markdown:
Thứ tư, 29/12/2010 07:27
Ngọc Thạch vừa trở về từ chuyến lưu diễn tại Luân Đôn, cô đã cùng đoànsiêu mẫu có cơ hội đi du lịch hai nước cổ kính Anh và PhápSau thành công từ hai cuộc thi lớn, Ngọc Thạch đã đắt show thời trang và trởthành khách mời của khá nhiều event lớn nhỏ trong TP.HCMNgọc Thạch ấn tượng bởi vẻ đẹp mong manh, nhang nhác diễn viên điện ảnh
09/12
- Kết hợp sau chuyến biểu diễn thời trang tại Luân Đôn vào ngày 5/12 vừa qua, Ngọc Thạch, Lan Hương và rất nhiều người đẹp khác có cơ hội được đến thăm những thắng cảnh tuyệt đẹp tại Paris hoa lệ.
04/01
24/12
17/12
12/12
27/11/2013
16/11/2013
26/09/2013
14/06/2013
24/05/2013
Địa chỉ: Tòa nhà C' land, số 156 ngõ Xã Đàn 2, Đống đa, Hà Nội
Hà Nội. Tel: 04 3772 7988 - Hotline: 0919 405 885
Email: vietnamnetjsc.hn@vietnamnet.vn
Tp.HCM. Tel: 08 3930 9885 - Hotline: 0919 435 885
Email: vietnamnetjsc.hcm@vietnamnet.vn
Giấy phép hoạt động số 119/GP-TTĐT, Ngày 09/01/2013
do SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI CẤP

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Content-Encoding: gzip

Set-Cookie: SERVERID=71; path=/

Connection: close


markdown:
Thứ năm, 19/11/2009 01:38
Bạn muốn trẻ trung ngay tại chính công sở hay khi đi vui chơi cùng bạn bè, một đuôi tóc được cột gọn gàng sẽ giúp bạn năng động trong công việc mà không mất đi sự duyên dáng, tươi trẻ của mình.Kiểu 1
10/11
- Tóc luôn là một trong những mối quan tâm đặc biệt của mọi người, nhưng sẽ ấn tượng hơn khi bạn xuất hiện trong đêm dạ tiệc với kiểu tóc sang trọng và mốt. Kia những ánh mắt mải miết dõi nhìn, đây những lời khen tặng.
04/01
24/12
17/12
12/12
04/02/2013
01/09/2010
31/08/2010
25/08/2010
24/08/2010
19/08/2010
Địa chỉ: Tòa nhà C' land, số 156 ngõ Xã Đàn 2, Đống đa, Hà Nội
Hà Nội. Tel: 04 3772 7988 - Hotline: 0919 405 885
Email: vietnamnetjsc.hn@vietnamnet.vn
Tp.HCM. Tel: 08 3930 9885 - Hotline: 0919 435 885
Email: vietnamnetjsc.hcm@vietnamnet.vn
Giấy phép hoạt động số 119/GP-TTĐT, Ngày 09/01/2013
do SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI CẤP


markdown:
TRANG CHỦ
Ảnh đẹp
Hình nền
Ngôi sao
Ảnh động
UPLOAD
Đăng kí
|
Đăng nhập
Click here
Chuyển ảnh
hình ảnh sóng động
Ngày: 29/05/2009
Tất cả mọi người
Chỉ thành viên Anhso.net
Chỉ bạn bè tôi
Chỉ gia đình tôi
Chỉ mình tôi
Xóa ảnh
37 lượt xem
0 lượt bình luận
đại ca mài đây hằng nào ho
TAGs
1
Bình luận
minhngocxiteen
How are you now?
53
ảnh,
459
lượt xem
Bộ sưu tập
Album
Thống kê
Ảnh
ẢNH TRONG ALBUM
"
"
minhngocxiteen's PHOTOSTREAM
QUẢNG CÁO
LINK CHIA SẺ
Ảnh gốc
1024
540
240
140
75
Link trực tiếp
Mã nhúng blog
Mã nhúng forum
THÔNG TIN ẢNH
Chụp bằng:
Độ phân giải: 366 x 521 pixel
Chụp ngày: 2007:03:06 06:40:18
Upload ngày: 5/29/2009 1:03:18 PM
THÔNG SỐ CHỤP
F stop:
Exposure:
Focal length:
Shutter speed(Tv):
TRANG CHỦ
UPLOAD
CHUYÊN TRANG
Ảnh đẹp
Ngôi sao
Hình nền
Ảnh động
I-pro
Tin ảnh
ANHSO.NET
Giới thiệu
Tuyển dụng
Quảng cáo
Ảnh số team
Blog

Content-Type: application/xhtml+xml; charset=utf-8


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](#) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
##
Lớp 6 bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Trần Lê Ngọc Châu](/user/show/id/1604362) **Ngày gửi:**20h:59' 14-08-2012 **Dung lượng:**2.6 MB **Số lượt tải:**589 **Số lượt thích:**0 người
Kiểm tra bài cũ
Câu 1:Người xưa đã tính thời gian
như thế nào?
Câu 2: Thế giới có cần một thứ lịch
chung hay không?
PHẦN 1: Khái quát lịch sử
thế giới cổ đại
BÀI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
Em hãy cho biết thời gian xuất hiện
của Người tối cổ?
Cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
Người tối cổ có những đặc điểm gì?
Biết đi bằng 2 chi sau, dùng 2 chi trước
để cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây.làm công cụ.
XƯƠNG SỌ NGƯỜI VƯỢN BẮC KINH
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
- Đặc điểm: hoàn toàn đi đứng bằng 2 chân. Đôi tay trở nên khéo léo, có thể cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây. làm công cụ.
Đời sống của Người tối cổ
như thế nào?
Sống theo bầy gồm khoảng vài chục người. Ban ngày họ hái lượm hoa quả và săn bắt thú để ăn; ban đêm họ ngủ trong các hang động.
- Biết ghè đẽo đá, làm công cụ; biết dùng lửa. Cuộc sống bấp bênh.
Cuộc sống của người nguyên thủy
Cuộc sống của người nguyên thủy
Săn ngùa rõng
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
- Đặc điểm: hoàn toàn đi đứng bằng 2 chân. Đôi tay trở nên khéo léo, có thể cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây. làm công cụ.
- Biết chế tạo công cụ và phát minh ra lửa.
Công cụ bằng đá
Người tối cổ biết sử dụng lửa
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
Người tinh khôn xuất hiện
khi nào?
Khoảng 4 vạn năm trước
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
- Thời gian xuất hiện: khoảng 4 vạn năm trước.
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Câu 1: Xem hình 5/ 9 SGK. Em thấy
Người tinh khôn khác Người tối cổ ở
những điểm nào?
Câu 2: Vì sao Người tối cổ dần trở thành
Người tinh khôn?
Người tối cổ và Người tinh khôn
Câu 2: Vì sao Người tối cổ dần trở thành
Người tinh khôn?
- Do quá trình lao động, biết chế tạo ra
công cụ. Đầu tiên là bằng đá, sau là bằng
đồng, làm đôi tay hoàn thiện hơn.
- Biết dùng lửa nấu chín thức ăn, từ ăn thịt
sống thành thịt chín, mềm không phải nhai
lâu làm xương hàm nhỏ lại. Thức ăn chín
nuôi dưỡng làm bộ não phát triển.
Do chung sống, đoàn kết với nhau kiếm
thức ăn, chống thú dữ và thiên nhiên
khắc nghiệt nên nhiều người sống hợp lại.
Từ đó cần có giao tiếp, ngôn ngữ xuất
hiện.
Vượn cổ
Người tối cổ
Người hiện tại
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
- Thời gian xuất hiện: khoảng 4 vạn năm trước.
- Đặc điểm: có cấu tạo cơ thể như người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư duy phát triển.
Người tinh khôn sống như thế nào?
- Sống thành từng nhóm nhỏ, có họ hàng với nhau, gọi là thị tộc.
- Biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi. Làm đồ gốm, làm đồ trang sức.
Vòng cổ
Ống sáo
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
Công cụ lao động chủ yếu của
Người tinh khôn là gì ?
Công cụ bằng đá
Hạn chế của công cụ bằng đá là gì ?
Dễ vỡ, không mang lại năng suất cao
Con người phát hiện ra kim loại
khi nào?
Khoảng thiên niên kỉ thứ IV TCN, con người mới phát hiện ra kim loại và dùng nó để chế tạo công cụ.
Vòng đeo cổ
Dĩa
Vòng đeo cổ
Mũi giáo
Ghim
Vòng tay
Rìu nhỏ
Đục
Dao và bao đựng
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Tác dụng của công cụ bằng
kim loại?
Khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt, tăng năng suất, sản phẩm làm ra nhiều Dư thừa.
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Con người khai phá đất hoang, tăng diện
tích trồng trọt. sản phẩm làm ra nhiều,
xuất hiện của cải dư thừa.
Sản phẩm dư thừa đã phân hóa xã hội
như thế nào?
Một số người có khả năng lao động
hoặc chiếm đoạt của cải của người khác
trở nên giàu có. Những người trong thị
tộc không làm chung, hưởng chung.
Xã hội nguyên thủy dần tan rã,
xã hội có giai cấp hình thành.
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Con người khai phá đất hoang, tăng diện
tích trồng trọt. sản phẩm làm ra nhiều,
xuất hiện của cải dư thừa.
Một số người chiếm hữu của dư thừa, trở
nên giàu có, xã hội có giai cấp hình thành.
Xã hội nguyên thủy dần tan rã.
CỦNG CỐ BÀI
Câu 1: Quá trình tiến hóa của Người tinh
khôn như thế nào?
a/ Vu?n ? Tinh tinh ? Ngu?i tinh khôn
b/ Vu?n c? ? Ngu?i t?i c? ? Ngu?i tinh khôn
c/ Ngu?i t?i c? ? Ngu?i c? ? Ngu?i tinh khôn
d/ Ngu?i t?i c? ? Ngu?i tinh khôn
Câu 2: Người tinh khôn tiến bộ hơn Người
tối cổ những điểm nào?
a/ Công cụ đá được cải tiến với kỹ thuật cao hơn.
b/ Phát hiện ra kim loại và chế tạo công cụ bằng kim loại.
c/ Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức.
d/ Tất cả a,b,c đều đúng.
Câu 3: Vì sao xã hội nguyên thủy
tan rã?
Công cụ kim loại xuất hiện
Sản xuất phát triển
Sản phẩm dư thừa
Xã hội bị phân hóa (giàu, nghèo)
Xã hội có giai cấp ra đời
CÔNG VIỆC VỀ NHÀ
Học bài 3
- Chuẩn bị bài 4
Gợi ý chuẩn bị bài:
Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông?
Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào?
Ở các nước phương Đông, nhà vua có những quyền hành gì?
Câu 1:Người xưa đã tính thời gian
như thế nào?
Câu 2: Thế giới có cần một thứ lịch
chung hay không?
PHẦN 1: Khái quát lịch sử
thế giới cổ đại
BÀI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
Em hãy cho biết thời gian xuất hiện
của Người tối cổ?
Cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
Người tối cổ có những đặc điểm gì?
Biết đi bằng 2 chi sau, dùng 2 chi trước
để cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây.làm công cụ.
XƯƠNG SỌ NGƯỜI VƯỢN BẮC KINH
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
- Đặc điểm: hoàn toàn đi đứng bằng 2 chân. Đôi tay trở nên khéo léo, có thể cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây. làm công cụ.
Đời sống của Người tối cổ
như thế nào?
Sống theo bầy gồm khoảng vài chục người. Ban ngày họ hái lượm hoa quả và săn bắt thú để ăn; ban đêm họ ngủ trong các hang động.
- Biết ghè đẽo đá, làm công cụ; biết dùng lửa. Cuộc sống bấp bênh.
Cuộc sống của người nguyên thủy
Cuộc sống của người nguyên thủy
Săn ngùa rõng
1/ Con người đã xuất hiện như thế nào?
- Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng 3 - 4 triệu năm.
- Đặc điểm: hoàn toàn đi đứng bằng 2 chân. Đôi tay trở nên khéo léo, có thể cầm nắm và biết sử dụng những hòn đá, cành cây. làm công cụ.
- Biết chế tạo công cụ và phát minh ra lửa.
Công cụ bằng đá
Người tối cổ biết sử dụng lửa
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
Người tinh khôn xuất hiện
khi nào?
Khoảng 4 vạn năm trước
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
- Thời gian xuất hiện: khoảng 4 vạn năm trước.
CÂU HỎI THẢO LUẬN
Câu 1: Xem hình 5/ 9 SGK. Em thấy
Người tinh khôn khác Người tối cổ ở
những điểm nào?
Câu 2: Vì sao Người tối cổ dần trở thành
Người tinh khôn?
Người tối cổ và Người tinh khôn
Câu 2: Vì sao Người tối cổ dần trở thành
Người tinh khôn?
- Do quá trình lao động, biết chế tạo ra
công cụ. Đầu tiên là bằng đá, sau là bằng
đồng, làm đôi tay hoàn thiện hơn.
- Biết dùng lửa nấu chín thức ăn, từ ăn thịt
sống thành thịt chín, mềm không phải nhai
lâu làm xương hàm nhỏ lại. Thức ăn chín
nuôi dưỡng làm bộ não phát triển.
Do chung sống, đoàn kết với nhau kiếm
thức ăn, chống thú dữ và thiên nhiên
khắc nghiệt nên nhiều người sống hợp lại.
Từ đó cần có giao tiếp, ngôn ngữ xuất
hiện.
Vượn cổ
Người tối cổ
Người hiện tại
2/ Người tinh khôn sống thế nào?
- Thời gian xuất hiện: khoảng 4 vạn năm trước.
- Đặc điểm: có cấu tạo cơ thể như người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư duy phát triển.
Người tinh khôn sống như thế nào?
- Sống thành từng nhóm nhỏ, có họ hàng với nhau, gọi là thị tộc.
- Biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi. Làm đồ gốm, làm đồ trang sức.
Vòng cổ
Ống sáo
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
Công cụ lao động chủ yếu của
Người tinh khôn là gì ?
Công cụ bằng đá
Hạn chế của công cụ bằng đá là gì ?
Dễ vỡ, không mang lại năng suất cao
Con người phát hiện ra kim loại
khi nào?
Khoảng thiên niên kỉ thứ IV TCN, con người mới phát hiện ra kim loại và dùng nó để chế tạo công cụ.
Vòng đeo cổ
Dĩa
Vòng đeo cổ
Mũi giáo
Ghim
Vòng tay
Rìu nhỏ
Đục
Dao và bao đựng
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Tác dụng của công cụ bằng
kim loại?
Khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt, tăng năng suất, sản phẩm làm ra nhiều Dư thừa.
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Con người khai phá đất hoang, tăng diện
tích trồng trọt. sản phẩm làm ra nhiều,
xuất hiện của cải dư thừa.
Sản phẩm dư thừa đã phân hóa xã hội
như thế nào?
Một số người có khả năng lao động
hoặc chiếm đoạt của cải của người khác
trở nên giàu có. Những người trong thị
tộc không làm chung, hưởng chung.
Xã hội nguyên thủy dần tan rã,
xã hội có giai cấp hình thành.
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ?
- Khoảng 4000 năm TCN, con người phát
hiện ra kim loại và dùng nó làm công cụ
lao động.
Con người khai phá đất hoang, tăng diện
tích trồng trọt. sản phẩm làm ra nhiều,
xuất hiện của cải dư thừa.
Một số người chiếm hữu của dư thừa, trở
nên giàu có, xã hội có giai cấp hình thành.
Xã hội nguyên thủy dần tan rã.
CỦNG CỐ BÀI
Câu 1: Quá trình tiến hóa của Người tinh
khôn như thế nào?
a/ Vu?n ? Tinh tinh ? Ngu?i tinh khôn
b/ Vu?n c? ? Ngu?i t?i c? ? Ngu?i tinh khôn
c/ Ngu?i t?i c? ? Ngu?i c? ? Ngu?i tinh khôn
d/ Ngu?i t?i c? ? Ngu?i tinh khôn
Câu 2: Người tinh khôn tiến bộ hơn Người
tối cổ những điểm nào?
a/ Công cụ đá được cải tiến với kỹ thuật cao hơn.
b/ Phát hiện ra kim loại và chế tạo công cụ bằng kim loại.
c/ Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức.
d/ Tất cả a,b,c đều đúng.
Câu 3: Vì sao xã hội nguyên thủy
tan rã?
Công cụ kim loại xuất hiện
Sản xuất phát triển
Sản phẩm dư thừa
Xã hội bị phân hóa (giàu, nghèo)
Xã hội có giai cấp ra đời
CÔNG VIỆC VỀ NHÀ
Học bài 3
- Chuẩn bị bài 4
Gợi ý chuẩn bị bài:
Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông?
Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào?
Ở các nước phương Đông, nhà vua có những quyền hành gì?

