text:
Giáo án Sinh học lớp 6
Chia sẻ: Tran Van Trung | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:74
lượt xem 1.196
download
Giáo án Sinh học lớp 6
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:Phân biệt được vật sống và vật không sống, nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Giáo án Sinh học lớp 6
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:................. Tiết 1: Bài 1: đặc điểm chung của cơ thể sống A.Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Phân biệt được vật sống và vật không sống, nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương và bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : GV: Vật mẫu ( cây đậu, con gà, hòn đá….) Bảng phụ mục 2 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D. Tiến trình lên lớp. I. ổn định tổ chức: (1 phút) II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ? Em hãy cho biết thực vật là gì? III. Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các con vật khác nhau. Đó là giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống và vật không sống. 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (15 phút) 1, Nhận dạng vật sống và vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trường sống. xung quanh và cho biết: ? Hãy nêu tên 1 số cây cối, con vật đồ vật mà em biết. GV chọn ra mỗi loại 1 đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, con gà, hòn đá…) GV chia nhóm, mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho từng nhóm, nhóm trưởng điều hành. ? Cây đậu, con gà cần điều kiện sống gì. * Vật sống thì lớn lên và sinh sản ?Hòn đá có cần điều kiện giống 2 * Vật không sống thì không lớn loại trên không. lên Trang 1
- trần trung Giáo án sinh học 6 ? Qua thảo luận em rút ra đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa vật sống và vật không sống. Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (17 phút) 2.Đặc điểm chung của cơ thể GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông sống. tin mục 2, các nhóm hoàn thành lệnh (Bảng phụ kẻ sẵn ở giấy rôky) sau mục 2 rồi điền vào phiếu học tập - Cơ thể sống có những đặc điểm HS đại diện các nhóm báo cáo kêt quả, quan trọng: bổ sung, gv nhận xét, kết luận. + Có sự trao đổi chất với môi ? Qua kết quả bảng phụ trên hãy cho trường (lấy chất cần thiết và loại biết cơ thể sống có đặc điểm gì bỏ chất thải) để tồn tại. chung. + Lớn lên và sinh sản HS trả lời, GV kết luận IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) 1, Chọn câu đúng trong các câu dưới đây tương ứng với cơ thể sống: A, Đất B, Chim C, Cát D, Con người 2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V. Dặn dò: (2 phút) Học bài cũ và làm bài tập 2 SGK. Xem trước bài mới Kẻ phiếu học tập ậ Trang 2
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:................... Tiết 2: Bài 2: nhiệm vụ của sinh học A.Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật, kể tên được 4 nhóm sinh vật chính. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, phân tích, tổng hợp. - Giáo dục cho học sinh tích cực trong học tập. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện 4 nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp. I. ổn định tổ chức: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Giữa vật sống và vật không sống có gì khác nhau? III. Bài mới: 1.Đặt vấn đề. Sinh học là khoa học chuyên nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên. Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn và nấm. 2.Triển khai bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (13 phút) 1. Sinh vật trong tự nhiên. -HS thực hiện lệnh mục a SGK, các a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: nhóm thảo kuận, rồi hoàn thành (Bảng phụ ) phiếu học tập -Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú -GV gọi đại diện các nhóm trình bày và đa dạng, chúng sống ở nhiều môi kết quả, nhóm khác bổ sung. trường khác nhau, có mối quan hệ mật -GV nhận xét, kết luận thiết với nhau và với con người. ? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì về sự đa dạng của giới sinh vật và vảitò của chúng? b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên. Trang 3
- trần trung Giáo án sinh học 6 HS trả lời, gv kết luận Thực vật Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp Động vật loại riêng những ví dụ thuộc TV, ĐV * Sinh vật gồm 4 nhóm: và cho biết ? Nấm ? Các loại sinh vật thuộc bảng trên Vkhuẩn. chia thành mấy nhóm ? ? Đó là những nhóm nào ? HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận 2, Nhiệm vụ của sinh học. HĐ 2: (20 phút) - Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều sinh học, các phần mà hoc sinh được kiện sống của sinh vật, cũng như các học ở THCS. mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau HS đọc thông tin mục 2 SGK, tìm và với môi trường. Từ đó biết cách sử hiểu và cho biết: dụng hợp lí chúng để phục vụ đời ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? sống của con người ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét IV. Kiểm tra, đánh giá. (5 phút) - Kể tên các nhóm sinh vật trong tự nhiên? - Nhiệm vụ của sinh học là gì ? V. Dặn dò: (1 phút) - Học bài củ, làm bài tập 3 SGK - Xem trước bài mới: chuẩn bị phiếu học tập mục 2 SGK ụ Trang 4
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:..................... Tiết 3: Bài 3: đặc điểm chung của thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nêu đặc điểmchung của thực vật, sự phong phú và đa dạng của thực vật. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, phân tích, tỏng hợp và hoạt động nhóm. - Bước đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thương thiên nhiên, bằng cách bảo vệ chúng. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: GV: - Tranh hoặc ảnh một số khu rừng, một vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống ở các môi trường khác nhau. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? Kể tên 3 loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng và phong phú, giữa chúng có đặc điểm gì chung ? Để phân biệt được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) 1, Sự đa dạng và phong phú của thực - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV vật: treo tranh lên bảng cho học sinh quan - Thực vật trong tự nhiên rất phong Trang 5
- trần trung Giáo án sinh học 6 sát yêu cầu: phú và đa dạng, chúng sống khắp nơi - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh trên trái đất mục 1 SGK - Thực vật trên trái đất có khoảng - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết 250.000- 300.000 loài, ở Việt Nam có quả, nhóm khác bổ sung khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng - GV nhận xét, kết luận khác nhau, thích nghi với từng môi trường sống HĐ 2: (20 phút) 2, Đặc điểm chung của thực vật. - HS thực hiện lệnh mục 2 SGK, các nhóm hoàn thành phiêu học tập. - GV treo bảng phụ gọi một vài học sinh điền kết quả vào, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận (Bảng phụ) - HS nghiên cứu các hiện tượng ở mục 2 SGK cho biết: ? Em có nhận xét gì về các hiện tượng trên. - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét. - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng -Tuy thực vật đa dạng nhưng chúng tin mục 2 SGK cho biết: có một số đặc điểm chung: ? Từ kết quả bảng trên và nhận xét 2 + Tự tổng hợp được chất hữu cơ hiện tượng trên, em rút ra thực vật có + Phần lớn không có khả năng di đặc điểm gì chung. chuyễn - HS trả lời, bổ sung + Phản ứng chậm với các kích thích từ - GV nhận xét, kết luận môi trường ngoài. * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK: IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn những câu trả lời đúng trong những câu sau: 1, Đặc điểm khác nhau giữa thực vật với sinh vật khác. a, TV rất đa dạng và phong phú b, TV sống khắp nơi trên trái đất c, TV có khả năng tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích với môi trường. 2, Điểm khác nhau cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là. a, Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ. b, Thực vật có khả năng vận động, lớn lên, sinh sản. c, Thực vật là những sinh vật vừa có ích vừa có hại. d, Thực vật rất đa dạng và phong phú V. Dặn dò: (1phút) Trang 6
- trần trung Giáo án sinh học 6 Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài. Đọc mục em có biết. Xem trước bài mới, HS chuẩn bị phiếu học tập. ậ Ngày soạn:…………………… Tiết 4: Bài 4: có phảI tất cả các thực vật đềU có hoa A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS phân biệt được thực cây có hoa và cây không có hoa, dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. - Rèn luyện kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật. B. Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật một số cây (cây còn non, cây đã có hoa và cây không có hoa) HS: - chuẩn bị một số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập một số tranh ảnh về các cây có hoa và không có hoa D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: ( 5 phút) ? Đặc điểm chung của thực vật là gì ? Kể tên một số môi trường sống của thực vật ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật có một số đặc điểm chung, nhưng nếu quan sát kỉ các em nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Vậy chúng khác nhau như thế nào? Để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này. 2. Triển khai bài: Trang 7
- trần trung Giáo án sinh học 6 Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (20 phút) 1. Thực vật có hoa và thực vật không - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và có hoa. đối chiếu với bảng bên cạnh. GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định (Bảng phụ 4.1 câm) các cơ quan của cây, nêu chức năng chủ yếu của các cơ quan đó. - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, các nhóm tiến hành thảo luận. ? Xác định cơ quan sinh sản và cơ quan sinh dưỡng của cây rồi tách thành 2 nhóm. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ (Bảng phụ 4.2) sung, GV nhận xét, kết luận. - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS các nhóm lên -Thực vật có hoa là những thực vật bảng điền kết quả vào, các nhóm mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. nhận xét và bổ sung -Thực vật không có hoa là thực vật cơ HS tìm hiểu thông tin mục 1 SGK, quan sinh sản không phải là hoa, quả, đồng thời kết hợp bảng trên cho biết: hạt. ? Đặc điểm của thực vật có hoa và - Thực vật có hoa gồm 2 cơ quan: cơ thực vật không có hoa? quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, - Để củng cố gv yêu cầu HS làm bài lá có chức năng nuôi dưỡng cây. tập sau mục 1 SGK. + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức năng duy trì và phát triển nòi giống. HĐ2: (13 phút) 2,Cây một năm và cây lâu năm. - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục 2 SGK. ? Kể tên những cây có vòng đời kết thúc trong vòng 1 năm? - Cây một năm là những cây sống ? Kể tên một số cây lâu năm, Trong trong vòng 1 năm. vòng đời có nhiều lần ra hoa kết quả. - Cây lâu năm là những cây sống nhiều - HS trả lời, bổ sung từ đó các em rút năm, ra kết luận. - GV nhận xét, kết luận Trang 8
- trần trung Giáo án sinh học 6 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng trong những câu sau đây: 1. Nhóm cây nào toàn cây lâu năm. a, Cây mit, cây khoai lang, cây ổi b, Cây thìa là, cây cải cúc, cây gỗ lim. c, Cây na, cây táo, cây su hào. d, Cây đa, cây si, cây bàng. 2. Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa ở những điểm nào? a, Thực vật không có hoa thì cả đời chúng không bao giờ ra hoa b, Thực vật có hoa đến một thời kì nhất định trong đời sống thì ra hoa, tạo quả và kết hạt. c, Cả a & b d, Câu a & b đều sai. V. Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Xem trước bài mới “ bài 5” Ngày soạn:…………. Chương I: tế bào thực vật Tiết 5: Bài 5: kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiểu vi và biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ năng sử dụng kính - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi khi sử dụng. B. Phương pháp: Quan sát, giải thích C. Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị cây hoặc một vài bộ phận của cây như: cành, lá… D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Nêu sự giống nhau và sự khác nhau giữa thực vật có hoa và thực vật không có hoa. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Trang 9
- trần trung Giáo án sinh học 6 Muốn có hinh ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi. Vậy kính lúp và kính hiển vi là gì ? Cấu tạo như thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (14 phút) 1, Kính lúp và cách sử dụng. - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục 1 SGK, đồng thời phát một nhóm 1 kính lúp. - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: - Gồm 2 phần: ? Trình bày cấu tạo của kính lúp. + Tay cầm (nhựa hoặc kim loại ) ? Kính lúp có tác dụng gì. + Tấm kính: Dày lồi 2 mặt ngoài có - HS các nhóm trả lời, bổ sung khung. - GV nhận xét , kết luận. - Kính lúp có khả năng phóng to ảnh - HS quan sát hình 5.2, rồi cho biết: của vật từ 3-20 lần ? Cách quan sát mẫu vật bằng kính b, Cách sử dụng. lúp như thế nào. - Tay trái cầm kính lúp - HS trả lời, GV kết luận. - Để kính sát vật mẫu - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính sao cho nhìn rỏ vật nhất ấ quan sát HĐ 2: (20 phút) 2,Kính hiển vi và cách sử dụng. - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục 2 SGK, phát cho một nhóm 1 Gồm 3 bộ phận chính: Chân kính, thân kính hiển vi (tranh) cho biết: kính và bàn kính. ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm mấy - Chân kính làm bằng kim loại bộ phận chính. - Thân kính gồm: ? Hãy kể tên các bộ phận đó. + ống kính: • Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ) • Đĩa quay gắn với vật kính • Vật kính có ghi độ phóng đại. + ốc điều chỉnh: có ốc to và ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài ra còn có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi có thể phóng đại vật ? Kính hiển vi có tác dụng gì. thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử - HS trả lời, bổ sung. 10.000- 40.000 lần) - GV nhận xét, kết luận. Trang 10
