Đạo đức cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau:
1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức.
2. Nêu hình thức, phương pháp GDBVMT trong môn Đạo đức.
Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm .
10
GDMT trong môn đạo đức
Phản hồi HĐ 1
1. Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức:
- Giáo dục BVMT qua môn Đạo đức cấp tiểu học nhằm làm cho học sinh:
- Bước đầu nhận thức được vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người và mối quan hệ giữa con người và môi trường ; Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường.
- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với môi trường.
11
GDMT trong môn đạo đức
Ph¶n håi H§ 1
- Bíc ®Çu cã thãi quen gän gµng, ng¨n n¾p, s¹ch sÏ vµ tiÕt kiÖm trong sinh ho¹t hµng ngµy.
- BiÕt quan t©m tíi m«i trêng xung quanh, sèng hoµ hîp, gÇn gòi víi thiªn nhiªn.
- TÝch cùc tham gia c¸c ho¹t ®éng ch¨m sãc, b¶o vÖ m«i trêng phï hîp víi løa tuæi.
12
GDbvMT trong môn đạo đức
2. Phương pháp và các hinh thức GDBVMT qua môn đạo đức
- Trong dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn dạo đức cần theo hướng giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ nang sống.
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi, thao luận nhóm, Dự án, đóng vai, động não,...
- Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống.
13
GDbvMT trong môn đạo đức
3. Møc ®é tÝch hîp GDBVMT qua m«n §¹o ®øc
Møc ®é toµn phÇn
§èi víi c¸c bµi ®¹o ®øc cã môc tiªu, néi dung hoµn toµn vÒ GDBVMT th× nh÷ng bµi ®ã cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc ®é toµn phÇn.
Møc ®é bé phËn
C¸c bµi ®¹o ®øc cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc ®é bé phËn khi mét bé phËn cña bµi cã môc tiªu, néi dung phï hîp víi gi¸o dôc BVMT. GV cÇn gióp HS biÕt, hiÓu vµ c¶m nhËn ®îc néi dung GDBVMT qua néi dung cña phÇn bµi häc ®ã mµ kh«ng lµm ¶nh hëng tíi môc tiªu cña bµi.
14
GDbvMT trong môn đạo đức
Møc ®é liªn hÖ
§èi víi c¸c bµi ®¹o ®øc kh«ng trùc tiÕp nãi vÒ GDBVMT nhng néi dung cã thÓ liªn hÖ BVMT, khi ®ã, GV cã thÓ gîi më vÊn ®Ò liªn quan ®Õn BVMT . Tuy nhiªn, GV còng cÇn x¸c ®Þnh râ : ®©y lµ yªu cÇu “tÝch hîp” theo híng liªn hÖ vµ më réng, do vËy ph¶i thËt tù nhiªn, hµi hoµ vµ cã møc ®é; tr¸nh khuynh híng liªn hÖ lan man, “sa ®µ” hoÆc gîng Ðp, khiªn cìng, kh«ng phï hîp víi ®Æc trng m«n häc.
15
GDBVMT trong môn đạo đức
Ho¹t ®éng 2
B¹n h·y rµ so¸t, nghiªn cøu néi dung, ch¬ng tr×nh, s¸ch ®¹o ®øc c¸c líp 1,2, 3, 4, 5 tõ ®ã:
1. X¸c ®Þnh c¸c bµi cã thÓ tÝch hîp/lång ghÐp GDBVMT(c¸c møc ®é toµn phÇn, bé phËn, liªn hÖ).
2. X¸c ®Þnh néi dung GDBVMT trong mçi bµi theo mÉu.
16
Các bài đạo đức lớp 1:
Bài 1: Em là học sinh lớp 1
Bài 2: Gọn gàng sạch sẽ
Bài 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập
Bài 4: Gia đình em
Bài 5: Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ
Bài 6: Nghiêm trang khi chào cờ
Bài 7: Đi học đều và đúng giờ
Bài 8: Trật tự trong trường học
Bài 9: Lẽ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo
Bài 10: Em và các bạn
Bài 11: Đi bộ đùng quy định
Bài 12: Cảm ơn và xin lỗi
Bài 13: Chào hỏi và tạm biệt
Bài 14: Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng
17
Các bài đạo đức lớp 2:
Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ
Bài 2:Biết nhận lỗi và sử lỗi
Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp
Bài 4: Chăm làm việc nhà
Bài 5: Chăm chỉ học tập
Bài 6: Quan tâm giúp đỡ bạn
Bài 7: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp
Bài 8: Giữ trận tự, vệ sinh nơi công cộng
Bài 9: Trả lại của rơi
Bài 10: Biết nói lời yêu cầu đề nghị
Bài 11: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại
Bài 12: Lịch sự khi đến nhà người khác.
Bài 13: Giúp đỡ người khuyết tật
Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích.
18
Các bài đạo đức lớp 3:
Bài 1:Kính yêu Bác Hồ
Bài 2: Giữ lời hứa
Bài 3: Tự làm lấy việc của mình
Bài 4: Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị
Bài 5: Chia sẽ vui buồn cùng bạn
Bài 6: Tích cự tham gia việc lớp, việc trường
Bài 7: Quan tâm giúp đỡ làng xóm láng giềng
Bài 8: Biết ơn thương binh, liệc sĩ
Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế
Bài 10: Tôn trọng khách nước ngoài
Bài 11: Tông trọng đám tang
Bài 12: Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác
Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước
Bài 14: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi
19
Các bài đạo đức lớp 4:
Bài 1: Trung thực trong học tập
Bài 2: Vượt khó trong học tập
Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến
Bài 4: Tiết kiệm tiền của
Bài 5: Tiết kiệm thời giờ
Bài 6: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Bài 7: Biết ơn thầy giáo, cô giáo
Bài 8: Yêu lao động
Bài 9: Kính trọng, biết ơn người lao động
Bài 10: Lịch sự với mọi người
Bài 11: Giữ gìn các công trình công cộng
Bài 12: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo
Bài 13: Tôn trọng Luật Giao thông
Bài 14: Bảo vệ môi trường
20
Các bài đạo đức lớp 5:
Bài 1: Em là học sinh lớp 5
Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của mình
Bài 3: Có chí thì nên
Bài 4: Nhớ ơn tổ tiên
Bài 5: Tình bạn
Bài 6: Kính già yêu trẻ
Bài 7: Tôn trọng phụ nữ
Bài 8: Hợp tác với những người xung quanh
Bài 9: Em yêu quê hương
Bài 10: ủy ban nhân dân xã (phường) em
Bài 11: Em yêu tổ quóc Việt Nam
Bài 12: Em yêu hòa bình
Bài 13: Em tìm hiểu về Liên Hiệp quốc
Bài 14: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
21
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
Ph¶n håi H§ 2
Néi dung GDBVMT trong m«n §¹o ®øc Líp1:
- Gi¸o dôc HS biÕt gi÷ g×n vÖ sinh th©n thÓ, ¨n mÆc s¹ch sÏ ; Gi÷ g×n s¸ch vë, ®å dïng häc tËp bÒn ®Ñp.
- Gi¸o dôc c¸c em lßng yªu quý, gÇn gòi thiªn thiªn, ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi c©y vµ hoa; BVMT xanh-s¹ch-®Ñp qua c¸c hµnh vi, th¸i ®é øng xö víi m«i trêng. Cô thÓ:
22
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
23
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
24
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
Phản hồi HĐ 3
Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 2 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT.
2. Giáo dục cho các em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần BVMT.
3. Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ, chăm sóc các loài vật có ích góp phần BVMT . Cụ thể:
25
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
Phản hồi HĐ 3
26
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
27
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Hoạt động 4
Bạn hãy rà soát,nội dung, chương trình đạo đức lớp 3, từ đó:
1. Xác định các bài có thể tích hợp GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ).
2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.
28
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Phản hồi HĐ 4
Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 3 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức.
2. Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần bảo vệ môi trường.
3. Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần bảo vệ MT, giữ gìn sự cân bằng sinh thái.
29
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Phản hồi HĐ 4
30
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
31
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
Hoạt động 5
Bạn hãy rà soát,nội dung, chương trình đạo đức lớp 4, từ đó:
1. Xác định các bài có thể tích hợp GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ).
2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.
32
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
phản hồi hoạt động 5
Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 4 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh có ý thức trong việc sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian. Sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian là góp phần sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm lao động của con người, góp phần bảo vệ MT.
2. Giáo dục học sinh biết yêu quê hương đất nước, tích cực tham gia xây dựng quê hương, đất nước.
3. Giáo dục học sinh biết bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng, di sản thiên nhiên, văn hoá.là góp phần bảo vệ môi trường. Cụ thể:
33
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
Phản hồi HĐ 5
34
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
35
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
36
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
phản hồi cho hoạt động 6
Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 5 bao gồm:
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ tổ quốc, quê hương.
- Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về bảo vệ môi trường.
- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường xung quanh
Cụ thể:
37
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
Phản hồi hoạt động 5:
38
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
39
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
40
THực hành soạn giáo án
§Ó d¹y tèt c¸c bµi §¹o ®øc tÝch hîp néi dung GDBVMT, khi so¹n gi¸o ¸n cÇn lu ý mét sè ®iÓm sau:
1. X¸c ®Þnh Môc tiªu
§Ó x¸c ®Þnh ®îc môc tiªu cña mét bµi §¹o ®øc cÇn tr¶ lêi ®îc c¸c c©u hái sau:
- Bµi häc cung cÊp ®îc nh÷ng kiÕn thøc g× vÒ MT vµ BVMT ?
- Bµi häc gãp phÇn rÌn luyÖn kÜ n¨ng, hµnh vi BVMT cho häc sinh nh thÕ nµo?
- Bµi häc gi¸o dôc t×nh c¶m ®¹o døc, hµnh vi BVMT cho häc sinh nh thÕ nµo?
41
THực hành soạn giáo án
2. Nghiên cứu nội dung bài
Xác định nội dung MT có khả năng tích hợp.
Xác định mục tiêu giáo dục BVMT của bài
42
THực hành soạn giáo án
Hoạt động
Mỗi nhóm soạn giáo án một bài (T1 hoặc T2) về tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức .
Cử đại diện trình bày phương án của nhóm.
43
Để dạy tốt các bài đạo đức có tích hợp/lồng ghép nội dung GDBVMT, cần làm tốt khâu soạn giáo án. Khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau:
1- Xác định mục tiêu bài học: (trả lời các câu hỏi sau)
Bài học cung cấp được những kiến thức gì về MT và BVMT.
- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài học giáo dục tình cảm đạo đức, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào
44
2- Nghiên cứu nội dung bài:
Xác định nội dung giáo dục môi trường có khả năng tích hợp trong bài.
Xác định mục tiêu GDMT của bài.
3- Khi dạy các bài cần chú ý khai thác nội dung của bài theo các tiêu chí:
Những nội dung hiểu biết về MT và BVMT.
- Những nội dung của bài có thể tích hợp giáo dục BVMT.
- Các kĩ năng hành vi được hình thành qua bài học có liên quan như thế nào với kĩ năng BVMT.
45
Giáo án minh họa
I- Mục tiêu:
1- Học sinh biết và hiểu:
Lợi ích của cây và hoa nơi công cộng đối với cuộc sống của con người.
Cần bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
2- HS biết cách bảo vệ cây và hoa nơi công cộng phù hợp với lứa tuổi.
3- HS có thái độ tôn trọng, gần gũi, yêu quý thiên nhiên, cây và hoa nơi công cộng.
Bài 14:
Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng - lớp 1
46
II- Tài liệu và phương tiện:
Giấy vẽ, bút màu, bút lông, ... Cho học sinh vẽ tranh (tiết 2)
Công ước Liên Hiệp Quốc về quyền trẻ em.
Dự kiến địa điểm lên lớp: vườn hoặc công viên.
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Tiết 1:
Hoạt động 1:
Tham quan, quan sát cây và hoa ở nơi công cộng.
Mục tiêu:
HS bước đầu biết được lợi ích của cây và hoa nơi công cộng
47
b-Các bước tiến hành:
Bước 1: Quan sát cây và hoa
GV tổ chức cho học sinh quan sát cây và hoa theo nhóm và trả lời các câu hỏi sau:
Hãy kể tên các loại cây và hoa các em quan sát được(nếu không biết tên có thể màu sắc, hình dáng,...).
b) Các em có thích các cây và hoa đó không? Vì sao?
c) Các em có thích chơi ở vườn hoa (vườn trường, sân trường, công viên,...) không? Tại sao?
d) Để vườn hoa (vườn trường, sân trường, công viên,...) luôn sạch đẹp, tươi mát các em phải làm gì?
48
Bước 2: Thảo luận nhóm
GV tổ chức cho các nhóm HS thảo luận sau khi quan sát.
Bước 3: Đại diện mỗi nhóm trình bày
Bước 4: Cả lớp trao đổi, thảo luận
Bước 5:Kết luận:
- Cây và hoa làm cho cuộc sống, thiên nhiên thêm tươi đẹp, không khí trong lành, tươi mát.
- Cây và hoa nơi công cộng làm cho khung cảnh gần gũi với thiên nhiên, trong sạch, lành mạnh.
- Cây và hoa trong sân trường, vườn trường làm cho trường thêm xanh, đẹp không khí trong lành, che bóng mát cho các em bui chơi.
- Bảo vệ, chăm sóc cây và hoa, không hái hoa, bẻ cành, trèo cây,... Là góp phần BVMT, sống thân thiện với môi trường
49
*Chú ý: Khi thực hiện hoạt động 1, đối với các trường không có điều kiện tổ chức dạy học gắn liền với thực tiễn có thể cho HS quan sát tranh, ảnh vẽ, chụp cây, hoa.
