markdown:
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?
TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUANG TRUNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BÌNH PHƯỚC - 2011
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ. .........................................................................................................2
I.
II.
NỘI DUNG CHÍNH. ...........................................................................................4
1.
**Một số khái niệm sử dụng trong đề tài ..........................................................4
**
1.1. E-Learning và chuẩn SCORM : .....................................................................4
1.2. Phân biệt giáo án, bản trình chiếu và bài giảng điện tử:.................................5
1.3. Bài giảng điện tử e-Learning: .........................................................................5
2.
**Quy trình xây dựng bài giảng điện tử ............................................................6
**
2.1. Xác định mục tiêu bài học ..............................................................................6
2.2. Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản .........................................................6
2.3. Multimedia hoá kiến thức ...............................................................................6
2.4. Xây dựng thư viện tư liệu ...............................................................................7
2.5. Xây dựng và số hóa kịch bản..........................................................................7
2.6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và đóng gói ................................................8
3.
**Lựa chọn phần mềm xây dựng bài giảng điện tử .........................................8
**
3.1. Những phần mềm chạy độc lập ......................................................................9
3.2. Những phần mềm tích hợp với MS PowerPoint ............................................9
3.3. V-iSpring Presenter ......................................................................................10
4.
Bài giảng minh họa ........................................................................................11
5.
Hướng dẫn cài đặt và sử dụng phần mềm ...................................................11
III.
KẾT QUẢ ỨNG DỤNG TẠI TRƯỜNG CHUYÊN QUANG TRUNG. ......12
IV.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. .........................................................................13
**Tài liệu tham khảo: .....................................................................................................13
**
Phụ lục ..........................................................................................................................14
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
1
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
**
THEO CHUẨN E-LEARNING
I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập không chỉ được hiểu theo nghĩa
đơn giản là dùng máy tính vào các công việc như biên soạn rồi trình chiếu bài giảng
điện tử ở trên lớp. Ứng dụng CNTT được hiểu là một giải pháp trong mọi hoạt động
liên quan đến đào tạo; liên quan đến công việc của người làm công tác giáo dục; liên
quan đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh
nghiệm và tài nguyên học tâp… Với sự hỗ trợ của CNTT-TT hoạt động dạy và học
ngày nay được diễn ra mọi lúc, mọi nơi. Ở nhà, ngay tại góc học tập của mình học sinh
vẫn có thể nghe thầy cô giảng, vẫn được giao bài và được hướng dẫn làm bài tập, vẫn
có thể nộp bài và trình bày ý kiến của mình….
Để làm được điều này thì ngoài những kỹ năng soạn giảng thông thường ra
người giáo viên cần có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử và khai thác những dịch
vụ truyền thông được cung cấp trên Internet như dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web,
blog… để ứng dụng vào công việc giảng dạy của mình. Kỹ năng xây dựng bài giảng
điện tử e-Learning là một trong những kỹ năng cần thiết cho mỗi giáo viên ngày nay.
Điều này càng được khẳng định khi từ 2010, Cục CNTT bộ GD-ĐT đã tổ chức cuộc
thi “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-learning” trên toàn quốc.
Các vấn đề liên quan đến lưu trữ và chia sẻ trực tuyến … đã được trình bày chi
tiết ở SKKN năm 2010; Việc ứng dụng e-Learning trong trường phổ thông một cách
tổng quát đã được trình bày trong SKKN năm 2009. Ở SKKN năm nay tôi xin được
giới thiệu với thầy cô phần còn lại và là mấu chốt của E-Learning - đó là việc “Xây
dựng bài giảng điện tử theo chuẩn e-Learning”.
Mục đích của đề tài:
Làm rõ các khái niệm dễ nhầm lẫn như: giáo án điện tử, bài giảng điện tử, bản
trình chiếu, bài giảng điện tử e-Learning;
Khẳng định sự cần thiết của Bài giảng điện tử e-Learning trong dạy-học hiện
đại;
Giới thiệu, một số phần mềm hỗ trợ xây dựng Bài giảng điện tử e-Learning;
Nghiên cứu xây dựng phần mềm V-iSpring Presenter 5.0 (phiên bản tiếng
Việt).
Đề xuất quy trình và kỹ thuật xây dựng bài giảng điện tử e-Learning.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
2
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Đề tài này được viết trên tinh thần chia sẻ những kinh nghiệm đúc kết được
trong quá trình tìm tòi, nghiên cứu và ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập tại
trường THPT chuyên Quang Trung. Trong đề tài có tham khảo một số tài liệu của
đồng nghiệp, của cục CNTT bộ GD&ĐT và tài liệu từ Internet – mong rằng có thể góp
một phần công sức nhỏ bé vào việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng
giảng dạy – học tập của thầy và trò các trường phổ thông tỉnh nhà.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
3
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**II. NỘI DUNG CHÍNH.
**
E-Learning và chuẩn SCORM là gì? Bài giảng điện tử, bài trình chiếu hay giáo
án điện tử giống hay khác nhau? Bài giảng điện tử e-Learning là gì? Muốn soạn bài
giảng điện tử e-Learning ta phải bắt đầu từ đâu? Phải qua các bước nào? Cần phải biết
những phần mềm gì?... Sẽ là những vấn đề được bàn đến trong đề tài này. Mong rằng
qua đề tài này phần nào giúp quý thầy cô thấy việc ứng dụng CNTT trong soạn giảng
là một công việc thật đơn giản mà vô cùng hiệu quả.
1. Một số khái niệm sử dụng trong đề tài
1.1.
E-Learning và chuẩn SCORM :
**Có nhiều quan điểm, định nghĩa khác nhau về e-Learning, dưới đây sẽ trích ra
**
một số định nghĩa e-Learning đặc trưng nhất
E-Learning là sử dụng các công nghệ Web và Internet trong học tập (William
Horton).
E-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công
nghệ thông tin và truyền thông ( Compare Infobase Inc).
E-Learning nghĩa là việc học tập hay đào tạo được chuẩn bị, truyền tải hoặc
quản lý sử dụng nhiều công cụ của công nghệ thông tin, truyền thông khác nhau
và được thực hiện ở mức cục bộ hay toàn cục ( MASIE Center).
Như vậy ta có thể hiểu e-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập,
đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông.
E-Learning có các đặc điểm nổi bật sau:
Dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Cụ thể hơn là công nghệ mạng,
kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán…
Hiệu quả của e-Learning cao hơn so với cách học truyền thống do e-Learning
có tính tương tác cao dựa trên multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi
thông tin dễ dàng hơn, cũng như đưa ra nội dung học tập phù hợp với khả năng
và sở thích của từng người.
E-Learning đang trở thành xu thế tất yếu trong nền kinh tế tri thức. Hiện nay, eLearning đang thu hút được sự quan tâm đặc biệt của các nước trên thế giới với
rất nhiều tổ chức, công ty hoạt động trong lĩnh vực e-Learning ra đời.
Chuẩn SCORM: Sharable Content Object Reference Model (viết tắt là
SCORM) là một tập hợp các tiêu chuẩn và các mô tả cho một chương trình e-learning
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
4
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
dựa vào web. Nó định nghĩa sự giao tiếp thông tin giữa nội dung máy khách và hệ
thống máy chủ, được gọi là môi trường runtime (thông thường được gọi là LMS learning management system). SCORM cũng định nghĩa cách để nén nội dung lại vào
trong một file ZIP.
Ta có thể hiểu, để bài giảng điện tử có thể lưu thành CD bài giảng hay đưa lên
website e-learning để người học có thể truy cập và học tập được thì phải tương thích
với website này, bộ những tiêu chuẩn đó được thông nhất trên toàn thế giới và được
gọi tên là chuẩn SCORM.
1.2.
Phân biệt giáo án, bản trình chiếu và bài giảng điện tử:
**Giáo án, trong tiếng Anh gọi là Lesson Plan. Hiểu nôm na là Kế hoạch giảng
**
một bài học. Đó là bản kế hoạch dạy học có thể được viết tay hay soạn bằng phần
mềm soạn thảo văn bản như Word, Writer…, trong đó mô tả rõ các hoạt động dạy và
học cần chuẩn bị và thực hiện trong một bài giảng.
Bài giảng điện tử là bài giảng được thể hiện qua các phương tiện CNTT (phần
mềm, phần cứng). Trong tiếng Anh chỉ có thuật ngữ Lesson và Presentation, không có
khái niệm e Lesson.
Phương tiện CNTT thường gồm nhiều thành phần trong đó có phần mềm trình
chiếu như MS Powerpoint. Đây là dạng phổ biến nhất hiện nay song mọi người hay
nhầm lẫn gọi đây là giáo án điện tử. Vì vậy việc sử dụng Powerpoint soạn bài có thể
gọi là bản trình chiếu.
1.3.
Bài giảng điện tử e-Learning:
**Bài giảng điện tử theo chuẩn e-Learning hay Bài giảng điện tử e-Learning là thể
**
hiện cao cấp nhất của bài giảng điện tử bởi nó có thể chứa không chỉ bài giảng text,
video chèn vào bình thường mà nó còn có cấu trúc chuẩn hoá theo định dạng SCORM,
AICC để đưa vào các hệ thống quản lí bài giảng (Learning Managment System: LMS).
Theo Bộ GD-ĐT Việt Nam thì: “Bài giảng e-Learning được tạo ra từ các
công cụ tạo bài giảng, có khả năng tích hợp đa phương tiện truyền thông (multimedia)
gồm phim (video), hình ảnh, đồ hoạ, hoạt hình, âm thanh, tiếng nói…), tuân thủ
một trong các chuẩn SCORM, AICC” (trích điều lệ cuộc thi Thiết kế Bài giảng điện
tử). Ta có thể thấy các hoạt động tương đương của bài giảng điện tử e-Learning và
hoạt động giảng dạy của người thầy trên lớp như sau:
Giảng dạy tại lớp
Nêu vấn đề
Diễn giảng
Viết bảng
Các hoạt động khác
Củng cố bài
**Bài giảng điện tử
**
Câu hỏi trắc nghiệm hoặc hoạt cảnh tạo tình
huống có vấn đề
Kích hoạt file âm thanh hoặc video giảng bài
Xuất hiện text, hình ảnh trên màn hình
Kích hoạt học liệu đa phương tiện tương ứng
Bài tập củng cố (trắc nghiệm)
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
5
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**Như vậy với bài giảng điện tử e-Learning, người học có thể học một mình vì
**
hình ảnh và lời giảng bài có thể đã được gắn vào nên rất sinh động, có thể tự kiểm tra
kiến thức qua gần hàng chục kiểu trắc nghiệm. Vấn đề nữa là Bài giảng e-Learning sẽ
có thể được truyền tải lên mạng Internet nhờ các hệ thống LMS của bất kì hãng nào do
nó tuân thủ theo chuẩn quốc tế SCORM. Hiện nay phổ biến nhất ở Việt nam là dùng
phần mềm LMS mã nguồn mở Moodle được Cục CNTT khuyến kích sử dụng...
2. Quy trình xây dựng bài giảng điện tử
Qua quá trình công tác và nghiên cứu và tham khảo ý kiên đồng nghiệp tôi nhận
thấy các bước cơ bản để thiết kế Bài giảng điện tử e-Learning có thể được xây dựng
theo quy trình gồm 6 bước sau:
Xác định mục tiêu bài học,
Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản,
Multimedia hoá kiến thức
Xây dựng thư viện tư liệu,
Xây dựng và số hóa kịch bản
Chạy thử chương trình, sửa chữa và đóng gói..
2.1.
Xác định mục tiêu bài học
Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải chỉ rõ học xong bài,
học sinh đạt được cái gì. Mục tiêu ở đây là mục tiêu học tập, chứ không phải là mục
tiêu giảng dạy, tức là chỉ ra sản phẩm mà học sinh có được sau bài học. Đọc kĩ sách
giáo khoa, kết hợp với các tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung của mỗi mục trong
bài và cái đích cần đạt tới của mỗi mục. Trên cơ sở đó xác định đích cần đạt tới của cả
bài về kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt được của bài học.
2.2.
Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản
Những nội dung đưa vào chương trình và sách giáo khoa phổ thông được chọn
lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ của khoa học bộ môn, được sắp xếp một cách lôgíc,
khoa học, đảm bảo tính sư phạm và thực tiễn cao. Bởi vậy cần bám sát vào chương
trình dạy học và sách giáo khoa bộ môn. Đây là điều bắt buộc tất yếu vì sách giáo khoa
là tài liệu giảng dạy và học tập chủ yếu; chương trình là pháp lệnh cần phải tuân theo.
Căn cứ vào đó để lựa chọn kiến thức cơ bản là nhằm đảm bảo tính thống nhất của nội
dung dạy học trong toàn quốc. Mặt khác, các kiến thức trong sách giáo khoa đã được
qui định để dạy cho học sinh. Do đó, chọn kiến thức cơ bản là chọn kiến thức ở trong
đó chứ không phải là ở tài liệu nào khác.
2.3.
Multimedia hoá kiến thức
**Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng điện tử, là nét đặc trưng cơ
**
bản của bài giảng điện tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống, hoặc các
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
6
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần của máy vi tính. Việc multimedia hoá kiến thức
được thực hiện qua các bước:
Dữ liệu hoá thông tin kiến thức
Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng văn bản, bản đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh,
phim, âm thanh...
Tiến hành sưu tập hoặc xây dựng mới nguồn tư liệu sẽ sử dụng trong bài học.
Nguồn tư liệu này thường được lấy từ một phần mềm dạy học nào đó hoặc từ
internet, ... hoặc được xây dựng mới bằng đồ hoạ, bằng ảnh quét, ảnh chụp,
quay video, bằng các phần mềm đồ hoạ chuyên dụng như Macromedia Flash...
Chọn lựa các phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến trong bài học để đặt liên
kết.
Xử lý các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âm thanh. Khi
sử dụng các đoạn phim, hình ảnh, âm thanh cần phải đảm bảo các yêu cầu về
mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ và ý đồ sư phạm.
2.4.
Xây dựng thư viện tư liệu
Sau khi có được đầy đủ tư liệu cần dùng cho bài giảng điện tử, phải tiến hành
sắp xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức là tạo được cây thư mục hợp lý. Cây thư
mục hợp lý sẽ tạo điều kiện tìm kiếm thông tin nhanh chóng và giữ được các liên kết
trong bài giảng đến các tập tin âm thanh, video clip khi sao chép bài giảng từ ổ đĩa nay
sang ổ đĩa khác, từ máy này sang máy khác.
Mỗi bài giảng là một thư mục được đặt trong ổ đĩa hoặc thư mục chỉ dùng cho
soạn giảng (VD. E-Learning, Bai_Giang_Dien_Tu …). Trong thư mục bài giảng lại có
các thư mục con như: Hinhanh, Amthanh, Video, Thamkhao. Như vậy việc tìm kiếm
và tiến hành soạn bài giảng mới không mất thời gian.
2.5.
Xây dựng và số hóa kịch bản
Trước hết cần chia quá trình dạy học trong giờ lên lớp thành các hoạt động nhận
thức cụ thể. Dựa vào các hoạt động đó để định ra các slide (trong PowerPoint) hoặc
các trang của bài giảng. Sau đó xây dựng nội dung cho các trang (hoặc các slide). Tuỳ
theo nội dung cụ thể mà thông tin trên mỗi trang/slide có thể là văn bản, đồ hoạ, tranh
ảnh, âm thanh, video clip...
Văn bản cần trình bày ngắn gọn cô đọng, chủ yếu là các tiêu đề và dàn ý cơ
bản. Nên dùng một loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ được dùng thống nhất
tuỳ theo mục đích sử dụng khác nhau của văn bản như câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, hoặc
giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời...
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
7
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Điều đặc biệt quan trọng đối với một bài giảng điện tử e-Learning là phải đáp
ứng được yêu cầu tự học của người học. Nghĩa là, người học có thể không đến lớp
nhưng với bài giảng điện tử e-Learning này người học vẫn được học tập như đang ở
lớp vậy.
2.6.
Chạy thử chương trình, sửa chữa và đóng gói
Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra các sai
sót, đặc biệt là các liên kết để tiến hành sửa chữa và hoàn thiện.
Xuất bản (public) bài giảng thành những định dạng phù hợp với phương thức
dạy – học. Nếu sử dụng cho hệ thống website e-Learning thì xuất bản thành gói
SCORM, nếu để ghi CD hoặc dùng file độc lập thì xuất bản dạng file tự chạy (file có
phần mở rộng là *.exe hoặc file flash).
3. Lựa chọn phần mềm xây dựng bài giảng điện tử
Phần lớn giáo viên phổ thông ở Việt Nam đã quen dùng phần mềm MS
Powerpoint để soạn giảng nhưng phần mềm này lại chỉ là một phần mềm dùng để thiết
kế slide trình chiếu chứ chưa phải là một phần mềm soạn bài giảng điện tử. Sản phẩm
được làm ra từ powerpoint sẽ là những bản trình chiếu với mục đích trợ giảng trong
quá trình giảng dạy chứ chưa phải là một bài giảng điện tử theo đúng nghĩa của nó.
Phần mềm xây dựng bài giảng điện tử hay còn gọi là công cụ soạn bài giảng
điện tử (Authoring tools) rất đa dạng. Có cái miễn phí, có cái bán trực tuyến với giá
khá mềm, trong đó phải kể đến các phầm mềm nổi tiếng như: Lecture Maker, Adobe
Presenter, iSpring Presenter Master…
Các phần mềm để xây dựng bài giảng điện tử có thể phân thành 2 nhóm đó là
nhóm phần mềm chạy độc lập như Lecture Maker của công ty Daulsoft Hàn Quốc,
ViOLET của công ty Bạch Kim Việt Nam…; nhóm thứ hai là những phần mềm tích
hợp với MS Powerpoint của Microsoft như iSpring presenter và Adobe Presenter…
Mỗi phần mềm kể trên đều có nhưng nét hay riêng nhưng quan trọng hơn là chúng đều
là công cụ hỗ trợ giáo viên xây dựng bài giảng điện tử e-Learning. Nếu bạn đã quen
dùng Powerpoint thì tôi khuyên bạn cài đặt Adobe Presenter hoặc iSpring Presenter
(đã có phiên bản tiếng Việt do chính tôi xây dựng) để sử dụng, nếu bạn là người mới
bắt đầu hoặc không ngại khám phá cái mới thì hãy sử dụng các phần mềm độc lập như
Lectrure Maker hoặc ViOLET.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
8
Nguyễn Văn Nghiêm
3.1.
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Những phần mềm chạy độc lập
**Những phần mềm chuyên dụng cho việc xây dựng bài giảng điện tử e-Learning
**
rất phong phú đa dạng trên thị trường, tuy nhiên, phổ biến và dễ sử dụng nhất là các
phần mềm như:
Lecture Maker: Là một phần mềm hay, dễ sử dụng (gần như MS Powerpoint)
Xem hướng dẫn sử dụng và tải về tại http://edu.net.vn/media/g/daulsoft/default.aspx
Microsoft Producer và LCDS: Miễn phí, tải về từ Internet. Tải về tại
http://edu.net.vn/media/g/cong-cu-soan-bai-giang/default.aspx
**Violet: Là phần mềm của công ty Bạch Kim, có đầy đủ chức năng để soạn và
**
xuất ra bài giảng điện tử e-Learning, có giao diện bằng tiếng Việt nên rất dễ sử
dụng. Hướng dẫn sử dụng và tải về tại: http://bachkim.vn/index.php?act=violet
Adobe Captivate: phần mềm soạn bài giảng e-Learning độc lập, khá đắt. Tải về
dùng thử 30 ngày tại http://www.adobe.com/products/captivate/
Camtasia của Techsmith: Công cụ ghi Multimedia và ghi tiến trình hoạt động
Powerpoint (quay phim powerpoint). Tải về tại http://www.techsmith.com
Còn nhiều công cụ khác phục vụ công tác soạn bài giảng điện tử mà chúng ta có
thể dễ dàng tìm thầy bằng các từ khóa như “Authoring tools”, “công cụ soạn giảng”,
“phần mềm soạn bài giảng điện tử”… thông qua các search engine.
3.2.
Những phần mềm tích hợp với MS PowerPoint
**Do phần lớn giáo viên Việt Nam đều đã quen sử dụng phần mềm MS
**
Powerpoint trong việc soạn giảng. Vì vậy, để tiếp cận với một phần mềm mới, cho dù
là rất dễ sử dụng thì cũng thường vướng phải tâm lý ngại khó. Để giải quyết vấn đề
này, tôi xin giới thiệu 2 phần mềm rất hữu ích đó là iSpring Presenter và Adobe
Presenter. Đây là những phần mềm được tích hợp vào MS Powerpoint để bổ sung
thêm các chức năng hỗ trợ xây dựng bài giảng điện tử e-Learning theo đúng chuẩn,
giúp giáo viên dễ dàng xây dựng bài giảng điện tử trên chính phần mềm quen thuộc
MS Powerpoint.
Adobe Presenter: Phần mềm này đã biến Powerpoint thành công cụ soạn bài
giảng e-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời
giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash,
chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa
bài giảng lên giảng trực tuyến …
Tải hướng dẫn sử dụng và bản dùng thử tại http://edu.net.vn/media/g/cong-cu-soanbai-giang/default.aspx
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
9
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**iSpring Presenter: Cũng có đầy đủ các tính năng như Adobe Presenter, theo
**
nhiều chuyên gia, iSpring Presenter tương thích với các chuẩn bài giảng điện tử
mới nhất hiện nay, iSpring Presenter thật sự là một ứng dụng không thể thiếu
cho những ai có nhu cầu trình diễn PowerPoint và ứng dụng Công nghệ thông
tin vào công tác giáo dục học. Tải về tại http://www.iSpringsolutions.com
3.3.
V- iSpring Presenter
**V-iSpring Presenter là phiên bản tiếng Việt của iSpring Presenter với đầy đủ
**
các tính năng của iSpring Presenter 5.0.0; tương thích với Powerpoint 2003, 2007,
2010. Với tính năng ưu việt của một phần mềm soạn bài giảng điện tử e-Learning
chuyên nghiệp cùng với giao diện và hướng dẫn bằng tiếng Việt chắc chắn sẽ giúp
thầy cô giáo tiếp cận nhanh hơn và phục vụ đắc lực cho công việc soạn giảng của
mình. Xin được giới thiệu một số hình ảnh của V-iSpring Presenter dưới đây:
Thanh công cụ chính của V-iSpring Presenter:
Thanh công cụ Soạn bài kiểm tra
Giao diện quay phim giảng bài
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
10
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Các thông báo cũng bằng tiếng Việt. VD. Khi chưa lưu bài giảng mà thực hiện
một số lệnh như thu âm, quay video…
Xuất bản bài giảng
**4. Bài giảng minh họa
**
Bài giảng e-Learning minh họa được lưu trong CD kèm theo đề tài.
5. Hướng dẫn cài đặt và sử dụng phần mềm
Phần mềm và hướng dẫn chi tiết được trình bày trong phụ lục và có hướng dẫn
bằng Bài giảng e-Learning trong CD kèm theo.
Đặc biệt, trong CD có kèm theo phần mềm V-iSpring presenter.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
11
Nguyễn Văn Nghiêm
III.
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
KẾT QUẢ ỨNG DỤNG TẠI TRƯỜNG CHUYÊN QUANG TRUNG.
**Bằng sự cố gắng không ngừng của cả thầy và trò nhà trường cùng với sự quan
**
tâm – tạo điều kiện của lãnh đạo các cấp, trong những năm qua, thầy và trò trường
chuyên Quang Trung đã gặt hái được nhiều kết quả đáng khích lệ. Những kết quả đáng
trân trọng đó là kết quả của mối tổng hòa các hoạt động giáo dục của nhà trường, là sự
kết hợp có chọn lọc các phương pháp, phương tiện giáo dục phục vụ mục tiêu chung
của nhà trường trong đó có việc tích cực ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy và
học tập.
Với đội ngũ giáo viên nhà trường, đến nay, 100% giáo viên có thể tự soạn giảng
ở mức thành thạo và sử dụng hiệu quả những phần mềm soạn giảng để phục vụ công
tác chuyên môn. Để có kết quả này, chúng tôi đã tích cực động viên và hướng dẫn giáo
viên, đặc biệt là những giáo viên lớn tuổi tham gia tập huấn, hướng dẫn họ cách khai
thác các bài giảng điện tử mà chúng tôi biên soạn để hướng dẫn công tác soạn giảng.
Đặc biệt, để đồng nghiệp dễ sử dụng phần mềm tôi đã xây dựng thành công phần mềm
V-iSpring Presenter.
Với học sinh, việc sử dụng các tài nguyên bài giảng trực tuyến được các em học
sinh đội tuyển học sinh giỏi Tin học ứng dụng hiệu quả nhất. Đến nay với 3 giải học
sinh giỏi cấp quốc gia, 4 huy chương Olympic 30/4, các em là những học sinh đầu tiên
tỉnh ta có giải học sinh giỏi quốc gia môn Tin học. Các bài giảng được các thầy cô
biên soạn kỹ lưỡng sau đó đưa lên để các em học sinh có thể vào học bất cứ lúc nào.
Đây là cách mà chúng tôi tận dụng tối đa thời gian giúp các em học tập hiệu quả trong
thời gian qua.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
12
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**IV.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
**
Chúng ta đều nhận thức rõ vai trò của CNTT trong mọi lĩnh vực của cuộc sống và
hơn ai hết chúng ta cũng nhận thức rõ lợi ích của việc ứng dụng CNTT trong giảng
dạy và học tập. Về phía lãnh đạo các cấp cũng đặc biệt quan tâm và đã có nhiều văn
bản hướng dẫn việc ứng dụng CNTT trong ngành. Cơ sở hạ tầng về CNTT trong
trường học đã đầu tư tương đối đầy đủ và đã đáp ứng được việc ứng dụng CNTT và
công tác dạy và học của hầu hết các trường. Đó là điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh
việc ứng dụng bài giảng điện tử e-Learning trong trường phổ thông.
Để triển khai việc ứng dụng CNTT vào công tác dạy – học được hiệu quả hơn
trong thời gian tới, tôi xin có một số kiến nghị sau:
- Sở GD-ĐT thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn về CNTT cho giáo viên mà
đặc biệt là tập huấn về phương pháp xây dựng Bài giảng điện tử e-Learning qua đó
Tạo điều kiện cho giáo viên được bổ sung kiến thức và giao lưu học hỏi kinh nghiệm
của đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn.
- Tổ chức cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử e-Learning cấp tỉnh nhằm đẩy mạnh
hơn nữa công tác ứng dụng CNTT trong dạy và học đồng thời hưởng ứng cuộc thi
“Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning” do Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì (năm
2010 tỉnh Bình Phước không tham gia).
**Tài liệu tham khảo:
**
[1]. Các website cung cấp các dịch vụ được nhắc đến trong đề tài;
[2]. Đề tài có tham khảo và sử dụng một số tài liệu từ website của cục CNTT bộ
GD&ĐT;
[3]. Để tài có sử dụng những thông tin tìm được từ Search Engine trên Internet.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
13
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Phụ lục
**HƯỚNG DẪN CHI TIẾT
**
CÁCH CÀI ĐẶT VÀ SỬ DỤNG V-iSPRING PRESENTER
**I. Cài đặt V-iSpring Presenter
**
Thực hiện thao tác nháy đúp chuột trái file Setup.msi chương trình sẽ bắt
đầu tiến hành cài đặt. Các bước cài được hướng dẫn bằng tiếng Việt nên chắc sẽ
rất dễ dàng cho mọi người . Cứ thực hiện tuần tự các bước theo hướng dẫn của
chương trình sẽ cài đặt thành công.
**Sau khi cài đặt thành công ta quan sát trên thanh Menu của MS PowerPoint
**
sẽ xuất hiện thêm một Menu mới có tên iSpring Presenter với nhiều công cụ
hữu dụng cho việc soạn giảng như hình dưới đây.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
14
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**II. Sử dụng phần mềm V-iSpring Presenter
**
1. Chèn các đối tượng vào bài giảng
V-iSpring Presenter cho phép chèn âm thanh, hình ảnh, video từ máy
tính hoặc từ Youtube, flash,… Thầy cô có thể thu âm bài giảng, ghi hình video
giáo viên giảng bài vào mỗi slide webcam trên máy tính của mình.
**Ưu điểm chính của việc thu âm hoặc quay video trong V-iSpring Presenter
**
là khả năng đồng bộ với các hoạt động của slide , nghĩa là khi thu âm hoặc quay
video thì slide cũng đồng thời được trình chiếu để thầy cô quan sát giảng bài. Sự
đồng bộ ở đây có nghĩa là sự trùng khớp giữa slide bài giảng và lời giảng của
giáo viên.
Khi thu âm/ghi hình xong, file âm thanh/video sẽ được gắn vào slide bài giảng.
Để xem thử, xóa, sửa ta chọn “Cấu trúc bài giảng” rồi click biểu trượng
.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
15
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
2. Chèn file đính kèm và địa chỉ web tham khảo
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
16
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**3. Soạn và chèn bài tập trắc nghiệm
**
Đây là một ưu điểm rất mạnh của V-iSpring Presenter. Giáo viên cần khai
thác khi xây dựng bài giảng điện tử. Chương trình soạn thao bài tập trắc nghiệm
này cho phép soạn 10 kiểu đề trắc nghiệm khác nhau như câu hỏi đúng/sai, đa
lựa chọn, điền khuyết…. Sau khi làm bài chương trình sẽ chấm và hiển thị điểm
số của người làm và gửi kết quả về email hoặc máy chủ nếu ứng dụng trực
tuyến.
V-iSpring Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống
câu hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có
nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác nhau. Sau khi click
chọn biểu tượng “Trắc nghiêm”
Giao diện thanh công cụ của trình soạn đề trắc nghiệm của V-iSpring Presenter:
Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác nhau: Nháy chuột vào loại
trắc nghiệm sẽ xuất hiện cửa sổ soạn thảo tương ứng. Gồm các loại câu hỏi trắc
nghiệm sau:
- Câu hỏi đúng/sai: Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc
đúng hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một
trong hai đáp án.
- Câu hỏi đa lựa chọn: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó
chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất.
- Câu hỏi đa đáp án: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó
có thể có nhiều đáp án đúng.
- Câu hỏi trả lời ngắn: Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến
của mình. Trong đó người soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có
thể chấp nhận.
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
17
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**- Câu hỏi ghép cặp: Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để
**
cho ra kết quả đúng nhất.
- Câu hỏi sắp xếp: Là loại câu hỏi yêu cầu sắp xếp lại thứ tự các phương án.
Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quy trình, cái nào trước,
cái nào sau.
- Câu hỏi số học: Là loại câu hỏi chỉ trả lời bằng số.
- Câu hỏi điền khuyết: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống.
Người học sẽ hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội
dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra.
- Câu hỏi đa lựa chọn 2: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong
đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Nhưng đặc biệt ở đây, danh
sách đáp án sẽ có dạng drop-down menu. Dạng này không thể trình bày
trên giấy mà phải làm trực tiếp trên máy.
- Câu hỏi dạng kéo – thả từ: Trong tiếng anh gọi là dạng “word bank”.
Giống dạng điền khuyết nhưng các phương án đã được liệt kê sẵn, người
làm chỉ cần dùng chuột kéo đáp án và thảo vào chỗ trống.
VD. Click chọn
sẽ xuất hiện cửa sổ sau:
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
18
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
Vì đây là một phần mềm bằng tiếng Việt nên tôi sẽ chỉ giới thiệu sơ qua để
thầy cô nắm được những chức năng của phần mềm còn việc sử dụng chi tiết thì
thầy cô tự thực hành trên phần mềm.
Cần lưu ý thêm về một số thiết đặt khi soạn bài trắc nghiệm bằng cách chọn
menu “Thiết đặt” và tùy chỉnh cho phù hợp như tự trộn thứ tự câu, trộn đáp án,
số lần làm thử, điểm đạt tối thiểu, điểm số mỗi câu….
4. Thiết đặt thông tin giáo viên
Những thông tin này sẽ xuất hiện ở bài giảng khi ta tiến hành xuất bản như sau:
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
19
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**5. Cấu trúc bài giảng
**
Ở đây, ta có thể theo dõi, quản lý được tất cả các slide của bài giảng. Cho ẩn hay
hiện, thời gian trình chiếu là bao nhiêu, có âm thanh, video, hay bài kiểm tra hay
không…
2.5. Thiết đặt kiểu dữ liệu đầu ra và xuất bản
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
20
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**Tùy theo nhu cầu và mục đích sử dụng mà ta chọn kiểu dữ liệu xuất ra
**
cho phù hợp. V-iSpring Presenter có thể xuất bản thành nhiều định dạng đầu ra
khác nhau như:
- Web: Bài giảng định dạng web trên máy tính cá nhân, web cho máy chủ
web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email. Các định dạng này có dung
lượng vừa phải nên chất lượng cũng tương đối tốt.
- CD: Bài giảng để lưu trên đĩa CD: Định dạng này có kích thước lớn và
chất lượng âm thanh, hình ảnh tốt nhất.
- iSpring Online: Định dạng có chất lượng tương tự định dạng web và đòi
hỏi phải có tài khoản trên iSpring Online để tải trực triếp lên máy chủ của
iSpring.
- LMS: Định dạng chuẩn e-Learning, tương thích với các website eLearning theo chuẩn SCORM, AICC. Tùy theo lựa chọn lưu cho trên máy
tính cá nhân, web cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua
email mà dung lượng và chất lượng file sẽ thay đổi cho phù hợp.
Sau khi thiết đặt phù hợp chọn “Xuất bản” và nếu xuất hiện cảnh báo như
dưới đây thì chọn “Yes”.
Đến đây ta đã hoàn thành việc tạo ra bài giảng điện tử theo chuẩn eLearning. Kính chúc quý thầy cô sức khỏe, thành công!
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
21
Nguyễn Văn Nghiêm
Sáng kiến kinh nghiệm
2011
**NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:
**
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ngày….tháng…năm 2011
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
NHẬN XÉT CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ngày….tháng…năm 2011
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
NHẬN XÉT CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC SỞ GD-ÐT:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Ngày….tháng…năm 2011
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
www.chuyenquangtrung.com.vn – dainganxanh@moet.edu.vn
22
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?
We've moved you to where you read on your other device.
Get the full title to continue reading from where you left off, or restart the preview.

Via: 1.1 varnish

X-Page-Type: docview

X-Served-By: cache, cache-jfk8147-JFK

X-Cache: HIT from squid05, MISS

Vary: Accept-Encoding, User-Agent


markdown:
# (15882) 1997 CF
29
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
**(15882) 1997 CF 29** là một [tiểu hành tinh](/wiki/Ti%E1%BB%83u_h%C3%A0nh_tinh) [vành đai chính](/wiki/V%C3%A0nh_%C4%91ai_ti%E1%BB%83u_h%C3%A0nh_tinh). Nó được phát hiện qua [chương trình tiểu hành tinh Beijing Schmidt CCD](/w/index.php?title=Ch%C6%B0%C6%A1ng_tr%C3%ACnh_ti%E1%BB%83u_h%C3%A0nh_tinh_Beijing_Schmidt_CCD&action=edit&redlink=1)ở [trạm Xinglong](/w/index.php?title=Tr%E1%BA%A1m_Xinglong_(NAOC)&action=edit&redlink=1)ở tỉnh [Hồ Bắc](/wiki/H%E1%BB%93_B%E1%BA%AFc), [Trung Quốc](/wiki/Trung_Qu%E1%BB%91c)ngày 7 tháng 2, 1997. [[1]](#cite_note-1)
## Xem thêm[
[sửa](/w/index.php?title=(15882)_1997_CF29&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=(15882)_1997_CF29&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=(15882)_1997_CF29&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=(15882)_1997_CF29&action=edit§ion=2)]
|
|
|
|
|Danh sách/danh mục
|

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.04:-77.49:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

Connection: close

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

X-Cache-Status: miss

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

Content-Language: vi

X-UA-Compatible: IE=Edge

X-Cache: cp1066 miss, cp1067 miss

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Accept-Ranges: bytes


markdown:
*Crocidura paradoxura*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Crocidura paradoxura
|
|[Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Chordata](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_d%C3%A2y_s%E1%BB%91ng) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Mammalia](/wiki/L%E1%BB%9Bp_Th%C3%BA) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Soricomorpha](/wiki/B%E1%BB%99_Chu%E1%BB%99t_ch%C3%B9) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Soricidae](/wiki/H%E1%BB%8D_Chu%E1%BB%99t_ch%C3%B9) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Crocidura](/wiki/Crocidura) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **C. paradoxura** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Crocidura paradoxura*
(
[Dobson](/w/index.php?title=George_Edward_Dobson&action=edit&redlink=1), 1886) [[1]](#cite_note-msw3-1) ![ Sumatran Long-tailed Shrew area.png](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/26/Sumatran_Long-tailed_Shrew_area.png/280px-Sumatran_Long-tailed_Shrew_area.png)
![ Sumatran Long-tailed Shrew area.png](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/26/Sumatran_Long-tailed_Shrew_area.png/280px-Sumatran_Long-tailed_Shrew_area.png)
* là một loài Crocidura paradoxura* [động vật có vú](/wiki/L%E1%BB%9Bp_Th%C3%BA)trong [họ Chuột chù](/wiki/H%E1%BB%8D_Chu%E1%BB%99t_ch%C3%B9), bộ [Soricomorpha](/wiki/B%E1%BB%99_Chu%E1%BB%99t_ch%C3%B9). Loài này được Dobson mô tả năm 1886. [[1]](#cite_note-msw3-1)
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&action=edit§ion=1)]
- ^
**a** [Wilson, D. E.; Reeder, D. M. biên tập (2005). “](#cite_ref-msw3_1-1) **ă** *Crocidura paradoxura*”. [. Baltimore: Nhà in Đại học Johns Hopkins, 2 tập (2.142 trang).](http://www.bucknell.edu/msw3/browse.asp?id=13700177) *Mammal Species of the World* [ISBN](/wiki/ISBN) [978-0-8018-8221-0](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/978-0-8018-8221-0). [OCLC](/wiki/OCLC) [62265494](//www.worldcat.org/oclc/62265494).
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&action=edit§ion=2)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&veaction=edit&vesection=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Crocidura_paradoxura&action=edit§ion=3)]
Phương tiện liên quan tới
[Crocidura paradoxura](https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Crocidura_paradoxura) tại [Wikimedia Commons](/wiki/Wikimedia_Commons)

X-Cache: cp1067 miss, cp1067 miss


markdown:
# Obanos
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|Bài viết này
|cần thêm . **Obanos** là một đô thị trong [tỉnh](/wiki/T%E1%BB%89nh_(T%C3%A2y_Ban_Nha)) và [cộng đồng tự trị](/wiki/V%C3%B9ng_h%C3%A0nh_ch%C3%ADnh_(T%C3%A2y_Ban_Nha)) [Navarre](/wiki/Navarra), [Tây Ban Nha](/wiki/T%C3%A2y_Ban_Nha). Đô thị này có diện tích là [ki-lô-mét vuông](/wiki/Kil%C3%B4m%C3%A9t_vu%C3%B4ng), dân số năm 2007 là người với mật độ người/km². Đô thị này có cự ly km so với tỉnh lỵ [Pamplona](/wiki/Pamplona).

X-Cache: cp1068 miss, cp1067 miss


markdown:
# Thể loại:Hành tinh lùn
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
*Bài chính thể loại:* [Hành tinh lùn](/wiki/H%C3%A0nh_tinh_l%C3%B9n)
|
|![]()
|Wikimedia Commons có thêm thư viện hình ảnh và phương tiện truyền tải về
|
## Thể loại con
Thể loại này gồm thể loại con sau.
### P
- ►
[Plutoid](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Plutoid) (1 t.l., 4 tr.)
## Các trang trong thể loại “Hành tinh lùn”
4 trang sau nằm trong thể loại này, trên tổng số 4 trang.

X-Cache: cp1052 miss, cp1067 miss


markdown:
vozForums
>
Khu vui chơi giải trí
>
Chuyện trò linh tinh™
Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
User Name
Remember Me?
Password
Register
FAQ
Social Groups
Calendar
Mark Forums Read
Page 1 of 6
1
2
3
>
Last
»
Thread Tools
#
1
27-11-2009, 23:38
vietthanhpro
K.I.A
Join Date: 02-2008
Location: http://558.vn/sourcecode
Posts: 6,177
Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
tình hình là Honda khởi đầu mang công nghệ FI tới Future Neo, AB, tin đồn sắp tới Yamaha cũng mang FI đến Nô vô, Ích sài tơ,....
Mình mới mua con Fu FI, mới đi được mấy ngày.
Mọi người góp ý ưu điểm hay nhược điểm, cách khắc phục những nhược điểm của công nghệ này.
vietthanhpro
View Public Profile
Visit vietthanhpro's homepage!
Find all posts by vietthanhpro
#
2
27-11-2009, 23:42
gâu_
Đã tốn tiền
Join Date: 04-2009
Location: Ritzberry fields
Posts: 7,449
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
biết sơ sơ, k chắc lắm nên chờ mọi người chém rồi xem
gâu_
View Public Profile
Send a private message to gâu_
Find all posts by gâu_
#
3
27-11-2009, 23:44
se7en1609
K.I.A
Join Date: 02-2007
Location: Sài Gòn
Posts: 933
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
nghe nói FI tiết kiệm 6% xăng nhưng làm cho xe yếu đi ko có bốc bằng bxc. Mình nghỉ FI thật sự có hiệu quả cho những xe PKL mà thoy
se7en1609
View Public Profile
Find all posts by se7en1609
#
4
27-11-2009, 23:45
Manyger
K.I.A
Join Date: 09-2009
Posts: 130
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
ưu : tiết kiệm xăng và đc cái danh FI
nhược :giá cao và khó sửa chữa, hỏng là thay cả cụm (khoảng vài củ),và chính cái ưu ở trên lại là nhược của nó đó là chạy không bốc như xài bình xăng con thường, không tin bác cứ hỏi ai đo Fu Neo thường và FI mà coi
Manyger
View Public Profile
Find all posts by Manyger
#
5
27-11-2009, 23:52
Mr.Katze
Senior Member
Join Date: 08-2006
Location: unidentified
Posts: 11,053
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
Ai rảnh ngồi tính xem: AB Thái FI mới đắt hơn AB Thái thường bao nhiêu triệu. Rồi quy ra xăng. Để xem tiết kiệm 5% xăng thì đi bao lâu sẽ thu hồi vốn mua "cái FI" ấy nào.
Mr.Katze
View Public Profile
Send a private message to Mr.Katze
Visit Mr.Katze's homepage!
Find all posts by Mr.Katze
#
6
27-11-2009, 23:56
vietthanhpro
K.I.A
Join Date: 02-2008
Location: http://558.vn/sourcecode
Posts: 6,177
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
theo mình biết những con xài FI này không nên để cạn xăng, cháy kim phun thì phải.
Xăng dành cho nó cũng phải ngon, pha nhiều quá hại mất bộ phun điện tử nên mình mua xăng nơi ngon nhất (xăng dầu của bọn quân đội - không biết có đúng không)
vietthanhpro
View Public Profile
Visit vietthanhpro's homepage!
Find all posts by vietthanhpro
#
7
27-11-2009, 23:58
hoangkh
Senior Member
Join Date: 02-2009
Posts: 796
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
Xe FI yếu hơn, nhận thấy rõ rệt trên cái future mới mua
hoangkh
View Public Profile
Send a private message to hoangkh
Find all posts by hoangkh
#
8
27-11-2009, 23:59
amdbarton
Team "thèm tít"
Join Date: 07-2006
Location: khoa "hết thuốc chữa" của "viện tâm thần"...
Posts: 2,892
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
Quote:
Originally Posted by
vietthanhpro
theo mình biết những con xài FI này không nên để cạn xăng, cháy kim phun thì phải.
Xăng dành cho nó cũng phải ngon, pha nhiều quá hại mất bộ phun điện tử nên mình mua xăng nơi ngon nhất (xăng dầu của bọn quân đội - không biết có đúng không)
ko chính xác rùi bác ơi!
Fi là nó dùng IC đã lập trình sẵn cho bộ fun xăng. Tay ga ra sao thì nó sẽ fun 1 lượng xăng nhất định đã đc lập trình. Ko hơn ko kém, vì vậy cũng tiết kiệm đc tí xíu so với bxc. Nếu so với bxc thì Fi yếu hơn xíu
Nhược điểm của Fi là hư thì đi ăn sh*t!!! Fải thay cái mới chứ ko sửa đc. Mà mình thấy hầu hết ko hư đâu, yên tâm. Fi thì ko chỉnh chọt đc gì, kể cả garanty
amdbarton
View Public Profile
Send a private message to amdbarton
Find all posts by amdbarton
#
9
28-11-2009, 00:01
winter_wind3009
Senior Member
Join Date: 06-2007
Location: -,0
Posts: 6,680
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
Fi được cái mùa đông , lâu ko đi, đỡ phải khởi động đạp đạp
winter_wind3009
View Public Profile
Send a private message to winter_wind3009
Find all posts by winter_wind3009
#
10
28-11-2009, 00:01
unique_8h
Junior Member
Join Date: 09-2009
Posts: 7
Re: Công nghệ FI (Fuel injection) hiệu quả đến đâu đối với xe máy.
Quote:
Originally Posted by
vietthanhpro
theo mình biết những con xài FI này không nên để cạn xăng, cháy kim phun thì phải.
Xăng dành cho nó cũng phải ngon, pha nhiều quá hại mất bộ phun điện tử nên mình mua xăng nơi ngon nhất (xăng dầu của bọn quân đội - không biết có đúng không)
không phải là cháy kim phun,mà là nếu hết xăng phải đem ra hãng để mồi lại.FI hoạt động giống như máy bơm vậy,lúc đầu phải có một ít xăng mồi vào thì mới chạy được,nếu như để hết thì...cứ thế mà xác định
unique_8h
View Public Profile
Send a private message to unique_8h
Find all posts by unique_8h
Page 1 of 6
1
2
3
>
Last
»
«
Previous Thread
|
Next Thread
»
Thread Tools
Show Printable Version
Email this Page
Posting Rules
You
may not
post new threads
You
may not
post replies
You
may not
post attachments
You
may not
edit your posts
BB code
is
On
Smilies
are
On
[IMG]
code is
On
HTML code is
Off
Forum Rules
Forum Jump
User Control Panel
Private Messages
Subscriptions
Who's Online
Search Forums
Forums Home
Đại sảnh
Thông báo
Thắc mắc & Góp ý
Thread post sai mục
Tin tức iNet
Review sản phẩm
Máy tính để bàn
Overclocking & Cooling
Modding
AMD
Intel
Mainboard & Memory
Đồ họa máy tính
Phần cứng chung
Thiết bị ngoại vi & Phụ kiện
Phần mềm
Download
Phát triển Phần mềm
Trường đua
Games
Thảo luận chung
DOTA2
League of Legends
MMO -- Game Online
Pokemon GO
Overwatch
Hearthstone
FPS
Liên Minh Huyền Thoại
Sản phẩm công nghệ
Máy tính xách tay
Tất tần tật thông tin về Dell anh em cần biết
Các sản phẩm Apple
Máy tính chuyên dụng
Thiết bị di động
Đồ điện tử & Thiết bị gia dụng
Multimedia
HDmedia
Giao lưu Doanh nghiệp & Người dùng (theo Alphabet)
DELL - Thông tin sản phẩm và dịch vụ chính hãng
Hoanghamobile.com
WD - Thương hiệu ổ cứng tin cây, dịch vụ hỗ trợ tốt nhất
We can do
Khu vui chơi giải trí
Chuyện trò linh tinh™
Superthreads
From f17 with Love
Offline
Các món ăn chơi
Trưng cầu dân ý
Khu thương mại - Mua và Bán
Máy tính để bàn
Máy tính xách tay
Điện thoại di động
Các thiết bị công nghệ khác
All times are GMT +7. The time now is
03:55
.
Contact Us
-
vozExpress
-
Archive
-
Top
Steam Powered by vBulletin® 0.1 pre-alpha
Copyright ©2000 - 2016, Jelsoft Enterprises Ltd.

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: vflastactivity=0; expires=Sun, 24-Sep-2017 20:55:14 GMT; path=/; domain=vozforums.com; secure

Cache-Control: private, post-check=0, pre-check=0, max-age=0

Pragma: no-cache


markdown:
v_line
Đăng nhập
Trả phòng:
Lịch
Đảm Bảo Giá Tốt Nhất
31 Lorong 18 Geylang
No 3 Dickson Road
28 Penhas Road
22 Teck Lim Road
62 Upper Cross Street
Lý do tốt nên đặt phòng với Agoda
Hơn 950.000 khách sạn trên khắp thế giới
Hơn 8.000.000 nhận xét về khách sạn
Có mặt hơn 60.000 thành phố trên toàn thế giới
Bảo đảm giá tốt nhất! Giá phòng khách sạn thay đổi mỗi ngày!
Được hơn 16.000.000 khách hàng tin dùng
Ưu đãi đặc biệt của Agoda
Bao gồm các ưu đãi giờ chót(có thể trong cùng ngày!)Miễn phí một đêm nghỉNâng cấp hạng phòng miễn phí!
Customer Support
0.9
Km.
0.97
Km.
2.44
Km.
2.51
Km.
2.55
Km.
2.57
Km.
2.88
Km.
2.89
Km.
2.97
Km.
3.58
Km.
3.6
Km.
3.61
Km.
3.68
Km.
4.01
Km.
4.09
Km.
4.18
Km.
4.19
Km.
4.2
Km.
Về đầu trang
Bản quyền © 2005 – 2016 Agoda Company Pte. Ltd. Giữ toàn quyền.
AGODA ® là thương hiệu được đăng ký của AGIP LLC, sử dụng theo giấy phép của Agoda Company Pte. Ltd.
Agoda là thành viên của
(NASDAQ:PCLN)
Agoda là thành viên của Priceline Group, nhà cung cấp hàng đầu thế giới về dịch vụ du lịch trực tuyến & các dịch vụ có liên quan.
AS-AGWEB-3A04

X-Recruiting: Like HTTP headers? Come write ours: http://grnh.se/1qxadk

Access-Control-Allow-Methods: GET,POST

Access-Control-Allow-Credentials: true

Cache-Control: private

X-Origin: ashburn

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

Vary: User-Agent, Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
v_line
Đăng nhập
Trả phòng:
Lịch
Đảm Bảo Giá Tốt Nhất
Lý do tốt nên đặt phòng với Agoda
Hơn 950.000 khách sạn trên khắp thế giới
Hơn 8.000.000 nhận xét về khách sạn
Có mặt hơn 60.000 thành phố trên toàn thế giới
Bảo đảm giá tốt nhất! Giá phòng khách sạn thay đổi mỗi ngày!
Được hơn 16.000.000 khách hàng tin dùng
Ưu đãi đặc biệt của Agoda
Bao gồm các ưu đãi giờ chót(có thể trong cùng ngày!)Miễn phí một đêm nghỉNâng cấp hạng phòng miễn phí!
Customer Support
0.36
Km.
0.72
Km.
0.76
Km.
0.78
Km.
0.91
Km.
0.95
Km.
1.12
Km.
1.97
Km.
2.52
Km.
2.82
Km.
3.16
Km.
3.53
Km.
4.02
Km.
9.72
Km.
Về đầu trang
Bản quyền © 2005 – 2016 Agoda Company Pte. Ltd. Giữ toàn quyền.
AGODA ® là thương hiệu được đăng ký của AGIP LLC, sử dụng theo giấy phép của Agoda Company Pte. Ltd.
Agoda là thành viên của
(NASDAQ:PCLN)
Agoda là thành viên của Priceline Group, nhà cung cấp hàng đầu thế giới về dịch vụ du lịch trực tuyến & các dịch vụ có liên quan.
AS-AGWEB-3A06


markdown:
254A Nguyễn Đình Chiểu, Phường 6, Quận 3, Tp.HCM
Hotline :
**1900 585895** - Điện thoại : (08) 62906489
Fax : (08) 62906490
57 Láng Hạ, Thành Công Tower (tầng 10, phòng 1002), Q. Ba Đình, Hà Nội
Điện thoại:(04) 2230 5736, 2232 0330
MSP: W2S49AA
MSP: W1B92PA
MSP: T8V63PA
MSP: T8V65PA
MSP: 42OT340006
MSP: 42VT350002
MSP: 3650MT-70074607
MSP: 3250SFF_70071320
MSP: L8T12AV
MSP: L8T12AV-K2200
MSP: L8T12AV-K620
MSP: F2D64AV
MSP: DT.VDASV.006
MSP: DT.VDASV.009
MSP: 10KW006SVA
MSP: 10HSA00QVA
MSP: 1577J1A
MSP: 1577P2A
MSP: B16(2.0)
MSP: M1082.1
MSP: DISPLAYPORT-TO-HDMI-VGA
MSP: LOGITECH_MK200
MSP: ME086ZP/A
MSP: VN016D
MSP: VN029D
MSP: ASUS-H81-I7-4790-16GB
MSP: ASUS-B150-I5-6600K-8GB
**Quý khách cần trao đổi với nhân viên kinh doanh?**

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: AliveCHAT_session=9c5e1916bd943e88929f5f1ac38cbe62_2c589ac23cd4636da85355ae031444c3ca775b8c_29b01941903f9dddffd2dcf488b5c5a2; expires=Sun, 24-Sep-2017 20:51:39 GMT; path=/; domain=.sieuthimaychu.vn

Content-Type: text/html


markdown:
**Nếu là bộ trưởng Bộ Giao thông vận tải , bạn sẽ có giải pháp gì để làm giảm tình trạng kẹt xe – được xem là rất nghiêm trọng tại thủ đô Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh cũng như hiện trạng hạ tầng giao thông hiện nay của Việt Nam ?**
Chắc hẳn các bạn độc giả còn nhớ cách đây 1 tuần, chúng ta đã có 1 cuộc thảo luận xoay quanh chủ đề “Nếu là Bộ trưởng GD trong 1 tuần” rất sôi nổi và hào hứng. Hôm nay, chúng ta hãy cùng 1 lần nữa “trở thành” bộ trưởng nhưng ở 1 bộ khác nhé !
**Bạn nào “chém gió″ hay nhất sẽ nhận phần thưởng $10 tương đương 200,000 VND.**
Mời các bạn xem tiêu chí CÒM HAY RINH QUÀ tại trang
[GIẢI THƯỞNG](http://ttxva.org/awards/)
Ban Biên Tập TTXVA.
——-
THÔNG BÁO COMMENT NHẬN GIẢI TUẦN NÀY :
Giải thưởng tuần này thuộc về comment của blogger có nick
[Đường Chân Trời](https://www.facebook.com/profile.php?id=100000711491043). TTXVA xin chúc mừng bạn.
(Thông báo này cũng sẽ được cập nhật tại fan page facebook của
[ TTXVA](https://www.facebook.com/thongtanxavanganh))
BBT TTXVA.
Trước mắt giảm xe giao thông bằng cách ngày chẳng đi xe số chẳn,ngày lẻ đi xe số lẻ,còn xe công cộng ngày nào củng đi được ,song song nghiên cứu mở đường củ rộng hơn ,và đường mới củng phải làm thêm ,các trường nghiên cứu mở ra vùng ven ,các tòa nhà hành chính thành phố củng dời đô,kéo theo các gia đình giản dân theo luôn .
Tôi sẽ học hỏi các tiền bối,tất cả khó khăn đổ lên đầu dân,cái gì làm ko được,cấm tất,vậy là khỏe,mà có tiền
”Phạt”
chém gió là gì vậy ta?
là bốc phét đó
THƯ GỬI BỘ TRƯỞNG GTVT
Kính thưa ông Bộ trưởng Bộ giao thông vận tải!
Lời đầu tiên tôi xin khẳng định: Tôi vẫn đang ủng hộ Bộ trưởng như phần đông người dân Việt Nam đang ủng hộ Bộ trưởng. Tất cả các quyết sách của Bộ trưởng đã, đang và sắp áp dụng đều hướng đến mục đích chung là giảm ùn tắc, giảm thiểu tai nạn giao thông… Nói tóm lại tất cả đều vì dân, vì nước nên tôi sẽ ủng hộ ông.
Ví như việc đổi giờ học, giờ làm đem áp dụng cho Thủ đô là một việc khó bằng trời; Tất cả bị xáo trộn; Tất cả phải thay đổi. Cả giấc ngủ của con trẻ cũng phải thay đổi để hưởng ứng cho Bộ trưởng. Có nhiều ý kiến can gián nhưng Bộ trưởng vẫn quyết tâm và người dân Hà Nội cũng răm rắp tuân lệnh. Hiệu quả đã có câu trả lời; Tôi chỉ xin Bộ trưởng nên tiết kiệm niềm tin của người dân đối với mình.
Việc tuyên chiến với gần 300 điểm giữ xe ở Hà Nội với quyết tâm trả lại lề đường cho người đi bộ khai hoả vào sáng ngày 16/2 cũng như dự án thu phí xe ô tô và mô tô vào thành phố vào những giờ cao điểm rồi sẽ tiến hành. Cầu cho những tính toán của Bộ trưởng và các chuyên gia sẽ khả thi. Tôi xin góp một ý kiến nhỏ về việc thu phí xe ô tô và xe máy tham gia giao thông vào những giờ cao điểm của Bộ trưởng đang lấy ý kiến người dân. Ý kiến của tôi là nên chậm triển khai vì kinh tế cả thế giới đang chao đảo và người dân Việt Nam cũng không ngoại lệ. Bài toán điện, nước, ga và tiền đi chợ … đang là bài toán nóng cho từng gia đình; Nếu Bộ trưởng chỉ cần thu thêm bất cứ một khoản nào vào lúc này chỉ khiến lòng người phân tâm chứ không phục.
Tôi đã để tâm theo dõi các ý kiến phản hồi trên các phương tiện thông tin. Chương trình thời sự trên VTV1 lúc 19h ngày 15/2/2012, ở cuối chương trình có cả chuyên gia nước ngoài với những hình ảnh minh hoạ; Người ta chứng minh: Thu phí là một biện pháp hiệu quả để người tham gia giao thông lựa chọn, có nên đi xe vào con đường đó hay không? Rất thuyết phục!.
Tôi chỉ lưu ý: Bộ trưởng là người Việt Nam, và người Việt Nam không giống người nước ngoài. Cứ nhìn Bộ trưởng từ ngày ngồi vào ghế nóng, rất nhiều phát ngôn cũng như việc làm của Bộ trưởng cũng không giống bất cứ ông Bộ trưởng nào trên thế giới: Là tư lệnh ngành, phải cho tôi toàn quyền…Phải hy sinh lợi ích nhỏ… Nếu sợ, cứ lo giữ ghế, ngại người ta nghĩ mình “nổ” thì tôi sẽ chẳng dám làm gì …Tôi bị “chửi” suốt… vv..v…Bộ trưởng thật sự là người dũng cảm, lập trường kiên định vững vàng dám nói, dám làm và dám… chịu trận. Còn người dân thì sao? Một chiếc xe ra đường đã phải đóng rất nhiều loại phí: Phí trước bạ, phí xăng dầu, phí giao thông, phí bến bãi… Bảo hiểm ô tô, xe máy bắt buộc…vv…v. Chừng ấy các kiểu tiền người dân vẫn đóng được; Như vậy Bộ trưởng thu thêm một loại phí chứ mười loại phí nữa cũng không hạn chế được người ta đi xe đâu. Chỉ khổ mấy anh nghèo càng thêm nghèo mà thôi.
Chương trình bản tin nóng của Đài tiếng nói Việt Nam sáng ngày 16/2/2012 có bài phỏng vấn về quy hoạch tổng thể của Thành phố Hà Nội với việc chống ùn tắc giao thông tôi cũng đã nghe chuyên gia phân tích và trả lời: Cho dù quy hoạch gì chăng nữa thì mươì năm, hai mươi năm nữa vấn nạn ùn tắc giao thông vẫn còn phải nghe ca thán…
Rõ ràng là việc chống kẹt xe, ùn tắc giao thông không thể đánh nhanh thắng nhanh, không thể một sớm một chiều, xin Bộ trưởng hãy bình tĩnh xem xét thật kỹ với các quyết sách tiếp theo của mình trước khi đưa vào áp dụng thực tiễn.
Nếu Bộ trưởng cần tiền để xây dựng hạ tầng cơ sở giao thông, tôi xin mách một nguồn thu vô tận mà hợp lòng dân vô cùng. Bộ trưởng có thể triển khai làm ngay: Đó là xử phạt! Xử phạt ai? Lỗi gì? Và mục đích, ý nghĩa?…
Xin trả lời ngay là phạt người vi phạm Luật giao thông đường bộ.
“Thượng bất chính, thì hạ tắc loạn”, câu này tôi cũng hiểu sơ sơ. Chỉ xin suy diễn theo cách của một lái xe: Nhà nước quản lý bằng Luật pháp; Luật pháp đã có mà không được thực thi thì lỗi này do ai? Tương tự: Hàng ngàn chiếc xe chen lấn ở những phần đường không phải làn đường của mình (nguyên nhân chính gây ùn tắc ) không bị ai phạt; Lỗi này do ai? Và tới đây Bộ trưởng cũng thấy ngay được gốc ách tắc ở đâu để mà nhổ ( bứng ) nó đi.
Bộ trưởng hãy nhìn vào bất kỳ một bức ảnh nào, trên bất kỳ tờ báo nào ( báo giấy, lẫn báo mạng) minh hoạ về ùn tắc, kẹt xe ở Hà Nội, hay thành phố Hồ Chí Minh; Bộ trưởng liệu có tính nổi có bao nhiêu người vi phạm tại thời điểm phóng viên bấm máy không? Còn thực tế ở ngoài thì chiều rộng, chiều dài đoạn kẹt xe ấy là bao nhiêu? Cứ như vậy mà hạch toán thì bài toán tiền Bộ trưởng không phải lo nghĩ… Nếu quản lý tốt và xử phạt nghiêm minh sẽ được rất nhiều…
Khi tất cả đã đi đúng vào quỹ đạo; Tất cả sẽ đi đúng làn xe phân theo vạch kẻ đường; Thì Bộ trưởng yên tâm một điều: Đường Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh thật sự chưa quá tải như người ta vẫn thấy, vẫn nghĩ. Nó sẽ làm tròn bổn phận trong vòng năm năm, bảy năm nữa để Bộ trưởng có thời gian xây đường trên trời, và đường hầm dưới đất…
Đến giờ này có thể nói: Việc người tham gia giao thông vi phạm luật tràn lan chưa bị xử lý, thể hiện rõ sự bất lực, lỏng lẻo, yếu kém của bộ máy quản lý Nhà nước; Của các cơ quan Luật; Của các cơ quan chuyên trách thực thi Pháp luật như Cảnh sát giao thông; Thanh tra giao thông… Một việc ngay trước mắt, trước bàn dân thiên hạ đang chờ Bộ trưởng. Một việc lẽ ra phải làm đầu tiên trong hàng loạt các giải pháp đồng bộ khác.
Một vấn đề nữa kính Bộ trưởng xem xét:
Lâu nay tất cả vẫn đổ tội cho ý thức người tham gia giao thông yếu kém và tôi đã từng nói trong lá thư gửi Bộ trưởng trước đó: Không giáo dục ý thức người tham gia giao thông bằng xử phạt, bằng cưỡng chế, thì những quyết sách của Bộ trưởng chỉ rơi vào vòng luẩn quẩn…
Đúng như vậy! Nhưng nói đi rồi phải nói lại: Chỉ giáo dục ý thức người tham gia giao thông thôi thì chưa đủ; Ý thức của những người Lãnh đạo, quản lý, những người thi hành công vụ, thực thi Luật pháp phải thay đổi. Phải giáo dục thật cẩn thận: Cảnh sát giao thông; Thanh tra giao thông còn đứng đường nhũng nhiễu, ăn hối lộ… Thì đừng nói tới giao thông mà ngay cả tiền đồ Đất nước mình cũng dễ bị bán đứng cho quỷ dữ lắm thưa Bộ trưởng.
Bộ trưởng có tin rằng: Rất nhiều, rất nhiều… Những cán bộ quản lý, Cảnh sát giao thông; Thanh tra đang đi xử lý vi phạm Luật an toàn giao thông đường bộ mà trong đầu rỗng tuếch không có chữ gì về Luật không???
Như vậy, ngoài việc giáo dục ý thức người tham gia giao thông thì phải rà soát tất cả; Phải làm gương: Trước mắt là Lãnh đạo ngành, đến cán bộ, chiến sĩ. Phải đảm bảo tất cả phải nắm Luật, hiểu Luật, giải thích được cho dân người ta nghe, người ta hiểu… Mới nói đến chuyện: Nhân danh Luật pháp đi xử người khác.
“Có gốc, có cành, mới sanh ra ngọn”. Có gốc sâu, rễ bền rồi thì lo gì ba cơn giông bão lẻ tẻ phải không thưa Bộ trưởng?
Tôi xin lỗi Bộ trưởng về tất cả, nếu có gì không phải rất mong được lượng thứ… Và kính chúc Bộ trưởng sức khoẻ, hạnh phúc trong cuộc sống và thành công trong công cuộc phát triển giao thông nước nhà.
BMT
Trương Nhất Vương
Khu tập thể Cty cổ phần vận tải ô tô Đăk Lăk
38b Y Ơn, Tân Thành, Tp BMT, Đăk Lăk
Đt: 01686 888 279
Email: songngamtn@gmail.com
http://nhatvuong.blogtiengviet.net

Server: shield

Cache-Control: max-age=0, no-cache

Link: <https://www.ttxva.net/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <https://www.ttxva.net/?p=20487>; rel=shortlink

Alt-Svc: clear

Vary: Accept-Encoding

Via: 1.1 google