markdown:
# I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í
|
||
|
-
[Marie Helena Jarošová](/user/2079814/)
- před 1 lety
- Počet zobrazení:
## Transkript
1 PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA Literatura Child, John, Tim Hodge and David Taylor. Understanding History 3. MacDonald, Lynn. Voices and Images of the Great War. Traynor, John. Europe Walsh, Ben. GCSE Modern World History. Cesta k válce ÚLOHA 1: Zopakujte si dějiny let Potom doplňte do tabulky: Dlouhodobé příčiny první světové války Bezprostřední příčiny první světové války Poslední jiskrou, která zažehla světový konflikt, byl atentát na Františka Ferdinanda d Este v Sarajevu spáchaný Gavrilem Principem, bosenským Srbem, 28. června Rakousko-Uhersko zaslalo Srbsku ultimátum. Rusko se postavilo za Srbsko, načež Německo se postavilo na stranu Rakousko-Uherska. Nakonec se na stranu Ruska postavily Francie a Británie a vyhlásily válku Německu. Kdo s kým bojoval v první světové válce? o Dohoda: o Ústřední mocnosti: PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
2 První krok učinilo Německo na základě Schlieffenova plánu. ÚLOHA 2: Prostudujte si mapy a: 1. S pomocí první z nich, která ukazuje teorii, popište hlavní myšlenku Schlieffenova plánu. 2. Druhá ukazuje skutečný pohyb armád. Jak dobře plán nakonec fungoval? Západní fronta nejzuřivější boje se odehrály mezi britsko-francouzskými a německými vojsky Německo si brzy podrobilo Belgii (německé jednotky pod velením generála Moltkeho) ale potom se bojová linie zastavila u řeky Marny a blesková válka se změnila na válku zákopovou zákopy vedly od kanálu La Manche po Švýcarsko Francouzům velel generál Pétain nejznámější bitvy západní fronty: o 1914 první bitva na řece Marně německá ofenzíva byla zastavena o 1915 bitva u Yper nechvalně proslula prvním použitím o 1916 bitva u Verdunu trvala pět měsíců, přes milion mrtvých, ale gen. Pétain zastavil německou ofenzívu o 1916 bitva na Sommě poprvé zde byly použity o 1916 bitva u Jutska největší námořní bitva války, obě strany se považovaly za vítězné o 1918 druhá bitva na Marně - vítězství spojenců PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
3 Britský tank na západní frontě Kulomet v zákopech ÚLOHA 3: Život v zákopech Přečtěte si následující prameny a vypracujte seznam faktorů, které činily život v zákopech tak nesnesitelným. Který z nich byl podle vás pro vojáky nejhorší? PRAMEN A: Kapitán A.O.Pollard. Do té doby [1917], vedly obě strany boj podobným způsobem. Dělostřelectvo odstřelovalo nepřátelské dráty a zákopy po několik týdnů. Potom jsme se dali do útoku. Většinou jsme běželi proti velkým shlukům neprostříhaného ostnatého drátu. Mnoho mužů bylo smeteno kulometnou palbou. Moment překvapení vždy chyběl A i když jsme tyto překážky překonali, nebylo možno postoupit dál než 3500 metrů nebo tak nějak. Nesli jsme s sebou balíčky se zásobami na tři dny a nástroje na zakopání, 180 nábojů a granáty Obtížení jako nákladní koně, a přece se od nás čekalo, že budeme bojovat o život bajonetem, když na to přišlo PRAMEN B: Německý vojín R. Binding. Člověk je zahlcen podivným nakyslým, těžkým a pronikavým zápachem mrtvol. Když vylezete na most z prken, zjistíte, že jeho prostředek se opírá jen o tělo již dlouho mrtvého koně. Muži zabití v říjnu leží napůl ponořeni do bahna. Nohy jednoho Angličana trčí přímo do zákopu jeden voják si na ně věší svou pušku Zákopem protéká potůček a všichni tu vodu používají na pití a mytí; jinou vodu nemají. Nikdo nepomýšlí na Angličana, který se rozkládá jen několik kroků dál PRAMEN C: Deník britského vojáka, Armádní strava byla jednotvárná. Obvykle bylo hovězí v konzervě. Pořád jsme měli hlad. Často jsme dostali jen ráno krajíc chleba, bez másla nebo džemu, a tvrdé sušenky k čaji. Ty byly tak tvrdé, že jste je museli položit na tvrdou plochu a praštit do nich kamenem nebo něčím podobným. Někdy, když nedorazila pitná voda, jsme museli převařovat dešťovou vodu z děr po granátech. PRAMEN D: S.Case: The First World War, K tomu všemu nepohodlí navíc, se zákopy hemžily krysami. Vědomí, že ty obrovské zákopové krysy tloustly z hodování na mase mrtvol na území nikoho, způsobovalo, že je vojáci nenáviděli víc než cokoliv jiného... Zákop na Sommě PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
4 Východní fronta podle původního plánu, zatímco Německo by bojovalo proti Francii a Británii, Rakousko-Uhersko mělo napadnout Rusko, aby mu zabránilo připojit se k bojům na západní frontě ale Rakousko-Uhersko v té době nebylo vůbec připraveno k boji, takže Německo muselo poslat své jednotky i na východní frontu roku 1915 byla ruská vojska zatlačena hluboko do ruského vnitrozemí, kde se fronta ustálila (s výjimkou Brusilovovy ofenzívy), nebojovalo se zde tak zuřivě v roce 1916 bylo ruské hospodářství zruinováno a Rusko přišlo o mnoho životů, jejich zbraně byly navíc příliš zastaralé roku 1917 ruské neúspěchy vyústily dokonce v revoluci Italská fronta původně byla Itálie členem Trojspolku, ale v roce 1914 do války nevstoupila, vstoupila až roku 1915, a to na straně Trojdohody většina bojů probíhala v Dolomitech, až do roku 1917, kdy byli Italové poraženi u Caporetta, ale s pomocí Spojenců se Itálie udržela až do konce války Balkánská fronta ačkoliv válka začala právě zde, balkánská fronta nebyla pro celou válku klíčová Rakousko-Uhersko a Bulharsko dobyly Srbsko a fronta se vytvořila u Thessaloniké spíš než bojem samotným zde vojáci trpěli nemocemi (např. malárií) po vstupu Řecka do války v roce 1917 vedla ofenzíva Spojenců k porážce Bulharska a fronta se zhroutila 1915 gallipolská operace neúspěšná snaha Dohody o dobytí Dardanel na Turecku PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
5 1917 Rusko opouští válku, USA do ní vstupuje Rusko válku opustilo kvůli revoluci před začátkem války vedly USA politiku isolacionismu (nemíchat se do evropských záležitostí), ale tři věci přiměly USA vstoupit do války: o ekonomická vazba na Británii ohrožované německými ponorkami (U-Boot) o americký president Woodrow Wilson viděl v Německu nebezpečí pro demokracii o 7. května 1915 byla potopena britská loď se 124 americkými cestujícími na palubě USA poslaly vojenské jednotky i zbraně, zejména na západní frontu Konec války Německo prohrávalo Rusko muselo podepsat mírovou smlouvu v Brestu Litevském (3. května 1918) tím si Německo uvolnilo jednotky, které potom přesunulo na západní frontu a mohlo tak začít tzv. Ludendorffovu ofenzívu (březen až květen 1918). Ale tato poslední německá ofenzíva skončila neúspěchem a fronta se zhroutila. Spojenci je donutili k ústupu. Německá armáda byla v zoufalé situaci, německá ekonomika byla vyčerpaná a i Rakousko-Uhersko se hroutilo kvůli svým mnoha národnostem. nakonec byl podepsán mír v Compiégne 11. listopadu Důsledky války oběti v milionech mnoho vojáků zemřelo jinak než v boji úplavice, popáleniny z plynu, gangréna (amputace), tyfus, tetanus, šrapnelový šok (psychický šok) válka přinesla nové zbraně, např. tank, kulomet, plamenomet, bojový plyn, letadla (bombardování, letecké souboje), ponorky, vzducholodě krajina byla zdevastována ekonomiky byly zruinované (byl to dlouhý a vyčerpávající konflikt) společenské trauma společnost a filozofie byly ovlivněny ztrátami a ztrátou iluzí o literatura, např. Ztracená generace (USA Ernest Hemingway, F. Scott Fitzgerald) o role žen ve společnosti - emancipace, sufražetky (boj za ženské volební právo) na civilní populaci válka dopadla také na domácí frontě horší životní podmínky, jídlo na příděl, ženy více pracovaly a staly se tak nezávislými, zbrojní průmysl propaganda sloužila k ovlivnění názorů lidí doma, aby podporovali armádu PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
6 ÚLOHA 4: Prostudujte si následující komiks a popište vývoj na domácí frontě v Británii. dělnické strany v Evropě zesílily, některé z nich roku 1919 vstoupily do Kominterny (Komunistické internacionály, organizované z Moskvy) mírové smlouvy byly podepsány v Paříži roku 1919 (např. Versailleská smlouva) založení Společnosti národů roku 1919 a aby toho nebylo málo pandemie chřipky známé jako španělská chřipka ( , 20 mil. mrtvých po celém světě) rozšiřována vojáky, kteří se vraceli z fronty domů PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA
###
[Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj](/3007591-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162-u-lesa-karvina-raj.html)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
[Více](/3007591-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162-u-lesa-karvina-raj.html)
###
[VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT](/4463030-Vy_32_inovace_d5_20_10-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:
[Více](/4463030-Vy_32_inovace_d5_20_10-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
###
[DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014](/1061546-Dejepis-9-roc-opakovani-z-8-roc-priciny-prvni-svetove-valky-november-2-notebook-27-2014.html)
OPAKOVÁNÍ Z 8. ROČNÍKU 1. Co je to dualismus? 2. Kdy vzniklo Rakousko Uhersko? 3. Co je Předlitavsko? 4. Co je Zalitavsko? 5. Kdo to byl Alexandr Bach? 6. Co jsou to fundamentální články? 7. Kdo to byli
[Více](/1061546-Dejepis-9-roc-opakovani-z-8-roc-priciny-prvni-svetove-valky-november-2-notebook-27-2014.html)
###
[Studijni-svet.cz První světová válka Více studijních materiálů na http://dejiny-online.cz. Navštivte také náš eshop http://obchod.studijni-svet.](/18681653-Studijni-svet-cz-prvni-svetova-valka-vice-studijnich-materialu-na-http-dejiny-online-cz-navstivte-take-nas-eshop-http-obchod-studijni-svet.html)
Otázka: První světová válka Předmět: Dějepis Přidal(a): psomilka 1914 1918 1. Příčiny a průběh 2. Zhodnoťte význam 1. s. války pro další dějiny světa. - do r. 1939 Velká nebo Světová válka Příčiny - imperialismus
[Více](/18681653-Studijni-svet-cz-prvni-svetova-valka-vice-studijnich-materialu-na-http-dejiny-online-cz-navstivte-take-nas-eshop-http-obchod-studijni-svet.html)
###
[Fronty první světové války](/1061530-Fronty-prvni-svetove-valky.html)
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
[Více](/1061530-Fronty-prvni-svetove-valky.html)
###
[POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY](/1061496-Pocatek-i-svetove-valky.html)
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
[Více](/1061496-Pocatek-i-svetove-valky.html)
###
[Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 05. 09. 2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_ZSV](/1260233-Jmeno-autora-mgr-barbora-jasova-datum-vytvoreni-05-09-2012-cislo-dumu-vy_32_inovace_17_zsv.html)
Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 05. 09. 2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_ZSV Ročník: I. Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Základy společenských věd Tematický
[Více](/1260233-Jmeno-autora-mgr-barbora-jasova-datum-vytvoreni-05-09-2012-cislo-dumu-vy_32_inovace_17_zsv.html)
###
[Mezinárodní situace na počátku 20. století](/1738682-Mezinarodni-situace-na-pocatku-20-stoleti.html)
Mezinárodní situace na počátku 20. století nejvyspělejší zemí světa byly USA nejvyspělejšími evropskými zeměmi byla Francie a Velká Británie, vlastnily koloniální panství a chtěly ho rozšířit Německo a
[Více](/1738682-Mezinarodni-situace-na-pocatku-20-stoleti.html)
###
[Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.](/4462841-Stredni-odborna-skola-a-stredni-odborne-uciliste-dubno-material-je-urcen-k-probrani-daneho-uciva.html)
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická
[Více](/4462841-Stredni-odborna-skola-a-stredni-odborne-uciliste-dubno-material-je-urcen-k-probrani-daneho-uciva.html)
###
[III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_02. Moderní dějiny](/3784140-Iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-chv_iii-2_06_02-moderni-dejiny.html)
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
[Více](/3784140-Iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-chv_iii-2_06_02-moderni-dejiny.html)
###
[První světová válka. Vít Hradec 4. A](/1738697-Prvni-svetova-valka-vit-hradec-4-a.html)
První světová válka Vít Hradec 4. A Vznik Trojspolku 1879 Aliance tří císařů Rusko, Německo, Rakousko-Uhersko Rusko později vystupuje 1881 rozpory mezi Francií a Itálií v severní Africe přistoupení Itálie
[Více](/1738697-Prvni-svetova-valka-vit-hradec-4-a.html)
###
[Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí](/1260833-Zakladni-skola-a-materska-skola-vraclav-okres-usti-nad-orlici.html)
Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí Vraclav 52, 565 42 Tel.: 465 482 115 e:mail: škola@vraclav.cz www: zsvraclav.cz Číslo projektu Název šablony Vyučovací předmět Vzdělávací
[Více](/1260833-Zakladni-skola-a-materska-skola-vraclav-okres-usti-nad-orlici.html)
###
[1. světová válka (28. 7. 1914 11. 11. 1918)](/1062243-1-svetova-valka-28-7-1914-11-11-1918.html)
1. světová válka (28. 7. 1914 11. 11. 1918) Tato prezentace byla vypracována v rámci projektu Inovace výuky společenských věd. Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.04/03.0045 Tento materiál slouží výhradně k
[Více](/1062243-1-svetova-valka-28-7-1914-11-11-1918.html)
###
[Téma: První světová válka](/23253835-Tema-prvni-svetova-valka.html)
Téma: První světová válka Vypracoval/a: Mgr. Zdeňka Báčová TE NTO PR OJ E KT J E S POLUFINANC OVÁN EVR OPS KÝ M S OC IÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Počátek konfliktu 28. června 1914
[Více](/23253835-Tema-prvni-svetova-valka.html)
###
[December 28, 2011. VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook](/3784296-December-28-2011-vy_32_inovace_d_6_01-notebook.html)
VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost) 1. světová válka opakujeme December 28, 2011 Registrační
[Více](/3784296-December-28-2011-vy_32_inovace_d_6_01-notebook.html)
###
[DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL](/1739897-Digitalni-ucebni-material.html)
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 296 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 20. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
[Více](/1739897-Digitalni-ucebni-material.html)
###
[EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost](/4726062-Eu-penize-skolam-operacni-program-vzdelavani-pro-konkurenceschopnost.html)
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
[Více](/4726062-Eu-penize-skolam-operacni-program-vzdelavani-pro-konkurenceschopnost.html)
###
[Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...](/8721697-Adolf-hitler-kdo-rozpoutal-valku.html)
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
[Více](/8721697-Adolf-hitler-kdo-rozpoutal-valku.html)
###
[První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko](/1739014-Prvni-svetova-valka-1914-1918-dohoda-velka-britanie-francie-rusko-ustredni-mocnosti-nemecko-rakousko-uhersko.html)
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_11 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
[Více](/1739014-Prvni-svetova-valka-1914-1918-dohoda-velka-britanie-francie-rusko-ustredni-mocnosti-nemecko-rakousko-uhersko.html)
###
[#$!%%%&'.,/-01.2 0,-!" "](/4462753-01-2-0.html)
!" #$!%%%&' Ro ník ()* $+#$, ()* $+#-.,/-01.2 0,-,*/33/!" " " PRVNÍ SV TOVÁ VÁLKA 1914-1918 ! V letech 1914-1918 zachvátila tém celou Evropu první sv tová válka. P í inou byly rozpory silných evropských
