text:
Hoạt Hình Thiếu Nhi Đặc Sắc
Hướng dẫn chơi game dua xe dia hinh | thêm vào blog
Độ tuổi: 12+
Nội dung trò chơi:
Game dua xe dia hinh là trò chơi đua xe mới nhất được Game 24H giới thiệu tới các bạn. Hãy cùng tham gia vào những chặng đua đầy nguy hiểm và trở thành người chiến thắng nào!
Cùng tham gia chơi game đua xe địa hình rừng núi lửa có một không hai này ngay thôi nào, các bạn sẽ được trải nghiệm cảm giác đua xe đầy nguy hiểm, hãy thật tập trung nếu không muốn ngã sầm mặt các bạn nhé!
Trong game đua xe địa hình có nhiều màn chơi dành cho bạn lựa chọn như đua xe địa hình mùa đông, đua xe địa hình sa mạc..v..vv..
Chúc các bạn chơi trò chơi đua xe địa hình mới nhất trên Game 24H vui vẻ!
Cách chơi:
Sử dụng để thao tác trong khi tham gia chơi trò chơi:
Phím để xoay
Phím để tăng tốc
Phím để phanh
game liên quan
Moto địa hình rừng
Đang chơi: 172
Đang chơi: 172
Moto vượt địa hình
Đang chơi: 39
Đang chơi: 39
Ben 10 vượt địa hình
Đang chơi: 95
Đang chơi: 95
Thử thách siêu địa hình
Đang chơi: 33
Đang chơi: 33
<< Trang đầu 1 2 3 Trang cuối >>
Chú khỉ buồn 53
Đang chơi: 1275
Đang chơi: 1275
Xiếc cá heo 3
Đang chơi: 1100
Đang chơi: 1100
Làm bánh cho pet
Đang chơi: 1015
Đang chơi: 1015
Làm đẹp mùa hè
Đang chơi: 427
Đang chơi: 427
Cao bồi diệt zombie 2
Đang chơi: 631
Đang chơi: 631
Bữa tiệc pizza
Đang chơi: 630
Đang chơi: 630
Trang điểm hẹn hò
Đang chơi: 583
Đang chơi: 583
Chú khỉ buồn 52
Đang chơi: 1059
Đang chơi: 1059
Gắp thú nhồi bông
Đang chơi: 388
Đang chơi: 388
Hạm đội xe tăng
Đang chơi: 484
Đang chơi: 484
Judy và Nick
Đang chơi: 276
Đang chơi: 276
Đua xe địa hình
Đang chơi: 851
Đang chơi: 851
Tấn công mỏ vàng
Đang chơi: 338
Đang chơi: 338
Fidget spinner
Đang chơi: 570
Đang chơi: 570
Chú khỉ buồn 51
Đang chơi: 407
Đang chơi: 407
Làm bánh mì nướng
Đang chơi: 625
Đang chơi: 625
Chăm sóc bàn tay
Đang chơi: 321
Đang chơi: 321
Thời trang 2017
Đang chơi: 154
Đang chơi: 154
Điều khiển giao thông 3
Đang chơi: 256
Đang chơi: 256
Thi bơi quốc tế
Đang chơi: 913
Đang chơi: 913
<< Trang đầu 1 2 3 4 5 Trang cuối >>

markdown:
Hoạt Hình Thiếu Nhi Đặc Sắc
[Hướng dẫn chơi](javascript:void(0);)game dua xe dia hinh | [thêm vào blog](javascript:void(0))
Độ tuổi: 12+
Nội dung trò chơi:
**Game dua xe dia hinh** là trò chơi đua xe mới nhất được Game 24H giới thiệu tới các bạn. Hãy cùng tham gia vào những chặng đua đầy nguy hiểm và trở thành người chiến thắng nào!
Cùng tham gia
__chơi game đua xe địa hình rừng núi lửa__ có một không hai này ngay thôi nào, các bạn sẽ được trải nghiệm cảm giác đua xe đầy nguy hiểm, hãy thật tập trung nếu không muốn ngã sầm mặt các bạn nhé!
Trong game đua xe địa hình có nhiều màn chơi dành cho bạn lựa chọn như
*đua xe địa hình mùa đông*, *đua xe địa hình sa mạc*..v..vv..
Chúc các bạn chơi trò chơi đua xe địa hình mới nhất trên Game 24H vui vẻ!
Cách chơi:
Sử dụng
để thao tác trong khi tham gia chơi trò chơi:
Phím
để xoay
Phím
để tăng tốc
Phím
để phanh
game liên quan
[Moto địa hình rừng](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/moto-dia-hinh-rung-c145g124b16.html)
Đang chơi: 172
[Moto vượt địa hình](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/moto-vuot-dia-hinh-c145g1387b16.html)
Đang chơi: 39
[Ben 10 vượt địa hình](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/ben-10-vuot-dia-hinh-c145g2639b16.html)
Đang chơi: 95
[Thử thách siêu địa hình](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/thu-thach-sieu-dia-hinh-c145g1717b16.html)
Đang chơi: 33
<< Trang đầu
__1__ [2](javascript:AjaxAction('div_relate_game','/ajax/game_lien_quan.php?v_game_id=3654&page=2');) [3](javascript:AjaxAction('div_relate_game','/ajax/game_lien_quan.php?v_game_id=3654&page=3');) [Trang cuối >>](javascript:AjaxAction('div_relate_game','/ajax/game_lien_quan.php?v_game_id=3654&page=3');) [Chú khỉ buồn 53](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/chu-khi-buon-53-c145g3665b108.html)
Đang chơi: 1275
[Xiếc cá heo 3](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/xiec-ca-heo-3-c145g3641b108.html)
Đang chơi: 1100
[Làm bánh cho pet](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/lam-banh-cho-pet-c145g3662b108.html)
Đang chơi: 1015
[Làm đẹp mùa hè](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/lam-dep-mua-he-c145g3657b108.html)
Đang chơi: 427
[Cao bồi diệt zombie 2](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/cao-boi-diet-zombie-2-c145g3661b108.html)
Đang chơi: 631
[Bữa tiệc pizza](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/bua-tiec-pizza-c145g3660b108.html)
Đang chơi: 630
[Trang điểm hẹn hò](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/trang-diem-hen-ho-c145g3663b108.html)
Đang chơi: 583
[Chú khỉ buồn 52](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/chu-khi-buon-52-c145g3664b108.html)
Đang chơi: 1059
[Gắp thú nhồi bông](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/gap-thu-nhoi-bong-c145g3652b108.html)
Đang chơi: 388
[Hạm đội xe tăng](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/ham-doi-xe-tang-c145g3658b108.html)
Đang chơi: 484
[Judy và Nick](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/judy-va-nick-c145g3653b108.html)
Đang chơi: 276
[Đua xe địa hình](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/dua-xe-dia-hinh-c145g3654b108.html)
Đang chơi: 851
[Tấn công mỏ vàng](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/tan-cong-mo-vang-c145g3655b108.html)
Đang chơi: 338
[Fidget spinner](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/fidget-spinner-c145g3645b108.html)
Đang chơi: 570
[Chú khỉ buồn 51](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/chu-khi-buon-51-c145g3651b108.html)
Đang chơi: 407
[Làm bánh mì nướng](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/lam-banh-mi-nuong-c145g3656b108.html)
Đang chơi: 625
[Chăm sóc bàn tay](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/cham-soc-ban-tay-c145g3648b108.html)
Đang chơi: 321
[Thời trang 2017](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/thoi-trang-2017-c145g3649b108.html)
Đang chơi: 154
[Điều khiển giao thông 3](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/dieu-khien-giao-thong-3-c145g3647b108.html)
Đang chơi: 256
[Thi bơi quốc tế](http://game.24h.com.vn/tinh-diem/thi-boi-quoc-te-c145g3642b108.html)
Đang chơi: 913
<< Trang đầu
__1__

Content-Type: text/html; charset=Utf-8


text:
Ai "thấu cảm" với học trò, phụ huynh ở lớp VNEN?
Có trường tốp trên đang xét tuyển kiểu...chơi không đẹp
Ba câu hỏi tại sao gửi ngành giáo dục!
Vì sao VNEN thất bại, tiếng nói của cô giáo đứng lớp!
Ông Lê Đình Vinh có được làm Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội không?
Tại sao nhiều sinh viên sau khi ra trường lại...chê việc?
TS. Mai Văn Tỉnh nêu đặc điểm các nền giáo dục phát triển trên thế giới
Giáo dục 24h
(GDVN) - Giáo dục ở 3 nước Pháp, Anh và Mỹ lấy nền học nhân bản làm nền tảng cho 2 khoa sư phạm.
Bài 1: Đối chiếu giáo dục giữa Anh - Pháp - Mỹ
LTS: Loạt bài của TS. Mai Văn Tỉnh - Nguyên chuyên viên cao cấp Bộ GD&ĐT sẽ phân tích, so sánh và đối chiếu các nền giáo dục tiên tiến trên thế giới, việc này nhằm mục tiêu đưa ra được cơ hội phát triển cho giáo dục Việt Nam.
Trong bài 1 này, TS. Mai Văn Tỉnh sẽ nói về giáo dục thanh niên và cách tổ chức xã hội, chính trị cùng lý tưởng căn bản của các nền giáo dục trong nửa đầu thế kỷ 20 (từ Đại chiến Thế giới I đến Đại chiến Thế giới II).
Nội dung bài viết nhằm phân tích hai nhóm nước chính: Pháp – Anh- Mỹ (theo chế độ tự do); và 2 Ý – Đức – Nga (theo chế độ chuyên chế/chuyên chính). Ngoài ra có bổ sung vài nhân xét về nền giáo dục ở 2 nước độc lập ở Á Đông là Nhật Bản và Trung Quốc, là những nước đã cải cách giáo dục theo Tây phương trong giai đoạn này. Việc phân tích được xem xét trên 3 khía cạnh:
- Nguyên tắc giáo khoa.
- Cách tổ chức đại cương các bậc học có chú trọng bậc Tiểu học.
- Nền học của quần chúng.
TS. Mai Văn Tỉnh viết: Ở tất cả các nước giáo dục sơ học là cưỡng bức, không mất tiền. Chỉ định này là một lợi khí tối quan trọng, nếu không phải là duy nhất để mở mang dân trí – là một bổn phận đầu tiên của các Chính phủ.
Ở Pháp: Dựa theo 2 nguyên tắc cơ bản là “Thuyết nhân bản (Humanisme)”; “Thuyết chủ trí và chủ lý (Intellectualism et Rationalite)”.
Về phương pháp tổ chức giáo dục để điều hòa các môn học nhằm làm cho thiếu niên có tài sản học thức “làm người”.
Về nguyên tắc 1: Thuyết nhân bản (Humanisme): Tất cả các ban đều có nền học gốc (Culture de base), tức là nền học phổ quát (Culture General) để giúp thiếu niên thâu thái những điều cương yếu của các môn học nhằm làm cho giáo dục nhân bản không bị thiếu thốn.
Trong giáo dục phổ quát, khoa cổ điển (les humanites classique) được chú trọng đặc biệt vì đó là tinh hoa văn minh nhân loại qua bao thế hệ.
Về nguyên tắc 2: Chủ trí (Culture Intellectualite) chú trọng bồi dưỡng trí thức, sự hiểu biết rộng là mục đích cốt yếu của khoa sư phạm Pháp. Trí dục được đặt lên trên đức dục và thể dục, nên có rất ít giờ để rèn thể thao, thủ công, vẽ đàn hát, trò chơi, mà quá nhiều giờ dành cho học thuộc để mở mang trí não.
Trí dục được dạy theo thuyết Chủ lý (Rationalism) nhằm mở mang lý trí, gây óc phán đoán (spirit critique). Cho nên khoa sư phạm của Pháp nặng về lý thuyết hơn thực hành, giờ dạy trên lớp nhiều hơn giờ thực hành ở phòng thí nghiệm. Chủ yếu học qua sách vở, ít đi thực tế ngoài đời.
Cách thức tổ chức giáo dục ở Pháp có 2 bậc: 1/ Tiểu học (Enseignment primaire) và 2/ Trung học (Enseignment Secondaire). Trước những năm 1940 thì 2 bậc học này còn tách biệt, chương trình không liên hệ với nhau, học sinh không thể từ bên nọ chuyển qua bên kia.
Bậc Tiểu học có 2 cấp: 1) Sơ đẳng trung học (5 năm) từ đồng ấu cho đến jợp Nhất, kết thúc bằng kỳ thi sơ học cấp chứng chỉ (Certificate), và 2) Cao đẳng trung học (3 năm) kết thúc bằng kỳ thi cao đẳng tiểu học.
Bậc Trung học có: 1) Sơ học trung học (classes elementaire) và 2) Trung học chính danh, kết thúc bằng kỳ thi tú tài (bacalaureat de l’enseignment secondaire), là then chốt để vào đại học. Bậc học này có thu học phí.
Bậc giáo dục chuyên nghiệp và kỹ thuật (Professional et technique) dạy trò từ sau cấp sơ học để vào Cao đẳng chuyên nghiệp.
Bậc Sơ học (Tiểu học) của Pháp có gì đặc biệt?