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV trình bày cách sử dụng kính hiển b, Cách sử dụng. vi - Điểu chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu - Đặt tiểu bản lên bàn kính sao cho vật mẫu đúng ở trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ trên xuống đến gần sát vật kính. - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dưới lên đến khi thấy vật cần quan sát. GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK. - Điều chỉnh bằng ốc nhỏ đến khi nhìn rỏ vật nhất. IV. Kiểm tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày các bộ phận của kính hiển vi. ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài. Đọc mục em có biết. Xem trước bài mới “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính. Ngày soạn:………………… Tiết 6: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS làm được một tiêu bản TBTV (TB vảy hành, TB thịt quả cà chua chín) - Rèn luyện kỉ năng làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh. - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi. B. Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C. Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, quả cà chua chín. HS: Xem trước bài, vở bài tập, bút chì. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) Trang 11
- trần trung Giáo án sinh học 6 ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Các bộ phận của thực vật được cấu tạo bởi tế bào. Vậy tế bào là gì? Hôm nay chúng ta tìm và quan sát vấn đề này. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (17 phút) 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, dưới kính hiển vi: đồng thời GV trình bày các bước làm a, Tiến hành: tiêu bản tế bào vảy hành. - Bóc 1 vảy hành tươi ra khỏi củ - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 theo các bước đả hướng dẫn. cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các nước cất bước làm tiêu bản. - Lấy 1 bản kính sạch đã giọt sẵn 1 giọt nước. Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát bản kính, đậy lá kính, thấm bớt nước - GV hướng dẫn cách quan sát và - Đặt và cố định tiêu bản trên bàn chọn TB đẹp để vẽ. kính. - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh. b, Quan sát và vẽ hình: - Thực hiện các bước sử dụng kính hiển vi đã học. - Chon những TB rõ nhất rồi vẽ hình. - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 HĐ 2: (16 phút) SGK - GV trình bày các bước tiến hành làm 2, Quan sát tế bào thịt quả cà chua tiêu bản. chín: - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản a, Cách tiến hành: như đã hướng dẫn - Cắt đôi quả cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo một ít thịt quả. - Lấy một bản kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào sao cho - GV hướng dẫn cách sử dụng kính TB tan đều trong nước, đậy lá kính, hiển vi và quan sát. thấm bớt nước. - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để - Đặt và cố định tấm kính trên bàn quan sát rõ TB, các thành viên lần lượt kính. quan sát, rồi vẽ hình vào vở bài tập. b, Quan sát, vẽ hình: - Thực hiện các bước sử dụng kính Trang 12
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối hiển vi như đã học bài. - Chọn TB rõ nhất để vẽ hình. - So sánh đối chiếu kết quả với hình 6.3 SGK IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) - Đánh giá kết quả thực hành từng nhóm và kết quả chung. - Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài vẽ. - Hướng dẫn cách lau kính. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài. Xem trước bài mới “ cấu tạo TBTV” ạ Ngày soạn:19/9/06 Tiết 7: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Các cơ quan của thực vât đều được cấu tạo bắng tế bào, những thành phần chủ yếu của tế bào, khái niệm về mô. - Rèn luyện kỉ năng quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm cho HS. - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm. C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 7.1-5 SGK Trang 13
- trần trung Giáo án sinh học 6 HS: Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng và cấu tạo tế bào thực vật. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày các bước tiến hành làm tiêu bản TB biểu bì vảy hành. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát TB biểu bì vảy hành, đó là những khoang hình đa giác xết sát nhau. Có phải tất cả các tế bào TV, các cơ quan đều có cấu tạo giống nhau hay không. Để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:(11phút) 1. Hình dạng và kích thước của tế - GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu bào. HS quan sát, các nhóm thảo luận trả - Các cơ quan của TV đều được cấu lời các câu hỏi: tạo bằng TB ? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo TB rễ, thân, lá của cây. ?Nhận xét hình dạng TBTV. - TBTV có hình dạng khác nhau: hình - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình GV kết luận, giải thích (ngay trong sao... một cơ quan cũng có nhiều TB khác nhau) - Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ - TBTV có kích thước khác nhau. mục 1 SGK. VD: Bảng phụ SGK ? Qua bảng phụ hãy nhận xét kích thước TBTV. - HS trả lời, GV kết luận. HĐ 2: (17 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và 2. Cấu tạo tế bào: tìm hiểu thông tin mục 2 SGK. - Các nhóm thảo luận trả lời câu * TBTV gồm: hỏi: - Vách TB (chỉ có ở TV), tạo thành ? TBTV gồm những phân nào. khung nhất định. ? Nêu cấu tạo từng phần của TBTV, - Mang sinh chất, bao bọc chất TB. chức năng của chúng. - Chất TB là chất keo lỏng, chứa các - HS trả lời, GV gọi một số HS lên bào quan như: lục lạp, không bào… bảng chỉ vào tranh các bộ phận của - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức TBTV. năng điều triển mọi hoạt sống của Trang 14
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV nhận xét, kết luận. TB. HĐ 3: (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 3. Mô: SGK . - Mô là nhóm TB có hình dạng cấu tạo - Các nhóm thảo luận hoàn thành giống nhau, cùng thực hiện một chức lệnh mục 3 SGK. năng riêng. - HS trả lời, bổ sung - Các loại mô thường gặp: - GV nhận xét, kết luận. + Mô phân sinh ngọn. + Mô mềm. - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối + Mô nâng đỡ. bài. IV. Kiểm tra đánh giá: ( 5 phút) * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T H ự C V ậ T N H Â N T ế B à O K H Ô N G B à O M à N G S I N H C H ấ T C H ấ T T ế B à O * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 5. 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn nhất có khả năng tự tạo chất hữu cơ ngoài ánh sáng. 2, Chín chữ cái: một thành phần cuat TB, có chức năng điều khiển mọi hoạt động sống của TB. 3, Tám chữ cái: Một thành phần của TB, chứa dịch TB. 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB. 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào và thành phần khác. V. Dặn dò: (1 phut)- Học bài củ và trả lời những câu hỏi sau bài. - Đọc mục em có biết cuối bài. - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB. ớ Ngày soạn:25/9/06 Tiết 8: Trang 15
- trần trung Giáo án sinh học 6 Bài 8: sự lớn lên và phân chia tế bào A. Mục tiêu: Sau khi học xong bai này học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TB (TB ở mô phân sinh ngọn mới có khả năng phân chia) - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm.. C. Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước bài. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? TBTV gồm những phần nào? Nêu đặc điểm của từng phần? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo bởi TB, cơ thể thực vật lớn lên do sự tăng số lượng TB qua quá trình phân chia và tăng kích thước của từng TB. Vậy TBTV lớn lên và phân chia như thế nào, để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) 1, Sự lớn lên của tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 8.1 SGK. - TB non có kích thước nhỏ sau đó to - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi dần lên đến 1 kích thước nhất định phần lệnh sau phần 1 SGK. thành TB trưởng thành. ? TB lớn lên hư thế nào. - Nhờ quá trình trao đổi chất TB lớn ? Nhờ đâu TB lớn lên được. dần lên. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận. HĐ 2: (20 phút) 2, Sự lớn lên và phân chia tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục 2 và quan sát hình 8.2 SGK - TB sinh ra rồi lớn lên tới một kích - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi thước nhất định sẽ phân chia thành 2 Trang 16
- trần trung Giáo án sinh học 6 phần lệnh mục 2 SGK. TB con đó là sự phân bào. ? TB phân chia như thế nào. - Quá trình phân bào gồm: ? Các TB ở bộ phận nào có khả năng + Đầu tiên hình thành 2 nhân phân chia. + Tế bào chất phân chia ? Các cơ quan của thực vật như rễ, + Vách TB ngăn đôi thành 2 phần thân, lá lớn lên bằng cách nào. + Tách đôi thành 2 TB con mới - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Các TB ở mô phân sinh mới có khả - GV nhận xét, kết luận. năng phân chía - TB phân chia và lớn lên giúp cây sinh ? Theo em việc phân chia TB có tác trưởng và phát triển. dụng gì. - HS trả lời, GV kết luận. - GV trình bày mối quan hệ giữa sự lớn lên và phân chia TB bằng sơ đồ sau: S trưởng P chia TB non TBTT TB non mới - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy tìm những từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống trong các câu sau; 1. Tế bào được sinh ra, rồi(a)………………đến một kích thước nhất định sẽ phân chia thành hai tế bào con, đó là sự(c)……………. 2. Cơ thể thực vật(a)………………do sự tăng số lượng tế bào qua quá trình(b)……………….và tăng kích thước của từng tế bào do sự(a) ………………của tế bào 3. Các tế bào ở mô(d)……………….có khả năng(b)……………… 4. Tế bào(b)…………………và(a)…………………..giúp cây sinh trưởng và phát triền. 5. Tế bào(a)………………….đến một kích thước nhất định thì(b) ………………….. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài. Xem trước bài mới(HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi…) ) Ngày soạn:26/9/06 Trang 17
- trần trung Giáo án sinh học 6 Tiết 9: Chương II: rễ Bài 9: các loại rễ, các miền của rễ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nhận biết được 2 loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm. - Qua bài này giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc cây trồng. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: GV: - Mẫu vật một số rễ cọc, rễ chùm. - Tranh hình 9.1-3 SGK. HS: - Cây rễ cọc, rễ chùm. - Xem trước bài D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài củ: (5 phút) ? Quá trình phân chia TBTV được diễn ra như thế nào? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Rễ giúp cây đứng vững trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, không phải tất cả các loại rễ đều cùng một loại rễ. Vậy có những loại rễ nào, để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu qua bài hôm nay. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (16 phút) 1, Các loại rễ: - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm Rễ cọc hiểu thông tin cho biết: Có 2 loại rễ chính: ? Có những loại rễ nào. Rễ chùm - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận. - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thiện phần lệnh 2 mục 1 SGK. - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung. + Rễ cọc: Có rễ cái to khoẻ đâm sâu - GV kết luận xuống đất và nhiều rẽ con mọc xiên, Trang 18
- trần trung Giáo án sinh học 6 - Qua phần trên em hãy cho biết: từ rễ con có nhiều rễ bé hơn. ? Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì. VD: Cam, bưởi, ổi, đào… ? Những cây trong hình 9.2 cây nào + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần thuộc rễ cọc, cây nào thuộc rễ chùm. bằng nhau, thường mọc toả ra từ gốc - HS trả lời, bổ sung. thân. - GV nhận xét, kết luận. VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ 2: (17 phút) 2, Các miền của rễ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và Rễ gồm 4 miền: đối chiếu với bảng sau mục 2 SGK. + Miền trưởng thành(mạch dẫn) - Các nhóm trao đổi thảo luận theo dẫn truyền. câu hỏi: + Miền hút(lông hút) hấp thụ ? Rễ cây gồm mấy miền, kể tên mỗi nước và muối khoáng. miền. + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia) ? Chức năng của mỗi miền. Làm cho rễ dài ra. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ + Miền chóp rễ che chở cho đầu sung. rễ - GV nhận xét, kết luận. - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài. IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời đúng trong các câu sau: 1. Căn cứ vào hình dạng bên ngoài người ta chia rễ làm mấy loại. a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm và rễ phụ. b, Có hai loại rễ: Rễ mầm và rễ cọc. c, Có hai loại rễ: Rễ cọc và rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ chính và rễ phụ. 2. Cần làm gì cho bộ rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nước. b, Xới đất tơi xốp. c, Vun gốc để cây mọc thêm rễ phụ. d, Cả a, b và c. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời những câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài. Đọc mục “em có biết” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút của rễ. ễ Trang 19
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:01/10/06 Tiết 10: Bài 10: cấu tạo miền hút của rễ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nắm được đặc điểm cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt động nhóm. - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quết một số hiện tượng có liên quan tới rễ cây. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức năng của miền hút của rễ HS: Xem trước bài mới. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Rễ cây có những miền nào. chức năng của từng miền ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Ta đã biết rễ cây gồm 4 miền, mỗi miền có chức năng khác nhau và rất quan trọng. Nhưng vì sao miền hút quan trọng nhất của rễ. Nó có phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan trong đất như thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20 phút) 1, Cấu tạo miền hút của rễ. - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB Miền hút gồm 2 phần: Võ và trụ giữa lông hút và lát cắt ngang TB lông hút, + Võ: Gồm biểu bì và thịt võ đồng thời tìm hiểu thông tin SGK • Biểu bì: Gồm 1 lớp TB hình đa - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi giác xếp sát nhau, một số TB keo phần lệnh sau mục 1 SGK dài thành lông hút ? Cấu tạo miền hút gồm những mấy • Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ phần. lớn khác nhau ? Vì sao nói mỗi lông hút là một TB. + Trụ giữa: Gồm bó mạch và ruột. HS đại diện các nhóm báo cáo kết Trang 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án sinh học lớp 10
6 p | 528 | 119
-
Giáo án Tin học lớp 6 - GV.Võ Thị Bích Ngọc
130 p | 129 | 47
-
Giáo án sinh học lớp 7 - TIẾT 66 : ÔN TẬP
10 p | 216 | 33
-
Giáo án Sinh học 6 bài 45: Nguồn gốc của cây trồng
5 p | 75 | 21
-
Giáo án Sinh học 6 bài 41: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín
4 p | 113 | 20
-
Giáo án Sinh học 6 bài 49: Bảo vệ sự đa dạng của thực vật
5 p | 54 | 17
-
Giáo án Sinh học 6 bài 32: Các loại quả
4 p | 79 | 15
-
Giáo án Sinh học lớp 9
262 p | 32 | 12
-
Giáo án Sinh học 6 bài 37: Tảo
4 p | 75 | 12
-
Giáo án Sinh học 6 bài 20: Cấu tạo trong của phiến lá
3 p | 39 | 11
-
Giáo án Sinh học 6 bài 28: Cấu tạo và chức năng của hoa
3 p | 29 | 6
-
Giáo án Sinh hoạt lớp tuần 28 lớp 6
3 p | 18 | 5
-
Giáo án Sinh học 6 bài 24: Phần lớn nước vào cây đi đâu?
