text:
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
Chia sẻ: Nguyen Minh Phung | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8
lượt xem 21
download
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
Nuôi bò sữa ở nông hộ. Chương 6. Kiểm tra, thu gom, Bảo quản và chế biến sữa thủ công. Sữa là chất lỏng mầu rắng, vàng ngà đến vàng nhạt, nhớt hơn nước hai lần, không mùi, không có vết bẩn và không bị nhiễm gì cả.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
- Ch−¬ng 6 KiÓm tra, thu gom, B¶o qu¶n vµ chÕ biÕn s÷a thñ c«ng I. kiÓm tra chÊt l−îng s÷a 1. §Æc tÝnh cña s÷a a. C¶m quan S÷a lµ chÊt láng mÇu tr¾ng, vµng ngµ ®Õn vµng nh¹t, nhít h¬n n−íc hai lÇn, kh«ng mïi, kh«ng cã vÕt bÈn vµ kh«ng bÞ nhiÔm g× c¶. Khi thÊy mµu xanh nh¹t th× ®ã lµ chØ thÞ cña s÷a gi¶ do pha thªm n−íc. Sau khi ®Ó yªn s÷a mét thêi gian, c¸c h¹t chÊt bÐo tËp trung trªn bÒ mÆt vµ h×nh thµnh mét líp kem (v¸ng s÷a). S÷a kh«ng ®ãng vãn khi ®un s«i. VÞ cña s÷a hÊp dÉn ®èi víi ®a sè ng−êi. Khi ®Ó s÷a l©u trong c¸c ®iÒu kiÖn xÊu s÷a sÏ lªn men vµ cã vÞ chua. 142
- b. Thµnh phÇn hãa häc cña s÷a Thµnh phÇn ho¸ häc cña s÷a cã thÓ thay ®æi trong nh÷ng ph¹m vi nhÊt ®Þnh tuú theo ®Æc tÝnh cña tõng gièng bß vµ ®iÒu kiÖn ch¨m sãc, nu«i d−ìng. §èi víi s÷a t−¬i, c¸c thµnh phÇn ho¸ häc chÝnh th−êng cã c¸c gi¸ trÞ biÕn ®éng trong nh÷ng giíi h¹n nhÊt ®Þnh nh− trong b¶ng 6-1. B¶ng 6-1: Thµnh phÇn ho¸ häc vµ tû träng cña s÷a bß Thµnh phÇn Giíi h¹n dao ®éng Trung b×nh N−íc 85.5 - 89.5 87.0 Tæng VCK 10.5 - 14.5 13.0 Mì 2.5 - 6.0 3.9 Protein 2.9 - 5.0 3.4 Lactoza 3.6 - 5.5 4.8 Kho¸ng 0.6 - 0.9 0.8 Tû träng 1,029 - 1,034 1,031 c. §Æc tÝnh sinh vËt häc S÷a còng chøa c¸c thµnh phÇn sinh vËt. §ã lµ c¸c tÕ bµo cã nguån gèc tõ m¸u, tõ tuyÕn vó (tÕ bµo soma) vµ c¸c vi sinh vËt. Ngay c¶ khi tu©n thñ nghiªm ngÆt tÊt c¶ c¸c biÖn ph¸p vÖ sinh, s÷a vÉn chøa mét l−îng lín tÕ bµo (kho¶ng tõ 100.000-200.000 tÕ bµo soma/ml s÷a) vµ cã chøa c¸c vi sinh vËt (chñ yÕu lµ c¸c vi sinh vËt c− tró trong èng nóm vó). 143
- Khi gia sóc bÞ bÖnh viªm vó th× sè l−îng tÕ bµo soma vµ sè l−îng c¸c vi sinh vËt trong s÷a t¨ng lªn rÊt m¹nh, cã thÓ tíi hµng triÖu tÕ bµo trong 1 ml s÷a. 2. KiÓm tra chÊt l−îng s÷a S÷a cÇn ®−îc thu nhËn mét c¸ch vÖ sinh vµ s÷a non (lo¹i s÷a v¾t ra 5 ngµy tr−íc vµ 5 ngµy sau khi ®Î) kh«ng ®−îc thu gom vµ chÕ biÕn chung víi s÷a th−êng. S÷a cÇn ®¸p øng c¸c yªu cÇu vÒ chÊt l−îng nh− sau: - VÒ c¶m quan: cã mµu s¾c, mïi vÞ ®Æc tr−ng cña s÷a. S÷a kh«ng vãn côc, kh«ng bÞ chua, kh«ng cã mïi l¹ vµ kh«ng cã vËt ngo¹i lai. - VÒ thµnh phÇn hãa häc: b¶o ®¶m trong giíi h¹n cho phÐp, kh«ng bÞ lµm gi¶ (pha thªm n−íc). - VÒ møc ®é nhiÔm khuÈn: sè l−îng vi khuÈn trong giíi h¹n cho phÐp. Kh«ng nhiÔm c¸c vi khuÈn lµ c¸c t¸c nh©n truyÒn bÖnh sang ng−êi nh− vi khuÈn lao, vi khuÈn g©y sÈy thai truyÒn nhiÔm. ViÖc kiÓm tra chÊt l−îng s÷a lµ rÊt cÇn thiÕt nh»m ®¶m b¶o cho ng−êi tiªu thô vµ ng−êi chÕ biÕn cã mét s¶n phÈm vÖ sinh, an toµn vµ cã chÊt l−îng tèt. C¸c xÐt nghiÖm ®ång thêi còng cho phÐp ph¸t hiÖn sím c¸c bÖnh trong ®µn bß ®Ó cã biÖn ph¸p xö lý kÞp thêi. 144
- §èi víi mçi chØ tiªu cã nhiÒu ph−¬ng ph¸p kiÓm tra. Cã nh÷ng xÐt nghiÖm kh«ng ®ßi hái c¸n bé kü thuËt cã tr×nh ®é tay nghÒ cao vµ m¸y mãc tinh vi, nh−ng ng−îc l¹i, cã nh÷ng xÐt nghiÖm ®ßi hái ph¶i thùc hiÖn ë phßng thÝ nghiÖm cã trang thiÕt bÞ hiÖn ®¹i. HiÖn nay c¸c tr¹m thu gom s÷a th−êng kiÓm tra mét sè chØ tiªu nh− tû träng s÷a (®Ó xem s÷a cã bÞ pha lo·ng kh«ng), ®é t−¬i cña s÷a (kiÓm tra vãn s÷a b»ng cån kÕ), thµnh phÇn ho¸ häc vµ ®é nhiÔm khuÈn cña s÷a. Tµi liÖu nµy kh«ng tr×nh bµy chi tiÕt c¸c ph−¬ng ph¸p ®ã. II. thu gom vµ B¶o qu¶n s÷a S÷a lµ mét s¶n phÈm giÇu dinh d−ìng. Dï cã tu©n thñ chÆt chÏ ®iÒu kiÖn vÖ sinh v¾t s÷a ®Õn ®©u th× trong s÷a vÉn lu«n lu«n cã mét l−îng vi khuÈn nhÊt ®Þnh. C¸c vi khuÈn nµy ph¸t triÓn vµ nh©n lªn nhanh chãng, lµm cho s÷a bÞ chua, bÞ háng vµ kh«ng cßn sö dông ®−îc n÷a. Do vËy, ®Ó b¶o ®¶m hiÖu qu¶ cña ch¨n nu«i bß s÷a, cÇn ph¶i chó träng ®Õn viÖc b¶o qu¶n hoÆc tiªu thô s÷a sau khi v¾t. 145
- TriÖu VK/ml Thêi gian sau khi v¾t (h) gi H×nh 6-1: Sù ph¸t triÓn cña vi khuÈn ë trong s÷a sau khi v¾t phô thuéc vµo nhiÖt ®é b¶o qu¶n Tèc ®é ph¸t triÓn cña vi khuÈn trong s÷a sau khi v¾t phô thuéc vµo nhiÖt ®é b¶o qu¶n. Khi b¶o qu¶n ë nhiÖt ®é cµng cao th× vi khuÈn ph¸t triÓn cµng nhanh (h×nh 6-1). ChÝnh v× vËy, trong vßng mét giê sau khi v¾t, s÷a ph¶i ®−îc chÕ biÕn hoÆc ph¶i ®−îc ®æ vµo bån l¹nh. B¶o qu¶n l¹nh lµ biÖn ph¸p hiÖu qu¶ k×m h·m sù ph¸t triÓn cña c¸c vi sinh vËt. B»ng c¸ch h¹ nhiÖt ®é cña s÷a xuèng 3-40C cã thÓ gi÷ s÷a t−¬i ®−îc 1-2 ngµy. Trong ®iÒu kiÖn ch¨n nu«i hiÖn ®¹i víi quy m« lín s÷a v¾t ra (b»ng m¸y) ®−îc chuyÓn th¼ng theo ®−êng èng vµo bån l¹nh. Sau ®ã s÷a ®−îc chuyÓn ®Õn 146
- c¸c nhµ m¸y chÕ biÕn b»ng c¸c xe tÐc l¹nh chuyªn dông. Trong ®iÒu kiÖn s¶n xuÊt n«ng hé víi quy m« nhá, ph©n t¸n, s¶n l−îng s÷a cña mçi n«ng hé kh«ng lín, viÖc tæ chøc thu gom, lµm l¹nh s÷a theo ph−¬ng thøc liªn kÕt, hiÖp héi, víi sù hç trî cña nhµ n−íc, cña c¸c c«ng ty chÕ biÕn s÷a lµ mét h×nh thøc võa mang tÝnh thùc tiÔn võa cã hiÖu qu¶. §èi víi nh÷ng vïng xa x«i vµ khã kh¨n, ®Ó kÐo dµi thêi gian an toµn cña s÷a, trong khi ph¶i chê ®îi chuyÓn ®i tiªu thô, cã thÓ ¸p dông biÖn ph¸p b¶o qu¶n l¹nh ®¬n gi¶n lµ ng©m c¶ b×nh s÷a (®· ®Ëy n¾p cÈn thËn) vµo mét bÓ hoÆc mét thïng n−íc ®¸. Trong tr−êng hîp kh«ng cã n−íc ®¸, cã thÓ dïng n−íc l¹nh th«ng th−êng. HiÖn nay, tæ chøc FAO ®ang khuyÕn c¸o n«ng d©n sö dông c«ng nghÖ lactoperoxydaza (LP) lµ mét c«ng nghÖ ®¬n gi¶n vµ an toµn ®Ó b¶o qu¶n s÷a khi kh«ng cã ®iÒu kiÖn lµm l¹nh. iii. ChÕ biÕn s÷a thñ c«ng Trong tr−êng hîp tiªu thô kh«ng hÕt s÷a hoÆc trong tr−êng hîp gia ®×nh cã nhu cÇu tiªu dïng, cã thÓ tiÕn hµnh chÕ biÕn ra mét sè s¶n phÈm s÷a theo c¸c c¸ch ®¬n gi¶n sau ®©y: 147
- a. Lµm s÷a t−¬i thanh trïng Sau khi v¾t s÷a, tiÕn hµnh läc s÷a qua hai líp v¶i mµn. §æ s÷a vµo mét nåi hoÆc mét thïng nh«m vµ ®un c¸ch thuû ë nhiÖt ®é 65-700C trong 30 phót. Sau khi ®un xong, h¹ nhiÖt ®é xuèng thËt nhanh b»ng c¸ch ng©m thïng s÷a vµo n−íc l¹nh. NÕu cã thÓ cho s÷a vµo trong tñ l¹nh th× cµng tèt. Lo¹i s÷a nµy cã thÓ b¶o qu¶n ®−îc 20-30 giê ë 4-60C. Cã thÓ ¸p dông ph−¬ng ph¸p nµy trong dÞch vô cung cÊp s÷a lÎ t¹i nhµ cho tiªu thô cña c¸c gia ®×nh hay cung cÊp cho c¸c cöa hµng b¸n “s÷a t−¬i”. Chó ý lµ chØ ®un c¸ch thuû mµ kh«ng ®un trùc tiÕp trªn bÕp. §un trùc tiÕp lµm cho s÷a bÞ bÐn ch¸y ë ®¸y nåi vµ s÷a cã vÞ khª khÐt. b. Lµm s÷a ®Æc cã ®−êng Sau khi läc s÷a, tiÕn hµnh chÕ biÕn ngay. S÷a còng ®−îc ®un c¸ch thuû trong nåi hoÆc thïng nh«m (nÕu cã nåi hai líp th× cµng tèt). Nh−ng l−u ý lµ kh«ng ®æ s÷a vµo qu¸ nöa chiÒu cao cña nåi, ®Ó cho lóc s«i s÷a kh«ng bÞ trµo vµ lóc khuÊy s÷a kh«ng bÞ b¾n ra ngoµi. Ngay tõ khi ®Æt nåi s÷a lªn bÕp, ph¶i khuÊy liªn tôc vµ ®Òu tay, ®Òu kh¾p mäi chç ë ®¸y nåi. Cø ®un nh− vËy (kho¶ng 45 phót ®Õn 1 giê) cho ®Õn khi thÊy s÷a sÒn sÖt, s«i lôp bôp nh− nåi c¬m s¾p c¹n (cã mÇu tr¾ng ngµ) th× cho ®−êng c¸t tr¾ng vµo, theo tû lÖ cø 2 148
- kg s÷a t−¬i th× ®æ vµo 0,5 kg ®−êng c¸t tr¾ng (vµ nh− vËy thu ®−îc 1 kg s÷a ®Æc). TiÕp tôc ®un vµ khuÊy ®Òu cho ®Õn khi s÷a ®Æc l¹i th× dõng. Sau ®ã lµm l¹nh s÷a cµng nhanh cµng tèt. Trong lóc lµm l¹nh, vÉn tiÕp tôc khuÊy cho ®Õn khi nguéi h¼n. Lo¹i s÷a c« ®Æc nµy cã thÓ ®Ó ë nhiÖt ®é th−êng trong vßng 3-5 ngµy. NÕu ®Ó trong tñ l¹nh cã thÓ b¶o qu¶n ®−îc vµi ba tuÇn lÔ. c. Lµm b¸nh s÷a C¸ch chÕ biÕn còng gièng nh− chÕ biÕn s÷a ®Æc cã ®−êng, nh−ng cã ®iÓm kh¸c lµ khi ®Õn ®é ®Æc cña s÷a ®Æc cã ®−êng, ta tiÕp tôc ®un cho ®Õn khi s÷a dÎo qu¸nh l¹i th× dõng. §æ s÷a ra vµ c¸n máng. Khi s÷a nguéi th× dïng dao c¾t thµnh nh÷ng mÈu to nhá tuú ý. Gãi s÷a vµo giÊy dÇu hay giÊy bãng vµ cã thÓ b¶o qu¶n ë n¬i kh«, m¸t trong kho¶ng mét th¸ng. 149
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Kỹ Thuật Chăn Nuôi Bò Sữa
8 p | 500 | 156
-
71 Câu hỏi đáp về chăn nuôi bò sữa part 1
13 p | 221 | 91
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa - Nguyễn Xuân Trạch
43 p | 185 | 71
-
Ebook Nuôi trâu bò ở nông hộ và trang trại - TS. Phùng Quốc Quảng
211 p | 132 | 61
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 1
25 p | 92 | 37
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa-phần 1
4 p | 88 | 28
-
Cẩm nang phối trộn thức ăn nuôi bò sữa - Trung tâm Khuyến nông
48 p | 122 | 26
-
Tác hại của bệnh viêm vú trong chăn nuôi bò sữa ở nông hộ?
