text:
Ingerophrynus celebensis
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Ingerophrynus celebensis là một loài cóc thuộc họ Bufonidae. Đây là loài đặc hữu của Indonesia. Môi trường sống tự nhiên của chúng là rừng ẩm vùng đất thấp nhiệt đới hoặc cận nhiệt đới, sông ngòi, sông có nước theo mùa, hồ nước ngọt, hồ nước ngọt có nước theo mùa, đầm nước ngọt, đầm nước ngọt có nước theo mùa, đất canh tác, vùng đồng cỏ, các đồn điền, vườn nông thôn, các vùng đô thị, rừng thoái hóa nghiêm trọng, khu vực trữ nước, ao, ao nuôi trồng thủy sản, đất có tưới tiêu, đất nông nghiệp có lụt theo mùa, và kênh đào và mương rãnh.
Hình ảnh[sửa | sửa mã nguồn]
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- Iskandar, D. & Mumpuni 2004. Bufo celebensis. 2006 IUCN Red List of Threatened Species. Truy cập 21 tháng 7 năm 2007.
- Frost, Darrel et. al.; Grant, Taran; Faivovich, JuliÁN; Bain, Raoul H.; Haas, Alexander; Haddad, CÉLIO F.B.; De SÁ, Rafael O.; Channing, Alan và đồng nghiệp (2006). “The Amphibian Tree of Life”. Bulletin of the American Museum of Natural History 297: 365. doi:10.1206/0003-0090(2006)297[0001:TATOL]2.0.CO;2.
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
Phương tiện liên quan tới Ingerophrynus celebensis tại Wikimedia Commons

markdown:
# Ingerophrynus celebensis
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Ingerophrynus celebensis
|
|![]()
[Tình trạng bảo tồn](/wiki/T%C3%ACnh_tr%E1%BA%A1ng_b%E1%BA%A3o_t%E1%BB%93n) [Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Chordata](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_d%C3%A2y_s%E1%BB%91ng) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Amphibia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_l%C6%B0%E1%BB%A1ng_c%C6%B0) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Anura](/wiki/B%E1%BB%99_Kh%C3%B4ng_%C4%91u%C3%B4i) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Bufonidae](/wiki/H%E1%BB%8D_C%C3%B3c) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Ingerophrynus](/wiki/Ingerophrynus) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **I. celebensis** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Ingerophrynus celebensis* [Günther](/w/index.php?title=Albert_C._L._G._G%C3%BCnther&action=edit&redlink=1), 1859 [Danh pháp đồng nghĩa](/wiki/T%C3%AAn_%C4%91%E1%BB%93ng_ngh%C4%A9a_(sinh_v%E1%BA%ADt_h%E1%BB%8Dc)) *Bufo celebensis* * là một loài Ingerophrynus celebensis* [cóc](/wiki/C%C3%B3c)thuộc họ [Bufonidae](/wiki/H%E1%BB%8D_C%C3%B3c). Đây là loài [đặc hữu](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_h%E1%BB%AFu)của [Indonesia](/wiki/Indonesia). [Môi trường sống](/wiki/M%C3%B4i_sinh)tự nhiên của chúng là [rừng](/wiki/R%E1%BB%ABng)ẩm vùng đất thấp nhiệt đới hoặc cận nhiệt đới, [sông](/wiki/S%C3%B4ng)ngòi, [sông](/wiki/S%C3%B4ng)có nước theo mùa, [hồ](/wiki/H%E1%BB%93)nước ngọt, [hồ](/wiki/H%E1%BB%93)nước ngọt có nước theo mùa, [đầm nước](/w/index.php?title=%C4%90%E1%BA%A7m_n%C6%B0%E1%BB%9Bc&action=edit&redlink=1)ngọt, [đầm nước](/w/index.php?title=%C4%90%E1%BA%A7m_n%C6%B0%E1%BB%9Bc&action=edit&redlink=1)ngọt có nước theo mùa, [đất canh tác](/wiki/%C4%90%E1%BA%A5t_n%C3%B4ng_nghi%E1%BB%87p), vùng đồng cỏ, các [đồn điền](/wiki/%C4%90%E1%BB%93n_%C4%91i%E1%BB%81n), vườn nông thôn, các [vùng đô thị](/wiki/V%C3%B9ng_%C4%91%C3%B4_th%E1%BB%8B), rừng thoái hóa nghiêm trọng, khu vực trữ nước, [ao](/wiki/Ao), [ao](/wiki/Ao)nuôi trồng thủy sản, đất có tưới tiêu, đất nông nghiệp có lụt theo mùa, và [kênh đào](/wiki/K%C3%AAnh_%C4%91%C3%A0o)và mương rãnh.
## Hình ảnh[
[sửa](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&action=edit§ion=2)]
- Iskandar, D. & Mumpuni 2004.
[Bufo celebensis](http://www.iucnredlist.org/search/details.php/54606/all). [2006 IUCN Red List of Threatened Species.](http://www.iucnredlist.org)Truy cập 21 tháng 7 năm 2007.
- Frost, Darrel et. al.; Grant, Taran; Faivovich, JuliÁN; Bain, Raoul H.; Haas, Alexander; Haddad, CÉLIO F.B.; De SÁ, Rafael O.; Channing, Alan và đồng nghiệp (2006). “The Amphibian Tree of Life”.
*Bulletin of the American Museum of Natural History* **297**: 365. [doi](/wiki/DOI): [10.1206/0003-0090(2006)297[0001:TATOL]2.0.CO;2](http://dx.doi.org/10.1206%2F0003-0090%282006%29297%5B0001%3ATATOL%5D2.0.CO%3B2).
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ingerophrynus_celebensis&action=edit§ion=3)]
Phương tiện liên quan tới
[Ingerophrynus celebensis](//commons.wikimedia.org/wiki/Category:Ingerophrynus_celebensis) tại [Wikimedia Commons](/wiki/Wikimedia_Commons)

X-Cache: cp1055 miss (0), cp4017 miss (0), cp4008 frontend miss (0)


text:
Khoa và chuyên khoa (y học)
Một khoa trong y học là một ngành trong khoa học y học. Một chuyên khoa trong y học là một ngành hẹp nằm trong một khoa. Tùy theo mức độ phát triển hay mức độ quan trọng mỗi quốc gia, mà một chuyên khoa (ngành hẹp) ở nước này có thể coi là một khoa (ngành) ở nước khác. Ở nước ngoài, sau khi hoàn tất chương trình đa khoa tại trường y, các bác sĩ hay bác sĩ phẫu thuật thường nâng cao trình độ học vấn y khoa trong một khoa hay chuyên khoa qua việc hoàn thành thêm chương trình bác sĩ nội trú để trở thành bác sĩ chuyên khoa. Tại Việt Nam, chương trình bác sĩ nội trú còn nhiều hạn chế, thay vào đó, sau một thời gian làm việc trong chuyên ngành nhất định, bác sĩ có thể hoàn thành chương trình chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 để trở thành bác sĩ chuyên khoa 1 hay bác sĩ chuyên khoa 2.
Lịch sử chuyên nghiệp hóa y khoa thế giới[sửa | sửa mã nguồn]
Phân định khoa và chuyên khoa[sửa | sửa mã nguồn]
Các khoa và chuyên khoa có thể phân định dựa theo 4 trục:
- Ngoại khoa hay nội khoa
- Độ tuổi của bệnh nhân
- Chẩn đoán hay trị liệu
- Dựa trên cơ quan hay dựa trên kĩ thuật (Organ-based or technique-based)
Từ xưa đến nay, trực phân chia quan trọng nhất luôn là cách chia giữa nội khoa và ngoại khoa. Ở ngoại khoa, các khâu quan trọng của chẩn đoán và điều trị đạt được qua các kĩ thuật đại phẫu. Ở nội khoa, ngược lại, các chẩn đoán và điều trị chính không bao giờ là phương pháp đại phẫu. Ở một số nước, gây mê được coi là một ngành ngoại khoa vì nó rất quan trọng trong các quy trình phẫu thuật, mặc dù chuyên viên gây mê hồi sức không thực hiện bất kì thủ thuật đại phẫu nào.
Đa số khoa và chuyên khoa là dựa trên cơ quan do nhiều bệnh và triệu chứng bắt nguồn từ một cơ quan nhất định. Một số ít còn lại dựa vào một nhóm các kĩ thuật, ví dụ: dựa trên vô tuyến học (lúc đầu chỉ gồm x quang).

markdown:
# Khoa và chuyên khoa (y học)
Một
**khoa** trong [y học](/wiki/Y_h%E1%BB%8Dc) là một ngành trong khoa học y học. Một **chuyên khoa** trong y học là một ngành hẹp nằm trong một khoa. Tùy theo mức độ phát triển hay mức độ quan trọng mỗi quốc gia, mà một chuyên khoa (ngành hẹp) ở nước này có thể coi là một khoa (ngành) ở nước khác. Ở nước ngoài, sau khi hoàn tất chương trình đa khoa tại [trường y](/w/index.php?title=Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_y&action=edit&redlink=1), các [bác sĩ](/wiki/B%C3%A1c_s%C4%A9) hay [bác sĩ phẫu thuật](/w/index.php?title=B%C3%A1c_s%C4%A9_ph%E1%BA%ABu_thu%E1%BA%ADt&action=edit&redlink=1) thường nâng cao trình độ [học vấn y khoa](/w/index.php?title=Gi%C3%A1o_d%E1%BB%A5c_y_khoa&action=edit&redlink=1) trong một khoa hay chuyên khoa qua việc hoàn thành thêm chương trình [bác sĩ nội trú](/wiki/B%C3%A1c_s%C4%A9_n%E1%BB%99i_tr%C3%BA) để trở thành **bác sĩ chuyên khoa**. Tại Việt Nam, chương trình bác sĩ nội trú còn nhiều hạn chế, thay vào đó, sau một thời gian làm việc trong chuyên ngành nhất định, bác sĩ có thể hoàn thành chương trình chuyên khoa 1, chuyên khoa 2 để trở thành bác sĩ chuyên khoa 1 hay bác sĩ chuyên khoa 2.
## Lịch sử chuyên nghiệp hóa y khoa thế giới[
[sửa](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&action=edit§ion=1)]
## Phân định khoa và chuyên khoa[
[sửa](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&action=edit§ion=2)]
Các khoa và chuyên khoa có thể phân định dựa theo 4 trục:
- Ngoại khoa hay nội khoa
- Độ tuổi của bệnh nhân
- Chẩn đoán hay trị liệu
- Dựa trên cơ quan hay dựa trên kĩ thuật (Organ-based or technique-based)
Từ xưa đến nay, trực phân chia quan trọng nhất luôn là cách chia giữa nội khoa và ngoại khoa. Ở ngoại khoa, các khâu quan trọng của chẩn đoán và điều trị đạt được qua các kĩ thuật đại phẫu. Ở nội khoa, ngược lại, các chẩn đoán và điều trị chính không bao giờ là phương pháp đại phẫu. Ở một số nước, gây mê được coi là một ngành ngoại khoa vì nó rất quan trọng trong các quy trình phẫu thuật, mặc dù chuyên viên gây mê hồi sức không thực hiện bất kì thủ thuật đại phẫu nào.
Đa số khoa và chuyên khoa là dựa trên cơ quan do nhiều bệnh và triệu chứng bắt nguồn từ một cơ quan nhất định. Một số ít còn lại dựa vào một nhóm các kĩ thuật, ví dụ: dựa trên vô tuyến học (lúc đầu chỉ gồm x quang).
## Các khoa và chuyên khoa thông thường trên thế giới[
[sửa](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Khoa_v%C3%A0_chuy%C3%AAn_khoa_(y_h%E1%BB%8Dc)&action=edit§ion=3)]
|Khoa||Có thể là chuyên khoa của||Chuyên về Chẩn đoán (D) hay trị liệu (T)||Ngoại khoa (S) hay nội khoa (I)||Độ tuổi bệnh nhân||Dựa trên cơ quan (O) hay dựa trên kĩ thuật (T)|
|
|

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

X-Content-Type-Options: nosniff

Content-language: vi

Vary: Accept-Encoding,Cookie

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

Accept-Ranges: bytes

Connection: close

X-Cache: cp1054 miss (0), cp1068 frontend miss (0)

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate


text:
Kiwi Ngô Mai Trang
Kiwi Ngô Mai Trang tên thật là Ngô Thị Mai Trang, sinh ra tại Thành phố Nam Định, là một người mẫu, ca sĩ Việt Nam. Cô đoạt giải Hoa Hậu Tài Năng trong cuộc thi Hoa Hậu châu Á Thái Bình Dương[3] tại Trung Quốc[4] với danh hiệu Best singer (Người có giọng hát hay nhất) trong phần thi với 52 thí sinh khác qua màn trình diễn bài "Niềm tin chiến thắng" của nhạc sĩ Lê Quang.[2] Cô từng là ca sĩ độc quyền của Elite Việt Nam.[1]
Sự nghiệp[sửa | sửa mã nguồn]
Kiwi Ngô Mai Trang tốt nghiệp ngành marketing tại Đại học Kinh tế.[5] Năm 2004, cô đăng kí khoá đào tạo người mẫu của công ty Elite Việt Nam và trở thành người mẫu. Sau một năm, cô được lựa chọn tham gia cuộc thi “Hoa Hậu Châu Á Thái Bình Dương 2005” và nhận danh hiệu “Người có giọng hát hay nhất”.[1] Sau đó, cô được mời làm ca sĩ độc quyền cho công ty thời trang Elite.[1][6]
Tháng 10 năm 2006 cô bỏ nghề người mẫu và chính thức bước vào nghề ca sĩ với việc phát hành album đầu tiên.[4]
Ngày 31 tháng 5 năm 2007, Kiwi Ngô Mai Trang kết hôn với một doanh nhân.[3] Năm 2008, sau khi sinh một con trai, cô quay lại sự nghiệp ca hát với việc phát hành album thứ hai mang tên "Em vẫn hát".[7] Cô tâm sự rằng được chồng ủng hộ theo đuổi đam mê ca hát.[8]
Cuối năm 2009, cô tham gia chương trình ca nhạc cùng các nghệ sĩ nổi tiếng của Campuchia tại sân vận động quốc gia Olympic với khoảng 50 ngàn khán giả.[9]
Các album đã phát hành[sửa | sửa mã nguồn]
- Kiwi Ngô Mai Trang vol 1 (hát cùng Nguyễn Phi Hùng và Quang Vinh)
- Em vẫn hát CD
- Em vẫn hát DVD
- Phận má hồng CD & DVD
- Lạc vào thế giới anh DVD(single)
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ a ă â b “Kiwi Ngô Mai Trang có phải “người đẹp hát”?”. Báo điện tử Dân Trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ a ă â “Nghệ sĩ: "Mùi vị" của Kiwi Ngô Mai Trang”. Thanh niên Online. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ a ă “Kiwi Ngô Mai Trang lên xe hoa”. Báo điện tử Dân trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ a ă “Kiwi Ngô Mai Trang diện váy xẻ cao "lấn át" Xuân Lan”. ngoisao.vn. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ “Ngô Mai Trang hạnh phúc vì chồng tâm lý”. VnExpress. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ “Những ca sĩ Việt chỉ có một bài hit”. Zing news. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ “Kiwi Ngô Mai Trang hạnh phúc khi đã là một bà mẹ trẻ!”. Báo điện tử Dân trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ “Ca sĩ Kiwi Ngô Mai Trang : “Chồng là một người bạn lớn””. Thời Trang Trẻ. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^ “Ngô Mai Trang khoe sắc trong nắng”. Ngoisao.net. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.

