markdown:
# Thuyết minh về chùa Một Cột
![Mark Zuckerberg Mark Zuckerberg](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
![Mark Zuckerberg Mark Zuckerberg](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
[Mark Zuckerberg](/trang-ca-nhan-179579-mark-zuckerberg.htm)(8746 tài liệu) [(Lịch sử tải xuống)](javascript:;)
Gửi bình luận
![ ](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 21/07/2013, 01:27
Mô tả: Chùa Một Cột (Diên Hựu - Liên hoa đài) có từ thế kỷ XI thời Lý. Năm 1954 trước khi Pháp rút khỏi Hà Nội, chúng đã phá huỷ chùa. Nhà nước ta khôi phục lại đầu năm 1955, nay ở giữa phố Chùa Một Cột. Chùa Một Cột là một quần thể kiến trúc gồm ngôi chùa và toà đài giữa hồ, vốn có tên là chùa Diên Hựu và đài Liên Hoa. Đài này từ lâu quen gọi là chùa Một Cột. Chùa xưa nằm ở phía Tây thành Thăng Long, thuộc thôn Ngọc Thanh, Ngọc Hà, nay là địa điểm phía sau Lăng Bác. Chùa được dựng trên một hồ hình vuông, giữa hồ có một cột đá, cao chừng hai trượng, chu vi chín thước, đầu trụ đặt một toà chùa ngói nhỏ, hình như một đoá hoa sen dưới nước mọc lên vì thế chùa có tên là chùa Nhất Trụ hay chùa Một Cột. Chùa được xây dựng từ năm 1049, tức năm đầu niên hiệu Sùng Hưng Đại Bảo vua Thái Tông nhà Lý. Tục truyền khi ấy vua Thái Tông tuổi đã cao mà chưa có con trai nên thường đến cầu tự ở các chùa. Một đêm vua nằm chiêm bao thấy đức phật Quan Âm hiện trên đài hoa sen trong một cái hồ vuông ở phía Tây thành, tay bế một bé trai đưa cho nhà vua.Sau đó quả nhiên nhà vua sinh con trai. Thấy ứng nghiệm, vua liền sai lập chùa để thờ phật Quan Âm. Khi chùa làm xong vua triệu tập toàn bộ các tăng ni phật tử ở kinh thành đứng chầu xung quanh, tụng kinh suốt bảy ngày đêm và lập thêm một ngôi chùa lớn bên cạnh để thờ chư phật gọi là chùa Diên Hựu. Năm 1105, vua Lý Nhân Tông cho sửa lại chùa, dựng lên một cây tháp bằng đá trắng trước chùa Diên Hựu gọi là tháp Bạch Tuynh. Tháp cao 13 trượng. Từ tháp vào chùa Một Cột đi bằng một hành lang cầu vồng. Mỗi tháng hai ngày Rằm, mồng Một, nhà vua cùng các hậu, phi, cung tần và cận thần tới chùa lễ phật. Đặc biệt cứ đến ngày 8 tháng Tư âm lịch hàng năm là ngày Phật sinh, nhà vua lại ngự ra chùa trước một đêm, giữ mình chay tịnh để làm lễ tắm phật ngày hôm sau. Ngày này rất đông các tăng ni phật tử và nhân dân các nơi tới dự, làm nên ngày hội lớn ở kinh đô. Trong ngày này, tại chùa có lễ phóng sinh. Lễ phóng sinh bắt đầu ngay sau lễ tắm phật, nhà vua đứng trên đài cao, tay cầm một con chim thả cho bay đi, sau đó đến các tăng ni và các thiện nam tín nữ đua nhau mỗi người thả một con, bóng chim bay rợp trời. Sử cũ chép vào năm Long phù thứ tám (1108), nhà vua cho xuất kho một vạn hai ngàn cân đồng để đúc một quả chuông lớn gọi là Giác thế chung (chuông thức tỉnh người đời), để treo ở chùa Diên Hựu. Lại xây một toà Phương đình bằng đá xanh cao tám trượng, trên nóc đình đóng những gióng sắt to để treo chuông. Nhưng chuông đúc xong đánh lại không kêu nên đành bỏ ngoài ruộng. Lâu ngày bị lãng quên, chuông thành tổ của rùa, vì thế chuông có tên Quy điền. Năm 1922 trường Viễn đông Bác cổ có sửa chữa lại chùa và giữ đúng theo kiến trúc cũ. Đêm 11-9-1954, bọn tay sai thực dân Pháp trước khi giao trả Thủ đô cho Chính phủ và nhân dân ta đã cố tình đặt mìn phá hoại chùa. Sau ngày tiếp quản Thủ đô, Chính phủ đã cho chiếu theo đồ dạng cũ, sửa chữa lại. Tháng 4-1955, chùa Một Cột được dựng hoàn nguyên như cũ. Cho đến năm 1958, nhân dịp Hồ Chủ Tịch đi thăm ấn Độ, nhân dân ấn đã kính tặng người cây Bồ đề của đất Phật và đã được trồng tại sân chùa. . năm 1955, nay ở giữa phố Chùa Một Cột. Chùa Một Cột là một quần thể kiến trúc gồm ngôi chùa và toà đài giữa hồ, vốn có tên là chùa Diên Hựu và đài Liên. gọi là chùa Một Cột. Chùa xưa nằm ở phía Tây thành Thăng Long, thuộc thôn Ngọc Thanh, Ngọc Hà, nay là địa điểm phía sau Lăng Bác. Chùa được dựng trên một— Xem thêm —
Xem thêm:
[Thuyết minh về chùa Một Cột](/doc_search_title/454716-thuyet-minh-ve-chua-mot-cot.htm), [Thuyết minh về chùa Một Cột](http://text.123doc.vn/document/454716-thuyet-minh-ve-chua-mot-cot.htm), [Thuyết minh về chùa Một Cột](http://f.123doc.vn/454716-thuyet-minh-ve-chua-mot-cot.htm)
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
Tài liệu liên quan
-
- 291
- 2
- 0
-
- 1979
- 21
- 0
-
- 379
- 2
- 0
-
- 272
- 1
- 0
-
- 447
- 1
- 0
-
- 52
- 1
- 0
-
- 218
- 0
- 0
-
- 141
- 0
- 0
-
- 442
- 0
- 0
-
- 869
- 0
- 0
-
- 556
- 8
- 0
-
- 289
- 2
- 0
-
- 56
- 0
- 0
-
- 20
- 0
- 0
-
- 70
- 0
- 0
-
- 240
- 2
- 0
-
- 153
- 1
- 0
-
- 137
- 1
- 0
-
- 100
- 2
- 0
-
- 12
- 1
- 0
Từ khóa liên quan

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown: [Trang chủ](/) [Giới thiệu](/gioi-thieu-1/) [Dịch vụ](http://24hlamdep.com/dich-vu-3/) [Sản phẩm](http://24hlamdep.com/san-pham-2/) [Dịch vụ](http://24hlamdep.com/dich-vu-3/) [Trắng da, trị nám, giảm nhăn](http://24hlamdep.com/trang-da-tri-nam-9/) [Chăm sóc tóc & mi](http://24hlamdep.com/cham-soc-toc-mi-11/) [Giảm cân - Tan mỡ](http://24hlamdep.com/giam-can-tan-mo-12/) [Chăm sóc cơ thể](http://24hlamdep.com/cham-soc-co-the-13/) [Waxing & Triệt lông](/waxing-triet-long-10/) [Tin tức](/tin-tuc-4/) [Khuyến mãi](/khuyen-mai-5/) [Thanh toán](http://24hlamdep.com/thanh-toan-6/) [Đánh giá của KH](/danh-gia-cua-kh-7/) [Liên hệ](/lien-he-8/)