3 p | 36 | 5
-
Giáo án Sinh học 6 bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật
3 p | 22 | 4
-
Giáo án Sinh học 6 bài 15: Cấu tạo của thân non
3 p | 41 | 3
-
Giáo án Tin học lớp 6 Bài 16: Định dạng văn bản - Trường THCS Trần Quốc Toản
6 p | 7 | 1
-
Giáo án Sinh học 6 bài 3: Đặc điểm chung của thực vật
3 p | 25 | 1
-
Giáo án Sinh học 6 bài 11: Sự hút nước và muối khoáng của rễ
6 p | 46 | 1

markdown:
# Giáo án Sinh học lớp 6
Chia sẻ: Tran Van Trung | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:74
lượt xem 1.196
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091110/trantrung_k49/80x100/sinh_6_ki_1_4796.jpg)
##
Giáo án Sinh học lớp 6
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:Phân biệt được vật sống và vật không sống, nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo án Sinh học lớp 6
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:................. Tiết 1: Bài 1: đặc điểm chung của cơ thể sống A.Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: - Phân biệt được vật sống và vật không sống, nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương và bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : GV: Vật mẫu ( cây đậu, con gà, hòn đá….) Bảng phụ mục 2 SGK HS: Tìm hiểu trước bài D. Tiến trình lên lớp. I. ổn định tổ chức: (1 phút) II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ? Em hãy cho biết thực vật là gì? III. Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các con vật khác nhau. Đó là giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống và vật không sống. 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (15 phút) 1, Nhận dạng vật sống và vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trường sống. xung quanh và cho biết: ? Hãy nêu tên 1 số cây cối, con vật đồ vật mà em biết. GV chọn ra mỗi loại 1 đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, con gà, hòn đá…) GV chia nhóm, mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho từng nhóm, nhóm trưởng điều hành. ? Cây đậu, con gà cần điều kiện sống gì. * Vật sống thì lớn lên và sinh sản ?Hòn đá có cần điều kiện giống 2 * Vật không sống thì không lớn loại trên không. lên Trang 1
- trần trung Giáo án sinh học 6 ? Qua thảo luận em rút ra đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa vật sống và vật không sống. Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (17 phút) 2.Đặc điểm chung của cơ thể GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông sống. tin mục 2, các nhóm hoàn thành lệnh (Bảng phụ kẻ sẵn ở giấy rôky) sau mục 2 rồi điền vào phiếu học tập - Cơ thể sống có những đặc điểm HS đại diện các nhóm báo cáo kêt quả, quan trọng: bổ sung, gv nhận xét, kết luận. + Có sự trao đổi chất với môi ? Qua kết quả bảng phụ trên hãy cho trường (lấy chất cần thiết và loại biết cơ thể sống có đặc điểm gì bỏ chất thải) để tồn tại. chung. + Lớn lên và sinh sản HS trả lời, GV kết luận IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) 1, Chọn câu đúng trong các câu dưới đây tương ứng với cơ thể sống: A, Đất B, Chim C, Cát D, Con người 2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V. Dặn dò: (2 phút) Học bài cũ và làm bài tập 2 SGK. Xem trước bài mới Kẻ phiếu học tập ậ Trang 2
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:................... Tiết 2: Bài 2: nhiệm vụ của sinh học A.Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật, kể tên được 4 nhóm sinh vật chính. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, phân tích, tổng hợp. - Giáo dục cho học sinh tích cực trong học tập. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện 4 nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp. I. ổn định tổ chức: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Giữa vật sống và vật không sống có gì khác nhau? III. Bài mới: 1.Đặt vấn đề. Sinh học là khoa học chuyên nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên. Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn và nấm. 2.Triển khai bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (13 phút) 1. Sinh vật trong tự nhiên. -HS thực hiện lệnh mục a SGK, các a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: nhóm thảo kuận, rồi hoàn thành (Bảng phụ ) phiếu học tập -Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú -GV gọi đại diện các nhóm trình bày và đa dạng, chúng sống ở nhiều môi kết quả, nhóm khác bổ sung. trường khác nhau, có mối quan hệ mật -GV nhận xét, kết luận thiết với nhau và với con người. ? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì về sự đa dạng của giới sinh vật và vảitò của chúng? b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên. Trang 3
- trần trung Giáo án sinh học 6 HS trả lời, gv kết luận Thực vật Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp Động vật loại riêng những ví dụ thuộc TV, ĐV * Sinh vật gồm 4 nhóm: và cho biết ? Nấm ? Các loại sinh vật thuộc bảng trên Vkhuẩn. chia thành mấy nhóm ? ? Đó là những nhóm nào ? HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận 2, Nhiệm vụ của sinh học. HĐ 2: (20 phút) - Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều sinh học, các phần mà hoc sinh được kiện sống của sinh vật, cũng như các học ở THCS. mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau HS đọc thông tin mục 2 SGK, tìm và với môi trường. Từ đó biết cách sử hiểu và cho biết: dụng hợp lí chúng để phục vụ đời ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? sống của con người ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét IV. Kiểm tra, đánh giá. (5 phút) - Kể tên các nhóm sinh vật trong tự nhiên? - Nhiệm vụ của sinh học là gì ? V. Dặn dò: (1 phút) - Học bài củ, làm bài tập 3 SGK - Xem trước bài mới: chuẩn bị phiếu học tập mục 2 SGK ụ Trang 4
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:..................... Tiết 3: Bài 3: đặc điểm chung của thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nêu đặc điểmchung của thực vật, sự phong phú và đa dạng của thực vật. - Rèn luyện cho học sinh kỉ năng quan sát, phân tích, tỏng hợp và hoạt động nhóm. - Bước đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thương thiên nhiên, bằng cách bảo vệ chúng. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: GV: - Tranh hoặc ảnh một số khu rừng, một vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống ở các môi trường khác nhau. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? Kể tên 3 loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng và phong phú, giữa chúng có đặc điểm gì chung ? Để phân biệt được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) 1, Sự đa dạng và phong phú của thực - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV vật: treo tranh lên bảng cho học sinh quan - Thực vật trong tự nhiên rất phong Trang 5
- trần trung Giáo án sinh học 6 sát yêu cầu: phú và đa dạng, chúng sống khắp nơi - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh trên trái đất mục 1 SGK - Thực vật trên trái đất có khoảng - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết 250.000- 300.000 loài, ở Việt Nam có quả, nhóm khác bổ sung khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng - GV nhận xét, kết luận khác nhau, thích nghi với từng môi trường sống HĐ 2: (20 phút) 2, Đặc điểm chung của thực vật. - HS thực hiện lệnh mục 2 SGK, các nhóm hoàn thành phiêu học tập. - GV treo bảng phụ gọi một vài học sinh điền kết quả vào, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận (Bảng phụ) - HS nghiên cứu các hiện tượng ở mục 2 SGK cho biết: ? Em có nhận xét gì về các hiện tượng trên. - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét. - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng -Tuy thực vật đa dạng nhưng chúng tin mục 2 SGK cho biết: có một số đặc điểm chung: ? Từ kết quả bảng trên và nhận xét 2 + Tự tổng hợp được chất hữu cơ hiện tượng trên, em rút ra thực vật có + Phần lớn không có khả năng di đặc điểm gì chung. chuyễn - HS trả lời, bổ sung + Phản ứng chậm với các kích thích từ - GV nhận xét, kết luận môi trường ngoài. * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK: IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn những câu trả lời đúng trong những câu sau: 1, Đặc điểm khác nhau giữa thực vật với sinh vật khác. a, TV rất đa dạng và phong phú b, TV sống khắp nơi trên trái đất c, TV có khả năng tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích với môi trường. 2, Điểm khác nhau cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là. a, Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ. b, Thực vật có khả năng vận động, lớn lên, sinh sản. c, Thực vật là những sinh vật vừa có ích vừa có hại. d, Thực vật rất đa dạng và phong phú V. Dặn dò: (1phút) Trang 6
- trần trung Giáo án sinh học 6 Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài. Đọc mục em có biết. Xem trước bài mới, HS chuẩn bị phiếu học tập. ậ Ngày soạn:…………………… Tiết 4: Bài 4: có phảI tất cả các thực vật đềU có hoa A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS phân biệt được thực cây có hoa và cây không có hoa, dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. - Rèn luyện kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật. B. Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật một số cây (cây còn non, cây đã có hoa và cây không có hoa) HS: - chuẩn bị một số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập một số tranh ảnh về các cây có hoa và không có hoa D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: ( 5 phút) ? Đặc điểm chung của thực vật là gì ? Kể tên một số môi trường sống của thực vật ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật có một số đặc điểm chung, nhưng nếu quan sát kỉ các em nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Vậy chúng khác nhau như thế nào? Để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này. 2. Triển khai bài: Trang 7
- trần trung Giáo án sinh học 6 Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (20 phút) 1. Thực vật có hoa và thực vật không - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và có hoa. đối chiếu với bảng bên cạnh. GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định (Bảng phụ 4.1 câm) các cơ quan của cây, nêu chức năng chủ yếu của các cơ quan đó. - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, các nhóm tiến hành thảo luận. ? Xác định cơ quan sinh sản và cơ quan sinh dưỡng của cây rồi tách thành 2 nhóm. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ (Bảng phụ 4.2) sung, GV nhận xét, kết luận. - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS các nhóm lên -Thực vật có hoa là những thực vật bảng điền kết quả vào, các nhóm mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. nhận xét và bổ sung -Thực vật không có hoa là thực vật cơ HS tìm hiểu thông tin mục 1 SGK, quan sinh sản không phải là hoa, quả, đồng thời kết hợp bảng trên cho biết: hạt. ? Đặc điểm của thực vật có hoa và - Thực vật có hoa gồm 2 cơ quan: cơ thực vật không có hoa? quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, - Để củng cố gv yêu cầu HS làm bài lá có chức năng nuôi dưỡng cây. tập sau mục 1 SGK. + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức năng duy trì và phát triển nòi giống. HĐ2: (13 phút) 2,Cây một năm và cây lâu năm. - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục 2 SGK. ? Kể tên những cây có vòng đời kết thúc trong vòng 1 năm? - Cây một năm là những cây sống ? Kể tên một số cây lâu năm, Trong trong vòng 1 năm. vòng đời có nhiều lần ra hoa kết quả. - Cây lâu năm là những cây sống nhiều - HS trả lời, bổ sung từ đó các em rút năm, ra kết luận. - GV nhận xét, kết luận Trang 8
- trần trung Giáo án sinh học 6 IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng trong những câu sau đây: 1. Nhóm cây nào toàn cây lâu năm. a, Cây mit, cây khoai lang, cây ổi b, Cây thìa là, cây cải cúc, cây gỗ lim. c, Cây na, cây táo, cây su hào. d, Cây đa, cây si, cây bàng. 2. Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa ở những điểm nào? a, Thực vật không có hoa thì cả đời chúng không bao giờ ra hoa b, Thực vật có hoa đến một thời kì nhất định trong đời sống thì ra hoa, tạo quả và kết hạt. c, Cả a & b d, Câu a & b đều sai. V. Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Xem trước bài mới “ bài 5” Ngày soạn:…………. Chương I: tế bào thực vật Tiết 5: Bài 5: kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiểu vi và biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ năng sử dụng kính - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi khi sử dụng. B. Phương pháp: Quan sát, giải thích C. Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị cây hoặc một vài bộ phận của cây như: cành, lá… D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Nêu sự giống nhau và sự khác nhau giữa thực vật có hoa và thực vật không có hoa. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Trang 9
- trần trung Giáo án sinh học 6 Muốn có hinh ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi. Vậy kính lúp và kính hiển vi là gì ? Cấu tạo như thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (14 phút) 1, Kính lúp và cách sử dụng. - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục 1 SGK, đồng thời phát một nhóm 1 kính lúp. - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: - Gồm 2 phần: ? Trình bày cấu tạo của kính lúp. + Tay cầm (nhựa hoặc kim loại ) ? Kính lúp có tác dụng gì. + Tấm kính: Dày lồi 2 mặt ngoài có - HS các nhóm trả lời, bổ sung khung. - GV nhận xét , kết luận. - Kính lúp có khả năng phóng to ảnh - HS quan sát hình 5.2, rồi cho biết: của vật từ 3-20 lần ? Cách quan sát mẫu vật bằng kính b, Cách sử dụng. lúp như thế nào. - Tay trái cầm kính lúp - HS trả lời, GV kết luận. - Để kính sát vật mẫu - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính sao cho nhìn rỏ vật nhất ấ quan sát HĐ 2: (20 phút) 2,Kính hiển vi và cách sử dụng. - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục 2 SGK, phát cho một nhóm 1 Gồm 3 bộ phận chính: Chân kính, thân kính hiển vi (tranh) cho biết: kính và bàn kính. ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm mấy - Chân kính làm bằng kim loại bộ phận chính. - Thân kính gồm: ? Hãy kể tên các bộ phận đó. + ống kính: • Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ) • Đĩa quay gắn với vật kính • Vật kính có ghi độ phóng đại. + ốc điều chỉnh: có ốc to và ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài ra còn có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi có thể phóng đại vật ? Kính hiển vi có tác dụng gì. thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử - HS trả lời, bổ sung. 10.000- 40.000 lần) - GV nhận xét, kết luận. Trang 10