Dạy học thức tối thiểu để làm người và làm công dân. Chương trình gồm thường thức phổ thông và một ít giờ hát, vẽ, thể thao…
Là bậc giáo dục cưỡng bức (dưới sự kiểm soát của xã trưởng và thanh tra sơ học.) Trẻ đi học từ 6 tuổi, mỗi làng có một trường, có khi mỗi xóm có một trường nếu xa > 3km.
Các phương pháp mới nhằm rèn cho học sinh óc tò mò, phát huy sáng kiến, biết nhận xét qua việc tự làm thí nghiệm …) được ứng dụng rộng rãi ở Anh và nhất là Mỹ thì lại không thấy phổ biến ở Pháp vì không thích hợp với chương trình kiến thức nhồi nhét, nặng về lý thuyết và thi cử.
Tuy nhiên, Pháp đã bắt đầu lưu tâm mua khí cụ sư phạm như máy hát, máy chiếu phim, vô tuyến điện và quan tâm tới các môn thủ công, vẽ, đàn hát mà trước kia chỉ là những môn phụ và bị rẻ rúng.
Cấp cao đẳng tiểu học được thiết kế nhằm tránh tình trạng “chữ thầy trả thầy “ sau bậc Sơ học, đồng thời giúp người không có tiền vừa theo học trung học, lại muốn có thể tìm kế sinh nhai khi trưởng thành.
Thời gian 3 năm cho thiếu niên tuổi 13-16 có chứng chỉ tiểu học. Chương trình gốc là phổ thông, văn chương và khoa học, có thêm các môn chuyên nghiệp, lý thuyết kết hợp thực hành, có buổi thực tập về công nghệ, canh nông trong phòng thí nghiệm mà ngày nay ta gọi là hướng nghiệp.
Phương pháp giáo dục là điều hòa để rèn thanh niên hướng vào ngạch bậc trung cấp ở các sở công tư, thương giới và kỹ nghệ giới.
Ban Cao đẳng tiểu học Pháp đem lại những kết quả tốt đẹp vì vừa có giáo dục, lại vừa thiết thực. Do đó họ đề xuất cấp học này như một yếu tố cấu tạo ra nền học nhân bản mới.
Nội dung chương trình gồm văn chương, khoa học, sinh ngữ cộng với một số môn thiết thực như vẽ, thủ công vv… Cách giáo dục này vượt xa lối dạy ở ban Trung học theo quan điểm chủ trí của bậc học phổ thông.
Nền giáo dục của Anh quốc
Cũng giống như ở nước Pháp, nền giáo dục ở Anh đặt trên thuyết cá nhân tự do và thuyết nhân bản (Conception liberale et humanism). Nhưng hai cách giáo hóa của hai nước này khác nhau ở chỗ:
Pháp chủ rèn trí não (Culture de l’espirit).
Anh chủ rèn đúc tính khí (Culture du charater).
Cho nên ở Anh, chương trình chú trọng vào rèn đúc tính khí với các môn: vẽ, đàn hát, thủ công, thể thao huấn luyện, đưa học sinh tham gia các tổ chức công cộng có tính chất xã hội. Phương pháp giáo dục giữa hai nước cũng khác nhau:
Pháp theo nguyên tắc chủ lý (Method rationalite).
Nước Anh theo nguyên tắc chủ thực tế dựa trên kinh nghiệm (Method empirique).
Do đó ở Anh không có hệ thống nhất định, chi phối các ban, các môn điều hòa ăn khớp với nhau. Giáo dục lập theo hoàn cảnh, dựa vào nhu cầu luôn thay đổi.
Giáo dục của Anh gồm nhiều tổ chức đơn lẻ, có sự dung hòa, giải quyết từng vấn đề thích hợp với thực tế. Nét đặc thù của giáo dục Anh là tính phức tạp.
Mỗi ban có nhiều trường học khác nhau, mỗi trường có nề nếp, thói tục riêng, có chương trình riêng.
Xem xét bậc giáo dục ĐH của Anh cũng thấy như vậy, có 3 phái trường: 1) Oxford + Cambridge; 2) các trường xứ Xcốt-len, và 3) các trường ĐH mới (Les universities moderns) ở Luân đôn và các tỉnh lớn.
Anh quốc có 2 nền học cách biệt: 1) Tiểu học cho dân chúng; và 2) Trung học cho giai cấp trung lưu và quí phái, học để vào đại học nhằm mục đích giữ chặt các đặc quyền và tục lệ dành riêng cho tầng lớp này.
Bậc Tiểu học có 3 loại lớp: (1) Lớp đồng ấu (Nursery classes) cho trẻ dưới 5 tuổi. với mục tiêu: cho trẻ chơi đùa, các trò chơi gợi trí tinh khôn, chú trọng vào sức khỏe, lớp học rộng rãi, thoáng mát.
Thứ hai là lớp cho trẻ nhỏ (infant’s classes) cho trẻ từ 5-8 tuổi với mục tiêu là tôn trọng cá nhân, cá tính của trẻ.
Chuơng trình gồm: tập đọc, tập tính, hình vẽ và các khí cụ tinh xảo; (3) Lớp trẻ lớn (Junior school): Hiệu truởng và giáo viên được tự ý tìm các môn dạy theo chương trình khung: với tỷ lệ: 10 giờ Anh văn/tuần, 5 giờ sử – địa/tuần, 5 giờ dạy cách trí cho con trai (cưa xẻ, trồng trọt), cho con gái (thêu thùa, nấu ăn); 1,5 giò thể thao, 2 giờ học đạo (chủ yếu dạy luân lý đạo Gia tô, không theo một trường phái đạo cụ thể nào).
Nền giáo dục của Mỹ
Giống như giáo dục Anh, giáo dục Mỹ chủ rèn đúc tính khí chứ không chủ trương mở mang tri thức như giáo dục Pháp. Khuynh hướng giáo dục của Mỹ mạnh hơn giáo dục ở Anh, nó làm nền tảng cho cách tổ chức học nhịp nhàng, tạo ra một nền giáo dục duy nhất, có hệ thống hơn.
Trong khi ở Anh giáo dục phải chống lại thói tương phản, chỉ gây ra những cải cách dựa theo hoàn cảnh.
Giáo dục Mỹ có những tính cách rõ rệt như:
Khoa học giáo dục hóa theo cá tính (Enseignment individualite), là phương pháp giáo dục trọng yếu vào rèn tính khí, ứng dụng nhiều ở bậc Tiểu học
Khoa học giáo dục thực tế (Enseignment et Practique) không chuộng các môn học trừu tượng, nặng lý thuyết. Lối học rộng, phổ quát (la culture general, la savoir) bị coi là kém hơn cách học dựa theo kinh nghiệm.
Chưa cần xét đến bậc Trung học và Đại học, ngay ở Tiểu học của Mỹ chương trình luôn bề bộn với 4-5 giờ/ngày dành cho thể dục, cả ngày thứ 7 dành cho thể thao, không chỉ là nhằm rèn luyện thân thể cường tráng, mà khoa đức dục này nhằm gây cho trẻ đức tính trọng kỷ luật, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích riêng, có lòng can đảm, tinh thần đoàn kết của đội nhóm vv…
Khoa công dân giáo dục và xã hội học cũng rất thiết thực ở bậc Đại học, rất chú trọng vào thực hành; Sau các giờ lý thuyết, sinh viên phải làm semina bàn cãi các vấn đề xã hội; Sinh viên dược tham gia các hội từ thiện, cứu tế, lập câu lạc bộ, ra báo, tạp chi để tập sự các chức vụ công dân.
Ở bậc Trụng học, để giúp học sinh quen giao tiếp xã hội, nhà trường tổ chức cho họ cách sống như một tiểu quốc dân chủ thu nhỏ: giao cho học sinh lập nội quy, kiểm soát đức hạnh, quan sát kỳ thi, định đoạt mức phạt, tổ chức thi đấu thể thao.
Học sinh được bầu “nghị viện” cỏn con, có viện trưởng, bồi thẩm, tiểu ban nội trị, tư pháp, kinh tế….Hiệu trưởng và giáo viên chỉ đứng ngoài hướng dẫn khôn khéo cái tiểu Chinh phủ ây, không để chúng cãi lộn quá hăng hái, nhưng vẫn để chúng tự do hành động. Đó là phương pháp tự quản/tự trị (Self-Governance) ngày càng lan rộng.
Đặc điểm nổi bật của Khoa học giáo dục Mỹ là tính thực dụng (Pragmatism). Do vậy họ không chuộng các môn học để tu dưỡng tinh thần, ra sức làm việc mãnh liệt và suy nghĩ chín chắn cho trí não.
Mỹ là nước đầu tiên có nền giáo dục không mất tiền, không theo tôn giáo nào vì họ là nước cộng hòa dân chủ đầu tiên trên thế giới. Giáo dụcTiểu học là bậc giáo duc cưỡng bách cho trẻ từ 6-14 tuổi.
Bậc Trung học (high school) kéo dài 4 năm cũng không mất tiền, học sinh có thể thôi học sau 2 năm đầu, còn 2 năm cuối của bậc học này nhằm luyện cho học sinh đi vào trường Cao đẳng chuyên nghiệp.
Ở Mỹ giáo dục tư thục rất quan trọng. Trước kia, giáo dục ĐH do tư nhân tổ chức, đứng độc lập. Nay, phần lớn các ĐH là tư thục, do các nhà hảo tâm dựng lập. Chúng được, sống bằng trợ cấp hậu của các tư gia giàu lòng nghĩa hiệp.
Ở Mỹ, bậc tiểu học không xếp lớp theo tuổi mà theo trí thông minh của trò. Trẻ có tinh thần kém thì học thủ công, trẻ có tư chất thông minh, lanh lợi thì giữa năm học có thể chuyển lên lớp cao hơn. Phương châm khoa sư phạm Tiểu học Mỹ là rèn tinh thần quốc gia và lòng yêu nước bằng chào cờ buổi sáng, học hát chung, tham quan hội hè của cộng đồng, làng nước.
Những phương pháp GD mới ở Mỹ vào đầu TK 20 chủ yếu là:
Phương pháp Dalton với 2 nguyên tắc chính: Trẻ được tự do hành đông; và được rèn cặp những bản năng riêng; Lối dạy theo cá tính hóa, cụ thể là:
Không dạy theo lề lối, khuôn khổ nhất định; Trò được tự chọn môn học theo sở thích, mỗi tháng 2 lần làm bài trắc nghiệm (test), thầy cô chỉ sắp xếp thì giờ bảo ban những chõ nhầm lẫn của trò.
Tóm lại, ở 3 nước cộng hòa dân chủ Pháp, Anh và Mỹ nền học nhân bản làm nền tảng cho 2 khoa sư phạm: 1) Chủ lý trí (ở Pháp) với mục đích nung rèn trí não để hun đúc các cá nhân thành nguời hiểu biết rộng, biết xét đoán (Type d l’home qui pensee); và 2) Chủ hoạt động (ở Anh- Mỹ) với mục đích nung rèn tính khí để hun đúc các cá nhân thành người hoạt động, có óc thực tế, thích mưu đồ làm việc lớn (Type de l’home d’action).
Đối lập với nền giáo dục ở các nước cộng hòa tự do này là nền giáo dục ở các nước chuyên chế/chuyên chính nửa đầu thế kỷ 20 với chủ nghĩa giới quyền (Ý – Đức – Nga) dùng khoa giáo dục làm lợi khí để nung rèn những con người trung thành với chế độ chính trị được trình bày trong bài sau.

markdown:
##
[Ai "thấu cảm" với học trò, phụ huynh ở lớp VNEN?](/Giao-duc-24h/Ai-thau-cam-voi-hoc-tro-phu-huynh-o-lop-VNEN-post178245.gd)
##
[Có trường tốp trên đang xét tuyển kiểu...chơi không đẹp](/Giao-duc-24h/Co-truong-top-tren-dang-xet-tuyen-kieuchoi-khong-dep-post178288.gd)
##
[Ba câu hỏi tại sao gửi ngành giáo dục!](/Giao-duc-24h/Ba-cau-hoi-tai-sao-gui-nganh-giao-duc-post178167.gd)
##
[Vì sao VNEN thất bại, tiếng nói của cô giáo đứng lớp!](/Giao-duc-24h/Vi-sao-VNEN-that-bai-tieng-noi-cua-co-giao-dung-lop-post178298.gd)
##
[Ông Lê Đình Vinh có được làm Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội không?](/Giao-duc-24h/Ong-Le-Dinh-Vinh-co-duoc-lam-Hieu-truong-Truong-Dai-hoc-Luat-Ha-Noi-khong-post178313.gd)
##
[Tại sao nhiều sinh viên sau khi ra trường lại...chê việc?](/Giao-duc-24h/Tai-sao-nhieu-sinh-vien-sau-khi-ra-truong-laiche-viec-post178253.gd)
# TS. Mai Văn Tỉnh nêu đặc điểm các nền giáo dục phát triển trên thế giới
Giáo dục 24h
(GDVN) - Giáo dục ở 3 nước Pháp, Anh và Mỹ lấy nền học nhân bản làm nền tảng cho 2 khoa sư phạm.
