markdown:
PHẦN MỘT
MỤC TIÊU GIÁO DỤC
MỤC TIÊU GIÁO DỤC
**I. TRẺ 12 THÁNG TUỔI** **1. Phát triển thể chất**
- Cân nặng và chiều cao nằm trong kênh A, cụ thể:
Trẻ trai: Cân nặng từ 8.1 đến 12.4 ( kg)
Chiều cao từ 70.7 đến 81.5 (cm)
Trẻ gái: Cân nặng từ 7.4 đến 11.6 ( kg)
Chiều cao đạt 68.6 đến 80.6(cm)
- Có thể đứng lên, ngồi xuống, đi một vài bước chập chững.
- Có thể cầm một vật chuyển từ tay này sang tay kia.
- Có thể nhặt được vật bằng các ngón tay.
**2. Phát triển nhận thức**
- Thích thú khi nhìn tranh ảnh, đồ chơi có màu sắc sặc sỡ
- Chỉ được một số đồ vật, đồ chơi quen thuộc khi nghe tên gọi
- Chỉ được một số bộ phận cơ thể khi nghe tên gọi
- Nhận ra người lạ, người quen.
**3. Phát triển ngôn ngữ:**
- Nhắc lại được một số âm của người lớn
- Hiểu được câu hỏi Đâu? ở đâu?
- Nói được một vài từ.
**4. Phát triển tình cảm- xã hội**
- Bộc lộ cảm xúc khi nghe các âm thanh khác nhau
- Bộc lộ cảm xúc với người lạ, người quen
- Bắt chước một số điệu bộ, cử chỉ, động tác của người lớn như chào, vẫy tay...
**II. TRẺ 12 THÁNG TUỔI** **1. Phát triển thể chất**
- Cân nặng và chiều cao nằm trong kênh A, cụ thể:
Trẻ trai: Cân nặng từ 9.9 đến 15.2 ( kg)
Chiều cao từ 80.9 đến 94.9 ( cm)
Trẻ gái: Cân nặng 9.4 đến 14.5 ( kg)
Chiều cao từ 79.9 đến 93.3 ( cm)
- Bước lên 5 bậc cầu thang có vịn
- Xếp chồng 4 khối
- Cầm được thìa xúc ăn, cầm cốc uống nước, tự đi dép...
- Đi vệ sinh đúng nơi quy định theo sự hướng dẫn của cô.
- Biết thể hiện một số nhu cầu về ăn uống và vệ sinh bằng cử chỉ
- Biết một số vật dụng gây nguy hiểm.
**2. Phát triển nhận thức:**
- Thích chơi với các đồ chơi
- Chỉ và nói được tên đồ dùng, đồ chơi, con vật, hoa quả quen thuộc
- Biết sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi
- Biết tên của bản thân và một số người thân trong gia đình
- Chỉ và nói được tên một số bộ phận cơ thể của bản thân: mắt, mũi, tay, chân...
**3. Phát triển ngôn ngữ**
- Nhắc được câu 3-4 từ
- Hiểu, làm theo chỉ dẫn đơn giản của người lớn
- Trả lời được câu hỏi đơn giản như: Ai?, Cái gì? Thế nào?
- Nói được câu 3 từ
**4. Phát triển tình cảm- xã hội**
- Thích bắt chước một số hành động: ôm ấp, vỗ về, cho búp bê ăn...
- Thích nghe hát, nghe nhạc
- Thích xem sách, tranh ảnh có màu sắc...
- Cảm nhận và biểu lộ cảm xúc: hớn hở, sợ hãi...
PHẦN 2
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT
**A. NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN**
Chế độ sinh hoạt là sự phân bổ hợp lí về thời gian và các hoạt động trong ngày ở nhà trẻ nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lí, sinh lí của trẻ, qua đó giúp trẻ hình thành thái độ sống, nề nếp, thói quen và những kĩ năng sống tích cực.
Tùy theo điều kiện thực tế địa phương, tùy theo mùa có thể điều chỉnh thời gian biểu cho phù hợp, nhưng khi thực hiện cần theo các nguyên tắc sau:
1. Đảm bảo tính khoa học, hợp lí, vừa sức, phù hợp với nhịp điệu sinh học của trẻ theo lứa tuổi và cá nhân trẻ.
2. Nội dung hoạt động một ngày cần phong phú, đa dạng, gần gũi với cuộc sống thực của trẻ, đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ.
3. Phân phối thời gian thích hợp và có sự cân bằng giữa các hoạt động tĩnh và động, giữa họat động trong lớp và ngoài trời, giữa hoạt động chung của cả lớp và hoạt động theo nhóm, cá nhân.
4. Đảm bảo trình tự được lặp đi lặp lại, nhằm tạo nề nếp và hình thành thói quen tốt ở trẻ.
5. Đảm bảo cho mọi trẻ được hoạt động tích cực và phù hợp với đặc điểm riêng của từng trẻ, tránh sự đồng loạt, gò bó, cứng nhắc.
6. Đảm bảo sự linh hoạt, mềm dẻo nhằm đáp ứng các nhu cầu của trẻ đang trong thời kì lớn lên và phát triển, phù hợp với điều kiện từng vùng miền địa phương.
**C. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT**
I. ĐÓN TRẺ
**1. Trước khi đón trẻ**
- Một cô đến trước chuẩn bị một số việc sau:
- Làm vệ sinh, thông thoáng phòng, sắp xếp giường chiếu ( nhiều nhóm trẻ 3-12 tháng đến là ngủ ngay)
- Chuẩn bị đồ dùng, quần áo hoặc tã lót, nước uống, nước sinh hoạt hằng ngày
- Chuẩn bị đồ chơi và góc chơi cho trẻ
- Chuẩn bị tư thế sẵn sàng đón trẻ
**2. Trong giờ đón trẻ**
- Cần bố trí 2 cô đón trẻ thái độ vui vẻ, niềm nở. Đối với trẻ từ 7-8 tháng trở lên, cô tập cho trẻ “ ạ”, trẻ lớn hơn tập cho trẻ chào cô, chào ba mẹ.
- Cô giáo trao đổi nhanh về tình hình sức khỏe của bé, về thói quen của những trẻ mới đến nhà trẻ hoặc thông báo những điều cần thiết và nhắc nhở những quy định chung của nhà trẻ. Nếu trẻ sốt hoặc đang mắc những căn bệnh lây ( hoặc nghi ngờ trẻ đang mắc bệnh lây như sởi, thủy đậu....), cần trả trẻ lại gia đình để chăm sóc và cách li đủ thời gian theo quy định mới nhận trẻ trở lại nhóm.
- Cô quản trẻ cần bao quát được tất cả trẻ đã nhận vào nhóm
- Thời gian đầu trẻ mới đi nhà trẻ, thường hay khóc vì chưa quen cô, quen bạn. Vì vậy, một vài ngày đầu cô nên gần gũi, tiếp xúc làm quen với trẻ khi có cả cha mẹ trẻ, sau đó đón dần trẻ vào nhóm. Khi trẻ vào nhóm, cô phải nhẹ nhàng, tươi cười, dỗ dành và cho trẻ chơi đồ chơi trẻ thích. Trường hợp cá biệt trẻ khó xa rời bố mẹ, hãy cho trẻ mang một vật gì đó mà trẻ thích nhất ở nhà đến nhóm. Đến khi trẻ đã quen với sinh hoạt nhóm, cô cho trẻ tự lấy đồ chơi theo ý thích, bố trí các góc chơi hợp lí.
- Cô nắm sĩ số trẻ để theo dõi trong ngày và báo ăn
- Đối với trẻ 18- 36 tháng, cô thu dọn phòng nhóm gọn gàng để cho trẻ tập thể dục sáng, tạo điều kiện cho trẻ tắm nắng, tắm không khí trong lành. Có thể cho trẻ tập ở trong nhà, hành lang, hiên nhà hoặc cho trẻ tập ngoài sân tùy thuộc vào điều kiện cụ thể của phòng nhóm và thời tiết. Nên cho trẻ tập theo nhạc là tốt nhất.
[Phần ba : Hướng dẫn nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe](http://www.mamnon.com/newsDetails.aspx?topicID=14061) **B. VỆ SINH** *I. VỆ SINH CÁ NHÂN* **1, Vệ sinh cá nhân trẻ**
a. Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng vệ sinh
- Chuẩn bị đầy đủ khăn mặt đảm bảo vệ sinh( một khăn mặt/ trẻ). Chuẩn bị đủ bô, sô, chậu.
- Chuẩn bị đủ dụng cụ cho trẻ rửa tay: Thùng có vòi hoặc vói nước vừa tầm tay trẻ ( nếu đựng nước vào sô hay chậu thì phải có gáo dội) . xà phòng rửa tay. Khăn khô sạch để lau tay. Xô hay chậu để hứng nước bẩn ( nếu cần )
- Chuẩn bị đủ quần áo, tã lót dự trữ để thay cho trẻ khi cần thiết nhất là về mùa đông. Đối với trẻ bé, hằng ngày yêu cầu cha mẹ đem theo một số khăn mùi xoa hoặc miếng vải mềm, sạch để lsau mũi cho trẻ. Nếu có điều kiện, chuẩn bị khăn giấy mềm, hợp vệ sinh để lau mũi cho trẻ.
b. Vệ sinh cho trẻ
Vệ sinh da
- Lau mặt:
+ Cô lau mặt cho trẻ trước và sau khi ăn, khi mặt bị bẩn. Khi lau chú ý dịch chuyển khăn sao cho da mặt của trẻ luôn luôn được tiếp xúc với phần khăn sạch. Trong quá trình lau mặt cho trẻ, các thao tác cần phải nhẹ nhàng, tránh làm trẻ đau và sợ hãi. Vừa lau mặt cho trẻ vừa trò chuyện âu yếm và nói các động tác cô đang làm để trẻ có cảm giác nhẹ nhàng.
+ Những trẻ bị chàm, mụn nhọt cần lau cho trẻ sau cùng và giặt khăn riêng để bệnh không lây lan qua trẻ khác. Trường hợp trẻ bị chảy mũi nước ( trẻ bé) cần lau ngay cho trẻ tránh để trẻ liếm mũi hoặc quệt ngang. Nhắc nhở trẻ lớn tự lấy khăn lau mũi và không bỏ vật lạ vào mũi.
+ Đối với trẻ trên 24 tháng, cho trẻ nhận biết khăn lau mặt thao đúng kí hiệu khăn của trẻ.
- Lau tay, rửa tay:
+ Đối với trẻ dưới 18 tháng tuổi: Cô dùng khăn ẩm, sạch lau tay cho trẻ trước và sau khi ăn. Khi tay trẻ bẩn thì phải rửa tay. Mùa đông nên dùng khăn ấm để lau.
+ Trẻ trên 18 tháng : Cô rửa tay cho trẻ dưới lòng nước chảy ( vòi nước hoặc dùng gáo dội). Cô rửa từng tay cho trẻ theo các bước sau: rửa từ cổ tay, mu bàn tay, kẽ tay, đầu ngón tay rồi rửa lòng bàn tay và ngón tay, rửa xong dùng khăn sạch lau tay cho trẻ.
+ trong khi chăm sóc vệ sinh cho trẻ, cô vừa làm vừa giải thích để trẻ hiểu tại sao phải rửa tay sạch. Trẻ trên 24 tháng, bước đầu hướng dẫn cho trẻ làm quen với cách rửa tay và tự lau tay khô.
Vệ sinh răng miệng
- Để giữ vệ sinh răng miệng cho trẻ, hàng ngày cô cần cho trẻ uống vài thìa nước chín để tráng miệng sau mỗi lần bú hoặc uống sữa ( đối với trẻ chưa mọc răng)
- Khi trẻ đã mọc răng, hằng ngày sau khi ăn, hướng dẫn cha mẹ lau răng, miệng cho trẻ bằng khăn sạch, mềm, có thấm nước muối loãng. Với trẻ lớn hơn có thể tập cho trẻ xúc miệng. Phối hợp với gia đình cho trẻ 3 tuổi tập đánh răng. Không nên cho trẻ ăn quà vặt nhất là kẹo, bánh ngọt. nên cho trẻ đánh răng định kì để phát hiện sớm răng sâu và chữa trị kịp thời. Dạy cho trẻ có thói quen ngậm miệng khi ngủ, thở bằng mũi để miệng và răng không bị khô.
Vệ sinh quần áo, giày dép
- Không để trẻ mặc quần áo ẩm ướt, khi trẻ bị nôn trớ, đại tiểu tiện ra quần áo hoặc mồ hôi ra nhiều, cô cần thay ngay cho trẻ. Cởi bớt quần áo cho trẻ khi trời nóng, mặc thêm khi trời lạnh.
- Để chống nhiễm lạnh đôi chân của trẻ, ngoài đôi dép hay giày trẻ đi đến lớp, cần có thêm một đôi dép sạch cho trẻ đi trong lớp.
- Cô nhắc cha mẹ của trẻ đưa đủ tất, quần áo, tã lót dự trữ để thay cho trẻ khi cần thiết. nên cho trẻ mặc quần áo bằng những loại vải mềm, thấm mồ hôi. Nên dùng loại giày dép hơi rộng hơn so với chân trẻ một chút, dép mềm, mỏng, nhẹ, dễ cởi, có quai sau cho trẻ dễ đi.
Vệ sinh khi đi bộ
- Khi trẻ ngồi vững mới bắt đầu tập cho trẻ ngồi bô. Trường hợp trẻ bé mới ngồi bô, cô phải ở cạnh trẻ và dỗ dành trẻ để trẻ làm quen với việc ngồi bô. Cô cần có động tác nhẹ nhàng, thái độ dịu dàng, không quát mắng trẻ.
- Khi sắp xếp ghế bô cho trẻ ngồi cần dặt ghế bô cách nhau một khoảng cách thích hợp, không để trẻ ngồi sát nhau quá gây mất trật tự trong giờ đi bô.
- Chỉ cho ngồi bô khi trẻ cần đại tiện hoặc tiểu tiện, không cho trẻ ngồi bô hàng loạt, trẻ nào có nhu cầu thì cho ngồi bô trước. Không để trẻ ngồi bô không quá 10 phút. Trường hợp trẻ ngồi bô quá 10phút mà không đại tiện hoặc tiểu tiện phải cho trẻ đứng dậy.
- Trong khi trẻ ngồi bô, cô phải quan sát để đảm bảo trẻ không bị ngã, không để trẻ ngồi bô rồi đi làm việc khác. Không nên cho trẻ ngồi sát hẳn vào tường khi tường ẩm. Mùa đông hoặc những ngày trời lạnh phải cho trẻ đi dép hoặc kê miếng ván, trải vải hoặc thảm nilong xuống chỗ trẻ đặt chân. Cho trẻ ngồi nơi kín gió tránh gió lùa.
- Sau khi đi đại tiện cần rửa ngay cho trẻ. Cô bế trẻ, dùng tay rửa cho trẻ dưới vòi nước chảy hoặc dùng gáo để dội, rửa từ trước ra sau. Rửa xong dùng khăn khô lau cho trẻ
- Đổ bô ngay sau khi trẻ đi vệ sinh vào nơi quy định, rửa bô sạch sẽ, úp khô, phơi nắng. Sau đó cô phải rửa tay sạch bằng xà phòng trước khi làm việc khác.
**2. Vệ sinh cá nhân cô**
- Cô phải giữ vệ sinh, phòng bệnh tốt để bảo vệ sức khỏe cho bản thân và những người xung quanh, không làm lây lan bệnh trong nhóm và trong nhà trẻ.
a. Vệ sinh thân thể
- Giữ gìn da sạch sẽ, nhất là hai bàn tay. Khi chăm sóc trẻ, hai bàn tay cô phải uôn sạch sẽ. Cô cần rửa tay bằng xà phòng và nước sạch trước khi cho trẻ ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi làm vệ sinh cho trẻ, sau khi quét rác hoặc lau nhà.