6 p | 104 | 21
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 5
28 p | 81 | 21
-
Ebook Khuyến nông chăn nuôi bò sữa: Phần 2 - TS. Nguyễn Xuân Trạch
66 p | 57 | 21
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa - Phần 1 : Những quan tâm chung về chăn nuôi bò sữa nông hộ
4 p | 66 | 19
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 3
26 p | 92 | 18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 4
43 p | 80 | 18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 2
8 p | 99 | 18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 7
28 p | 97 | 17
-
Ebook Khuyến nông chăn nuôi bò sữa: Phần 1 - TS. Nguyễn Xuân Trạch
32 p | 53 | 13
-
Phát thải và một số kịch bản giảm phát thải khí methane trong chăn nuôi bò sữa quy mô nông hộ tại Ba Vì, Hà Nội
8 p | 17 | 5

markdown:
# Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
Chia sẻ: Nguyen Minh Phung | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8
lượt xem 21
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100804/minhphung2105/80x100/nuoi_bo_sua_o_nong_ho_chuong_6_bao_quan_va_che_bien_sua_0436.jpg)
##
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Nuôi bò sữa ở nông hộ. Chương 6. Kiểm tra, thu gom, Bảo quản và chế biến sữa thủ công. Sữa là chất lỏng mầu rắng, vàng ngà đến vàng nhạt, nhớt hơn nước hai lần, không mùi, không có vết bẩn và không bị nhiễm gì cả.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 6
- Ch−¬ng 6 KiÓm tra, thu gom, B¶o qu¶n vµ chÕ biÕn s÷a thñ c«ng I. kiÓm tra chÊt l−îng s÷a 1. §Æc tÝnh cña s÷a a. C¶m quan S÷a lµ chÊt láng mÇu tr¾ng, vµng ngµ ®Õn vµng nh¹t, nhít h¬n n−íc hai lÇn, kh«ng mïi, kh«ng cã vÕt bÈn vµ kh«ng bÞ nhiÔm g× c¶. Khi thÊy mµu xanh nh¹t th× ®ã lµ chØ thÞ cña s÷a gi¶ do pha thªm n−íc. Sau khi ®Ó yªn s÷a mét thêi gian, c¸c h¹t chÊt bÐo tËp trung trªn bÒ mÆt vµ h×nh thµnh mét líp kem (v¸ng s÷a). S÷a kh«ng ®ãng vãn khi ®un s«i. VÞ cña s÷a hÊp dÉn ®èi víi ®a sè ng−êi. Khi ®Ó s÷a l©u trong c¸c ®iÒu kiÖn xÊu s÷a sÏ lªn men vµ cã vÞ chua. 142
- b. Thµnh phÇn hãa häc cña s÷a Thµnh phÇn ho¸ häc cña s÷a cã thÓ thay ®æi trong nh÷ng ph¹m vi nhÊt ®Þnh tuú theo ®Æc tÝnh cña tõng gièng bß vµ ®iÒu kiÖn ch¨m sãc, nu«i d−ìng. §èi víi s÷a t−¬i, c¸c thµnh phÇn ho¸ häc chÝnh th−êng cã c¸c gi¸ trÞ biÕn ®éng trong nh÷ng giíi h¹n nhÊt ®Þnh nh− trong b¶ng 6-1. B¶ng 6-1: Thµnh phÇn ho¸ häc vµ tû träng cña s÷a bß Thµnh phÇn Giíi h¹n dao ®éng Trung b×nh N−íc 85.5 - 89.5 87.0 Tæng VCK 10.5 - 14.5 13.0 Mì 2.5 - 6.0 3.9 Protein 2.9 - 5.0 3.4 Lactoza 3.6 - 5.5 4.8 Kho¸ng 0.6 - 0.9 0.8 Tû träng 1,029 - 1,034 1,031 c. §Æc tÝnh sinh vËt häc S÷a còng chøa c¸c thµnh phÇn sinh vËt. §ã lµ c¸c tÕ bµo cã nguån gèc tõ m¸u, tõ tuyÕn vó (tÕ bµo soma) vµ c¸c vi sinh vËt. Ngay c¶ khi tu©n thñ nghiªm ngÆt tÊt c¶ c¸c biÖn ph¸p vÖ sinh, s÷a vÉn chøa mét l−îng lín tÕ bµo (kho¶ng tõ 100.000-200.000 tÕ bµo soma/ml s÷a) vµ cã chøa c¸c vi sinh vËt (chñ yÕu lµ c¸c vi sinh vËt c− tró trong èng nóm vó). 143
- Khi gia sóc bÞ bÖnh viªm vó th× sè l−îng tÕ bµo soma vµ sè l−îng c¸c vi sinh vËt trong s÷a t¨ng lªn rÊt m¹nh, cã thÓ tíi hµng triÖu tÕ bµo trong 1 ml s÷a. 2. KiÓm tra chÊt l−îng s÷a S÷a cÇn ®−îc thu nhËn mét c¸ch vÖ sinh vµ s÷a non (lo¹i s÷a v¾t ra 5 ngµy tr−íc vµ 5 ngµy sau khi ®Î) kh«ng ®−îc thu gom vµ chÕ biÕn chung víi s÷a th−êng. S÷a cÇn ®¸p øng c¸c yªu cÇu vÒ chÊt l−îng nh− sau: - VÒ c¶m quan: cã mµu s¾c, mïi vÞ ®Æc tr−ng cña s÷a. S÷a kh«ng vãn côc, kh«ng bÞ chua, kh«ng cã mïi l¹ vµ kh«ng cã vËt ngo¹i lai. - VÒ thµnh phÇn hãa häc: b¶o ®¶m trong giíi h¹n cho phÐp, kh«ng bÞ lµm gi¶ (pha thªm n−íc). - VÒ møc ®é nhiÔm khuÈn: sè l−îng vi khuÈn trong giíi h¹n cho phÐp. Kh«ng nhiÔm c¸c vi khuÈn lµ c¸c t¸c nh©n truyÒn bÖnh sang ng−êi nh− vi khuÈn lao, vi khuÈn g©y sÈy thai truyÒn nhiÔm. ViÖc kiÓm tra chÊt l−îng s÷a lµ rÊt cÇn thiÕt nh»m ®¶m b¶o cho ng−êi tiªu thô vµ ng−êi chÕ biÕn cã mét s¶n phÈm vÖ sinh, an toµn vµ cã chÊt l−îng tèt. C¸c xÐt nghiÖm ®ång thêi còng cho phÐp ph¸t hiÖn sím c¸c bÖnh trong ®µn bß ®Ó cã biÖn ph¸p xö lý kÞp thêi. 144
- §èi víi mçi chØ tiªu cã nhiÒu ph−¬ng ph¸p kiÓm tra. Cã nh÷ng xÐt nghiÖm kh«ng ®ßi hái c¸n bé kü thuËt cã tr×nh ®é tay nghÒ cao vµ m¸y mãc tinh vi, nh−ng ng−îc l¹i, cã nh÷ng xÐt nghiÖm ®ßi hái ph¶i thùc hiÖn ë phßng thÝ nghiÖm cã trang thiÕt bÞ hiÖn ®¹i. HiÖn nay c¸c tr¹m thu gom s÷a th−êng kiÓm tra mét sè chØ tiªu nh− tû träng s÷a (®Ó xem s÷a cã bÞ pha lo·ng kh«ng), ®é t−¬i cña s÷a (kiÓm tra vãn s÷a b»ng cån kÕ), thµnh phÇn ho¸ häc vµ ®é nhiÔm khuÈn cña s÷a. Tµi liÖu nµy kh«ng tr×nh bµy chi tiÕt c¸c ph−¬ng ph¸p ®ã. II. thu gom vµ B¶o qu¶n s÷a S÷a lµ mét s¶n phÈm giÇu dinh d−ìng. Dï cã tu©n thñ chÆt chÏ ®iÒu kiÖn vÖ sinh v¾t s÷a ®Õn ®©u th× trong s÷a vÉn lu«n lu«n cã mét l−îng vi khuÈn nhÊt ®Þnh. C¸c vi khuÈn nµy ph¸t triÓn vµ nh©n lªn nhanh chãng, lµm cho s÷a bÞ chua, bÞ háng vµ kh«ng cßn sö dông ®−îc n÷a. Do vËy, ®Ó b¶o ®¶m hiÖu qu¶ cña ch¨n nu«i bß s÷a, cÇn ph¶i chó träng ®Õn viÖc b¶o qu¶n hoÆc tiªu thô s÷a sau khi v¾t. 145
- TriÖu VK/ml Thêi gian sau khi v¾t (h) gi H×nh 6-1: Sù ph¸t triÓn cña vi khuÈn ë trong s÷a sau khi v¾t phô thuéc vµo nhiÖt ®é b¶o qu¶n Tèc ®é ph¸t triÓn cña vi khuÈn trong s÷a sau khi v¾t phô thuéc vµo nhiÖt ®é b¶o qu¶n. Khi b¶o qu¶n ë nhiÖt ®é cµng cao th× vi khuÈn ph¸t triÓn cµng nhanh (h×nh 6-1). ChÝnh v× vËy, trong vßng mét giê sau khi v¾t, s÷a ph¶i ®−îc chÕ biÕn hoÆc ph¶i ®−îc ®æ vµo bån l¹nh. B¶o qu¶n l¹nh lµ biÖn ph¸p hiÖu qu¶ k×m h·m sù ph¸t triÓn cña c¸c vi sinh vËt. B»ng c¸ch h¹ nhiÖt ®é cña s÷a xuèng 3-40C cã thÓ gi÷ s÷a t−¬i ®−îc 1-2 ngµy. Trong ®iÒu kiÖn ch¨n nu«i hiÖn ®¹i víi quy m« lín s÷a v¾t ra (b»ng m¸y) ®−îc chuyÓn th¼ng theo ®−êng èng vµo bån l¹nh. Sau ®ã s÷a ®−îc chuyÓn ®Õn 146
- c¸c nhµ m¸y chÕ biÕn b»ng c¸c xe tÐc l¹nh chuyªn dông. Trong ®iÒu kiÖn s¶n xuÊt n«ng hé víi quy m« nhá, ph©n t¸n, s¶n l−îng s÷a cña mçi n«ng hé kh«ng lín, viÖc tæ chøc thu gom, lµm l¹nh s÷a theo ph−¬ng thøc liªn kÕt, hiÖp héi, víi sù hç trî cña nhµ n−íc, cña c¸c c«ng ty chÕ biÕn s÷a lµ mét h×nh thøc võa mang tÝnh thùc tiÔn võa cã hiÖu qu¶. §èi víi nh÷ng vïng xa x«i vµ khã kh¨n, ®Ó kÐo dµi thêi gian an toµn cña s÷a, trong khi ph¶i chê ®îi chuyÓn ®i tiªu thô, cã thÓ ¸p dông biÖn ph¸p b¶o qu¶n l¹nh ®¬n gi¶n lµ ng©m c¶ b×nh s÷a (®· ®Ëy n¾p cÈn thËn) vµo mét bÓ hoÆc mét thïng n−íc ®¸. Trong tr−êng hîp kh«ng cã n−íc ®¸, cã thÓ dïng n−íc l¹nh th«ng th−êng. HiÖn nay, tæ chøc FAO ®ang khuyÕn c¸o n«ng d©n sö dông c«ng nghÖ lactoperoxydaza (LP) lµ mét c«ng nghÖ ®¬n gi¶n vµ an toµn ®Ó b¶o qu¶n s÷a khi kh«ng cã ®iÒu kiÖn lµm l¹nh. iii. ChÕ biÕn s÷a thñ c«ng Trong tr−êng hîp tiªu thô kh«ng hÕt s÷a hoÆc trong tr−êng hîp gia ®×nh cã nhu cÇu tiªu dïng, cã thÓ tiÕn hµnh chÕ biÕn ra mét sè s¶n phÈm s÷a theo c¸c c¸ch ®¬n gi¶n sau ®©y: 147
- a. Lµm s÷a t−¬i thanh trïng Sau khi v¾t s÷a, tiÕn hµnh läc s÷a qua hai líp v¶i mµn. §æ s÷a vµo mét nåi hoÆc mét thïng nh«m vµ ®un c¸ch thuû ë nhiÖt ®é 65-700C trong 30 phót. Sau khi ®un xong, h¹ nhiÖt ®é xuèng thËt nhanh b»ng c¸ch ng©m thïng s÷a vµo n−íc l¹nh. NÕu cã thÓ cho s÷a vµo trong tñ l¹nh th× cµng tèt. Lo¹i s÷a nµy cã thÓ b¶o qu¶n ®−îc 20-30 giê ë 4-60C. Cã thÓ ¸p dông ph−¬ng ph¸p nµy trong dÞch vô cung cÊp s÷a lÎ t¹i nhµ cho tiªu thô cña c¸c gia ®×nh hay cung cÊp cho c¸c cöa hµng b¸n “s÷a t−¬i”. Chó ý lµ chØ ®un c¸ch thuû mµ kh«ng ®un trùc tiÕp trªn bÕp. §un trùc tiÕp lµm cho s÷a bÞ bÐn ch¸y ë ®¸y nåi vµ s÷a cã vÞ khª khÐt. b. Lµm s÷a ®Æc cã ®−êng Sau khi läc s÷a, tiÕn hµnh chÕ biÕn ngay. S÷a còng ®−îc ®un c¸ch thuû trong nåi hoÆc thïng nh«m (nÕu cã nåi hai líp th× cµng tèt). Nh−ng l−u ý lµ kh«ng ®æ s÷a vµo qu¸ nöa chiÒu cao cña nåi, ®Ó cho lóc s«i s÷a kh«ng bÞ trµo vµ lóc khuÊy s÷a kh«ng bÞ b¾n ra ngoµi. Ngay tõ khi ®Æt nåi s÷a lªn bÕp, ph¶i khuÊy liªn tôc vµ ®Òu tay, ®Òu kh¾p mäi chç ë ®¸y nåi. Cø ®un nh− vËy (kho¶ng 45 phót ®Õn 1 giê) cho ®Õn khi thÊy s÷a sÒn sÖt, s«i lôp bôp nh− nåi c¬m s¾p c¹n (cã mÇu tr¾ng ngµ) th× cho ®−êng c¸t tr¾ng vµo, theo tû lÖ cø 2 148
- kg s÷a t−¬i th× ®æ vµo 0,5 kg ®−êng c¸t tr¾ng (vµ nh− vËy thu ®−îc 1 kg s÷a ®Æc). TiÕp tôc ®un vµ khuÊy ®Òu cho ®Õn khi s÷a ®Æc l¹i th× dõng. Sau ®ã lµm l¹nh s÷a cµng nhanh cµng tèt. Trong lóc lµm l¹nh, vÉn tiÕp tôc khuÊy cho ®Õn khi nguéi h¼n. Lo¹i s÷a c« ®Æc nµy cã thÓ ®Ó ë nhiÖt ®é th−êng trong vßng 3-5 ngµy. NÕu ®Ó trong tñ l¹nh cã thÓ b¶o qu¶n ®−îc vµi ba tuÇn lÔ. c. Lµm b¸nh s÷a C¸ch chÕ biÕn còng gièng nh− chÕ biÕn s÷a ®Æc cã ®−êng, nh−ng cã ®iÓm kh¸c lµ khi ®Õn ®é ®Æc cña s÷a ®Æc cã ®−êng, ta tiÕp tôc ®un cho ®Õn khi s÷a dÎo qu¸nh l¹i th× dõng. §æ s÷a ra vµ c¸n máng. Khi s÷a nguéi th× dïng dao c¾t thµnh nh÷ng mÈu to nhá tuú ý. Gãi s÷a vµo giÊy dÇu hay giÊy bãng vµ cã thÓ b¶o qu¶n ë n¬i kh«, m¸t trong kho¶ng mét th¸ng. 149
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Kỹ Thuật Chăn Nuôi Bò Sữa
8 p |
500 |
156
-
71 Câu hỏi đáp về chăn nuôi bò sữa part 1
13 p |
221 |
91
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa - Nguyễn Xuân Trạch
43 p |
185 |
71
-
Ebook Nuôi trâu bò ở nông hộ và trang trại - TS. Phùng Quốc Quảng
211 p |
132 |
61
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 1
25 p |
92 |
37
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa-phần 1
4 p |
88 |
28
-
Cẩm nang phối trộn thức ăn nuôi bò sữa - Trung tâm Khuyến nông
48 p |
122 |
26
-
Tác hại của bệnh viêm vú trong chăn nuôi bò sữa ở nông hộ?