## Các ý kiến mới nhất

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](#) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
##
Chương Trình tổ chức tọa đàm 20/10/2010
[Nhấn vào đây để tải về](#) [Báo tài liệu có sai sót](#) [Nhắn tin cho tác giả](#) [Xem toàn màn hình](http://d.violet.vn//uploads/resources/603/1405986/preview.swf) [Mở thư mục chứa tài liệu này](/present/list/cat_id/2722/entry_id/4162834)
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Võ Hoa Thơm](/user/show/id/3029783) **Ngày gửi:**12h:55' 17-10-2010 **Dung lượng:**35.5 KB **Số lượt tải:**3867 **Số lượt thích:**0 người
Chương trình tọa đàm 20/10 (Thơm ) Kính thưa các đồng chí đại biểu Thưa toàn thể các đ/c nữ cán bộ quản lý , các đ/c nữ cán bộ viên chức trong tổ công đoàn . Chúng ta đang sống trong những ngày lịch sử của đất nước – Chào mừng thủ đô Hà Nội tròn 1000 năm tuổi và Chào mừng đại hội Đảng các cấp .Đặc biệt , trong những ngày này các thế hệ phụ nữ Việt Nam trên khắp mọi miền Tổ Quốc lại phấn khởi thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam 20/10. Cứ mỗi dịp thu về, đông chớm, nhà nhà lại ấm lên bởi bàn tay người mẹ, người chị, người bạn gái...Những người chồng lại ấm lòng khi nghĩ về một bóng hình yêu dấu. Những người mẹ, người chị, người bạn gái ấy đích thực là mùa thu quyến rũ, ấm áp, là người giữ ngọn lửa vĩnh hằng cho cuộc sống. Đối với nữ CBGV Trường THCS Toàn Thắng , ngày 20/10 là dịp để khẳng định những đóng góp to lớn của phụ nữ vào quá trình xây dựng và đào tạo thế hệ học sinh thân yêu. Ở bất kỳ lĩnh vực nào, vị trí nào nữ CBGV Trường TH CS Toàn Thắng đều phát huy được truyền thống tốt đẹp của người Phụ nữ Việt Nam, xứng đáng là những người phụ nữ năng động, giỏi việc trường đảm việc nhà trong thời kỳ hộinhập. Hoà cùng với khí thế thi đua sôi nổi của chị em phụ nữ trong cả nước - Được sự nhất trí của Chi bộ 7, Ban giám hiệu nhà trường – Tổ nữ công trường THCS Toàn Thắng tổ chức buổi tọa đàm nhân dịp kỉ niệm lần thứ 80 ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam : 20/10/1930 - 20/10/2010. Đến dự và chỉ đạo buổi tọa đàm hôm nay có đ/c : DTN– BT chi bộ- HT nhà trường – Đề nghị chúng ta nhiệt liệt chào mừng . Tới dự còn có các đồng chí Nam đoàn viên công đoàn cùng toàn thể nữ cán bộ - giáo viên toàn trường đã có mặt đông đủ - Đề nghị chúng ta nhiệt liệt chào mừng . Trong buổi tọa đàm hôm nay, một lần nữa chúng ta hãy cùng nhau ôn lại giờ phút lịch sử của 70 năm về trước – Ngày 20/10/1930 ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam . Xin kính mời đồng chí : PTH– CTCĐ trường lên thông qua lịch sử ý nghĩa ngày 20/10- Xin trân trọng kính mời đ/c. Luyến Kính thưa các đ/c đại biểu Thưa toàn thể chị em! Phụ nữ Việt Nam thời nào cũng vậy – Luôn mang trong mình những phẩm chất cao quí mà Bác Hồ đã từng trao tặng “ Anh hùng – Bất khuất – Trung hậu – Đảm đang” Ở bất cứ cương vị nào – Phụ nữ cũng phát huy được vai trò , sức mạnh, sự khéo léo vốn có của mình – Lịch sử đã ghi nhận những đóng góp lớn lao của phụ nữ Việt Nam. Trong các cuộc kháng chiến gìn giữ chủ quyền dân tộc từ thời Bà Trưng bà Triệu đã có biết bao tấm gương anh hùng của các bà , các mẹ , các chị đã anh dũng chiến đấu , hy sinh để có một Việt Nam lừng lẫy năm châu , chấn động địa cầu . Trong thời đại ngày nay – Thời đại của khoa học công nghệ - Phụ nữ Việt Nam lại vươn lên để khẳng định mình –Năng động sáng tạo trong công tác, được tôn vinh trong xã hội nhưng vẫn không quên vai trò , vị trí và thiên chức của mình trong cuộc sống gia đình. Ngày 20/10 hàng năm được chọn là Ngày Phụ Nữ Việt Nam, đó là sự ghi nhận của đất nước với những con người được tặng 8 chữ vàng: "Anh hùng, Bất khuất, Trung hậu, Đảm đang". Hôm nay trong không khí tưng bừng của chị em phụ nữ, chúng ta cùng nhau ôn lại ý nghĩa , lịch sử ngày 20/10- Ngày thành lập hội LHPNVN’ ( Lịch sử ý nghĩa) Kính thưa các đồng chí ! Lịch sử dân tộc Việt Nam là lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước, trong đó, phụ nữ Việt Nam giữ một vai trò trọng yếu. Phụ nữ Việt Nam vốn sinh ra trong một đất nước với nền văn minh nông nghiệp, dựa trên nền tảng nghề trồng lúa nước và thủ công nghiệp nên nữ Việt đã trở thành lực lượng lao động chính. Bên cạnh đó, nước ta luôn luôn bị kẻ thù xâm lược, đời sống nghèo khổ. Từ thực tế đó mà người phụ nữ Việt Nam có sắc phong cách : họ là những chiến sĩ chống ngoại xâm kiên cường dũng cảm; là người lao động cần cù, sáng tạo, thông minh; là người giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong

## Các ý kiến mới nhất


markdown:
-
04:35
#### 9 pha trộm chó "máu lạnh" nhất Việt Nam ghi từ camera
-
02:24
#### Clip thử lòng tham của người Việt trên phố
-
01:18
#### ''Đóng kịch" trộm Iphone trong shop thời trang ở Hà Nội
-
01:30
#### Ôtô đi đám tang nổ lốp, 3 người tử nạn
-
04:54
#### Hành hạ trẻ HIV trong bữa ăn
-
01:33
#### Cô gái cầm kim tiêm đâm người loạn xạ tại Hà Nội bị cưỡng chế
-
00:32
#### Đồ họa vụ 2 xe khách đâm nhau vì tránh máy bơm bê tông rơi, 5 người chết
-
01:57
#### Ôtô tải đánh võng, vỉa đầu xe khác trên cao tốc Nội Bài - Lào Cai
-
05:07
#### Xúc động clip người phụ nữ mù và ước mơ có chiếc quan tài để về quê
-
03:01
#### Cầu vượt 3 tầng hiện đại nhất Việt Nam nhìn từ trên cao
-
01:29
#### Gái mại dâm hoạt động giữa ban ngày ở Hà Nội
-
02:26
#### Bị bạn đánh hội đồng tàn nhẫn, thêm một nữ sinh lớp 6 nhập viện

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
![ Tru Tiên II - Tiêu Đỉnh](http://cdn8.staztic.com/app/a/4812/4812292/tru-tin-ii-tiu-nh-1-l-124x124.png)
**Tru Tiên II - Tiêu Đỉnh**
100 - 500 更多应用
[将此应用添加至您的列表](javascript:void(0);)
#### + 按照 Shinji
[Tweets por @Appszoom](https://twitter.com/Appszoom)
Ứng dụng đọc truyện offline, giúp bạn dễ dàng đọc hơn với nhiều tính năng hỗ trợ:
* ĐẶC BIỆT: TẮT QUẢNG CÁO trong 2 ngày khi bạn click vào banner.
* Phóng to, thu nhỏ phông chữ
* Chuyển chương dễ dàng bằng cách vuốt sang trái/phải
* Tự động đánh dấu vị trí đọc lần cuối
Tru Tiên 2: Thần Châu hạo thổ rộng lớn vô biên, tuy có ức vạn nhân khẩu, nhưng dọc ngang muôn ngàn dặm vẫn không thể đi hết toàn bộ đất đai của hạo thổ. Tự cổ chí kim, nhân thế sóng nổi mây tan, phong vân dạt dào như thủy triều tụ tán, chưa từng ngừng nghỉ.
Người nay gọi cửu châu phì nhiêu mênh mang mà mình sinh sống là Trung Thổ. Còn ngoài Trung Thổ, thì phía đông là đại hải, phía tây là man hoang, phía nam có quần sơn cự trạch, phía bắc có phong tuyết băng nguyên. Bốn nơi này rộng lớn không thua Trung thổ, nhưng đều là đất dữ, hiếm người lui tới, chỉ có yêu thú hoành hành khắp nước độc rừng thiêng, nguy hiểm khôn lường, không tu luyện thần thông thì không thể tới thám thính, xưa nay đều thần bí khó tả, phàm nhân chớ mong dò được nông sâu.
Đất Trung Thổ là nơi Nhân tộc sinh sôi nảy nở, linh sơn phúc địa vô số, thiên hạ cửu châu đều phồn thịnh vô cùng. Song rất nhiều năm trước ma giáo hưng khởi, hai lần gây loạn, lại có thú yêu thần bí dấy lên từ Nam Cương Thập vạn đại sơn, cuốn cả thiên hạ vào cảnh loạn li, nhất thời sinh linh đồ thán. Cũng may, các môn phái Trung Thổ mà đứng đầu là Thanh Vân đã tiến hành phản công, mấy bận huyết chiến gian lao, cuối cùng đã chấm dứt đại kiếp, trả lại ổn định bình an cho cửu châu Trung Thổ.
Đến nay, ma giáo suy sụp, thú yêu bại vong, không còn hạo kiếp phân tranh, chỉ hiềm sau loạt trận huyết chiến năm ấy, các danh môn hàng đầu ở Trung Thổ nguyên khí đều hao tổn nặng nề. Trong tam đại môn phái của chính đạo, thì Thiên Âm Tự và Phần Hương Cốc sa sút thê thảm, tiêu điều suy vi, Thanh Vân Môn tuy vẫn chi trì được vài phần thực lực, song nguyên khí cũng tổn hại trầm trọng, không khôi phục được phong quang năm nào nữa.
Thế gian luân hồi, đời đời nối tiếp, danh môn lớp cũ suy tàn thì lại có rất nhiều môn phái nổi lên thế chỗ, hiển lộ phong đầu. Thế gian hiện nay, ngoài đại phái ngàn năm như Thanh Vân Môn, đã có rất nhiều thế gia môn phiệt tu tiên thi nhau xuất hiện, khuếch trương thế lực, đủ để làm đối trọng với Thanh Vân Môn. Đồng thời, ở ngoài cửu châu Trung Thổ còn có hai đại tông phái thần bí lặng lẽ gây dựng, thi thoảng mới xuất hiện nhưng thực lực kinh nhân, đủ khiến thiên hạ phải nhìn với con mắt khác, một là Bồng Lai Tiên Tông ở đại hải phía đông Trung Thổ, hai là Thiên Long Điện ở xa tít phong tuyết băng nguyên lạnh lẽo phương bắc.
Túm lại là, Thần Châu hạo thổ, thời gian như nước chảy, chỉ chớp mắt lại đón chào một niên đại phồn thịnh mới, chỉ không biết trong tuế nguyệt nhân gian lần này, sẽ có bao nhiêu nhi nữ anh hùng nếm trải bi hoan ly hợp nữa đây?
* ĐẶC BIỆT: TẮT QUẢNG CÁO trong 2 ngày khi bạn click vào banner.
* Phóng to, thu nhỏ phông chữ
* Chuyển chương dễ dàng bằng cách vuốt sang trái/phải
* Tự động đánh dấu vị trí đọc lần cuối
Tru Tiên 2: Thần Châu hạo thổ rộng lớn vô biên, tuy có ức vạn nhân khẩu, nhưng dọc ngang muôn ngàn dặm vẫn không thể đi hết toàn bộ đất đai của hạo thổ. Tự cổ chí kim, nhân thế sóng nổi mây tan, phong vân dạt dào như thủy triều tụ tán, chưa từng ngừng nghỉ.
Người nay gọi cửu châu phì nhiêu mênh mang mà mình sinh sống là Trung Thổ. Còn ngoài Trung Thổ, thì phía đông là đại hải, phía tây là man hoang, phía nam có quần sơn cự trạch, phía bắc có phong tuyết băng nguyên. Bốn nơi này rộng lớn không thua Trung thổ, nhưng đều là đất dữ, hiếm người lui tới, chỉ có yêu thú hoành hành khắp nước độc rừng thiêng, nguy hiểm khôn lường, không tu luyện thần thông thì không thể tới thám thính, xưa nay đều thần bí khó tả, phàm nhân chớ mong dò được nông sâu.
Đất Trung Thổ là nơi Nhân tộc sinh sôi nảy nở, linh sơn phúc địa vô số, thiên hạ cửu châu đều phồn thịnh vô cùng. Song rất nhiều năm trước ma giáo hưng khởi, hai lần gây loạn, lại có thú yêu thần bí dấy lên từ Nam Cương Thập vạn đại sơn, cuốn cả thiên hạ vào cảnh loạn li, nhất thời sinh linh đồ thán. Cũng may, các môn phái Trung Thổ mà đứng đầu là Thanh Vân đã tiến hành phản công, mấy bận huyết chiến gian lao, cuối cùng đã chấm dứt đại kiếp, trả lại ổn định bình an cho cửu châu Trung Thổ.
Đến nay, ma giáo suy sụp, thú yêu bại vong, không còn hạo kiếp phân tranh, chỉ hiềm sau loạt trận huyết chiến năm ấy, các danh môn hàng đầu ở Trung Thổ nguyên khí đều hao tổn nặng nề. Trong tam đại môn phái của chính đạo, thì Thiên Âm Tự và Phần Hương Cốc sa sút thê thảm, tiêu điều suy vi, Thanh Vân Môn tuy vẫn chi trì được vài phần thực lực, song nguyên khí cũng tổn hại trầm trọng, không khôi phục được phong quang năm nào nữa.
Thế gian luân hồi, đời đời nối tiếp, danh môn lớp cũ suy tàn thì lại có rất nhiều môn phái nổi lên thế chỗ, hiển lộ phong đầu. Thế gian hiện nay, ngoài đại phái ngàn năm như Thanh Vân Môn, đã có rất nhiều thế gia môn phiệt tu tiên thi nhau xuất hiện, khuếch trương thế lực, đủ để làm đối trọng với Thanh Vân Môn. Đồng thời, ở ngoài cửu châu Trung Thổ còn có hai đại tông phái thần bí lặng lẽ gây dựng, thi thoảng mới xuất hiện nhưng thực lực kinh nhân, đủ khiến thiên hạ phải nhìn với con mắt khác, một là Bồng Lai Tiên Tông ở đại hải phía đông Trung Thổ, hai là Thiên Long Điện ở xa tít phong tuyết băng nguyên lạnh lẽo phương bắc.
Túm lại là, Thần Châu hạo thổ, thời gian như nước chảy, chỉ chớp mắt lại đón chào một niên đại phồn thịnh mới, chỉ không biết trong tuế nguyệt nhân gian lần này, sẽ có bao nhiêu nhi nữ anh hùng nếm trải bi hoan ly hợp nữa đây?
对 Tru Tiên II - Tiêu Đỉnh 的评论和评级
- 还没有任何评论，第一个发表评论！

