text:
Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
Chia sẻ: Nguyen Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:17
lượt xem 109
download
Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
Tham khảo tài liệu 'sáng kiến kinh nghiệm - giáo dục âm nhạc', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
- Sáng kiến kinh nghiệm - giáo dục âm nhạc I - ĐẶT VẤN ĐỀ: Như chúng ta đã biết, trong mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội. C ùng với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội của mỗi con người, có điều tuỳ theo mỗi thời đại mà giáo dục sẽ tổ chức kiểu này hay kiểu khác. Tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khác nhau. Do đặc điểm của lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo được tiến hành theo phương châm "Chơi mà học". Vì vậy, giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ son. II - CƠ SỞ LÝ LUẬN Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi Mẫu giáo rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo d ục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người rộng lớn. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ,
- giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, c ủng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tốt của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Thật vô cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ. Năm nay tôi được phân công dạy lớp lớn 4, tổng số là 30 cháu. Đã học mẫu giáo nhỡ là 19 cháu, chiếm tỷ lệ 64%, chưa được học là 11 cháu, chiếm tỷ lệ 36%, nhiều cháu đến lớp còn khóc nhè, trẻ chưa biết hát là nhiều, nói chưa trọn câu. Hầu như trẻ chưa thích học môn âm nhạc là nhiều. Vào những ngày đầu năm học tôi hay hát cho trẻ nghe, rồi tập trẻ hát những bài ngắn, mau thuộc. Tôi nhận thấy nhiều trẻ rất thích nghe tôi hát, còn nói: "Cô mình hát hay ghê". Dần dần tôi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp. Tôi tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm thế nào để trẻ thích tìm hiểu về âm nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có â m nhạc và tôi đã trực tiếp áp dụng vào lớp mình. III/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Âm nhạc có ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, â m nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ Mẫu giáo là vô cùng
- cần thiết; đòi hỏi cô giáo phải chu đáo, yêu nghề, cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động. 1/ Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi: Thực tế giáo dục âm nhạc ở mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẩm mỹ về âm nhạc của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một quá trình: Học - chơi và mọi lúc mọi nơi. Mọi lúc mọi nơi c ũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng giờ đón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngoài chương trình phù hợp với lứa tuổi Mẫu giáo. Trẻ được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát. Thích nghe hát và hát được như bạn. Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua đề tài. V í dụ: Giờ hoạt động ngoài trờ: "Quan sát cây bàng". Sau khi quan sát xong tập cho trẻ hát bài "Em yêu cây xanh" hoặc "Trồng cây"... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới. Giáo dục các cháu trồng cây, có ý thức c hăm sóc và bảo vệ cây. Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên cuộc sống... Cùng trẻ trò chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài
- hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được dễ dàng, tự tin hoà mình cùng cô. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển về âm nhạc. 2/ Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác: Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đã học, những bài chưa học theo từng đề tài bài dạy. V í dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Làm anh". Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Cả nhà thương nhau, cho con". Cô hát cho trẻ nghe bài: "Tổ ấm gia đình, ba gọn nến lung linh...". Qua đó giúp trẻ làm quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những giúp trẻ làm quen âm nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học. Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học. Tìm hiểu "Vật nuôi trong gia đình" tích hợp hát bài "Gà trống, mèo con và cuốn con, ai c ũng yêu chú mèo, con gà trống...". Qua đó còn hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi các con vật nuôi đối với c uộc sống con người. Cách chăm sóc và bảo vệ các con vật nuôi .v.v... Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học hơn. 3/ Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc:
- Do đặc điểm của lứa tuổi Mẫu giáo nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo phương châ m "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng nhạc. Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu là trẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn giống như một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh dạn trước đông người. Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận động theo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn. Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng. Tất cả những vận động của tay chân, thân mình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàn hơn. Vận động theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng. Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc
- được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học: Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh... có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ. Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc. V ì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức. Nó đòi hỏi trẻ phải c hú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất cảu hình tượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy... trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học. Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học. Cô hát phải thể hiện tình cảm sắc bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài. Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Lớp tôi sử dụng phách tre, phách bằng vỏ gáo dừa, trống lắc... Do điều kiện cơ sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đồ chơi ngoài trời chứ tôi rất thích cho trẻ hoạt động ngoài trời. Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu. Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương. Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động múa. V ì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu
- hiện lên tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm. Múa và âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát nghe tôi chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát. V í dụ: Dạy hát bài "Làm chú bộ đội" thì tôi chọn bài hát nghe : "Màu áo chú bộ đội" nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc p hù hợp, trẻ sẽ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hoá vùng miền qua bài hát. Khi múa có thể mặc trang phục theo yêu cầu của bài hát. Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. S ự phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi. Tôi cho số đông trẻ được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm nhạc cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe hát và được chơi trò chơi âm nhạc. Trong một tiết học được tổ chức thực hiện như trẻ được chơi với cô, được gần gũi trò chuyện vơi cô, không gò bó trẻ. Về đội hình không cứng nhắc như trước đây, có thể c ho trẻ thay đổi
- nhiều đội hình khác nhau: Hình tròn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác, có nội dung phù hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cô sáng tác hoặc sưu tầm. Trong giờ học tôi luôn tuyên dương k ịp thời những cháu hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhà sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có hoạt động không? Có thích thú không? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng chùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dân dần tôi thấy trẻ rất thích học giáo d ục âm nhạc. 4/ Giáo dục âm nhạc thông qua giờ hoạt động góc: Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thành thạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên. Cần cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc, mọi nơi và hoạt động ở góc. Tôi thấy giờ hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại những bài đã học và thích phản ảnh lại những việc làm của người lớn. V í dụ: Sau giờ hoạt động chung: Giáo dục âm nhạc. Đ ề tài: Cô giáo miền xuôi. Phần hoạt động góc - ở góc phân vai cho trẻ
- chơi trò chơi: Tập làm cô giáo. Cô dạy hát bài: "Cô giáo miền xuôi", "Cô và mẹ"... hướng trẻ hát những bài có nội dung phục vụ cho bài học và theo chủ điểm, nhằm củng cố những kiến thức đã học. Tôi thấy rằng trẻ rất thích chơi ở góc, thể hiện được công việc ở mỗi góc. Giúp trẻ tìm hiểu về những công việc của người lớn, cứ như trẻ đang chơi mà có học. 5/ Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội: Cứ khoảng vào tháng tôi lại tổ chức Hội thi "Tiếng hát mầm non" tại lớp. Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho các cháu biểu diễn giống như biểu diễn một đêm văn nghệ, cho một vài cháu làm ban nhạc công sẽ có phần quà cho những cháu đạt giải. Trong Hội thi tôi có mời đông đủ phụ huynh tham dự. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi về những kết quả của con mình. Có tác dụng rất lớn đến việc đ ưa con đến lớp Mẫu giáo. Để phụ huynh có hướng phát huy năng khiếu ở trẻ. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động có âm nhạc; trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc. Trong các ngày Hội khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng... Tôi bàn bạc với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho các cháu biểu diễn văn nghệ. Đó cũng là một hình thức tuyên truyền về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay c ủa âm nhạc. Mặt khác sự cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc không nên dừng lại ở việc c ho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ
- mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ được hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ son: Nếu các cháu được rèn luyện chu đáo và được tham gia biểu diễn... Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc như đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn thành công sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc hơn. V ì sự giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ thuật của âm nhạc chỉ được co i là hoàn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ em đó tham gia tái hiện đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó. Qua việc áp dụng một số biện pháp trong và ngoài giờ học, lớp tôi chất lượng về môn giáo dục âm nhạc tăng lên khá rõ, các cháu rất thích học môn này. Rất mạnh dạn tham gia vào các hoạt động không chỉ có giáo dục âm nhạc. IV /K ẾT QUẢ THỰC HIỆN: Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt. 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc. 90% cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát. Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia biểu diễn trong những ngày hội, ngày thi. Trẻ rất thích được
- nghe nhạc giúp trẻ từng bước cảm nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ đ ược nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên c ủa thị hiếu âm nhạc. Trước kết quả ấy tôi vô cùng phấn khởi. V /BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục âm nhạc c ho các cháu Mẫu giáo là một vấn đề mới và khó, chúng ta được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại những dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con người. Âm nhạc có một sức mạnh vô cùng to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một đối tượng thẩm mỹ, có còn là đối tượng của giáo dục. V ì vậy muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: - Hát đúng, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát, hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho bài hát. - Cô phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì mới thu hút trẻ vào giờ học. - Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc. - Trong giờ hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức và có k ỹ thuật
- chỉ huy tập thể một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic mới thu hút trẻ học tốt. - Thông qua các hoạt động góc và hoạt động ngoài trời giúp trẻ hiểu biết thêm về âm nhạc và củng cố những kiến thức đã học. - Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ chức biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định. Trẻ sẽ rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Trong những b iện pháp ấy tôi nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động chung và giáo dục âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi đạt hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên, những biện pháp khác cũng góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc. Nhìn kết quả trên trẻ, tôi vô cùng phấn khởi với những gì mình gieo và gặt hát được. Tôi nhận thấy câu nói cảu nhà giáo dục Xô Viết ưu tú Macarencô đã nhận được và khuyên nhủ chúng ta: "Không có trẻ son nào là không dạy được, chỉ có phương pháp giáo dục của ta tồi thôi" như một chân lý. V I/KẾT LUẬN: Âm nhạc có ả nh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết â m nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu, nhưng giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc thật không phải dễ.
- Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói trên được thực hiện thông qua giờ hoạt động chính ở lớp và được tích hợp vào một số hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Từ những vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy, tôi đã áp dụng và có hiệu quả ở lớp mình nhằm hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện, vì trẻ em hôm nay là thế giới của ngày mai ./. V II/ĐỀ NGHỊ: Đó là những kinh nghiệm tôi đã áp dụng trực tiếp vào lớp mình. N hưng bản thân cần phải nổ lực và học hỏi nhiều hơn nữa.Bản thân tôi đề nghị: Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi thêm ở các trường bạn như:Sinh hoạt chuyên đề, dự giờ góp ý. Về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng, các lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyên tổ chức kỷ niệm các ngày hội, ngàylễ cho học sinh được tham gia để phát huy đ ược năng khiếu ở trẻ.Từ đó chị em có điều kiện bổ sung thêm những kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ được tốt hơn./. Đại H ưng:ngày 28 tháng 2 năm 2008 Người viết
- Nguyễn Thị Lợi NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯ ỜNG MẪU GIÁO ĐẠI HƯNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
13 p | 2159 | 800
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân
35 p | 564 | 223
-
Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Âm nhạc
6 p | 886 | 181
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ em mầm non trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh - Trần Thị Kim Cúc
33 p | 155 | 59
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học ở vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn
11 p | 115 | 58
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh THPT trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm bằng phương pháp dạy học tích cực - Nguyễn Thị Lánh
38 p | 115 | 54
-
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc viết sáng kiến kinh nghiệm quản lý và chỉ đạo hoạt động giáo dục
7 p | 140 | 42
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
26 p | 118 | 30
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh trung học phổ thông trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm bằng phương pháp dạy học tích cực
38 p | 59 | 17
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
33 p | 82 | 16
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 4
14 p | 33 | 13
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT qua bài 6 chương trình GDCD 12 - Công dân với các quyền tự do cơ bản
48 p | 27 | 9
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh trung học phổ thông ứng phó với biến đổi khí hậu qua môn Địa lí
24 p | 21 | 8
-
SKKN: Giáo dục Âm nhạc thông qua hoạt động học và hoạt động mọi lúc mọi nơi
7 p | 43 | 7
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1 bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc (Giáo dục công dân lớp 10)
15 p | 13 | 3
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm giúp học sinh học hát, luyện tập - trò chơi âm nhạc lớp 2
21 p | 2 | 2
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống qua giờ đọc - hiểu “ Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ
27 p | 8 | 2