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV trình bày cách sử dụng kính hiển b, Cách sử dụng. vi - Điểu chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu - Đặt tiểu bản lên bàn kính sao cho vật mẫu đúng ở trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ trên xuống đến gần sát vật kính. - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dưới lên đến khi thấy vật cần quan sát. GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK. - Điều chỉnh bằng ốc nhỏ đến khi nhìn rỏ vật nhất. IV. Kiểm tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày các bộ phận của kính hiển vi. ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài. Đọc mục em có biết. Xem trước bài mới “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính. Ngày soạn:………………… Tiết 6: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS làm được một tiêu bản TBTV (TB vảy hành, TB thịt quả cà chua chín) - Rèn luyện kỉ năng làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh. - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi. B. Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C. Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, quả cà chua chín. HS: Xem trước bài, vở bài tập, bút chì. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) Trang 11
- trần trung Giáo án sinh học 6 ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Các bộ phận của thực vật được cấu tạo bởi tế bào. Vậy tế bào là gì? Hôm nay chúng ta tìm và quan sát vấn đề này. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (17 phút) 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, dưới kính hiển vi: đồng thời GV trình bày các bước làm a, Tiến hành: tiêu bản tế bào vảy hành. - Bóc 1 vảy hành tươi ra khỏi củ - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 theo các bước đả hướng dẫn. cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các nước cất bước làm tiêu bản. - Lấy 1 bản kính sạch đã giọt sẵn 1 giọt nước. Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát bản kính, đậy lá kính, thấm bớt nước - GV hướng dẫn cách quan sát và - Đặt và cố định tiêu bản trên bàn chọn TB đẹp để vẽ. kính. - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh. b, Quan sát và vẽ hình: - Thực hiện các bước sử dụng kính hiển vi đã học. - Chon những TB rõ nhất rồi vẽ hình. - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 HĐ 2: (16 phút) SGK - GV trình bày các bước tiến hành làm 2, Quan sát tế bào thịt quả cà chua tiêu bản. chín: - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản a, Cách tiến hành: như đã hướng dẫn - Cắt đôi quả cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo một ít thịt quả. - Lấy một bản kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào sao cho - GV hướng dẫn cách sử dụng kính TB tan đều trong nước, đậy lá kính, hiển vi và quan sát. thấm bớt nước. - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để - Đặt và cố định tấm kính trên bàn quan sát rõ TB, các thành viên lần lượt kính. quan sát, rồi vẽ hình vào vở bài tập. b, Quan sát, vẽ hình: - Thực hiện các bước sử dụng kính Trang 12
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối hiển vi như đã học bài. - Chọn TB rõ nhất để vẽ hình. - So sánh đối chiếu kết quả với hình 6.3 SGK IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) - Đánh giá kết quả thực hành từng nhóm và kết quả chung. - Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài vẽ. - Hướng dẫn cách lau kính. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài. Xem trước bài mới “ cấu tạo TBTV” ạ Ngày soạn:19/9/06 Tiết 7: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - Các cơ quan của thực vât đều được cấu tạo bắng tế bào, những thành phần chủ yếu của tế bào, khái niệm về mô. - Rèn luyện kỉ năng quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm cho HS. - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm. C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 7.1-5 SGK Trang 13
- trần trung Giáo án sinh học 6 HS: Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng và cấu tạo tế bào thực vật. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày các bước tiến hành làm tiêu bản TB biểu bì vảy hành. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát TB biểu bì vảy hành, đó là những khoang hình đa giác xết sát nhau. Có phải tất cả các tế bào TV, các cơ quan đều có cấu tạo giống nhau hay không. Để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu vấn đề này. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:(11phút) 1. Hình dạng và kích thước của tế - GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu bào. HS quan sát, các nhóm thảo luận trả - Các cơ quan của TV đều được cấu lời các câu hỏi: tạo bằng TB ? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo TB rễ, thân, lá của cây. ?Nhận xét hình dạng TBTV. - TBTV có hình dạng khác nhau: hình - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình GV kết luận, giải thích (ngay trong sao... một cơ quan cũng có nhiều TB khác nhau) - Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ - TBTV có kích thước khác nhau. mục 1 SGK. VD: Bảng phụ SGK ? Qua bảng phụ hãy nhận xét kích thước TBTV. - HS trả lời, GV kết luận. HĐ 2: (17 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và 2. Cấu tạo tế bào: tìm hiểu thông tin mục 2 SGK. - Các nhóm thảo luận trả lời câu * TBTV gồm: hỏi: - Vách TB (chỉ có ở TV), tạo thành ? TBTV gồm những phân nào. khung nhất định. ? Nêu cấu tạo từng phần của TBTV, - Mang sinh chất, bao bọc chất TB. chức năng của chúng. - Chất TB là chất keo lỏng, chứa các - HS trả lời, GV gọi một số HS lên bào quan như: lục lạp, không bào… bảng chỉ vào tranh các bộ phận của - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức TBTV. năng điều triển mọi hoạt sống của Trang 14
- trần trung Giáo án sinh học 6 - GV nhận xét, kết luận. TB. HĐ 3: (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 3. Mô: SGK . - Mô là nhóm TB có hình dạng cấu tạo - Các nhóm thảo luận hoàn thành giống nhau, cùng thực hiện một chức lệnh mục 3 SGK. năng riêng. - HS trả lời, bổ sung - Các loại mô thường gặp: - GV nhận xét, kết luận. + Mô phân sinh ngọn. + Mô mềm. - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối + Mô nâng đỡ. bài. IV. Kiểm tra đánh giá: ( 5 phút) * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T H ự C V ậ T N H Â N T ế B à O K H Ô N G B à O M à N G S I N H C H ấ T C H ấ T T ế B à O * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 5. 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn nhất có khả năng tự tạo chất hữu cơ ngoài ánh sáng. 2, Chín chữ cái: một thành phần cuat TB, có chức năng điều khiển mọi hoạt động sống của TB. 3, Tám chữ cái: Một thành phần của TB, chứa dịch TB. 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB. 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào và thành phần khác. V. Dặn dò: (1 phut)- Học bài củ và trả lời những câu hỏi sau bài. - Đọc mục em có biết cuối bài. - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB. ớ Ngày soạn:25/9/06 Tiết 8: Trang 15
- trần trung Giáo án sinh học 6 Bài 8: sự lớn lên và phân chia tế bào A. Mục tiêu: Sau khi học xong bai này học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TB (TB ở mô phân sinh ngọn mới có khả năng phân chia) - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm. - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm.. C. Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước bài. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? TBTV gồm những phần nào? Nêu đặc điểm của từng phần? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo bởi TB, cơ thể thực vật lớn lên do sự tăng số lượng TB qua quá trình phân chia và tăng kích thước của từng TB. Vậy TBTV lớn lên và phân chia như thế nào, để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) 1, Sự lớn lên của tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 8.1 SGK. - TB non có kích thước nhỏ sau đó to - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi dần lên đến 1 kích thước nhất định phần lệnh sau phần 1 SGK. thành TB trưởng thành. ? TB lớn lên hư thế nào. - Nhờ quá trình trao đổi chất TB lớn ? Nhờ đâu TB lớn lên được. dần lên. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận. HĐ 2: (20 phút) 2, Sự lớn lên và phân chia tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục 2 và quan sát hình 8.2 SGK - TB sinh ra rồi lớn lên tới một kích - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi thước nhất định sẽ phân chia thành 2 Trang 16
- trần trung Giáo án sinh học 6 phần lệnh mục 2 SGK. TB con đó là sự phân bào. ? TB phân chia như thế nào. - Quá trình phân bào gồm: ? Các TB ở bộ phận nào có khả năng + Đầu tiên hình thành 2 nhân phân chia. + Tế bào chất phân chia ? Các cơ quan của thực vật như rễ, + Vách TB ngăn đôi thành 2 phần thân, lá lớn lên bằng cách nào. + Tách đôi thành 2 TB con mới - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - Các TB ở mô phân sinh mới có khả - GV nhận xét, kết luận. năng phân chía - TB phân chia và lớn lên giúp cây sinh ? Theo em việc phân chia TB có tác trưởng và phát triển. dụng gì. - HS trả lời, GV kết luận. - GV trình bày mối quan hệ giữa sự lớn lên và phân chia TB bằng sơ đồ sau: S trưởng P chia TB non TBTT TB non mới - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy tìm những từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống trong các câu sau; 1. Tế bào được sinh ra, rồi(a)………………đến một kích thước nhất định sẽ phân chia thành hai tế bào con, đó là sự(c)……………. 2. Cơ thể thực vật(a)………………do sự tăng số lượng tế bào qua quá trình(b)……………….và tăng kích thước của từng tế bào do sự(a) ………………của tế bào 3. Các tế bào ở mô(d)……………….có khả năng(b)……………… 4. Tế bào(b)…………………và(a)…………………..giúp cây sinh trưởng và phát triền. 5. Tế bào(a)………………….đến một kích thước nhất định thì(b) ………………….. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài. Xem trước bài mới(HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi…) ) Ngày soạn:26/9/06 Trang 17
- trần trung Giáo án sinh học 6 Tiết 9: Chương II: rễ Bài 9: các loại rễ, các miền của rễ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nhận biết được 2 loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm. - Qua bài này giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc cây trồng. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: GV: - Mẫu vật một số rễ cọc, rễ chùm. - Tranh hình 9.1-3 SGK. HS: - Cây rễ cọc, rễ chùm. - Xem trước bài D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài củ: (5 phút) ? Quá trình phân chia TBTV được diễn ra như thế nào? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Rễ giúp cây đứng vững trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, không phải tất cả các loại rễ đều cùng một loại rễ. Vậy có những loại rễ nào, để biết được hôm nay chúng ta tìm hiểu qua bài hôm nay. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (16 phút) 1, Các loại rễ: - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm Rễ cọc hiểu thông tin cho biết: Có 2 loại rễ chính: ? Có những loại rễ nào. Rễ chùm - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận. - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thiện phần lệnh 2 mục 1 SGK. - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung. + Rễ cọc: Có rễ cái to khoẻ đâm sâu - GV kết luận xuống đất và nhiều rẽ con mọc xiên, Trang 18
- trần trung Giáo án sinh học 6 - Qua phần trên em hãy cho biết: từ rễ con có nhiều rễ bé hơn. ? Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì. VD: Cam, bưởi, ổi, đào… ? Những cây trong hình 9.2 cây nào + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần thuộc rễ cọc, cây nào thuộc rễ chùm. bằng nhau, thường mọc toả ra từ gốc - HS trả lời, bổ sung. thân. - GV nhận xét, kết luận. VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ 2: (17 phút) 2, Các miền của rễ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và Rễ gồm 4 miền: đối chiếu với bảng sau mục 2 SGK. + Miền trưởng thành(mạch dẫn) - Các nhóm trao đổi thảo luận theo dẫn truyền. câu hỏi: + Miền hút(lông hút) hấp thụ ? Rễ cây gồm mấy miền, kể tên mỗi nước và muối khoáng. miền. + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia) ? Chức năng của mỗi miền. Làm cho rễ dài ra. - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ + Miền chóp rễ che chở cho đầu sung. rễ - GV nhận xét, kết luận. - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài. IV. Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời đúng trong các câu sau: 1. Căn cứ vào hình dạng bên ngoài người ta chia rễ làm mấy loại. a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm và rễ phụ. b, Có hai loại rễ: Rễ mầm và rễ cọc. c, Có hai loại rễ: Rễ cọc và rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ chính và rễ phụ. 2. Cần làm gì cho bộ rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nước. b, Xới đất tơi xốp. c, Vun gốc để cây mọc thêm rễ phụ. d, Cả a, b và c. V. Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời những câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài. Đọc mục “em có biết” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút của rễ. ễ Trang 19
- trần trung Giáo án sinh học 6 Ngày soạn:01/10/06 Tiết 10: Bài 10: cấu tạo miền hút của rễ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nắm được đặc điểm cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt động nhóm. - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quết một số hiện tượng có liên quan tới rễ cây. B. Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức năng của miền hút của rễ HS: Xem trước bài mới. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1 phút) II. Bài cũ: (5 phút) ? Rễ cây có những miền nào. chức năng của từng miền ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Ta đã biết rễ cây gồm 4 miền, mỗi miền có chức năng khác nhau và rất quan trọng. Nhưng vì sao miền hút quan trọng nhất của rễ. Nó có phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan trong đất như thế nào ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20 phút) 1, Cấu tạo miền hút của rễ. - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB Miền hút gồm 2 phần: Võ và trụ giữa lông hút và lát cắt ngang TB lông hút, + Võ: Gồm biểu bì và thịt võ đồng thời tìm hiểu thông tin SGK • Biểu bì: Gồm 1 lớp TB hình đa - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi giác xếp sát nhau, một số TB keo phần lệnh sau mục 1 SGK dài thành lông hút ? Cấu tạo miền hút gồm những mấy • Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ phần. lớn khác nhau ? Vì sao nói mỗi lông hút là một TB. + Trụ giữa: Gồm bó mạch và ruột. HS đại diện các nhóm báo cáo kết Trang 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án sinh học lớp 10
6 p |
528 |
119
-
Giáo án Tin học lớp 6 - GV.Võ Thị Bích Ngọc
130 p |
129 |
47
-
Giáo án sinh học lớp 7 - TIẾT 66 : ÔN TẬP
10 p |
216 |
33
-
Giáo án Sinh học 6 bài 45: Nguồn gốc của cây trồng
5 p |
75 |
21
-
Giáo án Sinh học 6 bài 41: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín
4 p |
113 |
20
-
Giáo án Sinh học 6 bài 49: Bảo vệ sự đa dạng của thực vật
5 p |
54 |
17
-
Giáo án Sinh học 6 bài 32: Các loại quả
4 p |
79 |
15
-
Giáo án Sinh học lớp 9
262 p |
32 |
12
-
Giáo án Sinh học 6 bài 37: Tảo
4 p |
75 |
12
-
Giáo án Sinh học 6 bài 20: Cấu tạo trong của phiến lá
3 p |
39 |
11
-
Giáo án Sinh học 6 bài 28: Cấu tạo và chức năng của hoa
3 p |
29 |
6
-
Giáo án Sinh hoạt lớp tuần 28 lớp 6
3 p |
18 |
5
-
Giáo án Sinh học 6 bài 24: Phần lớn nước vào cây đi đâu?