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](/user/register) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
## Luận văn TNĐH
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Nguyễn Thị Hải Yến](/user/show/id/25630) **Ngày gửi:**07h:08' 30-09-2010 **Dung lượng:**2.2 MB **Số lượt tải:**91 **Số lượt thích:**0 người
Trưường ĐạI HọC SƯ PHạM TDTT TPHCM
Chào mừng quý Thầy Cô
về dự báo cáo luận văn tốt nghiệp
Nhóm nghiên cứu : Trần Thị Phương Dung
Người hướng dẫn: PGS.TS: Nguyễn Anh Tuấn
Vũ Thị Thanh
ĐẶT VẤN ĐỀ
Phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng bền vững để xây dựng đất nước.
Hiện nay dưới sự lãnh đạo của Đảng, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ra sức nâng cao chất lượng đào tạo bằng việc thay đổi sách giáo khoa, thay đổi chương trình giảng daïy để hòa nhịp với cuộc sống hiện đại với sự phát triển văn hóa trên thế giới. Việc đào tạo con người toàn diện không chỉ giới hạn ở sự phát triển trí tuệ mà còn đòi hỏi phát triển về thể chất.
Đối với môn điền kinh, cự ly ngắn là môn đại diện cho sự khắc phục cự ly chạy trong thời gian ngắn nhất, do vậy sức mạnh tốc độ có tác dụng rất lớn trong giảng dạy môn chạy ngắn. Để đưa các em lên đến đỉnh cao của sự nhanh mạnh cần phải có phương án tập luyện khoa học, thời gian luyện tập phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của các em. Tuy nhiên ở trong nước đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về sự phát triển tốc độ, nhưng trong phạm vi nhỏ hẹp ở Thị xã Đồng Xoài, Tỉnh Bình Phước chúng tôi muốn đưa vào ứng dụng một số bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy cự ly 60m cho năm học sinh khối lớp 8 của trường THCS Tân Xuân thị xã Đồng Xoài, Tỉnh Bình Phước với những lý do trên chúng tôi chọn đề tài :
“Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Thị Xã Đồng Xoài - Bình Phước”.
MỤC ĐÍCH - MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
* Mục đích nghiên cứu : lựa chọn, xác định và xây dựng một hệ thống bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 của trường THCS Tân Xuân - Thị Xã Đồng Xoài- Bình Phước và là tài liệu tham khảo cho giáo viên thể dục giảng dạy cùng cấp, lớp.
* Mục tiêu nghiên cứu : Để thực hiện mục đích nghiên cứu chúng tôi phải giải quyết các mục tiêu sau.
+ Mục tiêu 1 : Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 của trường THCS Tân Xuân - Thị Xã Đồng Xoài - Tỉnh Bình Phước.
+ Mục tiêu 2 : Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xân Thị Xã Đồng Xoài tỉnh Bình Phước.
Chương 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về công tác giáo dục thể chất.
1.2. Khái quát về các công trình nghiên cứu thể lực học sinh ở các
trường phổ thông.
1.3. Cơ sở khoa học giáo dục thể chất đối với học sinh THCS.
1.4. Cơ sở lý luận về sức mạnh và lựa chọn các bài tập.
1.5. Kỹ thuật chạy cự ly 60m.
1.5.1. Xuất phát:
1.5.2. Chạy lao sau xuất phát.
1.5.3. Chạy giữa quãng.
1.5.4. Về đích.
1.6. Tố chất thể lực đặc trưng trong chạy cự ly 60m.
1.7. Các nguyên tắc huấn luyện và phương pháp huấn luyện.
Chương 2: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. Phöông phaùp nghieân cöùu :
2.1.1. Phương pháp tham khảo và tập hợp tài liệu có liên quan:
2.1.2. Phương pháp phỏng vấn:
2.1.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm:
- Chạy 30 m xuất phát cao (s):
- Chạy 60m xuất phát thấp(s):
2.1.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
- Nhóm thực nghiệm gồm 40 em nam học sinh khối lớp 8 được chọn
ngẫu nhiên trong 2 lớp 8A1 và 8A2. Nội dung chương trình học do
chúng tôi biên soạn. Thời gian tập luyện chúng tôi đưa ra 2 tiết / tuần.
- Nhóm đối chứng : bao gồm 40 em học sinh nam khối lớp 8 ở hai lớp
8A3 và 8A4. Nội dung chương trình học theo chương trình của Bộ Giáo
Dục, thời gian luyện tập hai tiết / tuần.
Sau 16 tuần tập luyện chúng tôi tiến hành khảo sát các chỉ tiêu trên bằng một
số test đã được lựa chọn thông qua phiếu phỏng vấn cũng như bằng phương
pháp đo lường toán thống kê của hai nhóm đối tượng nghiên cứu bằng cách
so sánh kết quả trước và sau khi thực nghiệm của hai nhóm để làm sáng tỏ
hiệu quả của các bài tập đã được lựa chọn.
2.1.5. Phương pháp toán thống kê:
2.2. Toå chöùc nghieân cöùu :
2.2.1. Khách thể nghiên cứu
Sau khi xác định được các nhiệm vụ nghiên cứu, căn cứ vào thời
gian và chương trình học tập của các em học sinh lớp 8 trường THCS
Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài, Bình Phước. Đề tài chọn là 80 em nam
học sinh khối 8 là đối tượng nghiên cứu
Trong đó:
- Nhóm thực nghiệm : 40 em nam học sinh khối 8 học theo chương
trình và kế hoạch thực nghiệm.
- Nhóm đối chứng : 40 em nam học sinh khối 8 học theo chương
trình do Bộ GD - ĐT quy định.
2.2.2. Địa điểm nghiên cứu:
- Trường CĐSP Bình Phước.
- Trường THCS Tân Xuân thị xã Đồng Xoài –Bình Phước.
2.2.3. Thời gian thực hiện đề tài:
Đề tài này được tiến hành từ ngày 07/6/2008 đến 12/8/2010
3.1. Lựa chọn và xác định một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường
THCS Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước.
3.1.1. Thực trạng thành tích môn chạy 60m của học sinh nam khối 8
trường THCS Tân Xuân Thị xã Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước.
Bảng 2: Thống kê số liệu (thành tích) và kết quả học tập của học
sinh nam khối 8 trường THCS Tân Xuân những năm học trước.
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
- Từ kết quả thống kê trên cho phép chúng tôi nhận định rằng, trong những năm học vừa qua phương pháp tập luyện đang còn đơn điệu cũng như hệ thống các bài tập chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra nên thành tích chạy cự ly ngắn 60m của các em chưa đạt kết quả cao trong học tập. Chúng tôi đã nghiên cứu các nguyên tắc cũng như đặc điểm giảng dạy và huấn luyện ở các tài liệu tham khảo khác nhau. Kết quả tìm hiểu cho thấy:
- Các bài tập phải có tác dụng trực tiếp hoặc gián tiếp đối với quá trình hình thành kỹ năng, kỹ thuật hoàn chỉnh.
- Các bài tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đối tượng cũng như trình độ phát triển thể chất của các em.
- Các bài tập chuyên môn phải mở rộng được kỹ năng, kỹ xảo cho người tập.
Cần đa dạng hóa các hình thức tạp luyện, tận dụng các phương tiện tập luyện giúp quá trình chuyển đổi và liên kết kỹ năng tốt hơn.
3.1.2. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân - Đồng Xoài - Bình Phước.
Để đánh giá sức mạnh tốc độ trong môn chạy cự ly (60m) cho nam học sinh khối lớp 8 của trường vấn đề đặt ra cho chúng tôi là phải có các chỉ tiêu đánh giá. Để giải quyết vấn đề trên chúng tôi tiến hành các bước sau:
Bước 1: Thu thập tài liệu liên quan và các chỉ tiêu đã được sử dụng đánh giá sức mạnh tốc độ trong môn chạy cự ly ngắn 60m.
Bước 2: Dùng phiếu phỏng vấn để lấy ý kiến của các giáo viên, huấn luyện viên đang giảng dạy và huấn luyện tại các trung tâm, trường học trong tỉnh. Qua đó tuyển chọn những bài tập có tác dụng cao và có tính khả thi trong thực tiễn.
Để đảm bảo tính khách quan và độ tin cậy, tính chính xác trong việc lựa chọn bài tập, chúng tôi tiến hành phỏng vấn 30 giáo viên, huấn luyện viên, giảng viên có kinh nghiệm và thâm niên công tác đang trực tiếp giảng dạy tại Tỉnh Bình Phước. Qua đó để tuyển chọn các bài tập có giá trị sử dụng cao và có tính khả thi trong thực tiễn, đề tài đã được tiến hành phỏng vấn bằng phiếu với các giáo viên và huấn luyện viên.
Nội dung phỏng vấn là xác định mức độ ưu tiên của các bài tập và test đánh giá năng lực sức mạnh tốc độ theo 3 mức:
+ Rất quan trọng.
+ Quan trọng.
+ Bình thường.
Bài tập được đưa ra trong phiếu phỏng vấn là kết quả của việc nghiên cứu các tài liệu liên quan và sự quan quan sát sư phạm các buổi tập của học sinh.
Để tiến hành thực nghiệm cũng như làm sáng tỏ vấn đề mà đề tài đã đặt ra chúng tôi tiến hành lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển các tố chất thể lực cho học sinh nhằm nâng cao thành tích chạy 60m. Qua nghiên cứu lý luận, các tác giả đi trước và thực tiễn trong giảng dạy huấn luyện, chúng tôi đã tổng hợp được 19 bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m và đưa ra phỏng vấn. Kết quả phỏng vấn như sau:
Bảng 3: Kết quả phỏng vấn xây dựng các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy cự ly ngắn 60m cho học sinh nam THCS.
Như vậy, theo nguyên tắc đề ra chỉ lựa chọn những bài tập có mức tán đồng các bài tập được cho là rất quan trọng chiếm 70 % ý kiến trở lên sau phỏng vấn. Kết quả chúng tôi đã lựa chọn được 10 bài tập để ứng dụng vào tập luyện nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước là:
1. Chạy tốc độ cao 30m
2. Chạy lặp lại 30m x 3l
3. Chạy đạp sau 30m x 3l
4. Chạy nâng cao đùi 15s
5. Lò cò 30s
6. Bật cóc 30m
7. Nhảy dây nhanh 30s
8. Chạy gót chạm mông 30m x 3l
9. Chạy có lực kéo
10. Chạy 80m xuất phát thấp
Những bài tập còn lại do không đảm bảo các yêu cầu đặt ra nên chúng tôi loại bỏ không đưa vào sử dụng.
3.1.3. Lựa chọn các test đánh giá phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài – Bình Phước.
Để đánh giá hiệu quả sử dụng các bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ chúng tôi tiến hành lựa chọn các test đánh giá khả năng chạy 60m của nam học sinh khối 8, chúng tôi đã nghiên cứu nhiều tài liệu liên quan, trao đổi trực tiếp với giáo viên huấn luyện viên tại tỉnh Bình Phước. Qua quá trình phỏng vấn ý kiến 30 giáo viên, huấn luyện viên kết quả thu được ở bảng sau:
Bảng 4: Kết quả phỏng vấn các chỉ tiêu đánh giá các Test về sức mạnh tốc độ như sau.
Kết quả phỏng vấn thu được có 2 Test: Chạy 30m xuất phaùt cao, chạy 60m xuất phát thấp. Từ kết quả trên chúng tôi tiến hành kiểm định tính thông báo cũng như kiểm định độ tin cậy của Test lặp lại (Retest).
Bằng cách chọn ngẫu nhiên 15 em trong nhóm thực nghiệm, kiểm tra lần thứ nhất (Test) và lần thứ 2 ( Retest) được tiến hành trong cùng một điều kiện trên cùng một đối tượng. Khoảng nghỉ giữa 2 lần lặp lại là 3 ngày. Sau đó chúng tôi tiến hành so sánh hai tập hợp kết quả thu được thông qua phương trình tương quan bằng phương pháp Pearson. Kết quả cụ thể, thể hiện ở phần phụ lục.
Bảng 5: Kiểm định độ tin cậy của Test – Retest phương trình tương quan Pearson.
Từ kết quả trên cho phép chúng tôi kết luận rằng độ tin cậy của Test chạy
30m xuất phát cao chạy 60m xuất phát thấp có độ tin cậy cao.
Cụ thể như sau:
Chạy 30m xuất phát cao r = 0.99 độ tin cậy rất cao
Chạy 60m xuất phát thấp r = 0.98 độ tin cậy rất cao.
Qua kết quả phỏng vấn và kiểm chứng tính thông báo của TEST cũng như xử lý số liệu lần 1 bằng phương pháp toán thống kê thông qua phần mềm Excel có kết quả cụ thể được thể hiện ở bảng 7
3.2. Đánh giá hiệu quả ứng dụng các bài tập mới nhằm nâng cao thành tích 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài , Bình Phước.
3.2.1. Kế hoạch và tổ chức thực nghiệm :
Để kiểm nghiệm tính hiệu quả của các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ vừa được lựa chọn, chúng tôi tiến hành quá trình thực nghiệm sư phạm. Đối tượng tham gia thực nghiệm đưpợc chia thành hai nhóm : Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm.
+ Nhóm thực nghiệm : Gồm 40 em nam học sinh khối 8 được chọn ngẫu nhiên trong hai lớp 8A1 và 8A2. Nội dung chương trình học do chúng tôi biên soạn. Thời gian tập luyện chúng tôi đưa ra 2 tiêt / tuần, mỗi tiết học được áp dụng 2 – 3 bài tập, mỗi tuần 5 – 6 bài tập được áp dụng
+ Nhóm đối chứng : Gồm 40 em học sinh nam khối 8 ở hai lớp 8A3, 8A4. Nội dung chương trình học theo chương trình của Bộ Giáo Dục. Thời gian tập luyện 2 tiết / tuần
Tổ chức hướng dẫn quá trình thực nghiệm là các giáo viên thuộc tổ thể dục trường THCS Tân Xuân, Thị xã Đồng Xoài , Bình Phước.
Bảng 6 : Tiến trình thực nghiệm 10 bài tập theo giáo án
Để tiến hành thực nghiệm cũng như làm sáng tỏ vấn đề mà đề tài đặt ra chúng tôi tiến hành kiểm tra thu thập số liệu 2 lần bao gồm:
- Trước khi sử dụng bài tập mới chúng tôi tiến hành kiểm tra các test để thu thập số liệu ban đầu của các em.
Sau thời gian 16 tuần thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra lần 2 với các nội dung kiểm tra như lần 1. Từ các số liệu đã thu được chúng tôi tiến hành tính toán phân tích các kết quả nghiên cứu.
3.2.2. Đánh giá thực trạng thành tích chạy 30m và chạy 60m trước thực nghiệm.
Bảng 7 : So sánh thành tích của hai nhóm trước thực nghiệm (X, )
Kết quả kiểm tra cho thấy:
- Nội dung chạy 30m, nhóm đối chứng có thành tích 5’08 trung bình chạy chậm hơn hơn nhóm thực nghiệm 5’05 . Tuy nhiên xét theo tỷ số t-student thì kết quả giữa hai nhóm không có gì khác biệt đáng kể (P > 0.05). ttính = 0.38 < t bảng = 2.02.
- Nội dung chạy 60m nhóm đối chứng có thành tích 9’81 nhanh hơn thành tích 9’82 nhóm thực nghiệm. Tuy nhiên, xét theo tỷ số t - student thì kết quả giữa hai nhóm không có gì khác biệt đáng kể (P > 0.05). ttính = 0.12 < tbảng 2.02. Phương pháp tiến hành và hiệu quả thực hiện được chúng tôi trình bày cụ thể ở trên. Và thể hiện rõ ở biểu đồ 1.
Biểu đồ 1:
Thành tích (giây)
Nhóm thực nghiệm chạy 30m, 60m
Nhóm đối chứng chạy 30m, 60m
Từ kết quả thu được ở bảng 7 và biểu đồ 1 có thể nhận xét: Trước khi tiến hành thực nghiệm trình độ sức mạnh tốc ban đầu giữa hai nhóm đối chứng và thực nghiệm là ngang nhau, đảm bảo độ tin cậy cần thiết để tiến hành thực nghiệm.
3.2.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng các bài tập 2 nhóm sau thực nghiệm.
Nhóm thực nghiệm được chúng tôi chọn ngẫu nhiên gồm 40 em học sinh nam lớp 8A1 – 8A2, nội dung tập luyện do chúng tôi xây dựng thông qua các bài tập đã được phỏng vấn ở kết quả trên. Qua thực tiễn các bài tập được lựa chọn và ứng dụng trong quá trình giảng dạy chúng tôi tiến hành kiểm tra số liệu lần 2 giữa hai nhóm thực nghiệm và đối chứng. Chúng tôi đã sử dụng phương pháp toán thống kê để xử lý số liệu của hai nhóm bằng phần mềm Excel nên có độ tin cậy và chính xác cao.
Bảng 8: Kết quả của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng sau 16 tuần
tập luyện.
+ Nội dung chạy 30m
Nhóm đối chứng : Trước thực nghiệm của nhóm đối chứng bằng 5.08 giây, sau thực nghiệm là 4.61 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 14.7 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện trình độ phát triển sức nhanh tốc độ của các em cũng được phát triển.
Nhóm thực nghiệm : Trước thực nghiệm của nhóm thực nghiệm bằng 5,05 giây, sau thực nghiệm là 4.41 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với t tính = 20.4 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện nhóm thực nghiệm áp dụng bài tập mới được lựa chọn thể hiện tính vượt trội hơn so với nhóm đối chứng.
+ Nội dung chạy 60m
Nhóm đối chứng : Trước thực nghiệm của nhóm đối chứng bằng 9.81 giây, sau thực nghiệm là 9.06 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 19.60 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện trình độ phát triển sức nhanh tốc độ của các em cũng được phát triển.
Nhóm thực nghiệm : Trước thực nghiệm của nhóm thực nghiệm bằng 9.82 giây, sau thực nghiệm là 8.82 giây, cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 21.30 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện thành tích của nhóm thực nghiệm được áp dụng bài tập có lựa chọn thể hiện tính vượt trội hơn so với thành tích nhóm đối chứng. Kết quả thu được từ bảng 8 cũng như thể hiện rõ nét ở biểu đồ 2 cho thấy .
Sau 16 tuần tập luyện theo một hệ thống các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho học sinh nam khối lớp 8 của trường và một số bài tập truyền thống mà chúng ta vẫn thường sử dụng. Thành tích chạy 60m của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng đều tăng với ngưỡng xác xuất từ P < 0.05 đến P < 0.001 đó là:
* Nhóm thực nghiệm .
Chạy 30m ttính = 20.4 > tbảng = 3.551 với P < 0.001.
Chạy 60m ttính = 21.3 > tbảng = 3.551 với P < 0.001.
Như vậy có thể kết luận rằng sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa ở ngưỡng xác xuất P = 5%.
Nhóm đối chứng.
Chạy 30m ttính = 14.7 > tbảng = 3.551 với P < 0.001
Chạy 60m ttính = 19.6 > tbảng = 3.551 với P < 0.001
Như vậy có thể kết luận rằng sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa ở ngưỡng xác xuất P = 5%. Được minh họa rõ ở biểu đồ 2.
Biểu đồ 2 : Trình độ phát triển tố chất tốc độ của 2 nhóm sau thực nghiệm.
Chạy 30m Chạy 60m
Từ kết quả kiểm tra trên chúng tôi tiến hành so sánh tsudent bằng phương pháp toán thống kê giữa hai mẫu độc lập bằng phần mềm Excel. Có kết quả thể hiện ở bảng 9.
Bảng 9: Kết quả so sánh giá trị trung bình của hai mẫu độc lập giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng sau 16 tuần tập luyện.
Từ kết quả thu được ở bảng 8 cho thấy: Sau 16 tuần tập luyện, theo một thống kê các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn nhằm phát triển sức mạnh tốc độ, cho học sinh nam khối 8 của trường, thành tích chạy 60 m ở nhóm thực nghiệm đã tốt hơn hẳn so với nhóm đối chứng ở ngưỡng xác xuất là P < 0.01.
Chạy tốc độ cao 30m ttính 2.89 > tCriticaltwo – tail (tbảng) 1.99 với P < 0.01. Chạy 60m ttính 2.18 > tCriticaltwo – tail (tbảng) 1.99 với P < 0.01.
Như vậy có thể kết luận rằng giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng xác xuất P = 5%. Các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn và ứng dụng tốt hơn hẳn so với các bài tập truyền thống.
3.2.4. Đánh giá nhịp độ tăng trưởng của các chỉ tiêu nghiên cứu.
Xét về nhịp tăng trưởng ở sức mạnh tốc độ được biểu diễn ở bảng 10 cho thấy sự khác biệt rất rõ rệt giữa hai nhóm. Cả hai nhóm thực nghiệm và đối chứng đều tăng trưởng thành tích sau 16 tuần tập luyện với 32 giáo án. Tuy nhiên sự tăng trưởng thành tích ở nhóm thực nghiệm cao hơn so với nhóm đối chứng ở cả 2 chỉ tiêu quan sát cũng như ở mức tăng trưởng. Tổng nhịp độ tăng trưởng sau 16 tuần tập luyện của nhóm thực nghiệm là: W% = 24.34% nhóm đối chứng là: W% = 17.52%.
Bảng 10: So sánh nhịp tăng trưởng giữa hai nhóm sau 16 tuần tập luyện.
Biểu đồ 3: So sánh nhịp tăng trưởng của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng sau 16 tuần thực nghiệm.
Tất cả những phân tích trên chứng tỏ rằng việc áp dụng hệ thống các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ vào tập luyện ở đối tượng nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao thành tích ở nội dung chạy cự li ngắn 60m cho học sinh THCS đã phản ánh tính hiệu quả rõ rệt.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI
1. Kết luận:
Qua kết quả nghiên cứu đã được phân tích cho phép chúng tôi đưa ra số kết luận như sau:
1.1. Thông qua các bước nghiên cứu, đề tài bước đầu đã xác định được 2 test đánh giá tốc độ ở của nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước đó là chạy 30m xuất phát cao và chạy 60m xuất phát thấp
1.2. Đề tài lựa chọn được 10 bài tập gồm: Chạy tốc độ cao 30m, chạy lặp lại 30m x 3l, chạy đạp sau 30m x 3l, chạy nâng cao đùi 15s, lò cò 30s, bật cốc 30m, nhảy dây nhanh 30s, chạy gót chạm mông 30m /s x 3l, chạy có lực kéo, chạy 80m xuất phát thấp. Các bài tập có thể áp dụng trong giảng dạy và huấn luyện nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho học sinh khối 8 THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước.
1.3. Hiệu quả ứng dụng của các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân, thị xã đồng xoài, Tỉnh Bình Phước, biểu hiện khá rõ rệt : Nhóm thực nghiệm, chạy tốc độ cao 30m W% = 13.54, chạy 60m xuất phát thấp W% = 10.80.
Ứng dụng và kiểm chứng trong thực tiễn chứng tỏ tính ưu việt của hệ thống các bài tập được chọn. Tuy nhiên lứa tuổi của các em đang còn phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần nên có thể những bài tập chúng tôi lựa chọn trên có thể được áp dụng trong một số giáo án thực hiện trong tuần có sự khác nhau làm cho các em khỏi nhàm chán với các bài tập mà các em thường quen. Một số bài tập chúng tôi kết hợp với phương pháp trò chơi thi đấu nhằm tạo cho các em có ý thức hơn trong tập luyện.
2. Kiến nghị:
- Có thể áp dụng hệ thống bài tập vào thực tiễn giảng dạy và huấn luyện cho học sinh, cũng như huấn luyện cho vận động viên, để tham gia thi đấu điền kinh ở các kỳ hội khỏe của thị, tỉnh tổ chức.
- Cần tiếp tục nghiên cứu các bài tập phát triển sức mạnh cho học sinh nam, ở các độ tuổi cũng như nghiên cứu các tố chất thể lực khác để có một hệ thống các bài tập dành cho mọi lứa tuổi, cũng như phát triển về sức nhanh, mạnh , bền, mềm dẻo và khéo léo tạo tiền đề để phát triển các môn thể thao khác. Góp phần phong phú hơn trong quá trình giảng dạy và huấn luyện thể thao.
Lời cảm ơn
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn !
* Ban Giám Hiệu trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM
* Quý Thầy cô phụ trách trong hội đồng khoa học trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM
* Thầy giáo - Tiến sĩ Nguyễn Anh Tuấn đã trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ chúng tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Bên cạnh đó Thầy Trương Tử lâm giáo viên chủ nhiệm đã động viên tận tình chỉ bảo cho chúng tôi trong suốt quá trình làm đề tài.
* Tập thể quý thầy cô phụ trách thư viện trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM đã tạo mọi điều kiện về tài liệu tham khảo khi chúng tôi tiến hành nghiên cứu.
* Các anh chị học viên lớp Đại Học Chuyên tu 1 B – Bình Phước và các bạn đồng nghiệp giảng dạy bộ môn GDTC tại thị xã Đồng Xoài đã đóng góp ý kiến về chuyên môn cho chúng tôi trong quá trình thực hiện.
* Ban Giám Hiệu quý Thầy cô và các em học sinh khối 8 trường THCS tân Xuân thị xã đồng Xoài – Bình Phước đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ chúng tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thiện luân văn này.