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
Chia sẻ: Nguyen Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:17
lượt xem 109
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110518/dududam/80x100/67_1986.jpg)
##
Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'sáng kiến kinh nghiệm - giáo dục âm nhạc', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục âm nhạc
- Sáng kiến kinh nghiệm - giáo dục âm nhạc I - ĐẶT VẤN ĐỀ: Như chúng ta đã biết, trong mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội. C ùng với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội của mỗi con người, có điều tuỳ theo mỗi thời đại mà giáo dục sẽ tổ chức kiểu này hay kiểu khác. Tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khác nhau. Do đặc điểm của lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo được tiến hành theo phương châm "Chơi mà học". Vì vậy, giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ son. II - CƠ SỞ LÝ LUẬN Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi Mẫu giáo rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo d ục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người rộng lớn. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ,
- giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, c ủng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tốt của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Thật vô cùng quan trọng nhưng hình thành cho trẻ thật không phải dễ. Năm nay tôi được phân công dạy lớp lớn 4, tổng số là 30 cháu. Đã học mẫu giáo nhỡ là 19 cháu, chiếm tỷ lệ 64%, chưa được học là 11 cháu, chiếm tỷ lệ 36%, nhiều cháu đến lớp còn khóc nhè, trẻ chưa biết hát là nhiều, nói chưa trọn câu. Hầu như trẻ chưa thích học môn âm nhạc là nhiều. Vào những ngày đầu năm học tôi hay hát cho trẻ nghe, rồi tập trẻ hát những bài ngắn, mau thuộc. Tôi nhận thấy nhiều trẻ rất thích nghe tôi hát, còn nói: "Cô mình hát hay ghê". Dần dần tôi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp. Tôi tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm thế nào để trẻ thích tìm hiểu về âm nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có â m nhạc và tôi đã trực tiếp áp dụng vào lớp mình. III/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Âm nhạc có ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, â m nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ Mẫu giáo là vô cùng
- cần thiết; đòi hỏi cô giáo phải chu đáo, yêu nghề, cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động. 1/ Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi: Thực tế giáo dục âm nhạc ở mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẩm mỹ về âm nhạc của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một quá trình: Học - chơi và mọi lúc mọi nơi. Mọi lúc mọi nơi c ũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng giờ đón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngoài chương trình phù hợp với lứa tuổi Mẫu giáo. Trẻ được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát. Thích nghe hát và hát được như bạn. Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua đề tài. V í dụ: Giờ hoạt động ngoài trờ: "Quan sát cây bàng". Sau khi quan sát xong tập cho trẻ hát bài "Em yêu cây xanh" hoặc "Trồng cây"... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới. Giáo dục các cháu trồng cây, có ý thức c hăm sóc và bảo vệ cây. Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên cuộc sống... Cùng trẻ trò chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài
- hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được dễ dàng, tự tin hoà mình cùng cô. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển về âm nhạc. 2/ Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác: Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đã học, những bài chưa học theo từng đề tài bài dạy. V í dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Làm anh". Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Cả nhà thương nhau, cho con". Cô hát cho trẻ nghe bài: "Tổ ấm gia đình, ba gọn nến lung linh...". Qua đó giúp trẻ làm quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những giúp trẻ làm quen âm nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học. Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học. Tìm hiểu "Vật nuôi trong gia đình" tích hợp hát bài "Gà trống, mèo con và cuốn con, ai c ũng yêu chú mèo, con gà trống...". Qua đó còn hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi các con vật nuôi đối với c uộc sống con người. Cách chăm sóc và bảo vệ các con vật nuôi .v.v... Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học hơn. 3/ Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc:
- Do đặc điểm của lứa tuổi Mẫu giáo nên giáo dục các cháu cần tiến hành theo phương châ m "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng nhạc. Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu là trẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn giống như một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh dạn trước đông người. Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận động theo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn. Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng. Tất cả những vận động của tay chân, thân mình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàn hơn. Vận động theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng. Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc
- được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học: Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh... có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ. Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc. V ì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức. Nó đòi hỏi trẻ phải c hú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất cảu hình tượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy... trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học. Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học. Cô hát phải thể hiện tình cảm sắc bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài. Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Lớp tôi sử dụng phách tre, phách bằng vỏ gáo dừa, trống lắc... Do điều kiện cơ sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đồ chơi ngoài trời chứ tôi rất thích cho trẻ hoạt động ngoài trời. Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu. Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương. Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động múa. V ì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu
- hiện lên tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm. Múa và âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát nghe tôi chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát. V í dụ: Dạy hát bài "Làm chú bộ đội" thì tôi chọn bài hát nghe : "Màu áo chú bộ đội" nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc p hù hợp, trẻ sẽ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hoá vùng miền qua bài hát. Khi múa có thể mặc trang phục theo yêu cầu của bài hát. Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. S ự phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi. Tôi cho số đông trẻ được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm nhạc cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe hát và được chơi trò chơi âm nhạc. Trong một tiết học được tổ chức thực hiện như trẻ được chơi với cô, được gần gũi trò chuyện vơi cô, không gò bó trẻ. Về đội hình không cứng nhắc như trước đây, có thể c ho trẻ thay đổi
- nhiều đội hình khác nhau: Hình tròn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác, có nội dung phù hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cô sáng tác hoặc sưu tầm. Trong giờ học tôi luôn tuyên dương k ịp thời những cháu hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhà sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có hoạt động không? Có thích thú không? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng chùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dân dần tôi thấy trẻ rất thích học giáo d ục âm nhạc. 4/ Giáo dục âm nhạc thông qua giờ hoạt động góc: Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thành thạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên. Cần cho trẻ làm quen âm nhạc mọi lúc, mọi nơi và hoạt động ở góc. Tôi thấy giờ hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại những bài đã học và thích phản ảnh lại những việc làm của người lớn. V í dụ: Sau giờ hoạt động chung: Giáo dục âm nhạc. Đ ề tài: Cô giáo miền xuôi. Phần hoạt động góc - ở góc phân vai cho trẻ
- chơi trò chơi: Tập làm cô giáo. Cô dạy hát bài: "Cô giáo miền xuôi", "Cô và mẹ"... hướng trẻ hát những bài có nội dung phục vụ cho bài học và theo chủ điểm, nhằm củng cố những kiến thức đã học. Tôi thấy rằng trẻ rất thích chơi ở góc, thể hiện được công việc ở mỗi góc. Giúp trẻ tìm hiểu về những công việc của người lớn, cứ như trẻ đang chơi mà có học. 5/ Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội: Cứ khoảng vào tháng tôi lại tổ chức Hội thi "Tiếng hát mầm non" tại lớp. Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho các cháu biểu diễn giống như biểu diễn một đêm văn nghệ, cho một vài cháu làm ban nhạc công sẽ có phần quà cho những cháu đạt giải. Trong Hội thi tôi có mời đông đủ phụ huynh tham dự. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi về những kết quả của con mình. Có tác dụng rất lớn đến việc đ ưa con đến lớp Mẫu giáo. Để phụ huynh có hướng phát huy năng khiếu ở trẻ. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động có âm nhạc; trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc. Trong các ngày Hội khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng... Tôi bàn bạc với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho các cháu biểu diễn văn nghệ. Đó cũng là một hình thức tuyên truyền về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay c ủa âm nhạc. Mặt khác sự cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc không nên dừng lại ở việc c ho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ
- mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ được hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ son: Nếu các cháu được rèn luyện chu đáo và được tham gia biểu diễn... Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc như đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn thành công sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc hơn. V ì sự giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ thuật của âm nhạc chỉ được co i là hoàn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ em đó tham gia tái hiện đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó. Qua việc áp dụng một số biện pháp trong và ngoài giờ học, lớp tôi chất lượng về môn giáo dục âm nhạc tăng lên khá rõ, các cháu rất thích học môn này. Rất mạnh dạn tham gia vào các hoạt động không chỉ có giáo dục âm nhạc. IV /K ẾT QUẢ THỰC HIỆN: Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt. 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc. 90% cháu hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát. Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia biểu diễn trong những ngày hội, ngày thi. Trẻ rất thích được
- nghe nhạc giúp trẻ từng bước cảm nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ đ ược nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên c ủa thị hiếu âm nhạc. Trước kết quả ấy tôi vô cùng phấn khởi. V /BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục âm nhạc c ho các cháu Mẫu giáo là một vấn đề mới và khó, chúng ta được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại những dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con người. Âm nhạc có một sức mạnh vô cùng to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một đối tượng thẩm mỹ, có còn là đối tượng của giáo dục. V ì vậy muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: - Hát đúng, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát, hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho bài hát. - Cô phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì mới thu hút trẻ vào giờ học. - Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc. - Trong giờ hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức và có k ỹ thuật
- chỉ huy tập thể một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic mới thu hút trẻ học tốt. - Thông qua các hoạt động góc và hoạt động ngoài trời giúp trẻ hiểu biết thêm về âm nhạc và củng cố những kiến thức đã học. - Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ chức biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định. Trẻ sẽ rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Trong những b iện pháp ấy tôi nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động chung và giáo dục âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi đạt hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên, những biện pháp khác cũng góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc. Nhìn kết quả trên trẻ, tôi vô cùng phấn khởi với những gì mình gieo và gặt hát được. Tôi nhận thấy câu nói cảu nhà giáo dục Xô Viết ưu tú Macarencô đã nhận được và khuyên nhủ chúng ta: "Không có trẻ son nào là không dạy được, chỉ có phương pháp giáo dục của ta tồi thôi" như một chân lý. V I/KẾT LUẬN: Âm nhạc có ả nh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết â m nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu, nhưng giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc thật không phải dễ.
- Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói trên được thực hiện thông qua giờ hoạt động chính ở lớp và được tích hợp vào một số hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Từ những vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy, tôi đã áp dụng và có hiệu quả ở lớp mình nhằm hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện, vì trẻ em hôm nay là thế giới của ngày mai ./. V II/ĐỀ NGHỊ: Đó là những kinh nghiệm tôi đã áp dụng trực tiếp vào lớp mình. N hưng bản thân cần phải nổ lực và học hỏi nhiều hơn nữa.Bản thân tôi đề nghị: Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi thêm ở các trường bạn như:Sinh hoạt chuyên đề, dự giờ góp ý. Về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng, các lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyên tổ chức kỷ niệm các ngày hội, ngàylễ cho học sinh được tham gia để phát huy đ ược năng khiếu ở trẻ.Từ đó chị em có điều kiện bổ sung thêm những kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ được tốt hơn./. Đại H ưng:ngày 28 tháng 2 năm 2008 Người viết
- Nguyễn Thị Lợi NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯ ỜNG MẪU GIÁO ĐẠI HƯNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục đạo đức học sinh tiểu học
13 p |
2159 |
800
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân
35 p |
564 |
223
-
Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Âm nhạc
6 p |
886 |
181
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ em mầm non trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh - Trần Thị Kim Cúc
33 p |
155 |
59
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học ở vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn
11 p |
115 |
58
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh THPT trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm bằng phương pháp dạy học tích cực - Nguyễn Thị Lánh
38 p |
115 |
54
-
SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc viết sáng kiến kinh nghiệm quản lý và chỉ đạo hoạt động giáo dục
7 p |
140 |
42
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
26 p |
118 |
30
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh trung học phổ thông trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm bằng phương pháp dạy học tích cực
38 p |
59 |
17
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
33 p |
82 |
16
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 4
14 p |
33 |
13
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh THPT qua bài 6 chương trình GDCD 12 - Công dân với các quyền tự do cơ bản
48 p |
27 |
9
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục học sinh trung học phổ thông ứng phó với biến đổi khí hậu qua môn Địa lí
24 p |
21 |
8
-
SKKN: Giáo dục Âm nhạc thông qua hoạt động học và hoạt động mọi lúc mọi nơi
7 p |
43 |
7
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh qua tiết 1 bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc (Giáo dục công dân lớp 10)
15 p |
13 |
3
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm giúp học sinh học hát, luyện tập - trò chơi âm nhạc lớp 2
21 p |
2 |
2
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng sống qua giờ đọc - hiểu “ Hồn Trương Ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ
27 p |
8 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=8irsdpra4imrb2u3b2dhbjpej2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