- Đầu tóc luôn gọn gàng, sạch sẽ. Không để móng tay dài khi chăm sóc trẻ.
- Giữ vệ sinh răng miệng sạch sẽ. Đeo khẩu trang khi chia cơm cho trẻ, khi ho, sổ mũi,viêm họng.
b. Vệ sinh quần áo, đồ dùng cá nhân
- Quần áo phải luôn gọn gàng, sạch sẽ. Nếu có quần áo công tác phải thường xuyên mặc trong quá trình chăm sóc trẻ. Không mặc trang phục công tác về gia đình hoặc ra ngoài.
- Đồ dùng cá nhân của trẻ và cô phải riêng biệt, không sử dụng đồ dùng cá nhân của trẻ.
c. Khám sức khỏe định kì
Nhà trường cần khám sức khỏe định kì và tiêm phòng dịch đầy đủ cho các giáo viên, cán bộ nhân viên. Nếu cô mắc bệnh truyền nhiễm hoặc nhiễm trùng cấp tính thì không được trực tiếp chăm sóc trẻ.
**PHẦN BỐN**
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
**TRẺ 3-12 THÁNG**
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC
**1. GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT** *1.1 GIÁO DỤC DINH DƯỠNG VÀ SỨC KHỎE*
Nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe:
- Cho trẻ làm quen với chế độ ăn uống tại nhà trẻ, rèn luyện một số thói quen tốt trong ăn uóng.
- Tập cho trẻ một số thói quen tốt về vệ sinh cá nhân
__I. HƯỚNG DẪN CHUNG__ **1. Tập cho trẻ làm quen với chế độ ăn bột tại nhà trẻ, tập một số thói quen tốt trong ăn uống.** *a. Tập cho trẻ thích nghi với chế độ ăn tại nhà trẻ và đảm bảo nhu cầu bú mẹ của trẻ.*
Đối với trẻ 3-6 tháng tuổi: Trong giai đoạn này, chế độ ăn của trẻ là sữa, những ngày đầu trẻ mới đến nhà trẻ, giáo viên cần hướng dẫn các bà mẹ sao cho để trẻ được búmẹ nhiều nhất. Trong trường hợp trẻ không có điều kiện bú mẹ như mong muốn thì cho trẻ ăn các loại sữa khác như sữa bò, sữa đậu nành...Cách cho trẻ làm quen với các loại sữa này giống nguyên tắc cho trẻ ăn bổ sung sẽ được trình bày dưới đây.
Đối với trẻ 6-12 tháng tuổi: Trẻ bắt đầu ăn bổ sung, cần đảm bảo nguyên tắc khi cho trẻ ăn bổ sung:
- Cho trẻ làm quen với mùi vị và đặc điểm của thức ăn ngoài sữa mẹ, khuyến khích cho trẻ tập ăn 2-3 thìa thức ăn mỗi ngày và ăn 2lần/ngày.
- Tăng dần về lượng và sự đa dạng thức ăn.
- Cách cho trẻ ăn:
Lúc đầu cho trẻ ăn những món đơn giản( bột gạo, sữa). Cho trẻ ăn ít một, tăng dần về lượng và chất lượng. Mỗi lần chỉ cho trẻ làm quen với một loại thức ăn mới.
Cho trẻ ăn làm nhiều bữa nhỏ trong ngày.
Với nguyên tắc trên, đầu tiên nên cho trẻ ăn bột gạo nấu với sữa, lúc đầu chỉ một thìa bột gạo nấu với 4-5 thìa sữa, sau tăng dần gạo lên 3-4 thìa, khi trẻ đã ăn quen bột gạo, có thể cho trẻ ăn thêm một thức ăn mới( ví dụ: nấu bột với lòng đỏ trứng gà)c. Khi cho trẻ ăn một loại thức ăn mới, không nên để người lạ bón cho trẻ ăn hoặc dùng một dụng cụ khác lạ ( như thìa mới) cho trẻ ăn. Với cách thực hiện như trên, đến cuối độ tuổi trẻ sẽ được làm quen với nhiều loại thức ăn khác nhau của chế độ ăn bột. Cô giáo cần căn cứ vào thực tế khả năng từng trẻ mà tập và khuyến khích sự phát triển của trẻ một cách phù hợp.
- Với những trẻ biếng ăn, giáo viên có thể chia ít hơn mức bình thường một chút, nhưng phải có biện pháp khuyến khích chứ không bắt buộc. Nói chuyện với trẻ và nhìn âu yếm trẻ trong suốt thời gian ăn giúp trẻ ăn tăng dần cho tới khi đủ khẩu phần, hoặc phối hợp với cha mẹ để trẻ ăn đủ lượng dinh dưỡng cần thiết.
- Không dọa nạt khi trẻ từ chối không muốn ăn hoặc khi bữa ăn kéo dài quá mức. Không cho trẻ ăn thức ăn mới khi trẻ đang ốm, mệt.
- Trong chơi- tập hay những hòan cảnh phù hợp, giáo viên cần tận dụng các tình huống để giáo dục dinh dưỡng cho trẻ: Khi cho trẻ ăn, uống, cô giáo có thể cho trẻ sờ vào bát, thìa, cốc, âu yếm, động viên khuyến khích những gì trẻ thực hiện được, trò chuyện với trẻ về việc cô đang làm, đồ dùng, ăn uống, thức ăn trẻ đang ăn....( ví dụ: Cô Hà xúc bột cho Bin ăn nhé! Bột trứng ngon quá, miệng Bin rất xinh, cái thìa thật khéo, Bin đã ăn hết thìa bột rồi....). Thái độ ân cần, âu yếm và vui vẻ của cô giáo cũng giúp trẻ ăn ngon miệng, nhanh thích nghi với chế độ ăn bột ở nhà trẻ.
- Khi giáo dục dinh dưỡng cho trẻ, giáo viên cần kiên trì, phối hợp với cha mẹ tập cho trẻ ăn ít một để trẻ quen dần với thức ăn mới, sau đó tăng dần số lượng, loại thức ăn. Cứ như vậy tập cho trẻ quen dần với nhiều lọai thức ăn và cách chế biến khác nhau.
*b. Tập cho trẻ biết uống nước bằng chén, bước đầu hình thành một số thói quen tốt trong ăn, uống.*
Trẻ từ 3-9 tháng tuổi trở lên tập cho uống nước bằng cốc, chén, dần dần trẻ có thể tự bưng cốc uống. Trong một số hoàn cảnh phù hợp, cô cần tạo các cơ hội để trẻ được quan sát, nghe cô nói và trẻ được thực hành, bước đầu hình thành thói quen tốt trong ăn, uống.
Lưu ý: Đảm bảo an toàn cho trẻ trong khi ăn, uống.
**2. Tập cho trẻ một số thói quen tốt về vệ sinh cá nhân**
Tùy theo từng thời điểm, hoàn cảnh thích hợp mà giáo viên chuẩn bị những dụng cụ, đồ dùng vệ sinh có sẵn trong lớp, chuẩn bị một số bài thơ, bài hát, tranh ảnh...Thông qua đó tập cho trẻ bước đầu có một số nề nếp tốt trong vệ sinh cá nhân ( ngồi bô, làm quen với sự sạch sẽ tay, chân, mặt, mũi ).
*a. Tạo cho trẻ có thói quen ngồi bô.*
- Tập cho trẻ đi bô vào những thời điểm phù hợp theo nhu cầu của trẻ để tạo thành nề nếp, có thể vào các thời điểm như: Trước và sau bữa ăn trước và sau giấc ngủ và ở một địa điểm nhất định.
- Trong giờ đi bô, cô cần hướng dẫn tỉ mỉ nhẹ nhàng cho từng cháu, tránh quát mắng trẻ.
*b. Cho trẻ làm quen với sự sạch sẽ*
- Trong khi lau mặt, lau tay cho trẻ, cô vừa làm vừa trò chuyện để trẻ cảm nhận được sự sạch sẽ và tạo tình cảm âu yếm giữa cô và trẻ để trẻ có cảm giác yên tâm như mẹ ở nhà.
- Nếu trẻ hay mút tay, cô có thể hạn chế thói quen trẻ mút tay bằng cách gây sự chú ý vào việc khác như đưa đồ chơi cho trẻ chơi hoặc cho trẻ xem tranh ảnh.
**PHẦN NĂM** **HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ**
Đánh giá là hoạt động thu thập thông tin, phân tích và so sánh với mục tiêu chương trình nhằm định hướng, điều chỉnh chương trình Chăm sóc – Giáo dục trẻ. Hoạt động đánh giá có thể do giáo viên tiến hành để tổ chức và điều chỉnh hoạt động chăm sóc – giáo dục cho phù hợp với trẻ. Hoạt động đánh giá có thể do các cấp quản lý giáo dục (Bộ, Sở, Các phòng giáo dục – đào tạo và Ban giám hiệu nhà trường) tiến hành để giám sát, thanh tra việc thực hiện chương trình Chăm sóc – giáo dục trẻ ở các nhà trẻ. Vì vậy, căn cứ vào đối tượng tham gia đánh giá (giáo viên hay cán bộ quản lý giáo dục), việc đánh giá ở nhà trẻ có thể chia ra làm hai giai đoạn:
- Đánh giá trẻ trong quá trình chăm sóc - giáo dục.
- Đánh giá việc thực hiện chương trình Chăm sóc – Giáo dục trẻ.
Hoạt động đánh giá ở nhà trẻ di giáo viên tiến hành nhằm mục đích:
- Xác định nhu cầu, hứng thú và khả năng của từng trẻ để giáo viên có thể lựa chọn những tác động chăm sóc – giáo dục thích hợp.
- Tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu trong quá trình chăm sóc – giáo dục của mình để từ đó điểu chỉnh việc tổ chức, việc chăm sóc – giáo dục sao cho phù hợp với trẻ. Đồng thời xem xét để cải thiện tốt hơn những yếu tố có tác động đến sự phát triển của trẻ (Ví dụ: môi trường giáo dục…)
Giáo viên đánh giá trẻ trong quá trình chăm sóc – giáo dục có thể chia thành hai loại:
Giáo viên tiến hành đánh giá trẻ hang ngày trong quá trình chăm sóc – giáo dục. Những hoạt động trong ngày của trẻ nhà trẻ bao gồm: hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật, hoạt động chơi, hoạt động chơi – tập, hoạt động chăm sóc vệ sinh.
Khi đánh giá trẻ, giáo viên đối chiếu kết quả trẻ đạt được với mục đích, yêu cầu đặt ra, lưu ý những vấn đề trẻ chưa đạt được để điều chỉnh khi lập kế hoạch cho những hoạt động tiếp theo.
- Những biểu hiện về tình trạng sức khỏe của trẻ (khi mới đến lớp và trong ngày).
- Cảm xúc, hành vi và thái độ của trẻ trong các hoạt động.
- Những kiến thức và kỹ năng của trẻ
Dựa trên kết quả đánh giá, giáo viên xác định:
- Mức độ đạt được của trẻ so với mục đích, yêu cầu đặt ra.
- Những vấn đề cần lưu ý trong việc tổ chức hoạt động giáo dục tiếp theo.
- Mỗi nhóm, lớp nên có một quyển nhật ký nhóm, lớp ghi lại những điều đặc biệt hay cần quan tâm (hoặc có thể ghi vào ngay sau phần soạn/ kế hoạch hang ngày) và hồ sơ cá nhân của trẻ (nếu trẻ đã làm được những sản phẩm riêng).
Nhật ký nhóm/ lớp là một ký liệu quan trọng giúp:
- Giáo viên ghi nhớ những vấn đề cần đặc biệt quan tâm trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ, từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động cho các hoạt động tiếp theo phù hợp với trẻ. Đồng thời, đây cũng là một tài liệu theo dõi thường xuyên về sự phát triển của các trẻ trong nhóm/ lớp.
- Các cán bộ quản lý trường có thể theo dõi, đánh giá việc chăm sóc – giáo dục trẻ trong các nhóm/ lớp, để có những tư vấn hoặc hỗ trợ cần thiết cho giáo viên.
- Phụ huynh nếu được xem xét nhật ký sẽ hiểu thêm về sự phát triển của con em mình và tin tưởng vào sự chăm sóc, theo dõi thường xuyên của giáo viên vớicon em họ.
Trong nhật ký nhóm/ lớp hàng ngày, giáo viên nên ghi lại những vấn đề sau:
+ Sĩ số lớp, lý do các cháu nghỉ.
+ Tình hình tổ chức chăm sóc – giáo dục trẻ, những lưu ý và thay đổi tiếp theo. Ví dụ: những vấn đề cô đã dạy cho nhóm, lớp trong ngày, những trẻ nào tỏ ra nắm tốt hay chưa nắm được vấn đề đó. Cần thay đổi gì về nội dung, phương pháp để giúp trẻ nắm tốt vấn đề hơn.
+ Tình hình trẻ trong ngày (những sự kiện đặc biệt, phân tích, kế hoạch, biện pháp giáo dục tiếp theo).
Tuy nhiên hiện nay, do điều kiện nhóm/ lớp còn rất đông trẻ và điều kiện nhiều nơi còn khó khăn, nên tùy theo yêu cầu của mỗi địa phương mà các nhóm/ lớp có thể có hình thức ghi chép phù hợp sao cho vẫn đảm bảo yêu cầu về đánh giá trẻ.
- Hồ sơ cá nhân trẻ là một dạng tư liệu để đánh giá về sự tiến bộ của trẻ một cách có căn cứ.
- Hồ sơ cá nhân trẻ bao gồm các sản phẩm viết, vẽ, xé, dán… cũng như các tài liệu tương tự khác do trẻ tự làm (có thể cả những nhận xét, đánh giá của giáo viên về sản phẩm đó) thể hiện sự tiến bộ của trẻ trong suốt một năm học. Hồ sơ cá nhân của từng trẻ được giáo viên thu thập từ đầu cho đến cuối năm học.
- Mỗi hồ sơ cá nhân có thể được đựng trong một túi riêng (làm bằng bìa hay nilon…) hoặc có thể được kẹp thành từng kẹp riêng để trong một hộp hay cặp tài liệu nhiều ngăn. Hồ sơ cá nhân nên được xếp thành từng loại (loại bài viết, loại bài vẽ, loại bài xé, dán, nếu có điều kiện có thể lưu cả ảnh chụp những hoạt động hoặc sản phẩm của trẻ…) và mỗi loại cũng nên được sắp xếp theo trình tự thời gian để dễ thấy sự tiến bộ của trẻ. Tất cả hồ sơ cá nhân của trẻ trong nhóm, lớp nên để cùng một chỗ và được sắp xếp sao cho dễ quản lý và sử dụng.
- Thỉnh thoảng, giáo viên có thể xem lại những hồ sơ đó để thảo luận với đồng nghiệp hoặc phụ huynh về những khó khăn mà trẻ gặp phải, những ý tưởng, những kế hoạch sẽ làm tiếp theo. Giáo viên có thể đưa cho phụ huynh xem hồ sơ của trẻ để gia đình cùng phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục trẻ.