Hoạt động 2: Quan sát tranh
a) Mục tiêu:
Học sinh bước đầu biết phân biệt một số hành vi đúng sai đơn giản về bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
b) Các bước tiến hành:
Bước 1: Quan sát tranh
- GV cho học sinh lần lượt quan sát các bức tranh có nội dung như sau:
50
+ Tranh 1: vẽ cảnh các học sinh đang chăm sóc khu vườn trường, một nhóm đang tưới cây và hoa, một số em đang trồng thêm cây và hoa vào luống hoa.
+ Tranh 2: vẽ hai em trai đang trèo cây, bẻ cành trong công viên.
- Hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ để trả lời các câu hỏi:
a) Các bạn trong tranh đang làm gì?
b) Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cây và hoa?
c) Em có đồng ý với các hành vi của các bạn trong từng bức tranh không?
Bước 2: GV mời một số học sinh trả lời từng câu hỏi.
Bước 3: Hướng dẫn cả lớp nhận xét, bổ sung sau mỗi phát biểu của các bạn.
51
Bước 4: Kết luận
Hành vi, việc làm của các bạn trong tranh 1 thể hiện việc bảo vệ, chăm sóc cây và hoa nơi công cộng, làm cho môi trường thêm xanh, thêm đẹp, trong sạch và lành mạnh. Chúng ta hoàn toàn đồng tình và học tập các hành vi, việc làm của các bạn đó.
Hành vi, việc làm của các bạn trong tranh 2 là phá hại cây và hoa nơi công cộng. Việc làm đó gây tổn hại cho môi trường, chúng ta không đồng tình với các hành vi, việc làm của các bạn đó.
52
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
a) Mục tiêu
Củng cố nhận thức của học sinh đối với bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
b) Các bước tiến hành
Bước 1. GV yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp với nội dung như sau: kể về một nơi công cộng có trồng cây và hoa mà các em biết.
Gợi ý nội dung cho HS trao đổi theo các ý sau:
+ Nơi công cộng đó ở đâu, quang cảnh như thế nào?
+ Nơi đó trồng các loại cây và hoa gì? Có đẹp không?
+ Cây và hoa ở đó được chăm sóc, bảo vệ như thế nào?
+ Em đã làm gì để góp phần chăm sóc và bảo vệ chúng?
53
Bước 2. Trình bày ý kiến
GV mời đại diện một vài cặp HS đứng tại chỗ trình bày phần trao đổi của mình
Bước 3. Nhận xét
- Mời một vài em nhận xét phần liên hệ của các bạn
+ Bạn kể có hay không?
+ Em có cảm nghĩ gì về phần liên hệ của nhóm bạn.
- GV nhận xét, khen ngợi phần liên hệ của HS. Liên hệ Quyền trẻ em được tham gia chăm sóc và BVMT thiên nhiên phù hợp với lứa tuổi, quyền được sống trong một môi trường trong sạch, lành mạnh.
54
I- Mục tiêu:
1.HS biết và hiểu
- Lợi ích của một số loài vật quen thuộc đối với cuộc sống con người.
2. HS có khả năng
- Biết làm những việc phù hợp với khả năng để bảo vệ các loài vật có ích.
3. HS có thái độ
- Yêu quý các loài vật có ích và có thái độ đồng tình với những người biết bảo vệ loài vật có ích; không đồng tình với những người không biết bảo vệ loài vật có ích
Bài 14:
Bảo vệ Loài vật có ích - lớp 2
55
II- Tài liệu và phương tiện:
Tranh, ảnh, mẫu vật một số loài vật (vật nuôi, vật hoang dã).
- Giấy to theo mẫu, bút dạ.
Các thẻ màu để bày tỏ ý kiến.
Bài 14:
Bảo vệ Loài vật có ích - lớp 2
56
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động 1: Động não
Mục tiêu
HS kể được tên các loài vật nuôi và một số loài vật hoang dã.
b) Các bước tiến hành
- GV nêu các câu hỏi và yêu cầu HS trả lời nhanh.
+ Mỗi em hãy nêu tên một loài vật mà các em biết.
+ Nêu tên một loài vật có ích đối với cuộc sống con người.
GV ghi tên các loài vật mà HS kể lên bảng, sau đó tóm tắt lợi ích của chúng đối với cuộc sống con người.
- Kết luận: Xung quanh ta có rất nhiều loài vật, hầu hết các loài vật là có ích đối với đời sống con người.
57
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Tìm các loài vật có ích
Mục tiêu
HS nhận biết được một số loài vật có ích quen thuộc đối với cuộc sống con người.
b) Cách tiến hành
GV chia lớp thành các nhóm (4 - 6 em)
- Phát cho mỗi nhóm một số tranh, ảnh về các loài vật và một tờ giấy to kẻ bảng có nội dung như sau:
58
- yêu cầu các nhóm thực hiện các việc sau:
+ Dán tranh, ảnh các loài vật phù hợp vào hai cột.
+ Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ các loài vật có ích.
+ Mời đại diện HS trình bày trước lớp.
+ Tổ chức cho HS trao đổi toàn lớp.
Kết luận:
+ Cần phải bảo vệ loài vật có ích, loài vật quý hiếm để bảo vệ, giữ gìn môi trường.
+ Các loài vật có ích, quý hiếm rất cần thiết đối với cuộc sống con người.
Chúng không chỉ đem lại những lợi ích cụ thể, mà còn góp phần đảm bảo môi trường thiên nhiên phát triển bền vững
59
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
a) Mục tiêu:
HS biết phân biệt các hành vi, việc làm đúng/sai trong đối xử với loài vật.
b) Cách tiến hành:
- Hướng dẫn HS cách sử dụng các thẻ màu.
- GV nêu từng ý kiến cho HS bày tỏ ý kiến bằng cách giơ thẻ.
Sau mỗi nội dung GV trao đổi với HS và phân tích tính đúng/sai.
c) Kết luận:
Nhắc lại những kết luận của từng ý kiến, khen ngợi học sinh đã tích cực hoạt động.
60
d) Các ý kiến:
Chỉ các vật nuôi mới có ích đối với cuộc sống con người.
(b) Tất cả các loài vật đều có ích đối với cuộc sống con người
(c) Chỉ cần bảo vệ các vật nuôi trong gia đình
(d) Bảo vệ loài vật có ích, loài vật quý hiếm là qóp phần bảo vệ, giữ gìn môi trường.
Hoạt động tiếp nối
Thực hành chăm sóc và bảo vệ các loại vật có ích trong gia đình
61
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Biết sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần giữ gìn, BVMT.
- Nêu được cách sử dụng tiết kiệm nước và những việc cần làm để bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm, giữ vệ sinh môi trường.
- Biết thực hiện tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước ở gia đình, nhà trường và địa phương.
- Biết phản đối những hành vi sử dụng lãng phí hoặc làm ô nhiễm nguồn nước gây ô nhiễm môi trường.
Bài 13:
Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước - lớp 3
62
II- Tài liệu và phương tiện:
Vở bài tập đạo đức 3 (nếu có).
- Một số tư liệu về tình hình sử dụng nước và tình trạng ô nhiễm nước ở các địa phương.
Tranh (ảnh) hoặc VCD về ích lợi của nước trong đời sống hằng ngày
Bài 13:
Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước - lớp 3
63
III- Các hoạt động dạy học
Tiết 1
Hoạt động 1: Động não
Mục tiêu
HS biết được nước là một nhu cầu không thể thiếu được trong cuộc sống.
b) Cách tiến hành
GV yêu cầu mỗi học sinh nêu một lợi ích của nước trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất hằng ngày (các ý kiến không được trùng nhau).
VD: nước dùng để uống; nước dùng để tắm giặt;...
- HS nêu ý kiến.
- GV liệt kê các ý kiến lên bảng thành các nhóm ích lợi khác nhau của nước.
64
- Trao đổi với HS:
+ Các em thấy vai trò và tầm quan trọng của nước trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất hằng ngày như thế nào?
+ Các em thử hình dung nếu cả một ngày em không được uống nước thì điều gì sẽ xẩy ra?
+ Trong gia đình, nếu 1 ngày không có nước để sinh hoạt thì sẽ thế nào?
...................
- GV kết luận: Nước là một nhu cầu quan trọng, không thể thiếu được trong cuộc sống của con người. Đặc biệt, nước cần cho trẻ em sống và phát triển đầy đủ.
65
Hoạt động 2: Hoạt động theo cặp
Mục tiêu: Khắc sâu thêm về lợi ích của nước trong đời sống sinh hoạt hằng ngày:
b) Cách tiến hành
- GV: Treo lên bảng một tranh (ảnh) trong đó có nhiều ảnh nhỏ về ích lợi của nước trong cuộc sống hằng ngày:
+ Chép lại hình ảnh trong sách giáo viên Đạo đức 3 hoặc các tranh ( ảnh) sưu tập được.
- GV yêu cầu hai HS ngồi cạnh nhau tạo thành một cặp cùng xem các tranh (ảnh), sau đó:
+ Mô tả nội dung tranh.
+ Nêu ích lợi của nước được thể hiện trong tranh.
- GV có thể yêu cầu HS nêu thêm những nhu cầu về nước trong đời sống sinh hoạt hằng ngày.
66
c) Kết luận:
Nước là một nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất của con người. Thiếu nước hoặc không có nước sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống của con người và sinh vật trên Trái Đất.
67
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
a) Mục tiêu:
HS bước đầu biết nhận xét và đánh giá hành vi trong việc sử dụng nước và bảo vệ nguồn nước.
b) Cách tiến hành:
GV chia lớp thành các nhóm từ 4 - 6 HS, cử nhóm trưởng, thư kí nhóm. Phát cho mỗi nhóm một phiếu hoạt động có các nội dung sau:
68
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận xét các việc làm trong mỗi trường hợp và viết chữ Đ vào ô cạnh ý kiến em cho là đúng và viết chữ S vào ô cạnh ý kiến em cho là sai? Giải thích tại sao?
- Các nhóm thảo luận.
- GV mời một vài nhóm trưng bày kết quả lên bảng và trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
69
c) Kết luận:
- GV nêu trường hợp đúng, sai và giải thích cho HS.
- Nước là nguồn tài nguyên vô giá, chúng ta cần biết sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn nước. Giữ gìn, bảo vệ nguồn nước là góp phần thiết thực vào BVMT.
Hoạt động tiếp nối
- HS về nhà thực hành tìm hiểu nguồn nước sạch và thực tiễn việc sử dụng nước tại gia đình và địa phương.
70
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Biết được: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường.
- Biết bày tỏ ý kiến của mình với cha mẹ, với thầy cô giáo, với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình, về môi trường lớp học, trường học, về môi trường sống ở cộng đồng địa phương,...
- Có ý thức BVMT; biết lắng nghe và ủng hộ những ý kiến đúng đắn của mọi người về vấn đề môi trường.
Bài 3:
Biết bày tỏ ý kiến - lớp 4
71
II- Tài liệu và phương tiện:
Các tình huống, trường hợp điển hình có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến có liên quan đến giáo dục BVMT.
- Các tiểu phẩm, băng hình có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến về vấn đề môi trường của HS
Bài 3:
Biết bày tỏ ý kiến - lớp 4
72
III- Các hoạt động dạy học
Nội dung giáo dục BVMT được lồng ghép/tích hợp ở hoạt động 1, hoạt động 2 và hoạt động 4 dưới đây.
Tiết 1
Hoạt động 1: Phân tích tình huống
Mục tiêu
HS biết được quyền được tham gia bày tỏ ý kiến của trẻ em về những vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường.
b) Cách tiến hành
- GV chia nhóm, phân công mỗi nhóm thảo luận phân tích một tình huống ở trang 9, SGK Đạo đức 4 và một vài nhóm thảo luận phân tích các tình huống có liên quan đến chủ đề giáo dục BVMT:
73
Em sẽ làm gì trong các tình huống sau? Vì sao?
+ Thời gian gần đây, có lò nung vôi hoạt động gần trường em học. Khói bay vào lớp học khiến em và các bạn rất khó chịu...
+ Nhà hàng xóm mở nhạc ầm ĩ khiến em không thể nào tập trung học bài
+ Góc học tập của em ở nhà không đủ ánh sáng...
- HS làm việc theo nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Đàm thoại:
+ Điều gì sẽ xẩy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về những vấn đề trên?
+ Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến cuộc sống của mình không? Điều đó được quy định ở đâu? Khi nào?
74
c) Kết luận
- Em cần bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường sống để bảo vệ quyền lợi chính đáng của em và bạn bè.
- Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về tất cả các vấn đề có liên quan đến cuộc sống của các em. Điều đó đã được quy định rõ trong Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em và trong Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Việt Nam.
75
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá hành vi, việc làm
Mục tiêu
HS biết nhận xét, đánh giá các hành vi, việc làm có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến của trẻ em.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi bài tập 1 trong SGK và bổ sung thêm 2 ví dụ sau để học sinh nhận xét, đánh giá và bày tỏ ý kiến:
76
+ Chuồng lợn nhà Khoa đặt ở gần nhà. Thỉnh thoảng mùi cám lợn, phân lợn bốc vào nhà rất hôi thối, khó chịu. Khoa nói với bố mẹ nên chuyển chuồng lợn đi chỗ khác để bảo đảm vệ sinh, sức khỏe cho cả gia đình.
+ Mới đây, trước cửa Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ hình thành một chợ mới gây mất trật tự, vệ sinh, làm ảnh hưởng đến việc học tập của HS nhà trường. Vì thế HS cả trường đã cùng với các thầy cô giáo gửi đơn tới Uỷ ban nhân dân xã đề nghị giải tán chợ này.
Em có đồng tình với việc làm của bạn Khoa và các bạn HS Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ không? Vì sao? Nếu em ở trong tình huống đó, em sẽ làm gì?
c) Kết luận
Việc làm của bạn Khoa và các bạn HS Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ là đúng đắn, phù hợp với Quyền trẻ em.
77
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (bài tập 2, SGK)
( Mục tiêu và cách tiến hành như SGV đã hướng dẫn)
Hoạt động tiếp nối
- HS chuẩn bị ý kiến về các vấn đề có liên quan đến các em, trong đó có vấn đề môi trường lớp học, trường học, vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương để trình bày với các thầy cô giáo, với chính quyền địa phương.