text:
Thông tư số 69/1999/TT-BTC
Chia sẻ: Son Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 2
download
Thông tư số 69/1999/TT-BTC
Thông tư số 69/1999/TT-BTC về việc xử lý đối với tài sản Nhà nước tại khu vực HCSN sau tổng kiểm kê đánh giá lại tài sản cố định theo Quyết định 446/TTg ngày 2/7/1997 do Bộ Tài chính ban hành
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Thông tư số 69/1999/TT-BTC
- BỘ TÀI CHÍNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ******** Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ******** Số: 69/1999/TT-BTC Hà Nội, ngày 09 tháng 6 năm 1999 THÔNG TƯ CỦA BỘ TÀI CHÍNH SỐ 69/1999/TT-BTC NGÀY 09 THÁNG 06 NĂM 1999 HƯỚNG DẪN VIỆC XỬ LÝ ĐỐI VỚI TÀI SẢN NHÀ NƯỚC TẠI KHU VỰC HCSN SAU TỔNG KIỂM KÊ ĐÁNH GIÁ LẠI TSCĐ THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 466/TTG NGÀY 2/7/1997 Căn cứ Nghị định số 14/1998/NĐ - CP ngày 06/03/1998 của Chính phủ về quản lý tài sản Nhà nước; Căn cứ chỉ thị số 02/1999/CT-Ttg ngày 16/01/1999 của Thủ tướng Chính phủ, về việc tăng cường quản lý tài sản nhà nước tại khu vực hành chính sự nghiệp sau tổng kiểm kê đánh giá lại TSCĐ theo Quyết định số 466/Ttg ngày 02/07/1997 của Thủ tướng Chính phủ; Bộ Tài chính hướng dẫn việc xử lý đối với TSCĐ sau tổng kiểm kê đánh giá lại TSCĐ của Nhà nước tại thời điểm 0 giờ ngày 01/01/1998 trong các cơ quan, đơn vị hành chính sự nghiệp như sau: I - NGUYÊN TẮC XỬ LÝ TÀI SẢN CỐ ĐỊNH 1- Đối với nhà, đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đang cho thuê: - Đơn vị cho thuê phải thực hiện thanh lý hợp đồng (hoặc thoả thuận) cho thuê; Đồng thời đơn vị phải sắp xếp, bố trí sử dụng diện tích nhà đất đã cho thuê vào đúng mục đích sử dụng tài sản đã được Nhà nước qui định khi giao tài sản; - Sau khi thanh lý hợp đồng cho thuê nhà đất, đơn vị cho thuê phải lập báo cáo toàn bộ các khoản thu chi tài chính liên quan đến việc cho thuê nhà đất (kể từ ngày 1/1/1998 đến ngày thanh lý hợp đồng) với cơ quan Tài chính cùng cấp. Cơ quan Tài chính có nhiệm vụ kiểm tra các khoản thu, chi để xác định số tiền đơn vị phải nộp vào Ngân sách Nhà nước từ hoạt động cho thuê nhà đất thuộc trụ sở làm việc. Số tiền phải nộp Ngân = Tổng số tiền thu được - Các khoản chi phí hợp sách từ hoạt động cho từ hoạt động cho thuê lý liên quan đến việc thuê nhà đất thuộc trụ sở nhà đất thuộc trụ sở cho thuê nhà đất thuộc làm việc làm việc trụ sở làm việc
- * Chí phí được coi là hợp lý gồm: Chi phí cải tạo, sửa chữa để cho thuê, chi phí điện nước (nếu có) và các chi phí khác mà bên cho thuê phải trả đã thoả thuận trong hợp đồng cho thuê. 2- Đối với nhà, đất thuộc trụ sở làm việc thuộc sở hữu Nhà nước mà cơ quan hành chính sự nghiệp hiện đang thực hiện chế độ thuê nhà, đất với cơ quan quản lý nhà đất thuộc địa phương quản lý: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải lập hồ sơ quĩ nhà, đất đang phải thuê gửi về cơ quan quản lý nhà đất của địa phương và Sở Tài chính - Vật giá; hồ sơ gồm: + Công văn đề nghị chuyển giao quĩ nhà đất thuộc trụ sở làm việc từ hình thức đi thuê sang hình thức quản lý trực tiếp; kèm theo bảng kê chi tiết về diện tích nhà (Mẫu số 1A- BC - KK/HCSN), đất (Mẫu số 2- BC - KK/HCSN) của đơn vị; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến việc thuê nhà đất thuộc trụ sở làm việc của đơn vị; + Báo cáo tổng hợp số tiền thuê nhà, đất phải trả hàng năm (từ 1995 đến 1998). - Cơ quan quản lý nhà đất địa phương căn cứ hồ sơ đề nghị của các cơ quan đơn vị hành chính sự nghiệp tiến hành kiểm tra, đối chiếu với tài liệu thực tế đang quản lý; tổng hợp toàn bộ quĩ nhà đất do cơ quan quản lý hiện đang cho các đơn vị hành chính sự nghiệp thuê để báo cáo Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương ra quyết định chuyển giao quĩ nhà đất này cho Sở Tài chính - Vật giá. - Sau khi có Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh thành phố trực thuộc trung ương, Cơ quan quản lý nhà đất địa phương phải thực hiện bàn giao cho Sở Tài chính - Vật giá toàn bộ hồ sơ nhà đất được chuyển giao theo Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh thành phố trực thuộc trung ương; - Sở Tài chính - Vật giá tổ chức tiếp nhận quĩ nhà đất này và thực hiện quản lý theo đúng chế độ quản lý tài sản và sử dụng trụ sở làm việc của các cơ quan hành chính sự nghiệp. - Trường hợp nhà, đất thuộc trụ sở làm việc mà các cơ quan hành chính sự nghiệp đang thuê của cơ quan quản lý nhà đất địa phương, nhưng nhà đất đó là nhà ở đã được xác lập sở hữu tư nhân trước ngày 1/7/1991 (ngày Pháp lệnh nhà ở năm 1991 có hiệu lực) thì thực hiện xử lý theo Nghị quyết số 58/1998/NQ - UBTVQH10 ngày 20/8/1998 của Uỷ ban thường vụ quốc hội khoá 10 và các qui định khác của Nhà nước về giao dịch dân sự về nhà ở được xác lập trước ngày 1/1/1997. 3- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đã xác định không có nhu cầu sử dụng: Đơn vị phải lập hồ sơ báo cáo cơ quan quản lý cấp trên. Cơ quan quản lý cấp trên có trách nhiệm ra quyết định xử lý hoặc trình cấp có thẩm quyền quyết định xử lý theo đúng
- qui định tại Qui chế điều chuyển, thu hồi, thanh lý tài sản nhà nước tại các cơ quan hành chính sự nghiệp của Bộ Tài chính. 4- Đối với nhà đất là nhà khách, nhà nghỉ của các cơ quan hành chính sự nghiệp đang quản lý (trừ nhà khách, nhà nghỉ của Văn phòng Chính phủ, Văn phòng Quốc hội, Uỷ ban mặt trận tổ quốc Việt nam, Tổng Liên đoàn lao động Việt nam, Văn phòng UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương), chưa chuyển sang hoạt động kinh doanh độc lập thì được xử lý theo qui định tại Công văn số 5967/KTTH ngày 24/11/1997 và Công văn số 1298/CP-KTTH ngày 02/11/1998 của Văn phòng Chính phủ cụ thể là: - Nếu hoạt động của nhà khách, nhà nghỉ đủ điều kiện để thành lập doanh nghiệp thì đơn vị hành chính sự nghiệp phải làm thủ tục theo qui định của Nhà nước để thành lập doanh nghiệp cho bộ phận nhà khách, nhà nghỉ; - Nếu nhà khách, nhà nghỉ không đủ điều kiện để chuyển sang kinh doanh được thì các Bộ, ngành, cơ quan có trách nhiệm chuyển giao cho các địa phương. UBND các tỉnh, thành phố có trách nhiệm sắp xếp, chuyển các nhà khách, nhà nghỉ hiện có trên địa bàn sang hoạt động sản xuất kinh doanh theo đúng qui định hiện hành. 5- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp do không có nhu cầu sử dụng đã giao cho doanh nghiệp sử dụng, nhưng chưa làm thủ tục chuyển giao theo qui định: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải phối hợp với doanh nghiệp hoàn tất hồ sơ chuyển giao, để báo cáo cơ quan quản lý cấp trên là Bộ, ngành, tổ chức trung ương (đối với các đơn vị hành chính sự nghiệp thuộc trung ương quản lý); Sở, Ban, ngành (đối với các đơn vị hành chính sự nghiệp thuộc địa phương quản lý) để trình cấp có thẩm quyền ra quyết định chuyển giao tài sản cho doanh nghiệp. Hồ sơ xin chuyển giao gồm: + Công văn đề nghị chuyển giao nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đang quản lý cho doanh nghiệp; + Công văn của doanh nghiệp xin tiếp nhận nhà đất từ cơ quan hành chính sự nghiệp; + ý kiến của cơ quan nhà nước có thẩm quyền (như Văn phòng kiến trúc sư thành phố, Sở Xây dựng và Sở Địa chính) đồng ý việc chuyển đổi công năng nhà đất này phù hợp với qui hoạch tổng thể chung; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến nhà đất xin chuyển giao. - Các Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương); Sở, ban, ngành (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương), căn cứ vào hồ sơ đề nghị chuyển giao nhà đất của cơ quan hành chính sự nghiệp thuộc phạm vi quản lý, thực hiện kiểm tra và tổng hợp các trường hợp cần chuyển giao báo cáo Bộ Tài chính để tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ quyết định chuyển giao (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương); báo cáo Sở Tài chính - Vật giá để tổng hợp trình Chủ tịch UBND
- tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quyết định chuyển giao (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương). - Trường hợp nhà đất của cơ quan hành chính sự nghiệp đã tạm giao cho doanh nghiệp sử dụng mà nay xét thấy không thể chuyển giao được thì cơ quan hành chính sự nghiệp phải yêu cầu doanh nghiệp chuyển trả lại cho đơn vị để bố trí sử dụng làm trụ sở làm việc. Nếu đơn vị không còn nhu cầu sử dụng thì phải lập hồ sơ đề nghị cơ quan cấp trên có thẩm quyền thu hồi lại số nhà đất này để bố trí nơi làm việc cho những đơn vị còn thiếu. 6- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đã sử dụng một phần riêng biệt hoặc toàn bộ diện tích làm nhà ở từ trước năm 1995: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải lập hồ sơ đề nghị chuyển đổi công năng những nhà đất này báo cáo với cơ quan quản lý cấp trên (Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương - đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương; Sở, ban, ngành - đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương). Hồ sơ xin đề nghị chuyển đổi công năng nhà đất thuộc trụ sở làm việc của đơn vị báo cáo cơ quan nhà nước có thẩm quyền xử lý gồm: + Công văn đề nghị chuyển đổi công năng nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp sang mục đích sử dụng làm nhà ở, đất ở; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến nhà đất xin chuyển đổi công năng; + ý kiến của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền (như Văn phòng kiến trúc sư thành phố, Sở Xây dựng và Sở Địa chính) đồng ý việc chuyển đổi công năng nhà đất này phù hợp với qui hoạch tổng thể chung; + Bản sao các quyết định bố trí nhà ở cho cán bộ công nhân viên (nếu có) hoặc các giấy tờ khác liên quan đến việc bố trí nhà ở cho cán bộ công nhân viên. Cơ quan quản lý cấp trên tổng hợp báo cáo cơ quan tài chính để trình cấp có thẩm quyền ra quyết định xử lý, cụ thể: + Các Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương tổng hợp và có ý kiến xử lý cụ thể báo cáo Bộ Tài chính để tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý; + Các Sở, ban, ngành ở địa phương tổng hợp và có ý kiến xử lý cụ thể báo cáo Sở Tài chính - Vật giá để tổng hợp trình Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quyết định xử lý. 7- Đối với phương tiện vận tải và TSCĐ khác không phải là nhà, đất của các cơ quan hành chính sự nghiệp đã xác định không còn nhu cầu sử dụng hoặc không còn sử dụng được: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải báo cáo cơ quan quản lý cấp trên ra quyết định xử lý hoặc báo cáo cấp có thẩm quyền quyết định xử lý theo đúng qui định tại Qui chế điều
- chuyển, thu hồi, thanh lý tài sản nhà nước tại các cơ quan hành chính sự nghiệp của Bộ Tài chính. - Khi thực hiện điều chuyển hoặc tiếp nhận TSCĐ theo quyết định của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền, cơ quan hành chính sự nghiệp phải thực hiện theo đúng qui định tại thông tư số 43TC/QLCS ngày 31/07/1996 của Bộ Tài chính, hướng dẫn việc tiếp nhận và bàn giao tài sản cố định giữa các cơ quan hành chính sự nghiệp, tổ chức kinh tế theo quyết định của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền. 8- Đối với đất đơn vị hành chính sự nghiệp đang quản lý sử dụng, đến thời điểm kiểm kê chưa có giấy chứng nhận Quyền sử dụng đất thì cơ quan đơn vị hành chính sự nghiệp phải làm thủ tục xin cấp giấy chứng nhận Quyền sử dụng đất theo pháp luật đất đai hiện hành. II - TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1- Các cơ quan hành chính sự nghiệp đang trực tiếp quản lý sử dụng TSCĐ của Nhà nước có trách nhiệm: - Sắp xếp, bố trí quản lý, sử dụng hợp lý, hiệu quả tiết kiệm quĩ TSCĐ của Nhà nước hiện có tại đơn vị; - Căn cứ kết quả kiểm kê đánh giá lại TSCĐ 0 giờ ngày 1/1/1998, xác định những TSCĐ hiện có tại đơn vị cần xử lý, báo cáo cơ quan có thẩm quyền xử lý TSCĐ sau kiểm kê; - Tổ chức thực hiện đầy đủ và kịp thời quyết định xử lý TSCĐ của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền; - Báo cáo kết quả thực hiện xử lý tài sản cố định sau kiểm kê tại đơn vị theo đúng thời gian qui định. 2- Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương và UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm: - Chỉ đạo các cơ quan hành chính sự nghiệp thuộc phạm vi quản lý xử lý TSCĐ sau kiểm kê theo đúng hướng dẫn tại Thông tư này; - Tổng hợp báo cáo Bộ Tài chính kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê mà Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương đã xử lý hoặc uỷ quyền xử lý theo thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ-CP; - Tổng hợp báo cáo Bộ Tài chính các trường hợp kiến nghị xử lý để Bộ Tài chính xem xét ra quyết đinh xử lý theo thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ-CP hoặc trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý;
- - Qui định thời hạn báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê cho các đơn vị cấp dưới thuộc phạm vi quản lý, và tổng hợp kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của Bộ, ngành, địa phương cho Bộ Tài chính trước ngày 30/06/1999 để tổng hợp trình Chính phủ. 3- Bộ Tài chính có trách nhiệm: - Tiếp nhận, kiểm tra xem xét các kiến nghị xử lý TSCĐ sau kiểm kê của các Bộ, ngành, tổ chức đoàn thể trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương, ra quyết định xử lý tài sản theo đúng thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ- CP hoặc trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý đối với các trường hợp vượt thẩm quyền qui định; - Tiếp nhận, báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của các Bộ, ngành, tổ chức đoàn thể trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương; Tổng hợp toàn bộ kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của cả nước để báo cáo Thủ tướng Chính phủ. 4- Cục quản lý công sản và Sở Tài chính - Vật giá các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm giúp Bộ trưởng Bộ Tài chính và Chủ tịch UBND tỉnh hướng dẫn, đôn đốc các cơ quan hành chính sự nghiệp thực hiện tốt công tác xử lý TSCĐ sau kiểm kê và tổng hợp báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê theo đúng thời gian qui định. Thông tư này có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày ký. Trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, đề nghị phản ánh kịp thời về Bộ Tài chính (Cục Quản lý công sản) để xem xét giải quyết. Nguyễn Thị Kim Ngân (Đã ký)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Thông tư số 33/1999/TT-BTC
8 p | 58 | 13
-
Thông tư số 01/1999/TT-BTC
21 p | 48 | 12
-
Thông tư số 145/1999/TT-BTC
4 p | 60 | 6
-
Thông tư số 04/1999/TT-BCA(C13)
8 p | 92 | 5
-
Thông tư số 03/1999/TT-BTP
4 p | 36 | 3
-
Thông tư số 38/1999/TT-BTC
5 p | 64 | 3
-
Thông tư số 131/1999/TT-BTC
6 p | 46 | 3
-
Thông tư số 15/1999/TT-BTC
2 p | 44 | 3
-
Thông tư số 109/1999/TT-BTC
4 p | 46 | 3
-
Thông tư số 12/1999/TT-BTC
3 p | 36 | 3
-
Thông tư số 104/1999/TT-BTC
4 p | 36 | 2
-
Thông tư số 04/1999/TT-BTC
10 p | 29 | 2
-
Thông tư số 127/1999/TT-BTC
6 p | 41 | 2
-
Thông tư số 128/1999/TT-BTC
5 p | 47 | 2
-
Thông tư số 100/1999/TT-BTC
5 p | 43 | 2
-
Thông tư số 04/1999/TT-TCTK
20 p | 49 | 1
-
Thông tư số 136/1999/TT-BTC
14 p | 69 | 1