[Muôn kiểu chèo đò, mấy ai hiểu nỗi nhọc nhằn của giáo viên chủ nhiệm](/Giao-duc-24h/Muon-kieu-cheo-do-may-ai-hieu-noi-nhoc-nhan-cua-giao-vien-chu-nhiem-post161557.gd) [Gánh nặng việc thu tiền bảo hiểm học sinh đầu năm](/Giao-duc-24h/Ganh-nang-viec-thu-tien-bao-hiem-hoc-sinh-dau-nam-post161547.gd) [TS.Lương Hoài Nam: "Bánh sử" khó ăn, nếu món ngon thì không cần bắt buộc](/Giao-duc-24h/TSLuong-Hoai-Nam-Banh-su-kho-an-neu-mon-ngon-thi-khong-can-bat-buoc-post161483.gd) [GS. Nguyễn Lân Dũng: Muốn đổi mới, ngành giáo dục phải biết lắng nghe](/Giao-duc-24h/GS-Nguyen-Lan-Dung-Muon-doi-moi-nganh-giao-duc-phai-biet-lang-nghe-post161375.gd) **Bài 1: Đối chiếu giáo dục giữa Anh - Pháp - Mỹ** *LTS: Loạt bài của TS. Mai Văn Tỉnh - Nguyên chuyên viên cao cấp Bộ GD&ĐT sẽ phân tích, so sánh và đối chiếu các nền giáo dục tiên tiến trên thế giới, việc này nhằm mục tiêu đưa ra được cơ hội phát triển cho giáo dục Việt Nam. * *Trong bài 1 này, TS. Mai Văn Tỉnh sẽ nói về giáo dục thanh niên và cách tổ chức xã hội, chính trị cùng lý tưởng căn bản của các nền giáo dục trong nửa đầu thế kỷ 20 (từ Đại chiến Thế giới I đến Đại chiến Thế giới II).* *Nội dung bài viết nhằm phân tích hai nhóm nước chính: Pháp – Anh- Mỹ (theo chế độ tự do); và 2 Ý – Đức – Nga (theo chế độ chuyên chế/chuyên chính). Ngoài ra có bổ sung vài nhân xét về nền giáo dục ở 2 nước độc lập ở Á Đông là Nhật Bản và Trung Quốc, là những nước đã cải cách giáo dục theo Tây phương trong giai đoạn này. Việc phân tích được xem xét trên 3 khía cạnh:* *- Nguyên tắc giáo khoa.* *- Cách tổ chức đại cương các bậc học có chú trọng bậc Tiểu học.* *- Nền học của quần chúng.*
TS. Mai Văn Tỉnh viết: Ở tất cả các nước giáo dục sơ học là cưỡng bức, không mất tiền. Chỉ định này là một lợi khí tối quan trọng, nếu không phải là duy nhất để mở mang dân trí – là một bổn phận đầu tiên của các Chính phủ.
Ở Pháp: Dựa theo 2 nguyên tắc cơ bản là “Thuyết nhân bản (Humanisme)”; “Thuyết chủ trí và chủ lý (Intellectualism et Rationalite)”.
Về phương pháp tổ chức giáo dục để điều hòa các môn học nhằm làm cho thiếu niên có tài sản học thức “làm người”.
Về nguyên tắc 1: Thuyết nhân bản (Humanisme): Tất cả các ban đều có nền học gốc (Culture de base), tức là nền học phổ quát (Culture General) để giúp thiếu niên thâu thái những điều cương yếu của các môn học nhằm làm cho giáo dục nhân bản không bị thiếu thốn.
Trong giáo dục phổ quát, khoa cổ điển (les humanites classique) được chú trọng đặc biệt vì đó là tinh hoa văn minh nhân loại qua bao thế hệ.
Về nguyên tắc 2: Chủ trí (Culture Intellectualite) chú trọng bồi dưỡng trí thức, sự hiểu biết rộng là mục đích cốt yếu của khoa sư phạm Pháp. Trí dục được đặt lên trên đức dục và thể dục, nên có rất ít giờ để rèn thể thao, thủ công, vẽ đàn hát, trò chơi, mà quá nhiều giờ dành cho học thuộc để mở mang trí não.
Trí dục được dạy theo thuyết Chủ lý (Rationalism) nhằm mở mang lý trí, gây óc phán đoán (spirit critique). Cho nên khoa sư phạm của Pháp nặng về lý thuyết hơn thực hành, giờ dạy trên lớp nhiều hơn giờ thực hành ở phòng thí nghiệm. Chủ yếu học qua sách vở, ít đi thực tế ngoài đời.
Cách thức tổ chức giáo dục ở Pháp có 2 bậc: 1/ Tiểu học (Enseignment primaire) và 2/ Trung học (Enseignment Secondaire). Trước những năm 1940 thì 2 bậc học này còn tách biệt, chương trình không liên hệ với nhau, học sinh không thể từ bên nọ chuyển qua bên kia.
Bậc Tiểu học có 2 cấp: 1) Sơ đẳng trung học (5 năm) từ đồng ấu cho đến jợp Nhất, kết thúc bằng kỳ thi sơ học cấp chứng chỉ (Certificate), và 2) Cao đẳng trung học (3 năm) kết thúc bằng kỳ thi cao đẳng tiểu học.
Bậc Trung học có: 1) Sơ học trung học (classes elementaire) và 2) Trung học chính danh, kết thúc bằng kỳ thi tú tài (bacalaureat de l’enseignment secondaire), là then chốt để vào đại học. Bậc học này có thu học phí.
Bậc giáo dục chuyên nghiệp và kỹ thuật (Professional et technique) dạy trò từ sau cấp sơ học để vào Cao đẳng chuyên nghiệp.
**Bậc Sơ học (Tiểu học) của Pháp có gì đặc biệt?**
Dạy học thức tối thiểu để làm người và làm công dân. Chương trình gồm thường thức phổ thông và một ít giờ hát, vẽ, thể thao…
Là bậc giáo dục cưỡng bức (dưới sự kiểm soát của xã trưởng và thanh tra sơ học.) Trẻ đi học từ 6 tuổi, mỗi làng có một trường, có khi mỗi xóm có một trường nếu xa > 3km.
Các phương pháp mới nhằm rèn cho học sinh óc tò mò, phát huy sáng kiến, biết nhận xét qua việc tự làm thí nghiệm …) được ứng dụng rộng rãi ở Anh và nhất là Mỹ thì lại không thấy phổ biến ở Pháp vì không thích hợp với chương trình kiến thức nhồi nhét, nặng về lý thuyết và thi cử.
Tuy nhiên, Pháp đã bắt đầu lưu tâm mua khí cụ sư phạm như máy hát, máy chiếu phim, vô tuyến điện và quan tâm tới các môn thủ công, vẽ, đàn hát mà trước kia chỉ là những môn phụ và bị rẻ rúng.
Cấp cao đẳng tiểu học được thiết kế nhằm tránh tình trạng “chữ thầy trả thầy “ sau bậc Sơ học, đồng thời giúp người không có tiền vừa theo học trung học, lại muốn có thể tìm kế sinh nhai khi trưởng thành.
|
|![]()
|Giáo dục Việt Nam (hình bên trái) sẽ học hỏi được những gì từ các nền giáo dục tiên tiến như Pháp (hình bên phải)? Ảnh minh họa Xuân Trung/Internet.|
Thời gian 3 năm cho thiếu niên tuổi 13-16 có chứng chỉ tiểu học. Chương trình gốc là phổ thông, văn chương và khoa học, có thêm các môn chuyên nghiệp, lý thuyết kết hợp thực hành, có buổi thực tập về công nghệ, canh nông trong phòng thí nghiệm mà ngày nay ta gọi là hướng nghiệp.
Phương pháp giáo dục là điều hòa để rèn thanh niên hướng vào ngạch bậc trung cấp ở các sở công tư, thương giới và kỹ nghệ giới.
Ban Cao đẳng tiểu học Pháp đem lại những kết quả tốt đẹp vì vừa có giáo dục, lại vừa thiết thực. Do đó họ đề xuất cấp học này như một yếu tố cấu tạo ra nền học nhân bản mới.
Nội dung chương trình gồm văn chương, khoa học, sinh ngữ cộng với một số môn thiết thực như vẽ, thủ công vv… Cách giáo dục này vượt xa lối dạy ở ban Trung học theo quan điểm chủ trí của bậc học phổ thông.
**Nền giáo dục của Anh quốc **
Cũng giống như ở nước Pháp, nền giáo dục ở Anh đặt trên thuyết cá nhân tự do và thuyết nhân bản (Conception liberale et humanism). Nhưng hai cách giáo hóa của hai nước này khác nhau ở chỗ:
Pháp chủ rèn trí não (Culture de l’espirit).
Anh chủ rèn đúc tính khí (Culture du charater).
Cho nên ở Anh, chương trình chú trọng vào rèn đúc tính khí với các môn: vẽ, đàn hát, thủ công, thể thao huấn luyện, đưa học sinh tham gia các tổ chức công cộng có tính chất xã hội. Phương pháp giáo dục giữa hai nước cũng khác nhau:
Pháp theo nguyên tắc chủ lý (Method rationalite).
Nước Anh theo nguyên tắc chủ thực tế dựa trên kinh nghiệm (Method empirique).
Do đó ở Anh không có hệ thống nhất định, chi phối các ban, các môn điều hòa ăn khớp với nhau. Giáo dục lập theo hoàn cảnh, dựa vào nhu cầu luôn thay đổi.
Giáo dục của Anh gồm nhiều tổ chức đơn lẻ, có sự dung hòa, giải quyết từng vấn đề thích hợp với thực tế. Nét đặc thù của giáo dục Anh là tính phức tạp.
Mỗi ban có nhiều trường học khác nhau, mỗi trường có nề nếp, thói tục riêng, có chương trình riêng.
Xem xét bậc giáo dục ĐH của Anh cũng thấy như vậy, có 3 phái trường: 1) Oxford + Cambridge; 2) các trường xứ Xcốt-len, và 3) các trường ĐH mới (Les universities moderns) ở Luân đôn và các tỉnh lớn.
Anh quốc có 2 nền học cách biệt: 1) Tiểu học cho dân chúng; và 2) Trung học cho giai cấp trung lưu và quí phái, học để vào đại học nhằm mục đích giữ chặt các đặc quyền và tục lệ dành riêng cho tầng lớp này.
Bậc Tiểu học có 3 loại lớp: (1) Lớp đồng ấu (Nursery classes) cho trẻ dưới 5 tuổi. với mục tiêu: cho trẻ chơi đùa, các trò chơi gợi trí tinh khôn, chú trọng vào sức khỏe, lớp học rộng rãi, thoáng mát.
Thứ hai là lớp cho trẻ nhỏ (infant’s classes) cho trẻ từ 5-8 tuổi với mục tiêu là tôn trọng cá nhân, cá tính của trẻ.
Chuơng trình gồm: tập đọc, tập tính, hình vẽ và các khí cụ tinh xảo; (3) Lớp trẻ lớn (Junior school): Hiệu truởng và giáo viên được tự ý tìm các môn dạy theo chương trình khung: với tỷ lệ: 10 giờ Anh văn/tuần, 5 giờ sử – địa/tuần, 5 giờ dạy cách trí cho con trai (cưa xẻ, trồng trọt), cho con gái (thêu thùa, nấu ăn); 1,5 giò thể thao, 2 giờ học đạo (chủ yếu dạy luân lý đạo Gia tô, không theo một trường phái đạo cụ thể nào).
**Nền giáo dục của Mỹ **
Giống như giáo dục Anh, giáo dục Mỹ chủ rèn đúc tính khí chứ không chủ trương mở mang tri thức như giáo dục Pháp. Khuynh hướng giáo dục của Mỹ mạnh hơn giáo dục ở Anh, nó làm nền tảng cho cách tổ chức học nhịp nhàng, tạo ra một nền giáo dục duy nhất, có hệ thống hơn.
Trong khi ở Anh giáo dục phải chống lại thói tương phản, chỉ gây ra những cải cách dựa theo hoàn cảnh.
Giáo dục Mỹ có những tính cách rõ rệt như:
Khoa học giáo dục hóa theo cá tính (Enseignment individualite), là phương pháp giáo dục trọng yếu vào rèn tính khí, ứng dụng nhiều ở bậc Tiểu học
Khoa học giáo dục thực tế (Enseignment et Practique) không chuộng các môn học trừu tượng, nặng lý thuyết. Lối học rộng, phổ quát (la culture general, la savoir) bị coi là kém hơn cách học dựa theo kinh nghiệm.
Chưa cần xét đến bậc Trung học và Đại học, ngay ở Tiểu học của Mỹ chương trình luôn bề bộn với 4-5 giờ/ngày dành cho thể dục, cả ngày thứ 7 dành cho thể thao, không chỉ là nhằm rèn luyện thân thể cường tráng, mà khoa đức dục này nhằm gây cho trẻ đức tính trọng kỷ luật, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích riêng, có lòng can đảm, tinh thần đoàn kết của đội nhóm vv…
Khoa công dân giáo dục và xã hội học cũng rất thiết thực ở bậc Đại học, rất chú trọng vào thực hành; Sau các giờ lý thuyết, sinh viên phải làm semina bàn cãi các vấn đề xã hội; Sinh viên dược tham gia các hội từ thiện, cứu tế, lập câu lạc bộ, ra báo, tạp chi để tập sự các chức vụ công dân.