[Více](/4462753-01-2-0.html)
###
[Východní (ruská) fronta táhla se od Baltského moře k hranicím Rumunska](/7988715-Vychodni-ruska-fronta-tahla-se-od-baltskeho-more-k-hranicim-rumunska.html)
Doba od I. světové války do počátků 90. let, tzv. krátké století, navazuje přímo na naši přítomnost. Krátké století bylo naplněno dvěma světovými válkami, jejichž krutost a ztráty přesahovaly vše, co člověk
[Více](/7988715-Vychodni-ruska-fronta-tahla-se-od-baltskeho-more-k-hranicim-rumunska.html)
###
[Využití multimediálních nástrojů pro rozvoj klíčových kompetencí žáků ZŠ Brodek u Konice reg. č.: CZ.1.07/1.1.04/02.0041](/11385908-Vyuziti-multimedialnich-nastroju-pro-rozvoj-klicovych-kompetenci-zaku-zs-brodek-u-konice-reg-c-cz-1-07-1-1-04-02-0041.html)
Využití multimediálních nástrojů pro rozvoj klíčových kompetencí žáků ZŠ Brodek u Konice reg. č.: CZ.1.07/1.1.04/02.0041 Předmět : Dějepis Ročník : 9. Téma : Svět před první světovou válkou Autor : Mgr.
[Více](/11385908-Vyuziti-multimedialnich-nastroju-pro-rozvoj-klicovych-kompetenci-zaku-zs-brodek-u-konice-reg-c-cz-1-07-1-1-04-02-0041.html)
###
[CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE](/9922770-Cesta-k-prvni-svetove-valce.html)
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
[Více](/9922770-Cesta-k-prvni-svetove-valce.html)
###
[Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek](/2483564-Obchodni-akademie-a-jazykova-skola-s-pravem-statni-jazykove-zkousky-pisek.html)
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
[Více](/2483564-Obchodni-akademie-a-jazykova-skola-s-pravem-statni-jazykove-zkousky-pisek.html)
###
[Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162](/3480424-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
[Více](/3480424-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
###
[SVĚT PŘED PRVNÍ SVĚTOVOU VÁLKOU A PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA](/1739165-Svet-pred-prvni-svetovou-valkou-a-prvni-svetova-valka.html)
SVĚT PŘED PRVNÍ SVĚTOVOU VÁLKOU A PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA 1) Situace na Balkáně 1908 - anexe Bosny a Hercegoviny. Rakousko-Uhersko anektovalo Bosnu a Hercegovinu (kterou spravovalo už od roku 1878). To znamenalo
[Více](/1739165-Svet-pred-prvni-svetovou-valkou-a-prvni-svetova-valka.html)
###
[Adresa školy:... Adresa bydliště:... E-mailová adresa žáka:..](/1738829-Adresa-skoly-adresa-bydliste-e-mailova-adresa-zaka.html)
Č. Příjmení a jméno:. Adresa školy:.... Adresa bydliště:........ E-mailová adresa žáka:.. (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut
[Více](/1738829-Adresa-skoly-adresa-bydliste-e-mailova-adresa-zaka.html)
###
[5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_449 3. 1. 2012](/3074549-5-rocnik-vytvoril-mgr-renata-pokorna-vy_32_inovace-8_449-3-1-2012.html)
5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_449 3. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s počátkem 1. světové války, záminkou atentátem na následníka trůnu Františka Ferdinanda
[Více](/3074549-5-rocnik-vytvoril-mgr-renata-pokorna-vy_32_inovace-8_449-3-1-2012.html)
###
[ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list](/5558465-Zahranicni-odboj-pracovni-list.html)
ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně
[Více](/5558465-Zahranicni-odboj-pracovni-list.html)
###
[Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám](/1061519-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam.html)
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_44 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 14.9.2011
[Více](/1061519-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam.html)
###
[Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5)00/34)0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0106. Dějepis. Mgr.](/3480447-Vzdelavaci-material-vytvoreny-v-projektu-op-vk-cz-1-07-1-5-00-34-0211-anotace-novodobe-dejiny-vy_32_inovace_d0106-dejepis-mgr.html)
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5)00/34)0211 Zlepšení podmínek
[Více](/3480447-Vzdelavaci-material-vytvoreny-v-projektu-op-vk-cz-1-07-1-5-00-34-0211-anotace-novodobe-dejiny-vy_32_inovace_d0106-dejepis-mgr.html)
###
[KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?](/11273074-Kdy-do-nato-vstoupila-cr-totalita-neutralita-propaganda-zelezna-opona.html)
STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později
[Více](/11273074-Kdy-do-nato-vstoupila-cr-totalita-neutralita-propaganda-zelezna-opona.html)
###
[TÉMA: 1. SVĚTOVÁ VÁLKA OPAKOVÁNÍ AZ KVÍZ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 4. 9. 2011 VY_32_Inovace/3_121](/18768474-Tema-1-svetova-valka-opakovani-az-kviz-vytvorila-mgr-jitka-jakesova-dne-4-9-2011-vy_32_inovace-3_121.html)
TÉMA: 1. SVĚTOVÁ VÁLKA OPAKOVÁNÍ AZ KVÍZ VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 4. 9. 2011 VY_32_Inovace/3_121 1 ANOTACE: INTERAKTIVNÍ PREZENTACE OPAKUJE FORMOU HRY AZ KVÍZ PROBRANÉ UČIVO JAZYK ČJ OČEKÁVANÝ
[Více](/18768474-Tema-1-svetova-valka-opakovani-az-kviz-vytvorila-mgr-jitka-jakesova-dne-4-9-2011-vy_32_inovace-3_121.html)
###
[JAROSLAV HRBEK. Velká válka. na moři 5. DÍL. Rok 1918](/16640797-Jaroslav-hrbek-velka-valka-na-mori-5-dil-rok-1918.html)
JAROSLAV HRBEK Velká válka na moři 5. DÍL Rok 1918 NAKLADATELSTVÍ LIBRI PRAHA 2002 O BSAH Předmluva....................................... 7 Slovo autora k 5. dílu............................... 9 Ediční
[Více](/16640797-Jaroslav-hrbek-velka-valka-na-mori-5-dil-rok-1918.html)
###
[Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II](/2686176-Jmeno-autora-mgr-barbora-jasova-datum-vytvoreni-10-01-2013-cislo-dumu-vy_32_inovace_07_d_ii.html)
Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:
[Více](/2686176-Jmeno-autora-mgr-barbora-jasova-datum-vytvoreni-10-01-2013-cislo-dumu-vy_32_inovace_07_d_ii.html)
###
[CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT](/5559155-Cz-1-07-1-5-00-34-0378-zefektivneni-vyuky-prostrednictvim-ict-technologii-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s organizací československého
[Více](/5559155-Cz-1-07-1-5-00-34-0378-zefektivneni-vyuky-prostrednictvim-ict-technologii-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
###
[III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou](/2608050-Iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-chv_iii-2_05_14-kolonialismus-a-evropa-pred-1-svetovou-valkou.html)
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
[Více](/2608050-Iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-chv_iii-2_05_14-kolonialismus-a-evropa-pred-1-svetovou-valkou.html)
###
[NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID](/9392675-Na-zapadni-fronte-klid.html)
NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID září 1939 MAGINOTOVA LINIE SHROMÁŽDĚNÍ VOJENSKÉ SÍLY, ALE BEZ AKCE DO JARA 1940 KLID VB až 1940 VŠEOBECNÁ BRANNÁ POVINNOST PODIVNÁ VÁLKA VÁLKA V SEDĚ (SITZKRIEG) v živé paměti stále
[Více](/9392675-Na-zapadni-fronte-klid.html)
###
[SPOLEČENSKÉ VĚDY S DIDAKTIKOU 1. Prezentace č. 6](/18346400-Spolecenske-vedy-s-didaktikou-1-prezentace-c-6.html)
SPOLEČENSKÉ VĚDY S DIDAKTIKOU 1 Prezentace č. 6 Příčiny 1.světové války 1.PROBLÉMY NA BALKÁNĚ vliv RU v oblasti Bosny a Hercegoviny 1911 první balkánská válka - Bulharsko, Srbsko, Černá Hora, Řecko Turecku
[Více](/18346400-Spolecenske-vedy-s-didaktikou-1-prezentace-c-6.html)
###
[TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU](/5109977-Tajemstvi-vojenskeho-kufriku.html)
TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU RUSKÝ LEGIONÁŘ JMÉNO: Antonín Dimitrij Martinec RODINNÝ STAV: svobodný DATUM A MÍSTO NAROZENÍ: 24. listopad 1894, Račice,okres Roudnice nad Labem VZDĚLÁNÍ: střední hospodářská
[Více](/5109977-Tajemstvi-vojenskeho-kufriku.html)
###
[2. světová válka VY_32_INOVACE_D_435](/19075503-2-svetova-valka-vy_32_inovace_d_435.html)
VY_32_INOVACE_D_435 Autor: Karel Primas, Mgr. Použití: 9. ročník Datum vypracování: 17. 2. 2013 Datum pilotáže: 19. 2. 2013 Metodika: žáci mohou vyplňovat pracovní list buď jako opakování pobraného učiva
[Více](/19075503-2-svetova-valka-vy_32_inovace_d_435.html)
###
[Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581](/5110463-Kod-vm-vy_32_inovace_4jir46-projekt-zlepseni-vyuky-na-zs-schulzovy-sady-registracni-cislo-cz-1-07-1-4-00-21-2581.html)
Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Alena Jirsáková Datum: 22. 10. 2012 Ročník: 8. ročník Vzdělávací obor /
[Více](/5110463-Kod-vm-vy_32_inovace_4jir46-projekt-zlepseni-vyuky-na-zs-schulzovy-sady-registracni-cislo-cz-1-07-1-4-00-21-2581.html)
###
[Velká válka Češi na bojištích Evropy](/6238699-Velka-valka-cesi-na-bojistich-evropy.html)
Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze
[Více](/6238699-Velka-valka-cesi-na-bojistich-evropy.html)
###
[Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT](/6395567-Skola-stredni-skola-obchodni-ceske-budejovice-husova-9-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
[Více](/6395567-Skola-stredni-skola-obchodni-ceske-budejovice-husova-9-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
###
[IMPERIALISMUS, EVROPA A SVĚT PŘED PRVNÍ SVĚTOVOU VÁLKOU](/1893258-Imperialismus-evropa-a-svet-pred-prvni-svetovou-valkou.html)
IMPERIALISMUS, EVROPA A SVĚT PŘED PRVNÍ SVĚTOVOU VÁLKOU 1. Kolonialismus nového typu Imperialismus ÚLOHA 1: Které země byly největšími koloniálními velmocemi druhé poloviny 19. století? Která důležitá
[Více](/1893258-Imperialismus-evropa-a-svet-pred-prvni-svetovou-valkou.html)
###
[Fronty druhé světové války](/1260324-Fronty-druhe-svetove-valky.html)
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
[Více](/1260324-Fronty-druhe-svetove-valky.html)
###
[Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162](/5558351-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
[Více](/5558351-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
###
[CZ.1.07/1.4.00/21.1920](/11347573-Cz-1-07-1-4-00-21-1920.html)
MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum
[Více](/11347573-Cz-1-07-1-4-00-21-1920.html)
###
[PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA 1914-1918](/1739067-Prvni-svetova-valka-1914-1918.html)
PRVNÍ SVĚTOVÁ VÁLKA 1914-1918 VOJENSKO POLITICKÉ BLOKY V EVROPĚ PŘED 1. SV. VÁLKOU CENTRÁLNÍ MOCNOSTI TROJSPOLEK 1879 NĚMECKO A RAKOUSKO-UHERSKO 1882 SE PŘIDALA ITÁLIE (1902 - OSLABENO SMLOUVU O NEUTRALITĚ
[Více](/1739067-Prvni-svetova-valka-1914-1918.html)
###
[VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová](/5654508-Vy_12_inovace_108-valka-v-tichomori-pro-zaky-9-rocniku-zs-moderni-doba-listopad-2011-mgr-regina-kokesova.html)
VY_12_INOVACE_108 Válka v Tichomoří Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva. Rozvíjí čtenářskou a informační
[Více](/5654508-Vy_12_inovace_108-valka-v-tichomori-pro-zaky-9-rocniku-zs-moderni-doba-listopad-2011-mgr-regina-kokesova.html)
###
[VY_32_INOVACE_D5_20_18. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV](/19112961-Vy_32_inovace_d5_20_18-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-ii-svetov.html)
VY_32_INOVACE_D5_20_18 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 2.část VY_32_INOVACE_D5_20_18 Anotace: materiál obsahuje 4 úvodní listy, 18 listů prezentace Šablona:
[Více](/19112961-Vy_32_inovace_d5_20_18-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-ii-svetov.html)
###
[Druhá světová válka Rok 1939 17. dubna](/16434829-Druha-svetova-valka-rok-1939-17-dubna.html)
Druhá světová válka Rysy oběma válkám společné 1. snaha po světovládě na úkor jiných zemí 2. boj o rozdělení světa, nově rozdělit a dobýt v něm převahu pro fašistické mocnosti Nové rysy 1. likvidace SSSR
[Více](/16434829-Druha-svetova-valka-rok-1939-17-dubna.html)
###
[1. světová válka 28.7. 1914 11.11. 1918](/5450981-1-svetova-valka-28-7-1914-11-11-1918.html)
1. světová válka 28.7. 1914 11.11. 1918 Příčiny Rozdělení evropských zemí do znepřátelených aliancí Soutěžení ve zbrojení Spory o vliv v Evropě, kolonie, příjmy surovin, atd. Zavraždění arcivévody Františka
[Více](/5450981-1-svetova-valka-28-7-1914-11-11-1918.html)
###
[[cit. 2010-11-11]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: < http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png>](/6330649-Cit-2010-11-11-dostupny-pod-licenci-creative-commons-na-www-http-de-wikipedia-org-wiki-datei-easternfrontwwiicolage-png.html)
< http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png> http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png> 2. SVĚTOVÁ VÁLKA VÝCHODNÍ FRONTA 1941 OPERACE BARBAROSSA NEJVĚTŠÍ VOJENSKÁ
[Více](/6330649-Cit-2010-11-11-dostupny-pod-licenci-creative-commons-na-www-http-de-wikipedia-org-wiki-datei-easternfrontwwiicolage-png.html)
###
[DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU](/19506597-Druha-svetova-valka-valka-mimo-evropu.html)
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU BOJE V AFRICE ITÁLIE zahájila v roce 1940 vojenské akce v AFRICE. Nejdříve obsadila BRITSKÉ KOLONIE V SEVEROVÝCHODNÍ AFRICE, hned po té se pokusila obsadit EGYPT a
[Více](/19506597-Druha-svetova-valka-valka-mimo-evropu.html)
###
[APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU](/371735-Appeasement-svet-pred-druhou-svetovou-valkou.html)
APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU ÚLOHA 1: Které z poválečných problémů se do roku 1933 nepodařilo vyřešit? U kterých zemí se dalo předpokládat, že budou chtít změnit Versailleský systém? O
[Více](/371735-Appeasement-svet-pred-druhou-svetovou-valkou.html)
###
[Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Češi a Slováci za první světové války](/1738867-Vzdelavaci-material-vytvoreny-v-projektu-op-vk-cz-1-07-1-5-00-34-0211-anotace-novodobe-dejiny-cesi-a-slovaci-za-prvni-svetove-valky.html)
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek
[Více](/1738867-Vzdelavaci-material-vytvoreny-v-projektu-op-vk-cz-1-07-1-5-00-34-0211-anotace-novodobe-dejiny-cesi-a-slovaci-za-prvni-svetove-valky.html)
###
[DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ](/14601097-Druha-svetova-valka-valka-zacina-v-evrope.html)
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ V PŘEDVEČER VÁLKY Adolf Hitler má připravený plán na bleskové obsazení Evropy a k tomu potřebuje nasadit všechny své vojenské síly. Dalším cílem po ovládnutí Evropy
[Více](/14601097-Druha-svetova-valka-valka-zacina-v-evrope.html)
###
[Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám](/1260225-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam.html)
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_ 48 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 16.12.2011
[Více](/1260225-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam.html)
###
[VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO](/8499110-Vy_12_inovace_04_02_vl-nemecko.html)
VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO VY_12_INOVACE_04_02_VL ANOTACE NĚMECKO Popis Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina
[Více](/8499110-Vy_12_inovace_04_02_vl-nemecko.html)
###
[5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012](/3785565-5-rocnik-vytvoril-mgr-renata-pokorna-vy_32_inovace-8_450-4-1-2012.html)
5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o
[Více](/3785565-5-rocnik-vytvoril-mgr-renata-pokorna-vy_32_inovace-8_450-4-1-2012.html)