78
Tiết 2
Hoạt động 4: Giao lưu với các thầy cô giáo và chính quyền địa phương
Mục tiêu
Tạo cơ hội cho HS bày tỏ ý kiến với những người có trách nhiệm về những vấn đề có liên quan trong đó có vấn đề môi trường.
b) Cách tiến hành
- Lớp trưởng/một cán bộ lớp tuyên bố lí do và giới thiệu khách mời
HS trình bày các ý kiến của các em về các vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường lớp học, trường học, vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương.
- Các khách mời cùng HS thảo luận, trao đổi hướng giải quyết các vấn đề HS nêu ra.
79
c) Kết luận
Đại diện HS tổng kết buổi giao lưu, cảm ơn các vị khách mời đã lắng nghe và ghi nhận các ý kiến của các em.
Hoạt động 5
HS trình bày các tiểu phẩm, các bài viết, tranh vẽ,... Về quyền được bày tỏ ý kiến của trẻ em.
Có thể thực hiện như hướng dẫn của SGV Đạo đức 4
80
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Kể được một vài tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương.
- Biết được vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
- Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù hợp với khả năng.
II- Tài liệu và phương tiện
- Giấy to, bút dạ để ghi kết quả thảo luận nhóm.
Bài 14:
Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - lớp 5
81
III- Các hoạt động dạy học
Tiết 1
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tài nguyên thiên nhiên
a) Mục tiêu
HS biết thế nào là tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS làm bài tập 1, SGK Đạo đức 5.
- Trao đổi theo nhóm đôi.
- GV yêu cầu một vài nhóm trình bày.
- Hỏi: Thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
82
c) Kết luận:
- Tài nguyên thiên nhiên là những thứ tự nhiên mà có và mang lại lợi ích cho cuộc sống của con người.
- Đất trồng, rừng, đất ven biển, cát, mỏ than, mỏ dầu, gió, ánh sáng mặt trời, hồ nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm là những tài nguyên thiên nhiên.
83
Hoạt động 2: Phân tích thông tin
a) Mục tiêu:
HS biết được vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS xem tranh trang 43, SGK Đạo đức 5 và lần lượt gọi HS đọc nối tiếp ý trong trang 44, SGK Đạo đức 5.
- HS thảo luận nhóm theo 2 câu hỏi ở trang 44.
- Đại diện từng nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.
84
c) Kết luận
- Tài nguyên thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho cuộc sống của con người. Tài nguyên thiên nhiên chỉ có hạn, nếu không biết khai thác và sử dụng một cách hợp lí sẽ bị cạn kiệt.
- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là trách nhiệm của tất cả mọi người, trong đó có HS.
85
Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
a) Mục tiêu
HS biết xác định những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm xác định những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
- HS làm việc theo nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày.
- Thảo luận chung cả lớp.
86
c) Kết luận
- Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi; sử dụng tiết kiệm điện, nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng; xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, các vườn Quốc gia,... là những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
Hoạt động tiếp nối
- Thực hiện tiết kiệm điện, nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng.
- Các nhóm HS tiến hành điều tra, tìm hiểu về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và bàn biện pháp để bảo vệ nguồn tài nguyên này.
87
Tiết 2
Hoạt động 4: Trình bày kết quả điều tra
Nội dung điều tra: tìm hiểu về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và bàn biện pháp bảo vệ.
a) Mục tiêu:
HS có hiểu biết về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và có ý thức quan tâm bảo vệ.
b) Cách tiến hành
- GV mời đại diện các nhóm HS lên trình bày kết quả (kết hợp giữa trình bày bằng lời với tranh ảnh và viết ra giấy to).
- Cả lớp chất vấn, nhận xét.
- Thảo luận chung về các biện pháp cần thiết để giữ gìn, bảo vệ các nguồn tài nguyên ở địa phương.
88
c) Kết luận
GV khen những nhóm có kết quả làm việc tốt và nhắc nhở HS cả lớp hãy thực hiện các biện pháp các em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài nguyên ở địa phương.
89
Hoạt động 5: Trò chơi phóng viên
a) Mục tiêu
Củng cố nội dung bài học cho HS
b) Cách tiến hành
Một vài học sinh trong lớp thay nhau đóng vai phóng viên và phỏng vấn các bạn trong lớp về những vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Các câu hỏi có thể là
- Theo bạn, thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
- Bạn hãy kể một vài tài nguyên thiên nhiên của địa phương hoặc của đất nước mà bạn biết.
- Theo bạn, vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Chúng ta có thể làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Hãy kể một việc bạn đã làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
90
c) Kết luận
GV hướng dẫn cả lớp cùng bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, HS có câu trả lời thông minh nhất.
91
Kính chào tạm biệt!
chúc tất cả thầy cô sức khoẻ, hạnh phúc và thành đạt
Sở giáo dục và đào tạo hà tĩnh
Phòng giáo dục đức thọ
Giáo dục bảo vệ môi trường
qua các môn học
cấp tiểu học
Yên Hồ, 20 tháng 9 năm 2008
2
Tích hợp Giáo Dục BVMT trong môn đạo đức
Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo,
cô giáo về dự lớp chuên đề
3
Tích hợp
giáo dục bảo vệ môi trường trong môn đạo đức
Phần II:
4
Phần II:
Giáo Dục BVMT trong trường tiểu học
Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ.
Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT.
Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT.
Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo dục BVMT.
5
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học
Quan điểm tiếp cận trong giáo dục BVMT :
- GDBVMT cần xuất phát từ quan điểm tiếp cận: GD về môi trường (nhằm trang bị kiến thức, nhận thức khoa học về mt.), GD trong MT(Xem mt là một phương tiện dạy học, học tập-Kĩ năng hành động), GD vì MT ( GD ý thức, thái độ, các chuẩn mực, hành vi ứng xử với MT ; rèn các kĩ năng cơ bản, cần thiết trong việc bảo vệ MT) .
- GDBVMT có thể sử dụng nhiều phưng pháp dạy học đa dạng như: TL nhóm, trò chơi, PPdự án, đóng vai,.và các PPđặc thù của mỗi môn học.
6
GDbvMT trong môn đạo đức
- Môn đạo đức ở tiểu học giúp học sinh có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức và chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong quan hệ của các em với ban thân ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng, đất nước nhân loại ; với môi trường tự nhiên.
Mục tiêu môn đạo đức
7
- Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống.
- Bước đầu hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả Năng của bản thân, có trách nhiệm với hành độ của mình; yêu thương , tôn trọng con người; yeu cái thiện cái ác đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu.
8
GDMT trong môn đạo đức
D¹y häc tÝch hîp, lång ghÐp gi¸o dôc BVMT vµo m«n ®¹o ®øc cÊp tiÓu häc lµm cho häc sinh nhËn biÕt ®îc vai trß cña m«i trêng ®èi víi cuéc sèng con ngêi, sù cÇn thiÕt phai BVMT, ®ång thêi rÌn luyÖn hµnh vi øng xö ®óng ®¾n, th©n thiÖn, khoa häc ®èi víi m«i trêng, hinh thµnh nÕp sèng, sinh ho¹t, häc tËp ngan n¾p, s¹ch sÏ, gän gµng vµ tiÕt kiÖm.
9
Mục tiêu, hình thức và phương pháp dạy học tích hợp GDBVMT
Hoạt động 1
Bạn đã biết được mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học. Căn cứ vào mục tiêu, nội dung, chương trình môn Đạo đức cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau:
1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức.
2. Nêu hình thức, phương pháp GDBVMT trong môn Đạo đức.
Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm .
10
GDMT trong môn đạo đức
Phản hồi HĐ 1
1. Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức:
- Giáo dục BVMT qua môn Đạo đức cấp tiểu học nhằm làm cho học sinh:
- Bước đầu nhận thức được vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người và mối quan hệ giữa con người và môi trường ; Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường.
- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn, thân thiện với môi trường.
11
GDMT trong môn đạo đức
Ph¶n håi H§ 1
- Bíc ®Çu cã thãi quen gän gµng, ng¨n n¾p, s¹ch sÏ vµ tiÕt kiÖm trong sinh ho¹t hµng ngµy.
- BiÕt quan t©m tíi m«i trêng xung quanh, sèng hoµ hîp, gÇn gòi víi thiªn nhiªn.
- TÝch cùc tham gia c¸c ho¹t ®éng ch¨m sãc, b¶o vÖ m«i trêng phï hîp víi løa tuæi.
12
GDbvMT trong môn đạo đức
2. Phương pháp và các hinh thức GDBVMT qua môn đạo đức
- Trong dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn dạo đức cần theo hướng giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ nang sống.
- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi, thao luận nhóm, Dự án, đóng vai, động não,...
- Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống.
13
GDbvMT trong môn đạo đức
3. Møc ®é tÝch hîp GDBVMT qua m«n §¹o ®øc
Møc ®é toµn phÇn
§èi víi c¸c bµi ®¹o ®øc cã môc tiªu, néi dung hoµn toµn vÒ GDBVMT th× nh÷ng bµi ®ã cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc ®é toµn phÇn.
Møc ®é bé phËn
C¸c bµi ®¹o ®øc cã kh¶ n¨ng tÝch hîp ë møc ®é bé phËn khi mét bé phËn cña bµi cã môc tiªu, néi dung phï hîp víi gi¸o dôc BVMT. GV cÇn gióp HS biÕt, hiÓu vµ c¶m nhËn ®îc néi dung GDBVMT qua néi dung cña phÇn bµi häc ®ã mµ kh«ng lµm ¶nh hëng tíi môc tiªu cña bµi.
14
GDbvMT trong môn đạo đức
Møc ®é liªn hÖ
§èi víi c¸c bµi ®¹o ®øc kh«ng trùc tiÕp nãi vÒ GDBVMT nhng néi dung cã thÓ liªn hÖ BVMT, khi ®ã, GV cã thÓ gîi më vÊn ®Ò liªn quan ®Õn BVMT . Tuy nhiªn, GV còng cÇn x¸c ®Þnh râ : ®©y lµ yªu cÇu “tÝch hîp” theo híng liªn hÖ vµ më réng, do vËy ph¶i thËt tù nhiªn, hµi hoµ vµ cã møc ®é; tr¸nh khuynh híng liªn hÖ lan man, “sa ®µ” hoÆc gîng Ðp, khiªn cìng, kh«ng phï hîp víi ®Æc trng m«n häc.
15
GDBVMT trong môn đạo đức
Ho¹t ®éng 2
B¹n h·y rµ so¸t, nghiªn cøu néi dung, ch¬ng tr×nh, s¸ch ®¹o ®øc c¸c líp 1,2, 3, 4, 5 tõ ®ã:
1. X¸c ®Þnh c¸c bµi cã thÓ tÝch hîp/lång ghÐp GDBVMT(c¸c møc ®é toµn phÇn, bé phËn, liªn hÖ).
2. X¸c ®Þnh néi dung GDBVMT trong mçi bµi theo mÉu.
16
Các bài đạo đức lớp 1:
Bài 1: Em là học sinh lớp 1
Bài 2: Gọn gàng sạch sẽ
Bài 3: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập
Bài 4: Gia đình em
Bài 5: Lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ
Bài 6: Nghiêm trang khi chào cờ
Bài 7: Đi học đều và đúng giờ
Bài 8: Trật tự trong trường học
Bài 9: Lẽ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo
Bài 10: Em và các bạn
Bài 11: Đi bộ đùng quy định
Bài 12: Cảm ơn và xin lỗi
Bài 13: Chào hỏi và tạm biệt
Bài 14: Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng
17
Các bài đạo đức lớp 2:
Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ
Bài 2:Biết nhận lỗi và sử lỗi
Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp
Bài 4: Chăm làm việc nhà
Bài 5: Chăm chỉ học tập
Bài 6: Quan tâm giúp đỡ bạn
Bài 7: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp
Bài 8: Giữ trận tự, vệ sinh nơi công cộng
Bài 9: Trả lại của rơi
Bài 10: Biết nói lời yêu cầu đề nghị
Bài 11: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại
Bài 12: Lịch sự khi đến nhà người khác.
Bài 13: Giúp đỡ người khuyết tật
Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích.
18
Các bài đạo đức lớp 3:
Bài 1:Kính yêu Bác Hồ
Bài 2: Giữ lời hứa
Bài 3: Tự làm lấy việc của mình
Bài 4: Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị
Bài 5: Chia sẽ vui buồn cùng bạn
Bài 6: Tích cự tham gia việc lớp, việc trường
Bài 7: Quan tâm giúp đỡ làng xóm láng giềng
Bài 8: Biết ơn thương binh, liệc sĩ
Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế
Bài 10: Tôn trọng khách nước ngoài
Bài 11: Tông trọng đám tang
Bài 12: Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác
Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước
Bài 14: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi
19
Các bài đạo đức lớp 4:
Bài 1: Trung thực trong học tập
Bài 2: Vượt khó trong học tập
Bài 3: Biết bày tỏ ý kiến
Bài 4: Tiết kiệm tiền của
Bài 5: Tiết kiệm thời giờ
Bài 6: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Bài 7: Biết ơn thầy giáo, cô giáo
Bài 8: Yêu lao động
Bài 9: Kính trọng, biết ơn người lao động
Bài 10: Lịch sự với mọi người
Bài 11: Giữ gìn các công trình công cộng
Bài 12: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo
Bài 13: Tôn trọng Luật Giao thông
Bài 14: Bảo vệ môi trường
20
Các bài đạo đức lớp 5:
Bài 1: Em là học sinh lớp 5
Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của mình
Bài 3: Có chí thì nên