markdown:
# Kiwi Ngô Mai Trang
|
|![]()
Kiwi Ngô Mai Trang
[17 tháng 4](/wiki/17_th%C3%A1ng_4), [1982](/wiki/1982) [[1]](#cite_note-dephat-1) [Nam Định](/wiki/Nam_%C4%90%E1%BB%8Bnh), [Việt Nam](/wiki/Vi%E1%BB%87t_Nam) [Người mẫu](/wiki/Ng%C6%B0%E1%BB%9Di_m%E1%BA%ABu) [Ca sĩ](/wiki/Ca_s%C4%A9) [[2]](#cite_note-thanhnien-2) [[2]](#cite_note-thanhnien-2) **Kiwi Ngô Mai Trang** tên thật là **Ngô Thị Mai Trang**, sinh ra tại Thành phố [Nam Định](/wiki/Nam_%C4%90%E1%BB%8Bnh), là một [người mẫu](/wiki/Ng%C6%B0%E1%BB%9Di_m%E1%BA%ABu), [ca sĩ](/wiki/Ca_s%C4%A9) [Việt Nam](/wiki/Vi%E1%BB%87t_Nam). Cô đoạt giải Hoa Hậu Tài Năng trong cuộc thi [Hoa Hậu châu Á Thái Bình Dương](/w/index.php?title=Hoa_H%E1%BA%ADu_ch%C3%A2u_%C3%81_Th%C3%A1i_B%C3%ACnh_D%C6%B0%C6%A1ng&action=edit&redlink=1) tại [3] [Trung Quốc](/wiki/C%E1%BB%99ng_h%C3%B2a_Nh%C3%A2n_d%C3%A2n_Trung_Hoa) với danh hiệu [[4]](#cite_note-vayxe-4) *Best singer*(Người có giọng hát hay nhất) trong phần thi với 52 thí sinh khác qua màn trình diễn bài "Niềm tin chiến thắng" của nhạc sĩ [Lê Quang](/w/index.php?title=L%C3%AA_Quang&action=edit&redlink=1). Cô từng là ca sĩ độc quyền của [[2]](#cite_note-thanhnien-2) [Elite Việt Nam](/wiki/Elite_Model_Management). [[1]](#cite_note-dephat-1)
## Sự nghiệp[
[sửa](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&action=edit§ion=1)]
Kiwi Ngô Mai Trang tốt nghiệp ngành
[marketing](/wiki/Marketing) tại Đại học Kinh tế. Năm 2004, cô đăng kí khoá đào tạo người mẫu của công ty Elite Việt Nam và trở thành người mẫu. Sau một năm, cô được lựa chọn tham gia cuộc thi “Hoa Hậu Châu Á Thái Bình Dương 2005” và nhận danh hiệu “Người có giọng hát hay nhất”. [5] Sau đó, cô được mời làm ca sĩ độc quyền cho công ty thời trang Elite. [[1]](#cite_note-dephat-1) [[1]](#cite_note-dephat-1) [[6]](#cite_note-6)
Tháng 10 năm 2006 cô bỏ nghề người mẫu và chính thức bước vào nghề
[ca sĩ](/wiki/Ca_s%C4%A9) với việc phát hành album đầu tiên. [[4]](#cite_note-vayxe-4)
Ngày 31 tháng 5 năm 2007, Kiwi Ngô Mai Trang kết hôn với một doanh nhân.
Năm 2008, sau khi sinh một con trai, cô quay lại sự nghiệp ca hát với việc phát hành album thứ hai mang tên "Em vẫn hát". [3] Cô tâm sự rằng được chồng ủng hộ theo đuổi đam mê ca hát. [[7]](#cite_note-7) [[8]](#cite_note-8)
Cuối năm 2009, cô tham gia chương trình ca nhạc cùng các nghệ sĩ nổi tiếng của
[Campuchia](/wiki/Campuchia) tại sân vận động quốc gia Olympic với khoảng 50 ngàn khán giả. [[9]](#cite_note-9)
## Các album đã phát hành[
[sửa](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&action=edit§ion=2)]
- Kiwi Ngô Mai Trang vol 1 (hát cùng
[Nguyễn Phi Hùng](/wiki/Nguy%E1%BB%85n_Phi_H%C3%B9ng)và [Quang Vinh](/wiki/Quang_Vinh))
- Em vẫn hát CD
- Em vẫn hát DVD
- Phận má hồng CD & DVD
- Lạc vào thế giới anh DVD(single)
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Kiwi_Ng%C3%B4_Mai_Trang&action=edit§ion=3)]
- ^
**a** **ă** **â** **b** [“Kiwi Ngô Mai Trang có phải “người đẹp hát”?”](http://dantri.com.vn/c25/s23-148822/kiwi-ngo-mai-trang-co-phai-nguoi-dep-hat.htm). Báo điện tử Dân Trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^
**a** **ă** **â** [“Nghệ sĩ: "Mùi vị" của Kiwi Ngô Mai Trang”](http://www.thanhnien.com.vn/news/pages/200702/177710.aspx). Thanh niên Online. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^
**a** **ă** [“Kiwi Ngô Mai Trang lên xe hoa”](http://dantri.com.vn/c25/s23-181384/kiwi-ngo-mai-trang-len-xe-hoa.htm). Báo điện tử Dân trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.
- ^
**a** **ă** [“Kiwi Ngô Mai Trang diện váy xẻ cao "lấn át" Xuân Lan”](http://ngoisao.vn/hau-truong/chuyen-lang-sao/kiwi-ngo-mai-trang-dien-vay-xe-cao-lan-at-xuan-lan-68025.html). ngoisao.vn. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-5) [“Ngô Mai Trang hạnh phúc vì chồng tâm lý”](http://vnexpress.net/gl/van-hoa/2010/07/3ba1d907/). [VnExpress](/wiki/VnExpress). Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-6) [“Những ca sĩ Việt chỉ có một bài hit”](http://www.zing.vn/news/nhac-viet-nam/nhung-ca-si-viet-chi-co-mot-bai-hit/a126205.html). Zing news. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-7) [“Kiwi Ngô Mai Trang hạnh phúc khi đã là một bà mẹ trẻ!”](http://dantri.com.vn/c23/s23-256940/kiwi-ngo-mai-trang-hanh-phuc-khi-da-la-mot-ba-me-tre.htm). Báo điện tử Dân trí. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-8) [“Ca sĩ Kiwi Ngô Mai Trang : “Chồng là một người bạn lớn””](http://tapchithoitrangtre.com.vn/2011/06/02/ca-si-kiwi-ngo-mai-trang-%E2%80%9Cch%E1%BB%93ng-la-m%E1%BB%99t-ng%C6%B0%E1%BB%9Di-b%E1%BA%A1n-l%E1%BB%9Bn%E2%80%9D/). Thời Trang Trẻ. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012. [^](#cite_ref-9) [“Ngô Mai Trang khoe sắc trong nắng”](http://ngoisao.net/tin-tuc/hau-truong/2010/03/ngo-mai-trang-khoe-sac-trong-nang-137948/). Ngoisao.net. Truy cập ngày 25 tháng 5 năm 2012.

X-Cache: cp1055 miss (0), cp1053 frontend miss (0)


text:
Pragelato
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Pragelato là một đô thị ở tỉnh Torino trong vùng Piedmont, có vị trí cách khoảng 60 km về phía tây của Torino, nước Ý. Tại thời điểm ngày 31 tháng 12 năm 2004, đô thị này có dân số 536 người và diện tích là 89,6 km².[1]
Đô thị Pragelato có các frazioni (các đơn vị trực thuộc, chủ yếu là các làng) La Ruà, Allevè, Chezal, Duc, Grand Puy, Granges, Jousseaud, Laval, Pattemouche, Plan, Rif, Rivets, Seytes, Troncea, Souchéres Basses, Souchère Haute, Traverses, Villardamond, Val Tronche, và Tronchée.
Pragelato giáp các đô thị: Exilles, Oulx, Salbertrand, Usseaux, Fenestrelle, Sauze d'Oulx, Massello, Sestriere, Sauze di Cesana, Salza di Pinerolo, Prali.
Quá trình biến động dân số[sửa | sửa mã nguồn]
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- www.comune.pragelato.to.it/
- Website of Pragelato Chalets, Ski Apartments originally developed as residences for the Winter Olympics

markdown:
# Pragelato
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|
Thị trưởng Độ cao |1518 m
|Diện tích |89,6 km²
|Dân số | - Tổng số (Tháng 12 năm 2004)
||536
|| - Mật độ
||6/km²
|Múi giờ Tọa độ |pragelatesi
||0122
|Mã bưu điện |10060
||La Ruà, Allevè, Chezal, Duc, Grand Puy, Granges, Jousseaud, Laval, Pattemouche, Plan, Rif, Rivets, Seytes, Troncea, Souchéres Basses, Souchère Haute, Traverses, Villardamond, Val Tronche, Tronchée
|Website: **Pragelato** là một đô thị ở [tỉnh Torino](/wiki/Torino_(t%E1%BB%89nh)) trong vùng [Piedmont](/wiki/Piemonte), có vị trí cách khoảng 60 km về phía tây của [Torino](/wiki/Torino), nước [Ý](/wiki/%C3%9D). Tại thời điểm ngày [31 tháng 12](/wiki/31_th%C3%A1ng_12) năm [2004](/wiki/2004), đô thị này có dân số 536 người và diện tích là 89,6 km². [[1]](#cite_note-istat-1)
Đô thị Pragelato có các
* (các đơn vị trực thuộc, chủ yếu là các làng) La Ruà, Allevè, Chezal, Duc, Grand Puy, Granges, Jousseaud, Laval, Pattemouche, Plan, Rif, Rivets, Seytes, Troncea, Souchéres Basses, Souchère Haute, Traverses, Villardamond, Val Tronche, và Tronchée. frazioni*
Pragelato giáp các đô thị:
[Exilles](/wiki/Exilles), [Oulx](/wiki/Oulx), [Salbertrand](/wiki/Salbertrand), [Usseaux](/wiki/Usseaux), [Fenestrelle](/wiki/Fenestrelle), [Sauze d'Oulx](/wiki/Sauze_d%27Oulx), [Massello](/wiki/Massello), [Sestriere](/w/index.php?title=Sestriere&action=edit&redlink=1), [Sauze di Cesana](/wiki/Sauze_di_Cesana), [Salza di Pinerolo](/wiki/Salza_di_Pinerolo), [Prali](/wiki/Prali).
## Quá trình biến động dân số[
[sửa](/w/index.php?title=Pragelato&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Pragelato&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Pragelato&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Pragelato&action=edit§ion=2)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Pragelato&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Pragelato&action=edit§ion=3)] [www.comune.pragelato.to.it/](http://www.comune.pragelato.to.it/) [Website of Pragelato Chalets, Ski Apartments originally developed as residences for the Winter Olympics](http://www.pragelatochalets.com/)

X-Cache: cp1066 miss (0), cp1065 frontend miss (0)


text:
Quận La Salle, Texas
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Quận La Salle (tiếng Anh: La Salle County) là một quận trong tiểu bang Texas, Hoa Kỳ. Quận lỵ đóng ở thành phố , Texas 6. Theo kết quả điều tra dân số năm 2000 của Cục điều tra dân số Hoa Kỳ, quận có dân số người 2.

markdown:
# Quận La Salle, Texas
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Quận La Salle (
[tiếng Anh](/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Anh): La Salle County) là một [quận](/wiki/Qu%E1%BA%ADn_c%E1%BB%A7a_Hoa_K%E1%BB%B3) trong [tiểu bang](/wiki/Ti%E1%BB%83u_bang_Hoa_K%E1%BB%B3) [Texas](/wiki/Texas), [Hoa Kỳ](/wiki/Hoa_K%E1%BB%B3). Quận lỵ đóng ở thành phố [, Texas](/w/index.php?title=,_Texas&action=edit&redlink=1) . Theo kết quả điều tra dân số năm 6 [2000](/wiki/2000)của [Cục điều tra dân số Hoa Kỳ](/wiki/C%E1%BB%A5c_Th%E1%BB%91ng_k%C3%AA_D%C3%A2n_s%E1%BB%91_Hoa_K%E1%BB%B3), quận có dân số người .

X-Cache: cp1065 hit (1), cp1052 frontend miss (0)