Bình Phước, ngày 04 tháng 08 năm 2010
Nhóm nghiên cứu
Chào mừng quý Thầy Cô
về dự báo cáo luận văn tốt nghiệp
Nhóm nghiên cứu : Trần Thị Phương Dung
Người hướng dẫn: PGS.TS: Nguyễn Anh Tuấn
Vũ Thị Thanh
ĐẶT VẤN ĐỀ
Phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng bền vững để xây dựng đất nước.
Hiện nay dưới sự lãnh đạo của Đảng, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ra sức nâng cao chất lượng đào tạo bằng việc thay đổi sách giáo khoa, thay đổi chương trình giảng daïy để hòa nhịp với cuộc sống hiện đại với sự phát triển văn hóa trên thế giới. Việc đào tạo con người toàn diện không chỉ giới hạn ở sự phát triển trí tuệ mà còn đòi hỏi phát triển về thể chất.
Đối với môn điền kinh, cự ly ngắn là môn đại diện cho sự khắc phục cự ly chạy trong thời gian ngắn nhất, do vậy sức mạnh tốc độ có tác dụng rất lớn trong giảng dạy môn chạy ngắn. Để đưa các em lên đến đỉnh cao của sự nhanh mạnh cần phải có phương án tập luyện khoa học, thời gian luyện tập phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của các em. Tuy nhiên ở trong nước đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về sự phát triển tốc độ, nhưng trong phạm vi nhỏ hẹp ở Thị xã Đồng Xoài, Tỉnh Bình Phước chúng tôi muốn đưa vào ứng dụng một số bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy cự ly 60m cho năm học sinh khối lớp 8 của trường THCS Tân Xuân thị xã Đồng Xoài, Tỉnh Bình Phước với những lý do trên chúng tôi chọn đề tài :
“Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Thị Xã Đồng Xoài - Bình Phước”.
MỤC ĐÍCH - MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
* Mục đích nghiên cứu : lựa chọn, xác định và xây dựng một hệ thống bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 của trường THCS Tân Xuân - Thị Xã Đồng Xoài- Bình Phước và là tài liệu tham khảo cho giáo viên thể dục giảng dạy cùng cấp, lớp.
* Mục tiêu nghiên cứu : Để thực hiện mục đích nghiên cứu chúng tôi phải giải quyết các mục tiêu sau.
+ Mục tiêu 1 : Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 của trường THCS Tân Xuân - Thị Xã Đồng Xoài - Tỉnh Bình Phước.
+ Mục tiêu 2 : Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xân Thị Xã Đồng Xoài tỉnh Bình Phước.
Chương 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về công tác giáo dục thể chất.
1.2. Khái quát về các công trình nghiên cứu thể lực học sinh ở các
trường phổ thông.
1.3. Cơ sở khoa học giáo dục thể chất đối với học sinh THCS.
1.4. Cơ sở lý luận về sức mạnh và lựa chọn các bài tập.
1.5. Kỹ thuật chạy cự ly 60m.
1.5.1. Xuất phát:
1.5.2. Chạy lao sau xuất phát.
1.5.3. Chạy giữa quãng.
1.5.4. Về đích.
1.6. Tố chất thể lực đặc trưng trong chạy cự ly 60m.
1.7. Các nguyên tắc huấn luyện và phương pháp huấn luyện.
Chương 2: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. Phöông phaùp nghieân cöùu :
2.1.1. Phương pháp tham khảo và tập hợp tài liệu có liên quan:
2.1.2. Phương pháp phỏng vấn:
2.1.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm:
- Chạy 30 m xuất phát cao (s):
- Chạy 60m xuất phát thấp(s):
2.1.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
- Nhóm thực nghiệm gồm 40 em nam học sinh khối lớp 8 được chọn
ngẫu nhiên trong 2 lớp 8A1 và 8A2. Nội dung chương trình học do
chúng tôi biên soạn. Thời gian tập luyện chúng tôi đưa ra 2 tiết / tuần.
- Nhóm đối chứng : bao gồm 40 em học sinh nam khối lớp 8 ở hai lớp
8A3 và 8A4. Nội dung chương trình học theo chương trình của Bộ Giáo
Dục, thời gian luyện tập hai tiết / tuần.
Sau 16 tuần tập luyện chúng tôi tiến hành khảo sát các chỉ tiêu trên bằng một
số test đã được lựa chọn thông qua phiếu phỏng vấn cũng như bằng phương
pháp đo lường toán thống kê của hai nhóm đối tượng nghiên cứu bằng cách
so sánh kết quả trước và sau khi thực nghiệm của hai nhóm để làm sáng tỏ
hiệu quả của các bài tập đã được lựa chọn.
2.1.5. Phương pháp toán thống kê:
2.2. Toå chöùc nghieân cöùu :
2.2.1. Khách thể nghiên cứu
Sau khi xác định được các nhiệm vụ nghiên cứu, căn cứ vào thời
gian và chương trình học tập của các em học sinh lớp 8 trường THCS
Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài, Bình Phước. Đề tài chọn là 80 em nam
học sinh khối 8 là đối tượng nghiên cứu
Trong đó:
- Nhóm thực nghiệm : 40 em nam học sinh khối 8 học theo chương
trình và kế hoạch thực nghiệm.
- Nhóm đối chứng : 40 em nam học sinh khối 8 học theo chương
trình do Bộ GD - ĐT quy định.
2.2.2. Địa điểm nghiên cứu:
- Trường CĐSP Bình Phước.
- Trường THCS Tân Xuân thị xã Đồng Xoài –Bình Phước.
2.2.3. Thời gian thực hiện đề tài:
Đề tài này được tiến hành từ ngày 07/6/2008 đến 12/8/2010
3.1. Lựa chọn và xác định một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường
THCS Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước.
3.1.1. Thực trạng thành tích môn chạy 60m của học sinh nam khối 8
trường THCS Tân Xuân Thị xã Đồng Xoài Tỉnh Bình Phước.
Bảng 2: Thống kê số liệu (thành tích) và kết quả học tập của học
sinh nam khối 8 trường THCS Tân Xuân những năm học trước.
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
- Từ kết quả thống kê trên cho phép chúng tôi nhận định rằng, trong những năm học vừa qua phương pháp tập luyện đang còn đơn điệu cũng như hệ thống các bài tập chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra nên thành tích chạy cự ly ngắn 60m của các em chưa đạt kết quả cao trong học tập. Chúng tôi đã nghiên cứu các nguyên tắc cũng như đặc điểm giảng dạy và huấn luyện ở các tài liệu tham khảo khác nhau. Kết quả tìm hiểu cho thấy:
- Các bài tập phải có tác dụng trực tiếp hoặc gián tiếp đối với quá trình hình thành kỹ năng, kỹ thuật hoàn chỉnh.
- Các bài tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đối tượng cũng như trình độ phát triển thể chất của các em.
- Các bài tập chuyên môn phải mở rộng được kỹ năng, kỹ xảo cho người tập.
Cần đa dạng hóa các hình thức tạp luyện, tận dụng các phương tiện tập luyện giúp quá trình chuyển đổi và liên kết kỹ năng tốt hơn.
3.1.2. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân - Đồng Xoài - Bình Phước.
Để đánh giá sức mạnh tốc độ trong môn chạy cự ly (60m) cho nam học sinh khối lớp 8 của trường vấn đề đặt ra cho chúng tôi là phải có các chỉ tiêu đánh giá. Để giải quyết vấn đề trên chúng tôi tiến hành các bước sau:
Bước 1: Thu thập tài liệu liên quan và các chỉ tiêu đã được sử dụng đánh giá sức mạnh tốc độ trong môn chạy cự ly ngắn 60m.
Bước 2: Dùng phiếu phỏng vấn để lấy ý kiến của các giáo viên, huấn luyện viên đang giảng dạy và huấn luyện tại các trung tâm, trường học trong tỉnh. Qua đó tuyển chọn những bài tập có tác dụng cao và có tính khả thi trong thực tiễn.
Để đảm bảo tính khách quan và độ tin cậy, tính chính xác trong việc lựa chọn bài tập, chúng tôi tiến hành phỏng vấn 30 giáo viên, huấn luyện viên, giảng viên có kinh nghiệm và thâm niên công tác đang trực tiếp giảng dạy tại Tỉnh Bình Phước. Qua đó để tuyển chọn các bài tập có giá trị sử dụng cao và có tính khả thi trong thực tiễn, đề tài đã được tiến hành phỏng vấn bằng phiếu với các giáo viên và huấn luyện viên.
Nội dung phỏng vấn là xác định mức độ ưu tiên của các bài tập và test đánh giá năng lực sức mạnh tốc độ theo 3 mức:
+ Rất quan trọng.
+ Quan trọng.
+ Bình thường.
Bài tập được đưa ra trong phiếu phỏng vấn là kết quả của việc nghiên cứu các tài liệu liên quan và sự quan quan sát sư phạm các buổi tập của học sinh.
Để tiến hành thực nghiệm cũng như làm sáng tỏ vấn đề mà đề tài đã đặt ra chúng tôi tiến hành lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển các tố chất thể lực cho học sinh nhằm nâng cao thành tích chạy 60m. Qua nghiên cứu lý luận, các tác giả đi trước và thực tiễn trong giảng dạy huấn luyện, chúng tôi đã tổng hợp được 19 bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m và đưa ra phỏng vấn. Kết quả phỏng vấn như sau:
Bảng 3: Kết quả phỏng vấn xây dựng các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy cự ly ngắn 60m cho học sinh nam THCS.
Như vậy, theo nguyên tắc đề ra chỉ lựa chọn những bài tập có mức tán đồng các bài tập được cho là rất quan trọng chiếm 70 % ý kiến trở lên sau phỏng vấn. Kết quả chúng tôi đã lựa chọn được 10 bài tập để ứng dụng vào tập luyện nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước là:
1. Chạy tốc độ cao 30m
2. Chạy lặp lại 30m x 3l
3. Chạy đạp sau 30m x 3l
4. Chạy nâng cao đùi 15s
5. Lò cò 30s
6. Bật cóc 30m
7. Nhảy dây nhanh 30s
8. Chạy gót chạm mông 30m x 3l
9. Chạy có lực kéo
10. Chạy 80m xuất phát thấp
Những bài tập còn lại do không đảm bảo các yêu cầu đặt ra nên chúng tôi loại bỏ không đưa vào sử dụng.
3.1.3. Lựa chọn các test đánh giá phát triển sức mạnh tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 60m nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân Thị Xã Đồng Xoài – Bình Phước.
Để đánh giá hiệu quả sử dụng các bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ chúng tôi tiến hành lựa chọn các test đánh giá khả năng chạy 60m của nam học sinh khối 8, chúng tôi đã nghiên cứu nhiều tài liệu liên quan, trao đổi trực tiếp với giáo viên huấn luyện viên tại tỉnh Bình Phước. Qua quá trình phỏng vấn ý kiến 30 giáo viên, huấn luyện viên kết quả thu được ở bảng sau:
Bảng 4: Kết quả phỏng vấn các chỉ tiêu đánh giá các Test về sức mạnh tốc độ như sau.
Kết quả phỏng vấn thu được có 2 Test: Chạy 30m xuất phaùt cao, chạy 60m xuất phát thấp. Từ kết quả trên chúng tôi tiến hành kiểm định tính thông báo cũng như kiểm định độ tin cậy của Test lặp lại (Retest).
Bằng cách chọn ngẫu nhiên 15 em trong nhóm thực nghiệm, kiểm tra lần thứ nhất (Test) và lần thứ 2 ( Retest) được tiến hành trong cùng một điều kiện trên cùng một đối tượng. Khoảng nghỉ giữa 2 lần lặp lại là 3 ngày. Sau đó chúng tôi tiến hành so sánh hai tập hợp kết quả thu được thông qua phương trình tương quan bằng phương pháp Pearson. Kết quả cụ thể, thể hiện ở phần phụ lục.
Bảng 5: Kiểm định độ tin cậy của Test – Retest phương trình tương quan Pearson.
Từ kết quả trên cho phép chúng tôi kết luận rằng độ tin cậy của Test chạy
30m xuất phát cao chạy 60m xuất phát thấp có độ tin cậy cao.
Cụ thể như sau:
Chạy 30m xuất phát cao r = 0.99 độ tin cậy rất cao
Chạy 60m xuất phát thấp r = 0.98 độ tin cậy rất cao.
Qua kết quả phỏng vấn và kiểm chứng tính thông báo của TEST cũng như xử lý số liệu lần 1 bằng phương pháp toán thống kê thông qua phần mềm Excel có kết quả cụ thể được thể hiện ở bảng 7
3.2. Đánh giá hiệu quả ứng dụng các bài tập mới nhằm nâng cao thành tích 60m cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài , Bình Phước.
3.2.1. Kế hoạch và tổ chức thực nghiệm :
Để kiểm nghiệm tính hiệu quả của các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ vừa được lựa chọn, chúng tôi tiến hành quá trình thực nghiệm sư phạm. Đối tượng tham gia thực nghiệm đưpợc chia thành hai nhóm : Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm.
+ Nhóm thực nghiệm : Gồm 40 em nam học sinh khối 8 được chọn ngẫu nhiên trong hai lớp 8A1 và 8A2. Nội dung chương trình học do chúng tôi biên soạn. Thời gian tập luyện chúng tôi đưa ra 2 tiêt / tuần, mỗi tiết học được áp dụng 2 – 3 bài tập, mỗi tuần 5 – 6 bài tập được áp dụng
+ Nhóm đối chứng : Gồm 40 em học sinh nam khối 8 ở hai lớp 8A3, 8A4. Nội dung chương trình học theo chương trình của Bộ Giáo Dục. Thời gian tập luyện 2 tiết / tuần
Tổ chức hướng dẫn quá trình thực nghiệm là các giáo viên thuộc tổ thể dục trường THCS Tân Xuân, Thị xã Đồng Xoài , Bình Phước.
Bảng 6 : Tiến trình thực nghiệm 10 bài tập theo giáo án
Để tiến hành thực nghiệm cũng như làm sáng tỏ vấn đề mà đề tài đặt ra chúng tôi tiến hành kiểm tra thu thập số liệu 2 lần bao gồm:
- Trước khi sử dụng bài tập mới chúng tôi tiến hành kiểm tra các test để thu thập số liệu ban đầu của các em.
Sau thời gian 16 tuần thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra lần 2 với các nội dung kiểm tra như lần 1. Từ các số liệu đã thu được chúng tôi tiến hành tính toán phân tích các kết quả nghiên cứu.
3.2.2. Đánh giá thực trạng thành tích chạy 30m và chạy 60m trước thực nghiệm.
Bảng 7 : So sánh thành tích của hai nhóm trước thực nghiệm (X, )
Kết quả kiểm tra cho thấy:
- Nội dung chạy 30m, nhóm đối chứng có thành tích 5’08 trung bình chạy chậm hơn hơn nhóm thực nghiệm 5’05 . Tuy nhiên xét theo tỷ số t-student thì kết quả giữa hai nhóm không có gì khác biệt đáng kể (P > 0.05). ttính = 0.38 < t bảng = 2.02.
- Nội dung chạy 60m nhóm đối chứng có thành tích 9’81 nhanh hơn thành tích 9’82 nhóm thực nghiệm. Tuy nhiên, xét theo tỷ số t - student thì kết quả giữa hai nhóm không có gì khác biệt đáng kể (P > 0.05). ttính = 0.12 < tbảng 2.02. Phương pháp tiến hành và hiệu quả thực hiện được chúng tôi trình bày cụ thể ở trên. Và thể hiện rõ ở biểu đồ 1.
Biểu đồ 1:
Thành tích (giây)
Nhóm thực nghiệm chạy 30m, 60m
Nhóm đối chứng chạy 30m, 60m
Từ kết quả thu được ở bảng 7 và biểu đồ 1 có thể nhận xét: Trước khi tiến hành thực nghiệm trình độ sức mạnh tốc ban đầu giữa hai nhóm đối chứng và thực nghiệm là ngang nhau, đảm bảo độ tin cậy cần thiết để tiến hành thực nghiệm.
3.2.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng các bài tập 2 nhóm sau thực nghiệm.
Nhóm thực nghiệm được chúng tôi chọn ngẫu nhiên gồm 40 em học sinh nam lớp 8A1 – 8A2, nội dung tập luyện do chúng tôi xây dựng thông qua các bài tập đã được phỏng vấn ở kết quả trên. Qua thực tiễn các bài tập được lựa chọn và ứng dụng trong quá trình giảng dạy chúng tôi tiến hành kiểm tra số liệu lần 2 giữa hai nhóm thực nghiệm và đối chứng. Chúng tôi đã sử dụng phương pháp toán thống kê để xử lý số liệu của hai nhóm bằng phần mềm Excel nên có độ tin cậy và chính xác cao.
Bảng 8: Kết quả của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng sau 16 tuần
tập luyện.
+ Nội dung chạy 30m
Nhóm đối chứng : Trước thực nghiệm của nhóm đối chứng bằng 5.08 giây, sau thực nghiệm là 4.61 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 14.7 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện trình độ phát triển sức nhanh tốc độ của các em cũng được phát triển.
Nhóm thực nghiệm : Trước thực nghiệm của nhóm thực nghiệm bằng 5,05 giây, sau thực nghiệm là 4.41 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với t tính = 20.4 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện nhóm thực nghiệm áp dụng bài tập mới được lựa chọn thể hiện tính vượt trội hơn so với nhóm đối chứng.
+ Nội dung chạy 60m
Nhóm đối chứng : Trước thực nghiệm của nhóm đối chứng bằng 9.81 giây, sau thực nghiệm là 9.06 giây cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 19.60 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện trình độ phát triển sức nhanh tốc độ của các em cũng được phát triển.
Nhóm thực nghiệm : Trước thực nghiệm của nhóm thực nghiệm bằng 9.82 giây, sau thực nghiệm là 8.82 giây, cho thấy có sự phát triển sau tập luyện với ttính = 21.30 > tbảng = 3.551 với P < 0.001. Điều này chứng tỏ qua quá trình tập luyện thành tích của nhóm thực nghiệm được áp dụng bài tập có lựa chọn thể hiện tính vượt trội hơn so với thành tích nhóm đối chứng. Kết quả thu được từ bảng 8 cũng như thể hiện rõ nét ở biểu đồ 2 cho thấy .
Sau 16 tuần tập luyện theo một hệ thống các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho học sinh nam khối lớp 8 của trường và một số bài tập truyền thống mà chúng ta vẫn thường sử dụng. Thành tích chạy 60m của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng đều tăng với ngưỡng xác xuất từ P < 0.05 đến P < 0.001 đó là:
* Nhóm thực nghiệm .
Chạy 30m ttính = 20.4 > tbảng = 3.551 với P < 0.001.
Chạy 60m ttính = 21.3 > tbảng = 3.551 với P < 0.001.
Như vậy có thể kết luận rằng sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa ở ngưỡng xác xuất P = 5%.
Nhóm đối chứng.
Chạy 30m ttính = 14.7 > tbảng = 3.551 với P < 0.001
Chạy 60m ttính = 19.6 > tbảng = 3.551 với P < 0.001
Như vậy có thể kết luận rằng sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa ở ngưỡng xác xuất P = 5%. Được minh họa rõ ở biểu đồ 2.
Biểu đồ 2 : Trình độ phát triển tố chất tốc độ của 2 nhóm sau thực nghiệm.
Chạy 30m Chạy 60m
Từ kết quả kiểm tra trên chúng tôi tiến hành so sánh tsudent bằng phương pháp toán thống kê giữa hai mẫu độc lập bằng phần mềm Excel. Có kết quả thể hiện ở bảng 9.
Bảng 9: Kết quả so sánh giá trị trung bình của hai mẫu độc lập giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng sau 16 tuần tập luyện.
Từ kết quả thu được ở bảng 8 cho thấy: Sau 16 tuần tập luyện, theo một thống kê các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn nhằm phát triển sức mạnh tốc độ, cho học sinh nam khối 8 của trường, thành tích chạy 60 m ở nhóm thực nghiệm đã tốt hơn hẳn so với nhóm đối chứng ở ngưỡng xác xuất là P < 0.01.
Chạy tốc độ cao 30m ttính 2.89 > tCriticaltwo – tail (tbảng) 1.99 với P < 0.01. Chạy 60m ttính 2.18 > tCriticaltwo – tail (tbảng) 1.99 với P < 0.01.
Như vậy có thể kết luận rằng giữa hai giá trị trung bình có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng xác xuất P = 5%. Các bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn và ứng dụng tốt hơn hẳn so với các bài tập truyền thống.
3.2.4. Đánh giá nhịp độ tăng trưởng của các chỉ tiêu nghiên cứu.
Xét về nhịp tăng trưởng ở sức mạnh tốc độ được biểu diễn ở bảng 10 cho thấy sự khác biệt rất rõ rệt giữa hai nhóm. Cả hai nhóm thực nghiệm và đối chứng đều tăng trưởng thành tích sau 16 tuần tập luyện với 32 giáo án. Tuy nhiên sự tăng trưởng thành tích ở nhóm thực nghiệm cao hơn so với nhóm đối chứng ở cả 2 chỉ tiêu quan sát cũng như ở mức tăng trưởng. Tổng nhịp độ tăng trưởng sau 16 tuần tập luyện của nhóm thực nghiệm là: W% = 24.34% nhóm đối chứng là: W% = 17.52%.
Bảng 10: So sánh nhịp tăng trưởng giữa hai nhóm sau 16 tuần tập luyện.
Biểu đồ 3: So sánh nhịp tăng trưởng của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng sau 16 tuần thực nghiệm.
Tất cả những phân tích trên chứng tỏ rằng việc áp dụng hệ thống các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ vào tập luyện ở đối tượng nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao thành tích ở nội dung chạy cự li ngắn 60m cho học sinh THCS đã phản ánh tính hiệu quả rõ rệt.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI
1. Kết luận:
Qua kết quả nghiên cứu đã được phân tích cho phép chúng tôi đưa ra số kết luận như sau:
1.1. Thông qua các bước nghiên cứu, đề tài bước đầu đã xác định được 2 test đánh giá tốc độ ở của nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước đó là chạy 30m xuất phát cao và chạy 60m xuất phát thấp
1.2. Đề tài lựa chọn được 10 bài tập gồm: Chạy tốc độ cao 30m, chạy lặp lại 30m x 3l, chạy đạp sau 30m x 3l, chạy nâng cao đùi 15s, lò cò 30s, bật cốc 30m, nhảy dây nhanh 30s, chạy gót chạm mông 30m /s x 3l, chạy có lực kéo, chạy 80m xuất phát thấp. Các bài tập có thể áp dụng trong giảng dạy và huấn luyện nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho học sinh khối 8 THCS Tân Xuân – Đồng Xoài – Bình Phước.
1.3. Hiệu quả ứng dụng của các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho nam học sinh khối 8 trường THCS Tân Xuân, thị xã đồng xoài, Tỉnh Bình Phước, biểu hiện khá rõ rệt : Nhóm thực nghiệm, chạy tốc độ cao 30m W% = 13.54, chạy 60m xuất phát thấp W% = 10.80.
Ứng dụng và kiểm chứng trong thực tiễn chứng tỏ tính ưu việt của hệ thống các bài tập được chọn. Tuy nhiên lứa tuổi của các em đang còn phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần nên có thể những bài tập chúng tôi lựa chọn trên có thể được áp dụng trong một số giáo án thực hiện trong tuần có sự khác nhau làm cho các em khỏi nhàm chán với các bài tập mà các em thường quen. Một số bài tập chúng tôi kết hợp với phương pháp trò chơi thi đấu nhằm tạo cho các em có ý thức hơn trong tập luyện.
2. Kiến nghị:
- Có thể áp dụng hệ thống bài tập vào thực tiễn giảng dạy và huấn luyện cho học sinh, cũng như huấn luyện cho vận động viên, để tham gia thi đấu điền kinh ở các kỳ hội khỏe của thị, tỉnh tổ chức.
- Cần tiếp tục nghiên cứu các bài tập phát triển sức mạnh cho học sinh nam, ở các độ tuổi cũng như nghiên cứu các tố chất thể lực khác để có một hệ thống các bài tập dành cho mọi lứa tuổi, cũng như phát triển về sức nhanh, mạnh , bền, mềm dẻo và khéo léo tạo tiền đề để phát triển các môn thể thao khác. Góp phần phong phú hơn trong quá trình giảng dạy và huấn luyện thể thao.
Lời cảm ơn
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn !
* Ban Giám Hiệu trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM
* Quý Thầy cô phụ trách trong hội đồng khoa học trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM
* Thầy giáo - Tiến sĩ Nguyễn Anh Tuấn đã trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ chúng tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Bên cạnh đó Thầy Trương Tử lâm giáo viên chủ nhiệm đã động viên tận tình chỉ bảo cho chúng tôi trong suốt quá trình làm đề tài.
* Tập thể quý thầy cô phụ trách thư viện trường Đại Học Sư Phạm TDTT thành phố HCM đã tạo mọi điều kiện về tài liệu tham khảo khi chúng tôi tiến hành nghiên cứu.
* Các anh chị học viên lớp Đại Học Chuyên tu 1 B – Bình Phước và các bạn đồng nghiệp giảng dạy bộ môn GDTC tại thị xã Đồng Xoài đã đóng góp ý kiến về chuyên môn cho chúng tôi trong quá trình thực hiện.
* Ban Giám Hiệu quý Thầy cô và các em học sinh khối 8 trường THCS tân Xuân thị xã đồng Xoài – Bình Phước đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ chúng tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thiện luân văn này.
Bình Phước, ngày 04 tháng 08 năm 2010
Nhóm nghiên cứu