6 p |
104 |
21
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 5
28 p |
81 |
21
-
Ebook Khuyến nông chăn nuôi bò sữa: Phần 2 - TS. Nguyễn Xuân Trạch
66 p |
57 |
21
-
Khuyến nông chăn nuôi bò sữa - Phần 1 : Những quan tâm chung về chăn nuôi bò sữa nông hộ
4 p |
66 |
19
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 3
26 p |
92 |
18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 4
43 p |
80 |
18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 2
8 p |
99 |
18
-
Nuôi bò sữa ở nông hộ - Chương 7
28 p |
97 |
17
-
Ebook Khuyến nông chăn nuôi bò sữa: Phần 1 - TS. Nguyễn Xuân Trạch
32 p |
53 |
13
-
Phát thải và một số kịch bản giảm phát thải khí methane trong chăn nuôi bò sữa quy mô nông hộ tại Ba Vì, Hà Nội
8 p |
17 |
5

Set-Cookie: TLDEVNamespace=aj96qs1np7770llu2iukv7ks50; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14
lượt xem 133
download
PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
- PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TAKING ADVANTAGES OF NURSERY SCHOOLS IN THE COMMUNITY LIFE DURING THE SOCIALIZATION OF EDUCATION NGUYỄN THỊ MỸ LỘC Đại học Quốc gia Hà Nội NGUYỄN HOÀI NAM Học viên Cao học khoá 2004-2007 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục TÓM TẮT Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục.
- ABSTRACT The nature of educational socilization is the participation of everyone in education to make education serve everyone. The responsibility of the educational sector and nursery schools is raising people’s awareness of the roles and benefits of education in the community life before expecting the society to contribute to education building. 1. Đặt vấn đề Giáo dục mầm non (GDMN) là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con người. Chính vì thế, hầu hết các quốc gia và các tổ chức quốc tế đều xác định GDMN là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người. Thụy Điển coi giai đoạn mầm non là “thời kỳ vàng của cuộc đời'' và thực hiện chính sách: trường mầm non là trường tự nguyện do chính quyền địa phương quản lý, trẻ 5 tuổi có thể theo học không mất tiền. Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia đã công nhận GDMN là giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục cơ bản. Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình và Chính phủ phải cùng chia sẻ trách nhiệm đối với GDMN nhằm thực hiện Công ước quốc tế về quyền trẻ em. Ở nước ta, Đảng và Nhà nước cũng luôn coi trọng GDMN. Trong buổi lễ giới thiệu và giao nhiệm vụ cho tân Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng đã lưu ý: “So với các bậc học khác, đến nay chúng ta chưa lo được nhiều cho GDMN. Đây là một mảng còn yếu của giáo dục Việt Nam mà Bộ trưởng và toàn ngành cần cố gắng khắc
- phục trong thời gian ngắn nhất” [5]. Sau đó không lâu, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm chỉ đạo là: “... Đẩy mạnh xã hội hoá, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” [1]. Quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển nền giáo dục quốc dân. Ở nhiều nước, không chỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục, họ đã tìm nhiều giải pháp để đẩy mạnh XHHGD, trong đó có XHHGD mầm non (XHHGDMN). Trong nhận thức chung, XHHGD được hiểu là sự huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước. Ở nước ta, XHHGD còn là một quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân. Tại Thành phố Đà Nẵng, công tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng cũng đang được đẩy mạnh và đã đạt những thành công nhất định. Tuy nhiên, thực tiễn những năm qua cho thấy, quá trình triển khai công tác này còn tồn tại nhiều vấn đề cần phải giải quyết. Để đẩy mạnh hơn nữa XHHGDMN, ngành Giáo dục & Đào tạo Thành phố cần sử dụng một cách đồng bộ các giải pháp khác nhau, song trước hết phải phát huy được tác dụng của nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng. Giải pháp này sẽ giúp tăng cường vai trò chủ động, nòng cốt của ngành giáo dục và nhà trường mầm non trong việc thực hiện XHHGD. 2. Thực trạng XHHGDMN trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng Trong những năm qua, quá trình XHHGDMN ở Thành phố Đà Nẵng đã đạt được một số thành tựu đáng kể. Giai đoạn 1997-2006, Thành phố đã đầu
- tư xây dựng cơ bản cho các trường học hơn 297 tỉ đồng; đã bố trí hơn 450.000m2 để xây mới, mở rộng các cơ sở giáo dục. Đặc biệt, các trường học ngoài công lập đã đầu tư 355 tỉ đồng để xây dựng cơ sở vật chất - kỹ thuật. Ngành Giáo dục và đào tạo Thành phố cũng đã huy động được gần 40 tỷ đồng/năm từ các nguồn thu cho phép (học phí, tiền xây dựng trường, Quỹ Hội cha mẹ học sinh) để đầu tư cho phát triển sự nghiệp giáo dục... Bên cạnh đó, việc thực hiện có kết quả Đề án quy hoạch bậc học mầm non đến năm 2010 của Thành phố đã từng bước đáp ứng yêu cầu đồng bộ hoá, hiện đại hoá cơ sở vật chất trường lớp. Hiện nay, trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng, 100% xã/phường đều có trường mầm non hoặc mẫu giáo (trong đó có 14 trường đạt chuẩn quốc gia) với đủ các loại hình: công lập, bán công, dân lập, tư thục. Hệ thống các trường này đã thu hút 25% trẻ em trong độ tuổi nhà trẻ và 78% trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ 5 tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 98%. Cùng với việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng được phát triển cả về số lượng và chất lượng. Tỉ lệ giáo viên mẫu giáo đạt chuẩn là 99,6% và trên chuẩn là 32,8%... Qui mô phát triển bậc học mầm non được thể hiện ở Bảng 1. Bảng 1: Tổng hợp tình hình bậc học mầm non ở Thành phố Đà Nẵng đầu năm học 2006 - 2007 (phân tích theo tỉ lệ loại hình) Các Năm học 2006 - 2007 chỉ tiêu ổng cộn Côn Bán Dân Tư g g lập công lập thục
- ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ số % số % số % số % I/ Số trường 11 1 6,9 6 4,4 ,8 2 6,9 - Mầm non 6 9 0,6 5 5,6 ,1 1 2,7 - Mẫu giáo 2 6,7 ,3 ,3 6,7 - Nhà trẻ 00,0 II/ Số 4.72 1.29 6.61 học sinh 2,5 .252 8,0 76 ,7 7,8 8 0 0 - Nhà trẻ .349 .728 0,7 .243 4,9 15 ,6 .163 1,8 - Mẫu 6.37 1.44
- giáo 9 .562 6,2 .009 9,0 61 ,4 7 3,4 III/ Số giáo viên .301 65 3,2 70 1,7 0 ,9 .246 4,2 - Nhà trẻ 29 68 3,0 6 ,6 35 3,4 - Mẫu giáo .572 97 8,0 44 5,5 0 ,3 11 5,2 * Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà Nẵng [2]. Theo Bảng 1, toàn Thành phố hiện có 111 trường mầm non với cơ cấu gồm: 36,9% là trường công lập, 14,4% là trường bán công, 1,8% là trường dân lập và 46,9% là trường tư thục. Số trường ngoài công lập (gồm các trường tư thục, dân lập) chiếm 48,7% với 1266 giáo viên (chiếm 55,1%) đã đảm nhận việc chăm sóc, giáo dục 49,5% số trẻ em đến trường. Điều đó cho thấy mức độ tham gia của xã hội vào sự nghiệp GDMN ở Thành phố Đà Nẵng là tương đối lớn. Tuy nhiên, quá trình XHHGDMN trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng vẫn còn nhiều khó khăn, thách thức mà trước hết phải kể đến là sự bất cập của đội ngũ những người làm công tác GDMN. Đa số cán bộ quản lý các trường công lập do chịu ảnh hưởng nặng nề bởi tư tưởng và cách làm việc trong thời kỳ bao cấp trước đây nên rất lúng túng, thiếu năng động khi các trường này chuyển đổi sang cơ chế tự chủ về tài chính, tự chịu trách nhiệm và tự đảm bảo một phần chi phí hoạt động. Tình trạng này cũng xảy ra đối với đội ngũ cán bộ
- quản lý ở các trường phải chuyển đổi sang loại hình trường bán công hoặc tư thục. Về cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học, mặc dù trong thời gian qua đã được tăng cường, nhưng vẫn còn thiếu thốn, chưa đáp ứng kịp yêu cầu phát triển giáo dục. Điều này được phản ánh rõ nét qua so sánh các chỉ tiêu giữa hai năm học 2005 - 2006 và 2006 - 2007 được nêu trong bảng 2. Bảng 2: Tình hình phát triển bậc học mầm non tại Thành phố Đà Nẵng qua các năm học So với năm học trước Đầu Đầu Các chỉ năm học năm học tiêu 2005-2006 2006- 2007 Tă Tỉ ng, giảm lệ % I/ Số 110 111 1 0,9 trường - Mầm 94 96 2 2,1 non - Mẫu 13 12 -1 -7,7 giáo
- - Nhà 3 3 0 0 trẻ II/ Số 26 32.056 34.728 7,7 học sinh 72 - Nhà 97 13, 7.379 8.349 trẻ 0 1 - Mẫu 1. 24.677 26.379 6,9 giáo 702 III/ Số 15 2.144 2.301 6,7 giáo viên 7 - Nhà 668 729 61 9,1 trẻ - Mẫu 1.476 1.572 96 6,5 giáo * Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà Nẵng [2]. Số liệu ở Bảng 2 cho thấy, các chỉ tiêu của bậc học mầm non trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng năm học 2006 - 2007 có tăng lên rõ rệt. Tuy nhiên, tốc độ phát triển số lượng trường và giáo viên vẫn còn rất chậm so với sự tăng
- lên rất nhanh của số lượng học sinh. Số học sinh của năm học 2006 - 2007 tăng lên 7,7% so với năm học 2005 - 2006. Trong khi đó, số trường học chỉ tăng 0,9%, và số giáo viên tăng 6,7%. Điều này càng khẳng định, việc đẩy mạnh quá trình XHHGDMN là một hướng đi đúng đắn để tăng cường hơn nữa các nguồn lực đầu tư cho phát triển GDMN, đáp ứng nhu cầu chăm sóc và giáo dục trẻ ngày càng tăng nhanh trên địa bàn Thành phố. 3. Giải pháp “Phát huy tác dụng của nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng” Để đẩy mạnh quá trình XHHGD, trước hết, mỗi nhà trường mầm non cần phải phát huy được tác dụng của mình trong đời sống cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy được vai trò của GDMN đối với sự phát triển mọi mặt của địa phương. Muốn vậy, cần giải quyết tốt các vấn đề sau: 3.1. Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ trong các cơ sở GDMN Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để nhà trường mầm non phát huy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng. Chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và cộng đồng thừa nhận. Vì vậy, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ phải là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở các cơ sở GDMN. Để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, mỗi nhà trường mầm non cần chú ý đến việc đảm bảo môi trường, cảnh quan sư phạm. Các phòng học, phòng ăn, phòng ngủ, khu vệ sinh phải thoáng mát, sạch sẽ. Khuôn viên của Trường phải đủ rộng để tạo dựng được một khu vườn tự nhiên sinh động và khu vui chơi rộng rãi, an toàn. Trong việc nuôi dưỡng, nhà trường
- phải thực hiện nghiêm túc các chế độ sinh hoạt của trẻ theo qui định của Bộ GD&ĐT, phải nuôi dưỡng trẻ theo khoa học như: cung cấp cho trẻ đủ năng lượng phù hợp với từng độ tuổi; cân đối các chất protit, lipit, gluxit, các vitamin và khoáng chất, cân đối năng lượng cần cung cấp cho trẻ trong các bữa ăn trong ngày; phấn đấu giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và tỉ lệ trẻ béo phì. Trong việc dạy dỗ, nhà trường mầm non phải thực hiện đúng nội dung, chương trình các môn học để cung cấp cho trẻ những tri thức ban đầu về thế giới xung quanh, giúp trẻ phát triển được các phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội. Trên cơ sở đó, chuẩn bị cho trẻ những tiền đề cần thiết để bước vào học lớp một và các lớp tiếp theo một cách thuận lợi. Trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ, đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định. Nhà trường mầm non cần có kế hoạch và biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trau dồi các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của bản thân. 3.2. Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ thông qua các hình thức tuyên truyền trong cộng đồng Được trang bị đầy đủ kiến thức là điều kiện cần thiết để các bậc cha mẹ thực hiện tốt nhất công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở gia đình. Vì vậy, tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ là một vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Thực hiện tốt công việc này, nhà trường mầm non không chỉ góp phần giúp cộng đồng khắc phục những khó khăn tạm thời do thiếu trường, thiếu lớp mà còn là một hướng đi lâu dài để đáp ứng yêu cầu nuôi dạy một bộ phận lớn trẻ em chưa đến lớp và trẻ em ở những vùng nông thôn khó khăn.
