text:
Cá chết tui khóc, chó chết tui mừng!
Tư nghèo (Danlambao) - Xin khẳng định liền tù tì: chó ở đây không phải là con Bi Bi, con Kisa thân yêu của em lựu đạn nhà tui. Chó ở đây là loài sản 2 chân, mang nhiều tên gọi theo từng thời kỳ kắt mạng: chó phúc kiến, chó pắc pó, chó ba đình, và bây giờ là chó hoang ma dzê in bắc kinh.
Trong mấy ngày qua chuyện cá chết đang bị đẻng ta từng bước cho thành cá chìm, Phọt mô sa vẫn tà tà phọt ra thải lỏng, thải đặc trong sự biết rồi khổ lắm nói mãi của các ông bà cậu mợ Nguyễn Trần Văn Thị Thờ Ơ, thì một em đồng chấy thiệt là hiền bỗng hết lành, xực đẹp 2 anh đồng rận ngay tại sào huyệt của bang hội Yên Bái. Sự cố K59 không bắn chỉ thiên như ngài thủ tướng tóc gió thôi bay từng càm ràm, mà bắn vào nhau bởi các đồng chí đồng rận đảng ta đã làm cho cư dân cụng ly um sùm trên mạng.
Nhân dân ta đã hi hi mà không chịu hu hu trước cái mất mát to đùng và là "sự cố có tính đặc biệt nghiêm trọng" đến nỗi chú Phúc đầu niễng phải thân chinh đi bộ (hết dám đi xe) đến tận bệnh viện, nghiêng nghiêng cái đầu "còn hai con mắt khóc người một con" trước xác chết được đảng cho sống thêm vài giờ để ngài tưởng thú chụp hình PR tiếp thị cho tình đồng chí mặn mà thắm thiết như Trọng lú yêu Ba Ếch, Ba Ếch yêu Bá Thanh...
Trước tình hình nhân dân không thèm thương thương tiếc tiếc cho cán bộ đảng ta đó, một cái lưng còng cầm bút của đảng trên VTC-News đã giở giọng Trần Dân Tiên dạy đời rằng:"Điều khiến người có lương tri nhói đau là quá nhiều kẻ vô lương đang đùa cợt, thậm chí hả hê với nỗi đau tột cùng vụ thảm án xảy ra ở Yên Bái."
Thiệt là cái nước cộng huề sở lụi, sao mà có "quá nhiều kẻ vô lương", nỡ nào lại hi hi hi cái vụ hung thủ tréo cẳng ngỗng khẩu K59 ra tuốt đằng sau gáy, đoành một phát mà phải đến mấy giờ sau mới hello béc Hồ. Lại còn ha ha ha khi thấy đồng chí thủ tướng buồn là buồn không tên như bị vợ bỏ, đào chê, ghế mất, đứng nhìn các bác sĩ tài ba nhất thế giới của đẻng ta đang diễn tuồng cấp cứu cho cái xác cũng đã hello béc Hồ, how is hell? từ mấy giờ trước.
Mà cũng hay, sao cái cha lưng còng nào đó trong VCT News lại biết đứa nào "có lương tri" đang nhói cái lòng lợn cà. Riêng Tư nghèo tui thì dứt khoát không thèm lương tri lương triết gì với loài sản. Có chục con mắt thì tui cũng không bỏ ra nữa con để khóc cho "loài cỏ dại, mọc trên hoang tàn của chiến tranh, là loài trùng độc, sinh sôi, nẩy nở, trên rác rưởi của cuộc đời" như đức Dalai Lama từng tuyên bố.
Với cộng sản, tên nào chết thì tui mừng... cho nó! Lý do: Chỉ khi nhắm mắt lìa trần thì loài sản này mới hết còn là loài xấu. Chí ít nó cũng là một cái xác không hồn, rủ mục với côn trùng và thôi làm phiền thiên hạ (trừ cái tên chệt đang nằm miết trong lăng, chết rồi mà vẫn còn di họa).
Do đó, Tư tui xin thành thật chúc mừng các đồng chấy, đồng rận Đỗ Cường Minh, Phạm Duy Cường, Ngô Ngọc Tuấn, lần đầu tiên trong đời thật sự từ loài sản trở lại thành loài người. Và là người tử tế (theo nghĩa không còn khả năng tham ô, hủ lậu, hèn với giặc, ác với dân) cho dù Tư tui biết rằng các đồng chấy chẳng muốn tử tế chút nào nhưng mà lỡ... chết rồi.
Tạm thời xong chuyện ha ha ha mà hổng chịu hu hu hu đối với chó phúc kiến, chó pắc pó, chó ba đình, chó hoang ma dzê in bắc kinh. Bây giờ Tư tui xin phép bà con cô bác trở lại làm người có lương tri (thật sự) và tiếp tục khóc cho hàng trăm ngàn con cá chết. Vì trong những xác cá ương sình đó in đậm nét số phận bi thảm của dân tui.
20.08.2016
No comments:
Post a Comment

markdown:
## Cá chết tui khóc, chó chết tui mừng!
**- Xin khẳng định liền tù tì: chó ở đây không phải là con Bi Bi, con Kisa thân yêu của em lựu đạn nhà tui. Chó ở đây là loài sản 2 chân, mang nhiều tên gọi theo từng thời kỳ kắt mạng: chó phúc kiến, chó pắc pó, chó ba đình, và bây giờ là chó hoang ma dzê in bắc kinh.** [Tư nghèo (Danlambao)](http://danlambaovn.blogspot.com/)
Trong mấy ngày qua chuyện cá chết đang bị đẻng ta từng bước cho thành cá chìm, Phọt mô sa vẫn tà tà phọt ra thải lỏng, thải đặc trong sự biết rồi khổ lắm nói mãi của các ông bà cậu mợ Nguyễn Trần Văn Thị Thờ Ơ, thì một em đồng chấy thiệt là hiền bỗng hết lành, xực đẹp 2 anh đồng rận ngay tại sào huyệt của bang hội Yên Bái. Sự cố K59 không bắn chỉ thiên như ngài thủ tướng tóc gió thôi bay từng càm ràm, mà bắn vào nhau bởi các đồng chí đồng rận đảng ta đã làm cho cư dân cụng ly um sùm trên mạng.
Nhân dân ta đã hi hi mà không chịu hu hu trước cái mất mát to đùng và là "sự cố có tính đặc biệt nghiêm trọng" đến nỗi chú Phúc đầu niễng phải thân chinh đi bộ (hết dám đi xe) đến tận bệnh viện, nghiêng nghiêng cái đầu "còn hai con mắt khóc người một con" trước xác chết được đảng cho sống thêm vài giờ để ngài tưởng thú chụp hình PR tiếp thị cho tình đồng chí mặn mà thắm thiết như Trọng lú yêu Ba Ếch, Ba Ếch yêu Bá Thanh...
Trước tình hình nhân dân không thèm thương thương tiếc tiếc cho cán bộ đảng ta đó, một cái lưng còng cầm bút của đảng trên
[VTC-News](http://www.vtc.vn/khi-ke-vo-luong-dua-cot-tren-noi-dau-tot-cung-vu-tham-an-d271898.html)đã giở giọng Trần Dân Tiên dạy đời rằng: *"Điều khiến người có lương tri nhói đau là*." **quá nhiều**kẻ vô lương đang đùa cợt, thậm chí hả hê với nỗi đau tột cùng vụ thảm án xảy ra ở Yên Bái
Thiệt là cái nước cộng huề sở lụi, sao mà có
*"quá nhiều kẻ vô lương"*, nỡ nào lại hi hi hi cái vụ hung thủ tréo cẳng ngỗng khẩu K59 ra tuốt đằng sau gáy, đoành một phát mà phải đến mấy giờ sau mới hello béc Hồ. Lại còn ha ha ha khi thấy đồng chí thủ tướng buồn là buồn không tên như bị vợ bỏ, đào chê, ghế mất, đứng nhìn các bác sĩ tài ba nhất thế giới của đẻng ta đang diễn tuồng cấp cứu cho cái xác cũng đã hello béc Hồ, how is hell? từ mấy giờ trước.
Mà cũng hay, sao cái cha lưng còng nào đó trong VCT News lại biết đứa nào "có lương tri" đang nhói cái lòng lợn cà. Riêng Tư nghèo tui thì dứt khoát không thèm lương tri lương triết gì với loài sản. Có chục con mắt thì tui cũng không bỏ ra nữa con để khóc cho
*"loài cỏ dại, mọc trên hoang tàn của chiến tranh, là loài trùng độc, sinh sôi, nẩy nở, trên rác rưởi của cuộc đời"*như đức Dalai Lama từng tuyên bố.
Với cộng sản, tên nào chết thì tui mừng...
**cho nó**! Lý do: Chỉ khi nhắm mắt lìa trần thì **loài**sản này mới hết còn là **loài**xấu. Chí ít nó cũng là một cái xác không hồn, rủ mục với côn trùng và thôi làm phiền thiên hạ (trừ cái tên chệt đang nằm miết trong lăng, chết rồi mà vẫn còn di họa).
Do đó, Tư tui xin thành thật chúc mừng các đồng chấy, đồng rận Đỗ Cường Minh, Phạm Duy Cường, Ngô Ngọc Tuấn, lần đầu tiên trong đời thật sự từ
**loài sản**trở lại thành **loài người**. Và là người tử tế (theo nghĩa không còn khả năng tham ô, hủ lậu, hèn với giặc, ác với dân) cho dù Tư tui biết rằng các đồng chấy chẳng muốn tử tế chút nào nhưng mà lỡ... chết rồi.
Tạm thời xong chuyện ha ha ha mà hổng chịu hu hu hu đối với chó phúc kiến, chó pắc pó, chó ba đình, chó hoang ma dzê in bắc kinh. Bây giờ Tư tui xin phép bà con cô bác trở lại làm người có lương tri (thật sự) và tiếp tục khóc cho hàng trăm ngàn con cá chết. Vì trong những xác cá ương sình đó in đậm nét số phận bi thảm của dân tui.
20.08.2016
## No comments:
Post a Comment


text:
-
THÔNG BÁO TUYỂN ADMIN DIỄN ĐÀN 2013
Tìm kiếm nhà trọ - Ở ghép
THÔNG BÁO BÁN ÁO SPKT.NET CHO THÀNH VIÊN DIỄN ĐÀN
HÃY TÌM KIẾM Ở ĐÂY TRƯỚC KHI ĐẶT CÂU HỎI{xen:phrase loading}
Can rao mua ban sim so dep tay ninh call 0612666.999 - 0612.666999 - 0972.333.999
Thảo luận trong 'Rao Vặt Dịch Vụ' bắt đầu bởi viethome, 1 Tháng tư 2013.

markdown:
-
[THÔNG BÁO TUYỂN ADMIN DIỄN ĐÀN 2013](http://spkt.net/threads/thong-bao-tuyen-02-admin-cho-4rum.32345/)
[Tìm kiếm nhà trọ - Ở ghép](http://www.spkt.net/forums/thong-tin-nha-tro.138/)
[THÔNG BÁO BÁN ÁO SPKT.NET CHO THÀNH VIÊN DIỄN ĐÀN](http://spkt.net/threads/thong-bao-ban-ao-dien-dan-spkt-2013.27570/)
**HÃY TÌM KIẾM Ở ĐÂY TRƯỚC KHI ĐẶT CÂU HỎI**{xen:phrase loading}
# Can rao mua ban sim so dep tay ninh call 0612666.999 - 0612.666999 - 0972.333.999
Thảo luận trong '
[Rao Vặt Dịch Vụ](forums/rao-vat-dich-vu.137/)' bắt đầu bởi [viethome](members/viethome.95371/), [1 Tháng tư 2013](threads/can-rao-mua-ban-sim-so-dep-tay-ninh-call-0612666-999-0612-666999-0972-333-999.28754/).

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-control: private, max-age=0

Connection: close

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
- Hoạt động cuối:
- 30/11/16 lúc 18:28
- Tham gia ngày:
- 29/9/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 1/1/88 (Tuổi: 28)
- Nghề nghiệp:
- http://webhosting.cyberpartner.vn
canhonhuy
New Member, Nam, 28, đến từ http://webhosting.cyberpartner.vn
http://webhosting.cyberpartner.vn 30/11/16 lúc 18:28
- canhonhuy được nhìn thấy lần cuối:
- 30/11/16 lúc 18:28
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 1/1/88 (Tuổi: 28)
- Nghề nghiệp:
- http://webhosting.cyberpartner.vn
Tương tác
Chữ ký

markdown:
![ canhonhuy](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_male_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 30/11/16 lúc 18:28
- Tham gia ngày:
- 29/9/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/canhonhuy.141914/trophies)
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 1/1/88 (Tuổi: 28)
- Nghề nghiệp:
- http://webhosting.cyberpartner.vn
# canhonhuy
New Member, Nam, 28, đến từ
[http://webhosting.cyberpartner.vn](misc/location-info?location=http%3A%2F%2Fwebhosting.cyberpartner.vn)
[http://webhosting.cyberpartner.vn](http://webhosting.cyberpartner.vn) 30/11/16 lúc 18:28
- canhonhuy được nhìn thấy lần cuối:
- 30/11/16 lúc 18:28
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Giới tính:
- Nam
- Sinh nhật:
- 1/1/88 (Tuổi: 28)
- Nghề nghiệp:
- http://webhosting.cyberpartner.vn
### Tương tác
### Chữ ký

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vietnix-Cache: HIT from backend


text:
- Hoạt động cuối:
- 5/6/16
- Tham gia ngày:
- 19/5/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
- 0
- Sinh nhật:
- 2/2/95 (Tuổi: 21)
ẻyghrdhg
New Member, 21
- ẻyghrdhg được nhìn thấy lần cuối:
- 5/6/16
-
- Đang tải...
-
Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 2/2/95 (Tuổi: 21)
Tương tác

markdown:
![ ẻyghrdhg](http://svnhforum.com/forum/styles/banh/xenforo/avatars/avatar_l.png)
- Hoạt động cuối:
- 5/6/16
- Tham gia ngày:
- 19/5/16
- Bài viết:
- 0
- Đã được thích:
- 0
- Điểm thành tích:
[0](members/eyghrdhg.135095/trophies)
- Sinh nhật:
- 2/2/95 (Tuổi: 21)
# ẻyghrdhg
New Member, 21
- ẻyghrdhg được nhìn thấy lần cuối:
- 5/6/16
-
- Đang tải...
-
### Giới thiệu
- Sinh nhật:
- 2/2/95 (Tuổi: 21)
### Tương tác


text: \ BeautyMom - Dịch vụ chăm sóc sau sinh tại nhà uy tín nhất.Dịch vụ làm đẹp sau sinh đưa ra các gói dịch vụ chăm sóc phụ nữ sau sinh với thời gian ngắn nhất giúp các bạn khỏe hơn, đẹp hơn và tự tin hơn. BeautyMom hiểu rằng chỉ vẻ đẹp tự nhiên bắt nguồn từ bên trong cơ thể mới là vẻ đẹp hoàn mỹ, chính vì như vậy BeautyMom đưa ra các gói dịch vụ gồm chăm sóc da và xoa bóp toàn thân bằng 100% nguyên liệu thảo dược tự nhiên sẽ phục hồi làn da, xóa tan sự mệt mỏi... để bạn có một làn da khỏe đẹp, đàn hồi, trắng sáng mịn màng và một vòng eo thon gọn săn chắc hơn. (giảm vòng eo từ 5-20cm ngay sau sinh).BeautyMom '' Dịch vụ làm đẹp và chăm sóc sản phụ tại nhà'' hy vọng đem đến cho khách hàng những trải nghiệm tuyệt vời nhất với bí quyết làm đẹp sau sinh để bạn nhanh chóng lấy lại vóc dáng cùng với làn da mịn màng trắng sáng trong thời gian ngắn nhất. BEAUTYMOM TỰ HÀO CAM KẾT: GIẢM EO TỪ 5 – 20cm NGAY SAU KHI KẾT THÚC LIỆU TRÌNH. HOÀN LẠI TIỀN NẾU KHÔNG HIỆU QUẢ (CHỈ CÓ Ở BEAUTYMOM).Chúng tôi mong rằng với sự đầu tư, nghiên cứu chuyên sâu và nghiêm túc về mặt chuyên môn, kết hợp với sự đam mê, có tâm với nghề sẽ đưa thương hiệu BEAUTYMOM giữ vững vị trí '' DỊCH VỤ LÀM ĐẸP VÀ CHĂM SÓC SAU SINH TẠI NHÀ ĐƯỢC YÊU THÍCH NHẤT''.Hãy nhấc máy và gọi điện cho chúng tôi để bạn được hỗ trợ, tư vấn và trải nghiệm cùng BeautyMomCÔNG TY TNHH CHĂM SÓC SỨC KHỎE & LÀM ĐẸP BEAUTYMOM Phòng B304- Tòa nhà Bộ Tổng Tham Mưu -Mỹ Đình- Hà Nội http://www.lamdepsausinh.com - Email: info@lamdepsausinh.com Tel: 04.22456877 – Hotline: 0985123066