3 p |
36 |
5
-
Giáo án Sinh học 6 bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật
3 p |
22 |
4
-
Giáo án Sinh học 6 bài 15: Cấu tạo của thân non
3 p |
41 |
3
-
Giáo án Tin học lớp 6 Bài 16: Định dạng văn bản - Trường THCS Trần Quốc Toản
6 p |
7 |
1
-
Giáo án Sinh học 6 bài 3: Đặc điểm chung của thực vật
3 p |
25 |
1
-
Giáo án Sinh học 6 bài 11: Sự hút nước và muối khoáng của rễ
6 p |
46 |
1

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)


text:
Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
Chia sẻ: Cukcu Cukcu | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:37
lượt xem 16
download
Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
Tiểu thuyết Lão Gô-ri-ô được nhà văn xếp vào Những cảnh đời tư thuộc phần Khảo luận phong tục. Đó là câu chuyện về một người cha, một tư sản với những mối quan hệ của ông ta trong xã hội. Lãomới phất sau 1789 Gô-ri-ô vừa là sản phẩm vừa là nạn nhân thê thảm của xã hội kim tiền mà ông ta là một thành viên tích cực tạo nên nó. Và lão Gô-ri-ô không phải là trường hợp cá biệt, bởi như lời phu nhân Đơ Lăng-giê nói với Ra-xti-nhắc “mình chẳng thấy tấn bi kịch đó diễn ra hàng ngày đó sao ?...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
- Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô (Trích “Lão Gô-ri-ô”) H. Ban-dắc Tiểu thuyết Lão Gô-ri-ô được nhà văn xếp vào Những cảnh đời tư thuộc phần Khảo luận phong tục. Đó là câu chuyện về một người cha, một tư sản với những mối quan hệ của ông ta trong xã hội. Lãomới phất sau 1789 Gô-ri-ô vừa là sản phẩm vừa là nạn nhân thê thảm của xã
- hội kim tiền mà ông ta là một thành viên tích cực tạo nên nó. Và lão Gô-ri-ô không phải là trường hợp cá biệt, bởi như lời phu nhân Đơ Lăng-giê nói với Ra-xti-nhắc “mình chẳng thấy tấn bi kịch đó diễn ra hàng ngày đó sao ? Chỗ này thì đứa con dâu đâm ra xấc láo hết nước với ông bố chồng đã hi sinh tất cả cho thằng con trai. Chỗ kia thì một thằng con rể tống cổ bà mẹ vợ ra cửa… Trong hai mươi năm ông cụ đã dành cả tâm can, tình yêu dấu. Trong một ngày ông cụ đã cho tất cả cơ nghiệp. Quả chanh đã bị vắt kiệt rồi, mấy cô con gái liền vứt ra góc đường…”. Thực ra Lão Gô-ri-ô khai thác một đề tài không mới. Trước Ban-
- dắc đã có Sếch-xpia với Vua LiaĐỏ và đen. Nhưng nếu ở Sếch-xpia đề tài ấy được nhà văn biến thành một bi kịch, Juy-liêng Xo-ren của Xtăng-đan trong chừng mực nào đó cũng có thể coi là một nhân vật bi kịch thì đến Ban-dắc, lão Gô-ri-ô, vua Lia của thế kỉ XIX lại đau xót hơn nhiều. Cũng đã chết vì sự bội bạc của các con, nhưng cái chết của ông thật thảm thương, nó không có khả năng gợi lên một thứ tình cảm thiêng liêng nào cả, ngoài những giọt nước mắt hiếm hoi của Ra-xti-nhắc. Cùng là những thanh niên nghèo có khát vọng tiến thân, Juy-liêng vừa muốn tiến thân, vừa muốn giữ nhân cách, khinh bỉ xã hội thư-
- ợng lưu và cuối cùng chàng từ chối xã hội ấy thì Ra-xti- nhắc lại muốn hoà nhập với nó bằng mọi cách. Đề tài về sự tha hoá của con người trước sức mạnh của đồng tiền đã được Ban-dắc khai thác một cách triệt để. Với một chủ đề không mới, Ban-dắc đã có một sự lí giải hoàn toàn mới và đầy thuyết phục. Trong tác phẩm của mình, Ban-dắc đã không chỉ phản ánh hiện thực mà còn phân tích mổ xẻ từng ngõ ngách của nó. Ban-dắc hiểu thấu bản chất của xã hội ấy bởi ông cũng chính là một nạn nhân của nó, cũng khao khát gia nhập tầng lớp thượng lưu, cũng tìm mọi cách kiếm tiền
- nhưng đều thất bại. Trong xã hội ấy, quá trình tha hoá của con người diễn ra rất nhanh chóng. Cả xã hội nhảy múa trong ánh hào quang của kim tiền, tranh nhau lao vào để giằng xé lấy tiền bạc và quyền lực. Nhân vật Ra-xti-nhắc với tham vọng bước chân vào xã hội thượng lưu, được trở đi trở lại trong tác phẩm chính là hiện thân của Ban- dắc ở một số phương diện nào đó, Ban-dắc luôn có tham vọng trở thành một vĩ nhân, bởi theo ông, “Những người có tham vọng thì gan sẽ mạnh hơn, máu nhiều chất sắt hơn, tim nóng hơn những người khác” (Lời Vô-tơ-ranh nói với Ra-xti-nhắc). Bao nhiêu năm lăn lộn để thực hiện tham
- vọng, Ban-dắc đã chuốc lấy nhiều thất bại nhưng ông cũng được rất nhiều với tư cách là một nhà văn. Ông hiểu ra những ngóc ngách tối tăm nhất của xã hội thượng lưu Pari, “sự đồi bại đang phát triển, tài năng thì hiếm hoi”, “Tôi đố cậu đi hai bước trong cái thành phố này mà không gặp những âm mưu tính toán kinh người” (Lời Vô-tơ-ranh nói với Ra-xti-nhắc). Bằng một giọng điệu cay nghiệt như- ng chân thực, nhà văn đã chua xót nhận xét về kinh thành Pa-ri hoa lệ thế kỉ XIX dưới cái nhìn của một người trong cuộc, “Pa-ri giống như một khu rừng của tân thế giới, trong đó lúc nhúc tới hai mươi bộ tộc dã man, nào người
- Hi-noa, nào người Huy-ông, họ sống bằng sản phẩm của tầng lớp xã hội … Có nhiều cách săn, có kẻ săn của hồi môn, có kẻ săn tiền thanh toán gia tài, kẻ này câu nhân tâm, kẻ kia lừa thầy phản bạn. Anh nào trở về mà túi săn nặng trĩu thì được xã hội tử tế chào mời khoản đãi đón tiếp. Ta phải thừa nhận công đức của cái đất mến khách này, cậu gặp được các thành phố có nhiều nhà trọc phú nhất thế giới đấy. Trong khi thế giới quý tộc kiêu hãnh của tất cả các kinh thành châu âu từ chối một gã trọc phú không cho dự vào hàng ngũ họ thì Pari lại dang tay đón gã, dự những bữa tiệc tùng của gã và chạm cốc với cái ô
- trọc của gã”. và Xtăng-đan với 1. Tác giả & tác phẩm Hô-nô-rê đơ Ban-dắc (1799 - 1850), là nhà tiểu thuyết Pháp vĩ đại, một nhà văn hiện thực cách mạng đạt đến mức cổ điển, là một bậc thầy của chủ nghĩa hiện thực, nổi tiếng với bộ sách đồ sộ Tấn trò đời. Nhận xét về tiểu thuyết của Ban-dắc, ăng-ghen viết : “Đọc tiểu thuyết Ban-
- dắc người ta có thể hình dung ra lịch sử nước Pháp từ 1848 đầy đủ hơn, chi1816 tiết hơn, hoàn chỉnh hơn so với đọc tất cả các nhà sử học, xã hội học, thống kê học thời ấy để lại”. Bộ Tấn trò đời với khoảng 5000 nhân vật thuộc đủ các thành phần xã hội, trong đó có vài trăm nhân vật được coi là điển hình nghệ thuật, là một công trình kiến trúc đồ sộ về mối quan hệ của xã hội tư bản Pháp thế kỉ XIX. Về mặt nội dung, Tấn trò đời là một bức tranh thê lương của loài người trong thời đại mà ánh sáng kim tiền toả đến mọi nơi, mọi ngõ ngách sâu thẳm nhất của cuộc sống, kể cả nơi sâu xa nhất trong tâm hồn mỗi người. Tác
- phẩm phản ánh một thời kì mà cả xã hội quỳ gối trước "lũ bê vàng". Về phương diện nghệ thuật, tác phẩm là đỉnh cao của chủ nghĩa hiện thực thể hiện ở nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình, tính cách điển hình trong hoàn cảnh điển hình. Với quan niệm con người là sản phẩm của hoàn cảnh, Ban-dắc đã chứng minh con người vừa là sản phẩm vừa là nguồn gốc làm nên hoàn cảnh ấy. Nghệ thuật trần thuật thì đã đạt đến tiêu chuẩn của chủ nghĩa hiện thực, với một giọng điệu trần thuật sắc sảo, quan điểm trần thuật lạnh lùng.