Bài 4: Nhớ ơn tổ tiên
Bài 5: Tình bạn
Bài 6: Kính già yêu trẻ
Bài 7: Tôn trọng phụ nữ
Bài 8: Hợp tác với những người xung quanh
Bài 9: Em yêu quê hương
Bài 10: ủy ban nhân dân xã (phường) em
Bài 11: Em yêu tổ quóc Việt Nam
Bài 12: Em yêu hòa bình
Bài 13: Em tìm hiểu về Liên Hiệp quốc
Bài 14: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
21
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
Ph¶n håi H§ 2
Néi dung GDBVMT trong m«n §¹o ®øc Líp1:
- Gi¸o dôc HS biÕt gi÷ g×n vÖ sinh th©n thÓ, ¨n mÆc s¹ch sÏ ; Gi÷ g×n s¸ch vë, ®å dïng häc tËp bÒn ®Ñp.
- Gi¸o dôc c¸c em lßng yªu quý, gÇn gòi thiªn thiªn, ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi c©y vµ hoa; BVMT xanh-s¹ch-®Ñp qua c¸c hµnh vi, th¸i ®é øng xö víi m«i trêng. Cô thÓ:
22
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
23
GDMT trong môn đạo đức lớp 1
24
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
Phản hồi HĐ 3
Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 2 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT.
2. Giáo dục cho các em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần BVMT.
3. Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ, chăm sóc các loài vật có ích góp phần BVMT . Cụ thể:
25
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
Phản hồi HĐ 3
26
GDMT trong môn đạo đức lớp 2
27
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Hoạt động 4
Bạn hãy rà soát,nội dung, chương trình đạo đức lớp 3, từ đó:
1. Xác định các bài có thể tích hợp GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ).
2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.
28
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Phản hồi HĐ 4
Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 3 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức.
2. Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần bảo vệ môi trường.
3. Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần bảo vệ MT, giữ gìn sự cân bằng sinh thái.
29
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
Phản hồi HĐ 4
30
GDMT trong môn đạo đức lớp 3
31
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
Hoạt động 5
Bạn hãy rà soát,nội dung, chương trình đạo đức lớp 4, từ đó:
1. Xác định các bài có thể tích hợp GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ).
2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài.
32
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
phản hồi hoạt động 5
Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 4 bao gồm :
1. Giáo dục học sinh có ý thức trong việc sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian. Sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian là góp phần sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm lao động của con người, góp phần bảo vệ MT.
2. Giáo dục học sinh biết yêu quê hương đất nước, tích cực tham gia xây dựng quê hương, đất nước.
3. Giáo dục học sinh biết bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng, di sản thiên nhiên, văn hoá.là góp phần bảo vệ môi trường. Cụ thể:
33
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
Phản hồi HĐ 5
34
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
35
GDMT trong môn đạo đức lớp 4
36
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
phản hồi cho hoạt động 6
Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 5 bao gồm:
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ tổ quốc, quê hương.
- Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về bảo vệ môi trường.
- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường xung quanh
Cụ thể:
37
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
Phản hồi hoạt động 5:
38
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
39
GDMT trong môn đạo đức lớp 5
40
THực hành soạn giáo án
§Ó d¹y tèt c¸c bµi §¹o ®øc tÝch hîp néi dung GDBVMT, khi so¹n gi¸o ¸n cÇn lu ý mét sè ®iÓm sau:
1. X¸c ®Þnh Môc tiªu
§Ó x¸c ®Þnh ®îc môc tiªu cña mét bµi §¹o ®øc cÇn tr¶ lêi ®îc c¸c c©u hái sau:
- Bµi häc cung cÊp ®îc nh÷ng kiÕn thøc g× vÒ MT vµ BVMT ?
- Bµi häc gãp phÇn rÌn luyÖn kÜ n¨ng, hµnh vi BVMT cho häc sinh nh thÕ nµo?
- Bµi häc gi¸o dôc t×nh c¶m ®¹o døc, hµnh vi BVMT cho häc sinh nh thÕ nµo?
41
THực hành soạn giáo án
2. Nghiên cứu nội dung bài
Xác định nội dung MT có khả năng tích hợp.
Xác định mục tiêu giáo dục BVMT của bài
42
THực hành soạn giáo án
Hoạt động
Mỗi nhóm soạn giáo án một bài (T1 hoặc T2) về tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức .
Cử đại diện trình bày phương án của nhóm.
43
Để dạy tốt các bài đạo đức có tích hợp/lồng ghép nội dung GDBVMT, cần làm tốt khâu soạn giáo án. Khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau:
1- Xác định mục tiêu bài học: (trả lời các câu hỏi sau)
Bài học cung cấp được những kiến thức gì về MT và BVMT.
- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài học giáo dục tình cảm đạo đức, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào
44
2- Nghiên cứu nội dung bài:
Xác định nội dung giáo dục môi trường có khả năng tích hợp trong bài.
Xác định mục tiêu GDMT của bài.
3- Khi dạy các bài cần chú ý khai thác nội dung của bài theo các tiêu chí:
Những nội dung hiểu biết về MT và BVMT.
- Những nội dung của bài có thể tích hợp giáo dục BVMT.
- Các kĩ năng hành vi được hình thành qua bài học có liên quan như thế nào với kĩ năng BVMT.
45
Giáo án minh họa
I- Mục tiêu:
1- Học sinh biết và hiểu:
Lợi ích của cây và hoa nơi công cộng đối với cuộc sống của con người.
Cần bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
2- HS biết cách bảo vệ cây và hoa nơi công cộng phù hợp với lứa tuổi.
3- HS có thái độ tôn trọng, gần gũi, yêu quý thiên nhiên, cây và hoa nơi công cộng.
Bài 14:
Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng - lớp 1
46
II- Tài liệu và phương tiện:
Giấy vẽ, bút màu, bút lông, ... Cho học sinh vẽ tranh (tiết 2)
Công ước Liên Hiệp Quốc về quyền trẻ em.
Dự kiến địa điểm lên lớp: vườn hoặc công viên.
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Tiết 1:
Hoạt động 1:
Tham quan, quan sát cây và hoa ở nơi công cộng.
Mục tiêu:
HS bước đầu biết được lợi ích của cây và hoa nơi công cộng
47
b-Các bước tiến hành:
Bước 1: Quan sát cây và hoa
GV tổ chức cho học sinh quan sát cây và hoa theo nhóm và trả lời các câu hỏi sau:
Hãy kể tên các loại cây và hoa các em quan sát được(nếu không biết tên có thể màu sắc, hình dáng,...).
b) Các em có thích các cây và hoa đó không? Vì sao?
c) Các em có thích chơi ở vườn hoa (vườn trường, sân trường, công viên,...) không? Tại sao?
d) Để vườn hoa (vườn trường, sân trường, công viên,...) luôn sạch đẹp, tươi mát các em phải làm gì?
48
Bước 2: Thảo luận nhóm
GV tổ chức cho các nhóm HS thảo luận sau khi quan sát.
Bước 3: Đại diện mỗi nhóm trình bày
Bước 4: Cả lớp trao đổi, thảo luận
Bước 5:Kết luận:
- Cây và hoa làm cho cuộc sống, thiên nhiên thêm tươi đẹp, không khí trong lành, tươi mát.
- Cây và hoa nơi công cộng làm cho khung cảnh gần gũi với thiên nhiên, trong sạch, lành mạnh.
- Cây và hoa trong sân trường, vườn trường làm cho trường thêm xanh, đẹp không khí trong lành, che bóng mát cho các em bui chơi.
- Bảo vệ, chăm sóc cây và hoa, không hái hoa, bẻ cành, trèo cây,... Là góp phần BVMT, sống thân thiện với môi trường
49
*Chú ý: Khi thực hiện hoạt động 1, đối với các trường không có điều kiện tổ chức dạy học gắn liền với thực tiễn có thể cho HS quan sát tranh, ảnh vẽ, chụp cây, hoa.
Hoạt động 2: Quan sát tranh
a) Mục tiêu:
Học sinh bước đầu biết phân biệt một số hành vi đúng sai đơn giản về bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
b) Các bước tiến hành:
Bước 1: Quan sát tranh
- GV cho học sinh lần lượt quan sát các bức tranh có nội dung như sau:
50
+ Tranh 1: vẽ cảnh các học sinh đang chăm sóc khu vườn trường, một nhóm đang tưới cây và hoa, một số em đang trồng thêm cây và hoa vào luống hoa.
+ Tranh 2: vẽ hai em trai đang trèo cây, bẻ cành trong công viên.
- Hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ để trả lời các câu hỏi:
a) Các bạn trong tranh đang làm gì?
b) Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cây và hoa?
c) Em có đồng ý với các hành vi của các bạn trong từng bức tranh không?
Bước 2: GV mời một số học sinh trả lời từng câu hỏi.
Bước 3: Hướng dẫn cả lớp nhận xét, bổ sung sau mỗi phát biểu của các bạn.
51
Bước 4: Kết luận
Hành vi, việc làm của các bạn trong tranh 1 thể hiện việc bảo vệ, chăm sóc cây và hoa nơi công cộng, làm cho môi trường thêm xanh, thêm đẹp, trong sạch và lành mạnh. Chúng ta hoàn toàn đồng tình và học tập các hành vi, việc làm của các bạn đó.
Hành vi, việc làm của các bạn trong tranh 2 là phá hại cây và hoa nơi công cộng. Việc làm đó gây tổn hại cho môi trường, chúng ta không đồng tình với các hành vi, việc làm của các bạn đó.
52
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
a) Mục tiêu
Củng cố nhận thức của học sinh đối với bảo vệ cây và hoa nơi công cộng.
b) Các bước tiến hành
Bước 1. GV yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp với nội dung như sau: kể về một nơi công cộng có trồng cây và hoa mà các em biết.
Gợi ý nội dung cho HS trao đổi theo các ý sau:
+ Nơi công cộng đó ở đâu, quang cảnh như thế nào?
+ Nơi đó trồng các loại cây và hoa gì? Có đẹp không?
+ Cây và hoa ở đó được chăm sóc, bảo vệ như thế nào?
+ Em đã làm gì để góp phần chăm sóc và bảo vệ chúng?
53
Bước 2. Trình bày ý kiến
GV mời đại diện một vài cặp HS đứng tại chỗ trình bày phần trao đổi của mình
Bước 3. Nhận xét
- Mời một vài em nhận xét phần liên hệ của các bạn
+ Bạn kể có hay không?
+ Em có cảm nghĩ gì về phần liên hệ của nhóm bạn.
- GV nhận xét, khen ngợi phần liên hệ của HS. Liên hệ Quyền trẻ em được tham gia chăm sóc và BVMT thiên nhiên phù hợp với lứa tuổi, quyền được sống trong một môi trường trong sạch, lành mạnh.
54
I- Mục tiêu:
1.HS biết và hiểu
- Lợi ích của một số loài vật quen thuộc đối với cuộc sống con người.
2. HS có khả năng
- Biết làm những việc phù hợp với khả năng để bảo vệ các loài vật có ích.
3. HS có thái độ
- Yêu quý các loài vật có ích và có thái độ đồng tình với những người biết bảo vệ loài vật có ích; không đồng tình với những người không biết bảo vệ loài vật có ích
Bài 14:
Bảo vệ Loài vật có ích - lớp 2
55
II- Tài liệu và phương tiện:
Tranh, ảnh, mẫu vật một số loài vật (vật nuôi, vật hoang dã).
- Giấy to theo mẫu, bút dạ.
Các thẻ màu để bày tỏ ý kiến.
Bài 14:
Bảo vệ Loài vật có ích - lớp 2
56
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động 1: Động não
Mục tiêu
HS kể được tên các loài vật nuôi và một số loài vật hoang dã.
b) Các bước tiến hành
- GV nêu các câu hỏi và yêu cầu HS trả lời nhanh.
+ Mỗi em hãy nêu tên một loài vật mà các em biết.
+ Nêu tên một loài vật có ích đối với cuộc sống con người.
GV ghi tên các loài vật mà HS kể lên bảng, sau đó tóm tắt lợi ích của chúng đối với cuộc sống con người.
- Kết luận: Xung quanh ta có rất nhiều loài vật, hầu hết các loài vật là có ích đối với đời sống con người.
57
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Tìm các loài vật có ích
Mục tiêu
HS nhận biết được một số loài vật có ích quen thuộc đối với cuộc sống con người.
b) Cách tiến hành
GV chia lớp thành các nhóm (4 - 6 em)
- Phát cho mỗi nhóm một số tranh, ảnh về các loài vật và một tờ giấy to kẻ bảng có nội dung như sau:
58
- yêu cầu các nhóm thực hiện các việc sau:
+ Dán tranh, ảnh các loài vật phù hợp vào hai cột.
+ Nêu được một số việc cần làm để bảo vệ các loài vật có ích.
+ Mời đại diện HS trình bày trước lớp.
+ Tổ chức cho HS trao đổi toàn lớp.
Kết luận:
+ Cần phải bảo vệ loài vật có ích, loài vật quý hiếm để bảo vệ, giữ gìn môi trường.
+ Các loài vật có ích, quý hiếm rất cần thiết đối với cuộc sống con người.
Chúng không chỉ đem lại những lợi ích cụ thể, mà còn góp phần đảm bảo môi trường thiên nhiên phát triển bền vững
59
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
a) Mục tiêu:
HS biết phân biệt các hành vi, việc làm đúng/sai trong đối xử với loài vật.
b) Cách tiến hành:
- Hướng dẫn HS cách sử dụng các thẻ màu.
- GV nêu từng ý kiến cho HS bày tỏ ý kiến bằng cách giơ thẻ.
Sau mỗi nội dung GV trao đổi với HS và phân tích tính đúng/sai.
c) Kết luận:
Nhắc lại những kết luận của từng ý kiến, khen ngợi học sinh đã tích cực hoạt động.
60
d) Các ý kiến:
Chỉ các vật nuôi mới có ích đối với cuộc sống con người.
(b) Tất cả các loài vật đều có ích đối với cuộc sống con người
(c) Chỉ cần bảo vệ các vật nuôi trong gia đình
(d) Bảo vệ loài vật có ích, loài vật quý hiếm là qóp phần bảo vệ, giữ gìn môi trường.
Hoạt động tiếp nối
Thực hành chăm sóc và bảo vệ các loại vật có ích trong gia đình
61
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Biết sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần giữ gìn, BVMT.
