markdown:
Những ngày qua,
[SM](http://saostar.vn/am-nhac/sm-ket-hop-yg-dieu-tuong-chung-khong-da-thanh-su-326123.html) đã liên tục ‘nhá hàng’ với fan về những hình ảnh mới của Red Velvet trong mini album *The Velvet* sẽ chính thức được ‘thả xích’ vào ngày 16/3 tới đây.
Sau thành công của full album đầu tay tựa đề
* The Red* phát hành vào năm 2015, thì đến thời điểm hiện tại các cô gái đã sẵn sàng trở lại với mini album tiếp theo trong sự nghiệp của mình.
Ca khúc chủ đề với tên gọi
*One Of These Nights* được lấy cảm hứng toàn bộ từ câu chuyện cổ tích nổi tiếng Đại Hàn Dân Quốc về tình yêu giữa Gyun Woo và Jik Nyeo. Câu chuyện kể về mối tình sâu đậm giữa nàng công chúa Jik Nyeo và chàng trai chăn bò Gyun Woo, sau bao cách trở, với sức mạnh của tình yêu họ vẫn mong có ngày hội ngộ. *One Of These Nights* là một bản RnB thanh nhã hòa quyện với âm hưởng piano hứa hẹn sẽ là màn trở lại mang dấu ấn mạnh mẽ của 5 cô gái xinh đẹp.
Đúng 10h sáng ngày 16/3 (giờ địa phương), Red Velvet sẽ có buổi giới thiệu album mới với khán giả toàn cầu mang tên
*Red Velvet Level UP - THE VELVET LIVE* thông qua channel Naver V App Live Broadcast của SM. Bên cạnh đó các cô gái cùng *One Of These Nights* cũng sẽ ‘đổ bộ’ các sân khấu ca nhạc hàng tuần tại Hàn Quốc, lần lượt là 17/3 *M!Countdown*, 18/3 *Music Bank*, 19/3 *Music Core* và 20/3 *Inkygayo. *Cùng xem những hình ảnh teaser đầy bí ẩn của Red Vevet được SM công bố trước khi mini album chính thức phát hành.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Trong video lần này, nhóm sản xuất mời những người
[đồng tính](http://saostar.vn/am-nhac/mv-giang-sinh-dong-tinh-cua-steve-grand-khien-fan-tan-chay-152067.html) nữ hôn một chàng “trai thẳng” xa lạ. Những người tham gia được hỏi “Người đồng tính nữ có thầm thích khi nghĩ đến việc hôn “trai thẳng” hay không?” và thực hiện ngay nụ hôn này với một người đàn ông chưa từng gặp mặt.
Ban đầu những người đàn ông còn thưởng thức nụ hôn kèm những lời bong đùa và khen ngợi nhưng phần lớn các nụ hôn tham gia thử nghiệm đều kết thúc trong tiếng cười ngượng nghịu của đôi bên.
“Đó là một kiểu tóc thật dễ thương”, một người con trai anh chàng “chuẩn man” khéo léo động viên “cộng sự” của mình trong
[thử nghiệm](http://saostar.vn/cong-nghe-xe/facebook-bat-dau-thu-nghiem-hai-chuc-nang-mua-sam-moi-85719.html). “Ơ.. xin cảm ơn. Tôi nghĩ đó là một lời khen phải không?”, cô gái vừa cười vừa trả lời. Nói xong vài câu ngượng ngịu như thế, họ chẳng còn gì khác để làm ngoài việc… hôn nhau.
Một người đồng tính nữ bối rối đến mức liên tục hỏi: “Phải hôn như vậy không? Đã xong chưa vậy?” Còn một người khác thì từ chối thử thách: “Tôi xin lỗi việc này
[kỳ lạ](http://saostar.vn/the-gioi/ky-la-nhung-co-gai-giong-nhau-tu-cac-dat-nuoc-du-khong-cung-huyet-thong-148321.html) quá, khó xử quá.”
Thế thì phản ứng của người tham gia như thế nào sau
[trải nghiệm](http://saostar.vn/saostar/nhung-trai-nghiem-thu-hut-du-khach-chi-co-o-vinh-ha-long-154387.html) kỳ lạ này? Chẳng có gì ngạc nhiên khi những người đàn ông có vẻ thích thú với nụ hôn lạ. Đơn giản bởi vì nó mang lại một chút căng thẳng kích thích họ.
Trong khi đó, những phụ nữ đồng tính tham gia thử nghiệm lại có vẻ không quen với những bộ râu rậm rạp của các “trai thẳng”. Họ còn cho biết, môi bạn gái của mình mềm mại và thơm hơn rất nhiều.


markdown:
# Sửa đổi Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2014
## Quy chế sẽ sửa đổi hai điểm chính: bổ sung các điều khoản quy định về tự chủ trong tuyển sinh và sửa đổi, bổ sung chính sách ưu tiên trong tuyển sinh.
Theo đó, việc thực hiện tự chủ trong
[ của các cơ sở giáo dục đại học, phải tuân thủ khi thực hiện tự chủ trong tuyển sinh; đồng thời cũng quy định những yêu cầu về cấu trúc và nội dung của đề án tự chủ tuyển sinh do các trường xây dựng. tuyển sinh](http://sinhvienspace.com/thong-tin-tuyen-sinh)
### Duy trì 4 khu vực ưu tiên
Việc giao quyền tự chủ tuyển sinh cho các cơ sở giáo dục đại học, Luật Giáo dục đại học quy định: “Cơ sở giáo dục đại học tự chủ quyết định phương thức tuyển sinh và chịu trách nhiệm về công tác tuyển sinh” và “Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh và ban hành quy chế tuyển sinh”.
Nghị quyết 29 cũng nói rõ việc giao quyền
[ cho các nhà trường. Như vậy việc đưa các quy định về tự chủ tuyển sinh vào Quy chế tuyển sinh đại học cao đẳng hệ chính quy là phù hợp với quy định hiện hành. tự chủ tuyển sinh](http://sinhvienspace.com/khong-gian-sinh-vien/tin-tuc-sinh-vien/bo-gd-dt-luon-tao-dieu-kien-cho-cac-truong-duoc-tu-chu-tuyen-sinh.html)
Hiện nay có 64 trường đại học, cao đẳng gửi đề án tự chủ tuyển sinh về Bộ. Sau khi ban hành thông tư sửa sửa đổi qui chế tuyển sinh Bộ sẽ công bố các đề án phù hợp với qui chế để các trường triển khai thực hiện.
Bộ GD&ĐT cũng cho biết, ngoài việc sửa đổi, bổ sung quy định trên thì chính sách ưu tiên trong tuyển sinh cũng có sự thay đổi. Về đối tượng ưu tiên, Bộ GD & ĐT cho biết, chính sách ưu tiên trong tuyển sinh, chính sách tuyển thẳng giữ ổn định như năm 2013, chỉ có một số điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung về đối tượng ưu tiên cho phù hợp với thực tiễn và các chính sách xã hội mới được ban hành. Một số mức ưu tiên cũng được điều chỉnh để đảm bảo sự công bằng giữa các đối tượng ưu tiên.
Ưu tiên theo khu vực, năm nay duy trì 4 khu vực ưu tiên bao gồm: khu vực I, khu vực II nông thôn, khu vực II, khu vực III. Điều chỉnh lại quy định về khu vực I: “Các xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi giai đoạn 2012-2015 và các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo giai đoạn 2013 – 2015 theo quy định hiện hành”.
Bộ GD&ĐT cũng cho biết, việc điều chỉnh này để đảm bảo sự phù hợp của Quy chế tuyển sinh với các văn bản mới, bao gồm: Quyết định số 447/QĐ-UBDT ngày 19/9/2013 của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc về việc công nhận thôn đặc biệt khó khăn, xã khu vực I, II, III thuộc vùng dân tộc và miền núi giai đoạn 2012-2015 và Quyết định số 539/QĐ-TTg ngày 01/4/2013 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt danh sách các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển và hải đảo giai đoạn 2013 – 2015.
### Ba phong bì mỗi bộ hồ sơ
Liên quan tới hồ sơ đăng ký dự thi đại học, cao đẳng năm nay, Bộ G&ĐT cho hay, mỗi bộ hồ sơ gồm có: Một túi hồ sơ và 2 phiếu ĐKDT có đánh số 1 và 2. Ba ảnh chụp theo kiểu chứng minh thư cỡ 4x6cm có ghi họ, tên và ngày, tháng, năm sinh của thí sinh ở mặt sau (một ảnh dán trên túi đựng hồ sơ, hai ảnh nộp cho trường).
Đối với thí sinh là đối tượng tốt nghiệp trung cấp nghề (hệ THCS) phải có xác nhận đã học đủ khối lượng và thi đạt các môn văn hóa THPT theo quy định của Bộ GD&ĐT.
Trong mỗi hồ sơ thí sinh cần có ba phong bì đã dán sẵn tem và ghi rõ địa chỉ liên lạc của thí sinh để các sở GD&ĐT gửi giấy báo dự thi, giấy chứng nhận kết quả thi và giấy báo trúng tuyển.
Những thí sinh là con của người hoạt động kháng chiến bị nhiễm chất độc hóa học; con của người hoạt động cách mạng, hoạt động kháng chiến bị địch bắt tù, đày; con của người hoạt động kháng chiến giải phóng dân tộc, bảo vệ tổ quốc và làm nghĩa vụ quốc tế và con của người có công giúp đỡ cách mạng, giấy chứng nhận để hưởng ưu tiên, gồm: bản sao hợp lệ Quyết định trợ cấp, phụ cấp đối với người có công của cơ quan có thẩm quyền.
Nam Nguyễn – Nguồn:
*Giáo Dục Việt Nam*

Link: <http://sinhvienspace.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://sinhvienspace.com/?p=65703>; rel=shortlink

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
![ buiquang3792](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 8/12/11
- Tham gia ngày:
- 8/12/11
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/buiquang3792.16457/trophies)
- Nơi ở:
[tai chinh ngan hang](misc/location-info?location=tai+chinh+ngan+hang)
# buiquang3792
New Member, đến từ
[tai chinh ngan hang](misc/location-info?location=tai+chinh+ngan+hang)
- buiquang3792 được nhìn thấy lần cuối:
- 8/12/11
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
tn14
- Nơi ở:
[tai chinh ngan hang](misc/location-info?location=tai+chinh+ngan+hang)
### Tương tác

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vietnix-Cache: HIT from backend


markdown:
![ Good Luck Z](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 5/11/13
- Tham gia ngày:
- 27/10/13
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/good-luck-z.69706/trophies)
- Sinh nhật:
- Tháng mười 12
# Good Luck Z
New Member
- Good Luck Z được nhìn thấy lần cuối:
- 5/11/13
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- Tháng mười 12
### Tương tác


markdown:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
hoangthang
>
Hoạt động cuối:
4/10/11
Tham gia ngày:
4/10/11
Bài viết:
0
Đã được thích:
0
Điểm thành tích:
0
hoangthang
New Member
hoangthang được nhìn thấy lần cuối:
4/10/11
Tin nhắn hồ sơ
Các bài đăng
Thông tin
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của hoangthang.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi hoangthang
Tìm tất cả chủ đề bởi hoangthang
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
hoangthang
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu


markdown:
![ kaitokid_254](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 31/5/12
- Tham gia ngày:
- 31/5/12
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/kaitokid-254.21188/trophies)
- Nơi ở:
[g](misc/location-info?location=g)
# kaitokid_254
New Member, đến từ
[g](misc/location-info?location=g)
- kaitokid_254 được nhìn thấy lần cuối:
- 31/5/12
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
g
- Nơi ở:
[g](misc/location-info?location=g)
### Tương tác


markdown:
![ nhathoanguyen](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 12/12/12
- Tham gia ngày:
- 12/12/12
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/nhathoanguyen.34017/trophies)
- Nơi ở:
[khoa kinh tế đối ngoại](misc/location-info?location=khoa+kinh+t%E1%BA%BF+%C4%91%E1%BB%91i+ngo%E1%BA%A1i)
- Nghề nghiệp:
- Đại học kinh tế- đại học quốc gia hà nội
# nhathoanguyen
New Member, đến từ
[khoa kinh tế đối ngoại](misc/location-info?location=khoa+kinh+t%E1%BA%BF+%C4%91%E1%BB%91i+ngo%E1%BA%A1i)
- nhathoanguyen được nhìn thấy lần cuối:
- 12/12/12
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Nơi ở:
[khoa kinh tế đối ngoại](misc/location-info?location=khoa+kinh+t%E1%BA%BF+%C4%91%E1%BB%91i+ngo%E1%BA%A1i)
QH2011-K56
- Nghề nghiệp:
- Đại học kinh tế- đại học quốc gia hà nội
### Tương tác


markdown:
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
rainmoon
>
Hoạt động cuối:
16/10/13
Tham gia ngày:
16/10/13
Bài viết:
0
Đã được thích:
0
Điểm thành tích:
0
rainmoon
New Member
rainmoon được nhìn thấy lần cuối:
16/10/13
Tin nhắn hồ sơ
Các bài đăng
Thông tin
Hiện tại không có tin nhắn trong hồ sơ của rainmoon.
Show Ignored Content
Đang tải...
Xem
Tương tác
Nội dung:
Tìm tất cả nội dung bởi rainmoon
Tìm tất cả chủ đề bởi rainmoon
Đăng nhập bằng Facebook
Đăng nhập bằng Google
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Bạn đã có tài khoản rồi?
Tích vào đây để đăng ký
Vâng, Mật khẩu của tôi là:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chính thức sinh viên Học viện Ngân Hàng
Trang chủ
Thành viên
>
rainmoon
>
Trang chủ
Diễn đàn
Video
Video
Liên kết nhanh
Video ngẫu nhiên
Video
Playlists
Diễn đàn học tập
ĐĂNG NHẬP | ĐĂNG KÝ
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Watched Tags
Bài viết gần đây
Menu


markdown:
-
Mọi bài viết vi phạm chính sách, Spam/Không đúng chuyên mục BQT sẽ xóa bài và nick vĩnh viễn.
Để báo lỗi hoặc cần hỗ trợ vui lòng liên hệ:
Email: vipkhongtin@gmail.com - FB:
[Vipkhongtin](http://fb.com/vipkhongtin). Xin cảm ơn! [Dismiss Notice](account/dismiss-notice?notice_id=1)
# Cần Mua Sky 860
Thảo luận trong '
[Điện thoại - Máy tính bảng](forums/dien-thoai-may-tinh-bang.13/)' bắt đầu bởi [anhemcaoxanh], [10/9/15](threads/can-mua-sky-860.5374/).

