text:
Nhiều đường mòn, lối đi... được sự ưu ái điểm tô của bà mẹ thiên nhiên trở nên đẹp như tranh vẽ. Mời bạn "đi dạo" những con đường như mơ ấy.
30 thg 11, 2016
29 thg 11, 2016
Người Mẫu UKRAINE
Được đăng bởi Fa tasa vào lúc 6:00 CH 4 nhận xét:
Nhãn: TỔNG HỢP
Không nên ăn cá hồi nuôi nhiều (Salmon farming)
Những thông tin do Cơ quan Bảo vệ Môi trường Mỹ (EPA) mới khẳng định khiến bất kỳ người tiêu dùng nào cũng phải cân nhắc khi muốn tiêu thụ sản phẩm này.
Trên thực tế, EPA khuyến cáo rằng bạn không nên ăn quá một bữa ăn cá hồi nuôi mỗi tháng. Tuy nhiên, thậm chí khuyến cáo này cũng vẫn khiến người tiêu dùng gặp nguy hiểm bởi cá hồi nuôi như là một trong những loại thực phẩm độc hại nhất trên thế giới.
Trước hết, môi trường ao nuôi có thể là một thảm họa đối với sức khỏe của người ăn cá theo nhiều cách khác nhau. Cụ thể là không bao giờ được cho cá ăn ngô, ngũ cốc, thịt gia cầm hoặc thịt lợn trong mọi hoàn cảnh. Ngoài ra, hầu như tất cả các thông tin về vitamin, kháng sinh của cá nuôi là một sự bịa đặt nguy hiểm. Những chất này đều tùy thuộc vào loại cá và các chất màu tổng hợp.
1/. Vì sao cá hồi nuôi độc?
Một nghiên cứu đã chỉ ra rằng, nguồn gốc chính của chất độc trong cá hồi nuôi không phải từ thuốc trừ sâu hay thuốc kháng sinh mà chính từ những viên thức ăn khô cho cá.
Các chất ô nhiễm được tìm thấy trong thức ăn cho cá có độc tố dioxin, PCBs, một số loại thuốc khác và cả hóa chất. Những độc tố này ngoài gây ô nhiễm thì có thể gây tổn thương vĩnh viễn cho các sinh vật, có thể dẫn đến bệnh tự kỷ, chứng tăng động giảm chú ý (ADHD), rối loạn hệ miễn dịch và rối loạn nội tiết.
Không nên ăn quá một bữa ăn cá hồi nuôi mỗi tháng.
(Nguồn: Pinterest).
Cảnh báo về cá hồi nuôi, Tiến sỹ Monsen - một nhà sinh vật học nổi tiếng, nhấn mạnh:
"Tôi khuyến cáo rằng, phụ nữ mang thai, trẻ em hay thanh thiếu niên không nên ăn cá hồi nuôi. Khó có thể khẳng định chắc chắn về lượng độc tố có trong loại cá này và những chất này gây ảnh hưởng đến trẻ em, thanh thiếu niên và phụ nữ mang thai... như thế nào.
Tuy nhiên, các loại chất gây ô nhiễm đã được phát hiện trong cá hồi nuôi có ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển não và có thể là nguyên nhân gây ra bệnh tự kỷ, ADHD và giảm chỉ số IQ (chỉ số thông minh). Chúng tôi còn nghiên cứu được rằng những độc tố này có thể gây ảnh hưởng đến một số cơ quan trong hệ thống miễn dịch và chuyển hóa của cơ thể".
2/. Hàm lượng Omega-3 trong cá hồi nuôi rất thấp.
Theo Tổ chức Bột cá và Dầu cá Quốc tế (IFFO), cá hồi nuôi hiện nay chứa rất ít Omega-3, chỉ bằng một nửa lượng Omaga-3 so với cá hồi nuôi một thập kỷ trước. Nguyên nhân là bởi cá hồi nuôi hiện nay hầu hết được cho ăn thịt lợn, thịt gia cầm, đậu nành và dầu đậu nành, dầu hạt cải, ngô và các loại ngũ cốc khác thay vì các loại cá nhỏ trong tự nhiên với hàm lượng Omega-3 cao.
3/. Cá hồi nuôi có thể gây ung thư.
Theo EPA, ăn nhiều hơn một bữa cá hồi nuôi mỗi tháng có thể làm tăng nguy cơ phát triển bệnh ung thư trong tương lai do sự tăng nồng độ của hóa chất và kháng sinh.
Trong cá hồi nuôi có chứa PCB - chất hóa học gây ung thư. Hàm lượng PCB trong cá hồi nuôi cao hơn so với cá hồi tự nhiên tới 16 lần, và hàm lượng dioxin cũng cao hơn tới 11 lần.
Ngoài ra, cá hồi nuôi còn cung cấp cho cơ thể bạn nồng độ acid béo Omega-6 cao hơn mức bình thường, có thể dẫn đến nhiều căn bệnh như ung thư, tiểu đường, viêm khớp, bệnh động mạch vành và thậm chí cả bệnh Alzheimer (bệnh thoái hóa cả não bộ không hồi phục).
4/. Chứa Astaxanthin tổng hợp bị cấm.
Cá hồi nuôi có chứa hàm lượng cao Astaxanthin tổng hợp mà không chính phủ nào cho phép sử dụng trong thực phẩm cho người. Điều này dẫn đến nhiều khả năng người nuôi cá sử dụng Astaxanthin tổng hợp để làm cho thịt cá hồi nuôi đỏ hơn. Trong khi người ăn thì vô tư khi tin rằng họ đang ăn cá hồi tự nhiên thực sự.
Chất tạo màu khiến nhiều người ăn cá hồi nuôi vô tư khi tin rằng họ đang ăn cá hồi tự nhiên thực sự. (Nguồn: Healthy Life Planet).
Khi bạn đi đến một nhà hàng và lựa chọn món cá hồi trong thực đơn, hãy chắc chắn rằng đó là cá hồi tự nhiên! Nếu thực đơn không nói rõ, khả năng cao đó là cá hồi nuôi.
Tất nhiên, cá hồi nuôi có giá thành hợp lý hơn nhiều so với cá hồi tự nhiên. Vì vậy, hãy đưa ra sự lựa chọn thông minh cho bữa ăn của gia đình mình.
ST
Đăng ký: Bài đăng (Atom)

markdown:
Nhiều đường mòn, lối đi... được sự ưu ái điểm tô của bà mẹ thiên nhiên trở nên đẹp như tranh vẽ. Mời bạn
*"đi d* *ạ* *o"*những con đường như mơ ấy.
![]()
Đường mùa Thu ở White Carpathians - Ảnh: Janek Sedlar
![]()
"Đường mùa Xuân" ở rừng Hallerbos, Bỉ - Ảnh: Kilian Schönberger
![]()
Đường hầm Rhododendron ở Công viên Reenagross, Kenmare, Ireland -
Ảnh: Robert Ziegenfuss
![]()
"Đường Đỗ Quyên" ở núi Rogers, Virginia, Mỹ - Ảnh: David Mosner
![]()
Đường rừng mùa Đông ở CH Czech - Ảnh: Jan Machata
![]()
Đường mòn ở Padley Gorge, quận Peak, Anh - Ảnh: James Mills
![]()
Đường mùa Xuân ở Công viên Spencer Smith, Burlington, Ontario, Canada - Ảnh: Shawn Marshall
![]()
Đường đi ở núi Dog, Washington, Mỹ - Ảnh: Danielle Hughson
![]()
Đường Lan Dạ Hương - Ảnh: George Veltchev
![]()
Đường cây bông ở Đài Loan - Ảnh: Sue Hsu
![]()
Đường mòn ở núi Rainier, Washington, Mỹ - Ảnh: Danielle Hughson
![]()
"Đường bóng cây" ở Ireland - Ảnh: Stephen Emerson
![]()
Đường núi Taiping ở Đài Loan - Ảnh: Justin Jones
![]()
Đường công viên bờ biển Hitachi, Nhật Bản - Ảnh: nipomen2
![]()
Đường rừng ở Bavaria, Đức - Ảnh: Kilian Schönberger
![]()
Đường rừng ở Nga - Ảnh: Elena Shumilova
![]()
Đường mùa Đông ở Công viên quốc gia Campigna, Ý - Ảnh: Roberto Meloti
![]()
Đường ở Công viên Migliarino San Rossore, Ý - Ảnh: Andrea Iorio
![]()
Đường tre ở Kyoto, Nhật Bản - Ảnh: Yuya Horikawa
![]()
Đường mùa Thu - Ảnh: Lars Van Der Goor
![]()
Đường dẫn tới cối xay gió Halnaker ở Sussex, Anh - Ảnh: Sam Moore
![]()
Đường Thu ở Kyoto, Nhật Bản - Ảnh: Takahiro Bessho
![]()
Đường hầm tình yêu ở Ukraine - Ảnh: Oleg Gordienko
![]()
Đường Hoa Đậu Tía ở Nhật Bản - Ảnh:
![]()
Đường mùa Xuân ở Hà Lan - Ảnh: Lars Van De Goor
![]()
Đường rừng mùa Thu - Ảnh: Lars Van De Goor ST


text: Điền địa chỉ Email của bạn vào box dưới và lick "đăng ký" để hàng ngày nhận được bài viết mới nhất, vui long check mail và click vào links kích hoạt để hoàn tất:

markdown:
Diễn đàn của những bạn trẻ đang yêu
![]()
![]()
Thành viên chăm chỉ
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
haiz...pé ơi...bài pé tuy hay nhưng pé post dài quá,làm anh đọc dc tơi' dòng 13,14 là anh ngủ dc 1 giấc ngon
![]()
![]()
![]()
___________Hihi anh thông kủm nha lỡ đăng ùi em phải đăng cho hít ks ráng đọc tưtừ bài nì áp dụng cho anh khi đi vs ng iu lun hihi miễn phí nak2..hihi
_________________________________________________________
![]()
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
![]()
Anh đã cảm thấy rất lãng mạng khi bị ngộ độc vì những gì em cho là lãng mạng, có lẽ đối với anh ở bên em sẽ là điều lãng mạng nhất, mà lãng lạng là gì em nhỉ?
cảm ơn em vì những entry rất hay.
______________________________________________________
Đời biến ta thành gõ mục
Ta hóa thân này thành nhành hoa lan.
![]()
![]()
![]()
Lãng mạng là những gì họ iu nhau tạo ra vs nhau thui… từng cung bậc mà tao ra… anh ngộ độc ah. Zậy em đắc tội vs anh ùi nhưng ks cho anh kinh nghiệm khi đi cùng ng iu mà hihi
_______________________________________________________________
![]()
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
![]()
Chứ ko phải mấy cái đó anh thuộc lòng rùi hử, bí kíp cưa gái của anh mừ
@ Nhi ơi em đụng thứ dữ rùi, lọt vào mắt của con mèo trắng ý thì em chỉ có con đường tử, chia pùn cùng em nhá.....
![]()
![]()
![]()
![]()
_________Em sợ họ nhà mèo tới tìm em lém…em chạy trc quá huhu chị làm vệ sĩ em hum hihi
_____________________________________________________________________
![]()
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
![]()
Thoai...cho chị xin...chị phước lớn mạng lớn nên hem dính tới họ nhà mèo là cũng may rùi...hem dánh anh hùng đứng ra bảo vệ em đâu...em kiu huutinh kìa
![]()
Hum qua em đòi ăn thịt mèo mà, hok chừng tối nay mèo bưởi và mèo trắng về tìm em đấy hố hố
![]()
![]()
![]()
![]()
Huhu ai làm vệ sĩ em em kén vợ cho…hihi
Thôi rồi kệ mèo nèo tìm tời em em vặt lông nấu cháo ăn lun hihi
_______________________________________________________________
![]()
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
![]()
anh Thanh đâu không lên tiếng nhỉ?
anh chỉ cần em làm vk lên không đứng ra làm vệ sỹ được cưng ak???????
______________________________________________________
Đời biến ta thành gõ mục
Ta hóa thân này thành nhành hoa lan.
![]()
![]()
![]()
Huhu zậy là tiu em ùi…huhu.. nhớ đi viếng em nha nếu e bị hhuhuhu
______________________________________________________________
![]()
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
![]()
Là những phút nghĩ đến và bất chợt ngồi cười 1 mình......có phải là em đang yêu ^^
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
vậy em gả anh cho Nhi lun nhá.......mà mún thế anh phải hỏi Bass xem anh ý có mún chuyển nhượng Ngọc Nhi nhà ta cho anh hay ko đã........hay em làm mai anh cho chị em nhá, xinh lắm cơ, hiền nữa, con nhà giàu, học giỏi, chĩ mỗi tội chém gió kinh hồn thôi
![]()
![]()
![]()
![]()
chém chút nhé.. chém chít angel lun kaka
_______________________________________________________________
Hai năm rồi anh có còn nhớ
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
her...her...[You must be
[You must be
![]()
![]()
![]()
trời hiền z hiền thấy ghê lun...hic zok zok
________________________________________________________
Hai năm rồi anh có còn nhớ
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
Angel hiền....1...2...3....nói đi [You must be
![]()
![]()
![]()
1 2 3 angel dễ thương nhất trong cái xấu ak..hihi nào chém angel nà đỡ lấy chát.. chát... xoẹt xoẹt ... bum bum ...
kaka
thua hok
_____________________________________________________________________
Hai năm rồi anh có còn nhớ
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
dễ ghét thì có chứ dễ thương nỗi gì, anh gì tự tin gúm thế Angel?
![]()
![]()
![]()
hihi angel âu lộ diện nào...
________________________________________________
Hai năm rồi anh có còn nhớ
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
wey, ăn dầm nằm dề với nhau 20 năm mà m ko nhìn ra cái dễ thương của t sao m?
T có 1 vẻ đẹp tìm ẩn[You must be
![]()
![]()
![]()
trời tìm ẩn khó tìm mà dễ lộ phải hem hichic
______________________________________________________________
Hai năm rồi anh có còn nhớ
Trái tim em đang bừng tình giấc
Vẫn rộn ràng thấp thỏm không yên
Em sợ một mai trời sẽ sáng
Đôi chân em lẻ bước trên đường
![]()
![]()
![]()
## Có phải bạn đang yêu….^-^
![]()
|Latest topics|
|Tìm kiếm|
|Thống Kê|
Hiện có
20 người đang truy cập Diễn Đàn, gồm: 0 Thành viên, 0 Thành viên ẩn danh và 20 Khách viếng thăm :: 1 Bot
Không
Số người truy cập cùng lúc nhiều nhất là
289 người, vào ngày Sat Feb 26, 2011 2:07 am
|Vnthutinh.com|
![]()
|Statistics|
|Diễn Đàn hiện có |11074 thành viên
Chúng ta cùng chào mừng thành viên mới đăng ký:
Tổng số bài viết đã gửi vào diễn đàn là
76930 in 7963 subjects
|Đăng ký nhận thư mới qua mail|
|Vnthutinh trên facebook|
|Most active topics|
|Social bookmarking|
![]()
|Most Viewed Topics|