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Set-Cookie: az_backend=azong-4; path=/


markdown:
Kết quả 1 đến 1 của 1
#
Chủ đề:
[Công Năng Của Cây Mật Nhân](http://forum.bacsi.com/cay-thuoc-nam/cong-nang-cua-cay-mat-nhan-43371.html)
-
08-12-2010, 04:06 PM
[#1](http://forum.bacsi.com/cay-thuoc-nam/cong-nang-cua-cay-mat-nhan-43371.html#post68744)
Công Năng Của Cây Mật Nhân
Mật nhân là một cây thuốc được sử dụng trong dân gian từ rất lâu, nó còn được gọi với những cái tên khác đó là: cây bá bệnh, hay cây bách bệnh. Từ lâu, người ta thường đi chặt cây mật nhân về làm thuốc. Cây mật nhân thường mọc hoang ở miền Trung và miền Đông Nam Bộ, cây có thể cao tới 7-8 mét.
Bộ phận dùng của cây gồm, lá, vỏ thân cây, quả và rễ. Theo Đông y, mật nhân có vị đắng, tính mát, quy (đi vào) kinh can và thận, có tác dụng bổ dưỡng cho người bị khí huyết hư, gân xương đau nhức, tê chân tay, rối loạn tiêu hóa (tiêu chảy hay kiết lỵ đều dùng được), phòng ngừa tứ thời cảm mạo.
Ngoài ra, mật nhân còn chữa được chứng thống kinh (phụ nữ bị đau bụng lúc hành kinh), chứng ách nghịch ở ngực (đau tức ngực do khí ứ không thông). Bộ phận thường dùng là rễ hay vỏ thân cây, còn lá thường chỉ được dùng nấu nước tắm trị ghẻ chốc. Rễ của cây mật nhân đem về chặt nhỏ, phơi khô, sao vàng hạ thổ rồi đem ngâm rượu, mỗi lít ngâm khoảng 30-40 gam, ngâm trong 20 ngày là dùng được. Liều dùng mỗi ngày uống 20- 50ml rượu mật nhân.
Tùy theo nhu cầu điều trị, có thể ngâm riêng hay phối hợp với một số dược liệu khác nhằm giúp tăng hiệu quả điều trị.
Những người không uống đắng được, có thể ngâm chung mật nhân với nho khô, hay chuối khô nướng vàng để dùng cũng được.
Điều đáng lưu ý là, không được dùng mật nhân cho phụ nữ có thai.
**Theo TGSK**
Bacsi.com

Server: Apache/2.2.22 (Ubuntu)

Set-Cookie: vbseo_loggedin=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/