Server: Nginx-VPSSIM


markdown:
-
Mọi bài viết vi phạm chính sách, Spam/Không đúng chuyên mục BQT sẽ xóa bài và nick vĩnh viễn.
Để báo lỗi hoặc cần hỗ trợ vui lòng liên hệ:
Email: vipkhongtin@gmail.com - FB:
[Vipkhongtin](http://fb.com/vipkhongtin). Xin cảm ơn! [Dismiss Notice](account/dismiss-notice?notice_id=1)
# Xu hướng tắm trắng hiệu quả nhất hiện nay
Thảo luận trong '
[Rao vặt linh tinh](forums/rao-vat-linh-tinh.38/)' bắt đầu bởi [nguyenvutuankiet](members/nguyenvutuankiet.6621/), [9/12/15](threads/xu-huong-tam-trang-hieu-qua-nhat-hien-nay.20913/).


markdown:
# Chương XI - Thiết kế, lắp đặt, thử nghiêm và vận hành hệ thống lạnh
Chia sẻ: Pham Dang Nhat | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:4
126
lượt xem 66
download
lượt xem 66
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100517/phamdangnhat/80x100/chuong_11_thiet_ke_lap_dat_thu_nghiem_va_van_hanh_he_thong_lanh_van_hanh_he_thong_lanh_1__3785.jpg)
##
Chương XI - Thiết kế, lắp đặt, thử nghiêm và vận hành hệ thống lạnh
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Chương XI Thiết kế, lắp đặt, thử nghiêm và vận hành hệ thống lạnh 11.1 Những vấn đề cần quan tâm khi thiết kế hệ thống lạnh 11.1.1 Chọn phương pháp cấp dịch dàn lạnh Lựa chọn phương pháp
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=hkll7u6t2if85l81q3efu8vhl6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