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

X-Content-Type-Options: nosniff

Connection: close

Pragma: no-cache

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Cache-Control: no-cache

Vary: User-Agent

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Bạn không có sản phẩm nào trong giỏ hàng của bạn.
Điện thoại: 0938.895.700
Hotline: 0938.895.700
Website: www.geltitanmaxman.com
Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Website: titangel.org phân phối TITAN GEL của Nga chính thức

markdown:
Bạn không có sản phẩm nào trong giỏ hàng của bạn.
**Tổng giá tiền:**0 Đ
Điện thoại: 0938.895.700
Hotline: 0938.895.700
Website:
[www.geltitanmaxman.com](http://geltitanmaxman.com/)
Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Website:
[titangel.org](https://titangel.org/) phân phối TITAN GEL của Nga chính thức

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: cip_vvisitcounter=MTAzLjc0LjExOS4yNDY%3D; Expires=Mon, 11 Dec 2017 11:50:29 GMT; Max-Age=900

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Quy định về đặt hàng, giao hàng và thanh toán
Khi quý khách xem và chọn lựa các sản phẩm trên website có thể chọn những cách mua hàng sau:
Cách 1: Đến trực tiếp showroom (để được tư vấn về sản phẩm)
- Địa chỉ: 15/9A Phạm Hùng (Đầu đường 783 Tạ Quang Bửu) Phường 4, Quận 8, TP.Hồ Chí Minh.
- Giờ mở cửa từ Thứ 2 – Thứ 7: sáng từ 9h00 đến 12h00; chiều: 3h00 - 6h00.
Ngày Chủ nhật: sáng từ 9h00 đến 12h00.
Cách 2: Mua hàng qua điện thoại bằng số hotline sau:
- Hotline tại TP.HCM: 0908.971.869
Cách 3: Mua hàng online tại website www.giadunghanquoc.net
- Bước 1: Bạn truy cập vào website: www.giadunghanquoc.net và tìm kiếm, tham khảo thông tin sản phẩm, giá, chính sách hỗ trợ khách hàng của các sản phẩm do giadunghanquoc.net cung cấp, lựa chọn sản phẩm thích hợp để mua.
- Bước 2: Click vào sản phẩm cần mua và nhấn vào nút "Mua hàng".
- Bước 3: Điền thông tin của bạn vào "Thông tin người đặt hàng". Nếu bạn đặt hàng cho người khác thì nhấn vào ô "Nhập thông tin người nhận hàng". Điền vào ô mã xác nhận, Sau đó nhấn vào nút "Đặt hàng".
Sau khi nhận được đơn hàng bạn gửi, chúng tôi sẽ liên hệ với bạn để xác nhận đơn hàng
* Lưu ý:
- Khách hàng ở TP.HCM có thể đến showroom để được tư vấn hoặc cung cấp địa chỉ để nhân viên giao hàng tận nơi miễn phí.
- Đối với các khách hàng ở xa, chỉ cần cung cấp địa chỉ và thông tin khách hàng, chúng tôi sẽ giao hàng tận nhà quý khách qua đường bưu điện, khi nhận hàng mới thanh toán (không cần chuyển tiền trước).
II- HÌNH THỨC THANH TOÁN
1. Quy định chung
Thời gian và giá trị thanh toán được hai bên thỏa thuận và cam kết thực hiện
Chi phí mua/bán sản phẩm được thanh toán bằng tiền mặt hoặc chuyển khoản vào tài khoản do người bán cung cấp. Chúng tôi khuyến khích khách hàng và mọi cá nhân, tổ chức có nhu cầu liên hệ với chúng tôi nên liên hệ theo hình thức trực tiếp.
Các hình thức thanh toán cần thông qua các biện pháp an toàn như lưu giữ các hóa đơn, chứng từ mua hàng. Thanh toán qua ngân hàng cần lưu giữ các chứng từ nộp tiền hay chuyển khoản.
2. Thanh toán bằng tiền mặt
Gia Dụng Hàn Quốc chỉ chấp nhận giao dịch thanh toán trực tiếp bằng tiền Việt Nam Đồng
3. Thanh toán khi nhận hàng - COD "Cash On Delivery"
Dịch vụ thanh toán tại nhà khi nhận hàng áp dụng đối với Quý khách ở xa không có điều kiện trực tiếp đến cửa hàng để mua hàng. Chúng tôi có dịch vụ giao hàng tận nhà miễn phí đối với khách hàng trong nội thành TP.Hồ Chí Minh. Quý khách khi nhận hàng sẽ cùng nhân viên giao hàng kiểm tra hàng và thanh toán tiền cho nhân viên giao hàng theo số tiền ghi trên hóa đơn. Đối với Quý khách ở tỉnh xa, hàng sẽ được gửi đến tận nhà và thanh toán qua nhân viên bưu điện (bưu tá). Khi bưu tá phát hàng, Quý khách và bưu tá cùng đồng kiểm, đảm bảo hàng hóa đúng quy cách, chủng loại, số lượng, mẫu mã theo đơn đặt hàng. Quý khách thanh toán tiền cho bưu tá theo số tiền trên hóa đơn.
4. Chuyển khoản qua Ngân hàng
Trường hợp Quý khách ở tỉnh xa ngoài khu vực TP.Hồ Chí Minh có nhu cầu chuyển hàng qua Chành xe, Quý khách cần phải thanh toán trước tiền hàng (vì các nhà xe không có dịch vụ thu hộ). Trong trường hợp này Quý khách vui lòng thanh toán bằng chuyển khoản số tiền theo giá niêm yết của sản phẩm đã chọn hoặc giá đã thỏa thuận giữa hai bên. Trước khi chuyển khoản cần liên hệ với Hotline (0908.971.869) của Gia Dụng Hàn Quốc để thống nhất các thông tin về tài khoản, ngân hàng, nhà xe chuyển hàng...và lựa chọn dịch vụ tốt nhất cho Quý khách.
III. PHƯƠNG THỨC GIAO HÀNG
Phương thức giao hàng hoặc cung ứng dịch vụ do hai bên thỏa thuận và thực hiện trên tinh thần hợp tác, thiện chí.
1. Giao hàng tại TP.Hồ Chí Minh
Có thể thực hiện ngay sau khi nhận được đơn đặt hàng của Quý khách. Sau khi nhận được đơn đặt hàng, chúng tôi sẽ lập tức liên hệ với Quý khách để xác nhận đơn hàng, thống nhất thời gian và địa điểm giao nhận hàng. Bố trí nhân viên giao hàng thực hiện giao hàng theo đúng thỏa thuận.
2. Giao hàng ngoài khu vực TP.Hồ Chí Minh
Sau khi nhận được đơn đặt hàng của Quý khách, chúng tôi sẽ lập tức liên hệ với Quý khách để xác nhận đơn hàng, thống nhất với Quý khách về phương thức chuyển hàng (qua chuyển phát Bưu điện hoặc Chành xe) để Quý khách lựa chọn phương án tốt nhất. Sau khi đã thống nhất phương án giao hàng, việc gửi hàng sẽ được thực hiện trong 4h làm việc tiếp theo (do phải đóng kiện và kiểm tra kỹ lại hàng trước khi gửi chuyển phát). Thời gian chuyển giao hàng đến tay khách hàng theo thời gian quy định về chuyển phát của Bưu điện hoặc nhà xe (với trường hợp gửi chành xe).
* Lưu ý:
1. Để đảm bảo quyền lợi và tránh sai sót nhầm lẫn, ngay sau khi thanh toán bằng chuyển khoản thành công. Quý khách vui lòng thông báo cho cho chúng tôi để xác nhận tình trạng thanh toán.
2. Sản phẩm thực tế có thể khách đôi chút so với sản phẩm bằng hình ảnh giới thiệu trên website do chất lượng hình ảnh không thể hiện đúng 100% mầu sắc.
3. Chúng tôi chỉ chấp nhận những đơn đặt hàng khi cung cấp đủ thông tin chính xác về họ tên, địa chỉ, số điện thoại. Sau khi Quý khách đặt hàng, chúng tôi sẽ liên hệ lại để xác nhận thông tin và thỏa thuận thêm các vấn đề liên quan.
4. Trong một số trường hợp: giá trị đơn hàng quá lớn, thời gian giao hàng vào buổi tối, địa chỉ giao hàng trong ngõ (hẻm) hoặc có thể dẫn đến nguy hiểm, chúng tôi sẽ chủ động liên hệ với Quý khách để thống nhất lại thời gian giao hàng cụ thể.
5. Chúng tôi cam kết hàng hóa gửi đến Quý khách là những sản phẩm chính hãng mới 100%. Những rủi ro phát sinh trong quá trình vận chuyển (va đập, ẩm ướt, tai nạn...) có thể ảnh hưởng đến hàng hóa, vì vậy xin Quý khách vui lòng kiểm tra kỹ hàng hóa khi nhân hàng. Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm với những sai lệch hình thức của hàng hóa sau khi quý khách đã ký nhận hàng.
Mọi thắc mắc xin vui lòng liên hệ:
- Email: giadunghanquoc01@gmail.com
- Hotline: 0908.971.869

markdown:
# Quy định về đặt hàng, giao hàng và thanh toán
**QUY ĐỊNH VỀ ĐẶT HÀNG, GIAO HÀNG VÀ THANH TOÁN** **I- PHƯƠNG THỨC ĐẶT HÀNG** **Khi quý khách xem và chọn lựa các sản phẩm trên website có thể chọn những cách mua hàng sau:**
**Cách 1:** Đến trực tiếp showroom (để được tư vấn về sản phẩm)
- Địa chỉ: 15/9A Phạm Hùng (Đầu đường 783 Tạ Quang Bửu) Phường 4, Quận 8, TP.Hồ Chí Minh.
- Giờ mở cửa từ Thứ 2 – Thứ 7: sáng từ 9h00 đến 12h00; chiều: 3h00 - 6h00.
Ngày Chủ nhật: sáng từ 9h00 đến 12h00.
**Cách 2:** Mua hàng qua điện thoại bằng số hotline sau:
- Hotline tại TP.HCM: 0908.971.869
**Cách 3: **Mua hàng online tại website www.giadunghanquoc.net __Bước 1:__Bạn truy cập vào website: www.giadunghanquoc.net và tìm kiếm, tham khảo thông tin sản phẩm, giá, chính sách hỗ trợ khách hàng của các sản phẩm do giadunghanquoc.net cung cấp, lựa chọn sản phẩm thích hợp để mua. __Bước 2:__Click vào sản phẩm cần mua và nhấn vào nút " **Mua hàng**". __Bước 3:__Điền thông tin của bạn vào " **Thông tin người đặt hàng**". Nếu bạn đặt hàng cho người khác thì nhấn vào ô " **Nhập thông tin người nhận hàng**". Điền vào ô **mã xác nhận**, Sau đó nhấn vào nút " **Đặt hàng**".
**Sau khi nhận được đơn hàng bạn gửi, c** **húng tôi sẽ liên hệ với bạn để xác nhận đơn hàng**
** * Lưu ý:**
- Khách hàng ở TP.HCM có thể đến showroom để được tư vấn hoặc cung cấp địa chỉ để nhân viên giao hàng tận nơi miễn phí.
- Đối với các khách hàng ở xa, chỉ cần cung cấp địa chỉ và thông tin khách hàng, chúng tôi sẽ giao hàng tận nhà quý khách qua đường bưu điện, khi nhận hàng mới thanh toán (không cần chuyển tiền trước).
**II- HÌNH THỨC THANH TOÁN**
**1. Quy định chung**
Thời gian và giá trị thanh toán được hai bên thỏa thuận và cam kết thực hiện
Chi phí mua/bán sản phẩm được thanh toán bằng tiền mặt hoặc chuyển khoản vào tài khoản do người bán cung cấp. Chúng tôi khuyến khích khách hàng và mọi cá nhân, tổ chức có nhu cầu liên hệ với chúng tôi nên liên hệ theo hình thức trực tiếp.
Các hình thức thanh toán cần thông qua các biện pháp an toàn như lưu giữ các hóa đơn, chứng từ mua hàng. Thanh toán qua ngân hàng cần lưu giữ các chứng từ nộp tiền hay chuyển khoản.
**2. Thanh toán bằng tiền mặt**
Gia Dụng Hàn Quốc chỉ chấp nhận giao dịch thanh toán trực tiếp bằng tiền Việt Nam Đồng
**3. Thanh toán khi nhận hàng - COD "Cash On Delivery"**
Dịch vụ thanh toán tại nhà khi nhận hàng áp dụng đối với Quý khách ở xa không có điều kiện trực tiếp đến cửa hàng để mua hàng. Chúng tôi có dịch vụ giao hàng tận nhà miễn phí đối với khách hàng trong nội thành TP.Hồ Chí Minh. Quý khách khi nhận hàng sẽ cùng nhân viên giao hàng kiểm tra hàng và thanh toán tiền cho nhân viên giao hàng theo số tiền ghi trên hóa đơn. Đối với Quý khách ở tỉnh xa, hàng sẽ được gửi đến tận nhà và thanh toán qua nhân viên bưu điện (bưu tá). Khi bưu tá phát hàng, Quý khách và bưu tá cùng đồng kiểm, đảm bảo hàng hóa đúng quy cách, chủng loại, số lượng, mẫu mã theo đơn đặt hàng. Quý khách thanh toán tiền cho bưu tá theo số tiền trên hóa đơn.
**4. Chuyển khoản qua Ngân hàng**
Trường hợp Quý khách ở tỉnh xa ngoài khu vực TP.Hồ Chí Minh có nhu cầu chuyển hàng qua Chành xe, Quý khách cần phải thanh toán trước tiền hàng (vì các nhà xe không có dịch vụ thu hộ). Trong trường hợp này Quý khách vui lòng thanh toán bằng chuyển khoản số tiền theo giá niêm yết của sản phẩm đã chọn hoặc giá đã thỏa thuận giữa hai bên. Trước khi chuyển khoản cần liên hệ với Hotline (0908.971.869) của Gia Dụng Hàn Quốc để thống nhất các thông tin về tài khoản, ngân hàng, nhà xe chuyển hàng...và lựa chọn dịch vụ tốt nhất cho Quý khách.
**III. PHƯƠNG THỨC GIAO HÀNG**
Phương thức giao hàng hoặc cung ứng dịch vụ do hai bên thỏa thuận và thực hiện trên tinh thần hợp tác, thiện chí.
**1. Giao hàng tại TP.Hồ Chí Minh**
Có thể thực hiện ngay sau khi nhận được đơn đặt hàng của Quý khách. Sau khi nhận được đơn đặt hàng, chúng tôi sẽ lập tức liên hệ với Quý khách để xác nhận đơn hàng, thống nhất thời gian và địa điểm giao nhận hàng. Bố trí nhân viên giao hàng thực hiện giao hàng theo đúng thỏa thuận.
**2. Giao hàng ngoài khu vực TP.Hồ Chí Minh**
Sau khi nhận được đơn đặt hàng của Quý khách, chúng tôi sẽ lập tức liên hệ với Quý khách để xác nhận đơn hàng, thống nhất với Quý khách về phương thức chuyển hàng (qua chuyển phát Bưu điện hoặc Chành xe) để Quý khách lựa chọn phương án tốt nhất. Sau khi đã thống nhất phương án giao hàng, việc gửi hàng sẽ được thực hiện trong 4h làm việc tiếp theo (do phải đóng kiện và kiểm tra kỹ lại hàng trước khi gửi chuyển phát). Thời gian chuyển giao hàng đến tay khách hàng theo thời gian quy định về chuyển phát của Bưu điện hoặc nhà xe (với trường hợp gửi chành xe).
*** Lưu ý:**
1. Để đảm bảo quyền lợi và tránh sai sót nhầm lẫn, ngay sau khi thanh toán bằng chuyển khoản thành công. Quý khách vui lòng thông báo cho cho chúng tôi để xác nhận tình trạng thanh toán.
2. Sản phẩm thực tế có thể khách đôi chút so với sản phẩm bằng hình ảnh giới thiệu trên website do chất lượng hình ảnh không thể hiện đúng 100% mầu sắc.
3. Chúng tôi chỉ chấp nhận những đơn đặt hàng khi cung cấp đủ thông tin chính xác về họ tên, địa chỉ, số điện thoại. Sau khi Quý khách đặt hàng, chúng tôi sẽ liên hệ lại để xác nhận thông tin và thỏa thuận thêm các vấn đề liên quan.
4. Trong một số trường hợp: giá trị đơn hàng quá lớn, thời gian giao hàng vào buổi tối, địa chỉ giao hàng trong ngõ (hẻm) hoặc có thể dẫn đến nguy hiểm, chúng tôi sẽ chủ động liên hệ với Quý khách để thống nhất lại thời gian giao hàng cụ thể.
5. Chúng tôi cam kết hàng hóa gửi đến Quý khách là những sản phẩm chính hãng mới 100%. Những rủi ro phát sinh trong quá trình vận chuyển (va đập, ẩm ướt, tai nạn...) có thể ảnh hưởng đến hàng hóa, vì vậy xin Quý khách vui lòng kiểm tra kỹ hàng hóa khi nhân hàng. Chúng tôi sẽ không chịu trách nhiệm với những sai lệch hình thức của hàng hóa sau khi quý khách đã ký nhận hàng.
**Mọi thắc mắc xin vui lòng liên hệ:**
- Email: giadunghanquoc01@gmail.com
- Hotline: 0908.971.869