- Để bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, nhà trường mầm non cần chủ động phối hợp với ngành Y tế, Văn hóa - Thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra những tác động tổng hợp đến nhận thức của mọi người. Trong quá trình phối hợp, ngoài những hình thức mang tính truyền thống như tổ chức các khóa học tập, triển khai các nghị quyết, văn bản có liên quan đến giáo dục; thì cần có những hình thức tuyên truyền mạnh mẽ hơn, tích cực hơn như biên soạn các tài liệu ngắn gọn, các tờ rơi phát cho cha mẹ học sinh, các hộ gia đình, các tổ chức kinh tế-xã hội; cung cấp nội dung tuyên truyền trên hệ thống loa thông tin, bảng tin, panô, áp phích, góc tuyên truyền tại các trường mầm non; kết hợp hoạt động văn hóa văn nghệ với hoạt động truyền thông đại chúng để tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ rộng rãi trong nhân dân. Nhà trường mầm non cần tham mưu cho chính quyền các cấp chỉ đạo xây dựng mạng lưới tuyên truyền viên bao gồm giáo viên mầm non, cán bộ y tế, cán bộ Hội Liên hiệp Phụ nữ... Tổ chức cho họ đến tận các gia đình có trẻ trong độ tuổi để tuyên truyền, hướng dẫn. Những tuyên truyền viên cần nắm chắc tri thức khoa học về nuôi dạy trẻ và biết linh hoạt áp dụng các tri thức khoa học đó phù hợp với hoàn cảnh của từng gia đình, địa phương và cần có khả năng giao tiếp khéo để nâng cao hiệu quả tuyên truyền. 3.3. Quy hoạch mạng lưới giáo dục mầm non theo địa bàn và chú trọng phát triển hệ thống trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia Hiện nay có một thực tế là, ở khu vực nông thôn và những vùng khó khăn, nhu cầu gửi trẻ của nhân dân chưa được đáp ứng do thiếu cơ sở GDMN. Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh đã tìm mọi cách để gửi con em vào các trường mầm non có chất lượng cao làm cho các trường này rơi vào tình trạng quá tải. Từ thực tế này cho thấy, GDMN vẫn chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu của cộng đồng về chăm sóc nuôi dạy trẻ, chưa đảm bảo được sự công bằng trong việc thụ hưởng giáo dục của nhân dân. Điều đó cũng đồng nghĩa với việc nhà
- trường mầm non chưa phát huy được tầm ảnh hưởng của mình một cách rộng rãi trong cộng đồng, quá trình XHHGDMN còn chưa được thực hiện một cách đồng bộ. Vì vậy, ngành GDMN cần quy hoạch lại mạng lưới các trường mầm non sao cho thích hợp với từng địa bàn dân cư, tạo điều kiện để mọi gia đình đều có nơi để gửi con em mình một cách thuận lợi nhất. Đồng thời, cần từng bước đầu tư phát triển các trường mầm non (bao gồm cả công lập và ngoài công lập) thành một hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia. Muốn vậy, một mặt, cần chú trọng mở thêm các cơ sở GDMN, đặc biệt ở khu vực nông thôn và những vùng khó khăn để đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của nhân dân; nâng cấp các cụm lớp mầm non không đủ điều kiện, xóa dần các lớp lẻ tại các hộ dân ở khu vực nội thành; Mặt khác, khuyến khích phát triển các mô hình trường mầm non ngoài công lập nhưng vẫn đảm bảo tính chủ đạo của Nhà nước trong quản lý GDMN, mở rộng hệ thống trường mầm non đạt chuẩn quốc gia ở tất cả các loại hình. Tuy nhiên, do tình hình phát triển kinh tế - xã hội và điều kiện giáo dục của các địa phương còn có nhiều sự khác biệt nên việc tập trung đầu tư có trọng điểm vào một số trường để sau đó nhân ra diện rộng là một cách làm có hiệu quả. Thực tế cho thấy, các trường mầm non trọng điểm thực sự là đơn vị đi đầu về chuyên môn, ứng dụng nội dung và phương pháp giáo dục tiên tiến, là nơi đúc kết kinh nghiệm để triển khai cho các trường khác học tập. Đội ngũ giáo viên ở một số trường trọng điểm đã phát huy vai trò dìu dắt chuyên môn đối với những trường mới thành lập, đặc biệt là trong loại hình trường tư thục. Ở các trường trọng điểm, tỉ lệ trẻ em bị suy dinh dưỡng thấp hơn ở các trường đại trà, trẻ sinh hoạt có nền nếp, nhanh nhẹn, ứng xử tự tin và đạt được nhiều giải cao trong các hội thi của quận, huyện và thành phố. Từ một góc độ khác, việc phát triển các trường mầm non trọng điểm ở tất cả các loại hình (công lập và ngoài công lập) sẽ giãn bớt được số học sinh đang quá đông ở các trường
- điểm (vốn chỉ có trong loại hình công lập), đáp ứng nguyện vọng của phụ huynh là gửi được con mình vào nơi có điều kiện nuôi dạy tốt. 4. Kết luận Tóm lại, thực hiện XHHGD là con đường cơ bản để phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục mầm non nói riêng. Trong những năm qua, quá trình XHHGDMN ở Thành phố Đà Nẵng đã đạt được những thành công nhất định, song cũng còn gặp nhiều khó khăn, thách thức. Để đẩy mạnh hơn nữa quá trình XHHGDMN, ngành Giáo dục & Đào tạo Thành phố cần thực hiện một cách đồng bộ hàng loạt các giải pháp, mà trước hết là phải phát huy được tác dụng của nhà trường mầm non vào trong đời sống cộng đồng. Muốn vậy, các cơ sở GDMN phải không ngừng nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ, bồi dưỡng kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh, quy hoạch mạng lưới trường lớp theo địa bàn và ngày càng mở rộng hơn nữa hệ thống các trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015”. [2] Sở GD&ĐT Thành phố Đà Nẵng (2006), Báo cáo thống kê đầu năm học 2006 - 2007, Đà Nẵng. [3] Sở GD&ĐT Thành phố Đà Nẵng (2002), Báo cáo tổng kết 5 năm (1997 - 2002) thực hiện xã hội hóa giáo dục, Đà Nẵng.
- [4] UBND Thành phố Đà Nẵng (2007), Quyết định số 13/2007/QĐ-UB ngày 14/02/2007 của UBND Thành phố Đà Nẵng về việc Ban hành Đề án đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng đến năm 2010, Đà Nẵng. [5] Website “mamnon.com” (http://www.mamnon.edu.vn), 12/3/2007.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
ĐIỀU LỆ Trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
24 p | 1287 | 211
-
MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN (MTTT) TRONG TRƯỜNG MẦM NON
8 p | 812 | 202
-
ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON (2)
16 p | 1242 | 153
-
QUY CHẾ - Công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
14 p | 718 | 95
-
GIỚI THIỆU ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON BAN HÀNH THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 14 NGÀY 07-04-2008
13 p | 418 | 74
-
Bài 1 - Khả năng tự lập của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
8 p | 198 | 62
-
KINH NGHIỆM: HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG
11 p | 369 | 53
-
SỰ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG MẦM NON VỚI GIA ĐÌNH
3 p | 335 | 41
-
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
14 p | 311 | 39
-
Tri giác trong quá trình chơi của trẻ Mầm Non.
5 p | 253 | 38
-
Một số biện pháp chống suy dinh dưỡng cho trẻ trong trường mầm non
10 p | 197 | 25
-
Sáp nhập, chia tách trường Mầm non
4 p | 89 | 14
-
Phần 1 - Hiện Tượng Bắt Nạt Ở Trường Mầm Non
8 p | 62 | 12
-
Nghĩ tới sự thay đổi trường mầm non cho con ( phần 1)
3 p | 67 | 8
-
Thủ tục: Giải thể trường mầm non
3 p | 64 | 7
-
Nghĩ tới sự thay đổi trường mầm non cho con (phần 3)
3 p | 35 | 7
-
PHẦN SÁU SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ
6 p | 78 | 6

markdown:
# PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14
lượt xem 133
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100821/ferari/80x100/11_9909.jpg)
##
PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục.
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
- PHÁT HUY TÁC DỤNG CỦA NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀO ĐỜI SỐNG CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TAKING ADVANTAGES OF NURSERY SCHOOLS IN THE COMMUNITY LIFE DURING THE SOCIALIZATION OF EDUCATION NGUYỄN THỊ MỸ LỘC Đại học Quốc gia Hà Nội NGUYỄN HOÀI NAM Học viên Cao học khoá 2004-2007 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục TÓM TẮT Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục.
- ABSTRACT The nature of educational socilization is the participation of everyone in education to make education serve everyone. The responsibility of the educational sector and nursery schools is raising people’s awareness of the roles and benefits of education in the community life before expecting the society to contribute to education building. 1. Đặt vấn đề Giáo dục mầm non (GDMN) là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con người. Chính vì thế, hầu hết các quốc gia và các tổ chức quốc tế đều xác định GDMN là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người. Thụy Điển coi giai đoạn mầm non là “thời kỳ vàng của cuộc đời'' và thực hiện chính sách: trường mầm non là trường tự nguyện do chính quyền địa phương quản lý, trẻ 5 tuổi có thể theo học không mất tiền. Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia đã công nhận GDMN là giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục cơ bản. Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình và Chính phủ phải cùng chia sẻ trách nhiệm đối với GDMN nhằm thực hiện Công ước quốc tế về quyền trẻ em. Ở nước ta, Đảng và Nhà nước cũng luôn coi trọng GDMN. Trong buổi lễ giới thiệu và giao nhiệm vụ cho tân Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng đã lưu ý: “So với các bậc học khác, đến nay chúng ta chưa lo được nhiều cho GDMN. Đây là một mảng còn yếu của giáo dục Việt Nam mà Bộ trưởng và toàn ngành cần cố gắng khắc
- phục trong thời gian ngắn nhất” [5]. Sau đó không lâu, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm chỉ đạo là: “... Đẩy mạnh xã hội hoá, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” [1]. Quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển nền giáo dục quốc dân. Ở nhiều nước, không chỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục, họ đã tìm nhiều giải pháp để đẩy mạnh XHHGD, trong đó có XHHGD mầm non (XHHGDMN). Trong nhận thức chung, XHHGD được hiểu là sự huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước. Ở nước ta, XHHGD còn là một quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân. Tại Thành phố Đà Nẵng, công tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng cũng đang được đẩy mạnh và đã đạt những thành công nhất định. Tuy nhiên, thực tiễn những năm qua cho thấy, quá trình triển khai công tác này còn tồn tại nhiều vấn đề cần phải giải quyết. Để đẩy mạnh hơn nữa XHHGDMN, ngành Giáo dục & Đào tạo Thành phố cần sử dụng một cách đồng bộ các giải pháp khác nhau, song trước hết phải phát huy được tác dụng của nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng. Giải pháp này sẽ giúp tăng cường vai trò chủ động, nòng cốt của ngành giáo dục và nhà trường mầm non trong việc thực hiện XHHGD. 2. Thực trạng XHHGDMN trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng Trong những năm qua, quá trình XHHGDMN ở Thành phố Đà Nẵng đã đạt được một số thành tựu đáng kể. Giai đoạn 1997-2006, Thành phố đã đầu
- tư xây dựng cơ bản cho các trường học hơn 297 tỉ đồng; đã bố trí hơn 450.000m2 để xây mới, mở rộng các cơ sở giáo dục. Đặc biệt, các trường học ngoài công lập đã đầu tư 355 tỉ đồng để xây dựng cơ sở vật chất - kỹ thuật. Ngành Giáo dục và đào tạo Thành phố cũng đã huy động được gần 40 tỷ đồng/năm từ các nguồn thu cho phép (học phí, tiền xây dựng trường, Quỹ Hội cha mẹ học sinh) để đầu tư cho phát triển sự nghiệp giáo dục... Bên cạnh đó, việc thực hiện có kết quả Đề án quy hoạch bậc học mầm non đến năm 2010 của Thành phố đã từng bước đáp ứng yêu cầu đồng bộ hoá, hiện đại hoá cơ sở vật chất trường lớp. Hiện nay, trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng, 100% xã/phường đều có trường mầm non hoặc mẫu giáo (trong đó có 14 trường đạt chuẩn quốc gia) với đủ các loại hình: công lập, bán công, dân lập, tư thục. Hệ thống các trường này đã thu hút 25% trẻ em trong độ tuổi nhà trẻ và 78% trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ 5 tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 98%. Cùng với việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng được phát triển cả về số lượng và chất lượng. Tỉ lệ giáo viên mẫu giáo đạt chuẩn là 99,6% và trên chuẩn là 32,8%... Qui mô phát triển bậc học mầm non được thể hiện ở Bảng 1. Bảng 1: Tổng hợp tình hình bậc học mầm non ở Thành phố Đà Nẵng đầu năm học 2006 - 2007 (phân tích theo tỉ lệ loại hình) Các Năm học 2006 - 2007 chỉ tiêu ổng cộn Côn Bán Dân Tư g g lập công lập thục
- ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ ổng ỉ lệ số % số % số % số % I/ Số trường 11 1 6,9 6 4,4 ,8 2 6,9 - Mầm non 6 9 0,6 5 5,6 ,1 1 2,7 - Mẫu giáo 2 6,7 ,3 ,3 6,7 - Nhà trẻ 00,0 II/ Số 4.72 1.29 6.61 học sinh 2,5 .252 8,0 76 ,7 7,8 8 0 0 - Nhà trẻ .349 .728 0,7 .243 4,9 15 ,6 .163 1,8 - Mẫu 6.37 1.44
- giáo 9 .562 6,2 .009 9,0 61 ,4 7 3,4 III/ Số giáo viên .301 65 3,2 70 1,7 0 ,9 .246 4,2 - Nhà trẻ 29 68 3,0 6 ,6 35 3,4 - Mẫu giáo .572 97 8,0 44 5,5 0 ,3 11 5,2 * Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà Nẵng [2]. Theo Bảng 1, toàn Thành phố hiện có 111 trường mầm non với cơ cấu gồm: 36,9% là trường công lập, 14,4% là trường bán công, 1,8% là trường dân lập và 46,9% là trường tư thục. Số trường ngoài công lập (gồm các trường tư thục, dân lập) chiếm 48,7% với 1266 giáo viên (chiếm 55,1%) đã đảm nhận việc chăm sóc, giáo dục 49,5% số trẻ em đến trường. Điều đó cho thấy mức độ tham gia của xã hội vào sự nghiệp GDMN ở Thành phố Đà Nẵng là tương đối lớn. Tuy nhiên, quá trình XHHGDMN trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng vẫn còn nhiều khó khăn, thách thức mà trước hết phải kể đến là sự bất cập của đội ngũ những người làm công tác GDMN. Đa số cán bộ quản lý các trường công lập do chịu ảnh hưởng nặng nề bởi tư tưởng và cách làm việc trong thời kỳ bao cấp trước đây nên rất lúng túng, thiếu năng động khi các trường này chuyển đổi sang cơ chế tự chủ về tài chính, tự chịu trách nhiệm và tự đảm bảo một phần chi phí hoạt động. Tình trạng này cũng xảy ra đối với đội ngũ cán bộ
