markdown:
Tìm
Trang chủ
Giới thiệu
Giới thiệu chung
Nhà máy - VPGD
Liên hệ
Nông nghiệp
Phân bón TK Đạm
Phân bón NPK Sitto Phat
Phân bón Trung - Vi lượng
Phân bón lá
Kích thích sinh trưởng
Thảo mộc trừ OBV
Thủy sản
Khoáng chất
Dinh dưỡng bổ sung
Chế phẩm sinh học
Hóa chất xử lý
Cải tạo ao
Trung tâm kiến thức
Probiotic Buffet
Kiến thức nuôi Tôm
Chăm sóc cây trồng
Kiến thức về phân bón
Download tài liệu
Hỏi & Đáp
Phim tư liệu
Khách hàng thân thiết
Đại lý chính thức
Thông tin khuyến mại
Thông tin khách hàng
Tin tức
Tin tức trong ngành
Tin hoạt động của công ty
Thông tin tuyển dụng
Diễn đàn
Giới thiệu
Giới thiệu chung
Nhà máy - VPGD
Liên hệ
Muỗi hành trên lúa Thu Đông 2013
6137
08/10/2013
Tuyển dụng nhân viên kỹ thuật- tư vấn bán hàng nông nghiệp-thủy sản tỉnh Kiên Giang, Vĩnh Long, Bạc Liêu, Đăk Lăk
5541
10/09/2014
Tổng quan về hội chứng tử vong sớm trên tôm (EMS)
5335
05/07/2013
Giới thiệu
Tập đoàn Sitto Thái Lan (Sitto Group) do ông San Booncharoen và bà Ladawan sáng lập năm 1985,
là tập đoàn chuyên sản xuất và kinh doanh thuốc thú y thủy sản, phân bón, thuốc bảo vệ thực vật. Với trên 20 năm kinh nghiệm tập đoàn Sitto đã nhanh chóng trở thành tập đoàn hàng đầu trên thế giới trong lĩnh vực nghiêu cứu, phát triển sản phẩm nuôi tôm công nghiệp, phân bón và thuốc BVTV.
Năm 1999, những sản phẩm của tập đoàn Sitto đã có mặt tại thị trường Việt Nam. Với trên 40 mặt hàng, nhiều chủng loại sản phẩm, nhãn hiệu có uy tín, được ưa chuộng trên thị trường như: Granulite, Sitto Zeolite, Siren, Bioquats, Sittodine, Saponin bò cạp, Sitto Mix, Yummy, Forte,... và đặc biệt các chế phẩm sinh học thế hệ mới nhất: Digest-1, Bacillus 1070, Rhodo Baccil với biểu tượng "Con Cá Ngựa" đã nhận được sự tín nhiệm và tin tưởng của bà con nuôi tôm khắp mọi miền đất nước. Tập đoàn Sitto chân thành cảm ơn sự ủng hộ của bà con và khách hàng, luôn mong mỏi sẽ trở thành người bạn thân thiết với bà con nuôi tôm.
Qua nhiều năm thâm nhập thực tế nhận thấy hướng phát triển đi lên của ngành nuôi trồng thuỷ sản Việt Nam, đặc biệt trong ngành nuôi tôm sú, tập đoàn SITTO với mong muốn đóng góp những kinh nghiệm tích luỹ được nhằm xây dựng, cải thiện ngành nuôi tôm ngày một phát triển và đạt hiệu quả cao nhất.
Năm 2001 tập đoàn Sitto đã đầu tư xây dựng nhà máy Sitto Việt Nam để sản xuất và sang bao đóng gói sản phẩm nuôi tôm công nghiệp với nguyên liệu nhập từ tập đoàn Sitto Thái Lan. Sự ra đời của Công ty TNHH Sitto Việt Nam là kết quả của một quá trình nỗ lực và phấn đấu, nhằm cung cấp cho bà con nuôi tôm các sản phẩm chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu đa dạng và ngày một gia tăng của người nuôi. Chúng tôi tin tưởng rằng từ đây Sitto sẽ cùng gắn bó, chia sẻ, phục vụ Quý bà con và nhà phân phối nhiều hơn, tốt hơn.
Năm 2008, Công ty Sitto Việt Nam đã đầu tư dây chuyền, mở rộng sản xuất các sản phẩm chuyên phục vụ cho ngành nông nghiệp, trong đó nổi bậc nhất chính là sản phẩm thuốc thảo mộc trừ ốc bươu vàng SITTO-NIN (Vịt đỏ), phân bón tiết kiệm đạm ZOOREA và phân bón hỗn hợp thế hệ mới SITTO PHAT. Tuy mới gia nhập thị trường nông nghiệp nhưng các sản phẩm đã tạo được uy tín trên thị trường cả nước. Sản phẩm phân bón tiết kiệm đạm ZOOREA, thuốc thảo mộc trừ ốc bươu vàngSITTO-NIN (Vịt đỏ) và phân bón hỗn hợp thế hệ mới SITTO PHAT của công ty Sitto Việt Nam đã đem lại hiệu quả thiết thực cho bà con nông dân các tỉnh ĐBSCL và cả nước trong việc tiết kiệm chi phí, đem lại hiệu quả kinh tế cao trong sản xuất nông nghiệp. Năm 2009 Công ty Sitto Việt Nam vinh dự được Ban tổ chức Festival lúa gạo Việt Nam lần thứ I trao 02 cup vàng
"THẦN NÔNG HỘI NHẬP"
dành cho nhãn hiệu sản phẩn
phân bón tiết kiệm đạm ZOOREAvà thuốc thảo mộc trừ ốc bươu vàngSITTO-NIN 15BR (Vịt Đỏ).
Đầu năm 2010 công ty Sitto Việt Nam đưa ra thị trường dòng sản phẩm phân bón trung vi lượng với thương hiệu “SITTO V” gồm nhóm sản phẩm “Phân bón trung vi lượng bổ sung Silic, Zn, Cu, Ca-B,...”.
Năm 2011, Công ty Sitto Việt Nam triển khai và đưa vào hoạt động hệ thống các Trung tâm tư vấn và giới thiệu sản phẩm “Phân bón lá cao cấp và thuốc kích thích sinh trưởng” trên toàn quốc như Cần Thơ, Tiền Giang, Lâm Đồng, Đắk Lắk, Sóc Trăng, Tây Ninh, Bình Thuận,... Trung tâm là nơi phân phối sản phẩm, tư vấn kỹ thuật về sâu bệnh hại, kỹ thuật bón phân và chuyển giao các tiến bộ khoa học mới thông qua các cuộc hội thảo và tập huấn kỹ thuật cho bà con nông nân trong tỉnh và các vùng lân cận. Ngoài ra Trung tâm còn nhận kiểm tra các chỉ tiêu pH, Đạm, Lân, Kali trong đất với bộ Soil Test Kit. Bộ test này được nhập khẩu từ Thái Lan và độc quyền phân phối bởi Công ty TNHH Sitto Việt Nam.
Đầu năm 2012, sau thời gian dài nghiên cứu thiết kế và chế tạo, Công ty Sitto Việt Nam đã chính thức nhập dây chuyền sản xuất phân trộn 5 màu từ tập đoàn Sitto - Thái Lan. Dây chuyền có thể sử dụng cùng lúc 10 loại nguyên liệu khác nhau để phối trộn, độ chính xác lên đến 98%, đảm bảo các chất dinh dưỡng đầy đủ theo tỷ lệ đã đăng ký. Dây chuyền khép kín này gồm 10 modun, tự động ngắt xả nguyên liệu theo từng công thức đã được lập trình sẵn. Mỗi bồn trộn có khối lượng 50kg, thời gian trộn nhanh chóng trong 15-20 giây. Công suất thiết kế của dây chuyền đạt 150 nghìn tấn/năm. Trị giá dây chuyền gần 10 tỷ đồng. Việc đưa vào sử dụng dây chuyền sản xuất theo công nghệ mới này ngoài việc gia tăng năng lực sản xuất và đảm bảo chất lượng sản phẩm phân bón hoàn toàn ổn định, đạt chất lượng đến 99% so với tiêu chuẩn công bố. Đồng thời, thể hiện sự quyết tâm cải thiện và khắc phục tất cả những sai sót trong sản xuất, dù nhỏ nhất. Chất lượng luôn hướng tới người tiêu dùng, luôn tạo ra sản phẩm chất lượng tốt nhất để cung cấp ra thị trường, có sức cạnh tranh cao hướng tới hội nhập khu vực và thế giới.
Đến nay, hầu như tất cả sản phẩm của công ty nhận được sự tín nhiệm và sử dụng của bà con nông dân tại trên cả nước và các nước trong khu vực. Thương hiệu SITTO được Hiệp Hội Hợp Tác Kinh Tế Việt Nam - Lào - Campuchia cấp giấy chứng nhận, cup vàng “Thương Hiệu Nổi Tiếng Asean” năm 2011. Ngoài ra còn có các giải thưởng khác như:
"Top 500 sản phẩm dịch vụ hàng đầu tại Việt Nam năm 2011", "Top 500 doanh nghiệp tăng trưởng nhanh nhất năm 2011",...
Đây là phần thưởng xứng đáng cho những thành quả nghiên cứu và tiên phong ứng dụng khoa học công nghệ trong sản xuất của công ty.
Công ty TNHH Sitto Việt Nam
cam kết với Quý khách hàng sẽ không ngừng nghiên cứu và phát triển sản phẩm mới có chất lượng phù hợp với nền nông nghiệp Việt Nam nói riêng và khu vực Đông Nam Á nói chung. Nhằm mục đích tăng năng suất và sản lượng sản phẩm nông nghiệp trong nước, Công ty Sitto Việt Nam không những đưa ra sản phẩm có chất lượng cao, chúng tôi cũng tận tình phục vụ cho Quý khách hàng với đội ngũ hơn 30 kỹ sư Nông nghiệp có kiến thức và được đào tạo bài bản để tư vấn cho Quý khách hàng sử dụng sản phẩm của chúng tôi được hiệu quả nhất, như câu khẩu hiệu của Công ty:
“Sitto Việt Nam mang đến chất lượng và sự tận tâm”.
Tiềm năng phát triển của ngành nông nghiệp cũng như vai trò của nó là vô cùng quan trọng. Trong thời gian qua Sitto TNHH Việt Nam đã không ngừng nổ lực phấn đấu để tạo được chỗ đứng trên thị trường như ngày hôm nay. Với những gì đạt được, chúng tôi tin tưởng rằng công ty sẽ ngày càng nhận được sự ưu ái, tín nhiệm, sự ủng hộ từ các nhà phân phối và bà con nông dân.
Giới thiệu
Giới thiệu chung
Nhà máy - VPGD
Liên hệ
Nông nghiệp
Phân bón TK Đạm
Phân bón NPK Sitto Phat
Phân bón Trung - Vi lượng
Phân bón lá
Kích thích sinh trưởng
Thảo mộc trừ OBV
Thủy sản
Khoáng chất
Dinh dưỡng bổ sung
Chế phẩm sinh học
Hóa chất xử lý
Cải tạo ao
Trung tâm kiến thức
Probiotic Buffet
Kiến thức nuôi Tôm
Chăm sóc cây trồng
Kiến thức về phân bón
Download tài liệu
Hỏi & Đáp
Phim tư liệu
Khách hàng thân thiết
Đại lý chính thức
Thông tin khuyến mại
Thông tin khách hàng
Tin tức
Tin tức trong ngành
Tin hoạt động của công ty
Thông tin tuyển dụng
Gửi
:
3,078,363
:
84
© Copyright 2013
. All rights reserved
Design by Vitda.
CÔNG TY TNHH SITTO VIỆT NAM
Số 4 đường 3A, KCN Biên Hòa 2, Đồng Nai.
Điện thoại:
(84-8) 6 2960736 - 6 2960737
Hotline:
08 22297399
*
*
*


markdown:
![ homythoa](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 10/9/13
- Tham gia ngày:
- 10/9/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/homythoa.64623/trophies)
- Sinh nhật:
- 17/2/92 (Tuổi: 24)
# homythoa
New Member, 24
- homythoa được nhìn thấy lần cuối:
- 10/9/13
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 17/2/92 (Tuổi: 24)
### Tương tác

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vietnix-Cache: HIT from backend


markdown: Trang chủ: đột kích Fanpage: https://www.facebook.com/cfvietnamvtc?fref=ts 1. TUYỂN QU N17/4 - 17/5/2015 Nằm trong chuỗi sự kiện chào mừng Ngày Độc Lập, các tài khoản tạo mới từ 17/04 - 17/05/2015 sẽ nhận được ngày 1 gói quà. Sau khi tạo tài khoản, hãy đăng nhập trang web vào 10h ngày hôm sau để nhận thưởng. 2. TRIỆU TẬP CHIẾN BINH17/4 - 17/5/2015 Các tài khoản bỏ chơi từ 01/01/2015 - 31/03/2015 khi quay lại và đăng nhập trang sự kiện mỗi ngày từ 17/04 đến 17/05/2015 sẽ nhận được ngẫu nhiên 1 trong các vật phẩm . 1 tài khoản nhận được 1 lần/ngày và phải vào game để nhận được giải thưởng. 3. NGÀY ĐỘC LẬP17/4 - 17/5/2015 Sử dụng lượt chơi miễn phí nhận được hoặc mua lượt chơi để tham gia. Tham gia ngay tại: Ngày Độc Lập [SF]