text:
Đại tướng VÕ NGUYÊN GIÁP
Giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) là nhân tố quyết định để phát huy tiềm năng trí tuệ và năng lực sáng tạo của con người Việt Nam và cộng đồng dân tộc Việt Nam, là động lực quan trọng để đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa nước ta tiến lên nhanh và vững, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới.
Đảng ta đã xác định rất đúng đắn: GD-ĐT cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu.
Trong những năm qua, với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, toàn xã hội và sự nỗ lực phấn đấu của ngành giáo dục, sự nghiệp GD-ĐT đã có một số tiến bộ mới: Ngân sách đầu tư cho giáo dục nhiều hơn, cơ sở vật chất kỹ thuật được tăng cường, quy mô giáo dục được mở rộng, trình độ dân trí được nâng cao. Những tiến bộ ấy đã góp phần quan trọng vào công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tuy nhiên, cho đến nay, nền GD-ĐT của nước nhà vẫn tồn tại nhiều yếu kém, bất cập, từ việc xác định quan điểm và mục tiêu GD-ĐT, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp, đội ngũ thầy giáo, hệ thống tổ chức cho đến công tác quản lý. Chất lượng GD-ĐT ở cả phổ thông và đại học đều thấp. Nội dung chương trình quá tải, sách giáo khoa có nhiều mặt lạc hậu; cách dạy và học nặng về nhồi nhét kiến thức một cách thụ động, thiếu kết hợp học với hành, GD-ĐT với thực tiễn kinh tế, sản xuất và đời sống.
Học sinh, sinh viên kém năng lực chủ động, sáng tạo, kém khả năng thực hành, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển đất nước trong tình hình mới. Hiện tượng mua bằng cấp, gian lận trong thi cử, bệnh chạy theo thành tích còn phổ biến. Vừa qua, Bộ GD-ĐT đã có sáng kiến tiến hành cuộc vận động “hai không”, kết quả bước đầu cho thấy, sự yếu kém về chất lượng GD-ĐT đã bộc lộ một cách rất đáng lo ngại. Sự bất cập thể hiện ở cả ba phương diện: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng và sử dụng nhân tài.
Nhìn chung, hệ thống GD-ĐT của nước ta đang tụt hậu xa hơn so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới (1). Thực trạng này đã sớm được phát hiện. Đảng và Nhà nước đã có nhiều nghị quyết và chủ trương đúng đắn mà chưa được thực hiện nghiêm túc. Mấy năm qua, chúng ta đã trăn trở tìm tòi cách giải quyết, nhưng tình hình chuyển biến rất chậm. Cho đến nay, vẫn còn những quan điểm khác nhau, thậm chí trái ngược nhau chưa được đưa ra trao đổi, bàn bạc để tìm ra phương sách chấn chỉnh có hiệu quả. Sự yếu kém, bất cập kéo dài của hệ thống GD-ĐT đã có ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển kinh tế, văn hóa và xã hội.
Nhìn lại tình hình đất nước, trải qua hơn 20 năm thực hiện đường lối đổi mới, nhân dân ta đã đạt được những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử. Tuy nhiên, cho đến nay, nước ta vẫn chưa thoát ra khỏi tình trạng kém phát triển (2).
Trong khi Việt Nam bước vào quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì nhiều nước đã vượt qua thời đại cách mạng công nghiệp đi vào thời đại cách mạng thông tin, xây dựng nền kinh tế tri thức và xã hội tri thức. Khoảng cách về trình độ kinh tế, khoa học và công nghệ giữa nước ta với các nước phát triển trên thế giới, kể cả một số nước trong khu vực, có xu hướng ngày càng mở rộng thêm, mà một nguyên nhân quan trọng là do chất lượng trí tuệ, năng lực sáng tạo và kỹ năng chuyên môn còn bất cập của nguồn nhân lực (3).
Trước những thách thức của thời đại cách mạng tri thức gắn liền với quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, khi mà nước ta đã trở thành thành viên thứ 150 của Tổ chức Thương mại thế giới (WTO), trong cuộc đua tranh quyết liệt về mọi mặt, mà chủ yếu là đua tranh về trí tuệ của các quốc gia trên toàn cầu, sự yếu kém, bất cấp và tụt hậu của GD-ĐT đang trở thành lực cản đối với sự phát triển nhanh và vững của đất nước.
Chúng ta đang ở vào thời kỳ có nhiều biến đổi sâu sắc và nhanh chóng chưa từng thấy trong lịch sử nhân loại. Trước những thách thức và yêu cầu của thời đại mới - thời đại của sự phát triển dựa chủ yếu vào nguồn lực thông tin và tri thức với xu thế toàn cầu hóa lôi cuốn sự hội nhập của mọi quốc gia, các nước trên thế giới, ở mức độ khác nhau, đều thực hiện những thay đổi có tính cách mạng nền GD-ĐT.
Ngay từ những năm 80 và 90 của thế kỷ XX, một làn sóng cải cách giáo dục đã diễn ra trên thế giới, trước tiên là ở các nước công nghiệp phát triển. Nước Mỹ đã đề ra chương trình cải cách giáo dục 10 điểm để chuẩn bị hành trang cho người Mỹ tiến vào nền kinh tế tri thức trong thế kỷ XXI, gần đây lại đưa ra chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho kỷ nguyên thông tin.
Liên minh châu Âu gồm 29 nước đã thống nhất đổi mới hệ thống giáo dục, coi việc xây dựng không gian giáo dục và đại học châu Âu, không gian nghiên cứu châu Âu, không gian tri thức châu Âu là nền tảng cho sự tăng trưởng mới nhằm biến châu Âu thành một nền kinh tế tri thức hiệu quả nhất trong kỷ nguyên thông tin và toàn cầu hóa trong thế kỷ XXI…
Tư tưởng chủ đạo của làn sóng cải cách giáo dục trên thế giới ở cuối thế kỷ XX là chuyển hệ thống GD-ĐT cũ được xây dựng để đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên công nghiệp cổ điển sang một hệ thống GD-ĐT mới thích ứng với những đòi hỏi của kỷ nguyên thông tin và tri thức.
Ngay từ đầu thập niên 90 của thế kỷ XX, tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục đã đặc biệt nhấn mạnh: Thời đại mới đòi hỏi con người phải có cách nhìn mới, cách nghĩ mới và những kiến thức, kỹ năng mới của chính thời đại mình. Nói cụ thể hơn, con người mới đó phải có khả năng tư duy độc lập, có phương pháp tư duy hệ thống và cách nhìn toàn thể; có năng lực sáng tạo và tinh thần đổi mới; có khả năng thích ứng với sự thay đổi thường xuyên, đa dạng, phức tạp, đầy biến động bất ngờ và bất định; có năng lực hành động hiệu quả và tinh thần hợp tác trong một môi trường đa văn hóa của một thế giới toàn cầu hóa.
Nền giáo dục của kỷ nguyên thông tin là một nền giáo dục cho mọi người, tạo điều kiện để mọi người được học, giúp cho mọi người biết cách học, biết cách tự học, học tập liên tục, học suốt đời; là một nền giáo dục mở và liên thông, có khả năng hội nhập với nền giáo dục chung của thế giới.
Nền giáo dục mới là một nền giáo dục hiện đại, sử dụng rộng rãi công nghệ thông tin và truyền thông, mạng máy tính và internet để tổ chức và triển khai quá trình dạy và học với những phương pháp và hình thức linh hoạt nhằm nâng cao nền tảng văn hóa và tinh thần chung của xã hội, mở ra những khả năng mới hỗ trợ cho quá trình học tập liên tục, học tập suốt đời, học ở mọi nơi, mọi lúc, học từ xa và đặc biệt là tự học của mọi người. Học trực tuyến và tương tác qua mạng internet sẽ trở thành một hiện tượng toàn cầu…
Chúng ta cần nghiên cứu những quan điểm và bài học kinh nghiệm của các nước về cải cách GD-ĐT để có thể vận dụng thích hợp vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta.
Mục tiêu sớm đưa nước ta thoát khỏi tình trạng kém phát triển, đẩy nhanh quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, đưa đất nước phát triển nhanh, bền vững, hội nhập quốc tế, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới trong thể kỷ XXI mà Đại hội X của Đảng đã nêu ra, cũng cần được hiểu với một tầm nhìn mới, nhận thức mới, bởi vì trong thế kỷ XXI, các mục tiêu đó chỉ có thể đạt được nếu ta xây dựng được nước ta trở thành một nước độc lập, có năng lực sáng tạo mạnh mẽ, góp phần tạo nên những thành tựu và cống hiến đặc sắc, độc đáo vào sự phát triển chung của một thế giới của nền kinh tế tri thức và xã hội tri thức toàn cầu hóa.
Một nền giáo dục hướng tới mục tiêu xây dựng xã hội đó phải là một nền giáo dục mở, hướng tới đối tượng trung tâm là người học, có trách nhiệm tạo điều kiện và môi trường cho mọi cá nhân người học được trang bị một nền học vấn vừa đậm đà bản sắc văn hóa dân tộc, vừa hiện đại về tri thức, khoa học và công nghệ…
Mỗi con người mà nền giáo dục đó đào tạo phải có: 1. những hiểu biết và cảm thụ sâu sắc đối với những tinh hoa của truyền thống văn hóa dân tộc; 2. những kiến thức khoa học và công nghệ hiện đại; 3. năng lực tư duy độc lập trên cơ sở kết hợp tư duy khoa học với phương pháp tư duy hệ thống, tư duy phức hợp, để có khả năng sống và hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo trong một thế giới phức tạp, đầy những bất định và đổi thay, đan xen những thách thức và cơ hội…
Trong lúc ấy, nền giáo dục của nước ta về cơ bản vẫn dựa trên mô hình cũ. Để đưa đất nước phát triển nhanh với chất lượng cao và bền vững, tiến kịp thời đại trong kỷ nguyên thông tin và tri thức, chúng ta cần tiến hành một cuộc đổi mới toàn diện, sâu sắc, triệt để có tính cách mạng nền GD-ĐT của nước nhà.
Để thực hiện chủ trương này, cần tập hợp một số chuyên gia hàng đầu về giáo dục, khoa học và quản lý để giúp Đảng và Nhà nước nghiên cứu, kiểm điểm, đánh giá tình hình GD-ĐT một cách khách quan khoa học với tinh thần nhìn thẳng và sự thật, làm rõ những kết quả đạt được, vạch rõ những yếu kém, bất cập, đặc biệt làm rõ những nguyên nhân vì sao mấy năm qua chúng ta đã có nhiều cố gắng tìm cách chấn chỉnh nhưng tình trạng yếu kém, bất cập trong giáo dục vẫn tồn tại, chậm chuyển biến, để đi đến một nhận thức mới, một quyết tâm mới, một chương trình hành động mới làm chuyển biến căn bản nền GD-ĐT của nước nhà.
Trước hết, cần đổi mới tư duy về quan điểm và mục tiêu GD-ĐT, từ đó mà đổi mới chương trình, nội dung, phương châm, phương pháp giáo dục, đổi mới hệ thống tổ chức, công tác quản lý và hệ thống chính sách nhằm hiện đại hóa nền giáo dục của nước ta phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc và xu hướng phát triển chung của thời đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển và hiện đại hóa đất nước ta trong tình hình mới.
Ngành GD-ĐT phải đổi mới tư duy và có quyết tâm cao đối với công cuộc đổi mới nền giáo dục. Trước mắt, cần rà soát lại các chủ trương, chính sách về GD-ĐT được đề ra trong các nghị quyết của Đảng, trong luật và chiến lược giáo dục của Nhà nước để xác định một kế hoạch, một lộ trình đổi mới nền GD-ĐT từ nay đến năm 2020 với yêu cầu nâng cao một bước rõ rệt chất lượng GD-ĐT.
Để triển khai có kết quả công cuộc đổi mới nền GD-ĐT, cần thực hiện ngay một số vấn đề cơ bản và cấp bách:
Trước hết, cần tổ chức lại và kiện toàn Hội đồng giáo dục quốc gia cho ngang tầm với nhiệm vụ. Đây là hội đồng khoa học, chủ yếu làm nhiệm vụ tư vấn cho Trung ương, Quốc hội và Chính phủ trong việc hoạch định chính sách và chiến lược phát triển GD-ĐT ở tầm vĩ mô.
Hội đồng phải tập hợp được các nhà giáo dục và khoa học có tâm huyết, những chuyên gia giỏi, am hiểu hình hình giáo dục trong nước và thế giới, có uy tín, phần lớn không phụ trách chức vụ quản lý, kể cả những người đã nghỉ hưu nhưng có năng lực, có kinh nghiệm và còn sức làm việc. Chủ tịch hội đồng nên là một nhà khoa học giáo dục có uy tín phụ trách. Hội đồng có quy chế làm việc chặt chẽ, bảo đảm thực sự dân chủ, tôn trọng những ý kiến khác nhau, cùng nhau thảo luận đi đến kết luận và đưa ra kiến nghị với Đảng và Nhà nước.
Hai là, tổ chức nghiên cứu rà soát lại hệ thống chương trình giáo dục và sách giáo khoa. Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện, ổn định chương trình làm cơ sở để sớm biên soạn xong sách giáo khoa chuẩn mực cho mọi bậc học, mọi ngành học trong một vài năm. Thay đổi cách tổ chức biên soạn chương trình, sách giáo khoa, thực hiện dân chủ, công khai, tránh độc quyền, có hội đồng thẩm định nghiêm túc, tránh sửa đi sửa lại, biên soạn kéo dài và thay đổi sách triền miên. Một số nhà khoa học nêu ý kiến có thể giải quyết vấn đề chương trình và sách giáo khoa chuẩn cho cả phổ thông và đại học trong một năm với kinh phí 100 tỷ đồng. Những ý kiến như vậy nên được trao đổi, bàn bạc.
Ba là, cần nghiên cứu tổ chức hệ thống giáo dục quốc dân cho hợp lý. Sớm chấm dứt tình trạng “vừa thừa vừa thiếu cả thầy lẫn thợ”. Cấp đại học trước hết phải nâng cao chất lượng về mọi mặt, phấn đấu đến năm 2020 có một số trường đại học trọng điểm đạt đẳng cấp quốc tế. Chỉ mở thêm trường đại học khi có đủ điều kiện bảo đảm chất lượng. Sớm khắc phục tình trạng đào tạo trên đại học tràn lan, không bảo đảm chất lượng.
Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng và thực hiện tốt việc phân luồng ở cấp phổ thông. Phát triển mạnh hệ thống các trường dạy nghề để đáp ứng kịp nhu cầu nhân lực có kỹ năng chuyên môn cho công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Phấn đấu trong một thời gian ngắn nhất có thể được, làm cho bằng cấp của nước ta, lao động kỹ thuật do ta đào tạo ra được thị trường quốc tế thừa nhận.
Hết sức coi trọng phương châm gắn học với hành. Trường đại học gắn với viện nghiên cứu và các cơ sở kinh tế lớn. Trường dạy nghề gắn với các cơ sở sản xuất. Trường phổ thông phải tổ chức hướng nghiệp, gắn với đời sống kinh tế - xã hội ở địa phương.
Tiếp tục chống gian lận trong thi cử, chạy theo thành tích giả. Sớm chấm dứt mọi hiện tượng tiêu cực trong ngành giáo dục.
Bốn là, cần triển khai tích cực công tác phát hiện, tuyển chọn nhân tài, tổ chức đào tạo trong nước và ngoài nước để sớm có một đội ngũ cán bộ khoa học có trình độ cao, bồi dưỡng thành đội ngũ giảng viên đại học, đáp ứng yêu cầu bảo đảm chất lượng của cấp đại học. Nâng cao chất lượng cấp đại học là cơ sở để nâng cao chất lượng cấp trung học phổ thông và dạy nghề. Đào tạo đội ngũ thầy giáo có trình độ quốc tế là vấn đề quyết định để đổi mới, hiện đại hóa nền giáo dục nước nhà.
Coi trọng việc lựa chọn đúng cán bộ quản lý giáo dục, nhất là chức bộ trưởng, hiệu trưởng các trường đại học lớn và giám đốc các sở giáo dục. Những cán bộ ấy phải là những người có tâm và có tầm, có phẩm chất đạo đức và năng lực trí tuệ, năng động, sáng tạo, không bảo thủ giáo điều, có uy tín, có cách làm việc tập hợp được nhân tài, phát huy được trí tuệ của chuyên gia giỏi, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục.
Để khắc phục tình trạng thiếu hụt cán bộ đầu đàn và sự mất cân đối về cơ cấu, trước mắt, cần có cơ chế và chính sách tiếp tục sử dụng những cán bộ khoa học và giáo dục đã đến tuổi nghỉ hưu nhưng còn đủ sức khỏe, có năng lực chuyên môn và có tâm huyết.
Mặt khác, cần có chủ trương, chính sách và cơ chế tạo môi trường thuận lợi để thu hút các nhà khoa học giỏi vào đội ngũ giảng viên cao cấp của các trường đại học và các viện nghiên cứu, thu hút các chuyên gia nước ngoài, đặc biệt là các nhà khoa học người Việt ở nước ngoài tham gia giảng dạy và nghiên cứu ở các trường đại học và viện nghiên cứu của Việt Nam.
Năm là, cần tăng thích đáng đầu tư, và quan trọng hơn, cần quản lý và sử dụng có hiệu quả ngân sách đầu tư cho GD-ĐT. Mức đầu tư phải tạo điều kiện cho GD-ĐT đi trước, phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội. Mấy năm qua, mức đầu tư cho GD-ĐT (tính theo % GDP và % ngân sách nhà nước) đã tăng đáng kể. Tuy nhiên, cần thấy rõ là mức đầu tư cho GD-ĐT tính theo đầu người của nước ta còn rất thấp so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới (4), vì vậy, cần tính toán các mặt để có một mức tăng đáng kể từ nay đến năm 2020 nhằm tạo nên một sự chuyển biến căn bản về chất lượng và quy mô GD-ĐT.
Đầu tư từ ngân sách nhà nước có vai trò quan trọng, nhưng chắc chắn không thể đáp ứng được nhu cầu ngày càng tăng, bởi vậy, một nguồn lực quan trọng là cần xác định trách nhiệm, cơ chế và chính sách cụ thể nhằm huy động sự đóng góp của các tổ chức kinh tế và xã hội sử dụng nguồn nhân lực được đào tạo. Đồng thời, đặc biệt quan tâm việc quản lý, phân bổ và sử dụng các nguồn đầu tư cho GD-ĐT một cách đúng hướng, hợp lý và hiệu quả, tránh gây thất thoát, lãng phí.
Dành tỷ lệ đầu tư thích đáng cho việc nâng cấp, từng bước hiện đại hóa kết cấu hạ tầng vật chất kỹ thuật cho GD-ĐT, đặc biệt là nguồn thông tin tư liệu, các trung tâm thử nghiệm, các cơ sở dạy nghề và sản xuất thử, các trung tâm đào tạo ngoại ngữ và tin học.
Cuối năm 2000, Trung ương đã có chỉ thị về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong mọi lĩnh vực kinh tế, xã hội. Tuy nhiên, cho đến nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hệ thống GD-ĐT vẫn còn hạn chế, còn kém so với các nước trong khu vực. Để tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục, cần có chủ trương và chính sách cụ thể tạo điều kiện cho các giáo viên, học sinh, sinh viên được dễ dàng sử dụng máy tính và internet trong giảng dạy, nghiên cứu và học tập. Đồng thời, cần nghiên cứu thực hiện chủ trương phổ cập tiếng Anh để nâng cao hiệu quả sử dụng máy tính và internet trong GD-ĐT, trong nghiên cứu khoa học cũng như trong hoạt động quản lý và kinh doanh (5).
Sáu, nền giáo dục của ta là nền giáo dục của dân, vì dân, do dân. Dân chủ và công bằng là tính ưu việt của chế độ xã hội chủ nghĩa, trước hết phải được thể hiện trong giáo dục và y tế, hai lĩnh vực trực tiếp bồi dưỡng con người. Bác Hồ mong muốn “ai cũng được học hành”. Vì vậy, xu hướng đúng đắn là phải tiến tới bỏ học phí. Nhiều nước tư bản cũng đã bỏ học phí ở cấp phổ thông, có nước bỏ học phí ở cấp đại học. Đất nước Cuba còn nhiều khó khăn vẫn kiên trì thực hiện học tập và chữa bệnh miễn phí. Vì vậy, không lý gì ta lại chủ trương tăng học phí tràn lan (6). Phải kiên quyết thực hiện không thu học phí đối với giáo dục phổ cập theo đúng tinh thần của Hiến pháp.
Mặt khác, cần nghiên cứu kỹ chế độ học phí theo hướng không tăng mà giảm dần, tiến tới bỏ học phí ở cấp phổ thông rồi tiến đến bỏ học phí ở cấp đại học. Ở cấp mẫu giáo, mầm non, không nên hình thành một loại trường cho các cháu con nhà giàu và một loại trường cho các cháu con nhà nghèo. Nên nghiên cứu vận dụng cơ chế khuyến khích cạnh tranh dạy tốt, học tốt, nhưng không nên phát triển tư nhân hóa trường công, phát triển xu hướng thương mại hóa giáo dục, coi nhà trường là tổ chức kinh doanh để thu lợi nhuận dưới danh nghĩa “xã hội hóa giáo dục”, không đúng với tinh thần chủ trương của Đảng và Nhà nước trong sự nghiệp xây dựng nền giáo dục của nhân dân, vì nhân dân.
+++
Đổi mới toàn diện, sâu sắc, triệt để có tính cách mạng nền GD-ĐT là một điều kiện tiên quyết để đưa nước ta tiến lên nhanh và vững trên con đường hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế và sánh vai cùng các quốc gia tiên tiến trên thế giới trong kỷ nguyên thông tin và toàn cầu hóa.
--------------------------------------------------------------------------------
(1) Theo báo cáo của Ngân hàng Thế giới (WB) năm 2006: Giáo dục Việt Nam đang bị tụt hậu so với các nước khác trong khu vực, chỉ có 2% dân số được học trong thời gian trên 13 năm. Việt Nam xếp hàng chót trong khu vực châu Á nếu xét trong độ tuổi từ 20 đến 24 chỉ có 10% học lên tới đại học (so với Trung Quốc 15%, Thái Lan 41%, Hàn Quốc 89%). Tỷ lệ 167 sinh viên/1 vạn dân là rất thấp so với khu vực và các nước phát triển.
(2) Một nước được coi là “kém phát triển” nếu GDP/người dưới 750 USD/năm (theo Liên hiệp quốc) và dưới 1.000 USD/năm (theo phân loại và xếp hạng của Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế - OECD); GDP/người của Việt Nam hiện nay khoảng trên dưới 600 USD/năm.
(3) Theo Diễn đàn kinh tế thế giới (WEF), (năm 2005), chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam xếp thứ 53 trong số 59 quốc gia được khảo sát.
Báo cáo về phát triển con người của Liên hiệp quốc (UNDP) đánh giá: Việt Nam tụt hậu so với Trung Quốc 10 năm, Thái Lan 15 năm, Malaysia 20 năm, Hàn Quốc 25 năm, Singapore 35 năm, Nhật Bản 40 năm.
Nếu tiếp tục tốc độ phát triển như hiện nay (GDP tăng 8% - 8,6% mỗi năm và GDP/người cứ 10 năm tăng gấp đôi) thì đến năm 2020, Việt Nam vẫn đi sau Thái Lan 15 năm và GDP/người vẫn thấp hơn nhiều nước trong ASEAN.
(4) Hiện nay, mức đầu tư cho GD-ĐT tính theo đầu người của Việt Nam chỉ bằng 1/8 của Thái Lan và chỉ bằng 1/20 mức trung bình của các nước phát triển.
(5) Hiện nay, khoảng 90% nguồn thông tin, tri thức khoa học và công nghệ trên internet được viết bằng tiếng Anh.
(6) Hiện nay, tỷ lệ đóng góp giữa nhân dân và nhà nước ở ta là 50/50, trong khi tỷ lệ đóng góp cao nhất của người dân trên thế giới khoảng 20% (Mỹ 19%, Pháp 7%, Trung Quốc 12%).
Theo Sài Gòn giải phóng