Ở bậc Trụng học, để giúp học sinh quen giao tiếp xã hội, nhà trường tổ chức cho họ cách sống như một tiểu quốc dân chủ thu nhỏ: giao cho học sinh lập nội quy, kiểm soát đức hạnh, quan sát kỳ thi, định đoạt mức phạt, tổ chức thi đấu thể thao.
Học sinh được bầu “nghị viện” cỏn con, có viện trưởng, bồi thẩm, tiểu ban nội trị, tư pháp, kinh tế….Hiệu trưởng và giáo viên chỉ đứng ngoài hướng dẫn khôn khéo cái tiểu Chinh phủ ây, không để chúng cãi lộn quá hăng hái, nhưng vẫn để chúng tự do hành động. Đó là phương pháp tự quản/tự trị (Self-Governance) ngày càng lan rộng.
Đặc điểm nổi bật của Khoa học giáo dục Mỹ là tính thực dụng (Pragmatism). Do vậy họ không chuộng các môn học để tu dưỡng tinh thần, ra sức làm việc mãnh liệt và suy nghĩ chín chắn cho trí não.
Mỹ là nước đầu tiên có nền giáo dục không mất tiền, không theo tôn giáo nào vì họ là nước cộng hòa dân chủ đầu tiên trên thế giới. Giáo dụcTiểu học là bậc giáo duc cưỡng bách cho trẻ từ 6-14 tuổi.
Bậc Trung học (high school) kéo dài 4 năm cũng không mất tiền, học sinh có thể thôi học sau 2 năm đầu, còn 2 năm cuối của bậc học này nhằm luyện cho học sinh đi vào trường Cao đẳng chuyên nghiệp.
Ở Mỹ giáo dục tư thục rất quan trọng. Trước kia, giáo dục ĐH do tư nhân tổ chức, đứng độc lập. Nay, phần lớn các ĐH là tư thục, do các nhà hảo tâm dựng lập. Chúng được, sống bằng trợ cấp hậu của các tư gia giàu lòng nghĩa hiệp.
Ở Mỹ, bậc tiểu học không xếp lớp theo tuổi mà theo trí thông minh của trò. Trẻ có tinh thần kém thì học thủ công, trẻ có tư chất thông minh, lanh lợi thì giữa năm học có thể chuyển lên lớp cao hơn. Phương châm khoa sư phạm Tiểu học Mỹ là rèn tinh thần quốc gia và lòng yêu nước bằng chào cờ buổi sáng, học hát chung, tham quan hội hè của cộng đồng, làng nước.
Những phương pháp GD mới ở Mỹ vào đầu TK 20 chủ yếu là:
Phương pháp Dalton với 2 nguyên tắc chính: Trẻ được tự do hành đông; và được rèn cặp những bản năng riêng; Lối dạy theo cá tính hóa, cụ thể là:
Không dạy theo lề lối, khuôn khổ nhất định; Trò được tự chọn môn học theo sở thích, mỗi tháng 2 lần làm bài trắc nghiệm (test), thầy cô chỉ sắp xếp thì giờ bảo ban những chõ nhầm lẫn của trò.
Tóm lại, ở 3 nước cộng hòa dân chủ Pháp, Anh và Mỹ nền học nhân bản làm nền tảng cho 2 khoa sư phạm: 1) Chủ lý trí (ở Pháp) với mục đích nung rèn trí não để hun đúc các cá nhân thành nguời hiểu biết rộng, biết xét đoán (Type d l’home qui pensee); và 2) Chủ hoạt động (ở Anh- Mỹ) với mục đích nung rèn tính khí để hun đúc các cá nhân thành người hoạt động, có óc thực tế, thích mưu đồ làm việc lớn (Type de l’home d’action).
Đối lập với nền giáo dục ở các nước cộng hòa tự do này là nền giáo dục ở các nước chuyên chế/chuyên chính nửa đầu thế kỷ 20 với chủ nghĩa giới quyền (Ý – Đức – Nga) dùng khoa giáo dục làm lợi khí để nung rèn những con người trung thành với chế độ chính trị được trình bày trong bài sau.
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/xuantrung/2015_09_08/1441681469186.jpg)
[Đổi mới giáo dục phổ thông](/chu-de/Doi-moi-giao-duc-pho-thong/1287.gd)
##
[
Dạy tiếng Anh ở các trường sẽ khó thành công vì những lý do này](/Giao-duc-24h/Day-tieng-Anh-o-cac-truong-se-kho-thanh-cong-vi-nhung-ly-do-nay-post178126.gd)
##
[
STEM, STEAM và cách học của trẻ mầm non](/Giao-duc-24h/STEM-STEAM-va-cach-hoc-cua-tre-mam-non-post178262.gd)
##
[
Không nên quá mừng, hay quá lo lắng với hiện tượng gọi là “mưa" điểm 10](/Giao-duc-24h/Khong-nen-qua-mung-hay-qua-lo-lang-voi-hien-tuong-goi-la-mua-diem-10-post177986.gd)
[Giáo dục phổ thông mới](/chu-de/Giao-duc-pho-thong-moi/1304.gd)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Cache-Control: no-cache

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
Cảnh sát biển Việt Nam nhận tàu tuần tra từ Nhật Bản
Giáo dục Quốc phòng
(GDVN) - Chiếc tàu tặng Việt Nam trước đây được Nhật Bản sử dụng và có tên gọi là Syokaku.
Truyền thông Nhật Bản, Mỹ ngày 8/2/2015 đưa tin cho biết, trong tuần qua lực lượng Cảnh sát Biển của Việt Nam đã nhận bàn giao một chiếc tàu tuần tra đã qua sử dụng của Nhật Bản.
Chiếc tàu được bàn giao cho Việt Nam từng được Nhật Bản sử dụng nay được nước này tặng cho Việt Nam giúp lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam tăng cường năng lực hoạt động.
Chiếc tàu tặng Việt Nam trước đây được Nhật Bản sử dụng và có tên gọi là Syokaku.
Sau khi về Việt Nam nó được đặt tên là CSB 6001 là chiếc tàu đầu tiên trong số ba tàu đã qua sử dụng mà chính quyền Tokyo đã hứa tặng cho Việt Nam.
Tàu CSB 6001 từng được đóng tại Nhật Bản năm 1991, có chiều dài gần 60 mét và có tốc độ khoảng12 hải lý một giờ.
Tàu CSB 6001 đã được bảo dưỡng và nâng cấp để làm nhiệm vụ tuần tra, kiểm soát, giữ gìn an ninh an toàn hàng hải và cứu hộ cứu nạn.
Chính quyền Nhật Bản thông báo quyết định tặng Việt Nam tàu tuần duyên trong chuyến thăm của Ngoại trưởng Nhật Bản tới Hà Nội.

markdown:
# Cảnh sát biển Việt Nam nhận tàu tuần tra từ Nhật Bản
Giáo dục Quốc phòng
(GDVN) - Chiếc tàu tặng Việt Nam trước đây được Nhật Bản sử dụng và có tên gọi là Syokaku.
[Báo TQ: Thực lực tổng thể của Hải quân Việt Nam không được coi là mạnh](/Giao-duc-Quoc-phong/Bao--TQ-Thuc-luc-tong-the-cua-Hai-quan-Viet-Nam-khong-duoc-coi-la-manh-post155243.gd) [2 tàu Hải quân Việt Nam đến Philippines và phản ứng từ TQ](/Giao-duc-Quoc-phong/2-tau-Hai-quan-Viet-Nam-den-Philippines-va-phan-ung-tu-TQ-post152728.gd) [Báo TQ kích động Đài Loan:Việt Nam đã sớm bao vây đảo Ba Bình](/Giao-duc-Quoc-phong/Bao-TQ-kich-dong-Dai-LoanViet-Nam-da-som-bao-vay-dao-Ba-Binh-post151590.gd) [Báo Trung Quốc: Đoàn Việt Nam sang thăm có 12 sỹ quan cấp tướng](/Giao-duc-Quoc-phong/Bao-Trung-Quoc-Doan-Viet-Nam-sang-tham-co-12-sy-quan-cap-tuong-post151228.gd)
Truyền thông Nhật Bản, Mỹ ngày 8/2/2015 đưa tin cho biết, trong tuần qua lực lượng Cảnh sát Biển của Việt Nam đã nhận bàn giao một chiếc tàu tuần tra đã qua sử dụng của Nhật Bản.
|
|![]()
|Chỉ huy BTL VùngCSB2 chụp ảnh lưu niệm với kíp tàu CSB 6001. (Nguồn: CSBVN)|
Chiếc tàu được bàn giao cho Việt Nam từng được Nhật Bản sử dụng nay được nước này tặng cho Việt Nam giúp lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam tăng cường năng lực hoạt động.
Chiếc tàu tặng Việt Nam trước đây được Nhật Bản sử dụng và có tên gọi là Syokaku.
Sau khi về Việt Nam nó được đặt tên là CSB 6001 là chiếc tàu đầu tiên trong số ba tàu đã qua sử dụng mà chính quyền Tokyo đã hứa tặng cho Việt Nam.
Tàu CSB 6001 từng được đóng tại Nhật Bản năm 1991, có chiều dài gần 60 mét và có tốc độ khoảng12 hải lý một giờ.
Tàu CSB 6001 đã được bảo dưỡng và nâng cấp để làm nhiệm vụ tuần tra, kiểm soát, giữ gìn an ninh an toàn hàng hải và cứu hộ cứu nạn.
Chính quyền Nhật Bản thông báo quyết định tặng Việt Nam tàu tuần duyên trong chuyến thăm của Ngoại trưởng Nhật Bản tới Hà Nội.
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/quyhoi/2015_02_08/image002.jpg)


text:
Tại sao Hun Sen lại nói "không thể đòi" Phú Quốc, Nam Bộ?
Quốc tế
(GDVN) - Để tìm hiểu tại sao ông Hun Sen lại có câu nói đầy ẩn ý này, tôi xin tóm lược về vị trí địa lý cũng như thực trạng lịch sử và pháp lý các hải đảo trong vịnh...
LTS: Tiến sĩ Trần Công Trục, nguyên Trưởng ban Biên giới Chính phủ gửi cho chúng tôi bài viết của ông, khái quát về vị trí địa lý, thực trạng lịch sử và pháp lý cũng như quá trình xác lập chủ quyền của Việt Nam đối với các hải đảo trong vịnh Thái Lan bao gồm Phú Quốc, Thổ Chu.
Bài viết nhằm cung cấp thêm thông tin, căn cứ một cách hệ thống để dư luận tự trả lời những thắc mắc về việc tại sao lại xuất hiện những quan điểm sai trái "đòi" chủ quyền đối với các đảo Thổ Chu, Phú Quốc của Việt Nam, thậm chí là cả Nam Bộ từ một bộ phận người Campuchia. Xin trân trọng giới thiệu đến quý độc giả bài viết này.
Ngày 24/7 trong phiên họp Nội các Campuchia, Thủ tướng nước này Hun Sen tuyên bố rằng: “Ở thời điểm đó, họ đã “bỏ rơi” đảo Koh Tral (tức đảo Phú Quốc của Việt Nam) và Kampuchea Krom (tức người Khmer ở Nam Bộ, Việt Nam)…cho Việt Nam. Tôi không thể đòi lại được”.
Để tìm hiểu tại sao ông Hun Sen lại có câu nói đầy ẩn ý này, tôi xin tóm lược về vị trí địa lý cũng như thực trạng lịch sử và pháp lý các hải đảo trong vịnh Thái Lan và quá trình xác lập chủ quyền theo đúng nguyên tắc thụ đắc lãnh thổ mà Nhà nước Việt Nam qua các thời kỳ đã thực hiện để dư luận có thể thấy rõ bản chất của vấn đề ở đây là gì.
Vị trí địa lý:
Vịnh Thái Lan là một biển nửa kín, diện tích khoảng 300.000 km2; giới hạn bởi bờ biển của nước là Thái Lan, Việt Nam, Malaysia và Campuchia. Vịnh thông ra Biển Đông bằng một cửa duy nhất ở phía Nam được giới hạn bởi mũi Cà Mau (Việt Nam) và mũi Trenggranu (Malaysia) cách nhau chừng 400km. Trong vịnh Thái Lan có khoảng 200 đảo, chủ yếu nằm tập trung ở phía Đông vịnh, gần bờ biển.
Riêng trong vùng biển giữa Việt Nam và Campuchia có trên 100 đảo, như Phú Quốc, quần đảo Thổ Chu, đảo Vai, quần đảo Hải Tặc, đảo Phú Dự, Tiên Mới…Phần lớn các đảo đều có diện tích nhỏ, trừ đảo Phú Quốc có diện tích khoảng 600 km2, đảo Thổ Chu 10km2, Phú Dự 25km2, Hòn Dừa 6km2,các đảo còn lại có diện tích từ vài trăm mét vuông đến 1-2 km2.