markdown: Thời gian qua, nhiều bạn có nghe nói nhiều đến sự kiện liên quan đến GS.Ngô Bảo Châu, nhưng số ít bạn vẫn không biết tài nghiên cứu của GS là gì. Ở topic này các bạn sẽ hiểu hơn về Bổ đề cơ bản - đề tài nghiên cứu của GS Ngô Bảo Châu Giới thiệu khái quát về chương trình Langlands Chương trình Langsland là gì? Là chương trình toán học lớn nhằm thống nhất hình học và số học. Cụ thể hơn nó là một loạt những giả thuyết, để nối kết lý thuyết số với lý thuyết nhóm. Khái niệm lí thuyết số và lí thuyết nhóm Lý thuyết số Lý thuyết số là ngành nghiên cứu số nguyên, tức là những số như 1, 13, 1527, khác với số hữu tỷ (3/5, 7/13) hay vô tỷ (số pi), các nhà toán học trong ngành lý thuyết số nghiên cứu mối quan hệ giữa các số nguyên, và trong đó quan trọng nhất là số nguyên tố. Số nguyên tố, như 2, 3, 5, 7, 11, 13, v.v... là những số chỉ chia hết cho số 1 và chính nó. Số 9 không phải là số nguyên tố vì chia hết cho 3. Ngành lý thuyết số nghiên cứu mối quan hệ giữa các số, giữa các số nguyên tố, họ nghiên cứu các số này liên quan với nhau ra sao, khi cộng trừ nhân chia với nhau thì kết quả gì sẽ xảy ra. Lý thuyết nhóm Lý thuyết nhóm là ngành nghiên cứu sự đối xứng, và có nhiều ứng dụng trong hóa học, trong vật lý, và trong việc chế tạo thuốc mới. Trong hóa học, thí dụ có phân tử nằm theo hình khối tam giác, tức là như một kim tự tháp ba mặt. Người ta muốn biết khi hình khối đó xoay hướng này hướng kia thì phân tử đó trở thành khác đi, và lý thuyết nhóm cho các nhà hóa học tiên liệu những chuyện này. Lý thuyết nhóm cho phép người ta nghiên cứu các cách đối xứng trong không gian, từ không gian ba chiều, cho tới không gian bốn chiều hoặc nhiều hơn. Trong vật lý hạt nhân, các nhà vật lý nghiên cứu lý thuyết dây. Ðó chính là vật trong không gian đa chiều, và các cách xoay chiều và đối xứng của những 'dây' đó, là kết quả của lý thuyết nhóm. Trong y, dược học cũng có ứng dụng lý thuyết nhóm. Cũng những phân tử đó, nếu nhà làm thuốc ghép theo hướng này hướng khác thì thuốc trở thành thuốc khác. và lý thuyết nhóm là phương tiện để tìm cách chế tạo thuốc mới. Trong toán học lý thuyết nhóm xuất hiện lần đầu trong công trình của nhà toán học Pháp Évariste Galois vào năm 1830 khi ông nghiên cứu về điều kiện để các phương trình đại số giải được bằng căn thức. Khi đó các nhóm thường được nghiên cứu là nhóm các hoán vị. Rất nhiều cấu trúc toán học khác nhau được quy về cấu trúc nhóm. Trong đó bao gồm cả cấu trúc của tập hợp các số nguyên, số hữu tỷ, số thức,số phức. Chương trình langlands Cần bắt đầu câu chuyện từ Galois, nhà toán học người Pháp, người đặt nền móng cho toán học hiện đại. Ông đã phát hiện mối liên hệ giữa lý thuyết nhóm và lời giải phương trình đa thức. Trước Galois, người ta đã biết phương trình đa thức từ bậc 5 trở lên không có công thức nghiệm tổng quát. Đó là nội dung của định lý Abel. Chẳng hạn như phương trình bậc nhất a x + b = 0 có công thức nghiệm tổng quát x=-b/a. Nhưng định lý Abel không cho biết khi nào phương trình đa thức có nghiệm và có thể giải được. Lý thuyết của Galois trả lời được vấn đề này. Kết quả là một phương trình đa thức có thể giải được hay không phụ thuộc vào các nghiệm số của nó có tạo thành một nhóm hoán vị hay không. Nhóm hoán vị này gọi là nhóm Galois. Chẳng hạn đối với phương trình bậc 2: a x^2 + b x + c = 0 có nghiệm số x1, x2 thỏa mãn công thức Viete: x1+x2=-b/a và x1*x2=c/a. Nếu đổi chỗ hai nghiệm này cho nhau trong công thức Viete thì ta vẫn thu được đẳng thức đúng: x2+x1=-b/a và x2*x1=c/a. Như vậy nghiệm số của phương trình bậc 2 có hai phép đối xứng: một là đồng nhất và hai là hoán vị. Chúng tạo thành nhóm Galois. Từ khái niệm nhóm Galois người ta phát triển tới khái niệm biểu diễn Galois. Biểu diễn Galois có thể xem là diễn tả mối quan hệ phức tạp giữa các nghiệm số của các phương trình nghiên cứu trong lý thuyết số. Để hiểu được ý nghĩa của chương trình bổ đề Langlands, thì cũng cần chứng minh Định lý cuối cùng của Fermat,(nhà toán học Pháp nêu lên vào thế kỷ 17 nhưng không để lại chứng minh) Và, vì thế, nó đã trở thành một thách đố làm bối rối những bộ óc vĩ đại nhất của nhân loại trong hơn ba thế kỷ! Thoạt nhìn, định lý thật giản đơn: Phương trình xn + yn = zn không có nghiệm nguyên dương khi n > 2. Và câu hỏi là một số nguyên tố lẻ như thế nào có thể viết thành tổng của hai số chính phương? Ví dụ như 13=3^2 + 2^2. Fermat tìm ra số nguyên tố lẻ là đồng dư 1 của 4 (có nghĩa là chia cho 4 dư 1) có tính chất như vậy. Ví dụ như các số 5, 13, 17... Như vậy mẫu hình cho số nguyên tố lẻ là đồng dư 1 của 4 có tính chất chu kỳ, hay nói cách khác là có tính chất đối xứng. Định lý Fermat này là ví dụ đơn giản cho bài toán tổng quát hơn có tên gọi là luật nghịch đảo. Luật nghịch đảo tìm điều kiện để một phương trình bình phương đồng dư một số nguyên tố có nghiệm. Định lý lớn Fermat khiến ta nhớ tới một định lý đã được Pythagore, nhà toán học Hy Lạp cổ đại, chứng minh vào thế kỷ 6 trước Công nguyên, thường gọi là Định lý Pythagore: x2 + y2 = z2 (nếu trong một tam giác vuông ta coi cạnh huyền là z, các cạnh góc vuông là x và y). Thế nhưng, hơn ba thế kỷ trôi qua, không ai chứng minh được Định lý này. Giữa thế kỷ 20, hai nhà toán học Nhật Bản Yukata Taniyama và Goro Shimura đưa ra giả thuyết là mỗi phương trình eliptic đều có liên hệ với một dạng modular. Nếu giả thuyết này đúng, thì nó sẽ tạo điều kiện để giải quyết nhiều bài toán eliptic cho đến nay chưa giải quyết được, bằng cách tiếp cận chúng qua thế giới modular. Và, như vậy, hai thế giới eliptic và modular vốn tách biệt nhau, sẽ có thể thống nhất và bất cứ một bài toán chưa giải được trong một lĩnh vực nào đều có thể đổi thành một bài toán tương tự trong một lĩnh vực khác, và các nhà toán học có thể huy động cả một kho to lớn những kỹ thuật mới để giải nó. Trong những năm 1960, R. Langlands và những người cộng tác tại Đại học Princeton (Mỹ) đưa ra một loạt giả thuyết về những mối liên hệ giữa nhiều ngành toán học vốn rất khác nhau, và kêu gọi giới toán học quốc tế hợp tác chứng minh những giả thuyết cấu thành Chương trình Langlands. Năm 1984, tại một hội nghị toán học tổ chức tại CHLB Đức, Gerhard Frey đi tới một kết luận là nếu chứng minh được Giả thuyết Taniyama - Shimura, thì cũng có nghĩa là chứng minh được Định lý lớn Fermat, bởi vì định lý này chỉ là một hệ quả của giả thuyết trên. Năm 1991 , A. Wiles - một nhà toán học người Anh nghiên cứu tại Mỹ đã thành công khi chứng minh được Định lý cuối cùng của Fermat, chấm dứt hơn 300 năm năm căng thẳng trong giới toán học. Tuy nhiên, một kết quả mà những người ta ít chú ý tới, nhưng lại có ý nghĩa to lớn hơn nhiều, đó là chứng minh Giả thuyết Taniyama - Shimura nói trên Giả thuyết Taniyama - Shimura được chứng minh có nghĩa là Chương trình Langlands có nền tảng vững chắc, và ko phải là 1 công thức mơ hồ. Chương trình này mặc nhiên trở thành bản thiết kế cho tương lai của toán học. Một loạt giả thuyết toán học của Chương trình này liên kết nhiều đối tượng có vẻ rất khác nhau trong các lĩnh vực toán học như lý thuyết số, hình học đại số, lý thuyết các dạng tự đẳng cấu... ngày càng thu hút sự chú ý của các nhà toán học , và dần dần trở thành dòng chủ lưu của toán học hiện nay. Năm 1987, Langlands đã phỏng đoán về một tương tự tương ứng cho trường hàm trên trường phức, về sau, được gọi là tương ứng Langlands hình học. Để chứng minh được sự tồn tại của tương ứng đó, phải giải quyết một bài toán lớn mà lúc đầu Langlands chưa thấy hết mức độ phức tạp của nó, nên mới gọi là Bổ đề cơ bản. Langlands, cũng tìm ra mối liên quan với hình thức tự cấu.Hình thức tự cấu có thể coi là những hàm số đối xứng cao. Ví dụ đơn giản là hàm sin(x) hay cos(x). Các hàm số này có tính chất chu kỳ, hay nói cách khác chúng bất biến nếu ta dịch chuyển cả đồ thị hàm số dọc theo trục x đi 2 pi. Đây là tính chất đối xứng đơn giản. Langlands chỉ ra tương lai của lý thuyết số là ở hiểu biết các hàm số có tính chất chu kỳ kỳ lạ hay ở các dạng phức hợp khác. Ông nhận thấy một số (ví dụ như số 4 trong định lý Fermat kể trên là chu kỳ cho số nguyên tố lẻ có tính chất là tổng của hai số chính phương) thực ra là một ma trận 1x1. Như vậy sự dịch chuyển chu kỳ kiểu như vậy trong định lý Fermat kể trên có thể biểu diễn bằng một số hay một ma trận 1x1. Với các định luật nghịch đảo tổng quát hơn khoảng cách dịch chuyển biến đổi đằng sau chúng có thể biểu diễn bằng ma trận có kích thước lớn hơn. Đây là một định đề của Langlands trong chương trình mang tên ông. Langlands đã đề xuất mối liên hệ mật thiết giữa đại số và giải tích, mà cụ thể hơn là sự tương ứng giữa biểu diễn Galois và hình thức tự cấu. Và là một lý thuyết thống nhất lớn của toán học trong đó bao gồm cả tìm kiếm tổng quát hóa của tính nghịch đảo Artin đến mở rộng Galois cho trường số. Năm 1979, Labesse và Langlands công bố khám phá hiện tượng về hai biểu diễn tự cấu cùng tương ứng với một hàm số L có thể xảy ra với bội khác nhau trong không gian của các hình thức tự cấu. Ban đầu Labesse và Langlands mới chỉ chứng minh cho nhóm SL(2). Sau đó Kottwitz chứng minh cho nhóm SL(3), và được Waldspurger chứng minh cho toàn bộ nhóm SL(n). Hales và Weissauer chứng minh cho nhóm Sp(4). Kottwitz và Rogawski chứng minh cho nhóm unitary U(3). Sau đó Laumon và Ngô Bảo Châu chứng minh cho toàn bộ nhóm unitary U(n). Với kết quả này, Laumon và Ngô Bảo Châu được trao giải thưởng nghiên cứu Clay vào năm 2004 cùng với Green. Tóm lại là GS Châu đã tìm ra điểm chung trong quá trình giải và liên kết chúng lại với nhau. Thuật ngữ bổ đề (lemma) thường dùng để chỉ một cái gì đó dễ chứng minh, nhưng, trong trường hợp này, cụm từ bổ đề cơ bản (fundamental lemma) lại gắn liền với một giả thuyết quyết định, một bộ phận không thể tách rời của Chương trình Langlands, một "bổ đề" khó chứng minh đến mức mà 30 năm qua nhiều nhà toán học hàng đầu - đã ra sức lao vào giải quyết nhưng đều thất bại và năm 2008, GS. Ngô Bảo Châu chứng minh cho tất cả trường hợp và kết quả được khẳng định vào năm nay là GS được trao giải Fields. ST


markdown:
Dòng
[Galaxy S8](http://taiappstore.net/tag/galaxy-s8/), bao gồm: S8, [S8 Edge](http://taiappstore.net/tag/s8-edge/) và [S8 Plus](http://taiappstore.net/tag/s8-plus/) nhiều khả năng sẽ được ra mắt tại triển lãm di động lớn nhất thế giới Mobile World Congress 2017.
## 1. Màn hình lớn kết hợp với viền siêu mỏng
Hầu hết các nguồn tin đều đồng thanh, Galaxy S8 sẽ có kích thước màn hình lớn hơn cùng phần viền siêu mỏng. Tuy màn hình lớn hơn nhưng không vì thế mà kích thước tổng thể của máy bị cơi nới đáng kể.
Thậm chí, rất có thể
[Samsung](http://taiappstore.net/tag/samsung/) sẽ tiễn màn hình phẳng “lên đường” và đồng nhất màn hình cạnh kép cho dòng sản phẩm này, tương tự như trên [Galaxy Note 7](http://taiappstore.net/tag/galaxy-note-7/). *Hình bóng của Galaxy Note 7 sẽ một lần nữa được tái hiện và hoàn hảo hơn trên Galaxy S8*
## 2. Cảm biến vân tay được nhúng vào bên trong màn hình
Công nghệ mới đã có thì ngại gì mà cữ? Vâng, Samsung sẽ tích hợp cảm biến vân tay vào bên trong màn hình Galaxy S8, thay vì song hành cùng phím cứng như các dòng Galaxy S trước đây. Đồng nghĩa với việc nút home vật lý sẽ nói lời chào tạm biệt với Sam Fan, từ đó mang đến một màn hình cảm ứng liền mạch và rộng rãi hơn.
*Bạn thích cảm biến vân tay được tích hợp bên trong màn hình hay ở phím home vật lý?*
## 3. Công nghệ màn hình cảm ứng lực
Giới thạo tin cho biết, Samsung sẽ giao phó cho Galaxy S8 công nghệ màn hình cảm ứng lực (Force Touch). Và có thể nói, mẫu flagship này của Samsung sẽ đi tiên phong trong việc ứng dụng chức năng tương tự như 3D Touch của Apple, cho dòng
[smartphone](http://taiappstore.net/tag/smartphone/) Galaxy của họ.
## 4. Bút S Pen cho Galaxy S8 Plus
Galaxy Note 7 đã để lại khoảng trống lớn trong dòng sản phẩm chủ lực của Samsung. Nếu đúng như tin đồn, khoảng trống đó sẽ được lấp đầy bởi Galaxy S8 Plus màn hình 6.2 inch. Mẫu phablet này được cho là sẽ đi kèm bút cảm ứng S Pen nhưng không đặt vào khay bút như trên dòng Note mà sẽ đứng riêng như một phụ kiện rời.
*Bạn có hào hứng khi được sử dụng bút S Pen trên Galaxy S8?*
## 5. Loa stereo
Hồi tháng 11/2016, Samsung đã chính thức thâu tóm công ty Harman với giá 8 tỷ USD, điều này cho thấy “gã khổng lồ” xứ Hàn đang quyết tâm cạnh tranh với các ông lớn khác trong lĩnh vực âm thanh, xe hơi. Theo đó, loa stereo không khó để xuất hiện trên Galaxy S8 để đối đầu trực tiếp với
[iPhone]( http://taiappstore.net/tag/iphone/) 7 của Apple.
## 6. Camera selfie có khả năng tự động lấy nét
Hiện tại, camera trước của Galaxy S7 chỉ có độ phân giải 5 MP, cho nên không có gì quá ngạc nhiên khi Samsung nâng cấp camera
[selfie](http://taiappstore.net/tag/selfie/) trên Galaxy S8 lên 8 MP kèm khả năng tự động lấy nét, giúp ảnh chụp được rõ và chi tiết hơn.
Chưa biết camera selfie có được tích hợp thêm đèn LED Flash trợ sáng hay không và công nghệ lấy nét là loại gì, không loại trừ là bằng tia laser đang rất phổ biến trên các dòng smartphone 2016.
*Bạn mong đợi sự đột phá nào sự xuất hiện trên camera selfie của Galaxy S8?*
## 7. Tính năng tương tự như Continuum của Microsoft
Các nguồn tin rò rỉ gần đây chỉ ra rằng, Samsung sẽ đưa tính năng tương tự Continuum lên Galaxy S8, và nó được gọi là “Desktop Experience” – cho phép người dùng kết nối smartphone đến màn hình ngoài và dùng như desktop.
Bạn còn có thể kết nối với các thiết bị ngoại vi khác như chuột,
[bàn phím](http://taiappstore.net/tag/ban-phim/). Về cơ bản, sự kết hợp này sẽ mang đến cho người dùng sự trải nghiệm tương tự như trên máy tính thông thường. *Với tính năng Samsung Desktop Experience, Galaxy S8 sẽ kéo không ít khách hàng doanh nghiệp về phía mình*
## 8. Phần cứng là phải “khủng”
Dĩ nhiên, phần cứng được trang bị trên smartphone cao cấp luôn thuộc top “khủng” nhất, và Galaxy S8 cũng không ngoại lệ. Máy sẽ sử dụng chip xử lý mới nhất từ Qualcomm là Snapdragon 835, hoặc Exynos 8895 “cây nhà lá vườn”.
Được biết, Exynos 8895 có 8 nhân: 4 nhân Exynos M2 và 4 nhân Cortex A53. Ngoài ra, dung lượng RAM 8 GB cũng được đồn thổi sẽ xuất hiện trên Galaxy S8, để “dằn mặt” ASUS ZenFone AR – chiếc smartphone RAM 8 GB đầu tiên trên thế giới, vừa được trình làng tại CES 2017.
Riêng bạn, độc giả của
[Tải Appvn](http://taiappstore.net/huong-dan-tai-appvn-android-ios/) bạn đang mong đợi điều gì ở dòng điện thoại [Samsung Galaxy](http://taiappstore.net/tag/samsung-galaxy/) S8?

WARC-Truncated: length

P3P: CP="NOI"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


markdown:
-
Mọi bài viết vi phạm chính sách, Spam/Không đúng chuyên mục BQT sẽ xóa bài và nick vĩnh viễn.
Để báo lỗi hoặc cần hỗ trợ vui lòng liên hệ:
Email: vipkhongtin@gmail.com - FB:
[Vipkhongtin](http://fb.com/vipkhongtin). Xin cảm ơn! [Dismiss Notice](account/dismiss-notice?notice_id=1)
# [ TN ] Tuyển Nhân Viên!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Thảo luận trong '
[Sàn giao dịch Việc Làm](forums/san-giao-dich-viec-lam.5/)' bắt đầu bởi [nutuki], [5/10/15](threads/tn-tuyen-nhan-vien.10370/).