text:
Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
Chia sẻ: Quach Lan Anh | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:6
lượt xem 360
download
Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
Nếu chi phí vật chất trực tiếp mỗi loại sản phẩm tăng 10% trong tháng 11, thì cách thức phân bổ nào làm giá thành mỗi sản phẩm thấp nhất? Lợi nhuận của toàn doanh nghiệp trong tháng 11 là bao nhiêu?
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
- BÀI TẬP THỰC HÀNH MÔN: Quản trị doanh nghiệp 1. Bài tập 1 Tình hình sản xuất kinh của công ty XYZ trong tháng 10 như sau: Khoản mục STT ĐVT A B C D E 15 20 25 30 25 Chi phí vật chất trực tiếp 1 sản phẩm 1 1000đ 2 2 1.5 2.5 2 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 2 20 25 25 30 30 Tiền công cho một giờ sản xuất 3 1000đ Sản 500 450 530 450 560 Số lượng sản phẩm tiêu thụ trong kỳ phẩm 4 100 120 90 150 200 Giá bán 1 sản phẩm 5 1000đ 10 15 20 20 25 Chi phí gia công thuê ngoài 1 sản phẩm 6 1000đ Một số chi phí khác phát sinh trong kỳ của doanh nghiệp gồm có: Số lượng Chi phí ĐVT Chi phí tham quan, nghỉ mát 1000 đ 15000 Chi phí đào tạo công nhân 1000 đ 10000 Chi tiếp khách 1000 đ 5000 Chi phí quản lý hành chính 1000 đ 2000 Giá trị tính khấu hao trong kỳ 1000 đ 20000 Yêu cầu: 1. Tính giá thành công xưởng mỗi sản phẩm sử dụng khoá phân bổ K1, K2, K3 2. Tính lợi nhuận mỗi đơn vị sản phẩm theo các cách phân bổ trên và tính l ợi nhu ận trong tháng 10 của doanh nghiệp? 3. Nếu chi phí vật chất trực tiếp mỗi loại sản phẩm tăng 10% trong tháng 11, thì cách thức phân bổ nào làm giá thành mỗi sản phẩm thấp nhất? Lợi nhuận của toàn doanh nghiệp trong tháng 11 là bao nhiêu? 2. Bài tập 2 Trong phân xưởng sản xuất của DN Y, mỗi công nhân đ ược chuyên môn hoá s ản xu ất 1 loại sản phẩm. Tình hình sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp trong tháng 04/2010 như sau: STT Khoản mục ĐVT A B C D E Chi phí nguyên liệu chính 1 1000đ 180 200 255 250 280 Vật liệu phụ 2 1000đ 20 35 44 48 50 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 3 2.5 2.5 2.3 3.5 4 Chi phí gia công thuê ngoài cho 1 sản phẩm 4 1000đ 38 68 75 58 50 Số lượng sản phẩm tiêu thụ Sản phẩm 5 trong kỳ 300 400 280 250 220 Giá bán 1 sản phẩm 6 1000đ 300 350 400 420 450 1
- 2
- Trong tháng có thêm các chi phí sau: Số lượng Chi phí ĐVT Chi phí quản lý 1000đ 7500 Khấu hao 1000đ 1200 Giải sử tất cả 05 công nhân sản xuất các sản phẩm trên đều có mức lương là 2,0 tri ệu đồng/tháng. Theo quy định, doanh nghiệp đóng cho người lao đ ộng các kho ản sau: b ảo hiểm xã hội 16%, Bảo hiểm y tế 3% và Bảo hi ểm thất nghiệp 1%. Công nhân làm vi ệc theo chế độ 8 giờ/ngày và 48 giờ/tuần. (Các ngày nghỉ Chủ nhật được tính nguyên l ương, không phát sinh ngày làm thêm, 01 tháng làm việc theo quy ước của doanh nghi ệp là 30 ngày). Yêu cầu: 1. Tính giá thành sản xuất mỗi sản phẩm sử dụng khoá phân bổ K1 (theo doanh thu) và K3 (theo giờ công) 2. Tính tổng lợi nhuận tiêu thụ tất cả các sản phẩm trên 3. Nếu doanh nghiệp trích thưởng cho công nhân sản xuất sản phẩm đem l ại doanh thu cao nhất trong kỳ vừa qua, với số tiền thưởng là 20% doanh thu sản ph ẩm đó thì lợi nhuận của doanh nghiệp thay đổi như thế nào? (số lượng các sản phẩm bán ra không thay đổi ở kỳ sau). 3. Bài tập 3 Doanh nghiệp XYZ có công nghệ sản xuất phù hợp để sản xuất 05 loại sản ph ẩm A,B,C,D,E. Công nghệ này cho phép chuyển đổi dễ dàng gi ữa các loại sản ph ẩm cho phù hợp với các đơn đặt hàng. Trong tháng 10, tình hình sản xu ất kinh doanh c ủa đ ơn v ị nh ư sau: Khoản mục STT ĐVT A B C D E Chi phí nguyên liệu chính 1 1000đ 50 60 55 45 40 Vật liệu phụ 2 1000đ 10 15 20 20 18 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 3 2 2.5 3 2.5 3 Chi phí gia công thuê ngoài cho 1 sản phẩm 4 1000đ 20 25 35 30 30 Số lượng sản phẩm sản xuất Sản 5 500 550 500 450 300 phẩm trong kỳ Giá bán 1 sản phẩm 6 1000đ 300 250 420 300 270 Biến phí tiêu thụ sản phẩm Đồng 7 5 10 8 10 15 Đơn giá tiền công cho 1 giờ sản xuất đồng/giờ 8 10 15 12 15 12 Các chi phí khác: Giá trị Chi phí ĐVT Khấu hao nhà xưởng sản xuất 1000đ 10000 Chi phí quản lý hành chính 1000đ 3000 Yêu cầu: 1. Tính giá thành toàn bộ và lợi nhuận từng đơn vị sản phẩm trên theo K1? 2. Tính lợi nhuận mỗi đơn vị sản phẩm theo phân bổ K1, và l ợi nhu ận c ủa doanh nghiệp khi sản xuất và bán ra trên thị trường tất cả các sản phẩm trên? 3. Một doanh nghiệp M muốn đặt hàng gấp đôi số sản phẩm C với mức giá gấp 1,5 lần hiện nay, giao hàng ngày 01/12. Do vậy, muốn ký đơn hàng này, DN phải đầu tư thêm 5 triệu đồng đào tạo công nhân và dừng sản xuất các sản ph ẩm A,B,D,E 3
- trong tháng 11 để tập trung nguồn lực cho đơn hàng. Vậy DN có nên ch ấp nh ận đơn hàng trên hay không? 4
- 4. Bài tập 4 Giả sử bạn là trưởng Phòng Kĩ thuật trong công ty ph ần m ềm XYZ có 04 nhân viên l ập trình máy tính. Các nhân viên lập trình có th ể làm t ất c ả các ph ần vi ệc trong gói ph ần mềm đã ký kết hợp đồng. Tuy nhiên thời gian để từng người hoàn thành m ỗi module trong gói phần mềm đó là khác nhau. Thời gian hoàn thành m ỗi module t ương ứng đ ược thể hiện như sau: Công nhân\công việc Module A Module B Module C Module D I 75 115 120 135 II 15 110 140 55 III 35 95 80 40 IV 60 30 20 70 Gói phần mềm được hoàn chỉnh khi tất cả các module được hoàn thành. Hỏi: 1. Trưởng phòng phải phân công nhiệm vụ cho các lập trình viên như thế nào đ ể gói phần mềm được hoàn thành trong thời gian ngắn nhất? Th ời gian hoàn thành là bao lâu? 2. Nếu yêu cầu của công tác quản lý, mỗi nhân viên phải hoàn thành công vi ệc trong vòng 100 ngày để tiếp tục một công việc khác, thì bạn sẽ phân vi ệc như th ế nào cho nhân viên để hoàn thành gói phần mềm trên? 5. Bài 5 Quản lý phân xưởng X lập kế hoạch chạy máy. Mỗi máy chỉ thực hiện 01 việc. Thông tin về chi phí nhiên liệu được thực hiện cho mỗi máy là: Máy\công việc A B C D I 7 9 8 10 II 10 9 7 6 III 11 5 9 6 IV 9 11 5 8 Hỏi: 1. Lập kế hoạch chạy máy để tiết kiệm nhất chi phí nhiên liệu? 2. Sản phẩm A có thiết kế mới nên nếu thực hiện ở máy I phải tăng gấp đôi chi phí thực hiện. Khi đó quản lý phân xưởng nên thay đổi phương án phân bổ không? 3. Nếu nhiên liệu cho máy IV được tài trợ hoàn toàn, thì quản lý phân xưởng nên có phương án phân công nào? 5
- 6. Bài 6 Doanh nghiệp vận tải biển có 04 tàu chở hàng. Vì lộ trình vận chuy ển khác nhau nên m ỗi tàu có thể chở hàng đến 4 cảng với chi phí vận chuyển khác nhau. B ảng sau đây cho bi ết lợi nhuận mỗi chuyến hàng của mỗi tàu khi cập các cảng A, B, C, D. Máy\công việc A B C D I 30 20 10 40 II 70 10 60 70 III 40 20 50 40 IV 60 70 30 90 Hỏi: Lựa chọn phương án bố trí tàu đến các cảng để lợi nhuận thu được là l ớn nh ất và tính l ợi nhuận đạt được? Biết mỗi tàu chỉ cập 01 cảng. 6
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Hướng dẫn thực hành SPSS cơ bản
5 p | 570 | 235
-
Ebook Bé tập tô màu theo chủ đề nghề nghiệp - Nguyễn Hà My
17 p | 216 | 55
-
Tổ chức, thực hành hoạt động ngoài giờ lên lớp - CĐ Sư Phạm TP.HCM
79 p | 124 | 36
-
Bài tập phát triển tư duy cho tarẻ
5 p | 92 | 23
-
7 cách rèn luyện cho trẻ thói quen làm bài tập về nhà
6 p | 84 | 22
-
13 cách để con tự giác làm bài tập về nhà
5 p | 65 | 20
-
CHỦ ĐỀ: ĐỒ CHƠI VÀ ĐỒ DÙNG CỦA LỚP - ĐỀ TÀI: BÉ CHƠI VỚI HÌNH TRÒN, HÌNH TAM GIÁC
4 p | 246 | 19
-
Thực hiện “học đi đôi với hành” như thế nào?
3 p | 61 | 14
-
Bài học khi con tập tô chữ
6 p | 108 | 13
-
Rèn luyện cho trẻ thói quen làm bài tập về nhà
7 p | 48 | 10
-
DẠY BÉ CÁCH XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ
3 p | 45 | 9
-
Chủ đề: Tôi và chúng ta - Đề tài: Bé tập đi theo hàng - Nhóm lớp: Lá
6 p | 58 | 7
-
Học hoài không vô phải chăng là bệnh?
3 p | 35 | 6
-
Quá nhiều bài tập về nhà gây hại cho trẻ
3 p | 22 | 6
-
Càng làm nhiều bài tập về nhà, trẻ càng học kém
3 p | 27 | 5
-
Hỗ trợ bé làm bài tập về nhà
3 p | 49 | 4
-
Làm bài tập hộ con
5 p | 40 | 4

markdown:
# Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
Chia sẻ: Quach Lan Anh | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:6
lượt xem 360
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110505/cuoi_len_em/80x100/mot_so_dang_bai_tap_qtdn_2226.jpg)
##
Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Nếu chi phí vật chất trực tiếp mỗi loại sản phẩm tăng 10% trong tháng 11, thì cách thức phân bổ nào làm giá thành mỗi sản phẩm thấp nhất? Lợi nhuận của toàn doanh nghiệp trong tháng 11 là bao nhiêu?
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Bài tập thực hành môn: Quản trị doanh nghiệp
- BÀI TẬP THỰC HÀNH MÔN: Quản trị doanh nghiệp 1. Bài tập 1 Tình hình sản xuất kinh của công ty XYZ trong tháng 10 như sau: Khoản mục STT ĐVT A B C D E 15 20 25 30 25 Chi phí vật chất trực tiếp 1 sản phẩm 1 1000đ 2 2 1.5 2.5 2 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 2 20 25 25 30 30 Tiền công cho một giờ sản xuất 3 1000đ Sản 500 450 530 450 560 Số lượng sản phẩm tiêu thụ trong kỳ phẩm 4 100 120 90 150 200 Giá bán 1 sản phẩm 5 1000đ 10 15 20 20 25 Chi phí gia công thuê ngoài 1 sản phẩm 6 1000đ Một số chi phí khác phát sinh trong kỳ của doanh nghiệp gồm có: Số lượng Chi phí ĐVT Chi phí tham quan, nghỉ mát 1000 đ 15000 Chi phí đào tạo công nhân 1000 đ 10000 Chi tiếp khách 1000 đ 5000 Chi phí quản lý hành chính 1000 đ 2000 Giá trị tính khấu hao trong kỳ 1000 đ 20000 Yêu cầu: 1. Tính giá thành công xưởng mỗi sản phẩm sử dụng khoá phân bổ K1, K2, K3 2. Tính lợi nhuận mỗi đơn vị sản phẩm theo các cách phân bổ trên và tính l ợi nhu ận trong tháng 10 của doanh nghiệp? 3. Nếu chi phí vật chất trực tiếp mỗi loại sản phẩm tăng 10% trong tháng 11, thì cách thức phân bổ nào làm giá thành mỗi sản phẩm thấp nhất? Lợi nhuận của toàn doanh nghiệp trong tháng 11 là bao nhiêu? 2. Bài tập 2 Trong phân xưởng sản xuất của DN Y, mỗi công nhân đ ược chuyên môn hoá s ản xu ất 1 loại sản phẩm. Tình hình sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp trong tháng 04/2010 như sau: STT Khoản mục ĐVT A B C D E Chi phí nguyên liệu chính 1 1000đ 180 200 255 250 280 Vật liệu phụ 2 1000đ 20 35 44 48 50 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 3 2.5 2.5 2.3 3.5 4 Chi phí gia công thuê ngoài cho 1 sản phẩm 4 1000đ 38 68 75 58 50 Số lượng sản phẩm tiêu thụ Sản phẩm 5 trong kỳ 300 400 280 250 220 Giá bán 1 sản phẩm 6 1000đ 300 350 400 420 450 1
- 2
- Trong tháng có thêm các chi phí sau: Số lượng Chi phí ĐVT Chi phí quản lý 1000đ 7500 Khấu hao 1000đ 1200 Giải sử tất cả 05 công nhân sản xuất các sản phẩm trên đều có mức lương là 2,0 tri ệu đồng/tháng. Theo quy định, doanh nghiệp đóng cho người lao đ ộng các kho ản sau: b ảo hiểm xã hội 16%, Bảo hiểm y tế 3% và Bảo hi ểm thất nghiệp 1%. Công nhân làm vi ệc theo chế độ 8 giờ/ngày và 48 giờ/tuần. (Các ngày nghỉ Chủ nhật được tính nguyên l ương, không phát sinh ngày làm thêm, 01 tháng làm việc theo quy ước của doanh nghi ệp là 30 ngày). Yêu cầu: 1. Tính giá thành sản xuất mỗi sản phẩm sử dụng khoá phân bổ K1 (theo doanh thu) và K3 (theo giờ công) 2. Tính tổng lợi nhuận tiêu thụ tất cả các sản phẩm trên 3. Nếu doanh nghiệp trích thưởng cho công nhân sản xuất sản phẩm đem l ại doanh thu cao nhất trong kỳ vừa qua, với số tiền thưởng là 20% doanh thu sản ph ẩm đó thì lợi nhuận của doanh nghiệp thay đổi như thế nào? (số lượng các sản phẩm bán ra không thay đổi ở kỳ sau). 3. Bài tập 3 Doanh nghiệp XYZ có công nghệ sản xuất phù hợp để sản xuất 05 loại sản ph ẩm A,B,C,D,E. Công nghệ này cho phép chuyển đổi dễ dàng gi ữa các loại sản ph ẩm cho phù hợp với các đơn đặt hàng. Trong tháng 10, tình hình sản xu ất kinh doanh c ủa đ ơn v ị nh ư sau: Khoản mục STT ĐVT A B C D E Chi phí nguyên liệu chính 1 1000đ 50 60 55 45 40 Vật liệu phụ 2 1000đ 10 15 20 20 18 Giờ công hao phí sản xuất 1 sản phẩm giờ 3 2 2.5 3 2.5 3 Chi phí gia công thuê ngoài cho 1 sản phẩm 4 1000đ 20 25 35 30 30 Số lượng sản phẩm sản xuất Sản 5 500 550 500 450 300 phẩm trong kỳ Giá bán 1 sản phẩm 6 1000đ 300 250 420 300 270 Biến phí tiêu thụ sản phẩm Đồng 7 5 10 8 10 15 Đơn giá tiền công cho 1 giờ sản xuất đồng/giờ 8 10 15 12 15 12 Các chi phí khác: Giá trị Chi phí ĐVT Khấu hao nhà xưởng sản xuất 1000đ 10000 Chi phí quản lý hành chính 1000đ 3000 Yêu cầu: 1. Tính giá thành toàn bộ và lợi nhuận từng đơn vị sản phẩm trên theo K1? 2. Tính lợi nhuận mỗi đơn vị sản phẩm theo phân bổ K1, và l ợi nhu ận c ủa doanh nghiệp khi sản xuất và bán ra trên thị trường tất cả các sản phẩm trên? 3. Một doanh nghiệp M muốn đặt hàng gấp đôi số sản phẩm C với mức giá gấp 1,5 lần hiện nay, giao hàng ngày 01/12. Do vậy, muốn ký đơn hàng này, DN phải đầu tư thêm 5 triệu đồng đào tạo công nhân và dừng sản xuất các sản ph ẩm A,B,D,E 3
- trong tháng 11 để tập trung nguồn lực cho đơn hàng. Vậy DN có nên ch ấp nh ận đơn hàng trên hay không? 4
- 4. Bài tập 4 Giả sử bạn là trưởng Phòng Kĩ thuật trong công ty ph ần m ềm XYZ có 04 nhân viên l ập trình máy tính. Các nhân viên lập trình có th ể làm t ất c ả các ph ần vi ệc trong gói ph ần mềm đã ký kết hợp đồng. Tuy nhiên thời gian để từng người hoàn thành m ỗi module trong gói phần mềm đó là khác nhau. Thời gian hoàn thành m ỗi module t ương ứng đ ược thể hiện như sau: Công nhân\công việc Module A Module B Module C Module D I 75 115 120 135 II 15 110 140 55 III 35 95 80 40 IV 60 30 20 70 Gói phần mềm được hoàn chỉnh khi tất cả các module được hoàn thành. Hỏi: 1. Trưởng phòng phải phân công nhiệm vụ cho các lập trình viên như thế nào đ ể gói phần mềm được hoàn thành trong thời gian ngắn nhất? Th ời gian hoàn thành là bao lâu? 2. Nếu yêu cầu của công tác quản lý, mỗi nhân viên phải hoàn thành công vi ệc trong vòng 100 ngày để tiếp tục một công việc khác, thì bạn sẽ phân vi ệc như th ế nào cho nhân viên để hoàn thành gói phần mềm trên? 5. Bài 5 Quản lý phân xưởng X lập kế hoạch chạy máy. Mỗi máy chỉ thực hiện 01 việc. Thông tin về chi phí nhiên liệu được thực hiện cho mỗi máy là: Máy\công việc A B C D I 7 9 8 10 II 10 9 7 6 III 11 5 9 6 IV 9 11 5 8 Hỏi: 1. Lập kế hoạch chạy máy để tiết kiệm nhất chi phí nhiên liệu? 2. Sản phẩm A có thiết kế mới nên nếu thực hiện ở máy I phải tăng gấp đôi chi phí thực hiện. Khi đó quản lý phân xưởng nên thay đổi phương án phân bổ không? 3. Nếu nhiên liệu cho máy IV được tài trợ hoàn toàn, thì quản lý phân xưởng nên có phương án phân công nào? 5
- 6. Bài 6 Doanh nghiệp vận tải biển có 04 tàu chở hàng. Vì lộ trình vận chuy ển khác nhau nên m ỗi tàu có thể chở hàng đến 4 cảng với chi phí vận chuyển khác nhau. B ảng sau đây cho bi ết lợi nhuận mỗi chuyến hàng của mỗi tàu khi cập các cảng A, B, C, D. Máy\công việc A B C D I 30 20 10 40 II 70 10 60 70 III 40 20 50 40 IV 60 70 30 90 Hỏi: Lựa chọn phương án bố trí tàu đến các cảng để lợi nhuận thu được là l ớn nh ất và tính l ợi nhuận đạt được? Biết mỗi tàu chỉ cập 01 cảng. 6
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Hướng dẫn thực hành SPSS cơ bản
5 p |
570 |
235
-
Ebook Bé tập tô màu theo chủ đề nghề nghiệp - Nguyễn Hà My
17 p |
216 |
55
-
Tổ chức, thực hành hoạt động ngoài giờ lên lớp - CĐ Sư Phạm TP.HCM
79 p |
124 |
36
-
Bài tập phát triển tư duy cho tarẻ
5 p |
92 |
23
-
7 cách rèn luyện cho trẻ thói quen làm bài tập về nhà
6 p |
84 |
22
-
13 cách để con tự giác làm bài tập về nhà
5 p |
65 |
20
-
CHỦ ĐỀ: ĐỒ CHƠI VÀ ĐỒ DÙNG CỦA LỚP - ĐỀ TÀI: BÉ CHƠI VỚI HÌNH TRÒN, HÌNH TAM GIÁC
4 p |
246 |
19
-
Thực hiện “học đi đôi với hành” như thế nào?
3 p |
61 |
14
-
Bài học khi con tập tô chữ
6 p |
108 |
13
-
Rèn luyện cho trẻ thói quen làm bài tập về nhà
7 p |
48 |
10
-
DẠY BÉ CÁCH XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ
3 p |
45 |
9
-
Chủ đề: Tôi và chúng ta - Đề tài: Bé tập đi theo hàng - Nhóm lớp: Lá
6 p |
58 |
7
-
Học hoài không vô phải chăng là bệnh?
3 p |
35 |
6
-
Quá nhiều bài tập về nhà gây hại cho trẻ
3 p |
22 |
6
-
Càng làm nhiều bài tập về nhà, trẻ càng học kém
3 p |
27 |
5
-
Hỗ trợ bé làm bài tập về nhà
3 p |
49 |
4
-
Làm bài tập hộ con
5 p |
40 |
4

Set-Cookie: TLDEVNamespace=21hesq6h9vvd2a3k17kouh0or5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