- Nêu được cách sử dụng tiết kiệm nước và những việc cần làm để bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm, giữ vệ sinh môi trường.
- Biết thực hiện tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước ở gia đình, nhà trường và địa phương.
- Biết phản đối những hành vi sử dụng lãng phí hoặc làm ô nhiễm nguồn nước gây ô nhiễm môi trường.
Bài 13:
Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước - lớp 3
62
II- Tài liệu và phương tiện:
Vở bài tập đạo đức 3 (nếu có).
- Một số tư liệu về tình hình sử dụng nước và tình trạng ô nhiễm nước ở các địa phương.
Tranh (ảnh) hoặc VCD về ích lợi của nước trong đời sống hằng ngày
Bài 13:
Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước - lớp 3
63
III- Các hoạt động dạy học
Tiết 1
Hoạt động 1: Động não
Mục tiêu
HS biết được nước là một nhu cầu không thể thiếu được trong cuộc sống.
b) Cách tiến hành
GV yêu cầu mỗi học sinh nêu một lợi ích của nước trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất hằng ngày (các ý kiến không được trùng nhau).
VD: nước dùng để uống; nước dùng để tắm giặt;...
- HS nêu ý kiến.
- GV liệt kê các ý kiến lên bảng thành các nhóm ích lợi khác nhau của nước.
64
- Trao đổi với HS:
+ Các em thấy vai trò và tầm quan trọng của nước trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất hằng ngày như thế nào?
+ Các em thử hình dung nếu cả một ngày em không được uống nước thì điều gì sẽ xẩy ra?
+ Trong gia đình, nếu 1 ngày không có nước để sinh hoạt thì sẽ thế nào?
...................
- GV kết luận: Nước là một nhu cầu quan trọng, không thể thiếu được trong cuộc sống của con người. Đặc biệt, nước cần cho trẻ em sống và phát triển đầy đủ.
65
Hoạt động 2: Hoạt động theo cặp
Mục tiêu: Khắc sâu thêm về lợi ích của nước trong đời sống sinh hoạt hằng ngày:
b) Cách tiến hành
- GV: Treo lên bảng một tranh (ảnh) trong đó có nhiều ảnh nhỏ về ích lợi của nước trong cuộc sống hằng ngày:
+ Chép lại hình ảnh trong sách giáo viên Đạo đức 3 hoặc các tranh ( ảnh) sưu tập được.
- GV yêu cầu hai HS ngồi cạnh nhau tạo thành một cặp cùng xem các tranh (ảnh), sau đó:
+ Mô tả nội dung tranh.
+ Nêu ích lợi của nước được thể hiện trong tranh.
- GV có thể yêu cầu HS nêu thêm những nhu cầu về nước trong đời sống sinh hoạt hằng ngày.
66
c) Kết luận:
Nước là một nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống sinh hoạt và sản xuất của con người. Thiếu nước hoặc không có nước sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống của con người và sinh vật trên Trái Đất.
67
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
a) Mục tiêu:
HS bước đầu biết nhận xét và đánh giá hành vi trong việc sử dụng nước và bảo vệ nguồn nước.
b) Cách tiến hành:
GV chia lớp thành các nhóm từ 4 - 6 HS, cử nhóm trưởng, thư kí nhóm. Phát cho mỗi nhóm một phiếu hoạt động có các nội dung sau:
68
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận xét các việc làm trong mỗi trường hợp và viết chữ Đ vào ô cạnh ý kiến em cho là đúng và viết chữ S vào ô cạnh ý kiến em cho là sai? Giải thích tại sao?
- Các nhóm thảo luận.
- GV mời một vài nhóm trưng bày kết quả lên bảng và trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
69
c) Kết luận:
- GV nêu trường hợp đúng, sai và giải thích cho HS.
- Nước là nguồn tài nguyên vô giá, chúng ta cần biết sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn nước. Giữ gìn, bảo vệ nguồn nước là góp phần thiết thực vào BVMT.
Hoạt động tiếp nối
- HS về nhà thực hành tìm hiểu nguồn nước sạch và thực tiễn việc sử dụng nước tại gia đình và địa phương.
70
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Biết được: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường.
- Biết bày tỏ ý kiến của mình với cha mẹ, với thầy cô giáo, với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình, về môi trường lớp học, trường học, về môi trường sống ở cộng đồng địa phương,...
- Có ý thức BVMT; biết lắng nghe và ủng hộ những ý kiến đúng đắn của mọi người về vấn đề môi trường.
Bài 3:
Biết bày tỏ ý kiến - lớp 4
71
II- Tài liệu và phương tiện:
Các tình huống, trường hợp điển hình có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến có liên quan đến giáo dục BVMT.
- Các tiểu phẩm, băng hình có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến về vấn đề môi trường của HS
Bài 3:
Biết bày tỏ ý kiến - lớp 4
72
III- Các hoạt động dạy học
Nội dung giáo dục BVMT được lồng ghép/tích hợp ở hoạt động 1, hoạt động 2 và hoạt động 4 dưới đây.
Tiết 1
Hoạt động 1: Phân tích tình huống
Mục tiêu
HS biết được quyền được tham gia bày tỏ ý kiến của trẻ em về những vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường.
b) Cách tiến hành
- GV chia nhóm, phân công mỗi nhóm thảo luận phân tích một tình huống ở trang 9, SGK Đạo đức 4 và một vài nhóm thảo luận phân tích các tình huống có liên quan đến chủ đề giáo dục BVMT:
73
Em sẽ làm gì trong các tình huống sau? Vì sao?
+ Thời gian gần đây, có lò nung vôi hoạt động gần trường em học. Khói bay vào lớp học khiến em và các bạn rất khó chịu...
+ Nhà hàng xóm mở nhạc ầm ĩ khiến em không thể nào tập trung học bài
+ Góc học tập của em ở nhà không đủ ánh sáng...
- HS làm việc theo nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày ý kiến. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Đàm thoại:
+ Điều gì sẽ xẩy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về những vấn đề trên?
+ Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến cuộc sống của mình không? Điều đó được quy định ở đâu? Khi nào?
74
c) Kết luận
- Em cần bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường sống để bảo vệ quyền lợi chính đáng của em và bạn bè.
- Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về tất cả các vấn đề có liên quan đến cuộc sống của các em. Điều đó đã được quy định rõ trong Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em và trong Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Việt Nam.
75
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá hành vi, việc làm
Mục tiêu
HS biết nhận xét, đánh giá các hành vi, việc làm có liên quan đến quyền được bày tỏ ý kiến của trẻ em.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi bài tập 1 trong SGK và bổ sung thêm 2 ví dụ sau để học sinh nhận xét, đánh giá và bày tỏ ý kiến:
76
+ Chuồng lợn nhà Khoa đặt ở gần nhà. Thỉnh thoảng mùi cám lợn, phân lợn bốc vào nhà rất hôi thối, khó chịu. Khoa nói với bố mẹ nên chuyển chuồng lợn đi chỗ khác để bảo đảm vệ sinh, sức khỏe cho cả gia đình.
+ Mới đây, trước cửa Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ hình thành một chợ mới gây mất trật tự, vệ sinh, làm ảnh hưởng đến việc học tập của HS nhà trường. Vì thế HS cả trường đã cùng với các thầy cô giáo gửi đơn tới Uỷ ban nhân dân xã đề nghị giải tán chợ này.
Em có đồng tình với việc làm của bạn Khoa và các bạn HS Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ không? Vì sao? Nếu em ở trong tình huống đó, em sẽ làm gì?
c) Kết luận
Việc làm của bạn Khoa và các bạn HS Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ là đúng đắn, phù hợp với Quyền trẻ em.
77
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (bài tập 2, SGK)
( Mục tiêu và cách tiến hành như SGV đã hướng dẫn)
Hoạt động tiếp nối
- HS chuẩn bị ý kiến về các vấn đề có liên quan đến các em, trong đó có vấn đề môi trường lớp học, trường học, vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương để trình bày với các thầy cô giáo, với chính quyền địa phương.
78
Tiết 2
Hoạt động 4: Giao lưu với các thầy cô giáo và chính quyền địa phương
Mục tiêu
Tạo cơ hội cho HS bày tỏ ý kiến với những người có trách nhiệm về những vấn đề có liên quan trong đó có vấn đề môi trường.
b) Cách tiến hành
- Lớp trưởng/một cán bộ lớp tuyên bố lí do và giới thiệu khách mời
HS trình bày các ý kiến của các em về các vấn đề có liên quan, trong đó có vấn đề môi trường lớp học, trường học, vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương.
- Các khách mời cùng HS thảo luận, trao đổi hướng giải quyết các vấn đề HS nêu ra.
79
c) Kết luận
Đại diện HS tổng kết buổi giao lưu, cảm ơn các vị khách mời đã lắng nghe và ghi nhận các ý kiến của các em.
Hoạt động 5
HS trình bày các tiểu phẩm, các bài viết, tranh vẽ,... Về quyền được bày tỏ ý kiến của trẻ em.
Có thể thực hiện như hướng dẫn của SGV Đạo đức 4
80
I- Mục tiêu:
Học xong bài này, HS có khả năng:
- Kể được một vài tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương.
- Biết được vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
- Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù hợp với khả năng.
II- Tài liệu và phương tiện
- Giấy to, bút dạ để ghi kết quả thảo luận nhóm.
Bài 14:
Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - lớp 5
81
III- Các hoạt động dạy học
Tiết 1
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tài nguyên thiên nhiên
a) Mục tiêu
HS biết thế nào là tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS làm bài tập 1, SGK Đạo đức 5.
- Trao đổi theo nhóm đôi.
- GV yêu cầu một vài nhóm trình bày.
- Hỏi: Thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
82
c) Kết luận:
- Tài nguyên thiên nhiên là những thứ tự nhiên mà có và mang lại lợi ích cho cuộc sống của con người.
- Đất trồng, rừng, đất ven biển, cát, mỏ than, mỏ dầu, gió, ánh sáng mặt trời, hồ nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm là những tài nguyên thiên nhiên.
83
Hoạt động 2: Phân tích thông tin
a) Mục tiêu:
HS biết được vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS xem tranh trang 43, SGK Đạo đức 5 và lần lượt gọi HS đọc nối tiếp ý trong trang 44, SGK Đạo đức 5.
- HS thảo luận nhóm theo 2 câu hỏi ở trang 44.
- Đại diện từng nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến.
84
c) Kết luận
- Tài nguyên thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho cuộc sống của con người. Tài nguyên thiên nhiên chỉ có hạn, nếu không biết khai thác và sử dụng một cách hợp lí sẽ bị cạn kiệt.
- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên là trách nhiệm của tất cả mọi người, trong đó có HS.
85
Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
a) Mục tiêu
HS biết xác định những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
b) Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm xác định những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
- HS làm việc theo nhóm.
- Đại diện từng nhóm trình bày.
- Thảo luận chung cả lớp.
86
c) Kết luận
- Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi; sử dụng tiết kiệm điện, nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng; xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, các vườn Quốc gia,... là những việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
Hoạt động tiếp nối
- Thực hiện tiết kiệm điện, nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng.
- Các nhóm HS tiến hành điều tra, tìm hiểu về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và bàn biện pháp để bảo vệ nguồn tài nguyên này.
87
Tiết 2
Hoạt động 4: Trình bày kết quả điều tra
Nội dung điều tra: tìm hiểu về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và bàn biện pháp bảo vệ.
a) Mục tiêu:
HS có hiểu biết về một nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương hoặc của đất nước và có ý thức quan tâm bảo vệ.
b) Cách tiến hành
- GV mời đại diện các nhóm HS lên trình bày kết quả (kết hợp giữa trình bày bằng lời với tranh ảnh và viết ra giấy to).
- Cả lớp chất vấn, nhận xét.
- Thảo luận chung về các biện pháp cần thiết để giữ gìn, bảo vệ các nguồn tài nguyên ở địa phương.
88
c) Kết luận
GV khen những nhóm có kết quả làm việc tốt và nhắc nhở HS cả lớp hãy thực hiện các biện pháp các em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài nguyên ở địa phương.
89
Hoạt động 5: Trò chơi phóng viên
a) Mục tiêu
Củng cố nội dung bài học cho HS
b) Cách tiến hành
Một vài học sinh trong lớp thay nhau đóng vai phóng viên và phỏng vấn các bạn trong lớp về những vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Các câu hỏi có thể là
- Theo bạn, thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
- Bạn hãy kể một vài tài nguyên thiên nhiên của địa phương hoặc của đất nước mà bạn biết.
- Theo bạn, vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Chúng ta có thể làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Hãy kể một việc bạn đã làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
90
c) Kết luận
GV hướng dẫn cả lớp cùng bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, HS có câu trả lời thông minh nhất.
91
Kính chào tạm biệt!
chúc tất cả thầy cô sức khoẻ, hạnh phúc và thành đạt