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: Nginx

X-Powered-By: VPSSIM

X-Content-Type-Options: nosniff


markdown:
# 13 đề thi ĐH 2010 môn Toán
Chia sẻ: T N | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:50
lượt xem 24
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100628/4everloveyou/80x100/13dethidh2010_montoan_026.jpg)
##
13 đề thi ĐH 2010 môn Toán
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu '13 đề thi đh 2010 môn toán', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: 13 đề thi ĐH 2010 môn Toán
- http://kinhhoa.violet.vn ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2010 – ĐỀ SỐ 01 Môn: TOÁN – Khối A-B-D Thời gianlàm bài: 180 phút. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (7 điểm) 2x - 1 Câu I (2điểm): Cho hàm số y = (1) x -1 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số (1) 2. Gọi I là giao điểm hai đường tiệm cận của (C). Tìm điểm M thuộc (C) sao cho tiếp tuyến của (C) tại M vuông góc với đường thẳng IM. Câu II (2 điểm): 1. Giải bất phương trình: log 9 (3x 2 + 4 x + 2) + 1 > log 3 (3x 2 + 4 x + 2) sin 2 x cos 2 x 2. Giải phương trình: + = tan x - cot x cos x sin x 1 Câu III (1 điểm): Tính tích phân : I = ò ln(1 + x2 )dx 0 Câu IV (1 điểm): Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, SA vuông góc với mặt phẳng (ABCD) và SA = a. Gọi E là trung điểm của cạnh CD. Tính theo a khoảng cách từ điểm S đến đường thẳng BE Câu V (1 điểm): Cho a, b, c là các số thực thoả mãn a + b + c = 3. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức M = 4a + 9b + 16c + 9a + 16b + 4c + 16a + 4b + 9c . PHẦN RIÊNG (3 điểm). Thí sinh chỉ được làm một trong hai phần (phần A hoặc B) A. Theo chương trình Chuẩn: Câu VI.a (2 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy cho hai đường tròn ( C1 ): x 2 + y 2 = 13 và ( C 2 ): ( x - 6) 2 + y 2 = 25 . Gọi A là một giao điểm của ( C1 ) và ( C 2 ) với y A > 0 . Viết phương trình đường thẳng (d) đi qua A và cắt ( C1 ), ( C 2 ) theo hai dây cung có độ dài bằng nhau. ( ) ( ) 3 x x x+ 2. Giải phương trình: 5 -1 + 5 +1 - 2 2 =0 Câu VII.a (1 điểm): Chứng minh rằng "n Î N * , ta có: n 2C 2 n + 4C 24n + ... + 2nC 2 n = 4 n 2 2n 2 B. Theo chương trình Nâng cao Câu VI.b (2 điểm): 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy cho đường tròn (C): x 2 + y 2 - 6 x + 5 = 0 . Tìm điểm M thuộc trục tung sao cho qua M kẻ được hai tiếp tuyến của (C) mà góc giữa hai tiếp tuyến đó bằng 60 0 . 1
- ì x = 2t ï 2. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho hai đường thẳng: (d1 ) : í y = t và (d 2 ) : ïz = 4 î ìx = 3 - t ï íy = t . Chứng minh (d1 ) và (d 2 ) chéo nhau. Viết phương trình mặt cầu (S) có ïz = 0 î đường kính là đoạn vuông góc chung của (d1 ) và (d 2 ) . Câu VII.b (1 điểm): Giải phương trình sau trên tập hợp số phức: z 4 - z 3 + 6 z 2 - 8 z - 16 = 0 -------------- Hết -------------- ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2010 – ĐỀ SỐ 02 Môn: TOÁN – Khối A-B-D Thời gianlàm bài: 180 phút. A. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH: ( 8 điểm) Câu 1: ( 2điểm) Cho hàm số y = 4x3 + mx2 – 3x 1. Khảo sát và vẽ đồ thị (C) hàm số khi m = 0. 2. Tìm m để hàm số có hai cực trị tại x1 và x2 thỏa x1 = - 4x2 Câu 2: (2điểm) ì x - 2 y - xy = 0 ï 1. Giải hệ phương trình: í ï x -1 + 4 y -1 = 2 î æ pö 2. Giải phương trình: cosx = 8sin3 ç x + ÷ è 6ø Câu 3: (2 điểm) 1. Cho hình chóp S.ABC có SA vuông góc với mặt phẳng (ABC), tam giác ABC vuông tại C ; M,N là hình chiếu của A trên SB, SC. Biết MN cắt BC tại T. Chứng minh rằng tam giác AMN vuông và AT tiếp xúc với mặt cầu đường kính AB. e2 dx 2. Tính tích phân A = ò x ln x.ln ex e Câu 4: (2 điểm) 1. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho bốn điểm A(4;5;6); B(0;0;1); C(0;2;0); D(3;0;0). Chứng minh các đường thẳng AB và CD chéo nhau. Viết phương trình đường thẳng (D) vuông góc với mặt phẳngOxy và cắt được các đường thẳngAB; CD. a3 b3 c3 2. Cho ba số thực dương a, b, c thỏa: + 2 + 2 =1 a 2 + ab + b 2 b + bc + c 2 c + ca + a 2 Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức S = a + b + c B. PHẦN TỰ CHỌN: Thí sinh chỉ chọn câu 5a hoặc 5b Câu 5a: Theo chương trình chuẩn: ( 2 điểm) 2
- 1. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho điểm A(4;5;6). Viết phương trình mặt phẳng (P) qua A; cắt các trục tọa độ lần lượt tại I; J; K mà A là trực tâm của tam giác IJK. 2. Biết (D) và (D’) là hai đường thẳng song song. Lấy trên (D) 5 điểm và trên (D’) n điểm và nối các điểm ta được các tam giác. Tìm n để số tam giác lập được bằng 45. Câu 5b: Theo chương trình nâng cao: ( 2 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ trục tọa độ Oxy, cho đường thẳng (D): x – 3y – 4 = 0 và đường tròn (C): x2 + y2 – 4y = 0. Tìm M thuộc (D) và N thuộc (C) sao cho chúng đối xứng qua A(3;1). 2. Tìm m để bất phương trình: 52x – 5x+1 – 2m5x + m2 + 5m > 0 thỏa với mọi số thực x. -------- Hết ------- BÀI GIẢI TÓM TẮT A.PHẦN CHUNG: Câu 1: 1. m = 0 , y = 4x3 – 3x - TXĐ: D = R - Giới hạn: lim y = +¥, lim y = -¥ x ®+¥ x ®-¥ 1 - y’ = 12x2 – 3 ; y’ = 0 Û x = ± 2 Bảng biến thiên: - y’’ = 24x , y” = Û x = 0 , đồ thị có điểm uốn O(0;0) - Đồ thị: 2. TXĐ: D = R - y’ = 12x2 + 2mx – 3 Ta có: D’ = m2 + 36 > 0 với mọi m, vậy luôn có cực trị 3
- ì ï x1 = -4 x2 ï ï m 9 Ta có: í x1 + x2 = - Þm=± ï 6 2 ï 1 ï x1 x2 = - 4 î Câu 2: ì x - 2 y - xy = 0 ìx ³ 1 ï (1) ï 1. í Điều kiện: í 1 ï x -1 + 4 y -1 = 2 î (2) ïy ³ 4 î x x Từ (1) Þ - - 2 = 0 Þ x = 4y y y 1 Nghiệm của hệ (2; ) 2 pö æ ( ) 3 2. cosx = 8sin3 ç x + ÷ Û cosx = 3 s inx+cosx è 6ø Û 3 3 sin x + 9sin 2 xcosx +3 3 s inxcos 2 x + cos3 x - cosx = 0 (3) 3 Ta thấy cosx = 0 không là nghiêm (3) Û 3 3 tan 3 x + 8 t an 2 x + 3 3 t anx = 0 Û t anx = 0 Û x = kp Câu 3: 1.Theo định lý ba đường vuông góc BC ^ (SAC) Þ AN ^ BC và AN ^ SC ÞAN ^ (SBC) Þ AN ^ MN Ta có: SA2 = SM.SB = SN.SC Vây DMSN ~ DCSB Þ TM là đường cao của tam giác STB Þ BN là đường cao của tam giác STB Theo định lý ba đường vuông góc, ta có AB ^ ST ÞAB ^ (SAT) hay AB^ AT (đpcm) e2 e2 e2 dx d (ln x) æ 1 1 ö 2. A = ò =ò = ò ç ln x - 1 + ln x ÷d (ln x) e x ln x(1 + ln x) e ln x(1 + ln x) e è ø 2 2 e e = ln(ln x) - ln(1 + ln x) = 2ln2 – ln3 e e Câu 4: uuu r uuu r uuu r 1. +) BA = (4;5;5) , CD = (3; -2;0) , CA = (4;3; 6) uuu uuu r r uuu uuu uuu r r r é BA, CD ù = (10;15; -23) Þ é BA, CD ù .CA ¹ 0 Þ đpcm ë û ë û 4
- ur uuu r r + Gọi (P) là mặt phẳng qua AB và (P) ^ (Oxy) Þ có VTPT n1 = é BA, k ù = ë û (5;- 4; 0) Þ (P): 5x – 4y = 0 ur uuu r r + (Q) là mặt phẳng qua CD và (Q) ^ (Oxy) có VTPT n1 = éCD, k ù = (-2;- ë û 3; 0) Þ (Q): 2x + 3y – 6 = 0 Ta có (D) = (P)Ç(Q) Þ Phương trình của (D) a3 2a - b 2. Ta có: ³ (1) a + ab + b 2 2 3 Û 3a3 ≥ (2a – b)(a2 + ab + b2) Û a3 + b3 – a2b – ab2 ≥ 0 Û (a + b)(a – b)2 ³ 0. (h/n) b3 2b - c c3 2c - a Tương tự: ³ (2) , 2 ³ (3) b + bc + c 2 2 3 c + ac + a 2 3 Cộng vế theo vế của ba bđt (1), (2) và (3) ta được: a3 b3 c3 a+b+c + 2 + 2 ³ a + ab + b b + bc + c c + ca + a 2 2 2 2 3 Vậy: S ≤ 3 Þ maxS = 3 khi a = b = c = 1 B. PHẦN TỰ CHỌN: Câu 5a: Theo chương trình chuẩn x y z 1. Ta có I(a;0;0), J(0;b;0), K(0;0;c) Þ ( P) : + + = 1 a b c uu r uur IA = (4 - a;5; 6), JA = (4;5 - b; 6) Ta có uuur uur JK = (0; -b; c), IK = (- a; 0; c) ì 77 ì4 5 6 ï a= ïa + b + c =1 ï 4 ï ï 77 Ta có: í-5b + 6c = 0 Þ íb = Þ ptmp(P) ï - 4 a + 6c = 0 ï 5 ï ï 77 î ïc = 6 î 2.Ta có: n C5 + 5Cn = 45 Þ n2 + 3n – 18 = 0 Þ n = 3 2 2 Câu 5b: 1.M Î (D) Þ M(3b+4;b) Þ N(2 – 3b;2 – b) N Î (C) Þ (2 – 3b)2 + (2 – b)2 – 4(2 – b) = 0 Þ b = 0;b = 6/5 Vậy có hai cặp điểm: M(4;0) và N(2;2) , M’(38/5;6/5) và N’(-8/5; 4/5) 2. Đặt X = 5x Þ X > 0 Bất phương trình đã cho trở thành: X2 + (5 + 2m)X + m2 + 5m > 0 (*) Bpt đã cho có nghiệm với mọi x khi và chỉ khi (*) có nghiệm với mọi X > 0 ÛD < 0 hoặc (*) có hai nghiệm X1 ≤ X2 ≤ 0 Từ đó suy ra m. 5
- ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2010 – ĐỀ SỐ 03 Môn: TOÁN – Khối A-B-D Thời gianlàm bài: 180 phút. A. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH: ( 7 điểm) Câu I (2 điểm) Cho hàm số y = f ( x) = x 4 - 2 x 2 1. Khảo sát và vẽ đồ thị (C) của hàm số. 2. Trên (C) lấy hai điểm phân biệt A và B có hoành độ lần lượt là a và b. Tìm điều kiện đối với a và b để hai tiếp tuyến của (C) tại A và B song song với nhau. Câu II (2 điểm) 1 2 ( cos x - sin x ) 1. Giải phương trình lượng giác: = tan x + cot 2 x cot x - 1 1 2. Giải bất phương trình: log 3 x 2 - 5 x + 6 + log 1 x - 2 > log 1 ( x + 3) 3 2 3 p Câu III (1 điểm) Tính tích phân: I = ò cos 2 x ( sin 4 x + cos 4 x ) dx 2 0 Câu IV (1 điểm) Cho một hình trụ tròn xoay và hình vuông ABCD cạnh a có hai đỉnh liên tiếp A, B nằm trên đường tròn đáy thứ nhất của hình trụ, hai đỉnh còn lại nằm trên đường tròn đáy thứ hai của hình trụ. Mặt phẳng (ABCD) tạo với đáy hình trụ góc 450. Tính diện tích xung quanh và thể tích của hình trụ. Câu V (1 điểm) Cho phương trình x + 1 - x + 2m x (1 - x ) - 2 4 x (1 - x ) = m3 Tìm m để phương trình có một nghiệm duy nhất. B. PHẦN RIÊNG (3 điểm): Thí sinh chỉ làm một trong hai phần (Phần 1 hoặc phần 2) 1. Theo chương trình chuẩn. Câu VI.a (2 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho đường tròn (C) và đường thẳng D định bởi: (C ) : x 2 + y 2 - 4 x - 2 y = 0; D : x + 2 y - 12 = 0 . Tìm điểm M trên D sao cho từ M vẽ được với (C) hai tiếp tuyến lập với nhau một góc 600. 2. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho tứ diện ABCD với A(2;1;0), B(1;1;3), C(2;-1;3), D(1;-1;0). Tìm tọa độ tâm và bán kính của mặt cầu ngoại tiếp tứ diện ABCD. Câu VII.a (1 điểm) Có 10 viên bi đỏ có bán kính khác nhau, 5 viên bi xanh có bán kính khác nhau và 3 viên bi vàng có bán kính khác nhau. Hỏi có bao nhiêu cách chọn ra 9 viên bi có đủ ba màu? 2. Theo chương trình nâng cao. Câu VI.b (2 điểm) 1. Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho hình chữ nhật ABCD có diện tích bằng 12, 9 tâm I thuộc đường thẳng ( d ) : x - y - 3 = 0 và có hoành độ xI = , trung điểm của 2 một cạnh là giao điểm của (d) và trục Ox. Tìm tọa độ các đỉnh của hình chữ nhật. 6
- 2. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho mặt cầu (S) và mặt phẳng (P) có phương trình là ( S ) : x 2 + y 2 + z 2 - 4 x + 2 y - 6 z + 5 = 0, ( P) : 2 x + 2 y - z + 16 = 0 . Điểm M di động trên (S) và điểm N di động trên (P). Tính độ dài ngắn nhất của đoạn thẳng MN. Xác định vị trí của M, N tương ứng. Câu VII.b (1 điểm) Cho a, b, c là những số dương thỏa mãn: a 2 + b 2 + c 2 = 3 . Chứng minh bất đẳng thức 1 1 1 4 4 4 + + ³ 2 + 2 + 2 a+b b+c c+a a +7 b +7 c +7 ----------------------Hết---------------------- Đáp án. Câ Ý Nội dung Điể u m I 2,00 1 1,00 + MXĐ: D = ¡ 0,25 + Sự biến thiên · Giới hạn: lim y = +¥; lim y = +¥ x ®-¥ x ®+¥ 0,25 éx = 0 · y ' = 4 x - 4 x = 4 x ( x - 1) ; y ' = 0 Û ê 3 2 ë x = ±1 · Bảng biến thiên 0,25 yCT 1 = y ( -1) = -1; yCT 2 = y (1) = -1; yC§ = y ( 0 ) = 0 · Đồ thị 0,25 2 1,00 7
- Ta có f '( x) = 4 x 3 - 4 x . Gọi a, b lần lượt là hoành độ của A và B. Hệ số góc tiếp tuyến của (C) tại A và B là k A = f '(a ) = 4a - 4a, k B = f '(b) = 4b - 4b 3 3 Tiếp tuyến tại A, B lần lượt có phương trình là: y = f ' ( a )( x - a ) + f ( a ) = f ' ( a ) x + f (a) - af' ( a ) ; y = f ' ( b )( x - b ) + f ( b ) = f ' ( b ) x + f (b) - bf' ( b ) Hai tiếp tuyến của (C) tại A và B song song hoặc trùng nhau khi và chỉ khi: k A = k B Û 4a 3 - 4a = 4b3 - 4b Û ( a - b ) ( a 2 + ab + b 2 - 1) = 0 (1) Vì A và B phân biệt nên a ¹ b , do đó (1) tương đương với phương trình: a 2 + ab + b 2 - 1 = 0 (2) Mặt khác hai tiếp tuyến của (C) tại A và B trùng nhau ìa 2 + ab + b 2 - 1 = 0 ï ìa 2 + ab + b 2 - 1 = 0 Ûí ( a ¹ b) Û ï 4 í , ï f ( a ) - af ' ( a ) = f ( b ) - bf ' ( b ) ï-3a + 2a = -3b + 2b 2 4 2 î î Giải hệ này ta được nghiệm là (a;b) = (-1;1), hoặc (a;b) = (1;-1), hai nghiệm này tương ứng với cùng một cặp điểm trên đồ thị là ( -1; -1) và (1; -1) . Vậy điều kiện cần và đủ để hai tiếp tuyến của (C) tại A và B song song với nhau là ìa 2 + ab + b 2 - 1 = 0 ï ía ¹ ±1 ïa ¹ b î II 2,00 1 1,00 ìcos x.sin 2 x.sin x. ( tan x + cot 2 x ) ¹ 0 ï Điều kiện: í 0,25 ïcot x ¹ 1 î 1 2 ( cos x - sin x ) cos x.sin 2 x Từ (1) ta có: = Û = 2 sin x sin x cos 2 x cos x cos x 0,25 + -1 cos x sin 2 x sin x Û 2sin x.cos x = 2 sin x é p 2 ê x = 4 + k 2p 0,25 Û cos x = Ûê (k Î ¢) 2 ê x = - p + k 2p ê ë 4 Giao với điều kiện, ta được họ nghiệm của phương trình đã cho là p 0,25 x = - + k 2p ( k Î ¢ ) 4 2 1,00 8
- Điều kiện: x > 3 0,25 Phương trình đã cho tương đương: log 3 ( x 2 - 5 x + 6 ) + log 3-1 ( x - 2 ) > log 3-1 ( x + 3) 1 1 1 2 2 2 0,25 Û log 3 ( x 2 - 5 x + 6 ) - log 3 ( x - 2 ) > - log 3 ( x + 3) 1 1 1 2 2 2 Û log 3 é( x - 2 )( x - 3) ù > log 3 ( x - 2 ) - log 3 ( x + 3) ë û æ x-2ö Û log 3 é( x - 2 )( x - 3) ù > log 3 ç ë û ÷ è x+3ø x-2 Û ( x - 2 )( x - 3) > 0,25 x+3 é x < - 10 Û x2 - 9 > 1 Û ê ê x > 10 ë Giao với điều kiện, ta được nghiệm của phương trình đã cho là 0,25 x > 10 III 1,00 1 1,00 p æ 1 ö 2 I = ò cos 2 x ç1 - sin 2 2 x ÷ dx 0 è 2 ø p 0,50 1 æ 1 2 ö 2 ç1 - sin 2 x ÷ d ( sin 2 x ) 2 òè 2 = 0 ø p p 2 2 1 1 = ò d ( sin 2 x ) - 4 ò sin 2 xd ( sin 2 x ) 2 20 0 p p 1 1 = sin 2 x| 2 - sin 3 2 x| 2 = 0 2 0 12 0 0,50 IV 1,00 9
- Gọi M, N theo thứ tự là trung điểm của AB và CD. Khi đó OM ^ AB và O ' N ^ CD . Giả sử I là giao điểm của MN và OO’. Đặt R = OA và h = OO’. Khi đó: 0,25 DIOM vuông cân tại O nên: 2 h 2a 2 OM = OI = IM Þ = Þh= a 2 2 2 2 2 2 æaö æa 2ö 2 a 2 a 2 3a 2 Ta có: R = OA = AM + MO = ç ÷ + ç 2 2 2 2 ÷ = + = 0,25 è2ø ç 4 ÷ è ø 4 8 8 3a 2 a 2 3 2p a 3 Þ V = p R 2h = p . . = , 0,25 8 2 16 a 3 a 2 3p a 2 và S xq = 2p Rh=2p . . = . 0,25 2 2 2 2 V 1,00 Phương trình x + 1 - x + 2m x (1 - x ) - 2 x (1 - x ) = m (1) 4 3 Điều kiện : 0 £ x £ 1 Nếu x Î [0;1] thỏa mãn (1) thì 1 – x cũng thỏa mãn (1) nên để (1) có 1 1 nghiệm duy nhất thì cần có điều kiện x = 1 - x Þ x = . Thay x = 0,25 2 2 vào (1) ta được: 1 1 ìm = 0 2. + m - 2. = m3 Þ í 2 2 î m = ±1 * Với m = 0; (1) trở thành: ( ) 1 2 4 x - 4 1- x =0Û x= 0,25 2 Phương trình có nghiệm duy nhất. * Với m = -1; (1) trở thành x + 1 - x - 2 x (1 - x ) - 2 4 x (1 - x ) = -1 Û ( ) ( x + 1 - x - 2 4 x (1 - x ) + x + 1 - x - 2 x (1 - x ) = 0 ) ( ) +( ) 2 2 Û 4 x - 4 1- x x - 1- x =0 0,25 1 + Với 4 x - 4 1- x = 0 Û x = 2 1 + Với x - 1- x = 0 Û x = 2 Trường hợp này, (1) cũng có nghiệm duy nhất. 10