- Tác phẩm Lão Gô-ri-ô là tác phẩm xuất sắc kết tinh nhiều giá trị tiêu biểu về nội dung và nghệ thuật của bộ Tấn trò đời. Đây là một màn nhỏ trong vở kịch cuộc đời mà Ban- dắc đã tạo dựng lên với mục đích tái hiện chân thực, sinh động hiện thực xã hội, mà ở đó ông là một thành viên, một con người mang đầy đủ những tính cách sản phẩm của xã hội. Đoạn trích Đám tang lão Gô-ri-ô nằm ở phần cuối tác phẩm Lão Gô-ri-ô. Qua đoạn trích này, tác giả đã thể hiện đỉnh cao tấn thảm kịch số phận của lão Gô-ri-ô. Một số
- phương diện về nội dung tư tưởng và nghệ thuật tiểu thuyết hiện thực của Ban-dắc được kết tinh trong đoạn trích này. 2.Phân tích Cảnh đám tang lão Gô-ri-ô đã thể hiện tấn bi kịch của một người cha, một con người đã từng tự biến mình thành nô lệ của đồng tiền. Cha chết nhưng hai cô con gái yêu quý vẫn đi dự vũ hội. Cảnh đám tang diễn ra vô cùng thê thảm, chỉ với một số chi tiết nhỏ, nhà văn đã lật tẩy bộ mặt
- thật vô cùng thối nát của xã hội mà đồng tiền đang ngự trị. Tất cả những kẻ đến dự đám tang, trừ Ra-xti-nhắc, đều vì đồng tiền mà họ được trả công. Số phận thê thảm của lão Gô-ri-ô là tấm gương chung cho những người có quá nhiều tham vọng đã tự đẩy mình đến bi kịch cô đơn. Qua bao cảnh đời, bao nhiêu số phận và cảnh sống mà nhà văn được chứng kiến ông đã tìm ra được quy luật của xã hội tư bản thế kỉ XIX. Quy luật ấy nằm ở mối quan hệ giữa con người và hoàn cảnh. Con người tạo ra hoàn cảnh, đồng thời là nạn nhân của hoàn cảnh. Số phận lão
- Gô-ri-ô đã chứng minh quy luật ấy. Đoạn trích Đám tang lão Gô-ri-ô nằm ở phần cuối tác phẩm Lão Gô-ri-ô. Qua đoạn trích này tác giả đã thể hiện đỉnh cao tấn thảm kịch số phận của lão Gôriô. Một số phương diện về nội dung t- ư tưởng và nghệ thuật tiểu thuyết hiện thực của Ban-dắc được kết tinh trong đoạn trích này. Sau khi lão Gô-ri-ô đã bán đi những tài sản cuối cùng của mình để có tiền cho hai cô con gái bù vào khoản tiêu giấu chồng và vì quá lo lắng cho hai cô con gái, lão Gôriô đâm ra ốm nặng và sắp chết. Trong lúc hấp hối, lão đã rất khao khát được gặp hai cô con gái lần cuối. Được Ra-xti-nhắc báo tin nhưng cả
- hai không đến bởi họ còn phải chuẩn bị để đi dự vũ hội ở dinh thự Bô-xê-ăng (chị họ của Ra-xti-nhắc). Thậm chí Đen-phin còn giận dỗi vì Ra-xti-nhắc đã không nhanh chóng chuẩn bị để đi dự cùng nàng. Quả thực Ban-dắc đã tạo nên một tình huống thê thảm hơn cả mọi tình huống để bộc lộ số phận nhân vật và bản chất của mối quan hệ người - người trong xã hội thượng lưu. Người người cha mà cả cuộcta có thể từ chối gặp người cha đang hấp hối để đi dự tiệc với nhânđời đã hi sinh một cách mù quáng cho các con tình. Tình huống này có ý nghĩa rất quan
- trọng trong việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm. Cái chết thê thảm và cô độc của lão Gôriô là một tất yếu, tuân theo rất đúng quy luật của xã hội, là một hậu quả tất yếu của quan niệm sống, của lối giáo dục con của lão Gô-ri-ô. Xã hội ấy tất yếu sẽ có nhiều con người như lão Gô-ri-ô, kiểu yêu con đầy tham vọng của lão sẽ cho lão hai đứa con như thế. Hai cô con gái để bố giẫy giụa trong nỗi khát khao gặp con, chết trơ trọi ở quán trọ nghèo, để đi dự dạ hội là để thực hiện mong ước của chính ông bố. Chúng đang thực hiện ước mơ tha thiết của chính lão Gô-ri-ô đấy chứ. Chính lão đã muốn leo lên cái thang danh vọng ấy và
- những gì lão không làm được lão đã uỷ thác cho những đứa con. Lão chiều con bằng mọi cách, giúp chúng trở thành những cô công chúa của xã hội thượng lưu rồi lấy chồng thượng lưu. Đặt lên trên hết, trên cả tình nghĩa cha con cái niềm kiêu hãnh được gia nhập xã hội quý tộc, coi nó là lí tưởng cao quý nhất đời nên lão phải nhận cái kết cục tất yếu. Chính lão Gô-ri-ô trước khi tắt thở đã nhận ra điều đó, lão đã nhận ra trách nhiệm thuộc về mình. Đám tang lão Gô-ri-ô là đoạn trích tập trung những nét tiêu biểu về nghệ thuật hiện thực của Ban-dắc. Qua đó
- nhà văn đã miêu tả chân thực và lột tả thành công bản chất thối nát của xã hội kim tiền – xã hội mà đồng tiền, tham vọng và những ham muốn hèn mọn được đặt lên trên cả tình cha con, gia đình, chà đạp lên mọi mối quan hệ giữa con người với con người... Thực ra, đồng tiền và danh vọng dù trong bất cứ xã hội nào đều có một sức mạnh vạn năng mà con người thật khó cưỡng lại. Nhưng đồng tiền trong xã hội tư bản, trong xã hội thượng lưu Pháp thế kỉ XIX, dưới cái nhìn của Ban-dắc – một nạn nhân, một sản phẩm của hoàn cảnh xã hội ấy còn có một sức huỷ hoại nhân tính rất khủng khiếp. Toàn bộ Tấn trò
- đời là sự cố gắng ghi lại và chứng minh sự thật phũ phàng đó. Chỉ với hai trang sách, qua sự xuất hiện nhiều thái độ ứng xử của các nhân vật tham gia đám tang lão Gôriô, nhà văn với khả năng quan sát và tài năng mô tả sắc sảo đã vạch trần bản chất của xã hội tư bản giai đoạn đầu, đặc biệt là bộ mặt thật của giai cấp quý tộc thượng lưu ở Pari. Thế kỉ XIX là thế kỉ mà giai cấp tư sản mới nổi lên, rất giàu có. Còn giai cấp quý tộc phong kiến thì đã sa sút nhưng vẫn cố giữ được địa vị sang trọng của mình. Vì vậy tư sản mới nổi và quý tộc cũ tìm mọi cách để lợi dụng nhau, kẻ có tiền thì tham danh vọng, kẻ có danh vọng lại
- khát tiền. Và điều tất yếu xảy ra là họ sẵn sàng làm tất cả để có được cái họ thèm muốn, dẫn đến một xã hội đầy toan tính và đầy rẫy những nạn nhân. Lão Gô-ri-ô là một nạn nhân và một sản phẩm của xã hội ấy. Là tư sản mới nổi, lão thực hiện tham vọng bằng cách lấy một bà vợ quý tộc thất thế. Sau đó lão lại tìm mọi cách cho con gái lão được bước chân vào xã hội thượng lưu dù lão phải bán cả gia tài để biến các con lão thành những bà hoàng, có đủ điều kiện để lấy chồng quý tộc. Và lão đã toại nguyện. Nhưng ước mơ của lão được thực hiện cũng là lúc lão rơi vào tấn bi kịch. Kì vọng mà cả gia đình lão gây dựng, hai
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tìm hiểu tác phẩm Chữ người tử tù
9 p | 315 | 89
-
Cùng tìm hiểu bài"Vợ chồng A Phủ"
11 p | 420 | 82
-
Bài thu hoạch tìm hiểu thực tế giáo dục - Trường THPT Đồng Hới - SV. H.H.Hậu
32 p | 122 | 53
-
Tìm hiểu bài Cảnh ngày hè của Nguyễn Trãi
32 p | 166 | 41
-
Tìm hiểu bài Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài
13 p | 168 | 32
-
Tìm hiểu Bài Ca Ngất Ngưởng - Nguyễn Công Trứ
6 p | 239 | 27
-
Tìm hiểu bài văn Đời thừa - Nam Cao_1
8 p | 100 | 22
-
Tìm hiểu bài thơ "Đàn ghita của Lor-ca" (Thanh Thảo)
9 p | 104 | 21
-
tìm hiểu thơ tú xương
5 p | 71 | 17
-
Tìm hiểu bài văn Đời thừa - Nam Cao_2
7 p | 71 | 15
-
Tìm hiểu bài thơ Sóng - Xuân Quỳnh
5 p | 113 | 13
-
Đám tang lão Gôriô
4 p | 155 | 13
-
Tìm hiểu bài "Độc Tiểu Thanh ký" (Nguyễn Du)
9 p | 37 | 5
-
Ngữ văn lớp 10: Soạn bài Đám tang lão Gô - ri - ô
12 p | 27 | 5
-
Ebook Tìm hiểu thi pháp tục ngữ Việt Nam: Phần 1 – Phan Thị Đào
88 p | 9 | 4
-
Ebook Tìm hiểu thi pháp tục ngữ Việt Nam: Phần 2 – Phan Thị Đào
85 p | 10 | 4
-
Luyện tập bài toán tính góc
1 p | 2 | 1

markdown:
# Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
Chia sẻ: Cukcu Cukcu | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:37
lượt xem 16
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110621/cukcu999/80x100/tim_hieu_bai_dam_tang_lao_go_8229.jpg)
##
Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tiểu thuyết Lão Gô-ri-ô được nhà văn xếp vào Những cảnh đời tư thuộc phần Khảo luận phong tục. Đó là câu chuyện về một người cha, một tư sản với những mối quan hệ của ông ta trong xã hội. Lãomới phất sau 1789 Gô-ri-ô vừa là sản phẩm vừa là nạn nhân thê thảm của xã hội kim tiền mà ông ta là một thành viên tích cực tạo nên nó. Và lão Gô-ri-ô không phải là trường hợp cá biệt, bởi như lời phu nhân Đơ Lăng-giê nói với Ra-xti-nhắc “mình chẳng thấy tấn bi kịch đó diễn ra hàng ngày đó sao ?...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô
- Tìm hiểu bài ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô ĐÁM TANG LÃO GÔ-RI-Ô (Trích “Lão Gô-ri-ô”) H. Ban-dắc Tiểu thuyết Lão Gô-ri-ô được nhà văn xếp vào Những cảnh đời tư thuộc phần Khảo luận phong tục. Đó là câu chuyện về một người cha, một tư sản với những mối quan hệ của ông ta trong xã hội. Lãomới phất sau 1789 Gô-ri-ô vừa là sản phẩm vừa là nạn nhân thê thảm của xã
- hội kim tiền mà ông ta là một thành viên tích cực tạo nên nó. Và lão Gô-ri-ô không phải là trường hợp cá biệt, bởi như lời phu nhân Đơ Lăng-giê nói với Ra-xti-nhắc “mình chẳng thấy tấn bi kịch đó diễn ra hàng ngày đó sao ? Chỗ này thì đứa con dâu đâm ra xấc láo hết nước với ông bố chồng đã hi sinh tất cả cho thằng con trai. Chỗ kia thì một thằng con rể tống cổ bà mẹ vợ ra cửa… Trong hai mươi năm ông cụ đã dành cả tâm can, tình yêu dấu. Trong một ngày ông cụ đã cho tất cả cơ nghiệp. Quả chanh đã bị vắt kiệt rồi, mấy cô con gái liền vứt ra góc đường…”. Thực ra Lão Gô-ri-ô khai thác một đề tài không mới. Trước Ban-
- dắc đã có Sếch-xpia với Vua LiaĐỏ và đen. Nhưng nếu ở Sếch-xpia đề tài ấy được nhà văn biến thành một bi kịch, Juy-liêng Xo-ren của Xtăng-đan trong chừng mực nào đó cũng có thể coi là một nhân vật bi kịch thì đến Ban-dắc, lão Gô-ri-ô, vua Lia của thế kỉ XIX lại đau xót hơn nhiều. Cũng đã chết vì sự bội bạc của các con, nhưng cái chết của ông thật thảm thương, nó không có khả năng gợi lên một thứ tình cảm thiêng liêng nào cả, ngoài những giọt nước mắt hiếm hoi của Ra-xti-nhắc. Cùng là những thanh niên nghèo có khát vọng tiến thân, Juy-liêng vừa muốn tiến thân, vừa muốn giữ nhân cách, khinh bỉ xã hội thư-
- ợng lưu và cuối cùng chàng từ chối xã hội ấy thì Ra-xti- nhắc lại muốn hoà nhập với nó bằng mọi cách. Đề tài về sự tha hoá của con người trước sức mạnh của đồng tiền đã được Ban-dắc khai thác một cách triệt để. Với một chủ đề không mới, Ban-dắc đã có một sự lí giải hoàn toàn mới và đầy thuyết phục. Trong tác phẩm của mình, Ban-dắc đã không chỉ phản ánh hiện thực mà còn phân tích mổ xẻ từng ngõ ngách của nó. Ban-dắc hiểu thấu bản chất của xã hội ấy bởi ông cũng chính là một nạn nhân của nó, cũng khao khát gia nhập tầng lớp thượng lưu, cũng tìm mọi cách kiếm tiền
- nhưng đều thất bại. Trong xã hội ấy, quá trình tha hoá của con người diễn ra rất nhanh chóng. Cả xã hội nhảy múa trong ánh hào quang của kim tiền, tranh nhau lao vào để giằng xé lấy tiền bạc và quyền lực. Nhân vật Ra-xti-nhắc với tham vọng bước chân vào xã hội thượng lưu, được trở đi trở lại trong tác phẩm chính là hiện thân của Ban- dắc ở một số phương diện nào đó, Ban-dắc luôn có tham vọng trở thành một vĩ nhân, bởi theo ông, “Những người có tham vọng thì gan sẽ mạnh hơn, máu nhiều chất sắt hơn, tim nóng hơn những người khác” (Lời Vô-tơ-ranh nói với Ra-xti-nhắc). Bao nhiêu năm lăn lộn để thực hiện tham
- vọng, Ban-dắc đã chuốc lấy nhiều thất bại nhưng ông cũng được rất nhiều với tư cách là một nhà văn. Ông hiểu ra những ngóc ngách tối tăm nhất của xã hội thượng lưu Pari, “sự đồi bại đang phát triển, tài năng thì hiếm hoi”, “Tôi đố cậu đi hai bước trong cái thành phố này mà không gặp những âm mưu tính toán kinh người” (Lời Vô-tơ-ranh nói với Ra-xti-nhắc). Bằng một giọng điệu cay nghiệt như- ng chân thực, nhà văn đã chua xót nhận xét về kinh thành Pa-ri hoa lệ thế kỉ XIX dưới cái nhìn của một người trong cuộc, “Pa-ri giống như một khu rừng của tân thế giới, trong đó lúc nhúc tới hai mươi bộ tộc dã man, nào người
- Hi-noa, nào người Huy-ông, họ sống bằng sản phẩm của tầng lớp xã hội … Có nhiều cách săn, có kẻ săn của hồi môn, có kẻ săn tiền thanh toán gia tài, kẻ này câu nhân tâm, kẻ kia lừa thầy phản bạn. Anh nào trở về mà túi săn nặng trĩu thì được xã hội tử tế chào mời khoản đãi đón tiếp. Ta phải thừa nhận công đức của cái đất mến khách này, cậu gặp được các thành phố có nhiều nhà trọc phú nhất thế giới đấy. Trong khi thế giới quý tộc kiêu hãnh của tất cả các kinh thành châu âu từ chối một gã trọc phú không cho dự vào hàng ngũ họ thì Pari lại dang tay đón gã, dự những bữa tiệc tùng của gã và chạm cốc với cái ô
- trọc của gã”. và Xtăng-đan với 1. Tác giả & tác phẩm Hô-nô-rê đơ Ban-dắc (1799 - 1850), là nhà tiểu thuyết Pháp vĩ đại, một nhà văn hiện thực cách mạng đạt đến mức cổ điển, là một bậc thầy của chủ nghĩa hiện thực, nổi tiếng với bộ sách đồ sộ Tấn trò đời. Nhận xét về tiểu thuyết của Ban-dắc, ăng-ghen viết : “Đọc tiểu thuyết Ban-
- dắc người ta có thể hình dung ra lịch sử nước Pháp từ 1848 đầy đủ hơn, chi1816 tiết hơn, hoàn chỉnh hơn so với đọc tất cả các nhà sử học, xã hội học, thống kê học thời ấy để lại”. Bộ Tấn trò đời với khoảng 5000 nhân vật thuộc đủ các thành phần xã hội, trong đó có vài trăm nhân vật được coi là điển hình nghệ thuật, là một công trình kiến trúc đồ sộ về mối quan hệ của xã hội tư bản Pháp thế kỉ XIX. Về mặt nội dung, Tấn trò đời là một bức tranh thê lương của loài người trong thời đại mà ánh sáng kim tiền toả đến mọi nơi, mọi ngõ ngách sâu thẳm nhất của cuộc sống, kể cả nơi sâu xa nhất trong tâm hồn mỗi người. Tác
- phẩm phản ánh một thời kì mà cả xã hội quỳ gối trước "lũ bê vàng". Về phương diện nghệ thuật, tác phẩm là đỉnh cao của chủ nghĩa hiện thực thể hiện ở nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình, tính cách điển hình trong hoàn cảnh điển hình. Với quan niệm con người là sản phẩm của hoàn cảnh, Ban-dắc đã chứng minh con người vừa là sản phẩm vừa là nguồn gốc làm nên hoàn cảnh ấy. Nghệ thuật trần thuật thì đã đạt đến tiêu chuẩn của chủ nghĩa hiện thực, với một giọng điệu trần thuật sắc sảo, quan điểm trần thuật lạnh lùng.