↓ CHÚ Ý: Bài giảng này
**. Hệ thống** __được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file__ **trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT ↓** __chỉ hiển thị 1 file__
## Các ý kiến mới nhất

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](/user/register) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
## vẽ ấm pha tra.rar
[Nhấn vào đây để tải về](/user/login/ret/javascript%253AModalbox%252Eshow%2528%2527http%253A%252F%252Fbaigiang%252Eviolet%252Evn%252Fpresent%252Fpredownload%252Fpr_id%252F1445577%252Fmodalbox%252F1%2527%2529%253B) [Nhắn tin cho tác giả](/user/login/ret/%252Fmessage%252Fmailbox%253Ftype%253Dcompose%2526us_to%253D1833021%2526title%253DTrao%252B%2525C4%252591%2525E1%2525BB%252595i%252Bv%2525E1%2525BB%252581%252Bb%2525C3%2525A0i%252Bgi%2525E1%2525BA%2525A3ng%252B%252522v%2525E1%2525BA%2525BD%252B%2525E1%2525BA%2525A5m%252Bpha%252Btra%25252Erar%252522) [Báo tài liệu sai quy định](/user/login/ret/javascript%253AModalbox%252Eshow%2528%2527http%253A%252F%252Fbaigiang%252Eviolet%252Evn%252Fentry%252Fcomplain%252Fentry_id%252F4254430%252Fmodalbox%252F1%2527%2529%253B) [Xem toàn màn hình](http://d.violet.vn//uploads/resources/584/1445577/preview.swf) [Mở thư mục chứa tài liệu này](/present/list/cat_id/57953/entry_id/4254430)
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Nguyễn Thị Ngọc](/user/show/id/1833021) **Ngày gửi:**17h:36' 01-11-2010 **Dung lượng:**10.3 KB **Số lượt tải:**1466 **Số lượt thích:**0 người
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG
Chủ đề nhánh : Đồ dùng trong gia đình
Hoạt động có chủ đích: Vẽ
Đề bài: Vẽ theo mẫu - Vẽ ấm pha trà
Lứa tuổi: : MGL
Thứ 3 ngày 21 tháng 09 năm 2010
I. Mục đích - yêu cầu:
1. Kiến thức:
- Trẻ biết vẽ bức tranh có bố cục hợp lí.
- Biết vẽ các nét cong phải, cong trái, cong trên, cong dưới, nét hơi cong, nét cong nhỏ.
- Củng cố kiến thức về các chất liệu bằng sứ, bằng thủy tinh, bằng gốm và các hình dạng khác nhau của ấm. Nắm được cấu tạo của ấm gồm các bộ phận chính: thân ấm, nắp ấm, quai ấm và vòi ấm.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện cho trẻ kĩ năng quan sát, năng lực chú ý, ghi nhớ, khả năng tri giác đồ vật.
- Củng cố cho trẻ kĩ năng phối hợp các nét cong phải, cong trái, cong trên, cong dưới, nét hơi cong, nét cong nhỏ.
- Rèn luyện cho trẻ kĩ năng tô màu đẹp, không lem ra ngoài.
- Hình thành thói quen, nề nếp học tập cho trẻ.
3. Giáo dục tư tưởng, hành vi, thái độ:
- Giáo dục trẻ biết cẩn thận giữ gìn ấm khi sử dụng.
- Giáo dục trẻ khóe léo, kiên nhẫn hoàn thành sản phẩm, biết yêu thích cái đẹp.
II. Chuẩn bị:
1. Không gian tổ chức:
Phòng học đủ ánh sáng( ánh sáng chiếu về phía bên trái trẻ ngồi), chỗ treo bảng cần nhiều ánh sáng để cho trẻ dễ quan sát mẫu.
2. Đối với cô:
- Nắm vững giáo án.
- Vật thật: một số ấm pha trà đẹp, làm bằng các chất kiệu khác nhau như ấm làm bằng sứ, bằng gốm hoặc bằng thủy tinh. Mảnh vải, khay đựng ấm.
- Một bức tranh mẫu vẽ ấm pha trà.
- Bảng, phấn vẽ.
- Máy tính, đoạn nhạc không lời.
- Góc tạo hình để trưng bày sản phẩm.
3. Đối với trẻ:
- Kê 3 dãy bàn ghế theo hang ngang.
- Bàn ghế phù hợp với chiều cao của trẻ.
- Trẻ ngồi và cầm bút chì đứng tư thế.
- Giấy vẽ, bút chì, sáp màu đủ cho mỗi trẻ.
III. Tiến trình hoạt động:
1. Hoạt động mở đầu:
Cô cùng trẻ hát bài hát “ Nhà của tôi” của nhạc sĩ Thu Hiền:
“Đố bạn biết. Đó là nhà của ai?
Tôi trả lời. Đó là nhà của tôi.
Ngôi nhà đó, rất gần gũi thân thương.
Ngôi nhà đó, chính là nhà của tôi.”
2. Hoạt động trọng tâm:
- Cô: Cô và các con (c/c) vừa cùng nhau hát bài gì đó c/c?
( Bài hát “Nhà của tôi”).
- Cô: C/c nhớ xem trong nhà c/c có những đồ vật gì nào?
( Bàn, ghế, bát,đĩa, cốc chén…).
* Cô: Cô có một câu đố về một trong những đồ vật có trong nhà c/c đấy !
Tên tôi chẳng lạnh bao giờ
Pha trà, đựng nước phải cần đến tôi
Là cái gì ?
(Ấm pha trà)
- Cô: Các bạn lớp mình đã trả lời đó là cái ấm pha trà. Vật cô đang cầm trên tay là đáp án của câu đố. Nào c/c hãy nhìn xem đó là cái gì nhé! Nào 1 2 3. Cái gì đây c/c?
( Cái ấm pha trà).
- Cô: C/c có biết ấm này dùng để làm gì không?
( Cái ấm dùng để pha trà cho ông, bà, bố, mẹ uống ạ!).
- Cô: Cái ấm pha trà này của cô được làm bằng chất liệu gì?
( Cái ấm pha trà được làm bằng sứ).
Cô đưa thêm một số những cái ấm làm từ những chất liệu khác nhau và có nhũng hình dạng khác nhau rồi hỏi trẻ về chất liệu của nó.
-Cô: C/c quan sát xem cái ấm pha trà gồm có những bộ phận nào?
( Ấm pha trà ghồm có thân ấm, nắp ấm, quai ấm và vòi ấm).
Cô khen trẻ đã trả lời đúng và nhắc lại cho trẻ nghe các bộ phận của một cái ấm pha trà.
- Cô: Giờ cô sẽ cho c/c xem một bức tranh, bức tranh vẽ gì đây c/c ?
( Vẽ ấm pha trà)
- Cô: C/c thấy chiếc ấm pha trà được vẽ ở vị trí nào của tờ giấy ?