- * Với m = 1 thì (1) trở thành: x + 1 - x - 2 4 x (1 - x ) = 1 - 2 x (1 - x ) Û ( ) =( ) 2 2 4 x - 4 1- x x - 1- x 1 0,25 Ta thấy phương trình (1) có 2 nghiệm x = 0, x = nên trong trường 2 hợp này (1) không có nghiệm duy nhất. Vậy phương trình có nghiệm duy nhất khi m = 0 và m = -1. VI 2,00 a 1 1,00 Đường tròn (C) có tâm I(2;1) và bán kính R = 5 . Gọi A, B là hai tiếp điểm của (C) với hai tiếp của (C) kẻ từ M. Nếu hai tiếp tuyến này lập với nhau một góc 600 thì IAM là nửa tam giác đều suy ra IM = 2R=2 5 . 0,25 Như thế điểm M nằm trên đường tròn (T) có phương trình: ( x - 2 ) + ( y - 1) = 20 . 2 2 Mặt khác, điểm M nằm trên đường thẳng D , nên tọa độ của M ì( x - 2 )2 + ( y - 1) 2 = 20 (1) ï nghiệm đúng hệ phương trình: í 0,25 ï x + 2 y - 12 = 0 (2) î Khử x giữa (1) và (2) ta được: éx = 3 ( -2 y + 10 ) + ( y - 1) = 20 Û 5 y - 42 y + 81 = 0 Û ê 27 0,25 2 2 2 êx = ë 5 æ 9ö æ 27 33 ö Vậy có hai điểm thỏa mãn đề bài là: M ç 3; ÷ hoặc M ç ; ÷ 0,25 è 2ø è 5 10 ø 2 1,00 Ta tính được AB = CD = 10, AC = BD = 13, AD = BC = 5 . 0,25 Vậy tứ diện ABCD có các cặp cạnh đối đôi một bằng nhau. Từ đó ABCD là một tứ diện gần đều. Do đó tâm của mặt cầu ngoại tiếp của 0,25 tứ diện là trọng tâm G của tứ diện này. æ3 3ö Vậy mặt cầu ngoại tiếp tứ diện ABCD có tâm là G ç ; 0; ÷ , bán kính è2 2ø 0,50 14 là R = GA = . 2 VI 1,00 Ia Số cách chọn 9 viên bi tùy ý là : C18 . 9 0,25 11
- Những trường hợp không có đủ ba viên bi khác màu là: + Không có bi đỏ: Khả năng này không xảy ra vì tổng các viên bi xanh và vàng chỉ là 8. 0,25 9 + Không có bi xanh: có C13 cách. 9 + Không có bi vàng: có C15 cách. Mặt khác trong các cách chọn không có bi xanh, không có bi vàng thì có C10 cách chọn 9 viên bi đỏ được tính hai lần. 9 0,50 Vậy số cách chọn 9 viên bi có đủ cả ba màu là: C10 + C18 - C13 - C15 = 42910 cách. 9 9 9 9 VI 2,00 b 1 1,00 9 æ9 3ö I có hoành độ xI = và I Î ( d ) : x - y - 3 = 0 Þ I ç ; ÷ 2 è2 2ø Vai trò A, B, C, D là như nhau nên trung điểm M của cạnh AD là giao điểm của (d) và Ox, suy ra M(3;0) 9 9 AB = 2 IM = 2 ( xI - xM ) + ( y I - y M ) =2 + =3 2 2 2 4 4 S ABCD 12 S ABCD = AB. AD = 12 Û AD = = = 2 2. AB 3 2 ì AD ^ ( d ) ï í , suy ra phương trình AD: 0,50 ï M Î AD î 1. ( x - 3) + 1. ( y - 0 ) = 0 Û x + y - 3 = 0 . Lại có MA = MD = 2 . Vậy tọa độ A, D là nghiệm của hệ phương trình: ìx + y - 3 = 0 ï ï y = -x + 3 ì ï y = -x + 3 ì í Ûí Ûí ï ( x - 3) + y = 2 ï( x - 3) + y = 2 ï( x - 3) + ( 3 - x ) = 2 2 2 2 2 2 2 î î î ìy = 3- x ìx = 2 ìx = 4 Ûí Ûí hoặc í .Vậy A(2;1), D(4;-1), î x - 3 = ±1 î y = 1 î y = -1 æ9 3ö Iç ; ÷ là trung điểm của AC, suy è2 2ø ì x A + xC ï xI = ï 2 ì xC = 2 xI - x A = 9 - 2 = 7 ra: í Ûí 0,50 ï y = y A + yC î yC = 2 yI - y A = 3 - 1 = 2 ï î I 2 Tương tự I cũng là trung điểm BD nên ta có: B(5;4). Vậy tọa độ các đỉnh của hình chữ nhật là (2;1), (5;4), (7;2), (4;-1). 2 1,00 12
- Mặt cầu (S) tâm I(2;-1;3) và có bán kính R = 3. Khoảng cách từ I đến mặt phẳng (P): 2.2 + 2. ( -1) - 3 + 16 d = d ( I , ( P )) = =5Þ d > R. 0,25 3 Do đó (P) và (S) không có điểm chung.Do vậy, min MN = d –R = 5 -3 = 2. Trong trường hợp này, M ở vị trí M0 và N ở vị trí N0. Dễ thấy N0 là hình chiếu vuông góc của I trên mặt phẳng (P) và M0 là giao điểm của đoạn thẳng IN0 với mặt cầu (S). Gọi D là đường thẳng đi qua điểm I và vuông góc với (P), thì N0 là giao điểm của D và (P). r 0,25 Đường thẳng D có vectơ chỉ phương là n P = ( 2; 2; -1) và qua I nên có ì x = 2 + 2t ï phương trình là í y = -1 + 2t ( t Î ¡ ) . ïz = 3 - t î Tọa độ của N0 ứng với t nghiệm đúng phương trình: 15 5 2 ( 2 + 2t ) + 2 ( -1 + 2t ) - ( 3 - t ) + 16 = 0 Û 9t + 15 = 0 Û t = - =- 9 3 0,25 æ 4 13 14 ö Suy ra N 0 ç - ; - ; ÷ . è 3 3 3ø uuuu r 3 uuur Ta có IM 0 = IN 0 . Suy ra M0(0;-3;4) 0,25 5 VI 1,00 Ib 1 1 4 Áp dụng bất đẳng thức + ³ ( x > 0, y > 0) x y x+ y Ta có: 0,50 1 1 4 1 1 4 1 1 4 + ³ ; + ³ ; + ³ a + b b + c a + 2b + c b + c c + a a + b + 2c c + a a + b 2a+b+c Ta lại có: 1 2 2 ³ 2 = 2 Û 2a 2 + b 2 + c 2 + 4 - 4a - 2b - 2c ³ 0 2 a + b + c 2a + b + c + 4 a + 7 2 2 Û 2 ( a - 1) + ( b - 1) + ( c - 1) ³ 0 2 2 2 1 2 1 2 0,50 Tương tự: ³ 2 ; ³ 2 2b + c + a b + 7 2c + a + b c + 7 1 1 1 4 4 4 Từ đó suy ra + + ³ 2 + 2 + 2 a+b b+c c+a a +7 b +7 c +7 Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi a = b = c = 1. ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2010 – ĐỀ SỐ 04 Môn: TOÁN – Khối A-B-D 13
- Thời gianlàm bài: 180 phút. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7 điểm) Câu I (2 điểm) Cho hàm số y = f ( x) = mx 3 + 3mx 2 - ( m - 1) x - 1 , m là tham số 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số trên khi m = 1. 2. Xác định các giá trị của m để hàm số y = f ( x) không có cực trị. Câu II (2 điểm) sin x + cos x 4 4 1 1. Giải phương trình : = ( tan x + cot x ) sin 2 x 2 2. Giải phương trình: log 4 ( x + 1) + 2 = log 4 - x + log 8 ( 4 + x ) 2 3 2 3 2 dx Câu III (1 điểm) Tính tích phân A= ò x 1- x 2 1 2 Câu IV (1 điểm) Cho hình nón có đỉnh S, đáy là đường tròn tâm O, SA và SB là hai đường sinh, biết SO = 3, khoảng cách từ O đến mặt phẳng SAB bằng 1, diện tích tam giác SAB bằng 18. Tính thể tích và diện tích xung quanh của hình nón đã cho. ì x2 - 7 x + 6 £ 0 ï Câu V (1 điểm) Tìm m để hệ bất phương trình sau có nghiệm í ï x - 2 ( m + 1) x - m + 3 ³ 0 2 î PHẦN RIÊNG (3 điểm): Thí sinh chỉ làm một trong hai phần (Phần 1 hoặc phần 2) 1. Theo chương trình chuẩn. Câu VI.a (2 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho tam giác ABC biết phương trình các đường thẳng chứa các cạnh AB, BC lần lượt là 4x + 3y – 4 = 0; x – y – 1 = 0. Phân giác trong của góc A nằm trên đường thẳng x + 2y – 6 = 0. Tìm tọa độ các đỉnh của tam giác ABC. 2. Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho hai mặt phẳng ( P ) : x + 2 y - 2z + 5 = 0; ( Q ) : x + 2 y - 2z -13 = 0. Viết phương trình của mặt cầu (S) đi qua gốc tọa độ O, qua điểm A(5;2;1) và tiếp xúc với cả hai mặt phẳng (P) và (Q). Câu VII.a (1 điểm) Tìm số nguyên dương n thỏa mãn các điều kiện sau: ì 4 5 2 ïCn -1 - Cn -1 < 4 An - 2 3 ï í (Ở đây Ank , Cnk lần lượt là số chỉnh hợp và số tổ hợp chập k của n 7 3 ïC n - 4 ³ A ï n +1 15 n +1 î phần tử) 2. Theo chương trình nâng cao. Câu VI.b (2 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho đường thẳng d: x – 5y – 2 = 0 và đường tròn (C): x 2 + y 2 + 2 x - 4 y - 8 = 0 .Xác định tọa độ các giao điểm A, B của 14
- đường tròn (C) và đường thẳng d (cho biết điểm A có hoành độ dương). Tìm tọa độ C thuộc đường tròn (C) sao cho tam giác ABC vuông ở B. 2. Cho mặt phẳng (P): x - 2 y + 2 z - 1 = 0 và các đường thẳng x -1 y -3 z x -5 y z+5 d1 : = = ; d2 : = = . 2 -3 6 2 4 -5 Tìm các điểm M Î d1 , N Î d 2 sao cho MN // (P) và cách (P) một khoảng bằng 2. 1 Câu VII.b (1 điểm) Tính đạo hàm f’(x) của hàm số f ( x ) = ln và giải bất (3 - x) 3 phương trình p 6 t ò sin 2 dt p 2 f '( x ) > 0 x+2 ----------------------Hết---------------------- Đáp án Câu Ý Nội dung I 1 Khi m = 1 ta có y = x3 + 3x 2 - 1 + MXĐ: D = ¡ + Sự biến thiên: · Giới hạn: lim y = -¥; lim y = +¥ x ®-¥ x ®+¥ é x = -2 · y ' = 3x2 + 6 x ; y ' = 0 Û ê ëx = 0 · Bảng biến thiên yC§ = y ( -2 ) = 3; yCT = y ( 0 ) = -1 15
- · Đồ thị 2 + Khi m = 0 Þ y = x - 1 , nên hàm số không có cực trị. + Khi m ¹ 0 Þ y ' = 3mx 2 + 6mx - ( m - 1) Hàm số không có cực trị khi và chỉ khi y ' = 0 không có nghiệm hoặc có nghiệm kép 1 Û D ' = 9m 2 + 3m ( m - 1) = 12m 2 - 3m £ 0 Û 0 £ m £ 4 II 1 sin 4 x + cos 4 x 1 = ( tan x + cot x ) (1) sin 2 x 2 Điều kiện: sin 2 x ¹ 0 1 1 - sin 2 2 x 2 1 æ sin x cos x ö (1) Û = ç + ÷ sin 2 x 2 è cos x sin x ø 1 1 - sin 2 2 x 2 1 1 Û = Û 1 - sin 2 2 x = 1 Û sin 2 x = 0 sin 2 x sin 2 x 2 Vậy phương trình đã cho vô nghiệm. 2 16
- log 4 ( x + 1) + 2 = log 4 - x + log8 ( 4 + x ) (2) 2 3 2 ìx +1 ¹ 0 ï ì -4 < x < 4 Điều kiện: í4 - x > 0 Û í ï4 + x > 0 î x ¹ -1 î (2) Û log 2 x + 1 + 2 = log 2 ( 4 - x ) + log 2 ( 4 + x ) Û log 2 x + 1 + 2 = log 2 (16 - x 2 ) Û log 2 4 x + 1 = log 2 (16 - x 2 ) Û 4 x + 1 = 16 - x 2 + Với -1 < x < 4 ta có phương trình x 2 + 4 x - 12 = 0 (3) ; éx = 2 (3) Û ê ë x = -6 ( lo¹i ) + Với -4 < x < -1 ta có phương trình x 2 - 4 x - 20 = 0 (4); é x = 2 - 24 ( 4) Û ê ê x = 2 + 24 ( lo¹i ) ë Vậy phương trình đã cho có hai nghiệm là x = 2 hoặc x = 2 1 - 6 ( ) III dx tdt Đặt t = 1 - x 2 Þ t 2 = 1 - x 2 Þ 2tdt = -2 xdx Þ =- 2 x x dx tdt tdt Þ =- = 2 x 1- t 2 t -1 + Đổi cận: 1 3 x= Þt = 2 2 3 1 x= Þt = 2 2 1 3 2 dt 2 dt 1 t + 1 23 1 æ 7 + 4 3 ö A= ò t 2 -1 = ò 1 - t 2 2 1 - t |12 = 2 ln ç 3 ÷ = ln ç ÷ 3 1 è ø 2 2 IV 17
- Gọi E là trung điểm của AB, ta có: OE ^ AB, SE ^ AB , suy ra ( SOE ) ^ AB . Dựng OH ^ SE Þ OH ^ ( SAB ) , vậy OH là khoảng cách từ O đến (SAB), theo giả thiết thì OH = 1. Tam giác SOE vuông tại O, OH là đường cao, ta có: 1 1 1 1 1 1 1 8 2 = 2 + 2 Þ 2 = 2 - 2 = 1- = OH SO OE OE OH SO 9 9 9 3 Þ OE 2 = Þ OE = 8 2 2 9 81 9 SE 2 = OE 2 + SO 2 = + 9 = Þ SE = 8 8 2 2 1 2S 36 S SAB = AB.SE Û AB = SAB = =8 2 2 SE 9 2 2 2 æ1 ö 9 9 265 ( ) 2 OA = AE + OE = ç AB ÷ + OE 2 = 4 2 + = 32 + = 2 2 2 è2 ø 8 8 8 1 1 265 265 Thể tích hình nón đã cho: V = p .OA2 .SO = p .3 = p 3 3 8 8 Diện tích xung quanh của hình nón đã cho: 265 337 337 SA2 = SO 2 + OA2 = 9 + = Þ SA = 8 8 8 265 337 89305 S xq = p .OA.SA = p . =p 8 8 8 V ì x 2 - 7 x + 6 £ 0 (1) ï Hệ bất phương trình í ï x - 2 ( m + 1) x - m + 3 ³ 0 (2) 2 î (1) Û 1 £ x £ 6 . Hệ đã cho có nghiệm khi và chỉ khi tồn tại x0 Î [1; 6] thỏa mãn (2). x2 - 2x + 3 ( 2 ) Û x - 2 x + 3 ³ ( 2 x + 1) m Û 2 ³ m (do x Î [1;6] Þ 2 x + 1 > 0) ( 2 x + 1) x2 - 2 x + 3 Gọi f ( x) = ; x Î [1;6] 2x +1 Hệ đã cho có nghiệm Û $x0 Î [1; 6] : f ( x0 ) ³ m 2 x2 + 2 x - 8 2 ( x2 + x - 4 ) -1 ± 17 f '( x) = = ; f ' ( x ) = 0 Û x2 + x - 4 = 0 Û x = ( 2 x + 1) ( 2 x + 1) 2 2 2 -1 + 17 Vì x Î [1;6] nên chỉ nhận x = 2 18
- 2 27 æ -1 + 17 ö -3 + 17 Ta có: f (1) = , f (6) = , fç ÷= 3 13 ç è 2 ÷ ø 2 27 Vì f liên tục và có đạo hàm trên [1;6] nên max f ( x) = 13 27 Do đó $x0 Î [1;6] : f ( x0 ) ³ m Û max f ( x) ³ m Û ³m xÎ[1;6] 13 VIa 1 ì4 x + 3 y - 4 = 0 ì x = -2 Tọa độ của A nghiệm đúng hệ phương trình: í Ûí Þ A ( -2; 4 ) îx + 2 y - 6 = 0 îy = 4 ì4 x + 3 y - 4 = 0 ìx = 1 Tọa độ của B nghiệm đúng hệ phương trình í Ûí Þ B (1;0 ) îx - y -1 = 0 îy = 0 Đường thẳng AC đi qua điểm A(-2;4) nên phương trình có dạng: a ( x + 2 ) + b ( y - 4 ) = 0 Û ax + by + 2a - 4b = 0 Gọi D1 : 4 x + 3 y - 4 = 0; D 2 : x + 2 y - 6 = 0; D 3 : ax + by + 2a - 4b = 0 · · Từ giả thiết suy ra ( D 2 ; D 3 ) = ( D1; D 2 ) . Do đó · · |1.a + 2.b | | 4.1 + 2.3 | cos ( D 2 ; D 3 ) = cos ( D1 ; D 2 ) Û = 5. a + b 2 2 25. 5 éa = 0 Û| a + 2b |= 2 a 2 + b 2 Û a ( 3a - 4b ) = 0 Û ê ë3a - 4b = 0 + a = 0 Þ b ¹ 0 . Do đó D 3 : y - 4 = 0 + 3a – 4b = 0: Có thể cho a = 4 thì b = 3. Suy ra D 3 : 4 x + 3 y - 4 = 0 (trùng với D1 ). Do vậy, phương trình của đường thẳng AC là y - 4 = 0. ìy - 4 = 0 ìx = 5 Tọa độ của C nghiệm đúng hệ phương trình: í Ûí Þ C ( 5; 4 ) îx - y -1 = 0 îy = 4 2 Gọi I(a;b;c) là tâm và R là bán kính của mặt cầu (S). Từ giả thiết ta có: ìOI = AI ï ï OI = AI = d ( I , ( P ) ) = d ( I , ( Q ) ) Û íOI = d ( I , ( P ) ) ï ïd ( I , ( P ) ) = d ( I , ( Q ) ) î Ta có: OI = AI Û OI 2 = AI 2 Û a 2 + b 2 + c 2 = ( a - 5 ) + ( b - 2 ) + ( c - 1) 2 2 2 Û 10a + 4b + 2c = 30 (1) | a + 2b - 2c + 5 | OI = d ( I , ( P ) ) Û a 2 + b 2 + c 2 = Û 9 ( a 2 + b 2 + c 2 ) = ( a + 2b - 2c + 5 ) (2) 2 3 19
- | a + 2b - 2c + 5 | | a + 2b - 2c - 13 | d ( I , ( P )) = d ( I , (Q )) Û = 3 3 é a + 2b - 2c + 5 = a + 2b - 2c - 13 (lo¹i) Ûê Û a + 2b - 2c = 4 (3) ë a + 2b - 2c + 5 = - a - 2b + 2c + 13 17 11a 11 - 4a Từ (1) và (3) suy ra: b = - ;c= (4) 3 6 3 Từ (2) và (3) suy ra: a 2 + b 2 + c 2 = 9 (5) Thế (4) vào (5) và thu gọn ta được: ( a - 2 )( 221a - 658 ) = 0 658 æ 658 46 67 ö Như vậy a = 2 hoặc a = .Suy ra: I(2;2;1) và R = 3 hoặc I ç ; ;- ÷ và R 221 è 221 221 221 ø = 3. Vậy có hai mặt cầu thỏa mãn yêu cầu với phương trình lần lượt là: 2 2 2 ( x - 2 ) + ( y - 2 ) + ( z - 1) = 9 và æ x - ö + æ y - ö + æ z + ö = 9 2 2 2 658 46 67 ç ÷ ç ÷ ç ÷ è 221 ø è 221 ø è 221 ø VIIa Điều kiện: n - 1 ³ 4 Û n ³ 5 Hệ điều kiện ban đầu tương đương: ì ( n - 1)( n - 2 )( n - 3)( n - 4 ) ( n - 1)( n - 2 )( n - 3) 5 ï - < ( n - 2 )( n - 3) ï 4.3.2.1 3.2.1 4 Ûí ï ( n + 1) n ( n - 1)( n - 2 )( n - 3) ³ 7 n + 1 n n - 1 ï ( ) ( ) î 5.4.3.2.1 15 ìn 2 - 9n - 22 < 0 ï Û ín 2 - 5n - 50 ³ 0 Û n = 10 ïn ³ 5 î VIb 1 Tọa độ giao điểm A, B là nghiệm của hệ phương trình ì x2 + y2 + 2 x - 4 y - 8 = 0 ì y = 0; x = 2 í Ûí îx - 5y - 2 = 0 î y = -1; x = -3 Vì A có hoành độ dương nên ta được A(2;0), B(-3;-1). Vì · = 900 nên AC là đường kính đường tròn, tức là điểm C đối xứng với điểm A ABC qua tâm I của đường tròn. Tâm I(-1;2), suy ra C(-4;4). 2 ì x = 1 + 2t ï Phương trình tham số của d1 là: í y = 3 - 3t . M thuộc d1 nên tọa độ của M ï z = 2t î (1 + 2t;3 - 3t; 2t ) . Theo đề: 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
40 đề thi Đại học môn Toán
150 p |
995 |
447
-
Tổng hợp đề thi Đại học môn Toán từ 1996 đến 2010
0 p |
659 |
246
-
Đề thi đại học môn Toán khối A năm 2006
1 p |
2313 |
226
-
Đề thi cao đẳng môn Toán 2009
1 p |
1672 |
150
-
Tuyển tập đề thi Đại học môn Toán khối A qua các năm
8 p |
335 |
126
-
Đề thi Đại học môn Toán khối A & A1 năm 2014
1 p |
348 |
110
-
Hướng dẫn giải đề thi Đại học môn Toán khối A & A1 năm 2014
6 p |
297 |
62
-
Đề thi Đại học môn Toán học khối B năm 2014 kèm theo lời giải chi tiết
4 p |
230 |
58
-
Đề thi Đại học môn Toán 2013 khối A,A1 (kèm đáp án)
5 p |
125 |
53
-
Đề thi đại học môn Toán khối A năm 2009 - Đề tham khảo của Bộ giáo dục
5 p |
208 |
49
-
Đáp án đề thi Đại học môn Toán khối A & A1 năm 2014
3 p |
142 |
36
-
Tuyển tập đề thi Đại học môn Toán khối B qua các năm
8 p |
117 |
36
-
Đề thi Đại học môn Toán học khối D năm 2014 kèm theo lời giải chi tiết
5 p |
179 |
32
-
Đề thi Cao đẳng môn Toán khối A, A1, B, D năm 2014 kèm theo lời giải chi tiết
3 p |
567 |
26
-
Phân dạng đề thi đại học môn Toán (Năm học 2002-2015)
94 p |
57 |
25
-
Đề thi thử học môn toán - trường THPT Nguyễn Huệ
1 p |
149 |
16
-
Giải các bài toán trong đề thi ĐH-CĐ môn Hóa khối A năm 2010
11 p |
160 |
12