###
[VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno](/11482918-Vy_32_inovace_dej-1-ma-17_studena_valka_a_zelezna_opona-stredni-odborna-skola-a-stredni-odborne-uciliste-dubno.html)
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská
[Více](/11482918-Vy_32_inovace_dej-1-ma-17_studena_valka_a_zelezna_opona-stredni-odborna-skola-a-stredni-odborne-uciliste-dubno.html)
###
[Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu](/4462873-Predmet-dejepis-rocnik-9-svp-zakladni-skola-brno-hroznova-1-vystupy-predmetu.html)
Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické
[Více](/4462873-Predmet-dejepis-rocnik-9-svp-zakladni-skola-brno-hroznova-1-vystupy-predmetu.html)
###
[DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL](/7541001-Digitalni-ucebni-material.html)
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 284 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 13. 1. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
[Více](/7541001-Digitalni-ucebni-material.html)
###
[Marie Michlová BYLI JSME A BUDEM. aneb česká každodennost 1914-1918. Edice Český ČAS](/3387553-Marie-michlova-byli-jsme-a-budem-aneb-ceska-kazdodennost-1914-1918-edice-cesky-cas.html)
Marie Michlová BYLI JSME A BUDEM aneb česká každodennost 1914-1918 Edice Český ČAS Marie Michlová BYLI JSME A BUDEM aneb česká každodennost 1914-1918 Marie Michlová, 2013 Editor: Josef Snětivý, 2013 Cover
[Více](/3387553-Marie-michlova-byli-jsme-a-budem-aneb-ceska-kazdodennost-1914-1918-edice-cesky-cas.html)
###
[Versailskou smlouvou a tlakem, který se vytvořil na Německo, počal svět hledat nový světový pořádek.](/19367788-Versailskou-smlouvou-a-tlakem-ktery-se-vytvoril-na-nemecko-pocal-svet-hledat-novy-svetovy-poradek.html)
1.světová válka Vypuknutí, průběh a politické následky první světové války ještě dnes určují naši současnost. Srozumitelným způsobem chci na popisu jednotlivých událostí vysvětlit propojení všech příčin
[Více](/19367788-Versailskou-smlouvou-a-tlakem-ktery-se-vytvoril-na-nemecko-pocal-svet-hledat-novy-svetovy-poradek.html)
###
[VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY](/4585887-Vypuknuti-druhe-svetove-valky.html)
12 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY Na mapě vykresli státy spadající pod nadvládu Německa a SSSR do pol. roku 1940 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY v letech 1938 1939 se snaží Fr. a V. B. odvrátit válku vedou
[Více](/4585887-Vypuknuti-druhe-svetove-valky.html)
###
[Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162](/2555015-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
[Více](/2555015-Rozvoj-vzdelavani-zaku-karvinskych-zakladnich-skol-v-oblasti-cizich-jazyku-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-1-07-02-0162.html)
###
[Poválečný vývoj, mírové smlouvy](/1222079-Povalecny-vyvoj-mirove-smlouvy.html)
Poválečný vývoj, mírové smlouvy Cíle dohodových spojenců Mírová konference v Paříži 1918 Versailleská smlouva s Německem Další mírové smlouvy Vznik Společnosti národů Válka a ekonomický vývoj Odraz války
[Více](/1222079-Povalecny-vyvoj-mirove-smlouvy.html)
###
[Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Zdeňka. 1. Světová válka. Vznik Československa](/13862659-Otazka-nejvyznamnejsi-udalosti-1-pol-20-stoleti-predmet-zaklady-spolecenskych-ved-pridal-a-zdenka-1-svetova-valka-vznik-ceskoslovenska.html)
Otázka: Nejvýznamnější události 1. pol. 20. století Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Zdeňka 1. Světová válka Vznik Československa Pařížský Versailleský systém Poválečné Československo Světová
[Více](/13862659-Otazka-nejvyznamnejsi-udalosti-1-pol-20-stoleti-predmet-zaklady-spolecenskych-ved-pridal-a-zdenka-1-svetova-valka-vznik-ceskoslovenska.html)
###
[VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ](/4462227-Velka-britanie-ve-2-polovine-19-stoleti.html)
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
[Více](/4462227-Velka-britanie-ve-2-polovine-19-stoleti.html)
###
[Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014](/3075005-Temata-maturitnich-praci-z-dejepisu-pro-skolni-rok-2013-2014.html)
Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.
[Více](/3075005-Temata-maturitnich-praci-z-dejepisu-pro-skolni-rok-2013-2014.html)
###
[Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k](/2483778-Vy-stupni-test-z-de-jepisu-9-roc-ni-k.html)
Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k 1. Imperialismus a. co b. kde 2. Druhá průmyslová revoluce a. co? c. kdy? 3. Pásová výroba a. kdo? 4. Významné objevy a objevitelé konce 19. století. 5. Kultura konce
[Více](/2483778-Vy-stupni-test-z-de-jepisu-9-roc-ni-k.html)
###
[neoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora](/16434756-Neoficialniho-pristiho-hitlerova-nastupce-hlavniho-architekta-nacistickych-vyhlazovacich-aktivit-a-zastupujiciho-docasneho-risskeho-protektora.html)
Druhá světová válka (1. 9. 1939 2. 9. 1945): Osa: Německo (včetně Rakouska a čs. pohraničí), Itálie, Japonsko (od 1941; včetně Koreje), Maďarsko, Finsko, Rumunsko (do 1944), Slovensko x Spojenci: Velká
[Více](/16434756-Neoficialniho-pristiho-hitlerova-nastupce-hlavniho-architekta-nacistickych-vyhlazovacich-aktivit-a-zastupujiciho-docasneho-risskeho-protektora.html)
###
[2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941)](/8835977-2-svetova-valka-1939-1945-pocatek-1939-1941.html)
2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) OSA A JEJÍ ÚTOČNÉ CO TO BYLO? PŘEDVÁLEČNÉ OBĚTI 1939? PLÁNY SRPEN 1939: Moskva, min. zahraničí SSSR:Molotov, Německa:Ribbentrop Vláda Německé Říše a vláda
[Více](/8835977-2-svetova-valka-1939-1945-pocatek-1939-1941.html)
###
[Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B](/244422-Vznik-a-vyvoj-usa-v-19-stoleti-eva-mrkvickova-4-b.html)
Vznik a vývoj USA v 19. století Eva Mrkvičková, 4. B Vznik 13 britských kolonií na V pobřeží S farmářství, těžba dřeva, rybolov J plantážnictví otroci Kolonie - zdroj levných surovin, odbytiště výrobků
[Více](/244422-Vznik-a-vyvoj-usa-v-19-stoleti-eva-mrkvickova-4-b.html)
###
[VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV](/1260342-Vy_32_inovace_d5_20_17-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-ii-svetov.html)
VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace
[Více](/1260342-Vy_32_inovace_d5_20_17-sablona-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict-ii-svetov.html)
###
[Vojenské dějiny Rozvoj vojenského umění ve světových válkách 20. století](/19113042-Vojenske-dejiny-rozvoj-vojenskeho-umeni-ve-svetovych-valkach-20-stoleti.html)
Vojenské dějiny Rozvoj vojenského umění ve světových válkách 20. století Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky
[Více](/19113042-Vojenske-dejiny-rozvoj-vojenskeho-umeni-ve-svetovych-valkach-20-stoleti.html)
###
[Kdy Německo podepsalo bezpodmínečnou kapitulaci v druhé světové válce?(přesná data)](/18376625-Kdy-nemecko-podepsalo-bezpodminecnou-kapitulaci-v-druhe-svetove-valce-presna-data.html)
Opakování na test č. 3 termín testu 5. 4. 2016 Otázky v testu se neomezí jen na zde zveřejněné. Přečtěte si učebnici str. 200-212! Kdy začala 2. světová válka? Kdo byl prvním říšským protektorem? Co se
[Více](/18376625-Kdy-nemecko-podepsalo-bezpodminecnou-kapitulaci-v-druhe-svetove-valce-presna-data.html)
###
[Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)](/7980966-Adresa-skoly-adresa-bydliste-adresy-vyplnte-az-po-ukonceni-soutezniho-kola-zejm-u-praci-postupujicich-do-vyssiho-kola.html)
Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00
[Více](/7980966-Adresa-skoly-adresa-bydliste-adresy-vyplnte-az-po-ukonceni-soutezniho-kola-zejm-u-praci-postupujicich-do-vyssiho-kola.html)
###
[M10 Wolverine. M4 Sherman](/5653235-M10-wolverine-m4-sherman.html)
M10 Wolverine Americký M10 "Wolverine", lehký a vybavený intenzivní protitankovou zbraní, byl navržen pro boj proti německým tankům. M10 byl pohyblivý a měl dalekonosnou kapacitu, která ho udělala efektivní
[Více](/5653235-M10-wolverine-m4-sherman.html)
###
[CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT](/11812998-Cz-1-07-1-5-00-34-0880-digitalni-ucebni-materialy-www-skolalipa-cz-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
[Více](/11812998-Cz-1-07-1-5-00-34-0880-digitalni-ucebni-materialy-www-skolalipa-cz-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
###
[2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší](/4268560-2-svetova-valka-cs-odboj-rozdeleni-cs-odboje-vyznamne-osobnosti-odboje-cislo-projektu-sablona-kdo-vytvoril-overil-martin-dolejsi.html)
Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Předmět, ročník: Téma: Stručný popis: CZ.1.07/1.4.00/21.3132, III/2 Využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce Martin Dolejší Dějepis, 9.
[Více](/4268560-2-svetova-valka-cs-odboj-rozdeleni-cs-odboje-vyznamne-osobnosti-odboje-cislo-projektu-sablona-kdo-vytvoril-overil-martin-dolejsi.html)
###
[Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149](/12224122-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-4-00-21-3149.html)
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_94 : Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:
[Více](/12224122-Vyukovy-material-zpracovan-v-ramci-projektu-eu-penize-skolam-registracni-cislo-projektu-cz-1-07-1-4-00-21-3149.html)
###
[SLAVNOSTI SVOBODY. Pojď se seznámit s příběhem osvobození Plzně pomocí obrázků a multimédií. www.osvobozeniplzne.cz](/4134610-Slavnosti-svobody-pojd-se-seznamit-s-pribehem-osvobozeni-plzne-pomoci-obrazku-a-multimedii-www-osvobozeniplzne-cz.html)
SLAVNOSTI SVOBODY Pojď se seznámit s příběhem osvobození Plzně pomocí obrázků a multimédií. www.osvobozeniplzne.cz PLZEN OSLAVUJE Tati, co vlastně dneska slavíme? Připomínáme si konec 2. světové války.
[Více](/4134610-Slavnosti-svobody-pojd-se-seznamit-s-pribehem-osvobozeni-plzne-pomoci-obrazku-a-multimedii-www-osvobozeniplzne-cz.html)
###
[* U článků označených hvězdičkou doplnil nadpis Institut marxismu-leninismu při ÚV KSSS. (Pozn. red.) 7-23 27-31 32-37 38-42 43-47 48-52 53-64 53](/2720089-U-clanku-oznacenych-hvezdickou-doplnil-nadpis-institut-marxismu-leninismu-pri-uv-ksss-pozn-red-7-23-27-31-32-37-38-42-43-47-48-52-53-64-53.html)
* Předmluva K. MARX A B. ENGELS 1860-1864 K. MARX, Situace ve Francii K. MARX, Anglická politika K. MARX, Nová smlouva mezi Francií a Anglií B. ENGELS, Vojenská reforma v Německu K. MARX, Anglický rozpočet
[Více](/2720089-U-clanku-oznacenych-hvezdickou-doplnil-nadpis-institut-marxismu-leninismu-pri-uv-ksss-pozn-red-7-23-27-31-32-37-38-42-43-47-48-52-53-64-53.html)
###
[poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se](/3820002-Pote-co-se-v-roce-1884-rolnicka-armada-tonghak-vzbourila-proti-feudalni-vlade-korejska-vlada-pozadala-o-pomoc-cinskou-dynastii-cching-kdyz-se.html)
KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit
[Více](/3820002-Pote-co-se-v-roce-1884-rolnicka-armada-tonghak-vzbourila-proti-feudalni-vlade-korejska-vlada-pozadala-o-pomoc-cinskou-dynastii-cching-kdyz-se.html)
###
[CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT](/5654370-Cz-1-07-1-5-00-34-0378-zefektivneni-vyuky-prostrednictvim-ict-technologii-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s významnou událostí druhé světové
[Více](/5654370-Cz-1-07-1-5-00-34-0378-zefektivneni-vyuky-prostrednictvim-ict-technologii-iii-2-inovace-a-zkvalitneni-vyuky-prostrednictvim-ict.html)
###
[6. Schlieffenův plán Němců co nejdříve dobýt Paříž ztroskotal v září 1914: a) na řece Sommě b) ve Flandrech c) u Verdunu d) na Marně](/20374314-6-schlieffenuv-plan-nemcu-co-nejdrive-dobyt-pariz-ztroskotal-v-zari-1914-a-na-rece-somme-b-ve-flandrech-c-u-verdunu-d-na-marne.html)
TEST - 1. SVĚTOVÁ VÁLKA 1. Mezi státy Dohody za 1. světové války patřily: a) Itálie, Japonsko, Německo b) Rusko, Francie, Velká Británie c) Německo, Bulharsko, Turecko d) Rakousko-Uhersko, USA, Itálie
[Více](/20374314-6-schlieffenuv-plan-nemcu-co-nejdrive-dobyt-pariz-ztroskotal-v-zari-1914-a-na-rece-somme-b-ve-flandrech-c-u-verdunu-d-na-marne.html)
###
[Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku](/12977874-Datum-cerven-2012-urceni-dejepis-zaci-8-rocniku.html)
SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
[Více](/12977874-Datum-cerven-2012-urceni-dejepis-zaci-8-rocniku.html)
###
[První světová válka. VOŠ a SPŠ VARNSDORF Mariánská 1100, 40747 Varnsdorf 198P2006 Pilotní projekt SIPVZ](/1338576-Prvni-svetova-valka-vos-a-sps-varnsdorf-marianska-1100-40747-varnsdorf-198p2006-pilotni-projekt-sipvz.html)
První světová válka VOŠ a SPŠ VARNSDORF Mariánská 1100, 40747 Varnsdorf 198P2006 Pilotní projekt SIPVZ Mezinárodní situace na přelomu 19. a 20. století nejprve drobné spory Anglie a Francie o Horní Nil,
[Více](/1338576-Prvni-svetova-valka-vos-a-sps-varnsdorf-marianska-1100-40747-varnsdorf-198p2006-pilotni-projekt-sipvz.html)
###
[CZ.1.07/1.4.00/21.1920](/1242510-Cz-1-07-1-4-00-21-1920.html)
SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
[Více](/1242510-Cz-1-07-1-4-00-21-1920.html)
###
[Arabsko-izraelské války](/1270970-Arabsko-izraelske-valky.html)
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
[Více](/1270970-Arabsko-izraelske-valky.html)
###
[Zuzana a Eugen Brikciusovi uvádějí pouliční výstavu. která je podpořena. Franze Kaf- ky Staroměstské nám. Železná](/14198518-Zuzana-a-eugen-brikciusovi-uvadeji-poulicni-vystavu-ktera-je-podporena-franze-kaf-ky-staromestske-nam-zelezna.html)
1/1 1918-2008 Zuzana a Eugen Brikciusovi uvádějí pouliční výstavu Vznik Československa a cesta do Evropy slovem i obrazem která je podpořena odborem informování o evropských záležitostech Úřadu vlády České
[Více](/14198518-Zuzana-a-eugen-brikciusovi-uvadeji-poulicni-vystavu-ktera-je-podporena-franze-kaf-ky-staromestske-nam-zelezna.html)
###
[MARTIN ČÍŽEK DĚJINY RUSKÉHO A SOVĚTSKÉHO LETECTVA DO 2. SVĚTOVÉ VÁLKY](/5109725-Martin-cizek-dejiny-ruskeho-a-sovetskeho-letectva-do-2-svetove-valky.html)
MARTIN ČÍŽEK DĚJINY RUSKÉHO A SOVĚTSKÉHO LETECTVA DO 2. SVĚTOVÉ VÁLKY Napsal Martin Čížek 2013 B.M.S., Bohemian Music Service s.r.o. ISBN 978-80-87793-00-8 POČÁTKY RUSKÉHO LETECTVA Úspěchy prvních aviatiků
[Více](/5109725-Martin-cizek-dejiny-ruskeho-a-sovetskeho-letectva-do-2-svetove-valky.html)
###
[Integrovaná střední škola, Sokolnice 496](/5655555-Integrovana-stredni-skola-sokolnice-496.html)
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
[Více](/5655555-Integrovana-stredni-skola-sokolnice-496.html)
###
[Problémové oblasti světa](/3103094-Problemove-oblasti-sveta.html)
Problémové oblasti světa 1 Problémové oblasti Afrika (Alžírsko, Keňa, Mosambik, Súdán, Zimbabwe, Rwanda) Amerika (Kolumbie, Mexiko, Peru) Asie (Afghánistán, Čečensko, Irák, Írán, Kašmír, Timor) Evropa
[Více](/3103094-Problemove-oblasti-sveta.html)
###
[LanguageFamiliesoftheWorld. VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK](/11398085-Languagefamiliesoftheworld-vy_32_inovace_mat41-libuse-matulova-rijen-2012-eu-opvk.html)
LanguageFamiliesoftheWorld VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK Základní otázky Odkud si přinesli Indoevropané svůj prajazyk? Kolik lidí na Zemi mluví indoevropskými jazyky? Která rodina
[Více](/11398085-Languagefamiliesoftheworld-vy_32_inovace_mat41-libuse-matulova-rijen-2012-eu-opvk.html)

Set-Cookie: uid=isk2LViBHnQl3AJSAxNzAg==; expires=Fri, 19-Jan-18 20:15:48 GMT; path=/


markdown:
[](http://dulichdienbienphu.com/nha-nghi-truc-an)
![Nhà nghỉ Trúc An nha-nghi-truc-an-1](http://dulichdienbienphu.com/wp-content/uploads/2016/04/nha-nghi-truc-an-1-351x185.jpg)
[Nhà nghỉ Trúc An](http://dulichdienbienphu.com/nha-nghi-truc-an)
Nhà nghỉ Trúc An trực thuộc công an tỉnh Điện Biên được thành lập đi…
Nhà nghỉ Trúc An trực thuộc công an tỉnh Điện Biên được thành lập đi…
Khu du lịch sinh thái Him Lam cách trung tâm thành phố Điện Biên Phủ khoảng…
Mường Thanh Điện Biên Phủ Hotel nằm ở Điện Biên Phủ khiến nó là một…
Mặc dù không phải là khách sạn có quy mô lớn nhất của thành phố…
Toạ lạc ngay khu trung tâm , vị trí thoáng mát giao thông thuận tiện…
Khách sạn Bảo An – Sự lựa chọn hàng đầu cho chuyến du lịch của…
Toạ lạc giữa trung tâm lòng chảo thuận tiện đi lại, ăn, chơi phòng nghỉ…
Khách sạn Ruby khánh thành vào ngày 7/5/2014. Tọa lạc ngay trung tâm thành phố…
Khách sạn A1 trực thuộc công ty TNHH Trường Thọ Điên Biên là một đơn…
Khách sạn Hải Vân xin trân trọng gửi đến Quý Khách hàng lời chúc sức…

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

X-Cache: MISS

Accept-Ranges: bytes

Connection: close


markdown:
Mới đây, trên trang cá nhân,
**Angela Phương Trinh **khoe ảnh cô ngồi trang trí cây thông Noel cho nhà mình để chuẩn bị cho một mùa Giáng sinh hạnh phúc.
Có lẽ, sau bao sóng gió, “bà mẹ nhí” đã rút ra được nhiều bài học cho bản thân mình. Cảm giác bình yên và hạnh phúc khi trang trí cây thông Noel làm cho
[Angela Phương Trinh](http://eva.vn/angela-phuong-trinh-c20e1121.html) lấy lại được cảm tình của không ít khán giả. ![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 1](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh.jpg)
Angela Phương Trinh khoe chân dài khi trang trí cây thông Noel.
Vẻ thư thái, bình yên trong một lễ “Noel sớm” của Phương Trinh khiến không ít người cảm thấy ấm lòng.
Hi vọng, trong tương thời gian tới, Angela Phương Trinh sẽ trở lại showbiz với hình ảnh ngoan hiền, dịu dàng như cô đã từng có.
Sau đây là một vài hình ảnh Phương Trinh bên cây thông Noel tại nhà:
![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 2](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh1.jpg)
Hình ảnh Phương Trinh bên cây thông Noel làm cảm giác rạo rực chờ đón Noel dâng lên.
![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 3](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh2.jpg)
![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 4](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh3.jpg)
Với tâm trạng háo hức và chờ đón Noel, Phương Trinh đã khiến không ít người cảm thấy bất ngờ.
![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 5](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh4.jpg)
Dường như Angela Phương Trinh đang dần lấy lại sự ngoan hiền vốn có từ khi mới bước chân vào showbiz.
![ angela phuong trinh don giang sinh som tai nha - 6](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-29/1385683855-phuongtrinh5.jpg)
Những món quà Noel đã được
__Angela Phương Trinh__chuẩn bị một cách chu đáo. ![ Làng sao - Chí Tài đưa Angela Phương Trinh đi ăn trưa](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-10-09/medium/1381277266-123chitai.jpg)
![ Làng sao - Chí Tài đưa Angela Phương Trinh đi ăn trưa](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-10-09/medium/1381277266-123chitai.jpg)
[Chí Tài đưa Angela Phương Trinh đi ăn trưa](/lang-sao/chi-tai-dua-angela-phuong-trinh-di-an-trua-c20a154543.html)Angela Phương Trinh hạnh phúc khi được đi ăn cùng diễn viên hài Chí Tài. ![ Làng sao - "Bản sao Angela Phương Trinh" làm cô dâu tuổi 15](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-10-22/medium/1382437316-avar-tamtrieudang.jpg)
![ Làng sao - "Bản sao Angela Phương Trinh" làm cô dâu tuổi 15](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-10-22/medium/1382437316-avar-tamtrieudang.jpg)
["Bản sao Angela Phương Trinh" làm cô dâu tuổi 15](/lang-sao/ban-sao-angela-phuong-tri-c20a156081.html)Diễn viên nhí tỏ ra rất hạnh phúc cho lần mặc áo cô dâu này. ![ Làng sao - Angela Phương Trinh dẫn em gái đi bar](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-01/medium/1383296116-avar-angelaphuongtrinh.jpg)
![ Làng sao - Angela Phương Trinh dẫn em gái đi bar](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-01/medium/1383296116-avar-angelaphuongtrinh.jpg)
[Angela Phương Trinh dẫn em gái đi bar](/lang-sao/angela-phuong-trinh-dan-em-gai-di-bar-c20a157338.html)Cách trang điểm của em gái Angela Phương Trinh khiến cư dân mạng ồn ào.

Cache-Control: public

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/4b/qcc-4bffce381b129911104edb862e2da042

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/4b/qcc-4bffce381b129911104edb862e2da042

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:71:"lang-sao/angela-phuong-trinh-don-giang-sinh-som-tai-nha-c20a160603.html";}

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 4bffce381b129911104edb862e2da042

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 4bffce381b129911104edb862e2da042

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-CacheDebug-11: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/4b/qcc-4bffce381b129911104edb862e2da042

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-5: Callback happened


markdown:
[Cuộc đời người đàn bà thuê sát thủ giết người tình](http://eva.vn/tin-tuc/cuoc-doi-nguoi-dan-ba-thue-sat-thu-giet-nguoi-tinh-c73a275811.html) [Chân dung kẻ sát hại người tình bằng 31 nhát dao](http://eva.vn/tin-tuc/chan-dung-ke-sat-hai-nguoi-tinh-bang-31-nhat-dao-c73a273891.html)
Vụ việc xảy ra khoảng 21h ngày 1/9, trong một phòng trọ nằm ở hẻm 164 Nguyễn Văn Linh (Q.7, TP.HCM). Nạn nhân được xác định là chị Trần Thị Thảo Ly, 16 tuổi, ngụ huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang.
Đến rạng sáng ngày 2/9 lực lượng công an vẫn đang phong tỏa hiện trường để phục vụ công tác khám nghiệm điều tra nguyên nhân.
![ thieu nu 16 tuoi bi nguoi tinh sat hai trong dem o sai gon - 1](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-09-02/thieu-nu-16-tuoi-bi-nguoi-tinh-sat-hai-trong-dem-o-sai-gon-1-1472791379-width500height333.jpg)
Người dân bàng hoàng đứng xem công an lấy lời khai nhân chứng
Theo đó, khoảng 19h cùng ngày, Ly cùng Nguyễn Thân Tính (20 tuổi, xã Thanh Hưng, thị trấn Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang) là bạn trai trở về phòng trọ sau khi hết giờ làm việc. Lúc này cả hai xảy ra mâu thuẫn rồi dẫn đến cãi vã, trong lúc nóng giận Tính đã dùng hung khí đâm Ly chết tại chỗ. Sau khi gây án, y bỏ đi khỏi hiện trường.
Đến khoảng 22h, người dân khu trọ phát hiện hiện nạn nhân nằm chết trên vũng máu rồi hô hoán báo công an.
Nhận được tin báo, lực lượng chức năng đã nhanh chóng có mặt phong tỏa hiện trường, lấy lời khai nhân chứng để điều tra nguyên nhân. Bước đầu, xác định, nguyên nhân có thể là do ghen tuông.
Theo một số người dân khu trọ, đôi nam nữ này cùng làm tại một công ty gần đó, và chuyển đến khu trọ này được 3 tháng, ít giao tiếp với hàng xóm.
Rời khỏi hiện trường được 10 phút, Tính đã đến cơ quan công an đầu thú. Hiện lực lượng chức năng đang điều tra làm rõ.
![ Tin tức - Cô gái bị người tình đâm tử vong vì mặc quần áo lạ](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-30/medium/1472559276-thumbnail.jpg)
![ Tin tức - Cô gái bị người tình đâm tử vong vì mặc quần áo lạ](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-30/medium/1472559276-thumbnail.jpg)
[Cô gái bị người tình đâm tử vong vì mặc quần áo lạ](/tin-tuc/co-gai-bi-nguoi-tinh-dam-tu-vong-vi-mac-quan-ao-la-c73a279629.html)Nghĩ người yêu phản bội mình nên Dũng dùng dao đâm nhiều nhát vào ngực khiến nạn nhân tử vong. ![ Tin tức - Bà mẹ 2 con rút dao đâm chết người tình trong hơi men](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-21/medium/1471790136-thumbnail.jpg)
![ Tin tức - Bà mẹ 2 con rút dao đâm chết người tình trong hơi men](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-21/medium/1471790136-thumbnail.jpg)
[Bà mẹ 2 con rút dao đâm chết người tình trong hơi men](/tin-tuc/ba-me-2-con-rut-dao-dam-chet-nguoi-tinh-trong-hoi-men-c73a278525.html)Bị tát 2 cái đau điếng, sẵn có hơi men, thiếu phụ đã rút dao trong túi đâm người tình một nhát chí mạng. ![ Tin tức - Trói người tình đồng giới sau khi "quan hệ" để cướp tài sản](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-11/medium/1470927090-thumbnail.jpg)
![ Tin tức - Trói người tình đồng giới sau khi "quan hệ" để cướp tài sản](http://eva-img.24hstatic.com/upload/3-2016/images/2016-08-11/medium/1470927090-thumbnail.jpg)
[Trói người tình đồng giới sau khi "quan hệ" để cướp tài sản](/tin-tuc/troi-nguoi-tinh-dong-gioi-sau-khi-quan-he-de-cuop-tai-san-c73a277424.html)Quen nhau qua mạng Zalo, Huy đã ép T. quan hệ đồng giới sau đó khống chế "người tình" để cướp tài sản rồi bỏ trốn.

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/fa/qcc-fa5228092c3e6d6d0532d0003ad7ac69

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/fa/qcc-fa5228092c3e6d6d0532d0003ad7ac69

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:82:"tin-tuc/thieu-nu-16-tuoi-bi-nguoi-tinh-sat-hai-trong-dem-o-sai-gon-c73a279950.html";}

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for fa5228092c3e6d6d0532d0003ad7ac69

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to fa5228092c3e6d6d0532d0003ad7ac69

X-CacheDebug-11: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/fa/qcc-fa5228092c3e6d6d0532d0003ad7ac69


markdown:
Tình yêu đối với mỗi người là một định nghĩa, là một bản sắc rất riêng. Không ai có thể khẳng định mình yêu nhiều hơn người khác và cũng không ai dám thách thức tôi đã đau khổ nhiều hơn người kia chỉ vì yêu. Nhưng dù
[tình yêu](http://eva.vn/tinh-yeu-gioi-tinh-c3.html) có muôn hình vạn trạng, có đủ các cung bậc cảm xúc thì cũng chỉ có hai kết cục cuối cùng cho tình yêu mà thôi. Đó là người được hạnh phúc vì yêu và những người còn lại nằm ở nửa bi kịch: Đau khổ vì tình. Và lựa chọn mình sẽ là người đau khổ hay hạnh phúc vì tình là ở chính bản thân mỗi người chúng ta.
Nếu em không đủ tự tin để yêu hay trải nghiệm thêm một lần nữa, hãy để anh dạy em cách yêu thương. Anh sẽ khiến cho em yêu thương theo nghĩa trọn vẹn nhất và không còn nghĩ rằng: Tình yêu là sự khổ đau. Hãy tin anh và làm theo anh thôi em nhé! Chỉ cần em lắng nghe, làm theo là đủ để đi tới con đường tình hạnh phúc.
Tình yêu đối với mỗi người là một định nghĩa, là một bản sắc rất riêng. Không ai có thể khẳng định mình yêu nhiều hơn người khác và cũng không ai dám thách thức rồi tôi đã đau khổ nhiều hơn người kia chỉ vì yêu. Nhưng dù tình yêu có muôn hình vạn trạng, có đủ các cung bậc cảm xúc thì cũng chỉ có hai kết cục cuối cùng cho tình yêu mà thôi. Đó là người được hạnh phúc vì yêu và những người còn lại nằm ở nửa bi kịch: Đau khổ vì tình. Và lựa chọn mình sẽ là người đau khổ hay hạnh phúc vì tình là ở chính bản thân mỗi người chúng ta.
Nếu em không đủ tự tin để yêu hay trải nghiệm thêm một lần nữa, hãy để anh dạy em cách yêu thương. Anh sẽ khiến cho em yêu thương theo nghĩa trọn vẹn nhất và không còn nghĩ rằng: Tình yêu là sự khổ đau. Hãy tin anh và làm theo anh thôi em nhé! Chỉ cần em lắng nghe, làm theo là đủ để đi tới con đường tình hạnh phúc.
![ anh se day em cach yeu thuong - 1](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-24/1385308100-anhsedayemcachyeuthuong_tinhyeugioitinh_eva1.jpg2.jpg)
Như một cơn gió mát lành thổi ngang qua em. Từ ngày có anh… (Ảnh minh họa)
Nếu em không tự mình vất bỏ quá khứ đầy đau thương đó thì em còn bị nó ám ảnh đến giờ. Nếu em chịu khổ như ngày hôm nay vì một tình yêu, một người yêu xứng đáng thì em hãy làm.Thậm chí em có thể sống cả đời trong cô đơn cũng được nếu như tình yêu đó và gã đàn ông mà em yêu xứng đáng được tôn thờ. Nhưng trong hoàn cảnh này, em không chỉ hủy hoại chính em mà em còn hủy hoại những người thân yêu em. Trong đó, có…tôi.
Anh biết là em rung động trước anh. Nhưng điều mà em sợ không phải là yêu anh mà là yêu anh biết đâu đó em sẽ đau khổ. Nỗi ám ảnh năm xưa làm em phủ quyết tình cảm hiện tại. Như thế có công bằng không? Không phải là bát công với anh mà là với chính bản thân em ? Hà cớ gì em phải vì một kẻ ích kỉ như hắn để giam hãm cuộc đời mình vào cái vòng luẩn quẩn mà hắn tạo ra?
![ anh se day em cach yeu thuong - 2](http://anh.eva.vn/upload/4-2013/images/2013-11-24/1385308100-anhsedayemcachyeuthuong_tinhyeugioitinh_eva1.jpg)
Sau mỗi cuộc chia tay em có thể buồn, có thể khóc nhưng chỉ trong giây lát thôi để rồi quẳng chúng ra khỏi đầu mà chuẩn bị năng lượng đón nhận cuộc sống vì trên đời này đâu chỉ có tình yêu là điều tồn tại duy nhất. (Ảnh minh họa)
Em à, tình yêu vốn dĩ không bao giờ có tội. Có người yêu làm cho tình yêu đó trở nên tội lỗi mà thôi. Chọn cách yêu thương như thế nào là ở mỗi con người. Nếu như chỉ vì yêu một lần, yêu một người và em chịu đau khổ rồi em không dám yêu nữa thì khác nào em đã tự chấm dứt cuộc sống tươi đẹp của mình? “Không dám bước đi vì sợ gãy chân thì chẳng khác nào chân đã bị gãy” cũng giống như không dám yêu vì sợ trái tim bị đau thì trái tim đó cũng đã đau rồi.
Hãy nghĩ về những điều anh nói em nhé! Hãy mở rộng lòng mình dù cho có thể người em lựa chọn không phải là anh đi chăng nữa anh cũng vui lòng. Em càng chịu đau khổ vì tình yêu thì càng cần phải yêu nhiều hơn nữa để xoa dịu đi nỗi đau đó chứ không phải là một mình tự gánh chịu tất cả như vậy. Em là một cô gái tốt và xứng đáng được hạnh phúc. Hãy yêu đi em!
**Ánh Dương** ![ Tình yêu - Giới tính - Xin yêu thương thôi đừng vội vã](http://anh.eva.vn/upload/1-2013/images/2013-02-19/medium/1361265687_ava.jpg)
![ Tình yêu - Giới tính - Xin yêu thương thôi đừng vội vã](http://anh.eva.vn/upload/1-2013/images/2013-02-19/medium/1361265687_ava.jpg)
[Xin yêu thương thôi đừng vội vã](/tinh-yeu-gioi-tinh/xin-yeu-thuong-thoi-dung-voi-va-c3a127813.html)Em ước cái nắm tay, nụ hôn mà ta dành cho nhau không vội vã như dòng đời. ![ Tình yêu - Giới tính - Yêu thương theo cách của riêng em](http://anh.eva.vn/upload/2-2013/images/2013-04-08/medium/1365410756_3.jpg)
![ Tình yêu - Giới tính - Yêu thương theo cách của riêng em](http://anh.eva.vn/upload/2-2013/images/2013-04-08/medium/1365410756_3.jpg)
[Yêu thương theo cách của riêng em](/tinh-yeu-gioi-tinh/yeu-thuong-theo-cach-cua-rieng-em-c3a133459.html)Em sẽ yêu anh bằng một tình yêu nhẹ nhàng nhưng sâu lắng...

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/83/qcc-833589b5cb3986037925d2e5a8a6ae44

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/83/qcc-833589b5cb3986037925d2e5a8a6ae44

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:63:"tinh-yeu-gioi-tinh/anh-se-day-em-cach-yeu-thuong-c3a160061.html";}

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 833589b5cb3986037925d2e5a8a6ae44

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 833589b5cb3986037925d2e5a8a6ae44

X-CacheDebug-11: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/5/83/qcc-833589b5cb3986037925d2e5a8a6ae44


markdown:
# Thị trường chứng khoán
Diễn đàn thị trường chứng khoán F319.com là diễn đàn thảo luận tin tức thị trường chứng khoán, phân tích tài chính sôi động số 1 Việt Nam.
Có 728 người đang online, trong đó có 68 thành viên. 02:18 (UTC+07:00) Bangkok, Hanoi, Jakarta
-
Có
**159**người đang xem box này (Thành viên: 22, Khách: 137):
-
[nvlam](members/nvlam.519427/),
-
[SoiCaBangChu](members/soicabangchu.576781/),
-
[kobayashi](members/kobayashi.523267/),
-
[phtt123](members/phtt123.495749/),
-
[vuhoanglam](members/vuhoanglam.567135/),
-
[vangiapngo](members/vangiapngo.556965/),
-
[phuckhang757](members/phuckhang757.482743/),
-
[slex79](members/slex79.574459/),
-
[JamesGoldsmith](members/jamesgoldsmith.555103/),
-
[henrrybao](members/henrrybao.524579/),
-
[Songchet_Ck](members/songchet_ck.562777/),
-
[holhmobile](members/holhmobile.556707/),
-
[privatefund](members/privatefund.513375/),
-
[huann](members/huann.549429/),
-
[hasihato89](members/hasihato89.508933/),
-
[wallstreet18](members/wallstreet18.425263/),
-
[chiple080189](members/chiple080189.513735/)
Trang 8/29496
[Tùy chọn hiển thị chủ đề](#)
Đang tải...
Trang 8/29496

Cache-control: private, max-age=0

Set-Cookie: f319_isMobile=0; expires=Sat, 18-Feb-2017 19:18:48 GMT; path=/

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding


markdown:
**Fado.vn**- Sàn thương mại điện tử xuyên biên giới hàng đầu Việt Nam
Danh mục
**Fado.vn** là sàn thương mại điện tử xuyên biên giới (Cross border E-commerce) hàng đầu Việt Nam. Là website tiên phong giúp người tiêu dùng Việt Nam giao thương hàng hóa với thế giới dễ dàng và không khoảng cách. Thông qua **Fado.vn** khách hàng dễ dàng tiếp cận hơn 800 triệu sản phẩm chính hãng, từ khắp nơi trên thế giới đặc biệt là từ Amazon Mỹ, Đức, Nhật.
Giờ đây, việc mua hàng từ khắp nơi trên thế giới không khác gì đi siêu thị tại Việt Nam!

Set-Cookie: modal_wellcome=1; expires=Sat, 18-Feb-2017 19:06:36 GMT; Max-Age=2592000; path=/

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate

Pragma: no-cache


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Giáo án điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](#) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
[Gốc](/)> [Ngữ văn](/present/list/cat_id/1120)> [Ngữ văn 12](/present/list/cat_id/1141)>
##
Giáo án chiếc thuyền ngoài xa
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Nguyễn Thị Như Nguyên](/user/show/id/1394970) **Ngày gửi:**12h:36' 29-01-2013 **Dung lượng:**90.0 KB **Số lượt tải:**2764 **Số lượt thích:**1 người ( [Ngô Hồng Sơn](/user/show/id/3436810))
Ngày soạn: 20/01/2013
Tiết 69 + 70 +71 – Đọc văn
CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA
Nguyễn Minh Châu
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra cái mâu thuẫn éo le trong nghề nghiệp của mình; từ đó thấy rõ mỗi người, nhất là người nghệ sĩ không thể giản đơn và sơ lược khi nhìn nhận cuộc sống và con người.
- Hiểu được những nét đặc sắc về nghệ thuật: kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện
rất sáng tạo, khắc hoạ nhân vật khá sắc sảo của một cây bút bản lĩnh và tài hoa.
2. Kĩ năng:
- Kĩ năng chuyên môn: đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại.
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức về cách tiếp cận và thể hiện hiện thực trong tác phẩm, về cảm hứng thế sự và tấm lòng đầy ưu tư, trăn trở của nhà văn trước cuộc sống hiện tại, qua đó rút ra bài học nhận thức về cuộc sống của mỗi cá nhân.
+ Tư duy sáng tạo: Phân tích, bình luận về cá tính sắc nét, về cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề của nhà văn trong tác phẩm.
3. Thái độ:
- Ý thức đúng đắn mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời, giữa các mặt trong cuộc sống.
- Tự khám phá cho mình cách nhìn nhận cuộc sống khách quan, đúng đắn.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN.
1. Giáo viên: SGK, SGV, Tài liệu tham khảo.
2. Học sinh: SGK, vở soạn.
III. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH.
- Giáo viên tiến hành kết hợp các phương pháp gợi tìm, đàm thoại, diễn giảng.
- Phương pháp dạy học tích cực:
+ Động não: HS suy nghĩ và nêu ý kiến về cách tiếp cận và thể hiện hiện thực trong tác phẩm.
+ Thảo luận nhóm: Trao đổi về sự thể hiện cảm hứng thế sự của nhà văn Nguyễn Minh Châu trong tác phẩm.
+ Trình bày 1 phút: Trình bày cảm nhận, ấn tượng sâu sắc của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài của học sinh
3. Bài mới:
“Trong sáng tác của Nguyễn Minh Châu, dù có là tiểu thuyết hay truyện ngắn, cốt truyện thường không đóng một vai trò nào đáng kể. Nhà văn tập trung chú ý vào thân phận con người, tính cách nhân vật và đã huy động vào đấy tâm hồn đa cảm dồi dào ấn tượng tươi mới và xúc động về cuộc sống, bút pháp chân thực và một giọng văn trữ tình trầm lắng ấp áp” (Nguyễn Văn Hạnh, Nguyễn Minh Châu những năm 80 và sự đổi mới cách nhìn về con người, T.C Văn học, 1993, số 3, tr.20). Có thể nói Chiếc thuyền ngoài xa là một biểu hiện của xu hướng tìm tòi khám phá trong văn của Nguyễn Minh Châu, trở về với đời thường, với mảnh đất miền Trung cằn cỗi và cơ cực, đau đáu đi tìm câu hỏi cho những phận người trong cuộc sống đời thường trăm đắng ngàn cay. Trên tinh thần quyết liệt đổi mới, Nguyễn Minh Châu đã lấy con người làm đối tượng phản ánh thay cho hiện thực đời sống. Mặc dù không phủ nhận văn chương gắn với cái chung, với cộng đồng nhưng Nguyễn Minh Châu còn muốn thể hiện một quan niệm văn chương trước hết phải là câu chuyện của con người, với muôn mặt phức tạp phong phú với tất cả chiều sâu.
Hoạt động của GV & HS
Yêu cầu kiến thức
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
? Em hãy giới thiệu những nét chung nhất về nhà văn Nguyễn Minh Châu?
? Nêu xuất xứ ? hoàn cảnh sáng tác?
MR: “ Chiếc thuyền ngoài xa” ra đời ba năm trước thời điểm 1986 - mốc mà bất cứ một nhà văn Việt Nam, XHCN nào cũng phải nhớ, như là năm khai sinh và tái sinh con đường nghệ thuật của mình, ít nhất là về tư thế cầm bút, họ được tự do. Nguyễn Minh Châu được coi là vị khai quốc công thần của triều đại văn học đổi mới. Bắt đầu từ Bức tranh, Người đàn bà trên chuyến tàu tốc hành, truyện ngắn Nguyễn Minh Châu tăng dần độ rung chấn vào cơ địa văn đàn đương thời, dự báo một cuộc bung trào bung nham đổi mới triệt để của văn học nghệ thuật những năm sau đó.
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN.
GV yêu cầu HS đọc ở nhà
Tiết 69 + 70 +71 – Đọc văn
CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA
Nguyễn Minh Châu
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra cái mâu thuẫn éo le trong nghề nghiệp của mình; từ đó thấy rõ mỗi người, nhất là người nghệ sĩ không thể giản đơn và sơ lược khi nhìn nhận cuộc sống và con người.
- Hiểu được những nét đặc sắc về nghệ thuật: kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện
rất sáng tạo, khắc hoạ nhân vật khá sắc sảo của một cây bút bản lĩnh và tài hoa.
2. Kĩ năng:
- Kĩ năng chuyên môn: đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại.
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức về cách tiếp cận và thể hiện hiện thực trong tác phẩm, về cảm hứng thế sự và tấm lòng đầy ưu tư, trăn trở của nhà văn trước cuộc sống hiện tại, qua đó rút ra bài học nhận thức về cuộc sống của mỗi cá nhân.
+ Tư duy sáng tạo: Phân tích, bình luận về cá tính sắc nét, về cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề của nhà văn trong tác phẩm.
3. Thái độ:
- Ý thức đúng đắn mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời, giữa các mặt trong cuộc sống.
- Tự khám phá cho mình cách nhìn nhận cuộc sống khách quan, đúng đắn.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN.
1. Giáo viên: SGK, SGV, Tài liệu tham khảo.
2. Học sinh: SGK, vở soạn.
III. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH.
- Giáo viên tiến hành kết hợp các phương pháp gợi tìm, đàm thoại, diễn giảng.
- Phương pháp dạy học tích cực:
+ Động não: HS suy nghĩ và nêu ý kiến về cách tiếp cận và thể hiện hiện thực trong tác phẩm.
+ Thảo luận nhóm: Trao đổi về sự thể hiện cảm hứng thế sự của nhà văn Nguyễn Minh Châu trong tác phẩm.
+ Trình bày 1 phút: Trình bày cảm nhận, ấn tượng sâu sắc của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị bài của học sinh
3. Bài mới:
“Trong sáng tác của Nguyễn Minh Châu, dù có là tiểu thuyết hay truyện ngắn, cốt truyện thường không đóng một vai trò nào đáng kể. Nhà văn tập trung chú ý vào thân phận con người, tính cách nhân vật và đã huy động vào đấy tâm hồn đa cảm dồi dào ấn tượng tươi mới và xúc động về cuộc sống, bút pháp chân thực và một giọng văn trữ tình trầm lắng ấp áp” (Nguyễn Văn Hạnh, Nguyễn Minh Châu những năm 80 và sự đổi mới cách nhìn về con người, T.C Văn học, 1993, số 3, tr.20). Có thể nói Chiếc thuyền ngoài xa là một biểu hiện của xu hướng tìm tòi khám phá trong văn của Nguyễn Minh Châu, trở về với đời thường, với mảnh đất miền Trung cằn cỗi và cơ cực, đau đáu đi tìm câu hỏi cho những phận người trong cuộc sống đời thường trăm đắng ngàn cay. Trên tinh thần quyết liệt đổi mới, Nguyễn Minh Châu đã lấy con người làm đối tượng phản ánh thay cho hiện thực đời sống. Mặc dù không phủ nhận văn chương gắn với cái chung, với cộng đồng nhưng Nguyễn Minh Châu còn muốn thể hiện một quan niệm văn chương trước hết phải là câu chuyện của con người, với muôn mặt phức tạp phong phú với tất cả chiều sâu.
Hoạt động của GV & HS
Yêu cầu kiến thức
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
? Em hãy giới thiệu những nét chung nhất về nhà văn Nguyễn Minh Châu?
? Nêu xuất xứ ? hoàn cảnh sáng tác?
MR: “ Chiếc thuyền ngoài xa” ra đời ba năm trước thời điểm 1986 - mốc mà bất cứ một nhà văn Việt Nam, XHCN nào cũng phải nhớ, như là năm khai sinh và tái sinh con đường nghệ thuật của mình, ít nhất là về tư thế cầm bút, họ được tự do. Nguyễn Minh Châu được coi là vị khai quốc công thần của triều đại văn học đổi mới. Bắt đầu từ Bức tranh, Người đàn bà trên chuyến tàu tốc hành, truyện ngắn Nguyễn Minh Châu tăng dần độ rung chấn vào cơ địa văn đàn đương thời, dự báo một cuộc bung trào bung nham đổi mới triệt để của văn học nghệ thuật những năm sau đó.
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN.
GV yêu cầu HS đọc ở nhà

