text:
Đây là hình kệ từ điển trong nhà sách Đại Thế Giới
Giới thiệu ưu khuyết điểm của các loại từ điển, ưu tiên những từ điển mà tớ sẽ chọn mua với những tiêu chí của riêng tớ… ai cảm nhận giống vậy thì cảm nhận nghen.
* TỪ ĐIỂN HOA VIỆT *
+ Từ điển Trung Việt (Vương Trúc Nhân – Lữ Thế Hoàng) – Bìa màu vàng đen, hình con rồng vàng đen, bản cũ, giá 20k/cuốn
Sản phẩm cùng loại, mới tái bản gần đây, là cuốn bìa màu nâu đỏ rồi đến bìa màu xanh ngọc, tựa là Từ điển Hán Việt, khổ quái dị và rất dày, giá 50k/cuốn.
Ưu: nhiều từ vựng, dùng cho 4 năm đại học tiếng Bông, 2 cuốn mới có thêm cụm từ và ví dụ cho từ ghép.
Khuyết: nhiều lỗi chính tả, trình bày xấu, không bắt mắt, bảng từ để sau cùng, khó tra…
>>> Tóm lại, tớ sẽ mua cuốn này vì nó nhiều từ.
Cuốn dạng khổ lớn, chữ bự thêm chứ hổng có thêm nội dung… cho nên >>> lừa tình >>> hổng mua.
+ Từ điển Hán Việt – Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục.
Các phiên bản: đầu tiên là bìa màu xanh da trời, bìa mỏng rồi đến bìa cứng – giá 35k/cuốn (bìa mỏng) & 50k/cuốn (bìa cứng). Tái bản lại hổng có sửa chữa nhiều là bìa màu nâu đỏ bìa cứng & bìa mỏng, thêm 2 chữ hiện đại – Giá 35k/cuốn (bìa mỏng) & 50k/cuốn (bìa cứng).
Ưu: trình bày đẹp. dễ tra cứu, dễ sử dụng
Khuyết: quá ít từ, chỉ có thể sử dụng đến năm 2 là die (theo ý tớ…), lừa tình bằng vài cái phụ lục gọi là lạ mắt cho bà con mua… cứ mỗi cuốn từ điển thì thêm chút chút phụ lục
>>> Tóm lại, không mua cuốn này… có mua cũng chỉ dùng tham chiếu những cuốn khác mà thôi, chưa hề lật ra nhiều nên sách của tớ vẫn còn trắng mới.. chắc sẽ đem bán giảm giá trong tương lai.
Cuốn lớn, giá tiền bự, chữ to, thêm vài phụ lục cho hoành tráng, thực chất hổng có thêm nội dung, cho nên >>> lừa tình >>> hổng mua
+ Từ điển đa công năng Hán Việt – TVG & LKKL
Ưu: đủ thứ hầm bà lằng
Khuyết: nhìn rối mắt chịu hổng nổi
>>> Tóm lại, thích hợp cho ai lười tra từ điển Hoa Hoa. còn tớ >>> hổng mua
+ Từ điển Hán Việt – Việt Hán – TVG & LKKL
Ưu: 2 cuốn trong 1, giá tiền vừa phải
Khuyết: Y chang nội dung mấy cuốn trên
>>> Tóm lại, không thể xuất hiện trong tủ từ điển của tớ
Mua từ điển Hoa Việt khổ lớn >>> làm Trấn gia chi bảo (khè người ta sợ.)
+ Từ điển Trung Việt – NXB Khoa học xã hội (Viện Khoa học & Xã Hội)
Cuốn này có 3 màu, cuốn đầu tiên bìa màu nâu đen, cuốn tái bản màu hồng cánh sen, lần 3 là màu cam vàng – Giá 150k/cuốn
Ưu & Khuyết: rất giá trị, vì copy y chang cuốn của TQ và VN làm cho nên hổng có gì sai cả, mà chỉ có giá trị tiền rẻ hơn giá bán TQ (250k/cuốn), nhưng bù lại giấy xấu hơn TQ in hehehe
>>> Tóm lại… nên mua để dằn cái bàn cho dễ sợ.
+ Từ điển Hán Việt – Phan Văn Các (Viện Khoa học Xã Hội)
Ưu: giá 319k/cuốn, copy nguyên xi và có thêm từ mới sau này… trình bày đẹp mắt, dễ nhìn, nói chung là đẹp… chưng bàn cũng đẹp, tra cứu cũng rõ và … đẹp
Khuyết: mắc qua, làm bà con chùng lòng khi mua hahahah
>>> Tóm lại, mua 1 cuốn để tra cứu từ cổ và hiện đại là rất good.
+ Từ điển Hán Việt – Hàn Lại Giang
Ưu: copy nguyên cuốn của TQ và VN hợp tác, khổ giấy y chang, giấy xấu heheh, in nhem nhuốc
Khuyết: copy nguyên xi mà sai trang, do đó số trang đánh tùm lum, nếu chữ đó trong phần tra cứu là trang 22 thì phải mở trang 29 mới thấy, có nghĩa là số trang + 7 trang mới tra ra được.
>>> Tóm lại, phí tiền khi mua… ặc ặc
>>> Kết thúc loại từ điển Hoa Việt
* TỪ ĐIỂN VIỆT HOA *
+ Từ điển Việt Hán hiện đại – Dương Hoành
Ưu: copy nguyên cuốn của TQ và VN hợp tác làm, giá cực rẻ 25k/cuốn, nhiều từ vô số không kể hết hehehe
Khuyết: không phiên âm, chữ nhỏ
>>> Tóm lại, là cuốn đầu tiên tớ thích và đã mua nhiều phiên bản
Cuốn này hổng phải của ông ni viết, ông chỉ có công ngồi scan lại toàn bộ sách của ngta heheh, hổng phải chê nha, khen thực sự đó
Phiên bản cùng loại có rất nhiều giá, cùng tựa và cộng thêm phụ lục tên người Anh – Hoa, và vài ba phụ lục khác, tác giả trên Trinh gì gì đó, bìa cam đỏ gạch, giá 50k/cuốn.
Cùng tựa, tác giả Lôi Hàng (đúng tên tác giả chủ biên cuốn sách), NXB Trẻ phát hành, giá 72k/cuốn, in đúng khổ gốc.
Cùng loại, in khổ bự, giá 150k/cuốn
>>> Cùng 1 nội dung, giá tiền khác nhau >>> tớ chọn cuốn 25k/cuốn cho rẻ tiền, dễ cầm.
+ Từ điển Việt Hán hiện đại – TVG & LKKL
Có nhiều phiên bản, cuốn lớn khổ giấy A5 phát hành đầu tiên, giá 150k/cuốn
Sau đó là cuốn thu nhỏ bìa cứng, giá 60k/cuốn và bìa mỏng, giá 45k/cuốn
Ưu: có phiên âm, có ví dụ cho từ ngữ đó, trình bày đẹp
Khuyết: cuốn khổ lớn, đầy đủ nhất. Cuốn thu nhỏ giá 60k/cuốn còn được, cuốn 45k/cuốn chữ nhỏ, khó coi…
>>> Tóm lại, muốn mua và cần sự đầy đủ, mua cuốn lớn giá 150k/cuốn để khi tra từ đỡ tức.
Hôm bữa sanh dziên tra từ TP trực thuộc TW, cuốn nhỏ hổng có từ đó, tớ về nhà lấy cuốn lớn, có… sanh dziên tức cành hông… cho nên bà con nhớ mua cuốn lớn đặng có đầy đủ và dễ cầm quýnh lộn cho đã. heheheh
+ Từ điển Việt Hán hiện đại – Văn Huyên & Văn Hân
Ưu: từ cũng khá đầy đủ, có phiên âm, giá 48k/cuốn
Khuyết: cũng như những cuốn khác, số lượng từ ngữ đương nhiên không đủ như cuốn hổng có phiên âm
>>> Có thể mua để dùng
+ Từ điển Việt Hán – NXB… của TQ, bìa màu nâu đen
Cuốn này giá gốc 75 NDT, bán ở VN chừng 150k/cuốn.
VN cũng copy y chang lại và do nhiều NXB khác cùng in, chỉ khác bìa… giá cũng 150k/cuốn
Ưu: số lượng từ khá nhiều, vì là do TQ và VN hợp tác, có ví dụ rõ ràng
Khuyết: từ chữ phồn thể & giản thể loạn xạ, không phiên âm, từ hơi cũ, chưa cập nhật từ mới hiện đại nhiều
>>> Nên mua vì nhiều từ ngữ xưa được liệt kê ở trong này.
>>>
Còn các từ điển Việt Hoa còn lại… không nên mua vì cách dùng từ ngữ rất lạ, không được kiểm chứng và không có trong từ điển Hoa Hoa vì một số do người Hoa soạn, và bị ảnh hưởng âm Hán Việt cũng như cách dùng từ, tạo từ theo ngữ pháp Hoa + Việt + tự tạo quá nhiều… nên tránh không mua để hối hận về tiền bạc và ….
>>> Kết thúc loại từ điển Việt Hoa
* TỪ ĐIỂN HOA HOA *
+ YingYong HanYu CiDian – 应用汉语词典 * 商务印书馆
Ưu: có phân chia từ loại, chú thích rõ ràng, có từ tra ngược, có đồng nghĩa – phản nghĩa, có giải thích về cách dùng những từ gần nghĩa, có giải thích thuật ngữ và kiến thức liên quan. Giá trên 200k/cuốn (bìa màu xanh tím)
Khuyết: loại bớt 1 số từ để dành đất cho những phần trên.
>>> Tóm lại, đáng đồng tiền bát gạo khi mua vì có quá nhiều chức năng và công năng trong 1 từ điền
Xem hình bên dưới
* Phần từ tra ngược (Dao Xu – 倒序词语)
* Phần phân tích cách dùng các từ gần nghĩa, in trong khung màu xám
* Phần kiến thức liên quan, in trong khung màu trắng
>>> Đáng đồng tiền chưa… heheh
+ XianDai HanYu CiDian – 现代汉语词典 * 商务印书馆
Ưu: là cuốn chuẩn mực của TQ quy định dành cho người nghiên cứu ngôn ngữ
Khuyết: không có phần tra ngược, chí thích cách dùng từ, không có kiến thức liên quan
>>> Tóm lại, ai làm nghiên cứu từ điển cần chuẩn mực thì mua, còn không thì đừng mua, hehehe, vì cùng giá với cuốn YingYong nhưng xem ra lỗ vốn quá vì hổng có mấy cái phần tiện ích trên
Có mua thì mua cuốn In tái bản lần 5 – DiWuBan 第五版, bià màu đỏ chói như máu tươi ấy nhé heheeh
+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – 现代汉语规范词典 * 外语教学与研究出版社
Ưu: in rõ đẹp, có từ loại, từ mới, có đồng nghĩa phản nghĩa
Khuyết: không chú thích cách dùng từ ngữ gần nghĩa, không chú thích kiến thức liên quan
>>> Tóm lại, mua cũng được, hổng mua cũng được
+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – 现代汉语规范词典 * 吉林大学出版社
Cuốn này cực kỳ khó tìm vì … khó tìm hehehe.. nếu ai ở Quảng Châu – Trung Quốc thì đến nhà sách Tân Hoa 新华书店 ở phố đi bộ Bắc Kinh 北京路步行街 tìm mua… giá cực kỳ hot… 28NDT
Ưu: có từ loại, có phần tra ngược, đồng nghĩa và phản nghĩa, dễ cầm, dễ mang theo, và cũng đủ nặng để phang vào đầu khi quýnh lộn heheh
Khuyết: chữ nhỏ… dẫn đến cận thị, đui mắt
>>> Tóm lại, nếu cần cuốn cầm tay và đầy đủ thì tìm mua nó… Khi mua, vui lòng rà soát từ trên xuống dưới kệ sách từ điển ở ngay lối ra vào vì… rất là khó tìm…
Xem hình chụp nội dung bên trong sách nha…
>>> Nói chung, tuỳ theo mỗi người tự chọn, tớ thì chọn như trên, cái nào in chữ bự là tớ thích cuốn đó…
Giá gốc:
+ TĐ Hán Việt (Vương Trúc Nhân & Lữ Thế Hoàng) 30k/cuốn (cũ, bìa vàng đen) – 50k/cuốn (mới, bìa xanh ngọc & nâu đỏ)
+ TĐ Hán Việt (Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục) 35k/cuốn (bìa xanh dương, mỏng và bìa nâu đỏ mới tái bản, mỏng) – 50k/cuốn (bìa xanh dương, cứng và bìa nâu đỏ mới tái bản, cứng) – 100k/cuốn (khổ A5, bìa xanh dương hoặc bìa nâu đỏ)
+ TĐ Trung Việt (Viện Khoa học Xã Hội) – 100k-150k/cuốn (bìa hồng cánh sen, nâu đỏ hoặc cam vàng)
+ TĐ Hán Việt (Phan Văn Các) – 319k/cuốn
+ TĐ Việt Hán (Dương Hoành) – 25k/cuốn
+ TĐ Việt Hán hiện đại (Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục) – 150k/cuốn (khổ lớn A5)
+ TĐ Việt Hán hiện đại (Văn Huyên & Văn Hân) – 48k/cuốn
+ TĐ Việt Hán (Hà Thành chủ biên) – 150k/cuốn
+ YingYong HanYu CiDian – ShangWu YinShuGuan – bìa màu xanh tím, giá khoảng 200k/cuốn
+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – JiLin DaXue ChuBanShe – giá 28NDT, mua ở phố đi bộ Bắc Kinh (Quảng Châu – TQ)
>>> Vì chúng ta là sinh viên nên không thể phí tiền bạc của cải cho mấy nhà sách máy lạnh mà không lân la những chỗ bán giảm giá hehehe, ít ra cũng tiết kiệm được 20-30% giá bìa để ăn bò bía, gỏi cuốn… Các loại từ điển trên dễ tìm thấy và rẻ ở khu đối diện nhà sách Minh Khai (nằm trên đường NTMK, gần bùng binh NTMK và Nguyễn Văn Cừ)
+ Nhà sách Nguyệt Hồng (giảm 25-30%)
+ Nhà sách Quỳnh Mai (giảm 25-30%), riêng cuốn Phan Văn Các, chỉ có chỗ này giảm 15%, mấy chỗ khác không giảm hoặc giảm ít
+ Nhà sách Nhân Văn (giảm 20%) >>> 3 nhà sách này còn có thể mua những sách khác mà cũng được giảm nhiều
+ Thư quán Y Dược (đối diện ĐH Nhân Văn, trên đường Đinh Tiên Hoàng, giảm 30% đối với cuốn của Vương Trúc Nhân)
tuantdt
2013/09/15 at 14:23
Hiện giờ YingYong HanYu CiDian và từ điển Việt Hán do TQ in chỉ còn bán tại Fashasa Tân Định. Thân
Jia Ling
2013/09/12 at 21:13
Đại thế giới cũng không có bạn ơi!! cả Xuân thu…mấy nhà sách quận 5 đều hok có…mình muốn mua quyển xiandai hycd
tuantdt
2009/09/15 at 16:16
Cuốn này nếu bạn ở TpHCM, có thể đến nhà sách Đại Thế Giới Q.5 để tìm mua, giá hơi cao. Còn ở ngoài HN hoặc miền Bắc thì mình chịu. Thanks
Ẩn danh
2009/09/13 at 23:49
Chỉ toàn quảng cáo, tớ tìm mãi chẳng mua được yingyong hanyu cidian

markdown:
Đây là hình kệ từ điển trong nhà sách Đại Thế Giới
Giới thiệu ưu khuyết điểm của các loại từ điển, ưu tiên những từ điển mà tớ sẽ chọn mua với những tiêu chí của riêng tớ… ai cảm nhận giống vậy thì cảm nhận nghen.
*** TỪ ĐIỂN HOA VIỆT *** **+ Từ điển Trung Việt (Vương Trúc Nhân – Lữ Thế Hoàng)** – Bìa màu vàng đen, hình con rồng vàng đen, bản cũ, giá 20k/cuốn
Sản phẩm cùng loại, mới tái bản gần đây, là cuốn bìa màu nâu đỏ rồi đến bìa màu xanh ngọc, tựa là Từ điển Hán Việt, khổ quái dị và rất dày, giá 50k/cuốn.
**Ưu:** nhiều từ vựng, dùng cho 4 năm đại học tiếng Bông, 2 cuốn mới có thêm cụm từ và ví dụ cho từ ghép. **Khuyết:** nhiều lỗi chính tả, trình bày xấu, không bắt mắt, bảng từ để sau cùng, khó tra…
>>> Tóm lại, tớ sẽ mua cuốn này vì nó nhiều từ.
Cuốn dạng khổ lớn, chữ bự thêm chứ hổng có thêm nội dung… cho nên >>> lừa tình >>> hổng mua.
**+ Từ điển Hán Việt – Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục.**
Các phiên bản: đầu tiên là bìa màu xanh da trời, bìa mỏng rồi đến bìa cứng – giá 35k/cuốn (bìa mỏng) & 50k/cuốn (bìa cứng). Tái bản lại hổng có sửa chữa nhiều là bìa màu nâu đỏ bìa cứng & bìa mỏng, thêm 2 chữ hiện đại – Giá 35k/cuốn (bìa mỏng) & 50k/cuốn (bìa cứng).
**Ưu:** trình bày đẹp. dễ tra cứu, dễ sử dụng **Khuyết:** quá ít từ, chỉ có thể sử dụng đến năm 2 là die (theo ý tớ…), lừa tình bằng vài cái phụ lục gọi là lạ mắt cho bà con mua… cứ mỗi cuốn từ điển thì thêm chút chút phụ lục
>>> Tóm lại, không mua cuốn này… có mua cũng chỉ dùng tham chiếu những cuốn khác mà thôi, chưa hề lật ra nhiều nên sách của tớ vẫn còn trắng mới.. chắc sẽ đem bán giảm giá trong tương lai.
Cuốn lớn, giá tiền bự, chữ to, thêm vài phụ lục cho hoành tráng, thực chất hổng có thêm nội dung, cho nên >>> lừa tình >>> hổng mua
**+ Từ điển đa công năng Hán Việt – TVG & LKKL** **Ưu:** đủ thứ hầm bà lằng **Khuyết:** nhìn rối mắt chịu hổng nổi
>>> Tóm lại, thích hợp cho ai lười tra từ điển Hoa Hoa. còn tớ >>> hổng mua
**+ Từ điển Hán Việt – Việt Hán – TVG & LKKL** **Ưu:** 2 cuốn trong 1, giá tiền vừa phải **Khuyết:** Y chang nội dung mấy cuốn trên
>>> Tóm lại, không thể xuất hiện trong tủ từ điển của tớ
**Mua từ điển Hoa Việt khổ lớn >>> làm Trấn gia chi bảo (khè người ta sợ.)** **+ Từ điển Trung Việt – NXB Khoa học xã hội (Viện Khoa học & Xã Hội)**
Cuốn này có 3 màu, cuốn đầu tiên bìa màu nâu đen, cuốn tái bản màu hồng cánh sen, lần 3 là màu cam vàng – Giá 150k/cuốn
**Ưu & Khuyết:** rất giá trị, vì copy y chang cuốn của TQ và VN làm cho nên hổng có gì sai cả, mà chỉ có giá trị tiền rẻ hơn giá bán TQ (250k/cuốn), nhưng bù lại giấy xấu hơn TQ in hehehe
>>> Tóm lại… nên mua để dằn cái bàn cho dễ sợ.
**+ Từ điển Hán Việt – Phan Văn Các (Viện Khoa học Xã Hội)** **Ưu:** giá 319k/cuốn, copy nguyên xi và có thêm từ mới sau này… trình bày đẹp mắt, dễ nhìn, nói chung là đẹp… chưng bàn cũng đẹp, tra cứu cũng rõ và … đẹp **Khuyết: **mắc qua, làm bà con chùng lòng khi mua hahahah
>>> Tóm lại, mua 1 cuốn để tra cứu từ cổ và hiện đại là rất good.
**+ Từ điển Hán Việt – Hàn Lại Giang** **Ưu:** copy nguyên cuốn của TQ và VN hợp tác, khổ giấy y chang, giấy xấu heheh, in nhem nhuốc **Khuyết:** copy nguyên xi mà sai trang, do đó số trang đánh tùm lum, nếu chữ đó trong phần tra cứu là trang 22 thì phải mở trang 29 mới thấy, có nghĩa là số trang + 7 trang mới tra ra được.
>>> Tóm lại, phí tiền khi mua… ặc ặc
>>> Kết thúc loại từ điển Hoa Việt
*** TỪ ĐIỂN VIỆT HOA *** **+ Từ điển Việt Hán hiện đại – Dương Hoành** **Ưu: **copy nguyên cuốn của TQ và VN hợp tác làm, giá cực rẻ 25k/cuốn, nhiều từ vô số không kể hết hehehe **Khuyết:** không phiên âm, chữ nhỏ
>>> Tóm lại, là cuốn đầu tiên tớ thích và đã mua nhiều phiên bản
Cuốn này hổng phải của ông ni viết, ông chỉ có công ngồi scan lại toàn bộ sách của ngta heheh, hổng phải chê nha, khen thực sự đó
Phiên bản cùng loại có rất nhiều giá, cùng tựa và cộng thêm phụ lục tên người Anh – Hoa, và vài ba phụ lục khác, tác giả trên Trinh gì gì đó, bìa cam đỏ gạch, giá 50k/cuốn.
Cùng tựa, tác giả Lôi Hàng (đúng tên tác giả chủ biên cuốn sách), NXB Trẻ phát hành, giá 72k/cuốn, in đúng khổ gốc.
Cùng loại, in khổ bự, giá 150k/cuốn
>>> Cùng 1 nội dung, giá tiền khác nhau >>> tớ chọn cuốn 25k/cuốn cho rẻ tiền, dễ cầm.
**+ Từ điển Việt Hán hiện đại – TVG & LKKL**
Có nhiều phiên bản, cuốn lớn khổ giấy A5 phát hành đầu tiên, giá 150k/cuốn
Sau đó là cuốn thu nhỏ bìa cứng, giá 60k/cuốn và bìa mỏng, giá 45k/cuốn
**Ưu:** có phiên âm, có ví dụ cho từ ngữ đó, trình bày đẹp **Khuyết: **cuốn khổ lớn, đầy đủ nhất. Cuốn thu nhỏ giá 60k/cuốn còn được, cuốn 45k/cuốn chữ nhỏ, khó coi…
>>> Tóm lại, muốn mua và cần sự đầy đủ, mua cuốn lớn giá 150k/cuốn để khi tra từ đỡ tức.
Hôm bữa sanh dziên tra từ TP trực thuộc TW, cuốn nhỏ hổng có từ đó, tớ về nhà lấy cuốn lớn, có… sanh dziên tức cành hông… cho nên bà con nhớ mua cuốn lớn đặng có đầy đủ và dễ cầm quýnh lộn cho đã. heheheh
**+ Từ điển Việt Hán hiện đại – Văn Huyên & Văn Hân** **Ưu:** từ cũng khá đầy đủ, có phiên âm, giá 48k/cuốn **Khuyết: **cũng như những cuốn khác, số lượng từ ngữ đương nhiên không đủ như cuốn hổng có phiên âm
>>> Có thể mua để dùng
**+ Từ điển Việt Hán – NXB… của TQ, bìa màu nâu đen**
Cuốn này giá gốc 75 NDT, bán ở VN chừng 150k/cuốn.
VN cũng copy y chang lại và do nhiều NXB khác cùng in, chỉ khác bìa… giá cũng 150k/cuốn
**Ưu:** số lượng từ khá nhiều, vì là do TQ và VN hợp tác, có ví dụ rõ ràng **Khuyết: **từ chữ phồn thể & giản thể loạn xạ, không phiên âm, từ hơi cũ, chưa cập nhật từ mới hiện đại nhiều
>>> Nên mua vì nhiều từ ngữ xưa được liệt kê ở trong này.
>>>
Còn các từ điển Việt Hoa còn lại… không nên mua vì cách dùng từ ngữ rất lạ, không được kiểm chứng và không có trong từ điển Hoa Hoa vì một số do người Hoa soạn, và bị ảnh hưởng âm Hán Việt cũng như cách dùng từ, tạo từ theo ngữ pháp Hoa + Việt + tự tạo quá nhiều… nên tránh không mua để hối hận về tiền bạc và ….
>>> Kết thúc loại từ điển Việt Hoa
*** TỪ ĐIỂN HOA HOA *** **+ YingYong HanYu CiDian – ** **应用汉语词典** ** * ** **商务印书馆** **Ưu: **có phân chia từ loại, chú thích rõ ràng, có từ tra ngược, có đồng nghĩa – phản nghĩa, có giải thích về cách dùng những từ gần nghĩa, có giải thích thuật ngữ và kiến thức liên quan. Giá trên 200k/cuốn (bìa màu xanh tím) **Khuyết: **loại bớt 1 số từ để dành đất cho những phần trên.
>>> Tóm lại, đáng đồng tiền bát gạo khi mua vì có quá nhiều chức năng và công năng trong 1 từ điền
Xem hình bên dưới
* Phần từ tra ngược (Dao Xu – 倒序词语)
* Phần phân tích cách dùng các từ gần nghĩa, in trong khung màu xám
* Phần kiến thức liên quan, in trong khung màu trắng
>>> Đáng đồng tiền chưa… heheh
**+ XianDai HanYu CiDian – ** **现代汉语词典** ** * ** **商务印书馆** **Ưu: **là cuốn chuẩn mực của TQ quy định dành cho người nghiên cứu ngôn ngữ **Khuyết:** không có phần tra ngược, chí thích cách dùng từ, không có kiến thức liên quan
>>> Tóm lại, ai làm nghiên cứu từ điển cần chuẩn mực thì mua, còn không thì đừng mua, hehehe, vì cùng giá với cuốn YingYong nhưng xem ra lỗ vốn quá vì hổng có mấy cái phần tiện ích trên
Có mua thì mua cuốn In tái bản lần 5 – DiWuBan 第五版, bià màu đỏ chói như máu tươi ấy nhé heheeh
**+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – ** **现代汉语规范词典** ** * ** **外语教学与研究出版社** **Ưu: **in rõ đẹp, có từ loại, từ mới, có đồng nghĩa phản nghĩa **Khuyết: **không chú thích cách dùng từ ngữ gần nghĩa, không chú thích kiến thức liên quan
>>> Tóm lại, mua cũng được, hổng mua cũng được
**+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – ** **现代汉语规范词典** ** * ** **吉林大学出版社**
Cuốn này cực kỳ khó tìm vì … khó tìm hehehe.. nếu ai ở Quảng Châu – Trung Quốc thì đến nhà sách Tân Hoa 新华书店 ở phố đi bộ Bắc Kinh 北京路步行街 tìm mua… giá cực kỳ hot… 28NDT
**Ưu: **có từ loại, có phần tra ngược, đồng nghĩa và phản nghĩa, dễ cầm, dễ mang theo, và cũng đủ nặng để phang vào đầu khi quýnh lộn heheh **Khuyết: **chữ nhỏ… dẫn đến cận thị, đui mắt
>>> Tóm lại, nếu cần cuốn cầm tay và đầy đủ thì tìm mua nó… Khi mua, vui lòng rà soát từ trên xuống dưới kệ sách từ điển ở ngay lối ra vào vì… rất là khó tìm…
Xem hình chụp nội dung bên trong sách nha…
>>> Nói chung, tuỳ theo mỗi người tự chọn, tớ thì chọn như trên, cái nào in chữ bự là tớ thích cuốn đó…
Giá gốc:
+ TĐ Hán Việt (Vương Trúc Nhân & Lữ Thế Hoàng) 30k/cuốn (cũ, bìa vàng đen) – 50k/cuốn (mới, bìa xanh ngọc & nâu đỏ)
+ TĐ Hán Việt (Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục) 35k/cuốn (bìa xanh dương, mỏng và bìa nâu đỏ mới tái bản, mỏng) – 50k/cuốn (bìa xanh dương, cứng và bìa nâu đỏ mới tái bản, cứng) – 100k/cuốn (khổ A5, bìa xanh dương hoặc bìa nâu đỏ)
+ TĐ Trung Việt (Viện Khoa học Xã Hội) – 100k-150k/cuốn (bìa hồng cánh sen, nâu đỏ hoặc cam vàng)
+ TĐ Hán Việt (Phan Văn Các) – 319k/cuốn
+ TĐ Việt Hán (Dương Hoành) – 25k/cuốn
+ TĐ Việt Hán hiện đại (Trương Văn Giới & Lê Khắc Kiều Lục) – 150k/cuốn (khổ lớn A5)
+ TĐ Việt Hán hiện đại (Văn Huyên & Văn Hân) – 48k/cuốn
+ TĐ Việt Hán (Hà Thành chủ biên) – 150k/cuốn
+ YingYong HanYu CiDian – ShangWu YinShuGuan – bìa màu xanh tím, giá khoảng 200k/cuốn
+ XianDai HanYu GuiFan CiDian – JiLin DaXue ChuBanShe – giá 28NDT, mua ở phố đi bộ Bắc Kinh (Quảng Châu – TQ)
>>> Vì chúng ta là sinh viên nên không thể phí tiền bạc của cải cho mấy nhà sách máy lạnh mà không lân la những chỗ bán giảm giá hehehe, ít ra cũng tiết kiệm được 20-30% giá bìa để ăn bò bía, gỏi cuốn… Các loại từ điển trên dễ tìm thấy và rẻ ở khu đối diện nhà sách Minh Khai (nằm trên đường NTMK, gần bùng binh NTMK và Nguyễn Văn Cừ)
+ Nhà sách Nguyệt Hồng (giảm 25-30%)
+ Nhà sách Quỳnh Mai (giảm 25-30%), riêng cuốn Phan Văn Các, chỉ có chỗ này giảm 15%, mấy chỗ khác không giảm hoặc giảm ít
+ Nhà sách Nhân Văn (giảm 20%) >>> 3 nhà sách này còn có thể mua những sách khác mà cũng được giảm nhiều
+ Thư quán Y Dược (đối diện ĐH Nhân Văn, trên đường Đinh Tiên Hoàng, giảm 30% đối với cuốn của Vương Trúc Nhân)
tuantdt
2013/09/15 at 14:23
Hiện giờ YingYong HanYu CiDian và từ điển Việt Hán do TQ in chỉ còn bán tại Fashasa Tân Định. Thân
Jia Ling
2013/09/12 at 21:13
Đại thế giới cũng không có bạn ơi!! cả Xuân thu…mấy nhà sách quận 5 đều hok có…mình muốn mua quyển xiandai hycd
tuantdt
2009/09/15 at 16:16
Cuốn này nếu bạn ở TpHCM, có thể đến nhà sách Đại Thế Giới Q.5 để tìm mua, giá hơi cao. Còn ở ngoài HN hoặc miền Bắc thì mình chịu. Thanks
Ẩn danh
2009/09/13 at 23:49
Chỉ toàn quảng cáo, tớ tìm mãi chẳng mua được yingyong hanyu cidian

Link: <http://wp.me/pxlwB-1n>; rel=shortlink


text:
Giá trị cốt lõi của đại học
Ngày 18/3/2014[1], Mạng lưới học giả Việt Nam đã tổ chức hội thảo quốc tế với chủ đề: Thế nào là một đại học tốt? Hẳn nhiên, để trả lời được câu hỏi này, thì phải trả lời một câu hỏi trước đó: Thế nào là một đại học? Đây là dịp để một lần nữa, giáo dục đại học lại được xới lên và mổ xẻ ở nhiều góc nhìn khác nhau, mà bài viết này là một trong số đó.
Mục lục
Nhìn lại một quan niệm
Tính đến nay, Việt Nam đã có hơn 400 trường Đại học và Cao đẳng, vậy mà câu hỏi hiển nhiên này: Thế nào là một đại học, vẫn chưa được thống nhất trong cách hiểu, không phải về hình thức và cách tổ chức, mà về nội dung của khái niệm này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong Luật giáo dục 2012, có hẳn Điều 7 quy định về cơ sở giáo dục đại học. Theo đó, cơ sở giáo dục đại học sẽ bao gồm tất cả các trường cao đẳng, đại học, học viện, đại học vùng, đại học quốc gia, viện nghiên cứu, đại học công, đại học tư, đại học có góp vốn của nước ngoài, đại học 100% vốn của nước ngoài, cơ sở giáo dục đại học liên doanh giữa nhà đầu tư trong và ngoài nước.
Quy định chi tiết này có thể gộp lại thành một mệnh đề đơn giản: Tất cả các cơ sở đào tạo bậc đại học thì được gọi là cơ sở giáo dục đại học. Tất cả các tên trường nào có chữ đại học thì đều là trường đại học!
Rõ ràng cách quy định này chỉ mang tính mô tả mà không thể làm rõ ý niệm về bản chất của một đại học hầu cho đại chúng có thể hiểu được.
Nhưng đây không phải là ngoại lệ, vì ngay cả với thế giới, thế nào là một đại học cũng vẫn là một vấn đề còn tranh cãi. Cho đến nay vẫn chưa có được sự thống nhất giữa các nhà nghiên cứu, các đại học và các chính phủ trong cách hiểu về đại học, đặc biệt là phần chức năng và sứ mệnh của nó, trong xã hội.
Trong số các ý kiến, có một xu hướng cho rằng, đại học phải là đại học nghiên cứu, nơi sản xuất tri thức và hội tụ tinh hoa. Đây là quan niệm của những đại học danh tiếng, hiện đang dẫn đầu thế giới trong các bảng xếp hạng toàn cầu. Những sinh viên và giáo sư giỏi nhất cũng thường tụ hội về những nơi này để học tập và làm việc. Đầu tư cho các trường này cũng thường lớn hơn rất nhiều so với các đại học còn lại. Và thành công, xét trên những tiêu chí phổ biến trong nghiên cứu và đào tạo, tất nhiên cũng lớn hơn các đại học khác.
Còn xu hướng khác thì ngược lại, cho rằng đại học thì phải đào tạo nhân lực có kỹ năng và tri thức để làm việc, để cung cấp nhân lực cho xã hội, còn việc nghiên cứu chỉ là phụ. Các trường này đặt sứ mệnh đào tạo đại trà làm trọng tâm hoạt động của mình.
Và hẳn nhiên ở giữa hai xu hướng này là quan niệm cho rằng, đại học thì phải vừa đào tạo và nghiên cứu. Tuy nhiên tỉ lệ thế nào thì tùy vào từng điều kiện cụ thể, đặc biệt là những điều kiện về văn hóa và nguồn lực của từng trường, từng chính phủ vận hành nó.
Ở Việt Nam, bậc học đại học được mặc nhiên hiểu là bậc giáo dục sau phổ thông, với chương trình đào tạo thường là 4 năm, hoặc hơn với một số ngành nghề chuyên biệt. Với cách hiểu đơn giản này, đại học đã bị mang tiếng là trường phổ thông cấp 4, không có một sự khác biệt nào về chất so với các bậc học trước đó.
Điều này dẫn đến hiên tượng quy giản tối đa: Đại học chỉ còn là một cái tên, chỉ một bậc học sau phổ thông, hoặc một cơ sở đào tạo sau phổ thông có gắn chữ đại học. Việc hàng loạt trường đại học tư thục, và các trường cao đẳng nâng cấp lên thành đại học, là một minh chứng cho hiện tượng này.
Với các đại học tư, có nhiều trường ra đời cả chục năm mà đến nay vẫn chưa có cơ sở riêng, nay thuê chỗ này mai thuê chỗ khác. Đội ngũ giảng viên thì chắp vá nhặt nhạnh. Tất cả những gì mà cơ sở đào tạo này có được chỉ là cái tên có chữ Đại học. Còn nội dung bên trong thì trống rỗng.
Với các trường hợp nâng cấp từ cao đẳng lên đại học, mà trước đó rất có thể trường cao đẳng đó lại được nâng cấp từ trung cấp lên, thì câu chuyện có khác đi về quy trình và cơ sở vật chất. Nhưng nếu nhìn kỹ hơn một chút, thì sau khi nang cấp, cơ sở giáo dục đó vẫn được vận hành bởi những con người đó, tức là vẫn thầy đó, trò đó, trường sở đó, nhưng dưới một cái tên mới có chữ “đại học”, thì tuy hình thức là đại học, nhưng nội dung của nó chưa phải là đại học.
Việc này không chỉ xảy ra ở các thành phố lớn, mà còn ở các địa phương và các ngành khác nhau. Mỗi địa phương đều “phấn đấu” có một đại học. Mỗi ngành cũng có mong muốn tương tự. Hiện tượng này tạo ra cảm giác tỉnh tỉnh làm đại học; ngành ngành làm đại học, mà không cần hiểu đại học là gì. Mục tiêu hướng đến là có chữ “đại học” trong tên gọi, còn nội hàm của nó ra sao thì không cần làm rõ.
Vậy thì cuối cùng, đại học là gì?
Khái niệm đại học xuất phát ban đầu từ châu Âu, với trường đại học chính quy đầu tiên là Đại học Bologna thành lập năm 1088 tại nước Ý. Chữ “đại học” được dịch từ tiếng Anh là “university”, và tiếng La tinh là “univesitas”, với nghĩa nguyên thủy của các từ này “tổng thể”, ngụ ý những điều mà đại học hướng đến là “tri thức tổng thể” hay “chân lý phổ quát”. Vì thế, ý niệm về đại học, ngay từ khi mới ra đời, đã gắn liền với việc giáo dục tri thức tổng thể, thay vì kỹ năng làm việc cụ thể. Đây chính là điểm khác biệt giữa đại học và cơ sở dạy nghề, dù thời gian đào tạo có thể là tương đương nhau.
Vì thế, sứ mệnh chung nhất của đại học chính là sứ mệnh giải phóng con người khỏi vô minh vì thiếu hiểu biết, kể cả thiếu hiểu biết về chính bản thân mình.
Cũng vì thế, bên cạnh những nội dung chuyên ngành cụ thể, thì những môn giáo dục khai phóng luôn đóng vai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy của bậc đại học. Do vậy dù theo thời gian, cách hiểu về đại học mỗi nơi mỗi khác, và ngày càng xa nhau, nhưng việc khai khá tiềm năng và khai phóng con người chưa bao giờ xa rời các hoạt động của đại học.
Với Việt Nam, câu trả lời cho câu hỏi “Đại học là gì?” thì càng thêm rắc rối, khi chính tại đây, xuất hiện các mô hình và hệ thống đào tạo sau phổ thông không giống ai. Điển hình là mô hình Đại học quốc gia, và hệ thống trường Đảng hiện hành.
Vậy nên, khi đặt ra câu hỏi “Đại học là gì?”, cách trả lời đơn giản nhất là: Trường đại học là nơi đào tạo bậc đại học. Còn bậc đại học là bậc học sau phổ thông, có thời gian đào tạo từ 4 năm trở lên.
Cách trả lời này tuy khó bắt bẻ nhưng không làm toát ra tinh thần của một trường đại học cần phải có. Cách trả lời này không khác nào cách nói vòng vo: Trời là Thượng đế. Thượng đế là Trời.
Nhưng có phải bất cứ cơ sở đào tạo sau phổ thông nào, với thời gian đào tạo 4 năm trở lên, cũng là đại học?
Câu trả lời là không. Nếu cơ sở đào tạo đó không toát ra được tinh thần đại học, và không có đủ nguồn lực để hiện thực hóa tinh thần đại học đó, thì không nên được coi là một đại học, dù trong tên gọi của nó có chữ này.
Vậy tinh thần đại học là gì?
Tinh thần xuyên suốt của mọi hoạt động trong đại học không gì khác hơn là tinh thần tự do học thuật. Cụ thể hơn thì đó là tự do nghiên cứu và tự do giảng dạy. Bất cứ nơi nào nuôi dưỡng và xiển dương tinh thần tự do học thuật này, thì nơi đó đều xứng đáng được gọi là đại học, dù cơ sở vật chất còn thiếu thốn.
Trong lịch sử của các trường đại học nổi tiếng thế giới, thầy và trò nhiều khi phải thảo luận trong trường lớp sơ sài. Nhưng tinh thần tự do học thuật, ít nhất là trong khuôn viên trường, luôn được cổ vũ.
Chính tinh thần tự do đại học này đã thúc đẩy trào lưu hình thành các đại học nghiên cứu trên thế giới. Thay vì chỉ truyền bá tri thức thuần túy, đại học còn là nơi khai phá tri thức.
Và cũng chính nhờ tinh thần tự do học thuật này, mà đại học không chỉ là nơi nuôi dưỡng và xiển dương tri thức, mà còn là nơi nuôi dưỡng văn hóa. Đại học trở thành một trung tâm văn hóa, bên cạnh sự hiển nhiên về một trung tâm tri thức.
Nói thì dễ như vậy, nhưng thực hiện được lại không phải đơn giản. Vì tự do học thuật đòi hỏi phải có tự trị về quản lý, trong đó quan trọng nhất là toàn quyền tự quyết trong việc lựa chọn chương trình giảng dạy, nghiên cứu và bổ nhiệm nhân sự. Nhưng điều này thường trái ngược với mong muốn kiểm soát của chính quyền, vì nó tiềm ẩn một nguy cơ sâu xa về mầm mống chống lại lợi ích của nhà cầm quyền, khi lợi ích đó không trùng khớp với lợi ích của dân chúng. (Nguy cơ này càng dễ trở thành hiện thực khi đại học là nơi tập trung của giới trí thức tinh hoa và thanh niên trẻ đầy nhiệt huyết và đầy khát vọng thay đổi).
Tự do học thuật, đó chính là giá trị cốt lõi của đại học. Một cơ sở đào tạo đại học nào không có được tinh thần này, hay không xây dựng được giá trị cốt lõi này, thì không xứng đáng là một đại học. Khi đó cơ sở đào tạo chỉ có cái mác là đại học, hoặc cùng lắm cũng chỉ là một cái xác không hồn, mà không phải là một đại học theo đúng nghĩa của từ này.
Nguồn
- Tiasang.com.vn
- Tác giả: Giáp Văn Dương
Chú thích
- ↑ Giapvan.info đính chính: Có một sự nhầm về ngày tổ chức hội thảo. Ngày đúng là 18/3/2014, thay vì 17/3 như trong bài báo trên Tia Sáng.

markdown:
![ Bulbgraph.png](https://tusach.thuvienkhoahoc.com/images/thumb/6/60/Bulbgraph.png/32px-Bulbgraph.png)
**Chủ đề nóng:** [Phương pháp kỷ luật tích cực](/wiki/Ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_k%E1%BB%B7_lu%E1%BA%ADt_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)- [Cổ học tinh hoa](/wiki/C%E1%BB%95_h%E1%BB%8Dc_tinh_hoa._Nguy%E1%BB%85n_V%C4%83n_Ng%E1%BB%8Dc,_Tr%E1%BA%A7n_L%C3%AA_Nh%C3%A2n)- [Những thói hư tật xấu của người Việt](/wiki/Nh%E1%BB%AFng_th%C3%B3i_h%C6%B0_t%E1%BA%ADt_x%E1%BA%A5u_c%E1%BB%A7a_ng%C6%B0%E1%BB%9Di_Vi%E1%BB%87t)- [Công lý: Việc đúng nên làm](/wiki/C%C3%B4ng_l%C3%BD:_Vi%E1%BB%87c_%C4%91%C3%BAng_n%C3%AAn_l%C3%A0m)- [Giáo án Điện tử](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Gi%C3%A1o_%C3%A1n_%C4%90i%E1%BB%87n_t%E1%BB%AD)- [Sách giáo khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:S%C3%A1ch_gi%C3%A1o_khoa)- [Học tiếng Anh](/wiki/H%E1%BB%8Dc_ti%E1%BA%BFng_Anh_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn_v%E1%BB%9Bi_Mr_Duncan)- [Bài giảng trực tuyến](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:B%C3%A0i_gi%E1%BA%A3ng_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn)- [Món ăn bài thuốc](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:M%C3%B3n_%C4%83n_b%C3%A0i_thu%E1%BB%91c)- [Chăm sóc bà bầu](/wiki/Ch%C4%83m_s%C3%B3c_b%C3%A0_b%E1%BA%A7u)- [Môi trường](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:200_c%C3%A2u_h%E1%BB%8Fi_%C4%91%C3%A1p_v%E1%BB%81_m%C3%B4i_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng)- [Tiết kiệm điện](/wiki/C%C3%A1c_ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_ti%E1%BA%BFt_ki%E1%BB%87m_%C4%91i%E1%BB%87n_hi%E1%BB%87u_qu%E1%BA%A3)- [Nhi khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Nhi_khoa)- [Ung thư](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Ung_th%C6%B0)- [Tác hại của thuốc lá](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:T%C3%A1c_h%E1%BA%A1i_c%E1%BB%A7a_thu%E1%BB%91c_l%C3%A1)- [Các kỹ thuật dạy học tích cực](/wiki/C%C3%A1c_k%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt_d%E1%BA%A1y_h%E1%BB%8Dc_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)
# Giá trị cốt lõi của đại học
**Ngày 18/3/2014**
[[1]](#cite_note-1), Mạng lưới học giả Việt Nam đã tổ chức hội thảo quốc tế với chủ đề: Thế nào là một đại học tốt? Hẳn nhiên, để trả lời được câu hỏi này, thì phải trả lời một câu hỏi trước đó: Thế nào là một đại học? Đây là dịp để một lần nữa, giáo dục đại học lại được xới lên và mổ xẻ ở nhiều góc nhìn khác nhau, mà bài viết này là một trong số đó.
## Mục lục
### Nhìn lại một quan niệm
Tính đến nay, Việt Nam đã có hơn 400 trường Đại học và Cao đẳng, vậy mà câu hỏi hiển nhiên này: Thế nào là một đại học, vẫn chưa được thống nhất trong cách hiểu, không phải về hình thức và cách tổ chức, mà về nội dung của khái niệm này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong Luật giáo dục 2012, có hẳn Điều 7 quy định về cơ sở giáo dục đại học. Theo đó, cơ sở giáo dục đại học sẽ bao gồm tất cả các trường cao đẳng, đại học, học viện, đại học vùng, đại học quốc gia, viện nghiên cứu, đại học công, đại học tư, đại học có góp vốn của nước ngoài, đại học 100% vốn của nước ngoài, cơ sở giáo dục đại học liên doanh giữa nhà đầu tư trong và ngoài nước.
Quy định chi tiết này có thể gộp lại thành một mệnh đề đơn giản: Tất cả các cơ sở đào tạo bậc đại học thì được gọi là cơ sở giáo dục đại học. Tất cả các tên trường nào có chữ đại học thì đều là trường đại học!
Rõ ràng cách quy định này chỉ mang tính mô tả mà không thể làm rõ ý niệm về bản chất của một đại học hầu cho đại chúng có thể hiểu được.
Nhưng đây không phải là ngoại lệ, vì ngay cả với thế giới, thế nào là một đại học cũng vẫn là một vấn đề còn tranh cãi. Cho đến nay vẫn chưa có được sự thống nhất giữa các nhà nghiên cứu, các đại học và các chính phủ trong cách hiểu về đại học, đặc biệt là phần chức năng và sứ mệnh của nó, trong xã hội.
Trong số các ý kiến, có một xu hướng cho rằng, đại học phải là đại học nghiên cứu, nơi sản xuất tri thức và hội tụ tinh hoa. Đây là quan niệm của những đại học danh tiếng, hiện đang dẫn đầu thế giới trong các bảng xếp hạng toàn cầu. Những sinh viên và giáo sư giỏi nhất cũng thường tụ hội về những nơi này để học tập và làm việc. Đầu tư cho các trường này cũng thường lớn hơn rất nhiều so với các đại học còn lại. Và thành công, xét trên những tiêu chí phổ biến trong nghiên cứu và đào tạo, tất nhiên cũng lớn hơn các đại học khác.
Còn xu hướng khác thì ngược lại, cho rằng đại học thì phải đào tạo nhân lực có kỹ năng và tri thức để làm việc, để cung cấp nhân lực cho xã hội, còn việc nghiên cứu chỉ là phụ. Các trường này đặt sứ mệnh đào tạo đại trà làm trọng tâm hoạt động của mình.
Và hẳn nhiên ở giữa hai xu hướng này là quan niệm cho rằng, đại học thì phải vừa đào tạo và nghiên cứu. Tuy nhiên tỉ lệ thế nào thì tùy vào từng điều kiện cụ thể, đặc biệt là những điều kiện về văn hóa và nguồn lực của từng trường, từng chính phủ vận hành nó.
Ở Việt Nam, bậc học đại học được mặc nhiên hiểu là bậc giáo dục sau phổ thông, với chương trình đào tạo thường là 4 năm, hoặc hơn với một số ngành nghề chuyên biệt. Với cách hiểu đơn giản này, đại học đã bị mang tiếng là trường phổ thông cấp 4, không có một sự khác biệt nào về chất so với các bậc học trước đó.
Điều này dẫn đến hiên tượng quy giản tối đa: Đại học chỉ còn là một cái tên, chỉ một bậc học sau phổ thông, hoặc một cơ sở đào tạo sau phổ thông có gắn chữ đại học. Việc hàng loạt trường đại học tư thục, và các trường cao đẳng nâng cấp lên thành đại học, là một minh chứng cho hiện tượng này.
Với các đại học tư, có nhiều trường ra đời cả chục năm mà đến nay vẫn chưa có cơ sở riêng, nay thuê chỗ này mai thuê chỗ khác. Đội ngũ giảng viên thì chắp vá nhặt nhạnh. Tất cả những gì mà cơ sở đào tạo này có được chỉ là cái tên có chữ Đại học. Còn nội dung bên trong thì trống rỗng.
Với các trường hợp nâng cấp từ cao đẳng lên đại học, mà trước đó rất có thể trường cao đẳng đó lại được nâng cấp từ trung cấp lên, thì câu chuyện có khác đi về quy trình và cơ sở vật chất. Nhưng nếu nhìn kỹ hơn một chút, thì sau khi nang cấp, cơ sở giáo dục đó vẫn được vận hành bởi những con người đó, tức là vẫn thầy đó, trò đó, trường sở đó, nhưng dưới một cái tên mới có chữ “đại học”, thì tuy hình thức là đại học, nhưng nội dung của nó chưa phải là đại học.
Việc này không chỉ xảy ra ở các thành phố lớn, mà còn ở các địa phương và các ngành khác nhau. Mỗi địa phương đều “phấn đấu” có một đại học. Mỗi ngành cũng có mong muốn tương tự. Hiện tượng này tạo ra cảm giác tỉnh tỉnh làm đại học; ngành ngành làm đại học, mà không cần hiểu đại học là gì. Mục tiêu hướng đến là có chữ “đại học” trong tên gọi, còn nội hàm của nó ra sao thì không cần làm rõ.
### Vậy thì cuối cùng, đại học là gì?
Khái niệm đại học xuất phát ban đầu từ châu Âu, với trường đại học chính quy đầu tiên là Đại học Bologna thành lập năm 1088 tại nước Ý. Chữ “đại học” được dịch từ tiếng Anh là “university”, và tiếng La tinh là “univesitas”, với nghĩa nguyên thủy của các từ này “tổng thể”, ngụ ý những điều mà đại học hướng đến là “tri thức tổng thể” hay “chân lý phổ quát”. Vì thế, ý niệm về đại học, ngay từ khi mới ra đời, đã gắn liền với việc giáo dục tri thức tổng thể, thay vì kỹ năng làm việc cụ thể. Đây chính là điểm khác biệt giữa đại học và cơ sở dạy nghề, dù thời gian đào tạo có thể là tương đương nhau.
Vì thế, sứ mệnh chung nhất của đại học chính là sứ mệnh giải phóng con người khỏi vô minh vì thiếu hiểu biết, kể cả thiếu hiểu biết về chính bản thân mình.
Cũng vì thế, bên cạnh những nội dung chuyên ngành cụ thể, thì những môn giáo dục khai phóng luôn đóng vai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy của bậc đại học. Do vậy dù theo thời gian, cách hiểu về đại học mỗi nơi mỗi khác, và ngày càng xa nhau, nhưng việc khai khá tiềm năng và khai phóng con người chưa bao giờ xa rời các hoạt động của đại học.
Với Việt Nam, câu trả lời cho câu hỏi “Đại học là gì?” thì càng thêm rắc rối, khi chính tại đây, xuất hiện các mô hình và hệ thống đào tạo sau phổ thông không giống ai. Điển hình là mô hình Đại học quốc gia, và hệ thống trường Đảng hiện hành.
Vậy nên, khi đặt ra câu hỏi “Đại học là gì?”, cách trả lời đơn giản nhất là: Trường đại học là nơi đào tạo bậc đại học. Còn bậc đại học là bậc học sau phổ thông, có thời gian đào tạo từ 4 năm trở lên.
Cách trả lời này tuy khó bắt bẻ nhưng không làm toát ra tinh thần của một trường đại học cần phải có. Cách trả lời này không khác nào cách nói vòng vo: Trời là Thượng đế. Thượng đế là Trời.
Nhưng có phải bất cứ cơ sở đào tạo sau phổ thông nào, với thời gian đào tạo 4 năm trở lên, cũng là đại học?
Câu trả lời là không. Nếu cơ sở đào tạo đó không toát ra được tinh thần đại học, và không có đủ nguồn lực để hiện thực hóa tinh thần đại học đó, thì không nên được coi là một đại học, dù trong tên gọi của nó có chữ này.
### Vậy tinh thần đại học là gì?
Tinh thần xuyên suốt của mọi hoạt động trong đại học không gì khác hơn là tinh thần tự do học thuật. Cụ thể hơn thì đó là tự do nghiên cứu và tự do giảng dạy. Bất cứ nơi nào nuôi dưỡng và xiển dương tinh thần tự do học thuật này, thì nơi đó đều xứng đáng được gọi là đại học, dù cơ sở vật chất còn thiếu thốn.
Trong lịch sử của các trường đại học nổi tiếng thế giới, thầy và trò nhiều khi phải thảo luận trong trường lớp sơ sài. Nhưng tinh thần tự do học thuật, ít nhất là trong khuôn viên trường, luôn được cổ vũ.
Chính tinh thần tự do đại học này đã thúc đẩy trào lưu hình thành các đại học nghiên cứu trên thế giới. Thay vì chỉ truyền bá tri thức thuần túy, đại học còn là nơi khai phá tri thức.
Và cũng chính nhờ tinh thần tự do học thuật này, mà đại học không chỉ là nơi nuôi dưỡng và xiển dương tri thức, mà còn là nơi nuôi dưỡng văn hóa. Đại học trở thành một trung tâm văn hóa, bên cạnh sự hiển nhiên về một trung tâm tri thức.
Nói thì dễ như vậy, nhưng thực hiện được lại không phải đơn giản. Vì tự do học thuật đòi hỏi phải có tự trị về quản lý, trong đó quan trọng nhất là toàn quyền tự quyết trong việc lựa chọn chương trình giảng dạy, nghiên cứu và bổ nhiệm nhân sự. Nhưng điều này thường trái ngược với mong muốn kiểm soát của chính quyền, vì nó tiềm ẩn một nguy cơ sâu xa về mầm mống chống lại lợi ích của nhà cầm quyền, khi lợi ích đó không trùng khớp với lợi ích của dân chúng. (Nguy cơ này càng dễ trở thành hiện thực khi đại học là nơi tập trung của giới trí thức tinh hoa và thanh niên trẻ đầy nhiệt huyết và đầy khát vọng thay đổi).
Tự do học thuật, đó chính là giá trị cốt lõi của đại học. Một cơ sở đào tạo đại học nào không có được tinh thần này, hay không xây dựng được giá trị cốt lõi này, thì không xứng đáng là một đại học. Khi đó cơ sở đào tạo chỉ có cái mác là đại học, hoặc cùng lắm cũng chỉ là một cái xác không hồn, mà không phải là một đại học theo đúng nghĩa của từ này.
### Nguồn
-
[Tiasang.com.vn](http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=113&CategoryID=6&News=7404)
- Tác giả: Giáp Văn Dương
### Chú thích
[↑](#cite_ref-1)Giapvan.info đính chính: Có một sự nhầm về ngày tổ chức hội thảo. Ngày đúng là 18/3/2014, thay vì 17/3 như trong bài báo trên Tia Sáng.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: nginx

X-Content-Type-Options: nosniff

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache, no-store, max-age=0, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Cookie,User-Agent

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ trong giai đoạn Việt Nam hội nhập toàn cầu - Hiện trạng và giải pháp
Mục lục
Tóm tắt
Bài báo đề cập đến vấn đề phát triển ngôn ngữ khoa học chuyên ngành, cụ thể là ngôn ngữ khoa học và công nghệ trong giai đoạn Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước. Ngôn ngữ khoa học - công nghệ được đề cập trong khuôn khổ bài báo là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với một ngoại ngữ chuyên ngành cụ thể là tiếng Anh kỹ thuật.
Ngôn ngữ khoa học - công nghệ và sự phát triển quốc gia
Qua nghiên cứu vai trò của tiếng Việt trong quá trình giao lưu quốc tế hiện nay, chúng tôi thấy rằng tiếng Việt ngày càng được chú trọng trong lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, có một thực tế không thể bỏ qua là việc tiếp nhận và sử dụng tiếng Việt, ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, của sinh viên các trường đại học và cao đẳng kỹ thuật, dạy nghề còn tồn đọng nhiều vấn đề cần được giải quyết. Một tâm lý trong sinh viên các trường kỹ thuật cần được quan tâm và điều chỉnh là chỉ cần chú ý đến chuyên môn, không cần chú ý đến ngôn ngữ biểu đạt nội dung chuyên môn. Điều này được minh chứng bởi thực tế quá trình học tập và kết quả về môn học tiếng Việt của đại đa số sinh viên các trường kỹ thuật ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường.
Có thể khẳng định rằng việc sử dụng ngôn ngữ trong giáo dục là một bước cơ bản cho công nghiệp hóa và hiện đại hóa trong một quốc gia bởi vì trong quá trình phát triển về mọi phương diện của một quốc gia, ngôn ngữ luôn đóng vai trò rất quan trọng, thậm chí là nhân tố quyết định đảm bảo sự ổn định và tiến bộ của quốc gia đó. Ngôn ngữ chính là nhân tố thúc đẩy quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa, góp phần vào việc nâng cao thu nhập quốc gia và cá nhân. Khả năng sử dụng ngôn ngữ, mà chủ yếu là ngôn ngữ kỹ thuật, trở thành điều kiện chủ yếu và cấp thiết trong quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước để tiến tới hội nhập khu vực và toàn cầu hiện nay, bởi vì chuyển giao công nghệ tiên tiến đòi hỏi lực lượng chuyên gia Việt Nam sử dụng thành thạo ngôn ngữ nước ngoài, đặc biệt là tiếng Anh, và ngôn ngữ mẹ đẻ thuộc lĩnh vực khoa học và công nghệ. Nhiều trường hợp đã cho thấy rằng do thiếu kiến thức về ngôn ngữ chuyên ngành và văn hóa ngành nghề nhiều đơn vị kinh tế trong và ngoài nước đã và đang phải chịu những tổn thất to lớn. Ví dụ, lao động Việt Nam và Indonesian tại Malysia đã đánh nhau do bất đồng ngôn ngữ, hậu quả là 29 lao động Việt Nam và 4 lao động Indonesian đã bị cảnh sát Malaysia bắt giữ (theo báo Lao động Thủ đô tháng 11/2003); nông dân Việt Nam trồng lúa còn theo phương pháp cũ, lạc hậu do không được hướng dẫn tốt phương pháp trồng lúa hiện đại (theo báo Lao tháng 11/2003); một công ty tàu biển nước ngoài thuê thuyền viên Việt Nam đã phải quay lại bến cũ và chịu tổn thất của chuyến đi do trình độ ngôn ngữ thấp kém của các thuyền viên dẫn đến việc không đảm bảo chất lượng công việc (theo báo Lao động tháng 11/2003) và v.v.
Trong giai đoạn hội nhập khu vực và toàn cầu của Việt Nam hiện nay, điều tiên quyết là cần coi trọng việc phát triển ngôn ngữ, đặc biệt là ngôn ngữ khoa học và công nghệ, cụ thể là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với một ngoại ngữ chuyên ngành là tiếng Anh kỹ thuật. Một trong những hoạt động có thể mang lại hiệu quả cho quá trình hội nhập hiện nay là nghiên cứu và sàng lọc những từ vay mượn của tiếng Anh. Đây cũng là vấn đề chủ yếu của bài báo và sẽ được chúng tôi đề cập đến một cách cụ thể hơn trong phần II dưới đây. Và chúng tôi cho rằng quan tâm đến ngôn ngữ khoa học - công nghệ như một thực thể của quốc sách hàng đầu của quốc gia sẽ tạo được vị thế mới cho tiếng Việt khoa học - công nghệ, góp phần tăng sức cạnh tranh của Việt Nam trong quá trình hội nhập toàn cầu và giao lưu quốc tế hiện nay.
Giải pháp đầu cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ trong giai đoạn Việt Nam hội nhập toàn cầu
Trong giai đoạn phát triển xã hội mang tính chất toàn cầu hóa như hiện nay, ngôn ngữ khoa học - công nghệ, ở đây chúng tôi cụ thể hóa là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với tiếng Anh kỹ thuật, có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước theo Nghị quyết IX của Trung ương Đảng Cộng sản Việt nam với gần 80% dân số là cư dân nông nghiệp. Vai trò đặc biệt quan trọng của ngôn ngữ khoa học - công nghệ này được thể hiện trong việc tạo lập các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn từ các ngoại ngữ khác nhau trong đó có tiếng Anh kỹ thuật ở các cấp từ phổ thông đến đại học và phổ biến rộng rãi kiến thức khoa học trong cộng đồng người sử dụng. Chúng tôi thấy cần khẳng định rằng từ khi Việt Nam bắt đầu chuẩn bị hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế trí thức, việc tạo lập các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn đã có những thành công đáng kể trong việc đặt nền móng cơ sở cho chuyển giao khoa học và công nghệ, cho việc cải tạo và phát triển một nền nông nghiệp trở thành hiện đại và tiên tiến ở nước ta; trong việc tham gia vào vào việc soạn thảo các chương trình, dự án các cấp mà điển hình nhất là các chương trình về công nghệ thông tin. Tuy nhiên, ngôn ngữ khoa học - công nghệ nói chung và các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn nói riêng gặp không ít thử thách do những yếu tố kinh tế - xã hội của quá trình hội nhập và giao lưu quốc tế tác động đồng thời tích cực và tiêu cực vào sự phát triển của tiếng Việt hiện đại, trong đó có ngôn ngữ khoa học - công nghệ.
Thực tế trên đã dẫn đến những nghiên cứu để tìm được giải pháp cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ ở Việt Nam của chúng tôi. Các điều tra về hoạt động của thuật ngữ khoa học vay mượn đã được tiến hành chủ yếu đối với sinh viên các khối kỹ thuật. Để tham khảo, xin giới thiệu một trong số các điều tra đã được tiến hành đối với sinh viên khối A (các khối khoa học kỹ thuật - công nghệ) trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Điều tra về Thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật
Sinh viên khối A trường Đại học Bách khoa Hà Nội là sinh viên khối khoa học kỹ thuật - công nghệ. Các bạn chính là những người tiếp cận với văn bản khoa học kỹ thuật nhiều nhất. Đa số các văn bản loại này có nguồn gốc là sách nước ngoài nên các bạn thường gặp trở ngại trong việc đọc, hiểu và dịch, nhất là các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật.
Thuật ngữ kỹ thuật là từ, ngữ biểu đạt các khái niệm chuyên môn thuộc lĩnh vực khoa học kỹ thuật và công nghệ.
Các thuật ngữ bao gồm thuật ngữ được Việt hóa và thuật ngữ chưa được Việt hóa (gọi tắt là từ, ngữ vay mượn). Ví dụ, các thuật ngữ đã được Việt hóa như: máy vô tuyến truyền hình, chuột (máy tính), máy vi tính v.v., các thuật ngữ chưa được Việt hóa (từ, ngữ vay mượn) như: transitor, rotor, stator, chip, RAM, ROM v.v. đều được dùng để chỉ khái niệm, chi tiết, thiết bị, quá trình v.v.
Với mục đích sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội tương trợ lẫn nhau và giúp nhau cùng hiểu và sử dụng các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật cho đúng, sinh viên khối D Đại học Bách khoa Hà Nội tiến hành khảo cứu thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật này. Chúng tôi mong nhận được sự trợ giúp của các bạn khối A trong trường để chúng tôi hoàn thành bản điều tra. Xin chân thành cảm ơn.
Xin các bạn vui lòng đánh dấu (x) vào các ô lựa chọn phù hợp của các bạn và trả lời vào các chỗ trống sau:
1. Trong quá trình học chuyên ngành của bạn, bạn thấy số lượng các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật là
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
Trong đó: Số lượng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật đã được Việt hóa là:
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
Số lượng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật chưa được Việt hóa (vay mượn) là:
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
2. Theo bạn, các thuật ngữ dễ đọc là:
Thuật ngữ đã được Việt hóa
Thuật ngữ chưa được Việt hóa (từ, ngữ vay mượn)
Loại khác mà bạn thấy (Nêu tên …………………………………………)
3. Bạn dùng từ, ngữ vay mượn vì lý do gì?
Dùng theo sách và giáo viên
Trong quá trình học, tự dùng cho tiện
Để chứng tỏ mình am hiểu ngành học
4. Các cách chuyển dịch thuật ngữ tiếng Anh mà bạn thấy là:
Phiên âm sang tiếng Việt
Tạo ra cụm danh từ tiếng Việt có nghĩa tương đương
Các cách khác mà bạn biết (Nêu tên …………………………)
5. Theo bạn, dùng từ, ngữ vay mượn có thuận lợi gì?
Nhanh gọn, dễ nhớ
Dễ bao quát khái niệm, tránh giải thích rườm rà
Tiện trong soạn thảo văn bản
Thuận lợi khác mà bạn thấy (Nêu tên ………………………)
6. Theo bạn, dùng từ, ngữ vay mượn có khó khăn gì?
Khó đọc
Đôi khi cứ dùng mà không hiểu nghĩa
Từ, ngữ vay mượn bị biến đổi so với nghĩa gốc trong từ điển
Khó nhận biết phiên âm
Khó khăn khác mà bạn thấy (Nêu tên ………………………)
7. Từ, ngữ vay mượn hay được dùng
Trong khi giáo viên giảng bài (cho ngắn gọn)
Trong sách học và tài liệu tham khảo
8. Kể tên các loại sách bạn học và tham khảo có sử dụng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật đã chuyển dịch hoặc chưa chuyển dịch sang tiếng Việt
9. Nêu các từ, ngữ vay mượn mà bạn biết:
Với một loạt kết quả điều tra, chúng tôi thấy rằng giải pháp đầu cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học và công nghệ trong giai đoạn hiện nay có thể là quy hoạch tổng thể toàn bộ các hệ thống thuật ngữ khoa học - công nghệ, ưu tiên các hệ thống thuộc các chuyên ngành thiết yếu, phục vụ trực tiếp cho sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước. Theo nghiên cứu, chúng tôi thấy rằng đối với mỗi chuyên ngành cụ thể, số lượng thuật ngữ có thể bao gồm từ 250 đến 300 đơn vị.
Để có thể thực hiện được mục tiêu đề ra, có thể tiến hành:
1. Nghiên cứu và đề ra các phương thức nhận biết và sử dụng các thuật ngữ Hán - Việt trong các lĩnh vực khoa học và công nghệ khác nhau.
2. Nghiên cứu và đề ra các chuẩn chung trong việc chuyển dịch tương đương từ tiếng Anh sang tiếng Việt thuật ngữ khoa học đối với cùng một hiện tượng, một sự vật, một quá trình và v.v. trong cùng một lĩnh vực chuyên ngành, bởi rằng thuật ngữ khoa học chỉ chứa đựng một nghĩa và nhằm giúp người học tiếp nhận chuyên môn của mình dễ dàng hơn.
3. Nghiên cứu và đề ra các chuẩn chung đối với việc sử dụng từ, ngữ vay mượn trong khoa học - công nghệ. Nghiên cứu cho thấy rằng số lượng thuật ngữ khoa học vay mượn (chủ yếu từ tiếng Anh) dùng sai do không hiểu nghĩa là khá phổ biến. Sử dụng không chính xác thuật ngữ khoa học vay mượn từ ngôn ngữ nước ngoài thể hiện ngay cả khi người sử dụng không xác định được thuật ngữ khoa học vay mượn mà họ đang sử dụng là đúng hay sai. Trong quá trình hội nhập toàn cầu và giao lưu quốc tế như hiện nay ở Việt Nam, việc sử dụng các biến dị thể của thuật ngữ khoa học vay mượn đang là vấn đề nổi cộm cần được quan tâm đặc biệt và sớm có giải pháp, bởi do điều này dẫn tới sự chệnh hướng phát triển về khoa học và công nghệ, đặc biệt là khoa học kỹ thuật và công nghệ.
4. Việt hóa tối ưu và tối đa thuật ngữ khoa học phổ biến trong một số ngành khoa học và công nghệ mũi nhọn, đặc biệt là công nghệ thông tin. Theo nghiên cứu, số lượng thuật ngữ khoa học tiếng Anh chiếm tỷ lệ rất lớn trong các văn bản thuộc các lĩnh vực khoa học và công nghệ khác nhau. Trong đó, lượng thuật ngữ khoa học vay mượn từ tiếng Anh là khá nhiều và gây cản trở trực tiếp cho việc tiếp nhận kiến thức chuyên ngành của đông đảo những người cần các thông tin về khoa học và công nghệ.
Ở đây, chúng tôi cho rằng sự xuất hiện của các biến thể trong tiếng Việt làm nẩy sinh những tranh chấp mới và nhiều khi rất gay gắt giữa các xu hướng Việt hóa và quốc tế hóa chứa đựng tính tất yếu trong tiến trình phát triển xã hội loài người hiện nay, tuy nhiên, để giữ gìn bản sắc ngôn ngữ dân tộc, cần có giải pháp cụ thể để môi trường ngôn ngữ dân tộc không bị ô nhiễm.
Cuối cùng, có thể khẳng định rằng vai trò của ngôn ngữ khoa học - công nghệ đối với quá trình hội nhập khu vực và toàn cầu của Việt Nam là cực kỳ to lớn. Ngôn ngữ khoa học - công nghệ đóng góp trực tiếp vào những tiến bộ của khoa học, kỹ thuật và công nghệ hiện đại. Ngôn ngữ khoa học và công nghệ cần được coi là cơ sở phát triển động lực của xã hội hiện đại và cần được nghiên cứu một cách hệ thống, bởi do trước sự phát triển mới của xã hội hiện đại sẽ có sự phát triển mới về cấu trúc và chức năng của ngôn ngữ nói chung, của ngôn ngữ khoa học và công nghệ nói riêng, và sự cần thiết phải nghiên cứu, sử dụng và phát triển một cách có hệ thống theo qui luật phát triển của tự nhiên và xã hội.
Tài liệu tham khảo
1. Những vấn đề văn hóa, văn học và ngôn ngữ học - Nxb.KHXH, 1999.
2. Tạp chí Courie - tháng 11 năm 1991, tháng 2 năm 2000.
3. Trần Ngọc Thêm. Tìm về bản sắc Việt Nam - nxb.tp Hồ Chí Minh, 1996.
4. Adams V. An Introduction to Modern English Word-Formation - London, 1973.
5. Akhmanova Olga. Linguistic Terminology. - M. 1977.
6. Stevens Peter. Teaching English as an International Language - Pergamon Institute of English, 1980.
7. Trimble Louis, Trimble Mary Todd and Drobric Karl [eds]. English for Specific Purposes: Science and Technology. - English Language Institute, Oregon State University, 1978.
8. Đào Hồng Thu. Về vấn đề ngôn ngữ và văn hóa trong môi trường đào tạo các khối ngành công nghệ và kỹ thuật. - Tuyển tập Công trình khoa học năm 2001, Đại học Bách khoa Hà Nội.
9. Các khảo sát, điều tra về ngôn ngữ khoa học - công nghệ.
Bản quyền
TS. Đào Hồng Thu
Nguyễn Thị Quỳnh Giang, D02 - K46
Kỉ yếu Hội thảo khoa học "Ngữ học trẻ - 2004"

markdown:
![ Bulbgraph.png](https://tusach.thuvienkhoahoc.com/images/thumb/6/60/Bulbgraph.png/32px-Bulbgraph.png)
**Chủ đề nóng:** [Phương pháp kỷ luật tích cực](/wiki/Ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_k%E1%BB%B7_lu%E1%BA%ADt_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)- [Cổ học tinh hoa](/wiki/C%E1%BB%95_h%E1%BB%8Dc_tinh_hoa._Nguy%E1%BB%85n_V%C4%83n_Ng%E1%BB%8Dc,_Tr%E1%BA%A7n_L%C3%AA_Nh%C3%A2n)- [Những thói hư tật xấu của người Việt](/wiki/Nh%E1%BB%AFng_th%C3%B3i_h%C6%B0_t%E1%BA%ADt_x%E1%BA%A5u_c%E1%BB%A7a_ng%C6%B0%E1%BB%9Di_Vi%E1%BB%87t)- [Công lý: Việc đúng nên làm](/wiki/C%C3%B4ng_l%C3%BD:_Vi%E1%BB%87c_%C4%91%C3%BAng_n%C3%AAn_l%C3%A0m)- [Giáo án Điện tử](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Gi%C3%A1o_%C3%A1n_%C4%90i%E1%BB%87n_t%E1%BB%AD)- [Sách giáo khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:S%C3%A1ch_gi%C3%A1o_khoa)- [Học tiếng Anh](/wiki/H%E1%BB%8Dc_ti%E1%BA%BFng_Anh_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn_v%E1%BB%9Bi_Mr_Duncan)- [Bài giảng trực tuyến](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:B%C3%A0i_gi%E1%BA%A3ng_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn)- [Món ăn bài thuốc](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:M%C3%B3n_%C4%83n_b%C3%A0i_thu%E1%BB%91c)- [Chăm sóc bà bầu](/wiki/Ch%C4%83m_s%C3%B3c_b%C3%A0_b%E1%BA%A7u)- [Môi trường](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:200_c%C3%A2u_h%E1%BB%8Fi_%C4%91%C3%A1p_v%E1%BB%81_m%C3%B4i_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng)- [Tiết kiệm điện](/wiki/C%C3%A1c_ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_ti%E1%BA%BFt_ki%E1%BB%87m_%C4%91i%E1%BB%87n_hi%E1%BB%87u_qu%E1%BA%A3)- [Nhi khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Nhi_khoa)- [Ung thư](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Ung_th%C6%B0)- [Tác hại của thuốc lá](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:T%C3%A1c_h%E1%BA%A1i_c%E1%BB%A7a_thu%E1%BB%91c_l%C3%A1)- [Các kỹ thuật dạy học tích cực](/wiki/C%C3%A1c_k%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt_d%E1%BA%A1y_h%E1%BB%8Dc_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)
# Phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ trong giai đoạn Việt Nam hội nhập toàn cầu - Hiện trạng và giải pháp
## Mục lục
## Tóm tắt
Bài báo đề cập đến vấn đề phát triển ngôn ngữ khoa học chuyên ngành, cụ thể là ngôn ngữ khoa học và công nghệ trong giai đoạn Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước. Ngôn ngữ khoa học - công nghệ được đề cập trong khuôn khổ bài báo là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với một ngoại ngữ chuyên ngành cụ thể là tiếng Anh kỹ thuật.
## Ngôn ngữ khoa học - công nghệ và sự phát triển quốc gia
Qua nghiên cứu vai trò của tiếng Việt trong quá trình giao lưu quốc tế hiện nay, chúng tôi thấy rằng tiếng Việt ngày càng được chú trọng trong lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, có một thực tế không thể bỏ qua là việc tiếp nhận và sử dụng tiếng Việt, ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, của sinh viên các trường đại học và cao đẳng kỹ thuật, dạy nghề còn tồn đọng nhiều vấn đề cần được giải quyết. Một tâm lý trong sinh viên các trường kỹ thuật cần được quan tâm và điều chỉnh là chỉ cần chú ý đến chuyên môn, không cần chú ý đến ngôn ngữ biểu đạt nội dung chuyên môn. Điều này được minh chứng bởi thực tế quá trình học tập và kết quả về môn học tiếng Việt của đại đa số sinh viên các trường kỹ thuật ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường.
Có thể khẳng định rằng việc sử dụng ngôn ngữ trong giáo dục là một bước cơ bản cho công nghiệp hóa và hiện đại hóa trong một quốc gia bởi vì trong quá trình phát triển về mọi phương diện của một quốc gia, ngôn ngữ luôn đóng vai trò rất quan trọng, thậm chí là nhân tố quyết định đảm bảo sự ổn định và tiến bộ của quốc gia đó. Ngôn ngữ chính là nhân tố thúc đẩy quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa, góp phần vào việc nâng cao thu nhập quốc gia và cá nhân. Khả năng sử dụng ngôn ngữ, mà chủ yếu là ngôn ngữ kỹ thuật, trở thành điều kiện chủ yếu và cấp thiết trong quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước để tiến tới hội nhập khu vực và toàn cầu hiện nay, bởi vì chuyển giao công nghệ tiên tiến đòi hỏi lực lượng chuyên gia Việt Nam sử dụng thành thạo ngôn ngữ nước ngoài, đặc biệt là tiếng Anh, và ngôn ngữ mẹ đẻ thuộc lĩnh vực khoa học và công nghệ. Nhiều trường hợp đã cho thấy rằng do thiếu kiến thức về ngôn ngữ chuyên ngành và văn hóa ngành nghề nhiều đơn vị kinh tế trong và ngoài nước đã và đang phải chịu những tổn thất to lớn. Ví dụ, lao động Việt Nam và Indonesian tại Malysia đã đánh nhau do bất đồng ngôn ngữ, hậu quả là 29 lao động Việt Nam và 4 lao động Indonesian đã bị cảnh sát Malaysia bắt giữ (theo báo Lao động Thủ đô tháng 11/2003); nông dân Việt Nam trồng lúa còn theo phương pháp cũ, lạc hậu do không được hướng dẫn tốt phương pháp trồng lúa hiện đại (theo báo Lao tháng 11/2003); một công ty tàu biển nước ngoài thuê thuyền viên Việt Nam đã phải quay lại bến cũ và chịu tổn thất của chuyến đi do trình độ ngôn ngữ thấp kém của các thuyền viên dẫn đến việc không đảm bảo chất lượng công việc (theo báo Lao động tháng 11/2003) và v.v.
Trong giai đoạn hội nhập khu vực và toàn cầu của Việt Nam hiện nay, điều tiên quyết là cần coi trọng việc phát triển ngôn ngữ, đặc biệt là ngôn ngữ khoa học và công nghệ, cụ thể là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với một ngoại ngữ chuyên ngành là tiếng Anh kỹ thuật. Một trong những hoạt động có thể mang lại hiệu quả cho quá trình hội nhập hiện nay là nghiên cứu và sàng lọc những từ vay mượn của tiếng Anh. Đây cũng là vấn đề chủ yếu của bài báo và sẽ được chúng tôi đề cập đến một cách cụ thể hơn trong phần II dưới đây. Và chúng tôi cho rằng quan tâm đến ngôn ngữ khoa học - công nghệ như một thực thể của quốc sách hàng đầu của quốc gia sẽ tạo được vị thế mới cho tiếng Việt khoa học - công nghệ, góp phần tăng sức cạnh tranh của Việt Nam trong quá trình hội nhập toàn cầu và giao lưu quốc tế hiện nay.
## Giải pháp đầu cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ trong giai đoạn Việt Nam hội nhập toàn cầu
Trong giai đoạn phát triển xã hội mang tính chất toàn cầu hóa như hiện nay, ngôn ngữ khoa học - công nghệ, ở đây chúng tôi cụ thể hóa là tiếng Việt khoa học - công nghệ trong mối quan hệ với tiếng Anh kỹ thuật, có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước theo Nghị quyết IX của Trung ương Đảng Cộng sản Việt nam với gần 80% dân số là cư dân nông nghiệp. Vai trò đặc biệt quan trọng của ngôn ngữ khoa học - công nghệ này được thể hiện trong việc tạo lập các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn từ các ngoại ngữ khác nhau trong đó có tiếng Anh kỹ thuật ở các cấp từ phổ thông đến đại học và phổ biến rộng rãi kiến thức khoa học trong cộng đồng người sử dụng. Chúng tôi thấy cần khẳng định rằng từ khi Việt Nam bắt đầu chuẩn bị hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế trí thức, việc tạo lập các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn đã có những thành công đáng kể trong việc đặt nền móng cơ sở cho chuyển giao khoa học và công nghệ, cho việc cải tạo và phát triển một nền nông nghiệp trở thành hiện đại và tiên tiến ở nước ta; trong việc tham gia vào vào việc soạn thảo các chương trình, dự án các cấp mà điển hình nhất là các chương trình về công nghệ thông tin. Tuy nhiên, ngôn ngữ khoa học - công nghệ nói chung và các hệ thống thuật ngữ khoa học vay mượn nói riêng gặp không ít thử thách do những yếu tố kinh tế - xã hội của quá trình hội nhập và giao lưu quốc tế tác động đồng thời tích cực và tiêu cực vào sự phát triển của tiếng Việt hiện đại, trong đó có ngôn ngữ khoa học - công nghệ.
Thực tế trên đã dẫn đến những nghiên cứu để tìm được giải pháp cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học - công nghệ ở Việt Nam của chúng tôi. Các điều tra về hoạt động của thuật ngữ khoa học vay mượn đã được tiến hành chủ yếu đối với sinh viên các khối kỹ thuật. Để tham khảo, xin giới thiệu một trong số các điều tra đã được tiến hành đối với sinh viên khối A (các khối khoa học kỹ thuật - công nghệ) trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Điều tra về Thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật
Sinh viên khối A trường Đại học Bách khoa Hà Nội là sinh viên khối khoa học kỹ thuật - công nghệ. Các bạn chính là những người tiếp cận với văn bản khoa học kỹ thuật nhiều nhất. Đa số các văn bản loại này có nguồn gốc là sách nước ngoài nên các bạn thường gặp trở ngại trong việc đọc, hiểu và dịch, nhất là các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật.
Thuật ngữ kỹ thuật là từ, ngữ biểu đạt các khái niệm chuyên môn thuộc lĩnh vực khoa học kỹ thuật và công nghệ.
Các thuật ngữ bao gồm thuật ngữ được Việt hóa và thuật ngữ chưa được Việt hóa (gọi tắt là từ, ngữ vay mượn). Ví dụ, các thuật ngữ đã được Việt hóa như: máy vô tuyến truyền hình, chuột (máy tính), máy vi tính v.v., các thuật ngữ chưa được Việt hóa (từ, ngữ vay mượn) như: transitor, rotor, stator, chip, RAM, ROM v.v. đều được dùng để chỉ khái niệm, chi tiết, thiết bị, quá trình v.v.
Với mục đích sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội tương trợ lẫn nhau và giúp nhau cùng hiểu và sử dụng các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật cho đúng, sinh viên khối D Đại học Bách khoa Hà Nội tiến hành khảo cứu thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật này. Chúng tôi mong nhận được sự trợ giúp của các bạn khối A trong trường để chúng tôi hoàn thành bản điều tra. Xin chân thành cảm ơn.
Xin các bạn vui lòng đánh dấu (x) vào các ô lựa chọn phù hợp của các bạn và trả lời vào các chỗ trống sau:
1. Trong quá trình học chuyên ngành của bạn, bạn thấy số lượng các thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật là
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
Trong đó: Số lượng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật đã được Việt hóa là:
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
Số lượng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật chưa được Việt hóa (vay mượn) là:
Rất nhiều (70% - 90%) Trung bình (30% - 50%)
Nhiều (50% - 70%) Ít ( 30%)
2. Theo bạn, các thuật ngữ dễ đọc là:
Thuật ngữ đã được Việt hóa
Thuật ngữ chưa được Việt hóa (từ, ngữ vay mượn)
Loại khác mà bạn thấy (Nêu tên …………………………………………)
3. Bạn dùng từ, ngữ vay mượn vì lý do gì?
Dùng theo sách và giáo viên
Trong quá trình học, tự dùng cho tiện
Để chứng tỏ mình am hiểu ngành học
4. Các cách chuyển dịch thuật ngữ tiếng Anh mà bạn thấy là:
Phiên âm sang tiếng Việt
Tạo ra cụm danh từ tiếng Việt có nghĩa tương đương
Các cách khác mà bạn biết (Nêu tên …………………………)
5. Theo bạn, dùng từ, ngữ vay mượn có thuận lợi gì?
Nhanh gọn, dễ nhớ
Dễ bao quát khái niệm, tránh giải thích rườm rà
Tiện trong soạn thảo văn bản
Thuận lợi khác mà bạn thấy (Nêu tên ………………………)
6. Theo bạn, dùng từ, ngữ vay mượn có khó khăn gì?
Khó đọc
Đôi khi cứ dùng mà không hiểu nghĩa
Từ, ngữ vay mượn bị biến đổi so với nghĩa gốc trong từ điển
Khó nhận biết phiên âm
Khó khăn khác mà bạn thấy (Nêu tên ………………………)
7. Từ, ngữ vay mượn hay được dùng
Trong khi giáo viên giảng bài (cho ngắn gọn)
Trong sách học và tài liệu tham khảo
8. Kể tên các loại sách bạn học và tham khảo có sử dụng thuật ngữ tiếng Anh kỹ thuật đã chuyển dịch hoặc chưa chuyển dịch sang tiếng Việt
|STT||TÊN SÁCH||TÁC GIẢ||NHÀ XUẤT BẢN|
9. Nêu các từ, ngữ vay mượn mà bạn biết:
|STT||TỪ, NGỮ VAY MƯỢN MÀ BẠN BIẾT||NGHĨA TƯƠNG ĐƯƠNG|
Với một loạt kết quả điều tra, chúng tôi thấy rằng giải pháp đầu cho việc phát triển ngôn ngữ khoa học và công nghệ trong giai đoạn hiện nay có thể là quy hoạch tổng thể toàn bộ các hệ thống thuật ngữ khoa học - công nghệ, ưu tiên các hệ thống thuộc các chuyên ngành thiết yếu, phục vụ trực tiếp cho sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đất nước. Theo nghiên cứu, chúng tôi thấy rằng đối với mỗi chuyên ngành cụ thể, số lượng thuật ngữ có thể bao gồm từ 250 đến 300 đơn vị.
Để có thể thực hiện được mục tiêu đề ra, có thể tiến hành:
1. Nghiên cứu và đề ra các phương thức nhận biết và sử dụng các thuật ngữ Hán - Việt trong các lĩnh vực khoa học và công nghệ khác nhau.
2. Nghiên cứu và đề ra các chuẩn chung trong việc chuyển dịch tương đương từ tiếng Anh sang tiếng Việt thuật ngữ khoa học đối với cùng một hiện tượng, một sự vật, một quá trình và v.v. trong cùng một lĩnh vực chuyên ngành, bởi rằng thuật ngữ khoa học chỉ chứa đựng một nghĩa và nhằm giúp người học tiếp nhận chuyên môn của mình dễ dàng hơn.
3. Nghiên cứu và đề ra các chuẩn chung đối với việc sử dụng từ, ngữ vay mượn trong khoa học - công nghệ. Nghiên cứu cho thấy rằng số lượng thuật ngữ khoa học vay mượn (chủ yếu từ tiếng Anh) dùng sai do không hiểu nghĩa là khá phổ biến. Sử dụng không chính xác thuật ngữ khoa học vay mượn từ ngôn ngữ nước ngoài thể hiện ngay cả khi người sử dụng không xác định được thuật ngữ khoa học vay mượn mà họ đang sử dụng là đúng hay sai. Trong quá trình hội nhập toàn cầu và giao lưu quốc tế như hiện nay ở Việt Nam, việc sử dụng các biến dị thể của thuật ngữ khoa học vay mượn đang là vấn đề nổi cộm cần được quan tâm đặc biệt và sớm có giải pháp, bởi do điều này dẫn tới sự chệnh hướng phát triển về khoa học và công nghệ, đặc biệt là khoa học kỹ thuật và công nghệ.
4. Việt hóa tối ưu và tối đa thuật ngữ khoa học phổ biến trong một số ngành khoa học và công nghệ mũi nhọn, đặc biệt là công nghệ thông tin. Theo nghiên cứu, số lượng thuật ngữ khoa học tiếng Anh chiếm tỷ lệ rất lớn trong các văn bản thuộc các lĩnh vực khoa học và công nghệ khác nhau. Trong đó, lượng thuật ngữ khoa học vay mượn từ tiếng Anh là khá nhiều và gây cản trở trực tiếp cho việc tiếp nhận kiến thức chuyên ngành của đông đảo những người cần các thông tin về khoa học và công nghệ.
Ở đây, chúng tôi cho rằng sự xuất hiện của các biến thể trong tiếng Việt làm nẩy sinh những tranh chấp mới và nhiều khi rất gay gắt giữa các xu hướng Việt hóa và quốc tế hóa chứa đựng tính tất yếu trong tiến trình phát triển xã hội loài người hiện nay, tuy nhiên, để giữ gìn bản sắc ngôn ngữ dân tộc, cần có giải pháp cụ thể để môi trường ngôn ngữ dân tộc không bị ô nhiễm.
Cuối cùng, có thể khẳng định rằng vai trò của ngôn ngữ khoa học - công nghệ đối với quá trình hội nhập khu vực và toàn cầu của Việt Nam là cực kỳ to lớn. Ngôn ngữ khoa học - công nghệ đóng góp trực tiếp vào những tiến bộ của khoa học, kỹ thuật và công nghệ hiện đại. Ngôn ngữ khoa học và công nghệ cần được coi là cơ sở phát triển động lực của xã hội hiện đại và cần được nghiên cứu một cách hệ thống, bởi do trước sự phát triển mới của xã hội hiện đại sẽ có sự phát triển mới về cấu trúc và chức năng của ngôn ngữ nói chung, của ngôn ngữ khoa học và công nghệ nói riêng, và sự cần thiết phải nghiên cứu, sử dụng và phát triển một cách có hệ thống theo qui luật phát triển của tự nhiên và xã hội.
## Tài liệu tham khảo
1. Những vấn đề văn hóa, văn học và ngôn ngữ học - Nxb.KHXH, 1999.
2. Tạp chí Courie - tháng 11 năm 1991, tháng 2 năm 2000.
3. Trần Ngọc Thêm. Tìm về bản sắc Việt Nam - nxb.tp Hồ Chí Minh, 1996.
4. Adams V. An Introduction to Modern English Word-Formation - London, 1973.
5. Akhmanova Olga. Linguistic Terminology. - M. 1977.
6. Stevens Peter. Teaching English as an International Language - Pergamon Institute of English, 1980.
7. Trimble Louis, Trimble Mary Todd and Drobric Karl [eds]. English for Specific Purposes: Science and Technology. - English Language Institute, Oregon State University, 1978.
8. Đào Hồng Thu. Về vấn đề ngôn ngữ và văn hóa trong môi trường đào tạo các khối ngành công nghệ và kỹ thuật. - Tuyển tập Công trình khoa học năm 2001, Đại học Bách khoa Hà Nội.
9. Các khảo sát, điều tra về ngôn ngữ khoa học - công nghệ.
## Bản quyền
TS. Đào Hồng Thu
Nguyễn Thị Quỳnh Giang, D02 - K46
Kỉ yếu Hội thảo khoa học "Ngữ học trẻ - 2004"


text:
Sắt (II) sulfat
Loại thuốc: Muối sắt vô cơ.
Mục lục
- 1 Dạng thuốc và hàm lượng
- 2 Dược lý và cơ chế tác dụng
- 3 Chỉ định
- 4 Chống chỉ định
- 5 Thận trọng
- 6 Thời kỳ mang thai
- 7 Thời kỳ cho con bú
- 8 Tác dụng không mong muốn (ADR)
- 9 Hướng dẫn cách xử trí ADR
- 10 Liều lượng và cách dùng
- 11 Tương tác thuốc
- 12 Ðộ ổn định và bảo quản
- 13 Quá liều và xử trí
- 14 Ðiều trị
- 15 Thông tin qui chế
Dạng thuốc và hàm lượng
Viên nén bao phim, viên nang, chứa sắt sulfat khô (FeSO4.H2O) 160 mg hoặc 200 mg hoặc 325 mg (tương đương theo thứ tự 50 mg, 65 mg hoặc 105 mg sắt nguyên tố) dưới dạng giải phóng chậm (sắt sulfat khô gồm chủ yếu loại muối monohydrat, có lẫn muối tetrahydrat với lượng khác nhau).
Siro chứa 90 mg sắt (II) sulfat heptahydrat (FeSO4.-7H2O), tương đương 18 mg sắt nguyên tố, trong 5 ml.
Thuốc giọt: Chứa 75 mg sắt (II) sulfat heptahydrat, tương đương 15 mg sắt nguyên tố, trong 0,6 ml, dùng cho trẻ nhỏ.
Sắt (II) sulfat thường được phối hợp với acid folic (khoảng 0,4 mg) (thí dụ Ferrograd - folic; Slow - Fe - Folic), hoặc với vitamin C (500 mg) (thí dụ: Fero - Grad; Irospan), hoặc với vitamin C và hỗn hợp vitamin B (thí dụ: Iberet), hoặc với vitamin C và hỗn hợp vitamin B, kể cả acid folic (thí dụ: Iberet - Folic), hoặc với vitamin C và acid folic (thí dụ: Fero - Folic). Acid folic được thêm vào để hạn chế sự rối loạn tiêu hóa thường có liên quan với hầu hết các chế phẩm sắt uống và đề phòng thiếu máu nguyên hồng cầu khổng lồ do thiếu folat. Vitamin C giúp tăng sự hấp thu sắt và cung cấp vitamin C.
Dược lý và cơ chế tác dụng
Sắt cần thiết cho sự tạo hemoglobin, myoglobin và enzym hô hấp cytochrom C. Sắt được hấp thu qua thức ăn, hiệu quả nhất từ sắt trong thịt.
Bình thường sắt được hấp thu ở tá tràng và đầu gần hỗng tràng. Một người bình thường không thiếu sắt, hấp thu khoảng 0,5 - 1 mg sắt nguyên tố hàng ngày. Hấp thu sắt tăng lên khi dự trữ sắt thấp hoặc nhu cầu sắt tăng. Hấp thu sắt toàn bộ tăng tới 1 - 2 mg/ngày ở phụ nữ hành kinh bình thường và có thể tăng tới 3 - 4 mg/ngày ở người mang thai. Trẻ nhỏ và thiếu niên cũng có nhu cầu sắt tăng trong thời kỳ phát triển mạnh.
Hấp thu sắt bị giảm khi có các chất chelat hóa hoặc các chất tạo phức trong ruột và tăng khi có acid hydrocloric và vitamin C. Do vậy đôi khi sắt được dùng phối hợp với vitamin C.
Sắt được dự trữ trong cơ thể dưới 2 dạng: Ferritin và hemosiderin. Khoảng 90% sắt đưa vào cơ thể được thải qua phân.
Hấp thu sắt phụ thuộc vào số lượng sắt dự trữ, nhất là ferritin, ở niêm mạc ruột và vào tốc độ tạo hồng cầu của cơ thể.
Ðôi khi acid folic được thêm vào sắt (II) sulfat để dùng cho người mang thai nhằm phòng thiếu máu hồng cầu khổng lồ. Phối hợp acid folic với sắt có tác dụng tốt đối với thiếu máu khi mang thai hơn là khi dùng một chất đơn độc.
Chỉ định
Phòng và điều trị bệnh thiếu máu do thiếu sắt như: Sau cắt dạ dày, hội chứng suy dinh dưỡng và mang thai.
Chống chỉ định
Mẫn cảm với sắt (II) sulfat.
Cơ thể thừa sắt: Bệnh mô nhiễm sắt, nhiễm hemosiderin và thiếu máu tan máu.
Hẹp thực quản, túi cùng đường tiêu hóa.
Viên sắt sulfat không được chỉ định cho trẻ dưới 12 tuổi và người cao tuổi.
Thận trọng
Cần thận trọng khi dùng cho người bệnh có nghi ngờ loét dạ dày, viêm ruột hồi hoặc viêm loét ruột kết mạn.
Viên nén bao phim, giải phóng chậm trong cơ thể, gây độc cho người cao tuổi, hoặc người có chuyển vận ruột chậm.
Không uống thuốc khi nằm.
Trẻ em dưới 12 tuổi: Không dùng viên nén, viên nang. Chỉ dùng thuốc giọt hoặc sirô (hút qua ống).
Thời kỳ mang thai
Sắt (II) sulfat dùng được cho người mang thai khi thiếu máu do thiếu sắt và acid folic.
Thời kỳ cho con bú
Thuốc dùng được cho người cho con bú.
Tác dụng không mong muốn (ADR)
Không thường xuyên: Một số phản ứng phụ ở đường tiêu hóa như đau bụng, buồn nôn, nôn, táo bón. Phân đen (không có ý nghĩa lâm sàng). Răng đen (nếu dùng thuốc nước): nên hút bằng ống hút.
Trong rất ít trường hợp, có thể thấy nổi ban da.
Ðã thấy thông báo có nguy cơ ung thư liên quan đến dự trữ quá thừa sắt.
Hướng dẫn cách xử trí ADR
Có thể hạn chế các ADR không thường xuyên bằng cách uống liều thấp, sau tăng dần, hoặc uống cùng một ít thức ăn (như vậy sẽ giảm hấp thu sắt).
Liều lượng và cách dùng
Thuốc được hấp thu tốt hơn nếu uống lúc đói, nhưng thuốc có khả năng gây kích ứng niêm mạc dạ dày, nên thường uống thuốc trước khi ăn 1 giờ hoặc sau khi ăn 2 giờ. Uống thuốc với ít nhất nửa cốc nước. Không nhai viên thuốc khi uống.
Bắt đầu dùng liều tối thiểu và tăng khi đáp ứng với thuốc.
Liều sau đây tính theo sắt nguyên tố (đường uống):
Người lớn
Bổ sung chế độ ăn: Nam: 10 mg sắt nguyên tố/ngày; Nữ (19 - 51 tuổi): 15 mg sắt nguyên tố/ ngày.
Ðiều trị: 2 - 3 mg sắt nguyên tố/kg/ngày chia làm 2 - 3 lần. Sau khi lượng hemoglobin trở lại bình thường, tiếp tục điều trị trong 3 - 6 tháng.
Trẻ em
Bổ sung chế độ ăn: Trẻ em dưới 12 tháng tuổi: 6 mg sắt nguyên tố/ngày; 1 - 10 tuổi: 10 mg sắt nguyên tố/ngày; 11 - 18 tuổi: 15 mg sắt nguyên tố/ngày (Nữ); 12 mg sắt nguyên tố/ ngày (Nam).
Ðiều trị: Trẻ nhỏ: 10 - 25 mg, chia làm 3 - 4 lần/ngày; 6 tháng - 2 tuổi: Uống tới 6 mg/kg/ngày, chia làm 3 - 4 lần; 2 - 12 tuổi: 3 mg/kg/ngày, chia làm 3 - 4 lần.
Người cao tuổi: Giống liều của người lớn, trừ nữ lớn hơn 51 tuổi: 10 mg sắt nguyên tố/ngày.
Người mang thai: Nhu cầu sắt gấp đôi bình thường, cần bổ sung chế độ ăn để đạt 30 mg sắt nguyên tố/ngày.
Ðiều trị: 60 - 100 mg sắt nguyên tố/ngày, kèm theo 0,4 mg acid folic, chia làm 3 - 4 lần/ngày.
Tương tác thuốc
Tránh dùng phối hợp sắt với ofloxacin, ciprofloxacin, norfloxacin.
Uống đồng thời với các thuốc kháng acid như calci carbonat, natri carbonat và magnesi trisilicat, hoặc với nước chè có thể làm giảm sự hấp thu sắt.
Sắt có thể chelat hóa với các tetracyclin và làm giảm hấp thu của cả hai loại thuốc. Sắt có thể làm giảm hấp thu của penicilamin, carbidopa/levodopa, methyldopa, các quinolon, các hormon tuyến giáp và các muối kẽm.
Ðộ ổn định và bảo quản
Thuốc dạng viên cần được tránh ẩm.
Phải để thuốc ngoài tầm với của trẻ em (nguy cơ ngộ độc).
Quá liều và xử trí
Các chế phẩm sắt vô cơ hầu hết là độc, các muối sắt đều nguy hiểm cho trẻ nhỏ. Liều độc: Dưới 30 mg Fe2+/kg có thể gây độc ở mức trung bình và trên 60 mg Fe2+/kg gây độc nghiêm trọng. Liều gây chết có thể là từ 80 - 250 mg Fe2+/kg. Ðã có thông báo một số trường hợp ngộ độc chết người ở trẻ em 1 - 3 tuổi. Liều gây chết thấp nhất cho trẻ em được thông báo là 650 mg Fe2+ tương đương với 3 g sắt (II) sulfat heptahydrat.
Triệu chứng: Ðau bụng, buồn nôn, nôn, ỉa chảy kèm ra máu, mất nước, nhiễm acid và sốc kèm ngủ gà. Lúc này có thể có một giai đoạn tưởng như đã bình phục, không có triệu chứng gì, nhưng sau khoảng 6 - 24 giờ, các triệu chứng lại xuất hiện trở lại với các bệnh đông máu và trụy tim mạch (suy tim do thương tổn cơ tim). Một số biểu hiện như: Sốt cao, giảm glucose huyết, nhiễm độc gan, suy thận, cơn co giật và hôn mê. Dễ có nguy cơ thủng ruột nếu uống liều cao. Trong giai đoạn hồi phục có thể có xơ gan, hẹp môn vị. Cũng có thể bị nhiễm khuẩn huyết do Yersinia enterocolica.
Ðiều trị
Trước tiên: Rửa dạ dày ngay bằng sữa (hoặc dung dịch carbonat). Nếu có thể, định lượng sắt - huyết thanh.
Sau khi rửa sạch dạ dày, bơm dung dịch deferoxamin (5 - 10 g deferoxamin hòa tan trong 50 100 ml nước) vào dạ dày qua ống thông.
Trong trường hợp lượng sắt dùng trên 60 mg/kg thể trọng, hoặc khi có triệu chứng nặng, đầu tiên phải cho deferoxamin tiêm truyền tĩnh mạch. Liều tiêm truyền tĩnh mạch 15 mg/kg/giờ đến khi hết triệu chứng và tới khi nồng độ Fe2+ huyết thanh giảm dưới mức 60 micromol/lít. Cần thiết có thể dùng liều cao hơn.
Nếu cần nâng cao huyết áp, nên dùng dopamine. Thẩm phân nếu có suy thận. Ðiều chỉnh cân bằng acid base và điện giải, đồng thời bù nước.
Thông tin qui chế
Sắt (II) sulfat có trong danh mục thuốc thiết yếu Việt Nam.
NGUỒN
Dược thư Quốc gia

markdown:
![ Bulbgraph.png](https://tusach.thuvienkhoahoc.com/images/thumb/6/60/Bulbgraph.png/32px-Bulbgraph.png)
**Chủ đề nóng:** [Phương pháp kỷ luật tích cực](/wiki/Ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_k%E1%BB%B7_lu%E1%BA%ADt_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)- [Cổ học tinh hoa](/wiki/C%E1%BB%95_h%E1%BB%8Dc_tinh_hoa._Nguy%E1%BB%85n_V%C4%83n_Ng%E1%BB%8Dc,_Tr%E1%BA%A7n_L%C3%AA_Nh%C3%A2n)- [Những thói hư tật xấu của người Việt](/wiki/Nh%E1%BB%AFng_th%C3%B3i_h%C6%B0_t%E1%BA%ADt_x%E1%BA%A5u_c%E1%BB%A7a_ng%C6%B0%E1%BB%9Di_Vi%E1%BB%87t)- [Công lý: Việc đúng nên làm](/wiki/C%C3%B4ng_l%C3%BD:_Vi%E1%BB%87c_%C4%91%C3%BAng_n%C3%AAn_l%C3%A0m)- [Giáo án Điện tử](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Gi%C3%A1o_%C3%A1n_%C4%90i%E1%BB%87n_t%E1%BB%AD)- [Sách giáo khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:S%C3%A1ch_gi%C3%A1o_khoa)- [Học tiếng Anh](/wiki/H%E1%BB%8Dc_ti%E1%BA%BFng_Anh_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn_v%E1%BB%9Bi_Mr_Duncan)- [Bài giảng trực tuyến](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:B%C3%A0i_gi%E1%BA%A3ng_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%BFn)- [Món ăn bài thuốc](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:M%C3%B3n_%C4%83n_b%C3%A0i_thu%E1%BB%91c)- [Chăm sóc bà bầu](/wiki/Ch%C4%83m_s%C3%B3c_b%C3%A0_b%E1%BA%A7u)- [Môi trường](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:200_c%C3%A2u_h%E1%BB%8Fi_%C4%91%C3%A1p_v%E1%BB%81_m%C3%B4i_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng)- [Tiết kiệm điện](/wiki/C%C3%A1c_ph%C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_ti%E1%BA%BFt_ki%E1%BB%87m_%C4%91i%E1%BB%87n_hi%E1%BB%87u_qu%E1%BA%A3)- [Nhi khoa](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Nhi_khoa)- [Ung thư](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:Ung_th%C6%B0)- [Tác hại của thuốc lá](/wiki/Th%E1%BB%83_lo%E1%BA%A1i:T%C3%A1c_h%E1%BA%A1i_c%E1%BB%A7a_thu%E1%BB%91c_l%C3%A1)- [Các kỹ thuật dạy học tích cực](/wiki/C%C3%A1c_k%E1%BB%B9_thu%E1%BA%ADt_d%E1%BA%A1y_h%E1%BB%8Dc_t%C3%ADch_c%E1%BB%B1c)
# Sắt (II) sulfat
**Loại thuốc:** Muối sắt vô cơ.
## Mục lục
[1](#D.E1.BA.A1ng_thu.E1.BB.91c_v.C3.A0_h.C3.A0m_l.C6.B0.E1.BB.A3ng) **Dạng thuốc và hàm lượng** [2](#D.C6.B0.E1.BB.A3c_l.C3.BD_v.C3.A0_c.C6.A1_ch.E1.BA.BF_t.C3.A1c_d.E1.BB.A5ng) **Dược lý và cơ chế tác dụng** [3](#Ch.E1.BB.89_.C4.91.E1.BB.8Bnh) **Chỉ định** [4](#Ch.E1.BB.91ng_ch.E1.BB.89_.C4.91.E1.BB.8Bnh) **Chống chỉ định** [5](#Th.E1.BA.ADn_tr.E1.BB.8Dng) **Thận trọng** [6](#Th.E1.BB.9Di_k.E1.BB.B3_mang_thai) **Thời kỳ mang thai** [7](#Th.E1.BB.9Di_k.E1.BB.B3_cho_con_b.C3.BA) **Thời kỳ cho con bú** [8](#T.C3.A1c_d.E1.BB.A5ng_kh.C3.B4ng_mong_mu.E1.BB.91n_.28ADR.29) **Tác dụng không mong muốn (ADR)** [9](#H.C6.B0.E1.BB.9Bng_d.E1.BA.ABn_c.C3.A1ch_x.E1.BB.AD_tr.C3.AD_ADR) **Hướng dẫn cách xử trí ADR** [10](#Li.E1.BB.81u_l.C6.B0.E1.BB.A3ng_v.C3.A0_c.C3.A1ch_d.C3.B9ng) **Liều lượng và cách dùng** [11](#T.C6.B0.C6.A1ng_t.C3.A1c_thu.E1.BB.91c) **Tương tác thuốc** [12](#.C3.90.E1.BB.99_.E1.BB.95n_.C4.91.E1.BB.8Bnh_v.C3.A0_b.E1.BA.A3o_qu.E1.BA.A3n) **Ðộ ổn định và bảo quản** [13](#Qu.C3.A1_li.E1.BB.81u_v.C3.A0_x.E1.BB.AD_tr.C3.AD) **Quá liều và xử trí** [14](#.C3.90i.E1.BB.81u_tr.E1.BB.8B) **Ðiều trị** [15](#Th.C3.B4ng_tin_qui_ch.E1.BA.BF) **Thông tin qui chế**
**Dạng thuốc và hàm lượng**
Viên nén bao phim, viên nang, chứa sắt sulfat khô (FeSO4.H2O) 160 mg hoặc 200 mg hoặc 325 mg (tương đương theo thứ tự 50 mg, 65 mg hoặc 105 mg sắt nguyên tố) dưới dạng giải phóng chậm (sắt sulfat khô gồm chủ yếu loại muối monohydrat, có lẫn muối tetrahydrat với lượng khác nhau).
*Siro* chứa 90 mg sắt (II) sulfat heptahydrat (FeSO4.-7H2O), tương đương 18 mg sắt nguyên tố, trong 5 ml.
*Thuốc giọt:* Chứa 75 mg sắt (II) sulfat heptahydrat, tương đương 15 mg sắt nguyên tố, trong 0,6 ml, dùng cho trẻ nhỏ.
Sắt (II) sulfat thường được phối hợp với
[acid folic](/wiki/Acid_folic) (khoảng 0,4 mg) (thí dụ Ferrograd - folic; Slow - Fe - Folic), hoặc với [vitamin C](/wiki/Vitamin_C) (500 mg) (thí dụ: Fero - Grad; Irospan), hoặc với vitamin C và hỗn hợp vitamin B (thí dụ: Iberet), hoặc với vitamin C và hỗn hợp vitamin B, kể cả acid folic (thí dụ: Iberet - Folic), hoặc với vitamin C và acid folic (thí dụ: Fero - Folic). Acid folic được thêm vào để hạn chế sự rối loạn tiêu hóa thường có liên quan với hầu hết các chế phẩm sắt uống và đề phòng thiếu máu nguyên hồng cầu khổng lồ do thiếu folat. Vitamin C giúp tăng sự hấp thu sắt và cung cấp vitamin C.
**Dược lý và cơ chế tác dụng**
Sắt cần thiết cho sự tạo hemoglobin, myoglobin và enzym hô hấp cytochrom C. Sắt được hấp thu qua thức ăn, hiệu quả nhất từ sắt trong thịt.
Bình thường sắt được hấp thu ở tá tràng và đầu gần hỗng tràng. Một người bình thường không thiếu sắt, hấp thu khoảng 0,5 - 1 mg sắt nguyên tố hàng ngày. Hấp thu sắt tăng lên khi dự trữ sắt thấp hoặc nhu cầu sắt tăng. Hấp thu sắt toàn bộ tăng tới 1 - 2 mg/ngày ở phụ nữ hành kinh bình thường và có thể tăng tới 3 - 4 mg/ngày ở người mang thai. Trẻ nhỏ và thiếu niên cũng có nhu cầu sắt tăng trong thời kỳ phát triển mạnh.
Hấp thu sắt bị giảm khi có các chất chelat hóa hoặc các chất tạo phức trong ruột và tăng khi có acid hydrocloric và vitamin C. Do vậy đôi khi sắt được dùng phối hợp với vitamin C.
Sắt được dự trữ trong cơ thể dưới 2 dạng: Ferritin và hemosiderin. Khoảng 90% sắt đưa vào cơ thể được thải qua phân.
Hấp thu sắt phụ thuộc vào số lượng sắt dự trữ, nhất là ferritin, ở niêm mạc ruột và vào tốc độ tạo hồng cầu của cơ thể.
Ðôi khi acid folic được thêm vào sắt (II) sulfat để dùng cho người mang thai nhằm phòng thiếu máu hồng cầu khổng lồ. Phối hợp acid folic với sắt có tác dụng tốt đối với thiếu máu khi mang thai hơn là khi dùng một chất đơn độc.
**Chỉ định**
Phòng và điều trị bệnh thiếu máu do thiếu sắt như: Sau cắt dạ dày, hội chứng suy dinh dưỡng và mang thai.
**Chống chỉ định**
Mẫn cảm với sắt (II) sulfat.
Cơ thể thừa sắt: Bệnh mô nhiễm sắt, nhiễm hemosiderin và thiếu máu tan máu.
Hẹp thực quản, túi cùng đường tiêu hóa.
Viên sắt sulfat không được chỉ định cho trẻ dưới 12 tuổi và người cao tuổi.
**Thận trọng**
Cần thận trọng khi dùng cho người bệnh có nghi ngờ loét dạ dày, viêm ruột hồi hoặc viêm loét ruột kết mạn.
Viên nén bao phim, giải phóng chậm trong cơ thể, gây độc cho người cao tuổi, hoặc người có chuyển vận ruột chậm.
Không uống thuốc khi nằm.
*Trẻ em dưới 12 tuổi:* Không dùng viên nén, viên nang. Chỉ dùng thuốc giọt hoặc sirô (hút qua ống).
**Thời kỳ mang thai**
Sắt (II) sulfat dùng được cho người mang thai khi thiếu máu do thiếu sắt và acid folic.
**Thời kỳ cho con bú**
Thuốc dùng được cho người cho con bú.
**Tác dụng không mong muốn (ADR)** *Không thường xuyên:* Một số phản ứng phụ ở đường tiêu hóa như đau bụng, buồn nôn, nôn, táo bón. Phân đen (không có ý nghĩa lâm sàng). Răng đen (nếu dùng thuốc nước): nên hút bằng ống hút.
Trong rất ít trường hợp, có thể thấy nổi ban da.
Ðã thấy thông báo có nguy cơ ung thư liên quan đến dự trữ quá thừa sắt.
**Hướng dẫn cách xử trí ADR**
Có thể hạn chế các ADR không thường xuyên bằng cách uống liều thấp, sau tăng dần, hoặc uống cùng một ít thức ăn (như vậy sẽ giảm hấp thu sắt).
**Liều lượng và cách dùng**
Thuốc được hấp thu tốt hơn nếu uống lúc đói, nhưng thuốc có khả năng gây kích ứng niêm mạc dạ dày, nên thường uống thuốc trước khi ăn 1 giờ hoặc sau khi ăn 2 giờ. Uống thuốc với ít nhất nửa cốc nước. Không nhai viên thuốc khi uống.
Bắt đầu dùng liều tối thiểu và tăng khi đáp ứng với thuốc.
*Liều sau đây tính theo sắt nguyên tố (đường uống):*
*Người lớn*
*Bổ sung chế độ ăn:* Nam: 10 mg sắt nguyên tố/ngày; Nữ (19 - 51 tuổi): 15 mg sắt nguyên tố/ ngày.
*Ðiều trị:* 2 - 3 mg sắt nguyên tố/kg/ngày chia làm 2 - 3 lần. Sau khi lượng hemoglobin trở lại bình thường, tiếp tục điều trị trong 3 - 6 tháng.
*Trẻ em*
*Bổ sung chế độ ăn:* Trẻ em dưới 12 tháng tuổi: 6 mg sắt nguyên tố/ngày; 1 - 10 tuổi: 10 mg sắt nguyên tố/ngày; 11 - 18 tuổi: 15 mg sắt nguyên tố/ngày (Nữ); 12 mg sắt nguyên tố/ ngày (Nam).
*Ðiều trị:* Trẻ nhỏ: 10 - 25 mg, chia làm 3 - 4 lần/ngày; 6 tháng - 2 tuổi: Uống tới 6 mg/kg/ngày, chia làm 3 - 4 lần; 2 - 12 tuổi: 3 mg/kg/ngày, chia làm 3 - 4 lần.
*Người cao tuổi:* Giống liều của người lớn, trừ nữ lớn hơn 51 tuổi: 10 mg sắt nguyên tố/ngày.
*Người mang thai:* Nhu cầu sắt gấp đôi bình thường, cần bổ sung chế độ ăn để đạt 30 mg sắt nguyên tố/ngày.
*Ðiều trị:* 60 - 100 mg sắt nguyên tố/ngày, kèm theo 0,4 mg acid folic, chia làm 3 - 4 lần/ngày.
**Tương tác thuốc**
Tránh dùng phối hợp sắt với
[ofloxacin](/wiki/Ofloxacin), [ciprofloxacin](/wiki/Ciprofloxacin), [norfloxacin](/wiki/Norfloxacin).
Uống đồng thời với các thuốc kháng acid như calci carbonat, natri carbonat và magnesi trisilicat, hoặc với nước chè có thể làm giảm sự hấp thu sắt.
Sắt có thể chelat hóa với các
[tetracyclin](/index.php?title=Tetracyclin&action=edit&redlink=1) và làm giảm hấp thu của cả hai loại thuốc. Sắt có thể làm giảm hấp thu của penicilamin, carbidopa/levodopa, methyldopa, các quinolon, các hormon tuyến giáp và các muối kẽm.
**Ðộ ổn định và bảo quản**
Thuốc dạng viên cần được tránh ẩm.
Phải để thuốc ngoài tầm với của trẻ em (nguy cơ ngộ độc).
**Quá liều và xử trí**
Các chế phẩm sắt vô cơ hầu hết là độc, các muối sắt đều nguy hiểm cho trẻ nhỏ.
*Liều độc:* Dưới 30 mg Fe 2+/kg có thể gây độc ở mức trung bình và trên 60 mg Fe 2+/kg gây độc nghiêm trọng. Liều gây chết có thể là từ 80 - 250 mg Fe 2+/kg. Ðã có thông báo một số trường hợp ngộ độc chết người ở trẻ em 1 - 3 tuổi. Liều gây chết thấp nhất cho trẻ em được thông báo là 650 mg Fe 2+ tương đương với 3 g sắt (II) sulfat heptahydrat.
*Triệu chứng:* Ðau bụng, buồn nôn, nôn, ỉa chảy kèm ra máu, mất nước, nhiễm acid và sốc kèm ngủ gà. Lúc này có thể có một giai đoạn tưởng như đã bình phục, không có triệu chứng gì, nhưng sau khoảng 6 - 24 giờ, các triệu chứng lại xuất hiện trở lại với các bệnh đông máu và trụy tim mạch (suy tim do thương tổn cơ tim). Một số biểu hiện như: Sốt cao, giảm glucose huyết, nhiễm độc gan, suy thận, cơn co giật và hôn mê. Dễ có nguy cơ thủng ruột nếu uống liều cao. Trong giai đoạn hồi phục có thể có xơ gan, hẹp môn vị. Cũng có thể bị nhiễm khuẩn huyết do Yersinia enterocolica.
**Ðiều trị** *Trước tiên:* Rửa dạ dày ngay bằng sữa (hoặc dung dịch carbonat). Nếu có thể, định lượng sắt - huyết thanh.
Sau khi rửa sạch dạ dày, bơm dung dịch
[deferoxamin](/index.php?title=Deferoxamin&action=edit&redlink=1) (5 - 10 g deferoxamin hòa tan trong 50 100 ml nước) vào dạ dày qua ống thông.
Trong trường hợp lượng sắt dùng trên 60 mg/kg thể trọng, hoặc khi có triệu chứng nặng, đầu tiên phải cho deferoxamin tiêm truyền tĩnh mạch. Liều tiêm truyền tĩnh mạch 15 mg/kg/giờ đến khi hết triệu chứng và tới khi nồng độ Fe
2+ huyết thanh giảm dưới mức 60 micromol/lít. Cần thiết có thể dùng liều cao hơn.
Nếu cần nâng cao huyết áp, nên dùng
[dopamine](/wiki/Dopamine). Thẩm phân nếu có suy thận. Ðiều chỉnh cân bằng acid base và điện giải, đồng thời bù nước.
**Thông tin qui chế**
Sắt (II) sulfat có trong danh mục thuốc thiết yếu Việt Nam.
**NGUỒN**
**Dược thư Quốc gia**


text:
Váy Ngủ
Váy Ngủ
Quay lại
Chọn theo kiểu dáng
Chọn theo kiểu dáng
Quay lại
Váy ngủ babydoll
Váy ngủ dáng choàng
Váy ngủ dáng dài
Váy ngủ dáng ngắn
Váy ngủ dáng xẻ sexy
Váy ngủ siêu mỏng
Váy ngủ cho đêm tân hôn
Váy ngủ thiết kế
Chọn theo phong cách
Chọn theo phong cách
Quay lại
Nóng bỏng - Sexy
Táo bạo - Gợi tình
Dễ thương - Ngọt ngào
Quý phái - Sang trọng
Kín đáo - Thanh lịch
Chọn theo màu sắc
Chọn theo màu sắc
Quay lại
Váy ngủ màu đỏ
Váy ngủ màu đen
Váy ngủ màu trắng
Váy ngủ màu xanh
Váy ngủ màu hồng
Váy ngủ màu da báo
Váy ngủ màu nude
Váy ngủ màu vàng
Váy ngủ màu tím
Chọn theo chất liệu
Chọn theo chất liệu
Quay lại
Váy ngủ ren
Váy ngủ phi lụa
Váy ngủ satin
Váy ngủ thun voan
Chọn theo dịp đặc biệt
Chọn theo dịp đặc biệt
Quay lại
Dịp trăng mật, tân hôn
Lễ tình nhân Valentine's
Hoá trang Halloween
Giáng sinh - Christmas
Ngày phụ nữ 8/3 - 20/10
Đồ Ngủ Cosplay
Đồ Ngủ Cosplay
Quay lại
Trang phục hầu gái (Maid)
Nữ sinh Nhật (Uniform)
Trang phục cảnh sát (Police)
Trang phục y tá (Nurse)
Trang phục thỏ ngọc (Bunny Girl)
Trang phục mèo (Cat Woman)
Nữ tiếp viên hàng không
Bộ sườn xám
Trang phục nữ thuỷ thủ (Sailor)
Cô dâu mới cưới
Kimono - Yukata
Đồ Lót
Đồ Lót
Quay lại
Chọn theo dáng áo ngực
Chọn theo dáng áo ngực
Quay lại
Áo ngực trơn (T-shirt bra)
Áo ngực cúp ngang (Balconette bra)
Áo nâng ngực (Push-up bra)
Áo ngực xẻ sâu (Plunge bra)
Áo ngực cài trước (Front open bra)
Áo ngực dây chéo (Racerback bra)
Áo ngực thể thao (Sports bra)
Áo ngực không dây (Strapless bra)
Áo ngực không gọng (Bralette)
Chọn theo dịp đặc biệt
Chọn theo dịp đặc biệt
Quay lại
Cho người mới cưới
Dịp 8/3
Chọn theo màu sắc
Chọn theo màu sắc
Quay lại
Đồ lót màu đen
Đồ lót màu đỏ
Đồ lót màu nude
Đồ lót màu hồng
Đồ lót màu trắng
Đồ lót màu xanh
Đồ lót màu tím
Đồ lót màu xám
Chọn theo combo
Chọn theo combo
Quay lại
Set kèm Garter belt
Set đồ chỉnh hình
Chọn theo chất liệu
Chọn theo chất liệu
Quay lại
Đồ lót ren
Đồ lót cotton
Áo ngực đúc không đường may
Áo ngực silicon
Quần Lót
Quần Lót
Quay lại
Chọn theo kiểu dáng
Chọn theo kiểu dáng
Quay lại
Quần bikini (Bikini panties)
Quần nửa mông (Cheeky)
Quần lọt khe (Thongs)
Quần cạp cao (Control briefs)
Quần cạp trễ (Hipster panties)
Quần nâng mông
Chọn theo màu sắc
Chọn theo màu sắc
Quay lại
Màu đen
Màu đỏ
Màu trắng
Màu nude
Màu xanh
Màu xám
Chọn theo chất liệu
Chọn theo chất liệu
Quay lại
Quần lót ren
Bralette
Bralette
Quay lại
Chọn theo kiểu dáng
Chọn theo kiểu dáng
Quay lại
Croptop bra
Lacy bralette
Bra có dây cách điệu
Chọn theo màu sắc
Chọn theo màu sắc
Quay lại
Màu đen
Màu đỏ
Màu trắng
Chọn theo chất liệu
Chọn theo chất liệu
Quay lại
Bralette ren
Bralette cotton
Corset & Đồ Tạo Dáng
Corset & Đồ Tạo Dáng
Quay lại
Corset Thời Trang
Đồ Tạo Dáng
Đồ Tạo Dáng
Quay lại
Corset nịt bụng giảm eo
Corset xương thép giảm eo
Nịt bụng Latex
Đai siết eo 4D
Phụ Kiện & Đồ Chơi
Phụ Kiện & Đồ Chơi
Quay lại
Phụ kiện hóa trang
Phụ kiện hóa trang
Quay lại
Mặt nạ (Mask)
Các loại mũ hóa trang
Tai thỏ sexy
Tai mèo sexy
Phụ kiện tất
Phụ kiện tất
Quay lại
Tất vớ (Stockings)
Kẹp tất - Kẹp vớ (Garter Belt)
Ren đùi (Lace)
Bodystocking
Bodysuit
Sản phẩm nâng mông - ngực
Sản phẩm nâng mông - ngực
Quay lại
Coming Soon
Đồ chơi tình dục
Đồ chơi tình dục
Quay lại
Bịt mắt (Blindfold)
Dây trói
Còng tay
Quà Tặng Theo Dịp
Quà Tặng Theo Dịp
Quay lại
Quà tặng tình nhân Valentine's
Quà tặng cưới, tân hôn
Quà tặng ngày 8/3 - 20/10
Quà tặng Giáng sinh
Quà tặng ngày kỷ niệm
Quà tặng sinh nhật
Combo Quà Tặng
Combo Quà Tặng
Quay lại
Các combo đang bán chạy nhất
Combo quà tặng vợ
Combo quà tặng bạn gái
Combo tặng người mới cưới
Combo quà tặng lãng mạn
Combo quà tặng hoang dại
Combo quà tặng phiêu lưu
Đồ Bơi & Bikini
Hàng Mới Về
Đồ Plus Size
0966.0966.69
HOTLINE ĐẶT HÀNG
0
GIỎ HÀNG
FREE SHIP TOÀN QUỐC
Hiện chưa có sản phẩm
TỔNG TIỀN:
0₫
Xem giỏ hàng
Thanh toán
Toggle navigation
0
Danh mục sản phẩm
Váy Ngủ
Chọn theo kiểu dáng
Váy ngủ babydoll
Váy ngủ dáng choàng
Váy ngủ dáng dài
Váy ngủ dáng ngắn
Váy ngủ dáng xẻ sexy
Váy ngủ siêu mỏng
Váy ngủ cho đêm tân hôn
Váy ngủ thiết kế
Chọn theo phong cách
Nóng bỏng - Sexy
Táo bạo - Gợi tình
Dễ thương - Ngọt ngào
Quý phái - Sang trọng
Kín đáo - Thanh lịch
Chọn theo màu sắc
Váy ngủ màu đỏ
Váy ngủ màu đen
Váy ngủ màu trắng
Váy ngủ màu xanh
Váy ngủ màu hồng
Váy ngủ màu da báo
Váy ngủ màu nude
Váy ngủ màu vàng
Váy ngủ màu tím
Chọn theo chất liệu
Váy ngủ ren
Váy ngủ phi lụa
Váy ngủ satin
Váy ngủ thun voan
Chọn theo dịp đặc biệt
Dịp trăng mật, tân hôn
Lễ tình nhân Valentine's
Hoá trang Halloween
Giáng sinh - Christmas
Ngày phụ nữ 8/3 - 20/10
Đồ Ngủ Cosplay
Trang phục hầu gái (Maid)
Nữ sinh Nhật (Uniform)
Trang phục cảnh sát (Police)
Trang phục y tá (Nurse)
Trang phục thỏ ngọc (Bunny Girl)
Trang phục mèo (Cat Woman)
Nữ tiếp viên hàng không
Bộ sườn xám
Trang phục nữ thuỷ thủ (Sailor)
Cô dâu mới cưới
Kimono - Yukata
Đồ Lót
Chọn theo dáng áo ngực
Áo ngực trơn (T-shirt bra)
Áo ngực cúp ngang (Balconette bra)
Áo nâng ngực (Push-up bra)
Áo ngực xẻ sâu (Plunge bra)
Áo ngực cài trước (Front open bra)
Áo ngực dây chéo (Racerback bra)
Áo ngực thể thao (Sports bra)
Áo ngực không dây (Strapless bra)
Áo ngực không gọng (Bralette)
Chọn theo dịp đặc biệt
Cho người mới cưới
Dịp 8/3
Chọn theo màu sắc
Đồ lót màu đen
Đồ lót màu đỏ
Đồ lót màu nude
Đồ lót màu hồng
Đồ lót màu trắng
Đồ lót màu xanh
Đồ lót màu tím
Đồ lót màu xám
Chọn theo combo
Set kèm Garter belt
Set đồ chỉnh hình
Chọn theo chất liệu
Đồ lót ren
Đồ lót cotton
Áo ngực đúc không đường may
Áo ngực silicon
Quần Lót
Chọn theo kiểu dáng
Quần bikini (Bikini panties)
Quần nửa mông (Cheeky)
Quần lọt khe (Thongs)
Quần cạp cao (Control briefs)
Quần cạp trễ (Hipster panties)
Quần nâng mông
Chọn theo màu sắc
Màu đen
Màu đỏ
Màu trắng
Màu nude
Màu xanh
Màu xám
Chọn theo chất liệu
Quần lót ren
Bralette
Chọn theo kiểu dáng
Croptop bra
Lacy bralette
Bra có dây cách điệu
Chọn theo màu sắc
Màu đen
Màu đỏ
Màu trắng
Chọn theo chất liệu
Bralette ren
Bralette cotton
Corset & Đồ Tạo Dáng
Corset Thời Trang
Đồ Tạo Dáng
Corset nịt bụng giảm eo
Corset xương thép giảm eo
Nịt bụng Latex
Đai siết eo 4D
Phụ Kiện & Đồ Chơi
Phụ kiện hóa trang
Mặt nạ (Mask)
Các loại mũ hóa trang
Tai thỏ sexy
Tai mèo sexy
Phụ kiện tất
Tất vớ (Stockings)
Kẹp tất - Kẹp vớ (Garter Belt)
Ren đùi (Lace)
Bodystocking
Bodysuit
Sản phẩm nâng mông - ngực
Coming Soon
Đồ chơi tình dục
Bịt mắt (Blindfold)
Dây trói
Còng tay
Quà Tặng Theo Dịp
Quà tặng tình nhân Valentine's
Quà tặng cưới, tân hôn
Quà tặng ngày 8/3 - 20/10
Quà tặng Giáng sinh
Quà tặng ngày kỷ niệm
Quà tặng sinh nhật
Combo Quà Tặng
Các combo đang bán chạy nhất
Combo quà tặng vợ
Combo quà tặng bạn gái
Combo tặng người mới cưới
Combo quà tặng lãng mạn
Combo quà tặng hoang dại
Combo quà tặng phiêu lưu
Đồ Bơi & Bikini
Hàng Mới Về
Đồ Plus Size
Hướng dẫn mua online
Cẩm nang cho quý ông
Blog
Trang chủ
Danh mục
Nội Y Tình Dục
Lọc sản phẩm
Nhóm sản phẩm
Váy Ngủ
Đồ Ngủ Cosplay
Đồ Lót
Quần Lót
Bralette
Corset & Đồ Tạo Dáng
Phụ Kiện & Đồ Chơi
Quà Tặng Theo Dịp
Combo Quà Tặng
Đồ Bơi & Bikini
Hàng Mới Về
Đồ Plus Size
Giá
Nhỏ hơn 1,000,000₫
Từ 200,000₫ - 500,000₫
Từ 500,000₫ - 1,000,000₫
Từ 1,000,000₫ - 2,000,000₫
Lớn hơn 0₫
Màu sắc
Đỏ
Đen
Trắng
Xanh
Hồng
Màu da báo
Màu nude
Tím
Kích thước
S
M
L
32
34
36
Bạn có
sản phẩm trong giỏ hàng
Tên sản phẩm
Số lượng
Giá tiền
Tổng cộng :
Tiếp tục mua hàng
Đặt hàng
Cập nhật
Thêm vào giỏ
Gọi đến Hotline:
0966.0966.69
Ẩn [X]
Hiển thị quảng cáo
chat với chúng tôi
Chat với chúng tôi

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: shop_ref=; expires=Thu, 14 Sep 2017 08:08:41 GMT; path=/; samesite=lax

X-Cache: miss

P3P: CP="NOI DSP COR NID ADMa OPTa OUR NOR"

X-XSS-Protection: 1; mode=block