Set-Cookie: TLDEVNamespace=lknhaosplo0ttq1edpm7fs5ge7; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


markdown:
# Luận văn: Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
Chia sẻ: Truong An | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:11
lượt xem 76
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091119/truongan/80x100/kc020_3045.jpg)
##
Luận văn: Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo luận văn - đề án 'luận văn: qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước cntb, chứng minh quy luật qhsx phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của llsx', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Luận văn: Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
- Luận văn Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
- LỜI NÓI ĐẦU Nhìn vào lịch sử xã hội loài người, ai cũng thấy xã hội mỗi ngày một tiến bộ từ thấp tới cao, từ thô sơ , đơn giản đến đa dạng và phức tạp. Nhưng muốn hiểu nguồn gốc phát triển của xã hội thì chúng ta phải tìm đến căn nguyên kinh tế của nó; nghĩa là phải tìm xem xã hội tiến hành sản xuất như thế nào và quá trình phát triển của nó theo dòng lịch sử ra sao? Để biết được điều đó chúng ta hãy nghiên cứu sơ qua quan điểm của chủ nghĩa Mác- Anghen mà ở đây chúng ta sẽ đi sâu tìm hiểu về mối quan hệ giữa QHSX và LLSX. Kể từ khi con người mới xuất hiện trên hành tinh đã trải qua năm phương thức sản xuất đó là: Nguyên thuỷ; chiếm hữu nô lệ; xã hội phong kiến; tu bản chủ nghĩa; xã hội chủ nghĩa. Tư duy, nhận thức của loài người không dừng lại một chỗ mà theo dòng thời gian nó phát triển ngày càng hoàn thiện hơn, từ đó kéo theo sự thay đổi phát triển LLSX cũng như cơ sở sản xuất. Từ sản xuất bằng săn bắt hái lượm, trình độ KHKT lạc hậu thì ngày nay khoa học đã đạt tới đỉnh cao trí tuệ nhân loại và trong tương lai sẽ còn hơn thế nữa. Với sự phân tích của Mac-Anghen chúng ta thấy đươc sự phát triển ấy chính là do những tác động qua lại biện chứng giữa LLSX và QHSX được khái quát thành quy luật về sự phù hợp giữa LLSX và QHSX. Với ba trường phái của triết học: Chủ nghĩa duy vật; chủ nghĩa duy tâm; và trường phái nhị nguyên luân tuy có những quan điểm khác nhau nhưng họ đều thống nhất rằng thực chất của triết học đó là sự thống nhất biện chứng giữa LLSX và QHSX như thống nhất giữa hai mặt đối lập tạo nên chỉnh thể của nền sản xuất xã hội. Không chỉ trên phương diện triết học mà cả chính trị kinh tế học và các môn khoa học khác, dưới những hình thức và mức độ khác nhau, dù con người có ý thức dược hay không thì nhận thức của Mac-Anghen về quy luật vẫn xuyên suốt lịch sử phát triển. Nghiên cứu về kinh tế học, biện chứng LLSX và QHSX tạo điều kiện cho một sinh viên năm thứ nhất như tôi có được nhận thức nhất định về xã hội, đồng thời mở 1
- mang nhiều về lĩnh vực kinh tế. Tuy trình độ nhận thức còn hạn hẹp, vẫn còn những sai sót bỡ ngỡ của lần đầu tiên viết tiểu luận nhưng em cũng mạnh dạn đưa ra nhận thức của mình về đề tài: “Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX" 2
- NỘI DUNG I. Đôi nét về lực lưọng sản xuất và quan hệ sản xuất 1. Lực lượng sản xuất là gì ? Là toàn bộ những tư liệu sản xuất(TLSX) do xã hội tạo ra, trước hết là công cụ lao động và những người lao động với kinh nhiệm và thói quen lao động nhất định đã sử dụng những TLSX đó để tạo ra của cải vật chất cho xã hội Trước thực trạng đó C. Mác đã đưa ra lí luận của mình vềlự lượng sản xuất (LLSX) của xã hội một cách rõ ràng. Quan điểm yếu tố cấu thành LLSX của xã hội trong đó bao gồm sức lao động và TLSX trong đó công cụ lao động là yếu tố quan trọng nhất của TLSX. Mọi thời đại muốn đánh giá trình độ sản xuất thì phải dựa vào tư liệu lao động. Tuy nhiên yếu tố quan trọng nhất trong LLSX chính là con người, cho dù những tư liệu lao động tạo ra có hiện đại, đối tượng lao động có phong phú đến đâu thì con người vẫn là thứ nhất. Chính vì vậy mà muốn phát triển kinh tế thì câu trả lời không chỉ đơn thuần là phát triển loại TLSX nào, công cụ gì và đối tượng lao động nào là chính. Lịch sử luôn có tính đan xen của trình độ phát triển khác nhau trong từng yếu tố cấu thành LLSX. 2 . Quan hệ sản xuất được hiểu ra sao? Là mối quan hệ giữa người với người trong quá trình sản xuất ra của cải vật chát của xã hội. Trong quá trình sản xuất con người phải có những quan hệ, con người không thể tách khỏi cộng đồng. Điều đó nói lên rằng việc phải thiết lâp các mối quan hệ sản xuất tự nó đã là vấn đề có tính quy luật rồi. Quan hệ sản xuất (QHSX) gồm ba mặt: - Chế độ tư hữu về tư liệu sản xuất. 3
- - Chế độ tổ chức và quản lí sản xuất kinh doanh. - Chế độ phân phát sản xuất, sản phẩm. Thực tế lịch sử cho thấy rõ bất cứ một cuộc cách mạng xã hội nào đều mang một mục đích kinh tế nhằm đảm bảo cho LLSX có điều kiện tiếp tục phát triển và đời sống vật chất của con người được cải thiện. QHSX thống trị bao giờ cũng giữ vai trò chi phối các QHSX khác, ít nhiều cải biến chúng để chẳng những chúng không đối lập mà còn phục vụ đắc lực cho sự tồn tại và phát triển của chế độ kinh tế xã hội mới. Trong suốt quá khứ, không có một cuộc chuyển biến nào từ hình thái kinh tế- xã hội này sang hình thức kinh tế- xã hội khác diễn ra một cách êm ả, mà nó luôn biến động mạnh mẽ. Và nó: “ Không bao giờ xuất hiện trước khi những điều kiện tồn tại vật chất của những quan hệ đó chưa chín muồi”. Phải có một thời kì lịch sử lâu dài mới có thể tạo ra điều kiện vật chất trên. II. Quy luật QHSX phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX. Lịch sử ba phương thức sản xuất trước CNTB: 1. Phương thức sản xuất công xã nguyên thuỷ: Tất cả chúng ta đều biết QHSX và LLSX là hai mặt hợp thành của PTSX có tác động qua lại và biện chứng với nhau. Ngay từ buổi sơ khai của loài người, quy luật ấy đã được tồn tại cùng lịch sử. Khi con người mới thoát khỏi hình hài của loài vượn, vẫn sống theo cách sống của loài vượn, vẫn ăn hang ở lỗ, chủ yếu là hai lượm và săn bắt để sống. Với trình độ phát triển thấp kém như vậy của LLSX thì QHSX của xã hội nguyên thuỷ mang tính chất như thế nào? Trước hết, công cụ lao động của người nguyên thuỷ rất thô sơ vì vậy từng cá nhân riêng lẻ thì không thể sống nổi. Để sống được họ đã biết lao động tập thể, có vậy mới tránh khỏi làm mồi cho thú dữ và đấu tranh được với thiên nhiên. Và khi đã lao động tập thể thì đòi hỏi chế độ công hữu về tư liệu sản xuất, vi vạy mọi tư liệu sản xuất đều thuộc sở hữu chung của công xã. 4
- 2. Phương thưc sản xuất của chế độ chiếm hữu nô lệ Khi con người biết chế tạo ra công cụ lao động từ kim loại là thời điểm xuất phát chuyển sang chế độ mới cao hơn. Bắt đầu có sự phân công lao động, chăn nuôi sau đó là nghề thủ công tách ra khỏi nghề nông. Năng xuất lao động tăng lên, bắt đầu xuất hiện sản phẩm dư thừa. Trong điều kiện đó, nếu xảy ra chiến tranh giữa các bộ lạc, người ta bắt được tù binh, và thay vì giết tù binh như trước, họ đã sử dụng sản phẩm dư thừa nuôi sống tù binh, bắt tù binh làm nô lệ sản xuất ra của cải phục vụ nhu cầu của họ. Như vậy lần đầu tiên trong lịch sử, xã hội chia làm hai giai cấp: bóc lột và bị bóc lột. Trước kia trồng trọt bằng cây gậy nhọn thi cần hàng chục người mới làm được vì vậy lao động chung là cần thiết . Nhưng nay, có công cụ bằng sắt , biết dùng súc vật kéo thì đã có thể tự cầy cấy trên mảnh đất của mình . Lao động chung không còn cần thiết nữa , thế là chế độ sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất thay thế cho chế độ sở hữu công xã. Như trên ta đã thấy QHSX công xã nguyên thuỷ dần dần tan rã vì nó không còn phù hợp với trình độ phát triển mới của lực lượng sản xuất nữa. Vì thế một QHSX mới phải ra đời . Chế độ tư hữu thay thế chế độ công hữu , xã hội có giai cấp thay thế công xã thị tộc và cuối cùng chế độ chiếm hữu nô lệ ra đời . Đặc điểm nổi bật nhất của QHSX chiếm hữu nô lệ là : Chủ nô không những chiếm hữu TLSX mà còn có quyền sở hữu với cả nô lệ như quyền bán hoặc giết. Sự phát triển của PTSX chiếm hữu nô lệ làm cho nhu cầu nô lệ ngày càng tăng mạnh . Nguồn cung cấp nô lệ chủ yếu chính là những tù binh chiến tranh . Những nước chiến thắng không những bắt tù binh về làm nô lệ mà còn bắt cả những người dân trong vùng bị chiếm đóng , biến họ thành nô lệ của mình . Dưới chế độ đó dân cư phân hoá thành dân cư tự do và nô lệ. Dân cư tự do được hưởng một số quyền công dân còn nô lệ không có một chút quyền nào.Để củng cố vững chắc hơn nữa quyền lợi của giai cấp 5
- một nhà nước chủ nô đã ra đời . Nhà nước chủ nô ra đời đã củng cố phát triển QHSX chgiếm hữu nô lệ . Nhà nước chủ nô ra đời đánh dấu mốc của một QHSX mới sao cho phù hợp với điều kiện hiện lịch sử , nó tạo ra khả năng lớn hơn cho sự phát triển của LLSX. So với chế đội công xã nguyên thuỷ nhà nước chủ nô ra đời cũng nói lên rằng khi QHSX cũ không còn phù hợp với LLSX đang tồn tại thì nó sẽ bị xoá bỏ và thay thế nhưng sự thay đổi đó có tính kế thừa và đó là một QHSX mới phù hợp hơn. Trong giai đoạn nhất định nào đó của lịch sử thì chế độ chiếm hữu nô lệ là một bước tiến nhưng đi đôi vơí sự phát triển của chế ấy là những mâu thuẫn chứa chất bên trong nó ngày càng trở nên sâu sắc hơn . Cũng giống như trong phép biện chứng đã đề cập cân bằng chỉ là tạm thời và sự không cân bằng la tuyệt đối , nó chính là nguồn gốc tạo nên sự phát triển .Lịch sử và nhuèng tư tưởng tiến bộ đã chứng minh được rằng : chỉ có thể quan niệm được sự phát triển chừng nào người ta thừa nhận , nhận thức được sự phát triển trong mâu thuẫn của LLSX và QHSX . Chừng nào ta thừa nhận tính vĩnh viễn không phù hợp giữa chúng chính vì thế khi mâu thuẫn xã hội trở nên sâu sắc thì nó sẽ bị tan rã Khi chế đội chiếm hữu nô lệ càng mở rộng thì lao động càng bị coi là hèn hạ chỉ đáng dành riêng cho nô lệ , không xứng đáng là việc của người dân tự do , Chính như vậy chế độ chiếm hữu nô lệ đã tự nó làm tan rã chính ngay trong LLSX cơ bản của nó là những người lao động sản xuất . Sự quá bất công làm cho nô lệ nổi dậy có những cuộ khởi nghĩa lôi cuốn hàng chục vạn nô lệ . Khởi nghĩa thất bại nô lệ bị giết nền kinh tế của xã hội chiếm hữu nô lệ bị phá hoại nặng nề . Nô lệ khởi nghĩa đã nói lên QHSX không phù hợp với LLSX nữa và một lần nữa lịch sử đòi hỏi phải thay thế QHSX chiếm hữu nô lệ bằng QHSX khác có thể cải thiện địa vị của xã hội , của hình tượng sản xuất . Quy luật QHSX nhất định phải phù hợp với tính chất các LLSX , phải thay thế nô lệ bằng những người lao động có quan tâm đến kết quả lao động của họ .Và yêu cầu của quy luật này đã được thực hiện một cách tự phát : Bọn chủ nô chia 6
- đát đai của chúng thành những mảnh nhỏ và giao cho nô lệ cấy , nô lệ đã được giải phóng nhưng vẫn bị phụ thuộc vào chủ nô bởi địa tô và phụ thuộc thân thể . Mặc dù vậy nhưng họ vẫn hứng thú hơn vì có được nền kinh tế riêng của họ. Và theo quy luật mới QHSX, PTSX mới vừa ra đời thì cũng là lúc mâu thuẫn mới đựoc hình thành và đến khi mâu thuẫn trở nên qúa lớn nó sẽ bùng phát và đòi hỏi phải giải quyết sao cho QHSX phải phù hợp với LLSX . Cứ như vậy xã hội không ngừng phát triển bởi những mâu thuẫn phát sinh và đuyược giải quyết . Tóm lại có thể nói thực chất của quy luật về mối quan hệ giữa LLSX và QHSX là quy luật mâu thuẫn . Sự phù hợp giữa chúng chỉ là tạm thời còn sự vận động mâu thuẫn là vĩnh viễn , chỉ có khái niệm mâu thuẫn mới đủ khả năng vạch ra động lực của sự phát triển mới có thể cho ta hiểu được sự vận động của quy luật kinh tế 7
- KẾT LUẬN Chúng ta cần phải hiểu và vận dụng một cách tốt nhất quy luật QHSX phải phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất. Trên thực tế QHSX và LLSX không bao giờ có sự phù hợp tuyệt đối chúng luôn mâu thuẫn để thúc đẩy thúc đẩy sự phát triển chính vì vậy tuỳ theo tình hình thực tế mà mà chọn giải pháp hợp lí. Tuy nhiên chính bản thân các QHSX lại có mối liên hệ chặt chẽ với LLSX , chúng không tách rời nhau . Vấn đề đặt ra ở đây là làm thế nào đế sử dụng mối quan hệ ấy cho phù hợp. Nếu làm được điều này đúng với quy luật của nó thì không lâu chúng ta sẽ tiến hành nhanh trên con đường CNH – HĐH đã chọn. 8
- LỜI CAM ĐOAN Tiểu luận được hoàn thành với chính sự hiểu biết và sưu tầm tài liệu của bản thân. Tuy nhiên do thời gian có hạn và vì cũng là lần đầu viết tiểu luận vì vậy không tránh khỏi thiếu xót, rất mong đựoc sự đóng góp ý kiến của thầy cô trong khoa để tiểu luận cuả em đựoc hoành chỉnh hơn Em xin chân thành cảm ơn 9
- CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo trình kinh tế chính trị - Khoa Kinh tế Trường ĐHQLKD 2. Giáo trình kinh tế cơ bản - NXB Khoa học 10
- MỤC LỤC Lời nói đầu ................................................................................................................. 1 Nội dung ..................................................................................................................... 3 I. Đôi nét về lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất ............................................. 3 1. Lực lượng sản xuất là gì.......................................................................................... 3 2. Quan hệ sản xuất được hiểu ra sao.......................................................................... 4 II. Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất. Lịch sử 3 phương thức sản xuất trước CNTB............................... 4 1. Phương thức sản xuất công xã nguyên thuỷ ........................................................... 4 2. Phương thức sản xuất của chế độ chiếm hữu nô lệ................................................. 5 Kết luận ..................................................................................................................... 9 11
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tiểu luận về: Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất
16 p |
1188 |
343
-
Tiểu luận triết "Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất"
16 p |
608 |
268
-