- Giáo viên sử dụng các chỉ số đánh giá về sự phát triển của trẻ sau mỗi giai đoạn (6, 12, 24, 36 tháng tuổi) để đánh giá từng trẻ.
- Đối với trẻ nhà trẻ, việc đánh giá trẻ không diễn ra cùng một lúc vào cuối học kỳ hay cuối năm học, mà giáo viên tiến hành đánh giá thường xuyên hàng tháng bằng cách: mỗi tháng giáo viên lập danh sách các trẻ tròn 6, 12, 24, 36 tháng tuổi, rồi dùng các chỉ số đánh giá tương ứng với tháng tuổi của trẻ (xem ở phần IV) để đánh giá xem trẻ nào đã đạt hay chưa đạt được các chỉ số đó. Sau đó giáo viên ghi vào “Bảng kết quả đánh giá trẻ hàng tháng” để theo dõi hay thông báo cho phụ huynh biết. Trong “Bảng kết quả đánh giá trẻ” (đối với trẻ kết thúc một giai đoạn phát triển) với những trẻ chưa đạt ở một số chỉ số thuộc lĩnh vực nào đó (nhận thức, ngôn ngữ…), giáo viên cần đưa ra những biện pháp chăm sóc – giáo dục cụ thể, thích hợp để kích thích sự phát triển của trẻ về lĩnh vực này, đồng thời giáo viên cũng nên trao đổi với phụ huynh các biên pháp cần thiết đẻ phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ.
Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ em ở trường mần non, nhà trường và nhóm trẻ cần tạo điều kiện để gia đình có thể tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau. Có thể nên lên một số nội dung phối hợp sau đây:
1.1. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ
- Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe của trẻ theo định kỳ. Đối với trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, các cô giáo cần hướng dẫn cha mẹ và các thành viên trong gia đình phải đặc biệt chú trọng khâu chăm sóc trẻ: chăm sóc trẻ ăn, ngủ đúng chế độ dinh dưỡng và khẩu phần ăn của từng độ tuổi, tạo cho trẻ luôn có trạng thái vui vẻ. Đối với trẻ càng nhỏ, càng cần tạo sự tiếp xúc da thịt thường xuyên để trẻ cảm nhận được tình cảm gắn bó và an toàn, đồng thời phát hiện sớm những thay đổi tâm – sinh lý bất bình thường ở trẻ để có thể chẩn trị va can thiệp sớm.
- Phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ.
- Đóng góp tiền ăn, các hiện vật theo yêu cầu của nhà trường.
1.2. Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ
- Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, nhóm.
- Tham gia vào các hoạt động thực hiện các nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình. Để làm tốt điều này, nhà trường cần tuyên truyền để cha mẹ hiểu rằng tác động giáo dục bắt đầu ngay từ khi đứa trẻ còn nằm trong bụng mẹ, trẻ sơ sinh đã có khả năng nghe, nhìn, cảm nhận. Người chăm sóc trẻ cần thường xuyên ôm ấp, âu yếm, trò chuyện, tiếp xúc qua da với trẻ để tạo cho trẻ cảm giác yên ổn, vui vẻ là tiền đề cho trẻ trở nên tự tin. 3 năm đầu tiên là cơ hội cho cả cuộc đời của trẻ, vì vậy tác động giáo dục 3 năm đầu của cuộc đời có tính chất quyết định cho các giai đoạn phát triển sau. Cha mẹ và những người chăm sóc – giáo dục trẻ cần tranh thủ cơ hội này để giao tiếp, chơi với trẻ, cho trẻ được hoạt động tích cực nhằm thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của trẻ ở giai đoạn này.
- Tạo điều kiện cho trẻ được tự do tìm tòi khám phá trong môi trường an toàn theo khả năng và sở thích của mình để trở thành đứa trẻ tò mò, sáng tạo, tự tin và luôn được hạnh phúc vì mọi người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ.
- Chú ý luôn cuốn các thành viên trong gia đình, đặc biệt các thành viên là nam giới (ông, bố, anh, chú, bác) tham gia vào việc chăm sóc và dạy trẻ.
- Coi trọng việc phát hiện và can thiệp sớm: Đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ, vấn đề phát hiện sớm những sự phát triển không bình thường là cực kỳ quan trọng. Chính vì được phát hiện sớm mà nhiều khuyết tật của trẻ có thể được bù đắp và thích nghi, có khi tiến tới bình thường nếu được giúp đỡ kịp thời và đúng đắn. Nhà trường cần cung cấp và giới thiệu cho các bậc cha mẹ trẻ biết các mốc phát triển bình thường của trẻ, những vấn đề cần lưu ý trong sự phát triển của trẻ để có thể phát hiện và can thiệp sớm.
Ví dụ: khi thấy trẻ có những biểu hiện như: “Trẻ không mỉm cười lúc 2 tháng tuổi, không chú ý và không có phản xạ với các âm thanh, không nhìn theo vật chuyển động lúc 3 tháng tuổi, người trẻ mềm oặt như búp bê vải, mắt luôn bị chảy nước hoặc bị lác trong hoặc lác ngoài, không cười thành tiếng lúc 7, 8 tháng tuổi, lúc 2 tuổi không biết làm theo những chỉ dẫn đơn giản, không nói được câu 2 từ…” thì bố mẹ và cô giáo cần tìm đến sự tư vấn của các nhà chuyên môn để có những chẩn trị và can thiệp sớm, kịp thời đối với trẻ.
- Tạo môi trường an toàn về tình cảm cho trẻ: Đối với trẻ nhỏ, nếu lần đầu tiên trẻ đến nhà trẻ thì đó là một sự khó khăn lớn đối với trẻ cũng như đối với ba mẹ. Bởi vì ở nhà mẹ con gắn bó với nhau gần như suốt ngày, còn đến trường đứa trẻ phải vào một môi trường hoàn toàn mới. Vì vậy, giáo viên cần tư vấn cho bố mẹ, các thành viên của gia đình biết cách chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận sự thay đổi đó để tránh cho trẻ bị stress. Ở lớp, cô giáo cần tạo môi trường làm sao cho trẻ cảm thấy ở nhóm, lớp cũng như ở nhà. Khuyên các bà mẹ không nên để lộ sự lo âu, quá lưu luyến khi tạm biệt trẻ ở trường. Lúc về nhà, bố mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về trường lớp, các bạn (nếu bé kể), hoặc hỏi han về trẻ nhừng gì đã xảy ra ở lớp, cố gắng động viên và khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi đến lớp. Gia đình cũng cần thiết trao đổi với giáo viên những đặc điểm riêng của con mình, ví dụ như thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính… để giáo viên có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp.
1.3. Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc – giáo dục trẻ của trường, nhóm trẻ
- Tham gia cùng với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc – giáo dục:
+ Theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu hiện của trẻ diễn ra hang ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ.
+ Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về chương trình và phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ. Đề xuất nhà trường hướng dẫn các bậc cha mẹ thực hiện việc chăm sóc – giáo dục trẻ ở gia đình có hiệu quả hơn.
- Đóng góp ý kiến về các mặt khác như: môi trường trường học, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của nhóm, lớp, thái độ, tác phong, hành vi ứng xử của giáo viên và nhân viên trong trường với trẻ và phụ huynh.
1.4. Tham gia xây dựng cơ sở vật chất
- Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng cây xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
- Đóng góp xây dựng, cải tạo trường, nhóm, công trình vệ sinh theo quy định và theo thỏa thuận.
- Đóng góp những hiện vật cho nhóm, lớp hoặc trường mần non như bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, các vật liệu cho trẻ thực hành.
- Qua bảng thông báo hoặc qua góc “Tuyên truyền cho cha mẹ” của nhà trường hoặc của mỗi nhóm, lớp: thông tin tuyên truyền tới phụ huynh các kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ hoặc thông báo về nội dung hoạt động, các yêu cầu của nhà trường đối với gia đình, hoặc những nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo trong việc thực hiện chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ.
- Trao đổi thường xuyên, hang ngày trong các giờ đón, trả trẻ.
- Tổ chức họp phụ huynh định kỳ (3 lần/ 1 năm) để thông báo cho gia đình những công việc, thảo luận về các hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường (họp đầu năm) hoặc kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ cho cha mẹ.
- Tổ chức những buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục theo chuyên đề đặc biệt hoặc khi có bệnh dịch.
- Thông qua các đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ.
- Thông qua các hội thi, hoạt động văn hóa văn nghệ.
- Cán bộ, giáo viên đến thăm trẻ tại nhà.
- Hòm thư cha mẹ.
- Phụ huynh tham quan hoạt động của trường mần non.
- Thông qua các phương tiện truyền tin đại chúng (đài truyền hình, truyền thanh…).
- Đánh giá việc thực hiện chương trình Chăm sóc – Giáo dục trẻ.
**A – ĐÁNH GIÁ TRẺ TRONG QUÁ TRÌNH CHĂM SÓC – GIÁO DỤC** *I – MỤC ĐÍCH*
Hoạt động đánh giá ở nhà trẻ di giáo viên tiến hành nhằm mục đích:
- Xác định nhu cầu, hứng thú và khả năng của từng trẻ để giáo viên có thể lựa chọn những tác động chăm sóc – giáo dục thích hợp.
- Tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu trong quá trình chăm sóc – giáo dục của mình để từ đó điểu chỉnh việc tổ chức, việc chăm sóc – giáo dục sao cho phù hợp với trẻ. Đồng thời xem xét để cải thiện tốt hơn những yếu tố có tác động đến sự phát triển của trẻ (Ví dụ: môi trường giáo dục…)
*II – NỘI DUNG*
Giáo viên đánh giá trẻ trong quá trình chăm sóc – giáo dục có thể chia thành hai loại:
**1. Đánh giá trong các hoạt động hàng ngày**
Giáo viên tiến hành đánh giá trẻ hang ngày trong quá trình chăm sóc – giáo dục. Những hoạt động trong ngày của trẻ nhà trẻ bao gồm: hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật, hoạt động chơi, hoạt động chơi – tập, hoạt động chăm sóc vệ sinh.
Khi đánh giá trẻ, giáo viên đối chiếu kết quả trẻ đạt được với mục đích, yêu cầu đặt ra, lưu ý những vấn đề trẻ chưa đạt được để điều chỉnh khi lập kế hoạch cho những hoạt động tiếp theo.
*a) Các nội dung cần đánh giá*
- Những biểu hiện về tình trạng sức khỏe của trẻ (khi mới đến lớp và trong ngày).
- Cảm xúc, hành vi và thái độ của trẻ trong các hoạt động.
- Những kiến thức và kỹ năng của trẻ
Dựa trên kết quả đánh giá, giáo viên xác định:
- Mức độ đạt được của trẻ so với mục đích, yêu cầu đặt ra.
- Những vấn đề cần lưu ý trong việc tổ chức hoạt động giáo dục tiếp theo.
- Mỗi nhóm, lớp nên có một quyển nhật ký nhóm, lớp ghi lại những điều đặc biệt hay cần quan tâm (hoặc có thể ghi vào ngay sau phần soạn/ kế hoạch hang ngày) và hồ sơ cá nhân của trẻ (nếu trẻ đã làm được những sản phẩm riêng).
*b) Nhật ký nhóm/ lớp*
Nhật ký nhóm/ lớp là một ký liệu quan trọng giúp:
- Giáo viên ghi nhớ những vấn đề cần đặc biệt quan tâm trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ, từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động cho các hoạt động tiếp theo phù hợp với trẻ. Đồng thời, đây cũng là một tài liệu theo dõi thường xuyên về sự phát triển của các trẻ trong nhóm/ lớp.
- Các cán bộ quản lý trường có thể theo dõi, đánh giá việc chăm sóc – giáo dục trẻ trong các nhóm/ lớp, để có những tư vấn hoặc hỗ trợ cần thiết cho giáo viên.
- Phụ huynh nếu được xem xét nhật ký sẽ hiểu thêm về sự phát triển của con em mình và tin tưởng vào sự chăm sóc, theo dõi thường xuyên của giáo viên vớicon em họ.
Trong nhật ký nhóm/ lớp hàng ngày, giáo viên nên ghi lại những vấn đề sau:
+ Sĩ số lớp, lý do các cháu nghỉ.
+ Tình hình tổ chức chăm sóc – giáo dục trẻ, những lưu ý và thay đổi tiếp theo. Ví dụ: những vấn đề cô đã dạy cho nhóm, lớp trong ngày, những trẻ nào tỏ ra nắm tốt hay chưa nắm được vấn đề đó. Cần thay đổi gì về nội dung, phương pháp để giúp trẻ nắm tốt vấn đề hơn.
+ Tình hình trẻ trong ngày (những sự kiện đặc biệt, phân tích, kế hoạch, biện pháp giáo dục tiếp theo).
Tuy nhiên hiện nay, do điều kiện nhóm/ lớp còn rất đông trẻ và điều kiện nhiều nơi còn khó khăn, nên tùy theo yêu cầu của mỗi địa phương mà các nhóm/ lớp có thể có hình thức ghi chép phù hợp sao cho vẫn đảm bảo yêu cầu về đánh giá trẻ.
*c) Hồ sơ cá nhân trẻ*
- Hồ sơ cá nhân trẻ là một dạng tư liệu để đánh giá về sự tiến bộ của trẻ một cách có căn cứ.
- Hồ sơ cá nhân trẻ bao gồm các sản phẩm viết, vẽ, xé, dán… cũng như các tài liệu tương tự khác do trẻ tự làm (có thể cả những nhận xét, đánh giá của giáo viên về sản phẩm đó) thể hiện sự tiến bộ của trẻ trong suốt một năm học. Hồ sơ cá nhân của từng trẻ được giáo viên thu thập từ đầu cho đến cuối năm học.
- Mỗi hồ sơ cá nhân có thể được đựng trong một túi riêng (làm bằng bìa hay nilon…) hoặc có thể được kẹp thành từng kẹp riêng để trong một hộp hay cặp tài liệu nhiều ngăn. Hồ sơ cá nhân nên được xếp thành từng loại (loại bài viết, loại bài vẽ, loại bài xé, dán, nếu có điều kiện có thể lưu cả ảnh chụp những hoạt động hoặc sản phẩm của trẻ…) và mỗi loại cũng nên được sắp xếp theo trình tự thời gian để dễ thấy sự tiến bộ của trẻ. Tất cả hồ sơ cá nhân của trẻ trong nhóm, lớp nên để cùng một chỗ và được sắp xếp sao cho dễ quản lý và sử dụng.
- Thỉnh thoảng, giáo viên có thể xem lại những hồ sơ đó để thảo luận với đồng nghiệp hoặc phụ huynh về những khó khăn mà trẻ gặp phải, những ý tưởng, những kế hoạch sẽ làm tiếp theo. Giáo viên có thể đưa cho phụ huynh xem hồ sơ của trẻ để gia đình cùng phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục trẻ.
**2. Đánh giá theo giai đoạn**
- Giáo viên sử dụng các chỉ số đánh giá về sự phát triển của trẻ sau mỗi giai đoạn (6, 12, 24, 36 tháng tuổi) để đánh giá từng trẻ.
- Đối với trẻ nhà trẻ, việc đánh giá trẻ không diễn ra cùng một lúc vào cuối học kỳ hay cuối năm học, mà giáo viên tiến hành đánh giá thường xuyên hàng tháng bằng cách: mỗi tháng giáo viên lập danh sách các trẻ tròn 6, 12, 24, 36 tháng tuổi, rồi dùng các chỉ số đánh giá tương ứng với tháng tuổi của trẻ (xem ở phần IV) để đánh giá xem trẻ nào đã đạt hay chưa đạt được các chỉ số đó. Sau đó giáo viên ghi vào “Bảng kết quả đánh giá trẻ hàng tháng” để theo dõi hay thông báo cho phụ huynh biết. Trong “Bảng kết quả đánh giá trẻ” (đối với trẻ kết thúc một giai đoạn phát triển) với những trẻ chưa đạt ở một số chỉ số thuộc lĩnh vực nào đó (nhận thức, ngôn ngữ…), giáo viên cần đưa ra những biện pháp chăm sóc – giáo dục cụ thể, thích hợp để kích thích sự phát triển của trẻ về lĩnh vực này, đồng thời giáo viên cũng nên trao đổi với phụ huynh các biên pháp cần thiết đẻ phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ.
**PHẦN SÁU**
SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH
VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON
TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ
SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH
VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON
TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ
Việc chăm sóc và giáo dục trẻ em được chia sẻ trách nhiệm giữa gia đình, các nhà giáo dục và cộng đồng. Trường mần non chia sẻ trách nhiệm với gia đình, cộng đồng để thúc đẩu và tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc – giáo dục trẻ em.
**I – SỰ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG MẦN NON VỚI GIA ĐÌNH** **1. Nội dung phối hợp giữa trường mần non và gia đình**
Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ em ở trường mần non, nhà trường và nhóm trẻ cần tạo điều kiện để gia đình có thể tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau. Có thể nên lên một số nội dung phối hợp sau đây:
1.1. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ
- Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe của trẻ theo định kỳ. Đối với trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, các cô giáo cần hướng dẫn cha mẹ và các thành viên trong gia đình phải đặc biệt chú trọng khâu chăm sóc trẻ: chăm sóc trẻ ăn, ngủ đúng chế độ dinh dưỡng và khẩu phần ăn của từng độ tuổi, tạo cho trẻ luôn có trạng thái vui vẻ. Đối với trẻ càng nhỏ, càng cần tạo sự tiếp xúc da thịt thường xuyên để trẻ cảm nhận được tình cảm gắn bó và an toàn, đồng thời phát hiện sớm những thay đổi tâm – sinh lý bất bình thường ở trẻ để có thể chẩn trị va can thiệp sớm.
- Phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ.
- Đóng góp tiền ăn, các hiện vật theo yêu cầu của nhà trường.
1.2. Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ
- Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, nhóm.
- Tham gia vào các hoạt động thực hiện các nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình. Để làm tốt điều này, nhà trường cần tuyên truyền để cha mẹ hiểu rằng tác động giáo dục bắt đầu ngay từ khi đứa trẻ còn nằm trong bụng mẹ, trẻ sơ sinh đã có khả năng nghe, nhìn, cảm nhận. Người chăm sóc trẻ cần thường xuyên ôm ấp, âu yếm, trò chuyện, tiếp xúc qua da với trẻ để tạo cho trẻ cảm giác yên ổn, vui vẻ là tiền đề cho trẻ trở nên tự tin. 3 năm đầu tiên là cơ hội cho cả cuộc đời của trẻ, vì vậy tác động giáo dục 3 năm đầu của cuộc đời có tính chất quyết định cho các giai đoạn phát triển sau. Cha mẹ và những người chăm sóc – giáo dục trẻ cần tranh thủ cơ hội này để giao tiếp, chơi với trẻ, cho trẻ được hoạt động tích cực nhằm thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của trẻ ở giai đoạn này.
- Tạo điều kiện cho trẻ được tự do tìm tòi khám phá trong môi trường an toàn theo khả năng và sở thích của mình để trở thành đứa trẻ tò mò, sáng tạo, tự tin và luôn được hạnh phúc vì mọi người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ.
- Chú ý luôn cuốn các thành viên trong gia đình, đặc biệt các thành viên là nam giới (ông, bố, anh, chú, bác) tham gia vào việc chăm sóc và dạy trẻ.
- Coi trọng việc phát hiện và can thiệp sớm: Đối với trẻ lứa tuổi nhà trẻ, vấn đề phát hiện sớm những sự phát triển không bình thường là cực kỳ quan trọng. Chính vì được phát hiện sớm mà nhiều khuyết tật của trẻ có thể được bù đắp và thích nghi, có khi tiến tới bình thường nếu được giúp đỡ kịp thời và đúng đắn. Nhà trường cần cung cấp và giới thiệu cho các bậc cha mẹ trẻ biết các mốc phát triển bình thường của trẻ, những vấn đề cần lưu ý trong sự phát triển của trẻ để có thể phát hiện và can thiệp sớm.
Ví dụ: khi thấy trẻ có những biểu hiện như: “Trẻ không mỉm cười lúc 2 tháng tuổi, không chú ý và không có phản xạ với các âm thanh, không nhìn theo vật chuyển động lúc 3 tháng tuổi, người trẻ mềm oặt như búp bê vải, mắt luôn bị chảy nước hoặc bị lác trong hoặc lác ngoài, không cười thành tiếng lúc 7, 8 tháng tuổi, lúc 2 tuổi không biết làm theo những chỉ dẫn đơn giản, không nói được câu 2 từ…” thì bố mẹ và cô giáo cần tìm đến sự tư vấn của các nhà chuyên môn để có những chẩn trị và can thiệp sớm, kịp thời đối với trẻ.
- Tạo môi trường an toàn về tình cảm cho trẻ: Đối với trẻ nhỏ, nếu lần đầu tiên trẻ đến nhà trẻ thì đó là một sự khó khăn lớn đối với trẻ cũng như đối với ba mẹ. Bởi vì ở nhà mẹ con gắn bó với nhau gần như suốt ngày, còn đến trường đứa trẻ phải vào một môi trường hoàn toàn mới. Vì vậy, giáo viên cần tư vấn cho bố mẹ, các thành viên của gia đình biết cách chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận sự thay đổi đó để tránh cho trẻ bị stress. Ở lớp, cô giáo cần tạo môi trường làm sao cho trẻ cảm thấy ở nhóm, lớp cũng như ở nhà. Khuyên các bà mẹ không nên để lộ sự lo âu, quá lưu luyến khi tạm biệt trẻ ở trường. Lúc về nhà, bố mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về trường lớp, các bạn (nếu bé kể), hoặc hỏi han về trẻ nhừng gì đã xảy ra ở lớp, cố gắng động viên và khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi đến lớp. Gia đình cũng cần thiết trao đổi với giáo viên những đặc điểm riêng của con mình, ví dụ như thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính… để giáo viên có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp.
1.3. Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc – giáo dục trẻ của trường, nhóm trẻ
- Tham gia cùng với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc – giáo dục:
+ Theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu hiện của trẻ diễn ra hang ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ.
+ Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về chương trình và phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ. Đề xuất nhà trường hướng dẫn các bậc cha mẹ thực hiện việc chăm sóc – giáo dục trẻ ở gia đình có hiệu quả hơn.
- Đóng góp ý kiến về các mặt khác như: môi trường trường học, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của nhóm, lớp, thái độ, tác phong, hành vi ứng xử của giáo viên và nhân viên trong trường với trẻ và phụ huynh.
1.4. Tham gia xây dựng cơ sở vật chất
- Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng cây xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
- Đóng góp xây dựng, cải tạo trường, nhóm, công trình vệ sinh theo quy định và theo thỏa thuận.
- Đóng góp những hiện vật cho nhóm, lớp hoặc trường mần non như bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, các vật liệu cho trẻ thực hành.
**2. Hình thức phối hợp của nhà trường với gia đình**
- Qua bảng thông báo hoặc qua góc “Tuyên truyền cho cha mẹ” của nhà trường hoặc của mỗi nhóm, lớp: thông tin tuyên truyền tới phụ huynh các kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ hoặc thông báo về nội dung hoạt động, các yêu cầu của nhà trường đối với gia đình, hoặc những nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo trong việc thực hiện chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ.
- Trao đổi thường xuyên, hang ngày trong các giờ đón, trả trẻ.
- Tổ chức họp phụ huynh định kỳ (3 lần/ 1 năm) để thông báo cho gia đình những công việc, thảo luận về các hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường (họp đầu năm) hoặc kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ cho cha mẹ.
- Tổ chức những buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chăm sóc – giáo dục theo chuyên đề đặc biệt hoặc khi có bệnh dịch.
- Thông qua các đợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ.
- Thông qua các hội thi, hoạt động văn hóa văn nghệ.
- Cán bộ, giáo viên đến thăm trẻ tại nhà.
- Hòm thư cha mẹ.
- Phụ huynh tham quan hoạt động của trường mần non.
- Thông qua các phương tiện truyền tin đại chúng (đài truyền hình, truyền thanh…).