Cache-Control: private


text:
Mong lương giáo viên bằng lương thiếu úy, đừng đặt mục tiêu anh hùng lao động
Đừng xem anh Nguyễn Sóng Hiền là “kẻ đốt đền”
Buộc thôi học nữ sinh lớp 9 đánh bạn lớp 7 dã man trong nhà vệ sinh ở trường
Giáo viên truyền nhau bí quyết cấy điểm để đạt chỉ tiêu
Lương đủ sống, giáo viên mới toàn tâm, toàn ý dạy học được
Ngày nào còn chỉ tiêu thành tích, ngày đó còn phổ cập giả tạo
Đừng coi nhẹ nghiên cứu khoa học của sinh viên
Chuyên gia Giáo dục
(GDVN) - Mô hình, nội dung và phương pháp giáo dục truyền thống “Học một lần để có kiến thức sử dụng suốt đời” không còn phù hợp.
Trong thời đại chúng ta đang sống, nhân loại đang bước vào ngưỡng cửa nền kinh tế tri thức mà cơ sở của nó là sự phát triển mạnh mẽ như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học – công nghệ. Những phát minh khoa học được áp dụng nhanh vào sản xuất vật chất và tinh thần.
Những thành tựu khoa học công nghệ nhanh chóng biến thành công nghệ mới, thành vật liệu mới, nguyên liệu mới, năng lượng mới, thành phương pháp lao động mới, phương pháp quản lý mới, thành những người lao động kiểu mới, thành mô hình kinh tế - xã hội mới… làm cho lực lượng sản xuất của nhân loại có bước nhảy vọt chưa từng thấy.
Các thành tựu khoa học – kỹ thuật – công nghệ trên không chỉ làm đảo lộn quá trình sản xuất của xã hội mà còn chuyển đổi cả nội dung, phương pháp và quá trình giảng dạy, học tập ở mọi cấp học trong nền giáo dục các nước, kéo nhà trường, nhất là các trường Đại học trực tiếp vào các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, biến nhà trường thành những trung tâm nghiên cứu, phát minh, tạo ra và ứng dụng những thành tựu khoa học công nghệ đó.
Mô hình, nội dung và phương pháp giáo dục truyền thống “Học một lần để có kiến thức sử dụng suốt đời” không còn phù hợp.
Bởi vì lượng tri thức khoa học - công nghệ được phát minh không chỉ tăng lên nhanh chóng, mà còn phong phú, đa dạng trên mọi lĩnh vực, lại được chuyển tải khắp toàn cầu gắn với cuộc cách mạng công nghệ thông tin. Không gian thế giới được thu nhỏ lại, hiểu biết của con người ngày càng rộng ra và sâu thêm, các lối tư duy truyền thống không còn giúp chúng ta giải quyết được vấn đề. Ngày nay nếu nói một điều nào đó không thể xảy ra thì sẽ rất sai lầm.
Do vậy, động lực của nghiên cứu khoa học và ứng dụng những kết quả của những phát minh mới của khoa học chính là những đòi hỏi bức bách của cuộc sống vật chất và tinh thần con người hiện nay.
Xu thế phát triển của giáo dục đào tạo ngày nay là nhằm tạo ra những con người có thế giới quan, nhân sinh quan khoa học cách mạng tiến bộ, biết học tập liên tục, biết cách làm việc sáng tạo suốt đời. Bởi vì, với những tri thức mới bùng nổ, nếu không cập nhật bổ trợ, tăng thêm những tri thức thông tin mới, con người sẽ nhanh chóng lạc hậu, không đáp ứng được nhu cầu phát triển cực kỳ nhanh chóng của thực tiễn xã hội.
Giáo dục đào tạo ngày nay không chỉ phục vụ cuộc sống mà còn là cơ sở để con người phát hiện ra những năng lực tiềm ẩn trong bản thân mình, khẳng định những năng lực ấy bằng đổi mới bản thân, tạo ra con người mới, cuộc sống mới.
Nhìn thấu suốt mấy ngàn năm phát triển giáo dục đào tạo của nhân loại, ta thấy giáo dục ngày nay không chỉ khác mà còn đối lập về đối tượng, nội dung, phương pháp, cách thức so với thời cổ đại, phong kiến và tư bản.
Các nhà khoa học đã tiên đoán “Những thay đổi của xã hội trong vài chục năm tới sẽ bằng hoặc nhiều hơn những thay đổi đã diễn ra trong hơn 300 năm qua”. Thật ra, mấy ngàn năm dưới chế độ nô lệ, phong kiến, khoa học chưa có tiền đề, điều kiện phát triển, khoa học chưa tách khỏi thần học và chỉ là một bộ phận của thần học.
Ở phương Tây nhà trường là Tu Viện, giáo viên là các Thầy tu, nội dung giảng dạy là kinh thánh.
Nội dung cơ bản của kinh thánh là những quan điểm duy tâm, hữu thần mà ở đó mọi sự vật, hiện tượng, toàn bộ thế giới và con người đầu là sản phẩm sáng tạo của đấng thượng đế toàn năng và do đó những phát minh khoa học chưa được trân trọng và phát huy. Mục tiêu của giáo dục là nhằm tạo ra những con người thụ động, trông chờ vào đấng tối cao, sẵn sàng hy sinh, bảo vệ lợi ích của tầng lớp quý tộc, phong kiến.
Ở phương Đông, Nho giáo là nền giáo dục phát triển mạnh, có tầm ảnh hưởng sâu rộng ở nhiều nước. Nho giáo không đi sâu vào khoa học để nghiên cứu vũ trụ mà đi sâu vào mối quan hệ chính trị, đạo đức nhân sinh.
Tuy có tính hợp lý trong việc đưa ra các khái niệm, chuẩn mực đạo đức nhân sinh như nhân, lễ, nghĩa, cung, khoan, tín, mẫn, huệ, cần, kiệm... nhưng nho giáo cũng nhồi sọ con người bằng những phạm trù chính trị đạo đức như quân tử - tiểu nhân; chính danh- định phận.
Mục tiêu là tạo ra những con người mang tư tưởng phong kiến nhằm duy trì chế độ phong kiến, bảo vệ lợi ích của giai cấp thống trị xã hội.
Chủ nghĩa tư bản ra đời gắn liền với những thành tựu khoa học và hoạt động thực tiễn, sản xuất ra của cải vật chất cải tạo xã hội phong kiến. Chủ nghĩa tư bản có công đưa nhân loại bước vào thời đại văn minh gắn với những thành tựu khoa học - kỹ thuật.
Chủ nghĩa tư bản khoa học hướng vào nghiên cứu giới tự nhiên, xã hội và con người. Giáo dục đào tạo đi sâu vào những tri thức về toán, lý, hóa, sinh vật học, thiên văn học... những tri thức kỹ thuật, và nó cũng chỉ là đại diện cho phương thức sản xuất bóc lột đặc biệt là bóc lột giá trị thặng dư.
Tóm lại, giáo dục trước đây mang nặng dấu ấn lịch sử và chỉ có tính truyền bá kế thừa tư duy, do vậy không còn phù hợp nữa, vì những thay đổi về nhận thức hiện nay sẽ vô cùng to lớn và nhanh chóng.
II. Sự gắn kết giữa đào tạo và nghiên cứu khoa học trong các trường Đại học
Trong bối cảnh trên việc tổng kết những thành tựu khoa học của nhân loại, các thực tiễn hoạt động sản xuất, cải tạo xã hội sẽ là những hạt nhân hợp lý trong kho tàng tư tưởng lý luận mà chỉ bằng nghiên cứu khoa học mới giải quyết được vấn đề.
Trong phạm trù thực tiễn, hoạt động nghiên cứu khoa học là phổ biến, ứng dụng khoa học vào cuộc sống, là hoạt động để cải biến tự nhiên - xã hội vì con người, bao gồm 3 hình thức cơ bản: lao động sản xuất của cải vật chất; cải tạo xã hội và hoạt động thực nghiệm khoa học.
Hoạt động thực tiễn không chỉ là cơ sở tồn tại và phát triển của con người, xã hội, mà còn tạo ra những phát minh, tri thức ngày càng mới để phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo. Như vậy thực tiễn là cơ sở, động lực phát triển của giáo dục đào tạo, kiểm tra những phát minh khoa học, phân biệt các giá trị của chúng.
Phạm trù thực tiễn được đưa vào nhận thức, đã tạo ra cuộc cách mạng trong nhận thức khoa học và giáo dục đào tạo, và đây là kho tàng để sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học.
Suy cho cùng giáo dục là cung cấp điều kiện để cho người học có những tri thức khoa học, kể cả những tri thức do tự nghiên cứu và tìm ra các phát minh mới trong cải biến xã hội. Vì thế giáo dục phải gắn chặt với nghiên cứu khoa học.
Khoa học là động lực nội sinh để phát triển giáo dục đào tạo và là lý do tồn tại của giáo dục đào tạo. Giáo dục đào tạo phải đi sâu tổng kết những tri thức thực tiễn, những thành tựu khoa học của nhân loại để hình thành những công trình khoa học, tạo ra giáo trình, sách giáo khoa, giáo án phục vụ đào tạo.
Giáo dục đào tạo không chỉ nhằm phổ biến, truyền bá và chiếm lĩnh những tri thức khoa học của quá khứ, mà còn là cơ sở cho người học sáng tạo, phát minh ra những tri thức mới, tạo ra cuộc sống mới, con người mới.
Do vậy, để thực hiện các nhiệm vụ trên, nhà trường phải mang hơi thở của các hoạt động thực tiễn cuộc sống, hướng vào phục vụ cho hoạt động thực tiễn.
Bởi thế phương pháp giáo dục tiên tiến hiện nay là “Nhà trường gắn liền với xã hội”, “học đi đôi với hành”, “lý luận gắn bó với thực tiễn”, dạy cho tốt để học cho tốt – học cho tốt để “làm” tốt, “làm” tốt để có kết quả cao, lại phải tổng kết, rút những tri thức mới để giúp cho “làm” tốt hơn nữa, tức là “ Tri hành – Đạt
Ngày nay các hoạt động thực tiễn của nhân loại ngày càng sâu, rộng, sản sinh ra những tri thức ngày càng nhiều, càng mới. Nhiệm vụ của giáo dục, đào tạo, nhất là ở bậc Đại học với phương châm, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo.
Lấy người học làm trung tâm, nhà trường cần tăng cường tính tự chủ, tự học của sinh viên. Giáo viên không chỉ cung cấp kiến thức mà còn định hướng cho việc chủ động, tích cực, tự giác học tập của sinh viên. Tự học, tự đào tạo chính là quá trình nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức, tự hoàn thiện kiến thức của bản thân sinh viên, giảng viên.
Ngày nay người thầy của sinh viên không chỉ trong khuôn viên nhà trường mà còn là Internet, các phương tiện thông tin đại chúng, những hoạt động thực tiễn sáng tạo hàng ngày, hàng giờ của hàng triệu người lao động, ranh giới địa lý, thời gian đã bị xóa bỏ.
Trường Đại học trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, thành nơi tổng kết rút tỉa những thành tựu hoạt động thực tiễn của xã hội, ở đó giáo viên và sinh viên đều phải tập sự nghiên cứu khoa học để từng bước trở thành nhà khoa học.
Khoa học phát triển phục vụ cuộc sống. Các ngành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, khoa học nhân văn, khoa học kỹ thuật đều như vậy. Hoạt động khoa học gồm nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai.
Tùy theo các ngành nghề đào tạo mỗi trường Đại học có thể chủ động đi sâu vào thế mạnh, hoạch định phương hướng nghiên cứu khoa học, ứng dụng hay triển khai, gắn nghiên cứu khoa học với đời sống kinh tế xã hội, với địa phương sở tại, sinh viên mà không tham gia nghiên cứu khoa học chỉ là học sinh cấp IV và như vậy là chưa hoàn thành nhiệm vụ của sinh viên Đại học, giảng viên cũng vậy.
Long An là địa bàn có tiềm năng tự nhiên, kinh tế xã hội đa dạng lại ở vào vị trí địa lý thuận lợi cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Phía Bắc giáp với thành phố Hồ Chí Minh - trung tâm kinh tế công nghiệp, văn hóa, khoa học, kỹ thuật. Phía nam giáp với các tỉnh Tiền Giang, phía Tây Bắc giáp với Campuchia có các thế mạnh về nông nghiệp, quan hệ quốc tế…
Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An là trường đào tạo và nghiên cứu khoa học đa ngành nằm trên địa bàn có nhiều thuận lợi nêu trên. Tuy còn non trẻ, nhưng công tác đào tạo của nhà trường đã dần đi vào nề nếp, công tác nghiên cứu khoa học đã bắt đầu triển khai.
Xác định rõ thế mạnh về chất xám, năng lực đào tạo và nghiên cứu khoa học của mình, Ban giám hiệu đặt vấn đề cho hội đồng khoa học, các khoa, phòng ban, giảng viên và sinh viên nhà trường cần phải gắn bó với địa phương, với các tỉnh thành trong toàn vùng tập trung nghiên cứu các vấn đề về tự nhiên, tài nguyên, kinh tế, xã hội, văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán…
Tham gia cùng các địa phương hoạch định khai thác phát huy tiềm năng thế mạnh để công nghiệp hóa, hiện đại hóa địa bàn. Đồng thời vận dụng những thành tựu khoa học vào giảng dạy, ứng dụng, triển khai, đưa khoa học kỹ thuật vào thúc đẩy kinh tế xã hội ở các địa phương.
Hội đồng khoa học của nhà trường cần chủ động, tích cực đặt vấn đề với Tỉnh ủy, Thành ủy, UBND các tỉnh thành, các sở, ban ngành, đoàn thể nhất là các sở khoa học công nghệ để xác định các đề tài, nhóm đề tài, tìm các nguồn kinh phí cho nghiên cứu khoa học, phục vụ cho các địa phương và nhà trường, Đây cũng chính là phương pháp đẩy mạnh chất lượng đào tạo tại trường Đại học.
Nhà trường đứng chân trên địa bàn tỉnh không chỉ tạo dấu ấn về việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài cho địa phương mà còn phải tạo ra những thành tựu khoa học đặc thù thúc đẩy kinh tế xã hội địa phương và phát triển.
Việc phát triển nghiên cứu khoa học trong trường đại học là phương pháp tích cực và hữu hiệu giúp giảng viên, sinh viên phát huy sáng kiến, phát triển tư duy, tìm tòi và ứng dụng các thành tựu vào thực tế cuộc sống, góp phần đẩy nhanh quá trình học tập, phù hợp với xu thế hội nhập hiện nay, nhằm mục tiêu “Tri hành – Đạt nhân”. Đó cũng là Slogan mà trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An đề ra cho giảng viên và sinh viên của Trường hiện nay.
TS. Lê Đình Viên - Chủ tịch HĐQT – Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An