- Tác phẩm Lão Gô-ri-ô là tác phẩm xuất sắc kết tinh nhiều giá trị tiêu biểu về nội dung và nghệ thuật của bộ Tấn trò đời. Đây là một màn nhỏ trong vở kịch cuộc đời mà Ban- dắc đã tạo dựng lên với mục đích tái hiện chân thực, sinh động hiện thực xã hội, mà ở đó ông là một thành viên, một con người mang đầy đủ những tính cách sản phẩm của xã hội. Đoạn trích Đám tang lão Gô-ri-ô nằm ở phần cuối tác phẩm Lão Gô-ri-ô. Qua đoạn trích này, tác giả đã thể hiện đỉnh cao tấn thảm kịch số phận của lão Gô-ri-ô. Một số
- phương diện về nội dung tư tưởng và nghệ thuật tiểu thuyết hiện thực của Ban-dắc được kết tinh trong đoạn trích này. 2.Phân tích Cảnh đám tang lão Gô-ri-ô đã thể hiện tấn bi kịch của một người cha, một con người đã từng tự biến mình thành nô lệ của đồng tiền. Cha chết nhưng hai cô con gái yêu quý vẫn đi dự vũ hội. Cảnh đám tang diễn ra vô cùng thê thảm, chỉ với một số chi tiết nhỏ, nhà văn đã lật tẩy bộ mặt
- thật vô cùng thối nát của xã hội mà đồng tiền đang ngự trị. Tất cả những kẻ đến dự đám tang, trừ Ra-xti-nhắc, đều vì đồng tiền mà họ được trả công. Số phận thê thảm của lão Gô-ri-ô là tấm gương chung cho những người có quá nhiều tham vọng đã tự đẩy mình đến bi kịch cô đơn. Qua bao cảnh đời, bao nhiêu số phận và cảnh sống mà nhà văn được chứng kiến ông đã tìm ra được quy luật của xã hội tư bản thế kỉ XIX. Quy luật ấy nằm ở mối quan hệ giữa con người và hoàn cảnh. Con người tạo ra hoàn cảnh, đồng thời là nạn nhân của hoàn cảnh. Số phận lão
- Gô-ri-ô đã chứng minh quy luật ấy. Đoạn trích Đám tang lão Gô-ri-ô nằm ở phần cuối tác phẩm Lão Gô-ri-ô. Qua đoạn trích này tác giả đã thể hiện đỉnh cao tấn thảm kịch số phận của lão Gôriô. Một số phương diện về nội dung t- ư tưởng và nghệ thuật tiểu thuyết hiện thực của Ban-dắc được kết tinh trong đoạn trích này. Sau khi lão Gô-ri-ô đã bán đi những tài sản cuối cùng của mình để có tiền cho hai cô con gái bù vào khoản tiêu giấu chồng và vì quá lo lắng cho hai cô con gái, lão Gôriô đâm ra ốm nặng và sắp chết. Trong lúc hấp hối, lão đã rất khao khát được gặp hai cô con gái lần cuối. Được Ra-xti-nhắc báo tin nhưng cả
- hai không đến bởi họ còn phải chuẩn bị để đi dự vũ hội ở dinh thự Bô-xê-ăng (chị họ của Ra-xti-nhắc). Thậm chí Đen-phin còn giận dỗi vì Ra-xti-nhắc đã không nhanh chóng chuẩn bị để đi dự cùng nàng. Quả thực Ban-dắc đã tạo nên một tình huống thê thảm hơn cả mọi tình huống để bộc lộ số phận nhân vật và bản chất của mối quan hệ người - người trong xã hội thượng lưu. Người người cha mà cả cuộcta có thể từ chối gặp người cha đang hấp hối để đi dự tiệc với nhânđời đã hi sinh một cách mù quáng cho các con tình. Tình huống này có ý nghĩa rất quan
- trọng trong việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm. Cái chết thê thảm và cô độc của lão Gôriô là một tất yếu, tuân theo rất đúng quy luật của xã hội, là một hậu quả tất yếu của quan niệm sống, của lối giáo dục con của lão Gô-ri-ô. Xã hội ấy tất yếu sẽ có nhiều con người như lão Gô-ri-ô, kiểu yêu con đầy tham vọng của lão sẽ cho lão hai đứa con như thế. Hai cô con gái để bố giẫy giụa trong nỗi khát khao gặp con, chết trơ trọi ở quán trọ nghèo, để đi dự dạ hội là để thực hiện mong ước của chính ông bố. Chúng đang thực hiện ước mơ tha thiết của chính lão Gô-ri-ô đấy chứ. Chính lão đã muốn leo lên cái thang danh vọng ấy và
- những gì lão không làm được lão đã uỷ thác cho những đứa con. Lão chiều con bằng mọi cách, giúp chúng trở thành những cô công chúa của xã hội thượng lưu rồi lấy chồng thượng lưu. Đặt lên trên hết, trên cả tình nghĩa cha con cái niềm kiêu hãnh được gia nhập xã hội quý tộc, coi nó là lí tưởng cao quý nhất đời nên lão phải nhận cái kết cục tất yếu. Chính lão Gô-ri-ô trước khi tắt thở đã nhận ra điều đó, lão đã nhận ra trách nhiệm thuộc về mình. Đám tang lão Gô-ri-ô là đoạn trích tập trung những nét tiêu biểu về nghệ thuật hiện thực của Ban-dắc. Qua đó
- nhà văn đã miêu tả chân thực và lột tả thành công bản chất thối nát của xã hội kim tiền – xã hội mà đồng tiền, tham vọng và những ham muốn hèn mọn được đặt lên trên cả tình cha con, gia đình, chà đạp lên mọi mối quan hệ giữa con người với con người... Thực ra, đồng tiền và danh vọng dù trong bất cứ xã hội nào đều có một sức mạnh vạn năng mà con người thật khó cưỡng lại. Nhưng đồng tiền trong xã hội tư bản, trong xã hội thượng lưu Pháp thế kỉ XIX, dưới cái nhìn của Ban-dắc – một nạn nhân, một sản phẩm của hoàn cảnh xã hội ấy còn có một sức huỷ hoại nhân tính rất khủng khiếp. Toàn bộ Tấn trò
- đời là sự cố gắng ghi lại và chứng minh sự thật phũ phàng đó. Chỉ với hai trang sách, qua sự xuất hiện nhiều thái độ ứng xử của các nhân vật tham gia đám tang lão Gôriô, nhà văn với khả năng quan sát và tài năng mô tả sắc sảo đã vạch trần bản chất của xã hội tư bản giai đoạn đầu, đặc biệt là bộ mặt thật của giai cấp quý tộc thượng lưu ở Pari. Thế kỉ XIX là thế kỉ mà giai cấp tư sản mới nổi lên, rất giàu có. Còn giai cấp quý tộc phong kiến thì đã sa sút nhưng vẫn cố giữ được địa vị sang trọng của mình. Vì vậy tư sản mới nổi và quý tộc cũ tìm mọi cách để lợi dụng nhau, kẻ có tiền thì tham danh vọng, kẻ có danh vọng lại
- khát tiền. Và điều tất yếu xảy ra là họ sẵn sàng làm tất cả để có được cái họ thèm muốn, dẫn đến một xã hội đầy toan tính và đầy rẫy những nạn nhân. Lão Gô-ri-ô là một nạn nhân và một sản phẩm của xã hội ấy. Là tư sản mới nổi, lão thực hiện tham vọng bằng cách lấy một bà vợ quý tộc thất thế. Sau đó lão lại tìm mọi cách cho con gái lão được bước chân vào xã hội thượng lưu dù lão phải bán cả gia tài để biến các con lão thành những bà hoàng, có đủ điều kiện để lấy chồng quý tộc. Và lão đã toại nguyện. Nhưng ước mơ của lão được thực hiện cũng là lúc lão rơi vào tấn bi kịch. Kì vọng mà cả gia đình lão gây dựng, hai
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tìm hiểu tác phẩm Chữ người tử tù
9 p |
315 |
89
-
Cùng tìm hiểu bài"Vợ chồng A Phủ"
11 p |
420 |
82
-
Bài thu hoạch tìm hiểu thực tế giáo dục - Trường THPT Đồng Hới - SV. H.H.Hậu
32 p |
122 |
53
-
Tìm hiểu bài Cảnh ngày hè của Nguyễn Trãi
32 p |
166 |
41
-
Tìm hiểu bài Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài
13 p |
168 |
32
-
Tìm hiểu Bài Ca Ngất Ngưởng - Nguyễn Công Trứ
6 p |
239 |
27
-
Tìm hiểu bài văn Đời thừa - Nam Cao_1
8 p |
100 |
22
-
Tìm hiểu bài thơ "Đàn ghita của Lor-ca" (Thanh Thảo)
9 p |
104 |
21
-
tìm hiểu thơ tú xương
5 p |
71 |
17
-
Tìm hiểu bài văn Đời thừa - Nam Cao_2
7 p |
71 |
15
-
Tìm hiểu bài thơ Sóng - Xuân Quỳnh
5 p |
113 |
13
-
Đám tang lão Gôriô
4 p |
155 |
13
-
Tìm hiểu bài "Độc Tiểu Thanh ký" (Nguyễn Du)
9 p |
37 |
5
-
Ngữ văn lớp 10: Soạn bài Đám tang lão Gô - ri - ô
12 p |
27 |
5
-
Ebook Tìm hiểu thi pháp tục ngữ Việt Nam: Phần 1 – Phan Thị Đào
88 p |
9 |
4
-
Ebook Tìm hiểu thi pháp tục ngữ Việt Nam: Phần 2 – Phan Thị Đào
85 p |
10 |
4
-
Luyện tập bài toán tính góc
1 p |
2 |
1

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


text:
Toggle navigation
Điện thoại
Tablet
Laptop
Linh Kiện PC
Âm thanh
Apple
Mac
Kỹ thuật số
Văn phòng
Thiết bị mạng
Phụ kiện
Gaming Gear
Dựng PC
Mua hàng
Đổi trả
Khuyễn mại
Bảo hành
Sản phẩm
Điện thoại
Tablet
Laptop
Linh Kiện PC
Âm thanh
Apple
Mac
Kỹ thuật số
Văn phòng
Thiết bị mạng
Phụ kiện
Gaming Gear
Thương hiệu
Điện thoại di động
Tablet (Máy tính bảng)
Laptop
Máy tính nguyên bộ
Linh kiện máy tính
Loa
Tai nghe
Máy nghe nhạc
Headphone Amplifier/DAC
Apple Watch
Accessory - iPad
iPod
iPhone
iPad
Accessory - iPhone
Macbook Air 2015
The New Macbook 2015
Accessory - Mac
Macbook Air 2014
MacBook PRO 2015
iMac
MacBook PRO 2014
Máy ảnh
Máy quay
Máy ghi âm
Phụ kiện máy ảnh - Máy quay
Ống kính chuyên nghiệp
Đèn Flash chuyên nghiệp
Camera quan sát
Máy scanner
Máy in
Máy chiếu
Máy Fax
Máy hủy tài liệu
Bộ lưu điện (UPS)
Phụ Kiện Mạng
USB 3G
Modem ADSL
Access Point
Switch - Hub
USB Wireless
Phụ kiện Laptop
Phụ kiện PC
Thiết bị lưu trữ USB - HDD
Phần mềm
Phụ kiện Điện Thoại
Phụ kiện Tablet
Gaming Mouse
Gaming Keyboard
Mouse Pad
Phụ Kiện Khác
Gaming Headphone
Khoảng giá
Dưới 5tr VNĐ
Từ 5tr đến 10tr VNĐ
Trên 10tr VNĐ
Sắp xếp
Giá từ Thấp » Cao
Giá từ Cao » Thấp
Xem nhiều nhất
Khoảng giá
Dưới 5tr VNĐ
Từ 5tr đến 10tr VNĐ
Trên 10tr VNĐ

WARC-Truncated: length

Vary: User-Agent

Server: LiteSpeed

Content-Type: text/html


text:
(Phongpy68@gmail.com21:34 27/11/2015)
(Phongpy68@gmail.com 21:34 27/11/2015)
(congthungdvsonla@gmail.com20:34 27/11/2015)
(congthungdvsonla@gmail.com 20:34 27/11/2015)
(thanhhungxmdl61@gmail.com20:27 27/11/2015)
(thanhhungxmdl61@gmail.com 20:27 27/11/2015)
(bui tran 2008@gail.com20:21 27/11/2015)
(bui tran 2008@gail.com 20:21 27/11/2015)
(Nguyenvanruan@gmail.com20:01 27/11/2015)
(Nguyenvanruan@gmail.com 20:01 27/11/2015)
BÁO THỂ THAO & VĂN HÓA - THÔNG TẤN XÃ VIỆT NAM
Giấy phép số 118/GP-TTĐT ngày 15/06/2011 do Bộ TT&TT cấp
Tòa soạn: 11 Trần Hưng Đạo - Hoàn Kiếm - Hà Nội
T: 04.39331878 F: 04.38248600 E: toasoan@thethaovanhoa.vn
© 2008 Báo Thể thao & Văn hóa, TTXVN. All rights reserved
® Thể thao & Văn hóa giữ bản quyền nội dung trên website này.