Dân cư sống tập trung tại các đảo có nước ngọt, chủ yếu làm nghề chài lưới, trên đảo Phú Quốc cón có thêm nghề chăn nuôi, trồng cao su, hồ tiêu…Ở các đảo này có đời sống kinh tế riêng, có quá trình phát triển kinh tế, xã hội từ hàng trăm năm nay.
Đảo Phú Quốc nằm cách bờ biển tỉnh Kampot, Campuchia khoảng 14 hải lý, cách bờ biển tỉnh Kiên Giang, Việt Nam, khoảng 25 hải lý. Đảo Phú Quốc có đất đai phì nhiêu thuân lợi cho trồng trọt; có rừng bao phủ hầu hết diện tích, với nhiều loài động thực vật quý hiếm. Bờ biển đảo có những cảnh quan kỳ thú và có những bãi tắm hấp dẫn đối với du khách gần xa…
Phía Nam Phú Quốc là quần đảo An Thới có khoảng trên dưới 20 đảo nhỏ, trên các đảo này có nhiều núi, ngọn cao nhất đến khoảng 641 m.
Ở ven bờ có Hòn Tai, cách bờ biển Campuchia (Kép) 3 km, rộng 2 km2, có nhiều cây cối che phủ; Hòn Tre Nam, Hòn Kiến Vàng, Đảo Phú Dự….Đảo Phú Dự cách bờ biển tỉnh Kampot, Campuchia 0,5 hải lý, diện tích 25 km2, nơi cao nhất là 175 m, có nhiều tài nguyên thiên nhiên, phía tây đảo có đồng bằng khá phì nhiêu, phía Đông Băc có sông nước ngọt….
Ở ngoài khơi có quần đảo Thổ Chu và Poulo Wai. Quần đảo Thổ Chu gồm 8 đảo, quần đảo này nằm xa nhất trong vịnh, cách đảo Phú Quốc chừng 55 hải lý, gần đường hàng hải lại có diện tích từ 10 m2 đến 1 km2. Dân cư sinh sống chủ yếu ở đảo Thổ Chu làm nghề đánh cá và khai thác rừng. Đảo Poulo Wai cách mũi Tây Bắc Phú Quốc 59 hải lý, gồm hai đảo có diện tích tương đương, cách quần đảo Thổ Chu 45 hải lý.
Thực trạng lịch sử và pháp lý giai đoạn trước thế kỷ XVIII
Từ cuối thế kỷ thứ XVII trở về trước, theo sử sách ghi chép thì vùng Hà Tiên là một nơi ít người sinh sống nằm dọc theo vịnh Thái Lan, đường thông ra biển khơi có nhiều đảo nằm án ngữ và đây chính là hang ổ của bọn cướp biển hoành hành.
Vào đầu thế kỷ XVIII, Mạc Cửu, xuất thân từ một gia đình Trung Quốc quí tộc có quyền thế ở Long Châu thuộc tỉnh Quảng Đông, do đối lập với nhà Thanh, phải chạy trốn, lánh nạn sang vùng đất hoang vu này. Lúc đầu, Mạc Cửu xin thần phục Campuchia và được vương triều Udong phong cho tước vị quan trọng trong vương triều.
Nhưng nhận thấy trong vương triều Campuchia có sự kèn cựa, ghen tỵ với vị trí của ông, nên Mạc Cửu đã chọn lập nghiệp tại một nơi sau này có thể cho ông quyền độc lập. Đó là Hà Tiên, một vùng đất giàu tài nguyên, thích hợp cho khai phá, nằm giữa Lục Chân Lạp với Thủy Chân Lạp, điểm giao thoa của của các nguồn lực tiềm năng kinh tế và chính trị.
Mạc Cửu được cử làm quan cai trị các khu vực lãnh thổ dọc theo vịnh Xiêm và bắt đầu khai hoang và phát triển công việc cai trị, mậu dịch trong khu vực đất đai của mình. Người Xiêm (Thái Lan) do ghen tỵ trước sự trù phú nhanh chóng đó, đưa quân sang xâm lược. Mạc Cửu và thuộc hạ của ông bị bắt làm tù binh.
Trước sự bất lực của nhà cầm quyền Campuchia trong việc bảo vệ mình, sau khi thoát khỏi tù đầy, Mạc Cửu xin tự đặt mình dưới quyền bảo hộ của Việt Nam vào năm 1708, lúc này do các Chúa Nguyễn nắm quyền bính. Vào thời điểm này lãnh thổ Hà Tiên gồm các vùng Long Cai, Cần Vọt, Vũng Thơm, Rạch Giá, Cà Mau và đảo Phú Quốc.
Vào năm 1735 sau khi ông mất, Chúa Nguyễn cử Mạc Thiên Tứ là con ông giữ chức quan cai trị. Mac Thiên Tứ đã đánh bại và giết Hoắc Nhiêu, kẻ cầm đầu giặc cướp, và chiếm lại tất cả các đảo kể cả đảo Kokong vào năm 1767. Các quan lại dân sự và quân sự Việt Nam được cử đến giúp đỡ ông hoàn thành nhiệm vụ.
Từ tình hình nói trên cho thấy: Với những biến cố có liên quan đến quyền thụ đắc lãnh thổ Nam Bộ thông qua hành vi xin thần phục, từ bỏ và tiếp nhận giữa Mạc Cửu và Vương triều Campuchia, rồi giữa Mạc Cửu và các chúa Nguyễn Việt Nam đã chứng minh rằng bắt đầu từ năm 1708, vùng lãnh thổ này đã được đặt dưới sự cai quản của Nhà nước Việt Nam, không vấp phải sự phản kháng nào từ phía vương triều Campuchia.
Quá trình sáp nhập Hà Tiên và các đảo ngoài khơi gắn bó với vùng đất Hà Tiên vào An Nam là lẽ đương nhiên khi mà vùng đất và các đảo này liên tục phải chống chọi với các cuộc cướp phá của cướp biển từ vịnh Thái Lan, với sự hỗ trợ bằng các cuộc viễn chinh của các tướng lĩnh do Chúa Nguyễn cử đến.
Từ đó, việc sáp nhập Hà Tiên và các đảo phụ thuộc Hà Tiên về với An Nam trở thành yêu cầu cần thiết và hoàn toàn phù hợp với các nguyên tắc thụ đắc lãnh thổ đương thời.
Giai đoạn từ thế kỷ XVIII đến nửa đầu thế kỷ XX
Năm 1825, huyện Hà Tiên sáp nhập vào tỉnh An Biên và đến năm 1832, Hà Tiên được nâng lên thành đơn vị hành chính cấp tỉnh.
Năm 1858, lấy lý do vua Tự Đức, Hoàng đế Việt Nam (1840-1885) ngược đãi các đoàn truyền đạo Cơ đốc, quân đội Pháp đánh chiếm Việt Nam. Việt Nam thua trận, phải ký Hiệp ước 1874 nhường cho Pháp 6 tỉnh ở Nam Kỳ, trong đó có tỉnh Hà Tiên, kể cả các đảo thuộc tỉnh này.
Thực dân Pháp thiết lập chính quyền thuộc địa ở Nam Kỳ và chính quyền bảo hộ ở Campuchia, trong một thực trạng về phạm vi lãnh thổ là: Tất cả các đảo trên vùng biển giữa Nam Kỳ và Campuchia đều thuộc chủ quyền của Việt Nam.
Trong bản báo cáo tháng 1-1869, viên thanh tra Pháp Chessez đã viết: "Ngay cả đảo Phú Dự cách bờ biển Campuchia 0,5 hải lý và đảo Tiên Mới cách đảo Phú Dự 1 hải lý cũng đều thuộc một làng Việt Nam". Vì vậy, sau một thời gian khảo sát, ngày 25-5-1874 Thống đốc Nam Kỳ đã ký Nghị định thành lập một quận biển trực thuộc chính quyền Nam Kỳ bao gồm các đảo thuộc trấn Hà Tiên.
Ngày 11-8-1863, Campuchia cũng ký một hiệp ước với Pháp, theo đó, Pháp bảo đảm việc bảo hộ bằng quân sự nước Campuchia chống mọi cuộc tấn công từ bên ngoài. Một viên Khâm sứ được bổ nhiệm bên cạnh vua Campuchia để theo dõi việc thi hành Hiệp ước. Về phía mình, vua Campuchia bị ngăn cấm không được có bất kỳ quan hệ nào với các cường quốc bên ngoài nếu không có sự thoả thuận trước với nước Pháp.
Sau đó để nhiệm vụ tiến hành thuận lợi nhà cầm quyền Pháp quyết định hoạch định rõ nước Campuchia và lập một Uỷ ban Pháp - Khmer hỗn hợp có nhiệm vụ nghiên cứu vạch đường biên giới giữa Nam Kỳ và Campuchia và trình bày các kiến nghị của Uỷ ban lên các cấp cao nhất. Việc vạch đường biên giới sau đó được ấn định "dứt khoát" tại Công ước 15-7-1873 giữa Vua Norodom và Chuẩn đô đốc Cornulier Lucimière nhân danh Nam Kỳ.
Nhưng Công ước này không đề cập đến việc quy thuộc các đảo. Cả các Uỷ ban phân định ranh giới được thành lập vào năm 1910 và năm 1935 cũng không đả động gì tới vấn đề đảo, và đương nhiên cũng không nói gì tới đường biên giới trên biển giữa hai nước. Nhưng vấn đề các đảo đã được giải quyết dứt khoát kể từ Hiệp định ngày 15-3-1874.
Ngày 25-5-1874, hai tháng sau khi có Hiệp ước, Chuẩn đô đốc, quyền Thống đốc và Tổng tư lệnh Jules François Émile Krantz, công bố Nghị định N°124 tách đảo Phú Quốc và các đảo lân cận khác ra khỏi hạt Hà Tiên để lập thành một quận riêng biệt.
Điều 1 của Nghị định này và bản đồ mô tả nội dung của Điều 1 Hiệp định 15-3-1874, như sau:
"Đảo Phú Quốc và tất cả các đảo nằm giữa kinh tuyến 100° Đông và 102° Đông và giữa vĩ tuyến 9° Bắc và 11°30’ Bắc (kể cả quần đảo Nam Du) được tách ra khỏi hạt Hà Tiên và tạo thành một quận riêng biệt, được cai trị như mọi hạt tham biện khác của Nam Kỳ".
Đây là lần đầu tiên Nghị định nói trên nói rõ tính chất của các đảo trước đây đã được An Nam nhượng cho nước Pháp theo Hiệp ước Hoà bình ký kết giữa hai nước ngày 15-3-1874. Thực vậy, điều này cho thấy một sự liên tục trong việc cai trị các đảo tiếp nối nhau giữa Pháp và Vương triều An Nam.
Sau đó, một Nghị định thứ 2 ngày 16-6-1875, lại sáp nhập vào quận Hà Tiên, hạt tham biện Phú Quốc, do Charles-Marie Duperré, Chuẩn đô đốc, Thống đốc và Tổng Tư lệnh ký tên.
Như vậy, và kể từ thời điểm nói trên các ranh giới của lãnh thổ Phú Quốc đã được xác định rõ, do đó chúng ta có thể xác định dễ dàng và với tất cả sự chính xác cần thiết danh mục các đảo đã bị Pháp thôn tính khi họ đóng vùng Hạ Nam Kỳ để thi hành Hiệp ước 1874.
Trong khi đó, phía Campuchia không có yêu cầu nào đối với bất kỳ đảo nào và chủ quyền của các đảo đã không được nêu ra khi ký Hiệp ước1907 giữa Pháp và Xiêm (Thái Lan), theo đó đại diện nước Pháp với tư cách là Toàn quyền Đông Dương chứ không phải là với danh nghĩa bảo hộ Campuchia, nhường cho Xiêm (Thái Lan) tất cả các đảo ở phía Bắc mũi Lemline, kể cả đảo Koh Kut.
Về sau, năm 1910, Uỷ ban được giao trách nhiệm tiến hành phân định các biên giới Nam Kỳ và Campuchia cũng không nhận được kiến nghị nào của phía Campuchia có liên quan đến việc xác định chủ quyền các đảo.
Mời quý vị đón đọc phần tiếp theo: Tranh chấp nổi lên trên vịnh Thái Lan và vấn đề đường Brévié

markdown:
# Tại sao Hun Sen lại nói "không thể đòi" Phú Quốc, Nam Bộ?
Quốc tế
(GDVN) - Để tìm hiểu tại sao ông Hun Sen lại có câu nói đầy ẩn ý này, tôi xin tóm lược về vị trí địa lý cũng như thực trạng lịch sử và pháp lý các hải đảo trong vịnh...