markdown:
# Thông tư số 69/1999/TT-BTC
Chia sẻ: Son Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 2
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091029/lawktkt6/80x100/1523.jpg)
##
Thông tư số 69/1999/TT-BTC
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Thông tư số 69/1999/TT-BTC về việc xử lý đối với tài sản Nhà nước tại khu vực HCSN sau tổng kiểm kê đánh giá lại tài sản cố định theo Quyết định 446/TTg ngày 2/7/1997 do Bộ Tài chính ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Thông tư số 69/1999/TT-BTC
- BỘ TÀI CHÍNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ******** Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ******** Số: 69/1999/TT-BTC Hà Nội, ngày 09 tháng 6 năm 1999 THÔNG TƯ CỦA BỘ TÀI CHÍNH SỐ 69/1999/TT-BTC NGÀY 09 THÁNG 06 NĂM 1999 HƯỚNG DẪN VIỆC XỬ LÝ ĐỐI VỚI TÀI SẢN NHÀ NƯỚC TẠI KHU VỰC HCSN SAU TỔNG KIỂM KÊ ĐÁNH GIÁ LẠI TSCĐ THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 466/TTG NGÀY 2/7/1997 Căn cứ Nghị định số 14/1998/NĐ - CP ngày 06/03/1998 của Chính phủ về quản lý tài sản Nhà nước; Căn cứ chỉ thị số 02/1999/CT-Ttg ngày 16/01/1999 của Thủ tướng Chính phủ, về việc tăng cường quản lý tài sản nhà nước tại khu vực hành chính sự nghiệp sau tổng kiểm kê đánh giá lại TSCĐ theo Quyết định số 466/Ttg ngày 02/07/1997 của Thủ tướng Chính phủ; Bộ Tài chính hướng dẫn việc xử lý đối với TSCĐ sau tổng kiểm kê đánh giá lại TSCĐ của Nhà nước tại thời điểm 0 giờ ngày 01/01/1998 trong các cơ quan, đơn vị hành chính sự nghiệp như sau: I - NGUYÊN TẮC XỬ LÝ TÀI SẢN CỐ ĐỊNH 1- Đối với nhà, đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đang cho thuê: - Đơn vị cho thuê phải thực hiện thanh lý hợp đồng (hoặc thoả thuận) cho thuê; Đồng thời đơn vị phải sắp xếp, bố trí sử dụng diện tích nhà đất đã cho thuê vào đúng mục đích sử dụng tài sản đã được Nhà nước qui định khi giao tài sản; - Sau khi thanh lý hợp đồng cho thuê nhà đất, đơn vị cho thuê phải lập báo cáo toàn bộ các khoản thu chi tài chính liên quan đến việc cho thuê nhà đất (kể từ ngày 1/1/1998 đến ngày thanh lý hợp đồng) với cơ quan Tài chính cùng cấp. Cơ quan Tài chính có nhiệm vụ kiểm tra các khoản thu, chi để xác định số tiền đơn vị phải nộp vào Ngân sách Nhà nước từ hoạt động cho thuê nhà đất thuộc trụ sở làm việc. Số tiền phải nộp Ngân = Tổng số tiền thu được - Các khoản chi phí hợp sách từ hoạt động cho từ hoạt động cho thuê lý liên quan đến việc thuê nhà đất thuộc trụ sở nhà đất thuộc trụ sở cho thuê nhà đất thuộc làm việc làm việc trụ sở làm việc
- * Chí phí được coi là hợp lý gồm: Chi phí cải tạo, sửa chữa để cho thuê, chi phí điện nước (nếu có) và các chi phí khác mà bên cho thuê phải trả đã thoả thuận trong hợp đồng cho thuê. 2- Đối với nhà, đất thuộc trụ sở làm việc thuộc sở hữu Nhà nước mà cơ quan hành chính sự nghiệp hiện đang thực hiện chế độ thuê nhà, đất với cơ quan quản lý nhà đất thuộc địa phương quản lý: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải lập hồ sơ quĩ nhà, đất đang phải thuê gửi về cơ quan quản lý nhà đất của địa phương và Sở Tài chính - Vật giá; hồ sơ gồm: + Công văn đề nghị chuyển giao quĩ nhà đất thuộc trụ sở làm việc từ hình thức đi thuê sang hình thức quản lý trực tiếp; kèm theo bảng kê chi tiết về diện tích nhà (Mẫu số 1A- BC - KK/HCSN), đất (Mẫu số 2- BC - KK/HCSN) của đơn vị; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến việc thuê nhà đất thuộc trụ sở làm việc của đơn vị; + Báo cáo tổng hợp số tiền thuê nhà, đất phải trả hàng năm (từ 1995 đến 1998). - Cơ quan quản lý nhà đất địa phương căn cứ hồ sơ đề nghị của các cơ quan đơn vị hành chính sự nghiệp tiến hành kiểm tra, đối chiếu với tài liệu thực tế đang quản lý; tổng hợp toàn bộ quĩ nhà đất do cơ quan quản lý hiện đang cho các đơn vị hành chính sự nghiệp thuê để báo cáo Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương ra quyết định chuyển giao quĩ nhà đất này cho Sở Tài chính - Vật giá. - Sau khi có Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh thành phố trực thuộc trung ương, Cơ quan quản lý nhà đất địa phương phải thực hiện bàn giao cho Sở Tài chính - Vật giá toàn bộ hồ sơ nhà đất được chuyển giao theo Quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh thành phố trực thuộc trung ương; - Sở Tài chính - Vật giá tổ chức tiếp nhận quĩ nhà đất này và thực hiện quản lý theo đúng chế độ quản lý tài sản và sử dụng trụ sở làm việc của các cơ quan hành chính sự nghiệp. - Trường hợp nhà, đất thuộc trụ sở làm việc mà các cơ quan hành chính sự nghiệp đang thuê của cơ quan quản lý nhà đất địa phương, nhưng nhà đất đó là nhà ở đã được xác lập sở hữu tư nhân trước ngày 1/7/1991 (ngày Pháp lệnh nhà ở năm 1991 có hiệu lực) thì thực hiện xử lý theo Nghị quyết số 58/1998/NQ - UBTVQH10 ngày 20/8/1998 của Uỷ ban thường vụ quốc hội khoá 10 và các qui định khác của Nhà nước về giao dịch dân sự về nhà ở được xác lập trước ngày 1/1/1997. 3- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đã xác định không có nhu cầu sử dụng: Đơn vị phải lập hồ sơ báo cáo cơ quan quản lý cấp trên. Cơ quan quản lý cấp trên có trách nhiệm ra quyết định xử lý hoặc trình cấp có thẩm quyền quyết định xử lý theo đúng
- qui định tại Qui chế điều chuyển, thu hồi, thanh lý tài sản nhà nước tại các cơ quan hành chính sự nghiệp của Bộ Tài chính. 4- Đối với nhà đất là nhà khách, nhà nghỉ của các cơ quan hành chính sự nghiệp đang quản lý (trừ nhà khách, nhà nghỉ của Văn phòng Chính phủ, Văn phòng Quốc hội, Uỷ ban mặt trận tổ quốc Việt nam, Tổng Liên đoàn lao động Việt nam, Văn phòng UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương), chưa chuyển sang hoạt động kinh doanh độc lập thì được xử lý theo qui định tại Công văn số 5967/KTTH ngày 24/11/1997 và Công văn số 1298/CP-KTTH ngày 02/11/1998 của Văn phòng Chính phủ cụ thể là: - Nếu hoạt động của nhà khách, nhà nghỉ đủ điều kiện để thành lập doanh nghiệp thì đơn vị hành chính sự nghiệp phải làm thủ tục theo qui định của Nhà nước để thành lập doanh nghiệp cho bộ phận nhà khách, nhà nghỉ; - Nếu nhà khách, nhà nghỉ không đủ điều kiện để chuyển sang kinh doanh được thì các Bộ, ngành, cơ quan có trách nhiệm chuyển giao cho các địa phương. UBND các tỉnh, thành phố có trách nhiệm sắp xếp, chuyển các nhà khách, nhà nghỉ hiện có trên địa bàn sang hoạt động sản xuất kinh doanh theo đúng qui định hiện hành. 5- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp do không có nhu cầu sử dụng đã giao cho doanh nghiệp sử dụng, nhưng chưa làm thủ tục chuyển giao theo qui định: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải phối hợp với doanh nghiệp hoàn tất hồ sơ chuyển giao, để báo cáo cơ quan quản lý cấp trên là Bộ, ngành, tổ chức trung ương (đối với các đơn vị hành chính sự nghiệp thuộc trung ương quản lý); Sở, Ban, ngành (đối với các đơn vị hành chính sự nghiệp thuộc địa phương quản lý) để trình cấp có thẩm quyền ra quyết định chuyển giao tài sản cho doanh nghiệp. Hồ sơ xin chuyển giao gồm: + Công văn đề nghị chuyển giao nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đang quản lý cho doanh nghiệp; + Công văn của doanh nghiệp xin tiếp nhận nhà đất từ cơ quan hành chính sự nghiệp; + ý kiến của cơ quan nhà nước có thẩm quyền (như Văn phòng kiến trúc sư thành phố, Sở Xây dựng và Sở Địa chính) đồng ý việc chuyển đổi công năng nhà đất này phù hợp với qui hoạch tổng thể chung; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến nhà đất xin chuyển giao. - Các Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương); Sở, ban, ngành (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương), căn cứ vào hồ sơ đề nghị chuyển giao nhà đất của cơ quan hành chính sự nghiệp thuộc phạm vi quản lý, thực hiện kiểm tra và tổng hợp các trường hợp cần chuyển giao báo cáo Bộ Tài chính để tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ quyết định chuyển giao (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương); báo cáo Sở Tài chính - Vật giá để tổng hợp trình Chủ tịch UBND
- tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quyết định chuyển giao (đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương). - Trường hợp nhà đất của cơ quan hành chính sự nghiệp đã tạm giao cho doanh nghiệp sử dụng mà nay xét thấy không thể chuyển giao được thì cơ quan hành chính sự nghiệp phải yêu cầu doanh nghiệp chuyển trả lại cho đơn vị để bố trí sử dụng làm trụ sở làm việc. Nếu đơn vị không còn nhu cầu sử dụng thì phải lập hồ sơ đề nghị cơ quan cấp trên có thẩm quyền thu hồi lại số nhà đất này để bố trí nơi làm việc cho những đơn vị còn thiếu. 6- Đối với nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp đã sử dụng một phần riêng biệt hoặc toàn bộ diện tích làm nhà ở từ trước năm 1995: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải lập hồ sơ đề nghị chuyển đổi công năng những nhà đất này báo cáo với cơ quan quản lý cấp trên (Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương - đối với cơ quan hành chính sự nghiệp trung ương; Sở, ban, ngành - đối với cơ quan hành chính sự nghiệp địa phương). Hồ sơ xin đề nghị chuyển đổi công năng nhà đất thuộc trụ sở làm việc của đơn vị báo cáo cơ quan nhà nước có thẩm quyền xử lý gồm: + Công văn đề nghị chuyển đổi công năng nhà đất thuộc trụ sở làm việc của cơ quan hành chính sự nghiệp sang mục đích sử dụng làm nhà ở, đất ở; + Bản sao các giấy tờ liên quan đến nhà đất xin chuyển đổi công năng; + ý kiến của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền (như Văn phòng kiến trúc sư thành phố, Sở Xây dựng và Sở Địa chính) đồng ý việc chuyển đổi công năng nhà đất này phù hợp với qui hoạch tổng thể chung; + Bản sao các quyết định bố trí nhà ở cho cán bộ công nhân viên (nếu có) hoặc các giấy tờ khác liên quan đến việc bố trí nhà ở cho cán bộ công nhân viên. Cơ quan quản lý cấp trên tổng hợp báo cáo cơ quan tài chính để trình cấp có thẩm quyền ra quyết định xử lý, cụ thể: + Các Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương tổng hợp và có ý kiến xử lý cụ thể báo cáo Bộ Tài chính để tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý; + Các Sở, ban, ngành ở địa phương tổng hợp và có ý kiến xử lý cụ thể báo cáo Sở Tài chính - Vật giá để tổng hợp trình Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quyết định xử lý. 7- Đối với phương tiện vận tải và TSCĐ khác không phải là nhà, đất của các cơ quan hành chính sự nghiệp đã xác định không còn nhu cầu sử dụng hoặc không còn sử dụng được: - Cơ quan hành chính sự nghiệp phải báo cáo cơ quan quản lý cấp trên ra quyết định xử lý hoặc báo cáo cấp có thẩm quyền quyết định xử lý theo đúng qui định tại Qui chế điều
- chuyển, thu hồi, thanh lý tài sản nhà nước tại các cơ quan hành chính sự nghiệp của Bộ Tài chính. - Khi thực hiện điều chuyển hoặc tiếp nhận TSCĐ theo quyết định của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền, cơ quan hành chính sự nghiệp phải thực hiện theo đúng qui định tại thông tư số 43TC/QLCS ngày 31/07/1996 của Bộ Tài chính, hướng dẫn việc tiếp nhận và bàn giao tài sản cố định giữa các cơ quan hành chính sự nghiệp, tổ chức kinh tế theo quyết định của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền. 8- Đối với đất đơn vị hành chính sự nghiệp đang quản lý sử dụng, đến thời điểm kiểm kê chưa có giấy chứng nhận Quyền sử dụng đất thì cơ quan đơn vị hành chính sự nghiệp phải làm thủ tục xin cấp giấy chứng nhận Quyền sử dụng đất theo pháp luật đất đai hiện hành. II - TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1- Các cơ quan hành chính sự nghiệp đang trực tiếp quản lý sử dụng TSCĐ của Nhà nước có trách nhiệm: - Sắp xếp, bố trí quản lý, sử dụng hợp lý, hiệu quả tiết kiệm quĩ TSCĐ của Nhà nước hiện có tại đơn vị; - Căn cứ kết quả kiểm kê đánh giá lại TSCĐ 0 giờ ngày 1/1/1998, xác định những TSCĐ hiện có tại đơn vị cần xử lý, báo cáo cơ quan có thẩm quyền xử lý TSCĐ sau kiểm kê; - Tổ chức thực hiện đầy đủ và kịp thời quyết định xử lý TSCĐ của cơ quan Nhà nước có thẩm quyền; - Báo cáo kết quả thực hiện xử lý tài sản cố định sau kiểm kê tại đơn vị theo đúng thời gian qui định. 2- Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương và UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm: - Chỉ đạo các cơ quan hành chính sự nghiệp thuộc phạm vi quản lý xử lý TSCĐ sau kiểm kê theo đúng hướng dẫn tại Thông tư này; - Tổng hợp báo cáo Bộ Tài chính kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê mà Bộ, ngành, tổ chức ở trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương đã xử lý hoặc uỷ quyền xử lý theo thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ-CP; - Tổng hợp báo cáo Bộ Tài chính các trường hợp kiến nghị xử lý để Bộ Tài chính xem xét ra quyết đinh xử lý theo thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ-CP hoặc trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý;
- - Qui định thời hạn báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê cho các đơn vị cấp dưới thuộc phạm vi quản lý, và tổng hợp kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của Bộ, ngành, địa phương cho Bộ Tài chính trước ngày 30/06/1999 để tổng hợp trình Chính phủ. 3- Bộ Tài chính có trách nhiệm: - Tiếp nhận, kiểm tra xem xét các kiến nghị xử lý TSCĐ sau kiểm kê của các Bộ, ngành, tổ chức đoàn thể trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương, ra quyết định xử lý tài sản theo đúng thẩm quyền qui định tại Điều 9 Nghị định số 14/1998/NĐ- CP hoặc trình Thủ tướng Chính phủ ra quyết định xử lý đối với các trường hợp vượt thẩm quyền qui định; - Tiếp nhận, báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của các Bộ, ngành, tổ chức đoàn thể trung ương và UBND các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương; Tổng hợp toàn bộ kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê của cả nước để báo cáo Thủ tướng Chính phủ. 4- Cục quản lý công sản và Sở Tài chính - Vật giá các tỉnh thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm giúp Bộ trưởng Bộ Tài chính và Chủ tịch UBND tỉnh hướng dẫn, đôn đốc các cơ quan hành chính sự nghiệp thực hiện tốt công tác xử lý TSCĐ sau kiểm kê và tổng hợp báo cáo kết quả xử lý TSCĐ sau kiểm kê theo đúng thời gian qui định. Thông tư này có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày ký. Trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, đề nghị phản ánh kịp thời về Bộ Tài chính (Cục Quản lý công sản) để xem xét giải quyết. Nguyễn Thị Kim Ngân (Đã ký)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Thông tư số 33/1999/TT-BTC
8 p |
58 |
13
-
Thông tư số 01/1999/TT-BTC
21 p |
48 |
12
-
Thông tư số 145/1999/TT-BTC
4 p |
60 |
6
-
Thông tư số 04/1999/TT-BCA(C13)
8 p |
92 |
5
-
Thông tư số 03/1999/TT-BTP
4 p |
36 |
3
-
Thông tư số 38/1999/TT-BTC
5 p |
64 |
3
-
Thông tư số 131/1999/TT-BTC
6 p |
46 |
3
-
Thông tư số 15/1999/TT-BTC
2 p |
44 |
3
-
Thông tư số 109/1999/TT-BTC
4 p |
46 |
3
-
Thông tư số 12/1999/TT-BTC
3 p |
36 |
3
-
Thông tư số 104/1999/TT-BTC
4 p |
36 |
2
-
Thông tư số 04/1999/TT-BTC
10 p |
29 |
2
-
Thông tư số 127/1999/TT-BTC
6 p |
41 |
2
-
Thông tư số 128/1999/TT-BTC
5 p |
47 |
2
-
Thông tư số 100/1999/TT-BTC
5 p |
43 |
2
-
Thông tư số 04/1999/TT-TCTK
20 p |
49 |
1
-
Thông tư số 136/1999/TT-BTC
14 p |
69 |
1