## Các ý kiến mới nhất


markdown:
|Thứ sáu, Ngày 18 Tháng 4 Năm 2014||
|![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
Close
Website PMIS:
[http://pmis.bariavungtau.edu.vn/](http://pmis.bariavungtau.edu.vn/)
1. Thông tư, nghị định, bổ sung QĐ 1662:
[Download](/images/stories/2013_2014/Data/TT_ND_BS1662_13.rar)
2. Quyết định số 1662/QĐ-UBND:
[Download](/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=3346)
3. Công văn số 1248/SNV-CBCC:
[Download](/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=3403)
3. Quyết Định số 689/QĐ-SGDĐT:
[Download](/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=3381)
4. Các biểu mẫu, hồ sơ tuyển dụng: chưa cập nhật
1.
[Lịch công tác năm học 2013-2014](/index.php?option=com_content&view=article&id=2873:1070sgdt-vp&catid=54:what-ails-you&Itemid=459)
2. Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013-2014:
e. Giáo dục Chuyên nghiệp
g.
[Khảo thí Kiểm định Chất lượng](/index.php?option=com_content&view=article&id=2905:1143sgdt-ktkcl&catid=90:kho-thi-a-kim-nh&Itemid=459)
h.
[Công tác Học sinh - Sinh viên](/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=3418)
...
Chủ nhật, 05 Tháng 6 2011 13:53
**Danh sách giáo viên các PGD, THPT được điều động CHẤM THI tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2011-2012** **(** *Giám khảo có mặt tại các hội đồng chấm lúc 8 giờ 30 ngày 13/7/2011* **)**
|
||
||
|
|
|
1
|
|
Phòng Giáo dục Bà Rịa
|
|
2
|
|
Phòng Giáo dục Đất Đỏ
|
|
3
|
|
Phòng Giáo dục Long Điền
|
|
4
|
|
Phòng Giáo dục Vũng Tàu
|
|
5
|
|
Trường THPT Bà Rịa
|
|
6
|
|
Trường THPT Bưng Riềng
|
|
7
|
|
Trường THPT Châu Thành
|
|
8
|
|
Trường THPT Đinh Tiên Hoàng
|
|
9
|
|
Trường THPT Dương Bạch Mai
|
|
10
|
|
Trường THPT Hắc Dịch
|
|
11
|
|
Trường THPT Hòa Hội
|
|
12
|
|
Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn
|
|
13
|
|
Trường THPT Long Hải - Phước Tỉnh
|
|
14
|
|
Trường THPT Ngô Quyền
|
|
15
|
|
Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm
|
|
16
|
|
Trường THPT Nguyễn Huệ
|
|
17
|
|
Trường THPT Nguyễn Trãi
|
|
18
|
|
Trường THPT Phú Mỹ
|
|
19
|
|
Trường THPT Phước Bửu
|
|
20
|
|
Trường THPT Trần Quang Khải
|
|
21
|
|
Trường THPT Trần Hưng Đạo
|
|
22
|
|
Trường THPT Trần Nguyên Hãn
|
|
23
|
|
Trường THPT Trần Phú
|
|
24
|
|
Trường THPT Trần Văn Quan
|
|
25
|
|
Trường THPT Võ Thị Sáu (ĐĐ)
|
|
26
|
|
Trường THPT Vũng Tàu
|
|
27
|
|
Trường THPT Xuyên Mộc

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: jv_news_tpl=jv_news; expires=Wed, 08-Apr-2015 08:14:53 GMT; path=/

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Content-Encoding: x-gzip

X-Content-Encoded-By: Joomla! 1.5


markdown:
[](http://blacksportsonline.com/home/2012/03/celtics-interested-in-hawks-josh-smith/)
![ ](http://blacksportsonline.com/home/wp-content/themes/sportsmag-single-pro2/includes/timthumb.php?src=http://blacksportsonline.com/home/wp-content/uploads/2011/06/Josh-Smith.jpeg&w=205&h=120&zc=1)
##
[Celtics Interested in Hawks Josh Smith](http://blacksportsonline.com/home/2012/03/celtics-interested-in-hawks-josh-smith/)
It appears the Lakers and Celtics are interested in everyone. Daily rumors are flying with not much substance behind them, so take everything with a grain of salt.
I can’t wait for trading deadline to be
[More...](http://blacksportsonline.com/home/2012/03/celtics-interested-in-hawks-josh-smith/)
|
|
|
|

Server: cloudflare-nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Set-Cookie: __cfduid=d14faccf6e847ca0d21d2a0fc05aa6e321397809873569; expires=Mon, 23-Dec-2019 23:50:00 GMT; path=/; domain=.blacksportsonline.com; HttpOnly

Pragma: public

Cache-Control: max-age=3600, public, must-revalidate, proxy-revalidate


markdown:
[](http://caynuocnonglanh.biz/cay-nuoc-nong-lanh-sharp-swd-t620ss-su-lua-chon-tot-nhat-cho-gia-dinh-viet/)
![Giảm giá lớn thêm quà tặng khi mua Cây nước nóng lạnh Sharp SWD-T620SS Giảm giá lớn thêm quà tặng khi mua Cây nước nóng lạnh Sharp SWD-T620SS](http://caynuocnonglanh.biz/wp-content/uploads/2013/11/T620SS-140x140.jpg)
Nov 15, 2013
Cây nước nóng lạnh mang lại cho gia đình bạn những ly nước sạch, tinh khiết nhất. Giờ đây với cây nước nóng lạnh, mùa đông bạn không cần lo nước ấm cho cả gia đình. Cây nước nóng lạnh Sharp SWDT620-SS tiện ích được rất nhiều gia đình Việt Nam yêu thích. Cây nước nóng...

Server: Apache/2.2.15 (CentOS) DAV/2 PHP/5.3.3


markdown:
Đổi kiểu tóc là cách tạo xì tai mới hiệu quả nhất. Hãy chọn một kiểu tóc phù hợp với
khuôn mặt và loại tóc của bạn. Nếu đang phân vân, bạn có thể hỏi ý kiến của thợ cắt tóc. Dù tóc
thẳng đổi thành tóc xoăn hay tóc đen đổi thành tóc nâu, bạn cũng sẽ biến mình thành một phong
cách mới.
Không thể thiếu
những kiểu quần áo cơ bản
Những loại quần áo này dễ kếp hợp với mọi màu sắc, kiểu dáng, phong cách. Như áo sơ
mi, quần bò, chân váy, áo phông có màu sắc trung lập như đen, trắng, nâu… Với những kiểu quần áo cơ
bản này, bạn có thể thỏa sức layer thêm để tạo nên sự mới mẻ. Không cần mua quá nhiều những loại
quần áo này bởi nếu chỉ mặc riêng chúng, phong cách của bạn sẽ rất tẻ nhạt. Nên nhớ, để thay
đổi phong cách, bạn phải biết phối thêm các kiểu dáng, màu sắc, họa tiết mới để có được trang
phục khiến bạn thật tự tin và nổi bật.
Đây là món đồ không thể thiếu được trong tủ quần áo của bạn vì sự tiện lợi, đơn giản
và luôn thời trang. Để thay đổi phong cách, bạn có thể phá cách một chút so với những loại
quần bò thường ngày vẫn mặc như skinny, quần bò mài, quần bò rách...
Váy luôn là món đồ làm nên sức hấn dẫn nhất cho con gái. Váy hoa, váy xòe, váy kẻ, váy
chữ A, hạy chọn cho mình những bộ váy ưng ý nhất.
Đây là những kiểu áo khiến bạn thật nổi bật và dễ kết hợp. Tùy vào ngoại hình và sở
thích mà hãy chọn cho mình một cái áo blazer hay cardigan thật đẹp để thay đổi phong cách ăn
mặc của bạn. Dù cho bạn ở nhà hay đi dạo phố thì chiếc cardigan cũng rất hữu ích cho những
ngày se lạnh. Đặc biệt trong những ngày chớm thu, chỉ cần khoác bên ngoài một chiếc cardigan mỏng
cũng đủ làm bạn trông thật thời trang và quan trọng hơn là còn hợp cả thời tiết nữa.
Giày
flat
Đừng quên bỏ túi đôi giàyflats mỗi khi bạn có ý định ra đường chơi. Bạn sẽ thấy nó cực
kì hữu ích. Với thiết kế gần giống những đôi giàybúp bê đế bệt thường thấy nhưng điểm đặc biệt của
những đôi giàyflats này là phần chun ở hai bên viền giàytạo cảm giác thoải mái cho người sử dụng.
Sau một ngày dài hãy để cho gót chân mình được thư giãn với giàyflats bạn nhé.
Phụ
kiện
Hoa tai, thắt lưng, túi, kính… là những phụ kiện sẽ giúp bạn tạo nên sự thay đổi
cho phong cách thường ngày. Đừng chỉ quá chú trọng đến quần áo, đôi khi những phụ kiện tưởng
chừng như nhỏ bé lại góp phần đáng kể trong việc làm mới trang phục cho các quý cô. Chỉ đơn giản
bằng việc đeo thêm một chiếc thắt lưng thôi, bạn không còn cảm thấy nhàm chán khi phải mặc đi mặc
lại một bộ quần áo.
Theo wikihow

Cache-Control: private


markdown:
Để xem được clip bạn cần kích hoạt JavaScript và có phần mềm Macromedia Flash cài trên máy.
Click vào link sau để tải Flash Player
Để xem được clip bạn cần kích hoạt JavaScript và có phần mềm Macromedia Flash cài trên máy.
Click vào link sau để tải Flash Player
Gửi
Nhớ thông tin truy cập
Đăng nhập
Quên mật khẩu?

Content-Type: text/html


markdown:
[Kệ đa năng](/ke-da-nang-p57c175.html)(13) [Kệ lựa chọn pallet](/ke-lua-chon-pallet-p57c167.html)(15) [Kệ ống khớp](/ke-ong-khop-p57c173.html)(1) [Kệ phụ tùng](/ke-phu-tung-p57c178.html)(5) [Kệ sách](/ke-sach-p57c177.html)(1) [Kệ siêu thị](/ke-sieu-thi-p57c176.html)(10) [Kệ tay đỡ](/ke-tay-do-p57c171.html)(3) [Kệ trung tải](/ke-trung-tai-p57c172.html)(11) [Kệ xuyên suốt](/ke-xuyen-suot-p57c168.html)(1) [Sản phẩm khác](/san-pham-khac-p57c180.html)(47) [(0)] [(0)] [(0)] [(0)] [(0)]
MÁY ĐÓNG BAO JUMBO
Máy quấn màng phương ngangCompacta Automatic A 400 - A TS 400 (Tự động)
Súng phân tích thành phần, kim loại, hợp kim Bruker S1 TurboSD LE
Máy Khoan Bê Tông Búa Xoay BHE 20
Máy khoan từ
MÁY KHUẤY TRỘN CẦM TAY EIBENSTOCK (ĐỨC) - 2 CẤP TỐC ĐỘ
CELLOSOLVE ACETATE ( CAC ), CH3OCOCH2CH2OCH5, Ethylene glycol monoethyl etheracetate, CAC
BẢO VỆ, BÙ VẬT LIỆU VÀ KẾT DÍNH BỀ MẶT KIM LOẠI
Keo UV, keo dán kính mỹ thuật
Nikon - Kính hiển vi kỹ thuật số cầm tay ShuttlePix - (Nhật Bản)
Nikon - Kính hiển vi đo lường MM-400-800 - (Nhật Bản)
Nikon - Kính hiển vi phân cực Eclipse LV100 POL - (Nhật Bản)
Đèn Hàng Hải -OSRAM PHILIPS
Cáp điện tàu thuỷ, cáp điện hàng hải dầu khí
Chockfast Orange PR 610 TCF
MÁY CHÀ SÀN HCLEAN HC BD1A
MÁY HÚT BỤI CÔNG NGHIỆP HICLEAN HC 70
MÁY HÚT BỤI CÔNG NGHIỆP HICLEAN HC 80
PALĂNG KÉO TAY CỦA VITAL
Cáp thép, sling cáp thép, sling nhiều chân, sling đơn
thiết bị nâng hạ của ( BROMMA )
Phụ kiện PCCC: ống, van, vòi, tủ, lăng phun, trụ cứu hỏa, ngoàm ren, bình bột khô
MÁY BƠM CHỬA CHÁY TOHATSU
Rọ bơm