- quản lý ở các trường phải chuyển đổi sang loại hình trường bán công hoặc tư thục. Về cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học, mặc dù trong thời gian qua đã được tăng cường, nhưng vẫn còn thiếu thốn, chưa đáp ứng kịp yêu cầu phát triển giáo dục. Điều này được phản ánh rõ nét qua so sánh các chỉ tiêu giữa hai năm học 2005 - 2006 và 2006 - 2007 được nêu trong bảng 2. Bảng 2: Tình hình phát triển bậc học mầm non tại Thành phố Đà Nẵng qua các năm học So với năm học trước Đầu Đầu Các chỉ năm học năm học tiêu 2005-2006 2006- 2007 Tă Tỉ ng, giảm lệ % I/ Số 110 111 1 0,9 trường - Mầm 94 96 2 2,1 non - Mẫu 13 12 -1 -7,7 giáo
- - Nhà 3 3 0 0 trẻ II/ Số 26 32.056 34.728 7,7 học sinh 72 - Nhà 97 13, 7.379 8.349 trẻ 0 1 - Mẫu 1. 24.677 26.379 6,9 giáo 702 III/ Số 15 2.144 2.301 6,7 giáo viên 7 - Nhà 668 729 61 9,1 trẻ - Mẫu 1.476 1.572 96 6,5 giáo * Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà Nẵng [2]. Số liệu ở Bảng 2 cho thấy, các chỉ tiêu của bậc học mầm non trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng năm học 2006 - 2007 có tăng lên rõ rệt. Tuy nhiên, tốc độ phát triển số lượng trường và giáo viên vẫn còn rất chậm so với sự tăng
- lên rất nhanh của số lượng học sinh. Số học sinh của năm học 2006 - 2007 tăng lên 7,7% so với năm học 2005 - 2006. Trong khi đó, số trường học chỉ tăng 0,9%, và số giáo viên tăng 6,7%. Điều này càng khẳng định, việc đẩy mạnh quá trình XHHGDMN là một hướng đi đúng đắn để tăng cường hơn nữa các nguồn lực đầu tư cho phát triển GDMN, đáp ứng nhu cầu chăm sóc và giáo dục trẻ ngày càng tăng nhanh trên địa bàn Thành phố. 3. Giải pháp “Phát huy tác dụng của nhà trường mầm non vào đời sống cộng đồng” Để đẩy mạnh quá trình XHHGD, trước hết, mỗi nhà trường mầm non cần phải phát huy được tác dụng của mình trong đời sống cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy được vai trò của GDMN đối với sự phát triển mọi mặt của địa phương. Muốn vậy, cần giải quyết tốt các vấn đề sau: 3.1. Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ trong các cơ sở GDMN Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để nhà trường mầm non phát huy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng. Chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và cộng đồng thừa nhận. Vì vậy, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ phải là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở các cơ sở GDMN. Để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, mỗi nhà trường mầm non cần chú ý đến việc đảm bảo môi trường, cảnh quan sư phạm. Các phòng học, phòng ăn, phòng ngủ, khu vệ sinh phải thoáng mát, sạch sẽ. Khuôn viên của Trường phải đủ rộng để tạo dựng được một khu vườn tự nhiên sinh động và khu vui chơi rộng rãi, an toàn. Trong việc nuôi dưỡng, nhà trường
- phải thực hiện nghiêm túc các chế độ sinh hoạt của trẻ theo qui định của Bộ GD&ĐT, phải nuôi dưỡng trẻ theo khoa học như: cung cấp cho trẻ đủ năng lượng phù hợp với từng độ tuổi; cân đối các chất protit, lipit, gluxit, các vitamin và khoáng chất, cân đối năng lượng cần cung cấp cho trẻ trong các bữa ăn trong ngày; phấn đấu giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và tỉ lệ trẻ béo phì. Trong việc dạy dỗ, nhà trường mầm non phải thực hiện đúng nội dung, chương trình các môn học để cung cấp cho trẻ những tri thức ban đầu về thế giới xung quanh, giúp trẻ phát triển được các phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội. Trên cơ sở đó, chuẩn bị cho trẻ những tiền đề cần thiết để bước vào học lớp một và các lớp tiếp theo một cách thuận lợi. Trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ, đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định. Nhà trường mầm non cần có kế hoạch và biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trau dồi các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của bản thân. 3.2. Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ thông qua các hình thức tuyên truyền trong cộng đồng Được trang bị đầy đủ kiến thức là điều kiện cần thiết để các bậc cha mẹ thực hiện tốt nhất công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở gia đình. Vì vậy, tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ là một vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Thực hiện tốt công việc này, nhà trường mầm non không chỉ góp phần giúp cộng đồng khắc phục những khó khăn tạm thời do thiếu trường, thiếu lớp mà còn là một hướng đi lâu dài để đáp ứng yêu cầu nuôi dạy một bộ phận lớn trẻ em chưa đến lớp và trẻ em ở những vùng nông thôn khó khăn.
- Để bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, nhà trường mầm non cần chủ động phối hợp với ngành Y tế, Văn hóa - Thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra những tác động tổng hợp đến nhận thức của mọi người. Trong quá trình phối hợp, ngoài những hình thức mang tính truyền thống như tổ chức các khóa học tập, triển khai các nghị quyết, văn bản có liên quan đến giáo dục; thì cần có những hình thức tuyên truyền mạnh mẽ hơn, tích cực hơn như biên soạn các tài liệu ngắn gọn, các tờ rơi phát cho cha mẹ học sinh, các hộ gia đình, các tổ chức kinh tế-xã hội; cung cấp nội dung tuyên truyền trên hệ thống loa thông tin, bảng tin, panô, áp phích, góc tuyên truyền tại các trường mầm non; kết hợp hoạt động văn hóa văn nghệ với hoạt động truyền thông đại chúng để tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ rộng rãi trong nhân dân. Nhà trường mầm non cần tham mưu cho chính quyền các cấp chỉ đạo xây dựng mạng lưới tuyên truyền viên bao gồm giáo viên mầm non, cán bộ y tế, cán bộ Hội Liên hiệp Phụ nữ... Tổ chức cho họ đến tận các gia đình có trẻ trong độ tuổi để tuyên truyền, hướng dẫn. Những tuyên truyền viên cần nắm chắc tri thức khoa học về nuôi dạy trẻ và biết linh hoạt áp dụng các tri thức khoa học đó phù hợp với hoàn cảnh của từng gia đình, địa phương và cần có khả năng giao tiếp khéo để nâng cao hiệu quả tuyên truyền. 3.3. Quy hoạch mạng lưới giáo dục mầm non theo địa bàn và chú trọng phát triển hệ thống trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia Hiện nay có một thực tế là, ở khu vực nông thôn và những vùng khó khăn, nhu cầu gửi trẻ của nhân dân chưa được đáp ứng do thiếu cơ sở GDMN. Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh đã tìm mọi cách để gửi con em vào các trường mầm non có chất lượng cao làm cho các trường này rơi vào tình trạng quá tải. Từ thực tế này cho thấy, GDMN vẫn chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu của cộng đồng về chăm sóc nuôi dạy trẻ, chưa đảm bảo được sự công bằng trong việc thụ hưởng giáo dục của nhân dân. Điều đó cũng đồng nghĩa với việc nhà
- trường mầm non chưa phát huy được tầm ảnh hưởng của mình một cách rộng rãi trong cộng đồng, quá trình XHHGDMN còn chưa được thực hiện một cách đồng bộ. Vì vậy, ngành GDMN cần quy hoạch lại mạng lưới các trường mầm non sao cho thích hợp với từng địa bàn dân cư, tạo điều kiện để mọi gia đình đều có nơi để gửi con em mình một cách thuận lợi nhất. Đồng thời, cần từng bước đầu tư phát triển các trường mầm non (bao gồm cả công lập và ngoài công lập) thành một hệ thống trường đạt chuẩn quốc gia. Muốn vậy, một mặt, cần chú trọng mở thêm các cơ sở GDMN, đặc biệt ở khu vực nông thôn và những vùng khó khăn để đáp ứng nhu cầu gửi trẻ của nhân dân; nâng cấp các cụm lớp mầm non không đủ điều kiện, xóa dần các lớp lẻ tại các hộ dân ở khu vực nội thành; Mặt khác, khuyến khích phát triển các mô hình trường mầm non ngoài công lập nhưng vẫn đảm bảo tính chủ đạo của Nhà nước trong quản lý GDMN, mở rộng hệ thống trường mầm non đạt chuẩn quốc gia ở tất cả các loại hình. Tuy nhiên, do tình hình phát triển kinh tế - xã hội và điều kiện giáo dục của các địa phương còn có nhiều sự khác biệt nên việc tập trung đầu tư có trọng điểm vào một số trường để sau đó nhân ra diện rộng là một cách làm có hiệu quả. Thực tế cho thấy, các trường mầm non trọng điểm thực sự là đơn vị đi đầu về chuyên môn, ứng dụng nội dung và phương pháp giáo dục tiên tiến, là nơi đúc kết kinh nghiệm để triển khai cho các trường khác học tập. Đội ngũ giáo viên ở một số trường trọng điểm đã phát huy vai trò dìu dắt chuyên môn đối với những trường mới thành lập, đặc biệt là trong loại hình trường tư thục. Ở các trường trọng điểm, tỉ lệ trẻ em bị suy dinh dưỡng thấp hơn ở các trường đại trà, trẻ sinh hoạt có nền nếp, nhanh nhẹn, ứng xử tự tin và đạt được nhiều giải cao trong các hội thi của quận, huyện và thành phố. Từ một góc độ khác, việc phát triển các trường mầm non trọng điểm ở tất cả các loại hình (công lập và ngoài công lập) sẽ giãn bớt được số học sinh đang quá đông ở các trường
- điểm (vốn chỉ có trong loại hình công lập), đáp ứng nguyện vọng của phụ huynh là gửi được con mình vào nơi có điều kiện nuôi dạy tốt. 4. Kết luận Tóm lại, thực hiện XHHGD là con đường cơ bản để phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục mầm non nói riêng. Trong những năm qua, quá trình XHHGDMN ở Thành phố Đà Nẵng đã đạt được những thành công nhất định, song cũng còn gặp nhiều khó khăn, thách thức. Để đẩy mạnh hơn nữa quá trình XHHGDMN, ngành Giáo dục & Đào tạo Thành phố cần thực hiện một cách đồng bộ hàng loạt các giải pháp, mà trước hết là phải phát huy được tác dụng của nhà trường mầm non vào trong đời sống cộng đồng. Muốn vậy, các cơ sở GDMN phải không ngừng nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ, bồi dưỡng kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh, quy hoạch mạng lưới trường lớp theo địa bàn và ngày càng mở rộng hơn nữa hệ thống các trường trọng điểm, trường chuẩn quốc gia. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015”. [2] Sở GD&ĐT Thành phố Đà Nẵng (2006), Báo cáo thống kê đầu năm học 2006 - 2007, Đà Nẵng. [3] Sở GD&ĐT Thành phố Đà Nẵng (2002), Báo cáo tổng kết 5 năm (1997 - 2002) thực hiện xã hội hóa giáo dục, Đà Nẵng.
- [4] UBND Thành phố Đà Nẵng (2007), Quyết định số 13/2007/QĐ-UB ngày 14/02/2007 của UBND Thành phố Đà Nẵng về việc Ban hành Đề án đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng đến năm 2010, Đà Nẵng. [5] Website “mamnon.com” (http://www.mamnon.edu.vn), 12/3/2007.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
ĐIỀU LỆ Trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
24 p |
1287 |
211
-
MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN (MTTT) TRONG TRƯỜNG MẦM NON
8 p |
812 |
202
-
ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON (2)
16 p |
1242 |
153
-
QUY CHẾ - Công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
14 p |
718 |
95
-
GIỚI THIỆU ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON BAN HÀNH THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 14 NGÀY 07-04-2008
13 p |
418 |
74
-
Bài 1 - Khả năng tự lập của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
8 p |
198 |
62
-
KINH NGHIỆM: HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG
11 p |
369 |
53
-
SỰ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG MẦM NON VỚI GIA ĐÌNH
3 p |
335 |
41
-
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
14 p |
311 |
39
-
Tri giác trong quá trình chơi của trẻ Mầm Non.
5 p |
253 |
38
-
Một số biện pháp chống suy dinh dưỡng cho trẻ trong trường mầm non
10 p |
197 |
25
-
Sáp nhập, chia tách trường Mầm non
4 p |
89 |
14
-
Phần 1 - Hiện Tượng Bắt Nạt Ở Trường Mầm Non
8 p |
62 |
12
-
Nghĩ tới sự thay đổi trường mầm non cho con ( phần 1)
3 p |
67 |
8
-
Thủ tục: Giải thể trường mầm non
3 p |
64 |
7
-
Nghĩ tới sự thay đổi trường mầm non cho con (phần 3)
3 p |
35 |
7
-
PHẦN SÁU SỰ THAM GIA, PHỐI HỢP CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG VỚI TRƯỜNG MẦM NON TRONG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ
6 p |
78 |
6

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=9de5b3ocu4mpfs7e61fdeuo770; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Quyết định số 57/2005/QĐ-UB
Chia sẻ: Son Pham | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:2
56
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
Quyết định số 57/2005/QĐ-UB
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Quyết định số 57/2005/QĐ-UB về giao nhiệm vụ Sở Thương mại triển khai và thực hiện Quyết định số 0027/2005/QĐ-BTM và Quyết định số 0028/2005/QĐ-BTM ngày 07 tháng 01 năm 2005 của Bộ Thương mại do Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Quyết định số 57/2005/QĐ-UB
Chia sẻ: Son Pham | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:2
56
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091031/lawdn4/80x100/1164.jpg)
##
Quyết định số 57/2005/QĐ-UB
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Quyết định số 57/2005/QĐ-UB về giao nhiệm vụ Sở Thương mại triển khai và thực hiện Quyết định số 0027/2005/QĐ-BTM và Quyết định số 0028/2005/QĐ-BTM ngày 07 tháng 01 năm 2005 của Bộ Thương mại do Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=so96sbnpeff59lmufd9k5u79n3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Bài giảng giải thích
-
Bài giảng Giải thích nội dung Luật Hợp tác xã 2012 do TS. Nguyễn Minh Tú biên soạn giúp các bạn biết được thành viên, HTX thành viên; thành lập và đăng ký hợp tác xã, liên hiệp hợp tác xã; tổ chức quản lý hợp tác xã, liên hiệp hợp tác xã; tài sản, tài chính của HTC, liên hợp HTX; chia, tách, hợp nhất, sáp nhập, giải thể, phá sản; tổ chức đại diện của HTX, LH HTX.