↓ CHÚ Ý: Bài giảng này
**. Hệ thống** __được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file__ **trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT ↓** __chỉ hiển thị 1 file__
## Các ý kiến mới nhất


markdown:
[Trang chủ](http://banhmy.us/)» [TP HCM](http://banhmy.us/index.php?a=search&key=city&q=TP HCM)» [Quận 10](http://banhmy.us/index.php?a=search&key=street&q=Quận 10)
Blowjob wc Chơi lỗ nhị Chơi some Đập đá Đi tour Bồ nhí
Giá check hàng 700,000 đ
xem số em này với giá CỰC RẺ 70,000 đ
Bạn chưa biết lấy số
**Bấm** [vào để xem hướng dẫn](http://banhmy.us/how-to-work.html)
Đã check em này ? Bạn có muốn chia sẽ với các đồng dâm khác cảm giác của mình ?
**Người đăng:** Chưa cập nhật ** Điểm tín dụng:** 4.5 / 10

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare-nginx


markdown:
**Ngoài trang điểm, thì kiểu tóc nhẹ nhàng mà vẫn thật hợp thời và đầy cuốn hút vẫn luôn là yếu tố “mấu chốt” mang lại vẻ đẹp nổi tiếng cho các kiều nữ Hàn.**
Giới nghệ sĩ nói chung và các kiều nữ Hàn nói riêng luôn nhận được sự quan tâm đông đảo của công chúng bởi vẻ ngoài hoàn hảo và đặc biệt là phong cách làm đẹp đầy cuốn hút của họ. Và tất nhiên, một trong những yếu tố góp công đầu trong việc mang tới hình ảnh “nuột nà” chính là kiểu tóc. Có thể nói những kiểu tóc nhẹ nhàng, tự nhiên nhưng vẫn rất hợp thời của sao Hàn đã lấy lòng được phái đẹp châu Á nói chung và toàn thế giới nói riêng.
Cùng điểm qua một vài kiểu tóc đang được hầu hết các kiều nữ Hàn ưa chuộng thời gian gần đây để có thêm nhiều gợi ý hơn cho phong cách mùa mới.
Tóc xoăn gợn sóng
Vẻ đẹp Hàn Quốc luôn được tạo ra trên nền tảng tự nhiên, không quá cầu kì nhưng lại quá đỗi hoàn mỹ và rất ngọt ngào. Có lẽ vì vậy mà những đường lượn nhẹ nhàng của tóc xoăn sóng gợn lại có thể “mê hoặc” hết thảy các mỹ nhân xứ sở này. Nét mềm mại của những lọn tóc buông dài kết hợp cùng độ phồng vừa phải sẽ mang lại cho bạn vẻ ngoài trẻ trung nhưng không kém phần duyên dáng.
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
Tóc mái thưa
Kiểu tóc mái ngẫu hứng này luôn giúp các người đẹp xứ Hàn trở nên ngọt ngào và trẻ trung hơn. Khác với mái ma-nơ-canh hay mái bằng dày, mái thưa cũng có thể mang tới cho bạn vẻ mặt khác lạ nếu như bạn đang muốn F5 bản thân, nhưng lại không hề khiến mặt trở nên tối đi hay “ngố” hơn. Nếu bạn là cô nàng theo chủ nghĩa tự nhiên, hãy học tập các sao Hàn để cho phần tóc mái thẳng và “xô lệch” tùy ý. Còn nếu bạn thích vẻ sang trọng, ngọt ngào hơn một chút thì chỉ việc uốn nhẹ là xong.
|
|![]()
|
|![]()
Tóc xoăn búi/buộc thấp
Với dáng tóc buộc hay thấp đầy quý phái, các kiều nữ thường xuyên nhấn nhá cho chúng với một chút lọn xoăn bồng bềnh, có thể là ở phần đuôi tóc, phần tóc đỉnh đầu rồi búi lại thật gọn gàng phía sau cực kì “lady”. Với cách làm này, tóc của bạn sẽ có độ phồng và rủ tự nhiên hoàn hảo.
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
Tóc xoăn rối
Khác với phong cách nhẹ nhàng của tóc xoăn gợn, tóc xoăn rối được dự đoán sẽ được các kiều nữ Hàn ưu ái hơn hẳn khi có thể dễ dàng kết hợp sự thướt tha, yêu kiều cùng vẻ nữ quyền đầy cá tính qua những lọn tóc xoăn được đánh rối “mất trật tự” một cách chủ ý.
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
Tóc bob
Kiểu tóc “hot” không kém trong danh sách này chính là mái tóc đã tạo nên thương hiệu cho rất nhiều ngôi sao lớn nhỏ trên màn ảnh Hàn. Cá tính và quyến rũ, tóc bob còn được sao Hàn “biến hóa” đa dạng, từ bụi bặm với bob ngắn cho đến mượt mà cùng tóc bob dài xoăn nhẹ nhàng, sang trọng.
|
|![]()
|
|![]()
Tóc pixie
Bắt nguồn từ Hollywood hoa lệ và bất ngờ thổi bùng “trên diện rộng” từ Âu đến Á, trào lưu tóc mạnh mẽ này cũng đang “càn quét” showbiz Hàn. Nổi bật với kiểu bụi bặm đặc trưng, tóc pixie không chỉ giúp những cô nàng tomboy như Gain thể hiện cá tính, mà còn góp phần “lột xác” ấn tượng cho những người đẹp vốn quen phong cách nữ tính khác như Sunny – SNSD hay Moon Geun Young.
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()

Set-Cookie: woocommerce_items_in_cart=0; expires=Wed, 22-Oct-2014 22:53:04 GMT; path=/


markdown:
HLV Roberto Di Matteo tin rằng cả John Terry lẫn Frank Lampard vẫn còn rất hữu dụng cho Chelsea dù đã cao tuổi. Di Matteo muốn đội trưởng và đội phó của The Blues sớm kí hợp đồng mới.
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Chelsea
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Bayern München
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Marseille
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Barcelona
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Juventus
|TT||Đội bóng||Trận||HS||Điểm|
|
|1 |
|Bình Dương