markdown:
Chào em!
1. Nếu bé là bé trai thì hiện tại cân nặng của bé thấp hơn ngưỡng cân nặng trung bình của lứa tuổi, như vậy bé đã bị suy dinh dưỡng. Hiện tại ngoài việc bé cần phải có một chế độ chăm sóc đặc biệt về dinh dưỡng, em cũng nên cho bé đi gặp bác sĩ để biết được nguyên nhân suy dinh dưỡng của bé. Em nên cho bé đi khám chuyên khoa Nhi hoặc chuyên khoa Dinh dưỡng để được tư vấn cụ thể và điều trị kịp thời cho bé.
2. Nếu bé là bé gái thì cân nặng của bé nằm trong giới hạn cho phép của lứa tuổi nhưng ở ngưỡng thấp bé hơi nhẹ cân và có nguy cơ bị suy dinh dưỡng.
Chế độ dinh dưỡng như mô tả chưa cung cấp đủ dưỡng chất cần thiết cho bé, em nên tham khảo chế độ dinh dưỡng cụ thể cho bé tại link sau:
http://www.dinhduong.com.vn/story/che-o-dinh-du-ng-phu-h-p-cho-be-tu-10-en-12-thang
Để khắc phục tình trạng bé hay ngậm bạn nên: chế biến thức ăn phù hợp với độ tuổi, hàm răng, sở thích… của bé. Bạn không nên “ép” bé ăn trong một bữa. Với những bé hay ăn ngậm, việc chia bữa nhỏ rất có ý nghĩa để trẻ cảm thấy thoải mái và lượng thức ăn cần trong một ngày vẫn được “nạp” đủ dù mất công sức, thời gian nhiều hơn. Khi bé ăn ngoan, hãy khen, khuyến khích và động viên bé. Ngoài ra, bạn có thể kết hợp nhiều món trong một bữa cơm, lúc thì miếng cơm, khi thì miếng bún, rồi ít trứng luộc, ít thịt băm rang, ít rau… cũng có thể khắc phục tình trạng ăn ngậm của bé, do mỗi món có một mùi vị khác nhau, sẽ kích thích bé ăn hơn. Khi ăn, có thể cho bé ăn kèm 1 thìa nước canh với 1 thìa cháo để bé nuốt nhanh hơn.
Ngoài việc vẫn bổ sung thêm dưỡng chất cho bé bằng sản phẩm cốm Cansua3 thì bạn nên cho bé dùng thêm chế phẩm có chứa enzyme tiêu hóa dùng cho trẻ em (như siro Odbankin). Sản phẩm này có chứa các loại men tiêu hóa như amylase, protease, maltase… cùng các vitamin nhóm B phòng chống chứng biếng ăn, khó tiêu, đầy bụng, nôn trớ cho bé.
Dấu hiệu đổ mồ hôi nhiều ở trẻ nhỏ có thể là biểu hiện hệ thần kinh của bé chưa phát triển hoàn thiện. Trường hợp này không cần dùng thuốc để chữa trị, hiện tượng đổ mồ hôi nhiều sẽ giảm hoặc mất hẳn khi bé lớn lên. Hàng ngày bạn chỉ cần chú ý lau khô mồ hôi cho bé là được. Tuy nhiên đây cũng là một trong các dấu hiệu sớm của bệnh còi xương. Bạn xem nếu bé có thêm các dấu hiệu như: hay bị giật mình, quấy khóc, rụng tóc hình vành khăn, đầu bẹp cá trê theo tư thế nằm, bướu trán hay bướu đỉnh nổi rõ... thì bạn nên cho bé đi khám chuyên khoa Nhi để bé được khám trực tiếp và điều trị nếu cần.

Cache-Control: no-cache, no-store, must-revalidate

Content-Encoding: deflate


markdown:
Chiêu “né” thuế tại Phở 24 và Y khoa Hoàn Mỹ
Doanh nghiệp FDI vẫn khai lỗ hàng chục nghìn tỷ
Cú hích cực lớn từ sửa Luật Doanh nghiệp?
“Hậu thế” của Vinashin sẽ cổ phần hóa năm tới
Thủ tướng sắp đối thoại với cộng đồng doanh nghiệp
Bill Gates mở quỹ “cứ một đồng thêm một đồng” tại Việt Nam?
Vietnam Airlines sẽ IPO trong tháng 9 tới
Kết luận của thanh tra về EVN đã được xử lý thế nào?
“Ghế nóng” Vinalines đã có chủ mới
Liên hoan Doanh nghiệp Rồng Vàng và Thương hiệu mạnh Việt Nam
Bà chủ TH True Milk: “Cứ có đất cho tôi, Tây Nguyên sẽ thay đổi”
Hai từ mà Steve Jobs ghét nhất
Sẽ tìm nhà đầu tư mới cho cao tốc Hà Nội - Hòa Bình
E-mail tiết lộ kế hoạch bí mật của Steve Jobs
Tỷ phú công nghệ giàu nhất Nhật Bản
Ông chủ Facebook ăn lương 1 USD/năm
Sếp nữ Việt Nam từ góc nhìn của Bloomberg
Chuyện 6 năm “gặp may” của LienVietPostBank
Nợ của Vinashin đang được “tái cơ cấu” thế nào?
Công ty Mỹ ở Nga lo sốt vó
Warren Buffett “soán ngôi” giàu thứ nhì thế giới
“Nữ tướng” Deloitte: “Tôi vẫn cho rằng mình may mắn”
10 nhà đầu tư giàu nhất thế giới
Tỷ phú thế giới trẻ nhất mới 24 tuổi
Chân dung 10 phụ nữ giàu nhất thế giới năm 2014
20 người giàu nhất thế giới năm 2014
10 người giàu nhất Malaysia năm 2014
Chân dung 10 người gốc Trung Quốc giàu nhất
Những cặp đôi quyền lực “hot” nhất Phố Wall
Tỷ phú sòng bạc đoạt ngôi giàu nhất châu Á
Bidrico, 10 năm thương hiệu mạnh Việt Nam
Ấn tượng BIDV năm 2013
DOJI và ấn tượng 35.000 tỷ đồng
SCB vững tin phát triển và trách nhiệm chăm lo cộng đồng
Samsung đoạt danh hiệu “Thương hiệu được ưa chuộng nhất”
“Kinh doanh xanh” là chiến lược sống còn
Công ty Cổ phần Xây dựng và Dịch vụ Bếp Xinh
Công ty Cổ phần Sản xuất Nhựa Duy Tân
Công ty Cổ phần Chứng khoán Maybank Kim Eng
Công ty Cổ phần Thép TVP
Văn phòng độc đáo của Google ở Amsterdam
10 chiếc đồng hồ nạm kim cương siêu đắt
10 phòng khách sạn đắt nhất thế giới
Những người nổi tiếng chuộng đọc báo nào?
10 công ty Mỹ có môi trường làm việc tốt nhất
Doanh nhân Nhật đi lễ đầu năm
10 món quà từ thiện lớn nhất của các tỷ phú Mỹ năm 2013
8 siêu du thuyền đắt nhất mọi thời đại
Thăm nhà 27 triệu USD của người đồng sáng lập Microsoft
Ngắm viên kim cương "lửa" lớn nhất thế giới
Tân Chủ tịch Sacombank là “sếp” nhiều doanh nghiệp
McDonald’s Việt Nam sẽ bán cà phê từ tháng 3
Doanh nghiệp nộp thuế lớn: Tư nhân mất dần vị thế
Vinashin tái cơ cấu xong khoản nợ 600 triệu USD
Samsung nhận giấy phép dự án 1,2 tỷ USD tại Thái Nguyên
UPS trao tài trợ cho VinaCapital Foundation và Room To Read
Vụ việc Công ty Phương Nam: “LienVietPostBank thượng tôn pháp luật”
Bà Đỗ Thị Kim Liên rút vốn khỏi Bảo hiểm AAA
Điều chỉnh dự án lọc dầu Vũng Rô lên 8 triệu tấn/năm
Đường sắt đô thị Tp.HCM sử dụng tàu của Hitachi
SBIC xin miễn thuế, Vinalines xin “xóa” bớt tàu cũ
Petro Vietnam xuất bán dòng dầu đầu tiên tại Peru
Xử vụ “bầu” Kiên từ 17 - 29/4 tới
Sếp cũ Savills đầu quân cho Tân Hoàng Minh
Năm 2010, ngành dệt may đạt kim ngạch xuất khẩu 11,2 tỷ USD tăng 23,2% so với năm 2009 trong bối cảnh số lượng đơn hàng xuất khẩu cũng như giá bán được cải thiện rõ rệt.
Lạm phát ảnh hưởng chiến lược kinh doanh 2011
Xuất khẩu lao động 2011: Giữ nguyên trạng đã là thành công?
Doanh nghiệp nhà nước: 7 khác biệt và 5 đề xuất
Khánh thành Nhà máy Lọc dầu Dung Quất
Vinashin khởi động nhiệm vụ năm 2011
Đi tìm tỷ phú USD Việt
Mở rộng Nhà máy Lọc dầu Dung Quất: “Hoàn toàn không mạo hiểm”
Thúc cổ phần hóa từ chuyện nhân sự
Những tín hiêu đáng mừng trên có tiếp tục được trong năm nay khi mà giá điện chuẩn bị tăng 18%, bên cạnh đó đồng tệ cũng có khả năng tiếp tục tăng (nguyên vật liệu đầu vào sẽ tăng), như vậy, giá cả của chi phí của chúng ta cung tăng theo. Đó là chưa kể lương của công nhân dệt may vẫn rất thấp, cứ đà lạm phát này thì lương cũng phải tăng theo.
Nói chung là thành công sẽ không trọn vẹn nếu ta chỉ nhìn đó là thành công!
Ý kiến của anh Bảo Lâm rất đúng.
Theo tôi, không phải cái gì muốn cũng làm được ngay. Ai mà chả muốn tỷ lệ nội địa hóa hàng dệt may của Việt Nam cao lên nhưng với tình hình nước ta hiện nay thực hiện nay chưa thể đủ sức.
Vả lại trong thời buổi này, cái gì mình tự làm được với giá thành rẻ thì mới nên làm, còn nếu hàng nhập khẩu rẻ hơn thì nhập khẩu vẫn tốt hơn. Nguồn lực đó để làm việc khác.
Đây là một tín hiệu đáng mừng cho dệt may Việt Nam rồi.
Bạn Phan Bảo Lâm có trong ngành Dệt May hay không mà cũng rành nhỉ?
Ban nói đúng lắm. GTGT của ngành Dệt May Việt Nam được bao nhiêu? rất ít! Tỷ trọng các đơn hàng FOB có tăng lên thì vải cũng hầu như toàn nhập khẩu hay chí ít thì cũng nhập bông, xơ về để kéo sợi.
Bởi vậy suy cho cũng cũng vẫn chỉ là gia công không hơn không kém, lợi nhuận được bao nhiêu trong số hơn 11 tỷ USD xuất khẩu chắc Bác Giang và các Bác ở Vinatex luôn luôn thấu hiểu.
Dệt May Việt Nam trên đường giã biệt gia công? Phải, mới đang trên đường, còn giã biệt được vẫn là “mơ về nơi xa lắm”!
Ôi, bác Bảo Lâm ơi bác viết hay thế sao bác không làm phóng viên đi để viết nhiều bài cho chúng tôi đọc tham khảo thêm.
Đọc nhiều bài của VnEconomy thấy bác bình luận sắc sảo lắm. Thanks!
Ngành dệt may thường được gọi gộp chung với nhau nhưng thực chất là 2 ngành khác nhau.
Ngành may thường là bán tự động, phần lớn thao tác vẫn làm bằng tay nên chú trọng kỹ năng nhiều hơn công nghệ. Ngành dệt thì trái lại, phần lớn đã tự động hóa hoàn toàn nên công nghệ đóng vai trò then chốt.
Vải làm bằng sợi tự nhiên (coton) và sợi nhân tạo hoặc pha giữa 2 loại với nhau theo tỷ lệ nhất định thành sợi tổng hợp. Sợi tự nhiên lấy từ bông tự nhiên do người ta trồng. Sợi nhân tạo lấy từ... chế phẩm dầu mỏ và sản phẩm của công nghiệp hóa chất. Chất liệu vải phụ thuộc vào chất liệu sợi. Chất liệu sợi phụ thuộc vào... công nghệ và tri thức. Từ vải chống đạn đến vải tàng hình đều phải qua nghiên cứu ở dạng phân tử của vật chất.
Vải thương mại cũng có quá trình nghiên cứu tương tự nhưng với yêu cầu khác (dày nhưng không nóng, mát về mùa hè do hút mồ hôi và giữ ấm về mùa đông, co dãn nhiều chiều để tạo sự thoải mái khi mặc, bền với bột giặt và máy giặt, cường độ ánh sáng khác nhau cho màu khác nhau....).
Ngành dệt VN lạc hậu đến mức nào thì không biết chỉ biết ngành may VN muốn bán được hàng thì không dùng nguyên liệu vải... nội được. Không phải cứ mua máy dệt về là tạo được loại vải như người ta. Muốn có vải giống như họ mà không phải mất công nghiên cứu thì phải nhập sợi.
Từ đó suy ra, sản phẩm cuối cùng là cái áo cái quần của VN chỉ có công... lao động bằng sức người. Dù xuất khẩu đến 10 tỷ đô mà phải nhập đến 5-6 tỷ đô sợi để dệt vải, chưa kể các loại máy móc nguyên phụ liệu khác thì may lắm VN "lãi ròng" 1-2 tỷ đô.
Mỹ rất nổi tiếng về bông và sợi các loại nên không khó hiểu khi họ cho vay với lãi suất 0%. Nếu VN có thể tự làm ra sợi và vải để may đồ thì không cần phải suy nghĩ lâu la gì cũng có thể "thấy" được số phận của sản phẩm may mặc của VN sẽ theo chân con... cá tra. Người ta chấp nhận cho VN "xuất siêu" vào họ là có tính toán chớ chả phải tốt lành gì. Người ta chấp nhận để VN lãi chừng ấy để người lao động của họ không làm những công việc nhàm chán, nặng nhọc và lương thấp vì năng suất chỉ tăng được đến giới hạn nào đấy chớ không tăng mãi được.
Vấn đề còn lại phụ thuộc vào tư duy và ý thức độc lập tự chủ. Bắt chước Mr Bạch trong gameshow "Ai là triệu phú?", chúng ta phải tự hỏi mình "chấp nhận hay không chấp nhận?".
Xem tiếp
Vietnam Economic Times Group's Media Kit
© Bản quyền thuộc về VnEconomy, báo điện tử thuộc nhóm Thời báo Kinh tế Việt Nam
Giấy phép ICP số 797/GP-BTTTT, cấp ngày 12/6/2001 / Giấy phép Báo điện tử số 797/GP-BTTTT, cấp ngày 12/6/2009
Mọi tin bài đăng lại từ website này phải có sự chấp thuận bằng văn bản của VnEconomy.
Các trang ngoài sẽ được mở ra ở cửa sổ mới. VnEconomy không chịu trách nhiệm nội dung các trang ngoài.
Trụ sở Tòa soạn: 96 Hoàng Quốc Việt, quận Cầu Giấy, Hà Nội
Điện thoại: (84-4) 3755 2060 - 3755 2059 / Fax: (84-4) 3755 2046 / E-mail: editor@vneconomy.vn
Đơn vị quảng cáo của VnEconomy:
25-27 Lê Đại Hành, Hà Nội
Website: www.admicro.vn
Hotline: 0937 768 886 (Mr. Hợi)
E-mail: doanhnghiep@admicro.vn
Hỗ trợ & CSKH: 01268 269 779 (Ms. Thơm)
► Bảng giá quảng cáo
én bạc
gia đình
giải trí, xã hội
sức khỏe đời sống
mua chung
LÊN ĐẦU TRANG
▲


