text:
Nếu như phương pháp tiếp cận nội tâm nhằm giúp cho TC tìm ra nguyên nhân các vấn đề của mình hoặc lý do ngăn cản họ tìm ra được các giải pháp dù là trên bình diện cá nhân hay trên bình diện xã hội với giả định là khi tình huống đã được làm sáng tỏ, TC có thể tự tiến hành những việc khiến cho mình tiến bộ và do đó làm biến mất những ứng xử không thích nghi thì phương pháp tiếp cận ứng xử lại xuất phát từ nguyên lý cho rằng rối nhiễu tâm lý chỉ là do sự hiện diện của một hành vi không thích ứng được TC, những người xung quanh hoặc NTV xác định như vậy. Những NTV thực hành tham vấn về sự thay đổi ứng xử cho rằng bằng cách tác động trực tiếp lên ứng xử lệch lạc của TC để làm mất đi hay sửa chữa nó, người ta sẽ làm biến mất vấn đề một cách tự động. Phương pháp này áp dụng những nguyên tắc điều kiện hoá
và sự củng cố để biến đổi những mẫu ứng xử không mong muốn phối hợp những rối nhiễu tâm lý. Nó được dùng để sửa chữa tích cực những ứng xử bất thường và những vấn đề cá nhân, bao gồm sự sợ hãi, sự thúc ép, trầm cảm, nghiện ma tuý, tấn công và những hành vi tội phạm. Đây là phương pháp tham vấn tốt nhất với những rối nhiễu tâm lý đặc trưng hơn là những rối nhiễu chung chung của thân chủ.
- Phương pháp tiếp cận ứng xử đã tồn tại rất lâu đời trong lịch sử loài người. Ngay từ thời cổ đại, Hypocrate đã sử dụng liệu pháp hồi cảm tràn ngập để điều trị ám ảnh sợ. Nhưng nó chỉ chính thức trở thành một phương pháp tiếp cận TC độc lập từ đầu thế kỷ XX, đánh dấu bằng sự ra đời của học thuyết điều kiện hoá kinh điển của Ivan Pavlov; điều kiện hoá thao tác của E.Thorndike và việc phát triển hai học thuyết này thành TLH. hành vi cổ điển (John B. Watson) và TLH hành vi mới (B.F Skinner , A.Bardura).
Ivan Pavlov (1848 - 1936) qua thực nghiệm với con chó đói đã chứng minh học thuyết điều kiện hoá kinh điển. Điều kiện hoá kinh điển là một hình thức của học tập, trong đó một kích thích trung gian (kích thích không tạo ra phản ứng) đi cặp đôi với một kích thích có điều kiện (kích thích có tạo ra phản ứng) liên tục sau một thời gian thì chỉ mình kích thích trung gian cũng gây ra một đáp ứng và lúc này đáp ứng mang tính có điều kiện. Ông cũng đã đề xuất các nguyên tắc điều trị những rối nhiễu tâm lý ở người. Nhưng ứng dụng thành công những nghiên cứu của ông trong điều trị tâm lý là J.B.Watson, cha đẻ của TLH hành vi cổ điển. Watson nhấn mạnh đến những hành vi được nghiên cứu một cách khách quan (những kích thích, đáp ứng, củng cố được quan sát một cách trực tiếp ), bác bỏ các khái niệm như ý thức, suy nghĩ, tưởng tượng.
B.F. Skinner (1904-1990, Trường đại học Columbia) Mỹ đã độc lập nghiên cứu với Pavlov và tìm ra thuyết điều kiện hoá thao tác. Điều kiện hoá thao tác liên quan đến sự tăng hoặc giảm hành vi nào đó bằng cách thay đổi một cách có hệ thống hiệu quả của hành vi đó. Đây là nền tảng của phương pháp thưởng quy đổi của Ayllon và Azrin; phương pháp giải cảm có hệ thống của J.wolpe - đại diện cho hành vi mới.
A. Bandura đã phát triển lý thuyết tập nhiễm xã hội bao hàm cả nguyên tắc điều kiện hoá kinh điển, điều kiện hoá thao tác và nguyên tắc học qua quan sát, nhấn mạnh vai trò của nhận thức trong điều chỉnh hành vi.
Trong phần này, chúng tôi sẽ trình bày các ý tưởng của phương pháp tiếp cận hành vi và hai phương pháp tiếp cận TC được nhắc đến nhiều trong tham vấn là phương pháp đa mẫu hành vi của Arnold Lazarus và Phép tham vấn hiện thực của William Glasser.
Theo mô hình hành vi, mỗi người được xác định bởi một tập hợp những hành vi của người đó. Các nhà TLH hành vi quan niệm rằng “bất kỳ cái gì một người làm là hành vi, còn cái gì một người có là nét tính cách”. Các NTV hành vi thường tập trung nghiên cứu đánh giá hành vi của TC, những TC đến gặp các NTV thường mô tả họ và những rối nhiễu tâm lý của họ dưới dạng những nét tính cách. Chẳng hạn “trước đây tôi là người vui tính, thích giao tiếp... nhưng gần đây tôi cảm thấy mệt mỏi, buồn chán hay lo lắng mất khả năng tập trung...”. Vì vậy nhiệm vụ của NTV là phải chuyển những nét tính cách này thành hành vi. Điều này liên quan đến việc nhận dạng những hành vi cụ thể nào đó minh hoạ rõ nhất những thuộc tính vừa kể.
Hành vi có hai phạm trù: hành vi biểu hiện ra bên ngoài và hành vi diễn ra bên trong. Hành vi bộc lộ ra bên ngoài là những gì chúng ta làm người khác có thể quan sát trực tiếp được (Ví dụ: ăn, chơi, nói, cười, viết,...). Hành vi diễn ra bên trong đầu là những gì chúng ta làm mà người khác không thể quan sát trực tiếp được (Ví dụ: suy nghĩ tưởng tượng, nghi nhớ, suy đoán, tình cảm,...) nhưng có thể nhận biết thông qua suy luận.
Các NTV hành vi đã sử dụng mô hình ABC (viết tắt các từ Anticedents - tác nhân kích thích; Behaviors - hành vi; Consequesces - Hậu quả, kết quả) để mô tả quá trình liên tiếp, hiện thời của những tác nhân kích thích thúc đẩy hành vi xã hội và hiệu quả sau khi hành vi được trình diễn:
Tạo điều kiện cần và đủ Xác định liệu hành vi Hậu quả, kết quả
được thực hiện hay không
A B Dẫn đến C
Xác định hành vi
Có xảy ra lại hay không
(A). Tác nhân kích thích ban đầu là những sự kiện xảy ra hoặc có mặt trước khi hành vi (B) diễn ra, chúng tạo ra những điều kiện cần và đủ cho hành vi xảy ra.
(C). Hậu quả là những sự kiện xảy ra sau và như là kết quả của một việc thực hiện hành vi. Hậu quả có thể xảy ra ngay hoặc một thời gian sau mới xảy ra và ảnh hưởng đến khả năng xuất hiện lại của hành vi này trong tương lai. Mặc dù có rất nhiều sự kiện xảy ra trước và theo sau mọi hành vi nhưng chỉ có một số rất ít có ảnh hưởng đáng kể trực tiếp như là những nhân tố đang duy trì sự có mặt của hành vi. Hơn nữa tác nhân kích thích khởi đầu và hậu quả duy trì sự có mặt của hành vi theo những cách khác nhau. Hậu quả thực tế của một hành vi có thể ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, liệu hành vi đó có xảy ra nữa hay không ? Hậu quả mong muốn cũng có thể là kích thích khởi động ảnh hưởng đến việc liệu một người sẽ “cam kết” thực hiện hành vi vào lúc đó. Dự đoán về hậu quả có thể có cũng là một nhân tố xác định liệu những điều kiện “cần và đủ” này có đúng cho việc thực hiện hành vi hay không.
Mục tiêu của tham vấn hành vi là can thiệp tích cực để làm giảm hay loại bỏ những rối nhiễu bằng cách thay đổi những điều kiện duy trì hành vi rối nhiễu, tức là tìm cách loại bỏ tác nhân kích thích A và điều chỉnh hiệu quả (để nó không đóng vai trò là cái củng cố cho hành vi sẽ xảy ra trong tương lai) giúp người bệnh giải quyết được những vấn đề rối nhiễu tâm lý của họ.
Quá trình tham vấn hành vi gồm 5 bước:
Bước 1: Xây dựng mối quan hệ: Trong suốt quá trình này mục tiêu chính của NTV là phải xây dựng được một mối quan hệ lành mạnh với TC và bắt đầu xác định một cách rõ ràng những mục tiêu của tham vấn. Việc xác định mối quan hệ có thể được thực hiện bằng nhiều cách. Những NTV hành vi không thường sử dụng kĩ năng thấu cảm và lắng nghe, bày tỏ sự quan tâm và tôn trọng, thảo luận ngoài lề để xây dựng niềm tin và trở nên thân thiện với TC. NTV xây dựng một mối quan hệ hợp tác với TC và bắt đầu khám phá những vấn đề trọng tâm mà TC muốn chú ý.
Bước 2: Nhận diện vấn đề và đặt mục tiêu: Khi những vấn đề được xác định, một nỗ lực cộng tác giữa NTV và TC sẽ diễn ra giúp xác định những hành vi đặc trưng mà TC muốn chú ý. ở bước này, điều đặc biệt quan trọng là NTV đạt được những thông tin chính xác để xác định vấn đề của TC. NTV vì thế phải đảm bảo những thông tin nền tảng đầy đủ về TC và đặt những câu hỏi kiểm tra để bộc lộ sự thực tự nhiên của vấn đề. Một sự chẩn đoán sai vấn đề sẽ dẫn đến sử dụng sau các kỹ thuật tham vấn. Mỗi lần vấn đề được xác định một cách rõ ràng thì bản thân nó đã trợ giúp NTV và TC thấu hiểu một cách đầy đủ sự mở rộng của vấn đề, từ đó TC trong sự cộng tác với NTV, có thể bắt đầu quyết định những vấn đề nào họ muốn tập trung và đặt ra một vài mục tiêu thử nghiệm.
Bước 3: Lựa chọn các kỹ thuật: Dựa vào thuyết điều kiện hoá kinh điển, điều kiện hoá thao thác, thuyết tập nhiễm xã hội, NTV có một số lượng lớn các kỹ thuật để trợ giúp TC trong quá trình tham vấn thông qua tiến trình thay đổi. ở bước này, NTV phải lựa chọn kỹ thuật sát với mục tiêu đã đặt ra ở bước 2.
Bước 4: Lượng giá sự thành công: Quá trình tham vấn được coi là thành công khi có sự giảm thiểu những hành vi bất thường và mạnh mẽ, kéo dài và thường xuyên ở TC. Nếu không đạt được điều này, NTV phải xác định lại vấn đề và các kỹ thuật. Nếu vấn đề được chẩn đoán một cách chính xác về nguồn gốc và lựa chọn những kỹ thuật thích hợp thì TC sẽ bắt đầu thấy được sự cải thiện của vấn đề.
Bước 5: Kết thúc tham vấn và theo dõi: Lý thuyết về sự củng cố gợi ý rằng sự mất đi của phần lớn hành vi sẽ luôn luôn được diễn ra bởi một sự nảy sinh của những hành vi có mục đích. Vì thế, điều quan trọng là NTV phải duy trì liên lạc với TC trong một khoảng thời gian cần thiết để bảo đảm thành công của quá trình tham vấn, chuẩn bị cho TC tâm thế và khả năng tự điều chỉnh sau khi quá trình tham vấn kết thúc. NTV phải theo dõi xem những thay đổi hành vi có được duy trì trong cuộc sống hàng ngày của TC không, TC có khả năng ứng phó với những biến thể của rối nhiễu trong tương lai hay không. Nếu những điều đó xảy ra, có thể coi quá trình tham vấn đã thành công và mới có thể thực sự được kết thúc.
Bởi vì nỗ lực của NTV là có được sự phân tích cụ thể vấn đề và sự lựa chọn kỹ thuật tập trung vào những lĩnh vực đặc trưng nên rất hữu ích nếu NTV có một số lượng lớn những kỹ thuật tham vấn trong tay.
Phương pháp tiếp cận ứng xử có một số kỹ thuật phổ biến sau:
+ Hành vi mẫu: NTV đặt ra những mẫu hành vi có thể quan sát được và yêu cầu TC luyện tập trước tiên ở phòng tham vấn và sau đó là tự luyện tập. Những hành vi như kỹ năng giao tiếp, lắng nghe, thấu cảm, cách ăn uống, kỹ năng học tập của TC…chỉ là một số ít của một số lượng lớn hành vi được TC quan sát và luyện tập. Những kỹ năng này, phần lớn thường được giảng giải, thực hành trực tiếp trong quá trình tham vấn. Chúng thường được diễn tả trong một nhóm định sẵn và TC được quan sát và luyện tập thông qua việc đóng vai trong suốt quá trình tham vấn.
+ Sử dụng kỹ thuật điều kiện hoá thao tác: Sau khi theo dõi sự hình thành của những vấn đề cơ bản, NTV làm việc với TC để bắt đầu dập tắt những hành vi không mong muốn. Việc dập tắt một cách đội ngột hành vi nào đó là rất khó khăn. Do vậy, quá trình dập tắt từ từ bằng cách củng cố tích cực những hành vi mới phải được thiết lập thường xuyên. Củng cố tích cực tức là nhằm làm tăng cường độ hoặc tần số xuất hiện của một hành vi nào đó kèm theo yếu tố củng cố (khen thưởng) khi đáp ứng được TC tiến hành ngay lập tức. NTV khen thưởng TC (bằng lời hoặc các hình thức khác) thì phản ứng sẽ có khuynh hướng lặp đi lặp lại và sẽ làm tăng tần số. Kỹ thuật này đặc biệt hữu dụng đối với trẻ em.
+ Sử dụng các bài tập thư giãn và giảm cảm ứng có hệ thống: Kỹ thuật sử dụng phương thức thư giãn được phát triển bởi Jacobson (1938) dùng để hướng dẫn cho những TC đang trải nghiệm sự lo lắng và sợ hãi. Trong phương pháp này, TC được thư giãn một cách nhanh chóng bằng việc căng, chùng những nhóm cơ chính của cơ thể.Thực hành thư giãn giúp cho TC có năng lực kiểm soát các trạng thái xúc cảm, nhờ đó có thể đương đầu có hiệu quả với các rối nhiễu tâm lý. Nó cũng được coi là một bộ phận của kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống do Joseph Wolpe (1958) đưa ra. Kỹ thuật này được dùng để hoá giải những rối nhiễu tâm lý kiểu ám sợ, lo hãi và được thừa nhận là một trong những phương pháp hoá giải lo hãi có hiệu, dễ sử dụng và dễ thành công, gồm các bước sau:
1. NTV yêu cầu TC nhắm mắt lại để thư giãn, sau đó tưởng tượng ra một loại các kích thích gây sợ theo một trật tự từ yếu đến mạnh.
2. NTV hướng dẫn TC tiến hành các bài tập thư giãn để đưa TC vào trạng thái thư giãn toàn thân.
3. Trong trạng thái thư giãn, NTV yêu cầu TC tưởng tượng một cách sinh động lần lượt những kích thích gây lo âu đã liệt kê từ mức yếu nhất đến cơ thể quen dần. Nếu kích thích được quen dần không gây những khó chịu thì chuyển lên một kích thích mạnh hơn. Nếu thấy ở TC xuất hiện cảm giác lo âu - khó chịu thì dừng lại, tập trung thư giãn để có thể tiếp tục thích ứng. Cứ như vậy đến nấc thang gây sợ cao nhất.
+ Kỹ thuật kiểm soát bản thân: Gần đây việc NTV hướng dẫn TC những kỹ thuật hành vi khác nhau và để họ tự phát triển và luyện tập những hành vi mới đã trở nên phổ biến. Trong quá trình này điều thiết yếu đối với TC là lựa chọn những mục tiêu và chiến lược chính xác và có thể đạt được, hiểu một các rõ ràng những kỹ thuật hành vi khác nhau và cạm bẫy kèm theo để thực hiện việc nhận diện lại cả quá trình nếu không thành công cũng như để tiếp tục chinh phục mục tiêu, lập kế hoạch cho tương lai và lường trước những thất bại có thể có.
+ Kỹ thuật tràn ngập và chìm ngập: Hai kỹ thuật này cũng được dùng để hoá giải những rối nhiễu tâm lý như lo hãi, ám sợ. Kỹ thuật tràn ngập đối lập với kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống. Tại thời điểm bắt đầu của kỹ thuật tràn ngập được thể hiện bằng một kích thích gây sợ hãi nhất ngay cực trên của bậc thang lo âu, những phải trong môi trường an toàn. TC trong trại thái thư giãn hoàn toàn, tự tưởng tượng một tình huống gây sợ hãi nhất hoặc nghe một cuốn băng mô tả chi tiết tình huống đó. ý nghĩa của phương pháp này là TC không được phép né tránh những tình huống kích thích gây sợ hãi mà ngược lại đối mặt tiếp cận với những kích thích này. Đây cũng là thời điểm giúp TC khám phá ra rằng tiếp cận với những kích thích hiện tại không có những hiệu quả âm tính như mình nghĩ trước đây. Việc xuất hiện lặp đi lặp lại kích thích gây sợ khiến cho nó mất dần sức mạnh tạo ra lo âu của nó. Khi lo âu xảy ra không dài lắm hoặc không xảy ra sẽ làm cho Stress giảm xuống hoặc mất đi.
Kỹ thuật chìm ngập cũng tương tự như kỹ thuật tràn ngập, ngoại trừ TC đống ý tiếp xúc trực tiếp với hoàn cảnh có thực, đòi hỏi TC trải nghiệm tiếp xúc với những điều kiện có thực. TC được kích thích tưởng tượng, chẳng hạn xem một cuốn phim hoặc nghe một đoạn băng mô tả chi tiết tình huống gây sợ (điều này có thể không giống như sợ hãi mà họ vừa tưởng tượng). Kỹ thuật này đã được xác nhận là có hiệu lực hơn kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống và trong tham vấn stress có liên quan đến rối nhiễu tâm lý như ám sợ ma, ám sợ khoảng trống...
Việc sử dụng những kỹ thuật này đòi hỏi NTV phải có trình độ cao, đạt tới trình độ tham vấn - trị liệu chuyên nghiệp.
Tham vấn theo phương pháp tiếp cận ứng xử nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ chắc chắn và quan tâm giữa NTV và TC. Điều này cho phép xây dựng niềm tin trong mối quan hệ thân thiện và NTV có đủ khả năng, có cơ hội lớn hơn để xác định vấn đề của TC. Ngoài ra, điều quan trọng đối với NTV là phải cộng tác trực tiếp với TC trong vấn đề và các kỹ thuật để có thể xác định vấn đề của TC một cách tốt nhất. NTV cũng phải hoạt động như một nhà khoa học có mục đích trợ giúp TC xác định tính thường trực, kéo dài, mạnh mẽ của hành vi cần được thay đổi và giúp TC nhận diện quá trình từ cái nhìn có mục đích. Từ đó, TC kinh nghiệm thấy ở NTV một con người quan tâm, đầy nhân ái, người có thể lắng nghe tích cực, nhận diện vấn đề và hướng dẫn cho họ về kỹ thuật để đạt tới những mục tiêu của tham vấn.
Tham vấn theo phương pháp tiếp cận hành vi là một phương pháp tiếp cận mang tính khoa học, tập trung vào hiện tại, mang tính hành động, diễn ra trong đời sống thực, sử dụng cách tiếp cận tổng hợp dựa trên việc xây dựng mối quan hệ hợp tác, hiểu biết trong quá trình tham vấn.
Tính khoa học thể hiện ở việc xác định rõ mục tiêu tham vấn đánh giá chính xác thực trạng vấn hợp lý. Tính khoa học còn thể hiện ở các phép đo để lượng hoá trong suốt quá trình tham vấn. Tính khoa học cũng thể hiện ở các phương pháp nghiên cứu được sử dụng để đánh giá tính hiệu quả của các kỹ thuật tham vấn.
Tham vấn hành vi chú trọng những nguyên nhân, điều kiện hiện tại đang duy trì hành vi không thích nghi hơn là những nguyên nhân ,điều kiện của quá khứ. Do đó, nó sử dụng các kỹ thuật nhằm tác động trực tiếp vào hành vi không thích nghi để biến đổi và điều chỉnh chúng.
Trong tham vấn hành vi, TC được lôi kéo vào những hoạt động cụ thể để làm giảm thiểu những vấn đề của họ. Tức là TC được hướng dẫn thi hành một số những hoạt động nào đó để kiểm soát những khó khăn của họ (tham vấn bằng hành động hơn là bằng lời nói). Trong tham vấn hành vi, trò chuyện giữa TC và NTV chủ yếu là trao đổi thông tin, còn các kỹ thuật tham vấn chủ yếu thực hiện thông qua hành động của TC, chẳng hạn TC trong thời gian tham vấn được yêu cầu phải theo dõi, thống kê một số hành vi nào đó của họ trong cuộc sống, phải học và thực hành các kỹ năng ứng phó hoặc phải đóng nhiều vai khác nhau trong các tình huống tham vấn, phải thực hiện nghiêm túc những công việc được giao về nhà…
Tham vấn hành vi thường diễn ra trong môi trường tự nhiên (môi trường sống thực của TC) nhưng có kiểm soát. Lý do là những vướng mắc, khó khăn hay rối nhiễu của TC phải được điều chỉnh ở nơi nó xảy ra, chứ không phải tại văn phòng NTV. Thực chất của tham vấn hành vi là quá trình giáo dục, trong đó TC học các kỹ năng tự điều chỉnh, phát triển các cách thức ứng xử mới. Phối hợp những kỹ thuật cụ thể để tăng tính hiểu quả của tham vấn.
Mối quan hệ của tham vấn hành vi giữa NTV và TC là mối quan hệ mang tính hợp tác hiểu biết. TC là người chủ động tham gia một cách có hiểu biết vào quá trình tham vấn. NTV và TC cùng chia sẻ những kiến thức về vấn đề. Ngoài ra, TC được thông tin về thực trạng vấn đề, những tiến triển dự kiến trong quá trình tham vấn. TC thường được huấn luyện các kỹ năng để họ có thể biến quá trình điều chỉnh thành tự điều chỉnh, bắt đầu hay tiếp tục một chương trình tự điều chỉnh tại gia và biết đánh giá kết quả của sự tự điều chỉnh. Cách tiếp cận mang tính tự hướng dẫn, tự kiểm soát này khiến cho TC biết cách giải quyết vấn đề sẽ xảy ra trong tương lai mà không cần sự có mặt của NTV. TC được trang bị “công cụ” để thay đổi và cảm thấy sự tin tưởng hơn vào bản thân mình. Tham vấn theo phương pháp ứng xử nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ chắc chắn và quan tâm giữa NTV và TC. Điều này cho phép xây dựng niềm tin trong mối quan hệ thân thiện và NTV có đủ khả năng, có cơ hội lớn hơn để xác định vấn đề của TC. Ngoài ra, điều quan trọng đối với NTV là phải cộng tác trực tiếp với TC trong vấn đề và các kỹ thuật để có thể xác định vấn đề của TC một cách tốt nhất. NTV cũng phải hoạt động như một nhà khoa học có mục đích trợ giúp TC xác định tính thường trực, kéo dài, mạnh mẽ của hành vi cần được thay đổi và giúp TC nhận diện quá trình từ cái nhìn có mục đích. Từ đó, TC kinh nghiệm thấy ở NTV một con người quan tâm, đầy nhân ái, người có thể lắng nghe tích cực, nhận diện vấn đề và hướng dẫn cho họ về kỹ thuật để đạt tới những mục tiêu của tham vấn.
Phương pháp tiếp cận ứng xử có thể sử dụng và tiến hành trong thời gian ngắn là thấy ngay kết quả đạt được.
Phương pháp tiếp cận ứng xử trong tham vấn hiện nay đã khắc phục những nhược điểm của chủ nghĩa hành vi cổ điển (chỉ giới hạn chú ý hoàn toàn vào các sự kiện, hành động bên ngoài mà bỏ qua các quá trình bên trong) chú ý vào vai trò của nhận thức, không lảng tránh sử dụng các khái niệm, suy luận, không xem nhẹ đời sống nội tâm của TC, đồng thời cũng sử dụng cả những quan điểm và phương pháp tiếp cận nhân văn vào quá trình tham vấn cho TC. Do đó, tiếp cận nhận thức- hành vi được các NTV ưu tiên sử dụng để trợ giúp cho TC trên thế giới.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

markdown:
Nếu như phương pháp tiếp cận nội tâm nhằm giúp cho TC tìm ra nguyên nhân các vấn đề của mình hoặc lý do ngăn cản họ tìm ra được các giải pháp dù là trên bình diện cá nhân hay trên bình diện xã hội với giả định là khi tình huống đã được làm sáng tỏ, TC có thể tự tiến hành những việc khiến cho mình tiến bộ và do đó làm biến mất những ứng xử không thích nghi thì phương pháp tiếp cận ứng xử lại xuất phát từ nguyên lý cho rằng rối nhiễu tâm lý chỉ là do sự hiện diện của một hành vi không thích ứng được TC, những người xung quanh hoặc NTV xác định như vậy. Những NTV thực hành tham vấn về sự thay đổi ứng xử cho rằng bằng cách tác động trực tiếp lên ứng xử lệch lạc của TC để làm mất đi hay sửa chữa nó, người ta sẽ làm biến mất vấn đề một cách tự động. Phương pháp này áp dụng những nguyên tắc điều kiện hoá
và sự củng cố để biến đổi những mẫu ứng xử không mong muốn phối hợp những rối nhiễu tâm lý. Nó được dùng để sửa chữa tích cực những ứng xử bất thường và những vấn đề cá nhân, bao gồm sự sợ hãi, sự thúc ép, trầm cảm, nghiện ma tuý, tấn công và những hành vi tội phạm. Đây là phương pháp tham vấn tốt nhất với những rối nhiễu tâm lý đặc trưng hơn là những rối nhiễu chung chung của thân chủ.
**-**Phương pháp tiếp cận ứng xử đã tồn tại rất lâu đời trong lịch sử loài người. Ngay từ thời cổ đại, Hypocrate đã sử dụng liệu pháp hồi cảm tràn ngập để điều trị ám ảnh sợ. Nhưng nó chỉ chính thức trở thành một phương pháp tiếp cận TC độc lập từ đầu thế kỷ XX, đánh dấu bằng sự ra đời của học thuyết điều kiện hoá kinh điển của Ivan Pavlov; điều kiện hoá thao tác của E.Thorndike và việc phát triển hai học thuyết này thành TLH. hành vi cổ điển (John B. Watson) và TLH hành vi mới (B.F Skinner , A.Bardura).
Ivan Pavlov (1848 - 1936) qua thực nghiệm với con chó đói đã chứng minh học thuyết điều kiện hoá kinh điển. Điều kiện hoá kinh điển là một hình thức của học tập, trong đó một kích thích trung gian (kích thích không tạo ra phản ứng) đi cặp đôi với một kích thích có điều kiện (kích thích có tạo ra phản ứng) liên tục sau một thời gian thì chỉ mình kích thích trung gian cũng gây ra một đáp ứng và lúc này đáp ứng mang tính có điều kiện. Ông cũng đã đề xuất các nguyên tắc điều trị những rối nhiễu tâm lý ở người. Nhưng ứng dụng thành công những nghiên cứu của ông trong điều trị tâm lý là J.B.Watson, cha đẻ của TLH hành vi cổ điển. Watson nhấn mạnh đến những hành vi được nghiên cứu một cách khách quan (những kích thích, đáp ứng, củng cố được quan sát một cách trực tiếp ), bác bỏ các khái niệm như ý thức, suy nghĩ, tưởng tượng.
![]()
**B.F. Skinner**(1904-1990, Trường đại học Columbia) Mỹ đã độc lập nghiên cứu với Pavlov và tìm ra thuyết điều kiện hoá thao tác. Điều kiện hoá thao tác liên quan đến sự tăng hoặc giảm hành vi nào đó bằng cách thay đổi một cách có hệ thống hiệu quả của hành vi đó. Đây là nền tảng của phương pháp thưởng quy đổi của Ayllon và Azrin; phương pháp giải cảm có hệ thống của J.wolpe - đại diện cho hành vi mới.
![]()
**A. Bandura**đã phát triển lý thuyết tập nhiễm xã hội bao hàm cả nguyên tắc điều kiện hoá kinh điển, điều kiện hoá thao tác và nguyên tắc học qua quan sát, nhấn mạnh vai trò của nhận thức trong điều chỉnh hành vi.
Trong phần này, chúng tôi sẽ trình bày các ý tưởng của phương pháp tiếp cận hành vi và hai phương pháp tiếp cận TC được nhắc đến nhiều trong tham vấn là phương pháp đa mẫu hành vi của
**Arnold Lazarus**và Phép tham vấn hiện thực của **William Glasser**.
Theo mô hình hành vi, mỗi người được xác định bởi một tập hợp những hành vi của người đó. Các nhà TLH hành vi quan niệm rằng “bất kỳ cái gì một người làm là hành vi, còn cái gì một người có là nét tính cách”. Các NTV hành vi thường tập trung nghiên cứu đánh giá hành vi của TC, những TC đến gặp các NTV thường mô tả họ và những rối nhiễu tâm lý của họ dưới dạng những nét tính cách. Chẳng hạn “trước đây tôi là người vui tính, thích giao tiếp... nhưng gần đây tôi cảm thấy mệt mỏi, buồn chán hay lo lắng mất khả năng tập trung...”. Vì vậy nhiệm vụ của NTV là phải chuyển những nét tính cách này thành hành vi. Điều này liên quan đến việc nhận dạng những hành vi cụ thể nào đó minh hoạ rõ nhất những thuộc tính vừa kể.
Hành vi có hai phạm trù: hành vi biểu hiện ra bên ngoài và hành vi diễn ra bên trong. Hành vi bộc lộ ra bên ngoài là những gì chúng ta làm người khác có thể quan sát trực tiếp được (Ví dụ: ăn, chơi, nói, cười, viết,...). Hành vi diễn ra bên trong đầu là những gì chúng ta làm mà người khác không thể quan sát trực tiếp được (Ví dụ: suy nghĩ tưởng tượng, nghi nhớ, suy đoán, tình cảm,...) nhưng có thể nhận biết thông qua suy luận.
Các NTV hành vi đã sử dụng mô hình ABC (viết tắt các từ Anticedents - tác nhân kích thích; Behaviors - hành vi; Consequesces - Hậu quả, kết quả) để mô tả quá trình liên tiếp, hiện thời của những tác nhân kích thích thúc đẩy hành vi xã hội và hiệu quả sau khi hành vi được trình diễn:
![]()
Tạo điều kiện cần và đủ Xác định liệu hành vi Hậu quả, kết quả
được thực hiện hay không
**A** **B**Dẫn đến **C**
Xác định hành vi
Có xảy ra lại hay không
**(A).**Tác nhân kích thích ban đầu là những sự kiện xảy ra hoặc có mặt trước khi hành vi **(B)**diễn ra, chúng tạo ra những điều kiện cần và đủ cho hành vi xảy ra. **(C).**Hậu quả là những sự kiện xảy ra sau và như là kết quả của một việc thực hiện hành vi. Hậu quả có thể xảy ra ngay hoặc một thời gian sau mới xảy ra và ảnh hưởng đến khả năng xuất hiện lại của hành vi này trong tương lai. Mặc dù có rất nhiều sự kiện xảy ra trước và theo sau mọi hành vi nhưng chỉ có một số rất ít có ảnh hưởng đáng kể trực tiếp như là những nhân tố đang duy trì sự có mặt của hành vi. Hơn nữa tác nhân kích thích khởi đầu và hậu quả duy trì sự có mặt của hành vi theo những cách khác nhau. Hậu quả thực tế của một hành vi có thể ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, liệu hành vi đó có xảy ra nữa hay không ? Hậu quả mong muốn cũng có thể là kích thích khởi động ảnh hưởng đến việc liệu một người sẽ “cam kết” thực hiện hành vi vào lúc đó. Dự đoán về hậu quả có thể có cũng là một nhân tố xác định liệu những điều kiện “cần và đủ” này có đúng cho việc thực hiện hành vi hay không.
Mục tiêu của tham vấn hành vi là can thiệp tích cực để làm giảm hay loại bỏ những rối nhiễu bằng cách thay đổi những điều kiện duy trì hành vi rối nhiễu, tức là tìm cách loại bỏ tác nhân kích thích A và điều chỉnh hiệu quả (để nó không đóng vai trò là cái củng cố cho hành vi sẽ xảy ra trong tương lai) giúp người bệnh giải quyết được những vấn đề rối nhiễu tâm lý của họ.
*Quá trình tham vấn hành vi gồm 5 bước:* **Bước 1:**Trong suốt quá trình này mục tiêu chính của NTV là phải xây dựng được một mối quan hệ lành mạnh với TC và bắt đầu xác định một cách rõ ràng những mục tiêu của tham vấn. Việc xác định mối quan hệ có thể được thực hiện bằng nhiều cách. Những NTV hành vi không thường sử dụng kĩ năng thấu cảm và lắng nghe, bày tỏ sự quan tâm và tôn trọng, thảo luận ngoài lề để xây dựng niềm tin và trở nên thân thiện với TC. NTV xây dựng một mối quan hệ hợp tác với TC và bắt đầu khám phá những vấn đề trọng tâm mà TC muốn chú ý. *Xây dựng mối quan hệ:* **Bước 2:** **Khi những vấn đề được xác định, một nỗ lực cộng tác giữa NTV và TC sẽ diễn ra giúp xác định những hành vi đặc trưng mà TC muốn chú ý. ở bước này, điều đặc biệt quan trọng là NTV đạt được những thông tin chính xác để xác định vấn đề của TC. NTV vì thế phải đảm bảo những thông tin nền tảng đầy đủ về TC và đặt những câu hỏi kiểm tra để bộc lộ sự thực tự nhiên của vấn đề. Một sự chẩn đoán sai vấn đề sẽ dẫn đến sử dụng sau các kỹ thuật tham vấn. Mỗi lần vấn đề được xác định một cách rõ ràng thì bản thân nó đã trợ giúp NTV và TC thấu hiểu một cách đầy đủ sự mở rộng của vấn đề, từ đó TC trong sự cộng tác với NTV, có thể bắt đầu quyết định những vấn đề nào họ muốn tập trung và đặt ra một vài mục tiêu thử nghiệm.** *Nhận diện vấn đề và đặt mục tiêu:* **Bước 3:**Dựa vào thuyết điều kiện hoá kinh điển, điều kiện hoá thao thác, thuyết tập nhiễm xã hội, NTV có một số lượng lớn các kỹ thuật để trợ giúp TC trong quá trình tham vấn thông qua tiến trình thay đổi. ở bước này, NTV phải lựa chọn kỹ thuật sát với mục tiêu đã đặt ra ở bước 2. *Lựa chọn các kỹ thuật:* **Bước 4:**Quá trình tham vấn được coi là thành công khi có sự giảm thiểu những hành vi bất thường và mạnh mẽ, kéo dài và thường xuyên ở TC. Nếu không đạt được điều này, NTV phải xác định lại vấn đề và các kỹ thuật. Nếu vấn đề được chẩn đoán một cách chính xác về nguồn gốc và lựa chọn những kỹ thuật thích hợp thì TC sẽ bắt đầu thấy được sự cải thiện của vấn đề. *Lượng giá sự thành công:* **Bước 5:**Lý thuyết về sự củng cố gợi ý rằng sự mất đi của phần lớn hành vi sẽ luôn luôn được diễn ra bởi một sự nảy sinh của những hành vi có mục đích. Vì thế, điều quan trọng là NTV phải duy trì liên lạc với TC trong một khoảng thời gian cần thiết để bảo đảm thành công của quá trình tham vấn, chuẩn bị cho TC tâm thế và khả năng tự điều chỉnh sau khi quá trình tham vấn kết thúc. NTV phải theo dõi xem những thay đổi hành vi có được duy trì trong cuộc sống hàng ngày của TC không, TC có khả năng ứng phó với những biến thể của rối nhiễu trong tương lai hay không. Nếu những điều đó xảy ra, có thể coi quá trình tham vấn đã thành công và mới có thể thực sự được kết thúc. *Kết thúc tham vấn và theo dõi:*
Bởi vì nỗ lực của NTV là có được sự phân tích cụ thể vấn đề và sự lựa chọn kỹ thuật tập trung vào những lĩnh vực đặc trưng nên rất hữu ích nếu NTV có một số lượng lớn những kỹ thuật tham vấn trong tay.
*Phương pháp tiếp cận ứng xử có một số kỹ thuật phổ biến sau:* **+ Hành vi mẫu:**NTV đặt ra những mẫu hành vi có thể quan sát được và yêu cầu TC luyện tập trước tiên ở phòng tham vấn và sau đó là tự luyện tập. Những hành vi như kỹ năng giao tiếp, lắng nghe, thấu cảm, cách ăn uống, kỹ năng học tập của TC…chỉ là một số ít của một số lượng lớn hành vi được TC quan sát và luyện tập. Những kỹ năng này, phần lớn thường được giảng giải, thực hành trực tiếp trong quá trình tham vấn. Chúng thường được diễn tả trong một nhóm định sẵn và TC được quan sát và luyện tập thông qua việc đóng vai trong suốt quá trình tham vấn. **+ Sử dụng kỹ thuật điều kiện hoá thao tác:**Sau khi theo dõi sự hình thành của những vấn đề cơ bản, NTV làm việc với TC để bắt đầu dập tắt những hành vi không mong muốn. Việc dập tắt một cách đội ngột hành vi nào đó là rất khó khăn. Do vậy, quá trình dập tắt từ từ bằng cách củng cố tích cực những hành vi mới phải được thiết lập thường xuyên. Củng cố tích cực tức là nhằm làm tăng cường độ hoặc tần số xuất hiện của một hành vi nào đó kèm theo yếu tố củng cố (khen thưởng) khi đáp ứng được TC tiến hành ngay lập tức. NTV khen thưởng TC (bằng lời hoặc các hình thức khác) thì phản ứng sẽ có khuynh hướng lặp đi lặp lại và sẽ làm tăng tần số. Kỹ thuật này đặc biệt hữu dụng đối với trẻ em. **+ Sử dụng các bài tập thư giãn và giảm cảm ứng có hệ thống:**Kỹ thuật sử dụng phương thức thư giãn được phát triển bởi Jacobson (1938) dùng để hướng dẫn cho những TC đang trải nghiệm sự lo lắng và sợ hãi. Trong phương pháp này, TC được thư giãn một cách nhanh chóng bằng việc căng, chùng những nhóm cơ chính của cơ thể.Thực hành thư giãn giúp cho TC có năng lực kiểm soát các trạng thái xúc cảm, nhờ đó có thể đương đầu có hiệu quả với các rối nhiễu tâm lý. Nó cũng được coi là một bộ phận của kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống do Joseph Wolpe (1958) đưa ra. Kỹ thuật này được dùng để hoá giải những rối nhiễu tâm lý kiểu ám sợ, lo hãi và được thừa nhận là một trong những phương pháp hoá giải lo hãi có hiệu, dễ sử dụng và dễ thành công, gồm các bước sau: *NTV yêu cầu TC nhắm mắt lại để thư giãn, sau đó tưởng tượng ra một loại các kích thích gây sợ theo một trật tự từ yếu đến mạnh.* **1.** **NTV hướng dẫn TC tiến hành các bài tập thư giãn để đưa TC vào trạng thái thư giãn toàn thân.** *2.* **Trong trạng thái thư giãn, NTV yêu cầu TC tưởng tượng một cách sinh động lần lượt những kích thích gây lo âu đã liệt kê từ mức yếu nhất đến cơ thể quen dần. Nếu kích thích được quen dần không gây những khó chịu thì chuyển lên một kích thích mạnh hơn. Nếu thấy ở TC xuất hiện cảm giác lo âu - khó chịu thì dừng lại, tập trung thư giãn để có thể tiếp tục thích ứng. Cứ như vậy đến nấc thang gây sợ cao nhất.** *3.* **+ Kỹ thuật kiểm soát bản thân:**Gần đây việc NTV hướng dẫn TC những kỹ thuật hành vi khác nhau và để họ tự phát triển và luyện tập những hành vi mới đã trở nên phổ biến. Trong quá trình này điều thiết yếu đối với TC là lựa chọn những mục tiêu và chiến lược chính xác và có thể đạt được, hiểu một các rõ ràng những kỹ thuật hành vi khác nhau và cạm bẫy kèm theo để thực hiện việc nhận diện lại cả quá trình nếu không thành công cũng như để tiếp tục chinh phục mục tiêu, lập kế hoạch cho tương lai và lường trước những thất bại có thể có. **+ Kỹ thuật tràn ngập và chìm ngập:**Hai kỹ thuật này cũng được dùng để hoá giải những rối nhiễu tâm lý như lo hãi, ám sợ. Kỹ thuật tràn ngập đối lập với kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống. Tại thời điểm bắt đầu của kỹ thuật tràn ngập được thể hiện bằng một kích thích gây sợ hãi nhất ngay cực trên của bậc thang lo âu, những phải trong môi trường an toàn. TC trong trại thái thư giãn hoàn toàn, tự tưởng tượng một tình huống gây sợ hãi nhất hoặc nghe một cuốn băng mô tả chi tiết tình huống đó. ý nghĩa của phương pháp này là TC không được phép né tránh những tình huống kích thích gây sợ hãi mà ngược lại đối mặt tiếp cận với những kích thích này. Đây cũng là thời điểm giúp TC khám phá ra rằng tiếp cận với những kích thích hiện tại không có những hiệu quả âm tính như mình nghĩ trước đây. Việc xuất hiện lặp đi lặp lại kích thích gây sợ khiến cho nó mất dần sức mạnh tạo ra lo âu của nó. Khi lo âu xảy ra không dài lắm hoặc không xảy ra sẽ làm cho Stress giảm xuống hoặc mất đi.
Kỹ thuật chìm ngập cũng tương tự như kỹ thuật tràn ngập, ngoại trừ TC đống ý tiếp xúc trực tiếp với hoàn cảnh có thực, đòi hỏi TC trải nghiệm tiếp xúc với những điều kiện có thực. TC được kích thích tưởng tượng, chẳng hạn xem một cuốn phim hoặc nghe một đoạn băng mô tả chi tiết tình huống gây sợ (điều này có thể không giống như sợ hãi mà họ vừa tưởng tượng). Kỹ thuật này đã được xác nhận là có hiệu lực hơn kỹ thuật giải mẫn cảm có hệ thống và trong tham vấn stress có liên quan đến rối nhiễu tâm lý như ám sợ ma, ám sợ khoảng trống...
Việc sử dụng những kỹ thuật này đòi hỏi NTV phải có trình độ cao, đạt tới trình độ tham vấn - trị liệu chuyên nghiệp.
Tham vấn theo phương pháp tiếp cận ứng xử nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ chắc chắn và quan tâm giữa NTV và TC. Điều này cho phép xây dựng niềm tin trong mối quan hệ thân thiện và NTV có đủ khả năng, có cơ hội lớn hơn để xác định vấn đề của TC. Ngoài ra, điều quan trọng đối với NTV là phải cộng tác trực tiếp với TC trong vấn đề và các kỹ thuật để có thể xác định vấn đề của TC một cách tốt nhất. NTV cũng phải hoạt động như một nhà khoa học có mục đích trợ giúp TC xác định tính thường trực, kéo dài, mạnh mẽ của hành vi cần được thay đổi và giúp TC nhận diện quá trình từ cái nhìn có mục đích. Từ đó, TC kinh nghiệm thấy ở NTV một con người quan tâm, đầy nhân ái, người có thể lắng nghe tích cực, nhận diện vấn đề và hướng dẫn cho họ về kỹ thuật để đạt tới những mục tiêu của tham vấn.
Tham vấn theo phương pháp tiếp cận hành vi là một phương pháp tiếp cận mang tính khoa học, tập trung vào hiện tại, mang tính hành động, diễn ra trong đời sống thực, sử dụng cách tiếp cận tổng hợp dựa trên việc xây dựng mối quan hệ hợp tác, hiểu biết trong quá trình tham vấn.
Tính khoa học thể hiện ở việc xác định rõ mục tiêu tham vấn đánh giá chính xác thực trạng vấn hợp lý. Tính khoa học còn thể hiện ở các phép đo để lượng hoá trong suốt quá trình tham vấn. Tính khoa học cũng thể hiện ở các phương pháp nghiên cứu được sử dụng để đánh giá tính hiệu quả của các kỹ thuật tham vấn.
Tham vấn hành vi chú trọng những nguyên nhân, điều kiện hiện tại đang duy trì hành vi không thích nghi hơn là những nguyên nhân ,điều kiện của quá khứ. Do đó, nó sử dụng các kỹ thuật nhằm tác động trực tiếp vào hành vi không thích nghi để biến đổi và điều chỉnh chúng.
Trong tham vấn hành vi, TC được lôi kéo vào những hoạt động cụ thể để làm giảm thiểu những vấn đề của họ. Tức là TC được hướng dẫn thi hành một số những hoạt động nào đó để kiểm soát những khó khăn của họ (tham vấn bằng hành động hơn là bằng lời nói). Trong tham vấn hành vi, trò chuyện giữa TC và NTV chủ yếu là trao đổi thông tin, còn các kỹ thuật tham vấn chủ yếu thực hiện thông qua hành động của TC, chẳng hạn TC trong thời gian tham vấn được yêu cầu phải theo dõi, thống kê một số hành vi nào đó của họ trong cuộc sống, phải học và thực hành các kỹ năng ứng phó hoặc phải đóng nhiều vai khác nhau trong các tình huống tham vấn, phải thực hiện nghiêm túc những công việc được giao về nhà…
Tham vấn hành vi thường diễn ra trong môi trường tự nhiên (môi trường sống thực của TC) nhưng có kiểm soát. Lý do là những vướng mắc, khó khăn hay rối nhiễu của TC phải được điều chỉnh ở nơi nó xảy ra, chứ không phải tại văn phòng NTV. Thực chất của tham vấn hành vi là quá trình giáo dục, trong đó TC học các kỹ năng tự điều chỉnh, phát triển các cách thức ứng xử mới. Phối hợp những kỹ thuật cụ thể để tăng tính hiểu quả của tham vấn.
Mối quan hệ của tham vấn hành vi giữa NTV và TC là mối quan hệ mang tính hợp tác hiểu biết. TC là người chủ động tham gia một cách có hiểu biết vào quá trình tham vấn. NTV và TC cùng chia sẻ những kiến thức về vấn đề. Ngoài ra, TC được thông tin về thực trạng vấn đề, những tiến triển dự kiến trong quá trình tham vấn. TC thường được huấn luyện các kỹ năng để họ có thể biến quá trình điều chỉnh thành tự điều chỉnh, bắt đầu hay tiếp tục một chương trình tự điều chỉnh tại gia và biết đánh giá kết quả của sự tự điều chỉnh. Cách tiếp cận mang tính tự hướng dẫn, tự kiểm soát này khiến cho TC biết cách giải quyết vấn đề sẽ xảy ra trong tương lai mà không cần sự có mặt của NTV. TC được trang bị “công cụ” để thay đổi và cảm thấy sự tin tưởng hơn vào bản thân mình. Tham vấn theo phương pháp ứng xử nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ chắc chắn và quan tâm giữa NTV và TC. Điều này cho phép xây dựng niềm tin trong mối quan hệ thân thiện và NTV có đủ khả năng, có cơ hội lớn hơn để xác định vấn đề của TC. Ngoài ra, điều quan trọng đối với NTV là phải cộng tác trực tiếp với TC trong vấn đề và các kỹ thuật để có thể xác định vấn đề của TC một cách tốt nhất. NTV cũng phải hoạt động như một nhà khoa học có mục đích trợ giúp TC xác định tính thường trực, kéo dài, mạnh mẽ của hành vi cần được thay đổi và giúp TC nhận diện quá trình từ cái nhìn có mục đích. Từ đó, TC kinh nghiệm thấy ở NTV một con người quan tâm, đầy nhân ái, người có thể lắng nghe tích cực, nhận diện vấn đề và hướng dẫn cho họ về kỹ thuật để đạt tới những mục tiêu của tham vấn.
Phương pháp tiếp cận ứng xử có thể sử dụng và tiến hành trong thời gian ngắn là thấy ngay kết quả đạt được.
Phương pháp tiếp cận ứng xử trong tham vấn hiện nay đã khắc phục những nhược điểm của chủ nghĩa hành vi cổ điển (chỉ giới hạn chú ý hoàn toàn vào các sự kiện, hành động bên ngoài mà bỏ qua các quá trình bên trong) chú ý vào vai trò của nhận thức, không lảng tránh sử dụng các khái niệm, suy luận, không xem nhẹ đời sống nội tâm của TC, đồng thời cũng sử dụng cả những quan điểm và phương pháp tiếp cận nhân văn vào quá trình tham vấn cho TC. Do đó, tiếp cận nhận thức- hành vi được các NTV ưu tiên sử dụng để trợ giúp cho TC trên thế giới.
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét


text:
Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời
Bằng cấp của Vương quốc Anh được công nhận và đánh giá cao trên toàn cầu. Hiện có hơn 450.000 sinh viên quốc tế từ khắp nơi trên thế giới đang học tập tại Anh. Những sứ giả của nền giáo dục Anh khi trở về đất nước của họ sau khi tốt nghiệp đều có sự nghiệp thành công.
Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc
Các du học sinh tương lai sẽ phải chụp phổi và tham gia phỏng vấn qua video, phỏng vấn trực tiếp hay qua điện thoại với nhân viên văn phòng visa Anh. Đó là những nội dung chính trong thay đổi chính sách visa Anh sắp tới.
Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc
Sau đây chúng tôi tóm tắt những thủ tục hồ sơ xin visa và những quy định được sửa đổi mới nhất dành cho sinh viên quốc tế
Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc
Anh Quốc là một môi trường giáo dục tốt nhất để bạn có thể nắm giữ được tương lai của mình. Điều này có nghĩa là bạn hoàn toàn có thể có những cơ hội tốt với mức thu nhập hấp dẫn sau khi đã được đào tạo tại Anh Quốc.
Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa
Chính phủ Anh đã công bố một số thay đổi trong chính sách cấp visa du học nhằm thắt chặt số lượng visa được cấp với kỳ vọng sẽ chọn lọc đối tượng sinh viên thực sự có nhu cầu học tập ở Anh Quốc.
Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc
Giáo trình học của các chương trình dự bị được thiết kế dựa trên những yêu cầu của các trường đại học để phù hợp với nhiều chuyên ngành phổ biến và được nhiều sinh viên lựa chọn như: Kinh doanh; Quản lý và khách sạn; Quan hệ quốc tế;
Du học anh quốc ngày càng phổ biến
Vì học sinh Việt Nam chỉ học 12 năm bậc phổ thông trước khi vào đại học, nên phần lớn các trường đại học ở Vương quốc Anh đều yêu cầu học sinh Việt Nam phải học chương trình dự bị đại học từ 1 đến 2 năm.
Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc
Ngày nay, Anh là một quốc gia nằm trong Vương quốc Liên hiệp Anh và Bắc Ireland cùng với Scotland, Wales và Bắc Ireland. Người ta thường nói đi du lịch là khám phá thêm một nền văn hóa mới, nước Anh xinh đẹp là một trong những vùng đất mà bạn có thể khám phá ra rất nhiều điều kỳ thú khi đến vùng đất này.
Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh
Sinh hoạt phí ở Vương quốc Anh thay đổi theo vùng. Nói chung, giá cả sinh hoạt ở Luân Đôn và các thành phố ở miền đông nam nước Anh, xứ Wales, Scotland và Bắc Ireland. Sinh hoạt phí cho sinh viên sống cùng gia đình sẽ cao hơn sinh viên sống độc thân.

markdown:
[
Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời ](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-nen-giao-duc-lau-doi-w863.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-nen-giao-duc-lau-doi-w863.html) ![Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời](uploads/news/thumb/863-du-hoc-anh-quoc-nen-giao-duc-lau-doi.jpg)
![Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời Du học Anh quốc - Nền giáo dục lâu đời](uploads/news/thumb/863-du-hoc-anh-quoc-nen-giao-duc-lau-doi.jpg)
Bằng cấp của Vương quốc Anh được công nhận và đánh giá cao trên toàn cầu. Hiện có hơn 450.000 sinh viên quốc tế từ khắp nơi trên thế giới đang học tập tại Anh. Những sứ giả của nền giáo dục Anh khi trở về đất nước của họ sau khi tốt nghiệp đều có sự nghiệp thành công.
[
Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc ](tong-quan-ve-anh-quoc/thu-tuc-va-dieu-kien-du-hoc-anh-quoc-w864.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/thu-tuc-va-dieu-kien-du-hoc-anh-quoc-w864.html) ![Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc](uploads/news/thumb/864-thu-tuc-va-dieu-kien-du-hoc-anh-quoc.jpg)
![Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc Thủ tục và điều kiện du học Anh Quốc](uploads/news/thumb/864-thu-tuc-va-dieu-kien-du-hoc-anh-quoc.jpg)
Các du học sinh tương lai sẽ phải chụp phổi và tham gia phỏng vấn qua video, phỏng vấn trực tiếp hay qua điện thoại với nhân viên văn phòng visa Anh. Đó là những nội dung chính trong thay đổi chính sách visa Anh sắp tới.
[
Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc ](tong-quan-ve-anh-quoc/quy-dinh-moi-ve-xet-duyet-visa-du-hoc-anh-quoc-w866.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/quy-dinh-moi-ve-xet-duyet-visa-du-hoc-anh-quoc-w866.html) ![Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc](uploads/news/thumb/866-quy-dinh-moi-ve-xet-duyet-visa-du-hoc-anh-quoc.jpg)
![Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc Quy định mới về xét duyệt visa du học Anh Quốc](uploads/news/thumb/866-quy-dinh-moi-ve-xet-duyet-visa-du-hoc-anh-quoc.jpg)
Sau đây chúng tôi tóm tắt những thủ tục hồ sơ xin visa và những quy định được sửa đổi mới nhất dành cho sinh viên quốc tế
[
Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc ](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-chat-luong-dao-tao-o-anh-quoc-w867.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-chat-luong-dao-tao-o-anh-quoc-w867.html) ![Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc](uploads/news/thumb/867-du-hoc-anh-quoc-chat-luong-dao-tao-o-anh-quoc.jpg)
![Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc Du học Anh Quốc – Chất lượng đào tạo ở Anh Quốc](uploads/news/thumb/867-du-hoc-anh-quoc-chat-luong-dao-tao-o-anh-quoc.jpg)
Anh Quốc là một môi trường giáo dục tốt nhất để bạn có thể nắm giữ được tương lai của mình. Điều này có nghĩa là bạn hoàn toàn có thể có những cơ hội tốt với mức thu nhập hấp dẫn sau khi đã được đào tạo tại Anh Quốc.
[
Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa ](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-nhung-dieu-can-biet-khi-xin-visa-w868.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-nhung-dieu-can-biet-khi-xin-visa-w868.html) ![Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa](uploads/news/thumb/868-du-hoc-anh-quoc-nhung-dieu-can-biet-khi-xin-visa.jpg)
![Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa Du học Anh Quốc - Những điều cần biết khi xin visa](uploads/news/thumb/868-du-hoc-anh-quoc-nhung-dieu-can-biet-khi-xin-visa.jpg)
Chính phủ Anh đã công bố một số thay đổi trong chính sách cấp visa du học nhằm thắt chặt số lượng visa được cấp với kỳ vọng sẽ chọn lọc đối tượng sinh viên thực sự có nhu cầu học tập ở Anh Quốc.
[
Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc ](tong-quan-ve-anh-quoc/chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-tai-anh-quoc-w869.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-tai-anh-quoc-w869.html) ![Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc](uploads/news/thumb/869-chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-tai-anh-quoc.jpg)
![Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc Chương trình dự bị đại học tại Anh Quốc](uploads/news/thumb/869-chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-tai-anh-quoc.jpg)
Giáo trình học của các chương trình dự bị được thiết kế dựa trên những yêu cầu của các trường đại học để phù hợp với nhiều chuyên ngành phổ biến và được nhiều sinh viên lựa chọn như: Kinh doanh; Quản lý và khách sạn; Quan hệ quốc tế;
[
Du học anh quốc ngày càng phổ biến ](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-ngay-cang-pho-bien-w870.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/du-hoc-anh-quoc-ngay-cang-pho-bien-w870.html) ![Du học anh quốc ngày càng phổ biến Du học anh quốc ngày càng phổ biến](uploads/news/thumb/870-du-hoc-anh-quoc-ngay-cang-pho-bien.jpg)
![Du học anh quốc ngày càng phổ biến Du học anh quốc ngày càng phổ biến](uploads/news/thumb/870-du-hoc-anh-quoc-ngay-cang-pho-bien.jpg)
Vì học sinh Việt Nam chỉ học 12 năm bậc phổ thông trước khi vào đại học, nên phần lớn các trường đại học ở Vương quốc Anh đều yêu cầu học sinh Việt Nam phải học chương trình dự bị đại học từ 1 đến 2 năm.
[
Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc ](tong-quan-ve-anh-quoc/thong-tin-co-ban-khi-xin-visa-du-lich-anh-quoc-w871.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/thong-tin-co-ban-khi-xin-visa-du-lich-anh-quoc-w871.html) ![Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc](uploads/news/thumb/871-thong-tin-co-ban-khi-xin-visa-du-lich-anh-quoc.jpg)
![Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc Thông tin cơ bản khi xin visa du lịch Anh Quốc](uploads/news/thumb/871-thong-tin-co-ban-khi-xin-visa-du-lich-anh-quoc.jpg)
Ngày nay, Anh là một quốc gia nằm trong Vương quốc Liên hiệp Anh và Bắc Ireland cùng với Scotland, Wales và Bắc Ireland. Người ta thường nói đi du lịch là khám phá thêm một nền văn hóa mới, nước Anh xinh đẹp là một trong những vùng đất mà bạn có thể khám phá ra rất nhiều điều kỳ thú khi đến vùng đất này.
[
Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh ](tong-quan-ve-anh-quoc/hoc-phi-cac-chuong-trinh-tieng-anh-va-dai-hoc-tai-vuong-quoc-anh-w872.html) [](tong-quan-ve-anh-quoc/hoc-phi-cac-chuong-trinh-tieng-anh-va-dai-hoc-tai-vuong-quoc-anh-w872.html) ![Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh](uploads/news/thumb/872-hoc-phi-cac-chuong-trinh-tieng-anh-va-dai-hoc-tai-vuong-quoc-anh.jpg)
![Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh Học phí các chương trình tiếng Anh và đại học tại Vương Quốc Anh](uploads/news/thumb/872-hoc-phi-cac-chuong-trinh-tieng-anh-va-dai-hoc-tai-vuong-quoc-anh.jpg)
Sinh hoạt phí ở Vương quốc Anh thay đổi theo vùng. Nói chung, giá cả sinh hoạt ở Luân Đôn và các thành phố ở miền đông nam nước Anh, xứ Wales, Scotland và Bắc Ireland. Sinh hoạt phí cho sinh viên sống cùng gia đình sẽ cao hơn sinh viên sống độc thân.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: nginx admin

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html


text:
-
Mời quý thầy cô và các em học sinh tham khảo các tài liệu hay, chất lượng trong BST Bài tập 1, 2, 3 SGK trang 93 Sinh học 7 của thư viện eLib dưới đây. Chúng tôi đã chọn lọc và tổng hợp các tài liệu cùng một chủ đề tạo thành bộ sưu tập này để quý thầy cô và các em học sinh thuận tiện khi tham khảo. Hi vọng, đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các em học sinh.
tuongvidinh 20-07-2015 31 0 1 tư liệuDownload
-
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo bộ sưu tập Chuyên đề về Đa dạng và đặc điểm chung của lớp sâu bọ Sinh học 7 trên eLib.vn. BST bao gồm các tài liệu hay, chất lượng được chúng tôi sưu tầm và tổng hợp từ tài liệu giảng dạy của quý thầy cô giáo trong cả nước. Hi vọng các tài liệu có ích trong BST sẽ hỗ trợ cho việc dạy và học của quý thầy cô và các em học sinh ở trường phổ thông.
tuongvi 20-07-2015 147 3 2 tư liệuDownload
TAG BẠN MUỐN TÌM

markdown:
-
Mời quý thầy cô và các em học sinh tham khảo các tài liệu hay, chất lượng trong BST Bài tập 1, 2, 3 SGK trang 93 Sinh học 7 của thư viện eLib dưới đây. Chúng tôi đã chọn lọc và tổng hợp các tài liệu cùng một chủ đề tạo thành bộ sưu tập này để quý thầy cô và các em học sinh thuận tiện khi tham khảo. Hi vọng, đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các em học sinh.
tuongvidinh
20-07-2015
31
0
1 tư liệu
Download
-
Mời quý thầy cô giáo và các em học sinh tham khảo bộ sưu tập Chuyên đề về Đa dạng và đặc điểm chung của lớp sâu bọ Sinh học 7 trên eLib.vn. BST bao gồm các tài liệu hay, chất lượng được chúng tôi sưu tầm và tổng hợp từ tài liệu giảng dạy của quý thầy cô giáo trong cả nước. Hi vọng các tài liệu có ích trong BST sẽ hỗ trợ cho việc dạy và học của quý thầy cô và các em học sinh ở trường phổ thông.
tuongvi
20-07-2015
147
3
2 tư liệu
Download
## TAG BẠN MUỐN TÌM

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
-
Thầy cô giáo luôn mong muốn dạy tốt, truyền đạt những kiến thức hay nhất đến học trò của mình. Để đạt được mong muốn trên, quý thầy cô phải tìm tòi, nghiên cứu để soạn những trang giáo án chi tiết, đầy đủ nhất. Thư viện eLib giúp quý thầy cô giáo có thêm tài liệu tham khảo với Bộ sưu tập Giáo án Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Những thuộc tính của âm thanh. Các kí hiệu âm nhạc. Bộ sưu tập sẽ giúp thầy cô hướng dẫn các em học sinh hát thuộc bài hát, biết thể hiện sắc thái tình cảm khác nhau giữa hai đoạn a và b của bài hát. Ngoài ra, học sinh biết được 4 thuộc tính của âm thanh, nhận biết tên 7 nốt nhạc, biết khóa son và khuôn nhạc. Chúng tôi hi vọng, bộ giáo án này sẽ giúp các em học sinh lĩnh hội kiến thức tốt hơn.
ngoclinh25 23-07-2014 279 1 3 giáo ánDownload
-
Tuyển tập bộ Bài giảng Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Những thuộc tính của âm thanh. Các kí hiệu âm nhạc được thiết kế theo đúng chuẩn kỹ năng và kiến thức của bộ GD bởi các giáo viên đang giảng dạy tại các trường có tiếng trong cả nước. Bộ sưu tập là tài liệu tham khảo cho quý thầy cô giáo và các bạn học sinh trong quá trình soạn bài giảng dạy và học tập, cung cấp kiến thức để học sinh biết hát thuộc bài hát, biết thể hiện sắc thái tình cảm khác nhau giữa hai đoạn a và b của bài hát. Ngoài ra, học sinh còn biết được 4 thuộc tính của âm thanh, nhận biết tên 7 nốt nhạc, biết khóa son và khuôn nhạc. Hy vọng, đây là bộ tài liệu tham khảo hữu ích cho việc soạn bài của các thầy cô.
anhduyenlt05 23-07-2014 128 3 2 bài giảngDownload
-
Thư viện eLib đã tổng hợp nhiều giáo án thành Bộ sưu tập Giáo án Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh. Tập đọc nhạc: TĐN số 1 giúp quý thầy cô thuận tiện cho việc biên soạn. Với nội dung bám sát vào chương trình trong sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên dễ dàng truyền đạt kiến thức cho các em học sinh, giúp các em biết các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh và mối quan hệ giữa các kí hiệu đó, đọc chính xác bài TĐN số 1, biết đọc ngăt và nhấn vào những phách mạnh. Mời quý thầy cô tham khảo!
anhtuyetnt19 23-07-2014 250 1 3 giáo ánDownload
-
Thư viện eLib đã chọn lọc những Bài giảng Âm nhạc 6 bài 1 hay, được thiết kế đặc sắc cả về mặt chất lượng lẫn nội dung, để các giáo viên tham khảo và sử dụng trong quá trình dạy học. Những bài giảng trong bộ sưu tập sẽ giúp giáo viên có thêm nhiều ý tưởng hay, những hoạt động thú vị cho bài giảng của mình. Bên cạnh đó các học sinh có thể sử dụng các bài giảng Nhạc lí: Các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh. Tập đọc nhạc: TĐN số 1 để làm tài hiệu học tập ở nhà, giúp các em biết các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh và mối quan hệ giữa các kí hiệu đó, đọc chính xác bài TĐN số 1, biết đọc ngăt và nhấn vào những phách mạnh. Hy vọng, đây là bộ tài liệu hữu ích cho việc dạy và học của các thầy cô và các em học sinh.
trongphu77 23-07-2014 150 3 2 bài giảngDownload
TAG BẠN MUỐN TÌM

markdown:
-
Thầy cô giáo luôn mong muốn dạy tốt, truyền đạt những kiến thức hay nhất đến học trò của mình. Để đạt được mong muốn trên, quý thầy cô phải tìm tòi, nghiên cứu để soạn những trang giáo án chi tiết, đầy đủ nhất. Thư viện eLib giúp quý thầy cô giáo có thêm tài liệu tham khảo với Bộ sưu tập Giáo án Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Những thuộc tính của âm thanh. Các kí hiệu âm nhạc. Bộ sưu tập sẽ giúp thầy cô hướng dẫn các em học sinh hát thuộc bài hát, biết thể hiện sắc thái tình cảm khác nhau giữa hai đoạn a và b của bài hát. Ngoài ra, học sinh biết được 4 thuộc tính của âm thanh, nhận biết tên 7 nốt nhạc, biết khóa son và khuôn nhạc. Chúng tôi hi vọng, bộ giáo án này sẽ giúp các em học sinh lĩnh hội kiến thức tốt hơn.
ngoclinh25
23-07-2014
279
1
3 giáo án
Download
-
Tuyển tập bộ Bài giảng Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Những thuộc tính của âm thanh. Các kí hiệu âm nhạc được thiết kế theo đúng chuẩn kỹ năng và kiến thức của bộ GD bởi các giáo viên đang giảng dạy tại các trường có tiếng trong cả nước. Bộ sưu tập là tài liệu tham khảo cho quý thầy cô giáo và các bạn học sinh trong quá trình soạn bài giảng dạy và học tập, cung cấp kiến thức để học sinh biết hát thuộc bài hát, biết thể hiện sắc thái tình cảm khác nhau giữa hai đoạn a và b của bài hát. Ngoài ra, học sinh còn biết được 4 thuộc tính của âm thanh, nhận biết tên 7 nốt nhạc, biết khóa son và khuôn nhạc. Hy vọng, đây là bộ tài liệu tham khảo hữu ích cho việc soạn bài của các thầy cô.
anhduyenlt05
23-07-2014
128
3
2 bài giảng
Download
-
Thư viện eLib đã tổng hợp nhiều giáo án thành Bộ sưu tập Giáo án Âm nhạc 6 bài 1: Nhạc lí: Các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh. Tập đọc nhạc: TĐN số 1 giúp quý thầy cô thuận tiện cho việc biên soạn. Với nội dung bám sát vào chương trình trong sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên dễ dàng truyền đạt kiến thức cho các em học sinh, giúp các em biết các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh và mối quan hệ giữa các kí hiệu đó, đọc chính xác bài TĐN số 1, biết đọc ngăt và nhấn vào những phách mạnh. Mời quý thầy cô tham khảo!
anhtuyetnt19
23-07-2014
250
1
3 giáo án
Download
-
Thư viện eLib đã chọn lọc những Bài giảng Âm nhạc 6 bài 1 hay, được thiết kế đặc sắc cả về mặt chất lượng lẫn nội dung, để các giáo viên tham khảo và sử dụng trong quá trình dạy học. Những bài giảng trong bộ sưu tập sẽ giúp giáo viên có thêm nhiều ý tưởng hay, những hoạt động thú vị cho bài giảng của mình. Bên cạnh đó các học sinh có thể sử dụng các bài giảng Nhạc lí: Các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh. Tập đọc nhạc: TĐN số 1 để làm tài hiệu học tập ở nhà, giúp các em biết các kí hiệu ghi trường độ của âm thanh và mối quan hệ giữa các kí hiệu đó, đọc chính xác bài TĐN số 1, biết đọc ngăt và nhấn vào những phách mạnh. Hy vọng, đây là bộ tài liệu hữu ích cho việc dạy và học của các thầy cô và các em học sinh.
trongphu77
23-07-2014
150
3
2 bài giảng
Download
## TAG BẠN MUỐN TÌM


text:
-
Không phương pháp học tập nào giúp người học ghi nhớ kiến thức nhanh và áp dụng tốt bằng việc trực tiếp giải các đề thi. Nhất là đối với các bạn học sinh đang tham gia các kì thi học sinh giỏi, các bạn phải luyện tập giải đề thi nhiều hơn, thường xuyên hơn. Nhằm hỗ trợ bạn thí sinh trong việc tìm kiếm tài liệu học tập dễ dàng và đồng bộ hơn, Thư viện eLib xin giới thiệu đến các em Bộ đề thi học sinh giỏi môn Hóa Học lớp 10 cấp Tỉnh TP. Gồm nhiều đề thi được chúng tôi chọn lọc khá kĩ càng từ nhiều bộ đề thi học sinh giỏi ở những năm gần đây. Chúng tôi hi vọng, rằng bộ đề thi này sẽ hữu ích với các bạn. Chúc các bạn thành công với kì thi nhé!
tendepnhat0609 09-08-2014 5766 1115 6 đề thiDownload
-
Ôn tập bằng phương pháp giải đề thi là cách mà trong một lúc các bạn học sinh có thể nâng cao được cả kĩ năng giải đề thi, vận dụng phần lý thuyết trong từng bài tập cụ thể và được học thêm nhiều kiến thức mới. Hiệu quả như vậy nên đây mới là cách mà rất nhiều các bạn thí sinh của các kì thi học sinh giỏi dùng để học hàng ngày. Hiểu được điều đó, nên Thư viện eLib xin chia sẻ đến các bạn Bộ đề thi học sinh giỏi môn Hóa Học lớp 11 cấp Tỉnh TP Chúng tôi hi vọng, bộ đề thi này sẽ góp phần vào quá trình ôn tập của các bạn hiệu quả hơn. Chúc các bạn thành công với kì thi nhé!
toiyeuem_s2 09-08-2014 5358 973 7 đề thiDownload
-
Thông qua việc giải từng đề thi cụ thể trong bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học tỉnh Phú Yên này sẽ giúp các em làm quen với cấu trúc đề thi, các dạng bài tập và nắm vững thêm các phần kiến thức đã được học. Chúng tôi hi vọng, bộ đề này là tài liệu hữu ích dành cho các em học sinh. Chúc các em thi tốt!
s2_minh_s2 08-04-2015 508 18 6 đề thiDownload
-
Giai đoạn chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi là giai đoạn áp lực nhất đối với các bạn thí sinh. Hiểu được điều đó, thư viện eLib đã sưu tập trọn bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học lớp 9 để giúp các bạn học sinh có thêm tài liệu ôn tập, có điều kiện thử sức với một đề thi thực sự. Chúc các bạn ôn thi tốt.
toiyeuvietnam_s2 18-03-2015 1386 116 15 đề thiDownload
-
Lại một kỳ thi học sinh giỏi nữa đến gần. Với mong muốn giúp thầy cô giáo chuẩn bị, các em học sinh ôn tập, thư viện eLib xin giới thiệu BST Đề thi học sinh giỏi tỉnh Tiền Giang. Qua đây, các em sẽ biết được cấu trúc đề, làm quen với các dạng câu hỏi và bài tập mở rộng. Đây sẽ là tài liệu tham khảo quý giá cho quý phụ huynh và các em học sinh.
toiyeuvietnam_s2 18-03-2015 3181 45 48 đề thiDownload
-
Ôn tập với bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2012, giúp các em đang ôn luyện cho kì thi học sinh giỏi làm quen với cấu trúc đề thi, ôn tập thêm nội dung lý thuyết, tiếp cận với một đề thi học sinh giỏi chuẩn. Từ đó rút ra kinh nghiệm cũng như nâng cao kĩ năng giải đề thi. Ngoài ra, bộ đề thi nãy sẽ là tài liệu hữu ích dành cho quý thầy cô tham khảo. Chúc các em và thầy cô giáo thành công!
usernameminh 28-03-2015 3163 0 125 đề thiDownload
-
Đồng hành cùng người học, đó là tiêu chí hàng đầu của thư viện eLib. Vì vậy, nhằm hỗ trợ các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi có thêm nhiều tài liệu học tập và luyện thi, chúng tôi xin giới thiệu đến các bạn Đề thi học sinh giỏi THPT tỉnh Phú Yên. Chúc các bạn thành công!
minhminhxinhdep 08-04-2015 220 4 9 đề thiDownload
-
Tổng hợp Đề thi học sinh giỏi môn GDCD lớp 9 được thư viện eLib tuyển chọn kỹ càng từ các trường có tiếng trong cả nước sẽ giúp các em làm quen với các dạng đề, cấu trúc, và biết được khả năng của mình khi giải đề. Từ đó giúp các em tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
minhmetrai 18-03-2015 1178 87 8 đề thiDownload
-
Đến với Bộ đề và đáp án thi học sinh giỏi lớp 9 cấp Tỉnh TP sẽ giúp các em làm quen với cấu trúc, dạng đề, biết cách giải các bài tập khó. Đây là những đề thi hay, được chúng tôi tuyển chọn từ các cuộc thi của các năm gần đây và của nhiều khu vực, tỉnh thành trong cả nước. Việc giải nhiều đề thi học sinh lớp 9 còn giúp các em rút ra kinh nghiệm, kỹ năng làm bài cần thiết như: cách phân bổ thời gian, chú trọng vào những phần điểm cao,… Hy vọng bộ đề thi học sinh giỏi lớp 9 này sẽ là tư liệu tham khảo hữu ích cho các em. Chúc các em thành công.
quocthangdang91 09-08-2014 10135 339 152 đề thiDownload
-
Mời quý thầy cô và các em học sinh tham khảo bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2010. Chúng tôi đã chọn lọc các đề thi hay nhất, với nhiều câu hỏi khó giúp các em làm quen với dạng đề, và biết cách giải các bài tập đòi hỏi độ tư duy cao. Hi vọng sẽ là tài liệu tham khảo có giá trị cho quý thầy cô và các em học sinh.
s2_kisskiss 28-03-2015 1440 5 42 đề thiDownload
-
Để đạt được kết quả cao trong kỳ thi học sinh giỏi, các em đừng quên tham khảo bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2011 của thư viện eLib. Bộ đề thi được chọn lọc kỹ càng, giúp các em làm quen với các dạng câu hỏi, cấu trúc đề thi. Đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô và các em học sinh.
minhminhxinhdep 28-03-2015 5397 4 168 đề thiDownload
-
Hi vọng, thông qua việc luyện tập giải đề của bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2014 này, các bạn học sinh sẽ nâng dần kĩ năng giải đề thi cũng như học thêm được nhiều kiến thức mới. Chúc các bạn ôn thi thật hiệu quả và thành công!
minhmetrai 28-03-2015 2159 3 65 đề thiDownload
-
Thư viện eLib.vn luôn đồng hành cùng với các bạn thí sinh trong việc chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi đạt kết quả cao. Chúng tôi đã sưu tầm để giới thiệu bộ sưu tập Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2012 đến với các bạn thí sinh. Hi vọng, bộ đề thi thử này sẽ giúp ích cho việc ôn thi của các bạn.
toiyeuvietnam_s2 08-04-2015 216 1 22 đề thiDownload
-
Hãy thử sức với bộ sưu tập Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2013 mà eLib.vn cung cấp để có sự chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi học sinh giỏi sắp tới. Chúng tôi đã chọn lọc những đề thi thử hay nhất để giới thiệu đến các bạn học sinh. Hi vọng, bộ đề thi thử này sẽ giúp ích nhiều cho việc ôn tập của các bạn.
s2_kisskiss 08-04-2015 211 3 12 đề thiDownload
-
Với bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2014 bạn sẽ không còn phải lo lắng về tài liệu ôn thi cũng như định hướng ôn tập nữa. Elib.vn luôn đồng hành cùng bạn trong các kỳ thi cũng như giúp bạn có tài liệu chất lượng ôn tập chuẩn bị cho các kỳ thi HSG quan trọng sắp đến.
minhminhxinhdep 08-04-2015 201 6 12 đề thiDownload
-
BST Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2010 với nhiều đề thi học sinh giỏi hay đã được thư viện eLib sắp xếp nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian tìm kiếm từng để, rải rác từ nhiều nơi. Thông qua việc luyện giải các đề thi này, chúng tôi hi vọng các bạn học sinh sẽ nâng cao kĩ năng giải đề thi của mình, học thêm được nhiều kiến thức mới. Chúc các bạn thành công!
mytelehotme 08-04-2015 69 0 6 đề thiDownload
-
Để tiếp sức cho các em học sinh, đặc biệt là các em học sinh đang chuẩn bị tham dự kì thi học sinh giỏi trong việc thu thập các bộ đề thi, thư viện eLib xin chia sẻ bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2011.
minhmetrai 08-04-2015 95 0 11 đề thiDownload
-
Nếu như bạn đang tìm tư liệu Đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tuyên Quang, thì đây chính là BST mà bạn cần. Qua nhiều công đoạn biên tập, chúng tôi đã sắp xếp và tạo thành BST Đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tuyên Quang dành cho các bạn tham khảo.
s2_kisskiss 03-04-2015 650 28 6 đề thiDownload
-
Đồng hành cùng người học, đó là tiêu chí hàng đầu của Thư viện eLib. Vì vậy, nhằm hỗ trợ các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi có thêm nhiều tài liệu học tập và luyện thi, chúng tôi xin giới thiệu đến các bạn bộ Đề thi học sinh giỏi tỉnh Bến Tre. Chúc các bạn thành công!
minhmetrai 18-03-2015 1989 16 33 đề thiDownload
-
Bộ đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tiền Giang dành cho các em học sinh đang chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi, với đề thi này các em sẽ được làm quen với cấu trúc đề thi và củng cố lại kiến thức căn bản nhất. Chúc các em ôn thi tốt.
nocoment 03-04-2015 1209 7 31 đề thiDownload
TAG BẠN MUỐN TÌM

markdown:
-
Không phương pháp học tập nào giúp người học ghi nhớ kiến thức nhanh và áp dụng tốt bằng việc trực tiếp giải các đề thi. Nhất là đối với các bạn học sinh đang tham gia các kì thi học sinh giỏi, các bạn phải luyện tập giải đề thi nhiều hơn, thường xuyên hơn. Nhằm hỗ trợ bạn thí sinh trong việc tìm kiếm tài liệu học tập dễ dàng và đồng bộ hơn, Thư viện eLib xin giới thiệu đến các em Bộ đề thi học sinh giỏi môn Hóa Học lớp 10 cấp Tỉnh TP. Gồm nhiều đề thi được chúng tôi chọn lọc khá kĩ càng từ nhiều bộ đề thi học sinh giỏi ở những năm gần đây. Chúng tôi hi vọng, rằng bộ đề thi này sẽ hữu ích với các bạn. Chúc các bạn thành công với kì thi nhé!
tendepnhat0609
09-08-2014
5766
1115
6 đề thi
Download
-
Ôn tập bằng phương pháp giải đề thi là cách mà trong một lúc các bạn học sinh có thể nâng cao được cả kĩ năng giải đề thi, vận dụng phần lý thuyết trong từng bài tập cụ thể và được học thêm nhiều kiến thức mới. Hiệu quả như vậy nên đây mới là cách mà rất nhiều các bạn thí sinh của các kì thi học sinh giỏi dùng để học hàng ngày. Hiểu được điều đó, nên Thư viện eLib xin chia sẻ đến các bạn Bộ đề thi học sinh giỏi môn Hóa Học lớp 11 cấp Tỉnh TP Chúng tôi hi vọng, bộ đề thi này sẽ góp phần vào quá trình ôn tập của các bạn hiệu quả hơn. Chúc các bạn thành công với kì thi nhé!
toiyeuem_s2
09-08-2014
5358
973
7 đề thi
Download
-
Thông qua việc giải từng đề thi cụ thể trong bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học tỉnh Phú Yên này sẽ giúp các em làm quen với cấu trúc đề thi, các dạng bài tập và nắm vững thêm các phần kiến thức đã được học. Chúng tôi hi vọng, bộ đề này là tài liệu hữu ích dành cho các em học sinh. Chúc các em thi tốt!
s2_minh_s2
08-04-2015
508
18
6 đề thi
Download
-
Giai đoạn chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi là giai đoạn áp lực nhất đối với các bạn thí sinh. Hiểu được điều đó, thư viện eLib đã sưu tập trọn bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học lớp 9 để giúp các bạn học sinh có thêm tài liệu ôn tập, có điều kiện thử sức với một đề thi thực sự. Chúc các bạn ôn thi tốt.
toiyeuvietnam_s2
18-03-2015
1386
116
15 đề thi
Download
-
Lại một kỳ thi học sinh giỏi nữa đến gần. Với mong muốn giúp thầy cô giáo chuẩn bị, các em học sinh ôn tập, thư viện eLib xin giới thiệu BST Đề thi học sinh giỏi tỉnh Tiền Giang. Qua đây, các em sẽ biết được cấu trúc đề, làm quen với các dạng câu hỏi và bài tập mở rộng. Đây sẽ là tài liệu tham khảo quý giá cho quý phụ huynh và các em học sinh.
toiyeuvietnam_s2
18-03-2015
3181
45
48 đề thi
Download
-
Ôn tập với bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2012, giúp các em đang ôn luyện cho kì thi học sinh giỏi làm quen với cấu trúc đề thi, ôn tập thêm nội dung lý thuyết, tiếp cận với một đề thi học sinh giỏi chuẩn. Từ đó rút ra kinh nghiệm cũng như nâng cao kĩ năng giải đề thi. Ngoài ra, bộ đề thi nãy sẽ là tài liệu hữu ích dành cho quý thầy cô tham khảo. Chúc các em và thầy cô giáo thành công!
usernameminh
28-03-2015
3163
0
125 đề thi
Download
-
Đồng hành cùng người học, đó là tiêu chí hàng đầu của thư viện eLib. Vì vậy, nhằm hỗ trợ các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi có thêm nhiều tài liệu học tập và luyện thi, chúng tôi xin giới thiệu đến các bạn Đề thi học sinh giỏi THPT tỉnh Phú Yên. Chúc các bạn thành công!
minhminhxinhdep
08-04-2015
220
4
9 đề thi
Download
-
Tổng hợp Đề thi học sinh giỏi môn GDCD lớp 9 được thư viện eLib tuyển chọn kỹ càng từ các trường có tiếng trong cả nước sẽ giúp các em làm quen với các dạng đề, cấu trúc, và biết được khả năng của mình khi giải đề. Từ đó giúp các em tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
minhmetrai
18-03-2015
1178
87
8 đề thi
Download
-
Đến với Bộ đề và đáp án thi học sinh giỏi lớp 9 cấp Tỉnh TP sẽ giúp các em làm quen với cấu trúc, dạng đề, biết cách giải các bài tập khó. Đây là những đề thi hay, được chúng tôi tuyển chọn từ các cuộc thi của các năm gần đây và của nhiều khu vực, tỉnh thành trong cả nước. Việc giải nhiều
**đề thi học sinh lớp 9**còn giúp các em rút ra kinh nghiệm, kỹ năng làm bài cần thiết như: cách phân bổ thời gian, chú trọng vào những phần điểm cao,… Hy vọng bộ đề thi học sinh giỏi lớp 9 này sẽ là tư liệu tham khảo hữu ích cho các em. Chúc các em thành công.
quocthangdang91
09-08-2014
10135
339
152 đề thi
Download
-
Mời quý thầy cô và các em học sinh tham khảo bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2010. Chúng tôi đã chọn lọc các đề thi hay nhất, với nhiều câu hỏi khó giúp các em làm quen với dạng đề, và biết cách giải các bài tập đòi hỏi độ tư duy cao. Hi vọng sẽ là tài liệu tham khảo có giá trị cho quý thầy cô và các em học sinh.
s2_kisskiss
28-03-2015
1440
5
42 đề thi
Download
-
Để đạt được kết quả cao trong kỳ thi học sinh giỏi, các em đừng quên tham khảo bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2011 của thư viện eLib. Bộ đề thi được chọn lọc kỹ càng, giúp các em làm quen với các dạng câu hỏi, cấu trúc đề thi. Đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô và các em học sinh.
minhminhxinhdep
28-03-2015
5397
4
168 đề thi
Download
-
Hi vọng, thông qua việc luyện tập giải đề của bộ Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm 2014 này, các bạn học sinh sẽ nâng dần kĩ năng giải đề thi cũng như học thêm được nhiều kiến thức mới. Chúc các bạn ôn thi thật hiệu quả và thành công!
minhmetrai
28-03-2015
2159
3
65 đề thi
Download
-
Thư viện eLib.vn luôn đồng hành cùng với các bạn thí sinh trong việc chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi đạt kết quả cao. Chúng tôi đã sưu tầm để giới thiệu bộ sưu tập Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2012 đến với các bạn thí sinh. Hi vọng, bộ đề thi thử này sẽ giúp ích cho việc ôn thi của các bạn.
toiyeuvietnam_s2
08-04-2015
216
1
22 đề thi
Download
-
Hãy thử sức với bộ sưu tập Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2013 mà eLib.vn cung cấp để có sự chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi học sinh giỏi sắp tới. Chúng tôi đã chọn lọc những đề thi thử hay nhất để giới thiệu đến các bạn học sinh. Hi vọng, bộ đề thi thử này sẽ giúp ích nhiều cho việc ôn tập của các bạn.
s2_kisskiss
08-04-2015
211
3
12 đề thi
Download
-
Với bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2014 bạn sẽ không còn phải lo lắng về tài liệu ôn thi cũng như định hướng ôn tập nữa. Elib.vn luôn đồng hành cùng bạn trong các kỳ thi cũng như giúp bạn có tài liệu chất lượng ôn tập chuẩn bị cho các kỳ thi HSG quan trọng sắp đến.
minhminhxinhdep
08-04-2015
201
6
12 đề thi
Download
-
BST Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2010 với nhiều đề thi học sinh giỏi hay đã được thư viện eLib sắp xếp nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian tìm kiếm từng để, rải rác từ nhiều nơi. Thông qua việc luyện giải các đề thi này, chúng tôi hi vọng các bạn học sinh sẽ nâng cao kĩ năng giải đề thi của mình, học thêm được nhiều kiến thức mới. Chúc các bạn thành công!
mytelehotme
08-04-2015
69
0
6 đề thi
Download
-
Để tiếp sức cho các em học sinh, đặc biệt là các em học sinh đang chuẩn bị tham dự kì thi học sinh giỏi trong việc thu thập các bộ đề thi, thư viện eLib xin chia sẻ bộ Đề thi học sinh giỏi môn Hoá học cấp tỉnh năm 2011.
minhmetrai
08-04-2015
95
0
11 đề thi
Download
-
Nếu như bạn đang tìm tư liệu Đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tuyên Quang, thì đây chính là BST mà bạn cần. Qua nhiều công đoạn biên tập, chúng tôi đã sắp xếp và tạo thành BST Đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tuyên Quang dành cho các bạn tham khảo.
s2_kisskiss
03-04-2015
650
28
6 đề thi
Download
-
Đồng hành cùng người học, đó là tiêu chí hàng đầu của Thư viện eLib. Vì vậy, nhằm hỗ trợ các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi có thêm nhiều tài liệu học tập và luyện thi, chúng tôi xin giới thiệu đến các bạn bộ Đề thi học sinh giỏi tỉnh Bến Tre. Chúc các bạn thành công!
minhmetrai
18-03-2015
1989
16
33 đề thi
Download
-
Bộ đề thi học sinh giỏi THCS tỉnh Tiền Giang dành cho các em học sinh đang chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi, với đề thi này các em sẽ được làm quen với cấu trúc đề thi và củng cố lại kiến thức căn bản nhất. Chúc các em ôn thi tốt.
nocoment
03-04-2015
1209
7
31 đề thi
Download
## TAG BẠN MUỐN TÌM


text:
Trình duyệt của bạn đã tắt chức năng hỗ trợ JavaScript.
Website chỉ làm việc khi bạn bật nó trở lại.
Để tham khảo cách bật JavaScript, hãy click chuột
vào đây
!
Danh mục
Trang chủ
Đóng
Giới thiệu
Quay lại
Lịch sử phát triển trường
Giới thiệu tổng quan
Tầm nhìn, Sứ mạng và Giá trị cốt lõi
Hội đồng Quản trị
Ban Giám Hiệu
Sơ đồ tổ chức
Các tổ chức trong Trường
Cơ sở vật chất và trang thiết bị
HUFLIT qua báo chí
Đào tạo
Quay lại
Chương trình cử nhân
Sau đại học
Tuyển sinh
Quay lại
Tuyển sinh đại học chính quy
Tuyển sinh sau đại học
Tuyển sinh hệ vừa làm vừa học
Tin tức
Quay lại
Thông báo chung
Tin hoạt động
Sự kiện
Hợp tác quốc tế
Nghiên cứu khoa học
Sinh viên tương lai
Quay lại
Tuyển sinh
Học bổng - học phí
Sinh viên hiện tại
Quay lại
Thông báo sinh viên
Hoạt động sinh viên
Quy chế - quy định
Biểu mẫu
Việc làm – Thực tập
Học bổng – học phí
Cựu sinh viên
Quay lại
Giới thiệu cựu sinh viên thành đạt
Hội cựu sinh viên
Cán bộ giảng viên
Quay lại
Thông tin nội bộ
Lịch công tác
Tin tức
Khoa
Quay lại
Khoa ngoại ngữ
Khoa công nghệ thông tin
Khoa Đông Phương
Khoa Quan hệ Quốc tế
Khoa Quản trị Kinh doanh quốc tế
Khoa Du lịch Khách sạn
Khoa Kinh tế Tài chính
Khoa Lý luận Chính trị
Bộ môn Luật
Bộ môn tiếng Anh không chuyên
Các đơn vị HUFLIT
Đoàn thể
Quay lại
Đảng ủy
Hội cựu chiến binh
Công đoàn
Đoàn thanh niên - Hội sinh viên
Tuyển dụng
Liên hệ
Giới thiệu
Giới thiệu tổng quan
Hội đồng Quản trị
Ban Giám Hiệu
Các tổ chức trong Trường
Sơ đồ tổ chức
Lịch Sử Phát Triển
Cơ sở vật chất và trang thiết bị
Tầm nhìn, Sứ mạng và Giá trị cốt lõi
HUFLIT qua báo chí
Nghiên cứu
Sinh viên
Cán bộ - Giảng viên
Cơ hội việc làm
Thư viện
TUYỂN SINH
Tuyển sinh đại học chính quy
Tuyển sinh sau đại học
Tuyển sinh hệ vừa làm vừa học
KHOA ĐÀO TẠO
Khoa Ngoại ngữ
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Công nghệ Thông tin
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Đông Phương
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Quan hệ Quốc tế
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa QTKD Quốc tế
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Du lịch - Khách sạn
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Kinh tế - Tài chính
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Khoa Lý luận Chính trị
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Bộ môn luật
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
Bộ môn Tiếng Anh K.C
Giới thiệu
Thông báo
Tin hoạt động
NGÀNH - CHUYÊN NGÀNH
HỢP TÁC QUỐC TẾ
DOANH NGHIỆP - CỰU SINH VIÊN
Trang nhất
Sinh viên
Sinh viên hiện tại
Việc làm cho SV: Thông tin tuyển dụng tuần 27 - Tháng 6/2015
Thứ hai - 21/12/2015 21:38
Tuyển sụng nhân viên ngân hàng
Nhân viên kinh doanh phần mềm ERP – Kế toán
Nhân viên kỹ thuật ( Lập trình. Triển khai, bảo hành )
Software Programmer / MBD Engineer
Client Services Administrator
Branding Intern
Receptionist
Bank Sales Officer
Software Developer
Đỗ Phi Hưng
(Theo
Phòng CT-TC-CTSV
)
Từ khóa:
cụ thể
,
thông tin
,
tuyển dụng
,
vị trí
Những tin mới hơn
Hội thảo tuyển dụng sinh viên thực tập “Campus Recruitment” của tập đoàn LOTTE
(25/04/2016)
Học bổng tài năng Lương Văn Can cho sinh viên năm học 2016 - 2017
(19/04/2016)
Thông báo điều chỉnh kế hoạch giảng dạy và học tập Học kỳ 2 15-16
(12/04/2016)
Hội thảo phát động cuộc thi vô địch tin học văn phòng thế giới MOSWC 2015 tại khu vực phía Nam
(08/04/2016)
Chương trình học bổng năng lực lãnh đạo Australia
(21/12/2015)
Những tin cũ hơn
Biểu mẫu Đánh giá rèn luyện của sinh viên - Năm học 2011-2012
(21/12/2015)
V/v tổ chức "Chuỗi chuyên đề kỹ năng mềm cho sinh viên HUFLIT"
(21/12/2015)
Chương Trình Đào Tạo Vườn Ươm Tài Năng
(21/12/2015)
Danh mục
Hoạt động sinh viên
Quy chế - quy định
Biểu mẫu
Việc làm – Thực tập
Học bổng – học phí
Tuyển sinh thạc sỹ

X-Content-Type-Options: nosniff

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Set-Cookie: hufl_O1tso_nvvithemever=lA%2C%2C; expires=Sun, 20-Aug-2017 22:22:03 GMT; path=/; domain=.huflit.edu.vn; secure; httponly

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
-
Sinh Nhật Kết Nối Tiêu Dùng
-
Thiết Bị Nâng Đỡ
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Thang nhôm
-
Máy Hàn & Phụ Kiện
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Thiết Bị, Dụng Cụ Đo
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Thiết Bị Đo Điện
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Dụng Cụ Điện
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Dụng Cụ Cầm Tay
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Dụng Cụ Khí Nén
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Thiết Bị Dùng Nước
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Dụng Cụ Dùng Xăng
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
Phụ Kiện Các Loại
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-

markdown:
-
[Sinh Nhật Kết Nối Tiêu Dùng](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/sinh-nhat-ket-noi-tieu-dung-5-tuoi_2037.html)
-
[Thiết Bị Nâng Đỡ](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/thiet-bi-nang-do_1599.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Thang nhôm](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/thang-nhom_31.html)
-
[Máy Hàn & Phụ Kiện](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/may-han-phu-kien_1606.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Thiết Bị, Dụng Cụ Đo](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/thiet-bi-do_1595.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Thiết Bị Đo Điện](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/thiet-bi-do-dien_1596.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Dụng Cụ Điện](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/dung-cu-dien_1597.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Dụng Cụ Cầm Tay](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/dung-cu-cam-tay_1598.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Dụng Cụ Khí Nén](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/dung-cu-khi-nen_1600.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Thiết Bị Dùng Nước](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/thiet-bi-dung-nuoc_1601.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Dụng Cụ Dùng Xăng](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/dung-cu-dung-xang_1602.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-
-
[Phụ Kiện Các Loại](http://www.ketnoitieudung.vn/danh-muc-san-pham/phu-kien-cac-loai_1603.html)
-
Nổi bật
-
Danh mục
-
Thương Hiệu Nổi Bật
-

Server: VietNamHost

X-Cache-Status: DYNAMIC-

Cache-Control: public

Set-Cookie: csscached=20160505; expires=Tue, 14-Aug-2018 22:34:29 GMT; Max-Age=31104000; path=/; domain=.ketnoitieudung.vn


text:
Danh mục khách sạn Phú Quốc
-
Du lịch Phú Quốc
-
Đôi nét về suối Đá BànXuất phát từ thị trấn Dương Đông Phú Quốc , đi ngược lên hướng Bắc
-
Khái quát Sùng Hưng Cổ TựPhía sau chánh điện, có hai con đường nam tả nữ hữu, gồm nhiều bậc
-
Du lịch văn hóa tại Thiền Viện Trúc LâmDự kiến khi xây dựng Thiền viện hoàn chỉnh, thiền viện sẽ kết hợp cùng
-
Tìm hiểu Bảo tàng cội nguồn Phú QuốcBộ sưu tập về đất nước và con người Phú Quốc qua các thời kỳ,
-
Đôi nét về Suối Tranh Phú QuốcSuối Tranh được bắt nguồn từ các dòng suối trên dãy núi Hàm Ninh, sau
-
-
Ẩm thực Phú Quốc
-
Món ăn dân dã cực ngon cá mú nướngNhiều du khách có dịp đi du lịch đến Phú Quốc đã thừa nhận, ngay
-
Ngon hút hồn với bánh canh cá thuCòn gì bằng thưởng thức từng gắp bánh canh dai dài, cắn một miếng cá
-
Món ăn đặc sản : Mực om nước mắmBất kỳ quán ăn và nhà hàng nào tại Phú Quốc cũng có món mực
-
Tìm hiểu món còi biên mai Phú QuốcCái mặn mà của muối, cái cay xé lưỡi của ớt càng nâng tầm vị
-
Món gỏi xoài ốc giác tuyệt ngonVừa thưởng thức món gỏi xoài ốc giác tuyệt ngon, đậm đà dư vị vừa
-

markdown:
### Danh mục khách sạn Phú Quốc
-
### Du lịch Phú Quốc
-
[Đôi nét về suối Đá Bàn](http://www.khachsanphuquoc.vn/doi-net-ve-suoi-da-ban.html)Xuất phát từ thị trấn Dương Đông Phú Quốc , đi ngược lên hướng Bắc
-
[Khái quát Sùng Hưng Cổ Tự](http://www.khachsanphuquoc.vn/khai-quat-sung-hung-co-tu.html)Phía sau chánh điện, có hai con đường nam tả nữ hữu, gồm nhiều bậc
-
[Du lịch văn hóa tại Thiền Viện Trúc Lâm](http://www.khachsanphuquoc.vn/du-lich-van-hoa-tai-thien-vien-truc-lam.html)Dự kiến khi xây dựng Thiền viện hoàn chỉnh, thiền viện sẽ kết hợp cùng
-
[Tìm hiểu Bảo tàng cội nguồn Phú Quốc](http://www.khachsanphuquoc.vn/tim-hieu-bao-tang-coi-nguon-phu-quoc.html)Bộ sưu tập về đất nước và con người Phú Quốc qua các thời kỳ,
-
[Đôi nét về Suối Tranh Phú Quốc](http://www.khachsanphuquoc.vn/doi-net-ve-suoi-tranh-phu-quoc.html)Suối Tranh được bắt nguồn từ các dòng suối trên dãy núi Hàm Ninh, sau
-
-
### Ẩm thực Phú Quốc
-
[Món ăn dân dã cực ngon cá mú nướng](http://www.khachsanphuquoc.vn/mon-an-dan-da-cuc-ngon-ca-mu-nuong.html)Nhiều du khách có dịp đi du lịch đến Phú Quốc đã thừa nhận, ngay
-
[Ngon hút hồn với bánh canh cá thu](http://www.khachsanphuquoc.vn/ngon-hut-hon-voi-banh-canh-ca-thu.html)Còn gì bằng thưởng thức từng gắp bánh canh dai dài, cắn một miếng cá
-
[Món ăn đặc sản : Mực om nước mắm](http://www.khachsanphuquoc.vn/mon-an-dac-san-muc-om-nuoc-mam.html)Bất kỳ quán ăn và nhà hàng nào tại Phú Quốc cũng có món mực
-
[Tìm hiểu món còi biên mai Phú Quốc](http://www.khachsanphuquoc.vn/tim-hieu-mon-coi-bien-mai-phu-quoc.html)Cái mặn mà của muối, cái cay xé lưỡi của ớt càng nâng tầm vị
-
[Món gỏi xoài ốc giác tuyệt ngon](http://www.khachsanphuquoc.vn/mon-goi-xoai-oc-giac-tuyet-ngon.html)Vừa thưởng thức món gỏi xoài ốc giác tuyệt ngon, đậm đà dư vị vừa
-

Server: nginx


text:
Đó là kịch bản xấu nhất cho thị trường BĐS trong ngắn hạn, từ nay đến hết tháng 1/2012, theo nhận định của TS Trần Kim Chung, Viện nghiên cứu Quản lý kinh tế Trung ương.
TS Trần Kim Chung cho rằng, kịch bản thứ hai là thị trường BĐS sẽ lâm vào tình trạng đóng băng, các dự án sẽ đình trệ, doanh nghiệp sẽ rơi vào tình trạng khó khăn toàn diện nếu chính sách không thay đổi, lạm phát tiếp tục ở mức cao, các nhà đầu tư thứ cấp sẽ phải thanh lý các dự án đầu tư dựa vào nguồn vay ngân hàng. Thậm chí, tình trạng phá sản có thể xảy ra đối với những dự án, những doanh nghiệp, những nhà đầu tư mất khả năng thanh toán.
Kịch bản thứ ba là chính sách có thay đổi. chính sách tiền tệ được nới lỏng từ sau tháng 7/2011, văn bản pháp quy về thị trường thế chấp thứ cấp được ban hành., Nghị định hướng dẫn thi hành Luật Chứng khoán và Luật Sửa đổi bổ sung Luật Chứng khoán với những nội dung về quỹ đầu tư bất động sản được ra đời, văn bản pháp lý về quỹ tiết kiệm tương hỗ bất động sản dược ban hành. Khi đó, thị trường BĐS có thể có những xung lực mới, tuy vẫn không bùng phát nhưng có thể đi lên vào cuối năm 2011.
Tại cuộc gặp mặt của CLB BĐS Hà Nội với chủ đề “Chia sẻ kinh nghiệm – cơ hội đầu thời kỳ BĐS biến động” diễn ra tại Hà Nội, không ít doanh nghiệp than phiền, hàng không bán được, không thu hồi được vốn lấy đâu ra tiền trả nợ ngân hàng.
Tín dụng càng siết chặt, các khoản nợ của doanh nghiệp BĐS càng bị hối thúc thì thanh khoản lại càng đi xuống, thị trường càng đóng băng.
Trong khi đó, các ngân hàng thương mại phải giảm tốc độ và tỷ trọng dư nợ cho vay lĩnh vực phi sản xuất trong tổng dư nợ xuống mức 22%. Tỷ trọng này tiếp tục phải giảm xuống còn 16% vào cuối năm.
Với yêu cầu này hàng chục nghìn tỷ đồng sẽ được rút khỏi lĩnh vực BĐS. Nhiều đánh giá cho rằng với một số ngân hàng thương mại đây là “nhiệm vụ bất khả thi”.
Bộ trưởng Bộ Xây dựng Nguyễn Hồng Quân vừa có văn bản gửi Ngân hàng Nhà nước về chính sách tín dụng đối với lĩnh vực BĐS.
Bộ Xây dựng đề xuất, tuy không tăng tỷ trọng tín dụng bất động sản trong tổng dư nợ của toàn hệ thống, nhưng cần có những điều chỉnh linh hoạt. Theo đó, tín dụng với BĐS có tăng, có giảm và có giữ nguyên tỷ trọng cho vay tùy theo từng khoản mục BĐS.
Bộ còn đề nghị Ngân hàng Nhà nước nghiên cứu thêm hình thức "chuyển nợ" từ nhà đầu tư sang người mua nhà bằng cách ký lại khế ước vay giữa ngân hàng với nhà đầu tư sang khế ước vay giữa ngân hàng với người mua nhà, bằng cách này sẽ không làm tăng tỷ trọng tín dụng BĐS nhưng sẽ tạo thanh khoản cho nhà đầu tư có vốn để tái đầu tư.
Nhiều ý kiến cho rằng không dễ để có thể xoay chuyển tình thế cho các chủ đầu tư BĐS trong bối cảnh khi mà cả nước đang phải đấu tranh với lạm phát và tiếp tục hạn chế tăng trưởng tín dụng.
Ông Nguyễn Văn Minh, Tổng thư ký Hiệp hội Bất động sản Việt Nam, cho biết hiệp hội sẽ tiếp tục có văn bản kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền xem xét trong lĩnh vực bất động sản có những ngành nghề là sản xuất. Liên quan đến việc này, do ngân hàng hiện xem bất động sản là ngành phi sản xuất nên hạn chế cho vay vốn. Điều này đã khiến nhiều DN bất động sản lao đao.
Ông Minh cũng cho biết hiệp hội có 1.200 hội viên. Hiện có doanh nghiệp đã ăn thâm vào vốn 15%-20%. Nếu sắp tới Chính phủ không có những điều tiết, thay đổi về chính sách cho ngành thì DN khó tồn tại được.
Khu đô thị Van Phuc Riverside City
Mua bán nhà đất Thừa thiên huế

markdown:
Đó là kịch bản xấu nhất cho thị trường BĐS trong ngắn hạn, từ nay đến hết tháng 1/2012, theo nhận định của TS Trần Kim Chung, Viện nghiên cứu Quản lý kinh tế Trung ương.
TS Trần Kim Chung cho rằng, kịch bản thứ hai là thị trường BĐS sẽ lâm vào tình trạng đóng băng, các dự án sẽ đình trệ, doanh nghiệp sẽ rơi vào tình trạng khó khăn toàn diện nếu chính sách không thay đổi, lạm phát tiếp tục ở mức cao, các nhà đầu tư thứ cấp sẽ phải thanh lý các dự án đầu tư dựa vào nguồn vay ngân hàng. Thậm chí, tình trạng phá sản có thể xảy ra đối với những dự án, những doanh nghiệp, những nhà đầu tư mất khả năng thanh toán.
| |![]()
Kịch bản thứ ba là chính sách có thay đổi. chính sách tiền tệ được nới lỏng từ sau tháng 7/2011, văn bản pháp quy về thị trường thế chấp thứ cấp được ban hành., Nghị định hướng dẫn thi hành Luật Chứng khoán và Luật Sửa đổi bổ sung Luật Chứng khoán với những nội dung về quỹ đầu tư
[bất động sản](http://www.muabannhadat.vn/) được ra đời, văn bản pháp lý về quỹ tiết kiệm tương hỗ bất động sản dược ban hành. Khi đó, thị trường BĐS có thể có những xung lực mới, tuy vẫn không bùng phát nhưng có thể đi lên vào cuối năm 2011.
Tại cuộc gặp mặt của CLB BĐS Hà Nội với chủ đề “Chia sẻ kinh nghiệm – cơ hội đầu thời kỳ BĐS biến động” diễn ra tại Hà Nội, không ít doanh nghiệp than phiền, hàng không bán được, không thu hồi được vốn lấy đâu ra tiền trả nợ ngân hàng.
Tín dụng càng siết chặt, các khoản nợ của doanh nghiệp BĐS càng bị hối thúc thì thanh khoản lại càng đi xuống, thị trường càng đóng băng.
Trong khi đó, các ngân hàng thương mại phải giảm tốc độ và tỷ trọng dư nợ cho vay lĩnh vực phi sản xuất trong tổng dư nợ xuống mức 22%. Tỷ trọng này tiếp tục phải giảm xuống còn 16% vào cuối năm.
Với yêu cầu này hàng chục nghìn tỷ đồng sẽ được rút khỏi lĩnh vực BĐS. Nhiều đánh giá cho rằng với một số ngân hàng thương mại đây là “nhiệm vụ bất khả thi”.
Bộ trưởng Bộ Xây dựng Nguyễn Hồng Quân vừa có văn bản gửi Ngân hàng Nhà nước về chính sách tín dụng đối với lĩnh vực BĐS.
Bộ Xây dựng đề xuất, tuy không tăng tỷ trọng tín dụng bất động sản trong tổng dư nợ của toàn hệ thống, nhưng cần có những điều chỉnh linh hoạt. Theo đó, tín dụng với BĐS có tăng, có giảm và có giữ nguyên tỷ trọng cho vay tùy theo từng khoản mục BĐS.
Bộ còn đề nghị Ngân hàng Nhà nước nghiên cứu thêm hình thức "chuyển nợ" từ nhà đầu tư sang người
[mua nhà](http://www.muabannhadat.vn/nha-ban-3513) bằng cách ký lại khế ước vay giữa ngân hàng với nhà đầu tư sang khế ước vay giữa ngân hàng với người mua nhà, bằng cách này sẽ không làm tăng tỷ trọng tín dụng BĐS nhưng sẽ tạo thanh khoản cho nhà đầu tư có vốn để tái đầu tư.
Nhiều ý kiến cho rằng không dễ để có thể xoay chuyển tình thế cho các chủ đầu tư BĐS trong bối cảnh khi mà cả nước đang phải đấu tranh với lạm phát và tiếp tục hạn chế tăng trưởng tín dụng.
Ông Nguyễn Văn Minh, Tổng thư ký Hiệp hội Bất động sản Việt Nam, cho biết hiệp hội sẽ tiếp tục có văn bản kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền xem xét trong lĩnh vực bất động sản có những ngành nghề là sản xuất. Liên quan đến việc này, do ngân hàng hiện xem bất động sản là ngành phi sản xuất nên hạn chế cho vay vốn. Điều này đã khiến nhiều DN bất động sản lao đao.
Ông Minh cũng cho biết hiệp hội có 1.200 hội viên. Hiện có doanh nghiệp đã ăn thâm vào vốn 15%-20%. Nếu sắp tới Chính phủ không có những điều tiết, thay đổi về chính sách cho ngành thì DN khó tồn tại được.
[Khu đô thị Van Phuc Riverside City](http://www.muabannhadat.vn/du-an-vip/van-phuc-riverside-city/) [Mua bán nhà đất Thừa thiên huế](http://www.muabannhadat.vn/nha-dat-3490/thua-thien-hue-s34)
|
|![]()
|
|
## THEO PHONG THỦY
|
|![]()

Vary: Cookie

X-Cache-Status: MISS


text:
Nằm trên trục lộ chính 30 m của khu đô thị Nam Long - Hưng Thạnh, với hành lang bộ hành rộng rãi, kết hợp với khu cao tầng thương mại dịch vụ, khu phố thương mại Hưng Long được thiết kế quy hoạch các công năng hoàn chỉnh cho mục đích ở kết hợp kinh doanh.
Các căn nhà ở đây được thiết kế mở rộng tối đa mặt tiền, bố trí hài hòa, không gian thương mại sang trọng, tiện nghi, đồng thời vẫn có không gian ở độc lập, cao cấp. Đây là nơi lý tưởng để đặt văn phòng, kinh doanh hoặc cho thuê.
Diện tích khuôn viên của mỗi căn nhà là 6 x 19 m = 114 m2, diện tích sàn xây dựng là 363 m2. Khu vực kinh doanh là 167 m2 gồm tầng một và lửng; khu vực ở 196 m2 gồm tầng 2, tầng 3 có phòng khách, 4 phòng ngủ, 3 khu vệ sinh, phòng đa năng, sân phơi, ban công...
Các căn nhà ở đây đều được xây trên nền móng cọc bê tông cốt thép. Móng cột, dầm sàn và sàn nhà bằng bê tông tươi và thép VinaKyoei. Mặt tiền nhà đều sơn nước ICI, mái lợp ngói Thái Lan, cửa kính khung nhôm Đài Loan. Hệ thống thoát nước mưa, hầm phân, ga thu nước hoàn chỉnh. Nhà đã hoàn thiện mặt tiền, nội thất quý khách tự hoàn thiện theo ý thích.
Đến ngày 30/07/2006, nhà phố Thương mại Hưng Long đã xây dựng hoàn tất phần thô được hơn 50%.
Quá trình thanh toán được chia ra làm 9 đợt. Ban đầu, khách hàng sẽ phải đặt cọc 10% giá trị hợp đồng và 1 tháng sau đó, trả thêm 20% nữa. Khi chính thức khởi công xây dựng nhà, khách phải đóng 10%, và tiếp tục đóng 50%, chia làm 5 đợt, mỗi đợt hai tháng. Khi hoàn tất chủ quyền và ký hồ sơ sang tên tại công chứng, khách hàng sẽ thanh toán nốt 10% còn lại. Những khách hàng thanh toán đủ 90% giá trị hợp đồng trong vòng 1 tháng kể từ ngày đặt cọc sẽ được giảm 5% trên tổng giá trị hợp đồng. Công ty cũng sẽ giảm giá 2% giá trị hợp đồng cho khách hàng thanh toán đủ 60% trong vòng 1 tháng kể từ ngày đặt cọc.
Khu đô thị Van Phuc Riverside City
Mua bán nhà đất Thừa thiên huế

markdown:
Nằm trên trục lộ chính 30 m của khu đô thị Nam Long - Hưng Thạnh, với hành lang bộ hành rộng rãi, kết hợp với khu cao tầng thương mại dịch vụ, khu phố thương mại Hưng Long được thiết kế quy hoạch các công năng hoàn chỉnh cho mục đích ở kết hợp kinh doanh.
Các căn nhà ở đây được thiết kế mở rộng tối đa mặt tiền, bố trí hài hòa, không gian thương mại sang trọng, tiện nghi, đồng thời vẫn có không gian ở độc lập, cao cấp. Đây là nơi lý tưởng để đặt văn phòng, kinh doanh hoặc cho thuê.
Diện tích khuôn viên của mỗi căn nhà là 6 x 19 m = 114 m2, diện tích sàn xây dựng là 363 m2. Khu vực kinh doanh là
Các căn nhà ở đây đều được xây trên nền móng cọc bê tông cốt thép. Móng cột, dầm sàn và sàn nhà bằng bê tông tươi và thép VinaKyoei. Mặt tiền nhà đều sơn nước ICI, mái lợp ngói Thái Lan, cửa kính khung nhôm Đài Loan. Hệ thống thoát nước mưa, hầm phân, ga thu nước hoàn chỉnh. Nhà đã hoàn thiện mặt tiền, nội thất quý khách tự hoàn thiện theo ý thích.
Đến ngày 30/07/2006, nhà phố Thương mại Hưng Long đã xây dựng hoàn tất phần thô được hơn 50%.
Quá trình thanh toán được chia ra làm 9 đợt. Ban đầu, khách hàng sẽ phải đặt cọc 10% giá trị hợp đồng và 1 tháng sau đó, trả thêm 20% nữa. Khi chính thức khởi công xây dựng nhà, khách phải đóng 10%, và tiếp tục đóng 50%, chia làm 5 đợt, mỗi đợt hai tháng. Khi hoàn tất chủ quyền và ký hồ sơ sang tên tại công chứng, khách hàng sẽ thanh toán nốt 10% còn lại. Những khách hàng thanh toán đủ 90% giá trị hợp đồng trong vòng 1 tháng kể từ ngày đặt cọc sẽ được giảm 5% trên tổng giá trị hợp đồng. Công ty cũng sẽ giảm giá 2% giá trị hợp đồng cho khách hàng thanh toán đủ 60% trong vòng 1 tháng kể từ ngày đặt cọc.
[Khu đô thị Van Phuc Riverside City](http://www.muabannhadat.vn/du-an-vip/van-phuc-riverside-city/) [Mua bán nhà đất Thừa thiên huế](http://www.muabannhadat.vn/nha-dat-3490/thua-thien-hue-s34)
|
|![]()
|
|
## THEO PHONG THỦY
|
|![]()


text:
Gần 10 năm theo chồng chuyển công tác vào TPHCM với một công việc khá ổn định là biên tập viên cho một tờ báo ngành, thu nhập cả cứng lẫn mềm cũng tròm trèm 10 triệu đồng nhưng chị bạn tôi vẫn phải ở nhà thuê.
Hôm rồi gặp lại, chị khoe vừa ký hợp đồng mua một căn hộ chung cư ở quận 8, giá chưa đến 1 tỉ đồng. Vui nhất với chị là chỉ phải trả trước 500 triệu đồng, còn gần 400 triệu đồng trả góp qua ngân hàng theo tiến độ.
Không chỉ các doanh nghiệp trong nước mà hiện các nhà đầu tư nước ngoài đã bắt đầu chú ý đến thị trường nhà giá rẻ. Đây cũng là cơ hội cho một bộ phận lớn dân cư có nhu cầu nhà ở thực sự.
Khu đô thị Van Phuc Riverside City
Mua bán nhà đất Thừa thiên huế

markdown:
Gần 10 năm theo chồng chuyển công tác vào TPHCM với một công việc khá ổn định là biên tập viên cho một tờ báo ngành, thu nhập cả cứng lẫn mềm cũng tròm trèm 10 triệu đồng nhưng chị bạn tôi vẫn phải ở nhà thuê.
Hôm rồi gặp lại, chị khoe vừa ký hợp đồng mua một
[căn hộ](http://www.muabannhadat.vn/can-ho-ban-3514) chung cư ở quận 8, giá chưa đến 1 tỉ đồng. Vui nhất với chị là chỉ phải trả trước 500 triệu đồng, còn gần 400 triệu đồng trả góp qua ngân hàng theo tiến độ.
Không chỉ các doanh nghiệp trong nước mà hiện các nhà đầu tư nước ngoài đã bắt đầu chú ý đến thị trường nhà giá rẻ. Đây cũng là cơ hội cho một bộ phận lớn dân cư có nhu cầu nhà ở thực sự.
[Khu đô thị Van Phuc Riverside City](http://www.muabannhadat.vn/du-an-vip/van-phuc-riverside-city/) [Mua bán nhà đất Thừa thiên huế](http://www.muabannhadat.vn/nha-dat-3490/thua-thien-hue-s34)
|
|![]()
|
|
## THEO PHONG THỦY
|
|![]()


text:
Ra mắt chính thức tại Việt Nam vào ngày 6.8, Pokemon Go một lần nữa trở thành chủ đề "hot" trong giới trẻ ...
Ra mắt chính thức tại Việt Nam vào ngày 6.8, Pokemon Go một lần nữa trở thành chủ đề "hot" trong giới trẻ. Rất nhiều game thủ trong hai ngày cuối tuần vừa qua đã đổ ra đường, tay cầm điện thoại, vai x ...

Access-Control-Allow-Origin

Cache-Control: no-cache, must-revalidate, max-age=0