Cache-Control: private


markdown:
![ ](http://3.bp.blogspot.com/-LcGKzFlLOnQ/UEfU4vk5V_I/AAAAAAAAkPw/bcH3d4b_Ya0/s1600/duongchidung-nguyentandung-danlambao-003.jpg)
**– Chuyện Vinalines đã be bét như vậy mà gần đây Thủ tướng vẫn chủ trì cuộc họp với Bộ Giao thông Vận tải nghe cơ quan này trình bày đề án đầu tư thêm 100.000 tỉ đồng cho Vinalines. Sau đó, Thủ tướng lại rêu rao là** [Cầu Nhật Tân](http://caunhattan.wordpress.com/2012/09/05/ai-dung-sau-duong-chi-dung/) **. Thực tế, việc bắt họ Dương vừa qua lại do lực lượng đối lập với Thủ tướng thực hiện. Cần nhắc lại một sự thật không thể chối bỏ là dưới sự lãnh đạo, quản lý và trong phạm vi trách nhiệm của Thủ tướng, hai cái Vina (Vinalines + Vinashin) đã xơi của đất nước ta gần 7 tỉ USD.** *“quyết bắt bằng được Dương Chí Dũng”*
Dương Chí Dũng từng kinh qua các chức vụ Chủ tịch Hội đồng quản trị Vinalines, Cục trưởng Cục hàng hải đã bị bắt ngày 3/9/2012 tại Campuchia. Việc ông này trốn thoát ngay trước khi cơ quan chức năng tống đạt quyết định bắt giam đang đặt ra câu hỏi lớn đối với lãnh đạo Bộ Công an.
*Trung tướng Phạm Quý Ngọ (caravat đỏ), Thứ trưởng Bộ CA “thăm” Vinalines dịp Tết vừa qua* *Đảng viên ưu tú và những cú “ảo thuật” nghìn tỉ*
Năm 2011, ông Dương Chí Dũng được trên gắn mác
*Đảng viên ưu tú*, đại diện cho ngành GTVT đi dự đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 11. Chỉ trong thời gian ngắn từ 2007, bằng nhiều thủ đoạn và được hệ thống quan trên đỡ đầu, quan tham này đã tham ô và phá khoảng gần 50.000 tỉ đồng (tương đương gần 2,5 tỉ USD). Giữa năm 2011, Tổng thanh tra Chính phủ ban hành Quyết định thành lập đoàn Thanh tra 5 tập đoàn nhà nước trong đó có Vinalines. Trong thời gian thanh tra, Đoàn Thanh tra CP phát hiện nhiều sai phạm ở Vinalines và đã kịp thời báo cáo bằng văn bản lên Tổng thanh tra CP, Bộ chủ quản, Thủ tướng.
Lúc này, ông Dương Chí Dũng vẫn đang tại chức (Chủ tịch HĐQT Vinalines).
Theo Thanh tra Chính phủ, ngoài những sai phạm trong phát triển đội tàu, công tác quản lý và sử dụng vốn, tài sản tại Vinalines giai đoạn 2007 – 2010 còn xuất hiện những lỗ hổng lớn, đặc biệt là trong quá trình đầu tư xây dựng cảng, nhà máy sửa chữa tàu biển.
Đặc biệt, vào tháng 6/2007, Vinalines phê duyệt chủ trương xây dựng nhà máy sửa chữa tàu biển tại tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu, trong đó có hạng mục mua và lắp đặt 1 ụ nổi cũ No83M có sức nâng 25.000 tấn. Ban đầu, tổng mức đầu tư dự kiến cho ụ nổi này là hơn 14 triệu USD, bao gồm chi phí sửa chữa tại nước ngoài và chi phí vận chuyển về VN. Nhưng sau đó, Vinalines quyết định tự đưa về VN và giao cho Công ty sửa chữa tàu biển Vinalines sửa chữa. Tuy nhiên, giá đưa ụ nổi này về VN đã là 13,5 triệu USD, quá trình sửa chữa tiêu tốn thêm hàng trăm tỉ đồng. Chưa hết, ụ nổi này được xác định là đã qua sử dụng 43 năm, vượt 28 năm so với quy định.
Trước đó, khi có mặt tại phiên họp báo thường kỳ Chính phủ đầu tháng 8/2010, thời điểm cựu Chủ tịch Vinashin Phạm Thanh Bình bị cơ quan công an khởi tố, ông Dương Chí Dũng được giao nhiệm vụ làm rõ hơn về quá trình tiếp nhận các đơn vị được chuyển giao khi Tập đoàn Công nghiệp tàu thủy tiến hành tái cơ cấu. Trả lời báo chí, ông Dũng từng khẳng định: “Chúng tôi sẽ có cách làm bài bản hơn”, “chỉ nhận nợ sau khi đã kiểm toán”… Tuy nhiên sự việc sau đó xảy ra thì ai cũng đã biết. Như vậy, vụ mua ụ nổi No 83M là một cố ý sai phạm rõ ràng.
*Bộ trưởng GTVT Đinh La Thăng đánh tháo cho Dương Chí Dũng*
Tháng 8/2011, Bộ trưởng Đinh La Thăng nhậm chức. Tháng 9/2011, Bộ trưởng Thăng làm việc với Vinalines và nhận thấy sự nghiêm trọng trong các nội dung mà Thanh tra Chính phủ đang làm rõ. Đinh Bộ trưởng, lấy cớ Tổng Công ty này đang mất đoàn kết, đã ký tờ
**trình lên Thủ tướng**, các Bộ liên quan đề xuất **đưa ông Dũng về làm Cục trưởng Hàng hải**, thủ trưởng của đơn vị có chức năng quản lý nhà nước trong chính lĩnh vực mà ông Dũng đang phá. Sau đó, Bộ GTVT và Bộ Nội vụ có văn bản trình Ban cán sự Đảng Chính phủ và đã được chấp thuận.
Các quan cần biết rằng Tổng công ty 91 (trong đó có Vinalines)
**do Thủ tướng trực tiếp quản lý và điều hành**. Về chức vụ Đảng, sau khi được bổ nhiệm Cục trưởng Hàng hải, **ông Dũng chỉ được chỉ định làm Bí thư Đảng ủy Cục**(đảng bộ cấp cơ sở), còn trước đó ông Dũng đang là **Ủy viên Thường vụ đảng ủy khối Doanh nghiệp Trung ương**(tương đương với cấp tỉnh) và làm **Bí thư Đảng ủy Vinalines**(đảng bộ cấp trên cơ sở). Việc chuyển ông Dũng đi làm Cục trưởng như vậy thực chất là hạ cấp. Nếu lấy cớ là mất đoàn kết, ông Thăng có dám công khai ông Dũng đã mất đoàn kết với ai không? Trên cơ sở nào, dựa vào đâu mà ông Thăng đưa ra cái cớ này (trong khi cả dàn lãnh đạo Vinalines đều bị bắt). *Ngoài ông Đinh La Thăng, còn những ai khác bảo kê cho Dương Chí Dũng*
Ngày 23/12/2011, Bộ GTVT có Tờ trình số 8794/TTr-BGTVT gửi Ban cán sự Đảng Chính phủ. Ngày 26/12/2011 Đảng ủy Khối Doanh nghiệp Trung ương có Văn bản số 429-CV/ĐUK về công tác cán bộ của Vinalines, trong đó nêu rõ Ban Thường vụ Đảng uỷ thống nhất với chủ trương của Ban cán sự đảng Chính phủ về việc điều động và bổ nhiệm ông Dương Chí Dũng.
Một người được bổ nhiệm bao giờ cũng phải có trong quy hoạch, kể cả ngày mai làm quy trình thì hôm nay anh ta cũng phải có trong quy hoạch, trước khi đưa ra làm lấy phiếu tín nhiệm. Cụ thể trong trường hợp này, Ban cán sự Đảng Bộ GTVT phải đưa ông Dũng vào quy hoạch rồi mới triển khai lấy phiếu tín nhiệm tại nơi làm việc (Vinalines), sau đó mới đến Cục Hàng hải. Đối với các Tổng công ty 91 như Vinalines, Chủ tịch Hội đồng thành viên do Thủ tướng bổ nhiệm thì Bộ Nội vụ có trách nhiệm thẩm định. Trách nhiệm của Bộ này thể hiện rõ trong Tờ trình số 07/TTr-BNV mà Bộ Nội vụ đồng ý với đề xuất đánh tháo cho Dương Chí Dũng.
Sau khi Bộ Nội vụ có Tờ trình số 07/TTr-BNV về công tác nhân sự tại Vinalines, ngày 06/02/2012, Thủ tướng có Quyết định số 142/QĐ-TTg về việc ông Dương Chí Dũng thôi giữ chức Chủ tịch HĐTV Vinalines để Bộ trưởng Bộ GTVT bổ nhiệm Cục trưởng Cục HHVN. Cũng trong ngày này, Bộ trưởng Bộ GTVT có Quyết định số 221/QĐ-BGTVT về việc bổ nhiệm ông Dương Chí Dũng giữ chức Cục trưởng Cục HHVN. Mọi quyết định đều nhanh đến mức trẻ con cũng buộc phải nghĩ rằng các quyết định trên đã được soạn sẵn cùng thời gian (nhất là trong nền hành chính trì trệ như ở Việt Nam).
*Thủ tướng nói gì đây?*
Theo Nghị định 42/CP về Điều lệ quản lý đầu tư và xây dựng, quyết định mua sắm có trị giá 200 tỉ đồng trở lên (như dự án mua tàu) thuộc dự án nhóm A, phải được sự chấp thuận của Chính phủ. Thêm nữa, trong số 73 tàu cũ mà Vinalines mua lại để kinh doanh với tổng vốn đầu tư lên đến gần 23.000 tỉ đồng, ba dự án sửa chữa tàu biển mà Vinalines góp vốn đầu tư ở Công ty TNHH Vinalines – Đông Đô (Hải Phòng), Công ty TNHH Sửa chữa tàu biển Vinalines phía Nam (Vũng Tàu) và Công ty cổ phần Sửa chữa tàu biển Nosco Vinalines (Quảng Ninh) đều là những dự án không có trong kế hoạch phát triển đã phê duyệt của Vinalines và càng không có trong quy hoạch phát triển tổng thể ngành công nghiệp tàu thủy.
*Không còn gì để nói thêm*
Chuyện Vinalines đã be bét như vậy mà gần đây Thủ tướng vẫn chủ trì cuộc họp với Bộ Giao thông vận tải nghe cơ quan này trình bày đề án đến năm 2020 đầu tư thêm 100.000 tỉ đồng cho Vinalines. Sau đó, Thủ tướng lại rêu rao là “quyết bắt bằng được Dương Chí Dũng”. Thực tế, việc bắt họ Dương vừa qua lại do lực lượng đối lập với Thủ tướng thực hiện. Một sự thật không thể chối bỏ cần nhắc lại là dưới sự lãnh đạo, quản lý và trong phạm vi trách nhiệm của Thủ tướng, hai cái Vina (Vinalines + Vinashin) đã xơi của đất nước ta gần 7 tỉ USD.
Đường dây của chúng nó thì khủng khiếp lắm, thế mới nhà lầu, xe hơi xịn, con du học nước tư bản! Xã hội này còn khổ dài dài!
( con ai trong khoai dat nay)..dich danh ngai thu tuong chu con ai vao day…..
Mồm chúng thì tuyên truyền chế độ cộng sản,để chúng cộng tài sản của dân làm tài sản riêng.Cuộc sống của chúng giàu sang sung sướng,chúng chửi tư bản nhưng chúng toàn cho con cái qua Mỹ,Úc học.Đk mẹ mấy thằng cộng sản

Server: nginx

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.


markdown:
Để xem được clip bạn cần kích hoạt JavaScript và có phần mềm Macromedia Flash cài trên máy.
Click vào link sau để tải Flash Player
Để xem được clip bạn cần kích hoạt JavaScript và có phần mềm Macromedia Flash cài trên máy.
Click vào link sau để tải Flash Player
Tags: VTV1, Sức sống mới, ẩm thực, me ngào
Gửi
Nhớ thông tin truy cập
Đăng nhập
Quên mật khẩu?

Server: Apache/2.2.22 (Unix)


markdown:
# wakeup12-18.jpg
[— Kích thước: 67.4 kB](http://deerparkmonastery.org/tang-than/hinh-anh-loc-uyen/upload-images-3/wakeup12-18.jpg/image_view_fullscreen)
Bấm vào để xem hình ảnh đúng kích cỡ...
![wakeup12-18.jpg wakeup12-18.jpg](http://deerparkmonastery.org/tang-than/hinh-anh-loc-uyen/upload-images-3/wakeup12-18.jpg/image_preview)
![ ](http://deerparkmonastery.org/search_icon.png)
[Chuyển đến nội dung.](http://deerparkmonastery.org/tang-than/hinh-anh-loc-uyen/upload-images-3/wakeup12-18.jpg/view#content) |
[Chuyển đến mục định hướng](http://deerparkmonastery.org/tang-than/hinh-anh-loc-uyen/upload-images-3/wakeup12-18.jpg/view#portlet-navigation-tree)
|
|
## wakeup12-18.jpg
![]()
![]()
|
|

Content-Language: vi

Cache-Control: max-age=0, must-revalidate, private

Set-Cookie: I18N_LANGUAGE="vi"; Path=/


markdown:
Bạn đã có tài khoản trên Diễn đàn chưa? nếu chưa, chúng tôi khuyên bạn hãy nhanh tay đăng kí một tài khoản cho mình TẠI ĐÂY để cùng giao lưu, học hỏi với hàng triệu học sinh cả nước.
Trong trường hợp bạn đã có tài khoản, vui lòng xem các hướng dẫn bên dưới:

Cache-Control: no-cache


markdown:
|
|![]()
Hướng dẫn kiểm tra màng trinh -HOT-HOT-
|
|![]()
![ Start new topic](http://img.vietgiaitri.com/style_images/lam/t_new.gif)
![ Start new topic](http://img.vietgiaitri.com/style_images/lam/t_new.gif)
Replies(1 - 8)
|
|Rượt Đuổi |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|Tài sản: ![]()
|
|dodinhhieu |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|*PK**Phu*o*ng**Linh* |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|babycorau2000sms |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|nh0cxjnh |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|Vô tình |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|Tài sản: ![]()
![]()
![]()
|
|constantine0 |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|tuong holy hn |
|![]()
Gửi vào:
|
|![]()
|
|
|
|
|
|![]()
![ Start new topic](http://img.vietgiaitri.com/style_images/lam/t_new.gif)
![ Start new topic](http://img.vietgiaitri.com/style_images/lam/t_new.gif)
**Chế độ hiển thị:** [Chuyển đến: Bình thường](/chu-de/huong-dan-kiem-tra-mang-trinh-hot-hot-62026.vgt&mode=linear)· **·** [Mở rộng](/chu-de/huong-dan-kiem-tra-mang-trinh-hot-hot-62026.vgt&mode=linearplus) [Chuyển đến: Thu gọn](/chu-de/huong-dan-kiem-tra-mang-trinh-hot-hot-62026.vgt&mode=threaded)
Cùng thể thoại
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Chủ đề sôi nổi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|Thêm nữa...
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Chủ đề mới khác
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Album hot nhất
Giới thiệu Games
|
|Siêu Mua [-](http://www.vietgiaitri.com/sitemap/) **Sitemap** [-](/lofiversion/index.php?t62026.html) **Bản rút gọn** [-](http://game.vietgiaitri.com/kho-game.vgt) **Kho Game** [-](http://www.vietgiaitri.com/show-hot-tags/) **Hot tags** [-](http://tofaco.com) **Tofaco** **Ongame mobi** [2](/lofiversion/index.php?f2.html), [3](/lofiversion/index.php?f3.html), [123](/lofiversion/index.php?f123.html), [5](/lofiversion/index.php?f5.html), [208](/lofiversion/index.php?f208.html), [8](/lofiversion/index.php?f8.html), [9](/lofiversion/index.php?f9.html), [10](/lofiversion/index.php?f10.html), [12](/lofiversion/index.php?f12.html), [14](/lofiversion/index.php?f14.html), [15](/lofiversion/index.php?f15.html), [16](/lofiversion/index.php?f16.html), [17](/lofiversion/index.php?f17.html), [18](/lofiversion/index.php?f18.html), [19](/lofiversion/index.php?f19.html), [20](/lofiversion/index.php?f20.html), [21](/lofiversion/index.php?f21.html), [22](/lofiversion/index.php?f22.html), [27](/lofiversion/index.php?f27.html), [28](/lofiversion/index.php?f28.html), [29](/lofiversion/index.php?f29.html), [30](/lofiversion/index.php?f30.html), [31](/lofiversion/index.php?f31.html), [32](/lofiversion/index.php?f32.html), [33](/lofiversion/index.php?f33.html), [34](/lofiversion/index.php?f34.html), [37](/lofiversion/index.php?f37.html), [38](/lofiversion/index.php?f38.html), [42](/lofiversion/index.php?f42.html), [43](/lofiversion/index.php?f43.html), [44](/lofiversion/index.php?f44.html), [45](/lofiversion/index.php?f45.html), [46](/lofiversion/index.php?f46.html), [47](/lofiversion/index.php?f47.html), [48](/lofiversion/index.php?f48.html), [243](/lofiversion/index.php?f243.html), [50](/lofiversion/index.php?f50.html), [251](/lofiversion/index.php?f251.html), [53](/lofiversion/index.php?f53.html), [54](/lofiversion/index.php?f54.html), [56](/lofiversion/index.php?f56.html), [57](/lofiversion/index.php?f57.html), [58](/lofiversion/index.php?f58.html), [192](/lofiversion/index.php?f192.html), [61](/lofiversion/index.php?f61.html), [62](/lofiversion/index.php?f62.html), [63](/lofiversion/index.php?f63.html), [64](/lofiversion/index.php?f64.html), [65](/lofiversion/index.php?f65.html), [229](/lofiversion/index.php?f229.html), [69](/lofiversion/index.php?f69.html), [70](/lofiversion/index.php?f70.html), [71](/lofiversion/index.php?f71.html), [246](/lofiversion/index.php?f246.html), [72](/lofiversion/index.php?f72.html), [73](/lofiversion/index.php?f73.html), [74](/lofiversion/index.php?f74.html), [75](/lofiversion/index.php?f75.html), [76](/lofiversion/index.php?f76.html), [77](/lofiversion/index.php?f77.html), [78](/lofiversion/index.php?f78.html), [79](/lofiversion/index.php?f79.html), [80](/lofiversion/index.php?f80.html), [81](/lofiversion/index.php?f81.html), [82](/lofiversion/index.php?f82.html), [83](/lofiversion/index.php?f83.html), [84](/lofiversion/index.php?f84.html), [85](/lofiversion/index.php?f85.html), [86](/lofiversion/index.php?f86.html), [88](/lofiversion/index.php?f88.html), [89](/lofiversion/index.php?f89.html), [90](/lofiversion/index.php?f90.html), [91](/lofiversion/index.php?f91.html), [92](/lofiversion/index.php?f92.html), [93](/lofiversion/index.php?f93.html), [94](/lofiversion/index.php?f94.html), [95](/lofiversion/index.php?f95.html), [96](/lofiversion/index.php?f96.html), [97](/lofiversion/index.php?f97.html), [98](/lofiversion/index.php?f98.html), [99](/lofiversion/index.php?f99.html), [101](/lofiversion/index.php?f101.html), [102](/lofiversion/index.php?f102.html), [103](/lofiversion/index.php?f103.html), [104](/lofiversion/index.php?f104.html), [105](/lofiversion/index.php?f105.html), [106](/lofiversion/index.php?f106.html), [107](/lofiversion/index.php?f107.html), [108](/lofiversion/index.php?f108.html), [213](/lofiversion/index.php?f213.html), [110](/lofiversion/index.php?f110.html), [111](/lofiversion/index.php?f111.html), [252](/lofiversion/index.php?f252.html), [114](/lofiversion/index.php?f114.html), [116](/lofiversion/index.php?f116.html), [117](/lofiversion/index.php?f117.html), [118](/lofiversion/index.php?f118.html), [119](/lofiversion/index.php?f119.html), [120](/lofiversion/index.php?f120.html), [121](/lofiversion/index.php?f121.html), [122](/lofiversion/index.php?f122.html), [126](/lofiversion/index.php?f126.html), [124](/lofiversion/index.php?f124.html), [125](/lofiversion/index.php?f125.html), [136](/lofiversion/index.php?f136.html), [133](/lofiversion/index.php?f133.html), [134](/lofiversion/index.php?f134.html), [137](/lofiversion/index.php?f137.html), [144](/lofiversion/index.php?f144.html), [167](/lofiversion/index.php?f167.html), [150](/lofiversion/index.php?f150.html), [151](/lofiversion/index.php?f151.html), [155](/lofiversion/index.php?f155.html), [158](/lofiversion/index.php?f158.html), [164](/lofiversion/index.php?f164.html), [166](/lofiversion/index.php?f166.html), [179](/lofiversion/index.php?f179.html), [181](/lofiversion/index.php?f181.html), [180](/lofiversion/index.php?f180.html), [210](/lofiversion/index.php?f210.html), [182](/lofiversion/index.php?f182.html), [185](/lofiversion/index.php?f185.html), [184](/lofiversion/index.php?f184.html), [186](/lofiversion/index.php?f186.html), [187](/lofiversion/index.php?f187.html), [188](/lofiversion/index.php?f188.html), [189](/lofiversion/index.php?f189.html), [190](/lofiversion/index.php?f190.html), [191](/lofiversion/index.php?f191.html), [193](/lofiversion/index.php?f193.html), [49](/lofiversion/index.php?f49.html), [202](/lofiversion/index.php?f202.html), [197](/lofiversion/index.php?f197.html), [198](/lofiversion/index.php?f198.html), [247](/lofiversion/index.php?f247.html), [199](/lofiversion/index.php?f199.html), [200](/lofiversion/index.php?f200.html), [203](/lofiversion/index.php?f203.html), [204](/lofiversion/index.php?f204.html), [205](/lofiversion/index.php?f205.html), [206](/lofiversion/index.php?f206.html), [209](/lofiversion/index.php?f209.html), [211](/lofiversion/index.php?f211.html), [212](/lofiversion/index.php?f212.html), [220](/lofiversion/index.php?f220.html), [221](/lofiversion/index.php?f221.html), [222](/lofiversion/index.php?f222.html), [223](/lofiversion/index.php?f223.html), [224](/lofiversion/index.php?f224.html), [225](/lofiversion/index.php?f225.html), [226](/lofiversion/index.php?f226.html), [227](/lofiversion/index.php?f227.html), [230](/lofiversion/index.php?f230.html), [231](/lofiversion/index.php?f231.html), [233](/lofiversion/index.php?f233.html), [235](/lofiversion/index.php?f235.html), [236](/lofiversion/index.php?f236.html), [238](/lofiversion/index.php?f238.html), [239](/lofiversion/index.php?f239.html), [240](/lofiversion/index.php?f240.html), [241](/lofiversion/index.php?f241.html), [242](/lofiversion/index.php?f242.html), [244](/lofiversion/index.php?f244.html), [256](/lofiversion/index.php?f256.html), [245](/lofiversion/index.php?f245.html), [248](/lofiversion/index.php?f248.html)