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: Keep-Alive


text:
Hệ thống Nhà Thuốc Việt
SỨC KHỎE CHO GIA ĐÌNH VIỆT
Hiện có 0 sản phẩm
Trang chủ
Giới thiệu
Giới Thiệu Công Ty
Sứ Mệnh,Tầm Nhìn
Cơ Hội Hợp Tác
Tin Tức
Trợ giúp
Sản Phẩm Mới
Sitemap
Liên hệ
Kiểu tóc
đẹp cho nữ
Kiểu tóc gì để phù hợp khuôn mặt của mình
Tóc mái được cắt một cách khéo léo, phù hợp với khuôn mặt sẽ giúp bạn tự tin và cá tính hơn rất nhiều. tuy nhiên tùy thuộc vào từng khuôn mặt mà chúng ta có một kiểu tóc mái riêng. hãy che đi khuyết điểm của vầng trán cao, hay tôn thêm khuôn mặt tròn của mình bằng
cách để tóc mái
phù hợp với từng khuôn mặt nhé!
1. Vầng trán cao
Phương pháp khắc phục này không mới nhưng rất hiệu quả với bạn gái có vầng trán cao. Để che đi nhược điểm của vầng trán này, thì kiểu mái dài, dày dặn sẽ là “cứu tinh” cho bạn. Để tôn lên nét đẹp của gương mặt, bạn cần tránh một kiểu tóc quá cầu kì, chi tiết.
Phụ thuộc vào mức độ không cân xứng mà kiểu tóc có thể thay đổi khác nhau. Ví dụ như nếu vầng trán cao nhưng không quá bất cân đối, bạn nên để mái và chải phần tóc còn lại ra sau thì khuôn mặt sẽ thu hút sự chú ý hơn và tôn lên đường nét hơn. Còn nếu bạn có vầng trán cao và xương gò má cao, bạn cần thêm tóc cho hai bên mặt. Trong trường hợp này kiểu tóc búi cao không mái sẽ trông cực kì xấu xí.
2. Vầng trán thấp
- Nếu có gương mặt dài, bạn nên để kiểu tóc mái có độ dài chiếm khoảng 1/2 độ rộng trán, tỉa uốn lượn theo hình vòng cung. Ngoài việc để tóc thẳng tự nhiên, bạn cũng có thể dùng lô hoặc máy sấy uốn phần tóc mái này cho hơi phồng lên để tạo nét trẻ trung khi đi chơi. Song lưu ý là kiểu tóc mái lũn cũn này không phù hợp với những bạn gái có mái tóc dài thướt tha bởi chúng sẽ tạo ra sự tương phản không đáng có về cả độ cao trán lẫn phong cách thời trang mà mái tóc đem lại cho bạn. Ngược lại, kiểu tóc mái phù hợp với độ dài phần tóc phía sau của bạn vừa đến gáy, riêng đuôi tóc có thể làm xoăn bồng bềnh một chút. Bên cạnh đó, bạn lưu ý là phải tỉa mỏng bớt phần tóc mái, không nên để quá dày bởi nếu không, chúng sẽ làm gương mặt của bạn tối sầm lại. Một kiểu tóc với mái ngắn sẽ là lựa chọn tuyệt nhất cho bạn gái có nhược điểm này.
- Những lọn tóc so le và bám đuổi nhau trên trán không theo một đường cong hay đường thẳng nào là kiểu tóc mái phù hợp với những bạn gái có khuôn mặt vuông và ngắn. Kiểu tóc mái này sẽ tạo ra khoảng không gian thoáng đãng giúp vầng trán của bạn trông cao hơn. Song lưu ý là lọn tóc dài nhất cũng chỉ nên vừa chạm đến 2/3 độ rộng trán để tránh tạo cho người đối diện cảm giác như khuôn mặt của bạn bị co ngắn lại.
Bên cạnh đó, nếu để kiểu tóc này, bạn tuyệt đối không nên dùng lô hay máy sấy để cuộn tóc mái lên vì như thế sẽ làm mất đi hoàn toàn phần tạo hình tóc. Thay vào đó, hãy dùng lược chải hất sang một bên hoặc dùng tay vuốt phần tóc mái này rủ thẳng xuống trán một cách tự nhiên, chúng sẽ đem đến cho bạn vẻ lạnh lùng cá tính mà vẫn quyến rũ. Đặc biệt với kiểu tóc này, phần tóc sau của bạn cũng nên được tỉa ngắn, ốp sát vào mặt và tạo kiểu.
- Kiểu tóc mái rẽ sang một bên có vẻ như là sự lựa chọn thông dụng và đơn giản nhất, song kỳ thực thì nó chỉ phù hợp hơn cả với những bạn gái có gương mặt tròn và bầu bĩnh. Những lọn tóc rẽ gọn sang một bên sẽ khéo léo giúp bạn che đi vầng trán thấp và làm gương mặt của bạn trông sáng hơn. Nếu các sợi tóc “bướng bỉnh” vẫn chưa quen nếp, bạn có thể dùng gel tạo kiểu hoặc dùng một chiếc kẹp tăm nhỏ gài ở phần đuôi mái để giữ cho tóc khỏi bị rơi ra lộn xộn. Tuy đơn giản nhưng kiểu tóc mái này lại rất “dị ứng” với các mái tóc ngắn, vì thế bạn nên để phần tóc phía sau có độ dài ít nhất là chạm đến vai để tránh tạo cảm giác chênh lệch và phản cảm.
- Muốn tạo cảm giác vầng trán cao hơn, tất cả phần tóc còn lại nên được hất hết lên trên. Cách này sẽ đem lại cảm giác về vầng trán với kích cỡ bình thường. Bạn lưu ý dù để tóc kiểu nào cũng nên để lộ tai. Một mái tóc màu sáng với những lọn xoăn xinh xắn sẽ hứa hẹn cho bạn vẻ ngoài tự tin, tràn đầy sức sống.
3. Vầng trán hẹp
Kiểu tóc phồng ngắn sẽ là lựa chọn tuyệt vời cho bạn gái có vầng trán hơi hẹp. Tất cả điểm nhấn của mái tóc nên tập trung ở vùng thái dương, che đi toàn bộ trán với phần tóc mái mỏng. Những lọn tóc mái này có thể dài bằng hoặc cắt tỉa đối xứng, để tạo ra cảm giác cân xứng cho kiểu tóc.
Vùng rộng nhất của kiểu tóc nên nằm ở ngay trên mắt. Với vầng trán này, bạn có thể chia ngôi thẳng hay ngôi lệch đều được. Những cách rẽ ngôi này đặc biệt hợp với tóc mỏng vì chúng giúp tạo cảm giác về độ phồng cho mái tóc.
CÁC TIN
TỨC KHÁC
Kiểu tóc giúp bạn trở nên cuốn hút phái mạnh tức thì
Tóc thẳng mượt làm sao Việt đẹp dịu dàng
Kiểu tóc tự nhiên cực thu hút phái mạnh
Kiểu tóc phù hợp với mưa gió cho chị em
Kiểu tóc Xoăn ngắn đẹp và độc đáo 2013
Dễ dàng khắc phục với mái tóc mỏng
Đông Nhi với kiểu tóc làm nên thương hiệu riêng mình
Kiểu tóc kiểu châu phi được Sao ưa chuộng
Hotgirl Việt với những kiểu tóc xoăn làm nên thương hiệu
Vic, những kiểu tóc làm nên thương hiệu
Tóc đẹp thịnh hành nhất hiện nay
Tóc tết cho tín đồ mùa đông
Sản Phẩm
Viên uống chống rụng tóc
Dầu Gội, Dầu Xả
Sức Ngăn Rụng Tóc
Mọc mi
Mọc râu
Chống bạc tóc
Góc Tư Vấn
Cách Sử Dụng Sản Phẩm
Cách Chăm Sóc Tóc
Kiểu tóc đẹp cho nữ
Kiểu tóc đẹp cho nam
ĐĂNG NHẬP
Quên mật khẩu
|
Đăng ký
Tin đọc
nhiều nhất
Thuốc mọc tóc nhanh dài
2 loại thuốc chống bạc tóc tốt nhất hiện nay
4 loại thuốc mọc tóc tốt nhất hiện nay
Thực phẩm hoàn hảo cho tóc
Bí quyết vàng cho mái tóc đẹp
3 loại thuốc mọc lông mày tốt nhất hiện nay
3 loại thuốc chữa rụng tóc tốt nhất hiện nay
Nguyên nhân và cách trị rụng tóc hiệu quả
Giúp phòng ngừa chứng rụng tóc sau sinh
Để có mái tóc khỏe đẹp tự nhiên
thuoc moc toc
-
Maxxhair
-
Hair Tonic
-
Green hair
Vit hair plus women
-
Vit hair plus men
-
thuốc chống bạc tóc
Các thông tin về thuốc trên thuocmoctoc.vn chỉ mang tính chất tham khảo.
Khi dùng thuốc cần tuyệt đối tuân theo hướng dẫn của Bác sĩ.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm về bất cứ hậu quả nào xảy ra do tự ý dùng thuốc
dựa theo các thông tin trên thuocmoctoc.vn
Thuocmoctoc.vn - Kênh chuyên bán thuốc mọc tóc, trị rụng tóc của Hệ thống Nhà Thuốc Việt
Nhà thuốc Việt số 1
: 596 Nguyễn Chí Thanh, Phường 7, Q.11, TP. HCM
Nhà thuốc Việt số 2: 210 Nguyễn Thái Sơn, Phường 4, Q. Gò Vấp, TP. HCM
Nhà thuốc Việt số 3: 65 Điện Biên Phủ, Phường Đa Kao, Quận 1, Tp. HCM
ĐT: 08. 3956 1247 - 097.703.7676, Email: lienhe@tragiamcan.vn