Pragma: private


markdown:
##
HOẠT ĐỘNG GD NGLL
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Vũ Như Hoa](/user/show/id/909905)( [trang riêng](http://hoamtb116.violet.vn)) **Ngày gửi:**09h:18' 25-11-2012 **Dung lượng:**3.6 MB **Số lượt tải:**107 **Số lượt thích:**0 người
TẬP HUẤN
TỔ CHỨC HĐGDNGLL
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
GIỚI THIỆU LÀM QUEN
Từng nhóm địa phương sẽ lên chào hỏi và tự giới thiệu về đoàn của mình trước lớp
TÌM HIỂU NHU CẦU, MONG ĐỢI CỦA HV
Đến dự lớp tập huấn lần này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì?
(Về ND, PP tập huấn, các đ/k phục vụ tập huấn,…Hãy ghi tóm tắt ra giấy, không cần ghi tên)
MỤC TIÊU TẬP HUẤN
1. Về kiến thức:
Nêu được vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS.
Trình bày được mục tiêu, nội dung, hình thức, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS.
Phân tích được quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS;
MỤC TIÊU TẬP HUẤN (tiếp)
2. Về kĩ năng
Có kĩ năng thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trong trường tiểu học FDS.
Tập huấn lại được các kiến thức, kĩ năng đã học cho các GV ở địa phương.
3. Về thái độ
Tự tin và có trách nhiệm trong việc thiết kế và tổ chức, quản lí HĐGDNGLL cho HS ở trường mình, lớp mình.
NỘI DUNG TẬP HUẤN
MT, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
ND, HT tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Thực hành thiết kế & tổ chức 1 số HĐGDNGLL
TK và xây dựng KH tập huấn ở ĐP
Vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Cùng động não
Quan niệm của bạn về Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)?
HĐGDNGLL được hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác nhau:
Theo nghĩa hẹp: HĐGDNGLL là những hoạt động giáo dục được tổ chức theo các chủ đề giáo dục từng tháng với thời lượng 4 tiết/tháng
Theo nghĩa rộng:
“Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và HĐGDNGLL
…
HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, TDTT, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”.
Chủ đề I
VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
CÙNG ĐỘNG NÃO:
Theo bạn, HĐGDNGLL có vai trò như thế nào trong việc giáo dục HS ?
VAI TRÒ CỦA HĐGDNGLL
HĐGDNGLL là một bộ phận quan trọng của chương trình giáo dục nhà trường; HĐGDNGLL nối tiếp HĐ dạy học các môn học; là con đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với XH
HĐGDNGLL là con đường có hiệu quả để hình thành và phát triển nhiều phẩm chất, năng lực, KNS quan trọng, rèn luyện thể chất và GD thảm mĩ cho HS
Thảo luận nhóm:
Theo anh/chị, HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS có những đặc điểm gì?
ĐẶC ĐIỂM HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phù hợp với nhu cầu hoạt động của lứa tuổi HS tiểu học và có khả năng huy động sự tham gia tích cực của HS.
HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở cả về quy mô, thời điểm, thời lượng, địa điểm, HT tổ chức,…
Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp KT, KN của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và GD.
Các hình thức đa dạng của HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn.
HĐGD NGLL có khả năng phối hợp, liên kết nhiều LLGD trong và ngoài nhà trường
Chủ đề II
MỤC TIÊU, NGUYÊN TÁC TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Mục tiêu chung
HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện, hài hòa của HS.
Mục tiêu cụ thể
Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển ở HS Tiểu học những KT về tự nhiên, XH và con người phù hợp với lứa tuổi.
Bước đầu hình thành cho các em năng lực thực tiễn, năng lực hoạt động chính trị- xã hội, năng lực thích ứng, năng lực hòa nhập, …
Bước đầu hình thành cho HS các phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác, yêu lao động,…
Phát triển ở HS các KN hoạt động tập thể và các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi
GD thẩm mĩ và phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần cho HS;
Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho HS
Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phải tạo cơ hội cho HS được phát triển tối đa tiềm năng bản thân
ND và hình thức HĐGDNGLL phải phong phú, đa dạng, tươi vui, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tiểu học và đáp ứng được nhu cầu hoạt động của HS.
HĐGDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, đ/k thực tế của nhà trường; phải gần gũi với cuộc sống thực tiễn của HS; phù hợp với đặc điểm VH-XH và y/c GD của từng vùng, miền, ĐP.
Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL (tiếp)
4. Phải đảm bảo huy động được sự tham gia tích cực của HS vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động phù hợp với khả năng của các em.
5. Cần phải bố trí, sắp xếp HĐGDNGLL đan xen với việc dạy học các môn học khác, với các hoạt động khác của nhà trường một cách hợp lí.
6. Phải có sự phối hợp chặt chẽ của các LLGD trong và ngoài nhà trường.
7. HĐGDNGLL ở tiểu học phải đảm bảo liên thông với HĐGDNGLL ở THCS và THPT.
Thảo luận nhóm
Theo bạn, để huy động được sự tham gia tích cực của HS trong các HĐGDNGLL, CBQL cần phải làm gì? GV cần phải làm gì?
Để huy động được sự tham gia của HS, CBQL cần:
Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cần thiết về thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV
Xây dựng Chương trình HĐGDNGLL trong năm học, phân công thực hiện và giám sát việc thực hiện của GV, chủ động thiết lập các quan hệ, trao đổi, đề nghị và kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ, phối hợp của các CMHS và các LLXH
Xây dựng qui chế thi đua và tuyên dương, khen thưởng cho lớp, cá nhân GV, HS tích cực tham gia các HĐGDNGLL
Tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm về tổ chức HĐGDNGLL giữa các lớp/ khối lớp trong trường và giữa các trường.
Phối hợp các lực lượng xã hội động viên khuyến khích HS tham gia HĐGDNGLL; thông báo rộng rãi với cha mẹ HS về các HDGDNGLL của trường.
Tu sửa, mua sắm các tài liệu, trang thiết bị cần thiết cho việc tổ chức các HĐGDNGLL
Để huy động được sự tham gia của HS, GV cần:
Nâng cao nhận thức cho HS về Quyền tham gia của trẻ em, về những ích lợi đ/v các em khi tham gia HĐGDNGLL
Tạo cơ hội cho HS được bày tỏ nhu cầu HĐ, được tham gia ý kiến và lựa chọn ND, hình thức HĐ; được tham gia điều khiển, thực hiện và đánh giá HĐ.
Bồi dưỡng cho HS những kĩ năng HĐ tập thể cần thiết (KN lập kế hoạch HĐ, KN tổ chức và QLí HĐ, KN đánh giá kết quả HĐ) và các KN HĐ cụ thể khác.
Hướng dẫn và giao việc cho HS theo mức độ phức tạp và khối lượng tăng dần.
Lựa chọn các ý tưởng, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL đa dạng, mới mẻ, hấp dẫn HS, thu hút được sự quan tâm của HS, đáp ứng được nhu cầu khám phá của các em.
Đánh giá kết quả HĐGDNGLL của HS luôn mang tính động viên, khích lệ
Chia HĐ thành nhiều công việc, nhiều nhiệm vụ nhỏ để tăng cường thu hút số HS tham gia; HS được hướng dẫn, giám sát, hỗ trợ lẫn nhau trong HĐ
Phổ biến rõ để mỗi HS đều biết công việc, cách thực hiện, thời gian, địa điểm, người phối hợp trong công việc trước khi tham gia HĐ.
Phổ biến, nâng cao nhận thức cho PHHS để họ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, vật chất cho con em tham gia hoạt động.
Chủ đề III
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Thảo luận theo nhóm địa phương
Thực trạng nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trường, lớp, địa phương anh/chị hiện nay?
Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế?
www.themegallery.com
NỘI DUNG HĐGDNGLL
Chủ đề
GD
T9: Mái trường thân yêu
của em
T 5: Bác Hồ kính yêu
T11: Biết ơn thày
giáo, cô giáo
T12 : Uống nước nhớ nguồn
T 3: Yêu quý mẹ và cô giáo
T 2: Em yêu Tổ quốc VN
T10: Vòng tay bạn bè
T 1: Ngày Tết quê em
T4: Hòa bình và hữu nghị
HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TiỂU HỌC FDS
I. Hoạt động thư viện
Hoạt động thư viện
II. HOẠT ĐỘNG TRÒ CHƠI
NH?Y LỊ CỊ
IV. HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC CÁC NGÀY HỘI
Ngày Hội hóa trang
V. HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
VI. HOẠT ĐỘNG THAM QUAN, DU LỊCH
VII. HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ
Hoạt động văn nghệ
VIII. HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO
Chủ đề IV
QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
www.themegallery.com
QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGDNGLL
THIẾT KẾ HĐGDNGLL
Tên hoạt động: ……
(Thời lượng:......)
Mục tiêu hoạt động
Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức hoạt động)
Nội dung và hình thức hoạt động
Tài liệu và phương tiện
Các bước tiến hành
Tư liệu
Mỗi HĐ tập huấn lại có cấu trúc vi mô như sau:
Tên HĐ:....
Mục tiêu HĐ
Cách tiến hành HĐ
Kết luận sau HĐ
2. Chuẩn bị hoạt động
HS cần được phổ biến để nắm được MĐ, ND, y/c hoạt động và được hướng dẫn, hỗ trợ để các em chuẩn bị các tư liệu, phương tiện, KT, KN, sức khỏe, thời gian cần thiết để thực hiện hoạt động
Thời gian dành cho HS chuẩn bị có thể dài hay ngắn, thậm chí có thể không cần phải chuẩn bị trước.
Quá trình chuẩn bị của HS có thể thực hiện ở lớp, ở trường hoặc thực hiện ở nhà; có thể chuẩn bị cá nhân, theo nhóm hoặc theo lớp,...
3. Thực hiện/Tiến hành hoạt động
Giới thiệu mục đích/ ý nghĩa của hoạt động
Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạt động.
Tổ chức hoạt động thử, nếu cần thiết
HS thực hiện hoạt động (theo cá nhân, theo nhóm, theo tổ,...).
4. Đánh giá
HS cần phải được tham gia vào quá trình ĐG hoạt động ở mức độ phù hợp với lứa tuổi và tính chất của hoạt động.
Mục đích đánh giá
Ghi nhận sự tiến bộ, phát triển của HS trong quá trình tham gia các HĐGDNGLL
Phát hiện năng khiếu, sở trường và xu hướng phát triển của HS trong giai đoạn tiếp theo
Khuyến khích, động viên HS tích cực HĐ
Giúp nhà trường và GV điều chỉnh quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả HĐ
Nội dung đánh giá
Đánh giá kết quả HĐGDNGLL của HS cần phải toàn diện về các mặt: ý thức, thái độ tham gia hoạt động và kết quả đạt được so với mục tiêu hoạt động đặt ra.
Phương thức đánh giá
Kết hợp giữa đánh giá của GV với tự đánh giá của HS, đánh giá của tập thể HS, đánh giá của cha mẹ HS và cộng đồng.
Hình thức đánh giá là nhận xét. Các nhận xét cần dựa trên các chứng cứ từ việc:
- Quan sát hoạt động của HS
Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS
Phỏng vấn HS/nhóm HS và các đối tượng có liên quan.
Chủ đề V
THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Hoạt động theo nhóm địa phương
- Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm để nhận yêu cầu thiết kế HĐ theo các hình thức khác nhau
Các nhóm tiến hành thiết kế HĐ theo y/c và ghi tóm tắt ra giấy Ao
Thực hành tổ chức HĐ đã thiết kế trước lớp
Thảo luận RKN chung
Chủ đề VI
TỔNG KẾT VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TẬP HUẤN Ở ĐỊA PHƯƠNG
Hoạt động cá nhân
Hãy hệ thống lại các nội dung đã học bằng cách lập sơ đồ tư duy
Hoạt động 2: Thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo nhóm địa phương
a.Mục tiêu: HV biết cách tổ chức một HĐGDNGLL khuyến khích được sự tham gia tích cực của HS.
b. Cách tiến hành
Lần lượt từng nhóm lên thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo thiết kế của nhóm. Các HV của các nhóm còn lại sẽ đóng vai trò là các HS tiểu học.
Thảo luận rút kinh nghiệm sau mỗi phần thực hành của các nhóm:
+ Tự đánh giá của nhóm: Những điểm tự thấy hài lòng/chưa hài lòng/muốn thay đổi sau khi dạy thử? Lí do?
+ Thảo luận lớp:
#Bạn học tập được điều gì qua HĐ mà nhóm vừa thực hiện?
#Điều gì bạn muốn thay đổi? Thay đổi như thế nào? Vì sao?
#Trong HĐ đó HS đã được tham gia ở mức độ nào?
#Làm thế nào để HS có thể tham gia nhiều hơn?
#Qua phần thực hành của các nhóm, theo bạn cần lưu ý những gì khi thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS?
c.Kết luận: GV nhận xét về các phần thực hành của HV và tóm tắt quy trình tổ chức HĐGDNGLL.
www.themegallery.com
Marketing Diagram
GIẢI ĐÁP THẮC MẮC
Thank You !
TỔ CHỨC HĐGDNGLL
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
GIỚI THIỆU LÀM QUEN
Từng nhóm địa phương sẽ lên chào hỏi và tự giới thiệu về đoàn của mình trước lớp
TÌM HIỂU NHU CẦU, MONG ĐỢI CỦA HV
Đến dự lớp tập huấn lần này, bạn có nhu cầu, mong đợi gì?
(Về ND, PP tập huấn, các đ/k phục vụ tập huấn,…Hãy ghi tóm tắt ra giấy, không cần ghi tên)
MỤC TIÊU TẬP HUẤN
1. Về kiến thức:
Nêu được vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS.
Trình bày được mục tiêu, nội dung, hình thức, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS.
Phân tích được quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS;
MỤC TIÊU TẬP HUẤN (tiếp)
2. Về kĩ năng
Có kĩ năng thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL trong trường tiểu học FDS.
Tập huấn lại được các kiến thức, kĩ năng đã học cho các GV ở địa phương.
3. Về thái độ
Tự tin và có trách nhiệm trong việc thiết kế và tổ chức, quản lí HĐGDNGLL cho HS ở trường mình, lớp mình.
NỘI DUNG TẬP HUẤN
MT, nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
ND, HT tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Quy trình tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Thực hành thiết kế & tổ chức 1 số HĐGDNGLL
TK và xây dựng KH tập huấn ở ĐP
Vai trò và đặc điểm của HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS
Cùng động não
Quan niệm của bạn về Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)?
HĐGDNGLL được hiểu theo nhiều nghĩa rộng, hẹp khác nhau:
Theo nghĩa hẹp: HĐGDNGLL là những hoạt động giáo dục được tổ chức theo các chủ đề giáo dục từng tháng với thời lượng 4 tiết/tháng
Theo nghĩa rộng:
“Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và HĐGDNGLL
…
HĐGDNGLL bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, TDTT, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”.
Chủ đề I
VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
CÙNG ĐỘNG NÃO:
Theo bạn, HĐGDNGLL có vai trò như thế nào trong việc giáo dục HS ?
VAI TRÒ CỦA HĐGDNGLL
HĐGDNGLL là một bộ phận quan trọng của chương trình giáo dục nhà trường; HĐGDNGLL nối tiếp HĐ dạy học các môn học; là con đường quan trọng để gắn học với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trường với XH
HĐGDNGLL là con đường có hiệu quả để hình thành và phát triển nhiều phẩm chất, năng lực, KNS quan trọng, rèn luyện thể chất và GD thảm mĩ cho HS
Thảo luận nhóm:
Theo anh/chị, HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS có những đặc điểm gì?
ĐẶC ĐIỂM HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phù hợp với nhu cầu hoạt động của lứa tuổi HS tiểu học và có khả năng huy động sự tham gia tích cực của HS.
HĐGDNGLL mang tính chất linh hoạt, mềm dẻo, mở cả về quy mô, thời điểm, thời lượng, địa điểm, HT tổ chức,…
Nội dung HĐGDNGLL mang tính tích hợp, tổng hợp KT, KN của nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập và GD.
Các hình thức đa dạng của HĐGD NGLL giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới HS một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn.
HĐGD NGLL có khả năng phối hợp, liên kết nhiều LLGD trong và ngoài nhà trường
Chủ đề II
MỤC TIÊU, NGUYÊN TÁC TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Mục tiêu chung
HĐGDNGLL ở trường Tiểu học FDS nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện, hài hòa của HS.
Mục tiêu cụ thể
Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển ở HS Tiểu học những KT về tự nhiên, XH và con người phù hợp với lứa tuổi.
Bước đầu hình thành cho các em năng lực thực tiễn, năng lực hoạt động chính trị- xã hội, năng lực thích ứng, năng lực hòa nhập, …
Bước đầu hình thành cho HS các phẩm chất quan trọng như: tinh thần đồng đội, tính mạnh dạn, tự tin, tự trọng, kỉ luật, trách nhiệm, nhân ái, khoan dung, cảm thông, chia sẻ, trung thực, hợp tác, yêu lao động,…
Phát triển ở HS các KN hoạt động tập thể và các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi
GD thẩm mĩ và phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần cho HS;
Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho HS
Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL
HĐGDNGLL phải tạo cơ hội cho HS được phát triển tối đa tiềm năng bản thân
ND và hình thức HĐGDNGLL phải phong phú, đa dạng, tươi vui, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tiểu học và đáp ứng được nhu cầu hoạt động của HS.
HĐGDNGLL phải phù hợp với đặc điểm, đ/k thực tế của nhà trường; phải gần gũi với cuộc sống thực tiễn của HS; phù hợp với đặc điểm VH-XH và y/c GD của từng vùng, miền, ĐP.
Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL (tiếp)
4. Phải đảm bảo huy động được sự tham gia tích cực của HS vào tất cả các khâu của quá trình hoạt động phù hợp với khả năng của các em.
5. Cần phải bố trí, sắp xếp HĐGDNGLL đan xen với việc dạy học các môn học khác, với các hoạt động khác của nhà trường một cách hợp lí.
6. Phải có sự phối hợp chặt chẽ của các LLGD trong và ngoài nhà trường.
7. HĐGDNGLL ở tiểu học phải đảm bảo liên thông với HĐGDNGLL ở THCS và THPT.
Thảo luận nhóm
Theo bạn, để huy động được sự tham gia tích cực của HS trong các HĐGDNGLL, CBQL cần phải làm gì? GV cần phải làm gì?
Để huy động được sự tham gia của HS, CBQL cần:
Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức và phát triển năng lực cần thiết về thiết kế, tổ chức & quản lí HĐGDNGLL cho GV
Xây dựng Chương trình HĐGDNGLL trong năm học, phân công thực hiện và giám sát việc thực hiện của GV, chủ động thiết lập các quan hệ, trao đổi, đề nghị và kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ, phối hợp của các CMHS và các LLXH
Xây dựng qui chế thi đua và tuyên dương, khen thưởng cho lớp, cá nhân GV, HS tích cực tham gia các HĐGDNGLL
Tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm về tổ chức HĐGDNGLL giữa các lớp/ khối lớp trong trường và giữa các trường.
Phối hợp các lực lượng xã hội động viên khuyến khích HS tham gia HĐGDNGLL; thông báo rộng rãi với cha mẹ HS về các HDGDNGLL của trường.
Tu sửa, mua sắm các tài liệu, trang thiết bị cần thiết cho việc tổ chức các HĐGDNGLL
Để huy động được sự tham gia của HS, GV cần:
Nâng cao nhận thức cho HS về Quyền tham gia của trẻ em, về những ích lợi đ/v các em khi tham gia HĐGDNGLL
Tạo cơ hội cho HS được bày tỏ nhu cầu HĐ, được tham gia ý kiến và lựa chọn ND, hình thức HĐ; được tham gia điều khiển, thực hiện và đánh giá HĐ.
Bồi dưỡng cho HS những kĩ năng HĐ tập thể cần thiết (KN lập kế hoạch HĐ, KN tổ chức và QLí HĐ, KN đánh giá kết quả HĐ) và các KN HĐ cụ thể khác.
Hướng dẫn và giao việc cho HS theo mức độ phức tạp và khối lượng tăng dần.
Lựa chọn các ý tưởng, nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL đa dạng, mới mẻ, hấp dẫn HS, thu hút được sự quan tâm của HS, đáp ứng được nhu cầu khám phá của các em.
Đánh giá kết quả HĐGDNGLL của HS luôn mang tính động viên, khích lệ
Chia HĐ thành nhiều công việc, nhiều nhiệm vụ nhỏ để tăng cường thu hút số HS tham gia; HS được hướng dẫn, giám sát, hỗ trợ lẫn nhau trong HĐ
Phổ biến rõ để mỗi HS đều biết công việc, cách thực hiện, thời gian, địa điểm, người phối hợp trong công việc trước khi tham gia HĐ.
Phổ biến, nâng cao nhận thức cho PHHS để họ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, vật chất cho con em tham gia hoạt động.
Chủ đề III
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Thảo luận theo nhóm địa phương
Thực trạng nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở trường, lớp, địa phương anh/chị hiện nay?
Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế?
www.themegallery.com
NỘI DUNG HĐGDNGLL
Chủ đề
GD
T9: Mái trường thân yêu
của em
T 5: Bác Hồ kính yêu
T11: Biết ơn thày
giáo, cô giáo
T12 : Uống nước nhớ nguồn
T 3: Yêu quý mẹ và cô giáo
T 2: Em yêu Tổ quốc VN
T10: Vòng tay bạn bè
T 1: Ngày Tết quê em
T4: Hòa bình và hữu nghị
HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TiỂU HỌC FDS
I. Hoạt động thư viện
Hoạt động thư viện
II. HOẠT ĐỘNG TRÒ CHƠI
NH?Y LỊ CỊ
IV. HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC CÁC NGÀY HỘI
Ngày Hội hóa trang
V. HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
VI. HOẠT ĐỘNG THAM QUAN, DU LỊCH
VII. HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ
Hoạt động văn nghệ
VIII. HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO
Chủ đề IV
QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
www.themegallery.com
QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGDNGLL
THIẾT KẾ HĐGDNGLL
Tên hoạt động: ……
(Thời lượng:......)
Mục tiêu hoạt động
Quy mô, thời điểm, địa điểm tổ chức hoạt động)
Nội dung và hình thức hoạt động
Tài liệu và phương tiện
Các bước tiến hành
Tư liệu
Mỗi HĐ tập huấn lại có cấu trúc vi mô như sau:
Tên HĐ:....
Mục tiêu HĐ
Cách tiến hành HĐ
Kết luận sau HĐ
2. Chuẩn bị hoạt động
HS cần được phổ biến để nắm được MĐ, ND, y/c hoạt động và được hướng dẫn, hỗ trợ để các em chuẩn bị các tư liệu, phương tiện, KT, KN, sức khỏe, thời gian cần thiết để thực hiện hoạt động
Thời gian dành cho HS chuẩn bị có thể dài hay ngắn, thậm chí có thể không cần phải chuẩn bị trước.
Quá trình chuẩn bị của HS có thể thực hiện ở lớp, ở trường hoặc thực hiện ở nhà; có thể chuẩn bị cá nhân, theo nhóm hoặc theo lớp,...
3. Thực hiện/Tiến hành hoạt động
Giới thiệu mục đích/ ý nghĩa của hoạt động
Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạt động.
Tổ chức hoạt động thử, nếu cần thiết
HS thực hiện hoạt động (theo cá nhân, theo nhóm, theo tổ,...).
4. Đánh giá
HS cần phải được tham gia vào quá trình ĐG hoạt động ở mức độ phù hợp với lứa tuổi và tính chất của hoạt động.
Mục đích đánh giá
Ghi nhận sự tiến bộ, phát triển của HS trong quá trình tham gia các HĐGDNGLL
Phát hiện năng khiếu, sở trường và xu hướng phát triển của HS trong giai đoạn tiếp theo
Khuyến khích, động viên HS tích cực HĐ
Giúp nhà trường và GV điều chỉnh quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả HĐ
Nội dung đánh giá
Đánh giá kết quả HĐGDNGLL của HS cần phải toàn diện về các mặt: ý thức, thái độ tham gia hoạt động và kết quả đạt được so với mục tiêu hoạt động đặt ra.
Phương thức đánh giá
Kết hợp giữa đánh giá của GV với tự đánh giá của HS, đánh giá của tập thể HS, đánh giá của cha mẹ HS và cộng đồng.
Hình thức đánh giá là nhận xét. Các nhận xét cần dựa trên các chứng cứ từ việc:
- Quan sát hoạt động của HS
Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS
Phỏng vấn HS/nhóm HS và các đối tượng có liên quan.
Chủ đề V
THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC FDS
Hoạt động theo nhóm địa phương
- Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm để nhận yêu cầu thiết kế HĐ theo các hình thức khác nhau
Các nhóm tiến hành thiết kế HĐ theo y/c và ghi tóm tắt ra giấy Ao
Thực hành tổ chức HĐ đã thiết kế trước lớp
Thảo luận RKN chung
Chủ đề VI
TỔNG KẾT VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TẬP HUẤN Ở ĐỊA PHƯƠNG
Hoạt động cá nhân
Hãy hệ thống lại các nội dung đã học bằng cách lập sơ đồ tư duy
Hoạt động 2: Thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo nhóm địa phương
a.Mục tiêu: HV biết cách tổ chức một HĐGDNGLL khuyến khích được sự tham gia tích cực của HS.
b. Cách tiến hành
Lần lượt từng nhóm lên thực hành tổ chức HĐGDNGLL theo thiết kế của nhóm. Các HV của các nhóm còn lại sẽ đóng vai trò là các HS tiểu học.
Thảo luận rút kinh nghiệm sau mỗi phần thực hành của các nhóm:
+ Tự đánh giá của nhóm: Những điểm tự thấy hài lòng/chưa hài lòng/muốn thay đổi sau khi dạy thử? Lí do?
+ Thảo luận lớp:
#Bạn học tập được điều gì qua HĐ mà nhóm vừa thực hiện?
#Điều gì bạn muốn thay đổi? Thay đổi như thế nào? Vì sao?
#Trong HĐ đó HS đã được tham gia ở mức độ nào?
#Làm thế nào để HS có thể tham gia nhiều hơn?
#Qua phần thực hành của các nhóm, theo bạn cần lưu ý những gì khi thiết kế và tổ chức HĐGDNGLL ở trường tiểu học FDS?
c.Kết luận: GV nhận xét về các phần thực hành của HV và tóm tắt quy trình tổ chức HĐGDNGLL.
www.themegallery.com
Marketing Diagram
GIẢI ĐÁP THẮC MẮC
Thank You !