text:
Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
Chia sẻ: Trần Bá Trung | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14
lượt xem 288
download
Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
Tài liệu cung cấp kiến thức giúp các bạn ôn thi đại học cao đẳng về hệ phương trình lượng giác, kiến thức và bài tập cơ bản cực hay, và một số gợi ý giải các bài toán liên quan.
Bình luận(1) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
- CHÖÔNG IX: HEÄ PHÖÔNG TRÌNH LÖÔÏ N G GIAÙ C I. GIAÛI HEÄ BAÈNG PHEÙP THEÁ ⎧2 cos x − 1 = 0 (1) ⎪ Baø i 173: Giaû i heä phöông trình: ⎨ 3 ⎪sin 2x = ( 2) ⎩ 2 1 Ta coù : (1) ⇔ cos x = 2 π ⇔x=± + k2π ( k ∈ Z ) 3 π Vôù i x= + k 2π thay vaø o (2), ta ñöôï c 3 ⎛ 2π ⎞ 3 sin 2x = sin ⎜ + k4π ⎟ = ⎝ 3 ⎠ 2 π Vôù i x = − + k2π thay vaø o (2), ta ñöôï c 3 ⎛ 2π ⎞ 3 3 sin 2x = sin ⎜ − + k4 π ⎟ = − ≠ (loaï i ) ⎝ 3 ⎠ 2 2 π Do ñoù nghieä m của heä laø : x = + k 2π, k ∈ 3 ⎧sin x + sin y = 1 ⎪ Baø i 174: Giaû i heä phöông trình: ⎨ π ⎪x + y = 3 ⎩ Caù c h 1: ⎧ x+y x−y ⎪2 sin 2 .cos 2 = 1 ⎪ Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪x + y = π ⎪ ⎩ 3 ⎧ π x−y ⎧ x−y ⎪2.sin 6 .cos 2 = 1 ⎪ ⎪cos 2 = 1 ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪x + y = π ⎪x + y = π ⎪ ⎩ 3 ⎪ ⎩ 3
- ⎧x− y ⎧ π ⎪ 2 = k 2π ⎧ x − y = 4k π ⎪ x = + k 2π ⎪ ⎪ ⎪ 6 ⇔⎨ ⇔⎨ π ⇔⎨ (k ∈ Z ) ⎪x + y = π ⎪ x+ y = π ⎪ y = − k 2π ⎪ ⎩ 3 ⎪ ⎩ 3 ⎩ 6 Caù c h 2: Heä ñaõ cho ⎧ π ⎧ π ⎪y = 3 − x ⎪ ⎪y = 3 − x ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪sin x + sin ⎛ π − x ⎞ = 1 ⎪ 3 cos x + 1 sin x = 1 ⎜ ⎟ ⎪ ⎩ ⎝3 ⎠ ⎪ ⎩ 2 2 ⎧ π ⎧ π ⎪y = 3 − x ⎪ ⎪y = 3 − x ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪sin ⎜ π + x ⎟ = 1 ⎛ ⎞ ⎪ π + x = π + k 2π ⎪ ⎝3 ⎩ ⎠ ⎪3 ⎩ 2 ⎧ π ⎪ x = 6 + k 2π ⎪ ⇔⎨ k∈ ⎪ y = π − k 2π ⎪ ⎩ 6 ⎧sin x + sin y = 2 (1) ⎪ Baø i 175: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪cos x + cos y = 2 (2) ⎩ Caù c h 1: ⎧ x+y x−y ⎪2 sin 2 cos 2 = 2 (1) ⎪ Heä ñaõ cho ⇔⎨ ⎪2 cos x + y cos x − y = 2 (2) ⎪ ⎩ 2 2 Laá y (1) chia cho (2) ta ñöôï c : ⎛x+ y⎞ x−y tg ⎜ ⎟ = 1 ( do cos = 0 khoâ n g laø nghieä m cuû a (1) vaø (2) ) ⎝ 2 ⎠ 2 x+ y π ⇔ = + kπ 2 4 π π ⇔ x + y = + k 2π ⇔ y = − x + k 2π 2 2 ⎛π ⎞ thay vaø o (1) ta ñöôï c : sin x + sin ⎜ − x + k2π ⎟ = 2 ⎝2 ⎠ ⇔ sin x + cos x = 2
- ⎛ π⎞ ⇔ 2 cos ⎜ x − ⎟ = 2 ⎝ 4⎠ π ⇔ x − = h 2π, h ∈ 4 ⎧ π ⎪ x = 4 + h2π, h ∈ ⎪ Do ñoù : heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ y = π + ( k − h ) 2π, k , h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎧A = B ⎧A + C = B + D Caù c h 2: Ta coù ⎨ ⇔⎨ ⎩C = D ⎩A − C = B − D Heä ñaõ cho ⎧( sin x − cos x ) + ( sin y − cos y ) = 0 ⎪ ⇔⎨ ⎪( sin x + cos x ) + ( sin y − cos y ) = 2 2 ⎩ ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ 2 sin ⎜ x − ⎟ + 2 sin ⎜ y − ⎟ = 0 4⎠ 4⎠ ⎪ ⎝ ⎝ ⇔⎨ ⎪ 2 sin ⎛ x + π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ ⎜ ⎟ + 2 sin ⎜ y + ⎟ = 2 2 ⎩ ⎝ 4⎠ ⎝ 4⎠ ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎪ ⎛ ⎪ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ π⎞ ⇔⎨ ⇔ ⎨sin ⎜ x + ⎟ = 1 ⎪sin ⎛ x + π ⎞ + sin ⎛ y + π ⎞ = 2 ⎪ ⎝ 4⎠ ⎪ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎪ ⎛ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎝ 4⎠ π⎞ ⎪sin ⎜ y + ⎟ = 1 ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧ π π ⎪ x + = + k 2π ⎪ 4 2 ⎪ π π ⇔ ⎨ y + = + h 2π ⎪ 4 2 ⎪ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎩ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎪ x = 4 + k2π ⎪ ⇔⎨ ⎪ y = π + h2π, h, k ∈ Z ⎪ ⎩ 4 ⎧ tgx − tgy − tgxtgy = 1 ⎪ (1) Baø i 176: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪cos 2y + 3 cos 2x = −1 ⎩ (2)
- Ta coù : tgx − tgy = 1 + tgxtgy ⎧1 + tgxtgy = 0 ⎧tg ( x − y ) = 1 ⎪ ⎪ ⇔⎨ ∨ ⎨tgx − tgy = 0 ⎪1 + tgxtgy ≠ 0 ⎪ ⎩ ⎩1 + tg x = 0 (VN) 2 π π ⇔ x − y = + kπ ( k ∈ Z ) , vôù i x, y ≠ + kπ 4 2 π π ⇔ x = y + + kπ, vôù i x, y ≠ + kπ 4 2 ⎛ π ⎞ Thay vaø o (2) ta ñöôï c : cos 2y + 3 cos ⎜ 2y + + k2π ⎟ = −1 ⎝ 2 ⎠ ⇔ cos 2 y − 3 s in2 y = −1 3 1 1 ⎛ π⎞ 1 ⇔ s in2 y − cos 2 y = ⇔ sin ⎜ 2 y − ⎟ = 2 2 2 ⎝ 6⎠ 2 π π π 5π ⇔ 2 y − = + h 2π hay 2 y − = + h 2π ( h ∈ Z ) 6 6 6 6 π π ⇔ y = + hπ, h ∈ hay y = + hπ, h ∈ ( loïai) 6 2 Do ñoù : ⎧ 5π ⎪ x= + ( k + h) π ⎪ 6 Heä ñaõ cho ⇔⎨ ( h, k ∈ Z ) π ⎪ y = + hπ ⎪ ⎩ 6 ⎧cos3 x − cos x + sin y = 0 (1) ⎪ Baø i 177: Giaû i heä phöông trình ⎨ 3 ⎪sin x − sin y + cos x = 0 (2) ⎩ Laáy (1) + (2) ta ñöôï c : sin 3 x + cos3 x = 0 ⇔ sin 3 x = − cos3 x ⇔ tg 3 x = −1 ⇔ tgx = −1 π ⇔ x = − + kπ (k ∈ Z) 4 Thay vaø o (1) ta ñöôï c : sin y = cos x − cos3 x = cos x (1 − cos2 x ) 1 = cos x. sin 2 x =sin 2x sin x 2 1 ⎛ π⎞ ⎛ π ⎞ = sin ⎜ − ⎟ sin ⎜ − + kπ ⎟ 2 ⎝ 2⎠ ⎝ 4 ⎠ 1 ⎛ π ⎞ = − sin ⎜ − + kπ ⎟ 2 ⎝ 4 ⎠
- ⎧ 2 ⎪ (neáu k chaün) ⎪ 4 =⎨ ⎪− 2 (neáu k leû) ⎪ 4 ⎩ 2 Ñaët sin α = (vôù i 0 < α < 2π ) 4 ⎧ π ⎧ π ⎪ x = − 4 + 2mπ, m ∈ ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π, m ∈ ⎪ ⎪ Vaä y nghieä m heä ⎨ ∨⎨ y = α + h2π, h ∈ y = −α + 2hπ, h ∈ ⎪⎡ ⎪⎡ ⎪⎣⎢ y = π − α + h2π, h ∈ ⎪⎣⎢ y = π + α + h2π, h ∈ ⎩ ⎩ II. GIAÛI HEÄ BAÈNG PHÖÔNG PHAÙP COÄNG ⎧ 1 ⎪sin x.cos y = − (1 ) Baø i 178: Giaû i heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪tgx.cotgy = 1 ⎩ ( 2) Ñieà u kieä n : cos x.sin y ≠ 0 ⎧1 1 ⎪ 2 ⎡sin ( x + y ) + sin ( x − y ) ⎤ = − 2 ⎪ ⎣ ⎦ Caù c h 1: Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ sin x.cos y − 1 = 0 ⎪ cos x.sin y ⎩ ⎧sin ( x + y ) + sin ( x − y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin x cos y − sin y cos x = 0 ⎩ ⎧sin ( x + y ) + sin ( x − y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ⎧sin ( x + y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ⎧ π ⎪ x + y = − + k2π, k ∈ ⇔⎨ 2 ⎪ x − y = hπ, h ∈ ⎩ ⎧ π π ⎪ x = − 4 + ( 2k + h ) 2 , k, h ∈ ⎪ ⇔⎨ ⎪ y = − π + ( 2k − h ) π , k, h ∈ ⎪ ⎩ 4 2 (nhaän do sin y cos x ≠ 0)
- sin x cos y Caù c h 2: ( 2) ⇔ = 1 ⇔ sin x cos y = cos x sin y cos x sin y ⎧ 1 ⎪sin x cos y = − 2 ⎪ ( 3) Theá (1) vaøo ( 2 ) ta ñöôïc: ⎨ ⎪cos x sin y = − 1 ( 4) ⎪ ⎩ 2 ⎧sin ( x + y ) = −1 ⎪ ( 3) + ( 4 ) ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ( 3) − ( 4 ) ⎧ π ⎪ x + y = − + k 2π, k ∈ ⇔⎨ 2 ⎪ x − y = hπ, h ∈ ⎩ ⎧ π π ⎪ x = − 4 + ( 2k + h ) 2 ⎪ ⇔⎨ ( h, k ∈ Z ) ⎪ y = − π + ( 2k − h ) π ⎪ ⎩ 4 2 III. GIAÛ I HEÄ BAÈN G AÅ N PHUÏ Baø i 179: Giaû i heä phöông trình: ⎧ 2 3 ⎪tgx + tgy = ⎪ (1) 3 ⎨ ⎪cotgx + cotgy = −2 3 ⎪ ( 2) ⎩ 3 Ñaët X = tgx, Y = tgy ⎧ 2 3 ⎧ 2 3 ⎪X + Y = ⎪X + Y = ⎪ 3 ⎪ 3 Heä ñaõ cho thaø n h: ⎨ ⇔⎨ ⎪1 + 1 = −2 3 ⎪Y + X = − 2 3 ⎪X Y ⎩ 3 ⎪ YX ⎩ 3 ⎧ 2 3 ⎧ 2 3 ⎪X + Y = ⎪X + Y = ⎪ 3 ⇔⎨ 3 ⇔⎨ ⎪ XY = −1 ⎪X 2 − 2 3 X − 1 = 0 ⎩ ⎪ ⎩ 3 ⎧X = 3 ⎧ 3 ⎪ ⎪X = − ⇔⎨ 3∨⎨ 3 ⎪ Y=− ⎪Y = 3 ⎩ 3 ⎩ Do ñoù :
- ⎧tgx = 3 ⎧ 3 ⎪ ⎪tgx = − Heä ñaõ cho : ⇔ ⎨ 3∨⎨ 3 ⎪tgy = − ⎪tgy = 3 ⎩ 3 ⎩ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 3 + k π, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 6 + k π, k ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = − π + hπ, h ∈ ⎪ y = π + hπ, h ∈ ⎪ ⎩ 6 ⎪ ⎩ 3 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = Baø i 180: Cho heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪cos 2x + cos 2y = m ⎩ 1 a/ Giaû i heä phöông trình khi m = − 2 b/ Tìm m ñeå heä coù nghieä m . ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 Heä ñaõ cho ⇔⎨ ⎪(1 − 2 sin 2 x ) + (1 − 2 sin2 y ) = m ⎩ ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin2 x + sin 2 y = 2 − m ⎪ ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪( sin x + sin y )2 − 2 sin x sin y = 1 − m ⎪ ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪ 1 − 2 sin x sin y = 1 − m ⎪4 ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin x sin y = − 3 + m ⎪ ⎩ 8 4 Ñaët X = sin x, Y = sin y vôùi X , Y ≤ 1 thì X, Y laø nghieä m cuû a heä phöông trình 1 m 3 t2 − t + − = 0 ( *) 2 4 8 1 a/ Khi m = − thì ( *) thaønh : 2
- 1 1 t2 − t− =0 2 2 ⇔ 2t − t − 1 = 0 2 1 ⇔ t =1∨ t = − 2 ⎧sin x = 1 ⎧ 1 ⎪ ⎪sin x = − Vaä y heä ñaõ cho ⇔ ⎨ 1∨⎨ 2 ⎪ sin y = − ⎩ 2 ⎪sin y = 1 ⎩ ⎧ π ⎧ h π ⎪ x = 2 + k 2π, k ∈ ⎪ ⎪ x = −(−1) 6 + hπ, h ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = −(−1) h π + hπ, h ∈ ⎪ y = π + k 2π, k ∈ ⎪ ⎩ 6 ⎪ ⎩ 2 m 1 3 b/ Ta coù : ( *) ⇔ = −t 2 + t + 4 2 8 1 3 Xeù t y = − t 2 + t + ( C ) treân D = [ −1,1] 2 8 1 thì: y ' = −2t + 2 1 y' = 0 ⇔ t = 4 Heä ñaõ cho coù nghieä m ⇔ ( *) coù 2 nghieäm treân [ -1,1] m ⇔ (d ) y = caé t (C) taï i 2 ñieå m hoặc tiếp xúc treân [ -1,1] 4 1 m 7 ⇔− ≤ ≤ 8 4 16 1 7 ⇔− ≤m≤ 2 4 Caù c h khaù c ycbt ⇔ f (t ) = 8t 2 − 4t − 3 + 2m = 0 coù 2 nghieä m t 1 , t 2 thoû a ⇔ −1 ≤ t1 ≤ t2 ≤ 1
- ⎧ Δ / = 28 − 16m ≥ 0 ⎪ ⎪ af (1) = 1 + 2m ≥ 0 ⎪ 1 7 ⇔ ⎨ af (−1) = 9 + 2m ≥ 0 ⇔ − ≤ m ≤ ⎪ 2 4 S 1 ⎪ −1 ≤ = ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 4 ⎧sin 2 x + mtgy = m ⎪ Baø i 181: Cho heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪ tg y + m sin x = m ⎩ a/ Giaû i heä khi m = -4 b/ Vôù i giaù trò naø o cuû a m thì heä coù nghieä m . Ñaët X = sin x vôù i X ≤ 1 Y = tgy ⎧ X 2 + mY = m ⎪ (1 ) Heä thaø nh: ⎨ 2 ⎪ Y + mX = m ⎩ ( 2) Laáy (1) – (2) ta ñöôï c : X 2 − Y 2 + m ( Y − X ) = 0 ⇔ ( X − Y )( X + Y − m ) = 0 ⇔ X = Y∨Y =m−X ⎧X = Y ⎧Y = m − X ⎪ Heä thaø nh ⎨ 2 hay ⎨ 2 ⎩ X + mX = m ⎪X + m(m − X ) = m ⎩ ⎧X = Y ⎪ ⎧Y = m − X ⎪ ⇔⎨ 2 ∨⎨ 2 ⎪ X + mX − m = 0 ( * ) ⎪ X − mX + m − m = 0 ( * *) 2 ⎩ ⎩ a/Khi m = -4 ta ñöôï c heä ⎧X = Y ⎧ Y = −4 − X ⎪ ⎨ 2 ∨⎨ 2 ⎩ X − 4X + 4 = 0 ⎪ X + 4X + 20 = 0 ( voâ nghieäm ) ⎩ ⎧ X = 2 ( loaïi do X ≤ 1) ⎪ ⇔⎨ ⎪Y = 2 ⎩ Vaä y heä ñaõ cho voâ nghieä m khi m = 4. b/ Ta coù (*) ⇔ X 2 + mX − m = 0 vôùi X ≤ 1 ⇔ X 2 = m (1 − X ) X2 ⇔ = m ( do m khoâng laø nghieäm cuûa *) 1−X X2 − X 2 + 2X Xeù t Z = treân [ −1,1) ⇒ Z ' = ; 1− X (1 − X ) 2 Z' = 0 ⇔ X = 0 ∨ X = 2
- ⎧ X = Y ( X ≤ 1) ⎪ Do ñoù heä ⎨ 2 coù nghieä m ⇔ m ≥ 0 ⎪ X + mX − m = 0 ⎩ Xeù t (**): X 2 − mX + m 2 − m = 0 Ta coù Δ = m 2 − 4 ( m 2 − m ) = −3m 2 + 4m 4 Δ≥0⇔0≤m≤ 3 Keá t luaä n : Khi m ≥ 0 thì (I) coù nghieä m neâ n heä ñaõ cho coù nghieä m Khi m < 0 thì (I) voâ nghieä m maø (**) cuø n g voâ nghieä m (do Δ < 0) neâ n heä ñaõ cho voâ nghieä m Do ñoù : Heä coù nghieä m ⇔ m ≥ 0 Caù c h khaù c Heä coù nghieä m ⇔ f (X) = X 2 + mX − m = 0 (*)hay g(X) = X 2 − mX + m2 − m = 0 (**) coù nghieä m treâ n [-1,1] ⎧Δ1 = m 2 + 4m ≥ 0 ⎪ ⎪af (1) ≥ 0 ⎪ ⇔ f ( −1) f (1) ≤ 0 hay ⎨af (−1) ≥ 0 ⎪ ⎪−1 ≤ S = − m ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 2 ⎧Δ 2 = −3m + 4m ≥ 0 2 ⎪ ⎪ag (−1) = m + 1 ≥ 0 2 ⎪ hay g (−1) g (1) ≤ 0 hay ⎨ag ( 1) = (m − 1) 2 ≥ 0 ⎪ ⎪−1≤ S = m ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 2 ⎧Δ1 = m + 4m ≥ 0 2 ⎪ 4 ⇔ 1 − 2m ≤ 0 hay ⎨1 − 2m ≥ 0 hay m = 1 hay 0 ≤ m ≤ ⎪−2 ≤ m ≤ 2 3 ⎩ ⇔m≥0
- IV. HEÄ KHOÂNG MAÃU MÖÏC ⎧ ⎛ π⎞ ⎪tgx + cotgx = 2sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ Baø i 182: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪ tgy + cotgy = 2sin ⎛ x - π ⎞ (2) ⎪ ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ Caù c h 1: sinα cos α sin2 α + cos2 α 2 Ta coù : tgα + cotgα= + = = cosα sin α sin α cos α sin 2α ⎧ 1 ⎛ π⎞ ⎪ sin 2x = sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ Vaä y heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ 1 = sin ⎛ x − π ⎞ (2) ⎪ sin 2y ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧ ⎛ π⎞ ⎪1 = sin 2x sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ ⇔⎨ ⎪1 = sin 2y. sin ⎛ x − π ⎞ (2) ⎪ ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧sin 2x = 1 ⎧sin 2x = −1 ⎪ ⎪ Ta coù : (1) ⇔ ⎨ ⎛ π⎞ ∨⎨ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = 1 ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = −1 ⎩ ⎝ ⎠ ⎩ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = π + h2π, h ∈ ⎪ y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎪ ⎩ 4 ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ Thay ⎨ vaø o (2) ta ñöôï c π ⎪ y = + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ π sin 2y.sin ⎜ x − ⎟ = sin .sin kπ = 0 ≠ 1 (loaï i ) ⎝ 4⎠ 2 ⎧ −π ⎪ x= + kπ, k ∈ Thay ⎨ ⎪ 4 vaø o (2) ta ñöôï c ⎪y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ ⎛ 3π ⎞ ⎛ π ⎞ sin 2y. sin ⎜ x − ⎟ = sin ⎜ − ⎟ sin ⎜ − + kπ ⎟ ⎝ 4⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎛ π ⎞ ⎧1 ( neáu k leû) = sin ⎜ − + kπ ⎟ = ⎨ ⎝ 2 ⎠ ⎩−1 ( neáu k chaün)
- Do ñoù heä coù nghieä m ⎧ π ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π ⎪ ⎨ ( m, h ∈ Z) • ⎪ y = − 3π + h2π ⎪ ⎩ 4 Caù c h 2: Do baá t ñaú n g thöù c Cauchy tgx + cotgx ≥ 2 1 daá u = xaû y ra ⇔ tgx = cotgx ⇔ tgx= tgx ⇔ tgx = ±1 Do ñoù : ⎛ π⎞ tgx+cotgx ≥ 2 ≥ 2 sin ⎜ y + ⎟ ⎝ 4⎠ Daá u = taï i (1) chæ xaû y ra khi ⎧tgx = 1 ⎧tgx = −1 ⎪ ⎪ ⇔⎨ ⎛ π⎞ ∨⎨ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = 1 ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = −1 ⎩ ⎝ ⎠ ⎩ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⇔⎨ (I) ∨ ⎨ (II) ⎪ y = π + h2π, h ∈ ⎪ y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ thay (I) vaø o (2): tgy + cotgy=2sin ⎜ x - ⎟ ⎝ 4⎠ ta thaá y 2 = 2sin kπ = 0 khoâ n g thoû a ⎛ π ⎞ thay (II) vaø o (2) ta thaá y 2 = 2 sin ⎜ − + k π ⎟ ⎝ 2 ⎠ chæ thoû a khi k leû ⎧ π ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π ⎪ Vaä y : heä ñaõ cho ⇔ ⎨ , m, h ∈ ⎪y = − 3π + 2hπ ⎪ ⎩ 4 Baø i 183: Cho heä phöông trình: ⎪x − y = m ⎧ (1) ⎨ ⎪2 ( cos 2x + cos 2y ) − 1 − 4 cos m = 0 (2) 2 ⎩ Tìm m ñeå heä phöông trình coù nghieä m . ⎧x − y = m ⎪ Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪4 cos ( x + y ) cos ( x − y ) = 1 + 4 cos m 2 ⎩
- ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪−4 cos ( x + y ) cos m + 4 cos m + 1 = 0 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪[2 cos m − cos ( x + y )] + 1 − cos ( x + y ) = 0 2 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪[2 cos m − cos ( x + y )] + sin ( x + y ) = 0 2 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔ ⎨cos ( x + y ) = 2 cos m ⎪ ⎩sin ( x + y ) = 0 ⎧x − y = m ⎪ ⇔ ⎨ x + y = kπ , k ∈ ⎪cos(kπ) = 2 cos m ⎩ π 2π Do ñoù heä coù nghieä m ⇔ m = ± + h2π ∨ m = ± + h2π, h ∈ 3 3 BAØI TAÄP 1. Giaû i caù c heä phöông trình sau: ⎧sin x + sin y = 2 ⎧tgx + tgy + tgxtgy = 1 a/ ⎨ 2 f /⎨ ⎩sin x + sin y = 2 ⎩3sin 2y − 2 = cos 4x 2 ⎧ 1 ⎧ 3 ⎪sin x sin y = − 2 ⎪ ⎪sin x − sin 2y = ⎪ 2 b/⎨ g/⎨ ⎪cos x cos y = 1 ⎪cos x + cos 2y = 1 ⎪ ⎩ 2 ⎪ ⎩ 2 ⎧ 2 cos x = 1 + cos y ⎧cos ( x + y ) = 2 cos ( x − y ) ⎪ ⎪ c/⎨ h/⎨ 3 ⎪ 2 sin x = sin y ⎩ ⎪cos x.cos y = ⎩ 4 ⎧ 1 ⎪sin x cos y = ⎧sin x = 7 cos y d/⎨ 4 k/⎨ ⎪3tgx = tgy ⎩5 sin y = cos x − 6 ⎩ ⎧sin 2 x = cos x cos y ⎧tgx + tgy = 1 ⎪ ⎪ e/ ⎨ 2 l/⎨ x y ⎪cos x = sin x sin y ⎩ ⎪tg 2 + tg 2 = 2 ⎩ ⎧ cos x cos y = m + 1 2.Cho heä phöông trình: ⎨ ⎩sin x sin y = 4m + 2m 2 1 a/ Giaû i heä khi m = − 4
- ⎛ 3 1 ⎞ b/ Tìm m ñeå heä coù nghieä m ⎜ ÑS − ≤ m ≤ − hay m=0 ⎟ ⎝ 4 4 ⎠ 3. Tìm a ñeå heä sau ñaâ y coù nghieä m duy nhaá t : ⎧ y 2 + tg 2 x = 1 ⎪ ⎨ ⎪ y + 1 = ax + a + sin x ⎩ 2 ( ÑS a= 2) 4. Tìm m ñeå caù c heä sau ñaâ y coù nghieä m . ⎪cos x = m cos y 3 ⎧ ⎧sin x cos y = m 2 a/⎨ b/⎨ ⎪sin x = m cos y ⎩sin y cos x = m 3 ⎩ ⎛ 1- 5 1+ 5 ⎞ ( ÑS 1 ≤ m ≤ 2) ⎜ ÑS ⎜ 2 ≤m≤ 2 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ Th.S Phạm Hồng Danh TT luyện thi đại học Vĩnh Viễn
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Bài 9: Các dạng phương trình lượng giác cơ bản
17 p | 2422 | 451
-
Toán học lớp 11: Các phương trình lượng giác có điều kiện (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p | 140 | 53
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 3) - Thầy Đặng Việt Hùng
3 p | 90 | 44
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p | 107 | 44
-
Toán học lớp 10: Phương trình lượng giác cơ bản (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p | 103 | 43
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p | 87 | 37
-
Phương trình lượng giác
12 p | 92 | 30
-
Toán học lớp 10: Phương trình lượng giác cơ bản (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p | 75 | 29
-
Toán học lớp 11: Một số kĩ thuật giải phương trình lượng giác (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p | 67 | 29
-
Toán học lớp 11: Một số kĩ thuật giải phương trình lượng giác (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p | 75 | 27
-
Toán học lớp 11: Các phương trình lượng giác có điều kiện (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p | 58 | 24
-
Ebook Phương pháp giải toán lượng giác: Phần 2 - TS. Nguyễn Cam
148 p | 44 | 22
-
Ebook Các dạng toán điển hình, phương trình - Hệ phương trình lượng giác 11,12: Phần 1
138 p | 40 | 18
-
Ebook Các dạng toán điển hình, phương trình - Hệ phương trình lượng giác 11,12: Phần 2
118 p | 27 | 13
-
Ebook Chuyên đề luyện thi đại học - Lượng giác: Phần 1
79 p | 23 | 8
-
Ebook Phương pháp giải toán lượng giác: Phần 2
245 p | 33 | 6
-
Ebook Học và ôn tập Toán lượng giác 11: Phần 2
106 p | 4 | 3