markdown:
# CƠ CẤU XÃ HỘI – PHẦN 1
Chia sẻ: Thiuyen3 Thiuyen3 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:22
lượt xem 72
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110817/thiuyen3/80x100/185_5329.jpg)
##
CƠ CẤU XÃ HỘI – PHẦN 1
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Chương về cơ cấu xã hội cung cấp cho sinh viên một cái nhìn tổng thể về xã hội với những thành tố quan trọng của nó như vị thế xã hội và vai trò xã hội và những mối liên hệ giữa các thành tố xã hội như bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội và cơ động xã hội. Từ đó, sinh viên sẽ có khả năng đánh giá những vấn đề đang tồn tại trong xã hội và bước đầu đưa ra những cách có thể giải quyết vấn đề. ...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: CƠ CẤU XÃ HỘI – PHẦN 1
- CƠ CẤU XÃ HỘI – PHẦN 1 Chương về cơ cấu xã hội cung cấp cho sinh viên một cái nhìn tổng thể về xã hội với những thành tố quan trọng của nó nh ư vị thế xã hội và vai trò xã hội và những mối liên hệ giữa các thành tố xã hội như bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội và cơ động xã hội. Từ đó, sinh viên sẽ có khả năng đánh giá những vấn đề đang tồn tại trong xã hội và bước đầu đưa ra những cách có thể giải quyết vấn đề. 2.1. CƠ CẤU XÃ HỘI: 2.1.1. Khái niệm cơ cấu xã hội: Xã hội là một tổ chức phức tạp, thể hiện mối liên hệ của các cá nhân, các nhóm và các tổ chức xã hội. Người ta dùng khái niệm cơ cấu xã hội để chỉ cách thức tổ chức của một xã hội trong một giai đoạn nhất định của lịch sử. Có nhiều cách tiếp cận khác nhau về cơ cấu xã hội nhưng tựu chung lại thì đều cho rằng: Cơ cấu xã hội là kết cấu và hình thức tổ chức bên trong của một hệ thống xã hội, là mối liên hệ vững chắc của các thành tố xã hội trong hệ thống xã hội. Nói một cách cụ thể thì cơ cấu xã hội (hệ thống xã hội) bao gồm hai yếu tố: Một là:
- các thành phần xã hội tạo thành cơ cấu xã hội (giai cấp, dân tộc, các nhóm, thiết chế, vị trí, vai trò...). Hai là: mối liên hệ, chi phối lẫn nhau của các thành tố xã hội (quan hệ xã hội). Cơ cấu xã hội phản ánh những đặc trưng bản chất của xã hội, cho biết phương thức phân công, hợp tác và tổ chức hoạt động của một xã hội trên cơ sở một trình độ phân công lao động, trình độ phát triển của lực lượng sản xuất và các quan hệ xã hội nảy sinh trên cơ sở hệ thống các quan hệ sản xuất xã hội. Trong các xã hội khác nhau có các thành tố xã hội khác nhau. Cách thức hợp tác, liên hệ của các thành tố xã hội cũng theo những phương thức nhất định để thoả mãn nhu cầu của các cá nhân, cũng như của tập thể. Do đó, mỗi xã hội có một cấu trúc riêng. 2.1.2. Các phân hệ cơ cấu xã hội cơ bản: Xã hội có tính chất đa cơ cấu. Mỗi cơ cấu được xem như một bộ phận của cơ cấu xã hội nói chung. Trong đó, người ta thường nghiên cứu một số phân hệ của cơ cấu xã hội: a. Cơ cấu giai cấp: Trong các xã hội có giai cấp thì cơ cấu giai cấp đóng vai trò quyết định. Nhưng cách hiểu về giai cấp là khác nhau. Trong lịch sử xã hội học, Marx là người đầu tiên xác định khái niệm giai cấp một cách chặt chẽ. Theo ông: " Giai cấp là những
- tập đoàn to lớn gồm những người khác nhau về địa vị của họ trong một hệ thống sản xuất xã hội nhất định trong lịch sử, khác nhau về quan hệ của họ (thường thường thì những quan hệ này được Pháp luật quy định và thừa nhận) đối với những tư liệu sản xuất; về vai trò của họ trong tổ chức lao động xã hội và như vậy là khác nhau về cách hưởng thụ của cải xã hội ít hoặc nhiều mà họ được hưởng. Giai cấp là những tập đoàn người , mà tập đoàn này thì có thể chiếm đoạt lao động của tập đoàn khác, do chỗ các tập đoàn đó có địa vị khác nhau trong một chế độ kinh tế xã hội nhất định" (V.I.Lenin: Toàn tập, t.39, tr.17-18). Khác với Marx, Weber không sử dụng thuật ngữ giai cấp với nghĩa là nhóm các cá nhân đã phát triển ý thức giai cấp và đã tổ chức nhau lại vì mục đích giai cấp chung. Theo Weber, giai cấp là nhóm người có cơ may sống giống nhau, được xác định bởi vị trí kinh tế trong xã hội, những sản phẩm mà họ sở hữu và những cơ hội đối với thu nhập của họ. Nói theo xã hội học hiện đại, đó là tất cả những gì thuộc về tài sản, của cải. Tuy nhiên, theo Weber, bên cạnh vấn đề về của cải, còn phải kể đến các yếu tố uy tín (địa vị) và quyền lực (đảng phái) đối với sự phân tầng xã hội và biến đổi xã hội. Bên cạnh khái niệm giai cấp của Marx và Weber, còn có một số khái niệm khác về giai cấp do các nhà xã hội học đưa ra. Như theo các tác giả cuốn Nhập môn xã hội hoc (Bilton và những người khác, 1993) thì thuật ngữ giai cấp dùng để chỉ "một nhóm xã hội mà các thành viên có vị trí tương đương nhau trong một cơ cấu bất bình đẳng khách quan về vật chất do một hệ thống những quan hệ kinh tế đặc
- trưng cho một phương thức sản xuất cụ thể tạo ra". Hay như Stark, 1995: "Giai cấp là nhóm người chia sẻ một vị trí giống nhau trong hệ thống phân tầng xã hội". Có thể nói, xã hội phân hoá thành các giai cấp khác nhau, nhưng cách hiểu về các giai cấp lại không giống nhau. Nhìn chung, người ta thường hiểu giai cấp là một nhóm xã hội có vị trí kinh tế, chính trị và xã hội giống nhau nhưng không được quy định chính thức, không được thể chế hoá mà do sự nhận diện theo những chuẩn mực xã hội nhất định như giàu-nghèo, chủ-thợ, bị trị-thống trị... Cơ cấu giai cấp là hệ thống các giai cấp, tầng lớp, tập đoàn xã hội và các mối liên hệ giữa chúng. Theo các nhà xã hội học, cơ cấu giai cấp được coi là hạt nhân của cơ cấu xã hội và sự biến đổi của nó tạo nên sự biến đổi của cơ cấu xã hội. Chế độ tư hữu về tư liệu sản xuất được coi trọng khi xem xét cơ cấu giai cấp của xã hội. Tuy nhiên, sự phân chia cơ cấu giai cấp tuỳ thuộc vào mỗi một chế độ xã hội khác nhau, tuỳ thuộc vào trình độ phát triển của lực lượng sản xuất và trình độ phân công lao động xã hội. Xã hội học nghiên cứu cơ cấu giai cấp, nhấn mạnh đến việc nghiên cứu những tập đoàn người tạo thành các giai cấp cơ bản, chiếm vị trí quyết định đến sự phát triển và biến đổi của xã hội. Trong đó, quan hệ giai cấp, mâu thuẫn giai cấp, đấu tranh giai cấp được coi là động lực của sự vận động và biến đổi xã hội. b. Cơ cấu học vấn - nghề nghiệp:
- Nghiên cứu cơ cấu học vấn - nghề nghiệp giúp ta hiểu được trình độ học vấn của dân cư, sự phân công lao động và hợp tác lao động trong xã hội ở mỗi thời điểm cụ thể. Trình độ học vấn của xã hội phản ánh trình độ phát triển văn hoá kinh tế và mức độ tiến bộ xã hội của một đất nước, đồng thời, trình độ học vấn còn quyết định tốc độ phát triển của mỗi quốc gia. Sự chênh lệch về trình độ học vấn giữa các tầng lớp dân cư, giữa nam và nữ, giữa khu vực thành thị và nông thôn phản ánh rõ nét thực trạng phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, tạo nên sự khác biệt giữa các loại lao động (lao động chân tay và lao động trí óc)...Vì vậy, cần có những biện pháp để giải quyết, làm giảm sự chênh lệch, tạo điều kiện cho sự phát triển. Nghề nghiệp trong xã hội là hệ quả của sự phân công lao động xã hội. Đặc trưng của phân công lao động xã hội là sự phân công lao động theo ngành nghề. Trong khuôn khổ của nó lại xuất hiện những ngành nghề mới. Cơ cấu nghề nghiệp được hình dung là hệ thống gồm các nhóm người, các tầng lớp khác nhau về ngành nghề. Cơ cấu nghề nghiệp phụ thuộc vào sự phát triển của lực lượng sản xuất và trình độ học vấn của người lao động. Ngoài ra, còn phụ thuộc vào các yếu tố khác như giới tính, truyền thống ngành nghề của cộng đồng dân cư...Xã hội học nghiên cứu cơ cấu lao động nghề nghiệp nhằm tìm hiểu xu hướng biến đổi của cơ cấu lao động nghề nghiệp, cũng như hậu quả xã hội của sự phân công lao động theo nghề.
- Hiện nay, tiêu chí học vấn, nghề nghiệp ngày càng đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của xã hội và trong quá trình phân hoá xã hội. Nhưng ở Việt Nam: sự phân bố, sử dụng lao động kỹ thuật, lao động chuyên môn đang trong tình trạng mất cấn đối và rất lãng phí, số người làm việc trái ngành nghề khá đông, tiềm năng lao động không được phát huy và ngày càng hao hụt vô hình và hữu hình...Vì vậy, vấn đề đặt ra là cần hoạch định một chính sách xã hội đúng đắn phù hợp với từng ngành, từng nghề, từng vùng lãnh thổ khác nhau để xoá bỏ tình trạng bất hợp lý trong cơ cấu nghề nghiệp. c. Cơ cấu dân số (nhân khẩu): Nghiên cứu cơ cấu dân số nhằm tìm hiểu quá trình tái sản xuất dân cư (sinh sản, tử vong...), mật độ dân số và cơ cấu dân cư, sự biến động của dân c ư (di dân), độ tuổi, tỷ lệ giới tính và cấu trúc thế hệ...Thông qua đó, dự báo được quy mô biến đổi và những đặc trưng xu hướng xã hội của dân số, sự tương tác của cơ cấu dân số đến những vấn đề liên quan trực tiếp đến số lượng và chất lượng cuộc sống con người. Ví dụ: Sự phân phối nguồn lao động cho nền kinh tế, kế hoạch xây dựng nhà ở, các vấn đề về phát triển đô thị và nông thôn, bảo vệ phúc lợi xã hội... Sự vận động của cơ cấu dân số phụ thuộc vào hoạt động sản xuất, tính chất của các quan hệ xã hội, các chuẩn mực văn hoá, các định hướng giá trị tâm lý của con người...Sự phát triển dân số không hợp lý sẽ dẫn đến việc hạ thấp năng suất lao động, làm cạn kiệt các nguồn tài nguyên, dẫn tới đói nghèo...
- d. Cơ cấu lãnh thổ: Cơ cấu lãnh thổ được nhận diện theo từng vùng lãnh thổ, với địa bàn cư trú, bản sắc riêng về truyền thống và di sản văn hoá. Thông thường, cơ cấu lãnh thổ được phân thành hai khu vực cơ bản: thành thị và nông thôn. Bên cạnh đó, còn có thể phân chia theo tiêu chí vùng miền, trong đó, mỗi vùng miền này đều bao chứa cả nông thôn và đô thị. Cơ cấu lãnh thổ Việt Nam bao gồm: - Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Đồng bằng sông Hồng. - Bắc Trung bộ. - Duyên hải miền Trung. - Tây Nguyên. - Đông Nam Bộ. - Đồng bằng sông Cửu Long. Nghiên cứu cơ cấu lãnh thổ nhằm mục đích làm rõ sự khác biệt giữa các vùng, miền lãnh thổ về trình độ phát triển sản xuất, kinh tế, văn hoá xã hội, về lối sống, mức sống...Trên cơ sở đó, có thể đề ra những giải pháp phù hợp với đặc điểm của
- từng vùng, miền, nhằm phát huy lợi thế, tạo thành động lực trong quá trình vận động, biến đổi và phát triển xã hội. e. Cơ cấu dân tộc: Cơ cấu dân tộc hình thành chủ yếu trên sự khác biệt các dấu hiệu dân tộc như ngôn ngữ, trang phục, phong tục tập quán, tín ngưỡng, nhà ở...Cơ cấu dân tộc bao gồm cơ cấu quốc gia dân tộc và thành phần dân tộc. Xã hội học nghiên cứu phạm vi lãnh thổ, đời sống kinh tế, ngôn ngữ, đời sống văn hoá, tâm lý của các dân tộc, mối quan hệ giữa các thành phần dân tộc trong một quốc gia dân tộc, quan hệ giữa các quốc gia dân tộc với các thành phần dân tộc. Một xã hội gồm nhiều dân tộc cùng tồn tại và hoạt động theo một hệ thống thiết chế xã hội nhất định. Nhưng do sự phát triển không đồng đều về kinh tế xã hội, văn hoá tư tưởng giữa các dân tộc đã tạo nên sự bất bình đẳng và mâu thuẫn giữa các dân tộc. Mâu thuẫn dân tộc th ường bị các thế lực đối lập trong và ngoài nước lợi dụng, kích động và lôi kéo các dân tộc chống đối chính phủ và ly khai làm rối loạn xã hội. Vì vậy, Việt Nam luôn coi trọng vấn đề dân tộc và luôn coi đây là một vấn đề có tính chiến lược trong quá trình phát triển xã hội. 2.1.3. Ý nghĩa của việc nghiên cứu cơ cấu xã hội: Xã hội học quan tâm nghiên cứu cơ cấu xã hội vì nó có một ý nghĩa quan trọng. Cụ thể:
- - "Nghiên cứu cơ cấu xã hội giúp ta nhận thức được các đặc trưng của một xã hội trong từng giai đoạn phát triển lịch sử, qua đó, phân biệt, so sánh sự khác nhau của xã hội này với xã hội khác. - Giúp ta hiểu được các thành phần cơ cấu xã hội, vai trò - chức năng của mỗi thành phần đó trong cơ cấu để đảm bảo tính hệ thống của cơ cấu và nghiên cứu động lực phát triển xã hội. - Thấy được quan hệ tương tác giữa các thành phần của cơ cấu xã hội, hiểu rõ bản chất của các quan hệ đó dưới dạng các quy luật xã hội, từ đó giải thích được hành vi của các cá nhân, các nhóm và toàn bộ xã hội trong những thời gian và không gian cụ thể. - Giúp ta có cái nhìn tổng quát về xã hội, từ đó có thể hoạch định chiến lược, xây dựng mô hình cơ cấu xã hội tối ưu đảm bảo sự vận hành hiệu quả, thực hiện tốt các vai trò xã hội theo chiều hướng tiến bộ. - Nghiên cứu cơ cấu xã hội giúp ta có cơ sở khoa học để vạch ra một chính sách x ã hội đúng đắn, nhằm phát huy những nhân tố tích cực, điều chỉnh và khắc phục những hiện tượng lệch chuẩn, những biểu hiện tiêu cực trong hoạt động xã hội".[Nguyễn Thế Phán, Giáo trình Xã hội học 2002:38] 2.2. VỊ THẾ XÃ HỘI VÀ VAI TRÒ XÃ HỘI: 2.2.1. Vị thế xã hội:
- a. Khái niệm: Trong xã hội học, khái niệm vị thế thể hiện ở nhiều nghĩa. 1. Theo Linton, vị thế có nội dung là địa vị và được hiểu là vị trí tương đối của một cá nhân trong bối cảnh xã hội giới hạn nhất định, từ đó có những hy vọng nhất định về vai trò. 2. Thuật ngữ "đẳng cấp" của Max Weber trong tiếng Đức khi dịch sang tiếng Anh cũng có nghĩa là "vị thế", dùng để chỉ toàn bộ quyền lợi và nghĩa vụ mà một cá nhân thực hiện. 3. Trong Xã hội học phân tầng, vị thế của một cá nhân có thể được xác định là một địa vị cao hay thấp trong một hệ thống được sắp xếp theo thứ bậc. Ở nghĩa chung nhất, người ta quan niệm: Vị thế xã hội là một vị trí trong cấu trúc xã hội. Mỗi vị thế quyết định chỗ đứng của một cá nhân hay một nhóm x ã hội và phương pháp ứng xử của cá nhân, nhóm xã hội đó đối với xã hội xung quanh. Như vậy, vị thế xã hội là địa vị, thứ bậc của chủ thể xã hội, được hình thành trong cơ cấu tổ chức xã hội, tuỳ thuộc vào sự thẩm định và đánh giá của xã hội đối với vị thế đó. Mỗi vị thế của cá nhân được xác lập qua các tiêu chuẩn mang tính phổ biến trong xã hội như: dòng dõi xuất thân, của cải tài sản, chức vụ, nghề nghiệp, trình độ giáo dục, giới tính, khả năng, quyền lực và quyền uy....Những tiêu chuẩn này biểu lộ thái độ và mức độ tôn trọng hay khinh rẻ của xã hội đối với vị thế của
- các cá nhân. Ví dụ: công nhân, nông dân, tr ưởng phòng, giám đốc, người giàu, người nghèo, giáo viên, bác sĩ, kỹ sư...là những vị thế xã hội. Về cơ bản, vị thế xã hội là một hiện tượng nhận thức, trong đó, các cá nhân hoặc nhóm được so sánh với những người khác và nhóm khác về sự khác nhau dựa trên một số đặc điểm hoặc phẩm chất được cho là có ý nghĩa trong xã hội. Từ đó có sự sắp xếp địa vị cho các cá nhân. Mặt khác, sự xếp đặt vị thế còn bắt nguồn từ những quan điểm của những người khác, những quan điểm này được dựa trên một hệ thống giá trị của cộng đồng. Về mặt tâm lý xã hội, người ta thường tin tưởng, tín nhiệm người có vị thế xã hội cao vì họ có ảnh hưởng lớn. Do đó, xu thế chung là ai cũng muốn vươn lên cải thiện vị thế xã hội của mình. Vị thế xã hội phản ánh quyền lực, lợi ích và trách nhiệm của cá nhân khi nắm giữ vị thế tương ứng. Đồng thời, cá nhân sẽ khẳng định vị thế của mình thông qua mối quan hệ với những người khác. Tức là vị thế của cá nhân này chỉ có ý nghĩa xã hội đầy đủ trong quan hệ với các vị thế xã hội khác có liên quan. Ví dụ, vị thế của người giáo viên chỉ có ý nghĩa xã hội đầy đủ trong quan hệ với vị thế xã hội của học sinh - sinh viên. b. Phân loại: Vị thế thường được phân thành hai nhóm:
- - Vị thế tự nhiên (có sẵn, được gán cho): là những vị thế mà các cá nhân không cần phải cố gắng, nỗ lực để đạt được mà cá nhân đó được xã hội gán cho. Những vị thế này thường gắn với những thiên chức, những đặc điểm cơ bản mà cá nhân không thể tự kiểm soát được. Ví dụ: Vị thế giới tính, vị thế nguồn gốc xuất thân, vị thế đẳng cấp, vị thế lứa tuổi, vị thế chủng tộc, vị thế thứ bậc trong gia đình và dòng họ.... - Vị thế xã hội (đạt được): là những vị thế phụ thuộc vào những đặc điểm mà trong một chừng mực nhất định, cá nhân có thể tự kiểm soát đ ược. Vị thế xã hội phụ thuộc vào nỗ lực phấn đấu và sự cố gắng vươn lên của bản thân. Ví dụ: Vị thế nghề nghiệp, vị thế trình độ học vấn (học hàm, học vị), vị thế chức vụ xã hội, vị thế phụ thuộc vào mức độ cống hiến cho xã hội.... Trong đời sống, mỗi cá nhân có nhiều vị thế khác nhau, tạo thành một tập hợp các vị thế. Mỗi vị thế có một sự phù hợp với bối cảnh xã hội. Tuy nhiên, trong các vị thế đó, bao giờ cũng có một vị thế chủ chốt, giữ vai trò chủ đạo, chi phối các vị thế khác và trong quá trình tương tác, cá nhân thường hành động căn cứ theo vị thế chủ đạo của mình. Nghiên cứu thực nghiệm có hai cách để tìm ra vị thế. Thứ nhất, là tiền đề khách quan - khi xác lập vị thế, nó chú ý bởi các chuẩn mực xã hội quyết định tới việc đánh giá như thu nhập, nghề nghiệp, trình độ học vấn...Thứ hai là tiền đề chủ quan
- - quan tâm tới quan niệm của cá nhân về đánh giá, nghĩa là tự đánh giá và đánh giá của người ngoài, các thang đo uy tín...[Siegfried Lamnek]. Như vậy, xã hội học nghiên cứu vị thế nhằm xem xét, trong quá tr ình vận động của mỗi một cá nhân, họ có sự thăng tiến hay giảm sút vị thế và cá nhân chịu sự chi phối của các vị thế như thế nào. Cá nhân thể hiện vị thế của mình thông qua vai trò xã hội. Tức là, chúng ta chiếm giữ các vị thế xã hội khác nhau, nhưng chúng ta sẽ phải thể hiện vị thế với những quyền hạn và trách nhiệm kèm theo thông qua vai trò xã hội. 2.2.2. Vai trò xã hội: a. Khái niệm: Thuật ngữ vai trò (role) được các nhà xã hội học vay mượn từ nghệ thuật sân khấu (kịch học) để miêu tả các vai trò xã hội có ảnh hưởng như thế nào trong đời sống xã hội. Giống như các nghệ sĩ trên sân khấu, tất cả chúng ta đều đóng các vai trò trong cuộc sống hàng ngày. Gắn với mỗi vai trò là một kịch bản, nó giúp chúng ta ứng cử như thế nào với những người khác và họ sẽ tương tác trở lại với chúng ta ra sao? Về mặt khái niệm xã hội học: Vai trò xã hội là một tập hợp những chuẩn mực, hành vi, nghĩa vụ và quyền lợi gắn với một vị thế nhất định.
- Vai trò xã hội được xác định trên cơ sở các vị thế xã hội tương ứng. Để thực hiện những quyền và nghĩa vụ của từng vị thế, cá nhân phải thực hiện những hành động nhất định. Những hành động đó chính là mô hình hành vi được xã hội mong đợi đối với người chiếm giữ một vị thế. Tức là, vai trò xã hội được coi là một mô hình hành vi được xác lập một cách khách quan, căn cứ vào đòi hỏi của xã hội đối với từng vị thế nhất định, để thực hiện những quyền và nghĩa vụ tương ứng với các vị thế đó. Những đòi hỏi, mong đợi của xã hội dành cho vai trò của cá nhân được xác định căn cứ vào chuẩn mực xã hội. Để cá nhân thực hiện tốt vai trò của mình, các đòi hỏi, chuẩn mực do xã hội đặt ra phải rõ ràng. Đồng thời, cá nhân luôn phải học hỏi về các vai trò thông qua quá trình xã hội hoá, tức là học hỏi về những yêu cầu, đòi hỏi mà họ cần phải thực hiện khi họ tiếp nhận một vị thế xã hội nhất định.. b. Thực hiện vai trò: Thực hiện vai trò là những hành vi thực tế của một cá nhân đang chiếm giữ một vị thế xã hội. Tức là, khi tiếp nhận một vị thế xã hội nào đó, cá nhân phải thực hiện những yêu cầu, đòi hỏi của xã hội (thể hiện vai trò), nhưng không phải bao giờ những điều mà cá nhân hiểu về vai trò và sự mong đợi của xã hội đối với các vai trò đó cũng phù hợp với nhau. Hơn nữa, cá nhân nhiều khi không thực hiện tất cả những hiểu biết của họ về các đòi hỏi với những vai trò trên thực tế. Vì vậy, tổng hợp tất cả các vai trò mà cá nhân thực hiện sẽ tạo nên nhân cách xã hội của anh ta.
- Như vậy, bao giờ cũng có độ chệch nhất định giữa việc thực hiện vai tr ò với sự kỳ vọng của xã hội dành cho vai trò (vai trò mong đợi và vai trò thực sự). Nghĩa là, trong đời sống hiện thực, thường tồn tại một khoảng cách giữa cái mà con người sẽ làm và cái mà họ thực sự làm. Sự chênh lệch lớn chứng tỏ cá nhân không đáp ứng được đòi hỏi của xã hội và khi không thực hiện đúng vai trò xã hội của mình thì thường bị lên án vì không làm tròn bổn phận. Mặc dù cá nhân thực hiện vai trò theo sự đòi hỏi của xã hội nhưng cá nhân sẽ không thực hiện được nếu không có sự hợp tác của nhóm xã hội mà họ tham gia vào. Ví dụ, sẽ không có giáo viên nếu không có sinh viên, sẽ không có người bán hàng nếu không có khách hàng, sẽ không có người vợ nếu không có người chồng...Và trong quá trình tương tác để thực hiện vai trò, quyền của cá nhân này đồng thời lại là nghĩa vụ về vai trò của đối tác. Một cá nhân có nhiều vị thế thì có nhiều vai trò khác nhau. Vì vậy, khi thực hiện vai trò, cá nhân không được nhầm lẫn trong việc thực hiện vai trò phù hợp với vị thế xã hội của mình ở từng thời điểm. Tuy nhi ên, khi thực hiện vai trò trên thực tế, cá nhân có thể gặp một số trường hợp sau: - Xung đột vai trò: xảy ra khi cá nhân cùng lúc chiếm giữ hai hay nhiều vị thế. V ì cá nhân tham gia nhiều nhóm xã hội khác nhau, họ phải đáp ứng những mong đợi của các nhóm xã hội đó mà nhiều khi, những trông đợi đó xung đột với nhau về lợi ích.