markdown:
Đại tướng VÕ NGUYÊN GIÁP
|
|![]()
|
|
Học sinh lớp 6 Trường THCS Nguyễn Du (Gò Vấp) vui chào đón năm học mới 2007-2008 - Ảnh: SGGP
Giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) là nhân tố quyết định để phát huy tiềm năng trí tuệ và năng lực sáng tạo của con người Việt Nam và cộng đồng dân tộc Việt Nam, là động lực quan trọng để đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa nước ta tiến lên nhanh và vững, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới.
Đảng ta đã xác định rất đúng đắn:
**GD-ĐT cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu.**
Trong những năm qua, với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, toàn xã hội và sự nỗ lực phấn đấu của ngành giáo dục, sự nghiệp GD-ĐT đã có một số tiến bộ mới: Ngân sách đầu tư cho giáo dục nhiều hơn, cơ sở vật chất kỹ thuật được tăng cường, quy mô giáo dục được mở rộng, trình độ dân trí được nâng cao. Những tiến bộ ấy đã góp phần quan trọng vào công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tuy nhiên, cho đến nay, nền GD-ĐT của nước nhà vẫn tồn tại nhiều yếu kém, bất cập, từ việc xác định quan điểm và mục tiêu GD-ĐT, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp, đội ngũ thầy giáo, hệ thống tổ chức cho đến công tác quản lý. Chất lượng GD-ĐT ở cả phổ thông và đại học đều thấp. Nội dung chương trình quá tải, sách giáo khoa có nhiều mặt lạc hậu; cách dạy và học nặng về nhồi nhét kiến thức một cách thụ động, thiếu kết hợp học với hành, GD-ĐT với thực tiễn kinh tế, sản xuất và đời sống.
Học sinh, sinh viên kém năng lực chủ động, sáng tạo, kém khả năng thực hành, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển đất nước trong tình hình mới. Hiện tượng mua bằng cấp, gian lận trong thi cử, bệnh chạy theo thành tích còn phổ biến. Vừa qua, Bộ GD-ĐT đã có sáng kiến tiến hành cuộc vận động “hai không”, kết quả bước đầu cho thấy, sự yếu kém về chất lượng GD-ĐT đã bộc lộ một cách rất đáng lo ngại. Sự bất cập thể hiện ở cả ba phương diện: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng và sử dụng nhân tài.
Nhìn chung, hệ thống GD-ĐT của nước ta đang tụt hậu xa hơn so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới (1). Thực trạng này đã sớm được phát hiện. Đảng và Nhà nước đã có nhiều nghị quyết và chủ trương đúng đắn mà chưa được thực hiện nghiêm túc. Mấy năm qua, chúng ta đã trăn trở tìm tòi cách giải quyết, nhưng tình hình chuyển biến rất chậm. Cho đến nay, vẫn còn những quan điểm khác nhau, thậm chí trái ngược nhau chưa được đưa ra trao đổi, bàn bạc để tìm ra phương sách chấn chỉnh có hiệu quả. Sự yếu kém, bất cập kéo dài của hệ thống GD-ĐT đã có ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển kinh tế, văn hóa và xã hội.
Nhìn lại tình hình đất nước, trải qua hơn 20 năm thực hiện đường lối đổi mới, nhân dân ta đã đạt được những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử. Tuy nhiên, cho đến nay, nước ta vẫn chưa thoát ra khỏi tình trạng kém phát triển (2).
Trong khi Việt Nam bước vào quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì nhiều nước đã vượt qua thời đại cách mạng công nghiệp đi vào thời đại cách mạng thông tin, xây dựng nền kinh tế tri thức và xã hội tri thức. Khoảng cách về trình độ kinh tế, khoa học và công nghệ giữa nước ta với các nước phát triển trên thế giới, kể cả một số nước trong khu vực, có xu hướng ngày càng mở rộng thêm, mà một nguyên nhân quan trọng là do chất lượng trí tuệ, năng lực sáng tạo và kỹ năng chuyên môn còn bất cập của nguồn nhân lực (3).
Trước những thách thức của thời đại cách mạng tri thức gắn liền với quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, khi mà nước ta đã trở thành thành viên thứ 150 của Tổ chức Thương mại thế giới (WTO), trong cuộc đua tranh quyết liệt về mọi mặt, mà chủ yếu là đua tranh về trí tuệ của các quốc gia trên toàn cầu, sự yếu kém, bất cấp và tụt hậu của GD-ĐT đang trở thành lực cản đối với sự phát triển nhanh và vững của đất nước.
Chúng ta đang ở vào thời kỳ có nhiều biến đổi sâu sắc và nhanh chóng chưa từng thấy trong lịch sử nhân loại. Trước những thách thức và yêu cầu của thời đại mới - thời đại của sự phát triển dựa chủ yếu vào nguồn lực thông tin và tri thức với xu thế toàn cầu hóa lôi cuốn sự hội nhập của mọi quốc gia, các nước trên thế giới, ở mức độ khác nhau, đều thực hiện những thay đổi có tính cách mạng nền GD-ĐT.
Ngay từ những năm 80 và 90 của thế kỷ XX, một làn sóng cải cách giáo dục đã diễn ra trên thế giới, trước tiên là ở các nước công nghiệp phát triển. Nước Mỹ đã đề ra chương trình cải cách giáo dục 10 điểm để chuẩn bị hành trang cho người Mỹ tiến vào nền kinh tế tri thức trong thế kỷ XXI, gần đây lại đưa ra chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho kỷ nguyên thông tin.
Liên minh châu Âu gồm 29 nước đã thống nhất đổi mới hệ thống giáo dục, coi việc xây dựng không gian giáo dục và đại học châu Âu, không gian nghiên cứu châu Âu, không gian tri thức châu Âu là nền tảng cho sự tăng trưởng mới nhằm biến châu Âu thành một nền kinh tế tri thức hiệu quả nhất trong kỷ nguyên thông tin và toàn cầu hóa trong thế kỷ XXI…
Tư tưởng chủ đạo của làn sóng cải cách giáo dục trên thế giới ở cuối thế kỷ XX là chuyển hệ thống GD-ĐT cũ được xây dựng để đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên công nghiệp cổ điển sang
**một hệ thống GD-ĐT mới thích ứng với những đòi hỏi của kỷ nguyên thông tin và tri thức.**
Ngay từ đầu thập niên 90 của thế kỷ XX, tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục đã đặc biệt nhấn mạnh: Thời đại mới đòi hỏi con người phải có
**cách nhìn mới, cách nghĩ mới và những kiến thức, kỹ năng mới của chính thời đại mình**. Nói cụ thể hơn, con người mới đó phải có khả năng tư duy độc lập, có phương pháp tư duy hệ thống và cách nhìn toàn thể; có năng lực sáng tạo và tinh thần đổi mới; có khả năng thích ứng với sự thay đổi thường xuyên, đa dạng, phức tạp, đầy biến động bất ngờ và bất định; có năng lực hành động hiệu quả và tinh thần hợp tác trong một môi trường đa văn hóa của một thế giới toàn cầu hóa.
Nền giáo dục của kỷ nguyên thông tin là một
**nền giáo dục cho mọi người**, tạo điều kiện để mọi người được học, giúp cho mọi người biết cách học, biết cách tự học, học tập liên tục, học suốt đời; là một **nền giáo dục mở và liên thông, có khả năng hội nhập với nền giáo dục chung của thế giới.**
Nền giáo dục mới là một
**nền giáo dục hiện đại**, sử dụng rộng rãi công nghệ thông tin và truyền thông, mạng máy tính và internet để tổ chức và triển khai quá trình dạy và học với những phương pháp và hình thức linh hoạt nhằm nâng cao nền tảng văn hóa và tinh thần chung của xã hội, mở ra những khả năng mới hỗ trợ cho quá trình học tập liên tục, học tập suốt đời, học ở mọi nơi, mọi lúc, học từ xa và đặc biệt là tự học của mọi người. Học trực tuyến và tương tác qua mạng internet sẽ trở thành một hiện tượng toàn cầu…
Chúng ta cần nghiên cứu những quan điểm và bài học kinh nghiệm của các nước về cải cách GD-ĐT để có thể vận dụng thích hợp vào hoàn cảnh cụ thể của nước ta.
Mục tiêu sớm đưa nước ta thoát khỏi tình trạng kém phát triển, đẩy nhanh quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, đưa đất nước phát triển nhanh, bền vững, hội nhập quốc tế, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới trong thể kỷ XXI mà Đại hội X của Đảng đã nêu ra, cũng cần được hiểu với một
**tầm nhìn mới, nhận thức mới**, bởi vì trong thế kỷ XXI, các mục tiêu đó chỉ có thể đạt được nếu ta xây dựng được nước ta trở thành một nước độc lập, có năng lực sáng tạo mạnh mẽ, góp phần tạo nên những thành tựu và cống hiến đặc sắc, độc đáo vào sự phát triển chung của một thế giới của nền kinh tế tri thức và xã hội tri thức toàn cầu hóa. **Một nền giáo dục hướng tới mục tiêu xây dựng xã hội đó phải là một nền giáo dục mở, hướng tới đối tượng trung tâm là người học**, có trách nhiệm tạo điều kiện và môi trường cho mọi cá nhân người học được trang bị một nền học vấn vừa đậm đà bản sắc văn hóa dân tộc, vừa hiện đại về tri thức, khoa học và công nghệ… **Mỗi con người mà nền giáo dục đó đào tạo phải có**: 1. những hiểu biết và cảm thụ sâu sắc đối với những tinh hoa của truyền thống văn hóa dân tộc; 2. những kiến thức khoa học và công nghệ hiện đại; 3. năng lực tư duy độc lập trên cơ sở kết hợp tư duy khoa học với phương pháp tư duy hệ thống, tư duy phức hợp, để có khả năng sống và hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo trong một thế giới phức tạp, đầy những bất định và đổi thay, đan xen những thách thức và cơ hội…
Trong lúc ấy, nền giáo dục của nước ta về cơ bản vẫn dựa trên mô hình cũ. Để đưa đất nước phát triển nhanh với chất lượng cao và bền vững, tiến kịp thời đại trong kỷ nguyên thông tin và tri thức,
**chúng ta cần tiến hành một** **cuộc đổi mới toàn diện, sâu sắc, triệt để có tính cách mạng nền GD-ĐT của nước nhà.**
Để thực hiện chủ trương này, cần tập hợp một số chuyên gia hàng đầu về giáo dục, khoa học và quản lý để giúp Đảng và Nhà nước nghiên cứu
**, kiểm điểm, đánh giá tình hình** **GD-ĐT** một cách khách quan khoa học với tinh thần nhìn thẳng và sự thật, làm rõ những kết quả đạt được, **vạch rõ những yếu kém, bất cập, đặc biệt làm rõ những nguyên nhân** vì sao mấy năm qua chúng ta đã có nhiều cố gắng tìm cách chấn chỉnh nhưng tình trạng yếu kém, bất cập trong giáo dục vẫn tồn tại, chậm chuyển biến, để đi đến một nhận thức mới, một quyết tâm mới, một chương trình hành động mới làm chuyển biến căn bản nền GD-ĐT của nước nhà.
Trước hết,
**cần đổi mới tư duy về quan điểm và mục tiêu GD-ĐT, từ đó mà đổi mới chương trình, nội dung, phương châm, phương pháp giáo dục, đổi mới hệ thống tổ chức, công tác quản lý và hệ thống chính sách nhằm hiện đại hóa nền giáo dục của nước ta** phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc và xu hướng phát triển chung của thời đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ **phát triển và hiện đại hóa đất nước ta trong tình hình mới.**
Ngành GD-ĐT phải đổi mới tư duy và có quyết tâm cao đối với công cuộc đổi mới nền giáo dục. Trước mắt, cần rà soát lại các chủ trương, chính sách về GD-ĐT được đề ra trong các nghị quyết của Đảng, trong luật và chiến lược giáo dục của Nhà nước để xác định một kế hoạch, một lộ trình đổi mới nền GD-ĐT từ nay đến năm 2020 với yêu cầu nâng cao một bước rõ rệt chất lượng GD-ĐT.
Để triển khai có kết quả công cuộc đổi mới nền GD-ĐT,
**cần thực hiện ngay một số vấn đề cơ bản và cấp bách:** **Trước hết,** cần tổ chức lại và kiện toàn **Hội đồng giáo dục quốc gia** cho ngang tầm với nhiệm vụ. Đây là hội đồng khoa học, chủ yếu làm nhiệm vụ tư vấn cho Trung ương, Quốc hội và Chính phủ trong việc hoạch định chính sách và chiến lược phát triển GD-ĐT ở tầm vĩ mô.
Hội đồng phải tập hợp được các nhà giáo dục và khoa học có tâm huyết, những chuyên gia giỏi, am hiểu hình hình giáo dục trong nước và thế giới, có uy tín, phần lớn không phụ trách chức vụ quản lý, kể cả những người đã nghỉ hưu nhưng có năng lực, có kinh nghiệm và còn sức làm việc. Chủ tịch hội đồng nên là một nhà khoa học giáo dục có uy tín phụ trách. Hội đồng có quy chế làm việc chặt chẽ, bảo đảm thực sự dân chủ, tôn trọng những ý kiến khác nhau, cùng nhau thảo luận đi đến kết luận và đưa ra kiến nghị với Đảng và Nhà nước.
**Hai là,** tổ chức nghiên cứu **rà soát lại hệ thống chương trình giáo dục và sách giáo khoa.** Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện, ổn định chương trình làm cơ sở để **sớm biên soạn xong sách giáo khoa chuẩn mực** cho mọi bậc học, mọi ngành học trong một vài năm. Thay đổi cách tổ chức biên soạn chương trình, sách giáo khoa, thực hiện dân chủ, công khai, tránh độc quyền, có hội đồng thẩm định nghiêm túc, tránh sửa đi sửa lại, biên soạn kéo dài và thay đổi sách triền miên. Một số nhà khoa học nêu ý kiến có thể giải quyết vấn đề chương trình và sách giáo khoa chuẩn cho cả phổ thông và đại học trong một năm với kinh phí 100 tỷ đồng. Những ý kiến như vậy nên được trao đổi, bàn bạc. **Ba là,** cần nghiên cứu **tổ chức hệ thống giáo dục quốc dân cho hợp lý.** Sớm chấm dứt tình trạng “vừa thừa vừa thiếu cả thầy lẫn thợ”. Cấp đại học trước hết phải nâng cao chất lượng về mọi mặt, phấn đấu đến năm 2020 có một số trường đại học trọng điểm đạt đẳng cấp quốc tế. Chỉ mở thêm trường đại học khi có đủ điều kiện bảo đảm chất lượng. Sớm khắc phục tình trạng đào tạo trên đại học tràn lan, không bảo đảm chất lượng.
Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng và thực hiện tốt việc phân luồng ở cấp phổ thông. Phát triển mạnh hệ thống các trường dạy nghề để đáp ứng kịp nhu cầu nhân lực có kỹ năng chuyên môn cho công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Phấn đấu trong một thời gian ngắn nhất có thể được, làm cho bằng cấp của nước ta, lao động kỹ thuật do ta đào tạo ra được thị trường quốc tế thừa nhận.
Hết sức coi trọng phương châm
**gắn học với hành**. Trường đại học gắn với viện nghiên cứu và các cơ sở kinh tế lớn. Trường dạy nghề gắn với các cơ sở sản xuất. Trường phổ thông phải tổ chức hướng nghiệp, gắn với đời sống kinh tế - xã hội ở địa phương.
Tiếp tục chống gian lận trong thi cử, chạy theo thành tích giả. Sớm chấm dứt mọi hiện tượng tiêu cực trong ngành giáo dục.
**Bốn là**, cần triển khai tích cực công tác phát hiện, tuyển chọn nhân tài, tổ chức đào tạo trong nước và ngoài nước để **sớm có một đội ngũ cán bộ khoa học có trình độ cao**, bồi dưỡng thành đội ngũ giảng viên đại học, đáp ứng yêu cầu bảo đảm chất lượng của cấp đại học. Nâng cao chất lượng cấp đại học là cơ sở để nâng cao chất lượng cấp trung học phổ thông và dạy nghề. Đào tạo đội ngũ thầy giáo có trình độ quốc tế là vấn đề quyết định để đổi mới, hiện đại hóa nền giáo dục nước nhà.
Coi trọng việc lựa chọn đúng cán bộ quản lý giáo dục, nhất là chức bộ trưởng, hiệu trưởng các trường đại học lớn và giám đốc các sở giáo dục. Những cán bộ ấy phải là những người có tâm và có tầm, có phẩm chất đạo đức và năng lực trí tuệ, năng động, sáng tạo, không bảo thủ giáo điều, có uy tín, có cách làm việc tập hợp được nhân tài, phát huy được trí tuệ của chuyên gia giỏi, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục.
Để khắc phục tình trạng thiếu hụt cán bộ đầu đàn và sự mất cân đối về cơ cấu, trước mắt, cần có cơ chế và chính sách tiếp tục sử dụng những cán bộ khoa học và giáo dục đã đến tuổi nghỉ hưu nhưng còn đủ sức khỏe, có năng lực chuyên môn và có tâm huyết.
Mặt khác, cần có chủ trương, chính sách và cơ chế tạo môi trường thuận lợi để thu hút các nhà khoa học giỏi vào đội ngũ giảng viên cao cấp của các trường đại học và các viện nghiên cứu, thu hút các chuyên gia nước ngoài, đặc biệt là các nhà khoa học người Việt ở nước ngoài tham gia giảng dạy và nghiên cứu ở các trường đại học và viện nghiên cứu của Việt Nam.
**Năm là,** cần **tăng thích đáng đầu tư, và quan trọng hơn, cần quản lý và sử dụng có hiệu quả ngân sách đầu tư cho GD-ĐT**. Mức đầu tư phải tạo điều kiện cho GD-ĐT đi trước, phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội. Mấy năm qua, mức đầu tư cho GD-ĐT (tính theo % GDP và % ngân sách nhà nước) đã tăng đáng kể. Tuy nhiên, cần thấy rõ là mức đầu tư cho GD-ĐT tính theo đầu người của nước ta còn rất thấp so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới (4), vì vậy, cần tính toán các mặt để có một mức tăng đáng kể từ nay đến năm 2020 nhằm tạo nên một sự chuyển biến căn bản về chất lượng và quy mô GD-ĐT.
Đầu tư từ ngân sách nhà nước có vai trò quan trọng, nhưng chắc chắn không thể đáp ứng được nhu cầu ngày càng tăng, bởi vậy, một nguồn lực quan trọng là cần xác định trách nhiệm, cơ chế và chính sách cụ thể nhằm huy động sự đóng góp của các tổ chức kinh tế và xã hội sử dụng nguồn nhân lực được đào tạo. Đồng thời, đặc biệt quan tâm việc quản lý, phân bổ và sử dụng các nguồn đầu tư cho GD-ĐT một cách đúng hướng, hợp lý và hiệu quả, tránh gây thất thoát, lãng phí.
Dành tỷ lệ đầu tư thích đáng cho việc nâng cấp, từng bước
**hiện đại hóa kết cấu hạ tầng vật chất kỹ thuật cho GD-ĐT**, đặc biệt là nguồn thông tin tư liệu, các trung tâm thử nghiệm, các cơ sở dạy nghề và sản xuất thử, các trung tâm đào tạo ngoại ngữ và tin học.
Cuối năm 2000, Trung ương đã có chỉ thị về đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong mọi lĩnh vực kinh tế, xã hội. Tuy nhiên, cho đến nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hệ thống GD-ĐT vẫn còn hạn chế, còn kém so với các nước trong khu vực. Để tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục, cần có chủ trương và chính sách cụ thể tạo điều kiện cho các giáo viên, học sinh, sinh viên được dễ dàng sử dụng máy tính và internet trong giảng dạy, nghiên cứu và học tập. Đồng thời, cần nghiên cứu thực hiện chủ trương phổ cập tiếng Anh để nâng cao hiệu quả sử dụng máy tính và internet trong GD-ĐT, trong nghiên cứu khoa học cũng như trong hoạt động quản lý và kinh doanh (5).
**Sáu**, nền giáo dục của ta là **nền giáo dục của dân, vì dân, do dân**. Dân chủ và công bằng là tính ưu việt của chế độ xã hội chủ nghĩa, trước hết phải được thể hiện trong giáo dục và y tế, hai lĩnh vực trực tiếp bồi dưỡng con người. Bác Hồ mong muốn “ai cũng được học hành”. Vì vậy, xu hướng đúng đắn là phải tiến tới bỏ học phí. Nhiều nước tư bản cũng đã bỏ học phí ở cấp phổ thông, có nước bỏ học phí ở cấp đại học. Đất nước Cuba còn nhiều khó khăn vẫn kiên trì thực hiện học tập và chữa bệnh miễn phí. Vì vậy, không lý gì ta lại chủ trương tăng học phí tràn lan (6). Phải kiên quyết thực hiện không thu học phí đối với giáo dục phổ cập theo đúng tinh thần của Hiến pháp.
Mặt khác, cần nghiên cứu kỹ chế độ học phí theo hướng không tăng mà giảm dần, tiến tới bỏ học phí ở cấp phổ thông rồi tiến đến bỏ học phí ở cấp đại học. Ở cấp mẫu giáo, mầm non, không nên hình thành một loại trường cho các cháu con nhà giàu và một loại trường cho các cháu con nhà nghèo. Nên nghiên cứu vận dụng cơ chế khuyến khích cạnh tranh dạy tốt, học tốt, nhưng không nên phát triển tư nhân hóa trường công, phát triển xu hướng thương mại hóa giáo dục, coi nhà trường là tổ chức kinh doanh để thu lợi nhuận dưới danh nghĩa “xã hội hóa giáo dục”, không đúng với tinh thần chủ trương của Đảng và Nhà nước trong sự nghiệp xây dựng nền giáo dục của nhân dân, vì nhân dân.
+++
Đổi mới toàn diện, sâu sắc, triệt để có tính cách mạng nền GD-ĐT là một
**điều kiện tiên quyết** để đưa nước ta tiến lên nhanh và vững trên con đường hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế và sánh vai cùng các quốc gia tiên tiến trên thế giới trong kỷ nguyên thông tin và toàn cầu hóa.
--------------------------------------------------------------------------------
*(1) Theo báo cáo của Ngân hàng Thế giới (WB) năm 2006: Giáo dục Việt Nam đang bị tụt hậu so với các nước khác trong khu vực, chỉ có 2% dân số được học trong thời gian trên 13 năm. Việt Nam xếp hàng chót trong khu vực châu Á nếu xét trong độ tuổi từ 20 đến 24 chỉ có 10% học lên tới đại học (so với Trung Quốc 15%, Thái Lan 41%, Hàn Quốc 89%). Tỷ lệ 167 sinh viên/1 vạn dân là rất thấp so với khu vực và các nước phát triển.* *(2) Một nước được coi là “kém phát triển” nếu GDP/người dưới 750 USD/năm (theo Liên hiệp quốc) và dưới 1.000 USD/năm (theo phân loại và xếp hạng của Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế - OECD); GDP/người của Việt Nam hiện nay khoảng trên dưới 600 USD/năm.* *(3) Theo Diễn đàn kinh tế thế giới (WEF), (năm 2005), chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam xếp thứ 53 trong số 59 quốc gia được khảo sát.* *Báo cáo về phát triển con người của Liên hiệp quốc (UNDP) đánh giá: Việt Nam tụt hậu so với Trung Quốc 10 năm, Thái Lan 15 năm, Malaysia 20 năm, Hàn Quốc 25 năm, Singapore 35 năm, Nhật Bản 40 năm.* *Nếu tiếp tục tốc độ phát triển như hiện nay (GDP tăng 8% - 8,6% mỗi năm và GDP/người cứ 10 năm tăng gấp đôi) thì đến năm 2020, Việt Nam vẫn đi sau Thái Lan 15 năm và GDP/người vẫn thấp hơn nhiều nước trong ASEAN.* *(4) Hiện nay, mức đầu tư cho GD-ĐT tính theo đầu người của Việt Nam chỉ bằng 1/8 của Thái Lan và chỉ bằng 1/20 mức trung bình của các nước phát triển.* *(5) Hiện nay, khoảng 90% nguồn thông tin, tri thức khoa học và công nghệ trên internet được viết bằng tiếng Anh.* *(6) Hiện nay, tỷ lệ đóng góp giữa nhân dân và nhà nước ở ta là 50/50, trong khi tỷ lệ đóng góp cao nhất của người dân trên thế giới khoảng 20% (Mỹ 19%, Pháp 7%, Trung Quốc 12%).*
Theo Sài Gòn giải phóng
Bạn có thể gửi nhận xét, góp ý hay liên hệ về bài viết
** bằng cách gửi thư điện tử tới Đổi mới có tính cách mạng nền giáo dục và đào tạo của nước nhà**
Ông Võ Văn Thưởng nhậm chức Phó bí thư TP.HCM; Hợp long cầu dây văng lớn nhất Việt Nam; Hoang mang số liệu trẻ tử vong do dịch sởi; Hà Nội: Cháy lớn tại khu công nghiệp Vĩnh Tuy
Bộ Giáo dục xin 34 nghìn tỷ đổi mới chương trình; Dừng xử vụ Cát Tường, trả hồ sơ điều tra bổ sung; Chết tức tưởi sau khi bác sĩ rút 3 lọ tủy sống; Hai ca sỹ bị cướp giữa Sài Gòn...
Đường Trường Chinh bị nắn cong như thế nào; Nóng trước phiên xử vụ Cát Tường; Kỳ lạ hai xe ô tô chung biển số xanh “san bằng tất cả”; Nữ sinh mang thai ngất ở lớp rồi tử vong; Vì sao không công bố dịch sởi?...
Thanh tra lên tiếng vụ đường cong Trường Chinh; Hơn 100 chiến sỹ giải cứu 4 công an bị dân vây đánh; Hé lộ cát-sê khủng mời Khánh Ly về nước biểu diễn; Hy hữu: Bị hiếp dâm, bé gái quay clip tố cáo 'yêu râu xanh'
Vì sao không công bố dịch sởi?; Đề thi tốt nghiệp có thể ngoài sách giáo khoa; Thông tin bất ngờ từ gia đình nạn nhân vụ Cát Tường; Biệt thự phủ kín dây leo kỳ bí ở Hà Nội; Chánh Tín: 'Sang Canada định cư là chuyện xa vời'
Gần đây, trên Facebook lan truyền rất mạnh mẽ câu chuyện một người phụ nữ tranh luận với CSGT.
Theo kênh thông tin riêng của PV, Phòng PC45 (Công an tỉnh Ninh Bình) phát hiện tại CLB bóng đá Xi măng The Vissai Ninh Bình (thuộc Công ty TNHH Hoàng Phát Thể Thao) trong quá trình thi đấu bóng đá ở các giải V.league
Người dùng của một số website, dịch vụ trực tuyến lớn được khuyến khích đổi mật khẩu nhằm tự bảo vệ trước lỗ hổng Heartbleed.
Thời gian qua, thương lái Trung Quốc đến các vùng quê Việt Nam thu mua nhiều mặt hàng nông sản một cách không bình thường.
Chỉ vì mẫu thuẫn gia đình, nhát dao oan nghiệt đã cướp đi sinh mạng người con trai, đẩy cha già ở tuổi gần đất xa trời rơi vào vòng lao lý.
Diễn biến dịch sởi: Lớn nhất mấy chục năm qua; Thiếu thuốc đặc trị ngộ độc nấm, nhiều bệnh nhân chết oan?; Vì sao không nên nấu nướng bằng nồi nhôm?; Giữ dáng người bằng ánh nắng mặt trời; Cận cảnh: Từ đuôi bò thối thành đặc sản!; 6 biểu hiện của "cậu nhỏ" không khỏe mạnh; 11 loại nước uống chống bức xạ máy tính... là những tin sức khỏe nổi bật tuần qua.
Đau lòng những vụ án cha mẹ giết con; Những thảm án cuồng yêu ở Sài Gòn; “Áp lực” tại phiên xử 5 công an đánh chết người đến từ đâu?; Ép cung, nhục hình: Căn nguyên của án oan!; 9X giết bạn, phi tang xác trong bể nước; Vụ TMV Cát Tường là án chưa từng có trong lịch sử tố tụng Việt Nam;...........là những tin đáng chú ý trong tuần.
Chỉ vì ham chơi và không làm bài tập về nhà, cậu bé 6 tuổi đã bị mẹ dùng móc treo quần áo đánh đập một cách dã man.
Cùng với việc kỳ công để theo đuổi, mời mọc ca sĩ Khánh Ly về nước biểu diễn, mức cát-sê của danh ca này cũng được hiểu là không hề nhỏ, nếu như không muốn nói là cao nhất từ trước đến nay dành cho các ca sĩ hải ngoại.
15 ngân hàng Việt Nam bị hacker tấn công, sau sự việc dưa hấu được mùa mất giá, đến lượt cà chua Đà Lạt đổ cho bò ăn, giá xăng giữ nguyên trong khi giá dầu giảm nhẹ, ngân hàng nóng chuyện mua bán - sáp nhập và tái cơ cấu... là những tin tức - sự kiện kinh tế nóng hổi trong tuần vừa qua.
Ý kiến bạn đọc
Viết phản hồi

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Cache-Control: max-age=280, public


text:
Tử tù từng là đại ca giang hồ đất mỏ
Nổi đình, nổi đám sau vụ bắn chết 6 người cuối năm 2008 ở cảng than Làng Khánh (tỉnh Quảng Ninh), Phan Huy Nam (Nam “bang”) đã điền tên mình vào danh sách những giang hồ cộm cán ở đất mỏ.
Giờ đây, khi đã có vài năm ngồi trong buồng biệt giam, có thời gian ngẫm nghĩ về những gì đã xảy ra, tội ác của bản thân, Nam “bang” hiểu được rằng, cái kết của những kẻ giang hồ máu lạnh chỉ là buồng biệt giam. Tuy nhiên, với Nam, mọi suy nghĩ ân hận giờ đã quá muộn dù gã muốn thay đổi, chuộc lỗi.
Nam “bang” sinh ra và lớn lên tại xã Thống Nhất, huyện Hoành Bồ (Quảng Ninh). Nhà ở khá gần cảng than Làng Khánh nên từ nhỏ gã đã am hiểu rất tận tường về khu vực mua bán này. Dấn thân vào giới giang hồ từ khi còn là cậu thanh niên mới lớn nhưng Nam lại lọc lõi và tự ấn định cho mình một chừng mực vì nếu như ra oai quá rất dễ “dính đòn” của những đại ca khác.
Khi Nam “bang” lấy vợ, sinh con, nhiều người đã nghĩ rằng, rất có thể anh ta sẽ từ bỏ con đường sống trong thế giới ngầm. Nam chia sẻ, cũng có lúc nghĩ đến việc thay đổi, cố tìm một công việc lương thiện để kiếm tiền nuôi vợ con nhưng cũng chẳng ra đâu vào đâu…
Không nghề nghiệp, chẳng học thức, cũng chẳng có công việc nào cụ thể, Nam quyết định sử dụng chính bản lĩnh giang hồ bấy lâu nay bị tiết chế để mưu sinh. Thừa hiểu được những nguồn thu quá lớn từ những cảng than trên địa bàn sinh sống, Nam cùng một số tay chân thân cận tập hợp thành băng nhóm để đi tranh chiếm địa bàn làm ăn. Mục tiêu nhóm của Nam hướng đến là được cai quản cảng Làng Khánh để mót được số than rơi vãi.
Nhờ mối quan hệ rộng cộng với sự hỗ trợ của nhiều giang hồ máu mặt, Nam “bang” nhanh chóng lấy được vị thế ở cảng Làng Khánh. Năm 2007, Nam gần như độc chiếm hoàn toàn khu cảng. Dưới trướng của Nam còn có Sơn, kẻ được coi là đại hộ pháp trong băng nhóm vì quyền lực chỉ đứng sau đại ca.
Được sự trợ thủ đắc lực của Sơn, công việc của Nam tiến triển khá thuận lợi. Hàng ngày, số than mót được ở cảng đã mang về cho Nam tiền triệu. Kiếm được tiền và giàu lên trông thấy, cuộc sống của Nam “bang” và gia đình đã thay đổi rõ rệt.
Cai quản cảng làng Khánh chừng 3 năm, Nam phải chống lại không biết bao nhiêu lần các đại ca giang hồ tìm đến để tranh chiếm. Không những giới giang hồ ở Quảng Ninh mà cả bên Hải Phòng cũng tìm cách chiếm nơi làm ăn của Nam.
Dự liệu được sự việc nên Nam cùng băng nhóm trước khi án ngữ ở cảng Làng Khánh đã sắm vài chú “chó lửa” (súng bắn đạn hoa cải) để phòng thân. Chỉ cần các băng nhóm tìm đến cảng có ý định gây gổ, Nam cùng tay chân ngay lập tức mang “chó lửa” ra nghênh chiến. Dù các băng nhóm có vài chục tên nhưng Nam và vài đệ tử cứ lăm lăm “chó lửa” nên chẳng kẻ nào dám nhảy vào.
Có lần, Nam “bang” bị hai nhóm giang hồ ở Hạ Long và Cầm Phả bao vây ép phải nhường cảng Làng Khánh. Một mình đứng giữa hơn 30 kẻ giang hồ nhưng Nam chẳng cảm thấy e sợ vì trên tay có hai khẩu súng được lên đạn sẵn. Gần như sau mỗi lần chống đỡ được sự tranh chiếm của các băng nhóm giang hồ là một lần số má của Nam được tăng thêm một phần.
Nhiều băng nhóm thất bại trong việc công khai tranh chiếm cảng than đã chuyển sang “ăn cắp vặt”. Đêm 15/12/2008, một nhóm gần chục người đột nhập vào khu vực cảng Làng Khánh để ăn trộm số than Nam mót được. Nhóm người này công khai xúc than của Nam đổ xuống tàu để chở đi.
Nam cùng với một số đàn em vác súng bắn đạn ghém ra chĩa thẳng vào số người trộm than rồi bóp cò. Sau những tiếng đạn, gần chục người nằm đổ gục xuống những đống than. Nam và đám tay chân sau khi xem xét hiện trường biết rằng có án mạng xảy ra nên đã lập tức bỏ khỏi hiện trường tìm cách trốn chạy. Trong số 6 người bị chết có 2 nạn nhân là quê Hải Phòng.
Sau vài ngày lẩn trốn, biết rằng sẽ rất khó chạy thoát nên Nam tìm đến cơ quan chức năng đầu thú khai báo toàn bộ sự việc. Cùng với Nam, Sơn cũng là một trong những người đóng vai trò then chốt trong vụ thảm sát tại cảng Làng Khánh. Nam và Sơn bị tòa tuyên án tử hình với hành vi giết người.
Khoác lên mình bản án tử hình, cơ hội sống của Nam “bang” rất mong manh khi chỉ còn hy vọng duy nhất vào lá thư xin miễn tội chết từ Chủ tịch nước. Biết rằng, cuộc sống của mình có thể chấm dứt bất cứ lúc nào, đôi lúc Nam có phần hoảng sợ. Tuy nhiên, khi nghĩ về những việc gì mình đã làm, nghĩ về 6 mạng người đã chết dưới tay mình, Nam thừa nhận bản án tử hình mà bản thân đang phải gánh là hợp lý.
Không trách cứ hay phàn nàn điều gì, Nam tự dằn vặt bản thân mình, tự cắn xé lương tâm vì bàn tay đã dính quá nhiều máu. Trong thâm tâm Nam luôn mang một suy nghĩ nuối tiếc giá như trong đêm định mệnh đó, gã chỉ cần bắn một phát đạn chỉ thiên để đe dọa đám người trộm than thì đã không đến mức phải gây ra vụ thảm sát đau đớn đến như vậy. Tuy nhiên, sự nuối tiếc của Nam chẳng thể nào đổi lại được mạng sống cho 6 con người kia, lời nói của gã lúc này đã quá muộn màng vì mọi việc đều đã an bài.
Ngồi trong không gian bó hẹp của căn phòng biệt giam dành cho tử tù, Nam có thời gian để suy nghĩ, để cảm nhận. Sau một thời gian khá dài cắn xé bản thân, giờ đây trong suy nghĩ của Nam chỉ còn sự tiếc nuối.
Theo Cảnh sát toàn cầu

markdown:
# Tử tù từng là đại ca giang hồ đất mỏ
![]()
|
|
Phan Huy Nam. Ảnh:
Nổi đình, nổi đám sau vụ bắn chết 6 người cuối năm 2008 ở cảng than Làng Khánh (tỉnh Quảng Ninh), Phan Huy Nam (Nam “bang”) đã điền tên mình vào danh sách những giang hồ cộm cán ở đất mỏ.
Giờ đây, khi đã có vài năm ngồi trong buồng biệt giam, có thời gian ngẫm nghĩ về những gì đã xảy ra, tội ác của bản thân, Nam “bang” hiểu được rằng, cái kết của những kẻ giang hồ máu lạnh chỉ là buồng biệt giam. Tuy nhiên, với Nam, mọi suy nghĩ ân hận giờ đã quá muộn dù gã muốn thay đổi, chuộc lỗi.
Nam “bang” sinh ra và lớn lên tại xã Thống Nhất, huyện Hoành Bồ (Quảng Ninh). Nhà ở khá gần cảng than Làng Khánh nên từ nhỏ gã đã am hiểu rất tận tường về khu vực mua bán này. Dấn thân vào giới giang hồ từ khi còn là cậu thanh niên mới lớn nhưng Nam lại lọc lõi và tự ấn định cho mình một chừng mực vì nếu như ra oai quá rất dễ “dính đòn” của những đại ca khác.
Khi Nam “bang” lấy vợ, sinh con, nhiều người đã nghĩ rằng, rất có thể anh ta sẽ từ bỏ con đường sống trong thế giới ngầm. Nam chia sẻ, cũng có lúc nghĩ đến việc thay đổi, cố tìm một công việc lương thiện để kiếm tiền nuôi vợ con nhưng cũng chẳng ra đâu vào đâu…
Không nghề nghiệp, chẳng học thức, cũng chẳng có công việc nào cụ thể, Nam quyết định sử dụng chính bản lĩnh giang hồ bấy lâu nay bị tiết chế để mưu sinh. Thừa hiểu được những nguồn thu quá lớn từ những cảng than trên địa bàn sinh sống, Nam cùng một số tay chân thân cận tập hợp thành băng nhóm để đi tranh chiếm địa bàn làm ăn. Mục tiêu nhóm của Nam hướng đến là được cai quản cảng Làng Khánh để mót được số than rơi vãi.
Nhờ mối quan hệ rộng cộng với sự hỗ trợ của nhiều giang hồ máu mặt, Nam “bang” nhanh chóng lấy được vị thế ở cảng Làng Khánh. Năm 2007, Nam gần như độc chiếm hoàn toàn khu cảng. Dưới trướng của Nam còn có Sơn, kẻ được coi là đại hộ pháp trong băng nhóm vì quyền lực chỉ đứng sau đại ca.
Được sự trợ thủ đắc lực của Sơn, công việc của Nam tiến triển khá thuận lợi. Hàng ngày, số than mót được ở cảng đã mang về cho Nam tiền triệu. Kiếm được tiền và giàu lên trông thấy, cuộc sống của Nam “bang” và gia đình đã thay đổi rõ rệt.
Cai quản cảng làng Khánh chừng 3 năm, Nam phải chống lại không biết bao nhiêu lần các đại ca giang hồ tìm đến để tranh chiếm. Không những giới giang hồ ở Quảng Ninh mà cả bên Hải Phòng cũng tìm cách chiếm nơi làm ăn của Nam.
Dự liệu được sự việc nên Nam cùng băng nhóm trước khi án ngữ ở cảng Làng Khánh đã sắm vài chú “chó lửa” (súng bắn đạn hoa cải) để phòng thân. Chỉ cần các băng nhóm tìm đến cảng có ý định gây gổ, Nam cùng tay chân ngay lập tức mang “chó lửa” ra nghênh chiến. Dù các băng nhóm có vài chục tên nhưng Nam và vài đệ tử cứ lăm lăm “chó lửa” nên chẳng kẻ nào dám nhảy vào.
Có lần, Nam “bang” bị hai nhóm giang hồ ở Hạ Long và Cầm Phả bao vây ép phải nhường cảng Làng Khánh. Một mình đứng giữa hơn 30 kẻ giang hồ nhưng Nam chẳng cảm thấy e sợ vì trên tay có hai khẩu súng được lên đạn sẵn. Gần như sau mỗi lần chống đỡ được sự tranh chiếm của các băng nhóm giang hồ là một lần số má của Nam được tăng thêm một phần.
Nhiều băng nhóm thất bại trong việc công khai tranh chiếm cảng than đã chuyển sang “ăn cắp vặt”. Đêm 15/12/2008, một nhóm gần chục người đột nhập vào khu vực cảng Làng Khánh để ăn trộm số than Nam mót được. Nhóm người này công khai xúc than của Nam đổ xuống tàu để chở đi.
Nam cùng với một số đàn em vác súng bắn đạn ghém ra chĩa thẳng vào số người trộm than rồi bóp cò. Sau những tiếng đạn, gần chục người nằm đổ gục xuống những đống than. Nam và đám tay chân sau khi xem xét hiện trường biết rằng có án mạng xảy ra nên đã lập tức bỏ khỏi hiện trường tìm cách trốn chạy. Trong số 6 người bị chết có 2 nạn nhân là quê Hải Phòng.
Sau vài ngày lẩn trốn, biết rằng sẽ rất khó chạy thoát nên Nam tìm đến cơ quan chức năng đầu thú khai báo toàn bộ sự việc. Cùng với Nam, Sơn cũng là một trong những người đóng vai trò then chốt trong vụ thảm sát tại cảng Làng Khánh. Nam và Sơn bị tòa tuyên án tử hình với hành vi giết người.
Khoác lên mình bản án tử hình, cơ hội sống của Nam “bang” rất mong manh khi chỉ còn hy vọng duy nhất vào lá thư xin miễn tội chết từ Chủ tịch nước. Biết rằng, cuộc sống của mình có thể chấm dứt bất cứ lúc nào, đôi lúc Nam có phần hoảng sợ. Tuy nhiên, khi nghĩ về những việc gì mình đã làm, nghĩ về 6 mạng người đã chết dưới tay mình, Nam thừa nhận bản án tử hình mà bản thân đang phải gánh là hợp lý.
Không trách cứ hay phàn nàn điều gì, Nam tự dằn vặt bản thân mình, tự cắn xé lương tâm vì bàn tay đã dính quá nhiều máu. Trong thâm tâm Nam luôn mang một suy nghĩ nuối tiếc giá như trong đêm định mệnh đó, gã chỉ cần bắn một phát đạn chỉ thiên để đe dọa đám người trộm than thì đã không đến mức phải gây ra vụ thảm sát đau đớn đến như vậy. Tuy nhiên, sự nuối tiếc của Nam chẳng thể nào đổi lại được mạng sống cho 6 con người kia, lời nói của gã lúc này đã quá muộn màng vì mọi việc đều đã an bài.
Ngồi trong không gian bó hẹp của căn phòng biệt giam dành cho tử tù, Nam có thời gian để suy nghĩ, để cảm nhận. Sau một thời gian khá dài cắn xé bản thân, giờ đây trong suy nghĩ của Nam chỉ còn sự tiếc nuối.
Theo
*Cảnh sát toàn cầu*

Content-Type: text/html

Set-Cookie: device_env=4; expires=Thu, 24-Apr-2014 01:21:51 GMT; path=/; domain=vnexpress.net

Vary: Accept-Encoding


text:
(VTC News) – Nhiều người dân đang tính tới việc chuyển sang đi xe số sau khi giá xăng dầu và nhiều loại hàng hóa khác tăng vù vù những tháng vừa qua. Ghi nhận, thị trường xe xe ga tại Hà Nội đang khá trầm lắng.
Xe ga giá trung bình được quan tâm
Theo ghi nhận của pv VTC News tại các phố có nhiều cửa hàng chuyên doanh xe máy như Bà Triệu, Giải Phóng, Phố Huế… hầu hết các chủ kinh doanh đều cho biết lượng khách mua xe máy nói chung và xe ga giảm sút so với trước đây nhưng không đáng kể. Nguyên nhân chính là giá xe máy thời gian qua tăng so với thời điểm trước Tết, do các chi phí đầu vào tăng lên đồng thời lý do giá xăng tăng khiến nhiều khách hàng cũng ngần ngại.
Chị Quỳnh – Nhân viên đại lý xe ga của Honda cho biết: “Thời điểm đầu năm, khách hàng thường ít mua xe nên lượng khách cũng giảm. Hàng năm, thời điểm khách mua nhiều là từ tháng 9 trở đi. Thời điểm này khách vắng lắm, cuối tuần thì có đông hơn chút nhưng cũng rất thưa thớt”.
Theo lời chị Quỳnh, khách hàng đang có xu hướng quan tâm nhiều đến xe số, dòng xe ga được quan tâm là dòng xe có giá tầm trung (từ 35-40 triệu đồng), còn những xe từ 50 triệu đồng trở lên bán chậm hơn, mỗi tuần có vài ba khách.
Cụ thể như Yamaha Cuxi, Nouvo 135 LX RC, Lead là những xe được nhiều người chọn. Về giá hầu hết các dòng xe ga tăng thêm từ 3-4 triệu đồng so với trước đây.
Thậm chí, như cửa hàng xe máy Dũng Hiền ở Cầu Diễn đã niêm yết mức giá giảm so với nhiều cửa hàng khác từ 100.000 đồng – 200.000 đồng/xe. Thế nhưng, chiêu này vẫn không đủ sức để hút khách.
Chị Hiền cho rằng, nhiều người tiết kiệm tiền và chẳng ai thích mua sắm thứ gì trong thời buổi bão giá như thế này.
Chị Hiền vừa nói vừa chỉ cho chúng tôi gần 10 chiếc xe ga bóng loáng đang trưng bày bên trong showroom và không khỏi lắc đầu về tình hình kinh doanh ế ẩm. Chị cho biết, số xe này lấy về từ đầu tháng 3 nhưng mới chỉ bán được 10 chiếc. Những xe đã được bán chủ yếu là dòng xe có giá từ hơn 30 triệu đồng - 40 triệu đồng.
“Tiền lãi thì ăn theo từng xe, nhưng tính chung lại thì vốn vẫn chưa thu hồi hết. Mà chủ phân phối cho mình cứ 2-3 hôm lại gọi điện nhắc khéo, trong khi 1 tuần bán được 3-4 xe thì phải gần 2 tháng nữa may ra mới bán hết số này. ”- Chị Hiền nói thêm.
Tại một cửa hàng xe máy trên phố Bà Triệu, chúng tôi tiếp xúc với chị Thành – nhân viên văn phòng đang có nhu cầu mua xe ga. Chia sẻ với chúng tôi chị Thanh cho biết: Đang muốn tìm xe ga với tiêu chí vừa tiền, phù hợp với nữ nhẹ nhàng và quan trọng là lượng tiêu thụ xăng phải tiết kiệm nhất có thể.
Sau khi được nhân viên Bằng của cửa hàng tư vấn, chị Thanh quyết định chọn Honda Lead với giá 38 triệu đồng.
“Tụi em là nhân viên bán hàng, nói thật phải vận dụng hết mọi cách để níu khách đứng lại để họ không thay đổi quyết định, nhiều người vừa bước vào cửa hỏi giá xong quay ra đi luôn. Chị Thanh là một trong những số khách ít ỏi mà cửa hàng đón tiếp trong mấy ngày qua”, anh Bằng, nhân viên vừa thành công trong việc tư vấn cho chị Thanh chọn xe tại cửa hàng hồ hởi chia sẻ.
Cũng theo chia sẻ của nhân viên này, hiện nay dòng xe ga có phun xăng điện tử tiêu thụ tốt hơn, những dòng xe đời cũ đều bị chê với lý do tốn xăng.
Chuyển hướng sang xe số
Theo quan sát của chúng tôi, một số khách hàng khác sau khi xem xét về giá cả của các mẫu xe ga tại nhiều cửa hàng đã quay ra. Không ít trong số đó không dấu được vẻ mặt thất vọng.
Anh Việt ( Đông Anh – Hà Nội) cho biết: “Giá xe bây giờ tăng so với hồi tháng 2 khoảng 10-20%, Đi tham khảo một số hàng khác nữa, sau đó xem xét, có khi phải chuyển sang xe số vì sợ mua quá tiền mình có, rồi tiền đổ xăng nữa cũng thật khó khăn”.
Về lượng xe số bán ra so với xe ga có tăng thêm, so với thời điểm xăng mới tăng giá lên 19.300 đồng/lít. Bởi, nhiều người đang tỏ ra “cảnh giác”, khi đã bỏ ra một số tiền lớn để mua xe ga như mơ ước của mình. Nhưng “nuôi” sống nó thế nào trong thời buổi bão giá cũng chật vật không kém.
Anh Vũ – Nhân viên bán hàng cửa hàng xe máy Vũ Tuấn, cho biết: “Trước đây mỗi ngày cửa hàng của mình bán được từ 3-4 xe ga, còn xe số chỉ từ 1-2 chiếc, nhưng hiện nay có những ngày số lượng bán lại gần bằng nhau. Ví dụ như hôm qua (18/4-pv), xe số bán được 4-5 chiếc còn xe ga lại không bán được cái nào”.
Anh Vũ cho biết, đợt nhập hàng tới cửa hàng sẽ nhập thêm xe số. Xe ga thì tạm thời bán hết số hàng còn lại rồi cân nhắc tình hình. Bởi nhiều khách hàng quan tâm đến xe số, đặc biệt là từ mùa hè trở đi khi nhiều sinh viên hoặc học sinh mua xe để đi lại trong năm học mới thì xe số sẽ được quan tâm hơn. Mà đối tượng này luôn đặt yếu tố kinh tế lên hàng đầu.
Bài, ảnh: Thành Công

markdown:
**** **(VTC News) – Nhiều người dân đang tính tới việc chuyển sang đi xe số sau khi giá xăng dầu và nhiều loại hàng hóa khác tăng vù vù những tháng vừa qua. Ghi nhận, thị trường xe xe ga tại Hà Nội đang khá trầm lắng.** **Xe ga giá trung bình được quan tâm**
Theo ghi nhận của
*pv VTC News* tại các phố có nhiều cửa hàng chuyên doanh xe máy như Bà Triệu, Giải Phóng, Phố Huế… hầu hết các chủ kinh doanh đều cho biết lượng khách mua xe máy nói chung và xe ga giảm sút so với trước đây nhưng không đáng kể. Nguyên nhân chính là giá xe máy thời gian qua tăng so với thời điểm trước Tết, do các chi phí đầu vào tăng lên đồng thời lý do giá xăng tăng khiến nhiều khách hàng cũng ngần ngại.
Chị Quỳnh – Nhân viên đại lý xe ga của Honda cho biết: “Thời điểm đầu năm, khách hàng thường ít mua xe nên lượng khách cũng giảm. Hàng năm, thời điểm khách mua nhiều là từ tháng 9 trở đi. Thời điểm này khách vắng lắm, cuối tuần thì có đông hơn chút nhưng cũng rất thưa thớt”.
![]()
Xe ga với mức giá vừa phải được nhiều người quan tâm
Theo lời chị Quỳnh, khách hàng đang có xu hướng quan tâm nhiều đến xe số, dòng xe ga được quan tâm là dòng xe có giá tầm trung (từ 35-40 triệu đồng), còn những xe từ 50 triệu đồng trở lên bán chậm hơn, mỗi tuần có vài ba khách.
Cụ thể như Yamaha Cuxi, Nouvo 135 LX RC, Lead là những xe được nhiều người chọn. Về giá hầu hết các dòng xe ga tăng thêm từ 3-4 triệu đồng so với trước đây.
Thậm chí, như cửa hàng xe máy Dũng Hiền ở Cầu Diễn đã niêm yết mức giá giảm so với nhiều cửa hàng khác từ 100.000 đồng – 200.000 đồng/xe. Thế nhưng, chiêu này vẫn không đủ sức để hút khách.
Chị Hiền cho rằng, nhiều người tiết kiệm tiền và chẳng ai thích mua sắm thứ gì trong thời buổi bão giá như thế này.
Chị Hiền vừa nói vừa chỉ cho chúng tôi gần 10 chiếc xe ga bóng loáng đang trưng bày bên trong showroom và không khỏi lắc đầu về tình hình kinh doanh ế ẩm. Chị cho biết, số xe này lấy về từ đầu tháng 3 nhưng mới chỉ bán được 10 chiếc. Những xe đã được bán chủ yếu là dòng xe có giá từ hơn 30 triệu đồng - 40 triệu đồng.
“Tiền lãi thì ăn theo từng xe, nhưng tính chung lại thì vốn vẫn chưa thu hồi hết. Mà chủ phân phối cho mình cứ 2-3 hôm lại gọi điện nhắc khéo, trong khi 1 tuần bán được 3-4 xe thì phải gần 2 tháng nữa may ra mới bán hết số này. ”- Chị Hiền nói thêm.
*Nhiều người đang quay lại chọn xe số để tiết kiệm tiền xăng*
Tại một cửa hàng xe máy trên phố Bà Triệu, chúng tôi tiếp xúc với chị Thành – nhân viên văn phòng đang có nhu cầu mua xe ga. Chia sẻ với chúng tôi chị Thanh cho biết: Đang muốn tìm xe ga với tiêu chí vừa tiền, phù hợp với nữ nhẹ nhàng và quan trọng là lượng tiêu thụ xăng phải tiết kiệm nhất có thể.
Sau khi được nhân viên Bằng của cửa hàng tư vấn, chị Thanh quyết định chọn Honda Lead với giá 38 triệu đồng.
“Tụi em là nhân viên bán hàng, nói thật phải vận dụng hết mọi cách để níu khách đứng lại để họ không thay đổi quyết định, nhiều người vừa bước vào cửa hỏi giá xong quay ra đi luôn. Chị Thanh là một trong những số khách ít ỏi mà cửa hàng đón tiếp trong mấy ngày qua”, anh Bằng, nhân viên vừa thành công trong việc tư vấn cho chị Thanh chọn xe tại cửa hàng hồ hởi chia sẻ.
Cũng theo chia sẻ của nhân viên này, hiện nay dòng xe ga có phun xăng điện tử tiêu thụ tốt hơn, những dòng xe đời cũ đều bị chê với lý do tốn xăng.
**Chuyển hướng sang xe số**
Theo quan sát của chúng tôi, một số khách hàng khác sau khi xem xét về giá cả của các mẫu xe ga tại nhiều cửa hàng đã quay ra. Không ít trong số đó không dấu được vẻ mặt thất vọng.
Anh Việt ( Đông Anh – Hà Nội) cho biết: “Giá xe bây giờ tăng so với hồi tháng 2 khoảng 10-20%, Đi tham khảo một số hàng khác nữa, sau đó xem xét, có khi phải chuyển sang xe số vì sợ mua quá tiền mình có, rồi tiền đổ xăng nữa cũng thật khó khăn”.
Về lượng xe số bán ra so với xe ga có tăng thêm, so với thời điểm xăng mới tăng giá lên 19.300 đồng/lít. Bởi, nhiều người đang tỏ ra “cảnh giác”, khi đã bỏ ra một số tiền lớn để mua xe ga như mơ ước của mình. Nhưng “nuôi” sống nó thế nào trong thời buổi bão giá cũng chật vật không kém.
Anh Vũ – Nhân viên bán hàng cửa hàng xe máy Vũ Tuấn, cho biết: “Trước đây mỗi ngày cửa hàng của mình bán được từ 3-4 xe ga, còn xe số chỉ từ 1-2 chiếc, nhưng hiện nay có những ngày số lượng bán lại gần bằng nhau. Ví dụ như hôm qua
*(18/4-pv),* xe số bán được 4-5 chiếc còn xe ga lại không bán được cái nào”.
Anh Vũ cho biết, đợt nhập hàng tới cửa hàng sẽ nhập thêm xe số. Xe ga thì tạm thời bán hết số hàng còn lại rồi cân nhắc tình hình. Bởi nhiều khách hàng quan tâm đến xe số, đặc biệt là từ mùa hè trở đi khi nhiều sinh viên hoặc học sinh mua xe để đi lại trong năm học mới thì xe số sẽ được quan tâm hơn. Mà đối tượng này luôn đặt yếu tố kinh tế lên hàng đầu.
*Bài, ảnh:* **Thành Công**
|
|

Cache-Control: max-age = 180

Server: OSX Server

X-Powered-By: Apple

X-Status: CM


text:
WAPTIN.NET
Cach cong diem skill cua phai kiem trong ninja
- Chuyên mục dành riêng cho người đã trưởng thành.
- Chuyên muc Cach cong diem skill cua phai kiem trong ninja được tạo ra không ngoài mục đích giải trí.