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: TLDEVNamespace=1ft20ahcussftnjhgi5b4s4t07; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Theo đó, cơ quan Thuế áp dụng quản lý rủi ro để khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để người nộp thuế tuân thủ tốt các quy định của pháp luật, đồng thời phòng chống, phát hiện, xử lý kịp thời các hành vi vi phạm pháp luật thuế trong quản lý thuế đối với người nộp thuế.
Trong quản lý thuế người nộp thuế phải được đánh giá rủi ro để áp dụng lựa chọn trường hợp kiểm tra, thanh tra thuế, phân loại hồ sơ hoàn thuế, biện pháp cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế, phân loại trường hợp tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế và các biện pháp nghiệp vụ cần thiết khác ở mức độ phù hợp nhằm đảm bảo tuân thủ pháp luật thuế.
Việc đánh giá rủi ro, đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế căn cứ các quy định của pháp luật, các quy trình, biện pháp nghiệp vụ quản lý thuế, dựa trên tiêu chí quản lý rủi ro, thông tin nghiệp vụ và thông tin, dữ liệu có trên “Hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế” của Tổng cục Thuế.
Cơ quan Thuế thực hiện kiểm tra, thanh tra, giám sát, kiểm soát trên cơ sở đánh giá xếp hạng mức độ rủi ro cao, áp dụng các biện pháp phù hợp đối với những trường hợp được đánh giá xếp hạng mức độ rủi ro thấp.
Cơ quan Thuế thực hiện cập nhật thông tin đầy đủ vào hệ thống cơ sở dữ liệu thông tin nghiệp vụ thuế và hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế theo nguyên tắc điện tử hóa, số hóa các chứng từ, thông tin liên quan. Các hoạt động tác nghiệp phải thực hiện trên hệ thống, đảm bảo cập nhật trạng thái quản lý thường xuyên, liên tục.Trình tự áp dụng quản lý rủi ro
Việc áp dụng quản lý rủi ro trong quản lý thuế được thực hiện theo trình tự sau:
Trước hết, cơ quan Thuế tổ chức thu thập, xử lý thông tin dữ liệu theo phương thức điện tử liên quan đến người nộp thuế. Xây dựng, vận hành, quản lý, sử dụng... “Hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế” của Tổng cục Thuế.
Tổng cục Thuế xây dựng, trình Bộ Tài chính ban hành bộ tiêu chí quản lý rủi ro đáp ứng yêu cầu quản lý thuế trong từng thời kỳ (3 năm); định kỳ hàng quý thực hiện rà soát điều chỉnh bổ sung đảm bảo tính cập nhật phù hợp thực tế.
Cơ quan Thuế căn cứ các quy định của pháp luật, các quy trình, biện pháp nghiệp vụ quản lý thuế, bộ tiêu chí quản lý rủi ro, hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế và ứng dụng hệ thống cơ sở dữ liệu thông tin nghiệp vụ thuế để phân tích, xác định, đánh giá mức độ rủi ro; đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế; quản lý hồ sơ rủi ro đối với các đối tượng trọng điểm vi phạm pháp luật thuế.
Sau đó, cơ quan Thuế căn cứ kết quả đánh giá mức độ rủi ro; đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế để áp dụng các biện pháp: Quản lý đăng ký thuế; quản lý, kiểm tra khai thuế, nộp thuế; kiểm tra, thanh tra thuế; phân loại hồ sơ hoàn thuế; biện pháp cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế; phân loại đối tượng tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế và các biện pháp nghiệp vụ cần thiết khác đối với người nộp thuế.
Cơ quan thuế theo dõi, cập nhật, đánh giá thông tin phản hồi về kết quả thực hiện các biện pháp quản lý thuế đối với người nộp thuế; đo lường mức độ tuân thủ pháp luật của người nộp thuế.
Cơ quan thuế quản lý, lưu trữ, cung cấp thông tin, dữ liệu; chỉ đạo, hướng dẫn điều chỉnh, bổ sung việc áp dụng quản lý rủi ro để đảm bảo hiệu quả quản lý thuế.
Cơ quan thuế áp dụng kỹ thuật quản lý rủi ro đối với: Quản lý đăng ký thuế; quản lý, kiểm tra khai thuế, nộp thuế; quản lý hoàn thuế; xác định, lựa chọn người nộp thuế để thực hiện đưa vào kế hoạch kiểm tra, thanh tra thuế theo quy định của pháp luật; quản lý nợ thuế và cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế; phân loại người nộp thuế áp dụng các biện pháp quản lý trong việc tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế; thu thập, phân tích thông tin, xác định trọng điểm giám sát đối với người nộp thuế có dấu hiệu vi phạm pháp luật thuế; cung cấp thông tin, dữ liệu, hỗ trợ các hoạt động nghiệp vụ khác trong quản lý thuế.
Thông tư này có hiệu lực thi hành từ 4-2-2016.
Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

markdown:
![ Ảnh minh họa. Nguồn: internet](http://static.tapchitaichinh.vn/660x450/Uploaded/phammaihanh/2016_01_12/risk_YMBE.jpg)
Theo đó, cơ quan Thuế áp dụng quản lý rủi ro để khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để người nộp thuế tuân thủ tốt các quy định của pháp luật, đồng thời phòng chống, phát hiện, xử lý kịp thời các hành vi vi phạm pháp luật thuế trong quản lý thuế đối với người nộp thuế.
Trong quản lý thuế người nộp thuế phải được đánh giá rủi ro để áp dụng lựa chọn trường hợp kiểm tra, thanh tra thuế, phân loại hồ sơ hoàn thuế, biện pháp cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế, phân loại trường hợp tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế và các biện pháp nghiệp vụ cần thiết khác ở mức độ phù hợp nhằm đảm bảo tuân thủ pháp luật thuế.
Việc đánh giá rủi ro, đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế căn cứ các quy định của pháp luật, các quy trình, biện pháp nghiệp vụ quản lý thuế, dựa trên tiêu chí quản lý rủi ro, thông tin nghiệp vụ và thông tin, dữ liệu có trên “Hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế” của Tổng cục Thuế.
Cơ quan Thuế thực hiện kiểm tra, thanh tra, giám sát, kiểm soát trên cơ sở đánh giá xếp hạng mức độ rủi ro cao, áp dụng các biện pháp phù hợp đối với những trường hợp được đánh giá xếp hạng mức độ rủi ro thấp.
Cơ quan Thuế thực hiện cập nhật thông tin đầy đủ vào hệ thống cơ sở dữ liệu thông tin nghiệp vụ thuế và hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế theo nguyên tắc điện tử hóa, số hóa các chứng từ, thông tin liên quan. Các hoạt động tác nghiệp phải thực hiện trên hệ thống, đảm bảo cập nhật trạng thái quản lý thường xuyên, liên tục.Trình tự áp dụng quản lý rủi ro
Việc áp dụng quản lý rủi ro trong quản lý thuế được thực hiện theo trình tự sau:
Trước hết, cơ quan Thuế tổ chức thu thập, xử lý thông tin dữ liệu theo phương thức điện tử liên quan đến người nộp thuế. Xây dựng, vận hành, quản lý, sử dụng... “Hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế” của Tổng cục Thuế.
Tổng cục Thuế xây dựng, trình Bộ Tài chính ban hành bộ tiêu chí quản lý rủi ro đáp ứng yêu cầu quản lý thuế trong từng thời kỳ (3 năm); định kỳ hàng quý thực hiện rà soát điều chỉnh bổ sung đảm bảo tính cập nhật phù hợp thực tế.
Cơ quan Thuế căn cứ các quy định của pháp luật, các quy trình, biện pháp nghiệp vụ quản lý thuế, bộ tiêu chí quản lý rủi ro, hệ thống cơ sở dữ liệu về người nộp thuế và ứng dụng hệ thống cơ sở dữ liệu thông tin nghiệp vụ thuế để phân tích, xác định, đánh giá mức độ rủi ro; đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế; quản lý hồ sơ rủi ro đối với các đối tượng trọng điểm vi phạm pháp luật thuế.
Sau đó, cơ quan Thuế căn cứ kết quả đánh giá mức độ rủi ro; đánh giá tuân thủ pháp luật của người nộp thuế để áp dụng các biện pháp: Quản lý đăng ký thuế; quản lý, kiểm tra khai thuế, nộp thuế; kiểm tra, thanh tra thuế; phân loại hồ sơ hoàn thuế; biện pháp cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế; phân loại đối tượng tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế và các biện pháp nghiệp vụ cần thiết khác đối với người nộp thuế.
Cơ quan thuế theo dõi, cập nhật, đánh giá thông tin phản hồi về kết quả thực hiện các biện pháp quản lý thuế đối với người nộp thuế; đo lường mức độ tuân thủ pháp luật của người nộp thuế.
Cơ quan thuế quản lý, lưu trữ, cung cấp thông tin, dữ liệu; chỉ đạo, hướng dẫn điều chỉnh, bổ sung việc áp dụng quản lý rủi ro để đảm bảo hiệu quả quản lý thuế.
Cơ quan thuế áp dụng kỹ thuật quản lý rủi ro đối với: Quản lý đăng ký thuế; quản lý, kiểm tra khai thuế, nộp thuế; quản lý hoàn thuế; xác định, lựa chọn người nộp thuế để thực hiện đưa vào kế hoạch kiểm tra, thanh tra thuế theo quy định của pháp luật; quản lý nợ thuế và cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế; phân loại người nộp thuế áp dụng các biện pháp quản lý trong việc tạo, in, phát hành, quản lý, sử dụng ấn chỉ thuế; thu thập, phân tích thông tin, xác định trọng điểm giám sát đối với người nộp thuế có dấu hiệu vi phạm pháp luật thuế; cung cấp thông tin, dữ liệu, hỗ trợ các hoạt động nghiệp vụ khác trong quản lý thuế.
Thông tư này có hiệu lực thi hành từ 4-2-2016.
## Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

Cache-Control: public, max-age=300

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=GSlTxqNj0gEkAAAAYjdjNzY2OWYtMmMwNi00ZWI4LThkOTQtNWI5YjBjNDMxM2E00; domain=tapchitaichinh.vn; expires=Sat, 31-Dec-2016 20:23:40 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
## TARU
- SHOP TARU – Trang web mua sắm trực tuyến thời trang hàng xách tay từ Mỹ
- Phone: 08.667555.04 – Hotline: 09333.22235
- Thời gian làm việc: 9h đến 19h
- Yahoo: taruhouse - Skype: taruhouse – Email: support@taru.vn
- Thời gian giao hàng 1-2 ngày: tp. Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng, Hải Phòng, Cần Thơ, thành phố, thị xã các tỉnh
- Định mức 3-4 ngày với các huyện xã còn lại. Miễn phí giao hàng thu tiền (COD) toàn quốc tại nhà miễn phí

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: currency=VN%C4%90; expires=Tue, 22-Nov-2016 09:49:16 GMT; Max-Age=2592000; path=/; domain=taru.vn

Cache-Control: private, no-cache, no-store, proxy-revalidate, no-transform

Vary: User-Agent


text:
- Hoạt động cuối:
- 9/11/15
- Tham gia ngày:
- 8/11/15
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/2/77 (Tuổi: 39)
- Toàn quốc:
- tphcm
- Nghề nghiệp:
- deezay
Chia sẻ trang này
djtuananh(0 )Số người xác thực(0)
thich doc la 8/11/15
- djtuananh được nhìn thấy lần cuối:
- 9/11/15
- Địa Chỉ:
- 8/18 nguyen van duong
- SĐT:
- 0903107104
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/2/77 (Tuổi: 39)
- Toàn quốc:
- tphcm
- Nghề nghiệp:
- deezay
- SĐT:
- 0903107104
- Địa Chỉ:
- 8/18 nguyen van duong
Tương tác
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...