[Ts Trần Công Trục: Nên ủng hộ Thủ tướng Hun Sen làm rõ bản đồ biên giới](/Quoc-te/Ts-Tran-Cong-Truc-Nen-ung-ho-Thu-tuong-Hun-Sen-lam-ro-ban-do-bien-gioi-post160825.gd) [TS.Trần Công Trục: Hun Sen bất ngờ thừa nhận cạo sửa bản đồ là có ẩn ý](/Quoc-te/TSTran-Cong-Truc-Hun-Sen-bat-ngo-thua-nhan-cao-sua-ban-do-la-co-an-y-post160451.gd) [Thủ tướng Hun Sen: Không có chuyện "đòi" Phú Quốc, Nam Bộ](/Quoc-te/Thu-tuong-Hun-Sen-Khong-co-chuyen-doi-Phu-Quoc-Nam-Bo-post160429.gd) *LTS: Tiến sĩ Trần Công Trục, nguyên Trưởng ban Biên giới Chính phủ gửi cho chúng tôi bài viết của ông, khái quát về vị trí địa lý, thực trạng lịch sử và pháp lý cũng như quá trình xác lập chủ quyền của Việt Nam đối với các hải đảo trong vịnh Thái Lan bao gồm Phú Quốc, Thổ Chu.* *Bài viết nhằm cung cấp thêm thông tin, căn cứ một cách hệ thống để dư luận tự trả lời những thắc mắc về việc tại sao lại xuất hiện những quan điểm sai trái "đòi" chủ quyền đối với các đảo Thổ Chu, Phú Quốc của Việt Nam, thậm chí là cả Nam Bộ từ một bộ phận người Campuchia. Xin trân trọng giới thiệu đến quý độc giả bài viết này.*
|Tiến sĩ Trần Công Trục, nguyên Trưởng ban Biên giới Chính phủ.|
Ngày 24/7 trong phiên họp Nội các Campuchia, Thủ tướng nước này Hun Sen tuyên bố rằng:
*“Ở thời điểm đó, họ đã “bỏ rơi” đảo Koh Tral (tức đảo Phú Quốc của Việt Nam) và Kampuchea Krom (tức người Khmer ở Nam Bộ, Việt Nam)…cho Việt Nam. Tôi không thể đòi lại được”*.
Để tìm hiểu tại sao ông Hun Sen lại có câu nói đầy ẩn ý này, tôi xin tóm lược về vị trí địa lý cũng như thực trạng lịch sử và pháp lý các hải đảo trong vịnh Thái Lan và quá trình xác lập chủ quyền theo đúng nguyên tắc thụ đắc lãnh thổ mà Nhà nước Việt Nam qua các thời kỳ đã thực hiện để dư luận có thể thấy rõ bản chất của vấn đề ở đây là gì.
**Vị trí địa lý:**
Vịnh Thái Lan là một biển nửa kín, diện tích khoảng 300.000 km2; giới hạn bởi bờ biển của nước là Thái Lan, Việt Nam, Malaysia và Campuchia. Vịnh thông ra Biển Đông bằng một cửa duy nhất ở phía Nam được giới hạn bởi mũi Cà Mau (Việt Nam) và mũi Trenggranu (Malaysia) cách nhau chừng 400km. Trong vịnh Thái Lan có khoảng 200 đảo, chủ yếu nằm tập trung ở phía Đông vịnh, gần bờ biển.
Riêng trong vùng biển giữa Việt Nam và Campuchia có trên 100 đảo, như Phú Quốc, quần đảo Thổ Chu, đảo Vai, quần đảo Hải Tặc, đảo Phú Dự, Tiên Mới…Phần lớn các đảo đều có diện tích nhỏ, trừ đảo Phú Quốc có diện tích khoảng 600 km2, đảo Thổ Chu 10km2, Phú Dự 25km2, Hòn Dừa 6km2,các đảo còn lại có diện tích từ vài trăm mét vuông đến 1-2 km2.
Dân cư sống tập trung tại các đảo có nước ngọt, chủ yếu làm nghề chài lưới, trên đảo Phú Quốc cón có thêm nghề chăn nuôi, trồng cao su, hồ tiêu…Ở các đảo này có đời sống kinh tế riêng, có quá trình phát triển kinh tế, xã hội từ hàng trăm năm nay.
Đảo Phú Quốc nằm cách bờ biển tỉnh Kampot, Campuchia khoảng 14 hải lý, cách bờ biển tỉnh Kiên Giang, Việt Nam, khoảng 25 hải lý. Đảo Phú Quốc có đất đai phì nhiêu thuân lợi cho trồng trọt; có rừng bao phủ hầu hết diện tích, với nhiều loài động thực vật quý hiếm. Bờ biển đảo có những cảnh quan kỳ thú và có những bãi tắm hấp dẫn đối với du khách gần xa…
|Vị trí địa lý đảo Phú Quốc trên Google Map. Ảnh chụp màn hình.|
Phía Nam Phú Quốc là quần đảo An Thới có khoảng trên dưới 20 đảo nhỏ, trên các đảo này có nhiều núi, ngọn cao nhất đến khoảng 641 m.
Ở ven bờ có Hòn Tai, cách bờ biển Campuchia (Kép) 3 km, rộng 2 km2, có nhiều cây cối che phủ; Hòn Tre Nam, Hòn Kiến Vàng, Đảo Phú Dự….Đảo Phú Dự cách bờ biển tỉnh Kampot, Campuchia 0,5 hải lý, diện tích 25 km2, nơi cao nhất là 175 m, có nhiều tài nguyên thiên nhiên, phía tây đảo có đồng bằng khá phì nhiêu, phía Đông Băc có sông nước ngọt….
Ở ngoài khơi có quần đảo Thổ Chu và Poulo Wai. Quần đảo Thổ Chu gồm 8 đảo, quần đảo này nằm xa nhất trong vịnh, cách đảo Phú Quốc chừng 55 hải lý, gần đường hàng hải lại có diện tích từ 10 m2 đến 1 km2. Dân cư sinh sống chủ yếu ở đảo Thổ Chu làm nghề đánh cá và khai thác rừng. Đảo Poulo Wai cách mũi Tây Bắc Phú Quốc 59 hải lý, gồm hai đảo có diện tích tương đương, cách quần đảo Thổ Chu 45 hải lý.
**Thực trạng lịch sử và pháp lý giai đoạn trước thế kỷ XVIII **
Từ cuối thế kỷ thứ XVII trở về trước, theo sử sách ghi chép thì vùng Hà Tiên là một nơi ít người sinh sống nằm dọc theo vịnh Thái Lan, đường thông ra biển khơi có nhiều đảo nằm án ngữ và đây chính là hang ổ của bọn cướp biển hoành hành.
Vào đầu thế kỷ XVIII, Mạc Cửu, xuất thân từ một gia đình Trung Quốc quí tộc có quyền thế ở Long Châu thuộc tỉnh Quảng Đông, do đối lập với nhà Thanh, phải chạy trốn, lánh nạn sang vùng đất hoang vu này. Lúc đầu, Mạc Cửu xin thần phục Campuchia và được vương triều Udong phong cho tước vị quan trọng trong vương triều.
Nhưng nhận thấy trong vương triều Campuchia có sự kèn cựa, ghen tỵ với vị trí của ông, nên Mạc Cửu đã chọn lập nghiệp tại một nơi sau này có thể cho ông quyền độc lập. Đó là Hà Tiên, một vùng đất giàu tài nguyên, thích hợp cho khai phá, nằm giữa Lục Chân Lạp với Thủy Chân Lạp, điểm giao thoa của của các nguồn lực tiềm năng kinh tế và chính trị.
Mạc Cửu được cử làm quan cai trị các khu vực lãnh thổ dọc theo vịnh Xiêm và bắt đầu khai hoang và phát triển công việc cai trị, mậu dịch trong khu vực đất đai của mình. Người Xiêm (Thái Lan) do ghen tỵ trước sự trù phú nhanh chóng đó, đưa quân sang xâm lược. Mạc Cửu và thuộc hạ của ông bị bắt làm tù binh.
Trước sự bất lực của nhà cầm quyền Campuchia trong việc bảo vệ mình, sau khi thoát khỏi tù đầy, Mạc Cửu xin tự đặt mình dưới quyền bảo hộ của Việt Nam vào năm 1708, lúc này do các Chúa Nguyễn nắm quyền bính. Vào thời điểm này lãnh thổ Hà Tiên gồm các vùng Long Cai, Cần Vọt, Vũng Thơm, Rạch Giá, Cà Mau và đảo Phú Quốc.
Vào năm 1735 sau khi ông mất, Chúa Nguyễn cử Mạc Thiên Tứ là con ông giữ chức quan cai trị. Mac Thiên Tứ đã đánh bại và giết Hoắc Nhiêu, kẻ cầm đầu giặc cướp, và chiếm lại tất cả các đảo kể cả đảo Kokong vào năm 1767. Các quan lại dân sự và quân sự Việt Nam được cử đến giúp đỡ ông hoàn thành nhiệm vụ.
|
|![]()
|Tượng đài Mạc Cửu ở công viên Mũi Tàu, thị xã Hà Tiên. Ảnh: Cúc Tần/vncgarden.|
Từ tình hình nói trên cho thấy: Với những biến cố có liên quan đến quyền thụ đắc lãnh thổ Nam Bộ thông qua hành vi xin thần phục, từ bỏ và tiếp nhận giữa Mạc Cửu và Vương triều Campuchia, rồi giữa Mạc Cửu và các chúa Nguyễn Việt Nam đã chứng minh rằng bắt đầu từ năm 1708, vùng lãnh thổ này đã được đặt dưới sự cai quản của Nhà nước Việt Nam, không vấp phải sự phản kháng nào từ phía vương triều Campuchia.
Quá trình sáp nhập Hà Tiên và các đảo ngoài khơi gắn bó với vùng đất Hà Tiên vào An Nam là lẽ đương nhiên khi mà vùng đất và các đảo này liên tục phải chống chọi với các cuộc cướp phá của cướp biển từ vịnh Thái Lan, với sự hỗ trợ bằng các cuộc viễn chinh của các tướng lĩnh do Chúa Nguyễn cử đến.
Từ đó, việc sáp nhập Hà Tiên và các đảo phụ thuộc Hà Tiên về với An Nam trở thành yêu cầu cần thiết và hoàn toàn phù hợp với các nguyên tắc thụ đắc lãnh thổ đương thời.
**Giai đoạn từ thế kỷ XVIII đến nửa đầu thế kỷ XX**
Năm 1825, huyện Hà Tiên sáp nhập vào tỉnh An Biên và đến năm 1832, Hà Tiên được nâng lên thành đơn vị hành chính cấp tỉnh.
Năm 1858, lấy lý do vua Tự Đức, Hoàng đế Việt Nam (1840-1885) ngược đãi các đoàn truyền đạo Cơ đốc, quân đội Pháp đánh chiếm Việt Nam. Việt Nam thua trận, phải ký Hiệp ước 1874 nhường cho Pháp 6 tỉnh ở Nam Kỳ, trong đó có tỉnh Hà Tiên, kể cả các đảo thuộc tỉnh này.
Thực dân Pháp thiết lập chính quyền thuộc địa ở Nam Kỳ và chính quyền bảo hộ ở Campuchia, trong một thực trạng về phạm vi lãnh thổ là: Tất cả các đảo trên vùng biển giữa Nam Kỳ và Campuchia đều thuộc chủ quyền của Việt Nam.
Trong bản báo cáo tháng 1-1869, viên thanh tra Pháp Chessez đã viết:
*"Ngay cả đảo Phú Dự cách bờ biển Campuchia 0,5 hải lý và đảo Tiên Mới cách đảo Phú Dự 1 hải lý cũng đều thuộc một làng Việt Nam"*. Vì vậy, sau một thời gian khảo sát, ngày 25-5-1874 Thống đốc Nam Kỳ đã ký Nghị định thành lập một quận biển trực thuộc chính quyền Nam Kỳ bao gồm các đảo thuộc trấn Hà Tiên.
Ngày 11-8-1863, Campuchia cũng ký một hiệp ước với Pháp, theo đó, Pháp bảo đảm việc bảo hộ bằng quân sự nước Campuchia chống mọi cuộc tấn công từ bên ngoài. Một viên Khâm sứ được bổ nhiệm bên cạnh vua Campuchia để theo dõi việc thi hành Hiệp ước. Về phía mình, vua Campuchia bị ngăn cấm không được có bất kỳ quan hệ nào với các cường quốc bên ngoài nếu không có sự thoả thuận trước với nước Pháp.
Sau đó để nhiệm vụ tiến hành thuận lợi nhà cầm quyền Pháp quyết định hoạch định rõ nước Campuchia và lập một Uỷ ban Pháp - Khmer hỗn hợp có nhiệm vụ nghiên cứu vạch đường biên giới giữa Nam Kỳ và Campuchia và trình bày các kiến nghị của Uỷ ban lên các cấp cao nhất. Việc vạch đường biên giới sau đó được ấn định "dứt khoát" tại Công ước 15-7-1873 giữa Vua Norodom và Chuẩn đô đốc Cornulier Lucimière nhân danh Nam Kỳ.
|
|![]()
|Thủ tướng Campuchia Hun Sen hôm 24/7 có những phát biểu đầy ẩn ý về biên giới, lãnh thổ.|
Nhưng Công ước này không đề cập đến việc quy thuộc các đảo. Cả các Uỷ ban phân định ranh giới được thành lập vào năm 1910 và năm 1935 cũng không đả động gì tới vấn đề đảo, và đương nhiên cũng không nói gì tới đường biên giới trên biển giữa hai nước. Nhưng vấn đề các đảo đã được giải quyết dứt khoát kể từ Hiệp định ngày 15-3-1874.
Ngày 25-5-1874, hai tháng sau khi có Hiệp ước, Chuẩn đô đốc, quyền Thống đốc và Tổng tư lệnh Jules François Émile Krantz, công bố Nghị định N°124 tách đảo Phú Quốc và các đảo lân cận khác ra khỏi hạt Hà Tiên để lập thành một quận riêng biệt.
Điều 1 của Nghị định này và bản đồ mô tả nội dung của Điều 1 Hiệp định 15-3-1874, như sau:
*"Đảo Phú Quốc và tất cả các đảo nằm giữa kinh tuyến 100° Đông và 102° Đông và giữa vĩ tuyến 9° Bắc và 11°30’ Bắc (kể cả quần đảo Nam Du) được tách ra khỏi hạt Hà Tiên và tạo thành một quận riêng biệt, được cai trị như mọi hạt tham biện khác của Nam Kỳ".*
Đây là lần đầu tiên Nghị định nói trên nói rõ tính chất của các đảo trước đây đã được An Nam nhượng cho nước Pháp theo Hiệp ước Hoà bình ký kết giữa hai nước ngày 15-3-1874. Thực vậy, điều này cho thấy một sự liên tục trong việc cai trị các đảo tiếp nối nhau giữa Pháp và Vương triều An Nam.
Sau đó, một Nghị định thứ 2 ngày 16-6-1875, lại sáp nhập vào quận Hà Tiên, hạt tham biện Phú Quốc, do Charles-Marie Duperré, Chuẩn đô đốc, Thống đốc và Tổng Tư lệnh ký tên.
Như vậy, và kể từ thời điểm nói trên các ranh giới của lãnh thổ Phú Quốc đã được xác định rõ, do đó chúng ta có thể xác định dễ dàng và với tất cả sự chính xác cần thiết danh mục các đảo đã bị Pháp thôn tính khi họ đóng vùng Hạ Nam Kỳ để thi hành Hiệp ước 1874.
Trong khi đó, phía Campuchia không có yêu cầu nào đối với bất kỳ đảo nào và chủ quyền của các đảo đã không được nêu ra khi ký Hiệp ước1907 giữa Pháp và Xiêm (Thái Lan), theo đó đại diện nước Pháp với tư cách là Toàn quyền Đông Dương chứ không phải là với danh nghĩa bảo hộ Campuchia, nhường cho Xiêm (Thái Lan) tất cả các đảo ở phía Bắc mũi Lemline, kể cả đảo Koh Kut.
Về sau, năm 1910, Uỷ ban được giao trách nhiệm tiến hành phân định các biên giới Nam Kỳ và Campuchia cũng không nhận được kiến nghị nào của phía Campuchia có liên quan đến việc xác định chủ quyền các đảo.
Mời quý vị đón đọc phần tiếp theo:
**Tranh chấp nổi lên trên vịnh Thái Lan và vấn đề đường Brévié**
[Biên giới Tây Nam](/chu-de/Bien-gioi-Tay-Nam/1303.gd)


text:
Những biến chứng nguy hiểm của bệnh tay chân miệng
Sức khỏe
(GDVN) - ThS-BS Nguyễn Văn Thường lo ngại, đây căn bệnh chưa có vắc xin điều trị, nếu trẻ nhỏ bị mắc mà không điều trị kịp thời sẽ gây ra nhiều biến chứng nguy hiểm.
"Ajinomoto đồng hành cùng chuyên mục Sức khỏe"
Theo thạc sĩ, bác sĩ Nguyễn Văn Thường – Trưởng khoa Nội Nhi, Bệnh viện Đa khoa Xanh Pôn, số bệnh nhi nhập viện trong thời điểm giao mùa ngày càng tăng. Trong đó chủ yếu là bệnh tay chân miệng.
Gia tăng trẻ mắc tay chân miệng
Thạc sĩ Thường cho biết, theo ghi nhận tại khoa Nhi của Bệnh viện, số bệnh nhi tăng 25% so với ngày thường, trong đó báo động nhất là bệnh tay chân miệng.
Hiện nay là thời điểm bệnh tay chân miệng vào mùa, mỗi ngày bệnh viện Xanh Pôn ghi nhận từ 30 – 40 bệnh nhi vào khám, trong số đó chủ yếu là điều trị ngoại trú ở nhà.
Bệnh tay chân miệng là bệnh truyền nhiễm cấp tính do vi rút thuộc nhóm Enterovirus gây ra. Bệnh tay chân miệng lây từ người sang người qua đường tiêu hóa hoặc tiếp xúc với nước bọt, dịch tiết mũi họng, các bọng nước vỡ của người bệnh, thường gặp ở trẻ dưới 5 tuổi.
Bệnh thường có biểu hiện sốt, đau họng, loét miệng lợi lưỡi, phỏng nước ở lòng bàn tay, bàn chân, gối, mông.
Thạc sĩ Thường lo ngại, đây căn bệnh chưa có vắc xin điều trị, nếu trẻ nhỏ bị mắc mà không điều trị kịp thời sẽ gây ra nhiều biến chứng nguy hiểm.
Bệnh tay chân miệng có thể điều trị ngoại trú được nếu ở mức độ nhẹ. Khi bị vi rút tay chân miệng, thông thường tổn thương trong miệng là chủ yếu. Vì vậy phụ huynh nên cho trẻ súc miệng, uống nhiều nước, dùng các thuốc sát khuẩn và giảm đau bôi vào miệng trước khi cho trẻ ăn khoảng 30 phút để trẻ thấy dễ chịu khi ăn.
Bên cạnh đó, nên cho trẻ ăn thức ăn dạng lỏng, không quá nóng và cũng không quá lạnh.
Tại TP.HCM, dịch tay chân miệng cũng gia tăng. Bác sĩ Lê Hồng Nga, Trưởng khoa Kiểm soát Bệnh truyền nhiễm Trung tâm Y tế dự phòng TP.HCM cho biết trong tháng 9, số bệnh nhi tay chân miệng tại thành phố tăng 13% so với tháng 8.
Trong 9 tháng đầu năm có gần 4.000 em bé nhập viện. Mới đây, một số ổ bệnh trong các trường học đã xuất hiện tại quận 5, Hóc Môn...
Bệnh như mối họa lơ lửng trên đầu trẻ, đặc biệt là trẻ dưới 5 tuổi. Hiện chưa có thuốc ngừa cũng như thuốc đặc trị. Bệnh rất dễ lây, thường lây nhanh qua đường tiêu hóa, tiếp xúc trực tiếp với dịch tiết của trẻ bệnh hoặc lây gián tiếp qua bàn tay, vật dụng nhiễm dịch tiết có chứa virus. Bệnh xảy ra theo 2 mùa trong năm, từ tháng 2 đến tháng 5 và từ tháng 9 đến tháng 12.
Biến chứng nguy hiểm
Bác sĩ Trương Hữu Khanh, Trưởng Khoa Nhiễm Bệnh viện Nhi đồng 1 cho biết, bệnh biểu hiện với các bóng nước có kích thước 2-10 mm, màu xám, hình bầu dục.
Bóng nước xuất hiện ở vùng mông, gối, lòng bàn tay, lòng bàn chân và thường ấn không đau. Bóng nước còn xuất hiện trong miệng và khi vỡ ra gây những vết loét trong miệng khiến trẻ đau, chảy nước miếng.
Khi nổi bóng nước, trẻ có thể sốt nhẹ, quấy do đau miệng, bỏ ăn. Bóng nước tự xẹp và tự khỏi sau 5-7 ngày. Một số trẻ có kèm nôn ói, tiêu chảy ngay khi nổi bóng nước hay bóng nước đã xẹp.
Đa số trường hợp bệnh tự khỏi, song nếu bệnh do tác nhân enterovirus 71, một số trẻ có biến chứng tim mạch hô hấp, thần kinh rất nguy hiểm như viêm não, viêm cơ tim, viêm màng não. Nguy hiểm hơn là các biến chứng này rất khó phát hiện sớm nếu thầy thuốc không có kinh nghiệm và người nhà không chú ý.
Trẻ có biến chứng não thường không hôn mê sâu mà có những triệu chứng khó nhận thấy như khó ngủ, quấy khóc liên tục, giật mình lúc thức hay lúc bắt đầu thiu thiu ngủ. Trẻ có thể hoảng hốt, nói lảm nhảm, chới với, run tay chân, co giật.
Triệu chứng khác có thể thấy khi có biến chứng như sốt rất cao, nôn ói nhiều, da nổi bông, mạch nhanh nhưng không sốt cao, yếu tay chân, méo miệng. Khi có biến chứng nếu không điều trị đúng và kịp thời trẻ có thể tử vong trong vài giờ.

markdown:
# Những biến chứng nguy hiểm của bệnh tay chân miệng
Sức khỏe
(GDVN) - ThS-BS Nguyễn Văn Thường lo ngại, đây căn bệnh chưa có vắc xin điều trị, nếu trẻ nhỏ bị mắc mà không điều trị kịp thời sẽ gây ra nhiều biến chứng nguy hiểm.
[Tăng cường công tác phòng chống dịch và tiêm chủng các tỉnh miền núi phía Bắc](/Suc-khoe/Tang-cuong-cong-tac-phong-chong-dich-va-tiem-chung-cac-tinh-mien-nui-phia-Bac-post172279.gd) [Ngừa nhiều bệnh từ thói quen rửa tay bằng xà phòng](/Suc-khoe/Ngua-nhieu-benh-tu-thoi-quen-rua-tay-bang-xa-phong-post147464.gd) [8 thông tin không thể bỏ qua về bệnh tay chân miệng](/Suc-khoe/8-thong-tin-khong-the-bo-qua-ve-benh-tay-chan-mieng-post144228.gd) *"Ajinomoto đồng hành cùng chuyên mục Sức khỏe"*
Theo thạc sĩ, bác sĩ Nguyễn Văn Thường – Trưởng khoa Nội Nhi, Bệnh viện Đa khoa Xanh Pôn, số bệnh nhi nhập viện trong thời điểm giao mùa ngày càng tăng. Trong đó chủ yếu là bệnh tay chân miệng.
**Gia tăng trẻ mắc tay chân miệng **
Thạc sĩ Thường cho biết, theo ghi nhận tại khoa Nhi của Bệnh viện, số bệnh nhi tăng 25% so với ngày thường, trong đó báo động nhất là bệnh tay chân miệng.
Hiện nay là thời điểm bệnh tay chân miệng vào mùa, mỗi ngày bệnh viện Xanh Pôn ghi nhận từ 30 – 40 bệnh nhi vào khám, trong số đó chủ yếu là điều trị ngoại trú ở nhà.
Bệnh tay chân miệng là bệnh truyền nhiễm cấp tính do vi rút thuộc nhóm Enterovirus gây ra. Bệnh tay chân miệng lây từ người sang người qua đường tiêu hóa hoặc tiếp xúc với nước bọt, dịch tiết mũi họng, các bọng nước vỡ của người bệnh, thường gặp ở trẻ dưới 5 tuổi.
Bệnh thường có biểu hiện sốt, đau họng, loét miệng lợi lưỡi, phỏng nước ở lòng bàn tay, bàn chân, gối, mông.
|
|![]()
|Bệnh tay chân miệng hiện chưa có vắc xin điều trị, nếu trẻ nhỏ bị mắc mà không điều trị kịp thời sẽ gây ra nhiều biến chứng nguy hiểm. Ảnh minh họa, nguồn: Internet.|
Thạc sĩ Thường lo ngại, đây căn bệnh chưa có vắc xin điều trị, nếu trẻ nhỏ bị mắc mà không điều trị kịp thời sẽ gây ra nhiều biến chứng nguy hiểm.
Bệnh tay chân miệng có thể điều trị ngoại trú được nếu ở mức độ nhẹ. Khi bị vi rút tay chân miệng, thông thường tổn thương trong miệng là chủ yếu. Vì vậy phụ huynh nên cho trẻ súc miệng, uống nhiều nước, dùng các thuốc sát khuẩn và giảm đau bôi vào miệng trước khi cho trẻ ăn khoảng 30 phút để trẻ thấy dễ chịu khi ăn.
Bên cạnh đó, nên cho trẻ ăn thức ăn dạng lỏng, không quá nóng và cũng không quá lạnh.
Tại TP.HCM, dịch tay chân miệng cũng gia tăng. Bác sĩ Lê Hồng Nga, Trưởng khoa Kiểm soát Bệnh truyền nhiễm Trung tâm Y tế dự phòng TP.HCM cho biết trong tháng 9, số bệnh nhi tay chân miệng tại thành phố tăng 13% so với tháng 8.
Trong 9 tháng đầu năm có gần 4.000 em bé nhập viện. Mới đây, một số ổ bệnh trong các trường học đã xuất hiện tại quận 5, Hóc Môn...
Bệnh như mối họa lơ lửng trên đầu trẻ, đặc biệt là trẻ dưới 5 tuổi. Hiện chưa có thuốc ngừa cũng như thuốc đặc trị. Bệnh rất dễ lây, thường lây nhanh qua đường tiêu hóa, tiếp xúc trực tiếp với dịch tiết của trẻ bệnh hoặc lây gián tiếp qua bàn tay, vật dụng nhiễm dịch tiết có chứa virus. Bệnh xảy ra theo 2 mùa trong năm, từ tháng 2 đến tháng 5 và từ tháng 9 đến tháng 12.
Biến chứng nguy hiểm
Bác sĩ Trương Hữu Khanh, Trưởng Khoa Nhiễm Bệnh viện Nhi đồng 1 cho biết, bệnh biểu hiện với các bóng nước có kích thước 2-10 mm, màu xám, hình bầu dục.
Bóng nước xuất hiện ở vùng mông, gối, lòng bàn tay, lòng bàn chân và thường ấn không đau. Bóng nước còn xuất hiện trong miệng và khi vỡ ra gây những vết loét trong miệng khiến trẻ đau, chảy nước miếng.
Khi nổi bóng nước, trẻ có thể sốt nhẹ, quấy do đau miệng, bỏ ăn. Bóng nước tự xẹp và tự khỏi sau 5-7 ngày. Một số trẻ có kèm nôn ói, tiêu chảy ngay khi nổi bóng nước hay bóng nước đã xẹp.
Đa số trường hợp bệnh tự khỏi, song nếu bệnh do tác nhân enterovirus 71, một số trẻ có biến chứng tim mạch hô hấp, thần kinh rất nguy hiểm như viêm não, viêm cơ tim, viêm màng não. Nguy hiểm hơn là các biến chứng này rất khó phát hiện sớm nếu thầy thuốc không có kinh nghiệm và người nhà không chú ý.
Trẻ có biến chứng não thường không hôn mê sâu mà có những triệu chứng khó nhận thấy như khó ngủ, quấy khóc liên tục, giật mình lúc thức hay lúc bắt đầu thiu thiu ngủ. Trẻ có thể hoảng hốt, nói lảm nhảm, chới với, run tay chân, co giật.
Triệu chứng khác có thể thấy khi có biến chứng như sốt rất cao, nôn ói nhiều, da nổi bông, mạch nhanh nhưng không sốt cao, yếu tay chân, méo miệng. Khi có biến chứng nếu không điều trị đúng và kịp thời trẻ có thể tử vong trong vài giờ.
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/quynhtien/2016_11_11/taychanmieng1.jpg)
[Hoạt động của Bộ Y tế](/chu-de/Hoat-dong-cua-Bo-Y-te/1321.gd)


text:
Em Kiên còn cơ hội được tuyển vào Học viện Quân y
Gia đình bầu Kiên nhiều lần hứa hẹn nhưng không tự nguyện thi hành án
Bà Đỗ Thị Kim Liên ủng hộ 1 tỷ đồng chăm lo cho các gia đình cách mạng Tây Ninh
Diễn văn Quốc yến của Quốc vương Campuchia
Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng thăm hai Đại Tăng thống của Campuchia
Chúng ta thỏa mãn với cơ chế cũ thì làm sao có thể phát triển được
VinPro tặng 4.200 mũ bảo hiểm cho chủ thẻ VinGroup Card
Thông tin cần biết
(GDVN) - Từ 10h-12h của 2 ngày 5, 6/11/2016, khách hàng chỉ cần mang thẻ Khách hàng thân thiết Vingroup Card đến siêu thị VinPro gần nhất sẽ được tặng 01 mũ bảo hiểm...
Nhằm góp phần nâng cao nhận thức về việc đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, VinPro sẽ tổ chức tặng 4.200 chiếc mũ bảo hiểm đạt chuẩn về chất lượng và an toàn cho các khách hàng có thẻ VinGroup Card tại hệ thống siêu thị điện máy và công nghệ VinPro trên toàn quốc trong 2 ngày 5, 6/11/2016.
Theo đó, trong 2 tiếng “vàng” duy nhất, từ 10h - 12h của 2 ngày 5, 6/11/2016, khách hàng chỉ cần mang thẻ Khách hàng thân thiết Vingroup Card đến siêu thị điện máy và công nghệ VinPro gần nhất sẽ được tặng 01 mũ bảo hiểm đạt chuẩn siêu đẹp và sành điệu.
Chương trình được áp dụng tại 21 siêu thị điện máy VinPro tại các tỉnh và thành phố lớn trên cả nước như Hà Nội, TP HCM, Hạ Long, Hải Phòng, Việt Trì, Thái Bình, Đà Nẵng, An Giang, Cần Thơ, Biên Hoà, Buôn Ma Thuột và Bạc Liêu…
Với thông điệp “Cùng VinPro an toàn trên mọi nẻo đường”, VinPro mong muốn chung tay bảo vệ người dân, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông và ý nghĩa sâu xa hơn là đem đến cuộc sống tốt đẹp và an toàn.
Siêu thị điện máy và công nghệ VinPro hiện đang phát triển hệ thống cửa hàng song hành cùng hệ thống TTTM Vincom với mong muốn mang đến những trải nghiệm mua sắm hiện đại, tiện nghi cùng những chính sách hậu mãi tốt nhất.
Được sự hợp tác và hỗ trợ của tất cả các thương hiệu công nghệ - điện máy hàng đầu trên thế giới, các ngành hàng: Điện tử - Điện lạnh - Điện gia dụng và ICT (điện thoại di động, laptop, máy tính bảng, phụ kiện…) tại VinPro luôn đảm bảo được cập nhật xu hướng và công nghệ mới nhất, với chất lượng chính hãng và giá cả tối ưu.
Đặc biệt, khách mua sắm tại VinPro có sở hữu thẻ Vingroup Card - thẻ Khách hàng thân thiết đầu tiên và duy nhất tại Việt Nam có thể kết nối và tích hợp ưu đãi cùng lúc với nhiều lĩnh vực của tập đoàn Vingroup - sẽ được hoàn tiền vào thẻ lên tới 10% giá trị đơn hàng.
Số điểm đã tích lũy trong Vingroup Card sẽ được sử dụng để trải nghiệm tất cả các sản phẩm và dịch vụ đẳng cấp thuộc hệ thống Vingroup như mua sắm trên toàn hệ thống siêu thị và cửa hàng tiện ích VinMart & VinMart+, sử dụng dịch vụ nghỉ dưỡng tại chuỗi khách sạn 5 sao Vinpearl, ẩm thực tại Almaz hay vui chơi tại Vinpearlland, mua sắm thời trang VinDS, cùng dịch vụ khám chữa bệnh tại Vinmec, học phí tại Vinschool…
*Số lượng mũ có hạn nên chương trình có thể kết thúc trước thời gian dự kiến.

markdown:
##
[Em Kiên còn cơ hội được tuyển vào Học viện Quân y](/Xa-hoi/Em-Kien-con-co-hoi-duoc-tuyen-vao-Hoc-vien-Quan-y-post178355.gd)
##
[Gia đình bầu Kiên nhiều lần hứa hẹn nhưng không tự nguyện thi hành án](/Xa-hoi/Gia-dinh-bau-Kien-nhieu-lan-hua-hen-nhung-khong-tu-nguyen-thi-hanh-an-post178314.gd)
##
[Bà Đỗ Thị Kim Liên ủng hộ 1 tỷ đồng chăm lo cho các gia đình cách mạng Tây Ninh](/Xa-hoi/Ba-Do-Thi-Kim-Lien-ung-ho-1-ty-dong-cham-lo-cho-cac-gia-dinh-cach-mang-Tay-Ninh-post178338.gd)
##
[Diễn văn Quốc yến của Quốc vương Campuchia](/Xa-hoi/Dien-van-Quoc-yen-cua-Quoc-vuong-Campuchia-post178325.gd)
##
[Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng thăm hai Đại Tăng thống của Campuchia](/Xa-hoi/Tong-Bi-thu-Nguyen-Phu-Trong-tham-hai-Dai-Tang-thong-cua-Campuchia-post178333.gd)
##
[Chúng ta thỏa mãn với cơ chế cũ thì làm sao có thể phát triển được](/Xa-hoi/Chung-ta-thoa-man-voi-co-che-cu-thi-lam-sao-co-the-phat-trien-duoc-post178281.gd)
# VinPro tặng 4.200 mũ bảo hiểm cho chủ thẻ VinGroup Card
Thông tin cần biết
(GDVN) - Từ 10h-12h của 2 ngày 5, 6/11/2016, khách hàng chỉ cần mang thẻ Khách hàng thân thiết Vingroup Card đến siêu thị VinPro gần nhất sẽ được tặng 01 mũ bảo hiểm...
[Vingroup tài trợ 300 tỷ đồng phẫu thuật từ thiện cho các đối tượng chính sách](/Thong-tin-can-biet/Vingroup-tai-tro-300-ty-dong-phau-thuat-tu-thien-cho-cac-doi-tuong-chinh-sach-post171668.gd) [Động thổ Dự án Trung tâm Hội chợ triển lãm lớn nhất châu Á tại Hà Nội](/Kinh-te/Dong-tho-Du-an-Trung-tam-Hoi-cho-trien-lam-lon-nhat-chau-A-tai-Ha-Noi-post171447.gd) [Thủ tướng thăm Dự án sản xuất rau công nghệ cao VinEco Hải Phòng](/Kinh-te/Thu-tuong-tham-Du-an-san-xuat-rau-cong-nghe-cao-VinEco-Hai-Phong-post171375.gd) [Vingroup công bố phi lợi nhuận hoạt động của Vinmec và Vinschool](/Xa-hoi/Vingroup-cong-bo-phi-loi-nhuan-hoat-dong-cua-Vinmec-va-Vinschool-post171181.gd)
Nhằm góp phần nâng cao nhận thức về việc đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, VinPro sẽ tổ chức tặng 4.200 chiếc mũ bảo hiểm đạt chuẩn về chất lượng và an toàn cho các khách hàng có thẻ VinGroup Card tại hệ thống siêu thị điện máy và công nghệ VinPro trên toàn quốc trong 2 ngày 5, 6/11/2016.
|
|![]()
|Chương trình tặng 4.200 mũ bảo hiểm cho chủ thẻ VinGroup Card của Vinpro.|
Theo đó, trong 2 tiếng “vàng” duy nhất, từ 10h - 12h của 2 ngày 5, 6/11/2016, khách hàng chỉ cần mang thẻ Khách hàng thân thiết Vingroup Card đến siêu thị điện máy và công nghệ VinPro gần nhất sẽ được tặng 01 mũ bảo hiểm đạt chuẩn siêu đẹp và sành điệu.
Chương trình được áp dụng tại 21 siêu thị điện máy VinPro tại các tỉnh và thành phố lớn trên cả nước như Hà Nội, TP HCM, Hạ Long, Hải Phòng, Việt Trì, Thái Bình, Đà Nẵng, An Giang, Cần Thơ, Biên Hoà, Buôn Ma Thuột và Bạc Liêu…
|
|![]()
|Mũ bảo hiểm đạt chuẩn siêu đẹp và sành điệu được VinPro tặng cho chủ thẻ VinGroup Card.|
Với thông điệp “Cùng VinPro an toàn trên mọi nẻo đường”, VinPro mong muốn chung tay bảo vệ người dân, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông và ý nghĩa sâu xa hơn là đem đến cuộc sống tốt đẹp và an toàn.
Siêu thị điện máy và công nghệ VinPro hiện đang phát triển hệ thống cửa hàng song hành cùng hệ thống TTTM Vincom với mong muốn mang đến những trải nghiệm mua sắm hiện đại, tiện nghi cùng những chính sách hậu mãi tốt nhất.
Được sự hợp tác và hỗ trợ của tất cả các thương hiệu công nghệ - điện máy hàng đầu trên thế giới, các ngành hàng: Điện tử - Điện lạnh - Điện gia dụng và ICT (điện thoại di động, laptop, máy tính bảng, phụ kiện…) tại VinPro luôn đảm bảo được cập nhật xu hướng và công nghệ mới nhất, với chất lượng chính hãng và giá cả tối ưu.
|
|![]()
|Một góc Siêu thị điện máy và công nghệ Vinpro.|
Đặc biệt, khách mua sắm tại VinPro có sở hữu thẻ Vingroup Card - thẻ Khách hàng thân thiết đầu tiên và duy nhất tại Việt Nam có thể kết nối và tích hợp ưu đãi cùng lúc với nhiều lĩnh vực của tập đoàn Vingroup - sẽ được hoàn tiền vào thẻ lên tới 10% giá trị đơn hàng.
Số điểm đã tích lũy trong Vingroup Card sẽ được sử dụng để trải nghiệm tất cả các sản phẩm và dịch vụ đẳng cấp thuộc hệ thống Vingroup như mua sắm trên toàn hệ thống siêu thị và cửa hàng tiện ích VinMart & VinMart+, sử dụng dịch vụ nghỉ dưỡng tại chuỗi khách sạn 5 sao Vinpearl, ẩm thực tại Almaz hay vui chơi tại Vinpearlland, mua sắm thời trang VinDS, cùng dịch vụ khám chữa bệnh tại Vinmec, học phí tại Vinschool…
**Số lượng mũ có hạn nên chương trình có thể kết thúc trước thời gian dự kiến.*
|Danh sách địa chỉ các trung tâm điện máy VinPro tham gia chương trình Tặng mũ bảo hiểm, vui lòng tham khảo
|. ![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/quynhtien/2016_10_31/Vinpro1.jpg)