markdown:
##
[Mong lương giáo viên bằng lương thiếu úy, đừng đặt mục tiêu anh hùng lao động](/Giao-duc-24h/Mong-luong-giao-vien-bang-luong-thieu-uy-dung-dat-muc-tieu-anh-hung-lao-dong-post182028.gd)
##
[Đừng xem anh Nguyễn Sóng Hiền là “kẻ đốt đền”](/Goc-nhin/Dung-xem-anh-Nguyen-Song-Hien-la-ke-dot-den-post182080.gd)
##
[Buộc thôi học nữ sinh lớp 9 đánh bạn lớp 7 dã man trong nhà vệ sinh ở trường](/Ban-doc/Buoc-thoi-hoc-nu-sinh-lop-9-danh-ban-lop-7-da-man-trong-nha-ve-sinh-o-truong-post182105.gd)
##
[Giáo viên truyền nhau bí quyết cấy điểm để đạt chỉ tiêu](/Giao-duc-24h/Giao-vien-truyen-nhau-bi-quyet-cay-diem-de-dat-chi-tieu-post182047.gd)
##
[Lương đủ sống, giáo viên mới toàn tâm, toàn ý dạy học được](/Giao-duc-24h/Luong-du-song-giao-vien-moi-toan-tam-toan-y-day-hoc-duoc-post182034.gd)
##
[Ngày nào còn chỉ tiêu thành tích, ngày đó còn phổ cập giả tạo](/Giao-duc-24h/Ngay-nao-con-chi-tieu-thanh-tich-ngay-do-con-pho-cap-gia-tao-post181964.gd)
# Đừng coi nhẹ nghiên cứu khoa học của sinh viên
Chuyên gia Giáo dục
(GDVN) - Mô hình, nội dung và phương pháp giáo dục truyền thống “Học một lần để có kiến thức sử dụng suốt đời” không còn phù hợp.
[Bàn về Chính sách sử dụng và trọng dụng nhân tài](/Chuyen-gia-Giao-duc/Ban-ve-Chinh-sach-su-dung-va-trong-dung-nhan-tai-post14646.gd) [Trọng dụng nhân tài để quyết định tương lai đất nước](/Chuyen-gia-Giao-duc/Trong-dung-nhan-tai-de-quyet-dinh-tuong-lai-dat-nuoc-post14533.gd) **I. Vai trò của nghiên cứu khoa học**
Trong thời đại chúng ta đang sống, nhân loại đang bước vào ngưỡng cửa nền kinh tế tri thức mà cơ sở của nó là sự phát triển mạnh mẽ như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học – công nghệ. Những phát minh khoa học được áp dụng nhanh vào sản xuất vật chất và tinh thần.
Những thành tựu khoa học công nghệ nhanh chóng biến thành công nghệ mới, thành vật liệu mới, nguyên liệu mới, năng lượng mới, thành phương pháp lao động mới, phương pháp quản lý mới, thành những người lao động kiểu mới, thành mô hình kinh tế - xã hội mới… làm cho lực lượng sản xuất của nhân loại có bước nhảy vọt chưa từng thấy.
Các thành tựu khoa học – kỹ thuật – công nghệ trên không chỉ làm đảo lộn quá trình sản xuất của xã hội mà còn chuyển đổi cả nội dung, phương pháp và quá trình giảng dạy, học tập ở mọi cấp học trong nền giáo dục các nước, kéo nhà trường, nhất là các trường Đại học trực tiếp vào các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, biến nhà trường thành những trung tâm nghiên cứu, phát minh, tạo ra và ứng dụng những thành tựu khoa học công nghệ đó.
Mô hình, nội dung và phương pháp giáo dục truyền thống “Học một lần để có kiến thức sử dụng suốt đời” không còn phù hợp.
Bởi vì lượng tri thức khoa học - công nghệ được phát minh không chỉ tăng lên nhanh chóng, mà còn phong phú, đa dạng trên mọi lĩnh vực, lại được chuyển tải khắp toàn cầu gắn với cuộc cách mạng công nghệ thông tin. Không gian thế giới được thu nhỏ lại, hiểu biết của con người ngày càng rộng ra và sâu thêm, các lối tư duy truyền thống không còn giúp chúng ta giải quyết được vấn đề. Ngày nay nếu nói một điều nào đó không thể xảy ra thì sẽ rất sai lầm.
Do vậy, động lực của nghiên cứu khoa học và ứng dụng những kết quả của những phát minh mới của khoa học chính là những đòi hỏi bức bách của cuộc sống vật chất và tinh thần con người hiện nay.
Xu thế phát triển của giáo dục đào tạo ngày nay là nhằm tạo ra những con người có thế giới quan, nhân sinh quan khoa học cách mạng tiến bộ, biết học tập liên tục, biết cách làm việc sáng tạo suốt đời. Bởi vì, với những tri thức mới bùng nổ, nếu không cập nhật bổ trợ, tăng thêm những tri thức thông tin mới, con người sẽ nhanh chóng lạc hậu, không đáp ứng được nhu cầu phát triển cực kỳ nhanh chóng của thực tiễn xã hội.
Giáo dục đào tạo ngày nay không chỉ phục vụ cuộc sống mà còn là cơ sở để con người phát hiện ra những năng lực tiềm ẩn trong bản thân mình, khẳng định những năng lực ấy bằng đổi mới bản thân, tạo ra con người mới, cuộc sống mới.
Nhìn thấu suốt mấy ngàn năm phát triển giáo dục đào tạo của nhân loại, ta thấy giáo dục ngày nay không chỉ khác mà còn đối lập về đối tượng, nội dung, phương pháp, cách thức so với thời cổ đại, phong kiến và tư bản.
Các nhà khoa học đã tiên đoán “Những thay đổi của xã hội trong vài chục năm tới sẽ bằng hoặc nhiều hơn những thay đổi đã diễn ra trong hơn 300 năm qua”. Thật ra, mấy ngàn năm dưới chế độ nô lệ, phong kiến, khoa học chưa có tiền đề, điều kiện phát triển, khoa học chưa tách khỏi thần học và chỉ là một bộ phận của thần học.
Ở phương Tây nhà trường là Tu Viện, giáo viên là các Thầy tu, nội dung giảng dạy là kinh thánh.
Nội dung cơ bản của kinh thánh là những quan điểm duy tâm, hữu thần mà ở đó mọi sự vật, hiện tượng, toàn bộ thế giới và con người đầu là sản phẩm sáng tạo của đấng thượng đế toàn năng và do đó những phát minh khoa học chưa được trân trọng và phát huy. Mục tiêu của giáo dục là nhằm tạo ra những con người thụ động, trông chờ vào đấng tối cao, sẵn sàng hy sinh, bảo vệ lợi ích của tầng lớp quý tộc, phong kiến.
Ở phương Đông, Nho giáo là nền giáo dục phát triển mạnh, có tầm ảnh hưởng sâu rộng ở nhiều nước. Nho giáo không đi sâu vào khoa học để nghiên cứu vũ trụ mà đi sâu vào mối quan hệ chính trị, đạo đức nhân sinh.
Tuy có tính hợp lý trong việc đưa ra các khái niệm, chuẩn mực đạo đức nhân sinh như nhân, lễ, nghĩa, cung, khoan, tín, mẫn, huệ, cần, kiệm... nhưng nho giáo cũng nhồi sọ con người bằng những phạm trù chính trị đạo đức như quân tử - tiểu nhân; chính danh- định phận.
Mục tiêu là tạo ra những con người mang tư tưởng phong kiến nhằm duy trì chế độ phong kiến, bảo vệ lợi ích của giai cấp thống trị xã hội.
Chủ nghĩa tư bản ra đời gắn liền với những thành tựu khoa học và hoạt động thực tiễn, sản xuất ra của cải vật chất cải tạo xã hội phong kiến. Chủ nghĩa tư bản có công đưa nhân loại bước vào thời đại văn minh gắn với những thành tựu khoa học - kỹ thuật.
Chủ nghĩa tư bản khoa học hướng vào nghiên cứu giới tự nhiên, xã hội và con người. Giáo dục đào tạo đi sâu vào những tri thức về toán, lý, hóa, sinh vật học, thiên văn học... những tri thức kỹ thuật, và nó cũng chỉ là đại diện cho phương thức sản xuất bóc lột đặc biệt là bóc lột giá trị thặng dư.
Tóm lại, giáo dục trước đây mang nặng dấu ấn lịch sử và chỉ có tính truyền bá kế thừa tư duy, do vậy không còn phù hợp nữa, vì những thay đổi về nhận thức hiện nay sẽ vô cùng to lớn và nhanh chóng.
|
|![]()
**II. Sự gắn kết giữa đào tạo và nghiên cứu khoa học trong các trường Đại học**
Trong bối cảnh trên việc tổng kết những thành tựu khoa học của nhân loại, các thực tiễn hoạt động sản xuất, cải tạo xã hội sẽ là những hạt nhân hợp lý trong kho tàng tư tưởng lý luận mà chỉ bằng nghiên cứu khoa học mới giải quyết được vấn đề.
Trong phạm trù thực tiễn, hoạt động nghiên cứu khoa học là phổ biến, ứng dụng khoa học vào cuộc sống, là hoạt động để cải biến tự nhiên - xã hội vì con người, bao gồm 3 hình thức cơ bản: lao động sản xuất của cải vật chất; cải tạo xã hội và hoạt động thực nghiệm khoa học.
Hoạt động thực tiễn không chỉ là cơ sở tồn tại và phát triển của con người, xã hội, mà còn tạo ra những phát minh, tri thức ngày càng mới để phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo. Như vậy thực tiễn là cơ sở, động lực phát triển của giáo dục đào tạo, kiểm tra những phát minh khoa học, phân biệt các giá trị của chúng.
Phạm trù thực tiễn được đưa vào nhận thức, đã tạo ra cuộc cách mạng trong nhận thức khoa học và giáo dục đào tạo, và đây là kho tàng để sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học.
Suy cho cùng giáo dục là cung cấp điều kiện để cho người học có những tri thức khoa học, kể cả những tri thức do tự nghiên cứu và tìm ra các phát minh mới trong cải biến xã hội. Vì thế giáo dục phải gắn chặt với nghiên cứu khoa học.
Khoa học là động lực nội sinh để phát triển giáo dục đào tạo và là lý do tồn tại của giáo dục đào tạo. Giáo dục đào tạo phải đi sâu tổng kết những tri thức thực tiễn, những thành tựu khoa học của nhân loại để hình thành những công trình khoa học, tạo ra giáo trình, sách giáo khoa, giáo án phục vụ đào tạo.
Giáo dục đào tạo không chỉ nhằm phổ biến, truyền bá và chiếm lĩnh những tri thức khoa học của quá khứ, mà còn là cơ sở cho người học sáng tạo, phát minh ra những tri thức mới, tạo ra cuộc sống mới, con người mới.
Do vậy, để thực hiện các nhiệm vụ trên, nhà trường phải mang hơi thở của các hoạt động thực tiễn cuộc sống, hướng vào phục vụ cho hoạt động thực tiễn.
Bởi thế phương pháp giáo dục tiên tiến hiện nay là “Nhà trường gắn liền với xã hội”, “học đi đôi với hành”, “lý luận gắn bó với thực tiễn”, dạy cho tốt để học cho tốt – học cho tốt để “làm” tốt, “làm” tốt để có kết quả cao, lại phải tổng kết, rút những tri thức mới để giúp cho “làm” tốt hơn nữa, tức là “ Tri hành – Đạt
Ngày nay các hoạt động thực tiễn của nhân loại ngày càng sâu, rộng, sản sinh ra những tri thức ngày càng nhiều, càng mới. Nhiệm vụ của giáo dục, đào tạo, nhất là ở bậc Đại học với phương châm, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo.
Lấy người học làm trung tâm, nhà trường cần tăng cường tính tự chủ, tự học của sinh viên. Giáo viên không chỉ cung cấp kiến thức mà còn định hướng cho việc chủ động, tích cực, tự giác học tập của sinh viên. Tự học, tự đào tạo chính là quá trình nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức, tự hoàn thiện kiến thức của bản thân sinh viên, giảng viên.
Ngày nay người thầy của sinh viên không chỉ trong khuôn viên nhà trường mà còn là Internet, các phương tiện thông tin đại chúng, những hoạt động thực tiễn sáng tạo hàng ngày, hàng giờ của hàng triệu người lao động, ranh giới địa lý, thời gian đã bị xóa bỏ.
Trường Đại học trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, thành nơi tổng kết rút tỉa những thành tựu hoạt động thực tiễn của xã hội, ở đó giáo viên và sinh viên đều phải tập sự nghiên cứu khoa học để từng bước trở thành nhà khoa học.
Khoa học phát triển phục vụ cuộc sống. Các ngành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, khoa học nhân văn, khoa học kỹ thuật đều như vậy. Hoạt động khoa học gồm nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai.
Tùy theo các ngành nghề đào tạo mỗi trường Đại học có thể chủ động đi sâu vào thế mạnh, hoạch định phương hướng nghiên cứu khoa học, ứng dụng hay triển khai, gắn nghiên cứu khoa học với đời sống kinh tế xã hội, với địa phương sở tại, sinh viên mà không tham gia nghiên cứu khoa học chỉ là học sinh cấp IV và như vậy là chưa hoàn thành nhiệm vụ của sinh viên Đại học, giảng viên cũng vậy.
Long An là địa bàn có tiềm năng tự nhiên, kinh tế xã hội đa dạng lại ở vào vị trí địa lý thuận lợi cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Phía Bắc giáp với thành phố Hồ Chí Minh - trung tâm kinh tế công nghiệp, văn hóa, khoa học, kỹ thuật. Phía nam giáp với các tỉnh Tiền Giang, phía Tây Bắc giáp với Campuchia có các thế mạnh về nông nghiệp, quan hệ quốc tế…
Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An là trường đào tạo và nghiên cứu khoa học đa ngành nằm trên địa bàn có nhiều thuận lợi nêu trên. Tuy còn non trẻ, nhưng công tác đào tạo của nhà trường đã dần đi vào nề nếp, công tác nghiên cứu khoa học đã bắt đầu triển khai.
Xác định rõ thế mạnh về chất xám, năng lực đào tạo và nghiên cứu khoa học của mình, Ban giám hiệu đặt vấn đề cho hội đồng khoa học, các khoa, phòng ban, giảng viên và sinh viên nhà trường cần phải gắn bó với địa phương, với các tỉnh thành trong toàn vùng tập trung nghiên cứu các vấn đề về tự nhiên, tài nguyên, kinh tế, xã hội, văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán…
Tham gia cùng các địa phương hoạch định khai thác phát huy tiềm năng thế mạnh để công nghiệp hóa, hiện đại hóa địa bàn. Đồng thời vận dụng những thành tựu khoa học vào giảng dạy, ứng dụng, triển khai, đưa khoa học kỹ thuật vào thúc đẩy kinh tế xã hội ở các địa phương.
Hội đồng khoa học của nhà trường cần chủ động, tích cực đặt vấn đề với Tỉnh ủy, Thành ủy, UBND các tỉnh thành, các sở, ban ngành, đoàn thể nhất là các sở khoa học công nghệ để xác định các đề tài, nhóm đề tài, tìm các nguồn kinh phí cho nghiên cứu khoa học, phục vụ cho các địa phương và nhà trường, Đây cũng chính là phương pháp đẩy mạnh chất lượng đào tạo tại trường Đại học.
Nhà trường đứng chân trên địa bàn tỉnh không chỉ tạo dấu ấn về việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài cho địa phương mà còn phải tạo ra những thành tựu khoa học đặc thù thúc đẩy kinh tế xã hội địa phương và phát triển.
Việc phát triển nghiên cứu khoa học trong trường đại học là phương pháp tích cực và hữu hiệu giúp giảng viên, sinh viên phát huy sáng kiến, phát triển tư duy, tìm tòi và ứng dụng các thành tựu vào thực tế cuộc sống, góp phần đẩy nhanh quá trình học tập, phù hợp với xu thế hội nhập hiện nay, nhằm mục tiêu “Tri hành – Đạt nhân”. Đó cũng là Slogan mà trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An đề ra cho giảng viên và sinh viên của Trường hiện nay.
**TS. Lê Đình Viên - Chủ tịch HĐQT – Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An** ![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/haiyen/2011_09_21/081104114947-998-445.jpg)