Tiểu luận “Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX"
12 p |
586 |
142
-
Đề tài " quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ của lực lượng sản xuất là một điều kiện tất yếu để phát triển một nền kinh tế "
12 p |
184 |
84
-
Tiểu luận kinh tế chính trị: Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất
20 p |
104 |
52
-
Tiểu luận: Quy luật về quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất
12 p |
125 |
41
-
TIỂU LUẬN - KHÁI NIỆM VỀ LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT QUAN HỆ SẢN XUẤT VÀ QUY LUẬT QUAN HỆ SẢN XUẤT PHÙ HỢP VỚI TÍNH CHẤT VÀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT
12 p |
122 |
32
-
Tiểu luận: “Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải
16 p |
95 |
31
-
Vận dụng quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
15 p |
144 |
27
-
TIỂU LUẬN: Về lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất và quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của lực lượng sản xuất
15 p |
70 |
16
-
Tiểu luận khoa học chính trị: Phân tích sự đúng đắn của quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
11 p |
59 |
16
-
Đề tài: “Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX"
11 p |
44 |
15
-
Tiểu luận KTCT: Quy luật về sự phù hợp của QHSX với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
20 p |
94 |
14
-
Tiểu luận khoa học chính trị: Vận dụng quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
16 p |
51 |
9
-
Phân tích sự đúng đắn của quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
10 p |
51 |
6
-
Quá trình hình thành và phương pháp tích lũy quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX p4
3 p |
39 |
3
-
Qua lịch sử phát triển của 3 phương thức sản xuất trước CNTB, chứng minh quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất và trình độ phát triển của LLSX
11 p |
36 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=7ljet138pkpn05pareu951lqm4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Phục vụ kỹ lưỡng
**Phục vụ kỹ lưỡng**
-
Cửa hàng nọ quảng cáo sẽ thỏa mãn bất kỳ nhu cầu nào của khách hàng. Một người đàn ông vào hỏi mua đôi găng tay. - Ông thích màu nào ạ? - Cho tôi loại màu đen
1p
troisong
27-05-2009
187
18
Download
-
Các môn học chuyên ngành chủ yếu bao gồm: Kỹ thuật bảo quản lương thực và nông sản, kiểm nghiệm lương thực và nông sản, công nghệ xay xát, động vật hại lương thực và nông sản trong kho. Ngoài ra còn được trang bị các kỹ năng khác phục vụ cho công tác bảo quản kho như: Điện kỹ thuật, cấu trúc kho - thông gió - thiết bị vận chuyển, đo lường, kế toán kho, vi sinh, hóa sinh…
0p
la_la123
05-04-2013
107
32
Download
-
Trong tổ chức sự kiện, việc phục vụ rượu, bia cần có một số điểm nhất định cần lưu ý 1. Lựa chọn đồ uống có cồn phù hợp Dựa vào chủ đề, nội dung, tính chất event, số lượng khách, thực đơn bữa tiệc và ngân sách, nhà tổ chức sự kiện sẽ xác định loại đồ uống nên phục vụ. Khách mời của bạn có nhiều khả năng uống rượu vang, rượu hay đồ uống không cồn?
4p
phiyen_1
07-04-2013
71
28
Download
-
[Báo cáo kết quả thực hiện dự án xây dựng mô hình ứng dụng khoa học công nghệ phục vụ phát triển KTXH nông thôn](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-ket-qua-thuc-hien-du-an-xay-dung-mo-hinh-ung-dung-khoa-hoc-cong-nghe-phuc-vu-phat-trien-ktxh-1386974.html)
Kết quả: Xây dựng các mô hình sản xuất lâm nghiệp; mô hình cải tạo vườn tạp; mô hình thâm canh cây lượng thực; mô hình chăn nuôi lợn; mô hình cơ giới hóa phục vụ sản xuất nông nghiệp; mô hình năng lượng và nước sạch
24p
muathu102
19-03-2013
90
19
Download
-
[Luận văn thạc sĩ Thú Y: Đánh giá chất lượng nguồn nước phục vụ chăn nuôi heo tập trung trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk](http://tailieu.vn/doc/luan-van-thac-si-thu-y-danh-gia-chat-luong-nguon-nuoc-phuc-vu-chan-nuoi-heo-tap-trung-tren-dia-ban--1734642.html)
Mục tiêu đề tài "Đánh giá chất lượng nguồn nước phục vụ chăn nuôi heo tập trung trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk" nhằm: xác định chất lượng nguồn nước phục vụ chăn nuôi heo, khuyến cáo một số biện pháp xử lý nguồn nước trước khi sử dụng cho chăn nuôi heo.
96p
hoydinha_hoihoidi
22-12-2014
41
17
Download
-
Tiêu chuẩn VTOS bao gồm nhiều đơn vị năng lực xác định cụ thể các kỹ năng, kiến thức và hành vi/thái độ cần thiết để đáp ứng các yêu cầu công việc một cách thỏa đáng. Mỗi công việc sẽ bao gồm sự tổng hợp của các đơn vị năng lực chuyên ngành, đơn vị năng lực chung và đơn vị năng lực cơ bản.
88p
tangtuy15
23-06-2016
16
4
Download
-
Trong những năm đổi mới, cùng với toàn ngành, ngành chăn nuôi đã có sự phát triển vượt bậc cả về số lượng và chất lượng các loài gia súc, gia cầm góp phần nâng cao thu nhập cho người lao động, cải thiện đời sống cho xã hội. Tuy nhiên ngành chăn nuôi vẫn còn nhiều bất cập do chưa áp dụng kỹ thuật tiên tiến vào chăn nuôi. Xuất phát từ thực tế đó mà bài viết "Kết quả nghiên cứu công nghệ và thiết bị phục vụ chăn nuôi" đã đi sâu nghiên cứu vấn đề này.
3p
codon_10
01-04-2016
9
1
Download
-
[Báo cáo thực tập tốt nghiệp: “Kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại Công ty cổ phần Thương Mại và dịch vụ kỹ thuật Đông Nam á”](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-thuc-tap-tot-nghiep-ke-toan-tien-luong-va-cac-khoan-trich-theo-luong-tai-cong-ty-co-phan--1520803.html)
Tham khảo luận văn - đề án 'báo cáo thực tập tốt nghiệp: “kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại công ty cổ phần thương mại và dịch vụ kỹ thuật đông nam á”', luận văn - báo cáo, tài chính - kế toán - ngân hàng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
52p
caphe_123
17-07-2013
594
196
Download
-
[Luận văn tốt nghiệp: Đánh giá hiện trạng ô nhiễm môi trường phục vụ phát triển bền vững làng nghề chế biến thực phẩm Dương Liễu, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội](http://tailieu.vn/doc/luan-van-tot-nghiep-danh-gia-hien-trang-o-nhiem-moi-truong-phuc-vu-phat-trien-ben-vung-lang-nghe-ch-1301702.html)
Các làng nghề truyền thống ở Việt Nam đã và đang có nhiều đóng góp cho GDP của đất nước nói chung và đối với nền kinh tế nông thôn nói riêng. Nhiều làng nghề truyền thống hiện nay đã được khôi phục, đầu tư phát triển với quy mô và kỹ thuật cao hơn, hàng hóa không những phục vụ nhu cầu trong nước mà còn cho xuất khẩu với giá trị lớn.
108p
rose_12
04-12-2012
378
165
Download
-
Trong công tác xây dựng, người ta dùng một khố lượng rất lớn hỗn hợp bê tông vì lại này vật liệu này có nhiều ưu việt như độ bền, mỹ quan, khả năng phòng chống cháy tốt và tính kinh tế. Bê tông là hỗn hợp bao gồm xi măng, cốt liệu (cát, đát, sỏi, ...) và nước, công tác bê tông bào gồm việc chuển bị hỗn hợp bê tông, vận chuyễn bê tông, đổ và đầm bê tông.
8p
hiepsi_haohoa2003
22-04-2010
268
158
Download
-
Trong công tác xây dựng người ta dùng một khối lượng rất lớn hổn hợp bêtông vì loại vật liệu này có nhiều tính ưu việt như độ bền, mỹ quan, khả năng phòng chống cháy tốt va tính kinh tế. Bêtông là hỗn hợp bao gồm, xi măng, cốt liệu( cát, đá, sỏi. ..) và nước, công tác bêtông bao gồm việc chuẩn bị hỗn hợp bêtông, vận chuyển bêtông, đổ và đầm bêtông .
8p
ngochoa123
20-07-2010
168
98
Download
-
[Đề tài: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện chất lượng phục vụ bàn tại bộ phận tiệc của khách sạn Caravelle](http://tailieu.vn/doc/de-tai-mot-so-giai-phap-nham-hoan-thien-chat-luong-phuc-vu-ban-tai-bo-phan-tiec-cua-khach-san-carav-531197.html)
Trải qua những khó khăn về kinh tế, khắc phục hậu quả chiến tranh, Việt Nam đang ngày một khẳng định mình với bạn bè trên thế giới. Hoà mình vào sự phát triển của khoa học kỹ thuật, không những đạt được nhiều thành tựu mà đất nước và con người Việt Nam vẫn lưu giữ được bản sắc dân tộc.
10p
nangkemdau
07-04-2011
276
92
Download
-
[Luận văn: Kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại công ty Cổ phần Thương Mại và dịch vụ kỹ thuật Đông Nam Á](http://tailieu.vn/doc/luan-van-ke-toan-tien-luong-va-cac-khoan-trich-theo-luong-tai-cong-ty-co-phan-thuong-mai-va-dich-vu-983328.html)
Tham khảo luận văn - đề án 'luận văn: kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại công ty cổ phần thương mại và dịch vụ kỹ thuật đông nam á', luận văn - báo cáo, tài chính - kế toán - ngân hàng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
52p
duytan579
17-11-2011
215
88
Download
-
Bài báo đưa ra mô hình và phương pháp phân tích định tính kết hợp với phân tích định lượng phục vụ cho việc ra quyết định của phân tích tác nghiệp trong quản lý điều hành quá trình sản xuất kinh doanh ở doanh nghiệp.
6p
dinhlan0501
09-02-2011
276
77
Download
-
Một khách sạn tồn tại được nhờ có hoạt động kinh doanh buồng, bán đồ ăn uống và kinh doanh một số dịch vụ bổ trợ khác như giặt là, câu lạc bộ sức khỏe... Trong các dịch vụ này, doanh thu buồng thường chiếm tỷ lệ cao. - Ngoài các yếu tố khác, việc bán dịch vụ cho thuê buồng phụ thuộc vào chất lượng bài trí, mức độ vệ sinh và sự an toàn trong sử dụng các loại buồng.
0p
fpt_12
23-05-2013
140
68
Download
-
[Báo cáo: “NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO CÁC THIẾT BỊ TỰ ĐỘNG ĐO LƯỜNG VÀ KIỂM TRA THÔNG MINH PHỤC VỤ CHO CÁC DÂY CHUYỀN SẢN XUẤT TỰ ĐỘNG HOÁ”](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-thiet-ke-va-che-tao-cac-thiet-bi-tu-dong-do-luong-va-kiem-tra-thong-minh-phuc--1214499.html)
Đề tài KC03.13 “Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo các thiết bị tự động đo lường và kiểm tra thông minh phục vụ cho các dây chuyền sản xuất Tự động hóa” nhằm mục đích thiết kế và chế tạo các thiết bị đo lường và kiểm tra thông minh thay cho nhập ngoại. Đề tài nghiên cứu các phương pháp khoa học và phát triển các công nghệ nền tạo ra các sản phẩm đo và điều khiển mới mang thương hiệu Việt Nam phục vụ cho các dây chuyền sản xuất.
83p
thannong1311
19-07-2012
129
55
Download
-
Cuốn sách Điện mặt trời phục vụ phát triển nông thôn không đi sâu vào góc độ kỹ thuật, lý thuyết mà chỉ tập trung vào các kiến thức công nghệ cơ bản và việc khai thác hiệu quả điện mặt trời đang được phát triển mạnh mẽ trên thế giới cũng như ở Việt Nam. Cuốn sách có 2 chương. Chương I giới thiệu về điện mặt trời: Bức xạ mặt trời, Chuyển hóa quang điện, Chuyển hóa nhiệt động - nhiệt điện mặt trời.
120p
ngocluu84
15-03-2014
73
45
Download
-
[Luận án tiến sỹ địa lý " Nghiên cứu mô phỏng quá trình mưa - dòng chảy Phục vụ sử dụng hợp lý tài nguyên nước và đất một số lưu vực sông thượng nguồn miền trung "](http://tailieu.vn/doc/luan-an-tien-sy-dia-ly-nghien-cuu-mo-phong-qua-trinh-mua-dong-chay-phuc-vu-su-dung-hop-ly-tai-ng-982521.html)
Tham khảo luận văn - đề án 'luận án tiến sỹ địa lý " nghiên cứu mô phỏng quá trình mưa - dòng chảy phục vụ sử dụng hợp lý tài nguyên nước và đất một số lưu vực sông thượng nguồn miền trung "', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
178p
gauhaman123
17-11-2011
86
44
Download
-
Nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa nhằm đưa Việt Nam trở thành nước công nghiệp văn minh, hiện đại. Ngành du lịch là một trong những ngành có đóng góp khá to lớn trong công cuộc cách mạng đó và được xem là ngành “kinh tế mũi nhọn” trong thời đại hiện nay.
59p
phihuong_yeuanh92
24-04-2013
103
44
Download
-
[Báo cáo: Nghiên cứu chế tạo hỗn hợp sơn khuôn đúc gang thép hợp kim chất lượng cao thay thế nhập ngoại để đúc các chi tiết máy phục vụ sản xuất](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-nghien-cuu-che-tao-hon-hop-son-khuon-duc-gang-thep-hop-kim-chat-luong-cao-thay-the-nhap-ngo-1214531.html)
Chất lượng và bề mặt của sản phẩm đúc phụ thuộc nhiều ở vật liệu và chất lượng làm khuôn như cát và chất sơn khuôn. Chất sơn khuôn được dùng rộng rãi trong đúc các chi tiết gang thép, thép hợp kim lớn, thành dày đòi hỏi chất lượng bề mặt cao. Đối với các sản phẩm đúc phục vụ xuất khẩu phải có yêu cầu cao về chất lượng...
92p
thannong1311
19-07-2012
96
42
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Kỹ năng đàm phán thương lượng](http://tailieu.vn/tag/ky-nang-dam-phan-thuong-luong.html) [Kỹ năng thuyết phục](http://tailieu.vn/tag/ky-nang-thuyet-phuc.html) [Kỹ năng thương lượng](http://tailieu.vn/tag/ky-nang-thuong-luong.html) [Nhiệm vụ của kế toán tiền lương](http://tailieu.vn/tag/nhiem-vu-cua-ke-toan-tien-luong.html) [Kỹ năng thuyết phục khách hàng](http://tailieu.vn/tag/ky-nang-thuyet-phuc-khach-hang.html) [Quy trình phục vụ trong khách sạn](http://tailieu.vn/tag/quy-trinh-phuc-vu-trong-khach-san.html) [Kỹ thuật đo lường](http://tailieu.vn/tag/ky-thuat-do-luong.html) [Kỹ thuật đo lường cảm biến](http://tailieu.vn/tag/ky-thuat-do-luong-cam-bien.html) [Kỹ thuật đo lường điện](http://tailieu.vn/tag/ky-thuat-do-luong-dien.html) [Quy trình phục vụ khách sạn](http://tailieu.vn/tag/quy-trinh-phuc-vu-khach-san.html) [Lương vũ sinh](http://tailieu.vn/tag/luong-vu-sinh.html) [Chất lượng dịch vụ](http://tailieu.vn/tag/chat-luong-dich-vu.html) [Quy trình phục vụ](http://tailieu.vn/tag/quy-trinh-phuc-vu.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=oe1j5i2hv2o1mtdof412sq5ca4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Tài liệu ập trình hợp ngữ
**Tài liệu ập trình hợp ngữ**
-
Đó là hợp ngữ (assembly). Ngôn ngữ assembly gắn liền với ngôn ngữ nhị phân của máy tính, sử dụng các từ đại diện ngắn gọn thay cho các con số nhị phân dài dòng khó hiểu và sẽ dc trình dịch hợp ngữ dịch trực tiếp sang mã máy. Chương trình viết bằng assembly sẽ có tốc độ cao nhất và dung lượng nhỏ nhất.
0p
paradise_12
03-01-2013
50
17
Download
-
LẬP TRÌNH HỢP NGỮ 1. Các tập tin .EXE và .COM DOS chỉ có thể thi hành được các tập tin dạng .COM và .EXE. Tập tin .COM thường dùng để xây dựng cho các chương trình nhỏ còn .EXE dùng cho các chương trình lớn. 1.1. Tập tin .COM Tập tin .COM chỉ có một đoạn nên kích thước tối đa của một tập tin loại này là 64 KB. - Tập tin .COM được nạp vào bộ nhớ và thực thi nhanh hơn tập tin .EXE nhưng chỉ áp dụng được cho các chương trình nhỏ. ...