markdown:
Nhẹ nhàng và thoải mái, trang phục do TVF thiết kế sẽ giúp cho nhân viên trong lĩnh vực làm đẹp như spa và massage thuận tiện hơn khi làm việc...
[« Trước](dong-phuc-dich-vu-lam-dep,5,1.html) [1](dong-phuc-dich-vu-lam-dep,5,1.html) **2** [Đồng phục nhân viên massage - spa thu đông](90,dong-phuc-nhan-vien-massage-spa-thu-dong.html) [Đồng phục nhân viên massage-spa](86,dong-phuc-nhan-vien-massage-spa.html) [Đồng phục spa - nhân viên chăm sóc da](117,dong-phuc-spa-nhan-vien-cham-soc-da.html) [Đồng phục spa phong cách Hàn Quốc](82,dong-phuc-spa-phong-cach-han-quoc.html) [« Trước](dong-phuc-dich-vu-lam-dep,5,1.html) [1](dong-phuc-dich-vu-lam-dep,5,1.html) **2**


markdown:
# азъ
Definition from Wiktionary, the free dictionary
## Contents
## Old Church Slavonic[
[edit](/w/index.php?title=%D0%B0%D0%B7%D1%8A&action=edit§ion=1)]
### Alternative forms[
[edit](/w/index.php?title=%D0%B0%D0%B7%D1%8A&action=edit§ion=2)]
- Glagolitic:
[ⰰⰸⱏ](/wiki/%E2%B0%B0%E2%B0%B8%E2%B1%8F#Old_Church_Slavonic)(azŭ)
### Etymology[
[edit](/w/index.php?title=%D0%B0%D0%B7%D1%8A&action=edit§ion=3)]
From
[Proto-Slavic](//en.wikipedia.org/wiki/Proto-Slavic_language) *, from *(j)azъ* [Proto-Indo-European](//en.wikipedia.org/wiki/Proto-Indo-European_language) *. Cognate with Lithuanian* [*éǵh₂](/wiki/Appendix:Proto-Indo-European/%C3%A9%C7%B5h%E2%82%82) *Sanskrit* [aš](/wiki/a%C5%A1#Lithuanian) *(aham), Ancient Greek* [अहम्](/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%B9%E0%A4%AE%E0%A5%8D#Old_Church_Slavonic) *(ego).* [ἐγώ](/wiki/%E1%BC%90%CE%B3%CF%8E#Ancient_Greek)
### Pronoun[
[edit](/w/index.php?title=%D0%B0%D0%B7%D1%8A&action=edit§ion=4)] **азъ** [•](/wiki/Wiktionary:Old_Church_Slavonic_transliteration) (azŭ)
#### Declension[
[edit](/w/index.php?title=%D0%B0%D0%B7%D1%8A&action=edit§ion=5)]
|
|[Dual](/wiki/dual) [Plural](/wiki/plural) [nominative](/wiki/nominative_case) [вѣ](/w/index.php?title=%D0%B2%D1%A3&action=edit&redlink=1)(vě) [мъі](/wiki/%D0%BC%D1%8A%D1%96#Old_Church_Slavonic)(mŭi) [genitive](/wiki/genitive_case) [dative](/wiki/dative_case) [accusative](/wiki/accusative_case) [instrumental](/wiki/instrumental_case) [locative](/wiki/locative_case)

Server: Apache

X-Content-Type-Options: nosniff

Content-language: en

Vary: Accept-Encoding,Cookie

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish, 1.1 varnish

Accept-Ranges: bytes

X-Cache: cp1066 miss (0), cp4009 miss (0), cp4009 frontend miss (0)

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate


markdown:
Đăng ký
Trợ giúp
Mua game football manager 2014 bản quyền để chơi online ! Mua key FM14 bản quyền tự động update .
Share Game FM14 chính thức từ forum ( có tính phí )
-
In Game Editor
Viết bài cho trang chủ
Forum
Forum Home
FAQ
Calendar
Forum Actions
Mark Forums Read
Quick Links
View Site Leaders
Donate
Tìm kiếm đầy đủ
Tin nhắn vBulletin
Nếu là lần đầu đăng nhập, hãy chọn
Hướng dẫn
bằng cách nhấn link bên dưới. Bạn có thể đăng ký tài khoản
register
before you can post: click the register link above to proceed. To start viewing messages, select the forum that you want to visit from the selection below.
Tin nhắn vBulletin
Bạn chưa đăng nhập nên không được cấp quyền để xem thông tin của trang này.
Bạn chưa đăng nhập. Tìm đến bảng phía dưới trang và thử lại!
Bạn có thể không có đủ quyền để truy cập trang này. Có phải bạn đang cố gắng để chỉnh sửa bài viết của người khác, truy cập các tính năng hành chính hoặc một số hệ thống đặc quyền khác?
Nếu bạn cố viết, Quản trị viên có thể hủy tài khoản của bạn, hoặc có thể phải đợi được kích hoạt.
Quản trị viên yêu cầu bạn phải
Ghi danh
trước khi mở trang này.
Đăng nhập
Tên tài khoản:
Mật khẩu:
Lưu lại tài khoản này?
Chuyển diễn đàn
Toàn bộ diễn đàn
Bảng điều khiển
Tin nhắn cá nhân
Đánh dấu
Những thành viên đang trực tuyến
Tìm diễn đàn
Trang chủ
Các diễn đàn
THÔNG BÁO / Important Announcements
Khu Vực Họp Báo
Viết Bài Cho Trang Chủ
FOOTBALL MANAGER 2014
Tin Tức - Sự Kiện
Made By Fm-Vn.Com
Lưu trữ
Thảo Luận Chung
FM14 Download ( Tools, Patchs, Updates...)
FM Graphics
Skins
Logos
Faces
Background, Ultilites
Kits
Tactics & Training
Team Guides
Hỏi / Đáp
FM Stories and Hall Of Fame
FM Stories
Legendary Manager
Good Players and Staff
Thủ Môn
Hậu vệ
Tiền vệ
Tiền đạo
Football Manager Online
Phân Tích Trận Đấu - Match Analysis
20 đội hình của thập kỉ
Thư viện
Players/Staff
Squad
Transfers
Training
Tactics
Match day
FOOTBALL MANAGER FM12,FM11,FM10....
FOOTBALL MANAGER CÁC PHIÊN BẢN CŨ
Football Manager 2013
Football Manager 2013 Download
Hình Ảnh trong FM
Faces
Kits
Logos
Skins
Backgrounds
Thảo Luận FM13
FM Stories....Hall Of Fame
FM Stories
Legendary Manager
Tactics and Training
Team Guides
Good Players and Staff
Tiền Đạo
Tiền Vệ
Hậu Vệ
Thủ Môn
Football Manager Online
Poll Station
FM Stories....Hall Of Fame
FM Stories....Hall Of Fame FM12
Event Goals
Hall of Fame
FM Stories....Hall Of Fame FM11
Event Hall of Fame
Event Goal
FM Stories....Hall Of Fame FM10
Football Manager Download ( Full Game, Demo, Patchs , Updates..... )
Fm2012 Download
FM2011 Download
FM2010 Download
Hỏi / Đáp game Football Manager
Hỏi / Đáp FM2012
Hỏi / Đáp FM11
Hỏi / Đáp FM10
Thảo Luận Chung
Thảo luận FM2012
Thảo Luận FM11
Team Guide
Thảo luận FM10
Tactics & Training
Tactics & Training FM2012
Tactics & Training in FM11
Tactics & Training in FM 10
Graphics in Football Manager
Skins | Giao diện game
Skins | Giao diện FM12
Skins | Giao diện FM 11
Skin | Giao diện FM10
Backgrounds | Hình nền
Background | Hình nền FM12
Backgrounds | Hình nền FM 11
Backgrounds | Hình nền FM 10
Kits | Trang phục thi đấu
Kits | Trang phục Fm12
Kits in FM 11
Kits in FM 10
Face | Ảnh cầu thủ
Face | Ảnh cầu thủ FM12
Face in FM 11
Face in FM 10
Logos | Biểu tượng
Logos | Biểu tượng FM12
Logos in FM 11
Logos in FM 10
Match GFX | Ball, icons, pupups...
Match GFX FM12
Match GFX in FM 11
Match GFX in FM 10
Good Players
Good Players in FM2012
Tiền Đạo
Tiền Vệ
Hậu Vệ
Thủ Môn
Good Players in FM11
Tiền Đạo
Tiền Vệ ( AMC, AMRL, MC, DMC )
Hậu Vệ ( DC, DRL, WRL, SW )
Thủ Môn
Good Players in FM10
Thủ Môn (GK)
Hậu Vệ ( SW, DC, DRL, WRL )
Tiền Vệ (DM, MC , AMC, MRL, AMRL)
Tiền Đạo (ST, FC)
Poll Station
Football Manager 2009
Football Manager 2009 Download ( Patchs, Utilies, Updates, Skin, Pace...)
Football Manager 2009 Demo
Football Manager 2009 Online
Lưu Trữ
FM Stories...FM2009
Hall Of Fame
Thảo luận về FM2009
Thư viện
Hỏi/ Đáp
Tactics trong FM2009
PYT ( Post Your Tactics )
Training trong FM2009
Graphics For FM 2009
Face Pack - Ảnh cầu thủ
Logos - Biểu tượng đội bóng
Kits - Trang phục thi đấu
Backgrounds - Ảnh nền trong game
Skins - Giao diện game
Match GFX: Icons - Ball - Popup - Nets ...
Good Players for FM2009
GK - Vị trí thủ môn
SW - DC - DL - DR - Vị trí phòng ngự
DM/AMC - AMR - AML - Tuyến tiền vệ
FC - ST - Tiền đạo
Tư vấn / hỏi đáp cách dùng cầu thủ
Poll Station
Football Manager 2008
FM Stories
Footbal Manager 2008 download
FM 2008 Demo
Football Manager 2008 Online
FM tzboy's league
Suddenly Death
V-League Mymylove
Patches - Updates - Ultilities ... FM2008
Thảo luận - Hỏi đáp về FM2008
Tactics & Training for FM2008
Graphics For FM 2008
Face Pack - Ảnh cầu thủ
Logos - Biểu tượng đội bóng
Kits - Trang phục thi đấu
Backgrounds - Ảnh nền trong game
Skins - Giao diện game
Match GFX: Icons - Ball - Popup - Nets ...
Mega Pack - Super Pack
Good Players for FM2008
GK - Vị trí thủ môn
SW - DC - DL - DR - Vị trí phòng ngự
DM/AMC - AMR - AML - Tuyến tiền vệ
FC - ST - Tiền đạo
Wonderkid - Môi giới cầu thủ trẻ
Những cầu thủ đa năng
Hall Of Fame for FM2008
Football Manager 2007
FM 2007 online
Civ League
PRM online
Thảo luận các giải đấu quốc gia hấp dẫn nhất FM
Premier League - Giải Ngoại hạng Anh
Primera Liga - Giải VĐQG Tây Ban Nha
Serie A - Giải VĐQG Italia
Ligue One - Giải VĐQG Pháp
Bundesliga - VĐQG Đức
Football Manager 2007 Download
Patches - Updates - Ultilities ... For FM2007
Talk everything about FM2007
Face - Kits - Logo ...
Tactics & Training for FM2007
Good Players for FM2007
Hall Of Fame for FM2007
Skin for FM2007
Backgrounds for FM2007
Share File save game FM2007
Các Game Khác
Pro Evolution Soccer
FIFA
CUỘC SỐNG QUANH TA
Vbsoccer - Tham Gia Dự Đoán Kết Quả Bóng Đá
Software & Hardware - Hành Lý Game Thủ
Thể Thao
Fantasy Football League
Lưu Trữ
Ngôi nhà của những huyền thoại
Phòng truyền thống - Lưu trữ
Thế giới 23 độ 5
Movie - Phim Ảnh
Âm Nhạc
Manga & Anime
Tin bên lề 4rum
Thông tin Offline
-- SeamusLight
-- Default Mobile Style
Trang chủ
Lưu trữ
Lên trên
Thời gian tính theo giờ GMT +7. Bây giờ là
03:02 PM
.
Bản quyền thuộc về
vBulletin™
Phiên bản 4.2.2
Version © 2014 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved.
Diễn đàn được phát triển bởi các thành viên Football Manager Việt Nam
Image resizer by
SevenSkins
vBulletin Skins by Bluepearl Skins

Server: nginx admin

Pragma: private

Set-Cookie: bb_lastactivity=0; expires=Sat, 18-Apr-2015 08:02:43 GMT; path=/

X-Cache: HIT from Backend