## Các ý kiến mới nhất


markdown:
TRANG CHỦ
|
PHẦN MỀM TKARAOKE
|
DIỄN ĐÀN
|
VƯỜN THƠ
|
THÊM BÀI HÁT
MENU
TRANG CHỦ
PHẦN MỀM TKARAOKE
DIỄN ĐÀN
VƯỜN THƠ
THÊM BÀI HÁT
WELCOME
Guest
Đăng nhập
Đăng ký
|
ĐĂNG NHẬP
|
ĐĂNG KÝ
ALL
TÊN BÀI
TÊN
LỜI BÀI HÁT
LỜI BÀI
LỜI
CA SỸ
C.SỸ
NHẠC SỸ
N.SỸ
ALBUM
Gõ Tiếng Việt
Người đăng:
Người sửa:
Hình số:
MP3 MỚI UPLOAD
Ước Mơ Con
Em Gái Sài Gòn
Để Nhớ Một Thời Ta Đã Yêu
Mưa Đêm Tỉnh Nhỏ
Tri Ân Cha
Chiều Thu
Nhớ
Thương Ca Mùa Hạ
Tôi Có Một Nỗi Buồn Thật Đẹp
Đừng Bao Giờ. Là Cả Thế Giới Của Nhau
Xem thêm
BÀI HÁT XEM NHIỀU
Tự Học Vọng Cổ Sáu Câu
Nhật Ký Của Mẹ
Ngỡ
Nơi Tình Yêu Bắt Đầu
Ngày Xuân Long Phụng Sum Vầy
Ru Con
Về Đâu Mái Tóc Người Thương
Trách Ai Vô Tình
Người Thầy
Đến Với Con Người Việt Nam Tôi
Xem thêm
BÀI HÁT MỚI ĐĂNG
Nàng Áo Tím
Tình Lỡ Duyên Thừa
Saving All My Love For You
Em Gái Sài Gòn
Chuyện Tình Nàng Trinh Nữ Tên Thi
Nơi Đó
Trach Em Theo Chong
Vòng Hoa Cho Trần Thế Vinh
Đừng Bao Giờ. Là Cả Thế Giới Của Nhau
Tôi Có Một Nỗi Buồn Thật Đẹp
Xem thêm
ALBUM NGHE NHIỀU
Nhạc sến Chế Linh tuyển chọn
Nhạc Trữ Tình Bất Tử
dan nguyen
Vọng Cổ Chọn Lọc
Nhạc Sến 1
Tiếng hát Anh Thơ
Vọng cổ hài Văn Hường
Ngọc Lan
The best of Đan Nguyên
Trần Thiện Thanh
Xem thêm
ALBUM MỚI NHẤT
Nhạc Mưa
TRỊNH CÔNG SƠN
Phượng yêu
Tình Cờ Gặp Nhau - Huỳnh Thái Sang (Vol.1)
legend
hoang thai
hoc ca vong co
X32 and too much alcohol
Tiếng hát Thái Thanh
Lệ Quyên collection
Xem thêm
Copyright © 2008-2015 T Software Solutions LLC. All rights reserved.
Advertising
|
Privacy Notice
|
Contact Us
Đóng
ĐĂNG NHẬP
Content HTML Load Here

Set-Cookie: RecentSongView=13454; path=/


markdown:
Công Ty Cổ Phần Dịch Vụ - Vận Tải Dầu Khí Cửu Long Địa chỉ: Tầng 3, Tòa nhà Pjico Tower, 186 Điện Biên Phủ, P.6. Quận 3, Thành Phố Hồ Chí Minh. Điện thoại: (08) 6 2582 330 / 6 2582 331 - Fax: (08) 6 2582 334. Giấy phép số 91/GP-CBC của Bộ thông tin và truyền thông- Cục báo chí.
Đang Online: 11Lượt truy cập: 495,711

Content-Type: text/html


markdown:
- Đăng tin ưu tiên
-
__Các dịch vụ ưu tiên trên Rồng Bay__
-
__Ưu đãi cho khách hàng thường xuyên__ [Sử dụng tài khoản chuyên nghiệp](http://rongbay.com/su-dung-tai-khoan-chuyen-nghiep.html)
-
__Ðăng tin thu hút khách hàng__ [Cách viết tiêu đề thân thiện, lôi cuốn khách hàng](http://rongbay.com/Cach-viet-tieu-de-than-thien-loi-cuon-khach-hang-fp39.html)
-
[Hỏi & đáp](http://rongbay.com/faqs.html)
- Hỗ trợ
- Nếu bạn cần hỗ trợ, vui lòng liên hệ
-
Điện thoại : **(04) 73095555**(ext: 495 / 496 / 497) Hotline : **0936 194 226**(Dành cho cá nhân) **0926 863 922**(Dành cho doanh nghiệp) : [lienhe@rongbay.com](mailto:lienhe@rongbay.com) Skype : [cskh.rongbay](skype:cskh.rongbay?chat)
-
[Mua quảng cáo](http://rongbay.com/mua-quang-cao.html) [Đăng ký](javascript:void(0);) [Đăng nhập](javascript:void(0);)

Set-Cookie: cityOtherRBName=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/; domain=.rongbay.com


markdown:
Need an account?
Sign up!
Get Deals, Giveaways & More
"Great experience!! Loved the canvas prints."
Your import is in the queue.
We will email you when your albums are available.
We have started importing your albums. It takes time to process all the photos.

Server: Apache

Cache-Control: no-cache

Vary: User-Agent,Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=utf8


markdown:
Hiện có
80
khách trực tuyến
Tổng truy cập: 23.794.558
Dữ liệu đang được cập nhật. Mời bạn ghé lại sau.
Chọn tất cả
Phụ kiện đồng hồ |----Dây đồng hồ |----Hộp đồng hồ |----Các loại khác |----HƠN 350 MẨU ĐỒNG HỒ CANDINO |----Đồng hồ Candino (Nam) |----Đồng hồ Candino (Nữ) |----Đồng hồ Candino (Cặp đôi) |----Đồng hồ Candino (Automatic)CITIZEN |----Đồng hồ Citizen (Nam) |----Citizen Radio Controlled |----Đồng hồ Citizen (Nữ) |----Citizen Eco-Drive (Năng lượng) |----Đồng hồ Citizen (Automatic) |----Đồng hồ Citizen (Cặp đôi) SEIKO |----Đồng hồ Seiko ( Solar ) |----Đồng hồ Seiko Automatic ( 5 ) |----Đồng hồ Seiko (Kinetic) |----Đồng hồ Seiko (Nam) |----Đồng hồ Seiko (Nữ) |----Đồng hồ Seiko (Automatic) |----Đồng hồ Seiko (Cặp đôi)CASIO |----Đồng hồ Casio Baby-G (Nữ) |----Đồng hồ Casio Edifice |----Đồng hồ Casio Sheen |----Đồng hồ Casio Digital |----Đồng hồ Casio (G-Shock) |----Đồng hồ Casio (Nam) |----Đồng hồ Casio (Nữ) |----Đồng hồ Casio (Cặp đôi)ORIENT |----Orient Star ( Auotmatic ) |----ĐH Orient 3 Sao (Automatic) |----Đồng hồ Orient (Nam) |----Đồng hồ Orient (Nữ) |----Đồng hồ Orient (Automatic) |----Đồng hồ Orient (Cặp đôi)SKAGEN |----Đồng hồ Skagen (Nam) |----Đồng hồ Skagen (Nữ) |----Đồng hồ Skagen (Cặp đôi)TITAN |----Đồng hồ TiTan (Nam) |----Đồng hồ TiTan (Nữ) |----Đồng hồ Titan (Automatic) |----Đồng hồ Titan (Cặp đôi) LE CHATEAU |----Đồng hồ Le Chateau (Nam) |----Đồng hồ Le Chateau (Nữ) |----Đồng hồ Le Chateau (Cặp đôi)ADRIATICA |----Đồng hồ Adriatica (Nam) |----Đồng hồ Adriatica (Nữ) |----Đồng hồ Adriatica (Cặp)ROMANSON |----Đồng hồ Romanson (Nam) |----Đồng hồ Romanson (Nữ) |----Đồng hồ Romanson (Cặp)FESTINA |----Đồng hồ Festina (Nam) |----Đồng hồ Festina (Nữ) |----Đồng hồ Festina (Cặp)POLICE OLYMPIA STAR |----Đồng hồ OP Star (Nam) |----Đồng hồ OP Star (Nữ) |----Đồng hồ OP Star (Cặp đôi) |----Đồng hồ OP Star (Automatic) SUNRISE |----Đồng hồ Sunrise (Nam) |----Đồng hồ Sunrise (Nữ) |----Đồng hồ Sunrise (Cặp đôi) |----Đồng hồ Sunrise (Automatic)ALEXANDRE CHRISTIE |----ĐH Alexandre Christie(Nữ) |----ĐH Alexandre Christie(Cặp) |----ĐH Alexandre Christie(Nam) |----Alexandre Christie(Automatic)FRANCISDELON |----Đồng hồ FRANCISDELON(Nam) |----Đồng hồ FRANCISDELON (Nữ) |----Đồng hồ FRANCISDELON (Cặp)FOSSIL |----Đồng hồ Fossil (Nam) |----Đồng hồ Fossil (Nữ)FASHION TV |----Đồng hồ Fashion TV (Nam) |----Đồng hồ Fashion TV (Nữ) |----Đồng hồ Fashion TV (Unisex)OBAKU |----Đồng hồ Obaku (Nam) |----Đồng hồ Obaku (Nữ) |----Đồng hồ Obaku (Cặp đôi)MICHAEL KORS |----ĐH Michael Kors (Nam) |----ĐH Michael Kors (Nữ) |----ĐH Michael Kors (Cặp đôi)MARC JACOBS |----ĐH Marc Jacobs (Nam) |----ĐH Marc Jacobs (Nữ)DIESELESPRIT |----Đồng hồ Esprit (Nam) |----Đồng hồ Esprit (Nữ) DKNY |----Đồng hồ DKNY (Nam) |----Đồng hồ DKNY (Nữ)DÂY DA ZRCAOLIXBESTDONĐỒNG HỒ COPY (FAKE) |----Đồng hồ Nam |----Đồng hồ Nữ |----Đồng hồ CặpNEOSCITIZEN CHÍNH HÃNG ĐỒNG HỒ CẶP CHÍNH HÃNG LONGINESOP CHÍNH HÃNG OMEGAROLEXPATEK PHILIPPEDONG HO CHINH HANG |----LE CHATEAU CHÍNH HÃNG |----ADRIATICA CHÍNH HÃNG |----OP CHÍNH HÃNG ORIENT CHÍNH HÃNG RADOTISSOTSEIKO CHÍNH HÃNG PIAGETMOVADOVACHERAN CONSTANTINGUCCICHANELIWCLOUIS VUITTONCITIZENMONT-BLANTCARTIERBVLGARITAG HEUERARMANISWISSARMYCASIOSEIKOĐỒNG HỒ TEENHUBLOTMAT KINH 24H
Chọn giá (VND)
-
Quà tặng khuyến mãi
Alternative content
Chủ sở hữu: Huỳnh Cường
Số đăng ký kinh doanh: 41K8011710
Bản quyền thuộc về DongHo24H.Com / DongHoHieu24H.Com
ĐC: Showroom: 584 Lạc Long Quân, P5, Q11, TP HCM
Hotline: 0902.80.80.20 - 0908.70.0809 --------- (Mr Cường)
Email: dongho24h@gmail.com
Designed by DeraCMS


markdown:
# Bón phân cho cây sầu riêng
Chia sẻ: Kata_1 Kata_1 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 10
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2012/20120214/kata_1/80x100/bon_phan_cho_cay_sau_rieng_7503.jpg)
##
Bón phân cho cây sầu riêng
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Trên mảnh đất vườn 8.000 m2 tôi trồng được 50 cây sầu riêng 15 tuổi, thu hoạch được 7 vụ và 30 cây măng cụt. Tôi có một số thắc mắc xin được giải thích: -Khi đào rãnh sâu để bón phân cho sầu riêng nhiều rễ bị đứt, có làm cho cơm bị sượng không ? - Có phải bón phân kali đỏ (Clorua kali) sẽ làm cho cây ra trái bị sượng không ? Theo kinh nghiệm của nhiều người trồng sầu riêng ở Nam bộ thì sầu riêng rất "kị" loại phân có chứa clo (như clorua...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Bón phân cho cây sầu riêng
- Bón phân cho cây sầu riêng Trên mảnh đất vườn 8.000 m2 tôi trồng được 50 cây sầu riêng 15 tuổi, thu hoạch được 7 vụ và 30 cây măng cụt. Tôi có một số thắc mắc xin được giải thích: -Khi đào rãnh sâu để bón phân cho sầu riêng nhiều rễ bị đứt, có làm cho cơm bị sượng không ? - Có phải bón phân kali đỏ (Clorua kali) sẽ làm cho cây ra trái bị sượng không ? Theo kinh nghiệ m của nhiều người trồng sầu riêng ở Nam bộ thì sầu riêng rất "kị" loại phân có chứa clo (như clorua kali, clorua canxi, muối ăn, tro bếp…) vì dễ làm trái sượng. Các loại phân hỗn hợp nếu có 3 màu, màu đỏ của phân thường do nhà sản xuất trộn bằng clorua kali nên không phù hợp cho sầu riêng đang mang trái. Ngược lại, bón thừa nguyên tố magiê cũng làm trái bị sượng (nhất là trong trường hợp thiếu canxi), vì vậy không nên bón các loại phân hỗn hợp giàu nguyên tố magiê. Nên dùng các loại phân hỗn hợp NPK có chứa lưu hùnh (S), ví dụ như 20- 20-15-13S (hay 16-16-8-13S như bạn đang sử dụng) vì cây cần nhiều lưu hùynh để tạo mùi thơm của trái. Cũng có thể cung cấp lưu hùynh cho cây ở dạng phân SA (đạm có lưu hùynh) hay sunfat kali (kali có chứa lưu hùynh) để tăng phẩm chất trái. Có thể bón phân NPK cho sầu riêng ở giai đoạn cho trái với tỷ lệ 4:2:1 gồ m 600g phân 20-20-15(có S) + 0,5kg supelân + 0,5kg urê/mỗi gốc. Số lượng phân này
- được tăng dần 15-20% cho mỗi năm đến khi cây có trái ổn định (10-12 năm tuổi). Lượng phân này được chia bón làm 4 lần như sau: Bón ngay sau khi thu hoạch xong với 1/2 lượng urê + 1/2 supe lân + 1/3 lượng NPK. Bón lần 2 trước khi cây ra hoa 15-20 ngày với số lượng như lần 1. Bón lần 3 sau khi đậu trái 1 tháng với lượng 1/6 lượng NPK. Bón tiếp 1/6 lượng NPK còn lại sau lần bón thứ 3 một tháng. Trên đất nghèo dinh dưỡng hàng năm nên bón thêm 20-30kg/cây phân hữu cơ đã ủ hoai mục để tăng thêm nguồn dinh dưỡng cho cây và góp phần cải thiện đất quanh vùng rễ nhằ m giúp cho các vi sinh vật hoạt động tốt hơn, giúp cho rễ dễ hấp thu hơn. Ngoài ra, để tăng khả năng đậu trái và chất lượng của sầu riêng có thể phun thêm các loại phân bón lá, đặc biệt là các loại phân bón lá có chứa Bo (B), dung dịch có chứa 0,05% Borax vào thời kỳ cây ra nụ hoa để dễ đậu trái hơn. Sở dĩ có hiện tượng trái sầu riêng bị "sượng" hay phẩm chất kém là do có sự cạnh tranh dinh dưỡng giữa trái và các lá non, đọt non hình thành trong thời kỳ cây đang ra trái. Do đó trong thời kỳ cây đang nuôi trái không nên bón nhiều phân đạm sẽ kích thích cho ra nhiều chồi non, tược non, lá non. Kinh nghiệm của nhiều nhà vườn trồng sầu riêng giàu kinh nghiệm cho thấy có thể phun định kỳ phân KNO3 (150g/10 lít nước) hoặc KH2PO4 (50g/10 lít nước) 10-15 ngày/lần, phun liên tục 3-4 lần sau khi đậu trái để ức chế sự phát triển các đọt non.
- Trong thời kỳ cây đang ra hoa, đậu trái và nuôi quả lớn nhất thiết không nên cuốc xới nhiều làm đứt rễ ảnh hưởng đến việc thụ phấn, đậu trái và nuôi quả, đặc biệt việc đào rãnh sâu để bón phân làm đứt nhiều rễ làm cho cây bị "chột" không hấp thu được dinh dưỡng dẫn đến trái phát triển không đều, thiếu dinh dưỡng cũng là một nguyên nhân làm cho sầu riêng bị "sượng".
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)