Pragma: public

Set-Cookie: modpids=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/; domain=.vietgiaitri.com


markdown:
# $$$$Đăng ký: 12-11-2006
Offline Đăng nhập: 12-12-2006 - 21:16
### Thống kê
- Nhóm: Thành viên
- Bài viết: 0
- Lượt xem: 2835
- Points 0
- Danh hiệu: Lính mới
- Tuổi: 18 tuổi
- Ngày sinh: Tháng năm 17, 1996
-
Giới tính
Bí mật
-
Sở thích
chơi game
### Thông tin liên lạc
-
Website URL
[http://](http://)
-
Yahoo
[shadown_ninja](ymsgr:sendIM?shadown_ninja)
0 Trung bình
### Công cụ người dùng
### Lần ghé thăm cuối
-
[duc15042000](http://diendantoanhoc.net/forum/index.php?/user/133051-duc15042000/)
21-10-2014 - 11:52
-
[kha zix](http://diendantoanhoc.net/forum/index.php?/user/132525-kha-zix/)
04-09-2014 - 19:29
-
[kimngocanh2001](http://diendantoanhoc.net/forum/index.php?/user/131674-kimngocanh2001/)
10-08-2014 - 09:54
-
[Viet Hoang 99](http://diendantoanhoc.net/forum/index.php?/user/122550-viet-hoang-99/)
10-07-2014 - 23:43
-
[nhoxkol](http://diendantoanhoc.net/forum/index.php?/user/130651-nhoxkol/)
10-07-2014 - 15:41

Cache-Control: no-cache, must-revalidate, max-age=0


markdown:
Giống măng cụt chỉ có hai nước trồng được là Việt Nam và Thái Lan.
Theo các nhà bào chế đông y dược, măng cụt có tên là Hồi Tâm Vương Cam Bì. Còn theo từ điển Y Dược Bách Thảo Thanh Hoa Tùng Thư, măng cụt là “nữ hoàng của thảo mộc quý dược”.
Quả đúng như vậy, măng cụt là loại trái cây ngon. Vỏ cây và vỏ, ruột, nhân trái măng cụt đều là thuốc chữa nhiều bệnh về thời khí, da liễu, đường ruột, máu và cả thần kinh.
Phân tích chi tiết một múi thịt nhân trái măng cụt, theo GS.TS Đỗ Tất Lợi viết trong “Cây thuốc nam của nước Nam” thì: măng cụt là thuốc quý trong y học cổ truyền phương đông, nhờ có chất tổng hợp đến 40 vị, thành nhóm chống ô-xi hóa từ nguồn gốc thực vật (Polyphenol). Tân dược gọi đó là chất Santhoneae. Chất này có rất nhiều, gần như kỷ lục trong thịt nhân măng cụt. Nó được đánh giá là “độc thảo” giúp hồi phục chứng Parkinson ở tuổi trung niên do dùng rượu quá nhiều, tình dục quá độ; bệnh mất trí nhớ ở người già - alzheimer. Viện điều trị tâm thần ở Darwin (Úc) đã dùng măng cụt trị cho 1.695 bệnh nhân (50–75 tuổi) bị mất trí nhớ, kết quả là có 75% bệnh nhân giảm bệnh đến 87,65%.
Người từ 30-50 tuổi dễ bị dị ứng hoặc giảm sức đề kháng, dễ bị nấm da, có thể dùng 2-3 trái măng cụt mỗi ngày, trong vòng 15 ngày.
Người mới sinh con, dễ nhiễm virus, để tăng cường sức đề kháng nên dùng vỏ trái măng cụt (10gr) nghiền nát, hòa chung với 20gr ngải cứu, 20gr kỉ tử và 50gr thịt dê nấu trong 0,5 lít nước, ninh thật nhừ. Ăn trong ngày, liên tục trong 2 tuần.
Ăn 3 trái măng cụt (thịt nhân, bỏ hột)/ngày, có khả năng ức chế các hoạt động của men cyclo-oxygenase, giúp ngừa viêm gan, gan nhiễm mỡ, vàng da, hạ nhiệt sốt sau mổ.
Một hiệu quả chữa trị khác là chữa viêm loét đường ruột: dùng 20gr vỏ cây măng cụt (hoặc vỏ trái) hòa chung với 5gr gừng giã nát và 10gr đậu chiều. Sắc trong 0,5 lít nước còn 150ml. Chia làm 3 phần uống trong ngày. Liền một tuần.

Cache-Control: no-cache, no-store, must-revalidate

Content-Encoding: deflate


markdown:
# Tiếng anh 11- Bài tập Pasive voice
Exercise 5 Passive Voice - Exercise with It + be said/ thought . or S+ be said/ thought. 1. People know that she is a good swimmer. 2. They say that Francis is in hospital. 3. They think that the children are in bed. 4. People believe that the robber has worked in the bank. 5. People believe that nuclear power stations are dangerous. 6. His colleagues thought that he was on holiday. 7. People know that cars pollute the environment. 8. They suppose that the new product will come out soon. 9. They found that the mission was impossible. 10. They believe that she will win a gold medal.
Exercise 5 Passive Voice - Exercise with It + be said/ thought . or S+ be said/ thought.
1. People know that she is a good swimmer.
2. They say that Francis is in hospital.
3. They think that the children are in bed.
4. People believe that the robber has worked in the bank.
5. People believe that nuclear power stations are dangerous.
6. His colleagues thought that he was on holiday.
7. People know that cars pollute the environment.
8. They suppose that the new product will come out soon.
9. They found that the mission was impossible.
10. They believe that she will win a gold medal.
![ docx](/images/icons/docx16x16.gif)
[netpro](#)| Ngày: 09/05/2013 | Lượt xem: 682 | Lượt tải: 5 ![ download](/images/download.gif)
![ download](/images/download.gif)
**Tiếng anh 11- Bài tập Pasive voice**, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Các file đính kèm theo tài liệu này:
Tiếng anh 11- Bài tập Pasive voice.docx


markdown:
Trang tin tức điện tử của Docbao.com.vn © 2008.
Công ty Cổ phần Quang Minh Việt Nam
P.501 tầng 5 Tòa nhà Micons – B20, Tập thể Bộ Công An, Hoàng Cầu, P.Ô Chợ Dừa, Q.Đống Đa, Hà Nội
ĐT: 043.7955.844.
Giấy phép thiết lập Trang thông tin điện tử tổng hợp trên Internet số 2372/GP-STTTT cấp ngày 29/8/2014.
Liên hệ Quảng cáo | Thông tin Ban biên tập


markdown:
© Copyright 1997 - VnExpress.net, All rights reserved.
® VnExpress giữ bản quyền nội dung trên website này.
Rất mong mọi người cho tôi lời khuyên. (Phạm Thị Hương)
Mẹo trị cảm cúm không dùng kháng sinh
Xem mùa sinh đoán tính cách một người
80% người ăn chay thiếu vitamin B12
Rửa tay cứu nhiều mạng sống
Dùng chảo chống dính đúng cách để bảo vệ sức khỏe
5 môn thể dục tốt cho tim mạch
Một nửa số dân Mỹ hiểu lầm về Ebola
Uống cà phê tốt cho gan
Nhận diện vitamin dùng nhiều sẽ gây hại cho cơ thể
Điều trị chứng ợ nóng, khó tiêu không cần thuốc
Khác biệt lối sống Á - Âu ở phòng chờ sân bay
Những bóng hồng trong khoang lái máy bay
26.000 sinh viên thắt ruy băng xanh kêu gọi không xả rác
Lợi hại của 4 kiểu ngoại tình
5 điều con trai cần từ bố
Nghỉ việc trước tuổi hưu được quyền lợi gì
© Copyright 1997 VnExpress.net, All rights reserved.
VnExpress tuyển dụng Liên hệ quảng cáo / Liên hệ Toà soạn
Thông tin Tòa soạn.0123.888.0123 (HN) - 0129.233.3555 (TP HCM)

Set-Cookie: device_env=4; expires=Thu, 30-Oct-2014 00:20:45 GMT; path=/; domain=vnexpress.net