## Các ý kiến mới nhất

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
# Danh mục các doanh nghiệp Hà Nội : Khoan chất lưu, reagents và tài liệu
*←*Quay trở lại mục hàng "Sản phẩm hóa chất dùng trong công nghiệp" `Đăng ký miễn phí!`
Nhà sản xuất
[Albros Chemicals, Company](http://ha-noi-hn.all.biz/albros-chemicals-company-e2540)
Việt Nam, Hà Nội
Thêm vào mục tuyển chọn

Set-Cookie: test=ok; expires=Fri, 19-Jan-2018 19:12:13 GMT; Max-Age=31536000; path=/; domain=.all.biz


markdown:
|Hình ảnh||
|![]()
|Id||
|251288
|Nơi ở||Hà Nội - Vietnam|
|Thông tin||Nam - Độc thân - 32 tuổi - Cao 172 cm - Nặng 70 kg - Phổ thông|
|Mục tiêu||Người yêu lâu dài|
|Tôi là||Thoai mai de nhin|
|Tìm người||Thoai mai de nhin|
|Tham gia||18/04/2015 11:25:02|
|Đăng nhập||18/04/2015 11:33:31|
|Sửa chữa||18/04/2015 11:25:02|
|
|

Cache-Control: private


markdown:
|Hình ảnh||
|![]()
|Id||
|439341
|Nơi ở||- Vietnam|
|Thông tin||Nam - Độc thân - 16 tuổi - Cao 172 cm - Nặng 56 kg - Phổ thông|
|Mục tiêu||Người yêu lâu dài|
|Tôi là||Toi la nguoi hien it noi tot bung|
|Tìm người||Tim nguoi de minh thuong|
|Tham gia||04/09/2016 19:53:11|
|Đăng nhập||04/09/2016 19:53:11|
|Sửa chữa||04/09/2016 19:53:11|
|
|


markdown:
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/383373_430755356937270_100000084275576_1687385_93525477_n.jpg)
*Hố khảo cổ thành Dền*
Để phân biệt được sự khác nhau này, trước hết, xin nhắc lại nguyên lý xác định niên đại bằng đồng vị phóng xạ Cacbon14. Về bản chất, C-14 luôn được sinh ra khi neutron từ tia vũ trụ tác động với khí nitơ. Do hai hoạt động tạo thành và phân rã C-14 diễn ra đồng thời nên thành phần đồng vị C-14 trong tổng cacbon luôn là một giá trị không đổi. Khi sinh vật (thực vật, động vật) còn sống, chúng luôn trao đổi cacbon với môi trường nên thành phần C-14 trong cơ thể những sinh vật này cân bằng với môi trường và không đổi. Khi chúng chết đi, do quá trình trao đổi cacbon bị ngừng. Chu kỳ bán rã của C-14 là 5.730 năm, do đó cứ sau 5.730 năm thành phần C-14 lại giảm đi một nửa, khiến thành phần C-14 trong mẫu vật giảm dần. Do đó, chỉ cần đo lượng C-14 trong mẫu vật và so sánh với tỷ lệ của nó trong khí quyển hiện nay, các nhà khoa học dễ dàng tính ra được tuổi của mẫu vật với độ chính xác cao. Đây chính là cơ sở cho việc giám định niên đại các hiện vật hữu cơ đã ngừng sinh trưởng như xương, than, tro của thực vật hoặc động vật.
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/546064_430754486937357_100000084275576_1687376_240908522_n.jpg)
*Có những hạt thóc màu rất tươi, mới có thể là thóc hiện đại đã lẫn vào. Những hạt thóc ban đầu được hào hứng đón nhận nhưng thực sự không đáng tin ở màu vỏ tươi mới của chúng. Những hạt này sau đó nảy mầm cho ra những cây lủa rất khỏe như lúa hiện đại. Lỗi này chắc chắn thuộc về các nhà khảo cổ*
Như vậy, ở trường hợp thành Dền, các phòng thí nghiệm đều dễ dàng xác địch được tro, than của các hạt thóc đã cháy, tức đã chết, đã ngừng trao đổi chất từ 3.000 năm trước. Thế nhưng với các trường hợp vỏ trấu nảy mầm thì không thể. Đơn giản là vì nó vẫn còn sống, còn hít thở, và khi ngâm vào nước, nó đã trao đổi chất rất mạnh để nảy mầm. Mà khi đã trao đổi chất với môi trường thì nó lại nhập C-14 “mới” vào tế bào và vì thế không thể xác định được bất cứ điều gì, cho dù nó thực là 3.000 năm tuổi hay mới chỉ 1 tuổi. Vì vậy, để xác định được niên đại của các hạt thóc nảy mầm, không thể dựa vào đồng vị C-14 mà chỉ có thể xác định bằng sinh trắc học, tức hình dáng, chu kỳ sinh trưởng, đặc tính sinh học, thậm chí làm ADN. Tức là phải nuôi cấy được nó qua nhiều thế hệ để đổi chiếu, so sánh. Được biết, ở Mỹ đã có một trường hợp xác định được hạt sen 1.000 năm tuổi nẩy mầm nhờ làm AMS lớp vỏ lụa bọc quanh hạt, có nghĩa là lớp vỏ lụa đã thực sự ngừng trao đổi chất kể từ lúc hạt sen trưởng thành. Ở hạt thóc thì đó là bộ phận nào ? Câu trả lời thuộc về các nhà nông học chứ không phải các nhà khảo cổ.
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/546423_430754993603973_100000084275576_1687384_257235824_n.jpg)
*Các nhà nông học nói gì khi nhìn thấy ảnh này ? Lúa Khang dân mới trong điều kiện thế nào thì có màu này ? Và tại sao một số hạt nẩy mầm rất yếu đã chết ? Trong ảnh này có 3 hạt đã ra rễ. Rõ ràng những mầm thóc yếu ớt này cần được đối xử một cách khoa học hơn chứ không phải như nông dân đem thóc ra gieo trên bùn rồi phơi nắng. N* *ếu có hạt thọc cổ thật nào nó sẽ không sống được với cách đối xử như thế. Nhìn ảnh ta biết, không cần đến chén cổ lọ vàng để dựng những hạt thóc nhưng chí ít việc chiết mầm nuôi cây mô là việc nên làm. Không làm công đoạn này thì đừng bảo là quy trình là nghiêm túc.*
Các nhà khảo cổ đã cam đoan về chuyên môn lẫn đạo đức nghề nghiệp của mình rằng các hạt thóc nảy mầm đã thực sự được thu lượm trong “một địa tầng không bị xáo trộn” với các hạt thóc cháy, có nghĩa là về nguyên tắc các hạt thóc nảy mầm cũng cùng niên đại với các hạt thóc cháy đã được xác định niên đại. Thế nhưng các nhà nông học thì bảo không, các hạt thóc nẩy mầm, và đã cho một vụ “mùa bội thu”, là những hạt thóc hiện đại điển hình chứ không phải thóc cổ.
Câu chuyện đến đây đâm ra không thể kết luận, sự nghi hoặc vẫn bị để ngỏ, và điều đó rõ ràng là không xứng đáng với niềm tin của mọi người dành cho các nhà khoa học nói riêng và giới khoa học nói chung.
Theo dõi kỹ câu chuyện hạt thóc cổ nảy mầm chúng tôi nhận thấy hình như vẫn còn những điều ta có thể giải quyết được trong phạm vi có thể nếu cặn kẽ từng trường hợp của từng hạt thóc một:
Hiện vật được phơi trên sân phơi lúa trước khi được phân tích nhặt ra những hạt có thể nảy mầm, rõ ràng rất dễ nhiễm vật lạ như thóc mới, thóc mùa trước sót lại lẫn vào
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/306151_430754553604017_100000084275576_1687377_1070008399_n.jpg)
**
![ ](https://fbcdn-photos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/582190_430754870270652_100000084275576_1687382_767497816_a.jpg)
*Đất trong hố khảo cổ được mang đi đãi nước ở các mương nước thủy lợi như thế này*
Trước hết, có thể có một số hạt thóc mới đã lẫn vào đất di tích trong hố khảo cổ được đem đi đãi. Được biết nước đãi lấy từ mương nước của cánh đồng đang mùa gặt, hoặc cũng có thể lẫn chúng vào từ bao bị dùng chứa đất mang đi đãi. Khả năng lẫn lúa mới vào hiện vật là hoàn toàn có thể do nhân công làm phần lớn là nông dân, người dân địa phương. Theo dõi các báo cáo ta thấy những hạt thóc nảy mầm có vỏ vàng tươi như thóc mới, được nuôi cấy trong xô nhựa phơi giữa trời vẫn phát triển và cho vụ hạt năng suất cao. Với mẫu vật này chúng tôi nghĩ khả năng thóc mới lẫn vào là rất cao. Và trách nhiệm này thuộc các nhà khảo cổ.
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/394367_430754930270646_100000084275576_1687383_19922156_n.jpg)
*Có thể có một số hạt thóc lai hiện đại lẫn vào và đã nảy mầm thành những cây lúa Khang Dân, nhưngkhông phải tất cả các hạt thóc nẩy mầm đều là lúa Khang Dân, rất nhiều hạt đã chết vì rất yếu.*
Và quan trọng nhất, có nhiều hạt thóc vỏ rất đen, mầm nẩy ra rất yếu, một hai ngày rồi chết ! Và đây chính là nghi vấn, là câu hỏi lớn nhất cần hướng đến. Thóc mới vỏ không thể đen đến thế ! Cớ sao với thông tin đây là những hạt thóc có tuổi ước đoán là 3.000 năm, chắc chắc là khả năng nẩy mầm là vô cùng yếu, sinh trưởng cũng vô cùng khó; thế nhưng các nhà nông học vẫn cứ “lạnh lùng” ứng xử với nó nhưng một hạt thóc hiện đại, cho vào xô, phơi ra môi trường tự nhiên, đến khi chết thì thôi ! Thậm chí cũng không giữ lại mẫu vật để có điều khiện thì làm xét nghiệm gene. Lẽ ra với những hạt thóc vỏ đen, mầm yếu này các nhà nông học phải nhanh chóng cho chiết mầm, tổ chức nuôi cấy mô sớm nhất có thể. Đã đành, về nguyên tắc không thể có hạt thóc 3.000 năm tuổi nhưng vẫn còn nảy mầm, thế nhưng cuộc sống vốn luôn có những bất ngờ ta không nghĩ tới. Ví dụ một khả năng, một đống thóc bị đốt, lúc đang cháy thì bị đất, sạt lở hay lụt lội chẳng hạn, vùi lấp trong đất sét. Phản ứng cháy vẫn xảy ra tạo một môi trường hoàn toàn hiếm khí để bảo quản những hạt thóc không bị cháy, chẳng hạn ?
Các nhà nông học tin vào phương pháp khoa học, trình độ khoa học cũng như giáo trình khoa học của ngành mình, thế nhưng lẽ nào khảo cổ không phải là một ngành khoa học ? Một số hạt thóc được nhân công đãi ra nhưng đã có một số hạt thóc do chính PGS. TS Khảo cổ học Lâm Mỹ Dung tự tay nhặt lên ngay trong hốc khảo cổ. Nó đã nẩy mầm rồi chết. Ngành khảo cổ học biết dựa vào đâu để kiểm tra phát hiện của mình ? C14 hay AMS thì không thể vì đó là thóc sống, dựa vào tập tính di truyền, ADN thì các nhà nông học di truyền học đã lắc đầu bảo không làm nữa ?
![ ](https://fbcdn-photos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/427887_430754636937342_100000084275576_1687379_1205120193_a.jpg)
![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/150150_430754723604000_100000084275576_1687380_1711300298_n.jpg)
*Phần lớn những hạt có vỏ đen, nẩy mầm như ảnh này đều bị chết. Và lỗi đó rõ ràng của các nhà nông học.* ![ ](https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/560300_430754820270657_100000084275576_1687381_479792229_n.jpg)
*Hạt dính đất tầng văn hóa này do chính tay PGS.TS Lâm Mỹ Dung đãi được, và nó đã chết sau vài ngày nảy mầm. Thật khó để thuyết phục nhà khảo cổ đây là hạt thóc Khang Dân nhiễm lẫn vào hố khảo cổ ! Có thể các nhà nông học đã đúng, thế nhưng thái độ không đến cùng của họ đối với một mẫu vật 3.000 năm tuổi đã khiến các nhà khảo cổ không tâm phục, khẩu phục.*
Và điều này rõ ràng đã đặt các nhà khảo cổ vào thế âm thầm chuẩn bị cho dự án mới, khảo cổ liên ngành, có giàm sát chặt chẽ, cần thì mời công an hay đặt máy quay (!) và lúc đó các nhà di truyền, nông học sẽ nhận ra trách nhiệm của mình trong việc này
Hồ Trung Tú
(Toàn bộh ảnh lấy từ trang blog của PGS-TS Lâm Mỹ Dung: http://dzunglam.blogspot.com/ )
Tham khảo:
[http://dzunglam.blogspot.com/2010/05/gioi-thieu-anh-qua-trinh-phat-hien-thoc.html](http://dzunglam.blogspot.com/2010/05/gioi-thieu-anh-qua-trinh-phat-hien-thoc.html)
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff


markdown:
[Nhận định](/nhan-dinh-bong-da.html) [Tường thuật](/tin-tuc/tuong-thuat-bong-da) [Tin tức bóng đá](/tin-tuc-bong-da.html) [Kết quả bóng đá](/ket-qua-bong-da.ikq) [Lịch thi đấu bóng đá](/lich-thi-dau-bong-da.hs) [Kèo bóng đá](/ty-le-keo-bong-da.html) [Bảng xếp hạng bóng đá](/bang-xep-hang-bong-da) [Video Clip](/video-clip-bong-da.html) [Ảnh bóng đá](/anh.abd) [Game dự đoán](/du-doan-bong-da.html)
## Thông tin cầu thủ Rene Gartler
|Tên||Rene Gartler|
|Quốc tịch||Austria|
|Số áo||?|
|Vị trí||Tiền đạo|
|Cân nặng||79 kg|
|Chiều cao||1.81 m|
|Tags (Từ khóa)|


markdown:
[Nhận định](/nhan-dinh-bong-da.html) [Tường thuật](/tin-tuc/tuong-thuat-bong-da) [Tin tức bóng đá](/tin-tuc-bong-da.html) [Kết quả bóng đá](/ket-qua-bong-da.ikq) [Lịch thi đấu bóng đá](/lich-thi-dau-bong-da.hs) [Kèo bóng đá](/ty-le-keo-bong-da.html) [Bảng xếp hạng bóng đá](/bang-xep-hang-bong-da) [Video Clip](/video-clip-bong-da.html) [Ảnh bóng đá](/anh.abd) [Game dự đoán](/du-doan-bong-da.html)
## Thông tin đội bóng Brunei U19
|Thành lập|
|Quốc gia|
|Địa chỉ|
|Website|
|Tuổi trung bình||(Đang cập nhật)|
|Danh hiệu||(Đang cập nhật)|
|Số lượng fan||(Đang cập nhật)|
|Tags (Từ khóa)|


markdown:
Giấy phép ICP: số 1304/GP - TTĐT cấp ngày 30/11/2011
Ghi rõ nguồn ibongda.vn khi phát hành lại thông tin từ website này
Email: contact@ibongda.vn


markdown: Một event được tổ chức thành công phụ thuộc rất nhiều vào bản ke hoach to chuc su kien. Thông qua kế hoạch sự kiện bạn sẽ dễ chơi nắm bắt, quản lý và giải quyết tốt các biến cố xảy ra. Tham khảo một số câu hỏi sau thường được nêu ra khi làm ke hoach to chuc su kien, bạn sẽ có được một bản chiến lược tuyệt hảo nhất. 1. tổ chức event có mục đích gì? Qua event sắp tổ chức, ta muốn giới thiệu những sản phẩm gì ? Sẽ làm những gì quản lý nguồn thông tin về khách hàng ? Sẽ làm gì để thực hiện các hoạt động quan hệ công chúng (người, báo, đài,...) ? Sẽ làm gì để nghiên cứu thị trường ? Sẽ làm gì để thành lập nhãn hiệu ? Sẽ làm gì để thâm nhập thị trường. ? sự kiện nên đạt được mục đích ban đầu, bình chọn hiệu quả giữa thực tế đạt được và sách lược sẽ giúp ta có thêm nhiều kinh nghiệm hơn cho những hoạt động về sau. 2. phương pháp to chuc su kien chuyen nghiep Sẽ làm gì để phục vụ sách lược đưa sản phẩm ra thị trường ? Tổ chức lễ khai trương cần các kịch bản tất yếu gì? Những người tham gia sự kiện hiểu làm sao khi phải tổ chức event “không hợp với mục tiêu kinh doanh của doanh nghiệp ?”. 3. Để tổ chức sự kiện chuyên nghiệp, phải xác định đối tượng “khách hàng mục tiêu” gì? - Sẽ làm gì để xác định (và phát triển) số lượng (và giá trị) của những khách hàng mà event lôi cuốn được (kể cả những khách hàng tiềm năng) ? - Những thông điệp gì mà doanh nghiệp muốn truyền tải đến đối tác mục tiêu ?. - Sẽ kiểm tra mấy lần đối với sách lược cụ thể về các hoạt động thú vị đúng đối tượng đối tác (mà công ty) buộc phải hướng đến? - Sẽ làm gì để hạn chế những đối tượng không nhiều tiềm năng (giúp chúng ta có thể làm việc hướng tới và hiệu quả hơn cho những khách hàng kia)? 4. phải nêu ra được các mục tiêu cụ thể của việc tổ chức event Sau này sẽ không đo được những kết quả mà event đem lại cho danh tiếng của công ty, nếu hôm nay chưa đặt ra các mục tiêu nên hướng đến? nên tổ chức mấy sự kiện, vậy ý định chi tiết đối với mỗi sự kiện là gì: Vẫn tổ chức nhiều sự kiện hay điều chỉnh (thêm, bớt, ghép, mở rộng - 1 event nào đó)? Vậy mục đích chung của doanh nghiệp khi quyết định tổ chức sự kiện chuyên nghiệp là gì ?. ý định phát triển uy tín doanh nghiệp lần này là những gì, đối với những ai ? ý định doanh số (tiền bạc) lần này là bao nhiêu ? mục tiêu xây dựng quan hệ lần này là những gì ? ý định chiếm lĩnh cơ hội lần này là những gì? Các mục đích khác Với mỗi event cụ thể (trong các sự kiện) phải đạt mục tiêu gì trên đây ?

Server: Apache

Keep-Alive: timeout=3, max=200


markdown:
**Kích thước** : 45cm ( Làm theo yêu cầu KH ) **Ống** : Ø16, Ø19, Ø22 **Dày** : 0.6mm ( 0.5mm, 08mm, 1.0mm) **Mặt** : Mặt đồn sần, bóng **Chất liệu** : 100% Inox SUS 201, 304 **Mã sản phẩm** : GĐN02 **Tên thông thường** : Ghế đôn Không vòng **Tình trạng** : Mới 100% **Xuất xứ** : Việt Nam **Bảo hành** : 01 năm **Vận chuyển** : Liên hệ
*** Thông số kỹ thuật chỉ mang tính chất tham khảo. Khách hàng vui lòng liên hệ để biết thông tin chi tiết và đặt hàng theo yêu cầu.

Set-Cookie: ja_university_tpl=ja_university; expires=Tue, 09-Jan-2018 19:10:18 GMT; path=/

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


markdown: Chăn điện hàn quốc có khả năng tỏa nhiệt đều khắp bề mặt nên có tác dụng tốt cho quá trình lưu thông tuần hoàn máu khi nghỉ ngơi, làm ấm toàn bộ cơ thể nhanh chóng, chống nhức mỏi , đau lưng, đau xương khớp. Đặc biệt có tác dụng tốt cho người già, trẻ em, phụ nữ sau khi sinh và người bị đau mỏi lưng mãn tính. Công dụng của chăn điện hàn quốc là gì. - Đảm bảo nhiệt độ, giữ ấm ổn định cho cơ thể về mùa đông. - Làm giảm độ ẩm nơi giường nằm, đảm bảo cho giường đệm luôn khô tháo và ấm áp trong cả mùa đông. - Đặc biệt là giúp cho máu, khí huyết lưu thông tuần hoàn tốt khắp cơ thể. - Đệm sưởi ấm rất tốt cho sức khoẻ, đặc biệt cho người già và những người bị các chứng đau lưng mỏi cơ, thấp khớp,… - Chăn điện Hàn Quốc cực nhẹ, vỏ bọc bên ngoài 100% cotton, bông Polyeste có thể dùng làm đệm sưởi để lót dưới ga giường. – Thời gian bắt đầu chỉ cần 15 phút tấm trải điện sẽ ấm lên. – Bộ điều khiển chỉnh nhiệt thông minh với 7 mức nhiệt tùy chọn, dễ dàng điều chỉnh thích hợp với thời tiết tức thời. – Hệ thống dây nhiệt được lắp trong chăn đặc biệt không ngấm nước, chống rò gỉ điện giật. – Mức tiêu thụ điện năng rất ít, chỉ khoảng 40~160W/h nên sản phẩm đem lại hiệu quả sưởi ấm cao mà rất tiết kiệm điện. – Sản phẩm an toàn tuyệt đối ngay cả khi bị ướt và có thể giặt được. Màu sắc trang nhã, chất lượng cao, sử dụng lâu bền.


markdown: -Nguồn hàng do xưởng nhà trực tiếp gia công, chất lượng như hàng VNXK nên nguồn nguyên phụ liệu luôn nhập loại tốt nhất và được kiểm duyệt rất kỹ trước khi lên chuyền. - Đảm bảo hàng mềm mịn mặc mát hút mồ hôi, vải không xù lông, không rút, không giãn, không ra màu. Hàng chắc chắn đẹp như hàng VNXK không như những mặt hàng nhái khác trên thị trường. -Do hàng được sản xuất và trực tiếp bán ra tại xưởng nên giảm được các chi phí không cần thiết như mặt bằng, sang tay... nhờ vậy giá thành sản phẩm được bán ra với giá rẻ nhất thị trường. - Sản phẩm bán ra bao đổi mới nếu bị lỗi kỹ thuật. - Chúng tôi chuyên cung cấp sỉ cần tìm và hợp tác với các Shop, Cửa hàng, Đại lý trên toàn quốc. Có nhiều ưu đãi dành cho Đại lý. Bao so sánh chất lượng và giá cả trên thị trường. - Sản phẩm bán ra bao đổi mới nếu bị lỗi kỹ thuật. Sản phẩm áo thun mà công ty chúng tôi sản xuất và gia công gồm: - Áo thun cotton. - Áo thun cá sấu: polo, aber, holister, nike, ferari, adidas, tommy, burberry.v.v - Áo thun thể thao. - Áo thun đồng phục - Áo thun quà tặng quảng cáo, - Áo thun công nhân,nhân viên - Chúng Tôi Cam Kết Ø Đảm bảo chất lượng Ø Gía cả hợp lý Ø Uy tín hàng đầu Ø Đảm bảo tiến độ giao hàng Khách hàng đã tìm đúng địa chỉ với giá gốc tận xưởng không qua bất kỳ trung gian nào, không mất thêm một chi phí tăng thêm nào Mọi chi tiết xin liên hệ về địa chỉ sau: CÔNG TY TNHH MỘC ĐƠN - ĐC:24/5/14 Đường D3, P.25, Q.Bình Thạnh, Tp.HCM - ĐT: 08.3510 6244 - Fax: 08.3510 6243 - Hotline : 0938 678 140 (Vương Quốc) - Email: maymocdon@gmail.com - Yahoo: maymocdon@yahoo.com