markdown:
|
|
|
|
Việt Số Hóa computer ĐC: 129 Trần Văn Lan, cát Bi, Hải An, hải Phòng DT:0313 50 20 50 - 0988 872 245
|
|
Việt Số Hóa computer ĐC: 129 Trần Văn Lan, cát Bi, Hải An, hải Phòng DT:0313 50 20 50 - 0988 872 245 Chuyen sua tivi LCD tai hai phong, Chuyên sửa tivi LCD tại hải phòng, Chuyen sua tivi LCD tai hai phong, Chuyên sửa tivi LCD tại hải phòng Sửa chữa tivi LCD tại nhà giá rẻ nhất, sua chua tivi LCD tai nha nhanh nhất, chuyên sửa tivi LCD, PLASMA, LED, CRT … Sửa tivi LCD tại nhà có bảo hành, đội ngũ thợ chuyên nghiệp và thiết bị kiểm tra hiện đại. Dịch vụ sửa tivi LCD, sửa đầu đĩa CD, VCD, DVD, SVCD, kỹ thuật số, âm ly, loa, sửa ti vi tinh thể lỏng, sửa tivi plasma, với tất cả các hãng chúng tôi đảm bảo mọi sửa chữa đạt 100%. Đội ngũ kỹ thuật viên lành nghề, chuyên nghiệp và nhiệt tình. Các căn bệnh thường gặp ở ti vi LCD: BỆNH PANEL (màn hình LCD) -Hiện tượng trắng màn hình -Ảnh thấy mờ xương hay âm ảnh (tivi LCD sony samsung LG hay bị) -Kẻ xọc ngang dọc hay bị bóng chữ -Ảnh bị sai màu các nét chữ bị xé -Mất 1/3 hay 2/3 màn hình không hiển thị được. Với đội ngũ kĩ thuật viên lành nghề nhiều năm kinh nghiệm tại Hà Nội. Sửa chữa tại nhà với giá cả phải chăng. Sẽ làm cho quý khách được hài lòng và yên tâm …. không ngại đường xa với giá cả phải chăng ( Khách hàng sẽ được báo giá trước khi sửa)


markdown:
Tinh Duc La Chuyen Nho
TRANG CHỦ
DƯƠNG VẬT GIẢ
ÂM ĐẠO GIẢ
ĐỒ CHƠI HỖ TRỢ
MÁY MASSAGE
PHIM TÌNH DỤC LÀ CHUYỆN NHỎ
LIÊN HỆ
Trang chủ
ĐỒ CHƠI HỖ TRỢ
DỤNG CỤ KÍCH THÍCH
» ĐẶT HÀNG
BÀN TAY MA THUẬT
* Mã sản phẩm: BTMT
* Giá :
1,290,000 VND / 1 Bộ
|
ĐẶT HÀNG
Người nhận hàng (*)
Địa chỉ - Tỉnh thành
Số điện thoại (*)
Sản phẩm mua là
Thêm chú thích ( nếu có )
Bàn tay ma thuật là sản phẩm sextoy mới của Lybaile
THÔNG TIN SẢN PHẨM
Đây là sản phẩm sáng tạo, bàn tay được sản xuất từ chất liệu rất mềm sẽ rất kích thích khi sử dụng. Bàn tay có thể khẩy lên xuống liên tục không mệt mõi giúp nàng massage ngực, âm đạo, mồng đốc và những điểm nhạy cảm trên cơ thể nàng. Giúp này dễ dàng lên đến đỉnh điểm.
Ngoài ra chiếc bàn tay kì diệu còn tích hợp thêm 1 trứng rung inox, có thể rung từ mạnh đến nhẹ, có thể đưa sâu vào trong khiển nàng rên rỉ không ngừng. Hàng cực chất, bao bì trang nhã hãy nhanh tay sở hữu để mang lại những trải nghiệm đặc biệt mà sản phẩm đem đến.
CHỨC NĂNG
Chức năng và kiểu dáng hoàn toàn mới lạ so với các loại sex toy trước đây. Đây là sản phẩm sextoy được sáng tạo về chức năng, bàn tay được sản xuất từ silicon siêu bền, siêu dai. Bàn tay có thể khẩy lên xuống liên tục không mệt mõi giúp nàng massage ngực, âm đạo, mồng đốc và những điểm nhạy cảm trên cơ thể nàng. Giúp này dễ dàng lên đến đỉnh điểm.
Bàn tay tinh quái, liếm và ngọ nguậy bên trong bên ngoài âm đạo hoạc vú , kèm theo thiết bị...kích thích...cửa sau nữa, đem lại cảm giác 2 trong 1 tuyệt đỉnh cho nàng.
Món sextoy rất tuyệt cho các bạn nữ thích được kiss cô bé và trêu ngươi khu vực cấm của mình. Làm quà rất độc đáo.
MỌI THẮC MẮC SẼ ĐƯỢC GIẢI ĐÁP 0939 39 7797
Soạn: 'MãSP + ĐịaChỉ' gởi 0939 39 7797 để đặt hàng nhanh
CÁC SẢN PHẨM KHÁC
Chiếc lưỡi ma thuật X
Giá: 1,290,000 VND
Vòng rung tình yêu
Giá: 150,000 VND
Móc khóa tình yêu
Giá: 300,000 VND
TRỨNG RUNG TÌNH YÊU
Giá: 200,000 VND
TRỨNG RUNG TÌNH YÊU IPOD
Giá: 600,000 VND
TRỨNG RUNG BLUETOOTH KHÔNG DÂY
Giá: 550,000 VND
TRANG CHỦ
GIỚI THIỆU
PHƯƠNG THỨC THANH TOÁN
ÂM ĐẠO GIẢ
DƯƠNG VẬT GIẢ
ĐỒ CHƠI HỖ TRỢ
LIÊN HỆ
HOTLINE: 0939 39 7797 Mr.Sam
NHANH CHÓNG - TIỆN LỢI
KHO HÀNG CÓ TẠI HÀ NỘI - ĐÀ NẲNG - TPHCM - CẦN THƠ - CÀ MAU
GIAO HÀNG NHANH TRÊN PHẠM VI TOÀN QUỐC

Server: Apache/2.2.27 (CentOS)

Accept-Ranges: bytes


markdown:
|
|
|
|
Free flash games in TroChoiThoiTrang.Net fun game with lots of games fun enough to be updated every day are synthesized from various sources like: Y8 games, Mini Clip .. response to your love for Fashion Games (Dressup game) we will try to update the best new games for your entertainment fun.
[Chơi game](http://trochoithoitrang.net) flash miễn phí tại TroChoiThoiTrang.Net với rất nhiều trò chơi trẻ em vui hay đủ các thể loại [game Giáng Sinh](http://trochoithoitrang.net/index.php?id_=24) vui được cập nhật mỗi ngày nhân mùa Noel được tổng hợp từ nhiều nguồn game như Y8, Mini Clip, Vui Game, Game Hay, Gem 24h..để đáp lại lòng yêu mến của bạn dành cho [Trò Chơi Thời Trang](http://trochoithoitrang.net) ( [Game Thời Trang](http://trochoithoitrang.net/index.php?id_=20&gamecname=Game+Th%E1%BB%9Di+Trang)) chúng tôi sẽ cố gắng cập nhật nhiều gem mới hay nhất cho các bạn giải trí thật vui.


markdown:
|
|
>>
## cau nho - cau nho
![]()
Tin tức, hình ảnh, video về chủ đề cau nho
Thứ Tư, ngày 14/01/2015 11:00 AM (GMT+7)24H cập nhật thông tin mới nhất, nhanh nhất và đầy đủ nhất về chủ đề
cau nho. Mời các bạn đón đọc các bài viết về cau nho và chia sẻ thông tin cau nho trên 24H.
Thích và chia sẻ chủ đề trên:
## Tin tức mới nhất về cau nho
## Tin tức khác về cau nho
|
|
Thông tin cần biết
Sự kiện tiêu điểm

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public


markdown:
BỘ TƯ PHÁP
______________
Số: 25/2011/TT-BTP
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
___________________________
Hà Nội, ngày 27 tháng 12 năm 2011
Về thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản
quy phạm pháp luật của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng,
Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ và văn bản quy phạm pháp luật liên tịch
______________________
Căn cứ Luật Ban hành văn bản quy phạm pháp luật năm 2008;
Căn cứ Nghị định số 24/2009/NĐ-CP ngày 05 tháng 3 năm 2009 của Chính phủ quy định chi tiết và biện pháp thi hành Luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật;
Căn cứ Nghị định số 93/2008/NĐ-CP ngày 22 tháng 8 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Tư pháp;
Bộ trưởng Bộ Tư pháp ban hành Thông tư hướng dẫn về thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ và văn bản quy phạm pháp luật liên tịch.
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi và đối tượng áp dụng
Thông tư này hướng dẫn về thể thức, kỹ thuật trình bày văn bản quy phạm pháp luật của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ và văn bản quy phạm pháp luật liên tịch giữa Chính phủ, Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ với cơ quan, tổ chức khác (sau đây được gọi tắt là văn bản).
Điều 2. Thể thức của văn bản
Thể thức văn bản quy định tại Thông tư này là cách thức thể hiện của văn bản bao gồm phần mở đầu, phần nội dung và phần kết thúc.
Điều 3. Kỹ thuật trình bày văn bản
Kỹ thuật trình bày văn bản quy định tại Thông tư này bao gồm kỹ thuật trình bày nội dung văn bản và kỹ thuật trình bày hình thức văn bản.
Kỹ thuật trình bày nội dung văn bản gồm kỹ thuật trình bày bố cục chung của văn bản; kỹ thuật trình bày bố cục phần, chương, mục, điều, khoản, điểm; cách đặt câu, cách sử dụng ngôn ngữ trong văn bản.
Kỹ thuật trình bày hình thức văn bản bao gồm khổ giấy, kiểu trình bày, định lề trang văn bản, vị trí trình bày các thành phần thể thức, phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ và các chi tiết trình bày khác được thực hiện theo hướng dẫn tại Chương V và Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư này.
THỂ THỨC VĂN BẢN
Mục 1
TRÌNH BÀY PHẦN MỞ ĐẦU VĂN BẢN
Điều 4. Phần mở đầu văn bản
1. Phần mở đầu của văn bản bao gồm Quốc hiệu, tên cơ quan ban hành, số, ký hiệu văn bản, địa danh, ngày, tháng, năm ban hành, tên văn bản và căn cứ ban hành văn bản.
2. Đối với văn bản ban hành kèm theo một hình thức văn bản khác như quy chế, quy định, điều lệ, danh mục và các văn bản tương tự khác, thì phần mở đầu của văn bản được ban hành kèm theo bao gồm Quốc hiệu, tên cơ quan ban hành, tên văn bản. Dưới tên văn bản được ban hành kèm theo phải chỉ rõ tên, số ký hiệu, ngày, tháng, năm ban hành của văn bản ban hành kèm theo.
Điều 5. Quốc hiệu và Tiêu ngữ
1. Quốc hiệu là: “CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM”. Quốc hiệu được trình bày bằng chữ in hoa, cỡ chữ từ 12 đến 13, kiểu chữ đứng, đậm và ở phía trên cùng, bên phải trang đầu tiên của văn bản.
2. Tiêu ngữ là: “Độc lập - Tự do - Hạnh phúc”. Tiêu ngữ được trình bày bằng chữ in thường, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm và ở liền phía dưới Quốc hiệu; chữ cái đầu của các cụm từ được viết hoa, giữa các cụm từ có gạch nối, có cách chữ; phía dưới có đường kẻ ngang, nét liền, có độ dài bằng độ dài của dòng chữ.
Điều 6. Tên cơ quan ban hành văn bản
1. Tên cơ quan ban hành văn bản là tên của cơ quan có thẩm quyền ban hành văn bản căn cứ theo quy định của pháp luật. Tên cơ quan ban hành văn bản phải là tên gọi chính thức và phải được ghi đầy đủ.
2. Tên cơ quan ban hành văn bản được trình bày bằng chữ in hoa, kiểu chữ đứng, đậm, cỡ chữ 13, phía dưới có đường kẻ ngang, nét liền, có độ dài bằng từ 1/3 đến 1/2 độ dài của dòng chữ và đặt cân đối so với dòng chữ.
Điều 7. Số, ký hiệu văn bản
1. Số, ký hiệu của văn bản bao gồm số thứ tự, năm ban hành, loại văn bản, cơ quan ban hành văn bản.
2. Số của văn bản được ghi bằng chữ số Ả Rập, gồm số thứ tự đăng ký được đánh theo từng loại văn bản do cơ quan ban hành trong một năm và năm ban hành văn bản đó; bắt đầu liên tiếp từ số 01 vào ngày 01 tháng 01 và kết thúc vào ngày 31 tháng 12 hàng năm; năm ban hành phải ghi đầy đủ các số.
3. Ký hiệu của văn bản gồm chữ viết tắt tên loại văn bản và chữ viết tắt tên cơ quan hoặc chức danh nhà nước của người có thẩm quyền ban hành văn bản.
Chữ viết tắt tên cơ quan ban hành văn bản phải được quy định cụ thể, bảo đảm ngắn gọn, dễ hiểu, đúng quy định.
4. Số, ký hiệu của văn bản được trình bày như sau:
a) Số, ký hiệu của các văn bản được sắp xếp theo thứ tự như sau: số thứ tự của văn bản/năm ban hành/tên viết tắt của loại văn bản-tên viết tắt của cơ quan ban hành văn bản (thứ tự sắp xếp này được viết liền nhau, không cách chữ);
b) Số, ký hiệu của văn bản được đặt canh giữa dưới tên cơ quan, tổ chức ban hành văn bản;
c) Từ “Số” được trình bày bằng chữ in thường, cỡ chữ 13, kiểu chữ đứng; sau từ “Số” có dấu hai chấm; với những số nhỏ hơn 10 phải ghi thêm số 0 phía trước;
d) Ký hiệu của văn bản được trình bày bằng chữ in hoa, cỡ chữ 13, kiểu chữ đứng;
đ) Giữa số, năm ban hành và ký hiệu văn bản có dấu gạch chéo (/); giữa các nhóm chữ viết tắt trong ký hiệu văn bản có dấu gạch nối không cách chữ (-).
Điều 8. Địa danh và ngày, tháng, năm ban hành văn bản
1. Địa danh ghi trên văn bản là tên gọi chính thức của tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, nơi cơ quan ban hành văn bản đóng trụ sở.
2. Ngày, tháng, năm ban hành văn bản là ngày, tháng, năm văn bản được ký ban hành/ký chứng thực. Ngày, tháng, năm ban hành văn bản phải được viết đầy đủ; các số chỉ ngày, tháng, năm dùng chữ số Ả Rập; đối với những số chỉ ngày nhỏ hơn 10 và số chỉ tháng 1, 2 thì phải ghi thêm số 0 ở trước.
3. Địa danh và ngày, tháng, năm ban hành văn bản được trình bày trên cùng một dòng với số, ký hiệu văn bản, bằng chữ in thường, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ nghiêng; các chữ cái đầu của địa danh phải viết hoa; sau địa danh có dấu phẩy; địa danh và ngày, tháng, năm được đặt canh giữa dưới Quốc hiệu và Tiêu ngữ.
Điều 9. Tên văn bản
1. Tên văn bản gồm tên loại và tên gọi của văn bản.
2. Tên loại văn bản là tên của từng loại văn bản theo quy định của Luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật.
3. Tên gọi của văn bản là một câu ngắn gọn hoặc một cụm từ, phản ánh khái quát nội dung chủ yếu của văn bản.
4. Tên văn bản được trình bày như sau:
a) Tên loại văn bản bằng chữ in hoa, cỡ chữ 14, kiểu chữ đứng, đậm; được đặt canh giữa theo chiều ngang của văn bản.
b) Tên gọi của văn bản được đặt canh giữa, ngay dưới tên loại văn bản, bằng chữ in thường, cỡ chữ 14, kiểu chữ đứng, đậm;
c) Đối với văn bản được ban hành kèm theo thì nội dung chú thích về việc ban hành văn bản kèm theo được đặt trong ngoặc đơn, kiểu chữ nghiêng, cỡ chữ 14 và đặt canh giữa liền dưới tên văn bản.
Điều 10. Căn cứ ban hành văn bản
1. Căn cứ ban hành văn bản là văn bản quy phạm pháp luật có hiệu lực pháp lý cao hơn đang có hiệu lực hoặc đã được công bố/ký ban hành chưa có hiệu lực nhưng phải có hiệu lực trước hoặc cùng thời điểm với văn bản được ban hành.
2. Trường hợp văn bản quy phạm pháp luật có hiệu lực pháp lý cao hơn có điều, khoản ủy quyền quy định chi tiết thì tại văn bản quy định chi tiết phải nêu cụ thể điều, khoản đó tại phần căn cứ ban hành văn bản.
Trường hợp văn bản quy định chi tiết vừa quy định chi tiết các điều, khoản được giao vừa quy định các nội dung khác thì không nhất thiết phải nêu cụ thể các điều, khoản tại phần căn cứ ban hành văn bản.
3. Căn cứ ban hành văn bản được thể hiện bằng chữ in thường, kiểu chữ nghiêng, cỡ chữ 14, trình bày dưới phần tên của văn bản; sau mỗi căn cứ phải xuống dòng, cuối dòng có dấu chấm phẩy, riêng căn cứ cuối cùng kết thúc bằng dấu chấm.
Mục 2
TRÌNH BÀY PHẦN NỘI DUNG VĂN BẢN
Điều 11. Bố cục của văn bản
1. Tùy theo nội dung văn bản có phạm vi điều chỉnh rộng hoặc hẹp có thể lựa chọn một trong các cách bố cục sau đây:
a) Phần, chương, mục, điều, khoản, điểm;
b) Chương, mục, điều, khoản, điểm;
c) Mục, điều, khoản, điểm;
d) Điều, khoản, điểm;
đ) Khoản, điểm.
2. Phần, chương, mục, điều trong văn bản phải có tiêu đề. Tiêu đề là cụm từ chỉ nội dung chính của phần, chương, mục, điều.
3. Nội dung văn bản được trình bày như sau:
a) Phần nội dung (bản văn) được trình bày bằng chữ in thường (được dàn đều cả hai lề), kiểu chữ đứng; cỡ chữ từ 13 đến 14; khi xuống dòng, chữ đầu dòng có thể lùi vào từ 1cm đến 1,27cm (1 default tab); khoảng cách giữa các đoạn văn (paragraph) đặt tối thiểu là 6pt; khoảng cách giữa các dòng hay cách dòng (line spacing) chọn tối thiểu từ cách dòng đơn (single line spacing) hoặc từ 15pt (exactly line spacing) trở lên.
b) Trường hợp nội dung văn bản được bố cục theo phần, chương, mục, điều, khoản, điểm thì trình bày như sau:
Từ “Phần”, “Chương” và số thứ tự của phần, chương được trình bày trên một dòng riêng, canh giữa, bằng chữ in thường, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm. Số thứ tự của phần, chương dùng chữ số La Mã. Tiêu đề (tên) của phần, chương được trình bày ngay dưới, canh giữa, bằng chữ in hoa, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm;
Từ “Mục” và số thứ tự của mục được trình bày trên một dòng riêng, canh giữa, bằng chữ in thường, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm. Số thứ tự của mục dùng chữ số Ả Rập. Tiêu đề của mục được trình bày ngay dưới, canh giữa, bằng chữ in hoa, cỡ chữ từ 12 đến 13, kiểu chữ đứng, đậm;
Từ “Điều”, số thứ tự và tiêu đề của điều được trình bày bằng chữ in thường, cách lề trái 1 default tab, số thứ tự của điều dùng chữ số Ả Rập, sau số thứ tự có dấu chấm; cỡ chữ bằng cỡ chữ của phần lời văn (13-14), kiểu chữ đứng, đậm;
Số thứ tự các khoản trong mỗi mục dùng chữ số Ả Rập, sau số thứ tự có dấu chấm, cỡ chữ số bằng cỡ chữ của phần lời văn (13-14), kiểu chữ đứng; nếu khoản có tiêu đề, số thứ tự và tiêu đề của khoản được trình bày trên một dòng riêng, bằng chữ in thường, cỡ chữ bằng cỡ chữ của phần lời văn (13-14), kiểu chữ đứng;
Thứ tự các điểm trong mỗi khoản dùng các chữ cái tiếng Việt theo thứ tự abc, sau có dấu đóng ngoặc đơn, bằng chữ in thường, cỡ chữ bằng cỡ chữ của phần lời văn (13-14), kiểu chữ đứng.
Điều 12. Văn bản ban hành kèm theo văn bản khác
Trường hợp văn bản được ban hành kèm theo văn bản khác thì văn bản được chia làm hai phần gồm văn bản ban hành kèm theo và văn bản được ban hành kèm theo.
Phần văn bản ban hành kèm theo chứa đựng các nội dung quy định về việc ban hành kèm theo văn bản khác, tổ chức thực hiện và hiệu lực của văn bản.
Phần văn bản được ban hành kèm theo chứa đựng các quy định cụ thể của văn bản. Tùy theo nội dung, phần văn bản được ban hành kèm theo có thể bố cục theo phần, chương, mục, điều, khoản, điểm.
Mục 3
TRÌNH BÀY PHẦN KẾT THÚC VĂN BẢN
Điều 13. Trình bày phần kết thúc của văn bản
Phần kết thúc của văn bản gồm chức vụ, họ tên và chữ ký của người có thẩm quyền ký ban hành văn bản; dấu của cơ quan ban hành văn bản; nơi nhận văn bản.
Đối với văn bản ban hành kèm theo một hình thức văn bản khác, thì phần kết thúc của văn bản được ban hành kèm theo gồm chức vụ, họ tên và chữ ký của người có thẩm quyền ký ban hành văn bản; dấu của cơ quan ban hành văn bản.
Điều 14. Trình bày chữ ký văn bản
1. Đối với nghị định của Chính phủ thì Thủ tướng Chính phủ thay mặt Chính phủ ký ban hành và phải ghi chữ viết tắt “TM.” (thay mặt) vào trước từ "Chính phủ".
Đối với quyết định của Thủ tướng Chính phủ, thông tư của Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ thì Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ ký ban hành.
Trong trường hợp cấp phó ký thay văn bản thì phải ghi chữ viết tắt “KT.” (ký thay) vào trước chức vụ của người có thẩm quyền ký ban hành văn bản.
2. Chức vụ, họ tên của người ký ban hành, người ký thay mặt văn bản phải được thể hiện đầy đủ trong văn bản.
Đối với văn bản liên tịch thì phải ghi rõ chức vụ và tên cơ quan của người ký ban hành văn bản.
3. Các chữ viết tắt “TM.”, “KT.” hoặc “Q.” (quyền), quyền hạn và chức vụ của người ký được trình bày bằng chữ in hoa, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm.
Họ tên của người ký văn bản được trình bày bằng chữ in thường, cỡ chữ từ 13 đến 14, kiểu chữ đứng, đậm, được đặt canh giữa so với quyền hạn, chức vụ của người ký.
Điều 15. Dấu của cơ quan ban hành văn bản
1. Dấu của cơ quan ban hành văn bản chỉ được đóng vào văn bản sau khi người có thẩm quyền ký văn bản.
2. Việc đóng dấu trên văn bản được thực hiện theo quy định tại Khoản 2 và Khoản 3 Điều 26 Nghị định số 110/2004/NĐ-CP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính phủ về công tác văn thư và quy định của pháp luật có liên quan; việc đóng dấu giáp lai đối với văn bản và phụ lục kèm theo được thực hiện theo quy định tại Khoản 4 Điều 26 Nghị định số 110/2004/NĐ-CP.
Mẫu dấu độ mật (tuyệt mật, tối mật hoặc mật) đối với văn bản có nội dung bí mật nhà nước được thực hiện theo quy định của pháp luật về bảo vệ bí mật nhà nước.
Điều 16. Nơi nhận
1. Nơi nhận văn bản gồm cơ quan giám sát, cơ quan kiểm tra, cơ quan ban hành văn bản, cơ quan Công báo và cơ quan lưu trữ và các cơ quan, tổ chức khác, tùy theo nội dung của văn bản.
2. Từ “nơi nhận” được trình bày trên một dòng riêng (ngang hàng với dòng chữ “quyền hạn, chức vụ của người ký” và sát lề trái), sau có dấu hai chấm, bằng chữ in thường, cỡ chữ 12, kiểu chữ nghiêng, đậm;
Phần liệt kê các cơ quan, tổ chức, đơn vị và cá nhân nhận văn bản được trình bày bằng chữ in thường, cỡ chữ 11, kiểu chữ đứng; tên mỗi cơ quan, tổ chức, đơn vị và cá nhân hoặc mỗi nhóm cơ quan, tổ chức, đơn vị nhận văn bản được trình bày trên một dòng riêng, đầu dòng có gạch ngang sát lề trái, cuối dòng có dấu chấm phẩy; riêng dòng cuối cùng bao gồm chữ “Lưu” sau đó có dấu hai chấm, tiếp theo là chữ viết tắt “VT” (văn thư cơ quan, tổ chức), chữ viết tắt tên đơn vị (hoặc bộ phận) soạn thảo văn bản và số lượng bản lưu (chỉ trong những trường hợp cần thiết) được đặt trong ngoặc đơn, cuối cùng là dấu chấm.
Chương III
KỸ THUẬT TRÌNH BÀY NỘI DUNG VĂN BẢN
Điều 17. Trình bày bố cục của văn bản
1. Việc sắp xếp các quy định về cùng một vấn đề trong phần, chương, mục phải bảo đảm nguyên tắc:
a) Quy định chung được trình bày trước quy định cụ thể;
b) Quy định về nội dung được trình bày trước quy định về thủ tục;
c) Quy định về quyền và nghĩa vụ được trình bày trước quy định về chế tài;
d) Quy định phổ biến được trình bày trước quy định đặc thù;
đ) Quy định chung được trình bày trước quy định ngoại lệ.
2. Việc trình bày bố cục của văn bản phải bảo đảm nguyên tắc sau đây:
a) Phần là bố cục lớn nhất được trình bày trong văn bản, nội dung của các phần trong văn bản phải độc lập với nhau;
b) Chương là bố cục lớn thứ hai được trình bày trong văn bản, các chương trong văn bản phải có nội dung tương đối độc lập và có tính hệ thống, lô gích với nhau;
c) Mục là bố cục lớn thứ ba được trình bày trong văn bản, việc phân chia các mục theo nội dung tương đối độc lập, có tính hệ thống và lô gích với nhau. Mục có thể được sử dụng trong chương có nhiều nội dung, điều;
d) Điều có thể được được trình bày theo khoản, điểm. Nội dung của từng điều phải thể hiện đầy đủ, trọn ý và trọn câu, đúng ngữ pháp;
đ) Khoản được sử dụng trong trường hợp nội dung của điều có các ý tương đối độc lập với nhau, nội dung mỗi khoản phải được thể hiện đầy đủ một ý; mỗi khoản phải viết đầy đủ thành câu;
e) Điểm được sử dụng trong trường hợp nội dung điều, khoản có nhiều ý khác nhau.
Điều 18. Sử dụng ngôn ngữ trong văn bản
1. Ngôn ngữ sử dụng trong văn bản là tiếng Việt; từ ngữ được sử dụng phải là từ ngữ phổ thông.
2. Không dùng từ ngữ địa phương, từ ngữ cổ và từ ngữ thông tục; không sử dụng từ ngữ nước ngoài.
Trong trường hợp cần phải sử dụng từ ngữ nước ngoài do không có tiếng Việt thay thế, thì có thể sử dụng trực tiếp tiếng nước ngoài đó nếu là ngôn ngữ thông dụng, phổ biến hoặc phải phiên âm tiếng nước ngoài sang tiếng Việt.
Điều 19. Sử dụng từ ngữ đúng chức năng
1. Văn bản phải sử dụng ngôn ngữ viết; cách diễn đạt phải rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu.
2. Trong văn bản có thuật ngữ chuyên môn cần phải làm rõ nội dung thì thuật ngữ đó phải được giải thích.
3. Từ ngữ viết tắt chỉ được sử dụng trong trường hợp cần thiết và phải giải thích nội dung của từ ngữ đó tại lần xuất hiện đầu tiên trong văn bản.
Đối với văn bản sử dụng nhiều từ viết tắt, cần quy định riêng một điều giải thích toàn bộ các từ viết tắt trong văn bản.
Điều 20. Sử dụng từ ngữ đúng nghĩa
1. Từ ngữ được sử dụng trong văn bản phải thể hiện chính xác nội dung cần truyền đạt, không làm phát sinh nhiều cách hiểu; trường hợp dùng từ có thể hiểu theo nhiều nghĩa thì phải giải thích theo nghĩa được sử dụng trong văn bản.
2. Từ nghi vấn, các biện pháp tu từ không sử dụng trong văn bản.
3. Từ ngữ phải được sử dụng thống nhất trong văn bản.
Điều 21. Câu văn trong văn bản
1. Câu văn phải đầy đủ về nội dung, hoàn chỉnh về hình thức và bảo đảm tính liên kết giữa các bộ phận của câu văn.
2. Các quy phạm pháp luật phải quy định trực tiếp nội dung cần điều chỉnh, không quy định chung chung, phải được trình bày ngắn gọn, rõ ràng, chính xác.
3. Câu văn phải ngắn gọn, trong sáng; không dùng từ thừa trong câu.
4. Không sử dụng câu nghi vấn và câu cảm thán trong văn bản.
Điều 22. Dấu câu trong văn bản
Việc sử dụng dấu câu trong văn bản phải tuân thủ các nguyên tắc chính tả của tiếng Việt. Không được sử dụng dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm lửng trong văn bản.
Điều 23. Trình bày số trong văn bản
1. Số trong văn bản phải được thể hiện bằng số Ả Rập và được chú thích bằng chữ ngay sau phần số, trừ các trường hợp quy định tại khoản 2 Điều này.
2. Số ở phần mở đầu, phần kết thúc văn bản; số chỉ độ dài của thời hạn, số chỉ thời điểm, số chỉ số lượng của đơn vị đo lường được thể hiện bằng số Ả Rập.
Điều 24. Trình bày đơn vị đo lường
Đơn vị đo lường trong văn bản được thể hiện bằng chữ.
Ký hiệu của đơn vị đo lường được ghi liền sau và đặt trong dấu ngoặc đơn.
Tên và ký hiệu của các đơn vị đo lường được thể hiện thống nhất theo quy định về đo lường.
Điều 25. Trình bày thời hạn, thời điểm
1. Trường hợp thời hạn được xác định bằng phút, giờ, ngày, tuần, tháng, quý, năm thì thời hạn được trình bày bằng số chỉ độ dài của thời hạn và đơn vị thời hạn.
2. Trường hợp thời điểm được xác định bằng phút, giờ, ngày, tuần, tháng, quý, năm thì thời điểm được trình bày bằng số chỉ thời điểm và đơn vị thời điểm.
3. Đơn vị thời hạn, đơn vị thời điểm được thể hiện bằng chữ và được trình bày liền sau số chỉ độ dài của thời hạn, số chỉ thời điểm.
Điều 26. Trình bày các nội dung sửa đổi, bổ sung tại chương quy định về điều khoản thi hành hoặc điều quy định về điều khoản thi hành
1. Trong trường hợp văn bản được ban hành có nội dung sửa đổi, bổ sung phần, chương, mục, điều, khoản, điểm, cụm từ của các văn bản khác thì các nội dung này được trình bày tại Chương “Điều khoản thi hành” hoặc điều về điều khoản thi hành. Nội dung sửa đổi, bổ sung có thể bố cục thành các điều, khoản, điểm tùy theo phạm vi và mức độ sửa đổi, bổ sung.
2. Tại nội dung sửa đổi, bổ sung phải xác định rõ phần, chương, mục, điều, khoản, điểm của văn bản được sửa đổi, bổ sung.
Điều 27. Trình bày điều khoản chuyển tiếp
1. Quy định chuyển tiếp được sử dụng để xử lý các mối quan hệ pháp lý đang tồn tại trước khi văn bản được ban hành trong trường hợp khó áp dụng ngay lập tức các quy định của văn bản mới đối với các quan hệ pháp lý đang tồn tại trước đó.
Việc quy định chuyển tiếp phải nhằm bảo vệ quyền cơ bản của công dân; bảo đảm hài hòa lợi ích của người dân và lợi ích của Nhà nước.
2. Quy định chuyển tiếp được quy định thành điều riêng tại phần cuối của văn bản, được đặt tên là “quy định chuyển tiếp” hoặc được quy định ngay tại các điều, khoản cần phải có quy định chuyển tiếp.
Điều 28. Trình bày hiệu lực thi hành
1. Thời điểm có hiệu lực thi hành của văn bản phải được xác định cụ thể trong văn bản.
2. Tên văn bản, phần, chương, mục, điều, khoản, điểm của văn bản bị thay thế, bãi bỏ phải được liệt kê cụ thể tại điều quy định về hiệu lực thi hành của văn bản. Trường hợp các văn bản, điều, khoản, điểm của văn bản bị thay thế, bãi bỏ quá nhiều thì phải được lập thành danh mục ban hành kèm theo.
Điều 29. Kỹ thuật viện dẫn văn bản
1. Khi viện dẫn văn bản có liên quan, phải ghi đầy đủ tên văn bản, số, ký hiệu văn bản; tên cơ quan, tổ chức ban hành văn bản.
2. Trong trường hợp viện dẫn phần, chương, mục của một văn bản quy phạm pháp luật thì phải xác định cụ thể phần, chương, mục của văn bản đó.
3. Trong trường hợp viện dẫn đến điều, khoản, điểm thì không phải xác định rõ đơn vị bố cục phần, chương, mục có chứa điều, khoản, điểm đó.
4. Trong trường hợp viện dẫn đến phần, chương, mục, điều, khoản, điểm của một văn bản quy phạm pháp luật thì phải viện dẫn theo thứ tự từ nhỏ đến lớn và tên của văn bản; nếu viện dẫn từ khoản, điểm này đến khoản, điểm khác trong cùng một điều hoặc từ mục, điều này đến mục, điều khác trong cùng một chương của cùng một văn bản thì không phải xác định tên của văn bản nhưng phải viện dẫn cụ thể.
Chương IV
TRÌNH BÀY VĂN BẢN SỬA ĐỔI, BỔ SUNG
TRÌNH BÀY VĂN BẢN SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU
Điều 30. Văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều
1. Văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều là văn bản sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế một hoặc một số quy định của văn bản hiện hành.
2. Văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều phải xác định rõ chương, mục, điều, khoản, điểm được sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế.
Điều 31. Tên của văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều
Tên của văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều gồm tên loại văn bản có kèm theo cụm từ “sửa đổi, bổ sung một số điều của” và tên đầy đủ của văn bản được sửa đổi, bổ sung một số điều.
Điều 32. Bố cục của văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều
1. Nội dung văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều của một văn bản có thể được bố cục thành 4 điều: điều 1 quy định về nội dung sửa đổi, bổ sung; điều 2 quy định về việc bãi bỏ hoặc thay đổi từ ngữ liên quan đến nhiều điều, khoản trong văn bản hiện hành; điều 3 quy định về trách nhiệm tổ chức thực hiện (nếu có) và điều 4 quy định về thời điểm có hiệu lực của văn bản.
2. Các khoản quy định nội dung sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế được sắp xếp theo thứ tự tương ứng với trật tự các điều, khoản của văn bản được sửa đổi, bổ sung.
Điều 33. Cách đánh số thứ tự của điều, khoản bổ sung
Việc đánh số thứ tự của điều, khoản bổ sung được thực hiện như sau:
1. Căn cứ vào nội dung bổ sung để xác định vị trí của điều, khoản bổ sung trong văn bản hiện hành;
2. Đánh số thứ tự của điều, khoản bổ sung bằng cách ghi kèm chữ cái theo bảng chữ cái tiếng Việt vào sau số chỉ điều, khoản đứng liền trước đó.
3. Số thứ tự của chương, mục, điều, khoản được bổ sung được thể hiện gồm phần số và phần chữ. Phần số được thể hiện theo số thứ tự của chương, mục, điều, khoản trong văn bản được sửa đổi, bổ sung. Phần chữ được sắp xếp theo thứ tự trong bảng chữ cái tiếng Việt.
Số thứ tự của điểm được bổ sung được thể hiện gồm phần chữ và phần số. Phần chữ được thể hiện theo thứ tự của điểm trong văn bản được sửa đổi, bổ sung. Phần số được sắp xếp theo thứ tự bắt đầu từ số 1.
Điều 34. Trật tự các điều, khoản của văn bản được sửa đổi, bổ sung một số điều
Việc trình bày văn bản sửa đổi, bổ sung một số điều không được làm thay đổi trật tự các điều, khoản không bị sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế của văn bản hiện hành.
Mục 2
TRÌNH BÀY VĂN BẢN SỬA ĐỔI, BỔ SUNG NHIỀU VĂN BẢN
Điều 35. Văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản
Văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản là văn bản sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế đồng thời các quy định của nhiều văn bản có liên quan.
Điều 36. Tên của văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản
Tuỳ theo nội dung được sửa đổi, bổ sung, tên của văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản được thể hiện như sau:
Tên loại văn bản kèm theo cụm từ “sửa đổi, bổ sung một số điều của” văn bản được sửa đổi, bổ sung có cùng nội dung sửa đổi, bổ sung liên quan được khái quát hoá hoặc liệt kê cụ thể tên văn bản được sửa đổi, bổ sung.
Điều 37. Bố cục của văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản
1. Tùy theo nội dung, văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản có thể bố cục thành các điều khác nhau, mỗi điều chứa đựng nội dung được sửa đổi, bổ sung của một văn bản, trừ điều quy định về trách nhiệm/tổ chức thực hiện/thời điểm có hiệu lực của chính văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản đó.
2. Nội dung các điều, khoản của văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản phải xác định rõ tên văn bản, điều, khoản, điểm của các văn bản liên quan được sửa đổi, bổ sung.
Tên điều của văn bản là mệnh lệnh chỉ dẫn việc sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế của từng văn bản cụ thể.
3. Điều của văn bản sửa đổi, bổ sung nhiều văn bản có thể được bố cục thành khoản; khoản có thể được bố cục thành các điểm.
4. Khoản gồm mệnh lệnh chỉ dẫn việc sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế chương, mục, điều, khoản, điểm kèm theo nội dung sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế.
5. Nội dung sửa đổi, bổ sung, bãi bỏ, thay thế được sắp xếp theo thứ tự tương ứng với trật tự các điều, khoản của văn bản được sửa đổi, bổ sung.
KHỔ GIẤY, ĐỊNH LỀ, PHÔNG CHỮ, ĐÁNH SỐ TRANG VĂN BẢN
Điều 38. Khổ giấy
Bản gốc văn bản được trình bày trên giấy khổ A4 có kích thước chiều rộng là 210 mi-li-mét (mm) và kích thước chiều dài là 297 mi-li-mét (mm). Các kích thước này được phép sai số 0,2 mi-li-mét (mm).
Điều 39. Định lề trang văn bản
1. Trang văn bản có khổ lề như sau:
a) Lề trên: 20 mi-li-mét (mm);
b) Lề dưới: 20 mi-li-mét (mm);
c) Lề trái: 30 mi-li-mét (mm);
d) Lề phải: 20 mi-li-mét (mm).
2. Các kích thước được quy định tại Khoản 1 Điều này được phép sai số 5 mi-li-mét (mm).
Điều 40. Phông chữ
Phông chữ của văn bản phải là phông chữ của bộ mã ký tự chữ Việt (phông chữ tiếng Việt Unicode) theo tiêu chuẩn Việt Nam TCVN6909: 2001.
Điều 41. Đánh số trang văn bản
Trang của văn bản gồm nhiều trang được đánh số thứ tự bằng chữ số Ả Rập liên tục từ trang thứ hai đến trang cuối của văn bản, ở giữa theo chiều ngang trong phần lề trên của văn bản hoặc bên phải theo chiều ngang trong phần lề dưới của văn bản.
Điều 42. Bãi bỏ các quy định hiện hành
Các quy định tại Thông tư này thay thế các quy định về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản đối với văn bản quy phạm pháp luật của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ và văn bản quy phạm pháp luật liên tịch tại Thông tư liên tịch số 55/2005/TTLT-BNV-VPCP của Bộ Nội vụ và Văn phòng Chính phủ ngày 06/5/2005 hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản.
Điều 43. Hiệu lực thi hành
Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 3 năm 2012.
Điều 44. Tổ chức thực hiện
Bộ, cơ quan ngang Bộ chịu trách nhiệm tổ chức triển khai thực hiện Thông tư này./.
Nơi nhận:
- Thủ tướng Chính phủ và các Phó TTg CP;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ;
- Văn phòng Chính phủ;
- Tòa án nhân dân tối cao;
- Viện Kiểm sát nhân dân tối cao;
- Cơ quan TƯ của các đoàn thể;
- UBTƯ Mặt trận Tổ quốc Việt Nam;
- Công báo;
- Lưu: VT, Vụ PLHSHC (5b).
BỘ TRƯỞNG
(Đã ký)
Hà Hùng Cường

X-Powered-By: Servlet/2.5 JSP/2.1

Content-Language: en

Connection: Close


markdown:
## Thành viên:
**Elaesa** ** ** [Đăng ký phát âm của Elaesa](/rss-user/Elaesa/) [Đăng ký phát âm của Elaesa](/rss-user/Elaesa/)
Xem thông tin và từ của thành viên.
|Từ||Nghe||Thông tin|
|
|![ phát âm súkkulaði](/_presentation/img/ico_play.gif)
![ phát âm súkkulaði](/_presentation/img/ico_play.gif)
[Của hlodver](/user/hlodver/)
## Thông tin thành viên
I'm a 20 year old Linguistics student who is fascinated by the many dialects of English.
###
Giới tính:
**Nữ**
###
Giọng/nước:
**Hoa Kỳ**
[Liên hệ Elaesa](/messages/send/Elaesa/) [Liên hệ Elaesa](/messages/send/Elaesa/)
## Thống kê thành viên
### Phát âm:
**26 (3 **
)
![Phát âm tốt nhất Phát âm tốt nhất](/_presentation/img/ico_best.png)

Set-Cookie: forvo_cookies=1; expires=Sun, 17-Apr-2016 08:49:03 GMT; Max-Age=31536000; path=/; domain=.forvo.com


markdown:
2
n. the excited anticipation of attempting, but failing, to pair your smartphone with a Bluetooth device
"I got these awesome wireless speakers, but I couldn't get them to pair with my iPhone! Total Bluetooth balls!"
viết bởi
[Pauldylan](/author.php?author=Pauldylan)08 Tháng một, 2013
1 more definition
Top Definition
What a person gets when they are playing games online with a headset and start acting tough or telling in appropriate jokes, which they would not normally in public.
I'll fuck you up if you do that again pussy! Ahh shit someones got bluetooth balls.
viết bởi

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Cache: MISS


markdown:
Top Definition
A blonde attractive girl. Slim and sweet. Is a girl ho loves to go out partying. But really behind closed doors is really up for anything..
omg that girl is such a 'chezzy'
viết bởi
[alexiabrandford](/author.php?author=alexiabrandford)25 Tháng mười, 2009
1 more definition
2
sketchy person who dresses all f*cked
that kid is so chezzy
viết bởi


markdown:
Top Definition
The act of making a girl twist her own clit when she disobeys you as a form of punishment.
A prime situtation for Clit Twisting:
Marylou said she liked rubbing her clit more than she liked twisting it, so I made her twist it anyways.
Marylou said she liked rubbing her clit more than she liked twisting it, so I made her twist it anyways.
viết bởi


markdown:
14
1. real or imagined lice
2. an imaginary problem that little kids use as an excuse not to touch or go near someone.
2. an imaginary problem that little kids use as an excuse not to touch or go near someone.
Little Boy: Will you be my valentine?
Little Girl: Eww, no way! You probably have cooties anyway.
Little Girl: Eww, no way! You probably have cooties anyway.
viết bởi
[Light Joker](/author.php?author=Light+Joker)03 Tháng mười hai, 2004
33 more definitions
Top Definition
Diseases that the opposite sex has that gives you a reason to not be around them. When you get older, cooties becomes known as "STDs."
Age 8: "Ewww... She has cooties, I can't talk to her!"
Age 15: "Ewww... She has herpes, I can't sleep with her!"
Age 15: "Ewww... She has herpes, I can't sleep with her!"
viết bởi
[intelligent young'n](/author.php?author=intelligent+young%27n)24 Tháng tám, 2003
2
US slang that references childhood:
Cooties are an imaginary affliction from childhood.
When children reach the age where they notice the sexes are different the children claim a member of the opposite opposite sex will give you "cooties" if they touch you.
Its a way of little girls telling other little girls not to play with boys and vice versa
Cooties are an imaginary affliction from childhood.
When children reach the age where they notice the sexes are different the children claim a member of the opposite opposite sex will give you "cooties" if they touch you.
Its a way of little girls telling other little girls not to play with boys and vice versa
You played with little Jimmy? Ooow, your going to get cooties.
viết bởi
[claymuir](/author.php?author=claymuir)03 Tháng mười, 2005
3
Highly Contagious, Viral batecteria that breed inside young females and are released into the air via sweat glands when in the proximity of other young boys.
Various forms of protection include, Sprays, Suits, and name calling.
Various forms of protection include, Sprays, Suits, and name calling.
"Oh no here comes Suzy, Quick guys into our anti cootie suits"
viết bởi
[reclaimer](/author.php?author=reclaimer)25 Tháng năm, 2003
4
Imaginary infestations of the truly un-cool.
Ew, get away from me, you have cooties!
viết bởi
[OneBadAsp](/author.php?author=OneBadAsp)23 Tháng mười, 2006
5
The metaphysical manifestation of the fear of social backlash resulting from association with the opposite sex during childhood.
In short, the other sex has them, you can get them, and you do not want them.
In short, the other sex has them, you can get them, and you do not want them.
(Josh is seen with Katie.)
Boys: Eww, Josh has cooties!
Boys: Eww, Josh has cooties!
viết bởi
[Laevateinn](/author.php?author=Laevateinn)01 Tháng một, 2010
6
An age-old disease only found in young children. all children have this disease, but the boys have a different type than the girls. because of this, touching or being touhed by a member of the opposite sex is fatal, since you have gotten their cooties.
Don't touch that girl, she'll give you cooties!
viết bởi
[Chowderz](/author.php?author=Chowderz)18 Tháng tư, 2011
7
an invisible bug thats on boys and girls
you get
you get very itchy
you get
[cootiefied](/define.php?term=cootiefied)after hangin out and being close to the opposite sex
you get very itchy
ahhh!!! clay gave me the cooties!!
viết bởi