Server: nginx

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Set-Cookie: hosty=1; expires=Fri, 18-Apr-2014 00:00:00 GMT

X-Cache: HIT from Backend


text:
v_line2082
Tài khoản của tôi
(đăng nhập)
Km. 7, J P Laurel Ave, Lanang, Davao, Philippines (Xem bản đồ)
Đặt phòng bây giờ!
Kiểm tra giá và phòng còn trống tại khách sạn này
Đảm Bảo Giá Tốt Nhất
Đi:
Calendar
Rất tiếc, không còn phòng trống ở Grand Regal Hotel Davao cho những ngày mà bạn đã chọn.
Các khách hàng đã xem khách sạn này thường đặt
7,7
từ 194 nhận xét
Đặt phòng bây giờ!
Nhanh lên – Ưu đãi có hạn!
Chi Tiết Tìm Kiếm
Calendar
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
30+
Xem bản đồ
Customer Support
Bản quyền © 2005 – 2014 Agoda Company Pte. Ltd. Giữ toàn quyền.
AGODA ® là thương hiệu được đăng ký của AGIP LLC, sử dụng theo giấy phép của Agoda Company Pte. Ltd. Agoda là một phần của
(NASDAQ:PCLN)
AS-AGWEB-3C06

Cache-Control: private, no-cache, no-store, must-revalidate, proxy-revalidate

Connection: Keep-Alive


text:
Chủ nhật 07/10/2012 07:27
Minh Điểm
TAG
Báo An ninh Thủ đô * Tòa soạn: Số 82 Lý Thường Kiệt - Hoàn Kiếm - Hà Nội * Điện
thoại: 84-4-39426355
E-mail: antdonline@anninhthudo.vn * Giấy phép báo điện tử số: 102/GP-BTTTT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 18-4-2013
Tổng Biên tập: Đào Lê Bình * Phó Tổng Biên tập: Nguyễn Trọng Nghĩa - An Văn Huân - Nguyễn Thanh Bình
Copyright © 2007-2011 Báo An ninh Thủ đô.
Bản quyền thuộc Báo An ninh Thủ đô. Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản
Báo điện tử An Ninh Thủ đô được phát triển bởi ePi Technologies

Cache-Control: public, max-age=120


text:
Study & Live in your Teacher's Home, Brighton, Anh
Học viên đánh giá Study & Live in your Teacher's Home, Brighton : (6 ý kiến đánh giá)
Thông Tin Chung
Chứng Chỉ Công Nhận và Dấu Chứng Nhận Chất Lượng
Đưa đón ở sân bay
Sân bay đến hợp lý nhất là Gatwick, Heathrow.
Tất cả biểu giá tính theo GBP (chuyển đổi tiền tệ). Hiển thị dưới đây là biểu giá tiền học ban đầu của nhà trường. CHIẾT KHẤU 5% trên giá học phí sẽ được tự động trừ trên hóa đơn đăng ký của bạn.
Nhấn vào khóa học mà bạn quan tâm để biết đầy đủ thông tin chi tiết
Hiển thị chi tiết của tất cả các khóa học
2
3. Nơi Ở
Nhấn vào nơi ở mà bạn quan tâm để biết đầy đủ thông tin chi tiết
Hiện thị chi tiết về các nơi ở

markdown:
# Study & Live in your Teacher's Home, Brighton, Anh
![Study & Live in your Teacher's Home Study & Live in your Teacher's Home](/vi/images/schools/general/study--live-in-your-teachers-home-brighton_16.jpg)
Học viên đánh giá Study & Live in your Teacher's Home, Brighton :
[ (](#evaluation) [6](#evaluation) ý kiến đánh giá)
#### Thông Tin Chung
#### Chứng Chỉ Công Nhận và Dấu Chứng Nhận Chất Lượng
![ABLS (Association of British Language Schools)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/ABLS.gif)
![ABLS (Association of British Language Schools)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/ABLS.gif)
![ALTO (Association of Language Travel Organisations)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/ALTO.gif)
![ALTO (Association of Language Travel Organisations)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/ALTO.gif)
![UNOSEL (Union Nationale des Organisations de Séjours Linguistiques)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/UNOSEL.jpg)
![UNOSEL (Union Nationale des Organisations de Séjours Linguistiques)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/UNOSEL.jpg)
![WYSE/FIYTO (World Youth Student & Educational Travel Confereration)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/WYSE.jpg)
![WYSE/FIYTO (World Youth Student & Educational Travel Confereration)](http://c0597132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/WYSE.jpg)
#### Đưa đón ở sân bay
Sân bay đến hợp lý nhất là Gatwick, Heathrow.
|Trình độ giáo viên Tiếng Anh:|| 80 % có bằng đại học |
80 % có bằng cấp giảng dạy ngoại ngữ được công nhận
|Tuổi tối thiểu của học viên:|| 12 năm |
Tất cả biểu giá tính theo GBP
[ (chuyển đổi tiền tệ)](javascript:MM_openBrWindow('http://www.oanda.com/converter/classic?user=languagecourse&lang=vi&pref_list=&menu_rows=4&exch=GBP','currency_converter','location=no,toolbar=no,scrollbars=no,resizable=yes,width=650,height=400');). Hiển thị dưới đây là biểu giá tiền học ban đầu của nhà trường. CHIẾT KHẤU 5% trên giá học phí sẽ được tự động trừ trên hóa đơn đăng ký của bạn.
Nhấn vào khóa học mà bạn quan tâm để biết đầy đủ thông tin chi tiết
Hiển thị chi tiết của tất cả các khóa học
|Tuần||1||2||3||4||5||6||7||8||10||12||[+] |![]()
|Giá trong GBP||740||1480||2220||2812||3515||4218||--||5624||7030||8436||703|
|Ngày bắt đầu|| Vào mỗi Thứ Hai đầu tháng . | ![](http://c0577872.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/plus.png)
2
|Tuần||1||2||3||4||5||6||7||8||10||12||[+] |![]()
|Giá trong GBP||960||1920||2880||3648||4560||5472||--||7296||9120||10944||912|
|Ngày bắt đầu|| Vào mỗi Thứ Hai đầu tháng . |
#### 3. Nơi Ở
Nhấn vào nơi ở mà bạn quan tâm để biết đầy đủ thông tin chi tiết
Hiện thị chi tiết về các nơi ở
|tuần||1||2||3||4||[+] |![]()
|Giá trong GBP||120||--||--||--||--|
|Không nhận đặt ở thêm qua đêm.|
|Ngày|| Các ngày vào mùa cao điểm 01.Thg 7.2014 - 31.Thg 8.2014 |
|Mùa cao điểm|
| |![]()
![ Đăng ký theo học Study & Live in your Teacher's Home tại đây để được <br/>Đảm Bảo Với Giá Thấp Nhất trên toàn cầu & nhận Chiết Khấu 5%](http://c0577872.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/book_online_vi.gif)
__London Gatwick (LGW)__: tính là $ airport_transfer_costs GBP (một chiều) __London Heathrow (LHR)__: tính là $ airport_transfer_costs GBP (một chiều)
|Đánh giá tổng thể|| |![]()
(
6 ý kiến đánh giá
|Thành phố|| |![]()
|Tổ chức|| |![]()
|Trang thiết bị|| |![]()
|Hoạt động xã hội|| |![]()
|Chất Lượng / Sự Tiến Bộ về ngôn ngữ của Khóa Học|| |![]()
|Giá trị so với tiền bỏ ra|| |![]()
|Nơi Ở|
|Ở Cùng Gia Đình Giám Hộ|| |![]()
|Căn hộ ở chung||---|
|Khác||---|
|Những điều về Study & Live in your Teacher's Home, Brighton mà học viên yêu thích|
| |"Tôi không học ở trường mà ở nhà của giáo viên. Mọi người trong nhà rất mến khách và các bài học được thực hiện trong phòng học rất dễ chịu, rộng rãi và được trang bị tốt (ánh sáng tốt, bảng trắng, âm thanh, bàn rộng ...) Các nhu cầu của tôi rất được quan tâm và các bài học hàng ngày được tùy chỉnh trong khi vẫn duy trì theo đúng chương trình. Giờ nghỉ giải lao và các lời khuyên về các địa điểm cần đến cũng thật sự rất hữu ích. Một trải nghiệm rất tuyệt." - Maurizio (56 năm)
| |"Chúng tôi có những bài học kèm riêng ..." - Hansruedi (54 năm)
| Tất cả 6 |![](http://c0577872.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/transparent26.gif)
![](http://c0577872.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/transparent26.gif)


text:
Giới thiệu chung về Bệnh viện Huyện Nhà Bè
I. Sơ lược về hoạt động Bệnh viện:
Tên đơn vị: BỆNH VIỆN HUYỆN NHÀ BÈ
Địa điểm trụ sở chính: 281A Lê Văn Lương, Ấp 3, Xã Phước Kiển, huyện Nhà Bè.
Bệnh viện huyện Nhà Bè trực thuộc Ủy ban nhân dân huyện Nhà Bè được thành lập theo Quyết định số 61/2007/QĐ-UBND ngày 13 tháng 4 năm 2007 của Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh trên cơ sở chia tách từ Trung tâm Y tế huyện Nhà Bè.
1.1. Về nhân sự:
- Ban Giám đốc: Gồm 03 cán bộ (01 giám đốc và 02 phó giám đốc).
- Số lượng cán bộ, viên chức:
+ Khi mới thành lập, có 82 cán bộ, viên chức.
+ Hiện nay: Số cán bộ viên chức là 150 người, trong đó biên chế 89 người, hợp đồng là 62 người. Cán bộ đại học và trên đại học 41 người, cao đẳng 01 người, trung cấp 77 người, sơ cấp 15 người, hộ lý, bảo vệ, lái xe và nhân viên khác là 16 người.
1.2. Bộ máy tổ chức của bệnh viện: Gồm 04 phòng chức năng và 12 khoa
1. Phòng Tổ chức - Hành chính quản trị
2. Phòng Kế hoạch tổng hợp
3. Phòng Tài chính - Kế toán
4. Phòng Điều dưỡng
5. Khoa Khám bệnh
6. Kkhoa Hồi sức cấp cứu
7. Khoa Nội tổng hợp
8. Khoa Nhi
9. Khoa Ngoại tổng hợp
10. Khoa Phụ Sản
11. Khoa Y học cổ truyền
12. Khoa Chẩn đoán hình ảnh
13. Khoa Xét nghiệm
14. Khoa Dược
15. Khoa Kiểm soát nhiễm khuẩn
16. Khoa Dinh dưỡng Tiết chế.
Bệnh viện huyện Nhà Bè là đơn vị sự nghiệp chuyên môn kỹ thuật về y tế, có tư cách pháp nhân, có con dấu riêng, chịu sự chỉ đạo và quản lý trực tiếp, toàn diện của Ủy ban nhân dân huyện Nhà Bè, đồng thời chịu sự chỉ đạo và hướng dẫn về nghiệp vụ chuyên môn của Sở Y tế.
1.3. Về hoạt động chuyên môn:
Bệnh viện huyện Nhà Bè là Bệnh viện đa khoa hạng III theo hệ thống xếp loại hạng Bệnh viện của Bộ y tế, Bệnh viện có khả năng khám và điều trị các bệnh lý thuộc các chuyên khoa Tai Mũi Họng, Răng Hàm Mặt, Nội, Ngoại, Sản, Nhi, Hồi sức Cấp cứu, Y học Cổ truyền, thực hiện các xét nghiệm căn bản và chuyên sâu để phục vụ cho công tác khám chữa bệnh và tầm soát các bệnh lý trong các đợt khám sức khỏe định kỳ … kết hợp với nghiên cứu khoa học và hỗ trợ đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho các trường chuyên nghiệp và các trạm y tế xã thuộc huyện Nhà Bè.
Quy mô giường bệnh: 110 giường bệnh nội trú.
Hoạt động chuyên môn ổn định, nhiều thủ thuật, kỹ thuật được triển khai, phương pháp điều trị mới được áp dụng có hiệu quả, công tác điều trị có chất lượng hơn.
Số lượng bệnh nhân đến khám chữa bệnh có tăng lên theo từng tháng. Số bệnh nhân vào điều trị nội trú cũng tăng hơn.
Tình hình mua thuốc, vật tư và trang thiết bị y tế được thực hiện đấu thầu theo quy định, đảm bảo cung ứng đầy đủ thuốc cho bệnh nhân.
Thực hiện các hoạt động khám sức khỏe cho công nhân, cán bộ, công chức, viên chức ở các cơ quan, đơn vị, khu công nghiệp…
Đặc biệt là bệnh viện đã chủ động hợp tác, liên kết với các bệnh viện lớn trong thành phố thành lập các phòng khám chuyên khoa, phòng khám vệ tinh như Bệnh viện Tai Mũi Họng Thành phố, Bệnh viện Mắt Thành phố, Bệnh viện Phạm Ngọc Thạch, Bệnh viện Nhi đồng 2, Bệnh viện Nguyễn Trãi, Bệnh viện Từ Dũ, Viện Ngoại khoa Laser,… đến nay Bệnh viện huyện Nhà Bè có khả năng thực hiện gần đầy đủ các kỹ thuật mang tính chuyên sâu như :
1. Phẫu thuật đục thủy tinh thể (cườm) bằng phương pháp Phaco; Laser điều trị phòng ngừa bệnh glocom (cườm nước);
2.Mổ thoát vị đĩa điệm bằng sóng Laser xuyên da (tiết kiệm được chi phí và không can thiệp bằng phương pháp gây mê) (hình ảnh);
3.Điều trị một số bệnh lý ngoài da bằng sóng laser CO2 tần số thấp, không để lại sẹo có tính thẩm mỹ cao;
4. Chạy thận nhân tạo cho bệnh nhân suy thận mãn;
5.Chụp CT.Scanner;
6. Chụp X Quang kỹ thuật số cho hình ảnh chất lượng cao;
7. Chụp nhủ ảnh để chẩn đoán các bệnh lý tuyến vú;
8. Đo mật độ xương đa điểm bằng phương pháp DXA để chẩn đoán các bệnh loãng xương;
9. Siêu âm Doppler để chẩn đoán các bệnh lý tim mạch
10. Chữa bệnh bằng Y học Cổ truyền, vật lý trị liệu ứng dụng. Có trang bị máy phát sóng siêu âm, điều trị bằng từ trường – Laser nội mạch, châm cứu…để điều trị các bệnh lý mạn tính về cơ xương khớp, bệnh thần kinh, suy nhược cơ thể…
1.4. Về trang thiết bị làm việc:
- Máy, thiết bị văn phòng:
Trang thiết bị văn phòng, điện máy, tủ bàn ghế của Bệnh viện về cơ bản đủ cho các khoa, phòng hoạt động.
- Máy, thiết bị y tế:
Trang thiết bị y tế của Bệnh viện huyện Nhà Bè hiện nay đáp ứng được các nhu cầu điều trị căn bản (máy chụp X quang kỹ thuật số, máy chụp CT.Scanner, Máy đo loãng xương đa điểm, máy chụp nhũ ảnh, máy chụp răng, siêu âm tim, siêu âm trắng đen, siêu âm qua đầu dò âm đạo, máy nội soi dạ dày - tá tràng, nội soi đại tràng - trực tràng, ghế nha, máy đo khúc xạ, máy nội soi Tai Mũi Họng, máy xét nghiệm huyết học 22 thông số, máy xét nghiệm đông máu, máy xét nghiệm sinh hóa tự động, máy đo ECG, máy sốc điện, máy giúp thở, monitor, máy phun khí dung…).
Mọi chi tiết xin liên hệ :
* BỆNH VIỆN HUYỆN NHÀ BÈ
Địa chỉ: 281A Lê Văn Lương, Ấp 3, Xã Phước Kiển, huyện Nhà Bè
Số tổng đài: (08) 3.7815.558
Số FAX: (08) 3.7817.068
Email: bv_nhabe@yahoo.com.vn
Số điện thoại dường dây nóng: (08) 3.7817.205
Số Phòng cấp cứu : (08) 3.7816.574
* BAN GIÁM ĐỐC BỆNH VIỆN HUYỆN NHÀ BÈ:
1. GIÁM ĐỐC : BS.CKI.NGUYỄN HỮU THƠ - Số ĐT: 0903.340.679
2. PHÓ GIÁM ĐỐC : BS.NGUYỄN TIẾN DŨNG - Số ĐT: 0908.120.391
3. PHÓ GIÁM ĐỐC : Ths.BS.NGUYỄN THỊ KIM CHI - Số ĐT: 0909.106.362
* Thư ngỏ

Cache-Control: private, max-age=0