- - Căng thẳng vai trò: khi cá nhân thấy những trông đợi của một vai trò không thích hợp với mình. Vì vậy, họ tỏ ra khó khăn trong việc thực hiện vai trò đó, đặc biệt, cá nhân luôn ở trong trạng thái căng thẳng, phải nỗ lực cao để thực hiện vai tr ò khi vai trò đó được nhiều người có liên quan mong đợi, kỳ vọng, đòi hỏi quá nhiều. 2.2.3. Quan hệ giữa vị thế xã hội và vai trò xã hội: Khái niệm vị thế và vai trò không tách rời nhau trong thực tế. Sự phân biệt hai khái niệm này chỉ ở trong nhận thức khoa học. Như Ralph Linton (1936) nói, chúng ta chiếm giữ các vị thế, nhưng chúng ta đóng các vai trò. Trong đó, vị thế là chỗ đứng của cá nhân trong xã hội. Còn vai trò là khái niệm dùng để chỉ toàn bộ quyền hạn và nghĩa vụ gắn liền với mỗi vị thế. Không thể có vai trò mà không có vị thế và ngược lại. "Vai trò là động lực đưa vị thế vào cuộc sống" (Linton). Vì vậy, cá nhân muốn khẳng định vị thế thì phải thông qua vai trò xã hội tương ứng. 2.3. BẤT BÌNH ĐẲNG XÃ HỘI: Trong các xã hội, vấn đề bình đẳng xã hội và bất bình đẳng xã hội luôn được đặt ra không chỉ bởi các nhà khoa học mà cả đối với các chính phủ cũng như đông đảo quần chúng nhân dân. Dưới góc độ xã hội học, vấn đề này được xem xét như sau: 2.3.1. Bình đẳng xã hội:
- Bình đẳng xã hội là sự ngang bằng nhau giữa người với người về một hay nhiều phương diện, xét dưới góc độ xã hội. Nói một cách khác, bình đẳng xã hội là sự thừa nhận và sự thiết lập các điều kiện, các cơ hội và các quyền lợi ngang nhau cho sự tồn tại và phát triển của các cá nhân, các nhóm xã hội. Như vậy, bình đẳng chỉ sự phân chia đều các lợi ích xã hội. Có cơ hội xã hội như nhau thì hưởng thụ như nhau, tạo cơ hội như nhau mà đóng góp khác nhau thì người cao hơn hưởng thụ nhiều hơn. Với ý nghĩa như vậy, trong quan hệ thuộc giới vô sinh, hữu sinh, không phải l à con người hoặc trong quan hệ giữa con người với con người không phải trên bình diện xã hội (như so sánh về sức khoẻ, trí tuệ....) thì người ta không dùng thuật ngữ bình đẳng mà dùng thuật ngữ cân bằng hay ngang bằng nhau. * Bình đẳng giữa người với người được biểu hiện dưới hai khía cạnh: - Về mặt tự nhiên: Bình đẳng là thuộc tính tự nhiên của con người, với tư cách là con người. Tức là, giữa con người với con người, mặc dù có những năng lực thể chất và tinh thần không hoàn toàn giống nhau, nhưng đều là con người có sự ngang bằng nhau, đều là bậc cao của sự phát triển sinh giới. Bình đẳng trên bình diện tự nhiên được thể hiện qua lý luận và được hiện thực hoá trong các Hiến pháp của nhiều cộng đồng quốc gia.
- - Về mặt xã hội: Bình đẳng bao hàm sự ngang bằng nhau giữa người với người về một hay nhiều phương diện: kinh tế, chính trị, văn hoá, giai cấp, dân tộc.... Trên phương diện quan hệ giữa người với người, bình đẳng là sự đối xử với người khác như đối xử với chính bản thân mình và khi có sự ngang bằng nhau về mọi phương diện trong xã hội thì lúc đó, loài người đạt đến trình độ bình đẳng hoàn toàn. Đó là sự bình đẳng lý tưởng, mơ ước của con người. Tuy nhiên, từ chỗ coi bình đẳng như là một giá trị tự nhiên đến chỗ thực hiện được sự bình đẳng ấy trong cuộc sống hiện thực phải trải qua quá trình đấu tranh xã hội lâu dài và bao trùm lên nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội. Tức là, trong hầu hết các xã hội, chúng ta vẫn luôn chứng kiến những hiện tượng bất bình đẳng về vai trò mà mỗi người đảm nhiệm, về giới, quyền lực, kinh tế, thu nhập hay uy thế xã hội... Đó chính là sự bất bình đẳng. 2.3.2. Bất bình đẳng xã hội: a. Khái niệm: Tất cả các xã hội từ trước tới nay đều được đặc trưng bởi sự khác biệt xã hội. Đó là một quá trình mà trong đó, con người tạo nên khoảng cách do cách ứng xử khác nhau bởi các vị thế, vai trò và những đặc điểm khác của họ. Quá trình của sự khác biệt đó chuẩn bị cho bất bình đẳng xã hội, là một điều kiện mà con người có cơ hội không ngang bằng nhau về sử dụng của cải, quyền lực và uy tín.
- Xã hội học quan niệm: Bất bình đẳng xã hội là sự không ngang bằng nhau về các cơ hội hoặc lợi ích đối với các cá nhân khác nhau trong một nhóm hoặc nhiều nhóm trong xã hội. Ở một số nước, có thể thấy, những phúc lợi xã hội về chăm sóc sức khoẻ, an ninh, giáo dục, việc làm và ảnh hưởng chính trị được phân bố không đều một cách hệ thống. Bất bình đẳng không phải là sự kiện xã hội ngẫu nhiên, tạm thời giữa các cá nhân trong xã hội mà nó có tính ổn định, vững bền qua nhiều thời đại xã hội. Xã hội có bất bình đẳng khi một số nhóm xã hội kiểm soát và khai thác các nhóm xã hội khác. Qua những xã hội khác nhau đã tồn tại những hệ thống bất bình đẳng khác nhau. Những thành viên của mỗi nhóm xã hội sẽ có những đặc điểm chung và luôn coi vị trí bất bình đẳng của họ sẽ được truyền lại cho con cái họ. b. Cơ sở tạo nên bất bình đẳng xã hội: Bất bình đẳng được hình thành trong đời sống xã hội, nhất là trong lĩnh vực sản xuất vật chất. Nó gắn liền với sự phân công lao động xã hội. Nền sản xuất xã hội càng phát triển, sự phân công lao động càng đa dạng phức tạp, bất bình đẳng xã hội càng trở nên gay gắt. Nguyên nhân dẫn đến bất bình đẳng xã hội là sự đa dạng và khác nhau giữa các xã hội và nền văn hoá, gắn liền với những đặc điểm của giai cấp xã hội, giới tính,
- chủng tộc, tôn giáo, lãnh thổ...Tuy nhiên, theo các nhà Xã hội học, dù cho những nguyên nhân dẫn đến bất bình đẳng xã hội có đa dạng và khác nhau thì người ta vẫn có thể quy chúng về 3 nhóm cơ sở chủ yếu: + Những cơ hội trong cuộc sống: là những thuận lợi vật chất có thể cải thiện chất lượng cuộc sống như của cải, tài sản, thu nhập, công việc, lợi ích chăm sóc sức khoẻ hay đảm bảo an ninh xã hội. Trong xã hội, một nhóm người có thể có những cơ hội, trong khi các nhóm khác lại không, mặc dù các thành viên trong nhó m có nhận thức được điều đó hay không. Đây là cơ sở khách quan của bất bình đẳng. + Do sự khác nhau về địa vị xã hội: bất bình đẳng về địa vị xã hội do thành viên của các nhóm xã hội tạo nên và thừa nhận chúng. Nó có thể là bất cứ cái gì mà một nhóm xã hội cho là ưu việt và được các nhóm xã hội khác thừa nhận. Tuy nhiên, địa vị xã hội chỉ có thể được giữ vững bởi những nhóm nắm giữ địa vị đó và các nhóm xã hội khác tự giác thừa nhận sự ưu việt đó. + Do sự khác nhau về ảnh hưởng chính trị: Bất bình đẳng do ảnh hưởng chính trị là khả năng của một nhóm xã hội thống trị những nhóm khác hay có ảnh h ưởng mạnh mẽ trong việc ra quyết định và thu được lợi từ các quyết định đó. Bất bình đẳng trong ảnh hưởng chính trị có thể được nhìn nhận như là có được từ những ưu thế về vật chất hoặc địa vị xã hội cao. Trên thực tế, bản thân chức vụ chính trị có thể tạo ra cơ sở để đạt được địa vị và những cơ hội trong cuộc sống, đặc biệt đối với các cá nhân có chức vụ chính trị cao..
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Ebook Tình huống pháp luật về bảo hiểm xã hội: Phần 1 - Lê Thị Thảo
36 p |
108 |
32
-
CƠ CẤU XÃ HỘI – PHẦN 2
19 p |
55 |
22
-
Ebook Tình huống pháp luật về bảo hiểm xã hội: Phần 2 - Lê Thị Thảo
42 p |
40 |
19
-
Giáo trình Luật an sinh xã hội: Phần 2
25 p |
31 |
12
-
Giáo trình Luật an sinh xã hội: Phần 1
46 p |
25 |
11
-
Ebook Vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội (sách tham khảo): Phần 2
96 p |
16 |
11
-
Ebook Tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa trong hoạt động giải quyết khiếu nại, tố cáo: Phần 1
239 p |
29 |
10
-
Ebook Luật Thanh tra năm 2010 và hoạt động thanh tra kinh tế - xã hội: Phần 1
200 p |
17 |
7
-
Ebook Luật Thanh tra năm 2010 và hoạt động thanh tra kinh tế - xã hội: Phần 2
203 p |
17 |
6
-
Ebook Tăng cường năng lực lập pháp của Quốc hội trong điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay: Phần 1
105 p |
17 |
4
-
Ebook Điều chỉnh tiền lương - Tiền công, bảo hiểm xã hội: Phần 2
323 p |
11 |
3
-
Ebook Hướng dẫn công dân thực hiện các quyền về chính trị, xã hội: Phần 1
78 p |
13 |
3
-
Ebook Hướng dẫn công dân thực hiện các quyền về chính trị, xã hội: Phần 2
89 p |
8 |
3
-
Ebook Thẩm quyền của Ủy ban nhân dân trong quản lý văn hóa, xã hội: Phần 1
77 p |
15 |
2
-
Ebook Thẩm quyền của Ủy ban nhân dân trong quản lý văn hóa, xã hội: Phần 2
70 p |
17 |
2
-
Ebook Điều chỉnh tiền lương - Tiền công, bảo hiểm xã hội: Phần 1
345 p |
10 |
2
-
Ebook Hệ thống hóa những quy định về chế độ, chính sách đối với những người có công với cách mạng và một số đối tượng đặc biệt trong xã hội: Phần 1
221 p |
8 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=j6v1m3k5oc33udghcfbjbp6la1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Đề thi CFA Level 1 Buổi sáng Phần 3
Chia sẻ: Nguyen Kieu Trinh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:9
388
lượt xem 259
download
lượt xem 259
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100723/trinhnk/80x100/level_1_exam_3_morning_part3_3298.jpg)
##
Đề thi CFA Level 1 Buổi sáng Phần 3
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Đề thi CFA Level 1 Phần Asset Valuation và Portfolio Management Nguồn: webchungkhoan
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=udsijpf8vdqcdabf2adicdg992; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Quyết định 987/2003/QĐ-BTM
Chia sẻ: Nguyen Phong | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
lượt xem 1
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091029/lawtm5/80x100/1436.jpg)
##
Quyết định 987/2003/QĐ-BTM
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Quyết định 987/2003/QĐ-BTM về việc uỷ quyền Ban quản lý Khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh quản lý hoạt động xuất nhập khẩu và hoạt động thương mại của các doanh nghiệp khu công nghiệp do Bộ Thương mại ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Quyết định 987/2003/QĐ-BTM
- BỘ THƯƠNG MẠI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ******** Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ******** Số: 987/2003/QĐ-BTM Hà Nội, ngày 08 tháng 8 năm 2003 QUYẾT ĐỊNH CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ THƯƠNG MẠI SỐ 987/2003/QĐ-BTM NGÀY 08 THÁNG 8 NĂM 2003 VỀ VIỆC UỶ QUYỀN BAN QUẢN LÝ KHU CÔNG NGHIỆP TỈNH HÀ TĨNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XUẤT NHẬP KHẨU VÀ HOẠT ĐỘNG THƯƠNG MẠI CỦA CÁC DOANH NGHIỆP KHU CÔNG NGHIỆP BỘ TRƯỞNG BỘ THƯƠNG MẠI Căn cứ Nghị định số 95/CP ngày 04 tháng 12 năm 1993 của Chính phủ về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức bộ máy Bộ Thương mại; Căn cứ Quy chế Khu công nghiệp, Khu chế xuất, Khu công nghệ cao ban hành kèm theo Nghị định số 36/CP ngày 24 tháng 4 năm 1997 của Chính phủ; Căn cứ Quyết định số 160/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 của Thủ tướng Chính phủ về việc thành lập Ban quản lý các Khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh; Theo đề nghị của Uỷ ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh tại Công văn số 975 CV/UB-CN ngày 07/7/2003; QUYẾT ĐỊNH Điều 1: Uỷ quyền cho Ban quản lý các khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh (sau đây gọi tắt là Ban quản lý) quản lý hoạt động xuất nhập khẩu và hoạt động thương mại của các doanh nghiệp trong các khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh. Điều 2: Ban quản lý xét duyệt kế hoạch nhập khẩu và quản lý hoạt động thương mại của các doanh nghiệp theo nội dung sau: 1. Về hoạt động xuất nhập khẩu a) Đối với doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài: 1.1. Ban quản lý xét duyệt kế hoạch nhập khẩu của các doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài và các bên hợp doanh trên cơ sở hợp đồng hợp tác kinh doanh đóng trong các khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh, bảo đảm thực hiện đúng Luật Đầu tư nước ngoài tại Việt Nam ngày 12/11/1996, Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Đầu tư nước ngoài tại Việt Nam ngày 19/6/2000, Nghị định số 24/2000/NĐ-CP ngày 31/7/2000 của Chính phủ và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan phù hợp với Giấy phép đầu tư, Giấy phép
- kinh doanh, Giải trình Kinh tế kỹ thuật, thiết kế kỹ thuật và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan đến quản lý điều hành xuất nhập khẩu. Bao gồm các hoạt động sau đây: 1.1.1. Duyệt kế hoạch nhập khẩu máy móc, thiết bị, phương tiện vận chuyển, vật tư để tạo tài sản cố định, kế hoạch nhập khẩu nguyên liệu sản xuất và xác nhận miễn thuế nhập khẩu đối với máy móc, thiết bị, phương tiện vận chuyển, vật tư, phụ tùng thay thế để lắp đặt đầu tư tạo tài sản cố định, bao gồm cả việc nhập khẩu để tạo tài sản bằng phương thức thuê mua tài chính của các doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài đóng tại các khu công nghiệp tỉnh Hà Tĩnh. 1.1.2. Duyệt kế hoạch tạm nhập máy móc, thiết bị, phương tiện vận chuyển thuê của nước ngoài chưa có trong dây chuyền công nghệ để hoạt động của doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài. 1.1.3. Duyệt kế hoạch nhập khẩu vật tư, nguyên liệu cho hoạt động sản xuất, kinh doanh của doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài theo Giấy phép đầu tư phù hợp với Quyết định số 46/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của Thủ tướng Chính phủ về điều hành xuất nhập khẩu hàng hoá năm 2001 - 2005, Thông tư số 11/2001/TT-BTM ngày 18/4/2001 của Bộ Thương mại hướng dẫn thực hiện Quyết định số 46/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001. 1.2. Việc xuất nhập khẩu của doanh nghiệp chế xuất được thực hiện theo qui định tại Điều 38 và 39 của Qui chế khu công nghiệp, khu chế xuất, khu công nghệ cao ban hành kèm theo Nghị định 36/CP ngày 24/4/1997 của Chính phủ, Quyết định số 53/1999/QĐ- TTg ngày 26/3/1999 của Thủ tướng Chính phủ. 1.3. Việc mua bán hàng hoá giữa doanh nghiệp chế xuất với thị trường nội địa: thực hiện theo Thông tư của Bộ Thương mại số 23/1999/TT-BTM ngày 26/7/1999 về hướng dẫn Quyết định số 53/1999/QĐ-TTg về việc mua bán hàng hoá với doanh nghiệp chế xuất và Thông tư số 22/2000/TT-BTM ngày 15/12/2000 và Thông tư số 26/2001/TT-BTM ngày 04/12/2001 của Bộ Thương mại. b) Đối với doanh nghiệp Việt Nam: 1.4. Hoạt động xuất nhập khẩu của doanh nghiệp Việt Nam trong Khu công nghiệp thực hiện theo Nghị định số 57/1998/NĐ-CP ngày 28/7/1998 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành Luật Thương mại về hoạt động xuất khẩu, nhập khẩu, gia công và đại lý mua bán hàng hoá với nước ngoài, Nghị định số 44/2001/NĐ-CP ngày 02/8/2001 của Chính phủ quy định về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 57/1998/NĐ-CP, Quyết định số 46/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của Thủ tướng Chính phủ về quản lý XNK hàng hoá thời kỳ 2001 - 2005, Thông tư số 18/1998/TT-BTM ngày 28/8/1998 của Bộ Thương mại hướng dẫn thực hiện Nghị định số 57/1998/NĐ-CP, Thông tư số 20/2001/TT-BTM ngày 17/8/2001 hướng dẫn thực hiện Nghị định số 44/2001/NĐ-CP. 1.5. Việc nhập khẩu máy móc, thiết bị, vật tư xây dựng của các doanh nghiệp Việt Nam thuộc các thành phần kinh tế hoạt động trong các khu công nghiệp thực hiện theo Nghị định của Chính phủ số 88/1999/NĐ-CP ngày 1/9/1999 về việc ban hành Qui chế đấu
- thầu, Nghị định sửa đổi bổ sung số 14/2000/NĐ-CP ngày 5/5/2000; Nghị định số 52/1999/NĐ-CP ngày 8/7/1999 ban hành Qui chế quản lý đầu tư và xây dựng, Nghị định sửa đổi bổ sung số 12/2000/NĐ-CP ngày 5/5/2000, Nghị định số 51/1999/NĐ-CP ngày 08/7/1999 quy định chi tiết thi hành Luật khuyến khích đầu tư trong nước (sửa đổi) và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan. Bộ Thương mại xem xét và cho phép thực hiện nhập khẩu máy móc thiết bị bằng nguồn vốn ngân sách Nhà nước theo Quyết định của Thủ tướng Chính phủ số 91/TTg ngày 13/12/1992; 2. Về gia công hàng xuất khẩu: 2.1. Việc gia công hàng hoá giữa doanh nghiệp khu công nghiệp với nước ngoài thực hiện theo Nghị định của Chính phủ số 57/1998/NĐ-CP ngày 31/7/1998 Qui định chi tiết thi hành Luật thương mại về hoạt động xuất khẩu, nhập khẩu, gia công và đại lý mua bán hàng hoá với nước ngoài và Thông tư số 18/1998/TT-BTM ngày 28/8/1998 của Bộ Thương mại hướng dẫn thực hiện Nghị định 57/1998/NĐ-CP của Chính phủ, Thông tư số 22/2000/TT-BTM ngày 15/12/2000 và Thông tư số 26/2001/TT-BTM ngày 04/12/2001 của Bộ Thương mại, Thông tư số 20/2001/TT-BTM ngày 17/8/2001 của Bộ Thương mại hướng dẫn thực hiện Nghị định số 44/2001/NĐ-CP. Doanh nghiệp trực tiếp làm thủ tục tại cơ quan hải quan để thực hiện hợp đồng gia công với nước ngoài. Ban quản lý không duyệt hợp đồng gia công với nước ngoài của các doanh nghiệp. 2.2. Việc gia công hàng hoá giữa doanh nghiệp khu công nghiệp và doanh nghiệp chế xuất được coi là gia công với thương nhân nước ngoài và thực hiện theo qui định tại Thông tư số 26/1999/TT-BTM ngày 19/8/1999 của Bộ Thương mại. 2.3. Doanh nghiệp Việt Nam và doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài chỉ được ký hợp đồng gia công hàng hoá thuộc Danh mục hàng hoá cấm xuất khẩu, cấm nhập khẩu hoặc tạm ngừng xuất khẩu, nhập khẩu sau khi có văn bản chấp thuận của Bộ Thương mại theo Quyết định số 46/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của Thủ tướng Chính phủ. 3. Về cấp giấy chứng nhận xuất xứ: Ban quản lý cấp giấy chứng nhận xuất xứ hàng hoá FORM D với các nước ASEAN cho các doanh nghiệp Việt Nam và doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài trong Khu công nghiệp theo hướng dẫn của Bộ Thương mại. Điều 3: Hàng quý Ban quản lý gửi về Bộ Thương mại báo cáo thực hiện xuất khẩu, nhập khẩu của các doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài theo hướng dẫn của Bộ Thương mại tại Thông tư số 22/2000/TT-BTM ngày 15/12/2000 của Bộ Thương mại. Điều 4: Bộ Thương mại định kỳ tổ chức kiểm tra việc thực hiện những quy định trong Quyết định uỷ quyền này theo qui định của pháp luật. Điều 5: Quyết định này có hiệu lực sau 15 ngày kể từ ngày ký.
- Lương Văn Tự (Đã ký)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quyết định 95/2003/QĐ-BTC
3 p |
53 |
4
-
Quyết định 987/2004/QĐ-NHNN
8 p |
39 |
2
-
Quyết định 25/2003/QĐ-TTg
2 p |
33 |
2
-
Quyết định 09/2003/QĐ-TTg
2 p |
34 |
2
-
Quyết định 160/2003/QĐ-TTg
2 p |
41 |
2
-
Quyết định 118/2003/QĐ-BTC
4 p |
41 |
2
-
Quyết định 30/2003/QĐ-TTg
6 p |
44 |
2
-
Quyết định 83/2003/QĐ-BTC
3 p |
42 |
1
-
Quyết định 20/2003/QĐ-BTC
3 p |
37 |
1
-
Quyết định 01/2003/QĐ-BKHCN
8 p |
43 |
1
-
Quyết định 104/2003/QĐ-BTM
7 p |
49 |
1
-
Quyết định 08/2003/QĐ-BTC
3 p |
34 |
1
-
Quyết định 84/2003/QĐ-BTC
3 p |
48 |
1
-
Quyết định 1890/2003/QĐ-BTM
4 p |
50 |
1
-
Quyết định 795/2003/QĐ-BTM
2 p |
33 |
1
-
Quyết định 0808/2003/QĐ-BTM
6 p |
41 |
1
-
Quyết định 02/2003/QĐ-BTNMT
19 p |
39 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=e1fqis09f3vbv0drq133ueksn1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Thông tư liên bộ số 8-TT/LB
Chia sẻ: Thanh Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
lượt xem 4
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091122/lawgd9/80x100/2976.jpg)
##
Thông tư liên bộ số 8-TT/LB
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Thông tư liên bộ số 8-TT/LB về việc sửa đổi phụ cấp đối với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng các trường phổ thông, mẫu giáo và bổ túc văn hoá do Bộ Giáo dục - Bộ Lao động ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Thông tư liên bộ số 8-TT/LB
- B GIÁO D C-B LAO Đ NG C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T ******** NAM Đ c l p - T do - H nh phúc ******** S : 8-TT/LB Hà N i, ngày 25 tháng 3 năm 1981 THÔNG TƯ LIÊN B C A B GIÁO D C - LAO Đ NG S 8-TT/LB NGÀY 25 THÁNG 3 NĂM 1981 QUY Đ NH V S A Đ I PH C P Đ I V I HI U TRƯ NG VÀ PHÓ HI U TRƯ NG TRƯ NG PH THÔNG, M U GIÁO VÀ B TÚC VĂN HOÁ Thi hành Quy t đ nh s 15-CP ngày 14-1-1981 c a H i đ ng Chính ph , sau khi th ng nh t ý ki n v i B Tài chính, liên B Giáo d c - Lao đ ng quy đ nh vi c s a đ i ch đ ph c p đ i v i Hi u trư ng, phó Hi u trư ng các trư ng ph thông, m u giáo và b túc văn hóa trong c nư c như sau. I. M C ĐÍCH, Ý NGHĨA Ngh Quy t s 14-NQ/TƯ ngày 11-1-1979 c a B Chính tr v c i cách giáo d c đã quy đ nh h th ng giáo d c m i, trong đó có giáo d c m m non, giáo d c ph thông, b túc văn hóa. H i đ ng Chính ph đã có Quy t đ nh s 243-CP ngày 28-6-1979 v t ch c b máy biên ch các trư ng ph thông có ghi rõ: (Trư ng ph thông là đơn v s nghi p, có ngân sách riêng, có b máy qu n lý hành chính và chuyên môn hoàn ch nh. M i trư ng ph thông có m t Hi u trư ng và m t s phó Hi u trư ng ph trách... ), vì v y s a đ i ch đ ph c p đ i v i Hi u trư ng, phó Hi u trư ng l n này nh m: - Ph c v cho yêu c u c i cách giáo d c v i quy mô các lo i trư ng nhi u đ a bàn khác nhau, cũng như s khác nhau v các đi u ki n qu n lý c a m i lo i trư ng h c; - Nâng cao ch đ trách nhi m c a ngư i lãnh đ o và qu n lý trư ng h c; đ ng viên khuy n khích đ i ngũ cán b qu n lý trư ng h c yên tâm công tác, nhanh chóng vươn lên làm t t nghi p v khoa h c qu n lý cơ s c a ngành giáo d c. II. PHÂN H NG TRƯ NG H C M C PH C P 1. Phân h ng trư ng h c. Phân h ng trư ng h c theo t ng lo i trư ng, căn c vào đ a bàn (đ ng b ng, Thành ph , mi n núi, h i đ o) và quy mô (s l p) đ làm cơ s quy đ nh ph c p Hi u trư ng, phó Hi u trư ng:
- Trư ng h c H ng 3 H ng 2 H ng 1 Ngo i h ng M u giáo Dư i 5 l p T 5đ n9l p 10 l p tr lên Đ ng b ng, Thành Dư i 3 l p T 3đ n6l p 7 l p tr lên ph Mi n núi, H i đ o (1) Ph thông cơ s Dư i 18 l p T 18 đ n 27 T 28 đ n 59 T 60 l p tr l p l p lên Đ ng b ng, Thành Dư i 9 l p ph T 9 đ n 18 T 19 đ n 39 T 40 l p tr l p l p lên Mi n núi, H i đ o Ph thông trung h c Dư i 9 l p T 9 đ n 18 T 19 đ n 39 T 40 l p tr l p l p lên (Không phân bi t đ a Dư i 5 l p bàn) T 5đ n9l p T 10 đ n 29 T 30 l p tr l p lên Ph thông v a h c v a làm B túc văn hóa Dư i 5 l p T 5đ n9l p T 10 đ n 29 T 30 l p tr l p lên (Không phân bi t đ a Dư i 9 l p T 9 đ n 18 bàn) l p T 19 đ n 39 T 40 l p tr l p lên B túc văn hóa t p trung B túc văn hóa t i ch c và m t n a t p trung (1) G m c nh ng đ a phương (trong đó có vùng cao, vùng sình l y, H i đ o xa, vùng sâu) ch thành l p đư c trư ng ph thông c p I. 2. M c ph c p ch c v hàng tháng. Ph c p Hi u trư ng, phó Hi u trư ng đư c quy đ nh b ng (%) trên cơ s lương chính (lương giáo viên ph thông) c a m i l p tùy theo lo i h ng trư ng nói Đi u 1, ph n II, như sau: a) Đ i v i trư ng không có h c sinh n i trú:
- Lo i trư ng h c H ng 3 H ng 2 H ng 1 Ngo i h ng M u giáo 10% 13% 16% Hi u trư ng 8% 10% 13% Phó Hi u trư ng Ph thông, b túc văn hóa 12% 15% 18% 22% Hi u trư ng 9% 12% 15% 19% Phó Hi u trư ng b) Đ i v i trư ng có h c sinh n a n i trú và n i trú, các trư ng d y h c sinh có t t (câm, mù, đi c), h c t 2 đ n 3 ca, h c ban đêm thì ph c p hi u trư ng, phó hi u trư ng đư c c ng thêm 5% (năm ph n trăm) lương chính. Thí d : M t hi u trư ng trư ng ph thông cơ s (h ng 3) chuyên d y h c sinh câm, đư c ph c p là: 12% + 5% = 17% lương chính. III. Đ I TƯ NG VÀ NGUYÊN T C HƯ NG PH C P 1. Ch đ ph c p này áp d ng đ i v i giáo viên đư c c p có th m quy n chính th c b nhi m làm hi u trư ng, phó hi u trư ng (mà giáo viên y đang hư ng lương giáo viên) các trư ng m u giáo, ph thông, b túc văn hóa (dư i đây g i t t là hi u trư ng, phó hi u trư ng) và ch hư ng trong th i gian gi ch c v y. 2. Khi thôi gi ch c v hi u trư ng, phó hi u trư ng thì thôi hư ng ph c p ch c v . Thí d : Đi h c các trư ng đào t o t p trung, đi u đ ng làm giáo viên ho c công tác khác trong và ngoài ngành. Riêng trư ng h p đi u đ ng đ tăng cư ng cán b qu n lý giáo d c cho ban (phòng) giáo d c Qu n, Huy n, S , Ty giáo d c và cơ quan B Giáo d c, ho c tăng cư ng giáo viên có ch t lư ng cho các trư ng sư ph m (k c trư ng b i dư ng) thì đư c ti p t c hư ng ph c p ch c v cho đ n khi đư c x p l i lương, ho c nâng b c lương mà m c lương m i b ng ho c cao hơn m c lương cũ c ng v i ph c p hi u trư ng, phó hi u trư ng. 3. Hi u trư ng, phó hi u trư ng đương ch c (đang gi ch c v y) đư c c đi h c các trư ng l p b túc ho c các trư ng b i dư ng t p trung quy đ nh t i quy t đ nh s 291 - CP ngày 30-12-1974 c a H i đ ng Chính ph v n đư c hư ng ph c p ch c v trong th i gian h c. IV. ĐI U KHO N THI HÀNH
- 1. Ch đ ph c p hi u trư ng, phó hi u trư ng nay thi hành t ngày 1 tháng 4 năm 1981. Hi u trư ng, phó hi u trư ng đương ch c c a các trư ng nói trên đư c tính l i ph c p ch c v theo lo i, h ng trư ng quy đ nh t i m c II c a Thông tư này và đư c hư ng m c ph c p ch c v m i t tháng 4 năm 1981, không đ t v n đ truy lĩnh. Các S , Ty giáo d c c n ph i h p ch t ch v i các S , Ty lao đ ng, Tài chính đ k p th i ti n hành vi c xác đ nh l i ph c p ch c v cho các hi u trư ng, phó hi u trư ng đương ch c. 2. Hi u trư ng, phó hi u trư ng đã đi u đ ng đi công tác khác, đi h c các trư ng t p trung t trư c ngày 1 tháng 4 năm 1981 đ u không thu c đ i tư ng xác đ nh l i ph c p ch c v . Trư ng h p đ n ngày 1 tháng 4 năm 1981 còn đang đi h c các lo i trư ng t p trung (k c các trư ng b i dư ng) thì khi nào h c xong tr v trư ng cũ s xác đ nh l i m c ph c p ch c v m i theo ch c v và lo i, h ng trư ng (trong th i gian theo h c v n hư ng ph c p ch c v Hi u trư ng, Phó hi u trư ng theo quy đ nh cũ). 3. Không c ng ph c p ch c v Hi u trư ng, Phó hi u trư ng vào lương chính đ tính ph c p khu v c, ph c p lương t m th i và các kho n ph c p khác. 4. Cách tính tr c p hưu trí đ i v i Hi u trư ng, Phó hi u trư ng khi v hưu v n thi hành theo Công văn s 2227-TBAT ngày 28-6-1965 c a B N i v . 5. Nh ng quy đ nh trư c đây v ph c p ch c v Hi u trư ng, Phó hi u trư ng trái v i Thông tư này đ u bãi b . Đào Thi n Thi Nguy n Th Bình (Đã ký) (Đã ký)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Thông tư liên tịch số 30-LB/TT
3 p |
53 |
5
-
Thông tư liên bộ số 23-TT/LB
5 p |
44 |
5
-
Thông tư liên bộ số 16-TT/LB
4 p |
83 |
5
-
Thông tư liên bộ số 32-LB/TT
3 p |
39 |
4
-
Thông tư liên bộ số 37-TT-LB
8 p |
48 |
4
-
Thông tư liên bộ số 2-TT/LB
3 p |
56 |
4
-
Thông tư liên bộ số 9-TT/LB
3 p |
48 |
4
-
Thông tư liên bộ số 9-LB/TT
3 p |
41 |
3
-
Thông tư liên bộ số 68-LB/TC-KH
9 p |
35 |
3
-
Thông tư liên bộ 07/TT-LB
7 p |
38 |
3
-
Thông tư liên bộ số 54-LB/TT
4 p |
40 |
3
-
Thông tư liên bộ số 45-TT-LB
8 p |
40 |
2
-
Thông tư liên tịch số 27-LB/TT
2 p |
35 |
2
-
Thông tư liên bộ số 157-TT/LB
3 p |
34 |
2
-
thông tư liên bộ số 47-TT/LB
2 p |
38 |
2
-
Thông tư liên bộ số 28-TT/LB
3 p |
55 |
2
-
Thông tư liên bộ số 172-LB-TT
7 p |
33 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=7r1krl8h764vsg13mjubpth5q6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Thông tư liên tịch số 15/2000/TTLT-BLĐTBXH-BTC
Chia sẻ: Son Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3
61
lượt xem 2
download
lượt xem 2
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091124/lawbmhc11/80x100/3001.jpg)
##
Thông tư liên tịch số 15/2000/TTLT-BLĐTBXH-BTC
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Thông tư liên tịch số 15/2000/TTLT-BLĐTBXH-BTC về việc hướng dẫn chế độ bồi dưỡng khi đi biển đối với công nhân, viên chức các đơn vị sự nghiệp của ngành Địa chất do Bộ Lao động Thương binh và Xã hội - Bộ Tài chính cùng ban hành
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=oclqbv36pk7492b3figdllptd5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Bài tập tiếp tuyến
**Bài tập tiếp tuyến**
-
" Bài Tập Tiếp Tuyến Đồ Thị " giúp các em học sinh có tài liệu ôn tập, luyện tập nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập toán học một cách thuận lợi và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của mình
2p
trungtran4
30-08-2010
546
176
Download
-
Tham khảo tài liệu 'bài tập tiếp tuyến', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
24p
maiyeunh0c_nt
06-03-2011
341
108
Download
-
Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên, sinh viên đang ôn thi đại học, cao đẳng chuyên môn toán học - Bài tập tiếp tuyến của hàm số
2p
nguyenmanhbg
22-02-2011
445
100
Download
-
Bài giảng Tiếp tuyến gồm các bài tập về tiếp tuyến và cách giải, giúp các em học sinh làm tốt các dạng bài tập liên quan đến tiếp tuyến và biết cách giải đúng từ đó học tập tốt hơn và có kết quả cao trong các bài kiểm tra.
36p
huynhphuoc2014
26-08-2014
57
5
Download
-
Bài toán về sự tiếp xúc, điển hình là bài toán tiếp tuyến luôn là vấn đề thời sự trong chương trình toán phổ thông. Đặc biệt, nó thường xuyên xuất hiện trong các đề thi tuyển sinh vào đại học cao đẳng và cũng đã nhiều lần được bán tới trên tạp chí THTT
2p
damhung9xyeudoi
01-09-2012
430
147
Download
-
Tham khảo tài liệu 'tài liệu bài giảng : tiếp tuyến với đồ thị hàm số', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2p
beocity
14-08-2012
159
67
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Tiếp tuyến của đồ thị hàm số-phần1" cung cấp kiến thức lý thuyết, 1 số bài tập ví dụ và bài tập tự luyện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
2p
nguyenoanh8892
19-09-2014
95
22
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Tiếp tuyến của đồ thị hàm số-phần4" cung cấp kiến thức lý thuyết, 1 số bài tập ví dụ và bài tập tự luyện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
2p
nguyenoanh8892
22-09-2014
56
20
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Tiếp tuyến của đồ thị hàm số-phần5" cung cấp kiến thức lý thuyết, 1 số bài tập ví dụ và bài tập tự luyện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
2p
nguyenoanh8892
22-09-2014
45
14
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Bài toán biện luận số tiếp tuyến" cung cấp 1 số bài tập ví dụ hướng dẫn giải chi tiết từng ví dụ cụ thể. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
3p
nguyenoanh8892
23-09-2014
40
14
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Tiếp tuyến của đồ thị hàm số-phần3" cung cấp kiến thức lý thuyết, 1 số bài tập ví dụ và bài tập tự luyện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
3p
nguyenoanh8892
20-09-2014
23
13
Download
-
Tài liệu luyện thi ĐH môn Toán 2015 về "Tiếp tuyến của đồ thị hàm số-phần2" cung cấp kiến thức lý thuyết, 1 số bài tập ví dụ và bài tập tự luyện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu sau để ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học 2015 cũng như các kỳ thi Đại học sau này.
2p
nguyenoanh8892
20-09-2014
28
11
Download
-
Tài liệu tham khảo môn toán về Phương pháp giải các bài Toán về tiếp tuyến với đồ thị hàm số gồm các ví dụ và bài giải để bạn học tập và kiểm tra. Mời các bạn tham khảo tài liệu để có thêm nhiều kiến thức căn bản về Toán học.
38p
huynhphuoc
07-05-2010
1303
365
Download
-
" Ôn tập kiến thức Toán 8 lên Toán 9 " giúp các em học sinh có tài liệu ôn tập, luyện tập nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập toán học một cách thuận lợi và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của mình
25p
trungtran4
30-08-2010
1950
300
Download
-
tài liệu tham khảo cho sinh viên đang ôn thi đại học, cao đẳng chuyên môn toán học - Kỹ thuật giải một số bài toán tiếp tuyến của đồ thị hàm số, Tài liệu tham khảo Bài tập đồ thị hàm số,Giải bài toán khảo sát và vẽ đồ thị hàm số cần tiến hành các bước sau 1) Tìm tập xác định, xét tính chẵn, lẻ, tuần hoàn. Nếu hàm số chẵn hay lẻ chỉ cần khảo sát x ≥ 0, với x ...
255p
lequocdo1
14-12-2010
1045
223
Download
-
" Các bài toán về Tính diện tích - Hình 8 " giúp các em học sinh có tài liệu ôn tập, luyện tập nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập toán học một cách thuận lợi và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của mình
3p
trungtran4
30-08-2010
509
95
Download
-
" Phát Triển Bài Toán Mới Từ Bài Toán Mở Đầu " giúp các em học sinh có tài liệu ôn tập, luyện tập nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập toán học một cách thuận lợi và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập của mình
9p
trungtran4
30-08-2010
241
78
Download
-
[Toán 12: Các bài toán về tiếp tuyến của đồ thị hàm số (Đáp án Bài tập tự luyện) - GV. Lê Bá Trần Phương](http://tailieu.vn/doc/toan-12-cac-bai-toan-ve-tiep-tuyen-cua-do-thi-ham-so-dap-an-bai-tap-tu-luyen-gv-le-ba-tran-phu-1723878.html)
Tài liệu "Toán 12: Các bài toán về tiếp tuyến của đồ thị hàm số (Đáp án Bài tập tự luyện) - GV. Lê Bá Trần Phương" gồm các bài tập kèm theo hướng dẫn giải nhằm giúp các bạn xó thể kiểm tra, củng cố lại kiến thức về các bài toán tiếp tuyến của đồ thị hàm số. Mời các bạn cùng tham khảo.
5p
kingcong_congkinh
03-11-2014
82
32
Download
-
Tài liệu tham khảo môn toán về phần Phân loại - Phương pháp giải các bài toán về tiếp tuyến với đồ thị hàm số; gồm các ví dụ và bài giải để bạn học tập và kiểm tra. Mời các bạn tham khảo tài liệu để nắm vững thêm nhiều...
2p
hoadanomuon97
16-07-2013
100
21
Download
-
Tham khảo tài liệu 'tiếp tuyến của đồ thị hàm số - p2', tài liệu phổ thông, toán học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
2p
hye_ah
24-07-2013
57
17
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=89o4apn3j82d76uec9pjim9g41; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Bệnh cao huyết áp
**Bệnh cao huyết áp**chọn lọc sau:
-
Một số “kiến thức” khá phổ biến về bệnh cao huyết áp thực ra lại rất sai lầm, và vì thế có thể gây nguy hiểm cho bạn hoặc người thân. Bệnh nhân cao huyết áp cần đo huyết áp thường xuyên. Những ngộ nhận đó là: Huyết áp tăng theo tuổi là bình thường Huyết áp sẽ tăng tỷ lệ thuận với độ tuổi, đặc biệt vào giai đoạn lão hóa, huyết áp tối đa tăng rõ rệt nhất.
5p
2barbie
16-09-2010
146
42
Download
-
Đại cương: 1.1. Khái niệm: Cao huyết áp nguyên phát hay bệnh cao huyết áp, là chỉ một bệnh thường gặp do áp lực tuần hoàn động mạch tăng cao là chủ yếu. Căn cứ vào sự phát bệnh hoãn hay cấp và tiến triển của bệnh mà người ta có thể chia ra thể cấp tính và thể mạn tính. Thể cấp tính, trên lâm sàng gặp 1 - 5% tổng số bệnh cao huyết áp. Đặc điểm lâm sàng của cao huyết áp mạn tính là kín đáo (ẩn tàng), tiến triển chậm; giai đoạn đầu thường...
5p
decogel_decogel
18-11-2010
127
26
Download
-
tài liệu “Thực đơn cho người bệnh cao huyết áp” được biên soạn với mục đích hướng dẫn các bạn đọc chế biến nhiều loại thức ăn phù hợp cho những người bệnh cao huyết áp, đưa ra các phương pháp ăn uống hợp lý kết hợp với việc điều trị bệnh hiệu quả, qua đó cải thiện sức khỏe của người bệnh
16p
dongta007
17-01-2012
108
43
Download
-
Các yếu tố liên quan đến việc gia tăng huyết áp thường gắn liền với đời sống hiện đại như: dư cân; hút thuốc, uống rượu nhiều; thừa lượng muối và lượng chất béo trong khẩu phần thức ăn… Những yếu tố gây bệnh cao huyết áp Thỉnh thoảng, nếu thấy huyết áp thay đổi và có khuynh hướng tăng thì đừng vội lo vì trong cuộc sống có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến trị số của huyết áp như lo nghĩ, cảm xúc mạnh, bị stress, vận động nhiều, dùng nhiều ...
5p
2barbie
16-09-2010
108
38
Download
-
Các chuyên gia tim mạch ở nước ta cho rằng bệnh cao huyết áp (HA) đang ở mức báo động, tình hình cũng giống như ở nhiều nước công nghiệp phát triển trên thế giới.
5p
downy_quyenru
06-01-2011
82
15
Download
-
Bệnh cao huyết áp là biểu hiện mạch máu và tim phải làm việc quá tải và có thể dẫn đến nhiều căn bệnh nguy hiểm. Huyết áp cao làm tăng nguy cơ mắc bệnh tim mạch, đột quỵ, suy thận. Nói chung, huyết áp càng cao, nguy cơ bệnh tật càng lớn. Cải thiện cách sống bằng cách giảm cân khi cần thiết, ...
8p
heoxinhkute3
10-09-2010
62
10
Download
-
Bệnh cao huyết áp ngày càng trở nên phổ biến, gây nguy hại lớn tới sức khoẻ và cuộc sống. Những bí quyết ngừa bệnh đơn giản sau sẽ giúp giảm thiểu đáng kể nguy cơ mắc bệnh. 1. Duy trì cân nặng hợp lý Những người thừa cân có nguy cơ cao mắc bệnh cao huyết áp. Vậy nên để giảm nguy cơ mắc bệnh, cần duy trì cân nặng cơ thể hợp lý. 2. Ăn nhiểu rau quả Chế độ ăn khoẻ mạnh với nhiều rau quả tươi, ít chất béo và cholesterol luôn là cách duy trì...
5p
exkhatu
25-05-2010
167
54
Download
-
Tham khảo tài liệu 'cách ăn tỏi trị bệnh cao huyết áp', y tế - sức khoẻ, y học thường thức phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
5p
global1981
04-08-2013
19
3
Download
-
Rau sam với bệnh cao huyết áp! .Rau Sam là cây cỏ, sống hằng năm, thân có nhiều cành nhẵn, màu đỏ nhạt, dài 10 – 30cm. Lá hình bầu dục, không cuống. Quả nang hình cầu, chứa nhiều hạt đen bóng.
5p
vietnamladay
14-08-2013
27
5
Download
-
Cao huyết áp là hiện tượng huyết áp vượt quá giới hạn bình thường. Nếu không điều trị đầy đủ, bệnh sẽ gây nhiều biến chứng nguy hiểm như tai biến mạch máu não, nhồi máu cơ tim cấp. "Chỉ khoảng 5-10% bệnh nhân tìm được nguyên nhân, nhóm này gọi là tăng huyết áp thứ phát. Số còn lại không rõ nguyên nhân, gọi là tăng huyết áp nguyên phát hay tăng huyết áp vô căn", tiến sĩ Nam cho biết.
3p
bibocumi32
10-03-2013
60
23
Download
-
Cao huyết áp vẫn được xem là bệnh người già, nhưng thật ra đây là bệnh của mọi lứa tuổi, thậm chí ở trẻ bảy ngày tuổi nếu huyết áp của bé lớn hơn 96mmHg. Nhiều nghiên cứu cho thấy nếu cao huyết áp của người trẻ mà không điều trị thì tuổi thọ sẽ giảm 10 – 20 năm so với người già bị cao huyết áp. Do đó, phát hiện sớm bệnh cao huyết áp là rất quan trọng đối với cộng đồng. ...
6p
conchokon
19-09-2012
75
13
Download
-
Bệnh cao huyết áp trình bày các nội dung: Nhận thức chung về bệnh, tín hiệu bệnh, nhận biết về bệnh, chẩn đoán bệnh, phương pháp trị liệu và chỉ dẫn của bác sĩ, những sai lầm trong trị bệnh, triệu chứng và những biến chứng của bệnh, thực đơn điều dưỡng trong gia đình và nhiều nội dung khác. Mời bạn đọc tham khảo để hiểu nội dung của tài liệu.
186p
ozon_ozon
27-04-2012
117
66
Download
-
Một trong những nguyên tắc điều trị bệnh cao huyết áp chính là giảm lượng muối ăn chứa natri. Lúc này, khi chuyển qua chế độ ăn giảm mặn, nhiều bệnh nhân thường cảm thấy không ngon miệng do chưa quen. Để việc ăn kiêng giảm muối hiệu quả, vừa giúp người bệnh giảm được huyết áp, vừa không ảnh hưởng đến khẩu vị, hãy lưu ý những “mẹo” nhỏ dưới đây.
4p
laucathaclac
14-09-2010
79
14
Download
-
Người mắc bệnh cao huyết áp luôn phải tuân thủ nghiêm ngặt chế độ ăn uống và vận động để duy trì sức khoẻ. Nguyên tắc "ba ít bốn nhiều" dưới đây sẽ giúp bạn có được chế độ dinh dưỡng và sinh hoạt hợp lý, giúp cải thiện bệnh.
6p
heoxinhkute3
10-09-2010
60
8
Download
-
Mặc dù không thiếu thuốc hạ áp, mặc dù thầy thuốc hiểu nhiều hơn về trái tim và mạch máu, kỹ thuật y khoa đến đó chắc chắn còn nhiều tiến bộ nhảy vọt nhưng tại sao lại nghịch lý như thế? Cao huyết áp về mặt cơ chế bệnh lý không đến độ quá sức phức tạp đến mức thầy thuốc phải bó tay. Nhưng bệnh sở dĩ trầm kha đến thế là vì thầy thuốc nhiều khi trở tay không kịp do bệnh đến quá trễ. Có nhiều lý do khiến bệnh khó phát hiện, chẳng hạn: Ở...
4p
bibocumi
09-09-2012
35
4
Download
-
Hỏi: Mẹ tôi năm nay 46 tuổi. Cách đây mấy ngày mẹ tôi cảm thấy chóng mặt không thấy gì, kèm theo nhức đầu. Đi khám ở trạm y tế, bác sĩ đo huyết áp mẹ tôi lên đến 154. BS bảo mẹ tôi bị cao huyết áp. Xin hỏi: Tại sao những người lớn tuổi bị cao huyết áp? Huyết áp của người bình thường là bao nhiêu? Còn trẻ muốn tránh bệnh cao huyết áp về già cần phải làm, ăn những gì? Người bị cao huyết áp cần tránh những thức ăn gì? Đáp: Cho đến nay mức...
4p
2barbie
16-09-2010
176
13
Download
-
Cao huyết áp là tình trạng huyết áp động mạch cao hơn mức bình thường, kèm các triệu chứng choáng váng, đau đầu, ù tai, hoa mắt, hồi hộp, mất ngủ...Ngoài việc điều trị bằng thuốc, ăn uống khoa học sẽ trợ giúp rất lớn trong việc phòng trị căn bệnh này.
7p
timmachvietnam
04-03-2011
48
5
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=2oh8gac0a5fkvb104mnvcvgp57; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Hai đứa trẻ
**Hai đứa trẻ**
-
Phân tích Truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam (1910-1942) tên thật là Nguyễn Tường Vinh (sau đổi là Nguyễn Tường Lân). Nhà văn, nổi tiếng về truyện ngắn. Viết xúc động về người nghèo, những em bé nhà nghèo.
4p
caott7
26-05-2011
671
154
Download
-
“ Văn học là nhân học” ( M.Gorki). Trong văn học, do vậy, vẻ đẹp nhân bản của con người luôn luôn là một phương tiện thẩm mĩ mà ở đó chất thơ và chất hiện thực hoà quyện với nhau. Để làm rõ điều vừa nói, “hai đứa trẻ” của Thạch Lam sẽ là một dẫn chứng sinh động “ Hai đứa trẻ” vừa là bức tranh hiện thực phố huyện nghèo, vừa như một bài thơ trữ tình đặc sắc.
5p
tieungot
28-01-2013
168
65
Download
-
Mời quý thầy cô giáo và các bạn học sinh cùng tham khảo Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ thiết kế bằng Powerpoint chuyên ghiệp giúp nâng cao kĩ năng và kiến thức trong việc soạn bài giảng điện tử giảng dạy và học tập. Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ trình bày bằng Slide rất sống động với các hình ảnh minh họa giúp các em học sinh dễ dàng hiểu được bài giảng và nhanh chóng năm bắt các nội dung chính bài học.
48p
lamspdl
05-08-2014
203
59
Download
-
[Phân tích tâm trạng chị em Liên đêm đêm cố thức để được nhìn chuyến tàu đi qua phố huyện trong truyện ngắn Hai đứa trẻ - Thạch Lam.](http://tailieu.vn/doc/phan-tich-tam-trang-chi-em-lien-dem-dem-co-thuc-de-duoc-nhin-chuyen-tau-di-qua-pho-huyen-trong-truy-1356886.html)
Hai đứa trẻ là một trong những truyện ngắn thường được nhắc tới nhiều nhất của Thạch Lam. Hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua một phố huyện nghèo thời trước đã được Thạch Lam miêu tả rất khéo léo, đã nổi lên thành một hình ảnh đầy ý nghĩa, bộc lộ chủ đề của tác phẩm. Trước hết, bối cảnh cho chuyến tàu đêm xuất hiện là cuộc sống buồn tẻ, đơn điệu, đáng thương nơi phố huyện.
3p
tieungot
28-01-2013
158
39
Download
-
Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Ngữ văn 11 tuần 10: Hai đứa trẻ được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
11p
quangninh80
04-08-2014
193
39
Download
-
[Phân tích tác phẩm Hai đứa trẻ - sự kết hợp hài hoà giữa bút pháp lãng mạn với xu hướng hiện thực, nhân đạo](http://tailieu.vn/doc/phan-tich-tac-pham-hai-dua-tre-su-ket-hop-hai-hoa-giua-but-phap-lang-man-voi-xu-huong-hien-thuc-n-1675154.html)
Thành công của Thạch Lam chính là sự kết hợp hài hoà giữa bút pháp lãng mạn với xu hướng hiện thực, nhân đạo. Tạo cho mỗi tác phẩm của ông một sức sống trường tồn cùng lòng người. Tình người của nhà văn với nhân vật đã đưa ý nghĩa truyện lên một tầng cao mới. Mời các bạn tham khảo bài văn mẫu “Phân tích tác phẩm Hai đứa trẻ - sự kết hợp hài hoà giữa bút pháp lãng mạn với xu hướng hiện thực, nhân đạo”.
7p
huonglotos
03-05-2014
176
26
Download
-
“ Văn học là nhân học” ( M.Gorki). Trong văn học, do vậy, vẻ đẹp nhân bản của con ngườI luôn luôn là một phương tiện thẩm mĩ mà ở đó chất thơ và chất hiện thực hoà quyện vớI nhau. Để làm rõ điều vừa nói, “hai đứa trẻ” của Thạch Lam sẽ là một dẫn chứng. “ Hai đứa trẻ” vừa là bức tranh hiện thực phố huyện nghèo, vừa như một bài thơ trữ tình đặc sắc.
6p
patterning1122
23-05-2013
159
24
Download
-
[Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Hình ảnh con tàu trong Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết](http://tailieu.vn/doc/luyen-thi-dai-hoc-kit-1-mon-ngu-van-hinh-anh-con-tau-trong-hai-dua-tre-tai-lieu-bai-giang-gv--1727569.html)
"Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Hình ảnh con tàu trong Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết" tóm lược kiến thức giúp bạn nắm được nội dung bài Hai đứa trẻ của Thạch Lam. Mời các bạn cùng tham khảo và học tốt môn Ngữ Văn.
2p
kingcong_congkinh
17-11-2014
38
21
Download
-
[Phân tích bức tranh đời sống của phố huyện nghèo lúc chiều tối được Thạch Lam miêu tả trong truyện ngắn Hai đứa trẻ và phát biểu cảm nhận của mình.](http://tailieu.vn/doc/phan-tich-buc-tranh-doi-song-cua-pho-huyen-ngheo-luc-chieu-toi-duoc-thach-lam-mieu-ta-trong-truyen-n-1615333.html)
Hai đứa trẻ là tác phẩm tiêu biểu cho phong cách Thạch Lam: hiện thực và thi vị trữ tình. Hai đứa trẻ là loại truyện không có cốt truyện nên sức hấp dẫn của nó chính là chất thơ của truyện. Mời các bạn tham khảo bài mẫu phân tích tác phẩm Hai đứa trẻ để hiểu sâu săc tác phẩm hơn cũng như phong cách nghệ thuật của tác giả.
7p
somixanh123
03-03-2014
144
20
Download
-
Ánh sáng và bóng tối vốn là hai phương diện quan trọng của cuộc sống, luôn luôn tồn tại bên cạnh nhau, bổ sung cho nhau. Trong hội họa, ánh sáng và bóng tối là một thủ pháp cơ bản được dùng để khắc họa con người và sự vật trong cuộc sống. Trong văn chương, ánh sáng và bóng tối cũng được sử dụng như một thủ pháp nghệ thuật nhằm tạo tình huống truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề của tác phẩm.
8p
ordering1122
24-05-2013
59
18
Download
-
Thạch Lam là nhà văn luôn hướng tới hiện thực tâm hồn của những con người bình thường,cơ cực nhưng rất đỗi thanh cao. Truyện đã thể hiện được tâm trạng của Liên và diễn biến tâm trạng trong cảnh đời tàu. Mời các bạn tham khảo qua đoạn phân tích về diễn biến tâm trạng của Liên trong truyện ngắn Hai đứa trẻ
9p
somixanh123
03-03-2014
65
13
Download
-
Hẳn các bạn đã từng thả hồn mình cho bóng hoàng lan rũ xuống để thưởng thức giọng văn tươi mát dịu ngọt “ngon lành như cánh bướm non” của Thạch Lam ? Và với giọng văn quyến rũ ấy ông đã gây được nhiều ấn tượng tốt đẹp trong lòng người đọc khi miêu tả bức tranh đời sống phố huyện lúc về chiều Hai đứa trẻ xuất bản năm 1938 in trong tập “nắng trong vườn”.
4p
patterning1122
23-05-2013
92
12
Download
-
Tham khảo tài liệu 'tâm trang chị em liên trong tác phẩm hai đứa trẻ của thạch lam', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
3p
tapuaxinhdep
21-05-2013
81
10
Download
-
[Khóa luận tốt nghiệp: Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam - Dương Thị Duyên](http://tailieu.vn/doc/khoa-luan-tot-nghiep-van-dung-li-thuyet-ve-hoat-dong-giao-tiep-vao-day-hoc-doc-hieu-truyen-ngan-hai-1781850.html)
Khóa luận tốt nghiệp "Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam" do sinh viên Dương Thị Duyên thực hiện có kết cấu nội dung gồm 3 chương, giới thiệu đến các bạn những nội dung về cơ sở khoa học của việc vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam, tổ chức dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam...
136p
duyenthuy92
03-10-2015
33
10
Download
-
Tài liệu "Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết" tóm lược kiến thức giúp bạn nắm được nội dung bài Hai đứa trẻ của Thạch Lam. Mời các bạn cùng tham khảo và học tốt môn Ngữ Văn.
6p
kingcong_congkinh
17-11-2014
36
9
Download
-
[Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Bức tranh phố huyện nghèo lúc chiều tối trong Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết](http://tailieu.vn/doc/luyen-thi-dai-hoc-kit-1-mon-ngu-van-buc-tranh-pho-huyen-ngheo-luc-chieu-toi-trong-hai-dua-tre-ta-1727567.html)
Tài liệu "Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Bức tranh phố huyện nghèo lúc chiều tối trong Hai đứa trẻ" tóm lược kiến thức giúp bạn nắm được nội dung bài Hai đứa trẻ của Thạch Lam. Mời các bạn cùng tham khảo và học tốt môn Ngữ Văn.
3p
kingcong_congkinh
17-11-2014
15
8
Download
-
[Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Nghệ thuật miêu tả tương phản trong Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết](http://tailieu.vn/doc/luyen-thi-dai-hoc-kit-1-mon-ngu-van-nghe-thuat-mieu-ta-tuong-phan-trong-hai-dua-tre-tai-lieu-bai-1727568.html)
"Luyện thi Đại học Kit 1 - Môn Ngữ Văn: Nghệ thuật miêu tả tương phản trong Hai đứa trẻ (Tài liệu bài giảng) - GV. Trịnh Thị Thu Tuyết" tóm lược kiến thức giúp bạn nắm được nội dung bài Hai đứa trẻ của Thạch Lam. Mời các bạn cùng tham khảo và học tốt môn Ngữ Văn.
2p
kingcong_congkinh
17-11-2014
23
8
Download
-
[Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11](http://tailieu.vn/doc/luan-van-thac-si-giao-duc-hoc-he-thong-cau-hoi-cam-thu-trong-day-hoc-truyen-ngan-hai-dua-tre-cua-th-1882965.html)
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11 được thực hiện nhằm mục đích xây dựng hệ thống câu hỏi trong giờ dạy học tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam ở trường trung học phổ thông để phát huy năng lực đọc hiểu tác phẩm ở học sinh.
105p
maiyeumaiyeu07
30-08-2016
17
7
Download
-
Hai đứa trẻ tuy chưa phải là truyện ngắn hay nhất nhưng lại khá tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Thạch Lam: bình dị, nhẹ nhàng mà tinh tế, thâm thúy. Truyện dường như chẳng có gì: hầu như không có cốt truyện, chẳng có xung đột gay cấn, chắng có gì đặc biệt cả.
10p
hoami1707
08-02-2011
484
203
Download
-
Hai đứa trẻ là một trong những truyện ngắn thường được nhắc tới nhiều nhất của Thạch Lam. Hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua một phố huyện nghèo thời trước đã được Thạch Lam miêu tả rất khéo léo, đã nổi lên thành một hình ảnh đầy ý nghĩa, bộc lộ chủ đề của tác phẩm.
7p
hoami1707
08-02-2011
381
157
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=tldd3lhtgj910iq33n8rk93lj1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# U.s. system
**U.s. system**
-
This paper describes a system for real-time analysis of public sentiment toward presidential candidates in the 2012 U.S. election as expressed on Twitter, a microblogging service. Twitter has become a central site where people express their opinions and views on political parties and candidates. Emerging events or news are often followed almost instantly by a burst in Twitter volume, providing a unique opportunity to gauge the relation between expressed public sentiment and electoral events.
6p
nghetay_1
07-04-2013
14
2
Download
-
Tham khảo sách 'electronic warfare in operations u s army field manual fm 3 36', kỹ thuật - công nghệ, kĩ thuật viễn thông phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
114p
nt1810
28-04-2013
17
5
Download
-
The U.S. armed services have different methods and processes for promoting enlisted personnel. All of the services, however, aim to ensure that promotion outcomes correspond to substantive differences in personnel quality. This report provides a snapshot of how the Army, Navy, Marines, and Air Force go about measuring duty performance, leadership potential, experience, knowledge, and skills to det......
0p
anhnangmuahe2013
15-03-2013
21
3
Download
-
[.CONSERVATION EQUATIONS ffND MODELING OF CHCONSERVATION EQUATIONS ffND MODELING OF CHEMICfiL fiND BIOCHEMICAL PROCESSESEMICfiL fiND BIOCHEMICAL PROCESSESSaid S. E. M. Elnashaie Parag GarhyanAuburn University Auburn, Alabama, U.S.A.MARCELMARCEL DEKKER, INC.NEW YORK • BASEL.Library of Congress Cataloging-in-Publication Da](http://tailieu.vn/doc/-conservation-equations-ffnd-modeling-of-chconservation-equations-ffnd-modeling-of-chemicfil-find-bi-1357917.html)
Tham khảo sách '.conservation equations ffnd modeling of chconservation equations ffnd modeling of chemicfil find biochemical processesemicfil find biochemical processessaid s. e. m. elnashaie parag garhyanauburn university auburn, alabama, u.s.a.marcelmarcel dekker, inc.new york • basel.library of congress cataloging-in-publication da', khoa học tự nhiên, hoá học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
661p
coeus75
29-01-2013
25
2
Download
-
Tham khảo sách 'the role of u s engineering schools in development assistance', kỹ thuật - công nghệ, kĩ thuật viễn thông phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
41p
nt1810
26-04-2013
15
2
Download
-
Tham khảo sách 'the u s environmental industry', kỹ thuật - công nghệ, cơ khí - chế tạo máy phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
196p
nt18105
20-05-2013
9
2
Download
-
Antiballistic Missile (ABM) Treaty and announced its intention to deploy a National Missile Defense (NMD) system to protect the United States from attacks by rogue states. This report does not consider any of these specific events, although it does cover all the relevant general topics. Updating the report would amount to doing a whole new study, so we chose to release the report in its original form. The
0p
xuan2013
26-01-2013
12
1
Download
-
Tham khảo sách 'foreign science and engineering presence in u s', kỹ thuật - công nghệ, cơ khí - chế tạo máy phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
21p
nt18104
21-05-2013
17
1
Download
-
Upon completion of this chapter you should understand: Reasons for economic success and a brief history of the U.S. economic system, legal forms of the organization and their respective sources of capital, the money cycle, contemporary financial techniques including total financial management and the team triangle approach to financial decision making, financial responsibilities as they relate to the constituents of an organization.
16p
youcanletgo_05
22-01-2016
5
1
Download
-
Chapter 31 - Money and banking. After reading this chapter, you should be able to: Identify and explain the functions of money and the components of the U.S. money supply; describe what "backs" the money supply, making us willing to accept it as payment; discuss the makeup of the Federal Reserve and its relationship to banks and thrifts.
19p
tangtuy08
21-04-2016
3
1
Download
-
The U.S. findings prompt us to expand our investigation internationally. We use Datastream data to derive results for 24 other countries over the last 30 years, covering essentially all major stock exchanges in the world. We find that the pattern of U.S. results is largely repeated in these other countries. If anything, the results are more pronounced for foreign countries. More specifically, the daily returns around new moon dates are more than double those around full moon dates, with annualized differences on the magnitude of 7 to 10 percent. In addition, combining U.S.
32p
bocapchetnguoi
06-12-2012
13
0
Download
-
Sun Microsystems, Inc. has intellectual property rights relating to technology embodied in the product that is described in this document. In particular, and without limitation, these intellectual property rights may include one or more U.S. patents or pending patent applications in the U.S. and in other countries. U.S. Government Rights – Commercial software. Government users are subject to the Sun Microsystems, Inc. standard license agreement and applicable provisions of the FAR and its supplements. This distribution may include materials developed by third parties.
1124p
nuoiheocuoivo
09-05-2010
148
49
Download
-
Onsite treatment of wastewater and onsite dispersal of treated wastewater is not a new concept. Throughout the history of civilization in this country and other places in the world, onsite wastewater systems have been and will be an integral part of the overall wastewater management infrastructure. Onsite wastewater systems are here to stay and the U.S. Environmental Protection Agency (EPA) views adequately managed onsite systems as a cost-effective and long-term option for meeting public health and water quality goals, particularly in less densely populated areas....
0p
crazy_sms
10-05-2012
45
13
Download
-
Long recognized as the most comprehensive reference work available on the subject, this guide remains the only complete reference to the weapons currently in service in ships, submarines, and naval aircraft around the world. It is the only book of its type to explain the transformation of the U.S. Navy into a network-centric force, a transformation that has had immense consequences for choices of tactics, weapons, services, and the systems coordinating them. This guide also offers unparalleled coverage of the weapons, sensors, and command systems of the world's navies, both those the U.S. ...
351p
kennybibo
14-07-2012
39
12
Download
-
UNIFIED FACILITIES CRITERIA (UFC) HEATING SYSTEMS OPERATION AND MAINTENANCE Any copyrighted material included in this UFC is identified at its point of use. Use of the copyrighted material apart from this UFC must have the permission of the copyright holder. U.S. ARMY CORPS OF ENGINEERS NAVAL FACILITIES ENGINEERING COMMAND (Preparing Activity) AIR FORCE CIVIL ENGINEER SUPPORT AGENCY
277p
khangoc2391
11-08-2012
34
9
Download
-
[Women’s Health & Abortion: Evidence shows that legalizing abortion does not reduce maternal mortality](http://tailieu.vn/doc/women-s-health-abortion-evidence-shows-that-legalizing-abortion-does-not-reduce-maternal-mort-1318066.html)
The U.S. is committed to aligning GHI investments with partner country plans and strategies, primarily through tech- nical assistance, project-level support, and capacity-building of governments and other local institutions. GHI’s capac- ity-building investments include support for policy development, implementation, management, research, monitoring, and evaluation. In countries where the private sector is a vital partner in providing health care, the U.S.
4p
le_minh_nha
20-12-2012
17
5
Download
-
The Federal Reserve plays an important role in the U.S. payments system. The twelve Federal Reserve Banks provide banking services to depository institutions and to the federal government. For depository institutions, they maintain accounts and provide various payment services, including collecting checks, electronically transferring funds, and distributing and receiving currency and coin. For the federal government, the Reserve Banks act as fiscal agents, paying Treasury checks; processing electronic payments; and issuing, transferring, and redeeming U.S.
19p
machuavo
19-01-2013
25
5
Download
-
Pursuant to a request by the Department of Defense, the National Research Council (NRC) convened a study committee under the auspices of the Computer Science and Telecommunications Board (CSTB) to assess the nature of the U.S. national investment in software research and, in particular, to consider ways to enhance the knowledge and human resource base needed to design, produce, and employ software- intensive systems for tomorrow’s weapons and operations systems.
79p
layon_5
29-03-2013
20
5
Download
-
A popular approach to measuring the interest-rate risk exposure of a bank is to run regressions of the bank’s stock return on a risk factor, such as an interest rate. The regression coeﬃcient on the interest rate — often referred to as the interest-rate beta, is a measure of the bank’s average exposure to interest rate changes over the sample period considered (Flannery and James 1984a). Interest rate betas do not tell us where the bank’s exposure comes from, that is, what positions generate it.
37p
taisaovanchuavo
23-01-2013
26
4
Download
-
[Quality Assurance Handbook for Air Pollution Measurement Systems: Ambient Air Quality Monitoring Program](http://tailieu.vn/doc/quality-assurance-handbook-for-air-pollution-measurement-systems-ambient-air-quality-monitoring-1354559.html)
In addition, the distributions of deaths by age and by cause in Delhi are very different from those in the U.S. In the U.S., over 70 percent of all deaths occur after the age of 65. In Delhi, over 70 percent of all deaths occur before the age of 65, with over 20 percent occurring before the age of five. Furthermore, 46 percent of all non-trauma deaths in the U.S. are attributable to cardiovascular disease compared to only 23 percent in Delhi.' Because the main effects of acute exposure to air pollution on daily deaths occur through impacts on...
0p
saimatkhauroi
01-02-2013
14
4
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=oectua5jekvfn2k53439mddpg4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Dạy thực hành làm sổ sách kế toán và báo cáo tài chính ở Hà Nội
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [haduc864], [22/6/13](threads/day-thuc-hanh-lam-so-sach-ke-toan-va-bao-cao-tai-chinh-o-ha-noi.1307/), [ Mã Tin: 1307 ]
**[288 lượt xem - 1 bình luận]**
Xem trong '
[Sọt rác](forum/trash/)' đăng bởi [haduc864], [22/6/13](threads/day-thuc-hanh-lam-so-sach-ke-toan-va-bao-cao-tai-chinh-o-ha-noi.1307/), [ Mã Tin: 1307 ]
**[288 lượt xem - 1 bình luận]**


markdown:
## Cách nấu phở Nam ngon đúng vị tại nhà
*Thứ bảy , 16/05/2015, 15:22 GMT+7*
>>
** >> Cách nấu phở** **>>** [Cách nấu phở bò](http://thegioihinhanh.com/cach-nau-pho-bo-ngon-truyen-thong-3-2318.html) [Cách nấu phở gà](http://thegioihinhanh.com/cach-nau-pho-ga-ngon-tuyet-voi-3-2319.html)
>>
** >> Cách làm phở cuốn** **>>** [Cách nấu nước phở](http://thegioihinhanh.com/cach-nau-nuoc-pho-ngon-dam-da-3-2317.html) [Cách làm phở chiên phồng](http://thegioihinhanh.com/cach-lam-pho-chien-phong-ngu-xa-3-2315.html)
Cách nấu phở Nam ngon đúng vị là phở Nam có hương vị đậm đà, ngọt thanh của nước dùng bởi mía, đường phèn, thịt bò mềm, bánh phở dẻo dai, và ngấm gia vị.
Nguyên liệu để thực hiện cách nấu phở Nam ngon bao gồm:
- Đuôi bò: 0.5kg;
- Xương ống bò: 0.5kg;
- Bắp bò: 0.5kg;
- Thịt bò phi lê: 0.5kg;
- Bánh phở
- Hành tây, hành lá, hạt mùi già;
- Thảo quả, quế, hoa hồi, mía, gừng, hành khô;
- Gia vị: Mắm, muối, hạt nêm, tiêu, đường phèn…
Thực hiện cách nấu phở Nam ngon bằng các bước sau:
Bước 1: Rửa sạch xương ống, đuôi bò. Cho vào nồi đảo qua với mắm, gừng xay nhuyễn, tiêu. Khi thấy săn lại thì cho nước ngập xương và bắt đầu hầm trong khoảng 5-6 tiếng.
Bước 2: Thái mỏng thịt bò phi lê, ướp với rượu trắng, gừng, đường phèn, muối. mắm tiêu.
Bước 3: Luộc chín bắp bò và thái miếng vừa ăn.
Bước 4: Thái dọc hành tây, rửa sạch giá đổ, hành tươi cắt khúc nhỏ.
Bước 5: Khi hầm khoảng 3 tiếng, các bạn cho hành nướng, gừng, quế, hồi, hạt mùi, thảo quả vào nồi nước dùng. Cho thêm ít mía cho ngọt nước. Nêm nếm gia vị vừa ăn.
Bước 6: Trần bánh phở qua nước sôi, để ráo và cho vào tô. Trụng thịt bò phi lê đã ướp và cho vào tô. Xếp thịt bò lên và cho thêm hành tây, giá đổ, hành hoa và tiêu là các bạn có thể thưởng thức món phở Nam ngon rồi đấy.
Trên đây là cách nấu phở Nam ngon để các bạn tham khảo. Hãy vào bếp và thực hiện món phở ngon tuyệt này nhé!
Chúc các bạn thành công!

Content-Type: text/html


markdown:
Portal
Tìm kiếm
Thành viên
Lịch
Hướng dẫn
Quyên góp
Xin chào quý khách!
Đăng nhập
Đăng ký
Đăng nhập
Tên dùng
Mật khẩu:
Quên mật khẩu?
Remember me
Thủ Thuật Access
Thông tin của truongvosin2
truongvosin2
(Access Nhập Môn)
Ngày đăng ký:
28-09-11
Sinh nhật:
Không rõ
Giờ khu vực:
05-12-16 lúc 11:31 PM
Tình trạng:
Offline
Thông tin của truongvosin2
Tham gia:
28-09-11
Lần đăng nhập mới
19-10-11, 01:01 PM
Tổng bài viết:
1 (0 bài viết mỗi ngày | 0% bài viết mỗi ngày)
(
Bài viết thành viên này
)
Total Threads:
0 (0 threads per day | 0 percent of total threads)
(
Chủ đề thành viên này
)
Thời gian duyệt:
45 Phút, 4 Giây
Members Referred:
0
Danh tiếng:
0
[
Chi tiết
]
Tiền Access:
62.56Ac$
Items:
This user has no items.
(
View All Items
)
Chi tiết liên lạc của truongvosin2
Trang chủ:
http://thuthuataccess.com/forum
Hộp thư (lưu ý: email phải nhận được mail để kích hoạt tài khoản)
Gửi cho truongvosin2 1 email.
Chữ ký của truongvosin2
Xin chào, mình là truongvosin2, Tham gia
http://thuthuataccess.com/forum
từ ngày 28-09 -11.
User Comments
You can't send a comment to this user because your usergroup can't send comments.
There is no comments to show :(
Diễn Đàn Thơ Văn Thi Ẩm Lâu
|
Nhà Hàng Sông Thơ
Liên hệ
Thủ Thuật Access
Lên trên
Bản rút gọn
Tin RSS
Thời gian hiện tại :
06-12-16, 12:31 AM
Mã nguồn bởi
MyBB
, © 2002-2016
MyBB Group
.

Server: HostVDC

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Set-Cookie: sid=bc52901b55f226ed57e2bc541e6a0f25; path=/forum/; domain=.thuthuataccess.com; HttpOnly