markdown:
# Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
Chia sẻ: Trần Bá Trung | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14
lượt xem 288
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100703/trungtrancbspkt/80x100/luonggiac_chuong9_3996.jpg)
##
Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tài liệu cung cấp kiến thức giúp các bạn ôn thi đại học cao đẳng về hệ phương trình lượng giác, kiến thức và bài tập cơ bản cực hay, và một số gợi ý giải các bài toán liên quan.
Bình luận(1)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Phân 8: Hệ phương trình lượng giác
- CHÖÔNG IX: HEÄ PHÖÔNG TRÌNH LÖÔÏ N G GIAÙ C I. GIAÛI HEÄ BAÈNG PHEÙP THEÁ ⎧2 cos x − 1 = 0 (1) ⎪ Baø i 173: Giaû i heä phöông trình: ⎨ 3 ⎪sin 2x = ( 2) ⎩ 2 1 Ta coù : (1) ⇔ cos x = 2 π ⇔x=± + k2π ( k ∈ Z ) 3 π Vôù i x= + k 2π thay vaø o (2), ta ñöôï c 3 ⎛ 2π ⎞ 3 sin 2x = sin ⎜ + k4π ⎟ = ⎝ 3 ⎠ 2 π Vôù i x = − + k2π thay vaø o (2), ta ñöôï c 3 ⎛ 2π ⎞ 3 3 sin 2x = sin ⎜ − + k4 π ⎟ = − ≠ (loaï i ) ⎝ 3 ⎠ 2 2 π Do ñoù nghieä m của heä laø : x = + k 2π, k ∈ 3 ⎧sin x + sin y = 1 ⎪ Baø i 174: Giaû i heä phöông trình: ⎨ π ⎪x + y = 3 ⎩ Caù c h 1: ⎧ x+y x−y ⎪2 sin 2 .cos 2 = 1 ⎪ Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪x + y = π ⎪ ⎩ 3 ⎧ π x−y ⎧ x−y ⎪2.sin 6 .cos 2 = 1 ⎪ ⎪cos 2 = 1 ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪x + y = π ⎪x + y = π ⎪ ⎩ 3 ⎪ ⎩ 3
- ⎧x− y ⎧ π ⎪ 2 = k 2π ⎧ x − y = 4k π ⎪ x = + k 2π ⎪ ⎪ ⎪ 6 ⇔⎨ ⇔⎨ π ⇔⎨ (k ∈ Z ) ⎪x + y = π ⎪ x+ y = π ⎪ y = − k 2π ⎪ ⎩ 3 ⎪ ⎩ 3 ⎩ 6 Caù c h 2: Heä ñaõ cho ⎧ π ⎧ π ⎪y = 3 − x ⎪ ⎪y = 3 − x ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪sin x + sin ⎛ π − x ⎞ = 1 ⎪ 3 cos x + 1 sin x = 1 ⎜ ⎟ ⎪ ⎩ ⎝3 ⎠ ⎪ ⎩ 2 2 ⎧ π ⎧ π ⎪y = 3 − x ⎪ ⎪y = 3 − x ⎪ ⇔⎨ ⇔⎨ ⎪sin ⎜ π + x ⎟ = 1 ⎛ ⎞ ⎪ π + x = π + k 2π ⎪ ⎝3 ⎩ ⎠ ⎪3 ⎩ 2 ⎧ π ⎪ x = 6 + k 2π ⎪ ⇔⎨ k∈ ⎪ y = π − k 2π ⎪ ⎩ 6 ⎧sin x + sin y = 2 (1) ⎪ Baø i 175: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪cos x + cos y = 2 (2) ⎩ Caù c h 1: ⎧ x+y x−y ⎪2 sin 2 cos 2 = 2 (1) ⎪ Heä ñaõ cho ⇔⎨ ⎪2 cos x + y cos x − y = 2 (2) ⎪ ⎩ 2 2 Laá y (1) chia cho (2) ta ñöôï c : ⎛x+ y⎞ x−y tg ⎜ ⎟ = 1 ( do cos = 0 khoâ n g laø nghieä m cuû a (1) vaø (2) ) ⎝ 2 ⎠ 2 x+ y π ⇔ = + kπ 2 4 π π ⇔ x + y = + k 2π ⇔ y = − x + k 2π 2 2 ⎛π ⎞ thay vaø o (1) ta ñöôï c : sin x + sin ⎜ − x + k2π ⎟ = 2 ⎝2 ⎠ ⇔ sin x + cos x = 2
- ⎛ π⎞ ⇔ 2 cos ⎜ x − ⎟ = 2 ⎝ 4⎠ π ⇔ x − = h 2π, h ∈ 4 ⎧ π ⎪ x = 4 + h2π, h ∈ ⎪ Do ñoù : heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ y = π + ( k − h ) 2π, k , h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎧A = B ⎧A + C = B + D Caù c h 2: Ta coù ⎨ ⇔⎨ ⎩C = D ⎩A − C = B − D Heä ñaõ cho ⎧( sin x − cos x ) + ( sin y − cos y ) = 0 ⎪ ⇔⎨ ⎪( sin x + cos x ) + ( sin y − cos y ) = 2 2 ⎩ ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ 2 sin ⎜ x − ⎟ + 2 sin ⎜ y − ⎟ = 0 4⎠ 4⎠ ⎪ ⎝ ⎝ ⇔⎨ ⎪ 2 sin ⎛ x + π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ ⎜ ⎟ + 2 sin ⎜ y + ⎟ = 2 2 ⎩ ⎝ 4⎠ ⎝ 4⎠ ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎧ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎪ ⎛ ⎪ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ π⎞ ⇔⎨ ⇔ ⎨sin ⎜ x + ⎟ = 1 ⎪sin ⎛ x + π ⎞ + sin ⎛ y + π ⎞ = 2 ⎪ ⎝ 4⎠ ⎪ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎪ ⎛ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎝ 4⎠ π⎞ ⎪sin ⎜ y + ⎟ = 1 ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧ π π ⎪ x + = + k 2π ⎪ 4 2 ⎪ π π ⇔ ⎨ y + = + h 2π ⎪ 4 2 ⎪ ⎛ π⎞ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ x − 4 ⎟ + sin ⎜ y − 4 ⎟ = 0 ⎩ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎪ x = 4 + k2π ⎪ ⇔⎨ ⎪ y = π + h2π, h, k ∈ Z ⎪ ⎩ 4 ⎧ tgx − tgy − tgxtgy = 1 ⎪ (1) Baø i 176: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪cos 2y + 3 cos 2x = −1 ⎩ (2)
- Ta coù : tgx − tgy = 1 + tgxtgy ⎧1 + tgxtgy = 0 ⎧tg ( x − y ) = 1 ⎪ ⎪ ⇔⎨ ∨ ⎨tgx − tgy = 0 ⎪1 + tgxtgy ≠ 0 ⎪ ⎩ ⎩1 + tg x = 0 (VN) 2 π π ⇔ x − y = + kπ ( k ∈ Z ) , vôù i x, y ≠ + kπ 4 2 π π ⇔ x = y + + kπ, vôù i x, y ≠ + kπ 4 2 ⎛ π ⎞ Thay vaø o (2) ta ñöôï c : cos 2y + 3 cos ⎜ 2y + + k2π ⎟ = −1 ⎝ 2 ⎠ ⇔ cos 2 y − 3 s in2 y = −1 3 1 1 ⎛ π⎞ 1 ⇔ s in2 y − cos 2 y = ⇔ sin ⎜ 2 y − ⎟ = 2 2 2 ⎝ 6⎠ 2 π π π 5π ⇔ 2 y − = + h 2π hay 2 y − = + h 2π ( h ∈ Z ) 6 6 6 6 π π ⇔ y = + hπ, h ∈ hay y = + hπ, h ∈ ( loïai) 6 2 Do ñoù : ⎧ 5π ⎪ x= + ( k + h) π ⎪ 6 Heä ñaõ cho ⇔⎨ ( h, k ∈ Z ) π ⎪ y = + hπ ⎪ ⎩ 6 ⎧cos3 x − cos x + sin y = 0 (1) ⎪ Baø i 177: Giaû i heä phöông trình ⎨ 3 ⎪sin x − sin y + cos x = 0 (2) ⎩ Laáy (1) + (2) ta ñöôï c : sin 3 x + cos3 x = 0 ⇔ sin 3 x = − cos3 x ⇔ tg 3 x = −1 ⇔ tgx = −1 π ⇔ x = − + kπ (k ∈ Z) 4 Thay vaø o (1) ta ñöôï c : sin y = cos x − cos3 x = cos x (1 − cos2 x ) 1 = cos x. sin 2 x =sin 2x sin x 2 1 ⎛ π⎞ ⎛ π ⎞ = sin ⎜ − ⎟ sin ⎜ − + kπ ⎟ 2 ⎝ 2⎠ ⎝ 4 ⎠ 1 ⎛ π ⎞ = − sin ⎜ − + kπ ⎟ 2 ⎝ 4 ⎠
- ⎧ 2 ⎪ (neáu k chaün) ⎪ 4 =⎨ ⎪− 2 (neáu k leû) ⎪ 4 ⎩ 2 Ñaët sin α = (vôù i 0 < α < 2π ) 4 ⎧ π ⎧ π ⎪ x = − 4 + 2mπ, m ∈ ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π, m ∈ ⎪ ⎪ Vaä y nghieä m heä ⎨ ∨⎨ y = α + h2π, h ∈ y = −α + 2hπ, h ∈ ⎪⎡ ⎪⎡ ⎪⎣⎢ y = π − α + h2π, h ∈ ⎪⎣⎢ y = π + α + h2π, h ∈ ⎩ ⎩ II. GIAÛI HEÄ BAÈNG PHÖÔNG PHAÙP COÄNG ⎧ 1 ⎪sin x.cos y = − (1 ) Baø i 178: Giaû i heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪tgx.cotgy = 1 ⎩ ( 2) Ñieà u kieä n : cos x.sin y ≠ 0 ⎧1 1 ⎪ 2 ⎡sin ( x + y ) + sin ( x − y ) ⎤ = − 2 ⎪ ⎣ ⎦ Caù c h 1: Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ sin x.cos y − 1 = 0 ⎪ cos x.sin y ⎩ ⎧sin ( x + y ) + sin ( x − y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin x cos y − sin y cos x = 0 ⎩ ⎧sin ( x + y ) + sin ( x − y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ⎧sin ( x + y ) = −1 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ⎧ π ⎪ x + y = − + k2π, k ∈ ⇔⎨ 2 ⎪ x − y = hπ, h ∈ ⎩ ⎧ π π ⎪ x = − 4 + ( 2k + h ) 2 , k, h ∈ ⎪ ⇔⎨ ⎪ y = − π + ( 2k − h ) π , k, h ∈ ⎪ ⎩ 4 2 (nhaän do sin y cos x ≠ 0)
- sin x cos y Caù c h 2: ( 2) ⇔ = 1 ⇔ sin x cos y = cos x sin y cos x sin y ⎧ 1 ⎪sin x cos y = − 2 ⎪ ( 3) Theá (1) vaøo ( 2 ) ta ñöôïc: ⎨ ⎪cos x sin y = − 1 ( 4) ⎪ ⎩ 2 ⎧sin ( x + y ) = −1 ⎪ ( 3) + ( 4 ) ⇔⎨ ⎪sin ( x − y ) = 0 ⎩ ( 3) − ( 4 ) ⎧ π ⎪ x + y = − + k 2π, k ∈ ⇔⎨ 2 ⎪ x − y = hπ, h ∈ ⎩ ⎧ π π ⎪ x = − 4 + ( 2k + h ) 2 ⎪ ⇔⎨ ( h, k ∈ Z ) ⎪ y = − π + ( 2k − h ) π ⎪ ⎩ 4 2 III. GIAÛ I HEÄ BAÈN G AÅ N PHUÏ Baø i 179: Giaû i heä phöông trình: ⎧ 2 3 ⎪tgx + tgy = ⎪ (1) 3 ⎨ ⎪cotgx + cotgy = −2 3 ⎪ ( 2) ⎩ 3 Ñaët X = tgx, Y = tgy ⎧ 2 3 ⎧ 2 3 ⎪X + Y = ⎪X + Y = ⎪ 3 ⎪ 3 Heä ñaõ cho thaø n h: ⎨ ⇔⎨ ⎪1 + 1 = −2 3 ⎪Y + X = − 2 3 ⎪X Y ⎩ 3 ⎪ YX ⎩ 3 ⎧ 2 3 ⎧ 2 3 ⎪X + Y = ⎪X + Y = ⎪ 3 ⇔⎨ 3 ⇔⎨ ⎪ XY = −1 ⎪X 2 − 2 3 X − 1 = 0 ⎩ ⎪ ⎩ 3 ⎧X = 3 ⎧ 3 ⎪ ⎪X = − ⇔⎨ 3∨⎨ 3 ⎪ Y=− ⎪Y = 3 ⎩ 3 ⎩ Do ñoù :
- ⎧tgx = 3 ⎧ 3 ⎪ ⎪tgx = − Heä ñaõ cho : ⇔ ⎨ 3∨⎨ 3 ⎪tgy = − ⎪tgy = 3 ⎩ 3 ⎩ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 3 + k π, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 6 + k π, k ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = − π + hπ, h ∈ ⎪ y = π + hπ, h ∈ ⎪ ⎩ 6 ⎪ ⎩ 3 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = Baø i 180: Cho heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪cos 2x + cos 2y = m ⎩ 1 a/ Giaû i heä phöông trình khi m = − 2 b/ Tìm m ñeå heä coù nghieä m . ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 Heä ñaõ cho ⇔⎨ ⎪(1 − 2 sin 2 x ) + (1 − 2 sin2 y ) = m ⎩ ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin2 x + sin 2 y = 2 − m ⎪ ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪( sin x + sin y )2 − 2 sin x sin y = 1 − m ⎪ ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪ 1 − 2 sin x sin y = 1 − m ⎪4 ⎩ 2 ⎧ 1 ⎪sin x + sin y = 2 ⎪ ⇔⎨ ⎪sin x sin y = − 3 + m ⎪ ⎩ 8 4 Ñaët X = sin x, Y = sin y vôùi X , Y ≤ 1 thì X, Y laø nghieä m cuû a heä phöông trình 1 m 3 t2 − t + − = 0 ( *) 2 4 8 1 a/ Khi m = − thì ( *) thaønh : 2
- 1 1 t2 − t− =0 2 2 ⇔ 2t − t − 1 = 0 2 1 ⇔ t =1∨ t = − 2 ⎧sin x = 1 ⎧ 1 ⎪ ⎪sin x = − Vaä y heä ñaõ cho ⇔ ⎨ 1∨⎨ 2 ⎪ sin y = − ⎩ 2 ⎪sin y = 1 ⎩ ⎧ π ⎧ h π ⎪ x = 2 + k 2π, k ∈ ⎪ ⎪ x = −(−1) 6 + hπ, h ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = −(−1) h π + hπ, h ∈ ⎪ y = π + k 2π, k ∈ ⎪ ⎩ 6 ⎪ ⎩ 2 m 1 3 b/ Ta coù : ( *) ⇔ = −t 2 + t + 4 2 8 1 3 Xeù t y = − t 2 + t + ( C ) treân D = [ −1,1] 2 8 1 thì: y ' = −2t + 2 1 y' = 0 ⇔ t = 4 Heä ñaõ cho coù nghieä m ⇔ ( *) coù 2 nghieäm treân [ -1,1] m ⇔ (d ) y = caé t (C) taï i 2 ñieå m hoặc tiếp xúc treân [ -1,1] 4 1 m 7 ⇔− ≤ ≤ 8 4 16 1 7 ⇔− ≤m≤ 2 4 Caù c h khaù c ycbt ⇔ f (t ) = 8t 2 − 4t − 3 + 2m = 0 coù 2 nghieä m t 1 , t 2 thoû a ⇔ −1 ≤ t1 ≤ t2 ≤ 1
- ⎧ Δ / = 28 − 16m ≥ 0 ⎪ ⎪ af (1) = 1 + 2m ≥ 0 ⎪ 1 7 ⇔ ⎨ af (−1) = 9 + 2m ≥ 0 ⇔ − ≤ m ≤ ⎪ 2 4 S 1 ⎪ −1 ≤ = ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 4 ⎧sin 2 x + mtgy = m ⎪ Baø i 181: Cho heä phöông trình: ⎨ 2 ⎪ tg y + m sin x = m ⎩ a/ Giaû i heä khi m = -4 b/ Vôù i giaù trò naø o cuû a m thì heä coù nghieä m . Ñaët X = sin x vôù i X ≤ 1 Y = tgy ⎧ X 2 + mY = m ⎪ (1 ) Heä thaø nh: ⎨ 2 ⎪ Y + mX = m ⎩ ( 2) Laáy (1) – (2) ta ñöôï c : X 2 − Y 2 + m ( Y − X ) = 0 ⇔ ( X − Y )( X + Y − m ) = 0 ⇔ X = Y∨Y =m−X ⎧X = Y ⎧Y = m − X ⎪ Heä thaø nh ⎨ 2 hay ⎨ 2 ⎩ X + mX = m ⎪X + m(m − X ) = m ⎩ ⎧X = Y ⎪ ⎧Y = m − X ⎪ ⇔⎨ 2 ∨⎨ 2 ⎪ X + mX − m = 0 ( * ) ⎪ X − mX + m − m = 0 ( * *) 2 ⎩ ⎩ a/Khi m = -4 ta ñöôï c heä ⎧X = Y ⎧ Y = −4 − X ⎪ ⎨ 2 ∨⎨ 2 ⎩ X − 4X + 4 = 0 ⎪ X + 4X + 20 = 0 ( voâ nghieäm ) ⎩ ⎧ X = 2 ( loaïi do X ≤ 1) ⎪ ⇔⎨ ⎪Y = 2 ⎩ Vaä y heä ñaõ cho voâ nghieä m khi m = 4. b/ Ta coù (*) ⇔ X 2 + mX − m = 0 vôùi X ≤ 1 ⇔ X 2 = m (1 − X ) X2 ⇔ = m ( do m khoâng laø nghieäm cuûa *) 1−X X2 − X 2 + 2X Xeù t Z = treân [ −1,1) ⇒ Z ' = ; 1− X (1 − X ) 2 Z' = 0 ⇔ X = 0 ∨ X = 2
- ⎧ X = Y ( X ≤ 1) ⎪ Do ñoù heä ⎨ 2 coù nghieä m ⇔ m ≥ 0 ⎪ X + mX − m = 0 ⎩ Xeù t (**): X 2 − mX + m 2 − m = 0 Ta coù Δ = m 2 − 4 ( m 2 − m ) = −3m 2 + 4m 4 Δ≥0⇔0≤m≤ 3 Keá t luaä n : Khi m ≥ 0 thì (I) coù nghieä m neâ n heä ñaõ cho coù nghieä m Khi m < 0 thì (I) voâ nghieä m maø (**) cuø n g voâ nghieä m (do Δ < 0) neâ n heä ñaõ cho voâ nghieä m Do ñoù : Heä coù nghieä m ⇔ m ≥ 0 Caù c h khaù c Heä coù nghieä m ⇔ f (X) = X 2 + mX − m = 0 (*)hay g(X) = X 2 − mX + m2 − m = 0 (**) coù nghieä m treâ n [-1,1] ⎧Δ1 = m 2 + 4m ≥ 0 ⎪ ⎪af (1) ≥ 0 ⎪ ⇔ f ( −1) f (1) ≤ 0 hay ⎨af (−1) ≥ 0 ⎪ ⎪−1 ≤ S = − m ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 2 ⎧Δ 2 = −3m + 4m ≥ 0 2 ⎪ ⎪ag (−1) = m + 1 ≥ 0 2 ⎪ hay g (−1) g (1) ≤ 0 hay ⎨ag ( 1) = (m − 1) 2 ≥ 0 ⎪ ⎪−1≤ S = m ≤ 1 ⎪ ⎩ 2 2 ⎧Δ1 = m + 4m ≥ 0 2 ⎪ 4 ⇔ 1 − 2m ≤ 0 hay ⎨1 − 2m ≥ 0 hay m = 1 hay 0 ≤ m ≤ ⎪−2 ≤ m ≤ 2 3 ⎩ ⇔m≥0
- IV. HEÄ KHOÂNG MAÃU MÖÏC ⎧ ⎛ π⎞ ⎪tgx + cotgx = 2sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ Baø i 182: Giaû i heä phöông trình: ⎨ ⎪ tgy + cotgy = 2sin ⎛ x - π ⎞ (2) ⎪ ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ Caù c h 1: sinα cos α sin2 α + cos2 α 2 Ta coù : tgα + cotgα= + = = cosα sin α sin α cos α sin 2α ⎧ 1 ⎛ π⎞ ⎪ sin 2x = sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ Vaä y heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪ 1 = sin ⎛ x − π ⎞ (2) ⎪ sin 2y ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧ ⎛ π⎞ ⎪1 = sin 2x sin ⎜ y + 4 ⎟ (1) ⎪ ⎝ ⎠ ⇔⎨ ⎪1 = sin 2y. sin ⎛ x − π ⎞ (2) ⎪ ⎜ ⎟ ⎩ ⎝ 4⎠ ⎧sin 2x = 1 ⎧sin 2x = −1 ⎪ ⎪ Ta coù : (1) ⇔ ⎨ ⎛ π⎞ ∨⎨ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = 1 ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = −1 ⎩ ⎝ ⎠ ⎩ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⇔⎨ ∨⎨ ⎪ y = π + h2π, h ∈ ⎪ y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎪ ⎩ 4 ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ Thay ⎨ vaø o (2) ta ñöôï c π ⎪ y = + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ π sin 2y.sin ⎜ x − ⎟ = sin .sin kπ = 0 ≠ 1 (loaï i ) ⎝ 4⎠ 2 ⎧ −π ⎪ x= + kπ, k ∈ Thay ⎨ ⎪ 4 vaø o (2) ta ñöôï c ⎪y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ ⎛ 3π ⎞ ⎛ π ⎞ sin 2y. sin ⎜ x − ⎟ = sin ⎜ − ⎟ sin ⎜ − + kπ ⎟ ⎝ 4⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎛ π ⎞ ⎧1 ( neáu k leû) = sin ⎜ − + kπ ⎟ = ⎨ ⎝ 2 ⎠ ⎩−1 ( neáu k chaün)
- Do ñoù heä coù nghieä m ⎧ π ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π ⎪ ⎨ ( m, h ∈ Z) • ⎪ y = − 3π + h2π ⎪ ⎩ 4 Caù c h 2: Do baá t ñaú n g thöù c Cauchy tgx + cotgx ≥ 2 1 daá u = xaû y ra ⇔ tgx = cotgx ⇔ tgx= tgx ⇔ tgx = ±1 Do ñoù : ⎛ π⎞ tgx+cotgx ≥ 2 ≥ 2 sin ⎜ y + ⎟ ⎝ 4⎠ Daá u = taï i (1) chæ xaû y ra khi ⎧tgx = 1 ⎧tgx = −1 ⎪ ⎪ ⇔⎨ ⎛ π⎞ ∨⎨ ⎛ π⎞ ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = 1 ⎪sin ⎜ y + 4 ⎟ = −1 ⎩ ⎝ ⎠ ⎩ ⎝ ⎠ ⎧ π ⎧ π ⎪ x = 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⎪ x = − 4 + kπ, k ∈ ⎪ ⇔⎨ (I) ∨ ⎨ (II) ⎪ y = π + h2π, h ∈ ⎪ y = − 3π + h2π, h ∈ ⎪ ⎩ 4 ⎪ ⎩ 4 ⎛ π⎞ thay (I) vaø o (2): tgy + cotgy=2sin ⎜ x - ⎟ ⎝ 4⎠ ta thaá y 2 = 2sin kπ = 0 khoâ n g thoû a ⎛ π ⎞ thay (II) vaø o (2) ta thaá y 2 = 2 sin ⎜ − + k π ⎟ ⎝ 2 ⎠ chæ thoû a khi k leû ⎧ π ⎪ x = − 4 + ( 2m + 1) π ⎪ Vaä y : heä ñaõ cho ⇔ ⎨ , m, h ∈ ⎪y = − 3π + 2hπ ⎪ ⎩ 4 Baø i 183: Cho heä phöông trình: ⎪x − y = m ⎧ (1) ⎨ ⎪2 ( cos 2x + cos 2y ) − 1 − 4 cos m = 0 (2) 2 ⎩ Tìm m ñeå heä phöông trình coù nghieä m . ⎧x − y = m ⎪ Heä ñaõ cho ⇔ ⎨ ⎪4 cos ( x + y ) cos ( x − y ) = 1 + 4 cos m 2 ⎩
- ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪−4 cos ( x + y ) cos m + 4 cos m + 1 = 0 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪[2 cos m − cos ( x + y )] + 1 − cos ( x + y ) = 0 2 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔⎨ ⎪[2 cos m − cos ( x + y )] + sin ( x + y ) = 0 2 2 ⎩ ⎧x − y = m ⎪ ⇔ ⎨cos ( x + y ) = 2 cos m ⎪ ⎩sin ( x + y ) = 0 ⎧x − y = m ⎪ ⇔ ⎨ x + y = kπ , k ∈ ⎪cos(kπ) = 2 cos m ⎩ π 2π Do ñoù heä coù nghieä m ⇔ m = ± + h2π ∨ m = ± + h2π, h ∈ 3 3 BAØI TAÄP 1. Giaû i caù c heä phöông trình sau: ⎧sin x + sin y = 2 ⎧tgx + tgy + tgxtgy = 1 a/ ⎨ 2 f /⎨ ⎩sin x + sin y = 2 ⎩3sin 2y − 2 = cos 4x 2 ⎧ 1 ⎧ 3 ⎪sin x sin y = − 2 ⎪ ⎪sin x − sin 2y = ⎪ 2 b/⎨ g/⎨ ⎪cos x cos y = 1 ⎪cos x + cos 2y = 1 ⎪ ⎩ 2 ⎪ ⎩ 2 ⎧ 2 cos x = 1 + cos y ⎧cos ( x + y ) = 2 cos ( x − y ) ⎪ ⎪ c/⎨ h/⎨ 3 ⎪ 2 sin x = sin y ⎩ ⎪cos x.cos y = ⎩ 4 ⎧ 1 ⎪sin x cos y = ⎧sin x = 7 cos y d/⎨ 4 k/⎨ ⎪3tgx = tgy ⎩5 sin y = cos x − 6 ⎩ ⎧sin 2 x = cos x cos y ⎧tgx + tgy = 1 ⎪ ⎪ e/ ⎨ 2 l/⎨ x y ⎪cos x = sin x sin y ⎩ ⎪tg 2 + tg 2 = 2 ⎩ ⎧ cos x cos y = m + 1 2.Cho heä phöông trình: ⎨ ⎩sin x sin y = 4m + 2m 2 1 a/ Giaû i heä khi m = − 4
- ⎛ 3 1 ⎞ b/ Tìm m ñeå heä coù nghieä m ⎜ ÑS − ≤ m ≤ − hay m=0 ⎟ ⎝ 4 4 ⎠ 3. Tìm a ñeå heä sau ñaâ y coù nghieä m duy nhaá t : ⎧ y 2 + tg 2 x = 1 ⎪ ⎨ ⎪ y + 1 = ax + a + sin x ⎩ 2 ( ÑS a= 2) 4. Tìm m ñeå caù c heä sau ñaâ y coù nghieä m . ⎪cos x = m cos y 3 ⎧ ⎧sin x cos y = m 2 a/⎨ b/⎨ ⎪sin x = m cos y ⎩sin y cos x = m 3 ⎩ ⎛ 1- 5 1+ 5 ⎞ ( ÑS 1 ≤ m ≤ 2) ⎜ ÑS ⎜ 2 ≤m≤ 2 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ Th.S Phạm Hồng Danh TT luyện thi đại học Vĩnh Viễn
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Bài 9: Các dạng phương trình lượng giác cơ bản
17 p |
2422 |
451
-
Toán học lớp 11: Các phương trình lượng giác có điều kiện (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p |
140 |
53
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 3) - Thầy Đặng Việt Hùng
3 p |
90 |
44
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p |
107 |
44
-
Toán học lớp 10: Phương trình lượng giác cơ bản (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p |
103 |
43
-
Toán học lớp 11: Một số dạng phương trình lượng giác thường gặp (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p |
87 |
37
-
Phương trình lượng giác
12 p |
92 |
30
-
Toán học lớp 10: Phương trình lượng giác cơ bản (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p |
75 |
29
-
Toán học lớp 11: Một số kĩ thuật giải phương trình lượng giác (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p |
67 |
29
-
Toán học lớp 11: Một số kĩ thuật giải phương trình lượng giác (phần 1) - Thầy Đặng Việt Hùng
2 p |
75 |
27
-
Toán học lớp 11: Các phương trình lượng giác có điều kiện (phần 2) - Thầy Đặng Việt Hùng
1 p |
58 |
24
-
Ebook Phương pháp giải toán lượng giác: Phần 2 - TS. Nguyễn Cam
148 p |
44 |
22
-
Ebook Các dạng toán điển hình, phương trình - Hệ phương trình lượng giác 11,12: Phần 1
138 p |
40 |
18
-
Ebook Các dạng toán điển hình, phương trình - Hệ phương trình lượng giác 11,12: Phần 2
118 p |
27 |
13
-
Ebook Chuyên đề luyện thi đại học - Lượng giác: Phần 1
79 p |
23 |
8
-
Ebook Phương pháp giải toán lượng giác: Phần 2
245 p |
33 |
6
-
Ebook Học và ôn tập Toán lượng giác 11: Phần 2
106 p |
4 |
3

