text:
TUYÊN NGÔN LIÊN HỢP QUỐC VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ NHÂN QUYỀN
Đại hội đồng Liên Hợp quốc
Tái khẳng định các mục đích và nguyên tắc của Hiến chương Liên Hợp quốc về khuyến khích và thúc đẩy việc tôn trọng tất cả các quyền con người và những tự do căn bản cho tất cả mọi người bất kể chủng tộc, giới tính, ngôn ngữ hay tôn giáo,
Đồng thời tái khẳng định rằng mỗi cá nhân và mỗi tổ chức trong xã hội phải nỗ lực bằng việc dạy và giáo dục để thúc đẩy việc tôn trọng nhân quyền và những tự do căn bản,
Tái khẳng định thêm rằng mỗi người có quyền về giáo dục, và quyền đó phải đưa đến sự phát triển toàn diện của cá tính con người và lòng tự trọng, cho phép tất cả từng người tham gia hiệu quả vào một xã hội tự do và thúc đẩy sự thấu hiểu, lòng khoan dung và tình bằng hữu giữa tất cả các quốc gia và tất cả các nhóm chủng tộc, sắc tộc hay tôn giáo, cũng như thúc đẩy các hoạt động của Liên Hợp quốc để duy trì hòa bình, an ninh và thúc đẩy phát triển và nhân quyền,
Tái khẳng định rằng Nhà nước có nghĩa vụ, như đã nêu trong Tuyên ngôn Toàn cầu về Nhân quyền, Công ước quốc tế về các quyền Kinh tế, Xã hội và Văn hóa và trong các công ước nhân quyền khác, đảm bảo rằng giáo dục là nhằm củng cố sự tôn trọng các quyền con người và tự do căn bản,
Ghi nhận tầm quan trọng căn bản của giáo dục và đào tạo về nhân quyền trong việc góp phân thúc đẩy, bảo vệ và thực thi hiệu quả tất cả các quyền con người,
Tái khẳng định tuyên bố của Hội nghị Thế giới về Nhân quyền tổ chức tại Vienna năm 1993 kêu gọi tất cả các Nhà nước và các tổ chức đưa nhân quyền, luật nhân đạo, dân chủ và nguyên tắc thượng tôn pháp luật vào chương trình của tất cả các tổ chức đào tạo, và tuyên bố của hội nghị rằng giáo dục nhân quyền nên bao gồm hòa bình, dân chủ, phát triển và công bằng xã hội, như đã đưa ra trong các công ước nhân quyền quốc tế và khu vực, để đạt được một cách hiểu và nhận thức chung với xu thế tăng cường cam kết toàn cầu về nhân quyền,
Nhắc lại Kết quả 5 của Hội nghị Thượng đỉnh năm 2005, trong đó những người đứng đầu các chính phủ và nhà nước đã ủng hộ việc thúc đẩy giáo dục và học tập về nhân quyền ở mọi cấp bậc, bao gồm việc thực thi Chương trình Giáo dục Nhân quyền toàn cầu, và khuyến khích tất cả các nhà nước đưa ra những sáng kiến trong lĩnh vực này,
Được khuyến khích từ nguyện vọng đưa ra một tín hiệu mạnh mẽ cho cộng đồng quốc tế để tăng cường mọi nỗ lực về giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua một cam kết chung của tất cả các bên liên quan,
Tuyên bố:
Điều 1
1. Mọi người đều có quyền biết, tìm kiếm và tiếp nhận thông tin về tất cả các quyền con người và tự do căn bản, tiếp cận được với giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền cần thiết cho việc thúc đẩy sự tôn trọng và việc thực thi trên toàn cầu tất cả các quyền con người và tự do căn bản cho tất cả mọi người theo các nguyên tắc phổ quát, không thể tách rời và phụ thuộc lẫn nhau của các quyền con người.
3. Việc thụ hưởng hiệu quả tất cả các quyền con người, đặc biệt là quyền về giáo dục và tiếp cận thông tin, cho phép tiếp cận giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
Điều 2
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm tất cả các hoạt động giáo dục, đào tạo, thông tin, nâng cao nhận thức và các hoạt động học tập nhằm thúc đẩy sự tôn trọng và chấp hành trên toàn cầu với tất cả các quyền con người và các tự do căn bản và qua đó đóng góp trở lại với việc ngăn chặn các vi phạm và lạm dụng nhân quyền bằng cách chung cấp cho mọi người kiến thức, kỹ năng và sự hiểu biết cũng như xây dựng thái độ và hành xử, để trao cho họ khả năng đóng góp vào việc xây dựng và thúc đẩy một văn hóa toàn cầu về nhân quyền.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm:
(a) Giáo dục về nhân quyền, bao gồm cung cấp kiến thức và sự hiểu biết về các quy tắc và nguyên tắc về nhân quyền, các giá trị nền tảng của nhân quyền và các cơ chế bảo vệ nhân quyền;
(b) Giáo dục thông qua nhân quyền, bao gồm việc học tập và giảng dạy theo cách thức tôn trọng các quyền của cả người dạy và người học;
(c) Giáo dục vì nhân quyền, bao gồm việc trao quyền cho mọi người để có thể thụ hưởng và thực thi các quyền của họ và để tôn trọng và phát huy các quyền của người khác.
Điều 3
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền là một quá trình suốt đời, liên quan đến mọi lứa tuổi.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền liên quan đến mọi bộ phận của xã hội ở mọi cấp độ, bao gồm giáo dục trước tiểu học, tiểu học, trung học và giáo dục bậc cao, có tính đến tự do học thuật trong bất kỳ điều kiện có thể áp dụng, và bao gồm mọi hình thức giáo dục, đào tạo và học tập dù trong điều kiện công hay tư, chính quy, phi chính quy hay không chính quy. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm cả dạy nghề, đặc biệt là đào tạo giáo viên, giảng viên và cán bộ nhà nước, bao gồm giáo dục thường xuyên, giáo dục phổ thông và các hoạt động thông tin đại chúng và nâng cao nhận thức.
3. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền cần sử dụng các ngôn ngữ và phương pháp phù hợp với các nhóm đối tượng, có tính đến những nhu cầu và điều kiện cụ thể của họ.
Điều 4
Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải dựa trên các nguyên tắc của Tuyên ngôn Toàn cầu về Nhân quyền và các công ước cũng như các công cụ nhân quyền liên quan, theo quan điểm để:
(a) Nâng cao nhận thức, hiểu biết và sự chấp thuận các tiêu chuẩn và nguyên tắc nhân quyền phổ quát, cũng như đảm bảo việc bảo vệ các quyền con người và tự do căn bản ở cấp quốc tế, khu vực và quốc gia;
(b) Xây dựng một văn hóa toàn cầu về nhân quyền, trong đó mọi người nhận thức về các quyền và trách nhiệm của bản thân trong việc tôn trọng các quyền của người khác, và thúc đẩy sự phát triển của cá nhân trở thành một thành viên có trách nhiệm của một xã hội hòa bình, đa nguyên và hòa nhập;
(c) Theo đuổi việc hiện thực hóa hiệu quả tất cả các quyền con người và thúc đẩy sự khoan dung, không phân biệt đối xử và bình đẳng;
(d) Đảm bảo các cơ hội công bằng cho tất cả mọi người thông qua tiếp cận với giáo dục và đào tạo về nhân quyền có chất lượng, mà không có bất kỳ sự phân biệt đối xử nào;
(e) Đóng góp vào việc ngăn chặn các vi phạm và lạm dụng nhân quyền để đấu tranh và xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử, phân biệt chủng tộc, kỳ thị và kích động hận thù, và những thái độ có hại và những thành kiến là nền tảng của chúng.
Điều 5
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền, dù được tiến hành bởi chủ thể công hay tư, phải được dựa trên các nguyên tắc bình đẳng, đặc biệt là giữa trẻ nam và nữ và giữa phụ nữ và nam giới, nhân phẩm, hòa nhập và không phân biệt đối xử.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tiếp cận được và sẵn có với tất cả mọi người và phải tính đến những thách thức và rào cản cụ thể cũng như những nhu cầu và nguyện vọng của những người ở trong những hoàn cảnh hoặc các nhóm dễ bị thương tổn, bao gồm người khuyết tật, để thúc đẩy sự trao quyền và phát triển con người và để đóng góp vào việc xóa bỏ những nguyên nhân của việc loại trừ hay lề hóa, cũng như làm cho mọi người đềy có thể thực thi tất cả các quyền của họ.
3. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải nắm bắt và làm phong phú thêm, cũng như lấy cảm hứng từ, sự đa dạng của các nền văn minh, tôn giáo, văn hóa và các truyền thổng của những nước khác nhau, như đã được phản ánh trong tính toàn cầu của nhân quyền.
4. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tính đến các hoàn cảnh khác nhau về kinh tế, xã hội và văn hóa, đồng thời thúc đẩy các sáng kiến địa phương nhằm khuyến khích tính sở hữu với mục tiêu chung là đạt được tất cả các quyền con người cho mọi người.
Điều 6
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tranh thủ và sử dụng các công nghệ thông tin và truyền thông mới, cũng như truyền thông, để thúc đẩy tất cả các quyền con người và tự do căn bản.
2. Nghệ thuật nên được khuyến khích như là một biện pháp đào tạo và nâng cao nhận thức trong lĩnh vực nhân quyền.
Điều 7
1. Nhà nước, và các cơ quan chính phủ liên quan, có trách nhiệm trong việc thúc đẩy và đảm bảo rằng việc giáo dục và đào tạo về nhân quyền được xây dựng và thực hiện theo tinh thần tham gia, hòa nhập và có trách nhiệm.
2. Nhà nước nên tạo ra một môi trường an toàn và khuyến khích sự tham gia của xã hội dân sự, khu vực tư nhân cũng như các bên tham gia có liên quan khác trong giáo dục và đào tạo về nhân quyền, trong đó các quyền con người và tự do căn bản của mọi người, bảo gồm cả những người tham gia vào quá trình giáo dục và đào tạo đó, phải được bảo vệ một cách toàn diện.
3. Nhà nước phải tiến hành các bước, tự mình và thông qua hỗ trợ và hợp tác quốc tế, để đảm bảo, với tối đa nguồn lực sẵn có, liên tục tiến bộ trong việc thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua các hình thức thích hợp, bao gồm cả việc thông qua các biện pháp và chính sách về luật pháp và hành chính.
4. Nhà nước, và các cơ quan nhà nước có liên quan, phải đảm bảo việc đào tạo thích đáng về nhân quyền và, nếu có thể, về luật nhân đạo quốc tế và luật hình sự quốc tế cho các cán bộ nhà nước, công chức, thẩm phán, nhân viên hành pháp và nhân sự trong quân đội, cũng như thúc đẩy việc đào tạo phù hợp về nhân quyền cho giáo viên, giảng viên, những người làm công tác giáo dục cũng như nhân viên trong khu vực tư nhân hoạt động nhân danh nhà nước.
Điều 8
l. Nhà nước phải xây dựng, hoặc thúc đẩy việc xây dựng, ở mức độ phù hợp, các chiến lược và chính sách và, nếu phù hợp, các kế hoạch hành động và chương trình để thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền, ví dụ thông qua việc lồng ghép vào trường học và chương trình đào tạo. Trong đó, nhà nước phải tính đến Chương trình Giáo dục Nhân quyền Toàn cầu và những nhu cầu và ưu tiên cụ thể của từng quốc gia và địa phương.
2. Việc xây dựng, thực thi và đánh giá cũng như tiếp tục các chiến lược, chương trình hành động, chính sách và các chương trình phải có sự tham gia của tất cả các bên liên quan, bao gồm khu vực tư nhân, xã hội dân sự và các cơ quan nhân quyền quốc gia, để thúc đẩy, khi phù hợp, các sáng kiến nhiều bên.
Điều 9
Nhà nước nên thúc đẩy việc thành lập, phát triển và kiện toàn các cơ quan nhân quyền quốc gia độc lập, theo các nguyên tắc về hiện trạng của cơ quan nhân quyền quốc gia để thúc đẩy và bảo vệ nhân quyền (Các Nguyên tắc Paris), công nhận rằng các cơ quan nhân quyền quốc gia có thể đóng một vai trò quan trọng, bao gồm, khi cần thiết, một vai trò điều phối, trong việc thúc đẩy Giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua các biện pháp bao gồm việc nâng cao nhận thức và huy động các tác nhân công và tư liên quan.
Điều 10
1. Nhiều tác nhân trong xã hội, bao gồm các tổ chức giáo dục, truyền thông, các gia đình, cộng đồng địa phương, các thiết chế xã hội dân sự, bao gồm các tổ chức phi chính phủ, những người bảo vệ nhân quyền và khu vực tư nhân đóng một vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy và thực hiện các hoạt động giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Các thiết chế xã hội dân sự, khu vực tư nhân và các bên liên quan khác được khuyến khích đảm bảo việc giáo dục và đào tạo về nhân quyền phù hợp cho cán bộ và nhân viên của mình.
Điều 11
Liên Hợp quốc và các tổ chức quốc tế và khu vực cần cung cấp giáo dục và đào tạo về nhân quyền cho nhân viên dân sự và quân sự và cảnh sát phục vụ trong phạm vi chức năng của tổ chức mình.
Điều 12
1. Hợp tác quốc tể ở mọi cấp độ nên hỗ trợ và kiện toàn các nỗ lực quốc gia, bao gồm, khi có thể, ở cấp địa phương, để thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Các nỗ lực bổ sung lẫn nhau và được điều phối ở cấp quốc tế, khu vực, quốc gia và địa phương có thể đóng góp hiệu quả hơn vào việc thực hiện giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
3. Tự nguyện tài trợ cho các dự án và sáng kiến trong lĩnh vực quyền con người
giáo dục và đào tạo cần được khuyến khích.
Điều 13
1. Các cơ chế nhân quyền quốc tế và khu vực nên, trong phạm vi chức năng của mình, đưa gGiáo dục và đào tạo về nhân quyền vào công việc của mình.
2. Nhà nước được khuyến khích để đưa vào, nếu phù hợp, thông tin về các biện pháp họ đã thực hiện trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo về nhân quyền trong các báo cáo quốc gia với những cơ chế nhân quyền liên quan.
Điều 14
Nhà nước phải có các biện pháp phù hợp để đảm bảo thực hiện hiệu quả và tiếp nối Tuyên ngôn này cũng như luôn sẵn sàng các nguồn lực cần thiết trong việc thực thi đó.
* Xem thêm:
World Programme for Human Rights Education (2005-ongoing)
http://www2.ohchr.org/english/issues/education/training/programme.htm
UNESCO – Human Rights Education:
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/human-rights-education/
Comments on: "Tuyên ngôn về Giáo dục Nhân quyền LHQ" (2)
Các bác ANTI nay lại gíup khai dân trí cho các bác PTCDVN nữa ta.
Mấy cái này thiếu gì trên mạng, đâu nhất thiết phải có cái PTCĐVN mới khai dân trí được. Như thế cũng có thể thấy cái PT không hẳn chỉ vì khai dân trí về vấn đề quyền con người như phương ngôn cụ Phan Châu Trinh mà họ còn có lý do khác (mục đích khác). Tớ thì chả bao giờ tin rằng có một cái “phong trào” hoạt động được mà không có một tổ chức sau nó hướng dẫn điều hành. Xã hội dân sự còn cần có nhà nước. Phong trào chỉ là những hoạt động cụ thể mang tính đồng loạt và phổ quát nên nhất thiết phải có người hướng dẫn, tổ chức hướng dẫn, không thể tự do mạnh ai người ấy hoạt động được.