30p
vitconhamchoi
04-08-2011
46
8
Download
-
Tiếp theo chương 4: giới thiệu về kích thước lệnh và nhiệm vụ cơ bản nhất của CPU và khái niệm về Hợp ngữ là một ngôn ngữ cấp thấp dùng để viết các chương trình máy tính. Cách dùng các thuật nhớ thân thiện để viết chương trình đã thay thế cách lập trình trực tiếp lên máy tính bằng mã máy dạng số- từng áp dụng cho những máy tính đầu tiên ...
110p
tiasangmoi
09-04-2011
176
40
Download
-
Tài liệu " Các chương trình mẫu .NET " bao gồm các chương trình mẫu của các ngôn ngữ lập trình như : Visual basic.net, asp.net, .net framework, data access..., dùng cho các bạn sinh viên và các bạn đọc đam mê nghành lập trình tham khảo. Đây là tài liệu tổng hơp các chương trình mẫu thông dụng và dễ dàng áp dụng vào thực tế hoặc dùng đề làm tài liệu ôn tập cho các bạn sinh viên
91p
dibovaodoi01
11-10-2011
117
60
Download
-
Trình bày các kiến thức ban đầu về logic mệnh đề và logic tân từ. Phụ lục cung cấp một một tài liệu cô đọng về các kiến thức logic áp dụng trực tiếp trong phần I và phần II ( nó là một phần nôi dung của giáo trình nhập môn toán) người học cần dành thời gian thích hợp ôn lại để có thể theo kịp hướng tiếp cận của giáo trình.
109p
thuxuan
04-08-2009
503
178
Download
-
Những kiến thức được diễn đạt trong tài liệu này là những ý kiến mang tính chủ quan mà người viết muốn san sẻ với các bạn đọc có cùng mối quan tâm và chỉ liên quan đến những vấn đề cơ bản của kỹ thuật vi xử lý nói chung, không phải là kiến thức áp dụng cho một loại vi xử lý cụ thể.Về cơ bản hai khái niệm này không khác nhau nhiều, “vi xử lý” là thuật ngữ chung dùng để đề cập đến kỹ thuật ứng dụng các công nghệ vi điện tử, công nghệ...
60p
heothanngoc
22-05-2011
197
105
Download
-
Môn học lập trình hướng đối tượng là môn học này nhằm ứng dụng các kiến thức tổng hợp từ thiết kế, lập trình đến cơ sở dữ liệu để giải quyết những bài toán quản lý. Áp dụng mô hình đa lớp để xây dựng chương trình theo hướng đối tượng, môn học cung cấp những mô hình giải pháp được sử dụng thực tế.
10p
xuanlan_12
26-04-2014
27
9
Download
-
Nội dung doanh thu và chi phí của hợp đồng xây dựng; ghi nhận doanh thu, chi phí của hợp đồng xây dựng làm cơ sở ghi sổ kế toán và lập báo cáo tài chính. 02. Chuẩn mực này áp dụng cho kế toán hợp đồng xây dựng và lập báo cáo tài chính của các nhà thầu. 03. Các thuận ngữ trong chuẩn mực này được hiểu như sau: Hợp đồng xây dựng: Là hợp đồng bằng văn bản về việc xây dựng một tài sản hoặc tổ hợp các tài sản có liên quan chặt chẽ hay...
5p
phuoctam50
11-08-2011
21
3
Download
-
Ergonomie (một số nước gọi là "Kỹ thuật học các yếu tố con người") có thể được xác định là "Sự thích hợp công việc với con người. Có nhiều cách định nghĩa thuật ngữ Ergonomie. Theo Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) có thể định nghĩa Ergonomie là: "Sự áp dụng khoa học sinh học kết hợp với khoa học công nghệ vào người lao động và môi trường của họ để được sự thỏa mãn tối đa cho người lao động đồng thời tăng năng xuất lao động"....
11p
loveyou4ever9999
07-07-2010
158
97
Download
-
Đầu năm 2006 anh Mai Thanh Nhân ở ấp 2 xã Tam Phước huyện Châu Thành trồng thử 1.000 bịch nấm bào ngư Nhật đã thu lời gần 4 triệu đồng. Hiện anh đang trồng 10.000 bịch phôi nấm bào ngư Nhật và nhận thấy một số điểm đáng chú ý là dễ trồng, phù hợp với điều kiện thời tiết, khí hậu tại địa phương, trồng trong nhà nên chủ động được độ ẩm, nhiệt độ môi trường, đặc biệt là không vất vả như trồng nấm rơm.
4p
kata_3
26-02-2012
157
45
Download
-
X ML là cách tuyệt diệu cho ta sắp xếp dữ liệu để trao đổi chúng giữa các tổ chức và giữa các chương trình ứng dụng. Tuy nhiên, chẳng chóng thì chầy, ta sẽ khám phá sự đa diện của cơ sở dữ liệu khắp nơi. Và ngay cả có chuẩn XML rồi, ta vẫn cần một công cụ hiệu lực để trình bày dữ liệu trong nhiều kiểu khác nhau thích hợp cho áp dụng chế biến ở một nơi khác. XSL - eXtensible Style Sheet (những trang diễn tả dáng điệu) là một ngôn ngữ chuẩn giúp ta...
8p
zues09
08-07-2011
54
9
Download
-
Công nghệ: o Cơ sở dữ liệu: SQL Server 2000/2005 o Ngôn ngữ lập trình: Visual Foxpro 8.0 o Kiến trúc: Client/ server Phần mềm bao gồm các phân hệ nghiệp vụ: o Kế toán tổng hợp o Kế toán tiền mặt và tiền gửi ngân hàng o Kế toán bán hàng và nợ phải thu o Kế toán mua hàng và nợ phải trả o Kế toán hàng tồn kho o Kế toán tài sản cố định o Kế toán chi phí giá thành o Quản trị hệ thống Các đặc điểm tiêu biểu: o Chế độ kế toán,...
3p
nkt_bibo46
16-02-2012
30
9
Download
-
[Giáo trình hướng dẫn phân tích hệ thống tài sản cố định hữu hình trong báo cáo lưu chuyển tiền tệ p10](http://tailieu.vn/doc/giao-trinh-huong-dan-phan-tich-he-thong-tai-san-co-dinh-huu-hinh-trong-bao-cao-luu-chuyen-tien-te-p1-767757.html)
Kế toán các khoản đầu tư vào công ty liên kết trong báo cáo tài chính của riêng nhà đầu tư và trong báo cáo tài chính hợp nhất làm cơ sở ghi sổ kế toán, lập và trình bày báo cáo tài chính. 02. Chuẩn mực này áp dụng cho kế toán các khoản đầu tư vào công ty liên kết của nhà đầu tư có ảnh hưởng đáng kể trong công ty liên kết. 03. Các thuật ngữ trong chuẩn mực này được hiểu như sau
5p
phuoctam49
10-08-2011
32
7
Download
-
[Hiểu thành ngữ tiếng Anh dưới góc nhìn lí thuyết ẩn dụ ý niệm của ngôn ngữ học tri nhận - Nguyễn Ngọc Vũ](http://tailieu.vn/doc/hieu-thanh-ngu-tieng-anh-duoi-goc-nhin-li-thuyet-an-du-y-niem-cua-ngon-ngu-hoc-tri-nhan-nguyen-ngo-1776692.html)
Việc dạy và học thành ngữ tiếng Anh luôn gây nhiều khó khăn cho cả giáo viên lẫn học viên. Từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận, bài báo trình bày thuyết ẩn dụ ý niệm và đề xuất áp dụng lí thuyết này để dạy các tổ hợp thành ngữ tiếng Anh,... Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết "Hiểu thành ngữ tiếng Anh dưới góc nhìn lí thuyết ẩn dụ ý niệm của ngôn ngữ học tri nhận".
7p
dutru2011
21-09-2015
28
6
Download
-
Biến chứng sau vài tháng-vài năm 1. Lọc không đầy đủ -Lọc không đầy đủ là không cải thiện được tình trạng chung và có triệu chứng của ure cao: mệt, rối loạn tiêu háo, buồn nôn, bứt rứt chân tay, mất ngủ, huyết áp cao không điều chỉnh được, đôi khi viêm màng ngoài tim cấp hoặc quá tải nước gây phù phổi. Kali máu tăng, phospho tăng, thiếu máu nhiều, albumin giảm. -Nguồn gốc của lọc không đầy đủ phải nghiên cứu và điều chỉnh ngay.
9p
mangcaudam
06-06-2011
22
3
Download
-
[Báo cáo " Về vấn đề áp dụng thống nhất AACR2 trong giảng dạy và công tác biên mục ở các cơ quan thông tin, thư viện Việt Nam "](http://tailieu.vn/doc/bao-cao-ve-van-de-ap-dung-thong-nhat-aacr2-trong-giang-day-va-cong-tac-bien-muc-o-cac-co-quan-thon-1509774.html)
Về vấn đề áp dụng thống nhất AACR2 trong giảng dạy và công tác biên mục ở các cơ quan thông tin, thư viện Việt Nam Các thiết bị cũng rất khác nhau về tính hiệu quả. Cần lưu ý rằng chọn các thiết bị phải phù hợp với nhu cầu của các cơ sở thư viện và phù hợp với mức độ ô nhiễm trong khu vực. Cần tuân theo lịch trình bảo dưỡng đều đặn, và nên tham khảo ý kiến của các kỹ sư môi trường có kinh nghiệm....
6p
banhbeovodung
26-06-2013
18
3
Download
-
Tiêu chuẩn này áp dụng để thiết kế các nhà trẻ - mẫu giáo liên hợp (sau đây gọi chung là “công trình nuôi dạy trẻ” trong phạm vi cả nước).
45p
ferari
21-08-2010
1459
260
Download
-
Trong nhiều hình thức nuôi thủy sản nước ngọt thì kết hợp nuôi cá ruộng lúa là 1 giải pháp được nhiều người áp dụng ở ĐBSCL. Nguyễn Thanh Phương, ctv, 2001. - Cải tiến hệ thống canh tác lúa cá ở vùng ngập nước vừa của ĐBSCL, theo hướng thị trường bằng cách sử dụng nguồn tài nguyên tại chổ thích hợp hơn
23p
cauvongkhongsac
28-06-2013
101
26
Download
-
Sau những ngày căng thẳng học tập và thi cử, mùa hè là lúc học sinh có thể thỏa sức vui chơi, tái tạo năng lượng cho các kỳ học tiếp theo. Dịp này, trẻ có thể cho đầu óc nghỉ xả hơi để tham gia vào các hoạt động vui chơi ngoài trời, buổi ngoại khóa bổ ích, chơi thể thao hay học thêm một vài ngôn ngữ mới. Những chương trình học ngoại ngữ kết hợp với hoạt động ngoại khóa giúp các em bổ sung kiến thức, rèn luyện kỹ năng mà không gây áp lực. Tâm...
3p
bibocumi8
12-10-2012
53
13
Download
-
Hãy tự lựa chọn một quá trình đọc phù hợp cho mình. Không nên áp đặt bởi vì mỗi người tuỳ vào khả năng đọc, cũng như bản thân mức độ khó dễ của tài liệu mà có tốc độ đọc khác nhau. Có thể bạn không thể nào tập trung vào một tài liệu quá một giờ (hoặc nửa giờ), vậy thì tại sao phải cố gắng làm việc đó?
41p
kimku4
21-10-2011
32
7
Download
## CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM
[Tài liệu tài chính công](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-cong.html) [Tài liệu kế toán tổng hợp](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-ke-toan-tong-hop.html) [Tài liệu tài chính ngân hàng](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-ngan-hang.html) [Tài liệu môn cơ sở dữ liệu](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-mon-co-so-du-lieu.html) [Tài liệu phân tích báo cáo tài chính](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-phan-tich-bao-cao-tai-chinh.html) [Tài liệu tài chính tiền tệ](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-tai-chinh-tien-te.html) [Tài liệu môn tài chính tiền tệ](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-mon-tai-chinh-tien-te.html) [Tài liệu luyện thi chứng chỉ ngoại ngữ](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-luyen-thi-chung-chi-ngoai-ngu.html) [Tài liệu ôn thi chứng chỉ ngoại ngữ](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-on-thi-chung-chi-ngoai-ngu.html) [Tài liệu vật liệu xây dựng](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-vat-lieu-xay-dung.html) [Lập trình hợp ngữ](http://tailieu.vn/tag/lap-trinh-hop-ngu.html) [Tài liệu quản trị tài chính](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-quan-tri-tai-chinh.html) [Tài liệu cơ sở dữ liệu](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-co-so-du-lieu.html) [Tài liệu lập trình c](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-lap-trinh-c.html) [Tài liệu lập trình web](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-lap-trinh-web.html) [Lập trình ngôn ngữ html](http://tailieu.vn/tag/lap-trinh-ngon-ngu-html.html) [Lập trình ngôn ngữ php](http://tailieu.vn/tag/lap-trinh-ngon-ngu-php.html) [Tài liệu ngữ pháp tiếng anh](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-ngu-phap-tieng-anh.html) [Tài liệu ôn thi đại học môn ngữ văn](http://tailieu.vn/tag/tai-lieu-on-thi-dai-hoc-mon-ngu-van.html) [Tổng hợp ngữ pháp tiếng anh](http://tailieu.vn/tag/tong-hop-ngu-phap-tieng-anh.html)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=pafuav0h8n42tju4fus1nihqu5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ
## Ngành Dược là một bộ môn khoa học rất quan trọng, nó ảnh hưởng trực tiếp đến sinh mạng của mỗi con người. Vì vậy được Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm chú trọng, tạo điều kiện phát triển về trang thiết bị kỹ thuật, cũng như nguồn nhân lực. Mỗi người chúng ta muốn đi sâu tìm hiểu về nó thì cần có thời gian, thời gian đó dường nh không có giới hạn, có thể một vài năm thậm chí gần hết đời người vẫn chưa đủ.
**Thể loại:**
## Luận văn - Đề tài tham khảo -
## Luận văn - Đề tài CĐ - ĐH
**Tag:** ![Loại tài liệu DOC](http://tailieuhoctap.vn/images/filetype/doc16x16.gif)
![Trang](/images/icon/page.png)
![Người chia sẻ](/images/icon/share.png)
![Ngày cập nhật](/images/icon/date.png)
![Lượt xem](/images/icon/view.png)
![Lượt tải](/images/icon/down.png)
[Bình luận](#comment)Page 1/38 ![](http://tailieuhoctap.vn/images/download1.png)
![](http://tailieuhoctap.vn/images/download2.png)
(Nếu không download được, vui lòng click vào đây để xem hướng dẫn)
Trình duyệt firefox:
Bước 1: Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdff1.png)
Bước 2: Chọn Options->Allow pop-ups for tailieuhoctap.vn(Vùng khoanh đỏ)
Bước 1: Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdff1.png)
Bước 2: Chọn Options->Allow pop-ups for tailieuhoctap.vn(Vùng khoanh đỏ)
![](/images/hdff2.png)
Trình duyệt chrome:
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:(Vùng mũi tên đỏ)
![](/images/hdch1.png)
Bước 2:Chọn vùng mũi tên màu đỏ -> Hoàn tât
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:(Vùng mũi tên đỏ)
![](/images/hdch1.png)
Bước 2:Chọn vùng mũi tên màu đỏ -> Hoàn tât
![](/images/hdch2.png)
Trình duyệt IE 10:
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdie1.png)
Bước 2:
Chọn Options->Allow once(Vùng khoanh đỏ)
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdie1.png)
Bước 2:
Chọn Options->Allow once(Vùng khoanh đỏ)
![](/images/hdie2.png)
Trình duyệt IE 8:
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdie8_1.png)
Bước 2:
Chọn Options->Allow once(Vùng khoanh đỏ)
Bước 1:Hiện thông báo như hình dưới:
![](/images/hdie8_1.png)
Bước 2:
Chọn Options->Allow once(Vùng khoanh đỏ)
![](/images/hdie8_2.png)
![ Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ](http://dulieu.tailieuhoctap.vn/views/luan-van-de-tai/luan-van-de-tai-cd-dh/file_goc_774810/file_goc_774810-1.png)
![ Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ](http://dulieu.tailieuhoctap.vn/views/luan-van-de-tai/luan-van-de-tai-cd-dh/file_goc_774810/file_goc_774810-2.png)
![ Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ](http://dulieu.tailieuhoctap.vn/views/luan-van-de-tai/luan-van-de-tai-cd-dh/file_goc_774810/file_goc_774810-3.png)
![ Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ](http://dulieu.tailieuhoctap.vn/views/luan-van-de-tai/luan-van-de-tai-cd-dh/file_goc_774810/file_goc_774810-4.png)
![ Báo cáo thực tập tại nhà thuốc - dược sĩ](http://dulieu.tailieuhoctap.vn/views/luan-van-de-tai/luan-van-de-tai-cd-dh/file_goc_774810/file_goc_774810-5.png)
Tải về để xem đầy đủ hơn
Nhập mã xác nhận để tải tài liệuX

Set-Cookie: chi_tiet_tai_lieu_tpl=chi_tiet_tai_lieu; expires=Tue, 09-Jan-2018 19:09:32 GMT; Max-Age=30672000; path=/

Cache-Control: no-cache

X-Content-Encoded-By: Joomla! 2.5

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown: Sự Phổ Truyền Tâm Ấn Thời còn ở Việt Nam, Thầy già (cư sĩ Triệu Phước) được Cố Thượng Tọa Thích Viên Đức truyền trao Ấn Khế bí mật, Đại giới của Mật Giáo và toàn bộ y pháp của Ngài. Sau đó hơn một năm, đã được ông Phạm Công Triêu (87 tuổi) một tu sĩ đã từng hành đạo trên 50 năm qua, trao truyền cho toàn bộ y pháp của Mật tông Nam Tông. Được ông Sáu (một tu sĩ Mật Tông Thái Lan) trao truyền y pháp của tông phái Thập bát la hán. Và được sắc lệnh của Thiên Đình từ Đức Đại Nhật Như Lai để truyền bá Mật tông thế giới cho đại chúng, chứ không phải do sự truyền thừa từ những hệ phái mật tông của thế gian (Ấn Độ, Tây Tạng, Trung Hoa, Nhật Bản v.v...) Cư sĩ đã nghiên cứu các học thuyết về Mật giáo qua công trình các tài liệu về Mật giáo của Tây tạng, Trung Hoa và Nhật Bản các bản tiếng Anh, Pháp, Nhật và Hoa Ngữ được dịch ra Việt văn. Sau đó ông đã tổng hợp Mật tông Bắc tông và Nam tông và mang mật pháp vốn bí truyền trở thành phổ truyền qua phép điểm đạo linh ứng cho mọi người thuộc mọi tôn giáo. (Cư sĩ Triệu Phước trên Wikipedia Tiếng Việt) Trong thời kỳ phổ truyền, phương pháp điểm đạo truyền pháp (Tâm Ấn) được thực hiện rất đơn giản: Chắp hai tay cao trên trán (không tựa vào đầu) rồi niệm liên tục danh hiệu của Thượng đế hoặc danh hiệu 1 vị Phật, Bồ tát mà mình tôn kính hoặc tôn danh giáo chủ của mình (theo sự hướng dẫn của hành giả mật giáo). Khoảng 5 cho đến 30 phút, đôi cánh tay của hành giả sẽ tiếp nhận được 1 luồng thần lực chuyển động đôi tay hoặc kiến ấn, hoặc hạ xuống, hoặc vẹt đôi tay ra, hoặc uốn thân thể để lễ Chúa, lễ Phật hoặc dạy các vị thế YOGA xác thân… Hành giả cứ tiếp tục niệm danh hiệu Phật Chúa… trong tâm và theo dõi để chứng nghiệm. (Mật tông tinh hoa yếu lược) Sau đó với phương pháp Tam Công: Công phu: Niệm Phật, trì chú, tham thiền, tụng kinh, giữ giới cấm, trao dồi lý đạo v.v... Công quả: Lập công bồi đức bằng các việc thiện. Công trình: Sửa trao tâm tánh theo hạnh lành... Người thọ pháp sẽ lần lượt đạt được hai mục tiêu của Mật Giáo là giác ngộ viên mãn các chân lý hữu-hình và vô-hình của bản thể vũ-trụ và thành đạt cũng như thu phục được các lợi ích thực tế về sức khỏe, của cải, quyền năng… ngay trong đời sống hiện-hữu. Người tu Mật Giáo chỉ cần tu tập tại nhà, song song với các công việc làm ăn để sinh sống mà không cần lên núi ba năm ba tháng ba ngày theo kiểu bí truyền khó khăn như xưa... (http://vutruhuyenbi.com/forum/viewtopic.php?f=13&t=399#ixzz42fYkaJ7L) Sau lễ điểm đạo người Thiên Chúa giáo cứ theo 10 điều răn của Đức Chúa Trời và lần chuỗi cầu nguyện cũng như sống theo Thánh kinh khuyên dạy – Tịnh Độ Tông có thể niệm Phật A Di Đà, tụng kinh bái sám và giữ ngũ giới cấm – Các Tông phái khác cứ theo giáo luật của Tông phái mình mà sống đúng luật đạo. Quý vị sẽ được chứng nghiệm rất nhiều nguyên lý vô hình tùy theo sự phát tâm của mình trên đường đạo. (Mật tông tinh hoa yếu lược) Lễ quán đảnh truyền tâm ấn, xin liên hệ: lediemdao@gmail.com

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
Nội dung truyện Mail:
Truyện kể về thám tử AKIBA có khả năng nhìn thấy ma , vs khẩu súng thần thánh , AKIBa đã siêu thoát cho những linh hồn tội lỗi đó....................................... Mời các bạn cùng xem

Set-Cookie: __cfduid=d14f126cf4443045f940b0b561c348e9f1484853527; expires=Fri, 19-Jan-18 19:18:47 GMT; path=/; domain=.thichtruyentranh.com; HttpOnly

Server: cloudflare-nginx