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ij7c201j9etb6fmecdt1e2i4g0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Kỹ năng đọc hiểu
-
Hẳn bạn đã nghe về những người có khả năng đọc được 2.500 từ chỉ trong một phút. Có thể họ có được khả năng đó. Tuy nhiên sẽ thật sai lầm khi đánh đồng khả năng đọc nhanh với kỹ năng đọc lướt thực sự hữu dụng để hiểu thông tin.
3p nyna_beautyful 09-01-2010 726 489 Download
-
Ebook Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice: Phần 1
Phần 1 cuốn sách "Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice" giới thiệu tới người đọc 3 bài học đầu tiên giúp người đọc có thể tự rèn luyện các kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh, cuối mỗi bài đều có các bài tập và giải các bài tập và các bài kiểm tra kiến thức. Mời các bạn tham khảo.
149p doinhugiobay_07 16-12-2015 914 423 Download
-
Sáng kiến “Phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu Tiếng Anh ở trường THCS” nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ năng đọc Tiếng Anh. Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh ỏ trường THCS, cải tiến phương pháp giảng dạy tích cực phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
13p hoangchieuduong 04-05-2014 566 277 Download
-
Khả năng hiểu và nhớ bài đọc là kỹ năng quan trọng để thành công ở trường học và trong cuộc sống hàng ngày. Điều này đặc biệt đúng đối với những sinh viên có kỹ năng đọc hiểu và hiểu ngôn ngữ kém. Sau đây là một vài mẹo để tăng khả năng đọc hiểu để thành công trong học tập.
2p bunrieu 05-07-2010 245 154 Download
-
Ebook Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice: Phần 2
Nối tiếp nội dung của phần 1 cuốn sách "Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice", phần 2 giới thiệu tới người đọc nội dung của 2 bài học cuối cùng. Mời các bạn cùng tham khảo.
131p doinhugiobay_07 16-12-2015 241 129 Download
-
SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc - hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình
Sáng kiến “Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc - hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình” nghiên cứu một số biện pháp rèn kỹ năng đọc hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5; nhằm nâng cao chất lượng kỹ năng đọc hiểu - một kỹ năng quan trọng của phân môn Tập đọc trong chương trình Tiếng Việt ở bậc Tiểu học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
14p thivuhuong 28-05-2014 382 118 Download
-
Khái niệm và tầm quan trọng kỹ năng đọc hiệu quả là gì, thế nào là đọc chưa hiệu quả, kỹ năng đọc hiệu quả là gì,... Nhằm giúp các bạn giải đáp những thắc mắc trên, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng "Kỹ năng đọc hiệu quả" dưới đây.
49p hello1122 22-02-2016 33 12 Download
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giảng dạy hiệu quả kỹ năng đọc hiểu môn Tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giảng dạy hiệu quả kỹ năng đọc hiểu môn Tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm với mục tiêu nghiên cứu thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc hiểu môn tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm ở trường THPT Phong Thổ từ đó đưa những giải pháp hữu hiệu trong giảng dạy phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh, giúp học sinh có hiểu biết thêm về lịch sử, đất nước, con người, nền văn hóa không những của đất nước mình mà còn củ...
39p namamanh 11-05-2016 25 9 Download
-
Ebook Hướng dẫn dự thi Kỹ năng Nghe hiểu và Đọc hiểu TOEIC như một cẩm nang cho những ai muốn dự thi TOEIC và hiểu rõ về chứng chỉ Quốc tế này. Cuốn sách cung cấp các thông tin cần thiết về kì thi TOEIC, được tổng hợp qua các phần nội dung của cuốn sách như: Giới thiệu về TOEIC, những câu hỏi liên quan đến TOEIC, tham gia thi TOEIC, các quy định và hướng dẫn thi TOEIC.... Bạn sẽ tìm thấy những thông tin mình cần về kì thi TOEIC trong cuốn sách này.
22p vuphuong13 14-10-2011 472 295 Download
-
Tài liệu thảo luận về kỹ năng mềm cho sinh viên và các bạn trẻ, kỹ năng đọc hiệu quả. Bạn có thể tìm thấy nhiều kinh nghiệm hay tại ebook này và sẽ thành công hơn với các phương pháp từ tài liệu này đúc kết được.
49p hoangliensonnhi 17-07-2013 332 173 Download
-
Bài giảng Kỹ năng học tập trình bày các kỹ năng lắng nghe, kỹ năng ghi chép, kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng ôn tập & làm bài thi. Cùng tham khảo tài liệu để có kỹ năng học tập tốt hơn.
119p hoa_loaken91 30-05-2014 261 133 Download
-
Tiêp theo phần 1, đây là 3 kỹ năng cuối cùng cần thiết cho việc tự trao dồi kỹ năng đọc hiểu của thí sinh trước kỳ thi ĐH
5p hoangvi208 07-07-2010 163 86 Download
-
Giáo trình Đọc hiểu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin (Giáo trình dành cho sinh viên đại học và cao đẳng ngành Thư viện - Thông tin): Phần 2 - Dương Thị Thu Hà (ĐH Văn hóa Hà Nội)
Tiếp nối phần 1, mời các bạn cùng tham khảo phần 2 "Giáo trình Đọc hiểu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin" sau đây. Giáo trình được biên soạn nhằm giúp cho sinh viên rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, trong đó chú trọng kỹ năng đọc để tìm thông tin, nhằm phát triển khả năng đọc hiểu tài liệu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin. Tham khảo nội dung 2 phần giáo trình để nắm bắt nội dung chi tiết.
180p uocvongxua03 15-07-2015 64 42 Download
-
Kỹ năng đọc tài liệu tiếng Anh .Ngày càng có nhiều học sinh sử dụng tài liệu tiếng Anh trong quá trình học tập. Làm thế nào để trở thành một người đọc hiệu quả và rèn luyện kỹ năng đọc tài liệu tiếng Anh? Dưới đây là những lời khuyên hữu ích của các chuyên gia nhằm giúp học sinh đạt hiệu quả cao. Kỹ năng học tiếng Anh Kỹ năng đọc hiểu và đọc lướt tiếng Anh.
7p doidieumuonnoi 05-06-2013 125 38 Download
-
Phương pháp giúp tăng kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh .Một trong những thói quen rất phổ biến của nhiều người đọc là cứ mỗi khi cầm sách lên là họ đọc ngấu nghiến hết dòng này đến dòng khác, hết trang này đến trang khác. Hoàn toàn sai lầm khi học theo phương pháp đó.
5p emdathaydoi 26-06-2013 59 19 Download
-
Tham khảo tài liệu '9 bước nâng cao khả năng đọc hiểu tiếng anh', ngoại ngữ, ngữ pháp tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
4p nguyenthihong92 26-08-2013 33 5 Download
-
1. Trước tiên bạn sẽ làm cho vốn từ vựng của bạn trở nên phong phú và sinh động với những ví dụ cụ thể từ bài đọc. Chắc chắn bạn sẽ gặp không ít từ mới khi đọc một bài khoá bằng tiếng Anh. Nếu có quá nhiều từ mới thì bài đó ở một trình độ quá cao so với khả năng của bạn và bạn nên tìm cái gì đó đơn giản hơn. Nhưng nếu tối đa chỉ có 5 từ mới trong một trang, bạn sẽ học những từ mới này một cách dễ dàng. Có...
3p bibocumi9 16-10-2012 378 248 Download
-
Có bao giờ bạn cảm thấy việc đọc hiểu một đoạn văn hay một bài báo bằng tiếng Anh mất rất nhiều thời gian? Có khi tốc độ đọc trung bình của bạn lên tới từ 200 đến 350 từ trong một phút nhưng bạn lại không nắm được nội dung của toàn bài hay bỏ qua một vài ý chính?
2p zhangwenzhang5 16-01-2011 354 136 Download
-
Tăng tốc độ đọc hiểu của bạn thần tốc. Đọc nhanh giúp bạn đọc và hiểu thông tin nhanh chóng hơn. Đây thực sự là 1 kĩ năng thiết yếu nếu như bạn cần phải xử lý nhanh 1 lượng thông tin lớn. Nó như 1 tiêu chuẩn trong môi trường làm việc chuyên nghiệp và năng động.
5p songsongcuoc 26-04-2011 175 87 Download
-
Ôn thi TOEIC với phương pháp đọc hiểu tiếng Anh nhanh hơn .Đọc hiểu là một kỹ năng cần được rèn luyện khi ôn thi vì nó là một phần quan trọng trong kỳ thi TOEIC. Bài viết sẽ giúp bạn giải quyết những vấn đề đang gặp phải và nâng cao khả năng đọc hiểu tiếng Anh. Có khi nào việc đọc hiểu một đoạn văn hay một bài báo bằng tiếng Anh gây cho bạn nhiều khó khăn và mất quá nhiều thời gian? Có lúc bạn có thể đọc rất nhanh nhưng lại bỏ sót một số ý...
6p doidieumuonnoi 05-06-2013 231 87 Download