markdown:
**Chúng tôi giới thiệu lại một văn kiện quan trọng của LHQ về quyền con người, được đăng trên trang nhanquyen.vn. Mời các sáng lập viên PTCĐVN nghiên cứu để cùng các thành viên, ủng hộ viên PT có hướng đi cho đúng và hợp pháp.** *Mời xem:* *Ngày 9/12/2011, Đại hội đồng Liên hợp quốc đã thông qua Tuyên ngôn về Giáo dục và đào tạo nhân quyền (UN Declaration on Human Rights Education and Training) với 14 điều khoản. Đây là một văn kiện có ý nghĩa lịch sử vì lần đầu tiên đã khẳng định quyền của mọi cá nhân được hưởng giáo dục nhân quyền. Nói cách khác, các nhà nước có nghĩa vụ pháp lý bảo đảm và thúc đẩy quyền này của người dân. Đây cũng là một văn kiện nền tảng tạo khuôn khổ cho các quốc gia hoàn thiện chính sách của mình thúc đẩy giáo dục trong lĩnh vực này. Chúng tôi giới thiệu ở đây bản Tuyên ngôn do N.K.Hoa (HN) dịch:*
TUYÊN NGÔN LIÊN HỢP QUỐC VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ NHÂN QUYỀN
*Đại hội đồng Liên Hợp quốc* *Tái khẳng định các mục đích và nguyên tắc của Hiến chương Liên Hợp quốc về khuyến khích và thúc đẩy việc tôn trọng tất cả các quyền con người và những tự do căn bản cho tất cả mọi người bất kể chủng tộc, giới tính, ngôn ngữ hay tôn giáo,* *Đồng thời tái khẳng định rằng mỗi cá nhân và mỗi tổ chức trong xã hội phải nỗ lực bằng việc dạy và giáo dục để thúc đẩy việc tôn trọng nhân quyền và những tự do căn bản,* *Tái khẳng định thêm rằng mỗi người có quyền về giáo dục, và quyền đó phải đưa đến sự phát triển toàn diện của cá tính con người và lòng tự trọng, cho phép tất cả từng người tham gia hiệu quả vào một xã hội tự do và thúc đẩy sự thấu hiểu, lòng khoan dung và tình bằng hữu giữa tất cả các quốc gia và tất cả các nhóm chủng tộc, sắc tộc hay tôn giáo, cũng như thúc đẩy các hoạt động của Liên Hợp quốc để duy trì hòa bình, an ninh và thúc đẩy phát triển và nhân quyền,* *Tái khẳng định rằng Nhà nước có nghĩa vụ, như đã nêu trong Tuyên ngôn Toàn cầu về Nhân quyền, Công ước quốc tế về các quyền Kinh tế, Xã hội và Văn hóa và trong các công ước nhân quyền khác, đảm bảo rằng giáo dục là nhằm củng cố sự tôn trọng các quyền con người và tự do căn bản,* *Ghi nhận tầm quan trọng căn bản của giáo dục và đào tạo về nhân quyền trong việc góp phân thúc đẩy, bảo vệ và thực thi hiệu quả tất cả các quyền con người,* *Tái khẳng định tuyên bố của Hội nghị Thế giới về Nhân quyền tổ chức tại Vienna năm 1993 kêu gọi tất cả các Nhà nước và các tổ chức đưa nhân quyền, luật nhân đạo, dân chủ và nguyên tắc thượng tôn pháp luật vào chương trình của tất cả các tổ chức đào tạo, và tuyên bố của hội nghị rằng giáo dục nhân quyền nên bao gồm hòa bình, dân chủ, phát triển và công bằng xã hội, như đã đưa ra trong các công ước nhân quyền quốc tế và khu vực, để đạt được một cách hiểu và nhận thức chung với xu thế tăng cường cam kết toàn cầu về nhân quyền,* *Nhắc lại Kết quả 5 của Hội nghị Thượng đỉnh năm 2005, trong đó những người đứng đầu các chính phủ và nhà nước đã ủng hộ việc thúc đẩy giáo dục và học tập về nhân quyền ở mọi cấp bậc, bao gồm việc thực thi Chương trình Giáo dục Nhân quyền toàn cầu, và khuyến khích tất cả các nhà nước đưa ra những sáng kiến trong lĩnh vực này,* *Được khuyến khích từ nguyện vọng đưa ra một tín hiệu mạnh mẽ cho cộng đồng quốc tế để tăng cường mọi nỗ lực về giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua một cam kết chung của tất cả các bên liên quan,* *Tuyên bố:* **Điều 1**
1. Mọi người đều có quyền biết, tìm kiếm và tiếp nhận thông tin về tất cả các quyền con người và tự do căn bản, tiếp cận được với giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền cần thiết cho việc thúc đẩy sự tôn trọng và việc thực thi trên toàn cầu tất cả các quyền con người và tự do căn bản cho tất cả mọi người theo các nguyên tắc phổ quát, không thể tách rời và phụ thuộc lẫn nhau của các quyền con người.
3. Việc thụ hưởng hiệu quả tất cả các quyền con người, đặc biệt là quyền về giáo dục và tiếp cận thông tin, cho phép tiếp cận giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
**Điều 2**
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm tất cả các hoạt động giáo dục, đào tạo, thông tin, nâng cao nhận thức và các hoạt động học tập nhằm thúc đẩy sự tôn trọng và chấp hành trên toàn cầu với tất cả các quyền con người và các tự do căn bản và qua đó đóng góp trở lại với việc ngăn chặn các vi phạm và lạm dụng nhân quyền bằng cách chung cấp cho mọi người kiến thức, kỹ năng và sự hiểu biết cũng như xây dựng thái độ và hành xử, để trao cho họ khả năng đóng góp vào việc xây dựng và thúc đẩy một văn hóa toàn cầu về nhân quyền.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm:
(a) Giáo dục về nhân quyền, bao gồm cung cấp kiến thức và sự hiểu biết về các quy tắc và nguyên tắc về nhân quyền, các giá trị nền tảng của nhân quyền và các cơ chế bảo vệ nhân quyền;
(b) Giáo dục thông qua nhân quyền, bao gồm việc học tập và giảng dạy theo cách thức tôn trọng các quyền của cả người dạy và người học;
(c) Giáo dục vì nhân quyền, bao gồm việc trao quyền cho mọi người để có thể thụ hưởng và thực thi các quyền của họ và để tôn trọng và phát huy các quyền của người khác.
**Điều 3**
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền là một quá trình suốt đời, liên quan đến mọi lứa tuổi.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền liên quan đến mọi bộ phận của xã hội ở mọi cấp độ, bao gồm giáo dục trước tiểu học, tiểu học, trung học và giáo dục bậc cao, có tính đến tự do học thuật trong bất kỳ điều kiện có thể áp dụng, và bao gồm mọi hình thức giáo dục, đào tạo và học tập dù trong điều kiện công hay tư, chính quy, phi chính quy hay không chính quy. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền bao gồm cả dạy nghề, đặc biệt là đào tạo giáo viên, giảng viên và cán bộ nhà nước, bao gồm giáo dục thường xuyên, giáo dục phổ thông và các hoạt động thông tin đại chúng và nâng cao nhận thức.
3. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền cần sử dụng các ngôn ngữ và phương pháp phù hợp với các nhóm đối tượng, có tính đến những nhu cầu và điều kiện cụ thể của họ.
**Điều 4**
Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải dựa trên các nguyên tắc của Tuyên ngôn Toàn cầu về Nhân quyền và các công ước cũng như các công cụ nhân quyền liên quan, theo quan điểm để:
(a) Nâng cao nhận thức, hiểu biết và sự chấp thuận các tiêu chuẩn và nguyên tắc nhân quyền phổ quát, cũng như đảm bảo việc bảo vệ các quyền con người và tự do căn bản ở cấp quốc tế, khu vực và quốc gia;
(b) Xây dựng một văn hóa toàn cầu về nhân quyền, trong đó mọi người nhận thức về các quyền và trách nhiệm của bản thân trong việc tôn trọng các quyền của người khác, và thúc đẩy sự phát triển của cá nhân trở thành một thành viên có trách nhiệm của một xã hội hòa bình, đa nguyên và hòa nhập;
(c) Theo đuổi việc hiện thực hóa hiệu quả tất cả các quyền con người và thúc đẩy sự khoan dung, không phân biệt đối xử và bình đẳng;
(d) Đảm bảo các cơ hội công bằng cho tất cả mọi người thông qua tiếp cận với giáo dục và đào tạo về nhân quyền có chất lượng, mà không có bất kỳ sự phân biệt đối xử nào;
(e) Đóng góp vào việc ngăn chặn các vi phạm và lạm dụng nhân quyền để đấu tranh và xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử, phân biệt chủng tộc, kỳ thị và kích động hận thù, và những thái độ có hại và những thành kiến là nền tảng của chúng.
**Điều 5**
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền, dù được tiến hành bởi chủ thể công hay tư, phải được dựa trên các nguyên tắc bình đẳng, đặc biệt là giữa trẻ nam và nữ và giữa phụ nữ và nam giới, nhân phẩm, hòa nhập và không phân biệt đối xử.
2. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tiếp cận được và sẵn có với tất cả mọi người và phải tính đến những thách thức và rào cản cụ thể cũng như những nhu cầu và nguyện vọng của những người ở trong những hoàn cảnh hoặc các nhóm dễ bị thương tổn, bao gồm người khuyết tật, để thúc đẩy sự trao quyền và phát triển con người và để đóng góp vào việc xóa bỏ những nguyên nhân của việc loại trừ hay lề hóa, cũng như làm cho mọi người đềy có thể thực thi tất cả các quyền của họ.
3. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải nắm bắt và làm phong phú thêm, cũng như lấy cảm hứng từ, sự đa dạng của các nền văn minh, tôn giáo, văn hóa và các truyền thổng của những nước khác nhau, như đã được phản ánh trong tính toàn cầu của nhân quyền.
4. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tính đến các hoàn cảnh khác nhau về kinh tế, xã hội và văn hóa, đồng thời thúc đẩy các sáng kiến địa phương nhằm khuyến khích tính sở hữu với mục tiêu chung là đạt được tất cả các quyền con người cho mọi người.
**Điều 6**
1. Giáo dục và đào tạo về nhân quyền phải tranh thủ và sử dụng các công nghệ thông tin và truyền thông mới, cũng như truyền thông, để thúc đẩy tất cả các quyền con người và tự do căn bản.
2. Nghệ thuật nên được khuyến khích như là một biện pháp đào tạo và nâng cao nhận thức trong lĩnh vực nhân quyền.
**Điều 7**
1. Nhà nước, và các cơ quan chính phủ liên quan, có trách nhiệm trong việc thúc đẩy và đảm bảo rằng việc giáo dục và đào tạo về nhân quyền được xây dựng và thực hiện theo tinh thần tham gia, hòa nhập và có trách nhiệm.
2. Nhà nước nên tạo ra một môi trường an toàn và khuyến khích sự tham gia của xã hội dân sự, khu vực tư nhân cũng như các bên tham gia có liên quan khác trong giáo dục và đào tạo về nhân quyền, trong đó các quyền con người và tự do căn bản của mọi người, bảo gồm cả những người tham gia vào quá trình giáo dục và đào tạo đó, phải được bảo vệ một cách toàn diện.
3. Nhà nước phải tiến hành các bước, tự mình và thông qua hỗ trợ và hợp tác quốc tế, để đảm bảo, với tối đa nguồn lực sẵn có, liên tục tiến bộ trong việc thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua các hình thức thích hợp, bao gồm cả việc thông qua các biện pháp và chính sách về luật pháp và hành chính.
4. Nhà nước, và các cơ quan nhà nước có liên quan, phải đảm bảo việc đào tạo thích đáng về nhân quyền và, nếu có thể, về luật nhân đạo quốc tế và luật hình sự quốc tế cho các cán bộ nhà nước, công chức, thẩm phán, nhân viên hành pháp và nhân sự trong quân đội, cũng như thúc đẩy việc đào tạo phù hợp về nhân quyền cho giáo viên, giảng viên, những người làm công tác giáo dục cũng như nhân viên trong khu vực tư nhân hoạt động nhân danh nhà nước.
**Điều 8**
l. Nhà nước phải xây dựng, hoặc thúc đẩy việc xây dựng, ở mức độ phù hợp, các chiến lược và chính sách và, nếu phù hợp, các kế hoạch hành động và chương trình để thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền, ví dụ thông qua việc lồng ghép vào trường học và chương trình đào tạo. Trong đó, nhà nước phải tính đến Chương trình Giáo dục Nhân quyền Toàn cầu và những nhu cầu và ưu tiên cụ thể của từng quốc gia và địa phương.
2. Việc xây dựng, thực thi và đánh giá cũng như tiếp tục các chiến lược, chương trình hành động, chính sách và các chương trình phải có sự tham gia của tất cả các bên liên quan, bao gồm khu vực tư nhân, xã hội dân sự và các cơ quan nhân quyền quốc gia, để thúc đẩy, khi phù hợp, các sáng kiến nhiều bên.
**Điều 9**
Nhà nước nên thúc đẩy việc thành lập, phát triển và kiện toàn các cơ quan nhân quyền quốc gia độc lập, theo các nguyên tắc về hiện trạng của cơ quan nhân quyền quốc gia để thúc đẩy và bảo vệ nhân quyền (Các Nguyên tắc Paris), công nhận rằng các cơ quan nhân quyền quốc gia có thể đóng một vai trò quan trọng, bao gồm, khi cần thiết, một vai trò điều phối, trong việc thúc đẩy Giáo dục và đào tạo về nhân quyền thông qua các biện pháp bao gồm việc nâng cao nhận thức và huy động các tác nhân công và tư liên quan.
**Điều 10**
1. Nhiều tác nhân trong xã hội, bao gồm các tổ chức giáo dục, truyền thông, các gia đình, cộng đồng địa phương, các thiết chế xã hội dân sự, bao gồm các tổ chức phi chính phủ, những người bảo vệ nhân quyền và khu vực tư nhân đóng một vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy và thực hiện các hoạt động giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Các thiết chế xã hội dân sự, khu vực tư nhân và các bên liên quan khác được khuyến khích đảm bảo việc giáo dục và đào tạo về nhân quyền phù hợp cho cán bộ và nhân viên của mình.
**Điều 11**
Liên Hợp quốc và các tổ chức quốc tế và khu vực cần cung cấp giáo dục và đào tạo về nhân quyền cho nhân viên dân sự và quân sự và cảnh sát phục vụ trong phạm vi chức năng của tổ chức mình.
**Điều 12**
1. Hợp tác quốc tể ở mọi cấp độ nên hỗ trợ và kiện toàn các nỗ lực quốc gia, bao gồm, khi có thể, ở cấp địa phương, để thực thi giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
2. Các nỗ lực bổ sung lẫn nhau và được điều phối ở cấp quốc tế, khu vực, quốc gia và địa phương có thể đóng góp hiệu quả hơn vào việc thực hiện giáo dục và đào tạo về nhân quyền.
3. Tự nguyện tài trợ cho các dự án và sáng kiến trong lĩnh vực quyền con người
giáo dục và đào tạo cần được khuyến khích.
**Điều 13**
1. Các cơ chế nhân quyền quốc tế và khu vực nên, trong phạm vi chức năng của mình, đưa gGiáo dục và đào tạo về nhân quyền vào công việc của mình.
2. Nhà nước được khuyến khích để đưa vào, nếu phù hợp, thông tin về các biện pháp họ đã thực hiện trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo về nhân quyền trong các báo cáo quốc gia với những cơ chế nhân quyền liên quan.
**Điều 14**
Nhà nước phải có các biện pháp phù hợp để đảm bảo thực hiện hiệu quả và tiếp nối Tuyên ngôn này cũng như luôn sẵn sàng các nguồn lực cần thiết trong việc thực thi đó.
* Xem thêm:
World Programme for Human Rights Education (2005-ongoing)
[http://www2.ohchr.org/english/issues/education/training/programme.htm](http://www2.ohchr.org/english/issues/education/training/programme.htm)
UNESCO – Human Rights Education:
[http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/human-rights-education/](http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/human-rights-education/)
Comments on:"Tuyên ngôn về Giáo dục Nhân quyền LHQ" (2) Thảo Dân said:
Các bác ANTI nay lại gíup khai dân trí cho các bác PTCDVN nữa ta.
Lão Hạc said:
Mấy cái này thiếu gì trên mạng, đâu nhất thiết phải có cái PTCĐVN mới khai dân trí được. Như thế cũng có thể thấy cái PT không hẳn chỉ vì khai dân trí về vấn đề quyền con người như phương ngôn cụ Phan Châu Trinh mà họ còn có lý do khác (mục đích khác). Tớ thì chả bao giờ tin rằng có một cái “phong trào” hoạt động được mà không có một tổ chức sau nó hướng dẫn điều hành. Xã hội dân sự còn cần có nhà nước. Phong trào chỉ là những hoạt động cụ thể mang tính đồng loạt và phổ quát nên nhất thiết phải có người hướng dẫn, tổ chức hướng dẫn, không thể tự do mạnh ai người ấy hoạt động được.

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/p2xVhz-5h>; rel=shortlink

X-ac: 1.dca _dca


text:
Một số ảnh Em đưa lên đây, còn Video đang xử lý đưa lên sau.
THÔNG BÁO CỦA HỘI HỮU NGHỊ VIỆT – BUN
Hội hữu nghị Viêt – Bun và Sứ quán CH Bungari tại Hà Nội tổ chức Buổi
Tối Văn hoá Ẩm thực Bungari chào mừng Năm mới 2014 vào lúc 18h ngày
20/12/2013 tại Khạch sạn Thương Mại, số 25 Ngọc Khánh, Ba Đình – Hà
Nội.
Số người tham gia khoảng 120 người, tiền đóng góp 300.000/người
Thực đơn chính như sau:
1. Кебапчета (Kebapcheta)
2. Шопска салата (Shopska salata)
3. Свинско с кисело зеле на фурна (Svinsko with kicelo zele na furna)
4. Таратор (Tarator)
5. Баница (Banitsa)
6. Българско вино (Bulgarsko Vino)
7.Ca nhạc dân tộc: Българско хоро (Bulgarsko horo)
Rất mong các anh chị em cùng tham gia và xin đề nghị xác nhận trước
16/12/2013. Xin cám ơn!
Số điện thoại liên hệ:
0913.570.705: Mrs Hà
0903.290.726: Mrs Quy;
0975.426.629: Mrs Diệu Thúy.
.
HẾT THÔNG BÁO
Ngo Dinh Binh
Đêm Tam Đảo
Đêm Tam Đảo
Nguyen Ngoc Kim
Bồng bềnh cùng núi cùng mây
Cứ như một bước chạm tay tới trời
Tiếng chuông chùa đổ chơi vơi
Cùng lên Tam Đảo gặp người ngày xưa
Bập bùng đống lửa canh khuya
Vòng tay nối những chia lìa cách xa
Rượu cần chung nhịp múa ca
Bốn mươi năm ngỡ chỉ là chiêm bao …
Tam Đảo 19-20/9/2009
GẶP BẠN CŨ
GẶP BẠN CŨ
Tặng LHS cũ trường ĐHTH Climent Okhritxki Sofia
Nguyen Ngoc Kim
Quãng thời gian đã qúa nửa đời người
Dồn nén lại cho hôm nay gặp mặt
Vui sướng người còn ,đau buồn người mất
Nối tiếc hoài sao chẳng gặp sớm hơn
Ai cũng hiểu vì manh áo miếng cơm
Bầy con nhỏ mà gồng mình bươn chải
Cơm chưa no mọi điều đều gác lại
Dù nhớ bạn bè cũng cố nén vào trong
Đến hôm nay mọi việc cũng đã xong
Tham vọng , công danh , cửa nhà tiền bạc …
Tóc đổi màu , da nhăn nheo ,chững chạc
Nheo mắt nhìn tìm lại nét ngày xưa …
Không còn lo chuỵên mặc ấm , cơm no
Con đã lớn ai nấy đều phương trưởng
Người về hưu mới nhận ra trống vắng
Gặp bạn mừng tay nắm cứ run run
Nối thời gian ngắt quãng mấy mươi năm
Nối nghĩa tình chẳng bao giờ muộn quá
Nói chuyện hôm nay ôn về quá khứ
Về một thời tươi đẹp tuổi thanh xuân …
Здравей, как си, приятелю
Фамилия Тоника и приятели – Здравей, как си, приятелю
Музика и аранжимент Стефан Диомов
Текст Пейо Панталеев
Địa chỉ
DANH SÁCH CỰU LƯU HỌC SINH VIỆT NAM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỔNG HỢP SOPHIA
“KLIMENT OKHRIDSKI”- BUNGARI
Cập nhật ngày 10/11/2013
Đọc tiếp
CHÀO MỪNG TRANG WEB LHS TỔNG HỢP SOFIA
Kính gửi các anh các chị LHS ĐH TH Sofia,
Chúng ta rất vui mừng chào đón trang Web https://lhstonghopsofia.wordpress.com/
của Đoàn LHS ĐH TH Sofia ra mắt hôm nay nhân dịp buổi gặp mặt lần thứ 3 tổ chức tại nhà hàng Cảnh Hồ, 173B Trường Chinh, Hà Nội do anh Nguyễn Hữu Điển xây dựng.
Trang Web của Đoàn LHS Tổng hợp Sofia ra đời là một sự kiện đặc biệt trong đời sống tinh thần của cộng đồng Đoàn Trường chúng ta trong thời gian tới.
Ban liên lạc thay mặt toàn thể anh chị em LHS Đoàn Tổng hợp Sofia rất cám ơn anh Điển và đánh giá cao đóng góp của Anh trong việc xây dựng trang Web nhanh chóng và đưa ngay các hình ảnh sinh động của buổi họp mặt rất vui vẻ, cảm động và đầy ý nghĩa của Đoàn chúng ta hôm nay.
Nhân dịp này BLL đề nghị chúng ta cùng góp ý, cung cấp thông tin cho anh Điển để trang Web của Đoàn ngày càng phong phú và bổ ích.
Kính chúc các anh chị sức khỏe và gặp nhiều may mắn !
BAN LIÊN LẠC TỔNG HỢP SOFIA
Ngo Dinh Binh
Thư ngỏ
Kính gửi các Anh chị,
Trang web mới được thành lập còn rất nhiều khoảng trống, xin mời các Anh, chị đóng góp nội dung. Bất cứ bài và ảnh nào Em cũng đưa lên đây được.
Khi các Anh, Chị đọc bài có trao đổi gì thì nhấn vào leave comment sẽ ra một ô, các Anh, Chị có thể gõ nội dung vào đó rồi nhấn nút post… thì nội dung đó được đưa vào kèm với bài vừa đọc. Nghĩa là các anh chị có thể trao đổi trực tiếp, nhắn nhủ và khuyên bảo gì trực tiếp chứ không cần gửi mail.
Chúc các Anh, chị Mạnh khỏe và may mắn.
nhdien
Tái bút, Muốn xem Ảnh to ra thì các Anh, Chị nhấn vào ảnh 1, 2 lần.

markdown:
Một số ảnh Em đưa lên đây, còn Video đang xử lý đưa lên sau.
[THÔNG BÁO CỦA HỘI HỮU NGHỊ VIỆT – BUN](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/12/13/thong-bao-cua-hoi-huu-nghi-viet-bun/)
Hội hữu nghị Viêt – Bun và Sứ quán CH Bungari tại Hà Nội tổ chức Buổi
Tối Văn hoá Ẩm thực Bungari chào mừng Năm mới 2014 vào lúc 18h ngày
20/12/2013 tại Khạch sạn Thương Mại, số 25 Ngọc Khánh, Ba Đình – Hà
Nội.
Số người tham gia khoảng 120 người, tiền đóng góp 300.000/người
Thực đơn chính như sau:
1. Кебапчета (Kebapcheta)
2. Шопска салата (Shopska salata)
3. Свинско с кисело зеле на фурна (Svinsko with kicelo zele na furna)
4. Таратор (Tarator)
5. Баница (Banitsa)
6. Българско вино (Bulgarsko Vino)
7.Ca nhạc dân tộc: Българско хоро (Bulgarsko horo)
Rất mong các anh chị em cùng tham gia và xin đề nghị xác nhận trước
16/12/2013. Xin cám ơn!
Số điện thoại liên hệ:
0913.570.705: Mrs Hà
0903.290.726: Mrs Quy;
0975.426.629: Mrs Diệu Thúy.
.
HẾT THÔNG BÁO
Ngo Dinh Binh
[Đêm Tam Đảo](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/20/dem-tam-dao/)
**Đêm Tam Đảo** *Nguyen Ngoc Kim*
Bồng bềnh cùng núi cùng mây
Cứ như một bước chạm tay tới trời
Tiếng chuông chùa đổ chơi vơi
Cùng lên Tam Đảo gặp người ngày xưa
Bập bùng đống lửa canh khuya
Vòng tay nối những chia lìa cách xa
Rượu cần chung nhịp múa ca
Bốn mươi năm ngỡ chỉ là chiêm bao …
Tam Đảo 19-20/9/2009
[GẶP BẠN CŨ](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/20/gap-ban-cu/) **GẶP BẠN CŨ
** *Tặng LHS cũ trường ĐHTH Climent Okhritxki Sofia* * Nguyen Ngoc Kim* *Quãng thời gian đã qúa nửa đời người*
* Dồn nén lại cho hôm nay gặp mặt*
* Vui sướng người còn ,đau buồn người mất*
* Nối tiếc hoài sao chẳng gặp sớm hơn* **Ai cũng hiểu vì manh áo miếng cơm**
** Bầy con nhỏ mà gồng mình bươn chải**
** Cơm chưa no mọi điều đều gác lại**
** Dù nhớ bạn bè cũng cố nén vào trong** **Đến hôm nay mọi việc cũng đã xong**
** Tham vọng , công danh , cửa nhà tiền bạc …**
** Tóc đổi màu , da nhăn nheo ,chững chạc**
** Nheo mắt nhìn tìm lại nét ngày xưa …** **Không còn lo chuỵên mặc ấm , cơm no**
** Con đã lớn ai nấy đều phương trưởng**
** Người về hưu mới nhận ra trống vắng**
** Gặp bạn mừng tay nắm cứ run run** *Nối thời gian ngắt quãng mấy mươi năm*
* Nối nghĩa tình chẳng bao giờ muộn quá*
* Nói chuyện hôm nay ôn về quá khứ*
* Về một thời tươi đẹp tuổi thanh xuân …*
[Здравей, как си, приятелю](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/19/%d0%b7%d0%b4%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%b5%d0%b9-%d0%ba%d0%b0%d0%ba-%d1%81%d0%b8-%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8e/)
Фамилия Тоника и приятели – Здравей, как си, приятелю
Музика и аранжимент Стефан Диомов
Текст Пейо Панталеев
[Địa chỉ](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/18/dia-chi/) **DANH SÁCH CỰU LƯU HỌC SINH VIỆT NAM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỔNG HỢP SOPHIA**
**“KLIMENT OKHRIDSKI”- BUNGARI**
Cập nhật ngày 10/11/2013
[Đọc tiếp ](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/18/dia-chi/#more-91)
[CHÀO MỪNG TRANG WEB LHS TỔNG HỢP SOFIA](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/17/chao-mung-trang-web-lhs-tong-hop-sofia/)
Kính gửi các anh các chị LHS ĐH TH Sofia,
Chúng ta rất vui mừng chào đón trang Web
[https://lhstonghopsofia.wordpress.com/](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/)
của Đoàn LHS ĐH TH Sofia ra mắt hôm nay nhân dịp buổi gặp mặt lần thứ 3 tổ chức tại nhà hàng Cảnh Hồ, 173B Trường Chinh, Hà Nội do anh Nguyễn Hữu Điển xây dựng.
Trang Web của Đoàn LHS Tổng hợp Sofia ra đời là một sự kiện đặc biệt trong đời sống tinh thần của cộng đồng Đoàn Trường chúng ta trong thời gian tới.
Ban liên lạc thay mặt toàn thể anh chị em LHS Đoàn Tổng hợp Sofia rất cám ơn anh Điển và đánh giá cao đóng góp của Anh trong việc xây dựng trang Web nhanh chóng và đưa ngay các hình ảnh sinh động của buổi họp mặt rất vui vẻ, cảm động và đầy ý nghĩa của Đoàn chúng ta hôm nay.
Nhân dịp này BLL đề nghị chúng ta cùng góp ý, cung cấp thông tin cho anh Điển để trang Web của Đoàn ngày càng phong phú và bổ ích.
Kính chúc các anh chị sức khỏe và gặp nhiều may mắn !
BAN LIÊN LẠC TỔNG HỢP SOFIA
Ngo Dinh Binh
[Thư ngỏ](https://lhstonghopsofia.wordpress.com/2013/11/17/thu-ngo/)
Kính gửi các Anh chị,
Trang web mới được thành lập còn rất nhiều khoảng trống, xin mời các Anh, chị đóng góp nội dung. Bất cứ bài và ảnh nào Em cũng đưa lên đây được.
Khi các Anh, Chị đọc bài có trao đổi gì thì nhấn vào leave comment sẽ ra một ô, các Anh, Chị có thể gõ nội dung vào đó rồi nhấn nút post… thì nội dung đó được đưa vào kèm với bài vừa đọc. Nghĩa là các anh chị có thể trao đổi trực tiếp, nhắn nhủ và khuyên bảo gì trực tiếp chứ không cần gửi mail.
Chúc các Anh, chị Mạnh khỏe và may mắn.
nhdien
Tái bút, Muốn xem Ảnh to ra thì các Anh, Chị nhấn vào ảnh 1, 2 lần.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close

Link: <http://wp.me/46s5G>; rel=shortlink

Content-Encoding: gzip


text:
Nâng cấp lên Google Authenticator phiên bản 2.15
Chúng tôi đã phát hành phiên bản Google Authenticator mới có giao diện người dùng rõ ràng hơn và tích hợp hệ thống tốt hơn. Nếu bạn đã sử dụng ứng dụng, bạn sẽ được nhắc nâng cấp vào lần tới khi bạn mở ứng dụng.Các bước nâng cấp cho Authenticator 0.86 và cũ hơn
Rất tiếc, các phiên bản Authenticator cũ hơn không thể xuất dữ liệu người dùng, vì vậy bạn sẽ cần làm theo hướng dẫn sau để đảm bảo bạn không mất quyền truy cập vào tài khoản Google trong quá trình nâng cấp Authenticator.
Lưu ý: kể từ Authenticator 0.62, chỉ những thiết bị chạy Android phiên bản 2.1 trở lên mới được hỗ trợ.
- Trước tiên, chuyển sang mã xác minh văn bản hoặc mã xác minh thoại. (Bạn sẽ quay lại sử dụng các mã xác minh Authenticator trong bước sau.) Hãy nhớ làm theo quy trình này đối với tất cả các tài khoản bạn đã định cấu hình trong Authenticator.
- Làm theo các hướng dẫn sau để tải phiên bản Google Authenticator mới xuống từ Google play và định cấu hình tài khoản Google trong phiên bản đó.
- Sau khi bạn đã xác nhận trong bước trước đó rằng bạn có thể tạo thành công các mã xác minh hợp lệ bằng Authenticator mới, việc gỡ cài đặt phiên bản cũ của ứng dụng là an toàn. Vì cả hai phiên bản đều có cùng một biểu tượng, hãy nhớ kiểm tra số phiên bản trước khi bạn gỡ cài đặt: bạn muốn giữ phiên bản 2.15.
- Mở Google Authenticator.
- Ứng dụng sẽ hiển thị thông báo có liên kết để tải phiên bản mới xuống. Bạn cũng có thể tải phiên bản mới xuống trực tiếp từ Google Play.
- Sau khi bạn đã tải ứng dụng xuống, phiên bản mới nhất (2.15) sẽ tự động mở ra. Cài đặt của bạn từ phiên bản Google Authenticator cũ sẽ được nhập vào phiên bản mới.
- Sau khi dữ liệu đã được nhập, bạn sẽ được nhắc gỡ cài đặt phiên bản cũ của ứng dụng.
- Kiểm tra để đảm bảo rằng mã xác minh được hiển thị cho mỗi tài khoản bạn đã định cấu hình, vì điều này biểu thị rằng dữ liệu của bạn đã được nhập thành công.
Kaley là thành viên của nhóm hỗ trợ tài khoản đồng thời là tác giả của trang trợ giúp này. Vui lòng cung cấp đề xuất về cách cải thiện bài viết của cô ấy ở phía dưới.

markdown:
# Nâng cấp lên Google Authenticator phiên bản 2.15
Chúng tôi đã phát hành phiên bản Google Authenticator mới có giao diện người dùng rõ ràng hơn và tích hợp hệ thống tốt hơn. Nếu bạn đã sử dụng ứng dụng, bạn sẽ được nhắc nâng cấp vào lần tới khi bạn mở ứng dụng.
[Các bước nâng cấp cho Authenticator 0.86 và cũ hơn]
Rất tiếc, các phiên bản Authenticator cũ hơn không thể xuất dữ liệu người dùng, vì vậy bạn sẽ cần làm theo hướng dẫn sau để đảm bảo bạn không mất quyền truy cập vào tài khoản Google trong quá trình nâng cấp Authenticator.
Lưu ý: kể từ Authenticator 0.62, chỉ những thiết bị chạy Android phiên bản 2.1 trở lên mới được hỗ trợ.
-
Trước tiên,
[chuyển sang mã xác minh văn bản hoặc mã xác minh thoại](/accounts/answer/185834&topic=1099588&ctx=topic#switch). (Bạn sẽ quay lại sử dụng các mã xác minh Authenticator trong bước sau.) Hãy nhớ làm theo quy trình này đối với tất cả các tài khoản bạn đã định cấu hình trong Authenticator.
-
Làm theo
[các hướng dẫn sau](/accounts/answer/1066447)để tải phiên bản Google Authenticator mới xuống từ Google play và định cấu hình tài khoản Google trong phiên bản đó.
-
Sau khi bạn đã xác nhận trong bước trước đó rằng bạn có thể tạo thành công các mã xác minh hợp lệ bằng Authenticator mới, việc gỡ cài đặt phiên bản cũ của ứng dụng là an toàn.
**Vì cả hai phiên bản đều có cùng một biểu tượng, hãy nhớ kiểm tra số phiên bản trước khi bạn gỡ cài đặt: bạn muốn giữ phiên bản 2.15.** [Các bước nâng cấp cho Authenticator phiên bản 0.87-0.91]
- Mở Google Authenticator.
-
Ứng dụng sẽ hiển thị thông báo có liên kết để tải phiên bản mới xuống. Bạn cũng có thể tải phiên bản mới xuống trực tiếp từ
[Google Play](//play.google.com).
- Sau khi bạn đã tải ứng dụng xuống, phiên bản mới nhất (2.15) sẽ tự động mở ra. Cài đặt của bạn từ phiên bản Google Authenticator cũ sẽ được nhập vào phiên bản mới.
- Sau khi dữ liệu đã được nhập, bạn sẽ được nhắc gỡ cài đặt phiên bản cũ của ứng dụng.
- Kiểm tra để đảm bảo rằng mã xác minh được hiển thị cho mỗi tài khoản bạn đã định cấu hình, vì điều này biểu thị rằng dữ liệu của bạn đã được nhập thành công.
Kaley là thành viên của nhóm hỗ trợ tài khoản đồng thời là tác giả của trang trợ giúp này. Vui lòng cung cấp đề xuất về cách cải thiện bài viết của cô ấy ở phía dưới.

P3P: CP="This is not a P3P policy! See http://www.google.com/support/accounts/bin/answer.py?hl=en&answer=151657 for more info."

Strict-Transport-Security: max-age=31536000; includeSubdomains

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

Server: support-content-ui

X-XSS-Protection: 1; mode=block

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Set-Cookie: NID=69=AdzzcP85XxeJgK2kLx1BFVCCkVMr5Wu_jF7RbhkOPIRatKT9r3PbQkktMcO-iREG0KUEnj4mIA0VLXypo9bdGnlBF6eAC8OV54Cre3mkkCxPIOlhDmHMbYMPdggNfTTs; expires=Sat, 30-Jan-2016 07:25:34 GMT; path=/; domain=.google.com; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding


text:
456
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Bước tới:
menu
,
tìm kiếm
Thế kỷ
:
thế kỷ 4
-
thế kỷ 5
-
thế kỷ 6
Thập niên
:
420
430
440
-
450
-
460
470
480
Năm
:
453
454
455
-
456
-
457
458
459
Năm 456
là một
năm
trong
lịch Julius
.
Mục lục
1
Sự kiện
2
Sinh
3
Mất
4
Tham khảo
Sự kiện
[
sửa
|
sửa mã nguồn
]
Sinh
[
sửa
|
sửa mã nguồn
]
456 trong lịch khác
Lịch Gregory
456
CDLVI
Ab urbe condita
1209
Năm niên hiệu Anh
N/A
Lịch Armenia
N/A
Lịch Assyria
5206
Lịch Ấn Độ giáo
-
Vikram Samvat
512–513
-
Shaka Samvat
378–379
-
Kali Yuga
3557–3558
Lịch Bahá’í
-1388 – -1387
Lịch Bengal
-137
Lịch Berber
1406
Can Chi
Ất Mùi
(乙未年)
3152 hoặc 3092
— đến —
Bính Thân
(丙申年)
3153 hoặc 3093
Lịch Chủ thể
N/A
Lịch Copt
172–173
Lịch Dân Quốc
1456 trước
Dân Quốc
民前1456年
Lịch Do Thái
4216–4217
Lịch Đông La Mã
5964–5965
Lịch Ethiopia
448–449
Lịch Holocen
10456
Lịch Hồi giáo
171 BH – 170 BH
Lịch Igbo
-544 – -543
Lịch Iran
166 BP – 165 BP
Lịch Julius
456
CDLVI
Lịch Myanma
-182
Lịch Nhật Bản
N/A
Phật lịch
1000
Dương lịch Thái
999
Lịch Triều Tiên
2789
Hộp này:
xem
thảo luận
sửa
Mất
[
sửa
|
sửa mã nguồn
]
Tham khảo
[
sửa
|
sửa mã nguồn
]
Lấy từ “
https://vi.wikipedia.org/w/index.php?title=456&oldid=17641985
”
Thể loại
:
456
Trình đơn chuyển hướng
Công cụ cá nhân
Mở tài khoản
Đăng nhập
Không gian tên
Bài viết
Thảo luận
Biến thể
Các hiển thị
Đọc
Sửa đổi
Sửa mã nguồn
Xem lịch sử
Khác
Tìm kiếm
Xem nhanh
Trang Chính
Nội dung chọn lọc
Tin tức
Bài viết ngẫu nhiên
Thay đổi gần đây
Quyên góp
Tương tác
Hướng dẫn
Giới thiệu Wikipedia
Cộng đồng
Thảo luận chung
Giúp sử dụng
Công cụ
Các liên kết đến đây
Thay đổi liên quan
Các trang đặc biệt
Liên kết thường trực
Thông tin trang
Khoản mục Wikidata
Trích dẫn trang này
In/xuất ra
Tạo một quyển sách
Tải về dưới dạng PDF
Bản để in ra
Ngôn ngữ khác
Afrikaans
አማርኛ
العربية
Aragonés
Asturianu
Azərbaycanca
Bahasa Indonesia
Bahasa Melayu
বাংলা
Bân-lâm-gú
Basa Banyumasan
Basa Jawa
Basa Sunda
Беларуская
Беларуская (тарашкевіца)
भोजपुरी
Bosanski
Brezhoneg
Български
Català
Чӑвашла
Čeština
Cymraeg
Dansk
Deutsch
Eesti
Ελληνικά
English
Español
Esperanto
Euskara
فارسی
Føroyskt
Français
Frysk
Gaeilge
Gàidhlig
Galego
贛語
한국어
Հայերեն
हिन्दी
Hrvatski
Ido
বিষ্ণুপ্রিয়া মণিপুরী
Ирон
Italiano
עברית
ქართული
Қазақша
Кырык мары
Kiswahili
Kreyòl ayisyen
Latina
Lëtzebuergesch
Lietuvių
Lumbaart
Magyar
Македонски
मराठी
Nāhuatl
Nederlands
नेपाल भाषा
日本語
Napulitano
Norsk bokmål
Norsk nynorsk
Occitan
ଓଡ଼ିଆ
Oʻzbekcha/ўзбекча
ਪੰਜਾਬੀ
पालि
پنجابی
Plattdüütsch
Polski
Português
Qırımtatarca
Română
Runa Simi
Русский
Русиньскый
संस्कृतम्
Shqip
Sicilianu
Slovenčina
Slovenščina
Српски / srpski
Srpskohrvatski / српскохрватски
Suomi
Svenska
Tagalog
Татарча/tatarça
ไทย
Тоҷикӣ
Türkçe
Türkmençe
Українська
اردو
Vèneto
Volapük
Winaray
Yorùbá
粵語
中文
Sửa liên kết
Trang này được sửa đổi lần cuối lúc 15:00 ngày 1 tháng 7 năm 2014.
Văn bản được phát hành theo
Giấy phép Creative Commons Ghi công/Chia sẻ tương tự
; có thể áp dụng điều khoản bổ sung. Xem
Điều khoản Sử dụng
để biết thêm chi tiết.
Wikipedia® là thương hiệu đã đăng ký của
Wikimedia Foundation, Inc.
, một tổ chức phi lợi nhuận.
Quy định quyền riêng tư
Giới thiệu Wikipedia
Lời phủ nhận
Nhà phát triển
Phiên bản di động

markdown:
# 456
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
||
| - [Thập niên](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn): [420](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_420) [430](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_430) [440](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_440)- [450](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_450)- [460](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_460) [470](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_470) [480](/wiki/Th%E1%BA%ADp_ni%C3%AAn_480) [Năm](/wiki/N%C4%83m): [453](/wiki/453) [454](/wiki/454) [455](/wiki/455)- **-** **456** [457](/wiki/457) [458](/wiki/458) [459](/wiki/459) **Năm 456** là một [năm](/wiki/N%C4%83m) trong [lịch Julius](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Julius).
## Mục lục
## Sự kiện[
[sửa](/w/index.php?title=456&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=456&action=edit§ion=1)]
## Sinh[
[sửa](/w/index.php?title=456&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=456&action=edit§ion=2)]
|
|*CDLVI* [Ab urbe condita](/w/index.php?title=Ab_urbe_condita&action=edit&redlink=1) [Năm niên hiệu Anh](/w/index.php?title=Ni%C3%AAn_hi%E1%BB%87u_Anh&action=edit&redlink=1) *N/A* [Lịch Armenia](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Armenia) *N/A* [Lịch Assyria](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Assyria) [Lịch Ấn Độ giáo](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99_gi%C3%A1o&action=edit&redlink=1) [Vikram Samvat](/w/index.php?title=Vikram_Samvat&action=edit&redlink=1) [Shaka Samvat](/w/index.php?title=Qu%E1%BB%91c_l%E1%BB%8Bch_%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99&action=edit&redlink=1) [Kali Yuga](/w/index.php?title=Kali_Yuga&action=edit&redlink=1) [Lịch Bahá’í](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Bah%C3%A1%27%C3%AD&action=edit&redlink=1) [Lịch Bengal](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Bengal&action=edit&redlink=1) [Lịch Berber](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Berber) [Can Chi](/wiki/Can_Chi) [Ất Mùi](/wiki/%E1%BA%A4t_M%C3%B9i)(乙未年)
3152 hoặc 3092
*— đến —* [Bính Thân](/wiki/B%C3%ADnh_Th%C3%A2n)(丙申年)
3153 hoặc 3093
[Lịch Chủ thể](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_B%E1%BA%AFc_Tri%E1%BB%81u_Ti%C3%AAn&action=edit&redlink=1) *N/A* [Lịch Copt](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Copt&action=edit&redlink=1) [Lịch Dân Quốc](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_D%C3%A2n_Qu%E1%BB%91c&action=edit&redlink=1) [Dân Quốc](/wiki/Trung_Hoa_D%C3%A2n_Qu%E1%BB%91c)
民前1456年
[Lịch Do Thái](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Do_Th%C3%A1i) [Lịch Đông La Mã](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_%C4%90%C3%B4ng_La_M%C3%A3&action=edit&redlink=1) [Lịch Ethiopia](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Ethiopia&action=edit&redlink=1) [Lịch Holocen](/w/index.php?title=Th%E1%BB%9Di_k%E1%BB%B3_con_ng%C6%B0%E1%BB%9Di&action=edit&redlink=1) [Lịch Hồi giáo](/wiki/L%E1%BB%8Bch_H%E1%BB%93i_gi%C3%A1o) [Lịch Igbo](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Igbo&action=edit&redlink=1) [Lịch Iran](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Iran&action=edit&redlink=1) [Lịch Julius](/wiki/L%E1%BB%8Bch_Julius) *CDLVI* [Lịch Myanma](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Myanma_truy%E1%BB%81n_th%E1%BB%91ng&action=edit&redlink=1) [Lịch Nhật Bản](/w/index.php?title=L%E1%BB%8Bch_Nh%E1%BA%ADt_B%E1%BA%A3n&action=edit&redlink=1) *N/A*

Content-language: vi

X-UA-Compatible: IE=Edge

Vary: Accept-Encoding,Cookie

Via: 1.1 varnish, 1.1 varnish

Accept-Ranges: bytes

X-Cache: cp1055 miss (0), cp1052 frontend miss (0)

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

Set-Cookie: WMF-Last-Access=31-Jul-2015;Path=/;HttpOnly;Expires=Tue, 01 Sep 2015 00:00:00 GMT


text:
Hyosciurus ileile
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Hyosciurus ileile là một loài động vật có vú trong họ Sóc, bộ Gặm nhấm. Loài này được Tate & Archbold mô tả năm 1936.[2]
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ Chiozza, F. (2008). Hyosciurus ileile. 2008 IUCN Red List of Threatened Species. IUCN 2008. Truy cập ngày 6 January 2009.
- ^ a ă Wilson, D. E.; Reeder, D. M. biên tập (2005). “Hyosciurus ileile”. Mammal Species of the World . Baltimore: Nhà in Đại học Johns Hopkins, 2 tập (2.142 trang). ISBN 978-0-8018-8221-0. OCLC 62265494.
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- Thorington, R. W. Jr. and R. S. Hoffman. 2005. Family Sciuridae. pp. 754–818 in Mammal Species of the World a Taxonomic and Geographic Reference. D. E. Wilson and D. M. Reeder eds. Johns Hopkins University Press, Baltimore.

markdown:
*Hyosciurus ileile*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Hyosciurus ileile
|
|[Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Chordata](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_c%C3%B3_d%C3%A2y_s%E1%BB%91ng) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Mammalia](/wiki/L%E1%BB%9Bp_Th%C3%BA) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Rodentia](/wiki/B%E1%BB%99_G%E1%BA%B7m_nh%E1%BA%A5m) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Sciuridae](/wiki/H%E1%BB%8D_S%C3%B3c) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Hyosciurus](/wiki/Hyosciurus) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **H. ileile** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Hyosciurus ileile*
(
[Tate](/w/index.php?title=George_Henry_Hamilton_Tate&action=edit&redlink=1)& [Archbold](/w/index.php?title=Richard_Archbold&action=edit&redlink=1), 1936) [[2]](#cite_note-msw3-2) * là một loài Hyosciurus ileile* [động vật có vú](/wiki/L%E1%BB%9Bp_Th%C3%BA)trong [họ Sóc](/wiki/H%E1%BB%8D_S%C3%B3c), [bộ Gặm nhấm](/wiki/B%E1%BB%99_G%E1%BA%B7m_nh%E1%BA%A5m). Loài này được Tate & Archbold mô tả năm 1936. [[2]](#cite_note-msw3-2)
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Hyosciurus_ileile&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Hyosciurus_ileile&action=edit§ion=1)] **Chiozza, F. (2008).** [^](#cite_ref-iucn_1-0) [.](http://www.iucnredlist.org/details/10636) *Hyosciurus ileile* *2008*. [IUCN Red List of Threatened Species](/wiki/S%C3%A1ch_%C4%91%E1%BB%8F) [IUCN](/wiki/IUCN)2008. Truy cập ngày 6 January 2009.
- ^
**a** [Wilson, D. E.; Reeder, D. M. biên tập (2005).](#cite_ref-msw3_2-1) **ă** [“](http://www.bucknell.edu/msw3/browse.asp?id=12400589). *Hyosciurus ileile*” *Mammal Species of the World*. Baltimore: Nhà in Đại học Johns Hopkins, 2 tập (2.142 trang). [ISBN](/wiki/ISBN) [978-0-8018-8221-0](/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:Ngu%E1%BB%93n_s%C3%A1ch/978-0-8018-8221-0). [OCLC](/wiki/OCLC) [62265494](//www.worldcat.org/oclc/62265494).
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Hyosciurus_ileile&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Hyosciurus_ileile&action=edit§ion=2)]
- Thorington, R. W. Jr. and R. S. Hoffman. 2005. Family Sciuridae. pp. 754–818
*in*Mammal Species of the World a Taxonomic and Geographic Reference. D. E. Wilson and D. M. Reeder eds. Johns Hopkins University Press, Baltimore.

X-Cache: cp1054 hit (1), cp1052 frontend miss (0)


text:
Ormosbánya
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Ormosbánya là một thị trấn thuộc hạt Borsod-Abaúj-Zemplén, Hungary. Thị trấn này có diện tích 7,55 km², dân số năm 2010 là 1729 người,[1] mật độ 229 người/km².
Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ “Helysegnevkonyv adattar 2010”. Truy cập ngày 10 tháng 8 năm 2012.

markdown:
# Ormosbánya
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|Ormosbánya|
|—
|
|
|![]()
**Hiệu huy** ![ ](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c1/Flag_of_Hungary.svg/22px-Flag_of_Hungary.svg.png)
[Hungary](/wiki/Hungary) [Hạt](/w/index.php?title=H%E1%BA%A1t_c%E1%BB%A7a_Hungary&action=edit&redlink=1) [Borsod-Abaúj-Zemplén](/w/index.php?title=H%E1%BA%A1t_Borsod-Aba%C3%BAj-Zempl%C3%A9n&action=edit&redlink=1) [Tiểu vùng](/w/index.php?title=Ti%E1%BB%83u_v%C3%B9ng_c%E1%BB%A7a_Hungary&action=edit&redlink=1) [Kazincbarcikai](/w/index.php?title=Kazincbarcikai_(ti%E1%BB%83u_v%C3%B9ng)&action=edit&redlink=1) 2(2.92 mi 2) [Mật độ](/wiki/M%E1%BA%ADt_%C4%91%E1%BB%99_d%C3%A2n_s%E1%BB%91) 2(590/mi 2) [Múi giờ](/wiki/M%C3%BAi_gi%E1%BB%9D) [CET](/wiki/Gi%E1%BB%9D_chu%E1%BA%A9n_Trung_%C3%82u)( [UTC+1](/wiki/Gi%E1%BB%9D_Ph%E1%BB%91i_h%E1%BB%A3p_Qu%E1%BB%91c_t%E1%BA%BF)) [DST](/wiki/Quy_%C6%B0%E1%BB%9Bc_gi%E1%BB%9D_m%C3%B9a_h%C3%A8)) [CEST](/wiki/Gi%E1%BB%9D_M%C3%B9a_h%C3%A8_Trung_%C3%82u)( [UTC+2](/wiki/Gi%E1%BB%9D_Ph%E1%BB%91i_h%E1%BB%A3p_Qu%E1%BB%91c_t%E1%BA%BF)) **Ormosbánya** là một [thị trấn](/w/index.php?title=Th%E1%BB%8B_tr%E1%BA%A5n_c%E1%BB%A7a_Hungary&action=edit&redlink=1) thuộc hạt [Borsod-Abaúj-Zemplén](/w/index.php?title=H%E1%BA%A1t_Borsod-Aba%C3%BAj-Zempl%C3%A9n&action=edit&redlink=1), [Hungary](/wiki/Hungary). Thị trấn này có diện tích 7,55 km², dân số năm 2010 là 1729 người, mật độ 229 người/km². [1]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Ormosb%C3%A1nya&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Ormosb%C3%A1nya&action=edit§ion=1)] [^](#cite_ref-1) [“Helysegnevkonyv adattar 2010”](http://www.ksh.hu/docs/hun/hnk/Helysegnevkonyv_adattar_2010.xls). Truy cập ngày 10 tháng 8 năm 2012.

X-Cache: cp1054 miss (0), cp1052 frontend miss (0)


text:
Spodoptera praefica
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Spodoptera praefica[1] là một loài bướm đêm thuộc họ Noctuidae. Nó được tìm thấy ở British Columbia tới California, phía đông đến Utah, phía bắc đến Alberta.
Sải cánh dài 35–40 mm. Con trưởng thành bay từ tháng 3 đến tháng 4 và từ tháng 8 đến tháng 9.
Ấu trùng ăn lá của nhiều loại thực vật thân thảo bao gồm agricultural crops such as alfalfa, potato, rice, sugar beet và sweet potato.
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
Phương tiện liên quan tới Spodoptera praefica tại Wikimedia Commons
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ Bisby F.A., Roskov Y.R., Orrell T.M., Nicolson D., Paglinawan L.E., Bailly N., Kirk P.M., Bourgoin T., Baillargeon G., Ouvrard D. (red.) (2011). “Species 2000 & ITIS Catalogue of Life: 2011 Annual Checklist.”. Species 2000: Reading, UK. Truy cập ngày 15 tháng 6 năm 2014.

markdown:
*Spodoptera praefica*
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
|
|Spodoptera praefica
|
|[Phân loại khoa học](/wiki/Ph%C3%A2n_lo%E1%BA%A1i_sinh_h%E1%BB%8Dc) [Giới](/wiki/Gi%E1%BB%9Bi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *regnum*) [Animalia](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt) [Ngành](/wiki/Ng%C3%A0nh_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *phylum*) [Arthropoda](/wiki/%C4%90%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt_Ch%C3%A2n_kh%E1%BB%9Bp) [Lớp](/wiki/L%E1%BB%9Bp_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *class*) [Insecta](/wiki/C%C3%B4n_tr%C3%B9ng) [Bộ](/wiki/B%E1%BB%99_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *ordo*) [Lepidoptera](/wiki/B%E1%BB%99_C%C3%A1nh_v%E1%BA%A9y) [Họ](/wiki/H%E1%BB%8D_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *familia*) [Noctuidae](/wiki/Noctuidae) [Chi](/wiki/Chi_(sinh_h%E1%BB%8Dc))( *genus*) [Spodoptera](/wiki/Spodoptera) [Loài](/wiki/Lo%C3%A0i)( *species*) **S. praefica** [Danh pháp hai phần](/wiki/Danh_ph%C3%A1p_hai_ph%E1%BA%A7n) *Spodoptera praefica*
(
[Grote](/w/index.php?title=Augustus_Radcliffe_Grote&action=edit&redlink=1), 1875) [Danh pháp đồng nghĩa](/wiki/T%C3%AAn_%C4%91%E1%BB%93ng_ngh%C4%A9a_(sinh_v%E1%BA%ADt_h%E1%BB%8Dc)) *Prodenia praefica*Grote, 1875 **Spodoptera praefica** là một loài [1] [bướm đêm](/wiki/B%C6%B0%E1%BB%9Bm_%C4%91%C3%AAm)thuộc họ [Noctuidae](/wiki/Noctuidae). Nó được tìm thấy ở [British Columbia](/wiki/British_Columbia)tới [California](/wiki/California), phía đông đến [Utah](/wiki/Utah), phía bắc đến [Alberta](/wiki/Alberta). [Sải cánh](/wiki/S%E1%BA%A3i_c%C3%A1nh) dài 35–40 mm. Con trưởng thành bay từ tháng 3 đến tháng 4 và từ tháng 8 đến tháng 9. [Ấu trùng](/wiki/%E1%BA%A4u_tr%C3%B9ng) ăn lá của nhiều loại thực vật thân thảo bao gồm agricultural crops such as alfalfa, potato, rice, sugar beet và sweet potato.
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Spodoptera_praefica&veaction=edit&vesection=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Spodoptera_praefica&action=edit§ion=1)]
Phương tiện liên quan tới
[Spodoptera praefica](//commons.wikimedia.org/wiki/Category:Spodoptera_praefica) tại [Wikimedia Commons](/wiki/Wikimedia_Commons)
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=Spodoptera_praefica&veaction=edit&vesection=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Spodoptera_praefica&action=edit§ion=2)] **Bisby F.A., Roskov Y.R., Orrell T.M., Nicolson D., Paglinawan L.E., Bailly N., Kirk P.M., Bourgoin T., Baillargeon G., Ouvrard D. (red.) (2011).** [^](#cite_ref-COL_1-0) [“Species 2000 & ITIS Catalogue of Life: 2011 Annual Checklist.”](http://www.catalogueoflife.org/annual-checklist/2011/search/all/key/Spodoptera+praefica/match/1). Species 2000: Reading, UK. Truy cập ngày 15 tháng 6 năm 2014.

X-Cache: cp1066 miss (0), cp1052 frontend miss (0)


text:
sceptique
Từ điển mở Wiktionary
Tiếng Pháp[sửa]
Tính từ[sửa]
sceptique
- Xem scepticisme 1.
- Hoài nghi.
- Un sourire sceptique — một cái mỉm cười hoài nghi
Danh từ[sửa]
sceptique
Từ đồng âm[sửa]
Tham khảo[sửa]
- Hồ Ngọc Đức, Dự án Từ điển tiếng Việt miễn phí (chi tiết)

markdown:
# sceptique
Từ điển mở Wiktionary
## Tiếng Pháp[
[sửa](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:-fra-&action=edit§ion=T-1)]
### Tính từ[
[sửa](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:-adj-&action=edit§ion=T-1)]
|
|Số ít |
|Số nhiều
|
|Giống đực |
|sceptique |
|
|
|Giống cái |
|sceptique |
|**sceptique**
- Xem
[scepticisme 1](/w/index.php?title=scepticisme_1&action=edit&redlink=1). [Hoài nghi](/wiki/ho%C3%A0i_nghi). *Un sourire*— một cái mỉm cười hoài nghi **sceptique**
-
### Danh từ[
[sửa](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:-noun-&action=edit§ion=T-1)]
|
|Số ít |
|Số nhiều
|
|Giống đực |
|sceptique |
|sceptiques
|
|Giống cái |
|sceptique |
|sceptiques **sceptique**
### Từ đồng âm[
[sửa](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:-homo-&action=edit§ion=T-1)]
### Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=B%E1%BA%A3n_m%E1%BA%ABu:-ref-&action=edit§ion=T-1)]
- Hồ Ngọc Đức,
[Dự án Từ điển tiếng Việt miễn phí](http://www.informatik.uni-leipzig.de/~duc/Dict/)( [chi tiết](/wiki/Wiktionary:Ngu%E1%BB%93n_g%E1%BB%91c/FVDP))

X-Cache: cp1066 miss (0), cp1055 frontend miss (0)


text:
Tin Ngày
Bình Luận
Cộng Đồng
Hoa Kỳ
Hình Trong Ngày
Kinh Tế - Tài Chánh
Sức Khỏe
Thế Giới
Thư Sài Gòn
Tin Trong Ngày
Trước Thời Cuộc
Việt Nam
Tin Công Nghệ
Blogger
Tin Tuần
Đây đó
Địa Ốc
Gia Đình
Thông Báo Đặc Biệt
Nguời Việt Đất Mỹ
Thẩm Mỹ
Thiếu Nhi
Bé Viết Văn Việt
Chùm Ảnh Dự Thi 2007
Góc Ảnh Của Bé
Tranh Dự Thi 2007
Thơ Bé
Thông Tin - Đời Sống
Văn Học Nghệ Thuật
Xe Hơi
Cuối Tuần
Viết Về Nước Mỹ
VVNM 2015
VVNM 2014
VVNM 2013
VVNM 2012
VVNM 2011
VVNM 2010
VVNM 2009
VVNM 2008
VVNM 2007
VVNM 2006
VVNM 2005
VVNM 2004
VVNM 2003
VVNM 2002
VVNM 2001
VVNM 2000
Thông Báo VVNM
Danh Sách Tác Giả
Thế Giới Phone
WebLinks
Á Châu
Âm Nhạc - Giải Trí
Cá Nhân - Gia Đình
Chính Trị
Cơ sở thương mại
Cộng Đồng
Du Lịch
Hội Đoàn
Truyền thông
Tôn giáo
Tổng Hợp
Văn Học & Nghệ Thuật
Xã Hội - Đời Sống
Youtube Channel
Phim - Ảnh
Video Sinh Hoạt Cộng Đồng
Chuyên Mục
Ảnh Sinh Hoạt
Báo Xuân
Báo Xuân 2013
Chúc Mừng - Nhắn Tin
Chức Năng Web VB
Di Trú
Hội Nhập
Luật Pháp
Lưu Bút
Phân Ưu - Cáo Phó
Sách - Báo - Truyện
Tác Giả - Bạn Đọc
Lưu Trữ
30-4-1975
Ảnh Của Bạn
Bóng Đá Thế Giới 2010
Chuyện Việt Nam
Cờ Vàng
Bạn & Thuế
Bầu Cử
Gia Chánh
Hí Họa
Hội Đoàn
Kinh Doanh
Lược Sử
Nhà Trần Khởi Nghiệp
Nhạc cổ điển
Phong Thủy
Sổ Tay
Sự Thật Tết Mậu Thân 68
Tiểu thuyết
Tâm Linh
Cố Đại Lão Hòa Thượng Thích Mãn Giác
Tham Khảo
Thể thao
Trang Thơ
Trang Văn
Tử Vi 2007
Úc Châu
Văn Hóa
Việt Báo Trẻ
Võ Thuật
Xã Hội
Thời Sự Nóng Bỏng
Thương Mại
Truyện Đọc
UB Xây Dựng
Video Test
Hôm nay,
Trang nhất
WebLinks
Diễn Đàn
Rao Vặt
Liên Lạc
Kênh RSS
Tin Ngày
Bình Luận
Cộng Đồng
Hoa Kỳ
Hình Trong Ngày
Kinh Tế - Tài Chánh
Sức Khỏe
Thế Giới
Thư Sài Gòn
Tin Trong Ngày
Trước Thời Cuộc
Việt Nam
Tin Công Nghệ
Blogger
Tin Tuần
Đây đó
Địa Ốc
Gia Đình
Thông Báo Đặc Biệt
Nguời Việt Đất Mỹ
Thẩm Mỹ
Thiếu Nhi
Bé Viết Văn Việt
Chùm Ảnh Dự Thi 2007
Góc Ảnh Của Bé
Tranh Dự Thi 2007
Thơ Bé
Thông Tin - Đời Sống
Văn Học Nghệ Thuật
Xe Hơi
Cuối Tuần
Viết Về Nước Mỹ
VVNM 2015
VVNM 2014
VVNM 2013
VVNM 2012
VVNM 2011
VVNM 2010
VVNM 2009
VVNM 2008
VVNM 2007
VVNM 2006
VVNM 2005
VVNM 2004
VVNM 2003
VVNM 2002
VVNM 2001
VVNM 2000
Thông Báo VVNM
Danh Sách Tác Giả
Thế Giới Phone
WebLinks
Á Châu
Âm Nhạc - Giải Trí
Cá Nhân - Gia Đình
Chính Trị
Cơ sở thương mại
Cộng Đồng
Du Lịch
Hội Đoàn
Truyền thông
Tôn giáo
Tổng Hợp
Văn Học & Nghệ Thuật
Xã Hội - Đời Sống
Youtube Channel
Phim - Ảnh
Video Sinh Hoạt Cộng Đồng
Chuyên Mục
Ảnh Sinh Hoạt
Báo Xuân
Báo Xuân 2013
Chúc Mừng - Nhắn Tin
Chức Năng Web VB
Di Trú
Hội Nhập
Luật Pháp
Lưu Bút
Phân Ưu - Cáo Phó
Sách - Báo - Truyện
Tác Giả - Bạn Đọc
Lưu Trữ
30-4-1975
Ảnh Của Bạn
Bóng Đá Thế Giới 2010
Chuyện Việt Nam
Cờ Vàng
Bạn & Thuế
Bầu Cử
Gia Chánh
Hí Họa
Hội Đoàn
Kinh Doanh
Lược Sử
Nhà Trần Khởi Nghiệp
Nhạc cổ điển
Phong Thủy
Sổ Tay
Sự Thật Tết Mậu Thân 68
Tiểu thuyết
Tâm Linh
Cố Đại Lão Hòa Thượng Thích Mãn Giác
Tham Khảo
Thể thao
Trang Thơ
Trang Văn
Tử Vi 2007
Úc Châu
Văn Hóa
Việt Báo Trẻ
Võ Thuật
Xã Hội
Thời Sự Nóng Bỏng
Thương Mại
Truyện Đọc
UB Xây Dựng
Video Test
Mỹ Nhập Cuộc Biển Đông
Mỹ-Hoa Tao Ngộ Mới Lạnh Mình
Nhơn Đọc Quyển Cha Vô Danh Của Tác Giả Phạm Ngọc Lân
Thiền Và Tù Nhân
Hun Sen Yêu Cầu Liên Hiệp Quốc Và Các Cường Quốc Cung Cấp Bản Đồ Và Tài Liệu Về Biên Giới Để Làm Gì?
Kề Vai Mỹ Né Việt Kiều
Facebook: Giảm Lợi Nhuận 9% Vì Chi Phí Tăng Cao
Samsung: Lời Giảm Vì Thị Trường Di Động Gặp Khó Khăn
Fresh & Easy Đóng 3 Siêu Thị Quận Cam, Hãng Shell Cắt 6,500 Nhân Viên Vì Giá Dầu Hạ
Hội Nhập
|
Ghi Danh
Tên thành viên
Mật mã
Quên mật mã ?
|
Ghi danh
Trang nhà
›
Tin Ngày
›
Thế Giới
Trước
Sau
Phi Công Máy Bay Mã Mất Tích Đã Tập Hạ Cánh Ở 5 Sân Bay Ảo; 5 Hồ Sơ Trên Computer Của Phi Công Máy Bay Mã Mất Tích Bị Xóa
20/03/2014
00:00:00
(Xem: 1757)
KUALA LUMPUR - Các nhà điều tra khám phá phi đạo của 5 phi trường ở máy "tập bay ảo" (simulator) của phi công điều khiển chuyến bay mất tích.
Viên chức ẩn danh Malaysia tiết lộ với nhật báo địa phuơng "Berita Harian": các chương trình bay của máy tự chế tại nhà phi công Zaharie Ahmad Shah dựa trên các phi trường của Maldives, Diego Marcia (của Hoa Kỳ), 3 phi trường của Ấn Độ và Sri Lanka. Các phi trường này chỉ có phi đạo dài 1000 mét. Viên chức nói: còn quá sớm để kết luận về khám phá này.
Mặt khác, quyền bộ trưởng vận tải Hishamuddin Hussein đã bác bỏ phỏng đoán chuyến bay MH370 có thể đã hạ cánh tại phi trường Diego Garcia.
Ngoài ra, 5 hồ sơ trên máy simulator đã bị hủy gần đây, theo loan báo của bộ trưởng nội vụ Ahmad Zahid Hamidi - ông Hamidi cho biết các chuyên viên đang tìm cách khôi phục những hồ sơ ấy.
Cùng ngày Thứ Tư, bộ trưởng Hamidi cho biết sắp tổ chức hội nghị liên bộ để thảo luận các biện pháp tăng cuờng thủ tục an ninh phi trường tại Kuala Lumpur và các phi trường khác.
Tại hải cảng của Singapore, 9 tàu Trung Quốc đã nhổ neo lúc 8 giờ sáng Thứ Tư để mở cuộc tìm kiếm chuyến bay MH370 mất tích trên hành lang phía nam - tàu cứu nạn lớn nhất là Haixun-01 dẫn đầu cuộc tìm kiếm về hướng đông nam của Vịnh Bengal và huớng tây của Indonesia.
Trước
Sau
In Trang
Gửi ý kiến của bạn
Tắt
Telex
VNI
Vui lòng nhập tiếng Việt có dấu.
Cách gõ tiếng Việt có dấu
==> http://youtu.be/J5Gebk-OVBI
Tên của bạn
Email của bạn
Tạo bài viết
1
2
3
4
5
6
7
Trang sau
Trang cuối
Anh: Không Cấp Chiếu Khán 6 Tháng Cho HS Ngãi Vị Vị Của TQ; Họa Sĩ Ngãi Vị Vị Đã Đến Đức Thăm Con Trai 6 Tuổi Sống Tại Đó
31/07/2015
(Xem: 3)
Ông Ngãi Vị Vi bị giam 81 ngày năm 2011 nhưng không bị truy tố hay kết án, gần đây đuợc cấp chiếu khán xuất cảnh 20 ngày để dự khai mạc triển lãm tranh của ông tại London.
Taleban Bầu Phụ Tá Mansour Của Omar Làm Lãnh Tụ Mới; Afghan: Taleban Tránh Đàm Phán sau Cái Chết Của Lãnh Tụ Omar
31/07/2015
(Xem: 3)
KABUL - 1 ngày sau khi chính quyền Afghanistan báo tin thủ lãnh 1 mắt Mullah Omar đã chết, Taleban tránh vòng đàm phán mới với đại diện của Kabul.
Ấn Độ: Xử Tử Thủ Phạm Trận Tấn Công Khủng Bố Mumbai
31/07/2015
(Xem: 3)
Trận tấn công Mumbai năm 1993 đuợc tin là để trả thù bạo động gây thiệt mạng người Hồi giáo trước đó mấy tháng.
Syria: Khủng Bố al-Nusra Bắt Cóc Thủ Lãnh Nhóm Nổi Dậy Thân Mỹ
31/07/2015
(Xem: 2)
1 nhà tranh đấu và 1 nhóm nổi dậy cho biết 54 chiến binh ôn hoà được Hoa Kỳ huấn luyện và trang bị là quân số của “sư đoàn 30” này.
Hy Lạp: Phải Nhận Gói Thứ 3 Cứu Nguy Để Tránh Vỡ Nợ
31/07/2015
(Xem: 2)
Ông Tsipras ra sức biện hộ cuộc thương lượng với các chủ nợ quốc tế để đuợc nhận gói cứu nguy trị giá 86 tỉ euro,
Tìm Thấy Mảnh Vỡ Chuyến Bay MH370 Tại Ấn Độ Dương
31/07/2015
(Xem: 2)
Chuyên gia hàng không xem ảnh chụp nhận thấy là giống phần di động của cánh Boeing. Mọi bộ phận phi cơ có ký danh để nhận diện.
Nga Phủ Quyết Vụ Mở Tòa Xử Thủ Phạm Bắn Rơi Phi Cơ MH-17
31/07/2015
(Xem: 2)
Phi cơ của Malaysia bị bắn rơi đúng 1 năm trước với 298 người, gồm đa số là công dân Hoà Lan – cho tới nay, chưa thấy chỉ danh các nghi can.
Mỹ Giao 8 Chiếc F-16 Cho Ai Cập, Trước Khi Kerry Đến Cairo
31/07/2015
(Xem: 2)
CAIRO - Toà ĐS Hoa Kỳ báo tin: trước khi ngoại trưởng John Kerry đến thủ đô Ai Cập, hôm Thứ Năm Hoa Kỳ bắt đầu chuyển giao 8 chiến đấu cơ F-16,
Nga Liệt Tổ Chức Phi Chính Phủ Mỹ Vào Danh Sách Sổ Đen
31/07/2015
(Xem: 6)
Ngoại trưởng Sergei Lavrov tuyên bố “Chúng tôi không bao giờ dung thứ những kẻ làm hướng dẫn và can thiệp vào nội bộ của Nga”.
Phi Cơ Quân sự Lào 23 Người Rơi, Hoãn Tìm Vì Thời Tiết Xấu
30/07/2015
(Xem: 144)
HANOI -- Một phi cơ quân sự Lào đã rơi hôm 27/7/2015. Tuy nhiên, không rõ trên phi cơ có người Việt nào hay không.
1
2
3
4
5
6
7
Trang sau
Trang cuối
Tin Ngày
Bình Luận
Cộng Đồng
Hoa Kỳ
Hình Trong Ngày
Kinh Tế - Tài Chánh
Sức Khỏe
Thế Giới
Thư Sài Gòn
Tin Trong Ngày
Trước Thời Cuộc
Việt Nam
Tin Công Nghệ
Blogger
Chọn ngày
Bình luận
Mỹ-Hoa Tao Ngộ Mới Lạnh Mình
Nhơn Đọc Quyển Cha Vô Danh Của Tác Giả Phạm Ngọc Lân
Thiền Và Tù Nhân
Tin công nghệ
Samsung Electronics Thận Trọng Về Triển Vọng Kinh Doanh, Và Cho Biết Thị Trường Di Động Gặp Khó Khăn
Samsung Electronics Co Ltd đã công bố một viễn cảnh lợi nhuận ảm đạm trong quý III/2015, do sự thiếu hụt nguồn cung cho một trong những siêu phẩm smartphone quan trọng của công ty, cho thấy những khó khăn tiếp tục diễn ra với công ty công nghệ Hàn Quốc.
Lợi Nhuận Của Facebook Giảm 9% Vì Chi Phí Tăng Cao
Facebook, hệ thống mạng xã hội lớn nhất thế giới, hiện đang tiếp tục mở rộng phạm vi hoạt động của mình, đã có 1.49 tỷ người dùng sử dụng tích cực hàng tháng tính đến ngày 30/06/205, tăng 13% so với quý II/2014. Trong đó, có đến 1.31 tỷ người dùng truy cập thông qua các thiết bị di động, tăng 23% so với quý II/2014.
Dự Án Loon Của Google Sẽ Phủ Sóng Internet Toàn Bộ Sri Lanka
Project Loon là một trong những dự án gây ngạc nhiên của Google, nhằm cung cấp Wi-Fi đến những khi vực xa xôi hẻo lánh trên thế giới, dựa vào các khinh khí cầu khổng lồ.
Doanh Nghiệp Trẻ Tại Việt Nam – Những Thách Thức Nào Đang Chờ Đợi?
NTC (viết tắt từ Nhạc Của Tui), một dịch vụ âm nhạc trực tuyến tương tự như Spotify, là một trong những công ty công nghệ hiếm hoi thành công ở Việt Nam.
Ý Tưởng Đèn LED Thông Minh Kiêm Sạc Dự Phòng: Chạy Bằng Nước Muối
SALt (Sustainable Alternative Lighting – tạm dịch “Nguồn Sáng Thay Thế Ổn Định”, cũng vừa là một cách chơi chữ, Salt cũng có nghĩa là Muối,
Google Muốn Chặn Các Quảng Cáo Pop-up Toàn Màn Hình Trên Web Di Động
Một trải nghiệm khá quen thuộc với người dùng di động: Nhấp vào một trang web, một mẫu quảng cáo che toàn màn hình điện thoại và mời gọi tải về một ứng dụng nào đó.
Google+ Và YouTube Đã Chính Thức Chia Tách
Quyết định được cân nhắc từ sau khi Google quyết định không cho phép người dùng tạo mới tài khoản Google +. Mạng xã hội của Google đã thất bại thảm hại trước Facebook và Twitter.
Nokia Trình Làng Máy Quay Thực Tế Ảo Ozo
Đúng như những gì Nokia đã hứa hẹn khi bán mảng di động lại cho Microsoft vào năm 2013: sẽ tập trung vào các lĩnh vực khác như bản đồ,
Copyright © 2015
vietbao.com
All rights reserved

Cache-Control: no-cache

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Content-Encoding: deflate

Vary: Accept-Encoding, User-Agent

Set-Cookie: fn.gzip=2; expires=Thu, 31-Jul-2025 07:15:11 GMT; path=/


text:
THỦ THUẬT Đổi tên nhà mạng và Thanh trượt silde nhanh gọn
Thảo luận trong '[iOS] Hỏi đáp - CSKN' bắt đầu bởi mrdaihiep, 21/4/12. Trả lời: 45, Xem: 128392.
Trang 1 / 3
Trang 1 / 3
Thảo luận trong '[iOS] Hỏi đáp - CSKN' bắt đầu bởi mrdaihiep, 21/4/12. Trả lời: 45, Xem: 128392.

markdown:
# THỦ THUẬT Đổi tên nhà mạng và Thanh trượt silde nhanh gọn
Thảo luận trong '
[[iOS] Hỏi đáp - CSKN](forums/ios-hoi-dap-cskn.169/)' bắt đầu bởi [mrdaihiep](members/mrdaihiep.647548/), [21/4/12](threads/doi-ten-nha-mang-va-thanh-truot-silde-nhanh-gon.1215176/).
Trả lời: 45, Xem: 128392.
Trang 1 / 3
Trang 1 / 3
Thảo luận trong '
[[iOS] Hỏi đáp - CSKN](forums/ios-hoi-dap-cskn.169/)' bắt đầu bởi [mrdaihiep](members/mrdaihiep.647548/), [21/4/12](threads/doi-ten-nha-mang-va-thanh-truot-silde-nhanh-gon.1215176/).
Trả lời: 45, Xem: 128392.

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: xf_session=dde37c2e61688cb89ca6f138fccc1b55; path=/; secure; httponly

Vary: User-Agent