markdown:
## Ký ức mưa…
**Ký ức sẽ ngủ yên như bầu trời quang đãng, trong sáng sau mỗi cơn mưa; nhưng cũng có thể như những bong bóng kia, vỡ loang ra, lênh láng bên hiên, ngập tràn góc sân rêu; tê dại, buốt lạnh hồn anh, để chợt nhận ra rằng “tháng Sáu trời buồn” như của “riêng anh”, và “bầy chim sẻ hiên nhà bay mất, như em... như em...”. sự kiện nóng **
Ca khúc:
**Khúc Mưa ** Nhạc sỹ: **Phú Quang**Lời thơ: **Đỗ Trung Quân** **Ca sỹ:** **Hồng Nhung** *"Tháng Sáu. Mưa... Mưa..."*
Những hạt mưa tinh nghịch, trong lành rớt thật nhẹ nhàng xuống mênh mông, như ký ức chợt trào dâng, tưới đằm nỗi nhớ cùng những kỷ niệm đã qua... Để bất chợt nơi đây một chiều mưa buồn, anh tự nhủ: Ước gì... "
*Giá trời đừng mưa, và anh đừng nhớ*"...
Tôi quen em cũng chính trong một chiều tháng Sáu Hà Nội trời mưa...
Rồi tất cả những ngày tháng Sáu trở thành ngày sinh nhật của tình yêu, và hình như năm nào tháng Sáu trời cũng mưa; như thể đó là một món quà bình dị và ngọt ngào thiên nhiên dành cho Hà Nội trong những ngày hè oi nồng, để tưới đằm bao nhiêu khao khát. Kỳ diệu và thật đẹp thay những cơn mưa rào trong suốt, nồng nhiệt như một tình nhân yêu kiều của chàng trai phố phường hào hoa mang tên Hà Nội.
|
|![]()
Tôi đã hỏi em ở Hà Nội, phố nào trồng nhiều bằng lăng nhất? Em chưa đi hết những con phố của Hà Nội, nhưng em nhớ mình đã đọc ở đâu đó viết về "thung lũng bằng lăng" trên đường Đại Cồ Việt. Em cười, nụ cười rạng rỡ trong mưa và khẽ hỏi: "Có đúng như vậy không anh?". Câu trả lời là một cành hoa dịu dàng được cài lên mái tóc em.
Lạ kỳ thay, chùm hoa ấy trong mưa không hề nhạt màu. "Có lẽ vì màu tím của hoa được đặt trên một tấm lòng chung thuỷ anh ạ!". Em nói, ngượng ngùng quay mặt đi. Và nụ hôn đầu vụng dại ngọt ngào những thương yêu giữa không gian mưa mát lành, rộn ràng những tiếng cười đùa khúc khích của mưa trên những vòm lá.
Nhưng nếu "
*trời không mưa và anh không nhớ, anh còn biết làm gì?".*
Bây giờ tôi và em ở xa nhau. Hà Nội và Sài Gòn thành hai miền không gian chất nặng tình yêu và nỗi nhớ... Giờ "
*em như hạt mưa trên phố khuya nuôi kỷ niệm bám hoài trí nhớ"*. Nhưng tất cả giờ chỉ là xa xăm, mông lung, vời vợi... Kỷ niệm giờ " *như rêu, anh níu* *vào trượt ngã*". Níu kéo, tiếc nhớ chỉ càng thêm buồn, bởi " *tình xưa giờ quá* *xa*" - xa ngút ngát như mây về cuối chân trời xa bao la kia mất rồi... Thầm trách cái màu vàng hoa cúc vô tình nhà ai cứ nở đầy trong mắt để chợt thương, chợt nhớ về màu áo vàng em mặc một chiều xưa...
Em gửi email: "Sài Gòn một ngày như có bốn mùa anh ạ; và em gặp mưa nhiều lắm. Cũng là những cơn mưa bất chợt, chợt đến, chợt đi, nhưng mưa Sài Gòn không "đẹp", không dễ thương như mưa Hà Nội". Ừ, có lẽ vậy!
Tháng Sáu lại về... Hà Nội lại mưa. Tôi lại đạp xe lang thang qua từng con phố cho nỗi nhớ nguôi ngoai. Mưa vẫn trượt dài, rượt đuổi nhau loang loáng trên những đường phố. Mưa rơi đầy trên những mặt hồ: hồ Gươm, hồ Tây, hồ Ngọc Khánh..., như những dòng hoài niệm của mỗi người con thủ đô đi xa gửi về; dồn dập nhớ thương, dồn dập ước mong... Mong một ngày trở về!
|
|![]()
Em yêu thương, cả Hà Nội như đang cùng anh bâng khuâng lắng nghe giai điệu trữ tình quen thuộc của
*Khúc mưa* từ chiếc điện thoại di động; như đang có em bên mình... Và ký ức lại trào dâng...
Ký ức sẽ ngủ yên như bầu trời quang đãng, trong sáng sau mỗi cơn mưa; nhưng cũng có thể như những bong bóng kia, vỡ loang ra, lênh láng bên hiên, ngập tràn góc sân rêu; tê dại, buốt lạnh hồn anh, để chợt nhận ra rằng "
*tháng Sáu trời buồn*" như của " *riêng anh*", và " *bầy chim sẻ hiên nhà bay* *mất, như em... như em...".*
***
Tháng Sáu...
- Hà Nội đang mưa phải không anh? - Em ở Sài Gòn nghe mưa từ Hà Nội qua điện thoại và hỏi.
- Ừ, vẫn như những ngày nào em ạ! Chỉ khác ở chỗ chúng biết hát lên những thanh âm Mong và Nhớ trong lòng người mà thôi!
- Em cũng đang giở những tấm hình mình đã chụp ra xem. Bức nào cũng có mưa, cho em cảm giác như đang ở Hà Nội vậy. Và em mong ước một điều...
- Em ước gì? - Tôi hồi hộp chờ đợi.
- Ước mình được làm những hạt mưa mát lành kia, đậu trên cơn khát nơi bờ môi anh giữa phố phường Hà Nội yêu dấu.
** Xin bạn vui lòng gõ tiếng việt có dấu*

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: nginx

Content-Type: text/html

Connection: close

Accept-Ranges: bytes


markdown:
|
|
>>
## Cướp tiệm vàng - Cuop tiem vang
![]()
[](/an-ninh-hinh-su/mat-300-cay-vang-trong-dem-bat-sieu-trom-c51a603837.html)
![ Mất 300 cây vàng trong đêm: Bắt "siêu trộm"](http://anh.24h.com.vn/upload/1-2014/images/2014-01-16/1389833336-sieu-trom.jpg)
[Mất 300 cây vàng trong đêm: Bắt "siêu trộm"](/an-ninh-hinh-su/mat-300-cay-vang-trong-dem-bat-sieu-trom-c51a603837.html)Ngày 14/1, Công an tỉnh Bắc Ninh đã khởi tố vụ án, khởi tố bị can đối với Nguyễn Mạnh Hùng (34 tuổi, trú ở Cẩm Thủy, Cẩm Phả, Quảng Ninh) về hành vi trộm cắp tài sản. Hùng chính là nghi phạm đã đột nhập vào tiệm vàng Sơn Hà (số 257 Ngô Gia Tự, phường Suối Hoa, TP Bắc Ninh) trộm khoảng 300 cây vàng (trị giá gần 10 tỷ đồng) vào rạng sáng 13/12/2013 vừa qua. [](/an-ninh-hinh-su/giu-hinh-su-ke-cuop-tiem-vang-lon-nhat-ca-mau-c51a582956.html)
![ Giữ hình sự kẻ cướp tiệm vàng lớn nhất Cà Mau](http://anh.24h.com.vn/upload/4-2013/images/2013-10-26/thumbnail/1382796106-cuop-tiem-vang-4.jpg)
[Giữ hình sự kẻ cướp tiệm vàng lớn nhất Cà Mau](/an-ninh-hinh-su/giu-hinh-su-ke-cuop-tiem-vang-lon-nhat-ca-mau-c51a582956.html)Nguồn tin từ Công an TP. Cà Mau (Cà Mau) chiều 26/10 cho biết, sau khi kẻ lạ mặt tấn công chủ tiệm vàng Thu Năm (ngụ khóm 3, phường 7, TP. Cà Mau) hồi tỉnh, y bị cảnh sát tạm giữ hình sự phục vụ điều tra hành vi “cướp tài sản”. [](/an-ninh-hinh-su/cuop-tiem-vang-o-ca-mau-loi-nhan-chung-c51a582871.html)
![ Cướp tiệm vàng ở Cà Mau: Lời nhân chứng](http://anh.24h.com.vn/upload/4-2013/images/2013-10-26/thumbnail/1382759980-cuop-tiem-vang.jpg)
[Cướp tiệm vàng ở Cà Mau: Lời nhân chứng](/an-ninh-hinh-su/cuop-tiem-vang-o-ca-mau-loi-nhan-chung-c51a582871.html)"Chú Trường hỏi 'Mày làm gì vậy' thì tên cướp trả lời 'Tôi là cướp đây' rồi xông vào đánh chú Trường”. Sau đó tôi chạy đi la lên cho mọi người biết. Lúc đó tôi sợ lắm, đến bây giờ nhớ lại tôi còn thấy kinh hãi…" [](/an-ninh-hinh-su/tiem-vang-lon-nhat-ca-mau-bi-cuop-trong-dem-c51a582778.html)
![ Tiệm vàng lớn nhất Cà Mau bị cướp](http://anh.24h.com.vn/upload/4-2013/images/2013-10-26/thumbnail/1382748734-cuop-tiem-vang.jpg)
[Tiệm vàng lớn nhất Cà Mau bị cướp](/an-ninh-hinh-su/tiem-vang-lon-nhat-ca-mau-bi-cuop-trong-dem-c51a582778.html)Vì đối tượng quá hung hãn nên bị bảo vệ tiệm vàng, người dân khống chế, đánh ngất xỉu ... [](/an-ninh-hinh-su/khoi-to-vu-no-sung-cuop-tiem-vang-o-thai-nguyen-c51a551020.html)
![ Khởi tố kẻ nổ súng, cướp tiệm vàng ở TN](http://anh.24h.com.vn/upload/2-2013/images/2013-06-17/thumbnail/1371462186_cuop-tiem-vang.jpg)
[Khởi tố kẻ nổ súng, cướp tiệm vàng ở TN](/an-ninh-hinh-su/khoi-to-vu-no-sung-cuop-tiem-vang-o-thai-nguyen-c51a551020.html)Kẻ cướp tiệm vàng nổ súng đấu với người dân cầm gạch đá ở Thái Nguyên đã bị khởi tố về tội “cướp tài sản” và “cướp giật tài sản”. [](/an-ninh-hinh-su/cuop-tiem-vang-hung-thu-thuong-vo-be-o-que-c46a549545.html)
![ Cướp tiệm vàng: Hung thủ thương vợ bé](http://anh.24h.com.vn/upload/2-2013/images/2013-06-11/thumbnail/1370935167_ten-cuop-tiem-vang.jpg)
[Cướp tiệm vàng: Hung thủ thương vợ bé](/an-ninh-hinh-su/cuop-tiem-vang-hung-thu-thuong-vo-be-o-que-c46a549545.html)“Việc em làm thì em xin chịu hết trách nhiệm, lúc này em chỉ thương vợ con ở quê và vợ bé của em”, Bùi Văn An - hung thủ gây ra vụ cướp táo tợn tại tiệm vàng Hạnh Thúy trưa 9/6 - khai với cơ quan điều tra. [](/an-ninh-hinh-su/vu-cuop-tiem-vang-gach-da-dau-sung-dan-c46a549322.html)
![ Vụ cướp tiệm vàng: Gạch đá đấu súng đạn](http://anh.24h.com.vn/upload/2-2013/images/2013-06-10/thumbnail/1370854854_cuop-tiem-vang-11.jpg)
[Vụ cướp tiệm vàng: Gạch đá đấu súng đạn](/an-ninh-hinh-su/vu-cuop-tiem-vang-gach-da-dau-sung-dan-c46a549322.html)Sau một cuộc đấu giữa súng đạn của tên cướp với gạch đá của người dân, tên cướp đã bị bắt giữ. [](/an-ninh-hinh-su/dung-sung-cuop-tiem-vang-o-thai-nguyen-c46a549111.html)
![ Nổ súng cướp tiệm vàng ở Thái Nguyên](http://anh.24h.com.vn/upload/2-2013/images/2013-06-09/thumbnail/1370781145_cuop-tiem-vang-200.jpg)
[Nổ súng cướp tiệm vàng ở Thái Nguyên](/an-ninh-hinh-su/dung-sung-cuop-tiem-vang-o-thai-nguyen-c46a549111.html)Trưa nay (9/6), đã xảy ra một vụ dùng súng cướp tiệm vàng tại mỏ sắt Trại Cau (huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên). Vụ cướp đã được camera trong tiệm vàng ghi lại. [](/an-ninh-hinh-su/dung-sung-cuop-hieu-vang-giua-ha-noi-c51a536421.html)
![ Dùng súng giả cướp tiệm vàng giữa Hà Nội](http://anh.24h.com.vn/upload/2-2013/images/2013-04-18/thumbnail/1366270288_cuop-tiem-vang-truong-chinh-2.jpg)
[Dùng súng giả cướp tiệm vàng giữa Hà Nội](/an-ninh-hinh-su/dung-sung-cuop-hieu-vang-giua-ha-noi-c51a536421.html)13h ngày 17/4, tại hiệu vàng Quân - Thủy, ở 502 đường Trường Chinh (phường Ngã Tư Sở, quận Đống Đa, Hà Nội) xảy ra vụ cướp hiệu vàng. Kẻ gây án dùng vũ khí đe dọa chủ hiệu vàng, bị bắt sau đó 2 giờ. [](/an-ninh-hinh-su/tu-hinh-ke-giet-cuop-tiem-vang-o-tuyen-quang-c51a530705.html)
![ Tử hình kẻ giết, cướp tiệm vàng ở Tuyên Quang](http://anh.24h.com.vn/upload/1-2013/images/2013-03-27/thumbnail/1364357688_giet-cuop-tiem-vang-1.jpg)
[Tử hình kẻ giết, cướp tiệm vàng ở Tuyên Quang](/an-ninh-hinh-su/tu-hinh-ke-giet-cuop-tiem-vang-o-tuyen-quang-c51a530705.html)Hôm qua (26/3), tại Tuyên Quang, Tòa án Nhân dân Tối cao đã mở phiên tòa phúc thẩm xét xử vụ án cướp tiệm vàng Tuấn Anh 2, khiến anh Nguyễn Mạnh Dũng - chủ tiệm vàng tử vong. [](/an-ninh-hinh-su/giet-cuop-tiem-vang-chan-dong-vung-bien-c51a518810.html)
![ Giết, cướp tiệm vàng chấn động vùng biên](http://anh.24h.com.vn/upload/1-2013/images/2013-02-03/thumbnail/1359852554_tiem-vang-to-chau.jpg)
[Giết, cướp tiệm vàng chấn động vùng biên](/an-ninh-hinh-su/giet-cuop-tiem-vang-chan-dong-vung-bien-c51a518810.html)Vào khoảng 4 giờ sáng 2-2, tại tiệm vàng Tô Châu, khu Phố Suối, thị trấn Đồng Đăng, huyện Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn, xảy ra án mạng nghiêm trọng. [](/an-ninh-hinh-su/sat-nhan-cuop-tiem-vang-o-tuyen-quang-lanh-an-c51a496144.html)
![ Sát nhân cướp tiệm vàng ở Tuyên Quang lãnh án](http://anh.24h.com.vn/upload/4-2012/images/2012-11-05/thumbnail/1352099039_giet-nguoi-cuop-vang.jpg)
[Sát nhân cướp tiệm vàng ở Tuyên Quang lãnh án](/an-ninh-hinh-su/sat-nhan-cuop-tiem-vang-o-tuyen-quang-lanh-an-c51a496144.html)Hà chạy đến trước mặt anh Dũng kề dao vào vai để khống chế, nhưng bị anh Dũng kháng cự quyết liệt, nên tên Hạnh đã chạy đến giật dao trên tay Hà đâm liên tiếp 2 nhát vào ngực, khiến anh Dũng gục tại chỗ.
|
Kết bạn với 24H.COM.VN trên
|[Tin](http://www.24h.com.vn/)cùng mục [An ninh Xã hội](http://www.24h.com.vn/an-ninh-hinh-su-c51.html) [Những cô gái trẻ mất tích bí ẩn ở Nam Định (Phần 2)](/an-ninh-hinh-su/nhung-co-gai-tre-mat-tich-bi-an-o-nam-dinh-phan-2-c51a674237.html) [Bắt đối tượng gửi 'quà 20/11' phát nổ gây chết người](/an-ninh-hinh-su/bat-doi-tuong-gui-qua-20-11-phat-no-gay-chet-nguoi-c51a674493.html) [Trộm đồ thờ ở nghĩa trang rồi mang ra chợ bán](/an-ninh-hinh-su/trom-do-tho-o-nghia-trang-roi-mang-ra-cho-ban-c51a674543.html) [Tập kích tóm chủ kho thuốc lá nhập lậu](/an-ninh-hinh-su/tap-kich-tom-chu-kho-thuoc-la-nhap-lau-c51a674527.html) [Phá đường dây đánh bạc "khủng" qua điện thoại di động](/an-ninh-hinh-su/pha-duong-day-danh-bac-khung-qua-dien-thoai-di-dong-c51a674509.html) [Kế hiểm của "máy bay bà già"](/an-ninh-hinh-su/ke-hiem-cua-may-bay-ba-gia-c51a674483.html) [Va quẹt với xe đạp, một nam sinh viên tử vong](/an-ninh-hinh-su/va-quet-voi-xe-dap-nam-sv-moi-tot-nghiep-tu-vong-c51a674471.html) [Siêu điệp viên Israel và những bí mật hoạt động (Kỳ 3)](/an-ninh-hinh-su/sieu-diep-vien-israel-va-nhung-bi-mat-hoat-dong-ky-3-c51a674462.html) [Bi kịch cuộc đời người vợ bị chồng mới cưới hạ sát](/an-ninh-hinh-su/bi-kich-cuoc-doi-cua-nguoi-vo-bi-chong-moi-cuoi-ha-sat-c51a674342.html) [Chơi ma túy xong, “biểu diễn” lái xe bằng chân](/an-ninh-hinh-su/choi-ma-tuy-xong-bieu-dien-lai-xe-bang-chan-c51a674438.html) [Những cô gái trẻ mất tích bí ẩn ở Nam Định (Phần 1)](/an-ninh-hinh-su/nhung-co-gai-tre-mat-tich-bi-an-phan-1-c51a674005.html) [Đà Nẵng: Kẻ ra tay giết người tình nhận án 13 năm tù](/an-ninh-hinh-su/da-nang-ke-ra-tay-giet-nguoi-tinh-nhan-an-13-nam-tu-c51a674409.html) [Mất quyền điều hành bay ở Tân Sơn Nhất: Đình chỉ một PGĐ](/tin-tuc-trong-ngay/mat-quyen-dieu-hanh-bay-o-tan-son-nhat-dinh-chi-mot-pgd-c46a674550.html) [Vì sao bà lão trôi sông 5 ngày lại thoát chết hy hữu?](/tin-tuc-trong-ngay/vi-sao-ba-lao-troi-song-5-ngay-lai-thoat-chet-hy-huu-c46a674526.html) [Lại chặt cây để làm đường sắt Nhổn – Ga Hà Nội](/tin-tuc-trong-ngay/lai-chat-cay-de-lam-duong-sat-nhon-ga-ha-noi-c46a674540.html) [Trộm đồ thờ ở nghĩa trang rồi mang ra chợ bán](/tin-tuc-trong-ngay/trom-do-tho-o-nghia-trang-roi-mang-ra-cho-ban-c46a674543.html) [Xe bay qua dải phân cách trên đường Nội Bài-Lào Cai](/tin-tuc-trong-ngay/xe-bay-qua-dai-phan-cach-tren-duong-noi-bai-lao-cai-c46a674537.html) [Đại tá TQ lý giải việc xây đảo phi pháp ở Trường Sa](/tin-tuc-trong-ngay/dai-ta-tq-ly-giai-viec-xay-dao-phi-phap-o-truong-sa-c46a674531.html) [Nhắn tin cho bạn trai “Tôi sẽ đi chết”, lên cầu tự tử](/tin-tuc-trong-ngay/nhan-tin-cho-ban-trai-toi-se-di-chet-len-cau-tu-tu-c46a674530.html) [Đại tướng quân "hai lúa" bán máy bay lấy tiền giúp nông dân](/tin-tuc-trong-ngay/dai-tuong-quan-hai-lua-ban-may-bay-lay-tien-giup-nong-dan-c46a674523.html) [Mỹ: Phẫn nộ cảnh nữ sinh bị thầy giáo kéo lê trên sàn](/tin-tuc-trong-ngay/my-phan-no-canh-nu-sinh-bi-thay-giao-keo-le-tren-san-c46a674515.html) [Vụ đánh nhau ở máy bay: Người tình bổ guốc vào mặt vợ](/tin-tuc-trong-ngay/vu-danh-nhau-o-may-bay-nguoi-tinh-bo-guoc-vao-mat-vo-c46a674516.html) [Kenya: Phiến quân điên cuồng hành quyết người vô tội](/tin-tuc-trong-ngay/kenya-phien-quan-dien-cuong-hanh-quyet-nguoi-vo-toi-c46a674496.html) [TP.HCM: Cháy nhà, một người bị ngạt khói nhập viện](/tin-tuc-trong-ngay/chay-nha-mot-nguoi-bi-ngat-khoi-nhap-vien-c46a674506.html)
Thông tin cần biết
Sự kiện tiêu điểm