markdown:
![ djtuananh](http://thegioidoco.net/styles/default/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 9/11/15
- Tham gia ngày:
- 8/11/15
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/2/77 (Tuổi: 39)
- Toàn quốc:
[tphcm](misc/location-info?location=tphcm)
- Nghề nghiệp:
- deezay
### Chia sẻ trang này
# djtuananh(0 )
*Số người xác thực(0)*
thich doc la 8/11/15
- djtuananh được nhìn thấy lần cuối:
- 9/11/15
- Địa Chỉ:
- 8/18 nguyen van duong
- SĐT:
- 0903107104
-
- Đang tải...
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 20/2/77 (Tuổi: 39)
- Toàn quốc:
[tphcm](misc/location-info?location=tphcm)
- Nghề nghiệp:
- deezay
- SĐT:
- 0903107104
- Địa Chỉ:
- 8/18 nguyen van duong
### Tương tác
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


text:
Bếp nướng inox than hoa không khói chất lượng cao
Xem trong 'Sọt rác' đăng bởi Bố Em Đầy Tiền, 6/10/15, [ Mã Tin: 26627 ] [154 lượt xem - 0 bình luận]
Xem trong 'Sọt rác' đăng bởi Bố Em Đầy Tiền, 6/10/15, [ Mã Tin: 26627 ] [154 lượt xem - 0 bình luận]

markdown:
# Bếp nướng inox than hoa không khói chất lượng cao
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [Bố Em Đầy Tiền](members/bo-em-day-tien.589/), [6/10/15](threads/bep-nuong-inox-than-hoa-khong-khoi-chat-luong-cao.26627/), [ Mã Tin: 26627 ]
**[154 lượt xem - 0 bình luận]**
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [Bố Em Đầy Tiền](members/bo-em-day-tien.589/), [6/10/15](threads/bep-nuong-inox-than-hoa-khong-khoi-chat-luong-cao.26627/), [ Mã Tin: 26627 ]
**[154 lượt xem - 0 bình luận]**


text:
Xin chào quý khách!
Đăng nhập
Đăng ký
Đăng nhập
Tên dùng
Mật khẩu:
Quên mật khẩu?
Remember me
Lịch
Cho Mobile
Giai Phẩm Quán
G TAL
Đê Tiện Bảng
Hướng dẫn
Thi Ẩm Lâu
›
Tửu Lầu
›
Thi Ẩm Lâu
« Trở lại
1
...
6
7
8
9
10
...
16
Tiếp theo »
Gia phả nhà họ Phiêu?
Chủ đề ngẫu nhiên:
Ngẫu hứng Facebook
-
hothiethoa
Đánh giá chủ đề:
1 Votes - 3 Average
1
2
3
4
5
Thread Modes
Gia phả nhà họ Phiêu?
Phiêu Dao
Khách thân
Bài viết: 694
Chủ đề: 127
Tham Gia: Jan 2011
Điểm danh tiếng:
25
Số lần cảm ơn 252
Nhận 2954 thx/677 bài
Ngân Lượng:
1,130.16Lượng
#1
27-07-2013, 10:26 AM
Cùng xem gia phả nhà Phiêu
Phiêu bồng,phiêu dạt,phiêu diêu sau cùng
Dài dòng,khó hiểu,mông lung
Phiêu du,phiêu lãng là cùng một cha
Phiêu linh_trụ cột trong nhà
Linh là ông nội,cháu là phiêu dao
Buôn bòng bán bưởi lao đao
Tha hương khắp chợ kìa chào phiêu lưu
Phù trầm quyện với sa mù
Đó là phiêu bạt ngàn thu mĩm cười
pd
Không hay lắm! nhưng tạm ổn!
Mỗi khi, tớ định bỏ thơ
Hốt nhiên, ý tứ bất ngờ bay cao
pd
Website
Find
Reply
Đã cảm
Phở
,
hothiethoa
,
Bỏng Ngô Ngố
,
kanguru
kanguru
Khách thân
Bài viết: 736
Chủ đề: 57
Tham Gia: Jul 2012
Điểm danh tiếng:
36
Số lần cảm ơn 3625
Nhận 3936 thx/730 bài
Ngân Lượng:
20,723.89Lượng
#2
27-07-2013, 08:06 PM
thơ của chú phiêu hay lắm mà vui nữa
" Mỹ nhân tự cổ như danh tướng
Bất hứa nhân gian kiến bạch đầu."
ღღღღღTài sản của
kanguru
(
View All Items
)
ღღღღღ
Website
Find
Reply
Đã cảm
Phiêu Dao
«
Bài trước
|
Bài tiếp
»
Có thể liên quan đến chủ đề
Chủ đề:
Tác giả
Trả lời:
Xem:
Bài mới nhất
Thất ngôn bát cú Phiêu Dao
Phiêu Dao
176
35,433
Hôm qua, 07:03 PM
Bài mới nhất
:
Phiêu Dao
Duyên Phận Chưa Tròn_Thơ Phiêu Dao
Phiêu Dao
21
6,434
15-04-2013, 11:52 PM
Bài mới nhất
:
Phiêu Dao
Canh Khuya_Thơ Phiêu Dao
Phiêu Dao
19
5,940
20-09-2012, 08:17 PM
Bài mới nhất
:
Phiêu Dao
Hoa Tâm_Thơ Phiêu Dao
Phiêu Dao
16
3,909
10-07-2011, 05:46 PM
Bài mới nhất
:
phieu_dao
Uống Bùn Nhơ_Thơ Phiêu Dao
Phiêu Dao
3
1,546
14-02-2011, 10:36 AM
Bài mới nhất
:
Phiêu Dao
Xem ở phiên bản có thể in
Theo dõi chủ đề này
Chuyển nhanh:
Tin nhắn cá nhân
Trang cá nhân
Ai đang online ?
Tìm kiếm
Trang chủ diễn đàn
Đại nghĩa sảnh
-- Cáo thị
-- Mật thất
-- Nghị sự
Tửu Lầu
-- Thi Ẩm Lâu
---- Tàng thi viện
---- Dịch thi viên
-- Tác Văn Lâu
---- Tàng thư viện
-- Trà Dư Tửu Hậu
---- Thời Báo Lá Chuối
---- Túc cầu giáo
-- Phiếm Luận Đường
---- Cafe Phiếm Luận Đường
-- Ảnh phòng
-- Ca kỹ phòng
---- Clip Vui
---- Điện Ảnh Phòng
---- Hòa Âm Lâu
Hậu Viên
-- Luyện võ trường
-- Khu công nghệ cao
-- Thông Ngữ Viện
-- Đại Phong Môn
User(s) browsing this thread: 1 Guest(s)
Liên hệ
Thi Ẩm Lâu
Lên trên
Bản rút gọn
Tin RSS
Thời gian hiện tại :
23-10-2016, 04:38 PM
Mã nguồn bởi
MyBB
, © 2002-2016
MyBB Group
.Theme design by
Thi Ẩm Lầu
.
Cùng Webmaster:
Access
:
Tổng hợp Access
|
Access World
|
Trang Tin
Thi ẩm lâu
|
Ảnh Viện
|
Trang tin
|
Tiếu Viên
|
Phim
|
Nhạc
||
Thành viên
|
Lưu Trữ chat box
|
Funny
|
Truyện
|
Cung Hoàng Đạo
|
Trang tin
|
Lời Nhạc
|
Nhà hàng Sông Thơ
|
Tổng hợp
Linear Mode
Threaded Mode

markdown:
27-07-2013, 10:26 AM
Cùng xem gia phả nhà Phiêu
Phiêu bồng,phiêu dạt,phiêu diêu sau cùng
Dài dòng,khó hiểu,mông lung
Phiêu du,phiêu lãng là cùng một cha
Phiêu linh_trụ cột trong nhà
Linh là ông nội,cháu là phiêu dao
Buôn bòng bán bưởi lao đao
Tha hương khắp chợ kìa chào phiêu lưu
Phù trầm quyện với sa mù
Đó là phiêu bạt ngàn thu mĩm cười
pd
Không hay lắm! nhưng tạm ổn!
Phiêu bồng,phiêu dạt,phiêu diêu sau cùng
Dài dòng,khó hiểu,mông lung
Phiêu du,phiêu lãng là cùng một cha
Phiêu linh_trụ cột trong nhà
Linh là ông nội,cháu là phiêu dao
Buôn bòng bán bưởi lao đao
Tha hương khắp chợ kìa chào phiêu lưu
Phù trầm quyện với sa mù
Đó là phiêu bạt ngàn thu mĩm cười
pd
Không hay lắm! nhưng tạm ổn!
Mỗi khi, tớ định bỏ thơ
Hốt nhiên, ý tứ bất ngờ bay cao
pd
Hốt nhiên, ý tứ bất ngờ bay cao
pd

Server: nginx admin


text:
Bị đạo nhạc trắng trợn, Du Thiên nói gì?
Là tâm điểm thu hút sự chú ý của khán giả và giới truyền thông trong một hình ảnh mới hoàn toàn lột xác cùng với những bước chuyển biến trong công việc vô cùng thành công, nhưng Du Thiên cũng liên tục gặp phải những tình huống dở khóc dở cười.
Thời gian gần đây xuất hiện trên các trang mạng xã hội những MV của các ca sỹ nước ngoài đạo nhạc trắng trợn ca khúc “Chợt nhận ra” một sáng tác mới của Du Thiên mà anh đã quay MV hát cùng với người bạn thân thiết của mình đó là nam ca sỹ Châu Khải Phong. Các ca sỹ người nước ngoài đã Viết lời Thái và lời Campuchia…. cho ca khúc này và đạo cả ý tưởng kịch bản khiến fan hâm mộ của Du Thiên vô cùng phẫn nộ.
Ca khúc “Chợt Nhận ra” chính là một kỷ niệm đẹp của Du Thiên và Châu Khải Phong khi thực hiện chung MV này, và đây cũng chính kịch bản hay, ấn tượng, kịch tính với hình ảnh đẹp đã gây sốt fan hâm mộ trong một thời gian dài.
Trong MV, Du Thiên và Châu Khải Phong là hai anh em ruột. Du Thiên ở Việt Nam còn Châu Khải Phong ở nước ngoài và thật tình cờ cả hai anh em đều yêu chung một cô gái, nhưng cô gái này đa tình và phiêu lưu như một cánh chim trời đã bắt cá hai tay, yêu cả hai mà không biết họ là anh em.
Ngày Châu Khải Phong về nước và đưa bạn gái về ra mắt ba mẹ thì khi vào đến nhà gặp Du Thiên, cô gái rất ngỡ ngàng còn Du Thiên thì ngay lúc đó đã nhận ra bộ mặt thật của cô ta nhưng anh vô cùng khó xử không biết phải nói như thế nào với anh trai của mình. Nhưng một thời gian sau khi Châu Khải Phong phát hiện ra cô gái này còn có quan hệ với nhiều người đàn ông khác chứ không phải riêng anh và đã tâm sự với Du Thiên thì lúc đó hai anh mới có cuộc đối thoại thẳng thắn sự thật về cô gái đó và cả hai anh em chợt nhận ra mình đều là kẻ bị lừa dối.
Cách đây khoảng 10 tháng cũng đã xuất hiện 1 vài MV do một số ca sỹ ở Campuchia đã đạo nhạc Du Thiên và gây xôn xao trên cộng đồng mạng.
Đạo nhạc hiện đang trở thành một vấn nạn về việc vi phạm bản quyền tác giả mà vấn đề cũng chưa được giải quết một cách triệt để. Tuy nhiên, trước vấn đề này, khán giả cũng khá bất ngờ về cách xử sự của Du Thiên khi ban đầu anh cũng thể hiện nhiều bức xúc khi các ca sỹ này chưa xin phép sử dụng bản nhạc của anh.
Bỏ qua và thể hiện quan điểm rất chia sẻ rằng: “Du Thiên rất vui, vì sản phẩm âm nhạc của mình không chỉ được đông đảo khán giả trong nước yêu mến mà ca sỹ và khán giả nước ngoài cũng quan tâm rồi sử dụng sản phẩm của mình, điều đó chứng tỏ đứa con tinh thần của mình đang có chỗ đứng tốt, hấp dẫn với khán giả không giới hạn biên giới lãnh thổ, quốc gia”.
Chưa dừng lại ở đó, thời gian gần đây các ca sỹ nước ngoài tiếp tục đạo nhạc ca khúc “Chợt nhận ra” của Du Thiên và tạo ra một làn sóng dư luận gây tranh cãi trên cộng đồng mạng, nhiều ý kiến trái chiều từ fan hâm mộ dồn vào anh.
Trước vấn đề này, Du Thiên đã chia sẻ trên trang facebook cá nhân của mình rằng: “Nếu là người khác thì họ đã kiện rồi nhưng Thiên sẽ không làm như vậy, Thiên cảm thấy rất vui vì ca khúc của mình được ca sỹ nước ngoài yêu mến và đạo nhạc”.
Dòng Statust này tiếp tục được fan chia sẻ rộng rãi và tiếp tục gây tranh cãi, người thì cho rằng: “Nếu Du Thiên dễ dàng bỏ qua như vậy thì vấn đề bản quyền tác giả sẽ bị xem nhẹ và gây ảnh hưởng tới nhiều người khác, có fan lại tỏ ta tán thành quan điểm của Du Thiên để sản phẩm tâm huyết của mình có thể đến được với những người yêu nó”.
Gần gũi, thân thiện, cá tính, chàng hoàng tử đa tài Du Thiên đang có những bước đi rất vững chắc trên con đường sự nghiệp, lấn sân sang điện ảnh, trở lại với thính phòng và khám phá nhạc trữ tình. Sự xuất hiện của anh cũng ngày một nhiều hơn trên truyền hình – báo chí và các sân khấu, anh cũng đang là thần tượng của hàng triệu khán giả và fan hâm mộ trẻ tuổi, điều đó càng giúp anh xây dựng và khẳng định hình ảnh một ca sỹ có “chất” riêng đầy “hấp dẫn” trong giới showbiz Việt.
Nguyên Thái