markdown:
# Kỹ năng đọc hiểu
**Kỹ năng đọc hiểu**
-
Hẳn bạn đã nghe về những người có khả năng đọc được 2.500 từ chỉ trong một phút. Có thể họ có được khả năng đó. Tuy nhiên sẽ thật sai lầm khi đánh đồng khả năng đọc nhanh với kỹ năng đọc lướt thực sự hữu dụng để hiểu thông tin.
3p
nyna_beautyful
09-01-2010
726
489
Download
-
[Ebook Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice: Phần 1](http://tailieu.vn/doc/ebook-ren-luyen-ky-nang-doc-hieu-tieng-anh-trinh-do-nang-cao-cause-and-effect-intermadiate-reading-1815054.html)
Phần 1 cuốn sách "Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice" giới thiệu tới người đọc 3 bài học đầu tiên giúp người đọc có thể tự rèn luyện các kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh, cuối mỗi bài đều có các bài tập và giải các bài tập và các bài kiểm tra kiến thức. Mời các bạn tham khảo.
149p
doinhugiobay_07
16-12-2015
914
423
Download
-
Sáng kiến “Phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu Tiếng Anh ở trường THCS” nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ năng đọc Tiếng Anh. Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc Tiếng Anh ỏ trường THCS, cải tiến phương pháp giảng dạy tích cực phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
13p
hoangchieuduong
04-05-2014
566
277
Download
-
Khả năng hiểu và nhớ bài đọc là kỹ năng quan trọng để thành công ở trường học và trong cuộc sống hàng ngày. Điều này đặc biệt đúng đối với những sinh viên có kỹ năng đọc hiểu và hiểu ngôn ngữ kém. Sau đây là một vài mẹo để tăng khả năng đọc hiểu để thành công trong học tập.
2p
bunrieu
05-07-2010
245
154
Download
-
[Ebook Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice: Phần 2](http://tailieu.vn/doc/ebook-ren-luyen-ky-nang-doc-hieu-tieng-anh-trinh-do-nang-cao-cause-and-effect-intermadiate-reading-1815055.html)
Nối tiếp nội dung của phần 1 cuốn sách "Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh trình độ nâng cao - Cause and Effect intermadiate reading practice", phần 2 giới thiệu tới người đọc nội dung của 2 bài học cuối cùng. Mời các bạn cùng tham khảo.
131p
doinhugiobay_07
16-12-2015
241
129
Download
-
[SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc - hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình](http://tailieu.vn/doc/skkn-mot-so-bien-phap-ren-ky-nang-doc-hieu-qua-phan-mon-tap-doc-cho-hoc-sinh-lop-5a-truong-tie-1682795.html)
Sáng kiến “Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc - hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Mỹ Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình” nghiên cứu một số biện pháp rèn kỹ năng đọc hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5; nhằm nâng cao chất lượng kỹ năng đọc hiểu - một kỹ năng quan trọng của phân môn Tập đọc trong chương trình Tiếng Việt ở bậc Tiểu học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
14p
thivuhuong
28-05-2014
382
118
Download
-
Khái niệm và tầm quan trọng kỹ năng đọc hiệu quả là gì, thế nào là đọc chưa hiệu quả, kỹ năng đọc hiệu quả là gì,... Nhằm giúp các bạn giải đáp những thắc mắc trên, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng "Kỹ năng đọc hiệu quả" dưới đây.
49p
hello1122
22-02-2016
33
12
Download
-
[Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giảng dạy hiệu quả kỹ năng đọc hiểu môn Tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm](http://tailieu.vn/doc/sang-kien-kinh-nghiem-mot-so-giai-phap-giang-day-hieu-qua-ky-nang-doc-hieu-mon-tieng-anh-lop-10-he--1857375.html)
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp giảng dạy hiệu quả kỹ năng đọc hiểu môn Tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm với mục tiêu nghiên cứu thực trạng của việc dạy kỹ năng đọc hiểu môn tiếng Anh lớp 10 hệ 7 năm ở trường THPT Phong Thổ từ đó đưa những giải pháp hữu hiệu trong giảng dạy phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh, giúp học sinh có hiểu biết thêm về lịch sử, đất nước, con người, nền văn hóa không những của đất nước mình mà còn củ...
39p
namamanh
11-05-2016
25
9
Download
-
Ebook Hướng dẫn dự thi Kỹ năng Nghe hiểu và Đọc hiểu TOEIC như một cẩm nang cho những ai muốn dự thi TOEIC và hiểu rõ về chứng chỉ Quốc tế này. Cuốn sách cung cấp các thông tin cần thiết về kì thi TOEIC, được tổng hợp qua các phần nội dung của cuốn sách như: Giới thiệu về TOEIC, những câu hỏi liên quan đến TOEIC, tham gia thi TOEIC, các quy định và hướng dẫn thi TOEIC.... Bạn sẽ tìm thấy những thông tin mình cần về kì thi TOEIC trong cuốn sách này.
22p
vuphuong13
14-10-2011
472
295
Download
-
Tài liệu thảo luận về kỹ năng mềm cho sinh viên và các bạn trẻ, kỹ năng đọc hiệu quả. Bạn có thể tìm thấy nhiều kinh nghiệm hay tại ebook này và sẽ thành công hơn với các phương pháp từ tài liệu này đúc kết được.
49p
hoangliensonnhi
17-07-2013
332
173
Download
-
Bài giảng Kỹ năng học tập trình bày các kỹ năng lắng nghe, kỹ năng ghi chép, kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng ôn tập & làm bài thi. Cùng tham khảo tài liệu để có kỹ năng học tập tốt hơn.
119p
hoa_loaken91
30-05-2014
261
133
Download
-
Tiêp theo phần 1, đây là 3 kỹ năng cuối cùng cần thiết cho việc tự trao dồi kỹ năng đọc hiểu của thí sinh trước kỳ thi ĐH
5p
hoangvi208
07-07-2010
163
86
Download
-
[Giáo trình Đọc hiểu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin (Giáo trình dành cho sinh viên đại học và cao đẳng ngành Thư viện - Thông tin): Phần 2 - Dương Thị Thu Hà (ĐH Văn hóa Hà Nội)](http://tailieu.vn/doc/giao-trinh-doc-hieu-tieng-anh-nganh-thu-vien-thong-tin-giao-trinh-danh-cho-sinh-vien-dai-hoc-va-c-1763961.html)
Tiếp nối phần 1, mời các bạn cùng tham khảo phần 2 "Giáo trình Đọc hiểu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin" sau đây. Giáo trình được biên soạn nhằm giúp cho sinh viên rèn luyện kỹ năng đọc hiểu, trong đó chú trọng kỹ năng đọc để tìm thông tin, nhằm phát triển khả năng đọc hiểu tài liệu tiếng Anh ngành Thư viện - Thông tin. Tham khảo nội dung 2 phần giáo trình để nắm bắt nội dung chi tiết.
180p
uocvongxua03
15-07-2015
64
42
Download
-
Kỹ năng đọc tài liệu tiếng Anh .Ngày càng có nhiều học sinh sử dụng tài liệu tiếng Anh trong quá trình học tập. Làm thế nào để trở thành một người đọc hiệu quả và rèn luyện kỹ năng đọc tài liệu tiếng Anh? Dưới đây là những lời khuyên hữu ích của các chuyên gia nhằm giúp học sinh đạt hiệu quả cao. Kỹ năng học tiếng Anh Kỹ năng đọc hiểu và đọc lướt tiếng Anh.
7p
doidieumuonnoi
05-06-2013
125
38
Download
-
Phương pháp giúp tăng kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh .Một trong những thói quen rất phổ biến của nhiều người đọc là cứ mỗi khi cầm sách lên là họ đọc ngấu nghiến hết dòng này đến dòng khác, hết trang này đến trang khác. Hoàn toàn sai lầm khi học theo phương pháp đó.
5p
emdathaydoi
26-06-2013
59
19
Download
-
Tham khảo tài liệu '9 bước nâng cao khả năng đọc hiểu tiếng anh', ngoại ngữ, ngữ pháp tiếng anh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
4p
nguyenthihong92
26-08-2013
33
5
Download
-
1. Trước tiên bạn sẽ làm cho vốn từ vựng của bạn trở nên phong phú và sinh động với những ví dụ cụ thể từ bài đọc. Chắc chắn bạn sẽ gặp không ít từ mới khi đọc một bài khoá bằng tiếng Anh. Nếu có quá nhiều từ mới thì bài đó ở một trình độ quá cao so với khả năng của bạn và bạn nên tìm cái gì đó đơn giản hơn. Nhưng nếu tối đa chỉ có 5 từ mới trong một trang, bạn sẽ học những từ mới này một cách dễ dàng. Có...
3p
bibocumi9
16-10-2012
378
248
Download
-
Có bao giờ bạn cảm thấy việc đọc hiểu một đoạn văn hay một bài báo bằng tiếng Anh mất rất nhiều thời gian? Có khi tốc độ đọc trung bình của bạn lên tới từ 200 đến 350 từ trong một phút nhưng bạn lại không nắm được nội dung của toàn bài hay bỏ qua một vài ý chính?
2p
zhangwenzhang5
16-01-2011
354
136
Download
-
Tăng tốc độ đọc hiểu của bạn thần tốc. Đọc nhanh giúp bạn đọc và hiểu thông tin nhanh chóng hơn. Đây thực sự là 1 kĩ năng thiết yếu nếu như bạn cần phải xử lý nhanh 1 lượng thông tin lớn. Nó như 1 tiêu chuẩn trong môi trường làm việc chuyên nghiệp và năng động.
5p
songsongcuoc
26-04-2011
175
87
Download
-
Ôn thi TOEIC với phương pháp đọc hiểu tiếng Anh nhanh hơn .Đọc hiểu là một kỹ năng cần được rèn luyện khi ôn thi vì nó là một phần quan trọng trong kỳ thi TOEIC. Bài viết sẽ giúp bạn giải quyết những vấn đề đang gặp phải và nâng cao khả năng đọc hiểu tiếng Anh. Có khi nào việc đọc hiểu một đoạn văn hay một bài báo bằng tiếng Anh gây cho bạn nhiều khó khăn và mất quá nhiều thời gian? Có lúc bạn có thể đọc rất nhanh nhưng lại bỏ sót một số ý...
6p
doidieumuonnoi
05-06-2013
231
87
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=dlp55h5thrfv8mh6gdbefj6es6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Ngôn ngữ lập trình bậc cao
-
Tham khảo bài thuyết trình 'bài giảng: ngôn ngữ lập trình bậc cao', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
175p bynamemeo 19-01-2010 388 108 Download
-
Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình, các kiểu dữ liệu đơn giản, hằng, biến, biểu thức, các câu lệnh có cấu trúc, chương trình con và đơn vị chương trình,... là những nội dung chính trong bài giảng "Ngôn ngữ lập trình bậc cao". Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu.
44p thanhdhhl 18-09-2015 34 6 Download
-
Lập trình là sử dụng cấu trúc dữ liệu và các câu lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này mời các bạn tham khảo "Bài giảng Bài 1: Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình bậc cao".
9p codon_02 29-11-2015 15 1 Download
-
Lịch sử ngôn ngữ lập trình C: là một ngôn ngữ mệnh lệnh được phát triển từ đầu thập niên 1970 bởi Ken Thompson và Dennis Ritchie tại phòng thí nghiệm Bell Telephone để dùng trong hệ điều hành UNIX; theo Ritchie thì thời gian sáng tạo nhất là vào năm 1972.
105p thetrach_91 19-04-2011 671 306 Download
-
Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu khả năng của ngôn ngữ lập trình bậc cao. Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của chương trình dịch, biết thế nào là biên dịch và thông dịch. Thái độ: Giúp học sinh nhận thức được quá trình phát triển của ngôn ngữ lập trình gắn liền với quá trình phát triển của tin học nhằm giải các bài toán thực tiễn ngày càng phức tạp.
9p big_hieu 16-12-2010 313 78 Download
-
Bài giảng thuật toán và ngôn ngữ lập trình đề cập đến những kiến thức cơ bản liên quan đến thuật toán và ngôn ngữ lập trình. Thuật toán là thủ thuật giải quyết một bài toán. Nội dung phần thuật toán trình bày về hai phương tiện đơn giản mô tả thuật toán là giải mã và dùng sơ đồ khối. Về ngôn ngữ lập trình thì bài giảng đề cập đến 3 loại ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ lập trình bậc thấp, ngôn ngữ lập trình bậc cao và ngôn ngữ máy.
16p caucamtu 25-04-2014 197 56 Download
-
Bài giảng Ngôn ngữ lập trình C++ chương 1: Giới thiệu ngôn ngữ C++ trình bày nội dung mã máy - hợp ngữ - ngôn ngữ bậc cao, một số ngôn ngữ lập trình bậc cao, lịch sử C và C++, hệ thống và môi trường lập trình C++, giới thiệu về C++. Tham khảo bài giảng để nắm bắt chi tiết môn học.
17p lehanhtuyet 15-07-2014 91 37 Download
-
Các ngôn ngữ lập trình bậc cao, lịch sử phát triển của ngôn ngữ C là những nội dung chính trong "Bài giảng Ngôn ngữ lập trình C - Chương 1: Giới thiệu ngôn ngữ C". Đây là tài liệu tham khảo dành cho các bạn đang học và nghiên cứu về Công nghệ thông tin.
4p gaudinh2015 27-11-2015 10 3 Download
-
Nội dung chính • Mã máy, Hợp ngữ, và ngôn ngữ bậc cao • Một số ngôn ngữ lập trình bậc cao • Lịch sử C và C++ • Hệ thống và môi trường lập trình C++ • Giới thiệu về C++ – ví dụ về chương trình C++ đơn giản – khái niệm biến – vào ra dữ liệu – các phép toán số học – ra quyết định - các phép toán quan hệ
17p hungsalem 25-02-2010 752 251 Download
-
Mục tiêu: - Làm quen với môi trường lập trình C++ - Làm quen với các thành phần cơ bản, các kiểu dữ liệu và các phép toán. - Thực hiện thao tác nhập xuất dữ liệu. - Sử dụng toán tử điều kiện, sử dụng hằng
11p hta_2688 10-04-2010 254 79 Download
-
DÙNG CHO ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CHO CÁC NGÀNH TRONG TOÀN TRƯỜNG. CÂU HỎI LOẠI 1 (2 ĐIỂM) 1. Nêu các quy tắc cơ bản để đặt một tên mới (tên hàm, tên biến…) trong C++? Trong C++, hai tên bien_dem và Bien_dem có được hiểu là cùng một tên hay không? 2. Nêu cú pháp của việc chuyển đổi kiểu dữ liệu tường minh (ép kiểu)? Giá trị của biểu thức (5/2) là bao nhiêu? Vì sao? 3.
6p hta_2688 10-04-2010 332 84 Download
-
Lập trình là việc sử dụng cấu trúc dữ liệu và các lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. - Ta được một chương trình. 2. Tham khảo sách giáo khoa và sử dụng vốn hiểu biết về tin học để điền phiếu học tập. - Ngôn ngữ máy - Hợp ngữ. - Ngôn ngữ bậc cao.
85p tnxanh09 03-03-2010 342 117 Download
-
I. Mục đích, yêu cầu. Hiểu được khả năng của ng2 lập trình bậc cao, phân biệt được với ng2 máy và hợp ngữ. Hiểu ý nghĩa và nhiệm vụ của chtrình dịch. Phân biệt được thông dịch và biên dịch. Biết các thành phần cơ bản của ng2 lập trình: bảng chữ cái, cú pháp, ngữ nghĩa. Hiểu và phân biệt được các thành phần này
88p ngocblue1412 17-09-2010 343 116 Download
-
Mời bạn tham bộ sưu tập bài giảng Tin học lớp 10 bài Ngôn ngữ lập trình dành cho quý thầy cô giáo và bạn đọc tham khảo để chuẩn bị trước cho tiết học. Nhằm giúp quý thầy cô có điều kiện thuận lợi để bổ sung những kiến thức của bài Ngôn ngữ lập trình cho các học sinh, chúng tôi đã tổng hợp những bài giảng hay để học sinh dễ dàng hiểu được vai trò và tính chất của ngôn ngữ lập trình trong tin học.
25p tranphi_123 03-04-2014 162 85 Download
-
Ngôn ngữ C được thiết kế tại phòng thí nghiệm với mục đích viết hệ điều hành UNIX. Tuy nhiên nhờ tính ưa việt và linh động của nó nên c được giới tin học sử dụng khắp nơi như một ngôn ngữ chính thống. Do có nhiều phiên bản C của nhiều nhà sản xuất phần mềm.
102p kimthong 28-03-2011 86 32 Download
-
C++ là ngôn ngữ lập trình bậc trung, được phát triển bởi Bjarne Stroustrup năm 1979 tại Bell Labs. C++ chạy trên các nền tảng đa dạng, như Windows, Mac OS, và các phiên bản Unix đa dạng. "Tài liệu lập trình C++ tiếng Việt" sẽ cung cấp chi tiết khái niệm về C++ từ cơ bản tới nâng cao, kèm theo các ví dụ thực hành trực tuyến đa dạng giúp bạn thích thú bài học và hiểu sâu hơn các khái niệm đã được đề cập. Mời các bạn cùng tham khảo.
200p tuyennt_1991 17-09-2015 59 26 Download
-
Giới thiệu một số ngôn ngữ lập trình Ngôn ngữ máy,ngôn ngữ Assembly và các ngôn ngữ bậc cao C, C++, Visual Basic .NET và Java Ngôn ngữ lập trình C# Các ngôn ngữ bậc cao khác Các kiểu ứng dụng
34p huongdanhoctot 08-10-2011 134 24 Download
-
Những giáo án trong bộ sưu tập bài Ngôn ngữ lập trình được biên soạn bởi các giáo viên kinh nghiệm sẽ là những tài liệu hay để GV và HS sử dụng tham khảo. Mục tiêu của bài là giúp học sinh nắm được các nội dung chính liên quan đến ngôn ngữ lập trình, hiểu được thế nào là ngôn ngữ máy và ngôn ngữ bậc cao. Thông qua bộ sưu tập này, quý thầy cô giáo có thêm nguồn tư liệu để biên soạn giáo án giảng dạy giúp cho tiết học tốt hơn, hiệu quả hơn.
4p hoanglong321 03-04-2014 115 16 Download
-
Giới thiệu ngôn ngữ C & C++ Lập trình hướng đối tượng (Object oriented programming) Cơ sở về phần cứng và phần mềm để thực hiện chương trình C. Giới thiệu ngôn ngữ C & C++ - C là một loại ngôn ngữ lập trình bậc cao đa dụng phổ biến nhất hiện nay. - C được phát triển từ ngôn ngữ B (K. Thompson, 1967) bởi Dennis Ritchie của hãng AT&T Bell Labs và bắt đầu xuất hiện từ năm 1972.
153p paradise_12 03-01-2013 51 14 Download
-
1. Ngôn ngữ lập trình cấp cao và trình dịch 2. Đặc trưng của ngôn ngữ lập trình cấp cao 3. Các giai đoạn chính của chương trình dịch 4. Khái niệm ngôn ngữ 5. Văn phạm phi ngữ cảnh 6. Giới thiệu ngôn ngữ PL/0 mở rộng 1. Ngôn ngữ lập trình cấp cao và trình dịch Sự cần thiết của ngôn ngữ lập trình bậc cao • Nhiều loại máy tính – Mỗi loại nhiều kiểu • Mỗi kiểu có ngôn ngữ máy riêng – Ngôn ngữ máy là dãy nhị phân...
34p trinhvietnambk 29-05-2013 51 14 Download

markdown:
# Ngôn ngữ lập trình bậc cao
**Ngôn ngữ lập trình bậc cao**
-
Tham khảo bài thuyết trình 'bài giảng: ngôn ngữ lập trình bậc cao', công nghệ thông tin, kỹ thuật lập trình phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
175p
bynamemeo
19-01-2010
388
108
Download
-
Các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình, các kiểu dữ liệu đơn giản, hằng, biến, biểu thức, các câu lệnh có cấu trúc, chương trình con và đơn vị chương trình,... là những nội dung chính trong bài giảng "Ngôn ngữ lập trình bậc cao". Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài giảng để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu.
44p
thanhdhhl
18-09-2015
34
6
Download
-
Lập trình là sử dụng cấu trúc dữ liệu và các câu lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này mời các bạn tham khảo "Bài giảng Bài 1: Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình bậc cao".
9p
codon_02
29-11-2015
15
1
Download
-
Lịch sử ngôn ngữ lập trình C: là một ngôn ngữ mệnh lệnh được phát triển từ đầu thập niên 1970 bởi Ken Thompson và Dennis Ritchie tại phòng thí nghiệm Bell Telephone để dùng trong hệ điều hành UNIX; theo Ritchie thì thời gian sáng tạo nhất là vào năm 1972.
105p
thetrach_91
19-04-2011
671
306
Download
-
Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu khả năng của ngôn ngữ lập trình bậc cao. Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của chương trình dịch, biết thế nào là biên dịch và thông dịch. Thái độ: Giúp học sinh nhận thức được quá trình phát triển của ngôn ngữ lập trình gắn liền với quá trình phát triển của tin học nhằm giải các bài toán thực tiễn ngày càng phức tạp.
9p
big_hieu
16-12-2010
313
78
Download
-
Bài giảng thuật toán và ngôn ngữ lập trình đề cập đến những kiến thức cơ bản liên quan đến thuật toán và ngôn ngữ lập trình. Thuật toán là thủ thuật giải quyết một bài toán. Nội dung phần thuật toán trình bày về hai phương tiện đơn giản mô tả thuật toán là giải mã và dùng sơ đồ khối. Về ngôn ngữ lập trình thì bài giảng đề cập đến 3 loại ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ lập trình bậc thấp, ngôn ngữ lập trình bậc cao và ngôn ngữ máy.
16p
caucamtu
25-04-2014
197
56
Download
-
Bài giảng Ngôn ngữ lập trình C++ chương 1: Giới thiệu ngôn ngữ C++ trình bày nội dung mã máy - hợp ngữ - ngôn ngữ bậc cao, một số ngôn ngữ lập trình bậc cao, lịch sử C và C++, hệ thống và môi trường lập trình C++, giới thiệu về C++. Tham khảo bài giảng để nắm bắt chi tiết môn học.
17p
lehanhtuyet
15-07-2014
91
37
Download
-
Các ngôn ngữ lập trình bậc cao, lịch sử phát triển của ngôn ngữ C là những nội dung chính trong "Bài giảng Ngôn ngữ lập trình C - Chương 1: Giới thiệu ngôn ngữ C". Đây là tài liệu tham khảo dành cho các bạn đang học và nghiên cứu về Công nghệ thông tin.
4p
gaudinh2015
27-11-2015
10
3
Download
-
Nội dung chính • Mã máy, Hợp ngữ, và ngôn ngữ bậc cao • Một số ngôn ngữ lập trình bậc cao • Lịch sử C và C++ • Hệ thống và môi trường lập trình C++ • Giới thiệu về C++ – ví dụ về chương trình C++ đơn giản – khái niệm biến – vào ra dữ liệu – các phép toán số học – ra quyết định - các phép toán quan hệ
17p
hungsalem
25-02-2010
752
251
Download
-
Mục tiêu: - Làm quen với môi trường lập trình C++ - Làm quen với các thành phần cơ bản, các kiểu dữ liệu và các phép toán. - Thực hiện thao tác nhập xuất dữ liệu. - Sử dụng toán tử điều kiện, sử dụng hằng
11p
hta_2688
10-04-2010
254
79
Download
-
DÙNG CHO ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CHO CÁC NGÀNH TRONG TOÀN TRƯỜNG. CÂU HỎI LOẠI 1 (2 ĐIỂM) 1. Nêu các quy tắc cơ bản để đặt một tên mới (tên hàm, tên biến…) trong C++? Trong C++, hai tên bien_dem và Bien_dem có được hiểu là cùng một tên hay không? 2. Nêu cú pháp của việc chuyển đổi kiểu dữ liệu tường minh (ép kiểu)? Giá trị của biểu thức (5/2) là bao nhiêu? Vì sao? 3.
6p
hta_2688
10-04-2010
332
84
Download
-
Lập trình là việc sử dụng cấu trúc dữ liệu và các lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. - Ta được một chương trình. 2. Tham khảo sách giáo khoa và sử dụng vốn hiểu biết về tin học để điền phiếu học tập. - Ngôn ngữ máy - Hợp ngữ. - Ngôn ngữ bậc cao.
85p
tnxanh09
03-03-2010
342
117
Download
-
I. Mục đích, yêu cầu. Hiểu được khả năng của ng2 lập trình bậc cao, phân biệt được với ng2 máy và hợp ngữ. Hiểu ý nghĩa và nhiệm vụ của chtrình dịch. Phân biệt được thông dịch và biên dịch. Biết các thành phần cơ bản của ng2 lập trình: bảng chữ cái, cú pháp, ngữ nghĩa. Hiểu và phân biệt được các thành phần này
88p
ngocblue1412
17-09-2010
343
116
Download
-
Mời bạn tham bộ sưu tập bài giảng Tin học lớp 10 bài Ngôn ngữ lập trình dành cho quý thầy cô giáo và bạn đọc tham khảo để chuẩn bị trước cho tiết học. Nhằm giúp quý thầy cô có điều kiện thuận lợi để bổ sung những kiến thức của bài Ngôn ngữ lập trình cho các học sinh, chúng tôi đã tổng hợp những bài giảng hay để học sinh dễ dàng hiểu được vai trò và tính chất của ngôn ngữ lập trình trong tin học.
25p
tranphi_123
03-04-2014
162
85
Download
-
Ngôn ngữ C được thiết kế tại phòng thí nghiệm với mục đích viết hệ điều hành UNIX. Tuy nhiên nhờ tính ưa việt và linh động của nó nên c được giới tin học sử dụng khắp nơi như một ngôn ngữ chính thống. Do có nhiều phiên bản C của nhiều nhà sản xuất phần mềm.
102p
kimthong
28-03-2011
86
32
Download
-
C++ là ngôn ngữ lập trình bậc trung, được phát triển bởi Bjarne Stroustrup năm 1979 tại Bell Labs. C++ chạy trên các nền tảng đa dạng, như Windows, Mac OS, và các phiên bản Unix đa dạng. "Tài liệu lập trình C++ tiếng Việt" sẽ cung cấp chi tiết khái niệm về C++ từ cơ bản tới nâng cao, kèm theo các ví dụ thực hành trực tuyến đa dạng giúp bạn thích thú bài học và hiểu sâu hơn các khái niệm đã được đề cập. Mời các bạn cùng tham khảo.
200p
tuyennt_1991
17-09-2015
59
26
Download
-
Giới thiệu một số ngôn ngữ lập trình Ngôn ngữ máy,ngôn ngữ Assembly và các ngôn ngữ bậc cao C, C++, Visual Basic .NET và Java Ngôn ngữ lập trình C# Các ngôn ngữ bậc cao khác Các kiểu ứng dụng
34p
huongdanhoctot
08-10-2011
134
24
Download
-
Những giáo án trong bộ sưu tập bài Ngôn ngữ lập trình được biên soạn bởi các giáo viên kinh nghiệm sẽ là những tài liệu hay để GV và HS sử dụng tham khảo. Mục tiêu của bài là giúp học sinh nắm được các nội dung chính liên quan đến ngôn ngữ lập trình, hiểu được thế nào là ngôn ngữ máy và ngôn ngữ bậc cao. Thông qua bộ sưu tập này, quý thầy cô giáo có thêm nguồn tư liệu để biên soạn giáo án giảng dạy giúp cho tiết học tốt hơn, hiệu quả hơn.
4p
hoanglong321
03-04-2014
115
16
Download
-
Giới thiệu ngôn ngữ C & C++ Lập trình hướng đối tượng (Object oriented programming) Cơ sở về phần cứng và phần mềm để thực hiện chương trình C. Giới thiệu ngôn ngữ C & C++ - C là một loại ngôn ngữ lập trình bậc cao đa dụng phổ biến nhất hiện nay. - C được phát triển từ ngôn ngữ B (K. Thompson, 1967) bởi Dennis Ritchie của hãng AT&T Bell Labs và bắt đầu xuất hiện từ năm 1972.
153p
paradise_12
03-01-2013
51
14
Download
-
1. Ngôn ngữ lập trình cấp cao và trình dịch 2. Đặc trưng của ngôn ngữ lập trình cấp cao 3. Các giai đoạn chính của chương trình dịch 4. Khái niệm ngôn ngữ 5. Văn phạm phi ngữ cảnh 6. Giới thiệu ngôn ngữ PL/0 mở rộng 1. Ngôn ngữ lập trình cấp cao và trình dịch Sự cần thiết của ngôn ngữ lập trình bậc cao • Nhiều loại máy tính – Mỗi loại nhiều kiểu • Mỗi kiểu có ngôn ngữ máy riêng – Ngôn ngữ máy là dãy nhị phân...
34p
trinhvietnambk
29-05-2013
51
14
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=58l838jv5kje0cc9do0ggrh8k2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly