markdown:
Tải bản đầy đủ
Thạc sĩ - Cao học
Kinh tế
Đánh Giá Công Tác Giao Đất, Cho Thuê Đất Và Thu Hồi Đất Của Thành Phố Cẩm Phả, Tỉnh Quảng Ninh Trong Giai Đoạn 2011- 2013
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM
HOÀNG THỊ KHÁNH LINH
Tên đề tài:
ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC GIAO ĐẤT, CHO THUÊ ĐẤT VÀ THU HỒI
ĐẤT CỦA THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH
TRONG GIAI ĐOẠN 2011- 2013
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Hệ đào tạo
: Chính quy
Chuyên ngành
: Địa chính Môi trường
Khoa
: Quản lý Tài nguyên
Khoá học
: 2011 - 2015
Thái Nguyên, năm 2015
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM
HOÀNG THỊ KHÁNH LINH
Tên đề tài:
ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC GIAO ĐẤT, CHO THUÊ ĐẤT VÀ THU HỒI
ĐẤT CỦA THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH
TRONG GIAI ĐOẠN 2011- 2013
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Hệ đào tạo
: Chính quy
Chuyên ngành
: Địa chính Môi trường
Lớp
: 43A - ĐCMT
Khoa
: Quản lý Tài nguyên
Khoá học
: 2011 - 2015
Giảng viên hướng dẫn
: Th.S Vương Vân Huyền
Thái Nguyên, năm 2015
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM
HOÀNG THỊ KHÁNH LINH
Tên đề tài:
ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC GIAO ĐẤT, CHO THUÊ ĐẤT VÀ THU HỒI
ĐẤT CỦA THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH
TRONG GIAI ĐOẠN 2011- 2013
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Hệ đào tạo
: Chính quy
Chuyên ngành
: Địa chính Môi trường
Lớp
: 43A - ĐCMT
Khoa
: Quản lý Tài nguyên
Khoá học
: 2011 - 2015
Giảng viên hướng dẫn
: Th.S Vương Vân Huyền
Thái Nguyên, năm 2015
ii
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 4.1.
Hiện trạng sử dụng đất năm 2013 của thành phố Cẩm Phả ......................21
Bảng 4.2.
Thực trạng cán bộ địa chính của thành phố Cẩm Phả ...............................24
Bảng 4.3.
Kết quả giao đất theo đối tượng sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011-2013..................................................................................................32
Bảng 4.4.
Kết quả giao đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011 - 2013 ...............................................................................................34
Bảng 4.5.
Kết quả công tác giao đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................35
Bảng 4.6.
Kết quả giao đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................36
Bảng 4.7.
Kết quả giao đất ở của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 ...........38
Bảng 4.8.
Kết quả giao đất nông nghiệp và đất phi nông nghiệp không phải đất ở
của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013..........................................39
Bảng 4.9.
Kết quả cho thuê đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................41
Bảng 4.10. Kết quả cho thuê đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................42
Bảng 4.11. Kết quả cho thuê đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................43
Bảng 4.12. Kết quả thu hồi đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011 2013 ...........................................................................................................44
Bảng 4.13. Kết quả thu hồi đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................46
Bảng 4.14. Kết quả thu hồi đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................47
Bảng 4.15. Tổng hợp kết quả công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất trong giai
đoạn 2011 – 2013 ......................................................................................49
Bảng 4.16. Sự hiểu biết của người dân về công tác giao đất.........................................50
Bảng 4.17. Đánh giá sự hiểu biết của người dân về công tác cho thuê đất ...................51
Bảng 4.18. Đánh giá sự hiểu biết của người dân về công tác thu hồi đất .....................52
iii
DANH MỤC HÌNH
Hình 4.1. Biểu đồ thể hiện kết quả giao đất theo đối tượng sử dụng đất của
thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 ......................................... 33
Hình 4.2. Biểu đồ thể hiện kết quả giao đất theo thời gian của thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 36
Hình 4.3. Biểu đồ thể hiện kết quả cho thuê đất theo thời gian thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 43
Hình 4.4. Biểu đồ thể hiện kết quả thu hồi đất theo thời gian của thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 45
iv
DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT
Ký hiệu
Nguyên nghĩa
BTNMT
: Bộ Tài nguyên Môi trường
CBQL
: Cán bộ quản lý
CT-TTg
: Chỉ thị - Thủ tướng
GCN
: Giấy chứng nhận
GCNQSDĐ
: Giấy chứng nhận quyền sử đụng đất
HĐND
: Hội đồng nhân dân
NĐ-CP
: Nghị định Chính phủ
QĐ-UBND
: Quyết định - Ủy ban nhân dân
QLĐĐ
: Quản lý đất đai
QSDĐ
: Quyền sử dụng đất
STT
: Số thứ tự
TN&MT
: Tài nguyên và Môi trường
TT-BTNMT
: Thông tư Bộ Tài nguyên Môi trường
UBND
: Ủy ban nhân dân
VPĐK QSDĐ
: Văn phòng đăng ký quyền sử dụng đất
v
MỤC LỤC
PHẦN 1: MỞ ĐẦU .............................................................................................. 1
1.1. Đặt vấn đề....................................................................................................... 1
1.2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 2
1.3. Yêu cầu của đề tài .......................................................................................... 2
1.4. Ý nghĩa của đề tài ........................................................................................... 3
PHẦN 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU................................................................... 4
2.1. Cơ sở khoa học của đề tài .............................................................................. 4
2.1.1. Cơ sở lý luận của công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất ................ 4
2.1.2. Các nội dung của công tác quản lý nhà nước về đất đai ............................. 4
2.1.3. Cơ sơ pháp lý của công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất ............... 5
2.1.4. Khái niệm và một số quy định trong văn bản quy phạm pháp luật về công
tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất. ............................................................... 7
2.2. Sơ lược tình hình giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của Quảng Ninh. ... 11
PHẦN 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... 13
3.1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................ 13
3.2. Địa điểm, thời gian tiến hành ....................................................................... 13
3.3. Nội dung nghiên cứu .................................................................................... 13
3.3.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của thành phố Cẩm Phả ................... 13
3.3.2. Sơ lược về hiện trạng sử dụng đất và công tác quản lý nhà nước về đất đai
của thành phố Cẩm Phả ....................................................................................... 13
3.3.3. Đánh giá công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của thành phố Cẩm
Phả giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2013 .......................................................... 13
3.4. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................. 14
3.4.1. Phương pháp thu thập số liệu .................................................................... 14
3.4.2. Phương pháp xử lý số liệu ......................................................................... 15
3.4.3. Phương pháp tổng hợp, phân tích và đối chiếu với các văn bản pháp quy
của Nhà nước....................................................................................................... 15
vi
PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN .............................. 16
4.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của thành phố Cẩm Phả ...................... 16
4.1.1. Điều kiện tự nhiên ..................................................................................... 16
4.1.2. Thực trạng phát triển kinh tế và xã hội ..................................................... 19
4.2. Sơ lược về hiện trạng sử dụng đất và công tác quản lý đất đai của thành phố
Cẩm Phả .............................................................................................................. 20
4.2.1. Hiện trạng sử dụng đất của thành phố Cẩm Phả năm 2013 ...................... 20
4.2.2. Thực trạng cán bộ địa chính thành phố Cẩm Phả ..................................... 24
4.2.3. Tình hình quản lý nhà nước về đất đai của thành phố Cẩm Phả............... 25
4.3. Đánh giá công tác giao đất, cho thuê đất, thu hồi đất của thành phố Cẩm Phả
giai đoạn 2011- 2013 ........................................................................................... 31
4.3.1. Đánh giá công tác giao đất của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 .....31
4.3.2. Đánh giá công tác cho thuê đất của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................ 40
4.3.3. Đánh giá công tác thu hồi đất của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................ 44
4.3.4. Tổng hợp chung công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của thành
phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................... 48
4.3.5. Đánh giá sự hiểu biết của người dân thành phố Cẩm Phả về công tác giao
đất, cho thuê đất và thu hồi đất ........................................................................... 50
4.4. Đánh giá những thuận lợi, khó khăn và một số giải pháp đối với công tác
giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của thành phố Cẩm Phả ............................ 53
4.4.1. Thuận lợi ................................................................................................... 53
4.4.2. Khó khăn ................................................................................................... 54
4.4.3. Ý kiến của người dân về công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất ........... 55
PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ ............................................................. 56
5.1. Kết luận ........................................................................................................ 56
5.2. Đề nghị ......................................................................................................... 57
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 79
i
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt 4 năm học tập và rèn luyện đạo đức tại trường Đại học Nông
lâm Thái Nguyên, bản thân em đã đươc sự dạy dỗ, chỉ bảo tận tình của các thầy
giáo, cô giáo trong khoa Quản Lý Tài Nguyên, cũng như các thầy cô giáo trong
ban giám hiệu nhà trường, các phòng ban và phòng đào tạo của trường Đại học
Nông lâm Thái Nguyên.
Thực tập tốt nghiệp là một giai đoạn cần thiết và hết sức quan trọng của
mỗi sinh viên, đó là thời gian để sinh viên tiếp cận với thực tế, nhằm củng cố và
vận dụng những kiến thức mà mình đã học được trong nhà trường. Được sự nhất
trí của ban chủ nhiệm khoa Quản lý Tài Nguyên, Trường Đại học Nông Lâm
Thái Nguyên, em đã tiến hành lựa chọn và nghiên cứu đề tài:
“Đánh giá công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của thành phố
Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn 2011- 2013”.
Để hoàn thành khóa luận, trong quá trình học tập và nghiên cứu, em đã
nhận được sự quan tâm giúp đỡ tận tình của nhiều cá nhân và tập thể. Trong
trang đầu của bài khóa luận này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới:
Ban giám hiệu trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên.
Ban chủ nhiệm khoa và tập thể thầy cô giáo trong khoa Quản lý Tài
Nguyên đã tận tình dậy dỗ và dìu dắt em trong suốt quá trình học tập.
Các bác, các chú, các cô, các anh, các chị trong Phòng Tài nguyên và Môi
Trường thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh đã tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn
thành bản báo cáo tốt nghiệp này.
Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn sự quan tâm, chỉ đạo tận tình của cô
giáo hướng dẫn: Th.S Vương Vân Huyền - người đã giúp đỡ em trong suốt quá
trình hoàn thành thực hiện đề tài và hoàn thành khóa luận tốt nghiệp.
Em xin chân thành cảm ơn !
Cẩm Phả, ngày tháng năm 2015
Sinh viên
Hoàng Thị Khánh Linh
2
dụng đất có nhiều biến động lớn. Dẫn đến thị trường đất đai cũng trở nên sôi
động và khó kiểm soát.
Chính vì vậy, yêu cầu đặt ra là phải làm thế nào để quản lý và sử dụng đất
có hiệu quả nguồn tài nguyên đất đai? Do đó, để thấy được phần nào tình hình
quản lý đất đai thông qua công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất đối với
các đối tượng sử dụng đất theo các nội dung hướng dẫn trong Luật Đất đai 2003.
Ta cần đánh giá một cách khách quan để có nhận xét chính xác nhất. Đánh giá
công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất nhằm tìm ra những thiếu sót và tồn
tại để đề xuất giải pháp khắc phục sao cho việc quản lý và sử dụng đất có hiệu
quả. Công tác này còn giúp cho nguồn tài nguyên đất được sử dụng hợp lý và
hiệu quả hơn.
Xuất phát từ thực tế trên đây, được sự phân công của ban chủ nhiệm khoa
Quản Lý Tài Nguyên, cùng với sự giúp đỡ của Phòng Tài nguyên và Môi trường
thành phố Cẩm Phả và sự hướng dẫn của giảng viên Vương Vân Huyền, em
tiến hành nghiên cứu đề tài: “Đánh giá công tác giao đất, cho thuê đất và thu
hồi đất của thành phố Cẩm Phả trong giai đoạn 2011- 2013”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Đánh giá thực trạng về công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của
thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2011- 2013.
Qua đó đề xuất những giải pháp hợp lý để phục vụ đắc lực cho công tác
quản lý và quá trình sử dụng đất có hiệu quả hơn trong thời gian tiếp theo.
1.3. Yêu cầu của đề tài
Nắm được các quy định trong các văn bản pháp luật về công tác giao đất,
cho thuê đất và thu hồi đất.
Số liệu, tài liệu thu thập và sử dụng trong đề tài phải chính xác, khách
quan và trung thực.
3
Tìm ra những mặt hạn chế, đưa ra những đề xuất, góp ý phù hợp với tình
hình địa phương.
1.4. Ý nghĩa của đề tài
Ý nghĩa trong học tập và nghiên cứu: trong quá tình học tập và nghiên cứu
giúp sinh viên chủ động làm quen củng cố, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Ý nghĩa trong thực tiễn: góp phần nâng cao hiệu quả công tác giao đất,
cho thuê đất và thu hồi đất theo đúng pháp luật phục vụ việc quản lý và sử dụng
đất đai hợp lý của thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
4
PHẦN 2
TỔNG QUAN TÀI LIỆU
2.1. Cơ sở khoa học của đề tài
2.1.1. Cơ sở lý luận của công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất
Từ xưa đến nay, mối quan hệ giữa đất đai và con người là mối quan hệ đa
chiều, vừa mang tính kinh tế, vừa mang tính xã hội. Có thể nói rằng đất đai là tài
sản quý giá của con người trong xã hội, là sự liên kết của họ qua nhiều thế hệ.
Sau hơn 11 năm triển khai, Luật Đất đai 2003 đã thực sự đi vào cuộc sống, việc
xác định quyền sử dụng đất đã rõ ràng và cụ thể hơn. Việc tham gia của đất đai
vào quá trình tăng trưởng, quá trình chuyển dịch cơ cấu đầu tư,... đều mang lại
hiệu quả rất lớn.
Vấn đề đất đai cực kỳ phức tạp không chỉ ở Việt Nam mà ở cả các nước
đang phát triển. Để làm tốt công tác này trước hết chúng ta phải có cách đánh
giá nhìn nhận một cách khách quan về kết quả giao đất và cho thuê đang diễn ra
xung quanh ta, từ đó rút ra những thuận lợi, khó khăn và bài học kinh nghiệm
trong công tác quản lý. Đồng thời đòi hỏi người làm trong công tác này phải
nắm chắc pháp luật về đất đai và vận dụng được vào trong thực tiễn quản lý.
2.1.2. Các nội dung của công tác quản lý nhà nước về đất đai
Theo Khoản 2 Điều 6 quy định 13 nội dung quản lý nhà nước về đất đai
như sau:
a) Ban hành các văn bản quy phạm pháp luật về quản lý, sử dụng đất đai
và tổ chức thực hiện các văn bản đó;
b) Xác định địa giới hành chính, lập và quản lý hồ sơ địa chính, lập bản đồ
hành chính;
c) Khảo sát, đo dạc, đánh giá, phân hạng đất; lập bản đồ địa chính, bản đồ
hiện trạng sử dụng đất và bản đồ quy hoạch sử dụng đất;
5
d) Quản lý quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất;
đ) Quản lý việc giao đất, cho thuê đất, thu hồi đất, chuyển mục đích sử
dụng đất;
e) Đăng ký quyền sử dụng đất, lập và quản lý hồ sơ địa chính, cấp
GCNQSDĐ;
g) Thống kê, kiểm kê đất đai;
h) Quản lý tài chính về đất đai;
i) Quản lý và phát triển thị trường quyền sử dụng đất trong thị trường bất
động sản;
k) Quản lý, giám sát việc thực hiện quyền và nghĩa vụ của người sử
dụng đất;
l) Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành các quy định của pháp luật về đất đai
và xử lý vi phạm pháp luật về đất đai;
m) Giải quyết tranh chấp về đất đai; giải quyết khiếu nại, tố cáo các vi
phạm trong việc quản lý và sử dụng đất;
n) Quản lý các hoạt động dịch vụ công về đất đai (Khoản 2 Điều 6 Luật
đất đai 2003) [13].
2.1.3. Cơ sơ pháp lý của công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất
2.1.3.1. Các văn bản pháp luật của Nhà nước
- Luật Đất đai 2003;
- Nghị định số 79/2001/NĐ-CP ngày 01 tháng 11 năm 2001 của Chính phủ
V/v sửa đổi bổ xung một số điều của nghị định số 79/NĐ-CP ngày 29 tháng 3 năm
1999 về thủ tục chuyển đổi, chuyển nhượng, cho thuê, cho thuê lại, thừa kế bằng
quyền sử dụng đất và thế chấp, góp vốn bằng quyền sử dụng đất;
- Nghị định 181/2004/NĐ-CP ngày 29 tháng 10 năm 2004 về hướng dẫn
thi hành Luật Đất đai 2003;
6
- Nghị định 198/2004/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2004 của Chính phủ
về thu tiền sử dụng đất;
- Nghị định số 84/2007/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2007 quy định bổ
sung về việc cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, thu hồi đất, thực hiện
quyền sử dụng đất, trình tự, thủ tục bồi thường, hỗ trợ, tái định cư khi Nhà nước
thu hồi đất và giải quyết khiếu nại về đất đai;
- Nghi định 88/2009/NĐ-CP ngày 19 tháng 10 năm 2009 về cấp giấy chứng
nhận quyền sử dụng đất, quyền sở hữu nhà ở và tài sản khác gắn liền với đất;
- Nghị định số 69/2009/NĐ-CP ngày 13 tháng 8 năm 2009 của Chính phủ
quy định bổ sung về quy hoạch sử dụng đất, giá đất, thu hồi đất, bồi thường, hỗ
trợ và tái định cư;
- Thông tư số 117/2004/TB-BTC ngày 07 tháng 12 năm 2004 của Bộ Tài
chính về hướng dẫn thực hiện nghị định số 198/2004/NĐ-CP ngày 03/12/2004
của Chính phủ về việc thu tiền sử dụng đất;
- Thông tư 01/2005/TT-BTNMT ngày 13/04/2005 hướng dẫn thực hiện
một số điều của nghị định 181/2004/NĐ-CP ngày 29/10/2004 về hướng dẫn thi
hành luật đất đai 2003;
-Thông tư 14/2009/TT-BTNMT ngày 01 tháng 10 năm 2009 của Bộ Tài
nguyên và Môi trường quy định chi tiết về bồi thường, hỗ chợ, tái định cư và
trình tự thủ tục thu hồi đất, giao đất, cho thuê đất.
2.1.3.2. Các văn bản pháp luật của tỉnh Quảng Ninh.
Trên cơ sở các văn bản của Nhà nước, UBND thành phố ra một số văn
bản để áp dụng riêng đối với tỉnh Quảng Ninh:
- Quyết định số 1615/QĐ-UB ngày 15/5/2002 của Uỷ ban tỉnh về trình tự,
thủ tục xét lập hồ sơ giao đất, thuê đất, chuyển mục đích, cấp giấy chứng nhận
quyền sử dụng đất.
- Chỉ thị số 14/2002/CT-UB ngày 27/5/2002 của Uỷ ban nhân dân tỉnh
"V/v đẩy nhanh tiến độ cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất".
7
- Quyết định số 621/2003/QĐ-UB ngày 04/3/2003 của Uỷ ban nhân dân tỉnh
"V/v uỷ quyền cho chủ tịch UBND các huyện, thị xã, thành phố giao đất ở, chuyển
mục đích sử dụng đất khác sang đất ở cho hộ gia đình, cá nhân".
- Quyết định số 3717/QĐ-UB ngày 30/9/2005 của Uỷ ban nhân dân tỉnh
Quảng Ninh "V/v quy định hạng mức công nhận đất ở cho các hộ gia đình, cá
nhân đang sử dụng đất".
- Quyết định số 4505/QĐ-UBND, ngày 05/12/2007 “V/v quy định hạn
mức giao đất ở , hạn mức công nhận đất ở cho hộ gia đình, cá nhân trên địa bàn
tỉnh Quảng Ninh”.
- Quyết định số 99/QĐ-UBND, ngày 11/01/2008 của UBND tỉnh “V/v ban
hành quy định về trình tự, thủ tục giao đất, cho thuê đất, chuyển mục đích sử dụng
đất,thu hồi đất và cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất”.
- Quyết định số 547/QĐ-UBND, ngày 06/03/2009 “V/v quy định điều
chỉnh, bổ sung đơn giá bồi thường thiệt hại khi Nhà nước thu hồi đất trên địa bàn
tỉnh Quảng Ninh”.
- Chỉ thị số 20/CT-UBND ngày 29/09/2009 về việc kiểm kê đất đai và xây
dựng bản đồ hiện trạng sử dụng đất năm 2010 theo chỉ thị số 618/CT-TT của
Thủ tướng Chính phủ trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh.
- Quyết định 499/2010/QĐ-UBND ngày 11/02/2010 cùng với các quyết
định khác của UBND tỉnh Quảng Ninh ban hành quy định về bồi thường, hỗ trợ
và tái định cư khi nhà nước thu hồi đất, trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh.
2.1.4. K hái niệm và một số quy định trong văn bản quy phạm pháp luật
về công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất.
2.1.4.1. Khái niệm và một số quy định trong việc giao đất và cho thuê đất
2.1.4.1.1. Khái niệm giao đất, cho thuê đất
* Theo điều 4 của Luật đất đai 2003:
Nhà nước giao đất: là việc nhà nước trao quyền sử dụng đất bằng quyết
định hành chính cho đối tượng có nhu cầu sử dụng đất (Khoản 1 Điều 4 Luật
Đất đai 2003) [13].
8
Nhà nước cho thuê đất: là việc nhà nước trao quyền sử dụng đất bằng hợp
đồng cho các đối tượng có nhu cầu sử dụng đất (Khoản 2 Điều 4 Luật Đất đai
2003) [13].
2.1.4.1.2. Nguyên tắc giao đất, cho thuê đất
Việc giao đất, cho thuê đất phải căn cứ vào quy hoạch, kế hoạch sử dụng
đất đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền xét duyệt
Phải bảo vệ tốt được quỹ đất nông, lâm nghiệp
Phải theo đúng chế độ thể lệ và bảo vệ sử dụng đất đai (Luật đất đai
2003) [13].
2.1.4.1.3. Căn cứ quyết định giao đất, cho thuê đất
Quy hoạch kế hoạch sử dụng đất hoặc quy hoạch xây dựng khu đô thị,
quy hoạch xây dựng điểm dân cư nông thôn đã được cơ quan nhà nước có thẩm
quyền xét duyệt.
Nhu cầu sử dụng đất thể hiện trong các dự án đầu tư, đơn xin giao đất,
cho thuê đất (Điều 31 Luật Đất đai 2003) [13].
2.1.4.1.4. Thẩm quyền giao đất, cho thuê đất
1. UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định giao đất, cho
thuê đất, cho phép chuyển mục đích sử dụng đất đối với tổ chức; giao đất đối
với cơ sở tôn giáo; giao đất, cho thuê đất với người Việt Nam định cư ở nước
ngoài; cho thuê đất đối với tổ chức, cá nhân nước ngoài.
2. UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh quyết định giao đất,
cho thuê đất, cho phép chuyển mục đích sử dụng đất đối với hộ gia đình, cá
nhân; giao đất đối với cộng đồng dân cư.
3. UBND xã, phường, thị trấn cho thuê đất thuộc quỹ đất nông nghiệp sử
dụng vào mục đích công ích của xã, phường, thị trấn.
4. Cơ quan có thẩm quyền quyết định giao đất, cho thuê đất, cho phép
chuyển mục đích sử dụng đất quy định tại các khoản 1,2 và 3 Điều này không
được uỷ quyền (Khoản 3 Điều 37 Luật Đất đai 2003) [13].
ii
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 4.1.
Hiện trạng sử dụng đất năm 2013 của thành phố Cẩm Phả ......................21
Bảng 4.2.
Thực trạng cán bộ địa chính của thành phố Cẩm Phả ...............................24
Bảng 4.3.
Kết quả giao đất theo đối tượng sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011-2013..................................................................................................32
Bảng 4.4.
Kết quả giao đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011 - 2013 ...............................................................................................34
Bảng 4.5.
Kết quả công tác giao đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................35
Bảng 4.6.
Kết quả giao đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................36
Bảng 4.7.
Kết quả giao đất ở của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 ...........38
Bảng 4.8.
Kết quả giao đất nông nghiệp và đất phi nông nghiệp không phải đất ở
của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013..........................................39
Bảng 4.9.
Kết quả cho thuê đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................41
Bảng 4.10. Kết quả cho thuê đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn
2011- 2013 ................................................................................................42
Bảng 4.11. Kết quả cho thuê đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................43
Bảng 4.12. Kết quả thu hồi đất theo thời gian của thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011 2013 ...........................................................................................................44
Bảng 4.13. Kết quả thu hồi đất theo đơn vị hành chính của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................46
Bảng 4.14. Kết quả thu hồi đất theo mục đích sử dụng của thành phố Cẩm Phả giai
đoạn 2011- 2013 ........................................................................................47
Bảng 4.15. Tổng hợp kết quả công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất trong giai
đoạn 2011 – 2013 ......................................................................................49
Bảng 4.16. Sự hiểu biết của người dân về công tác giao đất.........................................50
Bảng 4.17. Đánh giá sự hiểu biết của người dân về công tác cho thuê đất ...................51
Bảng 4.18. Đánh giá sự hiểu biết của người dân về công tác thu hồi đất .....................52
10
(đối với khu vực đô thị) hoặc quy hoạch phát triển nông thôn (đối với đất ở nông
thôn) đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền xét duyệt (Khoản 2 Điều 83,
Điều 84 Luật Đất đai 2003) [13].
2.1.4.2. Khái niệm và một số quy định trong việc thu hồi đất
2.1.4.2.1. Khái niệm thu hồi đất
“Thu hồi đất là việc Nhà nước ra quyết định hành chính để thu lại quyền sử
dụng đất hoặc thu lại đất đã giao cho tổ chức, Uỷ ban nhân dân xã, phường, thị trấn
quản lý theo quy định của Luật này” (Luật Đất đai, 2003) [13].
2.1.4.2.2. Thẩm quyền thu hồi đất
a) Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định thu hồi
đất đối với tổ chức, cơ sở tôn giáo, người Việt Nam định cư ở nước ngoài, tổ chức,
cá nhân nước ngoài, trừ trường hợp quy định tại khoản 2 Điều này;
b) Uỷ ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh quyết định
thu hồi đất đối với hộ gia đình, cá nhân, cộng đồng dân cư, người Việt Nam định
cư ở nước ngoài thuộc đối tượng được mua nhà ở gắn liền với quyền sử dụng
đất ở tại Việt Nam;
c) Cơ quan nhà nước có thẩm quyền thu hồi đất quy định tại khoản 1 và
khoản 2 Điều này không được uỷ quyền (Luật Đất đai, 2003) [13].
2.1.4.2.3. Các trường hợp thu hồi đất
Nhà nước thu hồi đất trong các trường hợp sau đây:
1. Nhà nước sử dụng đất vào mục đích quốc phòng, an ninh, lợi ích quốc
gia, lợi ích công cộng, phát triển kinh tế.
2. Tổ chức được Nhà nước giao đất không thu tiền sử dụng đất, được Nhà
nước giao đất có thu tiền sử dụng đất mà tiền sử dụng đất có nguồn gốc từ ngân
sách nhà nước hoặc cho thuê đất thu tiền thuê đất hàng năm bị giải thể, phá sản,
chuyển đi nơi khác, giảm hoặc không còn nhu cầu sử dụng đất.
3. Sử dụng đất không đúng mục đích, sử dụng đất không có hiệu quả.
11
4. Người sử dụng đất cố ý hủy hoại đất.
5. Đất được giao không đúng đối tượng hoặc không đúng thẩm quyền.
6. Đất bị lấn, chiếm trong các trường hợp sau đây:
a) Đất chưa sử dụng bị lấn, chiếm;
b) Đất không được chuyển quyền sử dụng đất theo quy định của Luật này
mà người sử dụng đất do thiếu trách nhiệm để bị lấn, chiếm.
7. Cá nhân sử dụng đất chết mà không có người thừa kế.
8. Người sử dụng đất tự nguyện trả lại đất.
9. Người sử dụng đất cố ý không thực hiện nghĩa vụ đối với Nhà nước.
10. Đất được Nhà nước giao, cho thuê có thời hạn mà không được gia hạn
khi hết thời hạn.
11. Đất trồng cây hàng năm không được sử dụng trong thời hạn mười hai
tháng liền; đất trồng cây lâu năm không được sử dụng trong thời hạn mười tám
tháng liền; đất trồng rừng không được sử dụng trong thời hạn hai mươi bốn
tháng liền.
12. Đất được Nhà nước giao, cho thuê để thực hiện dự án đầu tư mà không
được sử dụng trong thời hạn mười hai tháng liền hoặc tiến độ sử dụng đất chậm
hơn hai mươi bốn tháng so với tiến độ ghi trong dự án đầu tư, kể từ khi nhận bàn
giao đất trên thực địa mà không được cơ quan nhà nước có thẩm quyền quyết
định giao đất, cho thuê đất đó cho phép (Luật Đất đai, 2003) [13].
2.2. Sơ lược tình hình giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của Quảng Ninh.
Sở Tài nguyên và Môi trường tỉnh Quảng Ninh là cơ quan tham mưu cho
UBND tỉnh trong lĩnh vực Tài nguyên và Môi trường đồng thời cũng là cơ quan
có chức năng quản lý về Tài nguyên và Môi trường, đo đạc bản đồ địa chính trên
địa bàn tỉnh. Trong thời gian qua Sở Tài nguyên và Môi trường đã tham mưu cho
UBND tỉnh trong công tác thu hồi đất, giao đất, cho thuê đất đối với các dự án
đầu tư trên địa bàn tỉnh, đảm bảo kịp thời, đúng quy định, đặc biệt là các dự án
12
trọng điểm như: Dự án cải tạo, nâng cấp Quốc lộ 18A, đoạn Mông Dương –
Móng Cái; Dự án xây dựng khu kinh doanh hạ tầng khu dân cư thị trấn Cái Rồng
– huyện Vân Đồn; Tiểu dự án đường sắt Phả Lại – Hạ Long của cục đường sắt
Việt Nam tại các xã: Minh Thành, Đông Mai huyện Yên Hưng, Đại Yên, Việt
Hưng, phường Hà Khẩu thành phố Hạ Long…
13
PHẦN 3
ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu: Các hồ sơ, số liệu, báo cáo giao đất, cho thuê đất
và thu hồi đất của thành phố Cẩm Phả, các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giao
đất, cho thuê đất, thu hồi đất.
* Phạm vi nghiên cứu: Công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của
thành phố Cẩm Phả giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2013.
3.2. Địa điểm, thời gian tiến hành
* Địa điểm: Tại Phòng Tài nguyên & Môi trường thành phố Cẩm Phả
* Thời gian: Từ ngày 18/08/2014 đến ngày 30/11/2014
3.3. Nội dung nghiên cứu
3.3.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của thành phố Cẩm Phả
- Điều kiện tự nhiên
- Điều kiện kinh tế - xã hội
3.3.2. Sơ lược về hiện trạng sử dụng đất và công tác quản lý nhà nước về đất
đai của thành phố Cẩm Phả
- Hiện trạng sử dụng đất
- Hệ thống cán bộ địa chính
- Tình hình quản lý nhà nước về đất đai
3.3.3. Đánh giá công tác giao đất, cho thuê đất và thu hồi đất của thành phố
Cẩm Phả giai đoạn từ năm 2011 đến năm 2013
+ Đánh giá công tác giao đất
- Đánh giá công tác giao đất theo đối tượng sử dụng
- Đánh giá công tác giao đất theo đơn vị hành chính
- Đánh giá công tác giao đất theo thời gian
iii
DANH MỤC HÌNH
Hình 4.1. Biểu đồ thể hiện kết quả giao đất theo đối tượng sử dụng đất của
thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2011- 2013 ......................................... 33
Hình 4.2. Biểu đồ thể hiện kết quả giao đất theo thời gian của thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 36
Hình 4.3. Biểu đồ thể hiện kết quả cho thuê đất theo thời gian thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 43
Hình 4.4. Biểu đồ thể hiện kết quả thu hồi đất theo thời gian của thành phố Cẩm
Phả giai đoạn 2011- 2013 .................................................................. 45
15
- Điều tra, phỏng vấn người dân
3.4.2. Phương pháp xử lý số liệu
- Phân loại số liệu trước khi tổng hợp.
- Tổng hợp theo phương pháp thống kê đơn giản.
- So sánh, đối chiếu các quy định của Luật Đất đai và các văn bản
khác kèm theo.
- Phân tích số liệu đã thu thập.
3.4.3. Phương pháp tổng hợp, phân tích và đối chiếu với các văn bản
pháp quy của Nhà nước
- Từ các tài liệu thu thập tổng hợp, phân tích đối chiếu các quy định trong
văn bản pháp lý, pháp quy của Nhà nước để đánh giá và đưa ra các giải pháp
nhằm đẩy mạnh và hoàn thiện công tác giao đất, cho thuê đất, thu hồi đất.
16
PHẦN 4
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của thành phố Cẩm Phả
4.1.1. Điều kiện tự nhiên
4.1.1.1. Vị trí địa lý
Thành phố Cẩm Phả là một thành phố công nghiệp than nằm dọc Quốc lộ
18A, cách thành phố Hạ Long 30 km.
Có tọa độ địa lý:
Vĩ độ Bắc 200 53’ 57’’ đến 210 13’ 25’’
Kinh độ Đông 1070 10’ 00’’ đến 1070 24’ 50’’
Có vị trí tiếp giáp như sau:
Phía Bắc giáp huyện Ba Chẽ và huyện Tiên Yên;
Phía Đông giáp huyện Vân Đồn;
Phía Nam giáp vịnh Bái Tử Long;
Phía Tây giáp thành phố Hạ Long và huyện Hoành Bồ.
Thực hiện Nghị quyết số 04/NQ-CP, ngày 21 tháng 02 năm 2012 của Chính
phủ về việc thành lập thành phố Cẩm Phả thuộc tỉnh Quảng Ninh có tổng diện tích
đất tự nhiên 34.322,72 ha với 13 phường và 3 xã.
Dân số trung bình năm 2010 là 175,848 người, trong đó: thành thị là
168.196 người; nông thôn là 7,652 người. Mật độ dân số là 512,34 người/km2.
4.1.1.2. Địa hình, địa mạo
Theo báo cáo thuyết minh bản đồ thổ nhưỡng nông hóa thành phố Cẩm
Phả năm 2004, địa hình Cẩm Phả tương đối đa dạng và phức tạp bao gồm vùng
đồi núi và đồng bằng ven biển và được chia thành 5 dạng địa hình sau:
* Địa hình núi
Núi thấp và trung bình: Phân bố ở hầu hết các phường, xã với diện tích
khoảng 27.300 ha chiếm khoảng 70%, có độ dốc lớn, chia cắt mạnh nên đã ảnh
hưởng tới quá trình hình thành độ dày của tầng đất mịn.
17
* Địa hình vùng đồi
Phân bố ở phía Tây đường quốc lộ 18A, thuộc 2 xã Cộng Hòa và Cẩm
Hải, địa hình thường có dạng đồi gò, bát úp với độ cao trung bình từ 20 – 100 m,
dưới chân đồi thường có dạng địa hình thấp, chịu ảnh hưởng của các cửa sông
bao quanh như sông Voi Bé và sông Voi Lớn.
* Địa hình thung lũng
Dọc theo các sông suối nhỏ nằm tiếp giáp với chân núi, hàng năm thường
xuyên được bồi lắng phù sa vào mùa mưa đã tạo nên những dải đất bằng phẳng,
màu mỡ thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp.
* Địa hình đồng bằng ven biển
Là vùng đất thấp tiếp giáp với vùng đồi gò thuộc xã Cộng Hòa và Cẩm
Hải thường xuyên được bồi đắp bởi 2 sông Voi Bé và sông Voi Lớn tạo nên dải
đồng bằng nhỏ hẹp xen kẽ với vùng gò đồi, vùng này rất thuận lợi cho sản xuất
nông nghiệp.
* Địa hình núi đá vôi (Castơ)
Địa hình này phân bố ở các phường Cẩm Thịnh, Cẩm Sơn, Cẩm Đông,
Cẩm Thạch và phường Quang Hanh.
4.1.1.3. Khí hậu
Thành phố Cẩm Phả chịu ảnh hưởng của chế độ khí hậu nhiệt đới gió mùa
và chịu ảnh hưởng trực tiếp của khí hậu biển. Theo số liệu của trạm dự báo khí
tượng thủy văn Quảng Ninh thì khí hậu thành phố được chia làm 2 mùa rõ rệt,
mùa mưa từ tháng 5 đến tháng 10 và mùa khô từ tháng 11 đến tháng 4 năm sau.
4.1.1.4. Thuỷ văn
- Chế độ thuỷ văn của các sông, ngòi ở Cẩm Phả phụ thuộc chủ yếu
vào chế độ thủy văn của sông Diễn Vọng, sông Mông Dương, sông Đồng
Mỏ.., các sông, suối thường ngắn và dốc.
- Ngoài các con sông chính, chảy qua thành phố Cẩm Phả và địa phận
các xã ven biển có sông Voi Lớn, sông Voi Bé, sông Thác Thầy, sông Voi
Tài liệu liên quan
Đánh giá việc chuyển nhượng quyền sử dụng đất giai đoạn 2009 2011 tại thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh
Đánh giá công tác quản lý nhà nước về thị trường quyền sử dụng đất trong thị trường bất động sản tại thành phố cẩm phả tỉnh quảng ninh
Đánh giá thực trạng thị trường bất động sản tại thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh giai đoạn 2007 2011
Giải pháp hoàn thiện công tác quản lý ngân sách nhà nước cấp xã trên địa bàn thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường THCS thành phố Cẩm Phả tỉnh Quảng Ninh
Giải pháp hoàn thiện công tác quản lý ngân sách nhà nước tại thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực thiết kế bài giảng cho giáo viện tiểu học ở thành phố Cẩm Phả, tỉnh quảng Ninh
Đánh giá công tác quản lý nhà nước về thị trường quyền sử dụng đất trong thị trường bất động sản tại địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
đánh giá công tác thực hiện phương án quy hoạch một số khu dân cư trên địa bàn thị xã bắc kạn giai đoạn 2009-2013
Đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp quản lý, bảo vệ tài nguyên nước thành phố cẩm phả, tỉnh quảng ninh
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(626.95 KB) - Đánh Giá Công Tác Giao Đất, Cho Thuê Đất Và Thu Hồi Đất Của Thành Phố Cẩm Phả, Tỉnh Quảng Ninh Trong Giai Đoạn 2011- 2013
Tải bản đầy đủ ngay
×


markdown:
Tải bản đầy đủ
Giáo Dục - Đào Tạo
Mầm non - Tiểu học
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 biết dùng hình ảnh so sánh khi làm tập làm văn
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 3 BIẾT DÙNG HÌNH
ẢNH SO SÁNH KHI HỌC TẬP LÀM VĂN
Họ và tên: Trịnh Thị Hương Thủy
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Tiểu học Lý Tự Trọng
SKKN thuộc lĩnh vực: Tiếng Việt
1
THANH HOÁ NĂM 2017
MỤC LỤC
I. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4.Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
2.2. Thực trạng vấn để trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1. Đặc điểm tình hình
2.2.2. Thực trạng về công tác dạy học sinh dùng hình ảnh so sánh trong
viết văn.
2.2.3. Nội dung chương trình Tập làm văn liên quan đến dùng hình ảnh
so sánh trong bài viết và thực trạng viết văn của học sinh lớp 3
2.2.4. Kết quả khảo sát
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Hướng dẫn học sinh quan sát sự vật một cách tinh tế
2.3.2. Dạy kiến thức về biện pháp so sánh ở phân môn luyện từ và câu.
2.3.3. Bồi dưỡng trí tưởng tượng, óc liên tưởng cho học sinh.
2.3.4. Hướng dẫn học sinh vận dụng các kiểu so sánh vào viết tường
câu văn, đoạn văn.
2.3.5. Hướng dẫn học sinh tích lũy những hình ảnh so sánh trong thơ,
văn; trong cuộc sống
2.3.6. Giáo dục ý thức nói và viết câu văn có hình ảnh so sánh thông
qua dạy học tích hợp các phân môn Tiếng Việt với rèn kĩ năng sống
hằng ngày
2.3.7. Mối quan hệ giữa các giải pháp
2.3.8. Kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2. Đề xuất
Trang
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
4
4
5
5
6
9
10
11
15
16
16
18
18
18
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài.
Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông, tiếng nói dùng trong giao tiếp của các
dan tộc trên đất nước Việt Nam. Bởi vậy dạy Tiếng Việt có vai trò quan trọng
2
trong đời sống của mỗi con người. Những thay đổi quan trọng trong đời sống
văn hóa – giáo dục đều có liên quan đến dạy Tiếng Việt. Trong đó việc dùng
biện pháp tu từ so sánh góp một phần làm nên điều đó. Mặt khác, giúp học sinh
biết dùng hình ảnh so sánh để viết văn là một hoạt động quan trọng trong chuỗi
các hoạt động dạy học nhằm làm tốt các đoạn văn, bài văn ở học sinh Tiểu học.
Viết thành những đoạn văn, bài văn là kết quả của một quá trình lĩnh hội kiến
thức tổng hợp môn Tiếng Việt. Một bài văn, đoạn văn hay không thể thiếu đi các
biện pháp nghệ thuật. So sánh là một biện pháp nghệ thuật phổ biến trong văn
chương, là cách nói ví von quen thuộc trong cuộc sống. So sánh được coi là một
trong những phương thức tạo hình, gợi cảm hiệu quả nhất, có tác dụng lớn trong
việc tái tạo đời sống, hình thành và phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát và khả
năng nhận xét, đánh giá của con người. So sánh còn làm cho tâm hồn và trí tuệ
con người thêm phong phú, cảm nhận văn học và cuộc sống thêm tinh tế và sâu
sắc hơn. Đối với học sinh Tiểu học, biện pháp nghệ thuật chủ yếu trong các đoạn
văn, bài văn các em viết là biện pháp so sánh. Việc sử dụng biện pháp so sánh
khi làm văn sẽ giúp các đoạn văn, bài văn của các em thêm sinh động, gợi hình
ảnh, âm thanh, cảm xúc và cả sự ngộ nghĩnh, đáng yêu. Khi chấm bài, chúng ta
vẫn thường gặp các hình ảnh so sánh quen thuộc như: “Chú mèo có đôi mắt tròn
như hòn bi ve”, hay “Đầu Mi-lu giống như một quả đu đủ”. Đôi khi chúng ta
còn bắt gặp những hình ảnh so sánh khập khiễng như: “Mặt cô giáo giống như
quả xoài”,“Mái tóc của bà em dài như những đám mây”.
Biện pháp so sánh được đưa vào chương trình học môn Tiếng Việt bắt đầu
từ lớp 3. Đối với phân môn Tập làm văn, các em học sinh lớp 3 chưa viết thành
từng bài văn hoàn chỉnh mà mới chỉ tập viết từng đoạn. Việc viết được một đoạn
văn đúng yêu cầu đề bài các em có thể đáp ứng được, song việc viết được những
đoạn văn có những hình ảnh so sánh thì các em còn nhiều lúng túng. Để giúp
các em học sinh lớp 3 biết viết những đoạn văn giàu hình ảnh so sánh, làm nền
tảng để viết văn tốt ở các lớp trên tôi đã băn khoăn, trăn trở tìm các biện pháp
giúp học sinh lớp 3 biết dùng hình ảnh so sánh khi viết đoạn văn.
3
Với những lí do cơ bản trên cùng với lòng ham thích và mong muốn được
tìm hiểu và học hỏi thêm kinh nghiệm từ các thầy cô giáo, các đồng nghiệp đã
thôi thúc tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 biết dùng hình
ảnh so sánh khi học Tập làm văn”, với hi vọng sẽ đóng góp một phần nhỏ bé
công sức của mình vào việc nâng cao chất lượng môn tập làm văn cho học sinh.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề xuất một số giải pháp giúp học sinh lớp 3 biết dùng những hình ảnh so
sánh khi viết các đoạn văn, bài văn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
- Công tác giảng dạy các hình ảnh so sánh trong các đoạn văn, bài văn của
học sinh lớp 3.
- Học sinh lớp 3D.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu các tài liệu liên quan
- Nghiên cứu thực tiễn dạy học
- Thống kê toán học
- So sánh, phân tích, tổng hợp, tư duy.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Tiếng Việt ở trường Tiểu học được dạy và học thông qua các phân môn:
Đó là: Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn, Luyện từ và câu, Tập viết, Kể chuyện.
Một trong các phân môn đó thì phân môn tập làm văn có vị trí đặc biệt quan
trọng bởi nó tận dụng các hiểu biết và kĩ năng Tiếng Việt do các phân môn khác
rèn luyện và cung cấp đồng thời góp phần hoàn thiện chúng. Mặt khác, phân
môn Tập làm văn còn rèn luyện cho HS các kĩ năng trình bày và viết văn bản.
Sản phẩm của phân môn Tập làm văn là các bài văn viết và nói. Để thực hiện
được các văn bản này, HS phải có thêm nhiều kĩ năng khác ngoài các kĩ năng
nghe, nói, đọc, viết. Đó là các kĩ năng dùng từ, đặt câu, phân tích đề, tìm ý, lập
dàn ý, liên kết câu, đoạn và kĩ năng sử dụng các biện pháp tu từ trong đó biện
pháp so sánh.
4
Chúng ta đều biết rằng, chất lượng của một bài văn, nhất là văn miêu tả là
“nói ít gợi nhiều”, chi tiết đưa ra không cần nhiều nhưng phải dẫn đến cảm xúc
mãnh liệt nhất, dẫn đến những hình ảnh sinh động nhất hiện lên trước mắt người
đọc khiến họ nhìn thấy rõ và ấn tượng. Yếu tố tạo nên chất lượng trên là các chi
tiết có góc cạnh, sinh động, thể hiện được cái thần, cái hồn, cái dáng vẻ đặc biệt
của con người, con vật, hoa trái… Để có được những đoạn văn, bài văn như thế,
ngoài sự quan sát có chọn lọc, biết phát hiện, rất cần sự biểu đạt, phô diễn các
chi tiết đã có bằng cách dùng ngôn ngữ, vẽ nó lên trước mắt người đọc, người
nghe. Sử dụng biện pháp so sánh trong làm văn là một cách kết nối giữa cảm
nhận tinh tế của mọi sự vật ở người viết và người đọc.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1. Đặc điểm tình hình
Là một trường Tiểu học nằm trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa, cơ sở vật
chất cơ bản đáp ứng được nhu cầu đối với phương pháp dạy học. Đội ngũ giáo
viên trẻ, nhiệt tình, năng động, chịu khó và luôn có ý thức trách nhiệm cao trong
công việc. Năm học 2015 – 2016, nhà trường tiếp tục nâng cao hơn nữa chất
lượng dạy và học, đã tổ chức tốt nhiều hình thức học tập để nâng cao chất lượng
đại trà cho HS.
2.2.2. Thực trạng về công tác dạy học sinh dùng hình ảnh so sánh
trong viết văn.
Hoạt động dạy HS viết các hình ảnh so sánh trong các đoạn văn, bài văn được
lồng trong các tiết tập làm văn. Một thức tế cho thấy trong mỗi lớp có nhiều đối
tượng HS khác nhau, việc hướng dẫn các em viết được các đoạn văn không thể dẫn
đến một đáp số đúng như môn toán mà có rất nhiều đáp số khác nhau. Để đạt được
mục tiêu em nào cũng biết viết được một đoạn văn theo yêu cầu đề bài, thay vì phải
mất rất nhiều thời gian, công sức, phần đa số GV cho HS thuộc văn mẫu và viết lại
đoạn, bài đã thuộc. Với cách làm đó, việc giúp HS biết dùng hình ảnh so sánh trong
làm văn cũng mờ nhạt, ít ỏi dần. Việc hướng dẫn con em làm văn ở nhà của các bậc
phụ huynh không được coi trọng, rất ít phụ huynh quan tâm đến việc hướng dẫn
con em mình viết các câu văn có hình ảnh so sánh.
5
2.2.3. Nội dung chương trình Tập làm văn liên quan đến dùng hình
ảnh so sánh trong bài viết và thực trạng viết văn của học sinh lớp 3.
Trong chương trình phân môn Tập làm văn ở lớp 3, các tiết Tập làm văn
được cụ thể thành các bài tập nhỏ. Các bài tập như: Kể lại buổi đầu đi học; Kể
về người hàng xóm; viết đoạn văn về quê hương; viết đoạn văn về cảnh đẹp đất
nước; viết đoạn văn về thành thị, nông thôn; kể về việc học tập của em; kể về
tình cảm của bố mẹ hoặc người thân của em đối với em (Ở học kì I), viết đoạn
văn về người lao động trí óc; kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật; kể về lễ hội, kể
lại một trận thi đấu thể thao; viết đoạn văn về bảo vệ môi trường …(Ở học kì
II) là những bài tập yêu cầu HS phải viết thành đoạn văn. Trước khi viết thành
những đoạn văn ngắn, các em được thực hành kể hoặc trả lời các câu hỏi tìm ý
cho đoạn văn. Việc viết thành một đoạn văn ngắn đối với các em HS lớp 3 đã trở
nên quen thuộc vì từ lớp 2 các em đã thực hành viết đoạn văn nhiều lần. Tuy
nhiên, việc đưa vào trong đoạn văn những hình ảnh so sánh chưa nhiều. Một số
em đã viết được hình ảnh so sánh trong đoạn văn nhưng có hình ảnh lại thiếu
chính xác, không phù hợp khiến cho câu văn, đoạn văn trở nên thiếu tự nhiên, gò
bó và ảnh hưởng đến chất lượng đoạn văn.
2.2.4. Kết quả khảo sát
Để kiểm tra chất lượng viết đoạn văn có hình ảnh so sánh, tôi đã tiến hành
cho các em HS lớp 3D làm bài kiểm tra.
Đề bài: Em hãy viết một đoạn văn ngắn về quê hương em.
Kết quả đạt được như sau:
Số đoạn văn có
Tổng số HS
hình ảnh so sánh
hấp dẫn, sinh động
31
0=0%
Số đoạn văn đã có
Số đoạn văn có
hình ảnh so sánh
hình ảnh so sánh
tương đối đảm
bảo phù hợp
6 = 19,4 %
chưa phù hợp,
thiếu chính xác.
12 = 38,7%
Số đoạn văn
chưa có hình ảnh
so sánh.
13 = 41,9%
Kết quả đánh giá một bài tập làm văn trên đây cho thấy chưa có HS nào
viết được đoạn văn có hình ảnh so sánh sinh động, giàu hình ảnh, lôi cuốn người
đọc hoặc gây ấn tượng. Một trong những nguyên nhân dẫn tới kết quả đó là do
6
vốn sống của các em chưa phong phú, vốn từ còn nghèo nàn, chưa có kĩ năng
viết câu có hình ảnh so sánh trong đoạn văn.
Thực trạng trên cho thấy các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo
viên, vị thế của nhà trường tuy đã có tác động nhiều đến chất lượng làm văn của
học sinh song quan trọng hơn cả vẫn là cách dạy, các biện pháp dạy học nhằm
giúp các em HS lớp 3 biết viết những đoạn văn giàu hình ảnh, sinh động.
Tìm hiểu thực trạng của việc viết đoạn văn có hình ảnh so sánh ở học sinh
kết hợp với tích lũy những kinh nghiệm qua mỗi tiết dạy môn Tiếng Việt và qua
dự giờ góp ý đồng nghiệp, tôi đã có những giải pháp thực hiện cụ thể.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Hướng dẫn học sinh quan sát sự vật một cách tinh tế
Quan sát không chỉ đơn giản là nhìn sự vật để nắm bắt các thông tin về
sự vật đó mà còn phải sử dụng mọi giác quan để nhận biết về sự vật. Đối với học
sinh Tiểu học, hướng dẫn các em quan sát sự vật là hướng dẫn các em thực hiện
các nhiệm vụ mắt nhìn, mũi ngửi, tay sờ, lưỡi nếm, có khi còn phải dùng cả làn
da để cảm nhận sự vật. Có những cảnh vật, con người, sự việc diễn ra quanh ta
tưởng chừng như rất quen thuộc nhưng nếu ta không chú ý quan sát, nhận xét để
có cảm xúc và ghi nhớ thì chúng ta sẽ không làm giàu thêm vốn hiểu biết về
cuộc sống của chúng ta. Để viết được một đoạn văn có các hình ảnh so sánh
trước hết giáo viên cần hướng dẫn học sinh xây dựng thói quen quan sát sự vật
một cách kĩ càng bằng nhiều giác quan, tìm ra được những nét chính, thấy được
những nét riêng độc đáo của mỗi sự vật, suy nghĩ xem các sự vật, các chi tiết
độc đáo vừa quan sát đó giống với sự vật nào đã gặp, đã biết. Sau đó, giáo viên
hướng dẫn các em ghi chép lại vào giấy nháp.
VD: Khi hướng dẫn học sinh viết đoạn văn về nông thôn, giáo viên định
hướng để các em quan sát quang cảnh ở nông thôn quê em, có thể là cảnh đường
làng, triền đê, cánh đồng, dòng sông, thôn xóm …. Giáo viên gợi cho các em
quan sát bằng hệ thống câu hỏi:
Hỏi: + Con đường làng như thế nào? ( quanh co uốn lượn ).
7
+ Em thấy con đường giống với sự vật nào? (giống một con rắn
khổng lồ đang trườn dài trên mặt đất).
+ Hãy viết thành câu văn có hình ảnh so sánh nói về con đường? (Con
đường làng quanh co uốn lượn như một con rắn khổng lồ đang trườn dài trên
mặt đất).
Từ việc hướng dẫn học sinh quan sát đến ghi chép kết quả quan sát và
viết thành những câu văn, các em sẽ có những câu văn hay về nông thôn như:
Cánh đồng lúa quê em đang thì con gái xanh mượt như một tấm thảm nhung êm
ả hoặc Nhà cửa san sát bên nhau xen lẫn những vườn cây xanh tốt đẹp như một
bức tranh hoặc Dòng sông như dải lụa mềm vắt qua làng quê em.
Mỗi cảnh vật chỉ cần miêu tả bằng một đến hai câu văn nhưng phải thể hiện
được những nét đặc trưng, nổi bật, tiêu biểu của cảnh đó kết hợp được một số hình
ảnh so sánh mới giúp học sinh có được những đoạn văn hay, gây ấn tượng.
Việc quan sát kĩ các sự vật còn giúp học sinh có sự nhìn nhận, đánh giá
chính xác về sự vật. Từ đó giúp các em lựa chọn các hình ảnh so sánh hợp lí nhất.
2.3.2. Dạy kĩ kiến thức về biện pháp so sánh ở phân môn luyện từ và câu
Biện pháp so sánh được đưa vào dạy trong chương trình luyện từ và câu
lớp 3, chủ yếu ở học kì I. Thông qua hệ thống các bài tập, giáo viên giúp các em
phát hiện ra các mô hình so sánh:
So sánh: Sự vật - sự vật.
So sánh: Sự vât - con người
So sánh: Âm thanh - âm thanh
So sánh: Hoạt động - hoạt động
Để giúp học sinh nhận diện, phân biệt các mô hình so sánh nói trên, giáo
viên giúp các em tìm hiểu, nắm vững yêu cầu các bài tập trong sách giáo khoa
phân tích cụ thể các hình ảnh so sánh tìm được. Ngoài ra, giáo viên cần sưu tầm
thêm nhiều dạng bài tập cùng loại hoặc sáng tạo để giúp học sinh nắm vững,
hiểu rộng hơn về biện pháp so sánh.
Ví dụ: So sánh sự vật với sự vật trong sách giáo khoa có các bài tập như:
Tìm sự vật được so sánh với nhau trong các câu thơ, câu văn sau:
8
“Hai bàn tay em
Như hoa đầu cành.
(Huy Cận)
“Mặt biển sáng trong như một tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch”.
(Vũ Tú Nam)
Đối với bài tập trên, sau khi hướng dẫn học sinh phân tích các hình ảnh
so sánh, các em sẽ nêu được các sự vật được so sánh với nhau là: “Hai bàn tay
em” so sánh với “hoa đầu cành”; “Mặt biển” so sánh với “tấm thảm khổng lồ”.
Từ so sánh là từ “ như”. Ngoài ra, giáo viên giáo viên có thể lấy thêm các ví dụ
về hình ảnh so sánh khác để làm rõ hơn kiểu so sánh sự vật – sự vật như: Chỉ ra
các sự vật được so sánh với nhau, các từ so sánh trong đoạn thơ sau:
“ Lá thông như thể chùm kim
Reo lên trong gió một nghìn âm thanh
Lá lúa là lưỡi liềm cong
Vây quanh bảo vệ một bông lúa vàng
Lá chuối là những con tàu
Bồng bềnh chở nặng một màu gió trăng”.
(Phạm Đức)
Trong đoạn thơ trên “lá thông” được so sánh với “ chùm kim”. Từ so sánh
là từ “như thể”. “ lá lúa” được so sánh với “ lưỡi liềm”. Từ so sánh là từ “ là”.
Ví dụ: So sánh sự vật với con người ở tuần 5 có bài:
Gạch chân các hình ảnh so sánh. Viết lại các từ chỉ sự so sánh trong khổ thơ sau:
Những ngôi sao thức ngoài kia
Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.
Sự vật “ những ngôi sao” được so sánh với “ mẹ”. Từ so sánh là “ chẳng bằng”.
Ví dụ: So sánh âm thanh với âm thanh tuần 10 có bài:
Tiếng suối trong như tiếng hát xa,
Trăng lồng cổ thụ , bóng lồng hoa.
Ở đây âm thanh “ Tiếng suối ” được so sánh với âm thanh của “ tiếng hát xa”.
Ví dụ: So sánh hoạt động với hoạt động, ở tuần 12 có bài:
9
Con mẹ đẹp sao
Những hòn tơ nhỏ
Chạy như lăn tròn
Trên sân, trên cỏ.
Ở khổ thơ trên hoạt động “ chạy” được so sánh với hoạt động “ lăn tròn”.
Sau khi học sinh đã nắm được các kiểu bài so sánh, giáo viên có thể mở
rộng giới thiệu thêm một số dạng bài so sánh sáng tạo hơn cho học sinh học tốt.
Chẳng hạn bài tập sau:
Trong trường ca Đam San có viết: “Nhà dài như tiếng chiêng. Hiên nhà
dài như sức bay của một con chim”.
a. Hãy nêu các hình ảnh được so sánh trong hai câu trên?
b. Các hình ảnh so sánh ấy có gì đặc biệt?
Sau khi phân tích, tìm hiểu, học sinh sẽ tìm được các hình ảnh so sánh là
“nhà dài” so sánh với “tiếng chiêng”, “hiên nhà” so sánh với “sức bay của
một con chim”. Các từ so sánh ở hai câu trên là: “như” , “bằng”. Giáo viên
phân tích thêm để học sinh thấy được sự so sánh ở đây là không cùng loại: nhà/
tiếng chiêng (So sánh sự vật với âm thanh), hiên nhà/ sức bay của chim ( so
sánh sự vật với tính chất). Từ sự so sánh ấy, các em cảm nhận được sự bất ngờ,
độc đáo, thú vị qua hai câu văn và cũng hiểu được phần nào sắc thái của trường
ca Đam San cũng như bản sắc của con người, núi rừng Tây Nguyên.
Thông qua hệ thống bài tập, giáo viên giúp các em nhận ra các từ so sánh
thể hiện sự ngang bằng: như, là, giống, giống như, giống hệt, giống đúc, giống lột,
y như, y hệt, y như là, bằng…hoặc dùng dấu câu như dấu gạch ngang, dấu phẩy;
các từ so sánh thể hiện sự hơn kém như: hơn, kém, thua, chẳng bằng, gần bằng,…
2.3.3. Bồi dưỡng trí tưởng tượng, óc liên tưởng cho học sinh
Khi học sinh đã có kĩ năng quan sát kĩ sự vật, giáo viên giúp các em phát
huy trí tưởng tượng phong phú của tuổi thơ. Việc tưởng tượng, liên tưởng các sự
vật có nét tương đồng, giống nhau giúp các em viết được câu văn có hình ảnh so
10
sánh chính xác, độc đáo. Trong bài tập đọc “Nhớ lại buổi đầu đi học”, bằng trí
tưởng tượng và óc liên tưởng phong phú của mình, nhà văn Thanh Tịnh đã viết
được những hình ảnh so sánh vô cùng đặc sắc như: “Tôi quên sao được những
cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi mỉm cười
giữa bầu trời quang đãng”. Hoặc hình ảnh “Họ như con chim non nhìn quãng
trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ”.
Đối với HS lớp 3, yêu cầu các em dựa vào trí tưởng tượng, óc liên tưởng
để viết các câu văn có hình ảnh so sánh chỉ ở mức độ đơn giản. Chỉ cần HS tạo
ra được một hình ảnh so sánh dù chưa hay, chưa chính xác, chúng ta sẽ giúp các
em chỉnh sửa phù hợp.
Ví dụ1: Khi viết đoạn văn về ngày đầu tiên đi học, có em viết: “Ngày đầu
tiên đến trường em thấy rất sợ sệt, sợ như có ai đang dọa em”, giáo viên có thể
gợi mở để sửa lại:
Hỏi: + Ngày đầu tiên đi học, em có cảm giác như thế nào? (Vui, hồi hộp, lo sợ).
+ Niềm vui, sự hồi hộp đó giống lần nào? ( Giống lần đầu tiên em được bố
mẹ cho đi chơi xa).
Kết quả HS có thể viết: Ngày đầu tiên đi học em thấy vui và hồi hộp
như lần đầu tiên em được bố mẹ cho đi chơi xa.
Ví dụ 2: Khi viết đoạn văn về quê hương, ở cuối đoạn văn, giáo viên có
thể khơi gợi trí tưởng tượng của các em như:
Hỏi: Một ngày không xa, quê hương em sẽ trở nên giàu mạnh, lúc đó, nhà
cửa, đường xá, cây cối sẽ như thế nào? Con người và cảnh vật trên quê hương
em sẽ thay đổi ra sao?
Hoặc có thể đặt câu hỏi khác như : Em mơ ước quê hương em trong tương
lai sẽ như thế nào?
Kết quả học sinh có thể viết được: Một ngày không xa, quê em sẽ trở nên
giàu mạnh hơn bây giờ rất nhiều. Những ngôi nhà cao tầng san sát bên nhau.
Những con đường dải nhựa đến từng ngõ xóm. Cuộc sống của người dân sung
túc, hiện đại như mong ước của mọi người.
11
Để giúp các em có được trí tưởng tượng phong phú, giáo viên luôn dẫn
dắt, gợi mở, nêu vấn đề ở mỗi bài văn viết bằng các từ ngữ gợi hình ảnh, âm
thanh, tạo hình hoặc sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, chỉ ra các sự vật gần gũi, thân
quen hằng ngày để giúp các em biết kết nối chúng lại với nhau, so sánh với
nhau. Điều đó góp một phần tạo ra được các đoạn văn có hình ảnh so sánh.
2.3.4. Hướng dẫn HS vận dụng các kiểu so sánh vào viết từng câu
văn, đoạn văn
Nắm vững kiến thức về biện pháp so sánh các em học sinh có thể tự tin
hơn khi vận dụng biện pháp so sánh trong làm văn. Tuy nhiên, giáo viên cần
hướng dẫn để các em hiểu không phải câu văn nào trong đoạn văn cũng phải có
hình ảnh so sánh. Chỉ những sự vật, âm thanh, hoạt động tiêu biểu, có tác dụng
làm nổi bật đoạn văn hoặc những sự vật, hoạt động đã được quan sát kĩ càng, lựa
chọn được hình ảnh so sánh hợp lí thì mới tạo ra một hình ảnh so sánh sinh
động. Giáo viên nên định hướng cho HS tìm ý so sánh trước khi làm bài.
VD: Khi viết đoạn văn về quê hương, giáo viên có thể gợi mở, định hướng:
Hỏi: + Làng quê em vào mùa thu hoạch, cánh đồng lúa chín vàng có thể so
sánh với những gì? ( nong kén vàng khổng lồ, biển lúa vàng, ….)
+ Những đêm trăng sáng, xóm làng lại rộn ràng, vui như ( ngày hội, ngày
Tết, được mùa…).
Đối với học sinh lớp 3, do vốn sống, vốn từ của các em chưa nhiều nên
việc đặt câu có hình ảnh so sánh còn hạn chế. Để giúp các em có những hình ảnh
so sánh sinh động, đảm bảo chính xác trong khi làm văn, giáo viên có thể xây
dựng một số bài tập nhỏ giúp các em vận dụng những hình ảnh đã viết vào bài
văn của mình.
Ví dụ: Trước khi làm bài văn kể về một lễ hội, giáo viên tổ chức cho học
sinh làm bài tập sau: Chọn từ ngữ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào chỗ
chấm trong các câu sau:
a. Hai bên bờ sông, tiếng trống dồn dập lẫn tiếng hò reo cổ vũ của người đi xem
hội như tiếng của…………… (cô giáo giảng bài, còi xe inh ỏi, đoàn quân chiến
thắng, đàn pi-a-nô.)
12
b. Những chiếc thuyền đua lao nhanh như……( tên, bay, chiến thuyền, căn cắt).
c. Dòng người từ khắp mọi nơi về đây trẩy hội, lối đi nào cũng chật như………
(kiến cỏ, nêm)
Ở mỗi bài tập, giáo viên nên soạn đầy đủ các mô hình so sánh để khi làm
bài, các em học sinh có thể vận dụng một trong các hình ảnh so sánh đó vào bài
văn của mình hoặc vận dụng một cách sáng tạo hơn .
Ngoài ra, giáo viên có thể sử dụng một số hình ảnh trực quan, vật thật để
giúp các em có cảm nhận cụ thể và phát hiện ra sự so sánh, từ đó biết viết những
câu văn có hình ảnh so sánh.
VD: Khi viết một đoạn văn về một trận thi đấu thể thao, giáo viên cho
học sinh quan sát quả bóng với một số sự vật khác ( quả địa cầu, cái đĩa, quả
dừa, quả bưởi…) để học sinh lựa chọn sự vật được so sánh với quả bóng.
Sau những quan sát ấy, có em sẽ viết được: Trên sân, quả bóng to hơn
quả bưởi một tí đang lăn từ chân bạn Long sang chân bạn Hải rồi Hải lại
chuyền sang cho Tuấn.
Hoặc có em viết: Quả bóng như quả địa cầu không xoay trên giá đỡ mà
lăn tròn trên sân.
2.3.5. Hướng dẫn HS tích lũy những hình ảnh so sánh trong thơ, văn;
trong cuộc sống
Biết tích lũy, ghi nhớ những câu văn, đoạn văn giàu hình ảnh so sánh kết
hợp với khả năng vận dụng sáng tạo trong làm văn sẽ giúp học sinh có những
bài văn hay, ý nổi bật. Vận dụng hình ảnh so sánh đã đọc nào đó vào văn của
mình sao cho phù hợp, “ăn ý”, hợp lí không phải là “bắt trước” văn người khác
mà việc làm đó thể hiện ý thức biết tích lũy, vận dụng sáng tạo trong khi làm
văn. Trong các tiết học tập đọc, giáo viên nên lồng ghép, tích hợp cả các nội
dung phân môn luyện từ và câu, phân môn tập làm văn để giáo dục HS ý thức
tích lũy kiến thức môn Tiếng Việt. Chẳng hạn, khi dạy các bài tập đọc có hình
ảnh so sánh, giáo viên nhắc nhở các em về chép lại các hình ảnh đó, ghi nhớ để
vận dụng trong học các phân môn khác. Phân môn tập đọc có rất nhiều bài đọc
giàu hình ảnh so sánh như bài “Nhớ lại buổi đầu đi học” với các hình ảnh: “Tôi
13
quên sao được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy
cánh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. Hoặc hình ảnh “Họ như
con chim non nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ”.
Bài “Mẹ vắng nhà ngày bão” với hình ảnh:
“Mẹ về như nắng mới
Sáng ấm cả gian nhà.”
Bài “Mùa thu của em” với hình ảnh:
“Mùa thu của em
Là vàng hoa cúc
Như nghìn con mắt
Mở nhìn trời êm”
Bài “Quê hương” với hình ảnh:
“Quê hương mỗi người chỉ một
Như là chỉ một mẹ thôi”.
Bài “Vàm Cỏ Đông” với hình ảnh:
“ Đây con sông như dòng sữa mẹ
Nước về xanh ruộng lúa, vườn cây
Và ăm ắp như lòng người mẹ
Chở tình thương trang trải đêm ngày.”
Bài “Ngày khai trường” với hình ảnh:
“Sáng đầu thu trong xanh
Em mặc quần áo mới
Đi đón ngày khai trường
Vui như là đi hội”.
Bài “Cửa Tùng” với hình ảnh: “Người xưa đã ví bờ biển Cửa Tùng giống
như một chiếc lược đồi mồi cài vào mái tóc bạch kim của sóng biển”.
Bài “Về quê ngoại” với hình ảnh: “Vầng trăng như lá thuyền trôi êm
đềm”.
Bài “Cái cầu” với hình ảnh:
“ Yêu cái cầu tre lối sang bà ngoại
14
Như võng tre trên sông ru người qua lại”….
Và rất nhiều bài tập đọc khác được các tác giả đưa các hình ảnh so sánh
vào từng câu, từng đoạn. Ngoài các bài tập đọc, gặp bất cứ hình ảnh so sánh nào
khi được nghe, được đọc, giáo viên cũng khuyến khích các em ghi chép lại và
nhớ vận dụng để làm văn. Trong cuộc sống, đôi khi những người thân và mọi
người xung quanh các em cũng dùng những hình ảnh so sánh để giao tiếp, nói
chuyện với nhau. giáo viên khuyến khích các em ghi nhớ một số hình ảnh so
sánh đó để viết được những câu văn miêu tả sinh động. Ví dụ: “ Trắng như
trứng gà bóc”, “xanh như tàu lá”, “đẹp như tiên”, “nhanh như chớp’’, “vui
như hội”, “đông như kiến cỏ”, “hiền như bụt”, “yếu như sên”, “khỏe như voi”,
“gan như cóc tía”, “cao như sào”, “chậm như rùa”, “đen như cột nhà cháy”,
“đỏ như vang, vàng như nghệ”…. Việc sử dụng các hình ảnh so sánh trên còn
tùy thuộc vào từng văn cảnh cụ thể. Trước khi viết văn, giáo viên giúp các em
tập nói những câu vận dụng các hình ảnh so sánh trên đây cho phù hợp với văn
cảnh để tránh việc vận dụng một cách máy móc khiến câu văn trở nên tối nghĩa
hoặc ngây ngô.
Ví dụ: Khi viết đoạn văn về người mà em yêu quý nhất, các em có thể viết
đoạn văn về mẹ, về bố, về ông bà, anh chị…Hình ảnh so sánh “da trắng như
trứng gà bóc” chỉ nên vận dụng khi tả nước da của chị chứ không thể dùng để tả
nước da của bà được vì bà tuổi đã cao rồi và da nếu có trắng cũng đã có những
nếp nhăn, không thể bóng như trứng gà bóc được nữa.. Khi tả mái tóc có thể
chọn hình ảnh đen như gỗ mun (đối với người còn trẻ), trắng như mây, trắng
như cước (đối với người đã cao tuổi)…
Không chỉ khi làm văn giáo viên mới hướng dẫn các em viết những câu
văn có hình ảnh so sánh. Trong quá trình dạy học, ở môn học nào nếu ta dùng
những hình ảnh so sánh ví von cũng tạo được ấn tượng trong việc tiếp thu kiến
thức ở HS. Một việc làm, một hoạt động nào đó trong dạy học, một lời khen
ngợi HS, hay cả những khi nói chuyện, chia sẻ với các em, nếu chúng ta dùng
những hình ảnh so sánh sẽ giúp các em nhận thức dễ dàng, cảm nhận mọi vật
15
sinh động hơn, hiểu được những công việc cần làm đơn giản hơn, tạo hứng thú
học tập hơn.
VD: Khi yêu cầu học sinh làm vệ sinh trường lớp, một số em tỏ ra chưa
tích cực, GV có thể nói: Làm vệ sinh trường lớp dễ như chơi trò chơi phải
không các bạn? chắc chắn sẽ có em hăng hái làm việc hơn hoặc chữ viết của
một học sinh tiến bộ hơn trước, giáo viên có thể khen ngợi: Chữ của em gần đẹp
bằng chữ Cao Bá Quát rồi đấy!
Trong môn Tiếng Việt, nói và viết là hai trong những kĩ năng cần rèn cho
học sinh. Nếu GV chú trọng đến việc rèn kĩ năng nói và viết câu có hình ảnh so
sánh sẽ giúp các em ghi nhớ bền vững, phát triển trí tưởng tượng, óc liên tưởng.
Ngoài tiết tập làm văn và tiết luyện từ và câu, khi học tập đọc, giáo viên giúp
các em tích lũy, ghi nhớ những hình ảnh so sánh đã học. Đối với tiết kể chuyện,
khi học sinh kể lại từng đoạn hay cả câu chuyện, giáo viên khuyến khích các em
kể theo cách diễn đạt của mình, nếu lời kể có hình ảnh so sánh thì càng trở nên
lôi cuốn, hấp dẫn. Một số dữ liệu bài tập trong phân môn chính tả cũng rất giàu
hình ảnh so sánh. Khi học sinh làm bài và đọc kết quả bài làm, giáo viên có thể
yêu cầu các em chỉ ra hình ảnh so sánh có trong đoạn viết chính tả hoặc trong
các bài tập.
VD1: Bài tập chính tả 2b, trang 68, sách TV3, tập 2, ngoài yêu cầu chính
là điền vần ên hay ênh, sau khi làm bài xong, giáo viên có thể yêu cầu chỉ ra câu
văn có hình ảnh so sánh. Các em tìm được câu: “ Bốn chiếc thuyền như bốn
con rồng vươn dài, vút đi trên mặt nước mênh mông”. giáo viên nhắc các em
ghi câu văn này vào các nội dung tích lũy để vận dụng làm bài kể về lễ hội.
VD2: Bài tập chính tả 2a trang 15, sách TV3 – tập 2, ngoài yêu cầu viết
và giải câu đố, giáo viên nhắc các em ghi nhớ một hình ảnh so sánh để vận dụng
miêu tả con sông. Đó là:
Miệng dưới biển, đầu trên non
Thân dài uốn lượn như con thằn lằn
Bụng đầy những nước trắng ngần
Nuốt tôm cá, nuốt cả thân tàu bè.
16
Đối với phân môn tập viết, một số câu ứng dụng cũng có những hình ảnh
so sánh. Chẳng hạn
Tuần 1 có câu:
Anh em như thể chân tay
Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần.
Tuần 4:
Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.
Tuần 13:
Ít chắt chiu hơn nhiều phung phí.
Tuần 17:
Đường vô xứ nghệ quanh quanh
Non xanh nước biếc như tranh họa đồ.
Tuần 28:
Tuần 29:
Thể dục thường xuyên bằng nghìn viên thuốc bổ.
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
Tuần 32:
Tốt gỗ hơn tốt nước sơn
Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.
Việc viết đi viết lại các câu thơ, câu văn có hình ảnh so sánh giúp khắc
sâu trí nhớ của học sinh về câu ứng dụng, ghi nhớ hình ảnh so sánh để các em
vận dụng trong nói, viết văn.
Trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, học sinh thường có các hoạt động
vui chơi, giúp gia đình một số việc đơn giản, giao tiếp với người thân, với thầy
cô giáo, bạn bè và những người xung quanh. Giúp cho các em có thói quen nói
câu có hình ảnh so sánh trong giao tiếp, nói chuyện với mọi người cũng chính là
nhắc nhở các em nhớ vận dụng những cụm từ so sánh cố định vào từng tính
huống cụ thể. Chẳng hạn giúp học sinh có kĩ năng phòng tránh những tai nạn khi
ở nhà, có tình huống học sinh làm vỡ bát, những mảnh vỡ rơi trên sàn nhà. Các
em có thể nói: Mẹ ơi, những mảnh bát vỡ này sắc như dao, con không dám sờ
vào đâu, con sẽ lấy chổi quét và hốt đổ chúng ra thùng rác. Hoặc khi nhìn thấy
một nhân vật nữ xinh đẹp trong phim, các em có thể nói: Chị ấy đẹp như tiên,
khi được nghe giọng ca hay của một bạn nhỏ, các em có thể nói: Giọng ca của
bạn ấy trong như giọng hót của chim họa mi, khi được tham gia, chứng kiến
17
một hoạt động vui chơi nào đó hoặc một việc vui trong gia đình, các em có thể
nói: Hôm nay vui như Tết…
Tóm lại, trong nói năng, giao tiếp hàng ngày, người thân và những người
khác xung quanh các em càng sử dụng nhiều câu nói ví von bao nhiêu thì trẻ nhỏ
càng dễ thâm nhập bấy nhiêu. Để các em biết sử dụng các câu nói ví von đó
đúng lúc, đúng chỗ và mang tính giáo dục, người lớn khi nghe các em nói cần để
ý, uốn nắn, chỉnh sửa và không nói những câu so sánh thô thiển trước mặt trẻ.
2.3.7. Mối quan hệ giữa các giải pháp
Để giúp HS biết viết những hình ảnh so sánh hoàn hảo, giáo viên cần vận
dụng linh hoạt các giải pháp trên bởi giữa các giải pháp đó có mối quan hệ chặt
chẽ với nhau, lồng ghép vào nhau, hỗ trợ bổ sung cho nhau trong quá trình dạy
học. Quan trọng hơn cả là giáo viên biết hướng dẫn các em quan sát sự vật một
cách tinh tế, bồi dưỡng trí tưởng tượng, óc quan sát và hướng dẫn HS biết tích
lũy các hình ảnh so sánh để vận dụng.
2.3.8. Kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu
Áp dụng các biện pháp giúp học sinh biết dùng hình ảnh so sánh khi làm
văn trên đây trong dạy học, bản thân tôi nhận thấy các em đã bước đầu viết các
đoạn văn có hình ảnh so sánh, nói được một số hình ảnh so sánh trong khi giao
tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh. Đặc biệt, khả năng nhận biết các hình
ảnh so sánh của các em đã nâng lên rõ rệt. Nhiều em ban đầu còn mơ hồ với việc
nhận biết các hình ảnh so sánh thì nay đã chỉ ra một cách nhanh chóng các hình
ảnh so sánh trong các đoạn văn, bài văn. Một số học sinh trước đây không biết
vận dụng đưa hình ảnh so sánh vào đoạn văn mình viết thì giờ đây đã biết vận
dụng tương đối linh hoạt các hình ảnh so sánh tích lũy được vào đoạn văn của
mình. Để kiểm nghiệm việc vận dụng các biện pháp giúp học sinh biết dùng
hình ảnh so sánh khi viết văn, tôi yêu cầu HS viết đoạn văn kể về một buổi biểu
diễn nghệ thuật mà em được xem ( Tuần 23 ). Kết quả đạt được như sau:
Tổng số HS
Số đoạn văn có
hình ảnh so sánh
hấp dẫn, sinh
động
Số đoạn văn đã
có hình ảnh so
sánh đảm bảo
phù hợp.
Số đoạn văn có
hình ảnh so
sánh chưa phù
hợp, thiếu
Số đoạn văn
chưa có hình
ảnh so sánh.
18
chính xác.
31
7 = 22,6%
16 = 51,6%
6 = 19,3 %
2 = 6,5%
Điều đáng mừng là số học sinh biết dùng hình ảnh so sánh trong khi viết
đoạn văn đã tăng lên. Những hình ảnh so sánh trong mỗi đoạn văn các em viết
bớt vụng về, gợi tả và gợi cảm hơn. Đây cũng là kết quả tôi đã đạt được khi áp
dụng các giải pháp trên.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
3.1. Kết luận.
Dạy học sinh lớp 3 viết được một đoạn văn có các hình ảnh so sánh sinh
động là một công việc khó khăn, kết quả thực hiện khó đồng bộ đối với tất cả
học sinh. Tuy nhiên, nếu mỗi giáo viên chủ định và cố gắng, chúng ta sẽ dần
dần giúp các em có thói quen nói và viết câu có hình ảnh so sánh. Bên cạnh đó,
19
trong dạy học, mỗi giáo viên luôn biết tự tích lũy cho mình vốn từ, các hình ảnh
so sánh và sử dụng các hình ảnh đó trong mỗi tiết dạy. Đối với học sinh lớp 3
nói riêng và học sinh tiểu học nói chung, để mọi công việc dạy học trở nên hiệu
quả, thầy, cô giáo phải là những người gần gũi và hướng dẫn tỉ mỉ đến từng em.
Bài làm của các em chưa đúng, chưa hay chỗ nào phải sửa ngay chỗ ấy, làm đi
làm lại nhiều lần sẽ có kết quả tốt hơn.
Trong quá trình dạy học, giáo viên luôn coi trọng quan điểm tích hợp.
Không chỉ tích hợp kiến thức các môn học mà cần tích hợp, lồng ghép kĩ năng
sống, phối hợp nhịp nhàng giữa dạy kiến thức, dạy vận dụng thực hành với rèn
kĩ năng sống cho học sinh.
3.2. Đề xuất.
Để việc tổ chức các hoạt động dạy học giúp học sinh lớp 3 biết sử dụng
các hình ảnh so sánh trong làm văn, tổ chuyên môn nên lồng ghép nội dung này
vào các buổi sinh hoạt chuyên môn để không chỉ giáo viên khối 3 được thảo
luận, trao đổi cách triển khai thực hiện mà các giáo viên dạy các lớp khác cũng
cùng tham gia.
Khi chấm bài giáo viên nên có những phân tích, đánh giá cụ thể các hình
ảnh so sánh trong bài làm của học sinh để giúp các em biết tự rút kinh nghiệm
cho các bài làm sau.
Sáng kiến kinh nghiệm này của tôi được rút ra trong quá trình công
tác và được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, của các bạn đồng nghiệp. Do
kinh nghiệm còn non nớt và không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất
mong nhận được sự góp ý của Ban giám hiệu, các đồng nghiệp và Hội đồng
khoa học để sáng kiến được hoàn thiện, vận dụng có hiệu quả cao hơn
trong dạy học.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ:
TP Thanh Hóa,ngày 15 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.
NGƯỜI VIẾT:
20
Trinh Thị Hương Thủy
TỔNG HỢP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CẤP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Họ và tên tác giả: Trịnh Thị Hương Thủy
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Lý Tự Trọng – TP. Thanh Hóa
STT
Tên đề tài SKKN
Cấp đánh giá xếp loại (
Phòng, Sở, Tỉnh)
1
Thiết kế kế hoạch bài
Sở Giáo dục
Kết quả đánh giá
Năm học đánh giá xếp
xếp loại
loại
(A,B hoặc C)
Loại B
Năm học
21
học phần đạo đực địa
phương lớp 3, góp
phần nâng cao đạo đức
cho học sinh
2013 - 2014
22
Tài liệu liên quan
skkn một số phương pháp giúp học sinh lớp 3 vẽ tốt hình dáng người
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 trường thcs mã đà khắc phục lỗi âm đầu, dấu thanh trong phân môn chính tả
SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 viết đúng chính tả
SKKN tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giải tốt bài toán liên quan đến rút về đơn vị
SKKN một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 viết đúng chính tả
SKKK một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 sử dụng đúng dấu câu
một vài biện pháp giúp học sinh lớp 3 nhận biết và nhớ lâu một số kí hiệu âm nhạc trong chương trình
skkn một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 sử dụng đúng dấu câu khi viết văn
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 3 HỌC TỐT PHÂN MÔN CHÍNH TẢ
một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 khắc phục lỗi âm đầu, dấu thanh trong phân môn chính tả trường tiểu học vịnh cửu
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(174 KB) - Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 biết dùng hình ảnh so sánh khi làm tập làm văn
Tải bản đầy đủ ngay
×

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Read More
Choowap
Lampang Wiengthong Hotel
Lampang Wiengthong Hotel
[
138/109 Phaholyothin Road, T. Suandok, A. Muang, City Center, Lampang 82100
](http://thai-tour.com.choowap.vn/map-lampang-wiengthong/13264)
Lampang Wiengthong Khách sạn cung cấp một chỗ ở tốt nhất với dịch vụ tuyệt vời, chào đón nồng nhiệt, thoải mái, sạch sẽ và safty. Tất cả các phòng được trang bị tốt với tự kiểm soát điều hòa không khí, truyền hình cáp, tủ lạnh với quầy bar mini, vòi hoa sen nóng lạnh.
Tiện nghi
thiết bị cho người tàn tật
thang máy
điều hành sàn
phòng gia đình
phòng họp
nhà hàng
két sắt
dịch vụ làm đẹp
cửa hàng
phòng hút thuốc
xe công viên
Thể thao và Giải Trí
quán bar
cho thuê xe đạp
quán cà phê
câu lạc bộ đêm
quán bar cạnh bể bơi
vườn
sân gôn (tại chỗ)
thiết bị tập thể dục
bể bơi trong nhà
bể sục
câu lạc bộ trẻ em
mát xa
bể bơi ngoài trời
bể bơi (trẻ em)
tắm hơi
spa
sân chơi squash
hơi nước phòng
sân tennis
casino
Dịch vụ
dịch vụ phòng 24 giờ
đưa đón khách sạn/sân bay
dịch vụ trông trẻ
trung tâm thương mại
người vận chuyển hành lý
dịch vụ giặt là/giặt khô
con vật cưng cho phép
dịch vụ du lịch
Wi-Fi ở khu vực công cộng
truy cập internet có dây (miễn phí)
truy cập internet có dây (tính phí)
truy cập internet không dây (miễn phí)
Dịch vụ phòng
cái nôi em bé
8.2/10
from 1 reviews
(Families)
4 January 2014
เข้าพัก 31 ธ.ค. 56 อาหารเช้าน้อยไปหน่อย พนักงานบริการดี ห้องพักสะอาดกว้างขวาง หน้าโรงแรมมีรถม้าไว้คอยบริการ ใช้wifi ฟรี

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Content-Type: text/html

P3P: CP="NOI ADM DEV COM NAV OUR STP"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Set-Cookie: nameurl=Lampang+Wiengthong; expires=Fri, 03-Apr-2065 23:11:22 GMT; Max-Age=1503014741; path=/


markdown:
# Posts Tagged ‘thẩm mỹ Hồng Ngọc’
-
[Tiêm botox hay căng da mặt bằng chỉ trẻ hóa da?](http://thammydep.org/tiem-botox-hay-cang-da-mat-bang-chi-tre-hoa-da/)
-
[Trẻ hóa da bằng tiêm botox hết bao nhiêu tiền?](http://thammydep.org/tre-hoa-da-bang-tiem-botox-het-bao-nhieu-tien/)
-
[Lợi ích bất ngờ từ việc tiêm botox làm đẹp da](http://thammydep.org/loi-ich-bat-ngo-tu-viec-tiem-botox-lam-dep-da/)
-
[Trẻ hóa da mặt bằng tiêm botox](http://thammydep.org/tre-hoa-da-mat-bang-tiem-botox/)
-
[Lưu ý khi chăm sóc da vào cuối hè](http://thammydep.org/luu-y-khi-cham-soc-da-vao-cuoi-he/)
-
[5 bước chăm sóc da vùng cổ ngăn ngừa lão hóa](http://thammydep.org/5-buoc-cham-soc-da-vung-co-ngan-ngua-lao-hoa/)
-
[Bí quyết dưỡng da đẹp của các ngôi sao hàng đầu Hàn Quốc](http://thammydep.org/bi-quyet-duong-da-dep-cua-cac-ngoi-sao-hang-dau-han-quoc/)
-
[Căng da mặt nội soi áp dụng cho trường hợp nào?](http://thammydep.org/cang-da-mat-noi-soi-ap-dung-cho-truong-hop-nao/)
-
[Lời khuyên của chuyên gia sau căng da mặt bằng chỉ](http://thammydep.org/loi-khuyen-cua-chuyen-gia-sau-cang-da-mat-bang-chi/)
-
[Làm sáng da mặt nhanh chóng cho làn da tối màu](http://thammydep.org/lam-sang-da-mat-nhanh-chong-cho-lan-da-toi-mau/)

X-Cache: HIT from Backend


markdown:
[Thánh Kinh](/thanhkinh) [Cầu nguyện](/) [Lòng Thương Xót](/taxonomy/term/123%20125%20124%20122%20126%20121) [Giới Trẻ](/taxonomy/term/132%20130%20128%20127%20129%20131) [Thiên Chúa](/taxonomy/term/97%2094%2095%2096) [Mẹ Maria](/taxonomy/term/103%20101%2098%2099%20102%20100) [Audio](/audio) [Thư Viện](/taxonomy/term/109%20107%20110%20104%20105%20112%20106%20108%20111) [CanhTân ĐặcSủng](/taxonomy/term/204%20205%20206%20207%20208) [Phim ảnh](/video) [Liên lạc](/) [Tổng Hợp](/taxonomy/term/311%2B312)
# Lời Chúa hôm nay
## Lời Chúa hôm nay
|T2||T3||T4||T5||T6||T7||CN|
|
||
||
||
||
||
||
|
|
||
||
||
||
||
||
|
|
||
||
||
||
||
||
|
|
||
||
||
||
||
||
|
|
||
||
||
||
||
||
|
## Xem nhiều nhất
-
[Lịch phụng vụ Công Giáo 2017](/node/108525)
-
[Từ vô thần tới chức linh mục](/node/116171)
-
[Tha thứ thật thà](/node/116178)
-
[Phúc trình đầu tiên của chính phủ Trump về tự do tôn giáo trên thế giới](/node/116166)
-
[Niềm sắt đá của một dân ngoại](/node/116182)
-
[Bà muốn sao thì được vậy](/node/116185)
-
[Tình Mẹ Đã Cứu Con](/node/116181)
-
[Các Giám mục Úc Đại Lợi: Niêm dấu của Bí tích Giải tội phải được bảo vệ](/node/116160)
-
[ĐHY Nigeria Jon Onaiyekan: Amoris Laetitia khẳng định giáo huấn của Giáo Hội truyền thống về việc Rước Lễ](/node/116153)
-
[Một Đức Tin Tuyệt Vời](/node/116179)
Quý vị là vị khách Chúa Giêsu yêu.
Trang web được thăm viếng lần từ ngày 01/05/2002
Cám ơn Quý vị đã ghé thăm. Xin Thiên Chúa chúc lành cho Quý vị.
Trang web được thăm viếng lần từ ngày 01/05/2002
Cám ơn Quý vị đã ghé thăm. Xin Thiên Chúa chúc lành cho Quý vị.

Cache-Control: store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: SESS2e8f22ee968fcd3d9f4df1b0df2ce4db=ggdcocti7qckg1b37okbuqhov7; expires=Sun, 10-Sep-2017 03:16:12 GMT; path=/; domain=.thanhlinh.net

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
Không có báo cáo
THCS An Sinh: Hiệu quả của việc dạy bơi! 17:11 | 24/07/17
Với ý nghĩa thiết thực của Ban chỉ đạo xã An Sinh, phấn đấu 100% trẻ em học xong THCS đều biết bơi, BGH trường THCS An Sinh đã phối kết hợp từ nhiều phía chỉ đạo việc học bơi cho HS ngày càng có hiệu quả cao.
Những lợi ích từ việc học bơi của trẻ nhỏ 09:02 | 11/06/17
Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của UBND và phòng GD&ĐT thị xã Đông Triều, hôm nay ngày 11/6/2017, Ban chỉ đạo xã An Sinh mở lớp khai giảng dạy bơi tại trường THCS An Sinh với sự tham gia của trường THCS và 2 trường Tiểu học A và Tiểu học B đóng trên địa bàn xã
Lịch trực tết Nguyên đán Đinh Dậu 2017 19:11 | 20/01/17
»Xem thêm
Chưa có bài giảng nào.
Thông báo tuyển sinh lớp 6 năm học 2017-2018
Vùng Tuyển sinh:
Hồ sơ tuyển sinh:
Hình Thức tuyển sinh:
Thời gian nhận hồ sơ:
Trung tâm thông tin-Thư viện điện tử Đông Triều
Bản quyền thuộc Phòng GD&ĐT Đông Triều-Khu 4, thị trấn Đông Triều, Đông Triều-Quảng Ninh
Cổng thông tin điện tử trường THCS An Sinh
Chịu trách nhiệm chính: Ông Trần Văn Đạt-Hiệu trưởng
Địa chỉ nhà trường: Thôn Ba Xã, xã An Sinh, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Điện thoại: 033 3671112 ; Email: thcsansinh@dongtrieu.edu.vn

Set-Cookie: COOKIE_SUPPORT=true; Expires=Fri, 17-Aug-2018 23:21:29 GMT; Path=/

Liferay-Portal: Liferay Portal Community Edition 6.1.1 CE GA2 (Paton / Build 6101 / July 31, 2012)


markdown:
**Mùa giải 2011 đã chính thức khép lại. Đây là lúc các tay vợt nam lẫn nữ thư giãn và nghỉ ngơi sau một năm thi đấu quá dài. Nhưng đối với một số người, quãng thời gian nghỉ ngơi ngắn ngủi trong vòng chưa đầy 1 tháng lại là… cơ hội để họ bắt tay vào việc tập luyện tích cực nhằm chuẩn bị cho mùa giải mới - 2012. Rất nhiều tay vợt đã tranh thủ lên lịch thi đấu trong mùa giải sắp tới để sẵn sàng đối mặt với những ngày bận rộn tiếp theo. Đối với các tay vợt chuyên nghiệp, rõ ràng, các giải đấu là những chuyến đi và những trận kịch chiến trên các kiểu mặt sân…** **° Sydney International “hút khách”**
Sydney International 2012 (giải đấu thứ 3 trong mùa giải năm mới và là 1 trong 2 giải làm nóng quan trọng trước thềm Australian Open 2012) hiện đang rất “hút khách”. Nhà ĐKVĐ Wimbledon và tân số 2 thế giới - Petra Kvitova (CH Séc) - vừa xác nhận cô sẽ tham dự giải đấu này hồi đầu tuần. Kvitova sẽ là ĐKVĐ Grand Slam thứ 3 có mặt ở Sydney International vào năm sau, bên cạnh Li Na (Trung Quốc, ĐKVĐ Roland Garros) và Samantha Stosur (Australia, ĐKVĐ US Open).
![]()
Petra Kvitova sẽ là một trong những gương mặt nổi tiếng ở Sydney vào đầu năm sau
Kvitova cho biết trước chuyến tham dự giải đấu ở Sydney lần đầu tiên: “Tôi từng gặt hái được nhiều kết quả tuyệt vời trên đất Australia qua nhiều năm, như đăng quang ở Hobart và Brisbane. Vì thế, hy vọng tôi sẽ đăng quang ở Sydney vào mùa giải năm sau”. Ngoài những gương mặt “cộm cán” như: Kvitova, Li Na, Stosur, đương kim số 1 thế giới - Caroline Wozniacki (Đan Mạch) - cũng đã xác nhận cô sẽ có mặt ở Sydney (sẽ diễn ra từ ngày 8 đến 14-1-2012 tại Trung tâm quần vợt Sydney).
Giải Sydney dành cho nam vào năm sau tuy không “hút khách” bằng giải Sydney dành cho nữ, nhưng việc những tay vợt như Lleyton Hewitt (Australia, từng 2 lần vô địch Grand Slam) hay Marcos Baghdatis (đảo Síp, từng vô địch giải này hồi năm 2010) xác nhận tham dự ít nhiều cũng đã mang đến một sức hút đáng kể.
**° Gajdosova bảo vệ ngôi vô địch ở Hobart, Wozniacki quay trở lại Montreal**
Tay vợt hạng 33 thế giới người Australia gốc Slovakia - Jarmila Gajdosova - quyết định sẽ đến với giải Moorilla Hobart International 2012 (diễn ra song song với giải Sydney International 2012, là giải làm nóng còn lại của Australian Open 2012) để bảo vệ ngôi vô địch ở đây. Gajdosova đã trải qua mùa giải 2011 khá thành công và cô đang lạc quan hướng đến mùa giải năm tới: “Tôi rất hứng thú với việc quay trở lại Hobart. Khán giả ở đây luôn cổ vũ rất cuồng nhiệt. Mỗi khi thi đấu ở sân trung tâm, tôi luôn cảm thấy thoải mái và thư giãn”.
Trong khi đó, đương kim số 1 Wozniacki tuyên bố cô sẽ quay trở lại Montreal vào năm sau - nơi diễn ra Rogers Cup 2012. Thực chất, Wozniacki vẫn thường xuyên thi đấu ở Rogers Cup, nhưng mỗi khi giải đấu này chuyển sang tổ chức ở Toronto (giải đấu được luân chuyển tổ chức từ Toronto sang Montreal hàng năm), thành tích của Wozniacki lại tuột dốc một cách khó hiểu - Wozniacki đã đăng quang ngôi vô địch Rogers Cup 2010 (diễn ra tại Montreal) nhưng liên tục bị loại ngay ở vòng 2 các giải Rogers Cup 2009 và 2011 (diễn ra tại Toronto).
Như vậy, việc quay trở lại Montreal vào năm sau có thể sẽ mang đến cho Wozniacki một kết quả khích lệ. Ngoài Wozniacki, Vera Zvonareva (Nga) và Marion Bartoli (Pháp) cũng xác nhận sẽ thi đấu ở Rogers Cup tại Montreal trong năm sau…
**° Nadal tái xuất ở Halle**
Lần đầu tiên sau 7 năm, Rafael Nadal sẽ tái xuất ở Halle (Đức). Anh mới quyết định sẽ thi đấu ở giải Gerry Weber Open 2012 (diễn ra từ ngày 11-6 đến 17-6-2012, một giải làm nóng quan trọng của Wimbledon 2012 và là “vương quốc” trong quá khứ của Roger Federer): “Gerry Weber Open là một giải đấu tuyệt vời. Tôi rất hạnh phúc khi cuối cùng tôi cũng có cơ hội tái xuất hiện ở Đức và thi đấu trước các CĐV quần vợt người Đức. Tôi luôn cảm thấy hứng khởi khi được thi đấu trên mặt sân cỏ. Đây là một giải đấu có tầm quan trọng cao, thành công ở Halle sẽ là một động lực để tôi chơi tốt ở Wimbledon 2012 và cả ở Olympic Luân Đôn. Và đương nhiên, đây là giải đấu rất nặng ký”.
Giám đốc điều hành giải đấu tại Halle - ông Ralf Weber - cũng đã xác nhận thông tin này: “Rafael Nadal là một trong những tay vợt giỏi nhất thế giới từ trước đến nay, là người được cả toàn cầu biết đến. Nadal sẽ thi đấu ở Gerry Weber Open từ năm sau cho đến hết năm 2014, đây là một sự thừa nhận đầy tuyệt vời với danh tiếng của giải đấu chúng tôi”.
Lần cuối cùng Nadal thi đấu ở Halle là hồi năm 2005, khi anh thua tay vợt chủ nhà Alexander Waske ngay vòng 1. Đó là năm mà Federer vẫn còn thống trị (vô địch giải từ năm 2003 đến năm 2006, và đăng quang thêm lần nữa vào năm 2008!).
**TIỂU SIÊU**
#### Các tin, bài viết khác
[Kerber, Petra đồng loạt rơi đài](http://thethao.sggp.org.vn/kerber-petra-dong-loat-roi-dai-462269.html) [US Open 2017: Sharapova được thưởng wild-card](http://thethao.sggp.org.vn/us-open-2017-sharapova-duoc-thuong-wildcard-462156.html) [Cincinnati Masters – Western & Southern Open 2017: Những chiến binh già…](http://thethao.sggp.org.vn/cincinnati-masters-western-southern-open-2017-nhung-chien-binh-gia-462047.html) [Rút lui, Federer “trao” ngôi số 1 cho Nadal](http://thethao.sggp.org.vn/rut-lui-federer-trao-ngoi-so-1-cho-nadal-461783.html) [Rogers Cup 2017: Con số 5 tuyệt vời](http://thethao.sggp.org.vn/rogers-cup-2017-con-so-5-tuyet-voi-461747.html) [Sao mai Denis](http://thethao.sggp.org.vn/sao-mai-denis-461723.html) [Tăng 5 bậc, Lý Hoàng Nam đứng đầu Đông Nam Á](http://thethao.sggp.org.vn/tang-5-bac-ly-hoang-nam-dung-dau-dong-nam-a-461688.html) [Denis Shapovalov - Màn trình diễn khó quên](http://thethao.sggp.org.vn/denis-shapovalov-man-trinh-dien-kho-quen-461600.html) [Maria Sharapova tiết lộ gây sốc trong hồi ký](http://thethao.sggp.org.vn/maria-sharapova-tiet-lo-gay-soc-trong-hoi-ky-461417.html) [Cựu “nữ hoàng” hạ đương kim “nữ hoàng“](http://thethao.sggp.org.vn/cuu-nu-hoang-ha-duong-kim-nu-hoang-461304.html)

Cache-Control: private

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=W6MQBpqz2Njf7c_K8LcQL2bYnVh22zMyQNbXYggfdBbXAhTQQ7jX1BF5Ixd8I4gpCzJRvX2hyrw6_k-I-CVc6rlUKRMbTHODPYDmkWUC08HkIbJovxEUv9Af2xn0vBU-hg0G1l2opDI-A3m1PHLQ1Q2; domain=sggp.org.vn; expires=Thu, 26-Oct-2017 10:10:22 GMT; path=/; HttpOnly

X-UA-Compatible: IE=Edge

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

X-Cache: MISS from xCache11-02


markdown:
-
[Trang chủ](http://thoibaonganhang.vn/)
-
[Sự kiện](http://thoibaonganhang.vn/su-kien)
Việc tổ chức, quản lý quy hoạch còn chậm và không đồng bộ, chắp vá. Cái đáng lẽ làm trước lại làm sau, đáng làm toàn phần lại làm một phần. Nguyên nhân do cơ quan quản lý nhà nước làm không thật đúng chức trách.
Những thành quả của tái cơ cấu nền kinh tế trong thời gian qua còn rất hạn chế, chưa tạo điều kiện để có một mô hình tăng trưởng tốt.
Bộ Tài chính vừa cho biết, tổng thu cân đối NSNN thực hiện tháng 7 ước đạt 98,9 nghìn tỷ đồng, tăng 11,5 nghìn tỷ đồng so với tháng 6; lũy kế đến hết tháng 7, ước đạt 666,68 nghìn tỷ đồng, bằng 55% dự toán năm, tăng 11,6% so với cùng kỳ năm 2016.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/su-kien)
-
[Tài chính - Tiền tệ](http://thoibaonganhang.vn/tai-chinh-tien-te)
Đồng USD tiếp tục suy yếu trong sáng nay (17/8/2017- giờ Việt Nam), tiếp nối đà giảm của phiên hôm qua sau khi Biên bản cuộc họp chính sách tháng 7 của Fed được công bố cho biết nhiều quan chức Fed kiến nghị dừng tăng lãi suất do lo ngại lạm phát yếu.
Giá vàng thế giới phục hồi trở lại sau khi Biên bản cuộc họp chính sách tháng 7 cho thấy các quan chức Fed đang bị chia rẽ về triển vọng lạm phát và qua đó là lộ trình tăng lãi suất trong tương lai gần. Giá vàng SJC cũng tăng 110.000 đồng/lượng trong sáng nay.
Ngân hàng Nhà nước Việt Nam thông báo tỷ giá tính chéo của Đồng Việt Nam với một số ngoại tệ để xác định trị giá tính thuế, có hiệu lực từ ngày 17/8/2017 đến ngày 23/8/2017.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/tai-chinh-tien-te)
-
[Dịch vụ ngân hàng hiện đại](http://thoibaonganhang.vn/dich-vu-ngan-hang-hien-dai)
LienVietPostBank chính thức khai trương LienVietPostBank Thường Tín tại địa chỉ số 54 – 56 phố Ga, Thị trấn Thường Tín, Huyện Thường Tín, TP.Hà Nội.
Thống đốc Ngân hàng Nhà nước Việt Nam (NHNN) vừa có các văn bản chấp thuận Ngân hàng TMCP Bản Việt được thành lập 3 chi nhánh và 12 phòng giao dịch.
Ngân hàng Nhà nước Việt Nam (NHNN) vừa có Quyết định về việc chấp thuận Phương án phát hành trái phiếu chuyển đổi năm 2017 của Ngân hàng TMCP Bưu điện Liên Việt (LienVietPostBank).
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/dich-vu-ngan-hang-hien-dai)
-
[Bất động sản](http://thoibaonganhang.vn/bat-dong-san)
Ngày 20/8 sắp tới tại dự án
[Imperial Plaza 360 Giải Phóng](http://imperialplazas360giaiphong.com/)sẽ diễn ra Lễ khai trương căn hộ mẫu, lần đầu tiên mang đến cho khách hàng cơ hội trải nghiệm không gian sống tương lai đầy tiện nghi và đẳng cấp.
Sự tăng trưởng “nóng” trong thời gian qua ở Đà Nẵng đã để lại những hệ lụy, đặt ra nhiều thách thức về phát triển đô thị của Đà Nẵng trong tương lai.
Đánh thuế nhà thứ hai, hoặc theo diện tích đầu người sử dụng (có thể 10-20m2/người tùy theo khu vực), hoặc theo giá trị nhà - tùy tính toán cho thấy là phù hợp - có thể hạn chế được sự tích tụ bất động sản vào một số ít người, tránh đầu cơ, đồng thời tạo cơ hội tiếp cận nhà ở cho đối tượng thu nhập thấp.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/bat-dong-san)
-
[Chứng khoán](http://thoibaonganhang.vn/chung-khoan)
Kết thúc phiên 17/8, chỉ số VN-Index giảm 5,98 điểm (-0,78%) xuống còn 767,59 điểm. Toàn sàn có 64 mã tăng, 200 mã giảm và 66 mã đứng giá.
Kết thúc phiên giao dịch sáng 17/8, VN-Index giảm 1,31 điểm (-0,17%), xuống 772,26 điểm.
Sáng nay (17/8/2017), 1,33 tỷ cổ phiếu VPB của NHTMCP Việt Nam Thịnh Vượng (VPBank) đã chính thức được niêm yết trên Sở giao dịch chứng khoán TP.HCM (HOSE) với giá tham chiếu là 39.000 đồng.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/chung-khoan)
-
[Doanh nghiệp - doanh nhân](http://thoibaonganhang.vn/doanh-nghiep-doanh-nhan)
Kaspersky Lab vừa công bố đã phát hiệu một backdoor nằm trong một phần mềm quản lý máy chủ sử dụng trong hàng trăm doanh nghiệp (DN) trên thế giới.
Cán cân thương mại hiện đang nghiêng về khối doanh nghiệp FDI
Để thay đổi, chúng ta phải kiến tạo quá trình giáo dục, nhận thức về sáng tạo, sáng chế
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/doanh-nghiep-doanh-nhan)
-
[Nông nghiệp - nông thôn](http://thoibaonganhang.vn/nong-nghiep-nong-thon)
Agribank đã kịp thời nắm bắt những khó khăn vướng mắc, phối hợp với các sở, ban, ngành tháo gỡ, đẩy mạnh cho vay, hướng tới mục tiêu hiện đại hóa tàu cá do Chính phủ đề ra.
Tính đến nay, tổng dư nợ vốn vay của NHCSXH ủy thác qua Hội Cựu chiến binh (CCB) đạt trên 26 nghìn tỷ đồng, chiếm 15,65% tổng dư nợ của NHCSXH, tăng gần 1.500 tỷ đồng so với cuối năm 2016.
Sau 15 năm hoạt động, nguồn vốn này đã đem lại hiệu quả lớn, là cú hích quan trọng cho nhiều hộ gia đình là hộ nghèo có cơ hội thoát nghèo bền vững, hộ kinh doanh có điều kiện mở rộng sản xuất, chuyển đổi diện tích đất bạc màu sang trồng cây công nghiệp, cây ăn quả có giá trị kinh tế cao.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/nong-nghiep-nong-thon)
-
[Thị trường](http://thoibaonganhang.vn/thi-truong)
Ngày 17/8, Triển lãm “Thương hiệu hàng đầu Thái Lan 2017 tại Hà Nội” đã khai mạc tại Cung văn hóa Hữu nghị (91 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm, Hà Nội).
Dịch vụ được khuyến mại lớn nhất là Data roaming với mức giảm lên tới 99% (chỉ còn 1.000 đồng/MB), cước thoại và nhận cuộc gọi khi chuyển vùng đều được giảm 80% trong khi cước gửi tin nhắn giảm 65%.
iPhone 7s dày hơn 0,11mm so với iPhone 7
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/thi-truong)
-
[Văn hóa - xã hội](http://thoibaonganhang.vn/van-hoa-xa-hoi)
Ngày 17/8/2017, tại Bảo tàng Công an Nhân Dân (TP. Hà Nội) đã khai mạc Triển lãm “Quan hệ hữu nghị, hợp tác Công an Việt Nam – Lào - Campuchia” do đồng chí Thượng tướng Tô Lâm, Ủy viên Bộ Chính trị, Bộ trưởng Bộ Công an chủ trì.
Đồng hành cùng VTV Awards, Tập đoàn Tân Hiệp Phát mong muốn góp sức đem đến cho khán giả những chương trình truyền hình chất lượng, mang lại giá trị nhân văn sâu sắc cho cộng đồng.
Vietnam Airlines tiếp tục là đơn vị vận chuyển chính thức của Đoàn thể thao Việt Nam phục vụ các chuyến bay an toàn, thoải mái với chất lượng dịch vụ 4 sao trong suốt hành trình của Đoàn đi/đến Malaysia.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/van-hoa-xa-hoi)
-
[Quốc tế](http://thoibaonganhang.vn/quoc-te)
Thị trường chứng khoán châu Á biến động trái chiều với cổ phiếu ngành công nghệ tăng sau báo cáo lợi nhuận “khủng” của Tencent Holdings Ltd. Đồng yên tăng trong khi USD sụt giảm sau khi Biên bản cuộc họp chính sách tháng 7 của Fed được công bố khiến thị trường giảm bớt kỳ vọng về lần tăng lãi sất thứ 3 trong năm nay.
Các nhà hoạch định chính sách tiền tệ của Fed ngày càng tỏ ra thận trọng với lạm phát yếu trong thời gian gần đây và một số kêu gọi ngừng tăng lãi suất cho đến khi có chứng cứ rõ ràng hơn rằng xu hướng này chỉ có tính tạm thời.
Thị trường chứng khoán châu Á biến động trái chiều vào ngày thứ Tư sau một phiên giao dịch không mấy hứng khởi tại Mỹ, đồng đôla tiếp tục tăng khi lo ngại rủi ro địa chính trị tan đi và các thị trường quay trở lại với các dữ liệu kinh tế.
[Xem thêm »](http://thoibaonganhang.vn/quoc-te)

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: max-age=600, private, must-revalidate


markdown:
# Hoạt động gần đây
Luồng hoạt động của tất cả thành viên tại Chợ Thừa Thiên Huế - Beta.
-
17/8/17 lúc 09:13
-
17/8/17 lúc 09:13
-
[quycam](members/quycam.95/)đã đăng chủ đề mới. [Bán lô đất khu quy hoạch hương an chỉ với 395 triệu](threads/ban-lo-dat-khu-quy-hoach-huong-an-chi-voi-395-trieu.935/)
Bán lô đất khu quy hoạch Hương An phía Bắc thành phố Huế. - Diện tích: 107(6,5×16,5) - Hướng: Tây Nam - Giá: 395 triệu(bao sổ) Cách bên...
#### Diễn đàn:17/8/17 lúc 09:13
[Chợ Nhà Đất](f/22/)
-
17/8/17 lúc 03:45
-
17/8/17 lúc 03:45
-
[Huỳnh Minh Đức](members/huynh-minh-duc.36/)đã đăng chủ đề mới. [Cần bán đất 100m2 giá 500tr tại kiệt thanh hải, tp huế](threads/can-ban-dat-100m2-gia-500tr-tai-kiet-thanh-hai-tp-hue.934/)
Cần bán đất kiệt Thanh Hải – Quảng Tế Tp Huế Diện tích: 100m2(5,2x19,5) Hướng: Đông Bắc Khu vực cao ráo thoáng mát, chỉ mất 4 phút đi...
#### Diễn đàn:17/8/17 lúc 03:45
[Chợ Nhà Đất](f/22/)
-
15/8/17 lúc 09:12
-
15/8/17 lúc 09:12
-
[Huỳnh Minh Đức](members/huynh-minh-duc.36/)đã đăng chủ đề mới. [Cần bán gấp lô đất tại kiệt 53 đào tấn, tp huế](threads/can-ban-gap-lo-dat-tai-kiet-53-dao-tan-tp-hue.933/)
Cần bán gấp lô đất đặc điểm như sau: Vị trí: kiệt 53 Đào Tấn, Thành phố Huế Diện tích: 73m2(5x14,6) Hướng: Nam Sổ hồng đầy đủ, đất ở...
#### Diễn đàn:15/8/17 lúc 09:12
[Chợ Nhà Đất](f/22/)
-
15/8/17 lúc 02:12
-
15/8/17 lúc 02:12
-
[quycam](members/quycam.95/)đã đăng chủ đề mới. [Bán lô đất kiệt ô tô hai mặt tiền đường thích tịnh khiết gần điện biên phủ](threads/ban-lo-dat-kiet-o-to-hai-mat-tien-duong-thich-tinh-khiet-gan-dien-bien-phu.932/)
Nhanh tay alô 0935001827 để xem lô đất cạnh trung tâm thành phố giá lại dễ thương. Bán lô đất kiệt Thích Tịnh Khiết 2 mặt tiền đường ô...
#### Diễn đàn:15/8/17 lúc 02:12
[Chợ Nhà Đất](f/22/)
-
14/8/17 lúc 10:02
-
14/8/17 lúc 10:02
-
[Huỳnh Minh Đức](members/huynh-minh-duc.36/)đã đăng chủ đề mới. [Cần bán gấp lô đất tại kqh hoài thanh, huế](threads/can-ban-gap-lo-dat-tai-kqh-hoai-thanh-hue.931/)
Cần bán gấp lô đất: · Vị trí: tại KQH Hoài Thanh, phường Thuỷ Xuân, Tp Huế · Diện tích: 138m2(9,5x14,52) · Hướng: Đông Bắc · Sổ...
#### Diễn đàn:14/8/17 lúc 10:02
[Chợ Nhà Đất](f/22/)

Server: nginx

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Cache-control: private, max-age=0


markdown:
Đăng tin rao vặt, quảng bá sản phẩm trực tuyến
Trang chủ
Diễn đàn
>
Nội thất -Xây dựng
>
Thi công xây dựng
Page 2 of 138
< Prev
1
←
2
3
4
5
6
→
138
Next >
Sort by:
Tiêu đề
Ngày gửi
Trả lời
Đọc
Bài viết cuối ↓
0937 300 081 dịch vụ đăng tin thuê
Can09548
,
13/8/17 lúc 09:51
Trả lời:
1
Đọc:
21
Buu81091
17/8/17 lúc 09:38
0937 300 081 Đăng tin rao vặt Đăng thủ công - đăng tin top google
Can09548
,
14/8/17 lúc 03:02
Trả lời:
2
Đọc:
21
Buu81091
17/8/17 lúc 09:37
0937 300 081 dịch vụ đăng tin giá rẻ
Can09548
,
13/8/17 lúc 00:04
Trả lời:
0
Đọc:
21
Can09548
13/8/17 lúc 00:04
LUẬT TRỢ GIÚP PHÁP LÝ LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
sachviet257
,
10/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
29
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 23:00
Giống và khác nhau giữa seo Top trên Youtube và seo top với Google
odvwnrflxqcs
,
11/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
25
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:58
Lam bang dai hoc gia re - 0934180556
tinhnhulabayxaxz79
,
11/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
24
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:57
Kính trang trí nội thất
thdieu
,
12/8/17 lúc 08:55
Trả lời:
1
Đọc:
24
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:56
Sài Gòn 1970 có thang cuốn
santienyt2490
,
10/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
32
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:55
LUẬT TRỢ GIÚP PHÁP LÝ LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
sachluatviet
,
10/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
22
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:54
Bài thuốc trị táo bón mạn tính
vnsuckhoe2
,
11/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
23
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:53
Dịch vụTăng lượt xem chương trình #TeamThanhLich ĐT: 0934225077
odvwnrflxqcs
,
10/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
24
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:52
LUẬT TRỢ GIÚP PHÁP LÝ LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
sachviet257
,
10/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
23
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:51
0937 300 081 Dịch vụ đăng tin rao vặt
Can09548
,
12/8/17 lúc 10:01
Trả lời:
1
Đọc:
18
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:50
0937 300 081 Đăng tin rao vặt Đăng thủ công - đăng tin top google
Kien17348
,
10/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
22
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:49
Bán xác mẳm khô-0909922617
Huyentran98798
,
11/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
19
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:48
Phương pháp SEO TOP Trang YOUTUBE siêu tốc
tangviewfree
,
11/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
18
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:47
0937 300 081 Dịch vụ đăng tin quảng cáo sản phẩm chuyên nghiệp
Can09548
,
11/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
19
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:45
Cách phòng ngừa đột quỵ đơn giản và hiệu quả đến từ Nhật Bản p1
vnsuckhoe7
,
11/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
15
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:44
0937 300 081 Dịch vụ đăng tin quảng cáo sản phẩm chuyên nghiệp
Can09548
,
11/8/17
Trả lời:
1
Đọc:
16
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:43
0937 300 081 dịch vụ đăng tin quảng cáo thủ công
Kien17348
,
8/8/17
Trả lời:
2
Đọc:
29
odvwnrflxqcs
12/8/17 lúc 22:39
Hiển thị chủ đề từ 21 đến 40 của 2,757
Tùy chọn hiển thị chủ đề
Xếp chủ đề theo:
Lần gửi bài cuối
Thời gian tạo chủ đề
Tiêu đề (sắp xếp ABC)
Số lượng trả lời
Số lượt xem
Bài viết đầu được yêu thích
Xếp chủ đề kiểu:
Thứ tự giảm dần
Thứ tự tăng dần
Đang tải...
(Bạn phải Đăng nhập hoặc Đăng ký để đăng bài viết)
Show Ignored Content
Page 2 of 138
< Prev
1
←
2
3
4
5
6
→
138
Next >
Bạn đã có tài khoản rồi?
Vâng, Mật khẩu của tôi là
Tích vào đây để đăng ký
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Mật khẩu:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì trạng thái đăng nhập
Đăng tin rao vặt, quảng bá sản phẩm trực tuyến
Trang chủ
Diễn đàn
>
Nội thất -Xây dựng
>
XenForo Add-ons by Brivium ™ © 2012-2013 Brivium LLC.
Tinrao247.net
Đăng tin
Rao30s.com
Hướng dẫn
Tìm kiếm
<!


markdown:
Đặc điểm nổi bật
Hình thức giao nhận hàng
-
**Tk-shop.us**giao hàng tận nơi trên toàn quốc, **Miễn phí**giao hàng khi mua 2 sản phẩm trở lên.
- Thời gian giao hàng: nội TP.Hồ Chí Minh từ 1 đến 3 ngày, các tỉnh khác từ 3 đến 6 ngày kể từ khi đặt hàng.
- Khách hàng có thể đến Shop, số 53 đường 11, Tân An Hội, Củ Chi, TP.Hồ Chí Minh để mua sản phẩm.
- Khi Tk-shop.us đã giao sản phẩm cho quý khách, nếu không ưng ý sản phẩm vui lòng hỗ trợ phí giao hàng 15.000đ / đơn hàng cho nhân viên giao hàng. (Áp dụng tại TP Hồ Chí Minh trừ các quận: Củ Chi, Bình Chánh, Bình Tân, Hooc Môn, Nhà Bè)
- Đối với khách ở tỉnh thành khác (ngoài TP.Hồ Chí Minh) Tk-shop.us sẽ giao hàng bằng hình thức chuyển phát nhanh qua bưu điện và thanh toán khi nhận hàng, phí vận chuyển là 25,000đ / đơn hàng.
-
Vui lòng liên hệ
**0938.84 84 82 - 0933.84 84 82**để được tư vấn trực tiếp.
Thông tin chi tiết
[Hiển thị thêm hình ảnh sản phẩm ▼](javascript:void(0))
Click MUA ngay hôm nay bạn nhé!
Sản phẩm liên quan
### adidas NEO Lite Racer Women's Shoes
0%
1.408.000đ 1.408.000đ
1
### Sandals
0%
892.000đ 892.000đ
1
### Giày holister chính hãng
100%
0đ 850.000đ
1
### giay
0%
2.800.000đ 2.800.000đ
1
Các bạn muốn đặt hàng hay muốn tư vấn về sản phẩm hãy comment để lại số điện thoại bên dưới nhé !

Set-Cookie: pagesVisit=direct; expires=Thu, 17-Aug-2017 23:44:38 GMT; Max-Age=1200


markdown:
| |Mã | |Tên SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm | |Tải về
| |
1
| |SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm : MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀN NẾP TỐT Ở LỚP CHỦ NHIỆM
| |
2
| |SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm : Một số biện pháp nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số”.
| |
3
| |SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm : Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh
| |
4
| |SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm : M ột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiêm lớp.
| |
5
| |SKKN, NCKHSPUD, Tiểu luận chủ nhiệm : Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm để xây dựng “Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực”.
Ad: -
Ad:
## No comments:
## Post a Comment
Lưu ý: Hãy sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt một cách trong sáng khi trao đổi thông tin!
Cám ơn bạn đã phản hồi!

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block