markdown:
# Bị đạo nhạc trắng trợn, Du Thiên nói gì?
[Giải trí](http://thuonggiathitruong.vn/van-hoa-giai-tri/giai-tri/) **Là tâm điểm thu hút sự chú ý của khán giả và giới truyền thông trong một hình ảnh mới hoàn toàn lột xác cùng với những bước chuyển biến trong công việc vô cùng thành công, nhưng Du Thiên cũng liên tục gặp phải những tình huống dở khóc dở cười.** ![ Ca sĩ Du Thiên](http://thuonggiathitruong.vn/wp-content/uploads/2016/08/du-thien-1.jpg)
Thời gian gần đây xuất hiện trên các trang mạng xã hội những MV của các ca sỹ nước ngoài đạo nhạc trắng trợn ca khúc “Chợt nhận ra” một sáng tác mới của Du Thiên mà anh đã quay MV hát cùng với người bạn thân thiết của mình đó là nam ca sỹ Châu Khải Phong. Các ca sỹ người nước ngoài đã Viết lời Thái và lời Campuchia…. cho ca khúc này và đạo cả ý tưởng kịch bản khiến fan hâm mộ của Du Thiên vô cùng phẫn nộ.
Ca khúc “Chợt Nhận ra” chính là một kỷ niệm đẹp của Du Thiên và Châu Khải Phong khi thực hiện chung MV này, và đây cũng chính kịch bản hay, ấn tượng, kịch tính với hình ảnh đẹp đã gây sốt fan hâm mộ trong một thời gian dài.
Trong MV, Du Thiên và Châu Khải Phong là hai anh em ruột. Du Thiên ở Việt Nam còn Châu Khải Phong ở nước ngoài và thật tình cờ cả hai anh em đều yêu chung một cô gái, nhưng cô gái này đa tình và phiêu lưu như một cánh chim trời đã bắt cá hai tay, yêu cả hai mà không biết họ là anh em.
Ngày Châu Khải Phong về nước và đưa bạn gái về ra mắt ba mẹ thì khi vào đến nhà gặp Du Thiên, cô gái rất ngỡ ngàng còn Du Thiên thì ngay lúc đó đã nhận ra bộ mặt thật của cô ta nhưng anh vô cùng khó xử không biết phải nói như thế nào với anh trai của mình. Nhưng một thời gian sau khi Châu Khải Phong phát hiện ra cô gái này còn có quan hệ với nhiều người đàn ông khác chứ không phải riêng anh và đã tâm sự với Du Thiên thì lúc đó hai anh mới có cuộc đối thoại thẳng thắn sự thật về cô gái đó và cả hai anh em chợt nhận ra mình đều là kẻ bị lừa dối.
Cách đây khoảng 10 tháng cũng đã xuất hiện 1 vài MV do một số ca sỹ ở Campuchia đã đạo nhạc Du Thiên và gây xôn xao trên cộng đồng mạng.
Đạo nhạc hiện đang trở thành một vấn nạn về việc vi phạm bản quyền tác giả mà vấn đề cũng chưa được giải quết một cách triệt để. Tuy nhiên, trước vấn đề này, khán giả cũng khá bất ngờ về cách xử sự của Du Thiên khi ban đầu anh cũng thể hiện nhiều bức xúc khi các ca sỹ này chưa xin phép sử dụng bản nhạc của anh.
Bỏ qua và thể hiện quan điểm rất chia sẻ rằng: “Du Thiên rất vui, vì sản phẩm âm nhạc của mình không chỉ được đông đảo khán giả trong nước yêu mến mà ca sỹ và khán giả nước ngoài cũng quan tâm rồi sử dụng sản phẩm của mình, điều đó chứng tỏ đứa con tinh thần của mình đang có chỗ đứng tốt, hấp dẫn với khán giả không giới hạn biên giới lãnh thổ, quốc gia”.
Chưa dừng lại ở đó, thời gian gần đây các ca sỹ nước ngoài tiếp tục đạo nhạc ca khúc “Chợt nhận ra” của Du Thiên và tạo ra một làn sóng dư luận gây tranh cãi trên cộng đồng mạng, nhiều ý kiến trái chiều từ fan hâm mộ dồn vào anh.
Trước vấn đề này, Du Thiên đã chia sẻ trên trang facebook cá nhân của mình rằng: “Nếu là người khác thì họ đã kiện rồi nhưng Thiên sẽ không làm như vậy, Thiên cảm thấy rất vui vì ca khúc của mình được ca sỹ nước ngoài yêu mến và đạo nhạc”.
![ du thien 2](http://thuonggiathitruong.vn/wp-content/uploads/2016/08/du-thien-2.jpg)
Dòng Statust này tiếp tục được fan chia sẻ rộng rãi và tiếp tục gây tranh cãi, người thì cho rằng: “Nếu Du Thiên dễ dàng bỏ qua như vậy thì vấn đề bản quyền tác giả sẽ bị xem nhẹ và gây ảnh hưởng tới nhiều người khác, có fan lại tỏ ta tán thành quan điểm của Du Thiên để sản phẩm tâm huyết của mình có thể đến được với những người yêu nó”.
![ Du Thiên thể hiện một phong cách trẻ, cuốn hút](http://thuonggiathitruong.vn/wp-content/uploads/2016/08/du-thien-3.jpg)
Gần gũi, thân thiện, cá tính, chàng hoàng tử đa tài Du Thiên đang có những bước đi rất vững chắc trên con đường sự nghiệp, lấn sân sang điện ảnh, trở lại với thính phòng và khám phá nhạc trữ tình. Sự xuất hiện của anh cũng ngày một nhiều hơn trên truyền hình – báo chí và các sân khấu, anh cũng đang là thần tượng của hàng triệu khán giả và fan hâm mộ trẻ tuổi, điều đó càng giúp anh xây dựng và khẳng định hình ảnh một ca sỹ có “chất” riêng đầy “hấp dẫn” trong giới showbiz Việt.
**Nguyên Thái**

Server: Nginx-VPSSIM


text:
-
KDC Khang Điền Long Trường
Số điện thoại: 0838208858 |
Fax: 0838208859
Website: www.khangdien.com.vn
Email: info@khangdien.com.vn
Nick chat yahoo: Sắp có
Ɗự án Khu Ɗân Ϲư Khɑng Điền - Long Ƭrường - tọɑ lạc tại Ƥhường Long Ƭrường, Quận 9, ƬƤ Hồ Ϲhí Minh, có có vị trí chiến lược nằm trên mặt tiền đường cɑo tốc ƬƤ Hồ Ϲhí Minh - Long Ƭhành - Ɗầu Giây, cách trung tâm ƬƤ Hồ Ϲhí Minh 14 km.
Vị trí: Ƥhường Long Ƭrường, Quận 9, Ƭp.HϹM (Giáp tuyến đường cɑo tốc Long Ƭhành – Ɗầu Giây)
Ɗiện tích: 20,1 hɑ
Hiện trạng pháp lý: Khu I (9,1hɑ): Đã đền bù 95% Khu I, đɑng trình hồ sơ phê duyệt 1/500
Khu II (11hɑ): Đã đền bù được 61%
Vị trí dự án
Với vị trí chiến lược một mặt giáp đường cɑo tốc ƬƤ Hồ Ϲhí Minh - Long Ƭhành - Ɗầu Giây, một mặt giáp hệ thống sông rạch lớn. Ɗự án hứɑ hẹn sẽ được phát triển thành khu biệt thự ven sông cɑo cấp cùng với khu phức hợp trung tâm thương mại, căn hộ dọc theo tuyến đường cɑo tốc.
Ƭình hình thực hiện dự án
Ɗự án Khu Ɗân Ϲư Khɑng Điền - Long Ƭrường - đã được chấp thuận chủ trương đầu tư củɑ UBNƊ ƬƤ Hồ Ϲhí Minh. Ɗự án đã hoàn tất 70% việc đền bù và hiện đɑng trong giɑi đoạn thiết kế và trình phê duyệt quy hoạch chi tiết 1/500.
* Ƭhời giɑn triển khɑi xây dựng và kinh doɑnh: 2011 – 2013
* Với vị trí chiến lược một mặt giáp đường cɑo tốc ƬƤ Hồ Ϲhí Minh - Long Ƭhành - Ɗầu Giây, một mặt giáp hệ thống song rạch lớn, Ɗự án Khu Ɗân Ϲư Khɑng Điền - Long Ƭrường - hứɑ hẹn sẽ được phát triển thành khu biệt thự ven sông cɑo cấp cùng với khu phức hợp trung tâm thương mại, căn hộ dọc theo tuyến đường cɑo tốc.
Hình ảnh thực tế
Ϲhủ đầu tư củɑ KƊϹ Khɑng Điền Long Ƭrường
Ϲông ty Ϲổ Ƥhần Đầu Ƭư và Kinh Ɗoɑnh nhà Khɑng Điền
- Địɑ chỉ: Ƥhòng 603, Ƭầng 6, Ƭòɑ nhà Ϲentec, 72-74 Nguyễn Ƭhị Minh Khɑi, Ƥ.6, Q.3, ƬƤHϹM.
- Điện thoại: 0838208858 | Fɑx: 0838208859
- Website: www.khɑngdien.com.vn
- Emɑil: Ƭ>
- Ϲhɑt với người liên hệ công ty Nick chɑt chưɑ được cập nhật!
-
Ɗự án Khu Ɗân Ϲư Khɑng Điền - Long Ƭrường - tọɑ lạc tại Ƥhường Long Ƭrường, Quận 9, ƬƤ Hồ Ϲhí Minh, có có vị trí chiến lược nằm trên mặt tiền đường cɑo tốc ƬƤ Hồ Ϲhí Minh - Long Ƭhành - Ɗầu Giây, cách trung tâm ƬƤ Hồ Ϲhí Minh 14 km.
Với vị trí chiến lược một mặt giáp đường cɑo tốc ƬƤ Hồ Ϲhí Minh - Long Ƭhành - Ɗầu Giây, một mặt giáp hệ thống sông rạch lớn. Ɗự án hứɑ hẹn sẽ được phát triển thành khu biệt thự ven sông cɑo cấp cùng với khu phức hợp trung tâm thương mại, căn hộ dọc theo tuyến đường cɑo tốc.
Các dự án cùng địa điểm
Ghi chú về dự án KDC Khang Điền Long Trường
Từ khóa tìm kiếm:
KDC Khang Điền Long Trường. Thông tin dự án KDC Khang Điền Long Trường: tổng quan, hạ tầng quy hoạch thiết kế, vị trí, chủ đầu tư. Dự án Khu dân cư KDC Khang Điền Long Trường. Thông tin website, email, địa chỉ, số điện thoại dự án KDC Khang Điền Long Trường Quận 9, Hồ Chí Minh

markdown:
[Khu Dân Cư Trường Thạnh 1](/du-an/ho-chi-minh/quan-9/khu-dan-cu-truong-thanh-1) ![ Khu Dân Cư Trường Thạnh 1 (thumbnail)](/images/duan/thumbnail/59.jpg)
![ Khu Dân Cư Trường Thạnh 1 (thumbnail)](/images/duan/thumbnail/59.jpg)
Địa chỉ: Đường D3, Phường Trường Thạnh, Quận 9, Hồ Chí Minh
Số điện thoại: 0838181888 |
Fax: 0838328899
Website: http://www.housevietnam.com
Email: info@housevietnam.com
Nick chat yahoo: Sắp có
**Địa điểm**: [Quận 9](/du-an/ho-chi-minh/quan-9), [Hồ Chí Minh](/du-an/ho-chi-minh)

Cache-Control: max-age=7200, public

X-C: N:time to live equal 0

Accept-Ranges: bytes