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Encoding: gzip


markdown:
Tìm một khách sạn Bãi biển phù hợp với nhu cầu của mình chưa bao giờ dễ dàng hơn. Tại Hotels.com, bạn có thể tìm, xem thông tin, hình ảnh khách sạn, nhận xét của khách hàng thực tế, so sánh giá và đặt phòng trực tuyến một cách an toàn. Những khách sạn Bãi biển tốt nhất tại Orlando đang chờ đón bạn.
# Khách sạn Bãi biển tại Orlando
![ Orlando, Florida, United States of America](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
![ Orlando, Florida, United States of America](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
Bản đồ khách sạn bãi biển tại Orlando
## Phương tiện giao thông
## Khách sạn Bãi biển tại Orlando
## Địa danh và thông tin tìm kiếm phổ biến tại Orlando
Walt Disney World Dolphin Resort
Tuyệt vời 4,1 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho143049/walt-disney-world-dolphin-resort-lake-buena-vista-my/#reviews) **2.282**nhận xét )
533 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hyatt Regency Grand Cypress
Tuyệt vời 4,5 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho106095/hyatt-regency-grand-cypress-orlando-my/#reviews) **1.341**nhận xét )
462 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Disney's Caribbean Beach Resort
Tuyệt vời 4,0 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho106105/disney-s-caribbean-beach-resort-lake-buena-vista-my/#reviews) **871**nhận xét )
436 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Disney's Grand Floridian Resort & Spa
Tuyệt vời 4,5 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho109546/disney-s-grand-floridian-resort-spa-lake-buena-vista-my/#reviews) **311**nhận xét )
537 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Blue Heron Beach Resort
Tuyệt vời 4,3 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho245037/blue-heron-beach-resort-orlando-my/#reviews) **1.197**nhận xét )
336 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Disney's Polynesian Village Resort
Tuyệt vời 4,2 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho234366/disney-s-polynesian-village-resort-lake-buena-vista-my/#reviews) **296**nhận xét )
322 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Grand Beach
Tuyệt vời 4,6 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho224232/grand-beach-orlando-my/#reviews) **571**nhận xét )
279 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Disney's Yacht Club Resort
Tuyệt vời 4,4 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho109542/disney-s-yacht-club-resort-lake-buena-vista-my/#reviews) **190**nhận xét )
173 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Villas at Disney's Wilderness Lodge
Tuyệt vời 4,3 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho191050/villas-at-disney-s-wilderness-lodge-lake-buena-vista-my/#reviews) **4**nhận xét )
145 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Disney's Beach Club Villas
Tuyệt vời 4,6 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho234361/disney-s-beach-club-villas-lake-buena-vista-my/#reviews) **8**nhận xét )
92 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua

Server: Apache

Content-Language: vi-VN

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Mon, 23-Nov-2015 12:22:40 GMT; Path=/


markdown:
Tìm một khách sạn Phù hợp với khách đi công tác phù hợp với nhu cầu của mình chưa bao giờ dễ dàng hơn. Tại Hotels.com, bạn có thể tìm, xem thông tin, hình ảnh khách sạn, nhận xét của khách hàng thực tế, so sánh giá và đặt phòng trực tuyến một cách an toàn. Những khách sạn Phù hợp với khách đi công tác tốt nhất tại Huntsville đang chờ đón bạn.
# Khách sạn Phù hợp với khách đi công tác tại Huntsville
![ Huntsville, Canada](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
![ Huntsville, Canada](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
Bản đồ khách sạn phù hợp với khách đi công tác tại Huntsville
## Phương tiện giao thông
## Khách sạn Phù hợp với khách đi công tác tại Huntsville
## Địa danh và thông tin tìm kiếm phổ biến tại Huntsville
Residence Inn by Marriott Gravenhurst Muskoka Wharf
Xuất sắc 4,7 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho312535/residence-inn-by-marriott-gravenhurst-muskoka-wharf-gravenhurst-canada/#reviews) **270**nhận xét )
71 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Taboo Resort Golf And Spa
Tuyệt vời 4,6 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho231970/taboo-resort-golf-and-spa-gravenhurst-canada/#reviews) **24**nhận xét )
112 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
JW Marriott The Rosseau Muskoka Resort & Spa
Tuyệt vời 4,5 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho277571/jw-marriott-the-rosseau-muskoka-resort-spa-minett-canada/#reviews) **68**nhận xét )
61 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Mon, 23-Nov-2015 12:36:20 GMT; Path=/


markdown:
**Khách sạn gần Villa La Mortella**- Hotels.com cung cấp lựa chọn khách sạn tốt nhất gần Villa La Mortella với mức giá thấp cạnh tranh. So sánh các giá đặt phòng tốt nhất gần Villa La Mortella và tận hưởng các ưu đãi phút chót. Đặt phòng ngay hôm nay với công cụ đặt phòng trực tuyến bảo mật của Hotels.com và mong chờ sự tiện nghi & chất lượng.
# Khách sạn gần Villa La Mortella
![ Ischia, Italy](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
![ Ischia, Italy](http://a1.cdn-hotels.com/da/assets/s/5.0/images/brands/hcom/core/dio/widget/1.gif)
Xem khách sạn gần Villa La Mortella trên bản đồ
## Phương tiện giao thông
## Khám phá Villa La Mortella
## Được nhiều khách từ Việt Nam quan tâm
#### Khách sạn trong phạm vi 0,5 km của Villa La Mortella
Hotel Terme La Bagattella
Kém 1,0 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho280509/hotel-terme-la-bagattella-forio-d-ischia-y/#reviews) **2**nhận xét )
11 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
#### Khách sạn trong phạm vi 1 km của Villa La Mortella
Mezzatorre Resort And Spa
Tuyệt vời 4,6 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho188697/mezzatorre-resort-and-spa-forio-d-ischia-y/#reviews) **15**nhận xét )
44 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hotel Villa Franca
Tốt 3,9 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho402643/hotel-villa-franca-forio-d-ischia-y/#reviews) **7**nhận xét )
17 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hotel San Vito
Tuyệt vời 4,0 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho453669/hotel-san-vito-forio-d-ischia-y/#reviews) **3**nhận xét )
21 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Garden & Villas Resort
Tuyệt vời 4,3 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho433381/garden-villas-resort-forio-d-ischia-y/#reviews) **4**nhận xét )
20 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hotel La Scogliera
Chưa có nhận xét nào của khách
26 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Family Spa Hotel Le Canne
Tốt 3,0 / 5
[(](http://vi.hotels.com/ho328814/family-spa-hotel-le-canne-forio-d-ischia-y/#reviews) **1**nhận xét )
18 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
Hotel Parco dei Principi
Chưa có nhận xét nào của khách
20 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
[HOTEL LE CANNE](http://vi.hotels.com/ho234711/hotel-le-canne-forio-d-ischia-y/)
Chưa có nhận xét nào của khách
11 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua
#### Khách sạn trong phạm vi 2 km của Villa La Mortella
Albergo Parco delle Agavi
Chưa có nhận xét nào của khách
13 người đã xem khách sạn này trong 1 giờ vừa qua