markdown:
**D√†nh cho kh√°ch h√†ng:** ƒê·ªÉ mua s·∫£n ph·∫©m b·∫°n vui l√≤ng li√™n h·ªá theo s·ªë ƒëi·ªán tho·∫°i trong tin ƒëƒÉng c·ªßa c√°c shop. **D√†nh cho ch·ªß shop:**
Li√™n h·ªá mua h√†ng t·∫°i shop
Ch∆∞a c√≥ ƒë√°nh gi√°
Trung b√¨nh:
**0**
B·∫°n ch∆∞a ƒë√°nh gi√°
Th·∫ø gi·ªõi
** c·ªßa c√°c th∆∞∆°ng hi·ªáu Jockey, Narsis, Tommy Hilfiger, Polo, Seahorse, Jme, Aristino ... Qu·∫ßn l√≥t nam sexy**
¬†
¬†Qu·∫ßn l√≥t nam Calvin Klein CK01 - 200K
**Qu·∫ßn l√≥t nam Jockey JK08 - 200K** **Qu·∫ßn l√≥t nam Jockey JK08 - 200K** **Qu·∫ßn l√≥t nam ch·∫•t m·ªÅm Jockey JK08 - 200K** **Qu·∫ßn l√≥t nam c·ª±c ƒë·∫πp Jockey JK08 - 200k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Jockey JK19 - 195k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Jockey JK19 - 195k** **Qu·∫ßn l√≥t nam boxer Jme JM109 - 69k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Jockey JK19 - 195k** **Qu·∫ßn s·ªãp nam boxer hi·ªáu Narsis NT21 - 100k** **Qu·∫ßn l√≥t nam boxer Jme JM109 - 69k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Jockey JK18 - 175k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Jockey JK18 - 175k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK16 - 145K** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK04 - 200k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK03 - 220k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK03 - 220k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK03 - 220k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK03 - 220k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK03 - 220k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK02 - 250k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK02 - 250k** **Qu·∫ßn l√≥t Jockey JK02 - 250k** **Qu·∫ßn s·ªãp nam boxer hi·ªáu Narsis NT21 - 100k** **Qu·∫ßn √≥t Tommy TH06 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH07** - 275K **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH08** - 275K **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH05 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH04 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH03 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH02 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t Tommy TH01 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t nam Polo PL03 - 299k** **Qu·∫ßn l√≥t nam Polo PL02 - 299k** **Qu·∫ßn l√≥t nam Aristino, co gi√£n 4 chi·ªÅu AR02 - 120k** **Qu·∫ßn l√≥t nam LX002 - 155k** **Qu·∫ßn l√≥t nam LX003 - 155k** **Qu·∫ßn l√≥t nam LX002 - 155k** **Qu·∫ßn l√≥t nam LX001 - 165k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse LX008 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer LX012 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer SF017 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse LX010 - 125k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse LX009 - 125k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SH007 - 62k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SF006 - 69k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SH040 - 85k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer SH043 - 82k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer SH036 - 62k**
¬†
**Qu·∫ßn l√≥t boxer SL001 - 125k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer SH035 - 65k** **Qu·∫ßn l√≥t boxer SH035 - 65k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SH043 - 82k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SH041 - 82k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SH038 - 62k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse LX005 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse SF013 - 69k** **Qu·∫ßn l√≥t Seahorse LX005 - 135k** [Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu](/enbac_redirect.php?to=aHR0cDovL2Vib24udm4vcXVhbi1sb3QtbmFtLzIxNy8=) Narsis NB71 - 90k **Qu·∫ßn l√≥t nam LX001 - 165k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SF010 - 79k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SF001 - 68k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SL002 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SL002 - 135k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SF012 - 69k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SF010 - 79k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SL007 - 79k** **Qu·∫ßn l√≥t nam SL006 - 79k** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Narsis NB71 - 90k** [Qu·∫ßn l√≥t boxer nam](/enbac_redirect.php?to=aHR0cDovL2Vib24udm4vcXVhbi1sb3QtbmFtLzIxNy8=) Tommy Hilfiger TH09 - 275k **Qu·∫ßn l√≥t nam SH007 - 62K** **Qu·∫ßn l√≥t nam SH016 - 69K** **Qu·∫ßn l√≥t nam co gi√£n 4 chi·ªÅu Aristino AR01 - 90k** **Qu·∫ßn l√≥t nam co gi√£n 4 chi·ªÅu Aristino AR01 - 90k** **Qu·∫ßn l√≥t nam DIM - DM06 - 75K** **Qu·∫ßn l√≥t boxer nam Tommy Hilfiger TH09 - 275k** **Qu·∫ßn l√≥t nam Narsis NB66 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t nam Narsis NB64 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t c·∫°p nh·ªè NB67 - 90k** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB62 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB68 - 90k** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB54 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t boxer nam NT16 - 100K** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB60 - 70K** **Qu·∫ßn l√≥t boxer nam NT19 - 100k** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB52 - 70K** **Qu·∫ßn l√≥t boxer nam NT18 - 100k** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB46 - 70K** [Qu·∫ßn l√≥t nam cao c·∫•p Narsis](/enbac_redirect.php?to=aHR0cDovL2Vib24udm4vcXVhbi1sb3QtbmFtLW5hcnNpcy8yMTctbTEwNy8=) NB72 - 90k **Qu·∫ßn l√≥t nam NT06 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t nam NT05 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t nam Aristino, co gi√£n 4 chi·ªÅu AR02 - 120k** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB23 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t nam h√†ng hi·ªáu Narsis NB71 - 90k** **Qu·∫ßn l√≥t nam cao c·∫•p Narsis NB72¬†- 90K** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB19 - 90K** **Qu·∫ßn l√≥t Narsis NB04 - 60K** **Qu·∫ßn l√≥t nam cao c·∫•p Aristino AR03 - 125k** **¬†** **¬†** **¬†** **ƒê·ªãa ch·ªâ: S·ªë 76 Do√£n K·∫ø Thi·ªán - Mai D·ªãch - C·∫ßu Gi·∫•y - HN (G·∫ßn ƒê·∫°i h·ªçc Th∆∞∆°ng m·∫°i)**
** B·∫£n ƒë·ªì ƒë∆∞·ªùng ƒëi: Click here**
¬†
Ch∆∞a c√≥ ƒë√°nh gi√°
Trung b√¨nh:
**0**
B·∫°n ch∆∞a ƒë√°nh gi√°
√ân B·∫°c t·∫°i H√† N·ªôi
T·∫ßng 16, T√≤a nh√† 18 Tam Trinh, Hai B√† Tr∆∞ng, H√† N·ªôi
Tel: 043.974.3410 - Ext: 118 / 499 / 842 / 868
Fax: 04 39743413
Li√™n k·∫øt n·ªôi b·ªô
B√¨nh lu·∫≠n


markdown:
|
|![]()
Những chiếc váy đuôi tôm bắt mắt.
## Váy đuôi tôm đã quay trở lại
Thứ Bảy, ngày 16/07/2011 11:35 AM (GMT+7)
Chi tiết đuôi tôm giờ đây đã trở lên trên những chiếc váy nữ tính của phái đẹp.
Thời Trang EVA cập nhật những mẫu
Váy đuôi tôm là kiểu váy phần chân váy phía sau dài hơn chân váy phía trước, có tạo hình giống như phần đuôi của con tôm. Kiểu váy này xuất hiện rất nhiều vào những năm 80 của thế kỷ trước và là xu hướng váy được rất nhiều
Có thể nói sự trở lại rõ ràng nhất của những chiếc váy đuôi được thể hiện trên thảm đỏ của các sự kiện giải trí trên thế giới và không ai khác chính những mỹ nhân nổi tiếng là người góp phần tạo nên tiếng nói cho váy đuôi tôm trong làng thời trang hiện nay.
Nhiều người vẫn nghĩ váy đuôi tôm chỉ thích hợp với những buổi tiệc tùng nhưng trên thực tế chỉ cần 'mô đi phê' một chút thôi thì bạn vẫn có thể diện kiểu váy này đi dạo phố. Cho một phong cách thân thiện, bạn nên chọn những chiếc váy với phần đuôi tôm không quá dài và rườm rà nhé. Loại váy với họa tiết in hoa, chấm bi sẽ giúp chiếc váy đuôi tôm thêm gần gũi hơn.
Flion (Tổng hợp)
Thông tin doanh nghiệp
|
|
|
|
Eva trên Facebook
Sự kiện tiêu điểm

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:54:"thoi-trang/vay-duoi-tom-da-quay-tro-lai-c36a70462.html";}

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 29dba94430abb3a7009fef45dc0d0d5d

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 29dba94430abb3a7009fef45dc0d0d5d

X-CacheDebug-5: Callback happened

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/29/qcc-29dba94430abb3a7009fef45dc0d0d5d

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/29/qcc-29dba94430abb3a7009fef45dc0d0d5d

X-CacheDebug-10: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/29/qcc-29dba94430abb3a7009fef45dc0d0d5d

Cache-Control: public


markdown:
|
|![]()
|
|
Hiển thị chủ đề 51 đến 75 trên tổng số 329
## Diễn đàn: Hướng dẫn hoàn chỉnh
Hướng dẫn trò chơi hoàn chỉnh có thể tìm đọc tại đây
Quick Navigation
## Moderators
Thời gian được tính theo giờ GMT +7. Bây giờ là 06:53.
Powered by: vBulletin © Jelsoft Enterprises Ltd.
vBulletin Optimisation by
Bản quyền © 2002-2012 Game VN
Digital Point modules:
>

Cache-Control: private, post-check=0, pre-check=0, max-age=0

X-Powered-By: ASP.NET, ARR/2.5 - MISS


markdown:
# Nguy hiểm từ sự cuồng tín lễ hội
Mới đầu năm Nhâm Thìn (2012), mặc cho mưa phùn, gió lạnh, hàng ngàn người vẫn ùn ùn đổ về Bắc Ninh đi lễ Bà Chúa Kho. Cầu danh lợi, thăng quan tiến chức và vay tiền là mục đích chính của phần đông những người hành hương về làng Cô Mễ. Và cũng như mọi năm, khách thập phương luôn đông đúc, chen lấn, la lối khiến đoạn đường dẫn vào đền thường xuyên trong tình trạng quá tải. Các dịch vụ mồi chài, soạn lễ cúng, khấn thuê, giữ xe mọc lên nhan nhản, bát nháo, biến chỗ thờ tự tôn nghiêm mấy trăm năm về trước trở thành nơi buôn bán thánh thần.
Lễ hội Bà Chúa Kho lần đầu tiên được tổ chức vào ngày 12 tháng Giêng năm Đinh Tỵ (16/2/1077). Đó là ngày giỗ kỵ để tưởng nhớ đến người phụ nữ nhan sắc tuyệt trần, lại khéo tổ chức sản xuất, tích trữ lương thực, trông nom kho tàng quốc gia tại tuyến sông Như Nguyệt (sông Cầu). Bà Chúa Kho đã có công chiêu dân, lập làng, khai khẩn đất nông nghiệp ở làng Cô Mễ, phường Vũ Ninh, TP Bắc Ninh. Năm 1075, đời Lý Nhân Tông, nhà Tống xâm lược nước ta, Bà Chúa Kho đã anh dũng hy sinh tại mặt trận sông Như Nguyệt. Đây là trận đánh quyết định và cuối cùng trong cuộc kháng chiến chống quân Tống (1075-1077). Cảm kích trước tấm lòng yêu nước, nhà vua đã có chiếu phong cho bà là Phúc Thần, người dân Cô Mễ nhớ ơn và lập đền thờ ở vị trí kho lương trước kia.
Thế nhưng, tấm lòng thành và công tâm của người dân xưa kia đã bắt đầu biến dạng theo năm tháng. Ngày xưa, tại đền Bà Chúa Kho, người dân hành hương với tất cả sự tôn kính, trang nghiêm, cầu cho quốc thái dân an. Nay, lễ hội Bà Chúa Kho đã biến tướng, trở nên “dị hợm” và “kệch cỡm”.
Không cần biết Bà Chúa Kho là ai, người ta đến để đánh đổi, mua danh, cầu lộc, vay mượn từ thế giới ảo, đem mưu toan của trần thế vào thế giới thánh thần. Ảo vọng và niềm tin mông muội đã làm cho con người trở nên cuồng tín hơn bao giờ hết trong những năm gần đây.
Nhân danh những tập tục, văn hóa truyền thống của cha ông từ ngàn xưa để lại, những người thực hiện lễ hội đã tiếp tay cho tình trạng mê tín dị đoan xảy ra một cách công khai quanh các lễ hội. Trong đám người chen lấn, giành giật, sì sụp khấn vái ở đền Bà Chúa Kho có nhiều người chắc mẩm rằng, nếu đi lễ và vay tiền vào đầu năm, họ sẽ được giàu có và thăng quan tiến chức?
Có thể nói rằng, lễ hội tượng trưng đã thật sự bị lạm dụng. Người ta vẫn thấy nhan nhản những chiếc xe công, những ông bà béo tốt thuê người đội mâm vàng dọn dường đi lễ Bà Chúa Kho. Trong lời khấn cầu có lòng tham vô độ, hẹp hòi và vị kỷ cá nhân, chỉ biết mình chứ không hề biết đến thiên hạ, đến quốc thái dân an. Sự mê muội, mù quáng đã dẫn dắt hàng vạn người (có người vượt hàng ngàn km đường) đi vay tiền. Không biết Bà Chúa Kho có nhận được những gì từ dương gian cúng tế và ban phát cho ai nhưng mỗi ngày có hàng chục tấn vàng mã trị giá cả trăm triệu đồng bị hỏa thiêu tại đây. Thêm vào đó là tiền xăng, tiền ăn ở, đi lại của nhiều người. Sự lãng phí không thể nào kể xiết trong lúc có người dân đói khổ đang oằn mình chống đỡ cơn bão lạm phát đang hoành hành.
Lễ dâng lên Bà Chúa Kho đã trở nên chuyên nghiệp với những mâm quả có sẵn và người khấn thuê ngay tại đầu cổng ra vào. Tất cả đều vàng chóe: “cành vàng lá bạc”, “vàng thỏi”, “vàng cục”, “vàng lá”, “đô la”… được định giá hàng tỷ USD âm phủ. Để có được những mâm lễ hàng mã ấy người ta phải chi ra bằng tiền thật không nhỏ. Lễ ít thì mấy chục nghìn, lễ to lên đến hàng trăm, thậm chí cả triệu đồng. Chỉ riêng số tiền mua lễ và thuê người cúng nhân lên con số hàng vạn người đi lễ mỗi ngày sẽ phung phí một khoản tiền lớn được các “tín chủ” mù quáng ném vào lò thiêu. Người ta gọi đây là hóa sớ dâng Bà? Phải chăng đó là thương mại hóa, cách làm tiền trắng trợn từ nét văn hóa truyền thống của cha ông để lại? Con cháu và những kẻ ăn mày quá khứ sẽ phải trả giá rất đắt cho những toan tính vụ lợi, phản văn hóa, bất chấp dư luận của xã hội và công chúng.
Hãy nghe một người dân bán hàng giải khát lâu đời ở Thành phố Bắc Ninh vừa nói, vừa tủm tỉm cười: "Bà Chúa Kho được coi là thần coi kho, có bao giờ mở kho cho thiên hạ vay tiền đâu mà cứ đổ xô đi vay rồi trả. Ngay người dân kinh doanh Bắc Ninh chúng tôi cũng chỉ đi lễ đền thôi chứ có ai vay mượn gì đâu mà vẫn làm ăn sinh sống đàng hoàng. Lạ thật, các bác cứ đổ xô đi vay, trả tiền bằng vàng mã thì chỉ làm giàu cho bọn buôn thần bán thánh, vậy mà sao cứ ùn ùn đi thế nhỉ!".
Bên cạnh những tâm hồn cao thượng, cầu xin cho đất nước thanh bình, no ấm, mưa thuận gió hòa, vẫn còn đó những kẻ vị kỷ cá nhân, đặt lợi ích của bản thân mình lên trên hết. "Thương thảo và vay mượn" từ thế giới bên kia là thứ văn hóa thiển cận, điên rồ và sơ khai của những kẻ có quyền và tiền. Với tâm trạng sợ hãi, nơm nớp và lén lút, họ thường có cảm giác đứng giữa biên giới của niềm hạnh phúc và nỗi bất hạnh. Chính vì thế, cầu xin và dâng hiến lễ vật là điều không thể bỏ qua trong lễ hội Bà Chúa Kho và bất cứ những lễ hội nào cầu xin ra lộc. Họ đang tin và vẫn còn tin thế!
Mua quan, bán chức và lòng tham vô đáy vốn là tệ nạn muôn đời của trần thế. Nay, con người lôi cả thánh thần, những vong hồn ở cõi âm vào vòng xoáy vay, mượn. Của cải, tiền bạc ở dương gian là do sự lao động cần cù trong nhiều năm. Khi không mà có là viển vông, huyễn hoặc và hoang tưởng. Khi cuộc sống trở nên phức tạp hơn, những tiêu chí, định hướng cho tương lai bản thân không ổn định thì người ta tự trấn an mình bằng cách trao vận mệnh của mình vào tay một quyền lực cao siêu, dù đó là một vị thần linh hay những tiên đoán của một lá số tử vi nào đó.
Sự u mê thường đẩy con người đến vũng lầy và chìm sâu vào bóng tối.
Và như thế, lễ hội có 2 con đường. Một con đường dẫn ta về sự thăng hoa trong đời sống văn hóa. Con đường còn lại dẫn đến sự băng hoại và cuồng tín.
Văn hóa tâm linh cũng giống như thuốc an thần, nếu dùng quá liều sẽ là một thứ á phiện nguy hiểm không thể nào dứt được và hệ lụy đến nhiều năm về sau...
Văn Khoa

Set-Cookie: device_env=4; expires=Thu, 30-Oct-2014 00:05:33 GMT; path=/; domain=vnexpress.net