text:
Cái tội hay đánh... hơi (Ấu trùng 12)
Clip hài
(GDVN) - Đôi bạn ấu trùng mắc tật là lúc không nên... đánh hơi thì lại rất hay "tái phạm"!
M.M st
Cái tội hay đánh... hơi (Ấu trùng 12)
Clip hài
(GDVN) - Đôi bạn ấu trùng mắc tật là lúc không nên... đánh hơi thì lại rất hay "tái phạm"!
Liên hệ: Phòng Quảng cáo - Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam
- Tầng 6 Tòa 25T1, khu NO5, đường Hoàng Đạo Thúy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 04.3556.9666 ; 04 3556 9777
Email: hongnhung@giaoduc.net.vn . DĐ: 0947304568 (Ms: Hồng Nhung).

markdown:
# Cái tội hay đánh... hơi (Ấu trùng 12)
Clip hài
(GDVN) - Đôi bạn ấu trùng mắc tật là lúc không nên... đánh hơi thì lại rất hay "tái phạm"!
M.M st
Cái tội hay đánh... hơi (Ấu trùng 12)
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/ducgiang/2011_09_20/danhhoi.jpg)
[Ấu trùng - Larva](/chu-de/Au-trung--Larva/419.gd)
Clip hài
(GDVN) - Đôi bạn ấu trùng mắc tật là lúc không nên... đánh hơi thì lại rất hay "tái phạm"!
Liên hệ: Phòng Quảng cáo -
**Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam**
- Tầng 6 Tòa 25T1, khu NO5, đường Hoàng Đạo Thúy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 04.3556.9666 ; 04 3556 9777
Email:
[hongnhung@giaoduc.net.vn](mailto:hongnhung@giaoduc.net.vn) . DĐ: **0947304568** (Ms: Hồng Nhung).


text:
Mong lương giáo viên bằng lương thiếu úy, đừng đặt mục tiêu anh hùng lao động
Đừng xem anh Nguyễn Sóng Hiền là “kẻ đốt đền”
Buộc thôi học nữ sinh lớp 9 đánh bạn lớp 7 dã man trong nhà vệ sinh ở trường
Giáo viên truyền nhau bí quyết cấy điểm để đạt chỉ tiêu
Lương đủ sống, giáo viên mới toàn tâm, toàn ý dạy học được
Ngày nào còn chỉ tiêu thành tích, ngày đó còn phổ cập giả tạo
Lo lắng học- thi, một học trò gửi tâm thư tới Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam
Giáo dục 24h
(GDVN) - Xin đừng mạo hiểm tương lai nhiều thế hệ một cách thiếu trách nhiệm chỉ vì một chút vội vàng, một chút danh dự, một chút bảo thủ...
Báo điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được bức thư của em Phan Hưng Duy, tự giới thiệu mình đang là học sinh lớp 12, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Châu Đốc, tỉnh An Giang. Theo lời học sinh này, em sinh năm 1996, do em học muộn một năm nên sẽ tham gia kì thi quốc gia chung vào năm 2015 sắp tới.
Em cho biết, theo dõi thông tin về chủ trương kỳ thi quốc gia và cảm thấy khá lo lắng, nên mong muốn được nói ra ý kiến và tâm nguyện của mình như một sự trải lòng, gợi ý, đóng góp cho kì thi quốc gia chung. Em cũng mong muốn nguyện vọng của mình đến được tay Phó thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo ngành giáo dục.
Báo Giáo dục Việt Nam trích đăng bức thư này, mang theo đó là tâm nguyện của cậu học trò nhỏ nhưng suy nghĩ thì không nhỏ.
Đổi mới kì thi không phải là tất cả
Em lấy làm lạ khi nhiều thầy cô bộ môn, nhiều thầy cô hiệu trưởng các trường Đại học lại cho rằng phương án 2 - thi theo bài là sự lựa chọn tối ưu, "giúp" học sinh không còn học lệch. Em không đồng tình. Những lứa học sinh 1997, 1998, 1999 là những em có hơn 10 năm quen với việc học theo môn và học lệch. Chúng em đã quen với việc học Sử thì thi Sử, học Địa thì thi Địa ... chứ chưa từng biết đến chuyện tích hợp hai môn học này vào một đề thi, bài thi.
Chúng em cũng đã quen với việc học lệch. Tại sao em lại nói như vậy? Báo chí hay nói nhiều về những thủ khoa, á khoa học đều các môn. Nhưng không thể dựa vào đó để kết luận học đều các môn vẫn có cơ hội đỗ Đại học. Thứ nhất, có nhiều trường chuyên sẵn sàng nâng điểm các môn cho học sinh đối với những môn không thi đại học hay không có trong khối thi mà học sinh đó đăng kí.
Thứ hai, cho dù có thật những thủ khoa, á khoa không học lệch đi nữa, thì đó cũng chỉ là những cá nhân ít ỏi, xuất chúng. Riêng chúng em thì cần học lệch để đảm bảo xác suất đỗ những trường đại học lớn là cao nhất và rủi ro thi trượt là thấp nhất. Tò mò là một bản năng của loài người, khát khao học hỏi tri thức là điều chúng em luôn rạo rực. Vậy tại sao chúng em phải học lệch?
Tại sao một người thi khối D như em sẵn sàng không đếm xỉa đến Vật lí, Hoá học, Sinh Học, Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học ...và thậm chí cả Lịch sử? Vì những môn học đó thật nhàm chán. Em cảm thấy ngạc nhiên khi giở những quyển sách vật lí của các nước phát triển, có quá nhiều hình ảnh minh hoạ rất dễ hiểu và thú vị. Còn sách Vật lí của nước ta? Chỉ có công thức và bài tập.
Cách diễn đạt lại rất hàn lâm và khó hiểu. Sách Giáo dục công dân (GDCD) thì em xin có một nhận xét đau lòng rằng đây là bộ sách giáo dục đạo đức kém hiệu quả nhất trong lịch sử loài người.
Góp ý đáng lưu tâm của một giáo viên với kỳ thi quốc gia
Mỗi phòng thi ra 24 đề thi có nội dung khác nhau nhưng tương đương, thí sinh muốn nhìn bài cũng khó, hội đồng thi muốn ném bài cũng không đủ thời gian giải đề.
GDCD lớp 10 đưa ngay những khái niệm quá tầm về triết học dạy cho các em học sinh chưa đủ tuổi thành niên. Thậm chí như PGS Văn Như Cương đã nói chính ông vẫn không hiểu những lí luận đó và càng không hiểu vì sao các em học sinh lớp 10 phải hiểu, thuộc chúng? Trong khi đó những tâm lí đạo đức như Lòng kính trọng, Lòng biết ơn, Sự hối hận, Lòng tự trọng ... là những vốn quý trong văn hoá đạo đức người Việt thì lại không hề được nhắc đến một cách có hiệu quả.
Chính Bộ giáo dục đã độc quyền Sách giáo khoa, đã tạo ra một bộ sách giáo khoa với ba điều khó: khó hiểu, khó để tự học và khó để vận dụng vào đời sống thực tế.
Chính bộ sách "ba khó" này và kì thi 3 chung phân ban (vốn là một quyết định sai lầm chiến lược của Bộ vào năm 2002) đã đẩy học sinh vào xu thế "phải học lệch để tối ưu hoá cơ hội đỗ Đại Học", chấp nhận từ bỏ niềm vui khi khám phá tìm tòi tri thức.
Ấy thế mà, tại sao Bộ cũng như các Thầy Cô không cố gắng hiểu bản chất vấn đề tại sao học sinh chúng em phải học lệch, mà chỉ cố gắng xoay sở tạo ra một kì thi quốc gia chung để buộc chúng em không thể học lệch được nữa?
Sự can thiệp như thế liệu có hiệu quả không - khi mà đề án đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông vẫn bế tắc, và liệu có thô bạo đối với chúng em không? Và liệu có thể hiện được trách nhiệm của Bộ Giáo Dục trong việc "trồng người" như lời Bác Hồ từng nhắc nhở?
Xin đừng mạo hiểm tương lai nhiều thế hệ một cách thiếu trách nhiệm chỉ vì một chút vội vàng, một chút danh dự, một chút bảo thủ.
Chúng ta không thể một bước tới trời, không thể quá kì vọng và mơ mộng cho rằng chỉ đổi mới kì thi là một tương lai tốt đẹp đầy nắng và gió sẽ đón chờ nền giáo dục nước nhà, dù không thể phủ nhận đổi mới thi cử có tác động không nhỏ đến thái độ học tập của học sinh.
Nhưng, xin hãy lưu tâm đó vẫn chỉ là một nhiệm vụ trong rất nhiều nhiệm vụ cần làm để chấn hưng nền giáo dục nước nhà mà thôi.
Phương án 0 - Sự lựa chọn thấu tình đạt lí.
Thật sự, phương án 0 - bỏ kì thi tốt nghiệp và tiếp tục duy trì kì thi tuyển sinh Đại học - Cao đẳng cho đến khi lứa học sinh 1999 hoàn thành kì thi là sự lựa chọn hoàn hảo nhất.
Giáo Sư Ngô Bảo Châu đã trình bày rất nhiều quan điểm ủng hộ phương án này nên em không lập lại. Em chỉ xin triển khai thêm: trong 3 năm 2015 - 2017, Bộ Giáo Dục hoàn toàn có thể vứt bỏ bộ sách giáo khoa "3 khó" hơn 10 năm tuổi kia và biên soạn lại nhiều bộ sách mới cho các đối tượng học sinh khác nhau.
Trung bình mỗi năm nước ta có hàng chục vụ học sinh chết đuối, nhưng từ lớp 1 đến lớp 12, chúng em không hề được dạy về bơi lội.
Tai nạn giao thông là một quốc nạn nhưng chúng em không hề được dạy cặn kẽ về kĩ thuật lái xe và văn hoá khi tham gia giao thông.
Trung bình mỗi năm nước ta có 1000 vụ xâm hại tình dục, 65,9% trong đó là xâm hại tình dục trẻ em, nhưng những gì chúng em được học về giới tính, về khả năng kiềm chế ham muốn tình dục để không thành kẻ xâm hại, về cách bảo vệ mình và người khác trước nguy cơ xâm hại tình dục là con số 0 tròn trĩnh...
Nhiều bạn em đã bị Việt Tân kích động biểu tình, tiêm nhiễm những luận điệu xuyên tạc về Đảng, Nhà Nước và những vị lãnh tụ cấp cao trong quá khứ lẫn hiện tại, nhưng chúng em lại gần như không được tiếp cận những bài học rơi nước mắt về nền tự do - độc lập thật sự.
Thay vì Bộ Giáo Dục quá bận tâm vào việc đổi mới một kì thi vốn không thể rốt ráo đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục, thì em mong Bộ hãy dốc toàn bộ sức lực, tâm can vào công cuộc tái kiến thiết, chấn hưng nền giáo dục nước nhà, bắt đầu từ việc cách mạng tư duy giáo dục: chuyển từ tư duy bao cấp sang tư duy không bao cấp.
Vấn đề niềm tin trong ngành giáo dục
Cứ mỗi khi Bộ giáo dục định giao quyền tổ chức kì thi tuyển sinh quốc gia cho địa phương thì ngay lập tức xuất hiện những luồng dư luận phản đối vì tính công bằng và minh bạch. Tại sao những người làm giáo dục lại mất lòng tin vào nhau như thế? Vì bệnh thành tích. Vậy tại sao có bệnh thành tích? Vì có những người quá chú trọng vào thành tích.
Vậy tại sao có những người quá chú trọng vào thành tích? Đến đây thì có nhiều lí do nhưng lí do chính yếu nhất là việc Bộ Giáo Dục và các Sở Giáo Dục đã dựa trên thành tích (những con số, những số liệu thống kê...) quá nhiều, dựa một cách duy ý chí để đánh giá chất lượng, sự thành công hay điểm chưa hoàn thiện của một ngôi trường, của một người thầy, của học trò.
Điều đã được chứng minh khi nhiều giáo viên lên tiếng rằng mình đã bị khiển trách khi buộc học sinh chưa đủ chuẩn lên lớp phải ở lại lớp; và bị "cắt thi đua", "giảm lương" thậm chí là "kỉ luật" khi tỉ lệ, số lượng học sinh giỏi, khá, trung bình ... không đạt "chuẩn".
Có em học sinh đã ca thán rằng bị thầy cô, thậm chí là thầy cô hiệu trưởng ép phải tham dự kì thi học sinh giỏi ở tỉnh và quốc gia, nếu không sẽ bị "hạ hạnh kiểm"?
Vậy tại sao lại có những người lãnh đạo duy ý chí trên những con số thành tích để gây nên căn bệnh này? Vì họ không đủ tài, không đủ tâm và không đủ tầm để lãnh đạo nên buộc phải đưa ra những con số cứng nhắc để làm chủ được chất lượng giáo dục, dù cho, nó không hiệu quả và gây nên những hệ quả tồi tệ.
Dù sao, với quyết tâm chính trị của Đảng, Nhà Nước cùng toàn thể thầy cô và học sinh trên mọi miền đất nước, thể hiện rõ qua những thông điệp mạnh mẽ của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam, em tin kì thi quốc gia 2015 sẽ tìm cho mình được phương án phù hợp nhất, cũng như em tin rằng vài năm nữa thôi, nền giáo dục nước nhà sẽ được chấn hưng mạnh mẽ, cách mạng triệt để, bình mới rượu mới để đưa đất nước Việt Nam phát triển phú cường, phồn vinh.

markdown:
##
[Mong lương giáo viên bằng lương thiếu úy, đừng đặt mục tiêu anh hùng lao động](/Giao-duc-24h/Mong-luong-giao-vien-bang-luong-thieu-uy-dung-dat-muc-tieu-anh-hung-lao-dong-post182028.gd)
##
[Đừng xem anh Nguyễn Sóng Hiền là “kẻ đốt đền”](/Goc-nhin/Dung-xem-anh-Nguyen-Song-Hien-la-ke-dot-den-post182080.gd)
##
[Buộc thôi học nữ sinh lớp 9 đánh bạn lớp 7 dã man trong nhà vệ sinh ở trường](/Ban-doc/Buoc-thoi-hoc-nu-sinh-lop-9-danh-ban-lop-7-da-man-trong-nha-ve-sinh-o-truong-post182105.gd)
##
[Giáo viên truyền nhau bí quyết cấy điểm để đạt chỉ tiêu](/Giao-duc-24h/Giao-vien-truyen-nhau-bi-quyet-cay-diem-de-dat-chi-tieu-post182047.gd)
##
[Lương đủ sống, giáo viên mới toàn tâm, toàn ý dạy học được](/Giao-duc-24h/Luong-du-song-giao-vien-moi-toan-tam-toan-y-day-hoc-duoc-post182034.gd)
##
[Ngày nào còn chỉ tiêu thành tích, ngày đó còn phổ cập giả tạo](/Giao-duc-24h/Ngay-nao-con-chi-tieu-thanh-tich-ngay-do-con-pho-cap-gia-tao-post181964.gd)
# Lo lắng học- thi, một học trò gửi tâm thư tới Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam
Giáo dục 24h
(GDVN) - Xin đừng mạo hiểm tương lai nhiều thế hệ một cách thiếu trách nhiệm chỉ vì một chút vội vàng, một chút danh dự, một chút bảo thủ...
[Học trò lớp 12 muốn đối thoại về kỳ thi quốc gia với Bộ Giáo dục](/Giao-duc-24h/Hoc-tro-lop-12-muon-doi-thoai-ve-ky-thi-quoc-gia-voi-Bo-Giao-duc-post148846.gd) [Góp ý đáng lưu tâm của một giáo viên với kỳ thi quốc gia](/Giao-duc-24h/Gop-y-dang-luu-tam-cua-mot-giao-vien-voi-ky-thi-quoc-gia-post148801.gd) [Bộ Giáo dục lại đổi mới thi tốt nghiệp sẽ gây sốc và hoảng cho xã hội](/Giao-duc-24h/Bo-Giao-duc-lai-doi-moi-thi-tot-nghiep-se-gay-soc-va-hoang-cho-xa-hoi-post148694.gd) *Báo điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được bức thư của em Phan Hưng Duy, tự giới thiệu mình đang là học sinh lớp 12, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Châu Đốc, tỉnh An Giang. Theo lời học sinh này, em sinh năm 1996, do em học muộn một năm nên sẽ tham gia kì thi quốc gia chung vào năm 2015 sắp tới. * *Em cho biết, theo dõi thông tin về chủ trương kỳ thi quốc gia và cảm thấy khá lo lắng, nên mong muốn được nói ra ý kiến và tâm nguyện của mình như một sự trải lòng, gợi ý, đóng góp cho kì thi quốc gia chung. Em cũng mong muốn nguyện vọng của mình đến được tay Phó thủ tướng Vũ Đức Đam và lãnh đạo ngành giáo dục.* *Báo Giáo dục Việt Nam trích đăng bức thư này, mang theo đó là tâm nguyện của cậu học trò nhỏ nhưng suy nghĩ thì không nhỏ.*
**Đổi mới kì thi không phải là tất cả**
Em lấy làm lạ khi nhiều thầy cô bộ môn, nhiều thầy cô hiệu trưởng các trường Đại học lại cho rằng phương án 2 - thi theo bài là sự lựa chọn tối ưu, "giúp" học sinh không còn học lệch. Em không đồng tình. Những lứa học sinh 1997, 1998, 1999 là những em có hơn 10 năm quen với việc học theo môn và học lệch. Chúng em đã quen với việc học Sử thì thi Sử, học Địa thì thi Địa ... chứ chưa từng biết đến chuyện tích hợp hai môn học này vào một đề thi, bài thi.
Chúng em cũng đã quen với việc học lệch. Tại sao em lại nói như vậy? Báo chí hay nói nhiều về những thủ khoa, á khoa học đều các môn. Nhưng không thể dựa vào đó để kết luận học đều các môn vẫn có cơ hội đỗ Đại học. Thứ nhất, có nhiều trường chuyên sẵn sàng nâng điểm các môn cho học sinh đối với những môn không thi đại học hay không có trong khối thi mà học sinh đó đăng kí.
|
|
|
|
Kỳ thi quốc gia sẽ được tổ chức trong năm 2015?
Thứ hai, cho dù có thật những thủ khoa, á khoa không học lệch đi nữa, thì đó cũng chỉ là những cá nhân ít ỏi, xuất chúng. Riêng chúng em thì cần học lệch để đảm bảo xác suất đỗ những trường đại học lớn là cao nhất và rủi ro thi trượt là thấp nhất. Tò mò là một bản năng của loài người, khát khao học hỏi tri thức là điều chúng em luôn rạo rực. Vậy tại sao chúng em phải học lệch?
Tại sao một người thi khối D như em sẵn sàng không đếm xỉa đến Vật lí, Hoá học, Sinh Học, Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học ...và thậm chí cả Lịch sử? Vì những môn học đó thật nhàm chán. Em cảm thấy ngạc nhiên khi giở những quyển sách vật lí của các nước phát triển, có quá nhiều hình ảnh minh hoạ rất dễ hiểu và thú vị. Còn sách Vật lí của nước ta? Chỉ có công thức và bài tập.
Cách diễn đạt lại rất hàn lâm và khó hiểu. Sách Giáo dục công dân (GDCD) thì em xin có một nhận xét đau lòng rằng đây là bộ sách giáo dục đạo đức kém hiệu quả nhất trong lịch sử loài người.
[Góp ý đáng lưu tâm của một giáo viên với kỳ thi quốc gia](http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Gop-y-dang-luu-tam-cua-mot-giao-vien-voi-ky-thi-quoc-gia-post148801.gd)
Mỗi phòng thi ra 24 đề thi có nội dung khác nhau nhưng tương đương, thí sinh muốn nhìn bài cũng khó, hội đồng thi muốn ném bài cũng không đủ thời gian giải đề.
GDCD lớp 10 đưa ngay những khái niệm quá tầm về triết học dạy cho các em học sinh chưa đủ tuổi thành niên. Thậm chí như PGS Văn Như Cương đã nói chính ông vẫn không hiểu những lí luận đó và càng không hiểu vì sao các em học sinh lớp 10 phải hiểu, thuộc chúng? Trong khi đó những tâm lí đạo đức như Lòng kính trọng, Lòng biết ơn, Sự hối hận, Lòng tự trọng ... là những vốn quý trong văn hoá đạo đức người Việt thì lại không hề được nhắc đến một cách có hiệu quả.
Chính Bộ giáo dục đã độc quyền Sách giáo khoa, đã tạo ra một bộ sách giáo khoa với ba điều khó: khó hiểu, khó để tự học và khó để vận dụng vào đời sống thực tế.
Chính bộ sách "ba khó" này và kì thi 3 chung phân ban (vốn là một quyết định sai lầm chiến lược của Bộ vào năm 2002) đã đẩy học sinh vào xu thế "phải học lệch để tối ưu hoá cơ hội đỗ Đại Học", chấp nhận từ bỏ niềm vui khi khám phá tìm tòi tri thức.
Ấy thế mà, tại sao Bộ cũng như các Thầy Cô không cố gắng hiểu bản chất vấn đề tại sao học sinh chúng em phải học lệch, mà chỉ cố gắng xoay sở tạo ra một kì thi quốc gia chung để buộc chúng em không thể học lệch được nữa?
|
|![]()
|Phan Hưng Duy, cậu học trò lớp 12, tác giả của tâm thư này. Ảnh Hưng Duy cung cấp|
Sự can thiệp như thế liệu có hiệu quả không - khi mà đề án đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông vẫn bế tắc, và liệu có thô bạo đối với chúng em không? Và liệu có thể hiện được trách nhiệm của Bộ Giáo Dục trong việc "trồng người" như lời Bác Hồ từng nhắc nhở?
Xin đừng mạo hiểm tương lai nhiều thế hệ một cách thiếu trách nhiệm chỉ vì một chút vội vàng, một chút danh dự, một chút bảo thủ.
Chúng ta không thể một bước tới trời, không thể quá kì vọng và mơ mộng cho rằng chỉ đổi mới kì thi là một tương lai tốt đẹp đầy nắng và gió sẽ đón chờ nền giáo dục nước nhà, dù không thể phủ nhận đổi mới thi cử có tác động không nhỏ đến thái độ học tập của học sinh.
Nhưng, xin hãy lưu tâm đó vẫn chỉ là một nhiệm vụ trong rất nhiều nhiệm vụ cần làm để chấn hưng nền giáo dục nước nhà mà thôi.
**Phương án 0 - Sự lựa chọn thấu tình đạt lí.**
Thật sự, phương án 0 - bỏ kì thi tốt nghiệp và tiếp tục duy trì kì thi tuyển sinh Đại học - Cao đẳng cho đến khi lứa học sinh 1999 hoàn thành kì thi là sự lựa chọn hoàn hảo nhất.
Giáo Sư Ngô Bảo Châu đã trình bày rất nhiều quan điểm ủng hộ phương án này nên em không lập lại. Em chỉ xin triển khai thêm: trong 3 năm 2015 - 2017, Bộ Giáo Dục hoàn toàn có thể vứt bỏ bộ sách giáo khoa "3 khó" hơn 10 năm tuổi kia và biên soạn lại nhiều bộ sách mới cho các đối tượng học sinh khác nhau.
Trung bình mỗi năm nước ta có hàng chục vụ học sinh chết đuối, nhưng từ lớp 1 đến lớp 12, chúng em không hề được dạy về bơi lội.
Tai nạn giao thông là một quốc nạn nhưng chúng em không hề được dạy cặn kẽ về kĩ thuật lái xe và văn hoá khi tham gia giao thông.
Trung bình mỗi năm nước ta có 1000 vụ xâm hại tình dục, 65,9% trong đó là xâm hại tình dục trẻ em, nhưng những gì chúng em được học về giới tính, về khả năng kiềm chế ham muốn tình dục để không thành kẻ xâm hại, về cách bảo vệ mình và người khác trước nguy cơ xâm hại tình dục là con số 0 tròn trĩnh...
|
|
|
|
Ảnh minh họa
Nhiều bạn em đã bị Việt Tân kích động biểu tình, tiêm nhiễm những luận điệu xuyên tạc về Đảng, Nhà Nước và những vị lãnh tụ cấp cao trong quá khứ lẫn hiện tại, nhưng chúng em lại gần như không được tiếp cận những bài học rơi nước mắt về nền tự do - độc lập thật sự.
Thay vì Bộ Giáo Dục quá bận tâm vào việc đổi mới một kì thi vốn không thể rốt ráo đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục, thì em mong Bộ hãy dốc toàn bộ sức lực, tâm can vào công cuộc tái kiến thiết, chấn hưng nền giáo dục nước nhà, bắt đầu từ việc cách mạng tư duy giáo dục: chuyển từ tư duy bao cấp sang tư duy không bao cấp.
**Vấn đề niềm tin trong ngành giáo dục**
Cứ mỗi khi Bộ giáo dục định giao quyền tổ chức kì thi tuyển sinh quốc gia cho địa phương thì ngay lập tức xuất hiện những luồng dư luận phản đối vì tính công bằng và minh bạch. Tại sao những người làm giáo dục lại mất lòng tin vào nhau như thế? Vì bệnh thành tích. Vậy tại sao có bệnh thành tích? Vì có những người quá chú trọng vào thành tích.
Vậy tại sao có những người quá chú trọng vào thành tích? Đến đây thì có nhiều lí do nhưng lí do chính yếu nhất là việc Bộ Giáo Dục và các Sở Giáo Dục đã dựa trên thành tích (những con số, những số liệu thống kê...) quá nhiều, dựa một cách duy ý chí để đánh giá chất lượng, sự thành công hay điểm chưa hoàn thiện của một ngôi trường, của một người thầy, của học trò.
Điều đã được chứng minh khi nhiều giáo viên lên tiếng rằng mình đã bị khiển trách khi buộc học sinh chưa đủ chuẩn lên lớp phải ở lại lớp; và bị "cắt thi đua", "giảm lương" thậm chí là "kỉ luật" khi tỉ lệ, số lượng học sinh giỏi, khá, trung bình ... không đạt "chuẩn".
Có em học sinh đã ca thán rằng bị thầy cô, thậm chí là thầy cô hiệu trưởng ép phải tham dự kì thi học sinh giỏi ở tỉnh và quốc gia, nếu không sẽ bị "hạ hạnh kiểm"?
Vậy tại sao lại có những người lãnh đạo duy ý chí trên những con số thành tích để gây nên căn bệnh này? Vì họ không đủ tài, không đủ tâm và không đủ tầm để lãnh đạo nên buộc phải đưa ra những con số cứng nhắc để làm chủ được chất lượng giáo dục, dù cho, nó không hiệu quả và gây nên những hệ quả tồi tệ.
Dù sao, với quyết tâm chính trị của Đảng, Nhà Nước cùng toàn thể thầy cô và học sinh trên mọi miền đất nước, thể hiện rõ qua những thông điệp mạnh mẽ của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam, em tin kì thi quốc gia 2015 sẽ tìm cho mình được phương án phù hợp nhất, cũng như em tin rằng vài năm nữa thôi, nền giáo dục nước nhà sẽ được chấn hưng mạnh mẽ, cách mạng triệt để, bình mới rượu mới để đưa đất nước Việt Nam phát triển phú cường, phồn vinh.
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/xuantrung/2014_08_19/Kythiquocgiagiaoducnetvn.jpg)
[Chuyên gia giáo dục viết](/chu-de/Chuyen-gia-giao-duc-viet/1229.gd)
##
[
Có phụ huynh nào biết con em mình đang phải làm gì dưới mái trường không?](/Giao-duc-24h/Co-phu-huynh-nao-biet-con-em-minh-dang-phai-lam-gi-duoi-mai-truong-khong-post182088.gd)
##
[
“Chí Phèo” ở giữa đời thường](/Giao-duc-24h/Chi-Pheo-o-giua-doi-thuong-post182061.gd)
##
[
Có nên tiếp tục chi tiền cho phổ cập giáo dục nữa không?](/Giao-duc-24h/Co-nen-tiep-tuc-chi-tien-cho-pho-cap-giao-duc-nua-khong-post181930.gd)
[Các kỳ thi năm 2014](/chu-de/Cac-ky-thi-nam-2014/1253.gd)
##
[
Thầy giáo tự tin: Thi quốc gia, học sinh có nhiều thuận lợi để thi tốt](/Giao-duc-24h/Thay-giao-tu-tin-Thi-quoc-gia-hoc-sinh-co-nhieu-thuan-loi-de-thi-tot-post159545.gd)
##
[
Các trường đại học dần hé lộ chỉ tiêu và phương thức tuyển sinh năm 2015](/Giao-duc-24h/Cac-truong-dai-hoc-dan-he-lo-chi-tieu-va-phuong-thuc-tuyen-sinh-nam-2015-post155425.gd)
##
[
Một số điều chỉnh trong tuyển sinh ngành Công an năm 2015](/Giao-duc-24h/Mot-so-dieu-chinh-trong-tuyen-sinh-nganh-Cong-an-nam-2015-post155367.gd)
[Kỳ thi Quốc gia 2015](/chu-de/Ky-thi-Quoc-gia-2015/1284.gd)


text:
Đột nhập mạng ngân hàng chuyển "khống" hàng tỉ đồng
Pháp luật
Ngày 23.9, TAND TP.HCM tuyên phạt Lâm Nguyễn Minh Tâm 7 năm tù về tội “sử dụng mạng máy tính, mạng internet thực hiện hành vi chiếm đoạt tài sản”.
Truy nã thiếu nữ siêu lừa trăm tỉ tại Quảng Ninh Hà Nội: Đại gia "siêu lừa" dự án lĩnh án Lợi dụng danh nghĩa Phó TGĐ TCty bảo đảm hoạt động bay để làm siêu lừa Hàng loạt siêu lừa XKLĐ lĩnh án
Sau khi tốt nghiệp khoa Toán - Tin, trường Cao đẳng Công nghiệp 4 (TP.HCM), tháng 11.2007, Tâm vào làm việc cho bộ phận tin học của Phòng Kế toán ngân quỹ thuộc Ngân hàng Phát triển nhà Đồng bằng sông Cửu Long (MHB).
Cuối năm 2009, MNB điều động Tâm đến Phòng Giao dịch Hải Thượng Lãn Ông (HTLÔ) phụ trách việc tiếp nhận hồ sơ và trả thẻ ATM. Trong quá trình làm việc tại đây, Tâm phát hiện những lỗ hổng bảo mật nên cài đặt trái phép một số phần mềm máy tính vào máy chủ và cài đặt phần mềm Teamviwer (phần mềm điều khiển máy tính từ xa) vào máy tính ở nhà của Tâm.
Đến tháng 9.2010, Tâm xin nghỉ việc. Tuy nhiên, khi bàn giao hồ sơ thì Tâm lén giữ lại 5 thẻ ATM của khách hàng: V.B.L, N.H.N, T.V.H, V.M.L, H.H.Đ. Những khách hàng này làm thẻ nhưng chưa đến nhận.
Sau đó, Tâm lên mạng internet, tải các phần mềm: Phần mềm lưu lại các phím đã gõ trên bàn phím máy tính - nhằm trộm cắp tên, mật khẩu (password); phần mềm quản lý mạng từ xa trên internet và phần mềm tạo hệ điều hành Window trên nền Linux.
Tiếp theo, Tâm sử dụng mật khẩu (đã cài đặt từ lúc còn làm việc ở ngân hàng) đột nhập vào máy chủ của Phòng Giao dịch HTLÔ, cài đặt các phần mềm trên. Chiều 8.1.2011, Tâm có được mật khẩu, tên đăng nhập của một kế toán viên và mật khẩu máy tính của kiểm soát viên.
Sau đó, Tâm sử dụng mật khẩu của kế toán đột nhập vào mạng máy tính của ngân hàng ghi khống số tiền 5 tỉ đồng vào thẻ ATM của khách hàng V.B.L. Đồng thời, Tâm cũng sử dụng mật khẩu của kiểm soát viên để duyệt lệnh chuyển tiền.
Chiều cùng ngày, Tâm đến các máy ATM thực hiện lệnh chuyển tiền “thử” từ thẻ ATM của V.B.L sang thẻ các thẻ ATM khác và rút được 205 triệu đồng. Thủ đoạn của Tâm là chuyển tiền từ 1 thẻ sang nhiều thẻ để rút được nhiều tiền trong một ngày và tránh bị phát hiện.
Hôm sau, Tâm tiếp tục chuyển 3 tỉ đồng từ thẻ ATM của V.B.L sang thẻ của N.H.N, rồi từ thẻ của N., Tâm chuyển sang thẻ của T.V.H 2 tỉ đồng và rút 320 triệu đồng tiền mặt.
Tổng cộng, Tâm chiếm đoạt của MHB trên 500 triệu đồng. Sau khi lấy được tiền, Tâm mua 13 lượng vàng SJC, còn lại tiêu xài cá nhân. Tâm khai: "Rút tiền xong, tôi đến gần cầu Trắng, đại lộ Nguyễn Văn Linh, quận 7, vứt bỏ 5 chiếc thẻ vì sợ bị lộ".
Các giao dịch Tâm thực hiện là vào các ngày cuối tuần, ngân hàng nghỉ làm việc. Ngay ngày làm việc đầu tiên của tuần sau đó, Phòng Giao dịch HTLÔ phát hiện việc chuyển tiền giữa các thẻ ATM nói trên có dấu hiệu bất thường nên đã báo cáo lên cấp trên.
Ngày 12.1, Giám đốc MHB Chi nhánh Chợ Lớn đã có đơn, gửi Cục An ninh tài chính, tiền tệ, đầu tư - Tổng cục An ninh 2 - Bộ Công an, đề nghị xác minh làm rõ. Và ngày 14.1.2011, Lâm Nguyễn Minh Tâm bị bắt.
Theo Lê Nga/Thanh niên
Đột nhập mạng ngân hàng chuyển "khống" hàng tỉ đồng

markdown:
# Đột nhập mạng ngân hàng chuyển "khống" hàng tỉ đồng
Pháp luật
Ngày 23.9, TAND TP.HCM tuyên phạt Lâm Nguyễn Minh Tâm 7 năm tù về tội “sử dụng mạng máy tính, mạng internet thực hiện hành vi chiếm đoạt tài sản”.
[Truy nã thiếu nữ siêu lừa trăm tỉ tại Quảng Ninh](/Phap-luat/Truy-na-thieu-nu-sieu-lua-tram-ti-tai-Quang-Ninh-post14883.gd) [Hà Nội: Đại gia "siêu lừa" dự án lĩnh án](/Phap-luat/Ha-Noi-Dai-gia-sieu-lua-du-an-linh-an-post14745.gd) [Lợi dụng danh nghĩa Phó TGĐ TCty bảo đảm hoạt động bay để làm siêu lừa](/Hinh-su/Loi-dung-danh-nghia-Pho-TGD-TCty-bao-dam-hoat-dong-bay-de-lam-sieu-lua-post10533.gd) [Hàng loạt siêu lừa XKLĐ lĩnh án](/Hinh-su/Hang-loat-sieu-lua-XKLD-linh-an-post7989.gd)
|
|![]()
|Bị cáo tại tòa - Ảnh: L.N|
Sau khi tốt nghiệp khoa Toán - Tin, trường Cao đẳng Công nghiệp 4 (TP.HCM), tháng 11.2007, Tâm vào làm việc cho bộ phận tin học của Phòng Kế toán ngân quỹ thuộc Ngân hàng Phát triển nhà Đồng bằng sông Cửu Long (MHB).
Cuối năm 2009, MNB điều động Tâm đến Phòng Giao dịch Hải Thượng Lãn Ông (HTLÔ) phụ trách việc tiếp nhận hồ sơ và trả thẻ ATM. Trong quá trình làm việc tại đây, Tâm phát hiện những lỗ hổng bảo mật nên cài đặt trái phép một số phần mềm máy tính vào máy chủ và cài đặt phần mềm Teamviwer (phần mềm điều khiển máy tính từ xa) vào máy tính ở nhà của Tâm.
Đến tháng 9.2010, Tâm xin nghỉ việc. Tuy nhiên, khi bàn giao hồ sơ thì Tâm lén giữ lại 5 thẻ ATM của khách hàng: V.B.L, N.H.N, T.V.H, V.M.L, H.H.Đ. Những khách hàng này làm thẻ nhưng chưa đến nhận.
Sau đó, Tâm lên mạng internet, tải các phần mềm: Phần mềm lưu lại các phím đã gõ trên bàn phím máy tính - nhằm trộm cắp tên, mật khẩu (password); phần mềm quản lý mạng từ xa trên internet và phần mềm tạo hệ điều hành Window trên nền Linux.
Tiếp theo, Tâm sử dụng mật khẩu (đã cài đặt từ lúc còn làm việc ở ngân hàng) đột nhập vào máy chủ của Phòng Giao dịch HTLÔ, cài đặt các phần mềm trên. Chiều 8.1.2011, Tâm có được mật khẩu, tên đăng nhập của một kế toán viên và mật khẩu máy tính của kiểm soát viên.
Sau đó, Tâm sử dụng mật khẩu của kế toán đột nhập vào mạng máy tính của ngân hàng ghi khống số tiền 5 tỉ đồng vào thẻ ATM của khách hàng V.B.L. Đồng thời, Tâm cũng sử dụng mật khẩu của kiểm soát viên để duyệt lệnh chuyển tiền.
Chiều cùng ngày, Tâm đến các máy ATM thực hiện lệnh chuyển tiền “thử” từ thẻ ATM của V.B.L sang thẻ các thẻ ATM khác và rút được 205 triệu đồng. Thủ đoạn của Tâm là chuyển tiền từ 1 thẻ sang nhiều thẻ để rút được nhiều tiền trong một ngày và tránh bị phát hiện.
Hôm sau, Tâm tiếp tục chuyển 3 tỉ đồng từ thẻ ATM của V.B.L sang thẻ của N.H.N, rồi từ thẻ của N., Tâm chuyển sang thẻ của T.V.H 2 tỉ đồng và rút 320 triệu đồng tiền mặt.
Tổng cộng, Tâm chiếm đoạt của MHB trên 500 triệu đồng. Sau khi lấy được tiền, Tâm mua 13 lượng vàng SJC, còn lại tiêu xài cá nhân. Tâm khai: "Rút tiền xong, tôi đến gần cầu Trắng, đại lộ Nguyễn Văn Linh, quận 7, vứt bỏ 5 chiếc thẻ vì sợ bị lộ".
Các giao dịch Tâm thực hiện là vào các ngày cuối tuần, ngân hàng nghỉ làm việc. Ngay ngày làm việc đầu tiên của tuần sau đó, Phòng Giao dịch HTLÔ phát hiện việc chuyển tiền giữa các thẻ ATM nói trên có dấu hiệu bất thường nên đã báo cáo lên cấp trên.
Ngày 12.1, Giám đốc MHB Chi nhánh Chợ Lớn đã có đơn, gửi Cục An ninh tài chính, tiền tệ, đầu tư - Tổng cục An ninh 2 - Bộ Công an, đề nghị xác minh làm rõ. Và ngày 14.1.2011, Lâm Nguyễn Minh Tâm bị bắt.
Theo Lê Nga/Thanh niên
Đột nhập mạng ngân hàng chuyển "khống" hàng tỉ đồng
![](http://img.giaoduc.net.vn/thumb.jpg)


text:
Tập Cận Bình: Chủ động uy hiếp, chủ động tấn công trên Biển Đông
Quốc tế
(GDVN) - Kết hợp uy hiếp quân sự với gây sức ép ngoại giao, tranh thủ chính trị để phối hợp giải quyết, đây chính là mô hình Trung Quốc đang, sẽ áp dụng trên Biển Đông.
Đa Chiều, tờ báo của người Hoa hải ngoại ngày 13/6 bình luận, Tập Cận Bình đang điều chỉnh chiến lược quân sự quy mô lớn trên Biển Đông nên việc thị uy sức mạnh cơ bắp với máy bay, tàu chiến ở gần vị trí giàn khoan 981 (hạ đặt trái phép trong vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa của Việt Nam - PV) không có gì là lạ.
"Tập Cận Bình đã sẵn sàng cho 1 đến 2 cuộc chiến tranh"
(GDVN) - Tập Cận Bình đã một lần nữa chứng minh rằng ông là một đối thủ khó nhằn, và "nếu bị khiêu khích", ông thực sự có thể tiến hành 1 hoặc 2 cuộc chiến tranh.
Trên thực tế, ngay từ tháng 12/2012 Tập Cận Bình lần đầu tiên đề ra phương châm phát triển quân đội "gọi là đến, đến là đánh, đánh là thắng" ngay trong chuyến tuần du phương Nam, thị sát đại quân khu Quảng Châu và hạm đội Nam Hải. Tập Cận Bình nói câu này khi đang đứng trên chiến hạm của hạm đội Nam Hải. Đó chính là biểu hiện của của chủ động phòng ngự, chủ động uy hiếp và chủ động tấn công, Đa Chiều bình luận.
Việc Bắc Kinh điều ít nhất 6 chiến hạm hiện đại bậc nhất và ít nhất 4 máy bay quân sự ra gần giàn khoan 981 theo Đa Chiều là biểu hiện của sự chuyển ngoặt trong chủ trương của Bắc Kinh, từ chỗ chỉ "nói mồm" tới chỗ "động tay chân", kết hợp uy hiếp quân sự với gây sức ép ngoại giao, tranh thủ chính trị để phối hợp giải quyết, đây chính là mô hình Trung Quốc đang, sẽ áp dụng trên Biển Đông.
Theo Đa Chiều, giữa lúc Biển Đông đang leo thang căng thẳng (vì những hành vi gây hấn của Bắc Kinh - PV) quân đội Trung Quốc không hề do dự phô diễn sức mạnh cơ bắp ngoài dàn khoan 981 rõ ràng là đã có tính toán rất kỹ, điều đó cho thấy sự thay đổi trong mô hình xử lý vấn đề Biển Đông của Tập Cận Bình. Điều này càng nổi bật khi so sánh vụ giàn khoan 981 với những vụ căng thẳng trên Biển Đông (do Trung Quốc gây hấn) trước đó.
Tháng 5 vừa qua, Trung Quốc đã điều 5 tàu gồm 1 tàu khảo sát, 1 tàu hộ vệ, 1 tàu hậu cần và 2 tàu "chấp pháp" ra (xâm nhập trái phép) bãi Cỏ Mây để phản ứng với Philippines trong vụ kiện đường lưỡi bò và tòa án ra thời hạn để Bắc Kinh nộp bản thuyết trình quan điểm. Tháng 8 năm ngoái khi đối đầu với Philippines ở bãi Cỏ Mây, Trung Quốc cũng điều động 1 tàu hộ vệ và 1 tàu hậu cần quân sự tham gia.
Trong khi tháng 4/2012 xảy ra khủng hoảng Scarborough Bắc Kinh không sử dụng lực lượng quân sự mà chỉ dùng tàu Hải giám, Ngư chính và các thủ đoạn trừng phạt kinh tế (cấm nhập khẩu chuối, hạn chế du lịch đến Philippines). Suốt 3 tháng căng thẳng liên tục, tàu chiến Trung Quốc không hề xuất hiện ở khu vực này mà tập trận ở vùng biển phía Bắc Philippines. Nó còn được gọi là "mô hình Scarbrough", "chiến thuật cải bắp", "chiến lược cờ vây" dùng "tàu cá", tàu "chấp pháp" ở vòng trong, tàu quân sự đứng xa vòng ngoài.
Thời kỳ trước 2013, Mã Hiểu Thiên khi đó là Phó Tổng tham mưu trưởng Trung Quốc có lần đã nói với Trung tướng Võ Tiến Trung, Giám đốc Học viện Quốc phòng Việt Nam rằng Trung Quốc hy vọng Việt Nam không "làm phức tạp, lớn chuyện, đa phương hóa và quốc tế hóa vấn đề Biển Đông", "lấy đại cục duy trì hòa bình, ổn định trong khu vực và giữ gìn quan hệ 2 nước làm trọng".
Vụ giàn khoan 981: Thường Vạn Toàn lại buông lời thách thức
(GDVN) - Ông Toàn cao giọng thách thức: Không phải ai đó muốn cản là cản được. Việt Nam đừng phạm hết sai lầm này đến sai lầm khác thành đại sai lầm?!
Nhưng lần này thì khác, sau vụ giàn khoan 981 và Trung Quốc đâm chìm tàu cá Việt Nam, Phòng Phong Huy - Tổng Tham mưu trưởng Trung Quốc thăm Mỹ lớn tiếng tuyên bố cái gọi là sẽ không chấp nhận bất kỳ sự "can thiệp và phá hoại" nào từ bên ngoài với "chủ quyền" của họ trên Biển Đông, kiên quyết không rút giàn khoan. Thường Vạn Toàn, Bộ trưởng Quốc phòng Trung Quốc khi tiếp xúc với Bộ trưởng Quốc phòng Việt Nam cũng cao giọng cảnh báo Việt Nam "chớ phạm hết sai lầm này đến sai lầm khác, thành đại sai lầm"?!
Trong 2 năm 2011-2012, mỗi khi xảy ra căng thẳng trên Biển Đông (do những hành động gây hấn của Bắc Kinh), Trung Quốc thường công khai đề xuất đàm phán và không hề có biểu hiện dùng sức mạnh quân sự uy hiếp. Nhưng sang 2 năm 2013, 2014 thì quân đội Trung Quốc đã chủ động lên gân cùng với Bộ Ngoại giao nước này gây sức ép lên đối phương. Không những điều tàu chiến máy bay ra khu vực giàn khoan, chiến đấu cơ của Trung Quốc còn liều lĩnh áp sát máy bay quân sự Nhật Bản ở Hoa Đông 2 lần liên tục cách nhau chưa đầy 1 tháng.
Giàn khoan 981 là kế nghi binh, đảo hóa Gạc Ma mới uy hiếp ta thực sự?
(GDVN) - Trung Quốc có lẽ không nhiều tiền nuôi giàn khoan 981 và "hạm đội" hơn 100 tàu hộ tống mãi được, chỉ e khi họ rút rồi thì đã có 1 hay 2 đảo nổi đã đắp xong.
Thủ đoạn Trung Quốc uy hiếp quân sự trên Biển Đông rõ ràng là một sự thay đổi căn bản trong chiến lược của Tập Cận Bình, đây là điểm khác biệt rõ nét so với người tiền nhiệm Hồ Cẩm Đào.
Ấy vậy mà ngày 13/6, Dịch Tiên Lương, Vụ phó Vụ Biên giới và sự vụ biển đảo thuộc Bộ Ngoại giao Trung Quốc tổ chức họp báo nói rằng Trung Quốc không điều chiến hạm bảo vệ giàn khoan, mà tàu chiến máy bay Trung Quốc chỉ "đi ngang qua" giàn khoan, và "đứng xa chỗ tàu Việt Nam quấy rối giàn khoan"?1 Thật nực cười, trẻ con cũng không tin được.
Sự hiếu chiến, hung hăng của Trung Quốc trên Biển Đông ngày một gia tăng kể từ khi ông Tập Cận Bình lên nắm quyền. Cũng chính Đa Chiều đã bình luận, Tập Cận Bình đã sẵn sàng cho 1 đến 2 cuộc chiến tranh, hy vọng ông đừng đẩy những người dân Trung Quốc lương thiện vào nơi lửa đạn, mất xương máu vô ích chỉ để thực hiện giấc mộng bá quyền, bành trướng lãnh thổ, xưng hùng xưng bá trong một thế giới văn minh, bởi chiến tranh không phải trò đùa - PV.

markdown:
# Tập Cận Bình: Chủ động uy hiếp, chủ động tấn công trên Biển Đông
Quốc tế
(GDVN) - Kết hợp uy hiếp quân sự với gây sức ép ngoại giao, tranh thủ chính trị để phối hợp giải quyết, đây chính là mô hình Trung Quốc đang, sẽ áp dụng trên Biển Đông.
[The Economist: "Đồng chí" ngày càng tồi tệ](/Quoc-te/The-Economist-Dong-chi-ngay-cang-toi-te-post145966.gd) [Đa Chiều: Trung Quốc 3 mũi giáp công ép Việt Nam, khó tránh xung đột](/Quoc-te/Da-Chieu-Trung-Quoc-3-mui-giap-cong-ep-Viet-Nam-kho-tranh-xung-dot-post145948.gd) [Tân Hoa Xã: Thương mại biên giới Việt - Trung suy giảm nghiêm trọng](/Quoc-te/Tan-Hoa-Xa-Thuong-mai-bien-gioi-Viet--Trung-suy-giam-nghiem-trong-post145949.gd)
|
|![]()
|Ông Tập Cận Bình. Ảnh: AFP|
Đa Chiều, tờ báo của người Hoa hải ngoại ngày 13/6 bình luận, Tập Cận Bình đang điều chỉnh chiến lược quân sự quy mô lớn trên Biển Đông nên việc thị uy sức mạnh cơ bắp với máy bay, tàu chiến ở gần vị trí giàn khoan 981 (hạ đặt trái phép trong vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa của Việt Nam - PV) không có gì là lạ.
["Tập Cận Bình đã sẵn sàng cho 1 đến 2 cuộc chiến tranh"](http://giaoduc.net.vn/Quoc-te/Tap-Can-Binh-da-san-sang-cho-1-den-2-cuoc-chien-tranh-post145584.gd)
(GDVN) - Tập Cận Bình đã một lần nữa chứng minh rằng ông là một đối thủ khó nhằn, và "nếu bị khiêu khích", ông thực sự có thể tiến hành 1 hoặc 2 cuộc chiến tranh.
Trên thực tế, ngay từ tháng 12/2012 Tập Cận Bình lần đầu tiên đề ra phương châm phát triển quân đội "gọi là đến, đến là đánh, đánh là thắng" ngay trong chuyến tuần du phương Nam, thị sát đại quân khu Quảng Châu và hạm đội Nam Hải. Tập Cận Bình nói câu này khi đang đứng trên chiến hạm của hạm đội Nam Hải. Đó chính là biểu hiện của của chủ động phòng ngự, chủ động uy hiếp và chủ động tấn công, Đa Chiều bình luận.
Việc Bắc Kinh điều ít nhất 6 chiến hạm hiện đại bậc nhất và ít nhất 4 máy bay quân sự ra gần giàn khoan 981 theo Đa Chiều là biểu hiện của sự chuyển ngoặt trong chủ trương của Bắc Kinh, từ chỗ chỉ "nói mồm" tới chỗ "động tay chân", kết hợp uy hiếp quân sự với gây sức ép ngoại giao, tranh thủ chính trị để phối hợp giải quyết, đây chính là mô hình Trung Quốc đang, sẽ áp dụng trên Biển Đông.
Theo Đa Chiều, giữa lúc Biển Đông đang leo thang căng thẳng (vì những hành vi gây hấn của Bắc Kinh - PV) quân đội Trung Quốc không hề do dự phô diễn sức mạnh cơ bắp ngoài dàn khoan 981 rõ ràng là đã có tính toán rất kỹ, điều đó cho thấy sự thay đổi trong mô hình xử lý vấn đề Biển Đông của Tập Cận Bình. Điều này càng nổi bật khi so sánh vụ giàn khoan 981 với những vụ căng thẳng trên Biển Đông (do Trung Quốc gây hấn) trước đó.
Tháng 5 vừa qua, Trung Quốc đã điều 5 tàu gồm 1 tàu khảo sát, 1 tàu hộ vệ, 1 tàu hậu cần và 2 tàu "chấp pháp" ra (xâm nhập trái phép) bãi Cỏ Mây để phản ứng với Philippines trong vụ kiện đường lưỡi bò và tòa án ra thời hạn để Bắc Kinh nộp bản thuyết trình quan điểm. Tháng 8 năm ngoái khi đối đầu với Philippines ở bãi Cỏ Mây, Trung Quốc cũng điều động 1 tàu hộ vệ và 1 tàu hậu cần quân sự tham gia.
Trong khi tháng 4/2012 xảy ra khủng hoảng Scarborough Bắc Kinh không sử dụng lực lượng quân sự mà chỉ dùng tàu Hải giám, Ngư chính và các thủ đoạn trừng phạt kinh tế (cấm nhập khẩu chuối, hạn chế du lịch đến Philippines). Suốt 3 tháng căng thẳng liên tục, tàu chiến Trung Quốc không hề xuất hiện ở khu vực này mà tập trận ở vùng biển phía Bắc Philippines. Nó còn được gọi là "mô hình Scarbrough", "chiến thuật cải bắp", "chiến lược cờ vây" dùng "tàu cá", tàu "chấp pháp" ở vòng trong, tàu quân sự đứng xa vòng ngoài.
|
|![]()
|Tập Cận Bình đã sẵn sàng cho 1 đến 2 cuộc chiến tranh, Đa Chiều bình luận.|
Thời kỳ trước 2013, Mã Hiểu Thiên khi đó là Phó Tổng tham mưu trưởng Trung Quốc có lần đã nói với Trung tướng Võ Tiến Trung, Giám đốc Học viện Quốc phòng Việt Nam rằng Trung Quốc hy vọng Việt Nam không "làm phức tạp, lớn chuyện, đa phương hóa và quốc tế hóa vấn đề Biển Đông", "lấy đại cục duy trì hòa bình, ổn định trong khu vực và giữ gìn quan hệ 2 nước làm trọng".
[Vụ giàn khoan 981: Thường Vạn Toàn lại buông lời thách thức](http://giaoduc.net.vn/Quoc-te/Vu-gian-khoan-981-Thuong-Van-Toan-lai-buong-loi-thach-thuc-post144823.gd)
(GDVN) - Ông Toàn cao giọng thách thức: Không phải ai đó muốn cản là cản được. Việt Nam đừng phạm hết sai lầm này đến sai lầm khác thành đại sai lầm?!
Nhưng lần này thì khác, sau vụ giàn khoan 981 và Trung Quốc đâm chìm tàu cá Việt Nam, Phòng Phong Huy - Tổng Tham mưu trưởng Trung Quốc thăm Mỹ lớn tiếng tuyên bố cái gọi là sẽ không chấp nhận bất kỳ sự "can thiệp và phá hoại" nào từ bên ngoài với "chủ quyền" của họ trên Biển Đông, kiên quyết không rút giàn khoan. Thường Vạn Toàn, Bộ trưởng Quốc phòng Trung Quốc khi tiếp xúc với Bộ trưởng Quốc phòng Việt Nam cũng cao giọng cảnh báo Việt Nam "chớ phạm hết sai lầm này đến sai lầm khác, thành đại sai lầm"?!
Trong 2 năm 2011-2012, mỗi khi xảy ra căng thẳng trên Biển Đông (do những hành động gây hấn của Bắc Kinh), Trung Quốc thường công khai đề xuất đàm phán và không hề có biểu hiện dùng sức mạnh quân sự uy hiếp. Nhưng sang 2 năm 2013, 2014 thì quân đội Trung Quốc đã chủ động lên gân cùng với Bộ Ngoại giao nước này gây sức ép lên đối phương. Không những điều tàu chiến máy bay ra khu vực giàn khoan, chiến đấu cơ của Trung Quốc còn liều lĩnh áp sát máy bay quân sự Nhật Bản ở Hoa Đông 2 lần liên tục cách nhau chưa đầy 1 tháng.
[Giàn khoan 981 là kế nghi binh, đảo hóa Gạc Ma mới uy hiếp ta thực sự?](http://giaoduc.net.vn/Quoc-te/Gian-khoan-981-la-ke-nghi-binh-dao-hoa-Gac-Ma-moi-uy-hiep-ta-thuc-su-post145887.gd)
(GDVN) - Trung Quốc có lẽ không nhiều tiền nuôi giàn khoan 981 và "hạm đội" hơn 100 tàu hộ tống mãi được, chỉ e khi họ rút rồi thì đã có 1 hay 2 đảo nổi đã đắp xong.
Thủ đoạn Trung Quốc uy hiếp quân sự trên Biển Đông rõ ràng là một sự thay đổi căn bản trong chiến lược của Tập Cận Bình, đây là điểm khác biệt rõ nét so với người tiền nhiệm Hồ Cẩm Đào.
Ấy vậy mà ngày 13/6, Dịch Tiên Lương, Vụ phó Vụ Biên giới và sự vụ biển đảo thuộc Bộ Ngoại giao Trung Quốc tổ chức họp báo nói rằng Trung Quốc không điều chiến hạm bảo vệ giàn khoan, mà tàu chiến máy bay Trung Quốc chỉ "đi ngang qua" giàn khoan, và "đứng xa chỗ tàu Việt Nam quấy rối giàn khoan"?1 Thật nực cười, trẻ con cũng không tin được.
Sự hiếu chiến, hung hăng của Trung Quốc trên Biển Đông ngày một gia tăng kể từ khi ông Tập Cận Bình lên nắm quyền. Cũng chính Đa Chiều đã bình luận, Tập Cận Bình đã sẵn sàng cho 1 đến 2 cuộc chiến tranh, hy vọng ông đừng đẩy những người dân Trung Quốc lương thiện vào nơi lửa đạn, mất xương máu vô ích chỉ để thực hiện giấc mộng bá quyền, bành trướng lãnh thổ, xưng hùng xưng bá trong một thế giới văn minh, bởi chiến tranh không phải trò đùa - PV.
![](http://img.giaoduc.net.vn/Uploaded/doanphuc/2014_06_13/tapcanbinh2.jpg)
[Biển Đông](/chu-de/Bien-Dong/324.gd)