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Mon, 23-Nov-2015 12:24:04 GMT; Path=/


markdown:
To order a sandwich or hamburger that is assembled so terribly when received it barely resembles the picture in the menu.
When Josh ordered his
[Big Mac](/define.php?term=Big%20Mac)at [McDonald's](/define.php?term=McDonald%27s)the bottom bun was smaller then the top, and the sauce was so overly added it was dripping from the hamburger at every angle, when he picked it up it fell apart. This is definably a Disaster With Cheese.
viết bởi

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Served-By: cache-iad2127-IAD, cache-atl6226-ATL

X-Cache: MISS, MISS


markdown:
When a guy goes for the Canal Of Love and get stricly sewage, the man has to zip that shit up and leave.
Bubba goes for the munch and gets a serious case of cottage cheese, stops himself, removes his face, and gets his ass outa that place.
viết bởi

X-Served-By: cache-iad2134-IAD, cache-jfk1035-JFK


markdown:
clothing worn to bed, thus preventing sexual intercourse
dammit, take off those pajamas! bitch, i just can't hump through all those barrier contraceptives!
viết bởi
xu hướng
mẫu tự
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Cache: MISS


markdown:
2
Term applied to women by people who wish they were the person in question. Person usually has some extraordinary talent or gift. Usually very good looking, a lot of money and gifted in a certain area. The 'people' call this person 'basic' because that is exactly what they are and cant measure up to her levels of success.
Charlotte: Shes just a bw.
Lisa: You're a hater, dont be jealous.
Lisa: You're a hater, dont be jealous.
viết bởi
[Arcel](/author.php?author=Arcel)10 Tháng mười một, 2007
4
a 'bw' is shorthand for 'brandon webster', an underground party icon and suspected money embezzler. In this case, a 'bw' is when one friend steals a girl from another friend.
Man, I really liked this girl Cane.. I wanted to date her even; I brought her over to Brandon's house, and a two weeks later he told me he fucked her last week. He pulled a BW.
viết bởi
[parachute dreams](/author.php?author=parachute+dreams)06 Tháng mười hai, 2008
6
Short for Bang-Worthy. Is said of a sexually desirable female.
Pronounced "bee dubayew".
Used to be sorta secretive when there are other people around.
(having this word on Urban Dictionary might defeat the very purpose it was created for though but was the best way I could think of to actually take credit for its creation)
-Term coined by LeDur May 1st 2012 while taking in 2nd hand smoke from coworkers
Pronounced "bee dubayew".
Used to be sorta secretive when there are other people around.
(having this word on Urban Dictionary might defeat the very purpose it was created for though but was the best way I could think of to actually take credit for its creation)
-Term coined by LeDur May 1st 2012 while taking in 2nd hand smoke from coworkers
Dom: Man I was talking to this annoying girl while I was on the bus.
Me: Really? BW?
Dom: Totally. But only if she shat up.
Me: Really? BW?
Dom: Totally. But only if she shat up.
viết bởi


markdown:
5 Words
Related to
chillabit
xu hướng
mẫu tự
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Served-By: cache-iad2126-IAD, cache-jfk1023-JFK


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
[Sign in with Facebook](/auth/facebook?origin=%23image-) [Sign in with Gmail](/auth/google_oauth2?origin=%23image-)
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

WARC-Truncated: length

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate

X-Served-By: cache-iad2120-IAD, cache-atl6224-ATL


markdown:
# Books and calendars...
|
|![]()
[greeting cards](http://www.nobleworkscards.com/urban-dictionary-funny-greeting-cards.html?utm_source=urban+dictionary&utm_medium=text+link&utm_campaign=Urban+Dictionary)Free shipping
(even for a single card)!
![ 51uchy%2bxpll. sx260 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51ucHY%2BxplL._SX260_.jpg)
![ 51uchy%2bxpll. sx260 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51ucHY%2BxplL._SX260_.jpg)
[2014 daily calendar](http://www.amazon.com/gp/product/144943360X/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&camp=1789&creative=390957&creativeASIN=144943360X&linkCode=as2&tag=urbandictio08-20)Order on Amazon ![ 51rxkcmrsrl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51RXKcMrSrL._SL500_AA300_.jpg)
![ 51rxkcmrsrl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51RXKcMrSrL._SL500_AA300_.jpg)
[mo' urban dictionary](http://www.amazon.com/gp/product/0740768751/ref=as_li_ss_tl?ie=UTF8&tag=urbandictio08-20)Order on Amazon ![ 51gzvyz5rcl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51gZvYZ5RCL._SL500_AA300_.jpg)
![ 51gzvyz5rcl. sl500 aa300 ](http://ecx.images-amazon.com/images/I/51gZvYZ5RCL._SL500_AA300_.jpg)
|
|![]()
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
[Sign in with Facebook](/auth/facebook?origin=%23video-3208037) [Sign in with Gmail](/auth/google_oauth2?origin=%23video-3208037)
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Served-By: cache-iad2123-IAD, cache-jfk1029-JFK


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
[Sign in with Facebook](/auth/facebook?origin=%23video-5653192) [Sign in with Gmail](/auth/google_oauth2?origin=%23video-5653192)
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Served-By: cache-iad2133-IAD, cache-jfk1034-JFK


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
[Sign in with Facebook](/auth/facebook?origin=%23video-7079282) [Sign in with Gmail](/auth/google_oauth2?origin=%23video-7079282)
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
[Sign in with Facebook](/auth/facebook?origin=%23video-1465878) [Sign in with Gmail](/auth/google_oauth2?origin=%23video-1465878)
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Served-By: cache-iad2125-IAD, cache-jfk1030-JFK


markdown:
# Anthocharis stella stella
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|Stella Orangetip|
|
|[Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Arthropoda](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_Ch%C3%A2n_kh%E1%BB%9Bp) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Insecta](/wiki/C%C3%B4n_tr%C3%B9ng) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Lepidoptera](/wiki/B%E1%BB%99_C%C3%A1nh_v%E1%BA%A9y) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Pieridae](/wiki/Pieridae) [Phân họ](/wiki/Ph%C3%A2n_h%E1%BB%8D)( *subfamilia*) [Pierinae](/wiki/Pierinae) [Tông](/wiki/T%C3%B4ng_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *tribus*) [Anthocharini](/w/index.php?title=Anthocharini&action=edit&redlink=1) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Anthocharis](/w/index.php?title=Anthocharis&action=edit&redlink=1) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **A. stella** [Phân loài](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%C3%A0i)( *subspecies*) **A. s. stella** [Danh pháp ba phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_ba_ph%E1%BA%A7n) *Anthocharis stella stella*
(Edwards, 1872)
The
**Stella Orangetip** ( *) là một loài Anthocharis stella stella* [bướm ngày](/wiki/B%C6%B0%E1%BB%9Bm_ng%C3%A0y)được tìm thấy chủ yếo ở [Rocky Mountains](/wiki/D%C3%A3y_n%C3%BAi_Rocky). Sâu của chúng ăn [Rock Cress](/w/index.php?title=Rock_Cress&action=edit&redlink=1).
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Anthocharis_stella_stella&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Anthocharis_stella_stella&action=edit§ion=1)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Anthocharis_stella_stella&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Anthocharis_stella_stella&action=edit§ion=2)] [Stella Orangetip](http://www.cbif.gc.ca/spp_pages/butterflies/species/StellaOrangetip_e.php), Butterflies of Canada

Content-language: vi

Vary: Accept-Encoding,Cookie

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

X-Cache: cp1053 miss (0), cp1067 frontend miss (0)

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

X-Analytics: php=zend


markdown:
# Bornstedt, Mansfeld-Südharz
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
[Tọa độ](/wiki/H%E1%BB%87_t%E1%BB%8Da_%C4%91%E1%BB%99_%C4%91%E1%BB%8Ba_l%C3%BD): [51°28′59″B 11°28′59″Đ / 51,48306°B 11,48306°Đ](//tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=vi&pagename=Bornstedt%2C_Mansfeld-S%C3%BCdharz¶ms=51_28_59_N_11_28_59_E_type:city(945)_region:DE-ST)
|
|Bornstedt
|
|Huy hiệu |
|Vị trí
|
|![]()
**Hành chính** [Quốc gia](/wiki/C%C3%A1c_qu%E1%BB%91c_gia_tr%C3%AAn_th%E1%BA%BF_gi%E1%BB%9Bi) [Đức](/wiki/%C4%90%E1%BB%A9c) [Bang](/wiki/Bang_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c) [Sachsen-Anhalt](/wiki/Sachsen-Anhalt) [Huyện](/wiki/Huy%E1%BB%87n_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c) [Mansfeld-Südharz](/wiki/Mansfeld-S%C3%BCdharz) [Cộng đồng hành chánh](/w/index.php?title=C%E1%BB%99ng_%C4%91%E1%BB%93ng_h%C3%A0nh_ch%C3%A1nh&action=edit&redlink=1) [Thị trưởng](/wiki/Burgomaster) **Số liệu thống kê cơ bản** [Diện tích](/wiki/Di%E1%BB%87n_t%C3%ADch) [Cao độ](/wiki/Cao_%C4%91%E1%BB%99) [Dân số](/wiki/D%C3%A2n_s%E1%BB%91) *(31/12/2006)* [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) **Các thông tin khác** [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [CET](/wiki/Gi%E1%BB%9D_Trung_%C3%82u)/ [CEST](/wiki/Gi%E1%BB%9D_m%C3%B9a_H%C3%A8_Trung_%C3%82u)( [UTC+1](/wiki/UTC%2B1)/ [+2](/wiki/UTC%2B2)) [Biển số xe](/w/index.php?title=Bi%E1%BB%83n_s%E1%BB%91_xe_%C4%90%E1%BB%A9c&action=edit&redlink=1) [Mã bưu chính](/wiki/Danh_s%C3%A1ch_m%C3%A3_b%C6%B0u_ch%C3%ADnh_%E1%BB%9F_%C4%90%E1%BB%A9c) [Mã vùng](/w/index.php?title=M%C3%A3_v%C3%B9ng_%E1%BB%9F_%C4%90%E1%BB%A9c&action=edit&redlink=1) **Bornstedt** là một [đô thị](/w/index.php?title=%C4%90%C3%B4_th%E1%BB%8B_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c&action=edit&redlink=1) thuộc [huyện](/wiki/Bang_c%E1%BB%A7a_%C4%90%E1%BB%A9c) [Mansfeld-Südharz](/wiki/Mansfeld-S%C3%BCdharz), [Sachsen-Anhalt](/wiki/Sachsen-Anhalt), [Đức](/wiki/%C4%90%E1%BB%A9c). Đô thị Bornstedt, Mansfeld-Südharz có [diện tích](/wiki/Di%E1%BB%87n_t%C3%ADch) 9,3 [kilômét vuông](/wiki/Kil%C3%B4m%C3%A9t_vu%C3%B4ng), [dân số](/wiki/D%C3%A2n_s%E1%BB%91) thời điểm ngày [31 tháng 12](/wiki/31_th%C3%A1ng_12) năm [2006](/wiki/2006) là 945 người.

X-Cache: cp1065 hit (1), cp1054 frontend miss (0)