67p thuytrang_8 21-09-2015 112 34 Download
-
Mục tiêu Bài giảng Giải phẫu sinh lý hệ hô hấp nhằm mô tả hình thể giải phẫu và chức năng các cơ quan của hệ hô hấp; giải thích các chức năng sinh lý của hệ hô hấp (phần 1). Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho bạn đọc nghiên cứu và học tập lĩnh vực Y học.
28p tuoihaimuoi32 19-06-2014 579 249 Download
-
Bài giảng Giải phẫu về "Thần kinh chi trên" có mục tiêu sau: mô tả cấu tạo đám rối thần kinh cánh tay, kể tên các nhánh bên của đám rối; mô tả các đặc điểm giải phẫu của 7 nhánh tận của đám rối thần kinh cánh tay; liên hệ được một số chức năng và lâm sàng thích hợp.
63p phankimhun 12-09-2014 434 222 Download
-
Bài giảng Giải phẫu học (Tập 1) với mục tiêu mô tả được những nét cơ bản về vị trí, hình thể, liên quan và cấu tạo của các bộ phận, cơ quan, hệ cơ quan cũng như hệ thống mạch máu, thần kinh của cơ quan trong cơ thể người. Nêu được những liên hệ về chức năng và lâm sàng thích hợp để ứng dụng các kiến thức môn học vào các môn y học khác trong thực tế lâm sàng. Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo nội dung thông tin tài liệu.
346p ngaybinhthuong1234 09-10-2015 54 17 Download
-
Tài liệu Giải thích một số ký hiệu trên bản vẽ giới thiệu đến các bạn những ký hiệu và giải thích ký hiệu trên bản vẽ. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng để có thêm tài liệu học tập và nghiên cứu.
7p acbcccccccc 04-04-2016 22 6 Download
-
Mục tiêu bài học: mô tả được các phế quản chính và các thành phần tạo nên cuống phổi và liên quan giữa các thành phần này; nêu được hình thể ngoài, liên quan và cấu tạo của phổi, màng phổi và đối chiếu lên thành ngực; nêu được liên quan đoạn ngực của khí quản; nêu được các liên hệ chức năng và lâm sàng thích hợp.
21p phankimhun 12-09-2014 301 61 Download
-
trình bày được khái niệm, các giới hạn và cách phân chia trung thất, mô tả được các thành phần chứa trong từng trung thất và liên quan giữa các thành phần đó; nêu khái niệm về ổ bụng và phúc mạc, mô tả được các phần của phúc mạc trung gian (các mạc treo, mạc nối, dây chằng) và những cấu trúc của phúc mạc, đặc biệt là túi mạc nối; nêu được các liên hệ chức năng và lâm sàng thích hợp
28p phankimhun 12-09-2014 114 57 Download
-
Mục tiêu của những thiết kế bài giảng Vai trò của rừng và nhiệm vụ trồng rừng nhằm phục vụ cho nhu cầu dạy và học của giáo viên, học sinh. Các bạn cần nắm bắt cơ hội tham khảo những tư liệu bổ ích này nhé! Qúy thầy cô sẽ chia sẽ với nhau những kinh nghiệm soạn bài giảng một cách tốt nhất.
28p cnvuhaquyen 12-03-2014 167 26 Download
-
Bài giảng Giải tích 2: Chương 2.2 trình bày tích phân bội ba – định nghĩa và cách tính bao gồm định nghĩa, tính chất, cách tính và các ví dụ cụ thể giải thích các nội dung trên.
48p hoahue91 19-07-2014 90 26 Download
-
Bài giảng Lập kế hoạch bài giảng với mục tiêu giải thích tại sao kế hoạch bài giảng lại quan trọng; xác định bài giảng, kế hoạch bài giảng và kế hoạch hàng ngày; liệt kê và giải thích các giai đoạn của một bài giảng đầy đủ;... Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.
32p huyenngoc0628 02-11-2015 40 8 Download
-
Bài giảng "Kinh tế vĩ mô - Chương 1 và 2" phần bài tập giới thiệu tới người đọc các bài tập giải thích các hoạt động sẽ được tính GDP, các bài tập tính GDP. Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên ngành Kinh tế dùng làm tài liệu học tập và nghiên cứu.
9p doinhugiobay_05 02-12-2015 48 10 Download
-
Mục tiêu học tập: Nắm được các mục tiêu của của một tổ chức và giải thích được các chức năng của nhà quản lý. Liệt kê và giải thích được các mục tiêu của kế toán quản trị. Giải thích những điểm khác biệt giữa kế toán quản trị và kế toán tài chính. Nắm được các nội dung của kế toán quản trị. Nắm được các nhân tố thúc đẩy sự phát triển của kế toán quản trị. Nắm được các đạo đức hành nghề kế toán quản trị....
18p hotranvananh 28-11-2010 1239 729 Download
-
Bài giảng Quản trị thương hiệu nhằm giải thích tầm quan trọng của việc xây dựng thương hiệu, khuyến nghị lựa chọn những yếu tố thương hiệu cho một sản phẩm đã có, cung ứng cho một thị trường mục tiêu nhất định, đề ra các chiến lược xây dựng và quản trị vốn thương hiệu và mô tả các phương pháp đo lường thương hiệu.
95p meo_den_de_thuong 26-09-2010 1124 647 Download
-
Bài giảng đánh giá cảm quan thực phẩm trình bày một số phương pháp đánh giá cảm quan cơ bản, chuẩn bị tiến hành thực hiện các phương pháp cảm quan, một số phương pháp cảm quan, giới thiệu về một số phương pháp xử lý thống kê cơ bản, xử lý số liệu và viết báo cáo, chuyên đề khảo sát thị hiếu người tiêu dùng.
70p nmttruc 17-05-2011 972 314 Download
-
Phân tích hồi quy là nghiên cứu sự phụ thuộc của một biến gọi là biến phụ thuộc vào một hoặc nhiều biến khác gọi là biến giải thích với ý tưởng ước lượng giá trị trung bình của biến phụ thuộc dựa trên các giá trị đã biết của các biến giải thích.
186p trieuvanduyueh 04-05-2010 520 263 Download
-
Lý thuyết mạch điện là những môn học cơ sở của chuyên ngành điện, điện tử, tự động hóa. Không giống như Lý thuyết trường, nghiên cứu các phần tử mạch điện như tụ điện, cuộn dây... để giải thích sự vận chuyển bên trong của chúng, Lý thuyết mạch chỉ quan tâm đến hiệu quả khi các phần tử này nối lại với nhau để tạo thành mạch điện.
51p gaconht 03-06-2011 786 282 Download
-
Mục tiêu: Sau khi học xong chương này, người học có khả năng: - Giải thích được khái niệm về thương mại, doanh nghiệp thương mại. - Trình bày được nội dung các chức năng của doanh nghiệp thương mại. - Hiểu và giải thích được khái niệm marketing thương mại, bản chất của marketing thương mại. - Trình bày được nội dung các hoạt động tác nghiệp tiếp thị thương mại bán lẻ - bán buôn trong doanh nghiệp thương mại....
108p meodentinhnghich 09-10-2011 439 222 Download
-
MỤC TIÊU: Hiểu được vai trò của truyền thông marketing; Biết cách thức vận hành truyền thông marketing; Giải thích 4 công cụ cổ động chính: quảng cáo, bán hàng, khuyến mãi, giao tế…; Phác thảo các bước triễn khai căn bản để thực hiện truyền thông hiệu quả
44p bonjourdalat 03-05-2010 300 201 Download
-
- Từ khi xuất hiện nhà nước cho đến nay đã có nhiều nhà tư tưởng đưa ra những kiến giải khác nhau về nguồn gốc của nhà nước. Chí đến khi xuát hiện học thuyết Mác- Lê nin, nhân loại mới có sự giải thích đúng đắn về nguồn gốc của nhà nước. Theo học thuyết Mác- Lê nin, Nhà nước không tồn tại trong xã hội cộng sản nguyên thủy.
32p tranlethanhdat 26-04-2011 581 199 Download
-
Bài giảng Lắp ráp và cài đặt máy tính nhằm giúp sinh viên giải thích cấu trúc và nguyên lý hoạt động của máy tính, hiểu biết các thành phần phần cứng của máy tính, giải thích được các thành phần chính trên mainboard, hiểu biết các công nghệ mới trên mainboard, hiểu biết các thông số kỷ thuật của Ram, HDD, giải thích được cấu tạo và nguyên lý hoạt động của vi xử lý và các nội dung khác.
162p hoa_loaken91 30-05-2014 544 261 Download

markdown:
# Bài giảng giải thích
**Bài giảng giải thích**
-
Bài giảng Giải thích nội dung Luật Hợp tác xã 2012 do TS. Nguyễn Minh Tú biên soạn giúp các bạn biết được thành viên, HTX thành viên; thành lập và đăng ký hợp tác xã, liên hiệp hợp tác xã; tổ chức quản lý hợp tác xã, liên hiệp hợp tác xã; tài sản, tài chính của HTC, liên hợp HTX; chia, tách, hợp nhất, sáp nhập, giải thể, phá sản; tổ chức đại diện của HTX, LH HTX.
67p
thuytrang_8
21-09-2015
112
34
Download
-
Mục tiêu Bài giảng Giải phẫu sinh lý hệ hô hấp nhằm mô tả hình thể giải phẫu và chức năng các cơ quan của hệ hô hấp; giải thích các chức năng sinh lý của hệ hô hấp (phần 1). Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho bạn đọc nghiên cứu và học tập lĩnh vực Y học.
28p
tuoihaimuoi32
19-06-2014
579
249
Download
-
Bài giảng Giải phẫu về "Thần kinh chi trên" có mục tiêu sau: mô tả cấu tạo đám rối thần kinh cánh tay, kể tên các nhánh bên của đám rối; mô tả các đặc điểm giải phẫu của 7 nhánh tận của đám rối thần kinh cánh tay; liên hệ được một số chức năng và lâm sàng thích hợp.
63p
phankimhun
12-09-2014
434
222
Download
-
Bài giảng Giải phẫu học (Tập 1) với mục tiêu mô tả được những nét cơ bản về vị trí, hình thể, liên quan và cấu tạo của các bộ phận, cơ quan, hệ cơ quan cũng như hệ thống mạch máu, thần kinh của cơ quan trong cơ thể người. Nêu được những liên hệ về chức năng và lâm sàng thích hợp để ứng dụng các kiến thức môn học vào các môn y học khác trong thực tế lâm sàng. Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo nội dung thông tin tài liệu.
346p
ngaybinhthuong1234
09-10-2015
54
17
Download
-
Tài liệu Giải thích một số ký hiệu trên bản vẽ giới thiệu đến các bạn những ký hiệu và giải thích ký hiệu trên bản vẽ. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng để có thêm tài liệu học tập và nghiên cứu.
7p
acbcccccccc
04-04-2016
22
6
Download
-
Mục tiêu bài học: mô tả được các phế quản chính và các thành phần tạo nên cuống phổi và liên quan giữa các thành phần này; nêu được hình thể ngoài, liên quan và cấu tạo của phổi, màng phổi và đối chiếu lên thành ngực; nêu được liên quan đoạn ngực của khí quản; nêu được các liên hệ chức năng và lâm sàng thích hợp.
21p
phankimhun
12-09-2014
301
61
Download
-
trình bày được khái niệm, các giới hạn và cách phân chia trung thất, mô tả được các thành phần chứa trong từng trung thất và liên quan giữa các thành phần đó; nêu khái niệm về ổ bụng và phúc mạc, mô tả được các phần của phúc mạc trung gian (các mạc treo, mạc nối, dây chằng) và những cấu trúc của phúc mạc, đặc biệt là túi mạc nối; nêu được các liên hệ chức năng và lâm sàng thích hợp
28p
phankimhun
12-09-2014
114
57
Download
-
Mục tiêu của những thiết kế bài giảng Vai trò của rừng và nhiệm vụ trồng rừng nhằm phục vụ cho nhu cầu dạy và học của giáo viên, học sinh. Các bạn cần nắm bắt cơ hội tham khảo những tư liệu bổ ích này nhé! Qúy thầy cô sẽ chia sẽ với nhau những kinh nghiệm soạn bài giảng một cách tốt nhất.
28p
cnvuhaquyen
12-03-2014
167
26
Download
-
Bài giảng Giải tích 2: Chương 2.2 trình bày tích phân bội ba – định nghĩa và cách tính bao gồm định nghĩa, tính chất, cách tính và các ví dụ cụ thể giải thích các nội dung trên.
48p
hoahue91
19-07-2014
90
26
Download
-
Bài giảng Lập kế hoạch bài giảng với mục tiêu giải thích tại sao kế hoạch bài giảng lại quan trọng; xác định bài giảng, kế hoạch bài giảng và kế hoạch hàng ngày; liệt kê và giải thích các giai đoạn của một bài giảng đầy đủ;... Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.
32p
huyenngoc0628
02-11-2015
40
8
Download
-
Bài giảng "Kinh tế vĩ mô - Chương 1 và 2" phần bài tập giới thiệu tới người đọc các bài tập giải thích các hoạt động sẽ được tính GDP, các bài tập tính GDP. Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên ngành Kinh tế dùng làm tài liệu học tập và nghiên cứu.
9p
doinhugiobay_05
02-12-2015
48
10
Download
-
Mục tiêu học tập: Nắm được các mục tiêu của của một tổ chức và giải thích được các chức năng của nhà quản lý. Liệt kê và giải thích được các mục tiêu của kế toán quản trị. Giải thích những điểm khác biệt giữa kế toán quản trị và kế toán tài chính. Nắm được các nội dung của kế toán quản trị. Nắm được các nhân tố thúc đẩy sự phát triển của kế toán quản trị. Nắm được các đạo đức hành nghề kế toán quản trị....
18p
hotranvananh
28-11-2010
1239
729
Download
-
Bài giảng Quản trị thương hiệu nhằm giải thích tầm quan trọng của việc xây dựng thương hiệu, khuyến nghị lựa chọn những yếu tố thương hiệu cho một sản phẩm đã có, cung ứng cho một thị trường mục tiêu nhất định, đề ra các chiến lược xây dựng và quản trị vốn thương hiệu và mô tả các phương pháp đo lường thương hiệu.
95p
meo_den_de_thuong
26-09-2010
1124
647
Download
-
Bài giảng đánh giá cảm quan thực phẩm trình bày một số phương pháp đánh giá cảm quan cơ bản, chuẩn bị tiến hành thực hiện các phương pháp cảm quan, một số phương pháp cảm quan, giới thiệu về một số phương pháp xử lý thống kê cơ bản, xử lý số liệu và viết báo cáo, chuyên đề khảo sát thị hiếu người tiêu dùng.
70p
nmttruc
17-05-2011
972
314
Download
-
Phân tích hồi quy là nghiên cứu sự phụ thuộc của một biến gọi là biến phụ thuộc vào một hoặc nhiều biến khác gọi là biến giải thích với ý tưởng ước lượng giá trị trung bình của biến phụ thuộc dựa trên các giá trị đã biết của các biến giải thích.
186p
trieuvanduyueh
04-05-2010
520
263
Download
-
Lý thuyết mạch điện là những môn học cơ sở của chuyên ngành điện, điện tử, tự động hóa. Không giống như Lý thuyết trường, nghiên cứu các phần tử mạch điện như tụ điện, cuộn dây... để giải thích sự vận chuyển bên trong của chúng, Lý thuyết mạch chỉ quan tâm đến hiệu quả khi các phần tử này nối lại với nhau để tạo thành mạch điện.
51p
gaconht
03-06-2011
786
282
Download
-
Mục tiêu: Sau khi học xong chương này, người học có khả năng: - Giải thích được khái niệm về thương mại, doanh nghiệp thương mại. - Trình bày được nội dung các chức năng của doanh nghiệp thương mại. - Hiểu và giải thích được khái niệm marketing thương mại, bản chất của marketing thương mại. - Trình bày được nội dung các hoạt động tác nghiệp tiếp thị thương mại bán lẻ - bán buôn trong doanh nghiệp thương mại....
108p
meodentinhnghich
09-10-2011
439
222
Download
-
MỤC TIÊU: Hiểu được vai trò của truyền thông marketing; Biết cách thức vận hành truyền thông marketing; Giải thích 4 công cụ cổ động chính: quảng cáo, bán hàng, khuyến mãi, giao tế…; Phác thảo các bước triễn khai căn bản để thực hiện truyền thông hiệu quả
44p
bonjourdalat
03-05-2010
300
201
Download
-
- Từ khi xuất hiện nhà nước cho đến nay đã có nhiều nhà tư tưởng đưa ra những kiến giải khác nhau về nguồn gốc của nhà nước. Chí đến khi xuát hiện học thuyết Mác- Lê nin, nhân loại mới có sự giải thích đúng đắn về nguồn gốc của nhà nước. Theo học thuyết Mác- Lê nin, Nhà nước không tồn tại trong xã hội cộng sản nguyên thủy.
32p
tranlethanhdat
26-04-2011
581
199
Download
-
Bài giảng Lắp ráp và cài đặt máy tính nhằm giúp sinh viên giải thích cấu trúc và nguyên lý hoạt động của máy tính, hiểu biết các thành phần phần cứng của máy tính, giải thích được các thành phần chính trên mainboard, hiểu biết các công nghệ mới trên mainboard, hiểu biết các thông số kỷ thuật của Ram, HDD, giải thích được cấu tạo và nguyên lý hoạt động của vi xử lý và các nội dung khác.
162p
hoa_loaken91
30-05-2014
544
261
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=5nse73352t1kao2688crafrj35; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Honey
-
The region of Dak Lak has a number of features that make it particularly suitable for the development of honey. These features include: 1.7 million ha of natural forests, permanent industrial crops, and contains the largest food resources for honeybees throughout Vietnam.
12p thaodien102 16-11-2015 12 1 Download
-
“Honey” ngọt ngào thay bạn nói lời yêu! Ngọt ngào và dễ thương như chính tên “honey”. Một món quà thật tuyệt để dành tặng “ai đó”! Chuẩn bị những nguyên liệu sau: - 90g bột mì - 2 quả trứng - 75g đường bột (loại castor chứ không phải icing ná) - 90g bơ đun chảy - 14ml mật ong - 5g bột nở Chuẩn bị những đạo cụ này nhé: - Khuôn bánh Đến phần hành động này: Bước 1: - Đun bơ chảy cùng mật ong rồi cho trứng và đường vào đánh bông.
3p misanu 05-08-2010 59 15 Download
-
Honey bees (Apis mellifera L.) are the main pollinating agents for numerous plants and fruit trees and, hence, play a key role in agriculture and more generally in the maintenance of ecological biodiversity. Although these social insects are not the targets of all the different agrochemical treatments used in crop protection, they are widely affected by pesticides.
338p 951628473 07-05-2012 66 16 Download
-
Thuyết trình: Dự án Cửa hàng Bánh quy Yummy! Honey! nhằm mô tả dự án kinh doanh, nghiên cứu thị trường, chiến lược kinh doanh, rủi ro và thách thức tiềm ẩn, phân tích tài chính, quy trình SX và Vận hành Quản lý và Phân phối.
35p bad_12 02-07-2014 63 17 Download
-
To Bee or Not to Bee- A Book for Beeings Who Feel There’s More to Life Than Just Making Honey, Revised Edition
Now in seven languages worldwide, To Bee or Not to Bee is the story -- clever and spiritually sophisticated -- of a worker bee who, with the help of a newfound friend, finds fulfillment amidst the mindless tedium and chaos of life in a honeybee colony. Imagine yourself in that stifling existence -- build the hive, forage, feed the larvae, store
73p mymi0809 23-01-2013 26 5 Download
-
The honey harvest Harvest time is one of joy and great satisfaction when the tins or bottles are safely in the store, and the 'honey for tea' is your own. In this final chapter I am going to deal with the composition of honey, its physical and general properties, and the methods of harvesting and preparation for use
25p trasua1 21-09-2010 63 4 Download
-
INEGAR, or dilute acetic acid, is produced by a process of fermentation from certain vegetable substances. After alcoholic fermentation has taken place there follows, under suitable conditions, a further decomposition, by means of which the alcohol is converted into a more highly oxidized body, acetic acid, with water as a byproduct.[1] [Pg 4] These conditions require that the liquid shall contain alcohol, nitrogenous matter, and alkaline salts in certain proportions, and that it shall be in contact with the air, at a suitable temperature, for a sufficient length of time. ...
19p window1234 02-01-2013 40 4 Download
-
Báo cáo y học: "A third-generation microsatellite-based linkage map of the honey bee, Apis mellifera, and its comparison with the sequence-based physical map"
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Critical Care giúp cho các bạn có thêm kiến thức về ngành y học đề tài: A third-generation microsatellite-based linkage map of the honey bee, Apis mellifera, and its comparison with the sequence-based physical map...
14p thulanh19 05-11-2011 26 3 Download
-
Báo cáo y học: "Molecular approaches to the analysis of deformed wing virus replication and pathogenesis in the honey bee, Apis mellifera"
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành y học dành cho các bạn tham khảo đề tài: Molecular approaches to the analysis of deformed wing virus replication and pathogenesis in the honey bee, Apis mellifera
9p dauphong4 24-12-2011 24 3 Download
-
Honeys Pháp thu Kể từ khi tai nạn Chernobyl tháng năm 1986 đã phải chịu phép đo phổ gamma để ước tính nhiễm bẩn phóng xạ của họ. 134Cs và 137Cs Đã qua sử dụng là chỉ dấu của sự phóng xạ nhân tạo. Theo tìm thấy sự khác biệt Were Để ngày lấy mẫu, lấy mẫu của Cục, và loại mật ong. Tuy nhiên, kết quả Thể hiện kết luận đó người Pháp đã bị ô nhiễm bởi hạt nhân phóng xạ Been Honeys Sau khi thảm họa này. ...
9p gaucon_ngoan 26-12-2011 19 3 Download
-
Phân tích nguyên tố của 150 Honeys keo Pháp (Robinia pseudoacacia L.) thu thập bởi người nuôi ong trong các môi trường ô nhiễm và nonpolluted Rõ ràng WS Biểu diễn bằng cách sử dụng quy nạp nguyên tử phát xạ plasma cùng phổ (ICP-AES) để đo nồng độ đáng kể của Ag, Ca, Cr, Co , Cu, Fe, Li, Mg, Mn, Mo, P, S, Zn, Al, Cd, Hg, Ni, Pb và may mắn thay, Cd, Hg, Ni, Pb Were và không được phát hiện trong các mẫu được phân tích. Ngược lại, Ag, Cu, Al, Zn, và S Đã...
21p gaucon_ngoan 26-12-2011 21 3 Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Large Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Large Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 18, 2011
2549p khangoc2396 25-09-2012 33 3 Download
-
Tham khảo sách 'mr honey's large business dictionary (english-german), by winfried', kinh doanh - tiếp thị, quản trị kinh doanh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2549p ngoctu2391 28-11-2012 24 3 Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Minireview cung cấp cho các bạn kiến thức về ngành y đề tài: IChanges in protein expression during honey bee larval development...
0p thulanh20 12-11-2011 18 2 Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Deformed wing virus is not related to honey bees' aggressiveness
4p dauphong7 13-01-2012 24 3 Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Small Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Small Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 28, 2011
472p khangoc2396 25-09-2012 54 2 Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Critical Care giúp cho các bạn có thêm kiến thức về ngành y học đề tài: Computational and transcriptional evidence for microRNAs in the honey bee genome...
12p thulanh19 05-11-2011 21 1 Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Minireview cung cấp cho các bạn kiến thức về ngành y đề tài: Creating a honey bee consensus gene set...
8p thulanh20 10-11-2011 19 1 Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Medium Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Medium Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 25, 2011
1810p khangoc2396 25-09-2012 27 1 Download
-
Tham khảo sách 'mr honey's large business dictionary (german-english), by winfried', kinh doanh - tiếp thị, quản trị kinh doanh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2552p ngoctu2391 28-11-2012 17 0 Download

markdown:
# Honey
**Honey**
-
The region of Dak Lak has a number of features that make it particularly suitable for the development of honey. These features include: 1.7 million ha of natural forests, permanent industrial crops, and contains the largest food resources for honeybees throughout Vietnam.
12p
thaodien102
16-11-2015
12
1
Download
-
“Honey” ngọt ngào thay bạn nói lời yêu! Ngọt ngào và dễ thương như chính tên “honey”. Một món quà thật tuyệt để dành tặng “ai đó”! Chuẩn bị những nguyên liệu sau: - 90g bột mì - 2 quả trứng - 75g đường bột (loại castor chứ không phải icing ná) - 90g bơ đun chảy - 14ml mật ong - 5g bột nở Chuẩn bị những đạo cụ này nhé: - Khuôn bánh Đến phần hành động này: Bước 1: - Đun bơ chảy cùng mật ong rồi cho trứng và đường vào đánh bông.
3p
misanu
05-08-2010
59
15
Download
-
Honey bees (Apis mellifera L.) are the main pollinating agents for numerous plants and fruit trees and, hence, play a key role in agriculture and more generally in the maintenance of ecological biodiversity. Although these social insects are not the targets of all the different agrochemical treatments used in crop protection, they are widely affected by pesticides.
338p
951628473
07-05-2012
66
16
Download
-
Thuyết trình: Dự án Cửa hàng Bánh quy Yummy! Honey! nhằm mô tả dự án kinh doanh, nghiên cứu thị trường, chiến lược kinh doanh, rủi ro và thách thức tiềm ẩn, phân tích tài chính, quy trình SX và Vận hành Quản lý và Phân phối.
35p
bad_12
02-07-2014
63
17
Download
-
[To Bee or Not to Bee- A Book for Beeings Who Feel There’s More to Life Than Just Making Honey, Revised Edition](http://tailieu.vn/doc/to-bee-or-not-to-bee-a-book-for-beeings-who-feel-there-s-more-to-life-than-just-making-honey-revis-1351291.html)
Now in seven languages worldwide, To Bee or Not to Bee is the story -- clever and spiritually sophisticated -- of a worker bee who, with the help of a newfound friend, finds fulfillment amidst the mindless tedium and chaos of life in a honeybee colony. Imagine yourself in that stifling existence -- build the hive, forage, feed the larvae, store
73p
mymi0809
23-01-2013
26
5
Download
-
The honey harvest Harvest time is one of joy and great satisfaction when the tins or bottles are safely in the store, and the 'honey for tea' is your own. In this final chapter I am going to deal with the composition of honey, its physical and general properties, and the methods of harvesting and preparation for use
25p
trasua1
21-09-2010
63
4
Download
-
INEGAR, or dilute acetic acid, is produced by a process of fermentation from certain vegetable substances. After alcoholic fermentation has taken place there follows, under suitable conditions, a further decomposition, by means of which the alcohol is converted into a more highly oxidized body, acetic acid, with water as a byproduct.[1] [Pg 4] These conditions require that the liquid shall contain alcohol, nitrogenous matter, and alkaline salts in certain proportions, and that it shall be in contact with the air, at a suitable temperature, for a sufficient length of time. ...
19p
window1234
02-01-2013
40
4
Download
-
[Báo cáo y học: "A third-generation microsatellite-based linkage map of the honey bee, Apis mellifera, and its comparison with the sequence-based physical map"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-y-hoc-a-third-generation-microsatellite-based-linkage-map-of-the-honey-bee-apis-mellifera-952867.html)
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Critical Care giúp cho các bạn có thêm kiến thức về ngành y học đề tài: A third-generation microsatellite-based linkage map of the honey bee, Apis mellifera, and its comparison with the sequence-based physical map...
14p
thulanh19
05-11-2011
26
3
Download
-
[Báo cáo y học: "Molecular approaches to the analysis of deformed wing virus replication and pathogenesis in the honey bee, Apis mellifera"](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-y-hoc-molecular-approaches-to-the-analysis-of-deformed-wing-virus-replication-and-pathogen-1046661.html)
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành y học dành cho các bạn tham khảo đề tài: Molecular approaches to the analysis of deformed wing virus replication and pathogenesis in the honey bee, Apis mellifera
9p
dauphong4
24-12-2011
24
3
Download
-
Honeys Pháp thu Kể từ khi tai nạn Chernobyl tháng năm 1986 đã phải chịu phép đo phổ gamma để ước tính nhiễm bẩn phóng xạ của họ. 134Cs và 137Cs Đã qua sử dụng là chỉ dấu của sự phóng xạ nhân tạo. Theo tìm thấy sự khác biệt Were Để ngày lấy mẫu, lấy mẫu của Cục, và loại mật ong. Tuy nhiên, kết quả Thể hiện kết luận đó người Pháp đã bị ô nhiễm bởi hạt nhân phóng xạ Been Honeys Sau khi thảm họa này. ...
9p
gaucon_ngoan
26-12-2011
19
3
Download
-
Phân tích nguyên tố của 150 Honeys keo Pháp (Robinia pseudoacacia L.) thu thập bởi người nuôi ong trong các môi trường ô nhiễm và nonpolluted Rõ ràng WS Biểu diễn bằng cách sử dụng quy nạp nguyên tử phát xạ plasma cùng phổ (ICP-AES) để đo nồng độ đáng kể của Ag, Ca, Cr, Co , Cu, Fe, Li, Mg, Mn, Mo, P, S, Zn, Al, Cd, Hg, Ni, Pb và may mắn thay, Cd, Hg, Ni, Pb Were và không được phát hiện trong các mẫu được phân tích. Ngược lại, Ag, Cu, Al, Zn, và S Đã...
21p
gaucon_ngoan
26-12-2011
21
3
Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Large Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Large Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 18, 2011
2549p
khangoc2396
25-09-2012
33
3
Download
-
Tham khảo sách 'mr honey's large business dictionary (english-german), by winfried', kinh doanh - tiếp thị, quản trị kinh doanh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2549p
ngoctu2391
28-11-2012
24
3
Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Minireview cung cấp cho các bạn kiến thức về ngành y đề tài: IChanges in protein expression during honey bee larval development...
0p
thulanh20
12-11-2011
18
2
Download
-
Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Deformed wing virus is not related to honey bees' aggressiveness
4p
dauphong7
13-01-2012
24
3
Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Small Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Small Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 28, 2011
472p
khangoc2396
25-09-2012
54
2
Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Critical Care giúp cho các bạn có thêm kiến thức về ngành y học đề tài: Computational and transcriptional evidence for microRNAs in the honey bee genome...
12p
thulanh19
05-11-2011
21
1
Download
-
Tuyển tập các báo cáo nghiên cứu về y học được đăng trên tạp chí y học Minireview cung cấp cho các bạn kiến thức về ngành y đề tài: Creating a honey bee consensus gene set...
8p
thulanh20
10-11-2011
19
1
Download
-
The Project Gutenberg EBook of Mr Honey's Medium Business Dictionary (English-German), by Winfried Honig This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org Title: Mr Honey's Medium Business Dictionary (English-German) Author: Winfried Honig Posting Date: March 25, 2011
1810p
khangoc2396
25-09-2012
27
1
Download
-
Tham khảo sách 'mr honey's large business dictionary (german-english), by winfried', kinh doanh - tiếp thị, quản trị kinh doanh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2552p
ngoctu2391
28-11-2012
17
0
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=vpli3pr5knasnhb6hn77q7k306; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Kênh phân phối chứng khoán
-
Báo cáo tốt nghiệp“Các giải pháp thúc đẩy sự hình thành và phát triển Thị trường chứng khoán Việt Nam”
Chứng khoán là bằng chứng xác nhận quyền và lợi ích hợp pháp của người sở hữu đối với tài sản hoặc phần vốn của tổ chức phát hành. Chứng khoán được thể hiện bằng hình thức chứng chỉ, bút toán ghi sổ hoặc dữ liệu điện tử. Chứng khoán bao gồm các loại: cổ phiếu, trái phiếu, chứng chỉ quỹ đầu tư, chứng khoán phái sinh. Thực chất chứng khoán là một loại hàng hóa.
89p cactaceae 20-04-2011 216 99 Download
-
Tham khảo tài liệu 'chiến lược phân phối - bản chất và chức năng của kênh phân phối', kinh doanh - tiếp thị, tiếp thị - bán hàng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
11p muaythai7 26-10-2011 99 26 Download
-
Các yếu tố tăng giá vàng Thứ nhất, tâm lý các nhà đầu tư kỳ vọng giá vàng tăng đang bao trùm trên thị trường vàng thế giới, các quỹ đầu tư và các ngân hàng đều đã nâng mức dự báo giá vàng lên những mức cao mới. Thứ hai, theo các dự báo và diễn biến thực tế trên thị trường thì việc đồng USD giảm giá so với các đồng tiền khác chỉ còn là vấn đề thời gian khi Cục Dự trữ Liên bang Mỹ (FED) rất có thể sẽ tiến hành đợt cắt giảm lãi...
7p bibocumi12 02-11-2012 93 31 Download
-
Bản chất và chức năng của các kênh marketing Vì sao phải sử dụng trung gian marketing? Giới trung gian marketing, qua những tiếp xúc, kinh nghiệm, sự chuyên môn hóa và quy mô hoạt động của họ đã đem lại cho nhà sản xuất nhiều điều lợi hơn so với việc nhà sản xuất tự phân phối. Sử dụng giới trung gian phân phối có thể đem lại những sự tiết kiệm khá lớn (hình 11.1) Ký hiệu quy ước: SX: Nhà sản xuất KH: Khách hàng, ...
11p muaythai1 23-08-2011 66 20 Download
-
Thị trường chứng khoán là một kênh thu hút và phân phối tài chính không thể thiếu của một nền kinh tế thị trường.Thị trường chứng khoán chính là nơi huy động những luồng vốn lớn và dài hạn cho nền kinh tế, tạo động lực cho nền kinh tế phát triển. Đối với các công ty niêm yết, thị trường chứng khoán giúp các công ty có thêm nguồn vốn đầu tư, hỗ trợ mở rộng sản xuất và kinh doanh.
59p anhtuyet 10-06-2009 402 182 Download
-
Luận văn: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VỀ QUẢN TRỊ CÔNG TY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÁO CÁO TÀI CHÍNH CỦA CÔNG TY NIÊM YẾT TẠI SỞ GIAO DỊCH CHỨNG KHOÁN TP HỒ CHÍ MINH
Thị tr-ờng chứng khoán là một kênh thu hút và phân phối tài chính không thể thiếu của một nền kinh tế thị tr-ờng. Thị tr-ờng chứng khoán chính là nơi huy động những luồng vốn lớn và dài hạn cho nền kinh tế, tạo động lực cho nền kinh tế phát triển. Đối với các công ty niêm yết, thị tr-ờng chứng khoán giúp cho các công ty có thêm nguồn vốn đầu t-, hỗ trợ mở rộng sản xuất và kinh doanh.
74p cugiai1311 03-11-2012 47 19 Download
-
Đề tài "Hoàn thiện giải pháp marketing mix đẩy mạnh số lượng thuê kênh riêng tại trung tâm truyền dẫn khu vực 3 _ công ty truyền dẫn Viettel."
Trong điều kiện nước ta hiện nay, kinh tế ngày càng phát triển, các công ty nước ngoài đầu tư vào nước ta ngày càng nhiều. Mặt khác các ngân hàng, các công ty chứng khoán ngày càng được đầu tư một cách mạnh mẽ. Chính vì thế yêu cầu về truyền dẫn dữ liệu giữa các công ty, các chi nhánh với nhau ngày càng thường xuyên và bức thiết hơn.
71p cuulongvhit 23-02-2011 261 106 Download
-
Ra đời và chính thức đi vào hoạt động từ năm 2000, thị trường chứng khoán Việt nam đã có những bước tiến đáng kể cả về quy mô và chất lượng, đặc biệt trong những năm từ 2006 đến nay, thị trường đã trở thành một trong những kênh huy đôṇ g và phân phối vốn hiêụ quả cho nêǹ kinh tế nói chung cũng như các doanh nghiêp̣ noí riêng, đồng thời cũng là một sự lựa chọn cho các nhà đầu tư khi ra quyết định đầu tư bởi khả năng mang lại những khoản l�...
29p trankieuoanh 20-12-2009 174 63 Download
CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
- Phân tích kỹ thuật chứng khoán
- Phân tích chứng khoán
- Luận văn kênh phân phối
- Luận văn quản trị kênh phân phối
- Chứng khoán phái sinh
- Hệ thống phân phối khí
- Chiến lược phân phối
- Kênh phân phối
- Xây dựng hệ thống phân phối
- Chiến lược giá và phân phối
- Phân tích đầu tư chứng khoán
- Phân tích và đầu tư chứng khoán
- Chứng khoán việt nam
- Quỹ đầu tư chứng khoán
- Bài tập phân tích và đầu tư chứng khoán
- Chiến lược phân phối sản phẩm
- Cơ cấu phân phối khí xupap đặt
- Đại lượng ngẫu nhiên và phân phối xác suất
- Phân phối nhị thức
- Quản trị kênh phân phối

markdown:
# Kênh phân phối chứng khoán
**Kênh phân phối chứng khoán**
-
[Báo cáo tốt nghiệp“Các giải pháp thúc đẩy sự hình thành và phát triển Thị trường chứng khoán Việt Nam”](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-tot-nghiep-cac-giai-phap-thuc-day-su-hinh-thanh-va-phat-trien-thi-truong-chung-khoan-viet-na-560507.html)
Chứng khoán là bằng chứng xác nhận quyền và lợi ích hợp pháp của người sở hữu đối với tài sản hoặc phần vốn của tổ chức phát hành. Chứng khoán được thể hiện bằng hình thức chứng chỉ, bút toán ghi sổ hoặc dữ liệu điện tử. Chứng khoán bao gồm các loại: cổ phiếu, trái phiếu, chứng chỉ quỹ đầu tư, chứng khoán phái sinh. Thực chất chứng khoán là một loại hàng hóa.
89p
cactaceae
20-04-2011
216
99
Download
-
Tham khảo tài liệu 'chiến lược phân phối - bản chất và chức năng của kênh phân phối', kinh doanh - tiếp thị, tiếp thị - bán hàng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
11p
muaythai7
26-10-2011
99
26
Download
-
Các yếu tố tăng giá vàng Thứ nhất, tâm lý các nhà đầu tư kỳ vọng giá vàng tăng đang bao trùm trên thị trường vàng thế giới, các quỹ đầu tư và các ngân hàng đều đã nâng mức dự báo giá vàng lên những mức cao mới. Thứ hai, theo các dự báo và diễn biến thực tế trên thị trường thì việc đồng USD giảm giá so với các đồng tiền khác chỉ còn là vấn đề thời gian khi Cục Dự trữ Liên bang Mỹ (FED) rất có thể sẽ tiến hành đợt cắt giảm lãi...
7p
bibocumi12
02-11-2012
93
31
Download
-
Bản chất và chức năng của các kênh marketing Vì sao phải sử dụng trung gian marketing? Giới trung gian marketing, qua những tiếp xúc, kinh nghiệm, sự chuyên môn hóa và quy mô hoạt động của họ đã đem lại cho nhà sản xuất nhiều điều lợi hơn so với việc nhà sản xuất tự phân phối. Sử dụng giới trung gian phân phối có thể đem lại những sự tiết kiệm khá lớn (hình 11.1) Ký hiệu quy ước: SX: Nhà sản xuất KH: Khách hàng, ...
11p
muaythai1
23-08-2011
66
20
Download
-
Thị trường chứng khoán là một kênh thu hút và phân phối tài chính không thể thiếu của một nền kinh tế thị trường.Thị trường chứng khoán chính là nơi huy động những luồng vốn lớn và dài hạn cho nền kinh tế, tạo động lực cho nền kinh tế phát triển. Đối với các công ty niêm yết, thị trường chứng khoán giúp các công ty có thêm nguồn vốn đầu tư, hỗ trợ mở rộng sản xuất và kinh doanh.
59p
anhtuyet
10-06-2009
402
182
Download
-
[Luận văn: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG VỀ QUẢN TRỊ CÔNG TY NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÁO CÁO TÀI CHÍNH CỦA CÔNG TY NIÊM YẾT TẠI SỞ GIAO DỊCH CHỨNG KHOÁN TP HỒ CHÍ MINH](http://tailieu.vn/doc/luan-van-nhung-dinh-huong-ve-quan-tri-cong-ty-nham-nang-cao-chat-luong-bao-cao-tai-chinh-cua-con-1279004.html)
Thị tr-ờng chứng khoán là một kênh thu hút và phân phối tài chính không thể thiếu của một nền kinh tế thị tr-ờng. Thị tr-ờng chứng khoán chính là nơi huy động những luồng vốn lớn và dài hạn cho nền kinh tế, tạo động lực cho nền kinh tế phát triển. Đối với các công ty niêm yết, thị tr-ờng chứng khoán giúp cho các công ty có thêm nguồn vốn đầu t-, hỗ trợ mở rộng sản xuất và kinh doanh.
74p
cugiai1311
03-11-2012
47
19
Download
-
[Đề tài "Hoàn thiện giải pháp marketing mix đẩy mạnh số lượng thuê kênh riêng tại trung tâm truyền dẫn khu vực 3 _ công ty truyền dẫn Viettel."](http://tailieu.vn/doc/de-tai-hoan-thien-giai-phap-marketing-mix-day-manh-so-luong-thue-kenh-rieng-tai-trung-tam-truyen-da-485382.html)
Trong điều kiện nước ta hiện nay, kinh tế ngày càng phát triển, các công ty nước ngoài đầu tư vào nước ta ngày càng nhiều. Mặt khác các ngân hàng, các công ty chứng khoán ngày càng được đầu tư một cách mạnh mẽ. Chính vì thế yêu cầu về truyền dẫn dữ liệu giữa các công ty, các chi nhánh với nhau ngày càng thường xuyên và bức thiết hơn.
71p
cuulongvhit
23-02-2011
261
106
Download
-
Ra đời và chính thức đi vào hoạt động từ năm 2000, thị trường chứng khoán Việt nam đã có những bước tiến đáng kể cả về quy mô và chất lượng, đặc biệt trong những năm từ 2006 đến nay, thị trường đã trở thành một trong những kênh huy đôṇ g và phân phối vốn hiêụ quả cho nêǹ kinh tế nói chung cũng như các doanh nghiêp̣ noí riêng, đồng thời cũng là một sự lựa chọn cho các nhà đầu tư khi ra quyết định đầu tư bởi khả năng mang lại những khoản l�...
29p
trankieuoanh
20-12-2009
174
63
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Phân tích kỹ thuật chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/phan-tich-ky-thuat-chung-khoan.html) [Phân tích chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/phan-tich-chung-khoan.html) [Luận văn kênh phân phối](http://tailieu.vn/tag/luan-van-kenh-phan-phoi.html) [Luận văn quản trị kênh phân phối](http://tailieu.vn/tag/luan-van-quan-tri-kenh-phan-phoi.html) [Chứng khoán phái sinh](http://tailieu.vn/tag/chung-khoan-phai-sinh.html) [Hệ thống phân phối khí](http://tailieu.vn/tag/he-thong-phan-phoi-khi.html) [Chiến lược phân phối](http://tailieu.vn/tag/chien-luoc-phan-phoi.html) [Kênh phân phối](http://tailieu.vn/tag/kenh-phan-phoi.html) [Xây dựng hệ thống phân phối](http://tailieu.vn/tag/xay-dung-he-thong-phan-phoi.html) [Chiến lược giá và phân phối](http://tailieu.vn/tag/chien-luoc-gia-va-phan-phoi.html) [Phân tích đầu tư chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/phan-tich-dau-tu-chung-khoan.html) [Phân tích và đầu tư chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/phan-tich-va-dau-tu-chung-khoan.html) [Chứng khoán việt nam](http://tailieu.vn/tag/chung-khoan-viet-nam.html) [Quỹ đầu tư chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/quy-dau-tu-chung-khoan.html) [Bài tập phân tích và đầu tư chứng khoán](http://tailieu.vn/tag/bai-tap-phan-tich-va-dau-tu-chung-khoan.html) [Chiến lược phân phối sản phẩm](http://tailieu.vn/tag/chien-luoc-phan-phoi-san-pham.html) [Cơ cấu phân phối khí xupap đặt](http://tailieu.vn/tag/co-cau-phan-phoi-khi-xupap-dat.html) [Đại lượng ngẫu nhiên và phân phối xác suất](http://tailieu.vn/tag/dai-luong-ngau-nhien-va-phan-phoi-xac-suat.html) [Phân phối nhị thức](http://tailieu.vn/tag/phan-phoi-nhi-thuc.html) [Quản trị kênh phân phối](http://tailieu.vn/tag/quan-tri-kenh-phan-phoi.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=uece9uss86euo1vdcngjvb5n53; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly